教师读书笔记范文精选3篇.docx

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教师读书笔记范文精选3篇

教师读书笔记范文（精选3篇）

教师读书笔记范文（精选3篇）

　　读完一本书以后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头来写一写读书笔记了。

是不是无从下笔、没有头绪？

以下是小编帮大家整理的教师读书笔记范文大全，希望对大家有所帮助。

　　教师读书笔记范文1　　最近，看了《透视课堂》一书，在译者陶志琼先生写的序中，对课堂的描述和刻画给我留下了深刻的印象！

摘录下来与大家共同分享。

　　东方有课堂，西方有课堂，此见同，此识同：

皆以展示和开启智慧为首要使命。

东方有教师，西方有教师，此心同，此理同：

皆主要在课堂里以完成展示和开启智慧之使命为使命。

　　一说到课堂，既可能让人想起凝神屏气的紧张，也可能使人想起乱哄哄的吵闹，还可令人想起豁然醒悟的欣喜。

课堂，一个平常、普通而又神秘莫测的地方；课堂，一个充满了众多生灵喜怒哀乐的地方；课堂，一些人一心向往而另一些人又惟恐避之不及的地方；课堂，一个既严肃又活泼的地方；课堂，一个既可远观欣赏又可近观理解，但就是“不可亵玩”的地方。

　　课堂既可以说是“周围受敌，四面楚歌”（来自社会各方面的压力），也可以说是“八面玲珑，援助多多”（各种压力变成支持力量）。

压力和助力无非是在表明：

课堂是赋予没有生命的知识以生命活力，给予不太成熟之人以成熟魅力，让不动动起来，让不活活起来，让不灵灵起来的生命放光彩的场所。

课堂里有苦恼、无奈，有希望与绝望，有奋进和退缩，有欢欣与惆怅。

总之，课堂，乃人之生命精华展现的小舞台。

　　理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。

　　说起课堂可以说是赋予没有生命活力的知识以生命活力，让不活的活起来的场所。

教学中有种种困惑需要解决，需要我们不断去探索和研究。

《透视课堂》一书是对一些教学问题，尤其是现代教学课堂，包括信息加工、决策、学生对一般知识及其课堂教学理论的阐述。

阅读此书，使我了解了各种各样的方法，可以说增强和提高自己思考问题的能力，用于进行课堂决策。

　　很多教师最感困惑的一个问题，大概就是学生不完成作业的问题。

读了此书，使我有了新的认识。

处理这类问题，我们应该先搞清楚，学生为什么没有完成作业。

许多时候，由于学校的课程教满，学生既要完成语文、数学，又要完成英语之类的，因为教师之间缺少必要的联系，而导致学生的课外作业负荷过重。

教师如果在这种情况下强迫学生交作业，又怎么能使教师称心如意。

所以此时我们不能够要求交，否则会经常令人生气。

　　一些孩子是因为他们没有能力去完成作业。

这不是他们的动机问题，而是教师的教学问题。

遇到此类情况我们可以通过补课的办法来解决问题。

我们也需要正视一些反应慢的学生，需要拿出自己的耐心和决心。

这些孩子往往有较大的惰性，往往坚持不了多久，又会出现懒散的现象。

此时，我们对孩子的鼓励和支持就是他们前进的动力。

尽量提出他们的点滴进步。

　　处理能够做而不做作业的学生所出现的问题则不一样，我们知道万事开头最重要，一出现此类情况，我们应立马禁止，断绝他的这种行为。

并明确强调自己对课堂作业和家庭作业的`要求，讲述做作业的重要性。

当他们完成每一次作业时就及时反馈。

但是针对我班一个心理咨询并不健康的孩子，我们就需要看场合处理，在适时（也就是他心平气和）的时候谈心。

否则他就会以强硬的态度对待你的教育。

因为他的家长也无能为力，这种孩子如果逼着他完成容易走上极端。

　　如果在班级中老是出现不完成作业的现象，就需要反思自己的作业布置有何问题，并及时调整作业的难易和改变检查和批改的方式。

作为教师需要随时针对出现的问题进行调整处理，如果一味地钻死胡同，强制学生必须在规定时间内交出要求完成的作业，那么痛苦的就只是自己了。

　　其次，此书也向我们提供了解决注意力不集中和孩子多动症的问题。

我们常感叹现在的孩子缺乏静心和良好的生活习惯。

这里它建议“不要让这些学生把你引开以便你开始不恰当地对待他们”否则他们会觉得是老师误解自己。

关键让他们意识到自己的行为对老师和同学造成的影响，让他们产生一种比较强的自我控制力的印象。

通过作出提醒来帮助他们自我控制，改进要讲究循序渐进。

而且对他们的进步要及时表扬和鼓励。

以上，只是我印象最深刻的问题。

　　而《透视课堂》一书向我们介绍的远远不止这些。

它还从课堂生活、课堂观察、教师期望和课堂管理等一系列问题做了科学，合理的解释。

完全值得你我细细琢磨。

　　教师读书笔记范文2　　之所以向大家推荐《读书是教师最好的修行》这部书，确实是因为这个书名很讨巧，我想借助它，强化我们自己的理念。

作者常生龙，是位特级教师，“教而优则仕”的虹口区教育局长——这种成长路径看似正常却已极为罕见。

一名物理教师，一位教育局长，十年阅读500多本书，不容易，不简单。

作者从中精选50本与教育相关的著作，辅以自己的读后感，向读者推荐原著的同时，也在推荐他的教育思想——读书是教师最好的修行！

说这部书是杂粮，因为这部书融合了50多本教育著作的思想；说它是细粮，因为这部书是一位博览群书的教育人精读后的精彩回放。

在这个阅读的快餐时代，对于我们这样一批阅读量有限的“知道分子”，或许是适合的。

　　《读书是教师最好的修行》第一辑：

教学即创造，堪称全书最为精彩的部分。

遴选了10本课堂教学和学生成长方面的著作，聚焦课堂和学生，奉献了不少智慧。

　　一、如何让学生喜欢自己

　　诀窍一：

自己先变成孩子。

意思是说，我们只有从孩子的角度考虑问题，才能理解教育对象，走进他们的心灵，赢得他们的信任和爱戴（喜欢、尊重）。

　　诀窍二：

遵循教育的规律。

孩子的成长是有规律的，我们不能揠苗助长。

作者结合汉语的音乐性，论及朗读之于小学语文教学的重要性；教学要做到不越位、不缺位。

　　诀窍三：

要时刻以身示范。

言传身教的道理很简单，作者以语文教师“下水作文”为例，告诫我们，要完善自我，博闻强记，爱好广泛，将自己和学生一起成就，做幸福的教师。

　　二、电影的教育价值

　　1、好电影是一本书。

每一位老师（成人），都有自己关于电影的故事，也会有自己关于某部电影的故事，电影因其综合性的艺术特点，能够较为轻易地感染人、打动人，影响人，教育价值不菲。

　　2、用电影建构学习共同体。

教育遭遇了新的教育对象，独生子女以及独生子女的独生子女。

教育的功利化倾向明显，填鸭式教学盛行。

依托电影鉴赏，建立学习共同体，有助于回归人的教育。

　　3、懂鉴赏才能收获更多。

原著作者夏昆有计划、有步骤地让学生在高二年级完整欣赏多达16部电影，把“看电影”当成教育的内容，较好地发挥了电影的教育功能，教师本身也成为电影艺术鉴赏的行家。

需要指出的是，夏老师遴选的16部好电影，多数值得我们向学生推荐。

　　4、发现身边的真善美。

通过电影引导学生认识世界，培养真善美的情感，能够成全孩子的一生。

有一个“放电影”的老师，是孩子的幸福。

　　三、用心写就的成长故事

　　1、培养想象力的重要途径。

史沃普发现了培养想象力的办法：

找到一条“丝线”。

语文中培养的这种想象力，其实对历史学科也是很重要的能力。

学科是相通的，语文是学科之母。

　　2、教学需要协调各方资源。

史沃普总结的三个力量：

校长、任课教师和家长，很有道理。

其中，家长是最被我们忽视的因素。

利用QQ群，微信群等方式，加强和家长的交流，是互“联网+”时代的家校合作新思路，对于我们，是一个路径，对于留守学生，是一个福音。

　　3、用爱谱写教育的传奇。

没有爱就没有教育，这是无需讨论的话题。

教育就是陪伴学生成长，和学生玩心眼是得不偿失的。

要想让学生感受到你的爱，就只能真的付出你的爱。

　　四、迈考特是世界上做好的老师

　　1、一个为人诚实的教师。

迈考特是最好的老师，首先因为他是个诚实的老师。

现实中，我们往往用说教的方式教学生诚实，最好的方式，当然是我们和学生真诚交往。

　　2、一个勇于创新的教师。

从历史的角度看，我们生活在一个急剧变化的年代，没有创新就没有出路。

教育的理论体系和技能方法已经足够庞杂，教育的创新多数为微创新。

做一个个性化的老师，往往能够赢得学生的喜爱。

当然，创新要有方向，个性要饱含正能量。

　　3、一个崇尚自由的教师。

在应试教育的大背景下，像迈考特一样做到让学生获得完全的自由，似乎不可能。

但是在可容忍的限度内，让学生自信一些，开放一些，自由一些，想必是有益的。

　　五、第56号教室的文化场

　　1、建设互相信任的教室文化。

早就听过这部有关56号教室的书，56号教室一个教育的符号，一个“有教无类”的教育标签。

雷夫艾斯奎斯的贡献不小，为一群弱势群体创设了一个温馨的家。

　　2、创造适切的管理文化。

一是让学生确立做事标准，渐渐形成自己的行为准则。

二是用经济管理方式运营班级，让学生了解社会规则，为适应规则做准备。

　　3、锤炼育人的课程文化。

被高科技生活惯坏了的学生对学习失去兴趣，雷夫先生用创新的课程吸引学生，激发学习兴趣。

　　六、如何构建以学生为中心的课堂

　　1、教师和学生都对学习充满期待。

书中列举的教学方式很有借鉴意义，如，让师生关系和谐：

让学生感受到教师的重视；注重教学内容与生活的关联；倾听学生；根据反馈主动调整教学策略等。

　　2、教学是为了提升学生的学习能力。

一个好故事：

幼儿会背系鞋带的口诀，但不会系鞋带。

教师不仅要关心教学进度，更要关心学生的学习质量。

给学生话语权、提问权。

优秀教师不仅教知识，更让学生接受心灵洗涤。

　　3、让学生明白靠单干完不成学习任务。

课堂的意义在于：

互动、合作。

高质量的学习问题，造就高质量的课堂互动。

高科技将助推课堂的高效率。

　　七、教学始于技巧

　　1、设定高的学习期望。

每一个孩子都有极大的发展潜能，“杜绝退出”！

不要让孩子养成逃避的习惯。

　　2、有效组织课堂教学。

又一个好故事：

好的教练往往都不是出身于高水平运动员。

直觉和顿悟不属于大部分学生。

教师要从学生角度考虑问题，让“思维可视化”。

课堂上的教师要勤走动，以便掌控整个教室。

　　3、创建和谐课堂文化。

五大原则：

训练、管理、控制、影响、参与，都是课堂教学的实用技术。

　　八、教师和学生说话的艺术

　　1、防止暴力、语言暴力，如骂人和训话，侵犯隐私，质问，归结起来都属于：

教师自己爽了，但教育效果有限。

　　2、善用鼓励、鼓励的功用：

让学生有安全感；鼓励的技巧：

鼓励的同时给予恰如其分的期望。

　　3、学会倾听、倾听技巧：

全神贯注，看着对方，聆听内心的声音。

培养倾听能力的一个做法：

复述。

　　4、拒绝伪善、教师要讲真话，不讲假话，不听假话，才不会培养学生善于迎合的恶习。

　　九、转化“问题生”，你可以这样做

　　1、寻找问题的成因。

解决问题生，讲求对症下药。

教育期待钟老师对待卓同学的方式：

细心、方法科学。

　　2、做好“病情”反复的心理准备。

教育中有很多重复性的劳动，钟老师的处理方式给我们的启示：

耐心、不放弃。

　　3、关注“问题生”身心发展的新动态。

钟老师借助“情窦初开”这件事，让人眼前一亮。

　　4、构建相互信任的师生关系。

师生相互信任不易，和“问题生”相互信任更难。

钟老师成功的关键在于，善于发现“差生”身上的亮点，不歧视，不放弃。

　　十、了解学生是教育的前提

　　1、联络簿的作用。

类似我们常常提倡的“周记本”，使师生加强沟通的有效渠道，好的老师能够将它利用好，有的老师限于自己的批语不够丰富，往往虎头蛇尾，不了了之。

　　2、深层次的沟通。

又一个善待“差生”的故事：

不抱偏见，不轻易下结论，坦诚沟通。

　　3、当孩子的“放大镜”。

一系列小的教学技巧，激发学生的积极性。

发现学生的优秀特质，鼓励并保持，缺点则加以引导和改变。

　　4、体验大人的工作。

善于捕捉教育契机的体现。

有了换位和角色体验，能够收获学生的理解，感动，以及态度的转变。

　　读完第一辑，有几个深刻的体会。

　　第一，教育是有意义的，有趣的事。

　　第二，教育工作是复杂的，艰辛的，但是，也是有规律可循的工作。

　　第三，阅读是一件有意义的事，静静地阅读，是一种享受。

　　第四，任务驱动，永远都有用。

阅读也是这样的，一开始需要一点压力。

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