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第一个“指点迷津”说明在相互冲突的责任之间进行选择时，应着重考虑的主要因素。
第二个“指点迷津”说明履行责任对个人的重要性。
阅读与活动阅览人生通过阅读《因为责任》一文，告诉我们每个人都有责任感，每个人都应该为不辱使命而努力。
责任能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；
有了责任，也就成就了尊严和使命。
感悟名言第一句名言告诉我们，责任心对生活的重要意义。
第二句名言告诉我们，生命与责任的关系。
第三句名言告诉我们，责任的重要性。
第四句名言告诉我们，国家与责任的关系。
第五句名言告诉我们，一种对责任的感悟和体验。
活动体验通过《职业责任》的活动，让学生体验不同的职业和社会身份负有不同的责任，增强责任意识。
点睛之笔点出本课教学的主题：
不同的社会角色负有不同的责任；
履行责任会带来好处，但也要付出代价；
不承担责任带来不良后果；
增强责任意识，做一个负责的公民。
教学重难点及其分析
（一）正确理解承担责任的代价和不承担责任的后果是本课的教学重点。
正确理解承担责任的代价和不承担责任的后果是本课的教学重点，其原因有：
第一，理解承担责任的代价和不承担责任的后果是本课课程标准的要求；
第二，青年学生在社会中生活和作为祖国未来的建设者必然会承担相应的责任，因此需要对此形成正确认识；
第三，在现实生活中，不少人片面认识承担责任需要付出代价而推卸责任，结果给自己、他人、社会造成不良后果；
第四，现在的学生大多是独生子女，自我中心的倾向较为明显，缺乏责任意识。
突破该重点：
首先，应让学生懂得社会需要负责的公民，以及负责任的重要意义；
其次，懂得承担责任需要付出代价，推卸责任会给自己、他人、社会造成不良后果；
最后，引导学生在日常生活中要勇于承担责任，努力做一个负责的公民。
（二）认识责任的复杂性，学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择是本课的教学难点。
确定它为教学难点的原因：
在相互冲突的责任之间进行选择是复杂的，决定什么是最重要的可能会很困难。
尤其是对初中学生来讲，由于理论水平有限，认识和选择起来就更困难。
突破该教学难点应该注意：
主要通过具体事例，让学生体验和感悟在相互冲突的责任之间进行选择时应考虑哪个责任更为紧迫、更为重要，以及你是否拥有履行责任的能力和条件，有无创造性途径或办法解决相互冲突的责任问题。
教学设想第一课时：
“不同的角色不同的责任”――懂得每个人因不同的社会身份而负有不同的责任。
第二课时：
“做负责任的公民”（上）――引导学生正确认识承担责任的代价和不承担责任的后果，做一个负责任的公民第三课时：
“做负责任的公民”（下）――引导学生在学习生活中增强责任意识，做一个负责任的公民。
学情分析
第1课时 不同的角色 不同的责任教学目标情感、态度、价值观树立角色与责任同在的意识。
能力培养认识责任的复杂性、多样性和客观性的能力。
知识了解不同的社会角色有不同的责任，知道责任是客观的，知道责任产生于社会关系之中的相互承诺。
教学重难点责任是产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。
知识要点1、在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色。
（1）人类社会的含义。
（P56）
（2）例举自己熟悉的两个人的社会角色。
2、在社会生活中，每一个社会成员都因担任不同的社会角色而必然负有相应的责任。
（1）、关于责任。
A、责任的含义：
责任是人在社会生活中所应承担的任务、职责、使命，以及人承担自己所选择行为的后果。
B、责任的产生：
责任产生于社会关系之中的相互承诺 C、责任的表现：
表现在社会生活的方方面面――来自对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。
（2）角色与责任的关系：
A、一种社会角色意味一种责任。
B、一个人在不同的场合扮演着不同的社会角色，承担相应的责任。
C、一个人在不同时期会因社会角色的变化而担负不同的责任。
（3）总之：
社会生活中的责任是复杂的、多样的、客观的。
教学方法及媒体准备
教学过程导入从呱呱坠地时起，人们的社会角色就与生命相伴而生。
在五彩缤纷的人生舞台上，有你，有我，有他．在朝夕相处的亲朋中，有爸爸，有妈妈．有老师，有同学……我们每个人都在其中担当着一定的角色。
你可曾想过，你和他们扮演着怎样的社会角色？
角色的后面又有什么样的社会责任？
要想明白这一切，就让我们来一起探讨第一目：
“不同的角色不同的责任”展开一在社会生活中．每个人都扮演演一定的社会角色教师引人：
人类社会是人们共同生活的、有组织的系统，既有明确的分工，也有严格的制度。
在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色，什么是人的社会角色？
请同学们阅读教材第一目第一个◎下面的情景材料，同学回答：
略。
教师归纳、过渡：
归纳略。
教师：
小姑娘扮演多种社会角色．从法律上讲，她是中国公民，在家庭中，是父母的儿女，在学校中，她是学生，他人的同学，还有是他人的亲属，他人的朋友，还是艺术家，在公交车上她是乘客，在商场里她是顾客……由此可见，社会生活中，每个人扮演了多种社会角色。
其实，在人生的大舞台上，在不同的场中，我们每一个人都常常担负着多种社会角色。
子女、学生、同学、公民、乘客、顾客等等，就是你扮演的社会角色。
不仅你是这样，你父母和你熟悉的人也是这样。
他们同样在社会生活中担任各种社会角色。
下面请同学们完成教材第一目第一个◎两个◆的填表内容。
学生：
填表（略）。
我们通过阅读、活动、填表，懂得了什么是社会角色，也了解任何一个在社会生活中总是担任多种社会角色。
而社会角色与一个问题是休戚相关的。
阅读了两段文字后，同学们思考：
社会角色与什么问题是休戚相关的？
学生回答：
社会角色与社会责任是休戚相关的。
教师小结、过渡：
这说明了一个人不仅扮演着一定的社会角色．而且每种角色都愈味着一种责任。
二每一个社会成员．因担任不同的社会角色而必然负有相应的责任教师：
角色决定着责任。
那么什么是责任？
请同学们阅读教材第一目第二个◎这段文字。
教师归纳：
责任是人们在社会生活中所应承担的任务、职责、使命，以及承担自己所选择行为的后果．可以说责任是一个人应该做的事，如按时上学、完成老师布置的作业，帮助朋友等．也可以说责任是一个人不应该做的事。
如：
不应该用粗鲁的态度对待父母，不应该抄袭别人的作业，不应该打架等。
责任与人们终生相随，只会改变不会消失。
（一）每一种社会角色往往都意味着一种责任教师提问：
如何才能在生活中扮演好自己的角色？
要在生活中扮演好自己的角色，就必须承担起责任。
每一种社会角色往往都意味着一种责任。
三尺讲台，老师们数十年如一日，播撒着知识的种子，他们的青春就和学生的未来系在了一起；
当病魔侵害着人们的肌体，医生的心血就和人们的健康系在了一起．千里边关，战士的青春就与国家的和平系在了一起……下面请同学们填写教材第一目第二个◎第一个◆列举了部分社会角色所承担的主要责任．（在填写前，可以分组讨论，再完成）学生：
讨论填写，请几个学生交流填写的内容。
教师小结：
从同学们填表中可以看出，不同的社会角色承担着不同的社会责任。
作为子女，孝敬父母，是我们的责任，作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；
作为朋友，忠诚、互助、互谅是我们义不容辞的责任；
作为社会成员．我应该维护正义、热爱和平、保护环境；
作为消费者、文明消费、合理消费是他们的责任。
只有人人都认识自己所扮演的社会角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享幸福美好的生活。
教师请思考在救灾的过程中，哪些人承担了责任？
人们分别承担了什么责任？
在救灾的过程中，上级领导、部队战士、医生、民政部门工作人员、学生都承担了责任．上级领导―亲临现场指挥；
部队战士―在寻找被困在废墟中的的人；
医生―在临时搭起的帐篷里做手术；
民政部门工作人员―紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动，学生―把零用钱捐出去。
l教师小结：
不仅每一种社会角色都意味着一种责任，而且在复杂的社会生活中，每一个人在不同的场合都扮演着不同的社会角色。
每一种社会角色都要求他承担相应的责任。
（二）每一个人在不同的场合扮演着不同的社会角色，承担着相应的责任请阅读，完成教材第一目第二个◎第二个◆的内容。
小组合作完成，填出这个中年男子在不同场合中的社会角色，他相应社会角色的主要责任，然后分组交流。
学生填写、交流。
一个人由于社会生活场合的不同，因此扮演的社会角色也不同，同时承担的责任也不同。
这一个成年男人具有的多种社会身份，是由于不同场合针对的对象不同，扮演的社会角色也不同，因此，要求他承担的责任也不同。
作为父母的儿子，他要赡养老人；
作为孩子的父亲，他要抚养后代；
作为妻子的丈夫，他要关心妻子；
作为学生的老师，他要为学生的成长负责；
作为学校的领导，他要管理好学校；
作为社会的一员，他要尽到公民的职责；
作为一个知识分子，他要铁肩担道义，等等。
正是在对这些责任的履行中，他作为一个人的完整性得到了充分体现。
（三）每一个人在不同的时期都会因社会角色的变化而担负不同的责任请阅读教材第一目第二个◎第三个◆的情景材料。
思考回答，余秋里同志在不同时期分别担任了什么社会角色？
履行了哪些相应的责任？
学生回答：
在1929年，参加工农红军，他成为一名优秀的革命战士；
抗日战争和解放战争中，成为闻名中外的独臂将军．1958年他担任石油工业部部长。
他分别履行作为优秀的革命战士，出生入死的责任．作为独臂将军，承担了在战争中屡立战功责任．作为石油工业部部长，为新中国的石油事业做出了卓越贡献。
教师过渡：
同学们回答很好。
社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任，那责贵任是怎样产生的，这是我们下面要继续研究的问题。
三责任产生于社会关系之中的相互承诺．表现在社会生活的方方面面。
要懂得责任是怎样产生的，请同学们阅读教材第一目第三个◎及其事例的分析。
注意了解责任可以来自于哪些方面，并且仔细阅读教材事例的分析，理解责任的来源。
学生回答阅读后应该明白的问题．（内容略）教师：
社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任，这种责任产生于社会关系之中的想到此承诺，表现在社会生活的方方面面。
我们可以发现，责任可以来自于对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。
懂得了责任的来源，我们必须注意，有的责任来自于若干方面。
下面同学完成第三个◎第一个◆的内容，然后同学之间再相互交流。
从上述反映责任的事例可以看到，许多责任来自于多个方面。
请再回忆你承担过的责任或者其他人的责任，来说明上面的观点。
学生举例说明：
我作为学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自：
法律规定、分配的任务、公民身份。
父母亲的责任是抚养教育子女。
法律规定、道德原则和传统习俗，警察的责任是依法执行公务。
法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
医生的主要责任是治病救人。
职业的要求、法律规定、道德原则。
小结通过本堂课的学习，我们懂得了在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色，同时又承担着相应的责任，责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。
这些都说明了人的责任是复杂的、多样的，是客观的。
板书设计或教学反思
第2课时 做负责任的公民（上）
教学目标情感、态度、价值观树立责任意识，努力做一个负责任的公民。
能力培养勇于承担责任的能力。
知识知道负责的含义，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。
教学重难点引导学生正确理解承担责任的代价和不承担责任的后果。
知识要点★日常生活、学习和工作我们在享有权利的同时，更应勇于承担责任。
（1）.履行责任对自己、他人和社会会有许多可能的积极意义。
①履行责任是个人自尊、自信、自爱、自律的具体表现，是自立、自强的必然选择，是走向成熟的基本标志，是实现人生价值的阶梯。
（P65指点迷津） ②履行责任能使人体验尽责的欢愉和满足。
③履行责任能使他人获得安全感，得到有效合作与帮助。
④履行责任有利于促进社会发展和进步。
（2）.不履行责任会带来不良后果。
――不履行责任会给自己、他人、社会造成不良后果。
不仅要受到道义上、舆论上的谴责，甚至要受到法律的惩罚，同时这也背离了做人的基本要求。
（3）.履行责任的付出与回报及相互关系 ①付出：
时间、精力、金钱，可能因未能履行好责任而受到责备或惩罚，不得不把其他感兴趣的事情或需要放在一边。
②回报：
可以赢得自尊和自信，被其他人接受和认可，获得新的知识、技能和宝贵的经验，赢得荣誉和奖励。
③关系：
在正常情况下，履行责任必然会有相应的付出并获得相应的回报。
在某些特殊的情况下，即使要付出沉重的代价，没有任何回报也要负责任。
教学过程导入投影或多媒体《一个小数点酿成的悲剧》1967年8月23日，前苏联宇航员科马洛夫独自一人驾驶“联盟1号”宇宙飞船完成任务准备返航时，发现降落伞失灵，无法打开，减速无望。
那便意味着，他将与飞船无法安然着陆。
科马洛夫马上通过无线电与地面指挥中心取得联系。
地面指挥中心采取了一切可能的措施，竭力帮助科马洛夫排除飞船上的故障。
可遗憾的是，一切努力都无济于事。
在人生的最后两个小时，科马洛夫没有沉浸在悲伤与绝望之中，而是非常坦然地抓紧时间向地面汇报工作情况。
末了，他与他的母亲、妻子和年仅12岁的女儿作最后的诀别。
他对女儿说：
“爸爸就要走了，告诉爸爸，你长大以后要干什么工作？
”女儿告诉他：
“像爸爸一样，当一名宇航员。
听罢，科马洛夫热泪盈眶，他不无感慨地对女儿说：
“好孩子，你真好！
可是我要告诉你，请你在学习时，认真对待每一个小数点，每一个标点符号。
‘联盟一号’宇宙飞船今天发生的不幸，就是因为在地面检查时，忽略了一个小数点。
这件事可以叫‘疏忽一个小数点酿成的悲剧’！
孩子，记住这个教训吧！
”7分钟之后，随着一声惊天动地的巨响，整个苏联一片沉寂。
“联盟1号’飞船就这样坠毁了。
看了这段材料．你对此有什么看法？
这则材料形成了鲜明的对比，一是地面工作人员在检查时，因忽略了一个小数点导致了“联盟1号”宇宙飞船的毁灭．二是宇航员科马洛夫在生命的最后关头没忘记自己的责任，没有沉浸在悲伤与绝望之中，而是非常坦然地抓紧时间向地面汇报工作情况，完成了一个宇航员神圣的职责。
对，一个小数点的失误，导致人类征服宇宙事业的重大损失。
在生产逐步社会化，科学技术迅速发展的今天，要求人们对工作更要有责任心。
有人说“责任重于泰山”，做事负责任是一个人应该具备的最起码的品质，无论什么人、不管从事什么工作，也不管职位高低，都要忠于职守、尽职尽责把自己的事情办好。
一个人应该对社会负责，对他人、对自己负责，做一个负责的公民。
这就是今天要学习的内容。
展开导入：
在社会生活中，权利与义务是统一的。
每个人在受惠于他人、受惠于社会的同时，也承担着对他人、对社会应尽的义务和应负的责任。
社会越开放，就越需要负责任的公民．我们每个人都应该在日常生活、学习和工作中勇于承担责任。
一每个人在日常生活、学匀和工作中勇于承担责任教师：
对责任的承担就叫做负责．履行责任对自己、他人和社会有哪些积极意义呢？
请看教材第二目第一个◎第一个◆。
（一）履行责任对自己、他人和社会有许多可能的积极意义学生：
履行责任，能催生出智慧和能力，促使人去做好事情，并因工作成功而感受到一种尽责和胜任的欢愉和满足；
履行责任，能使他人获得安全感，得到有效合作和帮助．履行责任，有利于促进社会发展和进步。
请仔细观察教材第二目第一个◎第一个◆第一个◇的两幅图画，选择其中一幅图，4个人一小组，写一段解说词，然后全班交流。
要求：
要有对图中事件的简单描述；
要有对人物心理活动的设想，要有履行责任对自己、他人和社会带来的积极意义的合理推断。
学生分组写解说词、交流。
教学过程中教师可选择范例指导学生完成。
劳模，他们脚踏实地、埋头苦干，坚定信心、振奋精神。
在各行各业各个岗位上，为改革开放和社会主义现代化建设不断向前发展作出了突出贡献，是履行责任的表现，应受到社会的高度赞扬．在工作中，出色地做好本职工作，同样是履行责任的表现。
不仅如此，从古到今．一切有所作为的仁人志士，在其成长的道路上都不乏负责的品质．正是对历史负责，司马迁写出了千古流传的《史记》；
正是对国家负责，陆游才会“位卑未敢忘优国”，詹天佑才会造出属于中国自己的铁路，周恩来才会“为中华之崛起而读书”……没有负责的精神，哪来马克思《资本论》的光耀后世．没有负责的精神，哪来李时珍用21年心血换来的《本草纲目》；
没有负责的精神，哪来祖国今天的辉煌……积极履行责任，使许多人对国家、社会做出了巨大贡献，名垂青史。
请你举出我国改革开放以来的类似事例．（注：
教材第二目第一个◎第一个◆第二个◇的要求）学生举例：
邓小平、袁隆平、青藏铁路的建设者、杨利伟、费俊龙、聂海胜教师过渡：
通过我们的学习，懂得了一个人履行责任对他人、对社会的重要意义。
如果一个人不承担应该承担的责任，不仅会给自己带来不利影响，同时，也会给他人、社会造成不良后果，这就是下面继续研究的问题。
（二）不承担应该承担责任的不良影响和后果教师：
阅读教材第二目第一个◎第二个◆的案例，分析不承担责任给自己、他人、社会造成的后果有哪些？
学生讨论回答：
这位“非典’患者因不承担责任，给自己、他人、社会都造成了严重的后果。
强行离开隔离病区上街8小时，给社会造成了恐慌．还辱骂医护人员，破坏医疗设备，给“非典”防治工作带来严重影响．由于他的携病传播，其亲属多人因被感染而陆续住进医院，其父母、妻子死亡，给他家人造成严重后果；
因擅离隔离区外出，涉嫌构成“以危险方法危害公共安全罪’和“妨害传染病防治罪，被批捕，给他自己带来严重后果。
说一说你所知道的因不履行责任而造成不良后果的事。
学生1:
小雅经常约同学出去玩，但她总是不遵守约定的时间，事后只轻描淡写说“临时有事”，同学认为她是一个不讲信用的人。
学生2：
今天轮到小明所在的小组打扫卫生，因为想着马上要去参加篮球比赛，他草草地扫了地．把垃圾堆在一边就走了，结果，班上的卫生工作受到学校批评。
学生3：
一位成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历，多次应聘失败。
学生4:
演出时间到了，观众在热切盼望着。
其他演员都已经准备好，女主角却罢演了，因为她认为她演出得到的钱太少了。
她在观众心目中的形象大大受损。
教师点评：
不承担责任，造成的后果是严重的。
一般来讲，得不到人们的信任，普遍受到谴责，甚至常常受到法律的惩罚，而且更重要的是背离了作为一个人的基本要求。
因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民．教师：
通过学习，我们懂得了不承担责任总会造成一定的后果。
老师请各小组同学在讨论基础上，按照不承担责任对自己、对他人、对社会的影响分类，进行概括和归纳，并在全班交流。
学生交流。
教师总结：
用投影或多媒体展示：
不承担责任总会造成一定的后果。
从整个社会来说，不承担责任会导致效率低下，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步；
同时还会给自己带来不利影响，如得不到他人的信任、会受到别人的谴责，甚至会受到法律的惩罚等。
这告诉我们：
一个人应该对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。
下面再请同学们思考教材第二目第一个◎第二个◆第三个◇的问题，即有人说：
“一个人不承担自己应尽的责任，是背离了做人的基本要求。
”谈谈你对此的理解，学生回答：
做人的基本要求就是要有责任感，缺乏责任意识，就是背离了做人的基本要求。
前苏联著名作家高尔基说过：
”负责任，是一个人最基本的品质。
如果我们放弃了责任，也就等于放弃了整个世界．”著名教育家蔡元培先生说过：
“做人，要先负责。
”教师过渡：
承担责任，是在履行自己应尽的义务，必然会有相应的付出，往往也伴随着获得回报的权利。
一个人在履行责任时，应该不计个人得失。
在正常情况下，既少付出代价，又尽到了责任，还获得了合理的回报，是最理想的状态。
在某些特殊情况下，即使要付出沉重的代价，即使没有任何回报，也要负责任。
（三）一个富有责任心的人，在履行责任时，应该不计个人得失教师：
在日常生活中，我们深深地体会到，承担责任就意味着付出时间、精力和金钱，甚至因为做得不好而受到责备。
同时，我们也深深地体会到，承担责任意味着丰厚的回报。
当然，这种回报主要是精神上的，例如，良好的自我感受、教师和同学的赞许、获得新的知识和技能等。
而这种回报特别是精神鼓励对于我们形成健康的心理素质、良好的道德品质是十分有益的。
印度的普列姆昌德说过：
“责任感常常会纠正人们的狭隘性．当我们徘徊于迷途的时候，它会成为可靠的向导。
美国的格莱斯顿说：
“责任是一种力量，随我们早晨而起。
”清华大学校长顾秉林先生说过“一个有事业心和责任感的人，他的生命价值会因此而升华。
”可以看出，承担责任既意味着付出代价也意味着收获回报。
一般情况下，付出的代价与收获的回报是统一的．没有只有代价而没有回报的责任，同样，也没有只有回报而没有代价的责任。
投影或多媒体：
责任＝付出（时间、精力、金钱、责备甚至处罚等）＋回报（良好的自我感觉、同学的信任、教师的赞许、自己能力的提高等）。
那么履行责任到底有哪些回报，要付出哪些代价呢？
见指点迷津。
面对付出与回报并存的责任，一个富有责任心的人，在履行责任时，应该不计个人得失．因为，一个人的自尊自信意识、顽强的意志
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