新版pep英语四年级上册unit 3My friends教案表格式Word文件下载.docx
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Step2.
Presentation
&
Practice
1.拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She’smyfriend.
强调女孩的时候要用she’s…
继续介绍She’sfriendlyandcute.
（Teachthenewwords.）
Chant:
friendlyfriends,friendlyfriends,
friendsarefriendly.
2.T:
Askonestudent:
Doyouhaveafriend?
Whoishe/she？
学生跟读。
3.Askandanswer:
（haveatrain）
S1:
S2:
Whoisshe/he？
S3：
His/Hernameis...
4.教学单词short,tall,thin,strong:
出示有一高一矮的人物图片：
---He’stall.What’shelike?
---He’sshort.出示有一胖一瘦的人物图片，-He’sthinandHe’sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。
5.教学单词cute和quite
结合表情和图片帮助学生理解意义。
Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?
…iscute./quite.（启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人）．学生学习单词cute./quite。
观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Whoiscute./quite?
…iscute./quite进行巩固。
（设计意图：
通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。
）
6．Listentothetapeandanswerthequestions.
通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。
7．猜一猜：
eg:
Ihaveafriend.-She’s/He’s…（short,tall,thin,strong….）
8．Let’schant
跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思
9．Chantaboutyournewfriend.
作业布置
1.书本第25页对5遍
2.抄写本第页。
教学板书
教学反思
Unit3MyfriendsALet’stalk第二课时
1．能正确的语音语调朗读对话。
2.会说What'
shisname?
Hisnameis...He’s...
3能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What'
s
hisname?
Hisnameis....
1．能听懂、会说What'
Hisnameis...He’s..
2.词汇：
Chinese,friendly
Chinese,his的尾音
1．Let’sreview
复习已学形容词tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet
2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who'
she/she?
He/Sheis…..
1．新课导入。
教师先自我介绍Myname'
s….，然后提问一名男生What'
syourname?
该名学生回答问题后，教师对大家说：
Hisnameis…Heis…教师问学生：
What'
启发学生回答：
Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：
教师再指另一个男生，让一个学生问What'
另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）
2．教师指着一个女生说：
She'
s…Hernameis…然后问学生：
shername？
让学生试着回答：
Hernameis…教师再指几个女生问：
shername?
让学生两人一组做What'
Hernameis…的问答练习。
3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：
shis/hername?
His/Hernameis…
4．出示班里某个学生的照片，教师说：
Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?
5．句型His/Hernameis…
6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：
HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'
stallandstrong.
7．教师出示John的图片问：
shisname?
学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：
SheisJohn'
smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：
WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。
8．让学生观看教学课件，学生就对话内容回答问题。
shisfriend'
sname?
Ishetallandstrong?
9．听录音，跟读对话。
10．让学生表演课文对话。
1.Listentoandrepeat“Let’stalk”and“Let’schant”.
2.Describeyourbestfriendtoyourparents.
3.Makeanewdialogueaboutyourbestwithyourpartner.
Unit3MyfriendsALet’sspell第三课时
1．感知并归纳o-e在单词中的发音规则,听、说、认读词汇nose，note，Coke，Mr.Jones
2．能够读出符合o-e发音规则的单词；
能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
能够读出符合o-e发音规则的单词；
1.容易与o的短音混淆。
2.能够读出符合o-e发音规则的单词。
1.Let’sreadtheword
复习i/i-e的发音及单词发音。
i/i/bigsixmilkpig
i-e/ai/likekitefiveninerice
2.Let’sreview
复习o的发音及单词发音
oboxdogbodyorange
1．Read,listenandchant
①听录音，让学生跟读这四个单词：
nose,note,Coke,Jones.
②让学生自己编写chant，教师提出要求：
chant要有助于学生记住单词的拼写和认读。
③教师选出比较优秀的chant进行展示。
如：
N-o-s-e,nose,nose,nose,鼻子
N-o-t-e,note,note,note,笔记
C-o-k-e,Coke,Coke,Coke,可乐
J-o-n-e-s,Jones,Jones,Jones,琼斯
2．学习Read,listenandtick
①让学生自由读单词，发现所有单词的共同点：
都含有o。
②让学生再次读，感受所有的字母o的发音，把不同的画出来，分类整理好。
③让学生说说那些不用，有什么不同；
每组单词中圈出发音不同的单词，.
师加以指导，指出字母o的两种不同发音。
3．Listen,circleandwrite
①教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。
②师生一起订正答案。
4.强化o-e在单词中的发音。
教师出示更多含有o-e结构的单词，比如close,code,nose,note，rose,,home,学生尝试拼读出来。
1.Listentoandrepeat“Let’slearn”.
2.Listentoandrepeat“Let’sspell”.
Unit3MyfriendsBLet’slearn第四课时
1．能听懂、会说、认读Let’stalk中的对话。
2．能用She/Hehasglasses.表达“他/她戴着眼镜。
”
3．能完成Let’splay部分的游戏，进一步熟悉、巩固所学的描述朋友的句子。
1．掌握She/Hehas…的用法。
2．能表演Let’stalk的对话。
能运用所学的句型描述自己的朋友。
1．Singasong:
friends
2．Readthewords
tallandstrong，
shortandthin，
friendly，quiet
1.出示各种图片，让学生猜测
“tallorshort;
bigorsmallthinorstrong”
2．出示自己朋友的照片，让学生猜人物特征
Aboyoragirl?
Tallorshort?
Lookandchoosehasglassesornot?
Whoishe/she?
3.呈现对话
Johnhasafriend，Let’sguesswhoishe/she?
Aboyorgirl?
4.Listentothetapeandanswerthequestion
Whoisjohn’sfriend?
Wuyifan
5.Listentothetapeagainandanswerthequestion
What’shelike?
Sswillanswer:
“He’saboy.He’stallandthin.Hehasglasses.Hisshoesareblue”
6.Lookatthepictureandteachthem
Hehasglasses.Hisshoesareblue
Shehas……Her……are…
7.Makeachantabout:
Hehasglasses.Hisglassesareblack
Hehasshoes.Hisshoesareblue
8.Listenthethirdtimeandimitate
9.分角色读对话
10.Let’splay
1）教师用课件呈现句型：
He/Sheis…
He/shehas….
His/Hershoesare…
His/Herbagis…
Whatishis/hername?
2）小组活动
①用以上句型描述自己的好朋友。
小组选一名同学到讲台上汇报，让其他小组的同学猜，如果根据描述还猜不出来可以继续想向台上的同学进行提问，知道确定位置。
11．说说我的卡通人物
1）教师先拿着课前准备的卡通人物，分发给学生
2）让一名学生拿着分到的卡通人物图片，不让别人看到他/她的图片，到台前描述卡通人物的特征，让全班同学猜。
1、Listentoandrepeat“Let’stalk”.
2、Actout“Let’stalk”withyourpartner.
Unit3MyfriendsBLet’slearn第五课时
1.听、说、认读短语longhair，shorthair，agreenbag，blueglasses，brownshoes。
2.听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.
3.能完成Sayanddraw.
听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes
glasses的发音；
短语的灵活组合。
1.singasong
Coloursong（reviewcolours）
2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。
3.Freetalk
Talkaboutyourfriends.He’s...She’s...
1.Let’slearn
1）教师利用课件呈现Let’slearn部分的教学图片
2）教师描述图片：
Myfriendhasblueglasses.Whoishe?
3）让学生回答：
It’sWuYifan.Hisglassesareblue.
4）教师说：
Hehasblueglasses.并指出与Hisglassesareblue.是同义句，可以说成“他戴着蓝色眼镜”，还可以说成“他的眼镜是蓝色的”
5）教师出示举几个句子，让学生变为同义句。
a.Shehasbrownshoes.
b.Shehaslonghair.
c.Hehasshorthair.
d.Hehasagreenbag.
6）教学单词longhair和shorthair
a.教师出示ChenJie的面具，问：
“Whoisshe？
”学生回答：
ChenJie.教师说：
Shehaslonghair.
b.教师出示John的面具，问：
Whoishe?
学生回答：
John.教师说：
Hehasshorthair.
c.教书出示图片，让学生仔细观察，分别描述每一幅图片。
d.教师根据班级的实际情况，让学生分别描述一下班上同学的头发，同时教师也可以引导学生说说不用颜色的统发，如：
blackhair,yellowhair….
7）教师利用课件出示几张人物图片，让学生用She/Hehas…来描述人物。
2.Sayanddraw
1）教师描述一个同学的特征，让学生进行画图
2）等学生结束画图后，选几名学生的作品拿到台前展示，和同学们一起进行评价、订正。
3）让学生两人一组，一位同学描述，一位同学画图。
最后让学生展示自己的作品，评出优秀的作品。
3.Let’ssing
1）教师播放歌曲录音，让学生倾听，掌握其旋律。
2）为学生指出疑难的句子，并解释其汉语意思。
3）教师讲解clapyourhands拍拍手。
4）让学生先跟读歌词，并学着替换其中的形容词进行唱歌。
5）男女生分组竞赛唱歌、替换歌词比赛唱歌。
对表现优秀的学生给予奖励。
1.Listentoandrepeat“Let’slearn”
2.用英语描述自己的一位朋友给家长听。
Unit3MyfriendsBReadandwrite第六课时
1．能听懂、会说、会认读Readandwrite中的短文。
2．能完成Look,chooseandwrite.部分的书写练习，进一步熟悉、巩固所学的词汇。
3．提高学生的写作能力。
1．掌握四会词汇：
short,tall,bag,thin,white,shoes,glasses,longhair,shorthair
2．能完成Readandmatch.的配对练习。
利用学过的句型，写一篇描述自己父母的文章。
1．Let’ssing
复习上节课学习的Let’ssing,播放录音，让学生跟唱歌曲。
2．Freetalk
让学生两人一组，互相向对方介绍自己的一个好朋友，编对话，最后展示对话，教师评价，对表现好的学生给予表扬。
1．Readandmatch
1）先让学生观察Readandmatch.部分教学图片，尤其注意观察图中的几个人物的外貌特征。
2）教师出示练习，让学生连线。
左面是特征，右边是名字。
播放Readandmatch.部分的录音，先让学生听音独立完成连线，最后一起核对答案。
a.Hehasshorthairandabiggreenbag.Kate
b.Shehaslonghairandorangeshoes.Ben
c.Sheistallandfriendlyandshehasabluehat.James
d.Heisshortandthinandhehasglasses.Ann
2．学习单词hat和near
1）hat帽子
a.教师出示帽子图片，问：
Whatisit？
b.出示单词hat，让学生跟读。
c.出示几张人物戴着帽子的图片，让学生看图说句子。
Hehasayellowhat.
Shehasablackhat.
2）near表示方位，在……附近
nearthewindow在窗户附近
结合实际情况，提出问题，让学生进行问答：
Whoisnearthewindow?
3．Look,chooseandwrite.
先让学生独立完成这部分内容，然后一起订正答案，同时让学生读句子，说说每句话的意思。
以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，longhair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。
4.Let’scheck
教师播放录音学生完成练习。
5.Lookandmatch
6.Storytime
以课前预习和课上表演为主。
1．Listentoandrepeat“Readandwrite”
2．Writelessthanthreesentencesaboutyourmotheroryourfather.
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