人美版八年级下第16册美术教案BWord文档格式.docx
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5．鼓励学生进行综合性与探索性学习。
在教学中应发掘综合性的内容。
四、教学方法设计
从知道观察入手，在实践中掌握观察方法，并培养学生细致的工作作风和细腻的情感。
以课本为载体，以活动为主线，采用小步快跑的方法，带领学生完成教学目标。
创设文化情境,涵养人文精神，应重视在美术教学中创设一定的文化情境，鼓励学生进行综合性与探索性学习，在教学中应发掘综合性的内容。
重视学生的自评与互评，传统美术课程标价是一种以课程目标为依据的鉴定，现代课程评价应贯彻素质教育精神和以学生发展为本的思想，核心是促进学生的发展。
注重审美能力的培养。
在教学中，应创设条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象进行比较。
五、教学进度
第一周石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟
第二周艺术与科学
第三周中国山水画的意境
第四周中国画的形式美
第五周用电脑画“山水画”
第六周陶艺创作
第七周明暗与立体表现
第八周视觉传达的色彩搭配
第九周现代产品设计的色彩搭配
第十周人文奥运
第十一周体育题材美术作品与纪念品
第十二周体育场馆设计
第十三周我们身边的体育活动
第十四周艺术品的收藏和拍卖
第十五周仰望羌寨
第十六周古蜀的艺术——三星堆
第十七周神秘的藏画——唐卡
第十八周期末检测
六、教学评价方案
以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。
既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习梯队、情感与价值观等方面的评价；
强化评价的诊断、发展功能及内在的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。
美术学习评价的基本内容和要求包括以下几个内容：
（一）重视学生的自我评价；
（二）注重对学生美术活动的表现；
（三）采用多种评价方式评价学生的美术作业。
课题
敦煌莫高窟
课时
1
总课时数
授课时间
第一周
教
学
目
标
知识目标：
通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况,并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。
能力目标：
通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。
情感目标：
感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。
教学重点
对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。
教学难点
对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
教学
方法
启发法
演示法
观察法
情景创设法
用具
教学课件
板
书
设
计
敦煌莫高窟
一、简介
二、内容
教
学
过
程
教学环节
内
容
教师活动
学生活动
1、导入
同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？
生：
《千手观音》。
师：
让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。
（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？
《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。
能谈谈你欣赏后的感受吗？
把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。
好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。
由提问导入，播放《千手观音》的录像，启发学生的兴趣。
学生观看录像。
2、新课
1、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》
哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说。
一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。
这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让我们一同来回顾敦煌的历史。
（放课件[昔日繁华]）
介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。
2、播放课件[佛的世界]
教师简述佛教的传入和石窟艺术。
课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各1~2幅。
例如：
彩塑
年代
图片
艺术特征（学生总结）
北凉
第275窟交脚弥勒
隋
第419窟菩萨阿难像
唐
第158窟涅盘像
壁画
佛传故事第329窟乘象入胎
本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生
因缘故事第285窟五百强盗成佛
经变故事第148窟弥勒下生
第217窟观无量寿佛
学生回答问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。
总结：
敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。
北朝壁画多“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精神。
北朝的时代是一个战乱的时代，民生多灾多难，备受苦难的人民把理想寄托在这些佛教理义上。
到了唐代社会安定，壁画宣扬的良辰美景恰是对盛唐繁荣的现实世界的一种折射，作品充满健康、乐观的情调。
3、教师结合上述历史时期的社会特点进行小结。
播放课件第130窟供养人像与张萱的《捣练图》、龙门石窟卢舍那佛像比较。
学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。
师总结：
唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。
学生欣赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各个历史时期的审美追求和时代精神。
4、播放课件[百年蒙羞藏经洞]）
教师简述藏经洞的发现与被盗经过。
（课件展示：
藏经洞的被盗文物及偷盗者名单、图片。
学生描述1900年的中国社会，思考藏经洞被盗的历史根源并回答问题。
（认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，德育渗透）
教师总结
培养学生的语言表达能力
培养学生自主学习、团结协作的能力
3、练习
发挥（播放课件[神游敦煌]）
同学们都爱好旅游吧，今天在课上来一次敦煌模拟旅游——台上的是导游，台下的是游客。
哪一个旅游团先来介绍。
学生分组，由一名同学代表全组上前解说。
4、小结
教师对于学生的表现和参与给予鼓励和表扬。
同学们，（放张大千作品）一切伟大的艺术，都不会只是呈现自己单方面的生命。
为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿，就能引起全国性的狂热？
为什么张大千举着油灯从这里带走一些线条，就能风靡世界画坛？
正因为他们触动了许多人心底的蕴藏！
5、教学反思
教学反思
艺术与科学
第2周
能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用。
运用已有的知识，分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术性。
能画出简单的设计图稿。
通过了解设计对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对艺术的热爱；
认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。
艺术与科学的相互关系，分析艺术与科学两者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。
艺术对科学的促进作用。
艺术与科学
一、艺术与科学
二、分析作品
1、
播放汽车视频（多媒体课件展示）
2、
回顾汽车的发展史。
（提问：
看了上述图片，你获得了什么信息呢？
）引出本课的课题《艺术与科学》
缓解学生紧张心理，调动学生积极性。
观看课件
一、艺术与科学概念
1、艺术：
艺术强调主观感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思维为主揭示人类的情感。
（美观、愉悦、舒适）
2、科学：
科学强调客观规律，主要依靠理智和实验，以抽象思维为主，探索自然发展的规律。
（实用、合理、便利）
二、分析实例：
欣赏图片进一步感受艺术与科学的完美结合
1、长信宫灯
请同学们自由发言，说一说长信宫灯美在什么地方？
（神态、动作、色彩、造型）
2、安济桥
教师实验，使学生更直观感受到拱形桥设计的科学性。
3、蒙娜莉莎
利用光学原理和油性原料进行绘画，逼真生动。
（体现在绘画中也需要科学合理的安排）
三、
小组讨论总结艺术与科学的关系。
艺术与科学的关系:
艺术与科学总是相辅相成，不可分割，互相促进，不断融合，协调发展。
了解艺术对与科学的概念
结合实例进行分析
引导学生，师生共同说出长信宫灯的科学性。
学生加深理解
学生欣赏图片，同桌讨论后说出安济桥的艺术性和科学性。
（如：
桥的简练、美观、古朴、对称美等。
科学合理的设计如：
拱形减轻桥的重量、利于排水等）。
1、以小组为单位，请同学认真思考。
把刚才提到的设计不合理的例子重新设计。
（例如：
班级的桌子、椅子等）
2、利用手绘线条的方法进行绘画。
3、将设计的作品在全班交流，并让设计者说出设计意图。
教师加以点评。
艺术与科学是一对不可分离的孪生兄弟，自古代人们就能认识到将艺术与科学完美的结合。
到了我们现在那就更应该注意艺术与科学的结合。
所以我希望各位同学，不要只注意科学文化知识的学习，而忽视艺术的学习。
中国山水画的意境
第3周
欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。
初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
尝试创作一首小诗或散文，概括的表达出所喜欢的山水画的意境。
通过查找、收集有关山水画家及作品的资料，使自己对我国古今著名的山水画家及艺术风格有所了解。
培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩。
通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。
中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。
演示法
中国山水画的意境
一、《平沙落雁》
二、《江山如此多娇》
三、《万山红遍》
艺术是文化的产物，故，艺术要与文化相结合。
中国传统文化艺术浩如烟海，而中国画的形式和一般的绘画形式既有区别又有联系。
《梦溪笔谈》中说到这样一个故事：
相传唐代诗人、画家王维得到客人送的《按乐图》很兴奋，王维说这是画的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，请来乐工演奏那段舞曲，这才信服。
因此说，图画只能画出一瞬间的演奏活动即“止（只）能画一声”而不是一段舞曲的演奏过程。
唐代诗人徐凝在题画诗中这样写道“一水寂寥青霭合，两崖崔萃白云残；
画人心到啼猿破，欲作三声出树难”诗的前两句是写画中景，后两句是诗人发出的感叹：
画家挖空心思，终究画不出“三声”连续的猿啼，因为他止（只）能画一声，而凄楚动人的猿三声，是画面上表达不出的，此绘画之弊也……。
然诗歌（词、赋）却能做到表现时间、空间、环境、音乐、舞蹈等，人世间的喜、怒、哀、乐及万事万物的刻画等──包罗万象；
也正好弥补绘画之不足。
但诗是含蓄的，不及画的直观通俗易懂。
历来有诗、书、画同源之说，三者的最高境界是“诗情画意”；
都是写心、写思想、抒发感情的。
因此，从根本上说，三者是相通的。
激发兴趣，敢于质疑，以达到共同探究的目的。
由故事引入。
一、分析中国画作品《平沙落雁》。
请同学们总结一下画面：
溪流、荒滩（荒漠）、弹琴的老人、大雁……。
在一望无垠、贫瘠的荒原上，没有树、没有草，没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫；
有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风掠过……。
屈大夫（我们把画中人看作屈原）在那溪边独自抚奏着古琴，时而委婉忧伤，时而悲怆激昂；
陪伴他的只是那涓涓的溪流；
荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在听他述说人世间的悲欢离合、与大丈夫的壮志未酬……。
一群大雁掠过头顶，“呀呀”地自南飞去，屈大夫多么希望那高飞的大雁和潺潺的流水能尽带走自己满腹的哀愁啊。
依画之意境作诗：
平地风起愁近秋①，沙飞卷带百花休②。
落幸③屈子《离骚》④奏，雁去流水《九辩》⑤忧。
【解释】①愁近秋：
古代不得志的文人对秋天的到来，总觉惆怅悲痛不已。
②休：
休息，这里指花谢了。
③落幸：
失落[失去]，宠幸。
④《离骚》：
我国著名诗人屈原所作的文章。
骚：
即发牢骚。
⑤《九辩》：
屈原流放时做的第一篇为己辩白的文章。
诗的释义：
在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一阵阵寒风……秋天到了，万物将失去春的生机，是多么令人愁怅呀。
秋风吹起黄沙，打在美丽的花朵上，使花儿凋谢，也卷带着许许多多零落的花瓣，飞向天空、漂落远方。
正在流放中的屈原面向旷野、溪水，一边弹奏着古筝，一边吟唱着《离骚》、《九辩》曲；
他多么希望那南飞的大雁和涓涓的溪流能尽带走自己的满腹愁绪呀。
磅礴旭日升中华，
九州沐浴金彩霞。
世纪更替逐浪高，
国昌民种富贵花。
《江山如此多娇》付抱石、关山月
红遍万山染成林，飞流直下显白练。
幽燕大地升紫气，而今华夏小康里。
万山红遍李可染
通过欣赏、观察、讨论，理解画的意境。
讨论画的意境。
进一步分析中国山水画是如何表现意境的。
学生按几个小组分析讨论课本第8—9页的山水画作品，并在班上交流。
讨论题：
（1）画家生活的背景与时代。
（2）画家的风格及著名作品有哪些？
（3）你在作品中看到了什么景物？
（4）你能通过作品“读出”什么样的意境？
（6）这幅作品给你什么感受？
通过欣赏中国山水画作品，感受到历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。
理解了意境是营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
中国画的形式美
第4周
运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画的整体认识和理解能力目标：
认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想情感。
通过本课的学习，使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵，并内化为热爱祖国的情怀。
赏析中国画的笔墨美感。
中国画形式美各因素的价值判断（对形式美的把握）
中国画的形式美
一、形象之美
二、笔墨之美
三、色彩之美
四、章法之美
1、《万山红遍》的作者是谁？
2、《溪山行旅图》的作者是谁？
3、《江山如此多娇》的作者是谁？
复习导入
中国画的形式美是指在大小横竖不同的画幅中，通过构图将点、线、形、色等形式因素，按表现需要有规律地组合起来所呈现的多样统一的美感。
在形式美的方面，大致有以下因素：
无论工笔画或写意画，必须以一定的形象为基础。
但是，中国画历来讲究“以形写神”，表现任何物象，形似仅仅是手段，神似才是目的。
古代为人物画像，称作“传神”。
齐白石笔下的青蛙、虾、小鸡等动物，使人看了感到生动活泼，有稚拙的童趣，妙在似与不似之间。
充分运用毛笔的性能，驾驭墨与色在宣纸上的渗化效果，表现不同物体的形状、质感、量感，塑造出生动完美的艺术形象，这种综合性的技巧在中国画中统称笔墨，它是中国画造型的基本语言。
中国画以线造型，墨分五色，以行笔的快慢、顿挫、提按与墨色的干、湿、浓、淡、枯焦等，干湿巧拙、涩畅互相交替使用，虚实相生，“笔为墨骨，墨为笔充，”从而表现出天地万物，抒发作者的思想感情，使观者得到美的享受。
三、色彩之美
中国画有独特的特点。
以画法分，又白庙、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有泼墨泼彩等。
各种不同的画法与丰富的色彩运用，构成了中国画独特的民族特色，使之成为东方绘画的代表，是世界绘画重要的品种之一。
中国画的形制有多种，如中堂、条幅、横披、手卷、斗方、册页、扇面等，在大小、长短方圆不同的形制中合理按排表现的物象叫做章法。
每幅画面上有主次、疏密、节奏、变化，并可以留白，有笔墨处为实境，可以是天、地、云、水、烟、气、雪等，给观者以丰富想象的余地。
中国画上的提款与印章，也是画面构图不可缺少的组成部分，好的书法与篆刻可以为画面增色，款与印的大小、位置、文字也有很多讲究。
介绍中国画的形式美。
（播放课件欣赏贾又福的《太行丰碑》）
欣赏理解中国画的形象美
理解笔墨之美（课件播放潘天寿的《露气》）
理解色彩之美（课件播放李可染的《万山红遍》
理解章法之美（欣赏扇面、册页、框裱类作品。
）
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