幼儿园礼仪培训心得体会文档格式.docx
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关心、爱护学生。
欣赏孩子身上的闪光点，从而推动孩子的发展。
苏霍姆林斯基说：
“人类有
许多方面的品格是人生的顶峰，这就是一个人的自尊心。
”要想赢得学生的喜爱和尊敬，首先
要尊重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说肯定是不行
的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。
俗话说：
精诚所致，金石为开。
只要我们付出
真爱，就一定会获得丰厚的回报。
如果我们动不动就对他们讽刺、挖苦，使他们丧失上进心，
破罐子破碎，这样反而起了相反的作用。
我们应该采取表扬这个张扬个性，功效力大的尚方
宝剑。
这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望。
我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。
蔡教授的讲座还让我意识到：
作为塑造
人类灵魂工程师的一名教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、
不虚假。
因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。
教师的衣着整洁、典雅、
美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。
如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然
不雅。
而女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。
因为我们是小学教师，面对
的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在
注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一
致。
通过学习使我受益多多。
相信随着教师礼仪教育的深入开展，教师的综合素养、内外形
象一定会得到不断的提升与完美。
当我们想让社会、家长和孩子们知道我们的学校是一所好学校，我们的老师是一群好老
师的时候，我们应该首先向他们展示我们良好的教师形象。
因为教师是教育工作的主体，他
不仅是科学文化知识的传播者，而且是思想道德的教育者。
老师在传播知识的同时，以自己
的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，因此，老师要十分注意自己给孩子留
下的印象，要使自己从各方面都成为一个优秀的、能够仿效的好榜样。
总之，通过这次培训让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，
作为教师，我们要时时处处理解他人，尊重他人，设身处地为他人着想。
我们要用礼仪观念
滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面
有所进步和提高。
只有不断地学习，不断追求，才能名副其实地对得起教师的称号，为有一
个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。
从事了教师职业，就意
味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。
我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着
人格发展的新高度不断攀登.每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和
道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡
献一份力量。
篇三：
幼儿园教师礼仪培训课程总结幼儿园教师礼仪培训课程总结“不学礼，无以立”。
礼仪，是律己、敬人的表现形式和行为技巧，是个人素养和社会观
的外在表现，也是组织形象的具体表现。
简单地说，就是各种交往场合适用的规范技巧和交
往艺术。
作为幼儿园教师来说，学习、遵守礼仪，可以有效提升自己的素质和塑造专业形象，展
现自己的良好修养和规范、严谨、专业、有礼、有节的良好印象，从而形成幼儿园教师良好
修养及形象，成为独特的竞争优势。
比尔?
盖茨说：
在市场竞争条件下，企业竞争首先是员工素质的竞争。
这就要求每位教师
都要以高度的主人翁责任感、使命感，同呼吸、共命运，在各自的岗位上，勤奋敬业，尽职
尽责，奋力拼搏，无私奉献，为幼儿园赢得持续的成功和无限的辉煌。
培训对象：
幼儿园教师培训内容：
一、礼仪对教师的作用
二、工作意识的培养
三、良好教师形象塑造
四、社交技巧
五、外部有效沟通
六、内部交往礼仪教师礼仪培训资料
教师是“人类灵魂的工程师”。
中国有尊师重教的传统，并赋予教师崇高的地位，讲究尊
重“天地君亲师”，推崇“一日为师，终身为父”。
在现代社会中，教育是立国之本。
中国教
育部部长周济说：
“教育以育人为本，以学生为主体；
办学以人才为本，以教师为主体。
”教
师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。
“为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。
学生需要学
习知识并不断更新，学习做人却是一辈子的事，传承文明则更是千秋大业，不可忽视。
古人言“礼者，人道之极也”、“不学礼，无以立”。
育人就要讲礼仪。
从孔夫子开始，礼
仪就被列入必修的“六艺”之中了。
今天，我们改革开放了，中国进入世界大家庭，我们不
能让世界各国人笑话我们这个当年的礼仪之邦，说：
今天的年轻一代变得“有知识没有文化，
有知识没有常识”，不懂礼仪，没有礼貌。
因此，教师应当成为讲究礼仪的典范，言传身教，
弘扬文明的光荣传统。
所谓礼仪是指人类在社会交往活动中约定俗成的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现
为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。
所谓教师礼仪，是指教师在从事教育、教务活动、
履行职务时所必须遵守的礼仪规范。
教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。
与
其他礼仪相比，教师礼仪具有以下特性：
第一，教师礼仪具有鲜明的强制性：
只要你进入这
个职业就必须遵守。
遵守职业礼仪要以职业规范为核心，以人民利益为重，不能随心所欲。
良好的礼仪素质是需要许多小的牺牲的，“成人不自在，自在不成人”，教师礼仪就更是如此，
需要有更多的自我克制、自我牺牲。
同时，教师的礼仪素养也将使教师更有魅力、更有力量、
带来更大的收获。
第二。
教师礼仪带有强烈的形象性：
职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象。
因而是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为了。
违反教师礼仪会带来严重的后
果：
因为当一个人处在教师职业状态时，他（她）的功能会被成倍地放大，会影响许多学生．波
及广大的青少年，甚至对学生造成终身的影响。
礼仪的性质是一种行为规范与准则，是精神文明的外在体现。
礼仪可以调整人际关系，
构建和谐社会、和谐校园。
篇四：
教师礼仪培训心得体会教师礼仪培训心得体会松柏小学张燕20XX年2月25日--26日，我参加了坪地乡教师职业礼仪培训。
通过这次教师礼仪的集
中学习，我感触颇深，受益良多。
以前对教师礼仪的认识比较肤浅，认为教师礼仪就是教师
平时的言行举止、穿着打扮都要得体，能够做到为人师表，敬人律己就行了，但通过对教师
礼仪的系统学习，使我懂得了它不仅仅是这些外在的东西，它还含有师资、师表、师德、师
心四大特点以及教师应具备的基本素养：
政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养
和为人处世的素养，以下是我通过学习对它的理解和心得体会：
师资，即教师应有的人格魅力，一名好教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日
常的工作生活中也要规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存
在，自己的人格，对学生发挥影响。
伟大的教育家孔子曾说过：
“其身正不令而行，其身不正，
虽令不从。
”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，不允
许学生做的，自己坚决不做；
在学生面前做到的，学生不在时也必须做到。
就像滕野先生一
样，他对鲁迅的教育影响是相当深远的,因为他内在的高尚品德展现了他的人格魅力，正所谓
德高于内，才能溢于外，因此我们要通过自己不断的学习，加强德行修炼，把自身的人格魅
力展现给学生；
师表即要我们要为人之楷模，教师的言谈举止、举手投足不仅影响教师的形象，而且影
响课堂教学效果，对学生的审美情趣和文明道德修养等都有着直接地感染作用，这就要求教师不仅要教好书、上好课，还要在着装言
行举止礼节礼貌等方面加强修养，注意约束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
师德即教师的职业道德，我们在教育的工作岗位上，在党和人民信任的那个讲台上，传
道授业解惑者，我们不能够误导子弟，不能传授伪科学，不能非议党和政府，不能蔑视我国
宪法和法律，不能违背教育法、教师法，不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。
师心就是要有爱心，无论是对幼儿园、小学生还是初中生，我们都要像对待自己的孩子
一样对待他们，要懂得尊重他们，与他们互动时要使用文明语言。
俗话说“良言一句三冬暧，
恶语伤人六月寒”，对待孩子要多用鼓励性的语言，如果因为学生学习成绩不好而恶语中伤学
生，不仅严重打击了他们的自尊心，老师在学生心目中的形象也大打折扣，学生的学习成绩
也不一定能得到提高，一名有爱心的好老师往往能得到学生的爱戴和尊重，因为他们懂得平
等的对待每一位学生，对学生表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系，比如我们在给
落后生解答问题的时候最好选在自习课上，然后轻轻的坐在学生旁边，一边交流一边给与解
答，这样他们就会没有紧张感，比较容易接受。
素养方面我觉得比较好理解：
政治素养就是要我们思圆行方，立端立正，爱祖国，爱自
己的民族和人民，爱党，爱社会主义，只有自己做到这些，才能进而去教育学生，使学生形
成一个正确的世界观和人生观；
法律素养就是让我们要有法制观念，当今社会是法治的社会，总之，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来
说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以教师礼仪在我们的
教育事业上越显得更加重要，因此我们要在今后的工作和生活中多学习礼仪，多以礼仪来规
范自己，努力使自己成为一名学生爱戴，家长喜欢，学校放心的好教师。
20XX年3月7日篇五：
教师礼仪培训心得体会教师礼仪培训心得体会青铜峡一中语文组：
孙雪莲今天，参加完市教体局，教研室组织的，宁夏大学教授主
讲的对教师的礼仪培训，我对教师这一职业又有了新的认识。
礼仪：
理者敬人也，仪者形式
也;
礼仪即尊重别人，尊重自己。
我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人
接物的行为规范教师不仅是传道授业解惑的育人使者，更承担着推动全社会文明进步的重要
使命。
一名合格的教师，除了要满腔热情地对待事业，对待学生外，还要高标准地去塑造自
身人格，做学生的榜样；
除了注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自
然适度，外在仪表与内在素质相一致。
学习了有关教师礼仪方面的内容，我又进行了一翻思
考，我认为自己在平时应注意以下几方面的礼仪问题：
其一：
关注细节，学会尊重。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
一个小小的细节可能会使得师生关系走向寒冬。
而
我们却常常以爱的名义伤害了孩子的心灵。
常言道：
亲其师，信其道。
教师在教育教学中不
注意尊重学生，与学生互动时缺乏沟通而引起的恶果，这将严重影响教师的形象。
如果我们
能从细节上关心爱护学生，尊重学生，营造民主的课堂氛围，不仅有助于学生在课堂上思维、
情绪的完善表达，还使学生产生美感、亲切感，从而增进了师生之间的感情。
因此教师要通
过自己的不断努力，提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。
其二，时常微笑，保持乐观。
微笑是一种最美丽的表情，它可以感染和传递，像二月里的春风；
像冬日的暖阳；
温暖
别人冰冷的心灵。
其实，我们生活在大千世界中，任何人都有忧伤痛苦的时候，每个人都有
泪水与愁容。
如果我们在心情不好时，选择抱怨，选择冷漠对待同事、学生，便会觉得生活
像一堆烂泥，选择热情微笑待人便会觉得生活像流不尽的青泉，这样和别人相处起来就会感
到轻松自如，即便情绪不好，也会感到心情舒畅。
只有心里有阳光的人，才能感受到现实的
阳光，如果自己常苦着脸，那你天天面对的学生又会产生怎样的情绪呢？
你的生活如何美好？
微笑没有目的，无论是对领导，还是对同事、对学生，那笑容都是一样，微笑是对他人的尊
重，同时是对生活的尊重。
微笑是一种修养，这种乐观的心态，会让你的学生获得更多的力
量，积极应对各种挑战。
所以，从今天开始，我要时常提醒自己：
记得微笑。
最后，通过赵红教授形象生动的讲解，我还认识到交谈的四忌：
①打断对方②补充对方
③纠正对方④质疑对方。
我发现生活中我们都不太注意这些细节。
不学礼，无以立。
学礼，
知礼，相信我们会避免很多口边的失误，赢得更对的友谊，建立和谐的人人际关系。
选择作教师，那我们就选择了一种高标准，高追求的姿态，向上的路虽然艰难，但我会
不懈去努力。
篇二：
礼仪培训心得体会礼仪培训心得体会
我们的国家素有“礼仪之邦”的称谓，可见我们国家自古以来就非常重视礼仪教育，作
为现代的一名教师，我们更应该把我们国家的这项传统美德传扬下去，要知道教师形象重于
生命,教师形象的好坏直接影响到幼儿,教师的形象就是幼儿园的形象。
教师是幼儿园工作的
主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是孩子思想道德的教育者。
老师在传播知识的同
时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对孩子的言行举止发
生作用。
因此，老师要十分注意自己给孩子留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、
孩子能够仿效的榜样。
通过此次教师礼仪培训，我感想颇深，受益良多。
之前对于教师礼节
的认识比较肤浅，认为教师礼节就是教师日常平凡的言谈举止、穿着梳妆都得体，可以做到
为人师表，敬人律己就好了，但通过对于教师礼节的系统学习，使我知道了它不仅只是这些
外在的东西，它还含有师资、师表、师德、师心四大特点以及教师应具备的基本素养：
政治
素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和为人在社会上处世的素养。
礼仪就是尊重他人，尊重幼儿和家长是“以人为本”现代教育理念的体现，教师的一言
一行都是教师内在素养的外在体现，都会给幼儿以潜移默化的作用影响，而幼儿也正是通过
这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给幼儿做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，幼儿受到影响，其不良的
行为和习惯受到约束，得到修正。
中华民族是一个礼仪之邦，作为中华人民共和国的一名公民，我们应当处处注意礼仪；
作为一名教师，一名“人类灵魂的工程师”，我们更应当时时处处注意自己的语言行为符合礼
仪的要求。
总之，礼节是一个人的思想程度、文化修养、外交能力的外在表现，而对于与一个社会
来说，礼节就是一个国度社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反应，我们要在今后的工作
和生活中多学习礼节，多以礼节来规范本身，使自己成为幼儿爱戴，家长喜欢的好教师。
篇
三：
幼儿园礼仪培训心得幼儿园礼仪培训心得幼儿园礼仪培训心得一：
礼仪培训心得体会
我们的国家素有“礼仪之邦”的美名，而作为教师的我们，为人师表，为孩子以身示范，
更要做到举止文明，接人待物得体大方，语言表述正确并充满着智慧。
要做一名合格的幼儿
教师，不能仅仅在上课时教学方法灵活，有新颖的教学思维，仅仅在活动中体现着幼儿教师
的各方面能力，这些是远远不够的。
通过培训，第一组教师的礼仪展示《教师的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿势》看了之后，
真的从内心中充满一种向往，优美的姿态，如空姐一般，挺拔的身姿，展示了一个人的素质。
不是做为教师才要学习这种仪态，而做为人，做为一个女人，优雅的举止，每一个身形都充
分体现了女人的美丽。
作为老师的我们看了之后，心里都会非常喜欢，那做为家长或是孩子，
看到老师的美丽，又何尝不会喜欢呢？
再者，教师是灵魂的工程师，用言行影响着孩子，是孩子的榜样。
那我们的身形举止，
仪表仪态就显得尤为重要了。
第二组老师的礼仪展示《接人待物》，看了之后，才发现我们日常生活中，接人待物与家
长的接触时，有许多不足，教师平时与家长的接触，要让家长感觉教师的素质，不仅通过接
人待物的礼仪，还有语言的规范。
进行了学习之后，我觉得不仅要把孩子培养成讲礼仪、懂
礼仪、用礼仪的孩子，而是让我们成年人乃至整个社会，真正的成为名符其实的“礼仪之邦、
文明古国”。
第三组老师的礼仪展开《幼儿园课堂礼仪》，我参加了这组教师的展示，在编排时我们学
习了有关教师课堂礼仪的资料，学习中就感觉到，孩子耳濡目染我们的语言，行为。
他们会
在一天天的模仿，我们正确的礼仪会在教学中让幼儿学习知识的同时，学习到教师的礼仪。
而在学习之后，我们在课堂中的礼仪会涉及到第一组教师所展示的所有姿势。
以前真的没有
想过、甚至没做到过规范而标准，在心里也没有这个标准。
在培训之后，尝试着在日常生活及课堂中运用礼仪，虽然有时会做的不规范，也会忘记，
但是心里有了这个标准，我相信在今后的日子里，只要我们所有教师都严格要求自己的行为，
将这些礼仪标准牢记在心，养成习惯，成为自然，会让我园教师的整体素质有一个质的飞跃。
在我们运用礼仪的同时，家长也会感受到我们的礼仪，自然而然地也会养
成习惯，家长的素质也会得到提高，这样家园整合配合教育幼儿岂不是两全齐美。
希望我园的礼仪之花常开！
！
>
幼儿园礼仪培训心得二：
教育心得《礼仪培训的心得》>
（411字）一个好习惯的养成，必将受用终身，因而要使幼儿养成良好的习惯，作为老师的我就必
须首先树立正确的榜样，时刻以良好的习惯以身作则，来影响幼儿、熏陶幼儿养成良好的习
惯。
教师的一言一行,一举一动,对孩子们有着潜移默化的影响我们家长和老师的共同努力下，孩子已开始懂得一些礼仪，晨间来园主动地向老师问早、
问好，与家长说再见；
好玩的玩具大家一起玩；
排队入厕、做操，这是个良好的开端。
我相信在今后的工作中，我要以身作则，言传身教，把幼儿礼仪教育贯穿幼儿园每天活
动的全过程。
幼儿园礼仪培训心得三：
幼儿园礼仪教育心得>
（2154字）本学年我们还继续在幼儿的礼仪教育方面做探究，通过这次的研修课程我们学习了很多，
学习开展了各类礼仪教育活动和教师礼仪方面的培训活动，我们在研讨中、在不断地学习中，
对于礼仪教学有了更深的认识，也从中受益匪浅。
一、礼仪教育渗透日常生活。
伟大教育家陶行知说的好：
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”做人是立身之本，
而尊敬师长和友爱同伴是做人的基本内容之一，也是我们对幼儿从小应进行培养的内容之一。
为此，我们制定了一些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和要求，如：
来园、离园能主动向老
师、阿姨鞠躬打招呼；
在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼；
能主动热情向客人老师打
招呼并交谈；
和客人老师交朋友、活动时认真听讲；
知道要尊重别人，不随便叫喊、打扰等；
在行走时能主动礼让师长；
同伴之间相互打招呼、问候；
游戏中友好合作一起玩；
活动中会
礼让、照顾小年龄的朋友、生病的朋友及遇到困难的朋友；
能友好和同伴相处，如：
得到小
朋友的帮助会道谢、不小心碰撞了朋友会道歉等。
二、礼仪教育融入教研活动。
1.一课多研互助共享我们教研组还开展了一课多研的活动，以礼仪教学为切口，由老师向我们展示礼仪教育
的有效教学。
活动后我们教研组的成员主要从教师支持性策略为切入口，对活动进行评析与
讨论、修改与改进。
从而让幼儿得到发展，让教师能力得到提升。
提问是教师组织教学活动的重要手段。
我觉得，礼仪教学中的问题设计是活动顺利开展
的关键，在礼仪教学活动中，提问质量的高低，直接影响教学活动质量的高低。
所以在以后
的礼仪教学中，我们要不断反思教学实践，研究提问策略，增强提问的艺术性，使我们的礼
仪教学活动过程更有效、更高效。
2.课堂展示提升自我我在平时的教学中认认真真备课、准备教具，在课堂上更是注重以幼儿为主体，关注幼
儿，关注细节。
礼仪教学活动《我“讨厌”爸爸》是我在本学期的公开展示活动。
过去，我
们总是不断从正面强化，教育幼儿如何爱父母，父母的爱有多么伟大。
事实上，爱不仅仅是个温馨的话题，更是一个沉重的话题，它需要我们的沉思!
什么才是真正的爱?
因
此我选择了这个话题进行展开。
在第一个环节里，我敞开心扉，用我的经历引发孩子表达自
己真实的心声，激发孩子对原有生活经验的回忆，孩子们尽情地讲述、宣泄。
消极的情绪是
需要疏导的。
消极情绪的堵塞淤积只能形成心理性问题，所以在第二个环节里，营造了一个
情绪场，孩子们通过语言、动作自由地宣泄。
第三个环节，在孩子们消极情绪激昂的时候，
我话锋一转：
“这么讨厌的爸
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