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17:

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0;s:

24206:

"第十四章整式的乘法与因式分解全章教案@#@第十四章整式的乘法与因式分解@#@§@#@14．1．1同底数幂的乘法@#@教学目标@#@

（一）教学知识点@#@1．理解同底数幂的乘法法则．@#@2．运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题．@#@

（二）能力训练要求@#@1．在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力．@#@2．通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊──一般──特殊的认知规律．@#@（三）情感与价值观要求@#@体味科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神．@#@教学重点@#@正确理解同底数幂的乘法法则．@#@教学难点@#@正确理解和应用同底数幂的乘法法则．@#@教学方法@#@透思探究教学法：

@#@利用学生已有的知识、经验对所学内容进行自主探究、发现，在对新知识的再创造和再发现的活动中培养学生的探索创新精神与创新能力．@#@教具准备@#@投影片（或多媒体课件）．@#@教学过程@#@Ⅰ．提出问题，创设情境@#@复习an的意义：

@#@@#@an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方．乘方的结果叫幂；@#@a叫做底数，n是指数．@#@（出示投影片）@#@提出问题：

@#@@#@（出示投影片）@#@问题：

@#@一种电子计算机每秒可进行1012次运算，它工作103秒可进行多少次运算？

@#@@#@[师]能否用我们学过的知识来解决这个问题呢？

@#@@#@[生]运算次数=运算速度×@#@工作时间@#@所以计算机工作103秒可进行的运算次数为：

@#@1012×@#@103．@#@[师]1012×@#@103如何计算呢？

@#@@#@[生]根据乘方的意义可知@#@1012×@#@103=@#@×@#@（10×@#@10×@#@10）=@#@=1015．@#@[师]很好，通过观察大家可以发现1012、103这两个因数是同底数幂的形式，所以我们把像1012×@#@103的运算叫做同底数幂的乘法．根据实际需要，我们有必要研究和学习这样的运算──同底数幂的乘法．@#@Ⅱ．导入新课@#@1．做一做@#@出示投影片：

@#@@#@计算下列各式：

@#@@#@

（1）25×@#@22@#@

（2）a3·@#@a2@#@（3）5m·@#@5n（m、n都是正整数）@#@@#@ @#@@#@你发现了什么？

@#@注意观察计算前后底数和指数的关系，并能用自己的语言描述．@#@[师]根据乘方的意义，同学们可以独立解决上述问题．@#@[生]

（1）25×@#@22=（2×@#@2×@#@2×@#@2×@#@2）×@#@（2×@#@2）@#@=27=25+2．@#@因为25表示5个2相乘，；@#@22表示2个2相乘，根据乘方的意义，同样道理可得@#@a3·@#@a2=（a·@#@a·@#@a）·@#@（a·@#@a）=a5=a3+2．@#@5m·@#@5n=@#@×@#@@#@=5m+n．@#@（让学生自主探索，在启发性设问的引导下发现规律，并用自己的语言叙述）．@#@[生]我们可以发现下列规律：

@#@@#@

（一）这三个式子都是底数相同的幂相乘．@#@

（二）相乘结果的底数与原来底数相同，指数是原来两个幂的指数的和．@#@2．议一议@#@am·@#@an等于什么（m、n都是正整数）？

@#@为什么？

@#@@#@@#@出示投影片@#@@#@[师生共析]@#@am·@#@an表示同底数幂的乘法．根据幂的意义可得：

@#@@#@am·@#@an=@#@·@#@@#@=@#@=am+n@#@于是有am·@#@an=am+n（m、n都是正整数），用语言来描述此法则即为：

@#@@#@“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”．@#@[师]请同学们用自己的语言解释“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”的道理，深刻理解同底数幂的乘法法则．@#@[生]am表示n个a相乘，an表示n个a相乘，am·@#@an表示m个a相乘再乘以n个a相乘，也就是说有（m+n）个a相乘，根据乘方的意义可得am·@#@an=am+n．@#@[师]也就是说同底数幂相乘，底数不变，指数要降一级运算，变为相加．@#@3．例题讲解@#@出示投影片@#@[例1]计算：

@#@@#@

（1）x2·@#@x5

（2）a·@#@a6@#@（3）2×@#@24×@#@23（4）xm·@#@x3m+1@#@[例2]计算am·@#@an·@#@ap后，能找到什么规律？

@#@@#@[师]我们先来看例1，是不是可以用同底数幂的乘法法则呢？

@#@@#@[生1]

（1）、

（2）、（4）可以直接用“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”的法则．@#@[生2]（3）也可以，先算2个同底数幂相乘，将其结果再与第三个幂相乘，仍是同底数幂相乘，再用法则运算就可以了．@#@[师]同学们分析得很好．请自己做一遍．每组出一名同学板演，看谁算得又准又快．@#@生板演：

@#@@#@

（1）解：

@#@x2·@#@x5=x2+5=x7．@#@

（2）解：

@#@a·@#@a6=a1·@#@a6=a1+6=a7．@#@（3）解：

@#@2×@#@24×@#@23=21+4·@#@23=25·@#@23=25+3=28．@#@（4）解：

@#@xm·@#@x3m+1=xm+（3m+1）=x4m+1．@#@[师]接下来我们来看例2．受（3）的启发，能自己解决吗？

@#@与同伴交流一下解题方法．@#@解法一：

@#@am·@#@an·@#@ap=（am·@#@an）·@#@ap@#@=am+n·@#@ap=am+n+p；@#@@#@解法二：

@#@am·@#@an·@#@ap=am·@#@（an·@#@ap）=am·@#@an+p=am+n+p．@#@解法三：

@#@am·@#@an·@#@ap=@#@·@#@@#@·@#@@#@=am+n+p．@#@评析：

@#@解法一与解法二都直接应用了运算法则，同时还用了乘法的结合律；@#@解法三是直接应用乘方的意义．三种解法得出了同一结果．我们需要这种开拓思维的创新精神．@#@[生]那我们就可以推断，不管是多少个幂相乘，只要是同底数幂相乘，就一定是底数不变，指数相加．@#@[师]是的，能不能用符号表示出来呢？

@#@@#@[生]am1·@#@am2·@#@…·@#@amn=am1+m2+mn@#@[师]太棒了．那么例1中的第（3）题我们就可以直接应用法则运算了．@#@2×@#@24×@#@23=21+4+3=28．@#@Ⅲ．随堂练习@#@1．课本P166练习@#@Ⅳ．课时小结@#@[师]这节课我们学习了同底数幂的乘法的运算性质，请同学们谈一下有何新的收获和体会呢？

@#@@#@[生]在探索同底数幂乘法的性质时，进一步体会了幂的意义．了解了同底数幂乘法的运算性质．@#@[生]同底数幂的乘法的运算性质是底数不变，指数相加．应用这个性质时，我觉得应注意两点：

@#@一是必须是同底数幂的乘法才能运用这个性质；@#@二是运用这个性质计算时一定是底数不变，指数相加，即am·@#@an=am+n（m、n是正整数）．@#@Ⅴ．课后作业@#@1．课本P175习题14．2─1．

（1）、

（2），2．

（1）、8．@#@@#@板书设计@#@§@#@14．2．1同底数幂的乘法@#@一、计算机运算次数：

@#@1012×@#@103@#@计算1012×@#@103=@#@×@#@（10×@#@10×@#@10）=@#@=10@#@二、算一算，找规律@#@1．25×@#@22=（2×@#@2×@#@2×@#@2×@#@2）×@#@（2×@#@2）@#@=@#@=27；@#@@#@2．a3·@#@a2=（a·@#@a·@#@a）·@#@（a·@#@a）=a·@#@a·@#@a·@#@a·@#@a=a5；@#@@#@3．5m·@#@5n=@#@×@#@@#@=@#@=5m+n@#@三、同底数幂的乘法法则：

@#@@#@同底数幂相乘，底数不变，指数相加．即am·@#@an=am+n（m、n都是正整数）@#@四、例题讲解：

@#@（由学生板演）@#@@#@ @#@@#@§@#@14．2．3幂的乘方@#@教学目标：

@#@1、经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。

@#@@#@2、了解幂的乘方与积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。

@#@@#@教学重点：

@#@会进行幂的乘方的运算。

@#@@#@教学难点：

@#@幂的乘方法则的总结及运用。

@#@@#@教学方法：

@#@尝试练习法，讨论法，归纳法。

@#@@#@教学用具：

@#@投影仪、常用的教学用具@#@活动准备：

@#@@#@1、计算

（1）（x+y）2·@#@（x+y）3

（2）x2·@#@x2·@#@x+x4·@#@x@#@（3）（0.75a）3·@#@（@#@a）4（4）x3·@#@xn-1－xn-2·@#@x4@#@教学过程：

@#@@#@通过练习的方式，先让学生复习乘方的知识，并紧接着利用乘方的知识探索新课的内容。

@#@@#@一、探索练习：

@#@@#@1、64表示_________个___________相乘.@#@（62）4表示_________个___________相乘.@#@a3表示_________个___________相乘.@#@（a2）3表示_________个___________相乘.@#@在这个练习中，要引导学生观察，推测（62）4与（a2）3的底数、指数。

@#@并用乘方的概念解答问题。

@#@@#@2、（62）4=________×@#@_________×@#@_______×@#@________@#@=__________（根据an·@#@am=anm）@#@=__________@#@（33）5=_____×@#@_______×@#@_______×@#@________×@#@_______@#@=__________（根据an·@#@am=anm）@#@=__________@#@（a2）3=_______×@#@_________×@#@_______@#@=__________（根据an·@#@am=anm）@#@=__________@#@（am）2=________×@#@_________@#@=__________（根据an·@#@am=anm）@#@=__________@#@（am）n=________×@#@________×@#@…×@#@_______×@#@_______@#@=__________（根据an·@#@am=anm）@#@=__________@#@即（am）n=______________（其中m、n都是正整数）@#@通过上面的探索活动,发现了什么?

@#@@#@幂的乘方,底数__________,指数__________.@#@学生在探索练习的指引下,自主的完成有关的练习,并在练习中发现幂的乘方的法则,从猜测到探索到理解法则的实际意义从而从本质上认识、学习幂的乘方的来历。

@#@教师应当鼓励学生自己发现幂的乘方的性质特点（如底数、指数发生了怎样的变化）并运用自己的语言进行描述。

@#@然后再让学生回顾这一性质的得来过程，进一步体会幂的意义。

@#@@#@二、巩固练习：

@#@@#@1、1、计算下列各题：

@#@@#@

（1）（103）3

（2）[（@#@）3]4（3）[（－6）3]4@#@（4）（x2）5（5）－（a2）7（6）－（as）3@#@（7）（x3）4·@#@x2（8）2（x2）n－（xn）2@#@（9）[（x2）3]7@#@学生在做练习时，不要鼓励他们直接套用公式，而应让学生说明每一步的运算理由，进一步体会乘方的意义与幂的意义。

@#@@#@2、判断题，错误的予以改正。

@#@@#@

（1）a5+a5=2a10（）@#@

（2）（s3）3=x6（）@#@（3）（－3）2·@#@（－3）4=（－3）6=－36（）@#@（4）x3+y3=（x+y）3（）@#@（5）[（m－n）3]4－[（m－n）2]6=0（）@#@学生通过练习巩固刚刚学习的新知识。

@#@在此基础上加深知识的应用.@#@三、提高练习：

@#@@#@1、1、计算5（P3）4·@#@（－P2）3+2[（－P）2]4·@#@（－P5）2@#@[（－1）m]2n+1m-1+02002―（―1）1990@#@2、若（x2）n=x8，则m=_____________.@#@3、、若[（x3）m]2=x12，则m=_____________。

@#@@#@4、若xm·@#@x2m=2，求x9m的值。

@#@@#@5、若a2n=3，求（a3n）4的值。

@#@@#@6、已知am=2,an=3,求a2m+3n的值.@#@小结：

@#@会进行幂的乘方的运算。

@#@@#@作业：

@#@课本P16习题1.7：

@#@1、2、3。

@#@@#@§@#@14．2．3积的乘方@#@教学目标@#@

（一）教学知识点@#@1．经历探索积的乘方的运算法则的过程，进一步体会幂的意义．@#@2．理解积的乘方运算法则，能解决一些实际问题．@#@

（二）能力训练要求@#@1．在探究积的乘方的运算法则的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力．@#@2．学习积的乘方的运算法则，提高解决问题的能力．@#@（三）情感与价值观要求@#@在发展推理能力和有条理的语言、符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，提高学习数学的信心，感受数学的简洁美．@#@教学重点@#@积的乘方运算法则及其应用．@#@教学难点@#@幂的运算法则的灵活运用．@#@教学方法@#@自学─引导相结合的方法．@#@同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方成一个体系，研究方法类同，有前两节课做基础，本节课可放手让学生自学，教师引导学生总结，从而让学生真正理解幂的运算方法，能解决一些实际问题．@#@教具准备@#@投影片．@#@教学过程@#@Ⅰ．提出问题，创设情境@#@[师]还是就上节课开课提出的问题：

@#@若已知一个正方体的棱长为1.1×@#@103cm，你能计算出它的体积是多少吗？

@#@@#@[生]它的体积应是V=（1.1×@#@103）3cm3．@#@[师]这个结果是幂的乘方形式吗？

@#@@#@[生]不是，底数是1.1和103的乘积，虽然103是幂，但总体来看，我认为应是积的乘方才有道理．@#@[师]你分析得很有道理，积的乘方如何运算呢？

@#@能不能找到一个运算法则？

@#@有前两节课的探究经验，老师想请同学们自己探索，发现其中的奥秒．@#@Ⅱ．导入新课@#@老师列出自学提纲，引导学生自主探究、讨论、尝试、归纳．@#@出示投影片@#@1．填空，看看运算过程用到哪些运算律，从运算结果看能发现什么规律？

@#@@#@

（1）（ab）2=（ab）·@#@（ab）=（a·@#@a）·@#@（b·@#@b）=a（）b（）@#@

（2）（ab）3=______=_______=a（）b（）@#@（3）（ab）n=______=______=a（）b（）（n是正整数）@#@2．把你发现的规律用文字语言表述，再用符号语言表达．@#@3．解决前面提到的正方体体积计算问题．@#@4．积的乘方的运算法则能否进行逆运算呢？

@#@请验证你的想法．@#@5．完成课本P170例3．@#@学生探究的经过：

@#@@#@1．

（1）（ab）2=（ab）·@#@（ab）=（a·@#@a）·@#@（b·@#@b）=a2b2，其中第①步是用乘方的意义；@#@第②步是用乘法的交换律和结合律；@#@第③步是用同底数幂的乘法法则．同样的方法可以算出

（2）、（3）题．@#@

（2）（ab）3=（ab）·@#@（ab）·@#@（ab）=（a·@#@a·@#@a）·@#@（b·@#@b·@#@b）=a3b3；@#@@#@（3）（ab）n=@#@=@#@·@#@@#@=anbn@#@2．积的乘方的结果是把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘，也就是说积的乘方等于幂的乘积．@#@用符号语言叙述便是：

@#@@#@（ab）n=an·@#@bn（n是正整数）@#@3．正方体的体积V=（1.1×@#@103）3它不是最简形式，根据发现的规律可作如下运算：

@#@@#@V=（1.1×@#@103）3=1.14×@#@（103）3=1.14×@#@103×@#@3=1.14×@#@109=1.331×@#@109（cm3）@#@通过上述探究，我们可以发现积的乘方的运算法则：

@#@@#@（ab）n=an·@#@bn（n为正整数）@#@积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘．@#@4．积的乘方法则可以进行逆运算．即：

@#@@#@an·@#@bn=（ab）n（n为正整数）@#@分析这个等式：

@#@左边是幂的乘积，而且幂指数相同，右边是积的乘方，且指数与左边指数相等，那么可以总结为：

@#@@#@同指数幂相乘，底数相乘，指数不变．@#@看来这也是降级运算了，即将幂的乘积转化为底数的乘法运算．@#@对于an·@#@bn=（a·@#@b）n（n为正整数）的证明如下：

@#@@#@an·@#@bn=@#@·@#@@#@──幂的意义@#@=@#@──乘法交换律、结合律@#@＝（a·@#@b）n──乘方的意义@#@5．[例3]计算@#@

（1）（2a）3=23·@#@a3=8a3．@#@

（2）（-5b）3=（-5）3·@#@b3=-125b3．@#@（3）（xy2）2=x2·@#@（y2）2=x2·@#@y2×@#@2=x2·@#@y4=x2y4．@#@（4）（-2x3）4=（-2）4·@#@（x3）4=16·@#@x3×@#@4=16x12．@#@（学生活动时，老师要深入到学生中，发现问题，及时启发引导，使各个层面的学生都能学有所获）@#@[师]通过自己的努力，发现了积的乘方的运算法则，并能做简单的应用．可以作如下归纳总结：

@#@@#@1．积的乘方法则：

@#@积的乘方等于每一个因式乘方的积．即（ab）n=an·@#@bn（n为正整数）．@#@2．三个或三个以上的因式的积的乘方也具有这一性质．如（abc）n=an·@#@bn·@#@cn（n为正整数）．@#@3．积的乘方法则也可以逆用．即an·@#@bn=（ab）n，an·@#@bn·@#@cn=（abc）n，（n为正整数）．@#@Ⅲ．随堂练习@#@1．课本P170练习@#@@#@（由学生板演或口答）@#@Ⅳ．课时小结@#@[师]通过本节课的学习，你有什么新的体会和收获？

@#@@#@[生]通过自己的努力，探索总结出了积的乘方法则，还能理解它的真正含义．@#@[生]其实数学新知识的学习，好多都是由旧知识推理出来的．我现在逐渐体会到温故知新的深刻道理了．@#@[生]通过一些例子，我们更熟悉了积的乘方的运算性质，而且还能在不同情况下对幂的运算性质活用．@#@Ⅴ．课后作业@#@1．课本P175习题14．2─1．（5）、（6），2，3题．@#@2．总结我们学过的三个幂的运算法则，反思作业中的错误．@#@3．预习“14．2．4整式的乘法”一节．@#@板书设计@#@《三级训练》@#@§@#@14．3．1平方差公式@#@教学目标@#@

（一）教学知识点@#@1．经历探索平方差公式的过程．@#@2．会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算．@#@

（二）能力训练要求@#@1．在探索平方差公式的过程中，培养符号感和推理能力．@#@2．培养学生观察、归纳、概括的能力．@#@（三）情感与价值观要求在计算过程中发现规律，并能用符号表示，从而体会数学的简捷美．@#@教学重点@#@平方差公式的推导和应用．@#@教学难点@#@理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式．@#@教学方法@#@探究与讲练相结合．@#@通过计算发现规律，进一步探索公式的结构特征，在老师的讲解和学生的练习中让学生体会公式实质，学会灵活运用．@#@教具准备@#@投影片．@#@教学过程@#@Ⅰ．提出问题，创设情境@#@[师]你能用简便方法计算下列各题吗？

@#@@#@

（1）2001×@#@1999

（2）998×@#@1002@#@[生甲]直接乘比较复杂，我考虑把它化成整百，整千的运算，从而使运算简单，2001可以写成2000+1，1999可以写成2000-1，那么2001×@#@1999可以看成是多项式的积，根据多项式乘法法则可以很快算出．@#@[生乙]那么998×@#@1002=（1000-2）（1000+2）了．@#@[师]很好，请同学们自己动手运算一下．@#@[生]

（1）2001×@#@1999=（2000+1）（2000-1）@#@=20002-1×@#@2000+1×@#@2000+1×@#@（-1）@#@=20002-1@#@=4000000-1@#@=3999999．@#@

（2）998×@#@1002=（1000-2）（1000+2）@#@=10002+1000×@#@2+（-2）×@#@1000+（-2）×@#@2@#@=10002-22@#@=1000000-4@#@=1999996．@#@[师]2001×@#@1999=20002-12@#@998×@#@1002=10002-22@#@它们积的结果都是两个数的平方差，那么其他满足这个特点的运算是否也有这个规律呢？

@#@我们继续进行探索．@#@Ⅱ．导入新课@#@[师]出示投影片@#@计算下列多项式的积．@#@

（1）（x+1）（x-1）@#@

（2）（m+2）（m-2）@#@（3）（2x+1）（2x-1）@#@（4）（x+5y）（x-5y）@#@观察上述算式，你发现什么规律？

@#@运算出结果后，你又发现什么规律？

@#@再举两例验证你的发现．@#@（学生讨论，教师引导）@#@[生甲]上面四个算式中每个因式都是两项．@#@[生乙]我认为更重要的是它们都是两个数的和与差的积．例如算式

（1）是x与1这两个数的和与差的积；@#@算式

（2）是m与2这两个数的和与差的积；@#@算式（3）是2x与1这两个数的和与差的积；@#@算式（4）是x与5y这两个数的和与差的积．@#@[师]这个发现很重要，请同学们动笔算一下，相信你还会有更大的发现．@#@[生]解：

@#@

（1）（x+1）（x-1）@#@=x2+x-x-1=x2-12@#@

（2）（m+2）（m-2）@#@=m2+2m-2m-2×@#@2=m2-22@#@（3）（2x+1）（2x-1）@#@=（2x）2+2x-2x-1=（2x）2-12@#@（4）（x+5y）（x-5y）@#@=x2+5y·@#@x-x·@#@5y-（5y）2@#@=x2-（5y）2@#@[生]从刚才的运算我发现：

@#@@#@也就是说，两个数的和与差的积等于这两个数的平方差，这和我们前面的简便运算得出的是同一结果．@#@[师]能不能再举例验证你的发现？

@#@@#@[生]能．例如：

@#@@#@51×@#@49=（50+1）（50-1）=502+50-50-1=502-12．@#@即（50+1）（50-1）=502-12．@#@（-a+b）（-a-b）=（-a）·@#@（-a）+（-a）·@#@（-b）+b·@#@（-a）+b·@#@（-b）@#@=（-a）2-b2=a2-b2@#@这同样可以验证：

@#@两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差．@#@[师]为什么会是这样的呢？

@#@@#@[生]因为利用多项式与多项式的乘法法则展开后，中间两项是同类项，且系数互为相反数，所以和为零，只剩下这两个数的平方差了．@#@[师]很好．请用一般形式表示上述规律，并对此规律进行证明．@#@[生]这个规律用符号表示为：

@#@@#@（a+b）（a-b）=a2-b2．其中a、b表示任意数，也可以表示任意的单项式、多项式．@#@利用多项式与多项式的乘法法则可以做如下证明：

@#@@#@（a+b）（a-b）=a2-ab+ab-b2=a2-b2．@#@[师]同学们真不简单．老师为你们感到骄傲．能不能给我们发现的规律（a+b）（a-b）=a2-b2起一个名字呢？

@#@@#@[生]最终结果是两个数的平方差，叫它“平方差公式”怎样样？

@#@@#@[师]有道理．这就是我们探究得到的“平方差公式”，请同学们分别用文字语言和符号语言叙述这个公式．@#@（出示投影）@#@两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差．@#@即：

@#@（a+b）（a-b）=a2-b2@#@平方差公式是多项式乘法运算中一个重要的公式，用它直接运算会很简便，但必须注意符合公式的结构特征才能应用．@#@在应用中体会公式特征，感受平方差公式给运算带来的方便，从而灵活运用平方差公式进行计算@#@（出示投影片）@#@例1：

@#@运用平方差公式计算：

@#@@#@

（1）（3x+2）（3x-2）@#@

（2）（b+2a）（2a-b）@#@（3）（-x+2y）（-x-2y）@#@例2：

@#@计算：

@#@@#@

（1）102×@#@98@#@

（2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5）@#@[师生共析]运用平方差公式时要注意公式的结构特征，学会对号入座．@#@在例1的

（1）中可以把3x看作a，2看作b．@#@即：

@#@（3x+2）（3x-2）=（3x）2-22@#@（a+b）（a-b）=a2-b2@#@同样的方法可以完成

（2）、（3）．如果形式上不符合公式特征，可以做一些简单的转化工作，使它符合平方差公式的特征．比如

（2）应先作如下转化：

@#@@#@（b+2a）（2a-b）=（2a+b）（2a-b）．@#@如果转化后还不能符合公式特征，则应考虑多项式的乘法法则．@#@（作如上分析后，学生可以自己完成两个例题．也可以通过学生的板演进行评析达到巩固和深化的目的）@#@[例1]解：

@#@

（1）（3x+2）（3x-2）=（3x）2-22=9x2-4．@#@

（2）（b+2a）（2a-b）=（2a+b）（2a-b）=（2a）2-b2=4a2-b2．@#@（3）（-x+2y）（-x-2y）=（-x）2-（2y）2=x2-4y2．@#@[例2]解：

@#@

（1）102×@#@98=（100+2）（100-2）@#@=1002-22=10000-4=9996．@#@

（2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5）@#@=y2-22-（y2+5y-y-5）@#@=y2-4-y2-4y+5@#@=-4y+1．@#@[师]我们能不能总结一下利用平方差公式应注意什么？

@#@@#@[生]我觉得应注意以下几点：

@#@@#@

（1）公式中的字母a、b可以表示数，也可以是表示数的单项式、多项式即整式．@#@

（2）要符合公式的结构特征才能运用平方差公式．@#@（3）有些多项式与多项式的乘法表面上不";i:

1;s:

24977:

"电厂烟气脱硫技术方案@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@山東雪花生物化工股份有限公司@#@2×@#@220t/h鍋爐煙氣脫硫工程@#@（氨-硫酸銨濃縮結晶脫硫工藝）@#@ @#@@#@技術方案@#@ @#@@#@@#@目錄@#@一、技術方案設計大綱@#@1專案概況@#@隨著工業經濟的不斷發展，世界環境日益惡化。

@#@尤其是隨著發展中國家的工業化進程的不斷推進，排向大氣的污染物絕對量快速增長。

@#@人類越來越被因自己而造成的惡果而感到疲於應付、甚至恐懼。

@#@燃煤電廠所排放煙氣中的二氧化硫是造成大氣污染主要的因素之一，它不僅能造成酸雨危害人類，而且據最近世界環境專家斷言，還是破壞大氣臭氧層的一個重要因素。

@#@因此，二氧化硫的治理迫在眉睫。

@#@@#@燃煤電廠S02排放超過全國SO2排放總量的50%。

@#@隨著新型能源基地的發展戰略逐漸向煤電並舉，輸電為主的方向轉變，在燃煤電廠的設計或脫硫改造工程中，如何合理選用脫硫工藝，並以較低的初投資和運行費用達到脫硫後SO2排放量符合國家排放標準的規定以及建設機組環境評價要求，是燃煤電廠煙氣脫硫行業健康發展的關鍵問題。

@#@@#@燃煤是大氣環境中S02、氮氧化物、煙塵等污染物的主要來源。

@#@從煤的消耗量來看：

@#@煤炭在我國能源消費中的比例保持在70%左右，且短期內難以改變；@#@從煤的使用方式上看：

@#@煤炭消費量的80%直接用於燃燒，其中燃煤電廠燃煤量占煤炭消耗量的50%以上。

@#@@#@“十二五”規劃主要大氣污染物排放總量持續削減，按照目前統計口徑，全國二氧化硫排放總量比“十一五”減少10%，重點行業和重點地區氮氧化物排放總量比“十一五”減少10%，全國氮氧化物增長趨勢得到遏制。

@#@電力行業仍為減排重點領域，新建燃煤機組全部配套建設脫硫設施，脫硫效率達到95%以上，並根據排放標準和建設專案環境影響報告書批復要求配套建設煙氣脫硝設施，脫硝效率達到80%以上，除淘汰機組外，“十一五”期間未脫硫的燃煤機組安裝脫硫設施，綜合脫硫效率提高到90%以上，已投運的脫硫設施中不能穩定達標排放或實際燃煤硫分超過設計硫分的進行更新改造。

@#@因此燃煤電廠煙氣脫硫行業是承擔十二五”規劃減排任務的主要力量。

@#@@#@山東雪花生物化工股份有限公司現有220t/h燃煤鍋爐2臺（一開一備），配套有3電場除塵器；@#@根據貴公司發展需要以及對環境保護的重視，決定對此2臺鍋爐增設煙氣脫硫裝置。

@#@經過與貴公司領導的交流及對貴公司實際情況的初步瞭解，我公司推薦“氨-硫酸銨濃縮結晶脫硫工藝”對貴公司2×@#@220t/h鍋爐新建脫硫設施。

@#@@#@2基本參數及設計要求@#@2.1設計方案初始條件@#@鍋爐型號@#@鍋爐煤耗量@#@燃煤含硫量@#@鍋爐煙氣流量@#@427000m3/h@#@煙氣排放溫度@#@125℃@#@SO2初始排放濃度@#@2000mg/Nm3@#@脫硫系統進口煙塵濃度@#@150mg/Nm3@#@鍋爐引風機功率@#@鍋爐引風機風量@#@鍋爐引風機全壓@#@2.2脫硫設計排放目標@#@SO2排放濃度≤200mg/Nm3@#@脫硫效率≥90%@#@煙塵排放濃度≤50mg/Nm3@#@氨法脫硫裝置在脫硫的同時對煙氣中的其他污染物也具有脫除效果：

@#@SO3、HCL、HF等易溶於水的污染物能100%脫除；@#@對NOX（氮氧化物）的脫除效率≥30％。

@#@@#@3規範和標準（不僅限於此）@#@3.1綜合標準@#@序號@#@編號@#@名稱@#@1@#@GB13223-2003@#@《火電廠大氣污染物排放標準》@#@2@#@GB16297-1996@#@《大氣污染物綜合排放標準》@#@3@#@GB3095-1996@#@《環境空氣品質標準》（2000年局部修訂）@#@4@#@GB8978-1996@#@《污水綜合排放標準》@#@5@#@GB3838-2002@#@《地表水環境品質標準》@#@6@#@GB12348-1990@#@《工廠企業界雜訊標準》@#@7@#@GB/T16157-1996@#@《固定污染源排氣中顆粒物測定與氣態污染物@#@採樣標準》@#@8@#@GB13268～13270-97@#@《大氣中粉塵濃度測定》@#@9@#@《安全生產法》（70號令）（2002.11.1）@#@10@#@GB18597-2001@#@《危險廢物貯存污染控制標準》@#@11@#@GB18599-2001@#@《一般工業固體廢物貯存/處置場污染控制標準》@#@12@#@HJ2001-2010@#@《火電廠煙氣脫硫工程技術規範氨法》@#@3.2設計標準@#@序號@#@編號@#@名稱@#@1@#@DL/T5094-99@#@《火力發電廠建築設計規程》@#@2@#@DL5022-93@#@《火力發電廠土建結構設計技術規定》@#@3@#@SH3024-95@#@《石油化工企業環境保護設計規定》@#@4@#@DLGJ24-91@#@《火力發電廠生活消防給排水及排水設計技術規定》@#@5@#@DLGJ158-2001@#@《火電廠鋼制平臺扶梯設計技術規範》@#@6@#@GB50033-91@#@《工業企業採光設計標準》@#@7@#@GB50034-92@#@《工業企業照明設計標準》@#@8@#@GB50037-96@#@《建築地面設計規範》@#@9@#@GB50046-95@#@《工業建築防蝕設計規範》@#@10@#@HG20679-1990@#@《化工設備、管道外防腐設計規定》@#@11@#@GB50052-95@#@《供配電系統設計規範》@#@12@#@GB50054-95@#@《低壓配電設計規範》@#@13@#@GB50057-2000@#@《建築物防雷設計規範》@#@14@#@GBJ16-2001@#@《建築物設計防火規範》@#@15@#@GB50191@#@《構築物抗震設計規範》@#@16@#@GB50010-2002@#@《混凝土結構設計規範》@#@17@#@GBJ50011-2000@#@《建築抗震設計規範》@#@18@#@GB50015-2003@#@《建築給排水設計規範》@#@19@#@GB50017-2003@#@《鋼結構設計規範》@#@20@#@GB50029-2003@#@《採暖通風與空氣調節設計規範》@#@21@#@GB50029-2003@#@《壓縮空氣部設計規範》@#@22@#@GBJ50007-2001@#@《建築地基基礎設計規範》@#@23@#@GBJ50003-2001@#@《動力機器基礎設計規範》@#@24@#@GBJ50040-96@#@《砌體結構設計規範》@#@25@#@GBJ63-90@#@《動力機器基礎設計規範》@#@26@#@GBJ64-83@#@《電力裝置的電測量儀錶裝置設計規範》@#@27@#@SH3097-2000@#@《工業與民用電力裝置的過電壓保護設計規範》@#@28@#@GBJ50009-2001@#@《石油化工靜電接地設計規範》@#@29@#@GBJ50009-2001@#@《建築結構荷載規範》@#@30@#@JGJ94-94@#@《建築樁基設計規範》@#@31@#@NDGJ16-89@#@《火力發電廠熱工自動化設計技術規定》@#@32@#@GB7231-2003@#@《工業管道的基本識別色和識別符號的安全知識》@#@33@#@GB50316-2000@#@《工業金屬管道設計規範》@#@34@#@GBZ1-2002@#@《工業企業設計衛生標準》@#@35@#@HG/G20646-1999@#@《化工裝置管道材料設計規定》@#@36@#@GB4053.4@#@《固定式鋼斜梯及工業鋼平臺》@#@37@#@DL/T5072@#@《火力發電廠熱力設備和管道保溫油漆設計技術規定》@#@3.3設備、材料標準@#@序號@#@編號@#@名稱@#@1@#@GB/T13927-92@#@《通用閥門壓力試驗》@#@2@#@GB/T14976-2002@#@《流體輸送用不銹鋼無縫管》@#@3@#@GB/T3091-93@#@《低壓流體輸送鍍鋅焊接鋼管》@#@4@#@GB/T3092-93@#@《低壓流體輸送焊接鋼管》@#@5@#@GB/T4217-2001@#@《流體輸送用熱塑膠性塑膠管材公稱和公稱壓力》@#@6@#@GB/T10978-2001@#@《熱塑性塑膠管材通用壁厚表》@#@7@#@GB/T13384-92@#@《機電產品包裝通用技術條件》@#@8@#@GB/T8163-1999@#@《流體輸送用無縫鋼管》@#@9@#@GB10889-89@#@《泵的振動測量與評價方法》@#@10@#@GB11653-2000@#@《除塵機組技術性能及測試方法》@#@11@#@GB3214-91@#@《水泵流量測定方法》@#@12@#@GB3216-89@#@《離心泵、混流泵、軸流泵、旋渦泵試驗方法》@#@13@#@GB/T5656-94@#@《離心泵技術條件（Ⅱ類）》@#@14@#@GB/T9236-94@#@《計量泵技術條件》@#@15@#@GB/T10887-89@#@《單螺杆泵技術條件》@#@16@#@ZBJ06006-90@#@《閥門的試驗與檢驗》@#@17@#@GB150-1998@#@《鋼制壓力容器》@#@18@#@GB4879-99@#@《防銹包裝》@#@19@#@GB5117@#@《碳鋼焊條》@#@20@#@GB5118@#@《低合金鋼焊條》@#@21@#@JB/T4297-92@#@《泵產品塗漆技術條件》@#@22@#@JB/T4735-1997@#@《鋼制焊接常壓容器及釋義》@#@23@#@JB/T8097-95@#@《泵的振動測量與評價方法》@#@24@#@JB/T8098-95@#@《泵的雜訊測量與評價方法》@#@25@#@JB/T53060-2000@#@《離心式渣漿泵產品品質分等》@#@26@#@JB/T8096-98@#@《離心式渣漿泵》@#@27@#@JB/T4127.1-99@#@《機械密封技術條件》@#@28@#@JB/T4700-2000@#@《壓力容器法蘭分類與技術條件》@#@29@#@JBT4127.3-99@#@《機械密封產品驗收技術條件》@#@30@#@SH3518-2000@#@《閥門檢驗及管理規程》@#@31@#@GB50011@#@《建築抗震設計規範》@#@3.4施工及驗收標準@#@序號@#@編號@#@名稱@#@1@#@GBJ202-2002@#@《建築地基基礎施工品質驗收規程》@#@2@#@GB50204-2002@#@《混凝土結構工程施工品質驗收規範》@#@3@#@GB50205-2001@#@《鋼結構工程施工品質驗收規範》@#@4@#@GB50212-2002@#@《建築防腐蝕工程施工及驗收規範》@#@5@#@SH3022-1999@#@《石油化工設備和管道塗料防腐蝕技術規範》@#@6@#@SH3524-1999@#@《石油化工鋼制塔、容器現場組焊施工工藝標準》@#@7@#@SH3510-2000@#@《石油化工設備混凝土基礎工程施工及驗收規範》@#@8@#@HG20234-93@#@《化工建設專案設備、材料檢驗大綱》@#@9@#@GB50235-97@#@《工業金屬管道工程施工及驗收規範》@#@10@#@DL/T657-1998@#@《火力發電廠模擬量控制系統線上驗收測試規程》@#@11@#@DL/T658-1998@#@《火力發電廠順序控制系統線上驗收測試規程》@#@12@#@SDJ279-90@#@《電力建設施工及驗收規範》@#@13@#@GB50259-96@#@《電氣裝置安裝工程電氣照明裝置施工及驗收規範》@#@14@#@GB50150-91@#@《電氣裝置安裝工程電氣設備交接試驗標準》@#@15@#@GB50168-92@#@《電氣裝置安裝工程電纜線路施工及驗收規範》@#@16@#@GB50169-92@#@《電氣裝置安裝工程接地裝置施工及驗收規範》@#@17@#@GB50171-92@#@《電氣安裝工程盤、櫃及二次回路接線施工及驗收規範》@#@18@#@GB50231-98@#@《機械設備安裝工程施工及驗收規範》@#@19@#@GB50235-98@#@《工業金屬管道施工及驗收規範》@#@20@#@GB50236-98@#@《現場設備工業管道焊接工程施工及驗收規範》@#@21@#@GB50254-96@#@《電氣裝置安裝工程低壓電器施工及驗收規範》@#@22@#@GB50258-96@#@《電氣裝置安裝工程1KV及以下配線工程施工及驗收規範》@#@23@#@GB5275-98@#@《壓縮機風機泵安裝工程施工及驗收規範》@#@24@#@DL/T808-2002@#@《副產物硫酸銨》@#@4脫硫系統技術指標@#@◆脫硫保證效率≥90%@#@◆出口SO2排放濃度≤200mg/Nm3@#@◆出口煙塵排放濃度≤50mg/Nm3@#@◆NOX脫除效率≥30%@#@◆煙氣排放溫度≥60℃@#@◆煙氣通過脫硫系統的壓降≤1500Pa@#@◆脫硫系統耗電量≤187kW·@#@h（運行裝機功率267.5KW·@#@h×@#@0.7）@#@◆脫硫系統耗水量≤9t/h（以飽和計水蒸汽計算）@#@◆脫硫系統耗汽量≤0.2t/h@#@◆脫硫系統液氨耗量≤280Kg/h@#@◆脫硫系統設備的噪音不高於85dB（A）（距離設備外1m，操作平臺1.2m處測試）@#@◆脫硫除塵系統設備可用率不低於95％@#@◆脫硫除塵系統漏風率≤3％@#@◆除霧器除霧效率≥98%@#@◆脫硫塔等主體設備使用壽命≥30年@#@二、技術方案及工藝特點@#@根據山東雪花生物化工股份有限公司提出的工藝設計條件及具體要求，通過對該公司的生產實際情況進行的初步瞭解與調研，並與貴公司相關技術人員和領導的溝通和討論，我公司提出的脫硫技術方案總體如下：

@#@@#@◆採用的脫硫工藝：

@#@氨-硫酸銨濃縮結晶脫硫工藝；@#@@#@◆脫硫劑：

@#@液氨（可以調配至適當濃度，亦可直接加入脫硫系統）；@#@@#@◆脫硫裝置、脫硫劑製備系統及硫酸銨回收系統兩爐一套配置；@#@@#@◆煙氣脫硫裝置的處理能力按鍋爐100%工況時的煙氣量設計，年運行7500小時；@#@@#@◆處理後煙氣符合並優於東雪花生物化工股份有限公司所列標準；@#@@#@◆脫硫後的產物硫酸銨可直接以化肥出售（宜可用於複合肥生產）。

@#@@#@1設計原則@#@1.1遵照國家有關法規及規定進行設計；@#@嚴格按照招標書的具體要求。

@#@@#@1.2脫硫裝置的脫硫效率按照工藝條件進行設計，並有提高技術指標的空間，適應國家對環保治理不斷嚴格的要求和當地總量控制的要求。

@#@@#@1.3採用先進的技術，並結合貴公司的具體實際條件，在考慮到技術的可靠性和先進性的基礎上，盡可能降低工程的總投資額和實際運行的成本，因地制宜、合理佈局，減少占地面積，節省投資。

@#@@#@1.4脫硫吸收劑採用氨水。

@#@@#@1.5沒有“三廢”產生：

@#@廢氣達標排放，無廢水、廢渣排放，脫硫副產物為硫酸銨。

@#@@#@1.6脫硫裝置、脫硫劑製備系統及硫酸銨回收系統兩爐一套配置。

@#@裝置的煙氣處理能力按照鍋爐110%工況時的煙氣量設計；@#@脫硫裝置設置100%煙氣旁路，保證裝置的運行對鍋爐系統不會造成影響。

@#@@#@1.7整套系統設計按照系統自動運行並輔助現場機旁操作，採用成熟、可靠、完善的控制方案，減少操作人員的數量和勞動強度。

@#@@#@1.8貫徹“安全生產、預防為主”的方針，確保本項目投產後符合職業安全衛生的要求，保證職工的安全和健康。

@#@@#@1.9系統內的設備、儀器儀錶、材料按照招標檔的要求均採用技術領先，性能可靠的國內外一線品牌產品，保證品質。

@#@@#@1.10系統內主要設備使用壽命保證不低於30年。

@#@@#@1.11充分利用該廠現有的公用設施，合理佈局，節約投資和運行費用。

@#@@#@2氨法脫硫概述@#@2.1適用範圍廣，不受含硫量、鍋爐容量的限制。

@#@@#@由於吸收劑氨比石灰石或石灰活性大，並且在設計時也考慮留有一定的裕度，因而氨法脫硫裝置對煤質變化、鍋爐負荷變化的適應性強。

@#@這在我國能源供應緊張、來什麼煤燒什麼煤的情況下，更顯現出它的優勢。

@#@氨法脫硫的特點之一是含硫越高，硫酸銨的產量就越大。

@#@@#@2.2脫硫效率很高，很容易達到95%以上。

@#@脫硫後的煙氣不但二氧化硫濃度很低，而且煙氣含塵量也大大減少。

@#@@#@2.3吸收劑易採購，可有三種形式：

@#@液氨、氨水、碳銨。

@#@@#@2.4氨法脫硫裝置對機組負荷變化有較強的適應性，能適應快速啟動、冷態啟動、溫態啟動、熱態啟動等方式；@#@適應機組負荷35％BMCR～140％BMCR狀態下運行。

@#@@#@2.5國內外有成功運行的實例，運行可靠性好，無結垢問題發生。

@#@@#@2.6氨是良好的鹼性吸收劑，吸收劑利用率很高。

@#@@#@從吸收化學機理上分析，SO2的吸收是酸堿中和反應，吸收劑鹼性越強，越有利於吸收。

@#@氨的鹼性強於鈣基（石灰石，石灰）。

@#@從吸收物理機理上分析，鈣基吸收劑吸收SO2是氣-固反應，反應速度較慢，而且反應不完全，吸收劑利用率低；@#@為此需要將其磨細、霧化、迴圈等過程以提高吸收劑的利用率，但將使整個系統能耗增加。

@#@而氨吸收SO2是氣-液反應或氣-氣反應，反應速率快，反應完全，吸收劑利用率高，脫硫效率也高。

@#@僅就吸收過程而言，與鈣基吸收設備相比，氨吸收設備體積較小，能耗也低。

@#@雖然脫硫塔內迴圈液為硫酸銨飽和溶液，但由於硫酸銨極易溶於水，並且有硫酸銨晶種的存在，實踐中未出現結垢、堵塞的問題。

@#@@#@2.7副產品硫酸氨價值高，經濟效益好@#@氨法煙氣脫硫的副產品是硫酸銨，正是中國廣大耕地所需要的含氮含硫的肥料。

@#@它可以單獨使用，也可以和其他營養元素一起做複合肥料，有著廣闊的市場需求。

@#@不象鈣基脫硫副產品石膏或亞硫酸鈣，或因其市場飽和，或因其無法使用，拋棄後還佔用寶貴的土地資源，形成“石頭搬家”現象。

@#@一噸氨可以生產四噸96%以上的硫酸銨化肥，按目前我們調研的行情，三噸硫酸銨化肥價值就可抵消一噸氨的費用，還能剩下一噸硫酸銨成為盈餘。

@#@如果進一步用硫酸銨同氯化鉀反應得到硫酸鉀和氯化銨，產品附加值還會有顯著提高。

@#@@#@2.8環境效益好@#@無廢水、廢渣和廢氣排放@#@工藝過程中為了保持吸收液裏的氯離子濃度低於20g/l，以減少溶液對設備部件的腐蝕，需要不斷的將含有氯化銨（NH4Cl）溶液排向副產品乾燥器裏使其蒸發，得到的固體氯化銨也是肥料，但其量是很小的，混在硫酸銨裏不會對其品質產生影響。

@#@另外，還有很少量的飛灰出現在旋流器的溢流裏，為了保證副產品硫酸銨的品質，往往需要不間斷的用壓濾機清除。

@#@這部分量是很小的，而且是煙氣中原有的。

@#@@#@避免鈣基脫硫為獲取吸收劑而開山鑿石，用煤將其燒制成石灰；@#@在石灰燒制過程中，放出大量的二氧化碳（CO2），既破壞環境又污染了空氣。

@#@@#@氨法煙氣脫硫是一種綜合利用和資源回收的方法。

@#@中國硫資源並不豐富，每年要從國外進口200-300萬噸硫磺，耗資十多億元人民幣。

@#@但中國每年從煙氣排走的硫就約有1000萬噸之多，而中國廣大耕地卻有30%因缺少硫元素而影響著糧食的增產。

@#@使用氨法煙氣脫硫既是綜合利用又回收了硫資源，輕鬆地解決了上述這個矛盾。

@#@@#@2.9適合中國的國情@#@中國是發展中國家，是人口眾多的農業大國。

@#@氨的資源豐富，每年氨的產量達3600多萬噸，世界第一。

@#@有400多個生產氨的化肥廠，產地遍及全國各地，中國耕地經調查大面積缺硫（在土壤裏硫含量＜6×@#@10-10即為缺硫），聯合國糧油組織已確定除了氮（N）、磷（P）、鉀（K）外，硫（S）是植物第四營養元素，它能顯著使農作物和蔬果增產。

@#@在歐美硫和氮、磷、鉀一樣賣錢，它的需求量和磷一樣多。

@#@我們用氨法進行燃煤煙氣脫硫得到副產品硫酸銨肥料，氨是從肥料中來，又回到肥料中去，不影響氨的平衡使用。

@#@中國本身就有廣闊的市場，據農業權威部門介紹，中國每年需要硫酸銨化肥約400萬噸，目前每年只生產60萬噸，需求平衡相差甚遠。

@#@所以說，氨法煙氣脫硫完全適合中國能源、農業的發展和環境綜合治理的國情。

@#@@#@4本工藝技術特點@#@本項工程採用氨-硫酸銨濃縮結晶脫硫工藝，其工藝具有以下獨特的技術特點和優勢：

@#@@#@4.1獨特的節能性：

@#@@#@通過脫硫塔結構的特殊設計，使得煙氣與脫硫吸收液接觸非常充分，可以在保證脫硫效率的前提下大大降低脫硫系統的液/氣比：

@#@本方案中實際控制液/氣比為1左右，而實際脫硫效率可以達到98%以上；@#@而其他技術為了提高煙氣的吸收效率，往往將液/氣比提高到5倍以上，造成出口煙氣溫度過多的損失和煙氣中含水量的增加。

@#@從而大大降低了脫硫吸收系統迴圈泵的運行功率，並有利於控制煙氣出口溫度的提高。

@#@@#@4.2亞硫酸銨氧化率高，硫酸銨產品回收率高且品質純@#@本工藝技術採用固定式空氣噴射器+氣液混合器塔內氧化，亞硫酸銨氧化成硫酸銨的氧化率近乎可以達到100%，可以達到後級回收的硫酸銨產品中幾乎不含有亞硫酸銨成分，使得回收的硫酸銨產品回收率高而且品質純正。

@#@@#@4.3煙氣脫硫系統阻力較小，運行成本低@#@常規氨法脫硫技術為了提高系統的SO2吸收效率，往往採用篩板塔，但會造成脫硫塔阻力較大（一般高於2000Pa），而且可能會造成內部堵塞現象，增加運行動力和維護成本；@#@本工藝技術採用我公司獨特的兩塔提濃、脫硫系統，設備系統阻力小於1500Pa，遠低於其他氨法脫硫系統阻力，運行成本低，且不存在阻塞問題。

@#@@#@4.4占地面積小，節能效果好@#@本工藝技術節省了常規的硫酸銨溶液濃縮結晶的三效蒸發器，煙氣脫硫與硫酸銨提濃在兩個塔內完成，節省了占地面積，投資、運行成本、可靠性及占地面積都優於常規的氨回收法脫硫工藝，僅節約蒸汽一項對本專案每年可節約相當一部分運行成本。

@#@@#@4.5煙氣脫硫及硫酸銨回收效率高@#@採用三層迴圈高效霧化噴淋層，這大大增加了氣液的接觸面積，而且減小了氣態氨及亞硫酸銨的逃逸；@#@脫硫塔上部出口設置兩級高效除霧層（拆流板式+絲網），除去煙氣中的霧滴、泡沫及進一步捕集隨煙氣逃逸的亞硫酸銨；@#@通過以上措施，煙氣脫硫效率及硫酸銨回收率得以大提高。

@#@@#@5脫硫及硫酸銨回收工藝系統描述@#@從鍋爐來的煙氣經靜電除塵器除塵、引風機加壓之後，從頂部進入增濕提濃塔內，與硫酸銨溶液混合增濕、降溫並對硫酸銨溶液提濃，煙氣經降溫增濕後進入脫硫塔的，煙氣與由迴圈泵泵入經三層霧化噴嘴霧化的脫硫迴圈液充分接觸吸收，煙氣中的SO2成分被充分吸收，SO2吸收率達到95%以上。

@#@@#@脫硫塔內脫硫迴圈液吸收SO2生成的亞硫酸氫銨，亞硫酸氫銨與加入脫硫系統的氨水混合進行中和反應生成亞硫酸銨，依次迴圈反復，完成對煙氣中SO2的淨化吸收，至此脫硫過程完成，淨化後的煙氣經塔頂兩層高效除霧器除去其中的霧滴後，經塔頂擋液環（避免煙氣將塔壁上的水膜帶出塔體，以防進入煙囪，腐蝕煙囪）排入大氣中。

@#@@#@亞硫酸銨溶液在脫硫塔底部被鼓入的空氣氧化成硫酸銨溶液，硫酸銨溶液泵入增濕提濃塔洗滌煙氣，將煙氣溫度降低的同時自身得到濃縮,得到固含量10-15%硫酸銨漿液。

@#@@#@固含量10-15%的漿液經結晶泵送至硫銨工序經旋流器脫水後形成固含量40%左右的硫銨漿液，清液進入硫銨濾液槽；@#@固含量40%左右的硫銨漿液進入離心機進行固液分離，形成含水5%左右的濕硫銨，母液溢流到硫銨濾液槽；@#@含水5%左右的濕硫銨經乾燥機乾燥，得到水分<@#@0.5%的硫銨，進入包裝機包裝即可得到商品硫銨；@#@硫銨濾液槽內的液體經濾液泵送回硫銨迴圈槽。

@#@@#@脫硫系統過高的排煙溫度容易形成氨以氣態形式和亞硫酸銨以氣溶膠形態的逃逸,氣溶膠的產生會大大降低硫酸銨的回收率，從而影響煙氣中的粉塵排放濃度，在脫硫塔的設計及脫硫液溶液迴圈設計當中我公司充分考慮到這一因素，在控制脫硫反應溫度的同時加大了迴圈液的充分疊加覆蓋，來有效防止氨以氣態形式和亞硫酸銨以氣溶膠形態的逃逸。

@#@@#@脫硫塔內的氣溶膠問題主要由脫硫後的（NH4）2SO3和（NH4）2SO4夾帶在煙氣中所引起的。

@#@對此主要的解決辦法為加大脫硫液迴圈量吸收煙氣中的（NH4）2SO3和（（NH4）2SO4。

@#@另外控制適當的溫度，破壞氣溶膠形成的條件。

@#@並且（（NH4）2SO3在60℃開始分解為NH3·@#@H2O和SO2，所以這就要在溫度上尋找合適的平衡點，根據我公司多年的設計及工程經驗，我公司認為排煙溫度在60℃左右是最佳的平衡點，這樣既保證了較高的排煙溫度又不至於形成氣溶膠問題和造成亞硫酸銨的分解。

@#@@#@另外脫硫塔出口設兩級高效除霧層，除去煙氣中的霧滴及進一步捕集隨煙氣逃逸的亞硫酸銨；@#@通過以上措施，煙氣脫硫效率及硫酸銨回收率得以大提高。

@#@@#@5.1增濕提濃塔及脫硫塔@#@1）設計原則@#@增濕提濃塔及脫硫塔內所有部件能夠承受最大入口氣流及最高進口煙氣溫度的衝擊，高溫煙氣不會對任何系統和設備造成損害。

@#@@#@增濕提濃塔及脫硫塔選用的材料適合工藝過程的特性，並且能承受煙氣飛灰和脫硫工藝固體懸浮物的磨損。

@#@所有部件包括塔體和內部結構設計考慮腐蝕餘度。

@#@@#@本工藝技術選增濕提濃塔及脫硫塔材料採用特種玻璃鋼，具有耐磨耐腐蝕且抗老化的特點；@#@@#@5.1.1脫硫提濃塔設備工藝結構設計@#@設備從內向外由內表面層、次內層、強度層、外表面層四層組成。

@#@如下所示：

@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@A：

@#@內表面層B：

@#@次內層C：

@#@加強層D";i:

2;s:

16217:

"08麻省理工生活调研报告@#@麻省理工学院学生生活和学习@#@专家调研工作组报告@#@麻省理工学院（以下简称“MIT”）在进入新世纪之际，再次全面系统地评估本校的本科教育，为此，该校成立了专家调研工作组，提出了MIT新的教育任务和原则，从而形成了MIT面向未来的完整的教育思想和原则，特别提出了教学、科研和校园社会三位一体的本科教育思想。

@#@@#@1.任务和原则@#@1996年，MIT校长任命成立校长领导下的学生生活和学习专家调研工作组（以下简称“工作组”），对学校的教育任务及其实施情况进行全面系统地评估和研究。

@#@@#@1.1专家工作组的责任@#@根据历史的和目前的情况变化，工作组将负责调研下列四项任务和目标：

@#@@#@回顾并确定MIT的教育任务；@#@@#@评估MIT在这些任务实施过程中学生生活和学习的相互作用；@#@@#@评估MIT目前的教育过程，确定进行哪些改革将能推进教育任务的实施；@#@@#@确定需要哪些资源以支持教育任务，包括所建议的改革方案。

@#@@#@1.2MIT的教育任务@#@工作组负责的第一项任务是定义MIT的教育任务：

@#@MIT致力于知识的进步，致力于在各种领域学生的教育工作，使其有益于科学技术的发展，或在该方面获得成功。

@#@她的任务是通过优秀的教育、科研和公共服务为社会做出贡献，并依靠其在科学、工程、农业、人文、社会科学以及管理方面的核心实力。

@#@这个任务是通过严格的教学和有激发的科研相结合的教育方案来完成的，并得到多样性的校园社会的支持和智力激励。

@#@@#@1.3MIT十一条教育原则@#@学校创办时的原则：

@#@@#@有用知识的教育价值@#@社会责任@#@通过动手与实践进行学习@#@通才教育与专业学习@#@Lewis委员会的原则@#@教育为生活做准备@#@基础的价值（重视和强调基本原理）@#@优秀的和有限目标（制定的教育计划适合于学生直接做出贡献，努力集中于有利于形成科技成果的领域，活动集中在学校有效利用资源的领域中）@#@教师的联合和合作@#@工作组提出的原则@#@教学、科研和校园社会综合完整的三位一体教育@#@MIT的三位一体教育应该为学生的生活做好准备。

@#@教学应努力为传授各学科知识、能力以及方法建立一个环境，学生参加研究，巩固了专业知识，也提高了实际动手能力；@#@在校园内，教师和学生交流，可以培养交流能力和领导能力，获得自治能力。

@#@虽然这种三位一体教育的每个部分都是学生教育各个独立领域，每个部分都是对另外部分的补充和加强。

@#@为了提供独特的和优秀的教育，MIT必须将学生和教师结合到一起来，通过教学、科研和校园社会相互学习和影响。

@#@@#@强烈的愿望、好奇心及刺激@#@多样性的重要意义@#@有着不同经验、不同信念和观点的人之间的相互交流，校园社会的多样性将有助于推动发展。

@#@@#@2.学生生活和学习@#@2.1教育个体的特征@#@工作组认为21世纪受到良好教育个体的特征如下：

@#@理性（敏锐判断力和推理能力，方法）、知识（坚实的知识基础）和智慧（优秀的精神与品质）。

@#@@#@2.2重要的调查结果@#@MIT最重要的和杰出的教育特征是，她将三位一体教育的三个要素——科研、教学和校园社会——有机地结合在一起，所形成的教育大于各部分的总和。

@#@三位一体的教育，是把科研、教学和校园社会看成对教育学生具有同等作用和贡献的三个因素，将它们尽可能地结合起来，创造一个相关的、统一的教育环境，这正是MIT的特色所在”虽然正式学习和非正式学习在MIT已经结合起来，但常常被低估和分离。

@#@当教育技术越来越有效时，正式和非正式教育的结合的重要性更加突出。

@#@@#@3.教学和科研@#@3.1调查结果：

@#@不断变化的需求@#@职业生涯变化：

@#@毕业生的职业生涯与从前相比发生了巨大的变化，学生所学与工作中的要求出入越来越大，跨学科就业越来越普遍，实际工作对学生综合能力要求越来越多，特别是对问题的分析能力和解决问题的能力。

@#@@#@能力要求的变化：

@#@虽然在解决问题和分析问题方面，MIT的教学是优秀的，但很多人批评MIT没有为培养学生的团队合作、交流和领导能力提供足够的准备。

@#@@#@本科课程压力：

@#@MIT本科课程本着“少才是更多”的原则设置课程，当一些系或学科引入新的内容而不做必要的调整时，课时压力将会增加，整个课程结构将会受到破坏。

@#@为了给予最好的教育，MIT必须不断地评估和修改它的整个课程设置，而不是增加零碎的要求。

@#@@#@3.2调查结果：

@#@正式教育@#@学校的综合要求：

@#@MIT的本科课程设置是以学校综合教育要求为起点的，锻炼学生的能力，强调学生人文知识和自然科学知识的平衡，不过，综合教育体系的内容和结构是动态，以是课程对培养学生成为一个受到良好的教育的人是否合适为检验的标准。

@#@另外综合教育要求的变化是因为计算机在科学、工程和社会中应用不断增加，增加计算机方面的课程。

@#@@#@教育技术：

@#@新技术在MIT的教学中发挥的作用越来越大，MIT必须为利用这些新技术做好准备。

@#@@#@教学改革：

@#@MIT有关教育试验和教学改革的信息没有充分地在校园内发布，很少被评估、记录以及在教师中进行交流研讨，因此，需要创造和支持分析、共享教学改革成果的环境。

@#@@#@一年级的教学：

@#@目前本科生课程设置存在这样的问题，一年级的教学内容不能激发学生的热情和兴趣。

@#@一年级的教学计划，需增加使学生感兴趣和令人兴奋的东西，这是本科教学计划设计时应优先考虑的问题。

@#@@#@科研：

@#@近年来入学的学生比前一代的学生在中学实验方面更不内行，教学与科研结合是克服这些不足的一种好方法，使学生尽可能早地培养实验动手能力，它能增加学生更全面的工作经验。

@#@@#@管理科学的教育：

@#@在很久以前，受过科学和工程培养的学生最终要寻找管理和决策的领导岗位，MIT所提供的教育并不能与此保持一致，所以应该以更加实际的方式将管理学教育引入本科课程设置之中。

@#@@#@3.3调查结果：

@#@非正式设置@#@非正式的自由学习：

@#@在很多方面，非正式的自由学习在体现MIT教育方面起到了正规课程教育所不能替代的作用。

@#@因此，MIT对这种类型的学习加以适当的引导是十分重要的。

@#@同学们在一起生活、学习和工作的经历使他们感到在学校进行教学、科研和校园社会活动是相当有益的。

@#@非正式的自由学习承担着三位一体教育三个方面间的联系。

@#@@#@建议：

@#@在三位一体的教育过程中，与学生相互交流的指导教师和学生学习顾问，把教学、科研和校园社会间的分离通过“桥梁”联系起来，然而只有少数的指导教师能做到。

@#@如果要加强教学、科研和校园社会活动之间非正式的相互联系，师生的相互交流，尤其是指导，将必须脱离教师和办公室，在科研、校园社会活动和学习的地方进行。

@#@@#@3.4教学和科研的建议@#@1.扩大大学生研究机会计划明心里新生研究指导计划，包括所有教学系提供的课程。

@#@@#@MIT应该建立一个目标，是百分之百的本科生在大学四年期间总会有实践和研究的体验，为了帮助实现这一目标，MIT应该建立一个新的一年级新生研究指导计划，帮助增加一年级教学内容的趣味性和刺激性，引导学生进入各种不同的学科，给不承担一年级教学任务的各系提供接触刚进校新生的机会。

@#@@#@2.认识本科生参与科研的重要意义，认可教师指导本科生科研的作用。

@#@@#@3.通过建立联合的指导小组，加强导师制@#@在MIT，指导教师的工作应该超越建议学生选课的范畴，指导教师应该成为学生获得生活所需信息的源泉。

@#@MIT应该建立教师指导小组，为学生处理有关学科领域、选课选择、事业生涯和生活抉择提供最合适的咨询。

@#@指导教师可以由教师、合格的研究生、教学管理人员和其他一些职工组成。

@#@而且，指导小组应该得到适当的资源、协助和支持。

@#@@#@4.建立不断重新修订本科教学计划的机制@#@MIT应该建立一个定期重新评估和更新本科教学计划的机制，这意味着学校综合教育基础研究应该有连续运行的机制。

@#@@#@5.鼓励教学改革，尤其是在学校综合教育要求方面@#@6.引导和管理优秀的远程教学和教育技术实验@#@7.确保所有学生可以学习管理类课程@#@MIT应该确保有合适的本科管理类课程的教员，管理类课程采用抽样选课的方法应该由开放式的注册方法所取代。

@#@@#@4.校园社会@#@校园社会是指为了培养定义中所说的受到良好教育的人应具有的素质这一共同目标而一起来到校园的学生、教师、职工和校友的群体。

@#@在未来，三位一体教育的第三个方面——校园社会——将会起到很大的教育作用。

@#@@#@4.1调查结果：

@#@优势@#@MIT现在又很多优势，应该设法努力增加其教育价值@#@学生热衷于住校@#@校园社会小组的独立自主性：

@#@MIT的校园社会在承诺对个体的责任、自由选择和自我管理时，许多方面类似于社会。

@#@在一个独立和相互依赖的框架内，MIT的学生通过自身的实践与同事进行相互交流，实现了学校通过动手和实践进行学习教育原则。

@#@@#@现存校园社会小组的多样性：

@#@MIT的校园社会有大量的小组以及各类活动。

@#@@#@运动：

@#@MIT一直在积极的履行承诺：

@#@提供器材、资源和员工义务，以确保大量的体育运动条件的完善，使学生有机会在校园内参加运动。

@#@@#@MIT的职员：

@#@在整个学校，各系、计划和行政管理办公室，职员门管理工作直接为学生的生活和学习做出了贡献，许多职员是学生的顾问和指导教师。

@#@@#@4.3调查结果：

@#@不足之处@#@MIT同时有很多不足之处，阻止了校园社会活动的教育与有组织学习教育的结合。

@#@@#@教师承担的义务：

@#@大部分教师将参加校园社会活动作为所有其他工作完成后才考虑去做的事。

@#@@#@学生承担的义务：

@#@尽管参加校园社会活动的学生是很多，如果要求他们重视这类活动，学生并不把这些活动看的多么认真和重要。

@#@@#@脆弱的校园社会：

@#@@#@MIT形成的各种不同群体所存在的弱点已经引起了人们的注意。

@#@首先，学校的支撑组织一支很零散并在恶化，有一部分人被忽略掉；@#@第二，校园内各群体的划分，不能保持MIT多样性原则的传统；@#@第三，校园内基础设施的布局，一支围绕着教学、社会和研究小组，缺少校园范围内相互交流的空间。

@#@@#@定向：

@#@通过定向，现在的下缘社会能将它的价值得到传递，然而，MIT对校园社会的各个方面缺乏有效的定向。

@#@@#@校园居住：

@#@研究生和本科生缺乏居住条件也是问题之一，只有30%的学生得到满足。

@#@@#@餐饮：

@#@MIT的很多餐饮系统在衰退，餐饮系统仍然是没有得到充分利用的资源。

@#@@#@社会空间：

@#@已经证明，MIT没有充分提供吸引人的、适宜于交流的校园社会环境，一些活动缺少场所，这已对学生生活及其他方面产生不利影响。

@#@@#@表演艺术：

@#@一般而言，缺乏艺术表演场所对艺术和学生生活都是问题，然而，MIT的学生可利用的表演和排练场所在不断得减少，这将削弱学校去创造一个丰富的、有益的、和谐的教育环境。

@#@@#@4.4调查结果：

@#@未来@#@将三位一体教育中的校园社会运行得像科研和教学同样优秀，需要MIT对校园社会承担新的义务，学校必须确保投入到校园社会的资源是一流的。

@#@要培养学生具有受到良好教育人所具有的品质，工作组发现教师的责任包括参加校园社会活动、适当平衡科研和教学的关系；@#@学生和教师参加校园社会活动应该被认为与教学和科研同样的成就，确保住校制，餐饮系统、定向计划和校园的整体布局并鼓励师生相互交流，是使学校成为一个整体的责任。

@#@@#@4.5关于校园社会的建议@#@表彰参加校园社会活动的教师和学生@#@使住校制作为MIT教育不可缺少的组成部分，开设考虑将居住、餐饮、第一年的教学和专业定向作为一个单独的教学系统。

@#@@#@逐步建立一种机制，使所有本科生第一年居住在宿舍楼内@#@确定方向，让本科生、研究生和教师有共同的经历@#@设计住校制度以更好地鼓励师生间的交流@#@所设计的餐饮系统应有利于鼓励校园内的交流@#@为校园社交提供更多吸引人的和方便的场所@#@鼓励校园社会活动提供更多的基金@#@5策略与组织@#@5.1调查结果：

@#@组织机构的困境@#@MIT主要的组织机构问题是学校总体目标与迄今大而独立的二级学院和系间的紧张关系。

@#@三位一体教育结合起来将面临着跨系行政管理的障碍。

@#@一些政策上的难题几乎都落在各系的行政组织机构外，例如三位一体教育中师生间交流，基金不足，小组和系间的合作难等。

@#@@#@5.2调查结果：

@#@政策的困境@#@MIT的政策规划活动是在系和学院的层次上进行。

@#@如果MIT能为未来做好充分的准备，它就必须在学校层次上调整教育政策，否则，学校将继续因政策规划方面存在的问题而影响其发展。

@#@例如学校在设计各个部分的问题上缺乏整体的政策，教育技术改革等系和学院的活动不受到学校范围内的政策调整或监控。

@#@@#@5.3市场的力量@#@一般来说，MIT制定的许多决策只限于满足局部环节和利益，而没有从整体上对MIT的成本和利益进行充分地分析、评估或监控，MIT需要发展全校性的整体规划，要控制专业数的发展，建立监控教学财物，并不断调整机制。

@#@@#@5.4政策和机构的建议@#@继续重视在校园内的教育和科研活动，@#@围绕着图书馆系统，重视信息技术资源@#@成立由校长、教务长、主要职能部门负责人及相关人员组成的政策规划小组@#@政策规划小组应该较好地确定在各系和跨系计划建资源如何分配@#@简化机构提高效率，加强教师的管理@#@6．下一步行动@#@6.1需要改革@#@这份报告最重要的调研结果是，今天的社会要求MIT提供的教育，能使学生的生活和学习统一成一个整体。

@#@为了使迄今仍然分离的领域统一起来，需要在更多层次上进行改革，从决策的行政管理部门带持有各自观念的学生与教师。

@#@@#@6.2文化变革@#@在MIT，需要文化变革，这种变革包括：

@#@@#@要求学生生活和学习不再分离，要求他们应该密不可分；@#@@#@不仅需要重视正式教育，而且需要重视在正式和非正式的教育环境中学习；@#@@#@不能是场所、领域和地位划分校园社会，而应该基于对学习承担义务来统一校园社会；@#@@#@不是保持教学、科研和校园社会分离状态，而是应该统一各个方面提供的教育价值；@#@@#@MIT的正式和非正式教育结合过程和三位一体教育三个方面的有机结合，也为未来确定了明确的思路。

@#@@#@";i:

3;s:

34001:

"电大学前教育专科职业技能实训学前儿童发展心理学答案规范@#@电大学前教育专科职业技能实训《学前儿童发展心理学》参考答案@#@ @#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）下列属于幼儿心理发展一般特点的是（心理活动及行为的无意性）。

@#@@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）保育员道德品行素质首先表现为完善健全的（人格）@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）婴幼儿（3-4岁）时说谎为正常现象。

@#@@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于（分离焦虑）造成的。

@#@@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、（受人尊重的需要）等。

@#@@#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。

@#@@#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）高级情感主要是指（理智感）、道德感和美感。

@#@@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）婴儿生理性流涎发生的原因是（唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛）。

@#@@#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）婴儿（动作）的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。

@#@@#@10 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。

@#@@#@11 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）高级情感主要是指理智感、道德感和（情绪）。

@#@@#@12 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿的（社会关系）主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关系。

@#@@#@13 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿常见的社会行为主要有（反抗、竞争、模仿、学习）等。

@#@@#@14 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、（遗传和技能的影响）和性格的影响。

@#@@#@15 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）记录（个别儿童的情况）的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。

@#@@#@16 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。

@#@@#@17 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。

@#@@#@18 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在（）?

@#@

（1）可以满足幼儿的心理需要，

（2）有助于幼儿认知能力的发展；@#@（3）有助于发展幼儿的自我意识。

@#@@#@19 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。

@#@@#@20 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿衔接工作主要是培养（入学的适应性）而非小学化。

@#@@#@21 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）高级情感主要是指理智感、（道德感）和美感。

@#@@#@22 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。

@#@@#@23 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。

@#@@#@24 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。

@#@@#@25 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。

@#@@#@26 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在

（1）可以满足幼儿的心理需要，

（2）有助于幼儿认知能力的发展；@#@（3）有助于发展幼儿的自我意识。

@#@@#@27 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。

@#@@#@28 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；@#@（激发游戏的情绪）。

@#@@#@29 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和（适应环境）等方面的进步。

@#@@#@30 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；@#@（激发游戏的情绪）。

@#@@#@31 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿情绪的一般特点是（易冲动）、易变化、易受感染和易外露。

@#@@#@32 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和（适应环境）等方面的进步。

@#@@#@33 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿情绪的一般特点是（易冲动）、易变化、易受感染和易外露。

@#@@#@34 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）下列属于心理发展的特点的是：

@#@（社会性）@#@35 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）认母的关键期是;@#@（5-6个月）@#@36 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）儿童基本具备想象的基础是在（1.5-2岁）@#@37 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）不属于儿童口吃的原因的是（暗示）@#@38 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）“三座山试验”的设计者是（皮亚杰）@#@39 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）1岁半的儿童只能集中注意：

@#@（5-8分钟）@#@40 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）顶叶属于：

@#@（体觉中枢）@#@41 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）使用排除法时，小班的图片为（4张）@#@42 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（后脑）@#@43 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。

@#@这是（皮亚杰）的观点。

@#@@#@44 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。

@#@他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。

@#@这是（社会学习理论）的观点.@#@45 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）由于照顾者总是与满足婴儿的食物需要相联结，减少了饿这个基本的内驱力，从而使照顾者获得了二级强化，成了满足婴儿需要的客体。

@#@这是（社会学习理论）关于依恋的看法。

@#@@#@46 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）影响心理发展的因素问题上,（斯腾）是二因素论者.@#@47 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）（吉布森）发明了一种称为"@#@视崖"@#@的装置来研究婴儿的深度知觉.@#@48 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）德国理学家（斯腾）最早提出了智商的概念.@#@49 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）具体运算阶段的儿童指（6-7到11-12岁）儿童.@#@50 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）（斯金纳）认为强化是儿童获得语言的主要机制.@#@51 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）（勒纳伯格）认为语言发展存在关键期.@#@52 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）（4岁）儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者.@#@53 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）在（7-9月）期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生.@#@54 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）（本我）是人格中最原始、最难接近的最基本的成分.@#@55 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）（信息加工理论）非常注重对错误进行分析,通过检查儿童的非正确答案以证实他们在解决问题时可能使用了不成熟水平策略.@#@56 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）（2岁）时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力,这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋有效的学习途径.@#@57 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）儿童沟通技能的发展非常迅速,到（2岁末）,已达到惊人的成熟水平.@#@58 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）感觉运动阶段的儿童年龄为（0到2岁）.@#@59 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）皮亚杰使用的独特的研究方法称为（临床法）.@#@60 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）（皮亚杰）是典型的阶段论者.@#@61 @#@ @#@ @#@ @#@（多选题）健康人格的基本特征有（有良好的社会适应能力；@#@有良好的情绪状态；@#@有良好的自我意识）@#@62 @#@ @#@ @#@ @#@（多选题）吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（内容；@#@过程；@#@结果）。

@#@@#@63 @#@ @#@ @#@ @#@（多选题）关于效度的定义，正确的是（效度是反映测验的有效性的指标；@#@效度是指测验能够准确测量其所要测量的东西的程度）。

@#@@#@64 @#@ @#@ @#@ @#@（多选题）下面关于男女性别差异的表述正确的是（ABCD）。

@#@@#@65 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。

@#@对@#@66 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。

@#@对@#@67 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。

@#@不对@#@68 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）性格在幼儿发展中的作用主要表现在：

@#@

（1）可以满足幼儿的心理需要；@#@

（2）有助于幼儿认知能力的发展；@#@（3）有助于发展幼儿的自我意识。

@#@不对@#@69 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。

@#@对@#@70 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。

@#@不对@#@71 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。

@#@对@#@72 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。

@#@不对@#@73 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。

@#@不对@#@74 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。

@#@对@#@75 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。

@#@对@#@76 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。

@#@对@#@77 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。

@#@对@#@78 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）所有的心理变化都称为发展.不对@#@79 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）精神分析理论强调喂食情境是社会性依恋发展的关键.对@#@80 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）替代强化作为一种认知过程,实际上就是观察学习的动机过程.对@#@81 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应.对@#@82 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）同一性的形成与青少年期关系最为密切,是青少年的一大特点.对@#@83 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）5－7岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性.对@#@84 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）攻击性行为没有性别差异.不对@#@85 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）儿童发展实际上是家庭成员之间相互作用的一种复杂过程.对@#@86 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）6岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词.对@#@87 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）对环境可控制的程度影响婴儿对陌生人的反应方式.对@#@88 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）在6岁以前,儿童的自我意识处于发展的高级阶段.不对@#@89 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）智力测验中,在建立儿童常模组的过程中,年龄往往是最关键的因素.对@#@90 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）研究发现,早期依恋对儿童的成长具有长期影响.对@#@91 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.对@#@92 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现.对@#@93 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。

@#@对@#@94 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）思维的两个突出特点是直接性和概括性。

@#@不对@#@95 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。

@#@不对@#@96 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。

@#@不对@#@97 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。

@#@不对@#@98 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）视力就是人们通常所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。

@#@对@#@99 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。

@#@不对@#@100 @#@ @#@（单选题）直觉行动思维又叫作手和眼的思维。

@#@对@#@101 @#@ @#@（单选题）幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。

@#@对@#@电大学前教育专科职业技能实训《学前教育学》参考答案@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和（理论性）@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（江西实验幼师）@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展）@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）家庭教养方式一般分为（溺爱 @#@ @#@ @#@民主 @#@ @#@专制 @#@ @#@ @#@放任）@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（家长学校）@#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）关于幼小衔接，下面说法正确的是（贯穿于整个幼儿园教育）@#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）“公有公育”的学前教育现象出现在（原始社会）。

@#@@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势是学前教育事业成为（社会公共事业）。

@#@@#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）陈鹤琴创办我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园的（13年）。

@#@@#@10 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿园教学实践和理论研究开始于（19世纪40年代）。

@#@@#@11 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿园活动室的采光原则要求尽可能采用（自然光）。

@#@@#@12 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是（幼儿班级）。

@#@@#@13 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）《爱弥尔》是以下哪位教育家的代表作？

@#@（卢梭）@#@14 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）《幼儿园工作规程》规定，在幼儿园幼儿每日的户外活动时间至少（2小时）@#@15 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）既是环境的一个子系统，同时又是幼儿园环境的母系统，这是（社区环境）。

@#@@#@16 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）在幼儿教育领域，新型的师幼关系是一种（师幼互为主体关系）。

@#@@#@17 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是（教师如何把自己的教育观念转变为教育行为的矛盾）。

@#@@#@18 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）因人施教的理论基础是（“个别差异”）。

@#@@#@19 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）认为课程应当充分考虑全社会的进步和需要，这是（社会本位课程观）。

@#@@#@20 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿接触最早的教育是（幼儿家庭教育）。

@#@@#@21 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）强调学前教育职责，反映学前教育期待效应的概念是（学前教育职能）@#@22 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）学前教育的基本功能是（促进幼儿个体的社会化和个性化）。

@#@@#@23 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）我国正式实行《幼儿园工作规程》的时间是（1996年）。

@#@@#@24 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）物质环境内容应随季节、节日、教学任务以及幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新。

@#@这体现了创设幼儿园物质环境的（动态性原则）。

@#@@#@25 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）在早期的传统理论中，持生活预备说观点的教育家是德国的（格罗斯）。

@#@@#@26 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）教师专业成长与发展的最高目标是（专家型教师）。

@#@@#@27 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）（教书育人）是保育员职业道德的基本要求。

@#@@#@28 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）（为人师表，遵纪守法）是保育员职业守则的重要内容之一。

@#@@#@29 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）晨练的形式可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和（孩子的不同兴趣）而有所选择。

@#@@#@30 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）教育（婴幼儿在哭闹时，不要让其吃东西）是幼儿气管呛入异物的预防与处理的措施之一。

@#@@#@31 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿园为孩子分发餐具，依据的原则是（与幼儿园教育要求一致）。

@#@@#@32 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）有些儿童受（饮食）、遗传和活动过少等因素的影响，摄入大于消耗，使体内脂肪过度积聚，体重超过一定范围，医学上称之为单纯性肥胖。

@#@@#@33 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）婴幼儿遗尿症的预防矫治措施是（唤醒排尿）。

@#@@#@34 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）记录全班儿童活动情况的主要内容是（儿童活动的分组情况）。

@#@@#@35 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）记录个别儿童情况的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况（以及个别需要帮助的儿童的情况）。

@#@@#@36 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）保育员要与教师共同做好室内教育活动前的精神准备。

@#@活动前，保育员应根据教育目标协助教师启发幼儿对将要进行的活动进行思考，协助教师稳定幼儿的情绪，照顾个别幼儿和体弱幼儿，（与教师共同创设一个和谐、宽松的活动氛围）。

@#@@#@37 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是（福禄倍尔）@#@38 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）促进幼儿全面发展的首要条件是（良好的身体素质）@#@39 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（伙伴关系）@#@40 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）（3岁以上）的幼儿测量体重时应站立于秤中。

@#@@#@41 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）（3岁以下）的婴幼儿应采用量床测量身高。

@#@@#@42 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）用量床测量身长时，婴儿应（仰卧于量床底板的中线上）。

@#@@#@43 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）较大幼儿不适合采用（量床）测量身高。

@#@@#@44 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）婴幼儿测量身高的正确姿势是（脚跟、臀部、肩胛间三点靠在身高仪立柱上）。

@#@@#@45 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）测量体重时应注意，婴幼儿应站立在秤盘的（中间）。

@#@@#@46 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）保育员应解决幼儿洗澡中出现的（眯眼）问题。

@#@@#@47 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是（近期目标）@#@48 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）学前教育启蒙性的完整含义是（学前教育目标、内容和方法的启蒙性）@#@49 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的儿童的教育机构名称是（儿童之家）@#@50 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）我国幼儿园的基本原则是（保教结合原则）@#@51 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）就狭义上理解，幼儿园环境是指（幼儿园内一切影响幼儿发展的因素）@#@52 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）性格形成学说是以下哪位教育家提出的？

@#@（欧文）@#@53 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）学前教育学首先面对的基本问题是（学前教育与儿童发展关系）@#@54 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫做（范例法）@#@55 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）把儿童看作是社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点代表了（社会本位儿童观）@#@56 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是（人口的受教育水平）@#@57 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）中班幼儿社会性教育的重点应放在（解决同伴交往问题）@#@58 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）美国华盛顿儿童博物馆的格言：

@#@"@#@我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了"@#@主要说明了在教育过程中应（重视儿童的主动操作）@#@59 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）福禄培尔创办的幼儿园是世界上第一所幼儿社会教育机构。

@#@不对@#@60 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）尊重幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。

@#@不对@#@61 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿自发游戏时，教师的任务仅仅是观察。

@#@不对@#@62 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿园日常生活活动都是一些生活照顾的活动，不一定列入教育计划。

@#@不对@#@63 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）教师与家长和幼儿的沟通，主要是技巧问题。

@#@不对@#@64 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）保育员要教育孩子学会宽容，学会保护自己的利益，学会与别人一起游戏。

@#@不对@#@65 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿园保育和教育的主要目标是：

@#@促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

@#@对@#@66 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿园保育和教育的主要目标是：

@#@促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

@#@对@#@67 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）自从有了人类社会，便有了幼儿社会教育。

@#@不对@#@68 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿园教育目标的制订不仅仅根据幼儿的需要。

@#@对@#@69 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿亲自动手、动脑的实践活动是幼儿智育的主要途径。

@#@对@#@70 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿园是以教学为中介对幼儿进行教育的。

@#@不对@#@71 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）最近发展区理论是由苏联教育家赞可夫提出的。

@#@不对@#@72 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。

@#@对@#@73 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）对幼儿带来的一切物品都应做认真的记录。

@#@不对@#@74 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。

@#@对@#@75 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）做好幼小衔接工作的关键是幼儿园要主动了解小学教育的要求与内容，在日常的教育中自觉做好配合工作。

@#@不对@#@76 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）婴幼儿外耳道狭窄，容易出现疖肿。

@#@对@#@77 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）为防止婴幼儿耳朵生冻疮，冬季外出应该戴帽子。

@#@不对@#@78 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）测量体温前，先要检查体温是否在35℃以下。

@#@不对@#@79 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）晨检时保育员应该做好辅助工作。

@#@对@#@80 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。

@#@不对@#@81 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）照顾肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；@#@观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；@#@加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。

@#@对@#@82 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。

@#@对@#@83 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）体重超过同年龄、同身高标准体重的30%～39%为轻度肥胖。

@#@不对@#@84 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。

@#@不对@#@85 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）体重超过同年龄、同身高标准体重的40%～59%为重度肥胖。

@#@对@#@86 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。

@#@不对@#@87 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿园应建立和健全健康检查制度。

@#@健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。

@#@不对@#@88 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。

@#@对@#@89 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。

@#@不对@#@90 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）婴幼儿人园后应定期进行健康检查。

@#@一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；@#@1-3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次；@#@3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。

@#@对@#@91 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来是“一摸、二看、三问、四查”。

@#@对@#@92 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。

@#@对@#@93 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。

@#@不对@#@94 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）照顾肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；@#@观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；@#@加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。

@#@对@#@95 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。

@#@对@#@96 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）体重超过同年龄、同身高标准体重的30%～39%为轻度肥胖。

@#@不对@#@97 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）婴幼儿冬季户外锻炼应该戴帽子。

@#@对@#@98 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）婴幼儿的眼球逐渐转为正常眼球的时间是6岁。

@#@不对@#@99 @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）保育员应该在婴幼儿困时才上床睡觉。

@#@对@#@100 @#@ @#@（单选题）保育员在为幼儿配备设备和材料时应主要考虑其是否符合安全、卫生的要求。

@#@不对@#@101 @#@ @#@（单选题）由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。

@#@对@#@102 @#@ @#@（单选题）体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。

@#@不对@#@103 @#@ @#@（单选题）幼儿园应建立和健全健康检查制度。

@#@健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。

@#@不对@#@104 @#@ @#@（单选题）对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。

@#@对@#@电大学前教育专科职业技能实训《学前儿童语言教育》参考答案@#@ @#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）@#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）@#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）@#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单选题）在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地";i:

4;s:

2139:

"电弧焊工艺ArcWelding@#@电弧焊工艺（ArcWelding）@#@电弧焊工艺：

@#@电弧焊是工业生产中应用最广泛的焊接方法，它的原理是利用电弧放电（俗称电弧燃烧）所产生的热量将焊条与工件互相熔化并在冷凝后形成焊缝，从而获得牢固接头的焊接过程。

@#@电弧焊分为手工焊条电弧焊，熔化极氩弧焊，钨极氩弧焊，埋弧焊和等离子弧焊。

@#@@#@工艺成本：

@#@无模具费用，单件费用（低）@#@典型产品：

@#@容器，焊接和承力结构件的制造@#@产量适合：

@#@单件到大批量皆可@#@质量：

@#@高质量@#@速度：

@#@生产周期由结构件的大小和焊接次数决定@#@适用材料@#@1.手工焊条电弧焊:

@#@适合钢，铁，镍和铜合金@#@2.钨极氩弧焊：

@#@广泛应用于碳钢，不锈钢，铝材和钛的焊接@#@3.熔化极氩弧焊：

@#@应用于钢，铝和镁材的焊接@#@4.等离子弧焊：

@#@适合几波的金属板材和纱网@#@设计考虑因素@#@1.对于设计师来说，电弧焊可以快速的制造复杂精确的金属形体，且不需要昂贵的模具成本，手工焊条电弧焊尤其适合生产小批量的钢架结构，用于产品手板的前期测试@#@2.在焊接不通金属板材之前，需对板材之间的焊接边沿的形状进行设计，因为焊接边缘会直接影响焊接的速度和效率@#@3.手工焊条电弧焊的熔敷率为2kg/hr；@#@钨极氩弧焊的熔敷率为0.5kg/hr；@#@熔化极氩弧焊的熔敷率为4kg/hr；@#@埋弧焊的熔敷率为12.5kg/hr@#@4.熔化极氩弧焊可以焊接的板材厚度为1-5mm（0.039-0.2in），等离子弧焊可以焊接的板材厚度为0.1-10mm（0.0039-0.39in）@#@5.做过表面处理的金属板材不适合用于电弧焊进行再加工@#@工艺过程详解（图文）@#@种类1：

@#@手工焊条电弧焊（MMA）@#@种类2：

@#@熔化极氩弧焊（MIG）@#@种类3：

@#@钨极氩弧焊（TIG）@#@种类4：

@#@等离子弧焊（PAW）@#@种类5：

@#@埋弧焊（SAW）@#@实例1：

@#@埋弧焊实拍@#@实例2：

@#@KUKA机械臂焊接@#@实例3：

@#@其他相关产品@#@ @#@@#@";i:

5;s:

34548:

"电与磁中考题集锦@#@电与磁中考题集锦@#@一、电与磁选择题@#@1．下列设备中，工作原理与如图所示的实验原理相同的是（ @#@ @#@）@#@A. @#@电动机 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@发电机 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@电磁铁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@电磁继电器@#@【答案】A@#@【解析】【解答】解：

@#@A、由图可知，电路中有电源，是电动机的工作原理图，其原理是通电导体在磁场中受到力的作用，故A符合题意．@#@B、发电机的原理图中没有电源，发电机是根据电磁感应原理制成的，故B不符合题意；@#@@#@CD、电磁铁、电磁继电器都是利用电流的磁效应制成的，故CD不符合题意．@#@故选A．@#@【分析】图中有电源，是电动机工作原理的示意图，其原理是通电导体在磁场中受到力的作用；@#@再结合发电机、电磁铁、电磁继电器的工作原理可解答此题．@#@2．如图所示四个实验中，能说明电动机工作原理的是（ @#@ @#@）@#@A. @#@@#@B. @#@@#@C. @#@@#@D. @#@@#@【答案】D@#@【解析】【解答】解：

@#@电动机的工作原理是：

@#@通电导体在磁场中受到力的作用；@#@@#@A、该装置是奥斯特实验，表明通电导线周围有磁场，A不符合题意；@#@@#@B、该装置没有电源，是发电机原理图，其原理是电磁感应现象，B不符合题意；@#@@#@C、该装置是研究电磁铁磁性强弱的实验装置，是电流的磁效应，C不符合题意；@#@@#@D、该装置有电源，是电动机原理图，表明通电的导体在磁场中受力的作用，D符合题意。

@#@@#@故答案为：

@#@D。

@#@@#@【分析】磁场对电流的作用：

@#@通电导线在磁场中要受到磁力的作用.是由电能转化为机械能.应用是制成电动机.@#@3．下图中是探究电磁铁磁性强弱与电流大小关系的是（ @#@ @#@）@#@A. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@@#@【答案】D@#@【解析】【解答】解：

@#@@#@A、图中是奥斯特实验的装置，说明了电流周围存在磁场，故A不符合题意；@#@@#@B、图中没有电源，但有灵敏电流计，是探究电磁感应现象的装置，故B不符合题意；@#@@#@C、图中有电源，是研究磁场对电流作用的装置，故C不符合题意；@#@@#@D、图中电磁铁和滑动变阻器串联，通过调节滑片改变电路中的电流，即研究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系，故D符合题意．@#@故选D．@#@【分析】@#@

（1）通电导线周围存在磁场，称为电流的磁效应；@#@

（2）闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流，这种现象叫做电磁感应，发电机就是利用这个原理制成的；@#@（3）通电线圈在磁场中受力转动，电动机就是利用这个原理制成的；@#@（4）电磁铁磁性强弱跟电磁铁电流的大小、线圈匝数多少、有关铁芯有关．@#@4．如图所示，导体棒ab向右运动，下列操作能使导体棒向左运动的是（ @#@ @#@）@#@A. @#@调换磁极 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@取走一节干电池 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@将导体棒a、b端对调 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@向左移动滑动变阻器滑片@#@【答案】A@#@【解析】【解答】解：

@#@@#@通电导体在磁场中受力的方向与磁场方向和电流方向两个因素有关；@#@@#@A、将磁体的磁极对调，磁场方向与原来相反，则导体棒的受力方向与原来相反，能使导体棒向左运动，故A正确；@#@@#@B、取走一节干电池，减小电源电压，减小电路中的电流，会改变受力大小，但不会改变运动方向，故B错误；@#@@#@C、将导体棒a、b端对调，不能改变导体中的电流方向，不能改变受力方向，故C错误；@#@@#@D、将滑动变阻器的滑片P向左移动，电路的电阻减小，电路中的电流增大，会改变受力大小，但不会改变运动方向，故D错误．@#@故选A．@#@【分析】通电导体在磁场中受到力的作用，受力方向与磁场方向和电流方向两个因素有关：

@#@一个是磁场方向，另一个是电流方向．如果只改变一个因素，则导体受力方向改变，如果同时改变两个因素，则导体受力方向不变．改变电流大小，只能改变受力大小，不能改变受力方向．@#@5．如图所示，电磁铁上方附近有一点A，小磁针置于电磁铁的右方附近。

@#@闭合开关S，下列判断正确的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@电磁铁的左端为N极 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@电磁铁上方A点的磁场方向向右@#@C. @#@小磁针静止后，其N极的指向向右 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@向左移动滑片P，电磁铁的磁性减弱@#@【答案】C@#@【解析】【解答】A、由安培定则可知，右手握住螺线管，四指指向电流的方向，大拇指指向右端，则通电螺线管的右端为N极，A不符合题意；@#@@#@B、在磁体的外部，磁感线从N极指向S极，所以通电螺线管外A点的磁场方向向左，B不符合题意；@#@@#@C、通电螺线管的右端是N极，根据异名磁极相互吸引可知，小磁针的S极应靠近螺线管的右端，则小磁计的S极向左转动，小磁针会逆时针旋转，故小磁针静止时，其N极的指向向右，C符合题意；@#@@#@D、向左移动滑片P，连入电路的电阻减小，电流增大，电磁铁的磁性增强，D不符合题意；@#@@#@故答案为：

@#@C。

@#@@#@【分析】电磁铁的特点：

@#@①磁性的有无可由电流的通断来控制；@#@②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；@#@③磁极可由电流方向来改变.@#@6．如图所示，处于光滑水平面的小车上放有一条形磁铁，左侧有一螺线管，闭合开关S，下列判断正确的是（ @#@ @#@）@#@A. @#@小车受到电磁铁斥力作用，向右运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@小车受到电磁铁引力作用，向左运动@#@C. @#@只将滑片P向右移动，电磁铁磁性增强 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@只将电源正负极交换，电磁铁磁性减弱@#@【答案】B@#@【解析】【解答】解：

@#@AB、电流从电源的正极流出，根据安培定则可知，通电螺线管的左端是N极，右端为S极，小车上的磁铁左端为N极，异名磁极相互吸引，小车受到了一个向左的吸引力，小车就会向左运动．故A错误，B正确；@#@@#@C、滑片P向右移动，连入电路的电阻增大，电源电压不变，电流减小．在线圈匝数和铁芯不变时，电流减小，电磁铁的磁性减弱．故C错误；@#@@#@D、把电源的正负极对调，将电源的正负极对调，可以改变电磁铁的极性，但不能改变磁性强弱，故D错误．@#@故选B．@#@【分析】@#@

（1）先根据安培定则（用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极）判断出通电螺线管的南北极，然后根据磁极间的相互作用（同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引）判断出小车的受力方向，从而得出小车的运动方向．

（2）电磁铁磁性强弱的影响因素：

@#@电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯．电流越大，匝数越多，有铁芯时电磁铁的磁性越强．@#@7．如图中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合回路的一部分．它在下图所示各磁场中水平运动时，哪种情况不会产生感应电流（ @#@ @#@）@#@A. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@@#@【答案】B@#@【解析】【解答】解：

@#@磁极间的磁感线是从N极指向S极，由图可知，ACD中的导体运动时都会切割磁感线，所以会产生感应电流；@#@@#@只有B没有切割磁感线，所以不会产生感应电流；@#@@#@故选B．@#@【分析】能否产生感应电流，就要看图示的情景能否满足①闭合电路；@#@②导体切割磁感线运动这两个条件．@#@8．如图所示的用电器中，利用电动机工作的是（ @#@ @#@）@#@A. @#@@#@电扇 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@@#@电灯 @#@ @#@@#@C. @#@@#@电热水壶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@@#@电饭锅@#@【答案】A@#@【解析】【解答】解：

@#@A、电风扇核心部件是电动机，工作时主要把电能转化为机械能，是利用通电导体在磁场中受力运动制成的，故A正确；@#@@#@B、电灯工作时，主要把电能转化为内能，使灯丝温度升高达到白炽状态而发光，是利用电流的热效应工作的，故B错误；@#@@#@CD、电热水壶、电饭锅工作时，都把电能转化为内能，是利用电流的热效应工作的，故CD错误．@#@故选A．@#@【分析】电动机是利用通电导体在磁场中受力运动制成的，在选项中找出反映这个原理的即可．@#@9．下列有关电和磁的说法正确的是（ @#@ @#@）@#@A. @#@奥斯持发现了电流的磁效应 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@磁体周围的磁场既看不见也摸不着，所以是不存在的@#@C. @#@电动机是根据电磁感应原理制成的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@电磁铁磁性的强弱只与线圈中电流的大小有关@#@【答案】A@#@【解析】【解答】解：

@#@A、奥斯特发现了电流的磁效应，故A正确；@#@@#@B、磁体周围的磁场虽然看不见也摸不着，但的确存在，故B错误；@#@@#@C、电磁感应现象是发电机的制作原理，而电动机的制作原理是通电线圈在磁场中受力转动，故C错误；@#@@#@D、电磁铁的磁性强弱与电流的强弱和线圈的匝数有关，故D错误．@#@故选A．@#@【分析】@#@

（1）奥斯特发现了电流的磁效应；@#@

（2）磁场看不见、摸不着但的确存在；@#@（3）电动机工作原理是通电线圈在磁场中受力转动；@#@（4）电磁铁的磁性强弱与电流的强弱和线圈的匝数有关．@#@10．如图所示电路中，闭合开关，向某一方向移动滑动变阻器的滑片时，弹簧测力计的示数增大，则（　　）@#@​@#@A. @#@螺线管上端是S极，滑片P向左移动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@螺线管上端是S极，滑片P向右移动@#@C. @#@螺线管上端是N极，滑片P向左移动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@螺线管上端是N极，滑片P向右移动@#@【答案】C@#@【解析】【解答】解：

@#@

（1）由图可知，开关闭合后，由安培定则可知，螺线管上端是N极，@#@滑动变阻器的滑片向左移动时，滑动变阻器连入电路中的电阻变小，则电路中的电流变大，通电螺线管的磁性变强．@#@

（2）通电螺线管的磁性变强，对铁块的吸引力变大，弹簧测力计的示数就变大．@#@故选项ABD错误，C正确．@#@故选C．@#@【分析】@#@

（1）影响通电螺线管磁性强弱的因素有：

@#@电流的大小、线圈的匝数，线圈的匝数一定，电流越大，磁性越强；@#@@#@

（2）电磁铁对铁块的吸引力变大时，弹簧测力计的示数变大，吸引了变小时，弹簧测力计的示数变小．@#@11．如图所示，一螺线管的右端放着一颗可自由转动的小磁针，闭合开关S前小磁针处于静止，闭合开关S后，小磁针的N极将（　　）@#@A. @#@向左偏转 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@向右偏转 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@仍然静止 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@无法判断@#@【答案】A@#@【解析】【解答】解：

@#@@#@从图可知，电流从螺线管的右端流入，左端流出，根据安培定则可知，螺线管左端是N极，右端是S极；@#@@#@由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，所以小磁针N极向左转动．@#@故选A．@#@【分析】首先由安培定则可以判断出螺线管的磁极，则由磁极间的相互作用可得出小磁针静止时的N、S极的指向．@#@12．下列由学校生活联想到的物理知识中，错误的是（　　）@#@A. @#@做操时排直队伍，利用了光沿直线传播原理@#@B. @#@电风扇转动，利用了电磁感应原理@#@C. @#@用力踢球，脚感到痛，是因为物体间力的作用是相互的@#@D. @#@湿衣服放在通风处干得快，是通过加快表面上的空气流速来加快蒸发的@#@【答案】B@#@【解析】【解答】解：

@#@A、做操时排直队伍，利用了光沿直线传播原理，故A正确，不合题意；@#@@#@B、电风扇转动，利用了通电导线在磁场中受力转动的原理，故B错误，符合题意；@#@@#@C、用力踢球，脚感到痛，是因为物体间力的作用是相互的，故C正确，不合题意；@#@@#@D、湿衣服放在通风处干得快，是通过加快液面上的空气流速来加快蒸发的，故D正确，不合题意．@#@故选B．@#@【分析】@#@

（1）光在均匀介质中直线传播；@#@@#@

（2）电动机是利用了通电导线在磁场中受力转动的原理；@#@@#@（3）物体间力的作用是相互的；@#@@#@（4）影响蒸发的因素有温度、液体表面积、液体表面上方的空气流动．@#@13．如图所示的电器中,利用电流的磁效应原理工作的是（ @#@ @#@）@#@A. @#@电饭锅@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@电风扇@#@C. @#@电磁继电器@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@动圈式话筒@#@【答案】C@#@【解析】【解答】A.电饭锅通电产生热量，是电流热效应，A不符合题意；@#@@#@B.电风扇通电，电动机把电能转化为机械能，B不符合题意；@#@@#@C.电磁继电器通电后具有磁性，是电流的磁效应，C符合题意；@#@@#@D.动圈式话筒是把机械能转化为电能，D不符合题意。

@#@@#@故答案为：

@#@C.@#@【分析】导体通电后产生热是电流的热效应，导体通电后产生磁性，是电流的磁效应，@#@14．如图所示的环保型手电筒，筒内没有电池，使用时只要来回摇晃手电筒，使永磁体在线圈中来回运动，灯泡就能发光，下列几个实验与其原理相同的是（ @#@ @#@）@#@A. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@@#@【答案】C@#@【解析】【解答】解：

@#@@#@永磁体在线圈中来回运动，使线圈切割磁感线，从而产生了感应电流，使小灯泡发光，所以手摇电筒的工作原理为电磁感应现象；@#@@#@A、图中为奥斯特实验，说明了通电导体周围存在磁场，与手摇电筒的工作原理无关，故A错误．@#@B、此图的装置是通电螺线管，是用来研究通电螺线管周围的磁场，与手摇电筒的工作原理无关，故B错误．@#@C、图中闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动，电路中产生了感应电流（可以从电流表指针发生偏转来体现），这是电磁感应现象，与手摇电筒的工作原理相符合，故C正确．@#@C、此图反映了通电导体在磁场中受到力的作用，与手摇电筒的工作原理无关，故D错误．@#@故选C．@#@【分析】@#@

（1）手摇电筒是利用电磁感应现象制成的，磁铁在线圈中来回运动，使线圈切割磁感线，从而产生了感应电流，使小灯泡发光．

（2）逐个分析下面四个选择项中各个设备的制成原理，将两者对应即可得到答案．@#@15．如图所示是“探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”的实验，想让电磁铁吸引更多的大头针，可行的做法是（　　）@#@A. @#@将滑片P向a端移动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@将滑片P向b端移动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@用铜芯替代铁芯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@减少线圈匝数@#@【答案】A@#@【解析】【解答】A、将滑片P向a端移动，电阻减小，由欧姆定律可知，电路中电流增大，则电磁铁吸引更多的大头针，故A正确；@#@@#@B、将滑片P向b端移动，电阻增大，由欧姆定律可知，电路中电流减小，则电磁铁吸引的大头针较少，故B错误；@#@@#@C、电磁铁的铁芯需用软磁性材料制成，铜不是磁性材料，故不可以用铜棒代替，故C错误@#@D、电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数和电流的大小有关，线圈匝数越少，磁性越弱，因此减少线圈匝数，电磁铁吸引的大头针较少，故D错误．@#@故选A@#@【分析】电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数和电流的大小有关，电磁铁吸引的大头针数码越多，电磁铁的磁性越强．@#@ @#@@#@16．下列对有关物理学家及其所做的实验表述不正确的是（ @#@）@#@A. @#@托里拆利实验精确地测出大气压的数值@#@B. @#@奥斯特实验证明了电流周围存在磁场@#@C. @#@法拉第通过实验研究了磁场对通电导线的作用@#@D. @#@焦耳最先准确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系@#@【答案】C@#@【解析】【解答】解：

@#@A、1643年，意大利科学家托里拆利实验第一次精确地测出大气压的数值，p0=1.013×@#@105Pa，故A正确；@#@@#@B、奥斯特发现了通电导体周围存在磁场，即电流的磁效应，是第一个发现电现象与磁现象之间有联系的人，故B正确；@#@@#@C、法拉第通过实验研究了电磁感应现象，从而使人类进入了电气化时代，故C不正确；@#@@#@D、在大量实验的基础上，英国物理学家焦耳找出了电流产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系，即发现了焦耳定律，故D正确．@#@故选：

@#@C．@#@【分析】@#@

（1）世界上第一个准确测出大气压数值的科学家是托里拆利；@#@

（2）奥斯特发现了电流的磁效应；@#@（3）法拉第发现了电磁感应现象；@#@（4）英国物理学家焦耳通过一系列实验发现了焦耳定律．@#@本题考查我们对一些重要的科学家及其贡献的了解和掌握，属于物理学常识，平时要注意物理学常识知识的积累．@#@17．下列教材中的探究实验，不需要控制电流一定的是（　　）@#@A. @#@探究导体电阻与长度的关系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@探究通电导体产生的热量与电阻的关系@#@C. @#@探究电功与电压的关系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系@#@【答案】A@#@【解析】【解答】解：

@#@A、电阻与导体的长度、材料、横截面积和温度有关，与电流大小无关，探究与长度的关系，不用控制电流一定，A正确；@#@@#@B、由Q=I2Rt可知，通电导体产生的热量与电路中的电流、导体的电阻和通电时间有关，要探究热量与电阻的关系，需控制电流和通电时间一定，B错误；@#@@#@C、由W=UIt可知，要探究电功与电压的关系，需使电流和通电时间一定，C错误；@#@@#@D、电磁铁磁性强弱与电流大小和线圈匝数有关，要探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，需控制电路中的电流相同，D错误．@#@故选A．@#@【分析】若所探究的物理量与电流及其他因素有关，探究过程中需控制电流一定，根据各项分析即可得出结论．@#@18．关于电磁现象，下列说法正确的是（ @#@ @#@）@#@A. @#@通电导线周围一定存在磁场 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@磁场是由疏密不同的磁感线组成的@#@C. @#@改变电流大小，可以改变电动机转动的方向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@任何导体在磁场中运动时，都能产生感应电流@#@【答案】A@#@【解析】【解答】解：

@#@@#@A、据奥斯特实验可知，通电导线周围一定存在磁场，故A正确；@#@@#@B、磁场是看不到的物质，而磁感线是为描述磁场分布而引入的，磁感线实际上是不存在的，故B错误；@#@@#@C、改变电流的方向可以改变线圈受力的方向，即可以改变电动机转动的方向；@#@而改变电流大小，并不能改变电动机转动的方向，故C错误；@#@@#@D、导体在磁场中如果沿磁场方向运动是不会产生感应电流的，且选项没说明电路是否闭合，故D错误．@#@故选A．@#@【分析】@#@

（1）奥斯特实验说明了通电导线周围存在着磁场；@#@

（2）磁体周围存在磁场，为了描述磁场的分布物理学上引入了磁感线，实际上磁感线是不存在的；@#@（3）改变电流的方向可以改变线圈受力的方向；@#@（4）产生感应电流的条件：

@#@闭合回路中的导体切割磁感线．@#@19．下列实验中，能说明电动机工作原理的是（ @#@）@#@A. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@@#@【答案】B@#@【解析】【解答】电动机利用磁场对电流的作用力工作。

@#@@#@A图，研究影响电磁铁磁性强弱的因素，A不符合题意；@#@@#@B图，放在磁场中的导体，通过电流时，受到磁场力而运动，电动机就是利用的此原理，B符合题意；@#@@#@C图，为奥斯特实验，研究电流的磁效应，C不符合题意；@#@@#@D图，导体切割磁感线运动时，产生电流，即电磁感应现象，D不符合题意；@#@@#@故答案为：

@#@B。

@#@@#@【分析】电磁铁的特点：

@#@①磁性的有无可由电流的通断来控制；@#@②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；@#@③磁极可由电流方向来改变.@#@磁场对电流的作用：

@#@通电导线在磁场中要受到磁力的作用.是由电能转化为机械能.应用是制成电动机.@#@发电机的原理是根据电磁感应现象（电磁感应：

@#@闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流）制成的.@#@20．如图所示，A是悬挂在弹簧测力计下的条形磁铁，B是螺线管．闭合开关，待弹簧测力计示数稳定后，将滑动变阻器的滑片缓慢向右移动的过程中，下列说法正确的是（　　）@#@A. @#@电压表示数变大，电流表示数也变大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@电压表示数变小，电流表示数也变小@#@C. @#@螺线管上端是N极，弹簧测力计示数变小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@螺线管上端是S极，弹簧测力计示数变大@#@【答案】C@#@【解析】【解答】解：

@#@

（1）由图可知电流由螺线管的下方流入，则由右手螺旋定则可知螺线管上端为N极，下端为S极；@#@则螺线管与磁铁为同名磁极，相互排斥；@#@@#@当滑片向右移动时，滑动变阻器接入电阻变小，则由欧姆定律可知电路中电流增大，即电流表的示数变大；@#@@#@因为串联电路中，电阻越大，分得的电压越大，因此滑动变阻器两端电压减小，即电压表示数减小；@#@故AB错误；@#@@#@

（2）由于通过电路的电流变大，则螺线管的磁性增大，螺线管与磁铁之间的斥力增大，因此弹簧测力计示数变小．故C正确，D错误．@#@故选C．@#@【分析】解答此题从以下知识点入手：

@#@@#@

（1）影响电磁铁磁性强弱的因素有：

@#@电流的大小、线圈的匝数、有无铁芯．线圈的匝数一定，电流越大磁性越强；@#@@#@

（2）运用安培定则判断通电螺线管的极性；@#@@#@（3）磁极间的相互作用：

@#@同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引．@#@（4）当变阻器R的滑片缓慢向右移动，滑动变阻器接入电路的电阻变小，根据欧姆定律和串联电路电压的特点可知电路电流表和电压表示数的变化．@#@21．指南针是我国四大发明之一，关于指南针，下列说法正确的是（　　）@#@A. @#@指南针可以仅具有一个磁极 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@指南针的指向不会受附近磁铁块的干扰@#@C. @#@指南针能够指南北，说明地球具有磁场 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@指南针所指的南北方向与地理的两极是重合的@#@【答案】C@#@【解析】【解答】A、指南针是一个磁体，磁体都有两个磁极，故A错误；@#@@#@B、指南针的周围有其他磁体时，两个磁场相互作用会产生磁力，而使指南针不一定指向南北方向，故B错误；@#@@#@C、指南针能够指南北，说明地球具有磁场，故C正确；@#@@#@D、磁偏角说明地理南北极与地磁南北极并不重合，故D错误．@#@故选：

@#@C@#@【分析】地球是一个大磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近，由于受到地磁场的作用，放入地磁场的磁体都受到地磁场的作用．@#@22．科学家发明了一种给手机充电的摇椅，这种摇椅将摇晃产生的电量供给手机.下列实验与给手机充电的摇椅工作原理相同的是（　　）@#@@#@A. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@@#@【答案】D@#@【解析】【解答】AB、这两幅图分别是奥斯特实验和电铃，说明电流周围存在磁场；@#@@#@C、图中的实验说明了通电导体在磁场中受力的作用，是电动机的原理；@#@@#@D、图中是探究电磁感应现象的实验，是发电机的原理，与给手机充电的摇椅工作原理相同.@#@故答案为：

@#@D.@#@【分析】摇椅能给手机充电，即整个过程的能量转化是机械能转化为电能，说明给手机充电的摇椅与发电机的原理相同，即是电磁感应现象.@#@23．如图是关于电磁现象的四个实验，下列说法正确的是（ @#@ @#@）@#@A. @#@图甲是研究发电机工作原理的实验装置 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@图乙实验说明通电导体周围存在磁场@#@C. @#@图丙是探究磁铁磁性强弱的实验装置 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@图丁是探究电磁感应现象的实验装置@#@【答案】D@#@【解析】【解答】解：

@#@A、图中有电池，是电动机原理图，故A错误；@#@@#@B、图中有学生电源，这是磁场对电流的作用实验，结论是通电导体在磁场中受力，故B错误；@#@@#@C、是奥斯特实验，说明通电导线周围存在磁场，故C错误；@#@@#@D、图中没有电池，是电磁感应现象实验，故D正确．@#@故选：

@#@D．@#@【分析】根据对电";i:

6;s:

13412:

"9A文中央八项规定清单80条@#@中央列出违反八项规定清单80条@#@一、经费管理@#@1.严禁以各种名义突击花钱和滥发津贴、补贴、奖金、实物。

@#@@#@2.严禁用公款购买、印制、邮寄、赠送贺年卡、明信片、年历等物品。

@#@@#@3.严禁用公款购买赠送烟花爆竹、烟酒、花卉、食品等年货节礼（慰问困难群众职工不在此限）。

@#@@#@4.依法取得的各项收入必须纳入符合规定的单位账簿核算，严禁违规转移到机关所属工会、培训中心、服务中心等单位账户使用。

@#@@#@5.严禁超预算或无预算安排支出，严禁虚列支出、转移或者套取预算资金。

@#@@#@6.严格控制国内差旅费、因公临时出国费、公务接待费、公务用车购置及运行费、会议费、培训费等支出，年度预算执行中不予追加。

@#@@#@7.严格开支范围和标准，严格支出报销审核，不得报销任何超范围、超标准以及与相关公务活动无关的费用。

@#@@#@8.政府采购严格执行经费预算和资产配置标准，合理确定采购需求，不得超标准采购，不得超出办公需要采购服务。

@#@@#@9.严格执行政府采购程序，不得违反规定以任何方式和理由指定或者变相指定品牌、型号、产地。

@#@@#@二、公务接待@#@10.严禁用公款大吃大喝或安排与公务无关的宴请；@#@严禁用公款安排旅游、健身和高消费娱乐活动。

@#@@#@11.禁止异地部门间没有特别需要的一般性学习交流、考察调研，禁止违反规定到风景名胜区举办会议和活动。

@#@@#@12.对无公函的公务活动不予接待，严禁将非公务活动纳入接待范围。

@#@@#@13.不得用公款报销或者支付应由个人负担的费用；@#@不得要求将休假、探亲、旅游等活动纳入国内公务接待范围。

@#@@#@14.不得在机场、车站、码头和辖区边界组织迎送活动，不得跨地区迎送，不得张贴悬挂标语横幅，不得安排群众迎送，不得铺设迎宾地毯。

@#@@#@15.住宿用房以标准间为主，接待省部级干部可以安排普通套间，不得额外配发洗漱用品。

@#@@#@16.接待对象应当按照规定标准自行用餐，接待单位可以安排工作餐一次。

@#@接待对象在10人以内的，陪餐人数不得超过3人；@#@超过10人的，不得超过接待对象人数的三分之一。

@#@@#@17.工作餐应当供应家常菜，不得提供鱼翅、燕窝等高档菜肴和用野生保护动物制作的菜肴，不得提供香烟和高档酒水，不得使用私人会所、高消费餐饮场所。

@#@@#@18.国内公务接待的出行活动应当安排集中乘车，合理使用车型，严格控制随行车辆。

@#@@#@19.公务接待费用应当全部纳入预算管理，单独列示。

@#@@#@20.禁止在接待费中列支应当由接待对象承担的差旅、会议、培训等费用，禁止以举办会议、培训为名列支、转移、隐匿接待费开支；@#@禁止向下级单位及其他单位、企业、个人转嫁接待费用，禁止在非税收入中坐支接待费用；@#@禁止借公务接待名义列支其他支出。

@#@@#@21.接待单位不得超标准接待；@#@县级以上地方党委、政府按照当地会议用餐标准制定公务接待工作餐开支标准。

@#@@#@22.接待单位不得组织旅游和与公务活动无关的参观，不得组织到营业性娱乐、健身场所活动，不得安排专场文艺演出，不得以任何名义赠送礼金、有价证券、纪念品和土特产品等。

@#@@#@23.公务活动结束后，接待单位应当如实填写接待清单。

@#@接待清单包括接待对象的单位、姓名、职务和公务活动项目、时间、场所、费用等内容。

@#@@#@24.接待费报销凭证应当包括财务票据、派出单位公函和接待清单。

@#@@#@三、会议活动@#@25.会议费预算要细化到具体会议项目，执行中不得突破。

@#@会议费应纳入部门预算，并单独列示。

@#@@#@26.二、三、四类会议会期均不得超过2天；@#@传达、布置类会议会期不得超过1天。

@#@会议报到和离开时间，一、二、三类会议合计不得超过2天，四类会议合计不得超过1天。

@#@@#@27.二类会议参会人员不得超过300人，其中，工作人员控制在会议代表人数的15%以内；@#@三类会议参会人员不得超过150人，其中，工作人员控制在会议代表人数的10%以内；@#@四类会议参会人员视内容而定，一般不得超过50人。

@#@@#@28.各单位会议应当到定点饭店召开，按照协议价格结算费用。

@#@未纳入定点范围，价格低于会议综合定额标准的单位内部会议室、礼堂、宾馆、招待所、培训中心，可优先作为本单位或本系统会议场所。

@#@@#@29.会议费开支范围包括会议住宿费、伙食费、会议室租金、交通费、文件印刷费、医药费等。

@#@@#@30.会议费由会议召开单位承担，不得向参会人员收取，不得以任何方式向下属机构、企事业单位、地方转嫁或摊派。

@#@@#@31.会议费报销时应当提供会议审批文件、会议通知及实际参会人员签到表、定点饭店等会议服务单位提供的费用原始明细单据、电子结算单等凭证。

@#@@#@32.严禁各单位借会议名义组织会餐或安排宴请；@#@严禁套取会议费设立“小金库”；@#@严禁在会议费中列支公务接待费。

@#@@#@33.各单位应严格执行会议用房标准，不得安排高档套房；@#@会议用餐严格控制菜品种类、数量和份量，安排自助餐，严禁提供高档菜肴，不安排宴请，不上烟酒；@#@会议会场一律不摆花草，不制作背景板，不提供水果。

@#@@#@34.不得使用会议费购置电脑、复印机、打印机、传真机等固定资产以及开支与本次会议无关的其他费用；@#@不得组织会议代表旅游和与会议无关的参观；@#@严禁组织高消费娱乐、健身活动；@#@严禁以任何名义发放纪念品；@#@不得额外配发洗漱用品。

@#@@#@35.未经批准，党政机关不得举办各类节会、庆典活动，不得举办论坛、博览会、展会活动。

@#@@#@36.严禁使用财政性资金举办营业性文艺晚会。

@#@@#@37.严格控制和规范各类评比达标表彰活动，实行中央和省两级审批制度。

@#@@#@38.各级党政机关一律不得到八达岭－十三陵、承德避暑山庄外八庙、五台山、太湖、普陀山、黄山、九华山、武夷山、庐山、泰山、嵩山、武当山、武陵源（张家界）、白云山、桂林漓江、三亚热带海滨、峨眉山－乐山大佛、九寨沟－黄龙、黄果树、西双版纳、华山21个风景名胜区召开会议。

@#@@#@39.地方各级党政机关的会议一律在本行政区域内召开，不得到其他地区召开；@#@因工作需要确需跨行政区域召开会议的，必须报同级党委、政府批准。

@#@@#@40.严禁超出规定时限为参会人员提供食宿，严禁组织与会议无关的参观、考察等活动。

@#@@#@41.严禁在会议费、培训费、接待费中列支风景名胜区等各类旅游景点门票费、导游费、景区内设施使用费、往返景区交通费等应由个人承担的费用。

@#@@#@四、公务出差@#@42.出差人员应当按规定等级乘坐交通工具。

@#@未按规定等级乘坐交通工具的，超支部分由个人自理。

@#@@#@43.出差人员应当在职务级别对应的住宿费标准限额内，选择安全、经济、便捷的宾馆住宿。

@#@@#@44.伙食补助费按出差自然（日历）天数计算，按规定标准包干使用。

@#@@#@45.出差人员应当自行用餐。

@#@凡由接待单位统一安排用餐的，应当向接待单位交纳伙食费。

@#@@#@46.市内交通费按出差自然（日历）天数计算，每人每天80元包干使用。

@#@@#@47.出差人员由接待单位或其他单位提供交通工具的，应向接待单位或其他单位交纳相关费用。

@#@@#@48.出差人员应当严格按规定开支差旅费，费用由所在单位承担，不得向下级单位、企业或其他单位转嫁。

@#@@#@49.实际发生住宿而无住宿费发票的，不得报销住宿费以及城市间交通费、伙食补助费和市内交通费。

@#@@#@50.出差人员不得向接待单位提出正常公务活动以外的要求，不得在出差期间接受违反规定用公款支付的宴请、游览和非工作需要的参观，不得接受礼品、礼金和土特产品等。

@#@@#@五、临时出国@#@51.不得超预算或无预算安排出访团组。

@#@确有特殊需要的，按规定程序报批。

@#@@#@52.不得因人找事，不得安排照顾性和无实质内容的一般性出访，不得安排考察性出访。

@#@@#@53.严禁接受或变相接受企事业单位资助，严禁向同级机关、下级机关、下属单位、企业、驻外机构等摊派或转嫁出访费用。

@#@@#@54.出国人员应当优先选择由我国航空公司运营的国际航线，不得以任何理由绕道旅行，或以过境名义变相增加出访国家和时间。

@#@@#@55.按照经济适用的原则，通过政府采购等方式，选择优惠票价，并尽可能购买往返机票。

@#@@#@56.因公临时出国购买机票，须经本单位外事和财务部门审批同意。

@#@机票款由本单位通过公务卡、银行转账方式支付，不得以现金支付。

@#@@#@57.出国人员应当严格按照规定安排交通工具，不得乘坐民航包机或私人、企业和外国航空公司包机。

@#@@#@58.出国人员根据出访任务需要在一个国家城市间往来，应当事先在出国计划中列明，并报本单位外事和财务部门批准。

@#@@#@59.出国人员应当严格按照规定安排住宿，省部级人员可安排普通套房，住宿费据实报销；@#@厅局级及以下人员安排标准间，在规定的住宿费标准之内予以报销。

@#@@#@60.参加国际会议等的出国人员，如对方组织单位指定或推荐酒店，应通过询价方式从紧安排，超出费用标准的，须事先报经本单位外事和财务部门批准。

@#@@#@61.外方以现金或实物形式提供伙食费和公杂费接待我代表团组的，出国人员不再领取伙食费和公杂费。

@#@@#@62.出访用餐应当勤俭节约，不上高档菜肴和酒水，自助餐也要注意节俭。

@#@@#@63.出访团组对外原则上不搞宴请，确需宴请的，应当连同出国计划一并报批，宴请标准按照所在国家一人一天的伙食费标准掌握。

@#@@#@64.出访团组与我国驻外使领馆等外交机构和其他中资机构、企业之间一律不得用公款相互宴请。

@#@@#@65.出访团组原则上不对外赠送礼品。

@#@@#@66.出访团组与我国驻外使领馆等外交机构和其他中资机构、企业之间一律不得以任何名义、任何方式互赠礼品或纪念品。

@#@@#@六、公务用车改革@#@67.党政机关公务用车处置收入，扣除有关税费后全部上缴国库。

@#@@#@68.执法执勤用车配备应当严格限制在一线执法执勤岗位，机关内部管理和后勤岗位以及机关所属事业单位一律不得配备。

@#@@#@69.除涉及国家安全、侦查办案等有保密要求的特殊工作用车外，执法执勤用车应当喷涂明显的统一标识。

@#@@#@70.各单位按照在编在岗公务员数量和职级核定补贴数额，严格公务交通补贴发放，不得擅自扩大补贴范围、提高补贴标准。

@#@@#@71.党政机关不得以特殊用途等理由变相超编制、超标准配备公务用车，不得以任何方式换用、借用、占用下属单位或其他单位和个人的车辆，不得接受企事业单位和个人赠送的车辆，不得以任何理由违反用途使用或固定给个人使用执法执勤、机要通信等公务用车，不得以公务交通补贴名义变相发放福利。

@#@@#@七、停建与清理办公用房@#@72.各级党政机关自20RR年7月23日日起5年内一律不得以任何形式和理由新建楼堂馆所。

@#@已批准但尚未开工建设的楼堂馆所项目，一律停建。

@#@@#@73.各级党政机关不得以任何名义新建、改建、扩建内部接待场所，不得对机关内部接待场所进行超标准装修或者装饰、超标准配置家具和电器。

@#@@#@74.维修改造项目要以消除安全隐患、恢复和完善使用功能为重点，严格履行审批程序，严格执行维修改造标准，严禁豪华装修。

@#@@#@75.各级党政机关不得以任何理由安排财政资金用于包括培训中心在内的各类具有住宿、会议、餐饮等接待功能的设施或场所的维修改造。

@#@@#@76.超过《党政机关办公用房建设标准》规定的面积标准占有、使用办公用房的，应予以腾退。

@#@@#@77.已经出租、出借的办公用房到期应予收回，租赁合同未到期的，租金收入严格按照收支两条线规定管理，到期后不得续租。

@#@@#@78.领导干部在不同部门同时任职的，应在主要工作部门安排一处办公用房，其他任职部门不再安排办公用房；@#@@#@79.领导干部工作调动的，由调入部门安排办公用房，原单位的办公用房不再保留。

@#@@#@80.领导干部已办理离退休手续的，原单位的办公用房应及时腾退。

@#@@#@";i:

7;s:

28979:

"9护理规章制度及岗位职责@#@ @#@@#@第一篇护理规章制度@#@ @#@@#@第1节分级护理制度★@#@（2009年7月10日修订）@#@一、特级护理@#@

（一）具备以下情况之一的患者，可以确定为特级护理：

@#@@#@1、病情危重，随时可能发生病情变化需要进行抢救的患者；@#@@#@2、重症监护患者；@#@@#@3、各种复杂或者大手术后的患者；@#@@#@4、严重创伤或大面积烧伤的患者；@#@@#@5、使用呼吸机辅助呼吸，并需要严密监护病情的患者；@#@@#@6、实施连续性肾脏替代治疗（CRRT），并需要严密监护生命体征的患者；@#@@#@7、其他有生命危险，需要严密监护生命体征的患者。

@#@@#@

（二）护理要点@#@1、严密观察患者病情变化，监测生命体征；@#@@#@2、根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；@#@@#@3、根据医嘱，准确测量出入量；@#@@#@4、根据患者病情，正确实施基础护理和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及管路护理等，实施安全措施；@#@@#@5、保持患者的舒适和功能体位；@#@@#@6、实施床旁交接班。

@#@@#@二、一级护理：

@#@@#@

（一）具备以下情况之一的患者，可以确定为一级护理：

@#@@#@1、病情趋向稳定的重症患者；@#@@#@2、手术后或者治疗期间需要严格卧床的患者；@#@@#@3、生活完全不能自理且病情不稳定的患者；@#@@#@4、生活部分自理，病情随时可能发生变化的患者。

@#@@#@

（二）护理要点@#@1、每小时巡视患者，观察患者病情变化；@#@@#@2、根据患者病情，测量生命体征；@#@@#@3、根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；@#@@#@4、根据患者病情，正确实施基础护理和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及管路护理等，实施安全措施；@#@@#@5、提供护理相关的健康指导。

@#@@#@三、二级护理：

@#@@#@

（一）具备以下情况之一的患者，可以确定为二级护理:

@#@@#@1、病情稳定，仍需卧床的患者；@#@@#@2、生活部分自理的患者。

@#@@#@

（二）护理要点@#@1、每2小时巡视患者，观察患者病情变化；@#@@#@2、根据患者病情，测量生命体征；@#@@#@3、根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；@#@@#@4、根据患者病情，正确实施护理措施和安全措施；@#@@#@5、提供护理相关的健康指导。

@#@@#@四、三级护理：

@#@@#@

（一）具备以下情况之一的患者，可以确定为三级护理：

@#@@#@1、生活完全自理且病情稳定的患者；@#@@#@2、生活完全自理且处于康复期的患者。

@#@@#@

（二）护理要点@#@1、每3小时巡视患者，观察患者病情变化；@#@@#@2、根据患者病情，测量生命体征；@#@@#@3、根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；@#@@#@4、提供护理相关的健康指导。

@#@@#@附：

@#@护士巡视观察内容@#@一级护理：

@#@@#@【护理行为关键词】给予，帮助：

@#@@#@1、巡视要求：

@#@@#@每1小时巡视一次患者。

@#@@#@2、巡视需观察的内容：

@#@@#@1）意识，病情变化情况。

@#@@#@2）有心电监护时，观察各项参数的变化。

@#@@#@3）各种管路的固定、引流及畅通情况。

@#@@#@4）出入量、颜色、性质和气味。

@#@@#@5）敷料、胸带固定情况及伤口是否疼痛、性质。

@#@@#@6）医嘱执行及完成情况，及时观察用药后的反应。

@#@@#@7）基础护理落实到位情况：

@#@病号服、“七洁”（面部、头发、口腔、皮肤、手足、会阴、床单位）、卧位、翻身及肢体功能活动等。

@#@@#@8）护理计划和护理措施落实情况：

@#@呼吸功能恢复情况；@#@有效咳痰、咳嗽效果；@#@各项检查及健康指导、心理问题。

@#@@#@9）并发症及护理安全预防措施落实情况：

@#@床档（约束）防患者坠床，氧气，仪器设备安全，不使用非医疗电器。

@#@@#@10）根据患者病情及需要做相关健康指导。

@#@@#@11）给予或帮助生活不能自理的患者完成生活护理：

@#@床上翻身，拍背，洗漱，入厕等。

@#@@#@12）倾听患者不适主诉，满足基本需求。

@#@@#@13）保持病区安静整洁。

@#@@#@二级护理：

@#@@#@【护理行为关键词】帮助，协助@#@1、巡视要求：

@#@@#@每2小时巡视一次患者。

@#@@#@2、巡视需观察的内容：

@#@@#@1）病情变化情况。

@#@@#@2）各种管路的固定、引流及畅通情况。

@#@@#@3）督促患者按时服药、观察治疗完成情况及反应。

@#@@#@4）并发症及护理安全预防措施落实情况。

@#@@#@5）基础及专科护理落实到位情况：

@#@检查患者“七洁”（头发、面部、口腔、会阴、手足、皮肤、床单位）、督促患者肢体功能锻炼、术前、术后呼吸功能锻炼等。

@#@@#@6）护理计划和护理措施落实情况：

@#@各项检查、健康指导及心理问题等。

@#@@#@7）医嘱的完成情况：

@#@各种检查和治疗。

@#@@#@8）在巡视过程中随时做健康指导，并且协助患者完成生活护理。

@#@@#@9）倾听患者不适主诉，满足基本需求。

@#@@#@10）保持病区安静整洁。

@#@@#@三级护理：

@#@@#@【护理行为关键词】协助；@#@指导@#@1、巡视要求：

@#@@#@每3小时巡视一次患者。

@#@护理行为是：

@#@协助和指导。

@#@@#@2、巡视时需观察的内容：

@#@@#@1）患者各项检查和治疗完成情况。

@#@@#@2）肢体功能锻炼情况。

@#@@#@3）“七洁”（头发、面部、口腔、手足、会阴、皮肤、床单位）完成情况。

@#@@#@4）患者心理情况。

@#@@#@5）护理安全预防措施到位情况。

@#@@#@6）健康指导，并且协助/指导患者完成生活护理。

@#@@#@7）倾听患者不适主诉，满足基本需要。

@#@@#@8）保持病区环境安静整洁。

@#@@#@第2节护理查对制度★@#@（2013年3月11日修订）@#@为保证患者护理治疗安全，杜绝差错事故发生，消除护理安全隐患，护理工作必须严格执行查对制度。

@#@@#@查对制度包括：

@#@严格执行“三查十对”、“一注意”及“五不执行”。

@#@@#@三查：

@#@操作前查、操作中查、操作后查。

@#@@#@十对：

@#@对床号、姓名、性别、年龄、药名、剂量、浓度、时间、用法和有效期。

@#@@#@一注意：

@#@注意用药后的反应。

@#@@#@五不执行：

@#@口头医嘱（除抢救）；@#@医嘱不全；@#@医嘱不清；@#@用药时间剂量不准；@#@自备药无医嘱。

@#@@#@一、医嘱查对制度@#@1、处理长期医嘱或临时医嘱时记录处理时间，各班护士执行医嘱时要及时填写执行时间并需经二人核对方可执行，执行后两人均需在执行单上签全名。

@#@若有疑问必须向医嘱下达者澄清后方可执行。

@#@@#@2、医生下达医嘱后，值班护士及时查对各种治疗单，无误后方可执行。

@#@@#@3、抢救患者执行口头医嘱时，护士应复述医嘱，与医生核对后方可执行，执行后将药瓶保留至抢救结束，以备记录使用。

@#@@#@抢救结束后，医生应即刻据实补记医嘱。

@#@@#@4、护士遵医嘱执行各种操作，包括标本采集、发放特殊饮食、各项诊疗活动等均需遵守“三查十对”及“五不执行”。

@#@@#@5、病房护士长必须每日参加医嘱查对工作（周六、日及节假日除外），每周总查对1-2次。

@#@@#@二、服药、注射、输液查对制度@#@1、服药、注射、输液前必须严格进行“三查十对”，请患者、家属陈述其姓名、床号，根据病情进行腕带核对。

@#@@#@2、清点、补充药品和使用药品前要检查药品质量、外观、药品名称与标签、有效期和批号，如不符合要求不得使用。

@#@@#@3、给药前要注意查对药品有无变质、药液有无异物、瓶口松动、裂缝等。

@#@@#@4、摆药后必须经第二人核对方可执行。

@#@@#@5、对易导致过敏的药物，给药前需询问患者有无过敏史并进行皮肤过敏试验；@#@使用毒、麻、限剧药时，需二人核对，用后保留安瓿，毒麻药使用未完成废弃时需双人核对签名。

@#@@#@6、针剂药物宜现用现配，同时使用多种药物时，要注意配伍禁忌，并注意药物的稀释方法，以免发生理化反应。

@#@@#@7、发药或注射时，如患者提出疑问，应及时查清，无误后并向患者解释方可执行，必要时与医生联系。

@#@@#@8、观察用药后反应，对因各种原因患者未能及时用药者应报告医生，根据医嘱做好处理，并在护理记录中有记录。

@#@@#@9、严格执行口服给药时间，常规一日三次给药时间为：

@#@7:

@#@00、11:

@#@30、16：

@#@30。

@#@@#@10、严格按医嘱时间给药，前后不超过1小时。

@#@@#@11、需控制药物速度的治疗，护士应严格按医嘱滴速、时间执行。

@#@@#@12、无菌技术操作前，查对无菌物品有效期及灭菌效果。

@#@@#@三、输血查对制度@#@1、根据医嘱及输血申请单，经二人核对患者姓名、住院号、血型（含Rh血型）、肝功，并与患者核实姓名、血型后方可抽血配型。

@#@@#@2、查采血日期、血液种类、血液有无凝血块或溶血，并查血袋有无裂缝。

@#@@#@3、查输血单与血袋标签上供血者的姓名、血型（含Rh血型）、及血量是否相符，交叉配血报告有无凝集。

@#@@#@4、查患者床号、姓名、住院号及血型（含Rh血型），无误后方可输入。

@#@@#@5、输血完毕后应将血袋统一送至输血科。

@#@@#@6、输血单单独张贴并保留在病例中。

@#@@#@四、门诊注射室查对制度@#@严格执行“三查十对”、“一注意”及“五不执行”制度。

@#@@#@三查：

@#@操作前查、操作中查、操作后查。

@#@@#@十对：

@#@对卡号、姓名、性别、年龄、药名、剂量、浓度、时间、用法和有效期。

@#@@#@一注意：

@#@注意用药后的反应。

@#@@#@五不执行：

@#@口头医嘱（抢救除外）、医嘱不全、医嘱不清、用药时间剂量不准、自备药品。

@#@@#@1、严格执行“三查十对”“一注意”及“五不执行”制度。

@#@@#@2、执行医嘱前，接诊护士应认真核对门诊病历及电子医嘱，如有疑问及时与相关医生联系，无误后方可执行。

@#@@#@3、严格执行用药规章制度，禁止执行院外带入的药物，以免发生意外。

@#@@#@4、需要做过敏试验的药物，超过24小时后需重新做过敏试验。

@#@@#@5、严格执行门诊输液“三级”查对制度：

@#@@#@一级：

@#@接诊、摆药时认真查对，接诊、摆药人将本人姓名签署在“输液小卡”上；@#@@#@二级：

@#@配药时治疗护士再次核对，将本人姓名签署在“输液小卡”上；@#@@#@三级：

@#@执行护士到患者面前严格执行“三查十对”，执行完后将本人姓名一并签署在“输液小卡”和“输液大卡”上，及时巡视输液情况。

@#@@#@五、门诊抽血制度@#@1、护士执行抽血操作前认真核对姓名、年龄、检查项目、时间、门诊号、诊断及所用抽血试管数目和种类。

@#@@#@2、抽血后二人核对血标本，并将标本分类、登记后与化验室有交接记录。

@#@@#@六、接诊护士接诊患者时查对制度@#@1、认真核对患者姓名、性别、年龄、收住科室，保管好病历，转运患者时应有安全措施。

@#@@#@2、送急诊患者住院应与病房护士认真交接，核对“转科交接记录单”中的内容。

@#@@#@3、送门诊患者住院应与病房当班护士认真核对患者姓名和病历。

@#@@#@七、手术患者查对制度@#@1、术前准备及接患者时，应查对患者腕带（科室、床号、姓名、性别、年龄、住院号、诊断、过敏史、血型等）、手术名称及手术部位（左、右）划线情况、是否取下假牙、贵重物品（戒指、项链、耳环等）交由家属保管、麻醉方法、输血申请单及术前用药、药物过敏试验结果、病历、X光片、患者禁食情况等，并在手术病人交接记录单上签署全名。

@#@@#@2、手术中执行口头医嘱时，护士应复述医嘱，与医生核对用药后方可执行，保留药瓶，抢救结束后医生应即刻据实补记医嘱并签字方可将药瓶丢弃。

@#@@#@3、查对无菌包内化学指示卡以及手术器械是否齐全。

@#@@#@4、手术前与参加手术人员严格按照国家卫生部颁发上的《手术安全核查制度》共同进行《手术安全核对》、《手术风险评估》，逐项认真填写。

@#@@#@5、严格执行手术室清点制度，凡体腔或深部组织手术，要在缝合前核对棉球、纱垫、纱布、缝针、器械等的数目是否与术前相符。

@#@@#@6、手术取下的标本，应由洗手护士与手术者核对后，再填写病理检验单送检。

@#@@#@7、巡回护士应正确填写“手术护理记录单”。

@#@@#@八、供应室查对制度@#@1、包装器械包时，查对物品是否齐全、配套，性能是否良好，清洁是否符合要求。

@#@@#@2、器械、敷料灭菌完毕，查对是否注明失效期，并固定位置放置。

@#@@#@3、发放器械及各类无菌包时，查对名称、数量及失效期。

@#@@#@4、收器械及各类无菌包时，查对名称与物品是否相符以及器械的质量及清洁处理情况。

@#@@#@第3节护理交接班制度★@#@（2011年6月13日修订）@#@一、晨间集体交班@#@由护士长主持，集体站立交接班，参加人员必须按规定着装，交班护士应口齿清楚，熟练地报告病员流动情况及病情变化。

@#@晨会中护士长可安排讲评、提问及讲课，布置当日工作重点及应注意改进的问题，一般不超过15分钟。

@#@@#@二、病人床旁交接班@#@中午班，小夜班及大夜班前均应进行床旁、口头及书面交接班。

@#@@#@1、对危重、大手术及病情有特殊变化的病人，交接班人员共同巡视，进行床旁交接。

@#@@#@2、对瘫痪、长期卧床、大小便失禁、皮肤异常病人严格床旁交接检查。

@#@@#@3、对新入院病人检查院规介绍情况，检查处置是否及时、齐全、妥善。

@#@@#@三、物品器材交接班@#@对定位、定数放置的贵重药品，注射器、体温计、血压计、手电筒等物品当面交清并登记签名，如数目不符必须查清原因，及时补充。

@#@@#@四、明确职责@#@交接班时如患者正在抢救或病情、治疗、器械物品等交接不清时不予以交接。

@#@凡在交接班过程中发现的问题由交班者负责，接班后发现的问题由接班者承担。

@#@@#@五、严格执行交接班制度@#@各班次要按时参加交接班，接班者提前15分钟到科室，认真看交班报告及护理记录，清点物品、药品，交班者对本班没有完成的各项治疗、处置、特殊检查及病情观察必须向接班者交待清楚，并按规定为下一班做好工作准备。

@#@接班者未接清楚之前，交班者不得离开岗位。

@#@交接班者共同巡视检查病室，是否达到清洁、整齐、安静的要求及各项制度落实情况。

@#@@#@第4节护理输血安全制度★@#@（2013年3月11日修订）@#@一、核对确认输血后，持输血申请单和试管，严格核对患者姓名、性别、住院号，采集血标本，不得有误。

@#@采血后再次核对无误后做好试管标记。

@#@@#@二、由医护人员将患者血标本与输血申请单送交输血科，双方进行逐项核对后登记签字。

@#@@#@三、取血@#@

（一）护士与发血人员进行正确核对，要做到“三查八对”：

@#@三查即血液的有效期、血液的质量及血液的包装是否完好无损；@#@八对即床号、姓名、住院号、血袋（瓶）号、血型（包括Rh血型）、交叉配血试验结果、血液的种类和血量。

@#@@#@

（二）检查血袋有无破损及渗漏、血袋内血液有无凝血及凝块。

@#@@#@（三）检查、核对无误后，双方在输血申请单上签字。

@#@@#@四、输血前@#@

（一）必须有两名医护人员持患者病历、输血记录单、血袋共同核对患者床号、姓名、住院号、血袋号、种类和血量、交叉配血试验结果、血型（包括Rh血型）、血液成分、有无凝集反应及血型、血液有效期。

@#@@#@

（二）让患者自述姓名及血型（包括Rh血型），若患者意识不清或语言障碍，请患者家属或陪护人员说明患者身份，或者核对患者腕带信息，经核对无误后，开始进行输注。

@#@@#@五、输血时@#@

（一）严格执行无菌操作技术，使用一次性标准输血器进行输血，输血器应该至少每12小时更换一次。

@#@@#@

（2）输血时将血袋内的成分轻轻混匀，避免剧烈震荡。

@#@血液内不得加入药物，如需稀释只能用静脉注射生理盐水。

@#@@#@（三）连续输注血液时，两袋血之间需用0.9％无菌生理盐水冲洗输血管道。

@#@@#@（四）输血时宜先慢后快，观察15分钟左右如无不良反应，再根据病情和年龄调整滴速。

@#@同时检查穿刺部位有无血肿或渗血，及时巡视病房，并观察有无输血反应。

@#@@#@（五）如发生输血反应，应按照“患者发生输血反应时的应急预案”进行相应处理。

@#@@#@（六）血液送达病房后应在4小时之内输完，不得自行贮血。

@#@@#@（七）输血者及核对者必须在输血记录单上正确签名，并及时记录输血开始时间及结束时间。

@#@@#@六、输血后@#@血液输完后，输血记录单粘帖在病历中，空血袋放入医疗垃圾袋，24小时内送回输血科统一处理。

@#@@#@七、监测与记录@#@

（一）输血前、输血中与输血后要全程监测患者，以及时发现输血不良反应征兆，做好记录。

@#@@#@

（二）输血者与核对者必须在输血记录单上正确签名，并及时记录输血开始时间及结束时间。

@#@@#@第5节护理不良事件报告制度★@#@（2011年6月13日修订）@#@护理不良事件是指在护理过程中发生的、不在计划内的跌倒、坠床、压疮、用药错误、走失、误吸或窒息、烫伤及其他与患者安全相关的、非正常的护理意外事件。

@#@@#@一、发生护理不良事件和安全隐患，科室需填写相应的报告表，一式两份，一份交护理部，一份科室存档。

@#@@#@二、护理人员在工作中发生或发现的护理不良事件要及时上报护士长，以降低风险危害。

@#@一般情况下，护理不良事件或安全隐患在24小时内电话报告护理部，48小时内上报书面报告，特殊事件上报见各个报告制度的具体要求。

@#@@#@三、发生护理不良事件后，护士长组织科室护理人员讨论分析，查找原因，提高认识，吸取教训，提出整改措施，并进行跟踪督查。

@#@@#@四、发生严重护理不良事件后，要积极采取补救措施，以减少或消除由于差错事故造成的不良后果。

@#@@#@五、发生严重护理不良事件的各种有关记录、检验报告及造成事故的药品、物品、器械均应妥善保管，不得擅自涂改、销毁，以备鉴定。

@#@@#@六、严重护理不良事件发生后，护理质量委员会对所发生的护理不良事件进行调查、核实，组织发生科室的相关护理人员进行讨论分析，查找原因，确定性质及责任人，提出初步处理意见，并上报分管院长、院长，汇报院办公室。

@#@@#@七、科室内发生不良事件要如实、主动上报，对不良事件呈报实行非惩罚制度。

@#@对不按规定报告或延迟上报故意隐瞒者，一经发现，扣护士长管理系数。

@#@造成后果引起纠纷根据问题严重程度处罚。

@#@@#@八、护理部每月总结反馈，让每位护士及时分享到典型案例的经验教训，以降低不良护理事件的发生率，保障患者安全。

@#@@#@九、护理部每月总结反馈工作中护士发现的各类风险事件，包括护理风险，医技、药剂、检验、后勤等系统造成的风险事件等，及时与相关部门沟通改进，避免和减少其他部门给护理工作增加的风险系数。

@#@@#@十、护理不良事件报告范围：

@#@包括院内压疮、坠床、跌倒、给药错误、输血错误、输液反应、管道脱落/拔出、误吸/窒息、药物外渗、运送途中发生病情变化、走失、自杀、猝死、咽入异物、识别患者错误、暴力行为、外伤/割伤、烫伤/烧伤、火灾、失窃、蓄意破坏、医疗器械故障、争吵/打架、针刺伤等不良事件。

@#@@#@十一、护理质量与安全管理委员会每半年进行一次不良事件汇总分析，提出防范措施。

@#@对无不良后果事件上报数量前三名（5件以上）、且及时改进跟踪督查到位、使类似护理不良事件发生率降低的科室，在护士长管理年度考核中给与加分；@#@对于未按规定及时上报的科室，在护士长管理年度考核中给与减分。

@#@@#@第6节护理部工作制度@#@一、根据院工作计划，结合临床医疗和护理工作实际，制定年护理管理目标和计划，并具体组织实施。

@#@@#@二、经常督促检查工作制度、护理常规、技术操作及护理人员职责的贯彻执行，提高基础护理和专科疾病护理质量。

@#@@#@三、合理计划和调配使用护理人员，做到工作任务和护理人力的基本平衡。

@#@@#@四、加强对护士长工作的具体指导，充分发挥护士长的作用。

@#@组织护士长查房和各科之间定期交叉检查和不定时抽查。

@#@@#@五、制定护理质量考核标准，完善护理质量质控体系，定期及不定期地进行检查与督导，汇总检查结果，分析护理质量。

@#@@#@六、负责提高全院护理人员的业务培训。

@#@开展业务知识的学习和操作技术训练，统一常规技术的操作规程和定期考核。

@#@开展护理教育，加强护理技术管理，开展护理工作科研和技术革新活动，不断提高护理技术水平。

@#@@#@七、加强病房管理，促使各病区达到环境整洁、安静、舒适、安全及工作有序的要求。

@#@@#@八、定期对各科（病房）常备药品、器械物品的领取、保管和使用情况进行检查。

@#@@#@九、了解或参加各病房开展的新业务、新技术及危重患者的抢救。

@#@@#@十、经常深入科室了解实际情况，督促检查各项工作的落实，杜绝护理事故，减少护理差错的发生，发现问题及时解决。

@#@定期向院长汇报工作，提出改进工作措施。

@#@@#@十一、掌握全院护理人员的工作、学习、思想工作，做好思想政治工作，关心护士生活。

@#@@#@十二、负责护理临床教学工作，按教学大纲要求完成教学计划。

@#@@#@十三、有健全的各项护理工作制度。

@#@@#@十四、建立护理大事记。

@#@@#@第7节护士长例会制度@#@一、由护理部主任主持，召开各科室、病区护士长会议，及时进行工作总结，布置下一步的工作计划。

@#@@#@二、护理部利用例会时间，结合护理工作存在的问题，提出整改措施，同时听取护士长对护理部工作的反馈意见。

@#@@#@三、无特殊情况，护士长均要保证出勤参加会议。

@#@@#@四、护士长应认真记录会议精神和要求并传达给每位护士。

@#@@#@第8节护士长夜查房工作制度@#@一、班次安排：

@#@@#@护理部对全院护士长统一进行排班，两名护士长为一组，每周进行护士长夜查房一次。

@#@@#@二、夜查房内容包括：

@#@@#@1、检查夜班护士交接班时间、在岗情况、仪表及工作状态；@#@@#@2、查看各护理单元特殊患者的夜间情况；@#@@#@3、抽查危重患者夜间护理情况；@#@@#@4、协助处理各护理单元夜班护士特殊问题。

@#@@#@三、夜查房要求：

@#@@#@1、护士长每周不定时进行夜间查房，认真履行工作职责。

@#@护理部对护士长夜查房履行职责情况纳入护士长考核内容之一。

@#@@#@2、护士长及时将夜间检查情况反馈给夜班护士，并如实记录在护士长夜查房工作记录表》上，由夜班护士确认签字。

@#@@#@3、次日，查房护士长将夜班值班情况向护理部反馈，并将《护士长夜查房工作记录表》及时交与下一班护士长。

@#@@#@4、三天以上的节假日白班须加查1次，并向护理部及时反馈检查情况。

@#@@#@第9节护理质量管理制度@#@一、根据护理学科的发展，不断完善护理规章制度、护理常规、岗位职责及质量标准。

@#@@#@二、根据卫生行政部门下发的质量标准及时修订本院护理质量标准，并认真落实。

@#@@#@三、每年制定护理质量管理目标和措施，并组织监督落实。

@#@@#@四、定期及不定期检查考核护理单元的护理质量，发现问题及时改进。

@#@@#@五、及时将护士长夜查房发现的问题通报护士长进行质量改进。

@#@@#@六、根据要求组织专项护理工作质量检查，提出整改措施。

@#@@#@七、及时进行质量问题追踪检查与调查，直到问题改进。

@#@@#@八、每月进行护理质量综合评价，评分与科室奖金挂钩。

@#@@#@九、根据护士长管理目标，每年对护士长管理能力及管理质量进行考评。

@#@@#@第10节护士注册制度@#@（2008年6月16日修订）@#@为加强护士管理、提高护理质量，保证护理安全，根据中华人民共和国国务院令第517号《护士条例》规定，特制定我院护士注册制度。

@#@@#@一、护士首次注册制度@#@1、获得国家教育部认可的护理专业中专及以上学历证书。

@#@@#@2、临床护理实习大于8个月，通过国家组织的护士执业考试。

@#@@#@3、未获得执业资格者，在临床不得独立从事临床护理技术操作，需在有执业资格护士指导下完成护理工作。

@#@@#@4、按要求完成护士培训内容。

@#@@#@5、无严重护理差错。

@#@@#@6、自觉遵守医院的各项规章制度。

@#@@#@7、体检合格，符合下列健康标准：

@#@无精神病史；@#@无色盲、色弱、双耳听力障碍；@#@无影响履行护理职责的疾病、残疾或者功能障碍。

@#@@#@8、需要提交资料：

@#@护士执业注册申请审核表1份、身份证复印件1份、申请人学历证书及临床实习证明原件复印件各1份、护士执业资格考试证明原件复印件各1份、6个月内的健康体检证明、医疗卫生机构拟聘用的相关材料并加盖医院公章、《医疗机构执业许可证》副本复印件1份。

@#@正面免冠白底彩色小2寸近照2张。

@#@@#@二、护士延续注册制度@#@1、根据卫生部规定每五年进行护士延续注册。

@#@@#@2、从事临床护理，严格执行医院规章制度的护理技术规范。

@#@@#@3、执业期间无违反法律、法规的行为。

@#@@#@4、无医疗事故。

@#@@#@5、每年完成继续教育，学分达标。

@#@@#@6、体检合格。

@#@@#@7、免除注册理由：

@#@服刑期间、体检不合格、已脱离护理岗位、护理教育学分不够。

@#@@#@8、需要提交资料：

@#@护士延续注册申请审核表1份、申请人的《护士执业证书》、健康体检证明、《医疗机构执业许可证》副本复印件1份。

@#@@#@三、护士执业地点变更注册制度@#@1、凡调入本单位的护士、调出本单位继续从事护理的护士、新招聘入我院从事护理工作的护士，应及时办理执业地点的变更。

@#@@#@2、在未办理变更前不得单独从事护理活动。

@#@@#@3、申请变更需提交的材料：

@#@护士变更注册审核表2份、申请人的执业证书原件、医疗卫生机构拟聘用的相关材料并加盖医院公章、拟执业医疗机构的《医疗机构执业许可证》副本复印件1份。

@#@@#@第11节护理人员管理规定@#@（2008年6月16日修订）@#@一、本规定是依据2008年1月23日国务院第206次常务会议通过，自2008年5月12日起施行的《护士条例》制定。

@#@@#@二、本规定所称护士，是指经执业注册取得《中华人民共和国护士执业证书》，依照《护士条例》规定从事护理活动，履行保护生命、减轻痛苦、增进健康职责的本院护理专业技术人员。

@#@@#@三、凡在本院工作的护士，必须通过卫生部统一执业考试，取得中华人民共和国护士执业证书》。

@#@未经护";i:

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"12篇新部编版六年级上册语文课外阅读练习题精选含答案@#@【12篇】新部编版六年级上册语文课外阅读练习题-精选含答案@#@1．阅读理解@#@七根火柴（节选）@#@王愿坚@#@ @#@ @#@ @#@卢进勇看着这场景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。

@#@在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。

@#@“一定是饿坏了！

@#@”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：

@#@“同志，快吃点吧！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：

@#@“不，没……没用了。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@卢进勇一时不知怎么好。

@#@他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：

@#@“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：

@#@“走，我扶你走吧！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。

@#@好大一会，他忽然睁下了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：

@#@“这……这里！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。

@#@他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。

@#@红红的火柴头聚在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：

@#@“一，二，三，四……”@#@ @#@ @#@ @#@一共只有七根火柴，他却数了很长时间。

@#@数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：

@#@“看明白了？

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“是，看明白了！

@#@”卢进勇高兴地点点头，心想：

@#@这下子可好办了！

@#@他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……@#@ @#@ @#@ @#@就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。

@#@那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“记住，这，这是，大家的！

@#@”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：

@#@“好，好同志……你……你把它带给……”@#@ @#@ @#@ @#@话就在这里停住了。

@#@卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！

@#@他的眼睛模糊了。

@#@远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；@#@只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……@#@ @#@ @#@ @#@这以后的路，卢进勇走得特别快。

@#@天黑的时候，他追上了后卫部队。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。

@#@在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋恣碗里的野菜“嗞——嗞——”地响着……@#@ @#@ @#@ @#@卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。

@#@映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数着：

@#@“一，二，三，四……”@#@

（1）一共只有七根火柴，为什么无名战士却数了很长时间呢？

@#@@#@

（2）下面两个句子中“明白”的含义有什么不同？

@#@@#@①看明白了！

@#@卢进勇高兴地点点头。

@#@@#@数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：

@#@“看明白了？

@#@”@#@②“是“那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心放到卢进勇的手里”这句话用了什么修辞手法？

@#@这样写有什么作用？

@#@@#@（3）“他的眼睛模糊了。

@#@远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；@#@只有那只手是清晰的”这句中的“模糊”与“清晰”是否矛盾？

@#@为什么？

@#@@#@【答案】

（1）一方面是因为无名战士生命垂危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方面也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重。

@#@因为这是他牺牲前最重要的一件事。

@#@@#@

（2）①无名战士的“明白”是要卢进勇明白他死前这一庄重的托付，要一根不少地把火柴交给党。

@#@卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，这个战友的生命有救了。

@#@②比喻。

@#@写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。

@#@@#@（3）不矛盾。

@#@“模糊”是因为眼眶里满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；@#@“清晰”是无名战士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

@#@根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

@#@@#@

（2）这是一道“一词多义”的练习题。

@#@同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

@#@@#@（3）此类型的题目答案一般都是否定的。

@#@把二者做一对比，表达效果方面考虑。

@#@然后结合具体语境进行分析。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）一方面是因为无名战士生命垂危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方面也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重。

@#@因为这是他牺牲前最重要的一件事。

@#@@#@

（2）①无名战士的“明白”是要卢进勇明白他死前这一庄重的托付，要一根不少地把火柴交给党。

@#@卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，这个战友的生命有救了。

@#@②比喻。

@#@写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。

@#@@#@（3）不矛盾。

@#@“模糊”是因为眼眶里满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；@#@“清晰”是无名战士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。

@#@@#@【点评】@#@

（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

@#@@#@

（2）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。

@#@@#@（3）此题考查学生对词语的辨析能力。

@#@@#@2．阅读下文，回答问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二日，我便要他捕鸟。

@#@他说：

@#@“这不能。

@#@须大雪下了才好。

@#@我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒________起一个大竹匾，________下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将________在棒上的绳子只一________，那鸟雀就________在竹匾下了。

@#@什么都有：

@#@稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”@#@

（1）在横线上填上合适的动词。

@#@@#@我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒________起一个大竹匾，________下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将________在棒上的绳子只一________，那鸟雀就________在竹匾下了。

@#@@#@横线上的动词准确、详细地写出了________，表现了闰土的________。

@#@@#@

（2）给这段话加个小标题：

@#@________。

@#@@#@（3）文段中的省略号表示（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@说话断断续续。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@列举省略。

@#@@#@【答案】

（1）支；@#@撒；@#@缚；@#@拉；@#@罩；@#@捕鸟的经过；@#@聪明能干@#@

（2）雪地捕鸟@#@（3）B@#@【解析】【分析】@#@

（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。

@#@书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

@#@

（2）考查拟定小标题。

@#@阅读短文，概括出段意，再进一步提炼标题。

@#@（3）解题时了解省略号的作用：

@#@列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。

@#@依据句意可知，此处省略号是表示列举省略。

@#@@#@@#@故答案为：

@#@

（1）支、撒、缚、拉、罩、捕鸟的经过、聪明能干

（2）雪地捕鸟（3）B@#@@#@【点评】@#@

（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

@#@

（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。

@#@（3）此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。

@#@@#@3．阅读短文，完成练习。

@#@@#@雪凝红叶@#@ @#@ @#@ @#@峡谷中，坐落着一座低矮简陋的小草房。

@#@门上刻着淡淡的字迹：

@#@“赵一曼被俘地址”“抗日民族英雄赵一曼永垂不朽！

@#@”时令才深秋，却下了一场大雪，山野白皑皑，好一个银色世界。

@#@这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起，她和蓝天沃野永驻在一起。

@#@朔风在峡谷里呼啸，白雪在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。

@#@小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗，耀眼。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段悲壮的历史来：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。

@#@在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。

@#@在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：

@#@“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：

@#@“打倒日帝国主义！

@#@中国共产党万岁……”在口号声中，她倒在了血泊里，她才三十一岁……@#@ @#@ @#@ @#@我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。

@#@我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里，这一片红叶呀，不是可作我最珍贵的书签吗？

@#@书签，凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边……@#@

（1）结合上下文，用自己的话解释下列词语。

@#@@#@目光炯炯：

@#@________@#@情不自禁：

@#@________@#@

（2）写出第三自然段的段意。

@#@@#@（3）写出一句表示作者联想的话________。

@#@@#@（4）作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方，采撷一片柞叶珍藏起来？

@#@@#@（5）在抗日斗争时期，许多仁人志士为了中华民族的独立自主献出了生命，请你搜集他们的事迹，简单的讲给同学听。

@#@@#@人物：

@#@________@#@事迹：

@#@________@#@【答案】

（1）眼睛很有神。

@#@；@#@自己不能控制自己的感情。

@#@@#@

（2）回顾了赵一曼在狱中坚贞不屈，最终英勇就义的英雄事迹。

@#@@#@（3）我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。

@#@@#@（4）我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……因为这红叶是赵一曼烈士用鲜血染成的，采树叶，是为了永远记住烈士的丰功伟绩，用烈士的行为激励自己为祖国的振兴作出贡献。

@#@@#@（5）张自忠；@#@以身报国的抗战名将。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）词语理解的考查。

@#@要结合语境，正确理解词义。

@#@@#@

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

@#@@#@（3）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。

@#@解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

@#@@#@（4）考查对课文内容的理解能力。

@#@解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

@#@@#@（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）1、眼睛很有神。

@#@2、自己不能控制自己的感情。

@#@@#@

（2）回顾了赵一曼在狱中坚贞不屈，最终英勇就义的英雄事迹。

@#@@#@（3）我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。

@#@@#@（4）我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……因为这红叶是赵一曼烈士用鲜血染成的，采树叶，是为了永远记住烈士的丰功伟绩，用烈士的行为激励自己为祖国的振兴作出贡献。

@#@@#@（5）张自忠；@#@以身报国的抗战名将@#@【点评】@#@

（1）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。

@#@@#@

（2）此题主要考查概括段意的能力。

@#@@#@（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

@#@@#@（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

@#@@#@4．阅读练习。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@渔夫皱起眉，他的脸变得_______（dé@#@děi）严肃，忧虑。

@#@“嗯①，是个问题！

@#@”他搔搔后脑勺_______（shuó@#@shá@#@o）说，“嗯②，你看怎么办？

@#@得_______（dé@#@děi）把他们抱来，同死人待_______（dāidǎi）在一起怎么行！

@#@哦③，我们，我们总能熬过去的！

@#@快去！

@#@别等他们醒来。

@#@”@#@

（1）“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

@#@”这是对渔夫________的描写。

@#@由此我们想象到当时渔夫的内心世界：

@#@________。

@#@@#@

（2）文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请对它们的理解写下来。

@#@@#@嗯①：

@#@________@#@嗯②：

@#@________@#@哦③：

@#@________@#@（3）给文中加下划线的字选择正确的读音。

@#@@#@（4）给下面的句子换个说法。

@#@@#@同死人待在一起怎么行！

@#@________@#@【答案】

（1）神态；@#@孩子没了母亲可怎么生活，可是我家也不好过。

@#@@#@

（2）表示思考；@#@；@#@表示商量；@#@；@#@表示决定@#@（3）dé@#@；@#@shá@#@o；@#@děi；@#@dāi@#@（4）同死人待在一起可不行。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）人物描写方法概括为：

@#@外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

@#@解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

@#@心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

@#@语言的组织要条理。

@#@@#@

（2）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。

@#@是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。

@#@要结合语境来理解。

@#@@#@（3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

@#@多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

@#@@#@（4）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。

@#@把感叹句改为陈述句的方法：

@#@①改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。

@#@②改标点，吧感叹号改为句号。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）神态；@#@孩子没了母亲可怎么生活，可是我家也不好过@#@

（2）表示思考；@#@表示商量；@#@表示决定@#@（3）dé@#@；@#@shá@#@o；@#@děi；@#@dāi@#@（4）同死人待在一起可不行。

@#@@#@【点评】@#@

（1）掌握常用的描写方法。

@#@要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

@#@主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

@#@@#@

（2）此题主要考查对句子语气词的理解能力。

@#@@#@（3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

@#@做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

@#@@#@（4）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。

@#@@#@5．阅读课文片段，回答问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗――五星红旗徐徐上升。

@#@三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

@#@五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@升旗的时候，礼炮响起来。

@#@每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。

@#@起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

@#@他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。

@#@他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

@#@观礼台上同时响起一阵掌声。

@#@@#@

（1）这三个自然段按________顺序，写了________和________两个程序。

@#@@#@

（2）“新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。

@#@”这句话中的破折号的作用是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A. @#@用于行文中解释说明的部分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@用于话题突然转变@#@C. @#@用于声音延长的拟声词后面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@用于事项列举分承的名项之前。

@#@@#@（3）“中国人民从此站起来了。

@#@”这一句中的“站起来”是什么意思？

@#@@#@（4）假如当时你在天安门广场参加了开国大典，亲眼目睹了这一切，你想说些什么，把你想说的话写在下面的横线上。

@#@@#@【答案】

（1）时间；@#@升国旗；@#@宣读公告@#@

（2）A@#@（3）再也不受三座大山的压迫，当家做主的意思。

@#@@#@（4）略@#@【解析】【分析】@#@

（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

@#@解答此题的关键在于整体感知课文内容，找到关键词语即可。

@#@写了升国旗和宣读公告两个程序。

@#@@#@

（2）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。

@#@做题多读，细读句子，理解句子意思，结合选项进步去分析句子中破折号的作用。

@#@@#@（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

@#@@#@（4）谈自己的看法时需注意两点：

@#@一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）时间、升国旗、宣读公告@#@

（2）A@#@（3）再也不受三座大山的压迫，当家做主的意思。

@#@@#@（4）略@#@【点评】@#@

（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

@#@@#@

（2）考查学生对破折号的作用的掌握。

@#@要求学生能判断，会应用。

@#@@#@（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

@#@注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

@#@@#@（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

@#@@#@6．阅读课文片段，回答问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒（zhǎn @#@cuá@#@n）着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。

@#@常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散（sǎn @#@sà@#@n）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@上课了，意兴依然不减，手痒痒的，讲课本竖在面前当屏（pí@#@ng @#@bǐng）风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@偏偏后面的同学不知趣，看的入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过去，被那虎视眈眈的老师看出了破绽（dì@#@ng @#@zhà@#@n）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无疑。

@#@不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

@#@@#@

（1）给文中划横线的字选择正确的读音。

@#@@#@

（2）写出下列词语的近义词。

@#@@#@意兴——________ @#@ @#@ @#@ @#@搏将——________ @#@ @#@ @#@ @#@知趣——________@#@（3）“一圈黑脑袋”、“一哄作鸟兽散”说明了什么？

@#@@#@（4）“竖在”、“不便”说明了什么？

@#@@#@（5）“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无疑。

@#@”这句话是________描写和________描写，说明了________@#@【答案】

（1）cuá@#@n|sà@#@n|ping|zhà@#@n@#@

（2）兴致；@#@搏斗；@#@识相@#@（3）说明围观的同学很多，表明孩子们非常喜欢玩竹节人。

@#@@#@（4）说明我们对玩竹节人有浓厚的兴趣。

@#@@#@（5）动作；@#@神态；@#@说明老师看到后很生气。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

@#@@#@

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

@#@近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

@#@答案合理即可，不唯一。

@#@@#@（3）、（4）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

@#@意思表述合理即可。

@#@@#@（5）人物描写方法概括为：

@#@外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

@#@解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）cuá@#@n；@#@sà@#@n；@#@ping；@#@zhà@#@n@#@

（2）兴致、搏斗、识相@#@（3）说明围观的同学很多，表明孩子们非常喜欢玩竹节人。

@#@@#@（4）说明我们对玩竹节人有浓厚的兴趣。

@#@@#@（5）动作；@#@神态；@#@说明老师看到后很生气。

@#@@#@【点评】@#@

（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

@#@@#@

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

@#@平时注意多积累，增加词汇量。

@#@@#@（3）、（4）解答此题要结合语境理解词意，有利于对文章中心主题的把握。

@#@@#@（5）掌握常用的描写方法。

@#@要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

@#@@#@7．课外阅读@#@灯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@巴金 @#@@#@我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。

@#@@#@①夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。

@#@然后夜的黑色逐渐减淡。

@#@哪里是山。

@#@哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。

@#@@#@ @#@在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。

@#@ @#@@#@我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。

@#@有一两次我以为灯会灭了。

@#@但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。

@#@这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。

@#@是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？

@#@谁从城里走回乡下来了？

@#@过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。

@#@影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。

@#@那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。

@#@@#@ @#@我自己也有过这样的经验。

@#@只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。

@#@大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。

@#@我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口。

@#@看不见路的尽头。

@#@②但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。

@#@灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。

@#@@#@ @#@这已经是许多年前的事了。

@#@我的生活中有过好些大的变化。

@#@现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗？

@#@我看不出一点分别！

@#@为什么？

@#@我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？

@#@我并没有在雨中摸夜路。

@#@但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。

@#@难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？

@#@@#@ @#@我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。

@#@但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。

@#@我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。

@#@ @#@@#@他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。

@#@但是我的心仍然得到了益处。

@#@我爱这样的灯光。

@#@几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。

@#@@#@ @#@孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。

@#@哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。

@#@@#@ @#@再回溯到远古的年代去。

@#@古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛。

@#@有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。

@#@但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉诲底。

@#@@#@ @#@这些灯光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点思泽——一点光，一点热。

@#@光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。

@#@一个朋友说：

@#@“我们不是单靠吃米活着的。

@#@”我自然也是如此。

@#@我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。

@#@@#@ @#@我想起了另一位友人的故事。

@#@他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。

@#@到了水中，他听见一声叫喊（“救人啊！

@#@”），看见一点灯光，模糊中他还听见一阵喧闹，以后便失去知觉。

@#@醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。

@#@“这人间毕竟还有温暖”，他感激地想着，从此他改变了生活态度。

@#@“绝望”没有了，“悲观”消失";i:

9;s:

11027:

"英语四级详细参考答案全三套@#@2018年6月英语四级详细参考答案（全三套）@#@2018年6月四级听力@#@1听力第一套@#@SectionA@#@NewsReportOne@#@AmessageinabottlesentouttoseabyaNewHampshiremanmorethanfivedecadesagowasfound1500milesawayandhe’s @#@been @#@returnedtohisdaughter.ThelonglostmessagewasdiscoveredbyClintBuffingtonofUtahwhilehewasvacationing.Buffingtonsayshefoundasodabottlehalf-buriedinthesandthatlookedlikeithadbeentheresincethebeginningoftime.@#@Thenoteinsidethebottlesaid,"@#@Returnto419OceanStreetandreceivearewardof$150fromRichardandTinaPierce, @#@ownersofthebeachCombermotel.@#@ThemotelwasownedbythePaulaPiercein1960.HerfatherhadwrittenthenotesasajokeandhadthrownitintotheAtlanticOcean.BuffingtonflewtoNewHampshiretodeliverthatmessagetoPolaPierce.Shehelduptoherfather'@#@spromisegivingBuffingtonthatreward.Butthebiggestrewardisthemessageinabottlefindingitswaybackhome.@#@ @#@@#@Questions1and2arebasedonthenewsreportyouhavejustheard.@#@1.Whatisthenewsreportmainlyabout?

@#@@#@2.WhydidPaulaPierce @#@give @#@ClintBuffington @#@thereward?

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@NewsReportTwo@#@MillionsofbeeshavediedinSouthCarolinaduringaerialinsectsprayingoperationsthatwerecarriedouttocombattheZikavirus. @#@Theinsectssprayingovertheweekendleftmorethan2 @#@million @#@beesdeadonthespotinDorchestercountySouthCarolina,where @#@four @#@travel-relatedcasesofZikadiseasehavebeenconfirmedinthearea.MostofthedeathscamefromFlowerTownBeefarm, @#@acompanyinSomervillethatsellsbeesandhoneyproducts.JuanitaStanleywhoownsthecompanysaidthefarmlookslikeit'@#@sbeendestroyed.Thefarmlostabout2.5 @#@million @#@bees.Dorchestercountyofficialsapologizedfortheaccidentalmasskillingofbees.DorchesterCountyisawarethatsomebeekeepersintheareathatwassprayedonSundaylosttheirbeecolonies.CountymanagerJasonWardsaidinastatement.“I'@#@mnotpleasedthatsomanybeeswerekilled.”@#@ @#@@#@Questions3and4arebasedonthenewsreportyouhavejustheard.@#@3.WhywassprayingoperationscarriedoutinDorchesterCounty?

@#@@#@4.WhatdoesthenewsreportssayaboutFlowerTownBeefarm?

@#@@#@ @#@@#@NewsReportThree@#@Theworld'@#@slargestaircrafthastakentotheskiesforthefirsttime.TheAirlander10 @#@spentnearly2 @#@hoursintheairhavingtakenofffromCoddingtonairfieldinBedfordshire.Duringitsflightitreached3000feetandperformedaseriesofgentleturnsall @#@overasafearea.Theaircraftismassiveaslongasafootballfieldandastallas6doubledeckerbusesandcapableofflyingforupto5days.ItwasfirstdevelopedfortheUSgovernmentasalongrangespyaircraft,butwasabandonedfollowingbudgetcutbacks.Theaircraftcost25 @#@million @#@poundsandcancarryheavier @#@loadsthanhugejetplaneswhilealsoproducinglessnoiseandomittinglesspollution.Themakersbelieveit'@#@sthefutureofaircraftandonedaywe'@#@llbeusingthemtogoplaces.Butthere'@#@sstillalongwaytogo.TheAirlander @#@willneedtohave200hoursflyingtimebeforebeingallowedtoflybytheaviationadministrationifitpassesthoughwecanhopewe'@#@llallgetsomeextralegroom.@#@ @#@@#@Questions5and7arebasedonthenewsreportyouhavejustheard.@#@5.Whatdowelearnaboutthefirstflightofthe @#@Airlander10?

@#@@#@6.Whatcaused @#@theUSgovernmenttoabandontheAirlander10 @#@asaspyaircraft?

@#@@#@7.Whatistheadvantageofthe @#@Airlander10 @#@overhugejetplanes?

@#@@#@ @#@@#@Section @#@B@#@ConversationOne@#@M:

@#@Doyoufeellikegoingouttonight？

@#@@#@W：

@#@Yeah，whynot，wehaven’tbeenoutforages,what’son?

@#@@#@M:

@#@Well,there’safilmaboutclimatechange.Doesitsoundgoodtoyou?

@#@@#@W:

@#@No,notreally,itdoesn’treallyappealtome.What’sitabout?

@#@Justclimatechange?

@#@@#@M:

@#@Ithinkit’sabouthowclimatechangeaffectseverydaylife.Iwonderhowtheymakeitentertaining.@#@W:

@#@Well,itsoundsreallyawful,it’sanimportantsubjectIagree.ButIamnotinthemoodforanythingdepressing.Whatelseison?

@#@@#@M：

@#@There’saSpanishdancefestival.@#@W:

@#@Oh,Ilovedance.Thatsoundsreallyinteresting.@#@M:

@#@Apparently,it’sabsolutelybrilliant.Let’sseewhatitsaysinthepaper.AleadsanexcitingproductionofthegreatSpanishlovestoryKamen.@#@W:

@#@Ok,then.Whattimeisiton?

@#@@#@M:

@#@At7:

@#@30.@#@W:

@#@Well,that’snogood.Wehaven’tgotenoughtimetogetthere.Isthereanythingelse?

@#@@#@M:

@#@There’sacomedyspecialon. @#@ @#@@#@W:

@#@Where’siton?

@#@@#@M:

@#@It’satthecitytheater.It’sacharitycomedynightwithlotsofdifferentacts.Itlooksprettygood.Thecriticinthelocalthepapersaysit’sthefunniestthinghe’severseen.ItsayshereRogerWhiteheadisanamazinghosttoanightoffunperformances.@#@W:

@#@Em..Iamnotkeenonhim.Heisnotveryfunny.@#@M:

@#@Areyousureyourfancygoingouttonight?

@#@Youarenotveryenthusiastic.@#@W:

@#@Perhapsyouareright.Okay,let’sgotoseethedance.Buttomorrow,nottonight.@#@M:

@#@Great,I’llbooktheticketsonline.@#@Questions8and @#@11arebasedontheconversation @#@youhavejustheard.@#@8. @#@Whatdoesthewomenthinkoftheclimatechange?

@#@@#@9. @#@WhydothespeakersgiveupgoingtotheSpanishdancefestivaltonight?

@#@@#@10. @#@Whatdoesthecriticsayaboutthecomedyperformedatthecitytheater?

@#@@#@11. @#@Whatdoesthewomandecidetodotomorrow?

@#@@#@ @#@@#@ConversationTwo@#@ @#@@#@W:

@#@GoodmorningMr.Lee,MayIhaveaminutesofyourtime?

@#@@#@M:

@#@SureKatherine,whatcanIdoforyou?

@#@@#@W:

@#@I’mquietanxiousabouttransferringovertoourcollege,I’mafraidIwon’tfitin.@#@M:

@#@don'@#@tworryKatherine,it’scompletelynormalforyoutobenervousabouttransferringschools,thishappenstomanytransferstudents.@#@W:

@#@Yes,Iknow,butI’myoungerthanmoststudentsinmyyearandthatworriesmealot.@#@M:

@#@Well,youmaybetheonlyyoungeroneinyouryear,butyouknow,wehavealotofafter-schoolactivitiesyoucanjoinin,andso,thisway,youwillbeabletomeetnewfriendsofdifferentagegroups.@#@W:

@#@That’snice,Ilovegamesandhobbygroups.@#@M:

@#@I’msureyoudo,sowillbejustfine,don’tworrysomuchandtrytomakethemostofwhatwehaveonofferhere,also,rememberthatyoucancometomeanytimeofthedayifyouneedhelp.@#@W:

@#@Thankssomuch,Idefinitelyfeelbetternow,asamatteroffact,I’vealreadycontactedoneofthegirlswhowillbelivinginthesamehousewithme,andsheseemedreallynice.Iguesslivingoncampus,I'@#@llhaveachancetohaveaclosecircleoffriends,sincewe'@#@llbelivingtogether.@#@M:

@#@ @#@Allstudentsareveryfriendlywithnewarrivals.Letmecheckwhowouldbelivingwithyouinyourflat.Okay.ThereareHannah,Kelly,andBree.Breeisalsoanewstudenthere,likeyou,I’msureyoutwo‘llhavemoretosharewitheachother.@#@ @#@@#@Questions12and @#@15 @#@arebasedontheconversation @#@youhavejustheard.@#@12.WhydoesKatherine @#@feelanxious?

@#@@#@13.WhatdoesMr.Lee @#@encourageKatherinetodo?

@#@@#@14.WhatdoesMr.Lee @#@promisedtodoforKatherine?

@#@@#@15.WhatdowelearnaboutKatherine’schoolmateBree?

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@SectionC@#@PassageOne@#@Haveyoueverfeltlikeyouwoulddojustaboutanything @#@tosatisfyyourhunger?

@#@Anewstudyinmicemayhelptoexplainwhyhungercanfeellikesuchapowerfulmotivatingforce. @#@Inthestudy,researchersfoundthathungeroutweighedotherphysicaldrives,includingfear,thirstandsocialneeds.@#@Todeterminewhichfeelingwonout,theresearchersdidaseriesofexperiments.Inoneexperiment,themicewerebothhungryandthirsty.Whengiventhechoiceofeithereatingfoodordrinkingwater,themicewentforthefood,theresearchersfound.However,whenthemicewerewell-fedbutthirsty,theyoptedtodrink,accordingtothestudy. @#@Inthesecondexperimentmeanttopitthemice'@#@shungeragainsttheirfear,hungrymicewereplacedinacagethathadcertain"@#@fox-scented"@#@areasandotherplacesthatsmelledsafer（inotherwords,notlikeananimalthatcouldeatthem）butalsohadfood.Itturnedoutthat,whenthemicewerehungry,theyventuredintotheunsafeareasforfood.Butwhenthemicewerewell-fed,theystayed @#@inareasofthecagethatwereconsidered"@#@safe."@#@Hungeralsooutweighedthemice'@#@ssocialneeds,theresearchersfound.Miceareusuallysocialanimalsandprefertobeinthecompanyofothermice,accordingtothestudy.Whenthemicewerehungry,theyoptedtoleavethecompanyofothermicetogogetfood.@#@ @#@@#@Questions16to18arebasedonthepassageyouhavejustheard.@#@16. @#@Whatistheresearchers’ @#@purposeincarryingouttheseriousexperimentwithmice?

@#@@#@17.Inwhatcircumstances,domiceventureintounsafeareas?

@#@@#@18.Whatissaidaboutmiceattheendofthepassage?

@#@@#@ @#@@#@Passage @#@Two@#@TheUnitedStateshasoneofthebesthighwaysystemsintheworld.Interstatehighwaysconnectjustabouteverylargeandmid-sizedcityinthecountry.Didyoueverwonderwhysuchacompletesystemofexcellentroadsexists?

@#@Forananswer，youwouldhavetogobacktotheearly1920s.Inthoseyears,justafterWorldWarI,themilitarywantedtobuildanAmericanhighwaysystemfornationaldefense.Suchasystemcould,ifnecessary,movetroopsquicklyfromoneareatoanother.Itcouldalsogetpeopleoutofcitiesindangerofbeingbombed.So-calledroadsofnationalimportanceweredesignated,buttheyweremostlysmallcountryroads.In1944,Congresspassedabilltoupgradethesystem,butdidnotfundtheplanrightaway.Inthe1950s,theplanbegantobecomeareality.Over$25billionwasappropriatedbycongress,andconstructionbeganonabout40,000milesofnewroads.Theideawastoconnectthenewsystemtoexistingexpresswaysandfreeways.Andthoughthesystemwasbuiltmostlytomakecartraveleasier,defensewasnotforgotten.Forinstance,highwayoverpasseshadtobehighenoughtoallowtrailerscarryingmilitarymissilestopassunderthem.By1974,thissystem";i:

10;s:

23475:

"荥阳高村乡土地利用总体规划@#@ @#@@#@荥阳市高村乡土地利用总体规划@#@（2010-2020年）@#@调@#@整@#@方@#@案@#@ @#@@#@高村乡人民政府@#@二〇一七年十一月@#@目录@#@1乡域概况及《现行规划》实施情况1@#@1.1乡域概况1@#@1.2《现行规划》实施情况1@#@2规划目标3@#@2.1耕地和基本农田得到有效保护3@#@2.2保障重点区域、重点建设项目的合理用地需求3@#@2.3加大土地开发整理复垦力度3@#@2.4提高土地节约集约利用水平3@#@3土地利用结构调整4@#@3.1农用地结构调整4@#@3.2建设用地结构调整4@#@3.3其他土地结构调整5@#@4耕地和基本农田保护6@#@4.1耕地保护6@#@4.2基本农田保护6@#@5合理安排建设用地7@#@5.1城镇工矿用地7@#@5.2农村居民点用地7@#@5.3交通水利及其他建设用地7@#@6生态建设和环境保护8@#@6.1生态建设8@#@6.2环境保护8@#@7土地整治9@#@8土地用途分区与建设用地空间管制10@#@8.1土地用途分区10@#@8.2建设用地空间管制10@#@9重点项目安排11@#@10村土地利用控制12@#@11规划实施保障措施13@#@11.1强化土地利用总体规划自上而下的控制13@#@11.2做好相关规划与土地利用总体规划的衔接13@#@11.3完善耕地保护政策和机制13@#@11.4健全土地节约集约利用机制13@#@11.5建立健全公共参与制度14@#@前言@#@根据《国土资源部办公厅关于印发<@#@土地利用总体规划调整完善工作方案>@#@的通知》（国土资厅函〔2014〕1237号）、《河南省人民政府办公厅关于转发<@#@河南省进一步做好永久基本农田划定和河南省土地利用总体规划调整工作方案>@#@的通知》（豫政办〔2015〕41号）要求和《荥阳市土地利用总体规划（2010-2020年）调整方案》（以下简称县级调整方案）下达的土地利用总体规划调整主要控制指标，结合本地实际，高村乡人民政府对《高村乡土地利用总体规划（2010-2020年）》（以下简称《现行规划》）进行调整完善，形成《高村乡土地利用总体规划（2010-2020年）调整方案》（以下简称《调整方案》）。

@#@@#@规划调整期限：

@#@规划调整基准年为2014年，着重对高村乡2015-2020年期间各项用地进行调控与安排。

@#@@#@规划调整的范围是荥阳市高村乡行政辖区内全部土地，土地总面积为106.11平方公里。

@#@@#@ @#@@#@1乡域概况及《现行规划》实施情况@#@1.1乡域概况@#@荥阳市高村乡位于荥阳市北部，区位优越，交通便利。

@#@东临省会郑州;@#@南依荥阳市区;@#@北依华夏之源黄河;@#@西望虎牢关卡;@#@南部平原，地势平坦;@#@北部邙岭林果遍山;@#@连霍高速荥阳站设在境内，S232、荥马公路纵横南北，连霍高速、S314省道横贯东西，国家重点工程南水北调、西气东输途经高村乡。

@#@@#@高村乡总面积106.11平方公里，辖30个行政村。

@#@2014年，全乡人口4.41万人，生产总值27.69亿元，第一产业3.28亿元，第二产业14.30亿元，第三产业10.11亿元，财政收入2458万元。

@#@@#@在农业结构调整示范工程上，实施了南部的“两点一线”，北部的“一线三星”，全乡“科技开花”，即在南部建立了两个专业村；@#@在基地建设上，实施了“一红二白”计划。

@#@高村乡不断优化农业产业布局，成为荥阳市优质粮生产示范区和绿色蔬菜产业示范区。

@#@@#@1.2《现行规划》实施情况@#@1.2.1耕地和基本农田控制指标实施情况@#@2014年全乡耕地保有量面积4696.51公顷，比上级下达规划目标6058.05公顷少了1361.54公顷，距完成上级下达耕地保有量任务还有一定距离。

@#@@#@2014年全乡落实基本农田面积5927.60公顷，与上级下达基本农田保护目标5927.60公顷一致，完成了上级下达的保护目标，基本农田得到有效保护。

@#@@#@1.2.2建设用地控制指标实施情况@#@《现行规划》高村乡的建设用地总规模863.38公顷、城乡建设用地总规模569.20公顷、城镇工矿用地规模106.36公顷、新增建设用地规模76.83公顷，2014年全乡建设用地总规模1425.60公顷、城乡建设用地总规模1144.64公顷、城镇工矿用地规模138.18公顷、新增建设用地规模80.16公顷，全乡建设用地总规模、城乡建设用地总规模、城镇工矿用地规模、新增建设用地规模均已突破上级下达目标。

@#@@#@1.2.3土地开发整理实施情况@#@上级下达给高村乡新增建设用地占用耕地规模和土地整治补充耕地规模分别为36.40公顷、819.93公顷。

@#@@#@规划实施期间，全乡新增建设占用耕地43.23公顷，全乡补充耕地24.60公顷，整体完成情况距离目标有很大差距，今后全乡应按照市“十三五”土地整治规划安排，加快推进土地整治步伐，努力补充耕地，保质保量完成上级下达指标。

@#@@#@1.2.4土地节约集约利用实施情况@#@2014年高村乡人均城镇工矿用地面积265.73平方米，高于规划期末134.71平方米的目标。

@#@详见附表1。

@#@@#@2规划目标@#@根据荥阳市下达高村乡耕地保有量和基本农田保护目标、建设用地总规模，结合现行规划的执行情况及新型工业化、城镇化等经济社会发展战略，对高村乡规划期内土地利用目标进行了以下调整。

@#@@#@2.1耕地和基本农田得到有效保护@#@调整后，规划期内基本农田面积不低于5709.10公顷；@#@规划到2020年，耕地保有量不低于5275.97公顷。

@#@@#@2.2保障重点区域、重点建设项目的合理用地需求@#@调整后，规划期末建设用地总规模控制在997.76公顷以内，城乡建设用地规模控制在562.51公顷以内，城镇工矿用地规模控制在178.67公顷以内，水利交通特殊用地规模控制在435.25公顷以内，2014-2020年新增建设用地控制在194.74公顷以内，建设占用农用地控制在191.28公顷以内，建设占用耕地控制在189.37公顷以内。

@#@@#@2.3加大土地开发整理力度@#@调整后，规划期内通过土地开发整理补充耕地750公顷。

@#@@#@2.4提高土地节约集约利用水平@#@充分整治、利用闲置和低效建设用地，提高各业各类建设用地的经济产出率。

@#@规划调整后，到2020年，人均城镇工矿用地不超过175.17平方米。

@#@详见附表2。

@#@@#@3土地利用结构调整@#@3.1农用地结构调整@#@2014年全乡农用地面积6428.27公顷，占土地总面积的60.58%；@#@规划调整后到2020年全乡农用地面积7145.24公顷，占土地总面积的67.34%，规划期间农用地面积增加716.97公顷。

@#@@#@3.1.1耕地面积@#@规划调整后到2020年，全乡耕地面积增加到5311.78公顷，占土地总面积的50.06%。

@#@与2014年相比，规划期间耕地面积增加615.26公顷，增加的耕地主要来源于农村居民点整理和土地复垦。

@#@@#@3.1.2园地、林地面积@#@规划调整后到2020年，全乡园地面积862.52公顷，占土地总面积的8.13%，较2014年增加79.61公顷；@#@全乡林地面积743.49公顷，占土地总面积的7.01%，较2014年增加10.42公顷。

@#@@#@3.1.3其他农用地@#@规划调整后到2020年，全乡其他农用地面积为227.46公顷，占土地总面积的2.14%，较2014年增加11.69公顷。

@#@@#@3.2建设用地结构调整@#@2014年全乡建设用地面积1425.56公顷，占土地总面积的13.43%；@#@规划调整后到2020年建设用地面积为992.04公顷，占土地总面积的9.35%；@#@与2014年相比，建设用地面积减少433.52公顷。

@#@@#@3.2.1城镇工矿用地@#@规划调整后到2020年，城镇工矿用地面积增加到178.68公顷，占土地总面积的1.68%；@#@与2014年相比，城镇工矿用地面积增加40.48公顷。

@#@@#@3.2.2农村居民点用地@#@规划调整后到2020年农村居民点用地规模调整为378.2公顷，占土地总面积的3.56%，与2014年相比农村居民点面积减少628.26公顷。

@#@@#@3.2.3交通水利用地及其他建设用地@#@规划调整后到2020年，交通水利及其他建设用地面积增加到375.59公顷，占土地总面积的3.54%，与2014年相比，交通水利及其他建设用地面积增加124.64公顷。

@#@@#@3.3其他土地结构调整@#@2014年高村乡其他土地面积2757.02公顷，占土地总面积的25.98%；@#@规划调整后到2020年其他土地面积2473.57公顷，占土地总面积的23.31%，与2014年相比减少了283.45公顷。

@#@详见附表3。

@#@@#@4耕地和基本农田保护@#@4.1耕地保护@#@根据荥阳市下达给高村乡耕地保有量目标，规划到2020年，全镇耕地面积5311.78公顷，不低于荥阳市下达给高村乡的耕地保有量目标5275.97公顷。

@#@@#@本次调整，高村乡耕地面积减少的村主要有高村乡黄河管理委员会、高村、穆寨村、秦铺头村等5个行政村；@#@耕地面积增加的村主要有官峪村、刘沟村、真村、高村寺村、张常村等23个行政村。

@#@@#@规划期内，耕地共减少219.16公顷，全部为建设占用；@#@新增耕地834.42公顷（其中土地整理补充耕地582.46公顷，土地开发补充耕地251.96公顷）。

@#@规划期间净增耕地面积615.26公顷。

@#@@#@4.2基本农田保护@#@规划调整后到2020年，上级规划下达给高村乡的基本农田保护目标为5709.10公顷，实际落实基本农田5709.24公顷。

@#@主要分布在高村乡黄河管理委员会、高村、真村、刘铺头村、陈铺头村、周寨村、司马村。

@#@@#@调整前全乡基本农田5927.60公顷，平均质量等级为6.10等。

@#@本次规划调入基本农田30.97公顷，调入地块主要分布在司马村、吴村；@#@调出基本农田249.33公顷，调出地块主要分布在高村乡黄河管理委员会、牛口峪村、刘铺头村、马沟村等。

@#@调整后，全乡基本农田面积5709.24公顷，平均质量等级为6.10，比调整前减少218.36公顷，平均耕地质量等级不变。

@#@详见附表5。

@#@@#@5合理安排建设用地@#@5.1城镇工矿用地@#@规划调整后到2020年，高村乡城镇工矿用地规模178.68公顷，与2014年相比增加40.48公顷，主要分布在高村、高村寺村、吴村、张村等。

@#@新增加的城镇工矿用地主要用于博爱—郑州—薛店天然气管道工程、风力发电、高村河阴石榴、高村兴盛农庄、黄河纪念公园等项目建设。

@#@@#@5.2农村居民点用地@#@规划调整后到2020年，高村乡农村居民点用地规模378.2公顷，与2014年相比，减少了628.26公顷。

@#@规划期内，共安排农村居民点用地建新规模101.65公顷，全部为农村居民点用地自求平衡建新规模。

@#@规划调整后到2020年，高村乡共需完成农村居民点拆旧规模729.91公顷，其中用于自求平衡拆旧规模101.65公顷，完成上级减量指标628.26公顷。

@#@详见附表8。

@#@@#@5.3交通水利及其他建设用地@#@规划调整后到2020年，高村乡交通水利及其他建设用地面积435.17公顷，与2014年相比，增加154.25公顷。

@#@新增加的建设用地主要用于X036（高村-北邙）、高村乡公交站场、南水北调、牛口峪引黄工程、高村河阴石榴、高村禾木堂、高村刘沟美丽乡村、高村星华园林科技有限公司、郑州金润农业等项目建设。

@#@@#@6生态建设和环境保护@#@6.1生态建设@#@规划期内加强土地生态环境建设，有效遏制水土流失，减缓乡域环境污染，逐步改善和提高全乡生态环境质量。

@#@对现有廊道绿化改造的基础上，高起点、高标准、高质量地建成绿化景观与廊道等级相匹配、规划布局与人文环境相协调，集景观效益、生态效益和社会效益于一体的绿色廊道网路工程。

@#@规划期内计划建设110KV高村变电站、110KV北邙变电站、博爱—郑州—薛店天然气管道工程建设用地、风力发电等能源项目。

@#@@#@加强农田林网建设，提高农田林网绿化标准；@#@加大农田综合整治力度，提高农地区的粮食综合生产能力和可持续发展能力。

@#@搞好铁路和干线公路沿线绿化建设，建成覆盖全乡的干线林网防护体系，构建良好的农田生态屏障。

@#@加强城乡建设用地绿化。

@#@推进村庄整治、整合，改善农村居住环境。

@#@高村乡中部已形成漏斗，工农业生产和居民生活节水意识有待进一步提高。

@#@把南水北调中线工程一级、二级生态功能保护区作为极重要的水源涵养地区。

@#@@#@6.2环境保护@#@控制污染排放总量，预防对大气和水环境造成污染。

@#@规划实施必须建立在控制污染物排放总量并逐步削减的基础上，做到“增产不增污”。

@#@各类工业聚集区、城乡发展带及城乡规划必须依法开展环境影响评价，严禁不符合环评要求的项目落地，从源头上控制污染排放总量，预防对大气和水环境造成污染。

@#@规划期内计划建设高村乡张村垃圾中转站、高村乡真村垃圾站等项目进行环境保护。

@#@@#@加强企业管理，预防和减轻生态环境破坏。

@#@新建项目必须依法开展环境影响评价、土地复垦方案、生态环境综合治理方案的编制工作，否则不予批准建设用地；@#@对生态环境造成的不良影响进行补偿，加强土地开发整理项目管理，预防引发生态环境问题。

@#@@#@7土地整治@#@以提升粮食产能为目标、大力推进农用地整理和高标准农田建设，夯实农业现代化基础；@#@以促进城乡统筹发展为导向，大力推进城乡散乱、闲置、低效建设用地整理；@#@推动高村乡美丽乡村和新型城镇化建设；@#@以保护环境为前提，大力推进废弃、退化、污染、损毁土地的治理、改良、修复，促进土地资源永续利用。

@#@规划调整后到2020年，土地整理开发补充耕地834.42公顷，其中土地整理补充耕地582.46公顷，土地开发补充耕地251.96公顷，完成上级规划确定的土地整治任务。

@#@土地整理开发的重点区域主要位于真村、高村寺村、张村、官峪村、刘沟村等。

@#@@#@8土地用途分区与建设用地空间管制@#@8.1土地用途分区@#@规划调整后到2020年，全乡共划分为8个土地用途分区，分别是基本农田保护区、一般农地区、城镇建设用地区、村镇建设用地区、独立工矿用地区、风景旅游用地区、林业用地区和其他用地区。

@#@其中基本农田保护区面积5890.38公顷，占土地总面积的55.51%；@#@一般农地区面积1150.85公顷，占土地总面积的10.85%；@#@城镇建设用地区面积172.83公顷，占土地总面积的1.63%；@#@村镇建设用地区面积384.57公顷，占土地总面积的3.62%；@#@独立工矿用地区面积9.70公顷，占土地总面积的0.09%；@#@风景旅游用地区面积41.66公顷，占土地总面积的0.39%；@#@林业用地区面积138.16公顷，占土地总面积的1.28%；@#@其他用地区面积2824.71公顷，占土地总面积的26.62%。

@#@详情见附表10。

@#@@#@8.2建设用地空间管制@#@为加强对建设用地的空间管制，本规划在建设用地布局适宜性评价、协调相关规划的基础上，将辖区划分为允许建设区、有条件建设区、限制建设区、禁止建设区，其中允许建设区928.42公顷，占土地总面积的8.75%，限制建设区9682.44公顷，占土地总面积的91.25%。

@#@详情见附表11。

@#@@#@9重点项目安排@#@规划调整后到2020年，全乡共安排重点建设项目24个，其中交通项目2个，水利项目2个，能源项目4个，环保2项目个，旅游项目7个，新型农村社区项目4个，其他项目3个。

@#@详情见附表12。

@#@@#@10村土地利用控制@#@根据土地利用调控方向和差别化的区域土地利用政策，综合经济社会发展水平、资源环境条件、土地利用现状和潜力等因素，制定各村的耕地保有量、基本农田保护面积、建设用地规模等土地利用约束性指标，强化村行政辖区内的土地利用调控责任，为各村经济社会全面协调可持续发展提供可靠的资源保障。

@#@@#@11规划实施保障措施@#@11.1强化土地利用总体规划自上而下的控制@#@应按照本方案确定的约束性指标、结构布局优化原则和有关政策要求，严格落实，确保上下级规划之间的协调衔接；@#@耕地保有量和基本农田保护面积、建设用地规模等约束性指标纳入各级政府年度考核目标。

@#@@#@11.2做好相关规划与土地利用总体规划的衔接@#@各部门、各行业编制的村乡、交通、水利、能源、旅游、生态建设等有关规划，要与土地利用总体规划相衔接，必须符合土地利用总体规划确定的用地规模。

@#@依据土地利用总体规划，从严审查各类规划的用地规模和标准，切实落实土地用途管制制度。

@#@凡不符合土地利用总体规划的，必须及时调整和修改用地方案，缩减用地规模，调整用地布局。

@#@@#@11.3完善耕地保护政策和机制@#@健全耕地保护补偿制度，充分调动农民保护耕地的积极性与主动性。

@#@加强和改进耕地占补平衡，综合运用多种政策平台，多措并举，严格落实耕地“占一补一、先补后占、占优补优”的原则，从严落实耕地占补平衡数量、质量并重要求，确保建设占用耕地与补充耕地的数量、质量相当。

@#@实施耕地质量保护与提升行动，加强耕地内在质量建设，实现“藏粮于地”。

@#@@#@11.4健全土地节约集约利用机制@#@把节约放在优先位置，进一步严格土地用途管制，控制耕地、林地、园地等转为建设用地，强化城乡建设用地开发强度、人均用地指标整体控制，以最少的土地资源消耗支撑经济社会持续发展。

@#@@#@11.5建立健全公共参与制度@#@规划调整方案一经批准，及时依法公告。

@#@要利用各种媒介，对规划调整的目的、意义和作用进行宣传，以增加群众对规划严肃性的认识。

@#@充分发挥社会监督促进作用，促进公平公正执法，减少或避免各种违规行为的发生。

@#@@#@附表@#@附表1高村乡《现行规划》主要控制指标实施情况表@#@指标@#@2009年@#@2020年@#@2014年@#@指标属性@#@总量指标（单位：

@#@公顷）@#@耕地保有量@#@4781.74@#@6058.05@#@4696.51@#@约束性@#@基本农田保护面积@#@5647.1@#@5927.6@#@5927.6@#@约束性@#@建设用地总规模@#@1346.73@#@1346.73@#@863.38@#@约束性@#@城乡建设用地规模@#@1103.59@#@1103.59@#@569.2@#@约束性@#@城镇工矿用地规模@#@106.36@#@106.36@#@138.18@#@预期性@#@农村居民点用地规模@#@997.23@#@437.18@#@1006.46@#@预期性@#@水利交通特殊用地@#@243.14@#@294.31@#@280.92@#@预期性@#@增量指标（单位：

@#@公顷）@#@新增建设用地总量@#@—@#@76.83@#@80.16@#@预期性@#@新增建设占用农地规模@#@—@#@75.58@#@78.66@#@预期性@#@新增建设占用耕地规模@#@—@#@36.4@#@43.23@#@约束性@#@整理复垦开发补充耕地规模@#@—@#@819.93@#@24.6@#@约束性@#@效率指标（单位：

@#@平方米）@#@人均城镇工矿用地@#@208.55@#@134.71@#@265.73@#@约束性@#@ @#@@#@附表2高村乡主要控制指标调整情况表@#@指标@#@2020年（调整前）@#@2014年@#@2020年（调整后）@#@指标属性@#@总量指标（单位：

@#@公顷）@#@耕地保有量@#@6058.05@#@4696.51@#@5275.97@#@约束性@#@基本农田保护面积@#@5927.60@#@5927.60@#@5709.10@#@约束性@#@建设用地总规模@#@863.38@#@1425.56@#@997.76@#@约束性@#@城乡建设用地规模@#@569.20@#@1144.64@#@562.51@#@约束性@#@城镇工矿用地规模@#@106.36@#@138.18@#@178.67@#@预期性@#@农村居民点用地规模@#@437.18@#@1006.46@#@383.84@#@预期性@#@水利交通特殊用地@#@294.31@#@280.96@#@435.25@#@预期性@#@增量指标（单位：

@#@公顷）@#@新增建设用地总量@#@76.83@#@80.16@#@194.74@#@预期性@#@新增建设占用农地规模@#@75.58@#@78.66@#@191.28@#@预期性@#@新增建设占用耕地规模@#@36.4@#@43.23@#@189.37@#@约束性@#@整理复垦开发补充耕地规模@#@819.93@#@24.6@#@750@#@约束性@#@效率指标（单位：

@#@平方米）@#@人均城镇工矿用地@#@134.71@#@265.73@#@175.17@#@约束性@#@ @#@@#@附表3高村乡土地利用结构调整表@#@地类@#@2014年@#@2020年（调整后）@#@规划期内增（+）减（-）@#@面积（公顷）@#@占总面积@#@比例（%）@#@面积（公顷）@#@占总面积@#@比例（%）@#@面积（公顷）@#@农@#@用@#@地@#@耕地@#@耕地@#@4696.52@#@44.26@#@5311.78@#@50.06@#@615.26@#@园地@#@园地@#@782.91@#@7.38@#@862.52@#@8.13@#@79.60@#@林地@#@林地@#@733.07@#@6.91@#@743.49@#@7.01@#@10.41@#@其他农用地@#@其他农用地@#@215.77@#@2.03@#@227.46@#@2.14@#@11.69@#@合计@#@6428.27@#@60.58@#@7139.60@#@67.29@#@711.32@#@建@#@设@#@用@#@地@#@城乡建设用地@#@城镇用地@#@129.07@#@1.22@#@169.24@#@1.59@#@40.16@#@农村居民点用地@#@1006.46@#@9.49@#@378.2@#@3.56@#@-628.26@#@采矿用地@#@9.11@#@0.09@#@9.44@#@0.09@#@0.32@#@小计@#@1144.64@#@10.79@#@556.87@#@5.25@#@-587.77@#@交通水利用地@#@公路用地@#@193.95@#@1.83@#@222.21@#@2.09@#@28.26@#@水库水面@#@31.80@#@0.30@#@31.80@#@0.30@#@0.00@#@水工建筑用地@#@25.20@#@0.24@#@121.58@#@1.15@#@96.38@#@小计@#@250.95@#@2.37@#@375.59@#@3.54@#@124.64@#@其他建设用地@#@风景名胜设施用地@#@29.97@#@0.28@#@39.70@#@0.37@#@9.73@#@特殊用地@#@0.00@#@0.00@#@19.88@#@0.19@#@19.88@#@小计@#@29.97@#@0.2%@#@59.58@#@0.56@#@29.61@#@合计@#@1425.56@#@13.43@#@992.04@#@9.35@#@-433.52@#@其他土地@#@水域@#@水域@#@1944.25@#@18.32@#@1943.24@#@18.31@#@-1.02@#@自然保留地@#@自然保留地@#@812.77@#@7.66@#@530.33@#@5.00@#@-282.43@#@合计@#@2757.02@#@25.98@#@2473.57@#@23.31@#@-283.45@#@土地总面积合计@#@10610.86@#@100.00@#@10610.86@#@100.00@#@0.00@#@ @#@@#@附表4高村乡耕地保有量平衡表@#@单位：

@#@公顷@#@名称@#@2014年@#@耕地面积@#@2015-2020年补充耕地面积@#@2015-2020年减少耕地面积@#@规划期间净增（+）减（-）@#@规划期末耕地保有量@#@土地整理@#@土地复垦@#@土地开发@#@小计@#@建设占用@#@灾毁@#@其他@#@小计@#@规划期@#@4696.52@#@582.46@#@251.96@#@834.42@#@219.16@#@219.16@#@615.26@#@5311.78@#@年均增减@#@97.08@#@41.99@#@139.07@#@36.53@#@36.53@#@102.54@#@附表5高村乡基本农田调整情况表@#@单位：

@#@公顷@#@行政区域名称@#@《现行规划》基本农田情况@#@划入基本农田面积@#@划出基本农田面积@#@2014年耕地面积@#@调整后耕地保有量@#@调整后基本农田情况@#@基本农田保护面积@#@地类构成@#@耕地平均质量等级（国家利用等）@#@基本农田保护面积@#@地类构成@#@耕地平均质量等级（国家利用等）@#@耕地@#@其他地类@#@耕地@#@其他地类@#@高村乡@#@5927.6@#@4524.31@#@1403.29@#@6.1";i:

11;s:

26340:

"永丰异地新建人民医院建设工程PPP项目@#@永丰县异地新建县人民医院建设工程PPP项目@#@@#@@#@@#@@#@实@#@施@#@方@#@案@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@实施机构：

@#@永丰县人民医院@#@编制单位：

@#@浙江省工程咨询有限公司@#@二〇一七年十一月@#@审定人@#@高洪舟董事长@#@注册咨询工程师、高级工程师@#@审核人@#@梁昕执行总经理兼PPP咨询中心主任@#@注册咨询工程师、高级工程师@#@项目负责人@#@胡其彪教授级高级工程师@#@@#@编制人员@#@易兵兵注册咨询工程师、高级经济师@#@陆文俊注册咨询工程师、高级工程师@#@洪长平工程师@#@孙燕高级经济师、招标师@#@王昆注册会计师@#@滕卫兴律师@#@@#@报告编号：

@#@ZJPEC-2016-510-3@#@第一章前言@#@1.1项目建设背景@#@永丰县人民医院始建于1934年，历经80多年的发展，现已成为一所集医疗、教学、防保、科研、急救、康复于一体的综合性“二级甲等医院”，是永丰县突发性公共事件定点医疗救治医院，肩负着县社会基本医疗保障和公共卫生服务的主要责任。

@#@医院总占地面积2.3万平方米，建筑面积为3.3万平方米，内设临床、职能、医技共42个科室，开放床位数595个。

@#@现有员工581人，年营业收入为2亿多元。

@#@@#@随着病人数量的急速上升，目前医院开设的病床仍无法充分满足需求，各科室都普遍在病房和过道内加床，各骨干科室加床数均超过设置床位数。

@#@同时随着“单独二孩”政策的全面贯彻和“全面二孩”政策的落实，按照永丰县7.86‰的人口自然增长率预估，到2035年，永丰县人口将达到56万人。

@#@为此，医院的扩容已迫在眉睫。

@#@@#@由于医院现址已无建设空间，为此决定异地新建。

@#@通过整体规划、合理布局，建设一所以三级综合性医院为标准的现代化医院，以改善医疗环境，全面提升永丰县的医疗质量。

@#@@#@1.2方案编制依据@#@

（1）《中华人民共和国预算法》（2014年修正）；@#@@#@

（2）《中华人民共和国政府采购法》（2014年修正）；@#@@#@（3）《中华人民共和国招标投标法》；@#@@#@（4）《中华人民共和国合同法》；@#@@#@（5）《中华人民共和国公司法》；@#@@#@（6）《中华人民共和国政府采购法实施条例》（国务院第658号令）；@#@@#@（7）《中华人民共和国招标投标法实施条例》（国务院第613号令）；@#@@#@（8）国务院《关于创新重点领域投融资机制鼓励社会投资的指导意见》（国发[2014]60号）；@#@@#@（9）国务院办公厅《关于印发深化医疗卫生体制改革2014年工作总结和2015年重点工作任务的通知》（国办发[2015]34号）；@#@@#@（10）国务院办公厅转发财政部发展改革委人民银行《关于在公共服务领域推广政府和社会资本合作模式指导意见的通知》（国办发[2015]42号）；@#@@#@（11）《基础设施和公用事业特许经营管理办法》（六部委25号令）；@#@@#@（12）《政府采购货物和服务招标投标管理办法》（财政部令第87号）；@#@@#@（13）《财政部关于推广运用政府和社会资本合作模式有关问题的通知》（财金[2014]76号）；@#@@#@（14）《财政部关于印发政府和社会资本合作模式操作指南（试行）的通知》（财金[2014]113号）；@#@@#@（15）《关于印发<@#@政府购买服务管理办法（暂行）>@#@的通知》（财综[2014]96号）；@#@@#@（16）《财政部关于规范政府和社会资本合作合同管理工作的通知》（财金[2014]156号）；@#@@#@（17）《国家发展改革委关于开展政府和社会资本合作的指导意见》（发改投资[2014]2724号）；@#@@#@（18）《政府和社会资本合作项目政府采购管理办法》（财库[2014]215号）；@#@@#@（19）《政府和社会资本合作项目财政承受能力论证指引》（财金[2015]21号）；@#@@#@（20）《关于印发<@#@PPP物有所值评价指引（试行）>@#@的通知》（财金[2015]167号）；@#@@#@（21）《关于切实做好传统基础设施领域政府和社会资本合作有关工作的通知》（发改投资[2016]1744号）@#@（22）《关于进一步共同做好政府和社会资本合作（PPP）有关工作的通知》（财金[2016]32号）@#@（23）《关于在公共服务领域深入推进政府和社会资本合作工作的通知》（财金[2016]90号）@#@（24）《关于规范开展政府和社会资本合作项目资产证券化有关事宜的通知》（财金〔2017〕55号）@#@（25）《关于进一步规范地方政府举债融资行为的通知》（财预〔2017〕50号）@#@（26）《财政部关于坚决制止地方以政府购买服务名义违法违规融资的通知》（财预［2017］87号）@#@（27）《关于规范政府和社会资本合作（PPP）综合信息平台项目库管理的通知》（财办金〔2017〕92号）@#@（28）《江西省人民政府关于鼓励社会资本进入社会事业领域的意见》（赣府发[2014]39号）；@#@@#@（29）《江西省人民政府关于创新重点领域投融资机制鼓励社会投资的实施意见》（赣府发[2015]20号）；@#@@#@（30）《江西省人民政府关于开展政府和社会资本合作的实施意见》（赣府发[2015]25号）；@#@@#@（31）《江西省实施<@#@中华人民共和国招标投标法>@#@办法》（江西省人民代表大会常务委员会公告第39号）；@#@@#@（32）《吉安市人民政府关于印发吉安市推行政府和社会资本合作实施意见（试行）的通知》（吉府发〔2015〕13号）；@#@@#@（33）其他文件或资料。

@#@@#@第二章项目概况@#@2.1项目采用PPP模式必要性@#@2.1.1提高公共产品质量和供给效率@#@国办发（2015）42号《关于在公共服务领域推广政府和社会资本合作模式指导意见的通知》、发改投资（2014）2724号《关于开展政府和社会资本合作的指导意见》等文件明确指出，PPP模式适用于医疗等公共服务项目，PPP模式的推行为政府和社会资本合作办医敞开了大门。

@#@然而PPP模式的核心并不改变公立医院公共事务的公益性，而是通过社会资本的参与，通过“让专业的人做专业的事”，提高公共产品质量和供给效率。

@#@@#@2.1.2拓宽融资渠道，缓解政府财政支出压力@#@根据《国务院关于加强地方政府性债务管理的意见》（国发[2014]43号）、《国务院关于深化预算管理制度改革的决定》（国发[2014]45号）文件精神，PPP项目所形成债务不计入政府债务，政府对于PPP项目的支付义务统一纳入预算。

@#@由此可见，PPP将成为地方政府未来除举债融资外解决“公益性事业”资金问题的关键方式。

@#@当前在财政资金不能满足建设需要的大环境下，通过引进社会资本参与公用服务领域的建设，可以平滑财政支出，缓解政府短期支出压力。

@#@@#@2.1.3分散和降低政府承担风险@#@传统的政府投资建设模式下，政府方承担项目实施过程中的绝大多数风险。

@#@而釆取PPP方式，按照风险分配优化、风险收益对等和风险可控等原则，应由最有能力消除、控制或降低风险的一方承担风险，使政府和社会资本之间能够合理分担项目风险。

@#@原则上项目的投融资、设计、建设、运营维护等商业风险由社会资本承担，项目的法律、政策和最低需求等政府方可控风险由政府方承担，不可抗力等风险由政府和社会资本共同承担，充分实现了风险的优化配置。

@#@@#@2.2项目基本情况@#@2.2.1项目选址@#@新建县人民医院选扯位于永丰县佐龙乡迎宾中大道附近，东侧是环迎宾中大道，南侧是体育大道，北侧是规划五路，西侧是规划路。

@#@@#@2.2.2项目建设内容及规模@#@项目规划总用地面积66041.8平方米（约99亩），新建急诊部、门诊部、住院部、医技科室、保障系统、行政管理、园内生活、感染楼、高压氧舱、能源中心、垃圾站、配套用房等业务用房，总建筑面积12.9万平方米，其中地上建筑面积9.9万平方米，地下建筑面积3万平方米。

@#@核定床位1000张，按三级综合性医院规划建设。

@#@@#@2.2.3项目建设可研估算投资@#@项目估算总投资为72929.5万元，其中工程建设费用为52714.79万元，工程建设期利息4333.26万元，工程建设其他费用3013.75万元，工程预备费2867.7万元，医疗设备10000万元。

@#@投资估算详见可行性研究报告。

@#@本项目工程建设其他费用不包含以下内容：

@#@工程监理费、土地费用、劳动安全卫生评审费、工程造价咨询服务费、环境影响评价费、节能评估费及审查费、防雷检测费、有线电视接通费、电信建设费、医疗专项特殊验收费、项建书可研编制及评估费、红线外接入市政管网费，此部分费用由实施机构支付。

@#@@#@2.2.4项目经济技术指标@#@表2-1主要经济指标汇总表@#@单位：

@#@万元@#@序号@#@费用名称@#@估算投资@#@占总投资比重@#@1@#@工程建设投资@#@62929.5@#@86.29@#@1.1@#@工程建设费用@#@52714.79@#@72.28@#@1.2@#@工程建设其他费用@#@3013.75@#@4.13@#@1.3@#@工程预备费@#@2867.7@#@3.93@#@1.4@#@建设期利息@#@4333.26@#@5.94@#@2@#@设备投资@#@10000@#@13.71@#@2.1@#@医疗设备@#@8000@#@10.97@#@2.2@#@信息设备@#@2000@#@2.74@#@3@#@项目总投资（1+2）@#@72929.5@#@100@#@表2-2主要规划技术指标汇总表@#@序号@#@指标@#@单位@#@方案指标@#@规划指标@#@1@#@规划用地面积@#@m2@#@66041.8@#@近期改扩建范围@#@2@#@总建筑面积@#@m2@#@129000@#@2.1@#@地上建筑总面积@#@m2@#@99000@#@2.1.1@#@急诊室@#@m2@#@2200@#@2.1.2@#@门诊室@#@m2@#@10200@#@2.1.3@#@住院部@#@m2@#@41100@#@2.1.4@#@医技科室@#@m2@#@20610@#@2.1.5@#@保障系统@#@m2@#@4000@#@2.1.6@#@行政管理@#@m2@#@3000@#@2.1.7@#@园内生活@#@m2@#@3000@#@2.1.8@#@其他配套用房@#@m2@#@14890@#@2.2@#@地下建筑总面积@#@m2@#@30000@#@3@#@建筑占地面积@#@m2@#@16500@#@4@#@容积率@#@/@#@1.5@#@5@#@建筑密度@#@/@#@24.98%@#@6@#@绿地率@#@/@#@35.10%@#@7@#@床位数@#@床@#@1000@#@8@#@机动车泊位@#@辆@#@990@#@8.1@#@地上机动车泊位@#@辆@#@198@#@8.2@#@地下机动车泊位@#@辆@#@792@#@9@#@非机动车泊位@#@辆@#@1980@#@10@#@人防面积@#@m2@#@5000@#@2.3项目公司的组建@#@2.3.1项目公司设立@#@实施机构通过公开竞争机制确定本项目的中选社会资本，同时，由政府指定的相关机构作为政府方出资代表参股项目公司，履行政府出资人职责，依法享有资产收益、参与重大决策和选择管理等出资人权利。

@#@@#@中选社会资本与政府方出资代表（永丰县城市建设投资开发公司）按照约定股权比例，依法在永丰县共同出资设立项目公司。

@#@由项目公司负责本项目投融资、设计、建设、运营维护、移交等工作。

@#@@#@2.3.2项目公司股权结构@#@根据财政部制定的《PPP项目合同指南（试行）》规定：

@#@“项目公司是依法设立的自主经营、自负盈亏的具有独立法人资格的经营实体。

@#@项目公司可以由社会资本出资设立。

@#@也可以由政府方和社会资本共同出资设立。

@#@但政府方在项目公司中的持股比例应当低于50%、且不具有实际控制力及管理权。

@#@”@#@根据上述原则，出于一方面不加大地方政府财政压力，另一方面保留政府在重大事项上的话语权的相关考虑，本项目中政府方选择在项目公司中持有较低比例的股权，项目公司股权结构为政府方占股20%，社会资本方占股80%。

@#@@#@2.3.3项目公司治理结构@#@项目公司作为独立法人机构，按照国家的有关法律规定，根据现代公司制度，完善公司法人制度，组建董事会、监事会，董事会任命总经理，并通过公司设置各职能部门全面负责本项目的投融资、设计、建设、运营维护和移交工作。

@#@@#@董事会由5名董事组成，政府方委派1名，社会资本委派3名，双方共同推荐1名。

@#@董事会设董事长1名，由中选社会资本方委派。

@#@董事会决议的表决，实行一人一票。

@#@政府方委派董事成员具有对特别重大事项（包括涉及到民生保障、社会稳定且影响公众利益、公共安全等事务）的一票否决权。

@#@@#@监事会由3名监事组成，由政府、社会资本方各委派1名，职工代表监事1名，政府委派监事任监事会主席。

@#@@#@项目公司质量监督部门负责人、财务部门负责人由政府方提名任命。

@#@财务人员由政府方和社会资本方各派一人，财务章由政府方保管，法人章由社会资本方保管。

@#@@#@2.3.4项目公司利润分配@#@为使社会资本方尽快收回投资成本及投资回报，同时减少政府方后期需承担的财政补贴，本项目政府方股东不参与项目公司利润分配。

@#@@#@第三章项目风险分配基本框架@#@3.1风险分配原则@#@根据财金（2014）113号及财金（2014）156号文件规定，本项目涉及的各类潜在风险，按照风险分配优化、风险收益对等和风险可控等原则，应由最有能力消除、控制或降低风险的一方承担风险，使政府和社会资本之间能够合理分担项目风险。

@#@原则上项目的投融资、设计、建设、运营维护等商业风险由社会资本方承担，项目政府方可控的法律、政策和最低需求等风险由政府方承担，不可抗力等风险由政府和社会资本共同承担。

@#@@#@3.2全生命周期风险的分配@#@3.2.1风险类别@#@本项目全生命周期范围内可能发生的重要风险类别有：

@#@建设期风险（审批风险、融资风险、设计不当及设计变更、技术风险、质量风险、进度风险、工地安全、环境破坏、地质条件等风险）、运营期风险（运营成本超支、管理风险、财政支付风险、中长期利率变化风险等风险）、移交期风险（无法达到移交要求引起的风险）、法律和政策风险、宏观经济风险、不可抗力风险等。

@#@@#@3.2.2项目风险分配@#@本PPP项目全生命周期范围内可能发生的重要风险类别，按以下确定原则分配。

@#@@#@表3-1主要风险因素分配表@#@风险分类@#@风险清单@#@风险描述@#@风险承担分配@#@政府方承担@#@共同承担@#@社会资本方承担@#@建设期风险@#@政府采购风险@#@社会资本方采购是否成功@#@√@#@项目获批、征地风险@#@项目获批@#@√@#@审批风险@#@项目立项、土地、规划、可研等前期行政审批@#@√@#@　@#@施工许可证等后期行政审批@#@√@#@融资风险@#@融资结构不合理；@#@金融市场不健全；@#@融资的可及性；@#@资金筹措困难等@#@　@#@　@#@√@#@设计不当、变更风险@#@合规的设计变更@#@√@#@　@#@　@#@违规的设计变更、设计不当@#@　@#@　@#@√@#@监理@#@监理的监督与审查的不作为@#@√@#@　@#@　@#@技术风险@#@采用新的技术标准；@#@技术不成熟；@#@工艺流程选用不当@#@　@#@　@#@√@#@质量风险@#@达不到国家、行业标准的规定和合同的约定；@#@不能通过质量检验和验收@#@　@#@　@#@√@#@进度风险@#@行政干预等公共部门的原因（如政府要求工程变更）@#@√@#@　@#@　@#@不可抗力等非公、私双方的原因@#@　@#@√@#@　@#@施工设备不足；@#@施工组织混乱；@#@施工管理不科学；@#@生产调度不科学@#@　@#@　@#@√@#@安全事故@#@建设过程发生的安全事故@#@　@#@　@#@√@#@地质条件风险@#@因地质勘察技术原因造成的@#@　@#@√@#@不利的工程地质条件、水文地质条件，例如未预期的地下断层、山地施工、施工地面为软土等等@#@√@#@建设成本超支风险@#@行政干预等公共部门的原因@#@√@#@　@#@　@#@不可抗力等非公、私双方的原因@#@　@#@√@#@　@#@工艺落后；@#@资源利用效率低；@#@管理不规范；@#@设备损坏等@#@　@#@　@#@√@#@主要材料价格变化@#@　@#@　@#@√@#@承包商/供应商违约@#@承包商违约造成工程延期、费用增加等@#@　@#@　@#@√@#@环境保护风险@#@施工过程产生的环保风险@#@　@#@　@#@√@#@外部配套条件@#@　@#@√@#@　@#@　@#@运营阶段风险@#@运营成本超支风险@#@外购原材料费工资、修理费等上涨；@#@通货膨胀引起货币实际购买力下降；@#@运营经验不足、效率低；@#@管理不规范@#@　@#@　@#@√@#@维护成本超支风险@#@维护成本高于预期@#@　@#@　@#@√@#@财政支付风险@#@政府资金不足，无法按时支付费用@#@√@#@　@#@　@#@环境保护风险@#@营过程产生的环保风险以及项目产出物带来的环保风险@#@　@#@　@#@√@#@安全风险@#@作业安全及运行安全@#@　@#@　@#@√@#@管理风险@#@管理人员技术培训不到位，管理不规范@#@　@#@　@#@√@#@移交阶段风险@#@移交风险@#@运营期超负荷运行、过度使用、维护不力等情形，造成合作期限届满时，项目状况无法达到移交要求引起的风险。

@#@@#@　@#@　@#@√@#@全生命周期风险@#@政治风险@#@强烈的政治反对/敌意；@#@不稳定的政府；@#@征用/公有化@#@√@#@　@#@　@#@法律法规的变更风险@#@法律变更；@#@税收制度的变更；@#@行业标准的改变@#@√@#@　@#@不可抗力风险@#@社会不可抗力（战争、恐怖主义、敌对行动、爆炸物资、电离辐射或放射性污染等）；@#@自然不可抗力（地震、洪水、海啸、泥石流、台风等）@#@　@#@√@#@　@#@@#@3.2.3风险应对措施@#@对于上述风险，通常采用以下应对措施：

@#@@#@风险转移：

@#@对于不可抗力等风险，工程中一般通过利用购买商业保险的方式进行风险转移；@#@对于不熟悉和不擅长的非主体工程内容一般采用分包的方式将风险转移给有经验的承担者。

@#@此外，还可以通过《保险合同》对部分风险予以投保，以更好地实现风险转移。

@#@@#@损失控制：

@#@对于无法进行风险转移和风险回避的，通过加强履职，明确风险的管理责任和管理措施，加强对风险的管控。

@#@通过有效的管理机制，对可能造成风险损失的危险因素进行管理，使得风险发生的概率和造成的损失减少到最低程度。

@#@例如工程风险的管理，通过加强对从原材料进场检验直至各个环节的质量检查监督，把质量风险降低到最小，损失也减少到最小；@#@对重大施工技术方案通过科学合理编制，并邀请行业专家进行论证，现场严格遵照方案实施等，把风险降低并使其不发生损失。

@#@@#@第四章项目运作方式@#@4.1项目实施机构@#@根据《财政部关于印发政府和社会资本合作模式操作指南（试行）的通知》（财金[2014]113号）规定：

@#@“政府或其指定的有关职能部门或事业单位可作为项目实施机构，负责项目准备、采购、监管和移交工作。

@#@”永丰县人民医院受永丰县人民政府授权，代表政府作为本项目的实施机构。

@#@@#@4.2项目运作方式@#@依据《财政部关于推广运用政府和社会资本合作模式有关问题的通知》（财金[2014]76号）、《财政部关于印发政府和社会资本合作模式操作指南（试行）的通知》（财金[2014]113号）以及《江西省人民政府关于开展政府和社会资本合作的实施意见》（赣府发〔2015〕25号），PPP项目运作方式主要包括委托运营（O&@#@M）、管理合同（MC）、建设-运营-移交（BOT）、建设-拥有-运营（BOO）、转让-运营-移交（TOT）和改建-运营-移交（ROT）等。

@#@@#@综合考虑本项目的属性、项目投资收益水平、收费定价机制、风险分配基本框架、融资需求、期满处置等相关因素，作为新建的社会公共服务准经营性项目，本项目通过PPP运作模式，采用BOT方式对项目进行实施，BOT方式是指社会资本或项目公司承担新建项目设计、融资、建造、运营、维护和用户服务职责，合同期满后项目资产及相关权利等移交给政府的项目运作方式。

@#@具体为：

@#@永丰县人民医院经政府授权作为PPP项目实施机构，依法通过政府采购方式选择社会资本参与本项目，中选社会资本与政府指定的机构合资设立项目公司，由实施机构与项目公司签订PPP项目合同，政府授予项目公司一定期限的经营权。

@#@项目公司负责医院项目投融资、设计、建设等，建设完成后将建设项目租赁给永丰县人民医院使用，经营期限结束后，项目公司需无偿将全部资产移交给政府或相关部门。

@#@该模式最大的特点是遵循了公立医疗机构“三不变”（医院国有事业单位性质不变、公益属性不变、人员隶属关系不变）原则，不涉及公立医院所有权的转移，社会资本方只承担医院的部分后勤保障服务，本项目仅将医院的保洁、保安、布条洗涤服务交由社会资本运营管理。

@#@@#@4.3项目合作期@#@根据财金（2014）113号文件规定，结合本项目实际，项目合作期设定为15年，自PPP项目合同签订之日算起，其中项目建设期为3年，运营期为12年。

@#@@#@第五章项目交易结构@#@5.1项目的投融资结构@#@5.1.1投融资及交易结构@#@根据《国务院关于调整和完善固定资产投资项目资本金制度的通知》（国发[2015]51号），本项目属“其他项目”，最低资本金比例为20%，为此设定本项目资本金为15000万元（大于最低资本金比例），由项目公司股东按照股权比例负责出资到位，即社会资本方出资12000万元，占股80%；@#@政府方出资3000万元，以土地使用权作价出资，占股20%。

@#@项目资本金全部用于项目建设，资本金以外项目所需资金由项目公司完成融资，如项目公司不能在招标文件和PPP合同规定的期限内完成融资，由社会资本通过担保等方式解决。

@#@@#@项目公司的注册资金在项目公司成立之日起7个工作日内全额到位，并优先用于工程款的支付，用完后再安排项目融资资金。

@#@@#@5.1.2设施的权属与处置@#@

（1）土地权属@#@项目合作期内，项目范围内与项目相关的土地使用权归项目公司所有。

@#@合作期内，未经永丰县人民政府同意，项目公司不得擅自转让、出租、抵押土地使用权或者改变土地用途，也不得用于本项目之外的其他目的或用本项目土地进行融资。

@#@@#@

（2）固定资产@#@项目合作期内，项目公司只享有项目固定资产的使用和收益权，固定资产的所有权归属政府，因此不涉及固定资产的折旧。

@#@合作经营期满，项目公司将项目资产和相关权利等无偿移交政府。

@#@@#@（3）收益权@#@项目运营期2年后，若项目公司需要抵押，且只能用于项目公司建设、运营，须经项目实施机构和政府批准后，项目公司才能将其收益权抵押给第三方，抵押金额应不超过政府剩余应支付款项的50%。

@#@每期政府付费支付前，项目公司应提供资产财务报表，待项目合作期届满，必须清偿全部债务。

@#@@#@5.2项目回报机制@#@本项目由项目公司承担建设项目的投融资、设计、建造等工作，项目建成后，由永丰县人民医院租赁使用，使用者付费收入不足以覆盖项目的投资和运营成本，需由政府提供一定的缺口补助。

@#@故本项目回报机制为可行性缺口补助。

@#@项目公司收入来源为两部分：

@#@一部分是租赁收入，即由使用者（医院）支付租赁费（使用者付费不足部分由政府财政补贴）；@#@另一部分是运营收入，根据使用者对项目公司承担的后勤保障服务绩效考核情况，进行绩效付费。

@#@@#@租赁收入：

@#@租赁收入与设施的可用性挂钩。

@#@按以下公式计算：

@#@@#@注：

@#@项目总投资按第六章“项目总投资确定原则”确定，i为年投资收益率，在投标时确定；@#@n为运营年限。

@#@@#@运营收入：

@#@运营收入与绩效考核和永丰县人民医院的营业收入挂钩。

@#@按以下公式计算：

@#@@#@永丰县人民医院年营业收入×@#@运营管理费比例@#@5.3项目交易结构图@#@5.4相关配套安排@#@本项目红线内有一河道贯穿建设地块，需进行河道调整以满足项目建设要求，政府承担此配套投入支出责任。

@#@@#@第六章项目合同体系@#@6.1合同结构@#@本项目合同体系分两个层次：

@#@@#@第一层次为由中标社会资本方与地方政府围绕项目收益签署“一揽子”主要合同，形成以PPP项目合同为主合同以及项目公司股东协议、项目公司章程等共同构成的核心合同体系。

@#@确定中标社会资本后，项目实施机构与社会资本方签订PPP初步协议，待社会资本方成立项目公司后，项目公司作为本项目主体与实施机构签订PPP项目合同。

@#@@#@第二层次为由项目公司和本项目推进过程中的各有关主体签署的协议体系，包括融资合同、工程承包合同、运营服务合同、原料供应合同、产品采购合同和保险合同等。

@#@@#@PPP项目合同是其中最核心的法律文件。

@#@@#@图6-1项目合同结构@#@6.2PPP项目合同边界条件@#@项目边界条件是PPP项目合同的核心内容，主要包括权利义务、交易条件、履约保障和调整衔接等边界。

@#@@#@6.2.1权利义务边界@#@（1";i:

12;s:

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"优质离婚不再婚承诺书范本优秀word范文15页@#@本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

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@#@==@#@离婚不再婚承诺书范本@#@篇一：

@#@不再婚承诺是否有法律效力范本@#@3年前，我提出离婚时前夫不同意，并以拒付儿子抚养费相要挟，后经亲友劝说，他同意给抚养费，但前提是，我以后不能再婚。

@#@为了尽快摆脱不幸的婚姻，我当时就答应了。

@#@去年，经朋友介绍，我认识了现在的男友，准备近期结婚，前夫知道后，以我违反承诺为由，不再给付儿子的抚养费。

@#@请问，不再婚的承诺是否具法律效力?

@#@读者：

@#@刘颖@#@刘颖：

@#@@#@我国《婚姻法》第三十七条规定：

@#@“离婚后，一方抚养的子女，另一方应负担必要的生活费和教育费的一部分或全部，负担费用的多少和期限的长短，由双方协议;@#@协议不成时，由人民法院判决。

@#@”由此可见，夫妻离婚后，子女无论随父方还是随母方生活，父母与子女的关系都不会因夫妻离婚而改变。

@#@另外，婚姻自由是我国《婚姻法》的一项基本原则，包括结婚自由和离婚自由，任何人不得对他人的婚姻自由以任何形式加以干涉，因此，再婚是你的权利，你前夫无权干涉，且你们离婚时不得再婚的承诺因违反《婚姻法》而没有法律效力，你前夫无权以此承诺为由拒付抚养费，他负有给付抚养费的义务。

@#@@#@篇二：

@#@离婚承诺书@#@篇一：

@#@离婚保证书@#@保证书@#@保证人（以下称甲方）：

@#@xx，男，汉族，xx年x月x日生，住xxxx。

@#@被保证人（以下称乙方）：

@#@xx，女，汉族，xx年x月x日生，住xxxx。

@#@@#@甲乙双方系夫妻关系，现婚姻存续期间产生矛盾，现甲方自愿对乙方立下保证书，保证事项如下：

@#@@#@一、甲方保证以后不再因任何理由打乙方，夫妻之间应做到和睦相处，互相包容、谅解，甲方在此事中深深意识到自己的不对，并承诺一定彻底改正动手的恶习；@#@@#@二、甲方保证过去犯过的错（包括夜不归宿、酗酒等等）不再发生，如若发生自愿承担后果；@#@@#@三、如果甲方违反保证书的义务，乙方可以随时提出离婚，甲方应予配合；@#@@#@四、如果乙方认为有必要，甲方应配合乙方去看心理医生；@#@@#@五、特别强调：

@#@甲方再出手打乙方，或者乙方主动提出离婚，则执行离婚协议书。

@#@保证人：

@#@@#@年月日@#@附：

@#@离婚协议书离婚协议书@#@xx多次殴打xx，夫妻感情破裂，现达成如下离婚协议：

@#@@#@

（一）儿子抚养权由双方协商，协商不成归女方；@#@@#@

（二）探望权：

@#@抚养孩子的对方在任何时候均有探望权，家庭不能任何干涉和阻拦，探望方式、时间、地点由双方协商决定；@#@@#@（三）夫妻各自名下的财产如房产、车、存款、衣物等归各自所有；@#@@#@（四）双方确认婚姻存续期间无任何共同债务，任何一方对外负有债务的由负债方自己承担；@#@@#@（五）男方对妻子的暴力行为导致夫妻离婚，对儿子造成的伤害，由男方完全负责。

@#@男方：

@#@女方：

@#@@#@年月日年月日篇二：

@#@离婚再婚生育情况承诺书@#@离婚再婚再生育情况承诺书@#@男方女方，双方为离婚再婚夫妇，现向三亚市人口计生委申请再生育一个子女，并对再婚前和再婚后的生育情况承诺如下：

@#@@#@一、再婚前双方生育情况（请选择在“□”内打“√”）：

@#@男方：

@#@①未生育□；@#@@#@②已生育一孩□：

@#@孩子归前配偶抚养□，孩子归男方抚养□；@#@@#@③收养一孩□：

@#@孩子归前配偶抚养□，孩子归男方抚养□@#@女方：

@#@①未生育□；@#@@#@②已生育一孩□：

@#@孩子归前配偶抚养□，孩子归女方抚养□；@#@@#@③收养一孩□：

@#@孩子归前配偶抚养□，孩子归女方抚养□。

@#@@#@二、再婚后所怀孕的孩子为再婚后夫妇双方的孩子。

@#@本人保证以上情况及提供的相关材料属实。

@#@如有不实，愿意承担由此引起的相应法律责任。

@#@@#@承诺人：

@#@男方（手印）@#@女方（手印）@#@年月日篇三：

@#@妻子如何让出轨丈夫“净身出户”@#@妻子如何让出轨丈夫“净身出户”@#@本期介绍：

@#@@#@访谈嘉宾：

@#@@#@--------社会法律问题，律师零距离访谈一对一解析!

@#@李冬辉律师，现为云南民定律师事务所律师。

@#@曾在法院、法律援助中心实习，有较强的法学理论功底，多次为他人提供法律咨询，并得到当事人的一致好评。

@#@本着认真负责的态度，恪守职业道德，以法律技能为依托，以法@#@律信仰为追求，尽自己的一切能力维护当事人的合法权益。

@#@咨询热线：

@#@152-8845-3547（来电请说明来自法律快车网）@#@访谈内容：

@#@1、法律快车网：

@#@@#@李冬辉律师，您好！

@#@很高兴您能在百忙之中抽身接受法律快车专访组的访谈。

@#@请问李律师，“净身出户”是什么意思？

@#@是不是真的一分都不分给有外遇的丈夫？

@#@@#@李冬辉律师：

@#@@#@所谓净身出户是指在夫妻双方决定离婚时，一方要求另一方在结束婚姻关系时不得到任何共同财产。

@#@通俗的来讲就是离婚时一方要求另一方放弃一切夫妻之间的共同钱财。

@#@这种情况多发生在男方入赘女方家庭中。

@#@按照我国《婚姻法》来讲，这种要求是没有法律依据的。

@#@根据最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见》第七十五条规定：

@#@附条件的民事行为，如果所附条件是违背法律规定或者不可能发生的，应当认定该民事行为无效。

@#@我国《婚姻法》第三十一条规定，男女双方自愿离婚的，准予离婚。

@#@本案中的协议内容实际上已经侵犯了离婚自由，显然已经违反了婚姻法的规定，属于无效的合同。

@#@既然认定为无效合同，那么自然不可能一分钱都不分给有外遇的丈夫。

@#@@#@2、法律快车网：

@#@@#@李冬辉律师，那没有“净身出户”的约定，一般的诉讼离婚中没有财产约定@#@--------社会法律问题，律师零距离访谈一对一解析!

@#@的，按照法律规定应该如何分割财产？

@#@李冬辉律师：

@#@@#@一．股票分割@#@夫妻共同财产中的股票、债券、投资基金份额等有价证券以及未上市股份有限公司股份，协商不成或者按市价分配有困难的，可以根据数量按比例分配。

@#@@#@二．有限公司出资分割@#@以一方名义在有限责任公司的出资额，另一方不是该公司股东的，按以下情形分别处理：

@#@@#@

（一）夫妻双方协商一致将出资额部分或者全部转让给该股东的配偶，过半数股东同意、其他股东明确表示放弃优先购买权的，该股东的配偶可以成为该公司股东；@#@@#@

（二）夫妻双方就出资额转让份额和转让价格等事项协商一致后，过半数股东不同意转让，但愿意以同等价格购买该出资额的，人民法院可以对转让出资所得财产进行分割。

@#@过半数股东不同意转让，也不愿意以同等价格购买该出资额的，视为其同意转让，该股东的配偶可以成为该公司股东。

@#@@#@三．合伙企业出资分割@#@一方名义在合伙企业中的出资，另一方不是该企业合伙人的，双方协商一致，将其合伙企业中的财产份额全部或者部分转让给对方时，按以下情形分别处理：

@#@@#@

（一）其他合伙人一致同意的，该配偶依法取得合伙人地位；@#@@#@

（二）其他合伙人不同意转让，在同等条件下行使优先受让权的，可以对转让所得的财产进行分割；@#@@#@（三）其他合伙人不同意转让，也不行使优先受让权，但同意该合伙人退伙@#@--------社会法律问题，律师零距离访谈一对一解析!

@#@或者退还部分财产份额的，可以对退还的财产进行分割；@#@@#@（四）其他合伙人既不同意转让，也不行使优先受让权，又不同意该合伙人退伙或者退还部分财产份额的，视为全体合伙人同意转让，该配偶依法取得合伙人地位。

@#@@#@四．房产的处理婚前父母为双方购置房屋出资的，该出资应当认定为对自己子女的个人赠与，但父母明确表示赠与双方的除外。

@#@婚后父母为双方购置房屋出资的，该出资应当认定为对夫妻双方的赠与，但父母明确表示赠与一方的除外。

@#@婚后由一方父母出资为子女购买的不动产，产权登记在出资人子女名下的，可按照婚姻法第十八条第（三）项的规定，视为只对自己子女@#@一方的赠与，该不动产应认定为夫妻一方的个人财产。

@#@@#@由双方父母出资购买的不动产，产权登记在一方子女名下的，该不动产可认定为双方按照各自父母的出资份额按份共有，但当事人另有约定的除外。

@#@@#@双方对夫妻共同财产中的房屋价值及归属无法达成协议时，按以下情形分别处理：

@#@@#@

（一）双方均主张房屋所有权并且同意竞价取得的，应当准许；@#@@#@

（二）一方主张房屋所有权的，由评估机构按市场价格对房屋作出评估，取得房屋所有权的一方应当给予另一方相应的补偿；@#@@#@（三）双方均不主张房屋所有权的，根据当事人的申请拍卖房屋，就所得价款进行分割。

@#@@#@3、法律快车网：

@#@@#@除了离婚协议书，像在生活中我们常常还可以看到丈夫外遇被发现后，为了@#@--------社会法律问题，律师零距离访谈一对一解析!

@#@和好，自己主动或者应妻子要求，出具一份关于净身出户的“保证书”。

@#@对于这种“保证书”怎么认定具有法律效力呢？

@#@李冬辉律师：

@#@@#@保证书和所谓的净身出户的协议是一样的，本身并不具备有效性，但也并不能完全否则他的效力。

@#@根据相关法律规定，在离婚时，所谓的过错方要给另一方一定的经济补偿，并可以要求对方相应的少分财产。

@#@那么依据此保证书离婚，虽然不能依据所保证将财产完全归属于无过错方，但是可以作为对方之前有过错的一份很有利的证据。

@#@@#@4、法律快车网：

@#@@#@李律师，有不少网友对于《离婚律师》中女主角因为一段男方自己坦白外遇的录音而赢了官司的手段产生争议。

@#@那么现实生活中，想要证明男方符合离婚协议中净身出户的条件，您认为应该取得哪些证据证明？

@#@有哪些合法方式？

@#@@#@李冬辉律师：

@#@@#@5、法律快车网：

@#@@#@原来如此，取证的合法途径还是不少的，有需要的朋友还是应该取证之前向@#@--------社会法律问题，律师零距离访谈一对一解析!

@#@@#@篇三：

@#@婚内保证书范本@#@“三问”保证书@#@1问：

@#@有没法律效力？

@#@福建天象律师事务所徐长青律师：

@#@我国《婚姻法》第4条规定“夫妻应当互相忠实，互@#@相尊重”，第19条规定夫妻可以对双方婚内财产或婚前财产的归属方式进行约定，第46条规@#@定因重婚、与他人同居等情形离婚时无过错方有权主张损害赔偿。

@#@因此，婚姻保证书具有一@#@定的法律依据，但这不等于其一概有效。

@#@2问：

@#@哪些约定受保护？

@#@徐长青律师：

@#@判断婚姻保证书的效力，应针对签署背景、设定条件及处分的权利，结合@#@法律规定及公序良俗综合判断。

@#@以下三种情形写的婚姻保证书，一般认为其不具拘束力：

@#@一是保证书系出具人在被胁迫下（如在酒店被亲友团捉奸）签署，且出具人及时向法院@#@提出了撤销请求，此时保证书会因被撤销而失效。

@#@二是保证书有关抚养权归属的内容无效，@#@法院仍将以有利孩子成长为原则处理。

@#@三是保证书剥夺人身权利的内容无效，比如以一方“提@#@出离婚”、与异性通话或交往为成就条件，或保证离婚后不再婚等均属无效。

@#@除上述情形外，以重婚、出轨、家暴等为条件，以财产权利为处置对象的保证书，在判@#@决离婚时一般应认定有效。

@#@@#@3问：

@#@“净身出户”能否兑现？

@#@徐长青律师：

@#@法院一般尊重当事人的有效约定，但如财产的处分明显失衡，法院也可适@#@当调整。

@#@比如法院有时可支持“净身出户”承诺，判决所有财产归无过错方所有，但如过错@#@方因此将无法维持当地基本生活水平，法院也可酌情保留其一定财产份额。

@#@篇二：

@#@201X婚姻@#@保证书格式范文201X婚姻保证书格式范文婚姻保证书格式范文@#@为了营造甲乙双方美好的家庭未来、确保爱情不变质经甲乙双方友好协商达成如下协议@#@以资双方共同遵守@#@1、甲方与乙方结为夫妻。

@#@除乙方不要甲方外,甲方今生、来世只能爱乙方一个人只能娶@#@乙方为妻。

@#@@#@2、甲方应当关心乙方、保护乙方、疼爱乙方，有好吃的先给乙方吃，有好穿的先给乙方@#@穿，有好玩的先给乙方玩。

@#@@#@3、甲方应当包容乙方每年对乙方发脾气，生气的次数不得超过三次。

@#@@#@4、禁止甲方对乙方采取家庭暴-力，包括冷暴-力行为。

@#@@#@6、甲方若有本协议第四、第五条规定情形之一的乙方有权选择是否解除与甲方的婚姻关@#@系并且无论乙方作何选择甲方应当同意。

@#@若乙方选择解除婚姻关系所有财产归乙方所有甲方@#@不得再娶其他女子为妻若乙方选择维持婚姻关系，甲方必须按照本协议继续执行。

@#@@#@7、乙方也必须在感情上忠于甲方，不得违背婚姻法律、法规、道德的行为，双方要保持@#@信任，不得无故怀疑对方。

@#@@#@8、走路时，甲方应牵着乙方的手。

@#@乙方要求时，甲方应当陪乙方逛商场。

@#@@#@9、甲乙双方不得说对双方造成心理伤害的话语，不得伤害双方亲人。

@#@@#@10、甲方保证今后至少两周一次陪乙方回父母家探望，因乙方是独生子，甲方必须帮助@#@乙方照顾父母，不得有任何情绪。

@#@@#@11、甲方不能回家只顾玩电脑，看电视，更不允许时间超过十二点以上，甲方必须和乙@#@方进行多方面的沟通交流保证乙方高兴上班，幸福生活。

@#@@#@12、除了周一到周五的上班时间，周末甲方必须陪乙方过周末。

@#@@#@13、睡觉姿势，甲方要把乙方搂在自己怀里，乙方要是做噩梦时，甲方要第一时间反应@#@起来，紧紧抱着乙方，哄乙方@#@14、乙方睡不着时，甲方应当先将乙方哄睡后再睡。

@#@@#@15、乙方享有欺负甲方的权利，甲方不得反抗。

@#@@#@16、今后的家务活必须甲乙双方一同进行。

@#@@#@17、甲乙双方下班后回家换下的衣服、鞋子不许乱扔，东西什么地方拿的什么地方放好。

@#@@#@18、甲方不可以私藏小金库，支出收入的每一笔人民币都要让乙方知道后在进行支配。

@#@@#@19、除出差外，甲方不得夜不回家，也不能超过凌晨一点回家。

@#@@#@20、甲方是一家之主，负有保持身体健康的义务。

@#@@#@21、乙方做饭，但甲方不得挑食。

@#@@#@22、甲方或乙方出差时，甲方应当每天给乙方打二次电话五条短信。

@#@@#@23、甲方每天出门前要给乙方一个吻@#@24、甲方每年要带乙方短程旅游一次，长途旅游一次，如果时间不行，要折合成二次短@#@程旅游。

@#@@#@25、乙方孝顺公婆，尊重兄妹，若双方出现了冲突，甲方要站在乙方这边，不能让乙方@#@受委屈，甲方不得因乙方与婆婆、姐妹的关系状况影响夫妻感情甲方必须孝顺岳父母，关心@#@姐妹弟，乙方也不得因甲方与岳母、姐妹弟的关系状况影响夫妻感情。

@#@@#@26、最后最重要的一点，婚后的财政大权交由乙方管理，甲方每月可以在乙方处领取一定的零花钱维持甲方日常的社交活动。

@#@@#@27、本协议如有未尽事宜，甲乙双方可达成补充协议，补充协议与本协议具有同等效力。

@#@@#@本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

@#@本协议自双方签字之日起生效。

@#@保证人：

@#@@#@夫妻婚姻保证书范文模板感于当今社会风气日下!

@#@道德沦丧!

@#@婚姻爱情难挡世间之种种诱-惑!

@#@以至婚姻诚信度每况@#@日下!

@#@为避免我最心爱的老婆大人对婚姻、爱情失去信心、也为了我们一生的幸福快乐、本人@#@特在此郑重立下保证书，内容如下：

@#@1，从今日起，我眼里、心里都只会有老婆一个人、别的女人想进来，没门!

@#@2，永远坚信：

@#@老婆说世上美丽第二：

@#@就无人会是第一-每天每时每刻每秒，都想着老婆，@#@爱着老婆!

@#@@#@3，所有挣来的钱不分你我都全部归于老婆，老婆喜欢怎么花就怎么花，想用多少就用多@#@少!

@#@@#@4，一切以老婆为主，老婆的话就是命令，要绝对服从，上刀山，下火海，勇往直前，无@#@怨无悔!

@#@@#@5，时刻谨记：

@#@老婆是拿来疼的-所有家中的活，无论轻重，不分内外，一切由我承包，@#@老婆担任总指挥!

@#@@#@6，老婆发脾气，不管是对是错，坚决做到打不还手，骂不还口，任之发泄!

@#@以上所述皆@#@我自愿所写，无一丝一毫之勉强，必牢记在心，条条落实!

@#@有效日期：

@#@一生一世!

@#@xx-x@#@xx-xx年xx月xx日@#@婚姻保证书范文@#@为了营造甲乙双方美好的家庭未来、确保家庭安定团结，更好地哺育后代，经甲乙双方@#@友好协商，达成如下协议以资双方共同遵守：

@#@@#@1.甲方与乙方结为夫妻，双方彼此要以尊重、宽容、平等的态度交往。

@#@@#@2.甲方应当关心乙方、保护乙方、疼爱乙方，适当送点小礼物或金钱。

@#@@#@3.禁止甲方对乙方采取暴-力、冷暴-力行为。

@#@@#@4.双方应履行家庭义务、夫妻义务，除特殊原因外，彼此应积极配合。

@#@@#@6.双方若有本协议第三、四、第五条规定情形之一的，无过错一方有权选择是否解除婚@#@姻关系，并且无论作何选择，过错方应当同意。

@#@若无过方选择解除婚姻关系，过错方不得享@#@有对婚生子（女）的监护权，所有财产归无过错方净身出户;@#@若乙方选择维持婚姻关系，甲方按@#@照本协议执行。

@#@@#@7.甲方必须经常和乙方进行多方面的沟通交流，促进家庭和-谐发展。

@#@@#@8.除出差、探亲，旅游外，双方不得夜不回家，不回家晚上应互通电话告知原因和互报@#@平安!

@#@@#@9.双方有保持身体健康的义务，生病、住院应相互关心和扶助!

@#@@#@10.双方尊重孝顺公婆、岳父母、赡养父母，关心姐妹弟，父母生病要及时送医院救治。

@#@@#@11.双方财务公开，家庭的存折应妥善保管，重大款项借款或支出需经双方同意。

@#@@#@12.双方都有责任将下一代哺育好，培养高尚的人格和情操。

@#@@#@13.双方应在有时间的情况下多抽时间陪伴双方的父母，给下一代做个好榜样，本协议@#@如有未尽事宜，甲乙双方可达成补充协议，补充协议与本协议具有同等效力。

@#@本协议一式肆份，甲乙双方各执一份，各自父母一份。

@#@本协议自双方签字之日起生效。

@#@甲@#@方：

@#@乙方：

@#@@#@日期：

@#@日期：

@#@@#@婚姻男方保证书范文@#@本人谨以赤诚之心,在立下保证书，保证如下：

@#@@#@1、男方每月出差时间不得超过三天，否则将被罚款，超过一天罚款300元人民币。

@#@@#@2、男方另外支付1000元人民币每月，供女方作为监督男方是否有婚外情的费用。

@#@@#@3、女方享受每月打男方3次的权利，权利可以累计，年终用不完的打人次数，可以由女@#@方提出折算成现金如果你爱她，可以将打人一次的权利折人民币800元。

@#@@#@4、女方每周可以胳肢男方十分钟，男方不得反抗，女方可以随意挑选地点、时间。

@#@@#@5、男方负责做饭，每天都要三菜一汤，一个星期内一道菜不可以重复两次以上，并负责@#@收拾碗筷。

@#@@#@6、男方要定期给女方买衣服，具体额度女方自己掌握，不过以一月不超过201X元人民@#@币为限度。

@#@@#@7、男方不得和女方争电视，并且家里只可以同时开一个电视机。

@#@@#@8、男方不得与女方争洗手间，即使内急也不行。

@#@@#@9、男方偷看其他美女被抓获，将被适当罚款，或者用罚跪方式抵补，时间由女方掌握。

@#@@#@10、男方每天要夸奖女方漂亮三次以上。

@#@@#@11、男方每年至少带女方出去旅游一次，距离在201X公里以上。

@#@@#@13、其他事宜，由女方提出，可以适当增减，男方无权反对，也无权提出议案。

@#@保证人：

@#@有效期限：

@#@@#@xx-xx年x月x日篇三：

@#@结婚保证书范文结婚保证书范文@#@结婚保证书@#@1.保证对老婆好，保证对老婆家人好。

@#@@#@2.保证老婆开心时要陪她开心，不开心时要哄她开心。

@#@@#@3.保证陪老婆逛街时不喊累，而且要主动用平时省下来的零用钱付帐。

@#@@#@4.保证出差要请假，晚回家吃饭也要请假，买超过50元以上的东西要申请。

@#@@#@5.保证只要老婆喜欢的事，绝对全力支持，积极配合，不说老婆不喜欢听的话，不做老@#@婆不喜欢做的事。

@#@@#@6.保证不和老婆抢电视看，主动给老婆买零食。

@#@@#@7.保证一定要记得我们的结婚纪念日及老婆的生日和爱好。

@#@@#@8.保证经常夸老婆在我心中是最漂亮的。

@#@@#@9.保证主动帮老婆做家务，家里最脏最累的活都要抢着干。

@#@@#@10.保证每月按时按量上交工资，不存私房钱。

@#@@#@11.老婆永远是对的。

@#@@#@12.如果老婆错了。

@#@请参考第11条。

@#@保证人：

@#@***篇二：

@#@结婚保证书为了做好一个称职的好老公，我***向**郑重保证如下：

@#@@#@1.老婆永远是对的@#@2.如果不是，那肯定是我想错了@#@3.如果我没想错，肯定是我听错了@#@4.如果2、3都不符，那就按照第一条我承诺家务活全包收入全交老婆的话全听shopping全陪并附加承诺如下：

@#@@#@1、老婆洗澡时要量好水温，抓痒挠背，不得有贪图淫欲之行为@#@2、老婆购物时要勇于付款，多加鼓励，不得有不情不愿之行为@#@3、老婆给钱时要含泪感激，省吃俭用，不得有奢侈浪费之行为@#@4、老婆训诫时要两手紧贴，立正站好，不得有心不在焉之行为@#@5、老婆不在时要朝思暮想，守身如玉，不得有偷鸡摸狗之行为@#@6、老婆生气时要跪地求饶，恳求开恩，不得有不理不睬之行为@#@7、老婆打我时要任其蹂躏，谢主隆恩，不得有还手瞪眼之行为以上承诺，本人保证身体力行，请各位监督，特此为据！

@#@！

@#@！

@#@签字：

@#@***篇三：

@#@结婚保证书各位父老乡亲，今天，是我和妻子新婚大喜的日子，历经了几年你追我赶的辛苦，今天@#@的结合真是来之不易。

@#@所以，为了牢记这个美好时刻，珍惜这段美好姻缘，让老婆的家人放@#@心，也让各位亲朋好友放心，现在宣誓为据：

@#@第一，坚持老婆的绝对领导。

@#@家里老婆永远是第一位，孩子第二位，小狗第三位，我第@#@四位。

@#@第二，认真执行四子原则，对老婆像孙子，对岳母像孝子，吃饭像蚊子，干活像驴子。

@#@第三，爱护老婆，做文明丈夫，做到打不还手，骂不还口，笑脸迎送冷面孔。

@#@（小学生假@#@期安全保证书）第四，诚心接受老婆感情上的独裁，不要和陌生人说话，尤其不能跟陌生女人说话。

@#@当@#@然，问路的老太太除外。

@#@第五，坚持工资奖金全部上缴制度。

@#@不涂改工资条，不在衣柜里藏钱。

@#@结婚保证书范文@#@结婚保证书范文。

@#@不过，每月可以申请领取500元零花。

@#@括弧，日元。

@#@六，积极响应六蛋号召。

@#@只能看老婆的脸蛋，出门前要吻脸蛋，睡觉要贴着脸蛋。

@#@老了，@#@决不能喊她变蛋，老婆骂混蛋，我就是软蛋。

@#@作为一名共产党员，时刻要用新一代的荣辱观严格要求自己：

@#@@#@以爱老婆为荣，以背叛老婆为耻；@#@以关心老婆为荣，以忽略老婆为耻；@#@以为老婆做饭为荣，以让老婆做饭为耻；@#@老婆如果洗锅，我必须站在旁边唱歌。

@#@以真心（来自:

@#@WwW.:

@#@离婚不再婚承诺书范本）疼老婆为荣，以故意气老婆为耻；@#@以服从老婆为荣，以违背老婆为耻；@#@认真贯彻老婆永远是对的，如果老婆错了，请参照老婆永远是对的这一条执行的方针。

@#@此保证书自****年*月*日生效，请老婆大人保存。

@#@——保证人：

@#@***结婚保证书本人谨以赤诚之心,在此立此宣言：

@#@结婚之后，工资奖金全交，剩菜剩饭全包，家务杂活@#@全干，一切以太太的话为最高宗旨，遵循2条原则：

@#@第一，太太的话都是对的；@#@第二，即使@#@太太错了，按照第一条执行。

@#@具体实施细则，详见附件。

@#@宣誓人：

@#@附件一：

@#@01.老婆用餐时要随侍一旁，舀汤盛饭；@#@不得有先行用饭之行为。

@#@02.老婆化妆时要快乐等候，衷心赞美；@#@不得有不耐等候之行为。

@#@03.老婆穿衣时要帮忙烫衣，提供建议；@#@不得有冷嘲热讽之行为。

@#@04.老婆洗澡时要量好水温，抓痒擦背；@#@不得有贪图私欲之行为。

@#@05.老婆上班时要宾士接送，保镖护卫；@#@不得有放心社会之行为。

@#@06.老婆危险时要奋不顾身，慷慨牺牲；@#@不得有贪生怕死之行为。

@#@07.老婆很累时要笑脸相迎，按摩捶背；@#@不得有沙文主义之行为。

@#@#from结婚保证书范文来自end#08.老婆血拼时要勇于付款，多所鼓励；@#@不得有不情不愿之行为。

@#@09.老婆上菜时要赞不绝口，多吃几碗；@#@不得有偏食挑菜之行为。

@#@@#@10.老婆睡觉时要炎夏扇风，寒冬暖被；@#@不得有打呼抢被之行为。

@#@@#@11.老婆生病时要亲侍汤药，废寝忘食；@#@不得有漠不关心之行为。

@#@@#@12.老婆给钱时要含泪感激，省吃俭用；@#@不得有奢侈浪费之行为。

@#@@#@13.老婆节日时要亲自送花，夜备盛宴；@#@不得有随便过过之行为。

@#@结婚保证书范文文章结@#@婚保证书范文出自，此链接！

@#@。

@#@@#@14.老婆逛街时要不辞辛劳，提携重物；@#@不得有偷懒怕重之行为。

@#@@#@15.老婆无聊时要搏命演出，彩衣娱亲；@#@不得有毫无所谓之行为。

@#@@#@16.老婆烦恼时要温柔安抚，分忧解劳；@#@不得有火上加油之行为。

@#@@#@17.老婆训诫时要两手贴紧，立正站好；@#@不得有心不在焉之行为。

@#@@#@18.老婆说话时要凝神静听，勤作笔记；@#@不得有听过就忘之行为。

@#@@#@19.老婆犯错时要引咎自责，自揽黑锅；@#@不得有连累老婆之行为。

@#@@#@20.老婆外出时要紧守身旁，细心照料；@#@不得有放其孤单之行为。

@#@@#@21.老婆起床时要殷勤问安，备妥早餐；@#@不得有睡过了头之行为。

@#@@#@22.老婆哀伤时要锥心泣血，悲痛欲绝；@#@不得有面露微笑之行为。

@#@@#@23.老婆晚归时要耐心等候，欢颜以对；@#@不得有大发雷霆之行为。

@#@@#@24.老婆不在时要朝思暮想，守身如玉；@#@不得有偷鸡摸狗之行为。

@#@@#@25.老婆高兴时要张灯结彩，大肆庆祝；@#@不得有泼洒冷水之行为。

@#@@#@26.老婆受伤时要侍候敷药，感同身受；@#@不得有责备切怪之行为。

@#@@#@27.老婆叫我时要跳起答有，快跑现身；@#@不得有事务繁忙之行为。

@#@@#@28.老婆失眠时要彻夜陪伴，帮忙数羊；@#@不得有梦见周公之行为。

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13;s:

30342:

"幼儿园实习工作总结共10篇@#@篇一：

@#@实习生个人总结幼儿园@#@实习生个人总结幼儿园@#@1、@#@带着对美好未来的憧憬和希望，我来到了横溪镇德才幼儿园。

@#@随着近两个月的实习，也暂告一段落，让我真正感受到了作为一名幼师的不易。

@#@这次实习也让我受益颇丰。

@#@@#@俗话说：

@#@万事开头难，刚进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，看着老教师们轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动，做着一个一个游戏，看着孩子们一张张兴奋，热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去。

@#@@#@在实习过程中，让我懂得了，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子的内心世界，不用心去发现蒱他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也很重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园及在家的表现，在实习让获得了很宝贵的东西。

@#@@#@在德才幼儿园的每个教室里都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。

@#@@#@首先，保教工作。

@#@我虚心请教老老师，积极配合他们工作。

@#@户外活动提醒幼儿注意安全，热时，提醒幼儿减衣服喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。

@#@吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。

@#@睡觉时盖好被子，不能说话，尽自己的最大努力照顾好每个幼儿的生活，让孩子在幼儿园，喜欢幼儿园充满爱心与童趣的气氛，在玩玩乐乐中不断增长知识。

@#@@#@其次：

@#@教育工作。

@#@面对上课，作为实习老师，面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道该怎么对幼儿讲，生怕上不好影响幼儿对知识的掌握及对上课的兴趣，尽管我认真备课，写好教案，准备充分，但在第一次面对幼儿上课时，还是那么的手足无措，由于对幼儿的了解太少，对他们提出的问题难以回答，又没有整顿好课堂纪律，第一次正式上课没有成功，不过在又一次的讲课中，我总结经验，吸取教训，就比第一次进步很多，经过多次实战后，我已经积累了很多的经验教训。

@#@@#@另外，家长工作。

@#@在幼儿教育中，家长工作也非常地重要，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于家长的无理要求，要妥善的处理，友善的拒绝，幼儿在园表现要及时通告家长，取得家长的充分信任。

@#@@#@要成为一名合格的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是具备良好的职业道德，像母亲一样关心和爱护她们，经过这段时间的学习，让我真正感悟到作为教师我们要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顾好每个幼儿，经过这次实习，让我真正了解了幼儿老@#@师是那么的不容易，半年的实习生活，让我初尝了身为一幼儿教师的酸甜苦辣。

@#@@#@幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，细心，爱心，责任心更重。

@#@了解幼儿的生理。

@#@心理特点，掌握幼儿的年龄特点，性格差异.@#@为了充实家长们的育儿经验，每月都及时更换家教栏中有关保育的文章，并通过家长之间互相交流育儿的经验，我们还特请余鹏翔家长撰写有关家教的文章。

@#@@#@时间在幼儿的成长中过去了，我们班幼儿在各方面都取得了不同的进步，这虽然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在着许多不足之处。

@#@如：

@#@自身方面，同其他教师在配合上不是很默契，在班级管理上不够大胆，有时还有听之任之的感觉；@#@在工作中，培养幼儿在区角中的常规不够、提高幼儿的动手操作能力有待于提高、使各项工作都能得到家长认可还不够。

@#@在今后工作中，我将带领其他教师一道，吸取他山之成功经验，在学习上认真努力，研究探索；@#@在工作中，锐意创新，用新的思维理念、新的工作方法，打造培养出一批高素质的，为我园添姿加彩的亮丽花朵。

@#@@#@总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不容易，在此次实习中，我也看到自己不足之处，社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，实习间，让我增长了见识，做老师难，做幼儿教师更难，知道了自己的不足，摸索出异段不寻常的路，全身心的投入到未来的教育事业。

@#@@#@实习结束了，我舍不得我们班的孩子，虽然他们对我还很陌生，很陌生，但一想到要走我就想哭！

@#@我舍不得我们班的老师，因为他们教会了我很多很多！

@#@虽然就这么短短的几天，但对于我来说是很美好的回忆！

@#@天下没有不散的宴席.我想微笑着走，微笑着离开我所实习的幼儿园！

@#@我永远也忘不了我们班的孩子，我们班的老师。

@#@因为他们给我指明了方向，给了我学习的欲望，工作的动力！

@#@我有决心，有信心，今后能做一名优秀的幼儿教师!

@#@@#@2、@#@转眼间，短短的半学期就在忙忙碌碌中接近了尾声。

@#@回顾两个多月工作，可真是有喜有悲。

@#@@#@都说幼儿教师的工作是最琐碎、细小的，但我热爱我们的工作，虽然实习只有短短的两个月，可就是和孩子们相处的两个月里，我的思想就已经又得到了一次升华，是孩子们使我更深地体会到幼教的崇高和伟大，以及时间的意义与快乐。

@#@我爱我的孩子们，我的孩子们也同样的喜欢我。

@#@@#@送人玫瑰、手有余香。

@#@@#@我力求从每一件小事做起，并要做得耐心细致，我们班有几名孩子自理能力较差，很多时候吃饭到要喂，刚开始我一边喂，一边根据幼儿的不同讲一些关于吃饭的小故事给他们听，后来就鼓励他们自己吃饭姿势，如今我们班孩子在吃饭时的纪律有了很大提高@#@我们班有一名孩子，名叫张恩唢，开始他在班里吃饭不说最费劲，但也足够倒数了，喂还不吃，讲还不听，后来经过了解知道，恩说很喜欢爸爸，而他的爸爸在遥远的国外智力工作，很久才能回来一次，于是我就根据他的性格，给恩说讲，人要是总也不吃饭就会营养不良，长的又瘦又小，甚至饿死，以后就再也见不到爸爸了，只有多吃饭，多吃菜，才能长成一个健康的身体，高高的个子，像爸爸一样，那样爸爸看到才会高兴，知道吗？

@#@@#@慢慢地，恩说真的变的很爱吃饭了，而且不挑食了。

@#@@#@班上还有一个小男孩，他叫林立，特别的爱咬人，经常会听到幼儿的家伙脏告状，而自己和老师们既要安慰被咬孩子又要向其家长道歉，还要面对该男孩的父母重复的说一句话：

@#@“您的孩子今天又咬——了”和教育该男孩，这一直是让班长头痛的事情。

@#@可是又一时想不出更好的方法叫好这个孩子，@#@有一次林立又咬了一位小女孩的小腿肚子，刚咬不久，女孩的外婆就来接她了，还好咬的不重，女孩的外婆听了解释后也就没有追究，我便似教非教地问了问林立，你是不是肚子饿了？

@#@小朋友的腿不好吃，下次饿了告诉张老师，我给你糖好吗？

@#@这时我竟意外的发现，林立的脸红了，此刻我忽然领悟到再不听话的孩子也是有可塑性的，后来的几次，林立偶尔也有咬人的事件，但是我再也没有训斥过她，而她咬人的事件也越来越少了。

@#@@#@看到他们有了进步，此时自己也格外地快乐、幸福，平时吃的苦也变成了甜的。

@#@@#@开始我本着身为一名男幼师，想干出一点男幼师应有的特色，成为一名对幼儿很有震射力的老师的思想和错误的教育理念。

@#@给自己对孩子的教育带来了一些被动，也为幼儿园带来了不必要的麻烦，还好有园长的不吝教诲，将我引出歧途，指导了正确的教育理念。

@#@为了能让自己尽快地适应幼儿园的需要，跟上现代教育的步伐，我利用业余时间，将自己作一全面的充实，虽然距离新《纲要》的精神我还不够。

@#@但我会尽百分之百的努力跟上，甚至超越。

@#@@#@篇二：

@#@幼儿园实习工作总结@#@幼儿园实习工作总结@#@教师：

@#@王会玲@#@幼儿园实习工作总结@#@带着对美好未来的憧憬和希望，我来到了中牟县解放路幼儿园开始了我的实习生活。

@#@幼儿园高雅的环境，秀外慧中的教师群体给我留下了深刻的印象。

@#@@#@俗话：

@#@万事开头难。

@#@在工作的初期，我感到了很大的困难。

@#@刚刚走出学校大门的我除了在学习时期进行过见习之外，可以说毫无工作经验。

@#@面对新接手的工作，面对那么多的孩子，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手，站在旁边看着老教师们，轻松的带着宝宝开展各种活动。

@#@于是，我努力学习，努力尝试自己独立带班。

@#@经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐退去。

@#@这还是工作的第一步。

@#@新教师面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道应该怎么上课。

@#@对此我的心里十分着急，生怕因为上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课的兴趣。

@#@所以，我每次都认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。

@#@@#@听课是提高自身教学能力的一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验。

@#@所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。

@#@听课的主要对象是师傅。

@#@这学期我听了许多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧。

@#@@#@除了听课之外，平时我也经常向我班主班老师以及其他老师请教教学上的问题。

@#@这些老师都非常热情的帮我解答，特别是我所在班里的老师，使我获益匪浅。

@#@从中我也明白了，知识和经验不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把自己当@#@成学生一样，积极吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。

@#@此外,我们也组织了集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。

@#@要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是应具备良好的职业道德。

@#@为此，我始终用自己的爱心，去热情的关怀身边的每一位孩子。

@#@在幼儿的个人卫生方面，不怕脏、不怕苦、不怕累，要象孩子的母亲一样关心和爱护他们。

@#@在实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规章制度。

@#@得到了园领导、指导老师，乃至家长的一致好评，给我自己的工作注入了新的动力。

@#@@#@这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。

@#@由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。

@#@我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如师傅上课的纪律好了。

@#@过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力有了明显的提高。

@#@@#@在组织这些活动时，我看到了自己的一些不足，如：

@#@1.我们语言不够优美，不够吸引小朋友，表情、动作不丰富，不够感染小朋友，可能是因为自己放不开，没有做到适度的夸张。

@#@2.评价语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对性。

@#@3.没有照顾到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很好的做到因材施教。

@#@@#@4.对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应@#@答和处理。

@#@以上4点是我自己反思后总结才出来的，在组织活动时做得不够的地方。

@#@@#@我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于：

@#@1.对于教学活动态度认真，备课和准备充分。

@#@2.虚心地请教和接受指导老师的建议与指导。

@#@3.每个活动都能完整地完成，没有出现没有组织完的活动。

@#@4.组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。

@#@5.在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和准备教案、教具时，也以这个为出发点。

@#@6.大部分活动都能达到活动目标，让幼儿有所收获和进步。

@#@这几点也是自己反思后总结的，效度和信度较高。

@#@@#@我觉得实习期间我最大的优点就是热情和随机应变。

@#@我们作为实习生，本身就应该抱着学习的态度，诚恳的向班上的老师学习经验。

@#@实习工作应该要热情，不能等事儿做，要找事儿做。

@#@孩子有什么小“纠纷”，老师需要搭把手的地方，我都能帮上忙，工作也算主。

@#@自考的时候学过一个名词叫“教育机智”，幼儿园的生活更能体现教育机制的存在。

@#@大多数时候，你上课的内容和教案写的内容都是不太一样的，甚至大相径庭，如果你抱着一个死板的态度，是肯定干不好这一行的。

@#@随机应变对与教师来说也是必备的。

@#@@#@以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。

@#@这次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其@#@实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。

@#@利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。

@#@这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

@#@@#@每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。

@#@真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界只有不好的老师，没有不好的孩子。

@#@幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。

@#@面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们。

@#@短暂的实习，我更加坚定了自己的选择。

@#@@#@经历了实习生活，让我初尝了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣。

@#@回顾和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。

@#@孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。

@#@因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

@#@总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师是不容易。

@#@在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。

@#@社会的不断进步，使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，还要面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。

@#@这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。

@#@@#@篇三：

@#@幼儿园实习总结报告@#@实习报告总结@#@幼儿园的实习即将结束。

@#@回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。

@#@在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。

@#@这是我在学校里学不到的。

@#@刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。

@#@来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。

@#@活泼大方的我一直很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师李老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。

@#@失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：

@#@一定要让每个孩子都喜欢我。

@#@我在见习初期的时候，看到小朋友椅子放得不整齐，我就会帮他们放好；@#@他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了；@#@他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该让他们去上厕所；@#@他们不会自己脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。

@#@我以为我是在帮助他们，可事实却并非如此。

@#@经过老师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。

@#@我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。

@#@所以经过反省我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。

@#@@#@每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。

@#@每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍；@#@玩游戏时还会像孩子一样的耍赖；@#@做错事情了我也会道歉；@#@与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。

@#@渐渐地孩子们记住了我的名字；@#@跟前跟后地缠着我问东问西；@#@放学时他们记得和我道一声再见。

@#@我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。

@#@@#@幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。

@#@孩子的爱是最真实、最纯真的。

@#@当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。

@#@了解孩子，关心孩子。

@#@小朋友们都非常天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。

@#@幼儿园早上有半个小时是让幼儿拿着玩具箩到室外自由活动的，我会趁这个机会和他们玩成一片，和他们聊天。

@#@我会扮演小偷，小朋友就拿着超人的玩具开着“警车”抓我。

@#@我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活，这样我才会获得他们的欢心，才会得到他们的信任和依赖。

@#@但这样却并不代表小朋友会听我的命令做事。

@#@一个原因就是我还没有真正以一个老师的身份和他们说话，命令他们做事。

@#@相反地，我把自己当作他们的朋友来督促他们做事。

@#@甚至有时候我把他们的话当儿戏，哄他们。

@#@有一次，姚清乐请求我教她折花，我不以为然地答应了，因为我以为她很快就会忘记，但是她记得很清楚，而且每天都追着我问什么时候教她。

@#@我觉得很惭愧，因为我伤了一个纯真幼儿的心，我没有说到做到，失信于幼儿，我想是不可能令幼儿信服的。

@#@于是，我郑重地向她道了歉，并告诫自己今后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。

@#@@#@以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了@#@对幼儿生活常规的关注。

@#@这次在幼儿园实习第一次完整地观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。

@#@陈老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。

@#@如我们班有两个小朋友浪费洗手液，陈老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。

@#@这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

@#@@#@在这一年的实习期间，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。

@#@在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：

@#@想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!

@#@@#@看着带课老师给孩子们上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。

@#@即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。

@#@听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。

@#@还可以为课堂带来一些活力。

@#@慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。

@#@我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。

@#@@#@组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。

@#@同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。

@#@这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。

@#@就在这样忙碌的实习生活里，一年也就这样过去了。

@#@@#@这一年经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。

@#@使我认识到正确的人生观，价值观。

@#@时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下，而我们也随着时间的流走一点一点的成长。

@#@而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟，也许这正是成长的代价。

@#@每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。

@#@在这一年里月里，我学习到许多在学校学不到的东西.也感悟到了许多，从老师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在实习生活带来了许多启发性思维。

@#@在校期间总会认为当一名幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但在这里我改变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感触：

@#@想当好一名幼儿老师实在不易!

@#@我终于感觉到平时我们在校园上课的时候乱哄哄，老师站在讲台上面叫多少遍不要讲话，还是像市场卖菜似的!

@#@@#@刚开始听带课老师跟孩子们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。

@#@即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。

@#@毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。

@#@同时也佩服老师对付这些孩子们的方法。

@#@用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神。

@#@二来还为课堂带来一些活力。

@#@使课堂上不那么死板。

@#@听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们会乱成一团，不听你讲课，还会“欺负”我!

@#@我用了老师的那些方法，可是发现后来慢慢的，他们开始接受你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。

@#@因为让小孩接受一个新老师是有一个过程的!

@#@现在他们也慢慢去接受我这个新来的老师。

@#@也让我更加有信心把这份工作做好!

@#@我们除了课堂教学之外还@#@有班主任工作。

@#@也组织了一次主题班会活动。

@#@幼儿园艺术节，我帮着班里的小朋友们安排节目，帮两个班安排画版。

@#@使我在实习期忙碌但很充实。

@#@同时也明白做好老师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。

@#@这样忙碌的实习生活我进行了一年，而这一年的每一天我都做好了幼儿园实习工作总结@#@在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好；@#@虚心接受李老师给我提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。

@#@教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。

@#@@#@在保育工作中，我积极和保育员老师搭配。

@#@体现了“教中有保，保中有教”。

@#@户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，增减衣物；@#@回到教室里，督促孩子去洗手；@#@喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯；@#@吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽；@#@守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。

@#@在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于@#@参加集体活动。

@#@教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。

@#@对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一起纠正幼儿不良的习惯。

@#@@#@我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系。

@#@家长与教师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。

@#@在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现。

@#@可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心。

@#@@#@幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导。

@#@作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢？

@#@所以作为一名幼儿园教师应该有广泛的兴趣爱好，同时要喜欢思考问题，且要有自己的见解。

@#@这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试@#@现在，我的实习生活即将结束，但是这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天！

@#@一年实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作；@#@更深刻地了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别；@#@同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。

@#@@#@我很庆幸能够跟中一班的小朋友及几位优秀的老师共同度过了一年的时间，小朋友们给我带来的是无尽的欢乐，而几位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。

@#@特别是陈老师，她的音乐课让我打开眼界，受益匪浅。

@#@在实习期间，她很认真的阅读我们的教案，听取我们的想法，并提出自己的意见。

@#@我们上完课后，她会主动地找我们谈话，指出我们的不足，使我们能不断地改进。

@#@@#@课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。

@#@而这些也是我以后要注意和提高的方面。

@#@@#@我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这样短暂的一个多月时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时刻一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。

@#@这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。

@#@而且，新教师还应该注意建立教师的个人魅力和树立一个良好的形象。

@#@这就必须从自己的技能技巧、人格等方面下工夫。

@#@有些幼儿经常会这样说：

@#@“我喜欢某某老师，她唱歌可好听了！

@#@”“我喜欢某某老师，她跳舞可好看了！

@#@”等等。

@#@可见，拉近与幼儿的距离，建立自己的个人魅力，技能技巧也是一个很好的途径。

@#@同时，教师还鹦哥做到言而有信，说到做到，遵守诺言，不应该唬弄幼儿，只有尊重幼儿才能令幼儿尊重自己，树立良好的形象。

@#@有一位有经验的幼儿教师说：

@#@“在幼儿园里，教师树立形象要做到说一不二，对幼儿提出的要求要幼儿必须做到。

@#@当然这些要求不是过";i:

14;s:

29964:

"语言学纲要复习练习题@#@ @#@ @#@ @#@《语言学纲要》练习题参考答案@#@导言部分@#@

（一）名词解释@#@1．语言：

@#@语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。

@#@@#@2．语言学：

@#@语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。

@#@分理论语言学和应用语言学两个领域。

@#@@#@3．语文学：

@#@人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。

@#@我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。

@#@@#@4．“小学”：

@#@在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。

@#@小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科，@#@5．理论语言学：

@#@普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。

@#@主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。

@#@@#@

（二）填空@#@1．古印度、古代中国、古希腊具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。

@#@@#@2．文言是我国古代的书面语，用它写成的文章称为文言文。

@#@@#@3．文字学、音韵学、训诂学是我国传统的语文学。

@#@@#@4．研究语言的结构，主要是研究 @#@语音、 @#@词汇、语法 @#@三个部分。

@#@@#@5．运用语言传递信息的过程，可以分为 @#@编码、发送 @#@、传递 @#@、接收 @#@、解码 @#@五个阶段。

@#@@#@第一章语言的社会功能@#@一、名词解释@#@1．语言的两个有限@#@ @#@ @#@ @#@任何一种语言都是一个音义结合的符号系统，其中作为基本符号的语素和词在数量上是有限的，把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的。

@#@语言的这两个有限性是区别言语活动的基本特征。

@#@@#@2．言语活动的两个无限@#@ @#@ @#@ @#@言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动，其中作为这个活动的最基本的单位——句子，在理论上可以是无限长的，在数量上可以是是无限多的。

@#@@#@3．大脑左右半球分工@#@人类大脑左右半球分工不同,左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动,而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。

@#@大脑两半球分工是人类特有的，但出生婴儿大脑两半球没有分工。

@#@@#@4．非语言交际工具或副语言交际工具@#@人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。

@#@我们这些非语言的交际工具称为副语言交际工具。

@#@副语言交际工具的使用范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些不足。

@#@ @#@@#@5．辅助性交际工具@#@指的文字、旗语、电报代码等在语言的基础上产生的交际工具。

@#@这些交际工具若离开语言就不能独立存在。

@#@其特点是：

@#@都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄。

@#@@#@二、填空题@#@1．人和动物的区别是人会制造工具，而且人类有语言，这人和动物相区别的重要标志之一。

@#@@#@2．一种语言中的句子数量是无限的，人类之所以能掌握语言，是因为构成句子的语法规则是十分有限的。

@#@@#@3．语言是人类社会的最重要的交际工具，而且也是思维的最有效的工具。

@#@ @#@@#@4．在一定条件下，身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。

@#@例如汉民族点头表示同意，摇头表示不同意，送别时挥手表示致意，鼓掌表示欢迎，咬牙切齿表示愤恨，手舞足蹈表示激动或高兴。

@#@ @#@@#@5．人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性思维。

@#@ @#@@#@6．汉语的哥哥、弟弟，英语用brother表示，汉语的舅妈、姨妈、姑妈、婶婶，英语用aunt表示。

@#@@#@7．英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个量词。

@#@ @#@@#@8．儿童最早的智力活动就是学习语言。

@#@@#@三、判断题@#@1．语言是人类最重要的交际工具。

@#@（+） @#@@#@2．文字也是人类最重要的交际工具。

@#@（-） @#@@#@3．语言是人类特有的，动物没有语言。

@#@（+） @#@@#@4．没有语言，人类照样可以思维。

@#@（-） @#@@#@四、问答题@#@1．说话和语言有什么区别？

@#@@#@

（1）语言不等于说话，说话是对语言的运用@#@要弄清楚“什么是语言”的问题，首先要弄清楚的是，语言和说话不是一回事。

@#@语言不等于说话，也不等于说出来的话。

@#@说话是运用语言跟人们交流思想的行为，本身不等于语言。

@#@@#@

（2）语言是看不见的，它存在于所说的话语中。

@#@@#@2．为什么说语言是人类最重要的交际工具？

@#@@#@

（1）语言是交际工具。

@#@@#@语言是人与人之间的联系的纽带，只要有人群活动的地方就需要语言，人们用它进行交际，交流思想，以便在认知现实、改造现实的过程中协调相互之间的行为，以取得最佳的效果。

@#@所以，语言是人们的一种交际工具。

@#@@#@

（2）语言这种交际工具是人类特有的。

@#@@#@我们每个人都有掌握语言的能力。

@#@这样的能力只有人类才有，其他的动物，不管是会模仿人说话的鹦鹉，还是接近人类的猩猩，都是没有的。

@#@@#@（3）在人类所有的交际工具中，语言是最重要的。

@#@@#@除了语言之外，人们还使用其他的交际工具：

@#@

（1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具

（2）体态语等伴随性的副语言交际工具，（3）盲文、手语等类语言交际工具。

@#@但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。

@#@@#@总之，在上述的种种交际工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具；@#@旗语之类是建立在语言，文字基础之上的辅助性交际工具；@#@文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；@#@语言是人类最重要的交际工具。

@#@@#@3．什么说文字是语言最重要的辅助性交际工具？

@#@ @#@@#@文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。

@#@但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。

@#@一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；@#@没有语言，社会就不能生存和发展。

@#@文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。

@#@在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。

@#@今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。

@#@文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。

@#@@#@4．语言实际上是一种社会现象，怎样理解这句话？

@#@@#@

（1）语言的社会作用@#@语言是维持社会的一个必不可少的因素，因此每一个社会都必须有语言。

@#@@#@所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部族和民族。

@#@每一个社会都有它自己的经济基础和与这种基础相适应的政治制度。

@#@所以每一个社会都必须有自己的语言，因为，语言是组成社会的一个不可缺少的因素。

@#@人与人之间的联系得靠语言来维持。

@#@有了语言，生活在社会中的人才能共同生产、共同生活、共同斗争，协调在同自然力的斗争中、在生产物质资料的斗争中的共同行动。

@#@没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。

@#@@#@2）语言对社会成员的制约性@#@语言对于社会全体成员来说是统一的，共同的，不论王公贵族，学术泰斗，还是奴隶百姓，瘪三小偷，都得遵守社会的语言习惯，谁都不能垄断。

@#@不管阶级、集团之间的斗争多么尖锐，斗争的双方都得使用互相懂得的语言。

@#@@#@3）语言在社会变异中表现出自己的性质@#@但是，另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。

@#@普通老百姓说话时用词造句的习惯和风格与学术泰斗肯定有差异，但都不能偏离统一的语言规则。

@#@比方说，相声是人们喜闻乐见的一种艺术形式，它的语言表达不同于其他的文艺作品，也不同于我们平常的说话，更不同于科学论文的语言，它通俗、生动、含蓄、夸张，但其中所用的每一个词、每一条规则又都是我们平常说话的时候经常运用的，所以人们一听就懂，不会因语言表达上的差异而影响相互的交际和理解。

@#@语言正是在各种变异中表现出自己的性质。

@#@@#@5．简述儿童习得语言的一般过程。

@#@@#@儿童学习语言的过程是考察语言与思维的关系的一条很好的途径。

@#@婴儿呱呱落地，就堕入一个现成的语言环境里，他要花几年时间才能学会周围的这种语言。

@#@整个学话的过程简单说来是这样的：

@#@开始的时候发出“咿咿呀呀”的声音，一周岁左右会说一些单个词的句子，后来发展到会说两个词的句子，只有实词的句子（类似电报的电文），大致到了五六岁的时候，就能自由运用各种语言成分造出各种各样的句子来了。

@#@@#@第二章语言是符号系统@#@一、名词解释@#@1．符号@#@符号，就是指代某种事物的标记，记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。

@#@@#@2．符号的任意性@#@任意性是语言符号的本质特征之一。

@#@其含义是：

@#@语言符号的音义联系并非是本质的，必然的，而是由社会成员共同约定的，一种意义为什么要用这个声音形式，而不用那种声音形式，这中间没有什么道理可言，完全是偶然的、任意的。

@#@语言符号和客观事物之间也没有必然联系。

@#@@#@3．语言符号@#@特定语言系统中作为音义结合体的语言单位称为语言符号。

@#@与一般符号相比，语言符号的主要特点是：

@#@音义结合的任意性、能指的线性特征、所指组合的层次性等等。

@#@ @#@ @#@@#@4．语言的层级体系@#@语言的层级体系：

@#@语言的底层是一套音位，一种语言的音位的数目虽然只有几十个，却能构成数目众多的组合。

@#@这些组合为语言符号准备了形式的部分。

@#@语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级。

@#@第一级是语素，意义在这里被装进形式的口袋，成了音义结合的最小的符号。

@#@第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。

@#@词和句子都是符号的序列。

@#@@#@5．组合关系@#@语言符号的组合方式是顺着时间的线条前后相续，好像一根链条，一个环节扣着一个环节。

@#@处于组合链中的两个符号或符号列之间构成的关系称为组合关系。

@#@符号和符号的组合形成语言的结构。

@#@比主谓关系、动宾关系、偏正关系等都是具体的组合关系类型，是符号和符号组合而成的语言的结构类型。

@#@@#@6．聚合关系@#@语言系统中的任意两个或两个以上的符号，如果相互之间存在着（任意）一个共同特征，那么这两个或两个以上的符号就构成一个聚合群。

@#@处于聚合群中的两个符号之间存在着可以用共同特征加以命名的聚合关系。

@#@分广义聚合关系和狭义聚合关系两种。

@#@其中的狭义聚合是只在链条的某一环节上能够互相替换的符号之间所形成的功能聚合关系。

@#@@#@7．替换操作@#@指的是在分析语言的一种的操作方法，用以检验两个或两个以上的单位是否具有相同或相近的功能性质。

@#@具体操作程序是：

@#@在一个特定的结构位置上用一个语言单位代替另一个语言单位，替代后如果整个结构是合法的且不改变原有的句法-语义结构关系，那么即可证明这两个单位具有相同或相近的功能性质。

@#@@#@8．语言能力@#@广义的“语言能力”指的是“抽象思维能力”和“灵活的发音能力”的结合。

@#@（教材p35）。

@#@一个具备狭义语言能力的人可能会因为智障或发音-听觉器官缺损而失去广义的语言能力。

@#@后者天生的如聋哑人。

@#@狭义的“语言能力”是从人类与动物相区别的角度讲的，指的是人类大脑天生就具有的语言装置/语言习得机制/语言器官。

@#@@#@二、填空题@#@1．任何符号，都是由能指和所指两个方面构成的。

@#@@#@2．语言符号是能记和所记的统一体，声音是语言符号的能记。

@#@@#@3．用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。

@#@@#@4．语言符号具有音义结合的任意性和能指组合的线条性特点。

@#@@#@5．语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的组合，可以分为若干级，第一级是词，第二级是词组，第三级是句子。

@#@@#@6．语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合关系和聚合关系。

@#@@#@7．人类之所以具有语言而动物没有，是因为人类具有抽象思维能力和灵活的发音能力。

@#@@#@三、判断题@#@1．任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。

@#@（-）@#@2．从本质上看，语言其实是一种符号系统。

@#@（+）@#@3．语言符号具有任意性特点，就是说我们平时说话用什么样的语音代表什么样的意义是自由的，不受任何约束。

@#@（-）@#@4．语言符号可以拆卸拼装，重复使用。

@#@（+）@#@5．语言符号是由大大小小的单位按一定规则构成的。

@#@（-）@#@6．通过符号的任意性特点，我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。

@#@（+）@#@7．语言系统是由不同层级构成的，低一级的单位少，组成高一级后数量翻番增加。

@#@（+）@#@8．鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见，动物也有语言能力。

@#@（-）@#@9．语言是人类和动物相区别的标志之一。

@#@（+）@#@10．动物掌握“语言”是先天的本领，人类掌握语言则需要后天的学习。

@#@（+）@#@四、问答题@#@1．举例说明什么是符号、符号是由哪些因素构成的？

@#@@#@所谓符号，就是指代某种事物的标记，记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。

@#@这种记号代表什么意义是社会全体成员都知道的，都认可的。

@#@现实生活中，用一个事物做另一个事物意义的标记的情况比比皆是。

@#@比如街上的汽车，开着开着突然停了，因为遇见了红灯，因为红灯是社会成员约定表示停止意义的记号；@#@一会儿绿灯亮了，汽车又继续往前开，因为绿灯是大家共同约定表示可以通行中一意义的标记。

@#@古代人打仗，击鼓表示前进进攻，鸣金（敲锣）表示退却收兵；@#@敌人来了，在烽火台上放火发出信号。

@#@现代军营还用号声表示起床、休息等意义。

@#@交通警察用手势还可以表示各种意义。

@#@@#@任何符号都包括形式和意义中两个方面的要素，二者互相依存，各以对方为存在条件，缺一不可。

@#@@#@2．为什么说语言是一种符号系统？

@#@@#@答题要点：

@#@@#@

（1）语言是个层级体系。

@#@@#@

（2）任何一个语言符号都处在一个以上的聚合群之内。

@#@@#@（3）绝大多数语法符号都能与至少一个符号构成组合关系。

@#@@#@3．人类选择语音作为语言的形式，同其它形式相比，语音形式有什么优点？

@#@@#@这是因为：

@#@@#@

（1）语言符号使用起来最简便@#@声音是每个人都能发出来的，本身没有任何“重量”，便于携带，人走到哪里，它就能“跟”到哪里，张嘴就能说，既不需要像大人国里的人那样背着一个沉重的大口袋，也不需要任何其他专门的物质设备（即使像旗语这种简单的交际工具，也还需要两根棍子、两块布）。

@#@@#@

（2）语言符号的容量最大@#@语言系统中几十个语音单位通过排列组合就可以把现实世界中的所有的现象都表达出来。

@#@@#@（3）语言符号的表达效果最好@#@说话只是动“嘴皮子”，可以大声疾呼，也可以慢声细语，上下古今，喜怒哀乐，不管多么复，杂的道理，动人的感情，都可以通过语言表达出来。

@#@如果改用手势，效果就要差得多：

@#@远处看不清，暗处看不见；@#@深奥的哲理，细腻的感情，也难以用手势表达；@#@而且做手势时还得把双手腾出来，影响劳动。

@#@@#@由于用声音作语言符号的材料有这种种优越性，因而人类的祖先在长期发展过程中选用它做交际工具的物质形式。

@#@@#@4．为什么说语言符号的形式和意义之间没有本质联系？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这是因为：

@#@语言符号中的形式和意义的结合完全由社会“约定俗成”，汉语中为什么把“用两条腿走路、会说话、会干活的动物”这样的意义和ré@#@n这个语音形式结合起来，这是没有道理可说的，完全由社会的习惯所决定。

@#@如果我们的祖先不把这类对象叫做ren，而叫别的，也完全可以。

@#@早在两千多年前，我国著名的哲学家荀子曾经说过：

@#@“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。

@#@名无固实，约之以命实，约定俗成谓之实名。

@#@”（《荀子·@#@正名》）。

@#@@#@5．同样表示“父亲”、“母亲”，汉语用“bà@#@ba”、“māmɑ”表示，英语用father、mother表示。

@#@为什么会有这样的差别呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@语言符号的任意性是指语音形式与意义之间没有必然的联系。

@#@什么样的声音与什么样的意义结合,取决于约定俗成的社会习惯。

@#@同样表示“父亲”、“母亲”，汉语之所以用“bà@#@ba”、“māmɑ”表示，英语之所以用father、mother表示,这取决于汉民族和英格兰民族的不同的社会约定。

@#@@#@6．为什么人类会有如此多样的语言？

@#@@#@世界上为什么有多达5500种语言，就是因为人类创造语言时在选择语音形式表达意义内容方面的不一致，因而形成了不同的语言。

@#@由于语言具有社会属性，不是自然的，语音形式和意义内容之间没有必然的本质的联系，完全是偶然的，不可解释的。

@#@@#@7.为什么说语言符号在所有符号中是最重要、最复杂的一种？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的。

@#@语言符号的形式选择的是声音，即语音，而不是色彩、线条一类作为形式。

@#@人类之所以选择语音作为语言符号的外在形式，这主要是因为语音符号本身具有突出的优点：

@#@一方面，语音是人类发音器官发出来的声音，发音器官人人都有，随时可以使用，因此人们可以在任何地方使用语音形式表达意义内容，不需要任何附加设备，使用非常方便，简便；@#@另一方面，语音的容量非常大，一种语言一般只有几十个音，就可以任意排列组合，表达思想；@#@而且，用嘴说话还不影响手脚的活动，在劳动的过程中，有声的语言不会因为距离和光线而影响交际沟通。

@#@所以人类语言一开始就是有声语言，而不是无声的手势之类。

@#@@#@　　

（2）一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，可分不同的层级。

@#@语言符号可以说是人类创造的最为复杂的符号体系，符号单位最多，可以分为音位层和符号层，符号层又可分为语素、词、句子三层，每一层次都有相当数量的符号单位。

@#@而其它的符号则非常简单，例如十字路口的红绿灯，只有红绿黄三种色彩的变化，军营的军号通过长短音的组合表示不同的意义，构成也很简单。

@#@@#@　　（3）一般符号由于构造简单，因而只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，如红绿灯，其中的红灯表示禁止通行，绿灯表示可以通行，黄灯表示预备。

@#@语言符号则可以表达丰富多彩的意义，人类任何复杂的思想，以及思想感情的微妙之处，都可以通过语言表达出来。

@#@比如汉语中可以用“死亡、逝世、殉职、就义、牺牲、驾崩、坐化、驾鹤西归、完蛋、蹬腿”表示不同身份的人的死亡，用“精细、精巧、精美、精致”表示美好的物品的一些细微差别。

@#@这样细腻地表达人类的感情的功能，除了语言符号，别的符号不可能做到。

@#@@#@　　（4）语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力，具有生成性和开放性。

@#@一般符号表达的意义是固定的，因而不能生成新的意义，使用者不可能在使用过程中灵机一动，来个新的创造。

@#@而语言符号则可以表达无穷无尽的意义内容，可以由较少的单位组合成较多以致无穷的单位，以少驭多可以说是语言符号的核心。

@#@比如有限的语素组成有限的词，有限的词组成无限的句子。

@#@@#@8．语言符号的系统性表现在哪些方面？

@#@@#@答题要点：

@#@@#@

（1）语言是个层级体系@#@音位语素→词→句子，这就是语言的层级装置：

@#@几十成千→成万→无穷，这就是这个层级装置所提供的效能。

@#@语言层级装置中的低一层的单位比高一层的单位少得多，高一层的单位都是低一层单位按照一定的规则组合而成的。

@#@整个装置的奥妙就在于以少数有规则地组成多数，一级级翻番增量，这样连跳三级以后，就从几十扩大到无穷。

@#@句子虽然无穷，但是句子里所用的材料却不出几千个语素的范围。

@#@新句子无非是现成材料的新组合，而新组合又有一定的规则可循，这就使说话的人可以纵意驰骋，放手造出符合表达需要的句子来，而在听者的感觉中，新句子都似曾相识，不会发生理解的困难。

@#@@#@

（2）组合关系和聚合关系@#@每个符号都处在既可以和别的符号组合，又可以被别的符号替换这样两种关系当中。

@#@我们正可以从这两个不同的角度去研究语言符号的系统性。

@#@符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。

@#@符号和符号的组合形成语言的结构。

@#@在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群。

@#@它们彼此的关系叫做聚合关系。

@#@@#@不但语言符号（词、语素）处在这两种关系之中，而且构造符号的音位和意义也都处在这两种关系之中。

@#@例如北京后中和an有组合关系的有b，P，m，f，d，t，n，l，z，c，s……由于这些音能在相同的语音结构位置上出现，所以构成一个聚合——声母。

@#@在声母这个大的聚合中，还可以根据发音部位或发音方法的共同性构成小的聚合，例如汉语拼音方案的声母表，b，P，m，f就是根据相同的发音部位排列的。

@#@同样，词义的搭配，同义词的选择也反映出意义方面的组合和聚合关系。

@#@@#@9．举例什么什么是组合关系，什么是聚合关系。

@#@@#@组合关系就是两个同一性质的结构单位（如音位与音位、词与词等等）按照线性的顺序组合起来的关系。

@#@简单地说，就是符号与符号相互组合起来的关系。

@#@例如"@#@学习外语"@#@，"@#@学习"@#@与"@#@外语"@#@组合，形成述宾关系。

@#@@#@　聚合关系就是语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位（如音位、词）之间的关系，简单说就是符号与符号之间的替换关系。

@#@例如"@#@学习外语"@#@，其中"@#@学习"@#@可以用"@#@研究"@#@替换，"@#@外语"@#@可以使用"@#@知识"@#@替换，"@#@学习"@#@与"@#@研究"@#@、"@#@外语"@#@与"@#@知识"@#@之间的关系就是聚合关系。

@#@@#@10．人类的语言能力主要表现在哪些方面？

@#@@#@答题要点：

@#@@#@

（1）广义的“语言能力”指的是“抽象思维能力”和“灵活的发音能力”的结合。

@#@（教材p35）。

@#@一个具备狭义语言能力的人可能会因为智障或发音-听觉器官缺损而失去广义的语言能力。

@#@后者天生的如聋哑人。

@#@狭义的“语言能力”是从人类与动物相区别的角度讲的，指的是人类@#@

（2）大脑天生就具有的语言装置/语言习得机制/语言器官。

@#@@#@（3）一个人能不能说话，这是言语能力问题。

@#@狼孩不会说话就属于这种情况。

@#@@#@（4）会说话的人有的能确切地用语言来传情达意，有的就不能，或者水平差一些，这都是表达能力的问题。

@#@与语言能力和言语能力本身无关。

@#@@#@另外要注意：

@#@表达能力不等于交际能力，前者只是后者的一个必要条件。

@#@@#@11．人类语言和动物的“语言”的本质区别是什么？

@#@@#@答题要点：

@#@@#@人类的语言与动物语言的区别表现在以下6个方面@#@

（1）单位的明晰性/非明晰性@#@

（2）任意性/非任意性@#@（3）结构的二层性/单层性@#@（4）开放性/封闭性@#@（5）传授性/本能性@#@（6）不受时地环境的制约/刺激-反应@#@只有具备以上特征的符号系统才是真正的“语言”，这种语言是人类独有的。

@#@@#@第三章语音@#@一、名词解释@#@1．语音@#@自然界的声音是无限多的，语音不过是无限多的声音中的一种。

@#@人类能发出的声音也是多种多样的，但只有那些用来区别意义的声音才是真正的语音。

@#@@#@2．音节@#@音节是自然感觉到的最小单位。

@#@但还不是最小的语音单位。

@#@音节是语音结构的基本单位，也是自然感觉到的最小语音片断。

@#@音节是由音素构成的，一个音节可以由一个音素构成，如汉语的“阿”[A]：

@#@也可以由几个音素构成，如汉语的“钱”[?

@#@?

@#@ian]。

@#@如果说音素一般人在自然状态下是感觉不到的话，那音节则是能感觉到的，比方说“走”[tsou]，一般汉族人都能感到是一个音节，至于问它包含几个音素，那是专业人员的事，一般人不一定知道。

@#@@#@3．音素 @#@@#@从语音的自然属性角度划分出来的最小语音单位。

@#@是用对比的方法从音节中切分出来的。

@#@音素的不同取决于音质的不同，i和ü@#@音质不同，所以是两个音素。

@#@@#@4．音标@#@记录音素的标写符号叫做音标。

@#@音标不同于字母：

@#@音标是音素的标写符号，而字母是文字的书写符号。

@#@@#@5．国际音标@#@国际语音学会1888年制定并开始使用的一套音标符号，是目前世界上最通行的记录音素的符号。

@#@其制定的基本原则是：

@#@一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。

@#@@#@6．音高 @#@@#@音高即声音的高低，取决于频率。

@#@小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快，声音高，而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢，声音就低。

@#@这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由，前者声带短而薄，后者声带长而厚。

@#@音高是汉语形成声调的基础。

@#@@#@7．音强 @#@@#@音强就是声音的强弱。

@#@音强指的是声音的强弱，它决定于发音体振动幅度的大小，而振动的大小有取决于发音时用力的大小。

@#@用力大，振幅大，声音就强；@#@用力小，振幅小，声音就弱。

@#@音强是英语形成重音的基础。

@#@@#@8．音质 @#@@#@音质指的是声音的基本性质。

@#@音素就是人类语言中从音质的角度划分出来的最小的语音实体单位。

@#@音质的不同决定了音素的不同。

@#@共鸣腔、发音体和发音方法三个方面的任何一个方面的变化都会导致语音音质的不同。

@#@@#@9．元音 @#@@#@发音时，气流通过口腔不受任何阻碍而发出来的音素。

@#@决定元音音质差异的因素有：

@#@圆唇与否、舌位";i:

15;s:

28930:

"预防职务犯罪法制教育讲座稿@#@落实科学发展观@#@预防职务犯罪法制教育讲座稿@#@同志们：

@#@@#@大家好！

@#@@#@根据局深入学习实践科学发展观领导小组的安排，我和同志们共同学习与预防职务犯罪相关的法律知识。

@#@今天的交流既不是开讲座也不是作报告，而只是从比较肤浅的角度说一说个人的一些看法。

@#@不当之处，欢迎大家批评指正。

@#@今天，我们主要探讨三个问题：

@#@@#@一、质监系统职务犯罪概述；@#@@#@二、质监系统职务犯罪特点及原因；@#@@#@三、质监系统职务犯罪预防和控制。

@#@@#@首先，我们来探讨第一个问题，质监系统职务犯罪概述。

@#@@#@在探讨之前我们首先了解一下什么是职务犯罪，最近，@#@全球知名的反腐败机构、“透明国际”组织，公布了2008年@#@度清廉指数排行榜。

@#@在全球173个国家和地区中，我们国家@#@排名69位，以10分为满分，我国得分分，属于腐败较为严重的国家之一。

@#@然而在我国腐败往往又是职务犯罪的代名词和政治用语。

@#@那么什么是职务犯罪呢？

@#@为便于理解我们首先来共同学习以下几个法律条文。

@#@@#@刑法第382条规定，贪污罪是指国家工作人员利用职务上的便利，侵吞、窃取、骗取或者以其他手段非法占有公共财物的行为。

@#@@#@刑法第385条规定，受贿罪是指国家工作人员利用职务—之便，索取他人财物，或者非法收受他人财物，为他人谋取利益的行为。

@#@@#@刑法第397条规定，玩忽职守罪是指国家机关工作人员严重不负责任、不履行或不认真履行职责、致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的行为。

@#@@#@通过对比，我们不难发现以上法律条文存在着共同特点：

@#@都涉及国家工作人员，都与职务有关。

@#@那么职务犯罪的概念@#@也就基本明确了，简单的讲职务犯罪是基于职务所实施的犯罪。

@#@它并不是一个具体罪名，而是指利用职务所实施的各种犯罪的一个总称。

@#@可见@#@1职务犯罪的主体必须是国家任命与委托从事公务的人员。

@#@@#@2在行为界定上，必须是与行为人职务有密切的、不可分割的联系。

@#@@#@3在行为方式上，可以是作为，也可以是不作为或不正确作为。

@#@@#@我国法律规定，检察机关立案侦查的职务犯罪案件共有两大类；@#@一类是贪污贿赂类案件，共有12个罪名由反贪污贿赂局负责侦查；@#@另一类是渎职侵权类案件共有42个罪名由反渎职侵权局负责侦查。

@#@据统计：

@#@质量技术监督部分频发、高发的职务犯罪罪名有：

@#@贪污罪、受贿罪、滥用职权罪、玩忽职守罪、徇私舞弊不移交刑事案件罪、放纵制售伪劣商品罪、非法拘禁罪等，其中贪污罪、受贿罪属于侵财类犯罪，也是在平时生活中最经常听说的罪名，大家也都比较熟悉，由于时间关系就不再展开讲述，下面我们重点学习我国《刑法》关于玩忽职守罪、徇私舞弊不移交刑事案件罪、放纵制售伪劣商品罪的相关法律规定。

@#@@#@玩忽职守罪（刑法第397条）是指国家机关工作人员严重不负责任，不履行或者不认真履行职责，致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的行为。

@#@@#@构成玩忽职守罪必须具备以下条件：

@#@@#@1、玩忽职守罪的犯罪主体是国家机关工作人员，即国家权力机关、行政机关、司法机关、军队、政党中从事公务的人员。

@#@@#@2、玩忽职守罪在主观方面是一种过失。

@#@@#@3、玩忽职守罪在客观方面表现为不履行、不正确履行或者放弃履行职责，致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的行为。

@#@@#@4、只有致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失，才能构成犯罪。

@#@@#@女口：

@#@郑州市特种设备检测检验所总工程师刘书彦、起重科科长刁立军被指派对江西火电建设公司报检的龙门吊进行验收检验，两人在没有严格按照规定进行检验的情况下，便向报检方出具了合格的检验报告。

@#@该所检验员苗爱民、王鹏在没有实际到现场参加检验的前提下，在该份检验报告的检验员处签了字，使原本不合格的该龙门吊取得了合格的验收检验报告，火电建设公司拿到合格的检验报告后，立即将该龙门吊投入使用。

@#@同月27日，该龙门吊在使用过程中发生倒塌，造成3人死亡，1人受伤，直接经济损失180万元的严重后果。

@#@后来刘某等四人均被法院以玩忽职守罪作出有罪判决玩忽职守罪立案标准：

@#@@#@《最高人民检察院关于渎职侵权犯罪案件立案标准的规定》涉嫌下列情形之一的，应予立案：

@#@@#@1、造成死亡1人以上，或者重伤3人以上，或者重伤2人、轻伤4人以上，或者重伤1人、轻伤7人以上，或者轻伤10人以上的；@#@@#@2、导致20人以上严重中毒的；@#@@#@3、造成个人财产直接经济损失15万元以上，或者直接经济损失不满15万元，但间接经济损失75万元以上的；@#@@#@4、造成公共财产或者法人、其他组织财产直接经济@#@损失30万元以上，或者直接经济损失不满30万元，但间接@#@经济损失150万元以上的；@#@@#@5、虽未达到3、4两项数额标准，但3、4两项合计直接经济损失30万元以上，或者合计直接经济损失不满30万元，但合计间接经济损失150万元以上的；@#@@#@6、造成公司、企业等单位停业、停产1年以上，或者破产的；@#@@#@7、海关、外汇管理部门的工作人员严重不负责任，@#@造成100万美元以上外汇被骗购或者逃汇1000万美元以上@#@的；@#@@#@&@#@严重损害国家声誉，或者造成恶劣社会影响的；@#@@#@9、其他致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的情形。

@#@@#@徇私舞弊不移交刑事案件罪是指行政执法人员，徇私情、私利，伪造材料，隐瞒情况，弄虚作假，对依法应当移交司法机关追究刑事责任的刑事案件，不移交司法机关处理，情节严重的行为。

@#@@#@构成徇私舞弊不移交刑事案件罪必须具备以下条件：

@#@@#@1、犯罪主体是行政执法人员。

@#@@#@2、主观方面出于故意。

@#@@#@3、客观方面实施了对依法应当移交司法机关追究刑事责任的不移交的行为。

@#@@#@4、只有情节严重才能构成犯罪。

@#@@#@如：

@#@江苏省镇江市句容质量技术监督局局长钱国顺、稽查大队长徐栋在处理一起假冒伪劣产品案件中，因徇私舞弊分别被法院被判处有期徒刑1年。

@#@具体案情是：

@#@2000年11月23日晚，句容质量技术监督局联合工商、公安等对句容市金日莱保健品厂进行执法检查时，发现该厂涉嫌正在生产假冒伪劣产品，便把工厂所有产品异地封存。

@#@次日句容质监局立案调查。

@#@该局稽查大队大队长徐栋等人初步估价，又经局长钱国顺签发，认定假冒伪劣产品案值20多万元，并形成书面材料上报主管部门。

@#@后来企业所在地的领导找到钱国顺说情。

@#@身为一局之长的钱国顺便把说情人带到徐栋面前，当面要求具体办案时从轻处理。

@#@徐栋见局长如此，也就置原则于不顾，不按规定对这批产品进行质量控测和价值鉴定，而仅以“利用食品标签弄虚作假”对这起典型案例作降格处理，还故意把封存的产品货价，从20多万元降到万元。

@#@徐栋口头向钱国顺汇报，钱不仅未提异议，还让徐按此意见提交局“案审会”讨论，致使“案审会”仅对句容市金日莱保健品厂处以11万元罚款和责令停止生产销售的决定，而没有把它移交司法机关。

@#@法院经过审理认定钱国顺、徐栋在执法过程中徇私舞弊对依法应移交公安机关侦查的案件不进行移交，情节严重，触犯了刑法，构成了犯罪，遂作出以上判决。

@#@@#@徇私舞弊不移交刑事案件罪的立案标准：

@#@@#@《最高人民检察院关于渎职侵权犯罪案件立案标准》规定，涉嫌下列情形之一的，应予立案：

@#@@#@1、对依法可能判处三年以上有期徒刑、无期徒刑、死刑的犯罪案件不移交的；@#@@#@2、三次以上不移交犯罪案件，或者一次不移交犯罪案件涉及三名以上犯罪嫌疑人的；@#@@#@3、司法机关发现并提出意见后，无正当理由仍然不予移交的；@#@@#@4、以罚代刑，放纵犯罪嫌疑人，致使犯罪嫌疑人继续进行违法犯罪活动的；@#@@#@5、行政执法部门主管领导阻止移交的；@#@@#@6、隐瞒、毁灭证据，伪造材料，改变刑事案件性质的；@#@@#@7、直接负责的主管人员和其他直接责任人员为牟取本单位私利而不移交刑事案件，情节严重的；@#@@#@&@#@其他情节严重的情形。

@#@@#@放纵制售伪劣商品犯罪行为罪（刑法第414条）@#@放纵制售伪劣商品犯罪行为罪是指对生产、销售伪劣商品@#@犯罪行为负有追究责任的国家机关工作人员徇私舞弊，不履行法律规定的追究职责，情节严重的行为。

@#@@#@放纵制售伪劣商品犯罪行为罪必须具备以下条件：

@#@@#@1、犯罪主体必须是对制售伪劣商品负有追究责任的国家机关工作人员。

@#@@#@2、主观方面有徇私舞弊的主观故意。

@#@即明知是有生产、销售伪劣商品犯罪行为的犯罪分子而不予追究刑事责任。

@#@@#@3、客观方面实施了不履行法定追究责任的行为。

@#@@#@4、只有情节严重才能构成犯罪。

@#@@#@如浙江省余姚市质量技术监督局原稽查大队副大队长杨峥，2003年8月19日，把质量技术监督部门将联合查处违法生产、销售国家明令淘汰产品“地条钢”企业的消息泄露给余姚市超威金属制品厂业主马建军，同月20日，浙江省、宁波市和余姚市三级质量技术监督局（以下简称质监局）联合对该厂进行查处，当场查扣“地@#@条钢”100吨及螺纹钢5吨，并在新闻媒体上予以曝光。

@#@随后，杨峥伙同该局监督稽查科工作人员戚军民利用共同承办该案的职务之便，为徇私情向有关领导作虚假汇报，并向该局案审会提出马建军被查扣的“地条钢”轧@#@制圆钢用于生产外贸产品、处罚依据不足的案件处理意见，从而使马建军被查扣的100吨“地条钢”得以逃避@#@处罚，并继续轧制成螺纹钢等伪劣钢材销售给他人。

@#@2004@#@年3月4日，杨峥又向马建军通风报信，致使马建军将查扣的约100吨“地条钢”大量隐匿他处或销售给他人。

@#@后来，杨某、戚某均被法院以放纵制售伪劣商品犯罪行为罪判刑。

@#@@#@放纵制售伪劣商品犯罪行为罪立案标准：

@#@@#@《最高人民检察院关于渎职侵权犯罪案件立案标准》规定，涉嫌下列情形之一的，应予立案：

@#@@#@1.放纵生产、销售假药或者有毒、有害食品犯罪行为的；@#@@#@2.放纵生产、销售伪劣农药、兽药、化肥、种子犯罪行为的；@#@@#@3.放纵依法可能判处3年有期徒刑以上刑罚的生产、销售伪劣商品犯罪行为的；@#@@#@4.对生产、销售伪劣商品犯罪行为不履行追究职责，致使生产、销售伪劣商品犯罪行为得以继续的；@#@@#@5.3次以上不履行追究职责，或者对3个以上有生产、销售伪劣商品犯罪行为的单位或者个人不履行追究职责的；@#@@#@6.其他情节严重的情形。

@#@@#@二、质监系统职务犯罪特点及原因：

@#@@#@随着质监事业的发展壮大，工作领域的不断拓展，工作权威的不断增强，质监队伍受“糖衣炮弹”腐蚀的危险性和利用职务违法犯罪的可能性也越来越大。

@#@检察机关研究发现质监部门职务犯罪案件易发环节，主要有四个方面：

@#@@#@一是行政审批（审核）环节。

@#@质量技术监督部门在实施产品质量监督管理过程中，对部分产品的生产实行生产许可，对制造、修理计量器具实行许可，制造、修理特种设备实行许可，对企业的产品标准进行审核、备案、注册，对棉花收购、加工企业资质实行审核，以及计量认证认可等，如不按程序、标准、条件严格把关，也容易导致受贿、徇私舞弊、玩忽职守等犯罪行为的发生。

@#@如：

@#@浙江省桐乡市质量技术监督局综合业务科科员蒋根元利用为企业修订产品企业执行标准、标准备案等便利，搭顺风车收费，雁过拔毛、中饱私囊，@#@按他自己的话说活不能“白干”。

@#@2002年至2005年间，利用@#@职务便利，采用部分收入不交本单位财务的手段侵吞公款@#@173047元，被法院判处有期徒刑十年，并处没收财产3万元。

@#@@#@二是行政执法环节。

@#@稽查人员在行政执法过程中，如不严格按程序规定进行执法，容易导致错案和诉讼的发生；@#@现场检查中如不细致，就可能导致放纵假冒伪劣生产、经销行为的发生；@#@因案件涉及亲朋好友等关系利害人，如不能正确把握，通风报信，泄漏与案件有关的情况，为行政相对人说情，隐瞒客观事实真相等也容易发生违法犯罪行为。

@#@行政不作为、乱作为，也容易导致贪污，受贿和渎职等犯罪行为的发生。

@#@如北京市昌平区质量技术监督局原局长付金祥于2004@#@年3月，在该局调查北京京龙石油化工销售公司销售不合格汽油案过程中，擅自决定以本单位名义收取该公司“委托检验费”40万元后，不对该公司进行行政处罚，造成809吨不@#@合格90号汽油冒充合格产品销售。

@#@同月，付金祥在该局调查北京某公司无证生产、销售“IC”卡案过程中，擅自决定以本单位名义收取该公司“委托检验费”40万元后，没有进行@#@行政处罚，使本应依法对该公司作出的没收违法所得138万@#@余元、罚款121万余元的行政处罚没有执行。

@#@付金祥还涉嫌在该局查处的一起非法生产地条钢案，以及一起非法生产“建@#@筑用包塑金属软管”案的过程中，擅自决定以本单位名义分别收取当事人“咨询服务费”3万元和4万元后，未对违法者@#@进行处罚。

@#@另外付金祥还利用职务之便收受贿赂万余元，昌平区人民法院当庭宣判付金祥犯受贿罪，判处有期徒刑5年，@#@犯滥用职权罪，判处有期徒刑1年6个月，决定合并执行有@#@期徒刑6年。

@#@@#@三是检验（检定）环节。

@#@质量技术监督部门检验（检定）抽样出证的项目较多，有产（商）品质量检验、计量检测（检定），特种设备质量检测、棉花质量公正检验等，如不按规程、国家标准进行抽样，不客观、公正地进行检定、检验而出具检验（检定）报告，违规出证或伪造检验（检定）数据，极容易导致受贿、滥用职权或玩忽职守犯罪的发生。

@#@女口：

@#@“检@#@测合不合格，就在我取样的小煤铲子，煤铲没长眼，人长眼。

@#@”被称为“劣质煤保护伞”的北京市质量技术监督局原质量监督处任主任科员张万明和北京市质监局煤炭产品质量监督检验站主任孙继永，分别负责煤炭专项治理和对煤炭生产、供应和使用单位进行监督抽查和检验等相关工作。

@#@利用职务之便，收受贿赂，为煤商李建明撑起了保护伞，并多次为其高硫劣质煤出具了低硫优质煤的检测报告。

@#@经审理法院以受贿罪判处张万明有期徒刑10年6个月，孙继永则被判处10年有期徒刑。

@#@@#@四是人、财、物管理环节。

@#@质量技术监督部门在实施内部管理时，由于实行的是垂直管理体制，如果内部管理制度不健全，或者对管人、管钱、管物等重点岗位人员未能实施有效监督，也容易诱发贪污、行贿、受贿及渎职等犯罪行为的发生。

@#@如：

@#@海口市质量技术监督局原局长伍庆瑶，在上任伊始，为了便于开支，征得其他副局长的同意后，决定在局里设立小金库，小金库资金由时任办公室副主任周某保管，并在@#@银行开了一个专用账户，小金库资金来源于该局开展“活动”、“质量月活动”时参展企业上缴的摊费、参展费及在查处违规商品过程中要求商家给予的赞助费。

@#@2003年12月，伍庆瑶@#@以周某已不在办公室工作，继续保管小金库资金不合适为由，@#@叫周某将小金库的余款取出交给他，再由他交给办公室。

@#@12@#@月25日，周某将小金库余额万元全部取出，把账户注销，并@#@将该款交给伍庆瑶，伍庆瑶将该款据为己有。

@#@经法院审理认@#@为，伍庆瑶身为国家工作人员，利用职务上的便利，侵吞公共财产，其行为已构成贪污罪。

@#@@#@质监系统职务犯罪发案的原因@#@质监部门出现职务犯罪，其产生的原因是多方面的既有个人思想认识、意志品德、执法理念等方面的因素，也有在执法环境和条件上亦存在不足，综合起来主要有以下几点：

@#@@#@一是社会改革及市场经济对价值观念的冲击。

@#@改革开放@#@以来，随着社会主义市场经济体制的建立和完善，人们的思想意识、价值观念都在随之变化，人们在追求物质利益时，@#@个人主义、利己主义、享乐主义也在不知不觉中潜移默化，当单位利益与社会利益、个人利益与集体利益发生冲突时，受“利益驱动”时，往往是单位利益、个人利益占了上风，因此，在质监部门就会出现职务犯罪等现象。

@#@如我们刚才谈到的蒋根元，起初工作起来从不计较苦累，大事小事抢着做，脏活累活争着干，深得领导的欣赏和同事们的信任，可随着时间的推移，蒋根元的心理就慢慢起了变化。

@#@“我这么卖命工作，既没当上科长，又没多拿钱，何苦呢！

@#@”面对办案人员的讯问，蒋根元道出了心里话。

@#@“我是个要强的人，看到以前的同学、曾经的同事从商的从商，下海的下海，纷纷做起了老板，能不羡慕吗？

@#@公务员的收入很有限，要成就大事业只有办企业。

@#@”瞅准时机已经成熟，蒋根元便开始出手实施他的“致富计划”。

@#@大肆侵吞单位公款。

@#@@#@二是制度不健全，管理不严、监督不力。

@#@一方面多数发@#@案单位的财务制度杂乱无章，管理混乱。

@#@一些发案单位尽管制定了详细的财务制度，但只是挂在墙上、写在纸上，落实不到位，长期不查帐、不审计，即便是审计也是走马观花，草草了事，致使一些贪污、挪用案件潜伏多年都不为人所发现。

@#@如：

@#@佛山市顺德区质量技术监督局下属单位质量技术监督检测所在财务管理上没有执行开票与收费分离的原则，允许从事检测业务工作的人员领用发票及自行开发票收取检测费；@#@在业务管理上允许检测人员直接受理检测业务，而业务室和财务人员仅凭检测人员提供的情况作电脑登记和入账，管理不规范；@#@室主任权力过于集中，自行检测仪器、自行定价、自行收费，以致该所出现电学室主任何锡伦在负责仪器设备检测和收费工作中利用职务之便利，采取“大头小尾”开发票和收取检测费不开发票的手段进行贪污。

@#@@#@另一方面现代行政执法管理的复杂多样性要求法规对行政相对人的过错或违法行为尽量作出具体的细则规定，这对执法者和行政相对人都是有利的，但目前法律还有不完善之处.这是我们行政处罚法规中的一大弊端，由于我们过去对行政处罚法条文科学性的研究不够，造成许多条款的规定不够严密。

@#@行政处罚的宽严幅度及弹性过大。

@#@比如在税收、工商等法规中都有“罚款50元至5000元”、“罚款一倍至五倍”等类似条款。

@#@这就给哪些别有用心的渎职犯罪分子有了可以以权谋私的伸缩余地。

@#@@#@再者由于行政机关的执法程序不够透明，加之个别干部、个别岗位的权力过于集中，造成了罚与不罚、罚多罚少全有一人说了算。

@#@极易出现个别执法者为所欲为的现象。

@#@在办案实践中，我们也发现正是由于发案单位的疏于内部控制，才造成了某些不该发生的渎职案件。

@#@@#@三是行政执法与政府职能间的矛盾。

@#@在市场经济条件下，改善投资环境加大招商引资及发展经济是地方政府的首要任务。

@#@外来开发商到区域内“筑巢”，经商的根本目的是要赚钱，在创业或经营过程中，往往有部份工商业者在资质、环保、卫生、质量、经营范围、手段等方面不符合要求或不守规矩，甚至违规违法。

@#@按照处罚规定，依法行政是对执法人员的基本要求，但在具体操作上如何把握尺寸比较难，执法力度大了会影响区域内的招商引资，执法力度不到位甚至不罚有悖职业精神和公正执法。

@#@因此服务经济大局为重还是依法行政为本形成矛盾。

@#@@#@四是某些领导干部法制观念不强，或多或少干扰行政执法。

@#@由于行政执法的对象基本上不会涉及刑事犯罪，行政执法者和行政相对人的法律地位也是平等的。

@#@因而在查处行政违规违法案件中，领导干部出面为行政相对方求情、打招呼的也不在少数。

@#@种种请托、关照到了承办人那里，能不给点面子吗？

@#@俗话说“不看僧面看佛面”，虽然自由裁量权有空间，当然就低不就高，能不罚就不罚，既给了领导面子又不违法。

@#@行政执法中人治大于法治的现象仍未完全杜绝。

@#@少数领导干部认识不到渎职侵权犯罪的危害，一些领导干部、国家机关工作人员严重渎职，他们的顶头上司却理直气壮地到处走动说情。

@#@据说，顶头上司不去说情，还会被本单位、本部门的干部群众看作“没有人情味”“不爱护干部”。

@#@对于纪检、监察和检察部门的调查，不少地方和部门百般隐瞒，极不配合。

@#@正如安徽省检察院反渎职侵权局局长陈晓燕说，@#@当人们已经普遍将贪污贿赂看成是“罪”的时候，渎职犯罪还被不少人认为是“错”，实际上，从某种程度上说，渎职侵权犯罪比贪污贿赂犯罪的危害更大。

@#@一个漠视人民生命财产的干部，一个遇事全凭“拍脑袋”决策的干部，一个放过了安全隐患的干部，他所带来的危害更是难以估量的。

@#@更有甚者，不少渎职犯罪背后往往隐藏着权钱交易，行为人贪图行贿人送上的“小钱”而出卖国家利益，放任巨额国有资产流失。

@#@打击不力也助长了职务犯罪的发生。

@#@@#@三、如何预防职务犯罪@#@质量技术监督系统，肩负着计量、标准、质量综合管理、行政执法和特种设备安全监察重任，随着社会主义市场经济的不断深入发展，我们的职能越来越受到党和国家的高度重视，越来越受到企业和社会各界的关注。

@#@自觉抵制“金钱”诱惑，恪守职业道德是对质监人员的起码要求，因此切实加强本系统内的职务犯罪预防工作就显得尤为重要。

@#@@#@我县质监局也在这方面做了大量的工作，如完善了相关制度，加强教育宣传等，取得了良好的社会效果。

@#@其实导致职务犯罪发生的原因是多方面的，有来自身以外的原因，也有自身内部的原因，要搞好预防工作，应围绕着《实施纲要》和《预防条例》规定的精神，把教育作为基础、完善制度作为保证、强化监督作为关键。

@#@执法先“治人”，充分发挥教育功能，加强廉洁教育，建立“不愿犯罪”的自律线；@#@建立健全各项管理制度，筑起“不能犯罪”的“防火墙”；@#@不断完善监督制约机制，加大监督制约力度，继续保持查处职务犯罪的高压态势，筑牢“不敢犯罪”的防线。

@#@由于时间关系，我就不再展开一一说明，下面重点从加强自身建设谈几点感想：

@#@@#@一、树立正确的世界观，防止私欲膨胀、贪欲膨胀。

@#@马克思曾经引用著名英国政治家登林的话说：

@#@“一旦有适当的利润，资本就胆大起来……，有50%勺利润，它就铤而@#@走险；@#@有100%的利润，它就敢践踏一切人间的法律；@#@有300%@#@的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞首的危险。

@#@”这段话道出了人们犯罪的心理及思想根源。

@#@少数职务犯罪分子在市场经济的冲击下，往往超越自身条件与能力，梦想一夜致富成为“人上人”，一门心思想发财。

@#@如河南平顶山煤业（集团）物资供应总公司职工张仲伟和孟祥会迷上彩票，妄图一夜暴富。

@#@在资金短缺的情况下，短短两个多月就,挪用单位资金4000多万元购买彩票。

@#@在事情就要败露之际，二人仓惶出逃，后来被警方抓获。

@#@今年4月17日，平顶山市中级人民法院对此案作出一审判决，法院认定二人累计挪用公款4600多万元，贪污518万元。

@#@张仲伟被判处死刑，缓期二年执行。

@#@其同伙孟祥会被判处无期徒刑。

@#@@#@其实腐败行为的发生需要两个构成要件一是主观要件，即人的私欲；@#@二是客观要件，即公共权力。

@#@公共权力一旦被扭曲为谋取私利的工具，就会产生腐败，私欲便成了腐败的原动力。

@#@剖析腐败分子之所以走向犯罪道路，几乎都是由于人生价值观发生扭曲，导致个人私欲恶性膨胀而造成的。

@#@从查处的案件看，可以说许多腐败分子都不是急需钱而犯罪，而且很多人都是五子登科：

@#@出门有车子、手中有票子、社会有位子、家中有房子、单位有工资。

@#@为什么还大肆敛取不义之财呢，就是因为贪欲无度，价值观发生扭曲：

@#@@#@原伊利集团总经理现蒙牛集团董事长牛耕生是最会挣钱的人，也是最不把钱放在眼里的人，他个人股份占集团股份的80％，但他却全部捐给了社会，他对子女说：

@#@如果你们自己有本事，要钱干什么呢？

@#@如果没有本事，要再多的钱又有什么用呢？

@#@是什么观念促使他这样做呢，他说：

@#@“世界上80％的悲剧与钱有关，而80％的喜剧则与钱无关，前来源于社会，应还原给社会……”而腐败分子恰恰相反，由于人生价值观扭曲，为了自己和子女在今后能够过上更理想的生活，满足自己不平衡的心理，利用手中权力、不择手段敛取不义之财。

@#@原河北省国税局局长李真，对金钱的欲望实在令人难以相信，在案发前，他明知有关部门要对他的问题进行审查，在转移赃款时，一个箱子里只有50万元现金，他嫌箱子还没有装满，就有向一个包工头索要了20万元现金，把箱子装满后才转移赃款。

@#@这种对金钱的欲望，在将要受到法律制裁时，还表现得如此强烈，可见拜金主义到了何种地步。

@#@俗话说：

@#@人不可能把金钱带入坟墓，但金钱去可以把人带入坟墓。

@#@李真“人为财死”均证明了这一点。

@#@@#@讲到这里我想起一篇文章《守住自己的井》：

@#@她在文章中讲了这样一个故事：

@#@明朝开国皇帝朱元璋曾给大臣们算过一笔帐，他说：

@#@“老老实实的当官，守着自己的俸禄过日子，就好像守住自己的一口井，井水虽然不满，但可以天天汲取，用之不尽。

@#@”这段话被后人称为“守井哲学”。

@#@现实生活中因贪污受贿而导致锒铛入狱，甚至丢了性命的腐败分子";i:

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