高二语文边城学案及答案.docx

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高二语文边城学案及答案

新修订高中阶段原创精品配套教材

边城学案及答案

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

BorderTownSchoolCaseandAnswers

教师：

风老师

风顺第二中学

边城学案及答案

教材说明：

本教学设计资料适用于高中高二语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。

内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

　　【学习目标】：

（★为重点，※为难点）

　　★感受理解小说中体现的“人性美”

　　★品味学习小说中诗一般的语言

　　※情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画

　　【学习方法】：

诵读法（泛读和精读相结合）

　　【课文预习】：

　　1、字音字形：

　　放散（sàn）热气寻觅（mì）喁喁（yóng）说话黑黝黝（yǒu）痴（chī）情

　　埋（mán）怨焖（mèn）瓜菜间（jiàn）或啭（zhuàn）着喉咙傩（nuó）送

　　涎（xián）皮莞（wǎn）尔而笑

　　2、词语积累：

　　⑴多音字：

　　xū（喘吁）mái（埋没）qiào（翘起）fāng（牌坊）

　　吁埋翘坊

　　yù（呼吁）mán（埋怨）qiáo（翘首）fáng（油坊）

　　yì（自怨自艾）cháng（一场雨）yúyú（喁喁私语）（形容说话的声音，多指小声）

　　艾场喁

　　ài（方兴未艾）chǎng（广场）yóngyóng（喁喁）（比喻众人景仰归向的样子）

　　⑵形近字：

　　喁yú（喁喁私语）肆sì（大肆）媸chī（妍媸）

　　隅yú（负隅顽抗）肄yì（肄业）嗤chī（嗤笑）

　　蒿hāo（蒿草）篁huáng（篁竹）俑yǒng（兵马俑）

　　嵩sōng（嵩山）徨huáng（彷徨）甬yǒng（甬路）

　　缟gǎo（缟素）惶huáng（惶恐）涌yǒng（涌现）

　　槁gǎo（枯槁）蝗huáng（蝗虫）踊yǒng（踊跃）

　　★文学常识

　　沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。

原名沈岳焕，湖南凤凰人。

苗族。

主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。

大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情与温爱。

作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。

　　1926年出版第一本创作集《鸭子》，有7o余本作品集，如《石子船》、《八骏图》、《湘西散记》等，被人称为多产作家。

主要代表作有：

短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》；长篇小说《边城》、《长河》。

　　《边城》是沈从文最具盛名的代表作。

小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子——天保、傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛，凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。

　　本文节选自《边城》第13至15章。

　　★初读印象

　　1、小说写了哪些人物？

核心人物是谁？

　　2、课文三节内容有没有一个中心事件？

围绕这个中心事件，三节内容具体写了什么？

　　3、课后练习一

　　【课堂导学】：

　　★提问导思

　　（问题）《边城》的主题是什么？

　　（导思）主题是作者在文中表达的思想或感情。

在初读的基础上，结合作者创作背景、创作动机，按照“写了什么，为什么写这”的思路作分析，推导出主题。

　　（知识链接）

　　1、这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。

选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。

精致、结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”。

（沈从文《习作选集代序》）

　　2、“你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了；你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。

”（沈从文语）

　　3、《边城》的创作动机：

　　我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。

我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。

（《边城》序）

　　★方法导学

　　（方法）从文中的环境描写和心理描写的语句来研究品味小说的语言美。

　　步骤：

自己找到文中的写景的语句－→动手分析它的好处－→语言美在何处

　　自己找到文中的写心理的语句－→动手分析它的好处－→语言美在何处

　　（思路）

　　1、我喜欢

　　因为

　　语言美在

　　2、我喜欢

　　因为

　　语言美在

　　【巩固练习】：

　　1、下列词语中画线字注音全对的一组是（）

　　a、涎（xián）皮船舷（xuán）角隅（yú）b、火镰（liǎn）　埋（mái）怨　结（jié）子

　　c、莞（wǎn）尔焖（mèn）菜竹篁（huáng）d、胡诌（zhòu）茶峒（tòng）傩（nuó）送

　　2、下列词语中有错别字的一组是（）

　　ａ、忌讳悲悯硬扎黑黝黝ｂ、滨水挪移弛名荧火虫

　　ｃ、甬道逢场烟杆草荐ｄ、笼罩碧溪岨翘起大拇指

　　3、依次填入下列各句中横线上的词语最恰当的一组是（　　）

　　①且想象她出走以后，祖父用各种方法寻觅她都无结果，到后来　　地躺在船上。

　　②翠翠，你人乖巧，爷爷笨得很，话说得不温柔，也莫生气。

我　　说个笑话给你听。

　　③她　　为了等着这样的歌声，沉默了许久。

　　④老船夫见他眼神冷冷的，不明白他的意思，就用眉眼做了一个可笑的记号，表示他明白大老的冷淡处是装成的，表示他有好消息可以　　。

　　ａ、无可奈何　信口雌黄　确实　宣告　ｂ、无能为力　口若悬河　似乎　报告

　　ｃ、无可奈何　信口开河　似乎　奉告　ｄ、无能为力　滔滔不绝　仿佛　忠告

　　4、对下面各语段所运用的描写方法判断不恰当的一项是（）

　　ａ、“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。

”

　　这是翠翠的心理描写。

表现其天真纯洁性格。

　　ｂ、月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成一片黑色。

身边草丛中虫声繁密如落雨。

间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“（口落）嘘！

”啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。

　　这是环境描写，为祖孙俩夜晚讲故事渲染安宁静谧的气氛。

　　ｃ、“爷爷，你说唱歌，我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声，又软又缠绵，我像跟了这声音各处飞，飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西交给谁去了。

我睡得真好，梦的真有趣。

”

　　这是翠翠的心理描写，表现了她的纯洁天真，对美好爱情的朦胧的憧憬。

　　ｄ、“翠翠，梦里的歌可以使你爬上高崖去摘那虎耳草，若当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌，你预备怎么样？

”

　　这是爷爷的语言描写，表现祖父对孙女的爱情的关心。

　　5、边城明净的风光，熏陶着朴实的人们，这里每个人都热情诚实，人人均有君子遗风。

下列句子能体现人性美的一组是（　　）

　　①为了作哥哥的走车路占了先，无论如何也不肯先开腔唱歌，一定得让那弟弟先唱。

　　②在职务上毫不儿戏的老船夫，因为明白过渡人是要赶回城中吃晚饭的，人来一个就渡一个，不便要人站在那岸边呆等。

　　③翠翠不能忘记祖父所说的事情，梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞窜过对山悬崖半腰——去作什么呢？

摘虎耳草！

　　④在船上的祖父听到这种带着娇、有点儿埋怨的声音，一面粗声粗气地答题：

“翠翠，我就来，我就来！

”

　　ａ、①②③　ｂ、②③④　ｃ、①③④　ｄ、①②④

　　★重点文段赏析

　　黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳供成桃花色的薄云。

十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多。

祖父在溪中渡船上，忙个不息。

天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只有杜鹃叫个不息。

石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。

空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。

翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些薄薄的凄凉。

　　黄昏照样的温柔、美丽和平静。

但一个人若体念或追究到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。

于是，这日子成为痛苦的东西了。

翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么。

好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成。

好像生活太平凡了，忍受不住。

于是胡思乱想：

　　“我想坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。

”

　　6、黄昏到来，边城温柔、美丽、平静，翠翠心中却凄凉、痛苦，其中最重要的原因是（　　）

　　ａ、杜鹃叫个不息，啼叫令人悲愁　

　　ｂ、热气蒸人，各种气味令人烦闷

　　ｃ、生意人杂乱声音，使人心里烦乱

　　ｄ、生活太平凡，不能在一件新的人事上攀住，内心骚动不安的爱情无法表达。

　　7、在寂寞难耐之下，翠翠想离家出走，表现了怎样的心态？

　　答：

　　　　　　　　　。

　　8、节选文字在刻画人物心理时运用了怎样的表现手法？

　　答：

　　　　　　　　　。

　　参考答案：

　　1、ｃ　　２．ｂ　　３．ｃ　4．c（应是“语言描写”）　5．ａ

　　阅读测试题

　　6、ｄ7、青春萌动，受不了“太平凡”的生活，想攀住新的人和事8、对比，衬托

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