小班教案可爱的小脚丫Word文档格式.docx

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（1）、动一动小脚。

　　录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚

（2）、数一数小脚。

　　（3）、挠一挠小脚。

　　（4）、闻一闻小脚。

，

　　二、游戏：

走小路

　　1、师：

你们看前面有四条小路，它们一样吗？

想不想让小脚去上面走一走？

（交代游戏的玩法和要求）

　　2、第一次游戏：

让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。

　　你刚刚走了哪条小路？

走上去有什么感觉？

（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）

　　3、第二次游戏：

在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。

（1）师：

哟，你们看小路上是什么呀？

小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。

（2）幼儿自由去捡。

　　（3）集体交流。

　　师：

你在怎样的小路上捡到了什么？

（鼓励幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。

　　小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜欢吃的？

　　4、第三次游戏：

增加小动物的家

　　让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说：

小狗我请你吃骨头）

　　三、讨论：

保护小脚

　　小脚的本领真大，那我们该怎样来保护它？

（列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例，引发幼儿的讨论）

　　师小结：

不同的季节要穿不同的鞋袜大小要合适，天天洗脚、勤换袜子，有良好的卫生习惯。

　　反思：

　　?

《可爱的小脚丫》是引导幼儿探索，人类自身奥秘的一个课题，它以人人都少不了，但又不起眼的双脚为题材。

教师为幼儿提供了必要的材料和设备，以简单的指令，有指向性的问题，自身的参与和指导幼儿的观察操作活动及语言描术自己的认识和感受，形成了幼儿探索自身双脚的整个活动过程。

　　我在设计这个活动中，共分三个环节进行。

认识小脚、小脚的作用和保护小脚。

小脚丫是每个孩子都有的，但却很少有机会去仔细观察它，孩子们对小脚认识很少，而且以往关于小脚的活动也较少，因此，认识小脚是本活动的重点。

在认识小脚这一环节中，我首先和孩子一起脱掉鞋袜并用小脚问好，拉近了老师和幼儿之间的距离。

孩子们因为小脚从鞋子里“解放”了出来而很兴奋，也很感兴趣，充满了好奇。

根据小班孩子的年龄特点，在认识小脚丫的主要部位之后，我又以游戏的形式加以巩固，让孩子们在玩的过程中获得体验，从情感方面来说，孩子在活动中的心情是很愉快的。

而且孩子在手口一致地点数脚趾这一过程中还融入了数学领域。

第二环节，我准备了四条小路，海绵垫子，塑料地毯等，让幼儿在上面走一走，感受一下。

孩子们在这一环节中情绪都比较高涨，对赤脚到处走很感兴趣，他们都很认真，很仔细的用脚在地面上走。

走好后做下来让他们发表有什么不同感受时大多数孩子都能说到重点上，景怡珂说：

“走在塑料上脚很痛。

”贝贝说：

“走在地砖地上凉凉的的”李凯懿说：

“海绵地毯是软软的。

”由于这个感受最深刻，所以幼儿对这个很感兴趣。

最后一个环节花了一些时间引导幼儿知道保护小脚的简单方法，让幼儿知道穿合适的鞋子是保护小脚的最基本的方法,另一方面也培养了幼儿良好的卫生习惯,知道要勤洗脚勤换袜,.还要勤剪脚趾甲,在穿鞋子和穿袜子的过程中又锻炼了孩子的生活自理能力。

　　整个活动，从幼儿感兴趣的事物出发，幼儿愿意参与，活动的准备又比较充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，幼儿反应热烈积极，活动效果较好。

这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。

但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。

可爱的小脚丫2

　　1、了解脚的外形特征。

　　2、初步认识脚的作用，懂得应该保护脚。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　大小脚印图，律动音乐

　　一、看图猜想。

　　1、出示两幅脚印图，勤给幼儿猜猜：

这是谁的脚印?

出自:

大;

考、吧"

它们有什么不一样?

　　2、小结：

这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小朋友长大了，脚丫也变大了。

　　二、认识小脚丫。

　　1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，认识脚的几个部位：

脚趾、脚面、脚心、脚跟。

　　2、组织幼儿玩“我说你指”的游戏，教师说出小脚部位的名称，幼儿指出相应部位，看谁指得又快又对。

　　3、引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有几个，启发幼儿按顺序进行5以内数的点数。

　　4、小结：

我们每个人都有两只脚，每只脚有5根脚趾头。

　　三、脚丫幼儿。

　　1、挠一挠小脚：

幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背，并说说被挠的感受。

　　2、闻一闻小脚：

请幼儿闻闻自己的小脚，并思考：

为什么有的小朋友的脚丫会有不好闻的气味?

有什么办法能让小脚丫变干净?

　　3、动一动小脚：

播放律动音乐，鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。

　　四、脚丫本领大。

　　1、交流与讨论：

脚丫有哪些本领?

　　2、鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。

　　3、启发幼儿思考：

如果没有脚会怎么样?

脚给我们的生活带来了很多方便，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要保护好自己的脚。

　　教学反思：

　　1、这节活动准备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚，整个活动较为有趣，所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。

但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。

　　2、在一系列有趣的活动中，幼儿对自己的小脚有了一定的认识，知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。

可爱的小脚丫3

　　活动目标

　　1．初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。

　　2．体验光脚踩着不同材料表面的感受，愿意主动探究。

　　活动准备

海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐

　　活动过程

　　1.可爱的小脚

（1）猜谜引发幼儿的兴趣

（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚

　　（3）小脚操

我们一起来做一做小脚操。

我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有很多本领，会走、会跳、会跑。

　　2.走小路

　　在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。

（2）第一次感受：

　　（3）第二次感受

幼儿一边走，师一边引导，你发现感觉怎样啊？

（席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）

　　3.讨论：

　　小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢？

（可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚）

　　4.延伸活动：

印小脚

　　小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？

（画、蜡染、剪纸装饰等）

　　活动生成及建议

　　本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；

与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；

与运动相结合，进行“踩脚印”的游戏等。

可爱的小脚丫4

　　根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。

通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。

　　1．培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

　　2．增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。

　　3．了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。

　　了解脚各部分的名称。

　　用手制作脚印

　　彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。

　　活动方法：

　　游戏法、探索法、演示法

　　活动时间：

　　一课时

　　一、导入（成长的脚印）

　　二、探索用脚丫捡、撕东西

　　自由探索操作，了解脚丫的特征

　　⑴、动一动小脚。

　　录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：

双手撑住地，两腿放轻松；

小脚腕儿，你在哪儿?

请你出来转一转；

左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；

一前一后真有趣，前前后后点点头；

脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。

活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。

　　⑵、数一数小脚。

　　孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。

我便故意大声地边点脚丫边数数：

“1、2、3、4、5，呀!

我有五个脚趾。

”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。

我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，（因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强）。

　　⑶、挠一挠小脚。

　　“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。

”

　　⑷、闻一闻小脚。

　　挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？

用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？

（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）

　　2、了解小脚的特征

　　⑴、提问：

这里都有什么呀?

（彩珠、报纸）

　　①提出要求：

用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。

　　②让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。

　　⑵、交流探索过程。

　　①提问：

谁来告诉大家，你是怎么捡的?

用脚丫的什么地方捡的?

（引导幼儿大胆交流）

　　②幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。

（脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟）

　　脚趾动起来像什么？

脚面弓一弓像什么?

脚跟碰一碰像在干什么?

师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。

　　三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征

　　1．游戏：

指小脚。

教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又

　　对。

　　2．集体活动。

朗诵并表演儿歌：

　　脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，

　　脚面脚面，弓一弓，像小桥，

　　脚心脚心，左挠挠，右挠挠，

　　脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

　　四、集体探讨脚丫的作用

　　1．提问：

脚都会干什么?

让幼儿用动作表示出来。

　　2．师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。

　　五、探讨如何保护脚丫

　　1．（出示脚丫宝宝）提问：

怎样保护脚丫?

　　2．教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心

　　六、印脚丫，体验合作成功的喜悦

　　你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？

今天我们就来印脚丫。

教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。

然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。

　　活动延伸：

　　印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。

请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。

　　活动反思：

　　这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。

但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。

可爱的小脚丫5

　　设计意图

　　孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚，并没有充分发挥它的潜能。

平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。

　　1、通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。

　　2、通过游戏，使孩子们感知脚的用途。

　　3、喜欢自己的这双脚，并会保护它。

　　重点难点

　　重点：

通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。

难点：

能说出脚的作用并会保护它。

　　1、彩泥（黏土）2、轻音乐、PPT3、地垫（软）4、鞋盒盖

　　1、听音乐，教师带领幼儿入场、用各种走路的姿势、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。

　　2、教师出示带有不同脚丫的图片师：

小朋友猜猜这是谁的脚丫吗？

　　还剩下一种脚丫，这是谁的呢？

3、认识小脚丫的外形特征

是小朋友的脚丫吗？

我们来验证下。

请一名幼儿到前面脱下你的小袜子，看看小脚丫。

下面我们一起来认识下自己的脚丫吧！

请小朋友脱下袜子，放在兜里。

摸一摸自己的脚丫，你有几只脚？

脚上有什么？

（两只脚——左右脚，每只脚有五个脚趾，脚趾，脚掌，脚心，脚跟，脚背）

　　4、通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称游戏：

《听指令》

　　闻闻自己的脚丫，摸摸自己的脚趾，拍拍自己的脚背，挠挠自己的脚心。

　　5、脚的本领

我们认识了自己的脚丫，那你的脚丫会哪些本领呢？

小脚和我们一起来运动：

走起来，跑起来，跳起来

　　小脚和我们一起来游戏：

小脚小脚跳跳，小脚小脚点点，小脚小脚碰碰，小脚小脚弯弯，小脚小脚藏起来。

　　游戏：

轻快的音乐，师幼一起来做游戏。

小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？

双手撑住地，两腿放轻松。

小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，小脚小脚藏起来。

　　6、保护自己的小脚丫

我们的小脚可真能干呀！

我们的小脚这么厉害，那我们怎样保护它们呢？

　　（洗脚、穿袜子、穿鞋子）

　　教师出示图片，引导幼儿说出夏天要穿凉鞋————透气凉爽、防止滋生细菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活动时要穿运动鞋。

（图片）不同的时候穿不同的鞋子，才能更好的保护我们的小脚。

每天洗脚—工作了一天，让小脚丫清洁、卫生，让它放松一下。

要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

　　7、印脚印：

和自己的小脚玩了半天，你们想给自己留个小脚印吗？

　　教师拿出准备好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起来印小脚印。

　　活动总结

　　整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。

在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚。

通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称，幼儿的表现特别兴奋，幼儿的活动氛围更是达到了活动的高潮，然后请幼儿发现脚的本领，小脚走走、跳跳的环节中，体验小脚的各种本领，通过轻快的音乐、好听的儿歌让幼儿在快乐中收获本领，最后通过保护自己的小脚，知道什么季节要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

可爱的小脚丫6

　　1．初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。

　　2．知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。

　　3．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4．培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫

　　一、导入

　　教：

今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？

太阳晒到你小脚的哪里啊？

我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？

（根据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量）

　　脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，

　　脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

　　二、了解小脚的特征

　　1．挠一挠小脚

我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。

（知道挠脚底会有痒痒的感觉）

　　2．闻一闻小脚

我们来闻一闻小脚有什么味道？

为什么会有这种味道呢？

（鼓励幼儿大胆讨论，说说脚臭的原因。

）

用什么办法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？

　　3．看一看小脚

让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？

我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？

比一比手指和脚趾哪个长？

（把手放在脚旁边，比一比）

　　4．请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：

石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。

请幼儿说说不同的感觉。

　　三、集体探讨脚丫的作用及保护措施

小朋友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢？

（走路、跳、跑等）

我们的小脚丫原来有那么多本领，那我们应该好好保护它们不受伤。

我们应该怎么保护我们的小脚丫呢？

（穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁）

　　四、总结

我们今天知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来保护我们的小脚丫。

小脚丫听了可开心啦，它们想和我们小朋友一起来跳个舞，好不好呀？

（教师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操”结束活动。

　　1、这节活动准备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为有趣，所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。

　　3、在环节的安排上，比较紧凑相扣，幼儿与老师的互动也和强，但在走豆子路这一环节结束后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱，这也让我有了经验，应该在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。

　　小百科：

脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。

可爱的小脚丫7

　　1、认识小脚。

　　2、知道小脚能做什么，产生初步的探索兴趣。

　　3、通过活动，让幼儿懂得如何保护自己的小脚。

　　1、场景布置：

地砖、海绵垫、石子，塑料脚垫，积木等不同触觉垫；

　　2、幻灯片《可爱的小脚》

　　3、背景音乐：

森林狂想曲，动感音乐伴奏

　　（直观性导入，出小脚视频，引起兴趣）

小朋友看，小脚，可爱吗？

　　幼：

（可爱）

马上脱掉小袜子，看看自己的小脚！

　　（出示标题）

　　二、认识脚的结构。

（1）观察、认识

请小朋友们仔细看看小脚上面有什么？

（观察一会）

　　谁想告诉大家，举起你的小脚丫。

有脚趾头、脚趾甲、脚背、、脚心、脚跟、脚掌。

动动脚指头，（个别小朋友动：

来，你动一动脚指头，多找几个幼儿）

摸一摸脚趾甲，捏一捏（老师摸摸回答小朋友的脚趾甲，顺便摸摸他周围小朋友的）

拍一拍小脚背（轻轻拍，用点力）

捶捶脚掌（老师捶捶回答小朋友的脚掌，顺便捶捶周围小朋友的脚掌）

脚心，挠挠，挠挠旁边小朋友的脚心

　　（教师根据幼儿回答顺序机敏的应变引导策略）

（2）巩固（出示幻灯片———认识小脚）

小脚上面有脚趾，脚趾甲

学学小企鹅走路、用脚跟试试（脚跟———小企鹅）

　　脚掌变成小天鹅，跳跳舞。

　　我们美丽的小天鹅飞回到自己的位置上

　　三、通过体验和感受，认识小脚的本领。

（1）小脚的用处

我们的小脚真漂亮，想一想，你的小脚都会做什么事？

（幻灯片———小脚会做什么？

　　（引导幼儿）说出：

踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。

你们的小脚可真厉害，看看，他们的小脚都会做什么？

（出示幻灯片———图片骑车，踢球、跑步、走路等等）

　　有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高。

小脚丫本领大不大？

（大）

（2）脚的感知功能

森林召开联欢会，小朋友们，想不想去？

（想）

别着急，先让小脚热热身。

　　1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右脚）

　　1、2、1、2（踏步）

　　跳一跳，跳一跳

　　（幼儿边热身边排队。

小朋友们准备好了吗？

（准备好了）

　　小脚丫出发喽！

　　（放轻松音乐———《森林狂想曲》小脚踩不同材料，教师适时引导幼儿有纪律、有轻重的踩，音乐结束感受结束，幼儿回到位置做好）

小脚丫回到座位上休息一下吧！

（请坐！

　　宝贝们，你的小脚都踩到了什么？

（脚垫，海面，石子，积木、瓷砖）

　　（个别提问）你的小脚踩在脚垫上，有什么感觉？

　　你的小脚踩海面的时候是什么感觉？

　　你踩石子时是什么感觉？

　　你踩瓷砖时有什么感觉？

　　你踩积木时是什么感觉？

　　（教师灵活引导）

　　四、保护小脚

你们平时走路时，光着脚吗？

（不，穿鞋子。

为什么要穿鞋？

　　（引导幼儿说出：

路太脏了，穿上鞋脚干净；

会有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不会扎破脚，流血；

路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）

踩到海棉感觉软软的很舒服，踩到石