山东省聊城市学年高二化学下学期期中试题扫描版Word下载.docx

山东省聊城市学年高二化学下学期期中试题扫描版Word下载.docx

《山东省聊城市学年高二化学下学期期中试题扫描版Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省聊城市学年高二化学下学期期中试题扫描版Word下载.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

30:

{i:

0;s:

14764:

"三年级英语上册Unit3Whatsyourname教案湘少版@#@2019年三年级英语上册Unit3What’syourname教案湘少版@#@教学目标@#@1、能听懂、会说、认读新单词what,is,my,your,name.@#@2、能用What’syourname?

@#@询问他人姓名，并能对该询问做出Mynameis...的回答。

@#@@#@3、听懂、会说A部分的对话。

@#@@#@4、听懂课堂基本用语。

@#@@#@教学重点及难点@#@重点：

@#@能听懂、会说、认读新句型What’syourname?

@#@并能在实际情景中进行运用。

@#@@#@难点：

@#@you和your的区别，your和my的用法。

@#@@#@课前准备@#@用于新授单词的图片、单词卡片、人物头饰、教学挂图、教学磁带。

@#@@#@教学步骤@#@Step1Greetings@#@1、师生课前问候。

@#@@#@2、SingthesongHello!

@#@andGoodMorning.@#@3、Freetalk.@#@4、Step2Presentation@#@1.Newsentences@#@myyourname/What’syourname?

@#@Mynameis...@#@教师出示个人名牌或者将写有自己中英文名的书或名片放在投影仪上。

@#@@#@T:

@#@Thisismyname.Mynameis...What’syourname?

@#@@#@帮助学生回答：

@#@Mynameis...@#@教师板书：

@#@Mynameis...What’syourname?

@#@@#@教师按顺序带读，一边读一边做动作。

@#@@#@句型操练。

@#@@#@利用磁带的地道发音带读。

@#@@#@情景操练：

@#@学生戴上熟悉的人物的面具头饰，运用句型进行操练。

@#@@#@2、Thedialogue.@#@课文学习：

@#@教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

@#@@#@第一步：

@#@初步了解课文。

@#@@#@Listenandcount.@#@不打开书，只听音。

@#@听音前，教师给出任务：

@#@你听到了几个人的名字？

@#@分别是哪几个？

@#@@#@Listenandfind@#@打开书，听音，学生边听边画出所有人名，检查刚才听到的是否准确。

@#@@#@第二步，熟悉课文。

@#@@#@Listenandmatch.@#@教师用课件出示几张人物图片，每张照片下显示人物的名字，让学生配对。

@#@@#@第三步，Listenandrepeat@#@听音，跟读。

@#@老师强调学生注意模仿语音语调。

@#@@#@第四步，Listenandact.分组进行课文朗读表演。

@#@@#@Step3Practice@#@分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣选择任务完成。

@#@@#@1、手偶表演：

@#@学生2~4人一组，进行表演。

@#@@#@2、表演课文对话。

@#@@#@S1:

@#@Hello!

@#@Mynameis...What’syourname?

@#@@#@S2:

@#@Mynameis...Nicetomeetyou.@#@S1:

@#@Nicetomeetyou,too.@#@Step4Homework@#@1、听录音，朗读课文。

@#@@#@制作多张本人的中文、英文姓名卡片，并在下节课带来。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@Period2@#@教学目标@#@1、能听懂、会说、认读Standup,please.Sitdown,please.并作出相应的动作。

@#@@#@2、能熟练运用Mynameis...和I’m...来回答What’syourname?

@#@@#@3、能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。

@#@@#@4、进一步掌握询问姓名的语言知识，进行语言技能训练。

@#@@#@教学重点及难点@#@重点：

@#@能听懂、会说、认读指令Standup,please.Sitdown,please.并作出相应的回应。

@#@@#@难点：

@#@能熟练运用Mynameis...和I’m...来回答What’syourname?

@#@@#@课前准备@#@单词卡片、人物头饰、教学挂图、教学磁带。

@#@@#@教学步骤@#@Step1Greetings@#@1.师生问候。

@#@@#@T:

@#@Classbegins.Standup,please.（做手势）Goodmorning,class.@#@Ss:

@#@Goodmorning,Miss..@#@T:

@#@Sitdown,please.（做手势）@#@板书：

@#@Standup,please.↑Sitdown,please.↓@#@Step2Presentation@#@1、PartC:

@#@Let’sact@#@学生跟磁带朗读课文C部分。

@#@@#@学生2~4人一组玩C部分的游戏，用上今天选的新名字。

@#@@#@2、PartD@#@阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。

@#@@#@第一步：

@#@学生看图，看文字，图文结合了解故事的大致内容。

@#@@#@第二步：

@#@学生听音，阅读。

@#@@#@第三步：

@#@理解，教师讲解故事内容。

@#@@#@第四步：

@#@听音，模仿。

@#@学生跟着磁带跟读，注意语音语调。

@#@@#@第五步：

@#@学生尝试自己放声朗读，教师巡视指导。

@#@@#@Step3Practice@#@1、游戏一：

@#@丢沙包。

@#@@#@请一位同学在教室前面背对大家，手拿沙包向后扔，同学提问What’syourname?

@#@接到沙包的同学戴好面具后回答Mynameis.../Myname’s.../I’m...@#@2、游戏二：

@#@Playcards.@#@两名学生各自拥有姓名卡若干，然后根据卡片上的名字依次提问，依次回答，直到一方答错或者无卡片时输。

@#@@#@Step4Homework@#@1、询问父母的英文姓名，如果没有，则给父母各取一个。

@#@@#@听录音，把课文读给父母听，请父母签下他们的新英文名。

@#@@#@ @#@@#@Period3@#@教学目标@#@1、能认读字母Hh,Ii,Jj,Kk,并了解其在单词中的发音规律。

@#@@#@2、听懂、会说、认读新单词hat,icecream,juice,kite.@#@3、熟练运用What’syourname?

@#@询问他人姓名，并能对该询问做出Mynameis.../I/m...的回答。

@#@@#@4、能利用形象记忆法记忆字母Hh,Ii,Jj,Kk.@#@教学重点及难点@#@重点：

@#@能熟练运用本单元单词和重点句型创设情境向他人询问姓名，掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk,的认读、书写顺序以及发音规律。

@#@@#@难点：

@#@通过语境理解新单词和新句子，字母的书写笔顺。

@#@@#@课前准备@#@字母卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。

@#@@#@教学步骤@#@Step1Greetings@#@1、师生问候。

@#@@#@2、Freetalk:

@#@@#@S1:

@#@Goodmorning.What’syourEnglishname?

@#@@#@S2:

@#@Hello,I’m...What’syourEnglishname?

@#@@#@Step2Presentation@#@1、PartELet’sreadanddraw.@#@教师出示字母和单词卡片，依次教授字母Hh,Ii,Jj,Kk及hat,icecream,juice,kite.@#@教师用肢体语言表现各字母，要学生说出相应的字母之后，学生做，学生猜。

@#@@#@让学生用画图的方式来记忆字母。

@#@@#@教师用四线三格示范字母的书写，学生书空后写在四线三格内。

@#@@#@要学生总结出Hh,Ii,Jj,Kk,所包含的相同音素/ei/@#@学生听录音，跟读。

@#@@#@2、PartF:

@#@Let’schant.@#@学生看书，听磁带感受歌谣的节奏及韵律。

@#@@#@学生看书，跟读，模仿。

@#@@#@教师带领学生带节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。

@#@@#@教师通过手势帮助学生理解句子Readandsay!

@#@@#@学生不看书，跟着录音，多读几遍。

@#@@#@Step3Practice@#@1、PartGLet’shavefun.@#@教师用英语讲解，带领学生一步一步制作个人名片。

@#@@#@1、游戏：

@#@Sayandsay.@#@学生任意抽取教师手中的名片，相互询问姓名打招呼，练习句型。

@#@@#@Step4Homework@#@1、请个别学生用肢体表现字母，其它学生猜，加深对字母的印象。

@#@@#@2、通过制作名片，做到学以致用。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@附送：

@#@@#@2019年三年级英语上册Unit4Howoldareyou教案湘少版@#@课时安排：

@#@@#@教学内容@#@课时安排@#@A部分@#@1课时@#@B、C、D部分@#@1课时@#@E、F、G部分@#@1课时@#@教学目标：

@#@@#@语言功能@#@用“Howoldareyou?

@#@”询问他人的年龄，及用“I’m…”对该询问做出回答。

@#@@#@语言结构@#@Howoldareyou?

@#@@#@I’m…@#@词汇@#@掌握词汇：

@#@how,old,are,you,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten@#@理解词汇：

@#@lemon,milk,nose,orange,pen@#@语法@#@字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的读音及图画，并书写。

@#@@#@ @#@@#@曙光学校3年级上英语学科电子教案@#@日期 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课@#@题@#@ @#@Unit4Howoldareyou？

@#@@#@第1课时总3课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1．能听懂、会说新单词old，how，six,seven,eight,nine,ten。

@#@@#@2．能运用“Howoldareyou？

@#@”询问他人的年龄，并能用“I’m…”做出回答；@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@用“Howoldareyou？

@#@”询问他人的年龄，并用“I’m…”做出回答。

@#@@#@难点@#@运用句型@#@教具@#@VCD,卡片@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@师生活动预设@#@反思与调整@#@Step1Warmingup@#@1．师生问候。

@#@@#@2．唱已学的英语歌曲。

@#@@#@Step2Presentationanddrill@#@1．走到学生中间。

@#@@#@T（问一名男学生）：

@#@Hello!

@#@What`syourname？

@#@@#@Boy：

@#@Mynameis…@#@T（再问该生）：

@#@Howoldareyou？

@#@@#@Boy：

@#@I’m…（helpstudenttoanswer）@#@板书并教学单词old及句型“Howoldareyou？

@#@”、“Iam…”。

@#@@#@游戏——Howoldareyou？

@#@@#@将全班同学分成两大组进行比赛。

@#@同学们轮流问下一个同学“How　oldareyou？

@#@”，被问的同学迅速回答并接着问下一位同学，先完成的一组为胜。

@#@（练习新句型，复习数字的英语表达。

@#@）@#@2.Learnnumbers:

@#@eight,@#@T:

@#@Howoldareyou,S1?

@#@@#@S:

@#@I`meight.@#@Learn“eight”@#@3.Thesamewaytolearn:

@#@six,seven,nine,ten@#@4．听课文A部分录音，理解课文大意。

@#@@#@Step3Practice@#@1．听课文A部分录音，跟读。

@#@@#@2．分小组练读。

@#@@#@3．分角色表演。

@#@@#@Step4Consolidation@#@1．创设情景，自由会话。

@#@@#@新学期开学了，爸爸妈妈带小朋友去学校报到。

@#@@#@2．评价。

@#@对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。

@#@@#@3．家庭作业。

@#@熟读并背诵课文A部分。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教@#@学@#@后@#@记@#@ @#@@#@曙光学校3年级上英语学科电子教案@#@日期 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课@#@题@#@ @#@ @#@Unit3Howoldareyou？

@#@@#@第2课时总3课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1．能听懂、会说新句子：

@#@Idon`tknow.@#@2．能熟练地用英语数数:

@#@one,two,three,four,five@#@3．能理解、看懂课文D部分故事；@#@@#@4．能熟练地运用句型“Howoldareyou？

@#@”“I`m…” @#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@英语中数字的表达；@#@询问他人年龄并做出正确的回应。

@#@ @#@@#@难点@#@He`stwo.@#@教具@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@师生活动预设@#@反思与调整@#@Step1Warmingup@#@1．师生问候。

@#@@#@2．听英语歌曲“TenLittleIndians”。

@#@@#@3．自由会话，复习所学内容。

@#@@#@Step2Presentationanddrill@#@1．T：

@#@Goodmorning，SI．Howoldaleyou？

@#@@#@S1：

@#@Iameight．@#@T：

@#@HowoldisS1？

@#@@#@Ss：

@#@Heis……（helpSstoanswer）@#@Learn“He`s…”@#@2．听课文B部分录音跟读B部分数字类单词。

@#@@#@3.听C部分录音，回答问题@#@T：

@#@HowoldisDick？

@#@@#@Ss：

@#@Heisnine．@#@4.游戏——Bouncingaball（拍皮球）@#@将学生分为两组进行游戏。

@#@教师拍皮球，学生闭上眼睛，默数老师@#@拍的次数。

@#@假设教师拍到10下时，突然停下提问：

@#@“What’Sthenumber？

@#@”学生应回答：

@#@“Ten．”答对了的得分，并由该生接替教师拍皮球，以此类推；@#@若答错了，同组其他同学纠正，最后得分多的组获胜。

@#@可变化拍球速度、频率和方式，比如可以在拍的过程中稍作停顿，先拍三下，停一停再拍五下，以此增加游戏难度。

@#@@#@5．听课文D部分录音，回答问题@#@T：

@#@Howoldisthedoggie?

@#@@#@S:

@#@He`stwo.@#@6.跟读D部分。

@#@@#@7．分角色表演。

@#@@#@Step3Practice@#@1．出示一张照片。

@#@@#@T：

@#@Thisismybrother，Mingming．@#@Ss：

@#@Howoldishe？

@#@@#@T：

@#@Heisten．@#@引导并鼓励学生们运用所学知识大胆进行会话练习。

@#@@#@Step4Consolidation@#@1．Talkfreely@#@2．评价。

@#@对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。

@#@@#@3．家庭作业。

@#@@#@1）识记本课新单词。

@#@@#@2）有感情地朗读课文D部分。

@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教@#@学@#@后@#@记@#@ @#@@#@曙光学校3年级上英语学科电子教案@#@日期 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课@#@题@#@ @#@Unit4Howoldareyou？

@#@@#@第课时总课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1．能掌握字母Pp在单词中的发音；@#@@#@2．能读出由含有字母Pp的单词组成的句子；@#@@#@3．能掌握字母Pp的书写；@#@@#@4．能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。

@#@ @#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@ @#@字母Pp在单词中的发音。

@#@@#@难点@#@理解并诵读课文F部分英语韵律小歌谣@#@教具@#@VCD@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@师生活动预设@#@反思与调整@#@Step1Warmjngup@#@1．师生问候。

@#@@#@2．唱已学的英语歌曲。

@#@@#@Step2Presentationanddrill@#@1.教学字母Ll@#@出示字母Ll的卡片，教学生书写Ll分辨字母大小写并跟读,区分字母I和l。

@#@@#@让学生用身体语言来表示Ll,激发学生的学习兴趣。

@#@@#@2.教学生字母Ll在新单词中的发音。

@#@@#@出示新单词卡片，强调字母Ll在单词中的发音，并让学生跟读体会：

@#@@#@Ll/l//l///l/lemon@#@2.教学字母：

@#@@#@Mm/m//m//m/milk@#@Nn/n//n//n/nose@#@Oo/ɔ//ɔ//ɔ/orange@#@Pp/p//p//p/pen@#@3.老师在黑板上画Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的图案，学生猜是什么字母，然后让学生自己画字母。

@#@@#@Step3Practice@#@1．听课文F部分录音，帮助学生理解句子的含义。

@#@@#@2．自由练习朗读句子。

@#@@#@3．示范书写字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp，注意区分字母的大小写。

@#@@#@Step4Consolidation@#@1．听课文F部分录音，跟读。

@#@@#@让学生齐说rhyme.@#@然后让学生们用自己的实际年龄进行替换。

@#@@#@Acttheirownrhyme.@#@2。

@#@评价。

@#@对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。

@#@@#@3．家庭作业。

@#@@#@1）熟读并背诵课文。

@#@@#@2）诵读课文F部分。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教@#@学@#@后@#@记@#@";i:

1;s:

23013:

"写作表达方式与技法,表达方式是指文章写作中经常使用的具体方法和手段。

@#@,一、叙述,1、叙述的含义：

@#@叙述是写作中最基本最常用的一种表达方式，就是将人物、事件本身及其原委陈述给读者的一种表达方式。

@#@,2、叙述的视角：

@#@叙述在选定了叙述的对象后，要解决的首要问题就是确定视角，也就是叙述的人称问题，由谁来叙述。

@#@,第一人称和第三人称的比较,3、叙述的方式,顺叙：

@#@就是按照事情发生、发展的先后顺序来叙述。

@#@顺叙优点：

@#@由头到尾，次序井然，便于组织材料，容易贯通文理。

@#@缺点：

@#@容易流于平铺直叙，文章缺乏波澜。

@#@因此运用顺叙要分清主次、详略得当，力戒写成“流水帐”。

@#@倒叙：

@#@倒叙的主要作用是造成悬念，吸引读者，增强感染力，如爸爸的花儿落了和羚羊木雕，运用倒叙的方法，应注意情节的照应衔接。

@#@倒叙优点：

@#@能以撩人的悬念吸引人们的阅读兴趣，给读者鲜明的印象。

@#@,插叙：

@#@在叙述进行中，中断原来的叙述，插入另一段叙述，这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。

@#@追叙：

@#@追忆过去情节的片段的插叙插叙补叙：

@#@对上文加以补充解释，对下文做某些交代的插叙插叙的优点：

@#@使文章容量加大，对表现人物和实现主题具有积极意义，而且有断有续，能调剂读者的神经。

@#@平叙：

@#@叙述两件或两件以上同时发生的事情，先叙述一件再叙述另一件，或两件交叉进行的叙述。

@#@,4、叙述的基本要求,线索分明，交代清楚。

@#@详略得当，突出重点。

@#@起伏有变，力戒平淡。

@#@,二、描写,1、描写的含义：

@#@描写就是用生动形象的语言，对人、事物、环境的状态进行具体描绘。

@#@2、描写的分类：

@#@,

（1）语言描写,语言描写是对人物对话和独白的描写。

@#@古人说：

@#@“言为心声”，语言是揭示人物性格特征的重要手段。

@#@人物的语言描写必须符合人物的身份、地位、经历、反映他的思想感情。

@#@,天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。

@#@秀才说了一句：

@#@“大雪落地似鹅毛。

@#@”县官接了一句：

@#@“满天下皇家瑞气。

@#@”财主笑着说：

@#@“下它三年又何妨？

@#@”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：

@#@“放你娘的狗屁。

@#@”,明确：

@#@这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情，说的话也不同。

@#@秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容；@#@县官不忘为皇帝歌功颂德；@#@财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；@#@唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。

@#@,“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。

@#@这就是了。

@#@大家天天都这么想：

@#@算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。

@#@现在看看我们的结果吧。

@#@唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。

@#@现在那些家伙就有理由对我们说了：

@#@怎么？

@#@你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！

@#@不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。

@#@“哥儿，你牢牢记住！

@#@”她极其郑重地说。

@#@“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：

@#@阿妈，恭喜恭喜！

@#@记得么？

@#@你要记着，这是一年的运气的事情。

@#@不许说别的话！

@#@说过之后，还得吃一点福橘。

@#@”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流。

@#@”,林黛玉进贾府一文中写王熙凤的出场，当时“个个皆敛声屏气，恭肃严整如此”，王熙凤却可以高声言笑而来，未见其人，先闻其声：

@#@“我来迟了，不曾迎接远客！

@#@”她敢于如此“放诞无礼”，说明她在贾府中的特殊地位。

@#@见了黛玉，先是一番恭维：

@#@“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！

@#@”跟着说些伤心的话：

@#@“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！

@#@”还用帕拭泪。

@#@听到贾母说“我才好了，你倒来招我”后，她又赶快转悲为喜，说：

@#@“正是呢！

@#@我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。

@#@该打，该打！

@#@”这些语言描写，揭示了她善于察颜观色、八面玲珑的性格特征。

@#@,不同性格人物都有自己独特的语言习惯“不多不多！

@#@多乎哉？

@#@不多也”是孔乙己的语言；@#@“阿呀阿呀，真是愈有钱”是杨二嫂的语言；@#@“这交易划得来”，是守财奴的语言；@#@“既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得”是别里科夫的语言。

@#@“闻其言，见其人”，语言描写，应适合不同性格的人物，应揭示出人物的内心世界。

@#@,

（2）行动描写,行动描写是对人物行为、动作的描写。

@#@作品中的人物是靠动作活起来的。

@#@人物的行为完全受其思想意识制约，写了人物的行动，也就揭示了人物的内心世界。

@#@,描写人物行动要注意三点：

@#@首先，行动描写应揭示人物性格和内心心情：

@#@,鲁迅的风筝:

@#@我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风筝掷在地下，踏扁了。

@#@,“我”对弟弟偷扎风筝的生气、愤怒。

@#@,他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。

@#@他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。

@#@,“伸长、凑、打哆嗦、跑”等几个动词，准确地描述出这几个连续动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。

@#@,其次，精选词语，把人物的动作写得准确、具体；@#@,鲁迅的从百草园到三味书屋:

@#@扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

@#@,准确的写出了捕鸟的全过程。

@#@,（他）蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

@#@可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

@#@他两手攀着上面，两脚再向上缩；@#@他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。

@#@朱自清背影,第三运用比喻、夸张等修辞方法，把人物写得形象、生动。

@#@,“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

@#@”,形象的比喻，传神的动作的描写，深刻地揭示了守财奴葛朗台对金子的占有狂,（3）肖像描写,肖像描写是对人物的容貌、神情、衣饰等特征的描写，也是塑造人物形象的重要手法。

@#@进行人物描写有两点要注意：

@#@第一、写出人物的外貌特征。

@#@外貌描写，一忌照相式，不分主次全面描述：

@#@二忌搬用套语，千篇一律。

@#@写人物外貌，必须抓住人物的特征。

@#@,船头坐三人：

@#@中峨冠而多髯者为东坡.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属,第二、外貌描写应表现人物的内心出界。

@#@外貌描写的目的是刻画人物性格。

@#@成功的外貌描写，读者可以从人物的眼神、表情、姿态中看到他们的个性和命运。

@#@肖像描写，可写衣饰，可写外貌，可写神态，而最传神的是写人的眼睛。

@#@肖像描写还应注意表现出时代的特点。

@#@,他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片;@#@他习惯用手捋着自己的胡子尖。

@#@他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。

@#@也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊;@#@讲话时调子有些像唱歌。

@#@他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。

@#@,仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号,他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。

@#@说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

@#@,阿Q“头上戴着破毡帽”赵本山“头上戴着解放帽”孔乙已“身上穿着又脏又破的长衫”别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”祥林嫂“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心”由于作者抓住人物的特征，因此人物形象个个都栩栩如生。

@#@,音乐巨人贝多芬:

@#@他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。

@#@火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。

@#@深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；@#@长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。

@#@,外貌描写（抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂）,两湾似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。

@#@态生两靥之愁，娇袭一身之病。

@#@泪光点点，娇喘微微。

@#@闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。

@#@心较比干多一窍，病如西子胜三分。

@#@,彩绣辉煌，恍若神妃仙子：

@#@头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；@#@项上带着赤金盘螭璎珞圈；@#@裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；@#@身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；@#@下着翡翠撒花洋绉裙。

@#@一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

@#@”,（4）心理描写,心理描写是对人物的思想活动和内心世界的描写。

@#@心理描写的目的，跟其他塑造人物形象的方法一样，也是为了展现人物的精神世界和性格特征。

@#@常见的心理描写有以下几种：

@#@,第一、直接叙述人物的内心活动。

@#@,如莫怀戚的散步我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；@#@我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；@#@妻子呢，在外面，她总是听我的。

@#@一霎时我感到了责任的重大。

@#@我想一个两全的办法，找不出；@#@我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

@#@我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

@#@”,“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?

@#@”“是。

@#@”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?

@#@,第二、把人物的思想活动和盘托出，呈现于读者眼前。

@#@,“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。

@#@”皇帝想。

@#@不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。

@#@他相信他自己是无须害怕的。

@#@虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。

@#@全城的人都听说这织品有一种多么奇异的力量，所以大家也都很渴望借这个机会来测验一下：

@#@他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。

@#@,“愿上帝可怜我吧！

@#@”老大臣想。

@#@他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！

@#@”但是他不敢把这句话说出来。

@#@,“我的老天爷！

@#@”他想，“难道我是一个愚蠢的人吗？

@#@我从来没有怀疑过我自己。

@#@这一点决不能让任何人知道。

@#@难道我是不称职的吗？

@#@不成！

@#@我决不能让人知道我看不见布料。

@#@”,屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：

@#@“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！

@#@”,我几乎还不会作文呢！

@#@我再也不能学法语了！

@#@难道这样就算了吗？

@#@我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！

@#@我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。

@#@还有韩麦尔先生也一样。

@#@他就要离开了，我再也不能看见他了！

@#@想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。

@#@,包括自然景物描写和社会环境描写。

@#@自然环境描写：

@#@描写天气、季节、山川、湖海等自然景物和景象。

@#@社会环境描写：

@#@描写人物活动的场景和周围的布局、陈设等。

@#@,（4）环境描写,景物描写是指对景色和周围陈设的描写。

@#@景物描写应根据主题的要求来决定详略。

@#@景物描写的作用:

@#@1、交代故事发生时间、地点，揭示作品的时代背景,夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。

@#@到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。

@#@苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

@#@,2、推动情节发展可以用景物描写。

@#@,北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

@#@,忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

@#@,景物描写带有神秘色彩烘托桃花源世界的美丽，渲染了气氛渲染桃花源虚幻的神秘色彩.，暗示将会出现奇境,为渔人进入桃源做铺垫，引出下文中的世外桃源。

@#@,北京冬季看见风筝引出“我”弟弟爱风筝、偷扎风筝、“我”对弟弟“精神虐杀”那一幕。

@#@同时，也为全文奠定感情基调“悲哀”,3、烘托人物性格可以借助景物描写,现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。

@#@他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。

@#@天气变得愈来愈可怕,这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。

@#@,穷人一文的开始这样写道：

@#@.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

@#@海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

@#@地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

@#@挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

@#@.在细腻的环境描写中，让屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明的对比，展现了一幅温馨的家庭生活画面，而这温暖舒适是桑娜营造出来的，这就有力地突出了她勤劳能干的品质。

@#@,4、渲染气氛，烘托人物心情,老人战胜鬼子后产生的心理感受。

@#@在轻松、愉快的老人眼中，鲜嫩的芦花也会显得格外的美。

@#@,我一个人慢慢地走在路上。

@#@月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

@#@路上一点声音也没有。

@#@,这里写月光，用冷冷的月光烘托“我”悲凉的心情,他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。

@#@在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。

@#@,5、借景抒情，情景交融,紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。

@#@,物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情,那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

@#@天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

@#@看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

@#@这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；@#@这就是冬天的济南。

@#@,场面描写,场面描写是指对于在一定场合内，众多人物共同活动的情景的描述。

@#@一个场面，人物众多，事件繁杂，因此，描写应做到有条不紊，或以人物分类，或按人物主次，或点面结合，总之应做到条理清楚，层次分明,大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。

@#@有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱十二月花，和其他本地好听曲子。

@#@声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。

@#@仅是这个唱法就极其有意思。

@#@唱和相续，一连三天才散场。

@#@来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。

@#@我以一个客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。

@#@随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少!

@#@集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。

@#@由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。

@#@反复唱下去，到大家熟习为止。

@#@因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。

@#@主要作用既然是在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。

@#@就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。

@#@,细节描写：

@#@,个个人那么专心，教室里那么安静！

@#@只听见钢笔在纸上沙沙地响。

@#@有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。

@#@,白描是中国传统的描写手法，指不尚修饰，以质朴的文字，抓住事物的特征，寥寥几笔勾勒出事物形象的写法。

@#@工笔就犹如绘画中的工笔画一样，用细致、逼真的笔法对描写对象进行精雕细刻的描绘。

@#@,3、描写的要求,目标明确。

@#@特点突出。

@#@生动可感。

@#@描写要具体、鲜明、生动，使读者有如见其人，如临其境的感觉。

@#@,三、议论,1、议论的含义：

@#@就是作者通过逻辑推理和事实材料表明自己的观点和态度，达到明辨是非和阐明事理的目的。

@#@,2、议论的种类和方法,反驳论点就是直取中心，擒贼先擒王的方法。

@#@当头棒喝法有列举事实证明对方论点的荒谬和在理论上剖析对方论点的谬误两种。

@#@反证法：

@#@通过证明与对方论点相对立的新论点的正确，达到把对方论点驳倒的目的。

@#@归谬法：

@#@明知对方论点错误，却假设这个错误论点正确，并以此为前提，然后加以合理引申，最后得出一个荒谬的结论，从而证明对方论点的荒唐可笑。

@#@反驳论据法被称为是“釜底抽薪”法，通过证明对方论据的虚假，使其论点无法立足。

@#@,3、议论的基本要求,论点要正确鲜明。

@#@论据要充实可靠。

@#@论证要合乎逻辑。

@#@,四、抒情,1、抒情的含义：

@#@就是作者在文章中抒发自己的主观感受。

@#@2、抒情的方式,3、抒情的要求,要抒发真挚自然之情。

@#@要抒发健康向上之情。

@#@抒情要生动具体。

@#@抒情要服从主题和文体的需要。

@#@,五、说明,1、说明的含义：

@#@就是用简明的文字将事物的形状、性质、构成、功用等予以解说和阐释，达到传播和探求知识的目的。

@#@2、说明的方法：

@#@,3、说明的要求,表达的客观性内容的科学性文字的准确性,叙述句：

@#@直陈其事，不加烘托，毫不雕琢，语言简洁明快。

@#@描写句：

@#@比喻贴切，文字色彩感强，有生动传神的描绘，可以夸张修饰。

@#@议论句：

@#@常用表明看法的判断语构成句子，语言庄重，以辨析明理为主。

@#@说明句:

@#@语言明白如话，句势平稳，以解说事物原有面貌为主。

@#@,1.传说古希腊音乐家佛士曾用这把七弦琴，弹奏出神妙的曲子，使森林里的野兽都陶醉了。

@#@（）2.在这颗星的东边，白蒙蒙的一片，断断续续从北到南横过天空，这就是“银河”。

@#@（）3.“天孙”私自下凡，和一个放牛郎结为夫妻，他们两个恩恩爱爱，男耕女织，日子过得很幸福。

@#@（）4.织女星以每秒14千米的速度移近太阳.（）5.织女星距离地球26光年。

@#@（）,请判断下列句子的表达方式：

@#@,说明,说明,叙述,说明,叙述,6、我几乎还不会作文呢！

@#@我再也不能学习法语了！

@#@（）7、天气那么暖和，那么晴朗！

@#@画眉在树林里宛转地唱歌。

@#@（）8、到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；@#@第二日上午须渡江到浦口，下午上车北去。

@#@背影（）9、在那里，鲜嫩的芦花，一篇展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

@#@芦花荡（）10、依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右，低低地打着旋。

@#@（）,描写,描写,叙述,描写,描写,11.北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。

@#@（）12.但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。

@#@（）13.有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。

@#@（）14.啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!

@#@我的最后一堂法语课!

@#@“（）,描写,议论,叙述,抒情,";i:

2;s:

12400:

"职场英语考试题目@#@职场英语考试题目@#@为适应经济全球化趋势,推进我国对外交流，小编整理的职场英语考试题目，希望给大家带来帮助！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@考试题目如下（供参考）：

@#@@#@1[单选题]Sheisslender,withdelicatewristsandankles.@#@A．sick@#@B．weak@#@C．slim@#@D．pale@#@参考答案：

@#@C@#@参考解析：

@#@句意为：

@#@她很苗条，手腕和脚踝都很纤细。

@#@slender是指人的身材苗条，四个选项中只有slim和它同义。

@#@pale意为“苍白”。

@#@@#@2[单选题]Whendidyoufirstencounterthesedifficulties?

@#@@#@A．create@#@B．experience@#@C．present@#@D．resolve@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@题干：

@#@你第一次遇到这些苦难是什么时候?

@#@本题考查动词。

@#@画线单词encounter的意思是“遇见，偶遇”，四个选项中create意为“创造，创新”，experience意为“经历”，present意为“展示，赠予”，resolve意为“解决，决定”。

@#@experience与encounter在语义上最接近，因而该题答案为B。

@#@@#@3[单选题]Theyonlyhavealimitedamountoftimetogettheirpointsacross.@#@A．large@#@B．total@#@C．small@#@D．similar@#@参考答案：

@#@C@#@参考解析：

@#@句意：

@#@他们只有有限的时间来使他们的观点被理解。

@#@题干划线词limited意为“有限的”，在这里可与small互换，asmallamountoftime意为“时间很短”。

@#@句子中的getacross是一个固定短语，常用的意思有“越过，被理解”，large意为“大的”，total意为“总的，全部的，整个的”，similar意为“相似的，类似的”，可知正确答案为C。

@#@@#@4[单选题]Smokingwillbebannedinallpublicplaceshere.@#@A．forbidden@#@B．allowed@#@C．permitted@#@D．promoted@#@参考答案：

@#@A@#@参考解析：

@#@本题考查动词。

@#@题干：

@#@吸烟在所有公共场所将被禁止。

@#@题干中的画线单词ban意为“禁止”。

@#@选项中allow和permit都有“允许”的意思，如“考点说明”所述，职称英语考试中的词汇题目很少考查近义词之间在词义上的细微差别，因此可以排除B和c。

@#@forbidden的原形forbid意为“禁止”，promote意为“晋升，提高，促进”，所以正确答案为A。

@#@@#@5[单选题]Thereisanabundantsupplyofcheaplaborinthiscountry.@#@A．asteady@#@B．aplentiful@#@C．anextra@#@D．astable@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@句意为：

@#@这个国家有大量的廉价劳动力。

@#@steady和staB．le是近义词，都表示“稳定的”，所以可以相互排除掉。

@#@再根据构词法：

@#@plentiful是“大量的”。

@#@判断B．项最合适。

@#@@#@6[单选题]Anyonewhowantstoapplyforaloanneedreadthefollowingspecifications.@#@A．expressions@#@B．warnings@#@C．instructions@#@D．advertisements@#@参考答案：

@#@C@#@参考解析：

@#@本题是对名词的考查。

@#@题干：

@#@需要贷款的人们需要阅读以下规定。

@#@题干划线词specification意为“规格，详述”。

@#@四个选项：

@#@expression意为“表达”，warnin9意为“警告，预告”，instruction意为“指令，说明”，advertisement意为“广告”，所以正确答案是C。

@#@@#@根据材料，回答题。

@#@@#@TheColdPlaces@#@TheArcticisapolarregion.ItsurroundstheNorthPole.@#@LikeAntarctica,theArcticisalandoficeandsnow.Antarcticaholdstherecordforalowtemperaturereading--125degreesFahrenheitbelowzero~Readingof85degreesbelowzeroiscommoninboththeArcticandAntarctica.Wintertemperaturesaverage30degreesbelowzerointheArctic.AttheSouthPolethewinteraverageisabout73degreesbelowzero.@#@OnethingalonemakesitalmostimpossibleformentoliveinAntarcticaandinpartsoftheArctic.Thisonethingisthelowtemperature--thekillingchilioffarNorthandthepolarSouth.@#@Tosurvive,menmustwearthewarmestpossibleclothing.Theymustbuildwindproofshelters.Theymustkeepheatersgoingatalltimes.Noteverforamomentcantheybeunprotected'@#@againstthebelow-zerotemperatures.@#@Menhaveawayofprovidingforthemselves.Polarexplorerswrapthemselvesinwarmcoatsandfurs.Thecoldmakeslifedifficult.Buttheexplorerscanstayalive.@#@Whatalboutanimals?

@#@Cantheysurvive?

@#@Dowefindplants?

@#@DowefindlifeintheArcticandinAntarctica?

@#@Yes,wedo.Thereislifeintheoceans.Thereislifeonland.@#@Antarctica,aswehaveseen,isacoldplaceindeed.Butthishasnotalwaysbeenthecase.@#@ExpeditionscientistshavediscoveredthatAntarcticahasnotalwaysbeenafrozencontinent.AtonetimetheweatherinAntarcticamayhavemuchlikeourown.@#@ExplorershavediscoveredcoalinAntarctica.ThisleadsthemtobelievethatAntarcticaatonetimewasalandofswampsandforests.Heatandmoisturemusthavekeptthetreesintheforestsalive.@#@翻译：

@#@@#@寒冷的地方@#@北极是北极地区。

@#@它围绕着北极。

@#@@#@如同南极洲，北极是一片冰雪之地。

@#@南极洲的低温读数为零摄氏度零下125度，零下85度，在北极和南极都很常见。

@#@冬季气温平均零下30度。

@#@在南极的冬季平均约为零下73度。

@#@@#@只有一件事使人们几乎不可能在南极洲和北极地区生活。

@#@这一件事是低温--极南的杀辣椒。

@#@@#@为了生存，男人必须穿上最暖和的衣服。

@#@他们必须建立防风住所。

@#@他们必须随时保持热水器。

@#@没有过一个时刻，他们可以在零温度下进行保护。

@#@@#@男人为自己提供了一种方式。

@#@极地探险者将自己裹在暖和的coatsand毛皮。

@#@寒冷使生活困难。

@#@但探险家们可以保持活力。

@#@@#@albout什么动物吗？

@#@他们能生存吗？

@#@我们找到植物吗？

@#@我们在北极和南极找到生命吗？

@#@是的，我们做。

@#@海洋里有生命。

@#@土地上有生命。

@#@@#@正如我们所看到的，南极洲是一个寒冷的地方。

@#@但这并不是一直如此。

@#@@#@探险队的科学家们发现，南极洲并不总是一个冰冻的大陆。

@#@在同一时间，在南极洲的天气可能有很多像我们自己的。

@#@@#@探险家们在南极洲发现了煤。

@#@这使他们相信南极洲的一段时间是一片沼泽和森林的土地。

@#@热量和水分必须使森林中的树木存活。

@#@@#@7[单选题]ThelowesttemperaturethatmanhaseverknownwasrecordedinAntarctica.@#@A．Right@#@B．Wrong@#@C．Notmentioned@#@参考答案：

@#@A@#@参考解析：

@#@本题给出的信息是正确的。

@#@原文是：

@#@“Antarcticaholdstherecordforalowtempera．turereading--125degreesFahrenheitbelowzerol”@#@8[单选题]Wintertemperaturesaverage85degreesbelowzeroinAntarctica.@#@A．Right@#@B．Wrong@#@C．Notmentioned@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@@#@本题给出的信息是错误的。

@#@原文是：

@#@“AttheSouthPolethewinteraverageisabout73degreesbelowzer0．”@#@9[单选题]TheArcticandAntarcticaarenoman'@#@slandsbecauseoftheirnotoriouscoldness.@#@A．Right@#@B．Wrong@#@C．Notmentioned@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@本题给出的信息是错误的。

@#@原文描述了科学家怎样通过保护自己在南极能够生存。

@#@@#@10[单选题]Polarexplorerscanstayalivewithoutheatersandwindproofshelters.@#@A．Right@#@B．Wrong@#@C．Notmentioned@#@参考答案：

@#@B@#@参考解析：

@#@本题给出的信息是错误的。

@#@原文是：

@#@“Theymustbuildwindproofshelters．Theymust@#@keepheatersgoingatalltimes．Notevenforamomentcantheybeunprotectedagainstthebelow—zerotemperatures．”@#@11[单选题]Despitethehostileenvironment,bothanimalsandplantscanbefoundintheoceansandonlandinpolarareas.@#@A．Right@#@B．Wrong@#@C．Notmentioned@#@参考答案：

@#@A@#@参考解析：

@#@本题给出的信息是正确的。

@#@原文是：

@#@“DowefindlifeintheArcticandinAntarctica?

@#@Yes，wed0．Thereislifeintheoceans。

@#@Thereislifeonland．”@#@12[单选题]Asdiscoveredbyexpeditionscientists,Antarcticahasnotalwaysbeensocoldasitistoday,sohastheArctic:

@#@@#@A．Right@#@B．Wrong@#@C．Notmentioned@#@参考答案：

@#@C@#@参考解析：

@#@文章没有提及这方面的信息。

@#@@#@13[单选题]Atonetime,theweaiherinAntarcticawassowarmanddampthattreesgrewthere.@#@A．Right@#@B．Wrong@#@C．Notmentioned@#@参考答案：

@#@A@#@参考解析：

@#@本题给出的信息是正确的。

@#@原文是：

@#@“ExplorershavediscoveredcoalinAntarctica．@#@ThisleadsthemtobelievethatAntarcticaatonetimewasalandofswampsandforests．Heatandmoisturemusthavekeptthetreesintheforestsalive．”@#@　　延伸阅读：

@#@@#@　　职称英语考试解题技巧@#@　　一、词汇：

@#@@#@一个词汇题要反、正查，同时也要进行职称考试中常考词汇的记忆，这样可以在考试时提高速度，节省时间。

@#@@#@词汇题一般情况下仅凭字典一般也能做对，因此考生对自己不认识、不熟悉或没有绝对把握的题一定要通过字典来确认，从而确保词汇题100%的正确率。

@#@特别提醒考生，考试时要带上一本带有同义词的词典。

@#@且词典不能含有职称、考试等字样，更不能带电子词典。

@#@@#@　　二、阅读判断：

@#@@#@答题时需掌握一条原则，就是在文章中有明确提出的才能确定为对。

@#@题目中若出现must、only、all、always等时，答案一般不会是对的。

@#@@#@除上面的原则外，一般根据下列原则和规律也可以确定正确答案。

@#@选择A、B或C的三种情况：

@#@@#@1.选A的情况：

@#@如果某题干与原文信息完全一致或基本一致@#@2.选B的情况：

@#@如果某题干与原文信息完全相反@#@3.选C的情况：

@#@如果某题干部分或局部信息在原文中未提到@#@　　三、概括大意和完成句子：

@#@@#@概括大意要先看选项，寻找关键词，确定所考段落。

@#@完成句子则要根据所给的短句进行选择，比较好的方法是找同类动词。

@#@@#@同时读每段话时，要抓住该段话的主题句和核心词汇，正确答案常常是主题句的改写。

@#@读每段话时，并不是该段话全要仔细阅读。

@#@这样，既浪费时间，也不容易抓住重点。

@#@应该抓住该段话的主题句。

@#@@#@　　四、阅读理解：

@#@@#@在做题时要注意：

@#@搞清主旨题、细节题、推理题、逻辑关系题、观点态度题。

@#@注意标题、首尾段、首尾句、逻辑关系处、细节处等出题点;@#@在阅读时见到日期、数量等要先做好标记，这样有重点有理有节的解题，才有可能取得满意的成绩。

@#@@#@　　五、补全短文：

@#@@#@要先看标题定文体，再看选项，观察选项时应注意抓主干，猜大意，弄清选项大意是表示定义、因果、例子还是措施;@#@不要放过代词、专用名字、连接词、数字等特征词;@#@然后回头再去看文章，明确1-5的位置。

@#@@#@解每道题时只需要阅读该题所在段落，不需要阅读其他段落。

@#@往往通过阅读该题目的前后句就能够确定答案，在考试时，应该注意利用以下前后句子存在的关系来做题：

@#@@#@

（1）利用转折关系@#@

（2）利用归纳总结关系@#@（3）利用总分关系@#@（4）利用并列关系@#@　　六、完形填空：

@#@@#@

（1）掌握教材上的文章内容，尤其是2015年新增文章。

@#@把这些文章在考前一个月内，争取背到“滚瓜烂熟”，这样，就算考试时怎样变化都可以应付。

@#@@#@

（2）语法知识的总结和固定搭配、词组的记忆。

@#@这样在做题时，阅读整篇文章，考生才能从头判断每个空所缺的词的语言形式，如词类、时态、语态，并判断该词应具有的符合文章上下文的词义，最后从给出的四个选项中，选出在语法与词义上均与原文相符合的一个。

@#@@#@@#@";i:

3;s:

56:

"实训七单纯性肥胖人群营养食谱设计@#@@#@";i:

4;s:

28542:

"三年级作业好词好句好段摘抄大全@#@@#@好句：

@#@@#@　1、云海是一个水库它的水蓝蓝的，只要太阳一出来，水就变得波光粼粼。

@#@周围就是无边无际的草地，开满了美丽的鲜花。

@#@@#@　　2、一轮皎洁的月亮悬挂在青色的天宇上。

@#@月是那样美，天和地是那样宁静。

@#@蛐蛐不停地唱着歌，青蛙也跟来一起凑热闹。

@#@大地正在进行夜中优美的大合唱。

@#@晚风习习，树的飒飒声似乎也变成伴奏的音乐，让这优美的大合唱变得更美了。

@#@@#@　　3、夏天的雨，总是那麽急。

@#@不似初春的雨，滴答滴答，充满生机;@#@也不像秋后的雨，淅沥淅沥，那麽富有诗意;@#@更不像冬天的雪，轻轻的，在空中翩翩起舞，再幽幽落下。

@#@夏天的雨，哗啦哗啦，总是那麽急，充满激情活力。

@#@@#@　　4、我的妈妈从不化妆，但她非常漂亮，在我心中她是全世界最美的妈妈!

@#@她每天都笑嘻嘻的，最爱扎的头发就是马尾辫了，每天都给我扎漂亮的辫子。

@#@我的妈妈非常勤劳，家里的事情都是妈妈做的，比如：

@#@打扫房间、照顾妹妹和我、做饭、擦桌子、洗衣服、种菜@#@　　5、她胖乎乎的，像一只肥肥的小羔羊。

@#@她的眼睛亮晶晶的，就像两颗黑宝石，小小的、红红的像樱桃似的嘴巴，耳朵也大大的。

@#@她每天的头发都稀奇古怪，有时是马尾辫，有时盘成一个丸子头，有时是一个圆陀和一个侧着扎的马尾辫她很爱笑，一笑起来，眼睛就变成了弯弯的月亮。

@#@他喜欢吃肉和鸡蛋，看见好吃的就吃，所以胖乎乎的。

@#@@#@　　6、其中我最喜欢的是神龙摆尾和仙女散花的样子，因为神龙摆尾是水柱龙跟着音乐喷泉的音乐在飞舞，声音越高，龙就飞的越高，声音变低，龙也就飞的低。

@#@仙女散花就是有两个大泉眼在左右摆动，所以就形成了仙女散花的景象。

@#@站在一旁的我看的是目瞪口呆，直拍手叫绝。

@#@@#@　　7、秋天，果园里果实都成熟了。

@#@那苹果树最引人注目，郁郁葱葱的树叶，一个个又大又红的苹果高挂在枝头上，像小姑娘的脸蛋红通通的，可爱极了!

@#@使人一眼望上去都觉得嘴馋，好想摘一个来解渴。

@#@诱人的荔枝发出阵阵香味，葫芦似的鸭梨都挂满了枝头。

@#@远看那么迷人，近看又使人那么嘴馋!

@#@@#@　　8、秋天，虽然不少花都枯萎了，凋谢了，但野菊花不与百花争春，自己独霸秋天。

@#@这种顽强的精神是那么可贵啊!

@#@秋姑娘又悄悄地来到山坡，给山坡上的草，叶子都换上了金色的新衣，山上的松树还是那么苍绿，那么充满活力。

@#@@#@　　9、太阳花小美在一个晴朗的早晨开放了。

@#@小美浑身绿色，花朵是鲜艳的红色。

@#@小美睁开大大的眼睛，看了这五彩缤纷的世界，不禁感叹道：

@#@好美啊!

@#@她高兴地笑了，在阳光下跳舞，在微风中唱歌。

@#@@#@　　10、天气有渐渐变凉，我伏在窗口看着一片片落叶像一只只金色的蝴蝶飘落下来，落在我的脚边，我不禁想起了去年的一件往事。

@#@@#@　　11、往远方张望，发现月亮姐姐躲在云朵哥哥的怀里，星星妹妹更是找不到。

@#@好冷清的夜晚，不由萌生回家之意。

@#@不过，还没来得及转身，几个雨点便劈头盖脸地砸了下来。

@#@这时，天空中一闪，接着便是雷声大作，雨便哗啦哗啦又下了起来。

@#@@#@　　12、望着这一道道期待，灼热的目光，听着治一句句感人肺腑的话语，小刚百感交集，热泪盈眶，一股激动地暖流冲走了他心头的忧郁。

@#@瞧，他笑了，笑的那么甜，那么自然，好似春风拂面，脸上荡漾着幸福的神情。

@#@@#@　　13、她的嘴唇薄薄的，一笑就会露出两排参差不齐的牙齿，尤其是两颗大门牙向外凸着，是两颗暴牙。

@#@瞧，她笑得多甜呀!

@#@脸颊上露出两个又圆又深的小酒窝。

@#@@#@　　14、几个拳头大的雨点掉了下来，发出啪啪的声音。

@#@雨越下越大，汇成一条条细流，雨点砸起一朵朵晶莹的水花。

@#@雨弟弟顽皮的跳跃着，敲打着伞，玻璃等一切能发出声音的器具，咯咯的笑着。

@#@闪电阿姨扭动着自己的身躯，在天空中一闪一闪的;@#@雷伯伯敲打着自己的小鼓，在天空中隆隆作响，为雨弟弟助兴。

@#@好词好句@#@　　15、嗨，坐在镜子旁的小女孩好可爱啊!

@#@她长着一张瓜子脸，两道柳叶眉下面镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，可有神啦!

@#@@#@　　16、桂花虽小，却都香气扑鼻，全村子都能闻到浓香，少说前前后后几十家人家没有不浸在桂花香里的。

@#@菊花也不甘示弱，展示着他们的美丽。

@#@一朵朵婀娜娇嫩，每一朵花，就像一位仙女亭亭玉立在枝头。

@#@阳光照着五彩的菊花，落了一地斑斑点点细碎的日影@#@　　17、春天，草地是淡绿的，中间有一小坛一小坛的花朵，花旁的草颜色不同，都形成圆形。

@#@夏天，小草更加茂盛，花朵也越开越美。

@#@当然，水也更加波光粼粼，就像撒满亮晶粉一样。

@#@秋天，水库更美了!

@#@水面上时不时飘着几片落叶，时不时也会看到有人在水库边钓起一条条大鱼。

@#@秋天的水库是丰收的水库。

@#@冬天，水库的水少了许多，那时因为被拿去灌溉田地，四周的小草不绿了，它们好像在说：

@#@忙了一年，我们也要休息一下了。

@#@@#@　　18、啊，家乡的美景，你像一幅幅名贵的油画，赞美家乡的美丽;@#@你像一篇篇优美的诗作，歌颂着秋天的可爱!

@#@留给我最美的回忆@#@　　19、秋风轻轻一吹，吹到了田野里，吹熟了的稻谷笑弯了腰，远远望上去一片黄澄澄的，好一幅丰收的美景图。

@#@@#@　　20、那里的天蓝蓝的，万里无云，空气非常清新，树叶有的已变成黄色，有的已变成红色，还有的已变成黄绿色，这些颜色像是秋姑娘为大树披上了五彩缤纷的衣裳，华丽多姿。

@#@@#@好词@#@乐趣兴趣兴奋回味留恋童趣幼稚稚嫩纯真调皮撒娇@#@戏闹戏弄追逐奇特设想执着固执怄气捣鬼哭闹敏捷@#@浪漫失望喜爱愉悦得意惬意滑稽嬉戏活泼@#@幼稚可笑调皮捣蛋哑哑学语爱不释手挤眉弄眼紧追不舍@#@灵机一动喜出望外异想天开惊慌不已自以为是鸡犬不宁@#@羞愧难言突发奇想不知羞耻自鸣得意得意忘形@#@洋洋自得暗自高兴自作聪明无地自容无中生有@#@指手画脚南腔北调蹑手蹑脚抓耳挠腮装聋作哑@#@忍俊不禁嘟嘟囔囔东张西望屏声敛气装腔作势@#@{傻事}@#@好词@#@愚蠢纳闷泄气琢磨傻笑稀奇惊讶惊奇惭愧辩解纠缠窥视@#@懊悔羞愧炫耀吹嘘狡辩解释疑问安慰嘲笑教训善意@#@计上心头苦苦琢磨莫名其妙迫不及待朝思暮想千头万绪兴致勃勃@#@理所当然心乱如麻振振有词弄巧成拙苦不堪言无可奈何垂头丧气@#@不知所措哑口无言难以启齿懊悔不已沾沾自喜自以为是异想天开@#@自鸣得意得意忘形自我陶醉自吹自擂傻里傻气@#@{错事}@#@好词@#@狡猾抄袭贪玩讥讽挖苦闯祸恶劣自夸傲慢伪装隐瞒虚伪@#@蛮横粗暴编造抵赖刻薄刁蛮奢侈庸俗吝啬阻饶逞能奉承@#@造谣捏造背叛挑拨坠落偏袒嫉妒炫耀侮辱卑鄙羞耻悔恨@#@鼻青脸肿捕风捉影游手好闲横眉竖眼暴跳如雷悔恨交加引以为戒@#@装聋作哑不劳而获贪得无厌花言巧语闪烁其词冷嘲热讽混水摸鱼@#@弄虚作假装模作样贼头贼脑鬼鬼祟祟乘虚而入神不守舍阳奉阴违@#@盛气凌人粗暴蛮横污言秽语幸灾乐祸漠不关心口是心非哗众取宠@#@无理取闹强词夺理胡搅蛮缠仗势欺人沾沾自喜得过且过歪风邪气@#@吞吞吐吐讽刺挖苦@#@{险事}@#@好词@#@惊恐危险险情灾祸担忧忧虑心虚魔鬼畏惧坚强顽强镇静怯懦@#@恐吓狰狞搏斗胆怯惊诧畏怯猛然惊吓惶惑果断坚毅神秘慌乱@#@虚惊漆黑惶恐哆嗦惊悸顽强镇定竭力颤栗凶狠仓皇犹豫隐蔽@#@惊恐万状魂不附体不寒而栗魂飞魄散胆小如鼠奋不顾身勇往直前@#@惶恐不安草木皆兵疑神疑鬼毛骨悚然有恃无恐无所畏惧挺身而出@#@晃晃悠悠提心吊胆心惊肉跳战战兢兢呲牙咧嘴若无其事镇定自若@#@心惊胆战惊慌失措若隐若现蹑手蹑脚犹犹豫豫抱头鼠窜逃之夭夭@#@跌跌撞撞心有余悸险象环生@#@

（1）描写学习态度的词语@#@勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳@#@虚心好学发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底@#@废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟@#@

（2）专心学习的词语@#@聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛@#@津津有味掩卷沉思神情专注专心致志@#@

（2）描写人物表情的词语@#@眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风气势汹汹神情沮丧@#@洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬愁眉苦脸没精打采@#@泪流满面@#@（3）描写人物心情的词语@#@心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏怒火中烧心惊胆战@#@心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝心慌意乱心急如焚@#@心灰意冷@#@ @#@@#@好词好句好段摘抄大全@#@{叙事篇回忆童年}@#@趣事@#@好词@#@乐趣兴趣兴奋回味留恋童趣幼稚稚嫩纯真调皮撒娇@#@戏闹戏弄追逐奇特设想执着固执怄气捣鬼哭闹敏捷@#@浪漫失望喜爱愉悦得意惬意滑稽嬉戏活泼@#@幼稚可笑调皮捣蛋哑哑学语爱不释手挤眉弄眼紧追不舍@#@灵机一动喜出望外异想天开惊慌不已自以为是鸡犬不宁@#@羞愧难言突发奇想不知羞耻自鸣得意得意忘形@#@洋洋自得暗自高兴自作聪明无地自容无中生有@#@指手画脚南腔北调蹑手蹑脚抓耳挠腮装聋作哑@#@忍俊不禁嘟嘟囔囔东张西望屏声敛气装腔作势@#@@#@@#@

（1）描写人物外貌的词语@#@虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光慈眉善目英姿飒爽@#@满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼气宇轩昂高大魁梧@#@衣着得体@#@

（2）描写人物表情的词语@#@眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风气势汹汹神情沮丧@#@洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬愁眉苦脸没精打采@#@泪流满面@#@（3）描写人物心情的词语@#@心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏怒火中烧心惊胆战@#@心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝心慌意乱心急如焚@#@心灰意冷@#@ @#@@#@佳句@#@刚才还是静静的小河，突然间喧闹起来：

@#@喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱作一团。

@#@@#@我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。

@#@@#@玩累了，我们纷纷从水里钻出来，抖掉身上的水珠儿，爬到到岸上懒懒的晒太阳。

@#@@#@妙段@#@小表哥只顾埋头剪，莲蓬就放在他身后。

@#@哈，好机会！

@#@我卷好袖子，伸手把莲蓬去了过来。

@#@他似乎没发觉，又放下一个，我又取了过来。

@#@不一会儿，我的盆子就满了。

@#@我暗自发笑，开始还勉强忍住，后来不禁捧腹大笑，身子一仰，一个倒载葱，“扑通”载入水中。

@#@“救命！

@#@”我不会游泳，一边乱打水，一边呼救。

@#@“哈哈哈”小表哥笑的前仰后俯，急忙把船划了过来。

@#@“你当我不知道？

@#@”原来他早就发现了。

@#@正讲着，“咕嘟”一口水进肚，我急了，一把揪住一根叶梗，一蹬，咦？

@#@底下是泥。

@#@我踩着泥慢慢站了起来，原来水并不深，只没到腰部。

@#@@#@我们在河边急三火四的脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水仗、追逐嬉戏了。

@#@整个小河立时一片喧哗，叫喊声、欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。

@#@水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。

@#@一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不住。

@#@@#@河面上的欢歌笑语，在河两岸远远地荡开了。

@#@@#@{捉弄小动物}@#@佳句@#@我屏住气息，抑制着心跳，悄悄地挪进那只美丽的大蝴蝶，轻轻第伸出捕蝶网，看准位置，抓住时机，“唰”地一下猛然罩下去。

@#@@#@我左手按住它的背后，右手的大拇指和食指从它的大钳子后伸过去，使劲儿捏住它，尽管这个“横行大王”不停地张牙舞爪，也对我毫无办法了。

@#@@#@我停止了对小乌龟的挑逗，装出又好的态度来麻痹它，趁它不注意，我把铁尺突然插到它的身底下，一翻，他就仰面朝天了。

@#@@#@我俩用手梳理小兔白白的，柔软的长毛，看着他们红红的，温顺的眼睛和那双长长的，会转动的耳朵，我和弟弟真是开心极了。

@#@@#@妙段@#@我和林忠用力把大砾石掀里个底朝天，一窝螃蟹无处躲藏，立刻四散奔逃。

@#@这窝螃蟹大的像苹果，小的像核桃，少说也有十来只。

@#@这可把我俩乐坏了。

@#@我盯住一个大个儿的，不顾一切地伸手就摁，一下子摁在它的大夹子上。

@#@这家伙猛一翻身，大夹子就狠狠地夹住我的手指，一边仅盯着那只仓皇逃跑的螃蟹，朝他走过去。

@#@我挡住了它的逃路，它也不怎么俱我，两夹一张，身子立起，显出威武的样子，圆鼓鼓的眼直瞪着，好像在向我挑战：

@#@“你敢来，我夹死你！

@#@”我对它说：

@#@“你算了吧，外强中干的家伙，看我咋治服你！

@#@”说着，我猛地摁住它的甲壳，另一只手的大拇指和食指对它进行前后夹击，把它紧紧地钳住。

@#@@#@我朝猴子扔过去一根香蕉，还没等香蕉落地就被一只大猴子接住了。

@#@只见他像人一样剥开皮儿，闻了闻，然后津津有味地吃了起来。

@#@过了一会儿，我见猴子挺爱模仿的，就捡起一个还在冒烟的烟头，假装吸了几口，然后扔到一个猴子前面。

@#@那猴子见了，连忙用毛茸茸的小手捡起来塞进嘴里，紧接着尖叫声丢掉烟头直蹭嘴。

@#@这下把周围的人都逗笑了，我更是笑得流出了眼泪。

@#@@#@今天是落大潮的日子，我们这些孩子兴奋得犹如出笼的小鸟，高兴地大喊：

@#@“赶海了！

@#@赶海了！

@#@”我和爸爸，妈妈一人拎一只小桶，分头去抓“俘虏”。

@#@@#@我仔细地翻动着每一块礁石，突然，发现了一只巴掌大的梭子蟹，从一道石缝里钻了出来，探视了一会，便大摇大摆地横行进来。

@#@我急忙地把他拦住，可它来势涌，丝毫不理会我的阻拦，我进一步逼近它，这时，它才警觉起来，瞪着一双黑豆似的眼睛，举起一把有力的大钳子向我示威。

@#@我才不怕那，马上找了一块小石头，顶住它的钳子。

@#@哈，它中计了！

@#@那把大钳子使劲地夹着小石头，我乘机把它扔进了小桶。

@#@望着我的第一个“俘虏”，我心里美滋滋的。

@#@@#@在雪地上扫去一块空地后，呵了呵冻得像小萝卜似的手，再用小棍把筛子支起来，在下面和四周撒上一些小米，然后把拴在小棍上的绳子拉到屋里。

@#@我像打伏击的战士一样，趴在门缝儿那儿，屏声气息，瞪圆眼睛盯着筛子。

@#@一只小鸟机警的飞到筛子附近，试探着啄了几粒米，然后又往前蹦了蹦。

@#@这时，我抓进绳子，心都快吊到嗓子眼儿了。

@#@树上的那些小鸟见它们的“头领”没事，就叽叽喳喳地叫着，扑扇着翅膀飞了下来啄米吃。

@#@终于一只小鸟蹦到了筛子下面，吃起米来。

@#@这时，我把长绳猛地往后一拉，筛子就扣下去。

@#@“呜啦，抓住喽！

@#@”我欢呼着冲了出......@#@{逗趣}@#@佳句@#@见大家抓耳挠腮，急得团团转，有的甚至都要哭鼻子了，她才突然哈哈大笑起来，竟然笑的前仰后合岔了气儿。

@#@@#@她双手的拇指顶着耳朵，其他手指直扇乎，做出鬼脸儿，伸出长长的舌头，嘴里发出“呀呀”的怪声.@#@妙段@#@读完《小魔书》书中《肥皂条镜上画“裂痕”》后，我不由得童心大起，决定在穿上镜上制造的“裂痕”，逗逗妈妈。

@#@于是我找出肥皂，切下一条，再削成笔状，走进屋里。

@#@见屋里没人，就在镜上画了两下，两条又细又长的“裂纹”制造出来了。

@#@离开镜子几步，眯起眼睛看了看，嘿，真像！

@#@我对着镜子得意地做了装出着急的样子说：

@#@“妈，不好啦，镜子突然自己‘啪’的一下裂了！

@#@”“什么？

@#@”妈妈着急了，跑进屋去，见穿衣镜上果然有两条裂纹，不问青红皂白，就揪住了我的衣领…@#@{傻事}@#@佳句@#@我鼓着腮帮子，使足全身的力气，不管三七二十一，把气往管里吹，只觉得耳朵里“嗡嗡”响起来，眼前金星乱冒，头重脚轻。

@#@@#@噢，原来多吃盐就能长成大人呀！

@#@于是，吃饭的时候，我偷偷舀了半勺盐，倒进了我的稀饭里。

@#@@#@我又要来一棵桃树苗，把它绑在栽在土里的小桃树上，心中暗暗得意：

@#@这下它该长出大桃儿来了吧！

@#@@#@妙段@#@我趁屋里没有人，就悄悄拿起墨水瓶，拧开盖儿，用舌头舔了舔，哇——，又臭又涩！

@#@我皱了皱眉头，使劲儿吐了几口唾沫，心想：

@#@这不是墨水吧，再尝尝别的。

@#@于是，又打开另一瓶，舔一舔，和那一瓶一样。

@#@唉——，又臭又涩可怎么喝呀，是好多加糖了。

@#@我一连放了五大匙白糖，用筷子搅了搅，接着闭上眼，仰起来，“咕嘟咕嘟”一口气喝光了一瓶，然后抹了抹嘴，高兴地喊起来：

@#@“噢——，我喝的墨水多，我快上大学喽！

@#@”@#@那是我刚上幼儿园中班的时候。

@#@一天晚上，妈妈从地里回来，累的腰酸背痛。

@#@她叫我给她盛碗粥。

@#@我蹦蹦跳跳地跑到厨房里，盛了满满的一碗。

@#@我正准备给妈妈送过去，可是一想：

@#@妈妈忙累了一天，只吃点稀粥，我应该把粥弄好吃点。

@#@我又想起妈妈平时做菜时，总是向锅里放些盐、味精什么的，我何不…说干就干，我把佐料都拿出来，在碗里放上了生姜、花椒、盐等佐料，又用筷子在里面搅拌了一会儿。

@#@我想：

@#@妈妈吃上我发明的粥，一定会夸我的。

@#@@#@妈妈喝了一口，皱皱眉头，“哇”地一下吐了出来。

@#@我吓得不知所措。

@#@妈妈一看碗里，脸上“晴转多云”责问道：

@#@“你搞什么恶作剧？

@#@”我红着脸说：

@#@“妈妈，我平时看到你往锅里放佐料，做起来的菜好吃极了，我想您很累了，应该吃好的，就放了一些。

@#@”@#@“哦，原来是这样！

@#@妈妈不怪你啦，今后，你要注意，只有菜里才放这些佐料。

@#@”我听了调皮地向妈妈敬了个军礼，说了声“遵命”，把妈妈逗笑了。

@#@@#@佳句@#@我发现我的“小白兔”气球变小了，以为是饿瘦的，就逼着妈妈给它拔萝卜去。

@#@@#@可是那玩具大熊猫就是不肯吃药，我只好掰开它的嘴，先往里塞些药片，再往里灌糖水。

@#@@#@我用小注射器抽满一管止咳糖浆，又用小手绢在死猫屁股上擦了擦，就开始给它打针了。

@#@@#@妙段@#@怎样把猫救出来呢？

@#@想来想去也想不出办法来，急得我像热锅上的蚂蚁团团转。

@#@正巧，有一人扛着鱼竿经过，我立刻有了主意，于是我急忙跑回家取来钓鱼竿，趴在小井边，把鱼钩朝小猫甩了过去，说：

@#@“乖，快上钩，我救你来了。

@#@”可是，任凭我怎么说，它愣是不肯咬钩。

@#@忙乎了一阵，我才想到：

@#@唉，我真傻，没诱饵它怎么会上钩呢！

@#@于是，我又找到一条小干鱼，穿在钩上，再垂下去。

@#@小猫嗅到鱼腥味，猛的扑过去，一口叼住小鱼时才往上拽，可能是鱼钩钩住了小猫的嘴巴，它一边惨叫着一边往下打坠乱扑腾。

@#@@#@书皮皱皱巴巴的，上面那可爱的小白兔也变得皱皱巴巴的。

@#@怎么能让小白兔精精神神的不遭罪呢?

@#@对了，熨斗能把皱巴的衣服熨平，一定也能把白兔熨平!

@#@于是我急忙找出熨斗，接上电源，过了一会儿就开始熨了。

@#@我一边轻轻地熨，一边安慰它：

@#@“小白兔，你别怕，一会儿就好啦！

@#@”突然，“吱”的一声，吓我一跳，拿起熨斗一看，不好了，小白兔突然不见了！

@#@再翻过熨斗一看，两只小白兔跑到熨斗上去了。

@#@我又心疼又难过，在地上打着滚儿又哭又叫：

@#@“熨斗坏！

@#@小白兔…被…被熨斗吃了！

@#@”@#@{错事}@#@好词@#@狡猾抄袭贪玩讥讽挖苦闯祸恶劣自夸傲慢伪装隐瞒虚伪@#@蛮横粗暴编造抵赖刻薄刁蛮奢侈庸俗吝啬阻饶逞能奉承@#@造谣捏造背叛挑拨坠落偏袒嫉妒炫耀侮辱卑鄙羞耻悔恨@#@鼻青脸肿捕风捉影游手好闲横眉竖眼暴跳如雷悔恨交加引以为戒@#@装聋作哑不劳而获贪得无厌花言巧语闪烁其词冷嘲热讽混水摸鱼@#@弄虚作假装模作样贼头贼脑鬼鬼祟祟乘虚而入神不守舍阳奉阴违@#@盛气凌人粗暴蛮横污言秽语幸灾乐祸漠不关心口是心非哗众取宠@#@无理取闹强词夺理胡搅蛮缠仗势欺人沾沾自喜得过且过歪风邪气@#@吞吞吐吐讽刺挖苦@#@{闯祸}@#@佳句@#@这时，物件已经弄得乱七八糟的了，任凭我怎么绞尽脑汁，也组装不成这个小闹钟了。

@#@@#@“啊，救命啊！

@#@”我们鬼哭狼嚎似地呼救着，抱头鼠窜，只恨爹娘少给生了两条腿。

@#@@#@哎呀，不好，车呷失灵了，刹不住了，我不由得连连暗叫不妙，又急又怕，只好闭上眼睛，任由“脱缰的野马”朝花坛直冲过去。

@#@@#@“嗖!

@#@嗖!

@#@嗖!

@#@”我朝天花板上的电灯泡一连甩了六支“飞镖”也没射中，气得我随手拿起黑板擦又甩了过去。

@#@@#@妙段@#@一场雷雨之后，地上泥泞不堪。

@#@我跑出家门，召集“小部下”们研究“泥巴射击”。

@#@说干就干，我下令：

@#@“小强，你挖泥；@#@娜娜，你和泥；@#@小光，你在墙上画靶。

@#@”“遵命!

@#@”不一会儿，崭新洁白的屋墙上出现了一个大大的“靶子”，一环套一环，像荧光屏里映现的金色电波。

@#@我先拿起一块泥巴，瞄准“靶子”奋力扔去，“啪”不偏不斜，泥巴落在了靶心。

@#@“好”!

@#@“真有真准儿！

@#@”“太棒了！

@#@”小伙伴们都翘起大拇指称赞。

@#@他们手心也痒了，急着要摔。

@#@我给他们排好顺序，站在墙边评判：

@#@“小强摔得准，爆炸的也好，美的像朵花;@#@小霞这团摔得不准，爆炸的也不好看，像豆腐渣，还像....还像驴屎绽......"@#@“哈哈...”又是一阵哄堂大笑，伙伴们笑得流出了眼泪。

@#@正玩的开心，曹大婶从巷子里拐了出来，一眼就瞥见她家粉白的墙上贴满了泥巴，顿时起的眼圈发红，我一看，傻眼了。

@#@@#@见到我把车骑得疯了似得，有的人急忙往旁边躲闪，有的惊讶的看着我，有的好人心则喊着提醒我：

@#@“小朋友，骑慢点，小心撞上人啊！

@#@”可我毫不减速，只管一个劲儿骑。

@#@转眼之间，就来到了广场的转盘处，我仍然“飞车”，双脚做快速的圆周运动。

@#@广场四周的建筑物流星一般向后退去，猛然间，我被眼前的景象惊呆了。

@#@原来我前面有一个青年人正骑着车，我的“飞车”的前轮正对着他车后轮的尾灯。

@#@快！

@#@刹车!

@#@我紧紧捏住闸刹车，但，已经来不及了。

@#@我的车带着“吱吱”的怪叫声，一下子撞在前车的尾灯上，“嚓”的一声，一切都追悔莫及了.....@#@{作假}@#@佳句@#@我朝四周看了看，见一个人影也没有，就溜进办公室，拉开老师的抽屉，拿起“小红花印”，在我的本子上一连印了四朵小红花。

@#@@#@翻啊翻啊，终于让我翻到了那篇文章，立刻拿起笔来，不假思索，“唰唰唰”一字不差地统统抄了下来。

@#@@#@在家长签字一栏上，我先像描红一样描出了爸爸以前的签字，再小心翼翼地盖上他的红印章。

@#@@#@妙段@#@唉——，怎么样才能得到小红旗和小红花呢？

@#@我绞尽脑汁想呀想，终于有了一个主意：

@#@家中写字台的抽屉里有一块已经没人戴的手表，如果交给老师就说是捡的，嘿，小红旗和小红花肯定能得到！

@#@说干就干，我找出那块手表，急不可待地跑去交给老师，果然得到了我盼望已久的小红旗和小红花。

@#@我得意洋洋，仿佛比别人高了许多，别提有多高兴了。

@#@可是，回到家以后，我就像老鼠怕见猫一样，处处躲着爸爸，只要他一出声，我都会吓一跳。

@#@每当想起那块表，心里就像吊着十五只水桶七上八下的。

@#@纸里包不住火。

@#@有一天爸爸终于问起了手表：

@#@“文文，看见抽屉里的那块手表没有？

@#@”我吓得魂飞魄散，心一下子提到了嗓子眼儿。

@#@爸爸见我神色不对，似乎明白了什么，眼睛一瞪，我只好坦白较代。

@#@于是，我跟着爸爸去见老师，心里像揣着一只小兔子，“冬冬”直跳。

@#@我低着头，满脸通红，羞愧地向老师承认了错误，取回了手表。

@#@@#@ @#@@#@{恶作剧}@#@佳句@#@打开班长的数学本，把她正确的结果擦掉，胡乱添上个得数，心里暗想：

@#@看你还检不检举我！

@#@@#@我翻开陈红蕊的数学作业本，用橡皮蹭掉原来的得数，又胡乱添上得数，心想：

@#@让你再得小红花！

@#@@#@我越画越开心，画了一个又一个，一口气在那雪白的墙上画了八只小乌龟。

@#@@#@一脚踩了一个，又一脚再踩一个.....回头看那光光溜溜的煤饼上都留下了我的小脚丫，我高兴得直拍手。

@#@@#@妙段@#@我和同桌小林闹翻了，他不理我，我更不理他，有时我真恨不得咬他几口解解气。

@#@这天第四节是美术课，小林和往常一样画的十分认真，看到他那个样儿，我就来气，下课了，他把画交给了课代表就出去了。

@#@我画完后去交画时，又看到了那张十分漂亮的图画，愤恨、妒忌驱使我提起画笔，蘸上墨，趁着四周无人注意，迅速地在他的画上添了黑色的几笔：

@#@左边一道黑把一排整齐的房子给盖住了，右边一道黑把原来的翠绿的大树途乱了，好端端的一张画变成了“丑八怪”。

@#@画完了，我得意扬扬地跑出教室......一个星期后，又是美术课。

@#@老师批完的作业发下来了，我斜着眼睛见他的画上有一个大“x”,还是个“鸭蛋”,心里高兴极了。

@#@@#@@#@{险事}@#@好词@#@惊恐危险险情灾祸担忧忧虑心虚魔鬼畏惧坚强顽强镇静怯懦@#@恐吓狰狞搏斗胆怯惊诧畏怯猛然惊吓惶惑果断坚毅神秘慌乱@#@虚惊漆黑惶恐哆嗦惊悸顽强镇定竭力颤栗凶狠仓皇犹豫隐蔽@#@惊";i:

5;s:

10683:

"最新文档英语必修五单词录音word范文18页@#@本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

@#@@#@==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！

@#@==@#@英语必修五单词录音@#@篇一：

@#@高中英语必修五单词可配合MP3@#@高中英语必修五单词可配合MP3@#@Unit1@#@[00:

@#@13.09]Engine@#@[00:

@#@14.29]发动机@#@[00:

@#@15.49]Steamengine@#@[00:

@#@16.67]蒸汽机@#@[00:

@#@17.84]Characteristic@#@[00:

@#@19.32]特征@#@[00:

@#@20.79]Radium@#@[00:

@#@21.86]镭@#@[00:

@#@22.94]Putforward@#@[00:

@#@24.07]提出@#@[00:

@#@25.21]Theory@#@[00:

@#@26.14]理论@#@[00:

@#@27.06]Infect@#@[00:

@#@28.34]传染@#@[00:

@#@29.62]Infectious@#@[00:

@#@30.80]传染的@#@[00:

@#@31.97]Cholera@#@[00:

@#@32.95]霍乱@#@[00:

@#@33.93]Scientific@#@[00:

@#@35.11]科学@#@[00:

@#@36.28]Examine@#@[00:

@#@37.36]检查@#@[00:

@#@38.43]Conclude@#@[00:

@#@39.71]结束@#@[00:

@#@40.99]Conclusion@#@[00:

@#@42.36]结论@#@[00:

@#@43.73]Drawaconclusion@#@[00:

@#@45.56]得出结论@#@[00:

@#@47.39]Analyse@#@[00:

@#@48.77]分析@#@[00:

@#@50.16]Repeat@#@[00:

@#@51.23]重复@#@[00:

@#@52.30]Defeat@#@[00:

@#@53.28]打败@#@[00:

@#@54.26]Attend@#@[00:

@#@55.33]照顾@#@[00:

@#@56.40]Expose@#@[00:

@#@57.57]暴露@#@[00:

@#@58.75]Deadly@#@[01:

@#@00.07]致命@#@[01:

@#@01.39]Cure@#@[01:

@#@02.32]治愈@#@[01:

@#@03.24]Outbreak@#@[01:

@#@04.26]爆发@#@[01:

@#@05.28]Control@#@[01:

@#@06.49]控制@#@[01:

@#@07.71]Absorb@#@[01:

@#@07.21]吸引@#@[01:

@#@06.71]Severe@#@[01:

@#@07.99]严重的@#@[01:

@#@09.27]Valuable@#@[01:

@#@10.41]贵重的@#@[01:

@#@11.54]Clue@#@[01:

@#@12.61]线索@#@[01:

@#@13.68]Pump@#@[01:

@#@14.42]泵@#@[01:

@#@15.15]Cambridge@#@[01:

@#@16.43]剑桥大街@#@[01:

@#@17.71]Pub@#@[01:

@#@18.78]洒馆@#@[01:

@#@19.85]Blame@#@[01:

@#@20.83]责备@#@[01:

@#@21.81]Immediately@#@[01:

@#@23.34]立即@#@[01:

@#@24.86]Handle@#@[01:

@#@25.90]柄@#@[01:

@#@26.93]Germ@#@[01:

@#@27.91]微生物@#@[01:

@#@28.89]Addition@#@[01:

@#@29.81]加@#@[01:

@#@30.74]Inaddition@#@[01:

@#@31.81]也@#@[01:

@#@32.88]Link@#@[01:

@#@33.96]连接@#@[01:

@#@35.03]Link…to…@#@[01:

@#@36.25]将….和…连接@#@[01:

@#@37.48]Announce@#@[01:

@#@38.55]宣布@#@[01:

@#@39.62]Certainty@#@[01:

@#@40.64]确知@#@[01:

@#@41.66]Instruct@#@[01:

@#@43.14]命令@#@[01:

@#@44.61]Virus@#@[01:

@#@45.63]病毒@#@[01:

@#@46.65]Construction@#@[01:

@#@47.88]建设@#@[01:

@#@49.11]Contribute@#@[01:

@#@50.39]捐献@#@[01:

@#@51.67]Apartfrom@#@[01:

@#@53.05]除….之外@#@[01:

@#@54.44]Creative@#@[01:

@#@55.56]有创造力的@#@[01:

@#@56.68]Co-operative@#@[01:

@#@58.01]合作的@#@[01:

@#@59.35]Positive@#@[02:

@#@00.57]积极的@#@[02:

@#@01.80]Strict@#@[02:

@#@02.87]严格@#@[02:

@#@03.94]Strictwith@#@[02:

@#@05.26]对..严格的@#@[02:

@#@06.58]Nicolauscopernicus@#@[02:

@#@08.35]尼古拉.哥白尼@#@[02:

@#@10.11]Revolutionary@#@[02:

@#@11.79]革命的@#@[02:

@#@13.48]Calculation@#@[02:

@#@14.35]计算@#@[02:

@#@15.23]Leadto@#@[02:

@#@16.46]导致@#@[02:

@#@17.68]Movement@#@[02:

@#@18.70]移动@#@[02:

@#@19.72]Makesense@#@[02:

@#@20.95]有意义@#@[02:

@#@22.18]Good@#@[02:

@#@23.26]神@#@[02:

@#@24.35]God@#@[02:

@#@25.08]上帝@#@[02:

@#@25.81]Backward@#@[02:

@#@26.94]向后地@#@[02:

@#@28.08]Loop@#@[02:

@#@29.10]圈@#@[02:

@#@30.12]Complete@#@[02:

@#@31.10]完整的@#@[02:

@#@32.08]Privately@#@[02:

@#@33.06]私下地@#@[02:

@#@34.04]Spin@#@[02:

@#@35.02]旋转@#@[02:

@#@36.00]Brightness@#@[02:

@#@37.12]明亮@#@[02:

@#@38.24]Enthusiastic@#@[02:

@#@39.56]热情的@#@[02:

@#@40.88]Cautious@#@[02:

@#@42.06]小心的@#@[02:

@#@43.23]Reject@#@[02:

@#@44.50]拒绝@#@[02:

@#@45.77]Persuasive@#@[02:

@#@46.84]能说服人的@#@[02:

@#@47.91]View@#@[02:

@#@49.19]观点@#@[02:

@#@50.47]Pointofview@#@[02:

@#@51.45]态度@#@[02:

@#@52.43]Logical@#@[02:

@#@53.96]合逻辑的@#@Unit2@#@[00:

@#@12.09]Unite@#@[00:

@#@13.31]联合@#@[00:

@#@14.52]Kingdom@#@[00:

@#@15.50]王国@#@[00:

@#@16.48]Theuntedkingdom@#@[00:

@#@17.95]联合王国@#@[00:

@#@19.41]Consist@#@[00:

@#@20.78]组成@#@[00:

@#@22.15]Consistof@#@[00:

@#@23.38]由…组成@#@[00:

@#@24.61]Londonheathrow@#@[00:

@#@26.59]伦敦希思罗机场@#@[00:

@#@28.58]Riveravon@#@[00:

@#@30.00]埃文河@#@[00:

@#@31.43]Riverthames@#@[00:

@#@32.65]泰晤土河@#@[00:

@#@33.88]Riversevern@#@[00:

@#@35.02]塞文河@#@[00:

@#@36.15]Divide@#@[00:

@#@37.07]分配@#@[00:

@#@37.98]Divide…into@#@[00:

@#@39.26]把….分成@#@[00:

@#@40.54]Puzzle@#@[00:

@#@41.63]难题@#@[00:

@#@42.71]Debate@#@[00:

@#@43.99]争论@#@[00:

@#@45.27]Wales@#@[00:

@#@46.15]威尔士@#@[00:

@#@47.02]Scotland@#@[00:

@#@48.30]苏格兰@#@[00:

@#@49.58]Northern@#@[00:

@#@51.11]北爱尔兰@#@[00:

@#@52.64]Clarify@#@[00:

@#@53.86]澄清@#@[00:

@#@55.09]Breakaway@#@[00:

@#@56.07]挣脱@#@[00:

@#@57.05]Union@#@[00:

@#@58.58]联合@#@[01:

@#@00.11]Theunionjack@#@[01:

@#@01.54]英国国旗@#@[01:

@#@02.98]Relation@#@[01:

@#@04.12]关系@#@[01:

@#@05.25]Educational@#@[01:

@#@06.57]教育的@#@[01:

@#@07.89]Legal@#@[01:

@#@08.87]法律的@#@[01:

@#@09.85]Convenience@#@[01:

@#@11.13]便利@#@[01:

@#@12.41]Roughly@#@[01:

@#@13.44]粗略地@#@[01:

@#@14.48]Midlands@#@[01:

@#@15.49]英格兰中部地区@#@[01:

@#@16.51]Industrial@#@[01:

@#@17.69]工业的@#@[01:

@#@18.86]Historical@#@[01:

@#@20.04]历史@#@[01:

@#@21.21]Attraction@#@[01:

@#@22.34]吸引@#@[01:

@#@23.46]Roman@#@[01:

@#@24.55]罗马人@#@[01:

@#@25.63]Collection@#@[01:

@#@26.77]收藏@#@[01:

@#@27.90]Anglo-saxon@#@[01:

@#@29.18]盎格鲁-撒克逊人@#@[01:

@#@30.46]Construct@#@[01:

@#@31.78]诺曼人@#@[01:

@#@33.10]Norman@#@[01:

@#@34.08]建造@#@[01:

@#@35.06]Influence@#@[01:

@#@36.29]影响@#@[01:

@#@37.52]Viking@#@[01:

@#@38.60]北欧海盗@#@[01:

@#@39.68]Leaveout55555555555555555555555555555555555555555@#@[01:

@#@40.91]省去@#@篇二：

@#@人教版高中英语必修五单词表@#@高中英语必修五单词表@#@篇三：

@#@高二英语必修五单词列表@#@Unit1@#@characteristicn.特征；@#@特性@#@radiumn.镭@#@paintern.画家；@#@油漆匠@#@putforward提出@#@scientificadj.科学的@#@concludev.结束@#@conclusionn.结论@#@drawaconclusion得出结论@#@analysev.分析@#@infectv.传染@#@infectionsv.传染的@#@choleraadj.霍乱@#@defeatv.打败@#@expertadj.熟练的@#@attendv.照顾@#@physiciann.医生@#@expose.暴露@#@expose...to使显露@#@deadlyadj.致命的@#@curen.治愈@#@outbreakn.爆发@#@challengen.挑战@#@victimn.受害者@#@absorbv.吸收@#@suspectv.怀疑@#@enquiryn.询问@#@neighborhoodn.附近@#@severeadj.严重的@#@cluen.线索@#@pumpn.泵@#@CambridgeStreet剑桥大街@#@foreseev.预见@#@investigatev.调查@#@investigationn.调查@#@blamev.责备@#@pollutev.污染@#@handlen.柄@#@germn.微生物@#@link.连接@#@link...to...将…和…联系或连接起来announcen.宣布@#@certaintyn.确信@#@instructv.命令@#@responsibleadj.有责任的@#@constructv.建设@#@constructionn.建设@#@contributev.捐献@#@apartfrom除……之外@#@fireworkn.烟火@#@chartn.图表@#@creativeadj.有创造力的@#@co-operativeadj.合作的@#@positiveadj.积极的@#@（be）strictwith...对……严格的@#@NicolasCopernicus尼古拉.哥白尼revolutionaryadj.革命的@#@movementn.移动@#@makesense讲得通@#@backwardadj.向后的@#@loopn.圈@#@privatelyadv.私下的@#@spinv.（使）旋转@#@brightnessn.明亮@#@enthusiasticadj.热情的@#@cautiousadj.小心的@#@rejectv.拒绝@#@universen.宇宙@#@Unit2@#@unitev.联合@#@kingdomn.王国@#@consistv.组成@#@consistof由…组成@#@LondonHeathrowAirport伦敦希思罗机场provincen.省@#@RiverAvon埃文河@#@RiverThames泰晤士河@#@RiverSevern塞文河@#@divide…into把…分成@#@Wales威尔士@#@Scotland苏格兰@#@NorthernIreland北爱尔兰@#@clarifyv.澄清@#@accomplishv.完成@#@conflictn.矛盾@#@unwillingadj.不愿意（的）@#@breakaway（from）挣脱（束缚）unionn.联合@#@theUnionJack英国国旗@#@creditn.信任@#@toone'@#@scredit为……带来荣誉currencyn.货币@#@institutionn.制度@#@educationadj.教育的@#@conveniencen.便利@#@roughadj.粗糙的@#@roughlyadv.粗略地@#@Midlands英格兰中部地区@#@nationwideadj.全国性的@#@attractv.吸引@#@historicaladj.历史（上）的@#@architecturen.建筑学@#@Romann.（古）罗马@#@collectionn.收藏品@#@administrationn.管理@#@portn.港口@#@Anglo-Saxonn.盎格鲁-撒克逊人Normann.诺曼人@#@Vikingn.北欧海盗@#@countrysiden.乡下@#@enjoyableadj.令人愉快的@#@leaveout省去@#@opportunityn.机会@#@descriptionn.描写@#@furnishedadj.配备好装备的@#@faxn.传真（机）@#@possibilityn.可能性@#@plusprep.加上@#@quarreln.争吵@#@alikeadj.相同的@#@taketheplaceof代替@#@breakdown损坏@#@arrange筹备@#@weddingn.婚礼@#@foldv.对折@#@sightseeingn.观光@#@delightn.快乐@#@royaladj.王室的@#@uniformn.制服@#@StPaul'@#@sCathedral圣保罗大教堂splendidadj.壮丽的@#@WestminsterAbbey威斯敏斯特教堂statuen.雕像@#@BuckinghamPalace白金汉宫Greenwich格林尼治@#@longituden.经线@#@imaginaryadj.想象中的@#@navigationn.导航@#@HighgateCemetery海格特墓地communismn.共产主义@#@originaladj.最初的@#@thrillv.使激动@#@potn.罐@#@errorn.错误@#@tensen.时态@#@consistentadj.一致的@#@Unit3@#@aspectn.方面@#@impressionn.印象@#@takeup拿起@#@constantadj.时常发生的@#@constantlyadv.不断地@#@jetn.喷气式飞机@#@jetlag飞行时差反应@#@flashbackn.闪回@#@previousadj.在前的@#@uncertainadj.不确切的@#@guiden.指导@#@tabletn.药片@#@expertisen.专家意见@#@capsulen.太空舱@#@stewardn.乘务员@#@stewardessn.女乘务员@#@openingn.通路@#@sidewaysadv.侧着@#@surroundingn.周围的事物@#@toleratev.忍受@#@combinationn.结合@#@lackv.缺乏@#@adjustmentn.调整@#@maskn.面具@#@bebackonone'@#@sfeet完全复原hoverv.盘旋@#@carriagen.运输工具@#@pressv.按@#@fastenv.系牢@#@beltn.腰带@#@losesightof……看不见……sweepup打扫@#@flashv.（使）闪光@#@switchn.开关@#@timetablen.时间表@#@exhaustedadj.筋疲力尽的@#@slideinto（快捷而悄声的）移动optimisticadj.乐观（主义）的pessimisticadj.悲观（主义）的speedup加速@#@pedaln.踏板@#@alienn.外星人@#@mudn.泥@#@desertn.沙漠@#@enormousadj.巨大的@#@imitatev.模仿@#@moveableadj.可移动的citizenn.公民@#@typistn.打字员@#@typewritern.打字机@#@postagen.邮资@#@postcoden.邮政编码@#@buttonn.按钮@#@instantn.瞬间@#@receivern.接受者@#@efficiencyn.效率@#@efficientadj.效率高的@#@ribbonn.丝带@#@dustbinn.垃圾@#@disposev.布置@#@disposaln.清除@#@";i:

6;s:

21138:

"食品安全抽样检验管理办法@#@国家食品药品监督管理总局令@#@　　第11号@#@　　《食品安全抽样检验管理办法》已经局务会议审议通过，现予公布，自2015年2月1日起施行。

@#@@#@　　局　长　张　勇@#@　　2014年12月31日@#@　　@#@食品安全抽样检验管理办法@#@第一章　总　则@#@　　第一条　为规范食品安全抽样检验工作，加强食品安全监督管理，保障公众身体健康和生命安全，根据《中华人民共和国食品安全法》等法律法规，制定本办法。

@#@@#@　　第二条　食品药品监督管理部门组织实施食品安全监督抽检和风险监测的抽样检验工作，适用本办法。

@#@@#@　　第三条　负责组织开展全国性食品安全抽样检验工作，指导地方食品药品监督管理部门组织实施食品安全抽样检验工作。

@#@@#@　　县级以上地方食品药品监督管理部门负责组织本级食品安全抽样检验工作，并按照规定实施上级食品药品监督管理部门组织的食品安全抽样检验工作。

@#@@#@　　第四条　食品生产经营者应当承担食品安全第一责任人的义务，依法配合食品药品监督管理部门组织实施的食品安全抽样检验工作。

@#@@#@　　第五条　建立食品安全抽样检验数据库，定期研究分析食品安全抽样检验数据，完善并督促落实相关监督管理制度。

@#@@#@　　县级以上地方食品药品监督管理部门应当加强信息技术建设，按照相关要求及时报送食品安全抽样检验数据。

@#@@#@　　第六条　食品药品监督管理部门应当按照公开、公平、公正的原则，以发现和查处食品安全问题为导向，依法组织开展食品安全抽样检验工作。

@#@@#@　　第七条　食品药品监督管理部门应当与承担食品安全抽样检验任务的技术机构（以下简称承检机构）签订委托协议，明确双方权利和义务。

@#@@#@　　第八条　食品药品监督管理部门可以对承检机构进行监督评价，发现存在检验能力缺陷或者有重大检验质量问题的，应当及时采取有关措施进行处理。

@#@@#@　　第九条　负责组织制定食品安全抽样检验指导规范。

@#@@#@　　食品检验机构应当依照食品安全抽样检验指导规范开展食品安全抽样检验工作。

@#@@#@第二章　计　划@#@　　第十条　食品药品监督管理部门应当按照科学性、代表性的要求，制定覆盖食品生产经营活动全过程的食品安全抽样检验计划，实现监督抽检与风险监测的有效衔接。

@#@@#@　　第十一条　根据食品安全监管工作的需要，制定全国性食品安全抽样检验年度计划。

@#@@#@　　县级以上地方食品药品监督管理部门应当根据上级食品药品监督管理部门制定的抽样检验年度工作计划并结合实际情况，制定本行政区域的食品安全年度抽样检验工作方案，报上一级食品药品监督管理部门备案。

@#@@#@　　食品药品监督管理部门在日常监督管理工作中可以根据工作需要不定期开展食品安全抽样检验工作。

@#@@#@　　第十二条　食品安全抽样检验工作计划应当包括下列内容：

@#@@#@　　

（一）抽样检验的食品品种；@#@@#@　　

（二）抽样环节、抽样方法、抽样数量等抽样工作要求；@#@@#@　　（三）检验项目、检验方法、判定依据等检验工作要求；@#@@#@　　（四）检验结果的汇总分析及报送方式和时限;@#@@#@　　（五）法律、法规、规章规定的其他要求。

@#@@#@　　第十三条　下列食品应当作为食品安全抽样检验工作计划的重点：

@#@@#@　　

（一）风险程度高以及污染水平呈上升趋势的食品；@#@@#@　　

（二）流通范围广、消费量大、消费者投诉举报多的食品；@#@@#@　　（三）风险监测、监督检查、专项整治、案件稽查、事故调查、应急处置等工作表明存在较大隐患的食品；@#@@#@　　（四）专供婴幼儿、孕妇、老年人等特定人群食用的主辅食品；@#@@#@　　（五）学校和托幼机构食堂以及旅游景区餐饮服务单位、中央厨房、集体用餐配送单位经营的食品；@#@@#@　　（六）有关部门公布的可能违法添加非食用物质的食品；@#@@#@　　（七）已在境外造成健康危害并有证据表明可能在国内产生危害的食品；@#@@#@　　（八）其他应当作为抽样检验工作重点的食品。

@#@@#@　　@#@第三章　抽　样@#@　　第十四条　食品药品监督管理部门可以自行抽样或者委托具有法定资质的食品检验机构承担食品安全抽样工作。

@#@@#@　　第十五条　食品检验机构应当建立食品抽样管理制度，明确岗位职责、抽样流程和工作纪律，加强对抽样人员的培训和指导，保证抽样工作质量。

@#@@#@　　食品安全抽样人员应当熟悉食品安全法律、法规、规章和标准等的相关规定。

@#@@#@　　第十六条　食品安全监督抽检和风险监测抽取样品应当支付费用。

@#@@#@　　第十七条　食品安全监督抽检的抽样人员在执行抽样任务时应当出示监督抽检通知书、委托书等文件及有效身份证明文件，并不得少于2人。

@#@@#@　　案件稽查、事故调查中的食品安全抽样活动，应当由食品安全行政执法人员进行或者陪同。

@#@@#@　　承担食品安全监督抽检抽样任务的机构和人员不得提前通知被抽样的食品生产经营者。

@#@@#@　　第十八条　食品安全监督抽检的抽样人员应当核对被抽样食品生产经营者的营业执照、许可证等资质证明文件。

@#@@#@　　食品安全监督抽检的抽样人员可以从食品生产者的成品库待销产品中或者从食品经营者仓库和用于经营的食品中随机抽取样品，不得由食品生产经营者自行提供样品。

@#@@#@　　食品安全监督抽检的抽样数量原则上应当满足检验和复检的要求。

@#@@#@　　第十九条　风险监测、案件稽查、事故调查、应急处置中的抽样，不受抽样数量、抽样地点、被抽样单位是否具备合法资质等限制。

@#@@#@　　第二十条　食品安全监督抽检中的样品分为检验样品和复检备份样品。

@#@@#@　　食品安全监督抽检中的样品应当现场封样。

@#@复检备份样品应当单独封样，交由承检机构保存。

@#@抽样人员应当采取有效的防拆封措施，并由抽样人员、被抽样食品生产经营者签字或者盖章确认。

@#@@#@　　食品安全监督抽检的抽样人员可以通过拍照、录像、留存购物票据等方式保存证据。

@#@@#@　　第二十一条　食品安全监督抽检的抽样人员应当使用规范的抽样文书，详细记录抽样信息。

@#@记录保存期限不得少于2年。

@#@@#@　　食品安全监督抽检的抽样人员应当书面告知被抽样食品生产经营者依法享有的权利和应当承担的义务。

@#@@#@　　被抽样食品生产经营者应当在食品安全抽样文书上签字或者盖章，不得拒绝或者阻挠食品安全抽样工作。

@#@@#@　　第二十二条　食品安全监督抽检的样品、抽样文书及相关资料应当由抽样人员携带或者寄送至承检机构，不得由被抽样食品生产经营者自行送样和寄送文书。

@#@@#@　　对有特殊贮存和运输要求的样品，抽样人员应当采取相应措施，保证样品贮存、运输过程符合国家相关规定和包装标示的要求，不发生影响检验结论的变化。

@#@@#@　　第二十三条　抽样人员发现食品生产经营者存在违法行为、生产经营的食品及原料没有合法来源或者无正当理由拒绝接受食品安全抽样的，应当报告有管辖权的食品药品监督管理部门进行处理。

@#@@#@第四章　检　验@#@　　第二十四条　食品安全监督抽检应当采用食品安全标准等规定的检验项目和检验方法。

@#@@#@　　风险监测、案件稽查、事故调查、应急处置等工作中可以采用非食品安全标准等规定的检验项目和检验方法，分析查找食品安全问题的原因。

@#@采用非食品安全标准检验方法，应当遵循技术手段先进的原则，并取得国家或者省级食品药品监督管理部门同意。

@#@@#@　　第二十五条　承检机构接收食品安全监督抽检的样品时，应当查验、记录样品的外观、状态、封条有无破损以及其他可能对检验结论产生影响的情况，并确认样品与抽样文书的记录相符，对检验样品和复检备份样品分别加贴相应标识后，按照相关要求入库存放。

@#@@#@　　对抽样不规范的样品，承检机构应当拒绝接收并书面说明理由，及时向组织或者实施食品安全监督抽检的食品药品监督管理部门报告。

@#@@#@　　第二十六条　承检机构应当对检验工作负责，按照食品检验技术要求开展检验工作，如实、准确、完整、及时地填写检验原始记录，保证检验工作的科学、独立、客观和规范。

@#@@#@　　承检机构应当自收到样品之日起20个工作日内出具检验报告。

@#@食品药品监督管理部门与承检机构另有约定的，从其约定。

@#@@#@　　未经组织监督抽检和风险监测的食品药品监督管理部门同意，承检机构不得分包或者转包检验任务。

@#@@#@　　第二十七条　食品安全监督抽检的检验结论合格的，承检机构应当自检验结论作出之日起3个月内妥善保存复检备份样品。

@#@复检备份样品剩余保质期不足3个月的，应当保存至保质期结束。

@#@@#@　　检验结论不合格的，承检机构应当自检验结论作出之日起6个月内妥善保存复检备份样品。

@#@复检备份样品剩余保质期不足6个月的，应当保存至保质期结束。

@#@@#@　　第二十八条　食品安全监督抽检的检验结论合格的，承检机构应当在检验结论作出后10个工作日内将检验结论报送组织或者委托实施监督抽检的食品药品监督管理部门。

@#@@#@　　食品安全监督抽检的检验结论不合格的，承检机构应当在检验结论作出后2个工作日内报告组织或者委托实施监督抽检的食品药品监督管理部门。

@#@@#@　　第二十九条　组织的食品安全监督抽检的检验结论不合格的，承检机构除按照相关要求报告外，还应当及时通报抽检地省级食品药品监督管理部门以及标称的食品生产者住所地的省级食品药品监督管理部门。

@#@@#@　　第三十条　地方食品药品监督管理部门对本辖区食品生产经营者组织或者实施监督抽检的，应当在收到不合格检验报告后及时通知被抽检的食品生产经营者。

@#@@#@　　县、市食品药品监督管理部门在经营环节组织监督抽检的，标称的食品生产者不在县、市食品药品监督管理部门管辖区域的，但在同一省级食品药品监督管理部门管辖区域的，按照抽检地省级食品药品监督管理部门规定的程序和时限通报。

@#@@#@　　县、市食品药品监督管理部门在经营环节组织监督抽检的，标称的食品生产者在其他省级食品药品监督管理部门管辖区域的，应当按照抽检地省级食品药品监督管理部门规定的程序和时限报告抽检地省级食品药品监督管理部门。

@#@@#@　　第三十一条　地方食品药品监督管理部门组织或者实施监督抽检的检验结论不合格的，抽检地与标称的食品生产者住所地不在同一省级行政区域的，抽检地的省级食品药品监督管理部门应当在收到不合格检验结论后及时通报标称的食品生产者住所地省级食品药品监督管理部门。

@#@@#@　　第三十二条　抽检地省级食品药品监督管理部门和标称的食品生产者住所地省级食品药品监督管理部门收到不合格检验结论后，应当按照规定及时通知相关食品生产经营者。

@#@@#@　　第三十三条　食品安全监督抽检的抽样检验结论表明不合格食品可能对身体健康和生命安全造成严重危害的，食品药品监督管理部门和承检机构应当按照规定立即报告或者通报。

@#@@#@　　县级以上地方食品药品监督管理部门组织的监督抽检，检验结论表明不合格食品含有违法添加的非食用物质，或者存在致病性微生物、农药残留、兽药残留、重金属以及其他危害人体健康的物质严重超出标准限量等情形的，应当逐级报告至。

@#@@#@　　案件稽查、事故调查、应急处置中的检验结论的通报和报告，不受本办法规定时限的限制。

@#@@#@　　第三十四条　被抽检的食品生产经营者和标称的食品生产者可以自收到食品安全监督抽检不合格检验结论之日起5个工作日内，依照法律规定提出书面复检申请，并说明理由。

@#@@#@　　复检机构与复检申请人存在日常检验业务委托等利害关系的，不得接受复检申请。

@#@@#@　　第三十五条　复检机构应当在同意复检申请之日起3个工作日内按照样品保存条件从初检机构调取样品。

@#@@#@　　复检机构应当在收到备份样品之日起10个工作日内作出复检结论。

@#@食品药品监督管理部门与复检机构另有约定的，从其约定。

@#@@#@　　复检申请人应当在复检机构同意复检申请之日起3个工作日内向组织开展监督抽检的食品药品监督管理部门和初检机构提交复检机构名称、资质证明文件、联系人及联系方式、复检申请书、复检机构同意复检申请决定书等材料。

@#@@#@　　第三十六条　复检申请人原则上应当自提出复检申请之日起20个工作日内向组织或者委托实施监督抽检的食品药品监督管理部门提交复检报告。

@#@逾期不提交的，视为认可初检结论。

@#@食品药品监督管理部门与复检申请人、复检机构另有约定的，从其约定。

@#@@#@　　第三十七条　有下列情形之一的，复检机构不得予以复检：

@#@@#@　　

（一）检验结论显示微生物指标超标的；@#@@#@　　

（二）复检备份样品超过保质期的；@#@@#@　　（三）逾期提出复检申请的；@#@@#@　　（四）其他原因导致备份样品无法实现复检目的的。

@#@@#@　　第三十八条　标称的食品生产者对抽样产品真实性有异议的，应当自收到不合格检验结论通知之日起5个工作日内，向组织或者实施食品安全监督抽检的食品药品监督管理部门提出书面异议审核申请，并提交相关证明材料。

@#@逾期未提出异议的或者未提供有效证明材料的，视为认可抽样产品的真实性。

@#@@#@　　食品生产者对证明材料的真实性负责，不得提供虚假的证明材料。

@#@@#@　　@#@第五章　处　理@#@　　第三十九条　食品生产经营者收到监督抽检不合格检验结论后，应当立即采取封存库存问题食品，暂停生产、销售和使用问题食品，召回问题食品等措施控制食品安全风险，排查问题发生的原因并进行整改，及时向住所地食品药品监督管理部门报告相关处理情况。

@#@@#@　　食品生产经营者不按规定及时履行前款规定义务的，食品药品监督管理部门应当责令其履行。

@#@@#@　　食品生产经营者在申请复检期间和真实性异议审核期间，不得停止上述义务的履行。

@#@@#@　　第四十条　地方食品药品监督管理部门收到监督抽检不合格检验结论后，应当及时对不合格食品及其生产经营者进行调查处理，督促食品生产经营者履行法定义务，并将相关情况记入食品生产经营者食品安全信用档案。

@#@必要时,上级食品药品监督管理部门可以直接组织调查处理。

@#@@#@　　第四十一条　国家和省级食品药品监督管理部门应当汇总分析食品安全监督抽检结果，并定期或者不定期组织对外公布。

@#@@#@　　对可能产生重大影响的食品安全监督抽检信息，县、市食品药品监督管理部门发布信息前应当向省级食品药品监督管理部门报告。

@#@@#@　　任何单位和个人不得擅自发布食品药品监督管理部门组织的食品安全监督抽检信息。

@#@@#@　　第四十二条　食品药品监督管理部门公布食品安全监督抽检不合格信息，包括被抽检食品名称、规格、生产日期或批号、不合格项目，被抽检食品标称的生产者名称、商标、地址，经营者名称、地址等内容。

@#@@#@　　第四十三条　食品安全风险监测结果发现食品可能存在安全隐患的，国家和省级食品药品监督管理部门可以组织相关领域专家进行分析评价。

@#@分析评价结论表明相关食品存在安全隐患的，食品药品监督管理部门可以根据工作需要告知相关食品生产经营者采取控制措施。

@#@@#@　　食品生产经营者接到食品安全风险隐患告知书后，应当立即采取封存库存问题食品，暂停生产、销售和使用问题食品，召回问题食品等措施控制食品安全风险，排查问题发生的原因并进行整改，及时向住所地食品药品监督管理部门报告相关处理情况。

@#@@#@　　食品生产经营者不按规定及时履行前款规定的义务的，食品药品监督管理部门应当责令其履行。

@#@@#@　　第四十四条　食品安全风险监测结果公布依照有关法律法规的规定执行。

@#@@#@第六章　法律责任@#@　　第四十五条　食品生产经营者违反本办法第二十一条的规定，拒绝在食品安全监督抽检抽样文书上签字或者盖章的，由食品药品监督管理部门根据情节依法单处或者并处警告、3万元以下罚款。

@#@@#@　　第四十六条　食品生产经营者违反本办法第三十八条的规定，提供虚假证明材料的，由食品药品监督管理部门根据情节依法单处或者并处警告、3万元以下罚款。

@#@@#@　　第四十七条　食品生产经营者违反本办法第三十九条和第四十三条的规定，食品药品监督管理部门责令采取的封存库存问题食品，暂停生产、销售和使用问题食品，召回问题食品等措施，食品生产经营者拒绝履行或者拖延履行的，由食品药品监督管理部门根据情节依法单处或者并处警告、3万元以下罚款。

@#@@#@　　第四十八条　检验机构有下列情形之一的，食品药品监督管理部门可以向社会公布，并在五年内不得委托其承担抽样检验任务：

@#@@#@　　

（一）非法更换样品、伪造检验数据或者出具虚假检验报告的；@#@@#@　　

（二）利用抽样检验工作之便牟取不正当利益的；@#@@#@　　（三）违反规定事先通知被抽检食品生产经营者的；@#@@#@　　（四）擅自发布食品安全抽样检验信息的；@#@@#@　　（五）未按照规定的时限和程序报告不合格检验结论的；@#@@#@　　（六）有其他违法行为的。

@#@@#@　　复检机构有本条第一款第一项、第二项、第四项所列情形之一的，食品药品监督管理部门可以商请有关部门将其从复检机构名录中删除。

@#@@#@　　食品检验机构及检验人员非法更换样品、伪造检验数据或者出具虚假检验报告的，检验结论无效。

@#@@#@　　第四十九条　县级以上地方食品药品监督管理部门未按照规定报告或通报不合格检验结论，造成不良后果的，依照《中华人民共和国食品安全法》的有关规定，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予相应的行政处分。

@#@@#@第七章　附　则@#@　　第五十条　食用农产品进入食品生产经营环节的抽样检验以及保质期短的食品、节令性食品的抽样检验，参照本办法执行。

@#@@#@　　第五十一条　本办法所称食品安全监督抽检是指食品药品监督管理部门在日常监督检查、专项整治、案件稽查、事故调查、应急处置等工作中依法对食品（含食品添加剂、保健食品）组织的抽样、检验、复检、处理等活动。

@#@@#@　　本办法所称食品安全风险监测是指食品药品监督管理部门系统和持续地收集食品中有害因素的监测数据及相关信息，并进行分析处理的活动。

@#@@#@　　第五十二条　省、自治区、直辖市食品药品监督管理部门可以结合本地实际情况，根据本办法的规定制定实施细则。

@#@@#@　　第五十三条　本办法自2015年2月1日起施行。

@#@ @#@@#@";i:

7;s:

15564:

"人教版九年级物理上册第12章第二节《运动的快慢》教案2@#@第二节运动的快慢

（2）@#@从容说课@#@讨论论物体的运动时，运动的快慢是人们主要关心的问题．速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不陌生，但小学的数学中学生习惯于用长度表示速度，教学中教师要注意引导学生体验分析在运动路程相同的时候，通过比较运动时间来判断物体运动的快慢；@#@在运动时间相同的时候，比较运动的路程来比较运动的快慢；@#@在运动时间和路程都不相等的时候比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位．通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算；@#@通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别及平均速度的概念；@#@通过“科学世界”，感受科学与艺术结合的美感，增强对科学的热爱．@#@教学目标@#@一、知识目标@#@1．能用速度描述物体的运动．@#@2．能用速度公式进行简单的计算．@#@3．知道匀速直线运动的概念．@#@二、能力目标@#@1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．@#@2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力．@#@三、德育目标@#@1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．@#@2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．@#@教学重点@#@速度的概念及单位．@#@教学难点@#@匀速直线运动的判断及速度单位的换算．@#@教学方法@#@观察比较法：

@#@通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别．@#@练习法：

@#@通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算．@#@教具准备@#@投影仪、录像机及资料片．@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@一、引入新课@#@请同学们观看课前准备的录像资料：

@#@@#@·@#@动画片“龟、兔赛跑”的片断@#@·@#@战争题材电视片中立体战的片断@#@[师]刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机……结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗?

@#@@#@[生]（以地面为参照物）它们都在运动．@#@[生]它们运动的路线都是直的．@#@[生]它们都在做机械运动．@#@[师]它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?

@#@@#@[生]有．它们有的在天上飞，有的在地上爬．@#@[生]它们运动的快慢不一样．@#@[师]运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢?

@#@@#@二、新课教学@#@1．速度@#@

（1）概念@#@[想想议议]@#@[师]请同学们继续观看学校田径运动会上100m决赛的盛况．@#@[放录像]@#@·@#@学校田径运动会100m决赛@#@[师]在一片欢呼声中，100m决赛的冠军产生了．同样是跑100m的运动员，如何比较他们运动的快慢呢?

@#@@#@[生]都是百米运动员，他们跑的路程一样长．先到达终点的运动员用的时间短，他运动得就快．@#@[生]通过相等的路程，用的时间短的人运动得快．@#@[师]同学们归纳得很好．大家接着观看另一场精彩的比赛片断@#@[放录像]@#@·@#@24届奥运会万米赛片断@#@[师]比赛还在进行中，怎样比较运动员们运动的快慢呢?

@#@@#@[生]看看他们谁跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最长，而时间一样．@#@[生]在相等的时间内，跑的路程长的运动员运动得快．@#@[师]通过同学们的分析，我们已经知道在路程相同的情况下，通过比较时间的长短来判断运动的快慢；@#@在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢．请同学们继续关注下面的问题．@#@[投影]@#@学校百米赛冠军的成绩是12s，24届奥运会万米赛冠军的成绩是28min，怎样比较他们运动的快慢?

@#@@#@[生]根据前面的方法，可以比较他们一段相同路程内的时间或比较他们一段相同时间内的路程．@#@[生]可以比较他们在1s内运动的路程.@#@[师]请同学们分别计算他们在1s内的路程．@#@一名同学板演@#@学生演算、教师巡视．@#@百米冠军：

@#@@#@=8．33m／s@#@万米冠军：

@#@@#@=5．95m／s@#@[师]在物理学中物体运动的快慢用速度（velocity）表示．同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度．速度等于什么呢?

@#@@#@[生]速度等于路程除以时间．@#@[生]刚才计算的是1s内运动员跑的路程，所以说速度等于1s内的路程．@#@[师]能不能分别计算出两名运动员在1min内、1h内跑过的路程，来比较他们运动的快慢呢?

@#@@#@[生]可以．@#@[师]“1s、1min、1h”都叫做单位时间，所以可以把速度定义为“单位时间内的路程”．@#@[板书]速度等于运动物体在单位时间内通过的路程．@#@

（2）公式@#@[师]在以前的学习中，同学们肯定已经注意到，每一个物理量都有自己的表示符号．物理学上，路程用“s”表示，时间用“t”表示，速度用“v”表示．如果一个运动物体在“t”时间内运动的@#@路程是“s”，那么这个运动物体的速度该如何表示呢?

@#@请大家写出速度的表示式．@#@[生]v＝@#@[师]这就是速度、路程和时间的关系式．即速度的公式．@#@（3）单位@#@[师]同学们可以由速度的公式，根据以往的学习经验，讨论一下速度的单位应该是什么．@#@[生]根据速度的公式可以看出速度等于路程除以时间，所以速度的单位是、由路程的单位除以时间的单位组成．如果路程的单位用米（m），时间的单位用秒（s），速度的单位就是米（m）除以秒（s）．@#@[师]同学们分析得很好．国际单位制中：

@#@路程的单位是米（m），时间的单位是秒（s），速度的单位就写成米／秒（m／s），其中“／”表示除的意思，读作“每”，所以．米／秒（m／s）就读作“米每秒”．@#@[投影]@#@练习1：

@#@读出课本P23“小数据”中物体的运动速度，说明哪个物体运动得最快，哪个物体运动得最慢．人步行和骑自行车时的运动速度分别是多少?

@#@@#@[生]蜗牛爬行最慢，光速最快．因为蜗牛爬行的速度最小，光的速度最大．@#@[生]人步行的速度约1．1m／s，自行车的速度约5m／s．@#@[师]同学们已经了解的“m／s”是速度在国际单位制中的单位，在交通运输中还常用“千米／时（km／h）”作单位，应该怎样读?

@#@@#@[生]“千米／时”中的“时”应该是“小时”，所以可以读作“千米每小时”．@#@[师]读得非常正确．“时”是“小时”的简称．在计算和用中文符号书写单位时，要用简称．所以写作“千米／时（km／h）”，读作“千米每小时”．同学们还要注意在物理课中不要沿用小学数学中以长度单位作速度单位的方法，不要说：

@#@“速度是每秒×@#@×@#@米或速度是每小时×@#@×@#@千米”．@#@[生]米／秒和千米／时都是速度的单位，它们之间有什么关系呢?

@#@@#@[师]问题提得很好，请同学们看下面的问题．@#@[投影]@#@练习2：

@#@火车的速度是72km／h，汽车的速度是30m／s，是火车跑得快还是汽车跑得快?

@#@@#@[生]谁的速度大，谁就跑得快．由于单位不一样，没有办法比较快慢．@#@[师]（引导同学们明白）要比较两车谁跑得快，就要比较两车速度的大小，要比较两车速度的大小，就要统一单位．@#@[生]可以把km／h化成m／s．72km／h就是72个1km／h，1km就是103m，1h就是3600s等量代换以后，进行计算就可以换算成m／s.@#@[学生板演]72km／h=72×@#@@#@＝72×@#@@#@=20m／s．@#@[生]也可以将m／s换算成km／h．@#@[学生板演]30m／s＝30×@#@@#@=30×@#@@#@＝108km/h．@#@[师]同学们表现得太棒了．单位统一以后，很容易就能比较出谁运动得快了，谁快呢?

@#@@#@[生]汽车的速度比火车大，所以汽车跑得快．@#@[师]从同学们刚才进行的单位换算的过程中，是不是能总结出单位换算的一般规律呢?

@#@@#@[生]第一步：

@#@数值和单位分离；@#@第二步：

@#@等量代换；@#@第三步：

@#@进行计算．@#@[师]请同学们完成下列练习．@#@[投影]@#@练习3：

@#@

（1）10m／s＝______=_____=______.@#@

（2）36km／h＝______=______=_____.@#@（学生练习，教师巡回指导纠错）@#@

（1）计算@#@例题1：

@#@一位百米赛跑运动员跑完全程用了11s，而一辆摩托车的速度表指示为40km／h，哪一个的速度比较快?

@#@@#@利用书中的例题，作为速度计算及单位换算的巩固练习．@#@解：

@#@由公式v=@#@可知运动员的速度为：

@#@v1＝@#@=@#@=9．1m／s@#@摩托车的速度：

@#@v2＝40km／h＝40×@#@@#@＝40×@#@@#@＝11．1m／s@#@因为v2>@#@v1，所以摩托车的速度较快．@#@例题2：

@#@火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104km／h，两地之间的铁路线长1463km，火车从北京到上海大约要用多长时间?

@#@@#@利用书中例题2作为速度变形公式的应用练习．@#@解：

@#@由v＝@#@得:

@#@t＝@#@=@#@=14h．@#@火车从北京到上海大约要用14h．@#@强调：

@#@解题过程要写出所依据的公式，把数值和单位代入时，单位要统一，计算过程和结果都应带单位．@#@2．匀速直线运动@#@[想想议议]@#@[师]请同学们仔细阅读“想想议议”中的内容，看能获得什么信息．@#@[师]照片上两个球之间的时间间隔是相同的．@#@[生]照片甲中相邻两个球之间的距离相等，照片乙中相邻两个球之间的距离不相同．@#@[师]甲、乙中两个物体的运动情况相同吗?

@#@@#@[生]照片甲中小球在相同时间间隔内运动的距离也是相同的，所以小球的运动速度是不变的；@#@照片乙中两球间的时间间隔也相同，但相邻两个球之间的距离不相同，说明照片乙中小球的运动速度是变化的．@#@[师]我们把类似于照片甲中小球的运动叫匀速直线运动，照片乙中小球的运动叫变速运动．大家能说出这两种运动的定义吗?

@#@@#@[生]物体沿直线快慢（或速度）不变的运动叫做匀速直线运动，物体的运动速度变化的运动叫做变速运动．@#@[师]匀速直线运动是最简单的机械运动．在平直的轨道上行驶的列车可以近似地看作匀速直线运动，但常见物体的运动大多是变速运动．同学们可以举出生活中的例子吗?

@#@@#@[生]车辆进站和出站，起动和刹车，上坡和下坡，都是变速运动．@#@[生]物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运动情况呢?

@#@@#@[师]变速运动比匀速运动复杂，在不要求很精确，只作粗略研究的情况下，也可以用公式v＝@#@计算变速运动物体的速度，不过求得的速度v表示的是物体在时间，内通过路程s中的平均快慢程度，这样算出来的速度叫平均速度．@#@[投影]@#@练习4：

@#@火车从北京行驶1小时到天津，通过的路程是140km，求火车的速度．@#@全体同学练习，一名学生板演．@#@解：

@#@v==@#@=@#@=140km／h．@#@[师]火车从北京出发到天津停止，虽然时快时慢，但我们设想火车在1小时内匀速行驶了140千米，火车平均在单位时间内通过的路程就是火车在这段路程或在这一个小时内的平均速度．@#@提醒同学们注意：

@#@

（1）v=@#@中的v表示物体在通过路程，中的平均快慢程度：

@#@t是通过路@#@程s所用的时间．即v是在s或t内的平均速度，离开了某一段时间或某一段路程，平均速度便失去了意义．

（2）实际问题中所说的速度一般都指的是平均速度．@#@[科学世界]@#@[师]当今的科技摄影集科学与技术于一身，两者的结合创造了奇迹般的作品．同学们可以在课后阅读“时间放大镜”及相关的资料，探究科学世界的奥秘，欣赏科学中蕴涵的美．@#@三、小结@#@1．速度是表示物体运动快慢的物理量．@#@

（1）匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程．@#@

（2）匀速直线运动速度的计算公式是v=@#@．@#@（3）速度的单位是米／秒（m／s）、千米／时（km／h）．@#@2．在变速运动中，v＝@#@求出的是平均速度，@#@四、动手动脑学物理@#@1．学生要做对这道题，首先要能看懂列车时刻表，并能从列车时刻表上计算出列车在两站间运行的距离和所用的时间．从列车时刻表上可以看出：

@#@7531次列车8：

@#@43从襄樊开出，11：

@#@58到达丹江，运行3小时15分钟，运行距离103km．而7532次列车13：

@#@00从丹江开出，16：

@#@34到达襄樊运行时间为3小时34分．两列车运行的路程相同，但运行时间不同．而题中要求的是从襄樊到丹江的平均速度，即求7531次列车的平均速度．@#@解：

@#@由列车时刻表可知：

@#@从襄樊到丹江的路程是103km，运行时间是3小时15分（3．25h）；@#@从朱坡到老河口路程是76km-39km＝37km，运行时间是1小时7分（1．12h）．@#@由v＝@#@可知，从襄樊到丹江的平均速度是v＝@#@＝@#@＝31．69km／h．@#@从朱坡到老河口的平均速度是v′＝@#@＝33．04km／h．@#@2．提示：

@#@

（1）利用自己的手表，从某一个里程碑开始计时，到下一个（或两个）里程碑，看看用了多长时间，然后根据v＝@#@计算．@#@

（2）在自行车前轮上作一个醒目的记号，先估算出自行车轮转一圈所用的时间，再按相同的速度在两个界碑间骑行，记下车轮经过的圈数，从而计算出自行车运行的时间，再用v=@#@计算自行车的速度．@#@3．略（和第2题一样，属开放性的题目，没有唯一的结果，只要学生做得合理即可）@#@4．解：

@#@由题知，发射鱼雷时，鱼雷和航母的距离s＝5km．@#@解法一：

@#@@#@若以航母为参照物，则鱼雷的速度为：

@#@v＝110km／h+30km／h＝140km／h@#@所以鱼雷击中航母的时间，由v＝@#@得@#@t=@#@=@#@=0．036h=128．6s．@#@解法二：

@#@若以水面下静止的物体作参照物，航母和鱼雷都在运动，它们相遇所需时间即为鱼雷击中航母所用时间，它们运动的路程的和就是鱼雷和航母之间的距离：

@#@@#@v航母t+v鱼雷t=s@#@t=@#@＝0．036h=128．6s．@#@五、板书设计@#@意义：

@#@表示物体运动快慢的物理量@#@定义：

@#@在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程@#@公式：

@#@v=@#@速度单位：

@#@米/秒（m/s,m·@#@s-1）千米/时（km/h）@#@（veiocity）s=vt@#@计算：

@#@v=@#@t=@#@概念@#@平均速度@#@计算@#@";i:

8;s:

16731:

"三项制度汇编DOC@#@ @#@@#@沙河市安全实业有限公司@#@三项制度汇编@#@ @#@@#@2013年2月@#@ @#@@#@编制说明@#@沙河市安全实业有限公司属于煤气、天然气为燃料，以空气为原料通过深度冷冻和精馏制得氮气和液氮；@#@以氨气为原料通过分解制得相应的氮氢混合气；@#@用于玻璃生产线锡槽保护气体的玻璃生产制造企业。

@#@安全生产工作至关重要，为了认真落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，防止和减少生产安全事故，保障职工的生命和财产安全，提高企业的安全生产水平。

@#@根据安全生产的有关法律、法规、和行业标准等，结合近期河北省安全生产监督管理局关于在全省建材企业开展“安全生产规范年”的活动，以及国家安全监管总局、工业和信息化部，关于危化品企业贯彻落实《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》的实施意见和《沙河市2013年建材行业安全生产工作要点》的通知，公司组织人员对企业原有的安全生产规章制度和操作规程进行了认真修改补充和完善。

@#@现已经公司经理办公室审议通过。

@#@望各科室、车间、班组等组织员工认真学习，严格遵守各类规章制度，杜绝三违行为，全面提升公司安全生产水平。

@#@@#@ @#@@#@2013年2月@#@安全责任制度@#@一、生产经营单位安全生产领导---------------------------------------------6@#@安全实业有限公司安全领导小组------------------------------------------------------------------6@#@安全组织管理结构图-------------------------------------------------------------------------------7@#@生产经营单位安全生产职责----------------------------------------------------------------------8@#@二、生产经营单位主要负责人安全生产职责-------------------------------9@#@三、生产经营单位安全生产管理机构职责--------------------------------10@#@四、生产经营单位主管安全生产工作负责人职责-----------------------11@#@五、生产经营单位领导班子其他负责人安全生产职责-----------------12@#@总经理安全生产职责--------------------------------------------------------------------------------12@#@生产副总经理安全生产职责-----------------------------------------------------------------------13@#@技术副总经理安全生产职责-----------------------------------------------------------------------14@#@六、中层部门安全职责--------------------------------------------------------14@#@办公室岗位职责---------------------------------------------------------------------------------------14@#@经营部岗位职------------------------------------------------------------15@#@财务部岗位职责---------------------------------------------------------16@#@机修部安全生产职责-----------------------------------------------------17@#@技术部安全生产职责-----------------------------------------------------18@#@电仪部安全生产职责--------------------------------------------------------------------------------18@#@七、部门负责人安全生产职责------------------------------19@#@办公室主任岗位职责----------------------------------------------------19@#@经营部负责人岗位职责---------------------------------------------------19@#@财务部负责人岗位职责---------------------------------------------------20@#@机修部负责人安全生产职责-----------------------------------------------21@#@技术部负责人安全生产职责-----------------------------------------------22@#@电仪部负责人安全生产职责-----------------------------------------------23@#@化验室负责人安全生产职责-----------------------------------------------23@#@车间主任岗位职责-------------------------------------------------------24@#@八、班组安全生产职责------------------------------------25@#@九、班组长安全生产职责----------------------------------25@#@班组长安全生产责任制------------------------------------25@#@十、具体岗位安全生产职责-------------------------------26@#@氮氢站安全生产职责----------------------------------------------------26@#@窑炉科安全生产职责----------------------------------------------------27@#@维修车间安全生产职责--------------------------------------------------27@#@水泵房安全生产职责----------------------------------------------------28@#@原料工段安全生产职责--------------------------------------------------28@#@煤气工段安全生产职责--------------------------------------------------29@#@熔化工段安全生产职责--------------------------------------------------29@#@锡槽工段安全生产职责--------------------------------------------------30@#@成品工段安全生产职责--------------------------------------------------30@#@化验室安全生产职责----------------------------------------------------31@#@十一、从业人员安全生产职责-------------------------------31@#@十二、各类专项工作负责部门和人员的专项安全生产职责-------32@#@司炉工安全生产职责----------------------------------------------------32@#@原料车间微机工安全生产职责--------------------------------------------33@#@原料车间皮带工安全生产职责--------------------------------------------33@#@原料车间维修工安全生产职责--------------------------------------------35@#@熔化工段熔化工安全生产职责--------------------------------------------35@#@熔化工段投料工安全生产职责--------------------------------------------36@#@水泵房泵房运转工安全生产职责------------------------------------------36@#@锡槽操作工安全生产职责------------------------------------------------37@#@锡槽退火工安全生产职责------------------------------------------------37@#@成品采装工安全生产职责------------------------------------------------37@#@成品看刀工安全生产职责------------------------------------------------38@#@窑炉科保窑工安全生产职责----------------------------------------------39@#@安全管理制度@#@一、安全生产责任制度------------------------------------39@#@二、安全生产投入保障制度---------------------------------42@#@三、建设项目安全管理制度---------------------------------42@#@四、安全设施、设备管理和检修、维修制度-------------------45@#@五、具有较大危险、危害因素的生产经营场所安全管理制度-----47@#@玻璃窑炉管理制度-------------------------------------------------------47@#@玻璃窑炉检查作业制度-------------------------------------------------------48@#@成品工段安全生产事故防范措施-------------------------------------------50@#@煤气车间事故防患措施---------------------------------------------------54@#@设备动力部安全防范措施-------------------------------------------------57@#@六、重大危险源安全检测、监控管理制度--------------------58@#@七、消防安全管理制度------------------------------------64@#@消防安全防火管理制度--------------------------------------------------64@#@消防器材发放管理制度--------------------------------------------------65@#@仓库消防安全管理制度--------------------------------------------------66@#@消防器材使用及设施安全管理制度----------------------------------------66@#@加强对易燃易爆物的管理制度--------------------------------------------67@#@加强领，导发动群众做好预防工作-----------------------------------------68@#@公司外来施工人员、团队安全管理制度-------------------------------------68@#@八、职业卫生管理制度-------------------------------------69@#@九、劳动防护用品发放和管理制度---------------------------71@#@十、安全生产逐级检查及事故隐患排查、整改制度--------------72@#@安全生产检查制度-------------------------------------------------------72@#@安全生产检查的目的-----------------------------------------------------72@#@检查的组织领导和准备---------------------------------------------------74@#@安全检查结果处理-------------------------------------------------------75@#@事故隐患管理制度-------------------------------------------------------75@#@十一、安全生产奖惩和责任追究制度-------------------------76@#@安全奖惩制度-----------------------------------------------------------76@#@领导责任追究制度-------------------------------------------------------78@#@十二、安全生产教育培训考核制度---------------------------82@#@安全教育培训制度-------------------------------------------------------82@#@安全生产考核制度-------------------------------------------------------84@#@十三、特种作业人员管理制度-------------------------------84@#@特种设备管理制度-------------------------------------------------------85@#@十五、安全生产例会制度-----------------------------------87@#@十六、生产安全事故报告和调查处理制度---------------------87@#@十七、其他保障安全生产的规章制度-------------------------88@#@氮氢站车间安全管理制度--------------------------------------------------89@#@水泵房安全管理制度------------------------------------------------------90@#@熔化安全管理制度--------------------------------------------------------91@#@锡槽安全管理制度--------------------------------------------------------92@#@成品工段安全管理制度----------------------------------------------------93@#@维修车间安全巡检管理制度------------------------------------------------------------------------95@#@煤气车间安全检测监督管理制度------------------------------------------------------------------96@#@氮氢站车间安全检测监控管理制度---------------------------------------------------------------97@#@安全操作规程@#@一、煤气车间工艺技术操作规程-------------------------------------------98@#@二、熔化工段工艺技术操作规程-----------------------------------------103@#@三、水泵房安全技术操作规程--------------------------------------------104@#@四、水泵房工艺技术操作规程----------------------------------------------105@#@进水泵房操作规程---------------------------------------------------------------------------------105@#@送水水泵工艺技术操作规程---------------------------------------------------------------------105@#@软水装置工艺技术操作规程---------------------------------------------------------------------106@#@五、锡退工段工艺技术操作规程-----------------------------------------106@#@锡槽工工艺技术操作规程-------------------------------------------------------------------------106@#@退火工工艺技术操作规程-------------------------------------------------------------------------114@#@锡退工艺技术指标---------------------------------------------------------------------------------118@#@六、原料车间安排操作规程-----------------------------------------------120@#@原料库天车工安全操作规程-----------------------------------------------------------------------120@#@原料车间平面摇筛筛分工安全操作规程--------------------------------------------------------125@#@原料车间秤量工安全操作规程--------------------------------------------------------------------126@#@原料车间混合工安全操作规程--------------------------------------------------------------------128@#@原料车间皮带工安全操作规程--------------------------------------------------------------------132@#@原料车间碎玻璃提升工安全操作规程-----------------------------------------------------------134@#@原料车间提升工安全操作规程--------------------------------------------------------------------135@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@安全责任制度@#@一、生产经营单位安全生产领导@#@

（1）安全实业有限公司安全领导小组@#@组长：

@#@刘国英@#@副组长：

@#@李军坡王勇@#@成员：

@#@张路坡马青奎杨河增李庆国@#@

（2）安全部成员@#@部长：

@#@李斌@#@安全员：

@#@苏建停马有凯彭会东车世强申瑞波@#@（3）1—4线安全工作小组@#@组长：

@#@马青魁@#@副组长：

@#@宋卫涛@#@成员：

@#@母路刚樊军旗姚卫坡刘华刚@#@（4）5—8线安全工作小组@#@组长：

@#@杨河增@#@副组长：

@#@张力勇@#@成员：

@#@孙金魁姚艳科姚利坡彭庆虎@#@ @#@@#@安全组织管理结构图@#@ @#@@#@董事长@#@︱@#@总经理@#@@#@副总经理生产经理技术经理@#@安全部平拉车间煤气车间原料车间氮氢站行政部门@#@主任主任主任主任@#@安全员班组长班组长班组长班组长办事员@#@组员组员组员组员@#@ @#@@#@生产经营单位安全生产职责@#@生产经营部门是安全生产的责任主体，几须依法履行安全生产职责，落实安全生产责任，并对本部门预防生产安全事故、职业病危害和发生生产事故、职业病危害的后果承担全部责任。

@#@生产经营部门必须接受政府及有关部门对其落实安全生产责任情况实施的依法监管。

@#@生产经营部门的安全生产主体责任包括：

@#@@#@

（一）主要负责人对本部门安全生产工作应负的总体责任；@#@@#@

（二）依法建立安全生产管理机构，配备安全生产管理人员；@#@@#@（三）建立健全安全生产责任制和各项规章制度、操作规程；@#@@#@（四）持续具备法律、法规、规章、国家标准和行业标准规定的安全生产条件；@#@@#@（五）确保资金投入满足安全生产条件需要；@#@@#@（六）依法组织从业人员参加安全生产教育和培训；@#@@#@（七）如实告知从业人员作业场所和工作岗们存在的危险、危害因素、防范措施和事故应急措施，教育职工自觉承担安全生产义务；@#@@#@（八）为从业人员提供符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品，并监督教育从业人员按照规则佩戴、使用；@#@@#@（九）对重大危险源实施有效检测、监控；@#@@#@（十）预防和减少作业场所职业危害；@#@@#@（十一）安全设施、设备（包括特种设备）符合安全管理的有关要求，按规定定期进行技术检测检验；@#@@#@（十二）依法制定生产安全事故应急救援预案，落实操作岗位应急措施；@#@@#@（十三）及时发现、治理和消除本部门安全事故隐患；@#@@#@（十四）积极采用先进安全生产技术、设备和工艺，提高安全生产的科技保障水平；@#@@#@（十五）保证新建、改建、扩建工程项目（以下统称建设项目）依法实行安全设施“三同时”@#@（十六）统一协调管理承包、承租部门安全生产工作；@#@@#@（十七）依法参加工伤社会保险，为从业人员缴纳保险费；@#@@#@（十八）按要求上报生产安全事故，做好事故抢险救援，妥善处理对事故伤亡人员依法赔偿等事故善后工作；@#@@#@（十九）法律、法规的其他安全生产责任；@#@@#@二、生产经营单位主要负责人安全生产职责@#@主要负责人安全生产职责@#@1、负责建立健全本单位安全生产责任制；@#@@#@2、负责组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程；@#@@#@3、负责保证本单位安全生产投入的有效实施；@#@@#@4、负责督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；@#@@#@5、负责组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；@#@@#@6、负责定期召开安全生产例会，听职工作汇报，协调解决安全生产中的生大问题；@#@@#@8、负责督促安全生产措施落实到位，确保生产工艺技术及安全设施、安全管理、人员素质持续适应和符合安全生产要求。

@#@@#@三、生产经营单位安全生产管理机构职责@#@安全部安全生产职责@#@1、在主管安全负责人的直接领导下认真作好安全生产工作，定期开展安全";i:

9;s:

24:

"三明市质检文科@#@";i:

10;s:

21684:

"世界十大游艇品牌@#@世界十大游艇品牌@#@LOGO@#@品牌@#@国家@#@成立@#@时间@#@简介@#@Riva@#@丽娃@#@意大利@#@1842年@#@世界游艇界中历史最悠久品牌之一,法拉帝集团。

@#@@#@Wally@#@沃利@#@意大利@#@1991年@#@世界品牌,豪华游艇品牌中的典型代表,沃利游艇公司。

@#@@#@Sunseeker圣汐（圣斯克）@#@英国@#@1962年@#@世界十大游艇品牌,世界豪华游艇制造商之一,家族企业@#@Beneteau博纳多@#@法国@#@1884年@#@世界最大的帆船生产商,公认为是性价比最高的游艇产品@#@Bertram@#@拜泰姆@#@美国@#@1965年@#@世界十大游艇品牌,国际知名品牌,世界著名游艇品牌@#@Princess@#@公主@#@英国@#@1965年@#@世界顶级游艇制造商之一,极品之选的优胜品牌。

@#@@#@FEADSHIP飞特驰@#@荷兰@#@1949年@#@昂贵游艇,世界顶级奢侈品牌,全球知名游艇品牌@#@Larson@#@拉尔森@#@美国明尼苏达州@#@1913年@#@世界十大游艇品牌,世界著名游艇品牌@#@Ferretti@#@法拉帝@#@意大利@#@1968年@#@欧洲第一大豪华游艇设计制造公司,意大利法拉帝集团。

@#@@#@Azimut@#@阿兹慕@#@意大利@#@1969年@#@全球顶尖的休闲游艇品牌，欧美和亚洲地区最畅销的意大利游艇品牌之一。

@#@@#@一、概况@#@Riva游艇外观@#@Riva游艇logo@#@　　Riva以其目标继续它的渗入策略并且提出将更进一步扩大它的品牌能见度的一系列活动，增加船东的目标。

@#@今年将进行不同的会议和文化活动.Riva已经开始这种通讯策略，因此下个季节将是最奢华和最有趣的一个。

@#@这样的新事件相当大地扩大了推广Riva的品牌。

@#@@#@WALLY游艇外观十分气派@#@WALLY游艇logo@#@　　WALLY成为游艇制造商,就要做风帆的大笔生意客户寻求一座浮动豪宅,它的大小事关富有程度MONACO在工业革命期间,抢劫银行后在蒙特卡洛可能停靠了他的帆船.今天在那里变成了豪华游艇建造者LucaBassani降落他私人直升飞机的地方。

@#@"@#@它是在世纪之交富商在礼仪社交上必要的"@#@一条旅行世界的大风船,Bassani先生认为。

@#@@#@Sunseeker游艇内舱@#@Sunseeker游艇logo@#@　　少量品牌可能自信地声称排列在世界前列。

@#@Sunseeker就是他们的当中一个。

@#@这是一个包含极大全球性力量的品牌。

@#@它一部分的成功在于他们承诺对应设置的新标准。

@#@他们相信创新的力量;@#@在对优秀的不倦追求中;@#@勇攀高峰。

@#@总部在Poole（Dorset,英国）。

@#@员工一共1400余人;@#@在他们的各自领域都是行业高手,包括设计,工程学,制造业,销售和发行。

@#@这是一个融会创造性和技巧的”Sunseeker精神”的具体化。

@#@@#@Beneteau游艇@#@Beneteau游艇logo@#@　　领导世界的游船产业,在两次我们最近的竞争者的大小。

@#@在欧洲领导游船产业的所有类别;@#@风帆,马达,五家小船工厂在法国的交易地区。

@#@一家工厂在Marion,南卡罗林纳,美国，目前拥有进步水平的科技。

@#@两家工厂专门研究在商业捕鱼船。

@#@世界最大供应商的特许公司:

@#@在宪章产业过程中,Beneteau游艇的修造承受高标准需求同时强加给通过特许。

@#@Beneteau游艇在世界上比其它建造者采用了更加近海况的英哩速度。

@#@@#@Bertram游艇@#@Bertram游艇logo@#@　　今天Bertram已经43年拥有建造最高质量游艇的骄傲传统。

@#@所有Bertram游艇的海洋组分、材料和建筑技术都超乎于顾客满意程度。

@#@2003年Bertram提供的八个模型,每一个都提供了更高水平的成绩和舒适。

@#@更好成绩是,巡航过程达到难以置信的新海保留速度和纯粹的海钓娱乐还有极为舒适环境。

@#@所有完美的细节体现在布局,仪表,和引擎,仪表提供一个真实对于风险和时。

@#@@#@princess战舰式游艇@#@princess游艇logo@#@　　princessYachtsInternational总店位于纽波特街道,普利茅斯,沿江边工厂;@#@另外他们有四个其它生产单位在普利茅斯地区,2002年共计大约870,000平方英尺（80,910sq.m）站点的扩展完成。

@#@庆祝它的第40个生日,2005年princessYachtsInternational现在被认可为在世界小船建筑业处于领导地位。

@#@@#@FEADSHIP游艇@#@FEADSHIP游艇logo@#@　　FEADSHIP是一家总部位于荷兰的游艇制造商,以生产昂贵的游艇闻名于世.“我们每年只制造4艘游艇,只为全球的顶级客户服务.”HeinVelema表示,与那些普通游艇制造商不同,FEADSHIP瞄准的是最顶尖的那一小部分消费群体.”以他们曾经卖出的一艘名为“UTOPIA”的游艇为例,全长71.6米，拥有贵宾室、书房、健身房、休闲室等，其甲板能够起降直升飞机。

@#@当然，如此顶级的产品与服务，其价格也相当“顶级”：

@#@UTOPIA价值人民币7.5亿元，FEADSHIP里最便宜的游艇也要人民币2亿元，而游艇每年的维护费用则在人民币300万元左右。

@#@@#@Larson游艇卧房@#@Larson游艇logo@#@　　1913年秋天Larson船业成立,位于明尼苏达州密西西比河的河岸。

@#@我们的850名雇员居住在10,000个湖周边,从而我们特别欣赏水域。

@#@在那里我们为我们的消费者制造小船。

@#@Larson船业在业界是一个传奇,就像Paul-Larson制造了他的第一艘木制渔船。

@#@Larson提供范围从18'@#@对37'@#@、使用高品级材料和最先进技术的24种模型。

@#@建筑与完美细节以及最后一笔的结合,是为什么Larson船业是游船业界中成长为一个主导制造商的原因。

@#@@#@Ferretti阳台式操作舱@#@游艇Ferretti的logo@#@　　超豪华游艇Ferretti客厅里配备的Christofle器具，100多年来一直是法国皇家的御用餐具，从拿破仑三世、俄国沙皇到好莱坞影星汤姆-克鲁斯、莎朗-斯通都是它的客户，世界首富比尔.盖茨的家里用的也是Christofle餐具。

@#@从这个超豪华游艇上必备的配套餐具和摆设，可以看出游艇奢华的一斑。

@#@在一艘价值500万的美国游艇上，白雪香槟被冰镇于锃亮的冰桶中，静静等待着主人开启。

@#@这个有着200多年历史的在世界上获奖最多的香槟品牌，已经是两度与中国国际游艇展牵手。

@#@@#@PERSHING私人游艇@#@PERSHING游艇LOGO@#@PERSHING意大利名牌，虽只有20多年历史，却是承袭欧洲和意大利游艇的优良传统，以其独特设计、速度及高贵外形见称，就是“Webuildexclusive,high-performanceyachtsthatturnourpassionintoemotionsforourclient”。

@#@渊源方面，PERSHING亦是起源自个人对游艇工艺的热爱，对海洋文化的激情。

@#@1981年,当时4名小伙子在满腔热诚下，在对游艇市场有独特的见解，便开始游艇设计和制作，经过3年的努力和奋斗，一艘在追求速度的同时，亦兼具设计、舒适和品质的游艇终告诞生，而这艘游艇，其实亦是体现PERSHING对海洋和品味享受的独特见解。

@#@到了1998年，PERSHING成为世界著名游艇品牌。

@#@@#@Azimut_43S型.jpg‎（32KB,MIME类型:

@#@image/jpeg）@#@阿兹慕游艇LOGO@#@Azimut是全球顶尖的休闲游艇品牌，其摩登先锋的创新、锐意进取的研发和意大利卓越的工艺，一同构筑了品牌今天的辉煌成就。

@#@无论是经典的飞桥游艇还是时尚的运动艇，其设计和生产都代表着全球的潮流，是欧美和亚洲地区最畅销的意大利游艇品牌之一。

@#@@#@1985年，世界著名的游艇制造厂Azimut并购Benetti游艇制造厂，并组成意大利Azimut-Benetti集团，总部位于意大利的Avigliana,Torino，总裁是保罗·@#@维他利（PaoloVitelli）。

@#@该集团目前拥有4个厂房，其中位于Viareggio的厂区是组装中心，在Fano的厂房是专门制造纤维增强复合材料（FRP）船壳基地。

@#@整个集团一年大概可以造350条各式FRP游艇，长度从39英尺到165英尺不等。

@#@@#@诞生于2004年的“S”系列时尚、摩登、充满运动感，共有五款型号，从43英尺到103英尺不等。

@#@Azimut43’S非常适合亚洲的出游水域环境，最高时速32节。

@#@船内和船外的空间浑然一体，完美的设计风格融入游艇的每一个细节：

@#@船首的梯形区域，较传统的设计留出更多的空间，使停泊更易操控；@#@革命性的开放式上层结构使亲近大海的方式更灵活多样，闲适轻松的气氛让人沉醉其中、欲罢不能；@#@而起居区域不仅可以敞开迎接海风的吹拂，也可以保持私密、营造属于自己的私人空间。

@#@此外，先进的系统配备也为Azimut43’S锦上添花，使驾艇出游更加轻松简单，如先锋设计的VOLVEIPS推进系统配上量身打造的船体使整个系统的效率极大地得到提高，有效地降低了燃油的消耗（-20%）和噪音（-3dB）。

@#@@#@二、游艇分类：

@#@@#@按尺寸分类：

@#@36英尺以下为小型游艇、@#@36—60英尺为中型游艇、@#@60—100英尺为大型豪华游艇。

@#@@#@100英尺以上的游艇称为超豪华游艇。

@#@@#@目前在厦门乃至国内的游艇以100英尺以下为主。

@#@@#@定制一艘超豪华游艇由落单到游艇完成下水一般需要2—3年的时间。

@#@@#@按功能分类游艇可以分为：

@#@运动型游艇、休闲型游艇和商务型游艇。

@#@@#@三、各产地游艇特点：

@#@@#@　　意大利、克罗地亚：

@#@设计体现浪漫风格，豪华、典雅，代表着现代游艇的潮流。

@#@@#@　　美国：

@#@体现个人品位，注意自我个性化设计。

@#@　@#@　　英国：

@#@英国的游艇具有浓郁的古典贵族气息。

@#@　@#@　中国台湾：

@#@台湾的游艇比较随意，较适合大多数华人使用，目前香港70%的游艇都是台湾生产的，而台湾的品牌在美国销售状况良好。

@#@@#@四、目前进入中国的游艇品牌@#@Riva（丽娃）:

@#@游艇中的劳斯莱斯@#@　　1842年进驻中国。

@#@拥有168年历史的Riva是世界游艇界中最悠久,最传奇、最昂贵的品牌之一。

@#@全球公认其为游艇中的“劳斯莱斯”。

@#@@#@　　Riva的船型均为限量收藏级,堪称意大利传统手工艺和现代高端科技的完美结晶。

@#@从33尺到115尺,无论开放式或飞桥式,每款均为手工限量制作。

@#@@#@　　购买Riva的客户特点是追求完美生活品质,注重品位和身份。

@#@看看客户群就知道。

@#@168年来,它始终是全球贵族、富豪及众多影星的宠儿。

@#@拥有Riva游艇的名人里有:

@#@伊丽莎白・泰勒,索菲亚・罗兰,约旦国王侯赛因,意大利王储,西班牙国王,摩纳哥王子尼古拉斯・凯奇,乔治・克鲁尼,布莱德・皮特,中国的李嘉诚……@#@　　Wally（沃里）:

@#@意大利的游艇贵族@#@　　1992进驻中国。

@#@Wally是豪华游艇品牌中的典型代表,专注于生产帆船艇和机动豪华游艇的Wally,可以根据尺寸和滑板定制游艇。

@#@@#@　　早在1999年,著名的《全景》周刊归纳了当时意大利有钱人的嗜好:

@#@沃利牌游艇、1克拉大小的黄色钻石、哈雷摩托车、罗落皮雅纳牌小羊驼披风、镶嵌水晶的古驰牌泳装。

@#@除了豪华游艇,Wally还开发生产帆船和机动游艇,并且可以根据尺寸和滑板定制生产。

@#@每种Wally产品的设计均采用实际应用的开发方法所得,旨在使设计于创新技术浑然天成,生产出性能优越、安全可靠、易于操控且外观迷人的产品。

@#@@#@　　Wally开发的优秀技术方案可以改善航行体验:

@#@更加快速、更加简单及更加安全。

@#@舒适度也是Wally设计中考虑的关键因素:

@#@制订了持续改善技术与设计的计划,以确保船主、家人和船员尽享其乐。

@#@@#@　　Princess（公主）:

@#@永恒的尊贵典雅身姿@#@　　1963进驻中国。

@#@公主（Princess）游艇的创始人DavidKing于1963年创建了公主（Princess）国际游艇公司,总部位于英国西海岸主要城市普利茅斯（Plymouth）。

@#@目前公主（Princess）是世界游艇市场顶级品牌。

@#@@#@　　Princess生产的游艇线条优美典雅,室内装潢豪华舒适,给人以最大程度的美感享受。

@#@Princess国际游艇公司现在被认可为在世界小船建筑业处于领导地位。

@#@@#@　　Princess游艇承袭英国皇家贵族气质:

@#@经典的设计,精良的工艺,出色的性能,可靠的品质,豪华的装饰,舒适的布局,成就了它极高的知名度。

@#@其每一代产品都在树立着行业的标杆。

@#@@#@　　Ferretti（法拉帝）:

@#@大海是一个天然工作室@#@　　1968进驻中国。

@#@Ferretti隶属法拉帝集团（FerrettiGroup）――全球设计、制造并销售豪华游艇的领导者。

@#@@#@　　法拉帝格言――进入法拉帝的世界,就意味着拥有一艘从海里诞生的游艇,这并不只是一句浪漫的话语。

@#@这句话的意思是:

@#@大海是一个天然的工作室,在海上航行能够帮助我们不断改良并设计出优秀的游艇。

@#@用“游艇是用来感受生活的,而不是用来炫耀的”的设计宗旨作为理念。

@#@确保了游艇在性能和技术都是无可匹敌的。

@#@@#@　　Azimut（阿兹慕）:

@#@跳跃在蓝色乐章上的音符@#@　　1969进驻中国。

@#@Azimut（阿兹慕）是全球顶尖的休闲游艇品牌,其摩登先锋的创新、锐意进取的研发和意大利卓越的工艺,一同构筑了品牌今天的辉煌成就。

@#@无论是经典的飞桥游艇还是时尚的运动艇,其设计和生产都代表着全球的潮流,是欧美和亚洲地区最畅销的意大利游艇品牌之一。

@#@@#@　　Azimut完美的设计风格融入游艇的每一个细节:

@#@革命性的开放式上层结构使亲近大海的方式更灵活多样,闲适轻松的气氛让人沉醉其中、欲罢不能;@#@而起居区域不仅可以敞开迎接海风的吹拂,也可以保持私密、营造属于自己的私人空间。

@#@如此水上尤物,让人在欣赏之余,不由憧憬着那天高海蓝的舒适与惬意。

@#@@#@　　Itama（意达马）:

@#@“水上林宝坚尼”的风采@#@　　1969进驻中国。

@#@意大利开放式豪华游艇品牌Itama,以其极至的优雅和超凡的性能成功引领潮流三十余年,经典的蓝白色已成为意大利、优雅、豪华游艇的象征。

@#@@#@　　Itama独特的古典风格和先进的造船技艺,完美地演绎出其别称“水上林宝坚尼”的风采和意大利游艇的精髓,开创出奢华品味的新标准。

@#@优雅的外形,强劲的动力,高超的性能,以及与大海零距离的亲密接触:

@#@这就是Itama游艇的风格。

@#@这种风格已成为“意大利制造”的代名词,并且正被越来越多的人士认同为社会成就的象征,以及对永恒之美的有力阐述。

@#@@#@　　Sunrunner（圣伦娜）:

@#@细节之处见真章@#@　　2001进驻中国。

@#@Sunrunner游艇是世界运动型游艇顶尖品牌之一,采用澳大利亚先进造船工艺和顶级发动机,舒适度好、性价比高,尤以严谨的造船理念和对质量、性能、细节的重视在国际上有口皆碑。

@#@@#@　　Sunrunner舱内全部采用樱桃木细木家具,布艺采用双道缝合,船首围栏采用厚度为30毫米不锈钢代替了标准厚度25毫米的不锈钢,冰箱容积比大多数船上冰箱大20%,甚至连舱内的地毯边缘都经过精心处理。

@#@较低的噪音和振动、良好的稳定性以及坚固耐用的特点使Sunrunner脱颖而出。

@#@@#@　　Aicon:

@#@独一无二的意大利新锐@#@　　1993进驻中国。

@#@意大利新锐的动力游艇品牌Aicon近年发展迅猛,在意大利乃至欧洲的游艇业都占有重要的一席之地,致力于建造不仅符合审美哲学,且追求集舒适性、功能性、航海性于一身的游艇杰作,确保每一艘Aicon都是独一无二。

@#@开阔延伸的空间,自然流动的线条,一切尽为创造美妙的舱内及舱外环境。

@#@@#@　　Aicon拥有独立的游艇研发设计中心,巴勒莫大学的工程材料系致力于玻璃钢及其他新型材料的开发和应用。

@#@Aicon创新化的游艇融入了更多时尚元素,采用大量弧形设计,造型饱满圆润;@#@双层驾驶桥楼复式构造,充分扩展室内起居活动空间并追求舒适性;@#@采纳了动力游艇船体的经典V造型,艇体设计适合于A级水域,艇底线型优化了破浪力设计,航行极度舒适。

@#@@#@五、国内游艇品牌：

@#@@#@1、@#@海星船舶@#@海星船舶制造有限公司（HeyseaYachtsCompanyLimited）成立于2004年，由数位游艇业界精英创立而成。

@#@公司创始人和管理层拥有20多年的游艇设计、建造经验，领导着一支优秀的研发团队以及300多名熟练技术工人。

@#@公司位于广东省江门市新会区西江出海口，生产基地面积达100亩（66,700平方米），厂区内建有现代化的船舶生产厂房、下水轨道和停泊码头。

@#@@#@自成立伊始，海星就一直致力于自我品牌的塑造和高品质的追求。

@#@经过多年的努力，HeySea豪华游艇在中国游艇制造界脱颖而出，2009年在中国本土游艇市场收获最多订单以及获得《2009’中国游艇业界最具成长性品牌》称号的荣耀，是众多国内外客户对海星游艇品质一致首肯的写照。

@#@@#@作为中国最专业的大型游艇制造企业，海星创造了众多的业界第一，设计建造了国内最大的150英尺游艇，第一家推出40米以上大型钢—玻璃钢混合型游览观光船，第一家定位于专业建造50至150英尺大型豪华游艇，第一家应用ERP系统管理企业的生产。

@#@正是海星游艇凭借新颖时尚的欧式设计风格，卓越奢华的工艺品质，以及对中国市场的精准把握，赢得了社会精英阶层的广泛青睐。

@#@@#@海星旗下的HeySea牌游艇种类多，目前主要产品有：

@#@@#@●HeySea豪华休闲游艇@#@–55’、66’、75’、82’、90’、103’、120’、140’、150’系列船型@#@●HeySea豪华商务游艇@#@–10-20人HeySea66舵手版@#@–20-30人HeySea82旗舰版@#@–30-40人HeySea103领袖版@#@●SeaView豪华观光游览船@#@–35米—60米高档观光游览船@#@–钢质—玻璃钢混合船型@#@HeySea海星78尺豪华游艇@#@ @#@@#@2、@#@毅宏▪希仕德徕@#@成立于１９９６年的毅宏集团，是一家集房地产，旅游，金融，游艇及房车产业的综合性民营企业，总资产超过１０亿元人民币。

@#@该集团以房地产开发、豪华游艇、房车的生产与销售为核心，产业覆盖水上旅游项目开发、会所俱乐部经营、物业管理、旅游地产投资、金融投资等，以其“求实创新，坚持诚信、服务至上”的经营理念，已成为厦门银行民营企业第一大股东。

@#@@#@毅宏集团自２００８年起创立的高端游艇品牌ＳＥＡ－ＳＴＥＬＬＡ（希仕德徕），以意大利式设计美学、精湛的造船工艺与独创的中国商务式风格，为游艇定义出崭新的东方游艇风向标。

@#@秉着不仅为客户量身打造游艇，而且为高端游艇消费者量身定制服务的理念，该集团于分别在上海，厦门，三亚等地建立了同名连锁游艇俱乐部——“希仕会”。

@#@毅宏全面丰富的连锁俱乐部资源将为各类宾客提供爱艇维修保养、游艇租赁及泊位的管理和经营、船员及船务配套等，随时随处让尊贵的船主尽享希仕德徕至尊便捷的服务。

@#@@#@在2011年4月14日至17日举行的上海国际游艇展上，毅宏▪希仕德徕将发布其全新设计的38尺豪华游艇系列。

@#@该型号游艇采用独创的双体船设计，不仅行驶平稳，极适合内陆地区水域情况复杂，水深不够的特点。

@#@而且有效扩展了游艇内部的可使用空间，使游艇内部的奢华与温馨完美结合，每个细节都做到了尽善尽美，每一处空间都被最大化地利用，采用了极其符合消费者使用的人性化设计。

@#@为钟爱水上休闲，追求个性品位的豪华游艇消费者带来崭新选择。

@#@特别值得一提的是，在全国众多的内陆城市富含江河湖海，由于桥梁多、净跨小、净高低等各种原因，局限了高端游艇的进入，这款游艇独特的设计巧妙解决了这方面的问题，既可让乘用者体验游艇的豪华舒适，又有效规避了条件的局限。

@#@是国内唯一第一款为内陆湖泊设计的豪华游艇，受到内陆水域水上旅游项目开发和投资商的关注。

@#@毅宏▪希仕德徕38尺豪华游艇拥有“水上餐厅”,“水上宾馆”两款船型，售价均在200万元左右，如此高的性价比也是此款游艇的一大亮点。

@#@“水上餐厅”可为消费者量身订造私密用餐环境。

@#@别样的水上风情，零距离亲水体验，坐拥无敌水景，享拂面清风，听拍岸水声。

@#@“水上宾馆”按照新理念设计的主卧套房不再仅是休息的地方。

@#@在这里，游艇主可以自享其乐，不受旁人打扰，与自然为邻。

@#@“水上餐厅”、“水上宾馆”的全新概念诠释着时尚、休闲的生活态度，这款为内陆区域综合性旅游度假项目的开发带来的产品，亦将成为游艇产业发展的新趋势。

@#@@#@水上餐厅@#@38尺豪华游艇@#@水上宾馆@#@3、@#@太阳鸟游艇@#@ @#@@#@";i:

11;s:

17350:

"人教版七年级新目标英语下册同步练习Unit5WhydoyoulikepandasSectionA@#@新目标版英语七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas？

@#@（SectionA）@#@一、英汉互译@#@1、英汉互译@#@

（1）欢迎到……________@#@

（2）kindof________@#@（3）用两条腿走路________@#@（4）befrom________@#@（5）整天________@#@（6）blackandwhite________@#@二、根据图片及首字母提示完成单词@#@2、根据图片及首字母提示完成单词@#@

（1）@#@g________@#@

（2）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@p________@#@（3）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@l________@#@（4）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@t________@#@（5）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@e________@#@三、用所给词的适当形式填空@#@3、用所给词的适当形式填空@#@

（1）—Let'@#@s________ @#@（see）thekoalasfirst.@#@—OK.@#@

（2）Thereare（有）many________ @#@（animal）inthezoolikepandasandkoalas.@#@（3）Jenny'@#@smomhasapetcat.She________ @#@（sleep）allday.@#@（4）—Why________ @#@Tom________ @#@（notlike）hisdog?

@#@@#@—Becauseheistoolazy.@#@（5）Peterthinkslionsarekindof________ @#@（bore）.@#@四、从方框中选择合适的单词或短语完成句子@#@4、从方框中选择合适的单词或短语完成句子@#@cute, @#@lazy, @#@Because, @#@kindof, @#@alot@#@

（1）—Whydoyoulikedogs?

@#@@#@—________theyarefriendly（友好的）andhonest（诚实的）.”@#@

（2）Mybrotherlikescats________.Hehastwolovelycats.@#@（3）Idon'@#@tlikeher.Sheisvery________.Shedoesn'@#@tdoanything（任何事物）.@#@（4）Pandasare________interesting.Ilikethemverymuch.@#@（5）Hissisterisonlytwoyearsold.Sheisvery________.@#@五、单选题@#@5、Pandasarecute,________theyarekindofshy（羞怯的）.@#@A、or@#@B、of@#@C、but@#@D、to@#@6、Mostanimalswalk________fourlegs.@#@A、on@#@B、of@#@C、to@#@D、at@#@7、Helikesdogs,butshelikescats________.@#@A、lot@#@B、lots@#@C、alotof@#@D、alot@#@8、Ilikethisbookbecauseit'@#@svery________．@#@A、boring@#@B、interesting@#@C、smart@#@D、dirty@#@9、—________doyoulikepandas?

@#@@#@—________theyarecure.@#@A、Why,Because@#@B、What,So@#@C、Why;@#@So@#@D、What;@#@Because@#@10、Thebeginningofthemoviewasboring,________theendwasamazing!

@#@@#@A、but@#@B、and@#@C、so@#@D、or@#@11、—Whydoyouwanttoseelions?

@#@ @#@@#@—Because________cute.@#@A、he'@#@s@#@B、she'@#@s@#@C、it'@#@s@#@D、they'@#@re@#@12、—________arepandasfrom?

@#@@#@—TheyarefromSichuan,China.@#@A、What@#@B、How@#@C、When@#@D、Where@#@13、Where________Tom________from?

@#@@#@A、is;@#@/@#@B、does,comes@#@C、does;@#@/@#@D、do,come@#@14、—Why________ @#@yourfatherlikekoalas?

@#@@#@—Becausetheyare________interesting.@#@A、does,kindof@#@B、does;@#@allkindsof@#@C、do,kindof@#@D、do;@#@akindof@#@六、根据汉语完成句子@#@15、根据汉语完成句子@#@

（1）动物园里的动物有的聪明可爱，有的懒散吓人。

@#@@#@Inthe________,some________are________and________andsomeare________and________.@#@

（2）史密斯小姐的宠物猫很漂亮。

@#@@#@MissSmith'@#@s________________isvery________.@#@（3）考拉来自澳大利亚@#@Koalas________________________.@#@（4）狮子来自南非。

@#@@#@Lionsarefrom________________.@#@（5）长颈鹿有四条长腿。

@#@@#@________havefourlong________.@#@七、按照要求改写句子@#@16、按照要求改写句子@#@

（1）MoYan,thegreatwriter,isfromShandong. @#@（对画线部分提问）@#@________________MoYan，thegreatwriter,________?

@#@@#@

（2）Mymotherlikesdogsbecausethey'@#@resmart.（对画线部分提问）@#@________________________mother________dogs?

@#@@#@（3）Whydoyouliketigers?

@#@（改为否定句）@#@ @#@________________________liketigers?

@#@@#@（4）LiMingisfromChina.（改为同义句）@#@LiMing________________China.@#@（5）Thedogcanwalkontwolegs.（对画线部分提问）@#@ @#@________________thedog________?

@#@@#@八、从方框中进择合适的词完成句子@#@17、从方框中进择合适的词完成句子@#@Why, @#@Where, @#@Because, @#@does, @#@don'@#@t@#@

（1）—________arelionsfrom?

@#@@#@—TheyarefromSouthAfrica.@#@

（2）—Why________yourauntlikecats?

@#@@#@—Becauseshethinkstheyareinteresting.@#@（3）—Why________youlikelions?

@#@@#@—Becausetheyarescary.@#@（4）—Ilikegiraffes.@#@—________?

@#@@#@—Becausetheyarebeautiful.@#@（5）—WhyisTomsohappy?

@#@@#@—________hegetsacutepetdog.@#@九、完成对话@#@18、完成对话@#@A:

@#@What'@#@syourfavorite

（1）________?

@#@@#@B:

@#@Pandas.@#@A:

@#@Whydoyoulike

（2）________?

@#@@#@B:

@#@（3）________theyareverycute..@#@A:

@#@Doyoulikelions?

@#@@#@B:

@#@No,I（4）________.@#@A:

@#@Whydon'@#@tyoulikelions?

@#@@#@B:

@#@Becausetheyare（5）________scary.@#@十、阅读理解@#@19、阅读理解@#@ @#@ @#@ @#@Thereisazooinourcity.Therearealotofanimalsinthezoo.Theelephantisverybig.Wealllikeitbecauseitiskindofcure.Thetigerisscary.Thelion'@#@sroomisnexttothetiger'@#@s.Thepandainthezooiskindofshy.Itisinteresting.Itlikeseatingbamboos（竹子）.Thegiraffeisverytall（高的）.Itisgreatfun.Wealllikeanimals.Theyareourbestfriends.@#@ @#@根据短文内容，判断正误。

@#@@#@

（1）Therearefouranimalsinthezoo.@#@

（2）Thelionandthetigerareinthesameroom.@#@（3）Thetigerisscary.@#@（4）Thegiraffeisveryshort.@#@（5）Thepandalikeseatingbamboos.@#@答案解析部分@#@一、英汉互译@#@1、@#@【答案】@#@

（1）welcometo…@#@

（2）有点@#@（3）walkontwolegs@#@（4）来自@#@（5）allday@#@（6）黑白相间@#@【解析】【分析】本题主要通过短语的英汉互译，考查学生对短语的掌握，比较简单，容易得分。

@#@@#@二、根据图片及首字母提示完成单词@#@2、@#@【答案】@#@

（1）giraffe@#@

（2）panda@#@（3）lion@#@（4）tiger@#@（5）elephant@#@【解析】【分析】本题主要考查学生根据图片及首字母提示拼写单词的能力。

@#@@#@三、用所给词的适当形式填空@#@3、@#@【答案】@#@

（1）see@#@

（2）animals@#@（3）sleeps@#@（4）doesn'@#@t①like@#@（5）boring@#@【解析】【分析】@#@

（1）考查let引导的祈使句。

@#@Let'@#@s+动词原形；@#@see使用动词原形，故答案为see.@#@

（2）考查规则可数名词的复数。

@#@句意：

@#@在动物园里有许多像熊猫、考拉这样的动物animal使用名词复数animals，故答案为animals。

@#@@#@（3）考查主谓一致。

@#@Jenny的妈妈有一只宠物猫。

@#@她整天睡觉。

@#@She是第三人称单数；@#@sleepd的第三人称单数是sleeps，故答案为sleeps.@#@（4）特殊疑问句。

@#@特殊疑问句句式是：

@#@特殊疑问词+助动词+主语+动词原形+其他？

@#@Tom是第三人称单数，助动词使用does,故答案为doesn'@#@tlike。

@#@@#@（5）考查形容词辨析。

@#@bore；@#@动词；@#@让某人烦；@#@boring；@#@形容词；@#@令人厌烦，无聊的。

@#@句意：

@#@Peter认为狮子有点无聊。

@#@故答案为boring。

@#@@#@四、从方框中选择合适的单词或短语完成句子@#@4、@#@【答案】@#@

（1）Because@#@

（2）alot@#@（3）lazy@#@（4）kindof@#@（5）cute@#@【解析】【分析】@#@

（1）考查词义辨析。

@#@句意你为什么喜欢狗？

@#@因为他们友好诚实。

@#@故答案为Because；@#@@#@

（2）考查词义辨析。

@#@我弟弟很喜欢小猫。

@#@他有两只小猫。

@#@表示程度的副词alot，故答案为alot.@#@（3）考查词义辨析。

@#@我不喜欢她，她很懒惰，她不做任何事情。

@#@懒惰lazy，故答案为lazy。

@#@@#@（4）考查词义辨析。

@#@熊猫有点有趣，我很喜欢他们。

@#@有点kindof，故答案为kindof。

@#@@#@（5）考查词义辨析。

@#@他妹妹是两岁，她很可爱，可爱cute，故答案为cute。

@#@@#@五、单选题@#@5、@#@【答案】C@#@【解析】【分析】考查连词辨析。

@#@A.or或者选择关系的连词B.of…的介词C.but但是转折关系的连词D.to到；@#@介词。

@#@句意：

@#@熊猫很可爱，但是他们有点害羞。

@#@前句与后句是转折关系，根据句意答案为C。

@#@@#@6、@#@【答案】A@#@【解析】【分析】考查介词辨析。

@#@A.on在…上B.of…的C.to到D.at在…地点；@#@句意：

@#@多数动物用四条腿走路。

@#@根据句意答案为A。

@#@@#@7、@#@【答案】D@#@【解析】【分析】考查词义辨析。

@#@A.lot形式不正确B.lots形式不正确C.alotof=lotsof许多;@#@后接可数名词复数/不可数名词D.alot=verymuch十分；@#@很，表示喜欢程度；@#@句意：

@#@他喜欢狗，但是她很喜欢猫。

@#@根据句意答案为D。

@#@@#@8、@#@【答案】B@#@【解析】【分析】考查形容词辨析。

@#@A.boring无聊B.interesting有趣C.smart幽默的D.dirty脏；@#@句意：

@#@我喜欢这本书因为它很有趣。

@#@根据句意答案为B。

@#@@#@9、@#@【答案】A@#@【解析】【分析】考查特殊疑问句。

@#@A.Why,Because为什么；@#@因为B.What,So什么；@#@所以B.Why;@#@So为什么；@#@所以D.What;@#@Because什么；@#@因为；@#@句意：

@#@你为什么喜欢熊猫？

@#@因为他们很可爱。

@#@根据句意答案为A。

@#@@#@10、@#@【答案】A@#@【解析】【分析】考查连词辨析。

@#@A.but表示转折关系的连词B.and表示并列关系的连词C.so表示因果关系的连词D.or表示选择关系的连词。

@#@句意：

@#@电影的开头很无聊，但结尾很令人惊讶。

@#@根据句意答案为A。

@#@@#@11、@#@【答案】D@#@【解析】【分析】考查词义辨析。

@#@A.he'@#@s他是B.she'@#@s她是C.it'@#@s它是D.they'@#@re他们是；@#@句意：

@#@你为什么想去看狮子？

@#@因为他们很可爱。

@#@上句中lions为名词复数，下文使用they代替，根据句意答案为D。

@#@@#@12、@#@【答案】D@#@【解析】【分析】考查特殊疑问句。

@#@A.What什么B.How怎样C.When什么时候D.Where在哪儿，句意：

@#@熊猫来自于哪儿？

@#@他们来自于中国。

@#@根据句意可知在询问地点，答案为D。

@#@@#@13、@#@【答案】A@#@【解析】【分析】考查词义辨析。

@#@询问“某物或某人来自于某地”有两种表达方式：

@#@①befrom为系动词词组，句型转化，借助于be动词，例如：

@#@WhereisTomfrom？

@#@②comefrom为实意动词词组，句型转换借助于助动词do/does例如：

@#@WheredoesTomcomefrom?

@#@故答案为D。

@#@@#@14、@#@【答案】A@#@【解析】【分析】考查主谓一致；@#@词义辨析。

@#@Yourfather是第三人称单数，特殊疑问句中使用助动词does。

@#@故答案选择AB；@#@A.does,kindof有点；@#@B.does;@#@allkindsof各种各样C.do,kindof有点；@#@D.do;@#@akindof一种；@#@句意：

@#@为什么爸爸喜欢考拉？

@#@因为他们有点可爱。

@#@根据句意答案为A。

@#@@#@六、根据汉语完成句子@#@15、@#@【答案】@#@

（1）zoo；@#@animals；@#@smart；@#@cute；@#@lazy；@#@scary@#@

（2）pet；@#@cat；@#@beautiful@#@（3）are；@#@from；@#@Australia@#@（4）South；@#@Africa@#@（5）Giraffes；@#@legs@#@【解析】【分析】@#@

（1）考查单词拼写。

@#@动物园zoo,some修饰名词复数；@#@动物使用复数形式animals；@#@聪明smart,可爱cute；@#@懒散lazy；@#@吓人scary，故答案为zoo,animals,smart,cute,lazy,scary。

@#@@#@

（2）考查单词拼写。

@#@宠物猫petcat,漂亮beautiful。

@#@故答案为petcat,beautiful。

@#@@#@（3）考查单词拼写。

@#@考拉名词复数，来自befrom使用arefrom；@#@澳大利亚Australia。

@#@故答案为arefromAustralia。

@#@@#@（4）考查单词拼写。

@#@南非为专有名词，首字母大写；@#@SouthAfrica。

@#@故答案为SouthAfrica。

@#@@#@（5）考查单词拼写。

@#@长颈鹿使用名词复数表示一类事物，Giraffes,四条腿leg使用名词复数legs。

@#@故答案为Giraffes,legs@#@七、按照要求改写句子@#@16、@#@【答案】@#@

（1）Where；@#@is；@#@from@#@

（2）Why；@#@does；@#@your；@#@like@#@（3）Why；@#@don'@#@t；@#@you@#@（4）comes；@#@from@#@（5）What；@#@can；@#@do@#@【解析】【分析】@#@

（1）考查特殊疑问句。

@#@特殊疑问句的结构：

@#@特殊疑问词+is+单数名词（主语）+其他？

@#@句意：

@#@莫言来自于山东，根据句意推知在询问：

@#@莫言来自哪儿？

@#@故答案为Whereis,from。

@#@@#@

（2）考查特殊疑问句。

@#@特殊疑问句的结构：

@#@特殊疑问词+does+单数名词（主语）+动词原形+其他？

@#@句意：

@#@我妈妈喜欢狗因为他们很机灵。

@#@根据句意推知在询问：

@#@妈妈为什么喜欢狗？

@#@妈妈是第三人称单数，使用助动词does，我妈妈，变为问句,句意转变为你妈妈，my改为your故答案为Whydoesyour,like。

@#@（3）考查特殊疑问句。

@#@特殊疑问句否定句的结构：

@#@特殊疑问词+don'@#@t+主语（第一人称、第二人陈、第三人称复数）+动词原形？

@#@故答案为Whydon'@#@tyou。

@#@（4）考查固定词组。

@#@询问“某物或某人来自于某地”有两种表达方式：

@#@befrom为系动词词组，comefrom为实意动词词组，李明是第三人称单数，come的第三人称单数为comes，故答案为comesfrom。

@#@@#@（5）考查特殊疑问句。

@#@特殊疑问句的结构：

@#@特殊疑问词+情态动词+主语+动词原形？

@#@句意;@#@小狗能两条腿走路，根据句意可知在询问小狗能做什么？

@#@故答案为Whatcan,do@#@八、从方框中进择合适的词完成句子@#@17、@#@【答案】@#@

（1）Where@#@

（2）does@#@（3）don'@#@t@#@（4）Why@#@（5）Because@#@【解析】【分析】@#@

（1）考查特殊疑问句。

@#@句意：

@#@他们来自于哪儿？

@#@他们来自于南非，根据句意在询问地点，使用where，答案为Where。

@#@@#@

（2）考查特殊疑问句。

@#@句意：

@#@为什么你姑姑喜欢猫，因为他们很可爱，youraunt是第三人称单数，使用助动词does，故答案为does。

@#@@#@（3）考查特殊疑问句。

@#@句意：

@#@为什么你不喜欢狮子，因为他们很可怕，you是第二人称，使用助动词don'@#@t,故答案为don'@#@t。

@#@@#@（4）考查特殊疑问句。

@#@句意：

@#@你为什么喜欢长颈鹿？

@#@因为他们很漂亮，为什么why,故答案为Why。

@#@@#@（5）考查特殊疑问句。

@#@句意：

@#@为什么Tom如此开心，因为他得到了一只宠物狗.因为because故答案为Because。

@#@@#@九、完成对话@#@18、@#@【答案】animal；@#@them；@#@Because；@#@don'@#@t；@#@very@#@【解析】【分析】@#@

（1）考查名词。

@#@下文回答为熊猫，可知问句句意：

@#@你最喜欢的动物是什么？

@#@故答案为animal。

@#@@#@

（2）考查人称代词。

@#@句意：

@#@你为什么喜欢他们？

@#@like动词后加宾格人称代词them，故答案为them。

@#@@#@（3）考查连词。

@#@上文询问为什么喜欢他们？

@#@因为他们很可爱。

@#@因为because，故答案为Because。

@#@@#@（4）考查一般疑问句。

@#@一般疑问句Do+you+动词原形？

@#@Yes,Ido;@#@No,Idon'@#@t.故答案为don'@#@t。

@#@@#@（5）考查副词。

@#@句意：

@#@他们都很可怕。

@#@非常very，故答案为very.@#@十、阅读理解@#@19、@#@【答案】@#@

（1）0@#@

（2）0@#@（3）1@#@（4）0@#@（5）1@#@【解析】【分析】@#@本文是一篇说明文，介绍了动物园里的不同动物。

@#@@#@

（1）考查学生对文章细节的理解和信息筛选能力。

@#@由Therearealotofanimalsinthezoo.可知Therearefouranimalsinthezoo.不正确，故错误。

@#@@#@

（2）考查学生对文章细节的理解和信息筛选能力。

@#@由Thelion'@#@sroomisnexttothetiger'@#@s.可知Thelionandthetigerareinthesameroom.不正确。

@#@（3）考查学生对文章细节的理解和信息筛选能力。

@#@由Thetigerisscary.可知题目正确，故答案正确。

@#@@#@（4）考查学生对文章细节的理解和信息筛选能力。

@#@由Thegiraffeisverytall可知题目Thegiraffeisveryshort.不正确。

@#@@#@（5）考查学生对文章细节的理解和信息筛选能力。

@#@由Thepandainthezooiskindofshy.Itisinteresting.Itlikeseatingbamboos可知题目Thepandalikeseatingbamboos.是正确的，故答案正确。

@#@@#@";i:

12;s:

22796:

"山东省济宁一中届高三化学复习二轮小专题精选练习专题75盐类的水解doc@#@山东省济宁一中2016届高三化学复习二轮小专题精选练习（鲁教版，含解析）：

@#@专题75盐类的水解@#@1、常温下，物质的量浓度相同的下列溶液，NH4+浓度最大的是（）@#@A．NH4ClB．NH4HSO4C．CH3COONH4D．NH4HCO3@#@【答案】B@#@2、下列事实能说明亚硝酸是弱电解质的是（）@#@①亚硝酸溶液中存在HNO2分子，呈酸性@#@②用HNO2溶液做导电性实验，灯泡很暗@#@③HNO2溶液不与Na2SO4溶液反应@#@④0.1mol/LHNO2溶液中，c（H+）=0.015mol/L@#@⑤相同浓度时，HNO2的导电能力比HCl弱@#@A．①②③B．②③④@#@C．①④⑤D．①②④⑤@#@【答案】C@#@【解析】弱电解质在溶液中既存在离子，又存在分子，故①能说明；@#@②中做导电性实验，虽导电能力弱，但不能说明其是弱电解质，因为强电解质在浓度低时，导电能力同样很弱；@#@③能不能与Na2SO4溶液反应不能作为判断酸强弱的标准；@#@④若HNO2是强电解质，在溶液中应完全电离，则c（H+）=0.1mol/L，而实际上c（H+）=0.015mol/L，说明HNO2在溶液中不能完全电离，故④也能说明；@#@⑤同浓度时，弱电解质的导电能力比强电解质弱，也可说明HNO2是弱电解质。

@#@故能说明HNO2是弱电解质的有①④⑤。

@#@答案为C。

@#@@#@3、常温下，向某浓度H2A溶液中逐滴加入一定量浓度NaOH溶液，所得溶液中H2A、HA﹣、A2﹣三种微粒的物质的量分数与溶液pH的关系如图所示，则下列说法中不正确的是（　　）@#@A．H2A是一种二元弱酸@#@B．常温下，H2A=H++HA﹣的电离平衡常数Ka1=0.01@#@C．将相同物质的量的NaHA和Na2A固体溶于水所得混合溶液pH一定为5.5@#@D．在量热计中，用20.0mL0.10mol/LnaOH溶液，分别与10.0mL0.20mol/LH2A和@#@20.0mL0.10mol/LH2A反应后放出的热量不相同@#@【答案】C@#@【解析】A、从图可以看出，随着pH的增大，H2A先转变为HA﹣，再转变为A2﹣，即H2A的电离分两步进行，故H2A是一种二元弱酸，故A正确；@#@@#@B、当pH=2时，C（H2A）=C（HA﹣），H2A=H++HA﹣的电离平衡常数@#@Ka1=@#@=0.01，故B正确；@#@@#@C、HA﹣即能水解又能电离，A2﹣能水解，而且A2﹣的水解程度大于HA﹣的水解程度，故将相同物质的量的NaHA和Na2A固体溶于水后，HA﹣和A2﹣的浓度不再相等，故溶液的pH不等于5.5，故C错误；@#@@#@D、溶液越稀，电离程度越大，10.0mL0.20mol/LH2A和20.0mL0.10mol/LH2A相比，后者的电离程度更大，故与氢氧化钠反应时，后者H2A电离时吸收的热量少，故中和反应时放出的热量多于前者，故D正确．@#@故选C．@#@4、下列说法正确的是（）@#@①常温下，强酸溶液的pH=a，将溶液的体积稀释到原来10n倍，则pH=a+n；@#@@#@②已知BaSO4的Ksp=c（Ba2+）·@#@c（SO42﹣），所以在BaSO4溶液中有c（Ba2+）=c（SO42﹣）=@#@③将0.1mol·@#@L﹣1的NaHS和0.1mol·@#@L﹣1Na2S溶液等体积混合，所得溶液中有c（S2﹣）+2c（OH﹣）=2c（H+）+c（HS﹣）+3c（H2S）@#@④在0.1mol·@#@L﹣1氨水中滴加0.1mol·@#@L﹣1盐酸，刚好完全中和时pH=a，则由水电离产生的c（OH﹣）=10﹣amol·@#@L﹣1．@#@A．①④B．②③@#@C．③④D．①②@#@【答案】C@#@【解析】①常温下，强酸溶液的pH=a，将溶液的体积稀释到原来10n倍，若a+n＜7时，则pH=a+n；@#@但是若a+n≥7时，溶液稀释后其pH不可能大于7，溶液的pH只能无限接近7，故①错误；@#@@#@②已知BaSO4的Ksp=c（Ba2+）·@#@c（SO42﹣），对于饱和溶液BaSO4溶液中，则有c（Ba2+）=c（SO42﹣）=@#@，但是若溶液不是饱和溶液，该关系不会成立，故②错误；@#@@#@③将0.1mol·@#@L﹣1的NaHS和0.1mol·@#@L﹣1Na2S溶液等体积混合，根据物料守恒可得：

@#@2c（Na+）=3[c（HS﹣）+c（H2S）+c（S2﹣）]，根据电荷守恒可知：

@#@c（H+）+c（Na+）=2c（S2﹣）+c（OH﹣）+c（HS﹣），由电荷守恒和物料守恒联立可得：

@#@c（S2﹣）+2c（OH﹣）=2c（H+）+c（HS﹣）+3c（H2S），故③正确；@#@@#@④在0.1mol·@#@L﹣1氨水中滴加0.1mol·@#@L﹣1盐酸，刚好完全中和时pH=a，则溶液中c（OH﹣）=c（H+）=10﹣amol·@#@L﹣1，故④正确；@#@@#@故选C．@#@5、下列叙述正确的是（）@#@A．向体积为Va的0.02mol·@#@L-1CH3COOH溶液中加入体积为Vb的0.02mol·@#@L-1NaOH溶液，Va＞Vb时：

@#@c（CH3COOH）+c（CH3COO-）＞c（Na+）@#@B．将0.2mol·@#@L-1的盐酸与0.1mol·@#@L-1的KAlO2溶液等体积混合，其溶液中离子浓度由小到大的顺序为：

@#@c（OH-）＜c（Al3+）＜c（H+）＜c（K+）＜c（Cl-）@#@C．pH＝5的HCOOH溶液和pH＝5的NH4NO3溶液中，c（H+）不相等@#@D．25℃时，pH＝4，浓度均为0.1mol·@#@L-1的CH3COOH、CH3COONa混合溶液：

@#@c（CH3COO-）＋c（OH-）＜c（CH3COOH）＋c（H+）@#@【答案】A@#@【解析】A项等浓度CH3COOH与NaOH溶液反应，当Va＞Vb时，醋酸剩余，n（CH3COOH）+n（CH3COO-）＝0.02Va，氢氧化钠完全电离，n（Na+）＝0.02Vb，A项正确；@#@B项将0.2mol·@#@L-1的盐酸与0.1mol·@#@L-1的KAlO2溶液等体积混合，AlO2-+H++H2O====Al（OH）3↓，剩余盐酸与Al（OH）3反应，沉淀不能完全反应，氢离子全部反应，c（H+）＜c（Al3+），B项错误；@#@C项pH＝5的两种溶液，它们的c（H+）相等，C项错误；@#@D项根据物料守恒得：

@#@c（CH3COOH）+c（CH3COO-）＝2c（Na+），由电荷守恒得c（CH3COO-）+c（OH-）＝c（H+）+c（Na+），得到c（CH3COO-）+2c（OH-）＝2c（H+）+c（CH3COOH），整理变形为c（CH3COO-）＋c（OH-）－c（H+）－c（CH3COOH）＝c（H+）－c（OH-），pH＝4，溶液显酸性，c（H+）＞c（OH-），c（CH3COO-）＋c（OH-）＞c（CH3COOH）＋c（H+），D项错误。

@#@@#@6、下列说法正确的是（　　）@#@A．常温下0.1mol/L的下列溶液①NH4Al（SO4）2②NH3·@#@H2O③NH4Cl④CH3COONH4中，c（NH4+）由大到小的顺序是：

@#@①＞③＞④＞②@#@B．常温时，pH=2的CH3COOH溶液和pH=12的氨水等体积混合；@#@pH=2的HCl溶液和pH=12的NaOH溶液等体积混合，各混合溶液中由水电离的c（H+）一定相等@#@C．常温下0.4mol/LHB溶液和0.2mol/LNaOH溶液等体积混合后，则混合后溶液中离子浓度的大小顺序一定为：

@#@c（B﹣）＞c（Na+）＞c（H+）＞c（OH﹣）@#@D．0．lmol/LpH为4的NaHB溶液中：

@#@c（HB﹣）＞c（H2B）＞c（B2﹣）＞c（OH﹣）@#@【答案】A@#@【解析】A．同浓度的下列溶液：

@#@①NH4Al（SO4）2②NH3·@#@H2O③NH4Cl④CH3COONH4，因①中铝离子水解抑制铵根离子的水解；@#@②中弱碱电离，且电离的程度很弱；@#@③中铵根离子水解；@#@④醋酸根离子水解促进铵根离子水解，则c（NH4+）由大到小的顺序是：

@#@①＞③＞④＞②，故A正确；@#@@#@B．常温下pH=2的CH3COOH溶液和pH=12的氨水等体积混合生成醋酸铵，溶液显示中性，由于铵根离子、醋酸根离子的水解，促进了水的电离．水的电离程度增大；@#@pH=2的HCl溶液和pH=12的NaOH溶液等体积混合生成氯化钠，溶液为中性，氯化钠不水解，不影响水的电离，所以两溶液中水的电离程度不相同，水电离的c（H+）不相等，故B错误；@#@@#@C．没有告诉混合液的酸碱性，无法计算混合液中离子浓度大小，故C错误；@#@@#@D．0．lmol/LpH为4的NaHB溶液显示酸性，则c（H+）＞c（OH﹣），说明HB﹣的电离程度大于其水解程度，则c（H2B）＜c（B2﹣），溶液中离子浓度大小为：

@#@c（HB﹣）＞c（B2﹣）＞c（H2B）＞c（OH﹣），故D错误，@#@故选A．@#@7、用物质的量都是0.1mol的HCN和NaCN混合后配成1L溶液，已知溶液中的c（CN－）<@#@c（Na+），下列关系式正确的是（　　）@#@A．c（H+）>@#@c（OH－）B．c（HCN）<@#@c（CN－）@#@C．c（CN－）+c（OH-）=0.1mol·@#@L－1D．c（HCN）+c（CN－）=0.2mol·@#@L—1@#@【答案】D@#@8、下列两种溶液混合后，所得溶液中各离子浓度关系不正确的是（）@#@A．0.1mol/L的NaOH溶液与0.1mol/L的CH3COOH溶液等体积混合c（Na＋）＞c（OH－）＞c（CH3COO－）＞c（H＋）@#@B．常温下，0.01mol/L的NaOH溶液与pH＝2的CH3COOH溶液等体积混合c（CH3COO－）＞c（Na＋）＞c（H＋）＞c（OH－）@#@C．常温下，0.1mol/L的CH3COOH溶液与0.1mol/L的NaOH溶液混合后使pH＝7，c（CH3COO－）＝c（Na＋）＞c（H＋）＝c（OH－）@#@D．0.1mol/L的CH3COOH溶液和0.1mol/L的CH3COONa溶液等体积混合c（CH3COO－）＋c（OH－）＝c（Na＋）＋c（H＋）@#@【答案】A@#@【解析】0.1mol/L氢氧化钠溶液与0.1mol/L醋酸等体积混合恰好完全反应生成醋酸钠，但由于CH3COO－水解，则c（Na＋）＞c（CH3COO－）＞c（OH－）＞c（H＋），故A项不正确；@#@B项，反应中醋酸过量，溶液呈酸性，由电荷守恒，B项正确；@#@C项，由电荷守恒，c（Na＋）＋c（H＋）＝c（CH3COO－）＋c（OH－），由于pH＝7，c（H＋）＝c（OH－），所以c（Na＋）＝c（CH3COO－），C项正确；@#@依据电荷守恒判断，D项正确．@#@9、25℃时，在1.0L浓度均为0.01mol·@#@L－1的某一元酸HA与其钠盐组成的混合溶液中，测得c（Na＋）>@#@c（A－），则下列描述中不正确的是（　　）@#@A．该溶液的pH<@#@7@#@B．HA的酸性很弱，A－的水解程度较大@#@C．c（A－）＋c（HA）＝0.02mol·@#@L－1@#@D．n（A－）＋n（OH－）＝0.01mol＋n（H＋）@#@【答案】A@#@【解析】HA与NaA的混合溶液中，根据电荷守恒：

@#@c（Na＋）＋c（H＋）＝c（A－）＋c（OH－），由于c（Na＋）>@#@c（A－），则c（H＋）<@#@c（OH－），pH>@#@7，A错；@#@该溶液显碱性，说明A－的水解程度大于HA的电离程度，B对；@#@根据物料守恒，则c（A－）＋c（HA）＝0.02mol·@#@L－1，C对；@#@由电荷守恒，n（A－）＋n（OH－）＝n（Na＋）＋n（H＋）＝0.01mol＋n（H＋），D对。

@#@@#@10、下列各组物质能用水鉴别的是（　　）@#@①NaCl、CaCO3②C2H5OH、C6H6、CCl4③NaOH、NaCl、NH4NO3④无水CuSO4、Na2CO3⑤Na2O2、Na2CO3、Al2S3、Mg3N2@#@A．①②⑤B．①③⑤C．①②④⑤D．①②③④⑤@#@【答案】D@#@【解析】NaCl易溶于水，CaCO3难溶于水，用水即可鉴别；@#@乙醇易溶于水，苯、四氯化碳不溶于水，但苯比水轻而在上层，四氯化碳比水重而在下层，用水即可鉴别出来；@#@NaOH、NaCl、NH4NO3均可溶于水但热效应不同，NaOH溶于水显著放热，NaCl溶于水热效应不显著，NH4NO3溶于水显著吸热；@#@无水CuSO4溶于水形成蓝色溶液，Na2CO3溶于水得到的是无色溶液；@#@把⑤中四种溶液分别溶于水，则有如下几种情况：

@#@@#@2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑（无色无味气体）@#@Na2CO3溶于水物明显现象@#@Al2S3+6H2O===2Al（OH）3↓（白色沉淀）+3H2S↑（无色臭鸡蛋气味的气体）@#@Mg3N2+6H2O＝3Mg（OH）2↓（白色沉淀）+2NH3↑（无色刺激性气味的气体）@#@【点拨】金属硫化物与水反应（水解）生成金属氢氧化物和氢化物。

@#@再如：

@#@@#@Cr2S3+6H2O===2Cr（OH）3↓+3H2S↑@#@11、常温时，下列叙述正确的是（　　）@#@A．pH=9的NH4Cl与NH3·@#@H2O混合溶液中c（Cl-）>@#@c（NH4+）@#@B．pH=2.5的可乐中c（H+）是pH=3.5的柠檬水中c（H+）的10倍@#@C．AgCl在0.1mol／LCaCl2溶液和0.lmol／LNaCl溶液中的溶解度相同@#@D．1mLlmollLNa2CO3溶液加水稀释至100mL，pH和Kw均减小@#@【答案】B@#@【解析】A、pH=9的NH4Cl与NH3·@#@H2O混合溶液中NH3·@#@H2O的电离程度大于NH4Cl的水解程度，所以c（Cl-）<@#@c（NH4+），错误；@#@B、pH=2.5的可乐中c（H+）=1×@#@10-2.5mol/L，pH=3.5的柠檬水中c（H+）=1×@#@10-3.5mol/L，前者是后者的10倍，正确；@#@C、0.1mol／LCaCl2溶液和0.lmol／LNaCl溶液中的氯离子的浓度不同，导致AgCl的溶解度不同，错误；@#@D、Kw是温度常数，温度不变，Kw不变，错误，答案选B。

@#@@#@12、已知KHSO3溶液呈弱酸性。

@#@在0.1mol·@#@L-1KHSO3溶液中，下列关系正确的是（）@#@A．c（K+）+c（H+）＝c（HSO3-）+c（OH-）+c（SO32-）@#@B．c（HSO3-）+c（SO32-）=0.1mol·@#@L-1@#@C．c（SO32-）＜c（H2SO3）@#@D．c（K+）=c（H2SO3）+c（HSO3-）+c（SO32-）@#@【答案】D@#@【解析】在0.1mol·@#@L-1KHSO3溶液中：

@#@A项根据电荷守恒：

@#@c（K+）+c（H+）＝c（HSO3-）+c（OH-）+2c（SO32-），故原等式不成立；@#@B项根据S元素守恒：

@#@c（HSO3-）+c（H2SO3）+c（SO32-）=0.1mol·@#@L-1，故原等式不成立；@#@C项中因HSO3-显酸性，说明电离大于水解，故c（SO32-）＞c（H2SO3），原关系错误；@#@D项根据物料守恒：

@#@c（K+）=c（H2SO3）+c（HSO3-）+c（SO32-），正确。

@#@@#@13、下列过程中或现象与盐类水解无关的是（　　）@#@A．纯碱溶液去油污@#@B．铁在潮湿的环境下生锈@#@C．加热FeCl3溶液颜色变深@#@D．浓Na2S溶液有臭味@#@【答案】B@#@【解析】纯碱去油污利用其水解显碱性；@#@加热FeCl3时FeCl3水解为红褐色Fe（OH）3，颜色加深；@#@浓Na2S溶液有臭味是因为Na2S水解产生少量的H2S气体，而铁生锈主要是Fe在潮湿条件下发生电化学腐蚀。

@#@@#@14、下列各项不正确的是（　　）@#@A．等物质的量浓度的下列溶液中①NH4Al（SO4）2②NH4Cl，③CH3COONH4，④NH3·@#@H2O；@#@c（NH4+），由大到小的顺序是①>@#@②>@#@③>@#@④@#@B．室温下，向0．01mol/LNH4HSO4溶液中滴加NaOH溶液至中性@#@@#@C．25℃时，0．1mol/LCH3COOH溶液V1mL和0．1mol/LNaOH溶液V2mL混合，若V1＞V2，则混合溶液的pH一定小于7@#@D．对于反应@#@，在任何温度下都能自发进行@#@【答案】C@#@【解析】A．NH3·@#@H2O是若电解质，电离的程度是很微弱的。

@#@其余的都是盐，完全电离，因此④的C（NH4+）最小。

@#@②在NH4Cl中存在水解平衡：

@#@NH4++H2O@#@NH3·@#@H2O+H+。

@#@在①中除了存在NH4+的水解平衡外，还存在Al3+的水解。

@#@Al3++3H2O@#@Al（OH）3（胶体）+3H+。

@#@二者水解的酸碱性相同，对NH4+的水解起抑制作用，使铵根水解消耗的比②少些。

@#@因此c（NH4+）：

@#@①>@#@②．在③CH3COONH4中除了存在NH4+的水解平衡外，还存在CH3COO-的水解。

@#@CH3COO-+H2O@#@CH3COOH+OH-。

@#@二者水解的酸碱性相反，对NH4+的水解起促进作用，使铵根水解消耗的比②多些。

@#@因此c（NH4+）：

@#@②>@#@③．所以c（NH4+）大小顺序为：

@#@①>@#@②>@#@③>@#@④。

@#@正确。

@#@B．室温下，向0．01mol/LNH4HSO4溶液中滴加NaOH溶液至中性，发生反应：

@#@NH4HSO4+NaOH=NaNH4SO4+H2O。

@#@若恰好发生该反应，则由于NH4+的水解溶液显酸性。

@#@所以NaOH要稍微过量一些。

@#@所以离子浓度关系为@#@c（Na+）>@#@c（SO42-）>@#@c（NH4+）>@#@c（OH-）=c（H+）。

@#@正确。

@#@C．25℃时，0．1mol/LCH3COOH溶液V1mL和0．1mol/LNaOH溶液V2mL混合，若V1=V2恰好完全反应，则由于醋酸是弱酸，得到的盐是强碱弱酸盐。

@#@盐电离产生的CH3COO-水解消耗水电离产生的H+，使溶液显碱性，若酸CH3COOH稍微过量一些，即V1＞V2，可以抑制CH3COO-水解，使其水解程度小些，如果酸的电离作用等于盐的水解程度，则pH=7；@#@若酸的电离作用>@#@盐的水解程度，则pH<@#@7；@#@如果酸的电离作用<@#@盐的水解程度，则pH＞7；@#@因此V1＞V2时，混合溶液的pH不一定小于7。

@#@错误。

@#@D．由于反应N2H4（l）=N2（g）+2H2（g）？

@#@H=-50．6KJ/mol，是个体系混乱程度增大的放热反应，？

@#@G=？

@#@H-T？

@#@S<@#@0，所以在任何温度下都能自发进行。

@#@正确。

@#@@#@15、设NA代表阿伏加德罗常数，下列说法正确的是（）@#@　A．常温常压下，氧气和臭氧的混合物16g中约含有NA个氧原子@#@　B．标准状况下，11.2LH2O2中含分子数为0.5NA@#@　C．标准状况下，22.4LH2中含质子数为NA@#@　D．100mL0.1mol·@#@L－1的FeCl3溶液中含有Fe3+的个数为0.01NA@#@【答案】A@#@【解析】考查化学中常用计量及其计算@#@16、在实验室里将粗盐制成精盐，主要操作步骤之一是蒸发，在加热蒸发溶剂的过程中，还要进行的操作是（作具体、完整的说明）________，这样做的主要目的是________；@#@熄灭酒精灯停止加热的依据是（填写以下选项代号）________。

@#@@#@A．蒸发皿中恰好无水@#@B．蒸发皿中刚刚产生白色固体@#@C．蒸发皿中产生了较多的固体@#@每次取20g海水，严格按照过滤、蒸发、冷却、称量、计算的实验步骤规范操作，连续实验三次，平均得固态盐ag。

@#@该海水中含氯化钠的质量分数（填“>@#@”“＝”或“<@#@”）________5a%。

@#@@#@【答案】用玻璃棒不断搅拌液体；@#@防止液滴飞溅；@#@C；@#@<@#@@#@【解析】本题主要考查蒸发的基本操作及有关简单计算。

@#@给液体加热时，若使局部过热，会发生暴沸甚至液滴飞溅现象，对液体不断搅拌，能避免这种现象的发生。

@#@氯化钠的溶解度受温度的影响变化不大，通过蒸发使氯化钠从溶液中析出，待出现较多固体（实际上是大部分的水已蒸发）时停止加热，利用有关仪器的余热使溶液蒸干。

@#@海水中还含有少量的CaCl2、MgCl2等易溶性的物质，在蒸发时，它们也与NaCl一同结晶析出，成为NaCl中的杂质。

@#@@#@17、下列实验操作正确的是（）@#@A．用10mL量筒量取8.58mL蒸馏水@#@B．分液操作中，将下层液体放入一容器后，将上层液体继续放入另一容器@#@C．洗涤做过银镜反应的试管，先用浓氨水洗涤，再用自来水冲洗@#@D．配制氯化铁溶液时，将一定量氯化铁固体溶解在较浓的盐酸中，再用水稀释到所需浓度@#@【答案】D@#@18、己知Na2SO3溶液中存在水解平衡：

@#@SO32﹣+H2O@#@HSO3﹣+OH﹣，请用Na2SO3溶液和a试剂及必要的实验用品，设计简单实验，证明盐类的水解是一个吸热过程．a试剂是　　，操作和现象是　　．@#@【答案】酚酞；@#@取样品溶于水，滴加酚酞显红色，加热后溶液红色加深．@#@【解析】Na2SO3溶液中存在水解平衡：

@#@SO32﹣+H2O@#@HSO3﹣+OH﹣，所以Na2SO3溶液呈碱性，向溶液中滴加酚酞后，溶液变成红色，@#@加热后滴有酚酞的亚硫酸钠溶液的红色加深，证明亚硫酸钠的水解为吸热反应，加热后平衡SO32﹣+H2O@#@HSO3﹣+OH﹣向着正向移动，@#@故答案为：

@#@酚酞；@#@取样品溶于水，滴加酚酞显红色，加热后溶液红色加深．@#@19、以色列科学家DaniciShcchtman因发现准晶体获得2011年诺贝尔化学奖。

@#@人们在自然界中也找到了组成为Al63Cu24Fe13的天然准晶体。

@#@将相同质量的此准晶体分别与足量的盐酸、烧碱和稀硝酸反应，产生气体的物质的量关系为（）@#@A．n（烧碱）<@#@n（稀硝酸）<@#@n（盐酸）@#@B．n（烧碱）<@#@n（盐酸）<@#@n（稀硝酸）@#@C．n（稀硝酸）<@#@n（烧碱）<@#@n（盐酸）@#@D．n（盐酸）<@#@n（稀硝酸）<@#@n（烧碱）@#@【答案】C@#@【解析】可以把此准晶体看作是金属的混合物。

@#@在与足量的盐酸反应时，只有Al、Fe能发生反应。

@#@反应的方程式为：

@#@2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑；@#@Fe+2HCl=FeCl2+H2↑；@#@在与足量的NaOH溶液混合时只有Al能发生反应。

@#@发生反应时：

@#@2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑；@#@在与足量的稀硝酸混合时三种金属都可以发生反应。

@#@反应的方程式为：

@#@Al+4HNO3（稀）=Al（NO3）3+NO↑+2H2O;@#@Fe+4HNO3（稀）=Fe（NO3）3+NO↑+2H2O;@#@3Cu＋8HNO3（稀）=2Cu（NO3）2＋2NO↑＋4H2O.然后把各种情况下能发生反应的金属放出的气体的物质的量进行计算，就可以确定气体的总物质的量的相对多少。

@#@根据计算可确定将相同质量的此准晶体分别与足量的盐酸、烧碱和稀硝酸反应，产生气体的物质的量关系为n（稀硝酸）<@#@n（烧碱）<@#@n（盐酸），因此选项为C。

@#@@#@20、已知C、D、G、I为短周期元素形成的单质，D、G、I常温下为气态，且G为黄绿色；@#@形成D的元素原子的最外层电子数是次外层的3倍；@#@B的焰色反应呈紫色（透过蓝色钴玻璃）；@#@K为红棕色粉末。

@#@其转化关系如图。

@#@@#@请回答：

@#@@#@

（1）工业上制C用A不用H的原因@#@

（2）写出C与K反应的化学方程式，该反应的反应物总能量（填“大于”或“小于”）生成物总能量@#@（3）L是目前应用最广泛的金属，用碳棒作阳极，L作阴极，接通电源（短时间）电解E水溶液的化学方程式，电解后为使溶液与电解前完全相同，需向上述溶液中通入@#@（4）J与H反应的离子方程式为@#@【答案】@#@

（1）氯化铝是共价化合物，熔融状态下不导电@#@

（2）2Al+Fe2O3@#@Al2O3+2Fe大于@#@（3）2KCl+2H2O@#@2KOH+H2↑+Cl2↑氯化氢或HCl@#@（4）Al3++3AlO2－+6H2O=4Al（OH）3↓@#@【解析】试题分析：

@#@由题意可知，G为Cl2，D为O2，K为Fe2O3，B中含有钾离子，结合转化关系图，可推知B是KClO3，常用于制备氧气，E是KCl，I是H2，F是KOH；@#@H含有氯元素，又能与过量的碱反应，生成H的C可以和Fe2O3高温下反应，可知H是AlCl3，而J是KAlO2，C是Al，A是Al2O3,L是Fe。

@#@

（1）氯化铝是共价化合物，熔融状态下不导电，故用氧化铝；@#@

（2）即铝和氧化铁的反应，该反应能放出大量的热，反应物总能量高于生成物总能量；@#@（3）电解KCl的水溶液，该电解过程，氢离子得电子被还原成氢气，氯离子失电子被氧化成氯气，溶液中实际减少的物质含";i:

13;s:

13176:

"作者推荐破解收费软件的方法@#@一．修改注册表文件，清除软件使用次数限制。

@#@@#@打开软件，首先跳出来一个注册的框，其中用户名可以随便填写。

@#@左下角红色的字显示还可以试用的次数。

@#@点击试用以后，可以进入软件。

@#@但是试用总共有100次。

@#@我们要做的是消除次数限制，无限试用。

@#@@#@原理分析：

@#@一般来说，试用次数被记录在注册表中，不管使用了多少次，我们如果能找到这个注册表文件，把已经使用的次数改为0，又可以重头计算，那样不就是无限循环使用了吗？

@#@@#@工具：

@#@Regshot，一款体积小巧的注册表比较软件能在操作前后对注册表进行两次快照，自动比较。

@#@@#@步骤：

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@安装好软件以后，先不要启动软件。

@#@打开regshot，选择第一快照。

@#@这记录的是试用次数还有100次的注册表状态。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@扫描完成后，不要关闭regshot，这时打开软件，点击试用，进入软件，然后可以退出了。

@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@启动regshot，选择第二快照。

@#@扫描结束后，自动比较两个扫描结果，并弹出如图的报告。

@#@@#@报告显示有3处发生改变，找到显示改变注册表的路径。

@#@其中的[HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\tw\twzc]引起了我们的注意。

@#@因为这个路径tw是软件名称拓维的缩写，而且键的名称是day，肯定和时间有关。

@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@点击开始—运行—输入regedit，回车，进入注册表编辑器。

@#@按照路径找到这个键，选中它，依次点击文件—导出。

@#@@#@可以将这个注册表文件任意命名保存。

@#@@#@这个文件记录的是还能试用99次的状态。

@#@当试用次数快结束时，双击导入这个文件，又恢复到可以试用99次的状态了。

@#@至此，我们达到了循环试用的目的。

@#@@#@以前网上流传了一个卡巴斯基30天试用循环的补丁，批处理内容如下：

@#@@#@@echooff@#@@regdeleteHKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\KasperskyLab\LicStorage/f@#@@regdeleteHKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Cryptography\RNG/f@#@@regdeleteHKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\SystemCertificates\SPC\Certificates/f@#@pause&@#@exit@#@核心部分就是删除了3个键。

@#@想找到这三个键，就可以使用Regshot这个工具，大家可以试一试。

@#@在选择激活试用版本前后，对注册表进行快照，比较之后就会得到这三个键，只要做成批处理，此外不管怎么改变外貌，加上个人的标记都行，此话后说。

@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@爆破，让注册机制形同虚设。

@#@@#@在注册时，如果输入的注册码不对，就会提示注册失败。

@#@能不能我们任意输入一个数，都会显示注册成功，让注册机制形同虚设？

@#@爆破就可以做到这样，不用知道注册码到底是什么，很强，很暴力，很简单。

@#@@#@原理分析：

@#@@#@给出这样一个软件的注册验证算法：

@#@@#@1、输入自己获得的注册码（简称输入码）。

@#@@#@2、调用储存在软件中的真正注册码（简称真码），与输入码比较。

@#@如果二者相同，即输入的是正确的码，则继续进行下一步。

@#@如果二者不同，则跳转到步骤4。

@#@@#@3、显示“注册成功”。

@#@结束。

@#@@#@4、显示“注册失败”。

@#@结束。

@#@@#@显然，这里的第二步的判断是一个关键。

@#@如果将第二步改为“调用储存在软件中的真正注册码（简称真码），与输入码比较。

@#@如果二者不同，即输入的是错误的码，则继续进行下一步。

@#@如果二者相同，则跳转到步骤4。

@#@”会出现怎样的情况呢？

@#@对了，当我们随便输入一个数字时，软件都会提示注册成功。

@#@这不就是破解了吗？

@#@而像这样通过修改判断的方法就是爆破。

@#@简单直接，但是需要你找到关键的跳转判断。

@#@@#@一些有用的语句@#@cmpa,b @#@ @#@比较a与b@#@mova,b @#@ @#@把b的值送给a@#@ret @#@ @#@返回主程序@#@nop @#@ @#@无作用,英文“nooperation”的简写，意思是“donothing”（机器码90）@#@call @#@ @#@调用子程序@#@je或jz @#@ @#@若相等则跳（机器码74或0F84）@#@jne或jnz @#@ @#@若不相等则跳（机器码75或0F85）@#@jmp @#@ @#@无条件跳（机器码EB）@#@Jb @#@ @#@若小于则跳@#@ja @#@ @#@若大于则跳@#@jg @#@ @#@若大于则跳@#@jge @#@ @#@若大于等于则跳@#@jl @#@ @#@若小于则跳@#@jle @#@ @#@若小于等于则跳@#@pop @#@ @#@出栈@#@push @#@ @#@压栈@#@工具：

@#@调试工具（我习惯用Ollyice）@#@步骤：

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@老规矩还是查壳，发现是Aspack的壳，这个壳老套无比，有脱壳机搞定。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@脱壳后，得到Unpacked.exe文件@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@打开调试工具，Ollyice，依次点击文件—打开，选择该文件路径，载入。

@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@依次点击插件—超级字串参考—查找ASCII。

@#@@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@这里显示了所有软件提示的字符。

@#@@#@6、 @#@ @#@ @#@ @#@打开软件随意注册一下，看看提示的字符，记住“注册码输入错误”。

@#@@#@7、 @#@ @#@ @#@ @#@在ASCII码中查找到这个字符。

@#@@#@8、 @#@ @#@ @#@ @#@双击跟进，来到这个地址。

@#@从这个地址向上，沿着红线来到判断的地址，这里的jnz的意思就是比较输入码和真码，如果两个值不一样，就会沿着红线跳转到“注册码输入错误”的地址。

@#@如果相同，就会向下运行，来到“注册成功”的提示。

@#@所以，我们可以将这个jnz的判断改成相反的je。

@#@@#@9、 @#@ @#@ @#@ @#@在jnz这一行的地址上，右键，汇编，直接更改成je。

@#@@#@10、 @#@ @#@ @#@ @#@更改完毕，点击汇编按钮，这一行已经变成红色。

@#@@#@11、 @#@ @#@ @#@ @#@右键，复制到可执行文件，选择全部，全部复制。

@#@保存文件，替换原来的文件。

@#@@#@12、 @#@ @#@ @#@ @#@我们关闭调试工具，打开爆破处理以后的Unpacked.exe软件（原文件已经变成Unpacked.bak备份了）。

@#@看到随意输入一个注册码，都可以注册成功，再打开软件，没有注册的提示框，信息变成了已经注册。

@#@至此，爆破成功。

@#@@#@爆破方法比较简单，但是不是万能的，重点是要找到判断跳转的地址。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@追踪注册码，名正言顺的注册成功。

@#@@#@另外一个思路，其实软件已经在寄存器中放置了真码，只是我们看不见。

@#@我们可以用调试工具让软件一步步运行，我们查看寄存器，找到真码。

@#@@#@原理分析：

@#@真码已经在寄存器中储存，调试工具可以查看寄存器内容。

@#@在软件中很重要的是CALL命令，CALL是调用，存在一个关键CALL，调用的就是寄存器里的真码。

@#@找到这个关键CALL，就可以看到真码，用它来注册，当然会成功。

@#@一般来说，关键CALL在判断的上方。

@#@@#@工具：

@#@调试工具（我习惯Ollyice）@#@步骤：

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@按照爆破方法，找到判断jnz。

@#@@#@2、上方有很多CALL需要尝试，而且软件运行的时候是从上到下，所以找到jnz附近最上方的CALL下断点。

@#@在地址006E63E1，按下F2，地址变红，设置了断点。

@#@断点意思是软件运行到这里，会被停止，我们可以进一步操作。

@#@我们并不知道哪一个是关键CALL，只是从上面开始尝试。

@#@@#@3、按下F9开始运行软件，当出现注册的提示时，随意输入注册码，点击注册，发现没有跳出错误提示，因为软件运行到断点时候就停住了。

@#@此时按F8让软件单步运行，同时我们注意观察右边寄存器中的ASCII值。

@#@当运行到地址006E6435时，寄存器出现了一长串字符，引起了我们的注意。

@#@A32D725C66BG3099224B7796D9HA22AAGAG3，这一串字符不是机器码，有无规律可循，有理由猜想是储存在寄存器中的注册码。

@#@@#@4、右键，将寄存器的信息复制出来，也就得到了注册码。

@#@我们可以用这个注册码去注册软件了。

@#@@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@注册结果当然是成功了。

@#@至此，我们成功的追踪到了注册码。

@#@@#@追踪注册码的方法具有普适性，而且可以为制作注册机打下基础。

@#@@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@制作注册机，咱也当一回高手。

@#@@#@很多朋友觉得注册机很神奇，是高手的专利品。

@#@其实，一个内存注册机只是把我们人工追注册码的过程自动完成，没什么神秘的。

@#@还是以这个软件为例，有了前面追码的基础，我们可以制作一个属于自己的注册机。

@#@@#@原理分析：

@#@我们为注册机规定读取ASCII的寄存器地址，运行寄存器以后，它会自动到该地址读取，并将读到的内容显示出来，就生成了注册码。

@#@但注册机不是算号器，不涉及注册码的算法，只是走捷径取出寄存器中的东西。

@#@基础还是调试工具中看到的信息@#@工具：

@#@keymake@#@步骤：

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@打开工具软件keymake。

@#@依次选择其它，内存注册机。

@#@@#@2、 @#@ @#@点击浏览，找到软件所在位置。

@#@在设置注册机信息的界面中，点击左下角的添加。

@#@@#@3、中断地址就是006E6435，中断次数为1，第一字节E8，指令长度5（每两个字母是一个长度），这些是可以在调试工具中的HEX数据中看到的。

@#@寄存器方式EAX。

@#@填写完，点击添加。

@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@界面如图所示，点击用户信息，可以添加自己的网页和邮箱。

@#@@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@设置好以后，点击生成。

@#@@#@6、 @#@ @#@ @#@ @#@选择一个界面样式，点击确定。

@#@@#@7、 @#@ @#@ @#@ @#@注册机必须放到软件安装目录下。

@#@@#@8、使用时，双击注册机，跳出来软件注册界面，随意输入注册码，提示注册码错误，注册机会显示正确的注册码。

@#@但是，前8位数字要略去，因为我做的是一个简单的演示，一些有关地址等等的多余字节没去掉，注意一下就可以了。

@#@@#@这样，我们就制作了注册机，比破解更有水准了。

@#@@#@五、 @#@ @#@ @#@ @#@注册本质分析。

@#@@#@本来想做一个算法的分析，可是时间比较紧，没弄明白，就用这个来代替。

@#@到底注册软件改变了什么？

@#@@#@工具：

@#@Regshot@#@在未注册的状态下扫描了注册表为第一快照，然后用追到的注册码注册，最后扫描注册成功后的注册表为第二快照。

@#@得到了比较结果。

@#@@#@Com这一项的变化是因为我们注册的公司名称有改变，day这一项是因为我们启动了软件，导致试用次数减少。

@#@而id这一项是真正注册成功前后的变化。

@#@而这一项的数值我们非常熟悉，它就是软件的机器识别码！

@#@因此，这个软件注册的本质就是，注册表中id的值若是机器识别码，就会变成注册版。

@#@因此，我们又得到了一种破解方法，不用追踪注册码，不用爆破，只要将机器识别码写入id这一个注册表文件，就会注册成功！

@#@而机器识别码是软件显示出来的。

@#@想不到吧。

@#@@#@至此，我对这一个软件进行了多层次的破解，也大体说了一下破解的思路方法。

@#@希望能对大家有所帮助。

@#@为了方便说明，我对每一个部分分别录制了视频教程（除夕时候录制的，所以略有鞭炮的杂音，请谅解）。

@#@5个视频教程已经上传到115网盘，下载地址如下，欢迎分享。

@#@@#@另外，关于使用的工具，可以参考一下@#@1、清除试用次数.swf@#@该隐藏帖已经发布超过60天，因此无需回复即可浏览！

@#@@#@2、爆破.swf@#@该隐藏帖已经发布超过60天，因此无需回复即可浏览！

@#@@#@3、追踪注册码.swf@#@该隐藏帖已经发布超过60天，因此无需回复即可浏览！

@#@@#@4、制作注册机.swf@#@该隐藏帖已经发布超过60天，因此无需回复即可浏览！

@#@@#@5、软件注册的本质分析.swf@#@该隐藏帖已经发布超过60天，因此无需回复即可浏览！

@#@@#@";i:

14;s:

29175:

"市场营销分析的做法和一些资料@#@一份完整的营销企划书的构造分为两大部分。

@#@一是市场状况分析，二是企划书正文。

@#@@#@

（一）市场状况分析@#@要了解整个市场规模的大小以及敌我对比的情况，市场状况分析必须包含下列12项内容：

@#@@#@

（1）整个产品市场的规模。

@#@@#@

（2）各竞争品牌的销售量与销售额的比较分析。

@#@@#@（3）各竞争品牌市场占有率的比较分析。

@#@@#@（4）消费者年龄、性别、职业、学历、收入、家庭结构之分析。

@#@@#@（5）各竞争品牌产品优缺点的比较分析。

@#@@#@（6）各竞争品牌市场区域与产品定位的比较分析。

@#@@#@（7）各竞争品牌广告费用与广告表现的比较分析。

@#@@#@（8）各竞争品牌促销活动的比较分析。

@#@@#@（9）各竞争品牌公关活动的比较分析。

@#@@#@（10）各竞争品牌订价策略的比较分析。

@#@@#@（11）各竞争品牌销售渠道的比较分析。

@#@@#@（12）公司过去5年的损益分析。

@#@@#@

（二）企划书正文@#@营销企划书正文由6大项构成，现分别说明如下：

@#@@#@

（1）公司的主要政策@#@

（2）企划者在拟定企划案之前，必须与公司的最高领导层就公司未来的经营方针与策略，做深入细致的沟通，以确定公司的主要方针政策。

@#@双方要研讨下面的细节；@#@@#@确定目标市场与产品定位。

@#@@#@（3）销售目标是扩大市场占有率还是追求利润。

@#@@#@制定价格政策。

@#@@#@确定销售方式。

@#@@#@广告表现与广告预算。

@#@@#@促销活动的重点与原则。

@#@@#@公关活动的重点与原则。

@#@@#@（4）销售目标@#@所谓销售目标，就是指公司的各种产品在一定期间内（通常为一年）必须实现的营业目标。

@#@@#@销售目标量化有下列长处：

@#@@#@为检验整个营销企划案的成败提供依据。

@#@@#@为评估工作绩效目标提供依据。

@#@@#@为拟定下一次销售目标提供基础。

@#@@#@（5）推广计划@#@企划者拟定推广计划的目的，就是要协助实现销售目标。

@#@推广计划包括目标、策略、细部计划等三大部分。

@#@@#@①目标@#@企划书必须明确地表示，为了实现整个营销企划案的销售目标，所希望达到的推广活动的目标。

@#@@#@②策略@#@决定推广计划的目标之后，接下来要拟定实现该目标的策略。

@#@推广计划的策略包括广告表现策略、媒体运用策略、促销活动策略、公关活动策略等四大项。

@#@@#@广告表现策略：

@#@针对产品定位与目标消费群，决定方针表现的主题。

@#@媒体运用策略：

@#@媒体的种类很多，包括报纸、杂志、电视、广播、传单、户外广告等。

@#@要选择何种媒体？

@#@各占多少比率？

@#@广告的视听率与接触率有多少？

@#@@#@促销活动策略：

@#@促销的对象，促销活动的种种方式，以及采取各种促销活动所希望达成的效果是什么。

@#@@#@公关活动策略：

@#@公关的对象，公关活动的种种方式，以及举办各种公关活动所希望达到目的是什么。

@#@@#@③细部计划@#@详细说明实施每一种策略所进行的细节。

@#@@#@广告表现计划：

@#@报纸与杂志广告稿的设计（标题、文字、图案），电视广告的创意脚本、广播稿等。

@#@@#@媒体运用计划：

@#@选择大众化还是专业化的报纸与杂志，还有刊登日期与版面大小等；@#@电视与广播广告选择的节目时段与次数。

@#@另外，也要考虑CRP（总视听率）与CPM（广告信息传达到每千人平均之成本）@#@促销活动计划：

@#@包括商品购买陈列、展览、示范、抽奖、赠予样品、品尝会、折扣等。

@#@@#@公关活动计划：

@#@包括股东会、发布公司消息稿、公司内部刊物、员工联谊会、爱心活动、同传播媒体的联系等。

@#@@#@（6）市场调查计划@#@市场调查在营销企划案中是非常重要的内容。

@#@因为从市场调查所获得的市场资料与情报，是拟定@#@营销企划案的重要依据。

@#@此外，前述第一部分市场状况分析中的12项资料，大都可通过市场调查获得，由此也显示出市场调查的重要。

@#@@#@然而，市场调查常被高层领导人与企划书人员所忽视。

@#@许多企业每年投入大笔广告费，而不注重市场调查，这种错误的观念必须尽快转变。

@#@@#@市场调查与推广计划一样，也包含了目标，策略以及细部计划三大项。

@#@@#@（7）销售治理计划@#@如果把营销企划案看成是一种陆海空联合作战的话，销售目标便是登陆的目的。

@#@市场调查计划是负责提供情报，推广计划是海空军掩护，而销售管理计划是陆军行动了，在情报的有效增援与强盛海空军的掩护下，仍须领先陆军的攻城掠地，才能获得决定性的胜利。

@#@因此，销售管理计划的重要性不言而喻。

@#@销售管理计划包括销售主管和职员、销售计划、推销员的挑选与练习、激励推销员、推销员的薪酬制度（工资与奖金）等。

@#@@#@（8）损益预估@#@任何营销企划案所希望实现的销售目标，实际上就是要实现利润，而损益预估就是要在事前预估该产品的税前利润。

@#@只要把该产品的预期销售总额减去销售成本、营销费用（经销费用加管理费用）、推广费用后，即可获得该产品的税前利润。

@#@@#@范文：

@#@@#@一。

@#@@#@XX有限公司营销规划书@#@规划单位：

@#@XXX有限公司销售部@#@规划人：

@#@XXX@#@撰稿人：

@#@怕瓦落地@#@本规划建议实施日期：

@#@2007年6月1日至2007年12月31日@#@一、前言@#@针对本公司现有产品销售情况及从市场传递的信息来看，目前XX行业的形势良好，但是市场竞争情况也不容乐观。

@#@如何绕开市场阴影，打开海内市场，走出国门，以优质的产品和服务占领市场，成为目前销售工作的重点。

@#@@#@二、情况分析@#@1、产品分析@#@2、用户分析@#@3、竞争分析（刻不容缓，披荆斩棘）@#@4、营销思路@#@

（1）、市场细分@#@

（2）、渠道策略（有的放矢，坚定不移）@#@（3）、产品及价格策略@#@（4）、营销促进方案@#@（5）、国际贸易管理@#@5、销售策略（弱狗强牛，事半功倍）@#@二、产品定位@#@本公司产品定位为中高端产品，所以针对的市场也必须是中高端市场。

@#@目前国内XX市场混乱，没有专门的价格标准，行业标准没有统一，故目前XX市场出现质量龙蛇混杂、价格高低不一的情况。

@#@在这种情况下，本公司销售定位为放弃低端产品的销售（生产过程中出现部份不影响大的质量的产品除外），主攻中端市场，以优质的产品去开发代理商，开发直接客户，建立公司现有的品牌，完成企业初期的品牌推广阶段，拟在2007年底完成这项工作，做到市场中提到XX的品牌，用户都能对本公司有一个大体的熟悉及了解。

@#@在XX产品方面，坚持高价优质方针，将产品的价格定在同行业间中高等价格之间，一方开拓国内的小片市场，另一方面由国际贸易部积极开拓国外的大片市场。

@#@@#@三、用户分析@#@XX用户分零售和主机配套两方面。

@#@零售方面呈散身状，流动性强，但随时资金回笼应该较轻易。

@#@用户多为个人通过各代理商购买行为，购买行为分布散乱，市场掌控复杂；@#@主机配套方面呈集中状，固定区域性强，但资金回笼较困难。

@#@用户主要是国内外汽车生产厂家或通过中间商介绍等购买行为。

@#@容易出现资金回笼断流。

@#@@#@XX用户目前主要为主机配套及国外用户。

@#@因国内市场原因，总体来讲，小XX产品有一定的市场（轿车车轮），大XX产品除客车集团公司，货车用户较少。

@#@故无内胎产品大多数面对国外客户，通过国际帐户，资金回笼周期较短。

@#@@#@四、竞争分析（刻不容缓，披荆斩棘）@#@古云：

@#@知己知彼，百战不殆。

@#@目前，全国市场的竞争威胁不容忽视，由于地域的原因，远方厂家可以忽略。

@#@就山东省内来说，竞争环境具有复杂性与多变性。

@#@下面就我们的几大主要竞争对手的价格进行剖析，以@#@产品XX产品为例：

@#@@#@厂家品名FOB青岛价出厂价@#@兴民XX产品44美元380@#@济宁XX产品44美元370@#@正顺XX产品43美元360@#@上述几家价格相似，本公司价格取最高点，以优质产品参予竞争，来获取市场。

@#@@#@五、营销思路@#@1、市场细分@#@本公司产品属汽车零部件产品，面临市场为组织消费者市场，即满意组织需要。

@#@本着可衡量性、可接受性、适当性、稳定性的原则，目前公司的销售市场可以划分到全国各地，主要以周边省市为主（山东、江苏、安徵、河南），发挥地域优势，降低运输成本，来占领这块市场。

@#@对于地方较远的城市，主要开发对象为各外贸公司及代理商，外贸公司的主要发货地点为青岛，所报价格为FOB青岛，代理商则设出各市级代理，以市场开发的速度来看，不宜大范围设置省级代理。

@#@就目前的实际情况，销售不宜划分销售区域，销售人员客户要统一管理，防止出现多人争抢同一客户的现象。

@#@所有销售人员联系的客户，都必须到销售内勤处登记客户资料，并做好统一的客户跟踪表格，将每次与客户的通话及传真内容做好记录，以便及时了解该业务的进展程度，对于久攻不下的客户，由公司酌情决定更换联系人，将困难解决。

@#@对于未登记的客户，公司一律不予支持，无论是否成交。

@#@公司销售、生产体系完善后根据市场行情划分区域，公司信息库中客户资料再统一发放至各区域经理手中。

@#@销售部一定要强调团队作战精神，目标一致，以达到提高成交额的根本目的。

@#@@#@2、渠道策略（有的放矢，坚定不移）@#@营销渠道也称分销渠道，指产品从生产者向消费者转移过程中所经过和途径（商业组织或个人）。

@#@@#@对本公司而言，主要的营销渠道是代理商和外贸公司以及本公司办事处等类型。

@#@本公司的营销渠道方式为：

@#@厂家→经销（代理）→经销→组织消费者。

@#@出于对市场的整体行情及日后的前景考虑，营销渠道的建立是至关重要的，尤其是在公司发展的初级阶段。

@#@在日后的市场竞争中，XX产品的发展必然会历经一个瓶颈（假如将现在的情况比喻为瓶底），如何防备瓶颈的出现及顺利突破瓶颈，营销渠道起到一个要害的作用。

@#@所以，营销渠道建立的细节就必须要做起来。

@#@@#@首先，分清直接营销与间接营销的关系。

@#@对于一些国内代理商，是经过本公司授权的市级经销单位，属于间接营销的范围，公司应予以保护和支持，绝不答应业务员出现抢客户的行为，更不允许各代理商之间出现窜货等行为，一经发现，将严厉处理。

@#@@#@其次，营销渠道长度上，考虑到省级代理的业务扩展范围不是很广，酌情选择省级代理，优先考虑市、县级代理。

@#@营销宽度上，要掌握住实际情况，对代理商的设置密集度要进行控制，分清各地区代理是为独家代理还是由代理商进行分销，对于分销的单位，代理商必须先上报本公司，经本公司同意后才能设置分销单位。

@#@@#@再次，对各中间商（含代理商、外贸公司等）的类型、数量等要进行合理定位，对中间商要进行实际考察，确认中间商的信誉、能力、竞争没有问题的情况下才能进行合作。

@#@对于外贸公司方面，必须本着现款现货的原则。

@#@@#@3、产品及价格策略@#@在XX方面，采取的定价方法为逆向确定法，即以消费者能接受的价格为售价，逆向推出批发和出厂价。

@#@当然，这也要在公司成本的接受范围之类。

@#@@#@在XX方面，采取的定价方法为需求导向确定法，即以消费者需求强度和购买心理为依据。

@#@因为XX产品主要针对出口市场，所以该产品主要从以下两个方面来确定价格：

@#@@#@①理解价值确定法：

@#@商品价值的理解和价格接受程度；@#@@#@②需求差异确定法：

@#@先确定一个基价，再根据不同时间、地点、产品、需求差异进行加价或减价；@#@@#@4、营销促进方案@#@针对不同的市场，所做的营销宣传也不尽相同。

@#@目前本公司的主要营销促进方法只有网站推广和展会的参加。

@#@在设立代理商后，公司因地制宜地帮助代理商打出公司品牌，一方面加大品牌宣传力度，另一方面根据合理的需要制作广告牌，让公司的整体形象深入人心。

@#@再者公司还要在汽车零部件权威杂志上开辟版块来加大品牌的影响力，尽可能的让客户主动找上门，抓住营销的主动权。

@#@@#@5、国际贸易管理@#@目前公司的国际贸易部已成立，并且完成了产品的出口手续。

@#@针对国际市场，公司走高质量、高标准、高价位的政策，并尽可能的做到接国际长单，成为外方的国际合作伙伴。

@#@国际贸易部应充分利用公司提供的条件，抓紧联系国外客户，及时反应国外需求信息，对于国外有长单并且量大的产品，公司给予优先考虑，并结合实际开发模具。

@#@@#@国际贸易部专人负责报关、商检、退税、合同文档管理等手续，对客户需求建立相应表格，并及时跟踪客户情况，定时向部门领导反应客户进展情况，并以表格的形式上报。

@#@对于阿里巴巴国际网站，应设专人管理，下设N个分管帐户，及时处理每个国外客户的询盘。

@#@总管理人员每日下发客户给分管帐户处理，做到所有客户询盘日清制。

@#@严禁同一客户多人联系，所有客户必须透明化。

@#@国际市场目前不宜细分，国际贸易部应团结一致，在最短的时间内将国际贸易职能发挥起来，尽早给公司创造利润。

@#@（国际贸易流程见附件1）。

@#@@#@六、销售策略（弱狗强牛，事半功倍）@#@

（一）、完善的公司管理，必须有着一个好的管理系统来支撑。

@#@汉字“王”字，其中的三横分别为天、地、人，那么，连接这天、地、人的一竖就是一个完善的系统。

@#@@#@系统的建立非一朝一夕之功。

@#@在销售部门的管理系统建立方面，首先应该有一个合理的规划，另外也要有着相应的使用工具。

@#@根据80、20原则，公司80%的业绩是由20%的业务员做出来的，那么剩下来的20%的业绩就是其他的80%的业务员做出来的。

@#@如何能使这80%的业务员创造出更多的业绩，做到120%的业绩来，加上前面的80%，达到全体业务员的业绩为200%呢？

@#@工具的使用是致关重要的。

@#@@#@在某种程度上，公司要提供相应的硬件设施。

@#@复杂的事情公司做，简朴的事情业务员来做，业务员做规定的动作也能产生出高业绩。

@#@具体的工具及使用方法如下：

@#@@#@1、拒绝100的建立（拒绝100含义及建立方法见附件2）@#@每个业务员必须熟记拒绝100的内容，举一反三，以最好的服务解答客户的疑问。

@#@@#@2、公司宣传册、彩页、VCD的制作@#@光盘VCD的效果是惊人的，它能在最短的时间内做到最好的说明，图文并茂的将公司的形像展示到客户面前。

@#@@#@3、网站、博客的设立@#@公司设立企业博客，由专人管理。

@#@将博客地址（不含密码）输送在公司主页上，并下发给每个员工。

@#@企业博客的建立，增强了和客户的互动性，为顾客提供坚产、实的优质客户体验，让他们从单纯的消费者变成公司和产品的推广大使；@#@客户可以将自己的需求通过留言的方式输在博客上，能在第一时间了解客户需求；@#@下发给员工的好处是增强公司员工对本公司的认识，员工有合理化建议（合理化建议条例见附件3）也可一并留在博客上，公司酌情予以改进。

@#@@#@

（二）、明确目标，促进成交额@#@成交是所有商业经营活动的根本目的。

@#@在销售过程中，要求业务人员明确意识到公司销售的步骤及方法，占据主动，努力做好每一份订单。

@#@@#@1、找对四种人@#@①、决策者：

@#@通常是指在整个采购过程中起到决策作用的人，一般为公司的老总。

@#@@#@②、使用者：

@#@一般是指直接使用公司所销售产品的部门领导。

@#@@#@③、技术把关者：

@#@通常是指在产品采购过程中对技术质量进行把关的人员@#@④、教练：

@#@帮助营销人员获得信息，联系和确认其他销售影响者，时刻指导营销人员的销售定位。

@#@@#@以上四种人，都可以成为销售人员的教练（即内线），业务人员在联系以上人员时，尽可能将以上人员定好位，并培养好教练，在内部获得更多的信息。

@#@@#@2、避免5个雷区@#@在实际的销售工作中，存在着很多雷区，一不小心，全盘皆输。

@#@所以每一个业务人员在销售过程中，必须要摸清雷区，在某种程度上，教练能发挥着关键的作用。

@#@@#@①、四种类型的买者中，有一个或以上的买者身份不明晰，缺乏必要准确的信息----属销售中最主要的雷区。

@#@@#@②、在整个销售过程中，始终没有主动寻找或者没有找到合适的教练，也是一个值得重视的雷区。

@#@@#@③、虽然明确了四种买者的身份，但有一个以上的核心买者没有主动拜访过，也是一个雷区。

@#@@#@④、核心买者的身份发生了变化而没有及时发现和跟进（如决策者、技术买者更换了人员等）----雷区。

@#@@#@⑤、核心购买圈中出现了新的面孔，没有及时反应过来；@#@缺乏警惕心理，不注意是否存在竞争对手；@#@缺乏快速判定能力，不留意产业政策、行业政策等的变化----雷区。

@#@@#@在销售时，每个业务人员必须从思想明确任何销售都肯定存在障碍，明确雷区的位置，分析所处的销售环境，找到可以借助的力量，并助借助力量成功排除地雷。

@#@@#@3、实现5个策略@#@①、四种买者有一个不清晰就可能存在危险，所以在销售过程中必须做到一网打尽。

@#@@#@②、见不到决策者就去见技术把关者和使用者，把他们培养成教练，借助力量消来危险区。

@#@@#@③、把培养和发展教练当作日常工作----同流才能交流。

@#@@#@④、让教练做举手之劳的事情，不要给教练太大压力，不要把教练当成代理人或业务员，并注意保密。

@#@@#@⑤、既要满足企业赢的标准，也要满足个人赢的标准。

@#@@#@4、自问自答系统@#@①、回想自己最感觉失败的销售经历，分析是否踩到了地雷：

@#@在以往的销售经验中，是否有意、故意、刻意去发现、培养教练？

@#@当前的销售中，谁有可能成为教练？

@#@预备从他那里获得何种信息？

@#@打算怎样和他相处？

@#@@#@②、分析正在进行的销售活动：

@#@所有的买者的身份都清楚了吗？

@#@还有哪位买者没有面谈？

@#@需要通过教练了解更多的信息吗？

@#@谁是教练？

@#@@#@③、雷区中一类危险地带就是出现或现有“演员”重组。

@#@所以问一下自己：

@#@购买力量最近是否有变化？

@#@有无新面孔出现，如果有，是否了解他对销售的影响？

@#@购买组织最近有无重组？

@#@能否肯定最终决策权把握在哪几个人手里？

@#@@#@做好以上几点工作，落实到实际的销售工作中去，也就形成了一个初步的工作系统。

@#@当然，系统需要进一步的细分，如业绩考核标准的制定，日常工作考核标准的制定、日常所需工具的建立等，正在进一步完善中。

@#@@#@七、现阶段营销管理死机点@#@空投数据指标，企业经营者无从掌控利润目标的实现（资金投入VS目标指数——双环紧扣）。

@#@@#@举例：

@#@假设现阶段我公司销售指标误区——“本月销售量16000套”。

@#@说明：

@#@这个指标只能作为愿望数据，对实际销售利润并无多大意义，不是硬性指标，很容易让急于完成目标定量的人钻空子。

@#@这个数据只能作为统计数据，而不能作为销售任务指标！

@#@@#@解决方案：

@#@@#@紧抓——指标合理分配与指标落实。

@#@结合实际的生产情况，定出切合实际的销售目标。

@#@要完全实现“以销定产”而非“以产定销”（以市场需求量大的产品开发为主，而这一工作，要靠销售部门从市场上反馈出信息）。

@#@销售人员在销售公司现有产品的同时，及时反馈可靠的市场信息，以便及时调整生产计划，配合市场变化。

@#@@#@作为企业的经营主管，必须掌握产品的正确的成本核算，有帐不怕算；@#@清楚地计算产品的利润率，作到心中有数，超高成本核算+市场价格规率，双向挤压会将利润挤干。

@#@@#@八、总结@#@针对上述分析，本公司面临的前景美好，但又不能乐观。

@#@在销售方面，销售部将制定出合理的销售指标，并结合公司的生产情况及时调整，用科学的态度对待市场，分析市场。

@#@@#@附件2：

@#@@#@《拒绝100》的含义及制作流程：

@#@（略）@#@附件3：

@#@@#@合理化建议管理条例（略）@#@二。

@#@@#@来源：

@#@G@#@公司网络营销策划书范文@#@一、公司简介@#@本公司以“与绿色同行，与自然为本”为企业宗旨，号召广大人民热爱大自然，保护大自然。

@#@@#@本公司以生产绿色产品为主（包括绿色食品，绿色日用品，等绿色系列品），创建于2000年1月，产品一经推出就受到广大市民的好评，现在，本公司已创立了自己的品牌，产品畅销全国。

@#@@#@二、公司目标@#@1．财务目标今年（200x年），力争销售收入达到1亿元，利润比上年番一番（达到3000万元）。

@#@@#@2．市场营销目标市场覆盖面扩展到国际，力图打造国际品牌。

@#@@#@三、市场营销策略@#@1、目标市场中高收入家庭。

@#@@#@2．产品定位质量最佳和多品种，外包装采用国际绿色包装的4r策略。

@#@@#@3．价格价格稍高于同类传统产品。

@#@@#@4．销售渠道重点放在大城市消费水平高的大商场，建立公司自己的销售渠道，以“绿色”为主。

@#@@#@5．销售人员对销售人员的招聘男女比例为2:

@#@1，建立自己的培训中央，对销售人员实行培训上岗，采用全国账户管理系统。

@#@@#@6．服务建立一流的服务水平，服务过程标准化，网络化。

@#@@#@7．广告前期开展一个大规模、高密集度、多方位、网络化的广告宣传活动。

@#@突出产品的特色，突出企业的形象并兼顾一定的医疗与环保知识。

@#@@#@8．促销在网上进行产品促销，节假日进行价格优惠，用考核销售人员销售业绩的方法，促使销售人员大力推销。

@#@@#@9．研究开发开发绿色资源，着重开发无公害、养护型产品。

@#@@#@10.营销研究调查消费者对此类产品的选择过程和产品的改进方案。

@#@@#@四、网络营销战略@#@经过精心策划，公司首次注册了二个国际顶级域名（和），建立了中国“与绿色同行”网网站，在网站中全面介绍公司的销售产品业务和服务内容，详细介绍各种产品。

@#@紧接着逐步在搜狐、雅虎等闻名搜索引擎中登记，并以网络广告为主，辅以报纸、电视、广播和印刷品广告，扩大在全国的影响，再结合网络通信，增加全国各地综合网站的友情连接。

@#@@#@五、网络营销的顾客服务@#@通过实施交互式营销策略，提供满足的顾客服务。

@#@主要工具有电子邮件、电子论坛，常见问题解答等。

@#@@#@六、管理：

@#@@#@

（一）、网络营销战略的实施:

@#@@#@制定了良好的发展战略，接下来就需要有可行的推进计划保证其实施，我们可按下列步骤操作执行：

@#@@#@1.确定负责部门、人员、职能及营销预算:

@#@@#@网络营销属营销工作，一般由营销部门负责，在营销副总经理领导下工作。

@#@一般应设立专门部门或工作小组，成员由网络营销人员和网络技术人员组成，即使是工作初期考虑精简，也应保证有专人负责，工作初期调查、规划、协调、组织，任务繁重，兼职很难保证工作的完成。

@#@@#@2.专职网络营销人员职责应包括：

@#@@#@

（1）综合公司各部门意见，制定网站构建计划，并领导实施网站建设。

@#@@#@

（2）网站日常维护、监督及管理。

@#@@#@（3）网站推广计划的制定与实施。

@#@@#@（4）网上反馈信息管理。

@#@@#@（5）独立开展网上营销活动。

@#@@#@（6）对公司其他部门实施网上营销支持。

@#@@#@（7）网上信息资源收集及管理，对公司网络资源应用提供指导。

@#@@#@3.在网络营销费用方面我们将确保最大可能的节约，但我们仍需对可能的投入有所估计，我们的营销预算主要来自于：

@#@@#@

（1）人员工资@#@

（2）硬件费用：

@#@如计算机添置@#@（3）软件费用：

@#@如空间租用、网页制作、web程序开发、数据库开发@#@（4）其他：

@#@如上网费、网络广告费等@#@

（二）、综合各部门意见，构建网站交互平台@#@公司网站作为网络营销的主要载体，其自身的好坏直接影响网络营销的水平，同时网站也并非仅为营销功能，还包括企业形象展示、客户服务、公司管理及文化建设、合作企业交流等等功能，只有在广泛集合公司各方面意见的前提下才能逐步建立起满足要求的网站平台。

@#@@#@构建网站应注意网站应有如下功能：

@#@@#@

（1）信息丰富：

@#@信息量太低是目前公司网站的通病；@#@@#@

（2）美观与实用适度统一：

@#@以实用为主，兼顾视觉效果；@#@@#@（3）功能强大：

@#@只有具备相应的功能，才能满足公司各部门要求。

@#@@#@（4）网站人性化：

@#@以客户角度出发而非以本企业为中心@#@（5）交互功能：

@#@力求增加访问者参与机会，实现在线交互。

@#@@#@（三）、制定网站推广方案并实施@#@具备了一个好的网站平台，接着应实行网站推广。

@#@网站推广的过程同时也是品牌及产品推广的过程。

@#@@#@1.制定网站推广计划应考虑的因素有：

@#@@#@

（1）本公司产品的潜在用户范围；@#@@#@

（2）分清楚本公司产品的最终使用者、购买决策者及购买影响者各有何特点，他们的上网习惯如何；@#@@#@（3）我们应该主要向谁做推广；@#@@#@（4）我们以怎样的方式向其推广效果更佳；@#@@#@（5）是否需借助传统媒体，如何借助；@#@@#@（6）我们竞争对手的推广手段如何；@#@@#@（7）如何保持较低的宣传成本。

@#@@#@2.我们可以借助的手段：

@#@@#@

（1）搜索引擎登录；@#@@#@

（2）网站间交换连接；@#@@#@（3）建立邮件列表，运用邮件推广；@#@@#@（4）通过网上论坛、bbs进行宣传；@#@@#@（5）通过新闻组进行宣传；@#@@#@（6）在公司名片等对外资料中标明网址；@#@@#@（7）在公司所有对外广告中添加网址宣传；@#@@#@（8）借助传统媒体进行适当宣传。

@#@@#@六、网络营销效果评估及改进@#@网站推广之后我们的工作完成了一个阶段，我们将获得较多的网上反馈，借此我们应进行网络营销效果的初步评估，以使工作迈上一个新的台阶。

@#@@#@1.评估内容包括：

@#@@#@

（1）公司网站建设是否成功，有哪些不足；@#@@#@

（2）网站推广是否有效；@#@@#@（3）网上客户参与度如何？

@#@分析原因；@#@@#@（4）潜在客户及现有客户对我网上营销的接受程度如何；@#@@#@（5）公司对网上反馈信息的处理是否积极有效；@#@@#@（6）公司各部门对网络营销的配合是否高效。

@#@@#@2.评估指标主要有：

@#@@#@网站访问人数、访问者来源地、访问频率、逗留时间、反馈信件数、反馈内容、所提意见等等。

@#@@#@网络营销的有效运用，将可对公司其他部门的运行产生积极影响，";i:

15;s:

27640:

"山东省沿海港口布局规划@#@ @#@@#@山东省沿海港口布局规划@#@ @#@@#@山东省交通运输厅@#@2009年11月@#@山东省沿海港口布局规划@#@ @#@@#@编制单位：

@#@山东省交通运输厅@#@ @#@@#@主管院长：

@#@@#@朱鲁存交通部规划研究院教授级高工@#@主管所长：

@#@@#@毛亚平交通部规划研究院高级工程师@#@主任工程师：

@#@@#@张民辉交通部规划研究院高级工程师@#@冯云交通部规划研究院高级工程师@#@项目负责人：

@#@@#@刘晓彤交通部规划研究院高级工程师@#@毛亚平交通部规划研究院高级工程师@#@李洪修山东省交通运输厅规划基建处处长@#@主要参加人：

@#@@#@王伟山东省交通运输厅规划基建处副处长@#@董燕山东省交通运输厅规划基建处主任科员@#@裴国强山东省交通运输厅规划基建处经济师@#@夏侯玉泉山东省交通厅港航局总工程师@#@王继红山东省交通厅港航局研究员@#@唐家风山东省交通厅港航局高级工程师@#@周永盼山东省交通厅港航局工程师@#@常征交通部规划研究院高级工程师@#@孙瀚冰交通部规划研究院高级工程师@#@孙金莹交通部规划研究院高级工程师@#@王大志交通部规划研究院高级工程师@#@施华栋交通部规划研究院工程师@#@杨柳交通部规划研究院工程师@#@陈晨交通部规划研究院工程师@#@董少伟交通部规划研究院工程师@#@@#@@#@ @#@@#@@#@前言1@#@一、港口发展与布局现状2@#@

（一）发展现状2@#@

（二）存在问题3@#@（三）综合评价3@#@二、港口吞吐量发展水平预测5@#@

（一）发展面临的形势及需求分析5@#@

（二）吞吐量预测7@#@三、沿海港口发展战略目标8@#@

（一）港口战略定位8@#@

（二）港口总体发展目标8@#@（三）分阶段发展目标8@#@四、港口岸线利用规划9@#@

（一）岸线基本情况9@#@

（二）岸线资源评价10@#@（三）港口岸线利用规划11@#@五、沿海港口布局规划22@#@

（一）布局原则22@#@

（二）分层次港口布局规划22@#@（三）重要货种运输系统规划23@#@（四）各港口的总体规划25@#@六、环境保护28@#@七、措施建议29@#@前言@#@沿海港口布局与经济社会、城市发展、资源利用、人民生活质量、生存环境等密切相关，港口作为交通基础设施之一，是实现山东省及中西部腹地经济、社会和外贸发展目标，提高人民生活水平的重要保障，合理布局港口对提升全省港口综合竞争力，完善综合运输网络具有十分重要的作用。

@#@@#@山东省正面临着全面建设小康社会，打造“山东半岛蓝色经济区”“黄河三角洲高效生态经济区”等重大发展机遇，沿海港口正日益在政治、经济发展战略部署中占据越来越重要的地位。

@#@山东省沿海港口经多年发展，已成为我国能源、原材料等大宗物资运输的重要口岸，成为腹地外向型经济发展的依托，在推动我国河南、河北、山西、陕西等中西部地区的经济发展、工业化进程加快中发挥了重要作用，已初步形成了以青岛港、烟台港、日照港为主，威海、滨州、东营、潍坊等港共同发展的格局，为今后的发展奠定了基础。

@#@但在港口布局、码头功能、岸线利用、规划建设等方面尚不能满足经济社会和贸易发展的需要，岸线、海域、土地等资源亦呈现日益紧张的局面。

@#@@#@为贯彻落实科学发展观，进一步明确沿海港口发展方向及功能定位，合理开发利用和有效保护有限的港口岸线资源，适应山东省经济社会和贸易发展以及环渤海地区经济快速发展的需要，逐步完善综合运输网络，使沿海港口向规模化、集约化和现代化方向发展，根据《中华人民共和国港口法》的要求，特制订《山东省沿海港口布局规划》。

@#@@#@本规划范围为山东省沿海港口，规划水平年为2010年、2020年。

@#@@#@一、港口发展与布局现状@#@

（一）发展现状@#@山东省共有大陆海岸线3121公里，岛屿岸线686公里，是我国岸线资源最为丰富的省份之一。

@#@目前，全省沿海有滨州港、东营港、潍坊港、烟台港、威海港、青岛港、日照港共七个港口。

@#@并形成了青岛港前湾港区、黄岛港区，烟台港芝罘湾港区、龙口港区，日照港石臼港区、岚山港区等规模化港区。

@#@截至到2007年底，全省沿海港口共有各类生产性泊位351个，其中万吨级以上深水泊位150个，综合通过能力3.3亿吨。

@#@@#@2007年，全省沿海港口共完成货物吞吐量5.75亿吨，2000-2007年的年均增速达到了20.1%。

@#@目前，港口吞吐量主要集中在青岛港、烟台港和日照港，2007年三港分别完成货物吞吐量2.72亿吨、1.315亿、1.306亿吨吨，分别占全省港口总吞吐量的47.2%、22.8%和22.7%。

@#@@#@山东省腹地资源丰富、经济发展以重化工业为主，大宗能源、原材料物资进出需求旺盛，同时山东省是我国外向型经济发达地区，也是我国中西部地区发展外向型经济的重要支撑，依托腹地内四通八达的综合运输网络，山东省沿海港口煤炭、石油、金属矿石和集装箱四大货类发展迅速，2007年四大货类吞吐量达3.97亿吨，占总吞吐量的69%，在港口运输中的地位突出。

@#@@#@

（二）存在问题@#@目前，山东沿海港口存在的主要问题首先是港口总体能力不足和缺少铁矿石、原油、集装箱等大型专业化泊位，难以充分满足腹地经济发展需要；@#@第二，港口发展受到城市发展空间的制约，青岛港老港区、烟台港芝罘湾港区、龙口港区、威海老港区等紧邻市区，港口集疏运通道兼有城市道路功能，相互干扰严重，制约了港口能力的发挥和功能的拓展；@#@第三是港口后方集疏运通道能力不足、与港口联系不畅等，在铁矿石和集装箱运输中尤为突出，很大程度上制约了港口的发展；@#@第四是港口岸线开发利用问题突出，部分港口岸线开发规模小、布局零散，没有发挥优良港口资源的优势，一些企业出于自身利益的考虑，在规划和建设中多占、乱占港口岸线。

@#@@#@（三）综合评价@#@目前山东沿海已经初步形成了以烟台港、青岛港、日照港为主要港口，威海港为地区性重要港口，滨州港、东营港、潍坊港为一般港口的发展格局。

@#@沿海港口规划、建设和运营状况良好，总体上呈持续、健康的发展态势，并在腹地国民经济和社会发展中发挥了重要作用。

@#@@#@首先，山东省沿海港口是我国能源运输的重要口岸和冶金、石化产业发展的重要保障。

@#@青岛港、日照港是我国“三西”基地煤炭外运通道的装船港，也是我国铁矿石进口的重要口岸，随着我国工业化进程不断加快以及港口后方通道的建设，山东省港口在我国重点物资调运中的作用将不断增强。

@#@@#@其次，港口是山东省经济发展的重要依托和沿海产业带开发建设的重要支撑。

@#@目前5个国家级开发区、33个省级开发区均分布在沿海港口城市；@#@围绕港口山东省积极推进胶东半岛制造业基地的建设，创造条件接纳全球产业转移，港口已成为山东省参与国际经济技术合作与竞争的重要战略资源。

@#@@#@第三，港口在我国区域经济协调发展中发挥了重要作用。

@#@受资源分布和生产力布局影响，北方地区是全国能源、原材料生产基地，重化工业实力雄厚；@#@华东和华南沿海地区经济发达，加工工业密集，轻工业所占比重较高，能源和原材料匮乏。

@#@我国南、北方之间经济互补性强，原材料、能源及产成品运输量大。

@#@山东省沿海港口作为我国北方重要的出海口岸，发挥了联系南北方经济的纽带作用。

@#@@#@第四，港口是海峡间、陆岛间海上运输通道的桥头堡。

@#@山东省沿海地区毗邻朝鲜半岛和日本，胶东半岛与辽东半岛隔海相望，特殊的地理环境和区域间频繁的经贸往来带动了海峡间客货运输发展，客货滚装运输成为辽东半岛和胶东半岛间海上运输的热点和山东省与日、韩之间物资和人员往来的最主要的运输方式之一。

@#@@#@第五，港口是综合交通的重要枢纽和商贸活动中心。

@#@作为人员、物资的重要集散地，港口汇集了铁路、公路、水路、管道等多种运输方式，同时，随着运输规模的扩大，与港口运输紧密联系的贸易、金融等商业活动也都在快速发展，港口正逐步发展成为商贸活动的中心。

@#@@#@二、港口吞吐量发展水平预测@#@

（一）发展面临的形势及需求分析@#@1、全面建设小康社会的要求@#@我国在新时期提出了全面建设小康社会的宏伟战略目标，和东部沿海地区“率先全面实现小康社会”“率先实现现代化”的战略部署，近期又提出打造“山东半岛蓝色经济区”“黄河三角洲高效生态经济区”，这是推进社会全面发展的重要举措，也是推进山东经济发展的重大机遇。

@#@未来山东省将走新型工业化道路，着眼于巩固和增强石化、冶金等基础工业优势，发展壮大家电、机电、汽车及汽车零部件等技术含量较高的制造业，培植电子信息、新材料、机电一体化等高新技术产业。

@#@为适应经济发展，山东省沿海港口将进一步加快基础设施建设，提高整体运输能力，为区域经济发展提供通畅、便捷的运输保障；@#@同时以市场运作和高效管理为手段，全面提高港口的综合服务水平。

@#@@#@2、山东省经济发展的要求@#@当前，经济全球化的步伐仍在加快，国际贸易快速增长，世界新的产业分工体系正在形成和完善过程中，发达国家的制造业将继续向发展中国家转移，山东省是我国沿海地区外向型经济发达省份，具有承接产业转移的优势。

@#@面临新形势，山东省委、省政府正在积极推进“山东半岛蓝色经济区”“黄河三角洲高效生态经济区”建设，着力构建经济文化强省，这就要求港口积极拓展功能、提高服务质量，尽快建成结构合理、层次分明、功能完善的港口体系，实现港口的分工协调和优势互补，在吸引国际资本和产业转移中发挥更加重要的作用。

@#@@#@3、中西部地区经济发展的要求@#@山东省沿海港口是中西部地区重要出海通道之一，是中西部地区经济发展的重要支撑。

@#@随着西部大开发战略的进一步实施，中西部地区对外开放步伐的加快，要求山东省沿海港口充分发挥内引外联的纽带作用，推动中西部地区产业、经济与国内、国际市场的沟通，为港口自身和中西部地区的发展提供更为广阔的空间；@#@另一方面，中西部地区对内、对外贸易的快速发展，以及丰富的能源、矿产资源加快开发，将推动内陆的大宗货物、外贸货物的快速增长，也要求山东省尽快建立和完善“东出西联”的综合运输体系，对山东省沿海港口运输能力、集疏运通道条件等也提出了更高的要求。

@#@@#@4、建设资源节约型社会的要求@#@国家“十一五”发展纲要提出“建设资源节约型、环境友好型社会”，“落实节约资源和保护环境基本国策，建设低投入、高产出，低消耗、少排放，能循环、可持续的国民经济体系和资源节约型、环境友好型社会”。

@#@要求加强港口间、港城间的协调发展，充分发挥市场的资源配置作用，有效提高资源的利用效率；@#@要求港口发展走集约化、注重内涵的发展道路，实现可持续发展；@#@要求港口进一步优化后方产业园区布局、相应扩展港口功能，适应循环经济对运输的多样化、专业化和高效率的要求。

@#@@#@5、可持续发展的要求@#@山东省沿海港口深水岸线资源有限，且分布不均衡，而城市发展、港口建设及功能拓展等对岸线资源的需求持续增加，造成岸线开发利用中的种种矛盾。

@#@实施“可持续发展”战略要求加强港口间、港城间的协调发展，避免低水平重复建设，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，有效提高资源的利用效率；@#@要求港口发展走集约化、注重内涵的发展道路。

@#@@#@

（二）吞吐量预测@#@根据腹地经济社会、对外贸易，以及能源、冶金、石化等主要产业的发展需要，并综合考虑未来山东省及内陆腹地综合运输的发展趋势，预测山东沿海港口2010年、2020年吞吐量将分别达到7.6亿吨和10.6亿吨左右，其中外贸货物吞吐量将分别为4.0亿吨和5.8亿吨。

@#@@#@主要货物2010年、2020年吞吐量的发展水平预测如下：

@#@煤炭吞吐量分别达7800万吨、10300万吨；@#@石油吞吐量分别达7500万吨、11150万吨；@#@金属矿石吞吐量分别达16500万吨、17900万吨；@#@钢铁吞吐量分别达2000万吨、3000万吨；@#@粮食吞吐量分别达1800万吨、2800万吨；@#@集装箱吞吐量分别达1500万标准箱、3400万标准箱；@#@滚装汽车吞吐量分别140万辆、175万辆。

@#@@#@主要港口2010年、2020年吞吐量的发展水平预测如下：

@#@青岛港分别为3.4亿吨、4.5亿吨；@#@烟台港分别为1.7亿吨、2.4亿吨；@#@日照港分别为1.8亿吨、2.5亿吨。

@#@@#@三、沿海港口发展战略目标@#@

（一）港口战略定位@#@从经济社会、对外贸易、改革开放、产业布局、科技进步、可持续发展等要求出发，为适应腹地经济社会及综合交通运输发展需求，结合《全国沿海港口布局规划》，山东省沿海港口发展的战略定位是：

@#@国家能源、原材料运输的重要口岸，是保障我国煤炭输出和北方地区石化、冶金等行业发展的重要载体；@#@是河南、河北、山西、陕西等中西部地区对外开放，充分利用“两种资源、两个市场”，在更大范围、更广领域、更高层次参与经济全球化的重要战略资源；@#@是山东省打造“山东半岛蓝色经济区”“黄河三角洲高效生态经济区”经济发展新格局的重要支撑；@#@是山东省构建东北亚国际航运中心、加快沿海产业带开发的重要依托。

@#@@#@

（二）港口总体发展目标@#@适应经济全球化的发展趋势，保障我国能源、原材料运输；@#@促进东、中、西部地区协调发展，满足腹地经济社会发展需要；@#@以航运市场为导向，提供高效优质物流服务；@#@建成结构合理、层次分明、功能完善、信息畅通、港城和谐发展，以青岛港为龙头，日照港、烟台港为两翼，半岛港口群为基础的东北亚国际航运中心。

@#@@#@（三）分阶段发展目标@#@1、2010年规划目标@#@到2010年，沿海港口总体能力基本适应国民经济发展要求，港口适应度（通过能力／吞吐量）达到1.1，基本形成大型专业化的煤炭、原油、铁矿石码头建设布局；@#@形成集装箱干线、支线、喂给港运输系统布局，基本建成主要港口的信息化网络，为实现港口现代化奠定基础.。

@#@@#@2、2020年规划目标@#@到2020年，沿海港口总体能力适度超前国民经济发展要求，港口适应度（通过能力／吞吐量）达到1.2以上，满足重要货类运输对大型深水专业化码头和航道的需求；@#@拓展现代物流、临港工业和商贸活动等功能，主要港口的物流中心作用明显；@#@主要港口在技术装备、管理体制和服务质量等方面达到当时的国际水平；@#@港口与城市和谐发展，沿海港口基本实现现代化。

@#@@#@四、港口岸线利用规划@#@

（一）岸线基本情况@#@山东省海岸线北起冀鲁交界的大口河河口，南至苏鲁交界的绣针河口，全长3807km，其中大陆岸线3121km、岛屿岸线686km，拥有500m2以上的岛屿299个。

@#@@#@按照海岸带基本属性，可划分为三个自然岸段：

@#@@#@平原和黄河三角洲海岸，西起鲁冀交界的大口河河口，东至莱州虎头崖。

@#@岸线比较平直，滩涂宽度5~10km，沿岸水深较浅，-5m等深线距岸7~20km，沉积物以粉砂和淤泥质粉砂为主。

@#@@#@鲁东基岩港湾海岸，北起蓬莱城，南至青岛与日照交界处的吉利-白马河口,包括渤海海峡的庙岛群岛在内。

@#@本岸段以基岩港湾海岸为主体、海岸地貌类型复杂多样。

@#@沿岸大部以低缓的波状起伏的低丘陵和剥蚀、侵蚀平原为地貌特征；@#@海岸线曲折，岬湾相间，岛屿众多；@#@海湾的水深和掩护条件较好。

@#@@#@龙口、日照沙质海岸，龙口岸段西起莱州虎头崖，东至蓬莱城，主要为山前冲积-洪积平原海岸带，以基本平直的沙质海岸为特征，沿岸沙质潮滩发育，海湾宽浅，-10m等深线平均距岸1~10km；@#@日照岸段北起白马河口，南至绣针河口，沿岸以平缓剥蚀平原和小型河口冲积平原为主体，岸线基本平直，以沿岸沙堤和滨海泻湖带砂质海岸为特征，-10m等深线距岸1~8km。

@#@@#@

（二）岸线资源评价@#@1、海岸线绵长，岸线曲折，岬湾相间，港口岸线资源丰富@#@山东省大陆海岸线长3121km，位居全国第二。

@#@其中2/3岸线属基岩港湾海岸，岬湾相间，具有优越的建港条件，是长江口以北深水大港备选港址最多的岸段之一，有50多处可建深水泊位的港址，其中可建10~20万吨级泊位的20多处，可建5万吨级泊位的10多处；@#@较好的港口深水岸线多达355.9km。

@#@@#@2、深水近岸，水域宽阔@#@全省除莱州湾和黄河三角洲沿岸外，大部分岸线深水近岸，-5m等深线平均距岸1.1km，-10m等深线距岸1.6km，-15m等深线距岸2.1km；@#@沿岸有众多海湾，其中面积大于5km2的海湾17处，龙口湾、套子湾、芝罘湾、威海湾、石岛湾、靖海湾、鳌山湾、胶州湾、灵山湾、琅琊湾和棋子湾等都具有优良的建港条件。

@#@@#@3、泥沙来源较少，海湾淤积轻，港池航道长期稳定@#@黄河、徒骇河、小清河、马颊河、潍河等本省较大的河流均流入渤海，虎头崖~绣针河口沿岸的入海河流水量小、入海泥沙甚微。

@#@除莱州湾和黄河三角洲沿岸外，泥沙来源较少，水体含沙量低，对港池、航道不构成威胁；@#@很多港口、航道多年不需要疏浚即可保持长期稳定。

@#@@#@（三）港口岸线利用规划@#@本次规划的港口岸线共61段，包括了现已开发的港口岸线、近期开发的港口岸线以及远期预留的港口岸线；@#@共涉及沿海7个设区市的524.3km岸线，占全省岸线的14%；@#@绝大多数为大陆岸线，岛屿岸线仅5.1km；@#@规划的港口岸线中深水港口岸线为355.9km、占港口岸线的68%，其中公用码头岸线370.7km，占港口岸线的71%。

@#@@#@各部分岸线规划如下：

@#@@#@1、滨州市@#@滨州市共有大陆岸线144.2km，岛屿岸线219.5km，为淤泥质海岸。

@#@规划港口岸线29.8km，其中深水岸线为5.6km，主要集中在套儿河口内和徒骇河口内。

@#@套儿河口内东西两岸宜港岸线长12.8km，其中深水岸线2.7km；@#@大口河保留1km港口岸线；@#@徒骇河口两岸保留16km的预留港口岸线。

@#@@#@2、东营市@#@东营市共有大陆岸线350.3km，为粉砂淤泥质海岸。

@#@规划港口岸线16km，其中深水岸线为7.5km，全部集中在五号桩至济军虾苗场之间。

@#@该处-5m等深线距岸2.1km，-10m等深线距岸6.4km。

@#@岸线基本稳定，局部水域有冲淤，但幅度不大。

@#@@#@3、潍坊市@#@维坊市共有大陆岸线113.3km，为淤泥质海岸。

@#@规划港口岸线34.8km,分为中港区岸线、西港区岸线、东港区岸线和内河码头岸线。

@#@该岸线的水深条件较差，-5m等深线平均距岸15km，码头需建在离岸较远的水域，建深水码头难度较大。

@#@@#@4、烟台市@#@烟台市共有大陆岸线702.5km，岛屿岸线231.8km，其中龙口岸线为砂质海岸，蓬莱、烟台市区等岸线为基岩港湾海岸。

@#@规划港口岸线98km，其中深水岸线为78.8km，主要集中在龙口、烟台市区和蓬莱。

@#@@#@

（1）龙口港区@#@规划港口岸线14.8km，全部为深水岸线，自屺母岛端角至南立标，-10m等深线距岸0.3～9km；@#@受屺母岛掩护，湾内泊稳条件好；@#@岸线稳定，泥沙来源少，港池、航道的淤积量不大；@#@地质条件良好，适宜开挖，具备建设大型深水港的良好条件。

@#@@#@

（2）蓬莱港区@#@规划港口岸线25.3km，全部为深水岸线，位于蓬莱角以东，有滦家口角岸线、蓬莱角岸线、沙口河~刘家旺岸线。

@#@港区附近泥沙来源少，受登州水道的峡道效应影响和庙岛群岛的掩护，岸段较稳定，-20m等深线离岸200m~600m；@#@水域较开阔，易受偏北向风浪的影响；@#@后方陆域开阔、平坦，靠近开发区，适宜成片开发。

@#@其中赵格庄村北～刘家旺岸段为预留港口岸线。

@#@@#@（3）芝罘湾港区、西港区@#@规划港口岸线长36.5km，全部为深水岸线，位于九曲河~八角、芝罘岛~烟台山。

@#@其中：

@#@八角至东岛咀长约5km，受岬角掩护，水域泊稳条件较好；@#@东岛咀至九曲河口岸线长约17km，岸线较平直开阔，滩宽一般50~100m，岸滩较稳定。

@#@@#@5、威海市@#@威海市位于山东半岛东端，三面临海，岸线曲折，港湾众多，属基岩港湾海岸，岸线长984.9km，岛屿岸线105km。

@#@已开发的有威海湾港区、龙眼港区、蜊江港区、石岛港区、张家埠港区和乳山口港区，该市有良好的建港岸线，适宜建设超大型泊位。

@#@本次共规划港口岸线95.9km，其中深水港口岸线为62.2km。

@#@规划的主要岸线有：

@#@@#@

（1）威海湾港区@#@位于威海湾南部，自新港作业区西端至卫家滩，长12.0km。

@#@-10m等深线离岸0.2~1km，-20m等深线离岸最近处仅250m。

@#@岸线曲折，有多个小海湾；@#@掩护条件较差，易受NE和E向风浪影响；@#@水域含沙量小，无淤积问题；@#@水域开阔，后方陆域为低丘，较易形成港区，是建设大宗散货和综合性码头的理想港址，目前已建有威海新港区、电厂码头、油品码头等。

@#@@#@

（2）石岛港区@#@位于威海市石岛湾，自烟台咀至黄石板咀，岸线长度为2.7km，其中港口深水岸线为2.0km。

@#@主要承担集装箱、客货滚装和水产品出口运输服务，并结合镆铘岛石油化工基地的建设，考虑油品中转运输，逐步发展成为大型综合性港区。

@#@@#@（3）张家埠港区@#@共规划两段港口岸线，分别位于张家埠老港区和靖海湾港区。

@#@其中：

@#@张家埠老港区规划岸线1.0Km，均为非深水岸线；@#@靖海湾港区规划港口岸线32.0km，港口深水岸线20.0Km。

@#@@#@6、青岛市@#@青岛市共有大陆岸线730.6km，岛屿岸线122.9km，为基岩港湾海岸。

@#@规划港口岸线220.1km，其中深水岸线175.8km，主要集中在胶州湾两岸以及鳌山湾、灵山湾、董家口等地。

@#@@#@

（1）鳌山湾港区@#@规划港口岸线28.6km，均为深水岸线，位于青岛市区东北、即墨市以东，自鳌山湾顶黄埠滩至女岛。

@#@该岸段是难得的具有良好水陆域条件和开发环境的大型深水港址，目前基本未开发，仅湾口两端有规模较小的鳌山和女岛港点。

@#@@#@

（2）黄岛港区@#@规划港口岸线10.7km，全部为深水岸线，位于胶州湾东侧大殷家至黄岛一期油码头西侧，该岸段尚未开发，但是后方已有多家大型工业企业，并开工建设1000万吨大炼油项目。

@#@@#@（3）前湾港区@#@规划港口岸线30km，全部为深水岸线，位于胶州湾南部、前湾两侧和海西湾西侧，自黄岛小港池南侧至薛家岛轮渡码头。

@#@目前，该岸段已有大型集装箱、矿石和煤炭码头，为青岛港主体港区，岸线利用已近一半。

@#@@#@（4）灵山湾港区@#@规划港口岸线18.6km，全部为深水岸线，位于胶南市东部、灵山湾西侧，自灵山船厂西侧至拟建龙门顶。

@#@该段岸线大部分为砂质海岸，局部为基岩海岸，-5m、-10m等深线离岸分别为1.5km和6km，目前基本处于自然状态。

@#@@#@（5）董家口港区@#@位于青岛市南端，西起青日交界，东至胡家山前咀。

@#@该湾-5m等深线横穿湾口，-10m等深线离湾口0.5～3km；@#@东侧水域较开阔，易受东南向波浪影响；@#@附近水体含沙量较小，无明显淤积；@#@后方陆域纵深较小。

@#@该岸段基本未开发，仅有一个小型交通渔业共用码头，占用岸线约200m；@#@湾底规划建设钢厂。

@#@规划该岸线为港口岸线，岸线全长29.0km，均为深水岸线。

@#@@#@7、日照市@#@日照市共有大陆岸线94.9km，岛屿岸线7.2km，为砂质海岸。

@#@规划港口岸线29.7km，其中深水岸线26km。

@#@规划的深水岸线包括石臼岸线11km，岚山岸线15km。

@#@@#@

（1）石臼港区@#@规划港口岸线14.7km,其中深水岸线11km，位于日照市中部，自万平口向南至奎山咀电厂灰库北。

@#@该岸段为基岩港湾海岸，湾内水深平均为4m，-5m等深线横穿湾口，-10m等深线离岸0.5~3.0km；@#@目前大部分岸线已开发，仅奎山咀以北有不足4km岸线未开发。

@#@@#@

（2）岚山港区@#@规划港口岸线15.0km，均为深水岸线，位于日照市南端，自岚山老港至虎山龙王河口以北。

@#@该岸段水深条件良好，-10m等深线离岸0~3km，可形成深水岸线；@#@该岸线已建岚山港区，尚有6km岸线可供开发。

@#@@#@表1　　山东省沿海港口岸线利用规划汇总表@#@序号@#@岸线名称@#@岸线起止点@#@岸线长度（km）@#@其中深水岸线@#@岸线利用现状@#@规划主要用途@#@　@#@全省合计@#@　@#@524.3@#@355.9@#@　@#@　@#@　@#@滨州市@#@　@#@29.8@#@5.6@#@　@#@　@#@1@#@套儿河西岸线@#@环海二路至东风港区@#@6.0@#@2.7@#@公用码头，1100m@#@公用码头、电厂、客运、仓储等@#@2@#@套儿河东岸线@#@环海二路对岸至航务工程码头@#@6.8@#@2.9@#@公用码头，125m@#@公用码头、临港工业等@#@3@#@徒骇河岸线@#@徒骇河口两岸@#@16.0@#@0.0@#@未开发@#@预留港口岸线@#@4@#@大口河岸线@#@大口河河口东岸@#@1.0@#@0.0@#@公用码头，301m@#@公用码头@#@东营市@#@　@#@16.0@#@7.5@#@　@#@　@#@5@#@五号桩岸线@#@五号桩至济军虾苗场@#@16.0@#@7.5@#@油田、公用码头占用1.0km@#@油田、公用码头@#@潍坊市@#@　@#@34.8@#@0.0@#@　@#@　@#@6@#@中港区岸线@#@白浪河口至新弥河口防潮闸@#@9.0@#@0.0@#@未开发@#@公用码头、临港工业等@#@7@#@西港区岸线@#@新弥河口防潮闸至小清河口北@#@15.0@#@0.";i:

16;s:

29456:

"三年级习作备课@#@建湖县第二实验小学向阳校区“以生为本问题导学”语文备课@#@写写我们的生活@#@第一课时@#@主备人：

@#@柏云霞@#@一、教学目标@#@1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。

@#@@#@2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@@#@把接待客人这件事写下来。

@#@@#@按照顺序，有条理地写下来。

@#@@#@三、教学流程@#@教学预案@#@教学手记@#@一、问题导入，揭示目标@#@1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！

@#@我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。

@#@路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。

@#@@#@2．老师在说什么呀？

@#@@#@3．对，告诉你们，这就是作文。

@#@从今天起，我们就要学习写作文了。

@#@写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。

@#@只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！

@#@想试试吗？

@#@@#@二、自主学习，互动探究@#@1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：

@#@例文中写了什么？

@#@@#@

（1）小小组讨论讨论。

@#@@#@

（2）大组交流，指名回答。

@#@@#@2再读例文《好阿姨》，讨论写法。

@#@@#@

（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。

@#@（放录音）@#@

（2）小作者先讲什么？

@#@然后呢？

@#@最后谈了什呢？

@#@@#@（3）再读读这篇作文，你发现了什么？

@#@@#@（4）小结：

@#@对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！

@#@@#@3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。

@#@@#@

（1）学生自由读：

@#@同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！

@#@@#@

（2）指导模仿说话：

@#@@#@如果你也有一支神笔，你想干什么？

@#@@#@小小组交流。

@#@@#@大组交流，指名说。

@#@@#@（3）小结：

@#@我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！

@#@@#@三、点拨释义，展示交流@#@1、明确写作要求。

@#@@#@下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！

@#@写什么呢？

@#@@#@2、学生表演，创设情境。

@#@@#@

（1）两名学生表演小剧《客人来了》。

@#@按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。

@#@@#@

（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。

@#@@#@（3）再请一组同学表演。

@#@@#@四、练习反馈，总结提升@#@1、学生写草稿。

@#@@#@现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。

@#@@#@4、点评。

@#@@#@

（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。

@#@@#@

（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听.@#@（3）交流评议.@#@ @#@@#@第二课时@#@1学生按要求写作文。

@#@@#@2交流习作，自查自改。

@#@@#@3誊写作文。

@#@@#@ @#@@#@[板书设计]@#@ @#@@#@作后评讲：

@#@@#@建湖县第二实验小学向阳校区“以生为本问题导学”语文备课@#@我的自画像@#@第一课时@#@主备人：

@#@柏云霞@#@一、教学目标@#@1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点，同时从别人的评价中对自己有更进一步的认识。

@#@@#@2、通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结，使同伴对他有更多的认识与了解@#@二、教学重难点：

@#@@#@使学生坦露自我，进一步了解自我。

@#@@#@在组织活动过程中，注意避免学生之间的相互比较好坏及封闭自我。

@#@@#@三、教学流程@#@教学预案@#@教学手记@#@一、问题导入，揭示目标@#@课前，老师请大家每人做了一张个人档案卡，在卡上写上自己的生日、性格、兴趣、爱好、优缺点、喜欢玩的……大家做得非常好。

@#@老师把你们的档案卡装在这只箱子里（出示箱子）。

@#@今天，我们来进行一次有趣的活动。

@#@@#@揭题（板书：

@#@我的自画像），目的是让每位同学能更好地认识自我（板书：

@#@认识自我）同时，进一步认识班上的其他同学。

@#@（板书：

@#@认识他人）。

@#@@#@二、自主学习，互动探究@#@活动

（一）猜猜他是谁@#@1、教师说明：

@#@下面，老师请一位同学上来，随意从这箱子中抽一张档案卡，把卡上写的内容大声读给大家听，读完后，请大家猜一猜，卡片上所描述的是哪位同学。

@#@@#@2、指名一位同学抽卡，读卡。

@#@@#@3、交流：

@#@

（1）卡片所写介绍的是我班的哪位同学？

@#@@#@

（2）你为什么能准确猜出来？

@#@@#@4、请被猜到的同学上台。

@#@@#@

（1）鼓励他介绍自己。

@#@你的朋友准确地猜出卡片是你做的，可见他对你已有所了解，也说明你能真实地把自己的情况写出来告诉别人，你做得真好！

@#@你想让朋友更了解你吗？

@#@如果愿意，就请把自己的情况详细地告诉他们。

@#@@#@

（2）上台的那位同学自我介绍。

@#@@#@5、根据那位同学的介绍，请他展示一下自己的特长或爱好，教师及时给予表扬或激励。

@#@@#@6、听了刚才一位同学的介绍和表演，作为他的朋友，你觉得他还有哪些值得你学习的或你想给他提些什么希望？

@#@（朋友补充介绍）@#@7、多么真诚的话语，听了朋友的话，你有什么想法？

@#@（上台者谈体会）@#@8、小结：

@#@刚才那位同学勇敢地向大家介绍了自己，真诚地接受朋友的忠告，作为他的朋友，也能伸出友谊之手，如实向他提出希望，他们做得真好（每人奖一颗小红星，发到上台者手里时，送给他一句祝福的话）。

@#@@#@那位同学在朋友的帮助下，更了解了自己，所以我们如果想进一步认识自己，可以让我们的朋友更了解自己，多帮助自己。

@#@（板书：

@#@让朋友更了解我，多帮助我）@#@9、再请一位同学抽卡，读卡（方法同上，所不同的是可针对上台者卡上的爱好，让他作自我介绍）。

@#@@#@10、改变方式，把抽卡，读卡改为老师说某个同学的特点，考考大家对他是否了解。

@#@（避免同一形式的重复，激发学生活动的积极性、主动性）@#@11、老师让同学猜一个平时表现不太好的同学，让这位同学从朋友的赞扬声中看到自己也有不少优点，从朋友的忠告中得到启发，激励他以后往好的方面发展。

@#@@#@（如有时间，还可改变方式，可让班中一位同学讲出他的朋友的特点，让其他人猜，这样更能体现活动的主体性）。

@#@@#@过渡：

@#@刚才几位同学，通过让朋友更了解自己，从而得到朋友们更多的帮助，更认识了自己，同学们，你们想更了解自己吗？

@#@下面，就让你的同桌来了解你，帮助你吧。

@#@（板书：

@#@同桌）@#@活动

（二）同桌手拉手@#@1、宣布活动规则：

@#@@#@

（1）请几位同学把卡发给每个同学；@#@@#@

（2）先由一位同学把自己卡上的内容读给同桌听；@#@@#@（3）听者向读卡者提出希望或讲讲对方自己还没注意到的优点。

@#@@#@（4）另一位同学读卡，听前一位同学告诉自己、了解自己的优缺点。

@#@@#@2、同桌交流，教师主动加入，适当指导。

@#@@#@3、小结活动情况（过渡）@#@（三）实话实说@#@1、刚才，你通过朋友、同桌的帮助，一定有不少新的收获吧！

@#@谁来说一说？

@#@@#@

（1）指名上台的同学说。

@#@@#@

（2）指名一、二对同桌说。

@#@@#@三、点拨释义，展示交流@#@小结：

@#@大家通过让朋友，同桌了解自己，得到了他们的帮助，更了解了自己。

@#@你们想进一步认识自己和别人吗？

@#@那就让大家一起来了解自己，让大家互相帮助，手拉手，共创美好的明天。

@#@（板书：

@#@大家）@#@3、全班学生可互换卡片，也可随意把自己卡上的内容告诉给同学听，请别人向你提出希望，对别人优点说几句祝福的话。

@#@（放歌曲《手拉手》，渲染气氛）@#@四、练习反馈，总结提升@#@由于时间关系，这节课上，我们的自画像只能画到这儿，相信许多同学还有很多真心话要对同学或朋友说，也很想把自己的卡给更多的人看，让更多人了解自己。

@#@我们还可以相互交流，你可以把别人的祝福或忠告记在卡上。

@#@到期末，我们再来搞一次活动，相信到时，你们的自画像会更完美。

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@1学生按要求写作文。

@#@@#@2交流习作，自查自改。

@#@@#@3誊写作文。

@#@@#@ @#@@#@[板书设计]@#@ @#@@#@作后评讲：

@#@@#@建湖县第二实验小学向阳校区“以生为本问题导学”语文备课@#@想象作画，补画小动物学会有选择的描写景物@#@第一课时@#@主备人：

@#@柏云霞@#@一、教学目标@#@⒈观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。

@#@@#@⒉读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@@#@1．想象作画，并把想象的内容描写出来。

@#@@#@2.有选择地进行描写，详略得当，重点突出。

@#@@#@三、教学流程@#@教学预案@#@教学手记@#@一、问题导入，揭示目标@#@小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？

@#@@#@观察插图练说@#@1．说说图上都有些什么。

@#@（学生自由练说）@#@

（1）指名说。

@#@@#@

（2）评议：

@#@我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

@#@@#@2．想象作画，补画小动物。

@#@@#@

（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？

@#@你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。

@#@小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？

@#@（小动物）@#@

（2）学生自由作画。

@#@@#@（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。

@#@@#@二、自主学习，互动探究@#@1．学习例文，学说话@#@

（1）学生自由朗读例文。

@#@@#@有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。

@#@他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。

@#@@#@

（2）学生自由朗读例文。

@#@读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。

@#@@#@①小组讨论。

@#@@#@②指名大组交流。

@#@@#@（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。

@#@@#@模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。

@#@@#@①说给同桌听。

@#@　②指名说。

@#@@#@（4）师生评议。

@#@@#@三、点拨释义，展示交流@#@2.给画面填色，练习说话。

@#@@#@我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？

@#@@#@我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。

@#@不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！

@#@@#@

（1）学生自由填色。

@#@@#@

（2）展出填好色的画。

@#@@#@（3）学生自由练说。

@#@@#@3．出示好词语花篮，好句子筐。

@#@@#@★天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀@#@★生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪@#@★一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。

@#@@#@★白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！

@#@@#@★路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！

@#@@#@4．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。

@#@@#@

（1）自由说。

@#@@#@

（2）小小组交流。

@#@@#@（3）指名大组交流。

@#@@#@（4）师生评议。

@#@@#@四、练习反馈，总结提升@#@第二课时@#@1．讨论讨论怎样写。

@#@（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。

@#@）@#@2．学生写草稿。

@#@@#@3．交流草稿，评议、修改。

@#@@#@4．学生认真誊写。

@#@@#@ @#@@#@[板书设计]@#@ @#@@#@作后评讲：

@#@@#@建湖县第二实验小学向阳校区“以生为本问题导学”语文备课@#@引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景@#@第一课时@#@主备人：

@#@柏云霞@#@一、教学目标@#@1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。

@#@@#@2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。

@#@@#@3．观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。

@#@指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@@#@1.主要景物的选择（动静结合），观察顺序。

@#@@#@2.抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。

@#@@#@三、教学流程@#@教学预案@#@教学手记@#@一、问题导入，揭示目标@#@小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？

@#@今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？

@#@@#@二、自主学习，互动探究@#@1．学生自读、思考：

@#@例文中写了什么？

@#@用“——”画出来。

@#@@#@2．交流以上问题。

@#@@#@三、点拨释义，展示交流@#@1．播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。

@#@（山坡上草的图景）@#@学生边听边观察，思考：

@#@作者从哪几个方面写草的？

@#@@#@讨论交流：

@#@草——高矮颜色（板书）@#@2．播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。

@#@（山坡上花的图景）@#@学生边听边观察，思考：

@#@作者从哪几个方面写花的？

@#@@#@讨论交流：

@#@花——颜色名字（板书）@#@3．小结：

@#@以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。

@#@@#@4．过渡：

@#@文中除了写这些静的景物，还写了什么？

@#@怎样写的？

@#@@#@5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。

@#@@#@学生边听边思考问题。

@#@@#@讨论交流：

@#@蝴蝶、蚂蚱（板书）@#@小结：

@#@这些属于动的景物。

@#@@#@6．再次演示投影，揭示观察顺序@#@作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。

@#@@#@7．读读习作指要，总结写法：

@#@@#@

（1）抓住主要景物。

@#@@#@

（2）写出景物的主要特点。

@#@@#@（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。

@#@@#@四、练习反馈，总结提升@#@1．明确写作要求：

@#@下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。

@#@@#@2．习作指导。

@#@@#@

（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。

@#@@#@

（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。

@#@@#@（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。

@#@@#@（4）学生评议，说图意。

@#@@#@（5）指导学生写稻田。

@#@@#@A幻灯投影稻田图片：

@#@小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？

@#@@#@B学生自由练说。

@#@@#@C指名从不同角度说。

@#@@#@D出示好词语篮和好句子筐：

@#@一望无际颗粒饱满@#@一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。

@#@@#@那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮！

@#@@#@（6）写好图上其它的景物，丰富习作。

@#@@#@小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？

@#@@#@那快活地飞来飞去的又是谁呢？

@#@他们在说些什么呢？

@#@@#@还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？

@#@他们的表情如何？

@#@那轰隆隆响着的应该是收割机吧！

@#@我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？

@#@@#@（7）学生练说习作，要求把景物连起来说。

@#@@#@（8）指名说，评议。

@#@@#@第二课时@#@一、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。

@#@@#@二、学生誊写作文@#@ @#@@#@[板书设计]@#@ @#@@#@作后评讲：

@#@@#@建湖县第二实验小学向阳校区“以生为本问题导学”语文备课@#@设计动物名片@#@第一课时@#@主备人：

@#@张素琴@#@一、教学目标@#@1．通过观察和查阅资料，了解动物外形特点、生活习性和特殊表现，了解更多的胡、有关动物和知识。

@#@@#@2．学会选择获取的资料，为习作服务，学习抓住动物的外形特点、生活习性和特殊表现，介绍自己喜欢的动物的叙述方法。

@#@@#@3．在观察动物、收集动物资料和为动物设计名片的过程中，培养学生善待动物善待生命的美德。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@@#@在观察动物、收集动物资料和为动物设计名片的过程中，培养学生善待动物善待生命的美国德。

@#@@#@三、教学流程@#@教学预案@#@教学手记@#@

（一）猜谜导入，激情引趣@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．同学们，你们喜欢猜谜吗？

@#@我们一起来猜几个谜语，好吗？

@#@（用幻灯出示谜面）@#@

（1）身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。

@#@@#@

（2）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。

@#@@#@（3）脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。

@#@白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。

@#@@#@（4）小货郎，不挑担。

@#@背着针，满地窜。

@#@运送果子针上穿，遇到危险缩一团。

@#@@#@（5）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

@#@@#@（6）身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄，单独活动不结伴，能爬树来能跳高。

@#@@#@2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。

@#@@#@3．交流汇报。

@#@@#@（谜底分别为：

@#@燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹）@#@4．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。

@#@看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?

@#@@#@

（二）创设情境，诱发动机@#@1．最近，在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。

@#@怎么样，有意思吧？

@#@愿意帮这个忙吗?

@#@好的，老师首先代表他谢谢你们。

@#@@#@2．那么，你最想为哪种动物设计名片呢？

@#@为什么?

@#@@#@3．这节课，我们就来举行一次”动物名片设计大赛”（板书：

@#@动物名片设计大赛），替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?

@#@ @#@怎样才能把自己喜欢的动物很好地介绍给别人？

@#@@#@（三）自主阅读，自主设计@#@1．其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。

@#@请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。

@#@@#@2．引导讨论：

@#@薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?

@#@@#@3．小结：

@#@给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此要用第一人称”我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；@#@此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画， @#@做到图文并茂。

@#@@#@3．现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。

@#@希望你设计的这张名片能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。

@#@课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。

@#@@#@5．在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。

@#@@#@（四）修改设计，展示设计@#@1.自己修改。

@#@请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。

@#@@#@2．相互修改。

@#@自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。

@#@@#@师：

@#@展示设计。

@#@请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。

@#@@#@

（1）学生自评。

@#@让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

@#@@#@

（2）师生评价。

@#@教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。

@#@@#@例文：

@#@@#@Hi，大家好，我是可爱的树袋熊。

@#@我是澳大利亚珍贵的原始树栖动物，属于有袋哺乳类。

@#@我的性情温和，体态憨厚，长相酷似小熊，生有一对大耳朵，身子扁平，没有尾巴，身披一层浓密的黑褐色皮毛，身长约80厘米，身体重15千克。

@#@我的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树，整日以树为家，连睡觉也不下来。

@#@由于我喜欢吃树叶，所以腹部总是发出一股淡淡的树香味。

@#@忘了告诉你，我的寿命一般达12年左右。

@#@我妈妈怀孕一个月便把我生了下来，生下后我就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才独自生活。

@#@你们喜欢我吗？

@#@希望你们和我交朋友。

@#@@#@第二课时@#@1学生按要求写作文。

@#@@#@2交流习作，自查自改。

@#@@#@3誊写作文。

@#@@#@[板书设计]@#@ @#@@#@作后评讲：

@#@@#@建湖县第二实验小学向阳校区“以生为本问题导学”语文备课@#@文具@#@第一课时@#@主备人：

@#@张素琴@#@一、教学目标@#@１．读懂例文《铅笔刨刀》，知道这篇例文写了铅笔刨刀那几方面的内容。

@#@初步感知状物文章的写法：

@#@抓住事物的特点写。

@#@@#@２．能对照例文，懂得写一种学习用品的要领。

@#@@#@3.能按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，他有什么用途，先说再写。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@懂得写一种学习用品的要领。

@#@@#@难点：

@#@感知状物文章的写法：

@#@抓住事物的特点写。

@#@@#@三、教学流程@#@教学预案@#@教学手记@#@一、激趣引入@#@同学们，今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？

@#@听老师慢慢说。

@#@我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗？

@#@在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，他们默默地，毫无怨言地为我们的学习服务着，是我们不可缺少的学习好伙伴，现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了我们的学习伙伴。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　@#@——铅笔、钢笔、橡皮擦、铅笔刨刀、文具盒、书包、字典等。

@#@@#@师：

@#@今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。

@#@首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。

@#@下面请这些小英雄作自我介绍。

@#@@#@一阵沉默，学生纷纷说：

@#@“他们不会说话”。

@#@@#@师：

@#@那么就请他们的小主人帮他们说，你们愿意帮忙吗？

@#@那自我介绍该怎么说呢？

@#@请看一篇例文。

@#@@#@二、学习例文，感知写法。

@#@@#@导读例文，知道写什么，怎样写。

@#@@#@1.你觉得这篇文章好在哪里？

@#@@#@提示：

@#@写样子时先介绍整个儿看是一座塑料小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。

@#@这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。

@#@第二、有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典，笔盒在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊，宽度和高度等。

@#@@#@２．你还认为这篇文章好在哪里？

@#@@#@——这篇文章还介绍了文具的名称：

@#@铅笔刨刀@#@师（画出有关的句子）：

@#@小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。

@#@请看（出示例文）默读，跟刚才的文章有什么不同？

@#@@#@文章开头就直接告诉我们文具的名称。

@#@@#@文章在结尾才告诉我们文具的名称。

@#@@#@小结：

@#@我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。

@#@@#@３．你还认为这篇文章好在哪里？

@#@@#@——文章写出了铅笔刨刀的作用。

@#@@#@师：

@#@不单是告诉我们刨刀的作用，还讲出了使用方法。

@#@我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。

@#@下面就以“字典”为例，说说他的用处。

@#@出示以下句式“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就（　　　），当我的主人（　　）的时候，我就（　　　　　　　　　），当我的主人（　　）的时候，我就（　　　　）。

@#@@#@４．文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。

@#@@#@小结：

@#@读了这篇例文，对你将要做的“自我介绍”有什么启发？

@#@@#@——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用和情感。

@#@@#@三、运用写法，学生练说@#@下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作：

@#@“自我介绍”，提醒一下：

@#@你们要把自己当作你们的学习伙伴，用“我”来叙述，这就叫用第一人称来叙述。

@#@注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。

@#@@#@——给充分的时间学生练说。

@#@@#@四、反馈，汇报。

@#@@#@好，现在继续我们的表彰大会，请你帮助我们的学习伙伴来作自我介绍，说时可加上适当的动作——相机指导，并发给小红花。

@#@@#@五、课堂小结@#@同学们说得多好啊！

@#@从同学们的语气中可以听出对自己文具的喜爱和爱惜。

@#@希望同学们不仅说得好更要写得好，把自己的喜爱之情用笔表达出来。

@#@@#@第二课时@#@一、写法指导、动笔习作@#@教师巡视，针对现场习作进行个别指导。

@#@@#@二、作后评改@#@1、自读自改。

@#@@#@写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，文具的特点是否交代清楚具体了，不合适的自己试着改过来。

@#@@#@2、小组互改。

@#@现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评@#@3、全班交流。

@#@@#@

（1）小作者是通过几方面来介绍文具的？

@#@@#@

（2）小作者对文具有着怎样的情感？

@#@@#@4、学生再次修改自己的习作。

@#@@#@三、誊抄习作@#@四、课后延伸，展示交流@#@1、把自己的习作做成图文兼美的小报，以学习小组为单位张贴布置墙报栏，展示交流。

@#@@#@2、小组之间互相写一写评语，谈谈自己看法和收获。

@#@@#@[板书设计]@#@ @#@@#@作后评讲：

@#@@#@建湖县第二实验小学向阳校区“以生为本问题导学”语文备课@#@编童话故事@#@第一课时@#@主备人：

@#@张素琴@#@一、文本解读@#@本次习作着重指导学生自编童话故事。

@#@《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自已的动物玩具（两只熊猫）编写的童话故事。

@#@习作后的两个问题是让大家对例文进行讨论，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。

@#@然后教材对这次习作提出了具体的要求，即仿照例文，发挥想象力，也拿自已的玩具来编一个童话故事。

@#@@#@二、教学目标@#@1、能读懂例文《找“饿”》，了解这个故事的主要内容和自编童话故事的一般要求。

@#@@#@2、能根据习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力编出一个童话故事，并写下来。

@#@@#@三、教学重难点：

@#@@#@通过组合玩具展开丰富的想象，编出很有趣的童话故事。

@#@@#@四、教学流程@#@教学预案@#@教学手记@#@一、导入：

@#@@#@1、老师手上套着两个指偶（比卡丘和机器猫），配音：

@#@@#@（比卡丘）：

@#@哎呀！

@#@老兄，你看，今天教室里来了许多老朋友哦！

@#@你兄弟大脸猫也来了，还有大力水手、米老鼠等等。

@#@@#@（机器猫）：

@#@真热闹，今天是什么日子呀？

@#@他们都跑到这儿来了？

@#@@#@（";i:

17;s:

28972:

"市政工程承包合同直接发包@#@@#@人生不能留遗憾@#@ @#@@#@市政工程@#@承包合同文件@#@（工程量清单计价范本稿）@#@ @#@@#@甲方：

@#@@#@乙方：

@#@@#@签约日期：

@#@@#@签约地点：

@#@@#@市政工程承包合同@#@文件索引@#@上册@#@ @#@@#@下册@#@经甲方接受的施工图预算书73@#@ @#@@#@第一部分（协议书）@#@ @#@@#@协议书@#@ @#@@#@协议书@#@ @#@@#@协议书@#@甲方（全称）：

@#@@#@乙方（全称）：

@#@@#@依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，为了明确责任、相互协作，经双方就本工程施工事项协商一致，订立本协议。

@#@@#@第一条工程概况@#@工程名称：

@#@@#@工程地点：

@#@@#@工程内容：

@#@@#@第二条工程承包方式@#@按照《合同条款》第14条的约定，本工程承包方式为工程量清单计价包干方式，即以包工包料、包税费、包保修、包机械、包质量、包安全、包工期、包风险（除合同约定的可调价款外）、包通过有关部门验收及为完成该项工程所需的全部费用等的包干方式。

@#@@#@第三条工程承包范围：

@#@@#@乙方的承包范围按甲方确认的施工图纸，包括：

@#@@#@

（1）、土石方工程：

@#@；@#@@#@

（2）、道路工程：

@#@；@#@@#@（3）、桥涵工程：

@#@；@#@@#@（4）、排水排污工程：

@#@；@#@@#@（5）、供水工程：

@#@；@#@@#@（6）、供热工程：

@#@；@#@@#@（7）、供气工程：

@#@；@#@@#@（8）、其它工程：

@#@。

@#@@#@以上范围包括图纸外的零星工程及附属工程。

@#@@#@第四条合同工期及工期延误@#@工程的总工期为日历天；@#@开工日期：

@#@年月日；@#@竣工日期：

@#@年月日。

@#@@#@实际竣工日期为甲方、监理、设计确认并经质监部门盖章的竣工验收报告所标示的最近日期为准；@#@实际开工日期按甲方发出的开工令或开工通知为准。

@#@各节点工期、区段工期按第五部分“B2.工期及进度要求”条款及开工日期相应顺延。

@#@@#@若甲方有必要调整某节点工期、区段工期时，乙方须全力配合，所需费用已包含在合同价款中。

@#@@#@除合同条款第21条所列的原因外，一切其它可能致使乙方在时间上受损的原因：

@#@如休息日、公众假期、雨季影响、停水、停电、材料订货等，皆包括在上述工期内。

@#@@#@第五条合同价款@#@合同清单暂定总价款：

@#@（大写）元@#@（小写）元@#@第六条计价方式@#@乙方工程计价方式如下：

@#@@#@1、计价文件@#@按工程开工时（具体按工程开工报告所标示的最近日期）省/市现行定额文件、《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2003）及相关文件。

@#@@#@2、费率文件@#@按工程开工时（具体按工程开工报告所标示的最近日期）市建设工程造价管理站（其中:

@#@广东地区按广州市建设工程造价管理站）已发布的现行文件相应费率计取，有上下限标准的项目按其上下限中间值计取。

@#@@#@3、人工、机械价格文件@#@按工程开工时（具体按工程开工报告所标示的最近日期）市建设工程造价管理站（其中：

@#@广东地区按广州市建设工程造价管理站）发布的前一期信息文件价，有上下限标准的项目按其中值计取。

@#@同时，信息文件中无明确规定的，按定额价计取。

@#@另外，北京地区机械费执行2001年《北京市建设工程预算定额》文件价，不作调整。

@#@@#@4、材料设备价格文件@#@

（1）按工程开工时（具体按工程开工报告所标示的最近日期）市建设工程造价管理站（其中：

@#@广东地区按广州市建设工程造价管理站）已发布的前一期信息文件价，并按如下原则计取材料设备价格：

@#@@#@①材料设备品牌、厂家及规格、型号与信息文件中相同时，按信息文件价计取；@#@@#@②材料设备规格、型号与信息文件相同，但品牌、厂家不同时，按信息文件中同档次的品牌、厂家材料设备价格计取。

@#@若同档次品牌、厂家有多家时，按信息文件排序较前的品牌、厂家材料设备价格；@#@@#@若无，则@#@

（2）其余材料设备按暂定价，但辅助材料设备则按定额文件价。

@#@@#@5、合同文件中的措施项目费（如安全文明措施费、脚手架工程、模板工程、混凝土泵送增加费、垂直运输费、工程保修、工程保险等费用）以施工图预算总价包干使用，不作任何调整。

@#@其中，特、大型机械场外运输及安装拆卸费按甲方批准的施工方案相应计取。

@#@@#@6、其他约定@#@乙方按上述条款约定的计价方式，以工程税前总价下浮%后的工程造价承包施工任务。

@#@@#@第七条工程量计算规则@#@1、清单工程量按中华人民共和国建设部和国家质量监督检验检疫总局于2003年2月17日联合发@#@布的《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2003）中所描述的工程量计算规则。

@#@@#@2、若《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2003）中没有适用的或能合理分解出或推断出的@#@相应计算规则，则执行按图纸标示的理论净量进行抽料计算相应工程量的原则。

@#@@#@3、属于清单工程项目下各工序工程量则按工程开工时（具体按工程开工报告所标示的最近日期）工程所在地现行定额文件计算。

@#@涉及工程量计算的基槽挖填及隐蔽验收的工序，除经各方现场签字盖章确认外，还需按《合同条款》第15（6）（b）条款约定的人员确认签名并经各方加盖公章后方为有效。

@#@@#@第八条施工期间人工、材料设备、机械价差的调整@#@1、三大主材[钢筋、水泥、商品砼（含商品沥青砼）]按施工期间市建设工程造价管理站发布的同期文件信息价（其中：

@#@广东地区按广州市同期文件信息价）算术平均值与工程开工时（具体按工程开工报告所标示的最近日期）发布的前一期文件信息价的差值调整价差；@#@@#@2、人工工日价格按施工期间市建设工程造价管理站发布的同期文件信息价（其中：

@#@广东地区按广州市同期文件信息价）人工工日单价算术平均值（有上下限的按中值执行）与工程开工时（具体按工程开工报告所标示的最近日期）发布的前一期文件信息价的差值调整价差，但措施项目中的人工工日不参与价差调整；@#@@#@3、施工图预算书标注为暂定价的材料设备，由乙方在施工前15天提供不少于三家供应商的资料及报价报送监理单位和甲方审定，价差按“[审定价-暂定价]×@#@定额含量”方式调整；@#@乙方未按时报甲方审核的，以甲方审定的价格结算。

@#@@#@4、施工期间机械费不作调整。

@#@@#@除上述条款约定人工、材料设备在施工期间可以调整外，其余均不作任何调整；@#@同时，按以上条款所计取的价差款项除另计取工程税金外，不再计取其它任何费用，亦不参与下浮计算。

@#@@#@第九条工程款支付@#@乙方工程款支付方式如下：

@#@@#@1、乙方收到施工图纸后，双方确认每月工程进度节点；@#@如因乙方原因未能按期达到进度节点要求，甲方有权相应延期该节点进度款的审核、支付，直至完成该节点后的相应月进度款中才予以审核、支付。

@#@@#@2、按照《合同条款》第32条款的约定，甲方向乙方发出《中期付款验收表》后，在下月21日之前向乙方支付该部分工程量造价的85%，作为工程进度款；@#@甲方每次支付进度款时均预留该期工程进度款的15%作为工人工资发放保证金，待乙方提供工人工资已发放证明文件后，甲方于下一期工程款支付时返还给乙方。

@#@@#@3、工程竣工，乙方向甲方提供齐备完善的竣工验收资料、结算资料且双方办妥结算手续后，甲方在30天内向乙方支付至竣工结算总价的[98%]；@#@余款[2%]在作为质量保修金。

@#@质量保修金的返还按附录B《工程质量保修书》约定执行。

@#@如遇假期或乙方的原因延误，付款日顺延。

@#@@#@上述条款中未明确的事项，按合同条款第29、30、31、32、33、34条款约定。

@#@@#@第一十条合同文件的组成及解释顺序@#@合同文件的组成及解释顺序如下：

@#@@#@1、本协议书@#@2、合同条款@#@3、履约保函（样本）@#@4、廉洁协议@#@5、工程规范和技术说明@#@6、合同图纸@#@7、经甲方接受的施工图预算书（详见合同下册）@#@8、合同文件中其他确定双方权利义务的具有法律约束力的文件@#@上述组成合同的文件应被认为是互为补充和解释的，但如有歧义或互相矛盾时，除非另有明确约定，按上述所排列的顺序，排列在前的文件效力高于排列在后的文件；@#@上述中没有列明的文件，签署时间在后的效力高于签署时间在前的效力；@#@所有合同文件中，本协议书具有最高效力。

@#@@#@第一十一条工程履约保证金@#@1、履约保证金的缴纳@#@合同经双方盖章、签字后，乙方30天内向甲方缴纳履约保证金或提交工程履约保函。

@#@若乙方未按时缴纳履约保证金或提交工程履约保函，甲方有权解除本合同，且所涉及的有关经济、法律等责任均由乙方承担。

@#@双方约定本工程履约保证金按如下□

（1）、□

（2）缴纳：

@#@@#@

（1）现金方式@#@乙方可以以支票、转帐、电汇等方式缴纳履约保证金，保证金不少于合同价款的2%。

@#@@#@

（2）履约保函方式@#@乙方所提交的履约保函金额不少于合同价款10%，保函格式须为无条件履约保函。

@#@履约保函须确保自履约保函提交之日起至颁发工程竣工验收证书后28天内有效。

@#@@#@2、履约保证金退还@#@

（1）现金履约保证金的退还@#@乙方以现金方式向甲方缴纳的履约保证金，均不计取利息。

@#@乙方未违约的情况下，甲方分阶段退还：

@#@@#@i工程形象进度完成100%并乙方退场后30天内，退返50%工程履约保证金；@#@@#@ii工程竣工验收合格后30天内，退还剩余工程履约保证金。

@#@@#@如乙方有下列行为的，甲方有权对工程履约保证金作相应处理：

@#@@#@i签订本工程合同后，乙方不按甲方要求时间进场施工，甲方有权没收履约保证金并不予退还。

@#@@#@ii乙方违反合同约定时，甲方有权直接在工程履约保证金中扣罚相应的违约金、罚款、赔偿金。

@#@@#@

（2）履约保函的退返@#@乙方以履约保函方式向甲方提交的履约保证金，乙方未违约的情况下，甲方于颁发工程竣工验收证书后45天内退返；@#@若乙方违约，甲方有权随时直接向保函开具单位提取履约保证金，而无须征得乙方的具体意见。

@#@@#@第一十二条双方义务@#@

（一）甲方义务@#@1、甲方提供本项目施工图纸，负责组织图纸会审和设计交底。

@#@@#@2、甲方向乙方承诺按照合同条款约定的期限和方式支付合同价款及其他应当支付的款项。

@#@@#@

（二）乙方义务@#@1、乙方应在本工程的各方面、各个阶段按照本合同约定、甲方要求及相关法律法规进行本工程的施工、竣工验收、交付使用，并在质量保修期内承担工程质量保修责任。

@#@@#@2、由乙方提供的施工图纸，乙方须确保该图纸已通过有关部门的设计审查。

@#@@#@3、乙方收取甲方支付的工程款的同时，应向甲方提供以甲方为抬头工程所在地区合法有效的等额发票，否则甲方可顺延付款。

@#@@#@4、本工程所涉及的交易服务费和场地租用费、招投标费、散装水泥费、社保基金、民工工资保证金等费用均由乙方负责，并由乙方办理相关返还费用的手续，甲方予以配合；@#@若所涉及费用如按政府规定由甲方代缴的费用，甲方可在任何时候从乙方的任何工程款中扣回。

@#@@#@5、甲方提供施工图纸给乙方后，双方于30天内完成施工图预算编制和确认工作。

@#@其中，双方于前15天内各自完成施工图预算编制，并于剩余15天内完成施工图预算核对和确认。

@#@若乙方有意拖延或不予核对、确认，由此造成工程款支付及工程进度延误的责任由乙方承担；@#@同时，甲方可以按照自行所编制的施工图预算文件核定乙方进度款，并按该款项的60%作为进度款支付依据；@#@直至双方核对、确认施工图预算后下一期进度款支付时，甲方将进度款付至合同约定金额。

@#@@#@6、甲方根据本合同文件、相关法律法规及规范对乙方所做出的任何认可或批准，均不免除或减轻乙方的安全、质量、进度、保修等责任。

@#@@#@第一十三条合同生效@#@1、本合同文件的未尽事宜，双方可根据具体情况进行修订或变更或议定补充协议，以便共同遵守，双方需在修订或变更或议定补充协议文件上签字盖章后方为生效。

@#@@#@2、本合同正本三份，双方各执一份，当地工商管理部门一份，副本六份，甲方执三份，乙方执三份，自双方盖章、签字及甲方收取乙方所缴纳的履约保证金或提交的工程履约保函之日起生效[具体按甲方开具的履约保证金收据或工程履约保函收条所签署的日期为准]后生效。

@#@@#@（下一页为双方签署栏，无正文）@#@ @#@@#@（本页为双方签署栏，无正文）@#@ @#@@#@甲方：

@#@（公章）乙方：

@#@（公章）@#@ @#@@#@住所：

@#@住所：

@#@@#@法定代表人：

@#@法定代表人：

@#@@#@（或授权签约人）：

@#@（或授权签约人）：

@#@@#@签约时间：

@#@年月日@#@签约地点：

@#@@#@第二部分（合同条款）@#@ @#@@#@合同条款@#@ @#@@#@合同条款@#@协议书所指的合同条款：

@#@@#@责任@#@1、乙方的一般责任@#@

（1）乙方须根据本合同文件、相关法律法规及规范的规定，在各方面都能满足甲方与本工程有关系的有关政府部门的合理要求，并执行及完成合同图纸所标注和工程规范及合同条款所说明的本工程，包括本工程中的设计和/或保修工作。

@#@@#@

（2）由本工程开工之日起至竣工验收合格并移交甲方之日止，乙方须负全责保护本工程，包括保护在现场上或送至及安装于工程，或与本工程有关或供本工程使用的所有临时建筑物、机械、物料或任何其他物件。

@#@@#@（3）虽然有本条第

（2）款的规定，乙方仍须负全责保护在保修期内须执行的未完成工作，直至该工作完成为止。

@#@为履行保修责任而执行工作期间，乙方亦须负责对本工程和/或相关工程造成的损坏和/或费用，并负责修复工作且负责将环境清洁恢复原状。

@#@@#@（4）乙方若发现合同条款、合同图纸、工程规范之内或互相之间有任何差异，须立刻以书面通知甲方，说明差异之处，以便甲方给予指示。

@#@@#@（5）乙方呈交的工程量清单报价书的任何错误或遗漏皆不能使合同失效，亦不免除乙方按照合同图纸和工程规范执行全部或部份工程或解除乙方按本合同的承担责任。

@#@同时，除甲乙双方另有约定外，因工程量清单报价书的任何错误或遗漏而新增加的费用由乙方自行承担。

@#@@#@（6）（a）按《合同条款》第19条提交甲方施工组织设计（方案）和进度计划，以及甲方要求提供的诸如乙方组织架构及人员资质证明、操作工人上岗证书、拟进场机械设备明细以及其它证明乙方于本工程投入施工力量的文件。

@#@@#@（b）服从甲方对现场协调管理，接受甲方对本工程质量、进度及安全等方面指导及管理；@#@对现场作业和施工方法的稳妥性、安全性及工程质量负全责，甲方对乙方提交技术文件的认可，并不免除乙方的安全、质量、进度责任。

@#@@#@（c）乙方的员工需随时接受甲方代表的指示及管理，如有倔强肇事不顾公共利益，或违反国内管理劳动条例，或不服从甲方代表的指示、管理，甲方可以发出指示要求撤换，乙方应立即勒令其停止工作，及另派员工接替，以保证工程正常进行。

@#@@#@（d）负责提供一切用于本承包工程施工质量检验检测所需工具及测量器材（不包含专项和破坏性质等试验检验）。

@#@@#@2、甲方的指示@#@

（1）在符合本条第

（2）、（3）和第（4）款的要求下，乙方须立刻执行甲方获本合同授权而发出的指示。

@#@若在收到甲方催促执行指示的书面通知后7天之内，乙方仍未执行，甲方可另聘他人执行该指示所要求的工作及支付有关费用，并把所有有关的费用作为损失向乙方追讨，或从本合同应付或将会支付的款项中扣除。

@#@@#@

（2）甲方之所有指示应以书面发出。

@#@任何口头指示，都不视作为可即时生效，应由乙方于7日内以书面报甲方确认，自甲方书面确认之日起生效。

@#@@#@（3）乙方如对图纸及说明有不明确或要求提供补充者需提前7天以书面形式向甲方提出，而甲方收到该函件后7天内以书面形式发出指示，否则因在不明确情况下进行施工而导致经济及时间之损失乙方自行负责。

@#@@#@（4）所有甲方的指示必须由甲方或甲方授权代表发出，其它一切指示在未得甲方或甲方授权代表书面确认前均无效用。

@#@@#@3、图纸与设计@#@

（1）如合同约定本工程由甲方负责设计，则@#@（a）　甲方免费供给乙方本承包合同文件及附件一套。

@#@@#@（b）　甲方将免费向乙方提供捌套施工图纸（含4套竣工图）晒印蓝图。

@#@如涉及外文图纸，甲方负责翻译成合同约定的文字后再提供给乙方。

@#@@#@（c）　为了确定甲方提供图纸的日期，乙方应在合同签订后14天内或不迟于进场开工前7天（以其中较早的时间为准）向甲方递交一份乙方根据工程进度要求编制的图纸需求计划，该计划应明确乙方对各区段图纸的最迟需求时间，且应合理考虑施工准备时间以及设计人的设计工作安排等综合因素，该计划经监理和甲方审批同意后，作为甲方向乙方提供图纸的主要依据，并成为具有合同约束力的图纸供应计划。

@#@@#@（d）　除此之外，乙方自费复制任何用于本工程的图纸。

@#@@#@（e）　无论是甲方免费提供的还是乙方自制复印的图纸，其知识产权都属于甲方所有，乙方不得将此类图纸用于任何为本工程以外的目的，且乙方在竣工交付后尽快将所有此类图纸归类整理交还甲方。

@#@@#@（ｆ）　乙方须在工地存有合同图纸、合同文件副本和补充工程规范、资料表、图纸和细节各一份，供甲方或其代表在合理时间随时使用。

@#@@#@

（2）如乙方工作范围包括设计，则@#@（a）　乙方负责按照承包范围约定自行完成设计图纸。

@#@在不迟于开工前28天，乙方应将相关图纸、规范、计算书及其他资料报监理和甲方批准，接受甲方提出的修改意见并对设计图纸进行优化，并不迟于开工前7天提交给甲方四套设计图纸（不另行计取费用）。

@#@@#@（b）　除此以外，乙方还应将详细的使用维修手册以及竣工图纸等报甲方和监理，以便甲方能对乙方设计的工程进行使用、维修、拆除、组装或调整。

@#@@#@（c）　乙方须在工地存有合同图纸、合同文件副本和补充工程规范、资料表、图纸和细节各一份，供甲方或其代表在合理时间随时使用。

@#@@#@（d）　承包工程所有图纸的知识产权都属于甲方所有，除供本合同用外，乙方不能把前述的任何文件作其他用途。

@#@@#@（e）　乙方承诺其所提供的设计图纸未侵犯第三人的权利，否则因此引起的所有责任及对甲方造成的损失均由乙方承担。

@#@@#@4、法定责任、通知和费用@#@

（1）乙方须遵从中国政府、对本工程有管辖权或本工程需与其系统接驳的地方管理机关或公用事业单位的法律、条例和通知（下称法定要求），并呈交所需的通知，和支付所有有关费用并须及补偿甲方因专业分包商未依上列规定而须付出的法定费用（包括税项）。

@#@此等法定要求亦包括在施工期间所颁行的。

@#@@#@

（2）乙方须遵从现行有关工作条件、工作时间或工资的法律和条例，如由于法律法规的修订或发生其他情况而导致乙方任何责任的改变或增加，由乙方自行承担。

@#@@#@5、工程标高和定位@#@甲方须决定工程施工所需的标高，并须提供有准确尺寸的图纸，使乙方能在地面进行定位，乙方负责自己因更正不准确定位所引起的错误而承担费用。

@#@@#@6、进场材料、构配件、设备须符合规格、试验和检查@#@

（1）所有材料（合同约定由甲方提供的除外）乙方必须于本合同签订后3天内按甲方要求无偿提供样品，提请甲方书面确认，甲方不对乙方擅自使用的材料退场、返工、拆除等后果给予任何补偿。

@#@所有材料、构配件、设备须符合合同文件（图纸、预算书、由乙方负责采购的主要材料设备选用质量标准参考表）所规定的型号、规格及标准。

@#@@#@

（2）乙方在甲方要求时，须呈交有关单据证明所用的物料是符合本条第

（1）款的规定的。

@#@@#@（3）隐蔽工程或中间验收，乙方须提前24小时通知甲方参加验收。

@#@验收合格后方可进行下道工序施工。

@#@否则，甲方将不负责任何挖开检查、试验及修补的费用，亦不会给予任何工期延长。

@#@@#@（4）甲方可发出指示，要求乙方对已经包装、覆盖或隐蔽的工程重新检验。

@#@乙方应按要求进行剥露或开孔，并在检验后重新覆盖或修复。

@#@如果检验结果表明符合合同要求，则甲方应承担由此而发生的费用，所涉及的费用（包括事后修补费用）将按合同条款第15条所处理。

@#@其他任何情况下，由此而发生的一切费用由乙方承担。

@#@@#@（5）甲方可发出指示，要求把任何不符合本合同规定的工作或物料迁离工地。

@#@@#@7、专利权和使用费@#@为执行合同图纸及工程规范规定的本工程而供应和使用的任何专利物品、程序或发明，其费用视为包括在合同总价内，乙方触犯任何物品、程序或发明的专利权，而使甲方蒙受的所有索偿、诉讼、赔偿、费用和支出，乙方须予据实赔偿。

@#@@#@8、进场材料、工具、机械设备等@#@

（1）送达工地的供本工程使用的未安装材料、工具、机械设备等，不能迁离工地，除非甲方书面批准。

@#@@#@

（2）乙方、其雇员或代理人所拥有或供给的机械、工具，设备或其他产业，全由乙方负责风险，它们所受到或引致的任何损坏皆由乙方承担，并保障甲方免受有关的损失、索偿或诉讼。

@#@任何赔偿该等损失、索赔保险的安排，完全属乙方事宜。

@#@@#@管理@#@9、乙方委派乙方代表@#@

（1）乙方收到中标通知书或工程委托函后应立即通知甲方其拟委派乙方代表及主要管理人员的姓名及资历，并经甲方认可。

@#@@#@

（2）乙方委派乙方代表名称职务：

@#@（任命书作为合同附件）。

@#@乙方必须以书面形式指定乙方代表，并说明授权的工作和权利范围，该代表必须具有相应资质和丰富经验并经甲方认可，长驻工地并负责全面管理协调，控制其工程进度和质量符合要求，且持合作态度。

@#@@#@（3）拟委派的乙方代表须长驻现场并对其工程进度及施工质量与安全等进行管理等工作，他必须与甲方、监理以及在工地进行的其它工程之工作人员充分合作并互相配合进行施工。

@#@甲方给予任何一位乙方代表的指示将视为有效地给予了乙方。

@#@@#@（4）如进度和质量方面未能符合要求或乙方代表或其它管理员持不合作态度，甲方有权在工程期间要求乙方更换施工队或乙方代表，乙方必须立即执行及提供更换后施工队名称及乙方代表姓名及资历，以便甲方批准。

@#@如发出更换要求后三天内乙方仍未依照执行或仍未能提供令甲方满意之继任人选，甲方可立即终止乙方的雇用，而双方的权利和义务按本合同条款第25条第（3）项执行。

@#@@#@10、甲方和监理进出工地@#@甲方和监理及其代表和甲方指派的人员在合理时间有权随时进入工地，或进入乙方因进行与本工程有关的准备工作的厂房或其他地方。

@#@若工作在乙方的厂房或其他地方进行，乙方须尽可能提供便利。

@#@@#@11、甲方代表@#@中标通知书或工程委托函被接纳后，甲方应立即以书面形式，指定甲方代表，并说明授予的工作和权力范围，在其授权范围内甲方代表可对乙方发出指示，乙方应即予以执行。

@#@甲方亦可在工程进行时以书面选派其他授权代表以补充或接替现有代表的工作。

@#@@#@12、工程监理@#@

（1）甲方有权委派工程监理，其责任是帮助甲方视察本工程，乙方须提供一切便利，使其能履行责任。

@#@@#@

（2）工程监理的授权范围由甲方书面确认。

@#@除非工程监理在其授权范围内对乙方或其乙方代表发出指令，否则视为无效。

@#@一旦乙方执行了工程监理发出的无效指令，后果由乙方自行承担。

@#@@#@工程质量@#@13、工程质量@#@

（1）工程质量标准：

@#@如果合同中未约定制造的标准或实施的方法，本工程质量等级约定为中华人民共和国现行规范的合格标准。

@#@若乙方工程质量未能达到合格标准的，须按甲方要求返工，工期不予顺延，经返工后验收为仍不合格的，甲方有权解除合同，乙方应向甲方承担合同价款20%的违约金，造成甲方损失的另行承担赔偿责任。

@#@@#@

（2）本工程质量标准必须符合中华人民共和国现行国家标准。

@#@若本合同中约定的任何工程质量标准低于现行国家标准，则按现行国家标准执行；@#@若合同中约定的任何工程质量标准高于现行国家标准，则按合同中约定的标准执行。

@#@@#@（3）乙方在组织施工中，必须严格遵照施工及验收规范、质量检验标准及设计图纸施工。

@#@工程质量达不到合格标准的，须按甲方要求返工，直到符合标准要求，并向甲方承担违约责任；@#@返工的费用由乙方承担，工期不予顺延。

@#@@#@（4）乙方须按照规范及质量检验标准对进场材料、构配件送达甲方指定的检测单位进行一般检验及专项检测，并将检测结果交甲方存档，检验及检测费用由乙方承担。

@#@@#@价款@#@14、合同价格@#@本合同价款是以工程量清单为表现形式的暂定合同总价，协议书的合同暂定总价款是依据合同暂定工程量及协议书相关条款约定计算的暂定金额。

@#@@#@乙方的价格须包括执行和完成合同文件所绘述的工程外，还包括不能或缺的或突然需要克服因难而附带的所有工作及费用，不论它们是否在合同文件中有所说明，除非另有规定。

@#@@#@工程变更@#@15、工程变更@#@

（1）甲方有权发出指示，要求工程变更，任何甲方要求的工程变更皆不会使本合同失效。

@#@@#@

（2）本合同内“工程变更”一词意指合同图纸所绘画和工程规范所说明的本工程在设计、质量上的改变，包括承包范围的加、减或更换，本工程使用物料类别、标准的改变。

@#@@#@（3）在变更工作确定后自乙方收到变更通知之日起７天内，变更工作涉及费用调整的，由乙方向甲方提出变更工程价款报告，包括提";i:

18;s:

30051:

"中等职业教育培养目标定位及教学实施的研究@#@“中等职业教育”培养目标定位及教学实施的研究@#@前言@#@职业技术教育分高等职业技术教育（专科学校和部分专门技术学院）、中等职业技术教育（中专学校、技校、职业高中）、初等职业技术教育（职业初中）三个层次。

@#@其中的中等职业技术教育直接担负着向生产第一线培养、输送大量合格技术人才的职责，是职业教育体系中的重要支柱。

@#@@#@问题的提出及研究的目的和意义@#@近几年，随着职业技术教育市场化进程的不断发展，一些中等职业学校出现了入学率低，在校生流失及生源质量大滑坡的现象。

@#@中职学校挂靠高职或转营普教和岗位培训的情况很多。

@#@中职教育应向何处去？

@#@中职学校有没有必要再办下去？

@#@如何办等问题摆在党和国家领导人及从事中等职业教育的有关人员面前。

@#@@#@针对这种情况《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出：

@#@“社会主义现代化建设不但需要高级科技专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中初级技术人员、管理人员、技术工人和其他受过良好职业技术培训的城乡劳动者，没有这样一支劳动大军，先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的生产能力”。

@#@要培训这样一支劳动大军，就要大力发展中等职业技术教育。

@#@其次，一个国家经济的发展和生产力水平的提高，必须使劳动力素质和结构保持一个合理的比例。

@#@一般认为经济发达国家的工程师、技术员、技术工人三者人才结构的比例为1:

@#@3:

@#@10或1:

@#@4:

@#@12比较合理。

@#@而我国目前这一比例为1:

@#@0.67:

@#@4，与发达国家相比技术人员低2.33—3.33，技术工人低6—8，我国有4000万技术工人，三级工以下的占70%，在机械工业系统中，工程人员仅占6%[1]。

@#@由于比例失调、中等专业技术人才缺乏造成产品工艺水平低，竞争能力差，从而影响了我国经济的全方位发展。

@#@为此，大力发展中等职业技术教育是促进我国产业结构优化升级，促进经济发展的当务之急。

@#@再次，从实践来看，第二次世界大战后，作为战败国的日本和前联邦德国能在不到30年的时间里迅速崛起，成为经济强国，其中一个重要原因就是重视中等职业技术人员的培养与储备。

@#@据日本公布的资料显示，日本战后到1960年的15年中，智力发展对经济事业的贡献占52%，高于技术引进所占的43%和资本所占的50%[2]。

@#@从我国现状来看，产品构成中科技含量偏低是个突出问题，由此造成了大路产品和低档产品偏多，在市场上缺乏竞争能力，这与劳动力结构中中、初级技术人员数量偏少有密切关系。

@#@因此应当把发展中等职业技术教育，加强培养中、初级技术人员提高到发展经济，优化经济结构，增强综合国力的重要位置上来认识。

@#@@#@依据上述分析，我认为，我国目前的中等职业技术教育不是有无必要继续存在的问题，而是如何适应新形势并进一步发展的问题。

@#@发展中等职业技术教育很有必要且意义深远。

@#@但是，部分中等职业学校却认识不到发展中等职业教育的深远意义，在实际工作中存在种种错误的办学倾向。

@#@其中主要有以下两种：

@#@一种是把中等职业教育等同于岗位培训，另一种是把中等职业教育混同于普通教育。

@#@这两种倾向的产生既有思想原因、社会原因又有学校自身条件不足的原因。

@#@从思想原因说：

@#@有些职教人看问题比较片面，只看局部不见整体，认为中等职业教育满足市场需求和满足学生发展需要是不可调和的矛盾，两者不可兼顾，所以只取其一，不顾其他。

@#@从社会原因说：

@#@一是学生基础差，学生就是本着学一技之长，尽快去就业或自谋职业而来的，而社会又有对具有一技之长毕业生的需求，这就造成了部分职教人把中等职业教育等同于岗位培训（技术短训班）的倾向。

@#@二是学生就没打算学技术、尽快就业，而是想继续深造，追求高学历，社会又提供了这方面的便利条件，如对口升学或参加大学入学统考及高自考等。

@#@这就造成了部分职教人把中等职业教育混同于普通教育。

@#@三是国家、企业、雇主对中等职业教育重视或支持不够，造成其在市场经济大潮中偏离航向，失去自己的特色。

@#@从学校自身原因说：

@#@大部分中等职业学校办学实力不足（体现在教师，实验、实习设备，经费等方面上），尽管从认识上没有偏差，但也只能从学校实力出发，运用自己的相对优势，满足学生和社会部分需求。

@#@部分厂矿、企业所办职业学校，根据自身优势偏向于岗位技术、技能的培训，无力顾及其他。

@#@部分国办职业学校（包括由普通高中转过来的那部分学校）受普教影响较深，偏向于普通教育。

@#@@#@为反对这两种错误的办学倾向，我们有必要对中等职业教育的培养目标和教学实施，进行深入的分析和严格的界定。

@#@通过对此问题的分析研究，以期引起社会及广大中等职业教育同行的思考，明确中等职业教育的培养目标，突出中等职业教育的教学实施特点，恢复中等职业教育的本来面目，使之为社会主义现代化建设培养千千万万的中、初级专业技术人才。

@#@“唯有民族的，才是世界的”。

@#@中等职业教育唯有坚持自己的特色，才有可能在市场经济的大潮中生存、发展、壮大。

@#@@#@文献综述（国内外对此问题的研究现状）@#@我通过查阅报刊资料及网上有关信息，发现绝大多数文章都是从某一个方面对中等职业教育进行研究。

@#@有的专门研究中等职业教育的培养目标；@#@有的专门研究中等职业教育的课程体系；@#@有的专门研究中等职业教育的教学组织形式……而从宏观上、整体上对此问题进行研究的文章几乎没有。

@#@@#@我在中等职业学校从事教学和管理工作多年，对中等职业教育各个方面的问题都有比较深入的了解。

@#@所以，我在参考借鉴各方观点的前提下，从宏观上对中等职业教育的概念和内涵，中等职业教育的培养目标、课程体系、教学组织形式等进行了深入的分析和比较研究。

@#@在此基础上，概括出中等职业教育的培养目标定位及教学实施的基本要求。

@#@这也是我的创新所在。

@#@@#@研究方法@#@我此次研究的主要方法是文献法和比较法。

@#@我搜集整理了大量的报刊文章及网上资料，对其他同志的观点、材料和论证方法进行了批判地吸收，进一步开阔了自己的眼界。

@#@另外，我还借助比较的方法进行研究。

@#@如：

@#@中等职业教育培养目标与普通教育和岗位培训（技术短训班）培养目标的比较；@#@中等职业教育课程体系与普通教育和岗位培训（技术短训班）课程体系的比较；@#@中等职业教育教学组织形式与普通教育和岗位培训（技术短训班）教学组织形式的比较。

@#@通过反复比较，使大家认清中等职业教育与普通教育和岗位培训（技术短训班）的异同所在，进一步明确中等职业教育的培养目标和教学实施的基本要求，大家齐心协力，共同促进中等职业教育事业健康、稳步的向前发展。

@#@@#@一、关于“职业教育”、“中等职业教育”的概念和内涵的辨析@#@

（一）职业教育概念和内涵@#@职业教育概念有广义和狭义之分。

@#@2001年联合国教科文组织在《修订的关于技术与职业教育的建议》中指出：

@#@“技术与职业教育还进一步被理解为a.普通教育的一个组成部分；@#@b.准备进入某一就业领域以及有效加入职业界的一种手段；@#@c.终身学习的一个方面以及成为负责任的公民的一种准备；@#@d.有利于环境的可持续发展的一种手段；@#@e.促进消除贫困的一种方法”[3]。

@#@这显然是对职业教育的广义的理解。

@#@狭义的职业教育是以各级职业学校为载体的职业教育，探讨狭义的职业教育概念对我们在基层从事职业教育工作的同行具有更大的理论和实践意义。

@#@黄炎培是我国现代职业教育的首创者，他在《中华职业教育者宣言》中指出“用教育方法，使人人一方获得生活之供给与乐趣，一方尽其对群之义务”[4]。

@#@并认为“职业教育，则凡学成后可以直接的谋生者皆是”[5]。

@#@北京师范大学高奇教授在其《职业技术教育概论》一书中认为“狭义的职业教育系指对全体劳动者在不同水平的普通教育的基础上，所给予的不同水平的专业知能教育，培养能够掌握特定劳动部门的基础知识、实用知识和技能技巧人才的教育”[6]。

@#@顾明远、梁忠义在其主编的《世界教育大系——职业教育》中指出“职业教育的基本涵义是什么呢？

@#@简单地说职业教育就是为了培养职业人的，以传授某种特定职业所需的知识、技能和职业意识的教育”[7]。

@#@@#@以上种种对“职业教育”的概括，虽然表述各不相同，但它们的含义大体上还是一致的。

@#@@#@第一，职业教育从属于“教育”这一上位概念，是作为教育的一类活动。

@#@“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径”[8]。

@#@所以它必然具有教育的特性。

@#@@#@第二，职业教育的独特性在于其“职业性”。

@#@职业教育既然从属于“教育”这一上位概念，那么它与其他类别的教育当然有相通的地方。

@#@但是它的独特性应该是其“职业性”。

@#@职业教育的教育目的是为社会培养从事某种职业的、应用型的专业技术人才，使具有某方面职业兴趣的个人学一技之长用于谋生与发展。

@#@职业教育的培养目标是使受教育者通过一定时期的职业教育与培训，掌握某种职业所需的知识、技能和职业意识，成为社会所需的高素质劳动者。

@#@顾明远、粱忠义认为，职业教育作为社会所特有的活动，起源于人类社会营谋物质生活资料的需要和人类自身生产的需要；@#@职业教育是和社会生活紧密联系在一起的，是以传授生产、劳动经验和技术为主要内容的教育，也是一种使人由自然人转变为社会人的教育。

@#@杜威认为职业教育就是为从事职业工作做准备的教育。

@#@斯内登也认为，凡是为生活作准备的教育都可称为职业教育。

@#@梅斯在《职业教育的原理和实践》中同样指出，职业教育是为学生将来从事某种特定职业作准备的教育[9]。

@#@@#@

（二）中等职业教育内涵@#@职业教育从属于“教育”这一上位概念，那么中等职业教育应该从属于“职业教育”这一上位概念。

@#@由于前面对职业教育的概念和内涵有了详细的论述，在此重点辨析中等职业教育中“中等”的含义。

@#@中等职业教育中的“中等”一般理解为中等文化基础教育，具体指“高中阶段文化基础教育”[10]。

@#@也有人认为“中等”是指中等职业教育培养的是“中级专门人才”（即中等=中级）。

@#@例如中专以技术员级的专门人才为培养目标，而“技术员”在工业企业人才类型中属低于工程师类的高级专门人才而高于技术工人类的低级专门人才的“中级”专门人才。

@#@技工学校以具有一定专业知识和技能的中级技术工人为培养目标。

@#@“中级”技术工人在此也是相对于初级工和有一定工作经验的高级工来说的。

@#@@#@我认为，对“中等”含义的理解应该基于对普教和职教两大教育领域的综合分析。

@#@高中阶段文化基础教育介于初级中等教育（初中）和高等教育之间，可称为“中等”文化基础教育。

@#@以培养中级技术工人、中级专门人才为已任的中专、技工学校、职业高中教育，介于初等职业教育（职业初中）和高等职业教育（专科学校和部分专门技术学院）之间可称为“中等”技术教育。

@#@高中阶段文化基础教育融和于中级技术工人、中级专门人才的教育中。

@#@两者合二为一，称之为中等职业教育或中等职业技术教育。

@#@@#@“高中阶段文化基础教育”作为中等职业教育的内涵，一是因为中等职业教育的学生来源主要是初中毕业生，那么按普教的路子，应该进一步接受高中阶段文化基础教育。

@#@二是因为绝大多数职业教育（即使是中、初级水平的职业教育）必须以达到高中阶段基础教育水平为前提，学生如果不具备高中阶段基础教育的知识基础和接受能力，就难以进行专业课的学习。

@#@三是因为职教内部及职教、普教之间搭建了教育立交桥，中等职业教育已不再是终结教育。

@#@所以高中阶段文化基础教育也是必不可少的。

@#@@#@中等职业教育中的高中阶段文化基础教育，不同于普通高中教育。

@#@首先，从目前教学科目及学时安排上看，中职文化基础课的科目要少于普通高中，科目所占用的总学时比普通高中少30%。

@#@其次，从生源质量来看，由于普通高中扩招吸纳了初中毕业生中的优秀生源，进入中等职业学校的生源质量大大降低，有相当数量的生源，不具备初中毕业水平，这就使得中职教育与普通高中教育有很大差别。

@#@生源质量状况决定了中职文化基础课具有低起点的特点。

@#@再次，中职文化基础课与普通高中课的不同，还在于不同的人才培养目标。

@#@中职培养职业人才，为就业作准备；@#@而普通高中为学生日后升大学、进一步深造作准备。

@#@@#@“中级技术工人，中级专门人才”作为中等职业教育的内涵，是由其职业教育的性质和在职业教育系统中的地位来决定的。

@#@中等职业教育是职业定向后，以取得上岗资格为目的的职业教育。

@#@中等职业教育的内容是全面系统的职业知识学习和职业技能训练，目标是使学生成为与社会主义现代化建设要求相适应；@#@德智体美等全面发展；@#@具有综合职业能力；@#@在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中级专门人才。

@#@@#@通过对中等职业教育概念和内涵的分析，可以看出，使学生达到中等文化技术水平，应是中等职业教育教学实施的一个基本要求。

@#@@#@二、中等职业教育的培养目标@#@

（一）中等职业教育培养目标@#@中等职业教育主要由中等职业学校承担。

@#@中等职业学校主要包括中等专业学校、技工学校和职业中学。

@#@@#@1、历史上中专、技校、职中的培养目标@#@我国的中专、技校是在20世纪50年代初，学习前苏联的教学和办学模式而兴办起来的。

@#@中专一般招收初中毕业生，学制3—4年。

@#@历史上中专教育的目标是：

@#@培养具有爱国主义和国际主义精神，具有共产主义道德品质，拥护共产党的领导，热爱社会主义，立志为社会主义服务，为人民服务，逐步树立无产阶级的世界观和人生观，具有相当于高中文化程度，并在此基础上掌握本专业现代化生产所需要的基础理论、专业知识和实际技能，具有健康体魄的中级技术、管理人员。

@#@@#@技工学校教育的目标是：

@#@培养具有社会主义觉悟、必要的技术理论知识、全面的专业操作技能和身体健康的技术工人。

@#@1993年，劳动部颁发的《关于深化技工学校教育改革的决定》对技工学校教育任务提出了新的要求，这就是：

@#@“技工学校要按劳动力市场的要求，拓展培训领域，服务于社会，在以培养中级技术工人为主要目标的基础上，有条件的也可以培养高级技术工人、企业管理人员或社会急需的其他各类人员”。

@#@@#@职业中学从1979年兴起，为适应我国生产发展和人才结构调整的需要，由一部分普通高中改成职业学校（班），当时也称职业高中。

@#@职业中学大多招收初中毕业生，学制2—3年。

@#@职业中学教育的目标是：

@#@培养具有社会主义觉悟的、有相应的文化程度的、掌握一定专业基础知识和生产技能的、德智体全面发展的劳动后备力量和初、中级技术管理人员。

@#@由于“初、中级技术管理人员”这一条与中专教育培养目标有相同之处，因而一些地方又把部分职业高中班称为职业中专[11]。

@#@@#@以上各类学校教育的培养目标尽管有些差异，但它们同属中等职业教育的范畴，有许多共同之处：

@#@第一，都以初中毕业生作为教育起点，培养他们具有高中阶段学历的文化科学基础知识；@#@第二，专业设置的方向基本相同，专业覆盖岗位或工种，而不是一个岗位或一个工种设一个专业；@#@第三，都以中等专业技术、技能作为职业教育的终极目标；@#@第四，主要专业的课程体系及其授课时数大致相同；@#@第五，教学组织形式、教学方法大致相同；@#@第六，都以符合社会需要作为唯一的目标达成评价目标。

@#@@#@2、“中专、技校、职中”在新时期的培养目标@#@根据《中华人民共和国职业教育法》的规定：

@#@“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”。

@#@教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》要求中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。

@#@职教生应该具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；@#@具有基本的科学文化素养、必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能；@#@具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；@#@具有创新精神和实践能力、立业、创业能力；@#@具有健康的身体和心理；@#@具有基本的欣赏美和创造美的能力。

@#@@#@通过对新时期“中专、技校、职中”的培养目标的分析，可以发现其有如下特点：

@#@@#@第一，新时期中等职业教育培养目标的落脚点是“在第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才”。

@#@作为一类教育，中等职业教育有必要提高学生的文化基础知识，但它是“必需的文化基础知识”，是为学习专业知识和专业技能服务的；@#@作为一类教育，中等职业教育有责任承担就业、升学双重任务，既要为生产、服务和管理的第一线培养实用性人才，又要为高一级学校特别是高等职业学校输送合格新生，但它的“双重任务”是有轻、重、主、次之分的，它的主要任务是为就业服务。

@#@我们不能对双重任务平等看待，更不能重升学轻就业。

@#@@#@第二，新时期中等职业教育侧重综合职业能力的培养。

@#@随着企业向技术密集型转变，实行集约化经营，劳动分工从单一工种向复合工种转变，就要求劳动者具备跨岗位的能力。

@#@要解决专业的定向性与未来职业（岗位）的不确定性的矛盾，学生唯有拓宽知识基础，掌握多项技能，增强就业适应能力，成为“一专多能”的复合型人才。

@#@@#@第三，新时期中等职业教育侧重综合素质的培养。

@#@近年来，我国就业形势十分严峻，党的十六大报告中明确指出：

@#@“引导全社会转变就业观念，推行灵活多样的就业形式，鼓励自谋职业和自主创业，完善就业培训和服务体系，提高劳动者就业技能”。

@#@职业教育以培养各行各业的高素质劳动者为主旨，毕业生中的大多数都直接走向社会，不再继续深造，所以实施就业与创业教育就更为重要。

@#@职业教育需要根据经济社会的发展变化，注重培养学生的从业技能，同时要加强学生的创业意识与就业能力的培养，使学生具有较强的适应职业不断变更转移和自谋职业的能力。

@#@@#@

（二）中等职业教育与普通教育和岗位培训（技术短训班）培养目标的比较。

@#@@#@1、中等职业教育与普通教育培养目标的比较。

@#@@#@国务院《关于〈中国教育改革发展纲要〉的实施意见》中规定：

@#@“职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”。

@#@说明职业教育要以培养受教育者的劳动能力和生产技能为主，使具有一定职业能力的高素质劳动者在生产、服务、管理第一线为社会创造价值。

@#@@#@国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号）提出：

@#@“职业教育要认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。

@#@要加强‘爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会’的职业道德教育，加强文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才”。

@#@@#@“技术工人的教育和培训，在为其后面的专业化或提升打下宽的基础时，应该以未来就业所需要或可能需要的实际和理论的技能与知识为导向。

@#@技术员的教育和培训应强调具体职业的技术内容，而不忽视实践技能和所包含的知识”[12]。

@#@“为进入职业领域作准备的技术与职业教育，应为工作能力强、愉快的职业生涯奠定基础，它应该：

@#@a、使学习者获得某一领域内的若干职业所需要的广泛知识和核心技能，使个人在选择职业时不致于受到限制，且能在日后的职业生涯中从一个职业转到另一个职业；@#@b、同时为初次就业包括自谋职业，及就业后的培训提供充分的专业准备；@#@c、在知识、技能和态度诸方面提供一个基础，以便在个人职业生涯中的任何时候能够接受继续教育”[13]。

@#@@#@《中华人民共和国义务教育法》则规定：

@#@“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”。

@#@义务教育是普通教育的一个阶段。

@#@前面的规定充分说明普通教育要以培养公民的基本文化素质为目标，为其他各类教育和继续学习提供一定的文化知识基础。

@#@要以培养理论型、研究型人才为目标。

@#@@#@通过对中等职业教育与普通教育培养目标的比较，我们可以发现其异同之处。

@#@相同之处在于它们都是从属于“教育”这一上位概念的类属概念，都属教育的范畴。

@#@在贯彻党的教育方针，培养学生的德、智、体、美、劳等综合素质方面有许多共同之处。

@#@但由于它们是两种不同类型的教育，它们的区别还是很明显的，可概括为如下几个方面：

@#@@#@第一，专业性与基础性的区别。

@#@职业教育既要为学生终生学习提供必要的学业基础，又要为适应将来的就业提供必备的专业知识和技能，职业教育具有双重的培养目标。

@#@这里需要说明的是职业教育的双重目标（学业基础、专业知识和技能）不是并重的。

@#@职业教育虽也承担着提高受教育者的基本文化素质的任务，但由于受教育者的主要去向是生产、服务、技术、管理第一线的操作岗位，故实施专业教育是主要培养目标（学习专业知识、掌握专业技能，将来能从事专业工作）。

@#@而普通教育以培养公民的基本文化素质为目标，为其他各类教育和继续学习提供一定的文化知识基础。

@#@@#@第二，实践性与理论性的区别。

@#@职业教育以培养具备某一职业或岗位工作所需要的技术能力为目标，应是教育与实际的生产劳动相结合，是为生产和第一线培养“下得去，用得上”的应用型的技术、技艺人才和管理人才。

@#@在人才规格上，要使学生既能动手、又能动脑；@#@既有理论知识，又有实践技能；@#@既有学历证书，又有职业资格证书；@#@具有复合型人才的特征，以适应生产一线职业岗位人员知识技能结构多样化的需要。

@#@这里需要说明的是职业教育中的双重能力（理论、实践）也不是并重的。

@#@各级各类职业教育以培养一线工作岗位上的技术型、技能型人才为主，要求在一定理论知识储备的基础上，加强受教育者操作动手能力的培养，强化受教育者运用知识分析、解决实际问题的能力和熟练使用生产资料的能力。

@#@因此，实施专业实践技能的教育和培训是其主要任务。

@#@而普通教育以培养具备一定的理论知识的学术型、研究型人才为目标。

@#@@#@第三，实用性与通用性的区别。

@#@职业教育与社会经济的关系最为密切。

@#@《中华人民共和国职业教育法》第二十三条规定“职业学校、职业培训机构实施职业教育，应当实行产教结合，为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才和熟练劳动者”。

@#@国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》第二部分也指出：

@#@“推进管理体制和办学体制改革，促进职业教育与经济建设、社会发展紧密结合”。

@#@职业教育应该始终处于动态之中，通过校、企结合和产、学、研一体化的办学模式，与企业、服务、科研单位建立广泛的联系，及时把社会经济发展中出现的各种新技术、新成果和对人才培养的新要求等信息反映到教育教学中来，同时把学校的科研成果、人才信息传递出去，推广出去，为社会经济发展服务，为当地经济发展服务。

@#@@#@河北华龙集团，总部位于河北隆尧县。

@#@现已发展成为在全国各地拥有26个分公司，17个制面分厂，员工16000人，集方便面、面粉、饼干、调味品、包装、胶印、运输于一体的大型食品企业集团，总资产达30亿元。

@#@“华龙”商标享誉国内外，品牌价值83亿元。

@#@2000年，华龙集团荣登中国民营企业500强第37位。

@#@2002年9月起，产品已远销韩国、美国、南非、澳大利亚、加拿大、新西兰等107个国家。

@#@2004年4月，华龙集团又与日本日清食品株式会社共同投资17.54亿美元，合资成立华龙日清食品有限公司项目在北京人民大会堂签约成功，资金已到位，华龙已成为世界最大制面企业，华龙的目标力争在2010年前实现方便面产量、面粉产量、挂面产量“三个世界第一”。

@#@@#@河北中煤旭阳焦化有限公司成立于2003年11月，占地1500亩，总投资14亿人民币，位于邢台市东北郊，是2004年中国500强企业中排名第62位的中国中煤能源集团所属中煤焦化控股有限责任公司与邢台旭阳焦化有限公司、德龙钢铁有限公司合资兴办的220万吨/年大型煤化工企业。

@#@河北中煤旭阳焦化有限公司一期工程已于2003年11月投产，现已具备年产冶金焦120万吨的能力。

@#@二期工程现已动工，将于2005年11月安装投产。

@#@@#@以上两家企业，都属于现代化大型企业，机械化程度和自动化程度很高，所属员工必须具备一定专业知识和专业技能。

@#@为此，我校已分别与这两家企业签订了定向协议。

@#@实行定向招生、定向培养、定向就业。

@#@根据厂家要求的员工标准招生，按厂家要求的专业知识、技能培养（我校专门为两家企业开办了化工工艺专业和食品加工机械操作及维修专业），学生学成毕业后则直接到定向厂家就业。

@#@产教结合、厂校挂钩，实行职业教育与经济建设紧密结合，既解决了技校招生难、就业难的问题，又解决了厂家招工难、培训难的问题。

@#@既发展了职业教育又服务了地方经济，一举两得，双方共赢。

@#@这里需要说明的是职业教育既强调为经济建设服务，以市场为中心，又要对学生的发展负责。

@#@以学生为本的思想更是现代教育所强调的重要理念，要从理论上和实践上切实落实学生的主体地位，为学生服务。

@#@但这双重服务（服务市场、服务学生）也不是并重的。

@#@以市场需求为";i:

19;s:

22551:

"陕西省汉中市龙岗学校学年高二生物上学期期末考试试题@#@陕西省汉中市龙岗学校2019-2020学年高二生物上学期期末考试试题@#@卷@#@一、单选题（本题共40小题，每小题1.5分，共60分。

@#@每小题有且只有一个正确选项）@#@1．地球上瑰丽的生命千姿百态是富有层次的生命系统。

@#@下列各组合中，能体现生命系统的层次由简单到复杂的正确顺序是@#@①肾脏②血液③肌纤维④一只青蛙⑤细胞内各种化合物⑥噬菌体⑦同一片草地上的所有山羊⑧某森林中的所有鸟⑨鄱阳湖⑩某农田中的所有生物@#@A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B．③②①④⑦⑩⑨C．③②①④⑦⑧⑨D．⑤②①④⑦⑩⑨@#@2．下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的标本从下图中的A转为B，其正确的操作步骤是@#@①向右上方移动载玻片②调节反光镜使视野明亮③转动转换器④调节细准焦螺旋⑤调节粗准焦螺旋⑥向左下方移动载玻片@#@A．①③②④B．②③④⑥C．⑥③②④D．⑥③⑤④@#@3．元素和化合物是细胞的物质基础，下列叙述错误的是@#@A．细胞中的微量元素如Fe、Mn、Cu、Zn等含量虽然很少，但不可缺少@#@B．ATP和质粒中含有的元素都是C、H、O、N、P@#@C．具有生物催化作用的酶是由氨基酸或核糖核苷酸组成的@#@D．染色体、核糖体中含有的五碳糖都是脱氧核糖@#@4．蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。

@#@下列相关叙述错误的是@#@A．氨基酸之间脱水缩合生成的H2O中，氢来自于氨基和羧基@#@B．细胞内蛋白质发生水解时，通常需要另一种蛋白质的参与@#@C．蛋白质的基本性质不仅与碳骨架有关，而且也与R基有关@#@D．细胞膜、细胞质基质中负责转运氨基酸的载体都是蛋白质@#@5．蛋白质加热处理后会发生如图所示的变化，据此判断下列有关叙述正确的是@#@A．沸水浴加热后，构成蛋白质的肽链充分伸展并断裂@#@B．蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开后，其特定功能并未发生改变@#@C．变性后的蛋白质可与双缩脲试剂发生紫色反应@#@D．食盐作用下析出的蛋白质也发生了变性@#@6．“观察DNA和RNA在细胞中分@#@布”的实验中，下列说法正确的是@#@A．染色时先用甲基绿染液，再用吡罗红染液@#@B．用盐酸目的之一是使DNA与蛋白质分离，使DNA水解@#@C．酒精灯烘干载玻片，可迅速杀死细胞，防止细胞死亡时溶酶体对核酸的破坏@#@D．用高倍显微镜可以比较清楚地看到呈绿色的染色体和呈红色的RNA分子@#@7．下列有关细胞中糖的叙述，正确的是@#@A．葡萄糖、核糖都是不能再水解的糖B．蔗糖、果糖都是还原性糖@#@C．脱氧核糖、麦芽糖都可存在于动物细胞中D．纤维素、糖原都是细胞中的储能物质@#@8．如图表示细胞膜的亚显微结构，其中a和b为两种物质运输方式，下列对细胞膜结构和功能的叙述中错误的是@#@A．如图示小肠上皮细胞膜，则CO2的跨膜运输方式是b@#@B．适当提高温度将加快②和③的运动速度@#@C．细胞间的识别、免疫、细胞的癌变与②有密切的关系@#@D．a过程需要载体蛋白，该过程充分体现了细胞膜的选择透过性@#@@#@第8题图第9题图@#@9．如图为某分泌蛋白的合成和分泌过程示意图，（其中物质X代表氨基酸，a、b、c、d、e表示细胞结构）。

@#@下列说法中正确的是@#@A．图中a、b、c和d依次表示内质网、高尔基体、具膜小泡和细胞膜@#@B．在图中a、b、c和d结构中分别进行的是脱水缩合、蛋白质加工和运输@#@C．在图中e结构内，[H]与O2的结合发生于其内膜，同时产生大量ATP@#@D．若将人胰岛素基因成功导入细菌中并表达，胰岛素合成与分泌过程与其相同@#@10．如图表示细胞核的结构，下列关于细胞核的结构说法错误的是@#@A．③能够将核内物质与细胞质分开@#@B．⑤与rRNA的合成及核糖体的形成有关@#@C．蛋白质合成旺盛的细胞中，⑥数量较多，④数目较多@#@D．RNA主要是通过⑥从细胞核到达细胞质的@#@11．盐碱地中生活的某种植物，其细胞的液泡膜上有一种载体蛋白，能将细胞溶胶中的Na＋逆浓度梯度运入液泡，从而降低Na＋对细胞溶胶中酶的伤害。

@#@下列叙述错误的是@#@A．Na＋进入液泡的过程属于主动转运@#@B．Na＋进入液泡的过程体现了液泡膜的选择透过性@#@C．该载体蛋白作用的结果不利于增强细胞的吸水能力@#@D．该载体蛋白作用的结果有助于提高植物的耐盐性@#@12．下列有关物质跨膜运输的叙述，正确的是@#@A．巨噬细胞摄入病原体的过程属于协助@#@扩散@#@B．固醇类激素进入靶细胞的过程属于@#@主动运输@#@C．神经细胞受到刺激时产生的Na+内流属于被动运输@#@D．护肤品中的甘油进入皮肤细胞的过程属于主动运输@#@13．下列关于酶和激素的叙述中正确的一组是@#@①酶是活细胞产生的②激素的化学本质不一定是蛋白质，能合成激素的细胞不一定能合成酶@#@③酶能降低化学反应活化能，具有专一性、高效性④酶和激素一样，一经作用后便被灭活@#@⑤验证淀粉酶能催化淀粉水解的实验中，可用碘液或斐林试剂检测结果@#@⑥酶只有在生物体内才起催化作用@#@A．①②③⑥B．①②⑤C．①②③⑤D．①③⑤@#@14．下列关于ATP的叙述中，错误的是@#@A．在有氧与缺氧的条件下，细胞溶胶中都能形成ATP@#@B．ATP中的@#@A表示腺苷，由腺嘌呤和脱氧核糖组成@#@C．人体内成熟的红细胞中几乎没有线粒体，但也能产生ATP@#@D．ATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能@#@15．[H]在生物的生理活动中起着重要作用。

@#@下列叙述不正确的是@#@A.绿色植物细胞中的[H]均来自其光合作用过程水的光解@#@B.有氧呼吸过程产生的[H]与氧气结合释放大量的能量@#@C.无氧呼吸过程产生的[H]可将丙酮酸还原成其他产物@#@D.植物光反应过程产生的[H]可将三碳化合物还原成糖类@#@16．下列与绿色植物某些生理过程有关的叙述中，正确的是@#@A．绿色植物的光反应可以在暗处进行，暗反应也可以在光下进行@#@B．大豆根吸收矿质元素所需的ATP可以直接来源于光合作用@#@C．水果贮存时充入N2和CO2目的主要是抑制无氧呼吸，延长水果的贮存时间@#@D．即使给予叶绿素提取液适宜的温度、光照和CO2，也无法检测到有O2生成@#@17．某果实的颜色由两对等位基因B、b和R、r控制，其中B控制黑色，R控制红色，且B基因的存在能完全抑制R基因的表达，现向某基因型为BbRr的植株导入了一个隐性致死基因a（即aa致死），然后让该植株自交，自交后代F1表现型比例为黑色:

@#@红色:

@#@白色=8:

@#@3:

@#@1@#@，据此下列说法中不正确的是@#@A．a基因导入到B基因所在的染色体上@#@B．F1的全部黑色植株中存在6种基因型@#@C．控制果实颜色的两对等位基因遵循基因的自由组合定律@#@D．对该转基因植株进行测交，子代黑色:

@#@红色:

@#@白色=2:

@#@1:

@#@1@#@18．荠菜果实有两种形状：

@#@三角形和卵圆形，分别由两对遗传因子A、a和B、b决定。

@#@AaBb个体自交，F1中三角形∶卵圆形=301∶20。

@#@在F1@#@的三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代均为三角形果实，这样的个体在F1三角形果实荠菜中所占的比例可能为@#@A．1/15B．7/15C．3/16D．7/16@#@19．在探索遗传本质的过程中，下列科学发现与研究方法相一致的是@#@①1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律@#@②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”@#@③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上@#@A．①假说一演绎法②假说一演绎法③类@#@比推理法B．①假说一演绎法②类比推理法③类比推理法@#@C．①假说一演绎法②类比推理法③假说一演绎法D．①类比推理法②假说一演绎法③类比推理法@#@20．下列关于生物遗传物质的叙述，正确的是@#@A.具有细胞结构的生物的遗传物质一定是DNA@#@B.真核生物的遗传物质是DNA,原核生物的遗传物质是RNA@#@C.病毒的遗传物质是RNA@#@D.细胞核内的遗传物质是DNA,细胞质内的遗传物质是RNA@#@21．关于基因控制蛋白质合成的过程，下列叙述正确的是@#@A．一个含n个碱基的DNA分子，转录的mRNA分子的碱基数一定是n/2个@#@B．细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板，以提高转录效率@#@C．DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上@#@D．一个mRNA在翻译时可以同时结合多个核糖体，以提高翻译效率@#@22．关于人体细胞中三种RNA的说法，错误的是（）@#@A.三种RNA都含有尿嘧啶而不含胸腺嘧啶B.mRNA和rRNA都含有密码子@#@C.三种RNA都由DNA分子转录而成D.mRNA不含氢键，而tRNA含有氢键@#@23．下列有关基因突变和基因重组的叙述正确的是@#@A．DNA分子缺失一个基因属于基因突变B．发生在体细胞的突变一定不能遗传给后代@#@C．非同源染色体之间的交换部分@#@片段属于基因重组D．基因突变和基因重组都能改变生物的基因型@#@24．下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是@#@A．真核生物都是多细胞生物，原核生物都是单细胞生物@#@B．真核细胞增殖方式是有丝分裂，原核细胞增殖方式是无丝分裂@#@C．真核细胞都进行有氧呼吸，原核细胞都进行无氧呼吸@#@D．真核细胞的核DNA为链状，原核细胞的拟核DNA为环状@#@25．某DNA分子有1600个碱基对，其中腺嘌呤700个，一条链含15N，一条链含14N。

@#@该DNA分子在含14N的溶液中复制2次。

@#@下列有关叙述正确的是@#@A．复制完成后，含有15N的胸腺嘧啶共有700个@#@B．复制完成后，含14N的DNA分子总数与含15N的DNA分子总数之比为4∶1@#@C．第2次复制过程中，消@#@耗胞嘧啶脱氧核苷酸1800个@#@D．含有14N的子代DNA分子的两条链都含有14N@#@26、下列关于人类遗传病的叙述，正确的是@#@A.携带遗传病基因的个体会患遗传病B.遗传病再发风险率估算需要确定遗传病类型@#@C.不携带遗传病基因的个体不会患遗传病D.具有先天性和家族性特点的疾病都是遗传病@#@27、某大型封闭种群中基因型为AA个体占30%，Aa占60%（没有自然选择和突变），则@#@A.自交三代后种群中A基因频率会发生改变B.随机交配三代后种群中AA的基因型频率未发生改变@#@C.随机交配三代后种群A基因频率会发生改变D.自交三代后种群中AA基因型频率会发生改变@#@28、某动物的初级卵母细胞中，由一个着丝点相连的两条染色单体所携带的基因不完全相同，其原因一定不是@#@A.发生了基因突变B.发生了自由组合C.发生了交叉互换D.发生了染色体结构变异@#@29、关于育种方法的叙述，正确的是@#@A.诱变育种中不能根据是否出现新性状，判断是否产生新基因@#@B.将一株杂合体水稻的花粉离体培养后，所得到的植株都是纯合体@#@C.人工诱变育种可以提高有利变异的频率，从而加快了育种进程@#@D.单倍体育种中，常用一定浓度的秋水仙素处理幼苗或萌发的种子@#@30、下列有关生物进化的叙述，错误的是@#@A.有性生殖的出现实现了基因重组，明显加快了生物进化的速度@#@B.无论是自然选择还是人工选择，都能使种群基因频率发生定向改变@#@C.古老地层中没有复杂生物的化石，而新近形成地层中可能有简单生物的化石@#@D.共同进化的生物之间不存在地理隔离，因此共同进化不能形成新的物种@#@31、下丘脑中有体温调节中枢，正常人在寒冷环境中体温调节中枢兴奋，能引起@#@A.皮肤冷觉感受器兴奋B.产热量大于散热量C.皮肤血管舒张，汗液增多D.肾上腺素分泌增加@#@32、下列关于免疫的叙述，错误的是@#@A.记忆细胞迅速增殖分化，可以形成大量的B细胞@#@B.淋巴因子能促进B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞@#@C.HIV攻击人体的免疫系统，特别是T细胞@#@D.少数抗原可以直接刺激B细胞@#@33、下列关于人体神经调节的叙述，正确的是@#@A.结构基础是反射弧B.不受激素影响C.不存在信息传递D.能直接消灭入侵病原体@#@34、下列关于植物激素的叙述，错误的是@#@A.乙烯能使青色的香蕉快速转变成黄色香蕉@#@B.光照、温度等环境因素可以影响植物激素的合成@#@C.赤霉素和生长素都能促进细胞伸长，高浓度都会导致“恶苗病”@#@D.用脱落酸处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存@#@35、不列关于环境容纳量的叙述，正确的是@#@A.环境容纳量是指种群的最大数量@#@B.种群的种内斗争不会改变环境容纳量的大小@#@C.在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量@#@D.植食动物在自然环境条件下，一年四季的@#@环境容纳量以冬季最大@#@36、下列有关“土壤中小动物类群丰富度的研究”，说法错误的是@#@A.土壤层盐碱度不同使土壤动物群落结构有差异@#@B.调查土壤中小动物类群丰富度应取表层土进行采集、调查@#@C.土壤层小动物类群丰富度的统计方法有记名计算法和目测估计法@#@D.采集到的土壤小动物可放入体积分数为70%的酒精溶液中保存@#@37、下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是@#@A.太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分B.硝化细菌是原核生物，在生态系统中属于生产者@#@C.病毒是原核生物，在生态系统中属于分解者D.虹蚓是真核生物，在生态系统中属于消费者@#@38、如图表示能量在营养级之间的流动过程，下列说法错误的是@#@A.粪便量中的能量属于上一营养级生物同化的能量@#@B.各营养级中同化的能量的去路是通过呼吸作用散失和被下一营养级利用@#@C.能量只能沿食物链由低营养级流向高营养级@#@D.营养级越高的生物最终获得的能量越少@#@39、如图表示某生态系统食物网的图解，猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗A约@#@A.100kgB.44.5kgC.25kgD.15kg@#@40、下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是@#@A.生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础@#@B.生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性@#@C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值@#@D.生态系统中的组@#@成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越高@#@卷@#@二、非选择题（本题共5各小题，41、42题每空2分，其余每空1分，共40分）@#@41、（12分）植物组织在一定时间（如1h）内，放出的二氧化碳的物质的量（mol）与吸收的氧气的物质的量（mol）的比称为呼吸熵，可作为细胞呼吸消耗能源物质的种类和氧气供应状态的一种指标。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）若细胞呼吸消耗的能源物质是葡萄糖，如图表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。

@#@则：

@#@@#@①当氧气浓度为a时，该植物器官细胞呼吸的场所是______________________，此时细胞呼吸释放的能量的主要去路是_______________________________________________。

@#@@#@②当氧气浓度为c时，该器官无氧呼吸消耗的葡萄糖为有氧呼吸的___________倍。

@#@@#@③氧气浓度为d时，细胞中产生ATP的主要场所是____________________________。

@#@@#@

（2）在氧气充足的情况下，若细胞呼吸消耗的能源物质是脂肪，则呼吸商应该_____________（填“大于”“等于”或“小于”）1，原因是____________________________________________。

@#@@#@42、（10）已知某家禽的性别决定方式是ZW型，其豁眼和正常眼是一对相对性状，控制豁眼的基因a位于Z染色体上，且W染色体上不含有它的等位基因。

@#@请分析回答：

@#@@#@

（1）选用纯合正常眼雄禽与豁眼雌禽杂交，杂交亲本的基因型为______________________，F1雌雄个体相互交配，F2雌禽中豁眼个体所占@#@的比例为______________。

@#@@#@

（2）某饲养场欲利用该相对性状在雏禽阶段区分家禽性别，应选择表现型为___________________的亲本进行杂交，使其子代中雌禽与雄禽眼的性状不同。

@#@@#@（3）已知控制羽毛有纹（B）和无纹（b）的基因位于常染色体上。

@#@基因型为BbZAZa和BbZaW的亲本杂交，子代中有纹正常眼雄禽所占比例为________________，用该有纹正常眼雄禽与无纹豁眼雌禽杂交，预期子代中有纹豁眼个体所占的比例为_______________________________。

@#@@#@43、（5分）徒步探险是一种惊险、刺激的户外运动。

@#@在户外复杂条件下，人体内环境依靠“信息传递和反馈调节”维持各器官、系统的协调活动。

@#@请回答下列有关问题：

@#@@#@

（1）在高寒山区徒步探险中，下丘脑加强分泌________________激素，最终使甲状腺激素含量上升，增加产热抵御寒冷。

@#@此过程甲状腺激素分泌的调节属于__________（填“分级”或“反馈”）调节。

@#@@#@

（2）在丛林探险中，人体容易感染森林脑炎病毒，它是一种嗜神经性较强的病毒。

@#@其遗传物质RNA进入细胞在____________的催化下合成DNA并在细胞中增殖后大量释放引发病毒血症。

@#@某些位于突触间隙的病毒与突触结构中的____________________上受体识别后进入神经末梢，在细胞中移动方向与反射活动中兴奋的传递方向相反，最终入侵到神经中枢。

@#@@#@（3）正常人体水盐平衡调节和体温调节中激素含量能够保持相对稳定的原因是存在__________（填“分级”或“反馈”）调节。

@#@@#@44、（6分）某校生物科研小组对一生态系统进行了研究，结果如图，表示该生态系统的部分食物网。

@#@请据图回答：

@#@@#@

（1）图中未表示出的生态系统的成分是_________________________________。

@#@用标志重捕法调查D种群密度时，若标记个体更易被捕食，则调查的结果会___________（选填“偏高”“偏低”或“不变”）。

@#@@#@

（2）由于某种原因使得A种群数量短时间内大量减少，E种群数量相对稳定，说明生态系统具有_________________能力，其基础是_________________________调节机制。

@#@@#@（3）若图中食物网中一种生物摄食@#@两种生物时，两种被摄食的生物所占比例相等，则E每增加10kg生物量，至少需要消耗生产者____________________kg。

@#@@#@（4）在人工干预下，该生态系统的生物种类逐渐增多，这属于群落的________________演替。

@#@@#@45、（7分）在临床上需求量很大，通常从血液中提取。

@#@但由于艾滋病病毒等的威胁与日俱增，使人们对血液制品的使用顾虑重重。

@#@如果应用现代生物科学技术，将人的血清白蛋白基因导入奶牛细胞中，那么利用牛的乳汁生产血清白蛋白就会安全、高效地满足人类需求。

@#@右图是利用奶牛乳汁生产人类血清白蛋白的图解，请据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）上图过程涉及的现代生物技术中，属于细胞工程的有_______________________________。

@#@@#@

（2）在基因工程中，我们称①为目的基因，请举出获取目的基因的主要方法：

@#@___________________________________________________。

@#@（至少答两种）。

@#@在①进入③之前要构建基因表达载体，这是基因工程的核心，除目的基因外，基因表达载体还必须含有________________________（至少答三种），将①导入③的常用方法是___________。

@#@@#@（3）图中②一般经过____________________处理可以得到③，从③到④的过程中一般利用未受精的卵母细胞去核后作为受体细胞，对卵母细胞的去核处理一般选择在___________期进行。

@#@@#@（4）培养④细胞的培养基中，除一些无机盐和有机盐外，还需要添加___________________________（至少答出两种）等营养成分以及血清等物质。

@#@@#@汉中市龙岗学校2021届高二上学期期末考试生物参考答案@#@一、选择题@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@B@#@C@#@D@#@D@#@C@#@C@#@A@#@C@#@C@#@C@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@C@#@C@#@D@#@B@#@A@#@D@#@B@#@B@#@C@#@A@#@题号@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@D@#@B@#@D@#@D@#@B@#@B@#@D@#@B@#@A@#@D@#@题号@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@答案@#@D@#@A@#@A@#@C@#@B@#@B@#@B@#@B@#@C@#@D@#@二、非选择题@#@41、【答案】@#@

（1）@#@细胞质基质以热能的形式散失@#@1.5@#@线粒体内膜@#@

（2）小于与糖类相比，脂肪的元素组成中氢的含量更多，氧含量更少@#@42、【答案】@#@

（1）ZAZA，ZaW1/2@#@

（2）豁眼雄禽与正常眼雌禽@#@（3）3/161/3@#@43、【答案】@#@

（1）促甲状腺激素释放（激素）分级@#@

（2）逆转录酶突触前膜@#@（3）反馈@#@44、【答案】@#@

（1）分解者、非生物的物质及能量偏高@#@

（2）自我调节负反馈@#@（3）500@#@（4）次生@#@45、【答案】@#@

（1）动物细胞培养，动物细胞核移植@#@

（2）从基因文库中获取，通过PCR技术扩增，人工合成（至少答出两种）@#@启动子，终止子，标记基因，复制原点（至少答出三种）@#@显微注射技术@#@（3）胰蛋白酶（或胶原蛋白酶）M@#@（4）维生素，激素，核苷酸，氨基酸（至少答出两种）@#@";i:

20;s:

28142:

"试论梁启超的新闻思想对构建和谐社会的启示作用@#@试论梁启超的新闻思想对构建和谐社会的启示作用@#@【论文提纲】@#@一、前言@#@在前言部分提出本文的中心论题：

@#@对梁启超新闻思想做了探讨分析，并对新闻媒体在建设社会主义和谐社会中如何正确发挥其应有作用做了简要阐述。

@#@@#@二、正文@#@

（一）梁启超的新闻思想；@#@@#@梁启超的新闻思想与他的政治思想和政治理想有着不可分割的联系。

@#@他从一开始办报就注意到报刊所具有的强烈政治性和党派性，重视报刊的宣传和鼓动作用，利用报刊来引导舆论。

@#@“开民智”、“造新民”是梁启超一生新闻思想不变的内容，贯穿梁启超新闻思想的始终。

@#@@#@1、去塞求通，通耳目喉舌之功能@#@1896年，梁启超在《时务报》第一期上发表了第一篇论述报馆作用的新闻学术论文《论报馆有益于国事》，他认为国家的强弱，在于内外上下是通是塞；@#@中国的落后受辱，原因在于上下内外不通，有“废疾”，他将报纸的作用概括为“去塞求通”。

@#@@#@2、监督政府、向导国民之功能@#@1902年10月，梁启超在《敬告我同业诸君》中说：

@#@“某以报馆有两大天职：

@#@一曰对于政府而为其监督者，二曰对于国民而为其向导者。

@#@”[1]这一报刊功能认识上的转变，体现出他在对报刊功能的认识提升到另一高度。

@#@@#@3、言论自由及出版自由@#@梁启超自接受西方资产阶级自由主义新闻理论后，一生都没放弃对新闻自由的坚持和追求。

@#@他冲破封建统治者和其他统治势力的言禁，打破封建统治者垄断新闻事业的局面。

@#@他在《清议报一百册祝辞并论报馆之责任及本馆之经历》一文提到“思想自由，言论自由，出版自由，此三大自由者，实惟一切文明之母”。

@#@@#@４、党报理论@#@梁启超承认报纸的资产阶级党性。

@#@他认为党报宣传是政治斗争的重要舆论工具。

@#@在他看来“有一人之报，有一党之报，有一国之报，有世界之报…以一党之利益为目的者，一党之报也。

@#@”@#@

（二）新闻媒体在构建和谐社会中的作用@#@在和谐社会的建设过程中，新闻媒介应该成为和谐社会的建设者与推动者，其具体作用有：

@#@@#@1、发挥桥梁作用，沟通各方情况。

@#@@#@2、协调各方关系，创造良好环境。

@#@@#@3、引导社会舆论，树立学习榜样。

@#@@#@（三）对梁启超的新闻思想的借鉴@#@1、发挥媒体的舆论监督职能：

@#@媒体在社会主义事业的建设中要充分发挥自己的舆论监督职能，做好舆论的领头军，维护社会稳定，建设和谐社会；@#@@#@2、媒体新闻报道的公开性原则：

@#@作为梁启超的新闻思想的重要部分，在当今构建和谐社会的伟大工程中同样要发挥其巨大的传播信息的作用；@#@@#@3、坚持媒体新闻报道的党性原则：

@#@新闻媒体是党和人民的喉舌，在当下的新闻宣传报道工作中，新闻媒体要能够做好党和政府关于构建和谐社会的重要“耳目喉舌”。

@#@@#@4、在重大新闻事件报道中的舆论引导：

@#@在发生重大的新闻事件时，媒体不仅要发挥自己监督政府的工作职能，还要以正确的理性客观的报道来引导舆论，做好“舆论领袖”，维护社会的团结、稳定和发展。

@#@@#@三、小结@#@ @#@@#@试论梁启超的新闻思想对构建和谐社会的启示作用@#@【论文摘要】在中国新闻史学研究中，梁启超先生的新闻思想在一定程度上被尊奉为典范。

@#@他丰富的维新宣传和办报实践经验，体现着时代背景下对新闻事业的新认知。

@#@尤其是在新闻理论方面提出的一些观点和主张，具有极强的示范性和实用性，也为现代新闻学的发展奠定了一定的基础。

@#@本文以梁启超先生的新闻思想为出发点，通过阐述梁启超的新闻思想在媒体职能方面发挥的作用，就新时期的新闻工作，如何贯彻党和政府对新闻媒体的要求，在构建和谐社会中发挥其职责和作用问题进行有益的探讨。

@#@@#@【关键词】梁启超新闻思想和谐社会启示@#@[Abstract]IntheChinesenewshistoryresearch,Mr.LiangQichao'@#@snewsthoughtisrespectedforthemodel.Hisrichreformpropagandizesandpublishesanewspapertheexperience,ismanifestingunderthetimebackgroundtothejournalismnewcognition.Inparticularsomeviewpointsandpositionwhichproposedinthenewstheoryaspect,hasgreatlystrengthenedurgesonthenatureandtheusability,haslaidcertainfoundationforthemodernjournalismdevelopment.ThisarticletakeMr.LiangQichao'@#@snewsthoughtasastartingpoint,throughelaboratedMr.LiangQichao'@#@snewsthoughtinthemediafunctiondisplayaspectfunction,thenewtimenewsmedia,howdoesimplementthepartyandthegovernmenttothenewsmediarequest,displaysitsresponsibilityandthefunctionquestionintheconstructionharmonioussocietycarriesonthebeneficialdiscussion.@#@【Keywords】LiangQichaonewsthoughtHarmonioussocietyInspiration@#@在中国近代新闻事业史上，众多新闻人的新闻宣传理论和办报实践活动大大地推动了中国新闻事业的发展。

@#@晚清巨子梁启超在继承前人新闻宣传思想的基础上，在长达27年（1895年-1922年）的报业生涯中通过实践总结出了许多新闻观点。

@#@以其在维新变法中的活动为标志，梁启超的新闻思想也在随着新闻实践和时代的发展而不断趋于完善。

@#@从梁启超新闻思想的不断变化过程中我们看到了一位在半殖民地半封建社会中的思想家为了挽救民族危亡所做的努力与探索，他的新闻实践活动以及新闻思想是当今新闻事业发展巨大的营养源，有着巨大现实意义。

@#@时代发展到了今天，我们提出了构建和谐社会的伟大战略。

@#@这是一项长期而艰巨的战略任务，涉及社会的诸多方面。

@#@新闻媒体作为党和人民的喉舌，在构建和谐社会中占有特殊的地位，起着重要的作用。

@#@从本质上说，媒体在构建和谐社会中的地位和作用是由新闻舆论的特性与和谐社会特征的一致性所决定的。

@#@因此，研究新闻媒体与和谐社会各自的本质特征以及彼此之间的联系，研究梁启超新闻思想对于发挥媒体在构建和谐社会中的重要作用十分必要。

@#@本文从梁启超的新闻思想入手，探讨梁启超新闻思想对建设社会主义和谐社会中的新闻事业的思想价值，同时探讨在梁启超新闻思想的引导下，新闻工作者如何将和谐社会中的新闻报道工作做到最好。

@#@@#@一、梁启超的新闻思想@#@戊戌政变后梁启超在国外办报的同时借用西方资产阶级的政治理论和新闻理论对他的新闻实践进行了研究和总结，根据亲身的体会，在报刊功能、办报原则、健全舆论、宣传方法等方面提出了自己的观点：

@#@@#@

（一）去塞求通，通耳目喉舌之功能@#@1896年，梁启超在《时务报》第一期上发表了第一篇论述报馆作用的新闻学术论文《论报馆有益于国事》，他认为国家的强弱，在于内外上下是通是塞；@#@中国的落后受辱，原因在于上下内外不通，有“废疾”；@#@他将报纸的作用概括为“去塞求通”。

@#@@#@报馆怎么“去塞求通”改变因塞受辱的现状？

@#@他说：

@#@“去塞求通，厥道非一，而报馆其导端也。

@#@”主体是报馆；@#@“去塞求通”的途径和方法，就要“广译五洲近事，详录各省新政，博搜交涉要案，旁载政治学艺要书。

@#@”[2]@#@他认为报纸的功能是“去塞求通”。

@#@所谓“通”，包括通上下和通中外两个方面：

@#@通上下就是“宣德达情”，使“君恩得以下逮”、“民隐得以上达”；@#@通中外就是要尽量掌握外情，做到知己知彼。

@#@他认为“中国受辱数十年”就是因为上下不通和内外不通。

@#@怎样才能改变因塞受辱的情况呢？

@#@他说：

@#@“去塞求通，厥道非一，而报馆其导端也……无耳目，无喉舌，是曰废疾。

@#@其有助耳目喉舌之用而起天下之废疾者，则报馆之谓也。

@#@”[3]那么，报纸怎样才能发挥“去塞求通”的作用呢？

@#@梁启超提出了四条要求：

@#@广译五洲近事，详录各省新政，博搜交涉要案，旁载政治学艺要书。

@#@“去塞求通”在当时的媒介发展环境下就是要利用报刊的社会职能，“报馆有益于国事”，也就是说报纸的发展要承担起国家社会兴亡发展的重任，这是维新变法的一个重要思想，同时也是维新变法宣传的主要新闻思想。

@#@@#@

（二）监督政府、向导国民之功能@#@1902年10月，梁启超在《敬告我同业诸君》中说：

@#@“某以报馆有两大天职：

@#@一曰对于政府而为其监督者，二曰对于国民而为其向导者。

@#@”这一报刊功能上认识的转变，体现出他在对报刊功能的认识提升到另一高度。

@#@@#@梁启超认为，政府受公众委托管理国家事务，权力重且大，若没有限制、监督，不免会存在权力滥用的情况。

@#@在这种情况下，舆论是政府的监督者，报馆控制着舆论。

@#@报馆监督政府应当“如父兄之视子弟……教导与扑责之，同时并行”，应当“务其大者远者”，当纠政府之大局，当“监督政府之大方针”，而不应拘泥于细枝末节。

@#@[4]梁启超重视报刊向导国民的作用。

@#@梁启超认为，报馆是“鉴既往，导将来，导国民以进化之途径者”、“养普通之人物者。

@#@”[5]报馆面对普通人，其发行量大，传播面广，可以长期有效地向导国民，甚至使国民受到教育。

@#@梁启超认为舆论和政府一样是天地间最大的社会制裁力量之一，报馆就是最能反映舆论力量的机关，而当时的报馆尚不具备造成健全舆论所必需的条件，因而当时的社会舆论也是不健全的，甚至是“俗论”、“妄论”，而“健全舆论云者”。

@#@在当时的社会背景下，梁启超的维新改良思想与革命派的思想还是有一定的冲突的，为了能够让民众接受维新改良思想，以梁启超为首的改良派以报刊的形式积极宣传自己的改良主张，这正是发挥了报刊向导民众的职能。

@#@梁启超提出并强调“舆论之母”、“舆论之仆”与“造舆论”的重要，并且认为健全的舆论应有“五本”，即常识、真诚、直道、公心、节制。

@#@也就是说对于媒体的舆论监督和向导来说，要体现好新闻工作者的职业道德，通过公正客观的报道来宣传客观的新闻真理，给新闻受众以正确的舆论引导，用正直的新闻行为来对社会事件做合理的新闻报道，并且最终实现对民众舆论引导的目标。

@#@@#@（三）言论自由及出版自由@#@梁启超的新闻思想受西方资产阶级政治理论和新闻理论的影响极大，他自接受西方资产阶级自由主义新闻理论后，一生都没放弃对新闻自由的坚持和追求。

@#@他将报刊、舆论分离于政府之外面对政府进行监督，强调报刊、舆论与政府的平等地位。

@#@他在《清议报一百册祝辞并论报馆之责任及本馆之经历》一文提到“思想自由，言论自由，出版自由，此三大自由者，实惟一切文明之母”[6]；@#@他在《敬告我同业诸君》一文中提到：

@#@“西人有恒言：

@#@‘言论自由，出版自由，为一切自由之保障。

@#@……而报馆者，即据言论出版两自由，以龚行监督政府之天职者也’”。

@#@[7]在他看来新闻自由就是言论自由和出版自由在新闻领域的运用。

@#@@#@（四）党报理论@#@梁启超承认报纸的资产阶级党性。

@#@他认为党报宣传是政治斗争重要舆论工具。

@#@在他看来“有一人之报，有一党之报，有一国之报，有世界之报…以一党之利益为目的者，一党之报也。

@#@”[8]@#@梁启超非常重视党报宣传的作用。

@#@他认为党报是党的一个重要机关；@#@宣传党的政策，争取群众支持，是政党（主要是指在野党）对政府进行监督的工具。

@#@在戊戍维新时期，《万国公报》、《中外纪闻》、《强学报》和《时务报》都具有十分浓重的政治色彩，鼓吹变法，反映维新派意志，为其政治经济利益呐喊，具有鲜明的阶级性和党性。

@#@变法失败后保皇会机关报，以《清议报》、《新民丛报》为主，鼓吹保皇立宪；@#@梁启超曾指《新民丛报》实为“吾党一生力军”，他于1907年4月筹办《政论》月刊时，更明确谈到“党报将出”，“先造此基础，为立党之先河”。

@#@由此可见，梁启超当时已明确地提出了报刊的党性问题。

@#@@#@二、新闻媒体在构建和谐社会中的作用@#@2005年2月19日，中央召集省部级主要领导干部到北京学习，学习主题为“提高构建社会主义和谐社会的能力”。

@#@胡锦涛总书记首度全面阐述了“和谐社会”的内涵。

@#@他说：

@#@“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

@#@”在党的十六届四中全会上，党中央适时提出了构建社会主义和谐社会的目标，从而使建设社会主义和谐社会成了所有中国人的理想与奋斗目标。

@#@构建社会主义和谐社会，就是用全面思考问题的理念，把社会主义建设拓展到政治、经济、社会、文化等各个方面，运用法律、经济、行政、政策等多种手段，统筹各种社会资源，综合解决社会协调发展问题。

@#@而要把这种理念付诸实践，必须正确理解建设和谐社会的内涵。

@#@其实说到底，和谐社会的目标指向是自然、社会与人和谐发展，目标之一是人与社会的和谐，包括人与政治关系的和谐、人与经济关系的和谐、人与文化关系的和谐；@#@目标之二是人与自然的和谐，要求人在向自然索取的过程中，尽力增强其再生能力，保持原有生态环境；@#@目标之三是人与人的和谐，核心的问题是要调节好人与人之间的利益关系，公平地分配社会利益，使每个人都各得其所，各得其利。

@#@@#@首先，发挥桥梁作用，沟通各方情况。

@#@新闻媒介在中国的政治、经济和社会生活中扮演着不可或缺的角色——耳目喉舌，是党的方针政策下传、民情上达的重要渠道，是中国公民行使知情权、参与权、表达权和监督权的重要渠道，说到底就是一座沟通的桥梁。

@#@构建和谐社会需要这座桥梁，一方面宣传好党的方针政策，另一方面做好广大读者的工作，虚心听取他们的意见，倾听他们的声音，尊重民意，体察民生，汲取民智，促进政府与民众双方沟通，为建设和谐社会而共同奋斗。

@#@@#@　　其次，协调各方关系，创造良好环境。

@#@构建社会主义和谐社会，需要各方面的共同努力，政府、社会和个人应该分别承担起各自的责任和义务。

@#@新闻媒介在建设和谐社会的大潮中，应充分发挥舆论监督的作用，推动各方面思想的统一、力量的凝聚，并为维护社会稳定，为建设和谐社会提供良好的社会舆论环境。

@#@@#@再次，引导社会舆论，树立学习榜样。

@#@正确的舆论导向是建设和谐社会的根本保证。

@#@之所以这么说是因为，搞好舆论监督，对密切党群关系和干群关系，有着独特而重要的作用。

@#@党群关系、干群关系处理好了，建设和谐社会的第三个目标——人与人的和谐也就有了实现的基础。

@#@此外，必须坚持正确的舆论导向，始终坚持团结、稳定、鼓劲和正面宣传为主的方针，大力宣传模范的典型人物，充分发挥榜样的力量来激励周围的民众，从自我做起，从点滴小事做起，进而为全社会的和谐做出贡献。

@#@@#@三、梁启超的新闻思想对目前我国新闻传播活动的启示作用@#@新华社已故社长郭超人曾经说过：

@#@记者笔下有财产百万，记者笔下有人命关天。

@#@意思是说，记者的笔分量很重，记者应该以十分严肃谨慎的态度对待每一件新闻事件。

@#@也就是说，记者的一举一动都会关乎到很多人的切身利益。

@#@笔者认为，在和谐社会的建设过程中，新闻媒介应该充分正确地发挥其应有的作用，成为和谐社会的建设者与推动者。

@#@那么，如何才能使新闻媒介充分正确地发挥其应有的作用呢？

@#@梁启超先生是中国杰出的启蒙思想家、是历史上罕见的社会活动家和杰出的政治家、是中国杰出的教育家，更是一个是杰出的宣传家，他一生当中有27年在从事新闻活动和新闻工作，通过实践总结出来的许多新闻思想至今还依然有着巨大的现实意义。

@#@结合当今我国的新闻事业的现状，需要从梁启超先生那里借鉴和学习的地方还很多，笔者认为应该从以下几个方面进行借鉴和学习。

@#@@#@

（一）新闻报道坚持党性原则@#@一切新闻活动始终要坚持新闻的党性原则，坚持在政治上同党中央保持高度一致。

@#@坚持新闻的党性原则，就是把新闻工作作为党的事业的一个重要组成部分，自觉地接受党的领导，坚持马克思主义的新闻观，坚持对党负责与对人民负责的一致性，忠实地履行当好人民“耳目喉舌”的职能。

@#@经验告诉我们，“耳目”，就是报真情、讲实话，有喜报喜，有忧报忧，及时提供海内外的新情况、新信息，供中央决策和指导工作参考。

@#@“喉舌”，就是坚持团结稳定鼓劲和正面宣传为主的方针，全面、准确、及时宣传党的路线方针政策，传播中国政府和人民的声音，发挥引导舆论的作用。

@#@世纪之交，江泽民同志站在党和国家发展的历史高度，反复强调：

@#@“要把中国的事情办好，关键取决于我们党，取决于党的思想、作风、组织、纪律状况和战斗力、领导水平。

@#@只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民群众的根本利益的忠实代表，我们党就能永远立于不败之地，永远得到全国各族人民群众的衷心拥护并带领人民不断前进”。

@#@在新时期，新闻工作必须按照“三个代表”的要求，坚定不移地反映和表现中国先进生产力的发展要求，坚定不移地反映和表现中国先进文化的前进方向，坚定不移地反映和表现中国最广大人民群众的根本利益。

@#@这是每个新闻工作者在做工作时时刻都不能忽视的重要问题，一旦在这方面出了问题，新闻报道工作也就失去了意义。

@#@@#@

（二）正确发挥媒体的舆论监督引导职能@#@在梁启超看来，报刊的发展是要能够结合当时的社会发展背景，是为了宣传当时自己的政治主张，为了同革命派展开论证而进行的新闻报道活动，这在当时的社会背景下是具有一定的局限性的。

@#@但是对于媒体来说，发挥舆论监督和引导的职能对于现代社会来说是媒体的一个重要职责，现代社会的发展已经不是维新改良和革命之间的斗争了，而是要积极面对社会主义初级阶段中正在或者可能面对的问题进行深入的分析，对于媒体的发展而言，在新闻报道中要客观公正的对事件做有准确的报道，对新闻报道要能够把握舆论的前沿，用正确的舆论导向积极将社会的舆论朝向有利于社会主义事业发展的方向上引导。

@#@例如在近年来出现的像“非典”、华南虎事件、汶川大地震、三鹿奶粉等热点新闻事件，面对这些纷繁复杂的社会问题，受众往往会产生更多的质疑心理，从关心自身的工作生活到关注社会未来的发展开始。

@#@受众这个时候就需要积极正确的引导，媒体的舆论监督职能的发挥就显得特别的重要。

@#@很多关于民生方面的新闻报道都是媒体发挥舆论监督职能的体现，在这些方面中央电视台的《焦点访谈》、南方报业集团的《南方周末》等新闻单位就做的非常好，为我国广大新闻媒体正确发挥舆论监督职能树立了典范，尤其是网络媒体的兴起，这种舆论监督的职能就充分得到了发挥。

@#@@#@（三）在重大新闻事件报道中的舆论引导@#@对于社会的发展来说，不同的时期总会遇到各种各样的问题，对这些问题的处理解决成为政府工作的重点，作为政府和人民“耳目喉舌”和“舆论领袖”的媒体而言，就要发挥其在重大新闻事件报道中的舆论引导作用。

@#@重大新闻事件发生后，一方面媒体要监督政府在新闻事件面前是否作为以及怎样作为。

@#@另一方面，媒体新闻报道的一个重要职能就是要通过理性的新闻报道对广大民众进行引导，从而在社会中形成有利于解决问题的舆论环境。

@#@以去年的三鹿奶粉事件为例，事件爆发后《人民日报》和《南方周末》分别作了客观的报道，《人民日报》作为党和国家的机关报，报道政府在处理这一事件中的一些有代表性的言论及行为，始终为稳定民心做努力。

@#@而作为公共媒体的《南方周末》则是从受众的角度出发，采用不同于机关报的报道方式透视整个事件。

@#@在三鹿奶粉事件中，《南方周末》沿袭它的深度报道的优势，2008年9月12日，《南方周末》刊发了《结石婴儿家长的艰难追“凶”路》，描述几位毒奶粉事件中的受害家长的实际情况，向读者展示问题奶粉带来的危害，同时也成为民众反应民情的媒体，《南方周末》在反应民情上做得十分的出色。

@#@而《人民日报》则是从宏观的角度来分析三鹿奶粉事件带来的方方面面的影响，从经济到政治再到民生，特别是一些权威的评论员的文章，笔锋尖锐地直指问题的关键，让读者对三鹿奶粉事件带来的影响有更加深刻的解读。

@#@“三鹿奶粉”事件提醒我们在发展经济的过程中注重道德建设的重要性。

@#@以牺牲道德和消费者利益换取利润，最终必然付出沉重的代价。

@#@国内媒体的理性报道是面对重大新闻事件最有力的解决问题的途径，这是在构建和谐社会中媒体的一个最重要的职能。

@#@@#@（四）媒体新闻报道的公开性@#@梁启超的新闻思想认为媒体要发挥舆论监督的职能，就是要通过新闻报道，正确客观地对社会现实进行有效地宣传，对一些社会现象不隐瞒不回避，这是梁启超在报刊发展中所坚决要求的主张，他提出的关于报纸办刊的四条基本原则是其中之一就是要让新闻报道“报事确而速”。

@#@梁启超说报纸应让人“知今为最要”。

@#@“故各国之报馆，不徒重主笔也，而更重时事，或访问，或通信，或电报，费重资以求一新事不惜焉。

@#@”[9]一定力求准确无误，错了要公开纠正。

@#@这对于现代社会的发展来说尤其重要，及时公正客观的新闻报道对于疏导引导社会舆论具有重要的职能。

@#@在社会主义初期阶段的建设中，我们时刻会面对来自各个方面的压力和挑战，对于党和政府来说，为了能够让民众配合政府的舆论决策，让民众明白事件的真实现状是最为重要的，这个时候媒体的信息公开就尤为重要，媒体这个时候如果失语，搞信息封闭的话，对问题的解决反而不利。

@#@就拿我国的“灾难新闻”报道来说，2008年5月12日以前（大体上以5.12为界来划分），党和国家处于营造社会安定局面的考虑，在重大灾难面前，各级政府习惯于“外松”，不把真相告诉公众；@#@媒体也受“泛政治化”宣传观念的影响和保守媒介制度的制约，把“灾难新闻”当作“负面新闻”，本能地对灾难报道选择沉默或观望。

@#@如1994年3月浙江千岛湖32名台湾游客被抢劫杀害案，国内媒体迟迟不报；@#@2002年南京汤山投毒事件的信息发布既不及时，也不充分；@#@震惊全国的广西7．17南丹矿难如果不是媒体强行介入，真相几乎被掩盖；@#@2003年爆发的“非典”疫情，一些官员处理“非典”问题的态度很成问题，早期对群众封锁消息，直到后来，虽然国务院要求卫生部按世界卫生组织的要求报告疫情，但国内信息还是不透明，一致造成全国恐慌的危险局面；@#@同时，在灾难报道中，死亡人数、受灾情况、救援情况也都成为保密资料，因此而延误救灾，引发灾害恐慌，还常常引起国际人权组织的质疑。

@#@2008年的3.14拉萨暴力事件，政府和媒体仍因观望而错失信息披露的先机，导致不实传言、甚至恶意谣言满天乱飞，即使随后我们尽了最大努力公开各种信息，都难以挽回业已遭受损害的国家形象和媒体形象。

@#@这种情况最终的受害者只能是广大不知情的的民众。

@#@2008年5月12日，突如其来的汶川大地震让亿万民众的生活顿时失色，却没有造成社会恐慌，一个非常重要的原因就是信息的及时、全面披露。

@#@在这次巨大的灾难面前，政府和媒体都吸取了教训，学会了与谣言赛跑。

@#@政府反应迅速而有效，媒体报道充分而及时，信息公开透明而全面，与1976年唐山地震的新闻封锁形成天壤之别。

@#@震后不到10分钟，国家地震局就迅速通过新华社向社会发布了消息，并及时发布了各地震感的信息；@#@中央电视台也在第一时间中断其他节目的播报，迅即开始震情与救灾的现场直播；@#@第二天，《人民日报》及各地报纸都纷纷开始了对灾情和救灾情况的多版面、立体化、多层次的报道；@#@各大网站也及时更新灾情和救援的最新信息。

@#@5.12这一天，让我们在苦涩中也感觉到了一点欣慰：

@#@大灾大难面前实现信息及时、公开和透明，让我们在战胜灾难时更加自信、更加从容，也更加万众一心。

@#@对民众来说，构建和谐社会就是要信息畅通，这种信息的公开很大程度上是要依赖于新闻媒体的，媒体及时向社会发布信息就成为和谐社会建设的重要促进力量。

@#@@#@小结@#@在构建和谐社会的大背景下，新闻传媒与构建和谐社会之间的关系成为广大新闻学者和新闻从业人员广泛探讨的话题。

@#@日益壮大的新闻媒体如何才能正确地充分地发挥它应有的作用呢？

@#@这便是放在我们面前的一个不可回避的新问题。

@#@以史为鉴可以照兴衰，梁启超先生用他的一生为新闻事业树立起了光辉的榜样，本文旨在分析探讨梁启超的新闻思想，试图从中汲取营养，充分吸收其有价值的东西，将它推广、运用于现代新闻实践活动，真正发挥新闻媒体在构建和谐社会中的应有作用。

@#@@#@【注释】@#@[1][4][5][7]梁启超：

@#@";i:

21;s:

26137:

"中国纯果汁饮料行业竞争态势及未来五年投资方向分析报告@#@ @#@@#@中国纯果汁饮料行业竞争态势及未来五年投资方向分析报告@#@ @#@@#@观研天下（北京）信息咨询有限公司@#@中国纯果汁饮料行业竞争态势及未来五年投资方向分析报告大纲@#@报告来源：

@#@观研网--中国企业发展咨询首站@#@报告网址：

@#@www.proresearch.org@#@报告价格：

@#@印刷版：

@#@RMB7200电子版：

@#@RMB7200印刷版+电子版：

@#@RMB7500@#@报告目录：

@#@@#@第一章果汁饮料行业基本特征分析 @#@@#@1.1果汁饮料的概述 @#@@#@1.1.1果汁饮料的定义 @#@@#@1.1.2果汁饮料的分类 @#@@#@1.1.3果汁饮料生产要求 @#@@#@1.2果汁饮料市场特征 @#@@#@1.2.1果汁饮料产品市场特征 @#@@#@1.2.2果汁饮料品牌发展历程 @#@@#@1.2.3果汁饮料市场进入门槛@#@第二章全球果汁饮料市场发展现状分析 @#@@#@2.1全球果汁饮料市场发展动态分析 @#@@#@2.1.1全球果汁饮料市场现状 @#@@#@2.1.2全球果汁饮料消费量增长状况 @#@@#@2.1.32014年美国和巴西橙汁产业展开合作 @#@@#@2.1.42014年加拿大Cott收购美国果汁供应商 @#@@#@2.2美国果汁饮料市场分析 @#@@#@2.2.1美国果汁饮料市场规模及预测 @#@@#@2.2.2美国果汁饮料市场口味分布 @#@@#@2.2.3美国果汁饮料市场主要品牌及占有率 @#@@#@2.3英国果汁饮料市场分析 @#@@#@2.3.1英国果汁饮料市场规模及预测 @#@@#@2.3.2英国果汁饮料市场口味分布 @#@@#@2.3.3英国果汁饮料市场主要品牌及占有率 @#@@#@2.4法国果汁饮料市场分析 @#@@#@2.4.1法国果汁饮料市场规模及预测 @#@@#@2.4.2法国果汁饮料市场口味分布 @#@@#@2.4.3法国果汁饮料市场主要品牌及占有率 @#@@#@2.5日本果汁饮料市场分析 @#@@#@2.5.1日本果汁饮料市场规模及预测 @#@@#@2.5.2日本果汁饮料市场口味分布 @#@@#@2.5.3日本果汁饮料市场主要品牌及占有率 @#@@#@2.6澳大利亚果汁饮料市场分析 @#@@#@2.6.1澳大利亚果汁饮料市场规模及预测 @#@@#@2.6.2澳大利亚果汁饮料市场口味分布 @#@@#@2.6.3澳大利亚果汁饮料市场主要品牌及占有率 @#@@#@2.7巴西果汁饮料市场分析 @#@@#@2.7.1巴西果汁饮料市场规模及预测 @#@@#@2.7.2巴西果汁饮料市场口味分布 @#@@#@2.7.3巴西果汁饮料市场主要品牌及占有率 @#@@#@2.8加拿大果汁饮料市场分析 @#@@#@2.8.1加拿大果汁饮料市场规模及预测 @#@@#@2.8.2加拿大果汁饮料市场口味分布 @#@@#@2.8.3加拿大果汁饮料市场主要品牌及占有率@#@第三章中国果汁饮料行业发展环境分析 @#@@#@3.1宏观经济环境 @#@@#@3.1.1中国GDP增长分析 @#@@#@3.1.2中国居民收入增长情况 @#@@#@3.1.32014年上半年中国宏观经济运行分析 @#@@#@3.2政策环境 @#@@#@3.2.1《食品安全法》正式实施 @#@@#@3.2.2《运动饮料》国家标准实施 @#@@#@3.2.3食品包装国家标准和规定分析 @#@@#@3.2.4果汁饮料生产引用的相关标准 @#@@#@3.3市场消费环境 @#@@#@3.3.1中国人口及分布总体情况 @#@@#@3.3.2中国居民消费与恩格尔系数 @#@@#@3.3.3中国居民饮料消费情况分析 @#@@#@3.3.42014年中国社会消费品零售总额分析 @#@@#@3.4软饮料行业环境 @#@@#@3.4.1中国饮料业回顾 @#@@#@3.4.2中国软饮料行业发展概况 @#@@#@3.4.3中国软饮料产量情况分析 @#@@#@3.4.4软饮料行业资产规模分析 @#@@#@3.4.5中国软饮料销售收入分析 @#@@#@3.4.6中国软饮料利润总额分析 @#@@#@3.4.7中国软饮料行业经营效益@#@第四章中国果汁饮料市场发展现状 @#@@#@4.1中国果汁饮料市场现状 @#@@#@4.1.1中国果汁及蔬菜汁饮料市场现状 @#@@#@4.1.2中国果蔬产量和进出口状况 @#@@#@4.1.3中国果汁饮料市场新产品 @#@@#@4.2中国果汁饮料市场分析 @#@@#@4.2.1中国果汁饮料市场零售量分析 @#@@#@4.2.2中国果汁饮料市场零售额分析 @#@@#@4.2.3中国果汁饮料零售市场结构 @#@@#@4.2.4中国果汁饮料市场口味分布 @#@@#@4.3纯果汁饮料市场分析 @#@@#@4.3.1中国纯果汁饮料零售量分析 @#@@#@4.3.2中国纯果汁饮料零售额分析 @#@@#@4.3.3中国纯果汁饮料市场竞争状况 @#@@#@4.3.4中国纯果汁饮料消费市场商机将凸显 @#@@#@4.4低浓度果汁饮料市场 @#@@#@4.4.1中国低浓度果汁市场受青睐 @#@@#@4.4.2中国低浓度果汁饮料零售量 @#@@#@4.4.3中国低浓度果汁饮料零售额 @#@@#@4.4.42014年饮料企业备战低浓度果汁市场 @#@@#@4.5柠檬饮料消费分析 @#@@#@4.5.1消费者购买柠檬饮料品牌分析 @#@@#@4.5.2消费者对柠檬饮料的关注因素 @#@@#@4.5.3消费者购买柠檬饮料价格分析 @#@@#@4.5.4消费者购买柠檬饮料的因素 @#@@#@4.6果醋饮料消费分析 @#@@#@4.6.1消费者对果醋饮料关注因素 @#@@#@4.6.2消费者对果醋饮料的价格定位 @#@@#@4.6.3消费者对果醋饮料的口味选择 @#@@#@4.6.4消费者购买果醋饮料的因素分析 @#@@#@4.6.5消费者购买果醋饮料渠道分析 @#@@#@4.7中国果汁饮料进出口分析 @#@@#@4.7.1果汁及蔬菜汁进出口概况 @#@@#@4.7.2中国水果汁进出口统计 @#@@#@4.7.3中国蔬菜汁进出口统计 @#@@#@4.7.4中国苹果汁进出口统计 @#@@#@4.7.5中国浓缩苹果汁出口情况@#@第五章中国果汁饮料行业经济运行状况 @#@@#@5.1中国果汁饮料行业发展分析 @#@@#@5.2中国果汁饮料行业总体运行情况 @#@@#@5.3中国果汁饮料行业资产负债状况 @#@@#@5.4中国果汁饮料行业经营效益分析 @#@@#@5.4.1中国果汁饮料行业盈利能力分析 @#@@#@5.4.2中国果汁饮料行业偿债能力分析 @#@@#@5.4.3中国果汁饮料行业营运能力分析 @#@@#@5.5果汁饮料行业成本费用结构分析@#@第六章中国果汁饮料供给分析 @#@@#@6.1中国果汁饮料产品生产情况 @#@@#@6.2中国华北地区果汁饮料产量统计 @#@@#@6.3中国东北地区果汁饮料产量统计 @#@@#@6.4中国华东地区果汁饮料产量统计@#@第七章果汁饮料行业市场竞争分析 @#@@#@7.1饮料行业市场竞争结构 @#@@#@7.1.12014年中国饮料行业区域竞争结构 @#@@#@7.1.22014年中国饮料企业规模竞争结构 @#@@#@7.1.32014年饮料企业资本性质竞争分析 @#@@#@7.2中国果汁饮料行业集中度分析 @#@@#@7.2.1中国软饮料行业集中度分析 @#@@#@7.2.2中国果汁饮料行业企业集中度 @#@@#@7.2.3中国果汁饮料行业地区集中度 @#@@#@7.3果汁饮料市场竞争格局 @#@@#@7.3.1中国果汁饮料市场竞争格局分析 @#@@#@7.3.2果汁饮料巨头之间竞争激烈 @#@@#@7.3.3中国果汁饮料企业市场占有率 @#@@#@7.3.4中国果汁饮料品牌竞争分析 @#@@#@7.3.52014年中国浓缩苹果汁市场竞争分析@#@第八章中国果汁果味饮料市场消费者调研分析 @#@@#@8.1中国纯果汁主要消费市场分析 @#@@#@8.2中国纯果汁消费者生活态度分析 @#@@#@8.3中国纯果汁消费者的体育及休闲活动分析@#@第九章果汁饮料产业竞争产品研究分析 @#@@#@9.1碳酸饮料 @#@@#@9.1.1碳酸饮料主要品种类型 @#@@#@9.1.2中国碳酸饮料产量分析 @#@@#@9.1.3中国碳酸饮料行业发展概况 @#@@#@9.1.4碳酸饮料行业资产规模分析 @#@@#@9.1.5中国碳酸饮料销售收入分析 @#@@#@9.1.6中国碳酸饮料零售规模分析 @#@@#@9.1.7中国碳酸饮料品牌市场竞争分析 @#@@#@9.1.8中国碳酸饮料利润总额分析 @#@@#@9.1.9中国碳酸饮料经营效益分析 @#@@#@9.2瓶装饮用水 @#@@#@9.2.1中国瓶装饮用水行业发展概况 @#@@#@9.2.2中国瓶装饮用水产量情况分析 @#@@#@9.2.3瓶装饮用水行业资产规模分析 @#@@#@9.2.4中国瓶装饮用水销售收入分析 @#@@#@9.2.5中国瓶装饮用水零售规模分析 @#@@#@9.2.6中国瓶装饮用水品牌市场竞争分析 @#@@#@9.2.7中国瓶装饮用水利润总额分析 @#@@#@9.2.8中国瓶装饮用水经营效益分析 @#@@#@9.3固体饮料 @#@@#@9.3.1中国固体饮料行业发展概况 @#@@#@9.3.2固体饮料行业资产规模分析 @#@@#@9.3.3中国固体饮料销售收入分析 @#@@#@9.3.4中国固体饮料品牌市场竞争分析 @#@@#@9.3.5中国固体饮料利润总额分析 @#@@#@9.3.6中国固体饮料经营效益分析 @#@@#@9.4茶饮料 @#@@#@9.4.1中国茶饮料行业发展概况 @#@@#@9.4.2茶饮料行业资产规模分析 @#@@#@9.4.3中国茶饮料销售收入分析 @#@@#@9.4.4中国茶饮料零售规模分析 @#@@#@9.4.5中国茶饮料品牌市场竞争分析 @#@@#@9.4.6中国茶饮料利润总额分析 @#@@#@9.4.7中国茶饮料经营效益分析 @#@@#@9.5含乳饮料及植物蛋白饮料 @#@@#@9.5.1中国液体乳产量情况分析 @#@@#@9.5.2含乳及植物蛋白饮料行业发展概况 @#@@#@9.5.3含乳及植物蛋白饮料行业资产规模 @#@@#@9.5.4含乳及植物蛋白饮料销售收入分析 @#@@#@9.5.5含乳及植物蛋白饮料利润总额分析 @#@@#@9.5.6含乳及植物蛋白饮料经营效益分析 @#@@#@9.6功能饮料 @#@@#@9.6.1功能饮料定义和分类 @#@@#@9.6.2世界功能饮料零售规模 @#@@#@9.6.3中国功能饮料零售量分析 @#@@#@9.6.4中国功能饮料零售额分析 @#@@#@9.6.5中国功能饮料品牌竞争分析 @#@@#@9.6.6未来五年中国功能饮料市场预测 @#@@#@9.7其它饮料市场 @#@@#@9.7.12014年中国谷物饮料市场分析 @#@@#@9.7.22014年中国咖啡饮料市场分析@#@第十章中国果汁饮料企业经营分析 @#@@#@10.1汇源集团 @#@@#@10.1.1汇源集团简介 @#@@#@10.1.2中国汇源果汁集团有限公司经营分析 @#@@#@10.1.3北京汇源食品饮料有限公司经营分析 @#@@#@10.1.4北京新源食品饮料有限公司经营分析 @#@@#@10.1.5汇源集团总体现状分析分析 @#@@#@10.1.62014年汇源集团果汁新建项目分析 @#@@#@10.2海升果汁控股控股有限公司 @#@@#@10.2.1企业基本情况 @#@@#@10.2.22014年企业总体经营状况 @#@@#@10.2.3果汁业务经营情况 @#@@#@10.2.42014年企业财务情况分析 @#@@#@10.2.52014年企业发展战略 @#@@#@10.2.62014年海升果汁斥资收购日本伊天集团 @#@@#@10.2.72014年海升果汁加速拓展果汁出口业务 @#@@#@10.3烟台北方安德利果汁股份有限公司 @#@@#@10.3.1企业基本情况 @#@@#@10.3.22014年企业总体经营状况 @#@@#@10.3.3果汁业务经营情况 @#@@#@10.3.4企业财务情况分析 @#@@#@10.3.52014年企业发展战略 @#@@#@10.3.6安德利与统一成立合资果汁企业 @#@@#@10.4国投中鲁果汁股份有限公司 @#@@#@10.4.1企业基本情况 @#@@#@10.4.22014年企业经营情况 @#@@#@10.4.3企业财务情况 @#@@#@10.4.42014年企业投资策略 @#@@#@10.4.52014年国投中鲁计划巨额融资对外扩张 @#@@#@10.5上海锦江麒麟饮料食品有限公司 @#@@#@10.5.1企业基本概况 @#@@#@10.5.22014年企业经营状况分析 @#@@#@10.6陕西恒兴果汁饮料有限公司 @#@@#@10.6.1企业基本概况 @#@@#@10.6.22014年企业经营状况分析 @#@@#@10.7山东鲁菱果汁有限公司 @#@@#@10.7.1企业基本概况 @#@@#@10.7.22014年企业经营状况分析 @#@@#@10.8三门峡湖滨果汁有限责任公司 @#@@#@10.8.1企业基本概况 @#@@#@10.8.22014年企业经营状况分析 @#@@#@10.9乐天华邦（北京）饮料有限公司 @#@@#@10.9.1企业基本概况 @#@@#@10.9.22014年企业经营情况分析 @#@@#@10.10天津橙宝鲜橙汁有限公司 @#@@#@10.10.1企业基本概况 @#@@#@10.10.22014年企业经营情况分析 @#@@#@10.11大湖（天津）新鲜食品果汁有限公司 @#@@#@10.11.1企业基本概况 @#@@#@10.11.22014年企业经营情况分析 @#@@#@10.12大湖（秦皇岛）新鲜食品果汁有限公司 @#@@#@10.12.1企业基本概况 @#@@#@10.12.22014年企业经营情况分析 @#@@#@10.13天津市华旗食品有限公司 @#@@#@10.13.1企业基本概况 @#@@#@10.13.22014年企业经营情况分析 @#@@#@10.14杭州味全食品有限公司 @#@@#@10.14.1企业基本概况 @#@@#@10.14.22014年企业经营情况分析@#@第十一章中国果汁饮料行业营销分析 @#@@#@11.1销售渠道的基本模式 @#@@#@11.1.1厂家直销 @#@@#@11.1.2销售网络 @#@@#@11.1.3平台式销售 @#@@#@11.1.4农贸批发市场向周边自然辐射的模式 @#@@#@11.1.5销售渠道的变化模式 @#@@#@11.2果汁饮料企业超市渠道管理策略 @#@@#@11.3果汁饮料企业餐饮渠道管理策略 @#@@#@11.4果汁饮料企业竞争情报系统构建策略 @#@@#@11.4.1果汁饮料企业竞争情报系统组织网络建设策略 @#@@#@11.4.2果汁饮料企业竞争情报系统信息网络建设策略 @#@@#@11.4.3果汁饮料企业竞争情报系统人际网络建设策略 @#@@#@11.5饮料行业营销趋势分析 @#@@#@11.5.1分众营销 @#@@#@11.5.2社会营销 @#@@#@11.5.3价值营销 @#@@#@11.5.4网络营销@#@第十二章未来五年中国果汁饮料行业趋势预测分析分析 @#@@#@12.1中国果汁饮料业SWOT分析 @#@@#@12.1.1中国果汁饮料业发展存在的优势 @#@@#@12.1.2中国果汁饮料业发展存在的劣势 @#@@#@12.1.3中国果汁饮料业发展的机会分析 @#@@#@12.1.4中国果汁饮料业发展面临的威胁 @#@@#@12.2果汁饮料产品发展趋势预测 @#@@#@12.2.12014年中国饮料行业发展趋势分析 @#@@#@12.2.2纯天然高含量果汁饮料将成为必然发展方向 @#@@#@12.2.3复合果汁及复合果蔬汁将成为未来发展热点 @#@@#@12.2.4功能型果汁饮料的发展亦将成为未来的热点 @#@@#@12.2.5果蔬汁与牛奶有机结合饮料发展潜力巨大 @#@@#@12.3中国果汁饮料市场前景分析 @#@@#@12.3.1中国饮料市场走势和消费倾向分析 @#@@#@12.3.2未来果汁饮料行业市场竞争格局分析 @#@@#@12.3.3细分品类将成为果汁饮料市场主旋律 @#@@#@12.4未来五年中国果汁饮料市场预测分析 @#@@#@12.4.1未来五年中国软饮料市场规模预测 @#@@#@12.4.2未来五年全球果汁饮料零售规模预测 @#@@#@12.4.3未来五年中国纯果汁饮料零售规模预测@#@图表详见正文••••••@#@报告样本@#@下文试读版本来自其他行业，@#@仅用于说明报告内容和形式。

@#@@#@第四节顺丁橡胶产业链分析@#@一、产业链模型介绍@#@资料来源：

@#@中国报告网，2013年@#@顺丁橡胶以丁二烯为单体，采用不同催化剂和聚合方法合成。

@#@目前，我国顺丁橡胶主要用于轮胎、制鞋、高抗冲聚苯乙烯（HIPS）以及ABS树脂的改性等方面，其中轮胎制造业是我国顺丁橡胶最大的消费领域，占比约70%。

@#@@#@二、顺丁橡胶产业链模型分析@#@1.上游@#@丁二烯通常指1,3-丁二烯，又称乙烯基乙烯，是一种重要的石油化工基础原料，是C4馏分中最重要的组分之一，在石油化工烯烃原料中的地位仅次于乙烯和丙烯。

@#@@#@目前，世界丁二烯的来源主要有两种，一种是从乙烯裂解装置副产的混合C4馏分中抽提得到，这种方法价格低廉，经济上占优势，是目前世界上丁二烯的主要来源。

@#@另一种是从炼油厂C4馏分脱氢得到，该方法只在一些丁烷、丁烯资源丰富的少数几个国家采用。

@#@世界上从裂解C4馏分抽提丁二烯以萃取精馏法为主，根据所用溶剂的不同生产方法主要有乙睛法（ACN法）、二甲基甲酰胺法（DMF法）和N-甲基吡咯烷酮法（NMP法）3种。

@#@@#@近年来，随着乙烯工业的不断发展，世界丁二烯的生产能力不断增加。

@#@目前我国丁二烯的生产主要是从乙烯副产C4馏分中抽提丁二烯，也有采用丁烯氧化脱氢法的装置在运行。

@#@我国从乙烯副产C4馏分中抽提丁二烯主要有乙腈法、DMF法和NMP法，乙腈法由我国兰化公司研究开发，DMF和NMP法均为引进技术。

@#@1995年以前引进的丁二烯抽提技术均为日本瑞翁公司的DMF法，1995年后又引进了德国BASF的NMP技术。

@#@@#@表1-2008-2012年我国丁二烯产量及进出口情况（单位：

@#@万吨/年）@#@资料来源：

@#@国家统计局，中国报告网，2013年@#@目前我国丁二烯的产量不能满足国内的需求，每年都需大量进口。

@#@尽管我国丁二烯目前还供不应求，但趋势正在向供应过剩转变。

@#@@#@2010年国内丁二烯供应格局可以简单概括为：

@#@产能、产量提升，进口环比下降，出口猛增。

@#@后期随着大庆石化、抚顺石化、四川乙烯和武汉大乙烯共计65.4万吨/年丁二烯新装置投产，2011年产量增幅环比下降；@#@进口量同比下滑。

@#@@#@多年来，我国丁二烯一直处于供不应求。

@#@我国镍系顺丁橡胶生产装置经过革新，改造、挖潜、工艺技术水平与国际先进水平大致相当。

@#@目前，国内生产规模较大的企业，丁二烯年平均单耗为1005～1015Kg/t，产品质量与进口产品无明显差别。

@#@@#@随着我国国民经济迅猛发展，汽车制造业发展迅速，国内对顺丁橡胶需求不断增加，国内顺丁橡胶及丁二烯生产不能满足实际需要，需要部分进口，同时受自然气候的影响，天然橡胶产量起伏较大，对我国橡胶市场影响较大。

@#@在原料方面随着我国石化行业飞速发展，天津、大连、抚顺、武汉、盘锦等地百万吨乙烯装置相继开工投产，丁二烯原料逐渐充足，为我国扩大顺丁橡胶生产规模提供了原料保障。

@#@@#@2.下游@#@顺丁橡胶是世界第二大通用合成橡胶，具有弹性好、耐磨性强和耐低温性能好等优点，可与天然橡胶、氯丁橡胶以及丁腈橡胶等并用。

@#@其是当前环保型轮胎的重要原料之一，也可制造缓冲材料以及各种胶鞋、胶布、胶带和海绵胶等。

@#@@#@随着我国橡胶制品工业的快速发展，对顺丁橡胶的需求量也迅速增加。

@#@目前我国顺丁橡胶主要用于轮胎、制鞋、高抗冲击聚苯乙烯（HIPS）改性等方面，其消费结构为：

@#@轮胎方面对顺丁橡胶的需求量约占总需求量的64.9%，制鞋约占10.2%，高抗冲击聚苯乙烯（HIPS）约占9.7%，胶管、胶带约占8.8%，其他方面约占6.4%。

@#@我国顺丁橡胶产品主要应用于轮胎和力车胎行业，因此，轮胎工业的发展对我国顺丁橡胶的市起着非常重要的作用。

@#@随着对“绿色轮胎”认识的不断提高，以及轮胎结构逐步向子午化、无内胎化和扁平化方向发展，使得轮胎行业对橡胶的性能提出了更高的要求，从而对传统的橡胶品种牌号提出了新的挑战。

@#@@#@第四章顺丁橡胶市场供需现状分析@#@第一节顺丁橡胶产业现况@#@目前世界顺丁橡胶的总生产能力约为400万吨/年，其中西欧地区的生产能力约占18.2%，北美地区约占29.4%，南美洲地区约占2.3%，亚太地区约占37.2%，东欧地区约占10.2%，非洲地区约占1.4%，中东地区约占1.3%。

@#@@#@Bayer公司是目前世界上最大的顺丁橡胶生产厂家，生产能力约占世界顺丁橡胶总生产能力的17.6%，其在美国、法国和德国都拥有生产装置，分别采用钴系、钛系、锂系和钕系生产高顺式顺丁橡胶、低顺式顺丁橡胶、高乙烯基顺丁橡胶、中乙烯基顺丁橡胶以及充油顺丁橡胶和充油充炭黑母炼胶等产品；@#@中国石油化工集团公司是世界上第二大顺丁橡胶生产厂家，产能约占世界总产能的9.3%，多数采用镍系催化剂体系，也采用锂系生产少量低顺式顺丁橡胶产品；@#@美国固特异轮胎和橡胶公司是世界上第三大顺丁橡胶生产厂家，产能约占世界总产能的7.8%，采用钛系和锂系两种催化剂生产高顺式顺丁橡胶、中乙烯基顺丁橡胶和低顺式顺丁橡胶，也生产少量的溶聚丁苯橡胶；@#@美国AmericanSynthetic公司是世界上第四大顺丁橡胶生产厂家，产能约占世界总产能的5.3%，采用钛系催化剂体系，生产高顺式顺丁橡胶产品。

@#@@#@预计今后几年世界顺丁橡胶的消费量将以年均约2.2%的速度增长，其中西欧地区的消费量将以年均约2.4%的速率增长；@#@北美地区将以年均约1.8%的速率增长；@#@亚太地区将以年均约3.9%的速率增长；@#@非洲和中东地区将以年均约5.2%的速率下降；@#@拉丁美洲将以年均约3.0%的速率增加；@#@其他地区将以年均约2.5%的速率增加。

@#@@#@世界各国顺丁橡胶的消费结构有所不同。

@#@美国：

@#@轮胎及轮胎制品占76.9%，抗冲击改性剂占18.8%，工业制品约占4.0%；@#@西欧地区：

@#@轮胎及轮胎制品占74.2%，抗冲击改性剂占20.5%，工业制品占5.3%；@#@日本：

@#@轮胎及轮胎制品占62.2%，抗冲击改性剂占20.0%，制鞋方面占2.2%，工业制品等其他方面占15.6%。

@#@@#@第二节顺丁橡胶产能概况@#@一、2009-2012年中国顺丁橡胶产能分析@#@资料来源：

@#@国家统计局，中国报告网，2013年@#@2010年和2011年，是我国顺丁橡胶生产能力增长最快的两年，先后有多套装置建成投产。

@#@@#@2010年，山东玉皇化工有限公司一套8万吨/年镍系顺丁橡胶生产装置建成投产。

@#@次年，该公司再投产一套8万吨/年稀土顺丁橡胶装置。

@#@@#@2011年，福建福橡化工公司5万吨/年、新疆天利高新股份有限公司5万吨/年、山东万达集团3万吨/年以及巴陵石化扩建的顺丁橡胶装置建成投产。

@#@@#@2012年1月和6月，山东华懋新材料有限责任公司10万吨/年和中国石油大庆石化公司8万吨/年顺丁橡胶装置建成投产。

@#@@#@二、2013-2017年中国顺丁橡胶产能预测@#@在顺丁橡胶的品种上，除了传统的镍系之外，还有稀土顺丁橡胶、钴系顺丁橡胶和低顺式丁二烯橡胶等产品。

@#@@#@今后几年，我国仍将有多套顺丁橡胶装置建成投产，包括中国石油四川石化公司新建的15万吨/年装置、茂名石化新建的10万吨/年装置、扬子石化金浦橡胶公司新建的10万吨/年装置、辽宁胜友橡胶科技公司新建的3万吨/年装置等。

@#@@#@预计到2017年，我国顺丁橡胶的产能大约220万吨/年，而届时的需求量只有不到120万吨/年。

@#@@#@资料来源：

@#@国家统计局，中国报告网，2013年@#@第三节顺丁橡胶产量概况@#@一、2009-2012年中国顺丁橡胶产量分析@#@资料来源：

@#@国家统计局，中国报告网，2013年@#@2008年，在金融危机的影响下，我国顺丁橡胶行业产量也有所下滑，同比负增长12.89%；@#@近些年来，尤其是2010-2011年我国顺丁橡胶装置如雨后春笋般落地建成，国内产能大幅增加，因而国内供应量大幅攀升，2009-2012年三年间，国内顺丁橡胶产量复合增长20.6%。

@#@@#@二、2013-2017年中国顺丁橡胶产量预测@#@资料来源：

@#@国家统计局，中国报告网，2013年@#@第四节顺丁橡胶市场需求概况@#@一、2009-2012年中国顺丁橡胶市场需求量分析@#@资料来源：

@#@国家统计局，中国报告网，2013年@#@随着我国橡胶制品工业的快速发展，对顺丁橡胶的需求量也迅速增加。

@#@目前我国顺丁橡胶主要用于轮胎、制鞋、高抗冲击聚苯乙烯（HIPS）改性等方面，其消费结构为：

@#@轮胎方面对顺丁橡胶的需求量约占总需求量的64.9%，制鞋约占10.2%，高抗冲击聚苯乙烯（HIPS）约占9.7%，胶管、胶带约占8.8%，其他方面约占6.4%。

@#@我国顺丁橡胶产品主要应用于轮胎和力车胎行业，因此，轮胎工业的发展对我国顺丁橡胶的市起着非常重要的作用。

@#@随着对“绿色轮胎”认识的不断提高，以及轮胎结构逐步向子午化、无内胎化和扁平化方向发展，使得轮胎行业对橡胶的性能提出了更高的要求，从而对传统的橡胶品种牌号提出了新的挑战。

@#@由于溶聚丁苯橡胶、丁基橡胶和充油橡胶不仅能降低轮胎的生热和滚动阻力，而且对提高轮胎的质量、降低成本和适应环境要求都有较好的作用，因此将会被广泛使用。

@#@而通用胶种乳液丁苯橡胶和顺丁橡胶的需求增长速度将低于其他合成橡胶的增长。

@#@@#@二、2013-2017年中国顺丁橡胶市场需求量预测@#@资料来源：

@#@国家统计局，中国报告网，2013年@#@第五节进出口分析@#@资料来源：

@#@国家统计局，中国报告网";i:

22;s:

33058:

"三上劳技教案表格@#@第1课时@#@课 @#@ @#@题@#@材料与工具@#@教学目标@#@1．学会运用常用工具@#@2．常用工具的安全@#@3．常用工具的技巧@#@教学准备@#@剪刀、刻刀、胶水、双面胶、尺子@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@过 @#@ @#@ @#@程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（第 @#@1时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@次备课@#@ @#@ @#@ @#@二次修改@#@教学过程：

@#@@#@一、引入@#@讲解劳技的历史与手工的发展。

@#@@#@二、正题@#@1．劳技课需要的工具（展示）@#@2．材料（展示）@#@三、示范@#@1．安全使用剪刀的技巧@#@2．发挥剪刀的最大功效@#@3．安全使用刻刀的技巧@#@4．发挥刻刀的最大功效@#@5．双面胶、透明胶、胶水等的正确使用@#@四、小结@#@ @#@@#@第2课时@#@课 @#@ @#@题@#@节日的彩带@#@教学目标@#@1．了解纸的知识。

@#@@#@2．认识常用的纸工工具和纸工制作符号。

@#@@#@3．学习纸工基本技法。

@#@@#@4．制作节日的彩带。

@#@@#@教学重点@#@体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具@#@教学难点@#@彩带的设计和创造@#@教学准备@#@1．物质准备：

@#@长绳一条，彩带若干，背景音乐磁带，课件。

@#@@#@2．经验准备：

@#@将活动以绘画形式表现出来，用动作表达出来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@过 @#@ @#@ @#@程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（第 @#@2时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@次备课@#@ @#@ @#@ @#@二次修改@#@教学过程：

@#@@#@一、课程内容说明@#@纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。

@#@从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；@#@拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。

@#@@#@二、了解纸的知识@#@1．相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。

@#@@#@2．议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。

@#@@#@

（1）造纸术的发明@#@

（2）早期的造纸方法@#@（3）我国造纸工业的发展@#@（4）介绍几种常用的纸@#@书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。

@#@@#@三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号@#@1．纸工工具@#@1）剪刀　是最方便的裁剪工具。

@#@@#@2）美工刀　切刻的工具。

@#@@#@3）胶水　常见的粘贴材料，使用时注意卫生。

@#@@#@4）胶带　有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。

@#@@#@5）直尺　用来计算、刻和划线的工具。

@#@@#@2．纸工制作符号@#@纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些：

@#@@#@1）山线　2）谷线3）剪切线4）粘贴面5）挖切@#@3．纸工的基本技法@#@用多媒体演示@#@4．纸工制作时的安全防护@#@制作纸工时，一定要注意安全。

@#@纸工的工具，例如剪刀、美工刀很锋利，不小心就会划破手。

@#@@#@四、分组活动@#@事先对学生的情况作了了解，有的学生没有带材料，有的学生已经做好了，有些学生喜欢一发下来就全部做好了，当然，有些制作应该自学就会的。

@#@因此，在分组时注意搭配，不要让有的学生闲着没事做。

@#@还有一个要记住得是做制作时，要对学生事先通知。

@#@@#@五、学生分小组开始制作@#@由于大多数学生自己都有制作材料，因此分组的目的是共享制作工具和制作技巧，避免一个人在闭门造车。

@#@@#@教师在学生制作时，巡回指导。

@#@@#@六、作品评价@#@先在每个小组推荐一件好的作品，然后再全班评比，选出最佳作品。

@#@@#@ @#@@#@第3课时@#@课 @#@ @#@题@#@美丽的纸花@#@教学目标@#@1．让学生了解纸花是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

@#@@#@2．学习用皱纸卷纸的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。

@#@@#@教学重点@#@了解纸花创痛传统并掌握做纸花的技巧。

@#@@#@教学难点@#@编制各种各样的纸花并能统一规划。

@#@@#@教学准备@#@教师准备：

@#@各式纸花，相关的课件。

@#@@#@学生准备：

@#@剪刀、彩色纸、底板、胶水。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@过 @#@ @#@ @#@程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（第 @#@3时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@次备课@#@ @#@ @#@ @#@二次修改@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@1．出示各式纸花，引导学生观察思考：

@#@同学们，你曾经见过这些作品吗？

@#@在哪儿见过？

@#@这些作品有什么特点？

@#@有什么作用呢？

@#@@#@2．简单介绍纸花的艺术，激发学生兴趣。

@#@纸花是我国最为流行的民间艺术之一。

@#@纸的艺术和人民的生活息息相关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，以自己熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。

@#@（多媒体展示各种与纸相关的作品）@#@二、讨论制作纸花步骤@#@1．究竟怎样做纸花呢？

@#@@#@制作团花和纸花有什么共同之处？

@#@@#@（小组讨论。

@#@结论：

@#@先折叠，再设计图案，最后剪贴）@#@2．那么两者之间有什么区别呢？

@#@@#@3．总结纸花制作过程：

@#@卷纸---设计图案---剪---粘贴连接---串线。

@#@@#@三、实践操作@#@1．卷纸。

@#@@#@2．设计纹样。

@#@你想设计一个怎样的纹样呢？

@#@大胆想象，怎样美观就怎样设计。

@#@（学生设计，暂时不用）@#@3．教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。

@#@@#@4．有什么办法可以避免这些问题呢？

@#@（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）@#@5．修改纹样，小组里比一比，看谁的纸花最漂亮？

@#@@#@6．以小组为单位，合作完成一组纸花。

@#@@#@7．展示：

@#@各小组把制作好的纸花挂起来。

@#@采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的纸花最漂亮，剪贴得最整齐。

@#@@#@四、总结@#@1．今天，我们教室真漂亮！

@#@@#@2．我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。

@#@@#@3．课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。

@#@@#@ @#@@#@第4课时@#@课 @#@ @#@题@#@编纸绳@#@教学目标@#@1．学生进行“编纸绳”技法的训练，对编织辫子的方法有较高的要求。

@#@@#@3．培养学生的审美情趣。

@#@@#@教学重点@#@编织辫子的方法和培养学生的审美观。

@#@@#@教学难点@#@编织辫子的方法。

@#@@#@教学准备@#@各种颜色的纸绳@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@过 @#@ @#@ @#@程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（第 @#@4时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@次备课@#@ @#@ @#@ @#@二次修改@#@教学过程：

@#@@#@一、指导、连接@#@指导学生观察制作步骤图，掌握制作方法：

@#@用彩色皱纸做材料——剪下材料——分成三条线——分组合作编织。

@#@@#@二、重、难点讲解@#@本课的重、难点在于如何把三条线搭配折叠整齐，使之美观。

@#@教师不必把方法直接教给学生，让学生联系实际扎辫子来想想怎样编织绳子。

@#@练习中启发学生动脑筋，想办法，开始很可能编织得不整齐，不均匀，很快，他们会想出不少办法，最后让学生总结，用哪种方法最方便，效果最好。

@#@@#@三、动手操作@#@教师把大量的时间留给学生动手操作，在学生碰到困难的时候，教师不要急于帮助解决，把问题摆在全班学生面前，让大家共同想办法。

@#@@#@充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。

@#@几个作品连接成快乐的大森林。

@#@@#@三、开展作品展评活动@#@作品完成后，张贴在教室墙报栏中，比比谁的辫子编得最美观有趣。

@#@@#@ @#@@#@第5课时@#@课 @#@ @#@题@#@纸绳蔬菜@#@教学目标@#@在学习编织纸绳的基础上，将纸绳组合成菜园里有趣可爱的蔬菜，巩固前面的知识技能。

@#@@#@教学重点@#@创造力的培养，编制纸绳的技巧@#@教学难点@#@纸绳间的组合@#@教学准备@#@1．教师准备：

@#@投影仪、示范作品。

@#@@#@2．学生准备：

@#@剪刀、固体胶棒和上节课的制作材料。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@过 @#@ @#@ @#@程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（第 @#@5时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@次备课@#@ @#@ @#@ @#@二次修改@#@教学过程：

@#@@#@一、分组自主学习@#@二、交流@#@三、制作“红萝卜”@#@教师巡视，相机指导。

@#@@#@红萝卜制作步骤：

@#@@#@1．编织红色纸绳辫子。

@#@@#@2．拼贴红萝卜。

@#@@#@3．将红萝卜粘贴在底版上。

@#@@#@4．完成作品。

@#@@#@四、学生自由搭配组合制作其他的蔬菜。

@#@@#@五、展示评价@#@ @#@@#@第6课时@#@课 @#@ @#@题@#@栽盆葱@#@教学目标@#@1.知道栽种葱的季节。

@#@@#@2.掌握栽种盆葱的技巧@#@3.能对盆葱进行养护。

@#@@#@教学重点@#@能掌握栽种盆葱的技巧，并了解养护知识。

@#@@#@教学难点@#@掌握栽种盆葱的技巧。

@#@@#@教学准备@#@剪刀、铲子、洒水壶、花盆、菜园土、碎瓦片、种葱@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@过 @#@ @#@ @#@程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（第 @#@6时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@次备课@#@ @#@ @#@ @#@二次修改@#@教学过程：

@#@@#@一、活动前准备@#@1．布置让学生课前调查，搜集有关盆葱栽培的资料。

@#@@#@2．把学生分成若干个活动小组，确定小组负责的组长。

@#@@#@3．以小组为单位，组长负责准备好活动工具和材料。

@#@@#@4．组长负责，小组同学课外讨论金点子，并准备废旧容器，排水孔由家长或老师帮助打，为了安全，千万别让学生自己打孔。

@#@@#@二、课内活动

（一）@#@1．通过学生间的相互交流，教师的介绍，使学生对栽盆葱的意义有充分的认识。

@#@@#@2．指导学生探索课本中巧手站的操作。

@#@@#@3．组长负责合作尝试栽盆葱一盆（每组一盆）。

@#@教师巡视了解学生尝试操作情况。

@#@@#@4．教师根据学生尝试操作情况，进行讲解、示范、纠正学生操作错误等。

@#@@#@5．组长负责组内合作，每组盆栽若干盆。

@#@@#@6．讨论聪明泉的问题，布置养护要求，作好养护日记。

@#@@#@7．布置家庭盆栽活动的要求。

@#@@#@三、课内活动

（二）@#@1．各组布置小看台，展示组内学生所栽盆葱，展示家庭盆栽采摘的葱叶。

@#@@#@2．交流养护日记。

@#@@#@3．谈谈活动中的感想、体会与收获。

@#@@#@4．比一比、评一评，谁养的盆葱最健壮。

@#@@#@5．教师总结、评价、表扬。

@#@@#@6．后续活动，根据各校的具体情况确定。

@#@@#@ @#@@#@第7课时@#@课 @#@ @#@题@#@整理房间@#@教学目标@#@通过学习使学生学会整理房间。

@#@@#@教学准备@#@1．教师准备：

@#@投影仪、示范作品。

@#@@#@2．学生准备：

@#@剪刀、固体胶棒和制作材料。

@#@@#@教学重点@#@学会整理房间。

@#@@#@教学难点@#@学会整理房间。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@过 @#@ @#@ @#@程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（第 @#@7时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@次备课@#@ @#@ @#@ @#@二次修改@#@教学过程：

@#@@#@一、基本活动：

@#@@#@说一说；@#@１．你整理过自己的房间吗？

@#@@#@2．你是怎么整理的？

@#@@#@二、拓展活动@#@自己整理房间：

@#@早晨起床先开窗、整理床铺、把物品摆放整齐、洁净窗台、墙壁，擦桌椅、扫地、拖地。

@#@@#@四、探究活动@#@１．想一想：

@#@早晨起床后为什么要先开窗通风？

@#@@#@２．怎样才能保持房间的整洁？

@#@@#@３．设计房间物品摆放。

@#@@#@ @#@@#@总第8课时@#@课 @#@ @#@题@#@养金鱼@#@教学目标@#@1.通过本课教学，要求学生知道金鱼怎样运动。

@#@@#@2.培养学生的饲养能力.@#@3.培养学生认真细致的科学态度。

@#@@#@教学准备@#@1．分组观察材料---金鱼、大口罐头瓶。

@#@@#@2．挂图----各种各样的金鱼、饲养金鱼的方法。

@#@@#@3．演示材料----鱼缸、盆、细塑料管。

@#@@#@4．饲养金鱼的材料----金鱼及捞鱼小网。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@过 @#@ @#@ @#@程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（第 @#@8时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@次备课@#@ @#@ @#@ @#@二次修改@#@教学过程：

@#@@#@一、新课导入@#@二、学习新课@#@1.认识各种各样的金鱼。

@#@@#@2.认识金鱼身体的外部形态。

@#@@#@1）你们组的金鱼是什么颜色的？

@#@@#@2）它的身体分为几部分？

@#@@#@3）你们组的金鱼，与图中的草金鱼有什么不同？

@#@@#@3.观察金鱼的运动@#@1）谈话@#@2）讲述@#@3）分组观察@#@4）教师小结@#@4.指导学生学习养金鱼@#@1）谈话@#@2）讲解@#@3）演示@#@三、巩固练习@#@1.讲述：

@#@怎样饲养金鱼。

@#@@#@2）实践，创新：

@#@饲养金鱼。

@#@@#@四、拓展@#@学习小窍门部分。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@总第9课时@#@课 @#@ @#@题@#@会飞的孙悟空@#@教学目标@#@1．学习称形的折纸、剪纸方法。

@#@通过折、剪、画、学会制作一件能旋转降落的纸工玩具。

@#@@#@2．初步认识重心和螺旋桨的作用。

@#@在制作玩具中培养学生探索创造的精神。

@#@@#@教学重点@#@1.掌握孙悟空飞行的原理。

@#@@#@2.掌握重心的选择对飞行方向的把握。

@#@@#@教学难点@#@制作过程中，重心的选择对飞行的影响。

@#@@#@教学准备@#@1．教师准备：

@#@投影仪、示范作品。

@#@@#@2．学生准备：

@#@剪刀、固体胶棒和制作材料。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@过 @#@ @#@ @#@程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（第 @#@9时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@次备课@#@ @#@ @#@ @#@二次修改@#@教学过程：

@#@@#@一、新课导入@#@师：

@#@同学们见过会飞的孙悟空吗？

@#@瞧！

@#@今天他正向我的教室里来了！

@#@@#@（师生示范表演3——5人即可，课堂气氛活跃了，不少人很惊喜，多数人很想学）@#@二、师生探究@#@师：

@#@大家可以拆拆看看这纸工玩具想一想，他为什么会降落？

@#@（学生可以玩玩纸工作品，也可拆拆看看，讲讲）@#@三、作品揭秘@#@师：

@#@同学们非常聪明，已经找到了答案。

@#@下面由他来回答问题，揭开秘密。

@#@（在实物投影仪上讲解重心和螺旋桨两部分，同时可以对用一件作品进行改造，使它能飞和不能飞，分别表演一次，加深同学们的理性认识。

@#@）@#@四、教师小结：

@#@@#@1.能旋转降落是因为孙悟空头上有一对长长的螺旋桨，注意它必须折出一个面来。

@#@@#@2.能旋转降落是因为孙悟空足下有一双尖头重心靴。

@#@重心在下，才能拉动作品向下，而空气又托起螺旋桨，所以产生了旋转下降的现象。

@#@@#@五、学生作业@#@1.看图，找到纸片，长方形，由两个正方形组成的面积。

@#@左右对折，开口向右不要搞错。

@#@画的时候再检查一下。

@#@@#@（p---19图8---1）@#@2.分四等份，上下两份为头上的螺旋桨和尖头重心靴，中间两部分为孙悟空的头，身，足。

@#@@#@（p—20图8----2）@#@3.剪去阴影部分，把足下的折痕折成一个尖三角形成为重心尖头靴，同时把头上的螺旋桨折出一个平面来。

@#@@#@（p---20图8---4）@#@六、评价@#@1.课后组织学生在室外进行纸工游戏。

@#@@#@2.能旋转降落的作品为优秀，可以让学生分组打分，由小组长打分在作品上。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@总第9课时@#@课 @#@ @#@题@#@迷你桌椅@#@教学目标@#@1．通过对纸杯子的剪、粘，重新组合后学习制作不同的桌子、椅子、亭子等，动手动脑，培养他们的创造性思维。

@#@@#@2．培养学生变废为宝，勤俭节约的好思想，好习惯。

@#@@#@教学重点@#@1.知道迷你桌椅的作用。

@#@@#@2.选择迷你桌椅的环境。

@#@@#@3.培养勤俭节约的好习惯。

@#@@#@教学难点@#@迷你桌椅的制作设计和完善。

@#@@#@教学准备@#@师生一起准备：

@#@彩色纸条若干，卡纸@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@过 @#@ @#@ @#@程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（第 @#@10时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@次备课@#@ @#@ @#@ @#@二次修改@#@教学过程：

@#@@#@一、新课导入@#@1.师：

@#@用课堂的课桌椅讲起，它是我们的好朋友，观察一下它的特点是什么？

@#@@#@同学们，我们先来看看我们的好朋友，课桌椅，它陪伴我们真是太辛苦了。

@#@@#@2.小朋友讨论回答。

@#@@#@教师小结：

@#@@#@课桌椅，安全、实用、美观又结实，这是共同的特点。

@#@@#@3.师：

@#@启发小朋友说说自己还看到过哪些有趣的桌椅？

@#@@#@师：

@#@对，有圆的，长的，方的，扁的，各式各样的桌椅，但他们都有一个共同的特点：

@#@结实、耐用、美观、新颖。

@#@@#@（利用多媒体播放一下国内外的新产品）@#@二、作品分析：

@#@@#@1．讨论@#@师：

@#@今天我们再来看看书上的作品，它们有什么特点？

@#@@#@（学生讨论后小结，这是纸杯子材料制作的工艺品。

@#@）@#@2．启发@#@师：

@#@下面我们请几位同学来玩个游戏，叫做“搭积木”。

@#@（让几位同许拿着事先剪好的杯口、杯底、杯壁等材料上来拼搭桌椅，通过实物投影仪向全班展示）@#@师：

@#@这几位小朋友真能干，真是能工巧匠，他们设计的桌椅太漂亮了，我们要向他们学习，开动脑筋，做出各种各样的桌椅来。

@#@@#@三、学生作业@#@（每人准备好2——3只纸杯，可以先用铅笔画，再剪，粘合。

@#@教师巡视，指导学生正确使用剪刀，胶水，巧妙地引用一些碎片零料）。

@#@@#@1.椅子分椅背和凳子两部分。

@#@凳子可以是一、二、三、四或者更多腿的，但每一条腿的凳子下面必须有个底盘。

@#@如图@#@（p---22图9—2）@#@2.对称形的椅腿可以先在杯口画点线，然后再剪缺口。

@#@@#@3.组合时要要注意牢固，美观，可以适当画一些图案，使桌椅更个性化。

@#@@#@（p---22图9---3\4）@#@4.课堂教学完成的基础上，可以课外做做“我爱家乡”，“我是小木工”为主题的游戏，把全班学生的作品集中起来进行摆放展出。

@#@@#@四、评价：

@#@@#@采用学生自己评，小组长打分，教师核实的方法，美观新颖又结实的”优秀”。

@#@较次的分”良好”，”合格”。

@#@只要成形的就可以打”良好”。

@#@@#@ @#@@#@第11课时@#@课 @#@ @#@题@#@吊兰的水栽养护@#@教学目标@#@1．进一步了解吊兰的栽培方式。

@#@@#@2．掌握吊兰的水栽方法和养护的注意事项。

@#@@#@3．体验劳动的愉快，培养学生热爱生活的美好情感。

@#@@#@教学重点@#@1．了解吊兰的栽培方法。

@#@@#@2．掌握吊兰的水栽方法和养护的注意事项。

@#@@#@教学难点@#@掌握吊兰的水栽方法和养护的注意事项。

@#@@#@教学准备@#@水栽容器、吊兰幼株、自来水、剪刀、喷壶（一只）、碎石（一些）（每组标号）。

@#@每组各一。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@过 @#@ @#@ @#@程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（第 @#@11时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@次备课@#@ @#@ @#@ @#@二次修改@#@教学过程：

@#@@#@一、汇报、交流信息@#@师：

@#@我们已经通过多种渠道了解吊兰的特性、品种、养护的方法，今天我们可以从自己感兴趣的方面来汇报，在汇报前，老师提个要求，当一组在汇报时，其他同学仔细听，等会儿我们要给这些汇报的小组长投票评比，看哪一组汇报的最好，现在请哪一组先来介绍。

@#@@#@1．学生介绍@#@１）我们组通过采访……b、我们组通过上网查得……c、这是我们组制作的图片。

@#@d、……@#@2．评价：

@#@@#@觉得第几组讲得好，请举手（指名），为什么？

@#@@#@3．总结@#@师：

@#@同学介绍了这么多，一定对吊兰的特性、品种等有了更好的了解和认识。

@#@@#@二、揭示课题@#@今天我们就来研究吊兰的水栽和养护，（课题出示：

@#@吊兰的水栽和养护）。

@#@.@#@三、水栽@#@1．提出问题@#@那怎么水载呢？

@#@（板书：

@#@栽）刚才同学也稍微介绍了一些，有疑问吗？

@#@水栽吊兰一定用到水，可以用什么水？

@#@（自来水、井水、矿泉水、纯净水）。

@#@@#@2．解决问题@#@自来水一定要曝晒一两天，让对植物生长有害的氯气探发掉。

@#@水栽除了水，还需要什么？

@#@（放水的容器）（板书：

@#@容器）放水的容器你怎样选择，对于栽培的苗（板书：

@#@苗），你有什么问题吗？

@#@一般是剪下葡萄枝上的幼枝，放入杯内，将生根栽入水中，还有问题吗？

@#@@#@3．实践尝试。

@#@（学生实践中反馈信息）@#@4．总结评价。

@#@@#@三、养护@#@这么漂亮的吊兰，假如不合理、不科学的照顾，它会长得好吗？

@#@那怎么养护呢？

@#@@#@（根据学生的回答课件出示P34换水：

@#@……课件出示P35喷水……？

@#@）@#@１）学生演示：

@#@请谁来演示一下怎么喷水？

@#@@#@２）评价（向吊兰的叶面喷水）@#@３）教师提问：

@#@我们的同学都快成为小小的园林艺术家了，现在老师能向大家题个问题吗？

@#@@#@（课件出示：

@#@吊兰水栽后，……剪根。

@#@想一想哪些根须必须及时剪掉？

@#@@#@四、课堂小结：

@#@通过这节课的活动，你有什么收获？

@#@@#@ @#@@#@总第12课时@#@课 @#@ @#@题@#@有趣的蛋糕灯@#@教学目标@#@1、学习用圆柱体的的纸盒子制作灯笼，掌握切、挖、割、粘等技巧，通过制作培养学生的动手能力，设计能力及审美能力。

@#@@#@2、培养学生勤俭节约的好思想和变废为宝的创造精神。

@#@@#@教学重点@#@学习用圆柱体的的纸盒子制作灯笼，掌握切、挖、割、粘等技巧，通过制作培养学生的动手能力，设计能力及审美能力。

@#@@#@教学难点@#@学习用圆柱体的的纸盒子制作灯笼，掌握切、挖、割、粘等技巧，通过制作培养学生的动手能力，设计能力及审美能力。

@#@@#@教学准备@#@师生一起准备：

@#@彩色纸条若干，卡纸@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@过 @#@ @#@ @#@程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（第 @#@12时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@次备课@#@ @#@ @#@ @#@二次修改@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课：

@#@（放录象，元宵灯会，灯的知识，也可让学生讲讲元宵看过哪些灯？

@#@）@#@1．师：

@#@灯是中华民族喜庆日子里必不可少的吉祥物，刚才同学们讲得很好，下面我们来看看书上的蛋糕灯，大家仔细看，认真想，这灯的制作过程是怎样的。

@#@@#@师生探索@#@（学生回答蛋糕灯的制作过程，教师小结）@#@2．师：

@#@对，这灯笼要发光发亮，这面上的图案要画得生动，大一些。

@#@这光要彩色的，粘上去的布、纸要漂亮写，下面我们一起来设计卡通图象。

@#@@#@学生作业@#@１．画图象。

@#@学生打开蛋糕盒，在底和盖上分别画不同的图象。

@#@教师巡视指导，可以提供一些卡通图象。

@#@@#@２．镂空图象。

@#@可用美工刀，注意边上要光滑。

@#@@#@（p28----图12----1）@#@３．镂空窗门，在蛋糕边框上开窗门，使热气可散出。

@#@@#@（p29------图12---3图12----4）@#@４．粘彩纸、布，粘平整，并且画上眼睛、嘴巴等面部的特征。

@#@@#@（p29----图12---2）@#@５．装灯源、蜡烛或电池灯泡，固定在中间，四面临空。

@#@@#@６．装坠子、线、杆子等。

@#@@#@（p-----29<@#@聪明泉>@#@图）@#@二、学生活动@#@１．分四人小组为单位，合作完成一只灯笼。

@#@@#@２．结合寒假、国庆、元宵节，鼓励学生走向社会，走向社区去踩街舞灯、献灯，也可在学校里、班里办主题灯展，如谜语灯，增添节日喜庆。

@#@@#@三、评价@#@１．美观、牢固的评优，次之的为良好，合格。

@#@@#@２．展出后由学生打分。

@#@@#@ @#@@#@总第13课时@#@课 @#@ @#@题@#@袖珍小汽艇@#@教学目标@#@1．学习利用长方体的纸盒改造成其他工艺作品，掌握切、剪、挖、割、折等纸工技巧，通过美化工作，完成小汽艇的制作。

@#@@#@2．培养学生勤俭节约、变废为宝的思想和好习惯，培养学生创造能力。

@#@@#@3．培养学生学科学、爱科学，在做做玩玩中用科学。

@#@@#@教学重点@#@１．学习利用长方体的纸盒改造成其他工艺作品，掌握切、剪、挖、割、折等纸工技巧，通过美化工作，完成小汽艇的制作。

@#@@#@２．培养学生学科学、爱科学，在做做玩玩中用科学。

@#@@#@教学难点@#@１．培养学生学科学、爱科学，在做做玩玩中用科学。

@#@@#@２．培养学生勤俭节约、变废为宝的思想和好习惯，培养学生创造能力。

@#@@#@教学准备@#@师生一起准备：

@#@彩色纸条若干，卡纸@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@过 @#@ @#@ @#@程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（第 @#@13时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@次备课@#@ @#@ @#@ @#@二次修改@#@教学过程：

@#@@#@一、新课导入@#@师：

@#@同学们，你们乘过汽艇吗？

@#@说说乘汽艇的感受@#@１．（同学们谈杭州，千岛湖等湖面乘汽艇的感受，活跃课堂气氛。

@#@教师小结：

@#@汽艇是一种小巧玲珑、轻便高速的水上交通工具。

@#@）@#@２．（可以观看汽艇录象片，要求同学们看清楚汽艇有哪些主要部件。

@#@）@#@二、师生探究@#@１．（学生回答汽艇的外观及一些部件，教师让学生看书上作品，要求学生灰色袖珍小汽艇的特点，牙膏壳";i:

23;s:

20782:

"善于总结经验的成语@#@善于总结经验的成语@#@　　篇一：

@#@成语阶段性总结@#@　　成语阶段性总结@#@　　平阳中心学校@#@　　王丽波@#@　　成语阶段性总结@#@　　通过这段时间的成@#@　　语积累与学习，学生增加了词汇量，体会到汉语语言的丰富多彩。

@#@简单总结如下：

@#@@#@　　一年以来学生积累@#@　　了各方面的成语，渐渐喜欢上了成语。

@#@通过各种形式的学习，开展丰富多彩的活动，使学生@#@　　不但会记忆成语，慢慢的学会了运用成语。

@#@每天做好计划，根据学生的年龄特点，结合课本@#@　　知识做到每天最少都学会一个成语，并会运用这个成语。

@#@@#@　　贵在坚持，天长日@#@　　久，学生的收获就是巨大的了。

@#@成语它是浓缩的历史，学习和运用它能使我们知古鉴今，以@#@　　史为镜。

@#@成语中有大量的由历史故事和历史典故演绎而成的，了解了一个成语，就等于了解@#@　　了一个历史故事或一段精彩的历史。

@#@它能教会我们如何面对生活，换言之它是我们生活中的@#@　　良师益友，它能教会我们很多做人做事的道理。

@#@有太多的成语饱含生活的哲理，学习和应用@#@　　它，会培养我们平和的心态、洁净的心境，良好的修养。

@#@全面提高我们的文字表达能力。

@#@掌@#@　　握一定数量的成语并准确的理解和运用，可以极大地提高语言表达的技巧和能力，改善与人@#@　　沟通的方法。

@#@@#@　　学成语并不是脱离@#@　　语言环境，而是为孩子提供了一个超越时空的语言环境。

@#@从中了解古代历史，以及一些重大@#@　　事件，往往是一个成语就是一个寓言故事；@#@一个成语就浓缩了一个重要的历史事件。

@#@学成语@#@　　的过程也是一个学习传统文化，丰富历史知识的过程。

@#@并且，有太多的成语言简意赅，富于@#@　　哲理，还能教会我们很多为人处事的道理。

@#@我相信通过每天的积累一定会给孩子们的语言运@#@　　用带来巨大的益处。

@#@@#@　　篇二：

@#@成语总结@#@　　成语@#@　　总结@#@　　《论语十则》@#@　　出自温故知@#@　　新见贤思齐任重道远死而后已择善而从@#@　　己所不欲，勿施于@#@　　人三人行必有我师组成语：

@#@@#@　　思深思熟@#@　　虑冥思苦想左思右想诲诲人不倦@#@　　《世说新语》@#@　　顾@#@　　瞻前顾后左顾右盼骤暴风骤雨狂风骤雨期不期而遇@#@　　《寓言四则》@#@　　出自智子疑@#@　　邻塞翁失马，焉知非福组成语：

@#@@#@　　亡亡羊补@#@　　牢歧路亡羊云不知所云人云亦云@#@　　《孙权劝学》@#@　　辞不辞劳@#@　　苦万死不辞在所不辞略文韬武略雄才大略@#@　　《口技》@#@　　善能言善@#@　　辩能歌善舞知人善任名莫名其妙莫可名状毕锋芒毕露原形毕@#@　　露哗哗众取宠舆论哗然遥遥相呼应遥遥无期@#@　　色声色俱@#@　　厉谈虎色变眉飞色舞寂万籁俱寂寂然无声妙妙手回春灵@#@　　丹妙药@#@　　绝络绎不绝@#@　　韦编三绝恩断义绝@#@　　《夸父逐日》《两小@#@　　儿辩日》@#@　　走奔走相@#@　　告东奔西走弃背信弃义弃之可惜@#@　　《狼》@#@　　眈眈@#@　　虎视眈眈寐梦寐以求夙兴夜寐诈兵不厌诈尔虞我诈@#@　　《桃花源记》@#@　　出自世外桃@#@　　源无人问津怡然自乐@#@　　组成语@#@　　逢棋逢对@#@　　手枯木逢春绝处逢生舍舍近求远舍生取义舍生忘死@#@　　怡怡然自@#@　　乐怡然自得心旷神怡足微不足道不足为奇@#@　　《陋室铭》《爱莲说》@#@　　形形单影@#@　　只形销骨立形容憔悴鲜鲜为人知寡廉鲜耻染一尘不染耳濡目染@#@　　《核舟记》@#@　　因@#@　　因地制宜因材施教比鳞次栉比比肩继踵比翼齐飞夷化险为夷履@#@　　险如夷盈恶贯满盈车马盈门执披坚执锐明火执仗@#@　　若呆若木@#@　　鸡固若金汤置若罔闻@#@　　《三峡》@#@　　疾：

@#@大@#@　　声疾呼奋笔疾书旦：

@#@枕戈待旦危在旦夕@#@　　《答谢中枢书》《记@#@　　承天寺夜游》@#@　　寝废寝忘@#@　　食寝食不安@#@　　至无微不@#@　　至宾至如归纷至沓来@#@　　《观潮》@#@　　尽山穷水@#@　　尽无穷无尽弹尽粮绝焚心急如焚焚书坑儒玩火自焚逝逝者如斯稍纵@#@　　即逝@#@　　《与朱元思书》@#@　　俱一应俱@#@　　全面面俱到两败俱伤穷山穷水尽理屈词穷黔驴技穷负负隅顽抗@#@　　窥管中窥@#@　　豹窥豹一斑@#@　　《五柳先生传》@#@　　会心领神@#@　　会只可意会，不可言传志志同道合淡泊明志造登峰造极@#@　　屡屡次三@#@　　番屡教不改箪瓢屡空@#@　　《送东阳马生序》@#@　　益精益求@#@　　精多多益善老当益壮患患得患失欲加之罪，何患无词防患未然患难@#@　　与共患难之交汤赴汤蹈火固若金汤扬汤止沸敝敝帚自珍视如敝屣@#@　　恭毕恭毕@#@　　敬前倨后恭洗耳恭听假狐假虎威假公济私@#@　　《岳阳楼记》@#@　　出自政通人@#@　　和百废俱兴气象万千心旷神怡先忧后乐薄暮冥冥春和景明@#@　　组成语：

@#@@#@　　乐乐不思@#@　　蜀怡然自乐@#@　　《醉翁亭记》@#@　　出自峰回路@#@　　转水落石出@#@　　觥筹交错醉翁@#@　　之意不在酒@#@　　组成语@#@　　辄动辄得@#@　　咎浅尝辄止临兵临城下身临其境临阵磨枪临危不惧居@#@　　高临下临渊羡鱼@#@　　《陈涉世家》@#@　　组成语@#@　　闻闻鸡起@#@　　舞闻风丧胆闻所未闻素我行我素素不相识素昧平生皆皆大欢@#@　　喜草木皆兵满盘皆输卒丢卒保车无名小卒身先士卒@#@　　《唐雎不辱使命》@#@　　逆@#@　　忠言逆耳倒行逆施冠张冠李戴怒发冲冠挠百折不挠不屈不挠@#@　　《隆中对》@#@　　出自挟天子@#@　　以令诸侯如鱼得水思贤如渴度德量力组成语：

@#@@#@　　犹记忆犹@#@　　新言犹在耳困兽犹斗虽死犹生过犹不及身身临其境身体力行度审时度势度德量力@#@　　贤礼贤下@#@　　士思贤如渴嫉贤妒能@#@　　《出师表》@#@　　出自妄自菲@#@　　薄作奸犯科苟全性命@#@　　不求闻达计日而@#@　　待三顾茅庐@#@　　组成语@#@　　秋多事之@#@　　秋@#@　　苟苟且偷@#@　　生苟且偷安苟延残喘夙夙兴夜寐夙夜为谋躬事必躬亲@#@　　咎咎由自@#@　　取动辄得咎诚诚惶诚恐诚心诚意竭竭尽全力殚精竭虑@#@　　《公输》@#@　　仁仁至义尽为富不仁@#@　　智足智多@#@　　谋智勇双全@#@　　忠赤胆忠@#@　　心忠心耿耿忠贞不渝@#@　　《孟子二章》@#@　　出自得道多@#@　　助，失道寡助@#@　　生于忧患，死于安@#@　　乐@#@　　组成语@#@　　寡寡言少@#@　　语孤陋寡闻寡不敌众喻不言而喻家喻户晓@#@　　《鱼我所欲也》@#@　　出自舍生取@#@　　义组成语@#@　　义舍生取@#@　　义义无反顾义不容辞箪箪食壶浆箪食瓢饮已迫不得已不能@#@　　自已死而后已蹴一蹴而就@#@　　莫欲罢不能随心所欲恶深恶痛绝好逸@#@　　恶劳@#@　　《曹刿论战》@#@　　出自彼竭我@#@　　盈一鼓作气@#@　　再衰三竭辙乱旗@#@　　靡@#@　　组成语@#@　　靡辙乱旗@#@　　靡所向披靡盈恶贯满盈热泪盈眶辙重蹈覆辙南辕北辙克@#@　　攻无不克克敌制胜@#@　　《邹忌讽齐王纳谏》@#@　　出自门庭若@#@　　市组成语@#@　　朝暮朝朝@#@　　暮暮朝三暮四朝秦暮楚视视而不见视死如归@#@　　《愚公移山》@#@　　出自愚公移@#@　　山组成语：

@#@@#@　　室同室操@#@　　戈十室九空宜室宜家聚聚精会神聚少成多欢聚一堂谋不@#@　　谋而合不相为谋深谋远虑老谋深算置置之度外置身事@#@　　外不置可否负负重致远负荆请罪忍辱负重荷荷枪实弹@#@　　投投石问路@#@　　投笔从戎投鼠忌器夫一夫当关，万夫莫开@#@　　篇三：

@#@成语乐园总结@#@　　《成@#@　　语乐园》教学总结@#@　　成语与我们有着千丝万缕的联系，它凝聚着先贤的哲思，透视出历史的光华，是我们的朋友@#@　　和师长，更是中华文化传统中的一块瑰宝。

@#@新课改课程目标中指出要认识中华文化的丰厚博@#@　　大,吸收民族文化的智慧。

@#@而成语恰恰是中华文明5000年的积累,具有高度的概括性，相当凝@#@　　练，所表达的内涵又极其丰富。

@#@认识成语、运用成语语则是同学们从另一方面对民族文化的@#@　　认识。

@#@所以，在小学阶段，要求学生掌握一定数量的成语，不管是就学生目前的语文学习来@#@　　说，还是从学生的终身学习考虑，都有很重要的意义。

@#@所以我针对4----6年级学生开发了以@#@　　“成语乐园”为主题的校本课程。

@#@现对本学期的教学总结如下：

@#@@#@　　一、趣味性的活动@#@　　内容，最大程度地激发学生的学习兴趣：

@#@教学活动一直是在兴趣盎然中和欢声笑语中进行着。

@#@@#@　　深刻体现了校本课程是给学生带来快乐的课堂。

@#@本课程主题就意味着是充满快乐的，在教学@#@　　内容的选取上我都是选取了具有不同方面的趣味性的成语。

@#@在活动的开始就以猜谜的形式激@#@　　起学生的兴趣，使学生处于兴奋之中，紧接着从“故事里的事”、“风景这边独好”、“超级人@#@　　物秀”“看我七十二变”四个方面进行成语的学习与积累，不同的角度、不一样的词语又吸引@#@　　了学生的眼球，而这些成语又都是学生比较熟悉的，使学生感到非常的亲切。

@#@进而又以成语@#@　　成语总结@#@　　《论语十则》@#@　　出自温故知新见贤思齐任重道远死而后已择善而从@#@　　己所不欲，勿施于人三人行必有我师组成语：

@#@@#@　　思深思熟虑冥思苦想左思右想诲诲人不倦@#@　　《世说新语》@#@　　顾瞻前顾后左顾右盼骤暴风骤雨狂风骤雨期不期而遇@#@　　《寓言四则》@#@　　出自智子疑邻塞翁失马，焉知非福组成语：

@#@@#@　　亡亡羊补牢歧路亡羊云不知所云人云亦云@#@　　《孙权劝学》@#@　　辞不辞劳苦万死不辞在所不辞略文韬武略雄才大略@#@　　《口技》@#@　　善能言善辩能歌善舞知人善任名莫名其妙莫可名状毕锋芒毕露原形毕露哗哗众取宠舆论哗然遥遥相呼应遥遥无期@#@　　色声色俱厉谈虎色变眉飞色舞寂万籁俱寂寂然无声妙妙手回春灵丹妙药@#@　　绝络绎不绝韦编三绝恩断义绝@#@　　《夸父逐日》《两小儿辩日》@#@　　走奔走相告东奔西走弃背信弃义弃之可惜@#@　　《狼》@#@　　眈眈虎视眈眈寐梦寐以求夙兴夜寐诈兵不厌诈尔虞我诈@#@　　《桃花源记》@#@　　出自世外桃源无人问津怡然自乐@#@　　豁然开朗落英缤纷黄发垂髫@#@　　组成语@#@　　逢棋逢对手枯木逢春绝处逢生舍舍近求远舍生取义舍生忘死@#@　　怡怡然自乐怡然自得心旷神怡足微不足道不足为奇@#@　　《陋室铭》《爱莲说》@#@　　形形单影只形销骨立形容憔悴鲜鲜为人知寡廉鲜耻染一尘不染耳濡目染@#@　　《核舟记》@#@　　因因地制宜因材施教比鳞次栉比比肩继踵比翼齐飞夷化险为夷履险如夷盈恶贯满盈车马盈门执披坚执锐明火执仗@#@　　若呆若木鸡固若金汤置若罔闻@#@　　《三峡》@#@　　疾：

@#@大声疾呼奋笔疾书旦：

@#@枕戈待旦危在旦夕@#@　　《答谢中枢书》《记承天寺夜游》@#@　　寝废寝忘食寝食不安@#@　　至无微不至宾至如归纷至沓来@#@　　《观潮》@#@　　尽山穷水尽无穷无尽弹尽粮绝焚心急如焚焚书坑儒玩火自焚逝逝者如斯稍纵即逝@#@　　《与朱元思书》@#@　　俱一应俱全面面俱到两败俱伤穷山穷水尽理屈词穷黔驴技穷负负隅顽抗@#@　　窥管中窥豹窥豹一斑@#@　　《五柳先生传》@#@　　会心领神会只可意会，不可言传志志同道合淡泊明志造登峰造极@#@　　屡屡次三番屡教不改箪瓢屡空@#@　　《送东阳马生序》@#@　　益精益求精多多益善老当益壮患患得患失欲加之罪，何患无词防患未然患难与共患难之交汤赴汤蹈火固若金汤扬汤止沸敝敝帚自珍视如敝屣@#@　　恭毕恭毕敬前倨后恭洗耳恭听假狐假虎威假公济私@#@　　《岳阳楼记》@#@　　出自政通人和百废俱兴气象万千心旷神怡先忧后乐薄暮冥冥春和景明@#@　　组成语：

@#@@#@　　乐乐不思蜀怡然自乐@#@　　忧忧国忧民内忧外患杞人忧天际无边无际一望无际漫无边际涯天涯海角咫尺天涯天涯比邻@#@　　《醉翁亭记》@#@　　出自峰回路转水落石出@#@　　觥筹交错醉翁之意不在酒@#@　　组成语@#@　　辄动辄得咎浅尝辄止临兵临城下身临其境临阵磨枪临危不惧居高临下临渊羡鱼@#@　　《陈涉世家》@#@　　组成语@#@　　闻闻鸡起舞闻风丧胆闻所未闻素我行我素素不相识素昧平生皆皆大欢喜草木皆兵满盘皆输卒丢卒保车无名小卒身先士卒@#@　　《唐雎不辱使命》@#@　　逆忠言逆耳倒行逆施冠张冠李戴怒发冲冠挠百折不挠不屈不挠@#@　　《隆中对》@#@　　出自挟天子以令诸侯如鱼得水思贤如渴度德量力组成语：

@#@@#@　　犹记忆犹新言犹在耳困兽犹斗虽死犹生过犹不及身身临其境身体力行度审时度势度德量力@#@　　贤礼贤下士思贤如渴嫉贤妒能@#@　　《出师表》@#@　　出自妄自菲薄作奸犯科苟全性命@#@　　不求闻达计日而待三顾茅庐@#@　　组成语@#@　　秋多事之秋@#@　　苟苟且偷生苟且偷安苟延残喘夙夙兴夜寐夙夜为谋躬事必躬亲@#@　　咎咎由自取动辄得咎诚诚惶诚恐诚心诚意竭竭尽全力殚精竭虑@#@　　《公输》@#@　　仁仁至义尽为富不仁@#@　　智足智多谋智勇双全@#@　　忠赤胆忠心忠心耿耿忠贞不渝@#@　　《孟子二章》@#@　　出自得道多助，失道寡助@#@　　生于忧患，死于安乐@#@　　组成语@#@　　寡寡言少语孤陋寡闻寡不敌众喻不言而喻家喻户晓@#@　　《鱼我所欲也》@#@　　出自舍生取义组成语@#@　　义舍生取义义无反顾义不容辞箪箪食壶浆箪食瓢饮已迫不得已不能自已死而后已蹴一蹴而就@#@　　莫欲罢不能随心所欲恶深恶痛绝好逸恶劳@#@　　《曹刿论战》@#@　　出自彼竭我盈一鼓作气@#@　　再衰三竭辙乱旗靡@#@　　组成语@#@　　靡辙乱旗靡所向披靡盈恶贯满盈热泪盈眶辙重蹈覆辙南辕北辙克攻无不克克敌制胜@#@　　《邹忌讽齐王纳谏》@#@　　出自门庭若市组成语@#@　　朝暮朝朝暮暮朝三暮四朝秦暮楚视视而不见视死如归@#@　　《愚公移山》@#@　　出自愚公移山组成语：

@#@@#@　　室同室操戈十室九空宜室宜家聚聚精会神聚少成多欢聚一堂谋不谋而合不相为谋深谋远虑老谋深算置置之度外置身事外不置可否负负重致远负荆请罪忍辱负重荷荷枪实弹@#@　　投投石问路投笔从戎投鼠忌器夫一夫当关，万夫莫开@#@　　透过成语看中华传统文化@#@　　文字是文化的符号，是文化的一种表现形式，它本身体现了人们的思维方式和认知方式。

@#@成语作为中华民族语言文化精华，体现了汉民族的语言文化、文化习俗、物质文化等丰富的文化内涵和民族精神，具有重要的文化学研究意义。

@#@@#@　　汉语成语的文化特色主要表现在两个方面，一是成语的形式，二是成语的内容。

@#@从形式上看，以四字格为主的外在形式，以单音词为主的构词成分，追求平仄和谐的音韵搭配，各成分之间讲究对称的内在关系以及大量使用表示虚指的数词等等，这些形式上的特点就像一个个文化的符号，从不同角度和侧面反映了汉民族语言的发展历史，反映了汉民族历史与文化的发展历程。

@#@@#@　　汉语成语作为民族文化的载体，准确而全面地表现了汉民族文化的基本内容，反映了汉民族独特的思维方式、审美情趣和价值体系。

@#@通过汉语成语，我们可以了解到中华民族传统文化的各个方面：

@#@从天文历法、山川地理、宗教历史到文学艺术、宫室建筑、饮食起居；@#@从政治军事、道德伦理、思想观念到典章制度、礼俗礼仪、服饰乐律等。

@#@可以这样说，汉语成语就是一个向我们展示传统文化精华的窗口和平台。

@#@@#@　　物质文化与精神文化相比，是比较具体直观的，是汉人长期生产与生活经验的积累。

@#@与精神文化那种深层次的文化相比，物质文化是一种中层次的文化，也是一种表层文化。

@#@不少成语直接反映了汉人的生活方式与生活内容，成语的选材必集中于汉人所熟悉的事物，山川地理与园林、宫室建筑、服饰饮食，以及各种各样的器物动物等等，都是汉文化中所固有的，它们反映了汉民族物质文化的发展水平。

@#@@#@　　与饮食有关的成语为数不少，如“茶饭无心”、“粗茶淡饭”、“酒足饭饱”、“酒囊饭袋”等等，成语中常常“茶”与“饭”并举，“酒”与“饭”并举，这是汉民族独有的茶文化与酒文化的反映。

@#@烹饪文化是饮食文化的重要组成部分，故有“食不厌精、脍不厌细”这样的体现饮食观念的成语。

@#@象“炮凤烹龙”、“千里莼羹”这样的成语直接记录了两种菜名，前者指鲜美的宫廷大菜，后者指一种地方风味名菜。

@#@“五味俱全”的原义则是指调味齐全适宜。

@#@反映服饰@#@　　文化的成语中，有不少表现了不同地位身份的人所特有的服饰。

@#@帝王后妃和贵族命脉妇的服饰是“凤冠霞帔”、“珠围翠绕”，古代儒生的装束则是“褒衣博带”，“圆冠方领”，朝庭命官是“顶冠束带”，“象简乌纱”，志在山林的隐逸之士则“葛巾野服”、“芒鞋竹杖”，当了帝王，则必“黄袍加身”，普通的劳动妇女也只能是“荆钗布裙”。

@#@成语还带上了民族自然环境所独有的山川、园林、交通、气候等方面的特色。

@#@因此，带有地理名称的成语必然是汉语所独有的，由于本族人对地知识的了解，自然也可以体会到这些成语的“言外之意”。

@#@如“楚河汉界”、“安如泰山”、“得陇望蜀”、“东南半壁”、“泾渭分明”等等。

@#@汉语成语中出现了大量的植物，除松柏、梅、柳、桃、李、兰、桂、莲等外，最常出现的要首推竹。

@#@因为中国古代盛产竹，汉人的衣食住行无不与竹发生密切的关系，竹在汉民族的物质文化发展史上占据着极为重要的地位。

@#@竹不仅可满足日常生活中制造各种物品的需要，还可以是重要的书写材料，并能制作乐器。

@#@与竹有关的成语“哀丝豪竹”、“吹竹弹丝”、“傍人篱壁”、“蓬筚生辉”、“箪食壶浆”、“得鱼忘筌”、“簟纹如水”、“管中窥豹”等。

@#@@#@　　成语，中华民族的一块瑰宝，它将继续传承着五千年来的中华文化，站在世界的东方之巅，带着每一个中华儿女的精神，灵魂，骨气，汹涌的流淌着?

@#@?

@#@@#@@#@";i:

24;s:

28497:

"室内色彩与材料质地@#@教师备课教案@#@系别@#@艺术系@#@科目@#@室内装饰设计@#@班级@#@装饰艺术设计班@#@时间@#@年月日@#@课题：

@#@第六章室内色彩与材料质地@#@教学目标@#@掌握室内设计中材质、色彩与照明基本规律，并能三者结合进行设计。

@#@@#@@#@教材分析@#@1．基本知识点：

@#@1）、色彩的基本概念2）、材质、色彩与照明3）、色彩的物理、生理与心理效应4）、室内色彩设计的基本要求和方法@#@2．重点：

@#@室内色彩设计的基本要求和方法。

@#@@#@3．难点：

@#@材质、色彩与照明@#@教学方法@#@课堂讲授+案例教学法+项目驱动教学法@#@ @#@@#@实@#@施@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@ @#@@#@实@#@施@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@ @#@@#@实@#@施@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@一、复习提问@#@1．室内采光的要求@#@2．建筑照明方式@#@@#@二、教学内容@#@第六章室内色彩与材料质地@#@第一节色彩的基本概念@#@色彩，它不是一个抽象的概念，它和室内每一物体的材料、质地紧密地联系在一起‘人们常常有这个概念，在绿色的田野里，即使在很远的地方，也能很容易发现穿红色服装的人，虽然还不雕辨别是男是女，是老是少，但也充分说明色彩具有强烈的信号，起到第一印象的观感作用．当我们在打扮得五彩缤纷的大厅里联欢时，会倍增欢乐井充满节日的气氛，我们在游山玩水的时候，若不巧遇上阴天，面对阴暗灰淡的景色会觉得扫兴．这些都表明，色彩能支配人的感情。

@#@@#@　　色彩能随着时间的不同而发生变化，微妙地改变着周围的景色，如在清晨、中午、傍晚、月夜，景色都很迷人，主要是因光色的不同而各具特色。

@#@一年四季不同的自然景观，丰富着人们的生活．色彩的这些特点，很快地吸引了人们的注意，并运用到室内设计中来。

@#@早在1942年布雷纳德和梅西对不同色彩的顶棚、墙面的照度利用系数方面作了研究，穆恩还对墙面色彩效果作了数学分析，指出当墙面反射增加至9倍时，照度增加3倍，井进一步说明相同反射系数的色彩或非色彩表面，在相同照度下是一样亮的，但在室内经过·@#@相互反射”，从天棚和墙经过多次反射后达到工作面，使用色彩表面比无色彩表面照度吏大．但色彩现象是发生在人的视觉和心理过程的，关于色彩的相互关系、色彩的偏爱等许多问题还不能得到真正的解决，有待于进一步的研究．@#@一、色彩的来源@#@　　光是一切物体的颜色的唯一来源，它是一种电磁波的能量，称为光波．在光波波长380～780nm内，人司察觉到的光称为可见光．它们在电磁波巨大的连续统一体中，只占极狭小的一部分（见图5Ⅱ）．光刺激到人的视网膜时形成色觉，因此我们通常见到物体颇色，是指物体的反射颜色，没有光也就没有颇色。

@#@物体的有色表面，反射光的某种波长可能比反射其他的波长要强得多，这个反射得最长的波长，通常称为谊物体的色彩．表面的颜色主要是从入射光中减去（被吸收、透射）一些波长面产生的，因此感觉到的颜色，主要决定于物体光波反射率和光潭的发射光谱。

@#@@#@二、色彩三属性@#@　　色彩具有三种属性，或称色彩三要素，即色相、明度和彩度，这三者在任何一个物体上是同时显示出来的，不可分离的．@#@　　1.色相@#@　　说明色彩所呈现的相貌，如红、橙、黄、绿等色，色彩之所以不同，决定于光波波长的长短，通常以循环的色相环表示（图6—1）。

@#@@#@　　2．明度@#@　　表明色彩的明暗程度。

@#@决定于光波之波幅，波幅愈大，亮度也盒大，但和波长也有关系。

@#@通常从黑到白分成若干阶段作为衡量的尺度，接近白色的明度高，接近黑色的明度低．色环的明度等级见表6—1，@#@　　3．彩度@#@　　即色彩的强弱程度，或色彩的纯净饱和程度．因此，有时也称为色彩的纯度或饱和度．它决定于所含彼长的单一性还是复合性．单一波长的颜色彩度大，色彩鲜明；@#@混入其他波长时彩度就减低．在同一色相中，把彩度最高的色称该色的纯色，色相环一般均用纯色表示．@#@三、色标体系@#@　　根据上述的色彩三属性，可以制成包括一切色彩的三度立体模型，称为色立体或色标．根据不同色彩体系制成的各种色立体形状虽不同，但都以同一原则为根据，即其中垂直轴为最亮的白到最暗的黑的明度标度，和赤道线（或相当于赤道线的多轮廓线）为处于中间明度水干的诸色相的标度．在中心垂直轴上，从黑到白称为五彩色：

@#@中心轴以外的各种颜色均为有彩色。

@#@色立体的每一个水平切面，代表处于一定明度水平（等级）的可供采用的全部色阶，越接近切面的外边，闻色越饱和，即彩度越高，越接近中央轴线，其中椿合同一明度的灰就越多，即彩度越低（田6—2）。

@#@@#@　　常用的有美国蒙赛尔以红R、黄Y、绿G、蓝B、紫P五色为主要色相和5种中间色相黄红YR、绎黄GY、蓝绿nc、紫蓝PB、红紫肿的10色相环的色标，德国的奥斯特瓦尔德以8色为主要色相的24色相环的双圆锥体色标以及日本的以6色为主要色相的24色相环的色标．色立体形状规则，表明给理论上被认为是可能的颜色留出空白，而形状不规则的则表明可供人们所支配的颜料所能调出的颜色。

@#@@#@　　色标常用在油漆、印染工业。

@#@可利用它作为对任何一个颜色进行客观鉴别的参考，并指明哪些颜色是相互协调的．但对设计者来说，在解决总的环境问厘上没有重要价值．@#@　　色彩的标定方法，以蒙塞尔色标为例：

@#@@#@　　H．v／c@#@　　其中：

@#@H为色相，v为明度；@#@c为彩度。

@#@@#@　　例x7．5R6．5／10@#@　　即表示色相是红色7．5，明度是6．5，彩度是10．@#@　　蒙塞尔色相沿水严面的各个方向包括5种主要色相和5种中间色相：

@#@@#@　　主要色相：

@#@红R，黄Y，绿G，蓝B，紫P。

@#@@#@　　中间色相：

@#@黄／'@#@rYR，绿黄GY，蓝绿8C，紫蓝PB，红紫RP．@#@　　各种色相可细分为10个等级，全部分成100，每一种主要色相和中间色相的等级都定为5，对每一种色相便有2．5，5，7．5，lo四个色相级，共40个。

@#@@#@　　无彩色标标定方法，用黑白系列中性色N表示，N的后面写出明度，如N5表明明度为5的中性灰色．@#@四、色彩的混合@#@　　

（1）原色：

@#@红黄青称为三原色，因为这三种颜色在感觉上不能再分割，也不能用其他蘑色来调配．蓝不是原色，因为蓝就是青紫，蓝里有红的成分，而其他色彩不能调制成青色，因此青才是原色．@#@　　

（2）间色：

@#@或称二次色，由两种原色调制成的。

@#@@#@即红+黄＝橙，红+青＝紫，黄+青二绿，共三种。

@#@@#@　　（3）复色：

@#@由两种间色调制成的称为复色。

@#@@#@即橙十紫＝橙紫，橙+绿＝橙绿，紫十绿＝紫绿．@#@　　（4）补色，在三原色中，其中两种原色调制成的色（间色）与另一原色，互称为补色或对比色，即红与绿、黄与紫、青与橙．@#@　　这里应说明的是颜料的混合称减色混合，而光混合称加色混合，因为光混合是不同波长的重叠，每一种色光本身的波长井未消失。

@#@三原色的颜色混合成黑色，光色混合成白色．黄色光+青色光＝灰色或白色，黄颜料+青颜料＝绿色．此外，纯色加白色称为清色，纯色加黑色称为暗色，纯色加灰色称为浊色．@#@五、图形色与背景色@#@　　当我们知道色彩的产生和形成后，更重要的是应该知道如何去运用色彩和如何正确地处理色彩间的相互关系。

@#@色彩中最基本的也是最苷遭的关系就是图底关系，或称图形色或背景色，如果没有这种关系，我们就无法辨认任何事物．成为可以辨认的图形色的规律是：

@#@@#@　　

（1）小面积色比大面积色成为图形的机会多；@#@@#@　　

（2）被围绕着的色彩比围绕的色彩作为图形的机会多；@#@@#@　　（3）静止的比动态的作图形的机会多，当然也需按具体情况而论，在一定条件下是可以转化的；@#@@#@　　（4）简单而规则的比复杂而不规则的作为图形的机会多。

@#@@#@　　基于上述关系，就引伸出色彩的可读性和注目性。

@#@同样的色彩，在不同的背景下，效果是不同的．例如底色为白色，则绿色比黄色可读性大。

@#@而色彩的注目性，一般认为决定于明槐度。

@#@而可读性高，注目性也相对提高．@#@　　其次，富有刺激性的暖色系，注目性占优势，其顺序为朱红、赤红、橙、金黄、黄、青、绿、黑、紫、灰，此外白色作为背景，注目性就没有黑色强．@#@　　在绘画中，色彩群化的对立现象，常为表现振、野兽派所运用．而色彩群化的融合现象，则是印象振乐于表现的．@#@第二节材质、色彩与照明@#@　　室内一切物体除了形、色以外，材料的质地即它的肌理（或称纹理）与线、形、色一样传遍信息．室内的家具设备，不但近在眼前而且许多和人体发生直接接触，可说是看得清、摸得到的，使用材料的质地对人引起的质感就显得格外重要．初生的婴儿首先是通过嘴和手的触觉来了解周围的世界，人们对喜爱的东西，也总是喜欢通过抚摸、接触来得到满足．材料的质感在视觉和触觉上同时反映出来，因此，质感给予人的美感中还包括了快感，比单纯的视觉现象略胜一筹。

@#@@#@　　1．粗糙和光滑@#@　　表面粗糙的有许多材料，如石材、未加工的原木，粗砖、磨砂玻璃、长毛织物等等．光滑的如玻璃，抛光金属、釉面陶瓷、丝绸、有机玻璃．同样是粗糙面，不同材料有不同质感，如粗糖的石材壁炉和长毛地毯，质感完全不一样，一硬一软，一重一轻，后者比前者有更好的触感．光滑的金属镜面和光滑的丝绸，在质感上也有很大的区别，前者坚硬，后者柔软。

@#@@#@　　2．软与硬@#@　　许多纤维织物，都有柔软的触感。

@#@如纯羊毛织物虽然可以织成光滑或粗糙质地，但摸上去都是报情快的．棉麻为植物纤维，它们都耐用和柔软，常作为轻型的蒙面材料或宙帮，玻璃纤维织物从纯净的细亚麻布到重型织物有很多品种，它易于保养，能防火，价格低，但其触感有时是不舒服的．硬的材料如砖石、金属、玻璃，耐用耐磨，不变形，线条挺拔。

@#@硬材多数有很好的光洁度、光泽。

@#@晶莹明亮的硬材，使室刚E有生气，但从触感上说，一般喜欢光滑柔软，而不喜欢坚硬冰冷．@#@　　3．冷与暖@#@　　质感的冷暖表现在身体的触觉、座面、扶手、躺卧之处，都要求柔软和温暖，金属、玻璃、大理石都是很高级的室内材料，如果用多了可能产生冷漠的效果。

@#@但在视觉上由于色彩的不同，其冷暖感也不一样，如红色花岗石、大理石触感冷，视感还是暖的。

@#@而白色羊毛触感是暖，视感却是冷的。

@#@选用材料时应两方面同时考虑。

@#@木材在衷现冷暖软硬上有独特的优点，比织物要冷，比金属、玻璃要暖，比织物要硬，比石材又较软，可用于许多地方，既可作为承重结构，又可作为装饰材料，更适宜做家具，又便于加工，从这点上看，可称室内材料之王．@#@　　4．光泽与透明度@#@　　许多经过加工的材料具有很好的光泽，如抛光金属、玻璃、磨光花岗石、大理石、搪瓷、釉面砖、瓷砖，通过镜面般光滑表面的反射，使室内空间感扩大。

@#@同时映出光怪陆寓的色彩，是丰富活跃室内气氛的好材料‘光泽表面易于清洁，减少室内劳动，保持明亮，具有积极意义，用于厨房、卫生间是十分适宜的。

@#@@#@　　透明度也是材料的一大特色．透明、半透明材料，常见的有玻璃、有机玻璃、丝绸，利用透明材料可以增加空间的广度和深度。

@#@在空间感上，透明材料是开敞的，不透明材料是封闭的：

@#@在物理性质上，透明材料具有轻盈感，不透明材料具有厚重感和私密感．例如在家具布置中，利用玻璃面茶几，由于其透明，使较狭隘的空间感到宽敞一些．通过半透明材料隐约可见背后的模糊景象，在一定情况下，比透明材料的完全暴露和不透明材料的完全隔绝，可能具有更大的魅力。

@#@@#@　　5．弹性@#@　　人们走在草地上要比走在混凝土路面上舒适，坐在有弹性的沙发上比坐在硬面椅上耍舒服．因其弹性的反作用，达到力的干衡，从而感到省力而得到休息的目的。

@#@这是软材料和硬材料都无法达到的．弹性材料有泡沫塑料、泡沫橡胶、竹、藤，木材也有一定的弹性，特别是软木．弹性材料主要用于地面，床和座面，给人以特别的触感。

@#@@#@　　6．肌理@#@　　材料的肌理或纹理，有均匀无线条的、水平的、垂直的、斜纹的、交错的、曲折的等自然纹理。

@#@暴露天然的色泽肌理比刷油漆更好。

@#@某些大堙石的纹理，是人工无法达到的天然图案，可以作为室内的欣赏装饰晶，但是肌理组织十分明显的材料，必需在拼装时特别注意其相互关系，以及其线条在室内所起的作用，以便达到统一和谐的效果．在室内肌理纹样过多或过分突出时也会造成视觉上的混乱，这时应更替匀质材料。

@#@@#@　　有些材料可以通过人工加工进行编织，如竹、藤、织物，有些材料可以进行不同的组装拼合，形成新的构造质感，使材料的轻、硬、粗、细等得到转化．@#@　　同样的曲调，用不同的乐50演奏，效果是十分不同的；@#@同样是红色，但红宝石、虹色羊毛地毯，其性质观感是不同的．此外，同样的材料在不同的光ng下，其效果也有很大区别。

@#@因此，我们在用色时，一定要结合材料质感效果、不同质地和在光照下的不同色彩效果．@#@　　

（1）不同光源光色，对色彩的影响：

@#@加强或改变色彩的效果．@#@　　

（2）不同光照位置，对质地、色彩的影响：

@#@在正面受光时，常起到强调该色彩的作用；@#@在侧面受光时，由于照度的变化，色彩将产生彩度、明度上的退晕效果，对雕塑或粗糙面，由于产生阴影而加强其立体感和强化租糙效果，在背光时，物体由于处于较暗的阴影下面，则能加强其轮廓线成为剪影，其色彩和质地相对处于模糊和不明显的地位．@#@　　（3）对光滑坚硬的材料，如金属镜面、磨光花岗石、大理石、水磨石等，应注意其反映周围环境的镜面效应，有时对视觉产生不利的影响．如在电梯厅内，应避免采用有光泽的地面，因亮表面反映的虚像，会使人肘地面高度产生错觉（图6—3）．@#@　　黑色表面较少有影子，它的质地不象亮的表面那么显著．强光加强质地，漫射光软化质地，有一定角度朋射的强光，创造激动人心的质感，从头顶上的直射光，使质地的细部表现缩至最小。

@#@下面列举几种利用材料的例子．@#@　　芬兰奥塔涅米假日俱乐部门厅，用薛条包扎柱子（图6—4）．@#@　　美国出口运输公司一等联营咖啡馆，采用镶嵌壁画及桌面的质感效果（图6—5）．@#@　　图6—6为某饭店中的原木柱子．@#@　　图6—7为大面积的顶棚、墙面均采用暖色本质本色，白色的光滑的壁柜和沙发座椅与长毛座垫和地毯，在匝感上具有冷暖、粗糙、光滑的强烈对比．@#@　　图6—8为某起居室采用石砌壁炉的墙面，与古典壁画装饰，形成古色古香的气氛．@#@　　过于热衷于装饰和质感，无限制地到处滥用，就会象漫画，如图6—9中所示的那样，得到相反的效果。

@#@@#@第三节色彩的物理、生理与心理效应@#@一、色彩的物理效应@#@　　色彩对人引起的视觉效果还反应在物理性质方面，如冷暖、远近、轻重、大小等，这不但是由于物体本身对光的吸收和反射不同的结果，而且还存在着物体间的相互作用的关系所形成的错觉，色彩的物理作用在室内设计中可以大显身手．@#@　　1．温度感@#@　　在色彩学中，把不同色相的色彩分为热色、冷色和温色，从红紫、红、橙、黄到黄绿色称为热色，以橙色最热．从青紫、青至青绿色称冷色，以青色为最冷．紫色是红（热色）与青色（冷色）混合而成，绿色是黄（热色）与青（冷色）混合而成，因此是温色．图6—10（见文前彩图）为暖色调；@#@田6—11（见文前彩田）为冷色调。

@#@这和人类长期的感觉经验是一致的，如红色，黄色，让人似看到太阳，火、炼钢炉等，感觉热；@#@而青色、绿色，让人似看到江河湖海、绿色的田野、森林，感觉凉爽。

@#@但是色彩的冷暖既有绝对性，也有相对性，愈靠近橙色，色感愈热，愈靠近青色，色感愈冷．如红比红橙较冷，红比紫较热，但不能说红是冷色．此外，还有补色的影响．如小块白色与大面积红色对比下，白色明显地带绿色，即红色的补色（绿）的影响加到白色中．@#@　　2，距离感@#@　　色彩可以使人感觉进退、凹凸、远近的不同，一般暖色系和明度高的色彩具有前进、凸出、接近的效果，而冷色系和明度较低的色彩则具有后退、凹进、远寓的效果。

@#@室内设计中常利用色彩的这些特点去改变空间的大小和高低．田6—12（见文前彩图）中，起居室中以白色为背景，陈设色彩鲜明，显得近；@#@餐室为冷色调，显得远．@#@　　3．重量感@#@　　色彩的重量感主要取决于明度和纯度，明度和纯度高的显得轻，如桃红、浅黄色．在室内设计的构图中常以此达到平衡和稳定的需要，以及表现性格的需要如轻飘、庄重等。

@#@图6—13（见文前彩图）中，地面明度纯度低，显得重，座垫明度高，显得轻．@#@　　4．尺度感@#@　　色彩对物体大小的作用，包括色相和明度两个因素。

@#@暖色和明度高的色彩具有扩散作用，因此物体显得大．而冷色和晴色剐具有内聚作用，因此物体显得小．不同的明度和冷暖有时也通过对比作用显示出来，室内不同家具、物体的大小和整个室内空间的色彩处理有密切的关系，可以利用色彩来改变物体的尺度、体积和空间痞，使室内务部分之间关系更为协调．图6—14（见文前彩图）中，由于采用深色地面及深色书架作背景，加强了空间的内聚作用，空间不觉空旷，视觉相对集中．@#@二、色彩对人的生理和心理反应@#@　　生理心理学表明感受器官能把物理刺激能量，如压力、光、声和化学物质，转化为神经冲动，神经冲动传达到脑而产生感觉和知觉，而人的心理过程，如对先前经验的记忆、思想、情绪和注意集中等，都是脑较高级部位以一定方式所具有的机能，它们表现了神经冲动的实际活动。

@#@费厄发现，肌肉的机能和血液循环在不同色光的照射下发生变化，蓝光最弱，随着色光变为绿、黄、橙、红而依次增强．库尔特·@#@戈尔茂坦对有严重平衡缺陷的患者进行了实验，当给她穿上绿色衣服时，她走路显得十分正常，而当穿上红色衣服时，她几乎不能走路，并经常处于摔倒的危险之中．@#@　　也有人在对色彩治疗疾病方面作了如下对应关系：

@#@@#@　　紫色——神经错乱，靛青——视力混乱；@#@蓝——甲状腺和喉部疾病；@#@绿——心脏病和高血压；@#@黄——胃、胰腺和肝脏病：

@#@橙——肺、肾病；@#@红——血脉失调和贫血。

@#@@#@不同的实践者，利用色彩治病有复杂的系统和处理方法，选择使用色彩的刺激去治疗人类的疾病，是一种综合艺术。

@#@@#@　　有人举例说，伦敦附近泰晤士河上的黑桥，跳水自杀者比其他桥多，改为绿色后自杀者就少了。

@#@这些观察和实验，虽然还不能充分说明不同色彩对人产生的各种各样的作用，但至少已能充分证明色彩刺激对人的身心所起的重要影响．相当于长波的颜色引起扩展的反应，而短波的颜色引起收缩的反应．整个机体由于不同的颜色，或者向外胀，或者向内收，井向机体中心集结．此外，人的眼睛会很快地在它所注视的任何色彩上产生疲劳，而疲劳的程度与色彩的彩度成正比，当疲劳产生之后眼睛有暂时记录它的补色的趋势。

@#@如当眼睛注视红色后，产生疲劳时，再转向白墙上，则墙上能看到红色的补色绿色．因此，藉林认为眼睛和大脑需要中间灰色，缺少了它，就会变得不安稳．由此可见，在使用刺激色和高彩度的颜色时要十分慎重，井要注意到在色彩组合时应考虑到视觉残象对物体颜色产生的错觉，以及能够使眼睛得到休息和平衡的机会．@#@三、色彩的含义和象征性@#@　　人们对不同的色彩表现出不同的好恶，这种心理反应，常常是固人们生活经验、利害关系以及由色彩引起的璜想造成的，此外也和人的年龄、性格、素养、民族、习惯分不开．例如看到红色，联想到太阳，万物生命之源，从而感到崇敬、伟大，也可以联想到血，感到不安、野蛮等等．看到黄绿色，联想到植物发芽生长，感觉到春天的来临，于是把它代表青春、活力、希望、发展、和平等等．看到黑色，联想到黑夜、丧事中的黑纱，从而感到神秘、悲哀、不祥、绝望等等。

@#@看到黄色，似阳光普照大地，感到明朗、活跃、兴奋。

@#@人们对色彩的这种由经验感觉到主观联想，再上升到理智的判断，既有昔遣性，也有特殊性；@#@既有共性，也有个性，既有必然性，也有偶然性，虽有正确的一面，但井未桩科学所证实．因此，我们在进行选择色彩作为某种象征和含义时，应该根据具体情况具体分析，决不舶随心所欲，但也不妨碍对不同色彩作一般的概括，见表6—2．@#@　　色相的一般特性为，@#@　　1．红色@#@　　红色是所有色彩中对视觉感觉最强烈和最有生气的色彩，它有强烈地促使人们注意和似乎凌驾于一切色彩之上的力量．它炽烈似火，壮丽似日，热情奔放如血，是生命崇高的象征。

@#@人眼晶体（cry航ammLon：

@#@）要对红色波长调整焦距，它的自然焦点在视网膜之后，因此产生了红色目的物较前进、靠近的槐错觉。

@#@红色的这些特点主要表现在高纯度时的效果，当其明度增大转为粉红色时，就戏剧性地变成温柔，顺从和女性的性质。

@#@@#@　　2．橙色@#@　　橙色比原色红要柔和．但亮橙色（B心hOr：

@#@np）和橙仍然富有刺激和兴奋性，浅橙色（L屯htO鼬8c）使人愉悦．橙色常象征活力、精神饱满和交谊性，它实际上没有消极的文化或感情上的联想。

@#@@#@　　3．黄色@#@　　黄色在色相环上是明度圾最高的色彩，它光芒四射，轻盈明快，生机勃勃，具有温暖、悄悦、提神的效果，常为积极向上、进步、文明、光明的象征，但当它浑浊时（如渗入少量蓝、绿色），就会显出病态和令人作呕。

@#@@#@　　4．绿色@#@　　绿色是大自然中植物生长、生机昂然、清新宁静的生命力量和自然力量的象征．从心理上，绿色令人平静、松驰而得到休息。

@#@人眼晶体把绿色波长恰好集中在视网膜上，因此它是最能使眼睛休息的色彩．@#@　　5．蓝色@#@　　蓝色从各个方面都是虹色的对立面，在外貌上蓝色悬透明的和潮湿的，虹色是不透明的和干焊的，从心理上蓝色是冷的、安静的，红色是暖的、兴奋的；@#@在性格上，红色是粗犷的，蓝色是清高的，对人机体作用，蓝色减低血压，红色增高血压，蓝色象征安静、清新、舒适和沉思．@#@　　6．紫色@#@　　紫色是红青色的混合，是一种冷红色和沉着的红色，它精致而富丽，高贵而迷人．偏红的紫色，华贵艳丽；@#@偏蓝的紫色，沉着高雅，常象征尊严，孤傲或悲衰．紫罗兰色是紫色的较浅的坍面色，是一种纯光谱色相，紫色是混合色，两者在色相上有很大的不同．@#@　　色彩在心理上的物理效应，如冷热、远近、轻重、大小等；@#@感情刺激，如兴奋、消沉、开朗、抑郁、动乱，镇静等；@#@象征意象，如庄严、轻快、刚、柔、富丽、简朴等，被人们象魔法一样地用来创造心理空间，表现内心情绪，反映思想感情。

@#@任何色相、色彩性质常有两面性或多义性，我们要善于利用它积极的一面。

@#@@#@　　其中对感情和理智的反应，不可能完全取得一致的意见．根据画家的经验，一般采用暖色相和明色调占优势的画面，容易造成欢快的气氛，而用冷色相和暗色调占优势的画面，容易造成悲伤的气氛．这对室内色彩的选择也有一定的参考价值．@#@第四节室内色彩设计的基本要求和方法@#@一、室内色彩的基本要求@#@　　在进行室内色彩设计时，应首先了解和色彩有密切联系的以下问题；@#@@#@　　

（1）空间的使用目的．不同的使用目的，如会议室、病房、起居室，显然在考虑色彩的要求、性格的体现、气氛的形成各不相同。

@#@@#@　　

（2）空间的大小、形式。

@#@色彩可以按不同空间大小、形式来进一步强调或削弱。

@#@@#@　　（3）空间的方位．不同方位在自然光线作用下的色彩是不同的，冷暖感也有差别，因此，可利用色彩来进行调整．@#@　　（4）使用空间的人的类别．老人、小孩、男、女，对色彩的要求有很大的区别，色彩应适合居住者的爱好。

@#@@#@　　（5）使用者在空间内的活动及使用时间的长短．学习的教室，工业生产车间，不同的活动与工作内容，要求不同的视线条件，才能提高效率、安全和达到舒适的目的　　．长时间使用的房间的色彩对视觉的作用，应比短时间使用的房间强得多。

@#@色彩的色相、彩度对比等等的考虑也存在着差别．对长时间活动的空间，主要应考虑不产生视觉疲劳．@#@　　（6）该空间所处的周围情况．色彩和环境有密切联系，尤其在室内，色彩的反射可以影响其他颜色。

@#@同时，不同的环境，通过室外的自然景物也能反射到室内来，色彩还应与周围环";i:

25;s:

29937:

"山东德州高二下学期期末考试语文含答案@#@德州市2018-2019学年高二下学期期末考试语文试题@#@2019.7@#@本试卷满分150分，考试时间150分钟。

@#@@#@注意事项：

@#@@#@选择题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净，再选涂其它答案。

@#@非选择题写在答题卡对应区域。

@#@严禁在试卷上答题。

@#@@#@一、现代文阅读（36分）@#@

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）@#@阅读下面的文字，完成l～3题。

@#@@#@端午节缘何越来越具有国际范儿？

@#@@#@①端午是原生于中国的传统节日文化，早在1000多年前，端午节就传播出去，成为一个东亚、东南亚多国共享的区域性国际节日。

@#@在今天，欧美国家和地区，每年与中国同步共度端午佳节，也早已不再是什么新鲜事。

@#@可以说，端午节的输入国与原生国一起，共同参与了端午节文化的传承与发展，共同促进了端午节文化的丰富性与多样性，并实现了端午节在更大区域范围内的共生共享。

@#@@#@②以端午节最有代表性的两项节俗活动吃粽子和赛龙舟为例。

@#@曾几何时，对大多数外国人来说粽子还是一种奇怪的食物，而现在，粽子已走出中国，闯荡世界。

@#@从制作成分到包装形式，海外的粽子与中国的粽子可谓大相径庭，而不同特色的粽子恰恰就是中华文化和世界文化融会贯通的一个最佳体现。

@#@再说龙舟赛，这项端午节俗活动已在不少欧美国家落北生根。

@#@在德国，端午举行龙舟赛已经有20年的历史，俄罗斯也有自己的端午龙舟赛。

@#@在美国，已有数百只龙舟队。

@#@哈德逊河上的龙舟比赛，已成为纽约华人社区每年最盛大的活动。

@#@@#@③首先，端午节世界文化遗产的属性，决定了其应当全球共享。

@#@2009年，中国端午节成功入选联合国教科文组织人类口头与非物质文化遗产代表作名录，这是对中国端午节重大文化价值的充分肯定。

@#@由此，也确定了端午节由中国原生，到多国共生，再到人类共享的文化功能属性。

@#@随着“一带一路”倡议的不断走深走实，中华文化走出去，为全人类的共同福祉贡献更多中国智慧，成为时代需要。

@#@@#@④其次，端午节蕴藏的文化精神，具有全球共享的重要价值。

@#@端午文化，讲究天人协调、刚健有为、崇德利用、和谐共生，体现着人们对于吉祥平安的美好诉求。

@#@一方面遵循自然规律，按照自然规律的要求行事，在阴阳转换、气候物候发生重大变化的情况下，“止声色，薄滋味，节嗜欲，定心气”，与天时相适应；@#@另一方面，充分发挥主观能动性，以挂菖蒲、洗菖蒲浴、戴长命索、做艾虎、龙舟竞渡等诸多习俗，保健卫生，延年益寿，达到人与自然、人与社会、人与自我的和谐共生。

@#@这样的文化精神和理想诉求，在生态环境恶化、各种矛盾和问题不断的当下，尤其具有现实作用和意义。

@#@@#@⑤再次，端午文化，已是世界文明交流与对话的重要内容。

@#@当今世界面临百年未有之大变局，恐怖主义、地区冲突、民粹主义等各种挑战不断，“文明冲突”“文明优越”等言行，只会将世界引入歧途。

@#@不同文明实现和合共生，才是世界应有图景。

@#@在历史长河中，中华文明的智慧和担当，为推进不同文明交流互鉴作出了重要贡献。

@#@海纳百川、和而不同、四海之内皆兄弟等理念，为文明和谐相处提供独特的思想启发。

@#@作为中华文明的重要组成部分，端午节越来越具有国际范儿，端午文化的海外影响越来越大，就是一个典型的实证。

@#@随着文明互鉴交融的更加深入，世界文明百花园将更加繁盛，人类命运共同体的梦想必将照进世界更加美好的现实。

@#@@#@（摘自《东方时评》，2019年6月7日）@#@1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）@#@A.端午是原生于中国的传统节日，随着当今中国的开放与发展逐渐向国外传播，实现区域共享。

@#@@#@B.“一带一路”倡议的不断走深走实成为中华文化走出去、贡献更多中国智慧的前提条件。

@#@@#@C.端午文化体现人们对于吉祥平安的美好诉求，天人协调、刚健有为、崇德利用、和谐共生是其精神。

@#@@#@D.如今端午节越来越具有国际范儿，因此端午文化顺理成章地成为世界文明交流与对话的重要内容。

@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）@#@A.第②段以吃粽子和赛龙舟为例，证明当今已实现了端午节在更大区域范围内的共生共享。

@#@@#@B.第④段从遵循自然规律和发挥主观能动性两方面来论证端午文化精神具有全球共享的价值。

@#@@#@C.文章对当今世界面临的挑战和应有图景进行论证分析，突出世界文明交流与对话的重要性。

@#@@#@D.文章主体部分层层递进，从多角度逐层深入地剖析了端午节越来越具有国际范儿的原因。

@#@@#@3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）@#@A.不同特色的粽子体现了中外文化的融会贯通，体现了中外共同参与端午节文化的传承与发展。

@#@@#@B.端午节具有的世界文化遗产的属性，决定了其应当全球共享，中华文化必将成为当今时代之需。

@#@@#@C.当下的世界生态环境恶化，各种矛盾和问题不断，端午文化便成为多数国家的期望和必然诉求。

@#@@#@D.端午文化在海外影响越来越大，证明中华文明为推进不同文明交流互鉴作出了重要的贡献。

@#@@#@

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，13分）@#@阅读下面的文字，完成4～6题。

@#@@#@东坡居士@#@林语堂@#@在元丰三年（一O八O年）正月初一，苏东坡已和长子迈离开京都，启程前往幽居之地黄州。

@#@在等待家眷之时，苏东坡暂时住在定惠院，这个小寺院坐落在林木茂密的山坡上，离江边还有一段路。

@#@他和僧人一同吃饭，午饭与晚饭后，总是在一棵山楂树下散步，关于这种情形，他写了些极其可爱的诗。

@#@在雨天，东坡睡到很迟才起床，快近黄昏时，散步很久，在起伏不平的东山麓漫游，在庙宇、私人庭园、树荫掩蔽的溪流等处，探胜寻幽。

@#@@#@苏东坡幸而死里逃生，至少是个惊心动魄的经验，他开始深思人生的意义。

@#@在六月他写的别弟诗里，他说他的生命犹如爬在旋转中的磨盘上的蝼蚁，又如旋风中的羽毛。

@#@他开始沉思自己的个性，而考虑如何才能得到心情的真正安宁。

@#@他转向了宗教。

@#@在他写的《安国寺记》里他说：

@#@@#@二月至黄舍……得城南精舍，日安国寺，有茂林修竹、陂池亭榭。

@#@间一二日辄往焚香默坐，深自省察，则物我相忘，身心皆空，求罪始所生而不可得。

@#@一念清净，染污自落；@#@表里倚然，无所附丽。

@#@私窃乐之……@#@与他宗教思想相反的一股力量，就是深藏他内心的儒家思想。

@#@他的儒家思想，似乎又把他拖往了另一个方向。

@#@诚然，人可以在宗教之中寻取到安静，但是，倘若佛教思想正确，而人生只是一种幻觉，人应当完全把社会弃置不顾，这样人类就非灭绝不可，那一切都空空如也才好呢！

@#@所以，在佛教要达到精神的空虚和无我的精神存在，就要完全摆脱个人的牵挂，而儒家是抱现实的思想，要对人类尽其职责义务，于是两种思想之间便有冲突。

@#@所谓解脱一事，只不过是在获得了精神上的和谐之后，使基层的人性附属于高层的人性，听其支配而已。

@#@一个人若能凭理性上的克己功夫获得此种精神上的和谐，他就不需完全离开社会才能获得解脱了。

@#@@#@在苏东坡写给朋友的两封信里，他吐露了肺腑之言。

@#@一封是给至交李常的。

@#@李常曾写诗去安慰他，但是李常的诗太感伤，苏东坡不以为然，写信回答他。

@#@信上说：

@#@“何乃耶？

@#@仆本以铁石心肠待公。

@#@吾侪虽老且穷，而道理贯心肝，忠义填骨髓，直须谈笑生死之际，若见仆困穷使相怜，则与不学道者，大不相远矣……虽怀坎懔于时，遇事有可尊主泽民者，便忘躯为之，一切付与造物。

@#@非兄仆岂发此？

@#@看讫便火之。

@#@不知者以为诟病也。

@#@”@#@家眷到达之后，苏东坡的生活似乎安定下来，不过等他的钱用完之后，日子要如何过，他还没想到。

@#@他的两个小儿子迨和过，一个十二岁，一个十岁。

@#@由于太守的礼遇，他们还能住在临皋亭，此地后来因苏东坡而得名。

@#@此处本是驿亭，官员走水路时，经此可以在此小住。

@#@苏东坡给一个朋友写道：

@#@“寓居去江无十步，风涛烟雨，晓夕百变。

@#@江南诸山在几席，此幸未始有也。

@#@”此地是够美，但是其风景之美，主要还是来自诗人的想象。

@#@他对那栋夏天对着大太阳的简陋小房子，情有独钟，别的旅客一旦真看见，就会废然失望的。

@#@后来，又在那栋房子一边加了一间书斋给他用，他便吹嘘说，他午睡初醒，忘其置身何处，窗帘拉起，于坐榻之上，可望见水上风帆上下，远望则水空相接，一片苍茫。

@#@@#@临皋亭并不见得是可夸耀的，风光之美一半在其地方，另一半则在观赏风景之人。

@#@苏东坡是诗人，能见到、感到别人即便在天堂也见不到感不到的美。

@#@他在札记里写道：

@#@“东坡居士酒醉饭饱，倚于几上，白云左绕，青江右回，重门洞开，林峦岔入。

@#@当是时，若有思而无所思，以受万物之备。

@#@惭愧，惭愧。

@#@”由临皋苏东坡可以望长江对岸武昌的山色之美。

@#@他有时芒鞋竹杖而出，雇一小舟，与渔樵为伍，消磨一日的时光。

@#@@#@在元丰四年（一零八一年），苏东坡真正务农了。

@#@他开始在东坡一片田地里工作，自称@#@“东坡居士”。

@#@他过去原想弃官为农，没料到在这种情形之下被迫而成了农夫。

@#@在他那《东坡八首》前面的小序中说：

@#@“余至黄二年，日以困匮，故人马正卿哀予乏食，于郡中请故营地数十亩，使得躬耕其中。

@#@地既久荒，为茨棘瓦砾之场，而岁又大旱，垦辟之劳，筋力殆尽。

@#@释耒而叹，乃作是诗，自愍其勤。

@#@庶几来岁之入，以忘其劳焉。

@#@”@#@苏东坡现在衣食足堪自给，心满意足。

@#@他今日之使我们感到亲切自然之处，是那一片仁爱心。

@#@当年在他所住地区溺死初生婴儿的野蛮风俗，最使他痛心。

@#@他给武昌太守写过一封@#@信，太有价值，并不是因为文辞好，而是内容好。

@#@英国十八世纪作家斯威夫特曾向贵族推荐婴儿肉为美味，并说此举为大举杀害婴儿的有力计策，即便是当讽刺话来说，我常常纳闷儿他何以竟说得出口？

@#@斯威夫特是当笑话说的，但是这种恶劣玩笑，是苏东坡所不能领略的。

@#@苏东坡从本地一个读书人口中刚一听到这杀婴恶俗，他立刻提笔给本地太守写了一封信，请朋友带信亲身去见太守。

@#@@#@苏东坡自己成立了一个救儿会，请心肠慈悲为人正直的邻居读书人古某担任会长。

@#@救儿会向富人捐钱，请每年捐助十缗，多捐随意，用此钱买米，买布，买棉被。

@#@古某掌管此钱，安国寺一个和尚当会计，主管账目。

@#@这些人到各乡村调查贫苦的孕妇，她们若应允养育婴儿，则赠予金钱、食物、衣裳。

@#@苏东坡说，如果一年能救一百个婴儿，该是心头一大喜事。

@#@他自行每年捐出十缗钱。

@#@他行的才是最上乘的佛教教义。

@#@@#@（摘编白张振玉译《苏东坡传》）@#@4.下列对材料有关内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）@#@A.苏轼的别弟诗中关于磨盘上的蝼蚁与旋风中的羽毛的比喻，表现了苏轼受宗教影响之后随天安命、顺其自然的人生状态。

@#@@#@B.劫后余生的苏轼，一方面追求心灵的真正安宁，一方面又放不下身上肩负的道义责任，陷入矛盾思想之中的他不断寻求精神的解脱之道。

@#@@#@C.苏轼在给李常的信中表示，他虽遭遇困厄但绝不摒弃道理与忠义，但凡有尊主利民之事，依然会将自己的安危置之度外，奋力为之。

@#@@#@D.蛰居在临皋的苏轼一边沉浸于美丽风景，一边亲自参加劳动，开启了农夫生涯，他在《东坡八首》的小序中表示，他深切地体会到了劳动的艰辛。

@#@@#@5.从文中看，苏轼具有怎样的人格魅力？

@#@结合文本加以概括。

@#@（4分）@#@6.本文多处引用苏轼本人的文字，这种写法有哪些好处？

@#@（6分）@#@（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）@#@阅读下面的文字，完成7～9题。

@#@@#@平凡的世界（节选）@#@路遥@#@走到要回小学的那条巷口时，润叶突然说：

@#@“少安哥，你刚吃完饭，咱们到城外面去走一走。

@#@”@#@少安不好拒绝她，但又觉得有些别扭。

@#@两个男女一块相跟着溜达，叫众人看着不美气。

@#@可又一想，这城周围又没人认识他，走一走就走一走，怕什么！

@#@他和润叶是一个村的老乡，又是老同学，这又有什么不可以的哩！

@#@@#@于是，他们就相跟着一块出了那座清朝年间修建的古老破败的东城门，又下了一个小土@#@坡，来到了绕城而过的县河滩里。

@#@@#@初春解冻的原西河变得宽阔起来，浩浩荡荡的水流一片浑黄。

@#@在河对面见不到阳光的悬崖底下，还残留着一些蒙着灰尘的肮脏的冰溜子。

@#@但在那悬崖上面的小山湾里，桃花已经开得红艳艳的了。

@#@河岸边，鹅黄嫩绿的青草芽子从一片片去年的枯草中冒了出来，带给人一种盎然的生机。

@#@道路旁绿雾蒙蒙的柳行间，不时闪过燕子剪刀似的身姿。

@#@不知从什么地方的山野里，传来一阵女孩子的信天游歌声，飘飘荡荡，忽隐忽现————@#@正月里冻冰呀立春消，@#@二月里鱼儿水儿水上漂，@#@水呀上漂来想起我的哥！

@#@@#@想起我的哥哥，@#@想起我的哥哥，@#@想起我的哥哥呀你等一等我……@#@少安和润叶相跟着，沿着原西河畔的一条小路，往河上游的方向走着。

@#@他们沉浸在明媚的春光中，心情无限地美妙。

@#@这倒使他们一时没有说什么话。

@#@@#@“你走慢一点嘛！

@#@我都撵不上你了！

@#@，，j闰叶终于扬起脸对少安笑着说。

@#@@#@少安只好把自己的两条长腿放慢一点，说：

@#@“我山里洼里跑惯了，走得太慢急得不行。

@#@”@#@“呀，你快看！

@#@”润叶指着前面的一个草坡，大声喊叫起来。

@#@@#@少安停住脚步，向她手指的地方望去。

@#@他什么也没看见。

@#@他奇怪地问：

@#@“什么？

@#@”@#@“马兰花！

@#@看，蓝格莹莹的！

@#@”@#@少安还以为是什么了不起的事哩。

@#@原来是几朵马兰花。

@#@这些野花野草他天天在山里看得多了，没什么稀罕的。

@#@@#@润叶已经跑过去，坐在那几丛马兰花的旁边，等他过来。

@#@@#@他走到她身旁。

@#@她说：

@#@“咱们在这儿坐一会。

@#@”@#@他只好坐下来，把两条胳膊帮在胸前，望着草坡下浑黄的原西河平静地流向远方。

@#@@#@润叶摘了一朵马兰花，在手里摆弄了半天，才吞吞吐吐说：

@#@“少安哥，我有个急人事，想对你说一说，让你看怎么办……”@#@少安扭过头，不知道她遇到了什么困难，就急切地等待她说出来。

@#@他知道这就是润叶捎话叫他来的那件事。

@#@@#@润叶脸红得象发高烧似的，犹豫了一会，才说：

@#@“……我二妈家给我瞅了个人家。

@#@”@#@“什么……人家？

@#@”少安一时反应不过来她说的是什么。

@#@@#@“就是……县上一个领导的儿子……”润叶说着，也不看他，只是红着脸低头摆弄那朵马兰花。

@#@@#@“噢……”少安这下才明白了。

@#@他脑子里首先闪过这样一个概念：

@#@她要结婚了。

@#@@#@润叶要结婚了？

@#@他在心里又吃惊地自问。

@#@@#@是的，她要结婚了。

@#@他回答自己说。

@#@@#@他心里顿时涌上一股说不出的味道。

@#@他把自己出汗的手轻轻地放在有补钉的腿膝盖上，两只手甚至下意识地带着一种怜悯抚摸着自己的腿膝盖。

@#@@#@你这是怎了？

@#@唉……@#@他马上意识到他有些不正常。

@#@他并且对自己这种情绪很懊恼。

@#@他现在应该象大哥一样帮助润叶拿主意才对。

@#@她专门叫他到城里来，也正是她信任他，才对他说这事哩！

@#@他很快使自己平静和严肃起来，对她说：

@#@“这是好事。

@#@人家家庭条件好……那个人做什么工作哩？

@#@”@#@“可我不愿意！

@#@”润叶抬起头来，带着一种惊讶和失望的表情望了他一眼。

@#@@#@“不愿意？

@#@”少安也不知道如何是好了。

@#@不愿意就算了，这又有什么难的哩？

@#@@#@“这事主意要你拿哩……”他只好这样说。

@#@@#@“我是问你，你看怎么办？

@#@”她抬起头，固执地问他。

@#@@#@少安简直不明白这是怎么了。

@#@他掏出一条纸片，从口袋里捏了一撮烟叶，迅速卷起一支烟棒，点着抽了几口，说：

@#@“那你不愿意，不就算了？

@#@”@#@“人家纠缠我，我……”润叶难受地又低下了头。

@#@“纠缠？

@#@”少安不能明白，既然女的不同意，男的还纠缠什么哩？

@#@城里人的脸怎这么厚？

@#@@#@“你是个死人……”润叶低着头嘟囔说。

@#@@#@少安感到很内疚。

@#@润叶需要他帮助解决她面临的困难，但他在关键的时候却无能为力。

@#@唉，这叫他怎么办呢？

@#@要么让他去把纠缠她的那小子捶一顿？

@#@可人家是县领导的儿子，再说，他凭什么去捶人家呢？

@#@哼！

@#@如果将来兰香长大了，有人敢这样，他就敢去捶他个半死！

@#@@#@他看见润叶一直难受地低着头，急忙不知怎样安慰她，就急躁地说：

@#@“唉，要是小时候，谁敢欺负你，我就早把拳头伸出去了！

@#@你不记得，那年咱们在石圪节上高小，有个男同学专意给你身上扔篮球，我把那小子打得鼻子口里直淌血……再说，那时候，你要是看哪个土崖上有朵山丹丹花，或者一钵红酸枣，要我上去给你摘，那我都能让你满意……可现在，可这事……”@#@润叶听他说着，突然用手捂住自己的脸哭了。

@#@@#@少安慌得不知如何是好，把半支没抽完的烟卷扔掉，又赶快卷另一支。

@#@@#@过了一会，润叶用手绢把脸上的泪痕抹去，不再哭了。

@#@刚才少安的话又使她深切地记起她和他过去那难以忘却的一切……@#@7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）@#@A.润叶勇于打破世俗观念执着地去追求自己所爱的人，主动邀请少安“到城外边去走一走”，并向少安暗示白己的心意。

@#@@#@B.给润叶带来惊喜的马兰花在少安眼中只是司空见惯的野花野草，这样写目的在于突出少安作为农民的朴实，对美的欣赏较为迟钝。

@#@@#@C.文中引用“信天游”，使小说表达多样化，既体现了陕北地区鲜明的地域特色，又暗示了润叶与少安单纯美好的情感。

@#@@#@D.本文较多地运用方言，具有浓厚的生活气息，读来本色白然，同时与人物形象相契合，为小说增色不少。

@#@@#@8.请简要分析小说划线处所描写景物的特点及其作用。

@#@（5分）@#@9.润叶告诉少安她的“急人事”后，少安的心理产生了怎样的复杂变化？

@#@请结合全文简要分析。

@#@（6分）@#@二、古代诗文阅读（34分）@#@

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）@#@阅读下面的文言文，完成10～13题。

@#@@#@司马穰苴者，田完之苗裔也。

@#@齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。

@#@景公患之。

@#@晏婴乃荐田穰苴曰：

@#@穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。

@#@景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扦燕晋之师。

@#@穰苴曰：

@#@“臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻。

@#@愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。

@#@”于是景公许之，使庄贾往。

@#@@#@穰苴既辞，与庄贾约日：

@#@旦日日中会于军门。

@#@穰苴先驰至军，立表下漏待贾。

@#@贾素骄贵以为将己之军而己为监不甚急亲戚左右送之留饮日中而贾不至。

@#@穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。

@#@约束既定，夕时，庄贾乃至。

@#@穰苴日：

@#@“何后期为？

@#@”贾谢日：

@#@“不佞大夫亲戚送之，故留。

@#@”穰苴曰：

@#@“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援桴鼓之急则忘其身。

@#@今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露于境，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎！

@#@”召军正问曰：

@#@“军法期而后至者云何？

@#@”对曰：

@#@“当斩。

@#@”庄贾惧，使人驰报景公，请救。

@#@既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。

@#@三军之士皆振栗。

@#@久之，景公遣使者持节赦贾，驰入军中。

@#@穰苴曰：

@#@“将在军，君令有所不受。

@#@”问军正曰：

@#@“驰三军法何？

@#@”正曰：

@#@“当斩。

@#@”使者大惧。

@#@穰苴曰：

@#@“君之使不可杀之。

@#@”乃斩其仆，车之左驸，马之左骖，以徇三军。

@#@遣使者还报，然后行。

@#@@#@士卒次舍井灶饮食问疾医药，身自拊循之。

@#@悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食，最比其赢弱者。

@#@三日而后勒兵。

@#@病者皆求行，争奋出为之赴战。

@#@晋师闻之，为罢去。

@#@燕师闻之，度水而解。

@#@于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。

@#@@#@未至国，释兵旅，解约束，誓盟而后入邑。

@#@景公与诸大夫郊迎，劳师成礼，然后反归寝。

@#@既见穰苴，尊为大司马。

@#@田氏日益尊于齐。

@#@@#@已而大夫鲍氏、高、国之属害之，谮于景公。

@#@景公退穰苴，苴发疾而死。

@#@田乞、田豹之徒由此怨高、国等。

@#@其后及田常杀简公，尽灭高子、国子之族。

@#@至常曾孙和，因自立为齐威王，用兵行威，大放穰苴之法，而诸侯朝齐。

@#@齐威王使大夫追论古者<@#@司马兵法》而附穰苴于其中，因号月《司马穰苴兵法》。

@#@@#@太史公曰：

@#@余读《司马兵法》，闳廓深远，虽三代征伐，未能竟其义，如其文也，亦少褒矣。

@#@若夫穰苴，区区为小国行师，何暇及《司马兵法》之揖让乎？

@#@世既多《司马兵法》，以故不论，著穰苴之列传焉。

@#@@#@（选自《史记·@#@司马穰苴列传》）@#@10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）@#@A.贾素骄贵／以为将己之军而己为监／不甚急／亲戚左右送之／留饮／日中而贾不至@#@B.贾素骄／贵以为将／己之军而己为监／不甚急／亲戚左右送之／留饮日中／而贾不至@#@C.贾素骄／贵以为将／己之军而己为监／不甚急／亲戚左右送之／留饮／日中而贾不至@#@D.贾素骄贵／以为将己之军而己／为监不甚急／亲戚左右送之／留饮日中／而贾不至@#@11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）@#@A.庶孽：

@#@指庶子。

@#@庶，非正妻所生之子；@#@孽，妾所生之子。

@#@文中借此交代穰苴的身份。

@#@@#@B.闾伍：

@#@均为古代军队编制单位，五人为伍，二十五人为间。

@#@文中泛指军队基层单位。

@#@@#@C.下漏：

@#@把铜壶下穿一小孑L，壶中立箭，蓄水，使之下漏，以箭杆显露出来的刻度计时。

@#@@#@D.骖：

@#@指古代驾在车前两侧的马。

@#@文中的“左骖”，指用三匹或四匹马拉车时左边的马。

@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）@#@A.穰苴临危受命。

@#@在晋燕进犯齐国的危难关头，他因晏婴的推荐被景公召见，用才智征服景公，一番谈论后被任命为将军。

@#@@#@B.穰苴富有谋略。

@#@他深知自己出身卑贱，没有威望，难以服众，于是请求国君派宠臣为监军，景公答应了他的请求。

@#@@#@C.穰苴体恤部下。

@#@安营扎寨后，他亲自过问士兵的饮食，探问疾病，和士兵平分粮食，照顾体弱多病者，深受士兵的拥戴。

@#@@#@D.穰苴深谙兵法。

@#@齐威王广泛效仿他的用兵之道，并派大夫把他的思想著成兵法，这一兵法也得到了司马迁的赞誉。

@#@@#@13.把下面的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。

@#@今邯郸旦暮降秦而魏救不至，@#@安在公子能急人之困也！

@#@（《信陵君窃符救赵》）（5分）@#@

（2）汉乃引天下兵欲屠之，为其守礼义，为主死节，乃持项王头视鲁，鲁父兄乃降。

@#@（《垓下之战》）（5分）@#@

（二）古代诗歌阅读（本题共两小题，9分）@#@阅读下面这首宋词，完成14～15题。

@#@@#@水调歌头@#@闻采石战胜①@#@张孝祥@#@雪洗虏尘静，风约楚云留。

@#@何人为写悲壮？

@#@吹角古城楼。

@#@湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴钩。

@#@賸喜②燃犀处③，骇浪与天浮。

@#@@#@忆当年，周与谢，富春秋。

@#@小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游。

@#@赤壁矶头落照，淝水桥边衰草，渺渺唤人愁。

@#@我欲乘风去，击楫誓中流。

@#@@#@【注】①1161年冬南宋官兵由主将虞允文率领“以舟师拒金兵，战胜却之”，词人时滞“楚地”后方。

@#@②賸喜：

@#@甚喜。

@#@③燃犀处：

@#@指采石矶。

@#@@#@14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）@#@A.“雪洗虏尘静”意思是大雪洗净敌虏扬起的战尘，一切归于平静；@#@以简约的语言点明题目，暗含着对这次胜利的高度评价。

@#@@#@B.“骇浪与天浮”运用夸张手法，描写出自己所看到的采石之战的雄伟场面，读来惊心动魄，可谓气象阔大、声势雄壮。

@#@@#@C.“赤壁矶头落照，淝水桥边衰草”两句借古抒怀，又融情于景，以赤壁矶的残照和淝水桥边的衰草抒发了无边的愁绪。

@#@@#@D.全词笔墨酣畅，多用典故，气魄博大宏伟，奔放中有顿挫，豪健中有沉郁，格调慷慨激昂，体现出作者豪放的词风。

@#@@#@15.全词蕴含了作者哪些复杂的思想感情？

@#@请结合全诗加以概括。

@#@（6分）@#@（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）@#@16.补写出下列句子的空缺部分。

@#@（6分）@#@

（1）王安石在《桂枝香·@#@金陵怀古》中感叹六朝的历史像流水一样逝去，未曾给当朝留下教训和反思的两句是“，”。

@#@@#@

（2）陆游《书愤》中诗人用典明志并表现了年华老去、壮志难酬的苦闷与悲怆的语句是“，”。

@#@@#@（3）姜夔《扬州慢》中“，”两句，虚写扬州十里长街繁华境况，实写现在扬州的凄凉情形。

@#@@#@三、语言文字应用（20分）@#@阅读下面的文字，完成17～19题。

@#@@#@在全球各国加速5G商用的趋势下，5G在中国的落地。

@#@中国通信行业引领全球的技术积累促成了这种结局。

@#@从1G落后、2G追随、3G突破、4G同步，到如今5G领先，中国通信技术行业的进步成为中国科技发展的一个缩影。

@#@就在5G领域，中国企业已埋头进行了近10年的创新布局和持续投入；@#@它并非，而是源于几十年的追赶和全球化历练。

@#@最终，5G牌照的发放可谓瓜熟蒂落。

@#@人们对此也有足够的信心：

@#@2019年作为中国5G商用元年，将成为5G应用的良好开端。

@#@@#@让5G发挥好新引擎动力，关键要做大做强产业，发挥产业作用。

@#@有报告预测，到2025年，5G将带动我国直接和间接总经济产出35.4万亿元，拉动300万个新增就业。

@#@（）如同工信部负责人所说，企业要以市场和业务为导向，积极推进5G融合应用和创新发展，聚焦工业互联网、物联网、车联网等领域，为更多的垂直行业赋能赋智，促进各行各业数字化、网络化、智能化发展。

@#@此外，面对旺盛的5G行业应用需求及5G商业合作模式的改变，需要各方进行深入协作和沟通，优化网络体验，健康、完整的产业生态。

@#@@#@5G标准是全球业界共同制定的国际标准，5G技术是全人类倾注心血和资源的创新之作。

@#@就像中国企业的5G技术服务全球一样，中国的5G牌照发放，既让国内消费者共享5G发展，也是外资企业分享中国发展成果、参与中国5G市场的机会，因而共同致力于造福全人类。

@#@@#@17.";i:

26;s:

17828:

"商城内部审计管理制度@#@某某商城@#@内部审计管理制度@#@目录@#@第一章总则1@#@第二章机构设置及职责2@#@第三章审计人员3@#@第四章审计范围和权限6@#@第五章审计程序8@#@第六章审计档案10@#@第七章附则12@#@第一章总则@#@第一条为了加强公司内部管理和审计监督，维护公司合法权益，保障企业经营活动健康发展，根据《中华人民共和国审计法》、《中华人民共和国审计法实施条例》、《审计署关于内部审计工作的规定》和公司的实际情况，制定本制度。

@#@@#@第二条内部审计是公司内部建立的一种独立的咨询、评价、控制和监督活动。

@#@它通过系统、规范的方法，审查、评价公司各级组织经营活动及目标实现、内部控制建立执行、资源利用状况等，并提供相关的分析、建议，协助、监督管理人员认真地履行职责。

@#@@#@第三条内部审计的目的是促进内部控制的建立健全，有效地控制成本，改善经营管理，规避经营风险，增加公司价值。

@#@@#@第四条公司总部和下属子公司依照本规定接受审计监督。

@#@@#@第二章机构设置及职责@#@第五条除某某商城设立单独稽核部外。

@#@各子公司财务收支金额较大或所属单位较多的企业应设立独立的内审机构，其他业务较少的企业，可以设置专职内部审计人员。

@#@@#@第六条某某商城设置的稽核部，受某某商城总经理直接领导，对其负责并报告工作。

@#@子公司所设的内审部门，受本单位负责人和公司内审部门的双重领导，业务上以公司内审部门领导为主，行政上服从本单位领导，要对本单位领导及公司内审部门负责并报告工作。

@#@@#@第七条某某商城稽核部职责：

@#@@#@

（一）按照有关法律、法规和公司的要求，起草内部审计制度、办法等；@#@@#@

（二）制订年度和项目审计工作计划；@#@@#@（三）负责组织实施内部审计监督，并向总经理报告审计结果；@#@@#@（四）指导监督下属单位建立建全内部审计机构，配备内部审计人员；@#@@#@（五）负责公司及所属单位内部审计机构的业务指导和管理工作；@#@@#@（六）负责公司及所属单位委托社会审计事项；@#@@#@（七）协助外部审计机关对公司的审计工作；@#@@#@（八）负责审计人员的业务学习、岗位培训和内部审计理论研究等；@#@@#@（九）总结、交流、宣传内部审计工作经验，表彰内部审计先进单位和个人；@#@@#@（一十）完成领导交办的其他审计事项。

@#@@#@第三章@#@审计人员@#@第八条子公司审计机构负责人及审计员任免或调动，应当事先征求某某商城稽核部的意见。

@#@@#@第九条审计人员实行持证上岗制度。

@#@具体要求遵照中国内部审计协会《内部审计人员岗位资格证书实施办法》有关规定执行。

@#@@#@第一十条审计人员必须接受继续教育和专项审计业务培训，不断更新专业知识，提高业务能力。

@#@具体要求遵照中国内部审计协会《内部审计人员后续教育实施办法》执行。

@#@@#@第一十一条内部审计人员应具备的执业能力：

@#@@#@

（一）熟悉有关的政策、法律、法规、规章制度和现代企业制度；@#@@#@

（二）具备审计专业方面必需的知识和技能，能熟练应用内部审计标准、程序和技术；@#@@#@（三）具有较高的经营管理及其他相关专业知识，有一定的审计、财会或其他相关专业工作经验；@#@@#@（四）熟悉本单位经营管理及生产、技术知识；@#@@#@（五）具有较强的组织协调、调查研究、综合分析、专业判断、文字表达及微机操作能力；@#@@#@（六）具有足够的有关防止舞弊的知识，并能够识别出可能已经发生的舞弊行为。

@#@@#@第一十二条审计人员在进行审计工作时，应当运用重要性原则，保持应有的职业谨慎。

@#@@#@第一十三条审计人员应具备一定的职业道德：

@#@@#@

（一）坚持原则，依法审计。

@#@审计人员作为经济执法人员，必须严格依照国家的财经法规从事审计监督活动，实施依法审计，坚持原则，勇于同违反财经法纪行为和不良倾向作斗争，是维护国家财经法规的严肃性，打击经济领域里的各种经济犯罪和违纪行为和活动，从而达到审计查错纠弊、改善管理、提高经济效益的目的；@#@@#@

（二）实事求是，客观公正。

@#@在具体实施审计中应将被审计单位取得的成绩、经验、问题和教训如实反映；@#@在处理被审计单位或个人违反财经纪律问题时，应依据经济法规条款处理，尊重事实，以理服人，做到一审二帮三促进；@#@审计报告所做出的审计结论和评价，要坚持公平、公正、公允的原则；@#@@#@（三）廉洁奉公，不徇私情。

@#@审计人员必须带头遵守国家法律、法规，执行财经纪律和企业内部的规章制度，严于律已，廉洁奉公，不利用职权谋取私利。

@#@审计人员在执行任务时，必须依法审计不殉私情，刚直不阿；@#@@#@（四）工作认真，细致负责。

@#@审计工作的性质和特点要求审计人员必须以认真、细致、负责的态度对待审计工作，以真实的内容实现审计的目的；@#@@#@（五）保守秘密，忠于职守。

@#@恪尽职责，忠于职守是审计人员应尽的职责，对被审计单位需要保守的商业秘密应予以保密，以保护被审计单位合法权益，有利于保证审计工作顺利进行；@#@@#@第一十四条审计人员办理审计事项，与被审计事项有利害关系的，应当回避。

@#@@#@第一十五条审计人员实施审计时，必须认真执行以下审计纪律：

@#@@#@

（一）对审计出的重大问题不得隐匿不报，否则是重大失职行为；@#@@#@

（二）不得与被审计单位串通，编造虚假审计报告；@#@@#@（三）不得干预被审计单位的经营管理活动；@#@@#@（四）不得接受被审计单位的馈赠、报酬、福利待遇，不得在被审计单位报销费用；@#@@#@（五）不得在实施审计期间内参加被审计单位以外用公款的宴请、娱乐、旅游等活动以及利用职权为个人谋取私利；@#@@#@（六）不得泄漏审计涉及到被审计单位的秘密。

@#@@#@第一十六条审计人员必须保守下列秘密：

@#@@#@

（一）企业产品、成本价格、销售计划、生产批量；@#@@#@

（二）内部掌握的招标的标底、对外承包工程指标，劳务合作价格等；@#@@#@对外投资的可行性分析、调查报告等；@#@@#@（三）其他需要保密的文件、材料等。

@#@@#@（四）在审计过程中，所有的审计文件、审计材料、记录稿纸包括被审单位提供的各种文件、材料，要妥善保管，不得随意乱放和丢弃，不得带到公共场所。

@#@@#@（五）对审计工作中提出的问题及其审计处理意见，应按规定和程序与被审计单位有关人员交换意见。

@#@未经领导批准，不得向其他单位部门或人员透露；@#@@#@（六）对审计报告（含原始材料）、审计决定和领导指示，未经审计报告签发者同意不得向外透露，更不得公开发表；@#@@#@（七）对向内审部门揭发问题的人、群众来信，以及外单位转来的有关资料，不管本人是否提出为其保密的要求，审计人员都要为其保密；@#@@#@（八）印发审计文件材料，应按规定划注密级，印发范围要严格按有关规定执行。

@#@不得随意扩大，未经对外公布的审计文件材料，不得带至公共场所，审计文件材料未经本单位领导批准，不得外借。

@#@@#@第一十七条依法保护内审人员开展正常的内部审计工作，不受其他部门或者个人的干涉。

@#@任何组织和个人不得打击报复坚持工作原则的内部审计人员。

@#@对违反审计工作规定的单位和个人由公司根据情节轻重，给予行政处分、经济处罚，或者提请有关部门处理。

@#@@#@第四章@#@审计范围和权限@#@第一十八条各级内审部门根据公司不同时期的工作重心，依照国家法律、法规和政策以及公司的有关规章制度，全方位、多层次地开展审计工作，以确保公司内部经营管理活动的真实性、合法性和效益性。

@#@@#@第一十九条内部审计一般主要包括财务审计、经营审计、内部控制系统的评价、经济合同审计、建设投资审计、经营决策审计、电算数据信息审计以及经济责任审计等。

@#@具体审计事项如下：

@#@@#@

（一）财务收支及其有关的经济活动；@#@@#@

（二）资产、负债、损益情况的真实性、合规性和效益性；@#@@#@（三）对内部控制制度和其他各项管理措施的健全性、有效性进行审查、评价，并提出改进建议；@#@@#@（四）对所属单位全面预算的执行情况进行审查、评价；@#@@#@（五）因合并、分立、撤销等事项引起的资产变化；@#@@#@（六）投资项目（基本建设、技改等）概（预）算、决算；@#@@#@（七）企业对外投资的立项、签订、投出和收回、经营状况及其效益等活动等情况。

@#@@#@（八）企业单位对外签订的采购、借款、担保、承发包工程、产品营销等合同、契约、协议；@#@@#@（九）根据“谁任命、谁审计”、“先审计、后任命，后离任”的原则，对所属公司负责人进行任期经济责任的期中或终结审计；@#@@#@（一十）根据“先审计，后兑现”的原则，对公司子公司负责人的经营指标，未经审计不得兑现年终效益奖；@#@@#@（一十一）企业经营管理中的重要问题的专项调查，为领导决策提供依据；@#@@#@（一十二）公司及本单位领导和上级内审部门交办的其它任务。

@#@@#@第二十条各级内审部门的主要权限是：

@#@@#@

（一）根据内部审计工作的需要，要求有关单位按时报送计划、预算、决算、报表和有关文件、资料等；@#@@#@

（二）审核凭证、账表、决算，检查资金和财产，查阅有关文件和资料；@#@@#@（三）检查管理和核算财务收支的计算机系统及其反映的电子数据和有关资料；@#@@#@（四）参加与审计事项有关会议或召开与审计事项有关的会议；@#@@#@（五）对审计涉及的有关事项进行调查，并索取有关文件、资料等证明材料；@#@@#@（六）对正在进行的严重违反财经法规，将会造成损失或浪费的行为，经有关单位负责人同意，作出临时制止决定；@#@@#@（七）对阻挠、妨碍审计工作以及拒绝提供有关资料的情况，经有关单位负责人批准，可以采取必要的临时措施，并提出追究有关人员责任的建议；@#@@#@（八）提出改进管理、提高效益的建议和纠正、处理违反财经法规行为的意见；@#@@#@（九）对严重违反财经法规和造成严重损失或浪费的直接责任人员，提出处理的建议。

@#@@#@（一十）对可能转移、隐匿、篡改、毁弃的会计凭证、会计账簿、会计报表以及其他与财务收支有关的资料，经本单位负责人批准，有权暂时予以封存。

@#@@#@第二十一条商城稽核部的权力包括但不仅限于如下内容：

@#@@#@

（一）没收审计中查处的账外资金上缴公司；@#@@#@

（二）对严重违反财经法规的行为提出处理的建议；@#@@#@（三）有权对下属内审机构及内审人员的业务进行监督指导，有权调阅下属企业的内审资料；@#@@#@（四）有权临时抽调下属企业的内审人员参与某项内审工作。

@#@@#@第五章@#@审计程序@#@第二十二条审计工作的程序为：

@#@@#@

（一）编制审计工作计划@#@各级内审部门根据企业年度工作计划、企业领导要求和公司总体部署，拟订年度及季度审计工作计划，确定具体的审计项目，报经领导批准后实施。

@#@@#@

（二）根据审计计划安排，下达审计通知书，并要求被审计单位做好迎审准备工作；@#@@#@（三）被审单位准备有关资料，做好迎审准备；@#@@#@（四）内审部门实施审计；@#@@#@（五）内审部门编写审计报告并对审计的问题提出处理、处分意见或建议；@#@@#@审计组应在审计事项实施终了后10日内完成审计报告并送达被审计单位，征求被审单位对审计报告的意见。

@#@@#@（六）被审计单位自收到审计报告之日起5日内，提出书面意见；@#@在规定日期内没有提出书面意见的，视为无异议。

@#@@#@（七）如果被审计单位对审计报告有异议的，审计组应进一步核实、研究。

@#@如认为被审单位的意见正确，应当修改审计报告；@#@如果认为其意见不正确，应将不同意见作为报告的附件一并上报。

@#@@#@（八）内审部门负责人审核后，应依据上述资料签发审计意见，某某商城稽核部负责的审计项目报请公司总经理批示；@#@子公司内审部门负责的审计项目报请本单位负责人批示。

@#@@#@（九）依据经主管领导批示的《审计意见书》，形成《审计决定》送达被审计单位，被审计单位必须执行审计决定。

@#@@#@（一十）内审部门应当自《审计决定》送达之日起3个月内，了解审计决定的落实情况，监督审计决定的执行情况。

@#@@#@第二十三条各级内审部门应建立后续审计制度；@#@@#@后续审计是内审部门派员到被审计单位，检查审计决定中规定的事项是否认真执行而进行的一种审计，是保证审计工作发挥应有效力的必要手段，其内容为：

@#@@#@

（一）检查采纳审计建议和审计决定执行情况；@#@@#@

（二）了解采纳审计建议和执行审计决定中的困难与问题；@#@@#@（三）通过审计，被审计单位在严格自律强化管理方面的新措施、新变化。

@#@@#@第六章@#@审计档案@#@第二十四条审计档案是内审部门在审计活动中形成的，具有保存价值的各种形式的真实记录，是考察审计工作，研究审计历史的根据，是各单位档案的重要组成部分。

@#@建立和管理审计档案是内审部门的重要任务。

@#@@#@第二十五条审计档案的立卷工作应实行“谁审计，谁立卷”、“按项目立卷”、“边审计，边整理，审结卷成”的原则，定期移交，集中管理，不得长期存放在承办单位和个人手中。

@#@@#@第二十六条审计档案资料主要包括：

@#@@#@

（一）内审部门下发的文件；@#@@#@

（二）上级和公司及本单位领导对审计工作的批示、决定、讲话和批复等；@#@@#@（三）审计中形成的审计通知书、审计报告、审计底稿、审计意见书、审计决定、审计建议、有关文件和年度财务报表、账证、电报、录音（像）带、照片等取证材料；@#@@#@（四）内审部门对被审计单位采取临时措施的文件决定；@#@@#@（五）后续审计材料；@#@@#@（六）职工来信来访及查处情况资料；@#@@#@（七）社会审计部门或公司所属内审部门报送备案的重要审计事项@#@（八）审计统计报表、年度审计项目计划、重要审计会议材料、审计工作总结、经验、制订的审计制度等及其他有保存价值的文件资料。

@#@@#@第二十七条审计项目卷宗的归档时间：

@#@@#@一般在该项目审计完后3个月内归档；@#@年度审计项目的必须在次年6月末完成归档；@#@@#@第二十八条审计项目卷宗归档，应采用适当的卷宗方法排列，并编制卷宗、案卷、目录等序号，以便于检索和查询。

@#@@#@第二十九条审计档案的借阅应建立严格的登记手续，经单位负责人批准，按期归还。

@#@@#@第三十条审计档案应分永久、长期、短期进行保存，对超过期限的档案，应鉴定造册，内审部门提出申请经内审部门所在单位领导批准方可销毁，并派人监销。

@#@@#@第三十一条审计档案的具体保存期限如下：

@#@@#@

（一）永久保存。

@#@上级内审部门及本单位领导交办的重大审计事项的通知、工作方案、审计报告、决定、审计底稿、证明材料等；@#@重大的审计调查事项及专案检查事项的有关材料；@#@@#@

（二）长期保存（16年至50年）。

@#@重要审计事项的审计通知、工作方案、审计报告、决定、审计底稿、证明材料等；@#@比较重要的审计调查事项及专案检查事项的有关材料；@#@员工来信来访的有关材料；@#@@#@（三）短期保存（5年以上，15年以下）。

@#@上级内审部门、公司领导及委托社会审计组织进行一般审计事项的审计通知、工作方案、审计报告、决定、底稿、证明材料；@#@一般的审计调查事项和专案检查事项的有关材料；@#@基层内审部门上报的审计计划、总结、报告、决定、信息及其它一般性的相关资料。

@#@@#@第七章@#@附则@#@第三十二条公司下属子公司独立设置审计机构，开展内部审计工作时，遵照本规定的有关条款执行。

@#@@#@第三十三条本规定由某某商城稽核部负责解释。

@#@@#@第三十四条本规定自颁布之日起实施。

@#@@#@";i:

27;s:

11151:

"中国红十字会救灾工作报表@#@中国红十字会救灾工作报表@#@（表１）灾情及需求@#@上报：

@#@（20年第—号）@#@灾情统计@#@发灾时间段@#@灾害种类@#@受灾区域数@#@受灾人口@#@（万人）@#@因灾死亡人口@#@（人）@#@因灾失踪人口@#@（人）@#@因灾伤病人口@#@（人）@#@地@#@县@#@乡@#@村@#@紧急转移@#@安置人口（人）@#@需口粮救济人口（人）@#@倒房间数（间）@#@损房间数（间）@#@农作物/草场受灾面积（公顷）@#@灾区年人均收入（元）@#@直接经济损失@#@（千万元）@#@救助需求@#@序号@#@品名@#@规格/型号@#@数量@#@单价@#@总价@#@预计受益人数@#@备注@#@灾情简要描述@#@当地救助活动@#@媒体报道情况@#@ @#@@#@（复印件附后）@#@经手人：

@#@核准人：

@#@批准人：

@#@填报单位：

@#@（盖章）年月日@#@中国红十字会救灾工作报表@#@（表２）物资分配通知@#@下发：

@#@（20年第号）@#@现分配给你会一批救助物资，用于救助你会月日上报的@#@灾害。

@#@@#@备灾中心联系人：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@协调单位：

@#@@#@协调人：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@品名@#@型号/规格@#@数量@#@单位@#@单价（元）@#@总价（元）@#@物资来源@#@调出库@#@总价合计：

@#@@#@备@#@注@#@ @#@@#@经手人：

@#@核准人：

@#@批准人：

@#@填写单位：

@#@（盖章）年月日@#@中国红十字会救灾工作报表@#@（表３）物资分配计划@#@上报：

@#@物资分配通知号（20年第号）@#@物资来源：

@#@拨款自购□筹款自购□实物接收□@#@品名@#@型号/规格@#@数量@#@单位@#@单价（元）@#@总价（元）@#@分配去向@#@受益人数@#@合计：

@#@@#@经手人：

@#@核准人：

@#@批准人：

@#@填报单位：

@#@（盖章）年月日@#@　　中国红十字会救灾工作报表@#@　（表４）物资收据@#@上报：

@#@物资分配通知号（20年第号）@#@现确定已收到分配给我会的一批救助物资，用于救助@#@　　灾害。

@#@@#@ @#@@#@品名@#@型号/规格@#@数量@#@单位@#@单价（元）@#@总价（元）@#@物资来源@#@合计：

@#@@#@备@#@注@#@经手人：

@#@核准人：

@#@填报单位：

@#@（盖章）年月日@#@中国红十字会救灾工作报表@#@（表５）执行结果报告@#@上报：

@#@物资分配通知号（20年第号）@#@发放时间@#@物资名称@#@物资来源@#@接收方式@#@收到（采购）数量@#@发放数量@#@结余情况@#@受益区域数@#@受益人次@#@市@#@县@#@乡@#@村@#@合计@#@备@#@注@#@ @#@@#@经手人：

@#@核准人：

@#@批准人：

@#@填报单位：

@#@（盖章）年月日@#@中国红十字会救灾物资发放登记表（表9）@#@物资来源：

@#@@#@物资分配通知号：

@#@@#@物资名称：

@#@@#@发放数量：

@#@@#@物资单价（元）：

@#@@#@发放标准：

@#@@#@发放时间：

@#@@#@发放地点：

@#@@#@执行发放单位：

@#@@#@填表日期：

@#@@#@序号@#@户主姓名@#@家庭人口@#@物资名称@#@领取数量@#@单位@#@价值（元）@#@领取人签名@#@合计@#@备注@#@经手人：

@#@核准人：

@#@第页共页@#@（表９）物资发放登记表（续表）@#@序号@#@户主姓名@#@家庭人口@#@领取数量@#@领取人签名@#@合计@#@备注@#@经手人：

@#@核准人：

@#@第页共页@#@中国红十字会救灾工作报表@#@（表10）药品使用登记表@#@物资分配通知号（20年第号）@#@药品来源：

@#@@#@情况说明：

@#@@#@ @#@@#@日期：

@#@年月日@#@时间@#@患者@#@姓名@#@所患疾病@#@药品名称@#@数量@#@价值（元）@#@医生签字@#@填表单位：

@#@经手人：

@#@核准人：

@#@第页共页@#@ @#@@#@中国红十字会救灾工作报表@#@（表10）药品使用登记表@#@时间@#@患者@#@姓名@#@所患疾病@#@药品名称@#@数量@#@价值（元）@#@医生签字@#@填表单位：

@#@经手人：

@#@核准人：

@#@第页共页@#@中国红十字会救灾工作报表填写说明@#@本套报表共１０种，分别为：

@#@灾情及需求（表１）；@#@物资分配通知（表２）；@#@物资分配计划（表３）、物资收据（表４）、执行结果报告（表５）、物资储备通知（表６）、物资调拨通知（表７）、物资采购报价汇总（表８）、物资发放登记表（表９）、药品使用登记表（表１０）。

@#@各种报表使用的范围和填报方法是：

@#@@#@1．灾情及需求报告（表１）@#@本表为下级红十字会向上级红十字会报告灾情及需求时使@#@用。

@#@分为三部分：

@#@灾情统计、救助需求、备注。

@#@@#@填报方法：

@#@@#@灾情统计：

@#@反映的是危害严重的洪涝、风雹（包括龙卷风、飓风、沙尘暴等）、台风（包括热带风暴）、地震、雪灾、滑坡、泥石流等自然灾害发生发展情况的统计。

@#@@#@救助需求：

@#@反映的是当地灾区急需的基本生活物资。

@#@@#@备注：

@#@可对灾情以及实际困难进行文字描述和反映，特别要说明发生灾害的具体地区等。

@#@简要概述当地政府以及红十字会的救助工作，当地新闻媒体对灾情的报道。

@#@备注可以附件形式发送，但必须在相应空格内注明。

@#@@#@有关编号：

@#@编号分为三部分，年度、主号、副号。

@#@在同一灾害中，随着时间的推移受灾情况会不断变化，下级红十字会可以根据灾情进展适时上报最新灾情，此时，主号不变，而副号则为更新的次数。

@#@例如：

@#@5月18日，福建省遭受珍珠台风袭击，这是福建省今年的第1次灾害，当天，福建省首次上报珍珠灾情，编号应为：

@#@2006年第1-1号，表示这是该省2006年的第一次灾害的第一次报灾；@#@19日，福建省再次上报珍珠最新灾情，编号应为：

@#@2006年第1-2号……，以此类推，直至本次灾害结束。

@#@@#@必须内容：

@#@媒体报道（当地主流媒体发布的，能全面、客观地反映灾情的报道）或当地政府有关部门的灾情简报、报告等。

@#@@#@２．物资分配通知（表２）@#@上级红十字会向下级红十字会分配物资时使用该表格，下@#@级红十字会在接收物资时应按照该表认真进行核对，同时根据表内信息建立台帐。

@#@上级红十字会应在备注中体现相关执行要求等。

@#@@#@3．物资分配计划（表３）@#@所有救灾物资在分配前，需制定分配计划，如果物资为上级红十字会下拨，或由上级红十字会拨款采购，需将表格报上级红十字会，该表文号应与上级红十字会物资分配通知编号一致。

@#@@#@4．物资收据（表４）@#@下级红十字会接收物资并清点检查后，按实际情况于当日@#@填写本表，并上报上级红十字会。

@#@该表编号应与上级红十字会物资调拨编号相同，物资的质量以及物资运输过程中出现的问题在备注栏反应。

@#@@#@5．执行结果报告（表５）@#@本表在某批物资发放完毕后填写。

@#@如物资为上级红十字会调拨或下拨款采购，编号需与物资调拨通知编号一致，如执行结果与物资分配计划（表３）所述内容不一致，需在备注栏里如实注明。

@#@物资接收方式指：

@#@实物接收、拨款采购等。

@#@@#@９．物资发放登记表（表９）@#@本表由具体执行分发任务的红十字会负责本表的填写，按@#@物资种类单独造册登记，以便于统计。

@#@其中签名必须由领取人亲自完成，尽量避免领取者用指纹代替签名。

@#@@#@注意：

@#@不同批次、不同来源、不同种类的物资要分别建表立案；@#@而在同一批次、同一来源、同一种物资的发放中，当领取人数量超过一页表格时，可以续表，但表头信息不需要重复填写，即每一种物资只须填写一个表头，只需在表格右下角标明总页数和分页数即可。

@#@本表由执行发放任务的红十字会存档。

@#@@#@１０．药品使用登记表（表１０）@#@本表在药品发放或义诊的情况下使用。

@#@@#@注：

@#@全套表格的基本信息，例如日期、下发（上报）单位、编号、经手人、核准人、批准人、填报单位、盖章、联系电话、页码等请认真填写，避免不必要的修改或重填。

@#@@#@指标解释：

@#@@#@１．灾害种类：

@#@指洪涝、风雹（包括龙卷风、飓风、沙尘暴等）、台风（包括热带风暴）、干旱、地震、低温冷冻、雪灾、山体滑坡、泥石流等。

@#@@#@２．灾害发生时间段：

@#@指灾害发生的持续日起，采用公历年月日方式填写，从灾害发生时间起至灾害结束时间止。

@#@@#@３．受灾区域：

@#@指本行政区内受到灾害影响，且造成一定损失的地区。

@#@@#@４．受灾人口：

@#@指本行政区内因自然灾害遭受损失的人口数量。

@#@@#@５．因灾死亡人口：

@#@指以自然灾害为直接原因导致死亡的人口数量（含非常住人口）。

@#@@#@６．因灾失踪人口：

@#@指以灾害为直接原因导致下落不明，暂时无法确认死亡的人口数量（含非常住人口）。

@#@@#@７．因灾伤病人口：

@#@指以自然灾害为直接原因导致受伤或引发疾病的人口数量（含非常住人口）。

@#@@#@８．农作物：

@#@指粮食、经济和其他作物的总称。

@#@其中粮食作物是指稻谷、小麦、薯类、玉米、高粱、谷子、其他杂粮和大豆等粮食作物总称。

@#@@#@９．受灾面积：

@#@指因减产1成以上的农作物播种面积。

@#@如果同一地块的当季农作物多次受灾，只计算其中受灾最重的一次（下同）。

@#@@#@１０．倒塌房屋间数：

@#@指因灾导致房屋两面以上墙壁坍塌，或房顶坍塌，或房屋结构濒于崩溃、倒毁，必须进行拆除重建的房屋数量。

@#@统计时，以自然间为计算单位，独立的厨房、牲畜棚等辅助用房、活动房、工棚、简易房和临时房屋不在统计之列。

@#@因灾遭受严重损坏，无法修复的牧区帐篷，每顶按３间计算。

@#@@#@１１．损坏房屋间数：

@#@指因灾导致房屋部分承重构建出现损坏，或非常重构建出现明显裂缝，或附属构建遭受破坏，须进行较大规模的修复才可以居住的房屋间数。

@#@统计时，以自然间为计算单位，独立的厨房、牲畜棚等辅助用房、活动房、工棚、简易房和临时房屋不在统计之列。

@#@因灾遭受严重损坏，须进行较大规模修复的牧区帐篷，每顶按3间计算。

@#@@#@１２．直接经济损失：

@#@指受灾体遭受自然灾害袭击后，自身价值降低或丧失所造成的损失。

@#@直接经济损失的计算方法是：

@#@重置受灾体所需费用、折旧率、损毁率（损毁程度）三者之积。

@#@@#@１３．紧急转移安置人口：

@#@指因受到灾害威胁、袭击，须在24小时内离开其住所转移到其他地方的人口数量。

@#@@#@";i:

28;s:

22424:

"书信大赛@#@2016书信大赛@#@　　篇一：

@#@2016中文书信格式范文@#@　　2016中文书信格式范文@#@　　第1篇：

@#@自我推荐信范文@#@　　敬的领导：

@#@@#@　　您好！

@#@@#@　　当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往成功的第一扇大门。

@#@感谢您能在我即将踏上人生又一崭新征程的时候，给我一次宝贵的机会。

@#@希望它不同于您手中若干份雷同的求职材料，并能有助您在激烈的市场竞争与知识经济的大潮中录求到综合型人才。

@#@@#@　　我叫尤雅，是连云港市财经学校会计专业一名学生，在毕业既将之时，欣闻贵单位欲招兵买马，求贤纳才，故毛遂自荐，以表达我希望与您协商以进一步了解贵单位和加盟贵单位的愿望。

@#@在此首先感谢您在百忙之中亲阅我的自荐书，如蒙赏识，我将用我的学识和能力，为贵单位忠心效劳。

@#@@#@　　这一本薄薄的自荐书是我中专三年生活全面而真实的写照。

@#@我的大学生活充实着我奋斗的足迹，我不敢说我是最好的，但至少我能把握每一个机会，分秒必争。

@#@我觉得作为一名中专生，素质和能力的最重要的。

@#@因此，中专三年中我一直以不断地提高自身的素质和能力作为奋斗的目标。

@#@除了努力学好本专业的课程之外，我还充分地利用课余的时间积极拓展自己的课余活动空间，努力提高自己的动手实践、理论知识、人际交往等各方面的能力，提高自身的品德修养，增强体魄和增长阅历。

@#@首先，在思想方面，我严格按照学生行为规范要求自己，培养健康向上的生活情操，并积极学习马列主义。

@#@毛泽东思想，向党组织靠拢。

@#@其次，学习方面，养成多钻研，多动手的主动性自觉学习习惯，在学校安排的课程和学习实习中都取得了较好的成绩。

@#@我的课余生活也十分丰富，参加过轻工俭学和青年志愿者的活动等，我还积极参加体育锻炼，来保持自己的身体健康和良好心态。

@#@虽然我没有担任班干部，但我深刻认识到只有进入到社会才能真正的锻炼自己。

@#@因此我多次利用假期参加了社会实践活动，以更好的了解和认识社会。

@#@通过社会实践，自己的交际能力，独立工作能力，组织能力和团结协作能力都得到了应有的提高！

@#@@#@　　三载匆匆，现在的我深深懂得：

@#@昨天的成绩已成为历史，未来的辉煌要靠今天脚踏实地坚持不懈地努力去实现。

@#@在这斑斓多彩日新月异的时代，只有培养能力、提高素质、挖掘内在的潜能，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。

@#@在我即将离校的时候，我携带着学到的知识和年轻人满腔的热情与梦想，真诚而又衷心地向贵单位自荐。

@#@山外青山楼外楼，强中更有强中手，然而我坚定地认为：

@#@天生我才必有用！

@#@虽然我很平凡，但我并不平庸。

@#@尽管在众多的应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍很自信，请关注我的未来！

@#@@#@　　给我一次机会，我会尽职尽责，让您满意。

@#@在此，我期待您的慧眼垂青，静候佳音。

@#@相信您的信任与我的实力将为我们带来共同得成功！

@#@我希望贵单位能给我一次施展才华的机会，并且能够提供较多的个人发展机会、需要一定的技能技巧、能按一定程序进行操作的工作，并且具有良好的工作氛围的单位赏识。

@#@@#@　　祝：

@#@贵单位事业兴旺发达，您工作顺利！

@#@@#@　　XXX@#@　　20XX年XX月XX日@#@　　第2篇：

@#@中文书信范文@#@　　DearMum：

@#@@#@　　Hello！

@#@我是您的女儿Angela。

@#@@#@　　时光如流水般匆匆去了，母亲节将要来临了，我不知道送您些什么，最后还是决定：

@#@应该用一颗真诚的心给您写一封信。

@#@妈咪，此时此刻。

@#@女儿将在心中默默为你祈祷，祝您节日快乐！

@#@@#@　　常听人说：

@#@"@#@世间有部大书，永远读不完，那便是母爱。

@#@"@#@的确，您给予我的爱无所不在，无穷无尽。

@#@每次放学回家，迎来的总是您关切的问候；@#@每次考试完毕，得到的总是您殷切的鼓励......沐浴着温馨的母爱，日子一天天过去，我一天天在成长，您却在一天天地衰老了。

@#@@#@　　是您给予了我宝贵的生命。

@#@在这匆忙的十九年中，您忙碌地度过了，您辛苦地度过了。

@#@在这劳累的十九年中，您为了抚养我，为了培养我，花费了多少精力与金钱。

@#@您为我买助听器，您为我买电脑，您为我付出了很多很多。

@#@我知道，这是您和爸爸共同努力的结果。

@#@无情的岁月在您的脸上刻下了沧桑的烙印，那是艰难岁月流下的一个纪念。

@#@您含辛茹苦地养育了我。

@#@提起往事，您总是先沉默，接着便滔滔不绝地叙说着以前的事情，那些说不清，道不明的苦处啊！

@#@不同的是，现在的您在谈完往事后脸上总是出现微笑，那时摆脱困境，对现在生活满意的一种表现。

@#@@#@　　随着时光的流逝，儿时的记忆早已逝去，然而，您那淳淳教诲却时常在我的脑海里萦绕。

@#@您总是说：

@#@"@#@我只能给你当方想盘，要想成功，只能靠你自己，所从你必须学会独立，自己去寻找人生的航标。

@#@"@#@的确，我太依赖您了，必须要学会了独立。

@#@@#@　　在成长的道路上的每一个驿站，面对着考试的失落，友谊的分裂，让我感到寂静。

@#@而您，总是细心的开导我。

@#@您是那么善解人意，让我懂得这次的分离意味着更好的把握着下次重逢的喜悦。

@#@@#@　　在不知不觉中，浓厚的母爱早已渗透在我的生活的点点滴滴中，您用那双平凡的手我撑起一片蓝天。

@#@或许您不如鞠萍那样漂亮@#@　　，没有李玲玉那样的才华，也没有杨澜那样富有。

@#@但是，只有您是我最爱的人。

@#@在这个特殊的节日里，祝妈咪，三八妇女节快乐！

@#@您的怀抱最温暖，无论我走多远，心中永远想着您。

@#@@#@　　Mum，Iloveyou！

@#@@#@　　祝：

@#@@#@　　笑口常开！

@#@@#@　　身体健康！

@#@@#@　　Daughter：

@#@Anglea@#@　　20XX年XX月XX日@#@　　第3篇：

@#@单位写给学校的推荐信@#@　　尊敬的***：

@#@@#@　　您好，我是xxx公司的xx部门经理xxx（姓名）。

@#@得知我公司优秀员工xxx想要出国深造，我感到非常高兴和无比欣慰。

@#@在我看来这样一个上进的年轻人应该接受良好的教育拥有更辉煌的未来。

@#@因此，我很荣幸向贵校强烈推荐这位优秀青年。

@#@@#@　　xxx曾在大四的时候来我公司报告实习。

@#@他利于闲暇时间大量阅读参考有关业务的书籍，虚心向其他员工请教。

@#@渐渐地，他开始精通各项业务，并取得一定成绩。

@#@对此他并没有满足更没有骄傲自大。

@#@相反，遇到难题，他仍然虚心与同事交流讨论直到找出解决方案为止。

@#@鉴于他在实习期的出色表现，我公司招收他为正式员工（通常我公司不予考虑应届毕业生）。

@#@@#@　　现在，做为我公司的一名业务精英，xxx工作更加认真，负责，努力。

@#@为所有同事树立了榜样。

@#@付出就有获得，他因此被评为本公司优秀员工，并享有高额奖金。

@#@@#@　　虽然从某种程度上来说，如此优秀的员工即将踏上留学之途是我公司的损失，但是考虑到他的前途，我依然毫不犹豫的支持他远赴贵校深造。

@#@真诚期望贵校能同样支持他，给他一个提升自己实现梦想的机会。

@#@谢谢。

@#@@#@　　总经理：

@#@xxx@#@　　20XX年XX月XX日@#@　　第4篇：

@#@书信范文@#@　　亲爱的灾区小朋友：

@#@@#@　　你们好！

@#@@#@　　我是来自郑州的一位关心你们的小伙伴——XXX。

@#@@#@　　今天是"@#@六一"@#@儿童节，我祝福你们儿童节快乐！

@#@@#@　　地震给你们带来许多不幸，有些伙伴失去了亲人和健全的身体，但是你们的坚强，你们开朗的性格使我感动。

@#@在fāshēng地震的晚上，我们全家手拿蜡烛，为你们祈福，祈祷你们平安。

@#@当看到地震中有那么的伙伴失去亲人，失去家，失去了生命，我们全家都难过的流出眼泪。

@#@知道吗，在5月19日下午全国默哀完毕后，在天安门广场回荡"@#@中国加油，四川加油"@#@"@#@我们和你同在"@#@的声音，至今仍回荡在我的耳边。

@#@@#@　　在我们学校，同学们都被你们坚强所感动，为你们现出一份爱心，一共有7万多元钱送到了四川。

@#@我们四年级四班也捐了7百多元呢。

@#@看。

@#@同学们你十元，我十元，不一会小小的捐款箱都装满了。

@#@我也捐了二十元，虽然钱不多，但这是我自己挣的零花钱。

@#@本来，这些钱是我准备给爸爸买生日礼物的，但我觉得，这些钱送给你们，是我一生中做出的最有意义的一件事。

@#@为了你们能早日走进明亮的教室，我又捐了十六本书给你们，每本书里都写了我对你们的祝福。

@#@@#@　　祝您们早日走出困境！

@#@@#@　　你们的伙伴XXX@#@　　20XX年XX月XX日@#@　　第5篇：

@#@金融行业爱好者推荐信@#@　　尊敬的领导，您好！

@#@@#@　　我来自于某某大学某某专业，虽然我所学的专业和金融毫无关系，但是我对金融有着无与伦比的热情，从小就接触过有关金融方面的具体事物，随后本人也亲自参与过金融方面的投资。

@#@为此在金融知识以及实践经验方面并不逊于那些金融专业毕业的大学生，尤其在心理和性格方面我一定比他们更强，因为我目前的性格和心理是靠着多年实战所磨练出来的，这种对金融行业的认知以及实践都是非常深刻的。

@#@@#@　　在金融知识方面做到了横向性和纵向性，在横向方面我了解股票、基金、现货、期货，期货包括黄金、白银、石油、各类金属、各类农产品等，对于他们的交易规则非常熟悉，当天的交易时间、交割日、保证金等等都很清楚；@#@在纵向方面我知道一些操作方面的技巧，比如股票需要注重大盘走势，板块热点之间的联动性、个股成交量状况以及趋势等。

@#@股票操作方式有哪些、选股的方式又有哪些。

@#@为此在知识方面我并未有任何欠缺，跟专业大学生相比我甚至为全面和精细。

@#@@#@　　在环境方面，从小我家就参与保险方面的投资，例如人寿保险、健康保险等，从小也看过保险方面的合同，对于保险业的概况还是很熟悉的。

@#@受到这种环境的影响使得我对其他金融投资也产生兴趣，股票就是我最热衷的投资品种，并且拥有十年左右的投资经验，经历过各种状况，可谓是酸甜苦辣样样齐全令我形成了如今一种不以物喜不以己悲的心理，不管任何得失我都能够平静地坦然面对，积极寻找出路因为我相信只要能争取那么@#@　　总会过得比现在好。

@#@@#@　　在经验方面可谓是获益匪浅：

@#@@#@　　第一，大势不好的时候要保持空仓观望绝不贪图任何便宜；@#@@#@　　第二，情绪不佳的时候一定要少动以防止失误性操作；@#@@#@　　第三，独立思考只操作自己熟悉的品种，不为其他品种的表现而改变。

@#@@#@　　最后，通过这些年的实践，在不断的失败和成功交替过程当中，使得我已经形成坚毅冷静的性格，拥有很强的心理能够承受得住压力和考验，我还懂得操作方面的战术技巧，为此在这些方面我已经满足了操作手所需要的一切，在操盘手岗位上磨练一段时间，一定可以令我成为企业的操作能手。

@#@@#@　　20XX年XX月XX日@#@　　第6篇：

@#@物理系教育专业推荐信@#@　　尊敬的领导：

@#@@#@　　您好！

@#@@#@　　今向贵单位推荐我系优秀的毕业生XX同学。

@#@@#@　　该生是XX大学物理系教育专业XX级学生，现经过四年的大学生活，已达到一名合格毕业生的要求。

@#@@#@　　在大学期间，该生在学习上刻苦钻研，学习成绩优异，年年获本专业奖学金。

@#@课余时间，旁听了计算机课程，现已基本掌握了WINDOWS和WORD等计算机技能。

@#@因为深知，教师最重要的职责是传道、授业、解惑，这几年中，他一直在不断提高自己的教师基本技能。

@#@在读书期间一直从事家教工作，在这过程中XX同学逐步掌握了中学生的学习和心理规律，取得很好的教学效果，受到学生与家长很高的评价。

@#@再有，利用三年级下半年的试讲和四年级上半年的教育实习机会积极锻炼自己，对板书、教案、教学方法等多加练习，多加揣摩，进一步提高了自己的教师基本素质。

@#@尤其在市重点初中实习期间得到了指导教师们的一致好评，取得了优异的实习成绩。

@#@@#@　　在思想上，积极要求进步。

@#@大一时做班级学委工作期间，多次组织活动，得到了同学和老师们的一致好评。

@#@在担任寝室长期间，任劳任怨，团结同学，寝室被评为优秀寝室，该生也被评为优秀寝室长。

@#@在工作中，他的组织能力、表达能力、分析问题、解决问题的能力也得到了很好的锻炼。

@#@@#@　　XX同学热爱教师这一职业，十年磨一剑，今日把示君。

@#@在这四年大学学习生活中，不但很好地掌握了本系的专业知识，熟悉了计算机的基本技能，并积累了大量教学经验。

@#@在@#@　　篇二：

@#@书信大赛范文@#@　　书信的格式@#@　　例文@#@　　（“_”表示空格）@#@　　敬爱的×@#@×@#@（或亲爱的等）：

@#@@#@　　＿＿您好！

@#@@#@　　＿＿（正文）@#@　　＿＿此致@#@　　敬礼！

@#@@#@　　———————————————————————（单位、学校等）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（姓名）@#@　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（日期）@#@　　又及：

@#@（注：

@#@手写书信，在写完以上内容后又想起有内容要写时用）＿＿（内容）@#@　　1、封面：

@#@邮政编码：

@#@250022@#@　　地址：

@#@济南舜文中学小学部@#@　　收件人：

@#@宋老师（或井老师）@#@　　电话：

@#@89731312（今天抄给孩子的是以前我们学校常用的小灵通号码的前缀，这个89731312的号@#@　　码是我们小学部三年级办公室的电话，如果您有事给老师打电话老师没有接到，也可以打这个电话）@#@　　寄件人：

@#@@#@　　学校：

@#@济南舜文中学小学部@#@　　地址：

@#@阳光舜城@#@　　班级：

@#@三年级四班@#@　　姓名：

@#@（学生姓名）@#@　　邮编：

@#@250022@#@　　2、正文@#@　　内容：

@#@

（1）祖国成长我进步；@#@

（2）建队节；@#@（@#@　　格式：

@#@书信大赛，格式正确是必不可少的。

@#@@#@　　例：

@#@@#@　　敬爱的宋老师：

@#@@#@　　您好！

@#@@#@　　（正文）。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　此致（居右）@#@　　敬礼（居左）@#@　　3）国庆全运@#@　　学生姓名@#@　　XX年9月21日@#@　　3、几点解释@#@　　

（1）封面寄给学校，是因为孩子单独寄送可能会丢失信件，而且组委会收起来也比较麻烦，所以委托学校进行统一送递。

@#@@#@　　

（2）正文题头，如果是写个人成长的，可以写给老师，其实也可以写给爸爸妈妈，如果是写祖国伟大的，我想题头写上“伟大的祖国母亲”也是可以的。

@#@@#@　　（3）有关内容，感觉有些空，孩子不好书写，我们可以把点放小，比如写祖国的成长，让八九岁的孩子写政治实在是个玩笑话，所以我们可以让孩子用他们自己的眼睛来书写祖国的美丽，许多孩子去过很多地方旅游，可以写一写；@#@还有在北京看过鸟巢啊，奥运圣会的孩子们，也可以写一些，这些体现的都是祖国母亲的强盛，也能看到祖国的发展，这样孩子容易写，也不会显得假大空。

@#@再就是，孩子们写到奥运会，很容易联想到全运会，我们的全运会就在咱们家门口济南举行，可以孩子写一点身边的变化，尤其是文明全运啊，怎么做是文明行为啊，说一说，然后很自然的引到孩子自己的身上，从自身做起，这些良好的行为都是一个少先队员应该做的，应该起到的标兵作用，恰逢马上要到建队节了（10月13日），可以作为一个少先队员表表决心啊，说说理想啊，都可以。

@#@@#@　　个人认为，这样应该一封信多少有些头绪了，希望我所想到的能对孩子们有些帮助。

@#@@#@　　写给二十年后我@#@　　亲爱的王院士兼作家：

@#@@#@　　你好！

@#@@#@　　你通过多年艰辛的汗水，终于通过了博士后考试，成功获得诺贝尓科学奖和诺贝尓最新一任文学奖的得主，所以我要恭喜你成为一名中国科学院院士兼作家。

@#@@#@　　科学是你小时候的爱好，在同学的选举与老师的认可之下，成功成为一名了科学课代表，并暗下决心一定不要辜负老师与同学的期望。

@#@你小时候多么希望能研制出能在天上飞，地上跑，水里游的交通工具呀！

@#@现在你终于实现了多年的梦想，并把它取名为“车艇机”。

@#@它得到了国家乃至世界的认可，这使你成为了这一领域的首席科学家，为国家赢取了荣誉，这让你无比骄傲。

@#@成为作家是你从小的理想。

@#@小时候，你因爱读书爱写作，成功地老师评为语文课代表，并在一节作文课上因结尾段深奥并富有哲理性，所以老师说你长大以后一定能成为像冰心一样的女作家，为祖国争光。

@#@你并没有让老师失望，认真写作的你，细心观察身边的事物，所以你超越了冰心，成为了更为出色的女作家，成为了最新一代的榜样！

@#@祝贺你，你成功了，经过了20年的努力，你终于成为了一位院士兼作家，你一定要更加地努力，为祖国的发展与强大做出更大的贡献！

@#@@#@　　五年级:

@#@王硕@#@　　篇三：

@#@书信大赛活动方案@#@　　泸溪县小章小学书信活动方案为深入贯彻落实党的十八大、十八届五中全会和全国第七次少代会精神。

@#@积极教育和引导少年儿童认知、理解、践行社会主义核心价值观，传承中华民族传统文化，丰富少年儿童实践活动，锻炼广大少年儿童的书信写作能力，加强青少年学生的养成教育，促进青少年身心健康和谐发展。

@#@根据州团联发【2015】12号文件精神，经研究，我校决定组织参加湘西州第十届书信文化活动。

@#@结合我校实际，特制定本方案。

@#@@#@　　一、活动主题@#@　　以“校园那些事”为主题，通过组织少年儿童开展书信，手绘活动，引导少年儿童通过书信方式展现当代少年儿童校园文化生活，感人事迹，讴歌良好的社会公德和时代风尚。

@#@@#@　　二、组织机构@#@　　

（一）领导小组：

@#@@#@　　组长：

@#@张海涛@#@　　成员：

@#@覃选敬章云凤@#@　　

（二）指导小组：

@#@@#@　　组长：

@#@章云凤@#@　　成员：

@#@班主任和语文老师@#@　　三、活动内容@#@　　

（一）以父母、同学、朋友、老师为书信对象，以“校园那些事”为主题，内容健康，情感真挚，以阳光、向上、正能量为基调，题材形式采用书信的形式。

@#@@#@　　

（二）结构完整，层次清晰，条理分明，富有文采。

@#@@#@　　（三）书信作品必须符合书信写作格式，中文书写，要求文字通顺，书写工整，不使用繁体字。

@#@字数控制在200—800字左右@#@　　（四）书信作品需使用专用信纸，信封注明（参赛人姓名+州市+区县+学校+班级+班级+联系电话+指导老师），参赛作品统一寄至活动组委办公室。

@#@@#@　　（五）参赛作品须使用由组委会统一制作的邮政信卡专用信纸，统一定价3元/件。

@#@@#@　　（六）参赛作品必须是学生本人真实作品@#@　　（四）活动时间：

@#@2016年4月1日—2016年4月30日。

@#@@#@　　五、活动对象@#@　　全校学生（含村小）四至六年级。

@#@@#@　　六、活动步骤@#@　　1、组织发动阶段@#@　　2016年4月中下旬学校制定并下发活动方案，各班级做好宣传和发动工作，努力使参赛覆盖率达到100%。

@#@@#@　　2、开展活动阶段（2016年4月下旬）@#@　　以“校园那些事”为主题，各班级广泛发动学生参加活动；@#@各语文老师积极指导，要求书信作品书写规范，并写明作者姓名、所在学校、年级班级、地址、指导教师、联系电话及邮政编码。

@#@定稿后的参赛作品由各班语文老师统一收齐后交与学校教研组寄给大赛组委会。

@#@@#@　　3、总结阶段（2016年6月初）各班级总结本次活动并把总结上报学校团总支处。

@#@@#@　　七、活动要求@#@　　1、全校师生务必充分认识此次活动的重要性。

@#@@#@　　2、团总支和少先队做好活动的组织和宣传工作。

@#@@#@　　3、班主任要高度重视，积极组织学生参加。

@#@@#@　　4、语文教师做好指导、初评工作，书信作品必须紧扣主题。

@#@@#@　　5、各班级收集好参赛信件和邮资，于2014年4月27日前上交中心校团总支处，以便4月底上报县邮政局。

@#@@#@　　小章小学@#@　　2016年4月17日@#@";i:

29;s:

69:

"山东省聊城市学年高二化学下学期期中试题扫描版@#@";}