高考复习之图文转换上课用PPT文档格式.ppt
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（06山东卷）,砍,走进考场,审读画面,砍,构成要素：
标题：
砍主体：
对象人背景树桩注释：
无,注意特征细节：
周围全是被砍剩下的树桩。
人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上。
读懂漫画是正确解题的前提,3、注意说明的顺序（总分、上下、左右、因果、背景与人物等的关系）在整体上要做到“总分（总）”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，（再用一句话点出漫画寓意）。
介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）动作神态”这样的顺序进行说明，自然条理清晰。
4、行文过程融入“漫画标题”（或“人物语言”）。
5、描述画面一般形式：
画面上有/画面（描绘的）是,技巧指导,例：
请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，50字左右。
（06山东卷）,砍,走进考场,画面中有许多树桩，一个没有脑袋的人正手叉着腰，将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。
先背景后人物：
先人物后背景：
画面中一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头，周围全是树桩。
用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。
揭示寓意,1.由图画到生活，找准讽刺、颂扬的对象或行为。
（有标题的，一般多是标题）2.思维方式：
运用联想想象，联系现实，由表及里，由果推因，揭示事件的本质。
注意：
（画面社会生活，物人，人一类人）3.语言简明，一般可选用“讽刺”“揭示”“揭露”“批评”“反映”“表现”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
4.揭示寓意一般形式：
漫画讽刺（揭示/揭露/批评/反映/表现）了。
技巧指导,砍,合理想象,（关系）,人砍完了所有的树木自己脑袋也没了导致环境恶化。
类比联想（画面生活）,破坏环境，将殃及人类自身。
揭示破坏环境，必将殃及人类自身。
解题关键：
（1）注意对象：
找准讽刺、颂扬的对象或行为
（2）注意顺序：
总-分，上-下，左-右，因-果，背景-人物等（3）注意思维：
由图画到生活，由表及里，由果推因，揭示本质（4）注意语言：
说明性语言（画面）、论述性语言（寓意）,画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象。
如图：
特别提示：
注意：
画面社会生活，物人，人一类人,标题是漫画的眉目，它有揭示漫画内容/寓意或揭示讽刺对象的作用。
拟写标题,首先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题。
然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。
拟题可直接以讽刺主体命名。
方法指导：
1.着眼画面；
2.着眼画意,阅读下边这幅漫画，按要求作答。
1、简要说明你对漫画内涵的理解。
2、为漫画拟定一个标题。
（不超过10个字）注意：
不能以“无题”为题。
（05湖北卷）,走进考场,画面生活,一棵大树，两棵小树。
大树枝繁叶茂，变形为“心”；
小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。
大树荫庇小树,过度呵护（溺爱），没有自我生长空间。
关系：
对象：
细节：
合理想象,类比联想,审读画面,阅读下边这幅漫画，按要求作答。
走进考场,漫画内涵=表象含义+深刻内涵,大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。
作者告诉我们：
不要溺爱孩子，不要过度呵护孩子，要还孩子自我成长的空间，让他们自立自强。
阅读下边这幅漫画，按要求作答。
走进考场,参考：
溺爱是害“庇”与“弊”不要把“爱”变“害”还“我”成长空间；
总结：
标题应起到揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用,妈妈，请给我阳光；
溺爱是害；
“树”下长不成“树”；
还“我”生存空间；
有时，爱也是害；
爱与碍,沉重的爱/扭曲的爱,爱？
害！
小树需要更广阔的天空；
拟公益广告,方法指导：
紧扣主题，指向明确（对象）；
句式多样，前后整洁；
通俗简明，思想健康；
借用修辞，化用诗词。
请根据漫画内容设计一条公益广告语。
要求：
体现画意，通俗易懂，有一定文采。
（不超过16个字）,审读画面,对象：
毒道想“吸一次看看”的人细节：
人正想走进“毒道”，“毒道”出口处有一颗骷髅,合理想象,人走上毒道，就是走上死亡之路,警示人们要远离毒品，不能试毒吸毒。
关系,类比联想（画面生活）,吸毒是活埋生命的墓穴。
小心别踏进了死亡陷阱吸毒。
毒品就是焚尸炉！
毒品好比化尸炉，身陷其中变枯骨。
巧妙用修辞,比喻,顶真,移用广告,化用名句,答案示例：
莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路。
一吸毒成千古恨。
劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏。
莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。
远离毒品不尝试，你好我好大家好。
享一时飘逸，变一堆白骨。
珍爱生命，远离毒品。
对偶,学以致用,（2008年广东卷）右边是一幅剪纸画。
请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。
要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。
审读画面,构成要素：
无主体：
对象妇女，孩子背景无注释：
妇女低着头弯着腰，双手拿着一本书（一盒礼物），深情地望着孩子；
孩子抬着头，系着红领巾，背着书包，踮着脚尖，双手捧着书本（接过礼物），深情地望着妇女。
合理想象,妇女老师,老师对学生的谆谆教诲，母亲对孩子的关心爱护,关系,孩子学生,学生正抬着头，系着红领巾，背着书包，踮着脚尖，双手捧着书本在向老师请教问题，认真的聆听着老师的讲解。
老师正低着头弯着腰，双手拿着一本书，认真仔细的给学生做讲解。
妇女母亲,孩子儿子,母亲正低着头弯着腰，双手拿着一盒礼物，深情地望着孩子，叮嘱孩子上学路上要注意安全；
孩子抬着头，系着红领巾，背着书包，踮着脚尖，双手接过礼物，深情地望着妇女，聆听着母亲的教导。
类比联想（画面生活）,积累常见意象,参考答案：
我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；
我踮起脚，聆听着您山泉叮咚的话语；
我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。
谢谢您，老师。
您慈祥的眼神像一缕阳光，为我人生带来温暖；
您谆谆的教诲像一场春雨，给我心田带来滋润；
您高大的身影像一把大伞，为我前途遮风挡雨。
谢谢您，妈妈。
22.根据漫画内容及文字说明，按要求答题。
（6分）说明：
新学期开学，中小学生们背着书包走进学堂。
调查发现，不少中小学生沉重的书包中充塞着各种各样的教辅书
（1）请给这幅漫画拟写一个标题（不超过10个字）（2分）
（2）针对漫画内容写一段警示性话语（不超过60个字）（4分）,审读画面,构成要素：
对象孩子，大人背景无注释：
教科书,孩子轻松的把一大袋教科书举起，傲视着举不起杠铃的汉子。
（孩子和大人在举重）,注意特征细节：
合理想象：
关系,小孩子的力气比大人还大,类比联想（画面生活）,在学习上，教育/大人给了孩子太大的压力，让孩子难以承受，严重影响了孩子的身心健康,影射：
学习压力巨大,标题：
举重？
我比你行！
我才是举重高手。
这么小就练“举重”（其他答案只要能涵盖漫画内容，符合漫画拟题特点亦可。
2分）警示性话语：
（画面+警示）缺少什么就呼吁什么：
示例一：
孩子稚嫩的肩膀，还扛不起如此沉重的“教辅书”；
为了孩子的身心健康，少给他们添加人为的“重担”（不要给予过多压力）。
示例二：
为学生“减负”，要落实到实处；
如此繁多的教辅资料，不仅压垮了学生的躯体，也让“减负”变成了“增压”。
下面是一幅意味深长的人生哲理漫画，请你认真欣赏之后完成如下题目，在理解漫画寓意的基础上，给漫画拟定标题。
漫画标题：
1、疑人不用，用人不疑2、怀疑一将成孤家寡人3、水至清则无鱼，人至察则无徒,徽标，即徽记、标识，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴含着丰富的寓意。
因此，解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。
标识类之解答,考察内容诠释徽标的构图设计及含义、概括徽标蕴含信息、评价构图思想等。
考察方式（融为一体）1.概括阐述构图和寓意；
2.对联形式；
3.修辞形式；
4.解说词形式,标识类命题形式,解题思路1、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，要认真观察图的组成部分，并落实好。
（注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等）2、说明（介绍）画面要分清说明顺序：
时间顺序、逻辑顺序、空间（上下、左右）顺序。
3、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）要联系具体对象作出合理解释。
不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。
标识类图文转换题,考察内容：
诠释徽标的构图设计及含义、概括徽标蕴含信息、评价构图思想等。
徽标转换题技巧,一、描述标志内容:
（细观察）图形组合二、揭示标志意义:
（巧联想）象征意义三、答题注意顺序:
（善表达）总分、上下、左右、内外,“中国电信（ChinaTeleCom）”,如何解读徽标（读懂、读透、读全标志内容）中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：
请用简洁的语言描述标志请描述该标志所象征的寓意。
（善表达）总分、上下、左右,“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅。
“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。
一、描述画面内容,注意顺序由总到分（细观察）,+,=,标志的寓意深刻：
“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好（和平）。
整个图案寓意为：
伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。
二、揭示寓意,2、顺序：
由分到总,（巧联想）,1、注意与标志的象征意义相联系,（善表达）,学以致用,右图是汶川地震后中国红十字基金会的一幅招贴画。
请你给这幅招贴画写一段说明文字。
（50字左右）,1、细观察画面由两部分组成上方米字格里_排列着_两字。
两字组合成_字。
下方是_的标识和“中国红十字基金会”等字样。
纵向,红色的“汶”黑色的“川”,红十字,一个“济”,汉字可以传递丰富的意味。
请你说说这幅中国红十字基金会的招贴画传递的含义。
同舟共济，希望大家帮助汶川人民共渡难关,2007年（广东卷）下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形：
请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。
要求语言通顺，运用两种以上（含两种）的修辞手法，不少于40字（含标点符号）。
（6分）,乒乓球田径篮球游泳,参考答案
（1）刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空越起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。
（2）东方神鹿王军霞像离弦的箭冲出了对手的“包围”，她将其他选手一一抛在身后，在万米跑道上展现了万米红霞。
图表类之解答,图表种类及相关知识,1、统计表格表格项目及数据的变化根据表格这列示的数字，总结出带规律性的东西。
如反映出什么社会现象或问题。
2、饼状图各部分所占比例3、柱状图柱体高度及变化趋势4、坐标图-曲线变化的趋势,2.审题时：
要注意“表头”和“表脚”的文字，弄清楚图表“说明的对象”和“比较的角度”；
还有题干中句式表达的要求（单句还是复句）和字数的限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写。
图表题的解题要点,1.要求：
1.依据题干，规范作答。
2.简要归纳概括。
3.图表题的注意点:
（1）注重整体阅读。
（2）重视数据变化。
图表题的解题要点,窍门：
通盘考虑，完整答题在解答图标题时，最容易犯的错误就是顾此失彼，只看到图表的部分，因而未能将题目回答完整。
图表的特点之一就是有横向和纵向两方面，就像数学上所讲的X轴和Y轴一样。
考生要从这两方面去考虑，以免答题不完整。
（1）注重整体阅读。
29,9,3,59,30,52,11,7,上面是我国城乡居民1998年和1999年投资于储蓄、国债、股票、保险的比例示意图，请用简要的文字表达出图中的意思。
（4分）,1998年主要投资渠道数据比例示意图,1999年主要投资渠道数据比例示意图,提示：
可以将这两幅图所示意的1998年与1999年城乡居民投资情况纵比；
也可以在每一幅图内将几项投资进行横比，找出两幅图的共同规律。
对比有两种情况：
一种是“横比”，一种是“纵比”。
“横比”是把同一时期的两种性质截然不同的事物进行比较。
“纵比”是把同一事物在不同时间的不同情况作比较。
参考答案：
同1998年相比，1999年我国城乡居民投资中，国债、股资、保险比例有所增加。
（2分）1998、1999两年我国城乡居民投资中储蓄的比例较大。
（2分）,2010年（重庆卷）下列图标是对汉字“书写”现状的调查。
请仔细阅读，完成后面的题目。
（1）从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？
（要求：
不出现数字，字数10-20字）（2分）
（2）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。
字数分别在10-20字）社会：
。
（1分）学校：
（1分）,答案：
（1）写字机会少。
提笔忘字多，书写能力堪忧。
电脑普及使打字比写字更快速高效。
练字课不被重视，导致学生写字意识淡薄。
社会的原因有电脑使用多，书写少；
人们对书写不重视，没有形成氛围等；
学校的原因有重视程度不够，缺少对学生的书写严格要求，缺少专门书写课程等。
（2）重视数据变化。
数据的变化往往说明某项问题，而这可能正是材料的重要之处，也是得到观点的源头。
窍门：
1.注意数字的“波动规律”，2.注意数字中的“最大值”和“最小值”3.据题目要求对信息留主舍次,柱形图,看图，用简明语言回答下面两个问题。
20世纪90年代以来的世界GDP增长率（）,（增长率）,年份,
（1）上图中1991年至1996年世界GDP增长率总体的变化特点是。
（不超过8个字）
（2）20世纪90年代后半期，世界经济发展的状况是。
（不超过8个字）,呈波浪式增长（呈起伏式增长）,增长速度缓慢,典型例题解析,例：
（2009广东卷）22.下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况调查。
请根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语文语意连贯。
根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：
女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；
不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；
_A_其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；
家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见_B_。
上面的分析结果告诉我们，如果_C_，电视科普节目就会更有针对性。
【参考答案】A学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高，B不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异，C多考虑性别、年龄、学历、职业的不同需要。
【考点】本题考查图文转换能力，要抓住图表中的主要信息，用精练准确的语言概括表述。
【解析】要把握住每个图表的主体特点和不同发展趋势，如图表一主体是不同学历的人，趋势是“学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高”，图表二的主体是不同职业的人，特点是“不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异”。
简单运算，化繁为简有时，既要将图表中某些变化规律表现得更清楚，又要符合解答简洁的要求，就必须对图表中的数据信息进行处理，通过简单的运算，使得表述时语言更加简洁明了。
由表可知：
（1）
（2）,近三年现代文阅读的比重呈增加趋势，但增幅不大,各省市之间现代文阅读的比重差达21-26,下面是近三年20个省市的中考试卷中现代文阅读所占比重统计表，请将表中带规律性的内容转换成文字叙述。
要想得出如第二点的如此简洁明了的答案，就必须对图表中的数据进行处理，通过运算得出21和26这两个数据，用这两个数据来说明问题，既简洁明了，又能很好地揭示图表所反映地问题。
1、直接表述图表信息（题干标志：
上图显示、用文字表述出来、确切表述图表的内容等）2、依图表信息得出结论（题干标志：
该图表明了、说明了、证明了，揭示的问题是，从中可以看出、得出等）3、提建议（引申结论）,图表与文字的转换的命题角度,1、直接表述图表信息（题干标志：
上图显示、用文字表述出来、确切表述图表的内容等）,要特别注意题干的要求：
是否可以出现数字。
如：
将下列图表转换成一段叙述文字，不超过60字。
截至1998年6月，全国注册的私营企业比1997年6月增长情况比较表:
全国注册的私营全国注册的私营全国注册的私营企业户数企业的从业人员企业的注册资金97年6月98年6月97年6月98年6月97年6月98年6月,100%,104万户,123%,1458万人,6554亿元,100%,100%,124%,153%,参考答案：
截至1998年6月，全国注册的私营企业达104万户，从业人员1458万人，注册资金6554亿元，分别比1997年同期增长23、24和53。
规范答题意识一：
表述图表中的信息时，能否采用具体的数字，要看题干的要求。
但更多的要求是不能出现具体数字。
（2013广东卷）22阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。
请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。
【答案】
（1）同：
大多数（大部分）志愿者都认识到志愿服务对自身职业履历有帮助，能让自身才干得以充分发挥。
（2）异：
小年龄段（1825岁）志愿者更认同于从志愿服务中获得某些技能，而大年龄段（2640岁）志愿者更多地倾向于在志愿服务中拓展社会关系。
（2011山东卷）用简明的语言概括下表所包含的主要信息，填在方格中，表述中不得出现具体数字。
从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外，（不超过30个字），（不超过30个字），甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。
综上所述，被调查者对网络语言的态度：
（不超过30个字）。
知识点击：
注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。
如：
表示程度范围的概念：
“近一半（约50%左右）”“大部分（比例约在55%70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“所有”“约几成”等。
又如：
表明增长趋势的，可用的词语有：
“增长（加）了”“增加到”“增长了倍”，“与同期相比，增长”等（不能用分数）；
表明下降趋势可用的词语有：
“减少了”“减少到”“减少了（百分数、分数）”，但其后不能用倍数。
表示程度：
“相对”“较”“往往”“非常”总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。
规范答题意识二：
依据图表信息得出结论时，不要面面俱到，抓最主要的；
不能用具体数字答题（即使题干中不做要求）。
学以致用,（2010广东卷）22近代西方社会发展史表明，数学活动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。
请根据以下图表所示的情况，补充下面文段中A、B处空缺的内容。
内容完整，语言简洁，语意连贯。
从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。
文艺复兴时期，伽利略等人天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利；
A这个活动中心；
B数学活动中心。
这个活动中心随着17世纪资产阶级革命转移到了英国，它的标志是牛顿对微积分的研究及牛顿学派的学术成就。
其后，受18世纪大革命的影响，加上蒙日对微分几何的贡献和蒙日学派的研究成果，法国成为数学活动中心。
例：
揭示破坏环境，必将殃及人类自身。
破坏生态环境，必将殃及人类自身。
砍,合理想象,（关系）,人砍完了所有的树木导致环境恶化。
思维方法：
、由果推因，由表及里，揭示事件的本质。
、由图画到生活，找出讽刺或赞颂的人或行为。
注意顺序：
如上下，因果，背景人物等,请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，50字左右。
（06山东卷）,砍,走进考场,答题关键：
（1）注意顺序上下，因果，背景人物等
（2）注意思维由果推因，由表及里，揭示本质（3）注意语言说明性语言、论述性语言,画面中一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头，周围全是树桩。
题型1、画面描述题,1、仔细观察整体画面2、抓住特征客观描述画面描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。
3、注意说明的顺序在整体上要做到“总分总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。
介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）动作神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。
仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画（3分）,方法点拨,审读画面,构成要素：
对象：
人/背景：
无注释：
生活水平、道德标准,一个身体被分割为两截的人：
上半身肥硕，西装笔挺，得意洋洋地打着手机，快速的跑在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；
在后面，是正在步履维艰追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字,注意特征细节：
描述画面：
总分,总：
起笔一句点明介绍对象。
分：
依次介绍画面内容，介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）动作神态”,方法点拨,仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画（3分）,例、仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画。
（3分）,【描述】画面描绘的是一个身体被分割为两截的人（总）：
他的上半身身体肥壮、西装笔挺，趾高气扬打着手机，远远地走在前面，衣服上写着
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