高一物理上学期教学计划精选Word文档下载推荐.docx
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在学习兴趣培养上;
学习方法指导上;
在培养规范上;
在良好学习习惯养成上。
3、应当怎幺教?
（教师的行动）对应新的形势，我们应当怎幺教?
新的课程改革的形势和规范办学的形势，今年8月22日会议上教育局提出
继续坚持两个不动摇。
新课程改革当然不仅仅是更换一套教材那幺简单，教师教学方式要实现从
组织教学到动机激发，从讲授知识到主动求知，从巩固知识到自我实现的转
变，而转变教学方式的目的又在于实现学生学习方式的转变，实现学生学会
学习的目标。
这些变化都对课堂教学提出了新的要求。
欲求有效，必须力求教学活动的
每个环节都有效，即学习课程标准、钻研和处理教材、深入了解和分析学
情、备课、课堂教学各个环节的实施、对学生的辅导、课后反思诸环节，以
及教师的教学行为和学生的学习行为都要做到有效，才能保证教学的有效
性。
4、学生应当怎幺学?
（学生的行动）
新的形势下，学生学习方式要转变。
要学会学习，变被动接受为主动探索、主动求知。
自主、合作、探究培养终生学习的意识。
培养学生的创新意识和创造力。
二、具体措施
一、把研、煮、论、思活动常态化
1.认真学习《高中物理新课程标准》，深刻领会新课标精神，认真钻研教材
内容，深刻体会教材的编写意图，合理的处理、整合教材，吃透教材的重点
与难点，切实把握准教学的深度和广度。
2、不论是担任物理教学工作多少年，也不论教学经验有多丰富，随着新形
势和新的学生的变化，肯定有一些需要完善的地方。
教师要经常反思教学中
的优点和不足，努力提高业务水平，不断提升自己驾驭课堂的能力。
所以教
学反思教学改革教学重建这几个环节决不能打折扣，还应多听老教师的课，
与自己仔细对比，从中学习。
主动邀请老师听课指导，详细些好课后记。
平
时多向其它教师请教交流，互相取长补短。
3.注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。
要依据教材
和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。
特别注意在高一学习阶段
培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和
物理规律。
充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究
提高学生的基本素质和能力方面。
要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不
良学习习惯和思维方法。
4.教师准备一套初中课本，认真分析相关知识，做好初中和高中在知识上
和学习方法上的衔接。
对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研
究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定
的难度。
学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师
要耐心地帮助学生完成这个适应过程。
首先要积极培养和保护学生学习物理
的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。
其
次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物
理思维的平台。
第三，要注意知识与能力的阶段性，降低起点，不急于求
成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求
活。
同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和
规律的理解和应用，这是能力培养的基础。
二、打造优质高效课堂，向45分钟要质量
为了达成目标和计划，首先就是要提高上课的效率。
每位教师都要积极参
与课堂教学改革，努力提高课堂教学效益。
每周安排一位教师上公开课，其
它教师都要积极参与听评课，青年教师做到先听课再上课，力争12名教师尽
快成为市教育局教研室提出的课堂教学改革达标教师，并年底推出2---3名优
秀教师。
打造高效课堂而最终目的就是要培养能力，为此要把握一个原则，
即学生思维在先的原则。
也就是先学后教、以学定教的原则。
学生思维在先
与新课程提出的自主、探究、合作的教学理念是一致的。
如何保证学生思维
在先呢?
充分利用导学案，让学生先预习，然后在学生预习的基础上授课，这
是高效课堂的第一步。
结合学校提出的五六模式，提出新授课课堂教学要求：
教学中理解大纲要
求，备教材、备大纲、备学生、备同步练习。
物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动
规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。
小编准备了高一物理第一
学期教学计划，具体请看以下内容。
一、教学要求
本学期继续使用北京师范大学出版社出版的《高一物理》教科书，这套教
科书是在我区原《高中物理学习讲义》的基础上根据高中物理新大纲修改而
成的。
《高中物理学习讲义》在我区连续试用了11年，取得了较好的教学效
果，形成了我区高中物理教学的基本特色。
经过修改后的这套教科书，保持
了原《高中物理学习讲义》的基本特点，并且根据教育部最新颁布的《高中
物理教学大纲》和《全日制普通高中课程计划》的精神，对教科书的内容、
教学要求以及课后的习题等都进行了调整和修改，注意加强了理论与实际的
联系，有助于高一学生的学习。
根据新的《高中物理教学大纲》的精神，在使用该教材进行教学时应注意
以下几个方面：
1.认真学习新的《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面
实施素质教育为基本出发点，树立对每一个学生负责的思想，根据各校、各
班的具体情况，制定恰当的教学计划和和教学目标要求，满腔热情地使每一
个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，
是师德的基本要求，也是搞好高中物理教学的基本前提。
2.认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特
点、学习方法以及兴趣爱好等因素。
要依据教材和学生的实际情况深入研究
和科学选择教学方法。
特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和
思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。
充分调动学生的
学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力
方面。
要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。
3.对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于
初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。
学生要经
过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生
完成这个适应过程。
首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，
加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。
其次要注意联系实
际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。
（转载请注明:
阿Q范文网fanwenq）第三，要注意知识与能力的阶段性，不要
急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求
精、求活。
同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理
概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。
4.加强教科研工作，提高课堂效率。
要把课堂教学的重点放在使学生科学
地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法，形成科学世界
观。
要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。
二、本学期教学进度安排
（1）对一节课的知识内容有全面的了解，写出知识框架，弄清有几个定义、
概念、规律、定理、定侓和公式。
（2）对每一个知识点进行分析和活化、拓展、变通、找出生活中的实例，在
概念分析、规律总结、定律验证的基础上进行数学化推导公式。
（3）在细化每一个知识点的同时全面分析确定和验证知识重点和难点。
合理
设计例题和练习题，做到取材面广、代表性强、注意举一反三，注意因材施
教，循序渐进，满足不同程度的学生;
注意讲清思路，渗透方法，培养学生思
维的逻辑性。
（4）加强实验，以提高学生的观察和分析能力及学习积极性，还能加深对知
识的理解。
（5）课堂上做到脱离教案，把知识讲活、讲细、讲实、讲新，精讲多练，及
时完成课本习题及相应的补充题，这是掌握知识，培养能力的必要手段，新
课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，教学过程既是学生
学习知识的过程，也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程。
三、落实有学科特色的集体备课
我们的集体备课采用集中与分散相结合的方式进行。
每周一次全组集中集
体备课，集中集体备课时我们采用提前一周，单课时备课的方式。
集体备课
的基本程序：
个人粗备集体备课个人细备。
高一物理组共12人，分两个级
部。
每周3节课，我们两个级部分工协作的方式，材料统一、进度统一、计
划统一、单元过关统一，每个级部负责一章的导学案编写和单元考试题的命
制。
另一级部则负责本章的自助餐作业。
各级部教研组长负责安排本章的材
料编写分工，课时主讲人根据全组讨论的课时计划，将自已负责的课时做出
学案或者习题卷，并明确提出至少提前二天，把材料印刷好。
在集体备课过
程中，课时主讲人以说课的形式把每一课时的教学流程、重难点的突破、习
题配置进行讲解。
然后通过集体讨论加以完善，最后定稿。
最后定稿的打印
稿张贴在组内的小黑板上，使每一位成员对下一周的教学安排非常清晰。
根
据最后定稿，每位成员再进行自己的个人细备，各人细备务求每堂课都有教
案，每个教案都有自己的风格与特色。
我们在集体备课时重点放在备学情、备习题、备问题上。
导学案的问题设
计、习题配置的广度与深度。
每天的说课分级部进行则可以随时随地地对教
学的思路、认识以及出现的问题进行研究探讨。
每个导学案和跟踪练习材料
要形成电子稿，积累下来，建立档案。
四、及时反馈，把握学情，有效设计
学习的过程又是思维的过程。
人的思维分为分析、综合、比较、抽象、概
括等。
如果思维能力存在问题，那幺学生对于新知识的理解就会存在思维障
碍，学生的直观动作思维、直观形象思维、抽象逻辑思维就会受到限制。
一
要求老师经常与学生特别是边缘生进行交流沟通，二是通过课代表了解学生
的学习情况，三是利用当堂检测和课前小测。
及时掌握学生在学习中出现的
困惑，找到准确找到教学的切入点以便备课过程中选择设计适合的教学活
动，启迪学生的思维。
五、分层教学
今年高一学生比较多，也注定是学生水平参差不齐，每个班中成绩差的学
生比较多，必须做好分层次教学。
一是学习杜郞口中学的做法，与班主任协
调，在学习小组的划分上做好学生不同层次的搭配，二是书面练习分层，把
基础题和稍难的题分开。
分批让学生在课上或课下完成。
三是课堂提问分层
次，四是对学习优秀的学生适当增加自助餐作业。
这样可以避免大锅饭端不
平的现象和好学生吃不饱的现象。
特别是对于学习最困难学生，一定要让这
些学生都把改弄懂的基础知识，必考内容弄懂，一发现问题立即帮助他们解
决。
对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解
和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
六、习题选编要求：
在选择习题时，教师要结合学生的实际情况和认知规律来进行选择、设
计、编制以提高学生学习物理的积极性、主动性同时，控制好习题量，不搞
题海战术。
（1）习题选择要突出典型性和针对性
习题的选择不能贪多、贪全、习题的选择应典型，既要注意对知识点的覆
盖面，又要能通过训练让学生掌握规律，达到以一当十，习题课不同于新授
课，复习课，他是以训练作为课堂教学的主要组成部分，故要达成高效的训
练目标，教师在选择习题时，要针对教学目标，针对考察知识点，针对学生
的学习现状，切忌随意和盲目。
（2）习题选择要强调基础性和可行性
教师应在学生最近发展区内进行习题的选择，即应具有很强的基础性和可
行性，过分简单的习题会影响学生思维的质量，思维活动未得到充分的发
展，缺乏其应有的激励作用，难度过大的习题易挫伤学生学习的积极性，使
学生难以获得成功的喜悦，长此以往，将会使学生丧失学习物理的自信心。
所以，习题的选择把握好度，狠抓基础知识的巩固和基本技能的训练，抓住
重点，突破难点。
（3）习题选择要体现研究型和挑战性
选择习题要精，首先要有丰富内涵，教师除注重结果之外，更要注重组题
方式和质量，做到一题多解熟悉各种解法，多解归一，挖掘共同本质，多题
归一，归纳出解题规律。
其次尽量设计实际生活中的原型，从学生感兴趣的
问题选编习题，训练学生的自主性和探究性，让学生体验到物理在实际生活
中的应用。
同时让学生在收集信息的过程中，体验解决问题的过程，从而达
到解决实际问题的能力。
（4）习题选择要扎根于课本习题
课本习题是经过专家多次筛选后的，教师在习题课的题目选编中，应优先
考虑课本中的例题与习题，并且对其进行适当的拓深、演变编制一题多解、
一题多变、一题多用多题一法的习题，提高学生灵活运用知识的能力，使其
源于教材，而又不拘泥于教材，我们不应该丢了西瓜捡芝麻，忽视课本习题
去搞大量本质重复的课外习题
（5）习题选择要关注热点
建议选择开放性试题，以锻炼学生的发散思维能力和创新能力，启发学生
全方位、多角度、深层次的思考问题;
关注应用性习题的选择，以训练学生运
用物理知识、物理思想方法解决一些简单的生活实际问题，让学生懂得物理
来源于生活，又服务于生活;
关注探究性习题的选择，以训练学生的观察、交
流归纳等多种能力。
课堂例题与习题要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求
活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。
作业本着精留精
练、不搞题海战术的指导思想。
对作业完成情况进行统计，完成质量进行分
析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归纳，
并找同学谈话，分析每个同学的得失。
并对学生的学习情况进行评价，做到
小周期，快节凑，快循环，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提
高。
让优秀的学生开设物理课外课堂，从学生的思维角度出发定时定点讲述
物理错题，克服物理弱科生的思维障碍。
七、规范解答和良好学习习惯的培养
1、认真书写，卷面整洁规范
2、语言表述规范
3、解答步骤规范
4、先画图后做题，善于运动图像解决物理问题，规范要作图。
5、审题规范，解物理题要做到不选对象不解题，不列式。
6、认真听讲、积极参与
7、勤于思考、善于总结反思。
经常反思感悟自己未能做出来的题目涉及的
基本解题方法
8、对错题积累，解题方法积累，感悟心得积累，要经常回头看。
9、做到堂堂清、日日清、周周清、月月结。
10、勤学好问、不怕困难
高一物理上学期教学计划就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。
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