Unit 3 My friendsWord文件下载.docx
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（2）Readonebyone
（3）Readtogether
板书：
Goodbye.
b.教授He’s…Mike，让学生workinpair
S1：
Hello,I’mMike.Areyou…?
S2:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’mMike.
Goodbye,Mike
教师总结：
Youaregoodpartners.He’sMike.He’smyfriend.
板书He’s…
教师出示He’s…,并教授
（1）Readwiththeteacher——He’s
（4）IntroduceyourclassmatestoMissZhang
教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
教师先做示范
Hello,….He’s…
c.教授She’s…
YangLing，workinpairs
S3：
Hello,I’mYangLing.Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’mYangLing.
Goodbye,YangLing
She’sYangLing.She’smyfriend.
She’s…
教师出示She’s…,并教授
（1）Readwiththeteacher——She’s
教师可以先展示书中已经认识的人物（YangLing，MissLi等），用She’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
Hello,….She’s…
d．引入课题Myfriends
Youaregoodpartners.Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.
教师出示Myfriends这个词组，并教授（先单后复）
Followme,please.My/friend/friends.
教授friend这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。
不要在课上打击学生学习的积极性。
（1）Readthephraseonebyone
（2）Readthephrasegroupbygroup
（3）Readthetitletogether
Step3Consolidation
1.出示书本人物图片：
WangBing,Mike,LiuTao，SuYang,YangLing,MissLi
让学生说说
She’s…She’smyfriend.
He’s…He’smyfriend.
2.介绍自己身边同学或者是自己的好朋友
3.Storytime
先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。
a.T：
Canyouguesswhattheyaresaying?
b.T:
Trytofollowthetape,please.
c.Readittogether.
4.Summary
本课学了：
学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。
在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：
我在这节课上应该学会什么，我还有什么没有学会？
也方便学生找出自己的不足之处。
5.Classisover.
Goodbye,class.
Goodbye,MissZhang.
Step4Homework
在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。
并且用本课学的重点句子练习。
Drawapictureforyourfriend.Andtrytointroduceyourfriendtoyourclassmates.
拓展练习She’s…She’smyfriend.He’s…He’smyfriend.
板书设计Unit3Myfriends
第2课时
1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s…
2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfriend
3.能明白friend的复数是friends
4.能会读、会说、会运用句型Thisis…
5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:
HhIiJjKk
Goodmorning/afternoon,class.
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
3.Sayarhyme——AreyouMike?
1.教师和班级里的学生打招呼。
（1）T：
Hello,I’mMissZhang.
Hello,I’m…
（2）T:
Hello,I’mMissZhang.Areyou…?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
T:
师-生生-生
2.教师学生带着头饰，按要求完成对话
以Mike为例
A：
He’sMike.He’smyfriend.B:
Hello,Mike.I’m…
C:
Hello,…
以YangLing为例
B:
Hello,YangLing.I’m…
练习完后教师总结：
Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.
教师出示词组myfriends
friend-friends-myfriends
再次读课题Unit3Myfriends.
3．Cartoontime教学
a.教师出示Cartoontime中Sam和Bobby的图片
CanyouintroduceSam（Bobby）toyourPartners?
让学生用He’s….He’smyfriend.SamandBobbyaremyfriends.
b.教师出示Tina的图片
（1）让学生先完成一道练习。
（He/She）is.
前面一个空格填什么？
从这道题目上可以检查学生有没与弄懂he和she的区别。
（2）听录音或者是看动画（个人觉得动画不宜多，学生的注意力容易被漂亮的图案吸引，还是录音好，虽然朴实但是最实用）让学生听听图片主人公的名字。
（Tina,Fiona,Helen）
让学生初步接受发音的规律。
SheisTina.She’sTina.
（3）教授Thisis…
She’sTina.教师手里拿着Tina的图片
ThisisTina.
教师出示Thisis…/ð
is/
Readtogether
Readonebyone
学生跟读：
ThisisTina.
教师用班级里的学生举例：
Thisis…S:
Thisis….Thisismyfriend.
（如果学生反应比较好的话，适当拓展一二年级学过的单词Thisismy…。
）
教师带着Bobby的头饰
ThisisSam.He’smyfriend.
ThisisTina.She’smysister.
这个也可以做成填空。
教师出示sister,教授sister
Followtheteacher
跟老师读完整的句子She’smysister.
下节课中，sister这个单词是四会单词，我觉得还是在这节课中能让学生掌握就最好了，下节课就可以用这个单词引出其他的新单词。
（4）Read¬
——Cartoontime
跟录音读
学生角色扮演读
全班一起读
5.字母教学：
a.复习之前学过的字母
（1）Magiceyes快速闪现字母
（2）大小写配对
（3）左邻右舍
（4）学习新字母，注意老版牛津体，每个字母必须顶天立地，就如做人一样。
（5）课堂抄写字母
Step3Homework
1.Finishtheexercises
2.TrytoreciteCartoontime
拓展练习1、快速闪现字母2、大小写配对3、左邻右舍
He’s/She’s…myfriend
Thisis…sister
第3课时
1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确
2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别
3.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用
4.能初步会唱歌曲Goodbye
1.Singasong——Goodmorning/afternoon
2.Sayarhyme——AreyouMike?
3.Greeting
1.Warmup
a.Pairwork
（1）T:
Goodmorning/afternoon,…
Goodmorning/afternoon,MissZhu.
生-师生-生
Hello,I’mMissZhu.Areyou…
S：
Yes,Iam./Yes.Youareright.
b.教师出示人物图片：
YangLing,WangBing,Bobby等
出示句型：
例如：
Thisis…He’s/She’smyfriend.
Hello,I’m…
S3:
S123:
最后一组对话生-师
这里可以和学生用Nicetomeetyou.这样的句子问候，复习到之前学过的内容。
c.教授Seeyou.
情景：
图片人物要暂时离开，对图片人物说再见（最好是PPT,更形象）
Let’ssayGoodbye.tothem.
例如S:
Goodbye,myfriend,Mike.
WealsocansaySeeyou,myfriend,Mike.
教师出示Seeyou.
Seeyou.
Goodbye.=Seeyou.
（1）Readgroupbygroup
（2）Readtogether.
Seeyou.这个词组虽然是新的，但是发音比较简单，还可以拓展一下:
see的同音字母是Cc。
学生对其他的人物说：
Seeyou,myfriends.
教师让学生再次对人物说：
Seeyounexttime.
出示nexttime并出示中文，要求学生会读
（1）Readonebyone
（2）Readgroupbygroup（3）Readtogether.
d.SingasongGoodbye
（1）教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词
Pleasereadthewordsbyyourself.
（2）听一遍，跟着说说歌词（不是唱，跟着节奏说，尤其是nexttime弱读的地方）
e.补充字母教学（这一环节可以根据学生歌曲学习情况来决定，如果歌曲接受的快的，可以补充进本单元的学习）
（1）复习AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk
找朋友：
大小写配对
想一想：
See的同音字母
脑筋急转弯我是谁？
Ii
（2）教授新字母LlMmNn
在教师示范完字母的书写后，一定要让学生注意Mm和Nn的读音还有书写格式。
还有Ii和Ll的区别，因为教材上I很像小写的l。
Step3Homework
1.Copythenewletters
2.Singthesongtotheclassmates
唱得好的可以打上一颗星，集满星可以去老师那换个小礼物
拓展练习
板书设计
Unit3MyFriends
Thisis…He’s/She’smyfriend.
Goodbye.=Seeyou.Nexttime
第4课时
2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend./Thisis…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别
3.能会唱歌曲Goodbye
4.能会唱歌曲：
Goodbye
3.能会唱歌曲：
Step2Warmup
1.教师出示课文人物图片复习Who’she/she?
Hello,class.Thisismyfriend.Who’she/she？
教师出示句子：
Who’she/she?
（1）小组读
（2）复习小诗Whoisshe?
Peter,Peter,whoisshe?
She’smysister,niceandneat.
Peter,Peter,whatisshe？
She’sastudent,likeyouandme.
上一年我教这首小诗的时候是配有动作的，所以学生应该印象很深刻。
这首小诗里含有本单元的重点内容。
2.复习’s/She’s…He’s/She’smyfriend.Thisis…
a.教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话
He’s/She’sA.He’s/She’smyfriend.
Hello,A.I’mB.
A:
Hello.
Goodbye,A./Seeyou.
b.书本——Pointandsay
教师出示人物图片：
WangBing,LiuTao,MissLi,Mike
Playagame——Yesorno
游戏规则：
（1）例如：
教师出示图片Mike
He’sMike.
Yes,he’sMike.
（2）例如：
教师出示图片MissLi
She’sSuHai.
No,she’sMissLi.
1.完成补充习题
AListenandmatch
教师应该先要求学生仔细观察图片，说说看每幅图都讲了什么，用自己的语言描述图片。
听完录音，做完题目后再跟读录音。
BLookandsay
让学生看图并且认读图中的句子，根据图片作出相应的回答。
不局限于参考答案，鼓励学生说得越多越好。
CReadandtick
在本课的Warmup部分我已经和学生复习了人物图片，所以在做这一大题的时候，我觉得学生应该可以做好。
DReadandtrace
在第三课时的时候，我已经和学生写了LlMmNn。
在做这一大题的时候学生应该没有问题，但是也要注意a和d的写法。
EThinkandwrite
D和E这两大题都是和字母有关的，所以可以在做这两大题之前可以先复习Aa到Nn.
2.书本——Tickingtime
Icantalkaboutmyfriends.
划线talkabout
让学生自己评价。
3.Singasong——Goodbye
Singthesongwithyourfriends.
可以把MissLi换成自己的好朋友，对着自己的好朋友唱这首歌。
1.Finishtheexercises.（补充习题，同步探究）
2.Introduceyourfriendstoyourgroupleader.
板书设计Unit3MyFriends
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