高考语文古诗鉴赏答题技巧Word格式.docx
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“赠”、“送”、“别”
渲染气氛、借景抒情、想象
1）依依不舍
2）慰勉或告白
3）想象别后
4）祝愿
答题方法
一、鉴赏人物形象型
提问方式：
你从诗中看到了一个什么样的形象？
本诗塑造了怎样的形象？
答案构成
（1）什么形象；
（性格特征+身份）
（2）结合诗句分析形象的基本特征；
（3）形象的意义。
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白
2.心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫
3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。
陆游和辛弃疾。
6．友人送别、思念故乡的形象。
如李白的
7．献身边塞、反对征伐的形象。
如王翰的《凉州词》
8．爱恨情长的形象。
如柳永
9.孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。
如王昌龄的《闺怨》
10.积极乐观，笑傲人生的形象。
如苏轼。
11.爱民惜才的形象。
如龚自珍
二、鉴赏事物形象型
作者为什么要描写这一形象？
某某指什么？
某某在诗中是什么意思？
某某的寓意是什么？
答题步骤：
1）概括诗中所描绘诗中的主要物象
2）分析物象的特点，探求其象征意义
3）结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。
意象：
冰雪比喻心志的忠贞品格的高尚
草木繁盛反衬荒凉
菊花象征隐逸品格的高洁
折柳表惜别
梅花象征傲霜斗雪、坚强纯洁的精神
松树象征坚贞高洁。
竹象征正直谦虚的胸怀
梧桐象征凄凉悲伤
莲花象征出淤泥而不染的高尚人格
杜鹃鸟象征凄凉哀伤
鹧鸪鸟象征离愁别绪
落叶代表悲秋、失意
落花流水象征韶华易逝、美人迟暮
闻雁叫而思归
望月怀远（思人、感慨人生）
西风：
落寞、惆怅、衰败、游子思归
鹿车:
归隐山林
草木茂盛：
表现荒凉、凄冷，以茂盛来反衬之，抒发盛衰兴亡的感慨。
漏声：
时间短暂
渔樵：
隐士归隐山林
落叶落木：
凋零失意人生、事业的挫折，岁月的衰老。
鹰：
刚劲自由人生的搏击事业的成功
猿猴：
哀伤凄厉沙鸥：
飘零伤感
玉：
高洁、脱俗
沧州:
隐居。
蝉：
高洁寒蝉：
凄凉。
露：
人生的短促生命的易逝.春雨是清新，凉爽的，让人感受到自然人生美好的一面.秋天的雨是冰冷的，是绵延不绝的，让人体会到悲凉，愁苦，冷清
二、鉴赏意境型（或景物形象）
这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？
这首诗营造了怎样的意境氛围？
这首诗歌描写了什么样的景物？
景物有什么特点？
①描绘诗中展现的图景画面。
要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
常用意境词：
雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅
三、鉴赏诗歌的语言
1.鉴赏炼字型
这一联中最生动传神的字是哪个字？
为什么？
某字历来为人称道，你认为它（比另外某字）好在哪里？
结合诗句评析某字的艺术效果。
答题步骤与要点：
A、首先表明看法；
B、用一两句表明该字在诗句中的准确含义；
C、结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。
D、适当联想和想象，说说这个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
公式：
⑴含义+（手法）+表达作用（应关注词语的不同词性）
2.鉴赏关键词型
（1）某词是全诗的关键，为什么？
（2）本诗中哪个词是关键词？
请找出来并分析它的作用。
解题方法：
该词对突出主旨有什么作用；
该词在诗中结构上有什么作用。
对主旨的作用+在结构上作用
四、鉴赏表达技巧型
这首诗采用了何种表现手法（艺术手法、修辞）？
诗人是怎样抒发自己的感情的？
有何效果？
准确指出诗中运用了什么表现手法或技巧；
结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容；
这种手法表达了诗人怎样的感情，表现怎样的主旨。
手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
表现手法：
对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、象征、对照、铺垫、总起、白描、虚写与实写、直说与用典、点面结合、虚实结合、托物言志、寓情于景、细节描写、欲扬先抑、前后照应、铺陈渲染用典、动静结合、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、
以乐景写哀情、以哀景写乐情、想象、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事抒怀
修辞手法：
比喻、比拟、借代、夸张、反复、对偶、排比、设问、反问、互文、夸张、拟人
双关、比兴、用典等。
表达方式：
抒情、议论、叙述、描写、说明等。
托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。
用于艺术创作，就是从正面着意描写。
烘托本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。
动和静艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
虚和实虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。
柳咏《雨霖铃》上片寒蝉凄切，对长亭晚……是实写。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，……便纵有千种风情，更与何人说。
是虚写。
全诗虚实相生，收到相得益彰的效果
对照又称对比，就是把对立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。
用典作用：
言简义丰
反复作用：
强化情感，形成回环往复的美
排比作用：
增强语势，节奏美和韵律美，使感情抒发强烈
比兴作用：
生动形象，扩大诗歌意境，丰富诗歌内容
叠字作用：
声律和谐，突出景物特征，营造意境氛围
五、理解诗句意义型
某句该如何理解？
请结合全诗分析。
某句包含了哪些意思？
请结合诗歌简要赏析
试从内容主旨鉴赏这首诗？
阐明诗句表面意思，并发掘其深层含义；
指出诗句的描写作用，或表达了怎样的感情和主旨。
表意+深意+（手法）+感情主旨+评价
思想感情:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、留念、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民;
愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。
内容：
思乡思亲、热爱大自然、怀才不遇、歌颂劳动人民、反对官府厌恶战争、关心民间疾苦等
六、评价观点态度型
有人认为本诗表达什么，有人认为则是表达什么，你同意哪种看法？
明确表明你的观点；
结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由。
观点+理由（表现手法、形象特征，主旨）
七、鉴赏诗歌的语言风格
设问方式：
1.这首诗歌在语言上有何特色？
2.这首诗歌具有怎样的语言风格？
3.分析诗歌的语言特色？
明特色（用一两个词准确点明整首诗的语言特色）、举例证（结合诗中语句、内容及思想感情具体分析这种特色）、析情感（表达了作者怎样的思想感情）。
语言特点
含蓄、幽默、风趣、直露、洗练、沉郁、委婉、平实、典雅、通俗、自然、清新、雄浑、优美、质朴、华丽、准确传神、言简意丰、音韵和谐等。
平实淳朴、含蓄委婉、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑磅礴、豪迈奔放、沉郁顿挫、悲凉慷慨、英俊飒爽
二、高中诗词鉴赏
2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋兴（其二）
杜甫
夔府①孤城落日斜，每依北斗望京华。
听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎②。
画省③香炉违伏枕④，山楼粉堞⑤隐悲笳。
请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。
【注】①夔府：
夔州。
杜甫当时流寓于此。
②八月槎：
晋张华《博物志》记载：
传说有一个住在海边的人，年年八月海水涨时见有浮槎去来，可达天河。
槎，木筏。
③画省：
指尚书省。
汉代这个衙门用胡粉涂壁，上面画有古代贤人烈女，故名。
④伏枕：
指生病。
⑤山楼粉堞：
指白帝城楼涂着白粉的齿状短墙。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A.
首句紧承《秋兴》（其一）结句“白帝城高急暮砧”写起，写出了孤城落日壮阔之景。
B.
诗人思念北斗方向的长安，见出思乡之切；
“每依”表明这样的遥望凝想已是常态。
C.
耳边的猿啼声声可闻，故曰“实”，盼望的归舟迟迟未有，故曰“虚”，令人悲慨。
D.
诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影，不觉百感交集，怅然若有所失。
（2）这首诗将眼前的景物与心中的思念融合在一起，前人论之曰“身居夔府，心在京华”。
试从诗中找两个例子加以分析，并说说这样写具有怎样的表达效果。
【答案】
（1）D
（2）①第一联，由眼前的“孤城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；
第二联，“听猿实下”与“奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的破灭；
第三联，“画省”与“山楼”对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不胜悲慨。
②这样写，虚（心中念）实（眼前景）交织，时空交错，丰富了诗歌的内容，开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。
【解析】【分析】
（1）D项，“诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影”中“想象”一说错误，从诗中来看，“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”意思是“你看，山石上爬满了藤萝。
月亮刚刚升起来的时候，月光是照在藤萝上的，而现在它已经照到河洲前面的芦荻花上面去了”，由“请看”“已映”“洲前”等信息可知，这最后两句写的都是眼前的景物，所以“想象京华的芦获光影，不觉百感交集，怅然若有所失”的理解有误。
故选D。
（2）“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”，前一句写眼前之景，“孤城”“落日”营造了一种孤寂凄凉的氛围，而在这样的氛围中，诗人循着北斗遥望那使他魂牵梦萦的长安，于是后一句就联想到“京华”，表达出诗人飘零他乡思念故都的情怀；
“听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎”，前一句写眼前之景，实写诗人独坐孤城望穿孤城，望穿京华而时局变异，世事难料，心事微茫，听到凄楚的猿声不由泪落纷纷，后一句借用典故表达他八月份乘船回长安供职的心愿化为泡影，诗人由现实处境想到梦想的破灭，表现出漂泊天涯、欲归不能的无奈；
“画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳”，前一句写朝中的荣光，后一句写今日荒城的寂寥，前一句写诗人慨叹没能入京供职、违离画省香炉，只空挂了一个尚书郎的职衔，辜负了那份工作，伏枕有病的不幸让自己不能回到皇帝身边供职，只能滞留在这荒僻的山城，写出了诗人没有机会报效国家的苦闷心情，后一句从遥想回到现实，远处白帝城的墙外隐隐约约传来的凄咽的笳声更是撩起诗人的愁绪。
再看两相结合的作用，诗人由夔府想到京华，又由京华回到夔府，思绪在故国故园与夔府孤城之间往复，虚实结合，开拓了诗歌的意境。
故答案为：
⑴D；
⑵①第一联，由眼前的“孤城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；
【点评】
（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题综合考查学生对诗歌内容的鉴赏能力。
答题前，先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容，所用的表达技巧和表达的思想情感。
3．阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。
宿陕府北楼奉酬崔大夫二首
陆畅
其一
楼压黄河山满坐，风清水凉谁忍卧。
人定军州禁漏①传，不妨秋月城头过。
其二
一别朱门三四春，再来应笑尚风尘。
昨宵唯有楼前月，识是谢公②诗酒人。
【注释】①禁漏：
漏刻发出的声响，②谢公：
南齐诗人谢眺，唐李白《秋登宜城眺北楼》诗：
“谁念北楼上，临风怀谢公，”此诗中“谢公“应指崔大夫。
（1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）
前诗中，首句雄奇磅礴，“压”字写出北楼之高，“满”字则写出北楼上视野之开阔。
前诗写因为楼高，故而诗人觉得“风清水凉”也正因如此，所以诗人才难以入眠。
后诗中，“别”“笑”二字写出诗人近几年羁旅漂泊的生活状态，达观里有一些苦辛。
两首诗角度不同，前诗从空间切入，侧重写景；
后诗从时间切入，侧重写人。
（2）两道诗都写了“月”，各有什么作用？
请结合诗句简要分析。
【答案】
（1）B
（2）①前诗以景结情，写秋月从城头经过，渲染出清凉幽静的氛围，衬托出诗人欣赏美景而不忍入眠的愉悦；
②后诗采用拟人手法，借唯有明月识得“我”是与“谢公”一同吟诗品酒之人，既称许了崔大夫的高雅，也委婉表达了诗人对自己才华的自信以及漂泊多年怀才不遇的郁闷。
（1）B项，“因为楼高，故而诗人觉得‘风清水凉’也正因如此，所以诗人才难以入眠”错误，难以入眠不是因为天凉，而是因为景美，不忍心睡觉。
故选B。
（2）第一首“秋月城头过”写秋月从城头经过，结合上文“谁忍卧”可知是渲染出清凉幽静的氛围，以景结情，衬托出诗人欣赏美景而不忍入眠的愉悦；
第二首“识是谢公诗酒人”。
由“识”可见是“拟人”手法，唯有明月识得“我”是与“谢公”一同吟诗品酒之人，写出既崔大夫的高雅，结合前面的“一别朱门三四春，再来应笑尚风尘”可知此句借“月”又委婉表达了诗人对自己才华的自信以及漂泊多年怀才不遇的郁闷。
⑴B；
⑵①前诗以景结情，写秋月从城头经过，渲染出清凉幽静的氛围，衬托出诗人欣赏美景而不忍入眠的愉悦；
【点评】⑴该题为诗歌鉴赏。
诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。
这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
⑵该题考查诗歌意象作用的分析能力。
分析意象作用，需要考虑修辞手法和表现手法。
答题时，先答出手法，再具体分析，最后分析情感或者突出表现的内容。
4．阅读下面这首宋词，完成各题。
水调歌头·
舟次扬州和杨济翁、周显先韵
辛弃疾
落日塞尘起，胡骑猎清秋。
汉家组练十万，列舰耸高楼。
谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污①，风雨佛狸愁。
季子正年少，匹马黑貂裘②。
今老矣，搔白首，过扬州。
倦游欲去江上，手种橘千头。
二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。
莫射南山虎，直觅富民侯③。
【注】①鸣髇血污：
鸣髇（xiāo）：
即鸣镝，是一种响箭。
《史记·
匈奴传》载匈奴太子冒顿作鸣镝，射杀其父而夺位。
此借指金主完颜亮被部属杀死。
②季子：
苏秦字季子，战国时的策士，以合纵策游说诸侯佩六国相印。
③射南山虎：
《史记李将军列传》载：
“广出猎，见草中石，以为虎而射之。
”富民侯：
《汉书》载：
“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相为富民侯。
”
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（
）
“落日塞尘起”开篇营造气氛，准确渲染出敌寇甚嚣尘上的气焰。
下文“胡骑”“汉家”对举，进一步写出两军对峙，战争一触即发的紧张场面。
“谁道投鞭飞渡”一句，以前秦苻坚南侵东晋投鞭断流却不免败亡的典故，暗指宋朝军队虽规模宏大，却终究不堪一击，令人痛惜。
“季子正年少，匹马黑貂裘”二句，正是词人自己当年飒爽英姿的写照。
词人以“季子”自比，突出自己以天下为己任，意气风发的少年锐进之气。
全词上阕颇类英雄史诗开端，下阕转而表达了壮志消磨之悲，多处用典故寄寓情志，颇见雄豪之气，体现了辛词一贯的风格。
（2）请简要分析词中所蕴含的思想感情。
（2）①少年时意气风发、立志报国的壮志豪情。
作者以“季子”自比，表达了以天下为己任，欲为国建功立业的爱国豪情。
②欲归隐却仍心系国事的矛盾心态。
作者“欲去江上”种橘置产，劝友人不要效仿李广南山习射，只须谋“富民侯”之安逸清闲。
实则表达了自己一心为国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。
③壮志难酬，年华易老的愁苦愤懑。
“今老矣，搔白首”与上阕形成鲜明对比，表达了作者深忧时不我待，壮志未酬的悲愤与无奈。
（1）B项，用苻坚的典故，是借此比喻金主完颜亮南侵时的嚣张气焰，并暗示其最终的败绩。
可结合下文“鸣髇血污”的注释、“风雨佛狸愁”的含义理解。
（2）此词是词人乘船赴湖北任所途中泊驻扬州时所作，上片气势沉雄豪放，表现了少年时期抗敌报国建立功业的英雄气概；
下片则抒发了理想不能实现的悲愤，貌似旷达实则感慨极深，失路英雄的忧愤与失望情绪。
“季子正年少，匹马黑貂裘”，正是作者当年飒爽英姿的写照。
苏秦字“季子”，乃战国时著名策士，以合纵游说诸候佩而后佩六国相印。
他年轻时曾穿黑貂裘“西入秦。
作者以”季子“自拟乃是突出自己以天下为已任的少年锐进之气。
“倦游欲去江上，手种橘千头”，意思是因为倦于宦游，想要归隐田无，植橘置产。
表达了自己一心为国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。
“今老矣，搔白首，过扬州”，有力表现出作者失意和对时政不满而更多无奈气愤的心情。
下片写壮志销磨，全推在“今老矣”三字上，表达作者深忧时不我待，壮志未酬的悲愤与无奈。
⑵①少年时意气风发、立志报国的壮志豪情。
【点评】⑴此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。
要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
逐个排除选项，筛选出符合题意的正确答案。
⑵本题考查学生分析诗歌情感的基本能力．解答时要结合诗歌内容进行具体分析，特别是要侧重于把握诗歌的重要诗句，这是解答本题的关键所在，此词是词人乘船赴湖北任所途中泊驻扬州时所作，上片气势沉雄豪放，表现了少年时期抗敌报国建立功业的英雄气概；
下片则抒发了理想不能实现的悲愤，貌似旷达实则感慨极深，失路英雄的忧愤与失望情绪跃然纸上．
5．阅读下面这首词，完成小题。
水龙吟·
过黄河
许有壬
浊波浩浩东倾，今来古往无终极。
经天亘地，滔滔流出，昆仑东北。
神浪狂飙，奔腾触裂，轰雷沃日。
看中原形胜，千年王气。
雄壮势、隆今昔。
鼓枻茫茫万里，棹歌声、响凝空碧。
壮游汗漫，山川绵邈，飘飘吟迹。
我欲乘槎①，直穷银汉，问津深入。
唤君平一笑，谁夸汉客，取支机石②。
【注】①槎：
竹、木複。
②传说汉代张赛乘槎寻河源，见妇人浣纱，问之，曰：
“此天河也”乃与一石而归，问严君平，云：
“此支机石也。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（
词的开头两句从大处着笔，从时空角度写黄河气势之大、存在之久，奠定全词基调。
黄河浪涛激越飞腾，气势磅礴，声响如震天之雷，让游赏者心生惊恐，徘徊不前。
“歌声、响凝空碧”描写手法和王勃《滕王阁序》中的“纤歌凝而白云遏”相似。
下片中“鼓枻”“乘槎”为实写，“直穷银汉”为虚写，虚实结合，韵味无穷。
（2）前人认为本词风格豪放，请结合“壮游汗漫，山川绵邈，飘飘吟迹”作简要分析。
（2）①从意境角度，用词雄壮，意境开阔。
“壮”有力量感，“汗漫”“绵邈”等词有开阔感，“飘飘”有洒脱感，营造出雄浑辽阔的意境。
②从诗人形象角度，诗人形象豪迈狂放，洒脱不羁。
诗人胸怀壮志，游览祖国壮丽河山，并希望能够咏唱吟颂。
③从情感角度，表达了作者壮游天下的雄心和吟颂祖国大好河山的豪情。
（1）B项，“让游赏者心生惊恐，徘徊不前”无中生有，结合诗歌“神浪狂飙，奔腾触裂，轰雷沃日”只是写出黄河波浪气势磅礴。
（2）从取境角度，“壮游”指怀抱壮志而远游，“绵邈”指辽远，这里指山川绵远辽阔，“飘飘”表现人物的洒脱自在，所以说用词雄壮，取境开阔，意境深远；
从创作主体角度，这几句写诗人壮游天下的雄心，由黄河之壮美联想到祖国河山之壮丽，激发了词人想要历尽祖国名山大川，饱览天下胜境，随处吟咏的愿望，展现了一个豪迈飘逸，狂放不羁，洒脱自由的诗人形象；
从抒发情感的角度，这几句写了诗人壮游天下的雄心和对祖国大好山河的热爱之情。
这几个方面都体现了豪放词的特点。
⑵①从意境角度，用词雄壮，意境开阔。
【点评】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。
解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；
最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来
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