全国中学生生物学联赛试题解析Word文档格式.doc

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23419:

"台州初级中学科学竞赛试卷@#@一、选择题（2分/题，共58分）@#@1、为了帮助不孕夫妇，终于在1978年诞生了世界上第一例“试管婴儿”。

@#@医学界给予这@#@项技术以极高的评价，称之为是“继器官移植之后的第二大医学奇迹”。

@#@此项技术是解@#@决不孕症的有效手段。

@#@“试管婴儿”实际上是指受精卵在体外培养3至5天，形成胚胎@#@后移植回母体子宫、着床继续发育形成胎儿直至分娩。

@#@所以说，“试管婴儿”是在试管@#@中长大也是一个错误的说法。

@#@请判断“试管婴儿”技术在生物学上依据的原理是（）@#@A．有性生殖B．无性生殖C．克隆技术D．基因工程@#@2、中国科学院院士袁隆平在培育超级杂交水稻时，专门挑选叶片直、窄、厚的水稻植株，@#@其目的是：

@#@（）@#@A．减少二氧化碳的吸收量B．促进植物的呼吸@#@C．叶片互不遮挡，两面受光增加光合作用D．加快蒸腾作用@#@3、兰州近代物理研究所于1993年成功制备出一种出黄金贵百倍的气体——，它是由@#@核由荷数为8，相对原子质量为18的氧原子构成的双原子氧气分子，则下列说法中正确@#@的是（）@#@A、这种气体的式量为32B、这种氧原子和氢原子构成水分子,式量为20@#@C、这种氧离子的核外电子数为8D、这种氧离子的核内质子数为10@#@4、下表绘出了化合物X和Y在两种温度下不同溶剂中的溶解度。

@#@某一样品中含60克X和@#@10克Y，当样品采用结晶法回收纯X时，哪种溶剂能得到最大的回收量？

@#@（）@#@10℃时的溶解度@#@80℃时的溶解度@#@溶剂@#@X@#@Y@#@X@#@Y@#@A@#@5@#@2@#@70@#@50@#@B@#@14@#@26@#@70@#@70@#@C@#@10@#@14@#@80@#@65@#@D@#@10@#@4@#@85@#@75@#@橡皮筋@#@甲@#@乙@#@5、甲、乙两个完全相同的小球，分别挂在两根强度相同的细线下，但在乙的上方接一段橡皮筋，两球在同一高度时平衡，如图所示，然后托起两个小球到另一相同高度，突然放手，结果（）@#@①有可能挂甲球的细线断了，而乙球的细线未断；@#@②有可能挂乙@#@球的细线断了，而甲球的细线未断；@#@③只要挂乙球的细线断了，@#@则挂甲球的细线一定断；@#@④只要挂甲球的细线断了，则挂乙球的@#@细线一定断。

@#@@#@m1@#@m2@#@m3@#@A、①③B、②④C、②③D、①④@#@6、如图所示，有三根截面积相同，粗细均匀的玻璃管@#@用三种不同的液体做托里拆利实验，操作正确，情@#@况如图所示，当玻璃管倾斜的角度相同，管的顶端@#@为真空，露出液体中的玻璃管内的液体质量分别是@#@m1、m2、m3，则m1、m2、m3的大小关系是（ @#@ @#@）@#@A、m1>@#@m2>@#@m3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、m1<@#@m2<@#@m3C、m2>@#@m3>@#@m1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、m1=m2=m3@#@7、长0.5米的绳子，一端系一重20牛的小球，另一端用10牛的拉力拉着它在光滑的水平@#@面上做速度大小不变的圆周运动，则小球运动一周拉力做功为（）@#@A、31.4焦耳B、62.8焦耳C、0焦耳D、做了功，但大小无法计算@#@8、对于寻求科学答案，推理非常重要，只有作出正确的推理并用实验证明，才能确定假@#@说的真伪。

@#@现已知“昏睡病原虫是昏睡病的病原体”及“除去采采蝇即可消灭昏睡病”@#@等事实，提出“采采蝇传播昏睡病病原虫”的假说。

@#@下列陈述中，完全属于根据这个假@#@说而作出的推论的是（）@#@A．①②③B．③④⑤C．②③④⑤D．①②④⑤@#@①昏睡病原虫是寄生在人体血液中的锥形原生动物@#@②患昏睡病的人，体内必有大量昏睡病原虫@#@③采采蝇体内可发现昏睡病原虫@#@④采采蝇可从昏睡病人的体液中吸入昏睡病原虫@#@⑤如果健康人被带有昏睡病原虫的采采蝇叮咬，就可能患上昏睡病@#@9、下图是未被破坏的地层示意图，图中表明两个地层中曾@#@发掘出物种A和物种B的化石。

@#@下列关于物种A、B的关@#@系的叙述中不正确的是（）@#@A、物种A比物种B结构复杂@#@B、物种A比物种B结构简单@#@C、在Ⅱ层内能找到物种B的化石@#@D、物种B的出现早于物种A@#@10、在我国云南省澄江发现的动物化石群约处于5.3亿年前的寒武纪早期。

@#@该化石群有10多种60多个类群，大多已绝灭。

@#@其动物结构与现存动物结构差异很大，在此前的地层中却找不到其祖先。

@#@如此多的动物种类在寒武纪早期“突然”出现的事实与达尔文进化学说的哪一观点相矛盾（）@#@A、生物是由其祖先经漫长的地质年代逐渐进化而来@#@B、现代生物之间有或近或远的亲缘关系@#@C、生物的变异是不定向的@#@D、生物是从简单到复杂，从低等到高等进化的。

@#@@#@11、氯气和氧气一样，都是活泼的非金属单质。

@#@在一定条件下甲烷和充足的氯气反应，推测其产物是（）@#@A、CCl4和H2B、CCl4和HClC、CH3Cl和HClD、CCl4和H2O@#@12、KHCO3、CaCO3的混合物和与之等质量的NaHCO3分别与盐酸完全反应时所消耗的盐@#@酸质量相等，则KHCO3和CaCO3的质量比为（）@#@A、17：

@#@8B、17：

@#@4C、1：

@#@1D、任意比@#@13、一块长0.8m的平面镜竖直挂在墙上固定不动，一个身高为1.6m的甲同学站立在平面@#@镜前恰好能看到自己全身的像。

@#@若有一个1.5m的乙同学和一个1.7m的丙同学也分别@#@站到甲同学的位置上，下列说法中正确的是（）@#@A、乙同学能看到自己全身的像@#@B、丙同学走近平面镜一些才能看到自己全身像@#@C、乙同学远离平面镜一些才能看到自己全身像@#@D、乙和丙同学无论怎样移动位置也看不到自己全身像@#@14、鱼类能够在水中看物，这是因为鱼眼的晶状体几乎圆得可以“混珠”，故有足够的折射能力。

@#@假设一条美人鱼上岸观光，由于折射能力太大，鱼眼所成的像在视网膜的前方，因而看到模糊的景象。

@#@如果要看得清楚，就要戴一个装满水的“登陆镜”，如图所示。

@#@那么该“登陆镜”相当于一个（）@#@A.凹透镜B.凹面镜C.凸透镜D.凸面镜@#@15、下列各项表示三个相邻细胞的水分渗透关系,若它们的细胞液浓度大小是a>@#@b>@#@c,那么,@#@能正确表示这种关系的是:

@#@（）@#@①@#@②@#@③@#@④@#@16、某同学用青菜的幼苗进行了四项实验，如图所示，下列说法中不正确的是（）@#@A．实验②③对照可以证明植物生长具有向光性@#@B．实验③进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是无光条件叶绿素不能合成@#@C．实验④的生长结果可以证明根具有向地性、茎具有背地性@#@D．实验①的目的是起对照作用@#@17、现榨的苹果汁在空气中会由淡绿色变为棕黄色。

@#@你猜测其原因可能是（　）@#@　A、苹果汁中含有OH-　　　　　　　　　　　B、苹果汁中含有Cu2+@#@　C、苹果汁中的Fe2+变成Fe3+　　　　　　　　D、苹果汁中含有Na+@#@18、几种物质的化学式及其名称分别是：

@#@硫代硫酸钠Na2S2O3、多硫化钙CaSX、过氧化钡BaO2。

@#@根据上述命名规律，K2CS3的名称是（　）@#@A.三硫代碳酸钾　　　B.多硫碳化钾　　　@#@　C.过硫碳酸钾　　　　D.超硫碳酸钾@#@19、用PH试纸测定食醋的酸碱度时，如果先将试纸用蒸馏水润湿，再把食醋滴到试纸上，@#@测得的结果与食醋实际的PH比较：

@#@（）@#@A、偏低B、偏高C、相等D、无法比较@#@20、两只相同的杯子置放在窗前，分别盛放等高的水和汽油。

@#@一段时间后，两杯中的液面如图所示。

@#@这个事例说明液体的蒸发跟（）@#@A.表面积大小有关B.温度高低有关@#@C.表面空气流动快慢有关D.液体种类有关@#@21、第一次在试管里注入温度为20℃的水，将试管底部浸入温度为60℃的大量水中，试管内的水经过时间t1被加热到60℃，第二次试管里注入温度为60℃的等量的水，将试管底部浸入温度为20℃的大量水中，试管内的水经过时间t2冷却到20℃，不考虑水和空气之间的热交换，则（）@#@A．t1>@#@t2B．t1=t2C．t1<@#@t2D．无法确定@#@22、生物体内残留有机汞的情况如下表所列：

@#@@#@生物体@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@有机汞浓度mg/kg@#@0.05@#@7@#@0.51@#@68@#@0.39@#@那么，最可能的食物链构成是（）@#@A、D→B→C→E→AB、A→E→C→B→D@#@C、AB→DD、D→BA@#@23、下列曲线图能正确表示森林姬鼠从平原迁入到3000米高山后红细胞数目变化情况的@#@是横坐标表示时间，纵坐标表示红细胞的数目）（）@#@24、100克含杂质5%的石灰石（杂质不参加反应），经高温锻烧剩余固体60克，问制得生@#@石灰中杂质的百分含量是（）@#@A、5%B、8%C、15%D、10%@#@25、有氧化铁和氧化铜的混合物a克，加入50克19.6%的硫酸恰好完全溶解。

@#@若将2a克这种混合物在氢气流中加热并充分反应冷却后,剩余固体的质量为（）@#@A、0.8克B、1.6克C、（2a－3.2）克D、（2a－1.6）克@#@26、某些化学试剂可用于净水，水处理过程中常用到的一种无机高分子混凝剂，它的化学式为[A12（OH）nClm·@#@yH2O]x，式中m等于（）@#@A．3-nB．6-nC．6+nD．3+n@#@27、小明家新买一规格为“800W”的电热水壶，他经过几次使用后发现：

@#@晚饭后烧开一壶水总比早晨烧开一壶水所用的时间长，你认为主要原因是（）@#@A、晚间电热水壶两端的电压低于早晨电热水壶两端的电压@#@B、晚间大气压升高，水的沸点升高，需要的热量比早晨多@#@C、晚间环境的温度比早晨的温度偏低@#@U@#@•@#@•@#@R1@#@R2@#@D、晚间烧水时散失的热量比早晨多@#@28、如图所示，电阻丝R1、R2并联，已知R1、R2的材@#@料、长短相同，横截面积之比为S1：

@#@S2=1：

@#@2，则这@#@根电阻丝内电子定向移动的平均速度之比为（）@#@Ａ．1：

@#@2Ｂ．2：

@#@1Ｃ．1：

@#@4Ｄ．1：

@#@1@#@29．小柯家的电路如图所示。

@#@开始时各部分工作正常。

@#@当将电饭煲的插头插入三孔插座后，@#@正在烧水的电茶壶突然不能工作了，但电灯仍能正常发光。

@#@拔出电饭煲的插头，把测@#@电笔插入插座的左、右插孔，氖管均能发光，则（）@#@A、仅导线AB断路；@#@@#@B、仅电茶壶所在的C、B两点间发生了断路故障@#@C、仅电茶壶所在的C、B两点间发生了短路故障@#@D、因插座用导线接地，所以发生了上述故障@#@30.下图表示的四种气候类型，其中成因相同的是@#@①②③④@#@（）@#@A．①②B．②③C．③④D．①④@#@二、简答题（2分/格，共62分）@#@1、用动物受精卵按图做三个实验,请分析说明有关问题@#@

（1）提取受精卵的核，单独培养，不久退化消失了，说明@#@。

@#@@#@

（2）把去掉核的细胞质也单独培养,不久也消失了,说明@#@。

@#@@#@（3）给去核受精卵的细胞质,移上新核,进行培养.不仅能正常生活,而且能进行细胞繁殖。

@#@@#@说明细胞的.@#@2．下面是某校生物课外科技活动小组人工孵化蛙卵的试验记录表.@#@项目@#@组别@#@水源@#@水量@#@水温@#@水深@#@蛙卵数@#@孵化天数@#@孵出蝌蚪数@#@A@#@池塘水@#@500mL@#@22℃-25℃@#@5cm@#@250@#@4@#@245@#@B@#@自来水@#@500mL@#@13℃@#@10cm@#@250@#@8@#@165@#@分析：

@#@B组孵化率较低的原因有______@#@3、为了维护高架道路的交通安全，内回线高架快车道上车辆限速为80千米/小时。

@#@交通部门通过安装在道路旁的自动监控设备巡视路况，在某一路段有两台相同的自动照相机在间隔2秒的时间内从不同角度拍摄了甲、乙两张照片，如图所示。

@#@已知相邻路灯的间距为30米，从照片上分析，@#@车在超速行驶；@#@图拍摄时的照相机离路况远。

@#@@#@4、用金属制成的线材（如钢丝、钢筋）受到拉力会伸长。

@#@十七世纪英国物理学家胡克发@#@现：

@#@金属丝或金属杆在弹性限度内它的伸长与拉力成正比，这就是著名的胡克定律。

@#@@#@这一发现为后人对材料的研究奠定了重要基础。

@#@现在一根用新材料制成的金属杆，长@#@为4m，横截面积为0.8cm2，设计要求它受到拉力后的伸长不超过原长的1/1000，问@#@最大拉力多大？

@#@由于这一拉力很大，杆又较长，直接测试有困难，选用同种材料制成@#@样品进行测试，通过测试取得数据如下：

@#@@#@长度@#@伸长拉力@#@截面积@#@250N@#@500N@#@750N@#@1000N@#@1m@#@0.05cm2@#@0.04cm@#@0.08cm@#@0.12cm@#@0.16cm@#@2m@#@0.05cm2@#@0.08cm@#@0.16cm@#@0.24cm@#@0.32cm@#@1m@#@0.10cm2@#@0.02cm@#@0.04cm@#@0.06cm@#@0.08cm@#@根据测试结果写出线材受拉力作用后其伸长的长度△x与拉力F、线材的长度L、截面积S的关系式：

@#@；@#@并推算出上述金属细杆承受的最大拉力为N。

@#@@#@5、沥青油矿主要成分中含有铀（U）、氧元素，现已测定其中的U、O两元素的质量分数。

@#@@#@如果按门捷列夫的建议，U的相对原子质量为240，此时沥青油矿的分子式为U3O8，历@#@史上齐柏里乌斯认为U的相对原子质量为120，而阿姆斯认为U的相对原子质量为180，@#@试推断柏齐里马斯和阿姆斯给沥青铀矿所写的分子式分别为、。

@#@@#@6、下图所示装置用于测定蝗虫呼吸作用的速率，图中@#@的NaOH溶液能够充分吸收瓶中的CO2气体，据图@#@回答问题：

@#@（实验装置足以维持实验期间蝗虫的生命@#@活动，瓶口密封）@#@

（1）该装置可测定蝗虫呼吸作用过程中吸收O2的速@#@率还是释放CO2的速率?

@#@__________________。

@#@@#@

（2）15分钟后，U形管左右两侧的管内液面位置有@#@改变?

@#@_______________________。

@#@@#@年龄@#@0@#@个体数@#@年龄@#@0@#@A@#@个体数@#@B@#@个体数@#@年龄@#@0@#@C@#@7、下图为一种生物三个种群的年龄组成曲线图。

@#@请据图回答问题:

@#@@#@

（1）如果不考虑其它因素。

@#@种群A和种群B未来个数量的变化趋势是@#@A：

@#@　　　　　　　　　　；@#@B：

@#@　　　　　　　　　　　　　@#@

（2）有一种外来生物入侵,并以种群C的幼体为食，这将使种群C的@#@年龄组成发生变化,请在右面坐标团中用曲线表示这种变化。

@#@@#@8、“过桥米线”是云南传统名特小吃，已有一百多年的历史。

@#@如图是最简单的“过桥米线”@#@原料：

@#@一碗热汤，上面浮着一层油；@#@一碟切成薄片的鲜肉；@#@一碗已煮熟的米线。

@#@吃法：

@#@@#@先把肉片放入汤内，稍后倒入适量的米线，即可食用。

@#@@#@

（1）我们会发现，“过桥米线”中用到的汤长时间不易冷却，试说明原因。

@#@@#@

（2）基于健康的原因，肉必须加热到82℃方可食用。

@#@根据以下数据，汤中最多可加@#@片肉？

@#@（热量损失忽略不计）@#@①汤的质量1千克@#@②汤的最初温度97℃@#@③汤的比热容4200焦耳/（千克·@#@℃）@#@④每片肉的质量0.02千克@#@⑤肉片的最初温度20℃@#@⑥肉片的比热容3500焦耳/（千克·@#@℃）@#@9、家用电热驱蚊器中的发热元件是由一种半导体材料制成的电阻器，其电阻R随温度t@#@的变化关系如图所示.通电后，电阻器发热，温度上升，使药片散发出@#@驱蚊药味.当电阻器产生的热量与向外散发的热量平衡时，电阻器的温@#@度达到一个稳定值，并保持这个稳定的温度工作.由图可以判断，通电后@#@电阻器的功率变化情况是，稳定时的温度可能在__区间@#@内（选填“0～t1”、“t1～t2”或“t2～t3”）.@#@粗锌@#@稀盐酸@#@饮料瓶@#@铜丝@#@药水瓶@#@碱石灰@#@ @#@@#@铜网@#@10、某同学利用日常生活中常见的用品制作了一套如图装@#@置，用该装置对粗锌样品进行实验。

@#@请帮助完成下列@#@实验报告。

@#@@#@

（一）实验目的：

@#@测定。

@#@@#@

（二）实验用品：

@#@托盘天平、药水瓶、铜网、铜丝、饮料瓶、粗锌、稀盐酸、碱石灰（CaO和NaOH）。

@#@@#@（三）实验步骤@#@ @#@实验内容和步骤@#@实验现象@#@结论（或化学方程式）@#@①称量10.0g粗锌放在铜网中，按图示装置组装后，称得仪器和药品总质量为120.0g@#@②将铜网插入足量稀盐酸中，充分反应@#@@#@③反应完全后，称得装置总质量为119.8g@#@粗锌中锌的纯度为。

@#@@#@（四）问题探究：

@#@（说明：

@#@不考虑空气中CO2、和H2O对实验的影响。

@#@）@#@

（1）该实验中碱石灰的作用是，若去掉碱石灰，则所测定的粗锌纯度（填“偏大”、“偏小”、“无影响”）。

@#@@#@

（2）若只将粗锌换成石灰石，原实验方案能否用于石灰石样品纯度的测定（填“能”或“不能”），理由是。

@#@@#@11、鹰、狐狸和臭鼬是生活在某一群岛上的3种动物，研究者发现岛上狐狸的数量从1993年到1999年间，由1672只减少到145只，同期臭鼬的数量增加了7倍。

@#@科学家为了研究这一问题提出了一系列的假设。

@#@假设I：

@#@狐狸和臭鼬这两种该群岛特有的食肉小动物的食物差不多一样，它们之间可能存在竞争；@#@假设Ⅱ：

@#@可能某种疾病造成狐狸的大量死亡。

@#@假如你是一位研究者，请提出一个合理的假设。

@#@@#@假设：

@#@。

@#@@#@12、下表中是部分星系移动的数据：

@#@@#@星系@#@距离@#@（百万光年）@#@速度@#@（千米/秒）@#@处女座@#@80@#@1.200@#@大熊座@#@980@#@15.000@#@牧夫座@#@2540@#@39.000@#@长蛇座@#@3980@#@61.000@#@

（1）根据图表，你发现星系的距离和运动速度有什么规律：

@#@@#@@#@

（2）根据图表显示的数据，你认为宇宙可能处于状态。

@#@并猜想宇宙的过去（需列举猜想的依据）？

@#@@#@@#@三、分析计算题（1、2、3、4题6分/题，第5题4分，共28分）@#@1、如图所示，在长为L的等臂杠杆的左右两边，各挂有一个相同的盘，其中各有一相同@#@品种的插在锥形瓶中的植株，锥形瓶中有水，植株的叶片数量不同，此时杠杆平衡，@#@将装置在强光照条件下放置不太长的一段时间，则：

@#@@#@

（1）杠杆将向哪边倾斜？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）若此时在一侧距支点S远处，挂一质量为m的钩码，@#@杠杆又恢复平衡，则由

（1）中的原因两边产生的质@#@量差是多少？

@#@@#@2、甲、乙两同学用如下图的实验装置测定铜和氧化铜混合物中铜元素的质量分数。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）C装置的作用是___________________________________；@#@@#@

（2）测定方法：

@#@甲同学称量反应前后D装置中玻璃管及其固体物质的质量，乙同学称量反@#@应前后E装置的质量验证同学甲的测定结果。

@#@已知D装置中氧化铜和铜的质量为10克，@#@经称量反应前后E装置的质量分别为100.2克和102.0克，则同学乙测定的原混合物中@#@铜元素的质量分数为_____（假设各装置反应完全）@#@（3）F装置的作用是吸收空气中的水蒸气，按同学乙的方法，如不加F装置，会使实验结果___________（填：

@#@“偏高”或“偏低”）@#@3、铜、铁混合金属若干，为确定其组成，某兴趣小组做了如下实验，得如下表的实验数据：

@#@@#@金属混合物质量（克）@#@10@#@10@#@20@#@硫酸质量（克）@#@100@#@200@#@100@#@剩余固体质量（克）@#@2@#@2@#@12@#@求：

@#@

（1）金属混合物中，铁的质量分数；@#@@#@

（2）加入的硫酸的质量分数；@#@@#@（3）第一次实验中产生的氢气质量为多少？

@#@@#@4、用10盏220V、100W的白炽灯每晚7:

@#@00到次日早6:

@#@00为一个过街隧道照明，原方案@#@为始终将10盏灯并联后接在220V的电源上。

@#@为节约用电，@#@有一位同学设计了一个改进方案：

@#@将10盏灯分为A、B两@#@组，每组内的5盏灯均为并联，每晚7:

@#@00到11:

@#@00将两组@#@灯并联后接在220V的电源上；@#@晚11:

@#@00到次日早6:

@#@00将@#@两组灯串联后接在220V的电源上。

@#@@#@

（1）请按这位同学设计的方案连接图中所示的电路；@#@当双@#@刀双掷开关S在左侧时两组灯并联后接在电源上；@#@开关S@#@接在右侧时两组灯串联后接在电源上。

@#@@#@

（2）已知串联时每盏灯的电阻为并联时电阻的2/3。

@#@按这@#@位同学的方案，每天用多少度电？

@#@与原设计方案相比，每月@#@（30天）节约多少度电？

@#@@#@5、根据以下材料，回答问题：

@#@@#@材料1：

@#@@#@澳大利亚大陆@#@大陆位置的变迁@#@现在@#@六千五百万年前@#@一亿八千万年前@#@二亿二千五百万年前@#@@#@材料2：

@#@@#@澳大利亚大陆上有许多十分独特的生物。

@#@如澳大利亚的大部分哺乳动物都@#@属于有袋类动物，它们总是让产下的幼崽继续待在母亲腹部的囊袋里发育成长。

@#@@#@与澳大利亚大陆相反，在其他大陆上几乎不存在有袋类动物。

@#@@#@请你根据以上材料推测澳大利亚大陆的许多独特物种形成的原因，并作简要说明。

@#@@#@科学竞赛练习答案卷@#@一、选择题（2分/题，共60分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10";i:

1;s:

21976:

"锡山高级中学生物教研组三年发展规划@#@（2013年1月至2015年12月）@#@我们生物教研组在学校促进学习的课堂评价课题引领下，不断探索与实践，现在我组的教学理念在不断更新，教师素质在不断提高，教师责任感在不断增强。

@#@为了更好地适应新形势下教育教学的需要，我组还需要有新的目标和举措，因此我组制定了新的教研组三年发展规划。

@#@@#@一、信念作风@#@1、学科宣言：

@#@@#@我校大力倡导“坚守理想，奋斗不息”的精神，大力推广“谦恭厚重，大气恢弘”的校风，大力弘扬“大爱大智”的教风，大力营造“好学力行，敬业乐群”的学风。

@#@在此基础上我组确立了我组的学科宣言，那就是“探究生命，倡导和谐；@#@教学相长，师生共进。

@#@”@#@生命是美丽的，对它的欣赏使我们产生接近它的强烈欲望；@#@生命是复杂的，对它的探索可以满足我们与生俱来的好奇心。

@#@也许今天，我们赞颂生命，是因为它的千姿百态与奇妙无比；@#@而明天，我们会发现生命是最有规律的，也是最为简明快的；@#@而将来，我们将迎来的将是一个更为理智、和谐、美妙的生命世界。

@#@我们作为生物教师能够带着学生一起探秘生命的奥秘，领会和谐的生命世界，是我们的光荣和职责。

@#@我们将学生带入美妙的生命世界，共同探究生命的本质和规律，达到教学相长，师生共进的目标。

@#@@#@2、组长三力：

@#@@#@作为教研组长要能自觉提升自身的影响力、凝聚力和感召力。

@#@每学期能积极带头开设示范课、公开课、学术讲座；@#@能经常组织教师学习、组织各类教研活动、引领教师发展；@#@要注意扩大自身在周边学校的影响力，提升自身的专业发展；@#@经常对高一、高二、高三进行听课调研，检查教师的备课笔记、听课笔记等。

@#@@#@我组有优秀教师典型刘敬果和钱敏艳。

@#@@#@3、发展愿景和行动方案：

@#@@#@我组的发展愿景是：

@#@@#@第一年：

@#@提升全组成员的科研能力，人均发表或获奖论文2篇，对课堂评价的研究进一步系统化，理论化，为无锡市十二五课题的顺利结题打下基础，评上学科教研中心。

@#@@#@第二年：

@#@30%的教师职称晋升或学术称号变化，高级教师比列达到55%，中级教师比例100%，小高考，高考，竞赛各项成绩稳居无锡市第一方阵，打造无锡大市生物学科第一品牌。

@#@@#@第三年：

@#@45周岁以下的教师全部获得硕士学位，拥有硕士学位的比例达64%，申报江苏省生物学科基地。

@#@@#@我组的行动方案是：

@#@@#@加强业务学习，提升专业理论，依托学校“促进评价的课堂教学研究”，进一步深化生物学科的课堂教学评价研究，依托学校的“百万百卷读书行动”，每位教师每学期阅读2本以上专业书籍，并且定期进行读书交流活动；@#@每人每学期撰写一篇论文，发表或者市级以上获奖；@#@无锡市十二五课题要有阶段性成果。

@#@@#@教研组组长以身作则及负责引领和督促的作用，各组员明确分工和责任，积极配合和及时完成。

@#@@#@二、队伍建设@#@我组现共有11人，其中无锡市学科带头人1人；@#@惠山区学科带头人1人，无锡市教学能手1人，无锡市教学新秀1人，惠山区教学新秀1人；@#@有硕士研究生3人，在职硕士生4人。

@#@@#@依据《教师教育标准》制订本学科教师在课程实施与开发方面所应该具备的基本条件：

@#@@#@

（1）有坚定的教育信念和高度的责任心：

@#@具有正确的学生观、教师观、教育观和相应的行为。

@#@@#@

（2）具有全面的教育知识与能力：

@#@具有理解和教育学生的知识与能力。

@#@具有一定的教育学、心理学等教育理论知识，以及课堂管理、教学管理和班级管理的能力。

@#@@#@（3）具有扎实的教学基本功和高水平的课堂教学艺术。

@#@@#@1、成长目标与规划：

@#@@#@

（1）赵海龙送评高级教师，王晓芳送评中学一级。

@#@何群山参评无锡市教学新秀，钱敏艳、王琼、秦玉莲参评惠山区教学新秀。

@#@高二、高三备课组长负责小高考、高考质量，邱国强、钱敏艳负责学科竞赛教学质量。

@#@@#@

（2）王琼、何群山、赵海龙，王晓芳必须在2013、2014、2015分别按时毕业，使得组内45周岁以下教师100%具有硕士学位。

@#@各位具有硕士学位的老师，分别收集资料，充分开发潜能，撰写江苏省生物学科基地申报书。

@#@@#@2、自我学习：

@#@@#@在现代社会中，对于一个人来说，学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，学习是人生命的重要组成部分。

@#@“只有学习精彩，生命才会精彩；@#@只有学习成功，生命才会成功。

@#@”一个不学习的教师即使有良好的愿望，也没有能力提高自己的专业水平，所以读书和学习是教师专业发展过程中的必需。

@#@教师广博的知识视野和扎实的学科知识，对教师的专业发展有相当大的影响，同时也是影响有效教学的重要因素。

@#@教师加强理论学习，并自觉接受科学理论的指导，努力提高教学理论素养，增强理论思维能力，是从教书匠通往教育家的必经之路。

@#@我组教师主要通过外出学习、在职进修、专题报告、自我研读、现场指导、专业测试等方式进行。

@#@@#@3、教师发展：

@#@@#@

（1）青年教师培养@#@利用学校的青蓝工程，开展经常性的指导教师和被指导教师的相互听课并及时交换意见，准备集体备课的中心发言，共同研究汇报课的教学设计，一起完成命题建立双向细目表等，这样就将老教师的丰富经验比较完整与快速地传授给了新教师。

@#@@#@对青年教师提出分期目标，要求每学期听同一备课组老师或指导教师的课不得少于40节；@#@每学期开设2节汇报课；@#@备课要写出详案，且有教学后记；@#@每学年选读2本学科教学理论专著，并写出学习心得。

@#@指导教师要进行随机抽查，使“传、帮、带”工作做得更好。

@#@@#@

（2）骨干教师培养@#@骨干教师的最大问题，自我满足、不能确定努力方向。

@#@要解决这一问题的关键是让他们参与更大范围的比赛或与更高水平的教师交流。

@#@感到“天外有天”。

@#@要求骨干教师为青年教师开设示范课，同时邀请专家对骨干教师进行评课。

@#@专家根据实际课堂观摩的情况帮助上课老师分析：

@#@教学的起点定位是否适合学生实际，教学模式的选择是否适合教学内容，教学目标哪些实现了，是怎样实现的；@#@哪些没有实现，为什么没有实现；@#@教学过程是否还有其它设计，能否更加优化等等。

@#@这种评课开阔了骨干教师的视野，明确了他们努力的方向，进一步激发了骨干教师的进取心。

@#@@#@（3）竞赛辅导教师培养@#@看准苗子后，想方设法搭台子，让其跟着辅导，并送到各级培训班外出培训。

@#@同时校内也给予各方面的优先，鼓励他们投身于竞赛辅导。

@#@一般第一届让他们跟师傅改作和习题辅导，实验辅导；@#@到第二届就放一部内容由他们教，外出带队指导；@#@第三届就完全放手。

@#@@#@总之，我组教师要靠“韧”劲学习，靠“闯”劲实践，靠“恒”劲积累，以提升教师的专业水平。

@#@@#@三、课程教学@#@1、课程纲要：

@#@@#@制定详细的必修模块和选修模块的课程实施纲要、课程开设规划和学分认定。

@#@在选修Ⅱ课程框架下开发高质量的校本课程如《开心农场》、《趣味生物实验》等。

@#@@#@校本课程开发中最重要的一个文本文件就是课程纲要。

@#@它包括学生与资源情况分析、课程目标、学习主题或活动安排、评价建议等。

@#@我组尝试开发的《开心农场》课程纲要如下：

@#@@#@一般项目@#@教学材料：

@#@自编教材课程类型：

@#@兴趣爱好类@#@上课时间：

@#@16课时选课人数：

@#@30人@#@开设需求游戏“开心农场”近年来以近乎疯狂的速度占领游戏市场，据深圳市福田区某中学调查发现：

@#@在接受调查的193人中，经常玩和偶尔玩的人竟然占77%；@#@有110人认为是这个游戏的可玩性吸引了他们，因为从来没有种过菜，游戏满足了他们的新鲜感；@#@有16个同学认为他们的生活规律受到影响。

@#@[3]为了将学生的兴趣吸引到课程学习上来，为了给学生提供体验、探究、实践的学习机会，特开设本课程。

@#@经申请，学校将为本课程开设专门提供一间生物实验室和一块20平方米实验田。

@#@@#@具体内容@#@1目标陈述包括知识目标，能力目标，情感态度价值观目标等三个维度。

@#@分述如下：

@#@@#@知识目标：

@#@通过本门课程的学习，学生认识生活中常见的蔬菜，认识校园中85%以上的植物，基本知道每种植物生活的环境，并通过实验了解该植物的不同部位的特征，能够制作校园植物电子图鉴；@#@@#@能力目标，即通过本门课程的学习，熟悉栽培过程，可以完成1-2种蔬菜的种植过程，掌握水培植物方法，培养1-2种水培植物；@#@@#@情感、态度价值观目标：

@#@即通过本门课程的学习，学生能够树立正确的生态观、环境观，树立对生物课程学习的兴趣。

@#@@#@2课程实施组织形式：

@#@班级授课、小组讨论、活动体验、作品制作。

@#@课时安排：

@#@每周1课时。

@#@场地：

@#@生物实验室、实验田、机房。

@#@设备：

@#@花盆若干、农田工具若干。

@#@@#@3内容安排及简介@#@第1-2课时：

@#@绪论。

@#@认识生活中常见的蔬菜，介绍各种蔬菜适宜生长的季节，营养价值，以及现代农业的成果与概况（教室）。

@#@@#@第3-4课时：

@#@会种菜，种好菜。

@#@完成松土、施肥，浇水，播种。

@#@（实验田和或盆栽中）。

@#@@#@第5-6课时：

@#@田间维护，并引导学生利用自己种植的植物材料，设计探究小实验，如不同光照对种子发芽的影响等，写出实验思路，设计实验报告。

@#@@#@第7-8课时：

@#@介绍水培植物方法，培养1-2种水培植物。

@#@@#@第9-10课时：

@#@学生带上相机，到校园中寻找各种植物，拍下完整的造型。

@#@@#@第11-12课时：

@#@利用网络和图书资源认识图片上的各种植物，完成整个学校的电子植物图鉴。

@#@@#@第13-14课时：

@#@利用电子显微镜，发现微观下的植物组织的魅力！

@#@比较不同生态环境下植物组织的异同，形成报告。

@#@@#@第15-16课时：

@#@插花简介，完成一个艺术造型。

@#@@#@4课程广告。

@#@你还在迷恋网上种菜吗？

@#@让我们转移战场，开创自己的开心农场……亲手种种菜，浇浇水，健康、环保又开心！

@#@在这里你还能认识很多的植物名称，你还可以领略微观下的植物世界！

@#@@#@课程评价@#@表1《开心农场》课程评价表@#@评分项目@#@百分比@#@评价方式@#@得分@#@上课表现：

@#@参与度、投入度@#@10%@#@师评@#@出勤情况@#@10%@#@师评@#@作业1：

@#@我的农田我做主，劳动表现@#@20%@#@师评@#@作业2：

@#@打开植物世界内部的秘密（实验课）@#@20%@#@互评@#@作业3：

@#@光照对种子的影响试验设计@#@10%@#@自评@#@作业4：

@#@水培植物的培养@#@10%@#@互评@#@期末作业：

@#@校园植物图鉴@#@10%@#@师评@#@合计@#@说明：

@#@上述所有作业的评价量表均由师生合作在布置作业之前合作完成。

@#@@#@2、课堂教学：

@#@@#@我组的课堂教学以目标创设问题情境，以目标统领教学流程，以目标优化教学环节。

@#@课堂教学紧紧围绕教学目标进行，以最大限度地减少随意性、盲目性和模糊性，提高教学的方向性、针对性和有效性。

@#@@#@1目标叙写——基于课程标准@#@通过几年的积累，我组进行了基于课程标准的教学目标的叙写，并完成了人教版三本必修模块每一课时的教学目标的分解和叙写。

@#@@#@2教学过程——围绕目标展开@#@课堂是教学的主阵地，课堂教学有序高效是教学的根本。

@#@我组在分解和叙写了规范的教学目标后，在具体的课堂教学中就紧紧围绕叙写的教学目标创设情景组织和展开教学过程，落实预设的教学目标。

@#@在课堂教学实施中，敢于创新和尝试，坚持确立“以学生为中心，以能力培养为中心，以学生活动为中心”的教学理念，采用学评案的方式，以小组合作学习的模式，大胆进行了课堂改革。

@#@实践证明我们的教学效果是喜人的，我组在近三年的省学业水平测试中、在高考中都取得了骄人的成绩。

@#@@#@3教学评价——回归教学目标@#@课堂评价多元化，以评价促进学习。

@#@所谓“促进学习的课堂评价”，就是基于课程标准、源于教学目标、先于教学过程设计，有预设评价方案、贯穿于课堂教学全过程的课堂评价策略。

@#@促进学习的课堂评价旨在促进学生的学习和发展，将改变以往只关注对学生学习成绩的评价（结果性评价），而忽视对学生的学习过程及学习能力发展的评价（过程性评价）的现象，将评价的关注点转向了学生学习的过程。

@#@@#@新课程强调学生的发展性和创新性，关注的是学生由学会到会学的转变，因此生物教学要强调发现知识的过程，创造性解决问题的方法，而不是简单地介绍其结果。

@#@在生物教学中应该讲练结合，并要处理好练习的强度和适度的关系，并应该让学生在训练中总结和体验思维方法，从而真正达到举一反三、融会贯通的效果。

@#@基于此，我们设想构建基于课程标准的检测题库，以适应不同层次的学生的需求。

@#@@#@3、教学质量：

@#@@#@高三的高考、高二的省学业水平测试、生物奥赛等成绩稳居无锡市第一方阵，打造无锡大市生物学科第一品牌。

@#@@#@四、校本教研@#@不断创新校本教研方式，实现教学研究一体化。

@#@有常规的教研制度，如加强集体备课，重视听课、评课，进行教学研讨。

@#@具体如下：

@#@@#@1、加强集体备课@#@各备课组必须坚持学校规定的每周一次的集体备课制度，坚持四定、四统一、四研究。

@#@四定即定时间、定地点、定内容、定主讲人。

@#@四统一即统一思想，形成合力；@#@统一进度，齐头并进；@#@统一研课，取长补短；@#@统一练习，高效轻负。

@#@四研究即研究课标及教材明确目标和要求；@#@研究教法，根据教材、学生、资源情况确定教法；@#@研究学情。

@#@即研究学生的心理及思维特征、知识与能力的基础；@#@研究和精选习题，合理控制作业负担。

@#@@#@2、重视听课、评课@#@我组每学期每人要求至少上2节公开课，每学期组内有3节课堂观察实践课，每周一次录播教室的教研组听评课活动，另外还有学校的大型对外公开课、青年教师的评优课等一系列的活动。

@#@我组充分利用这些契机，进行听评课研讨，主要从以下维度展开研讨，教学理念的正确性、课堂结构的流畅性、传授知识的科学性、教学方法的合理性、媒体运用的可行性、演示实验的直观性、教学语言的艺术性、板书设计的规范性、学法指导的针对性、教学机制的灵活性。

@#@@#@同时要求青年教师开发和不断完善课堂观察量表，针对量表进行专业的听评课发言，鼓励青年教师积极交流发言，每位青年教师每2次教研活动提供1次发言机会，从而提升青年教师自身的教学水平。

@#@@#@3、进行教学研讨@#@利用学校安排的每周二上午的教研活动时间，进行教学研讨。

@#@首先在上一周确立公开课人选、骨干教师讲座人选、读书交流人选，然后进行充分的准备，在该周研讨活动中积极发言，热情研讨，从而举全组老师之力量、出全组老师之智慧提高生物课堂教学效率。

@#@@#@教学研讨时重点关注课程标准的落实、教学与评价的一致性、命题与作业等研究，期中考试后，对各年级期中试卷针对双向细目表进行详细的分析和研讨。

@#@@#@另外，每学期组织青年教师进行教材分析和教学设计评比，同一课题进行说课比赛，要求青年教师积极撰写教学设计，参加比赛。

@#@@#@加强交流。

@#@组内的交流，观点的碰撞、经验的学习、问题的争论、文章的修改等等。

@#@校外的交流，同行的交流、与专家的交流。

@#@外出学习，（与专家、同行）建立网络的联系。

@#@安排青年教师参加暑假新课程培训，参加骨干教师培训，参加高三复习研讨会，提供各种外出研修和交流学习的机会。

@#@@#@承担学校“促进学习的课堂评价”子课题的研究，积极申报省十二五课题，承担市级课题《基于课程标准的高中生物课堂教学评价的研究》。

@#@@#@发动并指导组内教师积极进行教学反思，及时总结课题研究、教学中的经验与体会，撰写论文，每人每学期至少撰写一篇论文，能发表或者市级以上获奖。

@#@@#@五、知识管理@#@建立动态且不断完善的课程资源库。

@#@@#@积累成果，总结成果也是一项重要的教研任务，每个人年终都必须有具体的教研成果。

@#@具体为建立教师个人的专业成长档案；@#@建立教研组的活动档案；@#@力争每次活动都用成果记录；@#@克服“只做事不思考不总结”的习惯；@#@开展成果展示活动等等。

@#@@#@梳理公开课、论文，发展学科成长档案库，例如，每个教师每学期递交至少一份学期课程纲要、一份教案、一节课的录像、一份考卷或评价方案、一份我的教学风格自我分析报告。

@#@具体举措如下：

@#@@#@1、由各备课组长负责，分年级建立教学课件库，教研组长每学期检查一次，将其纳入对备课组长工作的考核；@#@@#@2、由各备课组长负责，分年级建立学生课时作业库，教研组长每月检查一次，将其纳入备课组长月考核；@#@@#@3、由各备课组长负责，建立单元考试、期中期末考试试题库；@#@教研组长每学期期中、期末检查两次，将其纳入对备课组长工作的考核；@#@@#@4、由教研组长负责建立教研组教师教学案例（教学录像）库（按学期收集）；@#@@#@5、由教研组长负责，建立教研组教师发表，获奖论文目录及论文库（按年度收集）@#@6、由教研组长负责，建立“全国课改联盟”及“六校联盟”资料库，资源共享，扩大对外交流。

@#@@#@六、特色建设@#@我组在“探究生命、倡导和谐、教学相长、师生共进”的学科宣言的引领下，坚持“以人为本，求实创新”的思路，打造“高质量、高品位、有特色”的教研组。

@#@@#@1、以目标导引教学为核心，以量表的开发为手段，采取小组合作学习的方式，通过评价促进学习，进行生物组学科特色教学。

@#@@#@2、以校本课程开发为契机，开设具有学科特色的精品校本课程，提高学生生物学素养。

@#@@#@

（1）校园植物探秘@#@充分利用校园内多种多样的植物资源，教导学生认识校园植物，指导学生对校园植物进行系统的调查研究。

@#@在研究过程中除了对校园植物进行分类之外，还联系古代诗文，充分挖掘校园植物的文学价值；@#@倡导学生查找相关资料，弄清多种校园植物的药用价值。

@#@可以开展给校园植物设计标牌的比赛等。

@#@@#@

（2）构建生物模型@#@在常规课堂教学中充分挖掘课程资源对学生进行模型方法渗透，指导学生进行模型建构，普遍提高学生的建模能力。

@#@@#@（3）开辟“开心农场”@#@该课程可在高一、高二年级开设，学生通过选课进入课程学期，每周一课时，一个学期一般安排16课时。

@#@学校提供一间生物实验室和一块20平方米实验田。

@#@@#@“开心农场”给学生提供了体验、探究、实践的学习机会，和普通生物课堂相比，这里教师讲的很少，学生探究的机会很多；@#@看书的时间很少，到校园里，实验田里动手实践的很多；@#@知识由教师给出的很少，自己实验证明的很多。

@#@从而切实提高学生的生物学素养。

@#@@#@（4）野外样方调查辅助教学@#@如当高二年级进行种群、群落和生态系统的教学时，我们可将学生带到野外进行教学，在实践中领会与运用理论知识，同时也能大大提高学生的学习兴趣。

@#@@#@（5）科技创新@#@科技创新强调“三自”（即自己选题、自己设计和研究、自己制作和馔写）、创新（研究方法的程序、技术创新、结果创新）和实用性，教师在指导时应特别注意这几点，同时研究过程中学生记录的学习笔记、调查和实验过程中原始资料、调查研究过程中的照片等的保留也非常重要的。

@#@这中间必须要做到老师要做有心人，师生都要舍得吃苦，老师要具有一定的文学修养和艺术功底。

@#@@#@11@#@";i:

2;s:

3119:

"@#@2013年浙江省高中学生化学竞赛参考答案和评分标准@#@一、选择题（本题包括10小题，每小题4分，共40分。

@#@每小题只有一个选项符合题意）@#@1．D2．B3．C4．C5．A6．A7．D8．C9．C10．D@#@二、选择题（本题包括8小题，每小题4分，共32分。

@#@每小题可能有1或2个选项符合题意，若有2个正确选项，只选1个且正确给2分，多选、错选都给0分）@#@11．AD12．CD13．A14．D15．C16．D17．B18．BD@#@三、本题包括2个小题，共17分@#@19．（8分）

（1）（2分）；@#@4FeS2+4FeAsS＝As4S4+8FeS（2分）@#@

（2）水果中富含维生素C（1分），能够把海鲜中高价态的+5价的砷还原为低价态的毒性大的+3砷（1分）（共2分）@#@（3）3H2O+12Ag++2AsH3=12Ag+As2O3+12H+（2分）@#@20．（9分）⑴3d104s1（2分）；@#@Al-3e－+4OH－﹦AlO2－+2H2O（2分）@#@⑵（2分）@#@⑶图右（3分）（白点画正确1分，黑点画正确2分，共3分）@#@四、本题包括2个小题，共15分@#@21．（5分）@#@

（1）@#@（每个结构1分，共2分）@#@

（2）（每个结构1分，共2分）@#@理由：

@#@虽然配体用4个O原子配位，但因形成的螯环使螯合物不对称，有一个镜面，故有一对光学异构体（1分）@#@22．（10分）⑴增大导入气体（比较溶于水）与水的接触面（1分），防止倒吸（因为有HBr生成）（1分）（共2分）@#@⑵CH3CH2CH2CH2OH+NaBr+H2SO4（浓）→CH3CH2CH2CH2Br+H2O+NaHSO4（2分，若写成Na2SO4不得分）@#@⑶BC（2分，答对一个给1分，错选不得分）⑷D（2分）@#@⑸防止暴沸（1分）；@#@避免其他物质被蒸馏出（1分）（共2分）@#@五、本题包括3个小题，共28分@#@23．（8分）每空2分，共8分。

@#@@#@24．（9分）⑴（C11H14O）m（2分）；@#@⑵2（2分），3022（3分）；@#@⑶B（2分）@#@25．（11分）

（1）取代反应（1分）@#@⑵B：

@#@CH3COCH3（2分）E：

@#@（2分）F：

@#@（2分）@#@⑶4（2分）@#@（4）①（1分）@#@②（1分）@#@六、本题包括2个小题，共18分@#@26．（8分）⑴I-+3Br2+3H2O=6Br-+IO3-+6H+IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O@#@N2H4+2I2=4I-+N2↑+4H+2S2O32-+I2=S4O62-+2I-（各1分，共4分）@#@⑵I～IO3-～3I2～6I-～6IO3-～18I2～36S2O32-@#@1 @#@36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@c（I-）×@#@100.00mL0.1000mol·@#@L-1×@#@18.00mL@#@c（I-）=5.000×@#@10-4mol·@#@L-1（列式2分，计算结果2分，共4分）@#@27．（10分）⑴B2O2+2SF4＝B2F4+2SOF2；@#@B2F4+4BCl3=4BF3+3B2Cl4；@#@4B3F5=2B2F4+B8F12@#@（各1分，共3分）@#@⑵G：

@#@B2（OH）4H：

@#@B（OH）3（各1分，共2分）@#@⑶气态分子内排斥力最小，固态分子间堆积紧密（2分）@#@⑷（3分）@#@2013年浙江省高中学生化学竞赛参考答案和评分标准第2页共2页@#@";i:

3;s:

7771:

"@#@《中学生守则》、《中学生日常行为规范》知识竞赛试题@#@祝村中学班级姓名得分@#@一、 @#@填空题（每空2分，共28分。

@#@）@#@1、热爱祖国，热爱人民，热爱。

@#@@#@2、遵守法律法规，增强。

@#@遵守校纪校规，遵守。

@#@@#@3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，和有益的活动。

@#@@#@4、，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

@#@@#@5、积极参加劳动，，自己能做的事自己做。

@#@@#@6、，言行一致，知错就改，有责任心。

@#@@#@7、、爱护生活环境@#@8、，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

@#@@#@9、，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

@#@@#@10、认真值日，保持教室、校园整洁优美，，维护学校良好秩序。

@#@@#@11、生活节俭，，不乱花钱。

@#@@#@12、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，。

@#@@#@13、对家长有意见要，讲道理，不任性。

@#@@#@14、观看演出和比赛，，做文明观众。

@#@@#@二、判断题（每空2分，共30分。

@#@）@#@1心理课上都说了，“乐于自我表现是中学生的特点，”所以我们每天都要从发型上衣着上来表现自己的的独特个性。

@#@（）@#@2升旗仪式时太阳很刺眼，我很难受，所以也懒得管什么礼仪了，相信老师也不会怪我们。

@#@（）@#@3公民有言论自由，所以在宿舍大声谈笑没什么大不了的。

@#@（）@#@4每周回家都去看望爷爷奶奶，让老人体会晚年的快乐。

@#@（）@#@5小丽是我的好友，我们亲密无间，我可以随便看她的信件和日记。

@#@（）@#@6爸爸妈妈只顾工作不理我，我每次见到他们就要和他们吵架，这是引起他们注意的好办法。

@#@（）@#@7我非常反感邻居那位阿姨，她冷若冰霜，我也对她以牙还牙，不理她。

@#@（）@#@8网络是一个神奇的世界，我们在其中快乐遨游，但是要注意谨防网络犯罪。

@#@（）@#@9庆祝元旦的文艺晚会上，为所有的节目和所有的演员喝彩。

@#@（）@#@10课桌是我的私人物品，写写画画可以体现我的个性特点。

@#@（）@#@11好朋友在前面打饭，我赶紧插入队伍，他也和乐意让我先打饭。

@#@（）@#@12我的作业没有完成，向老师和同学请教很丢脸，抄一抄就算了。

@#@（）@#@13测验成绩不佳，我十分难过，于是不吃饭不睡觉继续苦战。

@#@（）@#@14老师表扬小业功课做得认真，我大声说这是老师在收买小业。

@#@（）@#@15我的作业做不好，老师罚我重做，我对老师怀恨在心。

@#@（）@#@三、不定项选择题（每题3分，共42分。

@#@）@#@1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要（）@#@A肃立、B脱帽、C行注目礼，D少先队员要鞠躬@#@2、穿戴整洁、朴素大方，要求：

@#@（）@#@A不烫发，不染发，B不化妆，但是可以佩戴首饰，@#@C男生不留长发，D女生不穿高跟鞋。

@#@@#@3、以下行为是不礼貌的：

@#@（）@#@A随意打断他人的讲话，B不打扰他人学习工作和休息，@#@C妨碍他人要道歉D到老师办公室翻动老师的东西@#@4、以下是尊敬老师的行为（）@#@A上、下课时起立向老师致敬，B下课时，请老师先行@#@C有空就和老师开开玩笑，给老师起外号@#@D认识的老师就问好，不认识的老师当作没有看到。

@#@@#@5、孝敬父母要从以下方面去做：

@#@（）@#@A把父母给的零花钱都用来给方面买礼物给父母；@#@@#@B经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。

@#@@#@C外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。

@#@@#@D对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞@#@6、以下行为是不遵守公德的行为（）@#@A为了过马路图快，不走人行横道，敏捷地跨越隔离栏,@#@B坐地铁时怕没有坐位，一哄而上，@#@C爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，@#@D爱护有益动物和生态环境@#@7、以下行为是勤劳俭朴的表现（）@#@A自己的衣服洗得干干净净，宿舍的卫生马马虎虎就行@#@B平时不舍得买一瓶矿泉水解渴，为灾区群众捐款一下子就捐100元@#@C买衣服就要买名牌，那是品位高的表现@#@D学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。

@#@@#@8、以下是见义勇为的表现（）@#@A对违反社会公德的行为进行劝阻，@#@B发现违法犯罪行为及时打110报警电话@#@C看见好朋友被人欺负，及时赶到，动手帮忙打人@#@D看见同学之间发生矛盾，对他们进行劝诫批评@#@9、以下是遵守纪律、爱护公物的表现（）@#@A吃过饭后把餐具当篮球抛@#@B掉到地上的餐具懒得拣@#@C宿舍生活中服从管理D洗衣服长流水就干净又省力@#@10、以下行为属于不遵守课堂纪律的是：

@#@（）@#@A自习的时候用传纸条的方式和后面的同学聊天@#@B没有大声喧哗，只是小声私语@#@C自习时向同学借学习用具@#@D自习时讨论学习问题@#@11、以下行为属于遵规守纪，勤奋学习的有：

@#@（）@#@A认真预习、复习，主动学习，@#@B按时完成作业，考试不作弊。

@#@@#@C按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

@#@@#@D认真值日，保持教室、校园整洁优美。

@#@@#@12、以下行为属于自尊自爱的有：

@#@（）@#@A举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。

@#@@#@B不涉足未成年人不宜的活动和场所。

@#@@#@C爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。

@#@@#@D注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

@#@@#@13、以下行为不符合《规范》的是（）@#@A晚睡前高谈阔论，影响他人休息@#@B在回族同学面前大谈猪肉和猪@#@C因为小事和舍友赌气，互不理睬@#@D借了好友的钱，有拖无欠，还不还都行@#@14、期末考试快到了，学习时间很宝贵，所以（）@#@A我要争分夺妙地学习，不在课堂上嬉戏@#@B我要在打饭的时候插队，可以省时间@#@C运动浪费时间，以后就不必去锻炼了，@#@D洗衣服很浪费时间，我叫妈妈带回家去洗。

@#@@#@《中小学生守则》及《中学生日常行为规范》@#@知识竞赛题答案@#@一、填空题@#@1、中国共产党2、法律意识、社会公德3、积极参加社会实践@#@4、珍爱生命5、勤俭朴素6、诚实守信7、热爱大自然8、注意安全@#@9、上课认真听讲10、不在教室和校园追逐打闹11、不相互攀比@#@12、不得在外住宿或留宿他人13、有礼貌的提出14、不起哄、不无故退场@#@二、判断题@#@1、×@#@2、×@#@3、×@#@4、√5、×@#@6、×@#@7、×@#@8、√9、√@#@10、×@#@11、×@#@12、×@#@13、×@#@14、×@#@15、×@#@@#@三、不定项选择@#@1、ABC2、ACD3、AD4、AB5、BCD6、AB7、BD8、ABD@#@9、C10、AB11、AB12、ABCD13、ABCD14、A@#@5@#@";i:

4;s:

7870:

"“两学一做”专题学习教育活动心得体会@#@近期，按照公司党委的安排部署，涪陵项目部党支部于5月下旬开展了常态化的“两学一做”专题学习教育活动。

@#@在活动中我带领了项目部全体党员共同学习了《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》和习近平总书记系列重要讲话精神，开展了形式丰富的辅助教学活动。

@#@作为党支部书记，同时是一名老党员，这次学习教育对我的党性又进行了一次洗礼，现在来谈谈我的学习体会。

@#@@#@在接到开展“两学一做”专题学习的通知后，支部班子就开了专题会议，先来搞懂为什么要开展这项活动，他的目的意义又在哪里。

@#@只有把班子成员的思想统一了，才能充分的发动其他党员参与到这项活动中来。

@#@我们学习了文件精神，查阅了相关资料，弄懂了党中央开展“两学一做”活动的原因是为了巩固和深化党的“三严三实”专题教育成果，引导广大党员进一步增强看齐意识、党性意识、规矩意识，立足岗位履职尽责，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。

@#@我们按照上级党委文件精神，结合项目部的实际，要将此次活动和前期开展的“四德”教育和石油石化优良传统教育结合起来，引导党员在工作生活中起先锋模范作用，始终把纪律规矩挺在前面，提升思想定力、行动定力和政治定力。

@#@@#@一、打牢“两学”学习基础，让思想生根@#@“两学一做”，基础在“学”。

@#@习总书记说：

@#@理想信念是党的精神之“钙”，必须加强思想政治建设，构建思想上的坚固防线，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，筑牢党的执政根基，才能增强党员干部的立身之本。

@#@理想信念不坚定，就会得“软骨病”，只有打牢我党的理想信念精神脊梁，让每一位党员学好党章党规、系列讲话，理论联系实际，明标准、立规范、守纪律才能让思想生根，在每一位党员的精神田园之中开花结果。

@#@我主持且参加了焦石基地的集中学习、自学、专题研讨等活动，我通读了《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》和习近平总书记系列重要讲话精神，抄写了党章、准则内容，开展了知识竞赛答题，通过系列的活动，让我做到在政治上站稳立场、思想上辨明方向、行动上令行禁止。

@#@在深入学习、融会贯通的基础上，我也对照五个重点问题检查自己，自觉大部分时间都忙于业务型工作，而忽略了对党的理论及指导思想、对国家大政方针的有效学习。

@#@学党章党规，可以让每一名党员深入领会党的性质宗旨、指导思想、奋斗目标、组织原则、优良作风，深入领会党员条件、义务、权利，明确做合格党员的标准和条件;@#@学系列讲话，可以让每一名党员牢记政治纪律和政治规矩，强化个人思想政治、作风和能力建设，坚定理想信念。

@#@@#@二、挖掘“一做”内在精髓，让作风扬帆@#@“两学一做”，关键在“做”。

@#@做一名合格党员，这要求我们加强作风建设，牢牢把握“两学”精髓，学以致用、以学促做，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。

@#@支部将每个月10号定为“支部主题党日”，在活动中组织党员诵读党章、背诵入党宣言，开展实践活动，支部班子成员轮流为大家上党课。

@#@我给大家讲的党课全面介绍了此次活动开展的背景和意义，还结合队伍管理和党风建设问题谈了下如何践行合格党员的标准。

@#@将“做”落到实处就是要树立良好的党员先锋模范带头作用，帮助员工解决生产管理、技能提升、思想矛盾、生活困难等方面的问题，确保会战队伍的和谐稳定。

@#@我每个月都到集气站带班工作，到现场和员工一起生活、工作，深入的了解他们的困难，及时的协调解决18个问题。

@#@同时加强班子自身建设，坚持半月集中学习一次，每周自学一次，每人选修一门专业和管理书籍学习，提高班子成员的理论素养和领导水平。

@#@@#@三、如何做一名合格党员@#@一是要着力提高自身管理和学习能力。

@#@作为项目部的党支部书记，更应该带头原汁原味的学习《准则》和《条例》，在此基础上带动项目部的党员干部共同学习。

@#@在管理方面，要主动积极的向兄弟单位学习吸收先进的管理经验和管理方法，有机的结合到项目部的工作中，根据项目部员工情况和生产经营任务，不断调整开展工作的方式方法。

@#@@#@二是要着力提高党员队伍素质建设。

@#@在工作中要积极引导发挥党员队伍的先锋模范带头作用，严格党组织生活，定期召开支部委员会和支部党员大会，加强党风廉政建设及党风党纪教育。

@#@以学习教育活动为契机，加强党员队伍素质强化，充实党员的思想阵地，充分调动干部员工积极性，促进生产经营任务有效开展，使支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范带头作用得到充分发挥。

@#@@#@三是着力加强职工队伍管理。

@#@将从严治党的方针运用到员工管理上，尤其是在安全生产方面，更要真抓严管，提高员工的安全意识、责任意识和大局意识。

@#@培养责任心强、业务过硬、作风扎实、群众信赖、敢抓善管的优秀员工，培养思想过硬、爱岗敬业、乐于奉献的入党积极分子，不断壮大党员队伍。

@#@@#@四是要针对员工长期在一线工作产生的疲惫感、动摇感等思想倾向，将员工思想摸透、情况摸清、问题摸准，在实、清、细、准上下功夫，当员工情绪波动时，立即靠前做工作，通过有理、有力、有节的心理疏导，让员工听得进、听得懂、听得服。

@#@@#@五是严格按照《准则》、《条例》的标准要求自己，做到自重、自省、自警、自励，始终树立清正廉洁形象，凡涉及中心重大事项的决策、人事安排、资金发放等重要问题，按照议事规则和程序进行集体研究决定。

@#@不搞一言堂，主动听取班子成员的意见和建议，确保决策的民主化、科学化，增强领导班子团结协作精神。

@#@@#@四、改进方向@#@一是切实加强政治理论学习，进一步明确自己前进的方向。

@#@只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定。

@#@学习不只是一般知识的积累，而是世界观、人生观和价值观改造的大问题，理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力也同样会提高。

@#@只有刻苦学习政治理论，才能树立正确的世界观、人生观和价值观。

@#@@#@二是在工作中要严于律已，以身作则，真正做到率先垂范。

@#@在今后的工作中，要注意思想的解放，观念的创新，以适应新时期工作的需求，蹲下来和群众对话，保持平和心态，做到“有耐心、有爱心，有细心”，不急燥，始终要保持平等、公正的态度。

@#@@#@三是端正学习态度，自觉、主动加强管理理论学习。

@#@缺乏理论指导的实践是盲目的实践，今后要加强业务知识学习，努力提高自己的综合素质，不断完善自我，才能使人信服。

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"“搭建生活的舞台,演唱信息的好戏”@#@----《表格数据的处理》教学设计@#@盐城市伍佑中学翟亚兵@#@【教学课题】表格数据的处理（教科版高中《信息技术基础》第四章第二节）@#@【课题课型】新授课@#@【课时】1课时@#@【设计思想】@#@生活中的课堂，课堂中的生活，把生活和课堂紧密联系起来；@#@知识、能力与情感并重；@#@充分运用新课程的教学理念，遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，培养学生的动手操作能力；@#@自主探究，在做中学，在“合作中学习”，培养学生的团队合作精神；@#@全面提升学生的的信息素养。

@#@@#@【教材分析】@#@1、《表格数据的处理》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础（必修）》（教育科学出版社）第四章第二节的第一部分内容。

@#@在前面的学习中学生已经了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。

@#@@#@2、本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序、筛选和分类汇总。

@#@本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在现代生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。

@#@通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。

@#@@#@【学情分析】@#@通过前面的学习，学生已经掌握了表格处理软件的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作寻找到解决的一般途径。

@#@表格数据的处理,学生在初中时已接触了，但是实际操作经验并不丰富，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力，而决不仅仅是一些纯粹的技术。

@#@所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。

@#@@#@【教学目标】@#@【知识与技能】理解信息的表格化、掌握表格数据的处理；@#@选择恰当的软件加工表格信息（这里使用Excel2000）。

@#@@#@【过程与方法】引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。

@#@@#@【情感态度与价值观】寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。

@#@@#@【重点难点】@#@教学重点：

@#@掌握工作表数据计算、排序、筛选和分类汇总的操作方法。

@#@@#@教学难点：

@#@对数据筛选的理解和熟练运用及工作表数据的分类汇总（因为分类汇总前必须先进行排序，容易被学生忽略）。

@#@@#@【教学策略与手段】@#@教法：

@#@任务驱动、范例教学、启发教学、个别指导@#@学法：

@#@主题活动、自主探究、小组交流、协作学习@#@【教学环境】网络多媒体教室@#@【教学过程】@#@一、创设情境、导入新课@#@【教师活动】教师现场对两位学生的上个月消费情况进行调查。

@#@@#@【学生回答】略@#@【教师总结】同学们：

@#@其实我们每位同学每个月都要有许多的消费，我们完全可对对自己每个月的消费情况进行统计，这样我们就可以对自己每个月的消费进行科学的安排。

@#@生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据，譬如课程表、成绩表、学籍表、调查表等等。

@#@在很多时候我们会根据需要，把各种各样的信息利用表格来组织和存放，也需要对原始数据进行统计和分析，得到我们所需要的分析结果，从而让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。

@#@@#@【设计意图】每个月的消费，这是每一个学生都会经历的事情，通过现场对学生上个月消费情况的调查导入新课，利用学生生活中感兴趣的话题，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知，激发学生学习的欲望。

@#@@#@二、体验表格数据处理的魅力@#@【展示问题探究一】@#@中学生消费状况调查（单位:

@#@元）@#@姓名@#@伙食费@#@学习用品@#@手机话费@#@零食@#@上网费@#@其他费用@#@消费总额@#@张三@#@300@#@50@#@20@#@100@#@10@#@60@#@　@#@李四@#@200@#@20@#@25@#@100@#@5@#@30@#@　@#@王五@#@500@#@200@#@100@#@300@#@20@#@100@#@　@#@郑六@#@400@#@100@#@50@#@50@#@10@#@50@#@　@#@朱七@#@200@#@50@#@10@#@50@#@能复制张三的消费总额到以下单元格中吗？

@#@@#@15@#@20@#@　@#@合计@#@平均值@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@如何求出合计以及平均值？

@#@@#@用最快捷的方法考察一下哪位同学的月消费总额最高？

@#@@#@【表格数据处理的魅力一】数据的计算@#@【教师活动】请同学们在自主学习的提前下，以小组为单位，打开桌面上文件名为“中学生消费状况调查”数据表，按照要求完成相关的任务。

@#@@#@【教师提示】同学们在完成相关任务时，要注意使用不同的方法，还要进行对比哪一种最方便，同时小组进行相互协作，研究操作上的一些小技巧。

@#@@#@【小组合作探究】让学生运用Excel软件打开桌面上的“中学生消费状况调查.Xls”文件，完成以下四个任务：

@#@@#@【任务一】计算这五位同学一个月的消费总额。

@#@@#@【任务二】计算这五位同学他们每一个单项消费的总额。

@#@@#@【任务三】计算这五位同学他们每一个单项消费的平均值以及一个月的消费总额的平均值。

@#@@#@【任务四】用最快捷的方法考察一下哪位同学的月消费总额最高？

@#@@#@【设计意图】利用学生感兴趣的话题激趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知，通过自主学习和小组协作相结合，这样既能培养学生的自学能力又能培养他们的团队合作的精神，使学生体验到成功的喜悦，为进一步研究表格数据处理的魅力埋下伏笔。

@#@@#@【学生小组之间大讨论】各小组用了什么方法？

@#@你们认为哪种方法最优？

@#@你们组发现了哪些操作上的小技巧。

@#@@#@【学生演示】随机找一组同学进行以上四个任务的操作。

@#@@#@【教师纠错并加以点评总结】对同学们的操作加以肯定（赏识教育），并进行归纳和总结。

@#@@#@【方法一】利用公式计算@#@基本步骤：

@#@首先单击选择要输入公式的单元格；@#@基次键入公式的标志：

@#@=；@#@再依次输入组成公式的数值及运算符，最后按回车键确认公式输入完成，当前单元格中显示计算结果。

@#@@#@【方法二】利用函数计算@#@常用函数有：

@#@求和函数（SUM）；@#@求平均值函数（AVERAGE）；@#@求最大值函数（MAX）；@#@求最小值函数（MIN）。

@#@[输入函数与输入公式类似，可以在单元格中直接输入函数名字和参数=SUM（D2:

@#@M2）]@#@完全记得函数格式和对应参数的用法是比较困难的，Excel提供了一个帮助输入函数的工具，比如输入“求和”函数的步骤如下：

@#@@#@1．单击选择需要输入函数的单元格@#@2．单击插入菜单栏中的“函数”命令，进入右图所示的“插入函数”对话框;@#@@#@3．选择所需要的函数：

@#@在“选择函数”列表框中选择函数类别，选择了“SUM'@#@’，用于求和@#@4．单击[确定]按钮，出现如下图所示的输入参数对话框@#@自动求和@#@【方法三】自动计算@#@

（1）自动求和∑@#@第一步，单击存放结果的单元格。

@#@@#@　　第二步，单击“常用”工具栏的自动求和按钮∑。

@#@@#@　　第三步，回车确认。

@#@@#@　　第四步，利用填充柄求出其它各组数值。

@#@@#@

（2）其他自动计算@#@选定单元格后，右击状态栏就会自动弹出一个快捷菜单，可以自动计算选定区域的平均值、最大值、最小值等（有时可能只需要快速查看一下某些数据的统计值）。

@#@@#@【问题挖掘】请同学们思考一下，各人自己每个月的消费是否合理？

@#@反思自己的消费习惯。

@#@@#@【设计意图】培养学生数据分析能力；@#@引入合理消费和理财的观念，指导学生的生活价值观。

@#@@#@【展示问题探究二】@#@王小二一餐摄入的食物主要营养成分（每百克含量）@#@食物名称@#@类别@#@蛋白质（克）@#@脂肪（克）@#@碳水化合物（克）@#@热量（千卡）@#@大米@#@谷类@#@7.5@#@0.5@#@79@#@351@#@西红柿@#@蔬菜@#@0.6@#@0.3@#@2@#@13@#@鲫鱼@#@肉类@#@13@#@1.1@#@0.1@#@62@#@冬瓜@#@蔬菜@#@0.4@#@0@#@2@#@10@#@鸡肉@#@肉类@#@23.3@#@1.2@#@0@#@104@#@苹果@#@水果类@#@0.2@#@0.6@#@15@#@60@#@如何以水果类，蔬菜，谷类，肉类进行排序？

@#@@#@如何以蛋白质为主要关键字进行排序？

@#@@#@【表格数据处理的魅力二】数据的排序@#@【教师活动】请同学们在自主学习的提前下，以小组为单位，打开桌面上文件名为“食物主要营养成分”数据表，按照要求完成相关的任务。

@#@@#@【教师提示】同学们在完成相关任务时，思考这两种排序有何不同？

@#@并留意一下自己平时的饮食结构是否合理。

@#@@#@【小组合作探究】让学生打开桌面上的“食物主要营养成分.Xls”文件，完成以下两个任务：

@#@@#@【任务五】请以蛋白质为主要关键字对数据进行排序操作。

@#@@#@【任务六】请以水果类，蔬菜，谷类，肉类为主要关键字对数据进行排序操作。

@#@@#@【设计意图】健康的身体是学习的重要保证，民以食为天，健康的饮食直接关系到我们日常生活的每一天。

@#@利用学生生活中每天都面临的话题激趣，使学生都能保持积极的心态进一步去探索表格数据处理的排序操作，这样对学生今后养成良好的饮食习惯起到潜移默化的作用；@#@通过自主学习和小组协作相结合，这样既能培养学生的自学能力又能培养他们的团队合作的精神。

@#@@#@【学生演示】随机找一组同学进行以上两个任务的操作。

@#@@#@【教师纠错并加以点评总结】对同学们的操作加以鼓励（非智力的开发），并进行归纳和总结。

@#@@#@1、一般排序@#@Excel提供的排序功能，可以按任意字段对数据进行升序或降序排列，排序有助于我们更清晰地了解各种分类信息。

@#@@#@2、自定义排序@#@利用Excel电子表格软件还可以自定义排序序列，实现自定义排序，满足特殊排序的需要。

@#@@#@①工具-选项-自定义序列-新序列；@#@@#@②单击“添加”按钮后出现新的序列，单击确定；@#@@#@③打开“排序”对话框，单击“选项”按钮；@#@@#@④选择自定义的序列。

@#@@#@【小组讨论】请同学们以小组为单位，对自己平常的饮食是否健康进行一次大讨论；@#@目前食品的安全问题已是全社会关注的焦点，你对这个话题有何感想。

@#@@#@【设计意图】关注自己的饮食健康，关注食品的安全，能够使学科教学进行资源的整合。

@#@@#@【展示问题探究三、四】@#@中学生使用手机情况调查@#@姓名@#@班级@#@手机价格@#@手机品牌@#@手机最主要用途@#@蔡青儒@#@1@#@860@#@联想@#@通话@#@陈亮@#@1@#@1100@#@摩托罗拉@#@发短信@#@陈永钦@#@1@#@1200@#@三星@#@挂QQ@#@陈正浩@#@2@#@4800@#@苹果@#@挂QQ@#@董鹏@#@2@#@600@#@摩托罗拉@#@挂QQ@#@董立杰@#@2@#@1080@#@诺基亚@#@听音乐@#@顾红林@#@3@#@4880@#@苹果@#@挂QQ@#@黄楠@#@3@#@1060@#@联想@#@通话@#@冯璐@#@3@#@800@#@三星@#@挂QQ@#@李晓颖@#@4@#@1020@#@联想@#@通话@#@刘娴@#@4@#@850@#@摩托罗拉@#@挂QQ@#@李煜@#@4@#@1180@#@三星@#@发短信@#@吕林诺@#@5@#@4860@#@苹果@#@挂QQ@#@倪世伟@#@5@#@4780@#@苹果@#@通话@#@刘叶@#@5@#@1200@#@诺基亚@#@挂QQ@#@如何对不同品牌手机的平均价格进行分类汇总？

@#@@#@如何快速找到所有使用苹果手机的同学的姓名？

@#@@#@【表格数据处理的魅力三】数据的筛选@#@【教师活动】请同学们在自主学习的提前下，以小组为单位，打开桌面上文件名为“中学生使用手机情况调查”数据表，按照要求完成相关的任务。

@#@@#@【小组合作探究】让学生打开桌面上“中学生使用手机情况调查.Xls”文件，完成以下任务：

@#@@#@【任务七】请在“任务七”工作表中“筛选”出所有使用苹果手机的同学的相关数据。

@#@@#@【设计意图】中学生使用手机，已是一种非常普遍的现象，利用学生生活中感兴趣的手机话题进一步激发学生学习的兴趣，使学生在研究数据的筛选以及数据的分类汇总时，都能保持积极的心态去探索，通过自主学习和小组协作相结合，更进一步培养学生的自学能力和学生之间的团队合作的精神，使学生体验到成功的喜悦，同时为探讨中学生手机使用的规范话题埋下伏笔，这样会进一步促进中学生良好生活习惯的养成。

@#@@#@【学生讨论】对数据进行“筛选”操作有何优势？

@#@@#@【老师点评】根据一定的规则“筛选”大批的数据，有助于我们发现某一特定数据所蕴涵的信息，通俗地讲就是从表格中选出符合某个特定条件的数据来。

@#@@#@【学生演示】随机找一位同学进行以上任务的操作。

@#@@#@【教师纠错并加以点评总结】对同学们的操作加以肯定（表扬教育），并进行归纳和总结。

@#@@#@自动筛选：

@#@从表格中选出符合某个特定条件的数据记录，将暂时不需要的记录隐藏起来。

@#@@#@选择字段数据菜单自动筛选@#@【表格数据处理的魅力四】数据的分类汇总@#@【教师活动】请同学们在自主学习的提前下，以小组为单位，在“中学生使用手机情况调查”工作簿的“任务八”工作表中，按照要求完成相关的任务。

@#@@#@【小组合作探究】让学生打开桌面上“任务八”工作表，完成以下任务：

@#@@#@【任务八】请对“任务八”工作表中对不同品牌手机的平均价格进行分类汇总的操作。

@#@@#@【学生演示】随机找一位同学进行以上任务的操作。

@#@@#@【教师纠错并加以点评总结】让学生对这个同学的操作加以点评，老师进行归纳和总结。

@#@@#@操作前先分析好下面几个选项：

@#@@#@分类字段：

@#@手机品牌汇总项目：

@#@手机价格汇总分式：

@#@平均值@#@先按分类字段排序再汇总统计@#@①先按品牌列排序@#@②再使用数据/分类汇总@#@③汇总对话框设置如图所示@#@显示和隐藏明细数据@#@记住先进行@#@排序@#@【任务七】请在“任务七”工作表中“筛选”出所有使用苹果手机的同学的相关数据。

@#@@#@【学生讨论】中学生该不该使用手机？

@#@@#@【设计意图】让我们的课堂重新回归到我们的生活。

@#@手机作为中学生一种方便快捷的现代通讯工具，它在学生中的普及使用，既有利，也有弊，希望同学们能够正确对待手机，让手机服务于我们同时，不要给我们带来不利。

@#@@#@三、剖析“表格数据处理的过程”@#@【教师讲解】表格数据处理是指借助表格对数据进行计算、排序、筛选、分类汇总等处理，揭示客观事物随时间、地点及其他条件的不同而变化的规律，我们可以了解到更多信息，它有助于我们发现和分析更多有价值的问题。

@#@@#@表格数据处理的过程：

@#@@#@明确任务@#@→@#@建立表格@#@→@#@分析数据@#@→@#@获取信息@#@【设计意图】使学生对表格数据的处理过程从感兴认识升华到理性认识。

@#@@#@四、课堂实战@#@学号@#@姓　名@#@语文@#@数学@#@英语@#@物理@#@化学@#@生物@#@政治@#@历史@#@地理@#@语数外总分@#@1@#@陈雪华@#@108@#@140@#@100@#@80@#@78@#@70@#@94@#@93@#@77@#@2@#@高敏@#@109@#@148@#@97@#@86@#@94@#@86@#@93@#@84@#@77@#@3@#@季雪琦@#@113@#@145@#@92@#@92@#@79@#@77@#@95@#@80@#@75@#@4@#@蔡荣华@#@108@#@151@#@98@#@88@#@81@#@96@#@98@#@93@#@89@#@5@#@卞童杰@#@110@#@155@#@94@#@93@#@98@#@90@#@92@#@78@#@86@#@6@#@徐龙@#@88@#@140@#@100@#@96@#@92@#@98@#@92@#@86@#@87@#@7@#@季慧云@#@100@#@155@#@89@#@87@#@80@#@82@#@93@#@78@#@84@#@8@#@陈丽娟@#@109@#@142@#@101@#@87@#@95@#@93@#@96@#@96@#@92@#@　@#@9@#@卞妍婷@#@108@#@140@#@95@#@92@#@76@#@83@#@95@#@82@#@85@#@　@#@10@#@朱苏楠@#@118@#@153@#@100@#@94@#@93@#@91@#@96@#@93@#@87@#@　@#@11@#@王倩@#@109@#@134@#@107@#@83@#@87@#@93@#@97@#@94@#@87@#@　@#@12@#@陈娟@#@104@#@120@#@97@#@72@#@48@#@57@#@88@#@80@#@65@#@　@#@13@#@唐曙杰@#@99@#@152@#@96@#@85@#@80@#@87@#@90@#@84@#@83@#@　@#@14@#@周娟@#@101@#@122@#@95@#@84@#@77@#@72@#@95@#@74@#@70@#@　@#@15@#@吴孙阳@#@104@#@130@#@86@#@84@#@70@#@66@#@83@#@76@#@68@#@　@#@16@#@滕珍@#@97@#@118@#@93@#@90@#@88@#@87@#@88@#@85@#@75@#@　@#@17@#@卞仲诚@#@101@#@138@#@95@#@68@#@74@#@59@#@86@#@84@#@85@#@　@#@18@#@陈璐@#@102@#@137@#@100@#@85@#@79@#@84@#@99@#@85@#@76@#@　@#@19@#@卞雷云@#@109@#@127@#@95@#@90@#@91@#@88@#@91@#@86@#@82@#@　@#@20@#@陈静@#@98@#@120@#@97@#@81@#@73@#@78@#@89@#@81@#@82@#@　@#@平　均　成　绩@#@【教师活动】请同学们开桌面上文件名为“课堂实战－成绩分析”数据表，按照要求完成相关的任务。

@#@（教师巡视指导并进行鼓励性的评价）@#@【学生独立操作】让学生打开桌面上“课堂实战－成绩分析.Xls”文件，完成以下任务：

@#@@#@【任务一】计算每位同学的语数外总分以及单科的平均成绩。

@#@@#@【任务二】对期中成绩进行语数外外总分由大到小进行排序。

@#@@#@【任务三】把总分在320分以上的学生全部找出。

@#@@#@【任务四】分析汇总出单科成绩的平均值。

@#@@#@【成果展示】进一步加深学生对工作表数据处理的方法和技巧。

@#@通过简单的归纳总结，加深学生的理解和记忆，可帮助学生建立一个比较完整的知识结构。

@#@@#@【学生互评及教师点评】让学生之间相互学习，相互提高，教师对学生进行赏识教育。

@#@@#@【设计意图】学生通过本节课的学习，能够对自己的生活进行合理的消费；@#@保证自己拥有一个健康的体魄；@#@对手机等时尚物品进行正确的品味，这一切都是为了我们学生能够更好地投入到学习中来。

@#@用成绩表来进行课堂实战，这样既对本节所学的学科知识加以运用和复习，同时也在提醒学生务必认真学习。

@#@以优异的成绩来回报自己，回报父母，回报社会，做一名具有责任心，能够务实，具有感恩之心的合格公民。

@#@同时也培养学生运用新知识的能力，巩固所学新知识，培养学生探究能力。

@#@通过评价，使学生在老师和同学中得到赏识。

@#@@#@五、课外延伸@#@这堂课我们利用表格数据加工方式对社会和我们日常生活中的热点问题进行了处理和分析，领会了表格数据加工的基本思想和方法。

@#@希望同学们能将这种思想和方法延伸到课堂之外，用到我们的学习和生活中去，例如来处理理、化、生的实验数据或者研究性学习中的数据，真正做到“学以致用”。

@#@有没有更科学、更直观的方法，可以对大量数据进行处理，得出更简单、明了、直观的结果？

@#@课后请同学们预习数据透视表和数据透视图。

@#@@#@六、课堂小结@#@【教师提问】通过本节课的学习，你们有了哪些收获？

@#@@#@【学生回答】让学生来对本节课的内容进行小结。

@#@@#@【教师总结】老师根据学生的回答加以整理@#@1．通过这节课的学习，我们知道表格是处理数据的常用而有效的方法，也是结构化表达信息的一种方式，通过对表格数据的计算、数据的排序、数据的筛选和数据的分类汇总等操作，我们可以了解到更多信息，对事物的各个方面有更加深刻的认识。

@#@@#@2．通过今天的学习，我们了解了表格信息加工的一般过程，掌握了几个表格数据处理的操作，竞争无处不在的信息时代，无论是在学习、生活还是在工作中，迅速、准确地获取信息，科学、合理地加工表达信息比以往任何一个时代都显得更加重要。

@#@同学们一定要自己摸索根据不同的任务，不同的信息，灵活选择不同的加工方法，提高自己加工处理信息的能力。

@#@我们要积极利用电子表格软件来处理日常生活中的实际问题。

@#@@#@3．领悟到了：

@#@我们每个人都要有正确的消费观、良好的饮食习惯，努力使自己成为一名会做人、会做事、会合作、会学习、会生存的合格中学生。

@#@@#@【设计意图】锻炼学生归纳能力，构建他们自己的知识框架巩固所学新知识，加深对本节所学知识的理解。

@#@这节课我们利用表格数据数据的处理对社会和我们日常生活中的热点问题进行了处理和分析，领会了表格数据加工的基本思想和方法。

@#@希望大家能将这种思想和方法从课堂内延伸到课堂之外，用到我们的学生和生活中去（理科的实验数据以及研究性学习中的数据）真正做到“学以致用”。

@#@@#@七、布置作业@#@【研究性课题】@#@1．中学生该如何合理消费。

@#@@#@2．中学生的饮食健康与安全。

@#@@#@3．中学生使用手机的利与弊。

@#@@#@【设计意图】将学科教学与研究性课程相整合，培养学生课题研究的能力。

@#@@#@八、自我评价@#@评价项目@#@初级（1分）@#@基本（2分）@#@良好（3分）@#@典范（5分）@#@你的得分@#@独立思考@#@需要辅助@#@能够思考@#@思考积极@#@思考深入@#@合作交流@#@没有合作@#@偶尔合作@#@较好合作@#@主动合作@#@完成任务@#@没有完成任务@#@完成少量任务@#@几乎完成所有任务@#@完成所有任务@#@操作效率@#@效率很低@#@效率一般@#@效率较高@#@快速正确@#@技能迁移@#@尚需指导@#@能够完成@#@较为熟练@#@熟练顺畅@#@第10页共10页@#@";i:

6;s:

7139:

"《通用技术》课程教案@#@题目：

@#@技术与设计1第五章第一节@#@——《方案的构思方法》教案设计@#@作者：

@#@樊向荣@#@@#@培黎工程技术学院物理系@#@物理学（通用技术教育方向）专业2012级@#@二年制物理122班@#@@#@2013年11月11日@#@教案内容简介：

@#@@#@《方案的构思方法》@#@教学目标@#@一、知识与技能@#@1．通过对台灯的设计这一典型案例的分析，能就具体的设计任务进行一定的设计分析。

@#@@#@2.能根据设计要求选择合适的材料和标准件。

@#@@#@3.掌握设计分析，理解产品设计三要素。

@#@@#@4.能就具体的设计任务进行一定的设计分析@#@二、过程和方法@#@1.在进行产品设计分析时可以从设计的三要素着手进行具体分析。

@#@@#@2.在进行产品设计分析时也以从组成该产品的各个部件所起的作用着手进行分析和选材。

@#@@#@三、情感态度和价值观@#@1.亲身感受设计的快感，体会设计分析的过程。

@#@@#@2.培养对技术设计的激情和责任心、安全意识等。

@#@@#@3.养成细致、严谨，考虑问题全面的情感态度。

@#@@#@教学重难点@#@1．如何进行设计分析@#@2．“物、人、环境”三方面关系的理解和具体的设计分析思路。

@#@@#@教学方法@#@讲授、演示、讨论相结合@#@教学过程设计@#@一、新课引入@#@向学生展示一些精美的设计作品图片，如悉尼歌剧院、巴黎的卢浮宫、上海的东方明珠塔等等。

@#@大家都在惊叹这些建筑的气势宏大，那么你们有没有想过设计师在进行设计时都要考虑那些因素？

@#@@#@学生：

@#@美观、功能、实用……@#@二、进行新课@#@老师：

@#@大家说的都很好，在设计中我们要考虑的因素有很多，同学们也列举了一些。

@#@为了让我们更加全面地了解这些因素，现在我们就上一章所提出的“设计一台适合高中生使用的台灯”这一问题，尝试设计一台你自己的台灯，并画出草图。

@#@@#@1、产品说明书及其作用。

@#@@#@　　师：

@#@上面我们已经阅读过一件产品说明书并且能使用它，那么产品的说明书是起到什么作用呢？

@#@@#@　　生：

@#@引导我们如何使用产品。

@#@（产品的“路标”和“向导”，帮助用户了解产品的特性，确保用户正确安全使用产品。

@#@@#@　　师：

@#@如果说明书说明的不够准确，或不详会有什么后果？

@#@@#@　　生：

@#@不会用；@#@用不好；@#@把它弄环；@#@发生意外。

@#@（有不同的回答）@#@　　师：

@#@请同学们认真阅读P158案例分析。

@#@什么原因导致燃气罐爆炸，而造成一位花季的少女脸部严重烧伤？

@#@@#@　　生：

@#@说明书表述错误。

@#@@#@　　师：

@#@请同学们分组（每四人一组）讨论完成书本P159页的表格（产品说明书的具体作用），同学们说的越多越好。

@#@@#@　　小结：

@#@@#@　　产品说明书的作用是它可以帮助用户了解产品的特性，确保用户正确、安全地使用产品。

@#@@#@　　2、产品说明书的写作。

@#@@#@　　⑴产品说明书的一般结构。

@#@@#@　　再次利用多媒体投放产品说明书的内容（多投几种样式），最后小结：

@#@产品说明书的结构一般是由标题、正文和产品标记三部分组成。

@#@@#@　　⑵产品说明书的形式（显示于大屏幕）@#@　　①条款直述式：

@#@例如某冰箱的说明书形式：

@#@@#@　　这种形式的好处是条理清楚，醒目。

@#@@#@　　②自问自答式：

@#@例如某牌子的手机电池的使用方法。

@#@@#@　　该形式是说明书将要说明的内容归纳成问题，按照一定顺序提出并逐一作答。

@#@@#@　　在产品说明书中，为了更好地使用户正确使用该产品，可以在书中用上插图、箭头、序号等符号来强加说明。

@#@@#@　　课堂练习：

@#@要求学生完成下表@#@　　⑶产品说明书的写作要求@#@　　①充分考虑用户的阅读需要。

@#@@#@　　要求：

@#@学生阅读案例：

@#@“该吃几片药呢？

@#@”而后进行讲座分析。

@#@@#@　　问题：

@#@A、李梅妈妈不知要服多少片药的原因是什么？

@#@@#@　　B、该药品应如何说明才清楚？

@#@@#@　　②体现产品的设计特点：

@#@@#@　　产品的特点是产品独具风格。

@#@说明好产品的特点是使客户更好地了解该产品，不致于使用不当而弄环或造成不必要的损失，例如：

@#@婴儿学生专车是规定六个月以上会站立的婴儿使用的，那么三个月大的婴儿能坐吗？

@#@@#@　　⑷不必平均用力，而应有所侧重。

@#@@#@　　产品的每个功能或部件没有必要都说得很细。

@#@例如，某电器的插头，没有必要大做文章，谁都知道插头肯定是接通电源的作用，而对于某些产品是易损，易碎，那么说明书的内容应侧重于如何避免意外情况的发生等等。

@#@@#@　　案例分析：

@#@请同学们认真阅读案例进行讨论。

@#@@#@　　微波炉说明书应侧重于说明什么？

@#@@#@　　对于不同的食物，应该烹调的时间是多长；@#@炉内应禁止放入什么；@#@食物托盘应是什么类型的等等（由学生来回答）@#@　　⑸语言准确、通俗、简洁、内容条理清楚。

@#@@#@　　用简单的语言把问题说得更清楚是至关重要的，因为用户不可能每个都是有文化的。

@#@尽量避免使用专业术语（即使在不得已的情况下使用，也要注明清楚）。

@#@@#@　　案例分析：

@#@请同学认真阅读案例，说明该产品说明书出现了怎样的书写错误？

@#@@#@　　生：

@#@用量和用法含糊不清，误导消费者。

@#@@#@三、板书设计@#@第一节方案的构思方法@#@一、台灯设计需要考虑的主要因素@#@1功能@#@2.结构稳定@#@3安全可靠@#@4.成本适当@#@二、如何实现合理的人机关系@#@1.产品说明书的一般结构。

@#@@#@2.静态的人和动态的人。

@#@@#@3.人的生理需求和心理需求。

@#@@#@4.信息的交互。

@#@@#@三、产品设计的三要素@#@1.物、人、环境这三个方面。

@#@@#@四、作业@#@请结合所学知识对课堂上设计的适合高中学生用的台灯的方案进行修改,并对设计方案进行比较和权衡。

@#@@#@五、教学反馈@#@首先通过一些精美设计图片的欣赏和一些奇妙的台灯设计作品来激发学生的创作愿望，然后针对第四章提出的“设计一台适合高中生使用的台灯”这一问题让学生尝试进行台灯的设计，再就学生在设计中遇到的问题和所考虑的侧重点（设计的主要因素）进行交流、归纳得出设计分析的三要素即“物、人、环境”。

@#@同时指出这就是进行设计分析的一种基本思路。

@#@@#@";i:

7;s:

6576:

"通过局域网交流信息@#@@#@教学目标：

@#@ @#@知识与技能@#@一：

@#@了解网上邻居的作用，了解什么是工作组、共享资源@#@二：

@#@了解什么是共享文件夹的权限@#@三：

@#@掌握查看计算机名、工作组的方法@#@四：

@#@熟练掌握查看、获取网络中的共享资源的方法@#@五：

@#@掌握设置共享文件夹的方法@#@六：

@#@能根据不同的情况设置共享文件夹的访问类型@#@过程与方法@#@一：

@#@在讨论中学习设置共享文件夹的方法@#@二：

@#@在分步任务中体会如何根据不用情况设置共享资源@#@情感态度与价值观@#@一：

@#@建立资源共享的意识，提倡信息共享@#@二：

@#@提高网络安全意识，自我保护信息的意识@#@三：

@#@培养尊重他人的共享信息的道德观念，合理使用共享资源@#@重点和难点：

@#@@#@教学重点：

@#@设置共享文件夹的方法@#@教学难点：

@#@根据情况设置共享文件夹的访问类型@#@教学方法：

@#@@#@任务驱动法，自主探究，小组活动法，示范教学法@#@教学媒体：

@#@@#@多媒体网络教室@#@知识结构@#@教学过程@#@学生活动@#@导入课题“使用局域网交流信息”@#@利用系统的“信使服务”给一个同学发消息，送去对他的问候！

@#@（教师演示）问问哪个同学收到了老师的问候。

@#@@#@为什么我们在一个教室里可以互相通信呢？

@#@正因为我们在同一个局域网里。

@#@@#@今天我们就来学习如何用局域网交流信息，在互相交流“网络知识”资料的过程中，加深对网络知识的了解。

@#@@#@调动学生参与的积极性，激发学习的兴趣。

@#@@#@学习使用局域网交流信息@#@一：

@#@了解局域网的信息@#@了解局域网的基本信息，掌握几个概念@#@一：

@#@网上邻居的作用（教师讲解）@#@在生活小区里，我们有很多的邻居；@#@在我们的机房网络里，电脑也有很多的邻居，在你的电脑中如何找到你的左邻右舍呢？

@#@又如何访问他们呢？

@#@@#@方法：

@#@我们可以通过“网上邻居”，左键双击打开它，可以查看到网络上的其他计算机。

@#@为了辨别这些计算机，每台计算机都有一个名字，例如这台电脑叫teacher（操作演示）@#@介绍本节课的学习资料的使用方法（教师演示）@#@介绍“学件”中的网页资料的使用方法，指导学生通过浏览这些网页，获得帮助，进行闯关。

@#@@#@热身运动：

@#@查看自己的计算机名。

@#@@#@要求：

@#@按照学件的指导，查看自己的计算机名和所在工作组，把查看到的结果填到书本P56页的空格中,并在“网上邻居”里找到自己的计算机。

@#@@#@听讲解、@#@积极领会@#@学习使用本课的学件@#@按照学件的指导，查看自己的计算机名@#@二：

@#@尝试操作学会@#@查看、获取局域网中的资源@#@第一关（“快乐拼图”）：

@#@查看、访问局域网中的共享文件夹@#@（课前准备：

@#@准备好4幅图，并且把每幅图切成2块，把每块分别分发给一位同学，确保每位同学有图片的一半，让同学们去寻找自己图片的另一半，以排为单位，每个同学在自己的一排中找和自己图片配对的图片，完成一幅完美的图片。

@#@@#@要求：

@#@每位同学访问自己同排同学的计算机，寻找与自己“图片”文件夹中相配对的图片，找到后把这幅图片复制粘贴到自己的“图片”文件夹中，形成一幅完整的图片。

@#@（参照“闯关秘笈”）@#@探究操作@#@（学生边操作边描述）@#@先请一个同学使用方法一完成@#@再请一个同学使用方法二完成@#@（教师总结）@#@除了通过网上邻居找到其他同学的计算机外，还可以通过查找计算机的方法直接找到它。

@#@第二种方法更简捷。

@#@@#@个别学生操作演示@#@其它学生观察@#@三：

@#@@#@设置共享文件夹@#@了解访问权限@#@第二关（“送你礼物”）：

@#@设置共享文件夹（学生自学）@#@要求：

@#@1：

@#@在桌面上新建一个叫“礼物”的文件夹，设置为共享@#@2：

@#@共享的名字为“自己的名字”@#@3：

@#@每位同学从自己的资源库中任选一个文件作为礼物，送给你的好朋友，放入他名字的文件夹中。

@#@（学生尝试完成操作）@#@（参照“闯关秘笈”）@#@让正确操作的同学演示。

@#@@#@学生探究@#@操作尝试@#@（学生边操作边描述）@#@学生自学完成@#@思考：

@#@更改共享的名字会改变文件在机器中的名字吗？

@#@@#@（教师总结）@#@1：

@#@更改共享的名字不会改变文件在自己计算机中的名字，但是会改变文件在网络中显示的名字。

@#@@#@2：

@#@注意：

@#@能对文件夹或者磁盘还有打印机等设置共享，但是不能对单独的文件设置共享@#@操作，总结@#@纠正错误，加深印象@#@研究访问类型中只读与完全的区别@#@礼物已经成功的送到其他同学的文件夹中，但是万一这个礼物你不想接受，或者是病毒文件，你不想让其他同学能完全控制你的文件夹，该怎么做呢？

@#@——引出共享权限的设置（设置“只读”属性）@#@提问：

@#@只读和完全有什么不同?

@#@@#@提高任务：

@#@思考“完全”带来的安全性问题，有什么方法克服呢？

@#@（使用密码访问）@#@（参照课本P59，“4.开放Guest用户”完成设置）@#@（教师总结）@#@“只读”：

@#@只可以读取文件，不可以删除或粘贴文件@#@“完全”：

@#@既可以读取，又可以对其中的文件做修改@#@选择访问类型的时候要慎重，注意保护自己的文件，同时尊重他们的共享文件，不做破坏。

@#@@#@学生尝试回答区别@#@学生探究@#@使用测试评价网站@#@评价反馈@#@学生登陆网站，做练习反馈本节课学习成果。

@#@@#@主要针对本节课的内容，设计了几道题目，要求学生在线提交，能马上看到自己和其他同学的成绩。

@#@@#@学生自我评价@#@点评反馈结果，纠正错误@#@了解反馈情况@#@纠正错误题目@#@强化知识点@#@小结@#@本课小结@#@你这节课学到那些知识@#@1.了解计算机的信息@#@2.查看、获取局域网中的文件资源@#@3.将自己的文件夹设置为共享@#@4.合理选择共享文件夹时的访问类型@#@同学回答本课学会哪些操作@#@学到了哪些知识？

@#@@#@3@#@";i:

8;s:

12083:

"《信息技术基础》模块会考复习题@#@◇能熟练使用文字处理软件处理文字信息。

@#@能够根据内容要求对文字属性、段落属性及页面进行恰当设置和适当修饰。

@#@@#@◇能使用电子表格工具软件加工处理信息。

@#@能够对数据进行排序、检索，能选用适当的图表类型表达数据间的关系，并对数据进行简单的分析。

@#@@#@◇能选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息，能制作出反映一定主题和创意的多媒体作品。

@#@@#@单选题：

@#@@#@1．学校举办运动会，高一年级3班成立了三个课外活动小组，分别完成校运动会的报道工作。

@#@请为他们从下列软件中分别推荐一款软件来完成任务。

@#@@#@第一组：

@#@使用_______软件，设计电子报刊，对运动会的好人好事进行宣传和表彰。

@#@@#@第二组：

@#@使用_______软件，对运动员的成绩进行记录、统计与分析。

@#@@#@第三组：

@#@使用_______软件，对用数码相机拍摄的照片进行裁减、调整、合成等处理。

@#@@#@A.ExcelB.Photoshop@#@C.WindowsmediaPlayerD.Word@#@答案：

@#@DAB@#@2．王老师利用电子表格对班级学生的各科成绩进行汇总并排名，这属于信息处理一般过程的________阶段。

@#@@#@A．记录信息B．加工信息C．发布信息D．存储信息@#@答案：

@#@B@#@3．如果用Excel软件管理全班同学的姓名、性别、通讯地址等信息，那么当需要快速列出全班女生的信息时，要使用该软件的_______功能。

@#@@#@A．编辑→填充B．编辑→查找C．数据→筛选D．工具→信息检索@#@答案：

@#@C@#@多选题：

@#@@#@1．使用Excel软件，能将数据_______。

@#@@#@A．筛选B．计算C．分类汇总D．排序@#@答案：

@#@ABCD@#@◇能比较熟练地掌握文件和文件夹的操作。

@#@@#@1．在“我的电脑”或“资源管理器”中使用鼠标同时选中多个不连续的文件时，需要按住。

@#@@#@A．Shift键B．Ctrl键C．Alt键D．CapsLock键@#@答案：

@#@B@#@2．在“我的电脑”和“资源管理器”中，以下对文件和文件夹的操作结果的描述中，错误的是。

@#@@#@A．移动文件后，文件从原来的文件夹中消失，在目标文件夹中出现@#@B．复制文件后，文件仍保留在原来的文件夹中，在目标文件夹中出现该文件的复制品@#@C．删除文件或文件夹后，被删除的内容被放入回收站@#@D．选中多个文件或文件夹后，只有没被选中的文件仍保留在磁盘上@#@答案：

@#@D@#@3．查看一个图标所表示的文件类型、位置、大小等，可使用右键菜单的命令。

@#@@#@A．打开B．快速查看C．重命名D．属性@#@答案：

@#@D@#@4．下列菜单命令中，属于“文件”菜单。

@#@@#@A．新建、打开、保存B．帮助主题@#@C．剪切、复制、粘贴D．工具栏@#@答案：

@#@A@#@5．是Windows系统为挽救那些被删除之后又可能需要找回来的文件所设置的。

@#@@#@A．收藏夹B．回收站C．我的公文包D．桌面@#@答案：

@#@B@#@6．存放在磁盘上的信息，一般是以的形式存放的。

@#@@#@A．字符B．图标C．文件D．文件夹@#@答案：

@#@C@#@7．在“资源管理器”窗口的“文件夹”窗格中，文件夹图标左侧的“＋”标志是表示此文件中________。

@#@@#@A．含有子文件夹B．含有文件@#@答案：

@#@A@#@8．使用“开始”菜单的_______命令可以查找文件和文件夹。

@#@@#@A．设定程序访问和默认值B．搜索C．运行D．程序@#@答案：

@#@B@#@◇了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点。

@#@@#@单选题：

@#@@#@1．计算机文件管理方式是常见的信息资源管理方式之一。

@#@@#@A．对 B．错@#@答案：

@#@A@#@2．手工管理信息资源简单方便、管理成本低，信息流通快，利用率高。

@#@@#@A．对 B．错@#@答案：

@#@B@#@3．计算机文件管理有分类存储、目录管理、层次明显的特点，适合于个性化管理。

@#@@#@A．对 B．错@#@答案：

@#@A@#@4．用数据库管理信息资源具有结构化存储，数据共享性好，利用率较高的特点。

@#@@#@A．对 B．错@#@答案：

@#@A@#@5．网络信息资源的最佳组织方式是_______相结合。

@#@@#@A．文件方式和超媒体方式 B．数据库方式和超媒体方式@#@C．主题树方式和数据库方式 D．文件方式和数据库方式@#@答案：

@#@B@#@6．张明同学需要用计算机对收集到的各科学习资料进行整理，以方便今后的查找和使用，下列方法中最有效的是：

@#@@#@A．创建一个文本文件，记录每个资料在计算机上所存放的路径@#@B．把全部文件打印出来，然后堆放在书架上@#@C．为这些文件建一个专门的网站@#@D．利用“资源管理器”对这些文件按不同学科、题型分类，存放到相应的文件夹中@#@答案：

@#@D@#@7．有一所中学，需要处理在校5000名学生的各科成绩，应该采用。

@#@@#@A．文字处理技术B．数据库管理技术@#@C．多媒体技术D．人工智能技术@#@答案：

@#@B@#@8．在中国国家图书馆上进行书刊目录查询，实际上是在访问_______。

@#@@#@A．电子表格文件B．word文件C．数据库文件D．文本文件@#@答案：

@#@C@#@9．信息资源管理包括人工管理、文件管理和数据库管理，下面属于数据库管理的是___。

@#@@#@A．用WORD表格统计一个学校的高考成绩B．用笔和纸统计一个班级的高考成绩@#@C．纸质个人高考成绩通知单　D．海南省高考成绩查询系统@#@答案：

@#@D@#@10．学校开运动会，某同学是成绩统计组成员，那么比较方便快捷的方式是____。

@#@@#@A．使用MicrosoftWord设计表格统计成绩@#@　　B．使用MicrosoftExecl设计表格统计成绩@#@　　C．使用MicrosoftPowerpoint设计表格统计成绩@#@　　D．使用MicrosoftFrontpage设计表格统计成绩@#@答案：

@#@B@#@11．数据库的基本特点是____。

@#@@#@A．数据可以共享、数据独立性高、数据冗余大，易移植、统一管理和控制@#@B．数据可以共享、数据独立性高、数据冗余小，易扩充、统一管理和控制@#@C．数据不可共享、数据互换性好、数据冗余小，易扩充、统一管理和控制@#@D．数据非结构化、数据独立性、数据冗余大，易扩充、统一管理和控制@#@答案：

@#@B@#@12．关于信息资源管理的方法，说法正确的是__。

@#@@#@A．人工管理、文件管理、数据库管理都有其适用的场合@#@B．文件管理只能通过“资源管理器”来进行@#@C．人工管理完全可以取代数据库管理@#@D．数据库管理完全可以取代人工管理@#@答案：

@#@A@#@13．资源管理器是Windows系统提供的信息资源管理工具，它是采用____实现目录管理。

@#@@#@A．树形目录B．网络型目录C．交叉型目录D．线性目录@#@答案：

@#@A@#@14．资源管理器是Windows系统提供的信息资源管理工具，它采用树形目录结构及_______的管理技术。

@#@@#@A．按内容访问B．按文件类型访问C．按文件名访问D．按文件夹访问@#@答案：

@#@C@#@15．使用网络收藏夹可以管理_______。

@#@@#@A．文件 B．文件夹 C．网络资源 D．从网上下载的网页@#@答案：

@#@C@#@16．Access数据库是一种数据库管理系统。

@#@@#@A．记录型 B．关系型 C．独立型 D．字段型@#@答案：

@#@B@#@17．关系型数据库以各种的形式记录管理信息。

@#@@#@A．二维表格 B．流线型 C．顺序型 D．三维立体结构@#@答案：

@#@A@#@18．在数据库系统中，客观存在并可相互区别的事物称为。

@#@@#@A. 实体 B. 属性 C.记录 D.字段@#@答案：

@#@A@#@19．在数据库系统中，实体所具有的某一特性称为。

@#@@#@A. 实体 B. 属性 C.记录 D.字段@#@答案：

@#@B@#@20．数据表中的行记录着有关实体在某些方面属性特征的数据，这样的一行称为一条___。

@#@@#@A. 数据 B. 属性 C.记录 D.字段@#@答案：

@#@C@#@21．数据表记录中某一类别的信息，即数据表中的列称作。

@#@@#@A. 实体 B. 数据 C.记录 D.字段@#@答案：

@#@D@#@22．有一个工厂，需要管理4000名职工的工资及档案等，应该采用_______。

@#@@#@A. 文字处理技术 B.网络技术 @#@C. 人工智能技术 D.数据库管理技术@#@答案：

@#@D@#@23．小明等6名同学为完成一项社会实践任务，分工收集相关的资料。

@#@学校为这6名同学提供了联网的计算机。

@#@工作中为方便共享资料，他们选择下列哪种工作方案更有效?

@#@________@#@A．用电子邮件每天互相发送收集到的资料@#@B．各自把存放资料的文件夹设置为共享，在采取相应的安全措施后，允许互相访问共享文件夹@#@C．各自准备一个U盘，以便拷贝这些文件@#@D．每天把全部文件打印6份，每人一份@#@答案：

@#@B@#@24．下列数据表中，列称为________，行称为________，表中的关键字为________。

@#@@#@雇员号雇员名部门号工资@#@001张山021500@#@010王宏达011200@#@096马蔺02800@#@108张山041200@#@A．字段记录雇员号B．记录字段雇员名称@#@C．字段记录雇员名称D．记录字段雇员号@#@答案：

@#@A@#@25．要共享本机的某个文件，正确方法是____。

@#@@#@A．将文件放入文件夹中，在文件夹上单击右键，选择“属性”。

@#@@#@B．将文件放入文件夹中，在文件夹上单击右键，选择“共享和安全”@#@C．在文件上直接单击右键，选择“属性”@#@D．在文件上直接单击右键，选择“共享和安全”@#@答案：

@#@B@#@26．搜索引擎只是一个基于因特网的信息检索工具，其本身与数据库无关。

@#@@#@A. 对 B. 错@#@答案：

@#@B@#@多选题：

@#@@#@1．下列描述中，是常见的信息管理方式。

@#@@#@A．文件管理 B．手工管理 C．过程管理 D．数据库管理@#@答案：

@#@ABD@#@2．数据库管理的优点是：

@#@。

@#@@#@A．结构化存储 B． 数据共享性好 C．利用率较高 D．存储容量大@#@答案：

@#@ABCD@#@3．数据库是一个长期存储在计算机内的、______数据集合。

@#@@#@A．有组织的B．可共享的C．统一管理的D．分散管理的@#@答案：

@#@ABC@#@4．在Windows操作系统中，________和________都可以管理磁盘文件。

@#@@#@A．“程序”B．“资源管理器”C．“我的电脑”D．“回收站”@#@答案：

@#@BC@#@5．网上信息资源的主要组织方式有：

@#@________@#@A. 主题树方式 B. 数据库方式 C.文件方式 D.超媒体方式@#@答案：

@#@ABCD@#@6．一般说来网络信息资源的最佳组织方式是_____和_______相结合，这也是网络信息资源组织方式的发展趋势。

@#@@#@A. 主题树方式 B. 数据库方式 C.文件方式 D.超媒体方式@#@答案：

@#@BD@#@7．关于收藏夹的使用，正确的方法是：

@#@________@#@A．每隔一段时间整理一次收藏夹B．不存放任何网站地址@#@C．将所有需要的网站地址都直接存放在收藏夹里，不需要加以归类@#@D．在收藏夹中，建立多个文件夹分类存放不同类型网站地址@#@答案：

@#@AD@#@5@#@";i:

9;s:

5885:

"《中学生应该理性使用手机》主题班会教案@#@时间：

@#@2014.10.14 班级：

@#@高一4班 执教者：

@#@海啸主持人：

@#@张丽娜@#@〔班会目的〕：

@#@ @#@@#@　　1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性。

@#@真正用好手机。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　3、培养同学们看待事物的辨证思想。

@#@@#@〔活动过程〕：

@#@@#@老师导入@#@介绍班会主持人：

@#@张丽娜@#@一、学生使用手机的普遍性@#@浏览几组图片，数据及观看视频《学生用智能手机娱乐大于学习》显示了学@#@生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。

@#@@#@反思：

@#@你身边的同学有没有这样的现象？

@#@他们这样使用手机会给他们造成怎样的@#@影响？

@#@@#@让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利”与“弊”，并理性使@#@用手机，让它成为我们助手而不是学习的“绊脚石”。

@#@@#@二、学生使用手机的“弊”@#@1、中学生带手机之弊及案例分析@#@案例分析，大家从自己身上或者周围的同学身上找找，手机给我们带来的负面的@#@影响。

@#@@#@2、学生小组讨论并作记录，发言。

@#@@#@3、小结学生使用手机的“弊”@#@弊的方面：

@#@@#@①短信聊天，影响休息，贻误学业。

@#@ ②不良信息，玷污心灵。

@#@@#@③助长学生攀比成风。

@#@ ④额外增加父母负担。

@#@@#@⑤手机为考试作弊提供了条件。

@#@ ⑥影响校园治安。

@#@@#@⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。

@#@ ⑧手机对人有辐射。

@#@@#@由于手机的对学生造成的种种不良影响，很多政府机构及学校都作定了不同的规@#@定或者法律来约束学生的行为。

@#@@#@三、政府、学校对学生使用手机的管理@#@国外的做法：

@#@观看视频@#@我国一部分地区的做法：

@#@@#@杭州一中：

@#@不准带手机进校@#@龙岩一中：

@#@带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分论处。

@#@@#@浙江台州一中：

@#@学生用手机需先与学校签合同@#@宁波：

@#@禁止学生带手机违者扣分@#@ @#@我校的要求：

@#@@#@我校认为学生带手机回校弊大于利。

@#@所以，学校决定，禁止学生带手机回校，凡违反者一经学校发现，手机一律没收，学期结束由家长到政教处签领，第二次没收则高三毕业才能领回。

@#@同时给带手机回校的同学予以记过处分，记入档案。

@#@为了孩子的健康成长，为了孩子能在学校专心学习，我们希望家长能大力配合学校做好此项工作。

@#@@#@既然手机的危害那么多，且政府及学校也不支持学生使用手机，那么手机是否一无是处呢？

@#@@#@四、学生使用手机的“利”@#@1、学生使用手机确实有其必要性。

@#@那么使用手机究竟能给我们带来什么益处呢？

@#@@#@请同学们结合平时自己的实际情况，与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。

@#@@#@2、学生小组讨论并作记录，发言。

@#@@#@3、小结学生使用手机的“利”。

@#@@#@利的方面：

@#@@#@①学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。

@#@@#@②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；@#@与现在同学多交流，可以增进友谊；@#@@#@遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。

@#@@#@③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。

@#@@#@④功能齐全，即可当闹钟，也可当MP3听歌，还可以练习英语的听说。

@#@@#@⑤方便查阅。

@#@通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话@#@来不知道,在手机里是有记录的。

@#@@#@⑥手机的本身小巧玲珑，占很小的体积可以随身携带。

@#@@#@⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。

@#@@#@从同学们的答案当中我们知道，手机的使用尽管“弊”大于“利”，但是也不能@#@“一刀切”，那我们该怎样使用手机才能不影响我们的学习而又可以和家人保持正常的联系呢？

@#@@#@五、我们该如何正确使用手机@#@请为中学生使用手机提出宝贵的建议。

@#@@#@1、使用手机要得当，用在需要的地方，如果全部用来和同学朋友聊天或者仅仅@#@用来炫耀就没必要了。

@#@@#@2、我们应该正确使用手机，避免崇尚，盲目使用手机，让手机发挥出对于中学@#@生而言的应有的功能，实现其对中学生应有的价值。

@#@@#@3、手机是双刃剑，中学生应正确看待手机问题，让手机做我们的仆人，而不要@#@反过来让我们成为手机的奴隶！

@#@@#@4、我们可以利用手机来传送学习资料，辅助自己的学习成绩的提高。

@#@@#@5、作为中学生而言，不应该盲目追崇，购买品牌，只顾追求时尚的步伐，而忽@#@略父母为我们交纳的话费金额。

@#@@#@小结@#@1.以健康的心态使用手机@#@＊带手机只是为了及时联系，而不是为了炫耀或者娱乐，更不是为了荒废学业。

@#@@#@2.具备自律意识@#@＊学生在课室一定要关机。

@#@＊不带手机进考场。

@#@＊严格控制使用手机的时间。

@#@@#@2@#@";i:

10;s:

10822:

"贵州省2018年高考理工类分数段统计表（6月25日统计）各段分数690689688687686685684683682681680679678677676675674673672671各段人数212646125859117147515151310累计人数23242632364254596772819299113120125140155168178累计%0.0110.0110.0120.0150.0170.0190.0250.0270.0310.0330.0370.0420.0450.0520.0550.0570.0640.0710.0770.082各段分数670669668667666665664663662661660659658657656655654653652651各段人数1710151830321721292728302934303839333755累计人数195205220238268300317338367394422452481515545583622655692747累计%0.0890.0940.1010.1090.1230.1380.1450.1550.1680.1810.1940.2070.2210.2360.250.2670.2850.30.3170.343各段分数650649648647646645644643642641640639638637636635634633632631各段人数5240474334554756465867644968696672757671累计人数799839886929963101810651121116712251292135614051473154216081680175518311902累计%0.3670.3850.4060.4260.4420.4670.4890.5140.5350.5620.5930.6220.6450.6760.7070.7380.7710.8050.840.873各段分数630629628627626625624623622621620619618617616615614613612611各段人数84918471738279979981919895105105101110120107105累计人数19862077216122322305238724662563266227432834293230273132323733383448356836753780累计%0.9110.9530.9911.0241.0571.0951.1311.1761.2211.2581.31.3451.3891.4371.4851.5311.5821.6371.6861.734各段分数610609608607606605604603602601600599598597596595594593592591各段人数123121137121132122140143156140142139163122154156181177177177累计人数39034024416142824414453646764819497551155257539655595681583559916172634965266703累计%1.791.8461.9091.9642.0252.0812.1452.2112.2822.3462.4122.4752.552.6062.6772.7482.8312.9132.9943.075各段分数590589588587586585584583582581580579578577576575574573572571各段人数151166174183197175173193159238213192187210208202212210222222累计人数68547020719473777574774979228115827485128725891791049314952297249936101461036810590累计%3.1443.223.33.3843.4743.5553.6343.7233.7963.9054.0024.0914.1764.2734.3684.4614.5584.6544.7564.858各段分数570569568567566565564563562561560559558557556555554553552551各段人数227213237228231248266246260258247284265284262228257267280277累计人数1081711030112671149511726119741224012486127461300413251135351380014084143461457414831150981537815655累计%4.9625.065.1695.2735.3795.4935.6155.7285.8475.9656.0796.2096.3316.4616.5816.6866.8036.9267.0547.181各段分数550549548547546545544543542541540539538537536535534533532531各段人数262286275305311299295336329302321330302321317350326333385362累计人数1591716203164781678317094173931768818024183531865518976193061960819929202462059620922212552164022002累计%7.3027.4337.5597.6997.8427.9798.1148.2688.4198.5588.7058.8568.9959.1429.2889.4489.5989.759.92710.093各段分数530529528527526525524523522521520519518517516515514513512511各段人数365388383376368418361375399388361373367401446405427420435403累计人数2236722755231382351423882243002466125036254352582326184265572692427325277712817628603290232945829861累计%10.26110.43910.61410.78710.95511.14711.31311.48511.66811.84612.01212.18312.35112.53512.7412.92513.12113.31413.51313.698各段分数510509508507506505504503502501500499498497496495494493492491各段人数423438437404444444434436439455455477508458482479463463511515累计人数3028430722311593156332007324513288533321337603421534670351473565536113365953707437537380003851139026累计%13.89214.09314.29414.47914.68314.88615.08515.28515.48715.69615.90416.12316.35616.56616.78717.00717.2217.43217.66617.903各段分数490489488487486485484483482481480479478477476475474473472471各段人数478473505518532533575553531510540568540586588591573570593533累计人数3950439977404824100041532420654264043193437244423444774453424588246468470564764748220487904938349916累计%18.12218.33918.5718.80819.05219.29719.5619.81420.05820.29220.53920.821.04821.31621.58621.85722.1222.38222.65422.898各段分数470469468467466465464463462461460459458457456455454453452451各段人数608604640638629632670711621642675656709659679626720678698721累计人数5052451128517685240653035536675433755048556695631156986576425835159010596896031561035617136241163132累计%23.17723.45423.74824.0424.32924.61924.92625.25225.53725.83226.14126.44226.76827.0727.38127.66927.99928.3128.6328.961各段分数450449448447446445444443442441440439438437436435434433432431各段人数705674729711756729710741768763785733802816834794798829829844累计人数6383764511652406595166707674366814668887696557041871203719367273873554743887518275980768097763878482累计%29.28429.59329.92830.25430.60130.93531.26131.60131.95332.30332.6633333.36733.74234.12434.48934.85535.23535.61536.002各段分数430429428427426425424423422421420419418417416415414413412411各段人数806832813866858866859855831840889873871822880846849903891971累计人数7928880120809338179982657835238438285237860688690887797886708954190363912439208992938938419473295703累计%36.37236.75437.12737.52437.91838.31538.70939.10139.48239.86840.27640.67641.07641.45341.85642.24442.63443.04843.45743.902各段分数410409408407406405404403402401400399398397396395394393392391各段人数907900908924938882920876933987958939988919967929934949930971累计人数96610975109841899342100280101162102082102958103891104878105836106775107763108682109649110578111512112461113391114362累计%44.31844.73145.14845.57246.00246.40746.82947.2347.65848.11148.55148.98149.43549.85650.350.72651.15451.5952.01652.462各段分数390389388387386385384383382381380379378377376375374373372371各段人数9548881032894963906952933927922949965942931910912888902944894累计人数115316116204117236118130119093119999120951121884122811123733124682125647126589127520128430129342130230131132132076132970累计%52.89953.30753.7854.1954.63255.04855.48455.91256.33856.76157.19657.63958.07158.49858.91559.33459.74160.15560.58860.998各段分数370369368367366365364363362361360359358357356355354353352351各段人数889936879946902886815893894872870849812872868817856843818819累计人数133859134795135674136620137522138408139223140116141010141882142752143601144413145285146153146970147826148669149487150306累计%61.40661.83562.23862.67263.08663.49363.86664.27664.68665.08665.48565.87566.24766.64767.04567.4267.81368.268.57568.951各段分数350349348347346345344343342341340339338337336335334333332331各段人数761808841783820780817775801791748781761731730718767720696710累计人数151067151875152716153499154319155099155916156691157492158283159031159812160573161304162034162752163519164239164935165645累计%69.369.6770.05670.41570.79171.14971.52471.8872.24772.6172.95373.31173.6673.99674.33174.6675.01275.34275.66175.987各段分数330329328327326325324323322321320319318317316315314313312311各段人数728725697657696693698614686634633627675612626656659576579598累计人数166373167098167795168452169148169841170539171153171839172473173106173733174408175020175646176302176961177537178116178714累计%76.32176.65476.97377.27577.59477.91278.23278.51478.82879.11979.4179.69780.00780.28880.57580.87681.17881.44281.70881.982各段分数310309308307306305304303302301300299298297296295294293292291各段人数615578626588595563565525581534556526522506525489495524510478累计人数179329179907180533181121181716182279182844183369183950184484185040185566186088186594187119187608188103188627189137189615累计%82.26482.5382.81783.08683.35983.61883.87784.11884.38484.62984.88485.12685.36585.59785.83886.06286.28986.5386.76486.983各段分数290289288287286285284283282281280279278277276275274273272271各段人数486465497490482463465475455463418405405430438386408415366394累计人数190101190566191063191553192035192498192963193438193893194356194774195179195584196014196452196838197246197661198027198421累计%87.20687.41987.64787.87288.09388.30588.51988.73788.94589.15889.3589.53589.72189.91890.11990.29690.48490.67490.84291.023各段分数270269268267266265264263262261260259258257256255254253252251各段人数372385350372338355325331331324316326292307293285294281270271累计人数198793199178199528199900200238200593200918201249201580201904202220202546202838203145203438203723204017204298204568204839累计%91.19391.3791.5391.70191.85692.01992.16892.3292.47292.6292.76592.91593.04993.1993.32493.45593.5993.71993.84293.967各段分数250249248247246245244243242241240239238237236235234233232231各段人数281251230267261283240256233219224230204200225188205207225204累计人数205120205371205601205868206129206412206652206908207141207360207584207814208018208218208443208631208836209043209268209472累计%94.09694.21194.31694.43994.55894.68894.79894.91695.02395.12395.22695.33195.42595.51795.6295.70695.895.89595.99896.092各段分数230229228227226225224223222221220219218217216215214213212211各段人数184196192166164161148153131179151139126139124144130131140132累计人数209656209852210044210210210374210535210683210836210967211146211297211436211562211701211825211969212099212230212370212502累计%96.17696.26696.35496.43196.50696.5896.64896.71896.77896.8696.92996.99397.05197.11597.17197.23897.29797.35797.42197.482各段分数210209208207206205204203202201200199198197196195194193192191各段人数951091071261071019310510479105837695578564658075累计人数212597212706212813212939213046213147213240213345213449213528213633213716213792213887213944214029214093214158214238214313累计%97.52697.57697.62597.68297.73297.77897.82197.86997.91697.95398.00198.03998.07498.11798.14498.18298.21298.24298.27898.313各段分数190189188187186185184183182181180179178177176175174173172171各段人数7158615949455251504932344138452339311935累计人数214384214442214503214562214611214656214708214759214809214858214890214924214965215003215048215071215110215141215160215195累计%98.34598.37298.498.42798.44998.4798.49498.51798.5498.56398.57798.59398.61298.62998.6598.6698.67898.69398.70198.717各段分数170169168167166165164163162161160159158157156155154153152151各段人数2618281435232316201418141719101313151019累计人数215221215239215267215281215316215339215362215378215398215412215430215444215461215480215490215503215516215531215541215560累计%98.72998.73898.7598.75798.77398.78398.79498.80198.81198.81798.82598.83298.83998.84898.85398.85998.86598.87298.87698.885各段分数150149148147146145144143142141140139138137136135134133132131各段人数1495713912711126666676852累计人数2155742155832155882155952156082";i:

11;s:

16172:

"第五届Chemy化学奥林匹克竞赛联赛试题答案@#@（2017年8月27日9:

@#@00~12:

@#@00）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@总分@#@满分@#@13@#@11@#@13@#@10@#@11@#@8@#@9@#@14@#@11@#@100@#@得分@#@评卷人@#@·@#@竞赛时间3小时。

@#@迟到超过半小时者不能进考场。

@#@开始考试后1小时内不得离场。

@#@时间到，把试卷（背面朝上）放在桌面上，立即起立撤离考场。

@#@@#@·@#@试卷装订成册，不得拆散。

@#@所有解答必须写在指定的方框内，不得用铅笔填写。

@#@草稿纸在最后一页。

@#@不得持有任何其他纸张。

@#@@#@·@#@姓名、报名号和所属学校必须写在首页左侧指定位置，写在其他地方者按废卷论处。

@#@@#@·@#@允许使用非编程计算器以及直尺等文具。

@#@@#@H@#@1.008@#@相对原子质量@#@He@#@4.003@#@Li@#@6.941@#@Be@#@9.012@#@B@#@10.81@#@C@#@12.01@#@N@#@14.01@#@O@#@16.00@#@F@#@19.00@#@Ne@#@20.18@#@Na@#@22.99@#@Mg@#@24.31@#@Al@#@26.98@#@Si@#@28.09@#@P@#@30.97@#@S@#@32.07@#@Cl@#@35.45@#@Ar@#@39.95@#@K@#@39.10@#@Ca@#@40.08@#@Sc@#@44.96@#@Ti@#@47.88@#@V@#@50.94@#@Cr@#@52.00@#@Mn@#@54.94@#@Fe@#@55.85@#@Co@#@58.93@#@Ni@#@58.69@#@Cu@#@63.55@#@Zn@#@65.41@#@Ga@#@69.72@#@Ge@#@72.61@#@As@#@74.92@#@Se@#@78.96@#@Br@#@79.90@#@Kr@#@83.80@#@Rb@#@85.47@#@Sr@#@87.62@#@Y@#@88.91@#@Zr@#@91.22@#@Nb@#@92.91@#@Mo@#@95.94@#@Tc@#@[98]@#@Ru@#@101.1@#@Rh@#@102.9@#@Pd@#@106.4@#@Ag@#@107.9@#@Cd@#@112.4@#@In@#@114.8@#@Sn@#@118.7@#@Sb@#@121.8@#@Te@#@127.6@#@I@#@126.9@#@Xe@#@131.3@#@Cs@#@132.9@#@Ba@#@137.3@#@La－Lu@#@Hf@#@178.5@#@Ta@#@180.9@#@W@#@183.8@#@Re@#@186.2@#@Os@#@190.2@#@Ir@#@192.2@#@Pt@#@195.1@#@Au@#@197.0@#@Hg@#@200.6@#@Tl@#@204.4@#@Pb@#@207.2@#@Bi@#@209.0@#@Po@#@[210]@#@At@#@[210]@#@Rn@#@[222]@#@Fr@#@[223]@#@Ra@#@[226]@#@Ac－La@#@Rf@#@Db@#@Sg@#@Bh@#@Hs@#@Mt@#@Ds@#@Rg@#@Cn@#@Uut@#@Uuq@#@Uup@#@Uuh@#@Uus@#@Uuo@#@La@#@Ce@#@Pr@#@Nd@#@Pm@#@Sm@#@Eu@#@Gd@#@Tb@#@Dy@#@Ho@#@Er@#@Tm@#@Yb@#@Lu@#@Ac@#@Th@#@Pa@#@U@#@Np@#@Pu@#@Am@#@Cm@#@Bk@#@Cf@#@Es@#@Fm@#@Md@#@No@#@Lr@#@第1题（13分）@#@1-1氢化锂铝是有机反应常用的还原剂，过量的氢化锂铝常使用叔丁醇淬灭，写出淬灭过程的反应方程式。

@#@@#@1-14（CH3）3COH+LiAlH4=4H2+LiOC（CH3）3+Al（OC（CH3）3）3（2分）@#@4（CH3）3COH+LiAlH4=4H2+LiAl（OC（CH3）3）4也可得分。

@#@@#@1-2工业上常以黄铜矿为原料制备胆矾。

@#@方法为将黄铜矿在一定条件下氧化焙烧，后用水浸取即可得到胆矾。

@#@写出该法制备胆矾的反应方程式。

@#@@#@1-24CuFeS2+15O2=4CuSO4+2Fe2O3+4SO2（2分）@#@CuSO4+5H2O=CuSO4·@#@5H2O（1分）@#@1-3锂金属的液氨溶液与乙炔反应无气体生成，产物均为二元化合物，写出反应的化学方程式。

@#@@#@1-34Li+C2H2=2LiH+Li2C2（2分）@#@1-4在农场中，常在潮湿的仓库中放置几片磷化铝片剂用于杀灭害虫。

@#@该过程应用了什么化学原理？

@#@试用化学术语表达之。

@#@@#@1-4AlP+3H2O=Al（OH）3+PH3（1分）@#@PH3有生物毒性，可以起到杀虫的作用。

@#@（1分）@#@1-5实验室常用氯酸钾在二氧化锰催化的条件下分解制备少量氧气。

@#@然而在没有催化剂时，氯酸钾加热至熔化也不会放出气体。

@#@试写出没有催化剂的条件下氯酸钾加热分解的化学方程式。

@#@@#@1-54KClO3=3KClO4+KCl（2分）@#@1-6核化学是军工业的重要组成部分。

@#@研究发现锕-227是一种不稳定的同位素，其会自发衰变生成钫-223，写出衰变反应方程式。

@#@@#@1-6227Ac=223Fr+4He（2分）@#@第2题（11分）@#@配合物可看作正负电荷相互作用而形成的一种酸碱加合物。

@#@配合物中的配体按配位原子的个数可分为单齿配体与多齿配体两类。

@#@@#@2-1试画出下列按端基配位形成配合物的结构：

@#@@#@Fe（SCN）63-Ni（CN）42-Mn2（CO）10@#@2-1@#@（1分，需正确表达配位原子为N）@#@（1分，需正确画出平面四边形结构）（1分，需正确表达出交叉式构象）@#@2-2多齿配体有的可以作为螯合配体，有的可作为桥联配体。

@#@试画出下列各化合物的结构：

@#@@#@Al（EDTA）-H3F4-Fe2（CO）9@#@2-2@#@（2分，未画出对映异构体扣1分）@#@（1分）@#@（2分）@#@2-3一些特殊的配体与一些特殊的金属可形成一些超分子化合物。

@#@现有一种由Pt（II）、邻二氮菲以及配体X所组成的超分子化合物，已知该配合物中C与Pt的质量分数分别为49.40%、33.43%，且在该配合物中，所有组成部分均为其常见配位形式。

@#@已知分子中存在S4轴（分子沿轴旋转90°@#@做镜面操作与原分子重合），试画出该超分子化合物的骨架。

@#@@#@2-3@#@（3分）@#@正确表达出此结构即可得分，无需标出电荷，画出邻二氮菲配位不扣分，Pt为+2价，因此为平面四方形配位，无需表达出Pt的配位结构只需画出骨架即可。

@#@@#@第3题（13分）@#@根据中学所学的知识，铁制品在空气（p（O2）=20kPa）中放置得到铁锈，而铁丝在装满氧气（p（O2）=100kPa）的广口瓶中燃烧，火星四溅并得到黑色固体。

@#@已知铁、四氧化三铁和三氧化二铁的熔点分别为1538℃、1597℃和1565℃。

@#@假设上述物质的焓和熵不随温度变化，此题仅从热力学角度考虑。

@#@@#@3-1请通过计算确定铁锈的主要成分。

@#@@#@3-1证明Fe能与空气中的O2反应：

@#@@#@3Fe（s）+2O2（g）=Fe3O4（s）ΔrHy=-1118.4kJ·@#@mol-1ΔrSy=-345.9J·@#@mol-1·@#@K-1@#@ΔrGy（298K）=-1015.3kJ·@#@mol-1Ky≈10178@#@Q=25.0<@#@Ky，平衡正向进行，可以反应。

@#@（2分）@#@证明Fe3O4能与空气中的O2反应：

@#@@#@4Fe3O4（s）+O2（g）=6Fe2O3（s）ΔrHy=-471.6kJ·@#@mol-1ΔrSy=-266.4J·@#@mol-1·@#@K-1@#@ΔrGy（298K）=-392.2kJ·@#@mol-1Ky≈1068@#@Q=5.0<@#@Ky，平衡正向进行，可以反应。

@#@（2分）@#@综上，铁锈的主要成分是三氧化二铁。

@#@（1分）@#@只证明铁能与氧气反应得到三氧化二铁的不得分，用合理方法推得结论也得满分。

@#@@#@3-2-1铁丝在纯氧中燃烧时的反应温度至少为1538（1分）℃。

@#@@#@3-2-2在该温度下通过计算确定黑色固体的主要成分。

@#@@#@3-2-2在1811K下，重复1中的计算：

@#@@#@证明Fe能与O2反应：

@#@@#@3Fe（s）+2O2（g）=Fe3O4（s）ΔrGy（1811K）=-492.0kJ·@#@mol-1Ky=1014.2@#@Q=1<@#@Ky，平衡正向进行，可以反应。

@#@（1.5分）@#@证明Fe3O4不能再被氧化：

@#@@#@4Fe3O4（s）+O2（g）=6Fe2O3（s）ΔrGy（1811K）=10.9kJ·@#@mol-1Ky=0.487@#@Q=1<@#@Ky，平衡逆向进行，无法再被氧化。

@#@（1.5分）@#@综上，黑色固体的主要成分是四氧化三铁。

@#@（1分）@#@用合理方法推得结论也得满分。

@#@@#@3-3计算测定三氧化二铁的熔点时需要的氧气分压（kPa）。

@#@@#@有关物质的热力学数据：

@#@@#@（298K）@#@ΔHy（kJ·@#@mol-1）@#@Sy（J·@#@mol-1·@#@K-1）@#@Fe（s）@#@0@#@27.3@#@Fe（l）@#@13.8@#@35.8@#@O2（g）@#@0@#@205.2@#@Fe2O3（s）@#@-824.2@#@87.4@#@Fe3O4（s）@#@-1118.4@#@146.4@#@3-3根据题意，需要使Fe2O3达到熔点（1838K）时不发生分解。

@#@@#@4Fe3O4（s）+O2（g）=6Fe2O3（s）ΔrGy（1838K）=18.0kJ·@#@mol-1Ky=0.307（2分）@#@求出平衡时氧气的分压为0.307-1=3.26bar=326kPa（1分）@#@第4题（10分）@#@X为无色透明的液体，是一种一元强酸。

@#@工业上制备X时，可通过如下过程：

@#@电解一定浓度的NaClO3溶液，得到一种单质气体和一种盐Y，然后由Y制得X。

@#@实验测定结果表明，X中键角∠O-Cl-O有两种大小，分别为105.8°@#@和112.8°@#@，而X的酸根离子中，键角∠O-Cl-O只有一种。

@#@X与过量P4O10反应，得到两种产物，其中一种含两个六元环。

@#@@#@4-1写出X的化学式。

@#@@#@4-1HClO4（1分）@#@4-2在X的两种∠O-Cl-O键角中，哪一种键角为112.8°@#@？

@#@简述原因。

@#@@#@4-2两个非羟基氧与氯之间的键角为112.8°@#@。

@#@（1分）@#@原因：

@#@羟基氧与氯形成的键为单键，因此这对成键电子与其他成键电子间的排斥力较弱，故羟基氧-氯-非羟基氧所形成的键角较小，而非羟基氧-氯-非羟基氧的键角较大。

@#@（1分）@#@4-3分别写出电解NaClO3溶液时，阴阳两极的电极反应方程式。

@#@@#@4-3阳极：

@#@ClO3-+H2O–2e-=ClO4-+2H+（1分）@#@阴极：

@#@2H++2e-=H2（1分）@#@或阳极：

@#@ClO3-+2OH-–2e-=ClO4-+H2O@#@阴极：

@#@2H2O+2e-=H2+2OH-也得满分。

@#@@#@4-4分别画出两分子X与一分子P4O10反应得到的两种产物的结构。

@#@@#@4-4@#@（各1.5分，第二个图不要求立体结构）@#@4-5硫酸的酸性弱于X，但实验室中仍可采取用X的钾盐与浓硫酸反应的方法制备X，简述原因。

@#@@#@4-5因为高氯酸在加热的条件下可被减压蒸出（答高氯酸可挥发也可得分）。

@#@（1分）@#@4-6人们已经制得X的水合晶体X·@#@H2O。

@#@按键型分类，X·@#@H2O属于哪种晶体？

@#@@#@4-6离子晶体。

@#@（1分）@#@第5题（11分）@#@某化合物X仅含A和B两种元素。

@#@在高压下，X形成了一种原子晶体。

@#@此晶体为正交晶系，其中A均为四配位，B均为二配位，a=622pm，b=435pm，c=607pm，ρ=3.56g·@#@cm-3，Z=8。

@#@@#@5-1试通过计算确定X的化学式。

@#@@#@5-1M=ρNAV/Z=44.0g·@#@mol-1（1分）@#@又因为A为4配位，B为2配位，所以A和B的比例应为1：

@#@2即AB2（1分）@#@为CO2（1分）@#@直接由44g·@#@mol-1推出CO2也可得满分。

@#@@#@5-2画出X在200K，500kPa下形成的晶体的正当晶胞，此时该晶体为立方晶系，Z=4，只画出A原子即可。

@#@此晶体的点阵类型属于什么？

@#@@#@5-2@#@（2分）@#@简单立方。

@#@（1分）需考虑CO2分子取向。

@#@@#@5-3在高压下，X还能形成一种四方晶系的分子晶体，晶胞参数a=354pm，c=413pm，Z=2。

@#@在一个正当晶胞中，若以A原子为顶点，则两个B的坐标分别为（0.266，0.266，0）和（0.766，0.234，0.5）。

@#@@#@5-3-1画出一个正当晶胞沿c方向的投影图，用黑球表示A原子，白球表示B原子，用短线表示键联关系。

@#@@#@5-3-1@#@（3分）@#@5-3-2判断以下说法的正误：

@#@@#@

（1）此晶体中有对称中心。

@#@@#@

（2）此晶体中有不通过任何原子的镜面。

@#@@#@（3）此晶体中有穿过B原子的二重旋转轴。

@#@@#@（4）此晶体中没有不穿过A原子的二重旋转轴。

@#@@#@5-3-2

（1）、（3）正确。

@#@

（2）、（4）错误。

@#@（每个0.5分）@#@第6题（8分）@#@实验室用酸碱滴定法测定酯化反应的平衡常数：

@#@@#@

（1）准确量取0.200mol的乙醇和0.200mol乙酸混合，用移液枪加入200μL浓硫酸，将混合液在电加热磁力搅拌器上加热搅拌回流1.5小时。

@#@@#@

（2）量取0.200mol乙酸溶于与乙醇等体积的水中，从中取出1.00mL，加水稀释至20mL。

@#@以酚酞为指示剂，用浓度为c（mol·@#@L-1）的NaOH标准溶液滴定，消耗NaOH标准溶液的体积为V1（mL）。

@#@@#@（3）量取与乙酸和乙醇等体积的水，向其中用移液枪加入200μL浓硫酸，从中取出1.00mL，加水稀释至20mL。

@#@以酚酞为指示剂，用相同浓度的NaOH标准溶液滴定，消耗NaOH标准溶液的体积为V0（mL）。

@#@@#@（4）回流1.5小时结束后，将反应液充分冷却至室温，从中取出1.00mL反应液，加水稀释至20mL后以酚酞为指示剂，用相同浓度的NaOH标准溶液滴定，消耗NaOH标准溶液的体积为V2（mL）。

@#@@#@（5）将剩余的反应液继续回流半小时后，充分冷却至室温，从中再取出1.00mL反应液，加水稀释至20mL后以酚酞为指示剂，用相同浓度的NaOH标准溶液滴定，记录滴定体积。

@#@@#@6-1写出乙醇和乙酸发生酯化反应得到乙酸乙酯的平衡常数K的表达式。

@#@@#@6-1K=（[CH3COOC2H5]·@#@[H2O]）/（[CH3COOH]·@#@[C2H5OH]）（3分）@#@6-2用题中所给字母表达平衡常数K。

@#@@#@6-2K=（V1–V2+V0）2/（V2–V0）2（4分）@#@6-3（5）的目的是什么？

@#@@#@6-3确保酯化反应进行完全，确认体系是否达到平衡。

@#@（1分）@#@第7题（9分）@#@7-1画出上述反应A和B的结构简式，注意立体化学并标出B中手性碳的构型。

@#@@#@7-1@#@（结构每个1分，手性碳构型一个0.5分）@#@7-2试画出上述反应C和D的结构简式，注意立体化学并标出D中环上手性碳的构型。

@#@@#@7-2@#@（结构每个1分，正确标出C外消旋0.5分，D内手性碳构型一个0.5分）@#@7-3实验发现，在一特殊的溶剂中，可分离得到化合物甲基乙基氨基锂的两种异构体。

@#@其中锂离子为三配位，试画出在此种溶剂中两种异构体的结构简式，溶剂分子以S表示。

@#@@#@7-3@#@（每个1分）@#@第8题（14分）@#@二甲基亚砜（DMSO）是实验室常用的反应溶剂和反应试剂。

@#@二甲亚砜的性质与其分子结构密切相关。

@#@@#@8-1画出二甲亚砜的共振结构式。

@#@@#@8-1@#@（2分）@#@8-2-1二甲亚砜属于（②③）。

@#@（1分）@#@①质子溶剂 ②偶极溶剂 ③极性溶剂 ④非极性溶剂@#@8-2-2在二甲亚砜中，正（1分）（选填“正”、“负”）离子更容易被溶剂化。

@#@@#@8-3二甲亚砜在有机合成中常作为氧化剂使用，例如著名的Swern氧化反应：

@#@@#@实验时首先将二甲亚砜和草酰氯加入底物醇中，低温下发生反应，释放大量气体，得到中间体A。

@#@然后再加入三乙胺，经中间体B后得到产物醛。

@#@@#@8-3-1试画出中间体A和B的结构，并指出中间体B属于哪一类有机化合物？

@#@@#@8-3-1B属于硫叶立德。

@#@（1分）@#@（每个1分）@#@8-3-2写出Swern氧化反应配平的化学方程式。

@#@@#@8-3-2RCH2OH+（CH3）2SO+（COCl）2+2Et3N=RCHO+（CH3）2S+CO+CO2+2Et3NHCl（2分）@#@8-4人们发现，二甲亚砜除能够氧化醇生成醛酮外，还可以氧化苯胺等含有富电子苯环的化合物。

@#@如下图所示氧化反应，二甲亚砜氧化苯胺生成单一产物X：

@#@@#@8-4-1写出产物X的结构简式。

@#@@#@8-4-1@#@（1分）@#@8-4-2画出生成X的反应机理。

@#@并指出在该反应中，哪种元素被氧化？

@#@@#@8-4-2碳元素被氧化。

@#@（1分）@#@（3分）@#@第9题（11分）@#@在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一系列的连锁反应，人们把这种现象称为“多米诺骨牌效应”或“多米诺效应”。

@#@在有机合成中，随着人们对反应效率和原子利用率的注重以及科学家们更希望合成复杂天然产物的愿望，这就要求用最简便的步骤实现最大的复杂性。

@#@一种有效提高合成效率的方式是将多个反应条件相似的反应结合起来一次性完成，将上一个反应得到的官能团用于下一个反应，从而简化反应步骤，有机化学上将这类反应称之为“多米诺反应”。

@#@以下三个反应都可看作“多米诺反应”：

@#@@#@9-1画出以上反应的产物X、Y和Z的结构简式，已知Z的结构中存在金刚烷骨架（不要求立体化学）。

@#@@#@9-1@#@（各2分）@#@9-2人们欲通过下列反应制备吡啶衍生物A，然而却得到了4H-吡喃衍生物B（C18H18O2N2）。

@#@B在PhNCO和碘单质的作用下成功转化为A。

@#@反应步骤如下图所示：

@#@@#@9-2-1给出B的结构简式。

@#@@#@9-2-1@#@（3分）@#@画出此结构得2分。

@#@@#@9-2-2指出B转化为A的过程中，碘单质的作用。

@#@@#@9-2-2氧化剂（1分）和Lewis酸（1分）。

@#@@#@";i:

12;s:

2238:

"普高高一篮球比赛竞赛规程@#@一、时间、地点2011年10月6日--10月22日在篮球场举行@#@二、主办单位上墅私高政教处、体育组@#@三、参加对象高一年级各班注：

@#@一名运动员在本次比赛中不能代表两个球队参赛，本队被淘汰后不能继续参加比赛。

@#@@#@四、参赛办法@#@1、运动员资格：

@#@本校全日制在校学生@#@2、健康要求：

@#@参赛运动员必须身体健康并参加学校人身意外保险。

@#@@#@3、参赛人数设定：

@#@每单位可报领队、教练各1人，运动员10人。

@#@@#@4、比赛报名时间：

@#@即日起至2010年10月25日。

@#@@#@5、比赛中本队上场队员必须统一服装。

@#@@#@五、竞赛办法@#@1、按照中国篮球协会最新审定的2010年《中国篮球竞赛规则》执行。

@#@@#@2、本届比赛分二个阶段进行，第一阶段采用分组循环制，以抽签的方式进行分组（所设定的组数，根据报名队数而定）；@#@第二阶段交叉决赛,决出前八名。

@#@@#@3、比赛成绩采用积分制，胜一场得2分，负一场得1分，弃权0分。

@#@如遇两队积分相同，胜者列前。

@#@如遇三队或以上积分相等，则以相互间得失分率排定名次，高者列前@#@4、每场比赛分上下半场，各15分钟，中场休息5分钟。

@#@@#@5、各队需准备1套比赛服装，号码4--15号。

@#@@#@6、场地：

@#@普高部篮球场@#@7、仲裁委员会和裁判由组委会选派。

@#@@#@六、录取名次和奖励@#@本次比赛录取前八名队并给予奖励。

@#@@#@七、体育委员会议@#@各体育委员于10月22日晚第一节晚自修下课在二楼会议室开会，并进行抽签分组。

@#@@#@八、报名、报到各参赛单位的报名表要按规程统一印发的格式填写，于10月23日交给政教处白继峰老师。

@#@@#@九、纪律规定本次比赛执行《全国篮球竞赛管理办法》和《全国篮球竞赛处罚规定》，各参赛队须严格遵守纪律规定。

@#@十、经费各队参加比赛费用自理，办赛费用由大会承担。

@#@十、未尽事宜，另行通知。

@#@@#@普高政教处@#@2011年10月20日@#@";i:

13;s:

3:

"@#@";i:

14;s:

3:

"@#@";i:

15;s:

12848:

"@#@2010年湖南省普通高中学业水平考试模拟试卷@#@物理@#@本试卷分选择题和非选择题两部分，共6页。

@#@时量90分钟，满分100分。

@#@@#@第1卷（选择题共60分）@#@一、选择题（本题包括20小题，每小题3分，共60分。

@#@每小题只有一个选项符合题意）@#@下列第1—15题为所有考生必答题。

@#@@#@1．关于摩擦力，下列说法中正确的是（）@#@A．只有静止的物体才受到摩擦力@#@B．只有运动的物体才受到摩擦力@#@C．物体受到摩擦力作用时，一定受到弹力作用@#@D．物体受到弹力作用时，一定受到摩擦力作用@#@2．已知相互垂直的两个共点力合力为50N，其中一个分力的大小为40N，则另一个分力的大小是（）@#@A．10NB．30N@#@C．90ND．N@#@3．下列物理量的单位中，不属于基本物理量单位的是（）@#@A．NB．kg@#@C．mD．s@#@4．关于匀速圆周运动的线速度，下列说法中正确的是（）@#@A．大小和方向都保持不变@#@B．大小不变，方向时刻改变@#@C．大小时刻改变，方向不变@#@D．大小和方向都时刻改变@#@5．下列物理量中，属于矢量的是（）@#@A．路程B．位移@#@C．时间D．能量@#@6．匀速下降的气球，其动能和重力势能的变化情况是（）@#@A．动能不变，重力势能减小B．动能不变，重力势能不变@#@C．动能减小，重力势能不变D．动能减小，重力势能减小@#@7．发现万有引力定律的科学家是（）@#@A．牛顿B．开普勒@#@C．爱因斯坦D．伽利略@#@8．做曲线运动的物体的速度（）@#@A．大小一定不变B．大小一定变化@#@C．方向一定不变D．方向一定变化@#@9．改变物体的质量和速度，可以改变物体的动能。

@#@在下列情况中，物体的动能变为原来2倍的是（）@#@A．质量不变，速度增大到原来的2倍　　B．质量不变，速度增大到原来的4倍@#@C．速度不变，质量增大到原来的2倍　　D．速度不变，质量增大到原来的4倍@#@10．跳水运动员从10m高的跳台上跳下（不计阻力），在下落的过程中（）@#@A．运动员克服重力做功@#@B．运动员的机械能在增加@#@C．运动员的动能减少，重力势能增加@#@D．运动员的动能增加，重力势能减少@#@11．以下关于时间和时刻的说法，正确的是（）@#@A．第3s是指时刻@#@B．第3s末和第4s初是指同一时刻@#@C．中央电视台新闻联播节目19时开播是指时间@#@D．某场足球赛开赛15min时甲队攻入一球是指时间@#@12．下列关于质点的判断，正确的是（）@#@A．质点是对很小的物体而言的@#@B．研究在平直的高速公路上行驶的汽车的运动情况时，汽车可视为质点@#@C．研究一列火车通过长江大桥所需的时间时，火车可视为质点@#@D．研究杂技演员做空翻的动作时，杂技演员可视为质点@#@13．如图1所示，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接触，并处于静止状态，则小球受到的作用力有（）@#@A．重力、绳的拉力@#@B．重力、绳的拉力、斜面的弹力@#@C．重力、斜面的弹力@#@D．绳的拉力、斜面的弹力@#@14．如图2所示的四个速度图象分别表示不同的运动，其中表示初速度不为零的匀减速直线运动的图象是（）@#@图2@#@15．关于速度和加速度，以下说法中正确的是（）@#@A．速度变化越大，加速度也一定越大@#@B．速度为零时，加速度也一定为零@#@C．物体的加速度为零时，速度一定为零@#@D．物体的速度变化越快，其加速度一定越大@#@16．如图3所示，主动轮A的半径小于从动轮B的半径。

@#@主动轮A和从动轮B通过皮带传动，皮带与轮之间不打滑，则下列说法中正确的是（）@#@图3@#@A．两轮的边缘角速度相等@#@B．两轮边缘的线速度大小相等@#@C．两轮边缘的向心加速度相等@#@D．两轮边缘的周期相等@#@下列第17－20题请选修物理l－1模块（偏文）的考生作答。

@#@@#@17．[选修物理l一1模块（偏文）的考生做此题]下列用电器中，利用电流的热效应的是（）@#@A．洗衣机B．电视机@#@C．电熨斗D．电冰箱@#@18．[选修物理l一1模块（偏文）的考生做此题]第一个发现电磁感应现象的科学家是（）@#@A．奥斯特B．安培C．欧姆D．法拉第@#@19．[选修物理l一1模块（偏文）的考生做此题]下列关于电容器电容的大小的说法中，正确的是（）@#@A．电容器两极板间的距离越大，其电容越大@#@B．电容器的电容与两极板间的距离无关@#@C．电容器两极板的正对面积越大，其电容越小@#@D．电容器两极板的正对面积越大，其电容越大@#@20．[选修物理l一1模块（偏文）的考生做此题]下列关于磁感应强度的说法中，错误的是（）@#@A．磁感应强度是矢量@#@B．在国际单位制中，磁感应强度的单位是特斯拉@#@C．磁感应强度是标量@#@D．磁感线的疏密反映了磁感应强度的大小@#@下列第17－20题请选修物理3－1模块（偏理）的考生作答。

@#@@#@17．[选修物理3一1模块（偏理）的考生做此题]17．关于电场中电荷的电势能大小，下列说法中正确的是（）@#@A．在电场强度越大的地方，电荷的电势能也越大@#@B．正电荷沿电场线方向移动，电势能一定增大@#@C．负电荷沿电场线方向移动，电势能一定增大@#@D．电荷沿电场线移动，电势能一定减小@#@18．[选修物理3一1模块（偏理）的考生做此题]磁感应强度是描述磁场的重要概念，磁场的基本性质是对电流有磁场力的作用，则关于磁感应强度的大小，下列说法中正确的是（）@#@A．一小段通电直导线，在磁场某处受的力越大，该处的磁感应强度越大@#@B．一小段通电直导线在磁场某处受的力等于零，则该处的磁感应强度一定等于零@#@C．匀强磁场中某处的磁感应强度的大小等于该处穿过某一面积的磁通量@#@D．同一幅图中，磁感线密处，磁感应强度大；@#@磁感线疏处，磁感应强度小@#@19．[选修物理3一1模块（偏理）的考生做此题]为了测出电源的电动势和内阻，除待测电源和开关、导线以外，配合下列哪组仪器，不能达到实验目的（）@#@A．一个电流表和一个电阻箱 @#@B．一个电压表、一个电流表和一个滑动变阻器@#@C．一个电压表和一个电阻箱@#@D．一个电流表和一个滑动变阻器@#@20．[选修物理3一1模块（偏理）的考生做此题]如图4所示，先接通开关使电容器充电，然后断开开关，当增大两极板间的距离时，电容器所带电量、电容、两极板间电压、两极板间的场强的变化情况是（）@#@A．减小、不变、不变、减小@#@B．减小、减小、不变、不变@#@C．不变、减小、增大、不变@#@D．不变、减小、减小、减小图4@#@第Ⅱ卷（非选择题共40分）@#@二、填空题（本题包括5小题，每空2分，共20分）@#@下列第21—24题为所有考生必答题。

@#@@#@21．物体质量为m，速度为，则其动能为___________。

@#@在国际单位制中，动能的单位是________。

@#@@#@22．在用重物自由下落验证机械能守恒定律的实验中，应先接通__________________的电源，再释放重物；@#@由于纸带受到阻力的作用，使得实验中动能的增加量_________重力势能的减少量（填“大于”、“小于”或“等于”）。

@#@@#@23．在“测定匀变速直线运动的加速度”实验中，得到一条清晰的纸带，按每打5个点取一个计数点的方法标出计数点（如图5甲所示），则两相邻计数点间的时间间隔5×@#@0.02s＝0.1s．已测得＝8.80cm，设测计数点3、4之间的距离，刻度尺的示数如图5乙所示，则＝_______cm，根据上述数据算得加速度的大小为_______m／s。

@#@@#@图5@#@24．如图6所示，一小物块放在水平转盘上随转盘一起匀速转动，小物块所需向心力由力提供。

@#@若已知小物块的质量为1kg，离转轴的距离为10cm，转盘的角速度为5rad/s，则物块所需向心力的大小为N。

@#@@#@下列第25题请选修物理1－1模块（偏文）的考生作答。

@#@@#@25．[选修物理1－1模块（偏文）的考生做此题]照明用正弦式电流的峰值为220V，周期为0.02s，可知该正弦式电流的频率为_________HZ，有效值为________V。

@#@@#@下列第25题请选修物理3—1模块（偏理）的考生作答。

@#@@#@25．[选修物理3－1模块（偏理）的考生做此题]电子以m／s的速率垂直射入磁感应强度0.5T的匀强磁场中，受到的洛伦兹力为_____N。

@#@如果电子射入磁场时速度方向与磁场方向的夹角是0°@#@，则电子受的洛伦兹力大小为_______N。

@#@@#@三、计算与简答题（本题包括3小题，第26题7分，第27题7分，第28题6分，共20分）@#@下列第26—27题为所有考生必答题。

@#@@#@26．如图7，物体质量m=10kg，静止放在光滑的水平地面上。

@#@现给物体施加一个水平向右的外力=20N，使物体由静止开始运动。

@#@若取10m/s2，求：

@#@@#@

（1）物体的加速度。

@#@@#@

（2）5s末物体的速度。

@#@@#@图7@#@27．用200N的拉力将地面上的一个质量为10kg的物体提升10m，空气阻力忽略不计，求：

@#@（取m/s2）@#@

（1）拉力对物体所做的功。

@#@@#@

（2）以地面作为重力势能的参考平面，物体被提升后具有的重力势能。

@#@@#@@#@下列第28题请选修物理1－1模块（偏文）的考生作答。

@#@@#@28．[选修物理1－l模块（偏文）的考生做此题]某同学自制了一个电炉，已知该电炉工作时的电阻是55Ω，工作时通过电炉的电流是4A，求：

@#@@#@

（1）加在该电炉两端的电压是多少V？

@#@@#@

（2）该电炉工作时，10s内发的热是多少J？

@#@@#@下列第28题请选修物理3－1模块（偏理）的考生作答。

@#@@#@28．[选修物理3—1模块（偏理）的考生做此题]在如图8所示的电路中，电源电动势是4.5V、内阻是0.5Ω，电阻Ω，Ω。

@#@@#@

（1）若开关、均闭合，则路端电压为多大？

@#@@#@

（2）若开关闭合，断开，则路端电压为多大？

@#@@#@图8@#@2010年湖南省普通高中学业水平考试模拟试卷参考答案@#@物理@#@一、选择题@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@C@#@B@#@A@#@B@#@B@#@A@#@A@#@D@#@C@#@D@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17（1-1）@#@17（3-1）@#@18（1-1）@#@18（3-1）@#@19（1-1）@#@19（3-1）@#@20（1-1）@#@20（3-1）@#@答案@#@B@#@B@#@A@#@D@#@D@#@B@#@C@#@D@#@D@#@C@#@二、填空题@#@21．，J@#@22．打点计时器，小于@#@23．4.30，4.5@#@24．摩擦（或静摩擦），2.5@#@下列第25题请选修物理1－1模块（偏文）的考生作答。

@#@@#@25．50，220@#@下列第25题请选修物理3—1模块（偏理）的考生作答。

@#@@#@25．，0@#@三、计算与简答题@#@下列第26—27题为所有考生必答题。

@#@@#@26．

（1）由牛顿第二运动定律可知@#@因此，物体的加速度@#@m/s2＝2m/s2@#@

（2）5s末物体的速度@#@m/s＝10m/s@#@27．

（1）拉力对物体所做的功@#@J＝2000J@#@

（2）以地面作为重力势能的参考平面，物体被提升后具有的重力势能@#@J＝1000J@#@下列第28题请选修物理1－1模块（偏文）的考生作答。

@#@@#@28．

（1）加在该电炉两端的电压@#@V＝220V@#@

（2）该电炉工作时，10s内发的热@#@J＝J@#@下列第28题请选修物理3一l模块（偏理）的考生作答。

@#@@#@28．

（1）若开关、均闭合，则被短路，电路中的电流@#@A＝1A@#@路端电压@#@V＝4V@#@

（2）若开关闭合，断开，则电阻和串联，电路中的电流@#@A＝0.5A@#@路端电压@#@V＝4.25V@#@8@#@";i:

16;s:

18972:

"@#@第1讲　动词的时态与语态@#@1．Hehurriedhome，neveroncelookingbacktoseeifhe________.（2017·@#@江苏，27）@#@A．wasbeingfollowed B．wasfollowing@#@C．hadbeenfollowed D．followed@#@答案　A@#@解析　句意为：

@#@他匆忙回家了，一次也没有回头看看他是否正被跟踪。

@#@这里if引导的宾语从句用过去进行时表示过去某一时刻（hurriedhome）正在进行的动作。

@#@又因he与follow之间是被动关系，故用被动语态。

@#@综合可知选A项。

@#@@#@2．He’sbeeninformedthathe________forthescholarshipbecauseofhisacademicbackground.（2017·@#@江苏，31）@#@A．hasn’tqualified B．hadn’tqualified@#@C．doesn’tqualify D．wasn’tqualifying@#@答案　C@#@解析　句意为：

@#@他已被告知，因为他的学术背景，他没有获得奖学金的资格。

@#@本空的谓语动词qualify在这里用作不及物动词，表示“有资格，有权利”，此处并不表示延续性的动作，而是说明“他没有资格”这一实际情况，因此用一般现在时的否定式doesn’tqualify。

@#@@#@3．—________thatcompanytoseehowtheythinkofourproductyesterday?

@#@@#@—Yes.Theyarehappywithit.（2017·@#@北京，24）@#@A．Didyoucall B．Haveyoucalled@#@C．Willyoucall D．Wereyoucalling@#@答案　A@#@解析　句意为：

@#@——昨天你给那家公司打电话询问他们对我们的产品印象如何了吗？

@#@——打过了，他们对我们的产品很满意。

@#@由yesterday（昨天）可知，句子用一般过去时。

@#@D项是过去进行时，与语境不符。

@#@@#@4．Inthe1950sintheUSA，mostfamilieshadjustonephoneathome，andwirelessphones________yet.（2017·@#@北京，29）@#@A．haven’tinvented@#@B．haven’tbeeninvented@#@C．hadn’tinvented@#@D．hadn’tbeeninvented@#@答案　D@#@解析　句意为：

@#@在20世纪50年代的美国，大多数家庭家里仅有一部电话，那时无线电话还没有被发明出来。

@#@由inthe1950s可知句子说的是过去发生的事情，又由yet可知，要用完成时，故空格处用过去完成时；@#@又因phones与invent之间是被动关系，所以用被动语态。

@#@综合可知，选D项。

@#@@#@5．People________betteraccesstohealthcarethantheyusedto，andthey’relivinglongerasaresult.（2017·@#@北京，33）@#@A．willhave B．have@#@C．had D．hadhad@#@答案　B@#@解析　句意为：

@#@人们有了比过去更便捷的医疗服务，因此人们更长寿了。

@#@句子说的是现在的情况，故用一般现在时，选B项。

@#@haveaccessto有权使用，有机会接近。

@#@@#@6．I_______downtoLondonwhenIsuddenlyfoundthatIwasonthewrongroad.（2017·@#@天津，8）@#@A．wasdriving B．havedriven@#@C．woulddrive D．drove@#@答案　A@#@解析　句意为：

@#@我正开车去伦敦，这时突然发现我走错路了。

@#@bedoing...when...是固定句式，表示“正在做……这时……”。

@#@@#@7．Moreefforts，asreported，________intheyearsaheadtoacceleratethesupply-sidestructuralreform.（2016·@#@江苏，22）@#@A．aremade B．willbemade@#@C．arebeingmade D．havebeenmade@#@答案　B@#@解析　句意为：

@#@据报道，为加快供给侧结构性改革今后几年要付出更多的努力。

@#@根据时间状语intheyearsahead可知，此处要用一般将来时，再结合主语moreefforts与动词make之间为被动关系可知答案为B。

@#@@#@8．Dashan，who________crosstalk，theChinesecomedictradition，fordecades，wantstomixitupwiththeWesternstand-uptradition.（2016·@#@江苏，29）@#@A．willbelearning B．islearning@#@C．hadbeenlearning D．hasbeenlearning@#@答案　D@#@解析　句意为：

@#@大山已经学习相声——中国传统喜剧形式——数十年了，他想把中国相声与西方单口相声融合起来。

@#@根据时间状语fordecades和主句谓语动词wants可知，此处表示从过去到现在（有可能延续到将来）的动作，故此处要用现在完成进行时。

@#@@#@9．Jack________inthelabwhenthepowercutoccurred.（2016·@#@北京，21）@#@A．works B．hasworked@#@C．wasworking D．wouldwork@#@答案　C@#@解析　句意为：

@#@杰克正在实验室里工作这时突然停电了。

@#@bedoing...when...（某人）正在做某事，这时……，是固定句式。

@#@由occurred可知停电是发生在过去的某一具体时刻，故用过去进行时，选C。

@#@@#@10．Thestudentshavebeenworkinghardontheirlessonsandtheirefforts________withsuccessintheend.（2016·@#@北京，30）@#@A．rewarded B．wererewarded@#@C．willreward D．willberewarded@#@答案　D@#@解析　句意为：

@#@学生们一直努力学习功课，他们的付出最终会获得成功的。

@#@由句意可知，reward这一动作发生在havebeenworking之后，故用将来时态；@#@efforts和reward之间为被动关系，所以用一般将来时的被动语态。

@#@故选D。

@#@@#@11．Whenwalkingdownthestreet，IcameacrossDavid，whomI____foryears.（2016·@#@天津，3）@#@A．didn’tsee B．haven’tseen@#@C．hadn’tseen D．wouldn’tsee@#@答案　C@#@解析　句意为：

@#@沿街走路时，我偶然遇到了戴维，我们已有好几年没见了。

@#@“没见”表示的动作在cameacross之前，且foryears是完成时的标志，所以应选表示过去完成时的hadn’tseen。

@#@@#@12．—Excuseme，whichmovieareyouwaitingfor?

@#@@#@—ThenewStarWars.We________hereformorethantwohours.（2016·@#@北京，23）@#@A．waited B．wait@#@C．wouldbewaiting D．havebeenwaiting@#@答案　D@#@解析　句意为：

@#@——请问，你们在等哪场电影？

@#@——新的《星球大战》，我们在这儿已经等了两个多小时了。

@#@由句中时间状语“formorethantwohours”可知，动作从过去延续到现在，并对现在产生了直接影响，且动作还可能继续，故用现在完成进行时。

@#@故选D。

@#@@#@13．I________halfoftheEnglishnovel，andI’lltrytofinishitattheweekend.（2016·@#@北京，25）@#@A．read B．haveread@#@C．amreading D．willread@#@答案　B@#@解析　句意为：

@#@我已经读完这本英文小说的一半了，我会争取在周末读完。

@#@前一分句表示到现在已经完成的动作，并且这个动作的结果对现在的情况仍有影响，故用现在完成时。

@#@@#@14．Therealreasonwhyprices________，andstillare，toohighiscomplex，andnoshortdiscussioncansatisfactorilyexplainthisproblem.（2015·@#@江苏，30）@#@A．were B．willbe@#@C．havebeen D．hadbeen@#@答案　A@#@解析　句意为：

@#@物价过去很高，现在依然居高不下，其真正原因是复杂的，不是两三句话能圆满解释的。

@#@根据空格后面的andstillare（而且现在仍然是）判断，前面是指物价过去的情况，应用一般过去时，故选A项。

@#@@#@15．—DrJacksonisnotinhisofficeatthemoment.@#@—Allright.I________himlater.（2015·@#@北京，30）@#@A．willcall B．havecalled@#@C．call D．willbecalling@#@答案　A@#@解析　句意为：

@#@——Jackson博士现在不在他的办公室里。

@#@——好的。

@#@过一会儿我再给他打电话。

@#@由句中的later可知此处要用一般将来时，故选A。

@#@@#@16．Janecan’tattendthemeetingat3o’clockthisafternoonbecauseshe________aclassatthattime.（2015·@#@天津，6）@#@A．willteach B．wouldteach@#@C．hastaught D．willbeteaching@#@答案　D@#@解析　句意为：

@#@简不能参加今天下午3点钟的会议，因为那时她将在授课。

@#@时间状语atthattime指的是前面的at3o’clockthisafternoon，表示将来某个时刻正在做某事，要用将来进行时。

@#@@#@17．Despitethepreviousroundsoftalks，noagreement________sofarbythetwosides.@#@（2015·@#@天津，9）@#@A．hasbeenreached B．wasreached@#@C．willreach D．willhavereached@#@答案　A@#@解析　句意为：

@#@尽管之前进行了多轮会谈，但到目前为止双方还没达成任何协议。

@#@根据时间状语sofar可知此处要用现在完成时，主语agreement与动词reach之间为被动关系，故要用现在完成时的被动形式。

@#@@#@18．AlbertEinsteinwasbornin1879.Asachild，fewpeopleguessedthathe________afamousscientistwhosetheorieswouldchangetheworld.（2015·@#@浙江，8）@#@A．hasbeen B．hadbeen@#@C．wasgoingtobe D．was@#@答案　C@#@解析　句意为：

@#@阿尔伯特·@#@爱因斯坦生于1879年。

@#@孩提时，很少有人会猜想到他能成为其理论会改变世界的著名科学家。

@#@由语境可知，此处指在爱因斯坦小时候人们所猜想的，表示“从过去看将来会发生的事情”，要用过去将来时态，用would/shoulddo，was/weretodo或者was/weregoingtodo表示，故C项正确。

@#@@#@19．That’swhyIhelpbrightenpeople’sdays.Ifyou________，who’stosaythatanotherpersonwill？

@#@（2015·@#@湖南，35）@#@A．didn’t B．don’t@#@C．weren’t D．haven’t@#@答案　B@#@解析　句意为：

@#@那就是为什么我要帮助人们使他们天天心情愉快。

@#@如果你不那样做的话，谁能说另一个人会那样做呢？

@#@本句中if引导的是条件状语从句，从句中需用一般现在时代替一般将来时。

@#@@#@20．Tomydelight，I________fromhundredsofapplicantstoattendtheopeningceremony.（2015·@#@福建，26）@#@A．waschosen B．wasbeingchosen@#@C．wouldchoose D．hadchosen@#@答案　A@#@解析　句意为：

@#@令我高兴的是，在几百个申请者中我被选中参加开幕式了。

@#@首先，句子主语I和choose是被动关系，所以要用被动语态；@#@其次，本句是对过去所发生事情的客观描述，所以用一般过去时。

@#@@#@一、几种易混的动词时态的比较@#@1．一般过去时和现在完成时的比较@#@

（1）用两种时态来表述发生在过去的某一动作时，现在完成时强调这一过去动作对现在产生的影响或结果；@#@而一般过去时只表达过去的动作或状态，和现在关系不大。

@#@@#@Shehascleanedtheroom.It’sverycleannow.@#@她打扫了房间。

@#@现在非常干净。

@#@@#@此句中的hascleaned就不能改为cleaned，因为clean这一动作的结果仍与现状有关。

@#@@#@

（2）汉语中的“了”“过”“曾”等词常用完成时来表达，@#@Ihaveseenthatfilm.@#@我看过那部电影了。

@#@@#@但是如果是在过去的特定时间“看了”或“做过”，就不可用完成时而必须用一般过去时来表达。

@#@@#@—Whendidyouseethatfilm?

@#@@#@—Isawityesterday.@#@——你什么时候看了那部电影？

@#@@#@——我昨天看的。

@#@@#@2．现在完成时和现在完成进行时的比较@#@现在完成时强调的是某个刚刚完成的动作，或某个过去的动作对现在的影响或产生的结果；@#@现在完成进行时则强调动作的延续性，还可表示动作的重复。

@#@@#@Shakespeare’splayHamlethasbeenmadeintoatleasttendifferentfilmsoverthepastyears.@#@莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》在过去的几年里至少被拍成了十部不同的电影。

@#@@#@—Hi，Tracy，youlooktired.@#@—Iamtired.Ihavebeenpaintingthelivingroomallday.@#@——嗨，特雷西，你看起来很累。

@#@@#@——我累了。

@#@我一整天都在粉刷客厅。

@#@@#@3．现在进行时和过去进行时的比较@#@现在进行时描述现在或现阶段正在进行的动作或发生的事；@#@过去进行时表示过去某一时刻或某阶段正在发生的动作，两者选取的时间参考点不同。

@#@@#@—Hey，lookwhereyouaregoing!

@#@@#@—Oh，I’mterriblysorry.Iwasn’tnoticing.@#@——嘿，看你往哪儿走的！

@#@@#@——哦，真对不起。

@#@我没注意到。

@#@@#@由语境可知，第一句描述正在发生的事情，故用现在进行时；@#@答话者在对方提醒下才注意到自己的过失，也就是之前一直没有注意到，故用过去进行时。

@#@@#@4．一般过去时和过去进行时的比较@#@一般过去时表示过去某个特定时间或某一段时间发生的动作或情况，是一个已经完成了的、只做一次的动作；@#@过去进行时表示过去某一时刻或某阶段正在发生的动作，是一个尚未完成的动作，可以表示过去反复做的动作。

@#@@#@HewaswritingabookaboutChinalastyear，butIdon’tknowifhehasfinishedit.@#@他去年在写一本关于中国的书，但我不知道他是否已经完成了。

@#@@#@从“Idon’tknowifhehasfinishedit”可推断，他去年一直在写，所以用过去进行时。

@#@@#@Tomslippedintothehousewhennoonewasnoticing.@#@没人注意时，汤姆溜进了屋子。

@#@@#@slipped指过去有结果的动作（他溜进去了），whennoonewasnoticing指他溜进去的一刹那正在发生的情况（没有人注意）。

@#@@#@二、破除思维定式解决时态题@#@思维定式一：

@#@“for＋一段时间”总是与现在完成时连用@#@“for＋一段时间”用在句子中，只表示动作持续了一段时间，这个动作可能已经结束，也可能在将来某个时间发生，还可表示持续到现在为止。

@#@所以“for＋一段时间”并不总是与现在完成时连用。

@#@@#@—Haven’tseenyouforages！

@#@Wherehaveyoubeen?

@#@@#@—IwenttoNingxiaandstayedthereforoneyear，teachingasavolunteer.@#@——好久没见到你了，你去哪儿了？

@#@@#@——我去了宁夏，在那里待了一年，作为一名志愿者教书。

@#@@#@由对话可知，went和stayed是两个发生在过去的动作，并没有持续到现在，故stay要用一般过去时。

@#@@#@思维定式二：

@#@“平行结构”中的时态要一致@#@平行结构往往表示两个或多个发生在同一时间段内的动作，因此动作常常衔接而来，时态要尽量一致（特殊情况除外）。

@#@如：

@#@@#@Writingoutalltheinvitationsbyhandwasmoretime-consumingthanwehadexpected.@#@手写所有的邀请函比我们预计的更费时。

@#@（“预计”这一动作发生在手写邀请函之前，而手写邀请函是一个过去的事实，故“预计”这个动作要用过去完成时态。

@#@）@#@思维定式三：

@#@过去的时间状语要与过去的各种时态连用@#@Iwascomingtovisityoulaterthatday，butIhadtophoneandcancel.@#@那天我本来打算晚些时候去拜访你的，但是我不得不打电话取消了。

@#@@#@根据句意可知，在过去的时间点说将来，如果谓语动词是come，go，leave...，则常用过去进行时表将来。

@#@@#@思维定式四：

@#@句子中出现look，hear用现在进行时@#@句子中出现look，hear以提醒别人注意时，往往这一动作正在进行，但也有例外：

@#@@#@—Look！

@#@Somebodyhascleanedthesofa.@#@—Well，itwasn’tme.Ididn’tdoit.@#@——看！

@#@有人已经把沙发整理干净了。

@#@@#@——哦，那不是我。

@#@我没有做。

@#@@#@从答语可以看出事件已经完成了，故前面一句着重谈对现在的影响，故用现在完成时态。

@#@@#@1．—Hi，Jenny，howareyougettingonwithyourpacking?

@#@@#@—I________whattotakewithme.（2017·@#@南京、盐城一模，27）@#@A．willhavedecided B．woulddecide@#@C．amdeciding D．haddecided@#@答案　C@#@解析　句意为：

@#@——嗨，珍妮，你的行李收拾得怎么样啦？

@#@——我正在决定要带什么呢。

@#@根据语境可知，两人之间的对话为现在发生的事情，而珍妮正在决定要带什么行李。

@#@结合句意可知本题的时态为现在进行时，故选C项。

@#@@#@2．—Didn’tyoutalkanywithRice?

@#@@#@—No，theplane________offwhenIrushedtotheairporttoseeheroff.（2017·@#@南京九中模拟，31）@#@A．wastaking B．hadtaken@#@C．took D．hastaken@#@答案　B@#@解析　句意为：

@#@——你没有和Rice说什么吗？

@#@——没有，我赶到机场送她的时候飞机已经起飞了。

@#@takeoff这一动作发生在rush这一动作之前，rush用的过去时，所以takeoff要用过去的过去，即过去完成时。

@#@故选B项。

@#@@#@3．—Haveyougotthewashingmachinefixed?

@#@@#@—Ipaidalotofmoney，butstillit________towork.（2017·@#@南京学情调研，25）@#@A．fails B．isfailing@#@C．hasfailed D．hadfailed@#@答案　A@#@解析　句意为：

@#@——你的洗衣机修好了吗？

@#@——我付了很多钱，但是洗衣机仍然无法运转。

@#@根据语境可知，洗衣机仍然无法运转为发生在现在的事情，故本题的时态为一般现在时，答案选A。

@#@@#@4．Theheadmasterinourschoolhopesthatwewillbemoreambitiouswhenwegraduatethanwhenwe________admitted.（2017·@#@南通、扬州、泰州、淮安三模，26）@#@A．willget B．get@#@C．got D．havegot@#@答案　C@#@解析　句意为：

@#@我们学校的校长希望我们在毕业的时候比入学的时候更有雄心。

@#@根据语境可知，毕业是在将来，而入学是在过去，应用一般过去时，故选C项。

@#@@#@5．Ihopewhenyoucometomorrow，you________thereadingandhavesomethingtoshare.（2017·@#@南通、扬州、泰州、淮安三模，34）@#@A．did B．aredoing@#@C．willbedoing D．willhavedone@#@答案　D@#@解析　句意为：

@#@我希望当你们明天来的时候，你们已经阅读完了，并且有东西分享。

@#@根据语境可知，此处在谈论将来的事情，应用将来的时态，排除A、B两项；@#@根据havesomethingtoshare可知，已经读完才有东西可分享，应用将来完成时，故选D项。

@#@@#@6．Whensomeone________，itwilldoublehisorherchancesofbeinghelpfulagain.@#@（2017·@#@镇江一模，22）@#@A．thanks B．isthanked@#@C．wasthanked D．thanked@#@答案　B@#@解析　句意为：

@#@当有人被感谢的时候，他或她再次助人的可能性将增加一倍。

@#@根据beinghelpful可知，一个人在助人为乐后得到感谢会再帮助别人，“得到感谢”应用被动语态，排除A、D两项；@#@根据主句的一般将来时可知，从句应用一般现在时表将来，故选B项。

@#@@#@7．—It’sacompletemess.Wherearethekitchentabletops?

@#@@#@—Attheback.We________themby7pmthisevening.（20";i:

17;s:

2877:

"@#@2014年浙江经济职业技术学院汽车轮胎拆装与检查技能比赛评分标准@#@表1轮胎拆装比赛评分标准@#@选手编号@#@工位号@#@总分@#@序号@#@作业@#@项目@#@配分@#@评分标准@#@扣分@#@情况@#@得分@#@1@#@准备及安全@#@25@#@赛前工具检查（千斤顶、手套、三角块、轮胎拆卸专用套筒），漏检1项扣2分，本小项共计5分，扣完为止）@#@未拉起车辆手制动，扣4分@#@未开启危险警报灯，扣4分@#@车子靠近路边停车，未设置危险警告牌（20米处）（在路上时还需开启危险警报灯），扣4分；@#@@#@用三角块夹在车辆前后（拆装前轮夹后轮，拆后轮夹前轮），扣4分；@#@@#@未检查车辆固定和周围安全情况，扣4分；@#@@#@2@#@拆卸与检查@#@30@#@直接顶起车辆松轮胎螺栓的扣5分；@#@@#@未套对角拧松轮胎螺丝一圈，扣2分；@#@@#@用千斤顶顶起车轮前，千斤顶未放稳扣1分；@#@@#@未找准车辆起顶位置（A、C柱下方）直接起顶车辆的扣6分；@#@@#@千斤顶将车轮顶离地面，要求离地面2-3cm，如不符合要求扣3分；@#@@#@未用套筒对角拧下轮胎螺丝，并拿下轮胎扣8分；@#@@#@未把拆下的轮胎在第一时间塞到所拆轮胎的车桥下扣5分;@#@@#@3@#@安装与检查@#@45@#@未对拆下的轮胎外表面进行检查，直接安装轮胎的扣18分（检查内容为有无裂纹、夹杂物，花纹是否磨损过度，轮胎气嘴、轮胎气压、轮胎螺栓，具体见记录表等），@#@未用手预紧轮胎螺丝，扣3分，@#@未使用套筒对螺丝进行对角紧固，直到带动轮胎转动为止；@#@扣4分@#@快速放下千斤顶的扣3分；@#@@#@车辆放下后未对车辆再使用套筒对轮胎螺丝对角拧紧（如力量不够，可以手脚并用）的扣12分，每漏检1个螺栓扣4分;@#@@#@未检查并确认轮胎最后安装，未进行工具整理的（拿开千斤顶、三角块，并放回工具）扣5分。

@#@@#@4@#@安全文明生产@#@其他，每超时1分钟扣2分，超时5分钟终止考试，每提前1分中，加3分；@#@比赛总时间20分钟。

@#@@#@零件漏装：

@#@漏一个零件扣2分。

@#@基准分10分。

@#@@#@因违规操作造成人身和设备事故的，总分按0分记@#@表2选手用记录表评分标准@#@选手号@#@工位号@#@轮胎型号（2分）@#@额定气压（2分）@#@实测气压（3分）@#@花纹是否磨损过度（3分）@#@裂纹（2分）@#@有@#@没有@#@夹杂物（2分）@#@有@#@没有@#@轮胎气嘴（2分）@#@正常@#@不正常@#@轮胎螺栓（2分）@#@正常@#@不正常@#@准备材料：

@#@便携式千斤顶5个、手套2打、三角块5套、轮胎拆卸专用工具（套筒）5套、轮胎气压表5套、桑塔纳轮胎螺丝20颗、三角危险警告牌5块、轮胎气嘴若干、扭力扳手5套。

@#@@#@";i:

18;s:

21353:

"　高中生物奥林匹克竞赛试题@#@　　一、单项选择题@#@　　1.研究生物学问题的方法有：

@#@①推论②结论③问题④实验⑤观察⑥假设，其研究的步骤应是@#@　　A③⑥①④⑤②B③⑥④⑤①②@#@　　C⑤③①⑥④②D⑤③⑥①④②@#@　　2.甲、乙、丙、丁、戊是有关显微镜的几个操作步骤，右边两图是在显微镜下观察到的番茄果肉细胞，要将图1转换为图2，所列A、B、C、D4种操作顺序中，正确的应是@#@　　甲.转动粗准焦螺旋乙.转动细准焦螺旋丙.调节光圈丁.转动转换器戊.移动玻片@#@　　A甲→乙→丙→丁B丁→丙→乙@#@　　C戊→丁→丙→乙D丁→戊→甲→丙@#@　　3.生物学实验中常用普通光学显微镜观察细小物体，若物体被放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的@#@　　A体积B表面积C像的面积D长度或宽度@#@　　4.在鉴定种子中含淀粉成分时，右图所示液体的颜色分别是（已滴完）@#@　　A白色、黑色B乳白色、蓝色C棕色、黑色D棕色、蓝色@#@　　5.在观察青蛙心脏活动的实验中，为了保证心脏能正常的代谢，要用生理溶液灌注心脏，所用生理溶液的溶质质量分数是@#@　　A0.9%B0.7%C0.6%D0.5%@#@　　6.在解剖蚯蚓时，主要目的是详细观察蚯蚓的神经系统，同时也希望能看到它的主要血管，解剖的方法最好是@#@　　A沿着背部中线将体壁纵切B沿着身体两侧中线将体壁纵切@#@　　C沿着腹面正中线将体壁纵切D将蚯蚓横切，剪成3段@#@　　7.采集飞翔的昆虫时，手执捕虫网正确的捕法是@#@　　A从背后兜捕B迎面兜捕C从上向下兜捕D从下向上兜捕@#@　　8.观察胞间连丝的理想材料是@#@　　A厚壁细胞B薄壁细胞C导管D表皮细胞@#@　　9.制作草履虫装片时，吸取一滴草履虫培养液的位置是@#@　　A培养液的底层B培养液的表层@#@　　C培养液的中层D培养液的中下层@#@　　10.做鳞翅目昆虫标本时，昆虫针要插在@#@　　A中胸中央偏有一些B右面翅鞘的左上角@#@　　C前翅基部上方的右侧D前胸和中胸之间@#@　　11.浸制保存小型脊椎动物最常用的保存液是@#@　　A95%酒精B70%酒精C95%福尔马林D70%福尔马林@#@　　12.在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞是否发生质壁分离，为便于判明。

@#@此时应@#@　　A改用凹面反光镜，放大光圈B改用凹面反光镜，缩小光圈@#@　　C改用平面反光镜，放大光圈D改用平面反光镜，缩小光圈@#@　　13.实验研究得知，在良好的水培条件下，一天内洋葱根尖分生区细胞分裂的3个高峰依次出现在0︰30、10︰30和14︰30。

@#@为了观察到有丝分裂各期细胞的分裂相，制作洋葱根尖细胞分裂临时装片的操作程序是@#@　　A选材→固定→解离→漂洗→染色→压片@#@　　B选材→解离→固定→漂洗→染色→压片@#@　　C选材→解离→漂洗→固定→染色→压片@#@　　D选材→固定→解离→染色→漂洗→压片@#@　　14.下列哪项是观察细胞质流动的理想材料@#@　　A根尖导管B叶脉筛管C有叶绿体的黑藻细胞D洋葱表皮细胞@#@　　15.观察植物细胞有丝分裂较好的材料是@#@　　A芽纵切B茎的形成层C根毛尖端部分D幼根尖端部分@#@　　16.罗琼同学为了观察渗透现象，设计了如下实验：

@#@用猪的膀胱膜将一漏斗四封住，再在漏斗里装上清水，然后把漏斗浸入盛有10%的NaCl溶液的烧杯中，并使漏斗管内的液面与烧杯中的液面一样高。

@#@但该同学始终没有观察到渗透现象，怎样改进该实验，方能达到实验目的@#@　　A把猪的膀胱膜换成其他半透膜@#@　　B把NaCl溶液改装在漏斗里，清水改装在烧杯里@#@　　C把10%的NaCl溶液换成10%的蔗糖溶液@#@　　D把NaCl溶液的浓度增至30%@#@　　17.观察植物向光生长的最好的实验材料是@#@　　A完整的燕麦种子B成熟的燕麦苗　　C带芽的燕麦种子D完整的胚芽鞘@#@　　18.植物育种者比动物育种者有更多的有利之处，因为@#@　　A前者能通过营养繁殖保存基因型B动物不能真实遗传@#@　　C前者能通过嫁接进行杂交D有更多的后代@#@　　19.用纸层析法分离叶绿体色素，4种色素带最上面和最下面的带分别是@#@　　A叶绿素a、公务员胡萝卜素B叶绿素b、胡萝卜素@#@　　C胡萝卜素、叶绿素aD胡萝卜素、叶绿素b@#@　　20.将重组DNA导入细菌生产激素或蛋白质的过程一般称为@#@　　A基因工程B细胞工程C酶工程D微生物工程@#@　　二、多项选择题@#@　　1.通过质壁分离和复原可以鉴定的是@#@　　A细胞的死活@#@　　B原生质层的收缩性大于细胞壁的收缩性@#@　　C一个成熟的植物细胞就是一个渗透系统@#@　　D蛋白质、淀粉、纤维素的吸水性依次递减@#@　　E细胞壁是由纤维素构成@#@　　F细胞膜是单层膜@#@　　三、简答题@#@　　1.回答下列关于脊蛙反射实验的问题：

@#@@#@　　

（1）脊蛙反射实验的目的是。

@#@@#@　　

（2）如何检验脊蛙制备成功了?

@#@@#@　　（3）用多大浓度的硫酸刺激效果最好?

@#@。

@#@@#@　　（4）如何破坏脊蛙脊髓?

@#@。

@#@@#@　　（5）写出脊蛙搔扒反射弧：

@#@。

@#@@#@　　2.验证绿色植物在呼吸过程中放出CO2，必要的实验环境是。

@#@@#@　　3.集昆虫标本时应准备好、、和等工具。

@#@在制作蝶类、蛾类等标本时，要用把翅展开。

@#@制成的标本最后按放在昆虫盒里。

@#@@#@　　采集植物标本时，草本植物应采集带有的植株;@#@木本植物应采集带有@#@　　的枝条。

@#@@#@　　4.如果做口腔粘膜上皮细胞实验，分别滴加2%、0.9%、0.1%的氯化钠溶液，然后制成装片。

@#@结果：

@#@@#@　　

（1）滴2%NaCl的上皮细胞呈，原因是。

@#@@#@　　

（2）滴0.9%NaCl的上皮细胞呈，原因是。

@#@@#@　　（3）滴0.l%NaCl的上皮细胞呈，原因是。

@#@@#@5.制作昆虫标本时，在针插的方法上，应注意下针的方向一定要和虫体，昆虫针插入虫体之后，上端要留出针长的左右。

@#@@#@　　6.做观察血液成分的实验时，需将新鲜血液注入盛有少量5%柠檬酸钠的量筒里，并轻轻振荡量简。

@#@注入柠檬酸钠的目的是（），振荡的目的是（）。

@#@实验结果出现了（）现象。

@#@@#@　　7.在用光学显微镜观察洋葱表皮细胞时，要观察细胞的立体图像，主要应当调节的部件是：

@#@（）。

@#@@#@8.显微镜镜头盒中有4个镜头。

@#@甲、乙镜头一端有螺纹，丙、丁皆无螺纹。

@#@甲长3cm，乙长5cm，丙长3cm，丁长6cm。

@#@请问：

@#@@#@物镜与装片之间距离最近的是（）;@#@@#@在同样光源条件下，视野中光线最暗的一组镜头是（）。

@#@@#@　　9.根据植物细胞的质壁分离及复原的实验。

@#@请回答：

@#@@#@　　

（1）细胞发生质壁分离现象的条件是：

@#@@#@　　①;@#@②。

@#@@#@　　

（2）细胞发生质壁分离的结构基础是：

@#@@#@　①;@#@②。

@#@@#@　　③;@#@④。

@#@@#@　　10.把浸有0.5%硫酸溶液的小纸片放在脊蛙腿上有缩腿反射。

@#@@#@　　

（1）如果剥掉腿上的皮肤，把有硫酸的小纸片直接放在肌肉上，不发生缩腿反应，说明。

@#@@#@　　

（2）剪开腹壁，在腹腔背侧壁脊柱两侧找到通向后肢的坐骨神经，用镊子去夹它，马上缩腿，说明。

@#@@#@　　11.请利用如下材料设计一个生物与环境关系的模拟实验，并做出分析。

@#@实验材料：

@#@4m2的红、绿、白3种颜色的纸板各1块。

@#@数量相等、活力相近的蝗虫3组（每组约50只），家鸡3组（每组3只）。

@#@@#@　　

（1）实验设计：

@#@。

@#@@#@　　

（2）实验结果：

@#@。

@#@@#@（3）结果分析：

@#@①蝗虫的绿色体色是一种。

@#@@#@②蝗虫的草绿色的形成是的结果。

@#@@#@　　12.某中学生物实验室内有以下几种试剂和用品：

@#@@#@　　①10-8mol/l吲哚乙酸②1%龙胆紫溶液③10—4mol/l秋水仙素溶液（常用适宜浓度）④0.1%亚甲基蓝溶液⑤10%HCl溶液⑥50%蔗糖溶液@#@　　

（1）用上述6种试剂和用品分别处理萌发的种子10min，其中细胞仍具有生命力的是上述试剂中的（填序号）。

@#@@#@　　

（2）如果要观察根尖细胞的染色体，应选用上述试剂中的。

@#@@#@　　（3）要研究根的向地性，应选用上述试剂中的，其作用原理是　　。

@#@@#@　　（4）要使玉米单倍体能结实，应选用上述试剂中的，其作用原理是　　。

@#@@#@　　（5）如果用溶液⑥处理根毛细胞，可以看到的现象是，但不能看到。

@#@@#@　　13.在用质壁分离法测定细胞的渗透势的实验中，把剪成小块的洋葱表皮分别（等量）的依次放入下面各组溶液中，并记录结果如下表：

@#@@#@　　问：

@#@

（1）该洋葱细胞液的等渗浓度是多少?

@#@。

@#@@#@　　

（2）设计一个更精确的测定方法：

@#@。

@#@@#@　　（3）如果不用蔗糖液，而改用NaCl溶液测定洋葱细胞的等渗浓度，结果会不会大致相同?

@#@为什么?

@#@。

@#@@#@14.人类由于燃烧矿物燃料之故，每年把大约2亿吨有毒的CO释放到空气中，然而在环境空气中的CO浓度仍然保持在0.04ppm～0.90ppm之间。

@#@主要原因在于土壤中有好多种微生物很快就把CO吸收后转化为CO2或CH4。

@#@在一次用101空气和一些盆钵土壤的实验中，1443ug的CO在3h内减少到47ug，这个减少过程是直线型的，请为降低中的CO质量列出方程。

@#@@#@.@#@　　15.某实验需用如下材料和用具：

@#@①新鲜菠菜，②石油醚︰丙酮︰苯=20︰2︰1的混合液③丙酮，④SiO2，⑤CaCO3，⑥定性滤纸，⑦烧杯，⑧研钵，⑨小玻璃漏斗，⑩培养血，11脱脂棉，12剪刀，13毛细吸管，14小试管，15量筒，16药勺，17天平。

@#@根据以上资料所提供的信息，回答下列问题：

@#@@#@　　

（1）实验的名称和方法：

@#@。

@#@。

@#@@#@　　

（2）材料④和⑤的作用：

@#@。

@#@。

@#@@#@　　（3）⑥和11的用途分别是：

@#@。

@#@。

@#@@#@　　（4）试剂②的名称和作用：

@#@。

@#@。

@#@@#@　　（5）实验最后一步应注意的问题：

@#@。

@#@。

@#@@#@　　16.基因工程就是利用基因片段通过转化、或等手段，掺入到另一种生物细胞中进行扩增，并使转入的基因在细胞内表达，产生所需的蛋白质。

@#@@#@　　17.设某一地段中某种动物的全部个体数为N，其中标志数为M，再捕个体数为n，再捕中标志个体数为m.根据标志重捕法，则N=。

@#@@#@　　18.1997年2月英国《自然》杂志公布了一个重大的研究成果——英国的一个研究所在7个月前，成功地无性繁殖了一只名叫“多莉”的雌性小绵羊。

@#@这个消息引起了世人的普遍关注。

@#@现在提出以下有关“多莉”绵羊问题，请你解答。

@#@@#@　　

（1）“多莉”绵羊又称“克隆”绵羊。

@#@请问：

@#@什么叫“克隆”?

@#@.@#@　@#@　　

（2）“多莉”绵羊产生过程中与3只母羊有关，请你简要说出这3只母羊各自的作用，并说明哪1只母羊才是“多莉”真正的“模板”：

@#@@#@　.@#@19.给你未萌发的小麦种子、广口瓶、橡皮塞、凡士林、烧杯、小试管、NaOH、细玻璃管等材料和药品，试设计一个实验（包括实验装置、实验过程），达到验证“生活着的小麦种子不萌发时也在进行呼吸作用”的目的。

@#@要求画出实验装置示意图。

@#@@#@　　20.请设计一个于室外空旷处进行的实验，在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下，使盆栽幼嫩植物长成如右图所示形状。

@#@@#@　　

（1）实验方案（即操作步骤）：

@#@。

@#@@#@

（2）设计该方案的原理：

@#@。

@#@@#@（举一反三）@#@设计一个在室外空旷处进行的，在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下，使幼嫩植株长成如下图所示形态的实验方案，并简要说明其原理。

@#@@#@

（1）实验方案：

@#@______________________________________________________。

@#@@#@

（2）设计的原理：

@#@______________________________________________________。

@#@@#@将几粒蚕豆种子分别播在装有相同土壤的花盆中，待其萌发长叶后，取长势相同的两盆做如下实验：

@#@用塑料袋把花盆包扎起来，将其中一盆固定于密封的长方形玻璃罩内（如图1），另一盆固定于有孔的长方形玻璃罩内（作对照），将两个装置均置于室外空旷处。

@#@请分析并完成下列问题。

@#@@#@

（1）种子萌发初期，胚所需的养料来自__________________，图示中的植物地上部分主要由种子的_________发育而成。

@#@假设土壤缺乏镁，将直接影响植物体内的_________合成。

@#@@#@

（2）经过一段时间后，检测到土壤中NO少于Ca2+，这一现象与细胞膜上的__________________有关。

@#@@#@（3）植物生长一段时间后，抽出密封玻璃罩内的气体进行分析，会发现_________含量比空气中的高。

@#@@#@（4）一段时间后，玻璃罩中的植株就在于会停止生长，并且远比对照植株矮小，其原因是___________________________。

@#@@#@（5）比较密封装置实验前后的重量，结果是_________。

@#@@#@A.重量相同@#@B.实验前重@#@C.实验后重@#@D.不能推断@#@（6）请设计一个实验（不增添任何实验设备），使对照植株长成图2所示状态，写出有关步骤。

@#@@#@根据已学过的知识，不考虑人工修剪和使用药剂，请设计出两种方法，来培养下图所示的植物盆景，并说明原理。

@#@@#@

（1）方法：

@#@________________________________________________________________。

@#@@#@原理：

@#@________________________________________________________________。

@#@@#@

（2）方法：

@#@________________________________________________________。

@#@@#@原理：

@#@________________________________________________________________。

@#@@#@　　21.在不损伤鱼体的情况下，请设计一个方案证明尾部和尾鳍是鲫鱼主要的运动器官：

@#@。

@#@@#@22.暑假，老王回老家一个月，要使阳台栏杆上一盆茉莉不枯死，请你帮他设计一个方案。

@#@（前提是不能移动这盆茉莉的位置）@#@23.在一项定向与导航的实验中，把几只鸽子在距它们住的鸽房72km的地方（P）放出去，如把鸽房作为极坐标的原点，释放地点有241°@#@的方位角（方位角=从向北方向顺时针量到释放点的角度。

@#@）试解：

@#@释放点距离鸽房之南、之西各多少公里?

@#@并画坐标图（注明方位）。

@#@@#@　　24.如果已经有实验证明壁虎能够在垂直的墙壁和玻璃上自由的爬行是和壁虎的足有钩爪、有长满白毛的褶皱两个结构有重要关系。

@#@如何设计一个实验，分别证明钩爪、褶皱在爬行中分别有什么作用?

@#@@#@　　@#@【参考答案】@#@　　一、单项选择题@#@　　1～5.DCDDB6～10.BBABA11～15.DDACD16～20.BCDDA@#@　　二、多项选择题@#@　　ABC@#@　　三、简答题@#@　　1.

（1）验证脊髓的反射功能

（2）脊蛙仰卧不能翻身（3）0.5%～l%（4）用探针插入椎管充分搅动（5）背部或腹部皮肤感受器→传入神经→脊髓→传出神经→腿部肌肉效应器@#@　　2.黑暗@#@　　3.捕虫网毒瓶采集袋三角纸包展翅板类别根、茎、叶、花、果实叶、花、果实@#@　　4.

（1）细胞缩小细胞外液浓度2%>@#@细胞内液的浓度0.9%细胞失水变小

（2）正常状态（细胞扁平形状不规则）细胞内外的溶液浓度相等，细胞处于正常生理状态（3）细胞膨胀甚至胀破细胞内液浓度0.9%>@#@细胞外溶液的浓度0.1%，细胞吸水膨胀@#@　　5.相垂直1/5@#@　　6.防止血液凝固使血液和柠檬酸钠充分混合血液分层@#@　　7.细准焦螺旋@#@　　8.乙乙、丙@#@　　9.

（1）①生活的、成熟的植物细胞②外界溶液浓度大于细胞液浓度

（2）①细胞壁是全透性的②液泡中细胞液具有一定的浓度③原生原具有选择透过性④细胞壁的收缩性小于原生质层的收缩性@#@　　10.

（1）缺少感受器，反射弧不完整，不能完成反射

（2）肌肉具有收缩的特性，肌肉接受神经传来的兴奋（刺激）能够收缩@#@　　11.

（1）略

（2）红、白2块纸板上的蝗虫很快被鸡吃掉，绿色纸板上的蝗虫被完全吃掉所用的时间比较长（具体时间略）（3）①保护色②自然选择@#@　　12

（1）①③④

（2）②（3）①生长素对植物生长的作用与其浓度有关系，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长，根对生长素浓度反应比茎敏感，靠近地面一侧生长素因重力作用浓度高于上面一侧，细胞生长慢，根弯向地下生长（4）③阻止纺锤体形成，使细胞内染色体加倍（5）质壁分离质壁分离复原@#@　　13.

（1）0.5mol/l～0.6mol/l之间

（2）通过缩小各组蔗糖溶液的浓度梯度，可以更准确地测定（3）结果不会相同，原因是钢离子和氯离子可以进入细胞，从而改变细胞的渗透浓度@#@　　14.设时间为x，CO2质量为y，依题意立方程y=1443-〔（1443一47）/3〕x或y=466x@#@　　15.

（1）叶绿体（或绿叶）中色素的提取和分离;@#@丙酮研磨提取，纸层析法分离

（2）研磨叶片时加入④可使研磨充分加入;@#@⑤可防止叶绿素受破坏（3）⑥用作层析纸;@#@11用于过滤色素提取液（4）层析液，纸层析的展层剂，可使提取液中各种色素分离开（5）层析液的液面要低于层析滤纸的点样线@#@　　16.转导DNA体外重组@#@　　17.N=M×@#@n/m@#@　　18.

（1）克隆是由一个祖先细胞分裂繁殖而形成纯细胞系，在这个细胞系中每个细胞的基因彼此相同，亦称无性繁殖细胞系

（2）母羊①提供去核卵细胞;@#@母羊②提供乳腺组织细胞（供细胞核）;@#@母羊③提供胚胎发育的基地——子宫;@#@母羊②是“多莉”真正的“模板”@#@　　19.设计要点：

@#@

（1）整个装置应该是密闭的;@#@

（2）利用细玻璃管设置一个液滴装置，使装置中的气体变化能够观察到;@#@（3）整个装置绘图正确。

@#@（见下图）@#@　　设计原理：

@#@种子呼吸释放的二氧化碳被氢氧化钠吸收，使密闭的容器内气体体积变小，从而通过玻璃管内预先安放的有色液滴的位置变化观察到种子的呼吸作用，设置“煮死种子”不进行呼吸的对照实验@#@　　20.

（1）将该盆栽植物先向右侧倒放一段时间，再向左侧倒放一段时间

（2）利用重力影响导致生长素分布不均，使茎背地生长，从而发生弯曲@#@　　21.将两个又轻又平的木板，用线捆在鱼体两侧，使尾和尾鳍失去弯曲摆动的能力，可以看到鲫鱼不能快速前进，这就证明了尾部和尾鳍是鲫鱼主要的运动器官（其他方案合理均给分）@#@　　22.（略）@#@　　23.x=72·@#@cos241o=72（-cos61o）=72·@#@（一0.485）=-34.9km，y=72·@#@sin241o=72（-sin61o）=72·@#@（-0.875）=-63km@#@　　24.

（1）剪掉钩爪，观察壁虎爬行情况;@#@比较未剪掉钩爪的壁虎爬行情况。

@#@确定壁虎钩爪在爬行中的具体作用。

@#@

（2）用胶带（或类似的方法，但不能剪掉褶皱）贴没皱褶，观察壁虎爬行情况;@#@比较来贴没皱褶的壁虎爬行的情况。

@#@确定壁虎皱褶的具体作用。

@#@@#@";i:

19;s:

17:

"@#@@#@";i:

20;s:

6731:

"2010年@#@30．蕨类植物进行减数分裂后形成的第一个结构是（1分）@#@A．孢子；@#@B．精子；@#@C．孢子体；@#@D．配子体@#@31．2009年，中国颁发了具有自主知识产权的两个转基因水稻品种的生产应用安全证书。

@#@这两个转基因水稻均是哪一类：

@#@（1分）@#@A．转抗虫基因水稻B．转植酸酶基因水稻@#@C．转谷氨酸合成酶基因水稻D．转生长素合成酶基因水稻@#@32．地钱是研究苔类植物的常用材料，目前已知其营养体的性别是由性染色体决定的，并@#@且属于XY型，那么地钱雄性营养体的性染色体为（1分）@#@A．XXB．XYC．XD．YE．YY@#@33．导管与管胞均是木质部中执行运输功能的细胞，它们的主要差别在于哪一项：

@#@（1分）@#@A是否是死细胞；@#@B次生壁加厚方式；@#@@#@C穿孔板的有无；@#@D细胞的长宽比@#@34．提取植物叶绿素时经常采用的试剂是：

@#@（1分）@#@A．乙醇B．甘油C．重蒸水D．丙酮@#@35．植物组织培养中细胞分裂素与生长素比值低时诱导（1分）@#@A．芽的分化B．根的分化C．叶的分化D．芽的休眠@#@36．促使植物叶表皮气孔关闭的植物激素是（1分）@#@A．ABAB．CTKC．ETHD．GA3E．IAA@#@37．利用暗期间断可以抑制短曰照植物开花，选择下列哪种光最为有效（1分）@#@A．红光B．远红光C．蓝紫光D．绿光E．白光@#@38．水稻茎的维管束属于（1分）@#@A．双韧维管束8．周韧维管束@#@C．外韧无限维管束D．外韧有限维管束@#@39．下列哪些属于同源器官（2分）@#@A．玫瑰茎上的刺与仙人掌茎上的刺B．山楂树的枝刺与马铃薯（土豆）@#@C．马铃薯（土豆）与甘薯（地瓜）D．甘薯（地瓜）与菟丝子的吸器@#@40．被子植物的雌配子体是指（1分）@#@A．雌蕊B．胚珠C．八核胚囊D．子房@#@41．下列说法中哪些是正确的（2分）@#@A．裸子植物具有颈卵器B．双受精是种子植物特有的现象；@#@@#@C．被子植物成熟花粉粒有一个营养细胞和一个精细胞；@#@@#@D．被子植物花的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊都是同源器官@#@42．被子植物的生活史中，配子体阶段的第一个细胞是（1分）@#@A．合子B．配子C，孢子D．种子@#@43．裸子植物的胚乳是（1分）@#@A．精卵受精后，由珠心细胞发育来的@#@B．精卵受精后，由雌配子体细胞发育来的@#@C．精卵受精后，由受精极核发育来的@#@D．精卵受精后，由颈卵器腹沟细胞发育来的@#@44．在对木雕文物进行修复过程中常需要对文物碎屑进行离析后显微镜观察，判断该文物是由什么植物材料制作的，如果观察到下列哪类细胞就可判断其不可能是柏木制作的：

@#@（1分）@#@A．筛胞；@#@8．导管分子；@#@C．纤维；@#@D．管胞@#@45．园艺师想从新移栽的一株松树上收集种子，他发现这株松树在2009年4月出现了雌球果，请问到什么时间园艺师才可能从这些雌球果中收集到成熟种子?

@#@（1分）@#@A．2009年9月；@#@8．2009年11月；@#@@#@C．2010年1月；@#@D．2010年9月@#@46．酵母菌产生的有性孢子是（1分）@#@A．芽孢子B．卵孢子C．分生孢子D．子囊孢子@#@47．芦笋是一种很可口的蔬菜，通过芦笋刀口切面可以看到一些分散排列的细胞团，这些细胞团是什么?

@#@据此特征判断芦笋是单子叶植物还是双子叶植物。

@#@（1分）@#@A．石细胞双子叶植物B．维管束单子叶植物@#@C．纤维束双子叶植物D．石细胞单子叶植物@#@48．在观察双子叶植物茎的初生结构横切面时，如果用碘液染色，则能观察到以下哪种现象：

@#@（1分）@#@A．在维管束外有一圈染成深蓝色的细胞，相当于是内皮层；@#@@#@B．在维管束外有一。

@#@圈染成深蓝色的细胞，相当于是中柱鞘；@#@@#@C．在表皮下有一圈染成深蓝色的细胞，相当于是外皮层；@#@@#@D．在表皮’F有一圈染成深蓝色的细胞，相当二j二是厚角组织细胞@#@49．从生殖角度来看，被子植物的花和蕨类植物的孢子叶球的相同之处是：

@#@（1分）@#@A．都能进行有性生殖产生孢子；@#@8．都能进行有性生殖产生配子；@#@@#@C．都能进行无性生殖产生配子；@#@D．都能进行无性生殖产生孢子@#@50．检测种子活力常用的方法有氯化三苯基四氮唑法（TTC法）和红墨水染色法，有关这@#@个实验的下列哪种说法是正确的：

@#@（2分）@#@A．在TTC法中，凡胚被染成红色的是具有活力的种子；@#@@#@B．红墨水染色法中，凡胚不着色或着色很浅的是具有活力的种子；@#@@#@C．这两种方法在原理上相似，均应用了生活细胞的质膜具有选择透性的性质；@#@@#@D．这两种方法原理不同，分别应用了呼吸作用和质膜透性变化的原理。

@#@@#@51．下列植物发育过程中的细胞分裂属于不等分裂的有：

@#@（2分）@#@A．大孢子的第一次分裂；@#@B．气孔器原始细胞的第一次分裂；@#@@#@C．小孢子的第一次分裂；@#@D．被子植物受精卵的第一次分裂；@#@@#@111．被子植物的生活史中雌配子体的第一个细胞为（1分）@#@A．成熟胚囊B．单核胚囊C．胚囊母细胞D．卵细胞@#@112．下列有关植物生活史中世代交替与核相交替关系的描述正确的是（2分）@#@A．有核相交替就～l定有世代交替B．没有核相交替就…1定没有世代交替@#@C．有核相交替不～一定就有世代交替D．有世代交替就一定有核相交替@#@113．下列植物中哪组植物均属于无性世代占优势的有胚孢子植物（1分）@#@A．裸蕨，铁线蕨，树蕨，卷柏B．葫芦藓，裸蕨，槐叶苹，圆柏@#@C．铁线蕨，树蕨，问荆，银杏D．卷柏，圆柏，问荆，地钱@#@114．提取抗癌药物紫杉醇原料植物红豆杉的重要特征是种子外具有漏斗状、颜色鲜艳的肉质结构，这个结构是：

@#@（1分）@#@A．由大孢子叶发育而来的外种皮8．由珠被发育而来的假种皮@#@C．由珠托发育而来的假种皮D．由珠领发育而来的外种皮@#@30A31A32D33C34D35B36A37A38D39BD40C47B48A49D50ABD51BCD111B112BCD113A114C@#@";i:

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