石家庄学院 搭建网络交流桥梁增进师生专业情谊Word格式文档下载.docx

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这门课程的教学内容偏理论化，且需要学习较多的医学知识，对于大一学生来说学习起来存在一定的困难。

而在这个特殊的情境下，我需要进行网络教学，缺少与学生之间面对面的互动，心情真的是非常焦虑，忐忑不安。

困难总比方法多，好在上学期我有一定的网络教学平台学习的机会和经验，在学校所提供的众多网络教学平台中，我决定使用超星学习通、QQ群以及微信群等在线工具软件开展网络教学，着手为网络教学开展先期的准备工作。

（一）挖掘影视资源，拓宽学生视野

在2019-2020学年第一学期的课程教学中，我曾经尝试使用超星学习通软件，对学习通的基本功能、使用有一定的了解。

因此结合本学期的疫情特殊情况，我决定继续使用学习通开展网络教学。

在正式开展网络教学之前，将《特殊教育医学基础》这门课程所需的课件、教材内容、补充材料、推荐学习材料等上传至学习通平台，搭建网络教学平台（如图1《特殊教育医学基础》课程门户主页）。

图1《特殊教育医学基础》课程门户主页

但考虑到学习通平台直播教学时可能会出现网络拥堵现象，于2020年2月6日建立2019级特殊教育专业学生的QQ群，取名“特殊教育医学基础教学群”（如图2课程教学QQ群），为网络直播教学做好两手准备。

图2课程教学QQ群

在与学生交流后发现，大一学生对本专业的了解程度不高，专业认同感不强，使我对学生的网络学习效果产生了担忧，担心课程教学效果会降低，学生学习效果会不理想。

那么如何解决这个问题呢？

在正式网络教学开始之前，我决定每天为学生推荐一些与特殊教育相关的影视作品，以这样的方式让学生提前了解本专业，提高对特殊教育专业的认同感。

因此，自2月6日开始，每日在“学习通”发布一个残疾人影视作品推荐通知，通过推荐残疾人相关电影，拓宽学生特殊教育专业视野（如图3学习通“影视作品”每日一荐）。

图3学习通“影视作品”每日一荐

由于残疾人电影具有真实性、人文性、励志性，且电影以残疾人为主角，塑造残疾人及其家庭或教师正面积极的形象，反映残疾人的成长历程，可以使大一学生了解特殊儿童身心发展特点，增强学生对特殊儿童及其家庭的同情心及同理心，激励和推动特殊教育专业学生不断前行。

本学期《特殊教育医学基础》这门课程共进行了16周网络教学，截至到6月9日课程结束为止，已经向特殊教育专业学生推荐了残疾人相关影视资料125个，其中残疾人电影39个，相关公开课10个，特殊教育相关讲座5个，特殊教育学校课堂录像6个，残疾人相关宣传片24个，残疾人相关综艺节目41个（见图4影视材料推荐列表）。

残疾人影视资料的推荐以“学习通”中“通知”功能向学生发放，通知内容包括推荐影视名称、基本内容介绍、视频链接或上传视频具体内容等。

日后我将继续挖掘相关影视资源，并调动学生积极性去寻找相关资源，推广观看。

图4影视材料推荐列表

（二）普及特教政策，坚定有爱事业

自2013年进入高校担任特殊教育专业教师后，我在新学期开学第一课都会利用一节课的时间概要介绍我国特殊教育发展历程、当前特殊教育国家及地方相关政策、特殊教育当前热点问题等。

在网络教学期间，我继续坚持这种做法。

开学第一课课件中会系统介绍我国特殊教育发展历史及相关政策，通过向大一学生介绍特殊教育发展历程（如图5特殊教育发展历程（课件）），了解特殊教育发展历史，明确未来特殊教育发展走向。

同时，普及特殊教育政策，介绍特殊教育未来前景，使学生坚定特殊教育拥有美好明天的信念，坚定学生发展自身有爱事业，提高专业认同感，坚持走特殊教育之路（如图6特殊教育政策（课件）、图7优秀毕业生介绍（课件））。

图5特殊教育发展历程（课件）

图6特殊教育政策（课件）

图7优秀毕业生介绍（课件）

此外，为了让学生持续了解特殊教育发展现状，我坚持推荐特殊教育相关网站及微信公众号，督促学生自主去了解特殊教育信息，普及特教知识。

向学生推荐特殊教育相关网站和微信公众号，提高学生的专业视野，丰富学生专业知识。

部分微信公众号推荐如下：

1.中国特殊教育论坛

2.自闭症互助圈

3.大米和小米

4.以琳星家园

5.五彩鹿儿童发展中心

6.恩启特教平台

7.掌握现代特教

8.早期教育

9.孤独症支持网

二、紧张激动情绪下开始了我的网络教学

2月18日下午，我开始了我第一次直播教学，这次课程我做了两手准备，担心由于网络拥堵造成直播课程受影响，提前录制了2课时的教学内容。

但本次课程直播未出现网络拥堵现象，心头一块石头暂时落地，决定在未来的教学中继续使用QQ直播间教学的方式开展直播教学。

但是每个大学生家庭的网络条件不同，学生会由于各种原因未能及时参与直播课程，因此每次直播时我将课程录播下来，上传至学习通的课程中，，供学生课下继续学习和补充学习使用。

到课程结束时，构建了本门课程的16周教学，32课时全部录课内容。

网络课程教学中，我的具体做法如下：

（一）重视理论教学，善用视频资源

本课程学习目标是培养学生掌握视觉、听觉、言语、肢体、智力、精神和神经性障碍儿童的不同器官（系统）的解剖和生理机制、遗传学、生理学或病理学的发病机理、常见疾病及康复方法和手段的介绍。

教学内容较为理论，属于理论型课程，且与学生的现实所接触的差别较大，为此在开展网络直播授课时，主要是讲授理论课程。

但课件在制作过程中，尽量将理论知识系统讲解，同时深入挖掘网络视频资源，利用优质视频资源来丰富课件内容，尽量在课程讲授时结合相关视频、图片等直观手段进行，努力做到理论知识讲授能够使学生理解直观、深刻。

如在“第三章听觉障碍的医学基础”的讲授中，我的课件共174页内容，讲授时间是6课时，我在课件中插入了23段1分钟到3分钟不等的教学视频，57张直观图片（如图8第三章教学视频资料库（部分））。

图8第三章教学视频资料库（部分）

（二）课中注重理论，课后开展实践

本课程的教学，我在直播教学过程中更多的是进行系统理论知识的讲授，并尽量在课程讲授时结合相关视频、图片等直观手段进行，充分利用网络资源丰富课程内容，努力做到课中坚持注重理论知识的讲授。

但课后为了更好的提高学生学习的效果及实践能力，组织学生开展对理论课程内容的“再讲授”，提高实际操作能力和实践能力，坚持“学生中心”。

为了充分开展专业实践活动，我主要是采用学习通“作业”平台的方式，布置多种形式的作业开展专业实践活动。

如组织学生开展“医教结合”大讨论，在学习通中发布“作业”，组织学生自主阅读并撰写“医教结合”的观点到底是否正确的小论文，为了更好的提高学生的独立思考和判断能力，在学习通中实行“生生互评”的方式来完成本次作业的考核；

再如组织学生模拟“如何介绍自己的专业”，录制视频来介绍自己的专业，提高学生对本专业的认同和宣传。

再如，在讲授了第三章视觉障碍的医学基础之后，布置作业让学生对自己及家人开展眼部疾病筛查，宣传眼球保健知识等。

通过多种开展形式的作业活动，提高学生的专业认同感，增强专业实践能力，提高网络教学的效果。

如图9请介绍什么是特殊教育专业，是我在学习通布置了一次作业，要求学生用自己的语言及所学，组织一段话录制视频，向一个普通人介绍一下，什么是特殊教育专业。

图9请介绍什么是特殊教育专业

（三）贯彻课程思政，立德树人为本

作为一名党员教师，始终坚持贯彻课程思政。

本学期开展网络教学时，我努力用好课堂教学这一主渠道，坚持五分钟课程思政，而后再开展教学内容，始终把“立德树人”作为教育的根本任务，关心学生思想动态，了解学生所思所想及存在的问题及疑惑，结合社会热点问题及专业发展动态开展课程思政，培养学生具备正确的三观和健全的人格，热爱特殊教育事业，具有高尚的职业道德与职业素养，具备坚定的特教信念。

如：

在课程教学中在QQ群中经常推送热点话题文章、相关事件短视频，引导学生在QQ群中公开讨论（图10QQ群学生讨论（部分））。

根据学生讨论结果及动向，积极引导学生朝着正确的价值取向发展。

这样不仅有助于扩展学生的视野，也有助于提高学生的思辨能力。

图10QQ群学生讨论（部分）

同时，倡导学生每天撰写500字的思想感悟，提高反思能力的同时锻炼语言表达能力。

此做法可能并不能使所有学生都能完成，但是却引起了部分较为积极学生的反响（如图11学生思想感悟（部分）），能够根据“每日一荐”所推荐的相关影视作品的内容激发自己的思考，同时结合身边的一些所见所闻撰写自己的思想感悟，能够与教师积极讨论，效果较好。

图11学生思想感悟（部分）

三、坚定教育信念下完善我的网络教学

经历了16周的网络教学，共计32课时的网络直播，我也慢慢摸索出一些好的方法来充分发挥网络教学平台的优势。

当前的线上教学是特殊时期最适合高校的授课方式，也是最符合大学生的学习方式。

毕竟大学生不同于中小学生，自主学习能力会更强。

而此时，我更加坚定了我的教育信念，怀揣着这种信念更加自信的为我的学生提供更好的教育服务和支持。

（一）巧学善用自媒体，增强创新意识

鉴于课程理论性特点，为更好提高教学质量，坚持每周为学生布置“作业”，但作业内容较为自由，较多是充分利用现有网络平台，结合学生较为喜欢的抖音短视频等自媒体形式，引导学生巧学善用自媒体，学习制作视频，将理论知识转变为视频、画板报等形式展现出来，增强学生创新意识的同时，提高动手操作能力。

如在讲完“第三章视觉障碍的医学基础”中眼球的结构后，组织学生自主绘制眼球的精密结构图（如图12学生作品展示），组织学生学习短视频制作，录制“介绍人眼是如何看到外界事物”的视频。

图12学生作品展示

（二）落脚专业认同，培养应用人才

本学期是一个特殊的学期，在这样一个“超长假期”下，大学生的专业理论课程的学习不仅考验的是教师的付出，更考查学生的积极参与。

本学期本门课程的学习，我采用课前准备，课中直播教学，课下开展实践练习的方式完成本门课程的网络教学。

课前准备主要是以向学生推荐特殊教育影视资料和相关文本资料的形式，拓宽学生专业视野。

在课中直播教学时，不断在课堂及学习通、QQ及微信等平台宣传特教政策，不仅传授专业理论课程，还提高学生的专业视野。

在课下开展实践练习，始终坚持学生中心，注重实践能力的培养，目的是不断提高学生的专业认同感，并与时代特色相结合，培养适应现代社会的应用型人才。

（三）小组合作共赢，拓宽专业视野

为了更好的发挥学生自主学习的能力，提高学生的合作水平，在第八周网络教学结束后，将全班同学分成八组，为后八周网络教学开展小组合作学习做准备。

小组同学需完成两个教学任务。

任务一：

每周每组派一名代表开展五分钟的特殊教育相关内容演讲，提高学生的专业视野。

任务二：

小组间相互沟通，积极寻找相关特殊教育资源，为班级同学每周推荐2个特殊教育相关视频，2篇特殊教育文章。

具体见班级小组分工安排进度表如下图。

图13小组分工安排进度表

总之，经过本学期开展网络教学，我的心路历程由忐忑不安到紧张激动，到目前是怀揣教育信念，坚定立德树人的根本任务，努力完成本学期的网络教学。

总而言之，本学期我的网络教学授课方式是QQ直播教学，使用的在线教学工具是学习通。

直播次数共16次，32课时，时长1280分钟。

学习通中已经搭建了较为完整的教学体系，包括录课、课件、推荐资料、视频资料、作业发布、讨论发布、签到等内容（如图14学习通课程统计报告）。

学习通中已发布116个任务点，学生学习访问量7635次，发布讨论共计27次，作业发布12次，完成签到16次，发布视频推荐通知125次，开展线上期末考试1次。

图14学习通课程统计报告

本门课程在本学期共发布12次作业（如图15课程作业统计情况），学生积极完成作业，教师批阅并作为平时成绩的依据。

作业形式较为多样，能够提高学生的课程实践能力（如图16课程作业发布）。

图15课程作业统计情况

图16课程作业发布

作为一名青年教师，在疫情特殊情况下，我努力建构了网络教学中在理论知识课程讲授时的一些小的方式和方法，积极探索合适的方法去为学生提供更好的教学服务。

本学期教学结束，对我本身的肯定是在石家庄学院教学质量评价中，本学期在本单位教学质量评价为优秀。

未来可期，我将继续坚定自己的教育信念，提高自身的教育教学水平。