二年级下册音乐教案Word格式.docx
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不好在什么地方？
最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。
7、听赏相关歌曲。
教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。
第二课时《猜花》
1、看看想想。
教师播放多媒体课件《猜花》，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花？
（很多花）。
歌词中提到了哪些花？
他们各有什么特色？
（木棉花、牵牛花、梅花……）。
2、听听画画。
教师播放《猜花》的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。
并把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。
3、听听答答。
教师播放《猜花》的伴奏音乐做背景音乐并提出问题：
什么花儿空中开？
朵朵花儿像火焰（红烟花、红伞花、木棉花），什么花儿早上开？
朵朵花儿像喇叭（太阳花、牵牛花），什么花儿腊月开，朵朵花儿雪中开。
（梅花）4、听听读读。
▲教师播放多媒体课件《猜花》，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏；
▲当歌曲中出现“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏；
▲教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。
如：
老师随音乐念前半句，学生随音乐念重复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”。
5、听听唱唱。
▲师生共同合作学唱歌曲。
学生演唱“嘁不隆咚锵，隆咚锵”，教师演唱除此以外的歌词。
▲唱熟后再增加难度进行学唱。
学生唱重复的歌词“空中开”“像火焰”等与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”，老师唱剩下的歌词。
6、唱唱比比。
为更好的体会这首歌曲的演唱风格。
可以采用多种演唱形式。
第一段教师演唱“问”的这部分音乐，学生唱“答”的这部分音乐，第二段学生与教师对换角色演唱，第三段演唱时要求“问”的这部分音乐用p的力度，“答”的这部分音乐用ｆ的力度。
第四段演唱可请一位演唱较好的学生领唱，其余学生齐唱。
注意领唱的力度对比是ｐ与ｆ。
7、唱唱敲敲。
熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。
节奏谱如下：
也可选用书第五页的三种节奏为歌曲伴奏。
8、唱唱跳跳。
教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。
熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；
人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。
如图所示：
一组“问、答”后再换方向边走舞步边演唱。
8、唱唱编编。
教师引导学生创编新词演唱。
什么花儿晚上开？
晚上开。
有的绽放象菊花、象菊花。
烟花朵朵空中开……。
9、想想谈谈。
教师针对花的品格和特征让学生自做小结：
木棉花热情像火焰，象征着英雄花。
、牵牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎风傲雪斗不败等。
第三课时《大家来歌唱》
组织教学：
“请大家跟我做”教师播放一段自选音乐，随着音乐做简易动作：
摸肩、摇头、摆臂等。
然后教师范唱。
教师范唱参照谱例如下：
歌曲结构：
A（a
b
a
c）
B（a’
b’
c’）
A（a
c）
注意弱拍起的演唱，A部演唱应轻快、活泼；
B部演唱情绪很自豪，音色高亢明亮。
大家来歌唱
1=A
4/4
2、学唱歌曲。
教师播放多媒体课件《大家来歌唱》。
请学生聆听一遍。
再“请大家跟我唱”，教师弹奏钢琴带唱，学生轻声跟唱。
若学生对这种节奏音型的歌调学唱有困难时可以一句一句的教唱。
3、创编演唱方式。
熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱《大家来歌唱》。
轮唱、齐唱、领唱加齐唱。
或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。
4、唱唱拍拍。
请学生尝试用不同节奏的拍手为演唱歌曲伴奏，再选择敲击乐器为演唱歌曲伴奏。
A部分选用节奏：
XO
XX
X
||
B部分选用节奏：
O
5、唱唱跳跳。
请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节奏感,从而增强歌曲的表现力与艺术美感。
第二课清晨
教学内容：
学唱歌曲《美丽的朝霞》。
教学过程：
1、师生问好
2、发声练习：
2/412345|i5|i5|54321||
常规发声练习，用“mo”音型。
1、新歌简介：
《美丽的朝霞》是一首南斯拉夫儿童歌曲，3/8拍子，曲调明快，流畅。
歌颂美丽的朝霞驱走黑暗，给人们带来了光明与幸福。
2、从朗诵入手，先做边拍手边摇摆身体来感受的练习，根据3/8拍子边读边拍。
3、郎读歌词，听伴奏。
4、学生掌握3/8拍子节奏的拍打法后，同再进行视唱就容易了。
可让学生边拍手边视唱每一乐句；
或一组学生拍3/8拍的强弱规律，另一组学生拍节奏。
活动与练习：
1、找学生读诗歌，全班同学为他打节奏。
2、做书本练习，按节拍划分小节线，终止线。
课后小结：
由于本歌曲节奏简单，音程多为级进，歌曲的难度比较大，教师要通过范唱范奏，帮助学生掌握歌曲的节奏和音准，以活泼的情绪，歌唱这首美丽的朝霞歌曲。
学唱《早操歌》。
教学目的
1、通过歌曲的视唱，灵活运用八分休止符。
教具准备
磁带、挂谱、卡片、打击乐器
教学过程1、师生问好。
2、常规发声练习，用“mo”音型，加上八分休止符和重音记号：
2/412345|i050|54321||发声练习的目的在于训练学生控制气息，不能大声喊唱，注意口型。
也要注意面部表情，不能一唱发声练习就一脸严肃，要脸带微笑。
3、进入新课：
1）休止符——乐谱中，用来表示声音中断的符号叫休止符。
当看到0时闭口音“m”。
用两手握拳的手势来表示。
再配上踏节拍的练习，来帮助学习掌握这一技能。
2）书本练习：
1、2、3、4、
让学生四人小组讨论，练习，教师逐组检查，评比出优秀组。
3）休止符——乐谱中，用来表示声音中断的符号叫休止符。
四分休止符“0”时值相同的音符（）
八分休止符“0”时值相同的音符（）
4、学习新歌
1）听一听让学生先听范唱录音，提问你最有印象是哪一句？
你能唱出来吗？
2）拍一拍教唱这首歌曲时，先让学生找出八分休止的节奏，重点练习。
先用m代替，后闭口内心读拍，停半拍，最后加上手势帮助。
3）学一学学歌谱可采用“lu”跟琴唱的方法，既可练声，又可熟悉旋律，然后视唱旋律，突出重音记号的地方。
4）前半拍休止、后半拍起唱是这首歌曲的特点和难点，需重点练习。
5）本歌曲主要用听唱法学习。
5、活动与练习
1）分组手拍节奏、口读歌词等穿插在歌曲教学之中。
6、课后小结：
1）通过练习八分休止符，帮助学生掌握这一技能，教养学生读拍带有休止符节奏的能力。
2）通过歌曲学习帮助学生通过歌唱，掌握和灵活运用八分休止符，培养学生的演唱能力。
（学生十分开心）
第三课大家一起唱儿歌
歌曲《小燕子》
教学目的：
l、引导学生听音乐、看彩图、创歌曲、联系深圳的城市面貌，加深学生对歌曲描绘的理解。
2、使学生在优美的歌词，起伏的旋律中，感受深圳20年来的成就。
3、启发学生用多种形式来表达自己对音乐的感受和联想。
重点：
学唱歌曲，回顾深圳20年的巨大变迁。
教学用具：
课件、口风琴、画纸
一、随音乐进教室
二、导入：
新课《燕子》
（1）导言：
师：
同学们看，有两位朋友在寻找你们，看：
（两只燕子飞来，飞在深圳市区上空。
）
有两只燕子飞回深圳，找不到自己的家，为什么呢？
大家听听燕子怎样说呢！
（2）放《燕子》录音歌曲
原来深圳的变化太快了，燕子认不出原来的家乡，认不出现在的深圳了，请同学们用画笔帮助两位朋友把现在的深圳描绘下来。
（3）学生画深圳，部分作品演示，并介绍。
（4）老师概括：
深圳特区建立以来把一个边陲小镇建成美丽的花园城市，让我们用歌声欢迎燕子回来吧！
三、学唱歌曲
（l）打手号唱歌谱
（2）听全曲：
（3）由学生操作答题：
（先小组讨论，推荐一个上台操作）
全曲总体印象：
AB
歌曲的演唱情绪：
A低沉B抒情
歌曲速度：
A中B快
旋律线条进行特点：
A跳跃式进行B波浪式进行
歌曲的感受颜色：
A红色B绿色
（4）学旋律：
看歌谱、拍节奏、听旋律（钢琴弹奏）
唱旋律、划拍手（注意4/4与2/4的不同）
（5）学歌词（口风琴辅助）
师生共同演奏（唱）～遍。
（6）引导活动
（一）歌曲的曲式结构是？
（二）歌词中叙述了怎样的情景。
用对比法：
过去现在
荒凉的山岗高大的厂房
野兽的狂吼百鸟的歌唱
旷野和沙漠美丽的城市和农庄
师提出：
整首歌犹如一篇什么样的诗？
一幅什么样的画？
得出：
“优美的抒情诗，清新的水彩画”。
四、创编歌曲
深圳真美呀：
让我们用最美的旋律把它记录下来，编成二个乐句的歌曲。
曲目《美丽的深圳》
（一）分组按节奏，用doremisola创编两乐句。
XXXX|X—|XXXX|X—|
XXXX|XXXX|X.XXX|X—|
（二）填写歌词
（三）用口风琴弹奏，唱歌词。
（四）用口风琴伴奏，演唱一次。
五、总结：
（1）说出深圳的景点和著名的建筑物。
（2）总结20年的成就。
六、歌舞：
（l）小燕子的感想：
（2）和“小燕子”一起唱、跳。
课后记：
本课内容较多，时间紧，由于在幼儿园时就唱熟，歌曲的学习学生很有兴趣，也学得很好，但学生对深圳的变化不了解，只能说现在的情况，如果能找到以前的照片就更好了。
后面的创编活动有点难了，学生要花较多的时间才能完成。
可以不要。
《音阶歌》
通过歌唱，使学生学会音阶的手号，唱准音阶。
教学重点：
打手号歌唱，唱准音阶。
教学教具：
口风琴、多媒体课件
一、随音乐走进教室
二、学习两个新手号，学习新课《音阶歌》
1、复习歌曲《闪烁的小星》，请学生打手号歌唱谱子，再小结一共有几个手号？
2、听老师打手号唱《音阶歌》
你们听到了哪两个新的手号朋友？
（SIDO）
3、跟老师打手号歌唱
4、师：
又来了两个更高的新朋友，他们排起队来是这样的：
（出示手号图）
5、看歌谱《音阶歌》打手号歌唱，注意唱准音。
为什么叫音阶歌？
唱音阶，使学生从理性上知道什么是音阶。
6、师生合作弹口风琴
7、师生合作唱歌，生生合作唱歌
8、与录音一起把歌曲唱好。
三、班班有乐队训练《小星星变奏曲》
四、小结本课
本课简单，学生学习非常快，也很喜欢这一首歌，通过本课学习，要求唱准音阶音程关系，慢慢锻炼学生的音准。
要求学生背唱很重要。
\
第四课动物世界
●教学目标：
1、通过学唱四川童谣《螃蟹歌》和美国民歌《稻草里的火鸡》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
2、通过听赏乐曲《咆哮的老狗熊》让学生认识新乐器——大管。
●教材分析：
教材选用了四川童谣《螃蟹歌》和美国民歌《稻草里的火鸡》内涵幽默的素材，让学生从两个不同国家、不同民族歌曲的演唱、演奏、表演中感受这些歌曲不同的风格特点，感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。
《螃蟹歌》是一首活泼、风趣，富有戏剧性，又充满生活气息的歌曲，歌曲内容反映了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。
歌词形象生动、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；
富有地方色彩，全曲富有情节性和戏剧性。
歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力争脱，要甩掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。
最后是顽童求螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。
●课时安排：
3课时
●教学过程：
第一课时学唱《螃蟹歌》
1、忆唱歌曲。
请学生演唱已学过的动物歌曲，如：
《在农场里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有个小农场》、《野兔饿了》、《小毛驴》等，并表演各种动物形象。
2、聆听新歌。
教师播放多媒体课件《螃蟹歌》引入新课，请学生仔细听听歌曲描绘的螃蟹长得什么样？
3、朗读歌词。
教师先有节奏地带读歌词，再让学生根据词义做简易的动作并读歌词。
4、学唱新歌。
教师播放录音伴奏，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引。
范唱时教师学用四川方言演唱此曲,让学生感受诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。
学生学唱时跟随录音伴奏边做简易动作边演唱。
教学步骤如下：
①教师范唱并表演；
②播放歌曲《螃蟹歌》，请学生跟唱第二乐句的反复部分；
③教师用四川方言演唱歌曲，学生在第三、四乐句的反复部分模仿教师进行演唱；
④师生合作演唱歌曲。
学生模仿教师用四川方言演唱歌曲，教师在第三、四乐句的反复部分时加入演唱。
⑤学生分组演唱。
给一个小组领唱歌曲，第三、四乐句的反复部分由其余小组加入演唱。
5、形象表演。
熟唱歌曲后，教师启发学生边唱边表演歌曲中的音乐故事，如采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”和一个扮演“我”的角色做歌表演。
6、创编手影。
教师启发学生创编动物“螃蟹”的手影，可以是一个人创编，也可以是几个人合作创编。
7、自我评价。
让学生谈谈这节课学会了什么？
8、总结。
第二课时学唱《稻草里的火鸡》
1、复习歌曲。
教师可学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲《稻草里火鸡》。
复习歌曲时要求边唱边表演。
2、听听想想。
教师播放多媒体课件《稻草里的火鸡》请学生边听边想：
火鸡是生活在哪里的一种动物？
（它是属于鸟类动物）
3、读读讲讲。
教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节（简单一两句即可）。
一天，我的火鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里去了。
于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。
4、玩玩唱唱。
教师采用分组跟唱法让学生按教材中标识的演唱提示学唱歌曲，如：
先把学生分成甲、乙两组，然后教师弹唱《稻草里的火鸡》，轮到甲组唱时甲组接唱，轮到乙组唱时乙组接唱等。
注意提醒学生要模仿教师的范唱语气及神情进行接唱。
熟唱后可让学生去寻找自己的表现方式演唱歌曲。
5、唱唱玩玩。
熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。
分组演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。
6、唱唱编编。
教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体味，创编动作进行歌舞表演。
7、总结。
第三课时小龙在动物园
1、了解作品。
教师先很好的理解作品，再通过自身的感受感应给学。
赏析：
钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》[波]肖邦曲
《小狗圆舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法国著名女作家乔治·
桑的庄园里写成的。
诺罕庄园环境幽静，树木葱郁，花草千姿百态，还能经常听到云雀和夜莺婉转的歌声。
因此，肖邦每次到这里来，心情都十分愉快，写下了不少有名的作品。
一天，当肖邦和乔治·
桑在一起时，乔治·
桑的小狗在一旁追逐着自己的尾巴打转转，可是又咬不住。
这情景十分活泼有趣。
这时，乔治·
桑对肖邦说：
“我要是有你那样的音乐天赋，我准会把它写成一支曲子”。
肖邦笑了笑，马上走到钢琴前，即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘得栩栩如生。
所以，这支曲子称作《小狗圆舞曲》。
管弦乐曲《袋鼠》、，《水族馆》
管弦乐曲《袋鼠》、，《水族馆》选自《动物狂欢节》。
《动物狂欢节》组曲，又称《动物园狂想曲》。
这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。
常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。
在这部新颖奇拔的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的形态。
管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》[挪]约纳森曲
《杜鹃圆舞曲》的作者约纳森，在众多作曲家里，并不算一个有名的人物，只是因为有了这支乐曲，他才名传于世。
《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，都有挪威民间舞曲的风格。
《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象逼真，深受人们喜爱。
管弦乐曲《咆哮的狗熊》
欣赏这首曲目时教师重点放在如何引导学生听辨大管的演奏，并介绍新乐器——大管。
2、师生律动。
教师和学生听着音乐自由律动，把自己听到的感受用肢体语言表达出来。
老师也可通过讲故事的形式，带领学生听赏《小狗圆舞曲》《袋鼠》《水族馆》《杜鹃圆舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相应的活动与练习。
听到《小狗圆舞曲》中小狗咬尾巴旋转的音乐时请学生做转手腕的动作；
听到《袋鼠》音乐时模仿袋鼠前足短、后足长的跳跃动作；
听到《水族馆》音乐时模仿鱼儿在水中游来游去的动作；
听到《杜鹃圆舞曲》音乐时随音乐的节奏拍手；
听到《咆哮的老狗熊》音乐时模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。
3、总结。
第五课音乐游戏
表演《哈里啰》
口风琴、多媒体课件00
一、组织教学。
听音乐进行教室。
二、基本练习。
1、老师打手号，学生唱音名，重点练习LASI。
2、让学生打手号唱音名。
3、用上LASI即兴编创乐句。
三、学唱表演《哈里啰》1.通过完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音，主要通过准确的范唱来解决。
2.教师提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。
再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：
看谁的耳朵最灵敏，跟唱的准确。
讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。
4、选择好的动作排成一个完整的表演动作。
5、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。
提示学生：
打击乐的声音是否应比演唱的声音大?
让学生自己分辨、控制声音，而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。
第六课大海
教学内容:
歌曲《大海》。
教学目标:
1、通过欣赏和学唱《大海》这首歌曲，感受大自然的美，让学生在诗﹑画﹑音乐和律动等活动中认识美﹑寻找美﹑感受美﹑表现美及鉴赏美。
2、初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏，学习用轻柔﹑优美的歌声演唱歌曲，启发学生用体态语言表达自己的情感。
教学重点:
引导学生感受歌曲的音乐形象，指导学生寻找和创造大海优美的音响效果。
教学难点:
表现和创造大海优美的音响效果，发挥学生的主体作用和参与意识。
教学方法:
通过诗﹑画﹑律动等活动，引导学生认识美﹑寻找美﹑感受美﹑表现美及鉴赏美，逐步提高学生的表现能力和创造能力。
教学媒体:
电脑﹑多媒体课件﹑节奏乐器﹑报纸和空水瓶等。
1、海之诗（朗颂诗歌引入课题）
（1）在《大海》的音乐伴奏下，老师有表情地颂《大海》的诗歌。
（2）老师和学生一起朗颂《大海》的诗。
（多媒体出示《大海》的诗）
2、海之景（话说大海）
（1）启发学生说出大海的景色？
问：
你现见过的大海的怎样的？
（学生：
有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）
（2）问大海的模样是不是总是一样的？
不是一样的，师:
有那些不同的情景？
3﹑海之画（画出不同的大海）
学生用图画表示。
4、海之舞（用体态语言表示大海）
（1）风平浪静的大海。
（2）涨潮退潮的大海。
（3）巨浪翻滚的大海。
（4）会舞蹈的大海。
5、海之声（模仿大海的声音）
（1）用人声模仿大海的声音。
你能用人声模仿大海的声音吗？
（请学生用人声模仿）
（2）用简单材料模仿。
老师这里准备了一些简单材料，看同学们是否能发挥自己的创造力和想象力。
找一找﹑听一听﹑试一试模仿出大海的各种声音，看谁模仿得最象。
（3）对照各种模仿大海的声音。
（多媒体发出海浪的各种音响效果）
（4）讨论评判各种大海的声音。
同学们都找到了模仿大海的声音，请你们说出你模仿的是哪一种大海的声音。
（征求学生意见作一个评判）
6、海之韵（用自选的大海声势为音乐伴奏，多媒播放音乐）
（1）听音乐用自选大海的音响伴奏。
你们认为这样配《大海》的声音好听吗？
不好听，很乱、不可能同一时间有各种海声等。
（2）那如何配大海的声音好听？
（让学生发表已见并提出方案。
（3）播放《大海》这首歌，让学生分组配大海的声音。
（采用学生的方案）
方案：
分成四组：
中浪、小浪、大浪、平静
大海，大海，多大多宽，（水瓶装水，表示小浪）
摇啊，摇呀，象只摇篮。
摇过去呀，点点白帆，（一张白纸，表示中浪）
摇过来呀，鱼虾满船。
大海呀大海，多大多宽，（甩动双层报纸，表示大浪）
太阳月亮也睡在里边，（轻敲玻璃杯，表示平静的大海）
睡在里边。
（结尾用铅板琴点缀，老师操作）
7、海之歌（用歌声描写大海）
（1）听一遍《大海》（跟录音范唱）
（2）唱一遍《大海》（跟录音范唱）
刚才我们用各种音响、体态动作来表现各种大海，现在我们用歌声来表现优美的大海，把刚才那首诗用歌声唱出来。
（3）启发了学生有表情地唱《大海》这首歌。
（跟录音伴奏唱）
这首歌曲是几拍子歌曲?
三拍子的强弱规则是怎么样的?
让我们坐在船上用最美的声音一起来唱《大海》这首歌。
8﹑海之说
编一个简单的关于大海的故事，故事讲完后，
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