投档情况统计表本科一批征集志愿位次表格文件下载.xls

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20334:

"衡水中学100个管理细节首次曝光，震撼所有人！

@#@@#@一、宿舍卫生@#@1.窗台、衣柜无尘土，地面干净@#@2.床单、被罩、枕巾等个人物品干净@#@3.门玻璃干净、把手处无污渍@#@4.宿舍内无异味@#@5.宿舍内无卫生死角@#@6.宿舍内卫生间（水房）干净@#@二、个人内务@#@7.被褥叠放方向规范、统一@#@8.不乱挂衣物，不允许空衣架挂在床栏杆等处，不允许床头或暖气片、铁丝等处搭有毛巾、袜子等@#@9.床下物品摆放整齐，没有规定之外的物品@#@10.床头处不堆积被子、箱子、书包等@#@11.窗台、衣柜不得上放置杂物@#@12.每天开窗通风@#@三、宿舍文化@#@13.宿舍名张贴在学校指定位置（门口上亮处）@#@14.宿舍命名新颖别致，内涵深刻，激人奋进@#@15.宿舍简介卡按学校要求张贴在指定位置（检查口下侧）@#@16.宿舍简介卡内容简洁、丰富、富有亲和力（内容主要包括：

@#@舍员合影、铺位分布、舍风或追求目标）@#@17.宿舍文化渲染主题突出、健康向上，布置简洁、巧妙@#@四、宿舍秩序@#@18.午晚休期间禁止说话、走动@#@19.午晚休期间禁止说笑@#@20.午晚休期间禁止看书、学习@#@21.禁止迟归宿舍楼@#@22.晚休时禁止打手电@#@23.禁止提前或集体上厕所@#@24.禁止提前或滞后起床@#@25.禁止串铺或与他人同铺@#@26.禁止休息铃响后洗漱@#@27.禁止起床铃响前洗漱@#@五、宿舍安全@#@28.宿舍无人时必须锁门@#@29.禁止将宿舍钥匙放在门上或插在锁上@#@30.个人衣柜必须上锁 @#@@#@31.禁止将个人贵重物品（银行卡、钱包等）放在铺面、窗台等处@#@32.发现安全隐患，必须及时报修@#@六、校园卫生@#@33.卫生区内地面干净，无纸屑、垃圾，无卫生死角@#@34.卫生区内的橱窗、垃圾箱、景点等清洁干净@#@35.垃圾箱内有垃圾袋并规范的套在垃圾箱的上沿@#@36.垃圾箱内垃圾及时清运到指定的垃圾临时存放点，无垃圾外溢现象@#@七、早操秩序@#@37.每班跑操见习人数不超过3人（学校教育处发放见习证的人数除外）@#@38.禁止旷操@#@39.跑操见习迟到（5：

@#@48未进体育馆），发现即扣分@#@八、节约水电@#@40.依照每周各系列（格物楼系列，揽月楼、明志楼阳面系列，阴面系列）平均用电数，各班实际用电数与平均数对比，高出或低于平均数的值即为班级用电量化的减分和加分值。

@#@@#@九、三证使用@#@41.出门证@#@除因公或因违纪回家反思出校门外，每个年级每周出校门的人次不得超过40人次@#@42.走读证@#@每周每年级走读证不超过8张@#@43.就医证@#@上课（含自习课、体育课、阅览课等所有课时）期间，去医务室就医要持有班主任开具的“上课期间就医证”@#@总之，衡中学生抓紧一切时间学习，连学生在校内走路的步伐，进入宿舍的入睡速度都很快。

@#@学生的学习气氛浓厚。

@#@学生没有不完成作业的，没有不重视的学习的；@#@学校的每个招牌都在提示学生要认真学习，学校所做的每一件事都是围绕学生的学习——学习就是生命，学习就是一切。

@#@在这种氛围下，学生主动学习的热情高涨，主动学习的潜力很大。

@#@@#@44.晨起@#@5:

@#@30起床，5:

@#@40跑操，只有10分钟穿衣服叠被刷牙洗脸（被子必须叠出角来，铺面要平整，不能有任何褶皱，多余的物品一件都不能放到外面），这要靠速度和精神。

@#@@#@45.早读@#@6:

@#@00跑操结束，到教室早读（一三五给语文，二四六给英语。

@#@每个早读老师都布置了明确的学习任务，列在黑板上，或是提前印出相应的资料下发。

@#@有了明确的任务安排，同学的学习目的性更强，尤其是在大脑还有点迷糊的清晨。

@#@）@#@46.早餐@#@6:

@#@30-7:

@#@05是早餐时间（学生就餐后，自觉将碗筷送到回收的推车内，食堂没有任何塑料袋、一次性饭盒，校内小卖部只卖文具用品，不卖任何食品，所以，校园里也没有什么垃圾。

@#@）@#@47.早预备@#@6点50分班主任会准时站在讲台上，清点人数。

@#@然后进入早预备，主要任务预习上午上课的内容。

@#@@#@48.上午课程@#@7:

@#@05-7:

@#@35第二次早读开始，7:

@#@45开始1节课，每节课40分钟，直到12:

@#@00放学。

@#@@#@其中12:

@#@00-12:

@#@20自习，12:

@#@20-12:

@#@45午饭时间，12:

@#@45-13:

@#@45午休时间（不允许听歌、看书、学习、聊天，要保持绝对安静。

@#@）@#@49.下午课程@#@14:

@#@05开始下午课，又是5节，第三节下课还有第二次跑操。

@#@@#@下午课一直上到18：

@#@15，18:

@#@15-18:

@#@30吃晚饭，18:

@#@50-19:

@#@10看新闻（在离高考还有100天后，这个活动取消了，取而代之的是看理化生的试验录像。

@#@）@#@50.晚自习@#@19:

@#@15上晚自习，直到21：

@#@50，三节晚自习，第一节和第二节是学科自习，学校有固定的安排——考试，规定的时间内完成，下课必须交，第二天必须出成绩，然后进行全班排名。

@#@@#@22:

@#@10熄灯睡觉！

@#@洗澡一周规定统一洗一次，平时只能擦擦身。

@#@全天保持竞争状态，既有速度又有质量。

@#@周六给40分钟自由支配时间。

@#@@#@51.校园文化氛围积极向上@#@衡水中学的校园、教室走廊、校园的围墙上没有挂伟人的照片，而是本校杰出的师兄师姐们的照片，处处是励志标语“我很坚强，我很努力，我能成功，一定成功”。

@#@@#@在衡水中学，你随处可见巨幅的宣传画，学校大门两侧、食堂门口、教学楼的墙壁上，甚至是厕所的门板上。

@#@这些宣传画大部分是学生取得的优秀成绩，当年高考的辉煌成绩，在校门口醒目地挂着，清华北大学子的照片和事迹介绍遍布整个校园，连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言，如：

@#@清华梦，燕园情，九天揽月，前人真不朽；@#@衡中人，赤子心，五洋摘星，我辈重复来。

@#@一幅幅照片，一个个事迹，一句句话语激励着衡中学子积极进取。

@#@@#@52.各种集会凝聚学生意志@#@衡中的学生有着一颗强大的心脏！

@#@他们健谈，对高考、对衡中、对未来的人生都有自己的认识，他们相信未来的美好；@#@他们相信自己通过自己努力一定成功；@#@他们相信衡中是最好的；@#@他们也相信自己是衡中最好的、最努力的学生。

@#@你成就了学校，学校也成就了你！

@#@这就是学生和学校的关系，在这里，被诠释地如此简单、如此清楚。

@#@@#@衡中从始至终给学生灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。

@#@长时间、多次的重复就会在你脑海里形成很强的意识。

@#@入学会，200天会，新年会，春节会，100天会，50天会，一个月会，升旗讲话，还有国旗下讲话教育，开展百日誓师大会，开展迎高考状态月活动（三月），开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技巧指导），邀请名人做报告，学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精心准备、每天早操后宣誓，然后早读）。

@#@@#@每年春季举行的80华里的远足活动，衡中把这项活动称为“砥砺意志的长征”。

@#@@#@53.班主任发挥巨大作用@#@班主任都能用赏识来引领学生，给学生以信心，发现学生的闪光点。

@#@学校每周一次小活动，一月一次大活动。

@#@比如，每周有评比，评比进步最快的学生，评比最勤奋的学生，评比作业质量最高的学生，评比最佳值周生，评比内务最好的寝室，老师通过这样的方式激励他，督促他。

@#@赏识教育其实就是一种爱的教育。

@#@@#@衡中的班主任们的育人思想正确，做到了以人为本，想学生之所想，一切为了学生。

@#@我感受最深的不是他们的经验，我感受最深的是什么呢？

@#@一是他们的年青，二是他们读过很多书，尤其是教育理论。

@#@他们十分恰当地引经据典，使我大开眼界。

@#@ @#@@#@衡中把班会活动放在一个十分突出的地位。

@#@他们的班会每一个礼拜一次，是硬性规定，班会主题包括幸福、宽容、爱、人生理想等，他们的班会经常邀请学生家长参与，老师、学生、家长在课堂上交流互动，面对面三位一体，具有很大的感染力。

@#@ @#@@#@54.培养学生各种能力的主渠道在课堂。

@#@教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率，是突破课堂的关键。

@#@@#@55.两个对待：

@#@把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。

@#@@#@56.三个按时：

@#@自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。

@#@@#@57.四精：

@#@精选、精讲、精练、精评。

@#@@#@58.五必：

@#@作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。

@#@@#@59.教学六个环节：

@#@备、讲、批、辅、考、评。

@#@@#@60.五主原则：

@#@教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。

@#@@#@61.课程安排三步走：

@#@夯实基础、和谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。

@#@@#@70.重视阅读：

@#@开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时。

@#@@#@71.上课禁止行为：

@#@严禁拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。

@#@@#@72.课堂重能力。

@#@@#@

（1）识记运用能力。

@#@@#@

（2）理解概括能力：

@#@理解并概括文本的能力是一个核心能力。

@#@@#@（3）读题能力。

@#@教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点。

@#@@#@（4）答案还原能力。

@#@答从题中来，弄清答案的来源。

@#@@#@（5）技巧内化能力。

@#@内化方法然后形成思维习惯。

@#@@#@（6）听课反省能力。

@#@@#@（7）整理迁移能力。

@#@将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。

@#@@#@（8）分析创新能力。

@#@@#@（9）书写表达能力。

@#@@#@73.课堂容量大，内容深；@#@没有花架子、课堂真实。

@#@@#@用多媒体技术，省去了不少教学时间。

@#@课堂中没有教师慷慨陈词式的演讲，有的只是师生间的聊天式的教学，教师诱导、学生探索、教师不仅参入，而且有合作。

@#@@#@教学环节层层落实，如每讲完一个概念或规律就有短小精悍的针对性极强的练习，效果非常好。

@#@抓住了素质教育的核心，在课堂中注意了知识的层层落实、积极调动学生课堂上的主动性，探索学生课堂上知识的接受与落实的方法，使学生在获取知识的同时注重了思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。

@#@@#@教师每日一研、三日一研、每周一研，修改课件、学案。

@#@教师上课使用统一的课件，不得修改，可以发挥！

@#@修改后的课件，学案传给下一届。

@#@可以认为衡中任何一个教师的课都是全校教师智慧的结晶！

@#@@#@衡中的自习分为学科自习课和公共自习课。

@#@@#@75.学科自习课。

@#@@#@所谓“学科自习”，就是在某节自习课内只许做规定科目、规定范围的题目。

@#@@#@难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习；@#@教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，要求教师布置作业要精。

@#@@#@老师走进教室上任何一堂课之前一定要安排一节自习课来预习。

@#@全部题目被事先印制成试卷样式，要求在规定时间完成绝大多数题目。

@#@选择题部分涂卡，录入微机，排出名次；@#@主观题有科任老师阅卷，统一讲评。

@#@这样的学科自习，每天有五节，也就是说每天至少要“考”五次。

@#@@#@76.公共自习课。

@#@@#@公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。

@#@布置非定时作业。

@#@语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节。

@#@保证每天两节公共自习课。

@#@@#@“公共自习”是留个学生自由支配的时间，一天有三节，主要用来整理笔记、改错和探究难题。

@#@这种自习分配方式有效解决了各学科自习时间分配的难题，又有效的刺激了学生自习的学习效率，变自习为考试，强化了学生的心理素质，被衡中的老师认为是“制胜法宝”。

@#@@#@77.合作自习。

@#@@#@三节晚自习后，还有20分钟学生自由讨论时间。

@#@@#@78.自习的要求：

@#@自习考试化，每周小测高考化。

@#@@#@不允许提前发作业，下课立刻收作业，解题过程中不允许学生翻阅资料，不允许学生互相讨论。

@#@完成作业严格按考试对待，每周小测学生敲钟，使用专门的答题卡。

@#@以此培养学生自主学习习惯，减轻依赖感，保证思维连续性，以最大限度的提高学生的学习效率。

@#@@#@79.作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。

@#@课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。

@#@@#@“自助餐”就是选做试题，以自编或自组习题为主，题量适中。

@#@“自助餐”应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生的自主性。

@#@@#@80.作业重编排。

@#@@#@不采用现在的复习资料，而是由学校老师自己编题。

@#@训练内容凸显训练重点，富有针对性；@#@训练难度系列区分明显，实验班普通班要求不一样；@#@训练效果明确，难度区分度事先有明确要求；@#@每周检测循环，重要考点、难点、疑点轮番检测。

@#@@#@81.减习题量，改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法，精讲精练。

@#@@#@不仅要求精选，而且还要求精讲、少讲，关键是讲什么，是讲答案，直接告诉学生答案，还是讲思路、讲方法；@#@同是讲思路讲方法，是直接告诉学生思路和方法，还是诱导学生自己去发现思路，发现方法。

@#@同时，不能从一个极端走向另一个极端，认为题越少越好也是不对的。

@#@严格控制习题量，坚决杜绝自习时间讲课和变相挤占自习。

@#@@#@82.降教学内容和课后习题难度。

@#@@#@改变教学中违背学生认识规律，讲授内容和训练习题过深、过难的状况。

@#@有些老师脱离学生实际，一味地拔高，甚至抛开课本讲难题，做难题，造成学生出现畏难情绪，有的丧失信心，恐惧、厌学。

@#@@#@83.所有的辅导资料来自老师编辑印制的篇子。

@#@@#@辅导资料分三大类：

@#@学案、作业、自助餐。

@#@@#@学案就是一些基础知识点的填空，梳理，是上课老师讲课的基本思路，学生一般在课下完成。

@#@@#@作业是精选的一些好题，题目设置有梯度，绝大多数是中档题，题目的质量很高，老师都会精讲。

@#@@#@“自助餐”是为了满足学有余力的同学设置的，题目难度比较大，形势很新颖，近几年的一些高考题很多都提前在自助上出现过类似的模型。

@#@它主要针对有冲击名牌大学实力的学生设置，附有详细的答案，老师不做统一要求，也不讲上面的题。

@#@@#@三类资料每天一共下发15张左右，正反面都有内容。

@#@绝大多人是看不完这些东西的，都是有选择的看、做，这也调动起了大家的效率，因为总想着“还有很多东西没有做呢”。

@#@所有的资料都不需要学生自己准备，完全由老师摘选、提供。

@#@@#@84.笔记本@#@语文的每天抄上课讲的、自助做的字词成语甚至好的句子，英语就是上课讲的、自助上的短语、句型、发音等。

@#@@#@85.错题本@#@数学发6个错题本，每个专题一个（函数，三角，数列，立体几何，解析几何，概率与统计）。

@#@改错与总结不用抄题，拿小刀在资料上一划，粘到本上就行。

@#@@#@86.实行周练制度。

@#@周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，教务处要进行质检并签字。

@#@@#@87.调研考试是规模较大的考试，也叫月考。

@#@流程同高考没有差别，从答题到判卷完全按照高考模式。

@#@老师们特别重视这个考试，这还关系到他们在未来一个月是不是需要被强制加班。

@#@周末的那一次要算作周测总成绩。

@#@也就是说，每隔一个月，年级名次变化，每隔一个星期，班里的名次就要变化。

@#@每隔三天，理综的名次就要变化。

@#@@#@计划管理——有规律@#@88.长计划，短安排在制定一个长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。

@#@@#@最重要的是，能管住自己，也就挡住了各种学习上的负面干扰，如此，那个“大目标”也才会更接地气，这就是“千里之行，始于足下”。

@#@@#@89.挤时间，讲效率@#@重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。

@#@@#@计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。

@#@@#@复习管理——讲方法@#@有效复习的核心是做到五个字：

@#@想、查、看、写、说。

@#@@#@90.想：

@#@即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影@#@学生课后最需要做的就是回想。

@#@此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。

@#@学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

@#@@#@91.查：

@#@回想是查漏补缺的最好方法@#@回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。

@#@能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。

@#@通过这样间隔性的2－3遍，几乎能够做到不忘。

@#@而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。

@#@@#@92.看：

@#@即看课本，看听课笔记@#@既要有面，更要有点。

@#@这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

@#@@#@93.写：

@#@随时记下重难点、漏缺点@#@一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。

@#@―建立复习本。

@#@@#@94.说：

@#@就是复述@#@如：

@#@每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。

@#@听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。

@#@@#@坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。

@#@―此法用于预习和复习。

@#@　@#@作业管理——要自律@#@95.不计时不作业：

@#@限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。

@#@比如：

@#@20分钟写完英语；@#@25分钟写完数学……@#@96.不复习不作业：

@#@先复习所学的内容，然后作业。

@#@@#@97.遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。

@#@@#@98.不检查不作业：

@#@作业后必须检查一遍。

@#@@#@99.不小结不作业：

@#@写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

@#@@#@100.独立作业忌抄袭。

@#@@#@15@#@";i:

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"对体育魅力的理解@#@我觉得所谓的体育魅力，是在强健个人体格之外，带给人们的一种美的享受，因为我觉得体育魅力也就像是一门艺术，比如她的力与美，速度与造型。

@#@无不带给人们美的享受，同时运动场上的奔放与豪迈，健康与精神时时感染着观看的人们，带给他们一种膨拜的激情。

@#@@#@生命之美在于它时时刻刻都处于运动之中，而体育，恰好集中了这种美。

@#@体育的历史与人类的历史相伴而行。

@#@它随着人类的成比，文明的诞生而兴起，在时间的长河中不断地充实自己，于是一直以来，体育与艺术，科学，政治，经济等息息相关。

@#@对于体育的意义和重要性，更有人评论说：

@#@“今天的科学主义和诺贝尔奖是理性主义的力量象征：

@#@而今天的体育和奥林匹克运动则又是感性主义的力量象征。

@#@我们的生活不能缺少体育。

@#@体育使我们收获到喜悦，满足，向上的力量以及坚毅的品格，使我们收获到身体和心灵的双重健康。

@#@@#@我们热爱体育。

@#@足球，篮球可以让我们热血沸腾，乒乓球，羽毛球计我们爱不释手。

@#@我们在体育场上尽情奔跑，挥汗如雨，又为观看到一场精彩的体育比赛欢呼雀跃，赞叹小己。

@#@生命在于运动。

@#@运动能强健我们的体质，提高机体的抵抗力和对自然环境的适应能力。

@#@如今，中国体育己经进入了芝麻开花节节高的时代，奥运健儿在第28届奥运会上赢得的诸多殊荣大大增强了全国人民对体育事业的重视程度。

@#@现在华夏土地上到处都可以见到锻炼的人群，众多的健身场所和琳琅满目的健身器材也体现了人们对体育运动的浓厚兴趣和极大热情。

@#@全民健身，利国利民，运动对于我们每个人来说都是至关重要的。

@#@运动是健康的，运动也是快乐的，谈到在运动中享受快乐，或许我们应该想起一个曾经十分熟悉的老人米卢。

@#@是他给我们带来了“快乐足球”。

@#@如果把足球的外延放大，我们应该在整个体育竞技中提倡“快乐体育”，让运动员在体育运动中享受生命的乐趣，这就是竞技体育的本真。

@#@生命是宝贵的。

@#@人生犹如百代过客，电光火石，来去匆匆。

@#@珍惜生命。

@#@保持健康的身体，离不开运动。

@#@生命在于运动，运动在于锻炼，锻炼贵在坚持，坚持就是胜利。

@#@体育己经融入到我们生命的每时每刻，一点一滴。

@#@@#@体育能有如此大的魅力是因为体育代表着一种理想化的奋斗模式。

@#@在同一个目标面前，每一个人都有着同等的机会和竞争的权力，要想达到这个目标，你首先要有的是真正的实力，而实力从何而来呢？

@#@它来自于不断的练习和修整，来自于汗水和心血，来自于坚持不懈的努力。

@#@但是，当你有了实力之后，你不一定就能够胜利达成所愿，你面对的是一次充满挑战性与不可知性的比赛，你还必须学会自信乐观，永不放弃；@#@学会如何将自己发挥到最好，如何调整好心态，如何把握住对手。

@#@你应该全力以赴，不留遗憾，如果胜利，你就是王者，而倘若失败，你也不用因此消沉气馁。

@#@因为体育的精髓不是赢得一场比赛，而是赢得一种尊严。

@#@你在奋斗中展现了自己，同时又享受到运动和竞争的乐趣，你已经收获了这场比赛，甚至这项运动的美妙果实。

@#@@#@当我们看到这一点，体育就不再仅仅是一种活动了，把这种奋斗的方式和意义推而广之，它将可以指导我们面对任何一种竞争与挑战。

@#@只有付出辛勤的汗水才能具备充分的实力，在实力之外还应该有良好的素质和品格，这样才能在竞争中胜人一筹。

@#@在目标面前我们应该竭尽全力，而面对结果，我们需要的是更多平常心来对待。

@#@因此这又是体育的另一种魅力了，它使我们在运动，拼搏的过程中领悟到关于生活和自身的许多道理。

@#@因此体育不仅与力量，甚至更多与灵性有着深刻的联系。

@#@体育的魅力是无限的，无所替代的。

@#@这种喜欢不仅仅是喜欢看体育比赛带来的激情享受、竞技本身的美和精彩及运动员挑战自我的那种永不服输的精神，更喜欢看我们自己的运动健儿在全世界瞩目的竞技场上的矫健身姿，与他们一起享受胜利和失败的泪水，一同分享五星红旗冉冉升起的幸福和自豪。

@#@@#@体育运动锻炼了我们的身体，磨练了我们的意志，塑造我们健康的个性。

@#@让我们每个人都积极地加入到体育运动中来；@#@让我们在运动中获得健康，在运动中获得快乐。

@#@在体育运动中享受快乐和健康的人生@#@所以说，体育就仿佛是一朵奇葩，为人类带来了新的活力。

@#@体育的魅力是无穷的，是任何其他力量所无法代替的。

@#@@#@朋友，你想有一个健康的身体，精力充沛地投入到建设祖国和保卫祖国的行列中去吗？

@#@请你参加体育吧！

@#@朋友，你想成为一个具有坚定的自信心和独创性、热爱美、热爱生活的人吗？

@#@请你热爱体育吧！

@#@朋友，你想一展自己的特殊运动才能，为祖国和人民创造佳绩、赢得荣誉吗？

@#@请你献身体育吧！

@#@体育的魅力是无穷的！

@#@@#@11汉语言文学王义超学号：

@#@2011213131@#@";i:

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12407:

"@#@2017年湖南省普通高中学业水平考试模拟试卷@#@物理@#@本试题卷分选择题和非选择题两部分，共5页。

@#@时量90分钟，满分100分。

@#@@#@一、选择题：

@#@本题包括16小题，每小题3分，共48分。

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@1．发现万有引力定律的科学家是（）@#@A．伽利略B．开普勒C．牛顿D．卡文迪许@#@2．下列各组物理量中都是矢量的是（）@#@A．力速度路程B．长度质量时间@#@C．长度动能加速度D．位移力加速度@#@3．下列有关惯性的说法中，正确的是（）@#@A．乘坐汽车时系好安全带可减小惯性B．运动员跑得越快惯性越大@#@C．宇宙飞船在太空中也有惯性D．汽车在刹车时才有惯性@#@4．一小球做自由落体运动，从空中下落到水平地面上。

@#@在空中运动过程中，下列判断不正确的是（）@#@A．小球下落的速度越来越大@#@B．小球在空中运动的时间由下落的高度决定@#@C．取水平地面为参考平面，小球的重力势能越来越大@#@D．小球的动能越来越大，但小球的机械能保持不变@#@5．手压着桌面向前移动，会明显地感觉到有阻力阻碍手的移动，对这个阻力的认识正确@#@的是（）@#@A．这个阻力是静摩擦力B．这个阻力是滑动摩擦力@#@C．这个阻力的方向与手的移动方向相同D．这个阻力与手对桌面的压力大小无关@#@6．关于物体间的作用力和反作用力，下列说法正确的是（）@#@A．先有作用力后有反作用力@#@B．作用力和反作用力作用在同一物体上@#@C．大小相等、方向相反并且在同一直线上的两个力，一定是作用力和反作用力　　@#@D．作用力和反作用力一定大小相等、方向相反并且在同一直线上@#@A@#@7．如图所示，轻弹簧上端固定在天花板上，下端悬挂木块A，A处于静止状态，@#@测得此时弹簧的伸长量为x（弹簧的形变在弹性限度内）。

@#@已知木块A所受重@#@力为G，则此弹簧的劲度系数为（）@#@A．B．C．xGD．@#@8．一物体受到F1=6N、F2=8N两个力的作用。

@#@若F1、F2互相垂直，则两力的合力大小是；@#@若F1、F2方向相反，则两力的合力大小是。

@#@@#@A．14N；@#@10NB．10N；@#@2NC．2N；@#@10ND．14N；@#@2N@#@9．物体做曲线运动时，一定变化的物理量是（）@#@A．速率　　B．速度　　C．加速度　D．合外力@#@10．物体做匀速圆周运动时，下列说法正确的是（）@#@A．物体的线速度大小不断变化@#@B．物体必须受到恒定不变的合力作用@#@C．物体所受合力的大小不断改变，方向也不断改变@#@D．物体的加速度方向与合力的方向相同@#@11．如图所示，A、B两点分别位于大、小轮的边缘上，他们之间@#@靠摩擦传动，接触面上没有滑动，则关于A、B两点的运动判断@#@正确的是（）@#@A．两点的线速度大小相等B．两点的角速度大小相等@#@C．两点的周期相等D．两点的转速相等@#@12．质量相同的甲、乙两物体从同一位置开始做平抛运动，并落在同一水平面上。

@#@甲的初速度是乙的两倍。

@#@下列分析正确的是（）@#@A．甲、乙在水平方向上的位移相等B．甲落地时的速度是乙的两倍@#@C．甲、乙在空中运动的时间相同D．甲重力做的功是乙的两倍@#@13．起重机的钢丝绳吊起一个物体加速向上运动的过程中，下列有关说法正确的是（）@#@A．重力做正功，钢丝绳的拉力做正功，动能越来越大　　　@#@B．重力做正功，钢丝绳的拉力做负功，机械能越来越大@#@C．重力做负功，钢丝绳的拉力做正功，动能越来越大　　　@#@D．重力做负功，钢丝绳的拉力做负功，机械能能越来越大@#@14．对于绕地球做匀速圆周运动的人造地球卫星，下列说法错误的是（）@#@A．卫星做匀速圆周运动的向心力是由地球对卫星的万有引力提供的@#@B．轨道半径越大，卫星的运转周期越小@#@C．轨道半径越大，卫星的向心加速度越小@#@D．同一轨道上运行的卫星，线速度大小相等@#@15．人站在电梯内的体重计上，体重计示数大于人的重力，下列说法正确的是（）@#@A．电梯处于平衡状态B．电梯处于失重状态@#@C．电梯处于超重状态D．无法判定电梯处于什么状态@#@O@#@16．如图所示，细绳的一端固定于O点，另一端系一个小球，小球从某@#@一高度处摆下。

@#@当小球经过最低点时，下列说法正确的是（）@#@A．细绳对小球拉力的大小可能为零@#@B．细绳对小球拉力的方向可能向上，也可能向下@#@C．小球所受的合力提供向心力，此时的方向一定竖直向上@#@D．细绳对小球的拉力大小与小球经过最低点的速度大小无关@#@二、非选择题：

@#@本题包括必考题和选考题两部分。

@#@第17题~第22题为必考题，第23~24题为选考题，考生根据要求作答。

@#@@#@

（一）必考题：

@#@共30分。

@#@@#@17．[4分]在“用打点计时器测速度”的实验@#@中，练习使用打点计时器时，打出的纸@#@带如图所示，如果手拉纸带的A端，则@#@由纸带上点迹的分布可知手的运动速度是越来越（填“大”或“小”）；@#@为了求出AC@#@间的平均速度，需要用刻度尺测量出纸带上A、C两点间（填“时间”或“距离”）。

@#@@#@18．[4分]物体做匀加速直线运动，其v-t图像如图所示。

@#@则物体@#@的加速度大小是m/s2，2s内通过的位移是m。

@#@@#@@#@19．[4分]已知太阳质量为M，地球质量为m，地球与太阳之间@#@距离为r，万有引力常量为G，把地球绕太阳的运动近似的看@#@作匀速圆周运动，则太阳对地球的万有引力大小为，地球公转的线速度大小@#@是_________。

@#@@#@20．[4分]水平面上质量为m=2kg的物体，在水平恒力作用下从1m/s的初速度开始做加@#@速运动，经一段时间后速度达到4m/s，此时物体的动能为　　　　J，这一过程中合力@#@对物体做的功为　　　　J。

@#@@#@21．[7分]如图所示，水平桌面上有一个静止的木箱，质量是m=10kg，在水平推力F作用@#@下开始做匀加速直线运动，若经时间t=2s，速度达到v=4m/s。

@#@求：

@#@@#@

（1）木箱的加速度；@#@@#@

（2）木箱所受合力大小F合；@#@@#@（3）如果推力F=30N，木箱所受摩擦阻力f大小。

@#@@#@h@#@22．[7分]如图所示，质量m=1kg的小球（可视为质点）从光滑曲面上的A点由静止释放，小球沿着光滑曲面到达底端B点，速度大小v=10m/s。

@#@不计阻力，取B点所在水平面为参考平面，重力加速度g=10m/s2。

@#@求：

@#@@#@

（1）小球在A点的机械能EA是多少？

@#@@#@

（2）小球在B点的动能EKB是多少？

@#@@#@（3）小球从A点运动到B点的过程中，重力对小球所做的功WG是多少？

@#@@#@

（二）选考题：

@#@共22分。

@#@请学习《选修1-1》的考生做第23题，学习《选修3-1》的考生做第24题。

@#@@#@23．【选修1-1】[22分。

@#@其中第

（1）—（4）题，每题只有一个选项符合题意，把符合题@#@意的选项序号填入相应的空格中]@#@

（1）[3分]建立完整的电磁场理论并首先预言电磁波存在的科学家是　　　。

@#@@#@　　A．法拉第 B．奥斯特　　　　C．赫兹 　　　D．麦克斯韦@#@

（2）[3分]下列物理量的单位是“法拉”的是　　　。

@#@@#@A @#@．电场强度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．电容 @#@ @#@C．磁感应强度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　D．磁通量@#@（3）[3分]真空中两个等量异种的点电荷，相距r时它们间的库仑力为F。

@#@若将它们接触@#@后再放回原位置，则它们之间的库仑力变为　　　。

@#@@#@　A．0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　B． @#@F @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　C．2F @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　D．4F @#@@#@O@#@-@#@t/s@#@i/A@#@0.03@#@0.02@#@0.01@#@（4）[3分]如图是某正弦式交变电流的图象。

@#@下列说法@#@正确的是　　　。

@#@@#@A．该交变电流的周期为0.03s@#@B．该交变电流的频率为100Hz@#@C．该交变电流电流的最大值为5A@#@D．该交变电流电流的有效值为5A@#@（5）[4分]磁场对运动电荷有力的作用，这个力叫（填“安培力”或“洛伦兹力”）；@#@电流周围的磁场可用来判断（填“左手定则”或“安培定则”）。

@#@@#@I@#@I@#@B@#@（6）[6分]如图所示，一导体棒放置在处于匀强磁场中的@#@两条平行金属导轨上，并与金属导轨组成闭合回路。

@#@@#@已知匀强磁场的磁感应强度B=2T，两条平行金属导轨@#@间距L=0.1m。

@#@当回路中通有电流I=10A时，导体棒仍@#@然处于静止状态。

@#@求：

@#@@#@

（1）导体棒所受安培力F的大小和方向；@#@@#@

（2）导体棒所受摩擦力f的大小和方向。

@#@@#@24．【选修3-1】[共22分。

@#@其中第

（1）~（4）题，每题只有一个选项符合题意，把符合题意的选项序号填入相应的空格中]@#@

（1）[3分]在物理学发展的过程中，许多物理学家的科学研究推动了人类文明的进程。

@#@下列说法正确的是　　　。

@#@ @#@@#@A．安培最早测定了元电荷e的数值 @#@@#@B．奥斯特首先发现了电流的磁效应@#@C．富兰克林提出的分子电流假说，揭示了磁现象的电本质@#@D．法拉第在前人工作的基础上，通过实验研究确认了库仑定律 @#@@#@

（2）[3分]如图所示，a、b、c是一条电场线上的三点，电场线的方向由a到c，a、b间距离等于b、c间距离，用φa、φb、φc和Ea、Eb、Ec分别表示a、b、c三点的电势和场强，可以判定@#@A．Ea>@#@Eb>@#@EcB．φa>@#@φb>@#@φc@#@C．φa-φb=φb-φcD．Ea=Eb=Ec@#@（3）[3分]对多用电表的认识和使用，下列说法正确的是。

@#@@#@A．刻度盘上电阻刻度线是均匀的@#@B．欧姆表的零刻度与电流表的零刻度重合@#@C．测量电阻前应先调节欧姆调零旋钮，使指针指向欧姆表零刻度@#@D．测量电阻时应先断开电路，将多用表与待测电阻串联接入电路@#@（4）[3分]下列说法正确的是__________。

@#@@#@A．利用恒定的电场可以使带电粒子加速，也可以使带电粒子偏转@#@B．利用恒定的磁场可以使带电粒子加速，也可以使带电粒子偏转@#@C．利用恒定的电场可以使带电粒子加速，不可以使带电粒子偏转@#@D．利用恒定的磁场可以使带电粒子加速，不可以使带电粒子偏转@#@（5）[4分]如图所示，a是某电源的U‒I图线，b是电阻R的U‒I@#@图线，由图可知这个电源的电动势等于V；@#@如果用这@#@个电源和这个电阻R串联成闭合电路，则该闭合回路的电流@#@大小等于A。

@#@@#@P@#@Q@#@B@#@R@#@S@#@E@#@r@#@（6）（6分）如图所示，水平放置的两根平行金属导轨相距L=0.4m，上面有一金属棒PQ垂直导轨放置，并处于竖直向上匀强磁场中，磁场的磁感应强度大小B=0.5T，与导轨相连的电源电动势E=4.5V，内阻r=1.0Ω，电阻R=8.0Ω，其他电阻不计。

@#@闭合开关S后，金属棒PQ仍然静止不动。

@#@求：

@#@@#@①闭合电路中电流的大小；@#@@#@②金属棒PQ所受安培力的大小和方向；@#@@#@③金属棒PQ所受的静摩擦力的大小。

@#@@#@物理试题第5页（共5页）@#@";i:

3;s:

23399:

"@#@福建省福建师大附中2013届5月高考三轮模拟试卷@#@理科综合试题@#@相对原子质量：

@#@H1C6N7O16Cu64Fe56S32@#@第I卷（选择题 @#@共108分）@#@本卷共18小题，每小题6份，共108分。

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一个选择符合题目要求。

@#@ @#@@#@1．下列有关造血干细胞中物质运输的途径，不可能存在的是（）@#@A．吸收的氨基酸：

@#@ 细胞膜→细胞质基质→核糖体@#@B．转录的mRNA：

@#@ 细胞核→细胞质基质→高尔基体@#@C．合成的细胞膜蛋白：

@#@ 核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜@#@D．合成的DNA聚合酶：

@#@ 核糖体→细胞质基质→细胞核@#@2．下图表示内环境稳态的调节机制。

@#@据图分析，下列说法正确的是（）@#@分@#@A．内环境主要包括血浆、淋巴和组织液，内环境是机体代谢的主要场所 @#@ @#@ @#@@#@B．图中③、⑤、⑧可以代表的物质依次是神经递质、淋巴因子和激素 @#@@#@C．⑧可表示垂体产生的抗利尿激素，当细胞外液渗透压升高时，⑧分泌量增加 @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@D．若⑥表示某抗原入侵，则不能识别该抗原的细胞有浆细胞、效应T细胞等。

@#@@#@3．下列实验操作能够达到预期结果的是@#@A．在“用过氧化氢酶探究pH对酶活性的影响”实验中，过氧化氢分解速率最快的实验组的pH就是过氧化氢酶的最适pH值。

@#@@#@B．在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反应NaOH进入琼脂块的速率。

@#@@#@C．在“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验中，用澄清的石灰水，可准确判断酵母菌细胞呼吸方式。

@#@@#@D．在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短。

@#@@#@4．大龄父亲容易产生患阿帕特综合征的小孩。

@#@引起阿帕特综合征的突变基因多存在于精子中，从而影响体内Z受体蛋白的结构。

@#@下列关于该病的说法错误的是（）@#@A．该病是一种遗传病@#@B．患病基因多在有丝分裂时产生@#@C．患者Z受体蛋白的氨基酸序列或空间结构与正常人不同@#@D．Z受体蛋白基因突变的概率与年龄有一定的关系@#@5．图甲为叶绿体结构与功能示意图，图乙表示一株小麦叶片细胞内C3相对含量在一天24小时内的变化，下列相关叙述正确的是（）@#@A．ATP的合成和水解均可发生在叶绿体内@#@B．图甲结构固定的能量是输入生物圈的总能量@#@C．由图乙可知，C3相对含量越高，光合作用速率越快@#@D．图乙中DE段曲线下降与图甲中的A物质密切相关而@#@与B物质无关@#@6．下列说法正确的是（）@#@A．已知PM2.5是指大气中直径≤2.5×@#@10－6m的颗粒物，则PM为2.5的大气一定能产生丁达尔现象@#@B．为提高农作物的产量和质量，应大量使用化肥和农药@#@C．是制造氢弹的原料，它们是同一种核素@#@D．太阳能电池可采用硅材料制作，其应用有利于环保、节能@#@7．下列说法正确是（）@#@A．糖类、油脂、蛋白质完全燃烧只生成CO2和H2O@#@B．丁烷（C4H10）和二氯甲烷都存在同分异构体@#@C．向溴水中加入苯，振荡静置后观察下层几乎无色@#@D．汽油、柴油、植物油都是碳氢化合物@#@8．下列说法正确的是（）@#@A．中和等体积、等物质的量浓度盐酸和醋酸溶液，盐酸所需NaOH溶液多于醋酸@#@B．常温下，20LpH=12的Na2CO3溶液中含有的OH－离子数为0.2NA@#@C．向0.1mol/LCH3COOH溶液中加入少量CH3COONa固体，溶液中增大@#@D．一定温度下，10mL0.50mol·@#@L-1NH4Cl溶液与20mL0.25mol·@#@L-1NH4C1溶液含NH4+物质的量相同@#@9．下列实验中，能够达到实验目的的是（）@#@10．下图表示物质通过一步反应的转化关系，下列说法正确的是（）@#@A．X可能是Si单质B．X可能是含S元素的化合物@#@C．酸性氧化物可能为CO2D．还原性盐可能为FeCl3@#@11．下列说法正确的是（）@#@A．含4molHCl的浓盐酸与足量MnO2充分反应，转移2NA个电子@#@催化剂@#@500℃、30MPa@#@B．500℃、30MPa下，将0.2molN2和0.6molH2置于密闭的容器中充分反应生成NH3（g），放热7.72kJ，其热化学方程式为：

@#@@#@@#@N2（g）+3H2（g）2NH3（g）△H=－38.6kJ·@#@mol－1@#@C．对于可逆反应N2（g）+3H2（g）2NH3（g），△H﹤O；@#@升高温度，可使反应速率增大，反应逆向移动。

@#@@#@D．元素原子的最外层电子数的多少与其非金属性的强弱无必然联系@#@12．以硼氢化合物NaBH4（B元素的化合价为+3价）和H2O2作原料的燃料电@#@池，负极材料采用Pt/C，正极材料采用MnO2，其工作原理如右图所示。

@#@@#@下列说法正确的是（）@#@A．电池放电时Na+从b极区移向a极区@#@B．每消耗3molH2O2，转移的电子为3mol@#@C．电极a采用MnO2，MnO2既作电极材料又有催化作用@#@D．该电池的负极反应为：

@#@BH4－＋8OH－－8e－＝BO2－＋6H2O@#@13．物理学国际单位制中有基本单位和导出单位，下列物理量的单位用基本单位表示，正确的是（）@#@A．功率的单位用基本单位表示是N·@#@m/sB．电容的单位用基本单位表示是C/V@#@C．电量的单位用基本单位表示是A·@#@sD．磁通量的单位用基本单位表示是T·@#@m2@#@14．如图所示，一束红光PA从A点射入一球形水珠，光线在第一个反射点B反射@#@后到达C点，CQ为出射光线，O点为球形水珠的球心。

@#@下列判断中正确的是（）@#@A．光线在B点可能发生了全反射@#@B．光从空气进入球形水珠后，波长变长了@#@C．光从空气进入球形水珠后，频率增大了@#@D．仅将红光改为紫光，光从A点射入后到达第一个反射点的时间增加了@#@15．在xOy平面内有一列沿x轴正方向传播的简谐横波，波速为2m/s，M、N是平衡位置相距2m的两个质点。

@#@如图所示，在t＝0时M通过其平衡位置沿y轴正方向运动，N位于其平衡位置上方最大位移处，已知该波的周期大于1s，则（）@#@A．该波的周期为s@#@B．在t＝s时，N的速度一定为2m/s@#@C．从t＝0到t＝1s，M向右移动了2m@#@D．从t＝s到t＝s，M的动能逐渐增大@#@16．一卫星绕某一行星表面附近做匀速圆周运动，其角速度大小为ω。

@#@假设宇航员登上该行星后，在该行星表面上用弹簧测力计测量一质量为m的物体的重力，物体静止时，弹簧测力计的示数为F0。

@#@已知引力常量为G，则这颗行星的质量为（）@#@A．B．C．D．@#@17．如图所示，有一倾角为30°@#@的光滑斜面，匀强磁场垂直斜面，匀强电场沿斜面向上并垂直斜面底边。

@#@一质量为m、带电荷量为q的小球，以速度v在斜面上做半径为R匀速圆周运动。

@#@则（）@#@A．带电粒子带负电@#@B．匀强磁场的磁感应强度大小B=@#@30°@#@@#@O@#@A@#@v0@#@C．匀强电场的场强大小为E=@#@D．带电粒子在运动过程中机械能守恒@#@18．如图为湖边一倾角为30°@#@的大坝的横截面示意图，水面与大坝的交点为O。

@#@一人站在A点处以速度v0沿水平方向扔小石子，已知AO=40m，g取10m/s2。

@#@下列说法正确的是（）@#@A．若v0=18m/s，则石块可以落入水中@#@B．若石块能落入水中，则v0越大，落水时速度方向与水平面的夹角越大 @#@C．若石块不能落入水中，则v0越大，落到斜面上时速度方向与斜面的夹角越大@#@D．若石块不能落入水中，则v0越大，落到斜面上时速度方向与斜面的夹角越小@#@第Ⅱ卷（非选择题 @#@共192分）@#@必考部分@#@第Ⅱ卷必考部分共9题，共157分。

@#@@#@19．（18分）@#@

（1）（6分）某学习小组探究“功与物体速度变化的关系”的实验装置如图所示。

@#@图中小车在一条橡皮筋作用下弹出沿木板滑行，橡皮筋对小车做的功记为W。

@#@当用2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都完全相同。

@#@每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带求出。

@#@通过实验数据分析可以得出“功与物体速度变化的关系”。

@#@@#@①实验操作中需平衡小车受到的摩擦力，其最根本的目的是___________。

@#@@#@A．防止小车不能被橡皮筋拉动@#@B．便于小车获得较大的弹射速度@#@C．防止纸带上点迹不清晰@#@D．保证橡皮筋对小车做的功等于合外力对小车做的功@#@②关于橡皮筋做功，下列说法正确的是___________。

@#@@#@A．橡皮筋做功的具体值可以直接测量@#@B．橡皮筋在小车运动的全程中始终做功@#@C．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加@#@D．若橡皮筋伸长量变为原来的2倍，则橡皮筋做功也增加为原来的2倍@#@③如图是某同学在正确实验操作过程中得到的一条纸带，O、A、B、C、D、E、F为选取的计数点，相邻的两个计数点间还有一个点没有画出，各计数点到O点的距离分别为1.87cm、4.79cm、8.89cm、16.91cm、25.83cm、34.75cm，若打点计时器的打点频率为50Hz，则由该纸带可知本次实验中橡皮筋做功结束时小车的速度是__________m/s。

@#@@#@

（2）（12分）用伏安法测定一个待测电阻Rx的阻值（阻值约为200Ω），实验室提供如下器材：

@#@@#@电池组E：

@#@电动势3V，内阻不计@#@电流表A1：

@#@量程0~15mA，内阻约为100Ω@#@电流表A2：

@#@量程0~300μA，内阻为1000Ω@#@滑动变阻器R1：

@#@阻值范围0~20Ω，额定电流2A@#@电阻箱R2，阻值范围0~9999Ω，额定电流1A@#@电键S、导线若干@#@要求实验中尽可能准确地测量Rx的阻值，请回答下面问题：

@#@@#@①为了测量待测电阻两端的电压，可以将电流表__________（填写器材代号）与电阻箱串联，并将电阻箱阻值调到__________Ω，这样可以改装成一个量程为3.0V的电压表。

@#@@#@②在方框中画完整测量Rx阻值的电路图，并在图中标明器材代号。

@#@@#@0@#@5@#@mA@#@10@#@15@#@A1@#@0@#@100@#@μA@#@200@#@300@#@A2@#@③调节滑动变阻器R1，两表的示数如图所示，可读出电流表A1的示数是________mA，电流表A2的示数是________μA，测得待测电阻Rx的阻值是________。

@#@本次测量存在一定的系统误差，考虑这个原因测量值比较真实值________（选填“偏大”或“偏小”）。

@#@θ@#@θ@#@R@#@v@#@a@#@b@#@B@#@1@#@20．（15分）如图所示，两根电阻不计、相距L且足够长的平行光滑导轨与水@#@平面成θ角，导轨处在磁感应强度B的匀强磁场中，磁场方向垂直导轨@#@平面斜向上，导轨下端连接阻值为R的电阻。

@#@现让一质量为m，电阻也为@#@R、与导轨接触良好的水平金属棒ab从静止开始下滑，ab下滑距离s后开@#@始匀速运动，重力加速度为g。

@#@求：

@#@@#@

（1）ab棒匀速下滑时速度v的大小；@#@@#@

（2）ab棒从静止至开始匀速下滑的过程中，ab棒上产生的热量。

@#@@#@喷雾器@#@显微镜@#@油滴@#@E@#@21．（19分）1897年汤姆孙发现电子后，许多科学家为测量电子的电荷量做了大量的探索。

@#@1907～1916年密立根用带电油滴进行实验，发现油滴所带的电荷量是某一数值e的整数倍，于是称这数值e为基本电荷。

@#@@#@ 如图所示，完全相同的两块金属板正对着水平放置，板间距离为d。

@#@当质量为m的微小带电油滴在两板间运动时，所受空气阻力的大小与速度大小成正比。

@#@两板间不加电压时，可以观察到油滴竖直向下做匀速运动，通过某一段距离所用时间为t1；@#@当两板间加电压U（上极板的电势高）时，可以观察到同一油滴竖直向上做匀速运动，且在时间t2内运动的距离与在时间t1内运动的距离相等。

@#@忽略空气浮力，重力加速度为g。

@#@@#@

（1）判断上述油滴的电性，要求说明理由；@#@@#@

（2）求上述油滴所带的电荷量Q；@#@@#@（3）在极板间照射X射线可以改变油滴的带电量。

@#@再采用上述方法测量油滴的电荷量。

@#@如此重复操作，测量出油滴的电荷量Qi，如下表所示。

@#@如果存在基本电荷，那么油滴所带的电荷量Qj应为某一最小单位的整数倍，油滴电荷量的最大公约数（或油滴带电量之差的最大公约数）即为基本电荷e。

@#@请根据现有数据求出基本电荷的电荷量e（保留3位有效数字）。

@#@@#@实验次序@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@电荷量Qi（10-18C）@#@0.95@#@1.10@#@1.41@#@1.57@#@2.02@#@22．（20分）如图所示，劲度系数为k=40.0N/m的轻质水平弹簧左端固定在壁上，右端系一质量M=3.0kg的小物块A，A的右边系一轻细线，细线绕过轻质光滑的滑轮后与轻挂钩相连，小物块A放在足够长的桌面上，它与桌面的滑动摩擦因数为0.2，最大静摩擦力等于滑动摩擦力。

@#@滑轮以左的轻绳处于水平静止状态，弹簧的长度为自然长度。

@#@现将一质量m=2.0kg的物体B轻挂在钩上，然后松手，在此后的整个运动过程中，求：

@#@@#@

（1）小物块A速度达到最大时的位置；@#@@#@

（2）弹簧弹性势能的最大值；@#@@#@（3）小物块A克服摩擦力所做的功。

@#@@#@23．（16分）@#@

（1）M由两种短周期元素组成，每个M分子含有18个电子，其分子球棍模型如右图所示。

@#@测得M的摩尔质量为32g/mol。

@#@画出编号为2的原子结构示意图：

@#@。

@#@@#@

（2）已知1.0mol·@#@L—1NaHSO3溶液的pH为3.5，加入氯水，振荡后溶液pH迅速降低。

@#@@#@溶液pH降低的原因是（用离子方程式表示）。

@#@@#@（3）在常温常压和光照条件下，N2在催化剂（TiO2）表面与H2O反应，生成1molNH3和O2时的能量变化值为382.5kJ，达到平衡后此反应NH3生成量与温度的实验数据如下表。

@#@则该反应的热化学方程式为。

@#@@#@T/K@#@303@#@313@#@323@#@NH3生成量/（10-1mol）@#@4.3@#@5.9@#@6.0@#@（4）在溶液中，一定浓度的NH4＋能溶解部分Mg（OH）2固体，反应如下：

@#@@#@2NH4+（aq）+Mg（OH）2（s）　Mg2+（aq）+2NH3·@#@H2O（aq）@#@写出上述反应的平衡常数表达式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@某研究性学习小组为探究Mg2+与NH3·@#@H2O反应形成沉淀的情况，设计如下两组实验@#@实验①@#@等体积1mol/L氨水和0.1mol/LMgCl2溶液混合@#@生成白色沉淀@#@实验②@#@等体积0.1mol/L氨水和1mol/LMgCl2溶液混合@#@无现象@#@请分析实验①、②产生不同现象的原因：

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@（5）在室温下，化学反应I–（aq）+ClO–（aq）=IO–（aq）+Cl–（aq）的反应物初始浓度、溶液中的氢氧根离子初始浓度及初始速率间的关系如下表所示：

@#@@#@实验编号@#@I–的初始浓度@#@（mol·@#@L-1）@#@ClO–的初始浓度@#@（mol·@#@L-1）@#@OH–的初始浓度@#@（mol·@#@L-1）@#@初始速率v@#@（mol·@#@L-1·@#@s-1）@#@1@#@2×@#@10–3@#@1.5×@#@10–3@#@1.00@#@1.8×@#@10–4@#@2@#@a@#@1.5×@#@10–3@#@1.00@#@3.6×@#@10–4@#@3@#@2×@#@10–3@#@3×@#@10–3@#@2.00@#@1.8×@#@10–4@#@4@#@4×@#@10–3@#@3×@#@10–3@#@1.00@#@7.2×@#@10–4@#@已知表中初始反应速率与有关离子浓度关系可以表示为v=k[I–]1[ClO–]b[OH–]c（温度一定时，k为常数）。

@#@@#@①设计实验2和实验4的目的是；@#@@#@②若实验编号4的其它浓度不变，仅将溶液的酸碱值变更为pH=13，反应的初始速率v=。

@#@@#@24.（14分）铁及其化合物有重要用途，如聚合硫酸铁[Fe2（0H）n（S04）3-n/2]m是一种新型高效的水处理混凝剂，而高铁酸钾（其中铁的化合价为+6）是一种重要的杀菌消毒剂，某化学探究小组设计如下方案制备上述两种产品：

@#@@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）检验固体铁的氧化物中铁的化合价，应使用的试剂是（填标号）@#@A．稀硫酸B．稀硝酸C．KSCN溶液D．酸性高锰酸钾溶液@#@

（2）在溶液Ⅰ中加入NaClO3，写出其氧化Fe2+的离子方程式：

@#@。

@#@@#@（3）Fe2O3与KNO3和KOH的混合物加热共融可制得高铁酸鉀。

@#@完成并配平下列化学方程式：

@#@@#@（4）为测定溶液I中铁元素的总含量，实验操作：

@#@准确量取20.00mL溶液I于带塞锥形瓶中，加入足量H2O2,调节pH<@#@3，加热除去过量H2O2；@#@加入过量KI充分反应后,再用O.1OOOmol·@#@L-1Na2S2O3标准溶液滴定至终点，消耗标准溶液20.00mL。

@#@已知：

@#@@#@①写出滴定选用的指示剂,滴定终点观察到的现象。

@#@@#@②溶液Ⅰ中铁元素的总含量为g·@#@L-1。

@#@若滴定前溶液中H2O2没有除尽，所测定的铁元素的含量将@#@会（填“偏高”“偏低”“不变”）。

@#@@#@25．（15分）黄铜矿是工业炼铜的主要原料，其主要成分为CuFeS2，现有一种天然黄铜矿（含少量SiO2），为了测定该黄铜矿的纯度，某同学设计了如下实验：

@#@@#@b@#@空气→@#@浓H2SO4@#@样品@#@铜网@#@滴有淀粉@#@的蒸馏水@#@a@#@d@#@c@#@ @#@现称取研细的黄铜矿样品1.150g，在空气存在下进行煅烧，生成Cu、Fe3O4和SO2气体，实验后取d中溶液的置于锥形瓶中，用0.05mol/L标准碘溶液进行滴定，消耗标准溶液20.00ml。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）称量样品所用的仪器为_____（填“托盘天平”或“电子天平”），将样品研细后再反应，其目的是_______。

@#@@#@

（2）装置a和c的作用分别是____和____（填标号）。

@#@@#@a．除去SO2气体 b．除去空气中的水蒸气c．有利于气体混合@#@d．有利于观察空气流速e.除去反应后多余的氧气@#@（3）上述反应结束后，仍需通一段时间的空气，其目的是___________。

@#@@#@（4）通过计算可知，该黄铜矿的纯度为________。

@#@@#@（5）若用右图装置替代上述实验装置d，同样可以达到实验目的的是____（填序号）。

@#@@#@Ba（NO3）2@#@②@#@BaCl2@#@＋@#@HCl@#@①@#@③@#@饱和@#@NaHSO3@#@（6）若将原装置d中的试液改为Ba（OH）2，测得的黄铜矿纯度误差为＋1%，假设实验操作均正确，可能的原因主要有_____________________________________________。

@#@@#@26.（12分，每空2分）荧光素酶是自然界中能够产生生物荧光的酶的统称。

@#@在有氧气和ATP的条件下，荧光素酶能催化荧光素的氧化而发出荧光。

@#@请根据以下提供的实验材料，完善实验思路，并回答有关问题。

@#@@#@实验材料：

@#@荧光素甲溶液，荧光素乙溶液，荧光素酶A溶液，荧光素酶B溶液，ATP溶液。

@#@@#@

（1）现欲探究不同的荧光素酶是否都能催化不同的荧光素氧化。

@#@请完善实验思路。

@#@@#@实验步骤：

@#@@#@①取4支试管，编号1、2、3、4；@#@@#@②1、2号试管加入适量荧光素甲溶液，3、4号试管加入等量荧光素乙溶液；@#@@#@③号试管加入适量荧光素酶A溶液，号试管加入等量荧光素酶B溶液；@#@@#@④@#@⑤在暗处观察各试管是否发出荧光。

@#@@#@实验结果预测及结论：

@#@@#@若实验结果为，支持“不同的荧光素酶都能催化不同的荧光素氧化”。

@#@否则，不支持“不同的荧光素酶都能催化不同的荧光素氧化”@#@

（2）在有一定量的某种荧光素-荧光素酶混合液的测试管中，加入适量不同浓度的ATP溶液，然后把测试管放入荧光光度仪测荧光素发出的荧光强度，结果如图。

@#@上述方法可用来测量各种细胞内的ATP含量，衰老细胞的荧光强度应比同类正常细胞（填“大”或“小”）。

@#@在测定细胞内ATP含量时需制备细胞匀浆，由曲线可知，必须注意。

@#@@#@27．（14分，除说明外，每空2分）为防治荔枝蝽等植食性害虫，减少农药的使用，有人尝试在荔枝园的株间种植矮小的山绿豆。

@#@对比研究荔枝-山绿豆复合种植园和荔枝单一种植园中各类昆虫所占的百分比，结果如下图。

@#@@#@请回答：

@#@@#@

（1）调查各类昆虫的种群密度能否都用样方法？

@#@_______理由是_________。

@#@@#@

（2）据图分析，复合种植园中害虫明显减少，原因是________的比例增加，通过_________等种间关系消灭害虫。

@#@@#@（3）山绿豆耐阴性好，营养丰富，可作为饲料，选它跟荔枝搭配种植，可提高生物群落对_________的利用率。

@#@无论哪种种植模式，荔枝园里都要定期清除杂草，从能量流动的角度分析，其目的是______@#@___。

@#@@#@（4）复合种植园中，腐生性昆虫属于________。

@#@与单一种植园相比，复合种植园生物的种类增加，因而其生态系统的_______结构更为复杂，抵抗力稳定性更高。

@#@@#@28．（14分。

@#@每空2分）黄瓜植株的性别类型多样，研究发现两对独立遗传的基因F、f与M、m控制着黄瓜植株的性别，M基因控制单性花的产生，当M、F基因同时存在时，黄瓜为雌株；@#@有M无F基因时黄瓜为雄株；@#@mm个体为两性植株。

@#@@#@

（1）雌株个体在做杂交亲本时无需，可极大简化杂交育种的操作程序。

@#@@#@

（2）研究发现，雌花在发育初期为两性花，后来由于基因的调控导致雄蕊败育。

@#@从细胞生命历程的角度来看，雄蕊败育的过程属于。

@#@@#@（3）育种学家选择两个亲本杂交，得到的后代全为雄株，则这";i:

4;s:

29634:

"@#@关于课堂教学改革的几点建议@#@副校长　仝贵军@#@　　1、新课程应该是把老师从反反复复讲解的课堂上解放出来，把课堂还给学生。

@#@学生通过自主、合作学习锻炼其自主探究、合作创新的能力。

@#@@#@　　2、老师看似从课堂中解放出来，但在课前需要做大量的准备工作，需要了解学生的现有水平，了解学生的需求，设计出适合学生且能够引发学生兴趣和思考、促进学生发展的问题。

@#@@#@　　3、新课程背景下的课堂实际上对老师提出了更高的要求，其中包括教师的知识结构、语言素质、教学基本功，对课堂的调控能力、感染力、亲和力等方面。

@#@这些方面的素质直接影响到师生之间的合作、交流，以及生生合作。

@#@@#@　　4、课堂教学改革并不意味着摒弃以往课堂中的科学、精华的组成部分。

@#@如，新的课堂不排斥教师必要的讲授，教师必要的讲授有助于学生能力的提高。

@#@如何将对学生知识和能力的共同提高融入我们新的课堂教学模式是每个老师应该思考、并尝试去实践的问题。

@#@@#@　　5、小组合作学习中各成员应有明确的分工，做到人人参与，共同提高。

@#@作为老师，应该对学生的指导更加及时到位、明确具体，必要时应给予示范。

@#@@#@　　6、公开课、示范课目的是给老师们呈现一节与以往不同的课堂，从而引发老师们对课堂教学改革的关注、思考和进一步的探索。

@#@事实上，谁也不可能给老师们展示一节完美无瑕、全面兼顾的示范课。

@#@但这是我们完善和推进“335”课堂教学模式的开始，我们的学习是从“做”开始的。

@#@@#@复杂的教育简单做，简单的工作认真做，认真的事情重复做，重复的事情创造性做。

@#@倡导教学模式的价值就在于把复杂的教育简单化，有了模式就要认真临帖，认真临帖的模式就要持续实践，坚持就意味着走向突破，即破帖生成个性的风格。

@#@@#@方法——模式——范式——文化@#@2.在我看来教学具有四种不同阶段的形态，即方法——模式——范式——文化，每个教育者从走上讲台，被称为老师的那一天起，他便有了自己的教学方法，不管是正确的方法还是有问题的方法，也不管是落后的方法还是先进的方法，总之每个人都有自己的方式与方法；@#@模式是方法的升级形态，被称之为模式的首先应该是科学的，而每一模式的背后都可以产生与之理念相一致的变式，因此今天倡导模式本身并没有错，错就错在有误读了模式，或者模式被异化了；@#@模式继续升级则形成范式，范式应该是具有普适价值的，是可以广泛推广的；@#@如果范式再进一步升级即形成文化，这也是课堂教学改革的最高层次，或者可以说，课改就是文化的重塑，重塑课堂文化，重塑教与学的文化。

@#@@#@教学改革同样必然要经历三个阶段，即，建模——入模——出模三个阶段，另一种表述是，临帖——入帖——破帖。

@#@每一个阶段都不可直接逾越，正如我们都知道教学终极是艺术，但不能舍弃方法与模式的研究，直接追求教学的艺术一样，因为人的发展也好，教育的发展也好，是有阶段性的，每一个阶段追求每一个阶段的内容。

@#@这样同样可以来印证今天我们之所以强调教学模式的原因。

@#@@#@送给课改人的“五千万”精神财富@#@3.送给每一位课改人的“五千万”精神财富：

@#@千万要拥有梦想，千万要敢于行动，千万要学会言说（通过文字和语言来言说自己的教育思考或实践经验），千万要学会坚持，千万要勇于自我否定。

@#@@#@课改常识中的悖论@#@4.发现课改常识中的悖论。

@#@我们常说，教师是主导，学生是主体，正所谓教学中的“双主论”。

@#@这句已经成为课改常识的理念，仔细分析才发现存在逻辑上的矛盾。

@#@我们知道，与主体相对应的是客体，如果学生是主体，那么教师就是客体；@#@而与主导相对应的是服从，如果教师是主导，那么学生必然是服从者，而这一点恰恰与我们的课改理念是相违背的。

@#@既然学生是主体，是学习的主人，是课堂的主人，那么，教师的主导就无从谈起，至多是引导而已。

@#@@#@新课程改革之课堂教学模式概述@#@“模式”是作为标准的结构或样式。

@#@“教学模式”是指一节课中为实现教学目标设置的课堂标准结构和样式。

@#@一节成功的课是在师生共同提高的基础上有效地完成教学目标的课。

@#@要达成这样的目的需要一个载体，这个载体就是有科学的结构和样式的课堂。

@#@我校“335”课堂就是这样一个经多年探索，两年实践的有效教学模式。

@#@@#@一、“三三五”课堂教学模式概述@#@1、模式的内涵@#@可以概括为：

@#@目标引领三步骤，学案导学三功能，学习行为五体验@#@第一个“三”指目标引领（三个基本步骤）：

@#@出示学习目标、围绕目标教学、当堂目标检测；@#@@#@第二个“三”指学案导学（三个主要的功能）：

@#@导读、导思、导练；@#@@#@“五”指的是学习行为（五种行为体验）：

@#@学生自己观察、学生自己思考、学生自己动手、学生自己表述、学生自己总结。

@#@@#@2、模式中各要素之间的关系：

@#@（出图示）@#@目标引领、学案导学、学习行为之间是相互联系、相互渗透的。

@#@@#@目标引领的三个步骤：

@#@@#@

（1）出示学习目标。

@#@我们的要求是：

@#@一节课的学习目标是单元知识课标的分解点，是教学双边活动的指南，因此，学习目标不能“大而空”，要明确、具体、可操作、可测评；@#@几个主要的动词之间如识记、了解、理解、掌握、运用、感悟等层次要准确。

@#@教师确定目标要做到胸中有大纲、目中有学生。

@#@@#@

（2）完成学习目标和检测学习目标都要通过学案的引导来实现。

@#@@#@学案导学的“三种功能”：

@#@导读、导思、导练@#@导读，是学生通过阅读教材，对基本知识梳理和识记的过程，通过预习学案或课堂自学完成，要求学生进行自主学习。

@#@我们的一般做法是，学案要求在课前发放，学案中要指定学习内容、指明学习方法、分解学习任务，学生根据“导读”提示，自己研读教材内容，对疑问或不理解的地方做好标记，准备在课上提交小组讨论解决。

@#@每节课的前十分钟左右为小组讨论时间，小组内部可以就自学的问题相互交流、相互研讨。

@#@小组内解决不了的问题，提交全班解决。

@#@@#@导思，是从问题引导入手，让学生深入思考理解知识，变学为思，变教为诱。

@#@导思贯穿学案的整个过程，是学案的核心内容。

@#@@#@导练，是课堂上完成典型题例的过程，是在学案引导下学生展示交流学习成果，学生质疑答疑、教师点评释疑的过程。

@#@在这个过程中，小组展示学习成果，小组间相互质疑答疑，教师关注活动过程，适时进行点拔，达到充分暴露问题、解决问题的目的。

@#@@#@在“导读”环节中，设定任务和方法指导，变学为思，形成问题；@#@在“导思”过程中，将本节知识的易错点、易混点、易漏点、重难点隐含在问题中，让学生辨析、理解，做到变教为诱，设置扩散思维的“导火线”；@#@在“检查目标”环节中，做到拓展升华，触类旁通。

@#@@#@在完成学习目标的过程中，针对课型和教学内容尽可能把问题生成、暴露和解决的过程交给学生去做，教师只做关键性的纠正和概括。

@#@@#@3、学习行为“五种体验”。

@#@@#@无论目标教学的“三个步骤”，还是学案导学的“三种功能”，始终要把学生放在主体地位，让学生自己观察、让学生自己思考、让学生自己动手、让学生自己表述、让学生自己总结，使每个灵动的生命，绽放出探究的光芒，创新的火花。

@#@@#@课堂在关注主体参与和活动的过程中，也不能忽视教师的“主导”作用，教师要凭着自己丰厚的知识底蕴和教学智慧指导学生去“表现”，而不是由“一言堂”变成“一言不发”，听凭学生“吵闹”。

@#@@#@二、成功经验典型案例@#@“三三五”课堂模式内涵是完成目标引领三个步骤，实现学案导学三个功能，激发学生学习行为五种体验，要完成这些必须依靠学生手中学习蓝本——学案，因此，“三三五”课堂模式内涵的载体是学案。

@#@@#@“学案”既反映学生学习结果，又体现学习过程，说得通俗点，就是专门给学生看和用的教案。

@#@其着眼点在于学生学什么和如何学，以学生为中心强调“学”。

@#@@#@下面以一堂新课程实验教科书第四册语文第一单元《窦娥冤》为案例，分析、反思我们的“三三五”课堂教学过程：

@#@@#@本课分三个课时：

@#@第一课时设置的目标有三个：

@#@

（1）了解识记元杂剧的有关知识；@#@

（2）基础积累，掌握字词；@#@（3）速读课文，把握概括剧情结构。

@#@（略）@#@第二课时设置的目标有三个：

@#@

（1）了解楔子在剧情中的作用。

@#@

（2）把握推动剧情发展的主要矛盾。

@#@（3）分析人物形象，概括人物性格特点。

@#@@#@学习过程中我们设计这样几个问题：

@#@@#@完成目标一：

@#@@#@速读楔子部分，复述楔子部分内容，讨论楔子在剧情中的作用。

@#@@#@完成目标二：

@#@@#@[导读]速读一、二、三折。

@#@@#@[导思]讨论：

@#@每折中推动情节展开的矛盾冲突是什么？

@#@主要矛盾是什么？

@#@@#@———————————————————————————@#@完成目标三：

@#@@#@［导思１］从窦娥对婆婆的态度中可以看出她具有怎样的品质？

@#@@#@———————————————————————————@#@［导思２］窦娥为什么不肯嫁给张妒儿？

@#@反映了她什么思想观念？

@#@@#@———————————————————————————@#@［导思３］面对坎坷的人生遭遇，窦娥秉持什么思想观念？

@#@@#@———————————————————————————@#@[导思4]窦娥性格中最突出的是什么？

@#@剧本从哪些方面来表现？

@#@@#@———————————————————————————@#@[导练]按主次概括窦娥的性格特点。

@#@@#@———————————————————————————@#@第三课时，我们设置的学习目标还是三个：

@#@

（1）能力目标：

@#@研读第三折，赏析部分曲词，归纳赏析元曲的一般步骤；@#@

（2）发展目标：

@#@结合浪漫主义结尾探讨本剧的悲剧效果，概括剧本主题；@#@（3）情感目标：

@#@认识封建官府的反动本质和广大人民所处的被压迫、受奴役的悲惨境地。

@#@@#@学习过程中我们是这样设计的。

@#@@#@完成目标一：

@#@@#@[导读]齐读第三折曲子[滚绣球]@#@[导思]此曲用了什么修辞手法？

@#@有何表达效果？

@#@@#@———————————————————————————@#@[导读]齐读第三折[二煞][一煞][煞尾]@#@[导思1]这些曲子用了什么修辞手法和抒情方式？

@#@有何表达效果？

@#@@#@———————————————————————————@#@[导思2]在第三折中，表露了窦娥什么样的思想感情？

@#@结合具体曲词进行分析。

@#@@#@———————————————————————————@#@[讨论探究]归纳赏析元曲的一般步骤；@#@@#@完成目标二：

@#@@#@[导思1]窦娥是被昏聩的官吏屈判成杀人死罪，但她在第三折[滚绣球]一曲里责骂天地，而临刑又发誓愿，期盼天地能主持公道，对此，你怎样理解？

@#@@#@———————————————————————————@#@[导思2]窦娥所发的三桩誓愿都能应验，如何看待这一超现实行为？

@#@作者为什么要这样写？

@#@@#@———————————————————————————@#@[导练]提炼、概括剧本主题。

@#@@#@下面是我校教科室的同志听完高一语文组常老师《窦娥冤》第三课时的课堂札记：

@#@@#@上课之前，424班教室萦绕的是铿锵悦耳的京剧唱曲，踏着音乐，学生和听课老师陆续走进教室落座，开始了这一节唯美的古曲戏剧选段的鉴赏。

@#@@#@此课的总体设计上就是从鉴赏入手，让学生把握步骤，体会规律，找到方法，深入理解文本，从而提高鉴赏能力，同时兼顾写作表达的训练。

@#@@#@课堂活动中，常老师抓住曲词的鉴赏要点，展开教学活动。

@#@从曲词的表达手法（修辞方法、抒情方式、典故）入手，低起点进入，采用演绎法，举出例子，让学生补充查找。

@#@然后再加以归纳曲词鉴赏方法，体味曲词中表现的思想感情。

@#@在此基础上完成情感目标。

@#@@#@纵观整堂课的设计与教学活动的开展，有如下特点：

@#@@#@

（一）挖掘文本资源做到了深入。

@#@戏剧的学习与鉴赏的度很容易落得浅，因为高考没有相关的要求。

@#@本堂课，由于抓住情境鉴赏，既结合本文，又兼顾学生鉴赏能力的培养，还做了写作的训练。

@#@课堂活动可谓深入。

@#@@#@

（二）积极引导学生的参与。

@#@课堂是学生的活动主阵地，学生是课堂的主人。

@#@这堂课较好地调动了学生参与的积极性，学生读、写、议结合，课堂上活动的空间得到了扩展。

@#@@#@（三）浓郁的文化熏陶。

@#@语文课应该是文化的熏陶，新课程标准强调了学生人文素质的培养，作为传统文化的载体，语文课文文本的学习意义应该得到充分体验。

@#@这堂课，老师设置浓郁的情境，让学生能从中得到体验，自然有利于学生对中国传统文化兴趣的培养。

@#@@#@当然，一些细节上还应该有可调整之处，比如问题的设置，有的不是很具体，对学生资源的挖掘上还有些急于求成，但瑕不掩瑜，整堂课给我们的感受是：

@#@优雅、娴静，以最具中国传统的方式引领学生走进中国的传统文化。

@#@@#@三、经历的挫折及解决办法典型案例@#@2009年，我校在经过三年探索的基础上，在全校各学科中全面推行“三三五”有效课堂教学模式。

@#@可以说，从探索到实践的几年来，我们一直都是在“摸着石头过河”，期间所经历过的酸甜苦辣我们自己已深深品味到了。

@#@但我们全面推进的步子并没有因此而停过，一路走来，期间省市教科院各学科教研员多次深入我校参与研讨、指导，深入我们的课堂，为我们把脉，我校也在全校范围内组织过多次研讨，至今，我们依然只能算走出了一条相对比较适合我们的小路，对该模式实践中仍需改进的问题也认识的更深了，下面从三方面谈我们经历的困惑及思考。

@#@@#@

（1）“学习目标”的确定不很具体、操作性差。

@#@实践中感觉到，制定一个符合学情的学习目标说起来简单，但要做好很难，原因是教师对学生的学习最近发展区往往掌握不好，或失之空或失之远。

@#@@#@我们认为：

@#@这一问题的本质是教师对学生现有水平认识模糊，以及学生水平参差不齐而造成的。

@#@教学有效性的标志之一是课堂教学应是针对学生最近发展区的高层次教学，而不是针对学生现有发展区的低层次教学。

@#@我们的课堂往往都是按照课前预设的学案去组织课堂教学，而我们设计的学案是基于中等层次学生认知水平的，因而学案中充斥一定量的属于优秀学生现有发展区的问题，是他们通过独立学习就可以掌握的。

@#@这样，优秀学生在课堂上如果只专注完成学案，就可能失去再提高的机会。

@#@如：

@#@高一政治“发展生产满足消费”一节为完成“理解生产与消费的辩证关系”的目标，我们设计了这样的“导读、导思”。

@#@@#@阅读教材第28页~29页完成填空。

@#@@#@1、生产决定消费。

@#@@#@

（1）生产决定消费的_______决定消费的_______决定消费的_______和_______生产为消费创造______________。

@#@@#@

（2）_______是人类社会赖以存在和发展的基础。

@#@@#@2、消费对生产具有重要的_______。

@#@@#@

（1）只有生产出来的被_______了的这种产品的生产过程才算最终完成。

@#@@#@

（2）消费所形成的新的需要，对生产的_______起着导向作用。

@#@@#@（3）一个新的_______的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。

@#@@#@（4）消费为生产创造新的_______，提高劳动力的_______，提高劳动者的_______。

@#@@#@3、社会再生产过程包括_______、_______、_______、______四个环节。

@#@@#@

（1）直接生产过程是_______作用的环节；@#@@#@

（2）分配和交换是连接生产与消费的_______；@#@@#@（3）消费是物质资料生产总过程的_______。

@#@@#@学案初稿出来后，经过大家教研，认为这些问题基本属中等偏上学生的现有发展区，于是主编人又增加了一个“探究学习”栏目，设置了一个探究课题：

@#@@#@[导思]“破窗理论”是一个俏皮的经济学名词。

@#@原意是玻璃门窗被砸，虽然造成一定的损失，但由此而使玻璃制造商、建筑商受益，以及引发新的建设链条的发展，从而拉动经济的增长，“破窗理论”主要体现了什么原理[合作学习]？

@#@@#@课堂效果的证明，这一探究课题引发了学生兴趣，在优秀学生的带动下，全班同学合作完成了这一探究过程。

@#@因此，我们认为，加强教研，在学案上设置一些需要合作探究的问题或者学习目标层次化应是解决这一困惑的方向。

@#@@#@

（2）“导思”问题的设置应更具科学性，需更能激发学生的求知欲、更符合学生认知规律。

@#@实践中，我们常常发现，学案中有无效的设问或低效的设问。

@#@学生的有效思维是从一个能触及他们求知欲望的问题开始的，而这样问题的设计更需要教师的知识和教学智慧，而我们的教师在这个方面常显得捉襟见肘，力不从心。

@#@@#@针对这一困惑，我们采取了这样几条措施：

@#@@#@首先从形式上规定，学案的核心作用是导思，没有导思或导思不足量的属不合格学案，学科负责人不得签字付印；@#@第二，提出问题要设置一定情景；@#@第三，对问题要有效分解，采用诱思导入的方法让问题步步把学生钓上来。

@#@@#@如高二生物“从生物圈到细胞”一节为完成“举例说出生命活动建立在细胞的基础上”我们进行了这样的设计。

@#@@#@[导读]阅读P2—3，请将下列空白处填写完整。

@#@@#@细胞是生物体_______和_______的基本单位。

@#@生命活动离不开_______。

@#@@#@单细胞生物_______就能完成各种生命活动。

@#@多细胞生物依赖_______的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

@#@生物与环境之间的物质和能量交换是以_______为基础的；@#@生长发育是以_______为基础的；@#@_______是以细胞内基因的传递和变异为基础的。

@#@@#@[导思]@#@1、病毒不具有细胞结构，它是如何生活和繁殖的？

@#@这种不具细胞结构的生物，它的生命活动能离开细胞吗？

@#@@#@2、除了运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？

@#@它是单细胞生物，你还能举出这种生物的其它例子吗？

@#@如果没有完整的细胞结构，单细胞生物还能完成这些生命活动吗？

@#@@#@3、人的个体发育的起点是什么？

@#@其生长和发育的基础是什么？

@#@其它多细胞生物是否与此相同？

@#@@#@4、反射的结构基础是反射弧，你能说出反射弧有哪几部分构成吗？

@#@需要哪些细胞的参与？

@#@@#@5、包括人在内的多细胞生物，它们的生命活动能离开细胞吗？

@#@@#@（3）课前预习时间仍需进一步科学合理的安排。

@#@缺乏有效的课前预习准备，就不会有有效的问题生成，也就不会有课堂上更好的交流展示和问题拓展。

@#@@#@一段时间以来，我们的课前预习，往往是让学生自己看书，任由学生去理解、发挥。

@#@这种“放羊式”的课前预习，看似符合新课标“培养学生自学能力”的目标，事实上却可能事与愿违。

@#@甚至个别学生在自己阅读教材的过程中，遇到一点困难，便气馁放弃，进而缺乏参与课堂信心。

@#@在预习一些本身就容易混淆的内容时，“走马观花式”的阅读，很容易先入为主，往往把错误的记得更清楚。

@#@@#@课前学生没有预习或无效的预习，课堂上就谈不上合作学习，更不可能有效互动，课堂就不可能有效。

@#@即便是老师组织下的讨论，也是勉强的、不真实的、毫无意义的空架子，最多是乱糟糟的无序无味的重复肤浅知识的表面对话。

@#@@#@我们认为，有效预习应当保证两点：

@#@@#@1、有效预习必须明确任务有责任感@#@在上课的前一天，由课代表将学案提前发给同学们，并将学案上“导练展示”栏目中的典型题目分配给各学习小组，作为各小组预习的特殊任务，这道题将由该小组在课堂上精彩展示。

@#@即由该组每个成员课前认真分析思考、作出解答，在课堂上进行二次讨论、探究，选代表将解题全过程展示在黑板上，并作思路的分析，方法的讲解，同时，还要解答其它组同学提出的质疑。

@#@对于预习的基本任务每个同学都明确，就是学生根据学案上“自习指导”栏目的指导，阅读教材，体验和感知基本概念、基础知识、基本方法。

@#@并完成该栏目中的问题。

@#@由于每个同学都想为自己争面子，为小组争荣光，所以都会踊跃地上黑板展示自己的学习成果，预习的责任感和积极性就会在每个人身上油然而生。

@#@这样，学生明确了预习任务，有了积极性，带着责任感去预习，预习效果自然会好。

@#@@#@2、有效预习需要学案的正确引导@#@学生是在“自学指导”栏目中的提示性语句和问题正确引导下，独立阅读教材，并通过分析、类比、总结、提炼，来有效完成基本任务的预习。

@#@这就要求引导得法，引导有效。

@#@比如学案上标示“请同学们阅读教材第几页到第几页的内容，并完成下列问题”，“同学们，你觉得还有什么困惑，请记录下来”等。

@#@更重要的是问题的设计，设计的问题必须能激发热情、启迪思维，有的问题是引导学生体验的，有的问题是让学生动手操作的，有的问题是引导学生类比总结的，有的问题是引导学生提炼拓展的。

@#@例如在“函数单调性学案”的此栏目中，设计了“请大家阅读P28内容，完成下列问题：

@#@”@#@问题1：

@#@列表。

@#@描点画出函数f（x）=x2+2x,x∈[－1，+∞）的图象。

@#@@#@问题2：

@#@观察函数f（x）的图象，随着x值的增大，f（x）的值有怎样的变化？

@#@@#@问题3：

@#@若x1<@#@x2，比较相应函数值f（x1）和f（x2）的大小。

@#@@#@问题4：

@#@能否用数学语言描述你在问题2中得到的结论？

@#@@#@这四个问题分别是让学生动手作图并观察，让学生表述，让学生归纳总结，这样的引导，学生就能轻而易举地得出结论。

@#@（增函数的定义：

@#@对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量取值x1、x2，当x1<@#@x2时，都有f（x1）<@#@f（x2），那么，就说函数f（x）在区间D上是增函数）学生亲身体验了研究过程，自己探究出了结论，理解就更加深刻，学习的效果也会更加明显。

@#@@#@专家点评：

@#@省教育厅副厅长张卓玉@#@普通高中课堂教学改革在全省范围内的开展经历了九个年头，很多学校作了大胆尝试，包括怀仁一中在内的一批学校课堂教学改革走在了前面，现在已经有了成果，这对我们在高中课改一线探索与追求的广大师生是一个鼓舞。

@#@@#@参加今天交流的学校都在教学实践中形成了各自的教学模式，这种模式从大的方向讲引领了我省高中新课程课堂教学改革的潮流。

@#@主要表现在五个方面：

@#@@#@

（1）这些教学模式完全符合这一轮国家新课程改革方针，符合能力培养、素质教育、全面发展的要求。

@#@而这些教学模式所体现出来的自主学习、合作学习、探究学习已经把几年前的一些前瞻性教育理念变为课堂操作要素。

@#@@#@

（2）这些课堂教学模式符合学生成长、发展的规律和教育本身的规律。

@#@在交流中大家不由自主地多次谈到学生的“学”和“体验”，这就是贯彻了“教育以人为本”的思想。

@#@学生的兴趣得到了尊重，学生的能力得到了提高。

@#@“展示”成为课堂的关键词、核心词，展示给了我们一种自信，展示使学生的生存质量和发展空间得到了改善、提高和拓展。

@#@@#@（3）这种课堂教学模式培养的目标符合社会经济发展对人才培养的要求。

@#@在目前教育状态下，高度关注应试可以理解，但教育的终极目标是为未来社会培养合格人才。

@#@我们评价一种教学模式的标准应该是能否适应未来社会经济发展对人才的要求。

@#@@#@（4）这些课堂教学模式与发达国家和发达地区的教育发展趋势完全一致，符合国际基础教育发展趋势，甚至和国际一流水平没有多少差距，这是令人欣喜的。

@#@正如我们的代表交流中所说：

@#@课堂教学改革重要的是观念，而简陋的物质条件在科学而超前的观念面前是可以化弊为利的。

@#@@#@（5）这样的课堂教学模式有利于大面积提高升学率，因为我们在这样的课堂模式中找到了教育本身的规律；@#@而一种符合教学规律的教育既能提高学生素质，又能满足近期学生升学率的提高的要求，这是没有问题的。

@#@@#@山西省教科院院长马玉玺@#@山西的高中课堂教学改革在相当程度上实现了“三大转变”：

@#@一是教学过程的转变，二是教师教学行为的转变，三是学生学习行为的转变。

@#@这些转变是高中新课程课堂教学改革工作最根本的收获。

@#@@#@随着新课程改革的推进，先进的教育理念已经深入人心，并在学校的常规教学工作中得到了深入落实。

@#@教师在课堂教学过程中不仅考虑自己的教学内容，更重要的是根据学生的具体实际和教学需求，进行“量身定做”，怀仁一中的“学案导学”就是将学生放到了课堂教学的首要位置。

@#@先明确目标，让学生自学，然后让学生提出问题，小组讨论展示，接着教师精讲点拔，最后练习检测，巩固提高，突出了以学生为中心，从“问题教学”入手，确确实实树立了“教会不放心，学会才踏实”的课堂教学新理念。

@#@@#@新课程改革之学习导航@#@一、学案的形式@#@组成内容@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、学习目标（包括认知目标、情感目标、能力目标，并给出学习的要求，如对认知目标的要求可用“记忆”、“理解”、“运用”等词语表达。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、学习内容（包括知识结构框架、基本知识点，对重点内容设计学习和问题的情境，设计启发思维的思考题等。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、学法指导（针对所学内容指导学习方法，一般与学习内容融合在一起，让学生掌握解决问题的方法、记忆的方法、理解的角度、理论运用的方法等。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、技能训练（这里指课堂练习，如材料解析题、选择题、问答题等，使学生学到的知识及时得到巩固、消化、吸收，进而转化为能力。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、达标检测（这里指课后练习和作业，这既是巩固性练习，也是对学习目标达成效果的检测。

@#@）@#@基本栏目@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、年级、学科、教材、主编人、审核人、编制时间。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、课题名称（含单元、章节、课时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、学习";i:

5;s:

6113:

"乐从中学“一班一品”特色班级创建活动方案@#@填表日期：

@#@2014年3月19日星期三@#@班级@#@高二22班@#@班主任@#@余琴妹@#@带班理念@#@做人第一、做学问第二@#@班级目标@#@砺个人学业，创先进班级。

@#@@#@班级口号@#@扬帆把舵、奋勇拼搏、看我二二、气势磅礴@#@拟创建特色项目名称@#@鹰文化@#@“一班一品”特色项目建设构想@#@为什么要创建该特色项目（提出背景和创新之处）@#@1、鹰，百鸟之中的王者。

@#@犀利的眼神,锋利的锐爪,坚硬的喙,盘旋时优美的动作,俯冲时迅雷不及掩耳的速度,让人不能不爱慕。

@#@鹰，是力量和果敢的象征，受人崇拜。

@#@鹰之重生的智慧和勇气，令人震撼。

@#@@#@2、鹰的生存法则：

@#@

（1）自小就明白“优胜劣汰”的法则，只有强者才可以在恶劣的环境中生存下去；@#@

（2）鹰认准目标后会闪着夺目之光刺向目标。

@#@（3）真正的鹰能在绝望中不倒下，在绝望中迸发力量，鹰的精神是从苦难中被激发出来的。

@#@（4）鹰会从巢中兴奋地飞到空中追逐飞行的昆虫，学习这些飞行小动物进攻和逃避进攻的方法，以增强自己的捕食技巧。

@#@（5）鹰总是待在光线昏暗的山林里，或隐身于洞穴中，不管外面怎样热闹，它们从来都不会张望。

@#@（6）鹰都会选择让生命新生。

@#@它的这一系列生命更新充满了危险，极有可能使自己疼死或饿死，但它依旧勇于向自己挑战，勇于让自己在死亡的边缘获得再生。

@#@鹰可以为自己的生命去挑战，但同样也很珍惜自己的生命。

@#@@#@3、鹰的启示：

@#@

（1）与鹰同飞，高山大河便无法阻断你的去路！

@#@鹰从不“惜力”，总在高空飞行，绝不会为了安逸而偷懒。

@#@换来的，则是任何高山大河，都不能阻断他的去路。

@#@

（2）成功源自锐利的目光、坚定的信念和对目标的执着！

@#@鹰有超强的视力，能够发现远在5公里开外的猎物。

@#@鹰锁定目标后，它会全力俯冲下去。

@#@无论前面有什么阻碍，它的眼睛都不会离开目标，直到抓住猎物为止!

@#@（3）沉湎于过时的、随手可得的东西，可能会像秃鹫一般缺乏灵气和魅力！

@#@鹰不吃死的东西。

@#@它们只吃活物。

@#@秃鹫吃死亡的动物，而鹰不会。

@#@（4）风暴可能吹折弱者的羽翼，但更能托起强者的翅膀！

@#@鹰爱暴风雨。

@#@风起云涌的时刻，鹰特别兴奋。

@#@一旦它发现了风翼，它便借助风力扶摇直上，冲抵云霄。

@#@于是，鹰获得了自由滑行的机会，饱览广袤的世界。

@#@而在此刻，其它的鸟儿却猥琐在树叶下哆嗦、嗟叹……（5）要获得展翅翱翔的自由，我们就必须鼓起勇气！

@#@不要忘记，是亲人们的"@#@大爱"@#@成就了我们搏击长空的梦想！

@#@雌鹰下蛋之前，鹰夫妇会在很高的悬崖上寻找一处掠夺者难以到达的地方。

@#@雄鹰从地面叼回荆棘，放在悬崖的石缝间，之后再叼些小树枝放在要做的窝里，再叼些软草回来，用以遮住荆棘的刺。

@#@（6）之所以雄风不减，是因为摆脱了过去的一切羁绊，历经磨难后终获"@#@重生"@#@！

@#@@#@4、高二22班作为理科实验班，前有猛虎，后又群狼，只有让自己变得更强，才能如鹰般展翅高飞。

@#@而鹰上所展现的种种精神可以助22班搏击长空。

@#@@#@该特色项目有些什么育人涵义（目标和内容）@#@高二22班鹰文化的育人内涵:

@#@@#@志存高远、专注执著、刚毅不屈、博采众长、与爱同行、叱咤风云。

@#@@#@简而言之：

@#@希望高二22班的学生立下高远的志向，专注于自己的目标并执著地追求，或许前进路上会有许多的挫折困难，但要像鹰一样勇敢挑战，锻炼自我。

@#@同时，要懂得博采众长，珍爱自己、珍爱他人，这样才能叱咤风云，与鹰同飞，自由翱翔于广阔的蓝天之上。

@#@@#@怎样创建该特色项目（理论依据、方法思路、步骤和组织）@#@理论依据：

@#@@#@人本主义理论认为，教育的目的应该是培养全面发展的人，应该针对学生的知、情、意等各方面的需求，配合学生的经验，设计学校教育，使学生的各种潜能都得以充分的发展；@#@人皆有天赋的学习潜力，只需设置一个良好的学习环境，他们就会学到所需的一切；@#@要想让学生有效地学习，教育情景中必须有较少的威胁；@#@学生只有主动、自发、全身心地学习才会产生良好的效果；@#@对学习进行自我批判和自我评价，可以促进学习的独立性、创造性和自主性。

@#@建构主义理论认为，知识是学习者在一定的社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式获得的。

@#@@#@研究方法：

@#@行动研究法@#@组织实施：

@#@@#@一、准备阶段@#@1、师生共同研究“鹰”的特征，寻找鹰文化的历史渊源。

@#@@#@2、师生结合本班的特点，确定本班“鹰文化”的内涵。

@#@@#@二、实施阶段@#@

（一）氛围的营造@#@1、设计班徽、制作班旗。

@#@@#@2、课室的布置。

@#@（门牌、课室墙壁标语的张贴、淘宝屋的设计）@#@

（二）精神的内化@#@志存高远——目标理想教育（一人一大目标主题班会、月考小目标制定）@#@专注执著——外在的制度约束（班级公约、班干管理制度）@#@内在的自律培养（自强自律卡、行为习惯养成卡）@#@刚毅不屈——校级活动、班级活动锻炼@#@博采众长——小组开展互助活动（师徒结对子、学习方法交流、心理交流）@#@与爱同行——生命教育、感恩教育活动@#@该特色项目成果表达形式（论文、报告、叙事、案例等）@#@报告@#@特色项目@#@研究团队@#@师：

@#@余琴妹@#@生：

@#@高二22班学生@#@备注@#@";i:

6;s:

9931:

"@#@高一五班班主任在家长会上的发言稿@#@刘太田@#@各位家长，上午好！

@#@@#@首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！

@#@对我们学校和班级工作的支持表示感谢。

@#@@#@转眼间，学生们半学期过去了。

@#@在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，学生们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向健康发展的道路。

@#@@#@召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。

@#@@#@我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

@#@@#@一、介绍会议议程安排@#@1.听级部发言，介绍学校情况；@#@@#@2.由同学向各位家长致欢迎词；@#@@#@3.有我就这一阶段教育教学情况向大家作一个汇报，并针对班级存在的一些问题和近阶段学生生理、心理特点，谈谈家庭教育的方法及其重要性，希望得到各位家长的理解、配合和支持；@#@@#@4.是请各位家长与课任老师结合学生实际，就自己感兴趣的话题进行交流。

@#@@#@二、班级基本情况介绍@#@我班共有53人，男生18人，女生35人。

@#@是一个女生比较多的班级。

@#@@#@教师情况：

@#@基本都是送过一届或多届高三的有经验的老师。

@#@课任老师的能力是不用怀疑的。

@#@@#@语文：

@#@朱瑞龙老师（6班班主任，连续2年送高三）@#@数学：

@#@陈忠展老师（上届高三理科班班主任）@#@英语：

@#@刘召美老师历史：

@#@王凤芹老师地理：

@#@许加兰老师（上届毕业班的任课老师）@#@化学：

@#@迟艳老师生物：

@#@牟宗亮老师都是年青老师，都有过教高一的经验@#@政治：

@#@李善葆老师（4班班主任）@#@三、学生平时表现@#@1.生活方面：

@#@本届学生是典型的90后，个人意识比较强，缺少整体意识，缺少吃苦精神，没有养成艰苦朴素的精神，管理难度比较大。

@#@尽管与入学相比有很大的转变，但仍达不到学校的要求。

@#@@#@如：

@#@不吃或吃不惯学校伙房的饭，吃零食，吃一些垃圾食品，有些同学竟然上课时口里含着棒棒糖。

@#@这些都影响学生的学习精力，在学校与班级的大力管理下，这些情况有所好转。

@#@@#@2.学习情况@#@入学以来，大部分同学都能意识到学习的重要，学习兴趣和学习成绩都在逐步提高。

@#@@#@王浩秦龙刚庞绪伟陈元涛郭静王绪芳李馨刘玉萍陈雨蒙赵纪巧张琪陈勇刚葛玉英王雪梅徐宏等同学保持了以往的学习态度，刻苦认真，成绩优异；@#@他们在学习成绩和学习态度上都是班级其他同学的楷模，为班级良好学风、班风的形成奠定了坚实的基础。

@#@@#@赵尔浩王绪芳陈雨蒙李馨赵纪巧李娇袁大双徐纯王丽霞等同学本学期在原有基础上学习态度有了更进一步的改善，学习成绩也有明显的进步。

@#@@#@当然，也有一些同学的学习不够努力，还需要家长们配合老师作好学生的思想工作@#@学习中存在的问题：

@#@@#@

（1）大部分学生虽意识到学习的重要性，但也有部分同学思想和行动不能统一，学习不够塌实，存在着普遍的浮躁心理，眼高手低，听老师讲都会，自己做就什么都不会。

@#@很多同学，包括一些成绩很好的同学都不能独立完成书上最基本的课后练习和老师布置的作业。

@#@@#@

（2）学习上缺乏独立和自主的意识，很少独立思考问题，学习不主动。

@#@许多学习任务要等老师去布置并且督促才会完成。

@#@被动学习，假学习现象普遍。

@#@@#@（3）学习方法不上路，学习效率不高，畏惧学习中的困难，缺少研究与钻研精神。

@#@一遇到问题就放弃。

@#@@#@（4）在家学习状态很差，家长没有管理好学生的在家学习，学生在校养成的习惯，一回家就全部变了样。

@#@如在校要求早上5：

@#@30起床早读，晚上学习到9：

@#@40，起床就整理床铺的习惯，据了解学生回家能保持的很少@#@四、给家长的若干建议@#@学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上。

@#@@#@从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，有这样一种现象：

@#@学生在同样的年龄段里。

@#@同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教育的效果却截然不同，这种分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。

@#@有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。

@#@@#@学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。

@#@家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。

@#@为此，我们必须在以下几个方面形成共识。

@#@@#@1.要掌握学生特点，有的放矢的进行教育，注意与学生沟通的方式。

@#@@#@高中阶段是学生们的关键时期，这段时间的好坏直接关系到学生们将来的走向。

@#@另外学生处于青春期，变数较大。

@#@@#@这时，父母一定要细心观察，悉心引导。

@#@家长要尽量抽时间与学生们在一起，经常与学生沟通，学会平等地与学生一起看待他们成长中遇到的问题。

@#@平时要和学生多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心学生。

@#@@#@关注学生的心理问题，关注青春期的早恋问题。

@#@目前我还没发现我班有这类问题，但随着时间的推移，这类问题肯定会出现；@#@而且出现也很正常。

@#@尤其是女生家长尤要注意这类问题。

@#@@#@独生子女容易以自我为中心，事实上光老师教育还是软弱的，家长更应关注。

@#@在教育学生的时候要把握好尺度。

@#@注意方式和方法，避免产生激烈的对立局面。

@#@@#@2.要多给学生一点信心，做学生成长的强有力的后盾。

@#@@#@3.要教育学生遵守纪律。

@#@@#@班级里个别学生讲脏话、喊别人外号、甚至在纸条上写些脏话、将早饭带到班级吃、或将作业丢在家里（有时说谎的）。

@#@这些需要家长加强教育，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

@#@@#@教育学生在学校服从老师管教，尊敬老师、不顶撞老师，我们的老师无论是教学教育上还是在做人上都可称得上一流的，因此应相信老师的教育方式和教育水平，相信老师做的一切都是为了学生。

@#@@#@教育学生遇事多做自我批评。

@#@在学生和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先让学生从自身找原因，不要总是帮学生说话，不然会纵容学生的缺点。

@#@@#@受到老师批评时，要让学生分析：

@#@班主任和老师为什么批评你，是老师找自己你的茬吗？

@#@自己有哪些不对的地方？

@#@任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对学生负责，表扬是爱，批评更是一种爱。

@#@@#@学生毕竟是学生，学生说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于学生的成长。

@#@@#@4.正确对待学生的分数。

@#@@#@应注意阶段和长远的关系。

@#@适应高中学习总有一个过程，成绩的提高也有个过程。

@#@要给学生压力同时也要给学生以希望。

@#@应该以一种发展的眼光来看待学生的成绩，毕竟现在是高一，他们的成绩处在一个动态的变化过程中。

@#@@#@5.要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。

@#@@#@在现代社会里，家长必须依学校让学生接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。

@#@另一方面，学校只能承担起教育学生的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。

@#@尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。

@#@当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。

@#@@#@6.不娇惯学生、学会对学生说不。

@#@@#@给学生的钱要控制，并问学生是怎么花的。

@#@手机、MP3、文曲星、课外读物等问题的处理。

@#@@#@7.加强与班主任、课任老师的联系，及时了解学生的动态。

@#@@#@我可以郑重承诺只要家长愿意和我沟通，我会尽最大努力满足各位的要求。

@#@因为你的学生是我的学生。

@#@@#@各位家长，尽管在教育学生上我们付出了很多心血和汗水，尽了最大的努力，也取得了很多成绩，但我们的工作肯定也存在不少问题，离家长对优质教育的要求还有距离，我们一定虚心听取各位家长合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做的更好。

@#@@#@各位家长，“十年树木，百年树人”，让我们相互理解、相互配合，携起手来，为了学生美好的明天，努力吧！

@#@@#@";i:

7;s:

761:

"高考考生放弃高考体检、高考文化课@#@统一考试承诺书@#@考生姓名@#@准考证号@#@考生身份证号@#@考生户籍所在地@#@考生联系电话@#@考生父亲姓名@#@考生母亲姓名@#@承诺内容：

@#@@#@本人年月日出生，现年岁，毕业时间为：

@#@年月@#@日，毕业学校为：

@#@。

@#@@#@因本人原因，自愿放弃高考体检和高考文化课统一考试，由此而造成的一切责任和后果均由本人独立承担，与学校和各级招生考试部门无关。

@#@@#@特此承诺。

@#@@#@考生本人签字（同时加按手印）：

@#@@#@考生父母或监护人签字（同时加按手印）：

@#@@#@承诺时间：

@#@年月日@#@";i:

8;s:

18450:

"绝密★启用前@#@江苏省2013年普通高校对口单招文化统考@#@计算机应用专业综合理论试卷@#@　　本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。

@#@第Ⅰ卷1页至4页，第Ⅱ卷5页至16页。

@#@两卷满分300分。

@#@考试时间150分钟。

@#@@#@第Ⅰ卷（共90分）@#@注意事项：

@#@@#@　　1.答第Ⅰ卷前，考生务必按规定要求填涂答题卡上的姓名、考试证号等项目。

@#@@#@　　2.用2B铅笔把答题卡上相应题号中正确答案的标号涂黑。

@#@答案不涂写在答题卡上无效。

@#@@#@一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。

@#@在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上相应题号中正确答案的字母标号涂黑）@#@1.8421BCD码10010110的真值是@#@A.+96DB.+226QC.+96HD.-16D@#@2.计算机的硬件系统至少应包含存储器、输入设备、输出设备和@#@A.运算器B.控制器C.中央处理器D.主机@#@3.CPU中，用于存放运算结果溢出标志的是@#@A.程度计数器B.地址寄存器C.指令寄存器D.状态寄存器@#@4.同步控制方式的多级时序中，最基本的时间分段是@#@A.指令周期B.机器周期C.取指周期D.时钟周期@#@5.下列指令中，属于数据处理类指令的是@#@A.MOVB.AODC.PUSHD.HALT@#@6.下列存储器中，存取速度最快的是@#@A.CacheB.主存C.硬盘D.光盘@#@7.在系统总线中，传输信息的方向单一的是@#@A.内部总线B.地址总线C.数据总线D.控制总线@#@8.在中断过程中，“保护现场”发生在中断@#@A.请求阶段B.响应阶段C.处理阶段D.返回阶段@#@9.“二维码”是目前流行的一种编码，与读取二维码的设备功能上属于同一类外设的是@#@A.扫描仪B.显示器C.打印机D.移动硬盘@#@10.下列CPU接口中，用于安装IntelPentiumDCPU的是@#@A.Socket462B.Socket754C.Socket775D.Socket939@#@11.目前，主板外部接口中使用最为广泛的是@#@A.串行接口B.并行接口C.USB接口D.IEEE1394接口@#@12.下列内存中，工作电压最高的是@#@A.SDRAMB.DDRSDRAMC.DDR2SDRAMD.DDR3SDRAM@#@13.主流台式计算机配置的硬盘转速一般是@#@A.4500rpmB.5400rpmC.7200rpmD.10000rpm@#@14.显示卡的性能和档次主要取决于@#@A.显存的大小B.显示芯片的性能C.显卡的总线接口D.显卡的输出接口@#@15.WindowsXP系统安装完成后，一般需要先安装@#@A.主板驱动程序B.显卡驱动程序C.声卡驱动程序D.互联网@#@16.按网络覆盖范围分类，校园网属于@#@A.局域网B.城域网C.广域网D.互联网@#@17.下列数据交换方式中，需要在工作站之间建立实际物理连接的是@#@A.虚电路B.数据报C.电路交换D.报文交换@#@18.物理层中数据传输的形式是@#@A.报文B.分组C.帧D.比特流@#@19.TCP协议工作在TCP/IP体系结构的@#@A.网络接口层B.网际层C.传输层D.应用层@#@20.目前，局域网布线中最常用的传输介质是@#@A.单模光纤B.多模光纤C.同轴电缆D.双绞线@#@21.下列以太网标准中，传输介质传输距离最远的是@#@A.10Base-2B.10Base-5C.10Base-TXD.10Base-FX@#@22.开放源代码的计算机网络操作系统是@#@A.Wingdows2000B.WindowNTC.LinuxD.NetWare@#@23.腾讯QQ属于Internet的@#@A.电子邮件服务B.文件传输服务@#@C.万维网服务D.即时通信服务@#@24.通过有线电视数据网与Internet相连，实现高速接入Internet需要使用@#@A.拨号方式B.CableModemC.ADSLD.DDN专线@#@25.两个电阻并联时的功率之比为25：

@#@9，若将它们串联，则两个电阻的功率之比为@#@A.25:

@#@9B.5：

@#@3C.3：

@#@5D.9：

@#@25@#@26.题26图所示的四个二端网络中，发出功率的是@#@27.下列关于电容器的表述中，正确的是@#@A.由公式C=Q/U可知：

@#@如果一个电容器极板上没有电荷，也就没有电容@#@B.将额定值分别是“2μF，160V”和“10μF，250V”的两只电容串联后接入300V的电压，则两只电容器都被击穿@#@C.电容器并联时总电容的倒数等于各个电容器电容的倒数之和@#@D.电容器是一种耗能元件@#@28.题28图所示各电路中，正常工作的单相桥式整流电容滤波电路是@#@29.题29图所示各电路中，F恒为1的电路是@#@30.下列输入变量ABC取值组合中，能使题30图所示电路输出Y为高电平的是@#@A.000B.011C.101D.111@#@二、判断题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。

@#@下列各小题表述正确的在答题卡上将A涂黑，错误的将B涂黑）@#@31.微型计算机中常用16位二进制代码来表示一个字符的ASCII码。

@#@@#@32.设X是字长为n的定点整数，则X的模为2n-1。

@#@@#@33.流水线技术在微处理器设计中得到了广泛的应用。

@#@@#@34.在计算机与外设进行信息交换的过程中，CPU无法预见中断源何时会发出中断请求。

@#@@#@35.一般来说CPU制造工艺数值越小，核心电压越低。

@#@@#@36.无论采用整盘刻录方式还是轨道刻录方式，光盘刻录完成后均无法继续追加刻录数据。

@#@@#@37.电脑的所有负载功率之和只要小于电源的最大功率，电源就可以持续稳定工作。

@#@@#@38.计算机网络是计算机技术和通信技术紧密结合的产物。

@#@@#@39.网卡拥有一个全球唯一的物理地址，该地址用长度为8个字节的二进制数表示。

@#@@#@40.局域网中的数据传输速度快，但可靠性不高。

@#@@#@41.FDDI使用基于令牌坏的介质访问控制方式。

@#@@#@42.为了操作简便，网络管理员应该固定使用同一个帐户口令。

@#@@#@43.通过调节聚焦旋钮可以使用示波器获得较清晰的波形。

@#@@#@44.电压源电动势的大小由电源本身的性质所决定，而其端电压随负载电阻的减小而增大。

@#@@#@45.开关时间使得二极管、三极管的开关速度受到限制，提高开关电路的电源电压可以加快其开关速度。

@#@@#@合计得分@#@题号@#@三@#@四@#@五@#@六@#@复查人@#@得分@#@绝密★启用前@#@江苏省2013年普通高校对口单招文化统考@#@计算机应用专业综合理论试卷@#@第Ⅱ卷（共210分）@#@注意事项：

@#@@#@　　1.答第Ⅱ卷前，考生务必将密封线内的各项目及第6、14页右下角的座位号填写清楚。

@#@@#@　　2.第Ⅱ卷共12页，考生须用钢笔或圆球笔将答案直接答在试卷上。

@#@@#@得分@#@评卷人@#@复评人@#@三、填空题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）@#@46.已知X和Y均为8位定点整数，且X的真值为-157D，Y的真值为+72H，则[X+Y]原=@#@B。

@#@@#@47.首地址为300000H、末地址为AFFFFFH的存储器存储容量是MB。

@#@@#@48.在全国第五次人口普查工作中，利用计算机对人口普查资料进行分类，这属于计算机的@#@应用领域。

@#@@#@49.现在使用的绝大多数计算机都是根据计算机体系结构设计的。

@#@@#@50.Intel8086/8088指令：

@#@MOVAX，[1000H]的寻址方式是寻址。

@#@@#@51.为了保证动态随机存取存储存器DRAM存储的信息不丢失，需定时给电容补充电荷，称之为DRAM的。

@#@@#@52.在计算机中，CPU、主存储器以及所有I/O设备均通过一组总线连接，称为总线结构。

@#@@#@53.数据在CPU和外设之间的传送完成靠计算机程序控制，这种信息交换方式叫做@#@方式。

@#@@#@54.常用的U盘采用的存储介质是。

@#@@#@55.是主板的核心组成部分，决定了主板的功能。

@#@@#@57.按显示器件分，显示器可分为CRT、、LED、PDP等。

@#@@#@58.激光打印机的打印速度用PPM表示，其中文含义是。

@#@@#@59.是固化到主板ROM芯片中的一组程序，主要功能是为计算机提供最低层、最直接的硬件设置和控制。

@#@@#@60.正版WindowsXP安装过程中，需要输入WindowsXP的。

@#@@#@61.网络软件主要包括网络、网络操作系统和网络应用系统。

@#@@#@62.常见的计算机网络拓扑结构分为型、星型和环状三种。

@#@@#@63.根据数据信息在传输线上的传送方向，数据通信方式有单工通信、半双工通信和@#@通信三种。

@#@@#@64.具有“路由器的功能、交换机的性能”的网络设备是。

@#@@#@65.Internet起源于20世纪60年代美国的。

@#@@#@66.的功能是：

@#@主机域名和管理和主机域名与IP地址之间的映射。

@#@@#@67.电子邮件系统采用了简单邮件传输协议和协议（用英文缩写表示）。

@#@@#@68.在网络环境中，办公室人员都可以使用同一台打印机，实现了硬件资源。

@#@@#@70.题70图所示电路中，若电流表的示数为0，则R=Ω。

@#@@#@71.题71图所示电路中，I=A。

@#@@#@72.指针式万用表示数如题72图所示，此时转换开关拨“5mA”挡，则指针所指刻度的实际电流值为mA。

@#@@#@73.题73图所示电路中，A点电位VA=V。

@#@@#@74.题74图所示电路中，当Is和Us（Us＞0）共同作用时U=16V，则当电压源Us单独作用时，R两端的电压为V。

@#@@#@75.与非门构成的基本RS触发器，当=1，=0时，其输出Q=。

@#@@#@得分@#@评卷人@#@复评人@#@四、案例分析（本大题共2小题，共30分）@#@76.（15分）计算机组装与维修案例@#@

（1）某计算机系统信息如题76（a）图显示如下，则：

@#@（每空3分，共9分）@#@①该计算机CPU类型是，外频是。

@#@②该计算机硬盘的标称容量是。

@#@@#@

（2）某硬盘分区信息如图76（b）显示如下，则：

@#@（每空2分，共6分）@#@①该硬盘系统分区是采用文件系统进行格式化。

@#@@#@②该硬盘扩展分区容量为MB，共划分成2个分区。

@#@@#@77.（15分）计算机网络案例@#@

（1）根据题77（a）图所示网络拓扑、按题目要求完成下列问题。

@#@（每空2分，共8分）@#@①子网1、子网2、子网3属于B类网络的子网。

@#@@#@②子网3的网络地址是，@#@该子网包含的主机地址范围是。

@#@@#@③子网2中，主机H2的主机号是。

@#@@#@

（2）根据题77（b）图所示网络拓扑，按题目要求完成下列问题。

@#@（7分）@#@①在主机PC1上测试与主机PC2的连通性可用命令实现。

@#@（2分）②五台主机分别用上述命令测试连通性后，主机（2分）与其他计算机均不能连通，原因是。

@#@（3分）@#@得分@#@评卷人@#@复评人@#@五、程序阅读题（本大题共5小题，每小题12分，共60分）@#@78.阅读下列程序，将有关问题的答案填写在题78答题处。

@#@@#@

（1）#include<@#@stdio.h>@#@@#@

（2）voidmain（）@#@（3）{@#@（4）intc；@#@@#@（5）while（（c=getchar（））！

@#@=“\n”@#@（6）switch（c-“0”）@#@（7）{case0:

@#@putchar（c+1）；@#@break；@#@@#@（8）case1:

@#@putchar（c-1）；@#@break；@#@@#@（9）case2:

@#@putchar（c+1）；@#@break；@#@@#@（10）case3:

@#@putchar（c-1）；@#@break；@#@@#@（11）default:

@#@putchar（0）；@#@@#@（12）}@#@（13）printf（“\n”）；@#@@#@（14）}@#@上述程序中，第1行是在程序编译之前要处理的内容，称为编译①命令，程序中的变量“c”是②型变量；@#@第13行的“\n”称为③字符，表示“换行”；@#@运行后，若在屏幕上输入数字“3102”，程序执行后的输出结果是④。

@#@@#@79.阅读下列程序，将运行结果填写在题79答题处。

@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#defineM6@#@Voidmain（）@#@{@#@inti,j;@#@@#@i=1;@#@@#@do@#@{@#@for（j=1;@#@j＜M-i+1；@#@j++）@#@printf（“+”）；@#@@#@for（j=M-1;@#@j＜M；@#@j++）@#@printf（“+”）；@#@@#@printf（“\n”）@#@i++；@#@@#@}while（i＜=M）@#@}@#@80．阅读下列程序，将运行结果填写在题80答题处。

@#@@#@#include＜stdio.h＞@#@#defineN11@#@Voidmain（）@#@{@#@inti,f[N];@#@@#@f[1]=f[2]=1;@#@@#@printf（“%d/t%d\t”,f[1],f[2]）;@#@@#@{@#@f[i]=f[i-1]+f[i-2];@#@@#@printf（“%d/t”,f[i]）;@#@@#@if（i%t==0）printf（“\n”）;@#@@#@}@#@}@#@81.下列程序先对数组中的数按升序排序，然后再查找1个数，如查找到则显示“查找成功！

@#@”否则打印“查找失败！

@#@”。

@#@试在题81答题处填写合适的内容。

@#@@#@#include＜stdio.h＞@#@#defineN100@#@intseatch（inta[],①n,intx）@#@{@#@inti；@#@@#@for（i=0;@#@i＜n;@#@i++）@#@if（a[i]==x）@#@returnI;@#@@#@return-1;@#@@#@}@#@Voidmain（）@#@{inta[N]={28，5，37，……，64}；@#@@#@inti,j,x,pos,temp;@#@@#@/*1—排序*/@#@for（i=0;@#@i＜N-1;@#@i++）@#@for（j=i+1;@#@j＜N；@#@j++）@#@if（②）@#@{temp=a[i];@#@a[i]=a[j];@#@a[j]=temp;@#@@#@for（i=0;@#@i＜N;@#@i++）@#@printf（“%d\t”,a[i]）;@#@@#@printf（“\n”）;@#@@#@/*2—查找*/@#@printf（“输入要查找的数：

@#@”）；@#@@#@scanf（“%d”,&@#@x）;@#@@#@pos=③（a,N,x）;@#@@#@if（pos＞=0）@#@printf（“查找成功！

@#@\n”）;@#@@#@④@#@printf（“查找失败！

@#@\n”）；@#@@#@}@#@82.下列程序实现的是将文件“abc.dat”中的字符追加到文件“xyz.dat”中。

@#@试在题82答题处填写合适的内容。

@#@@#@#include＜stdio.h＞@#@#include＜stdio.h＞@#@Voidmain（）@#@{@#@①*fpl,*fp2;@#@@#@if（（（fp1=fopen（“abc.dat”,“r”））②NULL）@#@||（（fp2=fopen（“xyz.dat”,“a”））==NULL@#@{printf（“文件打开错误！

@#@\n”};@#@@#@exit（0）;@#@@#@}@#@while（!

@#@feof（fp1））@#@fputc（fgetc（fp1）,③）;@#@@#@④@#@fclose（fp2）;@#@@#@}@#@得分@#@评卷人@#@复评人@#@六、计算作图题（本大题共5小题，共60分）@#@83.（12分）电路如题83图所示。

@#@@#@

（1）利用回路电流法列出包含I11、I22、I33的方程式（请按顺时针方向列方程），并求出各回路电流；@#@（6分）@#@

（2）写出支路电流I1、I2、I3与回路电流的关系式，并求出各支路电流。

@#@（6分）@#@解：

@#@

（1）列出的回路电流方程式如下：

@#@@#@各回路电流为：

@#@I11=A，I22=A，I33=A。

@#@@#@

（2）各支路电流与回路电流的关系式如下：

@#@@#@各支路电流为：

@#@I1=A，I2=A，I3=。

@#@@#@84.（12分）试分析计算：

@#@@#@

（1）利用戴维南定理求出题84（a）图的等效电路。

@#@（8分）@#@

（2）若在题84（a）图中a、b两端接上题84（b）图，则UAB为多少？

@#@（2分）@#@（3）若在题84（a）图中a、b两接上题84（c）图，则I1、I2分别为多少？

@#@（设二极管为理想二极管）（2分）@#@解：

@#@

（1）利用戴维南定理求解过程：

@#@@#@第一步：

@#@求出题84（a）图中的开路电压Uab=V。

@#@@#@第二步：

@#@将题84（a）图电路除源，画出无源二端网络如下：

@#@@#@则无源二端网络的等效电阻Rab=Ω。

@#@@#@第三步：

@#@画出题84（a）图的等效电路如下：

@#@@#@

（2）计算如下：

@#@@#@（3）计算如下：

@#@@#@85.（12分）某组合逻辑电路具有三个输入端A2、A1、A0和一个输出端Y，其输入、输出波形如题85图所示。

@#@@#@

（1）试列出真值表；@#@（共4分）@#@

（2）试写出相应的逻辑函数表达式。

@#@（共4分）@#@（3）若A=A2A1A0为一个3位二进制整数，判断该电路具有的功能。

@#@（4分）@#@解：

@#@

（1）列出真值表如下：

@#@@#@A2A1A0@#@Y@#@

（2）逻辑函数表达式为：

@#@@#@（3）该电路具有的逻辑功能总结如下：

@#@@#@86.（12分）触发器电路如题86（a）图所示，试：

@#@@#@

（1）在题86（b）图中画出Q0、Q1和Q2的波形；@#@（各2分，共6分）@#@

（2）填写题86表所示输出状态表；@#@（共2分）@#@（3）说明每来几个CP脉冲，可使输出Q2Q1Q0的状态循环1次。

@#@（共4分）@#@解：

@#@

（1）画出Q0、Q1、Q2的波形如下：

@#@@#@

（2）填写输出状态表：

@#@@#@题86表@#@CP@#@Q2Q1Q0@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@（3）@#@87.（12分）试用最少的门电路（必须用到异或门），设计一个数值比较器，输入为两个两位二进制数，分别用A=A2A1、B=B2B1表示，输出用Y表示。

@#@当A=B时，Y为1，否则Y为0。

@#@@#@

（1）列出真值表；@#@（4分）@#@

（2）写出逻辑表达式并化简；@#@（4分）@#@（3）画出逻辑电路图；@#@（4分）@#@解：

@#@

（1）列出真值表如下：

@#@@#@A2A1B2B1@#@Y@#@0000@#@0001@#@0010@#@0011@#@0100@#@0101@#@0110@#@0111@#@1000@#@1001@#@1010@#@1011@#@1100@#@1101@#@1110@#@1111@#@

（2）写出逻辑表达式并化简：

@#@@#@（3）画出逻辑电路图如下：

@#@@#@@#@15@#@";i:

9;s:

28580:

"高三班主任考前指导讲话高考考前讲话稿@#@　　@#@　　同学们，经过12年的寒窗苦读、磨炼，终于迎来了你们大显身手的时刻，此时谁不磨拳擦掌，心潮澎湃？

@#@谁不想使自己金榜题名？

@#@但高考不仅是对考生知识能力的考查，更是对考生意志、毅力、心理品质的考查。

@#@考前准备的每一个细节，考试时每一个应试策略都将对考试可能产生难以估量的影响。

@#@无数事实证明高考正常或超水平发挥属于那些能在这关键的最后几天始终保持清醒头脑，注重考前各项准备和应试策略的智勇双全的强者。

@#@趁此机会，为同学们提个醒，为同学们在高考中发挥高水平尽我们的微薄之力。

@#@@#@　　@#@　　一、高考考前准备：

@#@@#@　　@#@　　1.保持原来的学习状况，适当减轻学习强度，每天必须在11：

@#@00之前睡觉。

@#@重点是有计划地逐科回忆各学科知识，看重要的笔记，复习典型例习题、试卷及错题集等，把各学科知识再梳理一遍，做到心中有数，使这几天仍过得较为充实。

@#@同时，这还能有效地克服焦躁情绪。

@#@切忌这些时间不看书，不做题，无所事事，四处闲逛，这对备考极为不利！

@#@@#@　　@#@　　3.高考期间不看电视，不打篮球，不踢足球，不进行有对抗性的体育运动。

@#@烦躁之时可听听轻音乐解除疲乏。

@#@@#@　　@#@　　4.饮食以清淡为主，不要吃得过饱，吃适量的优质水果。

@#@不吃冷饭，晚上小心着凉！

@#@可吃些鸡蛋、牛奶、面包，适当吃些水果、蔬菜，以易于消化。

@#@不宜吃油腻食物，以免口干舌燥。

@#@考生尽量少吃生冷食品，少喝饮料，不要在门外流动就餐点吃饭，以防肠胃炎。

@#@@#@　　@#@　　5.6号下午看考场与座位，允许进考场就坐在里面感受一下，不允许不可强行闯入。

@#@熟悉考场环境，同时也熟悉骑车、乘车路线和所需要的大致时间。

@#@在宿舍睡的同学把寝室打扫干净，这是一件非常有意义的事。

@#@@#@　　@#@　　6.高考期间午睡与晚就寝的时间与平常无异，但必须把时间提前准确告知家长，可用纸写好贴在墙上，关键时间可专门标出，提醒家长注意。

@#@切忌躺在床上看书，导致瞌睡，头脑昏沉，影响晚上就寝。

@#@@#@　　@#@　　7.高考期间：

@#@早上自然醒来后就立即起床，不要赖床，起床后可适当散散步，做一些简单的锻炼，然后洗漱，吃完早餐，出发前查点一下该带的复习材料，在规定时间到准备室集中复习。

@#@@#@　　@#@　　8.高考期间校外租房父母陪读的同学，必须在父母的陪护下午睡，严防无人陪护午睡，防止一不小心睡过头，造成无法挽回的损失！

@#@在寝室的同学放心午睡，宿舍管理员会准时提醒你。

@#@@#@　　@#@　　10.高考期间尽量与班集体同步行动，这样可省去不少麻烦。

@#@如果自行前往考点的同学切记到达指定地点集中的时间，@#@　　@#@　　11.万一掉了准考证、身份证的同学不要慌乱，请及时报告班主任，由班主任报告送考领队。

@#@@#@　　@#@　　12.考试用品准备：

@#@将《准考证》、《身份证》用胶带纸粘好，正面朝外，交给班主任保管，考前班主任统一发放。

@#@6日下午认真查点考试用品如橡皮、尺子、圆规、钢笔、0.5mm黑色水笔、2B铅笔、（笔买好后务必试一下，要买质量好一点的）手表、透明塑料袋等是否备齐。

@#@天气不好时是否带了雨伞等。

@#@将考试用品装入透明塑料袋。

@#@每场考试出门前检查一遍。

@#@@#@　　@#@　　二、高考应试策略：

@#@@#@　　@#@　　1.考试之中的心理：

@#@切记——人在内心平静时才能激发出最大的潜能，要注意力高度集中，排除杂念；@#@@#@　　@#@　　2.充分利用考前5分钟：

@#@从发卷到正式作答有5分钟，充分利用这5分钟，做好以下几件事：

@#@@#@　　@#@　　

（1）填涂答题卡和试卷上准考证号、姓名和座位号（1分钟）；@#@@#@　　@#@　　

（2）浏览试卷结构一遍：

@#@共多少个题？

@#@多少面？

@#@有没有空白面？

@#@最后一题在哪一面？

@#@不要逐题浏览试题的内容，怕草草地看，没真正弄清题意，得到错误的第一印象，在后来解题时先入为主（1分钟）；@#@@#@　　@#@　　（3）花3分钟时间认真思考一至二题的解答。

@#@@#@　　@#@　　3.必须先易后难：

@#@@#@　　@#@　　

（1）必记住3个先易后难的理由：

@#@@#@　　@#@　　①命题人为考查学生的心理素质和应变能力，在试题前面或中间可能会出较难或很难的题；@#@@#@　　@#@　　②一般地全卷大致是先易后难，但考生个体的实际有差异；@#@@#@　　@#@　　③先做容易题准确率高。

@#@@#@　　@#@　　

（2）一般地，前一个小时先做选择题目再做填空题，最后做解答题的顺序拿下全卷所有容易题和较易得分的中档题，力求准确率100%，后一小时冲击相对较难得分的中档题和高档题，千万别先做解答题与作文！

@#@@#@　　@#@　　4.始终坚持慢审快答：

@#@@#@　　@#@　　

（1）必记住慢审快答的2个理由；@#@@#@　　@#@　　①高考是选拔性考试，试题均有一定的区分度，不字斟句酌，难以真正弄清题意；@#@@#@　　@#@　　②误解语言含义，匆忙作答导致错误，不仅白白浪费时间，而且还会因解题不顺或因发现审题错误，造成心理紧张。

@#@@#@　　@#@　　

（2）审题要诀：

@#@@#@　　@#@　　①审视条件——充分挖掘每一条件的内涵和隐含的信息，尝试把新颖陌生的条件转化为熟悉的条件；@#@@#@　　@#@　　②审视所求（证）——充分理解所求（证）的含义，把新颖陌生的所求（证）转化为熟悉的易解决的问题；@#@@#@　　@#@　　③审视题型——联想所属题型常见的解题方法，本题先用什么方法尝试；@#@探索已知与所求（证）的联系与转化规律，从差异、技巧、思想方法上做文章。

@#@@#@　　@#@　　5.必须牢记多得分的策略：

@#@不同层次的学生要给自己定好位@#@　　@#@　　

（1）会做的选择题、填空题必须做对，较难的选择、填空题多利用题支、题干进行排除等方法做或“猜”对；@#@@#@　　@#@　　

（2）做较易与中档解答题时，能完成的步骤都不出错误，尤其是前几步，不在运算、变形和公式运用上出问题，力争得分率超过90%。

@#@以上两点尤其中等学生要充分定好位，不求速度。

@#@@#@　　@#@　　（3）较难解答题支解得分策略：

@#@@#@　　@#@　　①必须牢记高考评卷是分步记分的原则；@#@@#@　　@#@　　②难题支解得分策略：

@#@@#@　　@#@　　A语言直译——把题目给的文字语言、图形语言用符号语言表达出来；@#@@#@　　@#@　　B缺步解答——对一个疑难问题，确实啃不动时，一个明智的解题策略是：

@#@将它划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。

@#@@#@　　@#@　　C跳步解答——如果解题过程中卡在某一过渡环节时，可以假设这个环节已经解决了，看能否得到结论，如果得不到结论，则可立即改变方向，如果能得出结论，则可回过头来集中解决这个“中途点”；@#@（Middleinspirational）若题目有多问，如果第一问解决不了，可假设这一问解决了，视第一问为已知，利用它作结论去解决后面的问题。

@#@@#@　　@#@　　D最后15分钟应做还未动手做的题。

@#@@#@　　@#@　　6、答题策略：

@#@答题一般先熟后生。

@#@在扫描中，既可能看到较多有利条件，也可能看到较多不利因素。

@#@对于前者，不可因一时冲动而落入“似曾相见”的陷阱，对于后者，切不可惊慌失措（万一有偏难题，应及时自我安慰、暗示，对别的同学可能会更难！

@#@）先做那些题型结构和内容比较熟悉的题，后做那些题型、内容甚至语言比较陌生的题。

@#@@#@　　@#@　　答题一般先高后低。

@#@指在难度大致相同的前提下，先做分值高的题，后做分值低的题，这样投入少，效益大，但要注意分清难易。

@#@不要专挑高分题做，造成“高分题久攻不下，低分题无暇顾及”，这也有悖于先易后难的原则。

@#@@#@　　@#@　　书写快一点，在工整、清晰的前提下提高书写速度，对选择题、填空题要善于压缩时间，可在第一卷上边写边演算边答，切忌小题大做。

@#@@#@　　@#@　　7、打草稿要求：

@#@有序、整洁。

@#@便于回馈，核查。

@#@@#@　　@#@　　8、涂答题卡的要求：

@#@要看清答题卡的类型（A还是B），然后用黑笔填写姓名、考试证号、再用2B铅笔涂考试证号和科目等。

@#@填涂时间的确定：

@#@会做的选择题做好后，应当立即规范填涂好，必须检查是否对号入座。

@#@若到最后填涂，容易因为紧张和脑力消耗大而忙中出错，有时甚至忘记了填涂。

@#@涂写时要看清题号和答案字母的排列顺序。

@#@在平时考试时，有同学因没有及时涂答题卡到最后没有时间去涂，这一点在高考中绝对不能出现，注意高考答题卡与我校平时所用答题卡有所不同，如高考分A、B卡，题号和ABCD排列顺序有不同，考试证号所涂数字排列不同，从上至下排列，高考为1，2，……，9，0，而我校的答题卡为0，1，2，……，@#@　　@#@　　9、卷面规范一点：

@#@争取卷面分和感情分，必须要书写规范、整洁大方，同时，答题格式也要规范有序。

@#@@#@　　@#@　　10、做好复查：

@#@@#@　　@#@　　

（1）检查是否漏做题，答案与试题是否对号；@#@@#@　　@#@　　

（2）若发现有错误，不要全部划掉，待更正好后，把错误处框起来，写上“不要”；@#@@#@　　@#@　　（3）当精神不好时，不要轻易怀疑前面所做，不要轻易改动。

@#@@#@　　@#@　　（4）校正一下写在草稿纸上的答案和抄在试卷上的答案是否一致。

@#@@#@　　@#@　　11注意考场纪律：

@#@如不允许带的物品不要带到考点，更不能带入考场，考试不允许提前交卷，没得到监考老师同意，不允许离开考场，不允许将试卷、答题卡、草稿纸带出考场，注意高考不允许使用胶带纸，每场考试结束时不要将证件物品遗忘在考场内。

@#@@#@　　@#@　　12、考后不与他人对答案，不计较前面考试得失，全力准备下一科考试。

@#@考后议论、对答案，这是应考的大忌，这样前面科目的发挥会影响到后面的科目。

@#@全部考试结束后，学生在家休息，但不要出远门，并给班主任留下可联系的电话，防止有事找不到人，要注意各方面的安全，防止乐极生悲。

@#@@#@　　@#@　　三、高考心理提示：

@#@@#@　　@#@　　面对高考的挑战，给同学们送上三个温馨的提示和一个良好的祝愿。

@#@希望大家能带着它们走进考场，也希望它们能够给同学们带来吉祥和好运。

@#@我就通过三个小故事，并结合故事内容一一给同学们送上提示。

@#@@#@　　@#@　　第一个故事说的是：

@#@明朝年间，有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。

@#@考试前两天的晚上，他做了两个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。

@#@这两个梦似乎有些深意，于是秀才第二天就赶紧去找算命先生解梦，算命先生一听，连拍大腿说：

@#@“你还是回家吧。

@#@你想想，高墙上种菜，不是白费劲吗？

@#@戴斗笠还打伞不是多此一举吗？

@#@”秀才一听，心灰意冷，回到店里收拾东西准备回家。

@#@这时，店老板感到非常奇怪，问：

@#@“不是明天就要考试吗？

@#@怎么今天就要回去了？

@#@”秀才就把做梦与解梦的事说了一番，店老板笑了：

@#@“哈哈，我也会解梦的。

@#@我倒觉得，你这次一定要留下来考。

@#@你想想，墙上种白菜不是高种吗？

@#@戴斗笠又打伞不是双保险，有备无患吗？

@#@”秀才一听，觉得更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。

@#@@#@　　@#@　　这个故事告诉我们：

@#@乐观的人，象太阳，照到哪里哪里亮，悲观的人，象月亮，初一十五不一样。

@#@态度决定我们的一切，有什么样的态度，就有什么样的未来。

@#@所以，在高考的考场上要做到“积极乐观，相信自己”，这是我给大家的第一个提示，它是高考取胜的第一要决。

@#@希望同学们在考场上保持自信乐观的良好心态。

@#@不断鼓励自己，每做完一道题，都暗暗给自己鼓劲，对自己说：

@#@“我今天状态好极了，我有信心去做好每一道题”。

@#@@#@　　@#@　　第二个故事说的是：

@#@相传西汉名将李广，一次外出偶遇一只老虎伏在草丛中，他急忙抽出弓箭射去，正中虎头。

@#@走近一看，才知射中的是一块形似虎头的顽石。

@#@只不过箭头已入石几分。

@#@李广深感怪异：

@#@自己何来这般神力，射箭竟能入石。

@#@他退回原处再射，却再也不能将箭头射入石中。

@#@@#@　　@#@　　由此可见：

@#@人的潜力是巨大的，特别是当人处于一种紧张而关键的状态之时，在座的每一个同学的潜力也是无穷的，我希望同学们在面对考题时，能根据平时的积累，不断挖掘自己内在的潜力，超越自己。

@#@这是我给大家的第二个提示：

@#@“挖掘潜力，超越自我”。

@#@@#@　　@#@　　第三个故事说的是：

@#@杨格是美国新墨西哥州高原地区苹果园的经营者，是一位创新意识很强的人，每年的收获季节，杨格将上好的苹果装箱发往各地时，苹果箱上都有与众不同的广告词：

@#@“如果您对收到的苹果不满意，请您函告本人。

@#@苹果不必退回，货款照退不误。

@#@”广告词具有很大的吸引力，加上高原苹果味道佳美，很少污染，深得顾客青睐，每年都吸引大批买主。

@#@可是，有一年，高原上突然下了一场特大的冰雹，把结满枝丫的大红苹果打得遍体鳞伤。

@#@这时候，苹果已经订出9000吨。

@#@面对这伤痕累累、创伤严重的满园苹果，怎样才能走出这损失惨重的绝境呢？

@#@杨格来到苹果园，心事重重地踱着步子，踩得落叶沙沙作响。

@#@他俯下身来拾起一个被打落在地的苹果，揩了揩沾上的泥土，咬了一口，意外地发现，被冰雹打击后的苹果，味道变得格外清香，酣浓爽口，一个绝妙的主意油然而生。

@#@他果断命令手下集中力量，立即把苹果发运出去，同时在每一个苹果箱里都附上一个简短的说明：

@#@“这些苹果个个带伤，但请看好，这是冰雹打出的伤痕，是高原地区出产的苹果的特有标记。

@#@这种苹果，果紧肉实，具有妙不可言的果糖味道。

@#@”收到苹果的买主半信半疑，尝了带有伤痕的苹果，发现味道特棒。

@#@从此，人们更加青睐高原苹果，甚至还专门要求提供带疤痕的苹果。

@#@@#@　　@#@　　这个故事给我们的启示是，在做事情遇到劣势或不利情况时，不必灰心丧气，关键在于头脑灵活，要冷静思考，善于、敢于冲破困境，闯出新路，劣势或许就会变成优势。

@#@所以，在高考的过程中，当你遇到难题或处于困境时，要冷静思考，不要着急，善于运用平时各科老师强调的分析到的或者自己平时积累到的应试技巧和方法，走出困境，考出自己最好水平甚至是超水平发挥。

@#@这是我送给大家的第三个提示：

@#@“冷静思考，以巧取胜”。

@#@@#@　　@#@　　最后，送给大家一个美好的祝愿，这是一幅对联，上联是：

@#@“书山比豪气看我二中学子登顶折桂”，下联是：

@#@“学海竞风流瞧我18班同学劈浪夺魁”。

@#@横批是“金榜题名”。

@#@@#@　　@#@　　祝同学们高考大捷，金榜题名！

@#@@#@　　@#@　　附：

@#@@#@　　@#@　　求实让我出类拔萃，自信使我傲视群雄！

@#@@#@　　@#@　　鲤鱼不跃，岂可成龙大鹏驻足，焉能腾空@#@　　@#@　　十年磨刀霍霍，只为今朝一搏。

@#@@#@　　@#@　　人生能有几回搏，又是一年高考时，此时不搏何时搏？

@#@@#@　　@#@　　你易他易我不大意，你难他难我不畏难。

@#@@#@　　@#@　　高考一天天临近，同学们心情一天比一天紧张。

@#@高考如战场，不紧张是不可能的，适当的紧张，才有利于高考的超水平发挥。

@#@老师是过来人，也曾经历过高考硝烟炮火的洗礼，也紧张过，也困惑过。

@#@对于紧张和困惑，我给大家讲一个故事。

@#@@#@　　@#@　　一只新组装好的小钟放在两只旧钟当中，两只旧钟“滴答、滴答”一分一秒地走着。

@#@其中一只旧钟说：

@#@“来吧，你也该工作了。

@#@可是我有点担心，你走完3200万次以后，恐怕便吃不消了。

@#@”“天哪！

@#@3200万次。

@#@”小钟吃惊不已，“要我做这么大的事？

@#@办不到，办不到。

@#@”，小钟畏惧了。

@#@另一只旧钟说：

@#@“别听他胡说八道。

@#@不用害怕，你只要每秒滴答摆一下就行了。

@#@”“天下哪有这样简单的事情。

@#@”小钟将信将疑，“如果这样，我就试试吧。

@#@”，于是，小钟很轻松地每秒钟“滴答”摆一下，不知不觉中，一年过去了，它摆了3200万次。

@#@@#@　　@#@　　每个人都希望梦想成真，可是，总感觉成功却似乎远在天边遥不可及，倦怠和不自信让我们怀疑自己的能力，放弃努力。

@#@其实，我们不必想以后的事，一年甚至一个月之后的事，只要想着今天我要做些什么，明天我该做些什么，然后努力去完成，就像那只钟一样，每秒“滴答”摆一下，成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命。

@#@@#@　　@#@　　高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力，比考试策略的一场综合性考试。

@#@对于18岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生！

@#@一分耕耘，一分收获，未必；@#@九分耕耘，会有收获，那是一定！

@#@平时的练习就是高考，高考就是练习，平时当高考，高考当平时，紧张而有序，效率是关键。

@#@争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

@#@临近考前不必每分钟都学习，但求学习中的每分钟都有收获。

@#@超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。

@#@这样做的根基在于——相信自己，不仅相信自己现有的实力，也相信自己通过努力能够取得的进步。

@#@高考过程是一次独立的行动，积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。

@#@人有时是要勉强自己的，怕与不怕，都得过，我们需要一种来自自身的强有力的能量推动自己闯出一个心的境界来，那就是：

@#@高考，我怕谁！

@#@@#@　　@#@　　做好准备，考场上总有最艰难的时刻。

@#@沉着才见英雄本色。

@#@@#@　　@#@　　对待试题：

@#@冷静、乐观，对待考试:

@#@认真、自信。

@#@@#@　　@#@　　最难的题，对你而言，并不一定在于最后一道。

@#@@#@　　@#@　　遇到会做的题：

@#@仔细；@#@遇到不会做的题：

@#@冷静。

@#@@#@　　@#@　　把容易题作对，难题就会变容易。

@#@@#@　　@#@　　不求难题都做完，但求中低档题不错。

@#@@#@　　@#@　　高考是像人生成功道路中的一堵墙，跨越它就辉煌。

@#@也有人说，人生的成长便是一次次从此岸到彼岸的跨越。

@#@@#@　　@#@　　对于高考，老师有以下几点提示：

@#@@#@　　@#@　　一、非智力因素失分现象@#@　　@#@　　1、答题卡开头部分填写、涂卡错误：

@#@包括准考证号填写错误和涂卡不规范，后者的主要原因是将机读卡上条形码撕破、弄脏或折贴后无法过机；@#@@#@　　@#@　　2、选择题填涂错误：

@#@主要是用笔不规范，不用2B铅笔，用笔太硬把纸涂破，或用钢笔、圆珠笔填涂；@#@有的学生没有填满、填实答题小方框，或填涂过轻；@#@有时考生没有填成小方框；@#@还有的考生填错后修改时没有擦干净；@#@还有的考生把机读卡横竖未分清就涂。

@#@@#@　　@#@　　3、非选择题答题错误：

@#@主要是未用规定的笔答题。

@#@有的考生用铅笔或圆珠笔答题；@#@有时考生没有用2B铅笔或蓝色签字笔作图；@#@有的考生答题超过过定区域。

@#@@#@　　@#@　　4、书写不规范。

@#@包括：

@#@书写潦草，改动不规范，造成在阅卷时辨别不清（特别是化学有机结构和化学方程式。

@#@@#@　　@#@　　5、在答题区域书写与答案无关的内容，特忌在答卷上打草稿。

@#@@#@　　@#@　　6、试卷不整洁。

@#@@#@　　@#@　　7、作题关键的字、修辞、数据、结论或隐含条件未用，不知出题人意图。

@#@或只满足部分条件就得结论。

@#@@#@　　@#@　　二、考试过程中注意的细节@#@　　@#@　　1、备齐答题文具。

@#@提前一到两天，准备好所有考试所需物品，并统一收纳放在一个包袋里（2B铅笔、准考证、书写蓝字迹的钢笔或签字笔、直尺、圆规、三角板、橡皮檫等）。

@#@@#@　　@#@　　2、答题前先填好姓名、准考证号。

@#@@#@　　@#@　　

（1）、考生拿到试卷和答题卡后，应立即用055mm黑色或蓝色签字笔或黑色墨水钢笔在相应区域填写姓名及准考证号。

@#@@#@　　@#@　　

（2）、姓名和准考证填写好后，应仔细核对的姓名和准考证号。

@#@不要把条形码弄脏、弄破。

@#@否则，评卷时计算机将无法识别。

@#@@#@　　@#@　　3、仔细阅读试卷及答题卡上的文字说明，并严格遵守有关规定。

@#@试卷及答题卡上的文字说明分为三类：

@#@@#@　　@#@　　

（1）、总揽全卷的说明。

@#@高考每一科试卷标题的下方都有一个说明，主要内容是说明该科试卷的结构、页数以及考试时间。

@#@考生对考试时间和页数应作到心中有数，以便合理分配时间。

@#@@#@　　@#@　　

（2）、针对I卷或II卷的注意事项。

@#@高考各科试卷I卷、II卷开头部分都有一个“注意事项”，说明了答该卷时应注意的问题或给数据（如：

@#@相对原子质量、对数，数学公式等）。

@#@@#@　　@#@　　（3）、针对某个试题的说明。

@#@@#@　　@#@　　（4）、要求在做完试卷I后立即将答案填涂在机读卡上，若考试接近结束了才机读卡，有可能时间不够，涂卡匆忙而涂错，并且涂卡时要认真看清楚机读卡是横式或竖式，（Middleinspirational）涂卡时要逐一核准题目号和答案，严放因为漏涂一题导致依次递补全部错位的局面出现。

@#@@#@　　@#@　　4、答案应答在要求位置@#@　　@#@　　试卷I答在机读卡上，答在试卷I和草稿纸的答案一律无效。

@#@试卷II答在每个试题相应位置，超出答题区域的答案都将被视为无效。

@#@@#@　　@#@　　5、不得在机读卡和卷II上书写与答题无关的内容。

@#@否则，将视为故意做标记。

@#@@#@　　@#@　　6．考试完毕后立即进入下一科的状态（复习或适当的休息），决不议论上一科的考试结果,结果越议越糟糕，影响下一场考试的情绪。

@#@@#@　　@#@　　7．提前几分钟进入考室，进入后保持安静可适当回忆当场考试内容或闭目养神或暗示自己“行”或想考试注意事项。

@#@@#@　　@#@　　8．考前复习主要是复习重要结论（比如数学中的重要定理，性质，公式，试卷等）及一些记忆型知识并保持适当的练习.@#@　　@#@　　9.调整好心态，放松自己但不是放纵自己（比如剧烈的体育运动，上网等），可听听音乐。

@#@@#@　　@#@　　10.搞好高考前几天的休息和保持充沛的精力，不能打乱平时的生物钟.注意饮食卫生，不乱喝饮料，乱吃零食和生食，预防感冒生病，否则会影响考试的发挥。

@#@@#@　　@#@　　11.考试中若过分紧张可喝温白开水或自我暗示。

@#@不要去思考考试的结果如何，重要的是将题目做好，发挥出自己的水平就可以了。

@#@@#@　　@#@　　12.选择题目决不留空，填空尽可能填.@#@　　@#@　　13.做题目时应按照题目顺序并结合由易到难，由熟悉到陌生的模式进行，只要把握好了中低档题目，再攻下一两道难题就可以得较高的分了，严防死缠难题，久攻不下必失信心，影响以后的答题，考试中要有“不以物喜，不以己悲”的心态。

@#@@#@　　@#@　　14、草稿纸的正确使用方法是：

@#@将草稿纸均折成四折，打草稿时从左至右，从上至下，编@#@　　@#@　　题号打草稿，有利检查。

@#@切忌从中开始，随心所欲，凌乱无章，算错后又从头开始，耽误时间。

@#@也忌讳在试卷的空白处打草稿，阅卷时，老师易产生判断错误且试卷不美观影响老师心情。

@#@@#@　　@#@　　三、突发事件的处理@#@　　@#@　　1、需报告班主任协助处理的情况@#@　　@#@　　①考生准考证重号；@#@@#@　　@#@　　②考生忘记带或遗失准考证；@#@@#@　　@#@　　③进考室才发现忘记带笔或生病需用药的；@#@@#@　　@#@　　④考试过程中有干扰你答题的；@#@@#@　　@#@　　⑤校外考生高考时将自己的联系方式，告诉同学和班主任，以利考前帮助提醒自己不来迟到；@#@@#@　　@#@　　⑥考试过程中，自己受到了不公平的待遇。

@#@@#@　　@#@　　2、需举手要求监考员处理的情况@#@　　@#@　　①得到试卷后发现试卷与当堂考试科目不符；@#@@#@　　@#@　　②得到试卷后发现有缺页、漏印、重印、损坏无法使用或少了试卷的情况；@#@@#@　　@#@　　③考生发生生病、晕场；@#@@#@　　@#@　　④来自考场内外的干扰而自己无法克服的；@#@@#@　　@#@　　⑤特殊情况需要上厕所的；@#@@#@　　@#@　　⑥监考老师的行为影响考生答卷的（如监考老师间的无意识的长时间交谈、监考老师长时间站在自己身边不走、监考老师走动频繁、监考老师不按时发卷、监考老师提前收试卷或收机读卡、监考老师频繁帮助考生整理试卷影响考生答题等与《监考员守则》不符行为均可向监考老师提出意见，监考老师都会尊重你的。

@#@但注意提意见要有理、有利、有节，不影响自己答卷的好心情。

@#@）；@#@@#@　　@#@　　⑦草稿纸由我校免费提供，考生用完可以要，监考老师无条件提供。

@#@@#@　　@#@　　四、考生常见违纪情况@#@　　@#@　　①考生相貌与准考证存根的相貌不符；@#@@#@　　@#@　　②开考后发现考生带有违禁物品（如手机、计数器等）；@#@@#@　　@#@　　③考生提前答卷或考试终了信号发出后继续答卷；@#@@#@　　@#@　　④考试抄袭或有意让他人抄袭、偷看、传递、交换试卷或答题卡、夹带交头接耳、左顾右盼、@#@　　@#@　　打手势、做暗号、带手机入考室等等有证据或证人的违规行为；@#@@#@　　@#@　　⑤考场内喧哗、吸烟；@#@@#@　　@#@　　⑥考试结束带走试卷、答卷、机读卡或草稿纸。

@#@@#@";i:

10;s:

21396:

"2015操作题最后复习@#@模块一WORD文字处理软件@#@一、操作要点@#@1、字体、字号、字形、上下标、文字颜色（选定内容—格式—字体）@#@2、行距、首行缩进、左右缩进、对齐方式（如左对齐、两端对齐等）、段前段后间距（选定内容—格式—段落）@#@3、项目符号、首字下沉、分栏、边框底纹（设置时注意应用范围）、页面背景（都用“格式”菜单操作）@#@4、页码（插入—页码）@#@5、页眉、页脚（视图—页眉页脚）@#@6、图片的插入（插入—图片）及属性设置（图片上右击，设置图片格式，设置大小时去掉锁定纵横比）、艺术字（插入—图片—艺术字）@#@7、替换（选定内容—编辑—替换）@#@8、页面纸型、页边距、装订线位置、纸张方向（文件—页面设置）@#@9、表格的相关操作（可以直接用工具栏中“表格按钮”插入表格）、表格的自动套用格式（选定表格—点击“表格”—表格自动套用格式—选择正确的格式）@#@10、样式——（格式工具栏“正文”旁的下列菜单）@#@11、增加空行输入标题（光标移至文首处回车）@#@说明：

@#@全文=整篇文档=所有段落；@#@正文不带标题@#@二、补充操作题@#@1、在WORD中新建一个名为“2012年欧洲杯A小组积分榜.doc”的文档，进行以下操作并保存在“考核”中@#@①文档中插入一个5行4列的表格@#@②在各个单元格中输入相应文字（相关内容参考“考核\2012年欧洲杯A小组积分榜.txt”）,并设置字体为宋体、四号@#@③在第四列后面增加一列，列标题为“总分”，在第五行后面插入一行，并输入“5、E、1”@#@④设置表格所有单元格的对齐方式为“中部居中”@#@⑤设定表格第一行的底纹为“金色”，第三行、第五行的底纹为“15%的灰色”，效果如下图样张所示@#@2、设置下方表格的套用格式为彩色型1，表格水平居中对齐（直接在上面做）@#@姓名@#@语文@#@数学@#@外语@#@物理@#@陈春燕@#@78@#@69@#@80@#@79@#@卞云才@#@56@#@89@#@89@#@59@#@葛其伟@#@78@#@78@#@78@#@78@#@李咚咚@#@69@#@68@#@79@#@65@#@3、打开考核文件夹中的“江苏风俗.doc”，进行以下操作并保存@#@①将文章第一段设置为楷体_GB2312，小四号字，首行缩进2字符；@#@@#@②将文章中文字加粗的段落添加项目符号“◆”；@#@@#@③给文章添加艺术字“江苏风俗”作为标题，采用艺术字库中第3行2列的样式，上下型环绕（艺术字标题与第一段之间不要有空段落）；@#@@#@④设置页面背景颜色为棕黄色；@#@@#@⑤设置上下页边距为2厘米，左右页边距为3厘米，纸型为A4，文档页面的垂直对齐方式为顶端对齐；@#@@#@⑥插入页眉和页脚。

@#@页眉内容为“江苏风俗”，页脚设置为“第X页共Y页”；@#@@#@⑦给正文最后一段添加底纹，填充颜色为“浅黄”，图案样式为“5%”，图案颜色为“浅绿”，应用于文字，本段所有字体颜色设置为“绿色”；@#@@#@⑧设置第二段“饮食风俗”为赤水情深文字效果@#@4、打开“上海世博会之最.doc”进行以下操作并保存。

@#@@#@①把标题修改为艺术字“上海世博会之最”，式样为“第1行第1列”，环绕方式为上下型（标题与正文之间不要有空段落）；@#@@#@②设置各段落首行缩进2个字符，行间距为最小值18磅；@#@@#@③插入图片“上海世博会徽.jpg”，环绕方式为“紧密型”，图片上端与正文第一行对齐。

@#@@#@三、典型题型（选择练习软件中的Word模块）@#@试卷1、 z:

@#@\90\乡愁.doc（.替换为。

@#@）@#@z:

@#@\115\《中国人你为什么不生气》.doc（另存为）@#@试卷2、z:

@#@\133\03.doc（项目符号、分栏）@#@z:

@#@\206\test1.doc（艺术字、首字下沉、行距、装订线）@#@z:

@#@\236\test0.doc（底纹、页面设置）@#@试卷3、z:

@#@\105\春天最先是闻到的.doc（图片对比度）@#@试卷4、z:

@#@\203\作文选.doc（边框、底纹、页码）@#@z:

@#@\129\02.doc（页眉、段前段后间距、左右缩进）@#@z:

@#@\769\感知太湖.doc（“标题1”样式、底纹、图片）@#@z:

@#@\123\222.doc（底纹、页面设置、页眉、图片）@#@模块二EXCEL电子表格@#@一、操作要点@#@1、单元格格式的设置：

@#@字体、边框、底纹、数字格式、居中、合并及居中（格式——单元格—选择相应的标签）@#@2、公式（在相应单元格中输入公式：

@#@如=D2*D3/2）；@#@函数（最大值max、最小值min、求和sum、平均数average）（插入—函数）@#@3、图表（选择数据区域—插入—图表—设置每一步）@#@4、排序（在数据区域任选一个单元格—数据—排序）@#@5、筛选（在数据区域任选一个单元格—数据—筛选—自动筛选）@#@6、分类汇总（做分类汇总之前先按分类字段排序，然后在数据区域任选一个单元格—数据—分类汇总）@#@7、工作表的重命名（右击工作表—重命名或者双击工作表标签）@#@8、行及列的插入（插入—行或列）、删除、行高、列宽、合适的行高、列宽（格式—列或行—选择需要的选项）@#@9、两列的互换（选定后一列—剪切—右击前一列第一个单元格—插入已剪切的单元格）@#@10、条件格式（选定要设置的数据区域—格式—条件格式）（注意：

@#@“用条件格式筛选出……”，该操作都用条件格式做，不能用筛选操作）@#@11、导入文本文件（数据——获取外部数据——导入文本文件）@#@12、页面纸型、页边距、纸张方向、居中方式（文件—页面设置）@#@二、补充操作题@#@1．打开“桌面\考核”文件夹中的文件“某班学生成绩.xls”,进行以下操作并保存。

@#@样张如下：

@#@@#@

（1）计算两次考试的最高分、最低分、平均分；@#@@#@

（2）如果以初一期末占45%，初二期末占55%作为总评成绩，计算总评成绩；@#@@#@（3）按总评成绩降序排列，总评成绩前6名的学生作为成绩优秀奖获奖者，将6名获奖者姓名添加红色底纹；@#@@#@（4）把工作表“Sheet1”重命名为“成绩处理名单”。

@#@@#@2．新建一个EXCEL工作簿，完成如下操作并将结果保存到考核文件夹中，文件名为“成绩表.xls”@#@

（1）将“考核\学生成绩表.txt”文本信息导入到工作表sheet1中，放置在A1位置，并在右侧增加两列，分别为“总分”，“平均分”，利用函数分别计算总分和平均分，平均分位数保留一位数@#@

（2）复制工作表sheet1的数据到工作表sheet2中相同位置@#@（3）在工作表sheet1中利用分类汇总方法统计班级总分的平均分，并将总分低于班级总分平均分的同学的所有信息用红色字体标出。

@#@效果如下图所示@#@（4）在工作表sheet2中绘制“簇状柱形图”，系列产生在列，横坐标为“姓名”，纵坐标为“个人平均分”，不显示图列，作为其中的对象插入到工作表sheet2，X坐标轴格式：

@#@字体：

@#@楷体_GB2312，字号：

@#@9，效果如下图所示。

@#@@#@3．在2012伦敦奥运会上，我国选手男子获得金牌17枚、银牌8枚……。

@#@以上信息可以用表格表示，请在Excel中创建一个工作簿，名称为“奥运金牌.xls”，进行以下操作后保存到桌面\考核中，效果如下图所示@#@

（1）创建表格并将相关数据填入表格中@#@

（2）利用函数分别统计金牌、银牌、铜牌的总数、@#@（3）设置表格数据全部居中对齐，外边框线为蓝色双实线，内框线为蓝色细实线@#@（4）设置第一行行高为20@#@4．打开“2013年全国降雨量情况.xls”进行以下操作并保存@#@

（1）给工作表“降雨量排行”添加标题行，再合并居中A1：

@#@E1单元格，并输入标题“2013年”，设置标题字体为黑体、大小14，添加下划线@#@

（2）将降水量高于120的地区的所有信息用红色字体标出@#@（3）将B列中日期的数字格式类型修改为“5月25日”@#@（4）在“降雨量排行”工作表中插入如下图的图表（标题、X、Y轴、图例、数据标志均按图示要求，填充效果为浅绿色）@#@ 5．在EXCEL中新建一工作簿，并完成下列操作：

@#@@#@

（1）将“考核\用户信息.txt”导入到工作表Sheet1中，放置在A1位置@#@

（2）在工作表Sheet1最上方插入一行，将单元格区域A1：

@#@F1合并居中，输入文字“2013年10月水费清单”，字体：

@#@黑体，大小：

@#@18磅，颜色：

@#@红色@#@（3）在“抄表时间”列的右侧增加一列，内容为“本月消费”按每吨水4.2元的单价计算各户应纳水费，应纳消费=（本月抄数-上月抄数）*单价，将结果显示在“本月水费”列；@#@@#@（4）为表格设置边框线：

@#@外边框为蓝色双线，内边框为蓝色单线，效果如样张所示@#@（5）保存工作簿文件至考核中，名为“消费.xls”@#@6．打开考核文件夹中的文件“第30届奥运会部分国家参赛运动员.xls”进行以下操作并保存。

@#@@#@

（1）在工作“源表1”上面插入一标题行，合并A1:

@#@D1单元格，输入标题“第30届奥运会部分国家参赛运动员人数表；@#@@#@

（2）设置标题行的行高为20，字体为黑体、大小16磅，表格内容设为宋体、大小14磅；@#@给A2：

@#@D10区域添加边框，外框蓝色双线，内框蓝色单线@#@（3）将工作表“源1”按照出场顺序递增排序，并将排序后的数据复制到“目录1”中的A1单元格处（含标题）@#@（4）在排序的基础上筛选出“源表1”中参赛运动员多于200（含200）人的国家，并将结果（含标题）复制到“目录2”中的A1单元格处@#@7．打开“主要食品平均价格变动.xls”，进行以下操作并保存@#@

（1）设置标题行：

@#@将单元格A1：

@#@G1合并居中，并设为楷体_GB2312、大小16磅、加粗、红色；@#@@#@

（2）清除商品名称中所有名称中的空格；@#@对表格（不含标题行）添加内外边框线，线型任意，表格（不含标题行）内文字设为宋体、大小10磅@#@（3）按公式“比上期价格涨跌=本期价格-上期价格”计算出“比上期价格涨跌”@#@（4）按公式“涨跌幅=比上期价格涨跌/上期价格”计算出“涨跌幅”，结果设为百分比格式，保留2位小数。

@#@@#@8．打开考核文件夹中的文件“考试成绩.xls”进行以下操作并保存。

@#@@#@

（1）将“Sheet1”工作表重命名为“成绩表”；@#@@#@

（2）在表格第一行前添加标题“期末考试成绩表”，黑体，24磅，合并单元格A1:

@#@H1并居中；@#@@#@（3）将除标题行外的所有行的行高设置为20，并将所有数据设置居中；@#@@#@（4）用函数统计各人总分、各科目平均分；@#@@#@（5）录入学号，形如001、002、003……；@#@@#@（6）按总分从低到高排序。

@#@@#@三、典型题型（EXCEL模块）@#@试卷1z:

@#@\192\航班时间表.xls（两列互换） @#@z:

@#@\152\瑞金市改革开放三十年数据.xls@#@z:

@#@\174\成绩表.xls（边框、合并居中、条件格式）@#@试卷2、z:

@#@\283\成绩处理.xls（公式，最大值max、最小值min、条件格式） @#@z:

@#@\284\Text21.xls（数值型）@#@z:

@#@\278\杂交水稻.xls（设标题边框）@#@试卷4、z:

@#@\191\南京气象资料.xls（图表，另保存）@#@z:

@#@\738\学生成绩变化趋势表.xls（参考图表自己制作图表）@#@z:

@#@\787\EXCEL1.xls（合并居中、列宽、排序、筛选）@#@z:

@#@\767\手机销售表.xls（分类汇总、在sheet2中插入图表）@#@z:

@#@\139\tjb.xls（不加图例、X轴、Y轴）@#@z:

@#@\130\B234.xls（插入行，公式）@#@模块三FrontPage网页编辑软件@#@一、操作要点@#@1、新建网页@#@2、表格的插入及属性设置（边框粗细、背景、高度、宽度、对齐方式等）（右击—表格属性）@#@单元格属性的设置、单元格的合并及拆分（右击—单元格属性）@#@3、表单及表单域属性的设置（单选按钮、复选按钮、单行文本框、滚动文本框、按钮）（插入—表单）（设置名称、值等直接双击设置的内容）@#@4、网页属性的设置（网页标题、背景音乐、背景色及背景图片）（右击—网页属性）@#@5、字体、字形、颜色等设置，段落的设置（如首行缩进）@#@6、FLASH动画的插入及设置（插入—高级—插件）（注意：

@#@.后面是swf）@#@7、图片的插入及设置（插入—图片；@#@右击图片—图片属性）（注意：

@#@gif动画的插入）@#@8、txt文件的插入（插入—文件—带换行符的普通段落）@#@9、超链接（至文件、EMAIL、网址、书签）、图像热区的建立@#@10、书签（插入—书签）@#@11、字幕（插入—组件—字幕）@#@12、水平线及其颜色等属性的设置（插入—水平线）@#@二、典型题型（FrontPage模块）@#@试卷1、z:

@#@\3\index.htm（热区链接）z:

@#@\69\index.htm（下拉菜单）z:

@#@\16\zhongqiu.htm（超链接）@#@试卷2、z:

@#@\144（表单重置按钮）@#@z:

@#@\106（设置文字格式与网页整体风格一致——用格式刷）@#@z:

@#@\92（网页标题、插件高度宽度、单元格宽度）@#@z:

@#@\131（图片所在单元格的居中方式）@#@z:

@#@\147（字幕）@#@试卷3、z:

@#@\167（新建网页，水平线，保存）@#@试卷4、z:

@#@\312\14.htm（书签式链接）@#@试卷5、z:

@#@\720\index.htm（字幕、导入文本文件）@#@模块四ACCESS数据库软件@#@一、操作要点@#@1、文件的新建、打开@#@2、记录的修改、插入及删除@#@3、字段的增加及类型的设置、主键的设置（视图菜单——设计视图）@#@二、补充操作题@#@1．在“桌面\考核”下新建一个名为“课程.mdb”的Access数据库，进行以下操作并保存@#@建立一个名为“课程”的数据表，表结构如下：

@#@@#@字段名称@#@数据类型@#@字段大小@#@格式@#@序号@#@自动编号@#@学号@#@文本@#@8@#@名称@#@文本@#@20@#@学时@#@数字@#@整型@#@学分@#@数字@#@单精度型@#@开课日期@#@日期/时间@#@短日期@#@必修否@#@是/否@#@是/否@#@简介@#@备注@#@

（2）设置“学号”字段为主键@#@（3）填写2条记录，内容如图所示。

@#@@#@2、打开文件“进仓.mdb”，通过设计视图修改数据表“货物”的字段属性并保存，要求：

@#@@#@

（1）字段1改为“编号”，字段大小为6；@#@

（2）字段2改为“数量”，数据类型改为数字，字段大小为整型，（3）字段3改为“进仓日期”，类型改为合适的数据类型（4）在表中添加一条记录：

@#@具体数据为“001、20、2014-7-12”@#@3、打开文件“学生选修课程信息库.mdb”，按要求完成下列操作并保存，要求：

@#@@#@为Result表添加字段“选课人数”，类型为“整型”（如图），并根据本数据库中的相关信息在该字段中填入正确的值。

@#@@#@三、典型题型（ACCESS模块）@#@试卷1、z:

@#@\198\商品.mdb（增加利润字段）@#@z:

@#@\195\学生选修课程信息库.mdb（多个表的操作）@#@模块五IE@#@一、操作要点@#@1、保存整个网页—点击“文件”—“另存为”@#@2、保存网页中某个图片—右击图片—“图片另存为”@#@3、保存网页中部分文字—选择需要文字—复制—打开相应的软件或位置—“粘贴”—保存@#@4、下载网页中某个文件—右击文件的链接—“目标另存为”或者点击页面中的“下载”按钮之类的图标，根据文字的提示进行文件下载@#@5、收藏夹的操作（保存网址—点击“添加”，创建文件夹、重命名、删除文件夹—点击“整理”）、@#@二、典型题型（IE模块）：

@#@@#@试卷1、网页保存为txt格式——挑战V机遇（文件—另存为—重选一下文件类型）@#@巴东文化（收藏夹的有关操作：

@#@创建、重命名都点击“整理”，收藏网址点击“添加”）@#@新华网（注意下划线的输入）（英文输入状态下shift+”-”）@#@试卷2、 金色校园（文件下载）@#@汶川地震（整理收藏夹，保存网页）@#@第29届奥林匹克（保存网页中的名次表格）@#@试卷3、瑞星全功能安全软件（文件的下载及部分文字的保存）@#@在收藏夹中创建“搜索网站”（创建点击“整理”，收藏网址点击“添加”，添加时要选择好存放的目标文件夹，注意有个别学生用搜狗拼音输误输入为“搜素网站”）@#@中国教育信息网（保存网页、保存图片、部分文字的保存）@#@模块六IIS@#@一、操作要点@#@别名新建成功后，在别名上按右键，选择“属性”，再进行以下操作：

@#@@#@1、具有“索引资源”等向导中没有的权限（在“虚拟目录”选项卡中直接勾选）@#@2、执行权限为“脚本和可执行文件”、“纯文本”等（在“虚拟目录”选项卡中选择）@#@3、“启用缓冲，启用父目录”（在“虚拟目录”选项卡的“配置”按钮中选择）@#@4、添加默认主页（“文档”选项卡——“添加”按钮）@#@5、身份验证方式“集成windows身份验证”（“匿名访问”选项卡—“目录安全”—“编辑”）@#@二、典型题型@#@IIS模块：

@#@试卷1全做（做的过程中找下列补充题在哪里设置）@#@三、补充题@#@1、在IIS中，新建一虚拟目录，其别名为“webroot”，目录设置为“D:

@#@\web”，具有“读取”和“索引资源”权限，但不能“写入”，并且设置该虚拟目录的默认主页为“myindex.htm”，身份验证方法为“集成windows身份验证”。

@#@@#@2、在IIS中，新建一虚拟目录，其别名为“newweb”，目录设置为“D:

@#@\newweb”，具有“目录浏览”权限，并且设置该虚拟目录的默认主页为“hello.htm”，执行权限为“脚本和可执行文件”。

@#@@#@3、新建一个IIS虚拟目录，设置虚拟目录别名为“myweb”，目录为“D:

@#@\myweb”，添加默认主页为“hao.htm”，然后勾选虚拟目录的写入、记录访问及读取权限。

@#@@#@4、在IIS中，新建一虚拟目录，其别名为“sun”,设置目录为“E:

@#@\sunweb”,并且设置该虚拟目录的默认主页为“light.htm”，并且“启用缓冲”。

@#@@#@5、在IIS中，新建一虚拟目录，其别名为“test”，目录设置为“F:

@#@\web”，具有“读取”和“写入”权限，取消“匿名访问”权限。

@#@@#@6、在IIS中新建虚拟目录，别名为“guestbook”，设置目录为“D:

@#@\guestbook”，默认主页为“index.asp”，执行权限“脚本和可执行文件”，并且“启用缓冲，启用父目录”。

@#@@#@模块七IP@#@一、操作要点@#@1、IP地址的设置@#@以下两点操作方法一：

@#@右击浏览器选择属性；@#@方法二：

@#@打开浏览器选择“工具”菜单中的“Internet选项”@#@2、代理服务器的设置（“连接”选项卡——局域网设置）@#@3、主页的设置（“常规”选项卡）@#@二、典型题型（IP模块）@#@已知1号计算机的IP设置，请设置第40号计算机的IP地址、子网掩码、网关等（只需将IP的末了字段设置为40，其余都不变）@#@已知两台计算机通过交换机连接成一个小型局域网请设置另一台计算机的IP地址（192.168.1.2）和子网掩码，使其能够互相访问。

@#@（只需将IP的末了字段设置为2，其余都不变）@#@三、补充操作题@#@1、将IE浏览器属性主页地址设置为“”，局域网设置为“使用代理服务器”，代理服务器的地址为“222.197.85.2”，端口号为“8001”，并设置为“对于本地地址不使用代理服务器”。

@#@@#@2、对IE进行如下设置：

@#@使用代理服务器，代理服务器地址为192.168.3.1，端口号为8080，对于本地地址不使用代理服务器，并浏览地址的网页。

@#@@#@模块八文件管理@#@一、操作要点@#@文件及文件夹的建立、复制、移动、重命名@#@二、典型题型（文件管理模块）@#@z:

@#@\768\物联网（文件分类）（选择多个不相邻的文件借助“ctrl”键）@#@z:

@#@\73\考核（文件分类）@#@z:

@#@\79\Test（新建文本文件）@#@判分有误的练习卷@#@试卷1：

@#@EXCEL判分错误（排序）（同试卷36）@#@试卷7：

@#@EXCEL判分错误（未发现相关操作）@#@试卷17：

@#@物联网无法搜索（同试卷39）@#@试卷21：

@#@EXCE判分错误（未发现内外框）@#@试卷23：

@#@EXCE判分错误（未发现相关操作）@#@试卷24：

@#@EXCE判分错误（未正确筛选）@#@试卷27：

@#@EXCE判分错误@#@试卷29：

@#@IE（神舟）判分错误（同试卷38）@#@试卷32：

@#@fp判分有问题（没有正确设置字体大小）（同试卷37）@#@10@#@";i:

11;s:

28527:

"微笑面对，轻松人生@#@--高三学生考试焦虑团体心理辅导方案@#@团体名称：

@#@微笑面对，轻松人生@#@团体对象：

@#@高三考试焦虑的学生。

@#@@#@团体人数：

@#@20人左右。

@#@@#@成员招募方式：

@#@在某中学宣传栏处张贴活动海报，突出主题，学生自愿报名参加。

@#@@#@活动地点：

@#@校团体辅导活动室、空旷的场地、有桌椅的大教室或会议室。

@#@@#@次数和时间：

@#@每周一次，共7次，每次90分钟。

@#@@#@团体辅导领导者：

@#@吕德贵陈文娟李燕青陈益敏@#@团体目标：

@#@@#@1.让成员能够接受自我，悦纳自我，获得自尊自信。

@#@@#@2.掌握理性情绪疗法的基本思想，协助成员调整不合理的认识，能用来解决自己日常生活中的情绪困扰。

@#@@#@3.培养成员掌握自我决断能力，并愿意承担后果。

@#@@#@4.协助成员基本掌握放松的方法。

@#@@#@5.善于把团体活动中获得的新体会与经验，在具体生活情境中运用。

@#@让成员充分认识自己的问题，并寻找解决问题的路径。

@#@@#@团体辅导的理论依据：

@#@@#@1、行为治疗理论。

@#@行为疗法的基本认识是：

@#@行为是学习的结果。

@#@任何行为都是由刺激所引起，行为就是对刺激的反应，反应的模式是学习的结果。

@#@异常行为与正常行为一样，都是通过学习、训练和后天培养而获得的。

@#@行为学派持环境决定论的观点，强调人是环境的产物，发展受社会文化的制约，认为通过环境的改变可以改变来访者的行为。

@#@行为治疗的焦点是当前行为改变以及行动方案。

@#@行为疗法强调通过学习、训练提高来访者的自我控制能力，通过控制情绪、调整行为来矫正异常行为。

@#@行为咨询法的主要技术是以行为和学习原理为基础而发展出的各种具体行为咨询策略，我们的训练中主要应用的技术有：

@#@肯定训练、强化和支持、教导、示范作用，以及各种挑战和改变认知的方法。

@#@@#@2、理性情绪治疗理论。

@#@埃利斯认为，人生来就具备理性和非理性两种思维。

@#@理性思维使人珍惜生命，通过思考和学习推动行动，迈向实现人生理想和价值的目标。

@#@理性思维使人能用语言表达自己，与他人沟通并建立亲密的关系，在爱中生存和发展，因而他的情绪是愉快的。

@#@但人也存在且不可避免地会有某些非理性的思维和信念。

@#@非理性思维使人迷信固执、自怨自艾、盲目冲动或要求自己和他人完美。

@#@由于对环境和他人的要求过高，因而难于与别人建立和谐的关系。

@#@埃利斯还认为人类的思想、情绪和行为是同时发生的；@#@当人感受时他们同时思想和行动；@#@当人们思想时他们同时行动和感受；@#@当人们行动时他们同时感受和思想。

@#@埃利斯相信人具有能力去了解自己的限制，对自己的价值系统作出评价，所以有机会改变观念和价值，以新的观念和价值代替原有的，进而导致新行为的出现。

@#@理性情绪团体基本的技术是积极性的教导。

@#@尽一切可能证明成员的自我言语以及对事件的看法是不合理的，然后再协助成员采用较合理而健康的方式思考。

@#@在我们的团体中采用的技术有角色扮演、行为研究、家庭作业以及肯定训练。

@#@@#@3、人际相互作用分析理论。

@#@柏恩认为，“社会交往的单位称为相互影响。

@#@当两三个人或更多的人相互碰在一起时，迟早某人要说话，或者向其他人的出现致意。

@#@这叫相互作用刺激。

@#@另外的人就会说一些或做一些与这种刺激有某种联系的事，那就是相互作用反应”。

@#@相互作用分析治疗的目的是协助人们了解他们与别人互动的本质，教育来访者改变生活态度，对人际交往获得深刻的领悟力，建立自尊、成熟的人际关系。

@#@团体初期阶段先建立良好关系，取得信任，愿意说出问题；@#@然后审查成员有关改变的实际契约，强调的重点放在成员在要采取行动做一些能够促成改变的事。

@#@团体工作阶段，在完成契约后，进行游戏和分析，主要是了解如何支持和维持痛苦的经历，使他们为自己承担责任。

@#@领导者创造团体气氛，使成员迅速意识自己的行为和想象怎样维系长期的不良情绪，激励他们发现替代性的选择。

@#@团体后期阶段，一旦从儿童自我状态重新作出一个抉择，团体成员们会发现当事人的声音、躯体和面部表情的变化。

@#@成员被鼓励在团体中报告新经验替代旧经验的故事，通常接受团体支持新抉择的语言和非言语的抚慰。

@#@最后激励成员把团体情境中的改变转换到他们日常生活中去。

@#@@#@团体单元计划@#@由于我组辅导对象是高三考试焦虑的学生，因此在做团体心理辅导前要先做考试焦虑的测定。

@#@考试焦虑量表及评分标准在后面另注，我们对参加辅导的学生的测量结果进行统计分析，分出高中低三个等级，之后在形成团体小组时可将其考试焦虑程度考虑进去，不让高焦虑的人都在一起或是低焦虑的全在一起，在形成团体小组时要适当分配。

@#@@#@第一单元：

@#@@#@活动名称：

@#@让我们相识相知@#@单元目标：

@#@@#@1.帮助成员相互认识和了解，形成团体氛围，增进成员间的相互信任与接纳；@#@@#@2.帮助成员了解团体的性质，澄清团体目标；@#@@#@3.协助成员制定团体规范，共同承诺遵守规范。

@#@@#@预定活动内容及进行方式：

@#@活动时间：

@#@约100分钟@#@活动名称@#@活动目标@#@活动内容@#@活动时间@#@准备工作@#@一、大风吹@#@缓解气氛，放松心情@#@全体成员围坐成圈，野外可划地固定各人的位置，主持人没有位置，立于中央。

@#@指导者先@#@说游戏规则，指导者开始说：

@#@「大风吹！

@#@」大家问：

@#@「吹什么？

@#@」指导者说：

@#@「吹.有穿运动鞋子的人。

@#@」则凡是穿运动鞋子者，均要移动，另换位置走到一起或是坐在一起，指导者再吹，吹穿牛仔裤的男同学，之后还可以在吹带表的人等等。

@#@@#@约20分钟@#@足够大的空间@#@二、自我命名@#@自己命名，成员之间接触交流，建立信任。

@#@@#@挑选一个自己最喜欢的昵称，填写在胸卡上。

@#@@#@团体交流：

@#@为什么喜欢这个昵称？

@#@@#@约20分钟@#@笔，卡片（胸卡）@#@三、滚雪球@#@促进成员间相互认识和理解@#@8人一组围圈而坐,从其中一个人开始,每人用一句话介绍自己,一句话中必须包含：

@#@班级,姓名,昵称，兴趣爱好（或个性特征）。

@#@规则是：

@#@当第一个人说完后，第二个人必须从第一个人开始讲起,依次类推直到第八个人。

@#@@#@约20分钟@#@四、棒打薄情郎@#@促进成员了解和记住彼此的名字，增进了解。

@#@@#@围圈就座，选一人手执报纸卷成的“棒子”，指导者喊出一位成员的昵称，被叫者左右两侧成员要马上站起来，否则由被叫者给与出错者当头一棒，“棒打薄情郎”，反复做，直到大家熟悉彼此的名字。

@#@@#@约20分钟@#@报纸卷成的棒子@#@五、我们的承诺@#@1、建立安全、友善、信任的团体气氛。

@#@@#@2、制定团体规范，约束自我@#@

（1）小组讨论，共同制定团体规范，指导者引导并补充；@#@@#@

（2）将规范写在大白纸上；@#@@#@（3）每个团体成员在《团体契约书》上签名，表示自己愿意遵守。

@#@@#@团体规范一般包括：

@#@@#@a准时参加所有活动，不缺席。

@#@@#@b小组内发生的事情不外传，不损害他人利益@#@c活动中对其他成员信任，愿意分享自己的认识和情感，对别人的表露给予反馈@#@d不对其他人进行人身攻击@#@e活动中不做与活动无关的事情@#@约15分钟@#@大白纸、笔@#@领导者简单进行本次活动的小结，并预告下一次团体活动的内容。

@#@@#@第二单元：

@#@@#@活动名称：

@#@信任之旅@#@活动目标：

@#@建立成员彼此间的信任，让成员愿意诉说自己的认识和情感。

@#@@#@预定活动内容及进行方式：

@#@活动时间：

@#@约90分钟@#@活动名称@#@活动目标@#@活动内容@#@活动时间@#@准备工作@#@一、哑口无言@#@学会通过非言语的形式理解他人的感受@#@全体成员围成一个圆形，然后闭上眼睛，回忆一下这周内生活的感受是@#@疲乏、兴奋还是焦虑、烦闷，然后每人用手势和表情，体态语言，表达出自己内心的感受，让其他成员猜猜动作及表情所反映的感受是什么。

@#@被猜者说明他人的猜测是否准确，为什么？

@#@@#@约20分钟@#@二、信任旅行@#@通过助人与受助的体验，增加对他人的信任与接纳。

@#@@#@团体成员两人一组，一位做盲人，一位做帮助盲人的人，盲人蒙上眼睛，原地转3圈，暂时去方向感，然后在帮助人的搀扶下，沿着指导者选定的路线，带领"@#@盲人"@#@绕室内外活动。

@#@其间不能讲话，只能用手势、动作帮助"@#@盲人"@#@体验各种感觉。

@#@活动结束后两人坐下交流当"@#@盲人"@#@的感觉，与帮助别人的感觉，并在团体内交流。

@#@然后互换角色，再来一遍，再互相交流。

@#@交流讨论集中在以下几个方面：

@#@对于"@#@盲人"@#@，你看不见后是什么感觉？

@#@使你想起什么？

@#@你对你的伙伴的帮助是否满意，为什么？

@#@你对自己或或他人有什么新发现？

@#@对于助人者，你怎样理解你的伙伴？

@#@你是怎样想方设法帮助他的？

@#@这使你想起什么？

@#@游戏结束后谈感受。

@#@@#@约30分钟@#@眼罩@#@三、信任跌倒@#@1、建立团体信任感和培养团体融洽气氛@#@2、建立信任关系@#@先让所有成员围成一个圈，大家一起石头剪刀布谁胜出就站在圈中间，其他成员都一起手挽当@#@站在中间的成员说我要倒了在相应位置的两个成员要手挽紧保证不让跌倒人摔倒，重复几次保证所@#@有成员都参加摔倒。

@#@最后游戏结束大家一起谈感受时间约30分钟。

@#@@#@约30分钟@#@领导者简单进行本次活动的小结，并预告下一次团体活动的内容。

@#@@#@第三单元：

@#@@#@活动名称：

@#@拥抱自我@#@单元目标：

@#@让成员能够接受自我，悦纳自我，获得自尊自信。

@#@@#@预定活动内容及进行方式：

@#@活动时间：

@#@约95分钟@#@活动名称@#@活动目标@#@活动内容@#@活动时间@#@准备工作@#@一、20个我是谁@#@认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人@#@先让每个成员拿出一张白纸，之后要按照指导者的要求在白纸上写下自@#@己的生理，情绪，人际交往和个性四个方面而且是要用一个或几个形容词来写一个我是谁，按照这@#@样写下去要求至少写上20个我是谁。

@#@在写之前指导者可以先找成员示范。

@#@请成员在小组内交流。

@#@任@#@何人都抱着理解他人的心情，去认识团体内一个个独特的人。

@#@最后指导者请每个小组成员发言，交@#@流谈感受，指导者解释此次活动的意义。

@#@@#@约50分钟@#@纸、笔@#@二、天生我才@#@通过练习，协助参加者了解自己的长处，珍惜自己的潜能，学习自我欣赏、自我肯定，学习欣赏别人，增进自信和信任@#@天生我才练习表（后面另注）@#@领导者先介绍活动，请成员填写上表，然后请成员在小组中讲出自己所填下的答案，每位参加者说出同一项的答案后，再开始下一项。

@#@完成各项答案，开始讨论大纲：

@#@@#@否同意“每人都有长处”？

@#@原因何在？

@#@@#@做了一件事，例如：

@#@“帮助一个盲人安全过马路”或“考到理想@#@的成绩”，等等，你会欣赏自己的行为吗？

@#@为什么？

@#@@#@你做了件事，例如：

@#@“迟到一个约会”或“考试时，完全不懂回答@#@问题”你会怎样待自己/会责骂自己吗？

@#@为什么？

@#@@#@总结：

@#@每个人都有其长处，值得自己或他人欣赏的地方，对于优点应欣赏，珍惜及续@#@发展。

@#@对于缺点应了解并改善。

@#@@#@约40分钟@#@纸、笔@#@领导者简单进行本次活动的小结，并预告下一次团体活动的内容。

@#@@#@第四单元：

@#@@#@活动名称：

@#@考试和我@#@单元目标：

@#@1．协助成员澄清自己考试焦虑的一些基本事实；@#@@#@2．协助成员了解自己对考试存在一些不合理的认识；@#@@#@3．通过交流，协助成员了解考试焦虑存在的普遍性。

@#@@#@@#@预定活动内容及进行方式：

@#@活动时间：

@#@约110分钟@#@活动名称@#@活动目标@#@活动内容@#@活动时间@#@准备工作@#@一、爱在指间@#@1、让成员体会和感受个人与团体的关系，团体对个人的重要性@#@2、增强团体的凝聚力@#@

（1）活动要求：

@#@将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再@#@让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。

@#@内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心，即内外圈的成员两两相视而站。

@#@成员在领导者口令的指挥下，做出相应的动作。

@#@@#@当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出l～4个手指：

@#@

（1）伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；@#@ @#@ @#@

（2）伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；@#@ @#@ @#@（3）伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；@#@ @#@ @#@（4）伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。

@#@@#@当领导者发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：

@#@ @#@ @#@

（1）如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；@#@ @#@ @#@

（2）如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚；@#@ @#@ @#@（3）如果两个人都是伸出2个手指，那么向对方点点头；@#@ @#@ @#@（4）如果两个人都是伸出3个手指，那么主动热情地握住对方的双手；@#@ @#@ @#@（5）如果两个人都是伸出4个手指，则热情地拥抱对方。

@#@@#@每做完一组“动作一手势”，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。

@#@以此类推，直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势”为止。

@#@@#@

（2）领导者引导成员进行经验分享@#@a刚才握手和拥抱的亲密动作各完成了几个?

@#@有什么样的感觉？

@#@如果是把头转向一边或只是点点头的动作又给你带来什么样的感觉？

@#@@#@b当你看到别人伸出的手指比你多时，你心中的感觉是怎样的?

@#@当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的?

@#@@#@c从这个游戏中你得到什么启示?

@#@@#@（3）领导者点评@#@在高考备考这个阶段，大家会觉得同学间的关爱和支持减少了，每个人都在拼命学习。

@#@在人际交往中，我们有一个共同的倾向——希望别人能承认自己的价值，支持自己，接纳自己，喜欢自己。

@#@越是困难时期，越希望得到周围人的鼓励、支持和肯定。

@#@对于我们周围的同学，我们应首先主动敞开心扉，接纳、肯定、支持、喜欢他们，保持在人际交往中的主动地位，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。

@#@@#@约40分钟@#@二、考试与我@#@1、使成员能真诚地了解自己@#@2、深层次挖掘并发现问题@#@3、了解自己、关心他人、理解他人@#@

（1）填写下表（后面另注）@#@

（2）小组讨论交流。

@#@@#@把成员分成两个小组，每个成员把自己的想法和可能导致的结果谈出来，然后其他成员帮助他找到想法中不合理的地方。

@#@@#@（3）小组总结。

@#@@#@将小组成员的不合理认识全部归纳出来。

@#@@#@（4）指导者小结。

@#@@#@约30分钟@#@纸、笔@#@三、自我决断训练@#@1、头脑风暴使大家更加清晰的看待自己的问题@#@2、提高成员进行决断训练的动机@#@3、帮助成员定义适当的行为@#@4、初步形成自我决断的能力@#@在领导者的带领下，首先确认需要进行决断的问题即考试焦虑问题，让每个成员写下自己的考试焦虑问题及其感受，之后所有成员进行头脑风暴式讨论，讨论结束后大家谈论就其考试焦虑有何相同或不同的感受，领导者总结大家刚谈论的内容进一步让成员清晰自己的问题，在此基础上大家共同讨论如何摆脱其不良反应和困境，所有成员集思广益，之后在领导者参与下大家共同定义适当的行为，成员也将其记录下，最后在领导者的分析和总结中让成员初步形成自我决断的能力。

@#@@#@约40分钟@#@纸、笔@#@领导者简单进行本次活动的小结，并预告下一次团体活动的内容。

@#@@#@第五单元：

@#@@#@活动名称：

@#@建立合理的认知@#@单元目标：

@#@1．帮助成员认识不合理的认知与焦虑的产生的关系；@#@@#@2．应用“合理情绪疗法”帮助成员建立合理的认知。

@#@@#@预定活动内容及进行方式：

@#@活动时间：

@#@100分钟@#@活动名称@#@活动目标@#@活动内容@#@活动时间@#@准备工作@#@一、青蛙跳水@#@1、放松心情，进入氛围@#@2、增强团体的向心力@#@成员分成每四人一组，游戏开始时，甲喊：

@#@“一只青蛙一张嘴。

@#@”乙要马上喊：

@#@“两只眼睛四条腿”。

@#@@#@丙说：

@#@“扑通扑通跳下水。

@#@”丁接着喊：

@#@“两只青蛙两张嘴。

@#@”甲要迅速喊道：

@#@“四只眼睛八条腿”。

@#@@#@乙说道：

@#@“扑通扑通跳下水。

@#@”依此往下延伸，当出现错误时，记下是出现错误时青蛙的数目，再@#@从头开始。

@#@@#@指导者在组织第一次游戏时说明这次是适应性训练，正式游戏在训练结束后开始，错了没关系@#@第二次要求认真对待,但错了可以从头开始。

@#@第三次要求不能出错,错了就要停止游戏。

@#@@#@各组交流三次游戏记录结果，分析错误出现的几率，并分析可能的原因。

@#@@#@指导者适当引导，让成员认识到错误率与任务压力相关。

@#@@#@约30分钟@#@二、“合理情绪疗法”@#@1、使成员更加深刻的了解自己，发现自己的问题@#@2、学习一种合理的思维方式@#@3、缓解矛盾、关心自己、接纳他人@#@

（1）领导者做简单讲解@#@“人不是为事情困扰着，而是被对这件事的看法困扰着。

@#@”合理情绪疗法的创始人、美国心理学家艾利斯强调人的认知在情绪和行为中的主宰作用。

@#@他认为，人们往往不快乐，是因为被“绝对化倾向”、“过分概括化”、“糟糕至极”等不合理的认知束缚了心灵，导致了情绪困扰。

@#@要想从消极的情绪中解脱出来，就必须与不合理信念作斗争，用合理的认识来取代不合理的认识。

@#@@#@

（2）调整认识@#@按上次活动的小组进行。

@#@把每一种不合理的认识都换一个角度写出新的认识，比如：

@#@@#@不合理的认识：

@#@“高考一旦失败，我就没有前途了”@#@反驳：

@#@升学考试不理想，人生前途必定黑暗吗？

@#@@#@合理的认识：

@#@高考不是非胜即负。

@#@人生漫长，一次机会没抓住，怎能说以后没有第二次、第三次呢？

@#@@#@约40分钟@#@纸、笔@#@三、补句子@#@通过形成合理的认识，调整自己的情绪@#@

（1）高考越来越临近了，我既兴奋，又紧张，因为……@#@

（2）备考这段时间有些紧张、烦躁的心情是很正常的，因为……@#@（3）虽然在模拟考试中我的成绩不太理想，但是……@#@或者：

@#@模拟考试中我的成绩不错，我相信……@#@（4）昨天已经过去，永不复返，所以……时间约20分钟。

@#@员自由观察。

@#@然后围在一起，请每个设计师讲自己的考虑，成员可以提出问题促进设计师进一步思考，比如：

@#@色彩、内容、构图等，想表达什么？

@#@想展现什么？

@#@前后面是否一致？

@#@@#@约20分钟@#@纸、笔@#@领导者简单进行本次活动的小结，并预告下一次团体活动的内容。

@#@@#@第六单元：

@#@@#@团体活动名称：

@#@放松训练@#@单元目标：

@#@帮助成员了解和初步掌握放松的方法@#@预定活动内容及进行方式：

@#@活动时间：

@#@70分钟@#@活动名称@#@活动目标@#@活动内容@#@活动时间@#@准备工作@#@一、深呼吸放松法@#@让成员掌握深呼吸放松法@#@要领：

@#@深吸一口气让它到达腹部，然后缓缓地呼出来。

@#@@#@约20分钟@#@二、想象放松法@#@让成员掌握想象放松法@#@

（1）放松的要领：

@#@a在整个放松过程中要始终保持深慢而均匀的呼吸；@#@b要能体验随着想象有股暖流在身体内运动。

@#@@#@

（2）指导语：

@#@（配合轻缓的音乐）@#@“我仰卧在水清沙白的海滩上，沙子细而柔软。

@#@我躺在温暖沙滩上，感到舒服，能感受阳光的温暖，身边听到海浪声音，感到温暖而舒适。

@#@微风吹来，使我有说不出的舒畅感觉。

@#@微风带走我的思想，只剩下一片金黄阳光。

@#@海浪不停地拍打海岸，思维随着节奏飘荡，涌上来又退下去。

@#@温暖的海风吹来，又离去，带走了心中的思绪。

@#@我感到细沙柔软、阳光温暖、海风轻缓，只有蓝色天空和大海笼罩我的心。

@#@我的呼吸变慢、变深。

@#@轻松暖流，流进左肩，感到温暖轻松。

@#@呼吸变慢、变深。

@#@轻松暖流，流进了左手，感到温暖和轻松。

@#@呼吸变慢、变深。

@#@轻松暖流，又流回左臂感到温暖和轻松。

@#@@#@我呼吸变慢、变得越轻松。

@#@心跳也慢，越有力。

@#@轻松暖流，流进右腿，感到温暖轻松。

@#@呼吸变慢变深。

@#@轻松暖流流进右脚，感到温暖轻松。

@#@呼吸变慢变深。

@#@轻松暖流，又流回右腿，感到温暖轻松。

@#@呼吸变慢，越来越深，越来越轻松。

@#@轻松暖流流进腹部，感到温暖轻松，流到胃部，感到温暖轻松，最后流到心脏，感到温暖轻松。

@#@整个身体变得平静。

@#@心里安静极了，已经感觉不到周围的一切，四周好像没有任何东西，我安然躺卧在大自然中；@#@十分自在。

@#@（静默几分钟后结束）@#@约20分钟@#@录音机、磁带@#@三、音乐放松法@#@让成员掌握音乐放松法@#@春江花月夜、舒伯特《小夜曲》、肖邦《小夜曲》、月光曲（德彪西）、四季春、春之歌等乐曲。

@#@@#@约20分钟@#@录音机、磁带@#@第七单元：

@#@@#@团体活动名称：

@#@坦然面对高考@#@单元目标：

@#@1．帮助成员建立信心；@#@@#@2．成员之间互相鼓励，结束团体@#@预定活动内容及进行方式：

@#@活动时间：

@#@约60分钟@#@活动名称@#@活动目标@#@活动内容@#@活动时间@#@准备工作@#@一、“激励留言卡”@#@）@#@1、让成员体会和感受个人与团体的关系，团体对个人的重要性@#@2、增进团体友谊@#@

（1）所有成员围成一圈，给每位成员发一张彩纸，对折，在中间用彩笔画一个心形，在心形中间写上自己的名字，然后依次向右传；@#@@#@

（2）每位成员都围绕着心形写下自己对其他成员的祝福和鼓励；@#@@#@（3）每位成员在封面写上一句激励自己的话；@#@@#@（4）每位成员轮流大声念出对自己激励的话。

@#@时间总约30分钟@#@3、领导者可以多次变换人数，让成员有机会去改变自己的行为，积极融入团体，让成员体验有家的感觉，体验团体的支持。

@#@@#@约30分钟@#@纸、彩笔@#@二、坦然面对高考@#@1、增强自信，坦然面对@#@2、培养轻松的心态，积极应考。

@#@@#@领导者引导：

@#@学习本来就是一项艰苦的长期的劳动，需要那种历经挫折、煎熬、仍不放弃的执著精神。

@#@“不经历风雨怎能见彩虹”、“没有人能够随随便便成功”，让我们在《真心英雄》的歌曲中结束我们的活动。

@#@2．所有成员起立，手拉着手，随着《真心英雄》的音乐，一起齐声歌唱，在激昂的气氛中结束团体。

@#@@#@约20分钟@#@录音机、磁带@#@在团体辅导全部结束时要求所有参加辅导的成员再做一次考试焦虑量表的测定，结果与第一次所得结果进行比较看差异性是否达到显著性水平，即检验这次团体辅导是否成功、有效，是否大体上消除或减轻了学生的考试焦虑。

@#@考试焦虑量表及评分标准在下面另注。

@#@@#@领导者对本次团体辅导全程活动做最后总结。

@#@激励大家微笑面对，顺其自然，积极应考，轻松每一天。

@#@最后大家可以互留联系方式。

@#@@#@备注：

@#@@#@表1：

@#@天生我才练习表@#@请完成下列句子：

@#@@#@1．我最欣赏自己的外表是（）（例如，头发、高度等）@#@2．我最欣赏自己对朋友的态度是（）@#@3．我最欣赏自己对求学的态度是（）@#@4．我最欣赏的一次学业成绩是（）@#@5．我最欣赏自己的性格是（）@#@6．我最欣赏自己对家人的态度是（）@#@7．我最欣赏自己对做事的态度是（）@#@表2：

@#@考试与我@#@我的想法@#@导致的结果@#@考前@#@考中@#@考后@#@表3：

@#@考试焦虑量表@#@如果你想了解自己是否有考试焦虑，以及这种焦虑的程度如何，是否已严重到了影响自己考试成绩和神经功能的地步，请你做一下下面这个测验。

@#@测验时间最好能安排在一次较重要的考试刚结束之后。

@#@@#@说明：

@#@@#@下面有32道题，每道题都有4个备择答案，请根据自己的实际情况，在题目后面圈出相应字母，每题只能选择一个答案。

@#@@#@A．——很符合自己的情况@#@B．——比较符合自己的情况@#@C．——较不符合自己的情况@#@D．——很不符合自己的情况@#@１．在重要的考试前几天，我就坐立不安了。

@#@ABCD@#@２．临近考试时，我就泻肚子了。

@#@@#@３．一想到考试即将来临，身体就会发僵。

@#@@#@４．在考试前，我总感到苦恼。

@#@@#@５．在考试前，我感到烦躁，脾气变坏。

@#@@#@６．在紧张的温课期间，常会想到：

@#@“这次考试要是得到个坏分数怎么办？

@#@”@#@７．越临近考试，我的注意力越难集中。

@#@@#@８．一想到马上就要考试了，参加任何文娱活动都感到没劲。

@#@@#@９．在考试前，我常做关于考试的梦。

@#@@#@１０． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@到了考试那天，我就不安起来了。

@#@@#@１１． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@当听到开始考试的铃声响了，我的心马上急跳起来。

@#@@#@１２． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@遇到重要的考试，我的脑子就变得比平时迟钝。

@#@@#@１３． @#@";i:

12;s:

12828:

"@#@植物的激素调节@#@适用学科@#@生物@#@适用年级@#@高三@#@适用区域@#@人教版@#@课时时长（分钟）@#@120@#@知识点@#@植物生长素的发现和作用@#@其他植物激素@#@植物激素的应用@#@探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用@#@教学目标@#@使学生掌握植物激素的种类、功能和应用@#@教学重点@#@1．植物向性运动及植物生长、弯曲的判断@#@2．生长素作用的两重性原理及应用@#@3．其他植物激素的产生及作用@#@教学难点@#@植物的生长发育的过程中各种植物激素的协调配合@#@教学过程@#@一、课堂导入@#@复习时，一要利用图、表、文相结合的方法，将与植物激素相关的实验过程、实验结果的数据分析转化为图、表，或将一些图、表转化为文字叙述，增强“图文转化”的能力；@#@二要理论联系实际，运用所学知识解释、解决生产实践中的相关问题（如水果和蔬菜的生产、运输、储存等）。

@#@@#@二、复习预习@#@答案：

@#@①詹森实验　②温特实验　③低浓度促进生长，高浓度抑制生长　④顶端优势、根向地性　⑤单侧光、重力等　⑥只能从形态学上端运到形态学下端而不能反过来运输　⑦促进细胞分裂　⑧促进细胞伸长，从而引起植株增高；@#@促进种子萌发和果实发育　⑨促进果实成熟　⑩抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落　植物生长调节剂@#@三、知识讲解@#@考点1与生长素相关的实验设计@#@1．生长素发现过程中的实验分析：

@#@@#@科学家@#@实验处理方法、现象@#@实验结论@#@达尔文@#@1.①与②对照说明：

@#@芽的向光性与尖端有关；@#@由此推断：

@#@尖端可能产生某种促进生长的物质@#@2．①与③对照说明：

@#@尖端可能产生的促进生长的物质与光照无关@#@3．③、④与①对照说明：

@#@感光部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲部位在胚芽鞘尖端下面的一段@#@科学家@#@实验处理方法、现象@#@实验结论@#@温特@#@⑤与⑥对照说明，尖端确实产生了某种促进生长的物质，且向下运输，促进下部生长@#@郭葛@#@郭葛等人的实验完成了生长素发现的最后四步，即提取、分离、鉴定和命名@#@2.验证生长素的产生部位在尖端@#@实验组：

@#@取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图甲）。

@#@@#@对照组：

@#@取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图乙）。

@#@@#@3．验证胚芽鞘生长部位在尖端下段@#@实验组：

@#@在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片（如图甲）。

@#@对照组：

@#@胚芽鞘不做处理（如图乙）。

@#@@#@4．验证生长素的横向运输发生在尖端@#@设置三组实验装置：

@#@装置a中胚芽鞘直立生长；@#@装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长；@#@三组对照得出实验结论。

@#@@#@5．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输@#@设置两个实验组：

@#@A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。

@#@两组相互对照得出实验结论。

@#@@#@6．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度@#@设置两个实验组：

@#@①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。

@#@②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。

@#@@#@易错点分析：

@#@@#@植物激素的发现过程中很多地方需要注意，达尔文、詹森、拜尔并不知道生长素为何物，温特虽然命名生长素，但是并不知道生长素的化学本质。

@#@@#@考点2有关生长素的生理作用图示辨析@#@1．有关生长素极性运输的分析@#@2．利用图形分析生长素的作用特征@#@

（1）不同器官对生长素的敏感程度不同@#@从图示可解读以上信息：

@#@@#@①同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同（促进效果不同或抑制效果不同）。

@#@@#@②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：

@#@根>@#@芽>@#@茎），也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度也不同。

@#@@#@③曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。

@#@@#@④在一定浓度范围内，随生长素浓度增加，促进作用加强，超过一定点后随生长素浓度增加促进作用减弱，甚至抑制生长。

@#@@#@⑤A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。

@#@@#@

（2）不同作物对生长素的敏感程度不同@#@①不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。

@#@@#@②A点浓度之后，抑制双子叶植物生长，但仍促进单子叶植物的生长，可以用此浓度除去单子叶植物中的双子叶杂草。

@#@@#@（3）同一器官不同浓度下的作用分析@#@①当生长素浓度小于i时均为低浓度，高于i时才为高浓度，抑制植物生长。

@#@@#@②曲线中的OH段说明：

@#@随生长素浓度升高，促进生长作用增强。

@#@@#@③曲线中的HC段表明：

@#@随生长素浓度升高，促进生长作用减弱。

@#@@#@④A、B两点的生长素浓度分别为m、2m，但促进生长作用相同。

@#@@#@易错点分析：

@#@@#@1.生长素的运输除了极性运输以外还有非极性运输，非极性运输在分析题时通常可以不用考虑；@#@@#@2.生长素的作用特性是两重性，但是要注意促进效果降低和抑制生长的区别；@#@@#@3.横向运输和极性运输都类似于主动运输，需要能量，同时极性运输需要载体，并且载体在运输生长素时有方向性。

@#@@#@考点3多种植物激素的调节作用@#@1．五种植物激素的比较@#@名称@#@产生部位@#@生理作用@#@对应生长调节剂@#@应用@#@生长素@#@幼根、幼芽及发育的种子@#@促进生长，促进果实发育@#@萘乙酸2,4－D@#@②促进扦插枝条的生根；@#@@#@②促进果实发育，防止落花落果；@#@@#@③农业除草剂@#@赤霉素@#@幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里@#@①促进细胞伸长，引起植株长高；@#@@#@②促进种子萌发和果实发育@#@赤霉素@#@①促进植物茎秆伸长；@#@@#@②②解除种子和其他部位休眠，@#@提早用来播种@#@细胞分裂素@#@正在进行细胞分裂的器官（如幼嫩根尖）@#@①促进细胞分裂和组织分化；@#@②延缓衰老@#@青鲜素@#@蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间@#@乙烯@#@植物各部位，成熟的果实中更多@#@促进果实成熟@#@乙烯利@#@促进果实成熟；@#@处理瓜类幼苗，@#@能增加雌花形成率，增产@#@脱落酸@#@根冠、萎蔫的叶片等@#@抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老与脱落@#@矮壮素@#@落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落@#@2.植物激素间的相互关系@#@不同种类的植物激素，大都存在于同一植物体内，植物的生长发育，是受多种激素协调作用的。

@#@@#@

（1）生长素和赤霉素在促进生长、果实发育等方面具有协同作用，但赤霉素还能解除种子休眠。

@#@@#@

（2）乙烯和脱落酸在促进果实成熟、脱落等方面具有协同作用。

@#@@#@易错点分析：

@#@@#@1.植物的生长发育和繁殖是多种植物激素相互协调共同配合的结果；@#@@#@2.一定要注意区分各种植物激素的功能，比如赤霉素能够促进果实发育，但是不能促进果实成熟，乙烯能够促进果实成熟，但并不促进果实生长，反而还抑制生长。

@#@@#@四、例题精析@#@【例题1】@#@【题干】某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图1、图2所示实验，探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。

@#@下列说法正确的是（　　）@#@A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲@#@B．如果胚芽鞘的长度关系为c<@#@a＝b＝d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了@#@C．如果胚芽鞘的长度关系为c<@#@a＝b<@#@d，则说明单侧光将生长素分解了@#@D．胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用@#@【答案】D@#@【解析】图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长，而乙直立生长，所以单侧光只是引起生长素从向光侧移向背光侧，而不是将其分解；@#@如果胚芽鞘的长度关系为c<@#@a＝b＝d，则说明单侧光将生长素分解了；@#@如果胚芽鞘的长度关系为c<@#@a＝b<@#@d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了；@#@胚芽鞘尖端能感受光照，对胚芽鞘弯曲起关键作用。

@#@@#@【例题2】@#@【题干】下图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数的影响。

@#@下列叙述错误的是（　　）@#@A．促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长@#@B．施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制@#@C．将为施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加@#@D．与施用10－4mol·@#@L－1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少@#@【答案】C@#@【解析】以左图IAA浓度为0时为对照，低于100%的长度即为抑制生长，显然促进侧根数量增加的IAA溶液浓度对于主根的伸长均低于100%，A正确；@#@以中图IAA溶液浓度为0时的每株侧根数为对照，IAA溶液超过一定的浓度对于侧根的诱导起抑制作用，B项正确；@#@参照右图中植物体内生长素的运输方向，若除去部分芽和幼叶，则地上向根部运输的IAA量会减少，此时运输到根部的IAA将会低于中图的对照组，由此图可知，当施用IAA浓度低于0时对于侧根的诱导呈下降趋势，即导致侧根数目减少，C项错误；@#@对照前2幅图中IAA浓度为0和10－4mol·@#@L－1分析，未施用IAA的植株主根长、侧根数少，D项正确。

@#@【例题3】@#@【题干】生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸（ABA）等植物激素“五兄弟”一直是生命科学研究的热点。

@#@@#@

（1）人们在研究中发现，________都是以促进细胞伸长的方式来促进植物生长的。

@#@当种子发育到接近成熟时已获得发芽能力，但ABA会控制种子的休眠和萌发，使种子不会在植株上或恶劣的环境下发芽。

@#@在种子萌发方面与ABA具有拮抗作用的激素是________。

@#@@#@

（2）研究表明：

@#@在干旱状态下，植物体内的ABA会自动增加，帮助气孔关闭，以控制水分散失。

@#@怎样从ABA的受体蛋白方面进行研究，证明ABA具有帮助气孔关闭，控制水分散失的功能。

@#@请写出你的研究思路。

@#@_____________________。

@#@@#@（3）在“探索2,4－D促进插条生根的最适浓度”实验中，自变量和因变量分别是________。

@#@如果对要研究的植物的有关情况所知不多，可以先设计一系列生长素类似物浓度梯度比较大的________进行摸索，再在此基础上设计细致的实验。

@#@@#@【答案】@#@

（1）生长素和赤霉素　赤霉素　

（2）寻找ABA的受体蛋白或控制ABA（相应）的受体蛋白合成的基因（或mRNA），通过抑制ABA受体蛋白的功能或抑制ABA受体蛋白基因的表达（或翻译），来观察叶片气孔运动是否有明显变化　（3）不同浓度的2,4－D、根的数目（或平均长度）　预实验@#@【解析】@#@

（1）生长素和赤霉素具有促进细胞伸长的作用，而赤霉素还能够打破植物种子的休眠，与ABA具有拮抗作用。

@#@

（2）若要从ABA的受体蛋白方面进行研究，就需要设置ABA的受体蛋白的有无或其活性的有无作为自变量，可以通过抑制ABA的受体蛋白基因的表达或抑制ABA的受体蛋白的活性来实现。

@#@（3）探究实验的目的就是研究自变量对因变量的影响，所以在“探索2,4－D促进插条生根的最适浓度”实验中自变量应为2,4－D的浓度，因变量则是插条生根的状况，如根的长度、数量。

@#@在正式实验之前，可以先做一个预实验，以便为进一步的实验摸索条件。

@#@@#@课程小结@#@@#@10@#@";i:

13;s:

22757:

"中小学1对1课外辅导专家@#@精锐教育学科教师辅导讲义@#@讲义编号：

@#@@#@学员编号：

@#@年级：

@#@高三课时数：

@#@3@#@学员姓名：

@#@辅导科目：

@#@数学学科教师：

@#@@#@学科组长签名及日期@#@@#@教务长签名及日期@#@课题@#@排列、组合与二项式定理@#@授课时间@#@备课时间@#@教学目标@#@1、掌握加法原理与乘法原理，会用来解决一些简单的实际问题；@#@@#@2、理解排列、组合的概念,掌握排列数、组合数公式，并能解决简单的实际问题；@#@@#@3、会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。

@#@@#@重点、难点@#@1.加法原理与乘法原理；@#@二项展开式有关问题；@#@@#@2.排列、组合综合题的解题思路。

@#@@#@考点及考试要求@#@掌握加法原理与乘法原理；@#@理解排列、组合的概念，掌握排列数和组合数公式，并能用来解决实际问题；@#@掌握二项式定理、二项展开式的通项、二项式系数及二项式系数和等相关问题。

@#@@#@教学内容@#@一、知识巩固与例题分析@#@一）两个基本原理@#@1、加法原理（分类计数原理）@#@完成一件事，有n类办法，在第1类办法中有种不同的方法，在第2类办法中有种不同的方法，……在第n类办法中有种不同的方法，那么完成这件事共有：

@#@种不同的方法。

@#@@#@2、乘法原理（分步计数原理）@#@完成一件事，需要分成n个步骤，做第1步有种不同的方法，做第2步有种不同的方法，……@#@做第n步有种不同的方法，那么完成这件事共有：

@#@种不同的方法。

@#@@#@3、加法原理与乘法原理的区别@#@加法原理：

@#@方法相互独立，任何一种方法都可以独立地完成这件事。

@#@@#@乘法原理：

@#@各步相互依存，每步中的方法完成事件的一个阶段，不能完成整个事件。

@#@@#@【例1】@#@

（1）有三个不同的信箱，今有四封不同的信欲投其中，则不同的投法有（）@#@A．81 种 B．64种 C．24种 D．4种@#@

（2）四名学生争夺三项冠军，获得冠军的可能的种数是（）@#@A．81种 B．64种 C．24种 D．4种@#@二）排列@#@

（1）排列：

@#@从n个不同元素中任取m个元素，按照一定的次序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列。

@#@排列的个数叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数。

@#@@#@

（2）排列数公式：

@#@==n·@#@（n－1）…（n－m+1）@#@（3）全排列：

@#@=n!

@#@@#@【例1】电视台连续播放6个广告，其中含4个不同的商业广告和2个不同的公益广告，要求首尾必须播放公益广告，则共有种不同的播放方式（结果用数值表示）。

@#@@#@【例2】@#@

（1）在这五个数字组成的没有重复数字的三位数中，各位数字之和为奇数的共有（）@#@（A）36个 （B）24个（C）18个 （D）6个@#@

（2）从4名男生和3名女生中选出3人，分别从事三项不同的工作，若这3人中至少有1名女生，则选派方案共有（）@#@（A）108种　　　（B）186种　　　　（C）216种　　　　（D）270种@#@（3）在数字1,2，3与符号＋，－五个元素的所有全排列中，任意两个数字都不相邻的全排列个数是（）@#@（A）6　（B）12　　　　（C）18　　　（D）24@#@（4）高三

（一）班学要安排毕业晚会的4各音乐节目，2个舞蹈节目和1个曲艺节目的演出顺序，要求两个舞蹈节目不连排，则不同排法的种数是（）@#@（A）1800（B）3600（C）4320（D）5040@#@【例3】用数字0，1，2，3，4组成没有重复数字的五位数，则其中数字1，2相邻的偶数有　　　个。

@#@@#@三）组合@#@

（1）组合：

@#@从n个不同元素中任取m个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合，组合的个数叫组合数，用C表示。

@#@@#@【小秘书】排列与组合的区别：

@#@@#@

（2）组合数公式：

@#@Cnm==；@#@@#@（3）组合数的性质：

@#@@#@①Cnm=Cnn-m；@#@②C=C+C；@#@③Cn0+Cn1+…+Cnn=2n；@#@④Cn0+Cn2+Cn4+…=Cn1+Cn3+…=2n-1。

@#@@#@【例1】将4个颜色互不相同的球全部放入编号为1和2的两个盒子里，使得放入每个盒子里的球的个数不小于该盒子的编号，则不同的放球方法有（　　）@#@（A）10种　　　　　（B）20种　　　　　（C）36种　　　　　（D）52种@#@【例2】将5名实习教师分配到高一年级的３个班实习，每班至少１名，最多２名，则不同的分配方案有（）@#@（A）３０种　　　（B）９０种（C）１８０种　　　　（D）２７０种@#@【例3】@#@

（1）某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区支教（每地1人），其中甲和乙不同去，则不同的选派方案共有_________种。

@#@@#@

（2）5名志愿者分到3所学校支教，每个学校至少去一名志愿者，则不同的分派方法共有（）@#@（A）150种 （B）180种 （C）200种 （D）280种@#@解析

（2）人数分配上有1,2,2与1,1,3两种方式，若是1,2,2，则有＝60种，若是1,1,3，则有＝90种，所以共有150种，选A。

@#@@#@【小秘书】解决排列组合问题常见的解题方法有：

@#@@#@直接法，间接法，捆绑法，插空法，隔板法，固定秩序法，元素优先法，位置优先法等。

@#@@#@

（1）直接法：

@#@根据加法原理及乘法原理，直接把一个复杂的事件分解成为简单的排列组合问题，这种解题方法为直接法。

@#@@#@

（2）间接法：

@#@不管限定条件，全部的排列数或组合数，必含两类情况，一类是符合题意限定条件的种数，另一类不符合题意限定条件的种类，用全部种类减去不符合题意限定条件的种类可得符合题意限定条件的种类，此种方法属数学中常用的间接法。

@#@当符合题意限定条件中的种类不易求，或情况多样易出错，而不符合题意条件的种类易求时，常采用此法。

@#@@#@（3）捆绑法：

@#@关于某些元素必“相邻”的问题，可把这些元素看作一个整体，当成一个元素和其它元素进行排列，然后这些元素自身再进行排列，这种方法叫做捆绑法。

@#@@#@（4）插空法：

@#@若题目限制某些元素必“不相邻”，可将无此限制的元素进行排列，然后在它们的空格处，插入不能相邻元素，这种方法叫插空法。

@#@@#@【典型例题分析】@#@1.优先考虑：

@#@对有特殊元素（即被限制的元素）或特殊位置（被限制的位置）的排列，通常是先排特殊元素或特殊位置，再考虑其它的元素或其它的位置。

@#@@#@【例1】@#@

（1）由0、1、2、3、4、可以组成个无重复数字的三位数。

@#@@#@

（2）由1、2、3、4、5组成没有重复数字的五位数，其中小于50000的偶数共有个。

@#@@#@（3）5个人排成一排，其中甲不排在两端也不和乙相邻排列的排列共有种。

@#@@#@小试身手：

@#@@#@1、现有6名同学站成一排：

@#@@#@

（1）甲不站排头也不站排尾有多少种不同的排法？

@#@@#@

（2）甲不站排头，且乙不站排尾有多少种不同的排法？

@#@@#@2、用，5组成无重复数字的5位数，共可以组成多少个？

@#@@#@2.捆绑法：

@#@@#@【例2】@#@

（1）有3位老师、4名学生排成一排照相，其中老师必须在一起的排法共有种。

@#@@#@

（2）有2位老师和6名学生排成一排，使两位老师之间有三名学生，这样的排法共有种。

@#@@#@小试身手：

@#@@#@1、由1、2、3、4、5组成一个无重复数字的5位数，其中2、3必须排在一起，4、5不能排在一起，则不同的5位数共有_________个。

@#@@#@2、有2位老师和6名学生排成一排，使两位老师之间只有三名学生，这样的排法共有种。

@#@@#@3.插空法：

@#@@#@【例3】@#@

（1）五种不同的收音机和四种不同的电视机陈列一排，任两台电视机不靠在一起，有种陈列方法。

@#@@#@

（2）6名男生6名女生排成一排，要求男女相间的排法有种。

@#@@#@小试身手：

@#@@#@1、七人并排站成一行，如果甲乙两个必须不相邻，那么不同的排法种数是（）@#@A、1440种B、3600种C、4820种D、4800种@#@2、有6名同学站成一排：

@#@甲、乙、丙不相邻有多少种不同的排法？

@#@@#@3、有4男4女排成一排，要求

（1）女的互不相邻有种排法；@#@

（2）男女相间有种排法。

@#@@#@4.间接法：

@#@先算暂时不考虑限制条件的排列或组合种数，然后再从中减去所有不符合条件的排列或组合数。

@#@@#@【例4】@#@

（1）以正方体的顶点为顶点的四面体共有个。

@#@@#@

（2）由0、1、2、3、4、可以组成个无重复数字的三位数。

@#@@#@（3）从6名短跑运动员中选4人参加4´@#@100米的接力赛，如果其中甲不能跑第一棒，乙不能跑第四棒，共有多少种参赛方案？

@#@@#@小试身手：

@#@@#@1、某小组有6名同学，现从中选出3人去参观展览，至少有1名女生入选时的不同选法有16种，则小组中的女生数为________。

@#@@#@2、6名同学站成一排乙不站排尾有多少种不同的排法？

@#@@#@5.先组后排：

@#@排列、组合综合题，通常都是先考虑组合后考虑排列。

@#@@#@【例5】@#@

（1）用1、2、3、¼@#@9这九个数字，能组成由3个奇数数字、2个偶数数字的不重复的五位数有个。

@#@@#@

（2）有8本不同的书，从中取出6本，奖给5位数学优胜者，规定第一名（仅一人）得2本，其它每人一本，则共有种不同的奖法。

@#@@#@（3）有五项工作，四个人来完成且每人至少做一项，共有种分配方法。

@#@@#@小试身手：

@#@@#@1、有4名学生参加3相不同的小组活动，每组至少一人，有种参加方式。

@#@@#@2、从两个集合和中各取两个元素组成一个四位数，可组成个数。

@#@@#@6.除以排列数：

@#@对某些元素有顺序限制的排列，可以先不考虑顺序限制排列后，再除去规定顺序元素个数的全排列。

@#@@#@【例6】@#@

（1）有4名学生和3位老师排成一排照相，规定两端不排老师且老师顺序固定不变，那么不同的排法有种。

@#@@#@

（2）由0、1、2、3、4、5组成没有重复数字的六位数，其中个位数字小于十位数字，十位数字小于百位数字，则这样的数共有_______个。

@#@@#@（3）书架上放有5本书（1~5册），现在要再插入3本书，保持原有的相对顺序不变，有种放法。

@#@@#@小试身手：

@#@@#@1、书架上放有6本书，现在要再插入3本书，保持原有的相对顺序不变，有种放法。

@#@@#@2、9人（个子长短不同）排队照相，要求中间的最高，两旁依次从高到矮共有种排法。

@#@@#@7.对象互调：

@#@有些排列或组合题直接就题论题很难入手，但换个角度去考虑便顺利求得结果又易理解。

@#@@#@【例7】@#@

（1）一部电影在四个单位轮放，每单位放映一场，可以有种放映次序。

@#@@#@

（2）一排有8个座位，3人去坐，要求每人左右两边都有空位的坐法有种。

@#@@#@（3）有6个座位3人去坐，要求恰好有两个空位相连的不同坐法有种。

@#@@#@小试身手：

@#@@#@1、某人射击8枪命中4枪，这4枪中恰有3枪连在一起的不同种数是。

@#@@#@2、三个人坐在一排7个座位上，@#@

（1）若3个人中间没有空位，有种坐法。

@#@@#@

（2）若4个空位中恰有3个空位连在一起，有种坐法。

@#@@#@【小结】@#@练兵场：

@#@@#@1．5名男生和2名女生站成一列，男生甲必须站在正中间，2名女生必须站在甲前面，共有______种站法。

@#@@#@2．翰林39.398人排成一排,其中甲、乙、丙三人中有2人相邻,但这3人不同时相邻的排法有______种。

@#@@#@3．现有6张同排连座号的电影票,分给3名老师与3名学生,要求师生相间而坐,则不同的分法有______。

@#@@#@4．在200件产品中有3件是次品，现在从中任意抽取5件，其中至少有2件次品的抽法有种。

@#@@#@5．现从某校5名学生干部中选出4人分别参加上海市“资源”、“生态”、和“环保”三个夏令营，要求每个夏令营活动至少有选出的一人参加，且每人只参加一个夏令营活动，则不同的参加方案的种数是___________。

@#@（写出具体数字）@#@6．将A、B、C、D、E排成一排，其中按A、B、C顺序（即A在B前，C在B后）的排列总数为。

@#@@#@7．如果从一排10盏灯中关掉3盏灯，那么关掉的是互不相邻的3盏灯的方法有。

@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@8．

（1）如图，一个地区分为5个行政区域，现给地图着色，要求相邻@#@地区不得使用同一颜色，现有4种颜色可供选择，则不同的着@#@色方法共有种。

@#@（以数字作答）@#@9.同室人各写了一张贺年卡先集中起来，然后每人从中取回一张别人送出的贺卡，这张贺年卡不同的分配方式有__________种。

@#@@#@10．从0、1、2、3、4五个数字中，任选3个作为二次函数的系数（各项系数均不相同），可以得到二次函数____个。

@#@@#@11.将9个人（含甲、乙）平均分成三组，甲、乙分在同一组，则不同分组方法的种数为（）@#@ A．70 B．140 C．280 D．840@#@12.从4台甲型电脑和5台乙型电脑中任取3台，其中两种电脑都要取，则不同的取法种数是（）@#@A.140B.84 C.70D.35@#@13.从6人中选出4人分别到巴黎、伦敦、悉尼、莫斯科四个城市游览，要求每个城市有一人游览，每人只游览一个城市，且这6人中甲、乙两人不去巴黎游览，则不同的选择方案共有（）@#@ A．300种B．240种C．144种 D．96种@#@14.从6双不同颜色的手套中任取4只，其中恰好有一双同色的取法有（）@#@A.240种 B.180种 C.120种 D.60种@#@15．名运动员分到4所学校去做教练，每校至少1人，有多少种不同的分配方法?

@#@@#@16.有11个工人，其中5人只会当钳工，4人只会当车工，还有2人既会当钳工又会当车工．现在要从这11人中选出4人当钳工，4人当车工，一共有多少种选法？

@#@@#@17.在100件产品中，有98件合格品，2件次品．从这100件产品中任意抽出3件．@#@

（1）一共有多少种不同的抽法？

@#@@#@

（2）抽出的3件中恰好有1件是次品的抽法有多少种？

@#@@#@（3）抽出的3件中至少有1件是次品的抽法有多少种？

@#@@#@@#@18.有3名男生，4名女生，在下列不同的要求下，求不同的排法种数。

@#@@#@

（1）全部排成一排；@#@@#@

（2）全部排成一排，其中甲只排在中间或两头；@#@@#@（3）全部排成一排，甲、乙必须在两头；@#@@#@（4）全部排成一排，甲不在最左边，乙不在最右边；@#@@#@（5）全部排成一排，男女生各排在一起；@#@@#@（6）全部排成一排，男生必须排在一起；@#@@#@（7）全部排成一排，男女生各不相邻；@#@@#@（8）全部排成一排，男生不排在一起；@#@@#@（9）全部排成一排，其中甲乙丙三位同学自左向右顺序不变；@#@@#@（10）全部排成一排，其中甲乙两人中间必须有三个人。

@#@@#@四）二项式定理@#@

（1）二项式展开公式：

@#@@#@

（2）通项公式：

@#@二项式展开式中第k+1项的通项公式是：

@#@Tk+1=Cnkan-kbk@#@【例1】二项展开式中，第__________项是常数项。

@#@@#@【例2】在的展开中，的系数是（）@#@A.B．C．D．@#@【例3】若，@#@则__________。

@#@@#@【例4】展开式中第6项与第7项的系数的绝对值相等，求展开式中系数最大的项和系数绝对值最大的项。

@#@@#@练兵场：

@#@@#@1、在的展开式中，的幂的指数是整数的项共有（）@#@A．3项B．4项C．5项D．6项@#@2、的二项展开式中，有理项共有（）@#@A．项B．项C．项D．项@#@3、在（x−1）（x+1）8的展开式中x5的系数是（　　）@#@A．−14B．14C．−28D．28@#@4、在的二项展开式中，的系数是___________。

@#@@#@5、若且，则____。

@#@@#@6、已知的展开式中，各项系数和比它的二项式系数和大。

@#@@#@

（1）求展开式中二项式系数最大的项；@#@

（2）求展开式中系数最大的项。

@#@@#@五）概率问题@#@1、一枚伍分硬币连掷3次，只有一次出现正面的概率为（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@2、（06文）在一个小组中有8名女同学和4名男同学，从中任意地挑选2名同学担任交通安全宣传志愿者，那么选到的两名都是女同学的概率是__________。

@#@（结果用分数表示）@#@3、（08文）在平面直角坐标系中，从六个点：

@#@中任取三个，这三点能构成三角形的概率是　　　　。

@#@（结果用分数表示）@#@4、盒中有6个灯炮，其中2只次品，4只正品，从中任取2只，试求下列事件的概率：

@#@@#@

（1）取到两只都是次品；@#@@#@

（2）取到两只中正品、次品各1只；@#@@#@（3）取到两只中至少有1只正品。

@#@@#@二、反思、总结@#@解排列组合应用题的基本规律：

@#@@#@1．加法原理与乘法原理使用方法有两种：

@#@①单独使用；@#@②联合使用。

@#@@#@2．将具体问题抽象为排列问题或组合问题，是解排列组合应用题的关键一步。

@#@@#@3．对于带限制条件的排列问题，通常从以下三种途径考虑：

@#@@#@

（1）元素分析法：

@#@先考虑特殊元素要求，再考虑其他元素；@#@@#@

（2）位置分析法：

@#@先考虑特殊位置的要求，再考虑其他位置；@#@@#@（3）整体排除法：

@#@先算出不带限制条件的排列数，再减去不满足限制条件的排列数。

@#@@#@对于每种方法的应用情境，你是否了解？

@#@@#@@#@你还有什么体会吗？

@#@@#@@#@三、课后训练营@#@1、5位好友在节日期间互发信息问候，则所发送信息总数为。

@#@（用数字作答）@#@2、某班上午要排语文、数学、体育、英语四门课，如果体育课不排在第一节也不排在第四节，则不同的排法共@#@有________种。

@#@@#@3、3个人坐在一排8个座位上，若每个人的两边都需要有空位，则不同的坐法种数为。

@#@@#@4、某校准备参加2008年全国高中数学联赛，把10个名额分配给高三年级8个班，每班至少1人，不同的分配方案有______种。

@#@@#@5、从6名男生和4名女生中，选出3名代表，要求至少包含1名女生，则不同的选法有种。

@#@@#@6、某外语组有9人，每人至少会英语和日语中的一门，其中7人会英语，3人会日语，从中选取会英语和日语的各一人，有种不同的选法。

@#@@#@7、马路上有编号为1，2，3，…，10的十只路灯，为节约用电又看清路面，可以把其中的三只灯关掉，但不能同时关掉相邻的两只或三只，在两端的灯也不能关掉的情况下，则满足条件的关灯方法有___________种。

@#@@#@8、若a∈｛1,2,3,5｝,b∈｛1,2,3,5｝则方程y=表示的不同的直线条数为________。

@#@@#@9、从4名男生和3名女生中选出4人参加某个座谈会，若这4人中必须既有男生又有女生，则不同的选法共有@#@A．140种 B.120种 C.35种 D.34种@#@10、有共5人并排站在一起，如果必须相邻，并在B在A的右边，那么不同的排法有（）@#@ A．60种B．48种C．36种D．24种@#@11、从单词“ctbenjin”中选取5个不同字母排成一排，含有“en”（其中“en”相连且顺序不变）的不同排列共有（）@#@ A．120个　　 B．480个　　C．720个　　 D．840个@#@12、书架的第1层放有4本不同的计算机书，第2层放有3本不同的文艺书，第3层放有2本不同的体育书，@#@

（1）从书架上任取1本书，有多少种不同的取法？

@#@@#@

（2）从书架的第1、2、3层各取1本书，有多少种不同的取法？

@#@@#@13、有4名男生、5名女生，全体排成一行，问下列情形各有多少种不同的排法?

@#@@#@

（1）甲不在中间也不在两端；@#@@#@

（2）甲、乙两人必须排在两端；@#@@#@（3）男、女生分别排在一起；@#@@#@（4）男女相间；@#@@#@（5）甲、乙、丙三人从左到右顺序保持一定。

@#@@#@14、若二项式的展开式中的第6项是常数项，则n=。

@#@@#@15、的展开式中含x的正整数指数幂的项数是（）@#@（A）0　　　　　（B）2　　　　　（C）4　　　　　（D）6@#@16、若则＝（　　）@#@（A）　　（B）　　　（C）　　　（D）@#@17、袋中有10个球，其中7个是红球，3个是白球，任意取3个，这3个都是红球的概率是（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@18（05文）、某班有50名学生，其中15人选修A课程，另外35人选修B课程．从班级中任选两名学生,他们是选修不同课程的学生的慨率是。

@#@（结果用分数表示）@#@19、（07文）在五个数字中，若随机取出三个数字，则剩下两个数字都是奇数的概率是。

@#@@#@-10-@#@精锐教育网站：

@#@www.1smart.org精锐教育·@#@教务管理部@#@";i:

14;s:

7284:

"日期：

@#@年月日星期：

@#@值日班长：

@#@@#@出@#@勤@#@早操@#@早操迟到-1分/人，并罚早晨教室后站一节课；@#@@#@旷操-2分/人，并罚早晨教室外站一节课；@#@@#@课堂迟到-1分/人，并罚教室后站一节课；@#@@#@旷课（超过一节课且未请假即视为旷课）：

@#@@#@-5分/人，写1000字检讨，情节严重者公开宣读或通知家长；@#@@#@早自习@#@上午@#@下午@#@晚自习@#@纪@#@律@#@课堂@#@串桌、看课外书、吃零食、睡觉者罚站1天，-1分/人；@#@@#@玩手机、MP3等，除没收外罚教室后站1天，-10分/人；@#@@#@听力@#@听力开始后不允许入班@#@晚自习@#@要求同课堂@#@其他@#@记录一些未列入的现象，参照班规处理@#@作业@#@语文@#@

（1）未交作业者，-1分/人@#@

（2）抄袭作业或考试翻阅资料作弊者，-10分/人，写1000字检讨，情节严重者公开宣读或通知家长；@#@@#@（3）平常测试计算小组成绩平均分，前三名小组分别加3分，2人，1分；@#@@#@（4）课堂积极主动回答问题（除去老师提问），回答正确者加1分，黑板板演正确加2分；@#@@#@（5）在作业、改错本、课堂笔记、试卷评价中被老师点名表扬者，每人+1分；@#@@#@数学@#@英语@#@政治@#@历史@#@地理@#@卫生@#@宿舍@#@宿舍@#@以宿舍为单位：

@#@得A+1分，得B-1分,得 C-2分@#@得B;@#@值日生自习课罚站一节；@#@得C；@#@值日生自习课教室外罚站一节；@#@@#@纪律得B：

@#@-1分/人，并纳入个人和小组量化，违纪同学自习课教室内罚站一节；@#@@#@纪律得C：

@#@-2分/人，并纳入个人和小组量化，违纪同学自习课教室外罚站一节；@#@@#@值周室长@#@卫生@#@纪律@#@值日感受@#@及对班级的建议@#@值得表扬的事情@#@班主任评价@#@需要改进的问题@#@我对班级的建议@#@班主任签名：

@#@@#@莘县一中50级16班班级量化管理制度@#@一、考勤@#@

（1）按要求准时到教师学习，宿舍值日生可以推迟10分钟，值大周可以推迟15分钟；@#@@#@

（2）不旷课、不早退，有事需向值日班长请假，需要出校门则须有班主任签字和级部盖章的请假条，请假回家者必须由家长给班主任打电话报平安，否则一律视为旷课；@#@@#@【违纪处理】@#@早操迟到-1分/人，并罚早晨教室后站一节课；@#@旷操-2分/人，并罚早晨教室外站一节课；@#@@#@课堂迟到-1分/人，并罚教室后站一节课；@#@@#@旷课（超过一节课且未请假即视为旷课）：

@#@-5分/人，写1000字检讨，情节严重者公开宣读或通知家长；@#@@#@二、早操@#@

（1）要求提前5分钟集合完毕，体育委员和值日班长做好考勤记录，不上操者需提前请假；@#@@#@

（2）跑操过程中要求步伐整齐，口号响亮，不随意掉队插队，展示班级积极向上的良好形象；@#@@#@（3）跑操后体育委员应进行及时点评，指出进步和不足，提出具体要求，完善间操制度；@#@@#@【违纪处理】@#@早操迟到-1分/人，并罚早晨教室后站一节课；@#@旷操-2分/人，并罚早晨教室外站一节课；@#@@#@三、课堂@#@

（1）课堂2分钟预备铃响后，准备好下节课需用学习资料，需要记忆的科目需做好复习，值日班长催促同学进班；@#@@#@

（2）上课积极思考老师提出的问题，认真记录，避免盲目回答；@#@@#@（3）自习课养成独立思考的习惯，做好计划，并能及时对计划进行评价；@#@@#@（4）自习课不串桌，不睡觉，不做与学习无关的事情；@#@@#@【违纪处理】@#@串桌、看课外书、吃零食、睡觉者罚站1天，-1分/人；@#@@#@玩手机、MP3等，除没收外罚教室后站1天，-10分/人；@#@@#@四、作业与考试@#@

（1）独立完成作业，要求卷面整洁，步骤规范条理，作业有困难的同学可以请教其他同学和老师，并在作业上注明；@#@@#@

（2）注意考试和练习的效率，考试期间禁止翻阅笔记课本等资料，保证检测效果@#@【违纪处理】@#@未交作业者，-1分/人@#@抄袭作业或考试翻阅资料作弊者，-10分/人，写1000字检讨，情节严重者公开宣读或通知家长；@#@@#@五、宿舍与卫生@#@

（1）各宿舍制定出本宿舍的管理制度，明确值日情况和具体奖惩制度，争当班级优胜宿舍；@#@@#@

（2）教室卫生要求按时打扫，课桌摆放整齐，讲台黑板干净无粉尘，卫生工具摆放规整；@#@@#@【违纪处理】@#@以宿舍为单位：

@#@得A+1分，得B-1分,得 C-2分@#@得B;@#@值日生自习课罚站一节；@#@得C；@#@值日生自习课教室外罚站一节；@#@@#@纪律得B：

@#@-1分/人，并纳入个人和小组量化，违纪同学自习课教室内罚站一节；@#@@#@纪律得C：

@#@-2分/人，并纳入个人和小组量化，违纪同学自习课教室外罚站一节；@#@@#@教室卫生：

@#@第四名-1分，第五名-2分，依次类推.@#@六、加分制度@#@

（1）代表班级参加学校组织的活动，+2分/人，获奖+5分/人；@#@@#@

（2）凡平常测试计算小组成绩平均分，前三名小组分别加3分，2人，1分；@#@@#@（3）课堂积极主动回答问题（除去老师提问），回答正确者加1分，黑板板演正确加2分；@#@@#@（4）在作业、改错本、课堂笔记、试卷评价中被老师点名表扬者，每人+1分；@#@@#@（5）积极参与班级制度建设，提出的建议被采纳，每条+1分；@#@@#@（6）教室卫生打扫前三名分别加3分，2分，1分@#@七、总结表彰@#@

（1）每名同学基础分为100分，积分量化每周一公布，前三名小组为优胜小组；@#@@#@

（2）优胜宿舍每周一评，男女生宿舍各一名额，颁发周优胜宿舍牌；@#@@#@（3）学期末的评优按照“日常量化分数×@#@40%+（学习成绩×@#@100）÷@#@660×@#@60%”的公式由高到低参评。

@#@@#@50级16班班级管理日志@#@日期：

@#@年月日星期：

@#@值日班长：

@#@@#@出@#@勤@#@早操@#@记录当天有无迟到、早退、旷课、未履行请假手续、无故缺席等现象@#@早自习@#@上午@#@下午@#@晚自习@#@纪@#@律@#@课堂@#@记录有无讲废话、小动作、玩游戏玩手机、看杂书、睡觉或被老师罚站、对老师不礼貌等现象@#@听力@#@记录有无人讲话、大声喧哗、不按时到班等现象@#@晚自习@#@要求同课堂@#@其他@#@记录一些未列入的现象@#@作业@#@语文@#@由课代表记录收缴情况，交给当天值日班干汇总@#@数学@#@英语@#@政治@#@历史@#@地理@#@卫生@#@记录值日生有无迟扫、不扫、拒扫及保持情况@#@宿舍@#@宿舍@#@记录宿舍检查情况，并按班规做相应处理@#@值周室长@#@卫生@#@纪律@#@值日感受@#@及对班级的建议@#@值得表扬的事情@#@班主任评价@#@需要改进的问题@#@我对班级的建议@#@班主任签名：

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"命题创作--装饰画@#@教学目标：

@#@让学生充分感受装饰作品的艺术美，初步懂得装饰画的基本分类和艺术风格、创作的基本知识@#@教学课时：

@#@1课时@#@教学准备：

@#@1、PPT课件 @#@2、工具：

@#@剪刀、小刀、胶水、镊子、双面胶、铅笔等3、材料：

@#@彩色纸、旧挂历、报纸、小布块、泡沫塑料、树叶、树皮、蛋壳等@#@教学重点：

@#@装饰画图形的选择与构图@#@教学难点：

@#@学生对装饰画设计基本要素的掌握@#@一、引出课题：

@#@@#@播放音乐@#@ @#@ @#@ @#@引言:

@#@随着生活水平的不断提高,人们越来越多地追求着高质量的精神生活,工艺美术品在人们心目中的地位就越发重要,尤其是室内装饰品,因为它们的存在,才使我们的精神生活变的更加舒适、优美、愉快。

@#@这节课我们就来学习——装饰画设计的制作。

@#@@#@二、展示目标@#@ @#@课件出示@#@三、授新课（根据所叙述的内容加以扩展说明）@#@说明:

@#@装饰画的种类是多样的,有油画装饰画、动感山水画、木制画、丝绸画、拼贴画等。

@#@运用多种材料（如:

@#@彩色纸、旧挂历、报纸、小布块、泡沫塑料、树叶、树皮、蛋壳等）采用不同的技术制作而成。

@#@它们充分利用材料的特点,形成不同的形式和风格,不仅美观,而且还能给你的家庭生活增添一些情趣。

@#@@#@提问学生知道装饰画对于家里的摆饰吗：

@#@门厅玄关处,走廊,电视背景墙,沙发背景墙,卧室床头,餐厅,书房等等..挂的画可以根据环境决定,如客厅一定要选择大气一些的,如山水风景..卧室则可以选择比较浪漫的,书房可以选一些比较雅致的,如书法字画..走廊门厅则要选比较通俗的,如静物等等@#@欣赏教师准备的装饰品及课件中的装饰品。

@#@（教师讲解）@#@A、运用吹塑纸制作的平面装饰品。

@#@充分利用吹塑纸的特性,把各种形象经过剪、粘贴、组合,最后用笔画痕。

@#@@#@B、把各种形象的各部分分别剪折成立体的部件,再用胶水粘合,组成立体的浮雕作品。

@#@@#@C、课件中的装饰品@#@看画、师生互动阶段@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师：

@#@给学生看准备好的装饰画图片或者短片，同学们，下面我们就来看一些装饰画的图片或者短片，在看的同时，请同学们思考一个问题：

@#@如何做好一件装饰画？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师：

@#@同学们，刚才我们通过欣赏一些图片来了解什么是装饰画，那老师又有新的问题了，装饰画有很多种类，我们在欣赏时是不是能找到一些方法或者说怎样把它们一一归类，这样欣赏起来就容易多了，老师想把这个任务交给大家，同时，老师还要看看哪组同学发言最积极，最全面。

@#@（准备适当的小礼品以激发学生的积极性）@#@教师：

@#@同学们看了刚刚这些图片以及听老师叙述了这些分类，大家对装饰画有了一个大概的了解吗？

@#@@#@ @#@ @#@学生：

@#@一般大家都能正确回答@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师：

@#@刚才大家是通过教师剪辑的一个画面知道表达的主题，那么老师想问问同学们，这些美观的作品每个人都可以做，而且每个作品都有自身的含义，并且做完后可以作为自身的一件得意艺术品（引导学生回答到本课主题——装饰画设计）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生：

@#@通过教师引导让学生认为自身同样做得出。

@#@@#@装饰画的起源@#@　　装饰画的起源可以追溯到新石器时代彩陶器身上的装饰性纹样，如动物纹、人纹、几何纹，都是经过夸张变形、高度提炼的图形。

@#@@#@　　更确切的起源是战国时期的帛画艺术。

@#@洞窟壁画、墓室壁画、宫殿装饰壁画艺术对当今装饰画的影响也非常大。

@#@@#@什么是装饰画@#@如果你是一个对油画一无所知的人，那么，下面的这些建议有助于你能够像模像样地看完一次油画展，并可从中得到一些快感。

@#@@#@色彩　写实的油画作品并非就是上乘之作。

@#@画得像不是油画的最高境界。

@#@最值得关注之处，是色彩与形体之间的协调关系。

@#@好的作品，应该由色彩填补画面背后的未尽之意，有巨大的烘托作用。

@#@@#@笔法　应该有一定的素描功底，才能画好油画，对象的体积感、质感、透视要明确到位。

@#@@#@　　作者　画作通常是反映作者在某种情况下的理念，即使最有名的油画家，因为当时状态不同，画风及笔法也会有很大的差别。

@#@名声不能决定一切。

@#@@#@标题　油画中的标题相对没有那么重要，通常很随意，甚至只为存档而起，有相当多的作品干脆用创作时间作为标题。

@#@@#@材质　主要分板上油画和布上油画。

@#@板上油画一般在文艺复兴之前，当时没有好的亚麻布。

@#@当代油画，均以亚麻布为主要材质。

@#@@#@装饰画有哪些分类：

@#@@#@1、以制作方法进行划分@#@一类是占主流的印刷品装饰画；@#@一类是实物装裱装饰画；@#@还有一类是手绘作品装饰画。

@#@其中手绘装饰画，艺术价值很高，因而价格也昂贵，具有收藏价值，而那些缺乏艺术价值的手绘画现在已很少有人问津；@#@实物性装饰画是新兴的装饰画画种，它以一些实物作为装裱内容，其中一些以中国传统刀币、玉器或瓷器装裱起来的装饰画受到一些人的欢迎；@#@印刷品装饰画则是装饰画市场的主打产品，是由出版商从画家的作品中选出优秀的作品，限量出版的画作，但目前盗版装饰画就像盗版盘一样冲击着正版装饰画市场。

@#@@#@2、以材质进行划分（在介绍材质划分的同时也进行多媒体的图片传导）@#@1）油画装饰画：

@#@是装饰画中最具有贵族气息的一种，它属于纯手工制作，同时可根据消费者的需要临摹或创作，风格比较独特。

@#@现在市场上比较受欢迎的油画题材一般为风景、人物和静物。

@#@@#@2）动感山水画：

@#@是装饰画中的新贵，以优美的图案，清亮的色彩，充满动感的效果赢得了众多消费者的青睐。

@#@动感画也以风景为主，高山流水，古朴典雅。

@#@由于采用的新技术能产生极佳的视觉效果，画中的流水和白云就有了一定的动感。

@#@@#@3）木制画：

@#@以木头为原料，经过一定的程序胶粘而成。

@#@木制画的品种很多：

@#@有碎木片拼帖而成的写意山水画，其层次和色彩感比较强烈；@#@有木头雕刻作品，如人物、动物、非洲脸谱等；@#@还有选用了一未经雕琢的材料，如带树皮的木块、原色的麻绳等。

@#@@#@4）摄影画：

@#@主要是翻拍国外作品，具有很强的观赏性和时代感。

@#@@#@5）丝绸画：

@#@比较抽象，有新奇的效果，能起到别具一格的装饰效果。

@#@@#@6）编织画：

@#@采用毛线、细麻线等原料，纺织成色彩比较明亮的图案，主要题材是少数民族风情、自然风光等，有较为浓郁的少数民族色彩，用来装饰房间，风格比较独特。

@#@@#@7）烙画：

@#@在木板上经高温烙制而成，色彩稍深于木原色。

@#@图案的线条较细，效果也就更加细致入微。

@#@烙画多采用国画笔法，一般为传统山水或动物画，古色古香。

@#@@#@8）拼贴画:

@#@拼贴是一种比较随性的一种表现，它可以是不具任何意义的，自己觉得不错就行了。

@#@拼贴的材料几乎是没有限制的，只要找的到的东西都可以。

@#@拼贴完成的作品，用来作装饰品，可能比较适当，因为挂著别人看不懂的东西，然而拼贴做的月历，感觉也是不错，利用几块木板的组合，再随手涂鸦即可完成。

@#@@#@此外，还有用其他五花八门材料制作而成的装饰画，如竹子、皮革、玻璃、陶瓷等等，消费者可以根据自己的爱好、审美情趣进行选择，从而使居室更加赏心悦目。

@#@@#@如何挑选装饰画@#@一、装饰油画要和自己的装修风格协调，简约的居室配现代感强的油画会使房间充满活力，可选无外框油画。

@#@欧式和古典的居室选择写实风格的油画，如人物肖像，风景等。

@#@最好加浮雕外框，显得富丽堂皇，雍容华贵。

@#@@#@　　二、色彩上和室内的墙面家具陈设有呼应，不显得孤立。

@#@如果是深沉稳重的家具式样，画就要选与之协调的古朴素雅的画。

@#@若是明亮简洁的家具和装修，最好选择活泼，温馨，前卫，抽象类的。

@#@@#@三、最重要的，当然是要选择你自己喜欢的，相比之下其他都是次要的，能给你带来心灵愉悦和放松是巧手装饰油画的最大价值。

@#@@#@四、尽量选择手绘油画，现在市场有印刷填色的仿真油画，时间长了会氧化变色。

@#@一般从画面的笔触就能分辨出：

@#@手绘油画的画面有明显的凹凸感，而印刷的画面平滑，只是局部用油画颜料填色。

@#@@#@装饰画的小技巧：

@#@@#@技巧一：

@#@抽象装饰画提升空间感@#@　　过去，很多家庭室内不讲究摆装饰画，觉得那是画蛇添足，即使有些家庭摆装饰画，画的内容也会选择花草鱼虫。

@#@随着人们审美情趣的提高，挑选装饰画时也要符合室内整体装修风格。

@#@眼下，越来越多的人喜欢简单明快的现代装修风格。

@#@@#@　　抽象画一直被人们看成是难懂的艺术，不过在现代装修风格的家庭中却能起到点睛的作用。

@#@很多人尽管看不懂画中的内容，但却知道画是否好看，对于普通家庭来说这样足矣。

@#@现代风格的家装配上简单的抽象画，能够起到提升空间的作用。

@#@@#@　　技巧二：

@#@视线第一落点是最佳位置@#@　　进家门视线的第一落点才是最该放装饰画的地方，这样你才不会觉得家里墙上很空，视线不好，同时还能产生新鲜感。

@#@@#@　　技巧三：

@#@角部装饰画改变视线方向@#@　　过去人们以为装饰画只能摆在一面墙的正中部，然而在现在的设计中，很多设计师喜欢把装饰画摆放在角部。

@#@角部所指的就是室内空间角落，比如客厅两个墙面的90度角。

@#@就像近年来比较流行的沙发组合方式L型沙发，角部装饰画也有异曲同工之妙处。

@#@角部装饰画对空间的要求不是很严格，能够给人一种舒适的感觉。

@#@在拐角的两面墙上，一面墙上放上两张画，平行的另一面墙放上相同风格的一张画，形成墙上的L型组合,这种不对称美可以增加布局的情趣，室内也不会有拘束感。

@#@@#@　　另外，角部装饰画还有通过视线转变提醒主人空间转变的作用。

@#@比如从客厅到卧室的途中摆放装饰画，就能起到指路的作用。

@#@@#@　　技巧四：

@#@楼梯装饰画可以不规则@#@　　假如一上楼梯，你正对的墙面面积很大，那么可以请专业人士直接在墙面上画图案。

@#@这种方法很有创意，可以按照自己的想法设计画样。

@#@另外，如果面积不大，可以在楼梯转弯处随着楼梯的形状摆放不很规则的装饰画，这样的效果也很好。

@#@@#@　　技巧五：

@#@色彩选择有忌讳@#@　　装饰画不但可以摆放在客厅内沙发后面，电视机后的墙面上，卧室内，还可以摆放在厨房、阳台、别墅外面的墙壁上。

@#@不过值得注意的是，在摆放时要根据不同的空间进行颜色搭配。

@#@一般现代家装风格的室内整体以白色为主，在配装饰画时多以黄红色调为主。

@#@不要选择消极、死气沉沉的装饰画，客厅内尽量选择鲜亮、活泼的色调，如果室内装修色很稳重，比如胡桃木色，就可以选择高级灰、偏艺术感的装饰画。

@#@@#@　　技巧六：

@#@装饰画形状要与空间形状相呼应@#@　　如果放装饰画的空间墙面是长方形，那么可以选择相同形状的单一装饰画或现在比较流行的组合装饰画，尤其是组合装饰画，不同的摆放方式和间距，能实现不同的效果。

@#@不过，如果有些地方需要半圆形的装饰画，只能在画面上做文章了，比如可以留出空间，因为现在市场上还没有半圆形的装饰框。

@#@@#@　　技巧七：

@#@装饰品要与装饰画细节相呼应@#@　　选好装饰画后，还可以配一些比较有新意的装饰品，比如小雕塑、手工烟灰缸等等，在细节上与装饰画相呼应，也能达到意想不到的效果。

@#@@#@　　技巧吧：

@#@装饰画的配饰还要按照当地的气氛，周围环境的格局和变化，结合主人的风格和喜好，配饰不同效果的装饰画，也许能反映出另人意想不到的意境。

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"安安徽徽省省20152015年年普普通通高高校校招招生生本本科科第第一一批批院院校校投投档档分分数数及及名名次次（理理工工）院院校校代代号号院院校校名名称称投投档档人人数数投投档档最最低低分分投投档档最最低低分分排排名名1001北方工业大学29605184241002北京大学18693411003北京大学医学部236707361004北京第二外国语学院1462790631005北京工商大学32597230561006北京工业大学8620116411007北京工业大学（中外合作）14584321201008北京航空航天大学846679141009北京化工大学104617129101010北京化工大学（中外合作）9570447261011北京建筑大学33587299031012北京交通大学9462973741013北京交通大学（威海校区）5581347171014北京科技大学12163271661015北京理工大学8764932941016北京林业大学66609162671017北京师范大学1965129541018北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院18571433121019北京体育大学17584325491020北京外国语大学8587301061021北京信息科技大学55595244081022北京印刷学院27569450091023北京邮电大学10164737161024北京邮电大学（宏福校区）22609166091025北京语言大学16605183731026北京中医药大学32594249031027长安大学195616132701028长春理工大学78585317651029长江大学20567474041030长沙理工大学97589284521031常州大学43591269911032成都理工大学58589282961033大连大学27585313391034大连海事大学75608170801035大连交通大学87589286141036大连理工大学15264639001037大连理工大学（盘锦校区）63609166861038大连理工大学15613146281039大连医科大学46599220261040电子科技大学21063953341041电子科技大学（沙河校区）2562788011042电子科技大学（沙河校区）114620116921043东北财经大学21616130731044东北财经大学110563509981045东北大学14662788921046东北大学16587304731047东北大学秦皇岛分校139599220931048东北林业大学123587298741049东北农业大学108575396241050东北师范大学22598229931051东北石油大学95567475311052东华大学115621113081053东华大学14575400641054东华理工大学17555600801055东南大学22665720081056对外经济贸易大学2565622041057福建农林大学44562527091058福建师范大学47555599161059福州大学52620117481060复旦大学206851321061复旦大学医学院36783201062广东工业大学96591271351063广东外语外贸大学19609163991064广西大学28595243781065广西医科大学2617127091066广州大学17596236951067广州医科大学20600217551068广州中医药大学28587298941069贵州大学20595245281070哈尔滨工程大学106616132131071哈尔滨工业大学9864932411072哈尔滨工业大学（威海）10863176471073哈尔滨理工大学40567471421074哈尔滨商业大学18564505111075哈尔滨医科大学39598228961076海南大学384587303291077海南大学11582339381078杭州电子科技大学120602201251079杭州电子科技大学12591275271080合肥工业大学1149620114931081合肥工业大学（宣城校区）699599221151082河北大学70582341341083河北工业大学58609165671084河北工业大学12569448561085河北医科大学15597232901086河海大学25162791031087河海大学111596239801088河南大学60581347661089河南工业大学66568463071090河南理工大学185565489181091黑龙江大学11555601541092湖北大学69589286231093湖北工业大学55561530171094湖北中医药大学3570444081095湖南大学12263758171096湖南工业大学42574408981097湖南科技大学97586308911098湖南农业大学22567469451099湖南师范大学36598225241100湖南中医药大学29584325171101华北电力大学（保定）76621110651102华北电力大学（北京）102610162281103华东交通大学115595246411104华东理工大学17963662311105华东师范大学9564736841106华东政法大学114617127451107华南理工大学7165030601108华南农业大学137581350191109华南师范大学14609164071111华中科技大学16365423811112华中农业大学109599220691113华中师范大学53618124801114华中师范大学12586311271115吉林大学17563273741116吉林大学14576385831118集美大学86591270051119济南大学90568460591120江南大学221618124181121江南大学13598229181122江苏大学162597234731123江苏科技大学72580357641124江西财经大学51611156681125江西理工大学56568466661126兰州大学9562499831127辽宁大学71599222311128辽宁工程技术大学176557573661129辽宁科技大学38571431411130辽宁石油化工大学147555591291131闽江学院8582340411132内蒙古大学7580353041133南昌大学139610158651134南昌大学16589290321135南昌航空大学35583329931136南方医科大学4363272851137南华大学5584322251138南京财经大学108616133311139南京大学556716681140南京工业大学116611153021141南京工业大学112563515511142南京航空航天大学19364344061143南京航空航天大学19610161541144南京理工大学21363565321145南京理工大学110596238191146南京林业大学212594252991147南京林业大学11562522641148南京农业大学193607176511149南京审计学院56611155241150南京师范大学31620115641151南京师范大学115579366641152南京信息工程大学110600217301153南京信息工程大学16565493821154南京医科大学2763660411155南京邮电大学151613147681156南开大学6165720151157南通大学89584324611158宁波大学71595243301159宁波诺丁汉大学45584326621160宁夏大学12580355071161青岛大学37578370801162青岛科技大学80591271571163青岛科技大学115566482901164青岛理工大学60592266161165青海大学83568458481166清华大学42689741167三峡大学79579360981168山东财经大学123577378861169山东大学16564246671170山东大学威海分校52621109701171山东大学威海分校120595247061172山东科技大学94590280831173山东科技大学15557579411174山西财经大学50582337161175山西大学80573414311176山西医科大学2613146911177陕西科技大学35582337311178陕西师范大学47596236241179汕头大学22607175771180上海财经大学4666511501181上海大学299623104171183上海电机学院31582337941184上海对外贸易学院88617126901185上海工程技术大学60579363261186上海海事大学141604193601187上海海事大学119574410331188上海海洋大学126582336751189上海交通大学216841601190上海交通大学医学院96735521191上海金融学院21614143221192上海理工大学138614141121193上海理工大学130584322231194上海立信会计学院40621113241195上海师范大学139592266151196上海外国语大学1164737271197上海应用技术学院28559553001198上海政法大学97587303591199上海中医药大学29590277621200上海中医药大学15574409611201深圳大学43614141361202沈阳工业大学39585316971203沈阳航空航天大学63563507431204沈阳建筑大学63570442331205沈阳理工大学6555596081206沈阳农业大学42555601871207沈阳药科大学55581348081208石河子大学129557570161209石家庄铁道大学113586310441210首都经济贸易大学22615136771211首都师范大学20596238551212首都医科大学1663953831213四川大学18863758311214四川农业大学98575397641215四川外国语大学9594253841216苏州大学8763273651217苏州大学110563515131218苏州科技学院18582341291219太原理工大学113606179641220天津财经大学47605187051221天津大学11365129661222天津工业大学254591271941223天津理工大学92594250401224天津商业大学20592266321225天津外国语大学32588292761226天津医科大学49615137031227天津中医药大学7596241531228同济大学13266610061229温州肯恩大学23568466341230武汉大学19065720541231武汉大学1264736691232武汉工程大学83587299751233武汉科技大学81596236731234武汉理工大学310623102931235武汉理工大学17598227731236西安电子科技大学199618125211237西安电子科技大学130589285481238西安工程大学18580356931239西安工业大学7587300031240西安建筑科技大学45575398961241西安交通大学6866313551242西安科技大学54591269971243西安科技大学13573416051244西安理工大学54596239701245西安石油大学11588296181246西安外国语大学12600214801247西安邮电学院26590277041248西安邮电学院13569455691249西北大学31610161641250西北工业大学14163271731251西北农林科技大学113601209551252西北农林科技大学17558564701253西北政法大学8600216641254西交利物浦大学135572422821255西南财经大学5363857191256西南大学57611157351257西南大学（荣昌校区）1258西南大学118576391931259西南交通大学7463177181260西南科技大学123576384891261西南石油大学63579364131262西南政法大学44605184051263西南政法大学14597232411264厦门大学8965325971265湘潭大学105594249941266新疆大学20555601041267新疆医科大学1592262971269延边大学37579361501270燕山大学91600215771271扬州大学83598228311272云南大学25598227721273浙江财经大学101600216111274浙江大学346773881275浙江大学医学院366412421276浙江工商大学124601209961277浙江工业大学59613143681278浙江海洋学院6574405841279浙江理工大学110608171891280浙江师范大学56588296511281郑州大学208610161001282中北大学170579363411283中国传媒大学1663563721284中国地质大学（北京）64607176851285中国地质大学（武汉）147613143551286中国海洋大学5463175411287中国海洋大学16569454571288中国计量学院88587305511289中国科学技术大学1086716711290中国矿业大学271609166351291中国矿业大学（北京）106592267911292中国矿业大学124568462721293中国民航大学154586308511294中国农业大学7263176661295中国农业大学15598225001296中国人民大学336735871297中国人民大学（苏州校区）664344311298中国石油大学（北京）86607178041299中国石油大学（华东）183614141321300中国药科大学97621111431301中国药科大学15607176291302中国医科大学41618124871303中国政法大学3664736611304中华女子学院3567476241305中南财经政法大学5663758321306中南大学21164051431307中南林业科技大学102576389801308中山大学10165326541309中央财经大学4465918121310中央财经大学11064246821311中央民族大学1062597501312重庆大学14963660091313重庆大学13607174641314重庆工商大学11588291501315重庆交通大学65587301961316重庆交通大学18566484331317重庆理工大学22586312081318重庆医科大学20620114981319重庆邮电大学78594251221325福州大学13556582031326东北师范大学112555594511327厦门大学17600215121328北京交通大学111598228241336安徽财经大学1892584325211337安徽大学2083602203851338安徽大学127555600171339安徽工程大学3241555601481340安徽工程大学115556584501341安徽工业大学3207574409751342安徽工业大学160556583581343安徽建筑大学2965568458591344安徽理工大学3233555602181345安徽农业大学1773558558981346安徽农业大学11560542191347安徽师范大学2174568457761348安徽师范大学124555601151349安徽医科大学1798588295391350安徽中医药大学1033555602021351淮北师范大学167555602191374安徽财经大学12655559952";i:

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"教师个人查摆问题材料@#@开展“查摆”活动，是解决学校工作中存在的问题，提高组织创造力、凝聚力和战斗力的迫切需要;@#@是教师个人专业化成长的内在需求;@#@是重新认识自己、审视自己的过程，从而对个人存在问题的原因以及危害进行更深层次的剖析，以其达到自我教育、自我提高、自我完善的目的。

@#@现就个人查摆问题如下:

@#@@#@一、个人查摆问题@#@1、在教育教学理论方面学习不够坚持。

@#@在新课改的实施影响下，开始经常学习教育教学理论，并积极参加各项教学活动，但偶尔会出现懒惰的思想，这都是为了完成任务而被动应付的。

@#@现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。

@#@@#@2、在热爱教师的职业方面表现不够突出。

@#@我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习。

@#@我虽然很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中有时不够认真、尽责。

@#@@#@3、在教学工作方面不敢勇于创新。

@#@本人虽然在写教案备课的时候体现了新课程理念来，但在课堂上也有为了完成教学进度并未能真正实施，忽略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。

@#@@#@4、在关心学生，热爱学生方面不够耐心。

@#@平等对待学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的，这一点大家都认同。

@#@但是，有时上课的时候，学生不认真听讲，班级人数多，也有管理不周的地方。

@#@因缺现在仔细回想起来，还得想办法解决这个问题。

@#@@#@5、在工作协调性方面较差。

@#@平时总认为自己能做好的事情不必劳驾他人。

@#@相反，自己关心、帮助他人也不够，与他人谈心、交流、沟通的机会比较少。

@#@@#@6、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；@#@但身教注重不够，律己不够严格，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

@#@@#@7.人最好的素质是习惯。

@#@优秀教师的良好习惯我还没完全具有。

@#@比如，学生中心的确立；@#@行为、道德两种示范的发挥；@#@事业的感情、对象的热情、生活和工作的激情等三种情怀的葆有；@#@教学对话、公平待生、政工艺术、自身学习四种理念的提升等等良好习惯，这些都有待我努力养成。

@#@@#@二、存在以上问题的思想根源@#@1、思想认识不高。

@#@一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成分配的工作就万事大吉了。

@#@思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解思想，没有深刻认识其精髓。

@#@自觉学习的主动性不够，没有真正认识到政治理论学习是重要的法宝。

@#@@#@2、自己存在不求锐意进取，但求维持现状的思想，缺乏大局意识、忧患意识。

@#@总认为考虑全局发展的事情不是自己考虑的问题，自己关心不关心都无关紧要，自己认为只要把本班的教学搞好就行了。

@#@@#@3、钻研教育教学上有惰性，还缺乏“挤”和“钻”的刻苦精神，缺乏勤学苦读的恒心韧劲，缺乏把钻研教育当作一种责任、一种境界的自觉行动。

@#@对教研工作热情不高，态度不够积极。

@#@同时对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不足，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。

@#@@#@4、缺乏协作精神，总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，与他人谈心、交流、沟通的机会比较少，因而依靠集体的力量、群体的智慧、合作创共赢方面就做得不足。

@#@@#@5、爱岗敬业精神不够，工作中不善于总结经验和反思，服务意识不高，对待学生上缺乏耐心和责任心，从另一个方面来讲也是缺少时代的使命感和高度的责任感。

@#@@#@6、忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教育策略的重要性，使自己的工作不够充分主动，与家长联系较少、向家长反馈学生情况做得不够，沟通得比较少。

@#@@#@7、缺乏对优秀教师的为师敬业、爱业、精业方面的修炼。

@#@@#@8、放松了对世界观的改造，不注意养成并永葆优秀教师所具有的快乐心态和良好的教育习惯。

@#@@#@三、今后的努力方向@#@1、切实加强政治理论学习，进一步明确自己前进的方向。

@#@澄清头脑中的模糊认识，深刻认识到只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定。

@#@要努力成为勤奋学习的表率，坚持用先进科学的理论武装头脑，加强政治理论素养、增强用理论知识、观点方法和解决实际问题的能力。

@#@自己是一名普通的教师，也要不断地学习，学习好党的政策、方针。

@#@学习不只是一般知识的积累，而是世界观改造的重大问题，认识到理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力也同样会提高。

@#@只有刻苦学习政治理论，才能树立正确的世界观、人生观和价值观。

@#@@#@2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。

@#@在今后的工作中，要注意思想的解放，观念的创新，以适应新时期工作的需求，蹲下来和学生对话，保持平和心态，做到要“有耐心、有爱心，又细心”，不过于急躁，始终要保持平等、公正的态度。

@#@特别是对待基础差的学生要有耐心，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法。

@#@因此，要时刻注意为人师表。

@#@深入研究工作。

@#@无论是不是自己分管的工作，都要进行深入的研究，增强对全局方方面面工作的认识程度。

@#@在此基础上，要发挥创新精神，创新工作方式方法，创新载体，形成自己的特色和风格。

@#@搞好工作调研，及时解决问题，推进工作按照正确的发展思路前进。

@#@在研究工作的过程中要擅于抽丝剥茧，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，事半功倍的解决问题。

@#@立足本职、开拓创新。

@#@一是要解放思想，开阔视野。

@#@二是重点抓好教育观念的更新。

@#@三是认真抓好人才队伍建设。

@#@@#@3、端正学习态度，自觉、主动加强教学理论学习。

@#@以后会加强业务知识学习，努力提高综合素质。

@#@随着形势的发展，只有加强学习教育教学理论，业精于勤，不断完善自我，丰富人生，才使人信服。

@#@所以第一是要加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论意识；@#@第二是要加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适应时代教育形势发展的需要；@#@第三是要在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导实践工作。

@#@转变工作作风，彻底改掉因循守旧、不思进取的陈旧习气。

@#@要树立敢于创新、大胆创新的思想，在工作中要有新思维、新思路、新办法，创出一流的工作业绩。

@#@解决好“有所为才有位”的认识问题，切实抓好岗位练兵，努力提高工作水平和业务素质，确保单位要有新形象，工作要有新气象。

@#@@#@4、坚持经常走访学生家庭，我们都知道三位一体的教育策略的重要性，因此与家长取得联系，适时向家长交流和反馈学生情况，是我们工作不可缺少的一部分，从而争取家长对学校教育的配合与支持，提高学生的各种能力。

@#@@#@5、在工作过程中，我要虚心听取领导和同事们的意见和建议，提高自身的教育意识，坚持科学的态度和实事求是的精神，要增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

@#@@#@作为一名年轻的老师，在这次查摆问题活动中认识了自己很多的不足。

@#@并真诚地进行认真地汇报，在以后的工作中要时时事事处处用高标准、严要求对照自己，使自己的各方面的综合素质，在原有的基础上得到进一步的提高，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，前行的路还很漫长，还有可能风雨交加，我将一如既往的忠诚于教育事业，为了心中的梦想而躬耕不辍，永往直前。

@#@我珍惜“教师”这一称号，我将努力让自己的形象更加完美，成为真正的师者、表率。

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"20182018年年辽辽宁宁省省普普通通高高校校招招生生录录取取普普通通类类（文文史史）本本科科批批投投档档线线院校代号院校名称批次最低投档分数2018自招线相当于一本线与一本线的分差一分一段排名并列人数0001安徽财经大学5870002安徽大学5870005安徽工业大学5190006安徽建筑大学5400010安徽农业大学5390012安徽师范大学5580013安徽师范大学5410020安康学院5130021安庆师范大学5170022安顺学院5090025安阳师范学院5270026鞍山师范学院5270027白城师范学院5210030百色学院5130032宝鸡文理学院5140033保定学院5250036北方工业大学5760037北方民族大学5280038北方民族大学5141831北方民族大学5090041北华大学5400043北华航天工业学院5260046北京城市学院5160047北京大学6460050北京第二外国语学院6060051北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院4790057北京服装学院5520058北京工商大学5910059北京工商大学嘉华学院4790060北京工业大学5960062北京工业大学耿丹学院4680065北京航空航天大学6210066北京化工大学5930069北京吉刑学院4760070北京建筑大学58100723匕京交通大学6110077北京交通大学海滨学院5060087北京料技大学6040088北京科技大学无律学院5070091北京理工大学6140093北京理工大学珠海学院4970095北京理工大学珠海学院4760096北京联合大学5640098北京林业大学6000103北京师芘大学6310105北京师范大学-S港浸会大学联合国际学院5670106北京师范大学珠海分校5520107北京师范大学珠海分校5540109北京体肓大学5950110北京外国语大学6320111北京外国语大学6100113北京物资学院5740120北京邮电大学6080122北京邮电大学世纪学院5070123北京语言大学6100127北京中医药大学6010128北京中医药大学东方学院5040129滨州学院5330133渤洧大学5320135渤海大学5040137渤海大学5450139沧州师葙学院5230142长舂财经学院5050143长春大学5390146长春大学旅游学院4770148长春工程学院5190150长春工程学院4130151长春工业大学5330153长舂工业大学人文倌息学院4810155长春光华学院5000156长春建筑学院4960159长春科技学院489133S长春科牯学院4600161长春理工太学4791809长春理工太学5400163长春理工太学光电信息学院4930166长春师范太学5480167长春师范太学4941813长春师茏太学5130172长春中医药大学5400173长江女学5450175长江太学工程技术学院4840176长江太学文理学院4990177长江师茏学院5270181长沙理工大学5700182长沙理工太学城南学院5040187长沙学院5310188长沙医学院5030189长诒学院5190191常州女学5510198成都东软学院4890200成都理工太学5700201成都理工大学工程按术学院4970203成都信息工程大学5510205成都学院5340207成都中医药大学5690212赤峰学院4980213滁州学院5220215楚雖师葙学院5130218童庆大学6100221童庆工商太学5670223重庆工商大学融智学院5030228童庆理工太学5560230童庆师茏女学5720231重庆师葙太学涉外商贸学院5020233童庆文理学院5350236童庆邮电夫学5650239大理大学5230240大连财经学院4820241大连大学5490242大连大学5090245大连东软信息学院4950247大连工业大学5420249大连工业大学艺术与信息工程学院4610250大连海事大学5940251大连海徉大学5350256大连交诵大学5520257大连交通大学5160262大连科技学院4800263大连理工大学5980269大连理工大学城市学院5070270大连民族大学5441836大连民族大学5300273大连外国语大学5550275大连外国语大学5100276大连外国语大学5440277大连医科大学5520279大连医科大学中山学院4990280大连艺术学院4770283大庆师范学院5200288德州学院5150289电子科技大学6020292电子科技大学成都学院5000295东北财经大学5900296东北财经大学5810297东北财经大学5860298东北财经大学5690299东北财经大学5860300东北大学6000301东北大学秦垒岛分校5860302东北电力大学5800305东北林业大学5710307东北农业大学5690309东北师范大学6040310东北师范大学5630311东北师范大学人文学院5080312东北石油大学4880313东华大学6020315东华理工大学5350316东华理工大学长江学院4910317东南大学6160318东南大学成贤学院5050320东莞理工学院城市学院4680321对外经济贸易大学6230325福建江夏学院4760327福建师范大学5770330福州大学5910332福州大学至诚学院4830333福州外语外贸学院4660340复旦大学6410342甘肃民族师范学院5120345甘肃政法学院5520346黯南师范大学5311818篛南师范大学5140351广东东软学院4620353广东技术师范学院5040355广东金融学院5590359广东外i吾外贸大学南国商学院4640367广西大学行健文理学院475037S广西科技大学鹿山学院4700377广西科技师范学院5150378广西民族大学5290380广西师范大学5520381广西师范学院5210382广西外国语学院4990383广西医科大学5200386广西中医药大学5330387广西中医药大学寒恩斯新医药学院4990389广州大学华软软件学院4790399贵阳中医学院5320400贵州财经大学4690401贵州财经大学商务学院4960402贵州大学5770408贵州师范大学求是学院5020410桂林电子科技大学5320412桂林电子科技大学信息科技学院4790415桂林理工大学5210416桂林理工大学博文管理学院4750417桂林旅游学院5120426哈尔滨工程大学5741814哈尔滨工程大学5580428哈尔滨工业大学6080430哈尔滨工业大学（威诲）5950431哈尔滨广厦学院4640432哈尔滨华德学院4660433哈尔滨创桥学院4700435哈尔痹金融学院5400437哈尔滨理工大学5300438哈尔滨商业大学5460439哈尔滨师范大学5630445哈尔滨信息工程学院4750446哈尔滨学院5220447哈尔滨医科大学5650448哈尔滨医科大学5460452哈尔滨远东理工学院4640461海口经济学院4640462海南大学5810463_南大学5570467海南热带海洋学院5160468海南师范大学5430469海南医学院5170471邯郸学院5170472杭州电子科技大学5860473杭州师范大学5590475杭州师范大学钱江学院4990482河北北方学院5190485河北大学5740486河北大学工商学院5050487河北地质大学5440488河北地质大学5280489河北地质大学华信学院4770490河北东方学院4730493河北工程大学科信学院5050495河北工程技术学院4830496河北工业大学5770501河北环境工程学院5140506河北金融学院5460507河北金融学院5400508河北经贸大学5520509河北经贸大学经济管理学院5110511河北科技大学理工学院5110512河北科技师范学院5300513河北科技学院4980518河北民族师范学院5200522河北师范大学5640523河北师范大学汇华学院5120525河北外国语学院5130528河北医科大学临床学院5140529河北中医学院5310530河海大学5950532河南财经政法大学5620533河南财政金融学院5180535河南城建学院5130536河南学5720537河南大学5460538河南工程学院5230539河南工业夫学5430542河南科技学院5210545河南农业大学5320546河南师范k学5390547河南中医药夫学5410548河西学院5100551黑河学院5160552黑龙江八一农垦大学5190555黑龙江财经学院4970556黑龙江大学5580557黑龙江东方学院4690558黑龙江工程学院5170559黑龙江工商学院4780560黑龙江工业学院5120565黑龙江科技大学5200579黑龙江外国语学院4970585黑龙江中医药大学5290587衛水学院5180589衛阳师范学院5200591红河学院5150592呼和浩特民族学院4780593呼和浩特民旄学院4610595呼伦刃尔学院4790596呼伦贝尔学院4610597湖北大学5790598糊北大教卩行学院4690600湖北工业大学5480602湖北经济学院5570603湖北科技学院5190607湖北民族学院5170609湖北师范大学5590610湖北文理学院5260613湖北中医药大学5350616湖南财政经济学院5510617湖南城市学院5150618湖南大学6121823湖南大学6040620湖南第一师范学院5380622湖南工程学院5160626湖南工业大学5420629湖南科枝大学5480630湖南科技大学潇湘学院5020631湖南科技学院5160633湖南理工学院5230635湖南农业大学5400636湖南女子学院5100637湖南人文科技学院5130638湖南人文科技学院4910639湖南商学院5450640湖南涉外经济学院4850641湖南师范大学5910647湖南文理学院5200652湖州师范学院5440653华北电力大学（保定）5840655华北电力大学（北京）6010656华北电力大学科技学院5090657华北科技学院5270658华北理工大学5400661华北理工大学轻工学院4910667华东交通大学理工学院4960668华东理工大学6000669华东理工大学5830670华东师范大学6180671华东政法大学6140672华南理工大学6090673华南理工大学广州学院4690676_南师范大学5900677华侨大学5780678华中科技大学6110679华中农业大学5860680华中师范大学6081820华中师范大学5890681怀化学院5150682淮北师范大学5340683淮海工学院5300687貢淮学院4890690吉林财经大学5720691吉林财经大学5520692吉林大学6040697吉林大学珠海学院5030700吉林动画学院4720702吉林工程技术师范学院5180706吉林工商学院5280709吉林华桥外国语学院5050710吉林华桥外国语学院4850712吉林建筑大学5210715吉林建筑大学城建学院4890720吉林农业科技学院5160722吉林师范大学5560723吉林师范大学5051812吉林师范大学5250725吉林师范大学博达学院5040730吉林医药学院5130733吉苜大学5340735集美大学5780736集美大学诚毅学院5090737济南大学5760738济南大学泉城学院5050741济宁学院51507436070748嘉兴学院5430749兴学院南湖学院4820751江南大学5960752江南大学5900756江苏大学5770763江苏科技大学5670765江苏科技大学5210766江苏科技大学苏州理工学院4990767江苏理工学院5330769江苏师范大学551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