精品六年级音乐上教案Word文档格式.docx
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1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。
2.二声部的演唱要做到和谐统一。
3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
教学准备：
电子琴录音机
教学过程：
一、导入新课
1.欣赏歌曲《我和你》视频
师提问：
我们听到的这首歌曲叫什么名字？
学生回答：
《我和你》。
师：
《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。
在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·
布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。
提问：
歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。
”说说什么是地球村？
就是我们生活的地球……
“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。
我们全世界的人们要手拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。
教学要求：
通过欣赏歌曲《我和你》和教师的讲解，让学生明白“地球村”的含义。
二、学唱歌曲
1.聆听《手拉手，地球村》歌曲学习。
聆听要求：
注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。
这首歌曲热情、活泼……
学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪。
2.再次聆听范唱《手拉手，地球村》。
老师提出问题：
（1）歌曲表现的内容是什么？
歌中唱了弯弯腰，捡回一个希望；
希望的太阳就是我们；
地球村是我们共同的家乡；
我们把地球村打扮得漂漂亮亮等……
（2）歌曲分为几个乐段？
各有什么特点？
歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼……；
第二乐段热情、悠长……
（3）歌曲的演唱形式是什么？
这是一首合唱歌曲……
地球村是世界各国人民共同的家乡，我们愿它能永远漂漂亮亮，鸟语花香。
3.歌谱学习。
（1）学生分组学习歌曲的第一乐段。
（2）小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。
学生在学唱过程中，教师应注意指导学生轻快、活泼、灵巧地演唱，在这一乐段中多次出现的六度音程，学生不易唱准，老师应加以指导。
还要把握好本乐段的节奏，进一步强调和唱准歌曲中的八分休止符、附点八分音符和切分节奏，注意感受三拍子的强弱规律和情绪。
（3）在老师的指导下，学习歌曲的第二乐段。
①跟琴分别学唱高低两声部的旋律，并指导学生唱好两拍以上的长音。
（要求每一个学生都要会唱两个声部的旋律。
）
②用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。
例如：
相对比。
③分组合唱。
引导学生不仅唱好自己声部的旋律，还要注意聆听另一声部的旋律，从而达到声音的和谐统一。
4.学唱歌词。
（1）老师有感情地朗读歌词。
（2）学生按节奏有感情地朗读歌词。
学生在朗读歌词前，教师可先范读，指导学生用自己的声音来表现歌曲情绪。
（3）学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。
学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。
（4）学生跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍。
在
和
处拍手。
（5）学生唱第二段歌词，
（6）完整地演唱歌曲。
5.歌曲处理
（1）第一乐段。
第一乐段节奏轻快活泼，运用了大量的八分休止符，塑造了小主人什么形象？
塑造了小主人热情、灵巧、开朗的形象。
我们应该用什么样的声音演唱？
轻快而富有弹性的声音演唱。
（2）第二乐段。
第二乐段音乐变得宽广，有很多两拍以上的长音，那我们应该用什么样的声音演唱？
最后结束句的速度应该做怎样的处理？
（学生分组讨论）
第二乐段应该用舒展优美的声音演唱，表现小朋友们热爱地球的真挚情感。
最后结束句的速度应该渐慢，表现出小朋友们把保护美丽家园──地球村这件事牢牢记在心中，永远都不忘记。
（3）在歌曲的
处拍手或用打击乐器演奏。
（4）为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
三、课堂小结
通过本课的学习，同学们不仅知道了什么是“地球村”，而且还知道了地球的生命只有一次，应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。
老师相信，在同学们的保护下，我们的“地球村”一定会更加灿烂美丽，更加充满希望。
批注或调整：
板书设计：
教学反思：
第二课时《唱着跳着走近你》
主备教师：
1、欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景
2、学唱歌曲《唱着跳着走近你》
1、欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国
民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界朝阳的交流中所发挥
的巨大作用。
2、学唱歌曲《唱着跳着走近你》，感受歌曲欢快跳跃的情绪，能用朝气蓬勃的声音表现歌曲。
教学重难点
1、感受歌曲情绪，用轻快、跳跃的情绪表现歌曲
2、跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的正确演唱
电子琴录音机
一、欣赏乐曲
1、同学们这个你还记得吗？
播放《樱花》《茉莉花》片段，你知道是哪个国家的歌曲吗？
它们的音乐情绪怎样？
2、播放《步步高》，这首歌曲熟悉吗？
音乐的情绪怎样？
同学们这是一首广东音乐，音乐情绪，特别的欢快、跳跃，像这样的音乐适合在什么场合呢？
请学生来说一说
3、同学们地处改革开放前沿的广州，有“羊城”和“花城”的美誉。
一年一度的广交会迎来了五洲的嘉宾。
同学们听
4、播放《迎宾曲》，你觉得这首歌曲怎么样？
5、教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌
教师小结：
歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地
表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
同时，
广东音乐素材
的使用起到了传播民族朝阳、宣传家乡等方面的作用。
【设计意图：
通过欣赏两首广东音乐风格的歌曲，
让学生感受音乐的情绪，
进一
步了解《迎宾曲》的情绪。
】
二、歌曲学习
1、同学们听，五湖四海的朋友，唱着跳着，多开心啊！
2、播放范唱
3、同学们这首歌曲给你怎样的感受？
4、同学们你们知道羊城在哪里？
5、再听范唱随音乐轻轻地哼唱
6、跟琴学唱歌曲
7、歌曲接龙演唱：
教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。
8、歌曲处理
请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。
9、有感情、完整地演唱歌曲
第三课时《迎宾曲》
1、欣赏：
《迎宾曲》
1、学唱歌曲《迎宾曲》，能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
教学重点
1、跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2、用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
一、以乐激情
1、教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2、请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3.教师介绍歌曲
表现的主题及时代背景。
（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
4、视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5、请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6、请学生说一说作曲家为什么这样创作？
目的何在？
二、以歌传情
1、请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。
分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
2、学唱歌曲
（1）节奏练习：
教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。
（2）合唱练习：
先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
（3）
歌曲接龙演唱：
教师唱第一乐段，
学生唱合唱部分。
教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：
在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？
（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）
分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。
（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）
选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
（4）歌曲处理如何。
三、广州民歌《落雨大》、儿歌《月光光》、亚运会会歌《重逢》视频欣赏。
四、教师总结、下课。
第
（二）单元课程标准摘要
《丝竹流韵》
1.了解江南的自然环境和生活习俗，感受似水江南独有的朝阳气息与音乐特点，知道江南地域的音乐特色与人文环境的内在联系。
在听、唱、动、奏等多种音乐活动中，领略江南音乐风情。
2.运用合唱、齐唱、歌表演等多种表演形式，演唱与表演歌曲《水乡外婆桥》，能对变换拍子作出准确的反应，演唱时能区别连音、跳音、重音。
在学习二声部合唱时，能体验到复调性合唱曲的独特魅力，恰当地表现出此起彼伏的多重旋律感，在学唱歌曲《姑苏风光》时，能体会到“一字多音”的婉转、绵延的柔美特色，识读《卜算子咏梅》的曲谱。
3.了解戏曲之祖“昆曲”的朝阳价值与地位，欣赏富有昆曲元素的歌曲《卜算子.咏梅》，体会其特有的韵味，了解“江南丝竹”这种名族器乐表现形式，知道这种器乐表现形式所用到的主要演奏乐器，记住其风格特点。
4.能欣赏《卜算子咏梅》表现乐曲的委婉、悠扬的情绪。
1、感受、唱好“一字多音”
2、了解戏曲相关知识
3、对江南音乐了解、喜爱
本单元安排了欣赏《姑苏风光》、《欢乐歌》，学唱《水乡外婆桥》、《卜算子咏梅》，让学生在听赏、歌唱、表演等过程中感受音乐亲切、愉悦、温暖的情绪，感受江南音乐的婉转、抒情。
教材中还设计了“交流分享”，通过这些活动，让学生搜集有关于江南的音乐，从而激发他们对民族音乐的关注和喜爱。
本单元以音乐审美为核心。
在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。
在音乐教学中重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培育良好的合作意识。
丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
增强学生创造意识。
在本单元教学中需要注意学生唱歌时的状态；
注意让学生用轻声唱歌；
在音乐欣赏时注意学生的引导。
第一课时《姑苏风光》
1、唱：
《姑苏风光》
2、听：
《太湖美》
1、能用自然甜美的歌声演唱歌曲，领略江南风情，感受，品位江南音乐朝阳的魅力，激发学生对江南民歌的热爱；
并能尝试用苏州方言演唱歌曲。
2、能通过欣赏歌曲《太湖美》，了解苏州评弹这种表演形式，激发学生探索家乡音乐的兴趣。
3、能积极地参与音乐活动,大胆地表现音乐。
4、初步了解江南地域音乐朝阳----丝竹和曲艺。
1、感受乐曲的基本情绪,感知江南音乐的风格特征。
2、唱准歌曲中的一字多音和附点节奏。
3、表现江南歌曲委婉细腻、柔美抒情的特点。
电子琴多媒体
一、情境导入，感受江南独特韵味（丝竹和曲艺）
1.介绍江南风景
小桥流水、鱼米之乡、美丽富饶的地方……
2.介绍江南丝竹（播放乐曲）
你看到了那些乐器?
丝竹给了你怎么的感受?
（1）欣赏江南丝竹,感受江南丝竹的清新活泼,委婉流畅.了解丝竹的演奏乐器。
多媒体出示图片（二胡、三弦、琵琶、扬琴、竹笛、萧、笙、小打击乐等）
（2）了解著名曲目《欢乐歌》
3.了解江南地区的曲艺“昆曲”等。
了解锡剧《双推磨》看一小段片段。
（播放视频）
4.江南地区的语言特点,感受它的委婉细腻.
5.了解体现苏州魅力的山塘朝阳街。
（师用苏州方言教学生说“山塘”）
二、学习歌曲、感受歌曲——《姑苏风光》（出示课件——听听想想）
导入：
诗意的江南引无数文人墨客题词作赋，由衷赞美。
如：
民歌套曲《大九连环》用五首江南流行的时调联结而成，歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和民俗风情。
今天，老师把其中的一首序引歌曲《姑苏风光》送给你们。
1、完整聆听歌曲，初步感受歌曲情绪。
范唱（第一段普通话、第二段苏州方言）
生：
仔细聆听，轻轻晃动身体感受歌曲。
2．再次聆听歌曲，了解歌曲旋律特点。
（1）这首歌曲的情绪怎样?
委婉柔美
（2）前后两种演唱有什么不同？
（前者用普通话、后者用苏州方言）
（3）这种语言的特色是什么？
（嗲嗲的、软软的）
3、师小结：
（出示课件）
这就是我们江南地区的语言特色——所谓的吴侬软语，因软糯著称，其中，以苏州方言为代表。
语调平和，语速适中，发音靠前靠上，这种发音方式有些低吟浅唱的感觉，较少铿锵，体现浓浓的古意和书卷气。
想学一学吗？
学说歌词——《姑苏风光》（出示课件）
鹦鹉学舌：
你好（neihei）（nihao）苏州（souzei）（suzhou）末（me）（mo）有（yu）（you）上有天堂下有苏杭。
学唱旋律——《姑苏风光》
师:
诗人云：
君到姑苏见，人家尽枕河。
苏州之美，美在小桥流水。
让我们摇起小船，跟随音乐再次感受江南连绵的水波。
（课件出示小桥流水画面、旋律线）
1、生：
跟伴奏音乐边划船，边轻声哼唱。
（初次感受旋律）
2、师慢速指读歌谱，生划旋律线用“lü
”哼唱。
（再次感受旋律）
3、生跟钢琴边划旋律线，边用“lü
（巩固旋律）
学唱歌词——《姑苏风光》（播放范唱）
1、跟琴跟师回声法学唱（学唱歌词）
2、生自主提出问题，找出难唱的地方。
（1）师借机揭示一字多音的特色。
（2）指导一字多音处演唱。
3、了解歌曲的另一个特点----附点节奏。
在演唱中感受附点节奏为歌曲带来的委婉、细腻之感。
4、完整跟琴演唱歌词。
（对声音作要求）
5、指导演唱。
讲讲衬词“哎呀”的运用。
（1）苏州末有山塘（哎呀）唱得轻点，心情急切，急于和杭州媲美
（2）最后一个乐句中三个“哎呀”连贯,被深深陶醉了，要表现出陶醉的感情。
6、完整跟伴奏音乐演唱。
（1）师：
人人都说江南人心灵手巧，姑娘能弹琵琶会刺绣、小伙能吹笛子会划船，那么让我们也来试试吧！
带上自豪的情感和甜美含蓄的歌声用苏州方言演唱。
（女生学刺绣、弹琵琶；
男生学摇船、吹笛）
（2）你最喜欢哪一句？
指名唱一唱
（3）找出你唱得不够自信的地方，老师教唱一遍。
二、欣赏教学，了解苏州评弹（拓展延伸）
评弹——《太湖美》
导语：
江南的美不是一首《姑苏风光》能够高度概括的,今天，老师还给大家准备了一段来自苏州的特色音乐，让我们一起来听一听。
（出示歌曲名）请大家仔细聆听，然后告诉我：
（点击出示问题）*这段音乐给了你怎样的感受呢？
*它与我们平时听到的歌曲有什么不同呢？
2、聆听《太湖美》（片断）。
3、提问：
（音乐继续播放，音量变弱）
这段音乐，给了你怎样的感受呢？
优美、婉转……
（2）师：
你觉得它与我们平时听到的歌曲有什么不同呢？
很嗲、用苏州话演唱、歌词很美，像诗……
（3）师：
知道这种表演形式吗？
各抒己见。
4、师小结：
（结合画面简介）
苏州评弹艺术历史悠久，它产生于苏州，用苏州方言演唱，流传于江、浙、沪一带。
苏州评弹是苏州评话和弹词的总称。
演出方式有：
一人（单档），两人（双档），三人（三个档）。
评弹艺术不断推陈出新，现已呈现出蒸蒸日上的态势。
被誉为：
“中国最美的声音”、“中国最美的说唱艺术之一”、“中国最美的曲艺艺术之一”
三、师小结：
（出示板书小结）
第二课时《水乡外婆桥》
唱：
《水乡外婆桥》
指导学生用舒缓，优美的声音演唱《水乡外婆桥》
1.二声部的和谐
2.变换拍子
3.顿音记号
一、组织教学，师生问好
二、导入
1．观看童谣视频，让生找一找视频中出现的童谣并跟着学一学。
童谣体，应该是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形式简短的读来朗朗上口的歌谣。
世界各国,各民族都有童谣，甚至于没有文字的族群都有童谣。
传统童谣属于民间文学之一，应该是包含在民谣中基本上童谣没有很明确的范畴和界限，凡是民谣中适合孩童听与唱的都可以归类为童谣。
是孩子最早接触的文学样式，每一个婴儿一生下来，不论是在母亲怀抱里，还是在摇篮中，都会在温馨的童谣陪伴中，快乐的成长;
可以说，童谣是人的一生里最早受到熏陶的启蒙文学。
2．师：
今天，老师也给大家带来了另一个童谣，你们听听又有什么特别的地方？
摇.啊摇0|摇.啊摇0|摇到水乡外婆|桥—喽0||
（并配上音乐）
师生共同学念唱此童谣并陪乐念唱。
三、学唱歌曲《水乡外婆桥》
听音乐范唱
歌曲有什么特点？
（情绪、速度、段落、演唱方式、反复记号等）
讨论得出：
情绪：
清新、活泼的。
速度：
稍快
段落：
两段
演唱方式：
二声部合唱
三种节拍更换出现。
3．出示曲谱，学唱歌曲。
1）跟琴分句学唱第一声部（注意顿音记号和重音记号的处理）
2）完整演唱第一声部
3）配上伴奏演唱。
4）生唱第一声部，师唱二声部
要求：
在演唱一声部的同时，留意听赏师所演唱的二声部旋律。
5）学唱二声部
单独出示二声部部分
分句学唱
解决难点：
006.1|233.1011|
跟琴完整演唱
6）二声部合唱
一声部；
二声部
二声部；
一声部
男生：
女生二声部
女生：
1—3小组：
4—6小组：
7）完整表现：
分三组：
童谣组、一声部组、二声部组进行完整表演。
师进行简短评价。
四、拓展
听赏《外婆桥》
五、结束本课、师生再见。
第三课时《欢乐歌》
1、听：
《欢乐歌》
1、通过丰富的情感体验，培养学生对江南丝竹的兴趣，并树立主动、积极学习音乐的愿望。
2、通过完整的聆听音乐，使学生积极主动的参与音乐探究。
3、让学生了解江南丝竹，知道何谓江南丝竹，明白其音乐风格特征，乐队的特点，并能哼唱《欢乐歌》的片段。
1、感受、体验江南丝竹的音乐风格特征。
2、了解江南丝竹的乐队编配。
一）导入新课，播放无锡民歌《太湖美》
同学们！
刚才听到得这首歌曲熟悉吗？
视频中的画面你们熟悉吗？
（学生回答：
太湖美，属地不知。
）
画面上有小桥、流水人们划着船在水面上劳动……这就是我们江南水乡的风光。
古代就诗人曾这样赞美江南美景：
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
（出示风景图片）
（二）新课教学：
1、同学们，江南水乡不但水美歌美，同时它还孕育出一种著名的乐器组合——江南丝竹。
江南丝竹被称为“中国式的轻音乐、室内乐”，今天我们先欣赏其中的一首《欢乐歌》
2、初听乐曲：
（1）请同学欣赏江南丝竹《欢乐歌》。
①乐曲给你怎样的感觉，即乐曲的意境？
②里面用了哪些民族乐器?
（2）乐曲意境：
清新秀丽，优美动听。
（学生欣赏完后回答：
笛子、二胡、琵琶、古筝、阮、扬琴。
3、简介江南丝竹，丝竹乐队的构成：
流行于江苏南部、上海、浙江北部一带的丝竹音乐，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐，江南丝竹的风格优雅华丽，曲调流畅委婉，反映出江南人民勤劳朴实、细致含蓄的性格特色。
音乐特点为：
轻、小、细、雅。
4、乐队组合：
升级会员 