信息技术Excel练习操作题表格文件下载.xls

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9486:

"信息及其特征@#@信息及其特征@#@【教学课题】信息及其特征（教育科学出版社《信息技术基础》）@#@【教学目标】@#@1、知识与技能：

@#@学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；@#@理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；@#@培养学生通过直接观察法获取信息的能力；@#@培养学生分析问题、解决问题的能力；@#@@#@2、过程与方法：

@#@培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

@#@@#@3、情感态度价值观：

@#@让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

@#@@#@【教学内容分析】@#@初看这部分教学内容，基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。

@#@授课地点适宜在教室进行，否则机房教学学生由于没有操作内容容易坐不住。

@#@如何让初涉信息技术新课程的学生理解深奥知识的同时，体会到学习的乐趣就是件让教师头疼的事情了。

@#@@#@在这一章的教学中，可以适当增加学生感兴趣的案例，采取讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法、情境教学法等多种教学手段与方法，创设具体事物的场景，使师生设身处“境”，激发学生的学习热情和积极性，从而使学生在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识。

@#@@#@『重点』信息与人类的关系；@#@信息的基本特征；@#@@#@『难点』信息的含义；@#@信息实例的理解与运用；@#@@#@【教学对象分析】@#@高一新生来自于不同的学校，各个学生的信息技术基础都不尽相同，所以有必要先做一个状况调查，以方便日后的教学工作能有的放矢地展开。

@#@@#@所谓“好的开始等于成功的一半”，《第一章信息与信息技术》作为高中信息技术新课程的第一部分教学内容，其教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣、热情和积极性，所以在教学中可以多设情境，多做……，让学生感到学中有乐，学有收获，……。

@#@@#@【教学环境、教具及教学准备】@#@『硬件』多媒体教室；@#@机房@#@『软件』：

@#@学习资源、范例、技术支持（讨论提问区）、实践作业、交流与评价@#@【教学实录】@#@●情景模拟，引入概念@#@教师活动：

@#@用投影显示：

@#@“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：

@#@第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；@#@第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。

@#@问题：

@#@队员带哪三件物品合适？

@#@请三、四名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。

@#@”@#@学生活动：

@#@以小组为单位进行讨论，然后从学生中抽选三个小组进行课堂提问。

@#@答案有：

@#@笔记本电脑、钢枪、水；@#@水、饼干、指南针；@#@打火机、水、刀等等。

@#@@#@教师活动：

@#@对学生的问答进行分析，指出正确答案：

@#@钢刀、火石、指南针。

@#@@#@经过讨论分析后，学生初步得出结论——人类要在世界上生存与发展需要获取物质、能量、信息三大要素，信息与人类的生存和发展关系密切。

@#@@#@教师活动：

@#@对于信息的概念有很多种定义，这里我们就不一一叙述了。

@#@信息的作用是告诉人们已经发生过、正在发生或者将要发生的物质状态或者活动。

@#@@#@对于物质、能量学生一般都能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难就此理解较深，下面的实验则提出了：

@#@在保证了物质与能量的同时，缺乏信息将会怎样？

@#@@#@●循序渐进，趁热打铁，推出“感觉剥夺实验”。

@#@@#@书中介绍了心理学上一个著名的“感觉剥夺实验”，但实际教学中，学生并不能理解这个实验，毕竟他们都不是被试者。

@#@可以通过以下的实验来让学生更好地理解这段内容。

@#@@#@教师活动：

@#@请一个同学来做实验（未介绍感觉剥夺实验之前），等学生上来以后，让他面向墙壁静止等教师的指令才能回头和说话。

@#@这时候，教师通过投影显示：

@#@“请同学们都不要出声，浏览课本第1-3页内容，看看他能否坚持180秒？

@#@”同时打开记时器程序开始记时（我所任课的四个班级的被实验者中，有二个学生在100秒左右就回头打探情况了，另外二个虽没回头和说话，在此过程中都有抓耳挠腮等动作。

@#@）@#@学生活动：

@#@请被实验的学生谈一谈实验时的感受。

@#@（被实验者都有好奇、不安等感受）@#@教师活动：

@#@通过投影显示：

@#@1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：

@#@实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；@#@用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；@#@手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。

@#@被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：

@#@出现错觉幻觉；@#@注意力涣散，思维迟钝；@#@紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。

@#@这个实验表明：

@#@大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。

@#@只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。

@#@@#@信息是人类生存的基本条件与基本需求@#@●游戏引入，开始信息特征的介绍@#@1、载体依附性@#@教师活动：

@#@投影显示：

@#@小游戏：

@#@COPY不走样@#@游戏规则：

@#@请四位同学上来,第一位同学将我卡片上的文字用某种方法传达给第二位同学，依次类推。

@#@@#@限定条件：

@#@不允许重复使用前面同学用过的方法。

@#@@#@学生活动：

@#@学生用到的传递方法有写、说、比划、画等@#@教师活动：

@#@投影显示：

@#@信息具有载体依附性，信息需要依附在一定的载体上存在。

@#@并且同一信息可以有不同的载体。

@#@@#@2、价值性@#@“从战争中学习战争”，从信息经典案例中学习信息的一般特征，可以进行信息的价值性、时效性、共享性等教学。

@#@@#@教师活动：

@#@用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。

@#@朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。

@#@美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"@#@在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"@#@。

@#@战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。

@#@问题：

@#@那7个字是什么？

@#@”@#@学生活动：

@#@学生进行回答。

@#@@#@教师活动：

@#@给出答案：

@#@"@#@中国将出兵朝鲜"@#@。

@#@由此故事引出信息的价值性。

@#@@#@3、时效性@#@教师活动：

@#@重提朝鲜战争与兰德咨询公司故事，说明信息的时效性。

@#@金融信息、气象信息（不测寒流之灾）、战争情报等等，都是有时效性的。

@#@信息虽然具有价值性，然而信息日新月异，甚至是稍纵即逝的，所以同学们必须要具备快速获取和判断信息的能力。

@#@@#@4、共享性@#@教师活动：

@#@接着上面提到的气象预报和萧伯纳所说：

@#@“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；@#@但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，人们就都有了两种思想，甚至更多。

@#@”说明信息的共享性。

@#@@#@5、不完全性@#@教师活动：

@#@用投影显示“盲人摸象”的例子（静态图片和FLASH动画），点评指出信息的不完全性。

@#@@#@6、真伪性@#@教师活动：

@#@用投影显示“空城计”，请一位同学简述“空城计”；@#@学生观看部分神奇的迷幻，请学生思考信息还具有什么特征？

@#@@#@学生活动：

@#@小组探究，回答问题。

@#@@#@教师活动：

@#@点评答案，提出信息的真伪性。

@#@@#@●结束语@#@教师总结：

@#@通过本课的学习，我们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。

@#@因此，对于信息，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确地表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程需要学习和提高的。

@#@@#@@#@";i:

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8872:

"@#@2015年浙江省高中数学竞赛试卷参考答案@#@一、选择题（本大题共有8小题，每题只有一个正确答案，将正确答案的序号填入题干后的括号里，多选、不选、错选均不得分，每题6分，共48分）@#@1．“a=2，”是“曲线C：

@#@经过点”的（A）．@#@A．充分不必要条件B．必要不充分条件@#@C．充分必要条件D．既不充分也不必要条件@#@答案：

@#@A.@#@解答：

@#@当a=2，曲线C：

@#@经过；@#@当曲线C：

@#@经过点时，即有，显然也满足上式。

@#@所以“a=2，”是“曲线C：

@#@经过点”的充分不必要条件。

@#@@#@2．已知一个角大于120º@#@的三角形的三边长分别为，则实数的取值范围为（B）．@#@A．B．C．D．@#@第3题图@#@答案：

@#@B.@#@解答：

@#@由题意可知：

@#@@#@解得。

@#@@#@3．如图，在正方体ABCD-A1B1C1D1中，M为BB1的中点，@#@则二面角M-CD1-A的余弦值为（C）．@#@A．B．C．D．@#@答案：

@#@C.@#@解答：

@#@以为坐标原点，所在的直线分别为轴建立空间直角坐标系，则，且平面的法向量为，平面法向量为。

@#@因此，即二面角M-CD1-A的余弦值为。

@#@@#@4．若实数满足，则的最大值为（C）．@#@A．B．C．D．2@#@答案：

@#@C.@#@解答：

@#@由满足的条件知，所以，当取等号。

@#@@#@5．已知等腰直角△PQR的三个顶点分别在等腰直角△ABC的三条边上，记△PQR，△ABC的面积分别为S△PQR，S△ABC，则的最小值为（D）．@#@A．B．C．D．@#@参考答案：

@#@D.@#@解答：

@#@如图5-1所示，@#@A@#@B@#@C@#@P@#@Q@#@R@#@H@#@A@#@B@#@C@#@P@#@R@#@Q@#@图5-1图5-2@#@

（1）当的直角顶点在的斜边上，则四点共圆，所以在中分别应用正弦定理得.又故,故即为的中点.@#@过作于，则,所以,此时的最大值为.@#@

（2）当的直角顶点在的直角边上，如图5-2所示，设,则@#@在中，@#@在中，,@#@由正弦定理,@#@，因此.@#@这样，，当且仅当取等号，此时的最小值为.@#@6.已知数列的通项，，若，则实数等于（D）．@#@A．B．C．D．@#@答案：

@#@D.@#@则，所以@#@，经检验只有符合题意。

@#@@#@7．若过点P（1，0），Q（2，0），R（4，0），S（8，0）作四条直线构成一个正方形，则该正方形的面积不可能等于（C）．@#@A．B．C．D．@#@答案：

@#@C.@#@解答：

@#@不妨设四条直线交成的正方形在第一象限，且边长为，面积为过的直线的倾斜角为。

@#@@#@当过点的直线为正方形的对边所在的直线时，，此时正方形的面积。

@#@@#@同理，当过点的直线为正方形的对边所在的直线时，；@#@当过点的直线为正方形的对边所在的直线时，.@#@8．若集合，则集合中的元素个数为（B）．@#@A．4030B．4032C．20152D．20162@#@答案：

@#@B.@#@解答：

@#@由已知得，因为一奇一偶，所以两者之一为偶数，即为共有2016种情况，交换顺序又得到2016种情形，所以集合共有4032个元素.@#@二、填空题（本大题共有7小题，将正确答案填入题干后的横线上，9-14每题7分，15题8分，共50分）@#@9．已知函数满足，，且，则．@#@答案：

@#@.@#@解答：

@#@，所以@#@10．若数列的前项和，，则=．@#@答案：

@#@.@#@解答：

@#@又，故,@#@.@#@11．已知F为抛物线的焦点，点A（3，1），M是抛物线上的动点．当取最小值时，点M的坐标为．@#@答案：

@#@.@#@解答：

@#@设抛物线的准线为.过M作的垂线，垂足为则@#@,当三点共线时取等号，此时M的坐标为。

@#@@#@12．若，则.@#@答案：

@#@.@#@解答:

@#@设，则，代入方程得或，即@#@或，所以。

@#@@#@13.设函数，其中表示中的最小者．若，则实数的取值范围为．@#@答案：

@#@.@#@解答：

@#@当时，此时有；@#@@#@当时，此时有；@#@@#@当时，此时有；@#@@#@当时，此时有；@#@@#@当时，此时有。

@#@@#@14．已知向量的夹角为，，向量，的夹角为，，则的最大值为．@#@答案：

@#@24.@#@解答：

@#@，则又@#@此时共圆，由正弦定理得，则。

@#@在中，,由余弦定理得,即，所以，当时取“=”，因此的最大值为24.@#@15．设，若对任意，都有，则@#@答案：

@#@.@#@解答：

@#@首先令知.其次考虑过定点（0,2）的直线，与开口向上的抛物线，满足对任意所对应图象上的点不在轴同侧，因此.又，故.@#@三、解答题（本大题共有3小题，16题16分，17、18每题18分，共52分）@#@16．设，函数．若对任意实数，方程有两个相异的实根，求实数的取值范围．@#@参考答案：

@#@@#@因为方程有两个相异的实根，即方程有两个相异的实数根，所以………………………………4分@#@即对任意实数恒成立，所以@#@，…………………………………………………12分@#@解得.…………………………………………………………………………16分@#@17．已知椭圆的离心率为，右焦点为圆的圆心．@#@（I）求椭圆的方程；@#@@#@（II）若直线l与曲线C1，C2都只有一个公共点，记直线l与圆C2的公共点为A，求点A的坐标．@#@参考答案：

@#@（Ⅰ）设椭圆的半焦距长为，则，解得，所以椭圆方程为.………………………………………………………………………………4分@#@（Ⅱ）当直线的斜率不存在时，显然不满足题意.当直线的率存在时，可设直线的方程为，点的坐标为，其中.@#@联立方程，消去得…………

（1）@#@所以即@#@……………………

（2）……………………………………………8分@#@联立方程消去得@#@………………（3）@#@所以即@#@……………………………（4）…………………………12分@#@

（2）-（4）得………………………………（5）@#@（5）代入（3）得………………（6）…………………………16分@#@（6）代入得.@#@经检验或符合题意，这样点的坐标为.…………18分@#@18．已知数列满足．证明:

@#@．@#@参考答案：

@#@@#@证明：

@#@因为，所以@#@……………………8分@#@又，@#@所以.……………………16分@#@所以.因此……18分@#@四、附加题（本大题共有2小题，每题25分，共50分）@#@附加1已知数列满足，，．@#@（I）证明：

@#@是正整数数列；@#@@#@（II）是否存在，使得，并说明理由．@#@参考答案：

@#@（Ⅰ）由得@#@，………………………………

（1）@#@同理可得，………………

（2）……………………5分@#@由

（1）

（2）可知，为方程的两根，又，即有，即@#@因为所以为正整数.……………………………………………………10分@#@（Ⅱ）不存在，使得.…………………………………………………15分@#@假设存在，使得，则.@#@一方面，，所以,即@#@，所以.@#@由费马小定理知，所以…………………………20分@#@另一方面，.事实上，假设，则，即，所以，而，这样得到.矛盾.@#@所以，由费马小定理得.@#@这样得到.矛盾.所以不存在，使得.………………25分@#@附加2设k为正整数，称数字的排列为“N型”的，如果这些数满足@#@

（1）；@#@

（2）；@#@（3）．@#@记为所有“N型”排列的个数．@#@（I）求，的值；@#@（II）证明：

@#@对任意正整数k，均为奇数．@#@参考答案：

@#@@#@首先注意到的值只能取这些数字，因为必须有2k个值比它小，而的值只能取这些数字，因为必须有2k个值比它大。

@#@@#@记（）时的N型排列个数为，则@#@，.@#@化简得@#@.………………………………………………………10分@#@

（1）计算可得………………………………………………………………15分@#@

（2）易知，（），.@#@当时，对于所有，是偶数。

@#@事实上对于，（）时的任何一个N型排列，此时数字只能放在的位置，数字只能放在@#@上（字母N的两头），和的数字可以互换得到一个新的N型排列，于是是偶数（）.……25分@#@（也可以从表达式说明是偶数（），它的组合意义就是将m个白球，n个红球，n个蓝球排成一行的排列数。

@#@于是任何一种排列，交换红蓝球可对应另一种排列。

@#@@#@于是为奇数！

@#@………………………25分）@#@";i:

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10618:

"@#@《正弦定理及其应用》说课稿@#@尊敬的各位评委老师：

@#@@#@大家好!

@#@我是4107号考生，今天我说课的题目是《正弦定理及其应用》，我将从以下几个方面进行我的说课。

@#@@#@一、说教材@#@《正弦定理及其应用》是人教版高一第五章第13节的内容。

@#@在此之前学生已经学习了三角函数、平面向量、三角恒等变换等知识，这为过渡到本章的学习做好了铺垫作用。

@#@正弦定理是三角函数知识与平面知识在三角形中的交会应用。

@#@在物理学等其它学科、工业生产以及日常生活等常常涉及解三角形的问题。

@#@正弦定理教学时数的安排为2课时，其中第1课时为正弦定理的推导、正弦定理以及利用正弦定理来解已知两角一边的三角形等；@#@第2课时为利用正弦定理来解已知两边以及其中一边的对角的三角形和其它简单应用。

@#@@#@二、说教学目标@#@根据本教材的结构和内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征及原有知识水平，我制定如下教学目标：

@#@@#@1、知识与技能目标@#@通过本节课的学习，让学生能快速写出正弦定理的表达式，能利用正弦定理来解决已知两角一边的三角形问题以及相关的实际问题。

@#@@#@2、能力目标@#@通过对正弦定理的推导，培养学生发现问题、探索规律的思维能力；@#@在利用正弦定理来解已知两角及一边的三角形的过程中，逐步培养应用数学知识来解决社会实际问题的能力。

@#@@#@3、情感、态度与价值观目标@#@通过学生参与、思考、交流，体验正弦定理的发现过程，逐步培养学生的探索精神和创新意识；@#@同时在运用正弦定理的过程中，逐步培养学生实事求是、扎实严谨的科学态度。

@#@@#@三、说教材重难点@#@我通过解读和分析教材，确定了以下教学重难点：

@#@@#@教学重点：

@#@通过新课程标准的解读，教材内容的解析，我认为正弦定理的推导有利于培养学生发散思维，学生能体验数学的探索过程，能加深对数形结合解决数学问题的理解，所以正弦定理的证明是本节课的重点之一；@#@同时，数学知识的学习最终是为了应用，所以正弦定理以及正弦定理的应用也是本节课的重点之一。

@#@@#@教学难点：

@#@新定理的发现需要一定的创新意识和发散思维，这正是多数学生所缺乏的，但是社会需要的是创新人才，因此，正弦定理的猜想发现是本节课的难点。

@#@@#@为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再谈谈教学方法。

@#@@#@四、说教学方法@#@我们都知道数学是一门培养人的逻辑思维能力的重要学科。

@#@因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

@#@@#@1、在教法上，采用以学生为主体的探究式教学方法，通过“猜想---探究---归纳---应用”层层递进的方式突破本节课的重难点。

@#@@#@2、在学法上，遵循“掌握学习”理论，精心创设情境，让学生自主探究与合作探究相结合，给不同层次的学生提供思考、创造、表现和展示成功的舞台。

@#@@#@3、在教学手段上，采用多媒体课件、后黑板展示平台等，让学生多角度、多层次更直观地体验快乐学习的过程。

@#@@#@五、说教学过程@#@为了能使学生更好的掌握本节课的内容，我设定了以下教学过程：

@#@@#@1、导入新课@#@“兴趣是最好的老师”，如果一节课有个好的开头，那就意味着成功了一半，本节课由一个实际问题引入：

@#@某地出土一块类似三角形刀状的古代玉佩（如图），其中一角已经破损。

@#@现测得如下数据：

@#@BC=2.67cm，CE=3.57cm，BD=4.38cm，B=45°@#@,C=120°@#@。

@#@你能帮考古人员复原玉佩吗？

@#@激发学生帮助别人的热情和学习的兴趣，从而进入今天的学习课题。

@#@这节课将研究表示一般三角形的边与角的等量关系的定理--正弦定理。

@#@@#@设计意图:

@#@通过生活中的知识引入，激发学生学习需要和学习期待，以问题引起学生学习热情和探索新知的欲望。

@#@@#@2、探索发现猜想@#@我请同学们思考：

@#@在直角三角形中，各角的正弦怎么表示？

@#@能找到等量关系吗？

@#@@#@B@#@a@#@C@#@b@#@c@#@A@#@因为：

@#@sinA=,sinB=,@#@所以c==，同时不难发现：

@#@==c。

@#@@#@于是：

@#@==①@#@说明：

@#@这个过程通过师生互动过程实现，我的角色是引导、鼓励学生积极思考，并表达其想法。

@#@接着，我提出问题：

@#@这个结论对一般三角形成立吗？

@#@如果成立，该如何证明？

@#@@#@设计意图：

@#@在此环节上，我突破难点（正弦定理的发现）的方法是引导学生从熟悉的求直角三角形各角的正弦入手，鼓励、引导学生积极主动地思考，创造意义学习的条件。

@#@对正弦定理的发现采用的是由特殊到一般地思想方法。

@#@@#@3、自行探究@#@首先，我引导学生认清“一般三角形”的含义，包括直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。

@#@其次，分配任务：

@#@1、3、5组探究锐角三角形，2、4、6组探究钝角三角形（学生分成六组，各组均匀分配，后黑板均匀分成六份），引导学生讨论探究：

@#@①式对于锐角、钝角三角形是否成立？

@#@如成立，怎么证明？

@#@@#@学生活动：

@#@分组讨论探究，我走动观察，对有困难的学生进行启发，证明完毕的组在后黑板上展示。

@#@@#@教师讲授：

@#@首先，我放映利用《几何画板》制作的多媒体动画，画面将显示：

@#@不管三角形的边、角如何变化，比值：

@#@，，的值都会相等。

@#@@#@设计意图：

@#@该环节在我的引导下，学生分组讨论，合作交流，进行“再创造”，体现了数学新课标所倡导的积极主动，勇于探索的学习方式的课程理念。

@#@@#@4、探索正弦定理的证明@#@正弦定理的证明方法有：

@#@作高法、面积法、外接圆法以及向量法等，每小组学生探究的方法可能是上述方法中的某一种，我肯定学生的做法后，再利用多媒体显示这四种方法中的作高法和向量法，其中向量法证明钝角三角形的正弦定理书写过程如下：

@#@@#@如下图，以A为原点，以射线AB的方向为x轴正方向建立直角坐标系，C点在y轴上的射影为C1。

@#@@#@因为，向量与在y轴上的射影均为，即@#@=cos（A－）=bsinA,@#@=sinB=asinB，@#@所以bsinA=asinB即@#@同理，@#@所以，若A为锐角或直角，也可以得到同样的结论。

@#@@#@于是，我们得到了这样的定理：

@#@@#@在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等。

@#@即@#@设计意图：

@#@正弦定理的证明即是重点，这里，我采用多媒体技术来突出重点，直观且高效，与数学新课标注重信息技术与数学课程的整合的理念相符。

@#@@#@5、应用举例@#@例1：

@#@（解决引例）某地出土一块类似三角形刀状的古代玉佩（如图1），@#@其中一角已经破损。

@#@现测得如下数据：

@#@BC=2.67cm，CE=3.57cm，BD=4.38cm，B=45°@#@,C=120°@#@。

@#@为了复原，请计算原玉佩两边的长（结果精确到0.001cm）。

@#@@#@解：

@#@如图2，将BD,CE分别延长相交于一点A，@#@在△ABC中，@#@A=180（B+C）=15°@#@@#@∵，@#@∴≈7.02（cm）@#@同理AB≈8.60（cm）@#@小结1（用方程的思想来解释）@#@已知两角及任一边，利用正弦定理可求另两边及一个角（有唯一解）。

@#@@#@例2：

@#@在△ABC中，一定成立的等式是（）@#@A．asinA=bsinBB．acosA=bcosB@#@C．asinB=bsinAD．acosB=bcosA@#@小结2如果等式两边是边（或者角的正弦）的齐次式，那么就可以利用正弦定理，将边（或正弦）的齐次式换成对应正弦（或边）的齐次式。

@#@@#@设计意图：

@#@设计此环节目的有三，其一是与引例呼应，进一步深化学生对定理本质的理解，突出重点（正弦定理的应用）；@#@其二，体会用方程的思想来思考、解决问题；@#@其三，培养学生养成及时进行归纳的意识，提高其总结能力。

@#@@#@6、课堂练习@#@在△ABC中，已知下列条件，解三角形@#@1、A=45°@#@,C=120°@#@,c=10cm@#@2、A=60°@#@,B=45°@#@,c=20cm@#@注：

@#@请两个同学到黑板上进行解答并进行简单讲解@#@设计意图：

@#@通过动手练习来巩固、加深学生正弦定理的理解，培养学生的口头表达能力。

@#@@#@7、课堂小结@#@

（1）利用多媒体显示正弦定理：

@#@（适用一般三角形）@#@

（2）正弦定理可解以下两种类型的三角形：

@#@@#@

（1）已知两角以及任何一边；@#@@#@

（2）已知两边及一边的对角（下节课学习）。

@#@@#@（3）正弦定理的其他应用@#@如果等式两边是边（或者角的正弦）的齐次式，那么就可以利用正弦定理，将边（或正弦）的齐次式换成对应正弦（或边）的齐次式。

@#@@#@8、作业布置@#@

（1）阅读作业:

@#@利用网络查找正弦定理的相关资料，了解证明定理的其他方法。

@#@@#@

（2）课后作业:

@#@P60的第一题和第二题。

@#@@#@（3）弹性作业:

@#@在⊿ABC中，已知，，A=45°@#@，解三角形。

@#@@#@设计意图：

@#@作业分为三种形式，体现作业的巩固性和发展性原则，同时考虑学生的差异性。

@#@阅读作业是后续课堂的铺垫，而弹性作业不做统一要求，供学有余力的学生课后研究。

@#@@#@六、板书设计@#@5.13正弦定理及其应用@#@1.正弦定理例1@#@2.正弦定理可解以下两种类型的三角形：

@#@例2@#@

（1）已知两角以及任何一边；@#@@#@

（2）已知两边以及一边的对角（下节课的内容）。

@#@@#@3.正弦定理的其他应用@#@设计意图：

@#@我的板书设计的指导原则：

@#@简明直观，重点突出。

@#@本节课的板书教学重点放在黑板的正中间，为了能加深学生对正弦定理以及其应用的认识，把例题放在中间，以期全班同学都能看得到。

@#@@#@我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

@#@@#@";i:

3;s:

10613:

"@#@创文明校风，德育先行@#@——唐山**中学德育先进工作单位申报材料@#@本年度，我校围绕“实施幸福文化教育，为每一个学生的终身发展和幸福奠基”的办学理念，以“强化表率作用，实施幸福教育，构建德育工作网络，重视养成教育，优化育人环境，转化潜能生，突出关键抓特色”为工作切入点。

@#@以“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”、“环境育人”、“活动育人”的原则，以学校工作计划，教育局德育工作精神及《中小学生守则》、《中学生行为规范》为指导，以“为孩子的一生幸福奠基”为宗旨，围绕爱国主义、集体主义、社会主义教育，扎实推进德育工作进程，真正做到了全面育人。

@#@在宏观上规划，微观上指导，紧紧依靠和团结带领全校师生，勇于实践，积极探索，扎实工作，努力创文明校风，育合格人才，使我校德育工作取得了骄人的成绩。

@#@我们着重做了以下三方面工作：

@#@@#@一、树立以人为本理念建设全员德育机制@#@领导高度重视德育工作。

@#@建立德育领导机构，切实将德育工作摆上首位，建立了由刘素芸校长、王森副校长、政教处郭全有主任、团委书记李冬梅、各班班主任、班级团支部等部门组成的德育领导机构，建成了统一领导、全员德育、分层管理、务实高效的德育网络。

@#@以政教人员、班主任为骨干，全体教职工为主体力量，促进学生养成教育工作全面协调、可持续发展。

@#@具体表现为：

@#@政教处突出体现“管理育人”；@#@教务处突出体现“教书育人”；@#@总务处突出“服务育人”；@#@团委突出“活动育人”，形成全员、全程、全方位育人的格局。

@#@@#@二、加强德育队伍建设，重视师德师风教育。

@#@@#@我校强调“每个教职工都应该是德育工作者”，要求广大教师爱岗敬业，教书育人，人人充当德育工作者，共同抓好学校的德育工作。

@#@根据学校确立的三个德育理念，我校开发了校本课程《四会读本》，制定了《班级管理量化细则》进行量化评比；@#@评优评先、年度考核、职务晋升等都向德育骨干特别是班主任倾斜。

@#@我校一向坚持倡导德育为先的原则。

@#@学生的德育工作扎实有效，以教育局德育“十个一”工程为载体，拓展成符合我校学生实际的养成教育。

@#@设立文明检查员实施自主管理@#@全校各班根据卫生区的划分设立文明检查员，进行礼仪、纪律、卫生检查；@#@对个别学生的乱扔、乱丢、违反行走路线等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。

@#@开展无监管自习活动，有学生管理自习纪律，收到了很好的效果。

@#@@#@三、创设德育活动载体，促进学生自主发展@#@1、“文明习惯”正行为@#@学校通过开展各种文明礼仪教育活动，促进了学生文明礼仪习惯的养成。

@#@一是开学之际，各年级利用两周的时间学习我校自编的《四会读本》,培养学生良好的做人、学习、生活、身体锻炼、心理健康、社会交往等方面的良好习惯。

@#@二是班班张贴《中学生行为规范》；@#@三是利用国旗下讲话对学生进行做文明之人的养成教育。

@#@四是建设楼道文化长廊，以环境育人；@#@四是不定期督查。

@#@如查胸卡、着装仪表、卫生、行为语言等，促使学生将常规、规范落实在行动上。

@#@@#@2、“告别陋习”做主人。

@#@学校先后举行了“远离网络垃圾，拒绝携带手机，争做文明学生”的倡议活动，进一步完善学生自主管理，自我约束．培养了自我管理的能力。

@#@@#@3、“法制安全教育”创和谐@#@定期举行普法知识讲座、专题报告会。

@#@我们每年都和河北第一劳教所结合，请所里的劳教人员人献身说法，他们沉痛的言辞，深刻的反省，悔恨的眼泪，殷切的期盼，对学生产生了强烈的震憾，许多学生都表示应该用法律规范自己的行动，才能成为对社会有用的人，起到很好的警示作用；@#@聘请区交警六队的干警到校对学生进行集中教育，而且每学期都组织学生观看安全教育影片，用一个个活生生的例子，来教育学生知法、守法。

@#@@#@学校充分利用升旗仪式、广播、主题班会、宣传栏等渠道，积极开展法制安全教育活动。

@#@每学期组织学生进行2次防火、防震逃生演练；@#@并且召开法制教育大会，加强法制教育；@#@交通安全常抓不懈，食品、防疫，网络、心理健康等安全知识教育贯穿于课堂教学中。

@#@@#@4、建立心理健康档案，设立心理咨询机构@#@设立心理咨询机构，开展心理咨询的主要目的是提高学生心理健康水平。

@#@通过心理咨询，可以使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。

@#@通过个别咨询、心理行为训练、电话咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

@#@2010年9月，学校承担了国家级心理研究课题《学校教育教学活动中学生良好性格品质的培养研究》、《心理教育与学生素质的培养》。

@#@@#@健全心理健康教育工作体系，设立心理咨询室@#@健全的中学生心理卫生工作体系，是优化中学生心理卫生工作的重要组织保障。

@#@我校2007年选拔了三名优秀教师出资进行了培训并均取得心理咨询师资格，心理工作由三名教师具体负责，并扩大到政教干部、班主任，实行组合多元化，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作，通过协同努力，实现中学生心理健康教育工作整体优化的目的。

@#@2010年，我校投资3万余元对心理咨询室进行了装修。

@#@几年来，我校的老师的心理课《绿叶对根的情谊》荣获国家级一等奖，《坚强意志的作用》荣获省级一等奖，培养保持良好情绪荣获市级一等奖，我校教师的心理论文多次在省市评比中获奖。

@#@@#@5、“德育研讨”导方向@#@开展德育课题研讨会，提高教师理论水平。

@#@举行班主任工作报告会，及时发现新问题。

@#@我校德育科研工作从一开始就坚持“三贴近”。

@#@即贴近班级、贴近学生、贴近家长。

@#@班主任必须贴近学生，关注学生的思想动态，摸索学生的成长规律。

@#@同时还必须贴近家长，了解学生的家庭情况，净化学生的成长环境。

@#@并定期举行班主任工作报告会，交流先进经验，提出新的问题，积蓄发展力量，使德育教研工作常做常新。

@#@@#@6、我校把学雷锋活动列入学校党政工作议事日程，纳入学校精神文明建设的工作计划，为确保工作顺利开展，我们及时进行了具体的分工，人员的落实，完善了组织机构及工作制度。

@#@学校各部门相互配合，形成合力，有布置、有总结、有交流，环环扣紧，将“学雷锋”活动作为一项常态活动。

@#@以“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”为主题开展了丰富多彩的育人活动。

@#@将雷锋精神真正落实到了日常的生活、工作、学习中。

@#@我校组织七八年级学生利用双休日。

@#@到金玲老年公寓做卫生，和老人聊天，表演节目，遇到佳节学生们还组织联欢会，和老师们一起庆祝，给老人们带去了欢乐，在社会上也受到很好的评价，并多次被开平电视台采访播放。

@#@@#@三月份是“学雷锋活动月”，3月5日当天，我校利用升旗仪式中国旗下的讲话，向全校师生发出：

@#@“向雷锋同志学习”的倡议。

@#@倡议同学们将雷锋精神时刻铭记在心，在日常生活、学习中自觉实践雷锋精神。

@#@@#@每学期，学校利用团日活动、校园广播站等学习形式宣传有关雷锋日记、雷锋故事、学雷锋歌曲等，营造浓郁的学习雷锋的氛围，让雷锋精神代代相传。

@#@每班还建立“雷锋日记”，记录同学们身边的活向雷，将雷锋精神进行到底！

@#@@#@组织全校学生统一观看《雷锋》的影片，让老师和同学们重温了荧幕上雷锋的崇高精神和感人事迹。

@#@@#@团委、政教处联合组织我校1000多名学生对学校内外及周边环境进行美化、净化活动，同学们用自己的实际行动向雷锋同志学习。

@#@@#@学校组织各班围绕“弘扬雷锋精神，构建和谐校园”之“雷锋精神伴我成长”的主题出一期黑板报；@#@开展了“弘扬中华传统美德，做雷锋式的青少年”手抄报评比活动；@#@进行了雷锋名言、格言书法比赛等活动。

@#@@#@组织各班利用班会课举行“争做新时代的雷锋”主题班队会。

@#@引导全体同学在认真深入学习雷锋精神的同时，开展自省修身活动。

@#@@#@以“学雷锋”活动为契机，成立唐山**中学爱心基金会，爱心基金通过全校师生员工的爱心捐赠而募集，用于资助我校或外校特困教师、学生，帮助他们克服困难，摆脱困境，发扬新时代教师和中学生乐于奉献的精神。

@#@@#@我们组织学校雷锋青年志愿者服务队利用课余时间深入公园、街道、社区、广场等进行了“热爱公共财物，保护公共设施”的专项教育活动，同学们用行动来使社会变得更加文明，环境更加美丽！

@#@@#@每学期，学校都将组织学雷锋志愿者服务小组利用课余时间深入社区、公园、广场、敬老院、福利院、孤寡残疾老人家里等进行多次“学雷锋活动”。

@#@用实际行动去服务社会，奉献爱心，践行雷锋精神。

@#@。

@#@@#@总之，正是因为有了明确的德育理念，有了科学有效而富有活力的德育措施，才使得我校德育工作不断取得成绩，今后，我们还将一如既往地突出德育这个学校教育永恒的主题，真抓实干，常抓不懈，顺应发展，不断创新，力争使学校真正成为具有改革、创新、发展特点的优质中学。

@#@@#@@#@唐山市第四十九中学@#@2013年10月@#@6@#@";i:

4;s:

13350:

"@#@学号_____________班级___________姓名________考场号____座位号____@#@------------------------------密○------------------------封○------------------------线○------------------------------@#@西安欧亚学院2010－2011学年第二学期考试试卷@#@物流、会计、管理@#@金融、外语学院@#@专业：

@#@课程：

@#@数据库技术应用年级：

@#@09/10级@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@总分@#@得分@#@评卷人@#@得分@#@一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备用选项中只有一个符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均无分。

@#@@#@1、数据库系统的数据管理方式中，下列说法中不正确的是[C]@#@A．数据库减少了数据冗余@#@B.数据库中的数据可以共享@#@C.数据库避免了一切数据的重复@#@D.数据库具有较高的数据独立性@#@2、数据库系统的核心是[A]@#@A．数据库管理系统 B．数据库@#@C.数据模型 D．数据@#@3、用二维表来表示实体及实体之间联系的数据模型是[D]@#@A．联系模型 B．层次模型 C．网状模型 D．关系模型@#@4、在教师表中，如果要找出姓“李”教师的记录，所采用的关系运算是[B]@#@A．投影 B．选择 C．连接 D．层次@#@5、在Access2003中，某数据库的表中要添加一张Excel电子表格，则采用的字段类型是[A]@#@A．OLE对象数据类型 B．备注数据类型@#@C.查阅向导数据类型 D．自动编号数据类型@#@6、Access数据库中，表的组成是[A]@#@A．字段和记录 B．查询和字段 C．记录和窗体 D．报表和字段@#@7、有关字段类型以下叙述错误的是[D]@#@A．字段大小可用于设置文本类型字段的最大容量@#@B.有效性规则属性是用于限制此字段输入值的表达式@#@C.不同的字段类型，其字段属性有所不同@#@D.可对任意类型的字段设置默认值属性@#@8、要修改数据表中的数据（记录），可在以下哪个选项中进行[C]@#@A．报表中 B．数据表的查询中@#@C.数据表的数据表视图中 D．窗体的设计视图中@#@9、在Access中，如果想要查询所有姓名为2个汉字的学生记录，在准则中应输入[D]@#@A．“LIKE**” B．“LIKE##”@#@C.“LIKE?

@#@?

@#@” D．LIKE“?

@#@?

@#@”@#@10、若要查询成绩为60—80分之间（包括60和80）的学生信息，查询条件设置正确的是[B]@#@A．>@#@=60OR<@#@=80 B．Between60and80@#@C．>@#@60OR<@#@80 D．IN（60,80）@#@11、创建交叉表查询时，最多只能选择3个行标题字段，列标题字段最多选择的个数是[A]@#@A．1个 B．2个 C．3个 D．4个@#@12、若要查询学生信息表中“简历”字段为空的记录，在“简历”字段对应的“条件”栏中应输入[B]@#@A．Isnotnull B．Isnull C．0 D．-1@#@13、可用来存储图片的字段对象是以下哪种类型的字段[A]@#@AOLEB.备注C.超级链接D查阅向导@#@14、“订货量大于0且小于9999”的有效性规则是[C]@#@A、订货量大于0且小于9999B订货量大于0OR小于9999@#@C．>@#@0AND<@#@9999D>@#@0OR<@#@9999@#@15、“座机电话”字段只能输入0～9之间的8位数字字符，输入掩码应设置为[B]@#@A99999999B00000000C[00000000]D99990000@#@16、在ACCESS“学生”表中有学号、姓名、性别、入学成绩、身高字段。

@#@SQL语句：

@#@@#@Slecet性别，AVG（入学成绩）FROM学生groupby性别其功能是：

@#@[D]@#@A计算并显示“学生”表中所有学生入学成绩的平均分@#@B对学生表中记录按性别分组显示所有学生的性别和入学平均分@#@C.计算并显示“学生”表中所有学生的性别和入学成绩的平均值@#@D对“学生”表中的记录按性别分组显示性别及对应的入学成绩的平均分@#@17、在ACCESS“学生”表中有学号、姓名、性别、入学成绩、身高字段。

@#@现需查询女生中身高最高的前三个学生的记录信息，正确的SQL语句是：

@#@[D]@#@Aselect*from学生Where性别=”女”Groupby身高@#@Bselect*from学生Where性别=”女”orderby身高@#@CselectTOP3*from学生Where性别=”女”Groupby身高@#@DselectTOP3*from学生Where性别=”女”orderby身高@#@18、在ACCESS“学生”表中有学号、姓名、性别、入学成绩、身高字段。

@#@现需查询姓名中含有“娟”和“丽”字的学生信息正确的SQL语句是：

@#@[D]@#@Aselect*from学生Where姓名=”娟”or姓名=”丽”@#@Bselect*from学生Where姓名=”*娟*”or姓名=”*丽*”@#@Cselect*from学生Where姓名LIKE”*娟*”or姓名LIKE”*丽*”@#@Dselect*from学生Where姓名LIKE”娟”AND姓名=”丽”@#@评卷人@#@得分@#@二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备用选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

@#@错选、多选、少选或未选均无分。

@#@@#@27、在Access数据库的表设计视图中，能进行的操作是[ABCE]@#@A．修改字段名 B．修改数据类型 C．定义主键@#@D.删除记录 E．定义字段属性@#@28、Access支持的查询类型有[ACDE]@#@A．选择查询 B．统计查询 C．交叉表查询@#@D.参数查询 E．SQL查询和操作查询@#@评卷人@#@得分@#@三、填空题（本大题共9小题，每空1分，共15分）请在每小题的空格中填上正确答案。

@#@错填、不填均无分。

@#@@#@31、Access系统由数据库构成，数据库由________7______个对象构成，而这几个对象中默认对象是_______表_______。

@#@@#@32、在Access表中，可以定义3种主关键字，它们是____自动编号主键、____单字段主键________、___多字段主键_________。

@#@@#@33、Access2003中，除______数据访问页________之外，其他对象都存放在一个扩展名为______MDB________的数据库文件中。

@#@@#@34、查询城市为北京或上海的记录，在查询设计视图中“城市”字段条件行中输入___IN（“北京”，“上海”）或“北京”OR“上海”_______。

@#@@#@35、要查询“出生日期”在1980年以前的职工，在查询设计视图中“出生日期”字段条件行中输入______<@#@#1980-1-1#________。

@#@@#@36、在Access中，窗体的数据来源主要包括____表____和__查询____。

@#@@#@37、在Access中，要实现报表的分组统计，其操作区域是__组页眉_____和____组页脚___。

@#@@#@38、数据访问页对象以____Html_____格式的磁盘文件形式存储。

@#@@#@39、如果要引用宏组中的宏，采用的语法是____宏组名.宏名____。

@#@@#@评卷人@#@得分@#@四、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）正确的请在后面括号内打“√”，错误的打“×@#@”并要在题后写出正确描述。

@#@只判断不改错不得分。

@#@@#@40、在关系数据模型中,二维表的行称为关系的字段或属性，二维表的列称为关系的记录或元组。

@#@[×@#@]@#@改：

@#@在关系数据模型中，二维表的行称为关系的记录或元组，二维表的列称为关系的字段或属性。

@#@@#@41、在Access的数据表中追加一条记录，可以追加到表的任意位置。

@#@[×@#@]@#@改：

@#@在Access的数据表中追加一条记录，只能追加在表的末尾。

@#@@#@42、Access中，运算符Like中用来通配任何单个字符的是“*”和“?

@#@”。

@#@[×@#@]@#@改：

@#@Access中，运算符Like中用来通配任何单个字符的是“?

@#@”。

@#@@#@43、Access中，创建参数查询时，在查询设计视图的“准则”行中应将参数提示文本放置在[]中。

@#@[√]@#@44、Access中，查询有3种视图方式，分别是设计视图、数据表视图和查询视图。

@#@[×@#@]@#@改：

@#@Access中，查询有3种视图方式，分别是设计视图、数据表@#@45、在窗体中创建一个标题，可使用标签控件。

@#@[√]@#@46、在窗体上选择多个控件应按住ctrl键，然后单击各个控件。

@#@[×@#@]@#@改：

@#@在窗体上选择多个控件应按住Shift键，然后单击各个控件。

@#@@#@47、报表要实现排序与分组，应该通过“文件”菜单下的“排序与分组”命令。

@#@[×@#@]@#@改：

@#@报表要实现排序与分组，应该通过“视图”菜单下的“排序与@#@48、打开需添加背景的数据访问页的设计视图，单击“格式”/“背景”命令，可直接为数据访问页添加背景颜色或背景图片。

@#@[√]@#@49、默认情况下，宏的设计视图有四列：

@#@宏名列、条件列、操作列和注释列。

@#@[×@#@]@#@改：

@#@默认情况下，宏的设计视图只有2列：

@#@操作列和注释列。

@#@@#@评卷人@#@得分@#@五、连线题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）将题目与右侧相应答案用线连接起来。

@#@错连、不连均无分。

@#@@#@50、关闭数据库对象 A.OpenTable@#@51、退出Access B.MoveSize@#@52、定位当前记录 C.Restore@#@53、显示消息框 D.OpenQuery@#@54、添加到自定义菜单栏 E.Quit@#@55、恢复窗口至原始大小 F.SetValue@#@56、打开表 G.AddMenu@#@57、设置属性值 H.Close@#@58、打开查询 I.GotoRecord@#@59、移动并调整窗口 J.MsgBox@#@50.H 51.E 52.I 53.J 54.G@#@55.C 56.A 57.F 58.D 59.B@#@评卷人@#@得分@#@六、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）@#@60、创建Access数据库的方法有哪些？

@#@@#@答：

@#@创建数据库有两种方法：

@#@@#@①使用“数据库模板向导”创建数据库。

@#@（2分）@#@②先创建一个空数据库，然后向数据库中添加对象。

@#@（2分）@#@61、操作查询分哪几类？

@#@并简述它们的功能。

@#@@#@答：

@#@操作查询分为生成表查询、更新查询、追加查询、删除查询。

@#@@#@①生成表查询可以利用查询建立一个真正的表，这个表独立于数据源，用户对生成的新表进行任何操作，都不会影响原来的表。

@#@（1分）@#@②更新查询可以成批修改对表中指定的字段值。

@#@（1分）@#@③追加查询可以将一个表中的记录添加到另外一个表的末尾。

@#@（1分）@#@④删除查询可以删除表中满足条件的记录。

@#@（1分）@#@62、在窗体中，组合框与列表框有何主要区别？

@#@@#@答：

@#@主要区别是：

@#@@#@组合框就如同把把文本框与列表框合并在一起，组合框不但可以在列表中选择数值也可以在列表中输入符合某个值的文本。

@#@（2分）@#@列表框可以从列表中选择值，但不能在其中输入新值，只能在限定的范围内对字段进行选择和查询。

@#@（2分）@#@63、报表分哪几类？

@#@各有什么特点？

@#@@#@答：

@#@报表主要有4种类型，分别是：

@#@@#@①纵栏式报表：

@#@每条记录的各个字段自上到下排列，适合记录较少、字段较多的情况。

@#@（1分）@#@②表格式报表：

@#@每条记录的各个字段从左到右排列，一条记录的内容显示在同一行，多条记录从上到下显示，适合记录较多、字段较少的情况。

@#@（1分）@#@③图表报表：

@#@图表式报表将报表数据源中的数据进行分类统计汇总以图形的方式表示，更加直观清晰，适合于综合、归纳、比较等场合。

@#@（1分）@#@④标签报表：

@#@标签式报表是报表的特有形式，是将报表数据源中少量的数据组织在一起，通常用于显示名片、书签、信封等信息。

@#@（1分）@#@64、数据访问页有几种视图方式？

@#@各有何用处？

@#@@#@答：

@#@数据访问页有两种视图方式，分别是：

@#@@#@页面视图：

@#@用户在此视图方式下，可以查看数据访问页的设计效果。

@#@（2分）@#@设计视图：

@#@用户在此视图方式下，可以修改、编辑数据访问页的设计。

@#@（2分）@#@试卷第9页（共9页）@#@";i:

5;s:

8138:

"“交通安全记心中”主题班会教案@#@武威八中高一（4）班张琰先@#@一、班会目的：

@#@@#@1、通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，引起同学们对交通安全的重视，增强学生交通安全意识。

@#@@#@2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

@#@@#@一、班会时间：

@#@2015年11月20日（本周星期五）@#@一、班会流程：

@#@@#@@#@

（1）导入@#@交通安全，一个永恒的话题；@#@交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。

@#@自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。

@#@当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎能不让我们为之警醒？

@#@@#@学生是祖国的希望，代表着民族的未来。

@#@学生能否健康成长，直接关系到教育的成败，关系到人民的切身利益和国家的前途命运。

@#@保护学生的安全健康是人民的责任，全社会的大事。

@#@今天我们召开“交通安全记心间”主题班会活动，就是向同学们宣传交通安全知识，希望每位同学心中都有交通安全意识，时时刻刻紧记住要遵守交通规则。

@#@@#@这次班会主要有四个环节。

@#@第一、认识交通事故的危害；@#@第二、寻找我们身边的交通安全隐患；@#@第三、交通安全知识竞答；@#@第四、学习交通安全知识，提高自我保护能力。

@#@@#@首先让我们一起来认识交通事故的危害，那么交通事故的危害到底有多大呢？

@#@@#@

（2）认识交通事故的危害@#@@#@道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。

@#@据统计，20世纪以来，因交通事故死亡的人数达到2235万人，这个数字比第一次世界大战中死亡的人数还多，交通事故已成为全世界非正常死亡的重要因素。

@#@许多名人也葬身于车祸之中，如美国的巴顿将军，英国的王妃戴安娜等等。

@#@@#@下面让我们看两件案例@#@1、2013年4月3日下午，南方某市区发生了一起交通事故，因为学校校车下午送学生孩子，在小同学过马路途中，一个小孩子不幸被马路中过往的车辆撞在了马路中间后又被车带起摔在马路崖上，这个孩子至今生死未卜。

@#@@#@2、2013年4月22日，深圳市某镇发生一起严重交通事故——一辆校车与停在路边的集装箱车架发生碰撞，校车严重损毁，事发时校车内约有12、13名学生，事故造成校车上学生一人死亡，三人受伤较重。

@#@@#@这些触目惊心的交通事故告诉我们，如果不注意遵守交通规则、保护自身安全，就会给生命带来危险。

@#@同学们，一切事故的发生都不是偶然的，有的时候危险就潜伏在我们身边。

@#@@#@我国每年因各类事故死亡人数约10万人，道路交通事故死亡人数占60％以上。

@#@我国的交通事故死亡人数位居世界首位，平均每天有280多人死于车祸。

@#@其中中小学生占总人数的8％左右。

@#@这个数字向人们敲响警钟，追根溯源，安全意识淡薄，麻痹大意，违章违纪是造成交通事故的根本原因。

@#@@#@（3）寻找身边的交通安全隐患@#@说起安全，可能很多人不在意，感觉自己没有遇到过什么事故，所以对它不加理睬。

@#@还有些人可能遇到过小的麻烦，但事后没能引起足够的重视，从而导致更大的事故发生，没有防范。

@#@这样的例子在我们生活中举不胜举，看似微不足道的事情，往往却会引发一场很大的灾难。

@#@@#@一个毫不起眼的烟头，一根散乱的电线等等，随时都可能引发一场灾难，这些看上去的小事，放在安全来说则是一件大事。

@#@平静的生活中，只要我们用心去观察，用心去发现，及早解决隐患，做到安全第一，事故的发生率就会降低很多。

@#@@#@在生活中，不论何时，不论何处，都存在着安全隐患，那么，在我们每天上学放学路上，在我们每天生活的区域内，都有哪些交通安全隐患呢？

@#@@#@例如：

@#@骑车上下学一群并排行驶；@#@骑着自行车闹着玩；@#@隔着马路相互喊话、问候；@#@走路只顾着谈天说地；@#@坐车时，能把头、手伸出车外；@#@上学要迟到了横穿马路；@#@下雨、下雪天雨伞遮挡视线；@#@在马路上追逐打闹等；@#@过路口不看信号灯（在这里我要告诫同学们：

@#@绿灯可以再等，但生命不可以重来）。

@#@@#@　　同学们，有这么多危险因素潜伏在我们身边，我们应该如何做才能保护好自己呢？

@#@@#@答：

@#@遵守交通规则@#@人的生命固然珍贵，为了让生命更加的长久，我们就要遵守交通规则。

@#@做一个遵纪守法的公民，不要在别人强行制止下才去遵守，这样才能使我们身边的安全隐患降到最低。

@#@@#@（4）交通安全知识竞答@#@遵守交通规则是保护自己的好方法。

@#@接下来让我们进入本次班会活动的第三环节——交通安全知识竞答，我出一个问题，会的同学快速举手，然后选举手最快的同学来回答，回答正确有奖品哦！

@#@@#@由于考虑到时间关系，我只准备了20道题，希望同学们能够积极发言。

@#@@#@课件：

@#@10~28@#@通过这次知识竞答，相信同学们已经了解了不少交通安全知识，那么，今天的交通安全知识竞答就到这里，让我们掌声祝贺在本次竞答中表现优秀的同学，也希望别的同学能够再接再厉。

@#@@#@（5）学习交通安全知识，提高自我保护能力@#@随着经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。

@#@然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。

@#@当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？

@#@道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。

@#@而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，所以接下来我们将要进入本次班会的最后一个环节——学习交通安全知识，提高自我保护能力@#@自我保护能力，是一个人生存所需要的重要能力！

@#@我们必须树立自我保护意识，掌握自我保护的本领！

@#@那么我们应该怎样树立自我保护意识呢？

@#@要想增强自我保护意识，就要做到以下几方面做起：

@#@@#@骑自行车九不准@#@一、不在机动车道内骑自行车.@#@二、自行车不逆向行驶.@#@三、骑自行车是不带人.@#@四、骑自行车不闯红灯.@#@五、骑自行车不撑伞.@#@六、骑自行车不攀扶其它车辆.@#@七、骑自行车不双手离把.@#@八、未满12周岁不骑车上路.@#@九、骑自行车不突然强行猛拐@#@交通安全五不准：

@#@@#@1、不准无证驾驶机动车。

@#@@#@2、不准闯红灯。

@#@@#@3、不准在公路上扶身并行，相互追逐、曲折竞驶或突然猛拐。

@#@@#@4、不准翻越护栏。

@#@@#@5、不准在公路上玩耍。

@#@@#@“生命”，一个多么鲜活的词语；@#@“安全”，一个多么古老的话题；@#@“幸福”一个多么美妙的境界。

@#@；@#@生命至上，安全为天；@#@一人安全，全家幸福。

@#@生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。

@#@所以让我们珍惜生命，重视交通安全，生命在你手中！

@#@@#@今天的“交通安全记心中”主题班会到此结束，感谢大家的支持和鼓励，谢谢大家！

@#@@#@3@#@";i:

6;s:

9438:

"Flash遮罩动画应用教案@#@授课时间：

@#@1~4节4课时@#@教学分析：

@#@@#@基于信息技术课的特点，课时少、周期长、学生易忘、操作性强，在教学中尽量激发学生的发散思维，自主的学习，并通过分析课件，从中真正理解其制作过程。

@#@尽量给学生自己多练，多展示的机会。

@#@并结合所学习过的简单动画制作与事物运动规律进行整合，培养学生科学严谨的学习态度，@#@教学目标：

@#@@#@经过一个多星期的学习，学生对flash有了一定的操作基础，并且产生了浓厚的兴趣，本节课提高要求，让学生能灵活运用之前学过的动作补间、平移效果、遮罩技术等基础动画来制作一个动起来得广告条。

@#@本次课主要掌握好遮罩的运用。

@#@@#@1．通过实例教学使学生更深一步的理解遮罩层得运用。

@#@@#@2．通过整个教学过程，培养学生的自学能力、创新思维。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@1．利用多媒体课件教学；@#@@#@2．以实例演示为设计思想；@#@@#@3．通过实例教学，使学生掌握设计方法。

@#@@#@在整个教学过程中特别重视学生活动，给学生充分的时间，让学生有足够的自主学习和自我创造时间，在探索中学习知识，更深一步的理解遮罩的原理。

@#@这样的设计给学生提供了一个轻松、活跃的学习氛围，可以提高整堂课的教学效率。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1．FLASH中遮罩动画效果；@#@@#@2．FLASH中遮罩动画的原理；@#@@#@4．遮罩动画的实现过程。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@广告条的案例构思@#@广告条的制作步骤@#@教学难点：

@#@@#@广告条的制作步骤@#@教学手段：

@#@@#@演示讲授法，学生同步跟随学习@#@教学过程@#@教学过程@#@设计意图@#@教学引入@#@根据之前学的动画基础知识，结合共享给学生的课件，欣赏课件中实例的动画效果，让学生思考一下其中的动画原理。

@#@@#@给学生创设问题，把学生引入到学习状态中去。

@#@@#@新课讲解@#@以鱼游过字体出现为例分析讲解、演示。

@#@在FLASH中绘制一条鱼，运动起来，当鱼游过时，运用遮罩特效让字体随着鱼游过的地方渐渐出现，主要掌握遮罩层、被遮层还有鱼运动图层三者间的运动原理。

@#@@#@展示丰富的遮罩实例激发学生对新的FLASH特效的兴趣。

@#@@#@A、学生自由练习新课内容@#@B、老师辅导@#@让学生深入理解新知识，@#@完成作品并指导作品生成@#@A、让学生跟据实例自己完成作品，遇到问题，独立思考，懂得变通。

@#@@#@B、老师指导@#@1、培养学生的思考能力@#@2、激发学生的创新思维和想象力@#@总结@#@这节课主要是巩固遮罩特效的运用，发散学生们的创新思维，展示出丰富的遮罩动画效果，针对学生们最常犯的错误进行提示并强调。

@#@@#@对其不足的地方给予可行性的建议并鼓励学生不断进行学习。

@#@@#@

（1）提示学生将作品保存。

@#@@#@

（2）未完善今天作品的下节课继续完善@#@使学生学习具有连贯性，在后面的学习中不断完善自己的作品@#@《春雨的色彩》说课稿@#@一、教材内容分析：

@#@@#@　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。

@#@《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。

@#@激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

@#@@#@二、幼儿情况分析：

@#@@#@　　中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。

@#@同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

@#@@#@三、活动目标：

@#@@#@　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

@#@@#@　　1、情感态度目标：

@#@引导幼儿感受散文诗的意境美。

@#@@#@　　2、能力目标：

@#@发展幼儿的审美能力和想象力。

@#@@#@　　3、认知目标：

@#@帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

@#@@#@四、活动的重点和难点：

@#@@#@　　重点是：

@#@引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

@#@@#@　　难点是：

@#@学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

@#@@#@五、活动准备：

@#@@#@　　1、经验准备：

@#@课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

@#@@#@　　2、物质准备：

@#@小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔@#@六、教法：

@#@陶行知先生曾经说：

@#@“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

@#@@#@　　1、谈话法：

@#@在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

@#@@#@　　2、演示法：

@#@在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。

@#@现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

@#@@#@　　3、情景演示法：

@#@将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

@#@@#@　　此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

@#@@#@七、学法：

@#@@#@　　1、多种感官参与法：

@#@《新纲要》中明确指出：

@#@幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

@#@@#@　　2、体验法：

@#@心理学指出：

@#@凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。

@#@在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

@#@@#@八、教学过程@#@　　活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）@#@　　1、激发兴趣谈春天@#@　　“兴趣是最好的老师”。

@#@活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

@#@@#@　　2、看春雨@#@　　观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：

@#@一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？

@#@（幼儿回答）对他们在争论：

@#@春雨到底是什么颜色的？

@#@@#@　　这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》@#@　　3、欣赏散文诗@#@　　

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

@#@@#@　　

（2）寻找句子、加深印象@#@　　给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

@#@@#@　　4、情景表演：

@#@分角色进行朗诵表演。

@#@@#@　　5、经验总结：

@#@@#@　　将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

@#@@#@　　6、扩展延伸、升华主题@#@　　引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

@#@@#@";i:

7;s:

9115:

"密封线@#@密封线内不能答题@#@学校班级姓名学号@#@简阳市高级职业中学2015－2015第一学期@#@2015级6班《Internet应用》期末试题@#@一、单选题：

@#@（1.5×@#@40=60分）@#@1、1965年科学家提出“超文本”概念，其“超文本”的核心是______。

@#@@#@A.链接B.网络C.图像D.声音"@#@@#@2、地址栏中输入的中，是一个______。

@#@@#@A.域名B.文件C.邮箱D.国家"@#@@#@3、通常所说的ADSL是指_____。

@#@@#@A.上网方式B.电脑品牌C.网络服务商D.网页制作技术"@#@@#@4、下列四项中表示电子邮件地址的是______。

@#@@#@A.ks@B.192.168.0.1CD"@#@@#@5、浏览网页过程中，当鼠标移动到已设置了超链接的区域时，鼠标指针形状一般变为______。

@#@@#@A.小手形状B.双向箭头C.禁止图案D.下拉箭头"@#@@#@6、下列软件中可以查看WWW信息的是_______。

@#@@#@A.游戏软件B.财务软件C.杀毒软件D.浏览器软件"@#@@#@7、电子邮件地址stu@中的是代表____@#@A.用户名B.学校名C.学生姓名D.邮件服务器名称"@#@@#@8、计算机网络最突出的特点是____。

@#@@#@A.资源共享B.运算精度高C.运算速度快D.内存容量大"@#@@#@9、E-mail地址的格式是______。

@#@@#@AB.网址•用户名@#@C.账号@邮件服务器名称D.用户名•邮件服务器名称"@#@@#@10、InternetExplorer（IE）浏览器的“收藏夹”的主要作用是收藏______。

@#@@#@A.图片B.邮件C.网址D.文档"@#@@#@11、网址“”中的“cn”表示______。

@#@@#@A.英国B.美国C.日本D.中国"@#@@#@12、在因特网上专门用于传输文件的协议是______。

@#@@#@A.FTPB.HTTPC.NEWSD.Word"@#@@#@13、下列四项中主要用于在Internet上交流信息的是______。

@#@@#@A.BBSB.DOSC.WordD.Excel"@#@@#@14、地址“ftp:

@#@//218.0.0.123”中的“ftp”是指______。

@#@@#@A.协议B.网址C.新闻组D.邮件信箱"@#@@#@15、如果申请了一个免费电子信箱为zjxm@，则该电子信箱的账号是_____。

@#@@#@A.zjxmB.@C.@sinaD"@#@@#@16、发送电子邮件时，如果接收方没有开机，那么邮件将______。

@#@@#@A.丢失B.退回给发件人C.开机时重新发送D.保存在邮件服务器上17、如果允许其他用户通过“网上邻居”来读取某一共享文件夹中的信息，但不能对该文件夹中的文件作任何修改，应将该文件夹的共享属性设置为______。

@#@@#@A.隐藏B.完全C.只读D.系统"@#@@#@18、个人计算机通过电话线拨号方式接入因特网时，应使用的设备是______。

@#@@#@A.交换机B.调制解调器C.电话机D.浏览器软件"@#@@#@19、用IE浏览器浏览网页，在地址栏中输入网址时，通常可以省略的是______。

@#@@#@A.http:

@#@//B.ftp:

@#@//C.mailto:

@#@//D.news:

@#@//"@#@@#@20、网卡属于计算机的_____。

@#@@#@A.显示设备B.存储设备C.打印设备D.网络设备"@#@@#@21、Internet中URL的含义是______。

@#@@#@A.统一资源定位器B.Internet协议@#@C.简单邮件传输协议D.传输控制协议"@#@@#@22、区分局域网（LAN）和广域网（WAN）的依据是______。

@#@@#@A.网络用户B.传输协议C.联网设备D.联网范围"@#@@#@23、以下能将模拟信号与数字信号互相转换的设备是______。

@#@@#@A.硬盘B.鼠标C.打印机D.调制解调器"@#@@#@24、学校的校园网络属于______。

@#@@#@A.局域网B.广域网C.城域网D.电话网"@#@@#@25、连接到Internet的计算机中，必须安装的协议是______。

@#@@#@A.双边协议B.TCP/IP协议C.NetBEUI协议D.SPSS协议"@#@@#@26、Internet起源于______。

@#@@#@A.美国B.英国C.德国D.澳大利亚"@#@@#@27、下面的合法IP地址是______。

@#@@#@A．210；@#@144；@#@180；@#@78 B．210．144．380．78@#@C．210．144．150．78 D．210．144．15@#@28、下面协议中，______不是一个传送E-Mail的协议。

@#@@#@A．SMTP B．POP C．TELNET D．MIME@#@29、HTTP是一种______。

@#@@#@A．程序设计语言 B．域名 C．超文本传输协议 D．网址@#@30网页是由______语言编写而成的。

@#@@#@A．C++ B．C C．HTML D．FORTRAN@#@31、以下______不属于防火墙的功能。

@#@@#@A．控制对特殊站点的访问 B．过滤掉不安全的服务和非法用户@#@C．防止雷电侵害 D．监视Internet安全和预警@#@32在对Internet服务提供商（ISP）的评估和选择过程中，______是必须考虑的。

@#@@#@A．ISP的实际经验 B．ISP的价格 @#@C．ISP的服务质量 D．以上全部@#@33、 智能大厦的“3A”标准中并不包括______。

@#@@#@A．办公自动化 B．通讯自动化@#@C．消防自动化 D．大楼管理自动化@#@34、Internet服务提供商的英文缩写是：

@#@______@#@A、ICP；@#@ B、SMTP；@#@ C、ISP；@#@ D、PnP@#@35、以下对域名描述不正确的是______.@#@A、.com指商业机构；@#@ B、.net指网络服务机构；@#@@#@C、.mil指政府部门；@#@ D、.edu指教育及研究机构@#@36、关于TCP/IP说法不正确的是______.@#@A、TCP是指传输控制协议；@#@ B、IP是指Internet网际协议；@#@@#@C、最重要的是HTTP协议，故TCP/IP协议用处不大；@#@@#@D、TCP/IP实际上是一组协议@#@37、Internet上存储WEB资源的计算机称为______.@#@A、客户机；@#@ B、服务器；@#@ C、终端；@#@ D、节点@#@38、“万维网”是指______.@#@A、ISP；@#@ B、WWW；@#@ C、POP；@#@ D、SMTP@#@39、在未来的IPv6版的因特网上，主机的IP地址是由______位二进制数字表示的。

@#@@#@A、32；@#@ B、64；@#@ C、128；@#@ D、16@#@40、在Outlook中，如果某封邮件上有一个惊叹号“！

@#@”标记，则表示______.@#@A、该邮件有较高的优先级；@#@ B、该邮件带有附件；@#@ @#@C、该邮件有较低的优先级；@#@ D、该邮件带有病毒；@#@@#@二、判断题：

@#@（1.5×@#@20=30分，对的打√，错的打×@#@）@#@1、介质访问控制技术是局域网的最重要的基本技术。

@#@（）@#@2、国际标准化组织ISO是在1977年成立的。

@#@（）@#@3、半双工通信只有一个传输通道。

@#@（）@#@4、在数字通信中发送端和接收端必需以某种方式保持同步。

@#@（）@#@5、OSI参考模型是一种国际标准。

@#@（）@#@6、LAN和WAN的主要区别是通信距离和传输速率。

@#@（）@#@7、度量传输速度的单位是波特，有时也可称作调制率。

@#@（）@#@8、异步传输是以数据块为单位的数据传输。

@#@（）@#@9、所有的噪声都来自于信道的内部。

@#@（）@#@10、双绞线不仅可以传输数字信号，而且也可以传输模拟信号。

@#@（）@#@11、TCP/IP是一个工业标准而非国际标准。

@#@（）@#@12、TCP/IP不符合国际标准化组织OSI的标准。

@#@（）@#@13、星形结构的网络采用的是广播式的传播方式。

@#@（）@#@14、模拟数据是指在某个区间产生的连续的值。

@#@（）@#@15、模拟信号不可以在无线介质上传输。

@#@（）@#@16、TCP/IP是参照ISO/OSI制定的协议标准。

@#@（）@#@17、线路交换在数据传送之前必须建立一条完全的通路。

@#@（）@#@18、半双工与全双工都有两个传输通道。

@#@（）@#@19、模拟数据是指在某个区间产生的连续的值。

@#@（）@#@20、在局域网标准中共定义了四个层。

@#@（）@#@三、简答题：

@#@（共10分）@#@1、网络协议的关键要素是什么？

@#@（3分）@#@2、OSI共有几层？

@#@分别是什么？

@#@（7分）@#@简阳市高级职业中学2015－2015第一学期@#@2015级6班《Internet应用》期末试题答题卡@#@（总分１００分时间：

@#@90分钟）@#@一、单选题：

@#@（1.5×@#@40=60分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@题号@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@题号@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@答案@#@二、判断题：

@#@（1.5×@#@20=30分，对的打√，错的打×@#@）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@三、简答题：

@#@（共10分）@#@1、网络协议的关键要素是什么？

@#@（3分）@#@答：

@#@@#@2、OSI共有几层？

@#@分别是什么？

@#@（7分）@#@答：

@#@@#@第5页（共6页）第6页（共6页）@#@";i:

8;s:

25103:

"1.变量如何定义？

@#@@#@2.如何检查变量是否定义？

@#@@#@ isset（）@#@3.如何删除一个变量？

@#@@#@ unset（）@#@4.判断一个变量是否为空的函数？

@#@@#@ empty（）@#@5.什么是可变变量？

@#@@#@获取一个普通变量的值作为这个可变变量的变量名。

@#@@#@6.php中变量有哪些基本数据类型？

@#@@#@ php支持8种原始数据类型。

@#@@#@ 包括：

@#@@#@ 四种标量类型（布尔型boolean，整型integer，浮点型float/double,字符串string）@#@ 两种复合类型（数组array，对象object）@#@ 两种特殊类型（资源resource，NULL）@#@7.其它类型转换为boolean类型时，哪些被认为是false？

@#@@#@ 布尔值false，整型值0，浮点型值0.0，空白字符串，字符串'@#@0'@#@,空数组，空对象，特殊数据类型NULL,没有设定的变量。

@#@@#@8.标量数据和数组的最大区别是什么？

@#@@#@ 一个标量只能存放一个数据，而数组可以存放多个数据。

@#@@#@9.常量如何定义?

@#@如何检测一个常量是否被定义？

@#@@#@ define（）,defined（）@#@10.常量的值只能是哪些数据类型？

@#@@#@ 常量的值只能是标量类型的数据。

@#@@#@11.常量分为系统内置常量和自定义常量。

@#@请说出最常见的几个系统内置常量？

@#@@#@ __FILE__,__LINE__,PHP_OS,PHP_VERSION@#@12.如果定义了两个相同的常量，前者和后者哪个起作用？

@#@@#@ 前者起作用，因为常量一旦定义就不能被重新定义或者取消定义。

@#@@#@13.常量和变量有哪些区别？

@#@@#@ 1）常量前没有$符号；@#@@#@ 2）常量只能通过define（）定义，而不能通过赋值语句定义；@#@@#@ 3）常量可以在任何地方定义和访问，而变量定义的访问有固定的规则；@#@@#@ 4）常量一旦定义就不能被重新定义或者取消定义，而变量而通过赋值方式重新定义；@#@@#@ 5）常量的值只能是标量数据，而变量的数据库类型有8中原始数据类型。

@#@@#@14.PHP中常用的几个预定义的全局数组变量是哪些？

@#@@#@ 有9大预定义的内置数组变量：

@#@@#@ $_POST,$_GET,$_REQUEST,$_SESSION,$_COOKIE,$_FILES，$_SERVER,$_ENV,$GLOBALS@#@15.在实际开发中，常量最常用于哪些地方？

@#@@#@ 1）连接数据库的信息定义成常量，如数据库服务器的用户名、密码、数据库名、主机名；@#@@#@ 2）将站点的部分路径定义成常量，如web绝对路径，smarty的安装路径，model、view或者controller的文件夹路径；@#@@#@ 3）网站的公共信息，如网站名称，网站关键词等信息。

@#@@#@16.函数的优越性有哪些？

@#@@#@17.函数名起名有哪些规范？

@#@函数名区分大小写吗？

@#@@#@ 1）函数名以字母或者下划线开头；@#@@#@ 2）函数名不区分大小写；@#@@#@ 3）函数名不可以使用已经声明过的或者系统自建的函数名称。

@#@@#@18.什么是变量的能见度？

@#@@#@就是变量在程序中的可作用范围。

@#@根据变量的能见度，变量分为局部变量和全局变量。

@#@@#@19.什么是局部变量和全局变量？

@#@函数内是否可以直接调用全局变量？

@#@@#@ 局部变量是函数内部定义的变量，其作用域是所在的函数。

@#@如果函数外还有一个跟局部变量名字一样的变量，@#@ 程序会认为它们两个是完全不同的两个变量。

@#@当退出函数的时候，其中的局部变量就同时被清除。

@#@@#@ 全局变量是定义在所有函数以外的变量，其作用域是整个php文件，但是在用户自定义的函数内部是无法使用的。

@#@@#@ 如果一定要在用户自定义的函数内部使用全局变量，那么就需要使用global关键字声明。

@#@@#@ 也就是说如果在函数内的变量前加上golbal来修饰，那么函数内部就可以访问到这个全局变量，@#@ 不仅可以利用这个全局变量进行运算而且可以对这个全局变量进行重新赋值。

@#@@#@20.global关键词如何使用？

@#@预定义的全局变量数组$GLOBALS如何使用？

@#@@#@21.什么是静态变量？

@#@@#@22.php中函数传递参数的方式有哪些？

@#@两者有什么区别？

@#@@#@ 按值传递和按地址传递（或按引用传递）@#@23.什么是递归函数？

@#@如何进行递归调用？

@#@@#@ 递归函数其实就是调用自身的函数，但是必须满足以下两个条件：

@#@@#@ 1）在每一次调用自身时，必须是更接近于最终结果；@#@@#@ 2）必须有一个确定的递归终止条件，不会造成死循环。

@#@@#@ 举例说明：

@#@@#@ 在实际工作中往往会在遍历文件夹的时候使用。

@#@@#@ 如果有个例子是希望获取到目录windows下所有的文件，那么先遍历windows目录，如果发现其中还有文件夹，那么就会调用自身，继续往下寻找，依次类推，@#@ 直到遍历到再也没有文件夹为止，这也就是意味着遍历出来了所有的文件。

@#@@#@24.include（）和require（）函数的用法和区别是什么？

@#@@#@25.说出前置++和后置++的区别？

@#@@#@26.什么是三目（或三元）运算符？

@#@@#@表达式1?

@#@表达式2:

@#@表达式3@#@27.switch语句使用的注意事项有哪些？

@#@@#@28.break和continue使用过程中有哪些区别？

@#@@#@ break可以终止循环。

@#@@#@ continue没有break强大，只能终止本次循环而进入到下一次循环中。

@#@@#@29.数组根据索引分为哪两种，如何区分？

@#@@#@ 数字索引数组和关联数组。

@#@@#@30.数组的赋值方式有哪两种？

@#@@#@ 数组的声明方式主要有两种。

@#@@#@ 1.通过array（）函数声明数组；@#@@#@ 可以通过key=>@#@value的方式分别定义索引和值，也可以不定义数组的索引下标，只给出数组的元素值。

@#@@#@ 2.直接为数组元素赋值,不需要调用array（）函数。

@#@例如：

@#@@#@ $arr[0]=1;@#@@#@ $arr[1]=2;@#@@#@31.数组如何遍历？

@#@@#@ foreach（）@#@32.foreach数组的时候指针是如何指向的？

@#@list（）/each（）/while（）循环数组的时候指针如何指向的呢？

@#@@#@ 当foreach开始执行的时候，数组内部的指针会自动指向第一个单元。

@#@因为foreach所操作的是指定数组的拷贝，而不是该数组本身。

@#@@#@ 而each（）一个数组后，数组指针将停留在数组中的下一个单元或者碰到数组结尾时停留在最后一个单元。

@#@如果要再次使用each（）遍历数组，必须要使用reset（）.@#@ reset（）将数组的内部指针倒回到第一个单元并返回第一个数组单元的值。

@#@@#@32.如何计算数组长度（或者说计算数组中所有元素的个数）？

@#@字符串怎么取长度？

@#@@#@ count（）--计算数组中的元素个数。

@#@@#@ 可以使用count（数组名）或者count（数组名,1）,如果有第二个参数，并且是数字1，则表示递归统计数组元素的个数。

@#@@#@ 如果第二个参数是数字0，则等同于只有一个参数的count（）函数。

@#@@#@ sizeof（）--count（）的别名@#@ 字符串：

@#@strlen（）、mb_strlen（）;@#@@#@33.数组排序的常用函数？

@#@数组合并的常用函数？

@#@@#@sort（）,array_merge（）;@#@+array_combine（）;@#@@#@34.数组合并函数array_merge（）和数组加法运算的区别是什么？

@#@@#@35.字符串定义的时候单引号和双引号有什么区别？

@#@@#@36.echo（）和print（）的区别是什么？

@#@@#@37.按照分类说说都有哪些字符串处理函数？

@#@这些函数的作用是什么？

@#@@#@38.正则表达式是什么？

@#@php中有哪些常用的跟正则相关的函数？

@#@@#@ 正则表达式是用于描述字符排列模式的一种语法规则。

@#@正则表达式也叫做模式表达式。

@#@@#@ 网站开发中正则表达式最常用于表单提交信息前的客户端验证。

@#@@#@ 比如验证用户名是否输入正确，密码输入是否符合要求，email、手机号码等信息的输入是否合法。

@#@@#@ 在php中正则表达式主要用于字符串的分割、匹配、查找和替换操作。

@#@@#@ @#@ preg系列函数可以处理。

@#@具体有以下几个：

@#@@#@ @#@ stringpreg_quote（stringstr[,stringdelimiter]）@#@ 转义正则表达式字符正则表达式的特殊字符包括：

@#@.\\+*?

@#@[^]$（）{}=!

@#@<@#@>@#@|:

@#@。

@#@@#@ preg_replace--执行正则表达式的搜索和替换@#@ mixedpreg_replace（mixedpattern,mixedreplacement,mixedsubject[,intlimit]）@#@ preg_replace_callback--用回调函数执行正则表达式的搜索和替换@#@ mixedpreg_replace_callback（mixedpattern,callbackcallback,mixedsubject[,intlimit]）@#@ preg_split--用正则表达式分割字符串@#@ arraypreg_split（stringpattern,stringsubject[,intlimit[,intflags]]）@#@39.获取当前时间戳的函数主要有哪些？

@#@@#@40.header（）函数主要的功能有哪些？

@#@使用过程中注意什么？

@#@@#@41.empty（）函数哪些情况下返回true？

@#@@#@ 布尔值false，@#@ 整型值0，@#@ 浮点型值0.0，@#@ 空白字符串，@#@ 字符串'@#@0'@#@,@#@ array（）空数组，@#@ 特殊数据类型NULL,@#@ 没有任何属性的对象，@#@ 没有赋值的变量。

@#@@#@42.连接数据库操作的步骤是什么？

@#@每一步的返回值是什么数据类型？

@#@@#@$coon=mysql_connect（'@#@localhost'@#@,'@#@root'@#@,'@#@'@#@）;@#@//返回资源类型@#@mysql_select_db（'@#@bbs'@#@,$coon）;@#@ //布尔类型@#@mysq_query（'@#@setnamesutf8'@#@）;@#@//布尔类型@#@$qry=mysql_query（'@#@select*frombbsinfo'@#@）;@#@//资源类型@#@mysql_fetch_row（$qry）；@#@ //数组类型@#@43.说说mysql_affected_rows（）,mysql_insert_id（）的用法？

@#@@#@44.列举常用的文件处理函数，分别返回什么数据类型？

@#@@#@//对文件操作@#@$file="@#@a.txt"@#@;@#@@#@$fp=fopen（$file,'@#@a+'@#@）;@#@ //资源类型@#@$fd=fread（$fp,10）;@#@ //字符串@#@$fw=fwrite（$fp,'@#@国家宁'@#@）;@#@//整型（写入的长度）@#@45.文件上传需要注意哪些细节？

@#@怎么把文件保存到指定目录？

@#@怎么避免上传文件重名问题？

@#@@#@ 1.首现要在php.ini中开启文件上传；@#@@#@ 2.在php.ini中有一个允许上传的最大值，默认是2MB。

@#@必要的时候可以更改；@#@@#@ 3.上传表单一定要记住在form标签中写上enctype="@#@multipart/form-data"@#@；@#@@#@ 4.要注意上传文件的大小、文件类型是否符合要求，上传后存放的路径是否存在。

@#@@#@ 可以通过上传的文件名获取到文件后缀，然后使用时间戳+文件后缀的方式为文件重新命名，这样就避免了重名。

@#@@#@ 可以自己设置上传文件的保存目录，与文件名拼凑形成一个文件路径，使用move_uploaded_file（），就可以完成@#@ 将文件保存到指定目录。

@#@@#@46.$_FILES是几维数组？

@#@第一维和第二维的索引下标分别是什么？

@#@@#@ 二维数组。

@#@第一维是上传控件的name，二维下标分别为name/type/tmp_name/size/error.@#@47.什么是ajax？

@#@ajax的原理是什么？

@#@ajax的核心技术是什么？

@#@ajax的优缺点是什么？

@#@@#@ ajax是asynchronousjavascriptandxml的缩写，是javascript、xml、css、DOM等多个技术的组合。

@#@@#@ Ajax的工作原理是一个页面的指定位置可以加载另一个页面所有的输出内容，这样就实现了一个静态页面也能获取到@#@ 数据库中的返回数据信息了。

@#@所以ajax技术实现了一个静态网页在不刷新整个页面的情况下与服务器通信，@#@ 减少了用户等待时间，同时也从而降低了网络流量，增强了客户体验的友好程度。

@#@@#@ @#@ Ajax的优点是：

@#@@#@ 1.减轻了服务器端负担，将一部分以前由服务器负担的工作转移到客户端执行，利用客户端闲置的资源进行处理；@#@@#@ 2.在只局部刷新的情况下更新页面，增加了页面反应速度，使用户体验更友好。

@#@@#@ Ajax的缺点是不利于seo推广优化，因为搜索引擎无法直接访问到ajax请求的内容。

@#@@#@ ajax的核心技术是XMLHttpRequest，它是javascript中的一个对象。

@#@@#@48.jquery是什么？

@#@jquery简化ajax后的方法有哪些？

@#@@#@49.什么是会话控制？

@#@@#@50.使用cookie的注意事项有哪些？

@#@@#@1）setcookie（）之前不可以有任何页面输出，就是空格，空白行也不可以；@#@@#@2）setcookie（）后，在当前页面调用$_COOKIE['@#@cookiename'@#@]不会有输出，必须刷新或到下一个页面才可以看到cookie值；@#@@#@3）不同的浏览器对cookie处理不同，客户端可以禁用cookie，浏览器也可以闲置cookie的数量，一个浏览器能创建的cookie数量最多300个，并且每个不可以超过4kb，@#@每个web站点能设置的cookie总数不能超过20个。

@#@@#@4）cookie是保存在客户端的，用户禁用了cookie，那么setcookie就不会起作用了。

@#@所以不可以过度依赖cookie。

@#@@#@41.使用session的时候，通过什么来表示当前用户，从而与其他用户进行区分？

@#@@#@sessionid，通过session_id（）函数可以取得当前的session_id。

@#@@#@42.session和cookie的使用步骤分别是什么？

@#@什么是sesssion和cookie的生命周期？

@#@session和cookie的区别是什么？

@#@@#@ cookie是保存在客户端机器的，对于未设置过期时间的cookie，cookie值会保存在机器的内存中，只要关闭浏览器则@#@ cookie自动消失。

@#@如果设置了cookie的过期时间，那么浏览器会把cookie以文本文件的形式保存到硬盘中，@#@ 当再次打开浏览器时cookie值依然有效。

@#@@#@ @#@ session是把用户需要存储的信息保存在服务器端。

@#@每个用户的session信息就像是键值对一样存储在服务器端，@#@ 其中的键就是sessionid，而值就是用户需要存储信息。

@#@服务器就是通过sessionid来区分存储的session信息是@#@ 哪个用户的。

@#@@#@ @#@ 两者最大的区别就是session存储在服务器端，而cookie是在客户端。

@#@session安全性更高，而cookie安全性弱。

@#@@#@ session在web开发中具有非常重要的份量。

@#@它可以将用户正确登录后的信息记录到服务器的内存中，当用户以此身份@#@ 访问网站的管理后台时，无需再次登录即可得到身份确认。

@#@而没有正确登录的用户则不分配session空间，即便输入了@#@ 管理后台的访问地址也不能看到页面内容。

@#@通过session确定了用户对页面的操作权限。

@#@@#@ @#@ 使用session的步骤：

@#@@#@ 1.启动session：

@#@@#@ 使用session_start（）函数来启动。

@#@@#@ 2.注册会话：

@#@@#@ 直接给$_SESSION数组添加元素即可。

@#@@#@ 3.使用会话：

@#@@#@ 判断session是否为空或者是否已经注册，如果已经存在则像普通数组使用即可。

@#@@#@ 4.删除会话：

@#@@#@ 1.可以使用unset删除单个session；@#@@#@ 2.使用$_SESSION=array（）的方式，一次注销所有的会话变量；@#@@#@ 3.使用session_destroy（）函数来彻底销毁session。

@#@@#@ cookie怎么使用？

@#@@#@ 1.记录用户访问的部分信息@#@ 2.在页面间传递变量@#@ 3.将所查看的internet页存储在cookies临时文件夹中，可以提高以后的浏览速度。

@#@@#@ 创建cookie：

@#@@#@ setcookie（stringcookiename,stringvalue,intexpire）;@#@@#@ 读取cookie：

@#@@#@ 通过超级全局数组$_COOKIE来读取浏览器端的cookie的值。

@#@@#@ 删除cookie：

@#@有两种方法@#@ 1.手工删除方法：

@#@@#@ 右击浏览器属性，可以看到删除cookies，执行操作即可将所有cookie文件删除。

@#@@#@ 2.setcookie（）方法：

@#@@#@ 跟设置cookie的方法一样，不过此时讲cookie的值设置为空，有效时间为0或小于当前时间戳。

@#@@#@43.在实际开发中，session在哪些场合使用？

@#@@#@ session用来存储用户登录信息和用在跨页面传值。

@#@@#@ 1）常用在用户登录成功后，将用户登录信息赋值给session；@#@@#@ 2）用在验证码图片生成，当随机码生成后赋值给session。

@#@@#@44.注销session会话的形式有几种？

@#@@#@45.什么是OOP?

@#@什么是类和对象？

@#@什么是类属性？

@#@OOP的三大特性是什么？

@#@@#@ OOP（objectorientedprogramming），即面向对象编程，其中两个最重要的概念就是类和对象。

@#@@#@ 世间万物都具有自身的属性和方法，通过这些属性和方法可以区分出不同的物质。

@#@@#@ 属性和方法的集合就形成了类，类是面向对象编程的核心和基础，@#@ 通过类就将零散的用于实现某个功能的代码有效地管理起来了。

@#@@#@ @#@ 类只是具备了某些功能和属性的抽象模型，而实际应用中需要一个一个实体，也就是需要对类进行实例化，@#@ 类在实例化之后就是对象。

@#@@#@ OOP具有三大特点：

@#@@#@ 1.封装性：

@#@@#@ 也称为信息隐藏，就是将一个类的使用和实现分开，只保留部分接口和方法与外部联系，或者说只公开了一些供开发人员使用的方法。

@#@@#@ 于是开发人员只需要关注这个类如何使用，而不用去关心其具体的实现过程，这样就能实现MVC分工合作，也能有效避免程序间相互依赖，@#@ 实现代码模块间松藕合。

@#@@#@ 2.继承性：

@#@@#@ 就是子类自动继承其父级类中的属性和方法，并可以可以添加新的属性和方法或者对部分属性和方法进行重写。

@#@继承增加了代码的可重用性。

@#@@#@ php只支持单继承，也就是说一个子类只能有一个父类。

@#@@#@ 3.多态性：

@#@@#@ 子类继承了来自父级类中的属性和方法，并对其中部分方法进行重写。

@#@@#@ 于是多个子类中虽然都具有同一个方法，但是这些子类实例化的对象调用这些相同的方法后却可以获得完全不同的结果，这种技术就是多态性。

@#@@#@ 多态性增强了软件的灵活性。

@#@@#@46.常用的属性的访问修饰符有哪些？

@#@分别代表什么含义？

@#@@#@ private，protected，public。

@#@如果不使用这三个关键词，也可以使用var关键字。

@#@但是var不可以跟权限修饰词一起使用。

@#@@#@47.$this和self、parent这三个关键词分别代表什么？

@#@在哪些场合下使用？

@#@@#@48.类中如何定义常量、如何类中调用常量、如何在类外调用常量。

@#@@#@ 类中的常量也就是成员常量，常量就是不会改变的量，是一个恒值。

@#@@#@ 定义常量使用关键字const.@#@ 例如：

@#@constPI=3.1415326;@#@@#@ 无论是类内还是类外，常量的访问和变量是不一样的，常量不需要实例化对象，@#@ 访问常量的格式都是类名加作用域操作符号（双冒号）来调用。

@#@@#@ 即：

@#@类名:

@#@:

@#@类常量名;@#@@#@48.作用域操作符:

@#@:

@#@如何使用？

@#@@#@49.什么是魔术方法？

@#@常用的魔术方法有哪几个？

@#@@#@50.什么是构造方法和析构方法？

@#@@#@ 构造方法就是在实例化一个对象的同时自动执行的成员方法，作用就是初始化对象。

@#@@#@ php5之前，一个跟类名完全相同的方法是构造方法，php5之后魔术方法__construct（）就是构造方法。

@#@@#@ 如果类中没有定义构造方法，那么php会自动生成一个，这个自动生成的构造方法没有任何参数，@#@ 没有任何操作。

@#@@#@ 构造方法的格式如下：

@#@@#@ function__construct（）{}@#@ 或者：

@#@function类名（）{}@#@ 构造方法可以没有参数，也可以有多个参数。

@#@@#@ 析构方法的作用和构造方法正好相反，是对象被销毁时被自动调用的，作用是释放内存。

@#@@#@ 析构方法的定义方法为：

@#@__destruct（）;@#@@#@ 因为php具有垃圾回收机制，能自动清除不再使用的对象，释放内存，一般情况下可以不手动创建析构方法。

@#@@#@51.__autoload（）方法的工作原理是什么？

@#@@#@ 使用这个魔术函数的基本条件是类文件的文件名要和类的名字保持一致。

@#@@#@ 当程序执行到实例化某个类的时候，如果在实例化前没有引入这个类文件，那么就自动执行__autoload（）函数。

@#@@#@ 这个函数会根据实例化的类的名称来查找这个类文件的路径，当判断这个类文件路径下确实存在这个类文件后@#@ 就执行include或者require来载入该类，然后程序继续执行，如果这个路径下不存在该文件时就提示错误。

@#@@#@ 使用自动载入的魔术函数可以不必要写很多个include或者require函数。

@#@@#@52.什么是抽象类和接口？

@#@抽象类和接口有什么不同和相似的地方？

@#@@#@抽象类是一种不能被实例化的类，只能作为其他类的父类来使用。

@#@@#@ 抽象类是通过关键字abstract来声明的。

@#@@#@ 抽象类与普通类相似，都包含成员变量和成员方法，两者的区别在于，抽象类中至少要包含一个抽象方法，@#@ 抽象方法没有方法体，该方法天生就是要被子类重写的。

@#@@#@ 抽象方法的格式为：

@#@abstractfunctionabstractMethod（）;@#@@#@ @#@ 因为php中只支持单继承，如果想实现多重继承，就要使用接口。

@#@也就是说子类可以实现多个接口。

@#@@#@ 接口类是通过interface关键字来声明的，接口类中的成员常量和方法都是public的，方法可以不写关键字public，@#@ 接口中的方法也是没有方法体。

@#@接口中的方法也天生就是要被子类实现的。

@#@@#@ 抽象类和接口实现的功能十分相似，最大的不同是接口能实现多继承。

@#@在应用中选择抽象类还是接口要看具体实现。

@#@@#@ 子类继承抽象类使用extends，子类实现接口使用implements。

@#@@#@53.__call的参数有几个，类型是什么，意义是什么？

@#@@#@ 魔术方法__call（）的作用是当程序调用一个不存在或不可见的成员方法时，php会先调用__call（）方法，@#@ 将那个不存在的方法的方法名和参数都存储下来。

@#@@#@ __call（）包含两个参数，第一个参数是那个不存在的方法的方法名，是个字符串类型；@#@@#@ 第二个参数是那个不存在的方法的所有参数，是个数组类型。

@#@@#@ 本人认为__call（）方法的意义更多在于调试，可以定位到错误。

@#@同时可以捕捉异常，如果某个方法不存在，@#@ 则执行其它可替代方法。

@#@@#@54.字符串怎么转成整数，有几种方法？

@#@怎么实现？

@#@@#@ 强制类型转换:

@#@（整型）字符串变量名;@#@@#@ 直接转换：

@#@settype（字符串变量,整型）;@#@@#@ intval（字符串变量）;@#@@#@55.页面字符出现乱码，怎么解决?

@#@@#@ 1.首先考虑当前文件是不是设置了字符集。

@#@查看是不是meta标签中写了charset，如果是php页面还可以看看是不是@#@ 在header（）函数中指定了charset；@#@@#@ 2.如果设置了字符集（也就是charset），那么判断当前文件保存的编码格式是否跟页面设置的字符集保持一致，@#@ 两者必须保持统一；@#@@#@ 3.如果涉及到从数据库提取数据，那么判断数据库查询时的字符集是否跟当前页面设置的字符集一致，两者必须统一。

@#@@#@56.说出数组涉及到的常用函数。

@#@@#@ array--声明一个数组@#@ count--计算数组中的单元数目或对象中的属性个数@#@ foreach--遍历数组@#@ list--遍历数组@#@ explode--将字符串转成数组@#@ implode--将数组转成一个新字符串@#@ array_merge--合并一个或多个数组@#@ is_array--检查是否是数组 @#@ print_r--输出数组@#@ sort--数组排序@#@ array_keys--返回数组中所有的键名@#@ array_values--返回数组中所有的值@#@ key--从关联数组中取得键名@#@57.smarty模板技术的用途是什么？

@#@@#@58.smarty配置主要有哪几项？

@#@@#@59.smarty在使用过程中需要注意哪些细节？

@#@@#@ Smarty是基于MVC概念的一种模板引擎，它将一个页面程序分成了两部分来实现：

@#@即视图层和控制层，@#@ 也就是说smarty技术将用户UI与php代码分离开。

@#@@#@ 这样程序员和美工各司其职，互不干扰。

@#@@#@ @#@ smarty运用过程中要注意以下几个问题：

@#@@#@ 1.正确配置smarty。

@#@主要要配置smarty模板文件的路径；@#@@#@ 2.php页面中使用assign赋值和display显示页面；@#@@#@ 3.smarty模板文件中不允许出现php代码段，所有的注释，变量，函数都要包含在定界符内。

@#@@#@60.什么是MVC？

@#@MVC的目的是什么？

@#@@#@";i:

9;s:

7118:

"《气压带和风带》说课稿@#@尊敬的老师们，上午好！

@#@@#@今天我说课的内容是人教版必修1：

@#@第二章《地球上的大气》中的第二节《气压带和风带》的第一课时。

@#@@#@我将从以下方面进行我的说课@#@一、教材分析@#@本课时气压带和风带的形成这一知识点不仅是上一节热力环流和大气水平运动知识的实际应用，也是学习和探讨“季风环流”和“气压带风带对气候的影响（世界气候类型成因与分布）”的基础，还可为后面分析自然带的形成、分布提供条件，因此本节内容在本章教学中起着核心作用。

@#@@#@“课程标准”中关于本知识点的要求是：

@#@“绘制全球气压带、风带分布示意图”，“说出气压带、风带的分布及移动规律”，可以看出课程标准关注的是地球表面气压带、风带的形成，而对三圈环流中高空形势不做要求。

@#@结合以上对教材内容的分析，本着以学生为主体的原则，我确立了本课时的三维教学目标：

@#@@#@

（一）知识与技能目标：

@#@@#@

（1）理解三圈环流的形成，说出全球气压带、风带的分布状况。

@#@@#@

（2）能够联系太阳直射点的回归运动，阐述全球气压带和风带的移动规律。

@#@@#@（3）通过绘制三圈环流及气压带、风带示意图，培养和提高绘制地理示意图的技能。

@#@@#@（4）通过阅读气压带风带移动规律图与太阳直射点移动关系图，增强学生空间感知与思维能力。

@#@@#@

（二）过程与方法目标：

@#@@#@1、搜集生活、生产实际中与气压带风带有关的地理现象，自主、小组合作等形式进行分析、探讨。

@#@@#@2、课堂中交流、表达、反思自己的学习体会和见解。

@#@@#@（三）情感与价值观目标：

@#@@#@通过图示分析、活动，多媒体演示等方式，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

@#@@#@通过对三维目标的分析，根据教材和授课对象的特点，我将本节的教学重、难点确定为以下几个内容：

@#@@#@教学重点是

（1）全球气压带、风带的分布

（2）气压带、风带的移动规律，首先这两点是课标对本部分内容的具体要求，也对接下来气压带、风带对气候的影响作了铺垫，具有迁移性。

@#@@#@教学难点则是三圈环流的形成机理，因为该部分的内容较为抽象，离学生的生活实际较远，需要学生有较强的空间想象能力,才能理解，因此难度较大。

@#@@#@二、教法和学法@#@如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？

@#@这就要选择适宜的教学方法和教学手段。

@#@@#@本课时知识点虽然不多，但是内容抽象，思维量大，教学中采取图示分析、多媒体演示、学生活动等教学方法，学生探究和老师点拨相结合，运用多媒体辅助教学，结合动画设计，变抽象为具体，增强学生的直观感知。

@#@这样既符合学生认知规律的发展，帮助学生更好地理解难度较大的内容，又可以培养学生学习地理的兴趣与热情。

@#@@#@而作为学生，在学习过程中，要重视图文转化，文图转化，以文解图，以图忆文，增强感知。

@#@同时要注重前后知识点的逻辑联系，全面理解掌握。

@#@@#@三、教学过程@#@【复习导入】提问上节课热力环流的相关知识，温故引入新课，检查学生对前部分知识的掌握状况，并为本节课内容的学习奠定理论基础。

@#@@#@【讲授新课】@#@在热力环流的基础上，提出赤道与极地的热力差异，赤道形成热低压，极地形成冷高压，近地面空气由极地流向赤道，高空空气由赤道流向极地。

@#@提问学生是否存在这种大气运动形式？

@#@由此引出地转偏向力。

@#@提出假设条件：

@#@太阳直射赤道，地球表面均匀，大气环流将会呈现什么样子？

@#@@#@这是教学中的难点，为了将抽象的问题直观展现，我将用多媒体动画一步一步展示。

@#@@#@低纬环流：

@#@@#@赤道上空向北流向北极上空（南风），受地转偏向力影响，由南风逐渐右偏成西南风，到30°@#@N附近上空时偏转成了西风；@#@@#@来自赤道上空的气流，不能再继续北流，而是变成自西向东运动。

@#@由于赤道上空的空气源源不断地流过来，在30°@#@N附近上空堆积，产生下沉气流，致使近地面气压升高，形成副热带高气压带。

@#@@#@鉴于副热带高气压带的成因理解起来难度较大，在此我安排了学生活动演示：

@#@确定方位和两条纬线，赤道和北纬30°@#@，由十个学生代表高空气流，从赤道向北步行代表高空大气的运动，受地转偏向力的影响，在北纬30°@#@偏转成向东，北纬30°@#@上空空气聚集，在重力作用下下沉。

@#@@#@相信通过这样的演示，可以帮助学生更好地理解。

@#@@#@近地面，在气压梯度力作用下，大气由副热带高气压带向南北流出。

@#@向南的一支流向赤道低压，在地转偏向力影响下，由北风逐渐右偏成东北风，称为东北信风。

@#@@#@东北信风与南半球的东南信风在赤道附近辐合上升，在赤道与副热带地区之间便形成了低纬环流圈。

@#@@#@中纬环流和高纬环流：

@#@@#@在近地面，从副热带高气压向北流的一支气流，在地转偏向力的作用下逐渐右偏成西南风即盛行西风。

@#@@#@从极地高气压带向南流的气流（北风），在地转偏向力影响下逐渐向右偏形成东北风，即极地东风。

@#@@#@较暖的盛行西风与寒冷的极地东风在60°@#@N附近相遇，形成锋面（极锋）。

@#@暖而轻的气流爬升到冷而重的气流之上，形成了副极地上升气流。

@#@上升气流到高空，又分别流向南北，向南的一支气流在副热带地区下沉，于是在副热带地区与副极地地区之间构成中纬度环流圈；@#@@#@向北的一支气流在北极地区下沉，于是在副极地地区与极地之间构成了高纬度环流圈。

@#@由于副极地上升气流到高空便向南北流出，致使近地面的气压降低，形成了副极地低气压带。

@#@@#@同理，在南半球同样存在着低纬、中纬、高纬三个环流圈。

@#@@#@由学生画出南半球的三圈环流和气压带风带，形成完整的气压带的分布。

@#@@#@高低气压相间分布，产生气压梯度力，形成风。

@#@由学生画出风带，从而形成完整的气压带风带分布图。

@#@@#@回看假设条件，去掉“太阳直射赤道”，引入太阳直射点的移动，提出问题，对气压带风带有什么影响呢？

@#@读图回答，师生共同得出结论：

@#@北半球夏季偏北，冬季偏南。

@#@@#@【课堂小结】@#@【布置作业】@#@最后布置相关作业，让学生课后温习所学知识。

@#@@#@我的说课到此结束，谢谢大家@#@";i:

10;s:

15753:

"XX中学校中学生违纪处分条例@#@第一章总则@#@第一条为维护学校正常的教育教学秩序，创造一个良好的教育教学环境，全面提高教育教学质量，严肃学校纪律，预防和减少违纪行为，增强规矩意识和法制观念，根据《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，结合学校实际，制定此条例。

@#@@#@第二条违纪处分不是目的，而是作为教育管理的手段，对违纪学生的处分，必须慎重且严格执行手续。

@#@学校对违纪学生，坚持教育为主和教育与处分相结合的原则，对受处分的学生，学校领导和班主任要经常找他们谈心，要热情帮助，不应歧视。

@#@帮助他们改正缺点，错误，及时撤消处分。

@#@@#@第三条对扰乱社会秩序、妨害公共安全、侵犯公民人身权利、破坏公共财产，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪和违反《中华人民共和国治安管理处罚法》者送交公安机关处理。

@#@@#@第二章处分的种类@#@第四条根据学生所犯错误的性质、情节、造成的后果，偶犯还是屡犯，本人对错误的认识和态度，给予下列六种处分：

@#@

（1）口头警告；@#@

（2）警告；@#@（3）严重警告；@#@（4）记过；@#@（5）记大过；@#@（6）留校察看。

@#@@#@第五条后五种处分由违纪学生写出书面检查，班主任在调查研究的基础上，连同学生的检查、旁证材料等报学校德育处。

@#@处分决定后，由德育处会同班主任通知家长和学生本人，做好受处分学生的思想工作，处分决定全校公布。

@#@@#@第六条学生处分须经学校行政讨论通过，然后由主管副校长或校长审批。

@#@@#@第七条凡所犯错误给集体和个人带来经济、物质损失的，除给予纪律处分外，必须承担依法赔偿责任。

@#@@#@第八条违反学校纪律有下列情形之一的，可从轻或免于处分：

@#@@#@

（一）情节轻微，不是主谋者；@#@

（二）主动承认错误并及时改正者；@#@（三）主动赔偿损失者；@#@（四）检举揭发有功者。

@#@@#@第九条违反学校纪律有下列情形之一者，从重处罚：

@#@@#@

（一）有较严重后果者；@#@

（二）认错态度不好者；@#@（三）对检举人、证人打击报复者；@#@（四）屡教不改（包括受处分后，又犯其它方面错误）者；@#@（五）手段恶劣，情节严重者；@#@（六）胁迫、诱骗和教唆他人违犯处分条例行为者；@#@（七）嫁祸于他人者或制造假象掩盖违纪事实者；@#@（八）勾结校外人员违法违纪，败坏学校声誉者；@#@（九）威胁、侮辱学生管理工作人员者；@#@（十）一人有两种以上违犯处分条例行为者。

@#@@#@第三章处分程序@#@第十条处分材料包括：

@#@

（一）学生违纪事实的记载材料；@#@

（二）违纪者本人的检讨﹑保证书及所犯错误的交待材料；@#@（三）其它人员或组织的证明材料；@#@（四）班级对违纪者的处理意见；@#@（五）其它与违纪事实有关的材料。

@#@@#@第十一条警告及以上处分审批程序：

@#@@#@

（一）班主任如实填写学生违纪处分申报表，提供学生违规违纪的事实﹑危害或影响，附送第十条所列违纪材料。

@#@@#@

（二）班主任将申报表和违纪附属材料送交德育处，德育处全面调查核实违纪事实。

@#@@#@（三）德育处、班主任联合提出处分建议。

@#@警告、严重警告处分提交主管副校长审批，记过及以上处分提交校长会审议并由校长批准签发；@#@处分裁决的最高机构为校长会；@#@处分文件由德育处拟定。

@#@@#@（四）通过班主任或德育处通报受处分学生和家长；@#@由班主任、德育处联合做好受处分学生的善后工作。

@#@@#@（五）学生或家长如认为给予的处分有误，可向主管副校长或校长申诉，但不得无理纠缠﹑取闹；@#@学校对学生的申诉应及时复查并作出决议。

@#@@#@（六）主管校长或德育处主任在全校学生大会上宣布处分决定并以布告形式在全校发布。

@#@@#@第四章处分记载、撤销处分程序及细则@#@第十二条对学生处分的结果或撤销处分结果均须记入学生个人档案。

@#@学生受处分后，确能痛改前非，严格要求自己，思想品德、学习成绩均有较大进步，口头警告、警告一个月，严重警告、记过二个月，记大过、留校察看三个月后达到要求可以申请撤销处分。

@#@@#@第十三条撤销处分的程序为：

@#@德育处反思学习，完成学校规定的学习任务或目标，学生本人提出撤销处分申请，领取并填写《学生申请撤销处分登记表》；@#@班级讨论认可、科任教师认可、班主任认可后将申请表交德育处，德育处审核，审核通过，考察一个月，德育处再次审核，初步作出是否撤销处分意见；@#@严重警告及以下处分撤销报主管校长审核批准；@#@记过及以上处分撤销由校长审核批准；@#@德育处拟定撤销处分文件并以布告形式在全校发布。

@#@@#@第十四条撤销处分程序细则：

@#@@#@

（一）反思学习受处分学生根据受处分种类，分别在德育处、德训班反思学习。

@#@口头警告及警告处分在德育处反思学习一天，在德训班拓展训练二天；@#@严重警告及记过处分在德育处反思学习一天，在德训班拓展训练三天，记大过及留校察看在德育处反思学习一天，在德训班拓展训练一周，当学生在校留校察看升级，在德育处反思学习二天，在德训班拓展训练二周。

@#@@#@当学生已经到达撤销处分的时间，因表现不合格，未撤销处分，到德育处反思一天，德训班拓展训练二天。

@#@@#@学习内容为：

@#@学校规章制度，《中小学生守则》，《中小学生日常行为规范》等。

@#@反思期间学习深刻、认真，可以减少反思学习的时间。

@#@@#@反思学习结束当日起三天内，写出认识深刻的《反思》，经班主任签字确认后，由本人亲自上交德育处。

@#@@#@

（二）课堂表现@#@1、一个周内，课堂表现“优”达到70%，没有“差”，“中”未超过2个，没有其他违纪，撤销处分时间不变。

@#@@#@2、私自修改课堂表现情况，在原撤销时间基础上延迟两个周撤销处分。

@#@@#@3、未按时上交《反思》，在原撤销时间基础上延迟一个周撤销处分。

@#@@#@4、未上交《反思》，在原撤销时间基础上延迟三个周撤销处分。

@#@@#@5、一个周内，课堂表现一个“差”，在原撤销时间基础上延迟一个周撤销处分。

@#@三个“中”为一个“差”。

@#@@#@6、一周内，课堂表现“优”达到100%，没有其他违纪，可以在原撤销时间基础上提前一个周撤销处分。

@#@@#@（三）其他表现@#@1、一周内有严重违纪（打架、吸烟、顶撞或无视学校教职工、未背书包、头发不符合要求限期不整改、使用手机等），在原撤销时间基础上延迟二个周撤销处分。

@#@@#@2、一周内检举加30分，在原撤销时间基础上提前一个周撤销处分。

@#@@#@

（1）检举吸烟、喝酒、打牌赌博一人次各加5分；@#@

（2）检举翻越围墙一人次加5分；@#@（3）检举粗脏话一人次加2分；@#@（4）检举乱扔垃圾一人次加2分。

@#@@#@3、好人好事在学校及社会上产生极大的影响，在原撤销时间基础上提前二个周撤销处分。

@#@@#@4、参加校级活动获得好名次，在原撤销时间基础上提前一个周撤销处分。

@#@@#@5、参加校级以上活动获得好名次，在原撤销时间基础上提前二个周撤销处分。

@#@@#@6、在受处分期间安排义务劳动，乐意接受、认真完成是撤销处分的基础，接受但不认真或不接受按违纪处理。

@#@@#@第五章学生违纪行为处分细则@#@第十五条学生有下列情形之一者，给予口头警告或警告处分。

@#@@#@

（一）上课无故迟到或早退、不背书包上学、迟交和作业不认真，经多次教育不改者。

@#@@#@

（二）学月内累计旷课达3节，或学期内累计旷课达8节者（迟到3次按旷课1节计算）。

@#@@#@（三）故意损毁门窗桌凳、路灯、电路，砸烂门锁、水龙头，损毁消防栓和其他公共设施，但没有造成严重后果者。

@#@@#@（四）扰乱学校的公共秩序（如校内燃放鞭炮、校内骑车及乱停乱放、教学楼内打球、大声喧哗、翻越围墙等），不听劝阻，影响较大者。

@#@@#@（五）抽烟经批评教育不改者。

@#@@#@（六）穿奇装异服、男生蓄长发、男女染发、戴耳环耳饰等明显与中学生身份不符的穿戴、举止、言行，经严肃批评、限期整改无效者。

@#@@#@（七）在大型考试中有舞弊行为经批评教育不改者。

@#@@#@（八）乱刻乱画、乱倒污水、乱丢乱倒垃圾、乱倒剩饭剩菜、往墙面上蹬足印或踢球、涂改学校的各种公告墙报，或以其它方式污染校园环境者。

@#@@#@（九）在校有偷窃行为，初犯，且情节较轻者。

@#@@#@（十）在公共场所、楼梯口、集体活动中故意拥挤、起哄、制造混乱者。

@#@@#@（十一）在校期间初次进入营业性游戏厅、歌舞厅、网吧者。

@#@@#@（十二）不接受学生干部的正确管理，侮辱、谩骂或讽刺打击学生干部者。

@#@@#@（十三）在校门口围观及与不良社会青年来往尚未造成严重后果者。

@#@@#@（十四）故意扰乱课堂秩序、自习秩序，致使教师无法实施教学和辅导，影响极坏者。

@#@@#@（十五）一月内作业未完成达5-10次者（特异体质学生除外）。

@#@@#@（十六）校园内随地大小便者。

@#@@#@（十七）赌博、酗酒者。

@#@@#@（十八）带手机进入校园者。

@#@@#@（十九）管制刀具带到校园，未造成伤害者。

@#@@#@（二十）有其他应给予口头警告或警告行为。

@#@@#@（二十一）德育量化扣40分以上。

@#@@#@第十六条学生有下列行为之一者，给予严重警告处分。

@#@@#@

（一）学月内累计旷课达6节，或学期内累计旷课达12节者。

@#@@#@

（二）严重破坏课堂纪律，干扰教学，经多次教育不改者。

@#@@#@（三）在校内外有不止一次偷窃行为者。

@#@@#@（四）对涉及闹事的肇事、策划、打架、参与及伪证的学生。

@#@@#@1、肇事者：

@#@不守秩序，不听劝阻，用语言挑逗及各种手段触犯他人，但未动手打人，未造成后果的学生；@#@@#@2、策划者：

@#@策划他人打架，未造成后果的学生；@#@@#@3、打架者：

@#@动手打人，未伤他人的学生；@#@@#@4、参打者：

@#@以“劝架”为名，偏袒一方，未造成后果的学生；@#@@#@5、伪证者：

@#@目击者故意为他人作伪证，使调查造成困难的学生。

@#@@#@（五）不服从教育管理，与教师或学校其它工作人员发生冲突，造成不良影响者。

@#@@#@（六）侮辱同学，或进行其他流氓活动者。

@#@@#@（七）肆意破坏公物、破坏绿化，后果严重者。

@#@@#@（八）写恐吓信或用其它方法威胁他人安全或干扰他人正常生活学习者。

@#@@#@（九）破坏学校花草树木、教学设施后果较严重者。

@#@@#@（十）考试中舞弊行为严重者。

@#@@#@（十一）违纪且不配合学校有关部门处理，态度恶劣者。

@#@@#@（十二）一月内作业未完成达11-20次。

@#@@#@（十三）住校生私自留宿走读生或社会青年者。

@#@@#@（十四）住校生未经允许在外过夜，严重违反作息制度者。

@#@@#@（十五）有其他应给予记过严重警告行为，或受过警告处分又重犯第十五条者。

@#@@#@第十七条学生有下列行为之一者，给予记过处分。

@#@@#@

（一）学月内累计旷课达8节，或学期内累计旷课达18节者。

@#@@#@

（二）偷窃试卷或答案，或用其他手段破坏考试。

@#@@#@（三）私自下河塘游泳者。

@#@@#@（四）对涉及闹事的肇事、策划、打架、参与及伪证的学生。

@#@@#@1、肇事者：

@#@动手打人，造成打架后果但未伤他人的学生；@#@@#@2、策划者：

@#@策划他人打架造成打架后果的学生；@#@@#@3、参与者：

@#@以劝架为名，偏袒一方，促使事态发展，造成后果的学生；@#@@#@4、伪证者：

@#@目击者故意为他人作伪证，经批评教育仍不改正的学生；@#@@#@5、提供凶器者：

@#@为他人打架提供凶器，但未造成后果的学生。

@#@@#@（五）在校内外进行偷盗，情节严重，手段恶劣者。

@#@@#@（六）敲诈勒索、恃强凌弱者。

@#@@#@（七）在公共场所聚众闹事者。

@#@@#@（八）辱骂教职工或者有其它侮辱教职工行为者。

@#@@#@（九）纠集社会青年到校滋事，打架斗殴者。

@#@@#@（十）一月内作业未完成达21-30次。

@#@@#@（十一）有其它应给予记过处分行为或已受过处分尚未撤销又重犯第十五条、第十六条者。

@#@@#@第十八条学生有下列行为之一者，给予记大过处分。

@#@@#@

（一）学月内累计旷课达10节，或学期内累计旷课达24节者；@#@@#@

（二）不通知家长、教师，擅自离家、离校出走者。

@#@@#@（三）在社会上造成恶劣影响，严重损害学校声誉者。

@#@@#@（四）在校期间多次进入营业性网吧者。

@#@@#@（五）破坏学校公共设备设施，造成严重后果者。

@#@@#@（六）对涉及闹事的肇事者、策划者、打架、参与者及伪证者：

@#@@#@1、肇事者：

@#@动手打人，致使他人重伤，留校察看处分；@#@@#@2、策划者：

@#@策划他打架，后果严重者；@#@@#@3、参与者：

@#@以“劝架”为名，偏袒一方，促使事态发展，造成后果；@#@@#@4、提供凶器者：

@#@为他人提供凶器造成后果者严重者；@#@@#@5、打架者：

@#@持械打人，造成严重后果者。

@#@@#@（七）一月内作业未完成达31-40次。

@#@@#@（八）在记过期间又重犯第十五条、第十六条、第十七条者。

@#@@#@第十九条学生有下列行为之一者，给予留校察看处分。

@#@@#@

（一）一学期内累计旷课35节及以上者。

@#@@#@

（二）殴打教职员工者。

@#@@#@（三）考试作弊三次者。

@#@@#@（四）与校外人员来往影响教学秩序，造成严重后果或屡教不改者。

@#@@#@（五）煽动或带头闹事，扰乱正常教学秩序、生活秩序和社会治安、尚不够刑事处罚者。

@#@@#@（六）写反动标语，散发反动传单或者参与邪教活动，尚未达到刑事责任年龄者。

@#@@#@（七）在记大过期间又重犯第十五条、第十六条、第十七条、第十八条者。

@#@@#@第六章附则@#@第二十条凡给予处分的学生，其处分决定记入学生档案。

@#@撤消处分后，将其处分的决定存入学校文书档案,不记入毕业生登记表。

@#@凡受处分的学生当年度不得评为优秀学生干部、三好学生或其他积极分子。

@#@在毕业政审材料中，将如实填写学生在何时受何种处分及何时撤消处分的情况。

@#@@#@第二十一条本《条例》若有与国家法律法规相冲突的地方，则以国家法律法规为准。

@#@本《条例》自公布之日起执行。

@#@@#@ XX中学@#@2017年9月@#@";i:

11;s:

5010:

"@#@高考押题讲座@#@活动策划方案@#@一：

@#@活动时间和操作形式@#@活动时间：

@#@3月24日@#@形式：

@#@在会场以公益讲座形式体现出来。

@#@@#@二：

@#@活动目的@#@1.以讲座形式带动高三年级学生紧迫感，以专业角度解答问题，打开高三招生主渠道之一，增加高三一对一招生数量。

@#@@#@2.宣传公益形象，扩大影响力和知名度，促进树立品牌形象。

@#@@#@三：

@#@会议操作流程@#@第一部分：

@#@会前准备@#@一：

@#@人员分工@#@前期宣传人员分工、会场当天人员分工“迎送宾客”（详见相关环节附表）@#@二：

@#@物品准备@#@宣传物品和会场现场物品准备（详见相关环节附表）@#@三：

@#@会前培训@#@1.方案设置事项，中层管理干部碰头会；@#@@#@2.会前两天，所有参会人员培训，包括任务分配和相关话术的培训以及相关后续产品的推出在现场的宣传；@#@@#@三：

@#@营销方式@#@地推、短信、电销、学校渠道、社区商超、广告媒体组成营销组合，具体时间截点和事项见附表：

@#@@#@项目@#@需要事物@#@时间截点@#@实施程度@#@负责人@#@外围地推@#@入场券@#@3月14日之前入场券到@#@3月14日—3月24日宣传@#@人员和物品数量@#@短信@#@咨询反馈信息表@#@第一次：

@#@3.14—3.17@#@第二次：

@#@3.20—3.23@#@***@#@电销@#@高三电话资源2000个@#@3月14日——3月16日@#@3月19日——3月23日@#@邀约信息程度反馈表@#@咨询部@#@进校@#@入场券@#@3月14日——3月23日@#@各校人数统计@#@渠道部@#@社区商超@#@入场券@#@3月14日——3月23日@#@**@#@广告媒体@#@宣传内容@#@3月17日/18日@#@无@#@第二部分：

@#@现场部分@#@讲座现场流程@#@会场布置@#@↓↓@#@迎宾@#@↓↓@#@现场摄像@#@↓↓@#@主持人工作@#@↓↓@#@嘉宾具体讲解@#@↓↓@#@听众与主讲人互动@#@↓↓@#@主持人宣布讲座结束@#@↓↓@#@咨询师现场签单@#@↓↓@#@退场结束，工作人员整理会场，送嘉宾。

@#@@#@具体时间事项安排@#@1.会场布置：

@#@（11:

@#@30——12:

@#@00）@#@音箱话筒投影笔记本设备调试、条幅悬挂、签到簿、赠品、摄像机位置调试、嘉宾牌、台布、宣传片放映@#@2.迎宾：

@#@（12:

@#@00——13:

@#@00）@#@人员安排：

@#@所需数量、定点安排位置与职责@#@人员位置：

@#@路口门口数量、签到处、赠品领取处（赠品就位）@#@人员服装：

@#@接待人员统一着工装或正装，佩戴胸牌及绶带@#@3.现场摄像：

@#@（12:

@#@00——会销结束）@#@人员数量：

@#@照相1人摄像1人@#@工作职责：

@#@宾客开始入场后放映宣传片及音乐，并开始进场录制掠影，正式开始的嘉宾主讲内容和现场互动直至会销结束，并完成影像剪辑留存及光盘刻录工作，以备提供宣传资料。

@#@@#@4.主持人工作：

@#@（13:

@#@00——13:

@#@10）@#@首先：

@#@寒暄欢迎，介绍主办方相关情况；@#@@#@第二：

@#@主讲嘉宾简介；@#@@#@第三：

@#@介绍主讲内容，切入正题，宣布讲座开始。

@#@@#@第四：

@#@完成串场及活动环节，直至宣布讲座结束。

@#@@#@5.嘉宾具体讲解（13:

@#@10——15:

@#@10）@#@6.听众与主讲人互动（15:

@#@10——15:

@#@20）@#@7.主持人宣布讲座结束（15：

@#@25——15：

@#@30）@#@8.咨询师现场签单（15:

@#@30——16:

@#@00）@#@9.退场结束，工作人员整理会场，送嘉宾退场休息（16:

@#@00——16:

@#@30）@#@现场所需物品附表@#@名称@#@数量@#@时间截点@#@负责人@#@完成程度@#@会场租赁@#@1@#@3月10日前@#@条幅制作@#@2@#@3月24日前@#@摄像机@#@1@#@3月24日前@#@照相机@#@1@#@3月24日前@#@宣传物品@#@1000@#@3月24日前@#@矿泉水@#@若干@#@3月24日前@#@汽车@#@1@#@3月24日前@#@签到簿@#@若干@#@3月24日前@#@绶带、台布@#@若干@#@3月24日前@#@笔记本电脑@#@1@#@3月24日前@#@桌椅@#@若干@#@3月24日前@#@音响话筒投影幕布@#@各1个@#@3月24日前@#@主持稿@#@1@#@3月24日前@#@现场人员安排附表@#@事项@#@人员数量@#@时间截点@#@负责人@#@会场布置@#@6@#@11:

@#@30前就位@#@迎宾@#@4@#@12:

@#@00前就位@#@签到处@#@4@#@12:

@#@00前就位@#@照相@#@1@#@12:

@#@00前就位@#@摄像@#@1@#@12:

@#@00前就位@#@主持人@#@1@#@11:

@#@30前就位@#@秩序维护@#@3@#@13:

@#@00前就位@#@咨询师@#@6@#@13:

@#@00前就位@#@会场整理@#@6@#@16:

@#@00前就位@#@四：

@#@活动预算@#@种类\明细@#@名称@#@金额@#@物品类@#@条幅@#@200@#@入场券@#@2000@#@会场租赁@#@1000@#@汽车（油费）@#@租车@#@——@#@矿泉水@#@200@#@短信@#@电销（电话费）@#@400@#@人员类@#@兼职发单员@#@渠道公关费@#@6000@#@嘉宾费用@#@——@#@其他@#@备用金@#@2000@#@五：

@#@附表@#@1.现场签到表@#@2.现场所需物品附表@#@3.人员安排附表@#@4.领票登记表@#@5.进校渠道跟踪表@#@第6页共6页@#@";i:

12;s:

13418:

"班主任工作心得体会@#@印度一位哲人说过这样一句话:

@#@“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；@#@把一个行动播种下去，收获的将是习惯；@#@把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；@#@把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。

@#@这句话，不仅说出了一个做人的道理，更精练地道出了教师的教育之要。

@#@而对于高三的教育工作来说，意义更是非同一般。

@#@@#@我们都知道，高考对学生的意义。

@#@它是对人生的激励，它可以为一个人打开一扇门，使其社会地位发生改变，人生改写。

@#@高考这种性质的考试已成为一种情结，一种文化，成为所多人、许多家庭的追求与梦想。

@#@正由于此，全社会从上到下对每一届的高三质量都十分重视，可以说每一位高三的教师和班主任，都无时不刻地感受着巨大的压力、高度的责任感和使命感。

@#@大家只有一个信念：

@#@带出一个优秀的集体，教出一批优秀的学生。

@#@为此，我们努力着，奋斗着，为了让学生顺利度过中学学习生活的最后关键阶段。

@#@在此，对前一阶段高三的班主任工作谈一些心得体会：

@#@@#@一、为人师表，率先垂范。

@#@@#@班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

@#@在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

@#@因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；@#@提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

@#@在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范:

@#@要求学生做到的，我首先带头做到；@#@要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格；@#@教育他们热爱劳动，我经常和学生一块儿打扫教室卫生。

@#@这样，自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

@#@@#@教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

@#@@#@二、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。

@#@@#@做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会。

@#@为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生的共性。

@#@配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，如与父母互通书信共话成长、面对高三、我的大学梦等，让学生在活动中明事理、长见识。

@#@高三的学生已经成人，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

@#@当然，开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。

@#@不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

@#@@#@二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重学生的个性和因材施教。

@#@高三是学生的世界观形成的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着学业压力的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。

@#@因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。

@#@我常利用课余时间及晚自修和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

@#@在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难。

@#@特别在学生考试失意时和情绪低落时，一句鼓励的话语对学生无疑是春风送暖，给他以足够的信心和力量去战胜一切困难。

@#@我一直认为，没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

@#@@#@三、加强班级管理，进一步完善班级管理建设。

@#@培养优秀的班风，深入全面地了解学生，明确育人的目的：

@#@正直，善良，智慧，健康，努力培养积极奋进的班集体。

@#@@#@著名教育家叶圣陶先生说过：

@#@教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……我一直认为建立一个纪律严明，秩序井然的班级，是学生刻苦学习，提高成绩的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作。

@#@虽然本班常规养成基础较好，但是高三了，少数同学往往一以老大自居，纪律意识淡薄，组织观念不强，对学校、班级的规章制度抱着不在乎甚至抵触的态度，形成唯我独尊的霸王意识，我行我素的无序行为、懒惰松散的生活作风、不思进取的消极心态。

@#@针对这种情况，我们的班级管理工作从三方面实施：

@#@一方面，主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，进一步形成良好的思想行为品质；@#@又注意指导学生如何进行自我管理；@#@还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。

@#@具体来说，重视常规训练，培养学生的自控能力；@#@继续执行全班学生轮流值日制度，培养自育能力；@#@建立一日常规，培养学生自理能力。

@#@在这样的保证下，我班的高三学生能很好地保证早读，午休，自习课的纪律；@#@在升旗仪式和进出场中表现也不错，体现出饱满的热情和向上的精神；@#@教室卫生令人满意。

@#@@#@四、进一步加强班干部队伍建设。

@#@@#@现代教育理论告诉我们，要建设一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。

@#@@#@高三伊始，为了使高一、高二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍建设。

@#@首先，发现选拔班干部。

@#@由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，而且我班又新进了十位四班的同学，我决定对原有的班委进行重大的调整。

@#@采取先民主后集中的方法，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

@#@这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。

@#@最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。

@#@实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

@#@其次，教育培养班干部。

@#@我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。

@#@此外，落实班委责任，由班干部具体实施常规管理工作，我适时地提醒、督促、检查。

@#@班主任不必事事管，但必须时时看，注意观察，定期检查，使执行制度落实到位；@#@及时听取班长、纪律委员的工作汇报，对违纪现象及时批评教育。

@#@维持学习，生活的正常秩序。

@#@本学期，我们班在遵守纪律，争优创先上一直保持着良好的状态。

@#@流动红旗，先进集体等成绩的取得除了每一个同学的自身努力外,离不开班干部的辛勤付出。

@#@大家都知道高三时间宝贵，但他们利用课外的时间为大家服务,这一切都为六班取得进步打下了扎实的基础。

@#@@#@五、加强学习指导，不断提高学习成绩。

@#@@#@首先，狠抓落实学习习惯，对于高三学生来说，学习是重中之重。

@#@但进入高三后，我们的相当一部分同学仍缺乏良好的学习习惯，对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等。

@#@我认识到在高三，学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这是高考的保障。

@#@我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手。

@#@组织学习经验交流会，帮助大家落实并掌握最基本的学习方法，使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱与无序。

@#@引导学生对高三学习、人生作一个规划，让每一个学生的心中永远有追求，让学生远离低级消极。

@#@再通过学习上结对子、找对手成立学习小组，营造了比学赶帮、积极进取的学习状态。

@#@@#@其次，分时段指导学生学习。

@#@指导学生学习要有计划性、时效性、阶段性，做到紧张有序，忙而不乱。

@#@如上学期着重查漏补缺，保持学科平衡；@#@下学期着重全面提高，前期单元训练加专题训练，后期综合强化训练。

@#@稳住理科，发力文科；@#@扩大优势学科，拉平薄弱学科；@#@课堂上跟老师，课后依自己。

@#@考前做适量练习，不做偏题、怪题，不是查漏补缺，而是自己约束自己模拟，熟悉题型，体会解题思路。

@#@最后一定要指导学生回归课本、回归讲义等，向基础要分数，向规范要分数，向自己要分数，向错误要分数。

@#@@#@六、密切与任课教师间的关系、共同做好学生的思想工作。

@#@@#@“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，独木难撑大厦”。

@#@一个班主任如果没有合作精神，难成大事。

@#@任课教师是工作中不可缺少的合作伙伴，应该把他们当作工作的盟友。

@#@这样就能心往一处想，劲往一处使。

@#@我经常向任课教师咨询，了解本班学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。

@#@并且常常与他们交换意见，一起探讨教育学生的方法。

@#@@#@七、重视与家长的联系，形成合力，达到教育的最佳状态。

@#@@#@教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而是要靠各种力量的齐抓共管。

@#@孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。

@#@为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，比如定期家访，或电话联系，发短消息，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

@#@只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。

@#@比如我们的家长会，主要内容是根据本学期教育计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：

@#@为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。

@#@通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。

@#@@#@八、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平@#@国家己经实行新一轮的课程改革，启用新课程标准，教育中必须有新的理念，才能适应培养创新人材的需要，才能为学生的终身发展负责。

@#@重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。

@#@只有过硬的业务能力，才有利于班级的管理。

@#@所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。

@#@@#@九、随想@#@教育的对象是人。

@#@所以，班主任工作是很有挑战性、创造性的工作。

@#@高三的教育更是一种很有挑战性、创造性的工作，正由于“挑战”、“创造”，教师和学生才会充满活力，复习工作就不会那样单调乏味，我们才能享受到情感、心情和思想的快乐。

@#@@#@每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，要想带出一个优秀的班集体，需要付出很多的心血。

@#@但是，所有的付出都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！

@#@@#@";i:

13;s:

16420:

"浙江省2010年高中信息技术会考@#@Flash操作题（第一套）@#@（本题有4小题，每小题5分，共20分）@#@注意事项：

@#@@#@1．使用Flash打开源文件时，可能会出现“此影片使用的一种或多种字体目前没有。

@#@显示和导出时将使用替换字体，这些字体不会保存到MacromediaFlash创作文档中”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“使用默认值”按钮。

@#@@#@2．保存操作结果时，可能会出现诸如“此文件将从FlashMX2004格式或更低的版本格式转换为Flash8文件格式。

@#@您将无法使用较低版本的Flash程序打开它。

@#@若要将文件保存为较低版本的格式，请选择执行另存为…菜单命令”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“保存”按钮。

@#@@#@在考生文件夹下的“Flash2010”文件夹中，打开名为“变化.fla”的文件，完成以下操作：

@#@@#@1．在“sub”场景之后插入一个名为“empty”的场景，并将“main”场景中的“图层1”图层重命名为“片头”。

@#@@#@2．对库中的“文字变化”元件进行编辑：

@#@创建从第20帧到第40帧的动作补间动画，使得文字产生由淡回到浓的变化效果，且文字位置、大小均不发生任何改变。

@#@@#@3．为“main”场景中含有“继续”字样的按钮设置动作：

@#@当鼠标释放时，跳转到“sub”场景中的第1帧并播放。

@#@@#@4．测试影片时，发现“sub”场景右下角的大球一闪而过。

@#@若要让这个球与另外三个球一样始终在舞台上跳跃，解决这个问题并保存“变化.fla”文件。

@#@@#@浙江省2010年高中信息技术会考@#@Flash操作题（第二套）@#@（本题有4小题，每小题5分，共20分）注意事项：

@#@@#@1．使用Flash打开源文件时，可能会出现“此影片使用的一种或多种字体目前没有。

@#@显示和导出时将使用替换字体，这些字体不会保存到MacromediaFlash创作文档中”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“使用默认值”按钮。

@#@@#@2．保存操作结果时，可能会出现诸如“此文件将从FlashMX2004格式或更低的版本格式转换为Flash8文件格式。

@#@您将无法使用较低版本的Flash程序打开它。

@#@若要将文件保存为较低版本的格式，请选择执行另存为…菜单命令”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“保存”按钮。

@#@@#@在考生文件夹下的“Flash2010”文件夹中，打开名为“导航.fla”的文件，完成以下操作：

@#@@#@1．对库中的“replay”元件进行编辑：

@#@为“sounds”图层“指针经过”帧添加声音效果，声音来源于“Flash2010”文件夹中的“ding.wav”文件。

@#@@#@2．在“pic”场景“文字”图层中创建从第1帧到第40帧的动作补间动画，使得“家庭相册”文字产生由小变大的变化效果。

@#@@#@3．为“pic”场景中含有“重播一遍”字样的按钮设置动作：

@#@当鼠标按下时，跳转到当前场景第1帧并继续播放。

@#@@#@4．测试影片时，发现进度条并不产生逐渐增长的变化效果，而是突变到最长。

@#@解决这个问题并保存“导航.fla”文件。

@#@@#@浙江省2010年高中信息技术会考@#@Flash操作题（第三套）@#@（本题有4小题，每小题5分，共20分）注意事项：

@#@@#@1．使用Flash打开源文件时，可能会出现“此影片使用的一种或多种字体目前没有。

@#@显示和导出时将使用替换字体，这些字体不会保存到MacromediaFlash创作文档中”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“使用默认值”按钮。

@#@@#@2．保存操作结果时，可能会出现诸如“此文件将从FlashMX2004格式或更低的版本格式转换为Flash8文件格式。

@#@您将无法使用较低版本的Flash程序打开它。

@#@若要将文件保存为较低版本的格式，请选择执行另存为…菜单命令”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“保存”按钮。

@#@@#@在考生文件夹下的“Flash2010”文件夹中，打开名为“龟兔赛跑.fla”的文件，完成以下操作：

@#@@#@1．在“face”场景中的“按钮”图层上方新建一个名为“标题”的图层，在该图层第1帧中输入文字“龟兔赛跑”，大小设置为“28”并加粗，文字放在舞台合适位置。

@#@@#@2．将“face”场景中“背景”图层第1帧图片颜色的Alpha值设置为20%，创建该图层从第1帧到第40帧的动作补间动画，要求背景图片颜色Alpha值由20%变化到100%。

@#@@#@3．为“game”场景中“按钮”图层含有“退出”字样的按钮设置动作：

@#@当鼠标按下时，关闭动画。

@#@@#@4．测试影片时，发现“game”场景播放完后自动跳转到“face”场景。

@#@若要让动画在“game”场景内自动循环播放，解决这个问题并保存“龟兔赛跑.fla”文件。

@#@@#@浙江省2010年高中信息技术会考@#@Flash操作题（第四套）@#@（本题有4小题，每小题5分，共20分）注意事项：

@#@@#@1．使用Flash打开源文件时，可能会出现“此影片使用的一种或多种字体目前没有。

@#@显示和导出时将使用替换字体，这些字体不会保存到MacromediaFlash创作文档中”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“使用默认值”按钮。

@#@@#@2．保存操作结果时，可能会出现诸如“此文件将从FlashMX2004格式或更低的版本格式转换为Flash8文件格式。

@#@您将无法使用较低版本的Flash程序打开它。

@#@若要将文件保存为较低版本的格式，请选择执行另存为…菜单命令”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“保存”按钮。

@#@@#@在考生文件夹下的“Flash2010”文件夹中，打开名为“荷塘月色.fla”的文件，完成以下操作：

@#@@#@1．删除名为“scene_bak”的场景，并将“诗动画”元件加入到“poem”场景中“诗”图层第1帧，放置到舞台右侧适当的位置。

@#@@#@2．对库中的“诗动画”元件进行编辑：

@#@创建“诗4”图层从第30帧到第45帧的动作补间动画，要求“莲子青如水。

@#@”颜色Alpha值由0%变化到100%。

@#@@#@3．为“scene”场景中“按钮”图层含有“诗画面”字样的按钮设置动作：

@#@当鼠标按下时，跳转到“poem”场景第1帧并继续播放。

@#@@#@4．测试影片时，发现“scene”场景播放完后自动跳转到“poem”场景。

@#@若要让动画播放完“scene”场景能停下来，解决这个问题并保存“荷塘月色.fla”文件。

@#@@#@浙江省2010年高中信息技术会考@#@Flash操作题（第五套）@#@（本题有4小题，每小题5分，共20分）注意事项：

@#@@#@1．使用Flash打开源文件时，可能会出现“此影片使用的一种或多种字体目前没有。

@#@显示和导出时将使用替换字体，这些字体不会保存到MacromediaFlash创作文档中”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“使用默认值”按钮。

@#@@#@2．保存操作结果时，可能会出现诸如“此文件将从FlashMX2004格式或更低的版本格式转换为Flash8文件格式。

@#@您将无法使用较低版本的Flash程序打开它。

@#@若要将文件保存为较低版本的格式，请选择执行另存为…菜单命令”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“保存”按钮。

@#@@#@在考生文件夹下的“Flash2010”文件夹中，打开名为“枝头鸟.fla”的文件，完成以下操作：

@#@@#@1．在“bird”场景中“声音”图层的第1帧添加声音效果，声音来源于“Flash2010”文件夹中的“bird.mp3”文件。

@#@@#@2．将“poet”场景中“绝句”图层的诗句文字居中对齐，并创建从第1帧到第60帧的文字由下向上移动的动作补间动画。

@#@@#@3．为“bird”场景中“按钮”图层含有“静音”字样的按钮设置动作：

@#@当鼠标按下时，停止声音的播放。

@#@@#@4．测试影片时，发现当鼠标移动到含有“诗画面”字样的按钮上时，显示的不是“诗画面”三字而是“退出”二字。

@#@解决这个问题并保存“枝头鸟.fla”文件。

@#@@#@浙江省2010年高中信息技术会考@#@Flash操作题（第六套）@#@（本题有4小题，每小题5分，共20分）注意事项：

@#@@#@1．使用Flash打开源文件时，可能会出现“此影片使用的一种或多种字体目前没有。

@#@显示和导出时将使用替换字体，这些字体不会保存到MacromediaFlash创作文档中”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“使用默认值”按钮。

@#@@#@2．保存操作结果时，可能会出现诸如“此文件将从FlashMX2004格式或更低的版本格式转换为Flash8文件格式。

@#@您将无法使用较低版本的Flash程序打开它。

@#@若要将文件保存为较低版本的格式，请选择执行另存为…菜单命令”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“保存”按钮。

@#@@#@在考生文件夹下的“Flash2010”文件夹中，打开名为“生长的树.fla”的文件，完成以下操作：

@#@@#@1．修改动画的帧频率为4fps，并在“鸟鸣”图层的第28帧插入声音“bird”，同步为“数据流”。

@#@@#@2．在“树生长”图层第34帧插入关键帧，并将该帧中的树缩小到75%；@#@创建从第27帧到第34帧的动作补间动画。

@#@@#@3．为“按钮”图层含有“树的生长过程”字样的按钮设置动作：

@#@当鼠标按下时，链接到“sz.txt”文件。

@#@@#@4．测试影片时，发现小鸟的身体部位时有时无。

@#@通过修改“小鸟”元件解决这个问题并保存“生长的树.fla”文件。

@#@@#@浙江省2010年高中信息技术会考@#@Flash操作题（第七套）@#@（本题有4小题，每小题5分，共20分）注意事项：

@#@@#@1．使用Flash打开源文件时，可能会出现“此影片使用的一种或多种字体目前没有。

@#@显示和导出时将使用替换字体，这些字体不会保存到MacromediaFlash创作文档中”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“使用默认值”按钮。

@#@@#@2．保存操作结果时，可能会出现诸如“此文件将从FlashMX2004格式或更低的版本格式转换为Flash8文件格式。

@#@您将无法使用较低版本的Flash程序打开它。

@#@若要将文件保存为较低版本的格式，请选择执行另存为…菜单命令”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“保存”按钮。

@#@@#@在考生文件夹下的“Flash2010”文件夹中，打开名为“我的相册.fla”的文件，完成以下操作：

@#@@#@1．对库中的“loading”元件进行编辑：

@#@在“up”图层创建从第1帧到第42帧的动作补间动画，并设置旋转为“顺时针1次”。

@#@@#@2．对“head”场景中“circle”图层的第1帧设置帧动作，使得影片能够在该帧上停止。

@#@@#@3．为“head”场景中含有“我的相册”字样的按钮设置动作：

@#@当鼠标释放时，跳转到“body”场景中的第1帧并停止。

@#@@#@4．测试影片时，发现在“body”场景依次单击右侧的4张小图时，有一张小图对应的大图并未在左侧相应位置显示。

@#@已知该大图来源于“Flash2010”文件夹中的“4.jpg”文件，解决这个问题并保存“我的相册.fla”文件。

@#@@#@浙江省2010年高中信息技术会考@#@Flash操作题（第八套）@#@（本题有4小题，每小题5分，共20分）注意事项：

@#@@#@1．使用Flash打开源文件时，可能会出现“此影片使用的一种或多种字体目前没有。

@#@显示和导出时将使用替换字体，这些字体不会保存到MacromediaFlash创作文档中”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“使用默认值”按钮。

@#@@#@2．保存操作结果时，可能会出现诸如“此文件将从FlashMX2004格式或更低的版本格式转换为Flash8文件格式。

@#@您将无法使用较低版本的Flash程序打开它。

@#@若要将文件保存为较低版本的格式，请选择执行另存为…菜单命令”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“保存”按钮。

@#@@#@在考生文件夹下的“Flash2010”文件夹中，打开名为“中秋赏月.fla”的文件，完成以下操作：

@#@@#@1．对库中的“星”元件进行编辑：

@#@将“Layer”图层的第10帧转换为空白关键帧，在第30帧插入空白关键帧。

@#@@#@2．对“autumn”场景中“文字”图层的第60帧设置动作，使得影片能够在该帧上停止。

@#@@#@3．为“autumn”场景中含有“赏月”字样的按钮设置动作：

@#@当鼠标释放时，跳转到“moon”场景中的第1帧并播放。

@#@@#@4．测试影片时，发现在“moon”场景中，云朵是翻转着从舞台右侧移向左侧的。

@#@若要让云朵移动时不翻转，解决这个问题并保存“中秋赏月.fla”文件。

@#@@#@浙江省2010年高中信息技术会考@#@Flash操作题（第九套）@#@（本题有4小题，每小题5分，共20分）注意事项：

@#@@#@1．使用Flash打开源文件时，可能会出现“此影片使用的一种或多种字体目前没有。

@#@显示和导出时将使用替换字体，这些字体不会保存到MacromediaFlash创作文档中”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“使用默认值”按钮。

@#@@#@2．保存操作结果时，可能会出现诸如“此文件将从FlashMX2004格式或更低的版本格式转换为Flash8文件格式。

@#@您将无法使用较低版本的Flash程序打开它。

@#@若要将文件保存为较低版本的格式，请选择执行另存为…菜单命令”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“保存”按钮。

@#@@#@在考生文件夹下的“Flash2010”文件夹中，打开名为“海宝.fla”的文件，完成以下操作：

@#@@#@1．将“foot”场景中的“黑框”图层移到“文字”图层之上，并将同场景“文字”图层第1帧中的文字由“谢谢观看！

@#@”改为“让我休息一下吧……”。

@#@@#@2．编辑名为“闪”的影片元件：

@#@将考生文件夹下“Flash2010”文件夹中的“bg.gif”动画导入到“图层1”第1帧，并将编辑成功的元件应用到“foot”场景中“闪烁”图层第1帧，置于舞台中间适当位置。

@#@@#@3．为“head”场景中含有“play”字样的按钮设置动作：

@#@当鼠标释放时，跳转到“body”场景中的第1帧并播放。

@#@@#@4．测试影片时，发现“body”场景播放完成后又返回到“head”场景。

@#@若要让“body”场景播放完成后直接跳转到“foot”场景播放，解决这个问题并保存“海宝.fla”文件。

@#@@#@浙江省2010年高中信息技术会考@#@Flash操作题（第十套）@#@（本题有4小题，每小题5分，共20分）注意事项：

@#@@#@1．使用Flash打开源文件时，可能会出现“此影片使用的一种或多种字体目前没有。

@#@显示和导出时将使用替换字体，这些字体不会保存到MacromediaFlash创作文档中”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“使用默认值”按钮。

@#@@#@2．保存操作结果时，可能会出现诸如“此文件将从FlashMX2004格式或更低的版本格式转换为Flash8文件格式。

@#@您将无法使用较低版本的Flash程序打开它。

@#@若要将文件保存为较低版本的格式，请选择执行另存为…菜单命令”的对话框。

@#@处理办法：

@#@选择“保存”按钮。

@#@@#@在考生文件夹下的“Flash2010”文件夹中，打开名为“奔马.fla”的文件，完成以下操作：

@#@@#@1．修改动画的大小为720×@#@576像素，并将“next”场景中的“黑框”图层移动到“背景”与“按钮”二图层之间。

@#@@#@2．对库中的“马跑2”元件进行编辑：

@#@创建“草地跑步”图层从第1帧到第44帧的动作补间动画，使得马从草场右侧跑到左侧，且马的大小不发生任何改变。

@#@@#@3．为“next”场景中含有“上一画面”字样的按钮设置动作：

@#@当鼠标释放时，跳转到“first”场景中的第1帧并播放。

@#@@#@4．测试影片时，发现当鼠标移动到含有“下一画面”字样的按钮上时，显示的不是“下一画面”而是“退出”字样。

@#@解决这个问题并保存“奔马.fla”文件。

@#@@#@第6页共6页@#@";i:

14;s:

3851:

"@#@备课组长工作职责@#@为了提高教师的教学业务水平和教研能力，充分发挥备课组的集体智慧和力量，提高教育教学质量，特制定备课组长职责如下：

@#@@#@1、备课组长作为学科教学骨干，应有良好的职业道德和师德修养，有强烈的事业心和责任感，有较高的业务水平和教学能力。

@#@@#@2、积极主动工作，认真组织备课组全体教师正常有序地开展备课组的一切教学研究活动。

@#@@#@3、每学期开学初，带领全组老师讨论制定本学期教学计划，按时上交年级部并在教学中落实计划并适时地调整和修订。

@#@@#@4、组织全组教师认真开展集体备课，坚持每周一次就本周所教内容开展讨论，在教学目的要求、重点、难点、关键例题的讲解、练习题的处理等方面形成共识并由中心发言人按时写好备课记录上交教科室。

@#@@#@5、组织协调本组老师认真开展听课活动，本备课组内能经常地举行研究课、课后认真讨论，提高改进意见和措施，不断优化教学过程。

@#@@#@6、组织全组教师开展课题研究，不断提高教科研水平，有效地指导学生开展丰富的课外活动和学科竞赛活动，提高学生学习的兴趣，开阔学生的视野。

@#@@#@三备：

@#@@#@1、备大纲。

@#@在认真学习《课程标准》和《学科教学要求》的基础上，指定切实可行的教学方案。

@#@@#@2、备学生。

@#@要了解学生学习的全面情况，要讨论学生学习的掌握情况；@#@对症下药地讨论现阶段教学方案。

@#@@#@3、备教法。

@#@在认真研读教材的基础上，结合全程教学计划,着重备教学过程中的以下六个环节:

@#@@#@

（1）落实基点。

@#@落实本课的基本知识点、基本技能训练点及其与思想教育的基本结合点，明确思维能力和心理素质培养点以及学法指导点和科学方法训练点；@#@@#@

（2）突出重点。

@#@突出课堂教学的重点知识和能力要求以及非智力因素的培养重点；@#@@#@（3）突破难点。

@#@明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点，有突破难点的措施和方法；@#@@#@（4）巧析异点。

@#@明确本节课中的知识点与以前或与其它学科的知识点间的联系与区别；@#@@#@（5）激发疑点。

@#@提出符合学生认知规律并能激发学生学习兴趣和动机的适当的设疑；@#@@#@（6）体现特点。

@#@能够体现本节课的特点，反映了学生特点和教师的教学特色。

@#@以实现课堂教学素质化的要求。

@#@@#@四定：

@#@@#@1、定时间：

@#@各备课组除平时的教学交流活动外，还应安排专门的集体备课时间，每星期1-2课时。

@#@@#@2、定地点：

@#@各年级组教师办公位置基本按各备课组排位，这样便于备课组集体备课、教研。

@#@@#@3、定课题：

@#@每次备课组集体活动应先拟定讨论课题。

@#@@#@4、定主讲人：

@#@确定每次备课组活动的主讲人。

@#@主讲教师应事先准备，拟定近阶段的教学进度、教学内容和教学方案。

@#@@#@五统一：

@#@@#@各备课组要确保本组内各老师在教学过程中的五统一，即：

@#@统一进度、统一要求、统一内容、统一巩固案、统一考查@#@六明确：

@#@@#@备课组集体备课中要确定教学过程中的六个明确，即：

@#@明确基本知识点；@#@明确基本能力训练点；@#@明确思想教育基本结合点；@#@明确知识迁移的基本结合点；@#@明确重点；@#@明确难点。

@#@@#@各备课组的集体备课要做好纪录。

@#@学期期中时，学科组或教科室将组织抽查，期末交学科主任处，各学科统一交教科室存档，并保存给下一个年度同年级的备课组供教研参考。

@#@@#@3@#@";i:

15;s:

1217:

"XX中学校中学生违纪处分登记表@#@本次处分编号：

@#@〔20___〕___号@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@所在班级@#@家长@#@（监护人）@#@与学生关系@#@联系电话@#@家庭详细@#@通讯地址@#@以前是否受过违纪处分@#@□是@#@□否@#@处分时间@#@年月日@#@编号@#@〔20〕号@#@违纪情况@#@说明@#@（此栏不够可另附）@#@拟定处分@#@种类@#@□警告□严重警告□记过□记大过□留校察看□其它：

@#@@#@学生本人@#@意见@#@签字：

@#@年月日@#@班主任@#@意见@#@班主任签字：

@#@年月日@#@德育处@#@意见@#@领导签字：

@#@盖章年月日@#@校领导@#@意见@#@领导签字：

@#@盖章年月日@#@注：

@#@1、如以前受到过处分需附原处分文件复印件。

@#@@#@2、此表为一式两份，一份（原件）装入学生档案，一份（复印件）德育处存档。

@#@@#@";i:

16;s:

4593:

"2014年十一月份黑板报主题：

@#@诚信教育八

（2）班2014.11.13@#@宣传委员：

@#@陈柯组员：

@#@@#@完成时间：

@#@@#@一、刊题《明理诚信，自强不息》、《敬廉崇洁，诚实守信》@#@二、诚信名人名言@#@1、伟大人格的素质，重要的是一个诚字。

@#@——鲁迅@#@18、千教万教，教人求真；@#@千学万学，学做真人。

@#@——陶行知@#@2、坦白是诚实和勇敢的产物。

@#@——马克·@#@吐温@#@9、如果要别人诚信，首先要自己诚信。

@#@——莎士比亚@#@11、坦白是使人心地轻松的妙药。

@#@——西塞罗@#@21、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。

@#@——巴尔扎克@#@22、诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。

@#@——富兰克林@#@三、说文解字——诚信@#@“诚”，指人立身处世，要以诚信为本；@#@言行须循天道，说真话，做实事，反对虚伪。

@#@@#@“信”，不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。

@#@@#@四、节选部分：

@#@选出合适的字数@#@诚信倡议书@#@ @#@亲爱的同学们：

@#@ @#@@#@诚信是中华民族的传统美德，是华夏文明五千年的经世沉淀，凝结着先人的智慧和希望，千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信，诚信之风质朴醇厚，她早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因不可缺少的重要一环。

@#@一个人讲诚信，反映的是他自身，而一个社会讲诚信，反映的却是民族的精神，一个讲诚信的民族，才能跻身于世界民族之林；@#@一个讲诚信的国家才能被国际所信赖。

@#@小学生是中华民族的未来，是建设社会主义现代化的主力军，是精神文明的传播者，是社会诚信的倡导者。

@#@做为一名小学生，我们应该清楚地认识到诚信对于社会的重要性；@#@它是一个人的立德之基，为人之本，交往之依托。

@#@金钱有价，诚信无价。

@#@人与人的交往只有建立在诚信的基础上，路才会越走越宽。

@#@因此，我们向大家发出倡议；@#@我们要像保护眼睛一样爱护好自己的信誉，要像珍惜自己的生命一样珍惜自己的诺言，让我们树立起“学习诚信，生活诚信，交友诚信”的观念，培养诚信意识，珍惜诚信价值，创造诚信校园，共同塑造奓山中心小学的小学生诚信形象。

@#@为此，要求大家努力做到以下几点：

@#@@#@一、遵守校纪校规，恪守诚信原则@#@二、做到诚信学习，不抄袭作业，考试不舞弊。

@#@ @#@@#@三、树立正气，敢于同背离诚信的言行作斗争。

@#@ @#@@#@四、言行一致，学会倡导校园诚信风气。

@#@ @#@@#@五、从自己做起，从现在做起，做一个纯洁、高尚、诚信，道德的学生。

@#@@#@诚信是人生的航标，诚信是发自我们内心的誓言，诚信是帮助我们走向成功的通行证，诚信是一面火红的旗帜，旗帜不倒，真情永驻。

@#@让我们在生命的海滩边拾取诚信的五彩贝壳，让我们在你我的交流中，留下诚信和友谊的基座；@#@让我们都从自己做起，从小事做起，遵守诚信誓言，把诚信真正落实到工作，学习和生活当中。

@#@ @#@同学们，让诚信与我们一起同行吧！

@#@ @#@@#@全体同学签名：

@#@@#@五、诚信故事@#@曾子杀猪@#@曾子是孔子的学生。

@#@有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。

@#@曾子妻赶集回来，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：

@#@“我不过是跟孩子闹着玩的。

@#@”曾子说：

@#@“和孩子是不可说着玩的。

@#@他不懂事，凡事跟着父母学。

@#@现在你骗他，就是教他骗人啊”。

@#@于是曾子把猪杀了。

@#@@#@曾子懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言了，不杀猪，那么猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。

@#@@#@六、赞诚信@#@诚信，是文明的花朵，带给我们希望；@#@诚实，是美德的彩虹，引领我们向前；@#@诚实，是信用的枝干，带领我们走进美妙的世界；@#@诚信是莲藕池里的荷花，有了它会更美丽。

@#@诚信，如令人心仪的白雪。

@#@领略白雪，我们的内心会变得安静而又平和。

@#@诚信，如熏人沉醉的海风。

@#@感受海风，我们的内心会变得纯净而又宽敞。

@#@@#@.@#@";i:

17;s:

4974:

"安全教育日活动总结@#@为全面贯彻落实遂平县教体局《关于做好第十九个全国中小学生安全教育日主题教育活动和河南省中小学生安全知识网络竞赛活动的通知》文件精神。

@#@我校开展了丰富多彩的安全教育活动，突出安全工作为学校工作的重中之重，形成家庭、学校、社会合力，狠抓学生安全防范，提高学生安全自护能力。

@#@切实提高了师生的安全防范能力。

@#@现将主要工作总结如下：

@#@@#@一、加强领导，提高认识@#@接到通知后，我校认真学习通知精神，做好安排部署，由校长亲自抓，分管副校长牵头，由学生科、团委具体落实，各科室通力配合。

@#@把学校安全教育工作作为学校管理工作的头等大事，牢固树立“安全第一”的理念，建立建全学校安保管理网络，突出重点，做到时时抓，处处管，消除盲目侥幸心理，防患于未然。

@#@@#@二、认真组织，周密安排@#@安全教育事关千家万户，更是学校发展的基石，此次安全教育日活动，由学生科、团委具体操作，全体教职员工的积极参与。

@#@把安全教育与日常学生管理紧密结合起来，确保了安全教育日活动的顺利开展与校园的平安。

@#@@#@1．举行一次安全教育动员。

@#@3月31日上午（周一）升国旗仪式上，由学校团委组织对全体师生进行以安全教育为主题的国旗下讲话，并对安全教育日活动进行动员。

@#@@#@2．开展一次消防安全演练。

@#@4月2日下午二三节在县消防大队的配合下，学生科组织了一次全校范围的应急疏散演练，本次演练活动在很大程度上增强了师生的安全意识和逃生能力，开展的相当成功。

@#@@#@3．办一期宣传板报。

@#@4月1日——2日，学校团委组织各班团支部出一期安全教育专题黑板报，办公室在宣传橱窗张贴一期安全教育相关宣传画。

@#@@#@4．进行一次安全全面排查。

@#@4月2日由总务科、学生科组织进行一次全校性的安全专项大检查，排查校园内外的安全隐患，发现问题及时整改到位。

@#@@#@5．开展一周校园安全广播。

@#@由学校团委组织。

@#@@#@6．观看了一次安全教育视频。

@#@学生科利用读报堂时间做好安全教育进课堂工作，组织学生观看“关爱生命，安全出行”、教育部“中小学生安全教育（春季篇）”等专题教育视频，增强学生安全意识。

@#@@#@7．进行了一次专题教育。

@#@3月30日和31日晚上，各班开展一次安全专题教育活动。

@#@对当前的安全热点问题，如交通规则等的大讨论等，以丰富多彩的活动加强安全教育。

@#@让全校师生都来宣传、学习安全有关方面的知识。

@#@@#@8．举行了两次报告会。

@#@3月31日下午二三节，学校聘请县消防大队来校做一次“安全教育日消防教育报告会”，讲解灭火器的使用知识，观看车操表演和消防宣传教育专题片，同时学生科进行安全纪律教育报告会。

@#@通过这样的方式开展消防安全教育，使学生深刻认识火灾的危害，懂得防止火灾的基本措施和扑灭火灾的基本方法，掌握消防知识和逃生方法，掀起全校师生广泛学消防知识、用消防技能的热潮，激发我们自觉加强消防安全管理、提高广大师生的消防素质。

@#@使我们对消防工作有进一步了解，在师生中形成人人讲消防、人人学消防的良好氛围，进一步推动社会学习消防安全知识的积极性。

@#@@#@4月3日下午二三节，学校聘请县交警大队来校做一次“交通安全教育报告会”，展示了各种交通安全教育版面，交警大队高贺军副大队长做了一次生动翔实的交通安全报告，极大的提高了师生的交通安全意识。

@#@@#@9.布置一篇课外作业。

@#@学生科要求各班主任布置安排一次《学校安全隐患我发现》学生活动作业，通过学生的亲身参与活动，把安全意识融入到学生的思想行动之中。

@#@@#@五、做好总结，常抓不懈。

@#@@#@安全无小事，警钟要长鸣。

@#@加强学生的安全教育是一项长期而艰巨的任务，我校将以安全教育日为契机，最大限度地发挥好学校教育的作用，将安全教育活动由校内延伸到校外、家庭、社会，使学生及广大家长的安全意识、法制意识和文明意识不断提高，为共同营造一个安全、和谐、有序的环境而不断努力。

@#@在今后的工作中，我们会进一步做好安全教育工作，不断提高我校教育教学工作水平。

@#@实现平安校园和正常教学的共赢。

@#@我们相信在各级领导的关怀下，安全观念必将进一步深入人心，我校安全教育工作也将会得到更好的发展。

@#@@#@@#@";i:

18;s:

9202:

"蕉岭县长潭镇华侨中学创建@#@“学文修艺，立德树人”特色学校活动第一阶段总结@#@2009年5月@#@ @#@@#@两年来，通过全体师生的共同努力，我校已探索出符合学校实际和学生发展的“学文修艺，立德树人”特色学校创建的途径。

@#@从而增强学校的办学动力和活力，逐步走上了一条个性特色的道路。

@#@@#@一、健全体制、加强领导，提高认识、落实职责@#@创办特色化、多样化学校，是实施素质教育的有效方式。

@#@在学校建设过程中，我们学校一贯主张关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，关注师生的养成教育，使师生和谐成长。

@#@学校健全教育管理网络，即校长分管，各部门主任具体负责，年级组长、班主任、语文老师具体实施，最终落实到学生，形成普及→提高→特色这样一个四级管理、三个层次的组织管理体系，充分利用校内外的资源，面向全体学生，提高整体素质。

@#@我们把“学文修艺，立德树人”作为学校的“特色产品”，做到层层有计划，层层有工作，层层有落实。

@#@@#@二、校园初步形成了“学文修艺，立德树人”的良好氛围@#@

（1）校园环境。

@#@我们想方设法筹措资金，加大校园环境改造的力度，充分发挥环境的隐形和显性的教育作用。

@#@“让每一面墙都说话，让每一寸土都育人”。

@#@学校克服种种困难，改造了校园环境，整洁的墙壁，漂亮的门窗，走廊上、教室里悬挂的名言警句，爱校爱家、保护环境、语言文明等警示牌，构建文化走廊，展示中华文化的博大精深，无时无刻不让学生感受到环境文明，从而奋发向上，自觉守纪。

@#@@#@

（2）教学方面。

@#@语文老师充分利用教学和文艺熏陶，对高一学生进行习字训练，名言警句的积累等，让他们有一定的文学素养。

@#@例如：

@#@通过习字训练，培养学生高度认真的精神和坚韧不拔、不怕困难的优良品质。

@#@克服学生浮躁、懒散的作风，起到修心养性的作用。

@#@名言警句的积累、优美的词汇、唐诗宋词的熏陶等潜移默化中加强学生的人文素养，净化学生的心灵，陶冶学生的情操。

@#@学校通过经常性的演讲比赛、背诵比赛等激励学生的学习。

@#@通过文学的熏陶，使学生逐渐养成了良好的学习习惯。

@#@@#@（3）艺术育人。

@#@学校通过加强艺术专业学科建设，发挥学生艺术特长，让艺术类考生在高考中有新的突破；@#@通过教师加强自身内在（理论、政治、道德、知识、作风）的修养，积极修炼育人的“内功”，让更多的学生更加喜欢科任老师，对科任老师的任教学科更加感兴趣，在学生中树立教师教书育人的崇高形象。

@#@促进师生之间形成融洽的关系；@#@开展“榜样就在身边，向榜样学习”活动，邀请成功校友来校对师生作报告、谈体会，以及不同年级学生相互交流，请高年级优秀学生为低年级学生介绍学习方法、谈做人心得，创设师生之间、同学之间和睦相处的艺术，建设和谐校园。

@#@同时，通过加强对学生学习方法的引导，学生良好心态的塑造，培养学生敢于面对挑战，做到艺高人胆大。

@#@@#@（4）学科教学。

@#@学校要求每位教师在课堂上关心爱护每一位学生，教师的一切教学活动必须是为了每一位学生的发展服务。

@#@教师的课堂教学不仅是传授知识的过程，更重要的是渗透了教学生如何做人的过程，不歧视打击学生，充分保护他们的自信心，从而使他们扬起理想的风帆。

@#@鼓励每一位学生做一个奋发向上，勇于拼搏的人。

@#@任何时候都对学生说“你能行”。

@#@@#@三、学生逐渐养成良好的行为习惯@#@道德修养的形成过程实质上就是培养良好行为习惯的过程。

@#@良好的道德修养和行为习惯对学生的一生发展起着决定性作用，对于学生精神世界的影响也是不言而喻的。

@#@贯彻“学文修艺，立德树人”工作，我们在“小、细、实”上下足功夫。

@#@@#@

（1）文明习惯方面：

@#@学校通过开展尊敬师长，团结同学，待人礼貌、语言文明等活动。

@#@充分利用每周国旗下中英文双语演讲、校园广播站、学生风采栏等多种途径和手段表彰品学兼优的典型，树楷模、扬正气，树立起良好的校园新风，唱响主旋律，从而带动全体学生养成讲文明的好习惯。

@#@@#@

（2）行为习惯方面：

@#@学校通过道德规范和规章制度来规范约束学生，规定学生在校期间穿校服、杜绝穿奇装异服，禁止学生染发、烫发、佩带各种首饰等。

@#@改变了学生课间在走廊里大声喧哗、追逐打闹，走路你推我搡，随手乱扔废物等恶习，通过指导学生合理度过课间休息时间，养成文明的举止。

@#@@#@（3）卫生习惯方面：

@#@学校定期对学生的个人卫生，班级卫生以及卫生包干区的卫生进行检查，由学生会成立卫生督促检查小组，随时检查清理卫生区出现的问题。

@#@从而对各班的卫生情况进行监督，以此培养学生养成良好的卫生习惯，增强自我管理意识，逐步实现卫生清扫与保洁同步，内化学生良好行为。

@#@@#@（4）健康心理方面：

@#@学校通过持之以恒地在师生中开展动心、动口、动手“三动”活动，培养学生健全人格。

@#@动心：

@#@教育学生胸怀激动进取之心、爱心、同情心和敬仰之心，心中要有他人、有集体、有国家，学习要有心智，面对困难有良好的心态和克服困难的信心；@#@动口：

@#@教育学生开口会说礼貌语，见人主动打招呼，有胆量大声朗读，开口会表达、会描述而不怯场，在集体活动中敢积极发言或回答老师的提问，并能够客观公正评价自己、他人，分辨是非；@#@动手：

@#@教育学生勤动手做家务、勤且巧完成习作，通过老师积极撰写实施新课标总结性文章，引导、教育学生把自己该做的事认认真真做好，在做事中积累才智，培养对事负责的态度和能力。

@#@@#@（5）文化内涵方面：

@#@我们将中西方优秀传统文化相结合，把传统美德和现代精神相结合，创设“人人争讲文明语，文明校园大家建”的校园氛围，让全校师生从校园入口处的礼貌问候语和每天一句良言警句中得到启迪。

@#@开展“心藏母亲一句话”活动，让每位老师、同学带着母亲的寄语来校学习，时刻把长辈教导的话放在心上，把心中珍藏的母亲的一句话当作解决克服困难的动力。

@#@开展“我的座右铭”活动，用座右铭警示师生，激励师生朝自己的理想、目标不断努力。

@#@@#@四、创建特色班级是实施“学文修艺，立德树人”的一大亮点@#@充分发挥学生文科优势和体艺优势。

@#@学校继续抓好体育专业班的建设，专门指定美术、音乐教师指导参加艺术类考试的考生，发挥学生在体育、文艺上的特长，成就学生体育、文艺方面的梦想。

@#@两年来，体育专业、艺术专业学生在高考中均取得了优异的成绩，成为我校高考中的一大亮点。

@#@@#@五、通过开展各种活动，实现教书育人功能。

@#@@#@为了强化学生的思想品德教育，学校以重大节日的纪念活动为载体对学生进行传统教育。

@#@利用雷锋月、植树节、清明节、五四青年节、七一党的生日、教师节、国庆节等节日组织纪念活动，以此来培养学生的道德情感。

@#@组织学生参加社会公益劳动，开展青年志愿者活动，培养学生关爱他人，回报社会的道德品质。

@#@举办青春期教育专题讲座加强对女同学“自知、自尊、自爱、自强”为主题的教育，让女同学也成为强者，成为榜样。

@#@开展法制教育，针对青少年犯罪呈低龄趋势，突发性强、暴力犯罪突出的特点，采取形式多样的教育形式，加大宣传力度。

@#@例如：

@#@充分发挥法制副校长的作用，邀请干警进行知识讲座、观看法制教育片、开展专题讨论等让学生积极参与，从而使学生了解有关法律的知识，做到知法、守法、护法，做合格的中学生。

@#@@#@六、初步构建了学校、家庭、社区三位一体的教育网络。

@#@@#@学校教育在学生的发展中起到举足轻重的作用，但家庭教育、社区环境的影响对孩子的影响也是非常大的，尤其是家庭教育的影响。

@#@而我校学生家长大多数文化水平不高，对学生的学习根本谈不上指导作用，能对孩子思想品德进行针对性教育的更少。

@#@为此，我们通过健全家长委员会制度，定期组织家长委员会活动。

@#@认真开办好家长学校，切实提高家长的家庭教育水平。

@#@@#@-4-@#@";i:

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"---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------@#@班级管理规定@#@一、班级卫生@#@1、不买零食，不带零食进校园;@#@不在校园、教室或走廊吃零食，不边走边吃零食。

@#@@#@2、不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮、杂物、饮料盒及吃剩的食物。

@#@@#@3、不从楼上往下抛掷杂物、泼水、倒垃圾。

@#@@#@4、不乱倒垃圾，垃圾一定倒在垃圾池里。

@#@@#@5、值日生主动打扫教室、包干区，用湿布擦洗墙面瓷砖、黑板及粉笔槽，摆好桌椅。

@#@@#@6、值日生要保持教室、走廊每时无杂物。

@#@@#@二、班级纪律@#@1、上课期间注意仪表规范，不穿奇装异服、不穿拖鞋、不化妆。

@#@@#@2、按时到校，请假必须事前亲自向班主任说明充分理由，写好请假条并由家长签字或由家长打电话说明请假事由，否则不予准假，无故旷课的同学要写检讨说明原因并向全班同学道歉，请其家长到校协助教育。

@#@@#@3、严重违反校纪班规，故意挑起事端，请其家长到校协助教育。

@#@@#@4、到校后严禁在校园内追打、骑车;@#@未经老师同意，不准私自出校或翻越围墙外出。

@#@@#@5、不准进营业性网吧，玩电子游戏机，不准进进台球室、老虎机室等娱乐场所，如有违者请其家长就地教育。

@#@@#@三、其它管理@#@1、班内三表一册齐全（课程表、时间表、座次表、点名册）。

@#@全校统一格式、统一布置，张贴在固定位置。

@#@班内的班级文化氛围浓厚，张贴物（名人名言、写字考级表、各种擂台赛等）干净、工整，要体现班级特色。

@#@@#@2、学生的课桌凳排放要科学、合理、美观。

@#@学生的座位每月要定期轮换，以防学生出现斜视。

@#@@#@3、室内物品要摆放在固定位置，要整齐、有序。

@#@@#@@#@首问责任制@#@为更好地改进工作作风，提高办事效率，提供优质服务，特制定本制度。

@#@@#@

（一）首问责任制是指外来人员来公司办事，被询问到的第一位工作人员即为首问负责人，负责首问责任。

@#@首问责任制适用于公司全体员工（含聘用试用期人员）。

@#@@#@

（二）首问人的责任：

@#@@#@1、办事人来我公司教育或办理有关事宜，首问人要主动热情解答办事人的教育，属首问人职责范围内能够解决的事，应当即办理，一次教育告知有关事项，必要时提供有关资料、表格等。

@#@@#@2、办事人提出的办理事项，属于本部室职责范围内其他责任人的事，首问人应主动为对方告知或联系有关经办责任人。

@#@若有关责任人不在或联系不上的，首问人应向对方说明情况;@#@若对方有需要转告或日后继续帮助其联系的，首问人应将前来办事人的单位、姓名、联系电话及拟办事项等进行登记，并负责转交（告）经办负责人;@#@若遇经办责任人出差或暂无责任及责任不明确的事项，首问人应及时向分教育领导报告，并给对方答复。

@#@@#@3、属于本公司其他部室职责范围事项，首问人要主动告知对方所办事项的部室，必要时帮助对方联系相关部室或责任人。

@#@@#@4、办事人办理的事项不属于本公司职责范围能解决的，首问人应向对方作解释，并尽自己所知情况给予指导和帮助。

@#@@#@5、首问人在接待办事人时，应文明礼貌、热情大方，使用文明用语，禁用服务忌语，不得冷漠待人，敷衍塞责，办事拖拉推诿。

@#@@#@（三）首问责任制要求全体人员必须熟悉掌握本职业务，了解公司各部室的岗位职责，强化职业道德意识，树立为办事人服务的思想，加强业务学习，提高政策水平和业务技能，不断提高办事效率。

@#@@#@（四）对遵守首问责任制的个人，群众评价好的，单位将予以表扬鼓励。

@#@@#@（五）对违反首问制被投诉查有实据的，视情节将给予批评教育、通报、直至扣发奖金等处理。

@#@@#@@#@一、“六心”要求;@#@@#@忠心给祖国、爱心给社会、孝心给父母、诚心给朋友、信心给自己、责任心给集体。

@#@@#@二、纪律方面;@#@@#@1、上课有说话、传条、做小动作现象，影响了教室安静和教学秩序的，有以下措施：

@#@（一周内）@#@第一次：

@#@给予为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会。

@#@@#@第二次：

@#@给予其家长与老师交流的机会一次。

@#@@#@2、迟到（含上课、升旗、课间操及学校组织的各项集体活动）或早退者，给予早晨单独值日三天的机会。

@#@（特殊情况除外）@#@3、严重扰乱课堂秩序，顶撞老师，损害其他同学利益的，给予在全班做公开检查的机会并要求为班级做更大的贡献。

@#@（含卫生、环境）@#@4、打架斗殴及其它严重损害班级声誉者，给予为班级服务一月的机会。

@#@@#@5、凡不服从班干部或组长管理者，视情况当选黑板、讲台桌及窗台卫生的负责人一周。

@#@@#@6、每月评选学习最刻苦、劳动最积极、管理最负责、守纪最突出的同学各一名，给予适当的物质奖励，并相应评出最差者。

@#@@#@三、作业方面;@#@@#@1、各科作业，主要由科代表负责检查监督。

@#@全班共分8个小组，每组设组长几名，组长每天协助科代表收交作业。

@#@学期末评选优秀科代表和优秀组长。

@#@@#@2、作业有一次不完成者，补交作业的同时加写两遍；@#@一周内两次不完成者，给予其家长与老师交流的机会一次。

@#@@#@四、卫生方面;@#@@#@1、全班共分八组，轮流负责室内、室外卫生。

@#@由班长协同值日组长进行检查。

@#@@#@2、值日小组同时负责本周的公物管理，损坏由小组赔偿。

@#@各组注意交接时的检查。

@#@@#@3、无故不值日者给予为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会。

@#@@#@五、班干部方面;@#@@#@1、班干部要做同学们的榜样，起到模范带头作用，团结帮助同学，齐心协力为班集体服务。

@#@@#@2、班干部负责班级的日常管理并做好各项记录。

@#@设值日班长轮流负责。

@#@@#@3、班干部出现违纪情况，加倍处罚。

@#@学期末评选本班优秀班干部，给予适当奖励。

@#@@#@4、班委会要根据其表现情况和同学们的意见不断调整完善。

@#@@#@六、表彰原则；@#@@#@1、班级值日工作，如经学校检查卫生，一周得满卡，则值日组长和成员奖励红花，但若值日不认真的，不以奖励。

@#@还要继续做清洁为大家服务。

@#@@#@2、在学校进行的各项比赛中，若获得相应成绩的，主要成员每人奖励2朵红花，次要人员的每人奖励1朵红花。

@#@学校进行的各种比赛中获奖人员每人奖励2朵红花。

@#@@#@3、积极参加学校各项竞赛或比赛活动，参加者每人奖励1朵红花。

@#@@#@4、学习小组成员完成计划的，成绩明显提高的，组长每人奖励2朵红花，组员每人奖励1朵红花。

@#@@#@5、受到学校通报表扬的，每人奖励2朵红花，受到批评的为班级服务一周。

@#@@#@@#@5/6@#@";i:

20;s:

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"2014～2015学年指导班主任工作计划@#@本学年，受学校委派，本人和高中林老师组成了“师徒结对”，担任他在班级德育管理方面的指导教师，为了有序的开展指导工作，结合实际特制定此指导计划：

@#@@#@

（一）班级管理常规工作指导@#@1、尽快熟悉班级概况和学校制定的各项班级管理制度，尤其是安全制度、卫生制度、学生请假制度。

@#@@#@2、制定学期班级工作计划和班级公约，并逐步完善。

@#@@#@3、进行班干部队伍建设，健全班级组织管理体系。

@#@@#@4、对本班同学进行思想品德教育，激发学生集体荣誉感，形成班级凝聚力，构建良好的班风学风。

@#@@#@5、对学生两操、自修课和班会的管理。

@#@（早操、眼保健操、班会课）@#@6、指导对突发事件的处理。

@#@@#@7、填写班主任工作手册，并指导做好班级学生档案填写、管理工作。

@#@@#@

（二）班主任带教强化项目@#@1、建立和谐家校关系：

@#@经常与家长联系，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系。

@#@@#@

（1）建立家校互动的有效途径，日常家访指导与家长访谈指导。

@#@@#@

（2）家长会指导，学生情况反馈指导。

@#@@#@2、提高德育科研水平@#@

（1）在日常教育教学管理过程中，学习德育理论，探索德育规律和德育方法。

@#@@#@

（2）指导进行德育个案的撰写。

@#@@#@（3）指导对班级工作进行总结。

@#@@#@3、提升主题班会（主题教育活动）的设计、组织能力：

@#@主题班会要做到有计划、有组织、有目的、有形式。

@#@@#@

（1）开设一节主题教育活动观摩课。

@#@@#@

（2）观摩学校优秀主题班会课，并共同研讨该课的亮点及需改进的地方。

@#@@#@（3）指导开设本学期的主题班会和主题教育活动。

@#@@#@（三）具体带教措施@#@1、从班级管理工作和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，制订班主任带教计划，随带教班主任学习，制定班级工作计划，在带教教师指导下，拟写10-15名不同类型学生的评语，做好了学生家庭访问，经常参加班、队、团干部会议，组织班队主题班会。

@#@家访和班、团队活动做好记录。

@#@每学期组织一次主题班、队、团活动，并写好活动记录。

@#@@#@2、主动检查日常班级工作方案落实情况，每两周将班级管理中困惑的问题或具体作法，特别是后进生的转化工作与带教班主任老师进行一次交流，并做好有关反馈意见的记录。

@#@@#@3、每月主持一次主题班会，会前将备课方案交带教班主任点评，会后听取指导意见并做好记录，以利今后改进。

@#@每学期将班级工作计划和工作总结交带教班主任审定，每学期一次家访由指导教师陪同。

@#@每月不少于两次到宿舍检查卫生，关心住宿生的生活，帮助住宿生解决困难，每学期在带教班主任的指导下，主持召开家长会，学习做好心理疏导工作，掌握学生的思想动态。

@#@@#@4、在带教班主任工作中，开展“师徒结对”活动，师徒之间经常性地进行工作经验交流，“师傅”无私帮助，“徒弟”虚心学习，围绕制定班级工作计划、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养选拔班级干部、帮助后进生转化等方面，通过研讨、指导、学习，取长补短，提高见习班主任的思想素质和管理能力，认真写好学习心得。

@#@@#@5、以思想道德教育和深化体验教育为基础内容，根据学校德育工作要求，开展各项实践活动。

@#@活动中加强思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。

@#@活动之前制定好计划，明确活动要求，设计好活动方案，扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。

@#@见习班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班会活动、校园文化活动、社会实践活动、联谊活动。

@#@@#@6、营造向上氛围，根据班级学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。

@#@

（1）制定了班级文明公约、班规。

@#@

（2）布置教室环境。

@#@如设立“安静的教室”、“卫生的家园”、“心理墙报”、“成长的足迹”等文化背景。

@#@（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。

@#@培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

@#@@#@7、指导培养班干部，班级干部是班主任的左右手。

@#@要认真选拔班干部，同时要精心培养班干部。

@#@第一，帮助班干部树立了威信；@#@第二，鼓励班干部大胆工作，指导他们工作方法；@#@第三，严格要求班干部，在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。

@#@@#@8、加强常规检查评比，在学期内开展了各项常规检查评比活动，切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好了班风建设。

@#@加强教学常规的检查评比。

@#@本学期围绕校纪校规、行为规范标准、仪容仪表，加强对班级的常规检查。

@#@@#@9、针对特殊学生，开展特殊教，对特殊学生，贫困家庭学生、自控能力差生，建立特殊学生档案。

@#@通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

@#@班主任通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起信息资料，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。

@#@老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。

@#@特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

@#@@#@10、针对行为规范差、自控力差的学生，班级实施“一帮一”计划，由班干部和团干部帮助，努力提高遵章守纪的自觉性，端正学习态度、进行日常行为规范的教育。

@#@@#@11、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。

@#@在见习班主任工作当中，始终坚持养成惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法；@#@在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。

@#@@#@";i:

21;s:

23013:

"四川省江油市第一中学@#@（—学年学期）@#@班主任工作手册@#@目录@#@82@#@班主任工作寄语@#@高中德育工作指南摘要@#@江油一中学生日常行为规范量化评分细则@#@江油一中关于加强学生常规管理的补充意见@#@班级基本情况统计表@#@班级月、周工作计划@#@德育工作会议记录@#@班主任工作日志@#@谈心记录@#@家访记录@#@班主任培训记录@#@班级、学生获奖情况登记表@#@班级学生违纪情况登记表@#@家长会流程及内容@#@本学期班主任工作总结@#@本学期德育研究@#@班级：

@#@级班班主任：

@#@@#@@#@@#@江油一中政教处制@#@班主任工作寄语@#@@#@@#@教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。

@#@我们劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是班主任收获是双倍的，乃至更多于其它劳动倍数的幸福。

@#@@#@——魏书生@#@高中德育工作指南摘要@#@教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

@#@ @#@一、德育内容@#@

（一）理想信念教育。

@#@　　@#@

（二）社会主义核心价值观教育。

@#@把社会主义核心价值观融入国民教育全过@#@程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

@#@@#@　　（三）中华优秀传统文化教育。

@#@开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。

@#@@#@　　（四）生态文明教育。

@#@加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。

@#@@#@　　（五）心理健康教育。

@#@开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

@#@@#@二、实施途径和要求@#@

（一）课程育人@#@　　充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。

@#@@#@

（二）文化育人@#@要依据学校办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所。

@#@@#@建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。

@#@@#@（三）活动育人@#@要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

@#@@#@开展节日纪念日活动。

@#@利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。

@#@@#@　　利用植树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重大节庆日集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。

@#@@#@　　利用学雷锋纪念日、中国共产党建党纪念日、中国人民解放军建军纪念日、七七抗战纪念日、九三抗战胜利纪念日、九一八纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等重要纪念日，以及地球日、环境日、健康日、国家安全教育日、禁毒日、航天日、航海日等主题日，设计开展相关主题教育活动。

@#@@#@　　开展仪式教育活动。

@#@仪式教育活动要体现庄严神圣，发挥思想政治引领和道德价值引领作用，创新方式方法，与学校特色和学生个性展示相结合。

@#@@#@（四）实践育人@#@要与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，每学年至少安排一周时间，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

@#@@#@加强劳动实践。

@#@在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植。

@#@@#@教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。

@#@@#@（五）管理育人@#@制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。

@#@@#@班主任要全面了解学生，加强班集体管理，强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。

@#@各学科教师要主动配合班主任，共同做好班级德育工作。

@#@@#@关爱特殊群体。

@#@要加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。

@#@@#@（六）协同育人@#@　　要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。

@#@@#@　　加强家庭教育指导。

@#@要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。

@#@@#@江油一中学生日常行为规范量化评分细则@#@一、总则：

@#@为了全面推进素质教育，进一步深化我校“文明修身”工程，引导学生勤奋学习，健康成长，全面发展。

@#@根据《中学生日常行为规范》结合我校德育工作实际情况，制定本评分细则。

@#@要求每位学生行为规范，感恩尽孝，懂礼诚信，争当现代文明人，做到孝心献给父母，爱心献给他人，信心留给自己。

@#@@#@二、分则：

@#@@#@

（一）、自尊自爱，注重仪表（20分）@#@1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。

@#@（违规一次扣1分）@#@ @#@ @#@2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

@#@违规一次扣2分，不规范着装校服、规范佩戴校卡，一次扣4分）@#@3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。

@#@不随地吐痰，不乱扔废弃物。

@#@@#@（违规一次扣1分）@#@4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。

@#@不涉足未成年人不宜的活动和场所。

@#@（违规一次扣5分）@#@5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

@#@（违规一次扣5分） @#@ @#@ @#@@#@6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。

@#@（违规一次扣2分，加分同档）@#@7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

@#@（损坏消防等公共设施，一次扣2分）@#@

（二）、诚实守信，礼貌待人（25分）@#@8、平等待人，与人为善。

@#@尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。

@#@谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。

@#@（违规一次扣2分）@#@ @#@ @#@9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

@#@（违规一次扣3分）@#@ @#@ @#@10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

@#@（违规一次扣3分）@#@ @#@ @#@11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，提倡讲普通话。

@#@接受或递送物品时要起立并用双手。

@#@（同学间叫“绰号”，男女同学之间交往过密者一次扣2分）@#@12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。

@#@@#@（进教室或办公室不打招呼，未经允许翻动同学和老师的物品，一次扣2分）@#@13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。

@#@@#@（妨碍他人学习和休息，一次扣5分）@#@ @#@ @#@14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。

@#@不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

@#@（撒谎骗人，弄虚作假，考试作弊一次扣5—20分）@#@ @#@ @#@15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行（违规一次扣2分）@#@（三）、遵规守纪，勤奋学习（25分）@#@ @#@ @#@16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

@#@（迟到一次扣1分；@#@旷课一次扣5—10分）@#@17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

@#@（课堂违纪一次扣2—10分）@#@ @#@ @#@18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。

@#@（抄袭作业或不交作业一次扣2分；@#@考试作弊一次扣10—20分）@#@ @#@ @#@19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。

@#@（集体活动违纪一次扣3分）@#@ @#@ @#@20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。

@#@不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

@#@（违规一次扣2分）@#@ @#@ @#@21、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。

@#@借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

@#@（违规一次扣3分）@#@ @#@ @#@22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

@#@ （违规一次扣3分）@#@ @#@ @#@23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

@#@（违规一次扣2分）@#@（四）、勤劳俭朴，孝敬父母（15分）@#@ @#@ @#@24、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

@#@（违规一次扣5分）@#@ @#@ @#@25、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。

@#@（违规一次扣2分）@#@26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。

@#@@#@（违规一次扣2分）@#@ @#@ @#@27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。

@#@ （违规一次扣2分）@#@28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。

@#@（违规一次扣2—10分）@#@29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。

@#@@#@（违规一次扣2—5分）@#@30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。

@#@@#@（违规一次扣2—5分）@#@31、待客热情，起立迎送。

@#@不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。

@#@（违规一次扣2分）@#@（五）、严于律己，遵守公德（15分）@#@32、遵守国家法律，不做法律禁止的事。

@#@ （违规一次扣5—15分） @#@ @#@ @#@@#@33、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。

@#@（违规一次扣5分）@#@ @#@ @#@34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。

@#@（违规一次扣5分）@#@35、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。

@#@（违规一次扣5—15分）@#@ @#@ @#@36、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

@#@（违规一次扣5—15分）@#@ @#@ @#@37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。

@#@不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。

@#@（违规一次扣5—15分）@#@ @#@ @#@38、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。

@#@（违规一次扣2分）@#@ @#@ @#@39、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。

@#@（违规一次扣2分）@#@40、见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。

@#@（一次加分5—15分）@#@三、要求及管理@#@1、每位同学操行基础分为100分，加分另计。

@#@@#@2、操行量化考评分为：

@#@“自评”、“班内互评”、“班主任综合考评”三级管理。

@#@@#@3、评定等级为“优”、“良”、“中”、“及格”和“不及格”共五级。

@#@@#@4、出席校级以上表彰的学生操行量化评分必须为“优”。

@#@@#@5、取消纪律处分的学生当期操行评分必须达到“良”及以上。

@#@@#@6、量化考评为“不及格”者，参加年级和学校组织的德育强化辅导班。

@#@@#@7、接受警告以上纪律处分者，当期操行评分为“不及格”。

@#@@#@8、高三学生操行分不及格者未达到高中毕业要求，将取消高考报名资格。

@#@@#@江油一中关于加强学生常规管理的补充意见@#@1、旷课一次给予警告处分，两次给予记大过处分，三次以上，勒令退学处分。

@#@@#@2、人为损毁校卡和校服者，不规范佩戴和着装校卡与校服屡教不改者，给予警告处分。

@#@@#@（同时参加学校值勤一周）@#@3、校内骑自行车，一次警告，二次记过，三次记大过。

@#@（同时参加学校值勤一周）@#@4、上课期间不听从老师教导，学习不在状态，违反课堂纪律，根据情节轻重给予公开批评、警告及以上处分。

@#@@#@5、不认真完成老师布置的作业，拖欠作业者；@#@一次批评教育，二次检讨，屡教不改者，勒令退学。

@#@@#@6、考试作弊及其他违反考场纪律者将根据情节轻重给予警告，记过，记大过直至勒令退学处分。

@#@@#@7、染发，穿奇装异服、佩带饰物，上学时间穿拖鞋，男生留长发、剪光头，女生烫发，穿高跟鞋，公开批评，屡教不改者，给予警告以上处分。

@#@@#@8、参与打架或组织策划者给予警告直至开除学籍处分。

@#@@#@9、语言不文明，辱骂老师、同学或他人者，根据情节给予公开批评、警告及以上处分。

@#@@#@10、校内外吸烟、酗酒，警告以上处分直到开除学籍。

@#@@#@11、传看不健康的书籍，音像制品者严重警告以上处分。

@#@@#@12、赌博者，勒令退学。

@#@@#@13、翻越学校围墙者记大过直到开除学籍。

@#@@#@14、学习期间到营业性网吧上网者，给予严重警告以上处分。

@#@@#@15、住校生夜不归宿，及其他严重违反寝室管理规定者，勒令退学处分。

@#@@#@16、有偷窃行为者，开除学籍。

@#@@#@附则：

@#@@#@1、违纪学生的处理程序：

@#@需要给予纪律处分的学生，经班级和年级教育，必须填写“违纪卡”和“书面认识”，由年级组上报政教处。

@#@@#@2、纪律处分的取消：

@#@受处分学生虚心接受老师教育和同学的帮助，积极参加年级和学校组织的“德育强化辅导班”，每月向年级德育组长上交书面思想汇报一篇。

@#@6个月后可以提出取消纪律处分的书面申请，班主任签署意见，年级审批并上报学校政教处，由学校审查批准取消纪律处分。

@#@@#@3、违纪档案的管理：

@#@根据《关于进一步加强和规范学生违纪处分管理的意见》，学生的处分和取消处分的决定要记入政教处的学生档案、教务处的学籍档案，毕业时还要记入学生高考档案。

@#@@#@警告、严重警告处分由政教处审批，记过以上处分由学校行政会审批。

@#@@#@江油市第一中学@#@20018年3月1日@#@班级基本情况统计表@#@一、学生数：

@#@@#@性别@#@实际人数@#@单亲学生@#@特异体质学生@#@特异体质（名单）@#@男@#@女@#@合计@#@二、班、团委组织机构：

@#@@#@班长@#@组织委员@#@团支书@#@宣传委员@#@副班长@#@生活委员@#@学习委员@#@劳动委员@#@纪律委员@#@安全委员@#@体育委员@#@电教委员@#@三、住校生情况统计：

@#@@#@性别@#@人数@#@寝室号@#@男@#@女@#@四、各科任科教师及科代表：

@#@@#@学科@#@任课教师@#@科代表@#@学科@#@任课教师@#@科代表@#@语文@#@政治@#@数学@#@历史@#@英语@#@体育@#@物理@#@音乐@#@化学@#@美术@#@生物@#@信息技术@#@地理@#@通用技术@#@五、班级奋斗目标：

@#@@#@班级德育目标@#@（流动红旗、班风班貌等）@#@班级成绩目标@#@（A0、A、B、C）@#@六、班级文化：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@七、本期班级管理理念及措施：

@#@（激励措施、后进生转化措施等）@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@班级月工作计划@#@月份@#@月份@#@月份@#@月份@#@月份@#@分周工作计划@#@项@#@目@#@内@#@容@#@周@#@次@#@内容和形式@#@流动红旗@#@1@#@@#@2@#@@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@德育工作会议记录@#@时间@#@地点@#@组织单位@#@德育工作会议记录@#@时间@#@地点@#@组织单位@#@德育工作会议记录@#@时间@#@地点@#@组织单位@#@德育工作会议记录@#@时间@#@地点@#@组织单位@#@班主任工作日志@#@第1周月日~月日@#@年级班主任会议记录：

@#@@#@夕会时间安排@#@时间@#@教育内容@#@周日@#@周一@#@周二@#@周三@#@周四@#@周五@#@班会@#@内容或主题：

@#@@#@目的要求：

@#@@#@课堂教学过程：

@#@@#@班主任工作日志@#@第2周月日~月日@#@年级班主任会议记录：

@#@@#@夕会时间安排@#@时间@#@教育内容@#@周日@#@周一@#@周二@#@周三@#@周四@#@周五@#@班会@#@内容或主题：

@#@@#@目的要求：

@#@@#@课堂教学过程：

@#@@#@班主任工作日志@#@第3周月日~月日@#@年级班主任会议记录：

@#@@#@夕会时间安排@#@时间@#@教育内容@#@周日@#@周一@#@周二@#@周三@#@周四@#@周五@#@班会@#@内容或主题：

@#@@#@目的要求：

@#@@#@课堂教学过程：

@#@@#@班主任工作日志@#@第4周月日~月日@#@年级班主任会议记录：

@#@@#@夕会时间安排@#@时间@#@教育内容@#@周日@#@周一@#@周二@#@周三@#@周四@#@周五@#@班会@#@内容或主题：

@#@@#@目的要求：

@#@@#@课堂教学过程：

@#@@#@班主任工作日志@#@第5周月日~月日@#@年级班主任会议记录：

@#@@#@夕会时间安排@#@时间@#@教育内容@#@周日@#@周一@#@周二@#@周三@#@周四@#@周五@#@班会@#@内容或主题：

@#@@#@目的要求：

@#@@#@课堂教学过程：

@#@@#@班主任工作日志@#@第6周月日~月日@#@年级班主任会议记录：

@#@@#@夕会时间安排@#@时间@#@教育内容@#@周日@#@周一@#@周二@#@周三@#@周四@#@周五@#@班会@#@内容或主题：

@#@@#@目的要求：

@#@@#@课堂教学过程：

@#@@#@班主任工作日志@#@第7周月日~月日@#@年级班主任会议记录：

@#@@#@夕会时间安排@#@时间@#@教育内容@#@周日@#@周一@#@周二@#@周三@#@周四@#@周五@#@班会@#@内容或主题：

@#@@#@目的要求：

@#@@#@课堂教学过程：

@#@@#@班主任工作日志@#@第8周月日~月日@#@年级班主任会议记录：

@#@@#@";i:

22;s:

28438:

"一、[判断题]@#@1、二氧化碳灭火器带电灭火只适用于600V以下的线路,如果是10kV或者35kV线路,如要带电灭火只能选择干粉灭火器。

@#@正确答案：

@#@对@#@2、在有爆炸和火灾危险的场所,应尽量少用或不用携带式、移动式的电气设备。

@#@正确答案：

@#@对@#@3、在爆炸危险场所,应采用三相四线制,单相三线制方式供电。

@#@正确答案：

@#@错@#@4、热继电器的保护特性在保护电机时,应尽可能与电动机过载特性贴近。

@#@正确答案：

@#@对@#@5、热继电器的双金属片是由一种热膨胀系数不同的金属材料辗压而成。

@#@正确答案：

@#@错@#@6、在采用多级熔断器保护中,后级熔体的额定电流比前级大,以电源端为最前端。

@#@正确答案：

@#@错@#@7、热继电器的双金属片弯曲的速度与电流大小有关,电流越大,速度越快,这种特性称正比时限特性。

@#@@#@正确答案：

@#@错@#@8、中间继电器实际上是一种动作与释放值可调节的电压继电器。

@#@正确答案：

@#@错@#@9、隔离开关是指承担接通和断开电流任务,将电路与电源隔开。

@#@正确答案：

@#@错@#@10、安全可靠是对任何开关电器的基本要求。

@#@正确答案：

@#@对@#@11、自动切换电器是依靠本身参数的变化或外来讯号而自动进行工作的。

@#@正确答案：

@#@对@#@12、刀开关在作隔离开关选用时,要求刀开关的额定电流要大于或等于线路实际的故障电流。

@#@正确答案：

@#@错@#@13、胶壳开关不适合用于直接控制5.5kW以上的交流电动机。

@#@正确答案：

@#@对@#@14、工频电流比高频电流更容易引起皮肤灼伤。

@#@正确答案：

@#@错@#@15、触电分为电击和电伤。

@#@正确答案：

@#@对@#@16、通电时间增加,人体电阻因出汗而增加,导致通过人体的电流减小。

@#@正确答案：

@#@错@#@17、使用万用表测量电阻,每换一次欧姆档都要进行欧姆调零。

@#@正确答案：

@#@对@#@18、摇测大容量设备吸收比是测量（60秒）时的绝缘电阻与（15秒）时的绝缘电阻之比。

@#@正确答案：

@#@对@#@19、接地电阻测试仪就是测量线路的绝缘电阻的仪器。

@#@正确答案：

@#@错@#@20、万用表在测量电阻时,指针指在刻度盘中间最准确。

@#@正确答案：

@#@对@#@21、接地电阻表主要由手摇发电机、电流互感器、电位器以及检流计组成。

@#@正确答案：

@#@对@#@22、交流钳形电流表可测量交直流电流。

@#@正确答案：

@#@错@#@23、交流电流表和电压表测量所测得的值都是有效值。

@#@正确答案：

@#@对@#@24、并联电容器所接的线停电后,必须断开电容器组。

@#@@#@25、电容器的放电负载不能装设熔断器或开关。

@#@正确答案：

@#@对@#@26、企业、事业单位的职工无特种作业操作证从事特种作业,属违章作业。

@#@@#@27、挂登高板时,应钩口向外并且向上。

@#@@#@28、常用绝缘安全防护用具有绝缘手套、绝缘靴、绝缘隔板、绝缘垫、绝缘站台等。

@#@正确答案：

@#@对@#@29、遮栏是为防止工作人员无意碰到带电设备部分而装设备的屏护,分临时遮栏和常设遮栏两种。

@#@正确：

@#@对@#@30、试验对地电压为50V以上的带电设备时,氖泡式低压验电器就应显示有电。

@#@正确答案：

@#@错@#@31、为安全起见,更换熔断器时,最好断开负载。

@#@ @#@正确答案：

@#@错@#@32、幼儿园及小学等儿童活动场所插座安装高度不宜小于1.8m。

@#@@#@33、高压水银灯的电压比较高,所以称为高压水银灯。

@#@正确答案：

@#@错@#@34、漏电开关跳闸后,允许采用分路停电再送电的方式检查线路。

@#@@#@35、白炽灯属热辐射光源。

@#@正确答案：

@#@对@#@36、当拉下总开关后,线路即视为无电。

@#@正确答案：

@#@错@#@37、使用手持式电动工具应当检查电源开关是否失灵、是否破损、是否牢固、接线是否松动。

@#@答案：

@#@对@#@38、电工钳、电工刀、螺丝刀是常用电工基本工具。

@#@正确答案：

@#@对@#@39、Ⅱ类手持电动工具比Ⅰ类工具安全可靠。

@#@正确答案：

@#@对@#@40、电工刀的手柄是无绝缘保护的,不能在带电导线或器材上剖切,以免触电。

@#@正确答案：

@#@对@#@41、为保证零线安全,三相四线的零线必须加装熔断器。

@#@@#@42、吸收比是用兆欧表测定。

@#@正确答案：

@#@对@#@43、过载是指线路中的电流大于线路的计算电流或允许载流量。

@#@正确答案：

@#@对@#@44、为了安全,高压线路通常采用绝缘导线。

@#@正确答案：

@#@错@#@45、截面积较小的单股导线平接时可采用绞接法。

@#@@#@46、导线连接时必须注意做好防腐措施。

@#@正确答案：

@#@对@#@47、雷击产生的高电压可对电气装置和建筑物及其他设施造成毁坏,电力设施或电力线路遭破坏可能导致大规模停电。

@#@@#@47、雷电可通过其它带电体或直接对人体放电,使人的身体遭到巨大的破坏直至死亡。

@#@正确答案：

@#@对@#@49、用避雷针、避雷带是防止雷电破坏电力设备的主要措施。

@#@正确答案：

@#@错@#@50、雷电时,应禁止在屋外高空检修、试验和屋内验电等作业。

@#@正确答案：

@#@对@#@51、二极管只要工作在反向击穿区,一定会被击穿。

@#@正确答案：

@#@错@#@52、在三相交流电路中,负载为星形接法时,其相电压等于三相电源的线电压。

@#@正确答案：

@#@错@#@53、我国正弦交流电的频率为50Hz。

@#@正确答案：

@#@对@#@54、规定小磁针的北极所指的方向是磁力线的方向。

@#@正确答案：

@#@对@#@55、导电性能介于导体和绝缘体之间的物体称为半导体。

@#@@#@56、并联电路的总电压等于各支路电压之和。

@#@正确答案：

@#@错@#@57、带电机的设备,在电机通电前要检查电机的辅助设备和安装底座,接地等,正常后再通电使用。

@#@@#@正确答案：

@#@对@#@58、电动机按铭牌数值工作时,短时运行的定额工作制用S2表示。

@#@正确答案：

@#@对@#@59、电机异常发响发热的同时,转速急速下降,应立即切断电源,停机检查。

@#@ @#@正确答案：

@#@对@#@60、电气控制系统图包括电气原理图和电气安装图。

@#@正确答案：

@#@对@#@61、交流电动机铭牌上的频率是此电机使用的交流电源的频率。

@#@正确答案：

@#@对@#@62、电气原理图中的所有元件均按未通电状态或无外力作用时的状态画出。

@#@ @#@正确答案：

@#@对@#@63、再生发电制动只用于电动机转速高于同步转速的场合。

@#@正确答案：

@#@对@#@64、RCD的额定动作电流是指能使RCD动作的最大电流。

@#@正确答案：

@#@错@#@65、机关、学校、企业、住宅等建筑物内的插座回路不需要安装漏电保护装置。

@#@正确答案：

@#@错@#@66、RCD后的中性线可以接地。

@#@正确答案：

@#@错@#@67、单相220V电源供电的电气设备,应选用三极式漏电保护装置。

@#@正确答案：

@#@错@#@68、熔断器的文字符号为FU。

@#@正确答案：

@#@对@#@69、漏电断路器在被保护电路中有漏电或有人触电时,零序电流互感器就产生感应电流,经放大使脱扣器动作,从而切断电路。

@#@正确答案：

@#@对@#@70、通电时间增加,人体电阻因出汗而增加,导致通过人体的电流减小。

@#@正确答案：

@#@错@#@71、检查电容器时,只要检查电压是否符合要求即可。

@#@正确答案：

@#@错@#@72、绝缘老化只是一种化学变化。

@#@正确答案：

@#@错@#@73、在选择导线时必须考虑线路投资,但导线截面积不能太小。

@#@正确答案：

@#@对@#@74、在串联电路中,电路总电压等于各电阻的分电压之和。

@#@正确答案：

@#@对@#@75、220V的交流电压的最大值为380V。

@#@正确答案：

@#@错@#@76、脱离电源后,触电者神志清醒,应让触电者来回走动,加强血液循环。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@77、绝缘棒在闭合或拉开高压隔离开关和跌落式熔断器,装拆携带式接地线,以及进行辅助测量和试验使用。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@对@#@78、电子镇流器的功率因数高于电感式镇流器。

@#@（1.0分）正确答案：

@#@ @#@对@#@79、民用住宅严禁装设床头开关。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@ @#@对@#@80、为改善电动机的启动及运行性能,笼形异步电动机转子铁芯一般采用直槽结构。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@81、当采用安全特低电压作直接电击防护时,应选用25V及以下的安全电压。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@ @#@对@#@82、在高压线路发生火灾时,应采用有相应绝缘等级的绝缘工具,迅速拉开隔离开关切断电源,选择二氧化碳或者干粉灭火器进行灭火。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@83、自动空气开关具有过载、短路和欠电压保护。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@对@#@84、万能转换开关的定位结构一般采用滚轮卡转轴辐射型结构。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@85、熔断器的特性,是通过熔体的电压值越高,熔断时间越短。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错看答@#@86、漏电断路器在被保护电路中有漏电或有人触电时,零序电流互感器就产生感应电流,经放大使脱扣器动作,从而切断电路。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@对@#@87、当电容器测量时万用表指针摆动后停止不动,说明电容器短路。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@对@#@88、绝缘棒在闭合或拉开高压隔离开关和跌落式熔断器,装拆携带式接地线,以及进行辅助测量和试验使用。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@对@#@89、螺口灯头的台灯应采用三孔插座。

@#@（1.0分）正确答案：

@#@对 @#@@#@90、民用住宅严禁装设床头开关。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@对@#@91、移动电气设备电源应采用高强度铜芯橡皮护套硬绝缘电缆。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@92、移动电气设备可以参考手持电动工具的有关要求进行使用。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@对@#@93、绝缘老化只是一种化学变化。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@94’、对于转子有绕组的电动机,将外电阻串入转子电路中启动,并随电机转速升高而逐渐地将电阻值减小并最终切除,叫转子串电阻启动。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@95、万能转换开关的定位结构一般采用滚轮卡转轴辐射型结构。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@96、漏电断路器在被保护电路中有漏电或有人触电时,零序电流互感器就产生感应电流,经放大使脱扣器动作,从而切断电路。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@对@#@97、检查电容器时,只要检查电压是否符合要求即可。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@98、危险场所室内的吊灯与地面距离不少于3m。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@99、移动电气设备可以参考手持电动工具的有关要求进行使用。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@对@#@100、水和金属比较,水的导电性能更好。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@101、10kV以下运行的阀型避雷器的绝缘电阻应每年测量一次。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@102、载流导体在磁场中一定受到磁场力的作用。

@#@（1.0分）正确答案：

@#@错@#@103、在高压线路发生火灾时,应采用有相应绝缘等级的绝缘工具,迅速拉开隔离开关切断电源,选择二氧化碳或者干粉灭火器进行灭火。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@104、交流接触器常见的额定最高工作电压达到6000V。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@105、熔断器的特性,是通过熔体的电压值越高,熔断时间越短。

@#@（1.0分）正确答案：

@#@错 @#@@#@106、当电容器测量时万用表指针摆动后停止不动,说明电容器短路。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@对@#@107、Ⅱ类设备和Ⅲ类设备都要采取接地或接零措施。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错 @#@@#@108、PN结正向导通时,其内外电场方向一致。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错 @#@@#@109、在串联电路中,电路总电压等于各电阻的分电压之和。

@#@（1.0分） @#@ @#@正确答案：

@#@对@#@110、改变转子电阻调速这种方法只适用于绕线式异步电动机。

@#@（1.0分） @#@ @#@正确答案：

@#@对@#@111、*对于在易燃、易爆、易灼烧及有静电发生的场所作业的工作人员,不可以发放和使用化纤防护用品。

@#@@#@正确答案：

@#@对@#@112、*断路器在选用时,要求断路器的额定通断能力要大于或等于被保护线路中可能出现的最大负载电流。

@#@@#@正确答案：

@#@错@#@113、*行程开关的作用是将机械行走的长度用电信号传出。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@114、*用钳表测量电动机空转电流时,可直接用小电流档一次测量出来。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@115、*万用表使用后,转换开关可置于任意位置。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@116、*电容器的容量就是电容量。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@117、*电工作业分为高压电工和低压电工。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@118、*使用脚扣进行登杆作业时,上、下杆的每一步必须使脚扣环完全套入并可靠地扣住电杆,才能移动身体,否则会造成事故。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@对@#@119、*锡焊晶体管等弱电元件应用100W的电烙铁。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@120、*在选择导线时必须考虑线路投资,但导线截面积不能太小。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@对@#@121、*为了避免静电火花造成爆炸事故,凡在加工运输,储存等各种易燃液体、气体时,设备都要分别隔离。

@#@@#@正确答案：

@#@错@#@122、*正弦交流电的周期与角频率的关系互为倒数的。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@123、*剩余动作电流小于或等于0.3A的RCD属于高灵敏度RCD。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@124、组合开关在选作直接控制电机时,要求其额定电流可取电动机额定电流的2~3倍。

@#@正确答案：

@#@对@#@125、断路器可分为框架式和塑料外壳式。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@126、30Hz~40Hz的电流危险性最大。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@127、钳形电流表可做成既能测交流电流,也能测量直流电流。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@128、电流的大小用电流表来测量,测量时将其并联在电路中。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@129、当电容器爆炸时,应立即检查。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@130、电工应严格按照操作规程进行作业。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@131、吊灯安装在桌子上方时,与桌子的垂直距离不少于1.5m。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@132、为了安全可靠,所有开关均应同时控制相线和零线。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@133、熔断器在所有电路中,都能起到过载保护。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@134、雷雨天气,即使在室内也不要修理家中的电气线路、开关、插座等。

@#@如果一定要修要把家中电源总开关拉开。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@135、基尔霍夫第一定律是节点电流定律,是用来证明电路上各电流之间关系的定律。

@#@正确答案：

@#@对@#@136、电机运行时发出沉闷声是电机在正常运行的声音。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@137、目前我国生产的接触器额定电流一般大于或等于630A。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@138、概率为50%时,成年男性的平均感知电流值约为1.1mA,最小为0.5mA,成年女性约为0.6mA。

@#@（1.0分） @#@*@#@正确答案：

@#@错@#@139、测量交流电路的有功电能时,因是交流电,故其电压线圈、电流线圈和各两个端可任意接在线路上。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@140、用万用表R×@#@1kΩ欧姆档测量二极管时,红表笔接一只脚,黑表笔接另一只脚测得的电阻值约为几百欧姆,反向测量时电阻值很大,则该二极管是好的。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@141、电流表的内阻越小越好。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@142、电容器室内应有良好的通风。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@143、“止步,高压危险”的标志牌的式样是白底、红边,有红色箭头。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@144、在带电维修线路时,应站在绝缘垫上。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@对@#@145、漏电开关只有在有人触电时才会动作。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@146、手持式电动工具接线可以随意加长。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@147、导线接头的抗拉强度必须与原导线的抗拉强度相同。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@148、雷电后造成架空线路产生高电压冲击波,这种雷电称为直击雷。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@149、几个电阻并联后的总电阻等于各并联电阻的倒数之和。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@150、无论在任何情况下,三极管都具有电流放大功能。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@151、当导体温度不变时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比,与其电阻成反比。

@#@正确答案：

@#@对@#@152、对绕线型异步电机应经常检查电刷与集电环的接触及电刷的磨损,压力,火花等情况。

@#@正确答案：

@#@对@#@153、电气安装接线图中,同一电器元件的各部分必须画在一起。

@#@正确答案：

@#@对@#@154、为了防止电气火花,电弧等引燃爆炸物,应选用防爆电气级别和温度组别与环境相适应的防爆电气设备。

@#@正确答案：

@#@对@#@155、电动式时间继电器的延时时间不受电源电压波动及环境温度变化的影响。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@对@#@156、频率的自动调节补偿是热继电器的一个功能。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@错@#@157、低压配电屏是按一定的接线方案将有关低压一、二次设备组装起来,每一个主电路方案对应一个或多个辅助方案,从而简化了工程设计。

@#@（1.0分） @#@正确答案：

@#@对@#@158、按照通过人体电流的大小,人体反应状态的不同,可将电流划分为感知电流、摆脱电流和室颤电流。

@#@（1.0分）正确答案：

@#@对@#@159、电度表是专门用来测量设备功率的装置。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@160、电压表内阻越大越好。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@161、如果电容器运行时,检查发现温度过高,应加强通风。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@162、日常电气设备的维护和保养应由设备管理人员负责。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@163、电工应做好用电人员在特殊场所作业的监护作业。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@164、可以用相线碰地线的方法检查地线是否接地良好。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@165、不同电压的插座应有明显区别。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@166、低压验电器可以验出500V以下的电压。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@167、铜线与铝线在需要时可以直接连接。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@168、当静电的放电火花能量足够大时,能引起火灾和爆炸事故,在生产过程中静电还会妨碍生产和降低产品质量等。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@169、雷电按其传播方式可分为直击雷和感应雷两种。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@170、在三相交流电路中,负载为三角形接法时,其相电压等于三相电源的线电压。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@171、符号“A”表示交流电源。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@172、因闻到焦臭味而停止运行的电动机,必须找出原因后才能再通电使用。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@173、在电气原理图中,当触点图形垂直放置时,以“左开右闭”原则绘制。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@174、保护接零适用于中性点直接接地的配电系统中。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@175、当电气火灾发生时首先应迅速切断电源,在无法切断电源的情况下,应迅速选择干粉、二氧化碳等不导电的灭火器材进行灭火。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@176、旋转电器设备着火时不宜用干粉灭火器灭火。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@177、通用继电器是可以更换不同性质的线圈,从而将其制成各种继电器。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@178、分断电流能力是各类刀开关的主要技术参数之一。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@179、在供配电系统和设备自动系统中,刀开关通常用于电源隔离。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@180、相同条件下,交流电比直流电对人体危害较大。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@181、触电者神志不清,有心跳,但呼吸停止,应立即进行口对口人工呼吸。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@182、摇表在使用前,无须先检查摇表是否完好,可直接对被测设备进行绝缘测量。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@183、使用兆欧表前不必切断被测设备的电源。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@184、直流电流表可以用于交流电路测量。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@185、电容器室内要有良好的天然采光。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@186、特种作业操作证每1年由考核发证部门复审一次。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@187、接地线是为了在已停电的设备和线路上意外地出现电压时保证工作人员的重要工具。

@#@按规定,接地线必须是截面积25m㎡以上裸铜软线制成。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@188、在没有用验电器验电前,线路应视为有电。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@189、Ⅲ类电动工具的工作电压不超过50V。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@190、在断电之后,电动机停转,当电网再次来电,电动机能自行起动的运行方式称为失压保护。

@#@（1.0分） @#@*@#@正确答案：

@#@错@#@191、在我国,超高压送电线路基本上是架空敷设。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@192、防雷装置应沿建筑物的外墙敷设,并经最短途径接地,如有特殊要求可以暗设。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@193、电解电容器的电工符号如图所示。

@#@@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@194、欧姆定律指出,在一个闭合电路中,当导体温度不变时,通过导体的电流与加在导体两端的电压成反比,与其电阻成正比。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@195、对于异步电动机,国家标准规定3kW以下的电动机均采用三角形联结。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@196、三相异步电动机的转子导体中会形成电流,其电流方向可用右手定则判定。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对 @#@197、对电机各绕组的绝缘检查,如测出绝缘电阻不合格,不允许通电运行。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@198、转子串频敏变阻器启动的转矩大,适合重载启动。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@199、SELV只作为接地系统的电击保护。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@200、RCD的选择,必须考虑用电设备和电路正常泄漏电流的影响。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@201、当电气火灾发生时,如果无法切断电源,就只能带电灭火,并选择干粉或者二氧化碳灭火器,尽量少用水基式灭火器。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@202、使用电气设备时,由于导线截面选择过小,当电流较大时也会因发热过大而引发火灾。

@#@正确答案：

@#@对@#@203、按钮根据使用场合,可选的种类有开启式、防水式、防腐式、保护式等。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@204、自动开关属于手动电器。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@205、接触器的文字符号为KM。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@206、时间继电器的文字符号为KT。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@207、组合开关可直接起动5kW以下的电动机。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@208、据部分省市统计,农村触电事故要少于城市的触电事故。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@209、触电事故是由电能以电流形式作用人体造成的事故。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@210、电动势的正方向规定为从低电位指向高电位,所以测量时电压表应正极接电源负极、而电压表负极接电源的正极。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@211、用钳表测量电流时,尽量将导线置于钳口铁芯中间,以减少测量误差。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@212、电压的大小用电压表来测量,测量时将其串联在电路中。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@213、补偿电容器的容量越大越好。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@214、《中华人民共和国安全生产法》第二十七条规定:

@#@生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训,取得相应资格,方可上岗作业。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@215、有美尼尔氏征的人不得从事电工作业。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@216、验电是保证电气作业安全的技术措施之一。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@217、日光灯点亮后,镇流器起降压限流作用。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@218、当灯具达不到最小高度时,应采用24V以下电压。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@219、对于开关频繁的场所应采用白炽灯照明。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@220、为了有明显区别,并列安装的同型号开关应不同高度,错落有致。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@221、根据用电性质,电力线路可分为动力线路和配电线路。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@错@#@222、低压绝缘材料的耐压等级一般为500V。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@223、电力线路敷设时严禁采用突然剪断导线的办法松线。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@224、右手定则是判定直导体做切割磁力线运动时所产生的感生电流方向。

@#@（1.0分） @#@*正确答案：

@#@对@#@225、交流电每交变一周所需的时间叫做周期T。

@#@（1.0分） @#@*@#@226、对称的三相电源是由振幅相同、初相依次相差120°@#@的正弦电源,连接组成的供电系统。

@#@正确答案：

@#@错@#@227、异步电动机的转差率是旋转磁场的转速与电动机转速之差与旋转磁场的转速之比。

@#@正确答案：

@#@对@#@228、三相电";i:

23;s:

14833:

"备、教、辅、改、考的要求@#@备、教、辅、改、考是教学工作中主要的五个基本环节，每个环节对学生都起着非常重要的作用。

@#@为使我校常规管理科学化、制度化、规范化，全面考核教师工作。

@#@制定了备课、讲课、批改、辅导、考核的基本要求。

@#@@#@一、备课要求：

@#@@#@1、备课是上好课的先决条件，备课要完成思想教育，传授知识，培养能力等多重任务。

@#@在备课中要做好四方面工作和三种计划。

@#@@#@

（一）四方面工作：

@#@@#@

（1）钻研教材（备教材）包括钻研课标和有关参考书，既要研究本课的知识体系，也要研究教材的前后联系。

@#@弄懂教材中知识的重、难点，深入挖掘教材中思想教育和智能培养因素，充分发挥课堂教学对学生进行思想教育的主渠道作用。

@#@@#@

（2）了解学生（备学生）包括了解学生知识基础，智力水平，兴趣爱好和思想情况，以及学生的学习方法习惯。

@#@备课时根据学生情况设计三维目标，遵守学生认知规律，精心设计教学进程，帮助学生端正态度，明确学习目的，使学生爱学、会学、学懂、学会。

@#@@#@（3）选择设计好教法。

@#@包括组织内容和根据教学内容及学生情况确定教学方法，并精心设计出突破重点、解决难点的最佳方法。

@#@@#@（4）备习题和备作业。

@#@教师要根据学生实际情况和教材内容精选习题，做到份量适当，难易适度，对作业的规范化提出明确要求。

@#@坚决摒弃不加选择的照抄照搬的不良习惯。

@#@@#@

（二）三种计划@#@

（1）学期教学计划、教学进度在学期初完成。

@#@@#@

（2）单元教学计划在讲授每个单元前完成，要求有具体内容和对教材的分析、学情分析、重难点、能力的培养及根据内容采取的教学方法及授课时数。

@#@@#@（3）课时计划（教案）@#@1、每学期备课节数不得少于学校要求的节数，不备课不准上课。

@#@青年教师要写详案，中老年教师可写简案，担任科目多的教师也可写简案。

@#@要求新授课、练习课、各类复习课、实验课、试卷讲评、作文指导等课都要有认真的备课，并写出规范化教案。

@#@@#@2、备课本整齐，书写规范，格式合理，按计划完成不缺节，不走过场，无错别字，保存齐全。

@#@@#@3、教师在上课前要写好教案，坚决杜绝用旧教案、借教案，先上课后补教案及抄袭教案等不良现象。

@#@学校要定期不定期地检查教师备课，并在听课之后随机抽查教案，看备课与上课是否一致。

@#@@#@4、每节课教案的具体要求@#@

（1）教学目的与要求。

@#@（三维目标齐全）@#@

（2）教学重、难点。

@#@@#@（3）教法：

@#@写出一般方法和解决疑难问题的关键方法。

@#@@#@（4）课时安排。

@#@@#@（5）环节全、合理，有一定内在联系（检查复习、授新课、巩固练习、课堂小结、布置作业、课后回顾）。

@#@@#@（6）详略得当，内容适度，知识密度和学生实际相结合。

@#@@#@（7）有简单板书设计，中心明确，有重点，注意科学性、艺术性，必须用规范汉字。

@#@@#@（8）写出课后反思。

@#@简单总结本课的成功与不足，指出如何改正@#@（9）科学学科要备好演示实验，并做到实验操作规范，分析透彻，结论正确。

@#@@#@二、讲课要求@#@课堂教学是落实目的要求的关键，是提高教学质量的中心环节。

@#@@#@1、要符合教学原则，讲课是教学的中心环节，教师要上好一堂课，必须全面贯彻教学原则，按学生的认识规律传授知识。

@#@@#@2、教学目的明确，突出重点、难点。

@#@@#@3、做到五个结合@#@

（1）基础知识教学与发展智力、培养能力相结合。

@#@@#@

（2）高难度与量力性结合（即与学生的接受能力相结合，使学生跳起来就能摘到果子）。

@#@@#@（3）教师的主导作用和学生的主体作用相结合（教师的主导作用主要通过四导，即：

@#@诱导、引导、疏导、指导），充分体现学生的自主学习。

@#@@#@（4）严格要求，严格训练与激发兴趣，树立信心相结合。

@#@@#@（5）结合学科特点和教学内容把思想教育与传授知识、培养能力相结合。

@#@@#@4、教学内容要正确，传授知识必须准确无误，不能出现知识性错误。

@#@@#@5、教法得当，根据教学目的和内容、学生年龄特征及认识规律，选择适当教法，并运用得恰到好处。

@#@重视启发式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，保证良好的课堂秩序和活而不乱的气氛。

@#@@#@6、循序渐进，因材施教，使不同层次的学生都保持良好的学习心态，整个课堂教学处于积极思维状态，各有所得。

@#@力求做到堂堂清、日日清、周周清。

@#@@#@7、艺术性强，教师通过生动的语言，巧妙的设疑，形象的比喻，恰如其分的教态，使用相应的教具，特别要注意使用多媒体及教学光盘，熟练的演示，工整的板书，深入浅出，分散难点，吸引学生，激发学习动机。

@#@@#@8、讲课努力使用普通话。

@#@@#@9、课堂结构合理，教学过程严谨，环节紧凑，讲练得当，具有一定的应变能力。

@#@@#@10、教师衣着朴素大方，仪表端庄，态度和蔼，精神饱满，语言生动准确规范，有艺术性，板书工整，条理分明，课堂效率高，有较强的组织能力。

@#@@#@11、尊重学生，不讽刺挖苦学生，用教师的文明行为陶冶学生，给学生以表率。

@#@不随便给学生停课，不将学生赶出教室，不准在教室抽烟，接打电话等。

@#@@#@12、要遵守时间，准时上课，不拖堂。

@#@@#@13、提前1分种候课，不允许随意延误上课时间。

@#@@#@三、辅导的要求@#@课外辅导是课堂教学的辅助形式，是根据学生的差异，贯彻因材施教原则的重要措施，但是教师只有在保证课堂教学质量的前提下，课外辅导才能发挥更大作用，绝不能寄希望于课内损失课外补。

@#@@#@要求如下：

@#@@#@1、各科教师要根据自己所教学科特点及学生情况进行调整、研究、确定辅导对象，确定辅导目的，内容、方式、地点、措施、防止走过场。

@#@@#@2、分类辅导，因材施教。

@#@@#@3、要有学困生转化措施，成立学习小组，采取一帮一、教师承包制等形式，促进学困生尽快转化。

@#@@#@四、作业批改要求@#@教师批改作业是为了及时了解自己教学情况，得到反馈信息，从而进一步改进教学，提高教学质量，因此，作业批改是整个教学过程中不可缺少的重要环节，对此做如下要求：

@#@@#@1、作业布置要目的明确，难度适当，并规定完成时间，要精选习题，对程度不同的学生区别对待。

@#@@#@2、作业本整齐，保存完好。

@#@字迹工整，不写错别字。

@#@@#@3、教师对作业格式要有明确的要求，要严格及时批改，及时讲评，学生及时改错。

@#@@#@4、批改时要有改错、指导性、激励性评语，批改日期要准确，要有批改记录，根据情况做出分析，发现关键性和普遍性问题及时在全班讲评，评语要用规范汉字。

@#@@#@5、作业要全批全改。

@#@学困生要面批。

@#@尤其是作文要有眉批、句批、段批、评语、改正意见等。

@#@要学会使用通用的批改符号进行批改。

@#@@#@五、成绩考核的要求@#@学生学习成绩考核可以使教师得到教学的反馈信息，检查教学效果，也使学生知道自己的不足之处，以便更好地改进，尤其是平时的考查更利于查缺补漏，对提高教学质量有着重要意义。

@#@切忌把考试当做排出学生的好中差的手段。

@#@@#@1、学校要组织好日检及期中考试、期末考试。

@#@任课教师要及时写好试卷分析和成绩单交学校。

@#@@#@2、自己出题时要求试题覆盖全面，内容从学生实际出发，既体现尖子生提高，又要照顾大多数，更主要的是照顾到学困生，使他们看到自己的进步。

@#@@#@3、每次考试前教师有计划地指导学生复习，使学生掌握知识点。

@#@重、难点和知识的内在联系，考后及时分析总结、讲评。

@#@期中、期末考试后学校要认真组织教学质量反思会。

@#@@#@4、严密组织考试，严肃考试纪律，杜绝抄袭现象，保证考试成绩的真实性。

@#@@#@以上是学校对教师备、教、辅、改、考的要求，学校要制定各项的评分标准，定期检查或抽查，在所有任课教师中定量打分评比，所有过程性评价将作为教师绩效工资考核的重要依据。

@#@希望全体教师认真参照执行，更好地提高自己的教学水平。

@#@@#@　　@#@　　@#@备教辅改考听评研制度@#@一、备课——“教”字成功，必“备”字先行。

@#@　　@#@1、备课中要做到“五备”。

@#@即备教材、备学生、备教学资料、备教学方法和备学习方法。

@#@　　@#@2、教案编要遵循五原则。

@#@即符合科学性，加强创新性，注意差异性，强调操作性，考虑变化性。

@#@要写教学反思案例。

@#@　　@#@3、科科人人均有备课本。

@#@新课教案不得少于300字，复习课不得少于100字，自修课不得少于50字，并要求做到“课本满天星”。

@#@新课不许连备，复习课最多连备两课时。

@#@提倡采用备电子教案，但必在备课本上注明，并在校园网可查。

@#@　　@#@4、全期累计每少备1节课扣1分，不符合要求的教案每节扣1分。

@#@特别优秀可酌情加分。

@#@　　@#@5、每月至少要备一节次多媒体课（适用本学期），每学期至少要备一单元（堂）研究性学习的指导课。

@#@理化生要备实验课，语文要备作文指导课。

@#@　　@#@二、上课——备课是基础，上课是关键，向40分钟要质量。

@#@　　@#@1、课前复案，在上课前教师对教案内容要揣摩构思，默记熟练，做到胸有成案。

@#@　　@#@2、提前到班，准时上课，不拖堂，不早退，不乱堂，不讲闲话，不接打手机。

@#@课堂结构安排合理，组织严密，密度适中。

@#@教学语言准确、生动，板书清晰、规范。

@#@　　@#@3、教态和蔼，自然大方，不准挖苦、讽刺学生，自觉执行《卢小教师用语“十二应、十二忌”》。

@#@做到：

@#@既教书又育人，既管教又管导，寓德育于学科知识传授之中。

@#@出现乱堂、体罚或变相体罚学生的现象每堂次扣1~2分。

@#@　　@#@4、坚持实施多种方法教学，做到因材施教，落实学生能力的培养和学法的指导，能正确处理好主导与主体的关系。

@#@　　@#@5、上室外课，应在上课铃响前到达指定地点，并不准提前下课。

@#@　　@#@三、辅导——是课堂教学的延伸，是培优扶中转差的有效捷径。

@#@　　@#@1、耐心细致，既要培优，又要转差；@#@制订辅导计划，设立分类辅导档案。

@#@　　@#@2、辅导的目标。

@#@优秀生：

@#@优良生：

@#@学习困难生：

@#@　　@#@3、每堂（节）辅导课要有明确具体的要求，能较准确地分析和科学地评价每一位学生的学业状况，做到：

@#@因班设案，因人施教，有的放矢。

@#@　　@#@4、会指导学科兴趣小组和“三小”活动，尤其是在辅导学科竞赛方面有独特的艺术（造诣）。

@#@　　@#@5、能组织和指导学生根据学科特点进行研究性学习。

@#@　　@#@四、作业与批改——作业是课堂教学的补充，批改是最直接了解学生掌握知识程度的有效手段。

@#@　　@#@1、能结合课堂教学的目的与要求及学生实际情况，精心选择或编制作业。

@#@　　@#@2、学生各科必有作业本，同时一次只许用一个作业本（数学除外）。

@#@做到及时批改，及时反馈，各科作业均应写鼓励性评语，作文要有眉批和总批。

@#@　　@#@3、发现作业题普遍性错误应进行集体订正，订正内容要求学生写在作业本上或纠错本上进行反馈检查。

@#@　　@#@4、作业的量和度均适中，对学生的作业有明确的规范和要求，尽量做到课堂内独立完成作业。

@#@具体要求如下：

@#@　　@#@五、测评——测试是直接了解学生掌握和运用知识有效途径，评析是再调整教学思想和提升教学方法的最佳机遇。

@#@　　@#@1、测试次数：

@#@数学和英语两科要求每隔周一小检测，其余学科要求每月一大检测；@#@各科均要参加期中、期末考试。

@#@　　@#@2、每次测（考）试要求全批全改，并做好质量分析，及时评讲，抓好不及格学生的补考工作，否则不算为测试。

@#@　　@#@3、能根据测评所反馈的信息，及时对教与学订出改进措施。

@#@会运用多种方式评价学生的学业成绩，做到：

@#@方法科学、合理和有效。

@#@　　@#@4、按要求每少测试一次扣5分，多测试可折算作业，小测试（周练习）折算2次作业，期中期末（月）考试可折算4次作业；@#@　　@#@六、听评课与教研——听评课是教研不可缺的两个重要环节，所以人人要听课，个个会评课，全员能教研。

@#@　　@#@1、每学期每人听课10节。

@#@听完10节课得考核分1分，多听４节课另加1分。

@#@　　@#@2、每学期每人要参加评课5节，做到：

@#@一听一评一得，不断丰富自己的教研素养和提高自己驾驭课堂能力。

@#@　　@#@3、每学期每人研读1本教育教学论著，撰写3000字的心得或论文一篇（可以是几篇），完成者可得考核分1分。

@#@　　@#@4、每学期（年）自选一个课题（可以是校级），有意识地进行某一方面的实践（实验），从而上升到一种教育教学理论（念），而丰富自己的教科研能力。

@#@　　@#@5、积极主动地参加校内外各种教研教改活动。

@#@每学期至少上一节教研教改课。

@#@把参加教研活动看成是一个提升自己教学能力的机会，把每一个机会当成一种“福利”，把每一种“福利”作为一种潜能的积蓄起来。

@#@　　@#@七、检查　　@#@教师的备、教、辅、改、考，每月30日由教导处检查，并登记、考核打分。

@#@每月5日前由教务主任汇总交校长审查。

@#@其中听评课和教研内容在期中、期末学校统一组织检查@#@4@#@";i:

24;s:

7061:

"深圳市第三高级中学2018～2019第二学期@#@高三（12）班班主任工作计划@#@高三的每一天总是过的忙碌且充实，从2016年9月接手该班至今也有二年年时间了。

@#@本学期，是我和高三（12）班的同学们在一起相处的第六个学期，其实也是最后一个学期了。

@#@通过第一学期开学初的家访以及日后的相处，我已经初步对12班同学的脾气性格、思维特点有了了解，在了解的基础上，高三（12）班上学期的各项工作算是开展的比较顺利。

@#@整个一学期，班级在学校的各项常规检查中名列前茅，还被评为学校优秀班集体、校运会团体总分第一名、黑板报壹等奖、学优班集体、校先进团支部，柯泽涛、蔡延林等成绩稳定，位列年级理科班总分第一名、第二名。

@#@这也是我作为班主任非常欣慰和自豪的方面。

@#@@#@本学期是高中阶段最后一个学期，寒假前早早地被打上了冲刺的烙印。

@#@冲刺阶段，我将尽可能将班级管理重点放在学风建设上，营造良好的班风学风，突显高三毕业班特点，回归根本务实高校。

@#@在班级管理上，我想还是延续上学期的思路，发挥班干部的自主工作能力和其他同学的自主管理能力，化繁为简。

@#@针对不同阶段的特点，采取相应措施突出管理重点。

@#@现将本学期的一些工作构想分阶段简要归纳如下：

@#@@#@第一阶段：

@#@迎接新学期，明确学习目标与任务。

@#@（开学前1周~第5周）@#@经过一个寒假的休息，学生普遍会比较懒散，对于各学科的知识点也将会经历一个“温故”的过程，因此，在这一阶段中，要努力完成寒假向新学期过渡，明确新学期各项要求，早日进入高三冲刺阶段的学习工作。

@#@班级管理上，要及时纠正同学在行为规范上的问题（如迟到、不穿校服等等），及时解决问题。

@#@@#@具体措施：

@#@@#@1.严肃寒假作业的收缴工作，至各任课老师处了解情况，找相应缺交作业的同学谈话了解情况，提出要求。

@#@@#@2.做好各项班级开学的常规工作：

@#@大扫除、墙报、班干部例会、班级规章制度及值日班长工作职责再次重申。

@#@本学期特别突出强调用电安全问题，规定值日班长及生活委员每天离校检查电脑及饮水机电源，保证电源关闭。

@#@@#@3.开学初，利用班会或午会时间与全班同学进行一次沟通，让他们了解本学期各项学习任务的时间截点（一模、二模、体检、志愿填报、成人仪式、高考、毕业典礼）。

@#@让学生明确学习的紧迫与责任。

@#@@#@4.留心班级开学后第1周的情况，及时与任课老师了解与沟通。

@#@第十五届关爱行动怀大爱心，做小事情：

@#@微公益行动活动布置。

@#@@#@5.以传统佳节元宵节以及三八国际妇女节为契机，向学生进行感恩教育。

@#@让学生在三八节这天给所有任课女教师送上一份小礼物。

@#@以3月5日学雷锋纪念日为契机，组织好学生关注身边人，为社会和他人尽责任作贡献，培养学生的责任和奉献意识。

@#@高三年级“励志与理想”为主题的宣传板报评比。

@#@@#@6.组织好全班同学2月的体检收尾工作，做到早提醒，早准备，早预案。

@#@高考冲刺与成人礼，星级学生评比、以“安全教育”为主题的宣传板报评比，高三年级优秀学生班干部、三好学生评选等。

@#@@#@7.结合深圳一模、二模，向学生进行考试诚信教育。

@#@模考后，进行好班级各科学习情况的质量分析，主要是看进步，找差距，订目标。

@#@看到同学们的进步可取之处，同时要指出某一学科或某学科某一题型/知识点掌握的不足，寻找差距，订立更大的目标。

@#@联考后如无家长会则与相关同学家长进行电话沟通与联系，对相对学习困难的同学给予更多关注。

@#@@#@第二阶段：

@#@重点抓班级学风建设（第6周~第10周）@#@本阶段，应在开学初的班风学风建设初见成效的基础上，继续抓好班级的学风建设。

@#@以徐汇区第二次模拟考试为目标，力争全班同学在学习上都能更上一层楼，以十八岁成人仪式为契机，培养学生的公民意识、责任意识。

@#@@#@具体措施：

@#@@#@1.提前对学生进行二模考试的动员，让全班同学早做准备，用心备考。

@#@结合考试，向学生进行相应诚信教育。

@#@@#@2.结合学校月升旗仪式主题“严谨治学诚信迎考”，对学生进行学风教育。

@#@@#@3.召开一次班干部会议，由学习委员组织，通过班委了解班级同学的各科学习心态与状况。

@#@@#@4、加强与任课老师的沟通与交流，加强对成绩后进同学的关注。

@#@@#@5.配合学校及年级组做好高三年级十八岁成人仪式及高三毕业典礼的相关组织工作。

@#@组织好班级同学及家长参加十八岁成人仪式。

@#@@#@6.完成高考档案，对学生品德评语的书写，上交教务处学生事务中心。

@#@@#@第三阶段：

@#@全力冲刺，迎战高考（第11周~第17周）@#@这一阶段临近高考，伴随着第二次区统测的来临，加之填报志愿等一系列事宜，这一阶段是同学们思想最容易产生波动的时期。

@#@也是常规会有所松懈的时期。

@#@所以这一阶段除了要特别留意学生的学习状况使其能够全力冲刺高考外，亦不能放松对学生的常规要求。

@#@@#@具体措施：

@#@@#@1.深圳二模考前对学生进行好诚信教育。

@#@落实考试期间一些工作：

@#@值日生、校服的穿着等等。

@#@区统考后，做好学生各科成绩的统计工作，重视对班级同学的学情分析，做好学生志愿填报相应指导工作，组织好高三阶段最后一次家长会，向家长及时反馈学生的学习状况及做相应志愿填报指导。

@#@@#@2.配合学校及年级组做好高三年级十八岁成人仪式及高三毕业典礼的相关组织工作。

@#@组织好班级同学参加十八岁成人仪式。

@#@@#@3.关注考后部分学生心理健康问题。

@#@@#@4.以高考为目标，加强对各学科学习有困难的同学的关注。

@#@@#@5.做好五一小长假的安全教育及相应学习要求。

@#@@#@6.完成期末的自评、互评和各项评优工作，继续树立榜样的作用。

@#@@#@7.学生最终离校前，完成对教室的清理和清洁工作。

@#@向学生提停课复习的要求，高考相应注意事项强调。

@#@停课期间，关注班级学生学习动态思想状况，家访了解学生复习情况。

@#@@#@8.考后组织好学生参加毕业典礼，组织好学生参加“我与三中共成长”为主题的征文及演讲活动，感恩母校、感恩老师为他们的高中三年生活划上圆满句号。

@#@@#@注：

@#@1、该计划将根据学校工作的实际情况作出相应调整。

@#@@#@@#@4@#@";i:

25;s:

24549:

"常见学生问题与PPTS测评结合话术@#@PPTS重要分为以下几点：

@#@@#@个性倾向、综合学科分析、成长心理、学习方法、学科漏洞、应试技巧、试卷分析、学考信息、心理解压......跟家长交流的时候必须要穿插这几点去结合，才会更好的收到效果。

@#@@#@[注：

@#@大家在表达话术时，注意抓住主要的点来说（文中划～～），同时学会结合实际情况灵活运用。

@#@]@#@补习七大类型@#@类型一：

@#@粗心大意型@#@巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。

@#@@#@类型二：

@#@基础薄弱型@#@重在“补”心态，强补基础，弱科补强，强科夯实。

@#@@#@类型三：

@#@苦学无效型@#@通过学科诊断，找准症结所在，学会适合自己的高效学习方法。

@#@@#@类型四：

@#@动力不足型@#@激发兴趣和提高学习热情入手，快速让学生爱上学习，树立自信心。

@#@@#@类型五：

@#@知识生疏型@#@查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧。

@#@@#@类型六：

@#@缺少思路型@#@培养快速切题能力，深入性做经典题，拓展发散思维。

@#@@#@类型七：

@#@情绪波动型@#@由易到难重拾自信，增加自我管理能力。

@#@@#@【常见年级情况与PPTS结合】@#@时间记忆法：

@#@@#@家长，记忆方法的重要性咱就不多说了，国外著名的艾宾浩斯遗忘曲线您听过说吗？

@#@（没有）@#@记忆不能死记硬背咱知道，但应该怎么背，把时间花在哪儿记忆效果最好，根据国外科学研究：

@#@孩子刚背的知识，如果隔20分钟，往往能记住60%，1小时后就只能记住42%了，9个小时后，能记住总体的35%，1天后，遗忘速开始变慢，如果这期间都不复习，30天后，那第一次背的东西还能记住20%。

@#@那我们不想孩子辛苦记住的东西一个月后忘了大半要怎么做？

@#@@#@那就要根据科学遗忘规律，有针对性的复习，在记忆之后的：

@#@20分钟，12小时，1天，2天，5天 @#@，30天，60天，在这几个时段督促孩子进行回顾，记住的知识会比没规律的背要牢固的多，不是孩子变聪明了，而是通过遵循科学规律，让孩子少走弯路。

@#@@#@高三主要推荐内容：

@#@@#@把握2011高考趋势，对考纲中重点进行分析解读、讲授审题思路、提升考试能力，快速提高考生成绩。

@#@针对学生月考过程中出现的问题，夯实基础，查漏补缺，点播方法，提升能力，有针对性地解决学生经常才出的错误。

@#@以考试说明为主线，梳理主干知识，归纳考到重点，讲授考生技巧和拿分策略，提高应试能力。

@#@注重应试技巧，掌握最新命题动态。

@#@把握基础题，稳拿分数；@#@突破能力题，提高分数。

@#@@#@家长说孩子学的差不多就行了，你看现在多少大学生都找不到工作啊？

@#@上了大学还要家里托关系才能找到工作，你说上学有什么意义啊？

@#@@#@答：

@#@家长那您觉得还有其他更好的选择吗？

@#@这也是中国的现状，但您看如果孩子不好好学习的话，到高中毕业那就面临了两极分化，有的上了好的大学，有的也只能上职高技校了，那也就代表了他以后的工作是脑力劳动还是体力劳动，真正优秀的人才才能有一个好的起点，那些找不到工作的孩子大部分都只会读书不会工作，如果您孩子比较机灵的话，那他工作的形式也就大不一样了，那您为什么不让孩子早一点有一个好的起点呢？

@#@@#@可以试听吗？

@#@@#@那家长是这样的，我是不排除有这种可能性的，根据每个孩子的情况不同，而且在孩子上课之前都会做一个综合的分析，才会制定相对适合孩子的老师的（以退为进），而且孩子要找什么样的老师，家长这边肯定是希望给孩子带来帮助越多越好，那就需要让孩子配合做一套测评题了。

@#@@#@能保效果保分数吗？

@#@@#@家长您看我非常理解您的心情，那您觉得决定孩子分数都有哪些因素呢？

@#@@#@首先考试难易程度，孩子自身的配合及孩子的努力程度，老师方面的因素，应试技巧和考试技巧。

@#@@#@家长您看您要是说某个大学生为孩子授课与一个教育机构一个教育团队进行对比的话是没有可比性的，如果是某一个辅导机构与学大进行对比的话，学大教育在全国是一对一个性化辅导机构当中的龙头老大。

@#@同时学大是一个教师团队为一个孩子授课的，同时采用的是一三三式教学（一个学生享有一个教师团队，一个孩子定制一套教学方案，三：

@#@陪读，授课，答疑，三：

@#@知识，方法，习惯）同时我们的收费只是收取的是授课的费用，陪读答疑以及孩子补习结束后在那里可以免费上自习课，遇到问题可以随时与陪读答疑老师沟通交流，有什么不会的题型都可以问老师，如果能够把握住孩子每次上课的授课情况，以及孩子对知识的吸收情况，那孩子的成绩也就不言而喻了@#@学大是在培养孩子学习能力的基础之上提高孩子成绩的，不会像传统的教育，只教会孩子如何考试得分，传统方式一旦没有老师辅导了，孩子成绩还是会掉下来，学大教会孩子适合她的学习方法，即便有一天不在咱学大上课了，孩子仍然可以保证有一个稳定的好成绩，这想，这才是家长值得投资的@#@对于一切家长一再拒绝，借口说：

@#@“很忙，没时间”的都适用，其它用处大家灵活使用@#@XX爸爸，您平时和孩子沟通多吗？

@#@那您知道孩子平时在学校都遇到了哪些自己解决不了，需要咱做父母提供帮助的问题吗？

@#@孩子青春期了，除了父母看到的在身体以外，在心理发育是否健康?

@#@您平时这么忙，这么辛苦，都为了孩子，但在孩子眼中，您是怎样的父母，孩子是怎么评价您的，这些您都知道吗？

@#@孩子学习就像登山一样，有的父母登门工具准备的很齐全，有的孩子什么都没有，那您想哪个孩子更容易领先，能发展得更好，咱这代已经很辛苦了，现在竞争比咱那个时代更激烈，您不希望孩子小的时候在教育上多给些帮助，大了以后比咱过得更好吗？

@#@如果您什么都不考虑，那我们只能表示遗憾了……（等待5秒）那您看您是希望我为您把名额留好了您尽快过来，还是留给其它孩子呢？

@#@@#@A．学习比较平均的话术@#@家长孩子各科很平均您一定比较省心，其实这也正好说明孩子的基础知识掌握的还是比较扎实的。

@#@您平时看过孩子的考试试卷吗。

@#@@#@1. 家长看试卷：

@#@您看孩子平时在那个环节更容易丢分呢，是前面的基础知识还是最后的大题，如果是基础知识对分比较多说明孩子做题马虎注意力不集中。

@#@如果是大题丢分比较多，说明孩子的应试技巧上有所欠缺，您看孩子是那种情况呢。

@#@（注意力不集中，应试技巧可结合PPTS介绍）@#@2.家长不看卷子：

@#@我们的测评的最后环节是考试题型与内容的测评。

@#@通过测评可以了解到孩子在考试时在那个环节更容易丢分，是基础知识的题目还是灵活运用度上。

@#@根据孩子的具体情况我们的老师会给孩子针对性的指导。

@#@@#@1.PPTS的介绍【针对初二即将升初三的学生】@#@针对初二即将升初三的学生，以及马上面对中考的孩子，此时学习压力比较大，我们的PPTS测评会给孩子在学习方面做一个综合的学科分析，会在学习方法的改进，以及心理压力的自我调节方面帮到孩子，希望通过这次测评给孩子在学习上带来帮助。

@#@@#@2.小学三年级的情况怎么去介绍PPTS？

@#@@#@针对这个年龄段的孩子平时学习习惯不太好，做作业比较拖沓，孩子做题平时比较马虎…..等问题，我们邀请孩子到当地的校区做学习诊断测评，帮助培养孩子良好的学习习惯，并且在家庭教育策略方面会给家长一些针对性的建议！

@#@@#@3.针对小六暑假期间的孩子怎么去结合PPTS？

@#@@#@孩子马上就要上初中了，我们学大教育在孩子学校ⅩⅩⅩ小学抽取了20名学生提供了学习个性化问题诊断测评，主要是孩子升初中以后，他们在学习方法、思维方式等方面都需要转变，而且孩子究竟该怎么样尽快的适应初中学习环境......面对这些问题我们的老师会根据孩子的情况做针对性的分析和指导。

@#@@#@【常见学科问题与PPTS结合】@#@4.孩子初二新加入物理，应该怎么结合PPTS？

@#@@#@到了初二马上要加入物理科目，孩子的时间也越来越紧张，怎么能够让孩子很快的进入状态学进去是关键，家长您看孩子的几何课程学的怎么样？

@#@物理在孩子的空间感方面要求很严格，所以必须帮孩子在几何方面打下一个良好的基础以助于物理的学习，那么该如何打好基础？

@#@如何结合孩子自身的优势，提高其学习效率？

@#@究竟什么样的学习风格有助于孩子更好的吸收新知识？

@#@我们的老师会在这个方面给孩子做一个综合的分析。

@#@@#@5.政治学的不是很好怎么结合PPTS？

@#@[素材一；@#@素材二]@#@素材一：

@#@有的同学感到知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩难以提高。

@#@这涉及到如何驾驭和运用知识的问题，对知识的掌握不仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能提高运用知识的能力。

@#@正好这次可以借助测评的机会了解一下孩子的优势，怎么结合他的优势帮孩子在这个方面去串接整个知识点。

@#@@#@素材二：

@#@（孩子其它科目的成绩都处于前几名，政治尤其不好，虽然是开卷考试，孩子答题的时候答得比较简短，妈妈对孩子的学习很了解感觉得出来本身文化程度也不低，教孩子答题时先写出自己的观点再将加以阐述，孩子每次都回答：

@#@要创新，不能照本宣科）@#@XX妈妈，我觉得你对于孩子的学习很有见解，也知道问题出在什么地方，但是一直都没有得到有效的解决。

@#@首先，孩子这样的情况反应出来对于基础知识的掌握还不够扎实，再一个方面是要提高孩子运用知识的能力。

@#@通过这个测评可以检测出究竟哪些知识点哪些环节是孩子没有掌握好的，如果是孩子的基础知识都掌握得很好了，那么老师可以从答题技巧这方面给孩子帮助。

@#@您在家整天和孩子在一起而且只面对一个孩子，说的话容易让孩子觉得是命令，校区老师每天面对的都是这个年龄段的孩子，对孩子们的心理了解得比较多，而且学考信息的掌握比家长全面，我想这样对于孩子才是最有效的沟通。

@#@@#@6.孩子数学不好，怎么帮助？

@#@[高中生]@#@家长，您看孩子的几何不好还是代数呢？

@#@高中的数学分七大版块，主要是函数板块、解析几何板块、三角板块……孩子通常失分点的原因是什么啊？

@#@那家长是这样的，初中的学习方法可以说对高中的学习是不怎么受用的，这就必须要了解目前孩子的学习状况，给他做一个综合的学科分析，那您看孩子平时小测验的试卷有吗？

@#@如果有的话，正好可以借测评的机会给孩子做一个试卷分析，看看孩子平时的失分点在哪，相信一定会对孩子的学习有很大的帮助。

@#@@#@7.孩子的数学学的不好，理科都一般@#@家长，孩子在学习上和您沟通多吗，孩子是基础不好还是进入高中后才有所下降的，咱学大现在之所以举办这个教育测评呢就是想通过孩子主观的去做这个测评题来了解孩子自己对学科的一个学习态度、方法和习惯。

@#@只有了解孩子自己的学习想法之后才能针对的给他一些建议。

@#@比如测评之后就可以了解孩子对知识点的掌握，以及知识点在做题当中的运用。

@#@这样就可以在孩子这科的学习方法上给他一些建议。

@#@@#@【常见拒绝问题与PPTS结合】@#@8.是不是又是家教课外辅导的呢？

@#@@#@家长您看您是想给孩子辅导吗？

@#@家长是这样的，是孩子参加了***活动，从这些孩子当中抽取的50名学生，去做学习个性化问题诊断测评的，这个测评是个性化研究院专门举办的，而且也是一次公益活动，希望能给抽取的这些孩子在学习上带来一些帮助！

@#@@#@9.我们的孩子已经在外面有一对一辅导机构了，不想参与任何的活动了？

@#@@#@家长您好，我知道您很注重孩子的学习，您给孩子选择了一对一也是希望孩子能更有效的去学习，能有个更好的未来。

@#@那家长您孩子在什么样的辅导机构学习呢？

@#@孩子接受辅导的效果如何呢…..?

@#@（先询问情况，再对比我们学大的优势）@#@家长那说明孩子已经找到了一定的学习方法，正好我们学大现在有一个免费测评活动，非常专业和科学，已被广大学生和家长认可。

@#@通过这个测评可以根据孩子的情况进行针对性的分析和指导，帮助孩子检测一下目前掌握的方法是否可以进一步改善，学习习惯是否更科学，我们学大注重培养孩子的学习能力和良好的学习习惯，而不仅仅是单纯的成绩方面的提高。

@#@您可以借此机会来了解下学大，也能更好的帮助孩子，让孩子多得到些帮助，这么好的机会，相信您肯定不会错过？

@#@@#@10.我们孩子参加过很多辅导，一点效果也没有，成绩还是上不去。

@#@@#@家长，其实现在的孩子是很累了，他们的压力也很大，自己也想学好的，但是给孩子找辅导，一是根据孩子的意愿、二也得结合孩子的知识掌握程度看孩子适合什么样的辅导。

@#@咱的这个测评不是让孩子必须来学大上课的，而是通过做测评题让孩子了解自己现在知识的掌握程度之后，知道应该在哪个科目哪个环节上怎么努力，只有帮孩子找到一个方向，孩子才能走的更远、学得更好。

@#@@#@11.孩子不愿意参加辅导，一直都没参加过，他很有自信的@#@家长，真的很高兴孩子有这样的自信，只有自信了他才会有一个自己目标。

@#@但孩子毕竟年龄还小，心智不成熟，也不会给自己制定一个长远的学习计划。

@#@今天给您来电话并不是让孩子去辅导，咱只是有这样一个测评题，通过孩子主观的去做选择题，让他自己明白现在学习中也好生活中也好，存在的一些自己平时没发现的漏洞。

@#@您也说孩子是比较自信，相信老师在给孩子提了一些有助于他学习的方法后，孩子会很积极的运用到学习当中的。

@#@@#@12.孩子学习成绩很优秀了，完成学校的作业身体健健康康的，不想让孩子太累了@#@家长我很赞同您的说法，孩子的健康自然很重要，身体是革命的本钱，但我想作为家长不但希望孩子健康成长，同时也希望孩子有一个更好的学习能力，而不只是他的成绩考多少分，您看现在的社会竞争压力这么大，如果孩子能够运用自己的优势，并把其发挥到最大，那不仅是孩子现在的成绩有所提高，更重要的是将来他在社会上更能得心应手，您说是吧，我们也希望能够借这次测评机会帮家长和孩子了解孩子更多的自身优势，以及他的个性倾向等等。

@#@我相信肯定会给孩子带来意想不到的收获的。

@#@@#@13.成绩较好，班级前几名，没有偏科。

@#@@#@Xx妈妈，成绩好的学生往往对自己的要求会更严格，您也知道班级前几名之间的差距就那么一两分，竞争更为激烈。

@#@通过测评您也可以了解到孩子进一步提升的方向在什么地方，通过测评可以对孩子的优势和不足有一个综合了解，对于当地的学考信息，以及中高考目标的设定和整体的学习方案的制定老师都可以对孩子提供帮助的。

@#@@#@14.孩子成绩不错，有自己的学习方法。

@#@@#@Xx妈妈那孩子的学习主动性还是很不错，孩子一定让您省心不少。

@#@您觉得孩子的方法一定适合孩子吗？

@#@现在处于同步阶段，到了初三/高三您觉得孩子一定还能跟得上节奏吗？

@#@这次测评希望能帮助孩子在现在的基础上认识其自身更多的优势，在以后的中高考学习中可以提高学习效率，在同等的时间里孩子能学到更多的东西，孩子的压力也减轻了成绩也提高了，您觉得呢？

@#@@#@【常见孩子典型问题与PPTS结合】@#@15.我们孩子平时学习还可以，就是考试总是考不好。

@#@@#@家长您看孩子平时学习还可以的话，主要存在的问题可能是孩子缺乏一定的应试技巧，以及孩子的心理素质方面还比较欠缺，那就需要了解一下孩子目前学习的综合状况，是因为基础知识的综合运用不太好，还是应试技巧，心理素质的问题，正好借这次机会让测评老师给孩子做一个综合的分析，看看孩子的问题在哪）。

@#@@#@16.孩子学习不主动。

@#@@#@话术一：

@#@家长，孩子学习不主动原因有很多，可能是老师讲课孩子接受不好，也可能是孩子对这个科目不感兴趣。

@#@虽然都表现在学习不主动，但原因不同，要给孩子的解决方法也是不同的。

@#@通过咱学大的这个测评题首先是先了解一下孩子不主动的原因是什么，之后才能结合孩子的个性倾向给孩子提供一些他可以接受的学习方法。

@#@@#@话术二：

@#@家长，您看孩子不主动学习是因为对**科目不感兴趣，还是因为起初孩子学习很努力，但成绩一直提升不上来才不愿意学习的呢？

@#@孩子学习不主动的原因有很多，我此时也不能片面的概括孩子是因为什么原因，必须要结合孩子的综合情况了解一下，正好可以借这次测评的机会帮孩子综合分析一下，以及怎么结合他自身的优势帮孩子在这方面提升一下。

@#@@#@17.没有学习兴趣，家长看着也学不进去。

@#@（初中生）@#@家长，孩子学习没有兴趣原因是很多的，光靠家长您的监督效果肯定是不会特别大的，尤其是初中的孩子本身就处于一个叛逆期，如果引导方法不正确，对您和孩子的沟通也是不利的。

@#@咱学大的这个测评就是从这点出发，从根本上检测出孩子不爱学习的原因是什么，这样咱们的老师会根据孩子的具体情况给孩子一些针对性的建议，帮孩子找到适合她的学习方法，从根本上激发孩子学习兴趣，使得孩子热爱学习、自主学习，最终养成良好的学习习惯。

@#@@#@18.对学习没有兴趣，爱玩电脑游戏。

@#@@#@孩子对学习没有兴趣最主要的原因就是爱玩电脑，在学习中会遇到困难，解决不了的时候孩子就会投入到电脑游戏中，因为会让孩子有成就感，其实很大一部分孩子不见得有多爱玩游戏，更多时候是一种逃避的心理。

@#@在学习中遇到自己觉得解决不了的问题只能找另外的方式来发泄。

@#@和家长说孩子又觉得开不了口，也许孩子自己也不知道问题在什么地方，通过这个测评首先是让孩子对自己学习的现状有一个综合的了解，通过和老师的沟通知道孩子到底是学习兴趣不够，还是自主学习能力欠缺，还是说对于学科中的漏洞太多自己不知道从什么地方学起了，知道了问题在哪，才能对孩子进行正确的引导。

@#@@#@19.孩子成绩不理想，各科比较均衡[成绩不好]@#@那家长您感觉孩子学习不理想的根本原因是什么呢？

@#@孩子成绩不理想的原因有很多，可能是学习方法不得当、学习主动性不强、学习习惯不好、缺乏自信心等原因，通过孩子做的测评结果，老师会给孩子做一个全面的分析，分析一下孩子成绩不理想的根本原因是什么，薄弱环节在哪里，老师会给孩子一些针对性的建议和帮助。

@#@@#@20.孩子现在学习很努力但成绩提高不起来，可能是孩子没有找到适合自己的学习方法。

@#@@#@家长您看孩子的努力您也看到了，但成绩还是一直提高不了，可能是孩子的学习方法不@#@太适合孩子本身，也有可能是应试技巧，心理素质方面，我也不能片面的给孩子下结论，那我们也希望能够通过这次测评给孩子做一个综合的分析，看看孩子适合什么样的学习风格，帮助孩子找到最适合他的学习方法，相信一定会给孩子带来很大提升的。

@#@@#@21.成绩不好，家长表示已经放弃。

@#@@#@绝大部分孩子都是想学好的，孩子是一直以来成绩都不太理想，还是上初中/高中以后才下滑呢？

@#@咱们可以通过测评对孩子做一个分析，看究竟是哪些学科中的漏洞让孩子失去了兴趣，还是有其它的原因。

@#@校区老师会根据孩子综合情况给孩子做一个针对性的指导，帮助孩子重新树立学习信心，真正帮到孩子。

@#@而且测评中对于孩子的个性倾向、成长心理等各个方面都会有一个综合、全面的分析，对于孩子的兴趣特长方面，您也可以进行引导。

@#@@#@22.孩子写作业拖拖拉拉，每次都要玩一会再写作业，周六日都会把作业留到礼拜天再做。

@#@@#@（学习习惯不好）";i:

26;s:

7278:

"对高中生自我管理的一点心得@#@高一年级组陈铁牛@#@以人为本，重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是当代教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。

@#@实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。

@#@我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个高中生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"@#@管，是为了不管"@#@的目的。

@#@@#@　　一、学生自我管理的意义。

@#@@#@　　所谓"@#@高中生自我管理"@#@是指高中生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。

@#@它主要有以下三个方面的重要意义。

@#@@#@　　1、实行高中生自我管理是班集体教学的基本要求。

@#@自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出"@#@班级授课制"@#@的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。

@#@集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。

@#@自我管理是学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。

@#@@#@　　可以说，班集体教学的顺利进行离不开高中生的自我管理。

@#@数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。

@#@引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。

@#@@#@　　2、引导高中生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。

@#@从根本上说，学生能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。

@#@而引导学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。

@#@@#@　　3、引导自我管理，可以培养高中生独立的个性，为其进入大学深造或者走上社会做准备。

@#@教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。

@#@合格二字有着无比深广的含义。

@#@怎样才算是合格人才呢？

@#@那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。

@#@"@#@独立"@#@不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。

@#@在班级管理中有效地实行自我管理，有利于高中生认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养"@#@社会化"@#@人才打下了坚实的基础。

@#@@#@　　二、高中生自我管理的引导。

@#@@#@　　班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导高中生进行自我管理。

@#@@#@　　1、强化高中生自我管理的意识。

@#@@#@　要想自我管理能够长期坚持下去，必须将自我管理变成学生自身的需要，避免形成“替老师管班”的看法，而将自我管理变成学生发挥才能的舞台，体验成功的阵地。

@#@因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。

@#@@#@　　一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教育。

@#@我在开学军训前与学生的第一次见面时就强调：

@#@“同学们，在你们走入洛中的那一刻起，你们就已经告别了小孩子的身份，在两年以后，你们18岁时就真正成为了一名成年人。

@#@但是，年龄上的成熟不等于真正的成熟，只有当你们具有了自我管理的能力，可以完全替自己的行为负责的时候，你们才可以理直气壮的我是一名成年人。

@#@希望你们在洛中尽快完成从小孩子到成年人的转化。

@#@”课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

@#@@#@　　另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。

@#@一般说来，学生的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。

@#@只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。

@#@那么究竟该如何调动积极性呢？

@#@基本的途径是给予正面强化。

@#@我对每位学生在自我管理上的每一点进步都给予及时的肯定和赞扬，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。

@#@@#@2从制度上搭建高中生自我管理的舞台。

@#@@#@为了给学生提供充分的自我管理的机会，我在班级制度的建立上动了很多脑筋。

@#@具体有以下几个方面：

@#@@#@首先，增多学生干部数量，细化学生干部负责制度。

@#@@#@在原有的学生干部职位外，又增加了些职位，将原本一个干部负责的一大块，变成几个干部负责的几个小块，分工明确，职责分明，既便于管理，又尽可能多的提供自我管理的舞台。

@#@@#@其次，全班监督，全班管理。

@#@职位再多，也不可能让每个学生都有一个职位。

@#@@#@为了真切体现全班自我管理的理念，我在学校规定的每班一个班级日志，专人负责记录的制度的基础上，将班级日志增加了三本，教室按座位前后分成三块，每本记录本在一块中轮流保管，保管者就负责对全班一天内的全部情况进行监督，并在每天放晚学前5分钟对当天情况进行总结并提出改进意见，班主任在下面旁听。

@#@@#@这样，就在制度上保证每个学生都有参与班级管理的机会。

@#@@#@3、在活动中培养高中生自我管理的能力。

@#@@#@　　引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。

@#@教育是要将"@#@捕鱼"@#@的本领传授给学生，不是直接将"@#@鱼"@#@给他们，即通常所说的"@#@授之渔"@#@，而不是"@#@授之鱼"@#@。

@#@培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的高中教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。

@#@首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。

@#@最后要重视对活动结果的评价。

@#@强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。

@#@@#@　　综上所述，作为一名高中班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。

@#@@#@";i:

27;s:

18724:

"传统节日弘扬传统文化主题班会教案@#@1614班@#@一、班会目标：

@#@@#@1、通过观察生活、查阅资料，了解中国传统节日的由来、习俗等相关知识，引导学生做生活得有心人，善于发现生活中蕴涵的随处可见的传统文化。

@#@@#@2、增强学生对传统文化的了解，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切的热爱，让学生学会和家人一起快乐地过传统节日，增进与家人的情感。

@#@@#@二、班会准备：

@#@@#@调查收集有关资料。

@#@@#@三、班会过程：

@#@@#@主持人上场：

@#@@#@男1、中国的传统文化就像是一座巨大的宝库，而传统节日就犹如其中闪烁的明珠。

@#@@#@女1、今天，就让我们一起走进生活中的传统文化，走进我们的传统节日吧！

@#@@#@男1、“了解传统节日弘扬民族文化”主题班会（合）现在开始！

@#@@#@女1、请班长宣布班会目的：

@#@@#@班会目的：

@#@大家都知道，中国传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。

@#@我国的传统节日，无一不是从远古发展而来，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活得精彩画面，但是，在生活节奏不断加快，信息技术不断发达的今天，人们忙着工作，几乎慢慢地忽略了这些祖祖辈辈流传下来的节日，就算知道今天是这个节日，却不知道这个节日是干什么或纪念什么的。

@#@例如重阳节，腊八节等传统节日已无人问津，而同学们早早地准备圣诞礼物时，我们，华夏儿女，龙的传人，炎黄子孙，是否该重新拾起那些“压箱底”的传统了呢？

@#@为了帮助同学们了解更多的传统节日，我们召开这次班会！

@#@主题是了解传统节日,弘扬传统文化。

@#@相信在召开这次班会之后，班里一定会掀起经久不衰的“回归传统”的热潮！

@#@@#@男1：

@#@同学们，我们刚刚度过了一个团圆美满的传统节日，那就是——@#@女1：

@#@合（中秋节）。

@#@@#@女1：

@#@是的，除此之外，我国还有哪些传统节日呢？

@#@@#@生：

@#@春节、元宵节、清明节、端午节、七七夕节、重阳节、腊八节。

@#@@#@男1：

@#@按照时间的先后，每年我们迎来的第一个传统节日，也就是最隆重的是农历正月初一——春节，（一个同学走上台挂上春节的灯笼）@#@女1：

@#@接着是热热闹闹的农历正月十五——元宵节。

@#@（挂灯笼）@#@男1：

@#@春风春雨迎来——清明节。

@#@@#@女1：

@#@纪念屈原便有了农历五月初五——端午节。

@#@@#@男1：

@#@牛郎织女银河鹊桥会，古老的乞巧节如今已与时尚接轨，演变成了浪漫的七夕情人节。

@#@@#@女1：

@#@团团圆圆，农历八月十五——中秋节。

@#@@#@男1：

@#@秋高气爽，登高远望，尊老敬老，农历九月初九——重阳节。

@#@@#@女1：

@#@俗语有“腊七腊八冻掉下巴”，腊月初八——腊八节。

@#@@#@男1：

@#@一年的最后一天，腊月三十儿——除夕，辞去旧岁，第二天就是春意盎然的正月初一——新春佳节。

@#@@#@女1：

@#@日复一日，年复一年，千百年来，传统节日蕴含了丰富的传统文化，滋润着世世代代中华儿女的心田。

@#@@#@男1：

@#@请第一小组来介绍春节的习俗。

@#@@#@①春节，顾名思义就是春天的节日。

@#@现代民间习惯上把过春节又叫做过年。

@#@其实，年和春节的起源是有所不同的。

@#@@#@那么“年”究竟是怎么来的呢？

@#@请听关于“年”的古老传说。

@#@@#@②民间相传：

@#@中国古时候有一种叫“年”的怪兽，它头长触角，凶猛异常。

@#@“年”居海底，每年除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。

@#@“年”一来，树木凋蔽，百草不生：

@#@“年”一过，万物生长，鲜花遍地。

@#@“年”如何可以过去呢？

@#@据说“年”最怕红色、火光和炸响。

@#@从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹以驱除“年”兽；@#@户户烛火通明、守更待岁。

@#@初一一大早，还要走亲窜友道喜问好，相互庆贺平安度过了“年”关。

@#@这风俗越传越广，便成为中国民间最隆重的传统节日——过年。

@#@@#@另有一种说法是：

@#@我国古代的字书把“年”字放禾部，以示风调雨顺，五谷丰登。

@#@由于谷禾一般都是一年一熟。

@#@所以“年”便被引申为岁名了。

@#@@#@③我国古代民间虽然早有过年的风俗，但那时并不叫春节。

@#@因为当时所说的春节，指的是二十四节气中的“立春”。

@#@南北朝则把春节泛指为整个春季。

@#@据说，把农历新年正式定名为春节，是辛亥革命后的事。

@#@由于那时要改用阳历，为了区分农、阳两节，所以只好将农历正月初一改名为“春节”。

@#@@#@④春节过后不久，春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始。

@#@人们有足够的理由来载歌载舞迎接这个节日。

@#@于是，节前就在门联上贴上红纸黄字的新年寄语。

@#@当春姑娘来到门口时，会念一遍寄托新一年美好愿望的句子，这一念好运真的来了。

@#@同样寓意的事情还有挂大红灯笼和贴“福”字及财神像等。

@#@@#@⑤春节是个亲人团聚的节日，离家的孩子要不远千里回到父母家里。

@#@真正过年的前一夜叫团圆夜，家人要围坐在一起包饺子。

@#@饺子的做法是先和面，“和”字就是“合”；@#@饺子的饺和“交”谐音，“合”和“交”又有相聚之意，所以用饺子象征团聚了。

@#@我为大家准备了饺子，请大家品尝，祝福大家万事如意！

@#@@#@⑥拜年是春节期间最普及又极富人情味的传统礼仪。

@#@新年伊始，人们扶老携幼，出门走访亲戚朋友。

@#@你们会拜年吗？

@#@让我们一起来学一学：

@#@（一起来做手势，口中说祝福的话）@#@⑦春节，人们喜气洋洋，到处欢声笑语，请欣赏民乐合奏《喜洋洋》。

@#@@#@⑧节日喜庆气氛要持续一个月。

@#@正月初一前有祭灶、祭祖等仪式；@#@节中有给儿童压岁钱、亲朋好友拜年等典礼；@#@节后半月又是元宵节，其时花灯满城，游人满街，盛况空前，元宵节过后，春节才算结束了。

@#@@#@男1：

@#@说到春节，就一定提到元宵节了。

@#@@#@女1：

@#@下面请第二组同学介绍元宵节。

@#@@#@第二小组：

@#@@#@1、元宵在正月十五日，是一年一度最热闹的一天，因为过了这一天，绝大部分人们都要上班了。

@#@元宵北方有盛大的灯会和烟火活动。

@#@南方有舞龙舞狮，社戏杂耍，从白天起就开始进行，直至深夜。

@#@我们富拉尔基的元宵节非常隆重，夜幕降临，人们漫步到江边，放许愿灯、观灯猜灯谜、观看露天电影、燃放烟火、滚冰、拾柴等祈愿新的一年万事如意、身体健康、财源滚滚。

@#@富拉尔基的元宵节即滚冰节，已被收入吉尼斯世界非物质文化遗产名录，这是我们家长的骄傲，更是我国传统文化的瑰宝。

@#@@#@2、一位同学端着一盘汤圆上场，唱《卖汤圆》。

@#@@#@3、圆溜溜、爽滑香甜的汤圆是元宵节必不可少的美食，它象征团团圆圆，请品尝我们小组为大家准备的炸元宵，愿老师、同学们永远幸福，与亲人团团圆圆、和和美美。

@#@@#@第三小组：

@#@@#@1、春风能解冻，和煦催耕种。

@#@农历24节气中的第5个节气，每年公历4月5日前后就是清明节，又叫踏青节。

@#@传统节日始于春秋时代。

@#@后逐渐与之前1~2日的“寒食节”融为一体，成为悼念先人、祭祖扫墓和踏青春游的节日。

@#@@#@2、宋代诗人王安石便有著名的诗句：

@#@清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，来寄托对先人无尽的哀思，对逝者的怀念直至今日，清明节乃是人们为已逝亲友扫墓的日子，展现了浓浓的人情味儿。

@#@@#@第四小组：

@#@@#@1、农历五月初五是端午节，又称“端阳节”、“重午节”或“天中节”。

@#@它是汉族民间隆重的传统节日。

@#@这天民间要自发组织龙舟比赛，吃粽子，喝雄黄酒，挂艾草于门庭。

@#@这个节日相传是纪念楚大夫屈原忧国忧民，奋身投汨罗江的故事，老百姓以糯米以棕叶包成饭团投入江中作饵，让鱼鳖不食他们尊敬的屈大夫。

@#@在我们家乡还有佩香囊、系五彩线、挂彩葫芦等习俗，以祝愿亲人朋友身体健康。

@#@@#@2、端午节除了这些习俗我们小孩子还自创了一种“蛋碰蛋”游戏，那便是以煮熟的鸡蛋相互碰撞，最后保存完整的鸡蛋的主人获胜，哪位同学有兴趣来参赛，获胜的同学将赢得香囊一个。

@#@凡参与同学即可得我们小组同学亲手编的五彩线一条。

@#@@#@3、游戏蛋碰蛋。

@#@六组（需16个鸡蛋）@#@第五小组：

@#@@#@1、端午节的习俗真是很有趣，到了盛夏时节，我们迎来了“乞巧节”。

@#@@#@2、“乞巧节”又称“少女节”、“女节”，或“七夕节”。

@#@在农历七月初七日。

@#@源于古代的民间神话传说--“牛郎织女天河相会”的故事。

@#@据说那天是牛郎织女在天河鹊桥相会的日子。

@#@且每年只有一次。

@#@人们在晴朗的夜晚，牛郎织女两颗星星才看得真切。

@#@因为织女心灵手巧，人间女子都希望能在这一天向织女乞取智巧。

@#@节日里，民间有晒物、乞巧等习俗。

@#@在这个节日里，古时候的人们还在庭院里搭起彩楼，谓之“乞巧楼”。

@#@妇女们摆设香案，陈列瓜果，穿针引线，乞求智巧。

@#@乞巧的方式很多。

@#@有的登上彩楼，对着月亮，用五彩线穿九孔针。

@#@先穿好的叫“得巧”，后穿好的叫“输巧”。

@#@有的地方在那天中午的太阳下放一碗水，把绣花针放在水面上，根据针在碗底的影子来确定是输巧还是得巧。

@#@@#@3、还有的地方以此日为“少女节”。

@#@年轻的姑娘举行“慕仙盛会”。

@#@江南一带，在这天解开孩子们脖子上的五色彩丝，甩于屋顶，谓之送健绳。

@#@广州一带甚重七夕节。

@#@家家户户陈列瓜果以及各色香花，化妆用品，少女盛装，于月下祭拜七姐（毛蓝七姊妹）。

@#@广西等地的人民在这天储水，叫做“双七水”。

@#@据说用此水洗浴，可以避邪祛病，达到洁身美容效果。

@#@古时台湾、福建等地的人民把农历七月七日作为“情人节”。

@#@如今，中国人较普遍地将七月七日定为中国的“情人节”。

@#@据说牛郎织女在七仙湖边成亲，生儿育女，因此，“牛郎织女”的故事人人讲得绘声绘色。

@#@每年到了七月初七的晚上，许多人就会自然地聚集在一起，观看喜鹊搭桥、牛郎织女相会……人们一边纳凉一边讲着古老而神奇的爱情故事。

@#@习习的晚风带走了白天的炽热，神奇的故事表达了人们对美好生活的无限憧憬与向往。

@#@唐代诗人林杰的《乞巧》诗最为有名，七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

@#@家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

@#@@#@第六小组：

@#@@#@1、农历八月十五中秋节又叫“仲秋节”、“团圆节”。

@#@是汉民族古老而传统的节日。

@#@此日恰值三秋之半，故名“中秋”。

@#@有祭月、拜月、赏月、吃月饼的习俗。

@#@如今与春节、端午节一起并称中国三大传统佳节。

@#@中秋时节，正值秋高气爽、丹桂飘香、百果成熟之际，又因此时月亮与地球相距最近，故有“一夜明月今宵多，月到中秋分外明”之感慨。

@#@@#@2、中秋节拜月、赏月必不可少，从古至今赞美明月的诗句举不胜举，请同学吟诵几句：

@#@@#@

（1）唐代李白的“举头望明月，低头思故乡”，@#@

（2）杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，@#@（3）王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”@#@（4）王建《十五夜望月》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家！

@#@@#@（5）苏轼《中秋月》此生此夜不长好，明月明年何处看。

@#@@#@（6）李商隐《嫦娥》云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。

@#@嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

@#@@#@（7）《水调歌头》苏轼明月几时有，把酒问青天。

@#@不知天上宫阙，今夕是何年。

@#@……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

@#@但愿人长久，千里共婵娟。

@#@@#@（8）《月下独酌》（李白）花间一壶酒，独酌无相亲。

@#@举杯邀明月，对影成三人。

@#@月既不解饮，影徒随我身。

@#@……@#@（9）《望月怀远》（张九龄）海上生明月，天涯共此时。

@#@情人怨遥夜，竟夕起相思！

@#@@#@3、品尝月饼：

@#@@#@同学们，中秋节你们吃月饼了吗？

@#@（吃了）@#@中秋节吃月饼的习俗始于宋代，流行于元朝。

@#@相传，元朝末年，各地灾荒严重，民不聊生，各地人民纷纷起来反抗官府。

@#@为了秘密联络起义平民，泰州张士诚把写有八月十五日杀敌起义的秘密传单夹制在月饼里面，送给平民。

@#@起义平民吃到月饼后，就知道了起义的时间、地点，从而一呼百应，举行了民族大起义并取得了胜利。

@#@后来，在八月十五这天就流行互赠月饼，吃月饼的习俗，以示对前人的纪念和对亲朋好友的节日祝福。

@#@请品尝我们小组为大家准备的月饼。

@#@@#@4、中秋节这天，民间盛行走亲访友，互赠礼品，特别是青年男子要趁中秋节日拜会岳父母大人。

@#@礼物不拘轻重，但月饼是不能少的。

@#@另外还有糖果、酒类、水果、糕点等。

@#@最好是成双成对，表示吉利。

@#@前几天中秋节，我的爸爸妈妈就买了米旗月饼去看望我的爷爷、奶奶、姥姥、老爷。

@#@@#@5、每年中秋佳节，现代人们会聚集在城市的广场，或公共绿地，举行大型的集会。

@#@内容有文艺表演、武术竞赛、篝火晚会、情侣化妆舞会、集体婚礼等。

@#@还有的地方在山地湖边宿营，举行自助式烧烤集会等，内容丰富，形式多样。

@#@今年我们全家就跟我爸爸的徒步队去野外宿营，天空为被，大地为裤，赏明月、吃月饼，这中秋节我们过得特别有趣。

@#@@#@重阳节：

@#@@#@1、农历九月九日，为传统的重阳节。

@#@它源于古老的《易经》，在中国人的眼里，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，便开始过这个节日。

@#@@#@甲：

@#@同学们，你们对重阳节的历史渊源还知道哪些？

@#@@#@生：

@#@主持人我们小组的同学从网上收集了有关的资料，就让我们来说说吧！

@#@@#@2、早在春秋战国时《楚词》中已提到了九九重阳。

@#@伟大的爱国诗人屈原在《远游》里写到：

@#@“集重阳入帝宫兮，造旬始而观清都”。

@#@由此可以知道早在春秋战国时就有了重阳。

@#@@#@3、晋代文人陶渊明在《九日闲居》这首诗中说：

@#@“余闲居，爱重九之名。

@#@秋菊盈园，而持醪靡由，空服九华，寄怀于言”。

@#@在这首诗里提到菊花和酒。

@#@大概在魏晋时期，重阳那天就有了饮酒、赏菊的习俗。

@#@@#@4、到了唐代重阳被正式定为民间的节日。

@#@到了明代，九月重阳，皇宫上下要一起吃花糕以示庆贺，连皇帝也要亲自到万寿山登高啊！

@#@这个风俗一直流传到清代。

@#@@#@5、今天的重阳节，被赋予了新的含义，在1989年，我国把每年的农历九月初九定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。

@#@再有二十天就是重阳节了，希望同学们在重阳节给自己的长辈送去祝福，陪伴他们，做个孝心的好孩子。

@#@@#@6、千百年来，文人雅士，诗人墨客，为重阳节写下了许多诗篇，其中著名的有唐朝诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

@#@遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

@#@伟人毛泽东的《采桑子重阳》@#@人生易老天难老，岁岁重阳，@#@今又重阳，战地黄花分外香。

@#@@#@一年一度秋风劲，不似春光，@#@胜似春光，寥廓江天万里霜。

@#@@#@第七小组：

@#@@#@1、农历十二月（古称腊月）初八日，是汉族的传统节日。

@#@有吃“腊八粥”的习俗。

@#@在汉代，以冬至后第三个戊日为“腊日”，南北朝时改为十二月初八日，谓之“腊八节”。

@#@人们在这天进行祭祀活动，祈求丰收和吉祥。

@#@@#@2、腊八粥的做法：

@#@红小豆、胡桃、松子、柿、粟、黄米、糯米、小米、菱角米、去皮枣泥等合水煮熟，外加桃仁、杏仁、瓜子、花生及白糖、红糖等。

@#@今北方绝大部分地区和江南部分地区，仍保留着过腊八节、吃“腊八粥”的习俗。

@#@虽然原料上有些变化，但营养健身的理念越来越深入人心。

@#@@#@第八小组：

@#@@#@传统节日中的除夕，是一年之中的最后一天，就是大年三十儿。

@#@@#@这一天，人们都要与家人团聚在一起，吃年夜饭，放爆竹，守岁，一直到深夜都不睡觉，而是要与家人一起听新年钟声，迎接新的一年的到来。

@#@而新年钟声响过，迎来的就是第一个传统节日——春节，新的一年就开始了……@#@主持人：

@#@班会准备中，得到班主任迟老师的大力支持，下面请迟老师讲话：

@#@@#@男1：

@#@了解了传统节日，我们真正感受到了祖国文化的渊源流长、丰富多彩。

@#@@#@女1：

@#@为了弘扬宝贵的民族文化，我们就应该重视传统节日@#@男：

@#@爱我们的祖国，就从重视传统节日开始@#@女：

@#@爱我们的祖国，就从过好传统节日开始@#@男：

@#@正月初一（齐）——春节@#@女：

@#@正月十五（齐）——元宵节@#@男：

@#@四月五日（齐）——清明节@#@女：

@#@五月初五（齐）——端午节@#@男：

@#@七月初七（齐）——乞巧节@#@女：

@#@八月十五（齐）——中秋节@#@男：

@#@九月初九（齐）——重阳节@#@";i:

28;s:

26670:

"一、单选题（题数：

@#@50，共 @#@50.0 @#@分）@#@1@#@生产的契约曲线是将产品的以下哪一种曲线的所有切点链接起来而形成的曲线：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@供给曲线@#@·@#@@#@·@#@B、@#@需求曲线@#@·@#@@#@·@#@C、@#@等产量曲线@#@·@#@@#@·@#@D、@#@等边际曲线@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@2@#@根据微观经济学的观点，以下哪一项是在过去投入且在未来无法收回的成本：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@机会成本@#@·@#@@#@·@#@B、@#@沉淀成本@#@·@#@@#@·@#@C、@#@效用成本@#@·@#@@#@·@#@D、@#@时间成本@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@3@#@以下哪一项是指供求双方都有一定的垄断权力的情形：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@完全垄断@#@·@#@@#@·@#@B、@#@梯形垄断@#@·@#@@#@·@#@C、@#@双边垄断@#@·@#@@#@·@#@D、@#@逻辑垄断@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@4@#@根据微观经济学的观点，区域规划需要规避土地资源以下哪一种用途冲突：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@正的外部性@#@·@#@@#@·@#@B、@#@负的外部性@#@·@#@@#@·@#@C、@#@正的内部性@#@·@#@@#@·@#@D、@#@负的内部性@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@5@#@以下哪一项是马尔萨斯人口论的支柱理论：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@货币边际产量递增@#@·@#@@#@·@#@B、@#@时间边际产量递减@#@·@#@@#@·@#@C、@#@土地边际产量递减@#@·@#@@#@·@#@D、@#@国家边际产量递增@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@6@#@以下哪一项是边际技术替代率的正确描述：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@等资本曲线的负斜率@#@·@#@@#@·@#@B、@#@等资本曲线的负斜率@#@·@#@@#@·@#@C、@#@等产量曲线的负斜率@#@·@#@@#@·@#@D、@#@等产量曲线的正斜率@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@7@#@与微观经济学相比，宏观经济学的研究内容是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@国民经济总体的运行及相应的经济变量@#@·@#@@#@·@#@B、@#@国民经济个体的运行及相应的经济变量@#@·@#@@#@·@#@C、@#@国民经济总体的运行及相应的经济定量@#@·@#@@#@·@#@D、@#@国民经济个体的运行及相应的经济定量@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@8@#@以下哪一项不属于福利经济学的三大目标：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@最大的选择自由@#@·@#@@#@·@#@B、@#@最高的经济效率@#@·@#@@#@·@#@C、@#@公平的收入分配@#@·@#@@#@·@#@D、@#@激烈的地区冲突@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@9@#@以下哪一项是《博弈论与经济行为》的作者：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@保罗·@#@克鲁格曼和萨缪尔森@#@·@#@@#@·@#@B、@#@亚当·@#@斯密和瓦尔拉@#@·@#@@#@·@#@C、@#@阿玛蒂亚·@#@森和维特根斯坦@#@·@#@@#@·@#@D、@#@冯·@#@诺依曼和摩根斯坦恩@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@10@#@根据微观经济学的观点，以下哪一项是企业停止生产时所亏损的成本：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@技术成本@#@·@#@@#@·@#@B、@#@时间成本@#@·@#@@#@·@#@C、@#@单位成本@#@·@#@@#@·@#@D、@#@固定成本@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@11@#@根据微观经济学的观点，以下哪一组是影响消费者对产品需求的核心因素：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@成本和利润@#@·@#@@#@·@#@B、@#@价格和收益@#@·@#@@#@·@#@C、@#@时间和空间@#@·@#@@#@·@#@D、@#@投资和负债@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@12@#@与其他模型所采取的垄断形式不同，企业采取串谋垄断能够使产品市场价格产生以下哪一种变化：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@最小化@#@·@#@@#@·@#@B、@#@最大化@#@·@#@@#@·@#@C、@#@不变@#@·@#@@#@·@#@D、@#@不确定@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@13@#@根据C-D函数的设定，总产量和平均产量共同的决定性因素是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@边际单位@#@·@#@@#@·@#@B、@#@边际弹性@#@·@#@@#@·@#@C、@#@边际产量@#@·@#@@#@·@#@D、@#@边际导数@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@14@#@根据微观经济学的观点，以下哪一项是企业停止生产以减少损失的标志：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@平均收益小于等于平均可变成本@#@·@#@@#@·@#@B、@#@平均收益大于等于平均可变成本@#@·@#@@#@·@#@C、@#@平均收益等于零@#@·@#@@#@·@#@D、@#@平均可变成本等于零@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@15@#@以下哪一项不属于供给者实现差别定价的前提条件：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@供给者能够制定价格@#@·@#@@#@·@#@B、@#@市场可以有效分割@#@·@#@@#@·@#@C、@#@产品不易转移@#@·@#@@#@·@#@D、@#@不存在文化差异@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@16@#@以下哪一项属于根据博弈行动顺序和博弈主体掌握信息程度划分的博弈论类型：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@信息完全垂直博弈@#@·@#@@#@·@#@B、@#@信息不完全水平博弈@#@·@#@@#@·@#@C、@#@信息完全静态博弈@#@·@#@@#@·@#@D、@#@信息不完全波动博弈@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@17@#@根据微观经济学的观点，以下哪一项可以用于分析连续博弈模型：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@空间树@#@·@#@@#@·@#@B、@#@逻辑数@#@·@#@@#@·@#@C、@#@博弈树@#@·@#@@#@·@#@D、@#@进化树@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@18@#@根据经济学需求变化的观点，广告的作用是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@改变消费者的国籍@#@·@#@@#@·@#@B、@#@改变消费者的性别@#@·@#@@#@·@#@C、@#@改变消费者的偏好@#@·@#@@#@·@#@D、@#@改变消费者的年龄@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@19@#@根据蛛网理论的观点，以下哪一项与均衡价格的形成的分析无关：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@市场信息流通的程度@#@·@#@@#@·@#@B、@#@市场供求关系的变化@#@·@#@@#@·@#@C、@#@可支配资源总量的变化@#@·@#@@#@·@#@D、@#@政府对市场的人为干涉@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@20@#@根据经济学原理的观点，政府最有可能在以下哪一种情况下设置限制价格：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@物资丰饶时期@#@·@#@@#@·@#@B、@#@供大于求时期@#@·@#@@#@·@#@C、@#@通货膨胀时期@#@·@#@@#@·@#@D、@#@市场繁荣时期@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@21@#@根据微观经济学的观点，以下哪一项是最简单的双寡头模型的假定条件：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@狡猾厂商，生产利润为0@#@·@#@@#@·@#@B、@#@狡猾厂商，生产成本为0@#@·@#@@#@·@#@C、@#@天真厂商，生产成本为0@#@·@#@@#@·@#@D、@#@天真厂商，生产利润为0@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@22@#@根据微观经济学的观点，完全竞争的特征不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@市场当中买卖双方人数众多@#@·@#@@#@·@#@B、@#@个人供求量占市场供求量份额极小@#@·@#@@#@·@#@C、@#@供给者有自由加入或退出的权力@#@·@#@@#@·@#@D、@#@买卖双方都不具备完备的市场信息@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@23@#@以下哪一项属于在每个给定信息下只以某种概率选择不同策略的博弈方法：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@绝对政策@#@·@#@@#@·@#@B、@#@二元政策@#@·@#@@#@·@#@C、@#@单纯政策@#@·@#@@#@·@#@D、@#@混合政策@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@24@#@以下哪一项是实行区别定价时不同市场边际收益之间的关系：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@递增@#@·@#@@#@·@#@B、@#@递减@#@·@#@@#@·@#@C、@#@相等@#@·@#@@#@·@#@D、@#@无关@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@25@#@根据微观经济学的观点，以下哪一种市场的进入难度最大：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@完全垄断@#@·@#@@#@·@#@B、@#@寡头垄断@#@·@#@@#@·@#@C、@#@垄断竞争@#@·@#@@#@·@#@D、@#@完全竞争@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@26@#@按照经济学原理的观点，以下哪一项是经济学的正确分类：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@人文经济学和自然经济学@#@·@#@@#@·@#@B、@#@灾害经济学和收益经济学@#@·@#@@#@·@#@C、@#@社会经济学和科技经济学@#@·@#@@#@·@#@D、@#@微观经济学和宏观经济学@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@27@#@根据约翰·@#@纳什的观点，“纳什均衡”是以下哪一项博弈模式的解答：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@非重复博弈@#@·@#@@#@·@#@B、@#@重复博弈@#@·@#@@#@·@#@C、@#@非合作博弈@#@·@#@@#@·@#@D、@#@合作博弈@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@28@#@根据微观经济学的观点，STC是以下哪一种成本的简称：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@长期总成本@#@·@#@@#@·@#@B、@#@长期边际成本@#@·@#@@#@·@#@C、@#@总成本@#@·@#@@#@·@#@D、@#@边际成本@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@29@#@边际效用递减定律又被称为以下哪一种定律：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@笛卡尔定律@#@·@#@@#@·@#@B、@#@牛顿定律@#@·@#@@#@·@#@C、@#@戈培尔定律@#@·@#@@#@·@#@D、@#@戈森定律@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@30@#@根据经济学的观点，以下哪一组是边际分析的含义：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@增量和最后单位@#@·@#@@#@·@#@B、@#@减量和最后单位@#@·@#@@#@·@#@C、@#@增量和最初单位@#@·@#@@#@·@#@D、@#@减量和最初单位@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@31@#@根据经济学的发展历程，以下哪一位是历史上首位使用高等数学微积分建立完整经济学的经济学家：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@配第@#@·@#@@#@·@#@B、@#@瓦尔拉@#@·@#@@#@·@#@C、@#@斯坦格伯格@#@·@#@@#@·@#@D、@#@古诺@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@32@#@根据微观经济学的观点，以下哪一种市场的供给者对产品价格的控制力最强：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@完全垄断@#@·@#@@#@·@#@B、@#@寡头垄断@#@·@#@@#@·@#@C、@#@垄断竞争@#@·@#@@#@·@#@D、@#@完全竞争@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@33@#@旧福利经济学假定所有国民货币收入边际效用处于以下哪一种状态：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@两极分化@#@·@#@@#@·@#@B、@#@等差排序@#@·@#@@#@·@#@C、@#@相等@#@·@#@@#@·@#@D、@#@不相等@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@34@#@根据微观经济学的观点，两种生产要素同时改变会导致以下哪一组规模收益结果：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@正、零、负@#@·@#@@#@·@#@B、@#@递增、不变、递减@#@·@#@@#@·@#@C、@#@无规律的波动@#@·@#@@#@·@#@D、@#@始终不变@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@35@#@根据微观经济学的观点，以下哪一组能够保证收入再分配过程不会恶化：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@良好的抽象分配原则和政府监督激励@#@·@#@@#@·@#@B、@#@良好的抽象分配原则和市场完全自由@#@·@#@@#@·@#@C、@#@良好的具体分配方式和政府监督激励@#@·@#@@#@·@#@D、@#@良好的具体分配方式和市场完全自由@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@36@#@根据微观经济学的观点，影响劳动力供给的因素不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@非法交易活动@#@·@#@@#@·@#@B、@#@天文@#@·@#@@#@·@#@C、@#@税收@#@·@#@@#@·@#@D、@#@移民@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@37@#@以下哪一项是对刘易斯拐点的正确描述：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@时间无限供给到制约供给的转折点@#@·@#@@#@·@#@B、@#@技术无限供给到制约供给的转折点@#@·@#@@#@·@#@C、@#@生产要素无限供给到制约供给的转折点@#@·@#@@#@·@#@D、@#@劳动力无限供给到制约供给的转折点@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@38@#@根据微观经济学的观点，一般均衡模式的前提是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@技术系数可变@#@·@#@@#@·@#@B、@#@规模报酬不变@#@·@#@@#@·@#@C、@#@技术系数和规模报酬都不变@#@·@#@@#@·@#@D、@#@技术系数和规模报酬都可变@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@39@#@艾奇沃斯盒状图中无差异曲线的以下哪一点是交换的帕累托最优状态点：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@原点@#@·@#@@#@·@#@B、@#@切点@#@·@#@@#@·@#@C、@#@终点@#@·@#@@#@·@#@D、@#@断点@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@40@#@从收入不平等的维度而言，以下哪一项会影响收入分配：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@教育@#@·@#@@#@·@#@B、@#@性别@#@·@#@@#@·@#@C、@#@种族@#@·@#@@#@·@#@D、@#@以上都是@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@41@#@根据微观经济学的观点，边际产量递减规律存在的前提不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@技术不变@#@·@#@@#@·@#@B、@#@固定投入不变@#@·@#@@#@·@#@C、@#@可变投入的使用量@#@·@#@@#@·@#@D、@#@总产量无穷大@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@42@#@根据蛛网理论的观点，收敛性的波动模型成立的条件是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@需求价格弹性大于交叉弹性@#@·@#@@#@·@#@B、@#@需求价格弹性小于交叉弹性@#@·@#@@#@·@#@C、@#@需求价格弹性大于供给弹性@#@·@#@@#@·@#@D、@#@需求价格弹性小于供给弹性@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@43@#@根据经济学的观点，以下哪一项属于个别需求和市场需求所涉及的产品：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@联合产品的私人产品@#@·@#@@#@·@#@B、@#@联合产品的公共产品@#@·@#@@#@·@#@C、@#@非联合产品的私人产品@#@·@#@@#@·@#@D、@#@非联合产品的公共产品@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@44@#@以下哪一项可以有效破除寡头垄断市场的囚徒困境：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@政府政策介入@#@·@#@@#@·@#@B、@#@增加广告@#@·@#@@#@·@#@C、@#@增加产量@#@·@#@@#@·@#@D、@#@增加空间@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@45@#@艾奇沃斯盒状图中交换契约线反映了以下哪一项要素：

@#@（）（1.0分）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@供给者交换的峰值轨迹@#@·@#@@#@·@#@B、@#@供给者交换的均衡轨迹@#@·@#@@#@·@#@C、@#@消费者交换的均衡轨迹@#@·@#@@#@·@#@D、@#@消费者交换的峰值轨迹@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@46@#@以下哪一项是考虑两种既定数量的产品在两个单个消费者之间的分配问题得出的帕累托最优状态：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@收入的帕累托最优@#@·@#@@#@·@#@B、@#@交换的帕累托最优@#@·@#@@#@·@#@C、@#@生产的帕累托最优@#@·@#@@#@·@#@D、@#@空间的帕累托最优@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@47@#@简单古诺模型中如果有n个寡头市场需求量为a，那么达到均衡时各寡头的产量为（）。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@a/（n-1）@#@·@#@@#@·@#@B、@#@a/n@#@·@#@@#@·@#@C、@#@a/（n+1）@#@·@#@@#@·@#@D、@#@n/a@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@48@#@根据微观经济学的观点，拉弗曲线在函数图表中显示为以下哪一种图形：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@波浪线@#@·@#@@#@·@#@B、@#@射线@#@·@#@@#@·@#@C、@#@抛物线@#@·@#@@#@·@#@D、@#@水平线@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@49@#@根据经济学原理的观点，以下哪一项是经济人的特征：

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@自立和感性@#@·@#@@#@·@#@B、@#@奴役和理性@#@·@#@@#@·@#@C、@#@奴役和感性@#@·@#@@#@·@#@D、@#@自立和理性@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@D@#@50@#@税后的市场均衡价格与税前的市场均衡价格的关系是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@·@#@A、@#@税后大于税前@#@·@#@@#@·@#@B、@#@税后小余税前@#@·@#@@#@·@#@C、@#@税后等于税前@#@·@#@@#@·@#@D、@#@两者无关@#@·@#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@二、判断题（题数：

@#@50，共 @#@50.0 @#@分）@#@1@#@根据边际技术替代率的观点，同一技术条件下不同要素之间的替代不受空间的限制。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@2@#@重复博弈和一次性博弈情况下的囚徒困境收益矩阵是完全相同的。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@3@#@美国经济学家赫克曼是政治经济学的著名代表人物。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@4@#@市场空壳化是指空有交换场所而无交换关系的市场。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@5@#@在一个既定的资源条件下，人类生产的产品产量是无限的。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@6@#@所有的博弈模型都有单一的纳什均衡点。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@7@#@消费倾向是指消费者的收入占其消费开支的比重。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@8@#@根据机制设计理论的观点，使用不同机制的所有经济体的资源配置效果是相同的。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@9@#@相较于旧福利经济学，新福利经济学是建立在马歇尔基数效用论和局部均衡等新概念上的学说。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@10@#@在数量上，边际成本对平均成本的影响和对平均可变成本的影响是完全相同的。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@11@#@帕累托改进是指假定固有的人和可分配的资源，从一种分配状态到另一种状态的变化中，可以在没有使任何人境况变坏的前提下，使得至少一个人变得更好。

@#@（）@#@（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@12@#@当边际成本等于平均成本时，平均成本取值最小。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@13@#@根据微观经济学的观点，长期总成本曲线的构成与短期总成本曲线无关。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@14@#@均衡价格理论认为边际生产力的理论仅仅说明了要素市场上企业对要素投入的需求，而不考虑边际成本。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@15@#@与第一产业相比，第三产业只涉及物质形态的效用。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@16@#@差别定价是指根据购买者购买数量、购买对象、购买主体等各项因素的不同而制定不同价格的定价法。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@17@#@根据微观经济学的观点，消费者对企业产品的需求是一种企业对劳动力的需求的派生需求。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@18@#@寡头垄断市场的供给者数至少为4个。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@19@#@在垄断竞争市场中，服务态度的竞争属于非实质性的产品差别。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@20@#@根据经济学的观点，边际效用递减定律符合正反馈机制。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@21@#@根据博弈论的观点，投资模型中所有人都选择投资是一种合作的纳什均衡。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@22@#@根据C-D函数的设定，边际产量二阶导数小于0则意味着边际产量增加的速度在递增。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@23@#@根据微观经济学的观点，对收益和需求曲线的分析适用于所有类型的市场垄断。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@24@#@从经济学的角度来看，需要是受货币预算约束的需求。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@25@#@企业为了降低损失，绝对不会在亏损的情况下继续生产。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@26@#@法国经济学家瓦尔拉创立了均衡分析中的地方均衡分析。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@27@#@根据序数效用理论的观点，不同群体的商品偏好可能会不同。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@28@#@根据经济学的观点，交换关系意义上的市场是指人们交换商品的空间场所。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@29@#@根据微观经济学的观点，平均可变成本是指单位产量所分摊到的可变成本。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@√@#@窗体底端@#@30@#@市场出清是指市场的供给与需求完全不相同的状态。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@31@#@垄断竞争供给者的主观需求曲线和市场实际的需求曲线是重合的。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@×@#@@#@窗体底端@#@32@#@囚徒困境只适用于经济学相关理论的研究。

@#@（）（1.0分）@#@1.0 @#@分";i:

29;s:

12077:

"2016－2017学年第二学期@#@西池学区（初中）教学质量分析报告@#@一、期末考试成绩及中考成绩@#@七年级总分为700分，共18人参加考试，500分以上12人，400分以上5人，400分以下1人，总平均分为499.13分；@#@八年级总分为800分，共19人参加考试，600分以上5人，500分以上9人，500分以下5人，总平均分546.16分。

@#@@#@通过以上数据可以看出，我校取得的成绩是可喜的，学生成绩取得显著进步，在一定程度上反映了我们的教学现状，说明了我校提高教学质量的措施与办法是行之有效的，这和学校领导的管理到位、教师的辛勤付出及学生的努力学习是分不开的。

@#@@#@二、教学成功之处分析：

@#@@#@1、学校工作始终以教学为中心，加大教学监测力度。

@#@学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。

@#@为提高教学质量，学校每学期严格组织期中、期末测试并对测试情况进行统计评比，而且每次测试后，不但每位任课教师要认真的进行试卷分析，而且每班由班主任组织任课教师进行考试情况分析。

@#@@#@2、注重过程管理，加大常规管理力度。

@#@学校每学期开学初由教务处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。

@#@每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外。

@#@还不定期抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化评估中。

@#@量公评估不仅是教师绩效工资发放的重要依据，而且是年终考核和评先评优的唯一依据，每次的评先评优评模都按量化评估从高到低依次截取。

@#@@#@3、扎实开展有效的教研活动。

@#@学校的教研活动不搞花架子，不搞华而不实的东西，不求高，不求大，只求实在。

@#@有效的教研活动无非就是备听评研，特别是在听评课活动中，我们学校有自己的特色，有着很浓厚的学术气氛，老师们积极发言，意见中肯，不说虚话套话，不怕得罪人，言辞犀利，切中要害，经常有激烈的辩论。

@#@这些对所有参与教师的课堂教学意义重大，对年轻教师的成长意义非凡。

@#@不光是集中搞教研时这样，在课堂间隙，在老师们的办公室里，经常有这样的声音出现。

@#@@#@4、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。

@#@教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；@#@对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。

@#@教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。

@#@@#@5、班主任积极负责，班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。

@#@@#@三、教学不足之处分析：

@#@@#@1、个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，有些教师只要评上一级，就觉得没有爬头了，只要我不是倒数就可以了，学校没有相关的制度制约。

@#@@#@2、教师不能公平地对待每一位学生，面向少数学生的精英教育，严重阻碍着大面积、区域性教学质量的提升。

@#@班级中存在着一些“学困生”。

@#@对待这些“学困生”的态度不是帮助他们扫除学习上的障碍，不是对他们倾注更多的关爱，而是歧视他们，冷落他们，甚至驱赶他们，在教学过程中，关注得更多的是优生，而眼中根本没有“学困生”，面向全体学生成为一句空话。

@#@@#@3、课堂教学方法陈旧的滞后状况，扼杀了学生的求知欲望，阻碍了学生的全面发展，也严重影响了教学质量的提高。

@#@新课程的实施已进行了好几年了，但许多教师的课堂教学仍然存在着一些弊端：

@#@一是重“教”不重“学”。

@#@一切教学活动以教师为中心，我怎么“教”，你就怎么“学”，自主、合作、探究式的学习方式全然不顾；@#@二是重“知”不重“思”。

@#@尽管教师教得辛苦，但教学的三维目标达成度低，学生的思维锻炼不够，创新精神和创新能力难以形成；@#@三是重“灌”不重“导”。

@#@方法上把学生当成“容器”，靠外力把教学内容压给学生，学生无法愉快轻松地学习。

@#@@#@4、个别教师对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单粗暴，学生有抵触情绪。

@#@@#@5、课堂效率不高，甚至出现无效课堂。

@#@造成课堂效率不高的根本原因，我认为还是我们的老师课前准备不充分，课备的不扎实，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，责任心不强，不注意、不重视课堂组织管理。

@#@@#@6、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。

@#@@#@7、部分学生缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，态度不认真。

@#@上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。

@#@学习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。

@#@@#@8、有些学生家长对学生的学习关注不够，家长们都有一个希望,那就是希望自己的子女能好好读书，一旦孩子读书不如意，缺乏正确的教育方法，不是打骂，就是对孩子漠不关心，不与老师沟通，自己有时间忙自己的事情。

@#@@#@9、学科之间不平衡。

@#@从单科成绩中可以看出，有的学科比如理科综合各项指标并不领先，有的科目的个别指标并不领先。

@#@我们自己在期末考试统计中也发现这个问题，造成这种情况的因素可能是不同科目之间的师资水平的差异。

@#@@#@四、今后的建议：

@#@@#@学生的学习成绩与学生的自身素质、家庭教育、成长环境和教师的教学方法都有着密不可分的关系。

@#@那么，要想提高学生的学习成绩，我们在教学中要做到：

@#@@#@1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。

@#@加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的教学行为，提高教学效果。

@#@@#@2、要切实转变观念，正确对待每一位学生，尊重主体，面向全体，不让一个学生掉队。

@#@广大教师要进一步树立新的人才观和教学观，要正确对待每一位学生，特别是“学困生”。

@#@要认识到转化一个“学困生”与培养一个尖子生同等重要，同样光荣。

@#@如果班上有“学困生”，这不是学生自己的责任，而是教师的责任，是教师的工作没有到位。

@#@要从最后一名学生抓起，力争使每一位学生会学习，爱学习，学有成效。

@#@在课堂上要多关照一点“学困生”，做到提问题最多的是“学困生”，训练最多的是“学困生”，辅导最多的是“学困生”，作业批改最多的是“学困生”，课余时间谈心交流最多的是“学困生”，鼓励最多的也是“学困生”。

@#@只有这样，才能实现无“差生”的学科，无“差生”的学校，才能大面积提高教学质量。

@#@@#@3、要深化课堂教学改革，向课堂45分钟要质量。

@#@广大教师要以课改为契机，立足于本校、本班的教学实际，以课堂教学为主阵地，以转变学习方式为主攻点，以学法指导为突破点，深入持久地开展优化课堂教学活动，切实提高单位时间内的效益，向45分钟要质量。

@#@为此必须做到：

@#@在课前准备上要做到优化教学预设；@#@在教学方法上要做到：

@#@变老师满堂教为学生自主学；@#@变注入式为启发式；@#@变学生被动接受为主动参与；@#@变单一传授知识为三维并重；@#@变死记硬背为活学活用；@#@在改变作业模式上，力求做到六突出：

@#@突出实践性，变“泛泛而谈”为“实战演练”；@#@突出趣味性，变“要我做”为“我要做”；@#@突出自主性，变“限定作业”为“自择作业”；@#@突出针对性，变“题海战术”为“有的放矢”；@#@突出合作性，变“单干户”为“共同体”；@#@突出创新性，变“呆板”为“灵活”。

@#@课堂教学改革不是一朝一夕的事，要持之以恒，才能出效益，才能出精品，才能升华质量；@#@教给审题方法，教会学生如何充分利用有效信息，抓住关键“字眼”，准确领会题意，深入分校问题与课本知识点的结合之处，从中找出正确答案。

@#@习题要做，但应重质量而不是数量，在每一个知识点的选择上都要有针对性，要精选、精编、有实际情境以及有利于落实双基、培养能力的习题，引导学生进行分析、解答、反思，帮助学生掌握解题规律，积累解题经验。

@#@要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量。

@#@@#@4、抓差生就是抓质量。

@#@@#@在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。

@#@抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我们说差生决定成败！

@#@在当今信息高速发展的社会里，为了学生能打好坚实的理论基础，在学习过程中少走弯路。

@#@作为老师多想方法，提高教学质量，让学生放下沉重的包袱，轻松学习。

@#@当他对一件事感兴趣的时候，不用谁去约束就会主动的投入。

@#@@#@5、向学风要质量，与管理谋效益@#@校风、学风、班风建设不是空虚的口号，不是不痛不痒的说教，需要每位教师共同努力营造。

@#@在学生面前，每位教师都是管理者和教育者，管理和教育不是校行政和班主任的专利，谁都有责任去做这个工作，每个课堂都是教学的主阵地，也是德育的主阵地。

@#@只有大家负起自己的那份责任，歪风邪气才能有可能尽快扭转。

@#@@#@6、做好家校联系。

@#@@#@通过家访等形式要求家长督促检查学生的预习、作业等情况，邻近学生可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。

@#@家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游戏。

@#@让学生养成良好的学习习惯。

@#@@#@7、抓好教师队伍专业成长。

@#@我们要想方设法激励老师们学习，做学习型教师，不但学习教育教学的专业知识，还要学习文化知识，使我们的老师都成为书生型的老师，学校是书香型的校园，今年我们学校就为老师们购买了一本国学经典让老师们学习，还将举办一些活动比如书法、普通话、板书、演讲等比赛，促进老师们学习，促进老师们提高。

@#@我们还要激励老师们讨论，反思，做反思型的教师，老师在工作中取得成功，或者造成失误，都要反思，每节课后要反思，每次考试后要反思，哪怕每次只反思一点，那积累下来就是不小的进步。

@#@@#@总之，教学质量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也没有捷径可走。

@#@细节决定成败，付出决定命运，只要我们执着地追求，只有踏踏实实地教、认认真真地学，不放弃每个细节，成功就会属于我们。

@#@@#@西池学校教研室@#@2017年7月1日@#@";i:

30;s:

1284:

"学生成绩统计表学号姓名性别语文数学英语总分折算分李聪女927878吴蒙男758872王亚楠女527680高震女886797刘一博男756792杨凤女869053李晓倩男9489100王翔男899874林香女909963宋健男856579易成龙男899188张燕女698794各科平均分问题操作（会考时只有3个小题12分）1、对应的位置计算出每一位同学的总分，在最后一行对应的位置算出各科的平均分（保留2位小数）2、表中“折算分”为“语文”的10%。

@#@用“语文*10%”的方法将“折算分”那一列的数据补充完整3、将学号区域A3到A14单元格数字格式设置为“文本”，按0101,0102的规律为学生编上学号4、把表头从A1到H1进行合并居中，字体为楷体，15磅5、设置标题行高为306、把数据区域A2到H14加粗边框线，水平对齐方式和垂直对齐方式均为“居中”7、在最后一位同学后增加一行内容为：

@#@0113李四男807893；@#@并算出总分和平均分1138、以姓名做X轴，以总分做Y轴作出柱形图，作为其中对象插入到当前工作表的右上方9、将列标题行A2到H2设置背景为“浅蓝”，文字颜色为“红色”10、更改工作表标签“sheet1”为“成绩统计”李四男807893";}