冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案6Word格式文档下载.docx

冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案6Word格式文档下载.docx

《冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案6Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案6Word格式文档下载.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

听完后问同学们，你们怎么样来赞美母亲呢？

同学回答后教师概括：

母亲是伟大的，无私的，母亲的怀抱是温暖的。

先让我们来看看冰心奶奶是怎样来赞美母亲的？

3、1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的四首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。

二、简介作者

冰心：

原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代着名作家，儿童文学家，作品有《春水》《繁星》《寄小读者》《再寄小读者》等。

“爱”的哲学——自然、童真、母爱。

三、赏析《母亲》和《纸船》，体悟真情

（一）《母亲》（以一张母女相依相偎的图片为背景）

1、学生听朗读录音。

要求：

注意节奏和重音，把握亲切、舒缓的语调。

2、有感情的诵读《母亲》，小组合作探究：

（1）诗中两个“风雨”的含义相同吗？

（第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨；

后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是“心中的风雨”。

）

（2）诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？

（诗人巧妙地借助前一个“躲”引出第二个“躲”字：

如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。

表现了诗人寻求母爱保护的心态，是对母亲的依恋之情，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大。

3、激情体验：

在自己的日常生活中你有过这种体验吗？

（播放歌曲：

阎维文《母亲》，学生谈感受母爱的体验或讲一个感人的母爱故事。

4、请学生再次朗读并背诵。

（二）《纸船》

1、导入过渡：

母爱是润物的春雨，母爱是醉人的春风。

正因为有如此深重的母爱，一旦离开母亲，才会有对母亲浓烈的思念。

下面来看看《纸船》是如何来表达一个女儿对母亲的思念的。

或：

母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？

2.补充背景：

1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。

不知何时回到亲人的怀抱？

诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。

方案一：

学生自学《纸船》，选择下列适合自己的学习方法。

可以读，读出一个女儿远离母亲时的感情情：

可以唱，选择歌颂或表现母爱的歌曲来表达你对诗歌的理解；

可以讲，用自己的话描述一下诗中的情景，讲讲你对这首诗感受最深的地方；

可以问，质疑诗中自己不理解的内容；

可以写，写几句体现母爱的诗句或对母亲说几句真情话。

歌曲示例：

《烛光里的妈妈》

写作示例：

《写给母亲》

我是一片远去的帆

却永远也驶不出

您目光所围成的河岸

《想起母亲》

想起母亲

晚霞里就升起了

一缕灰白的炊烟

它模仿母亲绵长的爱

朝着我离家的方向倾斜

方案二：

3、大声朗读《纸船》。

（1）注意：

感情基调是思念母亲，孤独忧伤；

语调是深情，低沉，缓慢。

（2）说说诗歌表达了对母亲怎样的情感？

（表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）

4、引导学生质疑，合作探究：

（1）“从不肯”、“总是”有什么深意？

（对母亲思念很深，由来已久，诗人要用纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念）

（2）“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

”诗人要纸船到什么地方去？

（到日夜思念的母亲的心田中）

（3）纸船不会飘向母亲身边，我为什么还是不灰心得“叠着叠着”？

（愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式），请你模拟一下作者当时的情态。

（4）第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？

（想象奇特，想象母亲梦见纸船。

强烈表达了诗人对母亲的思念之情，是全诗的高潮所在。

（5）全诗的点睛之笔是哪一句？

（“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

”诗人采用“卒章而显其志”的方法，把实的物象和虚的物象，把眼前的实的意境与想象的母亲梦中的情境巧妙地融合起来，是全诗的高潮！

5、拓展延伸：

创设情境：

在这首诗歌中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。

纸船象征着作者的孤独无依，象征着作者思念母亲，眷恋祖国的一颗赤子之心。

母爱是一个永恒的话题。

它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；

它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。

可是我们的学生每天沐浴着母爱的光辉，每天领受着母爱的恩泽却浑然不觉，不觉得母亲为了他（她）流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少泪，觉得的只是理所当然，天经地义，却不知去为母亲擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回脚。

学习了这首诗后，假如明天是母亲节，你将用什么方式表达你对母亲的爱呢？

满文军《懂你》。

示例：

送贺卡，干家务，捶背，逗笑等。

6、再次朗读并背诵

四、小结：

“我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样”，如果说《母亲》这首诗是一种童稚期寻求母爱保护的心态，那么《纸船》则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋；

如果说《母亲》表现母爱的伟大和无私，那么《纸船》则体现和表达了对母爱的感恩和回报。

五、结束语：

母亲是一座搭，永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。

母爱如灯，点亮你的人生；

母爱如歌，吟唱你的幸福。

母爱无价，人生苦短，孝心不能等待，同学们，好好珍惜母爱吧！

六、布置作业

请你亲手为母亲制作一张贺卡或叠一只纸船，并写一句祝福的话在上面，送给母亲。

例：

：

《写给母亲》《想起母亲》

我是一片远去的帆想起母亲

却永远也驶不出晚霞里就升起了

您目光所围成的河岸一缕灰白的炊烟

第二教时

1、21岁——生意失败；

22岁——角逐议员落选；

23岁——生意再度失败；

26岁——爱侣去世；

27岁——精神崩溃；

34岁——角逐联邦众议员落选；

36岁——角逐联邦众议员再度落选；

47岁——提名副总统落选；

49岁——角逐联邦众议员三度落选；

这是一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功？

老师揭示谜底：

这个历经无数挫折的人就是美国第十六任总统——亚伯拉罕?

林肯！

请大家告诉我，你得知谜底后的真实感想。

老师归纳：

许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。

2、结合刚刚结束的奥运会导入

光荣的桂冠，从来都是用荆棘编成的。

宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。

每一个成功者都要付出艰辛和努力，然而许多人只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。

当一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？

正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？

青年人该怎样写好自己的生活史？

今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。

2、赏析《成功的花》和《嫩绿的芽儿》，领悟哲理

（一）《成功的花》

1、反复诵读，找出你认为用的好的词语并体会它的深刻含义。

“明艳”比喻人们事业的成功，荣誉的夺目；

“惊羡”，有惊叹羡慕的意思，“惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳；

“浸透”写出了眼泪之多，突出了奋斗的艰辛；

“洒遍”指明了血雨洒的范围之广。

2、合作探究：

这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么？

（“花”比作人生事业的成功；

“芽儿”比作成就事业的起步阶段；

“泪泉”比作为培养花付出的辛劳；

“血雨”比作为滋润花而作出的牺牲。

3、引导学生感悟人生哲理：

花的成功历程给了你什么样的启示？

谈一谈自己的感想。

人不应该只看到别人荣誉，而应该知道这成功背后蕴涵的艰辛，它是血和泪浸润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。

不经过奋斗和牺牲，哪来成功的荣耀。

（成功来自奋斗和牺牲。

4、拓展延伸

（1）请同学找出蕴含此哲理的名言、警句、俗语。

（台上一分钟，台下十年功。

梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。

成功的桂冠是用荆棘编织成的。

（2）你能举例说明这个道理吗？

5、背诵

（二）《嫩绿的芽儿》

1、诵读后品味语言：

（1）找出表示色彩的形容词并分析体现了芽花果的什么特征？

（嫩绿显示了芽儿的健壮、旺盛和朝气。

淡白蕴涵着朴素简洁，不追求外表华丽的特点。

果儿的深红象征着丰硕、甜蜜和美丽）

（2）诗中“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？

（不能。

“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。

它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。

“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。

一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。

最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。

同时，它们的成长过程象征着青年人的成长过程。

2、引导感悟人生哲理：

诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。

作为新时代的青少年，如何使自己的青春更加美好，人生更加有意义？

（①要刻苦学习，充实自己，提高本领。

②树立为祖国强盛，民族富强，社会进步而贡献自己青春热血的远大理想。

③甘于奉献，牺牲自己为社会创造更大的财富。

3、背诵

三、拓展训练

以上两首诗都是哲理小诗，它形式短小但意蕴丰富，现在请你模仿它的形式，捕捉你生活中的具体的物，抓住其特征，以三言两语写出内心的感受和思考。

墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

井底的蛙，你自我欢唱时，视野便窄了。

笼中的鸟，你安于供养时，自由便没了。

空中的鸟！

你展翅蓝天中，宇宙就大了。

空中的雁！

你离开队伍时，危险就大了。

山中的石！

你背靠群峰时，意志就坚了。

水中的萍！

你随波逐流后，根基就没了。

四、全文小结

比较四首诗的异同：

1、不同点：

（1）前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗的主题是勉励青年人珍惜青春，努力奋斗，积极奉献。

（2）前两首诗是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；

后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。

2、相同点：

（1）四首诗的表现手法相同，或托物寓情，或借物言理。

（四首诗都出现了“物”：

第一首是“鸟儿”，第二首是“纸船”，第三首是“花”，第四首是“芽儿”、“花儿”、“果儿”。

（2）四首诗的语言均凝练、清丽。

（第一、三、四首诗的语句短小隽永，第二首诗行较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵长思念相协调。

五、布置作业

结合《嫩绿的芽儿》，写100字左右的文字，构想一下自己的人生三步曲。

附部分词语解释：

妄弃：

轻易丢弃。

无端：

没有由来，无缘无故。

至：

极，最。

明艳：

鲜明艳丽。