高三份质量检测试题扫描试题Word格式.docx
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是万念俱灰又无可奈何。
〔1分〕“休上书〞“归敝庐〞说明自
己对求仕的心灰意冷，“明主弃〞“故人疏〞“白发〞“年老〞说明仕途阻断，报国无门，
最后抒发自己求仕而不得之后的无可奈何的情感。
〔2分〕?
望洞庭湖赠张丞相?
是不甘寂
寞，渴望被推荐。
〔1分〕“端居耻圣明〞说明他不甘寂寞；
“欲济〞“观垂钓〞“羡鱼
情〞说明他积极求仕，渴望被推荐。
〔2分〕
9.寒冷的冬夜，一轮冷月透过松树，将清冷的光芒照进窗内，给诗人以清虚空寂之感。
〔紧
扣“意境〞，描绘意境，2分〕这句诗以景结情，语意双关，〔指出手法，1分〕既是对眼
前清冷、寂寥的实景客观描写，也是诗人求仕不得后内心愁苦与无望的真实写照，含蓄委婉，
极有韵致。
〔紧扣“深妙〞，分析意境的含意与作用，2分〕
10．〔1〕黄发垂髫，并怡然自乐
〔2〕覆压三百余里，隔离天日
〔3〕其间旦暮闻何物？
杜鹃啼血猿哀鸣〔每句1分，错1字该句不赋分〕
【文言文参考译文】
韦贯之，名纯，避宪宗名讳，以字行于世。
年轻时就考中进士科。
德宗末年，人有把韦贯之推荐给京兆尹李实，李实举起笏板给人看他所记下来的名字，说：
“这是他的姓名，和我是同乡，一向就听说他很贤能，希望认识他，然后举荐给皇上。
〞推荐的人很快乐，急忙把李实的话告诉韦贯之，并且说：
〞韦贯之维诺而已，但几年中始终不肯前往，这件事之后他的官位也没有升迁。
永贞年间，韦贯之才被授任为HY御史。
他上书推荐小弟韦纁代替自己任HY御史，当时议论这不是徇私枉法。
于是转任右补阙，而韦纁代替自己做HY御史。
元和元年，宰相杜佑的儿子杜从郁做补阙，韦贯之坚持说不可以，不久降职为左拾遗。
他再次上奏说：
“拾遗、补阙虽然品级不同，但都是谏官。
父亲任宰相，儿子任谏官，假如政事有失，做儿子的不可能去议论父亲。
〞于是杜从郁改任秘书丞。
新罗人金忠义因为投机取巧进用，官做到少府监，他的儿子以门荫当上了两馆的生徒。
韦贯之扣住他的册籍不下发，并说：
“工商之家出身的子弟，不应当做官。
〞金忠义用艺能来结交权贵宠臣，替他说情的不止一两个，而韦贯之更是坚持己见。
当时讨伐吴元济，韦贯之恳求先放下镇州，集中力量对付淮西，并且说：
“陛下难道不知道建中年间的事情吗？
开场是蔡州急呼，而魏州响应，齐、赵一同起来，德宗征发天下兵马讨伐他们，财物用完而人力费尽，所以朱泚乘机作乱。
这不是别的原因，是要迅速扑灭叛乱。
如今陛下难道不能稍稍忍一下，等蔡州平定之后再讨伐镇州吗？
〞当时皇帝已经讨伐镇州了，没有听从韦贯之的建议。
最终的结果是，蔡州平定之后，镇州才屈从。
开场，讨伐蔡州，让宣武韩弘做都统，皇帝又下诏叫河阳乌重胤、忠武李光颜合并兵力而进HY。
韦贯之以为诸将从四面讨伐叛贼，各自会迅速进攻，如今设置都统督战，又令二个节帅连营，那么他们会慎重行事，保存各自威力，攻克的日期就难以估计了。
皇帝还是没有听从。
后来用了四年时间是才攻克蔡州。
一切都如韦贯之所意料的。
有个叫张宿的人，很有口才，受到宪宗的宠幸，被提升为左补阙。
张宿将要出使淄青，宰相裴度要替他恳求章服。
韦贯之说：
“此人已备受皇帝宠幸，为何还要再给他优厚的宠幸呢？
〞于是这件事就停了下来。
张宿因此对他怀恨在心，〔韦贯之〕最终还是被张宿陷害，张宿诬陷他结朋连HY，罢免了他的官职，让他做了吏部侍郎。
不到十天，又外任为观察使。
后来又罢为太子詹事，在东都分司任职。
穆宗即位，随即下令授拜他为尹，召入朝廷任工部尚书，还未赴任，去世，终年六十二岁，追赠尚书右仆射，谥号贞。
11.〔1〕BE〔选E给3分，选B给2分，选D给1分，选A、C不给分。
A项“无情〞不对，阿太这样做是减轻鸡的痛苦；
C项说老太太“恐惧和软弱〞不妥，阿太的哭流露出老人对自己将来生活的担忧，同时也表现了人物率真的一面；
D项不全面，“阿太临终前的叮嘱〞表达了对“我〞的不舍和牵挂，希望“我〞不要悲哀，对生死有豁然态度。
〕
〔2〕①牛：
处事果断。
冷静面对“外婆〞的突然离世，将悲伤深埋于心。
②狠：
倔强硬朗。
菜刀切断手指时只是“哎呀〞一声；
看似无情却用心良苦地让舅公学游泳；
从屋顶摔伤，第二周就坚持落地走路。
③真：
朴实率真。
受伤后要“我〞经常去看她；
临终前给“我〞洒脱而又深情地留言。
〔3〕①通过细腻的神态描写，表现了阿太的隐忍性格和对待生死的平静、超脱态度。
②在对人物的神态描写和肖像描写中，提醒了阿太的坚强性格对“我〞面对生活挫折时的积极影响。
〔4〕答案例如：
人活着并非养尊处优、行尸走肉；
人生的意义就在于奋斗的过程，要付出千辛万苦乃至身心的磨炼，有所作为。
小说中的阿太虽已耄耋之年，却并不屈从于生活，她坚强地面对亲人的离世和自己的老去，“舅公〞和“我〞也在她的言传身教中，变得更加强大。
古语“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨〞说的就是这个道理：
双目失明的·
凯勒不向残疾的肉体低头，笔耕不辍，终成著名作家；
全身瘫痪的霍金仍致力于宇宙论和黑洞的研究；
华人首富李嘉诚虽然富可敌国，仍然坚持睡前看书，每周一到周六准时上班……“肉体是拿来用的，不是拿来伺候的〞既阐释了深化的人生哲理，又传递了一种积极的生活态度。
〔观点正确2分；
联络文本2分；
联络实际或者阅读积累，说理较充分4分〕
12.〔1〕CD〔选C项给3分，选D项给2分，选E项给1分，选A、B不给分。
A项“相去甚远〞不合文意；
B项“年少轻狂〞错，“书于横幅长条并署名张贴〞于文无据；
E项“大刀阔斧推进教育HY，彻底摒弃旧的观念〞有些夸张其词。
〔2〕①代表作?
婉容词?
取材于生活，一定程度上反映了当时社会青年男女之间始乱终弃的爱情悲剧；
②20世纪初，吴芳吉的诗歌根系百姓，深化底层，成了反映民生疾苦的号角和武器；
③诗歌?
巴人歌?
颂扬了19路HY的HY气概，成为唤起民众HY的发动令；
④在诗歌创作观念上，吴芳吉主张要有时代感和现实感，要有鲜明的现实主义。
〔每点2分，答出3点给满分是〕
〔3〕①突出了传主的诗人身份特点；
②是人物不同历史时期生平事迹和主要成就的形象概括；
③屡次引用传主的诗句，使得传记在表达方式上富有变化，更能激发读者的阅读考虑。
〔4〕①是中国诗词HY的先驱，在诗歌创作中有自己独到的见解；
②为人公正正派，敢于同无理辱责中国学生的行为抗争；
③心系民生疾苦，用自己的诗歌反映HY阀的暴行、战乱的苦痛、百姓的困顿；
④富有爱国热情，面对日HY的侵略行径，不仅创作颂扬HY的诗作?
，还鼓舞师生，走上街头，HY抗议；
⑤重视教育，为HY的大学教育和中学教育作出了不可磨灭的奉献。
看法略。
〔概括分析答对3点即可给最高分3分，看法5分〕
13.C〔妄自菲薄：
形容过分看轻自己，形容自卑心理，自轻自贱。
用错对象。
A、闪烁其词：
言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。
指不肯透露真相或者有意回避要害问题。
符合语境。
B、呼之欲出：
形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写非常生动，也指某事即将揭晓或者出现。
D、因噎废食：
因为吃饭噎住了，索性连饭也不吃了。
比喻要做的事情由于出了点小缺点或者怕出问题就索性不去干。
14.B〔A、搭配不当，把“欣赏〞改为“感受〞或者删除“的活力〞C、介词宾语残缺，在“多元化〞后加“的客观现实〞；
D、一是“六小龄童对我们并不生疏〞主客颠倒；
二是搭配不当，“成为了两代人心中不可替代的美猴王〞不是“六小龄童〞本人，应为“六小龄童饰演的孙悟空〞〕
15.D〔A、B“现代人食物营养不平衡〞偏离了该语段的话题中心，且与后文关联牵强；
C项没有表达“纤维素和维生素B1摄入缺乏〞与“食物太精细〞的因果联络〕
16.①空白手法所产生的艺术效果②可以通过想像补充画面内容③诗歌中的空白艺术〔答对一句给1分，答对两句给3分，答对三句给5分〕
17.答案例如1：
梦想从这里起航，青春在校园绽放。
校刊?
起航?
为高三同学新开拓了专栏“梦想照亮现实〞，现特向全体高三同学征集优秀稿件，欢送踊跃投稿。
答案例如2：
文字在懵懂的岁月里记录着我们成长的足迹,校刊在默默的守候中激荡着我们心中的涟漪。
承载着青春与梦想的高三新专栏“梦想照亮现实〞就要“起航〞了，欢送全体高三同学踊跃投稿。
〔内容清楚，3分；
修辞等语言表达才能，3分〕
18.【写作提示】这幅照片之所以震撼人心，在于它强烈的视觉冲击力和带给人们的无限的遐思。
主人公的生活也许捉襟见肘，生存环境或者许并不，迫于生计，不得不捡拾垃圾；
然而，在捡垃圾的间隙，她却在专注的看书。
画面右边的文字对照片作了深化而又充满诗意的诠释：
“生活不仅有现实的苟且，还有诗和远方。
〞这是对作文立意的限制，要求作文有一定深度和思辨性〔生活处境与心境、生活处境与精神追求〕，如单单谈读书的重要性之类的作文就不切合题意。
以下理解可作立意参考：
①在困窘的生活中寻求精神的富足，②生活不能没有浪漫的情怀，③既要坚强地生存，更要诗意地活着，④追求精神远比追求物质重要。
【评分HY】参考2021年高考全国卷Ⅰ评分。
〔1〕根底等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量；
开展等级评分，不求全面，可根据“特征〞四项16点中假设干突出点按等评分，原那么上随内容或者表达的等次给分。
〔2〕建议切入分45分。
附：
全国新课标卷作文等级评分HY〔满分是：
60分〕
一等〔20-16分〕
二等〔15-11分〕
三等〔10-6分〕
四等〔5-0分〕
根底等级
内容
20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想安康
感情真挚
主题明确
内容较充实
感情真实
根本符合题意
中心根本明确
内容薄弱
思想根本安康
感情根本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不安康
感情虚假
表达
符合文体要求
构造严谨
语言流畅
字迹工整
构造完好
语言通顺
字迹清楚
根本符合文体要求
构造根本完好
语言根本通顺
字迹根本清楚
不符合文体要求
构造混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
开展等级
特征
深化
丰富
有文采
有创意
较深化
较丰富
较有文采
较有创意
略显深化
略显丰富
略显文采
略显创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有创意
其他项评定：
〔一〕扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；
标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；
缺乏字数者，每少50字扣1分；
无标题扣2分。
〔二〕残篇评定
字以上的文章，按评分HY评分，扣字数分。
〔少50个字扣1分〕
字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4.只写一两句话的，给1分或者2分，不评0分。
5.只写标题的，给1分或者2分，不评0分。
6.完全空白的，评0分。
命题双向细目表
题号
题型
分值
所属
知识板块
知识点
考察才能
预计难度
实测难度
备注
1
选择题
3分
现代文阅读
理解语句的含意
理解
2
3
挑选整合信息
分析综合
4
文言文阅读
断句
5
文化常识
识记理解
6
概括与分析
7
翻译题
10分
翻译句子
8
简答题
6分
古代诗歌阅读
分析作品思想情感
鉴赏评价
9
5分
理解内容，分析艺术手法
10
名篇名句默写
默写名篇名句
11〔1〕
文学类文本阅读
作品内容与特色理解
分析与鉴赏
11〔2〕
人物性格分析
分析与概括
11〔3〕
句子赏析
鉴赏与分析
11〔4〕
探究题
8分
作品意蕴理解
探究才能
12〔1〕
实用类文本阅读
作品内容理解
12〔2〕
材料内容理解
挑选与概括
12〔3〕
引用的作用
分析与评价
12〔4〕
人生价值与时代精神理解
13
语言文字运用
成语理解
词语辨析
14
句子运用
病句辨析
15
语言连接
连接表达
16
补写题
逻辑表达
17
表达题
征稿词
修辞表达
18
写作题
60分
写作
新材料作文
写作表达
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