国家的变化课件(共34张PPT)PPT格式课件下载.pptx

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16556:

"人教版七年级下册生物实验报告答案@#@生物实验报告答案@#@活动探究一@#@【探究准备】@#@1.其他生物@#@2.糖类脂肪蛋白质@#@3.光合作用化学能@#@4.脂肪@#@5.

（1）蛋白质糖类脂肪

（2）细胞能量@#@【实验用品】@#@锥形瓶托盘天平易拉罐温度计解剖针酒精灯试管夹@#@火柴花生种子@#@【活动过程与记录】@#@1.花生种子含有多少能量@#@3.

（1）供氧

（2）30（4）干燥（5）锥形瓶底部@#@（6）花生0.8302050900Q=4.2m（T2－T1）@#@【探究结论】0.8克的花生种子含有900焦耳的热量@#@【反思交流】各有优缺点@#@【问题与思考】@#@1.

（1）1岁儿童每日所需的糖类为：

@#@45140÷@#@17=2655.3g@#@18岁女子每日所需的糖类为：

@#@113400÷@#@17=6670.6g@#@

（2）1岁儿童每千克所需的蛋白质的量=35÷@#@9.5=3.68g@#@18岁男子每千克所需的蛋白质的量=80÷@#@53=1.51g@#@儿童生长发育速度快于18岁的生长发育速度。

@#@@#@（3）女子月经失血会导致铁的流失，所以女子需铁更多。

@#@@#@2.

（1）花生大小、硬度适中@#@

（2）花生种子含有多少能量@#@（3）燃烧后质量会减少@#@（4）900焦耳误差大@#@（5）用易拉罐罩住（6）不可靠应设置重复组，取平均值@#@日期：

@#@P43.11@#@ @#@@#@活动探究二@#@【探究准备】@#@1.消化道消化腺口腔小肠胃小肠@#@2.咀嚼搅拌@#@3.大复杂小简单@#@4.奶汁和血渍含蛋白质，洗衣粉里的蛋白酶能分解其中的蛋白质。

@#@@#@温度要适宜@#@【实验用品】@#@试管温度计大水槽热水馒头小刀碘液@#@【活动过程与记录】@#@1.牙齿的咀嚼、舌的搅拌，唾液的分泌对馒头的消化有影响吗@#@2.牙齿的咀嚼、舌的搅拌，唾液的分泌对馒头的消化有影响@#@3.

（1）对照

（2）漱净唾液（3）2清水唾液37碘液@#@【探究结论】牙齿的咀嚼、舌的搅拌，唾液的分泌对馒头的消化有影响@#@【反思交流】漱口后，口含消毒棉絮取唾液@#@【问题与思考】@#@1.5~10分钟碎屑有利于淀粉充分和唾液淀粉酶接触@#@2.

（1）淀粉蛋白质

（2）肝脏胰腺胆汁@#@（3）D（4）麦芽糖（5）ACD@#@（6）大肠绒毛@#@3.

（1）D

（2）B（3）B@#@4.

（1）淀粉分解

（2）AB小肠（3）对照@#@日期P83.16@#@活动探究三@#@【探究准备】@#@1.消化道@#@2.小分子营养物质（或水、无机盐和维生素）葡萄糖@#@氨基酸甘油脂肪酸消化道壁胃小肠@#@大肠小肠@#@【实验用品】@#@解剖剪鸡小肠清水@#@【活动过程与记录】@#@1.外部2.解剖剪清水@#@【探究结论】@#@小肠内表面的环形皱襞和小肠绒毛大大增加了小肠吸收营养物质的表面积@#@【反思交流】便于观察小肠绒毛@#@【问题与思考】@#@1.

（1）小肠

（2）胆汁胰腺肠腺（3）皱襞绒毛@#@（4）毛细血管（5）消化吸收@#@2.

（1）口腔肝脏小肠肛门

（2）④胆汁@#@（3）①口腔（4）⑤胃（5）小肠长，含多种消化酶，内表面有皱襞和绒毛@#@3.洗净→肉眼观察→纵向剖开→放入清水→放大镜观察@#@小肠内表面有皱襞和绒毛状突起@#@小肠内表面的环形皱襞和小肠绒毛大大增加了小肠吸收营养物质的表面积@#@@#@日期P113.18@#@ @#@@#@活动探究四@#@【探究准备】@#@1.全面而平衡的营养摄取的营养素要种类齐全@#@摄取的营养素的量要合适@#@2.食物营养物质“平衡膳食宝塔”@#@3.每日三餐按时进食30%40%30%@#@4.食物多样，谷类为主，粗细搭配多吃蔬果和薯类@#@每天吃奶类、豆类或其制品常吃适量鱼、禽、蛋和瘦肉@#@减少烹调油用量，吃清淡少盐膳食@#@食不过量，天天运动，保持健康体重@#@三餐分配要合理，零食要适当@#@每天足量饮水，合理选择饮料如饮酒应限量@#@吃新鲜卫生的食物@#@【活动过程与记录】@#@1.米饭谷类36%糖类1.2元∕斤@#@清蒸鱼肉类20%蛋白质18元∕斤@#@炒菠菜果蔬类28%维生素3元∕斤@#@苹果果蔬类28%维生素3元∕斤@#@红烧肉肉类20%蛋白质、脂肪15元∕斤@#@2.去掉红烧肉，加一份清汤@#@3.父亲超重，要少吃肥肉。

@#@@#@【反思与交流】按照“平衡膳食宝塔”的要求设计@#@【问题与思考】@#@1.谷类、蔬果类、肉类、乳类@#@2.

（1）维生素A夜盲症多吃鸡蛋、动物肝脏、玉米等食物@#@

（2）维生素B1神经炎全麦、燕麦、牛奶等食物@#@3.谷蔬果肉乳油脂@#@

（1）膳食AE为我们提供充足的糖类@#@

（2）蛋白质三四@#@（3）少吃EB@#@日期P143.21@#@ @#@@#@活动探究五@#@【探究准备】@#@1.肺2316@#@2.肋间肌@#@3.肋间肌膈肌@#@4.膈收缩下降增大@#@【活动过程与记录】@#@1.自然下垂不挺胸不憋气均匀@#@2.胸廓背侧两肩胛的下角@#@3.吸气终了时的胸围长度深呼气@#@4.1213.612.312.6@#@【探究结论】@#@有锻炼的人比缺少运动的人胸围差更大@#@【反思与交流】测量位置、呼吸状态等@#@【问题与思考】@#@1.有减少误差@#@2.成正比膈的运动@#@3.

（1）A舒张舒张呼气

（2）C收缩收缩@#@（3）YX细胞（4）小大@#@4.

（1）BA

（2）27次／分18次／分@#@（3）A更快A的呼吸深度大，曲线多@#@@#@日期P173.24@#@ @#@@#@活动探究六@#@【探究准备】@#@1.血浆白细胞血小板红细胞@#@2.水血浆蛋白葡萄糖氨基酸无机盐运载血细胞废物@#@3.红细胞圆盘细胞核血红蛋白结合@#@4.细胞核变形包围吞噬增加@#@5.血小板细胞核止血凝血血流不止@#@【实验用品】@#@显微镜人血涂片@#@【活动过程与记录】@#@1.低倍显微镜@#@2.形态数量@#@【探究结论】@#@血液由血浆和血细胞组成@#@【反思交流】数量少或不规则，要染色才能观察清楚@#@【问题与思考】@#@1.

（1）分层

（2）血浆血小板和白细胞红细胞血细胞@#@（3）血浆血细胞（4）防止血液凝固@#@2.

（1）红细胞白细胞形态、数量和结构@#@

（2）都不是，应染色@#@3.

（1）不能亲人间的血型也可能不同

（2）DNA鉴定@#@@#@日期P203.27@#@ @#@@#@活动探究七@#@【探究准备】@#@1.心脏血管心脏血管@#@2.血液流通动脉静脉毛细血管@#@3.动脉心脏厚大快@#@4.毛细血管红细胞上皮细胞最慢@#@5.

（1）动脉静脉毛细血管@#@较厚较大较薄较小非常薄一层细胞@#@较快较慢最慢@#@心脏全身各部分全身各部分心脏物质交换@#@

（2）@#@@#@@#@@#@【实验用品】小鲫鱼@#@【活动过程与记录】@#@1.浸湿鳃盖躯干部口尾部@#@2.平贴4.最小@#@【探究结论】@#@血管有三种：

@#@动脉、静脉和毛细血管@#@【反思交流】红细胞单行通过@#@【问题与思考】@#@1.

（1）@#@毛细血管红细胞单行通过@#@

（2）@#@动脉流向@#@（3）@#@静脉流出@#@@#@（4）@#@@#@2.

（1）水、氧、营养物质从血液到细胞@#@二氧化碳、其他废物从细胞到血液@#@氧、水等@#@

（2）血液组织细胞@#@二氧化碳等废物@#@（3）数量多，管壁非常薄，内径很小，血流速度最慢等@#@@#@日期P234.1@#@ @#@@#@活动探究八@#@【探究准备】@#@1.肌肉组织肌肉壁2个腔上面的空腔下面的空腔@#@2.功能心肌收缩泵@#@3.全身各处肺部房室瓣@#@【实验用品】猪心脏解剖盘解剖剪@#@【活动过程与记录】@#@1.心室3.房室瓣动脉瓣@#@4.主动脉上、下腔静脉@#@【探究结论】@#@心脏是输送血液的泵@#@【反思与交流】输送血液的路程远@#@【问题与思考】@#@

（1）左心房左心室右心室右心房@#@

（2）瓣膜防止血液倒流@#@（3）肺静脉动脉血肺动脉静脉血@#@（4）@#@主动脉动脉静脉上腔静脉下腔静脉@#@@#@右心房（5）@#@（6）@#@下腔静脉@#@（7）@#@房室瓣@#@ @#@@#@日期P254.10@#@ @#@@#@活动探究九@#@【探究准备】@#@1.心脏每分钟跳动的次数@#@2.主动脉扩张回缩@#@3.心脏相同@#@【实验用品】秒表纸笔@#@【活动过程与记录】@#@2.运动与脉搏的关系是：

@#@运动越剧烈，脉搏越快@#@3.原地蹲起上下台阶跳绳俯卧撑3对照@#@4.甲某（安静）74727373（蹲起）140136138138@#@乙某78807678127123121124@#@【探究结论】@#@运动越剧烈，脉搏越快@#@【反思交流】心跳或快或慢，超过了一般范围@#@【问题与思考】@#@有，心肌发达程度不同@#@@#@日期P284.14@#@ @#@@#@活动探究十@#@【探究准备】@#@1.7%~8%1200~1500ml800~1000ml400ml@#@2.200~300无偿献血18~55@#@3.输同型血O型@#@【活动过程与记录】@#@1.（自己写）4.12@#@2.

（1）了解血液与人类生活的关系@#@

（2）血库中血液的来源（3）医院献血站@#@3.如实记录@#@【探究结论】@#@血库中的血液主要来源于无偿献血者和失血者家属@#@【反思交流】收集资料、问卷调查等@#@【问题与思考】@#@1.按红细胞所含A、B凝集原的不同划分@#@拯救他人生命，少量献血促进机体造血机能，献血者家人可免费使用献血者等量的血液。

@#@@#@2.

（1）ABA

（2）O（3）B@#@（4）需要量少时，输血速度要慢@#@3.

（1）防止血液粘稠@#@

（2）输血要输同型血@#@（3）防止一些血液病的传播@#@（4）不会，少量献血，血液成分短期内就会得到补充，还可促进机体的造血功能。

@#@@#@@#@日期P284.18@#@ @#@@#@活动探究十一@#@【探究准备】@#@1.二氧化碳尿素水@#@2.肾脏输尿管膀胱尿道@#@3.肾小球肾小囊肾小管@#@【实验用品】解剖刀肾单位玻片标本@#@【活动过程与记录】@#@1.菜豆红褐色尿臭味@#@3.肾小球肾小囊肾小管@#@【探究结论】@#@肾脏由肾单位（肾小球、肾小囊和肾小管）组成@#@【反思交流】多喝水，少吃盐，生活有规律等@#@【问题与思考】@#@1.是肾脏的基本单位，由肾小球、肾小囊和肾小管组成，能形成尿液。

@#@@#@2.

（1）原尿尿液血浆

（2）肾脏是排出废物@#@（3）大量物质被重吸收@#@（4）部分无机盐重吸收回血液水@#@（5）全部葡萄糖重吸收回血液@#@3.

（1）小动脉入球小动脉肾小球出球小动脉肾小囊@#@肾小囊腔肾小管@#@

（2）动脉血动脉血动脉血肾小球氧@#@（3）@#@肾小球@#@肾小囊一一过滤@#@物质穿过两层细胞壁@#@（4）肾动脉→@#@入球小动脉→@#@肾小球→@#@出球小动脉@#@→毛细血管→肾静脉@#@@#@日期P285.8@#@ @#@@#@活动探究十二@#@【探究准备】@#@1.传入神经反应脊髓脊髓大脑皮层@#@2.晶状体3.感受刺激4.光线80@#@5.角膜瞳孔晶状体玻璃体晶状体视网膜@#@视觉神经视觉@#@【实验用品】眼球模型@#@【活动过程与记录】@#@1.眼睑泪腺眼肌视神经白色、不@#@2.

（1）外膜中膜内膜

（2）分属于外膜、中膜@#@（3）睫状体调控晶状体的曲度（4）内膜@#@（5）前后（6）类似凸透镜@#@【探究结论】@#@眼球由眼球壁和内容物组成@#@【反思交流】眼球前后径过长或晶状体曲度过大@#@【问题与思考】@#@1.

（1）@#@视网膜@#@视神经大脑皮层@#@

（2）@#@晶状体（3）@#@巩膜保护@#@虹膜瞳孔@#@（4）强光时瞳孔变小弱光时变大@#@2.

（1）晶状体视网膜物体@#@

（2）前近近后远远@#@（3）晶状体@#@（4）倒@#@@#@日期P285.10@#@ @#@@#@活动探究十三@#@【探究准备】@#@1.脊髓后天大脑皮层与语言、文字有关复杂@#@2.反射感受器传入神经神经中枢传出神经效应器@#@【实验用品】@#@【活动过程与记录】@#@1.自然2.内侧韧带@#@【探究结论】@#@膝跳反射是简单的反射@#@【反思交流】膝跳反射的神经中枢在脊髓@#@【问题与思考】@#@1.

（1）简单

（2）复杂大脑皮层（3）反射传导@#@2.

（1）简单反射弧神经中枢@#@

（2）ACEDB（3）激素@#@@#@@#@日期P285.18@#@ @#@@#@活动探究十四@#@【探究准备】@#@1.神经系统刺激有规律@#@2.反射感受器传入神经神经中枢传出神经效应器@#@【实验用品】长尺短尺笔纸@#@【活动过程与记录】@#@人的反应速度与人拿的尺子的长短无关@#@【探究结论】@#@人的反应速度与人拿的尺子的长短无关@#@【反思交流】有一定的关系@#@【问题与思考】@#@1.

（1）@#@

（2）@#@（3）@#@

（1）无感觉和反应有感觉没反应@#@@#@日期P285.21@#@ @#@@#@活动探究十五@#@【探究准备】@#@1.内分泌腺外分泌腺@#@2.内分泌腺物质生长激素甲状腺激素胸腺激素肾上腺素@#@胰岛素性激素@#@3.生长发育神经系统的兴奋性呆小症甲状腺功能亢进甲亢@#@碘碘@#@【实验用品】玻璃缸标签纸蝌蚪甲状腺激素食物@#@【活动过程与记录】@#@1.标签纸2.103.20对照4.温暖光线充足@#@【探究结论】@#@甲状腺激素对蝌蚪生长发育有影响@#@【反思交流】水质清洁、温暖，阳光充足的环境@#@【问题与思考】@#@1.每组蝌蚪的数量、健康状况，换水后实验组的水的处理@#@2.

（1）对照

（2）B、C、D各被切除了甲状腺、垂体和睾丸，因为它们各内分泌腺的分泌物剧减。

@#@@#@@#@@#@日期P285.25@#@ @#@@#@活动探究十六@#@【探究准备】@#@1.酸性7@#@2.大气酸性@#@3.土壤中的养分酸化饮用芽叶@#@4.二氧化硫煤石油@#@【实验用品】种子2食醋、量筒、PH试纸@#@【活动过程与记录】@#@1.酸雨会影响种子的发芽率吗@#@2.酸雨会影响种子的发芽率@#@3.清水5取平均值@#@4.@#@组别@#@水质@#@现象@#@甲组@#@酸雨@#@种子几乎不萌发@#@乙组@#@清水@#@种子发芽率为96%@#@【探究结论】@#@酸雨会影响种子的发芽率@#@【反思交流】煤等的燃烧形成的成分不同@#@【问题与思考】@#@1.土壤养分变化，水质酸化，水生生物生长发育受影响甚至死亡@#@2.

（1）二氧化硫气体对种子萌发有影响吗@#@

（2）二氧化硫气体对种子萌发有影响。

@#@@#@（3）6（5）溶液配置有问题@#@（6）种子萌发时需要消耗大量的种子内贮存的养料@#@3.（4）称重（5）减少泥土流失（6）水土流失更少@#@@#@@#@日期P285.29@#@活动探究十七@#@【探究准备】@#@汞镉砷@#@【实验用品】小麦种子废电池@#@【活动过程与记录】@#@1.废旧电池会影响种子的发芽率吗@#@2.废旧电池会影响种子的发芽率@#@3.清水5取平均值@#@4.清水3取平均值@#@【探究结论】@#@废旧电池会影响种子的发芽率@#@【反思交流】模拟真实情况@#@【问题与思考】@#@1.废旧的自行车充电电池含有重金属，会污染环境，影响生物生长发育，甚至死亡@#@2.

（1）每组要用相同品种的种子@#@

（2）每组种子各20粒@#@（3）A杯电池浸出液的量要与B杯清水量相同@#@A杯发芽率更低，废旧电池会影响种子的发芽率@#@@#@@#@日期P286.2@#@ @#@@#@活动探究十八@#@【探究准备】@#@1.水土流失，土壤沙化@#@2.水质环境@#@3.清水淀粉粥糊状@#@4.保护改善坡耕地宜乔则乔宜灌则灌宜草则草乔灌草结合@#@【活动过程与记录】@#@@#@【探究结论】@#@饮用水汞超标@#@【反思交流】保持水土@#@【问题与思考】@#@1.保持水土退耕还林还草@#@2.

（1）AB@#@

（2）自然资源衰竭，环境污染严重@#@3.水污染影响生物的生活@#@4.

（1）D@#@

（2）控制工业废水、生活污水的排放，减少农药化肥的使用@#@（3）退耕还林还草，禁止乱砍滥伐@#@@#@@#@日期P286.8@#@ @#@@#@";i:

1;s:

30431:

"政治答题万能公式@#@政治答题万能公式@#@ @#@@#@1、审材料（主题→分析、综合）：

@#@①概括中心思想（把握整体观点）；@#@②划分层次（根据标点符号）→把握大概的知识点；@#@③中心句，关键词（划出来、圈起来）→联系具体知识点；@#@④边审材边简要拟列提纲，防止遗漏知识点（不要忽视整体观点）。

@#@@#@2、审设句：

@#@①范围（如果没有给，就要联系材料自己判断，材料侧重哪方面就重点写哪方面）；@#@②题型（是什么、为什么、怎么办，认识题，意义题）；@#@③设问中的主体和客体。

@#@@#@3、组织答案要点@#@

（1）要点：

@#@①段落化；@#@②序号化；@#@①②③abc；@#@③规范化（专业术语+时政语言）@#@

（2）技巧：

@#@①先重点，再其它；@#@②先观点，再材料；@#@③先教材，再创新（时政语言）；@#@④搜索课本相关语言，把材料语言转化为课本语言。

@#@@#@ @#@@#@政治学科解题方法（经济常识）@#@一、是什么@#@1、图表题（说明经济现象）：

@#@①概括材料（表头、表格→横比和纵比、附注、关系→因果联系和整体与部分联系）；@#@②得出结论（问题所在+时政热点）。

@#@@#@2、运用经济学知识分析经济现象：

@#@经济学原理（要点+内容）+联系材料。

@#@@#@二、为什么@#@1、一般型：

@#@地位、作用、意义、现状（概括材料）。

@#@@#@2、意义型：

@#@两个角度（国内国际）；@#@三个主体（国家、企业、人民→劳动者和消费者）@#@

（1）国家@#@a、国内经济：

@#@有利于①社义根本任务、社义本质，社义生产目的；@#@②扩大内需、促进经济发展、增加就业；@#@③加强国家的宏观调控，完善社义市场经济，实现资源优化配置；@#@④转变经济发展方式，提高经济效益；@#@⑤调整经济结构，推进产业结构优化升级；@#@⑥具体的时政意义（科学发展观、可持续发展、社义和谐社会、两型社会、科技进步自主创新、新农村建设）。

@#@@#@b、对外经济：

@#@@#@a、本国：

@#@有利于①对外贸易的四个作用；@#@②更好地参与国际竞争与合作，提高国际竞争力；@#@③充分利用两种资源，两个市场，优化资源配置；@#@④促进对外贸易，实现优势互补、资源共享；@#@⑤促进我国现代化建设，实现共同富裕；@#@⑥实施“走出去、引进来”战略，扩大对外开放，提高对外开放水平。

@#@@#@b、世界：

@#@有利于①推进经济全球化和区域经济一体化，促进各国经济交流与合作；@#@②互通有无、调济余缺，实现资源优化配置；@#@③有利于国际经济新秩序的建立，推动各国和世界经济的发展。

@#@@#@ @#@c、区域合作交流方面：

@#@有利于①优势互补，实现生产要素的合理流动；@#@②促进区域经济合作交流，统筹区域经济协调发展；@#@③巩固和扩大合作区域内的市场，增强区域合作地区的经济实力和竞争力；@#@④带动周边地区的经济发展与共同繁荣。

@#@等等@#@

（2）人民：

@#@有利于①促进就业，增加收入，提高生活水平；@#@②调动劳动积极性、主动性；@#@③增强意识（市场和竞争等），树立正确的观念（消费观等）；@#@④维护合法权益（生命财产安全）。

@#@@#@（3）企业：

@#@@#@

（1）国内：

@#@有利于①提高市场竞争力，争夺占有市场；@#@②改进技术，改善管理，提高劳动生产率；@#@③提高产品质量，优化产品结构；@#@④树立企业良好的信誉和形象，获得更多利润和收益；@#@⑤提高经济效益，走新型工业化道路。

@#@@#@

（2）对外：

@#@有利于①互通有无、调剂余缺，实现资源优化配置；@#@②引进先进的技术和管理经验，提高劳动生产率；@#@③提高国际竞争力与产品的国际化水平。

@#@@#@ @#@@#@三、怎么办（国家、企业、个人）@#@

（1）国家@#@a、生产领域：

@#@①解放发展生产力，提高综合经济实力；@#@②市场经济的两只手，以市场调节为基础，优化资源配置；@#@③国家宏观调控的三种手段（加强市场监管，完善市场环境，健全相关的法律法规和政策）；@#@④经济手段（财政/货币/消费/对外政策）；@#@⑤改革和完善制度（基本经济制度、分配制度和原则、社会保障制度）；@#@⑥深化企业改革，转变经济发展方式，提高经济效益；@#@⑦巩固农业的基础地位，走新型工业化道路，积极发展第三产业，推进产业结构的优化升级；@#@⑧时政举措（积极的财政政策和适度从宽的货币政策、扩大内需保持经济平稳较快增长、贯彻落实科学发展观，走可持续发展道路）@#@b、分配领域：

@#@①不断解放发展生产力，促进经济发展，增加人民收入；@#@②坚持完善收入分配制度（以按劳分配为主体，多种分配方式并存，把按劳分配与按生产要素分配相结合）；@#@③坚持初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，再分配要更加注重公平的原则，逐步缩小收入差距，实现共同富裕；@#@④用财政、税收等经济手段加强宏观调控，取缔非法收入、调整过高收入，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

@#@@#@⑤健全完善社会保障制度，加快教育、医疗等社会事业发展，维护社会公平，构建和谐社会。

@#@⑥在发展生产，增加国民收入的基础上，提高居民收入在国民收入中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，创造条件让更多群众拥有财产性收入。

@#@@#@c、交换和消费领域：

@#@①整顿和规范市场秩序，加强市场监管，依法打击各类经济违法犯罪。

@#@②建立健全社会信用体系，形成以道德为支撑，产权为基础，法律为保障的社会信用制度。

@#@③大力发展经济，优化家庭消费结构，提高人民消费水平。

@#@④倡导树立正确的消费观，提倡适度、科学、文明消费。

@#@⑤完善法律法规，严格执法，加强市场监管，维护消费者的合法权益。

@#@⑥加强宣传教育，提高消费者的维权意识和法制观念。

@#@@#@d、对外经济领域：

@#@①坚持对外开放基本国策，积极参与国际竞争与合作，实施“走出去、引进来”战略。

@#@②加强对外贸易，引进国外先进技术和资金，加快我国现代化建设。

@#@③坚持独立自主、自力更生原则，维护国家经济安全。

@#@在平等互利的基础开展双边贸易，反对不等价交换，倡导建立国际经济新秩序。

@#@④推进外贸发展方式转变，优化外贸结构，提高对外开放水平。

@#@⑤运用关税等经济手段，加强对外贸易调节，促进国际收支平衡。

@#@⑥熟悉和运用世贸规则，解决国际贸易争端。

@#@@#@

（2）企业@#@①价值规律作用的三个要求：

@#@a、树立市场意识，以市场需求为导向,调整产品结构,生产适销对路的产品；@#@b、改进生产技术、改善经营管理，提高劳动生产率和生产经营者的素质；@#@c、提高风险意识和竞争意识，提高产品和服务的质量。

@#@@#@②提高经济效益的四点：

@#@a、依靠科技进步，采用先进技术，提高劳动者的素质,使企业的经济发展方式由粗放型向集约型转变；@#@b、采用现代管理方法,提高企业经营管理水平,提高劳动生产率,以最少的消耗生产出最多适应市场需要的产品；@#@c、企业生产要面向市场，生产优质、适销对路的产品，并注意研制开发新产品；@#@d、鼓励兼并、规范破产，不断完善兼并和破产制度。

@#@@#@③提高市场竞争力，开展正当竞争的五点：

@#@a、企业要保证优质的产品和服务，不断提高产品质量，提供优质的服务；@#@b、企业必须提高企业的形象和信誉，树立品牌意识，创立名牌产品；@#@c、企业在市场竞争中要开展正当竞争，反对不正当竞争；@#@d、提高企业经营者的素质，树立良好的职业道德；@#@e、自觉遵循自愿、平等、公平、诚实信用的市场交易原则，维护消费者的合法权益。

@#@@#@④走新型工业化道路的途径：

@#@a、坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,把工业化与信息化结合起来；@#@b、大力发展信息产业和高新技术产业，推进产业结构优化升级；@#@c、大力实施科教兴国战略，大力推进科技的进步和创新，依靠科技进步和提高劳动者素质，提高经济增长的质量和效益；@#@d、坚持可持续发展战略，节约资源、保护环境，正确处理工业化与环境保护的关系。

@#@@#@（3）人民@#@a、劳动者：

@#@①增强权利意识和法制意识,签订劳动合同,依法维护自身合法权益（具体权利）。

@#@②参加劳动培训，提高职业技能。

@#@③遵守职业道德，树立爱岗敬业、无私奉献的精神。

@#@④转变就业观念，积极创业。

@#@@#@b、消费者：

@#@①树立正确的消费观，适度、科学、文明消费；@#@树立节约和环保意识，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。

@#@②增强权利意识，自觉维护自身合法权益（具体权利）。

@#@③增强法制观念，学法、懂法、用法，依法维权（维权途径）。

@#@④提高自身素质，履行义务，遵守社会公德。

@#@@#@四、谈认识（看法）@#@①是什么：

@#@现象的性质；@#@②为什么：

@#@a.原理/内容分析；@#@b.正面意义/反面危害及实质；@#@③怎么办：

@#@举措（书上+材料）@#@ @#@@#@政治学科解题方法（哲学常识）@#@一、解题三部曲：

@#@世界观→方法论→联系实际。

@#@@#@二、注意答题范围：

@#@@#@①（辨证）唯物论、（唯物）辩证法、（辩证唯物主义）认识论、人生观与价值观、辩证唯物主义、历史唯物主义。

@#@@#@②哲学道理（世界观+方法论）、哲学原理（世界观）、哲学依据（世界观）、哲学启示（方法论）的区别。

@#@@#@三、注意答题角度@#@1、是什么：

@#@@#@①体现了什么哲学道理或运用哲学道理分析上述材料：

@#@哲学原理（名称+内容）+方法论+联系材料。

@#@@#@②运用具体哲学道理分析：

@#@哲学原理（名称+内容）+方法论+联系材料。

@#@@#@③哲学启示型：

@#@方法论+原理名称+联系材料。

@#@@#@2、为什么：

@#@①哲学依据（哲学原理）；@#@②书本中的含义、地位和现实意义；@#@③归纳材料，提炼要点。

@#@@#@3、怎么办：

@#@①含义;@#@②书本要点;@#@③提炼材料，作为要点。

@#@@#@4、谈认识、谈看法（辨析题）：

@#@①下判断（正确、错误和不科学）；@#@②正确的部分要论证（运用正确的哲学道理）；@#@③错误的部分要纠正（a、摆出正确的道理内容；@#@b、指出错误的实质及危害）；@#@④总结一个正确的结论。

@#@@#@ @#@@#@政治学科解题方法（政治常识）@#@（关键是分清主体和客体，答题思路：

@#@原理依据+联系材料+现实意义+客体）@#@1、是什么：

@#@原理依据+分析材料@#@2、为什么：

@#@①国家机关（政府）：

@#@a.国家性质；@#@b.职能+原则；@#@c.宗旨（国家机构是人民利益的执行者和捍卫者）；@#@d.现实意义：

@#@推动民主政治建设、构建社义和谐社会，贯彻落实三个代表和科学发展观。

@#@@#@②党：

@#@a.性质和宗旨（先进性，三个代表）；@#@b.地位、领导方式和执政方式；@#@c.加强党的建设，提高党的执政能力（具体联系）；@#@d、现实意义（贯彻落实三个代表和科学发展观,构建社义和谐社会；@#@密切党同人民联系；@#@加强和改善党的领导；@#@巩固执政地位）@#@③国家：

@#@a.性质;@#@b.义务（职能）:

@#@维护人民的权益;@#@c.原则。

@#@@#@④人民：

@#@a.关系（和谐、统一）；@#@b.地位、权利与义务；@#@c.原则。

@#@@#@ @#@@#@3、怎么办@#@①按国家机关：

@#@立法机关（严格按照法定程序制定相关法律）、行政机关（职能+原则+指导思想）、司法机关。

@#@@#@②党：

@#@a.地位、领导方式和执政方式；@#@b.加强和改善党的建设；@#@c.指导思想（三个代表思想和科学发展观）。

@#@@#@③国家：

@#@义务（职能）+原则；@#@④人民：

@#@义务+原则。

@#@@#@4、国际问题@#@①分析国际形势：

@#@国际关系的决定因素；@#@当今时代的主题（霸、强、国际新秩序）；@#@国际竞争实质；@#@世界格局；@#@主权国家的权利与义务（易忽视）；@#@联合国的宗旨和原则；@#@我国的对外政策和职能。

@#@@#@②我国对外活动：

@#@对外政策和对外职能+国际背景+意义 @#@ @#@ @#@@#@ @#@a.对外政策（名称、决定因素、基本内容）；@#@b.对外职能；@#@c.对我国和世界的意义（现实意义：

@#@走和平发展道路，建设持久和平、共同繁荣的和谐世界）；@#@d、当今时代的主题和国际关系的决定因素。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5、政治意义@#@①现实意义：

@#@贯彻落实科学发展观和三个代表思想；@#@坚持以人为本，构建社义和谐社会；@#@树立正确的政绩观，建设服务型政府。

@#@@#@②对内职能：

@#@维护广大人民的根本利益和当家作主的地位；@#@促进我国的民主政治建设（政治文明）；@#@维护国家安全、利益和荣誉。

@#@@#@③对外职能：

@#@@#@a、我国：

@#@增强综合国力,提高国际地位、国际影响力和国际形象；@#@维护国家主权和领土完整,增强民族凝聚力；@#@增强民族自尊心和自豪感，维护中国人民的根本利益。

@#@@#@b、世界：

@#@促进世界的和平与发展；@#@推动国际新秩序的建立；@#@促进世界多化趋势，国际关系民主化；@#@维护世界人民的根本利益。

@#@@#@④党：

@#@完善领导方式，提高执政能力；@#@密切党与人民群众的关系，维护人民的利益；@#@体现党的性、宗，巩固党的执政地位；@#@关系党的生死存亡，兴衰成败，长治久安。

@#@@#@ @#@@#@

（一）政府（国家）@#@1、政府（国家）这样做的政治学依据。

@#@@#@在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：

@#@政府（国家）这样做的政治学依据是什么？

@#@都要从以下知识点去考虑：

@#@@#@①我国的国家性质；@#@②我国的国家职能；@#@③我国国家机构应该坚持的原则；@#@④国家这样做的意义。

@#@@#@　　2、政府（国家）这样做的经济学依据@#@　　在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：

@#@政府（国家）这样做的经济学依据是什么？

@#@都要从以下知识点去考虑：

@#@@#@　　①社会主义的本质；@#@②社会主义的生产目的；@#@③社会主义的根本任务；@#@④社会主义市场经济的根本目标；@#@⑤市场在资源配置起基础性作用，但是有弱点和缺陷，需要国家的宏观调控；@#@⑥国家宏观调控主要运用经济（财政政策、货币政策）、法律和必要的行政手段；@#@⑦国家这样做的经济意义。

@#@@#@　　3、政府（国家）在经济学里面的行为是宏观调控；@#@政府（国家）在政治学里面的行为是履行国家职能。

@#@@#@

（二）国际关系@#@　　1、（政治学）为什么会出现错综复杂的国际关系？

@#@@#@　　在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：

@#@为什么会出现错综复杂的国际关系？

@#@都要从以下知识点去考虑：

@#@国际关系及其决定因素。

@#@@#@　　2、（政治学）中国为什么极力主张构建和谐世界？

@#@@#@　　在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：

@#@中国为什么极力主张构建和谐世界？

@#@都要从以下知识点去考虑：

@#@@#@　　①主权国家的权利与义务；@#@②联合国宪章的宗旨与原则；@#@③中国是安理会常任理事国之一，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动；@#@④和平与发展是当今时代的主题；@#@世界多极化和经济全球化；@#@顺应了经济全球化和世界多极化发展的要求，有利于促进国际关系民主化；@#@⑤国际竞争的实质；@#@⑥我国的国家性质和国家利益决定我国的外交政策；@#@⑦我国独立自主的和平外交政策（宗旨和目标等）。

@#@@#@　　3、（经济学）国际经济关系@#@　　在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：

@#@发展国际经济关系的依据，都要从以下知识点去考虑：

@#@@#@　　①是生产社会化、特别是经济全球化的要求；@#@②市场经济开放性的要求；@#@③是社会主义现代化建设的必要条件；@#@④对外贸易的作用。

@#@@#@　　4、（哲学）国际关系@#@　　在《生活与哲学》里面命题，凡是要求回答：

@#@发展国际关系的哲学依据，都要从以下知识点去考虑：

@#@@#@　　①事物是普遍联系的；@#@②整体和部分的关系；@#@③内因和外因的关系；@#@④事物是变化发展的；@#@⑤矛盾普遍性与特殊性的辨证关系。

@#@@#@（三）政党@#@　　在我们平时的练习和高考中，经常出现运用“政党”的知识分析说明一些政治现象。

@#@回答此类问题，一定要用以下知识点考虑：

@#@@#@　　①中国共产党的性质；@#@②中国共产党的宗旨；@#@党的指导思想；@#@③中国共产党的领导和执政地位；@#@④中国特色社会主义事业必须由中国共产党领导；@#@⑤中国共产党的领导方式和执政方式；@#@⑥加强党的建设；@#@⑦“三个代表”重要思想、科学发展观；@#@⑧中国共产党的执政理念——立党为公、执政为民；@#@⑨我国的政党制度。

@#@@#@（四）企业@#@　　企业是市场的重要活动主体，是《经济生活》的重要内容，高考政治在《经济生活》部分经常考到企业的知识，而且牵涉的知识面广，知识之间关联度大。

@#@但是也有规律可遵循。

@#@@#@　　我们在回答企业该怎么办之类的问题时，与企业有关的知识如下：

@#@@#@　　①商品的使用价值与价值的关系；@#@（因为企业生产的是商品、要重视产品质量）②掌握市场信息，调整产品结构，面向市场组织生产适销对路的商品；@#@③加强管理，提高劳动者的素质，提高个别劳动生产率；@#@④采用先进技术，进行技术开发和创新，建设创新型企业；@#@开展节能减排，发展循环经济，建设生态文明，建设资源节约型、环境友好型企业；@#@⑤转变经济增长方式，调整经济结构，以较少的资源，较低的成本，生产较多符合社会需要的产品；@#@提高企业的经济效益；@#@⑥经营者必须具有良好的素质，还要提高企业劳动者的素质，维护劳动者的合法权益；@#@⑦企业要搞好售后服务，树立良好的信誉和形象，实施名牌战略，坚持正当竞争，反对恶性竞争；@#@⑧企业必须遵循价值规律，按价值规律办事情；@#@要自觉遵守市场交易原则，维护市场经济秩序；@#@⑨企业要走新兴工业化道路；@#@必须实施“引进来”与“走出去”战略；@#@⑩坚持科学发展观。

@#@@#@（五）公民@#@　　1、《政治生活》在公民这个知识点上命题，经常要考虑如下知识：

@#@@#@　　⑴公民与国家的关系——是统一和谐的关系。

@#@国家权力机关由民主选举产生，国家权力来源于人民，人民是国家的主人。

@#@在政治方面，我国公民享有广泛的政治权利和自由，国家依法保护公民的政治权利和自由；@#@公民应该履行维护国家利益的义务。

@#@@#@　　⑵要正确对待公民的权利与义务。

@#@@#@　　⑶三大原则：

@#@@#@　　①坚持公民在法律面前一律平等的原则；@#@@#@　　②坚持公民权利与义务统一的原则；@#@③坚持个人利益与国家利益相结合的原则。

@#@@#@　　⑷公民监督。

@#@@#@　　2、《生活与哲学》在公民（个人）这个知识点上命题，经常要考虑如下知识：

@#@@#@　　⑴人生价值的两个方面是统一的关系；@#@⑵人与自然要和谐相处；@#@⑶人与规律的关系；@#@人与联系的关系；@#@人与矛盾的关系；@#@⑷个人与社会的关系；@#@个人活动与社会发展的关系；@#@⑸人民群众是实践的主体、是历史的创造者。

@#@@#@　　3、《经济生活》在公民（消费者、劳动者）这个知识点上命题，经常要考虑如下知识：

@#@@#@　　⑴个人消费品的分配；@#@⑵劳动者的权利与义务；@#@劳动合同制度；@#@⑶公民应该有纳税人意识；@#@@#@　　⑷公民的几种投资行为——购买股票、购买商业保险、存款储蓄、购买债券；@#@⑸依法保护消费者的合法权益；@#@消费者要全面提高自己的思想文化素质，享受了权利，就必须承担相应的义务，要遵守社会公德，维护他人的合法权益。

@#@维护正常的市场经济秩序。

@#@@#@（六）《文化生活》主要命题点@#@　　1、文化的作用：

@#@文化精神力量；@#@文化对社会的作用；@#@文化与经济、政治的关系；@#@文化综合国力；@#@文化对人的影响（优秀文化的作用）。

@#@@#@　　2、文化发展与创新：

@#@创新的重要性；@#@创新的途径（根本途径和具体途径）；@#@处理好两对关系，克服两种错误倾向；@#@创新的主体—人民。

@#@@#@　　3、中华民族精神：

@#@内涵；@#@核心；@#@为什么要弘扬（必要性和重要性）；@#@怎样弘扬。

@#@@#@　　4、先进文化建设：

@#@坚持马克思主义的指导地位；@#@建设社会主义核心价值体系；@#@社会主义精神文明建设的重要内容（教育、科学、文化事业）；@#@思想道德建设与社会主义荣辱观；@#@思想道德修养与科学文化修养；@#@如何发展中国特色社会主义文化。

@#@@#@　　凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到：

@#@⑴市场：

@#@面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品；@#@遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。

@#@⑵科技：

@#@贯彻科教兴国战略，运用高新技术，加强自主创新；@#@⑶管理：

@#@加强管理，贯彻人才强国战略⑷素质：

@#@提高经营者，劳动者的素质；@#@⑸效益：

@#@努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。

@#@⑹品牌：

@#@树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”；@#@⑺竞争力：

@#@坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。

@#@@#@　　运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答：

@#@@#@　　从国家角度回答时：

@#@要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答@#@　　从党的角度回答时：

@#@要注意从党的领导和执政方式及加强党的建设角度回答；@#@@#@　　从公民的角度回答时：

@#@要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。

@#@@#@　　从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。

@#@@#@【解题技巧】一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下：

@#@@#@　　第一、经济意义@#@　　描述国内经济意义：

@#@@#@　　①（有利于）调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。

@#@②（有利于）充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置；@#@促进结构调整（经济结构产业结构等），带动相关产业的发展，促进就业。

@#@③（有利于）落实科学的发展观；@#@走新型工业化道路。

@#@④（有利于）体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；@#@全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力⑤（有利于）统筹区域发展；@#@促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；@#@增强竞争力⑥（有利于）提高农业综合生产能力；@#@巩固基础地位；@#@产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

@#@@#@描述对外经济意义：

@#@@#@　　①（有利于）提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力；@#@充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验；@#@实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际（周边）环境。

@#@②（有利于）建立国际经济新秩序等。

@#@@#@　　第二、政治意义@#@　　对国家的政治意义：

@#@@#@　　国内有关活动@#@　　①（有利于）人民当家作主，实现最广大人民的根本利益（对人民负责）；@#@真正做到”三个代表”巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。

@#@②（有利于）依法治国（依法执政，建设法治政府），转变政府职能。

@#@③（有利于）为现代化建设创造良好的环境；@#@民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴；@#@提高综合国力，构建和谐社会@#@　　对外交往活动@#@　　①对我国的意义：

@#@（有利于）提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象；@#@创造良好的国际环境，维护国家安全；@#@进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

@#@②对地区，世界的意义：

@#@（有利于）经济全球化，世界多极化，国际关系民主化；@#@建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。

@#@@#@对党的政治意义：

@#@@#@　　（有利于）提高党的执政能力，巩固党的执政地位（基础）；@#@保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到”三个代表”，做到立党为公，执政为民；@#@关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。

@#@@#@第三、思想文化意义@#@　　（有利于）为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证，；@#@发扬爱国主义，民族精神；@#@树立正确的世界观、人生观和价值观；@#@建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。

@#@@#@经济常识》中的“比例”与“公式”《经济常识》中的“比例”与“公式”@#@　　1、商品的价值量与社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比，与个别劳动生产率和个别劳动时间无比例关系。

@#@@#@　　2、社会必要时间与社会劳动生产率成反比，与个别劳动生产率和个别劳动时间无比例关系。

@#@@#@　　3、商品的价值总量与个别劳动生产率成正比，与个别劳动时间成反比，与社会劳动生产率和社会劳动时间无比例关系。

@#@@#@　　4、个别劳动时间与个别劳动生产率成反比。

@#@@#@　　5、无论社会劳动生产率和社会必要劳动时间如何变化，同一劳动在同一时间内所创造的商品的价值总量不变。

@#@@#@　　6、社会劳动生产率与个别劳动生产率的变化，都会引起商品的使用价值量的变化。

@#@@#@　　7、流通中实际所需要的货币量==商品价格总额/货币流通次数@#@　　说明：

@#@@#@　　

（1）这里的“商品价格总额”指待待售商品总量与物价水平之和。

@#@@#@　　

（2）在货币流通次数不变的情况下，商品价格总额增多，流通中实际所需要的货币量也应该相应增多，否则就会有一部分商品无法成交。

@#@@#@　　（3）在商品价格总额不变的情况下，流通中实际所需要的货币量应该与次数相适应。

@#@如果增大流通中实际所需要的货币量，就要求要减少货币流通次数，反之亦然；@#@货币流通次数增多，同样也要求减少流通实际所需要的货币量。

@#@如果货币流通次数增多而流通中实际所需要的货币量未变，货币（有时指纸币）本身就会贬值。

@#@@#@　　8、经济效益==生产总值/生产成本@#@　　说明：

@#@@#@　　

（1）这里的“生产总值”还可用“有用劳动产品”、“所得”、“产出”等说法来表达。

@#@@#@　　

（2）这里的“生产成本”还可用“劳动消耗”、“所费”、“投入”等说法来表达。

@#@@#@　　（3）生产总值扣除生产成本后的差额就是利润。

@#@经济效益好的企业利润一定增多，但是利润多的企业经济效益不一定好，因为，只有当生产成本一定的情况下生产总值增加了（与原来相比），才能说明经济效益提高了；@#@或者在利润增长幅度大于生产成本增长幅度的情况下，才能说明经济效益提高了。

@#@@#@　　9、股票价格==预期股息/银行利息率@#@　　说明：

@#@@#@　　

（1）“股票价格”不同于股票的票面金额，它是变动的，通常总是大于或小于其票面金额。

@#@@#@　　

（2）这里的“预期股息”指投资人在购买或转让某支股票时，对其在证券市场上所产生的收益的预测数额。

@#@@#@　　（3）某一股份有限公司如果经济效益高，利润可观，那么所发行的股票的预期股息就必然多，因而股票价格就必然高；@#@反之亦然。

@#@@#@　　（4）这里的“银行利息率”指“同";i:

2;s:

10551:

"知识学习一年级数学上册文具第一单元练习导学案XX北师大@#@一年级数学上册文具---第一单元练习导学案（XX北师大）@#@本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　一年级数学上册导学案@#@　　课@#@　　题@#@　　文@#@　　具@#@　　学习目标@#@　　、能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；@#@学会6～10各数的读写方法；@#@@#@　　2、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。

@#@@#@　　3．培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。

@#@@#@　　学习重难点@#@　　、掌握6～10各数的书写方法@#@　　2、理解基数与序数的具体意义@#@　　学习资源@#@　　导学流程@#@　　活动过程@#@　　呈现目标@#@　　任务导学@#@　　、能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；@#@学会6～10各数的读写方法；@#@@#@　　2、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。

@#@@#@　　互动探究@#@　　合作求解@#@　　活动一：

@#@找朋友：

@#@小熊文具店开张了，瞧!

@#@商店里都准备了哪些文具?

@#@你喜欢哪些?

@#@为什么?

@#@@#@　　数一数、连一连、说一说。

@#@认识数字6～10@#@　　活动二：

@#@实践活动——数文具@#@　　开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。

@#@@#@　　请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?

@#@@#@　　活动三：

@#@说一说@#@　　　@#@　　你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢?

@#@或者你还在哪些地方见过这些数呢?

@#@也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说@#@　　小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。

@#@@#@　　活动四：

@#@写一写、评一评@#@　　小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗?

@#@@#@　　注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。

@#@@#@　　写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?

@#@或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?

@#@@#@　　解决写8，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。

@#@写的时候要上下一样大，写饱满些。

@#@，@#@　　强化训练@#@　　当堂达标@#@　　好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：

@#@@#@　　、独自完成课本12页练一练中第1、2、3题后小组内订正。

@#@@#@　　2、独自完成课本13页练一练中第4、5、6题后小组内订正.@#@　　预习先行@#@　　观察课本14页情境图数一数谁多谁少？

@#@@#@　　课@#@　　后@#@　　反@#@　　思@#@　　一年级数学上册导学案@#@　　课@#@　　题@#@　　快乐的午餐@#@　　学习目标@#@　　、初步通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

@#@@#@　　2、学会用语言描述比较多少的结果。

@#@@#@　　3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

@#@@#@　　学习重难点@#@　　怎样理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”，的含义？

@#@描述比较的结果？

@#@@#@　　学习资源@#@　　导学流程@#@　　活动过程@#@　　呈现目标@#@　　任务导学@#@　　、初步通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

@#@@#@　　2、学会用语言描述比较多少的结果。

@#@@#@　　互动探究@#@　　合作求解@#@　　一、创设情景，激发兴趣@#@　　二、引导操作，探究新知@#@　　.出示快乐午餐情境图@#@　　我们看看都有哪数学信息？

@#@@#@　　2.汇报交流@#@　　3.动手操作@#@　　

（1）师：

@#@谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的动物？

@#@@#@　　

（2）师：

@#@请其他同学也在下面摆一摆：

@#@你看到了几只什么动物？

@#@@#@　　4.设疑激趣@#@　　师：

@#@那我们把它们比一比好吗？

@#@@#@　　5.探究方法@#@　　认识同样多（小松鼠和盘子）动手操作：

@#@可用摆的方法来比较，要怎么摆@#@　　展示、交流：

@#@有没有不同的摆法？

@#@@#@　　

（2）认识“谁多”、“谁少”“谁最多”、“谁最少”@#@　　比较松鼠与勺子、松鼠与杯子的多少？

@#@@#@　　小组内交流后全班汇报。

@#@@#@　　强化训练@#@　　当堂达标@#@　　好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：

@#@@#@　　、独自完成课本15页练一练中第1、2题后小组内订正。

@#@@#@　　2、独自完成课本15页练一练中第3、4题后小组内订正.@#@　　预习先行@#@　　观察课本16页《动物乐园》情境图、认识认识符号“〉”、“〈”、“=”。

@#@@#@　　课@#@　　后@#@　　反@#@　　思@#@　　一年级数学上册导学案@#@　　课@#@　　题@#@　　动物乐园@#@　　学习目标@#@　　.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

@#@@#@　　2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

@#@@#@　　3.使学生初步体会到生活中处处有数学。

@#@@#@　　学习重难点@#@　　重点：

@#@掌握比较多少的方法@#@　　难点：

@#@会用“〉”、“=”、“〈”表示比较的结果@#@　　学习资源@#@　　导学流程@#@　　活动过程@#@　　呈现目标@#@　　任务导学@#@　　.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

@#@@#@　　2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

@#@@#@　　互动探究@#@　　合作求解@#@　　创设情景，激发兴趣@#@　　师：

@#@小朋友听过骆驼和羊的故事吗？

@#@今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣，不信，你们看：

@#@@#@　　二、引导操作，探究新知@#@　　.出示动物乐园图@#@　　我们看看都有哪些动物？

@#@它们各有几只？

@#@@#@　　2.汇报交流@#@　　3.动手操作@#@　　

（1）师：

@#@谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？

@#@@#@　　

（2）师：

@#@请其他同学也在下面摆一摆：

@#@你看到了几只什么动物？

@#@@#@　　4.设疑激趣@#@　　师：

@#@那我们把它们比一比好吗？

@#@@#@　　5.探究方法@#@　　认识同样多和“=”（熊和鹿比）动手操作：

@#@可用摆的方法来比较，那么要怎么摆@#@　　展示、交流：

@#@有没有不同的摆法？

@#@猜一猜：

@#@黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？

@#@@#@　　认识“=”@#@　　①揭示同样多：

@#@@#@　　②认识“=”：

@#@板书：

@#@4=4读作：

@#@4等于4等号@#@　　6认识“&@#@gt;@#@”、“&@#@lt;@#@”（兔和猴比、猴和鸟比……）@#@　　

（1）、师：

@#@接下来你们想把哪两种动物进行比较？

@#@这两种动物谁多？

@#@怎么比较?

@#@比的结果是什么？

@#@@#@　　

（2）、认识“&@#@gt;@#@”、“&@#@lt;@#@”@#@　　A．师：

@#@这个式子5&@#@gt;@#@3怎么读？

@#@（5大于3）；@#@@#@　　B．师：

@#@5比3多，这个式子怎么读？

@#@3&@#@lt;@#@5（3小于5）。

@#@@#@　　引导发现：

@#@开口对大数，尖角对小数。

@#@@#@　　强化训练@#@　　当堂达标@#@　　好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：

@#@@#@　　、独自完成课本12页练一练中第1、2题后小组内订正。

@#@@#@　　2、独自完成课本13页练一练中第3、4题后小组内订正.@#@　　预习先行@#@　　完成课本13页练一练中第5、6、7题。

@#@@#@　　课@#@　　后@#@　　反@#@　　思@#@　　一年级数学上册导学案@#@　　课@#@　　题@#@　　第一单元练习@#@　　学习目标@#@　　、借助情境，使学生能正确数出数量是1——10的物体的个数，会正确书写这些数。

@#@@#@　　2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。

@#@@#@　　3、培养学生良好的书写习惯和姿势。

@#@。

@#@@#@　　学习重难点@#@　　能正确地数1——10的数及书写。

@#@@#@　　学习资源@#@　　导学流程@#@　　活动过程@#@　　呈现目标@#@　　任务导学@#@　　、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数，会正确书写这些数。

@#@@#@　　2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。

@#@@#@　　互动探究@#@　　合作求解@#@　　一、填空@#@　　.数一数再填数．@#@　　2．找规律填数．@#@　　

（1）2（）4（）（）（）、8、9、（@#@　　）@#@　　

（2）10（）（）7、6、（）（）（）、（@#@　　）@#@　　（3）2、4、（@#@　　）、8、（@#@　　）@#@　　（4）1、3、（@#@　　）、（@#@　　）、9@#@　　3．在5、7、0、10、8、4这几个数中，最大的是（@#@　　），最小的是（@#@　　），把这些数从大到小排列：

@#@（@#@　　）＜（@#@　　）＜（@#@　　）＜（@#@　　）＜（@#@　　）＜（@#@　　）．@#@　　二、比较@#@　　、在多的后面画“√”。

@#@@#@　　○○○○○○○○○○○○（@#@　　）@#@　　◇◇◇◇◇◇◇◇@#@　　（@#@　　）@#@　　2、在少的后面画“√”。

@#@@#@　　3、把左边的6个○圈出来，给从左边数第6个○图上颜色。

@#@○○○○○○○○○○@#@　　4、☆○□○☆☆◇☆◇◇□☆○☆○○◇□○◇@#@　　☆有（@#@　　）个；@#@○有（@#@　　）个；@#@◇有（@#@　　）个；@#@□有（@#@　　）个。

@#@@#@　　5.3、5、2、7、4、9、1、8@#@　　这里一共有个数，最大的数是，最小的数是．比2大又比9小的数是（@#@　　）@#@　　强化训练@#@　　当堂达标@#@　　□□△□□○□□□□□□@#@　　一共有（@#@　　）个□，○在右起第（@#@　　）个。

@#@@#@　　预习先行@#@　　数数自己家中的小动物都有哪些各有多少。

@#@@#@";i:

3;s:

37068:

"人教版化学必修二知识点总结精品文档@#@人教版化学必修二知识点总结@#@ @#@@#@我希望有人能帮我总结一下化学知识点必修二的尽量全点@#@满意答案@#@__Eason、 @#@2010-06-07@#@第一章物质结构元素周期律@#@ @#@1.原子结构：

@#@如：

@#@的质子数与质量数，中子数，电子数之间的关系@#@ @#@2.元素周期表和周期律@#@ @#@ @#@ @#@

（1）元素周期表的结构@#@A.周期序数＝电子层数@#@B.原子序数＝质子数@#@C.主族序数＝最外层电子数＝元素的最高正价数@#@D.主族非金属元素的负化合价数＝8－主族序数@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.周期表结构@#@ @#@ @#@ @#@

（2）元素周期律（重点）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.元素的金属性和非金属性强弱的比较（难点）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.单质与水或酸反应置换氢的难易或与氢化合的难易及气态氢化物的稳定性@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.最高价氧化物的水化物的碱性或酸性强弱@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.单质的还原性或氧化性的强弱@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（注意：

@#@单质与相应离子的性质的变化规律相反）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.元素性质随周期和族的变化规律@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.同一周期，从左到右，元素的金属性逐渐变弱@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.同一周期，从左到右，元素的非金属性逐渐增强@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.同一主族，从上到下，元素的金属性逐渐增强@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.同一主族，从上到下，元素的非金属性逐渐减弱@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.第三周期元素的变化规律和碱金属族和卤族元素的变化规律（包括物理、化学性质）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.微粒半径大小的比较规律：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.原子与原子 @#@ @#@ @#@ @#@b.原子与其离子 @#@ @#@ @#@c.电子层结构相同的离子@#@ @#@ @#@ @#@（3）元素周期律的应用（重难点）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.“位，构，性”三者之间的关系@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.原子结构决定元素在元素周期表中的位置@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.原子结构决定元素的化学性质@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.以位置推测原子结构和元素性质@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.预测新元素及其性质@#@ @#@3.化学键（重点）@#@ @#@ @#@ @#@

（1）离子键：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.相关概念：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.离子化合物：

@#@大多数盐、强碱、典型金属氧化物 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.离子化合物形成过程的电子式的表示（难点） @#@ @#@ @#@（AB，A2B，AB2，NaOH，Na2O2，NH4Cl，O22-，NH4+） @#@ @#@ @#@@#@

（2）共价键：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.相关概念：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@B.共价化合物：

@#@只有非金属的化合物（除了铵盐） @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.共价化合物形成过程的电子式的表示（难点） @#@ @#@（NH3，CH4，CO2，HClO，H2O2）@#@D @#@极性键与非极性键@#@（3）化学键的概念和化学反应的本质：

@#@@#@第二章 @#@化学反应与能量@#@1.化学能与热能@#@ @#@

（1）化学反应中能量变化的主要原因：

@#@化学键的断裂和形成@#@ @#@

（2）化学反应吸收能量或放出能量的决定因素：

@#@反应物和生成物的总能量的相对大小@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.吸热反应：

@#@反应物的总能量小于生成物的总能量@#@b.放热反应：

@#@反应物的总能量大于生成物的总能量@#@（3）化学反应的一大特征：

@#@化学反应的过程中总是伴随着能量变化，通常表现为热量变化@#@（4）常见的放热反应：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.所有燃烧反应；@#@B.中和反应；@#@ @#@C.大多数化合反应；@#@D.活泼金属跟水或酸反应；@#@@#@ @#@ @#@ @#@E.物质的缓慢氧化@#@（5）常见的吸热反应：

@#@@#@A.大多数分解反应；@#@@#@ @#@ @#@ @#@氯化铵与八水合氢氧化钡的反应。

@#@@#@（6）中和热：

@#@（重点）@#@ @#@ @#@ @#@A.概念：

@#@稀的强酸与强碱发生中和反应生成1molH2O（液态）时所释放的热量。

@#@@#@2.化学能与电能@#@

（1）原电池（重点）@#@ @#@ @#@ @#@A.概念：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@B.工作原理：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@a.负极：

@#@失电子（化合价升高），发生氧化反应 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.正极：

@#@得电子（化合价降低），发生还原反应@#@C.原电池的构成条件：

@#@@#@关键是能自发进行的氧化还原反应能形成原电池@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.有两种活泼性不同的金属或金属与非金属导体作电极@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.电极均插入同一电解质溶液@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.两电极相连（直接或间接）形成闭合回路@#@ @#@ @#@ @#@D.原电池正、负极的判断：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.负极：

@#@电子流出的电极（较活泼的金属），金属化合价升高@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.正极：

@#@电子流入的电极（较不活泼的金属、石墨等）：

@#@元素化合价降低 @#@@#@ @#@ @#@ @#@E.金属活泼性的判断：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.金属活动性顺序表@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.原电池的负极（电子流出的电极，质量减少的电极）的金属更活泼；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.原电池的正极（电子流入的电极，质量不变或增加的电极，冒气泡的电极）为较不活泼金属@#@ @#@ @#@ @#@F.原电池的电极反应：

@#@（难点）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.负极反应：

@#@X－ne＝Xn－@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.正极反应：

@#@溶液中的阳离子得电子的还原反应@#@

（2）原电池的设计：

@#@（难点）@#@ @#@ @#@ @#@根据电池反应设计原电池：

@#@（三部分＋导线）@#@ @#@ @#@ @#@A.负极为失电子的金属（即化合价升高的物质）@#@ @#@ @#@ @#@B.正极为比负极不活泼的金属或石墨@#@ @#@ @#@ @#@C.电解质溶液含有反应中得电子的阳离子（即化合价降低的物质）@#@（3）金属的电化学腐蚀@#@ @#@ @#@ @#@A.不纯的金属（或合金）在电解质溶液中的腐蚀，关键形成了原电池，加速了金属腐蚀@#@ @#@ @#@ @#@B.金属腐蚀的防护：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.改变金属内部组成结构，可以增强金属耐腐蚀的能力。

@#@如：

@#@不锈钢。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.在金属表面覆盖一层保护层，以断绝金属与外界物质接触，达到耐腐蚀的效果。

@#@（油脂、油漆、搪瓷、塑料、电镀金属、氧化成致密的氧化膜） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.电化学保护法：

@#@@#@牺牲活泼金属保护法，外加电流保护法@#@（4）发展中的化学电源@#@ @#@ @#@ @#@A.干电池（锌锰电池）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.负极：

@#@Zn－2e-＝Zn2+@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.参与正极反应的是MnO2和NH4+@#@ @#@ @#@ @#@B.充电电池@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.铅蓄电池：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@铅蓄电池充电和放电的总化学方程式@#@ @#@ @#@ @#@放电时电极反应：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@负极：

@#@Pb+SO42-－2e-＝PbSO4@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@正极：

@#@PbO2+4H++SO42-+2e-＝PbSO4+2H2O@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.氢氧燃料电池：

@#@它是一种高效、不污染环境的发电装置。

@#@它的电极材料一般为活性电极，具有很强的催化活性，如铂电极，活性炭电极等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@总反应：

@#@2H2+O2＝2H2O@#@ @#@ @#@ @#@电极反应为（电解质溶液为KOH溶液）@#@ @#@ @#@ @#@负极：

@#@2H2+4OH--4e-→4H2O@#@ @#@ @#@ @#@正极：

@#@O2+2H2O+4e-→4OH-@#@3.化学反应速率与限度@#@

（1）化学反应速率@#@ @#@ @#@ @#@A.化学反应速率的概念：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@B.计算（重点）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.简单计算 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.已知物质的量n的变化或者质量m的变化，转化成物质的量浓度c的变化后再求反应速率v@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.化学反应速率之比＝化学计量数之比，据此计算：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@已知反应方程和某物质表示的反应速率，求另一物质表示的反应速率；@#@@#@ @#@ @#@ @#@已知反应中各物质表示的反应速率之比或△C之比，求反应方程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@d.比较不同条件下同一反应的反应速率@#@ @#@ @#@ @#@关键：

@#@找同一参照物，比较同一物质表示的速率（即把其他的物质表示的反应速率转化成同一物质表示的反应速率）@#@

（2）影响化学反应速率的因素（重点）@#@ @#@ @#@ @#@A.决定化学反应速率的主要因素：

@#@反应物自身的性质（内因）@#@ @#@ @#@ @#@B.外因：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.浓度越大，反应速率越快@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.升高温度（任何反应，无论吸热还是放热），加快反应速率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.催化剂一般加快反应速率@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.有气体参加的反应，增大压强，反应速率加快@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@e.固体表面积越大，反应速率越快 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@f.光、反应物的状态、溶剂等@#@（3）化学反应的限度@#@ @#@ @#@ @#@A.可逆反应的概念和特点@#@ @#@ @#@ @#@B.绝大多数化学反应都有可逆性，只是不同的化学反应的限度不同；@#@相同的化学反应，不同的条件下其限度也可能不同@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.化学反应限度的概念：

@#@@#@ @#@ @#@一定条件下，当一个可逆反应进行到正反应和逆反应的速率相等，反应物和生成物的浓度不再改变，达到表面上静止的一种“平衡状态”，这种状态称为化学平衡状态，简称化学平衡，这就是可逆反应所能达到的限度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.化学平衡的曲线：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.可逆反应达到平衡状态的标志：

@#@@#@反应混合物中各组分浓度保持不变@#@↓@#@正反应速率＝逆反应速率@#@↓@#@消耗A的速率＝生成A的速率@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.怎样判断一个反应是否达到平衡：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）正反应速率与逆反应速率相等；@#@

（2）反应物与生成物浓度不再改变；@#@@#@（3）混合体系中各组分的质量分数 @#@不再发生变化；@#@@#@（4）条件变，反应所能达到的限度发生变化。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@化学平衡的特点：

@#@逆、等、动、定、变、同。

@#@@#@第三章复习纲要（要求自己填写空白处）@#@

（一）甲烷@#@一、甲烷的元素组成与分子结构@#@ @#@ @#@ @#@ @#@CH4 @#@ @#@ @#@ @#@正四面体@#@二、甲烷的物理性质@#@三、甲烷的化学性质@#@1、甲烷的氧化反应@#@实验现象：

@#@@#@反应的化学方程式：

@#@@#@2、甲烷的取代反应@#@甲烷与氯气在光照下发生取代反应，甲烷分子里的四个氢原子逐步被氯原子取代反应能生成一系列甲烷的氯取代物和氯化氢。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@有机化合物分子中的某些原子（或原子团）被另一种原子（或原子团）所替代的反应，叫做取代反应。

@#@@#@3、甲烷受热分解：

@#@@#@

（二）烷烃@#@烷烃的概念：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@叫做饱和链烃，或称烷烃。

@#@@#@1、烷烃的通式：

@#@____________________@#@2、烷烃物理性质：

@#@@#@

（1）状态：

@#@一般情况下，1—4个碳原子烷烃为___________，@#@5—16个碳原子为__________，16个碳原子以上为_____________。

@#@@#@

（2）溶解性：

@#@烷烃________溶于水，_________溶（填“易”、“难”）于有机溶剂。

@#@@#@（3）熔沸点：

@#@随着碳原子数的递增，熔沸点逐渐_____________。

@#@@#@（4）密度：

@#@随着碳原子数的递增，密度逐渐___________。

@#@@#@3、烷烃的化学性质@#@

（1）一般比较稳定，在通常情况下跟酸、碱和高锰酸钾等都______反应。

@#@@#@

（2）取代反应：

@#@在光照条件下能跟卤素发生取代反应。

@#@__________________________@#@（3）氧化反应：

@#@在点燃条件下，烷烃能燃烧______________________________@#@（三）同系物@#@同系物的概念：

@#@_______________________________________________@#@掌握概念的三个关键：

@#@

（1）通式相同；@#@

（2）结构相似；@#@（3）组成上相差n个（n≥1）@#@CH2原子团。

@#@@#@（四）同分异构现象和同分异构物体@#@1、同分异构现象：

@#@化合物具有相同的________，但具有不同_________的现象。

@#@@#@2、同分异构体：

@#@化合物具有相同的_________，不同________的物质互称为同分异构体。

@#@@#@3、同分异构体的特点：

@#@________相同，________不同，性质也不相同。

@#@@#@〔知识拓展〕@#@烷烃的系统命名法：

@#@@#@选主链——碳原子最多的碳链为主链；@#@@#@编号位——定支链，要求取代基所在的碳原子的编号代数和为最小；@#@@#@写名称——支链名称在前，母体名称在后；@#@先写简单取代基，后写复杂取代基；@#@相@#@同的取代基合并起来，用二、三等数字表示。

@#@@#@（五）烯烃@#@一、乙烯的组成和分子结构@#@1、组成：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分子式：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@含碳量比甲烷高。

@#@@#@2、分子结构：

@#@含有碳碳双键。

@#@双键的键长比单键的键长要短些。

@#@@#@二、乙烯的氧化反应@#@1、燃烧反应（请书写燃烧的化学方程式）@#@化学方程式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、与酸性高锰酸钾溶液的作用——被氧化，高锰酸钾被还原而退色，这是由于乙烯分子中含有碳碳双键的缘故。

@#@（乙烯被氧化生成二氧化碳）@#@三、乙烯的加成反应@#@1、与溴的加成反应（乙烯气体可使溴的四氯化碳溶液退色）@#@CH2═CH2+Br－Br→CH2Br-CH2Br @#@ @#@1，2－二溴乙烷（无色）@#@2、与水的加成反应@#@CH2═CH2+H－OH→CH3—CH2OH @#@ @#@ @#@乙醇（酒精）@#@书写乙烯与氢气、氯气、溴化氢的加成反应。

@#@@#@乙烯与氢气反应 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙烯与氯气反应 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙烯与溴化氢反应 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@[知识拓展]@#@四、乙烯的加聚反应：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@nCH2═CH2 @#@→ @#@[CH2－CH2]n @#@@#@（六）苯、芳香烃@#@一、苯的组成与结构@#@1、分子式C6H6@#@2、结构特点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、苯的物理性质：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、苯的主要化学性质@#@1、苯的氧化反应@#@苯的可燃性，苯完全燃烧生成二氧化碳和水，在空气中燃烧冒浓烟。

@#@@#@2C6H6＋15O2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12CO2＋6H2O@#@[思考]你能解释苯在空气中燃烧冒黑烟的原因吗？

@#@@#@注意：

@#@苯不能被酸性高锰酸钾溶液氧化。

@#@@#@2、苯的取代反应@#@在一定条件下苯能够发生取代反应@#@书写苯与液溴、硝酸发生取代反应的化学方程式。

@#@@#@苯与液溴反应与硝酸反应@#@反应条件 @#@ @#@@#@化学反应方程式 @#@ @#@@#@注意事项 @#@ @#@@#@[知识拓展] @#@苯的磺化反应@#@化学方程式：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、在特殊条件下，苯能与氢气、氯气发生加成反应@#@反应的化学方程式：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（七）烃的衍生物@#@一、乙醇的物理性质：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、乙醇的分子结构@#@结构式：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@结构简式：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、乙醇的化学性质@#@1、乙醇能与金属钠（活泼的金属）反应：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、乙醇的氧化反应@#@

（1）乙醇燃烧@#@化学反应方程式：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）乙醇的催化氧化@#@化学反应方程式：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）乙醇还可以与酸性高锰酸钾溶液或酸性重铬酸钾溶液反应，被直接氧化成乙酸。

@#@@#@〔知识拓展〕@#@1、乙醇的脱水反应@#@

（1）分子内脱水，生成乙烯@#@化学反应方程式：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）分子间脱水，生成乙醚@#@化学反应方程式：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、乙酸@#@乙酸的物理性质：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@写出乙酸的结构式、结构简式。

@#@@#@酯化反应：

@#@酸跟醇作用而生成酯和水的反应，叫做酯化反应。

@#@@#@反应现象：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@反应化学方程式：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、在酯化反应中，乙酸最终变成乙酸乙酯。

@#@这时乙酸的分子结构发生什么变化？

@#@@#@2、酯化反应在常温下反应极慢，一般15年才能达到平衡。

@#@怎样能使反应加快呢？

@#@@#@3、酯化反应的实验时加热、加入浓硫酸。

@#@浓硫酸在这里起什么作用？

@#@@#@4为什么用来吸收反应生成物的试管里要装饱和碳酸钠溶液？

@#@不用饱和碳酸钠溶液而改用水来吸收酯化反应的生成物，会有什么不同的结果？

@#@@#@5为什么出气导管口不能插入碳酸钠液面下？

@#@@#@五、基本营养物质@#@1、糖类、油脂、蛋白质主要含有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@元素，分子的组成比较复杂。

@#@@#@2、葡萄糖和果糖，蔗糖和麦芽糖分别互称为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，由于结构决定性质，因此它们具有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@性质。

@#@@#@1、有一个糖尿病患者去医院检验病情，如果你是一名医生，你将用什么化学原理去确定其病情的轻重？

@#@@#@2、已知方志敏同志在监狱中写给鲁迅的信是用米汤写的，鲁迅的是如何看到信的内容的？

@#@@#@3、如是否有过这样的经历，在使用浓硝酸时不慎溅到皮肤上，皮肤会有什么变化？

@#@为什么？

@#@@#@第四章化学与可持续发展@#@化学研究和应用的目标：

@#@用已有的化学知识开发利用自然界的物质资源和能量资源，同时创造新物质（主要是高分子）使人类的生活更方便、舒适。

@#@在开发利用资源的同时要注意保护环境、维护生态平衡，走可持续发展的道路；@#@建立“绿色化学”理念：

@#@创建源头治理环境污染的生产工艺。

@#@（又称“环境无害化学”）@#@目的：

@#@满足当代人的需要又不损害后代发展的需求！

@#@@#@一、金属矿物的开发利用@#@1、常见金属的冶炼：

@#@@#@①加热分解法：

@#@@#@②加热还原法：

@#@@#@③电解法：

@#@@#@2、金属活动顺序与金属冶炼的关系：

@#@@#@金属活动性序表中，位置越靠后，越容易被还原，用一般的还原方法就能使金属还原；@#@金属的位置越靠前，越难被还原，最活泼金属只能用最强的还原手段来还原。

@#@（离子）@#@二、海水资源的开发利用@#@1、海水的组成：

@#@含八十多种元素。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@其中，H、O、Cl、Na、K、Mg、Ca、S、C、F、B、Br、Sr等总量占99%以上，其余为微量元素；@#@特点是总储量大而浓度小，以无机物或有机物的形式溶解或悬浮在海水中。

@#@@#@ @#@ @#@总矿物储量约5亿亿吨，有“液体矿山”之称。

@#@堆积在陆地上可使地面平均上升153米。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如：

@#@金元素的总储量约为5×@#@107吨，而浓度仅为4×@#@10-6g/吨。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@另有金属结核约3万亿吨，海底石油1350亿吨，天然气140万亿米3。

@#@@#@2、海水资源的利用：

@#@@#@

（1）海水淡化：

@#@①蒸馏法；@#@②电渗析法；@#@ @#@③离子交换法；@#@④反渗透法等。

@#@@#@

（2）海水制盐：

@#@利用浓缩、沉淀、过滤、结晶、重结晶等分离方法制备得到各种盐。

@#@ @#@@#@三、环境保护与绿色化学@#@1．环境：

@#@@#@2．环境污染：

@#@@#@环境污染的分类：

@#@@#@•按环境要素：

@#@分大气污染、水体污染、土壤污染@#@•按人类活动分：

@#@工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染@#@•按造成污染的性质、来源分：

@#@化学污染、生物污染、物理污染（噪声、放射性、热、电磁波等）、固体废物污染、能源污染@#@3．绿色化学理念（预防优于治理）@#@核心：

@#@利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境造成的污染。

@#@又称为“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”。

@#@@#@从学科观点看：

@#@是化学基础内容的更新。

@#@（改变反应历程）@#@从环境观点看：

@#@强调从源头上消除污染。

@#@（从一开始就避免污染物的产生）@#@从经济观点看：

@#@它提倡合理利用资源和能源，降低生产成本。

@#@（尽可能提高原子利用率）@#@热点：

@#@原子经济性——反应物原子全部转化为最终的期望产物，原子利用率为100%@#@评论（0）140@#@相关知识@#@化学选修5知识点总结@#@RT.@#@满意答案@#@上发条的姑娘 @#@2010-04-29@#@有机化学知识点归纳

（一）@#@一、同系物@#@结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质物质。

@#@@#@同系物的判断要点：

@#@@#@1、通式相同，但通式相同不一定是同系物。

@#@@#@2、组成元素种类必须相同@#@3、结构相似指具有相似的原子连接方式，相同的官能团类别和数目。

@#@结构相似不一定完全相同，如CH3CH2CH3和（CH3）4C，前者无支链，后者有支链仍为同系物。

@#@@#@4、在分子组成上必须相差一个或几个CH2原子团，但通式相同组成上相差一个或几个CH2原子团不一定是同系物，如CH3CH2Br和CH3CH2CH2Cl都是卤代烃，且组成相差一个CH2原子团，但不是同系物。

@#@@#@5、同分异构体之间不是同系物。

@#@@#@二、同分异构体@#@化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象叫做同分异构现象。

@#@具有同分异构现象的化合物互称同分异构体。

@#@@#@1、同分异构体的种类：

@#@@#@⑴ @#@碳链异构：

@#@指碳原子之间连接成不同的链状或环状结构而造成的异构。

@#@如C5H12有三种同分异构体，即正戊烷、异戊烷和新戊烷。

@#@@#@⑵ @#@位置异构：

@#@指官能团或取代基在在碳链上的位置不同而造成的异构。

@#@如1—丁烯与2—丁烯、1—丙醇与2—丙醇、邻二甲苯与间二甲苯及对二甲苯。

@#@@#@⑶ @#@异类异构：

@#@指官能团不同而造成的异构，也叫官能团异构。

@#@如1—丁炔与1，3—丁二烯、丙烯与环丙烷、乙醇与甲醚、丙醛与丙酮、乙酸与甲酸甲酯、葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖等。

@#@@#@⑷ @#@其他异构方式：

@#@如顺反异构、对映异构（也叫做镜像异构或手性异构）等，在中学阶段的信息题中屡有涉及。

@#@@#@各类有机物异构体情况：

@#@@#@⑴CnH2n+2：

@#@只能是烷烃，而且只有碳链异构。

@#@如CH3（CH2）3CH3、CH3CH（CH3）CH2CH3、C（CH3）4@#@⑵CnH2n：

@#@单烯烃、环烷烃。

@#@如CH2=CHCH2CH3、@#@CH2—CH2@#@CH2—CH2@#@CH2@#@CH2—CH@#@—CH3@#@CH3CH=CHCH3、CH2=C（CH3）2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、@#@⑶CnH2n-2：

@#@炔烃、二烯烃。

@#@如：

@#@CH≡CCH2CH3、CH3C≡CCH3、CH2=CHCH=CH2@#@—CH3@#@CH3—@#@—CH3@#@—CH3@#@—CH3@#@CH3@#@⑷CnH2n-6：

@#@芳香烃（苯及其同系物）。

@#@如：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、@#@⑸CnH2n+2O：

@#@饱和脂肪醇、醚。

@#@如：

@#@CH3CH2CH2OH、CH3CH（OH）CH3、CH3OCH2CH3@#@⑹CnH2nO：

@#@醛、酮、环醚、环醇、烯基醇。

@#@如：

@#@CH3CH2CHO、CH3COCH3、CH2=CHCH2OH、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@CH2@#@CH2—CH@#@—OH@#@CH2—CH2@#@O @#@ @#@ @#@CH2@#@O@#@CH2—CH@#@—CH";i:

4;s:

19729:

"智能汽车传感市场行业分析报告6@#@ @#@@#@ @#@@#@（此文档为word格式，可任意修改编辑！

@#@）@#@ @#@@#@2016年12月@#@ @#@@#@正文目录@#@1.智能感知，打开汽车传感下一腾飞空间..............................................5@#@1.1汽车电子引领产业革新，传感器是信息前端入口................................5@#@1.1.1技术更迭，90%的革新缘于汽车电子..........................................5@#@1.1.2星罗棋布，传感器盘踞电控系统关隘......................................6@#@1.1.3国产替代，关注MEMS传感前沿企业..................................9@#@1.2由被动安全到主动安全，智能感知打开万亿空间.............................10@#@1.2.1智能汽车风起云涌，政策与资本双驱动.........................12@#@1.2.2智能驾驶起量在即，感知系统云程万里......................................14@#@2.视觉传感：

@#@计算机视觉&@#@红外夜视...........................................22@#@2.1计算机视觉：

@#@ADAS快速渗透，视觉传感率先爆发....................22@#@2.1.1核心技术：

@#@视觉传感适用领域最广，进入门槛相对低..............25@#@2.1.2市场格局：

@#@视觉ADAS热度最高，Mobileye独占鳌头..........27@#@2.1.3投资看点：

@#@初创企业切入算法层，硬件公司新拓业务...............28@#@2.2红外夜视：

@#@国产化突破，加速汽车夜视市场的渗透................30@#@2.1.1核心技术：

@#@主动激光红外、热成像与微光夜视.....................30@#@2.1.2市场格局：

@#@国产化逐步打破国外巨头垄断格局.........................32@#@2.1.3投资看点：

@#@向中低端车渗透，带来数百亿空间.......................33@#@3.雷达传感：

@#@毫米波雷达&@#@激光雷达.............................35@#@3.1毫米波雷达：

@#@性能突出，汽车主动安全标配传感器....................35@#@3.1.1核心技术：

@#@24GHz和77GHz主流产品较成熟..................36@#@3.1.2市场格局：

@#@快速普及，国外巨头仍占主导优势..................................38@#@3.1.3投资看点：

@#@市场空间巨大，初创公司争相竞逐..............................39@#@3.2激光雷达：

@#@烙上无人驾驶标签，技术仍在不断更迭..............................40@#@3.2.1核心技术：

@#@由军用到民用，技术壁垒最高的感知系统.....................40@#@3.2.2市场格局：

@#@Velodyne、Ibeo和Quanergy走在前沿...............41@#@3.2.3投资看点：

@#@激光雷达不可或缺，固态化降成本是趋势...................45@#@4.投资策略.......................................................................................47@#@图表目录@#@图表1汽车电子控制与调节系统................................................6@#@图表2传感器的工作原理.................................................6@#@图表3汽车用传感器的分类.........................................................7@#@图表4汽车上的各种传感器电子系统...............................................7@#@图表5自动紧急刹车（AEB）功能对传感器的需求........................................9@#@图表6传感器的发展历程及市场格局.................................................9@#@图表7A股车用传感器上市公司的业务结构............................................10@#@图表8汽车主动安全路线图......................................11@#@图表9汽车主动安全与被动安全技术实现方式........................................11@#@图表10智能网联汽车发展的四个阶段...................................12@#@图表11常见的高级驾驶辅助功能（ADAS）说明.............................13@#@图表12各国关于新车ADAS模块的法规和行业标准.....................14@#@图表132018版C-NCAP试验项目和加分项目....................................15@#@图表142018版C-NCAP中ESC和AEB配置系数........................15@#@图表152018版C-NCAP中主动安全的评分权重占15%...........................15@#@图表162018版C-NCAP星级划分要求及各部分最低得分率要求.....16@#@图表17互联网公司在无人驾驶领域的布局.........................................16@#@图表18传统车企在无人驾驶领域的布局............................................16@#@图表19部分通过外延收购方式切入智能汽车产业链的公司...............16@#@图表20《技术路线图》中智能汽车发展规划......................................17@#@图表21全面感知是智能网联汽车发展的基础.......................................17@#@图表22视觉传感与雷达传感的ADAS应用及优劣势...........................17@#@图表23各类传感器在不同ADAS功能中的适用性..........................17@#@图表24Bosch公司自动驾驶传感器配置方案......................................18@#@图表25BOSCH车身外围传感器及功能........................................18@#@图表26各类传感器的市场发展趋势预测......................................18@#@图表27各传感器环境检测的可适性分析.........................................18@#@图表28摄像头能实现的驾驶辅助功能............................................19@#@图表29360°@#@全景影像系统.......................................................19@#@图表30360°@#@环视摄像头安装示意图.....................................................20@#@图表31瑞萨电子360°@#@全景泊车系统....................................................20@#@图表32视觉系ADAS公司的驾驶功能开发情况....................20@#@图表33汽车视觉ADAS相关的公司............................................21@#@图表34国内汽车视觉系ADAS市场规模测算......................................21@#@图表35主动红外夜视技术的原理.......................................................22@#@图表36主动红外激光夜视产品.............................................................22@#@图表37保千里两款汽车夜视产品.....................................................23@#@图表38被动红外夜视系统工作原理................................................25@#@图表39三种夜视技术比较...................................................................26@#@图表40保千里夜视产品与国外夜视产品比较...........................27@#@图表41国外主要的夜视系统零部件供应商....................................28@#@图表42国内涉及汽车夜视产品的企业.............................................29@#@图表43各项智能驾驶辅助功能的渗透率...........................31@#@图表44中国用户感兴趣的ADAS功能排名............................................31@#@图表45国内汽车夜视市场规模测算...............................................33@#@图表46红外线与毫米波的波谱图位置.................................................33@#@图表47毫米波雷达工作原理.................................................................33@#@图表48利用毫米波雷达实现ACC功能......................................34@#@图表49长距雷达与中短距雷达的安装示意图...................................34@#@图表50长距雷达与中距雷达的适用性......................................................35@#@图表51MRR和LRR毫米波雷达在汽车上的应用...................................35@#@图表52装有毫米波雷达的整车及其实现的功能............................36@#@图表532015年毫米波雷达厂商的市场份额占比...............................36@#@图表54国外的毫米波雷达产品...............................................................37@#@图表55国外厂商主要的雷达产品......................................................38@#@图表56国内毫米波雷达创业公司的研发进展..........................................39@#@图表57全球和国内车载毫米波雷达市场规模测算................................39@#@图表58激光雷达原理图....................................................................40@#@图表59Quanergy基于激光雷达的ADAS解决方案......................40@#@图表60德尔福无人车配4台S3固态激光雷达.....................................41@#@图表61谷歌、XX无人车配Velodyne激光雷达.....................................41@#@图表62Velodyne64/32/16线激光雷达..........................................43@#@图表63Ibeo的Lux和miniLux激光雷达.......................................43@#@图表64Quanergy的固态激光雷达S3.....................................................44@#@图表65主流激光雷达的产品及应用..........................................................44@#@图表66国内从事激光雷达的相关公司................................................46@#@ @#@@#@1.智能感知，打开汽车传感下一腾飞空间@#@1.1汽车电子引领产业革新，传感器是信息前端入口@#@1.1.1技术更迭，90%的革新缘于汽车电子@#@汽车产业90%的革新来自电子行业的创新。

@#@汽车电子技术的不断更迭，使汽车在动力性、经济性、安全性、舒适性以及智能信息化方面得以快速发展。

@#@如今汽车内的电子零组件价值已占整体汽车成本的15-20%，未来，随着车辆中植入更多安全电子设备、通讯和导航系统、信息娱乐系统等电子系统，该比例将会进一步提高到30-40%。

@#@Deloitte预测，中国的汽车电子市场规模在2012~2016年均复合增速接近15%，2016年预计将达到4810亿元人民币。

@#@@#@汽车电子技术的发展主要得益于各种电控系统在发动机、底盘和车身中的使用。

@#@电控系统主要由传感器、电子控制单元（ECU）和执行器组成，传感器是将输入变量转换成可供测量信号的一种前置部件（图表2），是汽车获取车身信息和周围信息的关键入口。

@#@我国2015年传感器需求量达32亿只，市场规模约1213亿元，其中，工业和汽车电子产品中传感器应用约占整个传感器市场的42%，汽车电子方面的应用发展最快。

@#@@#@图表1汽车电子控制与调节系统@#@1.1.2星罗棋布，传感器盘踞电控系统关隘@#@汽车传感器是信息采集分析的前端系统，是将观察变量转换成可供测量信号的信号转换装备。

@#@车用传感器主要功能是利用安装在汽车各部位的信号置换装置，检测汽车工作参数，并将它们传送给电子控制单元（ECU），ECU运算处理后发出指令给执行单元。

@#@通过引入CAN通信技术组成车身网络系统，车身各个部分的开关、传感器和执行器等可以就近接入CAN总线，由智能化电子模块进行控制。

@#@@#@图表2传感器的工作原理@#@图表3汽车用传感器的分类@#@汽车上ECU有20-50个，高档车的ECU可达到80个以上，所用到的传感器70-150个，测量数据：

@#@压力、温度、流量、速度、加速度、角度、磁阻、气体等。

@#@图表4显示了BOSCH公司生产各种车用传感系统。

@#@@#@图表4汽车上的各种传感器电子系统@#@汽车电子产业推动MEMS传感器的第一波应用高潮。

@#@IC-Insights的数据显示，2014年全球所售传感器的80%均是基于MEMS技术，MEMS（MicroElectromechanicalSystem，微机电系统），是具有体积小、成本低、适于批量化生产、易于集成和实现智能化的特殊半导体元件。

@#@在整个MEMS传感器市场中，汽车电子和消费电子这两大领域占60%以上。

@#@驱动汽车电子市场成长的产品主要是压力传感器、流量传感器、陀螺仪与加速度传感器，这四种传感器合计占汽车MEMS传感器的99%。

@#@@#@汽车安全新规与智能化趋势，将持续提升汽车MEMS传感器的市场需求。

@#@MEMS传感器在汽车上应用的快速发展主要是受益于各国政府全面推出汽车安全规定（比如胎压监测系统）和汽车智能化的发展趋势。

@#@全球平均每辆汽车包含10只传感器，高档车中，大约采用25~40只MEMS传感器，BMW740i有70多只MEMS。

@#@其应用方向和市场需求包括车辆的防抱死系统（ABS）、电子车身稳定程序（ESP）、电控悬挂（ECS）、自动紧急刹车（AEB）、斜坡起动辅助（HAS）、胎压监控（EPMS）、引擎防抖、车辆倾角计量和车内心跳检测等。

@#@@#@无人驾驶与智能辅助驾驶，带来传感系统的增量市场。

@#@作为智能感知时代的重要硬件基础，目前兴起的视觉传感器（成像技术、红外夜视）、雷达传感器（毫米波雷达、激光雷达）、RFID射频识别、微型机器人等均纳入传感器市场范围。

@#@这也是当前智能汽车浪潮为传统的传感器市场带来的增量空间，下表列出自动紧急刹车（AEB）功能对传感器等零部件的需求。

@#@@#@图表5自动紧急刹车（AEB）功能对传感器的需求@#@1.1.3国产替代，关注MEMS传感前沿企业@#@物联网已进入市场导入期，传感器已成我国物联网发展瓶颈。

@#@我国消耗全球四分之一MEMS器件，但进口信赖严重，目前传感器进口占比80%，传感器芯片进口占比达90%。

@#@中国电子信息产业发展研究院预测，未来五年国内传感器市场CAGR为31%，其中，汽车传感器市场潜在规模达57亿只，是目前的14倍以上。

@#@@#@图表6传感器的发展历程及市场格局@#@车用MEMS传感器寡头垄断，国内初创企业期待突围。

@#@IHS统计，2012年总体汽车MEMS产业营业收入为23亿美元，前10家厂商合计营业收入超过21亿美元，市场份额接近94%。

@#@Bosch和Denso份额占比最高，其他还有日本松下和村田制作所；@#@德国Infineon和SiliconMicrostructures；@#@美国Sensata、Freescale（NXP）、ADI和Delphi。

@#@国内MEMS传感器各领域涌现出一些初创公司，如惯性传感器：

@#@深迪、明皜（苏州固锝子公司）、矽睿；@#@MEMS麦克风：

@#@敏芯、芯奥微、歌尔声学（封装，市占率全球第四）、瑞声科技（封装，市占率全球第二）；@#@指纹传感器：

@#@汇顶科技；@#@光传感器：

@#@艾谱科。

@#@@#@关注汽车MEMS传感器国产化走在前列的公司。

@#@汽车用MEMS传感器对安全性能要求较高，国内上市公司中，有几家在车用传感器方面已有一定的市场影响力，国产化趋势下，这些技术走在前列的公司未来有望获利更高的市场份额。

@#@值得关注的：

@#@@#@主营汽车油位传感器的苏奥传感（300507）、国产加速度传感器有绝对优势的苏州固锝（002079）、涉及汽车油量传感器和转速传感器的威帝股价（603023），以及有中科院研究背景优势的中航电测（300114）等。

@#@@#@图表7A股车用传感器上市公司的业务结构@#@1.2由被动安全到主动安全，智能感知打开万亿空间@#@汽车安全技术的发展，从被动安全技术向主动安全技术演进；@#@传感系统也从车身电子传感向智能传感延伸。

@#@汽车100多年的发展史中，有关汽车的安全技术也在不断演进，从最初的保险杠减振系统、安全带系统（1976年）、安全气囊（1981年）等被动安全技术，到防抱死系统（1978年）、电子稳定系统（1995年）、自适应巡航（1998年）、车道偏离预警（2001年）和盲点监测系统（2005年）等主动安全技术。

@#@随着汽车电子技术和通信技术的发展，近几年汽车主动安全技术已大量应用到高端车型中，且慢慢向中低端车型普及应用。

@#@@#@汽车智能化与网联化是汽车主动安全的实现过程，智能传感系统进入需求爆发期。

@#@汽车主动安全设计，通过安装在车身各部位的摄像头和雷达传感器感知车身周围信息，对危险情况进行识别，主动预警或控制，避免事故发生。

@#@通过内部视觉传感器可以探知驾驶员是否瞌睡，进而进行瞌睡预警提醒；@#@通过外部超声波雷达和视觉传感器可以辅助驾驶员完成泊车操作；@#@而毫米波雷达及视觉传感器可以探测车辆前方行人和车辆，对车辆的碰撞可能性进行预警，可实现自适应巡航和自动紧急制动等功能。

@#@智能汽车的发展过程是汽车驾驶从被动安全到主动安全、从信息孤岛到全面互联的过程，而未来的无人驾驶汽车也是建立在完备的智能感知系统的基础上。

@#@因此，主动安全的智能传感系统（摄像头和雷达）将进入需求爆发阶段。

@#@@#@图表8汽车主动安全路线图@#@汽车智能化功能提高了汽车驾驶的安全性和舒适性。

@#@汽车安全技术通过事故前主动安全技术避免、事故中被动安全技术有效缓解及事故后远程救援三个阶段的综合安全技术来实现最小事故伤亡的目标。

@#@@#@图表9汽车主动安全与被动安全技术实现方式@#@1.2.1智能汽车风起云涌，政策与资本双驱动@#@《中国制造2025》首次从国家战略层面提出“智能网联汽车”的概念：

@#@指搭载先进的车载传感器（摄像头、红外夜视、激光雷达、毫米波雷达、超声波雷达）、控制器、执行器等装置，并融合现代通信与网络技术，实现车内网、车外网、车际网的无缝链接，具备信息共享、复杂环境感知、智能化决策、自动化协同等控制功能，与智能公路和辅助设施组成的智能出行系统，可实现“高效、安全、舒适、节能”行驶的新一代汽车。

@#@@#@

（1）智能汽车逐级渗透，目前处于Level2-Level3阶段，无人驾驶将于2020年初步实现商业化。

@#@@#@智能汽车发展分为四个阶段：

@#@DA驾驶辅助、PA部分自动驾驶、HA高度自动驾驶和FA完全自动驾驶。

@#@由HA到FA具有较难跨越的鸿沟，无人驾驶需要“摄像头+毫米波雷达+激光雷达+高精地图+车联网”每一环节均打通才可普及；@#@而对汽车安全性、智能性和舒服性的要求，使得智能驾驶辅助系统（ADAS）的市场率先爆发，并且在未来5年-10年间其市场份额将持续提升，在各项辅助功能和技术不断更迭后也将逐步与无人驾驶并轨。

@#@@#@图表10智能网联汽车发展的四个阶段@#@目前，汽车主动安全技术处于Level2-Level3阶段，无人驾驶将于2020年初步实现商业化，2025-2035年进入爆发期。

@#@Level1主要是预警类功能，Level2是干预辅助类功能，技术上都已成熟，且许多中高端车型中均已装车量产，未来的看点是国产化以及中低端车型的渗透。

@#@根据各大厂商的规划，无人驾驶量产将在2020年之后。

@#@@#@图表11常见的高级驾驶辅助功能（ADAS）说明@#@

（2）法规铺路：

@#@接轨国际，我国2018版C-NCAP加入主动安全评价体系，ADAS需求爆发。

@#@@#@主动安全技术逐步普及，ADAS市场需求一触即发。

@#@防抱死系统和电子车身稳定系统目前的普及率相对较高，近几年各国主要从法规方面推动自动紧";i:

5;s:

15746:

"中国公民健康素养基本知识与技能竞赛试题@#@《中国公民健康素养——基本知识与技能》竞赛试题@#@第一部分：

@#@健康理念和基本知识@#@一、判断题：

@#@@#@1.这种说法您是否赞同：

@#@保健食品不能代替药品治病。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@2.这种说法您是否赞同：

@#@人类的疾病主要是自身原因引起的，与环境污染没有关系。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@3.这种说法您是否赞同：

@#@适量献血对健康无害。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@4.这种说法您是否赞同：

@#@打针比吃药好得快，生病了就应该尽量打针。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@5.这种说法您是否赞同：

@#@用人单位应该为员工提供职业危害防护培训。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@6.您认为下列这些途径是否能传播艾滋病病毒？

@#@请在你认为正确的选项上打“√”：

@#@@#@①与艾滋病病毒感染者一起吃饭能不能不清楚@#@②与艾滋病病毒感染者握手；@#@能不能不清楚@#@③与艾滋病病毒感染者共用劳动工具；@#@能不能不清楚@#@④与艾滋病病毒感染者共用刮胡刀；@#@能不能不清楚@#@⑤输入被艾滋病病毒感染的血液和血液制品；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能不能不清楚@#@⑥蚊虫叮咬；@#@能不能不清楚@#@⑦和艾滋病病毒感染者过性生活；@#@能不能不清楚@#@⑧与艾滋病病毒感染者共用注射器；@#@能不能不清楚@#@⑨感染艾滋病毒的母亲通过生产或母乳喂养传给婴儿；@#@能不能不清楚@#@⑩与艾滋病病毒感染者一起游泳。

@#@能不能不清楚@#@7.这种说法您是否赞同：

@#@出现异常肿块，异常出血，体重的快速减轻是癌症的早期症状。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@8.这种说法您是否赞同：

@#@每个人一生的各个阶段中都会遇到心理卫生问题。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@9.这种说法您是否赞同：

@#@心理健康与人际关系有很大的关系。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@10.这种说法您是否赞同：

@#@心理问题不算病，无需去看医生。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@11．这种说法您是否赞同：

@#@被动吸烟不会危害身体健康。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@12．这种说法您是否赞同：

@#@戒烟越早越好，什么时候戒烟都为时不晚。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@13．这种说法您是否赞同：

@#@日常生活和工作接触不会传播艾滋病、乙肝和丙肝。

@#@@#@① @#@ @#@ @#@完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@14．这种说法您是否赞同：

@#@接种疫苗只对儿童有预防作用，而对成年人无预防作用。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@15．这种说法您是否赞同：

@#@流感就是普通感冒，吃点普通感冒就行了。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道105.这种说法您是否赞成：

@#@接种流感疫苗可以减少患流感的机会。

@#@@#@①赞成②既不赞成也不反对③反对④不知道@#@16.这种说法您是否赞成：

@#@接种流感疫苗可以减少患流感的机会。

@#@@#@①赞成②既不赞成也不反对③反对④不知道@#@二、单项选择题：

@#@（以下您只需要选择1个答案）@#@1.成年人每天至少应该保证多长时间的睡眠？

@#@@#@①5-6小时；@#@②7-8小时；@#@③9-10小时；@#@④说不清@#@2.适量献血是指每人每次献血多少毫升？

@#@@#@①小于200毫升；@#@②200-400毫升；@#@③大于400毫升；@#@④不知道@#@3.您认为以下哪组数据属于正常血压值（高压/低压）范围？

@#@@#@①140/95毫米汞柱；@#@②120/80毫米汞柱；@#@③150/100毫米汞柱；@#@④都不对@#@4.您认为以下哪组数据属于腋下正常体温值范围？

@#@@#@①35℃-36℃；@#@②36℃-37℃；@#@③37℃-38℃；@#@④都不对@#@5.成年人的正常脉搏次数是：

@#@@#@①30-50次/分钟；@#@②60-100次/分钟；@#@③100-120次/分钟；@#@④都不对@#@6.国家专门用来保护从事有毒有害工作的劳动者权利的法律是以下哪一种？

@#@@#@①劳动法；@#@②环境保护法；@#@③职业病防治法；@#@④不知道@#@7.您认为预防一些传染病（如：

@#@麻疹、乙肝等）最有效、最经济的措施是：

@#@@#@①加强营养；@#@②锻炼身体；@#@③母乳喂养；@#@④接种疫苗；@#@⑤注意个人卫生；@#@⑥不知道@#@8.按国家规定给孩子打预防针能够预防哪类疾病？

@#@@#@①传染病；@#@②慢性病；@#@③营养不良；@#@④不知道@#@9.如果有咳嗽、咳痰两周以上或咯血、低热、乏力、盗汗等症状时，应该怎么办？

@#@@#@①注意休息、增加营养；@#@②自己买些感冒药吃；@#@③对症治疗；@#@@#@④及时到结核病防治机构就诊；@#@⑤不知道@#@10.您认为肺结核病是如何传染的？

@#@@#@①通过吃生冷、不干净的食物传染；@#@②肺结核病人咳嗽、打喷嚏或大声说话时喷出的飞沫传播；@#@③通过输血传播；@#@④通过握手、衣物等接触传染；@#@⑤不知道@#@11.出现较大、较深的伤口，在去医院之前可以采用的急救止血方法是：

@#@@#@①简单包扎止血；@#@②指压止血；@#@③加压包扎止血；@#@④不知道。

@#@@#@三、多项选择题：

@#@（以下您可以选择多个答案，在选项的标号上打“√”）@#@1.您知道健康的生活方式包括哪些内容吗？

@#@@#@①戒烟限酒②合理膳食③心理平衡④多吃保健品、营养品@#@⑤控制体重⑥多吃多睡⑦适量运动@#@2.您知道健康不仅仅是无疾病、不虚弱，还包括哪些内容吗？

@#@@#@①身体健康②心理健康③能吃能睡④社会适应良好@#@3.关于戒烟，您认为下列说法哪些正确：

@#@@#@①戒烟越早越好；@#@②只要戒烟，就对健康有好处；@#@③烟瘾是无法戒掉的；@#@④老年人没必要戒烟；@#@⑤不知道@#@4．您认为被动吸烟会引发下列哪些疾病?

@#@@#@①肺癌；@#@②冠心病；@#@③慢性阻塞性肺病；@#@④龋齿；@#@@#@⑤胃肠炎；@#@⑥白内障；@#@⑦阳痿；@#@⑧骨质疏松@#@5.治疗肺结核病应该：

@#@@#@①早发现、早治疗；@#@②全疗程规律服药；@#@③增加营养；@#@④多休息；@#@⑤不知道@#@6.遇到有人呼吸、心跳骤停的情况，应立即采取哪些措施？

@#@@#@① @#@ @#@ @#@人工呼吸；@#@②胸外心脏按压；@#@③吃速效救心丸；@#@④掐人中；@#@⑤不知道@#@7.您认为出现下列哪些情况有可能是癌症的报警信号？

@#@@#@①异常肿块；@#@②异常出血；@#@③原因不明的体重减轻；@#@@#@④全身乏力；@#@⑤不知道@#@8.蚊子、苍蝇、老鼠和蟑螂都能传播哪些疾病，请在你认为正确的选项上打“√”：

@#@@#@蚊子@#@苍蝇@#@老鼠@#@蟑螂@#@5.1疟疾@#@①@#@②@#@③@#@④@#@5.2乙脑@#@①@#@②@#@③@#@④@#@5.3艾滋病@#@①@#@②@#@③@#@④@#@5.4乙肝@#@①@#@②@#@③@#@④@#@5.5鼠疫@#@①@#@②@#@③@#@④@#@5.6流行性出血热@#@①@#@②@#@③@#@④@#@5.7肠道传染病@#@①@#@②@#@③@#@④@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二部分：

@#@健康生活方式和行为@#@一、判断题：

@#@@#@1.这种说法您是否赞同：

@#@不与外人共用毛巾、牙刷，但同家人可以。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@2.以下关于镇静止痛药的几种说法您是否赞同，请在你认为正确的选项上打“√”：

@#@@#@安眠药可以自己根据身体情况服用。

@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@安眠药不会上瘾。

@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@3.这种说法您是否赞同：

@#@偶尔吸毒对健康没有危害。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@4．这种说法您是否赞同：

@#@每年应该做1次健康体检。

@#@@#@① @#@完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@5．这种说法您是否赞同：

@#@晚上刷牙比早晨刷牙更有必要。

@#@@#@① @#@ @#@ @#@完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@6．这种说法您是否赞同：

@#@刷牙使用含氟牙膏可用来预防龋齿。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@7．这种说法您是否赞同：

@#@使用抗生素类药是药物越贵、越新效果就越好。

@#@@#@①完全赞同；@#@②部分赞同；@#@③不赞同；@#@④不知道@#@二、单项选择题（以下您只需选择1个答案）：

@#@@#@1.您平时洗手的方式是：

@#@@#@①用水洗；@#@②用肥皂和流动水洗；@#@③用消毒剂和水洗；@#@④其他@#@2.您一般应该什么时候刷牙？

@#@@#@①早晨刷；@#@②晚上刷；@#@③早晚都刷；@#@④早中晚都刷；@#@⑤很少刷@#@3.中国营养学会建议，成年男性一天白酒的饮用量不能超过：

@#@@#@①50克（1两）；@#@②100克（2两）；@#@③150克（3两）；@#@@#@④200克（4两）；@#@⑤自己的酒量；@#@⑥不知道@#@4.消除室内空气污染最有效的方法是：

@#@@#@①经常开窗通风；@#@②喷洒消毒剂；@#@③喷洒空气清新剂；@#@④不知道@#@5.每天进食安排，下列食物由多到少的排序，哪个更合理：

@#@@#@①谷类＞蔬菜、水果＞肉蛋奶类＞油脂；@#@@#@②蔬菜、水果＞谷类＞肉蛋奶类＞油脂；@#@@#@③肉蛋奶类＞蔬菜、水果＞谷类＞油脂；@#@@#@④不知道@#@6.为了预防高血压，一般成年人每天吃盐不能超过多少克？

@#@@#@①2克；@#@②6克；@#@③9克；@#@④12克；@#@⑤不知道@#@7.超过标准体重范围多少，对于我国成年人来说属于超重？

@#@@#@①10%；@#@②15%；@#@③20%；@#@④25%；@#@⑤不知道@#@8.以下关于抗生素的几种说法，您认为正确的是：

@#@@#@①感冒必须马上吃抗生素；@#@②抗生素可以根据病情，自行服用；@#@@#@③抗生素应在医生指导下使用；@#@④抗生素既能杀灭细菌又能杀灭病毒；@#@⑤不知道@#@9.蔬菜水果浸泡十分钟，主要是为了去除@#@①农药；@#@②泥土；@#@③细菌；@#@④不知道@#@10.妇女怀孕后至少要进行几次孕期检查？

@#@@#@①3次；@#@②5次；@#@③7次；@#@④不知道@#@11.新生儿的饮食应该首选@#@①牛奶；@#@②母乳；@#@③面食；@#@④不知道@#@12.人被犬、猫抓伤、咬伤后，应该@#@①立刻注射狂犬病疫苗；@#@②应立即用肥皂和水清洗伤口，并尽快注射狂犬病疫苗；@#@@#@③用水冲洗即可；@#@④用民间土方进行伤口处理；@#@⑤不知道@#@13.得血吸虫病是因为@#@①吃不干净食物；@#@②喝生水；@#@③到有钉螺的地方下水或在水中游泳；@#@④不知道@#@14.您通常吃哪种盐@#@①土盐；@#@②碘盐；@#@③大粒盐；@#@④含锌盐；@#@⑤其他盐；@#@⑥不知道。

@#@@#@15.您同意下列哪个说法@#@①开车可以不系安全带；@#@②骑摩托车必须戴头盔；@#@@#@③少喝点酒驾车没关系；@#@④车流少的时候，超速没关系。

@#@@#@三、多项选择题：

@#@（以下您可以选择多个答案，在选项的标号上打“√”）@#@1.有人在您面前吸烟您通常应该怎么做？

@#@@#@①听之任之；@#@②自己躲开；@#@③开窗通风；@#@④劝阻吸烟者；@#@⑤不知道@#@2.水源受到污染会引起下列哪些疾病？

@#@@#@①甲肝；@#@②乙肝；@#@③中毒；@#@④癌症；@#@⑤痢疾；@#@⑥麻疹；@#@⑦不知道@#@3.得病后应该：

@#@@#@①及时看医生；@#@②去药店买药；@#@③按医生的要求服药；@#@@#@④症状消失后可以停药；@#@⑤按医生的要求复诊；@#@⑥不知道@#@4.关于婴幼儿喂养，下列哪些说法是对的：

@#@@#@①配方奶（奶粉）比母乳更有营养；@#@②开始喂母乳越早越好；@#@@#@③孩子出生后6个月添加辅食；@#@④辅食应首先添加谷物类的；@#@⑤不知道。

@#@@#@5.如果发现病死的家禽、鸟，您会怎么办？

@#@@#@①向有关部门报告；@#@②拿回家煮熟后食用；@#@③就地深埋；@#@④不管，当作没看见；@#@⑤喂其他动物；@#@⑥扔到河里去；@#@⑦烧掉；@#@⑧卖掉；@#@⑨不知道@#@6.购买和使用农药/杀虫剂的时候，下列哪些说法是正确的？

@#@@#@①购买鼠药/杀虫剂时，可以和日常用品放在一个袋子（或篮子）里；@#@@#@②农药/杀虫剂放在远离小孩的地方；@#@③农药/杀虫剂可以凭经验使用；@#@@#@④发生农药中毒，最先应该做的是催吐。

@#@⑤不知道@#@7.发现他人煤气中毒，哪些措施是正确的：

@#@@#@①开窗户；@#@②将中毒者尽快移至空气新鲜、通风良好的地方；@#@@#@③拨打急救电话；@#@④将中毒者抬到寒冷的地方冻一会儿并灌醋；@#@⑤不知道@#@第三部分：

@#@健康技能@#@一、单项选择题：

@#@（以下您只需要选择1个答案）@#@1.需要紧急医疗救助时可以拨打：

@#@@#@①120；@#@②119；@#@③122；@#@④不知道@#@2.请看下图：

@#@@#@2.1这是一个药盒，图中右上角的“OTC”是指：

@#@@#@①必须由医生开处方的药；@#@②不用医生开处方的药；@#@③不知道@#@2.2图示的这个药品是否在有效期内@#@①在有效期内；@#@②不在有效期内；@#@③不知道@#@3.测量脉搏时手指放在图中的哪个部位是正确的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@①应该在A处测量；@#@②应该在B处测量；@#@③应该在C处测量；@#@④不知道@#@二、多项选择题（以下您可以选择多个答案，在选项的标号上打“√”）：

@#@@#@1.抢救触电者时，应该：

@#@@#@①直接搀扶、拉扯触电者；@#@②立即关闭电源；@#@③用干木棍将触电者和电源分开；@#@@#@④用金属棍将触电者和电源分开。

@#@⑤不知道@#@2.发生火灾时，应该：

@#@@#@①用湿毛巾捂住口鼻；@#@②俯伏撤离火场；@#@③立即拨打119；@#@@#@④乘坐电梯尽快逃离；@#@⑤穿好衣服，带上贵重物品，尽快逃离。

@#@⑥不知道@#@三、连线题（请将下列标识所代表的意义用连线标出）：

@#@@#@@#@易燃@#@高压@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@放射性@#@生物安全@#@@#@易爆@#@@#@剧毒@#@";i:

6;s:

25231:

"职业技能鉴定农机修理工中级@#@职业技能鉴定农机修理工（中级）理论参考复习题@#@一、单一选择题（每题只有一个正确答案）@#@1．（）包括职业道德意识、职业道德守规、职业道德行为规范，以及职业道德培养、职业道德品质等内容。

@#@@#@A、职业素质B、职业规范C、职业品质D、职业道德@#@2．从业人员树立良好的（），遵守职业守则，有利于个人品质的提高和事业的发展。

@#@@#@A、职业守则B、职业道德C、道德伦理D、职业观念@#@3．气焊和电焊相比（）。

@#@@#@A、气焊火焰温度较高B、温度在焊区没差别@#@C、气焊火焰温度高很多D、气焊火焰温度低@#@4．农机修理工在从业过程中，要遵守（），不要投机取巧。

@#@@#@A、党纪国法B、劳动纪律C、集体利益D、行业规范@#@5．润滑脂的耐热指标为（）。

@#@@#@A、滴点B、凝点C、沸点D、粘度@#@6．在机械图样中，（）用于轴线、对称中心线。

@#@@#@A、细实线B、点划线C、波浪线D、粗实线@#@7．机械制图的图样是采用投影线（）于投影面的平行投影的正投影方法绘制的。

@#@@#@A、倾斜B、垂直C、右偏D、左偏@#@8．当有对称平面，即对称、内外形状都需要表达的机件，最好采用（）。

@#@@#@A、全剖视B、旋转剖视C、半剖视D、局部剖视@#@9．剖面图有（）和重合剖面两种。

@#@@#@A、断裂剖面B、全剖面C、半剖面D、移出剖面@#@10．（）只需画出被剖切面的断面形状。

@#@@#@A、剖面图B、俯视图C、半剖视图D、剖视图@#@11．尺寸偏差是指极限尺寸与（）的代数差。

@#@@#@A、轮廓尺寸B、实际尺寸C、基本尺寸D、外形尺寸@#@12．尺寸公差等于（）与下偏差的代数差的绝对值。

@#@@#@A、上偏差B、公差C、形位公差D、尺寸公差@#@13．重载车辆应选择（）的齿轮油。

@#@@#@A、粘度小B、粘度大C、中等粘度D、一般粘度@#@14．HM32、HM46、HM68、HM100四种牌号的液压油，（）的粘度最大。

@#@@#@A、HM32B、HM46C、HM68D、HM100@#@15．1kgf/cm2=（）Pa。

@#@@#@A、9.8×@#@104B、9.8×@#@105C、98×@#@104D、10×@#@104@#@16．相同的内径，外径最小，径向结构最紧凑的是（）。

@#@@#@A、深沟球轴承B、推力轴承C、滚针轴承D、圆锥轴承@#@17．油封的功能是（），当前已作为标准件供应。

@#@@#@A、防止润滑油泄漏和阻止异物进入机器内部B、润滑作用C、减少磨损D、帮助散热@#@18．用来固定两零件的相对位置，且可传递不大的力和力矩的螺纹联接是（）。

@#@@#@A、双头螺栓联接B、一般螺钉联接C、螺栓联接D、紧定螺钉联接@#@19．当锉削软金属时，最好选用（）。

@#@@#@A、细锉刀B、油光锉C、什锦锉D、粗锉@#@20．铸铁焊修中容易产生气孔、裂纹和（）。

@#@@#@A、灰口组织B、白口组织C、变形D、氧化@#@21．工件钻孔时，应先用（）冲出定位中心孔，不易钻偏。

@#@@#@A、铁钉B、麻花钻C、60℃锥角中心冲D、油槽錾@#@22．在钳工台虎钳上（）时，只能用手转动手柄，不能用套管增长手柄长度。

@#@@#@A、钻削工件B、加工工件C、夹紧工件D、锉削工件@#@23．工件焊后如发现咬边、烧穿，通常是（）。

@#@@#@A、电焊电流太小B、焊前工件接头处有油污@#@C、电焊条未烘干D、电焊电流太大，焊条直径过小@#@24．配合有三种类型：

@#@间隙配合、过盈配合和（）。

@#@@#@A、配制配合B、孔轴配合C、装配配合D、过渡配合@#@25．铸铁中的碳以圆球形石墨形态存在，故称为（）。

@#@@#@A、球墨铸铁B、灰铸铁C、白口铸铁D、可锻铸铁@#@26．选用机油时，主要考虑（）。

@#@@#@A、机油油性B、腐蚀性C、粘度与气温D、其热氧化安定性@#@27．空气滤清器的功用是滤除空气中的（），将清洁的空气送入气缸内。

@#@@#@A、机油B、水分C、氮气与惰性气体D、杂质和灰尘@#@28．通常制造散热器管的是用（）材料。

@#@@#@A、有色金属B、青铜C、巴氏合金D、黄铜@#@29．由于高锡铝合金具有较好的疲劳强度所以常用于制造（）。

@#@@#@A、散热器管B、活塞C、活塞环D、轴瓦的减摩合金层@#@30．冷却系能及时带走高温零件吸收的热量，使柴油机在（）的温度下工作。

@#@@#@A、80℃—90℃B、50℃—60℃C、100℃D、50℃@#@31．通常汽车应选用（）。

@#@@#@A、工业用溶剂汽油B、航空汽油C、任何一种汽油D、车用汽油@#@32．通常发动机的气缸体及气缸盖形状复杂且受力也较大是用（）铸造。

@#@@#@A、合金铸铁B、可锻铸铁C、球墨铸铁D、灰铸铁@#@33．爱岗就是热爱（）工作，敬业就是用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。

@#@@#@A、社会B、别人C、本职D、集体@#@34．用钢直尺测量圆柱体零件长度时，应使钢直尺刻线纵边与被测件的轴线应（）。

@#@@#@A、垂直B、平行C、相交D、成一定角度@#@35．（）的精度比钢直尺高，但比百分尺低。

@#@@#@A、钢卷尺B、塞尺C、百分表D、游标卡尺@#@36．使用游标卡尺测量时，视线（）。

@#@@#@A、可以不垂直所读刻线B、应垂直所读刻线@#@C、垂直不垂直刻线都可以D、应倾斜所读刻线一定角度@#@37．百分表的实际分度值是（）mm。

@#@@#@A、0.1B、0.01C、0.001D、1@#@38．三相交流电路由三相（）、三相输电线和三相负载等组成。

@#@@#@A、电阻B、电容C、电源D、电感@#@39．将三相负载的三个端头分别与电源的端线相接，再将每相负载的另一个端头接在一起，并与电源中线联接，称为三相负载（）。

@#@@#@A、保护接零法B、三角形接法C、节点电流法D、星形接法@#@40．三相负载采用（）时，将各相负载依次接在电源的两端线之间，负载的相电压就是线电压。

@#@@#@A、电压平衡法B、三角形接法C、保护接零法D、星形接法@#@41．耙地用拖拉机属于（）。

@#@@#@A、一般用途拖拉机B、特殊用途拖拉机C、收割用拖拉机D、田间耕地拖拉机42．拖拉机型号由系列代号、（）、型式代号、功能代号和区别代号组成。

@#@@#@A、驱动力代号B、扭矩代号C、标准代号D、功率代号@#@43．（）最高设计车速不大于70km/h，最大设计总质量不大于4500kg。

@#@@#@A、三轮农用运输车B、四轮农用运输车C、牵引车D、大客车@#@44．使用内经百分表测量时，如果大指针摆动的极限位置没有达到零位，说明（）。

@#@@#@A、被测孔与标准尺寸没关系B、被测孔等于标准尺寸@#@C、被测孔小于标准尺寸D、被测孔大于标准尺寸@#@45．由电源、负载、开关和连接导线四部分组成（）。

@#@@#@A、通路B、短路C、用电器D、电路@#@46．欧姆定律的公式，正确的为（）。

@#@@#@A、R=PL/SB、U=Ldi/dtC、i=du/dtD、U=IR@#@47．以下描述属于电阻串联特性的为（）。

@#@@#@A、U=U1+┅+UnB、1/R=1/R1+┅+1/RnC、I=I1+┅+InD、U=U1－┅－Un@#@48．通电直导体磁场方向用右手螺旋定则判定，手握导线，其伸直大姆指所指方向是（）。

@#@@#@A、磁场方向B、电压方向C、运动方向D、电流方向@#@49．右手握住线圈，弯曲四指所指方向是电流方向，伸直姆指所指方向是（）。

@#@@#@A、电场方向B、磁场方向C、电压方向D、受力方向@#@50．组成（）的两个线圈必须绕在同一铁芯上。

@#@@#@A、交换器B、变频器C、互感器D、变阻器@#@51．“三包”规定中对（）规定：

@#@在农忙季节有及时排除产品故障的能力和措施。

@#@@#@A、使用人员B、看管人员C、农机修理者D、驾驶人员@#@52．农机维修点开业应具备设备、设施、人员、质量管理、安全生产及（）等条件。

@#@@#@A、环境保护B、厂房场地C、制度制约D、销售服务@#@53．汽油的放置靠近火源，违反了农机维修生产一般安全技术的（）。

@#@@#@A、维修人员的衣着B、作业环境的安全@#@C、各项作业的安全注意事项D、维修车间的防火@#@54．将电器设备的金属外壳与零线相联接的方法是（）。

@#@@#@A、保护接地B、保护接零C、形成电路D、形成回路@#@55．（）伏作为维修用手提工作灯的安全电压。

@#@@#@A、36B、24C、12D、110@#@56．造成触电事故的因素有很多，其中操作者（）是造成触电事故的因素之一。

@#@@#@A、勤于思考B、坚守岗位C、过于严肃D、思想麻痹@#@57．切断电源后，若触电者伤势较重，应（）。

@#@@#@A、仰卧平放B、人工呼吸C、仰卧平放和人工呼吸D、送医院抢救@#@58．（）润滑脂抗水性好，不耐热和低温，适宜在农机具大部分轴承中使用@#@A、钙基B、钠基C、锂基D、钙钠基@#@59．在机器修理过程中，最容易产生（），应收集起来送去精炼处理。

@#@@#@A、乳化液B、废漆C、有机溶剂D、废油@#@60．三相负载采用星形接法时，应将由每相负载一个端头所接成的公共点，接在电源的（　）上。

@#@@#@A、端线B、搭铁线C、接地线D、中线@#@61．换用新件或修复件登记应填写的内容是（）。

@#@@#@A、零件名称、规格、数量B、零件名称、数量、供货来源@#@C、零件名称、规格、数量、供货来源及价格等D、零件名称供货来源及价格@#@62．车用汽油应根据发动机的压缩比来选用，压缩比高应选用（）牌号的汽油。

@#@@#@A、低B、高C、中D、无要求@#@63．柴油主要根据动力机械使用地区的温度来选定，要求使用柴油凝点应低于当地气温（）℃。

@#@@#@A、3~5B、5~10C、10~15D、15~20@#@64．抗磨液压油用于压力较高大于（）MPa使用条件苛刻的系统，有HM32、HM46、HM68等型号，拖拉机、联合收获机及工程机械应先用此种油。

@#@@#@A、10B、20C、25D、30@#@65．三轮运输车最高设计车速不大于（），最大设计总质量不大于2000KG。

@#@@#@A、70B、60C、50D、65@#@66．（）键制造简单，工作可靠，拆装方便，广泛应用于高精度、高速或承载交变载荷、冲击场所。

@#@@#@A、平键B、半圆键C、楔键D、钩头键@#@67．錾削硬材料如铸铁时，应用（）錾子的楔角，应按被加工材料软大政方针选择。

@#@@#@A、60~770B、60~700C、40~500D、30~400@#@68．用麻花钻在车床上钻孔，钻孔直径大于（）mm，最好分两次钻孔，先钻相当于0.5~0.7孔径的较小孔。

@#@@#@A、30B、20C、25D、35@#@69．拖拉机按结构分为轮式、履带式、手扶式及（）拖拉机。

@#@@#@A、特种B、船式C、坡地D、山地@#@70．“农业机械产品修理、更换、退货责任规定”（简称三包规定），在三包期内产品发生故障修理者应在送修之日起（）日内排除故障并保证正常使用。

@#@@#@A、40B、30C、20D、10@#@71．使用手工绞削加工时，绞刀中心线要与孔的中心线尽量保持（）。

@#@@#@A、重合B、平行C、垂直D、450@#@72．农机修理质量既包含机器的修理质量，同时又包含服务质量。

@#@一方面要树立质量第一的思想，把好修理质量关，确保所承修的项目符合（）要求；@#@另一方面要树立为农业服务、为用户服务的思想，严格遵循农机修理工职业守则，不断提高服务水平，以达到机器修理质量和服务质量的全优。

@#@@#@A、修理国家质量标准B、修理地方质量标准@#@C、修理质量标准D、修理厂质量标准@#@73．把好修理质量关要求做到：

@#@

（1）严格执行技术标准和质量检验要求，坚持原则，把好质量关；@#@

（2）配备与检验项目相应的仪表、量具和试验器具、设备；@#@（3）把好外购件、自制件和修复件的质量关，不合格的零件严格不装机；@#@（4）（），层层把关。

@#@只有这样，才能确保修理机器的质量。

@#@@#@A、建立自检制B、建立互检制C、建立专检制D、建立自检、互检制@#@74．技术诊断的基本原则之一是以变识病。

@#@把观察和收集到的不正常表现与（）的表现进行比较，确定是否达到了有故障征象的程度。

@#@@#@A、技术状态变化范围B、技术情况变化范围@#@C、技术状态适应范围D、技术状态允许范围@#@75．客观诊断法是通过相关的仪器、设备和工具（），所以它能准确、迅速地找到故障的真实原因，增强了人们分析和排除故障的能力。

@#@@#@A、定性地采集到所需诊断的参数B、定量地采集到所需诊断的参数@#@C、定位地采集到所需诊断的变化D、定点地采集到所需诊断的状态@#@76．发动机冒黑烟其形成的原因很多，主要是燃油燃烧不完全造成。

@#@具体原因可能是供油时间太迟，燃油来不及充分燃烧；@#@（）必然使燃油不能完全燃烧；@#@还有就是活塞、活塞环、缸套磨损严重等。

@#@@#@A、气门间隙正确或进气量不足B、气门间隙不正确或进气量足@#@C、气门间隙不正确或进气量不足D、气门间隙正确或进气量足@#@77．发动机冒白烟如果燃油中有水，可能是（），要查明原因加以排除。

@#@@#@A、缸盖、缸垫之间有渗水处B、缸垫、缸套之间有渗水处@#@C、缸盖有渗水处D、缸盖、缸垫、缸套之间有渗水处@#@78．发动机冒蓝烟说明烧机油。

@#@可能是（）；@#@空气滤清器油盘油面过高；@#@活塞环积碳卡死或过度磨损；@#@对大修后的发动机还有可能由于缸套和活塞环没磨合好。

@#@可针对故障的原因采取对应的排除措施。

@#@@#@A、齿轮箱油面过高B、曲轴箱油面过高@#@C、曲轴箱油面过低D、机油箱油面过高@#@79．气缸压缩压力的大小反映缸套、活塞、活塞环的磨损程度，气门及气门座的密封性、气缸垫的密封性及进气系统阻力大小等（）。

@#@@#@A、情况B、状态C、变化D、参数@#@80．气缸压力检查仪器由量程为4～6MPa压力表、单向阀、（）、接头螺母、测压头等构成。

@#@@#@A、双向阀B、溢流阀C、放气阀D、安全阀@#@81．测气缸压力时，先将发动机预热到规定温度，然后熄火，拆下喷油器，换装压力表总成，油门放在最小位置（不供油），减压手柄放在工作位置，用起动机带动主机以规定转速运转，测定压力表读数（）。

@#@@#@A、最小值B、平均值C、任意值D、最大值@#@82．柱塞偶件进、出油孔处磨损后对供油的影响是：

@#@供油晚，停油早，供油压力下降，循环供油量减少，各缸供油量及供油时间（）。

@#@@#@A、增加B、减少C、不均匀D、改变@#@83．燃油系便携式诊断仪器主要由压力表（最大量程60MPa）、三通阀体和（）等零件所组成。

@#@A、低压油管B、单向阀C、双向阀D、高压油管@#@84．燃油系便携式诊断仪器进行柱塞偶件严密性诊断：

@#@此时须用油堵将接头堵住，用启动机带动主机（主机减压）并将油门逐步拉到供油位置，测定最大出油压力值。

@#@新柱塞偶件的最大出油压力可达60MPa，如磨损后此压力达不到（）时就不能正常工作。

@#@@#@A、30MPaB、20MPaC、40MPaD、50MPa@#@85．以下是柱塞偶件严密性的诊断方法：

@#@拆下喷油器，换装压力表总成，用起动机带主机（主减压），油门逐步拉到供油位置，测定最大出油压力值。

@#@若此压力降低到（）MPa时，柱塞就不能正常工作。

@#@@#@A、10B、20C、15D、30@#@86．要诊断出油阀的严密性，需拆下喷油器，换装压力表总成，用起动机带主机（主减压）供油。

@#@对出油阀严密性的要求是：

@#@油压从20MPa下降到18MPa所经时间不低于（）秒。

@#@@#@A、120B、130C、140D、150@#@87．听诊器判断离合器分离轴承缺润滑油的诊断方法是将离合器踏板踩到底，若听到“（）”异音，说明分离轴承损坏。

@#@@#@A、沙沙B、哗哗C、咚咚D、哐哐@#@88．当拖拉机在中高转速作业时，电流表应当指示+6A值，如果电流表示值大于（），说明充电电流过大。

@#@@#@A、+6AB、+10AC、+18AD、+15A@#@89．车上电流表在发动机运转时的正常示值应稳定在（）。

@#@因此，可以电流表示值的变化来诊断充电电流的故障。

@#@@#@A、2AB、4AC、8AD、6A@#@90．充电时电解液中产生褐色物质，这主要是极板上的活性物质（）脱落，会造成蓄电池容量不足。

@#@@#@A、铅B、铅锑合金C、二氧化铅D、硫酸铅@#@91．将蓄电池（），倒掉电解液，用蒸馏水清洗后，换用新电解液，可排除自行放电故障。

@#@@#@A、完全充电B、极板短路C、极性颠倒D、全部放电@#@92．蓄电池在不工作的情况下，逐渐失去电量的现象称为（）。

@#@@#@A、自行放电B、放电C、自行缺电D、自行失电@#@93．将蓄电池全部放电，倒掉电解液，用蒸馏水清洗后，换用新电解液，可排除（）故障。

@#@@#@A、极性颠倒B、自行放电C、极板短路D、极桩腐蚀@#@94．（）轴承同时能承受径向与轴向负荷。

@#@@#@A、向心B、推力C、向心推力D、滚子@#@95．划火法直流发电机激磁绕组检查。

@#@从调节器磁场接线柱上拆下导线，然后用该导线在调节器电池接线柱上划火，如火花很强，同时飞出很远的火星，发出“啪”的响声，说明（）。

@#@A、激磁绕组良好B、接触不良处C、接线柱或靠近接线柱线圈搭铁D、断路@#@96．用短路划火法检查发电机的发电状况（以内搭铁发电机为例）：

@#@在发电机以中等以上速度运转时，用导线或螺丝刀将电枢接线柱和磁场接线柱连接起来，然后用另一螺丝刀使电枢接线柱与壳体相碰，若出现暗红色火花，说明（）。

@#@@#@A、超常发电B、发电正常C、发电不足D、不发电@#@97．液压系统总体诊断一般检查：

@#@在多次升降动作中，观察油泵有无啸叫、过热，分配器的滑阀定位是否可靠，回位是否敏捷，油缸活塞动作是否平顺。

@#@使分配器置于“提升”位置（），观察有无漏油情况。

@#@@#@A、0.5minB、1minC、1.5minD、2min@#@98．零件达到使用极限时，有关（）参数值称为使用极限指标。

@#@@#@A、性能B、结构C、技术D、功能@#@99．每一个零部件都具有（）如过制定的过严，则造成浪费；@#@过松，则有可能造成不应有的事故。

@#@@#@A、使用年限指标B、使用成本C、最大工作效率D、使用极限指标@#@100．用水压试验法可检验无法直接发现的缸体细小的内部裂纹：

@#@在0.3-0.4MPa压力下，经（）min不应有渗水现象。

@#@@#@A、1-2B、2-3C、3-4D、4-5@#@101．下列哪种属于气缸在磨损后测量的部位（）。

@#@@#@A、活塞运动到顶点时与气缸对应的位置B、活塞运动到低部时与气缸对应的位置@#@C、活塞上止点时，活塞裙部下端与气缸壁对应的位置D、活塞下止点时，活塞裙部下端与气缸壁对应的位置@#@102．气缸需修理的条件是：

@#@缸壁的最大磨损量、圆度、圆柱度、缸壁与活塞的配合间隙中的任何一项达到或超过（）时，应镗削缸套，换用相应修理尺寸的活塞及活塞环。

@#@@#@A、标准值B、极限值C、允许值D、最大值@#@103．出油阀偶件的磨损，主要在密封锥面、（）和导向部分。

@#@@#@A、平面B、增压环带C、减压环带D、棱面@#@104．待磨气门的气门杆弯曲度应保证在100mm长度上下大于（）mm。

@#@磨削后的气门头部圆柱部分的厚度应不小于0.5mm；@#@气门锥面相对气门杆的摆差应小于0.05mm。

@#@@#@A、0.015B、0.02C、0.025D、0.03@#@105．变速箱齿轮齿面渗碳层剥落轻微时，可用（）将剥落处的锐边磨圆，继续使用；@#@剥落严重时，应更换。

@#@@#@A、挫刀B、油石C、砂轮D、砂纸@#@106．游标卡尺读数时，能真实读取的数据最小位置为（）。

@#@@#@A、0.02mmB、0.01mmC、0.05mmD、0.10mm@#@107．在一般情况下，应使百分尺和被测工件具有（）。

@#@@#@A、相同高度B、充分接触C、相同温度D、相同材质@#@108．百分表的表盘上沿圆周刻有（）等份。

@#@@#@A、50B、100C、60D、120@#@109．利用内径百分表测量时，测量头与被测表面接触时，测量杆应预先有（）的压缩量要保持一定的初始测力，以免负偏差测不出来。

@#@@#@A、0.1mm~0.3mmB、0.3mm~1mmC、1mm~1.3mmD、1.3mm~2mm110．内径百分表的可换头有4种尺寸，下列哪个选项错误（）。

@#@@#@A、10mm~18mmB、15mm~18mmC、18mm~25mmD、50mm~160mm@#@111、标准公差是指国家标准中用（），用以确定公差带大小的任一公差值。

@#@@#@A、函数形式列出B、坐标图列出C、偏差位置图表达D、表格列出@#@112．国家标准规定孔和轴的公差带相对于零线都有（）位置。

@#@@#@A、14种B、56种C、8种D、28种@#@113．自由尺寸一般使用与（），因为这些尺寸对公差要求较低。

@#@@#@A、非配合尺寸B、配合尺寸C、形状公差D、位置公差@#@114．实际轮廓线对理想轮廓线所允许的变动量称为（）公差。

@#@@#@A、面轮廓度B、直线度C、不直度D、线轮廓度@#@115．表面粗糙的零件造成降低疲劳强度的结果是由于（）。

@#@@#@A、表面层易产生变形B、易产生应力集中C、易生锈D、易磨损@#@116．表面粗糙度的基本符号,如果单独使用（）。

@#@@#@A、有时可以B、能明确目的C、有意义D、没有意义@#@117．下列哪种砂轮磨料适合磨削铸铁、黄铜、铝、耐火材料及非金属材料（）。

@#@@#@A、棕刚玉B、黑碳化硅C、绿碳化硅D、立方氮化硼@#@118．（）式绞刀绞孔时切削平稳，绞出的孔壁光滑精度较高，适用于绞削度要求较高的孔。

@#@A、机用绞刀B、手用绞刀C、螺旋槽手用绞刀D、圆锥绞刀@#@119．建立修理技术档案是掌握和分析机器技术状态，以便采取相应的修理措施修好机器的主要依据，也是（）和在交付使用后发生问题时检查分析原因的依据，藉以明确事故原因，判断事故的责任。

@#@@#@A、修理国家质量标准B、修理地方质量标准@#@C、修理质量标准D、修理厂质量标准@#@120．利用刮刀在工件表面刮掉一层（）的金属层的操作方法叫刮削。

@#@@#@A、很厚B、很硬C、很软D、很薄@#@121．我们常常选用（）来刮削平台、机床床身和台面等。

@#@@#@A、斧形刮刀B、锥形刮刀C、三角刮刀D、平面刮刀@#@122．刮刀切入后，在逐渐减小压力让刮刀离开工作表面，以避免出现（）。

@#@@#@A、破损B、凹痕C、事故D、脱刀@#@123．刮刀用（）刮削，刮屑很薄，刮出的表面很光滑。

@#@@#@A、较小的负前角B、较大的负前角C、负前角为0D、负前角为450@#@124．在磨床上使用砂轮进行精加工的工艺称为（）。

@#@@#@A、珩磨B、研磨C、铣削D、磨削@#@125．磨削主要应用于农机（）制造和修理中，如曲轴、气门、活塞销和凸轮等零件都需要进行磨削加工。

@#@@#@A、缸套B、水箱C、发动机D、油箱@#@126．砂轮的（）指砂轮表面磨粒脱落的难程度易。

@#@@#@A、粒度B、结合度C、空隙度D、硬度@#@127．铰削加工的目的是（），精度最高是手铰，甚至可达1级。

@#@@#@A、提高孔精度和粗糙度B、降低孔的粗糙度和精度@#@C、提高孔的精度，降低粗糙度D、降低孔的精度、提高粗糙度@#@128．磨削导热性差的材料和薄壁等零件时，因不易散热，防止工件烧伤应选（）的砂轮。

@#@@#@A、较静B、较软C、特硬D、特软@#@129．研磨是一种利用研具和（），从工件上研去一层极薄表面层的精加工方法。

@#@@#@A、冲刷剂B、润滑剂C、研磨剂D、粘合剂@#@130．燃油精密（）常应用";i:

7;s:

13124:

"致《大学生》杂志社的感谢信@#@致《大学生》杂志社的感谢信@#@第一篇：

@#@@#@《大学生》杂志社：

@#@@#@请贵刊转告全国所有关心我的大学生、解放军战士、工人、教师及各界朋友，我的病情经几家大医院治疗和各界的关心，目前已得到控制，现正在家休养。

@#@如不出意外，下学期开学即可返校学习了。

@#@@#@顽疾缠身，是人生中的不幸，我遭此—难，几乎摧毁了我和我的家庭。

@#@由于《大学生》杂志的呼吁，一封封来自远方的书信、一张张几经周折转来的药方，使我那不情愿跳动的心，又恢复了正常的节奏；@#@几乎凝滞的血，又沸腾了。

@#@一双双援助的手，一颗颗充满爱的心，指明了我生活的路，温暖了我一家几乎冷却的心。

@#@@#@我和你们天各一方，相见无期，你们却把微薄的收入，甚至把你们的助学金、生活费，或者靠卖几个字画的钱寄给了我。

@#@而你们当中甚至本人就有残疾，没有经济收入，而要用你们宝贵的血来挽救我……近来我的脑海中经常出现你们的身影。

@#@有年迈的老人，有可爱的军人，有可敬的老师，还有很多我不相识的人……我无法具体描绘你们的形象，但你们的高尚品格，助人为乐的精神将永存于我心中，永存于我家乡父老的心中……@#@唯一遗憾的是我不能面见答谢各位。

@#@在此请接受用你们的爱心挽救的人的深深谢意，愿你们的爱的春风暖遍祖国，充满世界。

@#@@#@为了不辜负你们的一片爱心和良好祝愿，我将继续我的学业，继续我的事业，争取取得优异的成绩，献给关心我的远方的各位朋友们。

@#@@#@此致@#@敬礼！

@#@@#@第二篇：

@#@大学生致母校感谢信@#@以下提供一篇感谢信给大家参考！

@#@@#@感谢没有插销的宿舍，@#@让我们一群文科出身的学生复习并巩固了高中物理知识，@#@个个成为六级电工、四级木匠……@#@感谢回民食堂，@#@在不知不觉中磨练了我们的意志力增强了我们的胃动力，@#@使得我们在谈笑中将饭盆中的小石子、细麻绳、手指甲、绿苍蝇……吞下去，@#@然后抹抹嘴道：

@#@“小样儿，不就一个xx么，我当初还吃过xxx呢！

@#@”@#@（为不使大家呕吐，xxx的内容就不显示了）@#@感谢期末考试前的自习室（背景音乐：

@#@大学自习室曲）@#@使我在心里愈发坚定的支持祖国的计划生育政策，@#@感谢学校门前卖方便面的大姐，卖肉加馍的大哥，@#@你们是天造地设的一对儿啊！

@#@！

@#@@#@让我们日复一日的吃着毫无营养的方便面和夹杂着汽车尾气的双加。

@#@@#@感谢卖豆浆的大叔，@#@总是在我们的要求下，多放糖or少放糖or不放糖。

@#@@#@感谢回民食堂的肉烧饼@#@你们将如此普通的食品卖的如此火热，@#@不能不说是一个商业奇迹。

@#@@#@感谢四海超市，@#@无偿为我们提供火柴@#@在通宵的夜里能买到面包和纯净水。

@#@@#@感谢中国农业银行学院街支行，@#@你为整个农行的扭亏为盈作出了卓越的贡献@#@感谢930汽车，@#@让我们切身感受到了市区公交系统的沉重压力，@#@并训练了我们抗挤压能力和挤压别人的能力，@#@承受着价格上涨的负担！

@#@@#@感谢华康药房，@#@为我们提供“便宜”的药品，@#@使得无数同居青年的xx生活免除后顾之忧。

@#@@#@特别感谢新华中医诊所，@#@让我在输液的三天中花掉了半月的生活费，@#@也让我深刻的理解了“有啥别有病，没啥别没钱”的含义。

@#@@#@感谢博文复印，@#@每当考试来临的时候是你业务最繁忙的时候，@#@关键时刻你为我们提供了成捆的答案，@#@你是我们与应试教育相对抗的最有力最坚定支持者，@#@在此谨让我代表学院街的广大同学向你说声：

@#@谢谢了，缘分啊！

@#@@#@感谢樊村，@#@作为学院街最大的sohu区，承载了无数少女变少妇，少妇变主妇的梦想，@#@记载了无数曲折动人的爱情故事，@#@同时成为学院街房租上涨最快，房东态度最为恶劣的问题社区。

@#@@#@此致@#@敬礼@#@第三篇：

@#@大学生致教师的感谢信@#@尊敬的老师们：

@#@@#@今天我们就要毕业了，感谢你们在四年大学学习和生活中孜孜不倦的关爱和循循善诱的教导，我们感谢你们，我们敬重你们，你们是我们最好的导师，你们也是我们最好的朋友。

@#@有你们这样一批尽心尽职的教师，农大的前途一定会更加辉煌鼎盛。

@#@@#@在农大生活的四年，学校老师耐心细致的关怀和指导，让我们具备了扎实的科学文化知识，为我们打开了科学探索的大门，使我们成为今后可以在社会上独当一面的人才，这对我们而言是何等贵重的一笔财富！

@#@而今，毕业在即的我们，手捧这无形却沉甸甸的收获，感激之情难以言说。

@#@@#@毕业在即，我们不禁泪流满面，告别教育我们成材的母校，我们将担负起天下的兴亡，踏上社会的征途，我们无法舍弃这四年如歌如血的情怀，我们也无法忘记这四年难舍难分的记忆，中国农大是我们永远的光荣，中国农大是我们永远的骄傲！

@#@@#@此致@#@敬礼！

@#@@#@第四篇：

@#@《大学生》杂志社问题@#@问题：

@#@@#@1.你所在的学校周边有没有销售《大学生》杂志摊点？

@#@@#@肯定是有啦，我们学校虽然位于太原的郊区，尽管离市里有点远，但好在我们学校环境好依山傍水，再就是我们学校有四万人，校园文化很好，麻雀虽小，五脏俱全。

@#@我们学校分东西两区，西区有摊点四个，东区有三个摊点，共有七个销售摊点，全部在人流量大的地方。

@#@@#@2.你身边同学对《大学生》的了解程度如何？

@#@如果让你开展推广宣传订阅活动，你有什么见解？

@#@@#@我身边同学对《大学生》杂志不是很了解，大多都是因为我每个月都有看，所以他们知道这是一本杂志，对于平常不爱看东西的同学而言他们也就仅限于此了，而那些平常爱看书的人，至少会翻着一下，再就是因为上课无聊见我拿了杂志他们也会看一下，推广程度不是很高，大家的了解也很少！

@#@他们并不知道这是一本属于我们大学生的杂志，也不知道看这本杂志他们能得到什么，他们再看后的感受就是这本杂志不错，很有意思，但具体的他们没有想过。

@#@换句话说他们没有一定要买它的理由，更没有一个动力。

@#@@#@如果让我开展推广宣传订阅活动，我的见解是：

@#@@#@方法1.制作精美调查问卷，正面是一些有关大学生的问题，背面是介绍大学生杂志的内容，为了吸引人的眼球我们在每张调查问卷上都粘上一颗糖并在傍边写上，“想吃我，那一定要从头看到尾哦。

@#@”这是初步的在做校园宣传活动。

@#@@#@方法2.制作校园《大学生》杂志文化衫，比方说有人买了《大学生》杂志我们可以赠送给他校园文化衫。

@#@我们只有不断的让更多的人知道甚至是了解什么是《大学生》它能告诉我们什么，它为什么跟我们的生活息息相关。

@#@@#@方法3.我建议杂志社那边制作校园微电影，或者杂志社那边提供可能，我们每个学校的校园联络员负责，以自己的学校为基础，拍摄属于我们每个学校自己微电影！

@#@我们这边对其进行宣传和推广。

@#@时下大家还都是很爱看微电影或者是短片的。

@#@@#@我个人认为：

@#@订阅《大学生》的人少的原因有一、他们不知道有这么本杂志。

@#@二、现在所有杂志都有一个问题，它们都不曾给杂志做过广告，只是在内容上下功夫，你内容再好没有人知道这本杂志，不会看它，又有什么用。

@#@我们只有不断的扩大人群。

@#@告诉大家我们为什么做这本杂志，能够告诉你什么，它的内涵是什么，每个公司都有它自己的文化，那我们杂志社的文化又是什么呢！

@#@只有让别人知道，我们才有卖点！

@#@只有别人懂得，他们才会订阅！

@#@属于大学生的杂志，那么就一定要让大学生觉得有用！

@#@如果我是贵杂志社的员工那我个人的目标是想把《大学生》打造成为一种时尚。

@#@所有的方法我个人认为应该围绕着这个来想。

@#@@#@3.你所在大学最近有什么新闻事件？

@#@@#@一、六月，大家都在谈论高考的事情，身为大一的我们，大家也都在说我们当时的高考怎样。

@#@尤其使我们艺术生，我们艺考时候的趣事还是有很多的。

@#@@#@二、大学又到了考试周，可想而知黎明前的黑暗又是如何的了，泡图书馆、抢座、讨论如何如何的作弊其实真实情况也就是调侃，真要作弊遇到四大名捕就死定了。

@#@呵呵。

@#@@#@三、前段时间海联达公司在我们大学组建海联队，最近海联队正式的成立了。

@#@@#@四、还有就是邻近暑假，大家的打算大致分为三种，一种是宅男型，就是回家哪也不去什么打算也没有的。

@#@一种是背包客，就是出去旅游的，一个暑假把路线都给订好了的，这种人的@#@暑假什么绝对精彩！

@#@还有一种就是打工型了，大一的想体验生活，大二的想挣些外块，大三的想要实习经验，大四的直接就是找工作了。

@#@@#@做答人：

@#@某某某XX年6月@#@第五篇：

@#@贫困大学生致市政府的感谢信@#@尊敬的各位领导、老师：

@#@@#@你们好！

@#@@#@首先，感谢市政府助学金对我们贫困大学生的关怀和关爱。

@#@我是罗定职业技术学院xx级机电学院物流双专[1]班的学生。

@#@@#@我很幸运地来到这所学校，因为它不仅帮助了我实现了大学梦，而且庆幸自己可以在这里安心地学习，不必因为家里贫困的经济状况而为大学的生活费发愁，从而成为我学习的一个绊脚石。

@#@因为市政府帮助了我，我不必太拮据地生活着。

@#@@#@大学是人生的关键阶段。

@#@这是因为，进入大学是我终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。

@#@这是我离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。

@#@这是我不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。

@#@@#@大学是人生的关键阶段。

@#@这是因为这是我一生中最后一次有机会系统性地接受教育。

@#@这是我最后一次能够全心建立我的知识基础。

@#@这可能是我最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。

@#@这也许是我最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。

@#@@#@大学也是成长的关键阶段。

@#@在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石;@#@在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。

@#@在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。

@#@@#@我知道上大学的不易。

@#@因此我勤奋努力，从不敢懈怠，也从不奢在物质上的满足，我不能跟其他同学一样，买名牌衣服和随意消费等等。

@#@我只知道我要一心学习,争取在大学期间掌握扎实的理论知识。

@#@以便为今后的工作打下坚实基础，回报我在大学期间帮助我的那些好心人，报答父母的养育之恩。

@#@@#@在学习上我态度端正。

@#@努力刻苦，严于律己，始终坚持学习第一的原则。

@#@为了自己的目标与理想，我利用课余时间阅读了大量的有关提高自身素质和专业技能的书籍。

@#@@#@在生活上，我省吃俭用，尽量减少家庭负担，在空闲和休息时间不影响自己学习的同时，我还参加了勤工俭学等活动以解决我的部分生活费，这样不仅减轻了家庭负担，还学会了一些书本上不曾有的知识。

@#@@#@鉴于以前的学习生活，我不是幸运的，但又是万幸的，得到了老师和同学的帮助，对于之后的生活有了更明确的目标追求，积极参加社会实践活动，为增加自己的社会经验打下基础，使自己变得更成熟。

@#@国家助学金给了我很大的帮助，他实现了我的梦想，而且大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习天天向上，将来为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量，感谢你们，感谢市政府。

@#@在今后的日子里我会更加努力，争取取得更优异的成绩。

@#@@#@此致@#@敬礼！

@#@@#@";i:

8;s:

11665:

"人教版小学三年级数学上册《第七单元长方形和正方形》教案@#@第七单元长方形和正方形@#@第一课时@#@四边形的认识@#@教学目标：

@#@@#@1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

@#@进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

@#@@#@2、通过找一找、分一分、围一围等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

@#@@#@3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@认识四边形，找出四边形的特点。

@#@能区分和辨认四边形。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@根据四边形的特点对四边形进行分类。

@#@进一步认知长正方形特征。

@#@@#@教学准备：

@#@多媒体课件，四边形拼图，三角板，直尺，钉子板，装好各种图形的学具袋。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、主题图引入。

@#@@#@1、同学们，你们喜欢体育活动吗？

@#@喜欢什么运动呢？

@#@@#@2、现在我们就到运动场去，仔细观察，你能从图中找到哪些认识的图形呢？

@#@（课件出示课本34页校园平面图。

@#@）学生回答，教师课件出示图形。

@#@@#@今天，我们要来学习其中的一类图形----四边形。

@#@@#@二、探究新知。

@#@@#@

（1）下面的图形中，找出你认为是四边形的。

@#@（印发，两人一份） @#@ @#@ @#@@#@学生完成后汇报，并说说理由。

@#@@#@

（2）小组讨论。

@#@@#@你发现四边形有什么特点？

@#@（师课件展示）@#@学生汇报，教师根据回答板书：

@#@@#@ @#@ @#@四边形的特点：

@#@有四条直的边，有四个角。

@#@@#@（3）根据四边形特点，判断图形是否是四边形。

@#@（课件展示图形）@#@（4）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

@#@@#@2、教学例2.（长正方形特点）@#@

（1）、复习长方形和正方形的特征，明确分类标准。

@#@@#@你手中的四边形中，哪些是大家非常熟悉的？

@#@@#@学生回答：

@#@长方形和正方形。

@#@@#@

（2）、请同学说长方形和正方形的特征。

@#@（教师课件展示）@#@同桌合作，互相说一说@#@（3）、全班交流。

@#@@#@三、方法应用。

@#@@#@1．79的“做一做”@#@说一说你身边那些物体的表面是四边形的。

@#@（四边形认识中已提过）@#@2．80页“做一做”@#@（全班交流）@#@第二课时@#@认识周长@#@教学目标：

@#@@#@1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念，培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。

@#@@#@2、鼓励学生学会与人合作，探究解决问题的方法，采用不同方法测量周长。

@#@@#@3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运用数学的兴趣。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。

@#@@#@教学准备：

@#@多媒体、线、直尺、等@#@教学过程：

@#@@#@激趣导入：

@#@@#@看动画初步感知什么是一周。

@#@@#@①同学们，喜欢看动画吗？

@#@我们一起来欣赏一段动画。

@#@课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。

@#@说说你观察到了什么？

@#@（蚂蚁爬了一圈）板书：

@#@一周@#@②（带着问题继续欣赏）这一次请认真观察：

@#@蚂蚁是从哪儿开始的？

@#@沿着什么地方爬的？

@#@又是在哪儿结束的？

@#@（课件演示后生边指边说）@#@③小结：

@#@蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一圈，我们就可以说是蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一周。

@#@板书：

@#@一周@#@二、动手感知：

@#@@#@1、动手操作：

@#@@#@描画树叶边沿，加深对一周的理解（就是绕边线一圈，从什么地方开始就回到什么地方）@#@①我这儿有一张用吹塑纸剪成的树叶，（贴树叶）你能用粉笔描出它的一周吗？

@#@（抽生描，其余伸出手指跟着比划，然后说说是从哪儿开始的？

@#@又是在哪儿结束的？

@#@再评价）@#@②有没有同学从别的地方开始也能描出树叶的一周？

@#@（抽生说，师描，其余手指跟着比划）@#@③小结：

@#@（取下树叶）看来我们可以把树叶边上的任意一点作为起点，只要绕着边线描一圈，回到起点，就能描出树叶的一周。

@#@@#@小组交流，迁移类推：

@#@@#@感知其它具体物体表面的一周。

@#@（同桌交流，手指比划）@#@除了树叶的面有一周，其实在我们身边有许多物体的表面也有一周，请找一找，你能指出它的一周吗？

@#@@#@3、揭示课题，认识周长。

@#@@#@①找出比课桌表面一周更长（短）的物体表面一周。

@#@感受到物体表面一周有长有短，各自的一周都有一定的长度，板书：

@#@的长度@#@②揭示课题：

@#@物体面一周的长度就是这个面的周长。

@#@板书：

@#@周长这就是我们这节课要研究是内容。

@#@@#@③边说边指出课桌（数学书封面）哪一部分的长度是它的周长呢？

@#@@#@4、从物体到图形，加深对周长概念的理解。

@#@@#@①我们能指出物体其中一个面的周长，那我们的老朋友——平面图形有周长吗？

@#@@#@哪一部分的长度才分别是它们的周长？

@#@我们认识的还有哪些平面图形有周长？

@#@②看来只要是平面图形就有周长，对吗？

@#@（课件呈现一些封闭图形和不封闭图形）指出哪些有周长？

@#@其余的为什么没有周长？

@#@③读板书，追问：

@#@什么图形有周长？

@#@封闭图形哪一部分的长度才是它们的周长？

@#@@#@三、小组合作，探索测量周长的不同方法。

@#@@#@老师为每一个小组准备了一个信封，里面有一张画片、一张树叶、一把直尺、一根线，请用小组合作的方式想办法量出这张画片和这张树叶的周长。

@#@@#@1、学习要求：

@#@①先小组商量，再借助工具试一试。

@#@②要分工明确，互相配合。

@#@@#@2、小组合作完成，师巡视。

@#@@#@3、小组汇报并演示测量方法。

@#@（其间师生、生生要互动）@#@4、小结：

@#@测量周长的方法很多，要根据实际情况灵活选用恰当的方法测量。

@#@@#@三、拓展延伸。

@#@@#@脑筋急转弯：

@#@用3根同样长的铁丝分别围成了三个不同的图形，请问哪一个的周长长？

@#@@#@四、总结并感知周长与生活的密切联系。

@#@@#@我们这节课学了什么？

@#@假设你就是某物体的一个面或者是一封闭的平面图形，请你自我介绍一下，哪一部分的长度是你的周长？

@#@可以用什么方法测量你的周长？

@#@@#@第三课时@#@长方形和正方形的周长@#@教学目标：

@#@@#@1、进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。

@#@@#@2、培养动手操作及概括能力。

@#@@#@3、在学习的过程中体会解决问题方法的多样性。

@#@培养学生合作、探究、交流的意识和能力@#@教学重点：

@#@长方形和正方形的周长的计算方法@#@教学难点：

@#@应用长方形和正方形周长公式解决问题@#@学具准备：

@#@不同大小的长方形和正方形卡片，表格@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境：

@#@@#@课件出示@#@小蚂蚁要沿着一个长方形的路线去给小动物们送信，那么他每次要走多少米的路呢？

@#@@#@同学们，你们能想出办法还帮助它计算一下吗？

@#@@#@二、合作探究@#@1、每小组拿出长方形的卡片，动手测量出长方形的长和宽，并计算出它的周长是多少，完成合作表格@#@长宽总路程（计算过程）@#@2、小组代表汇报结论，并说一说你们是如何得到这个长方形的周长的。

@#@@#@3、得出长方形周长的计算方法：

@#@@#@问：

@#@刚才同学们都找到了小蚂蚁走的总路程了，小蚂蚁走的路线，其实就是这个长方形的什么呢？

@#@你能根据我们刚才的计算过程，得到如何计算一个长方形的周长吗？

@#@@#@学生回答，得出结论@#@长方形的周长=长+长+宽+宽长×@#@2+宽×@#@2（长+宽）×@#@2板书@#@在计算长方形周长的时候，我们有不同的方法，那么你认为哪一种最好记忆又好计算呢？

@#@@#@三、学习正方形的周长的计算@#@1、课件出示小蚂蚁沿着正方形行走的图@#@2、这一次谁能用我们刚才学习到的方法来快速的计算出小蚂蚁一共走了多少米吗？

@#@@#@方法，提高学生逻辑思维能力和应用推广的能力]@#@四、巩固练习@#@完成85、86页做一做练习@#@第四课时@#@长方形和正方形的周长复习@#@教学目标：

@#@@#@1、进一步理解长方形和正方形周长的计算公式；@#@@#@2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力；@#@@#@3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。

@#@@#@教学重点：

@#@周长的计算，@#@教学难点：

@#@理解图形的拼剪引起的周长的变化。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、梳理旧知：

@#@@#@1、我们已经学过长方形和正方形了，谁能说说有关长方形和正方形的知识？

@#@（先闭上眼睛想一想，再与同桌交流）@#@你能整理成下列这张表吗？

@#@@#@　　图形@#@　　相同点@#@　　不同点@#@　　边@#@　　角@#@　　四条边关系@#@　　周长计算公式@#@　　长方形@#@　　正方形@#@2、什么叫图形的周长？

@#@@#@　师：

@#@用手指一指课桌面和长方形纸（学生人手一张）的周长。

@#@（学生用手指周长。

@#@）二、引导探究，质疑拓展@#@1、要知道这张长方形纸的周长，首先要知道什么？

@#@@#@　　（教师出示板书长25cm，宽20cm。

@#@）@#@　　在纸上计算周长。

@#@@#@　　一学生板演，完成后并说说为什么这么做？

@#@@#@2、谁能在这张长方形纸上找出一个最大的正方形？

@#@并说说理由。

@#@（学生操作）@#@　　为什么用宽边去比？

@#@@#@3、教师将一张长方形纸剪成一个正方形和一个长方形，并贴在黑板上。

@#@@#@4、要想知道这张正方形纸的周长，怎么算？

@#@为什么？

@#@@#@　　（根据学生的回答板书）@#@5、师：

@#@剪下的这个图形的周长怎么求？

@#@为什么？

@#@（学生独立完成，同时请两个解法不同的学生板演，再交流方法。

@#@）@#@6、仔细观察原来这个长方形的周长和剪开后的两个图形的周长，你发现了什么？

@#@@#@

（1）为什么剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长呢？

@#@（同桌讨论后再交流）@#@

（2）假如把两个同样大小的正方形拼成一个长方形，想一想，周长会发生什么变化？

@#@@#@三、巩固深化，应用延伸@#@列式计算。

@#@@#@　

（1）动物园里有一个养水禽的正方形水池，四周围了栏杆，共长60米，水池的边长是几米？

@#@@#@

（2）用木条做一个长方形镜框，长48厘米，宽比长短8厘米，这个镜框至少需要木条几厘米？

@#@@#@（3）一个长方形的花园，四周围了136米长的竹篱笆，宽边篱笆长30米，长边的篱笆有几米？

@#@@#@学生独立完成后，交流思考过程。

@#@@#@";i:

9;s:

11480:

"人教版小学数学三年级下册总复习计划与教案@#@三年级下册总复习计划与教案@#@一、指导思想@#@1.通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

@#@@#@2.本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

@#@@#@二、复习内容@#@1.位置与方向2.除数是一位数的除法3.复式统计表4.两位数乘两位数5.面积6.年、月、日7.小数的初步认识8.数学广角-搭配

（二）@#@三、复习目标@#@1.通过总复习，引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。

@#@@#@2.在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。

@#@@#@3.通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。

@#@@#@4、进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。

@#@@#@四、重点难点@#@1.有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。

@#@@#@2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。

@#@@#@五、课时安排@#@建议共分4课时：

@#@@#@除数是一位数的除法…………………………………………1课时@#@复习除数是一位数的除法……………………………………1课时@#@位置与方向、面积、年月日…………………………………1课时@#@复习小数的初步认识、统计表……………………………1课时@#@第1课时除数是一位数的除法@#@复习时间：

@#@2015年6月9日-10日@#@复习内容：

@#@复习除数是一位数的除法。

@#@@#@复习目标：

@#@@#@知识与技能通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法；@#@@#@过程与方法：

@#@通过判断商的首位，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点；@#@@#@情感态度与价值观：

@#@能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。

@#@@#@重点：

@#@掌握除数是一位数的除法的计算方法。

@#@@#@难点：

@#@掌握商中间、末尾有零的除法特点；@#@提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。

@#@@#@复习形式：

@#@课件讲演@#@复习过程：

@#@@#@一、复习导入@#@1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。

@#@@#@提问：

@#@关于多位数除以一位数的除法，我们学习了哪些知识？

@#@@#@二、复习讲授@#@1.梳理口算方法。

@#@@#@

（1）你能出几道除数是一位数的除法口算题吗？

@#@@#@

（2）举例说明怎样进行除法口算。

@#@@#@提示：

@#@想一想口算时应该注意什么。

@#@@#@（特例：

@#@3000÷@#@5，商的后面有几个0？

@#@）@#@小结：

@#@依照算理，一般可以直接利用乘法口诀算出得数，@#@被除数有几个0，商的末尾就写几个0。

@#@但要注意@#@3000÷@#@5这样的特殊情况。

@#@@#@（3）口算练习@#@要求：

@#@边算边想——除数是一位数的除法应注意什么？

@#@@#@说一说笔算除法的计算过程。

@#@@#@怎样确定你们刚才算的这些题是否正确呢？

@#@@#@2.生活中有些情况不需要算出准确的结果，这时可以用估算@#@的方法解决问题。

@#@@#@你能说一个这样的例子吗？

@#@@#@

（1）每筐装62个，4个筐够吗？

@#@@#@说一说你是怎样进行估算的。

@#@@#@方法①：

@#@62×@#@4≈240（个）240＜281，不够。

@#@@#@方法②：

@#@281÷@#@4≈70（个）70＞62，不够。

@#@@#@

（2）上面的估算，乘法和除法有什么相同的地方和不同的@#@地方？

@#@@#@相同：

@#@都看成与所给数接近的整百、整十的数进行计算。

@#@@#@不同：

@#@除法算式找整百、整十的数时，要注意能够用乘@#@法口诀计算。

@#@@#@三、提高练习@#@

（1）学校为三年级的同学发书，164本平均发给4个班，每班分到多少本？

@#@@#@

（2）一只山雀一个星期（7天）吃掉了665只害虫，平均每天吃掉多少只？

@#@@#@@#@第2课时复习除数是一位数的除法@#@复习时间：

@#@2015年6月11日-12日@#@复习内容：

@#@复习除数是一位数的除法。

@#@@#@复习目标：

@#@@#@知识与技能：

@#@通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理，进一步巩固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估算和笔算。

@#@培养学生概括和归纳的能力。

@#@@#@过程与方法：

@#@使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@在练习的过程中培养学生多角度独立思考的习惯，使学生学会运用不同的方法解决问题@#@复习重点：

@#@通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。

@#@@#@复习难点：

@#@灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算，灵活运用两位数乘两位数的知识解决问题。

@#@@#@复习形式：

@#@课件讲演@#@复习过程：

@#@@#@一、复习导入@#@1.关于“两位数乘两位数”，我们学习了哪些相关的知识？

@#@@#@二、复习指导@#@1．这学期我们学习的口算乘法有哪些内容？

@#@你能出几道题吗？

@#@@#@①你是怎样进行口算的？

@#@得数是多少？

@#@@#@②提示：

@#@这里的几道题中哪一题需要特别注意？

@#@注意什么？

@#@@#@小结：

@#@依照算理，一般可以先用两个乘数中0前面的数相乘，算出得数后，两个乘数一共有几个0，就在得数的后面添写几个0。

@#@但是我们要注意240×@#@5这样的特殊情况。

@#@@#@2．这学期我们学习的笔算乘法有哪些内容？

@#@你能出几道题吗？

@#@@#@

（1）边算边想——两位数乘两位数应该怎样计算？

@#@@#@

（2）说一说你是怎样计算的。

@#@@#@（3）根据你的计算过程，说一说两位数乘两位数应注意什么。

@#@@#@（4）估计一下，你的计算结果在合理范围吗？

@#@@#@（5）你是怎样估计的？

@#@@#@（6）说一说估算还有什么作用。

@#@@#@小结：

@#@估算可以帮助我们确定计算结果的大致范围，有时还可以帮助我们检查计算结果是否正确。

@#@@#@三、提高练习@#@1.小芳家所在的小区有21栋楼，每栋18层，每层3户，小芳家所在的小区一共有多少户？

@#@@#@2.饲养场的6头奶牛一周可以挤出牛奶420千克，平均每头奶牛每天可以挤出多少千克牛奶？

@#@@#@@#@第3课时位置与方向、面积、年月日@#@复习时间：

@#@2015年6月15日-16日@#@复习内容：

@#@位置与方向、面积、年月日。

@#@@#@复习目标：

@#@@#@知识与技能：

@#@熟悉时间单位年、月、日，进一步巩固它们之间的关系。

@#@@#@过程与方法：

@#@巩固时间和时刻的意义，会用24时计时法表示时刻，熟练计算简单的经过时间。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。

@#@@#@复习重点：

@#@知道八个方向，正方形及长方形的面积，以及用24时计时法熟练计算简单的经过时间。

@#@@#@复习难点：

@#@能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

@#@@#@复习形式：

@#@课件讲演@#@复习过程：

@#@@#@一、复习导入@#@这节课我们来复习本学期学习的“位置与方向”“面积”和“年、月、日”的相关知识。

@#@@#@一、复习指导@#@

（一）复习位置与方向@#@1.关于“位置与方向”我们应该掌握哪些知识？

@#@你是怎样梳理的？

@#@@#@2.应用练习。

@#@@#@

（1）说一说学校、医院、儿童乐园分别在明明家的哪一方向。

@#@@#@

（2）明明从家向（）走271米，又向（）走430米到图书大厦。

@#@@#@（3）明明从家出发到医院可以怎么走？

@#@哪条路最近？

@#@@#@

（二）复习面积@#@1.关于“面积”我们应该掌握哪些知识？

@#@你是怎样梳理的？

@#@@#@2.应用练习。

@#@@#@

（1）在（）里填上合适的单位。

@#@@#@A.教室地面的面积是56（）。

@#@@#@B.一张邮票的面积约是4（）。

@#@@#@C.学校操场跑道长200（）。

@#@@#@D.操场占地面积约3200（）。

@#@@#@

（2）填空。

@#@@#@6平方米＝（）平方分米　　@#@8平方分米＝（）平方厘米@#@问题：

@#@①想一想：

@#@这3个面积单位之间的关系是什么？

@#@@#@②根据它们之间的关系，你能完成上面各题吗？

@#@@#@（三）复习年、月、日@#@1.关于“年、月、日”我们应该掌握哪些知识？

@#@你是怎样梳理的？

@#@@#@

（1）一年中一共有（）个季度，其中第（）季度中有两个小月，这两个月是（）月和（）月。

@#@@#@

（2）小明在2000年2月29日出生，2006年9月1日上学时，小明过了（）个生日。

@#@@#@（3）一列火车从甲站开往乙站需要4小时15分钟，根据出发时间请你在钟面上画出到达时间。

@#@@#@第4课时复习小数的初步认识、统计表@#@复习时间：

@#@2015年6月17日-18日@#@复习内容：

@#@复习小数的初步认识、统计表@#@复习目标：

@#@@#@知识与技能：

@#@巩固小数的基础运算，巩固复式统计表。

@#@@#@过程与方法：

@#@通过练习进一步掌握小数及复式统计表。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@在练习的过程中培养学生分析能力及解决问题的能力。

@#@@#@复习重点：

@#@把握复式统计表的相关知识，学会小数的运用。

@#@@#@复习难点：

@#@学会将文字信息转化成表格信息。

@#@@#@复习形式：

@#@课件讲演@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@这节课我们来复习本学期学习的“小数的初步认识”和“复式统计表”的相关知识。

@#@@#@1.关于“小数的初步认识”和“复式统计表”的知识你们还记得哪些？

@#@@#@2.用自己喜欢的方式把这两部分知识整理出来。

@#@@#@二、复习提高@#@1.小数知识点的梳理。

@#@@#@2.实际应用练习。

@#@@#@关于“小数的初步认识”我们应该掌握哪些知识？

@#@你是怎样梳理的？

@#@@#@3.复式统计表知识复习。

@#@@#@说一说：

@#@第一行数据表示什么意思？

@#@@#@第二行数据表示什么意思？

@#@@#@

（1）你能算算7岁时，李明比陈东轻多少吗？

@#@@#@

（2）李明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？

@#@@#@（3）李明的体重哪一年比上一年增加得最多？

@#@增加了多少？

@#@@#@三、巩固提高@#@1.看统计表，回答问题。

@#@@#@2.妈妈带了30元钱，从书店出来后剩的钱还不到5元，猜猜妈妈买了哪两本书。

@#@@#@ @#@@#@";i:

10;s:

22726:

"人教版数学八上111《全等三角形》word教案@#@新源县教育系统暑期学习八年级数学备课组@#@《第十一章全等三角形》教材简析与课时划分@#@初稿执笔人:

@#@新源六中张秋菊常彬峰定稿执笔人：

@#@@#@课题@#@课型@#@教材内容@#@知识要点@#@相关习题@#@相关复习题@#@1@#@全等三角形@#@新授课@#@P1-5@#@①全等的定义@#@②全等三角形的定义、表示及对应顶点、对应边、对应角的概念。

@#@@#@③全等三角形的性质@#@④全等变换：

@#@平移、旋转、翻折。

@#@@#@习题11.1@#@1、2@#@复习题11@#@1、2@#@2@#@全等三角形的性质运用@#@练习课@#@P1-5@#@1利用全等三角形的性质求线段的长@#@2利用全等三角形的性质求角的度数@#@3利用全等三角形的性质判断两直线的位置关系@#@4利用线段或角的和、差证明线段或角相等@#@习题11.1@#@3、4@#@3@#@全等三角形的判定

（1）@#@新授课@#@P6-8@#@1尺规作图：

@#@已知三边画三角形@#@2利用“边边边”判定三角形全等@#@3掌握综合法证明的格式@#@4寻找三角形全等的条件时注意用好隐含条件公共边、中点定义、角平分线定义及利用线段的和、差证明线段相等@#@习题11.2@#@1、2、9@#@4@#@全等三角形的判定

（2）@#@新授课@#@P8-10@#@1尺规作图：

@#@作一个角等于已知角@#@2介绍已知两边和夹角画三角形的方法@#@3利用“边角边”判定三角形全等@#@4寻找三角形全等的条件时注意用好隐含条件对顶角、角平分线定义、垂直定义及利用角的和、差证明角相等@#@5画图实验：

@#@满足两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等。

@#@@#@习题11.2@#@3、4、10@#@复习题11@#@3@#@5@#@全等三角形的判定@#@练习课@#@P6-10@#@1灵活利用“边边边”“边角边”判定三角形全等@#@2参照P17习题11.213题渗透两次全等的证明思路@#@习题11.2@#@13@#@6@#@全等三角形的判定（3）@#@新授课@#@P11-13@#@1介绍已知两角和夹边画三角形的方法@#@2掌握“角边角”“角角边”判定三角形全等的方法@#@3理清边角的对应关系，根据已知条件选择合适的方法证明@#@习题11.2@#@11、12@#@复习题11@#@4@#@7@#@全等三角形的判定@#@练习课@#@P6-13@#@1灵活利用“边边边”“边角边”“角边角”“角角边”判定三角形全等@#@2根据已知条件选择最优、最简便的方法证明三角形全等@#@3小结判定三角形全等的方法，强调判定三角形全等三个条件中至少需知一边相等，三角对应相等不能判定两三角形全等。

@#@@#@习题11.2@#@5、6@#@8@#@全等三角形的判定（4）@#@新授课@#@P13-14@#@1利用“边边边”“边角边”“角边角”“角角边”均可以判定两直角三角形全等@#@2介绍已知斜边和一条直角边画三角形的方法@#@3掌握利用“斜边和直角边”判定三角形全等的方法@#@ @#@@#@习题11.2@#@7、8@#@9@#@全等三角形的判定@#@练习课@#@P6-14@#@1小结判定一般三角形全等的方法@#@2小结判定直角三角形全等的方法@#@3根据已知条件选择最优、最简便的方法证明三角形全等@#@4强化三角形全等在实际生活中的运用@#@10@#@角平分线的性质@#@新授课@#@P19-21@#@1尺规作图:

@#@作一个角的角平分线@#@2掌握角平分线的性质及几何语言的正确表述@#@3运用角平分线的性质求线段的长度或证明线段相等@#@4明确几何命题的证明步骤@#@习题11.3@#@1、2、4@#@11@#@角平分线的判定@#@新授课@#@P21-22@#@1掌握角平分线的判定及几何语言的正确表述@#@2运用角平分线的判定求角度数或证明射线是角的平分线@#@习题11.2@#@3@#@复习题11@#@5@#@12@#@角平分线的性质与判定@#@练习课@#@P19-22@#@1熟练运用角平分线的性质与判定解决问题@#@2@#@三角形两条角平分线的交点到三角形三边距离相等@#@3如图:

@#@到三角形三边距离相等的点有4个,在三角形内部有1个,外部有3个.@#@习题11.2@#@5、6@#@复习题11@#@6@#@13@#@全等三角形复习

（1）@#@复习课@#@P1-27@#@1全等三角形的概念、性质、判定及角平分线的性质与判定的综合运用@#@2典型例题讲解@#@复习题11@#@7、8、9@#@14@#@全等三角形复习

（2）@#@复习课@#@P1-27@#@1根据复习题11的第10题探究全等三角形对应边上的中线、高线、对应角的角平分线之间的关系@#@2根据复习题11的第11题探究三角形一边上的中线、或一角上的角平分线所分两个三角形的面积之间的关系@#@3根据复习题11的第12题复习几何命题的证明步骤@#@复习题11@#@10、11、12@#@15@#@全等三角形章节检测@#@章节检测@#@P1-27@#@16@#@全等三角形章节试卷讲评@#@试卷讲评@#@P1-27@#@ @#@@#@新源县教育系统暑期学习八年级数学备课组@#@《第十二章轴对称》教材简析与课时划分@#@初稿执笔人:

@#@新源六中张秋菊常彬峰定稿执笔人：

@#@@#@课题@#@课型@#@教材内容@#@知识要点@#@相关习题@#@相关复习题@#@1@#@轴对称图形与两个图形成轴对称@#@新授课@#@P28-31@#@1轴对称图形及对称轴的概念@#@2两个图形成轴对称及对称点的概念@#@3轴对称图形和两个图形成轴对称的联系和区别@#@习题12.1@#@1、2、7、8@#@复习题12@#@1、8@#@2@#@轴对称的性质@#@新授课@#@P31-32@#@1线段垂直平分线的定义@#@2轴对称的性质a.如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直平分线@#@b.关于某条直线对称的两个图形全等，对应线段对应角相等@#@c.如果两个图形关于某条直线对称，那么对应线段或延长线的交点在对称轴上@#@习题12.1@#@3、4、10@#@3@#@线段的垂直平分线的性质@#@新授课@#@P32-33@#@1线段垂直平分线的性质@#@2利用线段垂直平分线的性质证明线段相等@#@习题12.1@#@5@#@复习题12@#@5@#@4@#@线段的垂直平分线的判定@#@新授课@#@P33-34@#@1线段垂直平分线的判定@#@2利用线段垂直平分线的判定证明线段相等或垂直@#@习题12.1@#@12@#@复习题12@#@11@#@5@#@利用轴对称的性质作图@#@新授课@#@P34-35@#@1尺规作图：

@#@线段垂直平分线的做法@#@2根据轴对称的性质做轴对称图形的对称轴@#@3利用线段垂直平分线的性质作图@#@4利用线段垂直平分线的性质与角平分线的性质综合作图@#@习题12.1@#@6、9、11@#@复习题12@#@2@#@6@#@作轴对称图形@#@新授课@#@P39-41@#@1利用轴对称性质作一个点、一条线段、一个三角形关于某条直线的对称点、线段、三角形@#@2作一个图形经轴对称变换后的图形@#@3利用轴对称变换设计一些简单的图案@#@习题12.2@#@1、5、10@#@复习题12@#@9@#@7@#@生活中的距离最短问题@#@新授课@#@P42@#@极值问题的解决、说理及证明@#@习题12.2@#@9@#@8@#@用坐标表示轴对称@#@新授课@#@P43-45@#@1关于坐标轴对称点的特征（X轴、Y轴）@#@2关于原点对称点的特征@#@3利用点的变化规律作关于X轴、Y轴对称的图形@#@习题12.22、3、4、6、7、8@#@复习题12@#@3、10@#@9@#@等腰三角形的性质@#@新授课@#@P49-51@#@1等腰三角形的定义及腰、底边、顶角、底角的概念@#@2等腰三角形是轴对称图形@#@3等腰三角形“等边对等角”的性质证明@#@4等腰三角形“三线合一”的性质证明@#@习题12.3@#@4、6、8@#@10@#@等腰三角形的性质@#@练习课@#@P49-51@#@1分类讨论在求等腰三角形边、角中的运用@#@2运用等腰三角形“等边对等角”的性质求角相等@#@3等腰三角形“三线合一”的性质的运用@#@4探究等腰三角形两底角的平分线、两腰上的高、两腰上的中线的关系@#@习题12.3@#@1、3、7、12@#@复习题12@#@4@#@11@#@等腰三角形的判定@#@新授课@#@P51-52@#@1等腰三角形判定方法一：

@#@等腰三角形的定义@#@方法二：

@#@“等角对等边”@#@2判定方法的综合运用，证明两条线段相等@#@3等腰三角形、平行线、角平分线三者知二得一的变式训练@#@习题12.3@#@2、5、@#@复习题12@#@6@#@12@#@等腰三角形的判定@#@练习课@#@P52-53@#@1尺规作图：

@#@已知底边和底边上的高作等腰三角形@#@2等腰三角形性质与判定的综合运用@#@习题12.3@#@9、10、13@#@13@#@等边三角形的性质@#@新授课@#@P53-54@#@1等边三角形的定义@#@2等边三角形的性质@#@3综合运用等边三角形的性质证三角形全等@#@习题12.3@#@11@#@14@#@等边三角形的判定@#@新授课@#@P54@#@1等边三角形的判定方法@#@2根据已知条件选择最优、最简便的方法证明三角形三角形是等边三角形@#@复习题12@#@12@#@15@#@含30度角的直角三角形的性质@#@新授课@#@P55-56@#@1含30度角的直角三角形的性质及证明@#@2运用含30度角的直角三角形的性质进行计算或证明@#@3介绍该性质的逆命题@#@习题12.3@#@14@#@复习题12@#@7@#@16@#@轴对称复习

（1）@#@复习课@#@P27-66@#@1相关概念：

@#@轴对称图形、线段的垂直平分线、等腰三角形、等边三角形@#@2相关性质：

@#@两图形成轴对称的性质、线段的垂直平分线的性质、关于坐标轴对称点的特征（X轴、Y轴、原点）、等腰三角形性质、等边三角形的性质、含30度角的直角三角形的性质@#@3相关判定：

@#@线段的垂直平分线、等腰三角形、等边三角形@#@复习题12@#@13、14@#@17@#@轴对称复习

（2）@#@复习课@#@P27-66@#@1经典题型的讲解与训练@#@2根据P61活动3证明有等腰三角形中其他相等的线段@#@18@#@轴对称章节检测@#@章节检测@#@P27-66@#@19@#@轴对称章节试卷讲评@#@试卷讲评@#@P27-66@#@ @#@@#@新源县教育系统暑期学习八年级数学备课组@#@《第十三章实数》教材简析与课时划分@#@初稿执笔人:

@#@新源六中张秋菊常彬峰定稿执笔人：

@#@@#@课题@#@课型@#@教材内容@#@知识要点@#@相关习题@#@相关复习题@#@1@#@算术平方根的概念及性质@#@新授课@#@P68-69@#@1算术平方根的概念、表示@#@2算术平方根的性质（双重非负性）@#@3了解开方与乘方互为逆运算@#@4根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根@#@习题13.1@#@1、2@#@2@#@估算@#@（a≥0）的大小@#@新授课@#@P69-72@#@1估算@#@（a≥0）的大小@#@方法一：

@#@用夹值法确定@#@（a≥0）的大小，体验无限不循环的含义，会用有理数估计无理数的大小@#@方法二：

@#@用计算器确定@#@（a≥0）的大小@#@2探究被开方的扩大（或缩小）与它的算术平方根扩大（或缩小）的规律@#@习题13.1@#@6、@#@3@#@平方根的概念及性质@#@新授课@#@P72-75@#@1平方根的概念、表示@#@2平方根的性质@#@3了解开平方运算@#@4根据平方根的概念正确求出非负数的平方根@#@5理清平方根与算术平方根的联系和区别@#@习题13.1@#@3@#@复习题13@#@1、13@#@4@#@平方根与算术平方根@#@练习课@#@P72-75@#@1平方根的概念及性质相关练习@#@2算数平方根、绝对值、相反数等概念的综合练习@#@3用计算器求一个数的平方根与算术平方根@#@4用算术平方根的概念解决实际问题@#@习题13.1@#@4、5、7、9、10@#@12@#@5@#@选讲@#@新授课@#@ @#@@#@1用平方根的概念求等式中未知数的值@#@2根据P7611题探究二次根式的性质@#@3补充二次根式的化简为勾股定理的学习打基础@#@习题13.1@#@8、@#@6@#@立方根的概念及性质@#@新授课@#@P77-78@#@1立方根的概念、表示@#@2立方根的性质@#@3了解开立方运算@#@4根据立方根的概念正确求立方根@#@5理清平方根与立方根的联系和区别@#@习题13.2@#@1、2、3@#@复习题13@#@2@#@7@#@立方根的概念及性质@#@新授课@#@P79-81@#@1用计算器求一个数的立方根@#@2用立方根的概念求等式中未知数的值@#@3探究被开方的扩大（或缩小）与它的立平方根扩大（或缩小）的规律@#@习题13.2@#@4、5、6、7、8、9、10@#@复习题13@#@3、4、5、6@#@8@#@实数

（1）@#@新授课@#@P82-83@#@1无理数的概念（常见的四种形式）@#@2实数的概念@#@3实数的分类@#@习题13.3@#@2、7@#@9@#@实数

（2）@#@新授课@#@P83-85@#@1会求实数的相反树、数绝对值、倒数@#@2会在数轴上作表示无理数的点，如:

@#@∏,@#@等@#@3实数与数轴上的点一一对应关系的理解@#@4实数的大小比较@#@习题13.3@#@1、3@#@复习题13@#@7@#@10@#@实数（3）@#@新授课@#@P85-87@#@1实数的运算，体会有理数的运算法则和运算律对实数也适用@#@2实数的近似计算@#@3与数轴有关的化简题@#@4实数在坐标系、实际生活中的运用@#@习题13.3@#@4、5、6、8、9@#@复习题13@#@8、9、10、11、12、14@#@11@#@实数章节复习@#@复习课@#@12@#@实数章节检测@#@章节检测@#@P27-66@#@复习题11@#@5@#@13@#@实数章节试卷讲评@#@试卷讲评@#@P27-66@#@ @#@@#@新源县教育系统暑期学习八年级数学备课组@#@《第十四章一次函数》教材简析与课时划分@#@初稿执笔人:

@#@新源六中张秋菊常彬峰定稿执笔人：

@#@@#@课题@#@课型@#@教材内容@#@知识要点@#@相关习题@#@相关复习题@#@1@#@变量与函数

（1）@#@新授课@#@P94-97@#@1变量与常量的概念，能正确区分出数学、物理、生活中的变量与常量@#@2正确理解函数、自变量、函数值的概念。

@#@@#@习题14.1@#@1、2、3@#@2@#@变量与函数

（2）@#@新授课@#@P96-97@#@1函数的三种表达方式@#@2能根据所给条件列出简单的函数解析式@#@3已知自变量的值带入解析式求函数值@#@4已知函数的值带入解析式解关于自变量的方程@#@复习题14@#@1、6@#@3@#@变量与函数（3）@#@新授课@#@P98-99@#@1求自变量的取值范围（自变量所在的代数式是整式、分式、开偶次方或以上情况的组合）@#@2求实际问题中自变量的取值范围@#@习题14.1@#@4@#@复习题14@#@7@#@4@#@函数的图象

（1）@#@新授课@#@P99-101@#@1函数图象的意义@#@2会看函数图象，理解横轴、纵轴表示的实际意义及图象倾斜度的实际意义@#@3用函数图象解释具体的生活情境@#@习题14.1@#@6、7@#@复习题14@#@8@#@5@#@函数的图象

（2）@#@新授课@#@P102-104@#@1用描点法画函数图象的步骤@#@2画普通函数的图象@#@3会确定点是否在函数图象上@#@习题14.1@#@5、@#@6@#@函数的图象（3）@#@新授课@#@P105-106@#@1画实际问题中的函数图象@#@2函数的三种表达方式的优点及相互转化@#@习题14.1@#@8、9、10、11、12@#@复习题14@#@9@#@7@#@正比例函数

（1）@#@新授课@#@P110—113@#@1正比例函数的概念@#@2正比例函数的图象和性质@#@8@#@正比例函数

（2）@#@练习课@#@P110-113@#@1正比例函数定义、图象、性质的相关练习@#@2用待定系数法求正比例函数的解析式@#@3会判断点是否在正比例函数图象上@#@习题14.2@#@1、2@#@9@#@一次函数@#@新授课@#@P113-114@#@1一次函数的概念@#@2一次函数与正比例函数的关系@#@3会根据已知信息列出一次函数的表达式@#@习题14.2@#@3@#@10@#@一次函数的图象和性质

（1）@#@新授课@#@P115-116@#@1一次函数图像的画法（两点法（0，b）和（-@#@，0））@#@2一次函数图像的增减性@#@3倾斜度：

@#@|k|越大，图象越接近于y轴；@#@|k|越小，图象越接近于x轴@#@4直线y=kx+b（k≠0）与y=kx（k≠0）的关系@#@a.k值相等＜＝＞两直线平行@#@b.直线y=kx+b可以看作是由直线y=kx上下平移得到@#@习题14.2@#@4、5、10@#@11@#@一次函数的图象和性质

（2）@#@新授课@#@P115-116@#@1直线y=kx+b（k≠0）所过的象限和k、b的符号关系@#@2一次函数图象和性质的相关练习@#@习题14.2@#@11@#@复习题14@#@3@#@12@#@一次函数的图象和性质（3）@#@新授课@#@P117-118@#@1掌握用待定系数法求一次函数解析式@#@2灵活运用图象、点斜、斜截、对称、平行等信息求一次函数解析式@#@习题14.2@#@6、7、8@#@复习题14@#@4@#@13@#@一次函数的图象和性质（4）@#@新授课@#@P115-116@#@1求一次函数图象与x轴、y轴的交点坐标@#@2求一次函数图象与坐标轴所围成三角形的面积@#@3根据一次函数图象与坐标轴所围成三角形的面积求k值@#@复习题14@#@2@#@14@#@一次函数的图象和性质（5）@#@新授课@#@P118—119@#@1利用一次函数（非分段函数）解决实际问题@#@2利用一次函数（分段函数）解决实际问题@#@习题14.2@#@12@#@15@#@一次函数的图象和性质（6）@#@练习课@#@P110—119@#@一次函数图象、性质及求解析式的综合运用@#@习题14.2@#@9@#@复习题14@#@10、11@#@16@#@一次函数与一元一次方程@#@新授课@#@P123-124@#@1任何一元一次方程（a，b为常数，a≠0）都可以转化为y=ax+b的形式@#@2从数的角度看：

@#@求一元一次方程的解＜＝＞当一次函数的值为0时，求相应的自变量的值.@#@3从形的角度看：

@#@求一元一次方程的解＜＝＞已知直线y=ax+b确定它与x轴的交点的横坐标的值.@#@4利用一次函数图象解一元一次方程（两种解法）@#@习题14.3@#@1、2@#@17@#@一次函数与一元一次不等式@#@新授课@#@P124-126@#@1从数的角度看：

@#@求一元一次不等式ax+b>@#@0的解＜＝＞当一次函数y=kx+b的值大于0时自变量x的取值范围@#@2从形的角度看：

@#@求一元一次方程的解＜＝＞当一次函数的值为0时，求相应的自变量的值.@#@3利用函数图象解一元一次不等式（两种解法）@#@习题14.3@#@3、4、7@#@复习题14@#@5@#@18@#@一次函数与二元一次方程（组）

（1）@#@新授课@#@P127@#@1将二元一次方程ax+by=0熟练转化为y=ax+b的形式@#@2理解以二元一次方程ax+by=c的解与一次函数y=ax+b的图象上点的坐标的关系。

@#@@#@3二元一次方程组@#@的解可以看作是两个一次函数y=@#@和y=@#@的图象交点.@#@4利用函数图象解二元一次方程组@#@5求两条直线与坐标轴围成三角形的面积@#@习题14.3@#@5、6@#@19@#@一次函数与二元一次方程（组）

（2）@#@新授课@#@P127-128@#@一次函数与二元一次方程组的实际应用@#@习题14.3@#@8、9、10、11@#@17@#@ @#@@#@18@#@哪种灯更省钱@#@ @#@@#@怎样租车@#@课题学习@#@ @#@@#@课题学习@#@P131@#@ @#@@#@P132@#@利用函数值的大小选择方案@#@方法一：

@#@通过解方程或不等式求解@#@方法二：

@#@结合图象求解更直观@#@19@#@怎样调水@#@课题学习@#@P133@#@利用函数性质选择方案@#@复习题14@#@12@#@20@#@一次函数章节复习

（1）@#@复习课@#@P94-139@#@21@#@一次函数章节复习

（2）@#@复习课@#@P94-139@#@22@#@一次函数章节检测@#@章节检测@#@P94-139@#@23@#@一次函数章节试卷讲评@#@试卷讲评@#@ @#@@#@新源县教育系统暑期学习八年级数学备课组@#@《第十五章因式分解》教材简析与课时划分@#@初稿执笔人:

@#@新源六中张秋菊常彬峰定稿执笔人：

@#@@#@课题@#@课型@#@教材内容@#@知识要点@#@相关习题@#@相关复习题@#@1@#@同底数幂的乘法@#@新授课@#@P141-142@#@1同底数幂乘法法则@#@2底数为单项式、底数为多项式、底数互为相反数、底数间有乘方关系的同底数幂的计算@#@3同底数幂乘法法则的逆运用@#@习题15.1@#@复习题15@#@7@#@2@#@幂的乘方@#@新授课@#@P142-143@#@1幂的乘方法则@#@2幂的乘方和同底数幂乘法的计算@#@3幂的乘方法则的逆运用@#@4比较幂的大小@#@3@#@积的乘方@#@新授课@#@P143-144@#@1积的乘方法则@#@2积的乘方法则的逆运用@#@习题15.1@#@1、2@#@4@#@单项式乘以单项式@#@新授课@#@P144—145@#@习题15.1@#@3、9@#@5@#@单项式乘以多项式@#@新授课@#@P145-146@#@习题15.1@#@4@#@6@#@多项式乘以多项式@#@新授课@#@P147-148@#@1熟练掌握多项式间的乘法运算@#@2多项式乘法与整式加减的混合运算@#@习题15.1@#@5、7@#@7@#@多项式乘以多项式@#@新授课@#@P147-148@#@1利用整式乘法解方程或不等式@#@2掌握（x+a）（x+b）=x2+（a+b）x+ab的计算规律@#@习题15.1@#@6、8、10、11、12@#@复习题15@#@10@#@8@#@平方差公式@#@新授课@#@P151-152@#@1平方差公式的直接运用@#@2构造平方差公式简化计算@#@3平方差公式与多乘多的加减混合运算@#@习题15.2@#@1@#@9@#@平方差公式@#@练习课@#@P152-153@#@1多次运用平方差公式@#@2平方差公式在几何中的运用@#@3简单的平方差公式的逆运算@#@10@#@完全平方公式@#@新授课@#@P153-154@#@1完全平方公式的直接运用@#@2构造完全平方公式简化计算@#@3完全平方公式在几何中的运用@#@习题15.2@#@2、6@#@11@#@完全平方公式@#@练习课@#@P153-154@#@1利用完全平方公式的的特征求未知数的值@#@2完全平方式非负性的应用@#@3利用完全平方公式变形求值@#@习题15.2@#@7@#@复习题15@#@6@#@12@#@添括号法则在乘法公式中的运用@#@新授课@#@P155-156@#@1添括号法则的直接运用@#@2添括号法则在三项式乘三项式中的运用例如例如例如：

@#@a（x-2y-3）（x+2y-3）添括号后先用平方差再用完全平方@#@b（a+b-c）2添括号后先用完全平方再用完全平方@#@习题15.2@#@3、@#@复习题15@#@1@#@13@#@乘法公式的综合运用和练习@#@练习课@#@1运用乘法公式化简求值@#@2运用乘法公式解方程或不等式@#@习题15.2@#@4、5、8、9@#@14@#@同底数幂的除法@#@新授课@#@P159-160@#@1同底数幂的除法@#@2零指数幂@#@3同底数幂的除法法则的逆运用@#@习题15.3@#@1、5@#@15@#@单项式除以单项式@#@新授课@#@P161-162@#@单项式除以单项式@#@习题15.3@#@2、4、6@#@16@#@多项式除以单项式@#@新授课@#@P162-163@#@1多项式除以单项式@#@2整式的混合运算@#@3运用整式运算解方程@#@4整式运算的实际运用@#@习题15.3@#@3、7、8@#@复习题15@#@2、4@#@17@#@提公因式法因式分解@#@新授课@#@P165-167@#@1因式分解的概念@#@2公因式的确定@#@3提公因式法因式分解@#@注意：

@#@a.当某项与公因式相同时，提取后余1不余0@#@b.首项有负先提负@#@c.当n为偶数时（b-a）n=（a-b）n@#@当n为奇数时（b-a）n=";i:

11;s:

8470:

"人教版四年级数学下册乘除法简便计算166@#@26×@#@20119×@#@29－29×@#@9@#@21×@#@29939×@#@64＋39×@#@936@#@8×@#@58×@#@25041×@#@999＋41@#@6300÷@#@4÷@#@251001×@#@68－68@#@16000÷@#@125÷@#@816×@#@98－98×@#@6@#@51×@#@50×@#@20022×@#@17－17×@#@2@#@22×@#@4×@#@25044×@#@42＋44×@#@58@#@24×@#@2543×@#@999＋43@#@64×@#@12511×@#@23－23@#@24×@#@10114×@#@63－63×@#@4@#@21×@#@29981×@#@36＋81×@#@64@#@4×@#@13×@#@5046×@#@99＋46@#@9500÷@#@4÷@#@2511×@#@72－72@#@71000÷@#@125÷@#@839×@#@26－26×@#@9@#@89×@#@5×@#@238×@#@98－98×@#@8@#@29×@#@8×@#@25015×@#@69＋15×@#@31@#@16×@#@2556×@#@99＋56@#@64×@#@1251001×@#@47－47@#@34×@#@202102×@#@21－21×@#@2@#@25×@#@9964×@#@35＋64×@#@965@#@4×@#@25×@#@25093×@#@999＋93@#@8500÷@#@4÷@#@2511×@#@25－25@#@46000÷@#@125÷@#@836×@#@98－98×@#@6@#@55×@#@50×@#@2027×@#@97－97×@#@7@#@33×@#@4×@#@25081×@#@66＋81×@#@34@#@24×@#@25025×@#@99＋25@#@64×@#@12511×@#@89－89@#@25×@#@20314×@#@73－73×@#@4@#@22×@#@19975×@#@12＋75×@#@88@#@4×@#@99×@#@12581×@#@999＋81@#@6900÷@#@4÷@#@25101×@#@87－87@#@89000÷@#@125÷@#@823×@#@72－72×@#@3@#@28×@#@5×@#@2037×@#@27－27×@#@7@#@28×@#@4×@#@2568×@#@10＋68×@#@990@#@36×@#@2523×@#@999＋23@#@32×@#@1251001×@#@61－61@#@21×@#@10217×@#@38－38×@#@7@#@16×@#@9936×@#@6＋36×@#@994@#@4×@#@78×@#@25082×@#@99＋82@#@2800÷@#@4÷@#@25101×@#@65－65@#@31000÷@#@125÷@#@8103×@#@56－56×@#@3@#@75×@#@5×@#@2016×@#@18－18×@#@6@#@17×@#@4×@#@25037×@#@86＋37×@#@14@#@28×@#@25035×@#@99＋35@#@80×@#@1251001×@#@77－77@#@45×@#@30226×@#@65－65×@#@6@#@23×@#@9944×@#@58＋44×@#@42@#@4×@#@83×@#@12582×@#@999＋82@#@2500÷@#@4÷@#@251001×@#@19－19@#@65000÷@#@125÷@#@835×@#@45－45×@#@5@#@78×@#@5×@#@200105×@#@76－76×@#@5@#@68×@#@8×@#@25063×@#@76＋63×@#@924@#@20×@#@25077×@#@999＋77@#@80×@#@12511×@#@13－13@#@12×@#@30136×@#@35－35×@#@6@#@26×@#@29932×@#@11＋32×@#@89@#@8×@#@51×@#@12569×@#@999＋69@#@4800÷@#@4÷@#@251001×@#@47－47@#@10000÷@#@125÷@#@8108×@#@99－99×@#@8@#@42×@#@5×@#@218×@#@61－61×@#@8@#@75×@#@8×@#@2543×@#@92＋43×@#@908@#@32×@#@25061×@#@99＋61@#@64×@#@125101×@#@87－87@#@46×@#@20329×@#@98－98×@#@9@#@23×@#@19948×@#@71＋48×@#@929@#@4×@#@13×@#@12546×@#@99＋46@#@9200÷@#@4÷@#@25101×@#@36－36@#@79000÷@#@125÷@#@822×@#@84－84×@#@2@#@46×@#@5×@#@20036×@#@37－37×@#@6@#@61×@#@4×@#@2565×@#@4＋65×@#@96@#@32×@#@25063×@#@99＋63@#@32×@#@1251001×@#@44－44@#@45×@#@20124×@#@53－53×@#@4@#@25×@#@9913×@#@36＋13×@#@964@#@4×@#@26×@#@25052×@#@999＋52@#@5900÷@#@4÷@#@251001×@#@24－24@#@24000÷@#@125÷@#@839×@#@14－14×@#@9@#@62×@#@5×@#@2035×@#@41－41×@#@5@#@85×@#@8×@#@2568×@#@8＋68×@#@92@#@40×@#@25068×@#@99＋68@#@24×@#@1251001×@#@64－64@#@16×@#@20317×@#@42－42×@#@7@#@16×@#@9958×@#@12＋58×@#@988@#@4×@#@95×@#@12576×@#@999＋76@#@7800÷@#@4÷@#@2511×@#@13－13@#@6000÷@#@125÷@#@8107×@#@52－52×@#@7@#@28×@#@50×@#@20109×@#@12－12×@#@9@#@74×@#@4×@#@2565×@#@13＋65×@#@987@#@12×@#@2562×@#@999＋62@#@56×@#@12511×@#@43－43@#@35×@#@10127×@#@39－39×@#@7@#@22×@#@19969×@#@22＋69×@#@978@#@4×@#@43×@#@2576×@#@99＋76@#@6500÷@#@4÷@#@2511×@#@23－23@#@83000÷@#@125÷@#@829×@#@84－84×@#@9@#@34×@#@50×@#@200107×@#@52－52×@#@7@#@34×@#@8×@#@25024×@#@78＋24×@#@22@#@32×@#@25011×@#@99＋11@#@24×@#@1251001×@#@67－67@#@35×@#@10116×@#@71－71×@#@6@#@16×@#@19916×@#@90＋16×@#@910@#@8×@#@89×@#@2573×@#@99＋73@#@3200÷@#@4÷@#@25101×@#@43－43@#@45000÷@#@125÷@#@838×@#@37－37×@#@8@#@23×@#@5×@#@20038×@#@95－95×@#@8@#@35×@#@8×@#@25062×@#@93＋62×@#@7@#@36×@#@25046×@#@999＋46@#@16×@#@12511×@#@62－62@#@41×@#@30113×@#@56－56×@#@3@#@11×@#@29945×@#@4＋45×@#@996@#@8×@#@99×@#@2526×@#@999＋26@#@6700÷@#@4÷@#@2511×@#@91－91@#@75000÷@#@125÷@#@835×@#@83－83×@#@5@#@56×@#@5×@#@2019×@#@44－44×@#@9@#@87×@#@8×@#@25073×@#@79＋73×@#@21@#@36×@#@25082×@#@99＋82@#@80×@#@125101×@#@27－27@#@21×@#@30223×@#@26－26×@#@3@#@13×@#@29956×@#@87＋56×@#@913@#@8×@#@14×@#@2566×@#@99＋66@#@6200÷@#@4÷@#@251001×@#@51－51@#@86000÷@#@125÷@#@834×@#@26－26×@#@4@#@81×@#@50×@#@238×@#@14－14×@#@8@#@16×@#@8×@#@2573×@#@59＋73×@#@41@#@8×@#@25047×@#@999＋47@#@40×@#@1251001×@#@33－33@#@42×@#@10317×@#@25－25×@#@7@#@24×@#@29952×@#@80＋52×@#@920@#@4×@#@43×@#@25022×@#@99＋22@#@1900÷@#@4÷@#@25101×@#@56－56@#@64000÷@#@125÷@#@8107×@#@72－72×@#@7@#@18×@#@50×@#@20102×@#@44－44×@#@2@#@35×@#@4×@#@25067×@#@47＋67×@#@953@#@12×@#@2597×@#@99＋97@#@56×@#@125101×@#@79－79@#@22×@#@10314×@#@61－61×@#@4@#@25×@#@19994×@#@73＋94×@#@27@#@8×@#@19×@#@25042×@#@99＋42@#@6700÷@#@4÷@#@2511×@#@97－97@#@46000÷@#@125÷@#@834×@#@15－15×@#@4@#@27×@#@5×@#@20029×@#@63－63×@#@9@#@66×@#@4×@#@2588×@#@91＋88×@#@9@#@32×@#@25063×@#@99＋63@#@16×@#@1251001×@#@38－38@#@14×@#@30235×@#@79－79×@#@5@#@";i:

12;s:

17837:

"人教版小学四年级数学下册期中考试题及答案@#@2019年人教版小学四年级数学下册期中考试题及答案@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@总分@#@得分@#@一、判断题．（对的在括号里打“√”，错的打“×@#@”。

@#@）（5分）@#@1、85乘23与77的和，积是多少？

@#@正确列式是：

@#@@#@85×@#@23＋77（）@#@2、24×@#@5×@#@76×@#@5＝（24＋75）×@#@5（）@#@3、25×@#@4÷@#@25×@#@4＝100÷@#@100＝l（）@#@4、56×@#@17＋43×@#@17十17的简便算法是（56＋43＋l）×@#@17（）@#@5、35×@#@99＝35×@#@100＋35＝3535。

@#@（）@#@二、选择题。

@#@（选择正确答案的序号填在括号里）。

@#@（12分）@#@1、在学校团体操表演中，男生有400人，女生有340人，每行站20人，女生比男生少站多少行？

@#@正确列式是（）。

@#@@#@①340÷@#@20－400÷@#@20②20×@#@（400－340）@#@③（400－340）÷@#@20@#@2、学校食堂买了8套不锈钢碗，每套里装9只，共花去216元钱，（）式子可用于计算每只碗多少元钱？

@#@（）@#@①216÷@#@9×@#@8②216÷@#@8×@#@9@#@③216÷@#@（9×@#@8）④2l6×@#@9×@#@8@#@3、小军在计算60÷@#@（4＋2）时，把算式抄成60÷@#@4＋2，这样两题的计算结果相差（）。

@#@@#@①8②7③5@#@4、用简便方法计算76×@#@96是根据（）。

@#@@#@①乘法交换律②乘法结合律@#@③乘法分配律④乘法交换律和结合律@#@三、计算。

@#@（52分）@#@1、直接写出得数。

@#@（12分）@#@650÷@#@50＝98＋17＝103×@#@40＝380＋320＝@#@546—299＝90×@#@70＝27×@#@ll＝37十68×@#@0＝@#@25×@#@14－25×@#@10＝56×@#@78×@#@0＝@#@1000÷@#@125＝523＋497＝@#@2、下列算式漏了括号，请你补上。

@#@（4分）@#@160÷@#@20＋15×@#@2160÷@#@20—15×@#@2@#@＝（8＋15）×@#@2＝160÷@#@5×@#@2@#@＝23×@#@2＝32×@#@2@#@＝46＝64@#@3、先想好运算顺序，再计算。

@#@（12分）@#@4620＋（401－438÷@#@73）520×@#@（80－720÷@#@9）@#@ @#@@#@@#@350－（350－350÷@#@70）5580-（120×@#@25－2991）@#@ @#@@#@@#@（300-1456÷@#@26）×@#@32642-（36＋132）÷@#@4@#@ @#@@#@4、用简便方法计算。

@#@（24分）@#@168－52－48125×@#@88@#@ @#@@#@1300÷@#@25÷@#@437＋125＋63＋175@#@ @#@@#@75×@#@56—56×@#@28688—534＋112@#@ @#@@#@8×@#@（29×@#@l25）156×@#@l0l－156@#@ @#@@#@四、解决问题。

@#@（4+6+4+4+4+9=31分）@#@1、一个图书馆有24个同样的书架，每个书架有4层，每层放240本书。

@#@这些书架一共能放多少本书？

@#@@#@ @#@@#@2、超市购进12箱儿童牙膏，每箱25盒，每盒卖4元钱。

@#@这些儿童牙膏可卖多少元？

@#@@#@ @#@@#@3、一本故事书小明要12天看完，前5天每天看18页，后7天每天20页。

@#@这本书共有多少页？

@#@@#@ @#@@#@4、菜市场运来25筐黄瓜和32筐茄子，共重1870千克。

@#@每筐黄瓜重30千克，每筐茄子重多少千克？

@#@@#@ @#@@#@5、汽车上山的速度为每小时36千米，行了5小时到达山顶，下山时按原路返回只用了4小时。

@#@汽车下山时平均每小时行多少千米？

@#@@#@ @#@@#@6、小强、小来、小超三个好朋友的家都在公园附近，他们周末经常到公园来游玩。

@#@@#@ @#@@#@（l）以公园为观测点，描述他们家的位置与方向。

@#@@#@@#@@#@

（2）他们三家距离公园各多少米？

@#@@#@ @#@@#@（3）你还能提出并解决哪些数学问题？

@#@@#@ @#@@#@小学四年级数学（下）期中考试题

（二）@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@总分@#@得分@#@一、填空题。

@#@（22分）@#@1、（a+□）×@#@7=a×@#@□+12×@#@□@#@2、10.203读作：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其中1在 @#@ @#@ @#@ @#@位上，表示 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，3在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@位上，表示 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，它是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@位小数。

@#@@#@3、在计算890÷@#@（189-25×@#@4）时，应先算 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@再算 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最后算 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@4、0.9里面有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个0.1，5.8里面有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个0.1。

@#@@#@5、把下列数从小到大排列：

@#@@#@0.401、 @#@ @#@ @#@2.8、 @#@ @#@0.41、 @#@4.1、 @#@ @#@0.411@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）〈（ @#@ @#@ @#@）〈（ @#@ @#@ @#@ @#@）〈（ @#@ @#@ @#@）〈（ @#@ @#@ @#@）@#@6、有一个数，百位上的数和百分位上的数都是3，个位上的数是1，十位和十分位上的数是0，这数写作（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@7、小数的末尾添上（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），或者去掉（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），小数的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）不变。

@#@@#@8、把6.28的小数点去掉，这个数就（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）倍，把6.28缩小10倍，就把小数点向（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）移动（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@二、判断题．对的在括号里打“√”，错的打“×@#@”。

@#@（5分，每题1分）@#@1、小数都小于整数。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@2、一个小数先扩大100倍，再缩小100倍，小数点的位置实际没有变化 @#@。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@3、把10.54先扩大10倍，再缩小1000倍，结果是1.054。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@4、25×@#@4÷@#@25×@#@4＝100÷@#@100＝l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@5、零除以任何数都得零。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@三、选择正确答案的序号填在括号里。

@#@（每题2分，共10分）@#@1、下面各数中，要读出两个“零”的数是（）@#@A、201008B、300.06@#@C、805.07D、190.07@#@2、125×@#@8×@#@7○125×@#@7×@#@8（）@#@A、﹥B、﹤C、=@#@3、0.1和0.9之间有（）个小数@#@A、7B、8C、9D、无数@#@4、下面各数把0去掉大小不变的是（）@#@A、870B、8.70C、8.709D、8.07@#@5、△+○时，如果△不变，○增加4.5，则和会（）@#@A、增加9B、减少9@#@C、增加4.5D、减少4.5@#@四、计算（28分）@#@1、口算：

@#@（10分）@#@125×@#@8= @#@ @#@ @#@300÷@#@12= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@450×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@300－82=@#@299+63= @#@ @#@ @#@ @#@2.03×@#@10= @#@ @#@6.6÷@#@100= @#@ @#@101×@#@25=@#@63÷@#@7÷@#@9= @#@ @#@ @#@13×@#@4＋17×@#@4=@#@2、用你喜欢的方法计算下列各题：

@#@（每题3分，共18分）@#@125×@#@103-125×@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2700-425-175 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@125×@#@8841+127+59+173@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1300÷@#@25÷@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@156×@#@l0l－156@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@五、操作题：

@#@（7分，第3问1分）@#@1、医院在居民区的___偏____ @#@____的方向上，在公园的___偏____ @#@____的方向上。

@#@@#@2、3路车从少年宫出发，向______行驶到公园，再向____偏____行驶经过_____站到居民区。

@#@@#@3、小红从电信大楼上车，行驶了2站下车，她会在_______站下车。

@#@@#@六、解决问题：

@#@（1—4每题4分，第5、6题6分，共28分）@#@1、学校为每班购买以上体育用品，学校一共有6个年级，每个年级2个班，学校为购买体育用品一共花了多少钱？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、一列火车有6节卧铺车厢和6节硬座车厢，卧铺车厢每节72人，硬座车厢每节118人，这列火车一共可以载客多少人？

@#@@#@ @#@@#@3、商场运回80箱童装，每箱12套，每套童装的进价是125元，商场购回这些童装一共用了多少元？

@#@@#@ @#@@#@4、服装店购进大号与小号儿童服装各25套。

@#@大号每套60元，小号每套40元，一共应付多少元？

@#@（用两种方法解答）@#@ @#@@#@5、看表回答问题@#@苹果@#@梨@#@橘子@#@箱数@#@13@#@16@#@23@#@每箱重（千克）@#@24@#@13@#@16@#@合计@#@1）完成表中的合计数@#@2）苹果、梨、橘子一共多少千克？

@#@梨比橘子少多少千克？

@#@@#@ @#@@#@3）苹果每千克3元，橘子每千克2元，梨每千克5元。

@#@如果各买10箱，一共需要多少钱？

@#@@#@ @#@@#@小学四年级数学（下）期中考试题（三）@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@总分@#@得分@#@一、填一填。

@#@（第1、2题4分,其余每题2分,共16分。

@#@）@#@1、在计算36－6×@#@5时，先算（），再算（），结果是（）；@#@计算（36－6）×@#@5，则先算（），再算（），结果是（）。

@#@@#@2、根据运算定律，在里填上适当的数。

@#@@#@47×@#@4×@#@25=×@#@（×@#@）@#@4×@#@a＋a×@#@5=（＋）×@#@a@#@36＋859＋64=36＋＋@#@56＋72＋44=（56＋）＋@#@3、在（）里填上“＜、＞或＝”。

@#@@#@36×@#@7（）37×@#@625×@#@（8+7）（）25×@#@8＋7@#@12×@#@39＋12（）12×@#@4050×@#@34（）50×@#@4＋50×@#@30@#@4、观察右下图。

@#@学校在小玲家（ @#@ @#@）偏（）@#@（ @#@）的方向上，距离约是（ @#@ @#@）米。

@#@@#@5、图书室有故事书95本，今天借出58本，还回35本。

@#@现在图书室有故事书（）本。

@#@@#@6、李叔叔家养了36只鸡，养鸭的只数是鸡的一半。

@#@李叔叔一共养了鸡、鸭有（）只。

@#@@#@二、判断题。

@#@（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×@#@”。

@#@）（4分） @#@@#@1、12×@#@97＋3=12×@#@100（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、10÷@#@0=0。

@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@3、（4×@#@8）×@#@25=4×@#@25+8×@#@25。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@4、上海在北京的南偏东约30°@#@的方向上，那么北京应该在上海的北偏西约30°@#@的方向上。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、选择题。

@#@（把正确的序号填到括号里。

@#@）（8分）@#@1、37×@#@125×@#@8=37×@#@（125×@#@8）这是根据（）。

@#@ @#@@#@A．乘法交换律B．乘法结合律　@#@C．乘法分配律　 @#@@#@2、64－64×@#@0÷@#@32 @#@=（）。

@#@@#@A．0B．64 @#@C．62@#@3、幼儿园买了1个小足球和5个小皮球，一共花了40元，一个小足球10元，一个小皮球多少钱？

@#@正确的列式是（）。

@#@@#@A．40÷@#@5B．40－10÷@#@5C．（40－10）÷@#@5@#@4、已知▲×@#@■＝●,下面算式（）是正确。

@#@@#@A．●－■＝▲　B．■÷@#@●＝▲　@#@C．●×@#@▲＝■　D．●÷@#@▲＝■@#@四、计算。

@#@（38分）@#@1、口算。

@#@（每题0.5分，共6分）@#@50×@#@4=80÷@#@4=40×@#@5=0＋56=@#@500÷@#@10=100－80=125×@#@8=41×@#@102≈@#@0÷@#@50=72÷@#@18=215－74－26=25×@#@7×@#@4=@#@2、计算下面各题，并用加法或乘法交换律验算。

@#@（8分）@#@307＋548=54×@#@25=@#@验算：

@#@验算：

@#@@#@ @#@@#@3、用简便方法计算。

@#@（12分）@#@273－187－13 @#@2000÷@#@125÷@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@99×@#@38＋3888×@#@125@#@ @#@@#@4、递等式计算。

@#@（12分）@#@315－135÷@#@9105－13×@#@6＋57 @#@ @#@@#@ @#@@#@（45＋240）÷@#@（20－5） @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@五、操作题。

@#@（8分）@#@ @#@在下面的平面图上标出小明和小青家的位置。

@#@@#@ @#@1、小明家在学校的东偏北30°@#@方向上，距离学校约是800米。

@#@@#@ @#@2、小青家在学校的北偏西45°@#@方向上，距离学校约是600米。

@#@@#@六、解决问题。

@#@（26分）@#@1、学校食堂运来大米和面粉各8袋，大米每袋50千克，面粉每袋25千克，一共运来粮食多少千克?

@#@（6分）@#@ @#@@#@2、每本相册都是32页，每页可插6张照片。

@#@小明家有940张照片，5本相册够用吗？

@#@（6分） @#@@#@ @#@@#@3、星期天，9名学生去参观卡通画展览，共付45元，每人乘车用了3元。

@#@@#@

（1）平均每人花了多少元？

@#@（3分）@#@ @#@@#@

（2）你还能提出其它的一个数学问题？

@#@把它写在横线上并解答。

@#@（4分）@#@问题：

@#@？

@#@@#@解答：

@#@@#@ @#@@#@4、国泰旅行社推出“×@#@×@#@风景区一日游”两种出游价格方案。

@#@方案一：

@#@成人每人120元，儿童每人50元；@#@方案二：

@#@团体10人以上（包括10人），每人80元。

@#@光明幼儿园4位阿姨带着7位小朋友去那里玩，选哪种方案合算？

@#@（要有计算过程）（7分）@#@小学四年级数学（下）期中考试题答案

（一）@#@一、判断题．×@#@×@#@×@#@√×@#@@#@二、选择题。

@#@③③②③@#@三、计算。

@#@@#@1、直接写出得数。

@#@略@#@2、下列算式漏了括号，请你补上。

@#@略@#@3、先想好运算顺序，再计算。

@#@5015，0，5，5571，7808，600；@#@@#@4、用简便方法计算。

@#@68，11000，13，400，2632，266，29000，15600；@#@@#@四、解决问题。

@#@@#@1、240×@#@24×@#@4=23040（本）2、12×@#@25×@#@4=1200（元）3、18×@#@5+20×@#@7=230（页）@#@4、（1870-25×@#@30）÷@#@32=35（千克）5、36×@#@5÷@#@4=45（千米）6、略@#@小学四年级数学（下）期中考试题答案

（二）@#@一、填空题。

@#@@#@1、12，7，7；@#@2、十点二零三，十，一个十，千分，三个千分之一，三；@#@3、括号里面的乘，括号里的减法，括号外面的；@#@4、9，58，5、0.401，0.41，0.411，2.8，4.1；@#@6、301.03；@#@7、0，0，大小；@#@8、扩大100，左，一位；@#@@#@二、判断题．×@#@√×@#@×@#@√@#@三、选择正确答案的序号填在括号里。

@#@CCDBC@#@四、计算@#@1、口算：

@#@略@#@2、用你喜欢的方法计算下列各题：

@#@12500，2100，11000，400，13，15600，@#@五、操作题：

@#@略@#@六、解决问题：

@#@@#@1、（48+120+4）×@#@6×@#@2=2064（元）2、（72+118）×@#@6=1140（人）@#@3、80×@#@12×@#@125=120000（元）4、（60+40）×@#@25=2500（元），@#@60×@#@25+40×@#@25=2500（元）5、

（1）312，208，368，

（2）312+208+368=888（千克）368-208=160（千克）（3）（312×@#@3+208×@#@5+368×@#@2）×@#@10=26970（元）@#@小学四年级数学（下）期中考试题答案（三）@#@一、填一填。

@#@@#@1、乘法，减法，6，括号里面的，括号外面的，150；@#@2、47，4，25；@#@4，5；@#@@#@64，859；@#@44，72；@#@3、＞＞==；@#@4、北，西，30°@#@，800；@#@5、72；@#@6、54；@#@@#@二、判断题。

@#@×@#@×@#@×@#@√@#@三、选择题。

@#@BBCD@#@四、计算。

@#@@#@1、口算。

@#@略@#@2、2、计算下面各题，并用加法或乘法交换律验算。

@#@855，1350；@#@@#@3、用简便方法计算。

@#@73，2，3800，11000；@#@@#@4、递等式计算。

@#@300，84，19；@#@@#@五、操作题。

@#@略@#@六、解决问题。

@#@@#@1、（50+25）×@#@8=600（千克）2、32×@#@6×@#@5=960（张）够用；@#@3、

（1）（45-3×@#@9）÷@#@9=2（元）

（2）略4、120×@#@4+7×@#@50=830（元）（4+7）×@#@80=880（元）方案一合算；@#@@#@";i:

13;s:

31400:

"中国古代文论选读期末复习要点@#@中国古代文论选读综合练习题（参考答案）@#@第一讲先秦@#@一、填空题@#@1.孔子、孟子@#@2.孔子所代表的儒家的文艺观，大体上表现在以“诗教”为核心的文艺观及其对《诗经》的批评。

@#@@#@3.《论语·@#@阳货》：

@#@“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。

@#@迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。

@#@”@#@4.孔子关于“文”和“质”的论述，后来被运用到文学创作中，成为要求文学作品内容与形式完美统一的基本理论，并在中国文学理论批评史的发展中始终起着主导的作用。

@#@@#@5.孟子对儒家文艺思想发展的突出贡献在于：

@#@其"@#@与民同乐"@#@的文艺美学思想，以及“知人论世”与“以意逆志”的文学批评方法论。

@#@@#@6.孟子在《公孙丑上》中说：

@#@“我知言，我善养吾浩然之气。

@#@”提出了“知言养气”说@#@7.“知言养气”说的“气”抓住了人的内在最本质的蕴涵，孟子的“知言养气”说被后人在文论中广泛运用，形成了中国文论史上以气论文的悠久传统。

@#@@#@8.孟子在《万章上》中说：

@#@“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志。

@#@以意逆志，是为得之。

@#@”@#@9.孟子在《万章下》中说：

@#@“颂其诗，读其书，不知其人，可乎?

@#@是以论其世也。

@#@是尚友也。

@#@”提出了“以意逆志”说。

@#@@#@10.庄子、《庄子》@#@11.教材指出：

@#@《庄子》祟尚自然、反对人为，是其文艺美学思想之核心。

@#@@#@12.要在艺术创造上达到理想的境界，《庄子》认为创作主体必须进入“虚静”的精神状态。

@#@@#@13.《庄子·@#@外物》篇中说“言者所以在意，得意而忘言。

@#@”提出了“得意而忘言”说，恰恰道出了文学创作中言、意关系的奥秘，此对后代文学创作和文学理论批评产生了巨大影响。

@#@@#@14.《庄子》的“得意忘言”说，对后代文学创作和文学理论批评产生了巨大影响，在魏晋以后被直接引入文学理论，形成了中国古代文学作品注重“意在言外”的传统，并且为意境说的产生和发展奠定了理论基础。

@#@@#@二、名词解释题@#@1．（孔子的）“思无邪”说@#@《论语·@#@为政》篇说：

@#@"@#@《诗》三百，一言以蔽之，曰：

@#@'@#@思无邪。

@#@'@#@"@#@提出了"@#@思无邪"@#@说。

@#@"@#@思无邪"@#@的批评标准从艺术上说，就是提倡一种"@#@中和"@#@之美。

@#@《诗》三百中的作品起初不仅关涉内容（歌词），而且与音乐有紧密的关系。

@#@因此，从音乐上讲，"@#@思无邪"@#@就是提倡音乐的乐曲，要中正平和，要"@#@乐而不淫，哀而不伤"@#@；@#@从文学作品上讲，则要求作品从思想内容到语言，都不要过分激烈，应当做到委婉曲折，而不要过于直露。

@#@@#@2．（孔子的）“兴观群怨”说@#@"@#@兴、观、群、怨"@#@说是孔子在《论语·@#@阳货》里里提出来的，文中说：

@#@"@#@子曰：

@#@小子何莫学夫《诗》？

@#@《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。

@#@迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。

@#@"@#@用现代的话简单地说。

@#@兴，就是说诗歌有感发人的精神的作用，可以引起人的联想；@#@观，就是说诗歌可以起到观察社会现实的作用，能看到世风的盛衰得失；@#@群，就是说诗歌可以使人们交流感情，达到和谐，起到团结人的作用；@#@怨，就是说诗歌可以干预现实，批判黑暗的社会和不良的政治。

@#@孔子的"@#@兴、观、群、怨"@#@说对后世影响极大，成为后世文学批评的一个标准，影响了我国文学中现实主义传统的形成。

@#@@#@3．（孔子的）“尽善尽美”说@#@孔子在《论语·@#@八佾》中提出的观点，就是要求文艺作品“尽善尽美”，这是孔子文艺思想的审美特征。

@#@孔子之所以认为《韶》乐“尽善尽美”是因为《韶》乐是舜乐，舜因为具备圣德而受禅让，符合所谓“唐虞之道”，故“尽善”；@#@而《韶》乐又具有“中和之美”，故“尽美”。

@#@而《武》乐是周武王之乐，武王是用武力夺取政权的，故“未尽善”，但《武》乐也具有“中和之美”，故“尽美”。

@#@这种“尽善尽美”的美学观成为孔子以“诗教”为中心的文学理论批评的基本出发点。

@#@@#@4．（孔子的）“文质”说@#@《论语•雍也》记孔子说：

@#@“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。

@#@”主张文采和内容要相互配合，相得益彰。

@#@文学作品的内容与形式的关系问题，是中国文学批评史上的重要问题之一，在中国文学理论批评的发展中始终起着主导作用。

@#@@#@5．（孔子的）“辞达”说@#@孔子说的“辞达而已矣”，从字面上说，当是说，写文章只要文辞能表达清楚意思就行了，不要片面地离开内容去追求形式的华丽。

@#@但并不是说文学作品不要文饰，孔子还说过“言之无文，行而不远”，可以说明孔子认为一定的文饰还是必要的，其目的还是为了更好地表现内容，并使它起到更大的作用。

@#@@#@6．（孟子的）“以意逆志”说@#@孟子的"@#@以意逆志"@#@和"@#@知人论世"@#@都是比较科学的文学批评方法。

@#@孟子在《孟子·@#@万章上》中说：

@#@"@#@故说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。

@#@"@#@提出了"@#@以意逆志"@#@说。

@#@所谓"@#@以意逆志"@#@，就是说说诗者（即读者）要根据自己的历练、思想意志，去体验、理解作者的作品，不要死扣字眼，也不要受拘束于词句，曲解甚至歪曲全篇的主旨。

@#@孟子以这种方法解说《诗》中的一些作品，比较接近于还了它们作为文学作品的本来面目，为中国文学提供了比较客观实在的批评原则。

@#@后世大量的诗话词话大抵是在此原则下展开文学批评和记录读后感想的。

@#@@#@7．（孟子的）“知人论世”说@#@"@#@知人论世"@#@说是孟子在《孟子·@#@万章下》中提出来的说法：

@#@"@#@颂其诗，读其书，不知其人，可乎？

@#@是以论其世也。

@#@是尚友也。

@#@"@#@其意思是说，读者阅读文学作品应该了解作者的生平经历和作品写作的时代背景，这样才能站在作者的立场上，与作者为友，体验作者的思想感情，准确把握作者的写作意图和正确理解作品的思想内涵。

@#@"@#@知人论世"@#@说"@#@以意逆志"@#@说都是比较科学的文学批评方法。

@#@孟子以这种方法解说《诗》中的一些作品，比较接近于还了它们作为文学作品的本来面目，为中国文学提供了比较客观实在的批评原则。

@#@后世大量的诗话词话大抵是在此原则下展开文学批评和记录读后感想的。

@#@@#@8．（孟子的）“知言养气”说@#@孟子在《孟子·@#@公孙丑上》中说：

@#@"@#@我知言，我善养我浩然之气。

@#@"@#@提出了"@#@知言养气"@#@说。

@#@孟子认为，必须首先使作者具有内在的精神品格之美，养成"@#@浩然之气"@#@，才能写出美而正的言辞。

@#@这里的"@#@养气"@#@当是指培养自己的高尚思想情操和道德品格。

@#@"@#@养气"@#@了，才能"@#@知言"@#@，即知道如何写出好作品。

@#@这种思想影响到文学创作，就特别强调一个作家要从人格修养入手，培养自己崇高的道德品格。

@#@"@#@知言养气"@#@说的"@#@气"@#@抓住了人的内在最本质的蕴涵，因而被后人广泛地引入文学理论和文学批评，形成了中国古代文论史上以气论文的悠久传统，并引导作家从"@#@养气"@#@入手去指导创作，其影响都是积极的。

@#@@#@9．（庄子的）“言不尽意”和“得意忘言”说@#@"@#@得意忘言"@#@是庄子对言义（即语言与思维）关系的看法。

@#@《庄子·@#@外物》篇说：

@#@"@#@筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；@#@蹄者所以在兔，得兔而忘蹄；@#@言者所以在意，得意而忘言。

@#@"@#@提出了所谓"@#@得意忘言"@#@说。

@#@在庄子看来，言是不能完全表达意思的，即言不尽意。

@#@他说：

@#@"@#@语之所贵者，意也。

@#@意之所随者，不可以言传也。

@#@"@#@（《天道》）庄子强调语言文字的局限性，指出它不可能把人复杂的思维内容充分地表达出来，这种认识在一定程度上符合人的认识实践的实际情况，但也有明星的局限性。

@#@不过庄子的以言不尽意为根据的"@#@得意忘言"@#@说对文艺创作却影响深远。

@#@文学作品要求含蓄，有回味，往往要求以少总多，追求"@#@味外之旨"@#@、"@#@言外之意"@#@，而庄子的"@#@得意忘言"@#@说，恰恰道出了文学创作中言、意关系的奥秘。

@#@这对文学理论和文学批评产生了巨大影响，它在魏晋以后被直接引入文学理论，形成了中国古代文学注重"@#@意在言外"@#@的传统，并且为意境说的产生和发展奠定了理论基础。

@#@@#@10．（庄子的）“虚静”和“物化”说@#@"@#@虚静"@#@，最早是老子在《道德经》里提出"@#@致虚极，守静笃"@#@的说法，庄子继承发展了老子"@#@虚静"@#@的学说，认为它是进入道的境界时所必须具备的一种精神状态。

@#@《庄子·@#@大宗师》说：

@#@"@#@堕肢体，黜聪明，离形去知，同于大通，此谓坐忘。

@#@"@#@庄子的"@#@坐忘"@#@就是"@#@虚静"@#@，是要使人忘掉一切存在，也忘掉自己的存在，抛弃一切知识，达到与道合一的境界。

@#@庄子认为虚静必须在"@#@绝学弃智"@#@的基础上方可达到，然而也只有达到虚静，才能对客观世界有最全面最深刻的认识，才能自由地进行审美观照，艺术创造力才最为旺盛，才能创作出和造化天工完全一致的作品。

@#@庄子的"@#@虚静"@#@说对后世影响极大，后世的文学家和文学理论家都或多或少地受到庄子的"@#@虚静"@#@说的影响。

@#@@#@庄子的"@#@物化"@#@说是与他的"@#@虚静"@#@说联系的。

@#@庄子认为"@#@虚静"@#@是认识"@#@道"@#@的途径和方法，是进入道的境界时所必须具备的一种精神状态。

@#@从创作主体来说，必须具备"@#@虚静"@#@的精神状态，这是能否创作合乎天然的艺术之关键。

@#@而从创作主体和客体的关系来说。

@#@必须要达到"@#@物化"@#@的状态。

@#@什么是"@#@物化"@#@呢？

@#@在庄子看来，进入虚静状态之后，人抛弃了一切干扰和心理负担，就会忘掉一切，甚至忘了自己，不再受自己感觉器官的束缚和局限，而达到认识上的"@#@大明"@#@。

@#@作为创作者来说，主体的人也似乎不存在了，主体的"@#@自然"@#@（天）和客体的"@#@自然"@#@（天）合而为一，这就是进入了"@#@物化"@#@的境界，这就叫做"@#@以天合天"@#@。

@#@处在这样状态下的创作自然是和造化天工完全一致的了。

@#@@#@三、单项选择题@#@BDAACDDCDA@#@四、阅读下列文字并回答下列问题@#@1、孟子对万章说：

@#@“一个乡村的优秀人物，就会和那个乡村的优秀人物交朋友，国家级的优秀人物就会和国家级的优秀人物交朋友，天下性的优秀人物就会和天下性的优秀人物交朋友。

@#@和天下性的优秀人物交朋友还感到不够，就又向上去追论古代的优秀人物。

@#@吟诵他们的诗歌，研读他们的著作，不了解他的为人，可以吗？

@#@因而要追论他的时代。

@#@这就是向上追寻古人而去与他们交朋友啊。

@#@”@#@　　提示：

@#@提出了“知人论世”说。

@#@孟子说话的本意是说要真正读懂一首、一篇文章、一本著作，应该了解这个人的为人、经历、品质，还要了解其时代的背景。

@#@“知人论世”与“以意逆志”是比较科学、客观实在的文学批评方法，“知人论世”与“以意逆志”被引入文学理论和文学批评后，对后代影响极大。

@#@只有“知人论世”和“以意逆志”，才能真正理解文学作品，还文学作品的本来面目。

@#@后代的大量诗话、词话等，大抵都是在此原则下开展文学批评和评论@#@2、公孙丑问道：

@#@“请问，先生擅长哪一方面？

@#@”孟子说：

@#@“我善于明悉别人的言辞，也善于培养我的浩然之气。

@#@”@#@　　公孙丑又问道：

@#@“请问什么是浩然之气？

@#@”@#@　　孟子说：

@#@“难以说清楚的呀。

@#@它作为一种气，最广大最刚强，用正义去培养它，而不去伤害它，它就会充满天地四方之间。

@#@这种气，必须与义与道相配合；@#@没有义与道，它就会软弱无力了。

@#@这种气是正义的日积月累所产生的，不是一时的正义行为就能得到的。

@#@行为有一点愧欠之处，气就软弱无力了。

@#@……”公孙丑又问：

@#@“什么叫做善于知悉别人的言辞呢？

@#@”孟子回答：

@#@“偏颇片面的话，我知道它的偏颇片面之处，言过其实的话，我知道它缺失之处，邪曲的话我知道它离开正义之处，躲躲闪闪的话，我知道它理屈词穷之处。

@#@”（《公孙丑上》）@#@　　提示：

@#@提出了“知言养气”说。

@#@所谓“知言”，就是要善于通过言辞来分析说话者的心理与本质。

@#@“知言”要与“知人论世”联系起来理解，只有“知人论世”才能谈得上“知言”。

@#@而所谓“知言养气”，就是说，必须首先使作者具有内在的精神品格之美，养成至刚至大的“浩然之气”，然后才能写出美而正的言辞。

@#@这种思想影响到文学创作，就必然要强调一个作家首先要从人格修养入手，培养自己具有高尚的道德品质，然后才有可能写出好作品。

@#@@#@3、世人所贵重的道，载见于书籍，书籍不过是语言，语言自有它可贵之处。

@#@语言所可贵的是（在于它表现出的）意义，意义自有它指向之处。

@#@意义的指向之处是不可以用言语传达的，而世人因为注重语言而（记载下来）传之于书。

@#@世人虽然贵重书籍，我还是觉得不足贵重，因为这是贵重（那）并不（值得）贵重的。

@#@本来，可以看得见的是形状和色彩；@#@可以听得见的是名称和声音。

@#@可悲呀！

@#@世人以为从形状、色彩、名称、声音就足以获得那大道的实际情形。

@#@可是形状、色彩、名称、声音实在是不足以表达那大道的实际情形的。

@#@知道（大道）的不说，说的又不知道（大道），那世人又岂能认识它呢！

@#@（《天道》）@#@提示：

@#@提出了“言不尽意”，认为文字语言都是有局限性的，不可能把人的复杂的思维内容完全传达出来，这就是所谓“言不尽意”。

@#@@#@　　 @#@4、竹笼是用来捕鱼的，捕到了鱼，就会忘了竹笼；@#@兔网是用来捉兔子的，捉到了兔子，就会忘了兔网；@#@语言是用来表达意义的，掌握了（语言所表达的）意义，就会忘了语言。

@#@@#@提示：

@#@提出了“得意忘言”、“言不尽意”的说法。

@#@作为文学作品，就要求含蓄蕴藉，有回味，特别是诗歌创作，就要以少总多，追求“味外之旨”、“言外之意”。

@#@@#@五、问答题@#@1、孔子文艺思想对中国文学现实主义传统有哪些积极的影响?

@#@@#@可以从以下几个方面来谈：

@#@①强调"@#@诗教"@#@，其基本观点，是肯定文艺的社会作用，强调文艺应该为人的道德修养，为国家的政治教化服务，并且也能很好地服务。

@#@后世的"@#@文以载道"@#@等强调教育作用的文道观基本上是受孔子"@#@诗教"@#@观的影响；@#@②思无邪成为文学批评的标准；@#@③文学的社会作用，即“诗可以兴、观、群、怨”说，尤其是“诗可以怨”，后世许多诗人、作家正是接受了孔子的这一观点，写出了许多讽刺社会、干预生活的现实主义作品，形成了我国文学“诗可以怨”的优良传统；@#@④“辞达”说、“文质”说；@#@⑤“尽善尽美”说，这一美学观成为孔子以“诗教”为中心的文学理论批评的基本出发点。

@#@@#@总的来说，孔子的文艺思想表现了其关注现实的热情、强烈的政治和道德意识、真诚积极的入世品格。

@#@这种经世致用的文艺观对后世在文学理论批评的最重要的影响是为现实主义文学理论批评奠定了基础，对文学干预现实、干预社会提供了理论根据。

@#@后世现实主义文学创作实践和文学理论批评可以说无不受到孔子功利性的诗学观、文艺观理论的积极影响。

@#@@#@2、试分析孔子文艺思想的审美特征。

@#@@#@孔子文艺思想的审美特征主要应该指《论语·@#@八佾》中的一句话，“子谓《韶》，‘尽美矣，又尽善也’；@#@谓《武》，‘尽美矣，未尽善也’”中提出的“尽善尽美”。

@#@就是说要求文艺作品“尽善尽美”，是孔子文艺思想的审美特征。

@#@孔子之所以认为《韶》乐“尽善尽美”是因为《韶》乐是舜乐，舜因为具备圣德而受禅让，符合所谓“唐虞之道”，故“尽善”；@#@而《韶》乐又具有“中和之美”，故“尽美”。

@#@而《武》乐是周武王之乐，武王是用武力夺取政权的，故“未尽善”，但《武》乐也具有“中和之美”，故“尽美”。

@#@但到底什么样才叫“尽善尽美”呢？

@#@孔子还说过的另一句话很重要，就是《论语·@#@为政》篇的“子曰：

@#@《诗》三百，一言以蔽之，曰：

@#@思无邪。

@#@”“思无邪”从艺术方面看，就是提倡一种“中和”之美。

@#@《论语集解》引孔安国注所谓“乐而不淫，哀而不伤，言其和也。

@#@”从音乐上讲，中和是一种中正平和的乐曲，也即儒家传统雅乐的主要美学特征。

@#@从文学作品来说，它要求从思想内容到文学语言，都不要过于激烈，应当尽量做到委婉曲折，而不要过于直露。

@#@@#@　3、试从诗歌创作实践浅述孔子“诗可以怨”所形成的悠久传统。

@#@@#@“诗可以怨”是孔子在《论语·@#@阳货》篇中提出来的。

@#@篇中说:

@#@“子曰：

@#@小子何莫学夫诗？

@#@诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。

@#@迩之事父，远之事君；@#@多识于鸟兽草木之名。

@#@“诗可以怨”是说诗可以“怨刺上政”（《论语集解》引孔安国语），实际上就是说诗歌可以对现实中的不良政治和社会现象进行讽刺和批判。

@#@《诗经》中许多民歌和一些文人作品就是对当时的社会现实进行讽刺和批判揭露，如著名的民歌《魏风》中的《硕鼠》、《伐檀》等，以及《小雅》中的《正月》、《十月之交》，《大雅》中《桑柔》、《民劳》等，或揭露，或批评，或讽刺，或讽谕，都可以说是“怨刺上政”的作品。

@#@@#@“诗可以怨”对我国后世的文学创作，特别是诗歌创作产生了巨大的影响，成为我国古典诗歌的批判现实的优良传统。

@#@后世的许多诗人的作品都有批评现实社会不良倾向的内容，而屈原、杜甫、白居易等人更是在主观或客观上把“诗可以怨”作为自己创作的主要内容或主要追求目标。

@#@即使到了现代，许多进步诗人，如郭沫若、闻一多、艾青等的许多批判黑暗社会的黑暗政治的诗歌作品都可以说或多或少地、自觉或不自觉地受到了“诗可以怨”的影响。

@#@而在文学批评史上“诗可以怨”也成为批评诗歌作品的一个重要标准，成为文学理论批评的一个重要理论。

@#@@#@4、试析孔子的“兴观群怨”说的内涵及其意义@#@“兴、观、群、怨”是对诗歌（包括乐、舞）社会功能的认识和概括，为孔子所提出。

@#@《论语·@#@阳货》：

@#@“子曰：

@#@小子何莫学夫诗？

@#@诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。

@#@迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。

@#@”所谓“兴”,即“兴于诗,立于礼”（《论语·@#@泰伯》）的“兴”，“言修身当先学诗”（何晏《论语集解》引包咸注），是讲诗歌在“修身”方面的教育作用（“兴”的另一含义是讲诗的表现手法，参见赋比兴）。

@#@所谓“观”,即“观风俗之盛衰”（郑玄注），“考见得失”（朱熹注），是讲诗歌具有一定的认识作用。

@#@所谓“群”，即“群居相切磋”（孔安国注）的意思，是讲诗歌具有聚集士人、切磋砥砺、交流思想的作用。

@#@所谓“怨”，即“怨刺上政”（孔安国注），是讲诗歌具有批评和怨刺统治者政治措施的作用。

@#@@#@兴、观、群、怨，是在一定历史条件下产生的、具有一定的社会内容和具体要求的概念。

@#@孔子谈论诗、文，是和当时礼教政治的道德伦理规范联系在一起的，“博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫”（《论语·@#@雍也》），这是他的基本观点。

@#@“兴于诗,立于礼”,即诗必需以礼为规范;@#@“观风俗之盛衰”,主要是对统治者而言。

@#@《国语·@#@周语上》记载上古时代的献诗制度说：

@#@“天子听政，使公卿至于列士献诗,瞽献曲，史献书,师箴，瞍赋、□诵，百工谏，……而后王斟酌焉。

@#@是以事行而不悖。

@#@”《汉书·@#@艺文志》也谈到上古时代的采诗制度：

@#@“王者所以观风俗，知得失，自考正也。

@#@”可见其目的在于使“天子”或“王者”“行事而不悖”，改善其政治统治；@#@“群居相切磋”，所指的主要也是统治阶层内部的交流切磋；@#@“怨刺上政”，虽是被允许的，但由于“诗教”的约束和“中和之美”的规范，这种“怨刺”又必须是“温柔敦厚”、“止乎礼义”的（尽管在具体实践中并非完全如此）。

@#@总而言之,提倡诗的“兴、观、群、怨”作用，是为了“迩之事父，远之事君”的政治目的，至于增长知识，“多识于鸟兽草木之名”，则只有从属的意义。

@#@@#@“兴、观、群、怨”说，是孔子对中国古代文学理论批评的一项重要贡献。

@#@虽然对它的具体社会内容，需要进行具体的、历史的分析；@#@但是，从文学理论的角度看，它总结了我国文学在当时的实践经验，特别是《诗经》所提供的丰富经验，把文学的社会功能概括得相当完整、全面，反映出对文学现象的认识十分深刻。

@#@在中国文学发展的早期就能提出这样的理论观点，是难能可贵的。

@#@@#@“兴、观、群、怨”说在中国封建社会文学和文学理论的长期发展中，发生了重大而深远的影响。

@#@后世的作家和文学理论家常常用它作为反对文学脱离社会现实或缺乏积极的社会内容的武器。

@#@例如，刘勰针对缺乏怨刺内容的汉赋所提出的：

@#@“炎汉虽盛，而辞人夸毗，诗刺道丧，故兴义销亡。

@#@”（《文心雕龙·@#@比兴》）在唐代兴起的反对齐、梁遗风的斗争中，诗人强调诗歌的“兴寄”以及唐代新乐府作者所强调的“讽谕美刺”和“补察时政，□导人情”的作用，都继承了“兴、观、群、怨”说重视文学社会功能的传统。

@#@直到封建社会末期，在黄宗羲的《汪扶晨诗序》及其他许多作家的文学主张中，还可以看到这一理论的巨大影响。

@#@@#@“兴、观、群、怨”说，在中国文学发展史上所起的作用,总的来说是积极的,尤其是在政治黑暗腐败和民族矛盾激烈的时代，它的积极作用更为明显。

@#@例如“安史之乱”后杜甫的诗歌，南宋时期陆游、辛弃疾的诗词等。

@#@就从不同的方面发挥了文学的兴、观、群、怨的作用。

@#@但这一理论对后世也有其不可避免的消极的影响。

@#@除了它在思想内容上不可避免的局限性外，还表现在后世一些人常常由于只注重文学的社会功能而忽视艺术本身特点和规律,或把文学的社会功能理解得过于偏狭,例如对于山水诗、爱情诗的某种排斥就是如此，因此也常常造成偏颇。

@#@@#@5、试分析孟子民本思想在其文艺观中的体现@#@孟子是孔子思想的继承者，是孔子之后儒家学派的又一位大师，孟子继承和发扬孔子的“仁政”观，主张“性善论”，在君主和百姓的关系上，其立场偏向百姓一边，具有鲜明的民本思想。

@#@他说：

@#@“民为贵，社稷次之，君为轻。

@#@”（《孟子·@#@尽心上》）他批评统治者说：

@#@“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。

@#@……为民父母，行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也？

@#@”（《梁惠王上》）都可以看出他的民本思想。

@#@在文艺思想上，孟子主张“与民同乐”，他说：

@#@“为民上而不与民同乐者亦非也。

@#@乐民之乐者，民亦乐其乐。

@#@”（《梁惠王下》）他认为，古乐之所以值得尊敬，是因为古圣贤之君能“与民同乐”，而“今之乐由（犹）古之乐”（《梁惠王上》），认为只要统治者能“与民同乐”，则“今乐”犹如“古乐”，都可以欣赏。

@#@这种“与民同乐”的文艺美学思想正是基于其“仁政”和民本思想的前提下形成的，是以人性善为哲学基础的。

@#@@#@6、作为文学批评方法，孟子“以意逆志”以及“知人论世”，与先秦“赋诗言志”对于《诗》的阅读、理解有何不同?

@#@@#@首先，孟子“以意逆志”认为：

@#@解释诗的人，不能以个别文字影响对词句的理解，也不能以个别词句影响对诗本意的认识。

@#@应当以自己对诗意的准确理解，去推求作者的本意。

@#@而"@#@知人论世"@#@则应当深入地了解诗人的生平、思想、品德、遭遇等状况以及诗人所处的时代背景。

@#@@#@然而，先秦“赋诗言志”对于《诗》的阅读、理解与政治、外交活动有着密切关系关系。

@#@孔子认为赋《诗》对于处理当时的政治、外交活动有重要作用。

@#@人们为了达到政治、外交的目的，可以断章取义，随意改动《诗》原本的意义。

@#@这就与孟子的“以意逆志”以及“知人论世”大大不同了。

@#@@#@7．分析孟子“知言养气”说的“养气”的基本内涵。

@#@@#@所谓的"@#@知言养气"@#@说的"@#@养气"@#@是养"@#@浩然之气"@#@。

@#@"@#@浩然之气"@#@是指人的仁义道德修养达到很高水平时所具有的一种正气凛然的精神状态。

@#@作为文学理论批评的用语，"@#@知言养气"@#@是说，作者必须首先具有内在的精神品格之美，即养成"@#@浩然之气"@#@，才能有美而正的言辞。

@#@因此，作家应首先从培养自己的人格修养入手，具有了高尚的道德品质，才能写出好作品。

@#@"@#@气"@#@、"@#@养气"@#@成为后世文论广泛运用的理论名词，形成了中国文论史上以气论文的悠久传统，其源头无疑应上溯到孟子的"@#@知言养气"@#@的说法。

@#@孟子的“气”是仁义道德修养的结果，是可以学而后至的，而非先天个性气质特征之表现@#@8．浅述《庄子》崇尚自然的文艺美学思想在文学史上产生哪些积极的影响？

@#@@#@提示：

@#@

（1）.崇尚自然，反对人为的审美标准和创作原则的建立。

@#@@#@《道德经》说：

@#@“人法地，地法天，天法道，道法自然。

@#@”可见天道自然观是老庄的主要思想。

@#@所谓“道法自然”，也就是“道”取法其自成的意思。

@#@在老庄看来，天、地、人、万事万物，都是自生自成、自然而然的，人类应该按照客观事物的规律而运行、变化和发展，而不应违背事物的天然本性和自身内在的必然性。

@#@事物自身内在的必然性与客观规律本身就是合一的，是“道”的体现。

@#@老庄的天道自然观对于后人祟尚本色天然之美、反对雕琢文饰的文艺自然观的确立起了重要的作用。

@#@李白主张“清水出英蓉，天然去服饰”（《经乱离后天思流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》），苏东坡推崇“苏、李之天成，曹、刘之自得，陶、谢之超然”（《书黄于思诗集后》），正体现了上述审美理想。

@#@@#@

（2）.对外在的形、象、言的否定，对内在的情、道、意的重视，@#@“意在言外”的创作规范。

@#@庄子的"@#@得意忘言"@#@说，这对文学理论和文学批评产生了巨大影响，它在魏晋以后被直接引入文学理论，形成了中国古代文学注重"@#@意在言外"@#@的传统，并且为意境说的产生和发展奠定了理论基础。

@#@@#@9、浅述《庄子》对于中国古代文学理论中的创作论的重要贡献。

@#@@#@《庄子》对于中国古代文学理论中的创作论，其实就是指的“虚静”说、“物化”说。

@#@@#@虚静，原是中国古代哲学思想中的一个重要范畴，指的是人在认识外界事物时的一种静观的精神。

@#@老子首先提出了"@#@致虚极，守静笃"@#@的思想，庄子则又极大地加以发挥。

@#@要在艺术创造上达到理想的境界，《庄子》认为创作主体必须进入"@#@虚静"@#@的精神状态，根据《庄子》书的论述，也就是要使人忘掉一切存在，也忘掉自我存在，抛弃一切知识，达到与道合一。

@#@这样才能自由地进行审美观照，艺术创造力也最为旺盛。

@#@而创作者不再感到主体自我存在，便进入了所谓"@#@物化"@#@境界，也叫做"@#@以天合天"@#@，主体的"@#@自然"@#@和客";i:

14;s:

14420:

"中考数学模拟16@#@2018年高中（中专）招生统一考试模拟试卷数学（16）@#@姓名班级考号@#@（全卷三个大题，共27个题；@#@满分150分，考试用时120分钟）@#@注意事项：

@#@1.本卷为试题卷，考生必须在答题卷上解题作答，答案书写在答题卷相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效．2.考试结束后，请将试题卷和答题卷一并交回．@#@一、选择题（本大题满分45分，每小题3分.在下列各题的四个备选答案中，只有一个是正确的，请在答题卷上把你认为正确的答案的字母代号按要求用2B铅笔涂黑）@#@1.2sin60°@#@的值等于@#@A.1B.@#@C.@#@D.@#@2.下列的几何图形中，一定是轴对称图形的有@#@圆弧角扇形菱形等腰梯形@#@@#@ @#@@#@A.5个B.4个C.3个D.2个@#@3.据2016年1月24日《桂林日报》报道，临桂县2015年财政收入突破18亿元，在广西各县中排名第二.将18亿用科学记数法表示为@#@A.1.8×@#@10B.1.8×@#@108C.1.8×@#@109D.1.8×@#@1010@#@4.估计@#@-1的值在@#@A.0到1之间B.1到2之间C.2到3之间D.3至4之间@#@5.将下列图形绕其对角线的交点顺时针旋转90°@#@，所得图形一定与原图形重合的是@#@A.平行四边形B.矩形C.正方形D.菱形@#@6.如图，由5个完全相同的小正方体组合成一个立体图形，它的左视图是@#@A.B.C.D.@#@ @#@@#@（第7题图）@#@7.为调查某校1500名学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五@#@类电视节目的喜爱情况，随机抽取部分学生进行调查，并结@#@合调查数据作出如图所示的扇形统计图.根据统计图提供的@#@信息，可估算出该校喜爱体育节目的学生共有@#@A.1200名B.450名C.400名D.300名@#@（第9题图）@#@8.用配方法解一元二次方程x2+4x–5=0，此方程可变形为@#@A.（x+2）2=9B.（x-2）2=9@#@C.（x+2）2=1D.（x-2）2=1@#@9.如图，在△ABC中，AD，BE是两条中线，则S△EDC∶S△ABC=@#@A.1∶2B.1∶4C.1∶3D.2∶3@#@10.下列各因式分解正确的是@#@A.x2+2x-1=（x-1）2B.-x2+（-2）2=（x-2）（x+2）@#@C.x3-4x=x（x+2）（x-2）D.（x+1）2=x2+2x+1@#@（第11题图）@#@11.如图，AB是⊙O的直径，点E为BC的中点，AB=4，@#@∠BED=120°@#@，则图中阴影部分的面积之和为@#@A.@#@B.2@#@C.@#@D.1@#@12.如图，△ABC中，∠C=90°@#@，M是AB的中点，动点P从点A@#@出发，沿AC方向匀速运动到终点C，动点Q从点C出发，沿@#@（第12题图）@#@CB方向匀速运动到终点B.已知P，Q两点同时出发，并同时@#@到达终点，连接MP，MQ，PQ.在整个运动过程中，△MPQ@#@的面积大小变化情况是@#@A.一直增大B.一直减小@#@C.先减小后增大D.先增大后减小@#@13、如图AB∥DE，∠ABC=20°@#@，∠BCD=80°@#@，则∠CDE=（）@#@A、20°@#@B、80°@#@C、60°@#@D、100°@#@@#@14、不等式组@#@的整数解有（）@#@A、0个B、5个C、6个D、无数个@#@15、已知点@#@是反比例函数@#@图像上的点，若@#@，则一定成立的是（）@#@A、@#@B、@#@C、@#@D、@#@二、填空题（本大题满分25分，每小题5分，请将答案填在答题卷上，在试卷上答题无效）@#@16.计算：

@#@│-@#@│=.@#@17.已知一次函数y=kx+3的图象经过第一、二、四象限，则k的取值范围是.@#@18.在10个外观相同的产品中，有2个不合格产品，现从中任意抽取1个进行检测，抽到合格产品的概率是.@#@（第20题图）@#@19.在临桂新区建设中，需要修一段全长2400m的道路，为了尽量减少施工对县城交通所造成的影响，实际工作效率比原计划提高了20%，结果提前8天完成任务，求原计划每天修路的长度.若设原计划每天修路xm，则根据题意可得方程.@#@20.如图，已知等腰Rt△ABC的直角边长为1，以Rt△ABC的斜@#@边AC为直角边，画第二个等腰Rt△ACD，再以Rt△ACD的斜边AD为直角边，@#@画第三个等腰Rt△ADE……依此类推直到第五个等腰Rt△AFG，则由这五个等腰直角三角形所构成@#@的图形的面积为.@#@三、解答题（本大题7题，共80分，解答需写出必要的步骤和过程.请将答案写在答题卷上，在试卷上答题无效）@#@21.（本题满分8分）@#@计算：

@#@4cos45°@#@-@#@+（π-@#@）+（-1）3；@#@@#@ @#@@#@22.化简求值（本题8分）：

@#@（1-@#@）÷@#@@#@.其中m=3n=2@#@ @#@@#@23.（本小题满分12分）在开展“学雷锋社会实践”活动中，某校为了解全校1200名学生参加活动的情况，随机调查了50名学生每人参加活动的次数，并根据数据绘成条形统计图如下：

@#@@#@ @#@@#@@#@

（1）求这50个样本数据的平均数、众数和中位数；@#@@#@

（2）根据样本数据，估算该校1200名学生共参加了多少次活动.@#@ @#@@#@24.（本小题满分10分）如图，山坡上有一棵树AB，树底@#@部B点到山脚C点的距离BC为6@#@米，山坡的坡角@#@为30°@#@.小宁在山脚的平地F处测量这棵树的高，点@#@C到测角仪EF的水平距离CF=1米，从E处测得树@#@顶部A的仰角为45°@#@，树底部B的仰角为20°@#@，求树@#@（第23题图）@#@AB的高度.@#@（参考数值：

@#@sin20°@#@≈0.34，cos20°@#@≈0.94，tan20°@#@≈0.36）@#@ @#@@#@25.（本小题满分12分）某中学计划购买A型和B型课桌凳共200套.经招标，购买一套A型课桌凳比购买一套B型课桌凳少用40元，且购买4套A型和5套B型课桌凳共需1820元.@#@

（1）求购买一套A型课桌凳和一套B型课桌凳各需多少元？

@#@@#@

（2）学校根据实际情况，要求购买这两种课桌凳总费用不能超过40880元，并且购买A型课桌凳的数量不能超过B型课桌凳数量的@#@，求该校本次购买A型和B型课桌凳共有几种方案？

@#@哪种方案的总费用最低？

@#@@#@ @#@@#@（第26题图）@#@26.（本小题满分14分）如图，PA，PB分别与⊙O相切于点A，B，点M在PB上，且@#@OM∥AP，MN⊥AP，垂足为N.@#@

（1）求证：

@#@OM=AN；@#@@#@

（2）若⊙O的半径R=3，PA=9，求OM的长.@#@ @#@@#@（第28题图）@#@27.（本小题满分16分）在平面直角坐标系中，现将一块等腰直角三角板ABC放在第二象限，斜靠在两坐标轴上，点C为（-1，0）.如图所示，B点在抛物线y=@#@x2-@#@x–2图象上，过点B作BD⊥x轴，垂足为D，且B点横坐标为-3.@#@

（1）求证：

@#@△BDC≌△COA；@#@@#@

（2）求BC所在直线的函数关系式；@#@@#@（3）抛物线的对称轴上是否存在点P，使△ACP是@#@以AC为直角边的直角三角形？

@#@若存在，求出@#@所有点P的坐标；@#@若不存在，请说明理由.@#@ @#@@#@2018年高中（中专）招生统一考试模拟试卷@#@数学（16）答题卡@#@姓名班级考号@#@（全卷三个大题，共27个小题，共4页；@#@满分150分，考试用时120分钟）@#@一、选择题（本大题共15小题，每小题只有一个正确先项，每小题3分，满分45分）@#@1.[A][B][C][D]2.[A][B][C][D]3.[A][B][C][D]4.[A][B][C][D]5.[A][B][C][D]@#@6.[A][B][C][D]7.[A][B][C][D]8[A][B][C][D]9.[A][B][C][D]10.[A][B][C][D]@#@11.[A][B][C][D]12.[A][B][C][D]13[A][B][C][D]14.[A][B][C][D]15.[A][B][C][D]@#@二、填空题（本大题共5小题，每小题5分，满分25分）@#@（16）°@#@．（17）．（18）、（19）．（20）．@#@三、解答题（本大题共8小题，满分85分@#@21.（本题满分8分）@#@计算：

@#@4cos45°@#@-@#@+（π-@#@）+（-1）3；@#@@#@ @#@@#@22.化简求值（本题8分）：

@#@（1-@#@）÷@#@@#@.其中m=3n=2@#@ @#@@#@23.（本小题满分12分）在开展“学雷锋社会实践”活动中，某校为了解全校1200名学生参加活动的情况，随机调查了50名学生每人参加活动的次数，并根据数据绘成条形统计图如下：

@#@@#@ @#@@#@@#@

（1）求这50个样本数据的平均数、众数和中位数；@#@@#@

（2）根据样本数据，估算该校1200名学生共参加了多少次活动.@#@ @#@@#@24.（本小题满分10分）如图，山坡上有一棵树AB，树底@#@部B点到山脚C点的距离BC为6@#@米，山坡的坡角@#@为30°@#@.小宁在山脚的平地F处测量这棵树的高，点@#@C到测角仪EF的水平距离CF=1米，从E处测得树@#@顶部A的仰角为45°@#@，树底部B的仰角为20°@#@，求树@#@（第23题图）@#@AB的高度.@#@（参考数值：

@#@sin20°@#@≈0.34，cos20°@#@≈0.94，tan20°@#@≈0.36）@#@ @#@@#@25.（本小题满分12分）某中学计划购买A型和B型课桌凳共200套.经招标，购买一套A型课桌凳比购买一套B型课桌凳少用40元，且购买4套A型和5套B型课桌凳共需1820元.@#@

（1）求购买一套A型课桌凳和一套B型课桌凳各需多少元？

@#@@#@

（2）学校根据实际情况，要求购买这两种课桌凳总费用不能超过40880元，并且购买A型课桌凳的数量不能超过B型课桌凳数量的@#@，求该校本次购买A型和B型课桌凳共有几种方案？

@#@哪种方案的总费用最低？

@#@@#@ @#@@#@（第26题图）@#@26.（本小题满分14分）如图，PA，PB分别与⊙O相切于点A，B，点M在PB上，且@#@OM∥AP，MN⊥AP，垂足为N.@#@

（1）求证：

@#@OM=AN；@#@@#@

（2）若⊙O的半径R=3，PA=9，求OM的长.@#@ @#@@#@（第28题图）@#@27.（本小题满分16分）在平面直角坐标系中，现将一块等腰直角三角板ABC放在第二象限，斜靠在两坐标轴上，点C为（-1，0）.如图所示，B点在抛物线y=@#@x2-@#@x–2图象上，过点B作BD⊥x轴，垂足为D，且B点横坐标为-3.@#@

（1）求证：

@#@△BDC≌△COA；@#@@#@

（2）求BC所在直线的函数关系式；@#@@#@（3）抛物线的对称轴上是否存在点P，使△ACP是@#@以AC为直角边的直角三角形？

@#@若存在，求出@#@所有点P的坐标；@#@若不存在，请说明理由.@#@ @#@@#@2018年中考数学模拟（16）参考答案与评分意见@#@一、选择题@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@答案@#@D@#@A@#@C@#@B@#@C@#@B@#@D@#@A@#@B@#@C@#@A@#@C@#@C@#@B@#@B@#@说明：

@#@第12题是一道几何开放题，学生可从几个特殊的点着手，计算几个特殊三角形面积从而降低难度，得出答案.当点P，Q分别位于A、C两点时，S△MPQ=@#@S△ABC；@#@当点P、Q分别运动到AC，BC的中点时，此时，S△MPQ=@#@×@#@@#@AC.@#@BC=@#@S△ABC；@#@当点P、Q继续运动到点C，B时，S△MPQ=@#@S△ABC，故在整个运动变化中，△MPQ的面积是先减小后增大，应选C.@#@二、填空题@#@16.@#@；@#@17.k＜0；@#@18.@#@（若为@#@扣1分）；@#@19.@#@-@#@=8；@#@@#@20.15.5（或@#@）.@#@三、解答题@#@21.解：

@#@原式=4×@#@@#@-2@#@+1-1……4分（每错1个扣1分，错2个以上不给分）@#@=0…………………………………8分@#@22.解：

@#@原式=（@#@-@#@）·@#@@#@…………4分@#@=@#@·@#@@#@…………6分@#@=m–n…………8分@#@原式=3-2=1@#@23.解：

@#@

（1）观察条形统计图，可知这组样本数据的平均数是@#@@#@=@#@=3.3，…………3分@#@∴这组样本数据的平均数是3.3.…………5分@#@∵在这组样本数据中，4出现了18次，出现的次数最多，@#@∴这组数据的众数是4.…………6分@#@∵将这组样本数据按从小到大的顺序排列，其中处在中间的两个数都是3，有@#@=3.@#@∴这组数据的中位数是3.………………8分@#@

（2）∵这组数据的平均数是3.3，@#@∴估计全校1200人参加活动次数的总体平均数是3.3，有3.3×@#@1200=3900.@#@∴该校学生共参加活动约3960次.………………12分@#@24.解：

@#@在Rt△BDC中，∠BDC=90°@#@，BC=6@#@米，@#@ @#@@#@∠BCD=30°@#@，@#@∴DC=BC·@#@cos30°@#@……………………1分@#@=6@#@×@#@@#@=9，……………………2分@#@∴DF=DC+CF=9+1=10，…………………3分@#@∴GE=DF=10.…………………4分@#@在Rt△BGE中，∠BEG=20°@#@，@#@∴BG=CG·@#@tan20°@#@…………………5分@#@=10×@#@0.36=3.6，…………………7分@#@在Rt△AGE中，∠AEG=45°@#@，@#@∴AG=GE=10，……………………8分@#@∴AB=AG–BG=10-3.6=6.4.@#@答：

@#@树AB的高度约为6.4米.……………10分@#@25.解：

@#@

（1）设A型每套x元，则B型每套（x+40）元.……………1分@#@∴4x+5（x+40）=1820.………………………………………2分@#@∴x=180，x+40=220.@#@即购买一套A型课桌凳和一套B型课桌凳各需180元、220元.……………4分@#@

（2）设购买A型课桌凳a套，则购买B型课桌凳（200-a）套.@#@a≤@#@（200-a），@#@∴……………6分@#@180a+220（200-a）≤40880.@#@解得78≤a≤80.……………7分@#@∵a为整数，∴a=78，79，80@#@∴共有3种方案.………………8分@#@设购买课桌凳总费用为y元，则@#@y=180a+220（200-a）=-40a+44000.……………9分@#@∵-40＜0，y随a的增大而减小，@#@∴当a=80时，总费用最低，此时200-a=120.…………10分@#@即总费用最低的方案是：

@#@@#@购买A型80套，购买B型120套.………………12分@#@26.解

（1）如图，连接OA，则OA⊥AP.………………1分@#@ @#@@#@∵MN⊥AP，∴MN∥OA.………………4分@#@∵OM∥AP，∴四边形ANMO是矩形.@#@∴OM=AN.………………7分@#@

（2）连接OB，则OB⊥AP，@#@∵OA=MN，OA=OB，OM∥BP，@#@∴OB=MN，∠OMB=∠NPM.@#@∴Rt△OBM≌Rt△MNP.………………9分@#@∴OM=MP.@#@设OM=x，则NP=9-x.………………11分@#@在Rt△MNP中，有x2=32+（9-x）2.@#@∴x=5.即OM=5……………14分@#@";i:

15;s:

27180:

"人教版小学语文二年级上册全册教案@#@人教课标版语文二年级上册@#@第一单元：

@#@美丽的秋天@#@教学内容：

@#@识字1、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。

@#@@#@教学目的：

@#@通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。

@#@随文认识62个生字，写好42个生字。

@#@通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。

@#@@#@重点难点：

@#@通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。

@#@随文认识62个生字，写好42个生字。

@#@@#@教学时间：

@#@@#@@#@识字一@#@教学目标：

@#@@#@1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

@#@@#@2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

@#@@#@3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、识记生字词。

@#@@#@2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

@#@@#@教学方法：

@#@集中识字、表演朗读@#@课前准备：

@#@放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。

@#@@#@课时安排:

@#@两课时@#@第一课时@#@一、激趣导入。

@#@@#@秋天来了，秋天的景色真美呀！

@#@就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！

@#@@#@二、看图识字。

@#@@#@1．出示课件，课本插图。

@#@@#@认真看图，图上画了什么景物？

@#@这些景物有什么特点？

@#@引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

@#@@#@（根据学生介绍，随机出示词语。

@#@）@#@2．交流学生收集的画面。

@#@@#@（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

@#@@#@

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。

@#@@#@3．看图读词。

@#@@#@三、识记生字。

@#@@#@1、课件出示本课生字：

@#@宜、层……@#@这些生字你都会认吗？

@#@自由试读。

@#@@#@2、出示带拼音的字，自由试读。

@#@@#@3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？

@#@谁愿意当小老师教大家。

@#@@#@4、小组合作识字。

@#@（互相交流识字的方法。

@#@）@#@5、组词练习：

@#@我会读。

@#@@#@6、袖卡片，认读词语。

@#@@#@四、朗读词语。

@#@@#@1、范读词语，读出词的韵味。

@#@@#@2、自由练读词语，指名读。

@#@@#@3、想象词语描绘的景象。

@#@@#@4、生自由选择词语想象说话。

@#@@#@（引导学生这样说：

@#@我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。

@#@）@#@5、齐读词语。

@#@@#@第二课时@#@@#@一、复习巩固。

@#@@#@1．开火车认读生宇和词语。

@#@@#@2．改动词语顺序，指名认读。

@#@课件出示：

@#@@#@金秋时节景色宜人@#@层林尽染叠翠流金@#@天高云淡大雁南飞@#@秋高气爽山河壮美@#@五谷丰登瓜果飘香@#@春华秋实秋收冬藏@#@二、指导写字。

@#@@#@1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

@#@@#@2、观察字的结构，说一说。

@#@@#@3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

@#@@#@4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

@#@@#@5、练习写字。

@#@@#@三、积累词语。

@#@@#@1、读一读，背一背本课所学的词语。

@#@@#@2、小组对抗赛。

@#@比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

@#@@#@四、扩展活动。

@#@@#@秋天的景色美吗？

@#@把你看到的美丽景色画下来。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@识字一@#@层林尽染叠翠流金@#@金秋天高云淡大雁南飞@#@五谷丰登瓜果飘香@#@课后反思：

@#@@#@1、秋天的图画@#@教学目标：

@#@@#@1、会认8个生字，会写8个字。

@#@@#@2、正确流利、有感情地朗读课文。

@#@背诵课文。

@#@@#@3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

@#@愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

@#@@#@ @#@教学重点：

@#@@#@识字、写字、朗读感悟课文内容。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@字卡、词卡、挂图、小黑板@#@教学时数：

@#@两课时 @#@@#@第一课时@#@1、演示课件：

@#@演示课件或出示相关内容的风光图片：

@#@看图说说这是什么季节？

@#@你看到了什么？

@#@教师板书：

@#@秋天的图画。

@#@@#@2、启发谈话。

@#@秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？

@#@说出自己观察到的秋天的景象。

@#@就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！

@#@（板书课题）@#@自读@#@1、自由读课文。

@#@标出课文共有几句话？

@#@@#@2、指名分句朗读，读后评议。

@#@@#@3、小组合作读，要求读正确。

@#@@#@识字@#@1、出示生字卡片，自由认读。

@#@@#@2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

@#@@#@3、小老师领读。

@#@愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

@#@@#@4、交流识字经验。

@#@把自己好的识字记字方法讲给同学听。

@#@@#@5、 @#@多方式检查读。

@#@@#@朗读@#@1、小组内读，说说自己的感受。

@#@@#@2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

@#@@#@3、比赛读，看谁读得正确、流利。

@#@@#@写字@#@1、出示要写的字：

@#@丽、灯、波、浪。

@#@学生认读。

@#@@#@2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

@#@@#@3、教师示范，学生评价。

@#@@#@4、学生练习，同桌互相评价。

@#@@#@第二课时@#@复习@#@1、开火车读生字。

@#@@#@2、选择喜欢的生字组词并造句。

@#@@#@精读@#@1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

@#@@#@2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

@#@@#@3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

@#@@#@4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。

@#@诵读@#@5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

@#@@#@6、师引读课文：

@#@（随即指导朗读）@#@秋天来啦，秋天来啦。

@#@山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……@#@3、同桌互相提示背诵。

@#@@#@4、背诵展示。

@#@比一比谁背得有感情。

@#@@#@练习@#@1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

@#@@#@2、说说句子描写的画面。

@#@@#@拓展@#@秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。

@#@在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

@#@@#@写字@#@1、出示要写的字：

@#@作、字、劳、苹。

@#@学生认读。

@#@@#@2、教师范写，学生观察。

@#@@#@3、学生练习，同桌评价。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@梨树挂起金黄的灯笼@#@苹果露出红红的脸颊@#@1秋天的图画勤劳的人们@#@稻海翻起金色的波浪@#@高梁举起燃烧的火把@#@课后反思：

@#@@#@2、黄山奇石@#@教学目的：

@#@@#@1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之@#@2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；@#@通过动手实践，培养学生创造力。

@#@3.能够正确、流利地朗读课文。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

@#@2、练习有感情读文。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

@#@@#@2、练习有感情的朗读课文。

@#@@#@一、激趣导人@#@1、出示黄山风景图片：

@#@黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

@#@@#@2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？

@#@板书：

@#@猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

@#@@#@二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇@#@1、先自主学习，要求：

@#@a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.b,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。

@#@@#@2、再合作学习，四人小组交流。

@#@@#@3、全班交流，随机学习课文。

@#@@#@图展示猴子观海的样子：

@#@@#@

（1）这块奇石叫什么名字？

@#@谁研究这块奇石？

@#@指名汇报@#@

（2）演一演，评议。

@#@@#@（3）还有什么补充吗？

@#@如：

@#@“陡峭”是什么意思？

@#@为什么在陡峭的山峰上？

@#@为什么是翻滚的云海？

@#@@#@（4）想象说话：

@#@几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？

@#@它仿佛在想什么？

@#@@#@（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？

@#@齐读@#@图展示仙人指路：

@#@@#@

（1）谁研究这块奇石？

@#@指名汇报，板书：

@#@站伸指@#@

（2）想象说话：

@#@这位仙人仿佛会说什么？

@#@@#@（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。

@#@我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。

@#@那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？

@#@请用“~~~”划出连接句。

@#@@#@（4）指名说@#@（5）朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。

@#@@#@仙桃石：

@#@@#@1、指名汇报，插问：

@#@这里的“恰好”是什么意思？

@#@“落”还可换成什么词？

@#@哪个更好？

@#@@#@2、想象这个大桃子是怎么来的？

@#@@#@图展示金鸡叫天都：

@#@@#@1、哪里是天都，哪里是金鸡？

@#@@#@2、它奇特在哪里？

@#@指名说@#@3、课文第三段并列地写了哪两个内容？

@#@同桌分读——男女分读@#@三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光@#@1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？

@#@（样子名字）@#@2、“奇形怪状”是什么意思？

@#@你搜集了哪些奇石？

@#@@#@3、你能把这些奇石介绍给大家吗？

@#@@#@4、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：

@#@画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演------。

@#@@#@四、总结全文@#@同学们，今天黄山之行愉快吗？

@#@你有什么感受？

@#@黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@黄山奇石@#@猴子观海抱蹲望@#@仙人指路站伸指@#@仙桃石飞落@#@金鸡叫天都伸对叫@#@天狗望月仙女弹琴狮子抢球------@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@3、植物妈妈有办法@#@教学目标：

@#@@#@1、会认12个生字，会写10个生字。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@背诵课文。

@#@@#@3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

@#@@#@2、识字写字。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

@#@@#@2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

@#@@#@@#@教学时数：

@#@两课时@#@第一课时@#@1、谈话引入：

@#@小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？

@#@今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

@#@板书课题。

@#@@#@2、课件演示：

@#@播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

@#@今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

@#@板书课题。

@#@@#@感知@#@1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

@#@@#@2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

@#@@#@3、交流。

@#@小组选出代表，汇报小组读书的收获。

@#@@#@识字@#@1、自己练读生字。

@#@引导学生可同桌之间接龙读生字。

@#@@#@2、小黑板出示生字，多种方式指读。

@#@@#@3、全班交流识字方法。

@#@引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

@#@@#@赏读@#@1、小组合作读课文，看谁读得美。

@#@@#@2、选读。

@#@选自己喜欢的一节练读，再展示。

@#@@#@3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

@#@@#@写字@#@1、出示要写的字：

@#@如、已、娃、纷、好。

@#@学生认读。

@#@@#@2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

@#@@#@3、教师示范，指导重点笔画。

@#@如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

@#@@#@4、学生练习。

@#@教师巡视。

@#@@#@@#@第二课时@#@导入@#@挑苹果游戏：

@#@（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

@#@@#@诵读@#@1、教师范读，学生边听边体会语气。

@#@引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

@#@@#@2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

@#@@#@3、朗读比赛。

@#@选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

@#@@#@演读@#@1、教师引读，学生尝试背诵课文。

@#@@#@2、学生自由练背。

@#@@#@3、课文表演。

@#@边背边加上动作。

@#@也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

@#@@#@讨论@#@1、“四海为家”是什么意思？

@#@@#@2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？

@#@什么样的小朋友才能得到它？

@#@@#@练习@#@1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

@#@@#@2、扩展仿说词语。

@#@这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

@#@@#@拓展@#@你还知道哪些植物传播种子的方法？

@#@@#@写字@#@1、出示要写的字：

@#@甲、洼、豆、识、经。

@#@学生认读。

@#@@#@2、自己练写，小组评议。

@#@@#@3、教师小结，指导重点。

@#@@#@4、学生再练写。

@#@@#@种子传播的奥秘@#@种子的传播方式大致有四种：

@#@风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

@#@@#@如：

@#@春天，柳絮四处飞扬。

@#@你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？

@#@抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。

@#@柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

@#@@#@凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

@#@@#@ @#@@#@　板书设计：

@#@@#@　　　　　　　　植物妈妈有办法@#@蒲公英风@#@苍耳靠动物传播种子@#@豌豆弹力@#@……植物妈妈的办法很多很多……@#@课后反思：

@#@@#@4、古诗两首@#@教学目标：

@#@@#@1、会认10个生字，会写6个字。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

@#@@#@3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

@#@@#@教学重点@#@识字写字，朗读感悟@#@教学准备：

@#@@#@1、字词卡片、多媒体课件。

@#@@#@2、收集作者资料以及其它相关的诗句。

@#@@#@教学时间：

@#@两课时@#@第一课时@#@切入举偶：

@#@@#@1、诵诗导入。

@#@同学们，古诗是我国的文化精华。

@#@谁能背几首给大家听呀？

@#@（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。

@#@今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

@#@@#@（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。

@#@）@#@2、看图导入。

@#@出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？

@#@你想到了什么？

@#@那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？

@#@今天我们就来学习《古诗两首》（板题）@#@（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。

@#@）@#@对话平台@#@初读@#@1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

@#@@#@2、同桌互读，圈出不理解的词语。

@#@@#@3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。

@#@@#@研读@#@1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

@#@@#@2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

@#@@#@3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

@#@@#@4、汇报交流诗意。

@#@@#@5、多种方式朗读。

@#@@#@诵读@#@1、出示图画，指名配乐朗读。

@#@@#@2、学生自由练读。

@#@@#@3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

@#@@#@4、用自己喜欢的方式背诵。

@#@@#@写字@#@1、出示要写的字：

@#@首、刘、枝、记，学生认读。

@#@@#@2、学生观察字形，交流怎样书写。

@#@@#@3、教师示范，学生评价。

@#@@#@4、学生练习。

@#@小组展示，欣赏评价。

@#@@#@拓展@#@你喜欢哪个季节，说说为什么？

@#@@#@第二课时@#@复习@#@1、多种方式认读古诗

（一）中的生字。

@#@@#@2、挑战背诵古诗

（一）。

@#@@#@自学@#@1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。

@#@@#@2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

@#@@#@3、汇报。

@#@说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

@#@@#@4、师生合作解决问题。

@#@@#@细读@#@1、学生自由练读，想像画面。

@#@@#@2、指名读，读后评价。

@#@@#@3、教师有感情地范读，学生评点。

@#@@#@4、学生找学习伙伴一起练读。

@#@@#@诵读@#@1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

@#@@#@2、挑战读。

@#@比一比谁读得最有感情。

@#@@#@3、观看插图，练习背诵。

@#@@#@4、背诵展示。

@#@@#@写字@#@1、出示生字：

@#@枫、于。

@#@学生认读，@#@2、观察字形，说说怎样识记和书写。

@#@@#@3、教师示范，提示重点笔画。

@#@如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

@#@@#@4、学生练习。

@#@小组点评。

@#@@#@练习与拓展@#@1、出示课后“我会填”，引导学生填写。

@#@@#@2、诵诗会。

@#@学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！

@#@把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

@#@@#@苏轼（1037—1101）：

@#@宋代文学家、书画家。

@#@字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。

@#@是“唐宋八大家”之一。

@#@其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。

@#@@#@杜牧（803—852）：

@#@唐代诗人。

@#@字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。

@#@杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。

@#@其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@赠刘景文山行@#@荷尽／已无／擎雨盖，远上／寒山／石径斜，@#@菊残／犹有／傲需技。

@#@白云／生处／有人家。

@#@@#@一年／好景／君须记，停车／坐爱／枫林晚，@#@正是／橙黄／橘绿时。

@#@霜叶／红于／二月花。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@@#@语文园地一@#@教学要求：

@#@@#@L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。

@#@@#@2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。

@#@@#@3、口语交际训练。

@#@@#@4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。

@#@@#@课时安排：

@#@四课时@#@第一课时@#@一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。

@#@@#@二、探索“减一减”识字法。

@#@@#@1、出示第一组字。

@#@@#@jiāozhīló@#@ng@#@郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）@#@2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。

@#@@#@3、指名说一说。

@#@@#@（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。

@#@）@#@4、归纳。

@#@我们把这种识字方法叫“减一减”。

@#@@#@5、用同样的方法5！

@#@导学生学习第H组中的生字。

@#@@#@三、学习“我会认’”。

@#@@#@1、指名学生读一读，正音。

@#@@#@2、齐读，注意读准字音。

@#@@#@四、学习“我会写”。

@#@@#@1、读读这组字，发现有什么规律？

@#@（每组字都有相同的地方）@#@2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。

@#@@#@第二课时@#@一、学习“我会读”。

@#@@#@1、教师领读。

@#@@#@2、自由读词语。

@#@读准字音。

@#@@#@3、自由选词说句子。

@#@@#@如：

@#@奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。

@#@@#@二、学习“读读背背”。

@#@@#@1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。

@#@@#@2．学生有感情地朗读。

@#@@#@3．教师领读，读出停顿，重音。

@#@@#@4．读了诗歌后你知道了什么？

@#@从中体会到了什么？

@#@@#@（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。

@#@）@#@5．学生自由诵读诗歌，试背。

@#@@#@6．学生互相检查背诵，比比谁会背。

@#@@#@第三课时@#@一、谈话导入，激发兴趣。

@#@@#@秋天多么美呀！

@#@同学们，你们想去秋游吗？

@#@（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。

@#@@#@二、准备交流。

@#@@#@l．启发：

@#@建议要说清楚哪些内容？

@#@@#@（到哪儿去，干什么，做哪些准备）@#@2小组交流。

@#@@#@你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。

@#@把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？

@#@分析之后保留几个比较好的在班上交流。

@#@@#@三、全班交流。

@#@@#@每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。

@#@@#@四、评比。

@#@@#@1．教师指名评议，说说哪个建议最好。

@#@@#@2．教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。

@#@@#@第四课时@#@一、谈话激趣。

@#@@#@秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。

@#@今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。

@#@@#@二、作品交流。

@#@@#@1．在课桌上摆好自己的作品。

@#@@#@2．自由下位互相看看。

@#@@#@三、评一评。

@#@@#@引导学生评价自己喜欢的作品，这样说：

@#@@#@我最喜欢的作品，我觉得@#@四、总结。

@#@@#@今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：

@#@“我们很棒，我们真的很棒！

@#@”@#@@#@ @#@@#@第二单元：

@#@丰富多彩学校生活@#@教学内容：

@#@识字2、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二。

@#@@#@教学目的：

@#@通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发现学校生活的丰富多彩。

@#@随文和生活中会认57个生字，会写46个生字。

@#@学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。

@#@@#@重点难点：

@#@通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认57个生字，会写46个生字。

@#@学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。

@#@@#@教学时间：

@#@@#@识字2@#@教学要求：

@#@@#@1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。

@#@@#@2、会写“胡、戏”等8个生宇。

@#@@#@3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。

@#@@#@教学重难点：

@#@识字、写字。

@#@@#@教学方法：

@#@合作识字，自主、合作朗读。

@#@@#@课前准备：

@#@放大的教学挂图或投影片或CAI课件。

@#@@#@课时安排：

@#@一课时@#@第一课时@#@一、激趣导入。

@#@@#@1．齐读导语。

@#@@#@同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！

@#@@#@2．出示课本插图。

@#@图上的小同学在干什么？

@#@@#@这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。

@#@（板书课题）@#@二、初读感知。

@#@@#@1．自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。

@#@@#@2．同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确。

@#@@#@三、识记生字。

@#@@#@1．指名读，正音。

@#@@#@2．小组比赛读。

@#@@#@3．互相交流识记生宇的方法。

@#@@#@熟字加一部分：

@#@棋，钢。

@#@@#@偏旁联想记：

@#@弹、钢、喂、鸽、航、模。

@#@@#@（想想偏旁跟字义有什么关系。

@#@）@#@分解部件记：

@#@胡、戏、琴。

@#@@#@（古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观）@#@4．抽卡片认读词语。

@#@@#@5．组词练习。

@#@@#@京戏唱戏航模航行钢琴琴声@#@钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养@#@6．会用学会的词组句。

@#@@#@四、摘果子比赛。

@#@检查学习效果。

@#@@#@出示识字卡片，词语卡片，学生比赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。

@#@@#@第二课时@#@一、复习巩固。

@#@@#@1．开火车认读生字和词语。

@#@@#@2．用卡片检查认读生字、词语情况。

@#@@#@二、学习生字，指导书写。

@#@@#@1．抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。

@#@@#@2．按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。

@#@@#@找出左右结构的宇：

@#@胡、戏；@#@棋、钢、观、弹。

@#@@#@找出上下结构的字：

@#@琴、养。

@#@@#@3．指导书写。

@#@@#@胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。

@#@“戏”字不要漏写点。

@#@@#@琴、养上宽下窄，撇捺要展开。

@#@@#@4．学生描红临写，教师巡视指导。

@#@@#@5．评论。

@#@@#@选个别同学写字练习评评，看是否规范。

@#@@#@6．完成“我会写”。

@#@@#@学生在田字格里写一写，注意写规范。

@#@@#@三、扩展活动。

@#@@#@除了书上写的活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@识字2@#@胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养@#@@#@京戏唱戏航模航行钢琴琴声@#@钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养@#@教后反思：

@#@@#@@#@5、一株紫丁香@#@";i:

16;s:

19554:

"中国民主同盟@#@ @#@@#@2019年中国民主同盟@#@青岛市委员会部门预算@#@目录@#@ @#@@#@第一部分部门概况@#@一、主要职能@#@二、机构设置@#@三、预算单位构成@#@第二部分2019年部门预算表@#@一、2019年财政拨款收支总表@#@二、2019年一般公共预算支出表@#@三、2019年一般公共预算基本支出表（部门经济分类）@#@四、2019年一般公共预算基本支出表（政府经济分类）@#@五、2019年政府性基金预算支出表@#@六、2019年部门收支总表@#@七、2019年部门收入总表@#@八、2019年部门支出总表@#@九、2019年部门“三公”经费预算表@#@第三部分2019年部门预算情况和重要事项说明@#@第四部分名词解释@#@ @#@@#@第一部分@#@ @#@@#@部门概况@#@ @#@@#@一、主要职能@#@中国民主同盟（简称民盟）是主要由从事文化教育以及科学技术工作的高、中级知识分子组成的，具有政治联盟特点的，接受中国共产党领导、同中国共产党通力合作，进步性与广泛性相统一、致力于中国特色社会主义事业的参政党。

@#@民盟青岛市委成立于1953年4月，现为第十三届委员会，其基本职能为参政议政、民主监督、参加中国共产党领导的政治协商。

@#@@#@二、机构设置@#@民盟青岛市委机关内设三部一室，分别为办公室、组织部、宣传部和社会服务部（加挂参政议政处牌子）。

@#@民盟青岛市委下设6个区工委，66个基层组织，11个专委会。

@#@@#@三、预算单位构成@#@民盟青岛市委预算包括：

@#@部门本级预算。

@#@@#@纳入民盟青岛市委2019年部门预算编制范围的预算单位共1个，为民盟青岛市委本级。

@#@@#@ @#@@#@第二部分@#@ @#@@#@2019年部门预算表@#@ @#@@#@2019年财政拨款收支总表（表1）@#@预算单位@#@单位：

@#@万元@#@收入@#@支出@#@项目@#@2019年预算@#@项目@#@2019年预算@#@一、一般公共预算@#@560.92@#@一、人员经费@#@359.82@#@经费拨款（补助）@#@560.92@#@工资福利支出@#@331.63@#@纳入预算管理的其他政府非税收入@#@对个人和家庭的补助@#@28.19@#@二、政府性基金预算@#@二、公用经费@#@201.10@#@商品和服务支出@#@194.36@#@资本性支出@#@3.30@#@其他支出@#@3.44@#@三、专项资金@#@本年收入合计@#@560.92@#@本年支出合计@#@560.92@#@2019年一般公共预算支出表（表2）@#@预算单位@#@单位：

@#@万元@#@功能分类科目编码@#@功能分类科目名称@#@2019年预算@#@合计@#@人员经费@#@公用经费@#@专项资金@#@合计@#@560.92@#@359.82@#@201.10@#@201@#@一般公共服务支出@#@495.78@#@294.68@#@201.10@#@　20128@#@　民主党派及工商联事务@#@495.78@#@294.68@#@201.10@#@　　2012804@#@　　参政议政@#@69.00@#@69.00@#@　　2012801@#@　　行政运行@#@426.78@#@294.68@#@132.10@#@208@#@社会保障和就业支出@#@37.39@#@37.39@#@　20805@#@　行政事业单位离退休@#@37.39@#@37.39@#@　　2080505@#@　　机关事业单位基本养老保险缴费支出@#@37.39@#@37.39@#@221@#@住房保障支出@#@27.75@#@27.75@#@　22102@#@　住房改革支出@#@27.75@#@27.75@#@　　2210201@#@　　住房公积金@#@27.75@#@27.75@#@2019年一般公共预算基本支出表（表3,部门经济分类）@#@预算单位@#@单位：

@#@万元@#@经济分类科目编码@#@经济分类科目名称@#@2019年预算@#@合计@#@人员经费@#@公用经费@#@560.92@#@359.82@#@201.10@#@301@#@工资福利支出@#@331.63@#@331.63@#@　30101@#@　基本工资@#@81.33@#@81.33@#@　30102@#@　津贴补贴@#@137.71@#@137.71@#@　30103@#@　奖金@#@20.10@#@20.10@#@　30108@#@　机关事业单位基本养老保险缴费@#@37.39@#@37.39@#@　30110@#@　职工基本医疗保险缴费@#@24.39@#@24.39@#@　30112@#@　其他社会保障缴费@#@2.96@#@2.96@#@　30113@#@　住房公积金@#@27.75@#@27.75@#@302@#@商品和服务支出@#@197.80@#@197.80@#@　30201@#@　办公费@#@3.40@#@3.40@#@　30202@#@　印刷费@#@2.85@#@2.85@#@　30207@#@　邮电费@#@1.50@#@1.50@#@　30211@#@　差旅费@#@20.00@#@20.00@#@　30213@#@　维修（护）费@#@0.76@#@0.76@#@　30215@#@　会议费@#@3.50@#@3.50@#@　30216@#@　培训费@#@21.00@#@21.00@#@　30217@#@　公务接待费@#@2.50@#@2.50@#@　30226@#@　劳务费@#@11.63@#@11.63@#@　30228@#@　工会经费@#@3.44@#@3.44@#@　30229@#@　福利费@#@0.52@#@0.52@#@　30231@#@　公务用车运行维护费@#@7.22@#@7.22@#@　30239@#@　其他交通费用@#@26.12@#@26.12@#@　30299@#@　其他商品和服务支出@#@93.36@#@93.36@#@303@#@对个人和家庭的补助@#@28.19@#@28.19@#@　30302@#@　退休费@#@24.19@#@24.19@#@　30307@#@　医疗费补助@#@4.00@#@4.00@#@310@#@资本性支出@#@3.30@#@3.30@#@　31002@#@　办公设备购置@#@3.30@#@3.30@#@ @#@@#@2019年一般公共预算基本支出表（表4，政府经济分类）@#@预算单位@#@单位：

@#@万元@#@政府经济分类科目编码@#@政府经济分类科目名称@#@2019年预算@#@合计@#@人员经费@#@公用经费@#@合计@#@560.92@#@359.82@#@201.10@#@501@#@机关工资福利支出@#@331.63@#@331.63@#@　50101@#@　工资奖金津补贴@#@239.14@#@239.14@#@　50102@#@　社会保障缴费@#@64.74@#@64.74@#@　50103@#@　住房公积金@#@27.75@#@27.75@#@502@#@机关商品和服务支出@#@197.80@#@197.80@#@　50201@#@　办公经费@#@57.83@#@57.83@#@　50202@#@　会议费@#@3.50@#@3.50@#@　50203@#@　培训费@#@21.00@#@21.00@#@　50205@#@　委托业务费@#@11.63@#@11.63@#@　50206@#@　公务接待费@#@2.50@#@2.50@#@　50208@#@　公务用车运行维护费@#@7.22@#@7.22@#@　50209@#@　维修（护）费@#@0.76@#@0.76@#@　50299@#@　其他商品和服务支出@#@93.36@#@93.36@#@503@#@机关资本性支出

（一）@#@3.30@#@3.30@#@　50306@#@　设备购置@#@3.30@#@3.30@#@509@#@对个人和家庭的补助@#@28.19@#@28.19@#@　50901@#@　社会福利和救助@#@4.00@#@4.00@#@　50905@#@　离退休费@#@24.19@#@24.19@#@ @#@@#@2019年政府性基金预算支出表（表5）@#@预算单位@#@单位：

@#@万元@#@功能分类科目编码@#@功能分类科目名称@#@2019年预算@#@合计@#@人员经费@#@公用经费@#@专项资金@#@ @#@@#@2019年部门收支总表（表6）@#@预算单位@#@单位：

@#@万元@#@收入@#@支出@#@项目@#@2019年预算@#@项目@#@2019年预算@#@一、财政拨款@#@560.92@#@一、人员经费@#@359.82@#@一般公共预算@#@560.92@#@工资福利支出@#@331.63@#@经费拨款（补助）@#@560.92@#@对个人和家庭的补助@#@28.19@#@纳入预算管理的其他政府非税收入@#@二、公用经费@#@201.10@#@政府性基金预算@#@商品和服务支出@#@194.36@#@二、纳入财政专户管理的政府非税收入@#@资本性支出@#@3.30@#@三、批准单位管理的政府非税收入@#@其他支出@#@3.44@#@四、事业收入@#@三、专项资金@#@五、事业单位经营收入@#@六、上级补助收入@#@七、附属单位上缴收入@#@八、用事业基金弥补收支差额@#@九、银行贷款@#@十、其他收入@#@本年收入合计@#@560.92@#@本年支出合计@#@560.92@#@ @#@@#@2019年部门收入总表（表7）@#@预算单位@#@单位：

@#@万元@#@功能分类科目编码@#@功能分类科目名称@#@总计@#@财政拨款@#@纳入财政专户管理的政府非税收入@#@批准单位管理的政府非税收入@#@事业收入@#@事业单位经营收入@#@上级补助收入@#@附属单位上缴收入@#@用事业基金弥补的收支差额@#@银行贷款@#@其他收入@#@财政拨款小计@#@一般公共预算@#@政府性基金预算@#@一般公共预算小计@#@经费拨款@#@纳入预算管理的其他政府非税收入@#@合计@#@560.92@#@560.92@#@560.92@#@560.92@#@201@#@行政运行@#@495.78@#@495.78@#@495.78@#@495.78@#@　20128@#@　民主党派及工商联事务@#@495.78@#@495.78@#@495.78@#@495.78@#@　　2012804@#@　　参政议政@#@69.00@#@69.00@#@69.00@#@69.00@#@　　2012801@#@　　行政运行@#@426.78@#@426.78@#@426.78@#@426.78@#@208@#@机关事业单位基本养老保险缴费支出@#@37.39@#@37.39@#@37.39@#@37.39@#@　20805@#@　行政事业单位离退休@#@37.39@#@37.39@#@37.39@#@37.39@#@　　2080505@#@　　机关事业单位基本养老保险缴费支出@#@37.39@#@37.39@#@37.39@#@37.39@#@221@#@住房公积金@#@27.75@#@27.75@#@27.75@#@27.75@#@　22102@#@　住房改革支出@#@27.75@#@27.75@#@27.75@#@27.75@#@　2210201@#@　　住房公积金@#@27.75@#@27.75@#@27.75@#@27.75@#@ @#@@#@2019年部门支出总表（表8）@#@预算单位@#@单位：

@#@万元@#@功能分类科目编码@#@功能分类科目名称@#@2019年预算@#@合计@#@人员经费@#@公用经费@#@专项资金@#@合计@#@560.92@#@359.82@#@201.10@#@201@#@行政运行@#@495.78@#@294.68@#@201.10@#@　20128@#@　民主党派及工商联事务@#@495.78@#@294.68@#@201.10@#@　　2012804@#@　　参政议政@#@69.00@#@69.00@#@　　2012801@#@　　行政运行@#@426.78@#@294.68@#@132.10@#@208@#@机关事业单位基本养老保险缴费支出@#@37.39@#@37.39@#@　20805@#@　行政事业单位离退休@#@37.39@#@37.39@#@　　2080505@#@　　机关事业单位基本养老保险缴费支出@#@37.39@#@37.39@#@221@#@住房公积金@#@27.75@#@27.75@#@　22102@#@　住房改革支出@#@27.75@#@27.75@#@　　2210201@#@　　住房公积金@#@27.75@#@27.75@#@ @#@@#@2019年部门“三公”经费预算表（表9）@#@预算单位@#@单位：

@#@万元@#@单位名称@#@当年通过所有财政拨款安排的“三公”经费预算@#@合计@#@因公出国（境）费@#@公务接待费@#@公务用车购置费@#@公务用车运行维护费@#@合计@#@9.72@#@2.50@#@7.22@#@中国民主同盟青岛市委员会部门@#@9.72@#@2.50@#@7.22@#@　中国民主同盟青岛市委员会@#@9.72@#@2.50@#@7.22@#@注释：

@#@1.因公出国（境）费用反映单位公务出国（境）的国际旅费、国外城市间交通费、住宿费、伙食费、培训费、公杂费等支出。

@#@@#@2.公务接待费反映单位按规定开支的各类公务接待（含外宾接待）费用。

@#@@#@3.公务用车购置反映公务用车购置支出（含车辆购置税、牌照费）。

@#@@#@4.公务用车运行维护费反映单位按规定保留的公务用车燃料费、维修费、过路过桥费、保险费、安全奖励费用等支出。

@#@@#@5.本部门“三公”经费增减变化情况、主要原因及其他需要说明的事项：

@#@@#@ @#@@#@第三部分@#@ @#@@#@2019年部门预算情况和@#@重要事项说明@#@ @#@@#@一、2019年部门预算情况说明@#@

（一）2019年收支预算总体情况说明@#@2019年收入预算为560.92万元，其中，财政拨款560.92万元，占100%。

@#@@#@2019年支出预算为560.92万元，其中，基本支出560.92万元，占100%。

@#@@#@与2018年相比，财政拨款收、支总计各增加31.68万元，增长5.99%。

@#@@#@

（二）2019年收入预算情况说明@#@本年收入合计560.92万元，其中：

@#@财政拨款收入560.92万元，占100%。

@#@@#@（三）2019年支出预算情况说明@#@本年支出合计560.92万元，其中：

@#@基本支出560.92万元，占100%。

@#@@#@（四）2019年财政拨款收入支出预算总体情况说明@#@2019年财政拨款收支预算560.92万元。

@#@与2018年相比，财政拨款收、支总计各增加31.68万元，增长5.99%。

@#@主要原因人员工资正常增长。

@#@@#@（五）2019年一般公共预算财政拨款收入支出预算情况说明@#@2019年一般公共预算收入560.92万元，与2018年相比，增加31.68万元。

@#@主要原因人员工资正常增长。

@#@@#@2019年一般公共预算支出560.92万元，与2018年相比，增加31.68万元。

@#@主要原因人员工资正常增长。

@#@其中：

@#@一般公共服务（类）支出495.78万元，占88.39%；@#@社会保障和就业（类）支出37.39万元，占6.66%；@#@住房保障（类）支出27.75万元，占4.95%。

@#@@#@具体情况如下：

@#@@#@1.一般公共服务（类）民主党派及工商联事务（款）行政运行（项）426.78万元，比上年增长6.69%，主要原因是人员工资正常增长。

@#@一般公共服务（类）民主党派及工商联事务（款）参政议政（项）69万元，与上年持平。

@#@@#@2.社会保障和就业（类）行政事业单位离退休（款）机关事业单位基本养老保险缴费支出（项）37.39万元，比上年增长8.41%，主要原因是人员工资正常增长。

@#@@#@3.住房保障（类）住房改革支出（款）住房公积金（项）支出27.75万元，比上年增长7.89%，主要原因是人员工资正常增长。

@#@@#@（六）政府性基金预算收支情况@#@民盟青岛市委2019年没有政府性基金预算拨款安排的收入，也没有使用政府性基金预算拨款安排的支出。

@#@@#@（七）2019年财政拨款基本支出预算情况说明@#@2019年，通过财政拨款安排的基本支出560.92万元，其中：

@#@人员经费359.82万元，按照部门经济分类主要包括：

@#@基本工资、津贴补贴、奖金、机关事业单位基本养老保险缴费、职工基本医疗保险缴费、其他社会保障缴费、住房公积金、退休费、医疗费补助等。

@#@按照政府经济分类主要包括：

@#@工资奖金津补贴，社会保障缴费，住房公积金，社会福利和救助，离退休费。

@#@@#@公用经费201.10万元，按照部门经济分类主要包括：

@#@办公费、印刷费、邮电费、差旅费、维修（护）费、会议费、培训费、公务接待费、劳务费、工会经费、福利费、公务用车运行维护费、其他交通费用、其他商品和服务支出、办公设备购置费等。

@#@按照政府经济分类主要包括：

@#@办公经费，会议费，培训费，委托业务费，公务接待费，公务用车运行维护费，维修（护）费，其他商品和服务支出，设备购置。

@#@@#@（八）2019年财政拨款安排的“三公”经费情况@#@2019年，通过财政拨款安排的“三公”经费预算共9.72万元，比2018年下降8.3%。

@#@其中：

@#@因公出国（境）经费0万元，2019年未安排出国（境）；@#@公务用车运行维护费7.22万元，比2018年下降5%，主要用于燃料费、维修费、保险费等公务用车运行支出，下降的主要原因是压缩公务用车运行经费；@#@公务接待费2.5万元，比2018年下降16.67%，主要用于接待来青调研等各类公务支出，下降的主要原因是预计接待批次减少。

@#@@#@二、其他重要事项的情况说明@#@

（一）机关运行经费情况@#@2019年本部门机关运行经费支出201.10万元，比2018年增加80.37万元，增长66.57%。

@#@主要原因是：

@#@2019年统计口径发生变化。

@#@@#@

（二）政府采购情况@#@2019年本部门政府采购金额20.32万元，其中：

@#@政府采购货物金额5.3万元、无政府采购工程、政府采购服务金额15.02万元。

@#@@#@（三）国有资产占用情况说明@#@截至2018年12月31日，本部门共有车辆2辆，其中，公务用车2辆、；@#@单位价值200万元以上大型设备0台（套）。

@#@@#@（四）预算绩效目标设置情况说明@#@2019年，民盟青岛市委无专项资金，无绩效目标管理的项目。

@#@@#@ @#@@#@第四部分@#@ @#@@#@名词解释@#@ @#@@#@一、财政拨款收入：

@#@指由市级财政当年拨付的资金。

@#@按现行管理制度，市级部门预算中反映的财政拨款包括一般公共预算财政拨款和政府性基金财政拨款。

@#@@#@二、上级补助收入：

@#@指事业单位从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入。

@#@@#@三、事业收入：

@#@指事业单位开展专业业务活动及其辅助活动取得的收入。

@#@其中：

@#@按照国家有关规定应当上缴国库或者财政专户的资金，不计入事业收入；@#@从财政专户核拨给事业单位的资金和经核准不上缴国库或者财政专户的资金，计入事业收入，如教育收费等。

@#@@#@四、附属单位上缴收入：

@#@指事业单位附属独立核算单位按照有关规定上缴的收入。

@#@@#@五、经营收入：

@#@指事业单位在专业业务活动及其辅助活动之外开展非独立核算经营活动取得的收入。

@#@@#@六、其他收入：

@#@指单位取得的除上述“财政拨款收入”、“上级补助收入”、“事业收入”、“附属单位上缴收入”、“经营收入”等以外的各项收入，包括利息收入、捐赠收入等（各部门请结合实际，据实披露）。

@#@@#@七、上年结转：

@#@指以前年度尚未完成、结转到本年仍按原规定用途继续使用的资金。

@#@@#@八、基本支出：

@#@指为保障其机构正常运转、完成日常工作任务而发生的人员支出和日常公用支出。

@#@@#@九、项目支出：

@#@指在基本支出之外为完成特定的工作任务或事业发展目标所发生的支出。

@#@@#@十、经营支出：

@#@指事业单位在专业业务活动及其辅助活动之外开展非独立核算经营活动发生的支出。

@#@@#@十一、对附属单位补助支出：

@#@指事业单位用财政补助收入之外的收入对附属单位补助发生的支出。

@#@@#@十二、其他支出：

@#@指除“基本支出”、“项目支出”、“经营支出”、“对附属单位补助支出”等以外的各项支出，包括利息支出、捐赠支出等。

@#@@#@十三、“三公”经费：

@#@指市级部门用财政拨款安排的因公出国（境）费、公务用车购置及运行费和公务接待费。

@#@其中，因公出国（境）费反映单位公务出国（境）的差旅费、国外城市间交通费、住宿费、伙食补助费、杂费、培训费等支出；@#@公务用车购置及运行费反映单位公务用车购置费（含车辆购置税）及租用费、燃料费、维修费、过路过桥费、保险费等支出；@#@公务接待费反映单位按规定开支的各类公务接待（含外宾接待）支出。

@#@@#@十四、机关运行经费：

@#@为保障行政单位（含参照公务员法管理的事业单位）运行用于购买货物和服务的各项资金，包括办公费、印刷费、咨询费、手续费、水费、电费、邮电费、取暖费、物业管理费、差旅费、因公出国（境）费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、公务接待费、专用材料费、劳务费、委托业务费、工会经费、福利费、公务用车运行维护费以及其他费用。

@#@@#@十五、各部门所使用的支出功能分类科目解释说明。

@#@@#@1.一般公共服务（类）民主党派及工商联事务（款）行政运行（项）反应民主党派行政单位的基本支出。

@#@@#@2.一般公共服务（类）民主党派及工商联事务（款）参政议政（项）反应民主党派为参政议政进行的调研、会议、检查等方面的支出。

@#@@#@3.社会保障和就业（类）行政事业单位离退休（款）机关事业单位基本养老保险缴费支出（项）反应机关事业单位实施养老保险制度由单位缴纳的基本养老保险费支出。

@#@@#@4.住房保障（类）住房改革支出（款）住房公积金（项）反应行政事业单位按人力资源和社会保障部、财政部规定的基本工资和津贴补贴以及规定比例为职工缴纳的住房公积金。

@#@@#@ @#@@#@";i:

17;s:

15916:

"人教版小学数学四年级下册《平行四边形和梯形》集体备@#@人教版小学数学四年级下册《平行四边形和梯形》集体备@#@小学集体学案（备课）用表编写时间：

@#@2019年9月日教学课题《平行四边形和梯形》学案编写者教学用课时5课时学案使用者第周星期用课（章节）教学目标1、知识与技能

（1）使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角板画垂线和平行线。

@#@

（2）使学生掌握平行四边形和梯形的特征。

@#@（3）通过多种活动，培养学生动手实践能力，进一步发展学生的空间观念。

@#@2、过程与方法

（1）把观察与操作贯穿在教学过程的始终。

@#@

（2）重视自主探索与合作交流的有机结合。

@#@3、情感、态度与价值观

（1）使学生进一步感受图形与生活的密切联系，培养学生数学应用意思，增强对空间与图形的学习兴趣。

@#@

（2）通过观察、操作等数学活动，体验教学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性。

@#@第一课时（垂直与平行）1.让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。

@#@2.通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。

@#@3.通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。

@#@第二课时（画垂线）1.使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。

@#@学会用三角板准确的画垂线。

@#@2.通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。

@#@第三课时（画平行线）1.用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。

@#@2.会利用画垂线的方法准确的画出长方形。

@#@教学目标课时目标课时目标3.通过操作活动，使学生经历画平行线的全过程，培养学生作图的能力。

@#@第四课时（平行四边形、梯形的特征）1.学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。

@#@2.使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。

@#@3.通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。

@#@第五课时（进一步认识平行四边形和梯形）1.通过动手操作，使学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培养学生的空间观念。

@#@2.使学生感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

@#@重点：

@#@理解垂直和平行的概念；@#@掌握平行四边形和梯形的特征。

@#@难点：

@#@理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系；@#@使学生体会平行四边形底和高是对应的，同一平行四边形可以有不同的高。

@#@教学重点与难点教学准备与手段准备相应课时的课件、三角板、直尺让学生通过观察、操作、探索和交流等活动认识平行四边形、梯形及其基本特征；@#@让学生在动手实践中认识平行四边形、梯形的高和底。

@#@集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见1、加强操作活动，引导学生在操作中认识图形。

@#@2、抓住知识之间的联系，让学生在其联系中加深对图形的认识。

@#@3、加强作图的训练指导，重视作图能力的培养。

@#@4、关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点和难点。

@#@教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、复习引入二、探索新知复习直线的特点，并引出平面含义。

@#@教师指出：

@#@我们研究的直线都是画在纸上、黑板上，像纸张、黑板的表面，我们称之为平面。

@#@教学例11、提出问题：

@#@当我们在同张纸上（同一平面内）画两条直线，你能画出几种情况？

@#@2、解决问题①学生独立在纸上画②学生交流3、全班交流，探索图形特征。

@#@A、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。

@#@同学们能不能对它们进行分类呢？

@#@可以分成几类？

@#@为什么这样分？

@#@B、尝试把图形进行分类。

@#@（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准）4、归纳特征，构建新知A、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：

@#@一种是相交，一种是不相交。

@#@B、再次分类，并归纳平行与垂直的特征，让学生质疑。

@#@（揭示课题）C、找一找.想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？

@#@找到后快把你的发现告诉同组的同学学生回忆直线的特点。

@#@并了解平面的含义。

@#@学生独立画，同桌或前后同学之间观察交流（尽量画出与你旁边同学情况不一样的）学生交流讨论、分类（注意延长后相交这种情况）在教师的引导下、根据课件的展示对两条直线在同一平面内的位置按照相交和不相交的标准进行分类。

@#@，再次分类，并归纳平行与垂直的特征，并说说身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的三、巩固5、总结概念归纳总结并板书，互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念1、折纸你们能动手折一折，折出垂线与平行线吗？

@#@在教师的引导下总结出各概念，并大声自己说一说学生动手折垂线，教师巡视，进行个别指导。

@#@然后请学生个别演示第一课时（垂直与平行）教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录四、全课总结五、作业布置2、拓展练习：

@#@P69页7题同学们，通过这堂课学习，你有些什么收获？

@#@课本P68页练习十一中的第三题学生独立完成，全班交流学生发言说说自己收获第二课时（画垂线）教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、复习引入二、动手操作探索新知1、复习课件出示复习题判断下面的那组直线是互相平行，哪组直线是互相垂直的？

@#@2、引入教师直接引入课题并板书课题：

@#@画垂线1、明确画垂线的工具提问：

@#@想一想，画垂线可以用什么工具？

@#@为什么？

@#@2、垂线的画法（教学例2）

（1）过直线上一点画这条直线的垂线①教师演示②自学领悟③操作让学生画一条直线，并在直线上随意点一点，画这条直线的垂线。

@#@然后全班交流评价。

@#@

（2）过直线外一点画这条直线的垂线，该怎么办呢？

@#@你能试一试吗？

@#@教师巡视①尝试②交流，并让个别学生演示。

@#@（引导学生认识到不论过直线上一点，还是过直线外一点，学生观察、判断。

@#@并用准确的语言表达。

@#@（直线a和直线b互相垂直，直线c和直线d互相平行）学生思考、回答并认识到，画垂线可以用三角板和量角器都可以，三角板有直角，很方便很直观学生仔细观察教师的演示。

@#@学生看课本第66页例2，自学画垂线的画法学生动手操作，然后全班交流展示，让展示的学生说说自己画的步骤学生在p66页尝试画一画交流、演示，并说说步骤。

@#@画一条直线的垂线，都要把三角板的直角边与直线重合，然后三角板的另一直角边和画出的点重合，沿着画出一条直线与已知直线的垂线），教师边说明边演示。

@#@3、认识垂线的特征①操作、交流②说明垂线的应用（教师说明垂线段在生活中的应用）把直线外一点与直线上任意一点连接起来，多画几条这样的线段，再画一条于其垂直的线段，用直尺量一量所有线段的长度（发现，垂线段最短教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录三、巩固练习四、全班小结五、作业布置完成课本第68页练习十一第4题中的第

（1）题垂线概念、垂线画法和垂线的应用小结课本第69页练习十一5、6题。

@#@学生独立按题意要求进行操作，再全班交流和评价第三课时（画平行线）教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、引入新课二、探索新知直接导入新课，并板书课题：

@#@画平行线

（一）探索平行线的画法1、自学2、展示、交流

（1）明确工具

（2）明确画平行线的方法和步骤（3）画一组平行线3、强化、强调注意点你觉得画平行线时应特别注意哪些问题？

@#@通过全班交流，引导学生要注意画平行线应注意的地方。

@#@4、即时练习学生画，教师巡视指导。

@#@

（二）、平行线的检验提问：

@#@既然我们知道了和掌握了平行线的画法，那么有哪些方法可以检验一组直线是不是互相平行的呢？

@#@（三）、平行线的性质1、要求学生选一组自己画的平自学课本第67页，弄清楚画平行线可用的工具，感知方法和步骤。

@#@然后自己画一组平行线。

@#@学生讨论交流，然后全班交流发言，提出注意之处。

@#@学生在练习本上画出不同方向的几组平行线。

@#@思考，全班交流。

@#@形成认识用画平行线的方法来检验两条直线是否平行。

@#@学生观察老师画法，复习画垂线行线，在两天直线之间画出几条垂线段，量一量它们的长度，你发现了什么？

@#@（教师演示一下画法。

@#@）2、你能举例说说生活中见到的这种现象吗？

@#@（四）、画长方形呈现题目：

@#@画一个长3厘米宽2厘米的长方形1、你知道长方形的哪些特征？

@#@你认为应该怎么画？

@#@2、教师示范3、学生练习的方法，然后自己画，并测量，全班交流总结出：

@#@平行线间的距离处处相等。

@#@举例说明生活中见到的这种现象。

@#@讨论交流回答长方形的特征，尝试自己画要求的长方形。

@#@学生观察学生再画教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录三、课堂活动四、巩固练习五、全课小结布置作业课本第68页的第三题折纸（教师适当指导，巡视）课本练习十一第4题的第

（2）（3）题总结全课。

@#@布置作业：

@#@课本第69页第7、8题及思考题动手操作独立在书上完成，个别学生黑板上演示。

@#@第四课时（四边形分类、平行四边形、梯形特征）教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、新课引入二、新课教学直接引入新课一、教学例1什么样的图形是四边形呢？

@#@你能画出几种形状不同的四边形？

@#@（教师巡视，学生作图）二、展示图形，说出名称及特征1、A、教师选取几张学生所画的图形进行展示。

@#@B、让学生说说各图形的名称C、图形特征让学生说说自己所知道的图形的特征，在学生回答的基础上，引导总结出平行四边形、长方形、正方形的特征，并让学生检验这些特征2、平行四边形的定义课件呈现平行四边形的定义3、平行四边形、长方形、正方形的关系学生作图（一般情况下，学生有可能还不会出现梯形）部分学生展示自己的所画图形，说说自己所画图形名称。

@#@讨论交流说说自己知道的图形的特征，并在教师的引导下归纳平行四边形、长方形、正方形的特征并用三角尺检验。

@#@学生根据平行四边的特征说说什么是平行四边形A、课件呈现表格学生完成两组对边分别平行四个角都是直角四条边都相等B、集合图表示4、梯形的特征出示图，观察、检验梯形的特征并呈现梯形的定义学生认真观察三种四边形，讨论交流得出结论（长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形）观察图，弄清梯形特征、定义教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录三、课堂活动四、全课小结5、梯形与平行四边形的关系A、观察图形，比较得出：

@#@梯形和平行四边形都是四边形，梯形只有一组对边平行。

@#@B、集合图形表示1、说一说，什么叫做平行四边形和梯形？

@#@2、画一画（集合图），表示出四边形和梯形的关系3、说一说日常生活中，你在那些地方见过这些图形教师小结本课内容观察图形，比较区别学生说，然后再根据教师课件展示的第70页的情境图，学生找出途中的长方形、正方形、平行四边形和梯形五、作业课本第74-76页4~12题及思考题第五课时（进一步认识平行四边形和梯形）教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、复习引入二、新课教学复习前一课时的知识，引入新课教学一、教学例21、认识平行四边形的不稳定性教师用教具演示：

@#@教师用两手捏住长方形教具的两个对角，向相反方向拉，然后又还原又拉成平行四边形，并借助三角形教具对比演示，引发学生思考体会得出平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性。

@#@2、说说生活和生产实践中应用平行四边形的实例3、认识平行四边形的底和高呈现一个平行四边形，在平行四边形的边上任取一点（一般在顶点），从这一点向对边引一条垂线并说明：

@#@从平行四边形一条边上说说平行四边形、梯形的特征和定义学生观看教师的演示，体会交流得出平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性学生说说生活中见到的实例（伸缩电动门等）的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形和高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。

@#@你能自己画一画吗？

@#@学生画高4、梯形各部分的名称A、呈现图形B、画高并标明各部分的名称学生自己动手画平行四边形和高教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录三、巩C、你能自己画一画吗？

@#@5、等腰梯形课件出示等腰梯形说明两腰相等的梯形叫做等腰梯形二、课堂活动课本第72页做一做的第2题让学生在同一地边上多画两条高，然后说说这几条高地关系，并说明理由以复习平行线间的垂直距离处处相等课本练习十二的第1~3题学生自己画梯形和高学生独立画，教师巡视，并在教师的指导下复习平行线间的垂直距离都相等固练习第1、2题，通过找一找、画一画平行四边形和梯形，加深对平行四边形和梯形的认识，画高是为了巩固高地概念和掌握画高的技能第3题是通过活动，堂学生理解平行四边形和梯形的区别，方法很多，要鼓励学生从不同的角度思考和解决问题第1、2题学生独立完成第3题学生间合作交流完成后全班交流@#@";i:

18;s:

12603:

"人教版新目标最新八年级上期中考试英语试题@#@八年级英语期中考试试题@#@总分100分姓名：

@#@@#@第一部分听力技能（共20小题，计20分）@#@第一节听力选择（15小题，计15分）@#@根据你听到的对话，选择正确的答案回答问题。

@#@@#@听下面5段对话，每听完一段对话后，做1小题。

@#@@#@（）1.WheredidHelengoonherschooltrip?

@#@@#@@#@@#@@#@ABC@#@（）2.Whataretheytalkingabout?

@#@@#@@#@@#@@#@ABC@#@（）3.Whatdoesthemanwanttosee?

@#@@#@A.AplayB.AsoapoperaC.Anactionmovie@#@（）4.Whoisshorter?

@#@@#@A.TinaB.SallyC.Thegirl@#@（）5.Whoisthatwoman?

@#@@#@A.AliceB.Lily’smotherC.Alice’smother@#@听第六段对话，做第6-7小题。

@#@@#@（）6.WhatdoesJacklooklike?

@#@@#@A.HeisfatB.HeisthinC.Heisofmediumbuild.@#@（）7.WhatdoesJack’smotheraskJacktodo?

@#@@#@A.ToeatlessfoodB.TowatchTVintheeveningC.Totakeawalkeveryevening@#@听第七段对话，做第8-9小题。

@#@@#@（）8.WhatprogramsdoesCindylike?

@#@@#@A.ComediesandnewsB.ComediesandtalkshowsC.Talkshowsandnews@#@（）9.Whatdoesthemanthinkofcomedies?

@#@@#@A.InterestingB.RelaxingC.Meaningless@#@听第八段对话，做第10-12小题。

@#@@#@（）10.Whatdoesthewomanaskthemantodo?

@#@@#@A.Togoswimmingtogether.@#@B.Togototheclub@#@C.Toteachhertoswim@#@（）11.Howoftendoesthewomangoswimming?

@#@@#@A.Never.@#@B.Aboutonceaweek@#@C.Aboutonceamonth@#@（）12.Wheredoesthewomanswim?

@#@@#@A.InherhouseB.InalakeC.Inariver@#@听第九段对话，做第13-15小题。

@#@@#@（）13.Whendidlucy’smotherbuyherapairofshoes?

@#@@#@A.LastweekB.LastmonthC.Yesterday@#@（）14.Howdoeslucyliketheshoes?

@#@@#@A.Theyaretoosmall@#@B.Theyaretoobig@#@C.Shedoesn’tlikethecolor@#@（）15.Whatdidlucydothisafternoon?

@#@@#@A.Shestayedathomeanddidherhomework@#@B.Shewenttotheshoppingcenterbutitwasclosed@#@C.Shewentshoppingwithhermother@#@第二节笔录要点（5小题，计5分）@#@根据你所听到的内容，填写下面的表格，每空不超过3个单词。

@#@@#@MyBestFriendDavid@#@Age@#@Heis（16）______________yearsold.@#@Country@#@Heisfrom（17）_____________.@#@Language@#@Hecanspeak（18）___________well.@#@Sport@#@Helikes（19）______________.@#@Character（性格）@#@Heis（20）_____________andhelpful.@#@第二部分知识运用（共20小题，计20分）@#@第一节单项选择（10分。

@#@共10小题，每小题1分）@#@（）21.---_______doyoureadEnglish?

@#@----Everyday.@#@AHowoftenBHowlongCHowfar@#@（）22.—Howfastthetrainisrunningnow!

@#@—Yes,butIdon’thopethatthetrainwill@#@runmuch_____.It’sdangerous.@#@A.largerB.fasterC.cleaner@#@（）23._______heis80yearsold,________helooksveryyoung.@#@AAlthough;@#@butBBut;@#@/CAlthough;@#@/@#@（）24.Agoodfriendmakesme__________.@#@AlaughBlaughsClaughing@#@（）25_________isimportanttoeatabalanceddiet.@#@AOneBThatCIt@#@（）26---_______areyoustayingthere?

@#@----Justfortwohours.@#@AHowoftenBHowlongCWhere@#@（）27---Whatareyoudoingforvacation?

@#@@#@---I’m_______mylittlebrother.@#@AbabysitsBbabysitingCbabysitting@#@（）28---What’swrongwithyou,Bob?

@#@---__________________.@#@AIknowBIt’good.CIhaveabadcold.@#@（）29---_________doyouusuallygotoschool?

@#@---Bybus.@#@AHowBWhoCWhat@#@（）30---Canyoucometomyparty?

@#@---______.@#@AIcan’tgo.BOfcourse,I’dloveto.CNo,I’dlike.@#@第二节完形填空（每小题1分,共10分）@#@Idon’tdowellinmystudy.Mostofmyclassmatesaremuchbetterthanme.SoIgetvery31.Youknow,32isdifficulttokeeponworkinghard.AndIthink33Ispendmuchtimestudyingforthetests,Ican’tgetgoodgrades.Luckilymyfather34givesmesomehelp.Hetellsmenotto35aboutit.Hesaysmany36peoplearenotsogoodattheirsubjects.Edison,thefamousscientist,hadabadheadacheforhis37whenhewasa12-year-oldboy.Buteveryoneknowsthathedidalotforthepeopleintheworld.AndNewton,hadthesamestorylike38.Afterhearingthat,IbelieveIshouldn’tgiveup（放弃）。

@#@I39trymybest.AndifIkeeponstudyinghard,Icandomuch40.Myfatherisveryhappytohearthatandhesayshewillalwayshelpmeandbewithme.@#@（ @#@）31.A.happyB.stressedoutC.thirstyD.hungry@#@（ @#@）32.A.thatB.thereC.itD.this@#@（ @#@）33.A.althoughB.butC.becauseD.if@#@（ @#@）34.A.hardlyB.twiceC.oftenD.never@#@（ @#@）35.A.worryB.forgetC.talkD.think@#@（ @#@）36.A.traditionalB.AmericanC.famousD.interesting@#@（ @#@）37.A.hobbiesB.healthC.sportsD.studies@#@（ @#@）38.A.youB.himC.herD.them@#@（ @#@）39.A.shouldB.canC.mayD.would@#@（ @#@）40.A.moredifferentB.more @#@funC.betterD.worse@#@第三部分阅读技能（共15小题计30分）@#@第一节阅读短文或图表，选出最佳选项回答问题或完成句子。

@#@（共10小题，每小题２分，共20分）@#@A@#@ItwasMary’sbirthday.Shereceived（收到）aletterfromheruncle.“DearMary,”hewroteintheletter,“Happybirthday,I’msendingyousomechickens.They’llarrivetomorrow.Ihopeyou’lllikethem.UncleBob.”@#@Marywasverypleased.Shelikedeatingeggsandchicken.“Icankeepthechickensfortheireggsoreatthem,”shethought.@#@Whenthechickensarrivedthenextday,theywereputinabox.Marywasveryhappy.Shebegantocarryitintohergarden,buttheboxofthechickenswassoheavythatshedroppedit.Thechickensallranout.Maryspenthoursintryingtofindthem.@#@Afewdayslaterherunclecame.Heasked,“Didthechickensarrivesafely?

@#@”“Yes,butIdroppedthebox.Itbrokeopenandchickensraneverywhere..Ittookmethewholemorningtolookforthem,”Marysaid.@#@“Didyoufindthemall?

@#@”askedheruncle.“Ihopeso,”Maryanswered,“butIonlycaughtelevenofthem.”@#@“That’sveryinteresting.Ionlysentyousix,”herunclesaidwithasmile.@#@（）41Maryreceivedaletterfromher_________.@#@A.motherB.auntC.uncle@#@（）42Whenshereceivedherpresent,Marywas__________.@#@A.sadB.worriedC.happy@#@（）43WhydidMarydropthebox?

@#@Because___________.@#@A.theboxwastooheavyB.theboxwastoolightC.shedidn’tlikeit.@#@（）44Ittookher______tofindthechickens.@#@A.anhourB.twohoursC.thewholemorning.@#@（）45HowmanychickensdidMarycatch?

@#@@#@A.fiveB.sixC.eleven@#@B@#@TimeforOurThreeDays’Exam@#@November14@#@November15@#@November16@#@Time@#@Subjects@#@Time@#@Subjects@#@Time@#@Subjects@#@8:

@#@30—9:

@#@30@#@history@#@8:

@#@30—10:

@#@00@#@English@#@8:

@#@30—9:

@#@30@#@politics@#@10:

@#@00—11:

@#@00@#@physics@#@10:

@#@30—11:

@#@30@#@geography@#@10:

@#@00—11:

@#@00@#@biology@#@14:

@#@30—16:

@#@30@#@Chinese@#@14:

@#@30—16:

@#@30@#@math@#@（）46.Howmanysubjectsdoyoutestaccordingtothetimetable?

@#@@#@A.SixB.SevenC.Eight@#@（）47.Englishistestedon_________accordingtothetimetable.@#@A.November14B.November15C.November16@#@（）48.Whichofthefollowingexamstakesthelongesttime?

@#@@#@A.ChineseB.physicsC.politics@#@（）49.Whichofthefollowingexamstakestheshortesttime?

@#@@#@A.ChineseB.mathC.English@#@（）50.WhichsubjectistestedontheafternoonofNovember16?

@#@@#@A.P.EB.ArtC.Nosubject@#@第二节阅读材料，回答所提问题。

@#@（共5小题，每小题2分，共10分）@#@ItwasSundayIgotupverylate.Ilookedoutofthewindow.Itwasdarkoutside.“Whataday!

@#@”Ithought.@#@“It’srainingagain”.Justthen,thetelephonerang.ItwasmyauntLucy.“I’vejustarrivedbytrain,”shesaid,“I’mcomingtoseeyou.”@#@“ButI’mstillhavingbreakfast.”Isaid.@#@“Whatareyoudoing?

@#@”Sheasked.@#@“I’mhavingbreakfast.”Irepeated.@#@“Dearme!

@#@”Shesaid.“Doyoualwaysgetupsolate?

@#@It’soneo’clock!

@#@”@#@@#@51.Whatdaywasit?

@#@@#@52.DidhegetupearlylastSunday?

@#@@#@53.Whotelephonedthen?

@#@@#@54.HowdidhisauntLucyarrivethere?

@#@@#@55.Howwastheweather?

@#@@#@第四部分写作技能（共计30分）@#@第一节.完成对话（5分）@#@Lisa:

@#@Hi,Simon,canyoucometomyparty?

@#@@#@Simon:

@#@__56____?

@#@@#@Lisa:

@#@Mybirthday.@#@Simon:

@#@___57_____?

@#@@#@Lisa:

@#@OnNov.25th,at7:

@#@00pm.@#@Simon:

@#@____58________?

@#@@#@Lisa:

@#@Atmyhome.@#@Simon:

@#@Yes,____59_____.Butmaybealittlelate.@#@A.Whatareyoudoingforvacation@#@B.Whenisit@#@C.I’dloveto@#@D.Ican’tcometoyourparty@#@E.Whatparty@#@F.Whereisit@#@G.Itdoesn’tmatter@#@Lisa:

@#@____60_____.@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@第二节.根据文章内容，汉语意思及首字母填空使文章通顺、完整。

@#@（每空1分，共10分）@#@A@#@Mymothertoldmeagoodfriendislikea（61）________（镜子）.I’mquieterandmore（62）__________（严肃的）thanmostkids.That’swhyIlikereadingbooksandIstudy（63）_________（更努力）inclass.My（64）_________（最好的）friendYuanLiisquiettoo,soweenjoystudyingtogether.I’m（65）________（害羞的）soit’snoteasyformetomakefriends.ButIthinkfriendsarelikebooks---youdon’tneedalotofthemaslongasthey’regood.@#@B@#@DearBill,@#@Howwasyourvacation?

@#@Didyoudo（66）a_________interesting?

@#@Dideveryoneinthefamilygo（67）w_______you?

@#@Iwenttoafriend’sfarminthecountrysidewithmyfamily.（68）E_______wasgreat.Wefedsomehensandsomebabypigs.Theyweresocute!

@#@Theonlyproblemwasthattherewasnothingmuchtodointheevening（69）b______read.Stillno（70）o_______seemedtobebored.Byefornow.@#@第三节.英汉互译将划线部分的句子译成汉语或英语（共5小题，每小题1分，共5分）@#@HerearephotosofmeandmytwinsisterLinYing.Asyoucansee,（71）在某方面我们看起来相同,andinsomewayswelookdifferent.Webothhaveblackeyesandblackhair,althoughmyhairisshorterthanhers.（72）我们两个都喜欢运动,althoughLiuYingismoreathleticthanme.Sheismoreoutgoing,andI’mquieter.（73）IthinkI’msmarterthanher._.Myfavoritesubjectsarephysicsandchemistry,（74）她最喜欢的科目是体育.However,（75）webothenjoygoingtoparties._@#@第四节.书面表达。

@#@（10分）@#@根据下列提示，请你写一篇日记，记录八月二十日（星期五）你和Lily一起去参观株洲博物馆的情况。

@#@@#@1.天气：

@#@晴朗。

@#@@#@2.路程：

@#@博物馆离你家约两公里。

@#@@#@3.交通工具：

@#@决定骑自行车去。

@#@@#@4.时间：

@#@八点出发，十点回家。

@#@@#@5.内容：

@#@见到了许多照片、实物等，学到了很多知识。

@#@@#@6.游人：

@#@见到许多孩子和父母、学生和老师、士兵等。

@#@@#@要求：

@#@80个词左右，符合日记的格式，可根据内容适当发挥。

@#@@#@ @#@@#@考场号：

@#@班级：

@#@学生姓名：

@#@座位号：

@#@@#@—–——–—–—––—–—–—密—–—–—–—–—–—–—–—–封—–—–—–—–—–—–—–—–线—–—–—–—–—–——–—–—–—–—–—–@#@八年级英语期中考试答题卷@#@班次：

@#@姓名：

@#@得分：

@#@@#@听力：

@#@@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@答案@#@16.________________17._______________________@#@18_________________19._______________________@#@20._________________@#@单选@#@题号@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@完型填空@#@题号@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@答案@#@阅读理解@#@题号@#@41@#@42@#@43@#@44@#@45@#@46@#@47@#@48@#@49@#@50@#@答";i:

19;s:

29991:

"人教版小学五年级上册数学教材分析@#@人教版小学五年级数学教材分析@#@●全册教材说明@#@一、内容安排@#@这一册教材包括以下内容：

@#@小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合应用等。

@#@@#@小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性是本册教材的重点教学内容。

@#@@#@基于小学新课程标准的基本理念本册教材也包含“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个部分。

@#@@#@在数与代数方面，包括第一单元：

@#@小数乘法、第二单元：

@#@小数除法、第四单元：

@#@简易方程，一共三个单元的内容。

@#@一、二单元是在前面学习整数四则运算和小数的加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。

@#@简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，包含有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

@#@@#@在图形与几何方面，包括第三单元：

@#@观察物体、第五单元：

@#@多边形的面积。

@#@在已有的知识和经验基础上，通过丰富的数学实践活动，使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；@#@探索并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

@#@@#@在统计与概率方面，教材安排了第六单元统计与可能性，让学生学习有关可能性和中位数的知识。

@#@通过操作与实验，让学生体会事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；@#@使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、特征和适用范围；@#@进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

@#@@#@在用数学解决实际问题（综合与实践）方面，教材先是结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；@#@另外还安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。

@#@培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

@#@@#@二、教学目标@#@1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

@#@@#@2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

@#@@#@3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

@#@@#@4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

@#@@#@5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

@#@@#@6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；@#@能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

@#@@#@7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

@#@@#@8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

@#@@#@9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

@#@@#@10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

@#@@#@三、编写特点@#@本册教材内容丰富，注重体现知识的形成过程，关注学生的经验与体验，鼓励算法多样化和解决策略的多样化，这与课程标准的基本理念是一致的。

@#@此外，本册教材还有它自己的特点：

@#@@#@1.改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

@#@@#@小数四则计算在实际生活中以及进一步学习中都有着广泛的应用，是小学生阶段需要学生掌握的基础知识和基本技能。

@#@本册实验教材安排了小数乘法和小数除法。

@#@这两部分的计算教学，知识容量大，具体的计算过程比较复杂，所以它们既是本册教学的重点内容，也是难点内容。

@#@教材的编排，在内容方面与以往教材变化不大，但在编排的思想上与以往有较大的不同。

@#@注意体现《数学课程标准》中关于计算教学改革的基本理念，在内容的安排、例题的设计、素材的选取等方面都采取了新的措施。

@#@@#@

（1）与前一册教材中小数加、减法的教学相同，本册教材没有概括小数乘、除法的意义，而是让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义，减轻了学生的学习负担。

@#@例如，小数乘法的例1，学生在解决“喜鹊风筝每个3.5元，买3个风筝多少钱？

@#@”的问题时，在探索怎样计算3.5×@#@3的过程中，获得对小数乘整数意义的体会和理解。

@#@@#@

（2）让学生在自主探索中理解和掌握小数乘、除笔算的算理和算法，不出现文字概括形式的计算法则。

@#@与整数笔算教学相同，小数乘、除法的算理、算法，主要由学生通过自主探索获得，教材展示了学生探索笔算算法的过程，体现了算法多样化，并注意用学生已有的知识帮助学生理解算理。

@#@例如，小数乘法，例1展示了学生根据实际问题中的具体条件自主探索，提出关于3.5×@#@3的三种不同算法；@#@例2、例3探讨小数乘法笔算的一般算法和算理，注意借助于学生已有的“积的变化规律”引导学生理解算理；@#@例4则提示让学生小组合作，讨论交流，共同归纳出小数乘法计算的一般方法。

@#@@#@（3）计算教学与解决问题教学有机结合。

@#@计算教学从解决实际问题引入，各部分内容的教学都注意解决问题能力的培养。

@#@例如，小数乘整数、小数乘小数、小数除以整数、一个数除以小数等的教学，都是从需要解决的实际问题入手，探讨解决问题的策略和具体的计算方法。

@#@而在连乘、乘加、商的近似数等内容的例题设计上，教材安排了对实际问题的探索，不仅有助于对所要学习的知识的理解，而且蕴涵有效的解决问题策略的培养。

@#@在小数除法单元还安排了“解决问题”小节，学习用除法计算解决常见的实际问题，使培养学生解决问题能力在计算教学单元得到扎扎实实的落实。

@#@@#@综上所述可以看出，新的编排使计算教学的教育价值得到扩充与提高。

@#@通过这样的计算教学，不仅可以使学生很好的掌握小数乘除法的算法，理解算理，获得相关的知识，体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略的训练，自主探索意识和能力的培养，从而逐步提高数学素养。

@#@@#@2．改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

@#@@#@本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知识的单元。

@#@从算术到代数是人们对现实世界的数量关系认识过程中的一个飞跃，在数学方法上也是一次突破。

@#@在小学阶段让学生学习一些代数初步知识，学习用代数的方法解决问题，不仅有助于学生巩固和加深理解所学的算术知识，提高他们用数学解决问题的能力，同时可以促进抽象逻辑思维能力的发展，提高他们的数学素养。

@#@@#@本册实验教材关于简易方程的安排，在内容上仍然是用字母表示数、解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。

@#@但是在具体内容的编排上有较大的变化，体现了《数学课程标准》的教学要求和新的教学理念。

@#@主要体现在下面几方面：

@#@@#@

（1）内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程。

@#@用字母表示数的教材编排，从学生熟悉的探索规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让学生感受用字母表示数的优越性。

@#@教学用字母表示数量关系和一个量时，增加了开放性和探索性，如让学生自己试着“用一个式子简明地表示任何一年爸爸的年龄”并问学生“你喜欢哪一种表示方法？

@#@”。

@#@又如，教学等式的基本性质，教材用四幅插图展示天平实验游戏，引起学生的探究兴趣，呈现探究等式基本性质的过程。

@#@解方程的教学，也是借助天平演示的插图，展现解这些方程的完整思考过程。

@#@@#@

（2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。

@#@长期以来，在小学阶段教学简易方程，方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。

@#@这实际上是用算术的思路求未知数。

@#@这样的教学利用了学生已有的知识，因而易于理解，但是却不易与中学的教学衔接，到了中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理解方程。

@#@现在，根据《数学课程标准》的要求，从小学起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法。

@#@不仅有利于加强中小学数学教学的衔接，而且有利于学生逻辑思维能力的发展。

@#@@#@（3）调整简易方程的教学内容，突显利用等式基本性质解方程的优势。

@#@@#@引进等式基本性质作为解简易方程的认知基础之后，教材根据《数学课程标准》的要求调整了简易方程的内容，暂不出现形如a－x＝b和a÷@#@x＝b的简易方程。

@#@内容调整后，利用等式基本性质解方程的优越性就显现出来。

@#@例如，解形如x±@#@a＝b的方程，都可以归结为等式两边减去或加上a，得x＝b－a与x＝b＋a。

@#@解形如ax＝b与x÷@#@a＝b的方程，都可以归结为等式两边除以或乘上，得x＝b÷@#@a与x＝ab。

@#@这样的解方程过程显然比原来依据逆运算关系解方程，思路更为统一。

@#@@#@（4）解方程与解决实际问题的教学有机结合。

@#@@#@在以往的教材中，解方程的教学与列方程解应用题的教学是分开进行的，前者属于计算，后者属于应用。

@#@本册教材编排将解方程与解决实际问题的教学有机结合，恢复计算与应用的天然联系。

@#@在教学解方程时，例题的内容都是实际问题；@#@学习“稍复杂的方程”时，由实际问题引入方程，在现实背景下求解方程并检验。

@#@这样处理有助于学生理解解方程的过程，也有利于加强数学知识与现实世界的联系，培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能力。

@#@@#@3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

@#@@#@小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。

@#@在教学内容方面安排了“观察物体”“多边形的面积”两个单元。

@#@@#@“观察物体”的内容是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高，让学生通过观察几何形体，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且不能一次看到物体所有的面；@#@使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系。

@#@教材设计了丰富的观察—判断活动，让学生在获得丰富的感性经验的同时，练习对从不同方向观察得到的图形表象，结合物体的位置关系进行判断，从而促进空间观念的发展。

@#@教材还设计了需要学生进行想像、猜测和推理探究的活动，培养学生的空间想像和思维能力。

@#@例如，呈现从不同方位观察一个立体图形得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。

@#@这就要求学生要根据已有的图形表象，不断在脑海中对这些表象进行组合和调整，从而使学生的空间想像能力和思维能力得到锻炼。

@#@@#@“多边形的面积”单元，则是在学生认识三角形、平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算长方形、正方形的面积的基础上，进一步学习平行四边形、三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统知识。

@#@在以往的教学中，这些教学内容的编排往往侧重于理解和掌握图形面积的计算方法，而对于促进学生空间观念的发展在学习素材和实践操作方面都显不够。

@#@本册教材在编排上突出的变化是，加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程，使学生得到较多的有关空间观念的训练机会。

@#@首先，每种图形面积计算方法的教学，均采用让学生动手实验，自主探索得到。

@#@例如，平行四边形的面积，是先借助数方格的方法得到；@#@再引导学生通过剪、拼图形，将平行四边形转化为长方形，推导出平行四边形的面积计算方法。

@#@其次，按照知识学习的先后顺序，逐步提高探索的难度和要求。

@#@三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。

@#@到梯形面积的计算时，要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。

@#@第三，研究每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程和计算公式，以便于学生从多种途径探索，自己得出结论，从而给教师和学生都留有较大的创造空间。

@#@通过这样的教学，学生探索并体会了所学各种多边图形的特征、图形之间的关系、图形之间的转化，掌握了平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式及公式之间的关系，还体验了图形的平移、旋转以及转化的数学思想方法，促使空间观念得到进一步发展。

@#@@#@4．加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

@#@@#@通过前四年的数学学习，在统计与概率方面，学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验。

@#@本册教材一方面重点教学事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，使学生会求简单事件发生的可能性；@#@另一方面利用学生已有的知识和经验教学新的统计知识——中位数，理解中位数的意义，学会求数据的中位数，根据数据的具体情况体会“平均数”“中位数”各自的特点；@#@使学生更好地理解统计与概率在解决问题中的作用，形成良好的统计观念。

@#@@#@在具体编排上，教材首先根据学生的年龄特点和认知水平，注意选取学生熟悉并感兴趣的生活事例作为素材，让学生感受、体会所学知识的含义，为深刻的理解抽象的数学概念打下良好的基础。

@#@例如，可能性的教学，教材设计了学生经常进行的各种游戏——足球比赛、跳棋、击鼓传花、跳房子，等等。

@#@通过操作、实验、研讨，让学生了解游戏规则中蕴涵的数学问题，讨论其游戏规则的公平性，从而丰富对事件发生的等可能性的体验，形成对这一抽象概念的正确理解。

@#@同时也培养了学生用数学的眼光观察世界、从数学的角度进行思考的思维习惯。

@#@中位数的教学也是安排了“掷沙包比赛”的内容，让学生在主动的、有趣的收集、分析、描述数据的过程中，逐步体会、理解中位数的意义和作用。

@#@其次，教材注意以学生已有的知识经验为基础，引导学生掌握新知识。

@#@关于“可能性”的教学，本套教材分两次安排教学。

@#@三年级上册的教学，主要让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，知道事件发生的可能性是有大小的。

@#@本册教材的教学，是在前面学习基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解从定性向定量过渡，不但能用恰当的词语来表述事件发生的可能性大小，还要学会用分数的形式来表示事件发生的概率。

@#@教材中例题和练习题的设计，都注意在三年级上册学习经验的基础上安排，如掷硬币活动，涂色转盘的设计等，使学生可以利用已有的知识和学习经验去探索和理解新的知识，从而更能积极的参与其中感受和理解游戏规则的公平性，形成对等可能性的正确理解。

@#@中位数的统计意义和计算方法的教学，也是以已学的平均数为参照物，说明当一组数据中有个别数据偏大或偏小时，用中位数来代表该组数据的一般水平就比平均数更合适。

@#@这样编排，不仅知识过渡自然，便于学生理解和掌握，而且很清晰地阐明了中位数的统计意义。

@#@@#@5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

@#@@#@数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。

@#@因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。

@#@本套实验教材总体设想之一是：

@#@系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。

@#@通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。

@#@据此，在本册教材的“数学广角”单元，安排了简单的数字编码的教学。

@#@数字编码的思想方法在实际生活中有着广泛应用。

@#@教材通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、判断来探索数字编码的简单方法。

@#@学生了解并初步掌握这一数学思想方法，不仅能体会运用数字的有规律排列可以使信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力；@#@而且有利于培养符号感、观察、分析、推理以及解决问题的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

@#@@#@用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，与前面几册教材一样，本册教材仍然注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。

@#@同时在“数学广角”单元以及数学综合运用活动中，加强了综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思维能力和解决问题的能力。

@#@本册教材设计了“量一量，找规律”和“铺一铺”两个数学综合运用活动，让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识（如图形的特征、图形面积计算的方法等），动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。

@#@@#@6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

@#@@#@五年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。

@#@此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。

@#@本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。

@#@这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

@#@@#@

（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

@#@@#@考虑到学生年龄的增长、视野的扩大等因素，实验教材注意选择知识内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在学习数学的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。

@#@例如，知识含量更高的素材：

@#@狗的嗅觉细胞数是人的45倍，在月球上人能举起的质量是地面上的6倍，国际标准书号的含义等，渗透了有关生物、物理、地理、文化等知识；@#@第七单元例1的主题图，生动地展示了一封信传递的过程，使学生了解社会劳动的价值。

@#@第六单元的游戏规则公平性的教学，可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。

@#@这些都为教师结合教学渗透对学生进行爱祖国、环境保护、健康生活等教育提供了丰富而适合的素材。

@#@@#@

（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

@#@@#@与前几册实验教材一样，本册教材仍然注意采用阅读材料的形式，结合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学发展的整体认识，培养学生探索数学、学习数学的兴趣与欲望。

@#@如安排了“生活中的数学”“你知道吗？

@#@”等板块。

@#@介绍了现实生活中数学知识的应用、数学家的故事等等。

@#@这些内容不仅可以使学生对数学本身产生浓厚的兴趣，激励他们扩大知识面和进一步探索研究的欲望，而且对学生的情感、态度、价值观的形成与发展也能起到潜移默化的作用。

@#@@#@ @#@@#@●单元教材分析@#@◇第一单元：

@#@小数乘法@#@一、教学内容@#@1．小数乘法的计算方法@#@2．积的近似值@#@3．有关小数乘法的两步计算@#@4．整数乘法运算定律推广到小数@#@内容编排结构如下表@#@标题@#@例题安排@#@小数乘整数@#@例1@#@小数乘整数的引入题@#@例2@#@小数乘整数的算理及竖式写法@#@小数乘小数@#@例3@#@小数乘小数的算理及竖式写法@#@例4@#@总结小数乘法的一般方法@#@例5@#@倍数是小数的实际问题和乘法验算@#@积的近似值@#@例6@#@按“四舍五入”法截取积的近似值@#@连乘、乘加、乘减@#@例7@#@有关小数乘法的两步计算@#@整数乘法运算定律推广到小数@#@例8@#@整数乘法运算定律推广到小数@#@运用运算定律进行简便计算@#@二、教学目标@#@1．探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

@#@@#@2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

@#@@#@3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。

@#@@#@4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

@#@@#@三、编排特点@#@1．选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。

@#@@#@对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”“米、分米、厘米”是他们再熟悉不过的计量单位了。

@#@根据学生已有的这些知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，引入小数乘法的学习。

@#@这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。

@#@@#@2．淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。

@#@@#@小数实质上是十进分数，要让学生理解小数乘法的意义，应从分数乘法的意义入手。

@#@但考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。

@#@与原通用教材相比，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。

@#@@#@3．应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。

@#@@#@小数的书写方式，进位规则均与整数相同，教材紧扣两者的密切联系，引导学生：

@#@@#@①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。

@#@@#@②用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。

@#@在例3、例4中，均采用对比的方法，让学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。

@#@@#@③帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。

@#@例４的教学中，应用合作研讨的方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法的一条清晰的思路：

@#@先按整数乘法算出积→再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点→乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。

@#@@#@四、教学建议：

@#@@#@1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。

@#@@#@由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。

@#@@#@2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。

@#@@#@本单元学习过程中，学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表述。

@#@因此，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。

@#@@#@3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。

@#@@#@让学生学会探求模式、发现规律是数与代数领域学习的重要目标。

@#@在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。

@#@教学时，应重视练习一中第4题、第10题的练习，以此为载体，培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习惯。

@#@@#@五、疑难解答@#@1．新课标教材，是否还需要讲解小数乘法的意义？

@#@@#@小数实质上是十进分数，小数乘法的意义与分数乘法相同。

@#@小数乘法的意义实际上包括两种情况：

@#@小数乘整数，同整数乘法的意义相同；@#@一个数乘小数，则是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……@#@要让学生理解小数乘法的意义，应从分数乘法的意义入手。

@#@考虑到小学生的认知特点以及小数与整数的密切联系，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。

@#@因此，这里淡化了小数乘法意义的教学，重点放在计算的算理和方法的总结上，小数乘法的意义可以让学生学完分数乘法后再来体会。

@#@@#@2．“小数乘法”单元中例3和例4的教学要求。

@#@@#@有老师对例3和例4的教学要求不太清楚，这里再说明一下。

@#@@#@例3教学小数乘小数的算理算法，例4结合例3及“做一做”概括小数乘法的计算方法。

@#@由于例3最后让学生观察因数和积的小数位数之间的关系，有的老师在这里就开始引导学生总结小数乘法的一般方法，这样处理似乎显得仓促了一些。

@#@因为由一个例题就来归纳概括小数乘法中因数和积的小数位数之间的关系说服力不够，这里应该通过下面的“做一做”进一步巩固对小数乘法算理的理解，再让学生观察因数与积的小数位数的关系，在此基础上来教学例4，归纳总结出小数乘法的一般方法。

@#@@#@3．有关积的小数位数的判断。

@#@@#@老师们经常问到判断小数乘法的积的小数位数的问题。

@#@比如，7.5×@#@0.2的结果是几位小数？

@#@这里该填一位小数还是两位小数？

@#@@#@这类问题实际上就是判断小数乘法中积的小数位数到底应该以计算法则为准，还是要看具体的计算结果的问题。

@#@我们认为小数乘法中判断积的小数位数，应以计算法则为主，至于积的末尾有0的情况是下一步的问题。

@#@@#@因此，在出练习题时，最好不要出末尾有0来判断积的小数位数的题目，因为这样的考察没有多大的意义。

@#@学生在具体计算时，只要按计算法则先确定积的小数位数，点上小数点，再根据计算的要求去掉小数部分末尾的0即可。

@#@@#@ @#@@#@◇第二单元：

@#@小数除法@#@一、教材内容@#@1．小数除法的计算方法@#@2．商的近";i:

20;s:

24294:

"中学教师资格考试《综合素质》考前练习试题含答案@#@2019年中学教师资格考试《综合素质》考前练习试题含答案@#@注意事项：

@#@@#@1、考试时间：

@#@120分钟，本卷满分为150分。

@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

@#@@#@3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

@#@@#@姓名：

@#@_______@#@考号：

@#@_______@#@一、单选题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）@#@1、使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（）。

@#@@#@A.在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入@#@B.复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键。

@#@选择粘贴@#@C.复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑→粘贴@#@D.在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件@#@2、班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爰感化学生，促使学生积极进取。

@#@一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。

@#@李老师运用的主要德育方法是（）。

@#@@#@A.个人休养法@#@C.榜样示范法@#@C.实际锻炼法@#@D.情感陶冶法@#@3、李老师多次得过全省教学比赛一等奖，35岁就评上了高级职称。

@#@在学校里还是其他年轻老师的“师傅”。

@#@但他仍坚持学习，积极参加教学研讨，有些同事不理解，认为李老师是“劳碌命”。

@#@对于李老师的行为，下列说法正确的是（）。

@#@@#@A.教师需要不断提高教育教学水平@#@B.教师发展首先应该考虑团结协作@#@C.中学教师不需要深厚的理论知识@#@D.中学教师应该合理安排闲暇时间@#@4、经A省的防疫部门检测，在该省境内接受检疫的长尾猴中，有1%感染上了狂犬病，但是只有与人及其宠物有接触的长尾猴才接受检疫。

@#@防疫部门的专家因此推测，该省长尾猴中感染狂犬症的比例，将大大小于1%。

@#@@#@以下哪项为真，将最有力地支持专家的预测?

@#@（　　）@#@A.在A省境内，与人及其宠物有接触的长尾猴只占长尾猴总数的不到10%@#@B.在A省，感染有狂犬病的宠物约占宠物总数的0.1%@#@C.与和人的接触相比，健康的长尾猴更愿意与人的宠物接触@#@D.与健康的长尾猴相比，感染有狂犬病的长尾猴更愿意与人及其宠物接触@#@5、联合国大会通过的《儿童权利公约》体现了国际社会对青少年儿童权利的重视，体现所有儿童都享有生存和发展的权利，应最大限度地确保儿童的生存和发展这一精神的重要原则是（）。

@#@@#@A.儿童利益最佳原则@#@B.尊重儿童基本权利原则@#@C.尊重儿童观点与意见原则@#@D.无歧视原则@#@6、实施素质教育，就是要坚持以“教育要（）、面向世界、面向未来”的思想为指导。

@#@@#@A.面向家长@#@B.面向现代化@#@C.面向学校@#@D.面向学生@#@7、留守儿童小华身上有一些不良习惯，班主任应（）。

@#@@#@A.关心爱护小华，加强对他的行为养成教育@#@B.宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然@#@C.严厉责罚小华，令其尽快改变不良习惯@#@D.联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯@#@8、某教师《思想品德——学会拒绝》的课堂处理如下：

@#@在上课前一周，利用闲谈时问，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习?

@#@”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗?

@#@”该话题引起了学生的兴趣，大家七嘴八舌说个不停。

@#@老师进而问“为了抵制诱惑.你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?

@#@”同学们静了下来。

@#@从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心，于是布置预习，你最能成功抵制的诱惑是什么?

@#@你是怎样抵制诱惑的?

@#@上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流，要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。

@#@这说明这位教师（）。

@#@@#@A.善于启发诱导@#@B.善于因材施教@#@C.以学生为中心@#@D.重视学生品德发展@#@9、目前所知，最硬的矿石是钻石，其次是刚玉，而一种矿石只能用与本身硬度一样或更硬的矿石来刻痕。

@#@@#@如果以上陈述为真，以下哪项所指的矿石一定是可被刚玉刻痕的矿石?

@#@（　　）@#@Ⅰ．这种矿石不是钻石@#@Ⅱ．这种矿石不是刚玉@#@Ⅲ．这种矿石不是像刚玉一样硬度@#@A．只是Ⅰ@#@B．只是Ⅲ@#@C．只是Ⅰ和Ⅱ@#@D．只是Ⅰ和Ⅲ@#@10、方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也极强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。

@#@方老师应该（）。

@#@@#@A．不予理睬，只需关注教学质量@#@B．反思自我，加强与同事的沟通@#@C．无需改变，继续保持独特个性@#@D．避免冲突，减少与同事的来往@#@11、李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生敬作业过程中的一些有趣的，特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据，从学生观的角度分析，该教师的做法（）。

@#@@#@A.注重了学生发展的差异性@#@B.发挥了教学的专业自主性@#@C.注重了学生发展的主体性@#@D.提升了布置作业的有效性@#@12、张老师责令考试成绩不及格的小强听课半天写检查。

@#@张老师的做法（）。

@#@@#@A.合法，有助于警示其他学生@#@B.合法，教师育管理学生的权利@#@C.不合法，侵犯了小强的人身权@#@D.不合法，侵犯了小强的受教育权@#@13、在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是（）。

@#@@#@A．卢梭@#@B．裴斯泰洛齐@#@C．洛克@#@D．夸美纽斯@#@14、根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；@#@自行实施义务教育的，应当经（）人民政府教育行政部门批准。

@#@@#@A．县级@#@B．市级@#@C．省级@#@D．中央@#@15、某初级中学在初一的六个班级中设了一个重点班。

@#@该校的做法（）。

@#@@#@A.正确，有利于因材施教@#@B.正确，有利于提高升学率@#@C.不正确，学校不得分设重点班和非重点班@#@D.不正确，应该由教育主管部门设立重点班@#@16、就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）。

@#@@#@A．信度@#@B．效度@#@C．区分度@#@D．难度@#@17、“不惑”是指（）岁。

@#@@#@A．20@#@B．30@#@C．40@#@D．50@#@18、清官属于内敛型，醒官则多属于发散型。

@#@清官大不了穷则独善其身，达则兼济天下，他们可能于世无补，因为他们大不了洁身自好而已。

@#@然而醒官一出手，多会促进社会进步。

@#@因为就他们对社会的认识、看法和施政来说，往往着眼于社会发展规律，落脚于推动社会进步，着力却在于整个社会的福祉，而不是一家一姓的荣华富贵。

@#@@#@这段文字表达的主要意思是（）。

@#@@#@A．与醒官相比，清官便显得庸碌无为@#@B．醒官虽然不拘小节，但对于社会的意义却是重要的@#@C．为官不仅要清廉，更要有所作为@#@D．醒官比清官更难得@#@19、不锈钢制品与我们的日常生活密切相关，不锈钢的主要组成元素是（）。

@#@@#@A．铜、锌@#@B．铜、铁、铬@#@C．铁、碳@#@D．铁、铬、镍@#@20、有关专家指出，月饼高糖、高热量，不仅不利于身体健康，甚至演变成了“健康杀手”。

@#@月饼要想成为一种健康食品，关键要从工艺和配料方面进行改良，如果不能从工艺和配料方面进行改良，口味再好，也不能符合现代人对营养方面的需求。

@#@@#@由此不能推出的是（）。

@#@@#@A.只有从工艺和配料方面改良了月饼，才能符合现代人对营养方面的需求@#@B.如果月饼符合了现代人对营养方面的需求，说明一定从工艺和配料方面进行了改良@#@C.只要从工艺和配料方面改良了月饼，即使口味不好，也能符合现代人对营养方面的需求@#@D.没有从工艺和配料方面改良月饼，却能符合现代人对营养方面需求的情况是不可能存在的@#@21、根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，下面不属于改革教育质量评价和人才评价制度的做法是（）。

@#@@#@A.探索多种评价方式@#@B.网上综合素质评价@#@C.建立多样的平均标准@#@D.树立终结性平均理念@#@22、下列画家中，以画马著称的是（）。

@#@@#@A.齐白石@#@B.吴冠中@#@C.徐悲鸿@#@D.黄宾虹@#@23、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持（）的原则。

@#@@#@A．教育为主、惩罚为辅@#@B．教育为主@#@C．惩罚为主@#@D．依法从轻@#@24、在Excel中，点击编辑栏上的柱状图功能按钮，可实现在工作表中插入的是（）。

@#@@#@A.图表@#@B.数字@#@C.文字@#@D.函数@#@25、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。

@#@张老师的做法（）。

@#@@#@A.是激发学生的重要手段@#@B.侵犯了学生的人格尊严@#@C.是管理班级的有效手段@#@D.侵犯了学生的受教育权@#@26、如果两个概念的外延完全重合，则这两个概念之间的关系是（）。

@#@@#@A．同一关系@#@B．属种关系@#@C．交叉关系@#@D．矛盾关系@#@27、下列名句中，不是出自屈原《离骚》的是（）。

@#@@#@A．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索@#@B．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔@#@C．悼良会之水绝兮，哀一逝而异乡@#@D．惟草木之零落兮，恐美人之迟暮@#@28、《中华人民共和国教育法》规定，各级人民政府教育财政拨款的增长应当（）财政经常性收入的增长。

@#@@#@A.不低于@#@B.高于@#@C.不低于或高于@#@D.等于@#@29、巴赫是17世纪杰出的作曲家、管风琴家，其创作广泛吸取16世纪以来意大利、法国等国音乐的成功经验。

@#@成就很高，对后世音乐发展有深远影响。

@#@他的国籍是（）。

@#@@#@A．德国@#@B．法国@#@C．英国@#@D．俄国@#@二、材料分析题（本题共3小题，每题14分，共42分）@#@1、材料分析：

@#@@#@海龟@#@-----张抗抗@#@D有一个可爱的3岁女儿，对女儿一向有求必应。

@#@他的工作单位离家近两小时路程，为了减少往返，他总在周末才回家。

@#@每次回家，女儿在晚上临睡前必要让他讲个故事。

@#@一年过去，什么大灰狼小白兔，他肚子瘪瘪塌塌早已被搜刮干净。

@#@@#@女儿却不肯善罢甘休，抱着他的膝不肯上床，连妻也哄不好她。

@#@@#@他满心焦虑。

@#@虽是周末，晚上他还得赶写一篇文章，研究所的头儿亲自点名让他在一个学术会议上发言，他将有机会在同行面前充分展示自己的实力与才华。

@#@@#@“爸爸讲故事呀”，女儿纠缠不休。

@#@@#@讲什么呢？

@#@他真没有时间。

@#@发言关系到对他实际水平和个人价值的确认，听说很快就要评职称了。

@#@@#@他突然记起在当天报纸上看到的一则趣闻，当时无意瞟了几眼，现在倒可以用来对女儿滥竽充数一番。

@#@@#@“从前，在一个海岛上……”他开始尽量耐心委婉地对女儿娓娓道来。

@#@“那儿的人家家户户养着一种大海龟。

@#@海龟像一只小桌子那么大，有很硬的壳和很粗的爪子。

@#@那个海岛上没有汽车，没有自行车，也没有小毛驴，这个人要到岛上另一个人家去串门，就骑着海龟去。

@#@海龟最爱吃大香蕉，它的主人就坐在海龟背上，用一根细杆子拴上一根绳，香蕉就悬在海龟脑袋上，离它只有几步远，海龟想吃香蕉，就开始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了，它怎么也够不着，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就这样它背上的人就顺利到达了目的地……”@#@女儿不知什么时候已睡着了，腮上挂着浅浅的酒窝。

@#@@#@他连续昼夜伏笔奋战，发言很成功，获得大家的好评，文章将被收入当年的年会专集。

@#@@#@有人私下议论，说他虽然是助研，实际上相当于副研究员的水平。

@#@@#@转眼又到了星期六，他去幼儿园接女儿回家时，才想起这一星期忙得昏头昏脑，竟然又忘了给女儿准备故事。

@#@@#@出乎他意料，女儿临睡前忽然对他说：

@#@“爸爸，今天你还讲那个大海龟好不好？

@#@”@#@他松了一口气，却纳闷女儿何以对这大海龟如此感兴趣。

@#@@#@“……就这样，骑着海龟的人顺利到达了目的地。

@#@”@#@他敷衍了事地讲完了故事。

@#@他发现自己根本没有同女儿亲近的情绪。

@#@他心里实际上还在惦着自己的职称。

@#@如果这次能评上副研，他一家三口就有希望分到一套两居室的住房，工资也可增长几十块钱，这可是个不小的数目。

@#@昨天上头又给了他新的任务，他必须在一个月内，评出一部有关W理论的200页的专著，三个月内编出一部新的辞典，六个月内与人合写出一部有关W理论的评述……他不知道他如何才能做完这些事。

@#@@#@“那骑海龟的人到地方了以后，到底怎么样了呢？

@#@”女儿竟然破例没有睡着，眨着黑葡萄似的眼睛看着他问。

@#@@#@他说：

@#@“骑海龟的人到地方了以后，就把海龟整个儿翻过来，一翻过来它就不能逃跑了，只能乖乖等它的主人去办完事，再把它翻回来骑它回家。

@#@”@#@女儿似还要问什么。

@#@他不耐烦地拍拍她的脑勺，把她交给了妻。

@#@@#@为了不受干扰地在规定时间内全部完成以上任务，真正奠定他在学术界的地位，他索性把铺盖搬到了研究所，黑夜白天泡在图书馆资料室里，不这样做就对不住自己也对不住领导对他的信任。

@#@一个几百人的研究所，老的老，小的小，真正能顶用的还是他这样的中青年骨干。

@#@但无论怎么辛苦，他觉得前面总还有个盼头……@#@半年后他第一次疲惫不堪地回家：

@#@心里如释重负。

@#@女儿见到他，目光转向妈妈，那句话没问出来：

@#@这个人是谁呀？

@#@临睡前，破天荒第一回并不缠他讲故事，大眼睛骨碌碌转了几回，终于问：

@#@“我想起来，上次你讲的大海龟，后来到底有没有给它吃香蕉呢？

@#@”@#@他一愣，含糊回答可能是给了。

@#@女儿却不满意，又问他到底给了几个，他说一串，女儿又问是不是每次都给，他茫然……@#@星期一上班得知职称名额已定，他因年限不够，没有希望晋升；@#@工资不动，住房当然暂时也不能动了……他感到浑身骨骼疏松……@#@不知怎么他想起了那只海龟，他如果告诉女儿，人并没有把香蕉给海龟吃，对女儿来说未免太残酷了，他不忍心。

@#@@#@

（1）文中有两个悬念，分别是什么？

@#@@#@

（2）这篇小说以“海龟”为题，有什么作用？

@#@请结合全文，简要回答。

@#@@#@ @#@@#@2、大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。

@#@在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：

@#@“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。

@#@”为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。

@#@曲老师说：

@#@“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。

@#@”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。

@#@@#@问题：

@#@@#@请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。

@#@@#@ @#@@#@三、写作题（本大题共1小题，共50分）@#@1、古诗“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对童年放学后那欢快之声的深深怀恋。

@#@今天，校园的哪一种声音让你“浑难忘”呢？

@#@是上下课的铃声、窗外的鸟鸣，还是老师娓娓的讲课、同学琅琅的读书声？

@#@或者是……@#@请以“最难忘，校园的那一种声音”为题，写一篇不少于1000字的文章。

@#@立意自定。

@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@一、单选题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）@#@1、D@#@2、D@#@3、A@#@4、D@#@5、B@#@6、【参考答案】B@#@7、A@#@8、A@#@9、A@#@10、B@#@11、答案：

@#@A。

@#@@#@12、D@#@13、D【解析】夸美纽斯在其年轻时提出了“泛智教育”的思想。

@#@@#@14、A@#@15、C@#@16、B@#@17、C@#@18、D@#@19、D@#@20、C@#@21、D@#@22、C@#@23、A@#@24、A@#@25、B@#@26、A@#@27、C@#@28、B@#@29、A@#@二、材料分析题（本题共3小题，每题14分，共42分）@#@1、

（1）第一个悬念是海龟有没有吃到香蕉；@#@第二个悬念是父亲能否评上职称。

@#@@#@

（2）题目“海龟”非常醒目、简洁、形象。

@#@海龟与父亲，相似的经历、相似的结果，物与人相互衬托，共同构成类似的形象，意味深长--揭示了现实生活中梦寐以求的东西通过努力未必就能实现的这一主题，体现了微型小说以微见著的审美特征。

@#@@#@2、该老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。

@#@@#@首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。

@#@新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。

@#@材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题。

@#@@#@其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。

@#@材料中，曲老师自知大学所学的知识远远不够，每天坚持阅读一小时，也体现了终身学习的教育理念。

@#@@#@再次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作，材料中，曲老师经常向经验丰富的教师学习，提升自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念。

@#@@#@因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。

@#@@#@三、写作题（本大题共1小题，共50分）@#@1、最难忘，校园的那一种声音@#@最难忘校园的声音，是哨声，那时一声声怎样的哨声啊！

@#@@#@哨声很长，它的一头联系着我们敬爱的教官，一头联系着正在军训的我们。

@#@它长的像一条线，串联起每一颗跳动的心，每一颗热心沸腾的心，每一颗挥泪如雨的心。

@#@@#@哨声很短，短的让我们感觉到新老师是如此的亲近，如此的平易近人。

@#@他让我们忘却了羞怯，忘却了陌生。

@#@@#@哨声很尖利，但不刺耳，它直接触动着我们的脊梁。

@#@我们没有弯腰，没有低头，我们将胸膛挺起，将背挺直，昂扬的站着……@#@哨声只有一个音，却包含着无尽的语言。

@#@你听见了吗？

@#@它包含着教官耐心的教导声，那里面满是责任；@#@它包含着我们铿锵有力的脚步声，那里面满是团结；@#@它包含着我们响亮的口号声，那里面满是豪情；@#@它包含着班主任亲切的问候声，那里面满满的都是关爱……这些，你都听见了吗？

@#@一声声哨声，一声声嘹亮的呼唤啊！

@#@@#@我们就在那一声声的哨声下，集合，军训。

@#@@#@我们集合军训，不再沉迷于“煮一壶阳光酒”的柔情中，不在醉心于“此情无关风和月”的柔媚中，因为我们是风华正茂的青年，祖国的未来和希望在我们的身上。

@#@于是，满怀着“男儿不展凌云志，空负天生八尺躯”的雄心壮志。

@#@在嘹亮的哨声下，我们站着军姿，用铮铮傲骨书写下雨季光阴的华美篇章；@#@我们走着齐步，用一生声响彻云霄的“一二三四”吐纳出磅礴大气；@#@我们迈着正步，用全身的热血沸腾出一个恪守不渝的信念--努力学习，报效祖国！

@#@@#@那一声声嘹亮的哨声激励着我们在重重困难中也豪情不灭。

@#@@#@骄阳似火，我们黝黑的脸上涌动着豆大的汗珠，但我们并不忙着擦拭。

@#@我们要用汗水洗尽身上的娇嫩与轻狂，我们要用汗水抚平同窗的累累伤痕，我们要用汗水滋润教官沙哑的喉咙，我们要用汗水来告慰班主任疲惫的心灵。

@#@我们的汗水，不苦、不咸。

@#@我们的汗水是甘甜的，它流到哪里，哪里就有顽强拼搏的身影，它是我们辛勤付出后上帝颁给我们的奖章！

@#@@#@雨丝飘飞，淋湿了绿色的军装，透明的雨珠顺着帽檐哗哗的滴下，冰凉着我们的身体，把我们的意志磨练了。

@#@我们坚挺的站着，将真我交织成理念奔腾的旋律，唱出一支支气势雄壮的军歌；@#@我们打着军拳，将拼搏的斗志融进细密的雨丝，在团队中浴与流淌；@#@我们奋力奔跑，将勇往直前的脚步声定格为一段深情的青春赞歌。

@#@淅淅沥沥的秋雨哗啦啦的下，吸进我们骨子里的稚嫩与躁动，涤去了我们心灵的脆弱。

@#@他让我们多了份成熟，多了份自信，多了份舍我其谁的气概。

@#@@#@那一声声哨声下，“团结奋进”饿军队理念在限制生活中找到了最完美的诠释。

@#@@#@没有人讲话，没有人啜泣，没有多余的动作。

@#@无言的寂静啊！

@#@而寂静中，却蕴含着无尽的力量。

@#@虽然我们此时无声，但胜有声！

@#@我们包含着青春激情的心在跳动，在沸腾，就证明了力量的存在。

@#@这股力量，在寂静的团队在弥漫着。

@#@它源自我们每个人的内心深处，越聚越多，最终，这股力量将无坚不摧。

@#@这是团结的力量，这是坚韧不拔的力量，这是气壮山河的力量，它涌动着，奔腾着，在略带草香的军训场上传播着。

@#@@#@口哨吹响，那一声声哨声回荡在天地间。

@#@@#@心在感动，在震撼。

@#@那怎么仅仅是一声哨声呢？

@#@那更是一声声嘹亮的呼唤啊！

@#@@#@我们分明听见，那时辛勤的教官在喊着口号，呼唤着“凝聚”；@#@那时军训连队向前迈进的步伐声，呼唤着“进取”；@#@那时整个中国军队在呼唤着“坚毅”，呼唤着“拼搏”与“奋进”••••••@#@那一声声嘹亮的呼唤啊！

@#@它是中国军人心底最坚定不移，最催人奋进，最响彻心扉的的声音；@#@它是我坚定的信念，努力学习，报效祖国的声音！

@#@@#@";i:

21;s:

652:

"第二框国家的变化,以前的农村,现在的农村,以前的城市,现在的城市,2、政治成就,以前的部队,现在的部队,3、军事成就,2013年，第一艘航空母舰辽宁号,2012年，歼31隐形战机试飞成功,4、文化、体育成就,

（1）2012年，莫言获得诺贝尔文学奖,2008年，中国成功举办奥运会,2010年，上海举办世界博览会,5、外交成就,

（1）1997年7月1日，香港回归,

（2）1999年12月20日，澳门回归,6、科技成就,

（1）袁隆平成功研制超级杂交水稻,

（2）成功发射载人航天飞船（世界第三）,（3）2015年，屠呦呦获得诺贝尔医学奖,";}