德阳市高中级一诊试题 理数Word文件下载.docx
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"大学生感恩演讲稿4篇@#@ @#@ XX（XX）/演讲稿/大学生演讲稿@#@大学生感恩演讲稿4篇@#@*目录@#@1.大学生感恩演讲稿@#@2.大学生感恩演讲稿：
@#@在感恩中成长@#@3.大学生感恩教师节英语演讲稿范文@#@4.大学生感恩节演讲稿@#@ 尊敬的老师，亲爱的同学们：
@#@@#@ 大家好!
@#@我是来自多媒体应用班的xx同学，今天，非常荣幸与大家共同探讨感恩的话题，我要演讲的题目是：
@#@《感恩社会》。
@#@@#@ 感恩老师，他们用辛劳的汗水培育祖国未来的栋梁，他们半夜不熄的灯火，粉笔灰染白的秀发，还有那被岁月刻刀划出的皱纹。
@#@我们感恩，感恩这些神圣的印记让我们亲爱的老师付出的太多的心血和青春。
@#@当我们任性，我们不听话，我们淘气时，可曾想过，伤害的是那颗慈父慈母般的心，是那颗恨铁不成钢的心啊!
@#@@#@ 感恩父母。
@#@他们将孩子当作家庭的中心，母亲的十月怀胎，父亲为家的四处奔波。
@#@任凭双颊染上易见的沧桑。
@#@我们可曾，在他们生日时道一声祝福?
@#@我们可曾，在他们疲惫时为他们轻揉一下双肩?
@#@我们可曾，在他们生活压力太大时给予他们安慰和支持?
@#@我们没有，我们做的，是在青春叛逆期与他们无休止的争吵;@#@我们做的是在他们没有满足我们愿望时表现自己的不理解和不满!
@#@我们做的，是一句关心后不耐烦的走开甚至关上房门。
@#@我们做的是一件又一件让他们伤心，让他们难过的事情。
@#@我们可将他们做的自己不喜欢吃的菜吃一口就倒掉;@#@我们可以将他们辛辛苦苦挣的血汗钱拿走零用而不说一声谢谢;@#@我们可以将他们为我们洗的衣服在归家的路上沾满泥浆;@#@我们可以夺走遥控器将父母喜爱的综艺节目调成武侠或言情剧。
@#@虽然在心底不愿承认，但我们的的确确那样做过，那样深深的，去伤害过!
@#@十几年的辛劳如一日，十几年的养育不曾后悔，虽然现在的我们无以为报，但一颗感恩的心，我们就能从那张韶华已去青春不在的脸上看到无比欣慰的笑容!
@#@@#@ 感恩那些对社会做贡献的人。
@#@感恩晨雾未散，就起早清洁马路的清洁工们，给了我们一个如此清洁美丽的环境;@#@感恩急救室中，救死扶伤的医生，让我们的生命可以健康如花的绽放;@#@感恩柏油马路上，送人于归途的司机，将我们安全的抵达久违的家乡;@#@感恩市场街道上，为人领路的街导，把我们的目的地指领在我们的眼前。
@#@有太多太多体现高尚职业情操的人，他们在我们城市的各个角落，如不起眼的微尘般被我们忽视，但在我们需要的时候，又能轻易的在人潮中看见那抹亲切的身影!
@#@@#@ 感恩那些帮助过我们的人。
@#@5.12的志愿者，为了灾民的安康，在灾民们的每一个安置地点送药送粮;@#@感恩辽宁援建者，千里迢迢到这个地方给了我们一个美丽的家园;@#@感恩陌路相逢却在危急时刻伸出援手的人，在我们无助的时候点亮了我们的希望，感恩身边为我们默默付出却不计回报的人，让我们无时不刻在温馨中有充满幸福的感觉。
@#@那些人，那些事，在我们人生拼搏的路上或许已将他们遗忘，但曾经的那分温暖会让我们继续去帮助其他需要帮助的群体。
@#@@#@ 因为感恩，所以奉献，用行动来证明，证明我们还记得当初别人给予我们的那些东西值得我们去感恩，去回报。
@#@我们感恩，让我们可以，在别人不慎掉落物品时为其拾起;@#@我们感恩，让我们可以，在公交车拥挤时给身子不方便的人让出自己的座位;@#@我们感恩，让我们可以，在别人困顿时展示最真诚的笑容，因为这个社会让我们感恩，我们就要将更多回报给众人。
@#@每一个细节，每一件小事，因为感恩，社会充盈了爱与欢乐，世界充满了和谐与美满!
@#@!
@#@@#@ 我的演讲完毕，谢谢大家!
@#@@#@大学生感恩演讲稿：
@#@在感恩中成长@#@大学生感恩演讲稿
（2）@#@ 我在回忆，从我出生时的那一刻开始，我的人生，是否就开始了懂得做人，学会感恩的道路？
@#@是否从那一声响亮的啼哭之后，我就已经感谢，或者说庆幸于自己获得的生命****于母亲的恩赐，抑或上苍没有给我更多的苦难，给予了我健全的肌体、沉静的思维，我的面前不是黑暗，而是一个绚烂的世界？
@#@@#@ 我能够翻开唐宋诗词，品读平平仄仄的韵律，体味江南水乡的缠绵多姿，而不必用手指在厚厚的纸上触摸针扎的小，也不必辛苦的打着手语诉说着难以启齿的痛苦。
@#@我在青春的路上一路前行，迈开未知的步履。
@#@@#@ 我的人生，既是由无数的喜悦和胜利，构成了漫天星空的璀璨，但再晴朗的天幕也必会有乌云垂际，崎岖不平的小路，注定是我人生青春必然要经过的考验，但就算绊脚石再过坚硬，颠簸的时间再长，却有着同伴们的支持、宽容和信任，而感恩的温度也将支持我走过一生。
@#@@#@ 至今为止，我都难忘那位让我懂得了宽容并学会了感恩的老师。
@#@我并不是一个乖巧的孩子，还经常会和老师闹矛盾，挑老师的上课时的错。
@#@总之正处于青春期的我干尽了一切的“坏事”。
@#@虽然只是五年级，但是淘气的性格让我很快就成了老师眼中虽然成绩很好但是却是个难缠的“刺儿头”。
@#@我开始顶撞老师，把老师眼中的真理批得一无是处。
@#@上课时，我喜欢提很多刁钻的问题，看见老师无可奈何的样子，我总是沾沾自喜，认为比老师聪明得多，而素以温柔著称的妈妈对此也无可奈何。
@#@我沉醉在这种自以为是的情况下几个多月，不知不觉中，发生了那件事。
@#@@#@ 那一次的数学作业，我没有用心去做，自以为很简单但其实是一道道蕴藏了很多陷阱的题目。
@#@结果错的一塌糊涂，我偏执地认为是老师题目出的有问题，又没有认真的订正，结果不但订正的还有问题，而且还有几题没订正，这还不是最重要的，我居然还忘了带订正，直到下午才补交起来。
@#@@#@ 到了自习课，老师评讲试卷时，首先表扬了方法新颖，做的正确率高的同学，接着她拿起一张学案，当我看见那张试卷时，我就已经知道那是我的作业了。
@#@然后老师把我所有错的题目极其详细的讲了一遍，告诉了我应该如何订正，把所有不会的知识点都讲了一遍，纠正了我的错误，还有做题的格式。
@#@@#@ 至始至终，她没有讲出这是谁的卷子，她只是以“我们班随便抽的一张卷子，没有看到是谁的”一笔带过，浅浅的说了一下来历，便开始了细致，认真的讲解，她没有打击报复我平日里对她的所作所为，亦没有在全班大张旗鼓的批评，她只是用一个最温暖的方式，回应了我的尖锐的批判。
@#@@#@ 也许这也是在感恩中成长，虽然一颗苗若长成参天大树需要许多关爱，但是在成长的路上没有感恩为我撑伞，也许阳光不会那么明媚。
@#@年少的我是那么的无知，却又如此的幸福，是因为在我的身边有人间无尽的温暖与无数的呵护。
@#@@#@大学生感恩教师节英语演讲稿范文@#@大学生感恩演讲稿（3）@#@ victorhugooncesaid:
@#@thecauseisnobleflower,andfruitissweetcause,letusdothecauseoftheleaves,becausethecauseoftheindustryisextraordinaryandhumble,teacherssilentlyasthegreenleavesthat,whenthemomentcarvedframeofthebeautifulflowers.@#@ todayialsohadthehonorofdoingthecauseoftheleaf,butiwasstillyoungleaves,whenisetfootonthisland,ihesitate,icandoplease?
@#@butwhenisawasenioreducation,icanbeveryproudtotellyouthatihavenoregretstodayiswholeavesthisdeterminationtodosoisshe,anordinaryteacher,abitordinaryprivatekindergartenteachers-teacherstwentyyearsagosinceshelabeledas"@#@childking"@#@crown,itisdestinedtoaccompanyherwiththeordinary,thereisnosubstantialincome,noenjoymentofluxury,thereareonlybusylifeandshoulderheavyresponsibilities,inthisextraordinaryearlychildhoodeducationposition,hasspentmorethantwodozenspringandautumnannals,henoregrets,she"@#@doesnotobliteratetheheartoflove,"@#@asamottotoinspire,andremindourselvestoconstantlyimprovethemselves.@#@ 20yearsago,awoman,intheabsenceofanyconditionswiththehelpofamanproppedupthisbanner,whatshehasinsistedthisislove,loveofchildrenisaloveofeducation,formanyyears,herrainorshine,asshesaid,sotheteacher,iextraordinary,andsotheteacher,iamrich,andsotheteacher,iamhappy,andsotheteacher,ihavenoreasontoregretthislife.@#@ sheoncesaid:
@#@everydaytocomeintocontactwithagroupofinnocentchildrenisawell-being.therefore,sheandthechildrenoftenworktogethertobuildarectangularsquarehasbecomeahigh-risebuildings,withmickeymouseanddonaldduckintothetensofthousandsofhouseholdscrayongreenwithredchalkdepictingthefutureworld,usingfinesilkthreadwovenclothbeautifulfairytale,itissolightinyoungchildreninthefadinggoldenchildhood,butherheartwillnotincreasewithageandthedisappearanceofthepassageoftime.@#@ iaskedherwhenateacherwhatismostneeded?
@#@sheansweredwithouthesitation:
@#@"@#@love"@#@,teachersaretheimplicationofaloveanddedication,theheartsofteachers,teachersofthesituationshouldbelikearainshowerflowerleaves,andonlyinthegrowthofloveintheirheartstotheirchildrenispureandbeautifulof.@#@ herchildrenwereverysmallage,poorself-careandwillnotwear,xuthingswhicharesilentlyeverydayforherchildrenweredoing,irememberononeoccasion,achildwasaccidentallynailspokedfeet,fromathick,shemouthtosuctionoutthechild,childrentrouserspulledthestool,shetookthechildrentotakehomeforthecautiousgoodclothes.encounterthesethings,shealwayssaidno,andtheirchildrenare.@#@ XXtodecember19ofamotheristhemostcruelday,thisday,herson,only24yearsold,wasdiagnosedwithadvancedlivercancer,theteacherleavesthefaceofthisnews,thereallyfaintpassedyoucannot,ah,hischildrenafewdaysagoitwasgood,howcangoddothattoakind-heartedmother,ah,whenalltheothershaveinsistedthatthemothercouldnot,shediedofillnessinchildrenafterlessthanaweekhasreturnedtotheclassroom,thechildrenreturnedtotheside,whatisit?
@#@whatisamotherwillallowustodothis,islove,hesaid,thesepointsarenotherdarlingbaby,arehermostbelovedchild.everyonesays:
@#@teachersistooordinary,andyes,teachersareextraordinary,butthecauseisgreat,becausetheyarequietlyengagedinthecauseofthededicationandselflesssacrifice.@#@ 维克多雨果曾经说过:
@#@原因是高贵的花,和水果是甜的,让我们做叶的原因,因为这个行业的原因是非凡的,谦虚,老师默默的绿叶,当那一刻雕刻的美丽的花朵。
@#@@#@ 今天我还有幸做叶的原因,但我还是年轻的叶子,当我踏上这片土地时,我犹豫了,我能做的吗?
@#@高级教育,但当我看到我可以很自豪地告诉你,我今天没有遗憾是谁离开这个决心这么做是她,一个普通的老师,有点普通私立幼儿园教师,教师二十年前因为她贴上“孩子之王”桂冠,这是与普通注定要陪她,没有可观的收入,没有奢侈的享受,只有忙碌的生活和承担沉重的责任,在这个非凡的儿童早期教育的地位,花了二十多个春秋,他不后悔,她“不毁灭爱的心,”作为座右铭激励,并提醒自己不断完善自己。
@#@@#@ 20年前,一个女人,没有任何条件的帮助下,一个人支撑这个旗帜,她坚称这是爱,对孩子的爱是一种爱的教育,多年来,她风雨无阻,她说,老师,我非凡的,老师,我是丰富的,老师,我很高兴,所以老师,我没有理由后悔这种生活。
@#@@#@ 她曾经说过:
@#@每天接触到一群无辜的孩子是一种幸福。
@#@因此,她经常和孩子们一起工作来建立一个矩形广场已成为高层建筑,与米老鼠和唐老鸭的成千上万家庭蜡笔绿色与红色粉笔描绘未来的世界,用细丝线编织布美丽的童话故事,它是如此轻的孩子衰落金色的童年,但她的心不会随着年龄的增长和时间的流逝的消失。
@#@@#@ 我问她当老师最需要的是什么?
@#@她毫不犹豫地回答:
@#@“爱”,教师的含义是爱和奉献,老师的心,教师的情况应该像一阵雨花叶子,并且只爱在他们心中成长的孩子是纯洁而美丽的。
@#@她的孩子是非常小的年龄,可怜的自我保健,也不会穿,徐的事情每天都在默默地为她的孩子们做的事情,我记得有一次,一个孩子不小心指甲戳脚,从厚,她的嘴吸出的孩子,孩子的裤子把凳子上,她把孩子带回家的谨慎的好衣服。
@#@遇到这些事情的时候,她总是说不,和他们的孩子们。
@#@@#@ XX年12月19日的母亲是最残酷的一天,这一天,她的儿子,只有24岁,被诊断出患有晚期肝癌,老师离开了这个消息,真的晕倒过去了你不能,啊,前几天他的孩子很好,上帝这样做一个善良的母亲,怎么能啊,当所有的人坚持认为,母亲不可能,她死于疾病的孩子不到一个星期后回到教室,孩子们回到身边,它是什么?
@#@什么是母亲将使我们能够做到这一点,是爱,他说,这些点不是她的亲爱的宝贝,是她最心爱的孩子。
@#@大家都说:
@#@老师太普通,是的,教师是平凡的,但原因是伟大的,因为他们正悄悄地从事事业的奉献和无私的牺牲。
@#@@#@大学生感恩节演讲稿@#@大学生感恩演讲稿（4）@#@ 【大学生感恩节演讲稿】@#@ 敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好!
@#@我是来自……。
@#@首先我要感谢老师、感谢同学们，给我这么好的机会来锻炼我自己，来挑战我自己。
@#@@#@ 我今天演讲的主题是“感恩”。
@#@我的演讲，与其说是演讲，不如说是我个人对人对事的一点心灵体会和看一些相关书籍的感想感悟吧。
@#@@#@ 对“感恩“这个词，我还特意去查了典，是一个动词，意思是说对别人所给的帮助表示感激。
@#@但我觉得，随着社会的发展进步，它也应该发展来满足人们对它的需要了。
@#@我的题目是心怀感恩，这是个动宾短语，感恩是个名词，它所表示的是，不仅要感恩别人的帮助，还要感恩你的亲人，你的朋友，你的同学，你身边认识或不认识的人，甚至于你的敌人，你身边的一草一木，这世界上的一切。
@#@只有时时心怀感恩，烦恼的魔鬼才不敢向你靠近;@#@只有时时心怀感恩，你才发现这世界如此广阔，如此可爱;@#@只有时时心怀感恩，幸福、快乐才会永远伴你左右!
@#@以下,我分三点来谈感恩。
@#@@#@ 一、缺乏感恩，是一种罪过，更是各种悲剧的根源。
@#@@#@ 我们最熟悉不过的就是婆媳关系紧张的问题了。
@#@儿子长大了，娶媳妇了，就会嫌弃老子老了，不中用了，还碍手碍脚的，特别是多兄弟的家底更是你推我推的，都不愿去负起赡养老人的责任，轻则顶嘴，闹矛盾，郁郁寡欢;@#@重则兄弟之间还大动干戈，气死老子。
@#@显明，这就是不孝，是罪过，是缺乏感恩之心的结果。
@#@@#@ 同学们，相信你们也有听说或看过有关拿破仑与她妻子依爱情尼迪芭的故事吧。
@#@拿破仑曾为迪芭小姐的优雅、青春、诱惑、美丽而感到幸福;@#@为了要取这位相貌倾国倾城，沉鱼落雁的女子为妻，而不顾群臣们的反对。
@#@本来他们拥有健康、权力、声望、美貌、爱情等，完全是人们所羡慕所嫉妒的一桩美满婚姻。
@#@但好景不长，迪芭时时为嫉妒所困扰，遭疑惧所折磨，因痛苦而咆哮;@#@她侮慢拿破仑的命令，肆无忌惮地闯进他的办公室，捣乱他的重大会议，闯进他的书房，暴跳如雷，恶语谩骂。
@#@拿破仑身为国王的权威及爱情的力量却无法制止她对他无理的喋喋不休;@#@他有许多富丽的宫殿却找不到一间能使他安静的小屋子。
@#@迪芭的吵闹，不但没得到她想要的，而她日夜担心的事终于发生了——“拿破仑时常在晚间从宫殿的一扇小门潜出，用软帽遮住眼，由一个亲信侍从陪他去与正期待着他的一个美丽女人幽会。
@#@”@#@ 我们不得不叹息——悲剧啊!
@#@试想，如果迪芭能怀有一颗感恩的心，感激丈夫对自己的宠爱，对自己的赞美，感谢上帝赐她拥有国王权威的丈夫，美满的家庭，而好好珍惜，对内做个温柔体贴的贤妻良母，对外做一个受万民爱戴的皇后，就不会出现这样的悲剧了。
@#@@#@ 二、善于感恩，化干戈为玉帛。
@#@（敌人）@#@ 我们知道，当我们去埋怨，去指责，去挑剔，甚至去仇恨，去诋毁一个人的时候，也许当时你会很痛快，但过后你再次遇见他时，你是那么地不自在，那么地尴尬，或许你又发现这样做根本消除不了你心头上的怒火，反而越来越火，进而妨碍我们的睡眠，我们的胃口，我们的血压，我们的健康和我们的快乐。
@#@要知道高血压，心脏病的祸源就是愤怒呀。
@#@相反，如果仇人知道我们如何担心，如何苦恼，肯定会高兴得跞起舞来。
@#@我们的恨意根本伤害不到他们，却使我们的生活地狱一般。
@#@@#@ 莎士比亚说：
@#@“不要因为你的敌人而燃起一把火，热得烧伤自己。
@#@”@#@ 耶稣说：
@#@“爱你们的仇人，善待恨你们的人，诅咒你的，要为他祝福，凌辱你的，要为他祷告。
@#@”如果说做一件事对你有非常非常大的好处，而又起码不会伤害到别人，我想我们都会义不容辞地去做吧。
@#@而面对我们的仇人时，我们是否也应该去宽恕他呢?
@#@我们不必去指望他也来感恩和道歉，但是我们至少能够善待自己，保护自己不受到伤害吧。
@#@因为善待仇敌也能使我们在逆境中学习宽恕的品质!
@#@所以我们应该怀着感恩的心去“感激斥责你的人，因为他助长了你的智慧;@#@感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力;@#@感激遗弃你的人，因为他教导了你应该自立;@#@感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识;@#@感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志……”@#@ 三、学会感恩，拥抱幸福与快乐。
@#@@#@ 学会感恩，感恩我们的亲人，朋友，老师，同学，感恩所有爱你的和你爱的人，没有了他们的关爱，支持，鼓励与帮助，失去了亲情，友情，爱情的呵护与滋润，你会变得如此孤单，寂寞，无助，软弱。
@#@所以因着这份感恩之情,我们要学会赞美我们身边一切锁事;@#@曾有一个小故事是这样说的:
@#@有一天牡丹说，玫瑰的香让人销魂断肠;@#@玫瑰说，康乃馨的香可以慰抚心伤;@#@康乃馨说，腊梅的香让人意志坚强;@#@腊梅说，菊花的香可以使人神清气爽;@#@菊花说，莲花的香让人不禁吟诵：
@#@出淤泥而不染，濯清莲而不妖;@#@莲花却认为：
@#@牡丹的香让人无畏艰难。
@#@@#@ 同学们，连花儿，连植物都会感恩，都会赞美，难道我们人类连植物都比不上吗?
@#@其实我们每一个人都有别人不可比及的独特的优点，都有很多值得学习的地方。
@#@只要我们善于用美的眼光去发现它，去赞赏它，去学习它，来弥补自己的瑕疵，我们就会变得更加完善，更好美好，更加快乐，更加幸福。
@#@@#@ 所以,学会赞美,不要吝啬你的掌声和鲜花;@#@学会关爱，常常奉献自己的一份爱心;@#@学会感恩，化解矛盾，驱赶烦恼，充满喜乐，还生命一个笑脸。
@#@@#@ 心怀感恩，无需高调宣扬，心怀感恩，无需山盟海誓，心怀感恩，无需甜言蜜语;@#@有时一个真诚的微笑，一句简单的问候，一次举手之劳......都会给人带来温暖，给人带来希望。
@#@那就是感恩，我们在感恩别人的同时，也要学会感恩自己，感恩自己给别人带来了快乐，给自己带来了幸福。
@#@@#@ 同学们，可见，感恩是一种积极的人生态度，它能使我们增长智慧，实现梦想;@#@感恩是一种心灵良知，它彰显了我们心灵的真善美;@#@感恩是一种营养液，能滋润我们的生命，升华我们的灵魂。
@#@啊——感恩是我们的精神食粮，是我们的感情依托，是我们心中的玫瑰!
@#@让我们细心去栽培，用心去呵护!
@#@让我们时时心怀感恩，感恩生活的赠予，感恩生命的多彩，感恩自然的恩赐，感恩一切的一切，让幸福和快乐赶快过来把我们拥抱!
@#@@#@ 谢谢!
@#@@#@ 【大学生感恩节演讲稿范文】@#@ 大家好!
@#@今天我演讲的题目是“在幸福中感恩”。
@#@@#@ 树木感恩于大地，用落叶来肥沃土壤;@#@禾苗感恩于农人，将成熟的籽粒呈上;@#@乌鸦感恩于母爱，以反哺来回报亲情;@#@羊儿感恩于母乳，以跪乳来表达敬意……而我们呢?
@#@作为人的我们呢?
@#@我们应该感恩什么呢?
@#@@#@ 快乐地长成潇洒青少年，我们是否该感恩于父母师长?
@#@父母每天工作朝出晚归，还要为服侍我们上学起早贪黑，吃饭时，好吃的菜总在我们眼前，穿衣方面，一定要把我们打扮的漂漂亮亮。
@#@@#@ 老师们，课堂上耐心细致、循循善诱，课堂下认真备课、批改作业，假期中自修自学，丝毫不放……无论他们有多累，都";i:
1;s:
8615:
"大学生职业规划书@#@ @#@@#@职业生涯规划书@#@ @#@@#@主题@#@基本信息@#@ @#@@#@姓名:
@#@性别：
@#@@#@出生日期：
@#@@#@学校院系：
@#@@#@专业班级：
@#@@#@手机：
@#@@#@电子邮箱：
@#@@#@ @#@@#@撰写时间：
@#@2012年05月24日@#@前言@#@目录@#@标题……………………………………………………………页码@#@一、自我认知5@#@1．个性特征（360度评价、橱窗法）5@#@自我评估的结果：
@#@5@#@职业测评的结果：
@#@MBTI5@#@个性特征探索小结：
@#@5@#@2．职业兴趣（兴趣必须问自己）5@#@自我评估的结果：
@#@5@#@职业测评的结果：
@#@霍兰德5@#@职业兴趣探索小结：
@#@5@#@3．职业能力（成就故事、周围人的赞扬、专业技能、可迁移技能、自我管理技能、最擅长的最常用的技能，关键是要有支撑）6@#@自我评估的结果：
@#@6@#@职业测评的结果：
@#@6@#@职业能力探索小结：
@#@6@#@4．职业价值观（迫选、追问、提问、价值观拍卖、价值观遴选、关键是排序和自己以及周围重要人物的在乎程度）6@#@自我评估的结果：
@#@6@#@职业测评的结果：
@#@6@#@职业价值观探索小结：
@#@6@#@（自我评估：
@#@兴趣、成长经历、社会实践、360度评价等，关键是提炼关键词汇以及要有隐含的故事）6@#@二、职业认知6@#@1、社会整体经济形势、就业形势（就业最主要是和经济有关；@#@形势就是当下的情形和未来可能的走势；@#@获取途径：
@#@媒体、网络、周围、书本，判断、思考、借鉴、询问，观察、调研、区分、走访）6@#@2、社会就业趋势和大学生就业现状、特点（结合目标职业区域、结合本省本校本专业学生特点）6@#@3、目标职业的行业现状（真实可信）、发展前景（有理有据）、就业需求（落实到岗位、职位晋升路径等）7@#@4、目标职业一7@#@1．工作本身7@#@工作内容：
@#@7@#@工作环境：
@#@7@#@职业的典型生活：
@#@7@#@2．怎样得到工作7@#@进入职业的途径：
@#@7@#@胜任标准：
@#@7@#@3．工作待遇7@#@薪酬：
@#@7@#@福利待遇：
@#@7@#@4．未来发展7@#@职业本身的前景：
@#@7@#@职业的晋升和发展路径：
@#@7@#@培训和继续教育的机会：
@#@7@#@5．工作带来的影响7@#@从事该职业人员的生活方式：
@#@7@#@对休闲、婚姻、家庭的影响：
@#@8@#@5、目标职业二8@#@6、目标职业三8@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@8@#@（目标职业信息获取的途径：
@#@访谈、见习、实习、资讯、关系、网络；@#@8@#@目标可能的职业获取的途径：
@#@头脑风暴、咨询专业人士、询问身边的人、多角色社会实践、搜罗本专业的典型职业去向；@#@8@#@目标职业的确定：
@#@确定目标的SMART原则、梭型模型、决策平衡单、CASVE循环决策系统、非正式的询问和自我对话、非理性期待的转变）8@#@三、职业决策8@#@1．首选职业目标：
@#@8@#@
（1）目标分析：
@#@8@#@
（2）首选理由：
@#@（匹配）8@#@（3）路径设计：
@#@8@#@（4）决策分析：
@#@8@#@（5）实现可能性分析：
@#@8@#@2．备选职业目标一：
@#@9@#@
（1） @#@目标分析：
@#@9@#@
（2） @#@决策分析：
@#@9@#@3．备选职业目标二：
@#@9@#@
（1） @#@目标分析：
@#@9@#@
（2） @#@决策分析：
@#@9@#@（目标职业的SWOT分析：
@#@优势、劣势、机会、挑战，胜任力模型分析，力场分析）9@#@4．行动计划（路径选择）9@#@
（1） @#@大学期间的行动计划：
@#@9@#@
（2） @#@职场适应计划：
@#@9@#@（3） @#@长期发展计划：
@#@9@#@（目标职业决策可运用决策平衡单、咨询专业职业生涯规划专家、行动计划和路径选择充分考虑前面的分析结果，与自我的匹配，与职业环境的吻合）9@#@（真实性、可行性）9@#@（短期、中期、长期、一生）9@#@四、自我监控9@#@1、评估的时间10@#@2、评估的内容10@#@实施策略评估10@#@职业路径评估10@#@职业目标评估10@#@3、评估的来源10@#@社会10@#@家庭10@#@朋友10@#@自我10@#@4、评估的要素10@#@明确性10@#@可行性10@#@可控性10@#@全局性10@#@灵活性10@#@持续性10@#@3、调整方案10@#@（可行性、可能性、与之前方案的关联性）10@#@ @#@@#@正文@#@一、自我认知@#@1．个性特征（360度评价、橱窗法）@#@自我评估的结果：
@#@@#@职业测评的结果：
@#@MBTI@#@个性特征探索小结：
@#@@#@2．职业兴趣（兴趣必须问自己）@#@自我评估的结果：
@#@@#@职业测评的结果：
@#@霍兰德@#@职业兴趣探索小结：
@#@@#@3．职业能力（成就故事、周围人的赞扬、专业技能、可迁移技能、自我管理技能、最擅长的最常用的技能，关键是要有支撑）@#@自我评估的结果：
@#@@#@职业测评的结果：
@#@@#@职业能力探索小结：
@#@@#@4．职业价值观（迫选、追问、提问、价值观拍卖、价值观遴选、关键是排序和自己以及周围重要人物的在乎程度）@#@自我评估的结果：
@#@@#@职业测评的结果：
@#@@#@职业价值观探索小结：
@#@@#@（自我评估：
@#@兴趣、成长经历、社会实践、360度评价等，关键是提炼关键词汇以及要有隐含的故事）@#@二、职业认知@#@1、社会整体经济形势、就业形势（就业最主要是和经济有关；@#@形势就是当下的情形和未来可能的走势；@#@获取途径：
@#@媒体、网络、周围、书本，判断、思考、借鉴、询问，观察、调研、区分、走访）@#@2、社会就业趋势和大学生就业现状、特点（结合目标职业区域、结合本省本校本专业学生特点）@#@3、目标职业的行业现状（真实可信）、发展前景（有理有据）、就业需求（落实到岗位、职位晋升路径等）@#@4、目标职业一@#@1．工作本身@#@工作内容：
@#@@#@工作环境：
@#@@#@职业的典型生活：
@#@@#@2．怎样得到工作@#@进入职业的途径：
@#@@#@胜任标准：
@#@@#@3．工作待遇@#@薪酬：
@#@@#@福利待遇：
@#@@#@4．未来发展@#@职业本身的前景：
@#@@#@职业的晋升和发展路径：
@#@@#@培训和继续教育的机会：
@#@@#@5．工作带来的影响@#@从事该职业人员的生活方式：
@#@@#@对休闲、婚姻、家庭的影响：
@#@@#@5、目标职业二@#@6、目标职业三@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@（目标职业信息获取的途径：
@#@访谈、见习、实习、资讯、关系、网络；@#@@#@目标可能的职业获取的途径：
@#@头脑风暴、咨询专业人士、询问身边的人、多角色社会实践、搜罗本专业的典型职业去向；@#@@#@目标职业的确定：
@#@确定目标的SMART原则、梭型模型、决策平衡单、CASVE循环决策系统、非正式的询问和自我对话、非理性期待的转变）@#@三、职业决策@#@ @#@ @#@s1分@#@第二目标@#@ @#@ @#@s2分@#@第三目标@#@ @#@ @#@s3分@#@1．首选职业目标：
@#@@#@
（1）目标分析：
@#@@#@
（2）首选理由：
@#@（匹配）@#@（3）路径设计：
@#@@#@（4）决策分析：
@#@@#@（5）实现可能性分析：
@#@@#@2．备选职业目标一：
@#@@#@
（1） @#@目标分析：
@#@@#@
（2） @#@决策分析：
@#@@#@3．备选职业目标二：
@#@@#@
（1） @#@目标分析：
@#@@#@
（2） @#@决策分析：
@#@@#@（目标职业的SWOT分析：
@#@优势、劣势、机会、挑战，胜任力模型分析，力场分析）@#@4．行动计划（路径选择）@#@
（1） @#@大学期间的行动计划：
@#@@#@
（2） @#@职场适应计划：
@#@@#@（3） @#@长期发展计划：
@#@@#@（目标职业决策可运用决策平衡单、咨询专业职业生涯规划专家、行动计划和路径选择充分考虑前面的分析结果，与自我的匹配，与职业环境的吻合）@#@（真实性、可行性）@#@（短期、中期、长期、一生）@#@四、自我监控@#@1、评估的时间@#@2、评估的内容@#@实施策略评估@#@职业路径评估@#@职业目标评估@#@3、评估的来源@#@社会@#@家庭@#@朋友@#@自我@#@4、评估的要素@#@明确性@#@可行性@#@可控性@#@全局性@#@灵活性@#@持续性@#@3、调整方案@#@ @#@@#@（可行性、可能性、与之前方案的关联性）@#@ @#@@#@结束语（附录、参考文献、参考网站、致谢等）@#@@#@";i:
2;s:
29178:
"大学语文诗词学习方法@#@一、单元内容概要@#@本单元要求考生背诵20首诗词，并掌握基本抒情方法（写景抒情、叙事抒情、描绘人物举动抒情）和表现手法（比喻、象征、夸张、用典）。
@#@@#@学习诗词单元，应当认知以下几种基本抒情方法：
@#@@#@1、直接抒情，即不假外物、不加掩饰、直陈自己的喜怒哀乐。
@#@典型的例子如《诗经》中的“我心伤悲，莫知我哀”和《琴歌》中的“乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离”等等。
@#@教材中的典型如：
@#@陆游《书愤》“早岁那知世事艰”和李煜《虞美人》“故国不堪回首月明中”，前者以自己不请世事艰难抒发报国无门的悲愤，后者以往事不堪回首坦陈亡国的痛楚。
@#@@#@2、间接抒情，即通过写景、叙事或描绘人物举动来表达情感，披露心迹，它分如下几类：
@#@@#@
（1）写景抒情，最为常见，往往要用以下几种方式：
@#@@#@一是融情于景。
@#@如柳永《望海潮》着力铺写景物，“烟柳画桥，风帘翠幕”。
@#@“三秋桂子，十里荷花”却分明流动着作者的惊喜。
@#@陶渊明《归国田居》中“方宅十余亩”、“鸡鸣桑树巅”几句，不仅是对质朴宁静田园风光的写照，也包盛了诗人脱离官场污浊、重归自然生活的悠然自得之情。
@#@@#@二是借景寄托。
@#@如李商隐《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”抓住秋雨特征以借景抒情；@#@王维《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是实景实绘，又因折柳送别的传统风习象征着一次新的离别在即，满含依依不舍之情；@#@白居易《赋得古原草送别》这篇以春草关合人情，借凄凄春草抒凄凄别值。
@#@@#@三是缘情写景。
@#@如辛弃疾《水龙吟》写山“献愁供恨”，显然是作者将自己深沉的家国之思和复国无望之情移入了客观事物；@#@刘禹锡《乌衣巷》写曾是热闹繁华如今却荒凉冷落的乌衣巷，就凝注着诗人沧海桑田的感慨。
@#@@#@四是因情造景。
@#@如杜牧《江南春》即将风和日丽之景、烟雨迷蒙之景、江南大地千里范围之景统摄到一幅画面之中进行高度艺术概括，暗示人们：
@#@信佛无益于治国安民。
@#@@#@
（2）叙事抒情。
@#@如杜甫《蜀相》“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，通过杨抬诸葛亮一生的丰功伟绩，表达作者的崇敬心倩。
@#@@#@（3）描绘人物举动抒情。
@#@如李清照《武陵春》“日晚倦梳头”，“欲语泪先流”和辛弃疾《水龙吟》“把吴构看了，栏于拍遍”等诗句。
@#@@#@学习诗词，还应把握以下几种常见的艺术表现手法：
@#@@#@1、比喻。
@#@如们渊明《归国田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”比喻自己对摆脱羁绊、重归自然的向往和追求。
@#@@#@2、夸张。
@#@如张若虚《春江花月夜》“江天一色无纤尘”、王昌龄《出塞》“万里长征人未还”等诗句。
@#@@#@3、象征。
@#@如李白《登金陵凤凰台》的“浮云蔽日”象征群小包围皇帝，蔽其视听；@#@苏轼《水调歌头》以月之“阴晴圆缺”象征人之“悲欢离合”。
@#@如《送元二使安西》一诗以“柳色新”象征离别，“柳”的意象是具体的，而作为其对应物的“离别”则隐含不露。
@#@@#@4、用典，运用典故来抒情言志表明心迹。
@#@如辛弃疾（水龙吟）下片就连用了张翰、刘备、桓温三个典故。
@#@@#@学习本单元，还应掌握有关诗词体裁的一些常识：
@#@@#@1、以句式分，有四言诗、五言诗、六言诗、七言诗、杂言诗等。
@#@@#@2、以体裁分，有楚辞体、乐府体、歌行体、律体等。
@#@@#@3、近体诗，是唐宋以来流行的、形成于唐代的一种格律诗体，它在平仄、押韵等方面都有严格的规定。
@#@它主要分为：
@#@@#@
（1）绝句，包括五言绝句和七言绝句。
@#@每首四句，每句五言者称五绝，每句七言者称七绝。
@#@如《出塞》、《送元二使安西》、《枫桥夜泊》、《乌衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》都是七绝。
@#@@#@
（2）律诗，包括五言律诗和七言律诗。
@#@每首八句，每句五言者称五律，每句七言者称七律。
@#@如《赋得古原草送别》为五律，《蜀相《书愤》为七律。
@#@@#@4、古体诗，与近体诗的讲究声律相对而言的，而不以创作时间而定。
@#@唐宋以来的诗人也多作古体诗。
@#@如《迢迢牵牛星》、《归国田居》、《春江花月夜》、《游子吟》等。
@#@@#@5、每首词都有一个调名，称词调或词牌，如《沁园春》、《虞美人》、（水调歌头》、《水龙吟》等。
@#@词的篇幅长短不一，差异颇大。
@#@沿用至今的有小令（59字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）。
@#@通常把双调词的第一段称为上片、前阙或上阙，把第二段称为下片、后阙或下阙@#@诗词基本知识要点@#@1、《沁园春·@#@雪》。
@#@这首词作者为毛泽东。
@#@该词通过描绘北方壮丽雪景，评说历史上的一些封建雄主，表现出作者对祖国大好河山的热爱与对今日人民创建新中国的殷切期望与坚强信心。
@#@主要运用了比喻、比拟等修辞手法。
@#@@#@2、《迢迢牵牛星》。
@#@这是一首五言古诗，作者不详。
@#@本词借牛郎织女传说来抒发世间女子别离相思之苦，通篇采用比兴手法。
@#@@#@3、《归园田居（其一）》。
@#@这是一首五言古诗，也是一首田园诗，作者为东晋陶渊明。
@#@本诗主要抒写了诗人崇尚自然的心志，表达了他归隐田园后的喜悦心情，采用比喻、对比修辞手法。
@#@@#@4、《出塞》（其一），这是一首七言绝句，也是一首边塞诗，作者王昌龄，盛唐诗人。
@#@该诗慨叹边塞战争的经久不息及其给人民带来的生离死别的痛苦，希望能有英勇善战的将领来保卫国家的安宁。
@#@诗中借用典故，寓意深重。
@#@@#@5、《春江花月夜》，这是一首七言长篇抒情古诗，作者张若虚，唐代诗人。
@#@诗作描绘了春江花月夜的自然美景，抒写了人间的离情别绪，表现了诗人对宇宙永恒、人生短暂的思索。
@#@此诗在抒情方法上主要采用借景抒情，并运用了暗示的手法。
@#@@#@6、《送元二使安西》，这是首七言绝句。
@#@也是首送别诗。
@#@作者王维，盛唐诗人。
@#@本诗通过送别地点与饯行场面的描写，表现了朋友之间依依惜别之情。
@#@该作兼用借景抒情与借事抒情两种表现方法。
@#@@#@7、《登金陵凤凰台》，这是首七言诗，属怀古诗。
@#@作者李白，盛唐伟大诗人。
@#@该诗抒写诗人登临金陵凤凰台的所见所感，并运用了对比、比喻、象征的修辞手法。
@#@@#@8、《蜀相》，七律诗，属怀古诗，作者杜甫，盛唐伟大诗人。
@#@诗中记述了诗人初居成都，寻访武侯相的情景，抒发了作者对诸葛亮的崇敬之情。
@#@诗作借景抒情与借事抒情相结合，并运用了设问句。
@#@@#@9、《枫桥夜泊》，七绝，周羁旅诗，作者张继，中唐诗人。
@#@该诗通过描写夜泊枫桥见到的江南水乡秋夜特有的景色，抒发了诗人旅途中的惆怅心情。
@#@该诗最大的特点是诗中有画，借景抒情。
@#@@#@10、《游子吟》，五言古诗，也是作者自创的新乐府诗。
@#@作者孟郊，中唐诗人。
@#@该诗通过描绘慈母为游子穿线缝衣的细节，歌颂了真挚的母爱。
@#@诗中运用了比喻与象征的修辞手法。
@#@@#@11、《乌衣巷》，七绝，作者刘禹锡，中唐诗人。
@#@本诗通篇写景，并寓情于景。
@#@@#@12、《赋得古原草送别》，五律，属送别诗，作者白居易，中唐诗人。
@#@该诗借描写春草以寄托别情，借景抒情，并化用典故。
@#@@#@13、《江南春》，七绝，属咏史诗，作者杜牧，晚唐诗人。
@#@该诗借描绘江南美丽的春景，寄予历史的感慨。
@#@本诗写景具有整体性，并将自然景观与人文景观相结合@#@1、作品作者@#@《沁园春。
@#@雪》：
@#@毛泽东，伟大的革命家，中国共产党的领袖，中华人民共和国的缔造者。
@#@@#@《迢迢牵牛星》：
@#@无名氏，选自《古诗十九首》。
@#@@#@《归园田居》（其一）：
@#@陶渊明，东晋人，我国文学史上第一个大量写作田园诗的著名诗人。
@#@@#@《出塞》（其一）：
@#@王昌龄，盛唐诗人。
@#@@#@《春江花月夜》：
@#@张若虚，唐代诗人。
@#@@#@《送元二使安西》：
@#@王维，盛唐诗人。
@#@@#@《登金陵凤凰台》：
@#@李白，盛唐伟大诗人。
@#@@#@《蜀相》：
@#@杜甫，盛唐伟大诗人，其诗称为“诗史”。
@#@@#@《枫桥夜泊》：
@#@张继，中唐诗人。
@#@@#@《游子吟》：
@#@孟郊，中唐诗人，与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之说。
@#@@#@《乌衣巷》：
@#@刘禹锡，中唐著名诗人。
@#@@#@《赋得古原草送别》：
@#@白居易，中唐大诗人。
@#@@#@《江南春》：
@#@杜牧，晚唐著名诗人。
@#@@#@《夜雨寄北》：
@#@李商隐，晚唐杰出诗人。
@#@@#@《虞美人（春花秋月何时了）》：
@#@李煜，五代时著名词人，后世称之为南唐后主。
@#@@#@《望海潮（东南形胜）》：
@#@柳永，北宋著名词人。
@#@@#@《水调歌头（明月见时有）》：
@#@苏轼，北来杰出的文学家，与辛弃疾并称“苏辛”‘。
@#@@#@《武陵春（风住尘香花已尽）》：
@#@李清照，宋代杰出女词人，跨北宋、南宋。
@#@@#@《书愤》：
@#@陆游，南来杰出的爱国词人。
@#@@#@《水龙吟（登建康赏心亭）》：
@#@辛弃疾，南宋大词人。
@#@@#@2、作者归类@#@作者属于唐代诗人的有：
@#@王昌龄、张若虚、王维、李白、杜甫、张继、孟郊、刘禹锡、白居易、杜牧、李商隐。
@#@其中，王昌龄、王维、李白、杜甫属于盛唐诗人。
@#@张继、孟郊、刘禹锡、白居易为中唐诗人。
@#@杜牧、李商隐为晚唐诗人。
@#@@#@创作词的几位作者的有：
@#@李想、柳永、苏武、李清照、辛弃疾。
@#@@#@3、体裁归类@#@五言古诗：
@#@《迢迢牵牛星》、《归国田居》、《游子吟》。
@#@@#@七言古诗：
@#@《春江花月夜》。
@#@@#@七言绝句：
@#@《出塞》、《送元二使安西》、《枫桥夜泊》、《乌衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》。
@#@@#@七律：
@#@《蜀相》、《书协》。
@#@@#@五律：
@#@《赋得古原草送别》。
@#@@#@4、题材归类@#@送别诗有：
@#@《赋得古原草送别》、《送元二使安西》。
@#@@#@相思诗有：
@#@《迢迢牵牛星》、《夜雨寄北》。
@#@@#@“虞美人”、“望海潮”、“水调歌头”、“武陵春”、“水龙吟”、“沁园春”均为词牌名@#@《沁园春·@#@雪》@#@本课主要考核点是：
@#@@#@本诗作者毛泽东在历史上的地位和主要成就；@#@背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；@#@依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
@#@@#@在学习这首词时应注意把握好以下问题。
@#@@#@1、抒情方法@#@这首词通过对北方壮丽雪景的描绘和对历史上一些英雄人物的评说，表现出作者对祖国大好河山的无比热爱和对今日中国人民创建新中国的殷切期望与坚强信心。
@#@@#@2、表现手法@#@这首词借景抒情与直抒胸臆相结合。
@#@@#@上片借景抒情，通过描绘雄伟壮阔、啊娜多姿的北方雪景，来抒发诗人对祖国大好河山的无比热爱。
@#@@#@下片则直抒胸臆，借评说古代英雄人物的功过得失，并畅想今日情景，来表达诗人改造旧中国、创造新中国的雄伟理想。
@#@@#@3、修辞手法@#@这首词主要运用了比喻、比拟两种修辞手法，以及转折和对比等表现手法。
@#@@#@
（1）词的上片后六句运用了比喻和比拟两种修辞手法。
@#@例如：
@#@“红装素裹，分外妖烧”是比喻，用妇女的穿着和风采，来比喻红日与白雪交相辉映的壮丽景象，不仅使景物显得色彩动人，而且同时也是对中国革命胜利后的美好景色的暗示。
@#@又如：
@#@“山舞银蛇，原驰蜡象”一句是比拟，此句以物拟物，将群山起伏拟作银蛇舞动，将高原绵延拟化为白象奔驰，变静态为动态，使景物焕发出勃勃生机，而且也是对中国人民高涨的革命情绪和敢于同强大敌人争高下的英雄气概的暗示。
@#@@#@
（2）词的上片和下片中，都有一个情景的转折和对比。
@#@上片以“须晴日”表示转折，构成晴空烈日和冰天雪地的对比，大好河山显得愈发多彩多姿。
@#@下片以“俱往矣”表示转折，将历史上的风流人物和今朝的英雄人物进行对比，暗示历史和今朝将是两个完全不同的时代。
@#@这两处转折和对比，既深化了主题思想，又增添了起伏跌宕的气势。
@#@@#@《迢迢牵牛星》@#@背诵本诗，识别《迢迢牵牛星》是“古诗十九首”之一；@#@概括并记忆本诗的情感内容；@#@依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
@#@@#@这是一首抒写爱情的五言古诗。
@#@诗作内容取材于牛郎织女传说的故事，描述织女思念牛郎的情景，借以抒发世间女子离别相思之情。
@#@在理解本诗时需要掌握以下重点：
@#@@#@1、抒情方法@#@这首诗主要采用间接抒情。
@#@全诗无一句是情感直抒，而是或借事抒情，或借景抒情。
@#@这种间接抒情方法以外显内，比直接抒情更生动形象，更耐人寻味。
@#@@#@2、表现方法@#@这首诗通篇采用比兴手法。
@#@作者用大量笔墨描述传说中织女思念牛郎的情景，用意却是抒写现实生活中思妇的离愁别恨。
@#@字字落笔天上，句句情注人间，含蓄而蕴藉，从而给读者留下广阔的联想空间。
@#@同时，也正由于作者巧妙地运用了神话传说，从而使得此诗处处闪现出浪漫主义的色彩。
@#@@#@这首诗的语言中多用叠字。
@#@全诗十句，六句用了叠字。
@#@有的叠字（加“迢迢”、“纤纤”、“盈盈”、“皎皎”、“札札”）用来传达物性，有的叠字（如“脉脉”）用来模拟情态，都显得贴切自然。
@#@这些叠字的运用，增强了全诗节奏的美感和音韵的协调。
@#@@#@《归国田居（其一）》@#@本课主要考核点是：
@#@@#@作者陶渊明所处的时代背景；@#@识记陶渊明在历史上的地位和主要成就；@#@背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；@#@依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
@#@这首五言古诗，是陶渊明的田园诗代表作之一。
@#@在理解本诗时需要掌握以下重点内容。
@#@@#@1、主题思想@#@此诗抒写诗人崇高自然的心态，表达诗人归隐田园后不胜喜悦的心情。
@#@同时，也从侧面反映了官场的黑暗，表现出诗人不愿随波逐流、同流合污的高尚情操。
@#@@#@2、表现手法@#@本诗主要运用了比喻的修辞手法和对比的方法。
@#@@#@
（1）诗中多次运用比喻，收到了使诗的旨意更加鲜明生动的效果。
@#@例如：
@#@用“尘网”和“樊笼”喻仕途的束缚和险恶，贴切醒目。
@#@“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句中包涵多重喻意：
@#@“羁鸟”、“池鱼”的喻意是官场的狭隘，禁烟：
@#@“旧林”、“故渊”的喻意是田园的广阔、自由；@#@而这两句的总体喻意，则在于表现诗人对逃脱世俗困扰，重返自然的向往与追求。
@#@@#@
（2）诗人善于运用对比的方法。
@#@例如通过世俗与本性、丘山与尘网，鸟笼与树林、小池与深渊等一系列对比，借助“爱”与“误”、“恋”与“思”、“落”与“得”等具有明显感情倾向词语的点醒，将诗人好恶表现得淋漓尽致@#@《出塞》@#@本课主要考核点是：
@#@@#@作者王昌龄所处的时代背景及其在历史上的地位和主要成就；@#@背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；@#@依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
@#@@#@这首七言绝句，是王昌龄的边塞诗之一。
@#@诗人慨叹边塞战争的经久不息及其给人民带来的生离死别的痛苦，希望能有英勇的将领来保卫国家的安宁。
@#@@#@注意本诗主要运用了历史典故，来体现多重寓意，主要为后两句。
@#@表面上作者有感于当时边患无穷，唐将无能的现状，呼唤汉将军李广之辈的人出现，明写汉将，意指唐将。
@#@@#@诗句中就蕴含着多重对比因素：
@#@将历史与现实对比，汉将与唐将对比，有用与无能对比，边关安宁与边患不断对比。
@#@从而体现出诗人的多重情意：
@#@歌颂李广，讽刺唐将；@#@失望于当前，希望于今后。
@#@@#@下面的题目有助于对课文重点内容的理解。
@#@@#@1、仔细阅读课文，简答下列问题：
@#@@#@
（1）这首诗所表达的主题是什么？
@#@@#@
（2）从抒情角度看，诗的前两句运用的是什么方法？
@#@@#@参考答案：
@#@
（1）诗人慨叹长期战争给人们带来的痛苦，希望有英勇善战的将领来保卫国家安宁。
@#@
（2）借景抒情。
@#@解答题目时要注意：
@#@本题旨在考查对本诗的主题思想、抒情方法和表现手法的掌握情况。
@#@在答题时要理解本诗的主题思想是：
@#@诗人感叹边塞上战争的连绵不断及其带来的人世间生离死别的痛苦，希望国家能有英勇善战的将领来保卫国家和人民的安宁。
@#@@#@2、（2001、7、自考题目）下列诗句中，运用了互文见义手法的是（）@#@A、秦时明月汉时关@#@B、竭石滩湘无限路@#@C、江枫渔火对愁民@#@D、巴山夜雨涨秋池@#@本题考查的是对本诗抒情方法的掌握情况@#@《枫桥夜泊》@#@本课主要考核点是：
@#@@#@张继所处的时代背景及其在历史上的地位和主要成就；@#@背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；@#@认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
@#@@#@这是一首七言绝句。
@#@通过夜泊枫桥见到的江南水乡秋夜特有的景色，抒发诗人旅途中的愁怅心情。
@#@@#@在理解本诗时要注意对抒情方法掌握，这是因为此诗全篇借景抒情，主要特点是“诗中有画”：
@#@残月、栖鸦、霜天、渔火、枫林、远寺、夜钟、客船，有声有色，远近相接，层次分明。
@#@而画中的主体则是漂泊异乡、黯然失魂的诗人@#@《游子吟》@#@本课主要考核点是：
@#@@#@孟郊所处的时代背景及其在历史上的地位和主要成就；@#@背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；@#@认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
@#@@#@这是孟郊自创的新乐府诗。
@#@通过描绘典型事例，运用比喻象征，礼赞了温煦深挚的母爱。
@#@在理解本诗时需要对表现手法进行重点掌握：
@#@本诗运用了比喻、象征等修辞手法，新颖贴切，巧妙完美，耐人寻味。
@#@如“谁言寸草心，报得三春晖”句中，以“寸草心”比喻子女对慈母的心意，以“三春晖”喻指母亲对子女的爱。
@#@小草在春天的阳光下萌发，象征子女在慈母的爱抚下成长；@#@小草不能报答春阳的恩德，象征母爱深厚，子女也难相答母容干万一。
@#@@#@下面的题目有助于对课文重点内容的理解。
@#@@#@1、下列作品中，运用乐府古题创作的有@#@A、《游子吟》@#@B、《出塞》@#@C、《江南春》@#@D、《春江花月夜》@#@E、《迢迢牵牛星》@#@2、下列标题属于词牌的有@#@A、《游子吟》@#@B、《虞美人》@#@C、《出塞》@#@D、沁园春》@#@E、《望海潮》@#@此题考查的是对体载的掌握。
@#@@#@《乌衣巷》@#@本课主要考核点是：
@#@@#@刘禹锡所处的时代背景及其在历史上的地位和主要成就；@#@背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；@#@认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
@#@@#@这是一首七言绝句。
@#@诗人凭吊金陵古迹乌衣巷，描绘具有特征性的景物，感叹沧海桑田，暗示社会总在发展变化，豪门大族不可能永享富贵的情景。
@#@@#@在理解本诗时应注意对抒情手法的把握，这是因为此诗全篇寓情于景。
@#@诗人咏怀古迹，通过自然景物（野草、斜阳、燕子）的描写，来体现自己的观点，抒发内心的感叹，却没有发一句议论。
@#@@#@《赋得古原草送别》@#@本课主要考核点是：
@#@@#@白居易所处的时代背景及其在历史上的地位和主要成就；@#@背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；@#@认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
@#@@#@这是一首五言律诗。
@#@此诗咏物以送别，借描写古原上春草离离的景象，寄托了送别友人时的深挚情意，以示送别。
@#@诗人描写春草的茫茫无际，赞颂春草生命力顽强，表达了对朋友的关切与祝福。
@#@@#@在表现手法上，此诗巧用典故。
@#@此诗乃咏物抒怀之作，描写春草以示送别。
@#@春草与离别最早结缘，源于《楚辞·@#@招隐》“王孙游兮不归，春草生兮婆婆”，白居易的“又送王孙去，美美满别情”，这里巧妙地化用原诗意，将春草与离别之情融为一体，进一步开拓意境，丰富内涵，总束全诗。
@#@@#@以下的题目有助于对课文重点知识的理解。
@#@@#@仔细阅读课文，简答下列问题：
@#@@#@
（1）诗的前四句与送别有什么关联？
@#@@#@
（2）全诗分为几层？
@#@从送别的意义上看，各自有什么特点？
@#@@#@参考答案：
@#@
（1）以草的枯荣，象征人间的离合，坚信别离必有再聚时，也以春草再生鼓励离人坚韧不拔。
@#@
（2）前六句为一层，借春草安慰离人，鼓励离人；@#@后二句为一层，点明送别。
@#@本题旨在考查对本诗的层次划分和表现手法的掌握情况@#@《江南春》@#@本课主要考核点是：
@#@@#@杜牧所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就；@#@背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；@#@认知诗词的基本抒情方法和主要表现方法。
@#@@#@这是一首七言绝句，诗人借描绘江南春景，寄寓历史感慨。
@#@在理解本诗时应注意把握抒情方法，这是因为此诗借景抒情，寓情于景。
@#@后两句专写烟雨中的南朝佛寺。
@#@南朝广建佛寺。
@#@亭台楼阁，金碧辉煌，掩映在花丛烟雨之中，成为江南一景，而今却所存无几。
@#@诗人借佛寺关系历史发展，得出如下结论：
@#@信佛决不会带来长治久安。
@#@@#@《夜雨寄北》@#@本课主要考核点是：
@#@@#@李商隐所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就；@#@背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；@#@认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
@#@@#@这是一首绝句。
@#@诗人滞留巴蜀地区，收到妻子的来信，以此诗作答，倾诉思念亲人、渴望北归团聚的感情。
@#@@#@在理解本诗时应注意对表现手法进行重点掌握，这是因为此诗构思巧妙，通过重复“巴山夜雨”，将眼前与将来、实景与想象融合为一，展现自己与亲人悲欢离合的情景，构思巧妙，耐人寻味。
@#@两次写“巴山夜雨”，前一次以秋雨萧瑟之景来渲染长夜难眠的离愁别恨；@#@后一次则通过设想未来，表现出诗人切盼回到妻子身边的愿望。
@#@@#@以下的题目有助于对课文的理解：
@#@@#@仔细阅读本诗，简答下列问题：
@#@@#@
（1）诗人为什么重复“巴山夜雨”？
@#@诗中的中心景物是什么？
@#@@#@
（2）诗中写了哪两种不同的时间与空间？
@#@@#@参考答案：
@#@
（1）突出思亲念归、寂寞凄凉的感情；@#@将现在和将来、自己和妻子、巴蜀和北方联结起来。
@#@
（2）时间：
@#@分离的现在与会面的将来；@#@空间：
@#@诗人独处的巴山与夫妻团聚的长安。
@#@本题旨在考查对本诗的表现手法的掌握情况。
@#@在答题时要突出思亲念归、寂寞凄凉的感情；@#@将现在和将来、自己和妻子、巴蜀和北方联结起来的意境@#@《虞美人》@#@本课主要考核点是：
@#@@#@记忆李煜所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就；@#@背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；@#@认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
@#@@#@李煜投降宋王朝后，于976年到达汴京，受封“违命侯”。
@#@由一国之主，跌落为阶下囚，过着屈辱的生活。
@#@他用这首词，追怀故国，思念往昔，抒发埋藏在心底的哀愁。
@#@@#@在理解本词时需要对表现手法进行重点掌握。
@#@此词多处运用比喻手法，比喻形象生动。
@#@如“问君能有几多愁？
@#@恰似一江春水向东流”一句将愁思比作满江春水，奔流不息。
@#@这个比喻非常真切地表现了词人身陷“小楼”不得自由，而又怀念故国的满腔愁怀。
@#@@#@下面的题目有助于对课文的理解。
@#@@#@仔细阅读课文，简答下列问题：
@#@@#@
（1）“春花秋月何时了”的寓意是什么？
@#@@#@
（2）“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，这两句诗有什么言外之意？
@#@@#@（3）全词表达了词人怎样的思想感情？
@#@@#@参考答案：
@#@
（1）春花秋月似的美好日子一去不复返，囚禁生活与春花秋月无缘，表示痛不欲生的绝望心情。
@#@
（2）表示物是人非。
@#@（3）追怀故国，有亡国之痛，思念往昔，表达阶下国的内的哀愁。
@#@本题旨在考查对作者的思想感情以及表现手法的应用能力@#@《望海潮·@#@东南形胜》@#@本课主要考核点是：
@#@@#@记忆柳永所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就；@#@背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；@#@认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
@#@@#@这首词用铺叙手法，写杭州风貌，上片写城市繁荣景象，下片写西湖秀丽景色。
@#@因此，在理解本诗时需要对表现手法进行重点把握，这是因为此词善用铺叙。
@#@@#@全词描绘景物都是用的铺叙手法。
@#@如上片用“形胜”、“繁华”领起，而后又以铺叙的手法来描@#@写杭州城市的秀丽风光和繁荣景象。
@#@下片以“清嘉”领起，铺叙西湖美景。
@#@取眼前之景，纯用白描手法，生动自然而又意趣横生。
@#@如“三秋桂子，十里荷花”等句就都纯用白描。
@#@@#@《水调歌头·@#@明月见时有》@#@本课主要考核点是：
@#@@#@记苏轼所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就；@#@背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；@#@依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
@#@@#@这是一首词。
@#@它是一首一向极负盛誉的中秋咏月词。
@#@“水调歌头”为词牌名。
@#@这首词作于宋神宗熙宁九年（1076）中秋，时苏拭出任密州（今山东诸城）知州。
@#@当时轼因为反对王安石变法被贬，出任密州地方官，而此时苏轼与弟弟苏辙已分别七年未能相见。
@#@中秋之夜苏轼触景生情，遂作此词以表怀念之情。
@#@“月到中秋分外明”，词人饮酒赏月，写下了这首一向极负盛誉的中秋咏月词，表达了他对人间生活的热爱，对弟弟苏辙的怀念，以及对经受离别之苦的人们表示安慰和祝愿。
@#@所以在理解本诗时应注意对表现手法的把握。
@#@@#@
（1）全词以月贯穿给终。
@#@上片从问月赞月，向往月宫，写到月下起舞；@#@下片从月影移动，月亮圆缺变化，写到月光永照。
@#@@#@
（2）语言凝炼精当，为历代骚人墨客所推崇。
@#@如“高处不胜寒”、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”、“但愿人长久，千里共蝉娟”等句，均流传千古而不废。
@#@@#@以下的题目有助于对文章中点的理解@#@1、（2000年4月自考试题）苏轼《水调歌头》中，最能体现“兼怀子由”的词句是（）@#@A、不知天上宫闹，今夕是何年@#@B、起舞弄清影，何似在人间@#@C、又恐琼楼玉宇，高处不胜寒@#@D、不应有恨，何事长向别时圆@#@";i:
3;s:
10460:
"单反相机手动模式详解@#@单反相机手动模式详解@#@来源：
@#@摄影巴士作者不明@#@1.什么是M档@#@M档是指相机转盘上所具有的一个全手动功能档。
@#@除此之外，相机的功能转盘上还具有半自动的P、AS档。
@#@一般数码相机对P,A,S叫做部份手动功能，而M才称作全手动功能。
@#@用M档拍摄可以根据场景和拍摄的需求自由的选择光圈、速度，拍出自己想要的效果。
@#@但用M档拍摄并非简单的将相机调整到M的位置就行了，而是要用真正意义上的全手动，它包括：
@#@手动调整光圈，手动调整速度，手动调整ISO值，手动调整白平衡，手动调焦等。
@#@为了更好的使用好M档拍摄,就自己的理解谈谈拍摄中所要注意的一些问题。
@#@@#@首先要了解光圈和快门速度@#@光圈@#@光圈是相机镜头中可以改变中间孔径大小的装置，主要用来控制@#@光线落到感光器上的光量，它有很多细小的叶片组成，光圈的大小通常用F值表示，完整的光圈值系统为F1、F1.4、F2、F2.8、F4、F5.6、F8、F11、F16、F22、F32、F44、F64,每增加或降低一档光圈，进入镜头的光量就会加倍或减半。
@#@@#@快门@#@与光圈相反，快门是相机镜头前阻止和控制光线进入时间长短的装置。
@#@现在很多相机的快门速度都是由相机自动控制的，但在单反等@#@一些相机中仍可手动设置，快门的速度主要包括有1、1/2、1/4、1/8、@#@1/15、1/30、1/60、1/125、1/250、1/500、1/1000等，快门速度每增加或降低一档，曝光量就会加倍或减半。
@#@@#@倒易率@#@从曝光公式可以看出，光照度和时间的量值可以互相置换，只要曝光量相同，感光片上得到的曝光效果应到是一致的。
@#@这种相互作用的关系，就叫做倒易率。
@#@@#@曝光量（E）二照度（I）x时间（T）@#@光圈大一档二快门慢一档，光圈小一档二快门快一档。
@#@@#@在测光值的基础上，如果开大一档光圈，等于过曝了一档。
@#@@#@通常来说就是光圈和快门这两个变量的值，所得到的一个曝光值@#@EV,而这个曝光值EV不变，光圈和快门改变。
@#@例如：
@#@你拍某物体时，通过测光得出光圈16,快门30。
@#@可是假如你想要更小的一点的景深，那么你可以利用倒易率，选择大光圈8,由于F16与F8相差2级，那么快门相应的也要变2级,就是120这就是倒易率。
@#@@#@OOOOOS软@#@水龙头开得越大（光圈越大）,流水的时间就越短（快门越快）开启较大的光圈要比收缩的较小光圈能让较多的光线通过镜头到达胶片上，较低的快门速度要比较高的快门速度能让光线较长时间地停留在胶片上。
@#@由此可以演变为以下情况：
@#@光圈f/1.8与快门速度1/500秒相组合，和光圈f/4与快门速度1/100秒相组合，所获得的曝光效果是一样的。
@#@它们又和中级光圈f/8与中等快门速度1/25秒相组合所获得的曝光效果是一致的。
@#@这就叫作等量曝光。
@#@@#@凡是等量曝光的胶片，显影后它们的负像密度是一致的。
@#@在曝光量公式中，照度和时间量值是可以互相置换的。
@#@例如：
@#@照度为100勒克司、日曝光1/100秒，与照度是1勒克司、曝光1秒，它们之间的曝光量是等值的。
@#@这种照度和时间量值可以互相置换的关系，在摄影曝光上叫倒易律，也称作倒数律或互易律。
@#@@#@2.如何使用好M档@#@全手动拍摄并非只是将拍摄模式调到M上进行拍摄就是手动模式，而是要将所有涉及到手动的设置都要设置到手动模式，首先就是将拍摄模式放到M位置，再就是将镜头上的A/M选择开关也要放到M上，运用手动调焦，再就是将相机里面的对焦模式也要选择到MF即@#@手动对焦，这样才完成了手动对焦的全部设置，进行真正意义上的手动对焦。
@#@@#@手动对焦要求摄影这对光圈和快门应有足够的了解，并且能较准确的判断应该设定什么样的光圈和快门才能使拍出的照片曝光准确，并且要求摄影者能根据环境、光线的变化随时准确的变换和调整光@#@圈、快门，比如在阳光下拍照人像需要11的光圈1/125之一秒的速@#@度，那么当云彩过来遮住阳光或人物转移到阴影处进行拍摄时，这时@#@就要将光圈调到8,或将速度调到1/60分之一秒，才能保证曝光的准确。
@#@@#@一片漆黑中唯有她的表情清晰可见@#@ @#@@#@憨态可掬的企鹅走入大海捕食@#@4@#@耳@#@彩虹划过连绵起伏的山脉@#@就算是冰冷的都市也有温暖的一面@#@基础测光技巧@#@使用单反相机拍摄之前，需要进行测光，具体办法这里有几条和@#@大家分享:
@#@@#@ @#@@#@A、测光不要对着天空，不要对着最暗的地方，要去抓中间值。
@#@@#@B、依照你拍摄的题材，善用巧用测光模式（权衡测光•点测光.中央重点测光…）。
@#@@#@C、若遇到测光抓不准的时候，请用自动曝光锁定键对身边灰色的东西曝光锁定后再来拍摄。
@#@@#@D尽量别对白色或黑色物体测光，不然就请记得黑要减EV白@#@要加EV即白加黑减@#@光影交错中老人的表情更显沧桑@#@曝光补偿也是一种曝光控制方式，一般常见在±@#@2-3EV左右，如果环境光源偏暗，即可增加曝光值（如调整为+1EV+2EV）以突显画面的清晰度。
@#@@#@日落时分的伊斯兰建筑@#@ @#@@#@《晚秋》@#@湖光山色相映成辉@#@M档的使用优点@#@让你思考画面的构图与主题@#@使用全手动模式，会让你根据拍摄题材的不同决定是先用光圈来@#@调整快门，即以拍摄静物或静态风光人文为主；@#@还是先决定用快门来@#@狐狸眼中的是戒备还是惊恐@#@调光圈，即以拍摄高速运动题材为主。
@#@因此，不难看出，手动模式的拍摄包括了快门优先和光圈优先的功能。
@#@这样的一个决定过程，会训练摄影者的观察力与创作力，会让你更多的进行拍摄练习，才能让你的作品的内容更加的多元化。
@#@@#@水上水面合成一个完满的圆@#@ @#@@#@雨中的剪影@#@正在寻找猎物的苍鹰@#@让你进行更为严谨的测光@#@使用全手动模式，若光圈、快门值设定错误，拍摄曝光就会不正确，并且有时反差很大。
@#@正因全手动模式的这一不足，才能让你更加@#@严谨一丝不拘的进行测光，以得到更为准确的曝光结果，同时随着时@#@间的积累，会让你对光影的敏感度不断的得到提升，增强拍摄用光的@#@意识。
@#@@#@仿佛下了一场光雨@#@无忧无虑的童年时光@#@直接进行曝光补偿修正，直观曝光数据@#@在其它拍摄模式下，经常遇到非反射率18%勺物体，就需要我们@#@每一个夏夜都有一个新的故事@#@在测光后进行曝光补偿，如果在全手动（M模式下，由于光圈、快@#@门值都是由你来决定的，那么在设定光圈、快门时就可以将曝光偿的操作同时完成（注：
@#@曝光补偿时其时就是进行光圈或快门的调整），省略了曝光修正的操作。
@#@@#@在全手动模式下，设定好的光圈、快门值是不会随着构图取景的不同而改变的，也就是说其它拍摄模式需要测光后进行曝光锁定后才能进行二次构图拍摄，所以全手动模式对于拍摄者来说更加直接的掌握光影@#@繁茂的树木与远处的雪山宛如两个世界@#@ @#@@#@《五月的风》李新安摄幸福青岛主题@#@通向未知的林间小路@#@3.M档的使用场合@#@因为可以手动调整光圈和快门速度，并且有特定相机能力极限中最为宽广的曝光范围，理论上，M档可以使用在任何场合。
@#@但是可以使用,@#@并不等于它是最适合的，使用M档要有明确目的，要有精确的方式来支持。
@#@M档用在以下场合比较合适：
@#@@#@A、在极端环境下，当光圈优先或者快门优先都无法满足需要时。
@#@比如你需要一个30秒的曝光时间时。
@#@@#@B、当你拍某个物体，需要参照别人的曝光参数时。
@#@@#@C、当你使用别的档位，在某个场合已经获得了正确的光圈组合，需要固定下来的时候。
@#@@#@地铁画出光的轨迹@#@4.M档使用时产生的问题@#@相信很多新手都遇到过这样的情况，拍风景时，经常拍得天空太亮，过曝。
@#@拍人像时，经常拍的人物过暗，曝光不足。
@#@@#@拍风景@#@我们在拍风景时，屏幕大部份画面是天空，这时可能会过量曝光，我们在M档可以减少一到两档光圈，如1/250秒F7.1（数值越大光圈越小）或1/500秒F5.6或1/300秒F7.1，这样就减少了曝光量,@#@跟据实际情况，选择适合的快门与光圈组合很到理想的效果。
@#@@#@腾起的雾气让山水变得飘渺@#@ @#@@#@旁晚的阳光让草原幻化成金色（下图）晚霞中的港湾@#@ @#@@#@我们的征途是星辰大海@#@拍人物@#@如果是拍人物，我们会发现背影光很强，使得人物曝光不足面部偏暗，除了用闪光灯补光外，我们还可以M档降低速度或增大光圈值，如1/125秒F5.6或1/200秒F4.0，这样我们就增加了曝光量，这个时候就可以保证了人物的曝光正常，但背景也许会曝光过量，但这时的人物是主体，如果反差太大，我们就可以选择其它方式，如不@#@要在逆光下、用反光板、闪光类等手段。
@#@@#@ @#@@#@在落日余晖中捕鱼（逆光）@#@音乐家也疯狂（下）盛装的伊斯兰姑娘@#@ @#@@#@ @#@@#@手动拍@#@玩耍中的少年@#@手动模式的优点就是摄影者可自行控制曝光条件来表现自己的摄影作品，使其产生曝光过度或曝光不足的视觉效果。
@#@在光线复杂、光比大、强逆光情况下，也能像专业摄影师一样拍出漂亮的大片，充分发挥单反相机的性能。
@#@让更多的摄影爱好者进入单反的行列，让更多@#@的拥有单反相机的摄影爱好者轻松掌握全@#@摄，从容自信地享受摄影的快乐。
@#@@#@高原雪景@#@ @#@@#@祖孙@#@";i:
4;s:
8112:
"当代主流涡轮增压技术解密@#@当代主流涡轮增压技术解密@#@现代的汽车工业向着高效、节能两方面不断的努力和发展，因此面世的汽车才@#@能越来越完美。
@#@为了实现这个目标，很多其它领域的技术也被借鉴到了汽车的身@#@上，涡轮增压就是其中一项非常重要的技术。
@#@涡轮最早运用在飞机制造上，直到@#@1976年改行制造汽车的萨博才首次将涡轮增压技术使用在了saab99Turbo的身上@#@，这也是现在众多涡轮增压车型的鼻祖。
@#@@#@涡轮增压这个概念对大多数人来说已经司空见惯了，大多数人认为涡轮增压就是@#@形容汽车发动机的一个性能标志，带“T”的车比不带“T”的性能好、动力强，@#@仅此而已。
@#@有一定汽车知识的人或者初级车迷大概能了解涡轮的工作原理，并且@#@可以解释汽车增压的原理，例如机械增压和涡轮增压的区别。
@#@而少数资深车迷或@#@者汽车圈的从业者才能解释的清楚废气涡轮的工作原理、存在的意义、优缺点和@#@如何使用涡轮才能帮助发动机更好的运转工作。
@#@那么下面我们就给大家介绍一下@#@现代主流涡轮增压技术的特点和区别。
@#@@#@涡轮增压之所以如此普及是与它高效节能的特性分不开的。
@#@顾名思义，废气涡轮@#@是由发动机运转产生的废气排放来驱动的。
@#@一般的发动机大约有1/3的能耗浪费在@#@排气上，而这些浪费的能耗通过涡轮又重新利用，这也是涡轮增压相比机械增压@#@的优势所在。
@#@当然涡轮增压也有明显的缺点，涡轮迟滞现象是最大的诟病，它无@#@法做到自然进气发动机那样平顺自如的动力输出，在加速的时候往往会给人一种@#@加速度的感觉，虽然这样在直线加速的时候很过瘾，但是你会因为动力不能“随@#@叫随到”而苦闷。
@#@@#@普通的放气阀涡轮增压器@#@@#@这种涡轮就是我们平时接触到的最普遍的废气涡轮，涡轮增压装置其实就是一种@#@空气压缩机，通过压缩空气来增加发动机的进气量。
@#@它的原理是利用发动机排出@#@的废气惯性冲力来推动涡轮室内的涡轮，涡轮又带动同轴的叶轮，叶轮压送由空@#@气滤清器管道送来的空气，使之增压进入汽缸。
@#@当发动机转速增快，排气速度加@#@快同时带动连杆另一端的叶轮也越来越快，叶轮就压缩更多的空气进入汽缸，空@#@气的压力和密度增大可以使燃烧更充分产生更大的动力，相应增加燃料量和调整@#@一下发动机的转速，就可以增加发动机的输出功率了。
@#@这种涡轮一般需要发动机@#@比较高的转速配合，介入要求比较高，所以涡轮的迟滞现象是最明显的。
@#@@#@涡轮增压发动机由于工作原理的关系，长时间激烈驾驶很容易温度过高，而且保@#@养费用比一般的自然进气发动机要高很多，再加上使用寿命的问题，所以一直以@#@来有很大一部分消费者认为涡轮增压没有必要。
@#@@#@双流道涡轮增压器@#@这个名字很多人可能没听说过，但是如果说起BMW的双涡管单涡轮是不是就很熟悉@#@了，其实就是叫法不同但原理相同。
@#@在设计上，双流道涡轮增压器设计有两个排@#@气口，以4缸发动机为例，1缸和4缸排气通过一个涡管排气，2缸和3缸则通过另一@#@个涡管排气，两组排气互不相干。
@#@这样设计的原因是因为在单个气缸工作时，产@#@生气体的脉冲谐振，影响其他缸体的排气效率，使下一个将要工作的气缸回压增@#@大。
@#@当气缸工作时，有一段重叠时间内气缸的进气气门和排气气门都在开启状态@#@，这时下一个气缸已经点火排气，这个极短的时间里，如果1缸和3缸排气管相通@#@，这将造成前一个缸体进气空气减少，导致下一个循环的总功率下降。
@#@@#@再讲明白一点就是一般的4缸发动机点火顺序为1-3-4-2缸，当1缸完成做功循环后@#@，接下来是3缸做功，由于1缸和3缸的排气管不相连，所以互相之间没有干涉影响@#@。
@#@3缸做功完毕之后是4缸做功，这里还是互相不干扰，4缸再之后是2缸，循环反@#@复，每次做功和进气都不受影响，达到最大的进气量。
@#@比普通单涡管增压器的进@#@气燃烧效率要高7%～8%，也就是说性能比单涡管单涡轮提高了7%～8%。
@#@同时由于效率提高了，完成同样的加速表现需要的燃油要小，增加了燃油经济性。
@#@@#@BMWN553.0T发动机使用的也是双流道技术，直列6缸的点火顺序为1-5-3-6-2-4@#@，也就是123缸一组，456缸一组。
@#@这样每个缸体做功之后都不会影响下一个缸做@#@功。
@#@这款N55发动机最大输出306马力，惊人的是扭矩输出竟然可以在1200-5000转@#@之间都达到峰值的400牛米，这使得体形庞大的535iGT能做到6.3秒的百公里加速@#@成绩，双流道技术的发明很好的改善了涡轮介入的条件，是涡轮增压车型在低转@#@速的情况下也能开始工作。
@#@@#@VTG可变截面涡轮增压器@#@可变截面涡轮（VTG）不是一个新的概念，它通常运用在柴油发动机上，首款汽油发@#@动机的可变截面涡轮增压器是由博格华纳公司为保时捷研制的。
@#@在这里插上一句@#@，因为汽油发动机的工作温度远高于柴油发动机，所以可变截面涡轮在汽油发动@#@机上还没有过，博格华纳这款涡轮可以在1050°@#@的高温下工作。
@#@@#@VTG技术的核心部分就是可调涡流截面的导流叶片，涡轮的外侧增加了一环可由电@#@子系统控制角度的导流叶片，它们像一圈可以延展的叶片半径分布在叶轮外围，@#@在系统工作时，通过调整叶片角度，可以控制流过涡轮叶片的气体的流量和流速@#@，从而控制涡轮的转速。
@#@当发动机低转速排气压力较低的时候，导流叶片打开的@#@角度较小。
@#@此时导入涡轮处的空气流速就会加快，增大涡轮处的压强，从而可以@#@更容易推动涡轮转动，并且有效减轻涡轮迟滞的现象，也改善了发动机低转速时@#@的响应时间和加速能力。
@#@而在随着转速的提升和排气压力的增加，叶片也逐渐增@#@大打开的角度，在全负荷状态下，叶片则保持全开的状态，减小了排气背压，从@#@而达到一般大涡轮的增压效果。
@#@此外，由于改变叶片角度能够对涡轮的转速进行@#@有效控制，这也就实现对涡轮的过载保护，因此使用了VTG技术的涡轮增压器都不@#@需要设置排气泄压阀。
@#@@#@保时捷911Turbo在使用了VTG可变截面涡轮增压器搭配3.8升发动机的条件下，就@#@压榨出了500马力和650牛米的最大扭矩。
@#@还能在超增压模式下，将动力提升到530@#@马力，最大扭矩提升到惊人的700牛米。
@#@最难能可贵的是，这台发动机在VTG技术@#@的帮助下，从每分钟1950-5000转的范围内都可以维持650牛米的最大扭矩，在低@#@转速下基本察觉不到涡轮迟滞情况。
@#@@#@涡轮增压技术的发展@#@涡轮增压技术是个很复杂的话题，并不是任何发动机都适合使用这项技术，也并@#@不是一款涡轮增压器可以搭配任何的发动机，每款涡轮增压发动机的背后都是非@#@常缜密的测试和计算，只有这样才能将有效的动能发挥的极致，从而减少能量的@#@浪费。
@#@文章中我们主要介绍了目前比较流行的涡轮增压技术，没有介绍到的涡轮@#@增压器还有很多种，但是终结为一点，涡轮增压确实可以有效的使小排量的节能@#@发动机发挥出大排量的强劲动力，而且随着涡轮增压技术的不断革新，现有的缺@#@点也会一点一点的改善，将来的涡轮车型一定会更加丰富，并且赢得消费者的喜@#@爱。
@#@@#@";i:
5;s:
10262:
"倒楼板合同范文@#@倒楼板合同范文@#@现浇楼板（楼梯）合同@#@根据《中华人民__合同法》，《中华人民__建筑法》和《建筑工程@#@质量管理条例》及有关法律规定，结合本公司的具体情况,为明确各方责任,@#@双方友好协商签订本合同．@#@1、工程概况：
@#@@#@甲方拟在室进行混泥土楼板增建。
@#@房间@#@结构钢筋混泥土框架结构，目前已具备了工程开工条件，甲方以目前房屋@#@现状移交乙方施工，乙方以“包工包料”的形式进行施工，负责工程完工@#@后将钢筋混泥土楼板隔断完成后的成品房交给甲方。
@#@@#@2、乙方施工材料必须符合相关规定，为明确乙方的工程承包范围，针对各专@#@业范围及施工工艺进行详细描述，所用材料要求及施工要求如下：
@#@@#@1）楼板钢筋规格为为。
@#@现浇梁柱规格为。
@#@@#@2）钢筋接头处长度不低于200mm@#@3）混泥土按C25标准搅拌，混泥土厚度为100mm锚固孔深度为@#@120mm，清孔。
@#@@#@4）现浇混泥土时应振搅密岩，不允许有空鼓现象发生@#@3、工程材料及变更@#@乙方所接的工程施工质量均满足甲方要求及国家规定，工程数量@#@内容发生变更由双方协商完成。
@#@@#@3、双方责任@#@1）甲方负责施工手续等证件的办理，保证施工现场水电等设施的通畅。
@#@@#@在施工期间配合乙方施工，负责协商邻里、物业关系等。
@#@@#@2）乙方严格按照国家规范和安全规范组织施工，如因未按规范施工造成@#@事故，由乙方负责.@#@3）如发生严重的质量问题或未按规范施工，甲方可以提出暂停施工。
@#@乙@#@方应提出处理办法，经双方协商后进行整改，并承担因质量或施工问题所导@#@致的所有费用@#@4、工程结算方式：
@#@@#@1）工程单价/平方，梁柱元/米.楼梯元/步.@#@总金额：
@#@元@#@2）合同签定之日起甲方预付乙方定金元。
@#@@#@3）乙方模进场后甲方付总工程款的%.@#@4）钢筋进场工后，甲方应付乙方总款的%.@#@5）钢筋制作完后，甲方应付乙方总款的%.@#@6）尾款经乙方拆模清场，验收合格一次性付清。
@#@@#@5、其它事项@#@1）甲方未按合同约定支付款项，乙方可以催告甲方在合理期限内支付@#@款项，甲方非工程质量原因拒不支付的，乙方有权停工，损失由甲方承担。
@#@@#@2）甲乙双方都必须遵守以上条约，任何一方如有违约，均需承担相应@#@的责任，以上未尽事宜双方协商解决。
@#@@#@6、备注：
@#@@#@甲方签字：
@#@乙方签字：
@#@@#@年月日年月日@#@现浇楼板合同书@#@甲方：
@#@__：
@#@乙方：
@#@__：
@#@根据《中华人民__合同法》，《中华人民__建筑法》，和《建筑工程质量管理条例》及有关法规的规定，结合具体情况，为明确各方责任，双方友好协商签订本合同。
@#@@#@1、工程概况@#@甲方拟在室内进行混凝土楼板增建。
@#@房间结构为钢筋混凝土框架结构，目前已经具备了工程开工条件，甲方以目前房屋现状移交乙方施工，乙方以“包工包料”的形式进行施工，负责工程完工后将钢筋混凝土楼板隔断完成后的成品房交给甲方。
@#@@#@2、材料及施工条件@#@乙方施工材料必须符合国家权威部门规定的相关标准，并达到国家建筑现行技术质量标准的规定使用寿命和安全标准。
@#@为明确乙方的工程承包范围，针对各专业范围及施工工艺进行详细描述，所用材料要求及施工要求如下：
@#@@#@1）楼板钢筋规格为螺纹钢①10主筋，螺纹钢①10辅筋，钢筋规@#@格间距150mM150mm现浇梁柱为规格①16-①20。
@#@@#@2）钢筋接头处焊接长度不低于200mm。
@#@@#@3）水泥为C25,混凝土厚度为100mm@#@4）锚固钻孔深度为150mm清孔。
@#@@#@5）现浇混凝土时应振搅密严，不允许有空鼓现象发生。
@#@@#@6）给排水供电工程：
@#@按甲方要求在现浇楼板内预埋电线套管。
@#@@#@3、工程材料及变更@#@乙方所接的工程施工质量均满足甲方要求及国家规定。
@#@工程数量@#@及内容发生变更由双方协商完成。
@#@@#@4、双方责任@#@1）甲方负责施工手续等证件的办理，保证施工现场水电等设备的畅通。
@#@在施工期间配合乙方施工，负责协商邻里、物业关系等。
@#@@#@2）乙方严格按照国家规范和安全规范组织施工，如因乙方安全措施不力造成事故，由乙方自行承担。
@#@如乙方造成第三方事故，由乙方承担责任。
@#@@#@3）如发生严重的质量问题或明显的施工问题，甲方可提出暂停施工，乙方应提出处理办法经双方协商后进行整改，并承担质量或施工问题所导致的所有费用。
@#@@#@4）工程结构质量5年内楼板在正常范围内使用出现质量问题，乙方负责维护并承担由此造成甲方的相应损失的赔偿。
@#@@#@5、工程结算方式@#@1）工程单价/平米。
@#@@#@2）乙方模板制作完工后，甲方应付给乙方总工程款50%。
@#@@#@3）现浇楼板面积达到总施工面积一半后，甲方应付给乙方总工程款20%。
@#@@#@4）余下工程款经乙方拆模清场，甲方验收合格后一次付清。
@#@@#@5）工程核算按植筋面积为准。
@#@@#@6、工程期限@#@本工程从施工到养护工期为天。
@#@@#@工期从年月日至年月日@#@7、其他事项@#@1）甲方未按合同约定支付款项，乙方可以催告甲方在合理期限内支付款项，甲方非工程质量原因拒不支付的，乙方有权停工，工期顺延。
@#@@#@2）乙方不得破坏甲方财物及小区公物，并配合甲方做好施工现场保护。
@#@乙方自行负责施工安全事务。
@#@@#@3）甲乙双方都必须遵守以上条约，任何乙方如有违约，均需承担相应责任。
@#@以上未尽事宜双方协商解决。
@#@如因工程本质质量问题造成的损失，经确定后由乙方负责。
@#@@#@4）本合同经双方签字之日生效，本合同一式两份，甲乙双方各持一份，仅有同等法律效力，望甲乙双方共同信守。
@#@@#@备注：
@#@@#@甲方签字：
@#@乙方签字：
@#@年月日年月日@#@现浇楼板合同书@#@甲方：
@#@__：
@#@乙方：
@#@__：
@#@根据《中华人民__合同法》，《中华人民__建筑法》，和《建筑工程质量管理条例》及有关法规的规定，结合具体情况，为明确各方责任，双方友好协商签订本合同。
@#@@#@1、工程概况@#@甲方拟在室内进行混凝土楼板增建。
@#@房间结构为钢筋混凝土框架结构，目前已经具备了工程开工条件，甲方以目前房屋现状移交乙方施工，乙方以“包工包料”的形式进行施工，负责工程完工后将钢筋混凝土楼板隔断完成后的成品房交给甲方。
@#@@#@2、材料及施工条件@#@乙方施工材料必须符合国家权威部门规定的相关标准，并达到国家建筑现行技术质量标准的规定使用寿命和安全标准。
@#@为明确乙方的工程承包范围，针对各专业范围及施工工艺进行详细描述，所用材料要求及施工要求如下：
@#@@#@1）楼板钢筋规格为螺纹钢辅筋，钢筋规格间距，现浇梁柱为规格。
@#@@#@2）钢筋接头处焊接长度不低于@#@3）水泥为为C25,混凝土厚度为mm@#@4）锚固钻孔深度为，清孔。
@#@@#@5）石头：
@#@小石子，无泥巴、杂质等。
@#@@#@6）现浇混凝土时应振搅密严，不允许有空鼓现象发生。
@#@@#@7）给排水供电工程：
@#@按甲方要求在现浇楼板内预埋电线套管。
@#@@#@3、工程材料及变更@#@乙方所接的工程施工质量均满足甲方要求及国家规定。
@#@工程数量及内容发生变更由双方协商完成。
@#@@#@4、双方责任@#@1）甲方负责施工手续等证件的办理，保证施工现场水电等设备的畅通。
@#@在施工期间配合乙方施工，负责协商邻里、物业关系等。
@#@@#@2）乙方严格按照国家规范和安全规范组织施工，如因乙方安全措@#@施不力造@#@成事故，由乙方自行承担。
@#@如乙方造成第三方事故，由乙方承担责任。
@#@@#@3）如发生严重的质量问题或明显的施工问题，甲方可提出暂停施工，乙方应提出处理办法经双方协商后进行整改，并承担质量或施工问题所导致的所有费用。
@#@@#@4）工程结构质量5年内楼板在正常范围内使用出现质量问题，乙方负责维护并承担由此造成甲方的相应损失的赔偿。
@#@@#@5、工程结算方式@#@1）工程单价/平米。
@#@@#@2）第一阶段：
@#@施工队进场前期准备工作（放水平线、开槽、开孔、模板制作）完成，经甲方验收合格，付给乙方总工程费用的；@#@@#@3）第二阶段：
@#@材料进场，布筋完毕，混凝土浇灌完成后，经甲方验收合格，付总工程款的；@#@@#@第三阶段：
@#@工程养护期结束，模板拆除后经甲方验收合格，付总工程款的。
@#@@#@6、工程期限@#@本工程从施工到养护工期为天。
@#@@#@工期从年月日至年月日。
@#@@#@7、其他事项@#@1）甲方未按合同约定支付款项，乙方可以催告甲方在合理期限内支付款项，甲方非工程质量原因拒不支付的，乙方有权停工，工期顺延。
@#@@#@2）乙方不得破坏甲方财物及小区公物，并配合甲方做好施工现场保护。
@#@乙方自行负责施工安全事务。
@#@@#@3）甲乙双方都必须遵守以上条约，任何乙方如有违约，均需承担相应责任。
@#@以上未尽事宜双方协商解决。
@#@如因工程本质质量问题造成的损失，经确定后由乙方负责。
@#@@#@4）本合同经双方签字之日生效，本合同一式两份，甲乙双方各持@#@一份，仅有同等法律效力，望甲乙双方共同信守。
@#@@#@甲方签字：
@#@乙方签字：
@#@年月日年月日@#@内容仅供参考@#@";i:
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"德阳市高中级一诊试题理数@#@";}
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