幼儿园大班数学活动金牌送货员四篇Word格式.docx

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2.记录卡、标记卡；

3.展板；

4.自制金牌若干。

【活动过程】

1.明确任务：

以游戏“帮妈妈送手套去专卖店”的情节导入，请幼儿看清自己的手套是什么样的。

乘上汽车，播放音乐，出发。

2.第一次分类：

（1）活跃气氛：

和自己的手套跳个舞。

（2）讲讲自己的手套是什么样的？

根据幼儿回答出示相应标记。

手套分为毛线织的，棉布做的，有手指的手套和没有手指的手套。

（3）按手套的形状不同进行分类。

出示形状标记（有手指的和没有手指的）的汽车头，引导幼儿根据手套特征上相应的“汽车”。

（4）按手套的材质不同进行分类。

出示材质标记（棉布做的和毛线织的）的汽车头，引导幼儿根据手套特征上相应的“汽车”。

3.再次分类：

按手套的形状、材质两种特征进行分类。

到达“手套专卖店”，按展板上的要求送手套到相应的筐中。

展板上标记：

（1）没有手指的棉质手套标记

（2）有手指的棉质手套标记

（3）没有手指的毛线手套标记

（4）有手指的毛线手套标记

4.对分类进行记录。

统计各种手套的数量，用自己的方式记录。

5.检查记录结果，评出金牌送货员，结束活动。

给孩子们带上金牌，“坐车”回家。

【活动反思】

活动中，孩子们心情愉悦，在进行一次分类时，几乎没有错误。

在探索按两次特征分类时，有一小部分幼儿速度慢了些，但最终还是能顺利完成。

记录时，方法略显单一，半数幼儿能有创新，应多发挥幼儿的想象力。

总体的教学效果很好。

保龄球馆二

【活动设计】。

数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。

新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：

操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；

在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。

1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。

2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。

3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。

保龄球若干，记录表，皮球，投影仪，奖品，抽奖箱。

一、幼儿游戏，记录结果。

1、引题：

乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？

我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？

2、介绍规则：

等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。

3、游戏与记录。

二、交流结果，梳理经验。

1、交流结果。

师：

你是怎么记录的？

2、引导梳理。

教师提升：

10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。

3和7合起来是10。

3、探索互换规律。

4、用已知规律整理记录表。

在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？

是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？

现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

幼儿交流记录表。

三、颁奖活动，迁移经验。

1、交待规则。

你们看这是什么？

（出示抽奖箱）抽奖时间到了！

每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。

2、领取奖品。

3、交流分享。

你拿的是几元的奖券？

你用这奖券领了哪两样奖品？

纸牌接龙三

1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单元。

2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。

纸牌若干。

一、认识纸牌。

——提问：

这是什么？

有哪些花色？

归纳：

在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。

你玩过牌吗，怎么玩的？

纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用纸牌来玩一个接龙的游戏。

二、接龙游戏。

1、尝试“接龙”游戏。

2、交代玩法。

看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部“接完”。

如果违反了“纸牌”接龙的规则，就表示“接龙”失败。

3、幼儿抽牌，按规律接龙。

——纸牌按什么规律排列？

几个一组，怎么排？

看懂就可以出牌“接龙”了。

按花色说：

1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1张1张间隔排列的。

——还有其他的说法吗？

同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。

三、分组“接龙”竞赛游戏。

玩法：

幼儿分4组比赛。

每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一猜“龙”是按什么规律排列的？

猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。

规则：

1、每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”。

2、采用轮流猜的方法，没（）有轮到的小组要耐心听。

3、猜对了得1分，猜错了不得分。

四、延伸活动——纸牌填空。

教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”

——你觉得，小问号的背面是什么牌？

说说理由。

——这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？

要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。

然后才能根据规律找到缺少的牌。

今天的这节活动是一个纸牌接龙，老师在设计这个活动的时候就是要让孩子感知不同模式。

小朋友在小班和中班已经积累了一些关于两个一组的模式，三个一组模式的核心经验。

但是这样的一个经验是基于他自己本身去操作的一个自我的经验，对于识别他人的经验是非常少的。

活动当中，老师采用一个去猜别人的规律这样一个活动形式去帮助大班的孩子感知不同模式他构成的一个核心单元。

幼儿很感兴趣，积极参与其中，如果我们自己来设计，有什么新的想法呢？

1、本次“纸牌接龙”活动所指向的儿童模式能力是什么？

（模式能力包括识别、复制、扩展、创造及转换）哪些相对较难？

2、根据你所执教班级幼儿的已有经验，若对“纸牌接龙”游戏进行设计调整，你有什么新的想法和思路？

认识加号、等号四

游戏名称：

数学——认识加号、等号游戏目标：

1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。

2、在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。

3、积极主动和同伴合作，培养幼儿团结合作的精神。

游戏准备：

教具实物：

废旧报纸。

学具幼儿用书、铅笔和材料纸若干

游戏过程：

一、复习5以内的组成。

教师：

今天我们来玩“碰球”的游戏，我先报一个数，你们再报一个数，我们的数合起来要是我出的数字。

比如我出数字3，说：

“嗨嗨，我的1球碰几球?

”你们就边拍手边回答：

“嗨嗨，你的1球碰2球。

”（教师出示2345数字，带着幼儿一起复习5以内的组成）

二、看图学习2的加法并认识加号与等号。

1、出示教学图示。

（图上有一只鸟，又飞来一只鸟，最后第三幅图上有三只鸟）

看看这三幅图，讲的是一件事情，请小朋友仔细看看，看完后谁来说一说?

（幼儿个别讲述）

教师（带着全班幼儿一起讲述）：

树上有一只鸟，后来又飞来了一只鸟，一共有两只鸟。

我们怎样把刚才的事情记录下来呢?

树上的一只鸟怎样表示?

又来了一只鸟怎么表示?

一共有两只鸟怎么表示呢?

（教师请幼儿回答，老师在黑板上用数字记录）

2、认识加号与等号。

这样表示清楚了吗?

我们今天用算式来表示，用什么符号表示又来了?

（教师出示加号）用什么符号表示一共有呢?

（教师出示等号）怎么读呢?

我们一起把这个加法算式读一读。

教师（带着幼儿一起读一读）：

1加上1等于2.

三、看图学习3的加法。

1、出示第二幅图，引导幼儿说出图意并进行记录。

瞧，这里还有三幅图，小朋友仔细看看，图上的讲的是什么呢?

（引导幼儿一起讲解图意）谁能够把这图上的意思用算式把它记录下来呢?

教师（教师带着幼儿一起读算式）：

Xx记录的对吗?

我们一起来读一读，1加2等于3.

2、出示第三幅图，引导幼儿说出图意并进行相应的记录。

这里还有一幅图，谁能够来读出图上讲的是什么事情，先讲一讲，然后再把这一件事情用算式把它记录下来呢?

（请个别幼儿来记录）

请个别幼儿来读一读这个算式。

教师小结：

原来又来了我们可以用加号表示，一共幼儿多少我们可以用等号表示。

四、打开幼儿用书，完成练习。

1、教师讲解题目意思与做题方法，并指导幼儿答题。

2、答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。

请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。

效果分析：