小学美术四年级下册教案冀教版Word格式文档下载.docx

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三、设计制作菜谱和利用废旧材料进行创作食品造型

1、让学生观察自己带来的废旧材料，想一想如何把它变废为宝。

对学生提出挑战，“敢不敢尝试利用各种废旧物品，通过动脑筋想办法，使这些废品‘变废为宝’，制作出一道道‘美味佳肴’？

”

（提示学生“饭”要大家一起“做”才有意思，引导学生一起设计菜谱。

可以进一步提示学生，你有什么好主意来安排一顿“节日的大餐”？

怎样搭配才会有营养？

“节日的大餐”有什么特色等。

●小组合作：

学生可以以个人或合作的方式参与课堂活动。

（在个体创作中张扬个性，在合作学习中完善人格。

通过动手动脑的活动方式，培养学生自主学习的能力。

●学生实践创新。

（通过学生对媒材和表现方法的探索，激发学生的创新精神，训练其思维的灵活性、变通性和发散性，培养他们的实际操作能力。

●综合探索。

（由一盘盘美食为探索的起点，通过生活中已有的体验及资料的查阅和有趣的制作活动来多方位感受与探索中国饮食文化的简单面貌。

●学生集体交流想法。

2、动手制作菜肴

师：

制定好菜谱就可以进行菜肴的设计和制作了。

●引导学生分析教材中的学生作品，在造型上有什么特点？

利用了怎样的材料？

还可以用其他的材料去表现吗？

●从学生手中的材料入手，引导学生思考：

这些材料的颜色和外形特点使你联想到哪些菜肴？

它适合做些什么？

材料之间怎样搭配等。

（大家集思广益想办法，最终来通过有趣的学习活动进行创作学习。

●小组选定一个节日，大家资源共享，团结协作，合理分工来布置节日的餐桌，共享节日的欢乐。

●学生创作

积极参与到学生的活动之中去，引导学生挖掘材料的特点，让学生动脑筋从多个角度去想，怎样巧妙地利用材料的色、形及质地来表现菜肴？

用怎样的方法来进行表现等。

（训练儿童思维的变通性。

在学生的制作过程中，教师要根据学生的不同情况用富有鼓励性和启发性的语言进行集体的或个别的辅导。

重点放在鼓励学生创新和与他人愉快合作及进行高效有序的工作上。

四、作业展评

进行与游戏相结合的评价活动。

可在模拟进餐的活动中进行隐性评价.

比如，哪道菜让你看了流口水？

谁做菜的想法最奇特？

谁的菜名起的最美等。

（师要注意将知识技巧性评价与人文性评价相结合，多角度对学生进行教育，如学生表演一家人过节时所表现出来的尊老爱幼、待人接物的礼貌等都应该是评价的内容。

五、课后拓展（时间允许的话，可以利用一个课时完成，效果会更好。

让学生用画一画节日里聚餐的情景，表现出节日的欢乐。

（引导学生从节日的餐桌前的欢乐气氛开始回忆。

节日里你和家人围绕在餐桌前时，你的心情是怎样的？

桌前的气氛又是怎样的？

有哪些动人的故事和场面？

还可以通过模仿自己亲人的动作及表情来加深对人物具体形象的理解。

重点从运用怎样的色彩来烘托节日的气氛，及怎样构图更能表现出餐桌前热闹的情景这两个方面和学生进行探讨。

注：

创作以学生独立完成为主。

表现形式：

除了教材上提供的表现形式以外，还可采用水粉、水墨、版画等平面造型方式。

（鼓励学生个性发挥，引导他们以自己的方式去表现自己眼中、自己感受到的“节日的餐桌”，避免千篇一律的创作。

另外，对于集体出现的问题教师也要及时的辅导，例如，人物的造型、动态上的困难等，有必要时教师还应亲自示范。

注明：

两个活动（制作和绘画）可以同时进行，让学生选择自己喜欢的表现形式来创作也是可取的。

教学内容：

2、脚的经历

授课时间：

1课时

1、观察脚（鞋）的结构特点，能用大胆流畅的线条进行描绘。

2、逐步提高观察能力和线描写生的能力。

3、愿意进行趣味写生练习。

教学重难点：

脚的结构特点。

线条的组织。

教具准备：

单色笔

教学过程

设计意图

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、欣赏课本中的作品

设问：

这节课主要讲的是什么内容？

三、布置本节课作业：

写生自己的脚或鞋，再想一想，脚走过的地方或经历过的事情，把他们组成一幅有意思的画。

四、学生作画，教学辅导。

提示要点：

1、用流畅的线条来表现画面。

五、展示与评价。

1、请学生说一说自己的作品。

2、学生自己评价。

3、教师总评。

请学生三四人一组互相观察，也可以让学生拿来鞋观察。

引导学生从整体→部分；

由上→下的顺序来观察。

引导思考：

鞋从整体看是什么形状？

侧面看有什么不同？

鞋有几部分组成……

教学反思

板书设计

教学内容3、朋友你好

1、学习用线条描绘人物写生的基本方法和一般规律。

2、培养学生的观察和用线写生造型能力。

3、激发学生参与造型活动的积极性，感受友情的快乐。

人物的性格特点；

人体动态的写生。

小镜子、照片

二、指导探究

1、翻开课本，请同学们看课本上的照片的学生作品。

2、找一个身体比例正常的学生站在讲台上。

提问：

a人体有那几部分组成？

b以头为单位，看身高有几个头长，胳膊和腿各有几个头长？

3、老师边讲边示范。

4、讲授写生时用线方法。

a用线肯定、流畅，下笔大胆，不一点一点蹭。

B线条的疏与密、简与繁互相衬托，相互搭配。

衣服上的小装饰，花边等细部用密集的线画。

三、学生写生

仔细观察好朋友的体貌特征，用线描写生的方法为好朋友画张像。

四、小结

1、选出好的学生作品展示交流。

2、学生评价。

使学生对身体有一个整体的认识。

掌握用线方法。

学生通过观察好朋友的体貌特征，用线描写生的方法为朋友画像，增添了学生学习的乐趣，加强了学生之间的沟通。

存在不足：

学生用线要肯定。

将头发的线条画得更细致些。

抓住人物的动态特征就更好了。

3、好朋友

4、哪里藏

1、巧妙构思并制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。

2、通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践创作的能力。

3、体验采用多种创作方式作美术作品的乐趣。

“趣味图书”的设计与制作

纸、彩笔、胶棒

1、故事导入：

（出示自制教具）从前有座山，山里有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，想知道他们在干什么吗？

老和尚给小和尚讲故事，讲的是什么故事吗？

从前有座山，山里有座庙……

导入新课《哪里藏》板出课题

2、发给小组教师自制的教具，让他们亲自去分析去观察。

3、想一想，自己知道的哪个故事最适合做成这样的书页？

最能给读到它的人带来惊奇？

4、制作方法：

挖洞法

根据课本中的图进行分析及自制的教具

加纸“遮盖法”

三、学生制作、教师巡视指导：

1、故事的内容可以书写于书页适当位置或书页背后。

2、能用书上的方法成功地做出书页已经很好了，如果有学生能发明出新的方法来制作趣味图书，教师给予大力表扬。

四、展示与评价：

互相介绍并传阅有趣的书页。

激发学生的兴趣。

培养学生的动手动脑能力。

1、学生能够根据教师的示范作品制作出有趣的作品；

2、在课上，还可以让学生参考《科学》等书籍进行创作；

3、不足：

学生在制作中应再细致些便更好了。

5、可爱的蛋壳玩具

1、培养学生的形象思维能力。

2、训练学生的画、粘、剪等动手能力。

1、如何将头脑中的人物或动物概括成为蛋壳形状。

2、采取哪种手段表现和制作。

二、欣赏课本中的蛋壳作品，并说说是怎样制作出来的。

三、让我们仔细打量这枚蛋壳，看它能带给我们什么样的联想？

试试看，所有精彩的创意，大家都会为你鼓掌。

四、请学生试着做一做，教师巡视指导。

在蛋壳外形的基础上大胆联想，用彩纸、橡皮泥、画笔等适合的工具材料，制作出既好玩又好看的蛋壳玩具。

五、展示与评价

1、学生自评

2、学生互评

3、教师总评

开发学生的创作思路。

培养学生的动手动脑能力

我认为对于动手制作的课，材料准备的充分，是上好课的前提；

如果学生手中的材料，准备齐全，那么便可以制作出精美的作品来。

在上这一节课时，有两个同学没带蛋壳，他们两个同学利用彩纸加入些水，揉成纸团，自制蛋壳，然后再往上面添加图案，效果也很好。

在课上，我经常发给学生一些材料（毛线、及时贴等）这样有利于学生更好地完成作品，看着学生津津有味的做者，我不禁一笑。

教学内容6、捏把小椅子

1、能够利用泥工的技法进行创作，表达自己的想法。

2、培养学生的想象力和创造性思维，增强动手实践能力。

椅子的造型。

泥

二、展示学生收集的资料

1、请学生课下搜集造型各异的椅子图片，并展示给大家。

2、学生观察，教师引导学生从椅子的外形、色彩、功能等方面进行分析。

三、打开课本，欣赏课本中的作品。

四、学生练习，教师巡视指导。

1、引导学生根据不同造型采取不同的表现方法。

2、鼓励学生探索新的表现方法。

五、展示与评价

1、举行一个泥塑展览。

2、学生自评、互评。

以拓宽学生的眼界。

开拓学生的创作思路。

这节课我带学生去室外上的课，学生以小组为单位，围坐在一起合作。

有的学生带的是橡皮泥，有的学生带的是大泥，学生感受到了不同材质的不同感觉，并感受到了活动带来的乐趣。

虽然有的同学捏制得很粗糙，但把椅子的特征涅出来了，看起来很有质感。

最后，将捏得较好的作业进行了收藏。

6、捏把小椅子

7、顽皮的猴子

1、了解水墨画艺术形式，感受和体验水墨画艺术情趣。

2、学习用水墨画表现动物的方法，培养学生热爱动物，热爱生活的情感。

用笔、用墨的方法；

猴子的动态特征。

毛笔、墨汁、生宣纸、国画颜料、调色盘、小水桶、旧毛巾

二、讲述猴子的故事和趣闻，观看猴子的图片

引导学生观察，了解猴子的形象特征和生动有趣的神态。

三、欣赏表现猴子的水墨画作品，启发学生如何用水墨画艺术形式表现猴子，用简练、概括的笔墨把猴子的自然形象转变为艺术形象。

四、教师示范

●用铅笔轻轻勾画出猴子的外轮廓，猴子的动态要生动，活泼。

●用浓墨勾勒出猴子的五官，要抓住猴子的形象特征，用湿润的红色画出猴子的脸庞。

●用枯笔焦墨擦猴子全身的皮毛。

待画面半干时，用淡墨或淡褐色染色，画出猴子的身体。

●再用干墨画出猴子的手和脚，毛茸茸的猴子就画好了。

●最后根据自己的想象，还可以添加适当的环境。

激发学生绘画兴趣。

不管学生画得像不像，我都会给予肯定。

通过本节课的教学，学生既从猴子身上学到了绘画又知道了很多知识，互动交流中还发现了他们不仅有活跃的思维，还有丰富的感情。

他们是热爱生活热爱大自然的，从他们作品中我深深体会到这一点。

8、彩墨瓶瓶罐罐

授课时间1课时

1、继续探究水墨特性，以水墨的形式进行创作练习

2、用水墨的形式表现瓶花，传达自己对瓶花的感受。

3、激发学生热爱传统绘画艺术，热爱美好生活的情感。

用水墨表现瓶花

毛笔、国画颜料、笔洗

二、教学过程

（一）欣赏名家作品

1、从形、色、构图等方面进行分析

2、学生讨论后回答

（二）欣赏课本中的作品

1、这些作品使用什么颜料画的？

画得怎样？

2、你认为他的色彩表现得如何？

（三）教师出示一枝花——雏菊，供学生欣赏，然后学生尝试表现。

（四）教师示范

教师示范1-2种花的画法，用笔用墨的具体方法。

三、学生练习，教师辅导

1、注重学生自由多元和个性，全方位解放学生。

2、在课堂上引导学生自由思考自由创造。

3、对好的地方要肯定、表扬，对出现的共性问题要及时进行集体辅导。

四、展示与评价

学生将自己的作品展示到黑板上，学生之间自评、互评。

让学生充分感受和分析艺术的特色。

使学生认识到水墨画水分的控制很重要。

通过本节课的学习，发现学生绘画很大胆，但学生的笔墨控制还是不太好，在今后的教学中，还要加强这方面的训练。

9、美丽的花边

1、了解花边的用途，特点和基本规律，感受花边的秩序美。

2、了解尝试电脑绘图板中的复制、粘贴、旋转等技巧，并能够制作出美丽的花边。

3、喜欢电脑美术，喜欢用电脑绘制作品。

认识花边的基本构成形式并运用其形状设计花边图案

彩色笔

二、讲授新课

1、提问：

谁来说一说生活中有哪些是以花边做装饰的实物？

（领边、袖口、前胸、裤脚、餐桌上碗、盘子）

2、花边带状纹样，二方连续是一个概念，是以一个或一组纹样为单位纹样做纵向或横向反复排列可无限延伸的纹样。

3、花边的构成形式大体分为：

散点式、直立式、波浪式、倾斜式四大类。

（1）散点式

○○○○○

（2）直立式

↑↑↑↑↑↑

↑↓↑↓↑↓

（3）波浪式

（4）倾斜式

↗↗↗↗↗↗↘↘↗↗↘↘

↗↙↗↙

4、花边的制作方法、步骤

5、应用花边的程序开展教学（也可以，剪贴或绘画）

三、学生制作，教师辅导。

1、学生自评、互评

2、教师总评

激发学生认识生活，善于仔细观察生活的热情和能力。

10、大花鸡

2课时

1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。

2、能够初步了解动物变形，装饰的一般表现方法和规律。

3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。

动物变形与装饰

彩色笔

同学们认识鸡吗？

你能说出鸡长什么样子吗？

请同学们翻开课本看一看

2、学生讨论后教师总结

鸡有红红的冠子、头、劲、躯干连在一起，左右侧各有一个翅膀，后部是尾巴，下面长着两条结实有力的腿和锋利的爪子。

3、对比生活中的鸡和艺术家的作品有什么不同？

说说艺术家是怎样进行装饰和变形的？

三、教师演示

1、基本形态

2、用装饰变形的手法进行装饰

观察鸡的形象特点，用装饰变形的手法把它表现得更美丽。

五、学生收拾用具

第二课时

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、学生继续完成上节课的作业

三、欣赏课本中的作品

四、展示与交流

1、学生说一说自己的作品。

2、学生互相评价。

3、教师评价。

对公鸡的形态有一个了解。

让学生学会主动学习，主动探究。

1、学生在画鸡的外形时，各有特色，精彩纷呈。

2、还有的同学在这课与《哪里藏》一课结合起来，还画出了鸡蛋里面藏着一只小鸡。

10、大花鸡（吉庆的象征）

11、礼品巧包装

1、能够了解商品包装的形式及作用。

2、能够利用各种材料较巧妙的设计制作盒式包装结扎式包装作品。

3、对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活。

包装的设计

丝带、彩布、皱纹纸、包装纸、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料

1、教师提前做三个不同形式、不同品位、豪华程度不同的礼品包装，但内部的礼品是一样的。

发给各个小组。

你收到礼物后的心情是怎样的？

你的礼品的包装有什么特色？

会引起你怎样的联想？

2、让学生猜一猜礼品的内容再打开来看看？

学生讨论后回答：

总结出包装的材料、颜色、形式、对方的年龄、爱好以及场合等。

3、教师选择一种基本包装形式演示给大家

包装纸大小的选择；

丝带花的制作等

三、学生制作，教学巡视辅导。

1、教师可以请同学当小老师的形式，将自己知道的包装方法介绍给大家。

2、对于有创意的作品及时鼓励、表扬。

二、本节课继续以小组合作的形式设计并制作礼品包装。

1、着重讲解一下存在的问题，以便即使纠正。

2、提出要求：

你想送给谁？

并写好赠言。

三、学生制作，教师巡视辅导

1、及时发现学生的闪光点。

2、对于好的作品及时鼓励。

1、采用同学间互赠礼品，谈感想。

说一说收到礼物的心情。

说一说自己设计包装的感受。

让学生感受到礼品包装的重要性，又能了解包装设计的技巧，方法是探究学习的过程。

学生在课下收集了大量的废旧材料，如纸盒、包装纸等，本节课，采取小组合作的方式进行，通过合作，同学们的资料可以共享。

在活动中，有的学生进行包装，有的学生进行折花，还有的学生进行创意……我在巡视中，对创作困难的学生及时点拨，对有进步的学生及时给予鼓励，这样的创作过程，不但学生的兴趣提高了，而且感受到了快乐，体验到了成功，那么创造之美也就得以实现了。

11、礼品包装

12、各式各样的鞋

1、了解鞋在长期发展中形成的风格，感受中国传统鞋文化。

2、培养学生的设计意识，培养学生选择，加工运用材料的能力。

3、领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。

鞋的造型结构

各种彩色纸、纸盒、废旧材料

二、展示学生搜集的资料

三、新授

1、感受鞋的原始作用。

2、趣味活动：

让学生用手的中指和食指装扮人的两只脚，分别在粗砂纸、玻璃板、水槽等这些不同质感的物体上“行走”，说一说脚的感受。

提出问题：

你怎样能够是你的脚在水中走却不湿？

在粗糙不平的路面上长时间行走而不被磨坏？

（师提供布头、塑料、线绳让学生选择）

3、欣赏图片，引导学生观察鞋的造型。

4、以实物的鞋作教具为例，引导学生对鞋的结构提出疑问。

鞋有哪几部分组成？

每部分都有哪些特色和变化？

无论什么季节，鞋上必不可少的是什么？

5、鞋的特征：

最根本的目的：

实用、以人为本设计的。

6、

让学生穿各式各样的鞋进行体验，让学生想象猜测所穿着的鞋是为什么样的人设计的？

他们这样设计有哪些优点缺？

引导学生：

设计鞋首先要想到什么？

你是为什么样的人设计的？

你所设计的鞋能为穿着它的人提供哪些方便？

你的鞋怎样装饰才能更符合它的功能和特点？

三、小结：

下节课进行鞋的制作和设计。

二、新授

1、请学生说一说自己打算用什么样的材料来完成？

请其他同学提出意见和建议。

2、考虑用什么样的办法制作？

还有没有更好的办法？

3、准备一些作品让学生进行探究。

请学生用自己独特的方法设计最好的作品。

三、小组合作

使用废旧材料制作一双有特色的鞋。

四、学生制作，教师巡视辅导

1、鼓励制作细致，认真的学生。

2、发现学生的闪光点。

五、评价：

举行一次“鞋展览会”

学生评价鞋的设计、造型、色彩、样式等方面

了解鞋的不同款式

使学生通过不同“路面”的感觉，联想到不穿鞋的脚的感受。

体会其美感，以及美好的寓意。

进一步完善学生的思路

学生利用废旧材料：

纸盒、彩纸等，制作出了高跟鞋、拖鞋、凉鞋……学生通过小组合作的形式，感受到了学习美术的乐趣，收到了良好的教学效果。

13、我的课余生活

1、了解丰富多彩的课余生活，能够表现一个简单