落叶杜渐坤Word格式.docx

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冷峻猛烈）②蓬勃地萌发（或:

蓬勃地生长,怒放）

2老叶完成了自己的工作,让位给新叶,实现新老交替.（或:

老叶融入春泥,化作甘露玉浆,滋润着新叶的成长.）

3因为北方的落叶是以自我牺牲来保护树木度过冷酷的寒冬,所以说是〝悲壮的〞.

4①北国的落叶在秋季,呈黄金色;

南国的落叶在春天,是苍青色.②北国的落叶,渲染出一派多么悲壮的气氛;

南国的老叶没有悲戚,老叶也一样唱它们雄壮豪迈的进行曲.

5略,能扣住本文的思路展开即可.

篇二:

落叶阅读体会

落叶也精彩

题目:

1.请用一句话概括这篇文章的主要内容.（3分）

2.作者在文中描写了不同树种的落叶,特点纷呈.请你把每种树落叶的特点加以概括,

整理出来.（5分）

3.文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美丽,请赏析作者运用了怎样的写作手法?

（3

分）

4.请品味下面一段话的语言特色.（3分）树叶的一生只有大半年,它没有愧对这一生.它的一生都是为他人而活,春天以嫩绿励

人朝气,夏天以浓荫给人荫凉,秋天或以颜色悦人心情,或零落给大地增添营养.它潇洒来

去,可谓活得自豪而有价值.

5.文章的最后一段〝落叶是别有风貌的景致,?

?

不使行人践踏,让它保留一个完整的身

躯,洁净的容颜,留给人们一个完美,也给人一种哲理的思考.〞请你根据自己的理解,结合

上下文,揣摩〝给人一种哲理的思考〞这一句话的深刻含义.（2分）答案:

1.这是一篇抒情散文,作者描写了秋天的落叶,热情赞美了秋天落叶的精彩,因为它们

构成了一幅秋天独有的美丽至极的风景.（意思对即可.）

2.①银杏树:

步调一致,说走就走.②柿树:

从不大红大紫的奉献精神.③槐树:

先后

有序,次第而落.④泡桐树:

叶阔荫大,风一吹就跌落满地.⑤垂柳:

早来晚走,经得起雪

打风吹.⑥法国梧桐:

具有抗争精神,坚强勇敢.（每个要点1分.只要答出其中的5个方面,

意思对即可.）

3.全文采用拟人的手法,赋予落叶人的情感,倾注了作者的热爱.赞美之情;

由点到面,

点面结合,勾勒渲染,充分展现了落叶自身的美丽价值;

文章先细致描写,然后议论抒情,点

明文章主旨.（说出其中一点.意思对即可.）

4.作者运用拟人和排比的修辞手法,语言准确.生动形象地写出了落叶从春到秋圆满的

一生,为大地为人类而活的奉献精神.（其中修辞2分,语言1分,意思对即可.）

5.我们应该学习落叶默默无闻,把金黄和希望给大地和人类的无私奉献精神.要像落

叶那样完成自己的人生使命,活的自豪而有价值.（言之成理即可.）原文:

郑荣来日前一场不小的秋雨,打落了树上的许多黄叶,飘飘零零,构成一色景致.往年立冬一

过,更是飘飘洒洒,纷飞不断.特别是那些银杏树,金黄的叶片被阵风吹落,地上如同盖上

层层黄金.一阵四五级西北风刮过,树上的黄叶,几乎全部离开枝头,无一残留.大马路边

的那两溜同类也是如此,都把金黄献给了大地.步调是如此一致,说走就走,毫不留恋枝头.我住的大院里,有二三十种乔木,落叶时间都各有其序.大道两边的柿树,个性最为特

别,它的叶子本属红叶类,但从不大红大紫,只是奉献些微红的颜色,更多的是黄绿相间的

斑驳,把红黄让给自己的果实.那柿子也是抢尽风头,总是以自己的丰满和金黄,吸引着人

们的眼球.当叶子纷纷飘落,它仍独留风姿在枝头,奉献着多彩多姿的美丽.你看那一嘟噜

一嘟噜的柿子,展示着与众不同的风韵,让所有的行人都不能不顾盼乃至流连.为数最多的槐树,显示了树多势众的气派,院里的几乎所有的大道小路,都是它的领地,

地上都有它的叶片.它们的落叶,不像银杏那样同步,而是先后有序,次第而落.它不断提

醒人们,及时注意增添衣服.如同花开的时间,它们同科同属不同种,好几种槐树,总是你

刚谢罢我又开,整个夏秋两季,没有间断过,仿佛时刻要人们关注它美丽的存在.它的叶子

也是如此,虽不如槐花那样美丽,但那浅浅的黄色,也是一种不可多得的精彩.树也是不可貌相.那几棵泡桐树,高大魁梧,可谓材大体粗,但落叶却早,与它的个子.

块头不相称,老大没有老大的样儿.它尤其经不起打击,西北风一来,比谁都大的叶片,竟哆嗦得厉害,惊吓之声,比谁都大.甚

至高叫〝怕啦怕啦〞,夜深人静时,制造恐怖气氛,真是没出息!

我也是念及它叶阔荫大,夏

天给人荫凉,对我等有过奉献,也就谅解它了.不然的话,它那叶片抽抽巴巴,不红也不黄,

毫无姿色,风一吹就跌落满地,连草地都被遮盖住,给环保工人添了许多麻烦,实在不敢恭

维.

垂柳却是不同.它身躯较瘦,腰细枝软,体态轻飘,仿佛弱不禁风.但它经得起雪打风

吹,那年特大雪,压得柳枝垂地,它们都挺过来了.多少次大风的吹袭,好几场四五级西北

风,它都满不在乎.除了松.柏.竹,就数它落叶最晚.看看金台园里水池边的垂柳就知道,

它像是要站最后一班岗,大家都撤了它才撤.它真是名副其实的〝早来晚走〞的敬业者.当

春天到来之前,寒风料峭,乍暖还寒,它最早见绿于枝头,率先透露春的消息.春风杨柳万

千条,又是它营造了热闹的春意.法国梧桐也值得一说.它在院里落户十几年,都种在很不起眼的地方,远不像它们在南

京那么有地位,市中心多少条马路都是它们的地盘.我们现在才见识到,它其实是最有抗争

精神者.前面所述各树都不如它,它们的叶子至今还济济一堂于树梢,少有飘落者.它们也

是叶阔荫大,但比泡桐坚强得多,勇敢得多.看京城大街上和院里的落叶,精神上丝毫没有抽缩之想.许多人都说喜欢冬天,那是因

为,冬日的树木不因叶落而颓败,而是蓄势待发,准备来年更加蓬勃.落叶,奉献了八九个

月的绿色,也就完成了自己的使命,现在再以金黄谢幕,也算是一种圆满.你看它们,来时欣欣向荣,走时

充满希望.所谓〝冬天来了,春天还会远吗〞的诗意,正是它最乐于表达的真情.树叶的一

生只有大半年,它没有愧对这一生.它的一生都是为他人而活,春天以嫩绿励人朝气,夏天

以浓荫给人荫凉,秋天或以颜色悦人心情,或零落给大地增添营养.它潇洒来去,可谓活得

自豪而有价值.

落叶是别有风貌的景致,当红叶黄叶铺洒满地,实在是美丽至极的风景,不少人希望此

种赏心悦目的金黄,能够多存留一些日子.但在我,却要感谢环保工人,及时打扫落叶,不

使行人践踏,让它保留一个完整的身躯,洁净的容颜,留给人们一个完美,也给人一种哲理

的思考.

（选自>

_年初中三年级第6期,有删改）篇二:

落叶杜渐坤阅读及

答案

落叶杜渐坤阅读及答案（

落叶在春天纷纷而下,这是南国特有的奇观.北国的朋友也许以为怪异.因为,在北方,

落叶在秋而不在春.当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候;

当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞雁的时候;

当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候──当在这个时

候,便是树木落叶的季节了.北国的落叶,渲染出一派多么悲壮的气氛!

落叶染作黄金色,或者竟是朱红绀赭.最初

坠落的,也许只是那么一片两片,像一只两只断魂的金蝴蝶.但接着,便有沙沙哗哗的阵雨

了.接着,便在树下铺出一片金红的地毯.而在这地毯之上,铁铸似的,竖着光秃秃的疏落

的树干和树垭,直刺着高远的蓝天和淡云.南国的落叶却不是这般情景.落叶的颜色是浓重

的苍青.在地上铺出苍青的织锦,而在树上,也是浓重繁密的苍青色,教你抬头看不见一点

蓝天的影子.可是,在这浓蜜的苍青的树冠上,你看吧,春潮般地泛起来多少嫩绿的新叶的

波浪!

这是万木争荣的季节.在遥远的地平线上,威严地站立着的,已不是冷酷的冬.老叶

不必作悲壮的自我牺牲来保护树木过那冷酷的冬.在这里,就连冬天的阳光也灿烂如碎金,

雨水温润而充足,地表下有取之不尽的营养.万木在和风中一样做它们欢乐的梦.时序如轮旋.秋天过去了.冬天过去了.司春之神于是欣然驾临.蜂蝶成群来起舞,百

鸟结队来唱歌,杂花纷然披陈于枝梢上.氤氲的南国,这时已装载不下旺盛的勃发的生机.

而这时,我走在无论哪一片林子里,无论哪一棵树下,都欣喜地看见,每一棵树上都蓬勃地怒发出新叶.我看见新叶高标出老叶覆满的树冠军.我听见新叶在歌唱,唱它们新生代

的歌.我听见新叶在呼唤,呼唤未来的鲜花和甘果.于是,我看见老叶意识到自己历史使命

的即将完成.

老叶沙沙哗哗而下了.然而,老叶没有悲戚.老叶也一样唱它们雄壮豪迈的进行曲.老

叶融入春泥,化作甘露玉浆,滋润着大树上新叶的成长.这是一幅多么伟大的充满希望的图

画!

1．解释加点词语在句子中的意思.（4分）①当峭厉的西风把天空刷得更加高远的时候峭厉:

②每一棵树上都蓬勃地怒发出新叶怒发:

2．〝我看见老叶意识到自己历史使命的即将完成〞,联系上下文看,老叶的〝历史使命〞

是什么?

5．文章最后说〝无论在哪一棵树下,我都进入了一种庄严的忘我的思考〞,如果你是文

中的〝我〞,你会有些什么样的〝思考〞呢?

（3分）答案:

蓬勃地生长,怒放）2老叶完成了自己的工作,让位给新叶,实现新老交替.（或:

老叶融入春泥,化作甘露

玉浆,滋润着新叶的成长.）

3因为北方的落叶是以自我牺牲来保护树木度过冷酷的寒冬,所以说是〝悲壮的〞.4①北国的落叶在秋季,呈黄金色;

南国的落叶在春天,是苍青色.②北国的落叶,渲染

出一派多么悲壮的气氛;

南国的老叶没有悲戚,老叶也一样唱它们雄壮豪迈的进行曲.5略,能扣住本文的思路展开即可.篇三:

落叶指导思想与理论依据>

的阶段目标中指出,要在第一学段让孩子们〝喜欢阅读,感受阅读的

乐趣.〞在阅读中〝积累语言,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美.〞基于以

上目标,在本文的教学中,我力求带领学生深人到文本的语言中,让学生通过朗读.谈话.

补充句子.看图片.模仿动作等方法让学生多揣摩,多感受,多体验,达到感受语言,熟悉

语言,理解语言,借鉴语言的目的.课上注重读法.写法.学法的指导,指导的方法.策略,

体现〝以学定教,顺学而导〞.教学背景分析教学内容:

教材描写的是深秋季节的景象:

天气凉.树叶落.燕子南飞.共5个自然段.

第一自然段通过〝起.凉.黄〞点出了树叶飘落的原因;

〝一片一片〞点出了树叶飘落的情景.

第2_5自然段分别写了由于树叶落在不同的地方,〝小虫〞.〝蚂蚁〞.〝小鱼〞.〝燕子〞分别把

落叶当做〝屋子.船.伞.信〞,这是课文的重点.难点.课文篇幅短小,语言生动形象,富

有趣味,句段较整齐.学生情况:

学生具备较好的朗读能力,课前通过预习做到把课文读得正确流利,个别地

方,如:

多音字〝当做.当中〞和文中的多处轻声,需要课上教师重点点拨.学生上课积极

发言,乐于表达,偶尔会出现比较散漫的表现,教师要注意组织教学,巧妙引导学生的有意

注意.对于几个不爱发言的学生,课上多鼓励,让他们模仿较好的朗读.教学方式:

谈话法读书指导法启发法教学手段:

利用板书为学生建立全文的框架;

利用教学课件为学生呈现一些文字和图片技术准备:

电脑.正投.黑板教学目标（内容框架）教学目标:

1.朗读课文,读准多音字〝当〞和本课的轻声,做到正确.流利.有语气.

2.了解课文内容,知道树叶落在哪,谁把落叶当做什么,感受落叶带来的乐趣.

3.给指定的句子填空.重难点:

朗读课文,感受落叶带来的乐趣.教学过程（文字描述）

第一阶段:

导入环节设计:

通过课前背诵>

和>

这两个段落,初步感受秋天的变化和秋天

落叶之美,为学习课文做一个情境上的渲染和铺垫.具体设计:

师生共同背诵>

之〝秋天的脚步悄悄〞和短文>

（边背诵教师边

出示一些秋天景色的图片,学生在背诵时可以有动作,如〝秋叶飘飘〞用手势）师:

秋风呼呼一吹,天气越来越凉,这片片树叶就会生:

落下来师:

今天我们就来美美地读一读>

这篇课文.（师生共同写课题）

第二阶段:

新课环节设计:

第一部分:

让学生先自由读课文,做到不丢字,不加字,读准字音.在学生自读后,教师出示课件:

秋风（）,天气（）,树叶（）.树叶从树枝上（）

地落下来.以填空的形式了解学生对课文第一自然段的掌握.学生填空后,指名读师指导:

〝落下来〞读好轻声,再以谈话的形式体会〝一片一片〞

所描写的树叶飘落时的情景.通过补充句子进一步体会树叶飘落之美.具体设计:

师谈话:

这句中有一个词很有意思,就是〝一片一片〞.我们知道〝一片〞就是一片,那

么〝一片一片〞是两片吗?

生:

不是,是很多片.师:

〝一片片〞和〝一片一片〞有什么不一样?

比较读然后发言:

师指导学生读好〝一片一片〞,可加动作填空:

（1）树叶从树枝上（）一片一片地落下来.（学生自由发言后,教师补充词

语:

如〝慢慢地.飘飘洒洒地.随风舞动着〝指导学生读一读.）

（2）树叶从树枝上一片一片地落下来,像（）.第二部分:

先让学生自读课文,从文中找出树叶落在了那里,再通过讨论想象:

树叶还

会落在那里,教师辅以图片体会落叶无处不在.具体设计:

师:

树叶就这样飘落,飘到了哪儿?

快到课文里找一找.学生读课文2_5自然段,找到:

地上.沟里.河里.院子里.师〝树叶还会飘到哪儿?

生想象发言:

落叶还会飘到（）.师:

落叶飘到大自然的每个角落,真是无处不在.（课件出示:

树叶落在草地.溪边.屋

顶的图片）师:

落叶吸引了哪些小动物,再到课文中找一找.学生读课文2_5自然段,回答:

落叶吸引了小虫.蚂蚁.小鱼和燕子.第三部分:

鼓励学生读2_5自然段,进行朗读指导,重点是轻声的读法.学生读好轻声,

抓住了文中的动词〝爬.坐.躲.飞.藏.游〞,让学生模仿动作,把自己想象成小动物,再

有语气的读,读后以小动物的身份谈感受,体会落叶带来的乐趣,训练学生表达能力.具体设计:

你喜欢那种小动物,读一读相应的段落.学生自读后指名读,根据学生的选择出示相应段落的课件,指导朗读和体会乐趣.

（1）小虫段:

读好〝爬过来.躲〞,可让学生模仿动作,体会〝爬.躲〞的乐趣,

师采访学生:

小虫,躲在落叶屋子里感觉怎么样?

或〝干什么呢?

〞

（2）蚂蚁段:

抓〝爬.坐〞可问:

小蚂蚁,你坐在落叶船上要去哪里?

（3）小鱼段:

抓〝游.藏〞可问:

你藏在落叶伞下面有什么好处?

（4）燕子段:

抓〝飞.说〞,变换提示语〝高声说.激动地说〞反复读,体会乐趣第四部分:

在前面朗读.体验的基础上,发挥学生想象,进一步体会落叶的乐趣,练习

仿照课文说一段话.通读全文,进行小结.具体设计:

想象一下,还有谁会把落叶当做什么?

学生按课件提示发言,教师点拨表达.师:

落叶给我们的生活增添了无限的欢乐,让我们一起来读这篇课文吧!

齐读第1自然段,2_5指名读.读后填空:

秋风（）,天气（）,树叶（）.（）

要到南方去了.

第三阶段:

内容拓展,通过朗读短文积累语言,制作叶画感受落叶之美和带给我们的乐

趣.

具体设计:

秋天到了,树叶给大地换了新装.（出示课件:

香山图片）让我们在这么美的秋色中

来读一首诗歌吧!

学生先自读,教师点拨生字.带着问题读,诗歌中的我们是谁?

师:

小小的落叶不经意的飘落,收集一片美丽的落叶,制成心愿卡,送给最心爱的人.

（播放课件:

落叶作品）

1．第一段:

你观察过吗?

一当秋风吹过,树叶一片片落下来,那这树叶又是怎样落下来的呢?

指名读,思考:

树叶为什么会落下来?

（秋风起,天气凉,树叶黄了.）树叶是怎样从树上落下来的?

（树叶一片一片地落下来.）〝一片一一片〞与〝一片片〞有什么不同吗?

（看图回答）

篇三:

不同的落叶

不同的落叶?

一样的付出!

——读>

有感

读到〝落叶〞二字,脑海中浮现出了两幅画:

一幅画上,仅有的一片的树叶被风刮走了,树枝寂寞地摇晃身子,深深地叹了一口气;

而另一幅画上,一地苍青,可树枝上满目荡漾着青春的色彩.

>

是作家杜渐坤的作品.一文讲述了:

在南国,落叶泛起点点苍青.抬头时望不到蓝天,眼面却出现了春潮般嫩绿新叶的波浪!

而在北国,却总显得十分悲壮:

几只断了魂的金色蝴蝶渐渐飘落,随风又落下了金红色的阵雨,在地下铺出了金黄的地毯.可金毯映出的却是那光秃秃的枝干正孤独地垂落着?

到最后,春暖花开了,嫩叶也俏皮地展现出来,可树叶上的落叶都去哪儿了?

它们用自己的生命完成了最后的使命,化作春泥.玉露琼浆滋润着新叶.

不管是南国的落叶,还是北国的落叶,其实它们都只有一个目的:

就是用尽自己最大的努力化作肥料滋润着新叶.

我曾经目睹过一个事情:

下课铃响了,下一节课的老师希望同学们来端作业并发下去.一位低年级的弟弟跑进办公室后,端起一叠作业本依次发了下去.

发完后,他自吹自擂说:

〝我帮老师忙了,我帮老师发作业,我帮老师发作业了?

..〞他脸上的笑容越来越明显,大声呼喊着吸引着同学们的眼球围来观看.

而一位小妹妹独自一人沉默地进了办公室后,也拿了作业本,并悄悄地发了下去.她并不大呼小叫,而是默默地去发.而一位男生看见后说:

〝你错了,你为什么要发呢?

是想抢他的功劳吗?

〞他的眼睛瞪得鼓鼓的,用手指着那个小妹妹说.

我听到这话后想:

落叶并不就是我们吗?

虽然小弟弟做事很风光,虽然小妹妹做事很沉默,但其实他们的行为都是对的,我们不能分辨出他们的对错,因为他们就像南国的落叶和北国的落叶,虽然过程不同,但是他们的出发点是相同的,都是给同学一个最好的服务,所以只要抱着这种心态,无论过程怎样都是美好的!

落叶的品质就像烛光温暖了人的心房,又像一座灯塔指引了我们人生的方向.

林希雨