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"浅谈对外汉语初级阶段综合课的教学设计@#@浅谈对外汉语初级阶段综合课的教学设计@#@2012级汉语国际教育郝小朵@#@摘要:

@#@在这样一个世界范围内“汉语热”的形势下，对对外汉语教学工作也提出了更高的要求——提高教学质量和优化课堂教学效率。

@#@因此，本文就对外汉语初级阶段综合课的教学从其发展现状、研究内容、存在问题及对策以及相关部分的教学技巧和建议提出了一些自己的看法。

@#@@#@关键词：

@#@对外汉语教学初级阶段综合课教学设计@#@前言@#@随着世界汉语教学的发展，越来越多的外国人开始学习汉语。

@#@对外汉语作为一门新型的学科，肩负着国家和民族的伟大使命。

@#@@#@在这样一个世界范围内“汉语热”的形势下，对对外汉语教学工作也提出了更高的要求——提高教学质量和优化课堂教学效率。

@#@虽然我国的“对外汉语教学”发展的比较晚，但是自上个世纪90年代后期，对外汉语教学的理论研究和教学实践取得了长足的进步和发展。

@#@涉及对外汉语综合课教学方面的文献和著作也非常多，取得了较为丰富的研究成果，但是由于其课型的特点，即听、说、读、写各项技能的综合教学，多数专家和学者们更加侧重于研究综合课教学的某一方面，如：

@#@综合课教学的性质、目的、任务、原则，综合课局部的教学方法和技巧，以及各种教学法在对外汉语综合课教学中的应用。

@#@然而如何把这些理论和研究成果应用在某一课的综合课教学设计中的研究却非常少。

@#@@#@因此，本文就对外汉语初级阶段综合课的教学从其发展现状、研究内容、存在问题及对策以及相关部分的教学技巧和建议提出了一些自己的看法。

@#@@#@一对外汉语初级阶段综合课教学的理论基础和教学原则@#@

（一）对外汉语综合课教学的理论基础@#@对外汉语教学从20世纪起步到90年代成熟，其教学的不断发展促进了理论的研究，而理论研究的成果也进一步推动了教学实践的深入。

@#@作为一对外汉语教师，仅仅能说地道的汉语是不够的，还要重视对外汉语教学理论对对外汉语教学产生的影响及在其中发挥的作用。

@#@@#@1.语言学是对外汉语教学核心性的理论基础@#@语言学是一门学科，它以语言理论为指导。

@#@对外汉语教师要用科学的方法来分析语言，在语音、词汇、语法教学的不同阶段，运用先进的语言学理论来指导对外汉语教学实践。

@#@@#@阅读是对外汉语综合课教学中重要的组成部分，也是一种特殊的认知活动过程。

@#@教师应该在教学过程中培养和训练学生的认知技能，帮助他们不断地调整自己的学习策略和认知策略，除达到个人的阅读目的外，还可以利用背景知识、语篇图示、词汇及语法的知识达到理解书面语的过程，这就需要用丰富的认知语言学作指导。

@#@@#@对比研究有助于学习者习得第二语言。

@#@比较是科学研究的根本方法，也是重要的语言学研究方法。

@#@对比语言学指导教师在对外汉语教学的初级阶段，建立在对比分析基础上的解释，对于学生正确理解和掌握目的语的词汇和语法，克服母语的干扰，有很大的帮助。

@#@@#@2.教育学理论@#@“教育学是一门研究教育规律的科学。

@#@对外汉语教学作为第二语言教学，与其他各门学科一样，是一门具体的学科教学。

@#@因此，它一方面要受到普遍教育规律的制约，要符合基本的教学规律，同时它有着本学科的一些特点。

@#@因为它不仅是一种理论性、知识性的教学，更重要的是一种跨文化的目的语能力的培养。

@#@因而，它更需要研究教育规律和教学理论。

@#@”@#@第二语言教学是以交际能力为重要目标，帮助学生尽快掌握语言交际工具。

@#@因此，学生是学习的主体，是掌握交际工具的主动者，所以早在上世纪50年代末60年代初，布鲁纳和一些教育家们就提出了“以学生为中心”的教育理论，而这一教育理论在对外汉语教学中不断地被提及和使用，并使其更好的服务于对外汉语教学。

@#@@#@3.心理学理论@#@心理学是研究心理现象及其规律的科学，它和任何一门学科都有着密切的关系，它对语言教学大的影响，对对外汉语教学的影响也是如此。

@#@对外汉语教学要研究教师在“教”和学生在“学”过程中的心理过程和规律，如：

@#@感觉、知觉、记忆、思维等心理活动，情感、意志等心理过程；@#@要研究学习学习语言知识和掌握语言技能的过程和规律，如：

@#@需要、动机、兴趣、理想、态度、信念等思想特征，这都需要由丰富的心理学理论来支持。

@#@@#@4.汉语作为第二语言的习得理论@#@二语习得理论认为，母语既是外语学习不可缺少的背景和基础，又是可以开发利用的资源。

@#@自20世纪80年代以来，很多学者开始更加重视研究学习者的学习规律，第二语言习得知识和教学法修养则是为了帮助教师解决“怎么教更好”的问题，这也正是对外汉语教学的重要理论。

@#@@#@5.文化学理论@#@“文化在对外汉语教学中有重要的作用。

@#@要学好一门语言，仅仅学习其语言本身是不够的，因为文化既具有民族性还具有社会性。

@#@学习者最终学到的交际能力所包括了社会语言能力、话语能力、策略能力都与文化密切相关。

@#@”而对外汉语学习者在学习汉语的同时，一般都希望能够更多的了解中国社会和文化，甚至学习专业性的文化知识。

@#@@#@所以，中国文化的有关知识也是对外汉语教学的重要内容之一，对外汉语教学也必须以一定的文化学理论为理论基础。

@#@由此可见，语言学和文化学作用于对外汉语教学的内容和目的，而教育学和心理学则作用于对外汉语教学的方法和途径，对外汉语教师只有用丰富的对外汉语教学理论做基础，才能达到优化课堂教学的效果。

@#@@#@（三）对外汉语初级阶段综合课教学的基本原则@#@初级阶段的综合课教学除了要遵循对外汉语教学的基本原则外，还应该注重以下几个方面的问题。

@#@@#@1．“听说读写”并重@#@对外汉语教学的初级阶段，可以先把听说放在首要的位置上，尤其是听，因为只有听得懂才能说得出，但是同时，读写也一定要跟上，特别是对非汉字文化圈的学生更要严格要求。

@#@针对于外国人的初级阶段的汉语学习是不同于儿童阶段的语言学习的，成年人完全可以通过调动多种感觉器官——耳听、口说、目视、手写，这几项语言的基本技能是相互联系、相互促进、密不可分的，其学习效果也远远超过了单一感觉器官的学习，是成年人学习语言的最佳途径。

@#@@#@2.模仿为主，理论为辅，循序渐进@#@初级阶段综合课的语音教学原则强调“以自觉模仿为主，以必要的语音理论知识指点为辅；@#@从易入手，由易到难；@#@以旧引新，以新带旧；@#@突出难点，反复操练；@#@音形结合，加深印象；@#@加强直观教学，提高效率”。

@#@@#@3.词汇为依托@#@初级阶段综合课的语法教学必须以词汇为依托，没有词汇作为基础就谈不上语法的组织、语义的表达和语用的实践。

@#@同时，综合课教学的初级阶段，语素及构词法教学也十分重要。

@#@@#@4.形象化的教学手段@#@初级阶段的汉语学习者汉语水平较低，词汇量很少，对于那些学生难以理解、用汉语解释学生又听不懂的问题，形象化的教学手段是必不可少的，如：

@#@实物教具、图片、视频，甚至教师还可以多用肢体语言，或者把课文内容演化成具体的情境，其作用和效果远远超过了教师繁琐的讲解，提高了课堂教学效率。

@#@@#@5.加强汉字基本功的训练@#@在对外汉语教学的初级阶段，汉字学习的主要任务就是要使学生了解笔画、笔顺和汉字的间架结构，同时要加强领写和认读汉字笔画以及描摹汉字笔顺的训练。

@#@@#@总的来说，初级阶段的综合课教学，教师必须要认真做好每一次课的组织教学工作；@#@教学过程中，选择有助于推进课堂教学的行为；@#@同时，教师还要用简洁、精炼、完整、准确的语言把课堂教学活动真正的还给学生，使课堂教学进一步规范化，实现课堂教学的目的。

@#@@#@二、目前综合课教学法存在的问题及对策@#@对外汉语初级阶段综合课课堂上，学生的汉语水平差异较大，学生的汉字基础薄弱，教师与学生间的互动合作不足，教师对教材过度依赖，词汇与语法教学比重过大，学生的基础语言技能训练不够等这些问题都是存在的，下面就其中比较突出几个的谈谈。

@#@@#@

（一）教材方面@#@对外汉语教材的品种仍十分单一，不能很好的满足汉语学习者的需要。

@#@我国的对外汉语教材主要针对的是没有汉语基础的学习者，而为有一定汉语基础的学习者编写的汉语教材很少；@#@世界通用的汉语教材很多，但针对某个国家的汉语学习者编撰的汉语教材很少；@#@用英语进行注解的汉语教材很多，但用其它语言进行注解的汉语教材很少；@#@为成人编写的汉语教材很多，但针对小孩的汉语教材很少。

@#@这些都在很大程度上影响了我国对外汉语教学事业的发展。

@#@@#@

（二）教学内容@#@1.汉字方面@#@汉字有别于拼音文字，是世界上最难学的文字之一。

@#@多数对外汉语教师在汉字教学上存在一些问题，致使很多学生失去了汉字学习的兴趣，一方面教师本身在进行板书的时候就不注重“横平竖直”，不讲究笔顺以及字体的间架结构，一定程度上误导了学生；@#@一方面只是要求学生盲目的记忆汉字，既不给学生讲解汉字的规律，又不分重难点，让学生逐渐地厌烦书写汉字；@#@另一方面对待学生存在“整体化一现象”，非汉字文化圈和汉字文化圈的学生对于汉字的学习和认知能力是不同的，因此，教师应该区别对待。

@#@@#@2.语音方面@#@对于大多数汉语学习者来说，拼音学习只是汉语学习的工具，但是很多教师在拼音学习上占用了大量的时间领读、拼读、纠错，使学生产生了厌烦心理；@#@另外，有的老师忽略了儿化和语调的教学，导致学生不能很好的区别一些句子的含义。

@#@@#@3.词汇和语法方面@#@在对外汉语教学中尤其是在初级阶段，一个常见的问题就是词汇与语法教学比重过大，而句型以及课文学习不足。

@#@老师和学生通常把重点放在词汇和语法上，认为只要掌握了词汇和语法就能学好汉语。

@#@诚然，词汇和语法是学习汉语的基础，没有一定的词汇以及语法积累，学生能否组织正确完整的语句都成问题。

@#@因此，词汇与语法教学的确意义重大。

@#@但是课堂时间有限，老师要在有限的时间里教授知识就要合理的分配好课堂时间，如果词汇和语法教学比重过大，会大大缩短教授其它部分的时间，而句型课文的讲解也很重要，相应课题的练习在某些情况下也必不可少，这些都不能省略。

@#@所以，词汇和语法教学比重过大在某种程度上也不利于教师的“教”和学生的“学”。

@#@@#@4.课文方面@#@忽视活用能力的培养，教师在进行综合课课文教学时，有的只让学生死记硬背课文，甚至要求学生按照课文原样一字不落、一字不差的背诵课文，即使是课文中出现的人名、电话号码及其住处都不能改变。

@#@虽然初级阶段的学生还不具备一定的活用能力，但教师应该适当的培养学生，并结合自己的实际情况对课文稍加改动。

@#@@#@（三）其他方面@#@1.对教学对象的了解不够@#@现代教育理念下的教学要求以学生为中心，一切教学活动都应该根据学生的特点和需求来进行，而对外汉语教师往往不够了解教学对象，主要体现在以下几个方面：

@#@不了解学生的母语特点、不了解学生现有的汉语程度和水平、不了解学生的民族心理和个性心理及不了解学生的学习动机等，因此，很多对外汉语教师不能采取有效的策略，进行有针对性的操练，从而大大降低了课堂教学效率。

@#@@#@2.HSK考试与汉语学习@#@1990年国内正式推广了HSK考试，目前已在国内27个城市设立了40个考点。

@#@这种测试类的考试目的是检测汉语学习者的汉语水平，很多迹象表明，参加HSK的汉语学习者对于通过相应等级的HSK考试愿望非常迫切，导致很多汉语学者为了考试而学习汉语，甚至有的学习者机械地背诵HSK的历年考试真题，这完全违背了汉语学习的初衷。

@#@@#@三、对外汉语初级阶段综合课课堂教学技巧@#@教学技巧是指教师在课堂上用以达到教学目的的具体行为和手段，是教学法的一个重要组成部分，也叫做课堂教学技巧。

@#@对教师而言，掌握正确的教学技巧，能够有效的利用课堂时间，提髙教学效率。

@#@因此，在初级汉语综合课课堂教学中，我们必须重视教师课堂教学技巧的运用。

@#@我们从以下几个方面探讨一些初级汉语综合课课堂的教学技巧。

@#@@#@

（一）多媒体教学手段与常规教学手段相结合@#@在课堂教学中，我们常根据教学目标、教学内容等因素选择合适的媒体，充分加以利用，以达到最优的教学效果。

@#@这些教学手段在创造真实语境，加强学生理解记忆，调节课堂气氛，增加学习趣味性以及增进师生之间的互动方面起着重要的作用。

@#@例如教师常用视频，一方面可以吸引学生的注意力，缓解学生听课时的紧张情绪，另一方面能够通过教学媒体不断重复单词或语言点，加深学生对单词和语言点的印象，让学生更好的掌握汉语语言知识。

@#@@#@

（二）课堂教学过程中要增强师生互动和生生互动@#@互动式教学主要运用于课堂教学过程中。

@#@比如教师在课堂教学过程中常釆用提问或分组讨论的方式，根据课文涉及的内容，让学生谈谈自己的某次相关经历或提出某项解决问题的方法。

@#@比如如果新课的内容涉及到去餐厅就餐，教师可以让学生谈谈自己喜欢的食物，如何点菜，服务员的礼貌用语等等。

@#@在进入新课的讲解过程中，教师也要调动课堂气氛，引导学生积极参与到课堂互动中来。

@#@教师可以根据课堂教学内容，设计问答对话，还可以让学生分组，两两合作，根据老师的要求，自主的进行对话训练。

@#@这样，学生能克服初学汉语的胆怯心理，由不愿意开口说话到很乐意开口说话，增加学生学好汉语的自信心。

@#@@#@（三）创设课内外互补的学习情境@#@组织学生参观访问、为学生提供语言实践的机会是训练学生语言表达能力的一个很有效的途径。

@#@课堂教学时间有限，而且学生在真实的社会环境中，更能大量运用汉语在真实的场景中与人进行交流，培养学生的语感，从而更有效地促进学生语言交际能力的提高。

@#@所以，教师应该创造条件，组织一些课外教学活动。

@#@如组织学生去一些名胜古迹参观访问，去一些风光优美地方旅游观光，带领学生去商店、市场、银行、书店、邮局、饭馆等地方，让他们到真实的交际环境中去大胆运用语言，与身边的人进行交流。

@#@有时候也可以组织一些课外竞赛活动，如唱中文歌、写汉字、朗诵文章等等，寓教于乐，增强学习的趣味性，从而大大提高了他们学习的兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的气氛中，既学习了语言，又理解了中国文化的丰富内涵。

@#@@#@四、《手里拿着红色的手机》教学设计@#@

（一）《手里拿着红色的手机》的总体教学设计思路@#@1.组织教学@#@组织教学环节只有2分钟，在整个课堂教学中所占据的比重是最少的，但是这个环节对于课堂教学的组织起着至关重要的作用。

@#@融洽而和谐的开场气氛会带给学生积极快乐的学习情绪，这样的状态为课堂教学的开展提供了必要的保障。

@#@@#@2.复习@#@想要获得知识，就要善于总结，善于反复温习，正如孔夫子说的：

@#@“温故而知新”。

@#@同时，复习环节在学习的过程中起到了巩固、强化的作用，是将知识掌握的一个重要环节，又是教师了解学生对所学知识掌握情况的反馈。

@#@另外，通过每节课课前的复习环节的安排还可以督促学生认真对待教师布置的作业，养成良好的学习和复习的学习习惯。

@#@@#@3.语法、词汇教学@#@语法、词汇教学环节采用了多种教学方法，如，讲授法、演示法、情境法、图示法等，并且根据学习者的认知和习得规律，使学生从生词学习扩展到短语再到课文中的句子，最后到课文学习。

@#@同时，教学的环节都按照“机械性练习→有意义练习→交际练习”的步骤层层深入地进行，并且举例注重与学生实际情况相结合，尽可能选用学生熟悉的切身相关的例子，以此来加强教学过程的趣味性和实效性。

@#@@#@4.课文教学@#@课文阶段的教学主要分为三个层次@#@

（1）理解课文。

@#@一般情况下，对于学生来说，充分理解的东西可以很轻松的掌握，所以课文教学的第一个环节就是帮助学生从整体上理解课文。

@#@本课采用了听说相结合，边听边看对于学生把握情节和内容是非常有利的，教师可以通过提问问题的形式来检验学生对课文理解情况。

@#@@#@

（2）复述课文。

@#@初级阶段对于课文学习的要求是要在理解的基础上可以准确地复述课文。

@#@为了帮助学生复述课文，可以把课文中的关键词抽取出来当作提示词，引导学生完成复述。

@#@随着练习次数的增加可以适当减少提示词的数量来逐渐提高难度。

@#@@#@（3）情景表演。

@#@初级阶段的课堂教学中教师会经常性使用情景表演的形式来操练课文，既可以帮助学生复现课文内容，又可以帮助学生理解课文，同时，又将所学内容很好的运用到生活情境中，提高学习兴趣。

@#@@#@5.扩展活动@#@扩展活动就是把所学内容加以灵活运用，它是语言学习的高级要求，本课安排了形式多样的小组竞赛活动，这样的活动形式一方面增加了学习者的说话时间，提高了学生开口表达的机率，而且组与组之间的竞争激发了学生合作探究的学习动机，不但可以在一定程度上增加学生的学习热情，还可以充分发挥每个人的学习潜能。

@#@@#@6.小结和作业@#@学生在学完本课的生词和语法，通过各小组小结及互相补充的方式，把学过的知识系统化、清晰化，这种方式有利于帮助学生形成长久记忆。

@#@布置课下作业是帮助学生巩固生词、语法、课文的重要手段。

@#@本课的课后作业兼顾了听说读写各项技能的训练，同时，在作业的设计上还注意了灵活性和针对性，不同的学生可以根据自己的实际情况以及自己的喜好和特点选择口语表达的题目，充分尊重了学生的自主意识。

@#@@#@

（二）《手里拿着红色的手机》教学设计详案@#@一、课型@#@初级汉语综合课@#@二、使用教材@#@《成功之路•顺利篇

（2）》第16课

（二）“手里拿着红色的手机”（杨寄洲主编，北京语言大学出版社出版）@#@三、教学对象@#@本课的教学对象为掌握600个左右初级词汇的汉语本科生。

@#@@#@四、教学内容@#@1生词：

@#@14个，包括名词7个，动词4个，副词2个，叹词1个。

@#@@#@2语法：

@#@存现句“地方”+V着+人/物”@#@3课文：

@#@《手里拿着红色的手机》@#@五、教学目标@#@1.认知领域@#@

（1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词中的实物名词、动作动词、和副词的实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率达到90%以上。

@#@@#@

（2）通过语法的学习，掌握动态助词“着”，存现句式“地方+V.着+人/物”的语义特征和准确用法，并完成语法填空练习，正确率达到90%。

@#@@#@（3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文的内容，用本课所学的语言点和词汇基本完整地复述出课文内容，新语言点和词汇的正确使用率在90%以上@#@（4）通过汉字的学习，能够正确认读并书写本课词语。

@#@@#@（5）通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，并借助提示词或相关情境，对本课课文大意进行复述，表达连贯，有逻辑性；@#@语法正确；@#@语音、语调比较自然。

@#@@#@2.技能领域@#@1）听：

@#@能够听懂每分钟160个音节以上的语速的对话体课文。

@#@@#@2）说：

@#@学生能够复述和表演课文内容，语感自然流畅。

@#@@#@3）读：

@#@学生听完课文后（全文182个字），能够以每分钟180个字的语速朗读课文，声调语调基本准确，自然流畅。

@#@@#@4）写：

@#@能够以每分钟12-15个字的速度书写本课生词。

@#@@#@3.情感领域@#@1）学生有询问和描述房间或某处存在某物的愿望。

@#@@#@2）学生有描述自己或他人的外貌特征的愿望。

@#@@#@4.学习策略@#@引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。

@#@@#@六、教学重点和难点@#@1.词汇@#@1）掌握动词“戴、举、推、装”的意义和常用搭配，能够准确区分“戴”和“穿”；@#@@#@2）准确理解副词“差点儿、正”的意义并正确使用；@#@@#@2.语法@#@1）体会动词后“着”的使用情境，掌握不同句式的正确用法；@#@@#@2）理解“S+（在哪儿）+V.着”与“地方+V.着+人/物”的差别及其使用规则，通过不同情境的练习帮助学生在交际中准确使用。

@#@@#@七、教学方法@#@1.课堂教学按照语法—生词—课文—拓展练习的顺序，循序渐进。

@#@@#@2.从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。

@#@@#@3.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。

@#@@#@4.设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。

@#@@#@5.讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。

@#@@#@八、教学时间@#@全课共四学时，分为两讲。

@#@每讲两学时，约100分钟完成。

@#@本教案为主讲课的100分钟：

@#@@#@第一讲（100分钟）主讲课@#@50分钟语法：

@#@动态助词“着”，生词14个@#@50分钟语法词汇串讲，课文：

@#@对话体，拓展练习@#@第二讲（100分钟）复练课@#@50分钟课文：

@#@叙述体，读写训练，课堂活动@#@50分钟听力技能训练，口语技能训练，课堂活动。

@#@@#@九、教具@#@1教具准备@#@实物类：

@#@帽子，白纸，空书包，装着（杂志，白T恤，工艺品）的书包，中国结（工艺品），笔，词典，地图。

@#@@#@图片类：

@#@大卫和安妮的卡通人物形象卡片，机场接机人的场景图片。

@#@@#@多媒体：

@#@PPT，动画，视频。

@#@@#@2教具布置：

@#@@#@1）教室一侧的墙上有一张地图和一个挂钟。

@#@@#@2）教室前面的空桌子上有词典、笔和书。

@#@@#@3）教室的前门上挂一个书包。

@#@@#@4）其余教具装入书包内备用。

@#@@#@十教学步骤@#@

（1）组织教学（1-2分钟）@#@

（2）复习旧课（15-20分钟）@#@（3）学习新课（70-80分钟）@#@生词：

@#@20-25分钟语法：

@#@20-30分钟课文：

@#@30-40分钟@#@（4）归纳总结（2-5分钟）@#@（5）布置作业（1-3分钟）@#@教学步骤@#@

（一）组织教学（1分钟）@#@1）教师行为：

@#@微笑注视大家，表情温和，轻松地与学生交流。

@#@@#@2）教师语言：

@#@今天身体怎么样?

@#@昨天预习了吗?

@#@难不难?

@#@准备好了吗?

@#@现在开始上课。

@#@@#@

（二）复习旧课（10分钟）@#@展示多媒体课件，快速问答。

@#@@#@1、关于课文的问题2、关于语法的问题3、过渡问题@#@（三）学习新课@#@1.语法学习：

@#@25分钟@#@1）语法的引入和讲解5分钟@#@2）语法操练10分钟@#@3）否定句介绍5分钟@#@4）小组活动5分钟@#@1）语法的引入和讲解@#@教师行为：

@#@手举一本书，慢慢地放在桌子上，一边做动作一边提问。

@#@@#@这是什么?

@#@（一本书。

@#@）@#@郝老师现在做什么?

@#@（放书。

@#@）@#@现在书在哪儿?

@#@（书在桌子上。

@#@）@#@桌子上是不是放着一本书?

@#@（桌子上放着一本书。

@#@）@#@第一个目标句引出，重点操练合唱—独唱—合唱—读例句。

@#@@#@门上呢?

@#@（门上挂着一个书包。

@#@）@#@今天教室里有很多老师，老师们站着还是坐着@#@（教室里坐着很多老师。

@#@）@#@教师引导学生总结语法形式：

@#@@#@①“桌子，门，教室”是什么词?

@#@（名词）@#@②名词的后边有什么词?

@#@（上、里等词，跟名词在一起表示地方。

@#@）@#@③“放、挂、坐”是什么词?

@#@（动词）@#@④动词后边有什么?

@#@（动词后边有“着”。

@#@）@#@⑤宾语的前边是什么?

@#@（量词“一本，一个，很多”这样的词。

@#@）@#@ @#@@#@【语法】@#@地方@#@+@#@V着@#@+@#@东西/人@#@桌子上@#@放着@#@一本书@#@门上@#@挂着@#@一个包@#@教室里@#@坐着@#@很多老师@#@2）语法操练（出示图片）@#@山本手里拿着一个照相机。

@#@@#@图书馆里坐着很多人。

@#@@#@床上躺着一个人。

@#@@#@花瓶里插着一束鲜花。

@#@@#@桌子上放着一个花瓶。

@#@@#@车棚里停着很多自行车。

@#@@#@3）否定句介绍@#@地方+没V着+东西/人@#@老师手里没拿着一个照相机。

@#@@#@2.词汇学习@#@①听写生词（3分钟）@#@②认读生词（5分钟）领读-齐读-分读-点读-齐读@#@③处理生词/生词扩展（15分钟）@#@1、出口：

@#@【展示机场出口图片】@#@这是什么地方？

@#@（这是机场出口。

@#@）@#@还有什么地方有出口？

@#@@#@（机场出口，超市出口，地铁出口）@#@【展示动态图片】@#@他往哪儿走？

@#@（他往出口走。

@#@）@#@2、正：

@#@他正往哪儿走呢？

@#@（他正往出口走呢。

@#@）@#@你们正做什么呢？

@#@（我们正上课呢。

@#@）@#@3、T恤：

@#@一件T恤，穿T恤@#@4、牛仔裤：

@#@一条牛仔裤，穿牛仔裤@#@5、帽子：

@#@一个帽子，戴帽子@#@6、举：

@#@（指令）请大家举手@#@7、装：

@#@（动作）老师把书装在书包里了。

@#@@#@老师把笔装在笔袋里了。

@#@@#@老师把手机装在口袋里了。

@#@@#@老师把小票装在钱包里了。

@#@@#@老师把衣服装在箱子里了。

@#@@#@④从生词、短语过渡到课文（5分钟）@#@3.课文学习：

@#@30分钟@#@1）展示理解课文5分钟@#@2）朗读操练课文10分钟@#@3）复述表演课文15分钟@#@A：

@#@喂，请问是……吗？

@#@@#@B：

@#@是，您是哪位？

@#@@#@A：

@#@我是……，×@#@×@#@让我来接你。

@#@你出来了吗？

@#@@#@B：

@#@……。

@#@我推着……，正……呢。

@#@@#@A：

@#@你穿着什么颜色的衣服？

@#@@#@B：

@#@我…白色…和…蓝色…。

@#@@#@A：

@#@我看见了，上身…，头上…，手里…，是不是？

@#@@#@B：

@#@我也看见你了，手里……，上面……。

@#@@#@A：

@#@你好！

@#@我来帮你……吧。

@#@@#@B：

@#@谢谢你，大卫！

@#@@#@A：

@#@不客气。

@#@哇，你的行李真……啊！

@#@@#@B：

@#@不好意思，两个箱子里都装着……，差点儿就……了。

@#@@#@4.拓展小组活动12分钟@#@（四）归纳总结：

@#@2分钟@#@一边提问一边展示PPT，对课文的语言点进行总结。

@#@@#@（五）布置作业：

@#@2分钟@#@1、语法练习@#@2、口语和写作练习@#@3、新课预习@#@@#@五、结语@#@初级阶段对外汉语综合课,作为一门主干课程，相对于听、说、读、写等单项技能而进行的课程学习而言，对外汉语学习者";i:

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"上海市高级人民法院关于审理货运代理合同纠纷案件若干问题的解答@#@上海市高级人民法院关于审理货运代理合同纠纷案件若干问题的解答@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　@#@一、如何界定货运代理合同?

@#@@#@本解答所称货运代理合同，是指委托人和受托人约定，由受托人为委托人处理货物运输及相关业务的合同。

@#@@#@ @#@“委托人”包括进出口货物的发货人、收货人（以下简称货主），在转委托中，还包括接受发货人、收货人委托的货运代理人，“受托人”一般为货运代理人。

@#@@#@ @#@“货物运输及相关业务”包括订舱、仓储、监装、监卸、集装箱拼装拆箱、包装、分拨、中转、短途运输、报关、报验、报检、保险、缮制单证、交付运费、结算交付杂费等货运代理人所从事的具体业务，但不包括无船承运人和多式联运经营人所从事的业务。

@#@@#@ @#@“货运代理”系普通法系“Freight @#@Forwarder”的中文翻译，已成为约定俗成的用法。

@#@但“货运代理人”是一个商业概念而不是现行法律体系下严格意义上的法律概念。

@#@依据《中华人民共和国国际货物运输代理业管理规定》（以下简称《管理规定》）及《中华人民共和国国际货物运输代理业管理规定实施细则》（以下简称《管理规定实施细则》），广义上的货运代理人包括：

@#@@#@1、接受进出口发货人、收货人委托办理货运代理业务的货运代理人，即狭义上的货运代理人，实务界一般将其表述为“代理人”；@#@@#@2、签发运输单证、履行运输合同的独立经营人，又分为无船承运人和多式联运经营人，实务界一般将其表述为“当事人”。

@#@@#@“代理人”和“当事人”的表述方式带有普通法代理概念的痕迹。

@#@本解答依据《中华人民共和国合同法》（以下简称《合同法》）第三百九十六条、并参考《管理规定》第二条和《管理规定实施细则》第二条的规定，对货运代理合同作出上述界定，货运代理合同案件中的“货运代理人”，如没有特别说明，均指狭义上的货运代理人。

@#@@#@ @#@@#@二、审理货运代理合同纠纷案件时如何适用法律?

@#@@#@依据《合同法》第一百二十四条的规定，审判实践中对货运代理合同应当参照《合同法》分则中与货运代理合同最相类似的“委托合同”的有关规定。

@#@@#@ @#@[说明]@#@货运代理合同不属于《合同法》规定的有名合同。

@#@目前，审理货运代理合同纠纷案件所依据的法律，主要是《中华人民共和国民法通则》、《合同法》、《管理规定》、《管理规定实施细则》、《中华人民共和国国际海运条例》（以下简称《海运条例》）以及《中华人民共和国国际海运条例实施细则》（以下简称《海运条例实施细则》）等。

@#@@#@审判实践中，对货运代理合同的法律适用，应当依据《合同法》第一百二十四条的规定执行，即在《合同法》或者其他法律没有明文规定的情况下，应当参照《合同法》分则中与货运代理合同最相类似的“委托合同”的有关规定。

@#@需注意的是，货运代理合同纠纷中所涉及的争议是委托人和受托人之间的内部权利义务关系，不涉及委托人与第三人、受托人与第三人之间的外部关系。

@#@@#@ @#@@#@三、如何区分货运代理合同与运输合同（海上货物运输合同、多式联运合同）?

@#@@#@当事人向货主签发了无船承运人提单、多式联运提单的，其身份为无船承运人、多式联运经营人，其与货主之间的合同为运输合同，不是本解答所称的货运代理合同。

@#@@#@当事人虽然没有签发无船承运人提单或多式联运提单，但向货主承诺对货物运输承担类似承运人责任的，该当事人应视为承运人，其与货主之间的合同也不是本解答所称的货运代理合同。

@#@@#@ @#@[说明]@#@依海商法理论界、实务界的通说，界定国际货运代理企业的法律地位主要有四条标准：

@#@@#@1、当事人之间的具体约定；@#@@#@2、运输单证的签发；@#@@#@3、收入的取得方式；@#@@#@4、以往业务操作的习惯。

@#@@#@审判实践中，当事人若签发了无船承运人提单、多式联运提单的，可以直接认定其身份则为无船承运人、多式联运经营人，其与发货人、收货人之间的合同为运输合同。

@#@对于国际货运代理企业与对方约定承担类似承运人责任的（如承诺货物的安全、如期到达等），审判实践中大多数仍旧作为货代合同案件处理。

@#@虽然对当事人而言，合同的名称意义不大，其最关心的是权利义务的界定和责任的承担，但国际货运代理企业既然承担了承运人的责任，其就有权利享受责任限制等承运人的权利，否则，国际货运代理企业的责任将重于实际承运人的责任，有失公平。

@#@故此种情况下将其作为运输合同处理，类推适用运输合同的有关规定较为合理。

@#@@#@ @#@@#@四、实务中货运代理人采用的各种收费方式对其法律地位有无影响?

@#@@#@货运代理人采用“大包干”（向委托人收取一笔总的数额，实务中常以“运费”的面目出现）、“小包干”（海运费代收代付，另向委托人收取包括杂费和代理费在内的一笔总的数额）、“吃差价”（在支付给有关方的海运费、杂费上另加一定的金额，向委托人收取）等收费方式收取服务报酬，不影响其作为货运代理合同的受托人的法律地位。

@#@@#@ @#@[说明]@#@一般而言，赚取其向货主收取的运费与其支付给实际承运人之间的运费差价是无船承运人的利润取得方式和通行做法。

@#@但目前的货代实务中，无论采取上述哪种收费方式，货运代理人也赚取其向委托人收取的费用与其支付给承运人等有关方的费用之间的差价，而不是采用完全代收代付另加一定报酬的收费方式，即报酬通过费用差价的形式体现出来。

@#@《合同法》、《管理规定》及《管理规定实施细则》仅规定受托人有权收取报酬（代理费），未明确规定受托人收取报酬的具体方式。

@#@有观点认为，从委托合同的性质分析，严格说来，受托人在处理受托事务时应当为委托人的利益计算，而赚取差价的收费方式使受托人更多地为自己的利益计算，某种程度上违反了这一注意义务，因此赚取运费差价的货运代理人的法律地位已从“代理人”转变为运输合同的“当事人”，应视为承运人。

@#@对此，我们认为，相对于某些大陆法系国家商法典或民法典有关货运代理合同的专门立法，我国《合同法》“委托合同”一章的一般规定难以全面涵盖货运代理合同的某些特殊性，在法律适用时应进行合理的法律解释、法律漏洞填补和价值补充，上述收费方式符合商业效率的需要，已成为货代行业的收费习惯和通行做法，因此不能仅以货运代理人收取差价的收费方式就简单认定其具有承运人的法律地位。

@#@@#@ @#@@#@五、如何确定货运代理合同纠纷的案由?

@#@@#@依据最高人民法院《民事案件案由规定（试行）》，民事案件的案由应当包括当事人诉争的法律关系部分和当事人的具体争议部分，结合货运代理合同案件的审判实践，界定如下：

@#@@#@受托人请求委托人返还代垫费用、支付报酬及其利息的，为货运代理合同欠款纠纷。

@#@@#@委托人请求受托人返还多支付的费用、报酬及其利息的，或委托人因解除委托合同而请求返还已支付的费用的，为货运代理合同返还纠纷。

@#@@#@委托人请求受托人转交因处理货运代理事务而取得的财产或单证的，为货运代理合同交付纠纷。

@#@@#@当事人请求对方赔偿因违约而造成的损失的，为货运代理合同损害赔偿纠纷。

@#@@#@上述案由可以单独或合并使用。

@#@@#@ @#@[说明]@#@ @#@“代垫费用”指代垫的海运费和杂费，但不得扣除从承运人处收取的佣金。

@#@此处的“报酬”指向委托人收取的代理费，不包括从承运人处收取的佣金。

@#@@#@ @#@“返还纠纷”中双方诉争的法律关系实际上为不当得利，严格意义上应定为不当得利返还纠纷，但引发该不当得利的基础关系为货运代理合同，或者说该不当得利的类型是因货运代理合同中的清偿而引起的不当得利，因此基于审判实践中的习惯做法，仍定为货运代理合同纠纷。

@#@@#@ @#@“交付纠纷”在审判实践中主要为交付单证纠纷，且多数与损害赔偿纠纷竞合。

@#@@#@ @#@@#@六、委托人就委托事项指令不明，受托人主张权利时，应当如何处理?

@#@@#@委托人可以特别委托受托人处理一项或数项事务。

@#@委托不明，受托人主张权利时，推定委托事项包括货物进出口所必须的一切事务，但委托人提出相反证据的除外。

@#@@#@ @#@[说明]@#@货代实务中，委托人一般不会特别注明受托人处理哪些货代业务，但发生纠纷后，却有可能抗辩其未委托某特定事项。

@#@一般而言，委托人注重的是受托事项的处理结果而不是处理过程，且一般不会将货物运输及相关业务分拆开来交由不同的货运代理人处理，因此，在委托人仅笼统地表示委托货运代理人办理货物进出口的有关事务或仅列出几项主要事务即委托不明时，应当认定委托事项包括货物进出口所必须的一切事务，即认定此时构成了货运事务的概括委托。

@#@本条实际上是依据经验法则对当事人的真意做出了必要的解释和探求。

@#@@#@七、如何认定只盖有委托人公章的“空白报关委托书”的法律性质?

@#@@#@依据《中华人民共和国海关对专业报关企业的管理规定》和《中华人民共和国海关对代理报关企业的管理规定》的规定，专业报关企业和代理报关企业在报关时，必须向海关出示委托人的报关委托书。

@#@因此，我们认为，该“空白报关委托书”应视为委托人应海关的要求向海关提交的文件，不应视为民事法律意义上的“空白委托书”或“空白授权”，不能单独证明当事人之间就报关事项成立货运代理合同关系，更不能证明当事人之间就整个货运代理事项成立合同关系。

@#@@#@ @#@[说明]@#@典型案例：

@#@货主将盖有其公章、但受托人一栏空白的报关委托书交给货代，委托货代办理报关，该货代又将报关委托书转交报关公司并转委托（分托）报关公司报关，报关公司实际完成了报关事项。

@#@@#@此时，对当事人之间的法律关系，审判实践中争议较大：

@#@@#@观点一：

@#@委托人和报关公司之间直接成立委托关系。

@#@@#@理由一：

@#@仅盖有委托人公章的报关委托书应视为空白授权，此时在委托人和持有空白报关委托书并实际从事报关业务的报关公司之间就报关事项直接成立货运代理合同关系。

@#@货运代理人仅为报关委托书的传递人，不是合同当事人。

@#@@#@理由二：

@#@委托人交给货代空白的而不是记载受托人为该货代的报关委托书，其真意是对货代转委托与否漠不关心，可以视为委托人默示同意转委托，货代转委托报关公司实际办理报关事务，委托人与报关公司之间就报关事项直接成立货运代理合同关系。

@#@货运代理人也是受托人，但仅对报关公司的选任和指示承担责任。

@#@@#@ @#@@#@观点二：

@#@委托人与货运代理人、货运代理人与报关公司之间成立各自独立的合同关系。

@#@我国的报关制度要求报关公司必须提供货物权利人的委托书，因此，报关委托书实际上是委托人应海关的要求向海关提交的文件，与发票、装箱单、报关单等具有同等的法律地位，仅是一种进出口货物必须的单证而已，并非与货运委托书一样，具有证明委托关系的效力。

@#@@#@另外，报关事项是货运代理事项的一部分，实务中常见货主将空白报关委托书与其他单证一起交给货代，但货代将报关转交报关公司处理，其他事项自己处理。

@#@正如问题二中所述，委托人一般不会将报关事务和其他事务分开委托，其内心真意是将报关和其他货代事务一起委托给货运代理人，至于货运代理人亲自处理或是转委托他人处理报关事务并不关心，此时如认定货主和报关公司之间就报关成立委托关系，则须将报关事务从整个的货运代理合同关系中分离出来单独处理，既增加当事人的诉讼成本，也影响法院的审判效率。

@#@@#@综上，二种观点的本质分歧在于对“空白报关委托书”法律性质及由此产生的证明力的认识，我们认为观点二较为符合实际、较为妥当。

@#@@#@ @#@@#@八、受托人将货运代理事务全部或部分转委托第三人处理时，如何认定委托人、受托人和第三人之间的法律关系?

@#@@#@依据《合同法》第四百条的规定，受托人将货运代理事务全部或部分转委托第三人处理，经委托人同意的，委托人和第三人之间直接成立货运代理合同关系。

@#@@#@转委托未经同意的，委托人与受托人、受托人与第三人之间成立各自独立的法律关系。

@#@@#@ @#@“第三人”包括货运代理人、报关公司、仓储公司、集装箱车队等处理货运代理事务的人。

@#@@#@ @#@[说明]@#@典型案例：

@#@货主将其业务单证（出口货物明细单、发票、装箱单、报关委托书、报验委托书、报关单、核销单等）交给货代①，委托货代①办理货代事务，货代①又将货代事务转委托货代②办理，货代②实际办理了货代事务，该转委托未经货主同意。

@#@@#@对货主——货代①——货代②转委托情况下当事人之间的法律关系，审判实践中有以下几种观点：

@#@@#@观点一：

@#@货代①将出口单证交给货代②，可以视为货代①以货主的名义委托货代②办理货运及相关事务，鉴于货代①持有的业务单证上载有货主的名称，货代②有充分理由相信货代①有货主授予的代理权，依据《合同法》49条，货代①的转托行为构成表见代理，因此货主和货代②之间直接成立货运代理合同关系。

@#@@#@ @#@@#@观点二：

@#@货代①将出口单证交给货代②，可以视为货代①以自己的名义委托货代②，货代②从接收的业务单证上应当知道货主与货代①之间的代理关系，依据《合同法》第402条，货代①与货代②之间的货运代理合同直接约束货主和货代②，因此货主和货代②之间直接成立货运代理合同关系。

@#@@#@ @#@@#@观点三：

@#@实务中，货运及相关事务的转委托属常见现象，货主对此应属明知，其将自己的单证交给货代①办理货运及相关事务时，应当预见到货代①可能会转委托，因此，除非货主在单证上注明货代①必须亲自处理受托事务，否则可以认为货主的单证交付行为构成转委托的默示同意，因此货主和货代②之间直接成立货运代理合同关系。

@#@@#@ @#@@#@观点四：

@#@货主和货代②之间不成立委托合同关系，无论货代①以货主的名义还是以自己的名义委托货代②，依据《合同法》第400条，如果该转委托未得到货主的同意，货主与货代①、货代①与货代②之间成立两个各自独立的委托合同关系。

@#@@#@ @#@@#@我们认为：

@#@@#@ @#@@#@一、《合同法》第49条中的“合同”不应理解为从中抽象出代理权授予的基础合同（在货运代理业务中是委托合同），代理人、被代理人之间的基础合同与代理人以被代理人名义同相对人订立的“合同”应当是两个内容和性质均不相同的合同，第49条中的“相对人”不包括第400条中的次受托人，第49条中的“代理权”更不是所谓的“代理转委托权”。

@#@申言之，在货主——货代——承运人的业务链条中，承运人是“相对人”，如果承运人有理由相信货代有代理货主缔结运输合同（代理订舱）的代理权的，货代的代理行为有效，货主与承运人之间成立运输合同关系，该运输合同才是第49条中的“合同”，此处的“代理权”是指代理货主缔结运输合同的权限；@#@而在货主——货代①——货代②的转委托业务链条中，则不能认为货代②有理由相信货代①有代理货主与货代②缔结又一个委托合同的所谓“代理权”（代理权授予的基础合同是货主与货代①之间的委托合同），货代②不是第49条中的“相对人”，第49条中的代理权也不是指“货代①代理货主与货代②缔结又一个委托合同”的权限。

@#@@#@二、《合同法》第402条中的“第三人”应为货代接受货主委托而缔结的合同中的一方当事人，不包括第400条中的次受托人。

@#@第402条中的“合同”不应理解为委托合同本身，而是委托合同中要求受托人代理委托人去缔结的“合同”，该“合同”与委托合同的内容和性质均不相同。

@#@第402条中的“授权”是指“授予代理权”，而不是所谓的“授予转委托权”。

@#@申言之，在货主——货代——承运人的业务链条中，承运人可以成为第402条中的“第三人”，货主与货代之间存在委托合同，该委托合同的受托事项之一便是货代代理货主去和承运人缔结运输合同，该运输合同才是第402条中的“合同”；@#@货主所授予的是货代①与承运人缔结运输合同的权限，而不是授予货代①与货代②缔结又一个委托合同的权限；@#@货主委托货代①“代为订舱”，订舱的相对方是承运人而非货代②，并非委托货代①“代为（转）委托他人（货代②）订舱”；@#@在货主——货代①——货代②的转委托业务链条中应适用第400条，而不是适用第402条，在货主——货代——承运人的业务链条中应适用第402条，而不是适用第400条。

@#@@#@从法理上分析，观点一、观点二混淆了代理权和事务处理权。

@#@代理权所指涉者为受托人是否有权以委托人名义与第三人从事法律行为或缔结契约，其所涉法律关系属于委托人与第三人之间的外部关系；@#@处理权所指涉者为受托人关于委托人之事务的管理权限（同时是一种处理事务的义务），其所涉法律关系属于委托人与受托人之内部关系。

@#@第49条涉及的是“代理权”授予，第402条中的“授权”指的是授予“代理权”；@#@而第400条中涉及的是事务处理权的转让，也就是转委托。

@#@第49条规范被代理人与相对人之间的外部关系，第402条规范委托人与第三人之间的外部关系；@#@而第400条，在转委托经同意的情况下，规范委托人与受托人、次受托人（对委托人而言同样是受托人）之间的内部关系，在转委托未经同意的情况下，规范委托人与受托人、受托人与次受托人之间各自独立的两个内部关系。

@#@@#@三、实务中，货主只关心受托事务能否完成，并不关心货代①以何方式（自己履行或转托他人履行）完成受托事务，所以货主才经常与货代约定一笔一揽子费用作为完成受托事务的对价。

@#@货主将单证交于货代①是货代①完成受托事务之必须，该单证只是完成受托事务所必需的条件而已，将货主的提供、交付单证行为理解为“默示同意转委托”、“默示授予转委托权限”，似乎赋予单证过多的法律意义，对当事人真意的探讨有主观臆断之嫌。

@#@另外，实务中也罕见货主在单证上特别注明何人处理受托事务，对货主的此项要求似乎过于苛刻。

@#@@#@四、在对上述三种观点进行分析后，我们认为，相对于观点一、观点二在法理上的误读，观点四适用法律正确，符合法律逻辑；@#@相对于观点三对当事人意思的不合理解释，观点四契合“层层转托、认人不认单”的货代实务；@#@另外，货代行业的层层转托现象屡受诟病，实有规范必要，通过对受托人课以两面合同责任，有助于遏止甚至逐步减少受托人的转托行为，因此观点四在审判实践中应当予以采纳。

@#@@#@ @#@@#@九、如何认定“转委托经同意”?

@#@@#@有证据证明委托人与受托人约定了受托人的转委托权限或者委托人对受托人的转委托行为明确表示同意的，可认定为“转委托经同意”。

@#@仅有证据证明委托人明知受托人将货运代理事务全部或部分转委托第三人处理而未表示反对的，不能认定为“转委托经同意”。

@#@@#@ @#@[说明]@#@就“转委托经同意”的认定标准，审判实践中有两种观点：

@#@一、必须证明委托人对转委托明确表示同意；@#@二、如果委托人明知受托人转委托而不表示反对的，可以认定委托人默示同意了转委托。

@#@我们认为，依据《合同法》第400条的规定，受托人应当亲自处理委托事务，并且如上所述，货运代理实务中委托人只关心受托事务能否完成，对受托人自己履行或转委托他人履行并不关心，因此在转委托的情况下，应从严掌握“转委托经同意”的认定标准，故采纳了第一种观点。

@#@@#@ @#@@#@十、受托人没有从事订舱、报关、仓储、装箱、集装箱内陆运输等货运代理事务的资质或实际履行能力，而将该部分货运代理事务转委托第三人处理的，对委托人、受托人和第三人之间法律关系的认定有无影响?

@#@@#@上述情况对委托人、受托人和第三人之间民事法律关系的认定并无影响。

@#@@#@ @#@[说明]@#@合同的成立与否应当依据合同法的有关规定，考察是否符合合同成立的一般要件和特别要件。

@#@即使货代①没有订舱、报关等从业资质或实际履行能力，也不能因此否认其和货主之间货代合同的成立，并进而认定货主和第三人之间直接成立合同关系。

@#@已成立的合同有效与否，同样应当依据合同法的有关规定，除法律、行政法规明文规定的以外，从业资质或实际履行能力对委托人与受托人之间货代合同的效力不产生影响，而应属于行政法规、规章的调整范畴。

@#@另外，商业现实中，当事人是否具有亲自履行的实际能力并不重要，关键在于其有无承担债务不履行之法律后果的责任能力。

@#@在民法上，受托人没有履行能力的欠缺完全可以通过合同责任予以平衡和弥补。

@#@若货代①因自己无履行能力而转委托第三人，应承担转委托的相应责任和风险。

@#@@#@审判实践中，还有观点认为：

@#@如货主明知货代①无相应资质或实际履行能力，应当预见到货代①必然会转委托；@#@即使没有证据证明货主属明知，其也应当承担对货代①资质或实际履行能力的疏于审查之责，因此在上述案例中，应当认定货主默示同意转委托。

@#@@#@我们认为，实务中货主只关心受托事务能否完成，并不关心货代①自己履行或转托他人履行货代事务，因此该观点的理由不足以认定货主“同意转委托”，对“同意转委托”的标准应从严掌握；@#@一般而言，履行能力与责任能力成正比，因此，让货主承担选择合同相对人之责或疏于审查之责的最适当方式恰是让其承担相对人责任能力不足的风险；@#@此外，若货代②如约履行，实务中货代①通常从转委托中赚取差价作为其利润，若货代②违约不履行，依该观点，货代①却不承担合同责任，而是货代②直接向货主承担合同责任，则货代①的权利义务有不对称之嫌；@#@如果货代①只是没有处理部分受托事务的相应能力，依该观点须分别处理（即有能力部分不认定默示同意转委托，无能力部分认定默示同意转委托），如此不可避免地影响到法院的审判效率；@#@从司法的导向功能分析，以货代①（二级货代）有无资质或实际履行能力作为是否认定同意转委托的理由，实际上保护了无资质或无实际履行能力的二级货代，增加了有实际履行能力的货代②（一级货代）的风险，不利于货代市场的健康发展。

@#@@#@ @#@@#@十一、转委托情况下，如何认定委托人的追认行为?

@#@@#@委托人在受托人转委托之后对该转委托行为明确表示同意的，可认定委托人追认了受托人的转委托行为。

@#@@#@委托人按照受托人的指令与第三人之间进行货运代理事务联系的，不能视为委托人对转委托的追认，但受托人提出相反证据的除外。

@#@@#@委托人与第三人之间就货运代理事务进行的必要联系，除非提出相反证据，不能视为委托人对转委托的追认。

@#@@#@ @#@[说明]@#@实务中常发生货主在货代①转委托后，或直接与货代②就货代事务进行联系，或接受了货代②转交的单证，或直接与货代②进行费用结算等情况，对此，不能一概认定货主对转委托进行了追认，而应具体情况具体分析，留出自由裁量的空间。

@#@就一般原则而言，应从严掌握。

@#@如货主与货代②之间的联系或结算均是出于货代①的指令，则不能以货主“没有异议”为由认定其追认了转委托。

@#@货主在转委托发生后基于商人正常理性与货代②之间的必要联系，也不应视为追认。

@#@这两种情况下货主的行为，符合货运代理合同的目的，也符合《合同法》第119条的立法精神；@#@且这两种情况下货主的行为均是由受托人的擅自转委托行为而引发，因此不应让委托人承担追认转委托的风险和责任。

@#@@#@ @#@@#@十二、转委托情况下，如何认定受托人的法律责任?

@#@@#@转委托经同意的，受托人仅就第三人的选任及其对第三人的指示承担责任，不承担第三人清偿能力不足的补充支付责任。

@#@@#@转委托未经同意的，受托人应当对第三人的行为承担责任，受托人因第三人的原因对委托人不履行义务造成违约的，应当向委托人承担违约责任。

@#@@#@ @#@[说明]@#@上述案例中，如货主同意货代①转委托，货代②的违约行为造成了货主的损失，则在货代②赔偿能力不足的情况下，就货代①是否应当承担补充赔偿责任，审判实践中有两种观点：

@#@@#@观点一：

@#@应当。

@#@依据合同法第400条，货代①应对货代②的选任承担责任，货代②赔偿能力不足，货代①应当承担补充赔偿责任。

@#@@#@观点二：

@#@不应当。

@#@货代①只须对货代②的资质负选任之责，不应当对其赔偿能力负责。

@#@@#@我们认为以观点二为妥，观点一对受托人的选任责任作了扩大解释。

@#@@#@ @#@@#@十三、转委托情况下，如何认定受托人对委托人的报酬请求权?

@#@@#@转委托经同意的，受托人在请求委托人返还其代为支付给第三人的款项之外，还可以请求一定数额的报酬。

@#@@#@转委托未经同意的，受托人只能请求委托人返还其代为支付给第三人的款项，无权另行请求报酬，但双方另有约定的除外。

@#@@#@ @#@[说明]@#@货代①向货主主张的费用与其支付给货代②的费用之间通常有一差额，货代①实际上将该差额作为自己的利润。

@#@我们认为，在关于费用及报酬无其他约定的前提下，若转委托经同意，该差额予以支持；@#@若转委托未经同意，该差额不予支持。

@#@此种处理方案有助于遏止转委托，否则层层转托，层层差额，既不利于保护货主的利益，也助长了转委托的发生。

@#@@#@在货主——货代①——货代②转委托业务中，货代①向货主主张代垫费用及报酬时，通常只能提供其向货代②支付费用的证据，无法提供向承运人等最终收款人的付款证据，应当说，此时货代①已穷尽其举证能力，因此我们认为对货代①的举证责任无须过于苛求。

@#@@#@ @#@@#@十四、外贸代理关系的存在对货运代理合同中委托人的认定有无影响?

@#@@#@外贸代理关系的存在不影响货运代理合同委托人的认定。

@#@@#@外贸代理合同中有关货物运输及相关业务的约定，对货运代理人不具约束力。

@#@@#@ @#@[说明]@#@典型案例：

@#@外贸代理人（外贸公司）委托货运代理人办理货运及相关事务，货运代理人完成货运及相关事务后，向外贸代理人主张代垫费用和报酬，但外贸代理人以其与外贸被代理人（生产厂家）签订的外贸代理合同中约定货运费用由厂家承担";i:

2;s:

22181:

"嵌入式MP3播放器设计说明@#@基于AT89C51SND1C的MP3播放器设计@#@1、概述@#@MP3作为高质量音乐压缩标准，正进入越来越多人的生活，给数字音频工业带来强劲的冲击。

@#@MP3技术音乐数据压缩比较大，回放质量较高。

@#@如将CD格式的音乐数据压缩成MP3格式，音效相差无几，但大小至少可压缩12倍。

@#@@#@由于MP3音乐的较小数据量和近乎完美的播放效果，使MP3格式的音乐文件在网络上传输得以实现。

@#@1995年，采用MP3格式的音乐开始在网上传播时，主要是用类似Winamp的播放软件进行播放,使MP3音乐无法脱离计算机进行播放,给欣赏音乐带来不便。

@#@@#@1997－1998年间，韩国Saehan公司制造了世界上第一台便携式MP3播放器MP-F20（MPMan系列MP3播放器的第一款商业产品）。

@#@1998年8月，DiamondMultimedia公司在美国推出了Rio系列MP3随身听,正式启动了MP3播放器市场。

@#@随着技术的发展，人们对MP3播放器的要求也越来越高，因而制造商从各个方面提升其附加功能，扩大MP3播放器的适用领域。

@#@@#@随着MP3播放器的出现和市场的快速发展为微控制器（MCU）甚至MCU/DSP混合器件应用带来了新的机遇。

@#@许多半导体公司提供各种供MP3播放器使用的器件，包括解码器、数模转换器、模数转换器、现场可编程门阵列（FPGA）、专用标准产品（ASSP）以及MCU/DSP混合器件等,这就为MP3播放器的选型、设计、开发提供了多种方案。

@#@@#@随着MP3播放器的激烈竞争，产品开发的发展以及技术的不断发展，一些芯片厂商已经推出了集成MP3解码及其它附加功能的微控制器MP3播放芯片，使MP3播放器向集成化方向发展。

@#@另外MP3播放器的附加功能也越来月具有吸引力，如将MP3中的储存器开辟为移动存储设备，增加了MP3录音、调频收音机、以及多种现场环境感觉功能的播放模式，可播放多种数字音乐格式（如WMA、AAC等），集成时钟日历，同步显示中文歌词等等。

@#@@#@2、系统原理@#@市场上流行的MP3播放器通常是兼具播放器和U盘功能的嵌入式电子产品,除了具有方便的播放控制功能之外,还支持USB通讯协议,可以与计算机进行数据交换,有些LCD显示,或具有录音功能。

@#@基于以上的功能分析,本文要涉及的MP3设计方案是一个仅具备以上几种基本功能的嵌入式系统。

@#@@#@一个典型的MP3播放器的主要结构如图1所示。

@#@其组成部分包括单片机控制系统、LCD显示器、按键、MP3解码器、D/A转换、音频放大、大容量移动存储器、USB接口和声音输出等等。

@#@@#@图2.1MP3播放器主要结构示意图@#@MCU（单片机）主要负责控制USB接口芯片与计算机通讯从计算机商下载MP3文件、通过总线控制解码芯片工作，以及完成数据从源到解码器的传输；@#@大容量移动存储器用来存储MP3文件，播放时MP3文件从存储器传送到解码器解码，这些控制都是由单片机实现的。

@#@解码后的数字音频信号通过置D/A转换器转换成模拟音频信号，然后通过音频放大电路，最后输出。

@#@LCD显示器同步显示正在播放的MP3文件的状态，按键控制MP3播放器的播放、停止、快进和倒带以及其它功能的选择。

@#@@#@在具有U盘功能的MP3播放器中,U盘主要由CPU、USBDevice接口芯片和存储器三部分构成。

@#@其中CPU和USBDevice接口往往是集成在一起的芯片,存储器一般为Flash；@#@MP3主要组成部分是:

@#@CPU、MP3硬件解码器、D/A转换与音频放大器、Flash存储器。

@#@集成解决方案可以是带MP3硬件解码器的CPU,或者是将硬件解码、D/A转换与音频输入集成在一起。

@#@如果利用U盘的海量存储容量,为MP3提供大量存储器,同时MP3和U盘采用同一个CPU来进行MP3播放器的设计,可使其具有良好的性价比。

@#@本文所设计的具有U盘功能的MP3可分为以下几个组成部分:

@#@CPU、USBDevice接口、MP3硬件解码、D/A转换与音频放大芯片、Flash存储器。

@#@几个可以参考的方案如表1所示。

@#@@#@表2.1方案选择表@#@CPU@#@USBDevice@#@接口芯片@#@MP3解码芯片@#@D/A转换与音频放大芯片@#@Flash存储器@#@方案一@#@AT89C51SND1中集成@#@AT89C51SND1中集成@#@AT89C51SND1中集成@#@CS4330A+双路运放@#@K9F5608@#@方案二@#@PIC16C64@#@PDIUSBD12@#@MAX3507D@#@DAC3550@#@K9F5608@#@方案三@#@AVR8515@#@PDIUSBD12@#@STA013@#@CS4330A+双路运放@#@K9F5608@#@以数字电路为主的硬件电路设计,一般以芯片为核心来实现系统功能。

@#@单个芯片实现某一部分的主要功能,而多个芯片之间则要有机的协调和配合。

@#@因此,最终选定高集成度的带有CPU、解码器和USB控制器的芯片AT89C51SND1为核心来完成MP3播放器中的设计。

@#@通过AT89C51SND1集成芯片进行解码和USB控制,辅以K9F5608进行存储,并通过CS4330A和双路运放芯片实现D/A转换与音频放大来实现MP3（U盘）的功能。

@#@@#@3、硬件系统设计@#@

（1）嵌入式处理器选型设计@#@由于AT89C51SND1C芯片中集成有CPU、MP3解码器和USB控制器，可以大大简化硬件设计的复杂度，而且成本不算很高，所以本次课程设计打算采用AT89C51SND1C芯片做为系统的嵌入式处理器。

@#@@#@AT89C51SND1C是美国ATMLE公司针对MP3解决方案新生产的一款芯片，具有C51核，AT89C51SND1C在原有的89C51的基础上增加了MP3解码模块，支持48、44.1、32、24、22.05、16KHz采样频率,左右声道独立的音量控制,重低音、中音、高音均衡控制,重低环绕声效果,辅助数据输出等功能。

@#@还增加了I2C/PCM音频输出模块，串并行接口模块（USB，SPI，IDE），以及其他的外存储器接口模块。

@#@@#@AT89C51SND1C芯片包括8个功能块：

@#@@#@

（1）MP3音频解码器：

@#@AT89C51SNDlC可实时解码MP3数据为PCM音频数据，同时也支持MP3其他频率。

@#@解码器也支持其它特性如声音控制、低音放大、辅助数据提取等．@#@

（2）音频输出接口：

@#@允许音频解码位流以不同的格式输出。

@#@@#@（3）通用串行总线（USB）接口：

@#@支持USB存储类的MP3音频解码文件下载；@#@支持USB固件类升级的在系统编程。

@#@@#@（4）外插闪存卡接口：

@#@该接口适应多媒体卡模式的2.2规．允许移动闪存卡上音频解码文件的存储，这样在应用时可轻易地插入和拔除，此接口亦可用于在系统编程。

@#@@#@（5）IDE／ATAH接口：

@#@该接口允许C2LROM读卡机、压缩闪卡、硬盘等驱动设备的连结。

@#@由一个具有低电平ANSI规的16位双向总线部分组成，具有多存储接口，但只能用于连接C2LROM时的在系统编程。

@#@@#@（6）串行外设接口：

@#@支持主模式和从模式，具有以下功能：

@#@MP3音频解码文件存储到数据闪存的接口；@#@主机远程控制芯片。

@#@@#@（7）双线控制器：

@#@支持4个标准的主模式和从模式，多主性能。

@#@具有以下功能：

@#@从设备如LCD控制器、音频DAC的连接；@#@主机远程控制AT89C51SNDlC芯片及在系统编程。

@#@@#@（8）A／D控制器：

@#@2道10位模数转换．具有电源管理、录音等功能。

@#@@#@

（2）存储系统设计@#@AT89C51SNDl芯片具有64K字节的闪存程序空间和4K字节引导闪存以及2304字节的RAM存储器，利用微处理器核对数据流和MP3解码器进行控制，其中地址从F000～FFFF的区域为4K字节的BootFlash,这部分程序是出厂时已经固化的BootLoader代码,它使用DFU（DeviceFirmwareUpdate设备固件升级）协议来更新芯片FLASH存储器中的用户程序。

@#@芯片上电后即执行BootLoader,支持USB接口在线下载固件,这样,不需要硬件烧写器便可下载目标代码到芯片,降低了芯片开发的投资。

@#@AT89C51SNDl芯片用两种不同的空间提供数据存访问。

@#@部空间被映射成3个独立的段：

@#@低128BRAM段、高128BRAM段、扩展的2048BRAM段；@#@外部空间。

@#@在这里外部RAM扩展我选择了32KB的SRAM芯片HY62WT08081E,存储空间的分配如表3.1所示：

@#@@#@表3.1SRAM存储空间地址分配@#@地址围@#@说明@#@0000h-07FFh@#@部扩展SRAM@#@@#@0800h-7FFFh@#@外部扩展SRAM@#@表3.2ROM存储空间地址分配@#@地址围@#@说明@#@0000h-EFFFh@#@用户程序空间@#@@#@F000-FFFFh@#@BootFlash@#@外存储采用闪存K9F5608，它共有8个I/O引脚，另外有指令锁存允许线、地址锁存允许线、芯片启用线、读激活线、写激活线、就绪/忙碌输出线、输出缓冲区电源线、设备电源线。

@#@K9F5608闪存拥有32MB存贮量。

@#@它在数据写入和数据读出的时候使数据在I/O缓冲区与存储区之间传递。

@#@K9F5608闪存采用8位I/O线复用方式。

@#@@#@当CE信号线为低电平时，激活WE信号线（即WE为下降沿），则指令，数据，地址都是由8条I/O线写入。

@#@数据锁存是在WE的上升沿。

@#@通过复用8条I/O线，数据，地址，指令分别由CLE，ALE控制传输。

@#@由于K9F5608闪存拥有32MB的存贮量，所以需要24条地址线。

@#@所以需要3个总线周期寻址。

@#@这三个周期分别为行周期，低列周期，高列周期。

@#@对层（page）的读操作和程序操作由于需要指令的输入所以也需要3个周期。

@#@在块的擦写中，需要2个周期。

@#@@#@（3）键盘设计@#@AT89C51SND1C芯片已经提供了完善的键盘接口，引脚为KIN0、KIN1、KIN2、KIN3。

@#@在这里我直接借用它的键盘接口，直接将开关按键接入到这四个引脚，分别作为STOP、FFW、REW、PLAY/PAUSE按键。

@#@@#@（4）D/A转换和音频处理设计@#@由于AT89C51SND1C中只带有MP3解码模块，所以需要对MP3解码出来的数字信号进行D/A转换得到模拟信号，然后经过伴音处理芯片TDA7050,输出到耳机。

@#@D/A转换芯片我选用的是CS4330。

@#@这个芯片工作电压为3V或者5V，所以电源提供的3.3V电压并不能完全满足它的要求，这里我加上两个电容C37（0.1uF）和C38（10uF）进行处理，给CS4330提供稳定的电压。

@#@AT89C51SND1C的DOUT引脚直接接到CS4330芯片的SDATA引脚。

@#@TDA7050芯片进行伴音处理，它的最大电压为6V，正常输入电压为3V，这里分别将CS4330的AOL,AOR两个引脚输入接到芯片的IN1-和IN2-两个引脚，芯片处理后，输出OUT1和OUT2为左右声道的声音。

@#@电路原理图如下所示：

@#@@#@图3.1D/A转换和音频处理电路图@#@（5）电源设计@#@使用Max1677芯片进行电压转换,将两节七号干电池电压升至3.3V。

@#@连接USB口处:

@#@用AS117把5V电压降至3.3V,并保证3.3V电压的输出。

@#@电源设计图如下所示：

@#@@#@图3.2电源设计图@#@（6）中断分配@#@AT89C51SND1C芯片部集成了很多功能部件，也提供了完善的中断机制，表3.2是中断系统信号表，表3.3是本系统用到的中断的中断优先级和中断向量表。

@#@@#@表3.3中断系统信号@#@信号名称@#@描述@#@选择引脚@#@INT0@#@外部中断0@#@P3.2@#@INT1@#@外部中断1@#@P3.3@#@KIN3:

@#@0@#@键盘中断输入@#@P1.3:

@#@0@#@表3.4中断优先级和中断向量表@#@中断名@#@优先级@#@中断向量@#@INT0@#@1（最高级）@#@C:

@#@0003h@#@Timer0@#@2@#@C:

@#@000Bh@#@INT1@#@3@#@C:

@#@0013h@#@Timer1@#@4@#@C:

@#@001Bh@#@串口@#@5@#@C:

@#@0023h@#@MP3解码器@#@6@#@C:

@#@002Bh@#@音频接口@#@7@#@C:

@#@0033h@#@双线控制器@#@9@#@C:

@#@0043h@#@A/D转换@#@11@#@C:

@#@0053h@#@键盘@#@12@#@C:

@#@005Bh@#@USB@#@14@#@C:

@#@006Bh@#@（7）RS232接口电路@#@AT89C51SND1C芯片部集成了UART,在这里我选用了MAX232CWE芯片。

@#@数据由PC机A的串口RS232发出，经MAX232电平转换后，送入芯片。

@#@在芯片中，先由扩展串口UART接收数据，经嵌8051的控制处理。

@#@@#@图3.3RS232电平转换电路设计@#@4、软件系统设计@#@主要使用51系统单片机中所使用的C语言来实现MP3源程序设计。

@#@没有实时操作系统的支持。

@#@可以利用单片机开发软件Keil软件方便开发mp3播放器，无需特殊软件平台。

@#@@#@具有U盘功能的MP3程序由两大部分组成:

@#@MP3播放功能和USB通讯功能。

@#@@#@

（1）MP3播放功能@#@MP3播放功能模块的工作分为两个部分:

@#@第一部分是循环播放MP3歌曲,该功能需要首先做一些初始化工作,MP3解码器一旦开始工作,就会一直向CPU请求数据,直至歌曲结束,只有通过键盘操作才会使该功能提前结束。

@#@因为MP3文件的数据量较大,在flash存储器是以页为单位进行存储的,所以MP3的播放程序初始化就是要把该文件的首地址和页数先读出到CPU中,然后CPU可以根据如上数据进行取数据工作。

@#@@#@第二部分则一直在等待中断发生,该程序是与键盘结合起来的,主要用于使用者对播放过程的控制。

@#@键盘操作对MP3播放过程的控制还包括后退、跃进、跳到下一首、音量控制等。

@#@因为整个播放过程的键盘控制功能比较单一,没有键的复合操作,所以程序都很容易实现。

@#@@#@歌曲播放器程序要与键盘和LCD配合起来设计。

@#@程序流程大概可分为：

@#@硬件初始化→获取U盘中mp3歌曲列表→歌曲播放和LCD显示。

@#@MP3播放器部分主流程图如图4.1所示。

@#@@#@歌曲播放和LCD显示是程序的核心部分。

@#@主处理器和LCD从处理器之间通过串口进行通信，以达到歌曲播放与歌词显示的同步以及键盘操作状态的及时刷新。

@#@其程序流程图如图4.2所示。

@#@@#@

（2）USB通讯功能@#@主处理器让USB海量存储设备在批量传输方式下工作，这样共需要3个端点。

@#@0端点：

@#@控制端点。

@#@用于控制传输，PC机通过与端点0相对应的管道来读取设备描述符，完成对设备地址的设置，并完成配置。

@#@此端点为双向数据传输端点。

@#@两个非0端点：

@#@批量传输端点。

@#@这种端点为单向数据传输端点，分别为批量输入端点和批量输出端点。

@#@主处理器通过一个端点中断寄存器（UEPINT）和PC机通信。

@#@如果某个端点完成了相应的操作，就会引发中断。

@#@USB主程序结构框架流程图如图4.3所示。

@#@@#@图4.1MP3播放器部分主流程图@#@ @#@@#@开始@#@从U盘中查找当前歌曲歌词文件，传给LCD从处理器@#@从处理器接收文件，查找字库将歌词转换成LCD显示格式，作歌词与显示时间映射表@#@MP3解码器开始工作，键盘响应中断，LCD同步显示歌词和状态@#@歌曲结束，准备播放下一首@#@图4.2歌曲播放程序流程图@#@图4.3USB主程序结构框架主流程图@#@（3）文件管理功能@#@因为该系统还要具有U盘的功能,所以存储器中的文件还要能够让计算机读写和识别,也就是所有的文件还要严格满足计算机文件系统格式的要求。

@#@在所有计算机文件系统中,FAT是比较常用的一种。

@#@一个FAT文件系统卷由4个部分组成:

@#@保留区、FAT区、根目录区、文件和目录数据区。

@#@其中保留区中的第一个分区必须是BPB,也称作“引导扇区”,因为它含有对文件系统进行识别的关键信息,计算机将以此信息识别存储器文件格式,因此十分重要。

@#@@#@FAT区存放的是文件分配表。

@#@操作系统的存储空间是按簇来分配的,簇是操作系统分配的最小存储单元,每个簇在FAT表中占据一个16位的位置,称为一个表项。

@#@同一个文件的数据并不一定存放在存储区的一个连续的区域,往往会分成若干段,像一条链子一样的存放,这种存储方式称为文件的链式存储。

@#@为了实现文件的链式存储,必须准确地记录哪些簇已经被占用,还必须为每一个已经占用的簇指明后继容的下一个簇的簇号,对于一个文件的最后一个簇,则要指明本簇没有后继簇,这些就是由FAT表来存储的。

@#@@#@根目录区存放的是目录项,每个目录项为32个字节,记录一个文件或目录的信息。

@#@目录项所占的空间与目录项的个数有关。

@#@@#@文件和目录数据区是真正存放文件数据的位置,所有数据都按照以上信息分配存储的。

@#@@#@其中比较重要的数据结构设计如下所示：

@#@@#@structBootSecFAT16Str//引导扇区FAT16扩展结构@#@{@#@BYTEBS_DrvNum;@#@@#@BYTEBS_Reserved1;@#@@#@BYTEBS_BootSig;@#@@#@DWORDBS_VolID;@#@@#@charBS_VolLab[11];@#@@#@charBS_FilSysType[8];@#@@#@};@#@@#@structBootSecFAT32Str//引导扇区FAT32扩展结构@#@{@#@DWORDBPB_FATSz32;@#@//FAT32扇区总数@#@WORDBPB_ExtFlags;@#@@#@WORDBPB_FSVer;@#@@#@DWORDBPB_RootClus;@#@//根目录开始的簇@#@WORDBPB_FSInfo;@#@@#@WORDBPB_BkBootSec;@#@@#@charBPB_Reserved[12];@#@@#@BYTEBS_DrvNum;@#@@#@BYTEBS_Reserved1;@#@@#@BYTEBS_BootSig;@#@@#@DWORDBS_VolID;@#@@#@charBS_VolLab[11];@#@@#@charBS_FilSysType[8];@#@@#@};@#@@#@structBootSecStr//引导扇区结构@#@{@#@BYTEBS_jmpBoot[3];@#@@#@BYTEBS_OEMName[8];@#@@#@WORDBPB_BytesPerSec;@#@//每扇区字节数512@#@BYTEBPB_SecPerClus;@#@//每簇扇区数1248163264128@#@WORDBPB_RsvdSecCnt;@#@//保留扇区数0x20@#@BYTEBPB_NumFATs;@#@//FAT表个数2@#@WORDBPB_RootEntCnt;@#@@#@WORDBPB_TotSec16;@#@@#@BYTEBPB_Media;@#@@#@WORDBPB_FATSz16;@#@@#@WORDBPB_SecPerTrk;@#@@#@WORDBPB_NumHeads;@#@@#@DWORDBPB_HiddSec;@#@@#@DWORDBPB_TotSec32;@#@@#@unionFATUni@#@{@#@structBootSecFAT32StrF32;@#@@#@structBootSecFAT16StrF16;@#@@#@}FAT;@#@@#@};@#@@#@structDPTStr//分区表结构@#@{@#@BYTEBootFlag;@#@@#@BYTECHSBegin[3];@#@@#@BYTETypeCode;@#@@#@BYTECHSEnd[3];@#@@#@DWORDLBABegin;@#@@#@DWORDCntSec;@#@@#@};@#@@#@structFAT32FSInfoStr//FAT32扩展信息结构@#@{@#@DWORDLeadSig;@#@@#@BYTEReserved1[480];@#@@#@DWORDStrucSig;@#@@#@DWORDFreeCount;@#@@#@DWORDNxtFree;@#@@#@BYTEReserved2[12];@#@@#@DWORDTrailSig;@#@@#@};@#@@#@structFAT32SDirStr//FAT目录结构短文件名@#@{@#@CHARName[11];@#@@#@BYTEAttr;@#@@#@BYTENTRes;@#@@#@BYTECrtTimeTenth;@#@@#@WORDCrtTime;@#@@#@WORDCrtDate;@#@@#@WORDLstAccDate;@#@@#@WORDFstClusHI;@#@@#@WORDWrtTime;@#@@#@WORDWrtDate;@#@@#@WORDFstClusLO;@#@@#@DWORDFileSize;@#@@#@};@#@@#@structFAT32LDirStr//FAT目录结构长文件名@#@{@#@BYTEOrd;@#@@#@BYTEName1[10];@#@@#@BYTEAttr;@#@@#@BYTEType;@#@@#@BYTEChksum;@#@@#@BYTEName2[12];@#@@#@WORDFstClusLO;@#@@#@BYTEName3[4];@#@@#@};@#@@#@structFAT32Str//FAT32参数表@#@{@#@BYTEClusSecCnt;@#@//当前簇扇区计数@#@DWORDCurrentDirectory;@#@//当前目录入口（簇号）@#@BYTESecPerClus;@#@//每簇扇区数1248163264128@#@WORDRsvdSecCnt;@#@//保留扇区数0x20@#@BYTENumFATs;@#@//FAT表个数2@#@DWORDRootClus;@#@//根目录开始的簇@#@DWORDClusSec;@#@//簇开始的扇区@#@DWORDFATSz;@#@//FAT表大小（扇区）@#@DWORDFATSec;@#@//FAT表开始扇区@#@DWORDFSISec;@#@//FSI所在扇区@#@DWORDFSIFreeCount;@#@//空闲簇数@#@DWORDFSINxtFree;@#@//空闲簇搜索指针@#@};@#@@#@structFCBStr@#@{@#@CHARFileName[12];@#@//文件名@#@DWORDSize;@#@//文件大小@#@DWORDFirstCluster;@#@//第一个簇@#@DWORDLastCluster;@#@//最近一次读到的簇号@#@DWORDClusSecCnt;@#@//当前簇扇区计数@#@DWORDByteCnt;@#@//当前字节计数@#@};@#@@#@structFATStr@#@{@#@DWORDSector;@#@@#@DWORDFAT[128];@#@@#@};@#@@#@5、课程设计总结@#@一个嵌入式系统的设计是一个很艰巨的工程，本次课程设计虽然进行了2个多月，但是我仍然感觉到时间很仓促，前期的硬件知识了解花了很多时间，走了很多弯路。

@#@由于条件的限制，我并没有亲手将这些硬件的设计实现，所有的一切都是在纸上谈兵，软件的设计也是凭空想象，在参考了许多设计资料之后，我终于完成了这篇关于嵌入式MP3播放器设计的论文。

@#@@#@对于这篇论文，我本人的实在很难满意，从硬件的设计角度来说，我所选用的芯片都是集成度很高的芯片，市面上用的很多的芯片，当然这并不是什么错误，可是这也局限了我的思维，我始终很难脱离传统的MP3设计，这里的MP3设计已经是2，3年前的技术了，几乎没有加入自己的创新，参考了比较成熟的方案。

@#@而软件的设计部分，虽然程序的流程我大体明白，可是没有动手实际的去做过一个程序，这实在难以服人，不动手永远也不知道问题的关键到底在那里。

@#@@#@虽然上面的话反映出我这篇论文的许多不足，不过我不得不说通过这次嵌入式系统设计课程的学习，我掌握了很多硬件知识，懂得了很多以前我不知道，或者不是很明白的问题，了解了当前实时操作系统设计的一些调度算法，这对我今后的发展很有帮助。

@#@在这里提个建议，如果以后的嵌入式系统设计课程中，能有条件真正让参与课程学习的人做真实的项目，我想那将对嵌入式系统设计的学习有很大的促进。

@#@@#@另外，对于嵌入式系统设计教材的编写，我想就满足大多数人来说，应该侧重于软硬件结合的部分，在讨论一个嵌入式系统时，要将两方面结合起来，软件部分和硬件部分在一个嵌入式系统中的地位，它们是如何配合工作的，我们在设计一个系统时，应当怎样考虑硬件部分与软件部分的分工问题。

@#@@#@以上是我通过学习嵌入式系统设计课程的体会，在此我也要感谢曹老师，是曹老师的认真负责让我从这门课程中学到了嵌入式系统设计的知识，掌握了嵌入式系统设计的方法，这为我以后更深入的学习打下了良好的基础。

@#@@#@ @#@@#@6、硬件系统电路图@#@硬件系统的电路原理图采用Protel9";i:

3;s:

29882:

"社区党支部书记述职报告学习参考范文学习精选@#@社区党支部书记述职报告范文精选@#@　　在工作的过程中，作为社区党支部书记的我们常常要写述职报告的。

@#@述职报告主要是陈述自己工作的一些情况。

@#@以下是由风林网络小编为大家精心整理的“社区党支部书记述职报告范文精选”，仅供参考，欢迎大家阅读，希望对您有所帮助。

@#@@#@　　社区党支部书记述职报告范文精选【一】@#@尊敬的领导：

@#@@#@　　我叫xxx，是xx社区党支部书记，本人自任职以来，在xx办事处党工委的正确领导下，以“三个代表”重要思想为指导，坚持一切从自己做起，从严要求，从社区实际出发，自觉接受群众监督，时刻不忘党和人民群众赋予的权利和义务，认真履行党章规定的职责，认真贯彻党的十九大精神，全面落实科学发展观，在开展党的群众路线教育实践活动中，严格按照活动步骤，高标准、高质量的完成活动中所有要求。

@#@紧紧围绕社区党建的中心工作，服务社区建设，突出重点、抓住关键，扎实推进社区各项工作的开展，加强党员教育管理和队伍建设，不断提高党务工作的整体水平，为我社区各项工作顺利开展提供了坚强的组织保障。

@#@下面我就自己一年以来的工作、学习和思想汇报如下：

@#@@#@　　一、努力学习，增强服务@#@　　在办事处党工委的领导下，紧紧围绕“保民生”促和谐“的发展目标。

@#@以科学发展为理论指导。

@#@以和谐社区构建为宗旨。

@#@重点学习理会党的十九大精神，认真学习开展党的群众路线教育实践活动。

@#@合实际工作牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，坚持原则、秉公办事。

@#@坚持执政为民、立党为公的原则，立足于社区服务，@#@　　千方百计为居民办实事、好事，真正做到事为民所办，利为民所谋。

@#@树立了正确的人生观和价值观，处处发挥先锋模范作用，坚持“四个带头”，（带头学习提高、带头争创佳绩、带头解放思想、带头转变作风），自己以身作则、廉洁奉公，坚持民主集中制原则，认真开展批评与自我批评，注重班子团，坚持以大局为重，不争名夺利，不计较个人得失，保持良好的道德情操，为维护我社区稳定发展尽心尽力。

@#@切实加强党委、居委会的自身建设，加强学习态度、认真学习。

@#@做好读书笔记，牢记党的宗旨，提高为人民服务的思想和本领，坚持每月20号集中委员，组长学习一次，传达上级有关文件精神，读报纸，听取一个月来的群众意见和建议，搜集整理并解决。

@#@@#@　　二、认真扎实开展党的群众路线教育实践活动@#@　　根据办事处党工委的安排，我支部认真按照群众路线教育实践活动的要求和步骤完成如下：

@#@@#@　　1、学习教育，听取意见。

@#@建立xx社区党的群众路线教育实践活动小组，设立组长、副组长、成员，负责制定具体措施，精心策划、组织主题教育实践活动学习教育内容并听取党组织和党员干部还要重点查摆“形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风、赌博风、衙门风、庸懒风、滥办酒席风、优亲厚友风”等问题。

@#@@#@　　2、查摆问题，开展批评与自我批评。

@#@根据支委和民主评议情况，对我自身查摆出来的问题全部接纳，做出批评与自我批评，合平时掌握的党员现实表现，进行综合分析，对每名党员提出评定意见，并向本人反馈。

@#@对表现优秀的党员，要予以表扬或表彰，推动形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围。

@#@对那些长期不发挥作用甚至起负面作用的党员，要逐一研究并落实教育帮助的具体措施，促其改正，经教育仍无转变的，要按照党章和党内有关规定作出组织处理。

@#@@#@　　3、整改落实，建章立制。

@#@形成查改“四风”问题的长效机制。

@#@“四风”问题的整改既要治标又要治本。

@#@针对查摆出来的“四风”方面的问题，除了要按规定制定整改措施对应完成整改外，还要深挖产生这些问题的根源，从制度上进行完善，并始终形成打基础、可持续、管长远的长效机制，对已完备的制度，要认真落实、严格执行。

@#@对不健全的制度，要进一步加以完善。

@#@对需要建立的制度，要立足当前、着眼长远，抓紧建立。

@#@通过建章立制，形成用制度管人、管权、管事、管钱的长效机制，确保我支部的教育实践活动不虚、不空、不偏，收到实效，做到所有需要整改的事项目标明确、措施明确、责任明确、时限明确，并进行公示，接受群众监督。

@#@@#@　　三、深化服务，提升社区发展@#@　　1、我支部现有党员41名，由于我支部的党员主要是以原雪茄烟厂的党员居多，因为下岗，多数党员都思想波动大，情绪不稳定，针对这些情况，我和支委成员多方联系，经常和他们沟通、谈心，让他们充分认识到党员的责任和义务，并根据他们的实际困难给予帮助，让他们体会到党的温暖，终于把这部分党员联系上，让他们交齐党费，重新回到党组织中来。

@#@@#@　　2、根据县委组织部启动县企事业单位在职党员到社区报到的活动，正好我社区有2户贫困家庭的小孩考取大学，因为家里太贫困，面临失学，针对此情况，我们积极和政协.民政，工会等单位联系为她们解决一部份资金.并召集在职党员和支部党员全体为她们捐款，当场共捐得资金xxxx元，两位同学每人分得xxxx元，为她们解诀了一部份后顾之忧，真正地体现了党的温暖。

@#@@#@　　3、实施安民工程，我们以创建平安社区活动为龙头，以全民普法教育和重点帮教为抓手，不断强化社区治安，千方百计确保社区稳定。

@#@@#@　　4、发挥治保义务消防巡逻队作用组织低保人员每天进行巡逻，坚特四防宣传，确保了居民群众的安全，使不安全引患发生在最低限度。

@#@@#@　　5、配合管段民警做好帮教工作，对辖区内吸毒人员进行排查、帮教、使他们懂得如何珍惜生命，让他们重归社会。

@#@大力开展法制宣传教育，在社区组织开展法律进社区活动，发放宣传资料，组织居民学习法律法规，增强居民的法律观念。

@#@@#@　　6、开展创建平安社区活动，居委会签定综合治理，禁毒责任书，做到谁管谁负责，层层有人管，户户有人抓，责任书签订到户，本社区共有居民866户，共签订844户，签订率达98%。

@#@@#@　　7、我在工作中，认真做好民情台账，记好民情日记，认真听取群众反映的意见和建议，准确掌握居民的各种情况，让需要帮助的困难人员得到急需的帮助。

@#@@#@　　四、认真尽职做好各种保障工作@#@　　1、积极配合民政局搞好低保工作，对本社区341户低保户做好台帐记录，对每年新增的低保户认真做好调查，核实具体情况、让他们应保尽保，使他们的生活得到保障。

@#@@#@　　2、积极配合房改办搞好低收入困难房的住房补贴和廉租房的购买工作，认真做好调查，争取做到不漏一户，一年来。

@#@办理购买廉租房22户，租住廉租房57户，从而让低收入家庭得到实惠，真正把党的温暖送到困难群众的手中。

@#@@#@　　3、协助民政部门对五保户、军属、三无对象定期上门服务，解决他们的实际生活困难。

@#@@#@　　4、一年来，共为辖区内居民办理各种证明275项。

@#@为社区60岁老人办理基本养老保险金86人，宣传动员16-59周岁的居民参加养老保险266人，新增31人。

@#@认真做好民情台帐、民情日记，把便民服务落实到实处。

@#@@#@　　五、计划生育工作@#@　　在计划生育工作方面，落实计划生育是基本国策，这项工作难度大，任务重，为搞好这项工作，我社区每月都进行定点调查，特别是对外来人口的清理，做到流入流出都有登记，今年我社区新增出生26人（无政策外生育），新婚夫妇11对，死亡16人。

@#@每月25号我都要组织育龄妇女小组长开例会，各段负责汇报当月婚嫁、出生、死亡、流入、流出等情况，定期对辖区内育龄妇女进行妇检，按时准确上报计生报表。

@#@@#@　　六、“多彩贵州文明活动”工作@#@　　在整脏治乱专项行动中，紧密安排部署，加大工作力度，组织社区居民低保人员每月28日进行一次大扫除，对社区的楼群院落、小街小巷的野广告，卫生进行清扫，并从低保人员中抽出15个具有责任心、一定素质的低保人员出来巡逻，定点定岗，专人负责，使社区卫生面貌得到了很大的改善。

@#@@#@　　上面千根线，下面一根针，百姓百姓一百条心。

@#@社区工作繁琐而复杂，开展社区工作我始终坚持二个原则，一靠政策，二靠群众。

@#@因为我们这一级是党的方针政策的宣传者、执行者、落实者，如何准确的把党的方针政策及时贯彻落实下去是关系我们社区发展建设的重大问题，所以政策是我们开展社区工作的最大靠山，但是最好的政策如果不能及时贯彻落实并使群众接受下来那等于零，所以让群众具有最大的知情权、参与权是我们开展社区工作的最大基础。

@#@@#@　　作为一名基层党支部书记，我深知肩上责任大、担子重，在各项工作中认真、尽职尽责完成办事处党工委安排的各项工作指标，对自己高标准、严要求，认真学习党的各项方针政策，努力以“全心全意为人民服务”的宗旨，尽力为辖区内的居民做实事、解难事、办好事，认真尽职履行好自己的职责。

@#@在我任职的这一年中，在上级领导和广大党员群众的大力支持和帮助下，我的工作取得了一定的成绩，这些成绩的取得，是街道党工委正确领导的果，也是全体广大党员群众参与配合，支持的果，但这些成绩与党和人民的要求和希望相比，与发展的形式和任务相比，还有很大的差距，在今后的工作中，我将进一步加强学习，严以律己宽以待人，把党的事业作为自己的神圣职责和崇高使命，为成为一名新时期的优秀共产党员不懈奋斗。

@#@@#@　　以上是我一年来思想，工作，学习情况的汇报，不足之处，敬请各位领导，党员，居民群众批评指正。

@#@@#@　　述职人：

@#@xxx@#@　　20xx年x月x日@#@　　社区党支部书记述职报告范文精选【二】@#@尊敬的领导：

@#@@#@　　根据建中街街道党委的部署，我在担任建中街街道xx社区党支部书记以来，在街道党委的正确领导下，以团结、务实的态度带领社区两委一班人围绕加强社区党建，促进社区服务这一中心工作，本着“以人为本、力行服务”的宗旨，以团结务实的工作态度，积极探索新时期以强化基层组织建设工作为核心，以服务群众为重点，以党员管理抓手，以巩固提高五好社区党支部创建成果为载体，以拓展社区服务领域和质量及深入开展实施社区党建“创新工程”活动为突破口，以扩大党的覆盖面、增强凝聚力为目标，保证和促进三个文明协调发展的社区党建工作新路子。

@#@在工作中，坚持理论联系指导实践，始终以为居民群众和驻辖区单位提供优质高效服务为己任，着力体现社区连接党和政府与居民群众桥梁纽带作用。

@#@@#@　　担任xx社区党支部书记以来，我始终将加强学习，勇于实践，不断提升自己综合素质和为民服务水平做为根本。

@#@在工作中，以强化党员队伍管理、提高党支部凝聚力、战斗力，提升社区办公条件和为民服务水平，积极推进社区自身建设为重点。

@#@@#@　　社区办公场所问题是长期困绕社区建设的核心，是制约社区发展的瓶颈，为将解决社区办公场所问题列为重中之重，经多方协调，本着“共驻共建”的原则，在驻社区房地产单位升龙国际的大力支持下已解决社区办公用房问题，目前新社区办公室正在建设中，现将半年来的学习、工作、党廉开展情况总结如下：

@#@@#@　　结合实际，认真扎实工作，不断推动社区党建工作再上新台阶。

@#@@#@　　一是积极探索积累社区党员管理途径和模式。

@#@社区党支部针对社区党员成分复杂，难管理的状况，积极探索和积累新时期社区党员管理的途径和模式，社区党支部不等不靠，采取有效措施，大胆实践，积极摸索和积累新形势下社区党员管理的模式，取得了一定的成效。

@#@@#@　　1、社区党支部进一步完善和规范以党员“三会一课”为重点的党员学习管理制度，认真做好绩效考核工作，进一步健全和完善社区党支部和社区各项规章制度，着力提升为民服务的水平和工作效率质量。

@#@同时积极探索新时期党员管理制度和途径。

@#@如组织社区党员与辖区单位党组织联合举办座谈活动，丰富学习内容，开阔视野。

@#@@#@　　2、党支部始终将关心支部困难职工党员和家庭困难居民生活做为一项重要工作，支部以开展党员“四必访”和入户随访工作为平台，及时了解和掌握他们的生活情况，对存在的困难，社区党支部及时予以协调和提供帮助，同时支部在党员中开展了党员“一助一”帮扶活动，号召支部有经济能力的党员自愿帮助困难职工党员和居民。

@#@在社区深入学习中央印发的四个长效机制文件中，为切实做好落实工作，充分发挥社区党员和驻社区单位在职党员参与社区建设发展的积极性和党员的先锋模范作用，社区党支部召开了驻社区单位主要领导参加的共建座谈会。

@#@@#@　　3、领导社区党支部以开展形式多样、内容丰富的文体活动为载体，丰富社区党员和居民群众的业余文化生活，增强社区党支部的凝聚力和向心力。

@#@社区党支部在辖区单位的大力支持下，已连续几年开办了居民健身活动，在活动中，社区党员带头组织，积极参与，活动的开办，深受辖区各族居民群众的好评和欢迎。

@#@@#@　　4、20xx年，社区党支部全面启动了社区党建“创新工程”，通过开展“素质升级、扩面提质、联手共建、真情为民、示范达标”五项活动，使社区党建工作与时俱进，创新发展，为社区建设和发展提供组织保证。

@#@@#@　　一是“联手共建”活动。

@#@以“共建社区大家园”为主题，以“共同利益、共同需求、共同目标”为纽带，充分调动驻社区单位党组织在职党员参与社区建设的积极性。

@#@@#@　　二是通过与驻社区单位签定《共建协议书》和《共建活动反馈卡》等形式，并做到“四联”即：

@#@驻社区单位党组织、在职党员和街道社区党组织、离退休党员共同配合，积极做好群众的思想疏导工作;@#@公益事业联办。

@#@驻社区单位党组织、在职党员志愿者，利用业余时间，积极参与社区建设与管理、帮困助学、服务社区居民、服务弱势群体等活动，为社区居民群众提供各种服务。

@#@@#@　　二是着力打造社区志愿服务队伍，全面开展为民助民工作。

@#@社区服务是社区建设工作中的核心任务。

@#@20xx年度，社区党支部始终围绕“以人为本、力行服务”原则，在社区建设中，深入开展社区服务工作，不断探索和积累社区服务工作经验，使社区志愿服务工作取得了显著的成效，活动的开展不仅为辖区居民及辖区单位提供了优质高效的便民服务，同时为促进和提升社区居民的生活水平、生活质量起到了积极的作用。

@#@@#@　　在社区党支部的带领下，志愿者服务组织针对辖区单位、居民群众的需求，组织开展了无偿、低偿、有偿相结合的为民、便民服务。

@#@此项活动的开展，有力的促进了“我为人人、人人为我”、“互相帮助、救助困难”的良好社会风尚的形成。

@#@社区为进一步规范志愿者服务机构的管理，在原有管理制度的基础上，进行了补充和完善，出台了志愿服务登记，意见建议反馈等措施，这些措施制度的实施，进一步加强了社区与驻辖区单位的沟通与联系，增强了合作的氛围，确保了社区志愿服务工作健康有序进行。

@#@@#@　　三是进一步完善“社区党建联席会议”、“社区建设协商议事会”制度，努力形成合力共建促发展的工作格局。

@#@在街道党委的领导下，社区党支部进一步完善了社区“党建联席会议”和“社区建设协商议事会”制度。

@#@经过运行，实践证明，这两个制度对社区的建设发展工作起到了积极的推动作用和很大的帮助。

@#@在街道办领导的关心和街道党委的指导下，在辖区单位的大力支持和帮助下，xx社区成功召开了“社区建设协商议事会”，会议解决了滞约社区发展的一些实际困难，为社区的建设提供了良好和宽松的大环境;@#@为辖区单位在职党员参与社区建设工作开创了新的渠道和途径;@#@为社区解决了长期困绕发展的办公场所问题和改善办公条件。

@#@在辖区单位的支持下，社区组建成立扶贫帮困基金，同时为社区创建“学习型”社区提供了积极的帮助和扶持。

@#@@#@　　四是积极开展在职党员进社区活动，扩大社区服务覆盖范围，提升服务领域。

@#@通过社区工作人员开展入户调查登记和深入单位进行了解，对居住在本辖区的在职党员进行了造册登记并录入微机管理。

@#@通过召开社区党建联席会，与驻辖区单位党组织协商，积极探讨辖区单位在职党员参与社区建设的渠道和途径，目前已初步形成了辖区单位在职党员参与社区事物的模式;@#@经过与辖区单位协商，进一步完善和规范了在职党员参与社区事物工作，社区党支部制度了活动制度和在职党员参与社区事物登记表，确保了活动积极、有序开展。

@#@@#@　　述职人：

@#@xxx@#@　　20xx年x月x日@#@　　社区党支部书记述职报告范文精选【三】@#@尊敬的领导：

@#@@#@　　在xx党工委的直接领导、关怀下，在全体党员及全体同事的积极努力下，xx社区党支部高举邓小平理论伟大旗帜，认真学习“三个代表”重要思想，落实科学发展观，深入贯彻党的“十九大”会议精神，充分发挥党的思想政治优势，团结和带领广大党员和全体同事，切实转变观念，投身于社区建设改革实践，努力创建社会主义精神文明。

@#@现将作为党支部书记的我任职以来的工作作如下汇报：

@#@@#@　　一、认真学习贯彻党的十九大精神，落实科学发展观@#@　　一年来，我支部坚持以人为本，加强社区队伍的建设，提高社区队伍的服务管理水平和技能;@#@坚持全心全意为人民服务的宗旨，深入百姓，充分了解百姓的需求，实实在在地为百姓做实事;@#@加强社区基础工作，拓展社区服务领域，及时帮助困难家庭解决就业问题，加强社区居民的劳动保障，保障居民的基本生活，落实好市、区惠民政策，使十九大精神在社区“落地生根”，让广大居民群众收获全面建设小康社会沉甸甸的果实。

@#@@#@　二、做好社区党建工作@#@支部认真贯彻“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，积极做好党员的社区建设培养工作。

@#@目前已有3人向党支部递交入党申请书，积极向党组织靠拢。

@#@在党建工作中始终围绕全面贯彻党的基本路线，更好地体现我们党始终代表先进生产力的发展要求，先进文化的发展方向及最广大人民的根本利益。

@#@深化社会主义荣辱观社区建设，在社区居民中开展“爱国、守法、诚信、知礼”社区建设，在青年学生中开展“立志、修身、博学、报国”社区建设，加强未成年人思想道德建设。

@#@广泛开展群众性精神文明与和谐创建活动，加强社会诚信建设，加强人文关怀和心理疏导，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

@#@@#@　　三、创新党建工作，建博客，架起社区沟通新桥梁@#@　　党支部利用博客这个新媒介向群众“汇报工作”和发放通知。

@#@博客渐渐成了我们党支部办公的新工具。

@#@让更多的人了解xx社区，支持社区建设，提高辖区单位和居民的参与热情。

@#@上情下达和下情上达的渠道始终是畅通无阻的，社区居民可以随时了解社区事务或者表达自己的建议和意见，社区居民享有充分的参与权、管理权、知情权和监督权，既调动社区居民参与管理的积极性，又培育社区居民的民主意识。

@#@@#@　　四、廉洁自律，不断自我加压，求真务实提升个人素养@#@　　多年来，我本着无私奉献、敬业爱岗的精神，认真履行自己的职责。

@#@在平时工作中，乐于奉献，认真负责。

@#@同时，我始终坚持两条工作原则：

@#@一是自己严格遵守各种制度，自觉接受群众监督，不争名夺利。

@#@二是自觉做到三不：

@#@工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，事情多不厌烦。

@#@@#@　　依靠xx党工委的正确领导和全体同事的积极努力，xx社区党支部的工作取得了一定的成绩，得到了上级领导部门的肯定。

@#@但是在工作中，有很多地方需要我不断探索、不断学习、不断总结的，也恳请上级组织给予进一步的指导和帮助。

@#@@#@　　面对新的时代背景和社区建设形势，我决心在上级党委的正确领导下，无论何时何地，都作出自己应有的贡献!

@#@@#@　　述职人：

@#@xxx@#@　　20xx年x月x日@#@　　社区党支部书记述职报告范文精选【四】@#@尊敬的领导：

@#@@#@　　自我任党支部书记以来，在街道党工委的正确领导下，在广大党员、干部的支持下，我加强学习，努力工作，坚持一切从自己做起，自觉接受群众的监督，时刻不忘党和人民群众赋予的权利和义务，认真学习党和国家的方针、政策和法律、法规，严格要求自己，创新思路求发展，攻坚克难促发展，在班子其他成员的配合下，在全村人民的共同努力下，工作取得了一定成效。

@#@下面，我将就自己本年度任职党支部书记的工作、学习和思想情况向各位同志作如下汇报：

@#@@#@　　一、政治思想方面@#@　　第一，把握政策，发挥先锋模范作用。

@#@一年来，本人能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，重点学习了十九大会议精神，学习了党风廉政建设方面和有关法律知识，努力提高自身的政治素质和政策水平，用科学理论武装头脑，用正确的思想看待和处理问题，并结合实际工作融会贯通牢固树立全心全意为人民服务服务的宗旨意识，坚持原则，秉公办事，以“执政为民，立党为公”为原则，权为民所用，情为民所系，想群众所想，立足于“三农”，服务于“三农”，千方百计为村民多办事，办好事，办实事，真正做到事为民所办，利为民所谋，树立了正确的世界观，人生观和价值观，力争理论上有提高，思想上有进步，工作有效率，严格执行党风廉政建设和反腐败纠风责任制，管好自己，能以身作则，身先垂范，廉洁奉公，本人没有违法违纪行为，遵守党纪国法和各项规章制度，立场坚定，政治敏锐性强，始终将学习作为中心环节来抓，把学习理论与实践相结合，学以致用，本人能积极参加支部生活和干部政治理论学习，积极参加文体和劳动活动，能够坚持民主集中制原则，认真开展批评与自我批评，尤其注重班子团结和民族团结，坚持以大局为重，不争名夺利，不计较个人得失，保持良好的道德情操，为维护我社区改革发展稳定的大好局面尽心尽力。

@#@@#@　　第二，加强学习，不断提高自身素质。

@#@学习是履行好职责的基础。

@#@不学习，思想就会落后于形势，行动就会脱离实践。

@#@作为一名支部书记，我深感责任大，压力大。

@#@为此，我始终坚持把学习作为提高素质，完善自我的首要任务。

@#@@#@　　在学习方法上，坚持学以致用，把集中学习和个人自学相结合，努力做到工作学习两不误。

@#@@#@　　一是加强党的方针政策和政治理论的学习，不断提高理论功底和政策水平。

@#@理论素质是支部书记思想政治素质的灵魂，为此，我认真学习了毛泽东思想,邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十九大会议精神，进一步坚定理想信念，增强认真贯彻落实党的基本理论、基本路线的自觉性，强化立党为公、执政为民的理念。

@#@@#@　　二、工作情况@#@　　1、做好支部建设工作@#@　　第一，加强党的组织建设，完成各项工作职责@#@　　在享堂这样一个既有城市居民，也有沿袭农村管理体制的农民的村居混合型社区，要推进社区党的建设上新水平，就必须坚持从强化组织建设，构建行之有效的工作格局，建立健全工作机制，充分发挥党组织领导核心作用，提高党组织的凝聚力和战斗力，巩固党的执政基础。

@#@@#@　　首先，建立常抓不懈机制。

@#@今年社区结合实际情况，成功换届选举了新一届的党支部领导班子。

@#@本次的换届按照公开、公平、公正的原则,通过“两推一选”的方式，充分发扬民主精神，由居民代表与党员推选出作风正、靠得住、综合素质高、政绩突出、群众公认、开拓进取的支部成员，他们是“三个代表”重要思想的组织者、实践者和推动者。

@#@在这样优秀的支部班子的带领下，我们明确了社区党建工作的指导思想、组织原则、工作任务、活动内容及活动载体，确保社区党建工作组织领导力量的到位，保障了社区建设的顺利进行。

@#@@#@　　其次，坚强制度建设。

@#@@#@　　一是抓党支部制度建设：

@#@党日制度、三会一课制度、学习制度、组织生活管理制度、民主评议党员制度、等都已以规章的形式在党员干部心中入心入脑。

@#@@#@　　二是通过日常实际工作逐步形成工作惯例。

@#@例如：

@#@社区对党员的发展规划、经常性教育、流动党员的管理机制，党建工作的汇报机制，党建工作的例会，党员的先进性教育，党务公开工作等等都已成为社区党支部的经常性工作。

@#@@#@　　再次，是做好新形势下发展党员工作及党员的管理工作。

@#@社区发展党员始终把质量放在第一位，坚持各方面优秀的分子吸收到党的队伍中来，扩大党的工作覆盖面，今年将完成发展一名预备党员，两名预备党员转正的工作。

@#@我社区常通过定期或不定期的与流动及非流动党员沟通，保证时时了解其思想、工作及生活情况。

@#@同时注重抓紧党费收缴，作好管理工作。

@#@@#@　　最后，紧抓党风廉政建设工作。

@#@在党风廉正建设方面，我社区将从以下几个方面认真开展工作：

@#@@#@　　一是继续持久深入的开展保持共产党员先进性教育活动，解决干部队伍在思想、工作、作风中存在的突出问题。

@#@@#@　　二是组织党员学习《关于加强农村基层党风廉政建设的意见》、《20xx年全市农村基层党风廉政建设工作要点》和《建立建全教育、制度、监督并重的惩治预防腐败体系实施纲要》，按照《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利摸区不正当利益的若干规定》来求党员干部落实廉政工作的自觉性，贯彻执行市委办公厅《关于建立和推行“六廉制度”全面加强农村基层党风廉正建设的事实意见》，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。

@#@@#@　　三是通过加强廉洁观和法纪观教育开展“廉政文化楼宇工程”与专题学习等方式，努力使廉洁自律的意识在社区党员干部中入脑入心。

@#@四是不断完善《享堂社区干部述职述廉制度》与《享堂社区重大事项公示预告制度》保证社区政务得到公开、社区居民的权利得到保障、疑问得到解答。

@#@五是逐步实现党风廉政工作的社会化。

@#@@#@　　三、以支部建设为基础，以社区发展为目标@#@　　我们基层";i:

4;s:

26341:

"强烈推荐氧化锆生产投资可研报告@#@氧化锆石生产投资@#@可@#@行@#@性@#@研@#@究@#@报@#@告@#@四川利平宝石有限责任公司@#@二○一一年十二月二十六日@#@氧化锆石生产投资可行性研究报告@#@四川利平宝石有限责任公司@#@第一部分总论@#@氧化锆石是一种性质特殊的人造宝石，它有较高的折光率和较强的色散，无色或淡蓝色的品种加工后，象钻石一样有较强的出火现象。

@#@锆石又称锆英石，日本称之为“风信子石”。

@#@@#@@#@它是十二月生辰石，象征成功。

@#@（十二月生辰石还有绿松石、青金石）它的英文名字是Zircon，是地球上形成最古老的矿物之一。

@#@因其稳定性好，而成为同位素地质年代学最重要的定年矿物，已测定出的最老的锆石形成于43亿年以前。

@#@@#@四川利平宝石有限责任公司生产人造氧化锆石主要产品有白色、特白、香槟、紫红、变蓝、橘红、石榴红、金黄橄榄绿、粉红，和钻石相比，从美观度上几乎可以乱真了，但其本身的稀有性和物理特性还是比不过钻石的，由于它在外观上与钻石很相似，因而被誉为可与钻石媲美的人造宝石。

@#@随着工艺市场不断火爆发展，现在的锆石行业发展迅猛，尤其是欧、美等发达国家，在钻石不能满足市场需求的同时，氧化锆石替代钻石，生产制造出各种首饰、项链等，以满足人们对美的不断追求；@#@以其独特的质感效应和外观，氧化锆石还常用于灯具、手表等很多产品的外观装潢上，使之显得更加漂亮、豪华。

@#@氧化锆石也多用于高端电子产品各种配件中。

@#@同时氧化锆石可以耐受3000℃以上的高温，因此可用作航空绝热、隔热材料。

@#@随着航空事业不断发展，氧化锆石的需求量不断加大。

@#@@#@氧化锆石的消费市场已经具有一定规模，产品已是供不应求，我公司产品销往港、澳、泰、中东和欧美等国家和地区，同时还与我国上市公司东方锆业集团公司建立供销关系，成品都能顺利销售，产品销售出路通畅。

@#@氧化锆石生产主要原材料为三氧化二钇和二氧化锆，在我国，三氧化二钇和二氧化锆矿产资源丰富，现今我国生产三氧化二钇和二氧化锆矿产行业已有40多家，完全能够满足人造氧化锆石的生产原材料供应。

@#@@#@氧化锆石生产技术已有很好的基础。

@#@随着科技的不断发达，人类社会对钻石的形成过程及结构分析已有充分的认识，人工合成氧化锆石技术已经非常成熟、先进。

@#@我公司通过多年的氧化锆石生产经验总结、积累，已经完全掌握其生产过程的各个环节技术，同时还研究出独特的配料方法（专利申请中），产品成品率相当高。

@#@@#@氧化锆石生产企业属于绿色、环保无污染企业。

@#@其生产过程不会产生工业废气、废水、废渣，生产过程无毒、无味、无污染、无腐蚀性。

@#@不能形成产品的下脚级料研磨成粉料再添加到碗、瓷砖等用品加工过程中，（氧化锆在陶瓷领域的应用，由于其优良的理化性质，当与某些物质复合时，在不同条件下具有对光、电、声等的敏感特性，使其广泛用于功能陶瓷、结构陶瓷和电子陶瓷等高新技术领域，氧化锆在功能陶瓷中的应用主要有气体传感器、温度传感器、声音传感器、压力传感器、加速度传感器等，高技术自动控制系统及高温固体燃料，电池电介质和磁流体发动机电极等），生产出来的产品也会是同类产品中的高等品，形成合理良好的工业生产链结构。

@#@@#@四川利平宝石有限责任公司于2004年4月在阿坝藏族、羌族自治州工商行政管理处登记注册，选址水磨镇彭家沟，注册资金50万人民币，公司是自主经营、独立核算、自负盈亏具有独立法人资格的经济实体。

@#@目前公司管理机构完善，运行情况良好，在册职工总人数62人，高级专业人员5人，为宝石制造一级投资开发公司，目前全国有同类公司40多家，我公司在同类公司中处于第二的地位，是一家很具活力的开发公司。

@#@公司自2004年4月开始正式运作，本着以“科学规范的管理，优质高效的服务”的经营理念，根据公司规范化、标准化、科学化的需求，以适应市场需求为导向，全面引进现代公司管理机制，认真规范公司内部管理，公司经营状况良好。

@#@震后我厂已恢复年产氧化锆石550吨左右，每公斤成品利润人民币28元左右，利润丰厚。

@#@@#@公司选址阿坝州汶川县，一是公司生产产品所需能源资源主要是电力资源，阿坝州电力资源丰富，完全能够满足我公司所设计规模电力需求；@#@二是根据汶川县工业产业布局状况分析，适合此类产业在汶川县的投资发展，符合国家发改委对工业企业发展规划的政策规定。

@#@@#@我公司建成投产后，社会效益突出。

@#@氧化锆石生产规模化，从而带动相关矿产生产的规模化，从而带动氧化锆石深加工产业的规模化，以产业发展带动就业提高，形成合理、优化的产业链结构，带动地方经济、社会的有序、和谐发展与进步，也为国家经济发展做出突出贡献。

@#@@#@为积极配合水磨镇政府规划和发展要求，公司选址汶川县漩口镇工业园区，欲购置土地25亩，一是用于公司原有厂房和设备的迁建；@#@二是扩大公司生产规模。

@#@公司董事会已作出公司10年发展规划和远景目标：

@#@公司准备在10年内逐渐增资、融资，使固定资产达到8个亿，年利润达到1亿，年上缴国家利税3000万。

@#@并积极筹建公司下属原材料加工子公司。

@#@我公司还正在与东方锆业集团公司洽谈，建立合作关系。

@#@我公司远景目标是:

@#@通过10年的不断发展与创新，达到上市公司的条件，力争上市。

@#@@#@我公司生产条件成熟，技术先进，完全有能力把我公司办成一家高利润、高效率、绿色环保的投资开发公司。

@#@符合国家、行业发展规划政策要求，也符合地方产业布局、经济发展需求。

@#@我公司建成投产后，将对地方、国家、社会做出突出贡献。

@#@@#@第二部分背景状况@#@一、现状@#@

（一）项目名称@#@氧化锆石生产销售@#@

（二）单位名称@#@四川利平宝石有限责任公司@#@（三）主管部门@#@阿坝羌族藏族自治州工商行政管理局@#@（四）拟建地区@#@汶川县漩口镇工业园区@#@（五）项目建设必要性及任务由来@#@氧化锆石晶体简称锆宝石，是我国宝石界新起的一支新秀，它集动力学、热力学结晶学、电力学为一体的高科技产品，被国家科学列入七五火炬计划。

@#@该产品外观酷似天然钻石，近年来，用锆宝石加工成的戒面用于戒指、耳坠、项链等饰品上。

@#@随着科技的发展，该产品在性能、档次、质量要求也越来越高，需求量也持续猛增，该产品深受国内外消费者青睐，是我国出口创汇性产品。

@#@目前已成为我国扶持发展的产品。

@#@汶川县利平宝石有限责任公司利用我国锆资源优势，利用原汶川县水磨纸厂工业用地7177.52平方米（阿坝州水磨工业开发区），新建厂房及配套设施，生产锆晶体。

@#@@#@该产品为高科技产品，被国家科学列入七五火炬计划，项目符合国家产业政策。

@#@符合汶川县总体发展规划。

@#@@#@按照《中华人民共和国环境影响评估法》和国务院253号令的要求，本项目实施前本项目已经开展环境影响评估评价工作。

@#@该土地使用性质为工业用地，地势平坦，施工条件好，项目周围无重大环境制约因素。

@#@项目选址不属于自然保护区范围，不涉及风景名胜和文物保护。

@#@项目所在地属山区河谷地形，厂址东南面靠山，周围主要是水磨镇居民及农舍，背面隔河为漩口镇至三江公路，对外交通方便。

@#@@#@（六）可行性研究情况@#@公司在立项之后做了大量综合分析、考证和比对工作。

@#@对氧化锆石有关的市场需求情况做了详细的调查研究和数据统计，对原料资源供应市场也做了充分的了解、分析和调查，总结技术成熟性和可靠性，对多年经营氧化锆石生产销售利润收益做全面分析论证，充分考虑到社会效益等多方面的综合因素，认为：

@#@公司前期管理已有相当的基础，加大投资是公司发展的最佳时机，也是唯一出路，投资方案科学，公司法人代表及董事会经过多次的研究讨论和实地考察，形成了选址意见，并确定扩大投资发展的最终一致意见。

@#@@#@（七）可行性研究依据@#@通过对氧化锆石的生产销售，对氧化锆石不断发展的市场需求已有全面了解，消费市场飞速增长。

@#@通过对销售团队成员的调查和客户端信息反馈，通过对上游原材料企业供应市场的了解，需求量数也是飞速增长。

@#@由于氧化锆石的独特理化特性和在应用领域的不断扩展，氧化锆石的需求将是供不应求。

@#@加大投资是非常必要可行。

@#@@#@（八）法人代表情况简介@#@法人代表：

@#@姓名许风清性别男族别汉出生年月1965年2月20日籍贯福建省莆田市身份证号码太珠宝任生产部经理，2007年1月-2009年5月任四川利平宝石有限责任公司总经理兼法人代表。

@#@2001年-2006年在亚太珠宝期间主要负责氧化锆石生产制造过程管理，已对氧化锆石的生产加工技术熟练掌握，并不断改进提高生产过程的各个环节，通过多年的实践经验总结出氧化锆石生产的独特配方，属氧化锆石生产高级技术人员。

@#@@#@2、市场投资状况@#@随着氧化锆石市场部断发展，需求量不断加大，投资氧化锆石生产、加工也不断增长，由于能源（电力）吃紧，投资规模相对较小，产量增速缓慢，产量增长情况及增长率附下图。

@#@市场投资前景广阔。

@#@（图一）@#@@#@@#@第三部分需求预测与拟建规模@#@一、市场调查@#@

（1）氧化锆石现有生产能力调查@#@在我国现阶段，国内生产氧化锆石的企业有40多家。

@#@由于能源吃紧，生产能力均受到局限，大多企业年生产能力在500吨左右。

@#@我公司在选择投资地区上做了充分全面的考虑，选择在汶川地区电力资源丰富发达地区，因此我公司年生产氧化锆石达到800吨左右，在全国范围内基本处于第二的水平，与其它公司相比，我公司在生产产量上具有一定的优势。

@#@通过对相关企业调查，就07年-11年相关企业生产产量数据做比对分析（图二）：

@#@@#@@#@由于机械设备研发的不足，能源吃紧等各种因素，氧化锆石生产能力还比较低，供需不平衡，现今氧化锆石还处于供不应求的阶段。

@#@@#@

（2）氧化锆石产量及销售量调查@#@我公司通过多年的氧化锆石生产及销售以及对销售做一定的数据统计，就07年-11年的相关数据做图表统计，以及对未来市场需求统计。

@#@（图三、四）@#@　　@#@（三）氧化锆石产品价格调查@#@产品价格不断上涨，由于物价上涨，生产成本提高价格上涨外，供需不平衡是价格上涨的主要原因。

@#@（如下图）@#@07-11年氧化锆石行业产品平均价格走势图（图六）@#@2、氧化锆石需求预测@#@

（一）国内氧化锆石需求预测@#@1、氧化锆石销售对象@#@氧化锆石主要销售对象为：

@#@氧化锆石深加工（打磨）企业，电子制造业，首饰加工业，装饰品企业，飞机制造企业，还普遍用也诸多设备的隔热材料，销往国外。

@#@@#@2、氧化锆石消费条件@#@消费水平属于中等以上，氧化锆石首饰、饰品等属于大众消费品，一般都能消费。

@#@和钻石的昂贵相比，氧化锆石产品价格低廉，消费市场成熟。

@#@就消费市场做相关分析和预测附图七。

@#@@#@　全球氧化锆石行业消费情况（七）@#@3、本产品可能产生的新用途@#@氧化锆石已经应用在很多领域：

@#@氧化锆石深加工（打磨）企业，电子制造业，首饰加工业，装饰品企业，飞机制造企业，还普遍用也诸多设备的隔热材料。

@#@由于氧化锆石的物理及理化特性特殊，氧化锆石生产技术成熟，与具有同等理化特性的其他材料相比，成本低，实效性广，应用领域会不断扩展，随着技术不断更新，氧化锆石的应用范围会不断扩展。

@#@@#@4、需求预测@#@通过我公司近几年的生产、销售情况分析，以及对市场调查，数据统计显示，随着应用领域的不断的扩大，需求的增长高于生产的增长，我们大胆预测未来几年，需求量会不断加大。

@#@需求预测分析附图八。

@#@@#@

（二）氧化锆石出口分析@#@国外消费市场潜力相当巨大，我国是氧化锆石生产最大的国家，产品大多销往国外。

@#@我公司产品也多销往国外，我们在国外已有固定客户源，其需求量也是不断在提升。

@#@@#@（三）价格预测@#@近几年，由于受国际金融风暴的影响，经济环境急剧恶化，物价不断攀升，通货膨胀等诸多不利因素影响，销售价格也在不断发生变化，总的趋势是原材料较大起伏，氧化锆石价格也随之发生变化。

@#@就我公司2007年-2011年的销售价格做统计，近几年销售价格变化规律做数据分析，以及对未来价格预测：

@#@附图。

@#@@#@4、氧化锆石产品方案和建设规模@#@

（一）分类@#@1、名称@#@氧化锆石@#@2、规格标准@#@按照产品的大小、颜色、表面的光洁、透明度不同分出不同的级别，等级和颜色种类。

@#@附表一。

@#@@#@级别@#@AB@#@B@#@大C@#@C@#@大D@#@D@#@小D@#@E@#@F@#@等级@#@一级@#@1.5级@#@二级@#@三级@#@颜色@#@白色（特白）@#@香槟@#@紫红@#@变蓝@#@石榴红@#@橄榄绿@#@粉红@#@橘红@#@金黄@#@产品标准分类（表一）@#@

（二）建设规模@#@我厂现规模有机台13台，年产700吨左右。

@#@厂址迁建扩建后预计投入生产机台32台，年生产氧化锆石1700吨。

@#@@#@5、氧化锆石销售收入预测@#@据投资生产规模计算，我公司年生产氧化锆石1700吨左右，年销售总收入1.833726亿，实现年利润收入6000万。

@#@@#@第四部分建设条件与厂址方案@#@1、资源和原材料@#@

（一）资源@#@氧化锆石生产主要生产过程需要的资源是电力资源。

@#@阿坝州水力资源丰富，电力资源丰富，且具有价格优势，是氧化锆石生产投资的利好环境。

@#@@#@

（二）原料供应状况@#@我公司生产氧化锆石使用原材料为三氧化二钇和二氧化锆，以及一些常见的辅助材料。

@#@目前我厂主要与以下几家厂家签订材料供应合同：

@#@雅安富琪精细锆锆业有限责任公司，贺州亚龙锆业有限责任公司，江西晶安高科技股份有公司，广西东方锆业分公司。

@#@供应能力：

@#@雅安富琪精细锆锆业有限责任公司月供应能力600吨，贺州亚龙锆业有限责任公司月供应能力780吨，江西晶安高科技股份有公司月供应能力430吨，广东东方锆业分公司月供应能力1100吨.@#@（三）能耗状况@#@机炉分大炉、小炉，小炉单炉炼制时间平均50小时，大炉单炉炼制时间平均62小时。

@#@耗电量据拉晶长度、时间、单炉容量的不同，耗电相应有所差别。

@#@以月生产160炉所用电费统计附表二。

@#@@#@（单位：

@#@万kW.h元）@#@项目@#@峰@#@平@#@谷@#@总@#@无功@#@倍率@#@2.8000@#@2.8000@#@2.8000@#@2.8000@#@2.8000@#@结算电价目录价@#@34.6173@#@36.7731@#@37.9867@#@109.377@#@结算电费目录价@#@104717.3@#@92704.99@#@76619.1@#@274041@#@目录价比例@#@0.3309@#@无功电量@#@36.2600@#@电度电费@#@956997.9@#@税金@#@162989@#@电费合计@#@单炉电费@#@7213.00@#@电费统计（表二）@#@2、厂址选择分析@#@

（一）自然条件@#@汶川县地处龙门山系和邛崃山系之间，为高山峡谷地区，所在地区为河流为岷江水系。

@#@全县地势西北高，东南低。

@#@自西向东南倾斜，极高山、高山、中高山、中山、低山和河谷汶川均有分布。

@#@漩口工业园区东北靠山，西南临河，对面为213国道，通往都江堰、成都，距都江堰47公里，海拔820米。

@#@汶川县漩口镇距成都56公里，国道213测，是九黄线交通要道。

@#@依山傍水，环境优美，旅游胜地。

@#@本工程所选区域周围属工业生产厂区，无农舍住户，项目周围无重大环境制约因素。

@#@项目选址不属于自然保护区范围，不涉及风景名胜和文物保护，项目所在地属山区河谷地形，对外交通方便。

@#@@#@

（二）基础设施@#@水利、电力、交通等基础设施完善，完全能够满足生产用水、用电，本厂选址距都-汶高速入口14公里，国道213线旁，交通运输方便快捷。

@#@符合建厂基本条件。

@#@@#@（三）社会经济条件@#@@#@汶川县是阿坝州经济开发较早的县之一，随着交通运输条件的不断改善，水电、煤炭资源的逐步开发利用，逐步形成了以电力、建材、煤炭、采矿、加工为主的工业体系，拥有水电、机械制造、采矿、冶炼、建材、化工、医药等20多个中、小型企业。

@#@2010年累计完成工业生产总值24951.7万元，实现利税总额2177.8万元。

@#@漩口地区紧邻都江堰，属于政府规划经济发展区，设有工业发展园区，属地震中灾区，国家经济发展扶持地区，地方经济发展迅猛，地方经济条件良好。

@#@@#@（四）其他因素@#@1、占用土地情况@#@本厂设计占地面积20亩。

@#@@#@2、拆迁情况@#@无拆迁。

@#@@#@第五部分环境影响评估与劳动安全@#@1、项目建设地区自然环境装况@#@汶川县地处龙门山系和邛崃山系之间，为高山峡谷地区，所在地区为河流为岷江水系。

@#@全县地势西北高，东南低。

@#@自西向东南倾斜，极高山、高山、中高山、中山、低山和河谷汶川均有分布。

@#@漩口工业园区东北靠山，西南临河，对面为213国道，通往都江堰、成都，距都江堰37公里，海拔820米。

@#@汶川县漩口镇距成都56公里，国道213测，是九黄线交通要道。

@#@依山傍水，环境优美，旅游胜地。

@#@本工程所选区域周围属工业生产厂区，无农舍住户，项目周围无重大环境制约因素。

@#@项目选址不属于自然保护区范围，不涉及风景名胜和文物保护，项目所在地属山区河谷地形，对外交通方便、快捷。

@#@@#@2、环境影响分析及结论@#@

（一）环境污染源@#@1、废气污染源@#@

（1）热蒸汽@#@项目在生产过程中产生的废气主要为热蒸汽，热蒸汽为产品在2700℃高温熔化和冷却结晶时产生，经设备上部管道排入冷却水池，少部分排入大气中，大部分为循环再利用。

@#@@#@

（2）生产性粉尘@#@项目在配料、装炉、切割过程中会产生极少量的粉尘，产生量约为产量的万分之一，据此估算，粉尘年产生量为80公斤左右。

@#@新增布袋除尘器进行除尘后达标排放。

@#@@#@2、废水污染源@#@

（1）生产废水@#@项目在生产过程过程中产生的废水为设备冷却水，设备冷却水经冷却塔冷却后进入循环水池使用，不外排，在生产过程

（2）生活污水@#@项目生产过程中产生的生活污水主要为职工洗手、卫生间用水，产生量为1立方d，卫生间采用旱厕，职工洗手直接排入旱厕，用于浇灌和绿化使用，不外排。

@#@@#@3、噪音污染源@#@项目在生产过程中产生的噪音主要为生产设备和辅助设备噪音，声源强度大约为70-90dB（A）左右，生产设备采取厂房隔音、消声、吸声后、加之距离衰减，厂界噪音能达到@#@4、固体废弃物@#@本项目固体废弃物主要为废边角料和回收的原辅料粉尘、废包装材料和生活垃圾等，废边角料和回收的原辅料粉尘作为原材料回收利用，废包装材料送废旧物资公司收购。

@#@职工生活垃圾统一处理。

@#@项目固体废弃物产生源、产生量见下表。

@#@@#@固体废弃物名称@#@排放量（ta）@#@排放去向@#@废边角料和回收的原辅料粉尘@#@3.56@#@作为原材料回收利用@#@废包装材料@#@2.5@#@送废旧物资公司收购@#@生活垃圾@#@5.0@#@环境卫生统一处理@#@11.06@#@表三@#@

（二）卫生@#@清洁卫生是将污染物消除或消减在生产过程中，使产生末端处于无废或少废状态的一种全新生产工艺。

@#@它着重于过程控制盒源头消减，通过采用清洁的生产工艺、强化管理等手段，在生产过程中减少污染物的产生，对原材料进行充分地利用，节约能源，努力实现废物的最小化和效益的最大化。

@#@@#@1、本项目采用先进的生产技术和生产工艺，公司在工艺设计上认真考虑了以预防为主的方针，设备选型尽量考虑机械化、自动化和密闭化，在工艺上采取密闭作业，使人工在工位上有良好的劳动条件。

@#@基本上解决内环境的污染，改善生产作业环境。

@#@@#@2、对生产用工艺设备冷却水循环使用，不外排，生产用水循环率达到98％以上，重复使用率达100％。

@#@即节约了用水，又减少了废水排放。

@#@@#@3、、本项目在生产过程中设备用电做能源，项目均采用清洁能源，减少了大气污染物的排放，并在用电和蒸汽方面采取了节能措施。

@#@@#@4、废边角料和和回收原辅料粉尘一同作为生产原料全部回收利用，废包装料送废旧物资公司收购，不外排，减少固体物的排放。

@#@@#@5、生活污水采用旱厕，用于浇灌和绿化，不外排@#@6、生产过程产生的噪音影响，经采取消声、隔声和吸声，加之距离衰减，厂界噪音做到达标排放。

@#@@#@因此，从总体上讲，本项目属于绿色、环保、无污染项目。

@#@对各种环节采取有效措施控制，符合清洁生产原则。

@#@同时，公司在建设初期，预计在厂内和周边内做绿化面积2000㎡，给厂区营造一个优美、舒适的工作、生活环境，并不断加强绿化，树立良好的企业形象，实现经济效益和社会效益、环境效益的丰收。

@#@@#@三、劳动保护与安全@#@

（一）生产过程职业危害因素分析@#@本项目生产是绿色、环保、无污染的，对人体没有任何不良影响。

@#@@#@

（二）职业安全影响及安全措施@#@我厂从来都是把安全生产放在第一位的，安全措施得当。

@#@并设有安全生产规章制度和安全检查员，要求工人严格按照操作程序进行操作，定期还要做安全全面检查，对不按生产程序操作的工人进行严格查处，对有安全隐患的及时全面排除，不会造成安全方面的重大事故。

@#@@#@（四）消防措施和设施方案@#@按照国家《消防法》的相关规定设立消防设施和消防管理制度，亦做定期检查。

@#@@#@第六部分企业组织、劳动定员@#@1、企业组织@#@

（一）企业组织形式@#@企业实行自行招聘办法组织企业人员，在双方自愿的前提下并签订用工合同。

@#@@#@

（二）企业工作制度@#@完全按照国家《劳动法》的有关规定执行。

@#@@#@2、劳动定员和人员培训@#@

（一）劳动定员@#@本厂设有：

@#@管理办公室，采购部，技术开发部，财务部，后勤服务部，熔炼车间，分离车间，发料切割车间，选料包装车间，销售部。

@#@管理办公室6人，采购部2人，技术开发部8人（高级技术人员），财务部3人，后勤服务部8人，选料包装车间13人，销售部4人，熔炼车间26人，分离车间12人，发料切割车间28人。

@#@总定员人数120人。

@#@@#@

（二）年总工资和职工年平均工资估算@#@元（包吃住）。

@#@@#@第七部分投资估算和资金筹措@#@一、氧化锆石生产总投资估算@#@

（一）固定资产总额@#@厂房建设、机台设施、电器设备等固定资产投资为16500万。

@#@@#@

（二）流动资金估算@#@流动资金6000万。

@#@@#@2、资金筹措@#@股东筹措，银行贷款。

@#@@#@第八部分财务效益、经济和社会效益评价@#@1、氧化锆石生产成本和销售收入估算@#@

（一）生产成本@#@三氧化二钇每吨单价12.5万元，二氧化锆每吨单价6.0万元，使用一吨原料其他成本1.23万。

@#@@#@

（二）单位生产成本@#@每公斤单位成本92.6元。

@#@@#@（三）销售收入@#@月销售总额6866.7万元，月实现净利润830万。

@#@@#@第九部分结论@#@氧化锆石生产项目企业属于绿色、环保、无污染企业，无论是从经济发展还是社会环境保护，都符合相关方面的法律法规，符合国家发改委对工业企业发展规划的政策规定，符合国家近期推行加快工业企业发展战略。

@#@汶川县漩口镇工业园区各方面条件符合氧化锆石生产企业投资条件，无论是市场需求还是产品发展前景，都是我厂投资建厂及扩大发展规模的最佳时机，也符合地方经济发展的需要，建设该项目切实可行。

@#@通过我厂的发展，带动地方工业企业的发展，提高地方就业率，为地方社会、经济发展服务，服务民族地区，为地震重灾区做应有贡献。

@#@@#@四川利平宝石有限责任公司@#@二○一一年十二月二十六日@#@";i:

5;s:

24808:

"深圳测绘发展规划子规划二@#@深圳市测绘发展规划子规划二@#@ @#@@#@深圳市地籍测绘中长期规划@#@（2005～2015年）@#@ @#@@#@深圳市国土资源和房产管理局@#@二四年十一月@#@目录@#@一、前言1@#@二、深圳市地籍测绘现状分析2@#@

（一）深圳地籍测绘的现状2@#@

（二）深圳市地籍测绘存在的主要问题6@#@三、指导思想和目标10@#@

（一）指导思想10@#@

（二）规划目标10@#@四、主要任务11@#@

（一）进一步完善地籍测绘管理体系11@#@

（二）健全和完善地籍测绘技术体系12@#@（三）改造和完善地籍数据库13@#@（四）建成三维动态地形、地籍及房产一体化管理信息系统14@#@（五）加强地籍测绘队伍建设14@#@五、实施规划的保障措施15@#@

（一）把地籍测绘规划纳入社会经济发展规划15@#@

（二）对规划中的主要任务进行立项15@#@（三）资金保障15@#@（四）大力培育地籍测绘信息应用市场15@#@一、前言@#@地籍测绘是土地资源管理和房地产管理的基础性工作。

@#@地籍测绘成果不但为实现土地的经济价值、保护土地所有者或使用者的合法权益提供基础保障，还将为政府部门制定土地开发利用计划、经济发展目标、土地管理政策、环境保护政策，以及深化土地使用制度改革等决策提供基础资料和科学依据。

@#@@#@随着现代测绘技术的进步和发展，深圳市地籍测绘得到了快速的发展并取得了巨大的社会和经济效益。

@#@地籍测绘成果在土地利用规划、环境保护、人口与资源管理等方面发挥着越来越重要的作用，成为社会经济各部门制定行业发展规划的重要基础资料。

@#@@#@市场经济深入发展、房地产市场的日益活跃，对地籍测绘资料的准确性和现势性要求越来越高，地籍测绘的管理体制和技术体系以及地籍测绘成果产品的应用开发均面临着新的挑战。

@#@地籍测绘成果涉及千家万户，关系到老百姓的合法权益，涉及落实新修订的《宪法》规定的保护公民合法财产权问题。

@#@@#@多年来，深圳市地籍测绘取得了长足的发展，建立了有效的地籍测绘管理体系；@#@获取了大量的地籍测绘数据，培养了一批技术骨干；@#@成功地构建了若干与地籍有关的应用信息系统并取得了明显成效。

@#@可以说，经过十多年的发展，深圳市地籍测绘事业已渡过了“高速发展期”，要进一步提升深圳市地籍测绘事业水平，顺利进入“成熟期”乃至“发达期”，需要全面认真地审视现行的深圳市地籍测绘管理体系及技术体系。

@#@@#@深圳市地籍测绘事业的健康发展，必须依托先进的地籍测绘管理体系及现代化测绘科学技术，按照深圳市社会经济发展规划目标的要求，以技术革新和体制创新为动力，以地籍测绘信息化为核心，构建先进的深圳市地籍测绘管理体系及技术体系，实现地籍测绘的规范化、信息化和产业化，保持深圳市地籍测绘事业的总体发展在全国的领先地位，并向国际先进水平看齐。

@#@从这一目标要求出发，制定深圳市地籍测绘中长期发展规划。

@#@@#@二、深圳市地籍测绘现状分析@#@

（一）深圳地籍测绘的现状@#@1、地籍测绘管理体系发展历程史及现状@#@特区成立伊始，由于土地的供应是在计划经济模式下进行，土地的价值没有得到应有的体现，土地使用者的权利、义务意识淡薄，地籍管理工作相对落后。

@#@@#@1987年，深圳敲响了国有土地使用权拍卖第一槌，产生了深圳市第一张宗地图。

@#@这不单是土地开始进入市场的开端，同时，也对深圳市地籍测绘的发展产生了极大的影响。

@#@同年，深圳市房屋测绘所成立，作为深圳市房产管理局下属事业单位，负责全市商品房、福利房（安居房）登记发证中的房屋建筑面积测绘工作。

@#@@#@1988年，深圳市国土局成立，下设地政测绘地名处，组建了测量队伍，负责全市（特区范围内）划拔和出让土地的界址点放桩、测量工作。

@#@深圳市地籍测绘工作从此拉开序幕。

@#@@#@1992年，深圳市进行政府机构改革，部分政府部门的职能进行合并，成立了深圳市规划国土局。

@#@新的管理体制对建立一个统一、规范、高效的地籍测绘与管理体系起到了很大的推动作用。

@#@@#@1994年，深圳规划国土管理推行三级管理体制。

@#@设置了测绘产权处，主管全市的基础测绘和地籍管理工作；@#@成立了地籍测绘大队并在分局和基层国土所设置地籍管理职能，开始了房地合一体制下的地籍管理模式。

@#@从此，深圳市地籍测绘得到快速发展。

@#@@#@1996年，在深圳市规划国土局测绘产权处的主持下，在总结南山区地籍管理工作经验的基础上，各分局先后开展了初始地籍调查，编制了地籍册，绘制了地籍图，建立了地籍档案，制定了地籍管理规程，开始了日常地籍管理。

@#@由深圳市规划国土局直属的深圳市规划国土信息中心负责测绘地籍信息的建库和测绘地籍信息系统开发应用工作。

@#@@#@1997年，基于Arc/info地理信息系统平台和Oracle数据库系统的深圳地籍信息系统开始投入使用。

@#@该系统由图形系统和日常办公系统两部分组成，二者使用统一的数据库。

@#@图形系统能进行图形与属性信息双向查询及数据变更管理，能制作宗地图和分幅地籍图；@#@办公系统可以进行地籍属性的查询与更新，能进行基于地籍信息的土地统计和统计报表的制作。

@#@地籍信息系统的成功开发和使用标志着深圳地籍测绘与管理在一个较短的时间内达到了较高的水平。

@#@@#@2001年，在深圳市进行政府机构改革，深圳市规划国土局内成立测绘地籍处，负责深圳市地籍测绘和基础测绘行政管理，深圳市的地籍测绘工作逐步走向规范化。

@#@@#@2、地籍测绘技术的发展历程及现状@#@自1992年以来，深圳市规划国土局依据原国家土地管理局的《城镇地籍调查规程》和《土地利用现状调查规程》、国家测绘局的《地籍测绘规范》以及建设部的《城市测量规范》和广东省的相关规定，制定了一系列的地籍测绘技术规程及标准，包括：

@#@《深圳市初始地籍调查规程》、《深圳市地籍管理规定》、《深圳市地籍测绘技术规程》、《深圳市房产测绘管理办法》、《深圳市房屋建筑面积测绘技术规程》等等。

@#@在此基础上，各分局又根据自己的地域特点制定了各辖区初始地籍调查规定和日常地籍更新规定，保证了地籍调查与地籍测绘工作的有序进行。

@#@@#@上个世纪90年代中期以前，深圳市的地籍测绘主要采用常规的平板测图技术测绘地籍图和界址点。

@#@此后，开始采用扫描数字化方法对已有地形图或地籍图采集地籍要素数据，在野外实测获取界址点的坐标数据，然后，通过处理软件将这两部分数据叠加，并经过编辑处理后，完成各种地籍图和表册的制作。

@#@随着数字测绘技术日益成熟及地籍信息系统的成功运用，深圳市成为全国最早采用全野外数字地籍测绘模式的城市。

@#@90年代后期，主要采用两种全野外数字地籍测绘模式：

@#@@#@

（1）全站仪+掌上电脑+测图软件@#@这是一种集数据采集和处理于一体的数字化地籍测绘方法。

@#@由全站仪在实地采集全部地籍要素数据，通过通信电缆传输给便携机，由数据处理软件进行实时处理并显示所测地籍要素的符号和图形。

@#@由于现场成图，这种模式具有直观、快速、高效的优点。

@#@@#@

（2）GPS—RTK接收机＋测图软件@#@利用GPS—RTK接收机在野外实地采集各种地籍要素，经GPS数据处理软件进行预处理，按相应的格式存储在数据文件中，同时绘制草图，供测图软件进行编辑成图。

@#@其显著的优点是控制点大大减少，在平坦地区，一个控制点可测量几十平方公里甚至几百平方公里；@#@在复杂地区，其控制点也一般只需常规测绘方法的10%以下。

@#@其缺点是必须绘制草图，无线电死角和卫星信号死角无法采集数据，必须用全站仪进行补充。

@#@@#@3、建立了土地调查统计制度和遥感监测体系@#@90年代初期，根据原国家土地管理局的要求，深圳市完成了土地资源详查，并在后来建立了土地利用现状数据库。

@#@在96年以后，每年进行土地利用变更调查工作。

@#@在2003年，深圳市利用遥感监测技术，对1998年至2002年变化的4000多个图斑，进行全面的土地利用更新调查，并建立了土地利用管理信息系统。

@#@@#@4、地籍数据库及应用信息系统建设取得了显著成效@#@自1992年以来，深圳市陆续建成的与地籍有关的数据库包括：

@#@土地利用数据库、用地数据库、规划数据库、地籍数据库、建筑报建数据库、房屋产权数据库和城市基准地价数据库等；@#@相关的应用信息系统包括：

@#@房地产管理信息系统、城市规划管理信息系统、土地利用现状管理信息系统、城镇地籍管理信息系统及城镇土地估价管理信息系统，较好地满足了深圳市地籍管理需要。

@#@@#@

（二）深圳市地籍测绘存在的主要问题@#@1、地籍测绘管理体系方面@#@初始地籍调查完成之后，地籍测绘在组织体系上没有适时予以调整。

@#@在“房地合一”体制下的三级垂直管理构架下，市局处一级代表主管部门负责地籍测绘计划的制定，分局和管理所一级则负责地籍测绘的日常管理和运行控制。

@#@这种职责分工有利于保持地籍测绘的正常运作。

@#@但由于地籍测绘中队属于事业单位，严格意义上说，分局地籍测绘中队行使地籍日常管理职能缺乏法律上的支持。

@#@地籍测绘中队的部门性质决定了其在纵横两个方面都难以很好地履行地籍测绘的职能。

@#@主要具体在：

@#@一是其职责不明确，导致上下关系不顺畅，不利于地籍测绘决策和计划的贯彻落实；@#@二是在横向关系上，与其它部门之间协调力度不够，不利于地籍信息的收集；@#@三是技术服务与管理职能的交叉与重叠影响了地籍管理的水平和效率。

@#@@#@另外，地籍管理主管部门虽然制定了地籍建立（初始地籍）、地籍变更、地籍档案的管理以及地籍统计等方面的工作规程，地籍管理工作已有章可循。

@#@但是，从地籍信息管理服务的角度，尚未形成包括地籍信息内容的确定、地籍信息的获取与更新、地籍信息服务等内容的完善的地籍测绘管理制度体系。

@#@@#@2、地籍测绘技术体系方面@#@深圳市地籍测绘技术体系在全国处于领先地位。

@#@实现了利用现代测绘技术解决地籍信息的获取、处理、存储、更新及应用等方面的问题。

@#@但要进一步提升和完善深圳地籍测绘技术体系，应逐步研究解决好如下几个问题：

@#@@#@

（1）不同尺度测绘技术的集成与融合问题@#@目前，在地籍测绘技术中，摄影测量技术和遥感技术主要用于解决小尺度的土地利用现状调查和土地监测；@#@全野外数字化测绘技术用于大尺度的城镇地籍测绘；@#@而全球定位技术则可解决多种尺度的地籍测绘问题。

@#@这些技术目前还没有相应的规程或规范来合理地进行集成和融合，使地籍测绘成果的应用效率受到极大的限制。

@#@@#@

（2）多尺度、多源数据的融合问题。

@#@@#@目前，深圳市积累了大量的各种尺度与各种来源的数据，如，多种比例尺的地形线划数据（DLG）、影像栅格数据（DRG）、GPS数据等等。

@#@不同的数据有其各自优势，同时又有各自的缺陷，只有解决好这些数据的融合问题，才能发挥数据应用的最佳效果。

@#@@#@（3）建立数据快速获取、智能化处理的数据快速更新机制问题@#@随着3S技术的日益成熟及广泛应用，革新了传统的地籍测绘技术。

@#@但是，由于应用系统的集成度不高，目前尚未建立数据快速获取、智能化处理的的数据快速更新机制，从而影响了地籍管理工作效率。

@#@@#@3、地籍数据库及应用系统建设方面@#@

（1）地籍信息标准化工作滞后@#@地籍信息的标准化是一项十分重要的工作，它是地籍管理信息系统的灵魂。

@#@深圳在地籍信息系统的开发建设过程中，结合特区土地管理实际，在地籍信息标准化方面做了许多工作，但仍存在一些问题，例如，宗地编号不科学及、土地利用类别界定不统一等。

@#@@#@

（2）尚未完全实现房产、地籍一体化管理@#@深圳市地籍信息既包含土地信息，又包含土地附着物的信息，房屋数据是地籍信息的重要组成部分。

@#@深圳市在2000年投入大量人力、物力及财力，开展全市房屋调查，查清全市房屋分布及面积。

@#@这些数据是全市最完整、最全面的房屋数据，也是最宝贵的地籍资料。

@#@在地籍管理信息系统中，地、楼、房数据是分离管理的。

@#@虽然在地籍信息系统界面内可调出房屋数据，但尚未真正实现房屋数据与地籍信息一体化管理。

@#@@#@（3）尚未实现城乡地籍一体化管理@#@目前，农村地籍（土地利用现状）管理仍然是以1:

@#@1万比例尺土地利用数据库为基础，而城镇地籍数据库是以全野外数字化采集的数据为基础的。

@#@它们的编码体系、数据精度都有很大差异。

@#@管理两套数据的应用系统也是相互独立分离的，使用效率受到极大的限制。

@#@@#@（4）地籍数据库结构需要优化@#@目前，地籍数据库及应用系统的建设主要侧重于对地籍业务的理解和操作，忽视了对专业数据流的理解。

@#@业务数据流是前台的，它与日常管理构架和业务科室设置有着密切关系，而专业数据流是后台的，它只与数据的内在关系有关。

@#@而现有的数据库主要建立在业务数据流的基础上，如果管理构架和机构设置有变，则数据库必须改变，程序也必须改变。

@#@如果数据库是建立在专业数据流的基础之上，那么，业务流的变化，只需修改相关程序和关联表，而不必修改数据库。

@#@因此，必须从专业数据流的角度重新审视现有地籍数据库的结构和内容。

@#@@#@（5）地籍档案的现势性差@#@目前，地籍数据与地籍档案是分开管理的。

@#@地籍数据变更由分局测绘中队承担，地籍档案存放在国土所。

@#@地籍数据变更后，国土所往往因不能及时获得变更的地籍卡及相关地籍资料进行地籍档案更新，或即使获取了，但由于制度上的缺陷，也不一定会及时变更地籍档案，给后续的地籍工作带来很多麻烦。

@#@@#@另外，地籍管理部门也存在重视地籍数据，轻视地籍档案的现象。

@#@在完成初始地籍调查后，深圳曾进行过多次地籍数据整理，但地籍数据整理后，往往没能及时更正地籍档案，造成地籍档案与现状数据不符，使地籍档案失去了应有价值和作用。

@#@@#@三、指导思想和目标@#@

（一）指导思想@#@地籍测绘属于现代信息服务产业。

@#@地籍测绘成果既是土地管理的基础，又关系到老百姓千家万户的合法权益。

@#@因此，深圳市地籍测绘发展的指导思想是，以现代测绘科技为支撑，以建设一支业务精湛、作风优良、掌握现代测绘科技的强有力的队伍为依托；@#@，以技术革新和体制创新为动力，以地籍测绘信息化为核心，建立先进的地籍测绘管理体系及地籍测绘技术体系，逐步实现地籍测绘的法制化、信息化、产业化。

@#@@#@

（二）规划目标@#@深圳市地籍测绘事业发展的总体目标是，实现地籍测绘的法制化、信息化和产业化。

@#@结合深圳的实际，深圳市地籍测绘事业发展中期（2005—2010年）和长期（2011—2015年）目标应该是：

@#@@#@一是建立科学高效的深圳市地籍测绘管理体系。

@#@以新一轮政府机构改革为契机，在近期，理顺深圳市地籍测绘管理体制，在2010年之前，全面健全和完善深圳市现代化地籍测绘管理体制和制度；@#@@#@二是要建立和完善先进实用的现代化地籍测绘技术体系。

@#@在2015年之前建成基于网络的集数据快速获取、智能化加工处理、网络化分发服务功能于一体的地籍管理信息系统；@#@@#@三是要建成先进的土地利用动态监测系统。

@#@在2015年之前，通过建立影像分析处理系统，自动地确定和识别土地利用变化情况，实现对土地利用及环境实时动态监测；@#@@#@四是建成动态三维地形、地籍及房产一体化管理信息系统。

@#@在2015年之前，全面研究解决多源、多尺度地籍测绘数据的融合问题，实现地形、地籍及房产数据的高度融合管理，建成真正意义上动态三维多用途地籍管理信息系统。

@#@@#@到2015年，深圳市地籍测绘水平领先全国，达到国际先进水平。

@#@@#@四、主要任务@#@

（一）进一步完善地籍测绘管理体系@#@科学的地籍测绘管理体制和制度是保障地籍测绘事业健康发展的根本。

@#@其内容包括地籍测绘管理体制与机构设置、地籍测绘管理制度、地籍信息管理制度和地籍信息服务制度等。

@#@@#@地籍测绘管理包含了行政管理和技术管理两部分，两者同样重要。

@#@地籍测绘的行政管理包括地籍测绘发展规划、投资计划、规章制度及技术规定的制订，日常的管理及执法监督等内容；@#@而地籍测绘的技术管理部分包括地籍信息的采集、处理、分析、贮存和应用等内容。

@#@因此，科学的地籍测绘管理体制架构必须涵盖上述两部分内容，并在精简、效率的原则下进行合理的职能分工。

@#@@#@深圳市地籍测绘的管理体制框架应由“管理决策层”、“管理服务层”和“劳务和技术服务层”构成。

@#@各层的职能必须明确，做到各司其职、相互协调。

@#@@#@管理决策层——负责地籍测绘发展规划的制定，各项规章制度和技术规范的制定和发布、测绘市场监管等。

@#@@#@管理服务层——负责地籍测绘管理工作方针政策的贯彻落实、地籍测绘技术规范执行情况的监督、地籍测绘项目管理及日常地籍测绘事务管理、地籍信息及地籍档案的管理等。

@#@@#@劳务和技术服务层——完成具体地籍测绘工程的实施。

@#@@#@

（二）健全和完善地籍测绘技术体系@#@1、补充完善地籍测绘技术规定及标准@#@在现有技术规定的基础上，尽快制定《深圳市地籍信息管理及动态更新制度》、《深圳市地籍信息服务规定》等相关规定，确保地籍测绘信息管理服务有章可训。

@#@@#@

（1）深圳市地籍信息管理及动态更新规定@#@本规定内容应包括：

@#@地籍信息的内容及其分类、地籍信息更新机制、地籍信息管理操作、地籍档案的保管和利用等。

@#@@#@

（2）深圳市地籍信息服务规定@#@地籍信息服务必须保证区域安全、数据安全，公共利益和权利人的合法权益为前提，满足各个方面、不同层次的需求。

@#@加大地籍信息整合和挖掘的力度，生产丰富多样的数据产品，为社会提供优质服务。

@#@地籍信息服务规定因分为对内服务规定和对外服务规定。

@#@@#@对内服务规定——应明确服务的对象（政府各职能部门）、服务的内容和方式等。

@#@公共财政投入生产的数据对内服务采用无偿方式。

@#@@#@对外服务规定——除应明确服务的对象、服务的内容和服务方式外，还应明确收费标准、双方的权责、违约责任等。

@#@@#@2、建立地籍信息快速更新技术体系@#@随着社会经济的快速发展和房地产市场的日益成熟，对地籍信息快速获取及动态更新要求越来越高，建立地籍信息快速更新技术体系是建立现代化地籍测绘的必然要求。

@#@为此，需要重点关注三个技术问题：

@#@一是各种测绘技术应用到地籍测绘中的集成技术；@#@二是多源、多尺度地籍测绘信息的融合技术；@#@三是自动化确定地籍信息变化及智能化加工处理技术。

@#@把国内外研究解决的最新成果应用于深圳。

@#@@#@（三）改造和完善地籍数据库@#@经过多年的努力，深圳市积累了丰富的地籍数据，但是，由于标准化工作滞后，各数据库之间基本上是独立采集，分离孤立使用的，大大影响了数据库使用的效率。

@#@必须对现有地籍数据库进行全面改造和完善。

@#@分析数据库结构、数据分类，理清各数据之间的关系、数据与业务的关系，改进数据模型，优化数据库结构，建立孤立数据库的关联。

@#@在2010年之前，完成各类地籍信息的整合，包括不同尺度、不同数据源地籍信息的整合。

@#@实现地形、地籍及城乡地籍数据的融合、矢量数据和影像数据的融合，建立真正意义上的多用途地籍数据库。

@#@@#@（四）建成三维动态地形、地籍及房产一体化管理信息系统@#@在2015年之前，在对地籍信息数据库进行整合、改造及完善的基础上，利用自动识别技术，提供智能化支持，应用3S技术及三维虚拟仿真技术建成动态三维地形、地籍及房产一体化管理信息系统。

@#@实现对任意一栋房屋的产权、历史和物业管理信息的实时查询，以及进行各种分析、统计，为政府管理提供功能强大的辅助决策支持。

@#@@#@（五）加强地籍测绘队伍建设@#@1、建立注册测量师制度@#@测量师注册制度是测绘执业资格认证制度，即政府管理部门对符合一定条件和要求的测量专业技术人员给予资格认可，并准予从事本专业技术行为的一种管理制度。

@#@政府通过注册测量师制度实施对测量技术人员及其行为的管理和控制，这种建立于法律基础之上的政府与注册测量师之间的锲约，有助于地籍测绘朝着法制化方向发展。

@#@@#@注册测量师制度的主体内容包括：

@#@注册测量师制度的法律依据，注册测量师的权利、义务及法律责任，注册测量师的培训与考核，注册测量师的监督与管理等。

@#@@#@2、建立地籍测绘技术培训制度@#@为了适应地籍测绘技术不断发展的需要，应建立地籍测绘技术培训制度。

@#@地籍测绘技术培训制度的主体内容包括：

@#@培训的目的、范围和对象，培训的内容和方法，培训的周期，培训的考核，培训的监督和管理等。

@#@@#@五、实施规划的保障措施@#@

（一）把地籍测绘规划纳入社会经济发展规划@#@深圳市地籍测绘中长期规划的实施任务重，周期长，而且资金需求大。

@#@规划的实施必须取得深圳市政府的持续支持，把其纳入深圳市社会经济发展规划的范畴，才能保证规划的实施。

@#@@#@

（二）对规划中的主要任务进行立项@#@对规划中的主要任务进行立项，通过立项取得政府更大的财政支持，通过项目攻克地籍测绘技术难题，通过项目完善深圳市地籍测绘技术体系，通过项目带动和提高地籍测绘科技队伍的素质。

@#@@#@（三）资金保障@#@实施规划的经费应列入政府年度财政支出计划，确保地籍测绘规划实施工作有计划、经费有保障。

@#@@#@（四）大力培育地籍测绘信息应用市场@#@政府财政投入主要用于保证公益性地籍测绘信息的采集、加工和信息服务，对非公益性的地籍测绘，通过企业参与，商业化运作，提供地籍测绘信息的社会化服务，实现多途径、多渠道的资金投入，形成地籍测绘信息更新、服务的良性循环，促进地籍测绘的健康发展。

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63:

"青岛二模青岛市高考模拟检测理科综合含答案@#@";i:

7;s:

7652:

"生活常用英语口语100句@#@1．It'@#@suptoyou.（由你决定。

@#@）@#@2．Ienvy[羡慕]you.（我羡慕你。

@#@）@#@3．HowcanIgetintouchwithyou?

@#@@#@4．WherecanIwashmyhands?

@#@（请问洗手间在哪里？

@#@）@#@5．What'@#@stheweatherliketoday?

@#@（今天天气如何？

@#@）@#@6．Whereareyouheading?

@#@（你要到哪里去？

@#@）@#@7．Iwasn'@#@tbornyesterday.（我又不是三岁小孩。

@#@）@#@8．Whatdoyoudoforrelaxation[消遣、娱乐]?

@#@（你做什么消遣？

@#@）@#@9．It’sasmallworld.（世界真小！

@#@）@#@10．It’smytreat[请客、款待]thistime.（这次我请客！

@#@）@#@11．Thesoonerthebetter.（越快越好。

@#@）@#@12．Whenisthemostconvenient[方便的；@#@便利的]timeforyou?

@#@@#@13．Takeyourtime.（慢慢来/别着急。

@#@）@#@14．I'@#@mmadaboutBruceLee.（我迷死李小龙了。

@#@）@#@I'@#@mcrazy[着迷的；@#@狂热爱好的]aboutrockmusic.（我对摇滚乐很着迷。

@#@）@#@15．HowdoIaddressyou?

@#@（我怎么称呼你？

@#@）@#@16．Whatwasyournameagain?

@#@（请再说一次名字好吗？

@#@）@#@17．Wouldyoucarefor[喜欢]acupofcoffee?

@#@（要杯咖啡吗？

@#@）@#@18．Sheturnsmeoff.（她使我厌烦。

@#@）@#@19．Sofarsogood.（目前为止，一切都好。

@#@）@#@20．Itdrives[逼迫；@#@迫使]mecrazy.（它把我逼疯了。

@#@）@#@21．Shenevershowedup[出席；@#@露面].（她一直没有出现。

@#@）@#@22．That'@#@snotlikehim.（那不象是他的风格。

@#@）@#@23．Icouldn'@#@tgetthrough.（电话打不通。

@#@）@#@24．Igotsickandtiredofhotels.（我讨厌旅馆。

@#@）@#@25．Bemyguest.（请便、别客气）@#@26．Canyoukeepaneyeonmybag?

@#@（帮我看一下包好吗？

@#@）@#@27．Let'@#@skeepintouch.（让我们保持联系。

@#@）@#@28．Let'@#@scallitaday[决定或同意暂时或永久停止（进行某事）].@#@29．Icouldn'@#@thelp[避免；@#@阻止]it.（我没办法。

@#@）@#@30．Something'@#@scomeup[发生/出现].（有点事/出事了）@#@31．Let'@#@sgettothepoint[要点/核心问题].（让我们来谈要点。

@#@）@#@32．Keepthatinmind.（记住那件事。

@#@）@#@33．Thatwasaclosecall.（太危险了/千钧一发）@#@34．I'@#@llbelookingforwardtoit.（我将期待这一天。

@#@）@#@35．Chancesareslim[渺茫的；@#@微小的].（机会很小。

@#@）@#@36．Farfromit.（一点也不。

@#@）@#@37．I’mbehindinmywork.（我工作进度落后了。

@#@）@#@38．It'@#@sapainintheneck[麻烦的事（人）].（那真是件麻烦事）@#@39．We'@#@reinthesameboat.（我们处境相同。

@#@）@#@40．Mymouthiswatering.（我在流口水了。

@#@）@#@41．Whatdoyourecommend?

@#@（你推荐什么？

@#@）@#@42．Iacheallover.（我浑身酸痛。

@#@）@#@43．Ihavearunnynose.（我流鼻涕。

@#@）@#@44．It'@#@soutofthequestion.（这是不可能的。

@#@）@#@45．Doyouhaveanyopenings?

@#@（你们有空缺吗？

@#@）@#@46．Itdoesn'@#@tmakeanydifference.（没什么差别/无所谓。

@#@）@#@47．I'@#@mfedup[极其厌烦]withhim.（我受够他了。

@#@）@#@48．Youcancounton[指望；@#@依赖]us.（你可以信赖我们。

@#@）@#@49．Itdoesn'@#@twork.（坏了；@#@不动了。

@#@）@#@50．It'@#@sbetterthannothing.（总比什么都没有好。

@#@）@#@51．Thinknothingofit.（别放在心上。

@#@）@#@52．I'@#@mnotmyselftoday.（我今天心神不宁。

@#@）@#@53．Ihaveasweettooth.（我喜欢吃甜食。

@#@）@#@54．Ican'@#@texpress[表示；@#@表达；@#@表明]myselfverywellinEnglish.（我不能很好地用英语表达自己。

@#@）@#@55．Forthetimebeing.（暂时；@#@暂且；@#@目前）@#@56．Thismilkhasgonebad.（这牛奶变质了。

@#@）@#@57．Don'@#@tbeataroundthebush.（别拐弯抹角了。

@#@）@#@58．It'@#@supintheair[悬而未决].（尚未确定。

@#@）@#@59．Mathisbeyond[对某人而言难以想象/理解/估计]me.（我对数学无能为力。

@#@）@#@60．Itslippedmymind.（我忘了。

@#@）@#@61．Youcan'@#@tplease[使人感到满意和愉快]everyone.（你不可能讨好每一个人。

@#@）@#@62．I'@#@mworkingon[着手；@#@从事]it.（我正在努力。

@#@）@#@63．Youbet!

@#@（当然！

@#@）@#@64．Dropmealine[短信].（写封信给我）@#@65．Areyoupullingmyleg[同某人开玩笑；@#@取笑]?

@#@（你在开我玩笑吗？

@#@）@#@66．Soonerorlater.（迟早会的。

@#@）@#@67．I'@#@llkeepmyearsopen.（我会留意的。

@#@）@#@68．Itisn'@#@tmuch.（那是微不足道的。

@#@）@#@69．Neckandneck.（不分上下。

@#@）@#@70．I'@#@mfeelingundertheweather.（我觉得不舒服/精神不好/情绪低落。

@#@）@#@71．Don'@#@tgetmewrong[误解].（不要误会我。

@#@）@#@72．I'@#@munderalotofpressure.（我压力很大。

@#@）@#@73．You'@#@retheboss.（听你的。

@#@）@#@74．Itdoesn'@#@tmakeanysense!

@#@（毫无意义！

@#@）@#@75．IfIwereinyourshoes[处在某人的位置].（如果我是你的话。

@#@）@#@76．What'@#@sthisregarding?

@#@（这是关于哪方面的？

@#@）@#@77．Overmydeadbody!

@#@（休想！

@#@）@#@78．Canyougivemeahand[帮手；@#@援助]?

@#@（你能帮个忙吗？

@#@）@#@79．Wehavethirtyminutestokill[消磨；@#@打发（时间）].（我们有三十分钟空闲时间。

@#@）@#@80．Whateveryousay.（随便你。

@#@）@#@81．It'@#@llcometome.（我会想起来的。

@#@）@#@82．Youname[具体地（说出来）]it!

@#@（你说出来。

@#@）@#@83．Timewilltell.（时间会证明的。

@#@）@#@84．Iwillplayitbyear[见机行事；@#@临时现做].（我会见机行事的；@#@到时候再说。

@#@）@#@85．Youshouldtakeadvantageof[利用]it.（你应该好好利用这个机会。

@#@）@#@86．Let'@#@stalkovercoffee.（我们边喝边谈。

@#@）@#@87．Takeiteasy.（轻松一点；@#@别紧张；@#@放松放松；@#@再见。

@#@）[这是美国人最喜欢说的话，也可作离别用语。

@#@]@#@88．I'@#@measytoplease[使…高兴；@#@讨…喜欢].（我很容易取悦/相处。

@#@）@#@89．Let'@#@sgivehimabighand.（让我们热烈鼓掌。

@#@）@#@90．AsfarasI'@#@mconcerned.（就我而言。

@#@）@#@91．I'@#@mallmixedup.（我全搞混了。

@#@）@#@92．Let'@#@sgettogetheroneofthesedays.（找一天聚聚。

@#@）@#@93．He'@#@sbehindthetimes.（他落伍了/跟不上时代了。

@#@）@#@94．I'@#@mpressedfortime.（我时间紧迫。

@#@）@#@95．I'@#@muptomyears[忙得不可开交；@#@深陷于某事物中]inwork.（我忙死了。

@#@）@#@96．Youcan'@#@tdothistome.（你不能这么对我。

@#@）@#@97．Justtobeonthesafeside.（为了安全起见。

@#@）@#@98．IhopeIdidn'@#@toffendyou.（希望没有冒犯你。

@#@）@#@99．Itwon'@#@ttakemuchtime.（不会花很长时间的。

@#@）@#@100．It'@#@sbeenalongtime.（好久不见了。

@#@）@#@101．It’snothing.（小事情；@#@不足挂齿。

@#@）@#@102．It’salongstory.（说来话长。

@#@）@#@103．It'@#@sabouttime.（时间差不多了。

@#@）@#@104．It'@#@sincredible.（难以置信！

@#@）@#@";i:

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"全国大学生英语竞赛C类真题以及答案@#@2011NationalEnglishContestforCollegestudents@#@（LevelC-Preliminary）@#@PartIListeningComprehension（30marks）@#@SectionA（5marks）@#@Inthissection,youwillhearfiveshortconversations.Eachconversationswillbereadonlyonce.Attheendofeachconversation,therewillbeatwenty-secondpause,readthequestionandthetherechoicesmarkedA,BandC,anddecidewhichisthebestanswer.Thenmarkthecorrespondingletterontheanswersheetwithasinglelinethroughthecentre.@#@1.Whatdoesthemanwanttodo?

@#@@#@A.Getsomethingtoeatnow.@#@B.Findaquietplacethatshowsgames.@#@C.Watchthenextgamewiththewoman.@#@2.WhydoesnotthemanhaveaMySpaceaccount?

@#@@#@A.Heisnotskilledatusingcomputer.@#@B.AlloftheinstructionareinEnglish@#@C.Thewomanwonnotteachhim.@#@3.Howlongdoesthewomanplantotryteleworking@#@A.Forafewdays.@#@B.Forafewweeks.@#@C.Forafewmonths.@#@4.Whatdoesthemanhopewillhappen?

@#@@#@A.Thepriceofcellphonenovelswillgodown.@#@B.Thenovel’sauthorwillwriterlongerstories.@#@C.Thewomanwilltellhimhothestoryends.@#@5.whatisthewomangoingtodonext?

@#@@#@A.turnonhercomputer.@#@B.Goforawalkwithpeter.@#@C.Visithernewneighbors.@#@SectionB（10marks）@#@Inthissection,youwillheartwolongconversations.Eachconversationwillbereadonlyonce.Attheendeachconversation,therewillbeaoneminutepause.Duringthepause,readthequestions,eachwiththreechoicesmarkedA,BandC,anddecidewhichisthebestanswer.Thenmarkthecorrespondingletterontheanswersheetwithasinglelinethroughthecentre.@#@Conversationone@#@6.WhatdidJackdooverthesummer?

@#@@#@A.Hestudiedveryhard.@#@B.Hetookasummerclass.@#@C.Hevisitedoneofhisteachers.@#@7.WhatdoesJackthinkofMsWellingtonasateacher?

@#@@#@A.Easy-going.@#@B.Tough.@#@C.Interesting.@#@8.WhyisMsWellington’sclasshard?

@#@@#@A.Herexamsaredifficult.@#@B.Shedoesnotgivestudentsthehelptheyneed.@#@C.Shemakesdolotsofwork.@#@Conversationtwo@#@9.WhyisMrs.Griffingoingtothecitywherethehotelislocated?

@#@@#@A.Heisonholiday.@#@B.He’sonabusinesstrip@#@C.Heisgoingtoaconference.@#@10.HowmanytimeshasMrs.GriffinstayedattheSunriseHotel?

@#@@#@A.Twice.@#@B.Once.@#@C.Threetimes.@#@11.WhereisMrs.Griffinform?

@#@@#@A.Canada.@#@B.NewZealand.@#@C.Australia.@#@12.WhatisMrs.Griffin’spassportnumber?

@#@@#@A.87647489@#@B.87637289@#@C.87637489@#@13.WhatkindofroomdoesMrs.Griffinwant?

@#@@#@A.Asingleroomfortwonights.@#@B.Adoubleroomfortwonights.@#@C.Asingleroomforonenight.@#@14.WhenwillMrs.GriffinarriveatSunriseHotel?

@#@@#@A.at9:

@#@15pm@#@B.at9:

@#@35pm@#@C.at10:

@#@00pm@#@15.WhatfoodwillbeputintoMrs.Griffin’sroom?

@#@@#@A.asandwichwithfries.@#@B.acheesesandwich.@#@C.aburgerwithchips.@#@SectionC（5Marks）@#@16.WhatdoestheAssociatedPressaskeditorandnewsdirectorstodo?

@#@@#@A.voteforthetopstoriesoftheyear.@#@B.describetheoilspillintheGulfofMexico@#@C.writesaboutthe11workerskilledintheexplosion@#@17.Wherearethedoctorsandtechnologyexpertsfrom?

@#@@#@A.NewYork.@#@B.London@#@C.Tokyo@#@18.ForhowlongdoesPresidentObamaagreetoextendthetaxcuts?

@#@@#@A.forfouryears@#@B.forthreeyears@#@C.fortwoyears.@#@19.Howmanypeopleintheworlddon’thaveenoughtoeat,accordingtothereport?

@#@@#@A.morethanonebillion.@#@B.somesixhundredmillion.@#@C.nearlyninehundredmillion@#@20.Whathaveastronomersrecentlydiscovered?

@#@@#@A.thereareunknownplantsinoldergalaxies.@#@B.therearemanygalaxiesintheuniverse@#@C.therearealotmorereddwarfinoldergalaxies@#@SectionD（10marks）@#@Inthesection,youwillhearashortpassage.Thereare10missingwordsphrases.Fillintheblankswiththeexactwordsorphrasesyouhear.Remembertowritetheanswerontheanswersheet@#@Whatdoyoudoifyoudon’tgetyourfirstchoiceuniversity?

@#@This____facesthousandsofBritisheveryyear.Manysuch_____turntoClearing,aservicethathelpsfinduniversityplacesforstudentsatthelastmoment.Iftheydon’thavethemarkstogetintotheir____,Clearingtellsthemaboutplacesavailableatotheruniversity,thoughtheymighthavetoreadadifficultsubject.@#@Thisyearhasseenarecordnumberofpeopleapplyingtouniversity.This,combinedwiththe_____________________,anuncertainjobmarket,andbudgetcutsatuniversity,productevenmoreofascrambleforplacesthanusual.Somesourcessaysixstudentshaveappliedforeachremaining___________________________place@#@TheBritishUniversityAdmissionsService,UCAS,saysuptoaquarterofthisyear’suniversityapplicants-almost190000people-havenotbeenadmittedintoa____________________________.Thatisanincreaseofover46000studentsfromlastyear.@#@Facedwiththesefigure,someBritishstudentsmightconsideraninterestingalternative:

@#@_____________________________.TheUniversityofNottinghamforisofferingplaceatitscampusesinNingbo,nearShanghai,andKualaLumpur,Malaysia.StudentsattheseinstitutionscanearnUniversityofNottinghamdegrees,according,engineeringandEnglish.Similarly,theUniversityofBoltonsaysithasunlimitedplacesatitscampusintheUnitedArabEmirates.@#@Todealwiththeseproblems,theUK’sHigherEducationMinister,DavidWillet’s,isencouragingstudentswhohavenotmadethegradetoconsideralternativestouniversity,suchas_______________________andstudyingathome.@#@“Therearearrangeofoptionsavailable,“hesays.“peoplecanreapplynextyear,sotheyshouldconsiderspendingthisyearinawaythatwilladdpositivelytotheirCVs.Getting_____________________orotherskillswillstrengthentheirchancesnextyear.”Somecommentatorssay,thoughthatrisinguniversitycosts,poorlong-term_______________________,andadropingraduaterecruitmentmeanthistheworsttimetobeauniversitystudentintheUK.@#@PartTwoVocabularyandStructure（15marks）@#@Thereare15incompletesentencesinthissection.ForeachblanktherearefourchoicesmarkedA,B,CandD.Choosetheonethatbestcompletesthesentence.Thenmarkthecorrespondingletterontheanswersheetwithasinglelinethroughthecentre.@#@31.Afterfourdaysoftalks,wearegladtoannouncethattheunionandmanagementhavereachedan______.Theagreementisfairandbenefitsbothsides.@#@A.accordB.accomplishmentC.identityD.undertaking@#@32.Astheclerk______preparedmymilkshake,Iwonderedhowlongshehadbeenworkingthere,mindlesslymakingicecreamtreatsinasetorderofsteps.@#@A.logicallyB.methodicallyC.graphicallyD.synthetically@#@33.Asaboyhewantedtobeafireman.Asahighschoolstudent,hethoughthe'@#@dliketobecomeateacher.Nowhe______tobenothingmorethanajanitor.@#@A.AssumesB.PrescribesC.AspiresD.Presumes@#@34.Regardlessofwhatcausedit,Iangratefulthathavefinallyreachedapointinmylife_______Icanappreciatemystrengths,acceptmyweaknessesandtrytobecomfortablewitheverythinginbetween.@#@A.WhyB.WhereC.WhichD.What@#@35.______informationprovidedbymembersofthepublic,thepolicewouldhaveamuchmovedifficultjob.@#@A.SupposingB.ProvidedtheC.IfitwerenotforD.Onconditionthat@#@36.PeterBrownwasapainstakingwriter;@#@______,heoncespenthalfadayonthecompositionofasinglesentence.@#@A.OntheotherhandB.NeverthelessC.MoreoverD.Forexample@#@37.----WhatanIgoingtodoaboutapresentforCarol?

@#@@#@----You______someflowers.@#@A.MighthavesentherB.MusthavesentherC.CouldsendherD.Wouldsendher@#@38.Withouttheairholdinginsomeofthesun'@#@sheat,theearth______coldatnight,toocoldforustoliveon.@#@A.WillbefreezingB.WouldbefreezingC.AnbefrozenD.Wouldbefrozen@#@39.Thestudentsinouruniversityeach______anEnglishdictionary.Thatistosay,eachofthestudentsinouruniversity______anEnglishdictionary.@#@A.Have;@#@hasB.Have;@#@haveC.Has;@#@haveD.Has;@#@has@#@40.Here'@#@syourkitchen.Ihopeyouenjoycookinghere.Isthere______elsethatyouneed?

@#@@#@A.SomethingB.AnythingC.NothingD.Everything@#@41.David______hisbusinesspartneroverplanstoreducetheworkforce.@#@A.CamedowntoB.BrokedowntoC.FelloutwithD.Wentalongwith@#@42.______isthispieceofequipmenttoberemovedfromthebuilding.@#@A.OnnoaccountB.AbsolutelyC.ScarcelyD.Notatall@#@43.Helen'@#@sparentswere______thatshewasstillonthejob.,butshehadresigned.@#@A.IndoubtB.OftheopinionC.UndertheimpressionD.Withsuspicion@#@44.----Idon'@#@tthinkIwillever,inmylife,winalotteryoffivemilliondollars.@#@----Well,______.Anythingcanhappen.@#@A.YoumadeitB.You'@#@rekiddingC.WhatyousayD.Youcannevertell@#@45.-----HowdidyoufindtheconcertintheGrandTheatrelastnight?

@#@@#@-----______buttheconductorwasperfect.@#@A.Icouldn'@#@tagreemoreB.Ididn'@#@tthinkmuchofitC.IwascrazyaboutitD.Ireallylikedit@#@ @#@@#@PartThreeCloze（15marks）@#@IhavebeenreadingalotonmyiPadrecently,andIhavesome（46）_____（complain）notabouttheiPaditselfbutaboutthestateofdigitalreadinggenerally.Readingisasubtlething,anditssubtletiesareartifactsofavenerablemedium:

@#@wordsprintedininkonpaper.Glassandpixelsaren'@#@tthesame.@#@WhenIreadaphysicalbook,Idon'@#@thavetolookanywhereelsetofindouthowmuchI'@#@veread.TheiPade---reader,iBookstriestocreatethe（47）illu_____ofaphysicalbook.Thepagesseemtoturn,andIcantheedgesofthosethatremain,butit'@#@sfake.Therearealwaysexactlysixunturnedpages,nomatter（48）_____Iaminthebook.@#@Also,thereisalargerproblem.Booksintheirdigitalformatlookvastlyless"@#@finished"@#@,orlessgenuinethanrealbooks.Youcanvarytheirfontandtypesize,butthisonlymakesthem（49）_____（re";i:

9;s:

9109:

"诗经最美30句字字皆动人句句是人生@#@诗经最美30句：

@#@字字皆动人，句句是人生@#@诗词世界 @#@2017-12-0517:

@#@34:

@#@55@#@孔子在《论语》中说：

@#@《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪。

@#@@#@何为思无邪？

@#@是心地纯粹，是坦荡磊落，是真诚正直，更是一种真挚自然、情深意切。

@#@@#@《诗经》之中有很多民歌，这些民歌无不流淌着活泼泼、火辣辣、浓烈烈的情感和情愫，终于流淌出那些优美动人的句子。

@#@@#@我们精选了其中的30句，其中有男女的情意绵绵，有内心的欲说还休，更有人生的千般滋味。

@#@@#@1、死生契阔，与子成说。

@#@执子之手，与子偕老。

@#@《诗经·@#@邶风·@#@击鼓》@#@译：

@#@生生死死离离合合，无论如何我与你说过。

@#@与你的双手交相执握，伴着你一起垂垂老去。

@#@@#@悟：

@#@这样的话，人间已经久违。

@#@千年已经过去，读起依旧太美。

@#@@#@2、高山仰止，景行行止。

@#@《诗经·@#@小雅·@#@车辖》@#@译：

@#@德如高山人景仰，德如大道人遵循。

@#@@#@悟：

@#@虽不能至，心向往之。

@#@@#@3、绸缪束薪，三星在天。

@#@今夕何夕，见此良人。

@#@子兮子兮，如此良人何！

@#@《诗经·@#@唐风·@#@绸缪》@#@译：

@#@一把柴火扎得紧，天上三星亮晶晶。

@#@今夜究竟是哪夜？

@#@见这好人真欢欣。

@#@要问你啊要问你，将这好人怎样亲？

@#@@#@悟：

@#@情浓之时如火，情浓之人如蛾。

@#@身子哪怕扑火，心中也觉值得。

@#@@#@4、蒹葭苍苍，白露为霜。

@#@所谓伊人，在水一方。

@#@《诗经·@#@秦风·@#@蒹葭》@#@译：

@#@荻花扬，苇叶长，莽莽又苍苍。

@#@露珠白，霜粒凉，白露结成霜。

@#@心中想把伊人访，伊人啊，身在秋水一曲水弯旁。

@#@@#@悟：

@#@从前的思念，哪怕关山远。

@#@心中的人，也住在心尖上。

@#@想一想，便醉一旁。

@#@@#@5、投我以木桃，报之以琼瑶。

@#@匪报也，永以为好也。

@#@《诗经·@#@卫风·@#@木瓜》@#@译：

@#@你将木桃投赠我，我拿美玉作回报。

@#@不是为了答谢你，珍重情意永相好。

@#@@#@悟：

@#@古人的感情，都有信物。

@#@一件信物，可以在身上放一生。

@#@不是信物好，只是情意重。

@#@@#@6、关关雎鸠，在河之洲。

@#@窈窕淑女，君子好逑。

@#@《诗经·@#@周南·@#@关雎》@#@译：

@#@雎鸠关关相对唱，双栖河里小岛上。

@#@纯洁美丽好姑娘，正是君子好对象。

@#@@#@悟：

@#@树上的鸟儿成双对，你就是我的那一位。

@#@人间最美的季节，是情思萌动时。

@#@@#@7、桃之夭夭，灼灼其华。

@#@之子于归，宜其室家。

@#@《诗经·@#@周南·@#@桃夭》@#@译：

@#@桃树蓓蕾缀满枝杈，鲜艳明丽一树桃花。

@#@一个姑娘就要出嫁，喜气洋洋要去夫家。

@#@@#@悟：

@#@嫁人，在从前是一件多么美好的事情。

@#@种种情愫，真如一树桃花迷着眼。

@#@@#@8、昔我往矣，杨柳依依。

@#@今我来思，雨雪霏霏。

@#@《诗经·@#@小雅·@#@采薇》@#@译：

@#@当初离家出征远方，杨柳飘扬春风荡。

@#@如今归来路途中，雪花纷飞漫天扬。

@#@@#@悟：

@#@世上最让人神伤的事情，是老去的时光。

@#@@#@9、风雨如晦，鸡鸣不已。

@#@既见君子，云胡不喜？

@#@《诗经·@#@郑风·@#@风雨》@#@译：

@#@风雨天气阴又冷，雄鸡喔喔报五更。

@#@丈夫已经归家来，我心哪能不安宁？

@#@@#@悟：

@#@只要你在，我便安心。

@#@@#@10、青青子衿，悠悠我心。

@#@《诗经·@#@郑风·@#@子衿》@#@译：

@#@你的衣领色青青，我心惦记总不停。

@#@@#@悟：

@#@越喜欢一个人，就记得他越多细节，相思就填得越满。

@#@@#@11、如切如磋，如琢如磨。

@#@《诗经·@#@卫风·@#@淇奥》@#@译：

@#@似象牙经过切磋，如美玉经过琢磨。

@#@@#@悟：

@#@君子如玉，温润精致。

@#@@#@12、它山之石，可以攻玉。

@#@《诗经·@#@小雅·@#@鹤鸣》@#@译：

@#@别的山上的石头，能够用来琢磨玉器。

@#@@#@悟：

@#@别人的批评和意见，正好可以用来做更好的自己。

@#@@#@13、言者无罪，闻者足戒。

@#@（《诗经·@#@周南·@#@关雎·@#@序》）@#@译：

@#@提意见的人即使提得不正确，也是无罪的；@#@听意见的人即使没有那些缺点，也应当引以为戒。

@#@@#@悟：

@#@择其善者而从之，其不善者而改之。

@#@@#@14、衡门之下，可以栖迟。

@#@泌之扬扬，可以乐饥。

@#@《诗经·@#@陈风·@#@衡门》@#@译：

@#@横木为门城东头，可以幽会一逗留。

@#@洋洋流淌泌水边，解饥慰我相思愁。

@#@@#@悟：

@#@古时的幽会，是一首诗。

@#@他们做得到一个字，痴。

@#@@#@15、靡不有初，鲜克有终。

@#@《诗经·@#@大雅·@#@荡》@#@译：

@#@没有不能善始的，可惜很少有能善终的。

@#@@#@悟：

@#@善始不善终，万事皆枉然。

@#@@#@16、人而无仪，不死何为。

@#@《诗经·@#@鄘风·@#@相鼠》@#@译：

@#@为人却没有尊严，不死还有什么意思。

@#@@#@悟：

@#@有人把尊严看得比命重要，有人为了别的随时丢掉。

@#@@#@17、秩秩斯干，幽幽南山。

@#@《诗经·@#@小雅·@#@斯干》@#@译：

@#@涧水清清流不停，南山深幽多清静。

@#@@#@悟：

@#@良辰美景，人间有情。

@#@@#@18、皎皎白驹，在彼空谷。

@#@生刍一束，其人如玉。

@#@《诗经·@#@小雅·@#@白驹》@#@译：

@#@马驹毛色白如雪，空旷深谷留身影。

@#@喂马一束青青草，那人品德似琼英。

@#@@#@悟：

@#@珍重友情者，从来依依惜别。

@#@@#@19、汉之广矣，不可泳思。

@#@江之永矣，不可方思。

@#@《诗经·@#@周南·@#@汉广》@#@译：

@#@浩浩汉江多宽广，不能泅渡空惆怅。

@#@滚滚汉江多漫长，不能摆渡空忧伤。

@#@@#@悟：

@#@所有的惆怅和忧伤，都是因为那个得不到的姑娘。

@#@@#@20、江有汜，之子归，不我以！

@#@不我以，其后也悔。

@#@《诗经·@#@召南·@#@江有汜》@#@译：

@#@江水长长有支流，新人嫁来分两头，你不要我使人愁。

@#@今日虽然不要我，将来后悔又来求。

@#@@#@悟：

@#@大凡痴心又被负心的女子，心里嘴上都是同一句话：

@#@你会后悔的。

@#@而她们常常是对的。

@#@@#@21、一日不见，如三秋兮。

@#@《诗经·@#@王风·@#@采葛》@#@译：

@#@一天不见她，如同三秋长。

@#@@#@悟：

@#@世间最远的距离，不是天涯海角，而是思念。

@#@@#@22、呦呦鹿鸣，食野之苹。

@#@我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

@#@《诗经·@#@小雅·@#@鹿鸣》@#@译：

@#@一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃艾蒿。

@#@我有一批好宾客，弹琴吹笙奏乐调。

@#@@#@悟：

@#@相聚从来美好，可是终将散去。

@#@欢乐从来动情，转眼即是飘摇。

@#@@#@23、巧笑倩兮，美目盼兮。

@#@《诗经·@#@卫风·@#@硕人》@#@译：

@#@微微一笑酒窝妙，美目顾盼眼波俏。

@#@@#@悟：

@#@阅尽世上种种好，人间还是女子俏。

@#@@#@24、心之忧矣，如匪浣衣。

@#@静言思之，不能奋飞。

@#@《诗经·@#@邶风·@#@柏舟》@#@译：

@#@心上烦恼洗不净，好像一堆脏衣裳。

@#@手按胸膛细细想，怎得高飞展翅膀。

@#@@#@悟：

@#@满心幽怨向谁说，千般纠结难琢磨。

@#@人生味，大抵如此。

@#@@#@25、我心匪石，不可转也。

@#@我心匪席，不可卷也。

@#@《诗经·@#@邶风·@#@柏舟》@#@译：

@#@我心不比那方石，不能挪动又转移。

@#@我心不比芦苇席，不能随手便卷起。

@#@@#@悟：

@#@我心坚定，但要你惜。

@#@@#@26、月出皎兮，佼人僚兮。

@#@舒窈纠兮，劳心悄兮。

@#@《诗经·@#@陈风·@#@月出》@#@译：

@#@月儿东升亮皎皎，月下美人更俊俏。

@#@体态苗条姗姗来，惹人相思我心焦。

@#@@#@悟：

@#@月下起相思，美人知不知。

@#@@#@27、七月流火，九月授衣。

@#@《诗经·@#@豳风·@#@七月》@#@译：

@#@七月大火向西落，九月妇女缝寒衣。

@#@@#@悟：

@#@日子走过季节，生活路过岁月。

@#@@#@28、高岸为谷，深谷为陵。

@#@《诗经·@#@小雅·@#@十月之交》@#@译：

@#@高山变成深谷，深谷变成丘陵。

@#@@#@悟：

@#@世事变迁，沧海桑田。

@#@旧事景物，转眼不见。

@#@@#@29、投我以桃，报之以李。

@#@《诗经·@#@大雅·@#@抑》@#@译：

@#@有人赠我一只桃，回报他用一只李。

@#@@#@悟：

@#@人间最暖的事，叫做知恩图报。

@#@@#@30、知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。

@#@《诗经·@#@王风·@#@黍离》@#@译：

@#@理解我的人，说我是心中忧愁；@#@不理解我的人，问我把什么寻求。

@#@@#@悟：

@#@知音少，弦断有谁听。

@#@人间最难求，便是一知音。

@#@@#@";i:

10;s:

20910:

"全教资考笔试科目二高频考点面试试讲教案设计初中美术@#@教资笔试科目二高频考点-面试试讲教案设计-初中美术@#@教育基础知识@#@1.《学记》是世界上最早的一部教育著作。

@#@@#@2. @#@《学记》教育原则：

@#@教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐（liè@#@ @#@）等、藏息相辅等。

@#@@#@3. @#@苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。

@#@@#@4. @#@柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。

@#@@#@5. @#@亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。

@#@@#@6.昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。

@#@班级授课制的萌芽。

@#@@#@7.培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。

@#@康德最早在大学开设教育学讲座。

@#@@#@8.捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：

@#@提出教师是“太阳底下最光辉的职业”，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。

@#@@#@9. @#@卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。

@#@@#@10.裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。

@#@@#@11. @#@洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。

@#@@#@12. @#@第斯多惠是德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师教育指南》。

@#@@#@13.斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。

@#@@#@14. @#@乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。

@#@@#@15.德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则（教学永远具有教育性）和四段教学法（明了、联想、系统、方法），提倡传统教育三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。

@#@@#@16.美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，主张教育无目的论，倡导“新三中心”（儿童中心、活动中心、经验中心）和“在做中学”。

@#@@#@17.苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界第一部马克思主义教育学著作。

@#@@#@18.杨贤江的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学著作。

@#@@#@19.当代教育学理论新发展，主要包括布鲁姆的教学目标理论，布鲁纳的“结构教学论”，赞可夫的“发展性教学理论”，瓦根舍因的“范例教学论”，苏霍姆林斯基的“和谐教育思想”。

@#@@#@20.我国著名教育家包括主张“五育并举”、“以美育代宗教”的蔡元培，“伟大的人民教育家”陶行知，“平民教育之父”晏阳初，职业教育先驱黄炎培，乡村教育运动先驱梁漱溟。

@#@@#@21.在我国，教育一词最早见于《孟子·@#@尽心上》，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。

@#@@#@22.广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。

@#@狭义的教育指学校教育。

@#@@#@23. @#@教育的本质属性是：

@#@有目的地培养人的社会活动。

@#@教育的社会属性有永恒性、历史性、继承性、阶级性和相对独立性。

@#@@#@24. @#@生产力的发展水平制约着教育目的，制约着课程设置与教育内容，制约着教育发展的规模、速度，制约着学校结构，制约着学的方法、手段、组织形式。

@#@@#@25. @#@教育是劳动力再生产的必要手段，教育再生产劳动力，教育再生产科学知识和技术。

@#@@#@26. @#@社会经济制度决定教育的目的，决定教育的领导权。

@#@@#@27.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用，具有传播和交流文化的作用，具有更新和创造文化的作用。

@#@@#@28.教育的相对独立性体现在：

@#@与生产力和政治经济制度发展不平衡、本身的继承性、受其他社会意识形态的影响。

@#@@#@29. @#@影响个体身心发展的因素包括：

@#@遗传（前提基础）、环境（提供可能）、教育（主导因素）、个体主观能动性（决定因素）。

@#@@#@30.广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度指学校教育制度，它是国民教育制度的核心，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

@#@@#@31. @#@近代学校系统的出现标志着制度化教育的形成。

@#@@#@32.各类学制主要类型包括：

@#@双轨制（以英法为代表）、单轨制（以美国为代表）和分支型学制（中国、前苏联）。

@#@@#@33.旧中国的现代学制包括：

@#@1902年“壬寅学制”（又称《钦定学堂章程》，清政府颁布的第一个现代学制，但未实施），1904年“癸卯学制”（又称《奏定学堂章程》，第一个正式实施的现代学制），1912年“壬子癸丑学制”（第一次规定男女同校，废除读经，改学堂为学校），1922年“壬戌学制”（以美国为蓝本，实施时间最长）。

@#@@#@34. @#@义务教育起源于德国，基本特征是强制性、普遍性和免费性。

@#@@#@35.教育目的的层次结构包括：

@#@教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。

@#@@#@36. @#@教育目的的功能包括：

@#@导向、调控、激励和评价。

@#@@#@37.教育目的确立的依据是特定社会的政治、经济、文化发展要求和个体的身心发展需求。

@#@@#@38.在教育目的的价值取向上存在“个体本位论”和“社会本位论”两种对立观点。

@#@@#@39.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。

@#@教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

@#@@#@40. @#@全面发展教育包括：

@#@德育（灵魂和统帅）、智育（前提和支持）、体育（基础）、美育（动力）和劳动技术教育。

@#@@#@（向下滑动查看更多）@#@课程@#@41.课程的类型：

@#@根据课程性质分类，课程可以分为学科课程、综合课程和活动课程。

@#@@#@42.根据课程修习分类，分为必修课程和选修课程。

@#@@#@43.根据课程管理分类，分为国家课程、地方课程和校本课程。

@#@@#@44.根据课程形态分类，分为显性课程和隐性课程。

@#@@#@45.中小学课程内容主要包括三个层次：

@#@课程计划（国家开设哪些学科）、课程标准（教科书编写和教师教学的依据）、教材（教科书的编写形式包括直线式和螺旋式）。

@#@@#@46. @#@综合实践活动是一门国家必修课，小学三年级开始设置，每周平均三课时，包括：

@#@信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

@#@@#@47.新课改对课程结构的调整：

@#@整体设置九年一贯的义务教育课程；@#@小学以综合课程为主，初中分科课程和综合课程相结合，高中以分科课程为主；@#@从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程；@#@农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

@#@@#@48. @#@新课改的评价理念是发展性评价和激励评价。

@#@@#@（向下滑动查看更多）@#@教学@#@49.教学是学校实现教育目的的基本途径，是学校教育的中心工作。

@#@@#@50.教学工作的基本环节包括备课（备教材、备学生、备教法）、上课（教学工作的中心环节）、课后作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定（试卷分析的信度、效度、难度、区分度）。

@#@@#@51.我国中小学常用的教学方法包括：

@#@讲授法（最常用）、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、实践活动法、发现法、情境教学法、欣赏教学法。

@#@@#@52.教学原则包括：

@#@直观性原则、启发性原则、巩固性原则、因材施教原则、循序渐进原则、量力性原则、理论联系实际原则、科学性与思想性相结合原则。

@#@@#@（向下滑动查看更多）@#@学生认知课程@#@53. @#@感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

@#@@#@54. @#@知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的反映。

@#@@#@55. @#@感受性与感觉阈限呈反比关系。

@#@@#@56.感觉的相互作用有两种形式：

@#@一是同一感觉的相互作用，包括感觉适应（如明适应和暗适应）、感觉对比（同时对比和继时对比）、感觉后效（如正后像和负后像）三种特性；@#@二是不同感觉的相互作用，包括感觉的相互影响、相互补偿和联觉三种特性。

@#@@#@57. @#@知觉的基本特性有整体性、选择性、理解性、恒常性。

@#@@#@58.注意的分类：

@#@无意注意（无预定目的、无需意志努力），有意注意（有预先目的、需要意志努力），有意后注意（有自觉目的，不需意志努力）。

@#@@#@59.注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。

@#@@#@60. @#@艾宾浩斯“遗忘曲线”表明遗忘的进度是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速趋势并且遗忘到一定程度就不再遗忘了。

@#@@#@61. @#@思维最主要的特征是间接性和概括性，是对经验的改组。

@#@思维的基本形式包括概念、判断、推理，基本过程是分析与综合。

@#@@#@62. @#@创造性思维的特点包括：

@#@流畅性、灵活性、独特性、思维的敏感性。

@#@@#@63. @#@问题解决的特征有目的性、认知性、序列性。

@#@@#@64.问题解决的思维过程是：

@#@发现问题、理解问题、提出假设和检验假设。

@#@@#@65. @#@问题解决的策略包括算法策略、启发式策略、逆向搜索法策略。

@#@@#@66.加涅把学习结果分成言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能五类，把学习层次分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。

@#@@#@67.依据知识的不同表征方式和作用，可将知识分为陈述性知识（描述性知识）、程序性知识（操作性知识）和策略性知识。

@#@@#@68.陈述性知识的表征方式主要是命题、命题网络、表象系统以及图式、脚本。

@#@@#@69.程序性知识的表征方式主要是产生式和产生式系统。

@#@@#@70.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。

@#@@#@71. @#@技能包括操作技能（动作技能）和心智技能（认知技能或智力技能），操作技能的主要特点动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性;@#@心智技能的主要特点是动作对象的观念性、动作进行的内隐性以及动作结构的减缩性。

@#@@#@72. @#@练习是动作技能形成的关键环节，练习中出现的某一时期练习成绩不随次数提高的停滞现象称为“高原现象”。

@#@@#@73.操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练四个阶段。

@#@@#@74.前苏联心理学家加里培林提出心智技能的形成分为五个阶段：

@#@活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动、无声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段。

@#@@#@75.我国心理学家冯忠良提出的心智技能形成阶段包括：

@#@原型定向、原型操作和原型内化。

@#@@#@（向下滑动查看更多）@#@学生发展中心@#@76. @#@中学生心理发展的矛盾性特点包括：

@#@闭锁性与开放性并存、自尊性与自卑性并存、批判性与创造性并存、独立性与依赖性并存、稳定性与可塑性并存、青春期冲动性与压抑性并存。

@#@@#@77. @#@皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段：

@#@感知运动阶段（0~2岁）前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~11岁）、形式运算阶段（11~16岁）。

@#@@#@78.维果茨基的认知发展观提出教育与发展的关系要注意：

@#@“最近发展区”、“教学走在发展前面”、“学习的最佳期限”。

@#@@#@79.根据情绪状态的强度、持续时间和紧张度，可把情绪分为心境、激情和应激。

@#@@#@80. @#@中学生情绪特点包括情绪的自主性（独立性），情绪活动的丰富性、情绪体验的跌宕性（波动性、不稳定性、冲动性），情绪的逆反性、情绪的心境化。

@#@@#@81. @#@中学生情绪变化的两极性表现：

@#@复杂性与简单性共存、强与弱共存、稳定与波动（冲动）共存、外露性（开放性）与掩饰性（内隐性）并存。

@#@@#@82. @#@中学生情绪调节的主要方法：

@#@转移法、补偿法、发泄法、升华法、调节认知（认知改变）、积极的自我暗示、幽默。

@#@@#@83. @#@人格特征包括：

@#@整体性（整合性）、稳定性、独特性、社会性、功能性。

@#@@#@84. @#@气质类型包括：

@#@胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。

@#@@#@85. @#@性格的结构特征包括：

@#@态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。

@#@@#@86.奥尔波特把人格分为共同特质和个别特质，个别特质又分为首要特质、中心特质和次要特质。

@#@@#@87. @#@自我调控系统包括自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。

@#@@#@88. @#@影响人格发展的因素包括：

@#@生物遗传因素、家庭因素、社会文化因素、学校教育因素、个人主观因素。

@#@@#@89.佛洛依德把人格机构分成三个层次：

@#@本我（遵循快乐）、自我（遵循现实）、超我（遵循道德）。

@#@@#@90. @#@埃里克森将人格发展分为八个阶段，其中学前期（3~6岁）的主要危机是主动感对内疚感，学龄期（6~12岁）的主要危机是勤奋感对自卑感，青春期（12~18岁）的主要危机是自我同一性对角色混乱。

@#@@#@91. @#@中学生障碍性心理问题包括：

@#@抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾、神经衰弱症、反社会型人格障碍。

@#@@#@92. @#@心理辅导的主要方法：

@#@强化法、消退法、代币奖励法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法（合理情绪疗法）。

@#@@#@（向下滑动查看更多）@#@德育@#@93. @#@品德的心理结构包括四种基本心理成分：

@#@道德认识（个体品德的核心）、道德情感（知觉的、想象的、伦理的）、道德意志、道德行为（衡量品德水平高低的根本标志）。

@#@@#@94. @#@品德形成的一般过程是：

@#@依从、认同、内化。

@#@@#@95.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

@#@@#@96. @#@德育过程的基本矛盾是社会通过教师想学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

@#@@#@97. @#@德育原则包括：

@#@方向性原则（导向性原则）、疏导原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、发扬积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）、正面教育与纪律约束相结合的原则、集体教育与个别教育相结合的原则。

@#@@#@98. @#@德育方法：

@#@说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法（情感陶冶法）、实际练习法（实践锻炼法、实际锻炼法、指导实践法、锻炼法）、品德修养指导法（个人修养法）、品德评价法。

@#@@#@（向下滑动查看更多）@#@以上知识点中小幼通用，是历年科目二的高频考点，小伙伴们快背起来@#@02@#@面试试讲教案设计—初中美术@#@初中美术《我喜爱的书》@#@1.题目：

@#@我喜爱的书@#@2.内容：

@#@@#@3.基本要求：

@#@@#@

（1）知识点讲解清晰和完整，设置相应的板书；@#@@#@

（2）教学过程中要有适当地互动环节；@#@@#@（3）试讲10分钟。

@#@@#@教学设计@#@《我喜爱的书》教学设计@#@一、教学目标@#@1.能够利用文字图形元素进行封面设计。

@#@@#@2.通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，提高创造能力。

@#@@#@3.养成爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

@#@@#@二、教学重难点@#@【重点】@#@掌握字体变化原则。

@#@@#@【难点】@#@体现书籍内容的内涵。

@#@@#@三、教学准备@#@各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品。

@#@笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。

@#@@#@四、教学过程@#@

（一）导入@#@屏幕显示多种书籍（读者、意林等杂志、还有名著、绘本故事）@#@提问：

@#@大家都读过哪些？

@#@哪本是你最喜爱的？

@#@为什么？

@#@@#@今天我们给自己喜爱的书做个封面，引入课题《我喜爱的书》@#@

（二）直观感受@#@提问：

@#@仔细观察或回忆书的封面，都有什么信息？

@#@（书名、作者、出版社、配图）@#@提问：

@#@其中哪个信息应该最醒目？

@#@（书名）那我们自己探究一下这些书名。

@#@@#@（三）形式分析@#@提问：

@#@继续观察大屏幕，这些书名有什么不同？

@#@（字体不同、大小不同、颜色不同）@#@书名：

@#@字比较大，《红楼梦》用的是行书。

@#@《猜猜我有多爱你》是在宋体的基础上加粗变形的。

@#@@#@作者、出版社：

@#@字体比较小，是宋体。

@#@@#@提问：

@#@怎么认识的这些书体？

@#@特点是什么？

@#@@#@A.宋体:

@#@顾名思义宋体就是起源于宋代，在印刷中宋体是较为常用的字体，请同学们看下自己课本中的文字就是以宋体出现的，请同学们观察一下宋体在书写时的特点。

@#@通过观察我们发现：

@#@宋体的横的笔画写的很轻，而竖的笔画写的比较重（教师在黑板以“十”做宋体写法的示范）宋体在书籍，报纸上应用的很广泛。

@#@@#@但是呢我们通常手写一般不会用宋体。

@#@@#@B.黑体：

@#@写法通常是横竖均匀（教师在黑板以“十”做宋体写法的示范）黑体在感觉上比其他同号字体要大，因此常用于文章标题和封面会更有视觉的冲击力。

@#@@#@C.楷体：

@#@大家写过毛笔字应该知道，比较规矩整齐。

@#@@#@D.行书：

@#@写的比较放纵流动@#@提问：

@#@哪种字体更能准确体现书的内容?

@#@（刚才说最喜爱哈利波特的同学说一说）@#@这一本书是属于魔幻文学系列小说。

@#@作者是英国·@#@罗琳。

@#@@#@提问：

@#@应该怎么设计该书的书名呢？

@#@（黑体的基础上进行变形？

@#@）@#@欣赏几个漂亮的书名。

@#@（三体、星纪原的等）@#@学生讨论：

@#@通过刚才的观察书名可以做哪一些方面的设计？

@#@（外形、笔画、结构化变化、排列组合、大小）。

@#@@#@在小组内进行讨论：

@#@字体变化我们随便变化吗？

@#@需要注意哪些原则？

@#@（从内容出发、易于辨认、统一完整）@#@（四）实践练习@#@已经了解到字体特点、字体设计的方法及注意的原则。

@#@我们一起开始动手去给自己最喜爱的书进行书名设计吧。

@#@@#@大家注意先画出草图，再进行细化。

@#@@#@（五）展示评价@#@大家的书名设计好了，谁能说一说，你最喜爱的书的内容？

@#@你为什么这么设计？

@#@@#@谁来说一说，如果给这个书名选择颜色你会选择什么颜色？

@#@@#@谁来再说一说，如果给他配图你会选择什么图片？

@#@@#@（六）小结作业@#@大家对于自己最喜爱的书的故事讲给你的同桌，再说一说你设计的意图。

@#@@#@五、板书设计@#@";i:

11;s:

22628:

"施工现场火灾事故专项应急预案@#@ @#@@#@新亚总部研发工程@#@ @#@@#@施工现场@#@火灾事故专项应急预案@#@ @#@@#@编制人：

@#@唐志平@#@编制日期：

@#@2015年1月16日@#@中建一局集团装饰工程有限公司@#@ @#@@#@一、火灾事故类型和危害程度分析……………………………………（03）@#@二、应急处置基本原则…………………………………………………（04）@#@三、组织机构及职责……………………………………………………（04）@#@四、预防与警报…………………………………………………………（06）@#@五、信息报告程序………………………………………………………（10）@#@六、应急处置……………………………………………………………（11）@#@七、应急主要物资与装备保障…………………………………………（17）@#@ @#@@#@火灾事故专项应急预案@#@为了加强对可能出现的事故进行预防和控制，增强全体职工的消防意识，搞好消防工作，提高消防应急能力，全力、及时、迅速、高效地控制火灾事故，最大限度的减少火灾事故损失和事故造成的负面影响，保障国家、企业财产和人员的安全。

@#@遵照“预防为主、防消结合”的消防工作方针，做到人员明确，责任到人，必须迅速及时地将火扑灭。

@#@针对新亚总部研发项目施工现场实际情况，依据国家安全生产监督管理总局颁布的《生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则》，特制定火灾事故专项应急预案。

@#@@#@一、火灾事故类型和危害程度分析@#@

（一）事故类型@#@各类火灾事故按照其性质、严重程度、可控性和影响范围等因素，一般分为四级：

@#@Ⅰ级（特别重大）、Ⅱ级（重大）、Ⅲ级（较大）和Ⅳ级（一般）。

@#@依据现场实际及风险评价四级分类如下：

@#@@#@Ⅰ级（特别重大）：

@#@易燃易爆危险品仓库、动火作业现场。

@#@@#@Ⅱ级（重大）：

@#@食堂煤气@#@Ⅲ级（较大）：

@#@生活区、办公区@#@Ⅳ级（一般）：

@#@木工棚、木料、配电室@#@

（二）危害程度分析@#@

（1）施工现场生活区、办公区、仓库等多是临时性易燃建筑，且相对集中，一旦失火，容易蔓延成灾。

@#@@#@

（2）施工现场易燃，可燃材料多，有油毡、木料、草袋、油料等可燃物品。

@#@且施工期间动火作业多，电气焊、喷灯等明火作业极易引燃各种可燃材料造成火灾及爆炸。

@#@@#@（3）施工工地临时线路多，电气设备使用多，容易短路或漏电，导致电火花引燃物品形成火灾。

@#@@#@（4）施工过程中，施工工艺各不相同，交叉作业多，如人员素质低，缺乏应有的防火常识，不正确操作电气设备，使施工中的火险隐患逐步增加。

@#@@#@以上情况一旦引发火灾，易造成现场人员伤亡和财产损失，严重的危及到周边建筑物和群众，造成人员重大伤亡和财物重大损失。

@#@@#@二、应急处置基本原则@#@1、贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针原则。

@#@@#@　　2、坚持保护人员安全优先和控制事故蔓延优先的原则。

@#@@#@三、组织机构及职责@#@

（一）应急组织体系@#@总指挥：

@#@游仡峰@#@副总指挥：

@#@黄文成@#@副总指挥：

@#@王华林@#@后勤保障组@#@抢险救援组@#@通信联络组@#@技术组@#@ @#@@#@作业班组@#@

（二）应急指挥机构及职责@#@1.机构组成@#@总指挥：

@#@游仡峰@#@副总指挥：

@#@王华林、黄文成@#@通信联络组：

@#@唐志平@#@技术组：

@#@胡文思@#@抢险救援组：

@#@阳华平@#@2.工作职责@#@

（1）总指挥：

@#@启动和解除应急预案，指挥应急救援，配合上级和政府部门。

@#@@#@

（2）副总指挥：

@#@协助总指挥负责应急救援的具体指挥工作，协调小组各成员的具体行动，并实施决策。

@#@@#@（3）通信联络组@#@①负责收集、分析和传递现场信息，确保与总指挥或副总指挥、集团公司以及外部联系畅通；@#@@#@②负责组织对事发现场的拍照、摄像工作；@#@@#@③负责对外界的信息发布和报道；@#@事故扩大应急后，负责向周边居民、社区的对外信息公告。

@#@@#@（4）技术组@#@①提出抢险抢修及避免事故扩大的临时应急方案和措施；@#@@#@②指导应急方案和措施的实施及完善；@#@@#@③绘制事故现场平面图，标明重点部位，向外部救援机构提供准确的抢险救援技术资料；@#@@#@④负责应急过程的记录、应急结果的评估及复工方案。

@#@@#@（5）抢险救援组@#@①实施抢险救援应急方案和措施；@#@@#@②寻找受害者并转移至安全地带；@#@@#@③负责抢险救援现场的安全防护，防止次生事故的发生；@#@@#@④抢险救援结束后，报告总指挥，并对结果进行复查和评估。

@#@@#@四、预防与警报@#@

（一）危险源监控@#@1.对办公、生活区域和施工场区的危险源，采取定期检查、日常值班巡逻、作业过程专人监护。

@#@@#@2.预防控制措施@#@

（1）建立动火审批制度@#@现场动火均按二级动火作业要求实施，二级动火证由项目防火负责人填写，报本单位主管部门审批，经批准后方可动火。

@#@@#@

（2）建立临时设施防火制度@#@①临时设施应远离火灾危险性大的场所，使用不燃材料搭建围蔽和骨架（门窗除外），氧气、乙炔气瓶、油漆稀料等危险品仓库设置在施工区、生活区、办公区25m之外。

@#@@#@②施工现场按规定设有消防车通道，宽度不得小于3.5m，保证临警时消防车能停靠施救。

@#@@#@（3）建立日常防火教育制度@#@①新职工、外来工上岗前必须进行防火知识、防火安全教育，并做好签证登记；@#@@#@②根据生产特点对职工、外来工进行经常性的防火教育；@#@@#@③定期组织一次义务消防队培训、演练；@#@@#@④施工现场设立防火宣传栏和防火标语。

@#@@#@（4）建立防火检查登记制度@#@①班组实行班前、班中、班后检查；@#@@#@②每月由现场防火责任人带队，组织有关部门人员，对现场或区域进行全面检查；@#@@#@③认真做好动火后的安全检查；@#@@#@④认真落实整改隐患的跟踪、复查。

@#@@#@（5）建立易燃易爆物品管理制度@#@①易燃易爆物品存放量不准超过3天的使用量；@#@@#@②易燃易爆物品设专人看管，严格收发、回仓手续；@#@@#@③易燃易爆物品严禁露天存放；@#@要按规定设置乙炔和氧气瓶的库房，气瓶储室通风要良好，在库房门口张挂醒目的防火警示标志。

@#@乙炔和氧气的使用和存放要符合有关规定。

@#@@#@④易燃易爆物品仓库照明使用防火、防爆装置的电气设备；@#@@#@⑤严禁携带火种、手机、对讲机及非防爆装置的照明灯具进入易燃易爆物品仓库。

@#@@#@（6）建立安全用电管理制度@#@①施工现场一切电气安装必须按照中华人民共和国国家标准《建设工程施工现场供电安全规范》和建设部《施工现场临时用电安全技术规范》要求执行；@#@@#@②施工现场一切电气设备必须由有上岗操作证的电工进行安装管理，认真做好班前班后检查，及时消除不安全因素，并做好每日检查登记；@#@@#@③电线有磨损、老化的要及时更换，电气设备和电线不准超过安全负荷；@#@@#@④不准使用铜丝和其他不合规范的金属丝作照明电路保险丝；@#@@#@⑤加强对碘钨丝、卤化物灯的使用管理；@#@@#@⑥室内、外电线架设应有瓷管或瓷瓶与其他物体隔离，室内电线不得直接敷设在可燃物、金属物上，要套防火绝缘线管。

@#@@#@（7）建立动火作业制度@#@①焊、割作业必须由有持证焊工操作，作业过程中严格执行“十不烧”的规定。

@#@@#@②严格执行临时动火作业“二级”审批制度；@#@@#@③动火作业必须按防火安全技术措施要求进行；@#@严禁对盛装过有可燃气体的容器进行焊接。

@#@@#@④高处焊割作业，应用不易燃物品在施焊点附近隔断，以防止火花落下。

@#@在焊点垂直下方，尽量清理易燃物，做好防范措施后方可施焊。

@#@@#@⑤动火作业结束后，认真做好落手清工作，及时清理现场残留火种，防止死灰复燃。

@#@@#@3.防火重点部位（变配电间、各类物资仓库、危险品仓库、木料、废木料堆场、易燃易爆废弃物品堆放场所），按规定配置充足有效的消防灭火器材，不得借故移作他用。

@#@现场配备足够的消防水源、管道。

@#@@#@4.生活区、办公区用电严格执行《施工现场临时用电安全技术规范》，不准乱拉乱接电线，不准在电线上晾挂衣物，不准在宿舍内使用明火、电炉、气化炉具，不准使用电热器具和烧香拜神，严禁躺在床上吸烟。

@#@厨房不准同时使用煤气炉、柴炉和油炉。

@#@@#@5.禁止在施工现场或周围草场、林场区域中进行明火作业和明火取暖等。

@#@@#@6.夏季天气炎热，车内温度高，为防止车辆和运输易燃物品车辆自燃现象的发生，应尽量将车停在阴凉处或定时对车辆洒水降温。

@#@@#@

（二）预警行动@#@1.预警信息的发布@#@预警信息范围：

@#@@#@

（1）办公、生活和作业场所发生火灾。

@#@@#@

（2）易燃易爆材料堆放点及其仓库内出现明火，以及易着火危险场所出现雷电等气象。

@#@@#@（3）易燃易爆材料堆放点、仓库、生活区、办公区、配电线路和用电设备突然冒烟或其周边发生火灾、出现火情等。

@#@@#@（4）其他可能引起火灾事故的征兆及周边场所突发性火情。

@#@@#@当发现和采集到以上预警信息范围内容时，立即发布预警信息。

@#@@#@2.预警行动@#@任何人发现火险后，都要及时、准确地向现场负责人员和项目部报告，项目部及其管理部门接到可能导致火灾事故及险情的信息后，及时启动应急预案，并立即报告本单位主管部门、消防机构（火警电话119）和上级及当地政府有关部门。

@#@@#@五、信息报告程序@#@

（一）报警程序及时限@#@1.事故发生后或有可能发生事故时，现场有关人员立即向本项目部负责人报告。

@#@@#@2.项目负责人接到报告后，立即向公司负责人报告，必要时可直接向事故发生地县级以上人民政府安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的部门报告。

@#@@#@

（二）报警方式及内容@#@1．对施工现场作业人员及周围群众采用口头、喊话器、喇叭等报警方式。

@#@建筑物或高层建筑火灾事件发生时，在安全地带的人员可通过手机、对讲机向楼上施工人员传递火灾发生信息和位置。

@#@@#@2.对上级单位和当地政府、供电部门、外部救援机构采用固定值班电话、手机、传真等报警方式。

@#@火警电话:

@#@119；@#@急救中心电话:

@#@120。

@#@@#@3.报告内容：

@#@发生时间、地点、事故类别、简要经过、人员伤亡；@#@发生单位名称,事故现场项目负责人姓名；@#@工程项目和事故险情发展事态、控制情况，紧急抢险救援情况；@#@原因、性质的初步分析；@#@报告单位、签发人和报告时间。

@#@@#@六、应急处置@#@

（一）响应分级@#@1．较大及以上火灾事故：

@#@死亡3人以上（含3人）；@#@重伤10人以上；@#@烧毁财物直接损失1000万元以上；@#@对集团公司声誉有较大不利影响或集团公司确认的其它情形。

@#@@#@2．一般火灾事故:

@#@不具有前列一项情况的燃烧事故为一般火灾。

@#@@#@较大及以上火灾报告集团公司启动集团公司应急预案，一般火灾事故由公司、项目部启动应急预案。

@#@@#@在内部分级响应时，还应报告当地政府应急救援消防机构（119）。

@#@@#@

（二）响应程序@#@1.应急指挥@#@应急指挥部根据事故及险情的性质、类别、危害程度、范围和可控情况，做出如下安排：

@#@@#@

（1）立即采取响应应急措施；@#@@#@

（2）各应急工作组到位并开展工作；@#@@#@（3）向上级报告，必要时，请求供电、煤气等管道部门和政府支持；@#@@#@（4）落实上级单位、政府部门及应急机构的有关指示，及时与事发项目部和有关方面联系，掌握事故动态，督办落实情况。

@#@@#@2.应急行动@#@

（1）事故及险情发生后,项目部在报告的同时,按照本单位制定的应急预案，立即组织营救受害人员，组织撤离或者采取其他措施保护危害区域内的其他人员。

@#@迅速控制事态，防止事故的继续扩展，并对事故造成的危害进行检测、监测，测定事故的危害区域、危害性质及危害程度，保护好现场。

@#@@#@

（2）按预案规定职责明确各应急工作组救援任务,开展救援。

@#@@#@3.资源调配@#@组织调配、征用本单位或协作单位抢险救援队伍,调配应急救援物资、灭火装备、灭火器材、药品、医疗器械、抢险车辆等物资，以及占用场地等。

@#@@#@4.应急避险@#@

（1）在疏散人群过程中，要选择开辟专用安全通道，合理有序引导撤离，避免人员聚集、恐慌行为、“竞争性”拥挤，再进入火场，穿越烟气空间等行为， @#@防止相互践踏或二次事故受到伤害。

@#@@#@

（2）在现场抢救伤员的过程中，要正确施救，避免受伤人员加重伤害程度。

@#@@#@（3）参加应急抢险救援的工作人员，应当装备齐全各种安全防护用品或消防器材、绝缘工具和安全设备，事发现场应当进行必要的技术处理。

@#@灭火时，根据物质及其燃烧特性，采取不同的灭火设备，以免用错灭火设备而加大火势。

@#@@#@（4）先期处置后，现场消防灭火人员及时撤离重火灾地点，及时对场区内外进行有效隔离。

@#@重点火灾区域由专业救援队伍进行灭火。

@#@场区外居民撤出危险地带，对受伤人员进行救治工作，对重伤人员转移至医疗机构就医。

@#@ @#@@#@（5）@#@当扑救火灾时，灭火后应继续降温一段时间，确信不会复燃时方可撤离，以免引起第二次火灾。

@#@@#@（6）火灾区域内的人员避险。

@#@火灾袭来要迅速撤离危险区；@#@用水将毛巾（布）等浸湿，捂住口鼻，防止吸入高温烟气。

@#@用水浸湿棉被地毯等，包裹好身体，就地滚出火焰区逃生。

@#@穿过烟火区时，爬行或尽量使身体贴近地面，不要站立行走，不要乘坐电梯。

@#@身上着火以后不能奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火焰。

@#@不能随便开启门窗，防止新鲜空气大量涌入。

@#@不要盲目跳楼，沿最佳路径逃生。

@#@@#@5.扩大应急@#@火势开始蔓延扩大，若公司、指挥（项目）部没有能力、无法采取有效措施，不能马上扑灭或已波及到周围建筑物等无力控制事态时，扩大应急，并及时向集团公司和政府、供电部门、社会应急救援机构（如119、120、110等）报告,请求启动他们的应急救援预案。

@#@@#@（三）处置措施@#@1.发生火灾爆炸事故的基本应急措施@#@

（1）进行火情侦察，确定燃烧物质和有无人员被困。

@#@@#@

（2）迅速扑灭火源，控制危险源，切断电源、可燃气体（液体）的输送，对现场进行不间断监测，防止事态扩大。

@#@@#@（3）火灾发生初期，是扑救的最佳时机，发生火灾部位的人员，要利用现场灭火器材，尽快把火扑灭。

@#@并按既定灭火救援现场处置方案展开灭火行动。

@#@@#@（4）在扑救火灾的同时拨打“119”电话报警和及时向上级有关部门及领导报告。

@#@@#@（5）现场管理人员要立即指挥员工搬离火场附近的可燃物，避免火灾区域扩大。

@#@确定水源位置，搞好火场供水。

@#@@#@（6）划定警戒区域，实行交通管制；@#@组织有关人员对事故区域进行保护。

@#@@#@（7）及时指挥、引导员工按预定的线路、方法疏散，撤离事故区域，抢救被困人员。

@#@疏通事发现场道路，保证救援工作顺利进行。

@#@@#@（8）发生员工伤亡，要马上进行施救，将伤员撤离危险区域，同时打“120”电话求救。

@#@@#@（9）选择好灭火阵地，保护起火点，减少水渍损失；@#@疏散和保护物资；@#@必要时采取火场破拆、排烟和断电措施；@#@@#@（10）专业消防队到达火场后，服从消防指挥员的组织指挥。

@#@相关人员应该主动向消防队汇报火场情况，积极协助公安消防队伍。

@#@@#@2.任何员工一旦发现火情，视火情进行以下应急操作：

@#@@#@

（1）局部轻微着火，不危及人员安全，可以马上扑灭的立即进行扑灭。

@#@@#@

（2）局部着火，可以扑灭但可能蔓延扩大的，在不危及人员安全的情况下，应组织周围人员参与灭火，防止火势蔓延扩大，并向现场管理人员汇报。

@#@@#@3.对火势蔓延扩大，不可能马上扑灭的按以下方式处理：

@#@@#@

（1）立即进行人员的紧急疏散，指定安全疏散地点，由安全员清点人数，发现有缺少人员的情况时，现场最高领导或消防队员立即向公司领导汇报。

@#@@#@

（2）拨打消防报警电话“119”，通报火场信息：

@#@单位名称、地址、着火地点、着火物资及火势大小，联系电话，回答“119”询问并派人到路口接应消防车。

@#@@#@（3）发现有人员受伤，立即送往医院或拨打救护电话“120”与医院联系。

@#@@#@4.初起火灾的扑救@#@发生火灾后，要及时利用本项目部的灭火器材、设备进行扑救：

@#@@#@

（1）断绝可燃物：

@#@将燃烧点附近可能成为火势蔓延的可燃物移走；@#@关闭有关阀门，切断流向燃烧点的可燃气体和液体；@#@采用泥土、黄砂筑堤等方法，阻止流淌的可燃液体流向燃烧点。

@#@@#@

（2）冷却：

@#@利用现场的消防给水系统、灭火器、水桶、面盆等进行灭火。

@#@@#@（3）窒息：

@#@利用容器、设备的顶盖盖没燃烧区；@#@油锅着火时，立即盖上锅盖；@#@将毯子、棉被、麻袋等浸湿后覆盖在燃烧物表面；@#@用沙、土覆盖燃烧物。

@#@对忌水物质，必须采用干燥沙、土扑救。

@#@@#@（4）扑打：

@#@对小面积草地、灌木及其他固体可燃物燃烧，火势较小时，可用扫帚、树枝条、衣物扑打。

@#@@#@（5）断电：

@#@如发生电气火灾，或者火势威胁到电气线路、电气设备，或电气影响灭火人员安全时，首先要切断电源。

@#@如使用水、泡沫等灭火剂灭火，必须在切断电源以后进行。

@#@@#@（6）阻止火势蔓延：

@#@对封闭条件较好的小面积室内着火，在未做好灭火准备前，先关闭门窗，以阻止新鲜空气进入。

@#@与着火建筑相邻的房间，先关上相邻房门，可能条件下还应再向门上浇水。

@#@@#@（7）防爆：

@#@将受到火势威胁的易燃易爆物质、压力容器等转移到安全地区。

@#@@#@5.火场人员疏散及逃生路线@#@

（1）生活区、办公区着火时，可利用普通楼梯进行逃生；@#@利用房间床单等物连接起来，把一端捆扎在牢固的固定物件上，顺另一端落到地面逃生；@#@利用墙边防护钢管进行逃生。

@#@@#@

（2）在建建筑物发生火灾时，可利用建筑物楼梯和室外脚手架进行逃生，千万不要乘坐外用电梯。

@#@@#@（3）当某一防火区着火，如楼房中某一单元着火，楼层的大火已将楼梯间封住，致使着火层以上的人员无法从楼梯间向下疏散时，被困人员可先疏散一屋顶，再从相邻未着火的楼梯间往地面疏散。

@#@@#@（4）在充满烟雾的房间和走廊内时，由于烟和热气都是往上升的，故应贴近地板，可少吸些烟。

@#@逃离时要弯腰使头部尽量接近地板，必要时应匍匐前进。

@#@@#@（5）自救、互救逃生：

@#@利用各楼层的消防器材，如干粉灭火器或水源扑灭初期火灾，是积极的逃生方法；@#@互相帮助，共同逃生。

@#@发生火灾时，要积极行动，不能坐以待毙。

@#@要充分利用身边各种利于逃生的东西进行自救。

@#@@#@（6）火灾逃生时的注意事项：

@#@不能因为惊慌而忘记报警，一旦发生火灾，要立即利用手机、对讲机报警。

@#@不能一见低层着火就往下跑，不能因清理行李和贵重物品而延误时间，不能盲目从窗口往下跳，不能乘坐普通电梯逃生，不能在浓烟弥漫时直立行走。

@#@@#@七、应急主要物资与装备保障@#@1．医疗救护器材：

@#@担架一付、医药箱一只、止血药、绷带、常用药品适量。

@#@@#@2．抢救工具及装备：

@#@符合安全要求的电工专用工具；@#@救生梯；@#@头盔、防护服、防护靴、防护手套、安全带、呼吸保护器具等；@#@@#@3．照明器材：

@#@手电筒、应急灯、安全线路、灯具；@#@@#@4．通讯器材：

@#@电话、传真、手机、对讲机、网络传输；@#@@#@5．根据国家的有关规定，本项目配备的消防器材详见下表：

@#@@#@序号@#@部位@#@干粉灭火器@#@消火栓@#@消防桶@#@1@#@生活区@#@2只/100㎡@#@3个@#@9只@#@2@#@办公区@#@2只/100㎡@#@3@#@仓库@#@2只/25㎡@#@4@#@配电房@#@2只@#@5@#@修理房@#@2只@#@6@#@木制作、堆放场@#@2只/25㎡@#@7@#@在建主楼@#@2只/100㎡@#@每层设置@#@一个@#@8@#@塔吊、外用电梯驾驶室等@#@各1只@#@6．运输工具及车辆：

@#@指挥车、救援车。

@#@@#@7.灭火器应设置在明显和便于取用的地点，且不得影响安全疏散。

@#@手提式灭火器设置在灭火器箱内。

@#@灭火器不应设置在潮湿或强腐蚀性的地点；@#@必须设置时应有相应的保护措施。

@#@@#@8.定期（每月一次）做好消防器材的检查、维护与更新工作，保证始终处于完好状态。

@#@另外对应急资源信息应实施有效的管理与更新。

@#@@#@";i:

12;s:

14968:

"泉港区实验小学学年一年级上学期期末考试@#@泉港区实验小学2018-2019学年一年级上学期期末考试@#@班级__________座号_____姓名__________分数__________@#@一、选择题@#@1．（2分）比4大比6小的数是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A. @#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@5@#@2．（2分）钟面上时针和分针成直角是，这时的时间是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A. @#@2时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@3时或9时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@6时@#@3．（2分）某月的一天，从这个月的1日数起是第15天，从这个月的最后一日数起也是第15天，这个月是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A. @#@小月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@闰年2月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@平年2月@#@4．（2分）和@#@数量一样的是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@○○○○○ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@○○○○○○ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@○○○○○○○@#@5．（2分）看图，数一数，圈一圈，两个圈在一起能圈出（ @#@ @#@）圈。

@#@@#@A.3@#@B.4@#@C.5@#@二、判断题@#@6．（2分）@#@7．（2分）@#@8．（2分）观察下列数。

@#@@#@、2、7、5、10、8中最小两个数的和是7，最小两个数的差是3。

@#@@#@9．（2分）比5大1的数是4，比5小1的数是6。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@10．（2分）@#@左边的水杯是圆柱体。

@#@@#@三、填空题@#@11．（9分）看图填空@#@

（1）一共有________只动物，从左往右数，________排第3。

@#@@#@

（2）从右往左数，________排第4，它前面有________只动物。

@#@@#@（3）把右边的三只动物圈起来，把左数第2只涂成黑色。

@#@@#@12．（1分）在@#@里填数。

@#@@#@________@#@13．（2分）我们每天上午上________节可课，做________次广播体操。

@#@@#@14．（1分）8个一和一个十合起来是________个一。

@#@@#@15．（3分）○○○○@#@△△△△△△△△△△△△△△@#@

（1）○和△一共有________个@#@

（2）○比△少________个，△比○多________个@#@16．（5分）看谁算的快.@#@9-2-3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8+0-4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5+3-5=@#@6+2-3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9-4+1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8-8+2=@#@7-3-2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9-0-3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8-5-3=@#@3+6-4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4+5-6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2+6+1=@#@8-0-3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9-7+2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8-3+3=@#@17．（4分）比一比，填一填。

@#@@#@有________个，@#@有________个。

@#@@#@比@#@少________个；@#@@#@比@#@多________只；@#@@#@18．（1分）数一数，填一填@#@________@#@19．（3分）把3、15、18、7、6、8、14、19、17、11按要求填空。

@#@@#@

（1）比12大的数________。

@#@@#@

（2）比14小的数________。

@#@@#@（3）比7大且比17小的数。

@#@________。

@#@@#@四、解答题@#@20．（5分）完成下列减法表.@#@@#@21．（15分）画算珠，并填空 @#@@#@

（1）@#@（ @#@ @#@）个十和（ @#@ @#@）个一@#@

（2）@#@（ @#@ @#@）个十@#@（3）@#@1个十和4个一@#@22．（20分）看图写数，并读一读 @#@@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）@#@（4）@#@23．（5分）数一数，圈一圈。

@#@@#@2：

@#@○○○○○○ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1：

@#@○○○○○○@#@4：

@#@○○○○○○ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3：

@#@○○○○○○@#@24．（7分）数一数，填一填。

@#@@#@

（1）长方体有________个，正方体有________个。

@#@@#@

（2）圆柱体有________个，球有________个。

@#@@#@（3）圆柱体比长方体多________个。

@#@@#@（4）能滚动的是________和________。

@#@@#@25．（7分）看图回答问题。

@#@@#@

（1）小狗跑在最________面，小象跑在最________面。

@#@@#@

（2）小象跑在小牛的________面，小狗跑在小兔的________面。

@#@@#@（3）小兔跑第________，它的后面还有________个，前面还有________个。

@#@@#@26．（10分）看图写算式。

@#@ @#@@#@@#@

（1）@#@

（2）@#@ @#@@#@27．（5分）数一数、连一连。

@#@@#@泉港区实验小学2018-2019学年一年级上学期期末考试（参考答案）@#@一、选择题@#@1．【答案】C@#@【考点】7以内数的大小比较@#@【解析】【解答】比4大比6小的数是5.@#@故答案为：

@#@C.@#@【分析】根据7以内数的排序可知，比4大比6小的数是5，据此解答.@#@2．【答案】B@#@【解析】【解答】解：

@#@钟面上时针和分针成直角时，这时的时间是3时或9时。

@#@@#@故答案为：

@#@B@#@【分析】3时，时针指向3，分针指向12；@#@9时，时针指向9，分针指向12；@#@这两个时间时针和分针的夹角是90度，是直角。

@#@@#@3．【答案】B@#@【解析】【解答】解：

@#@从这个月的1日数起是第15天，从这个月的最后一日数起也是第15天，所以这个月是15+15-1=29天，只有闰年的2月才有29天。

@#@@#@故答案为：

@#@B。

@#@@#@【分析】从这个月的1日数起是第15天，从这个月的最后一日数起也是第15天，而这一天被计算了两次，所以将这两个15加起来要再减掉1天就是这个月的天数，也就是15+15-1=29，闰年的2月有29天，平年的2月有28天。

@#@@#@4．【答案】A@#@【考点】数10以内的数，比多少的认识@#@【解析】【解答】和@#@数量一样的是○○○○○.@#@故答案为：

@#@A.@#@【分析】数一数可知，老虎一共有5只，再数一数各选项中的○的个数，然后对比即可.@#@5．【答案】@#@二、判断题@#@6．【答案】正确@#@【考点】左、右位置@#@【解析】@#@7．【答案】错误@#@【解析】@#@8．【答案】正确@#@【考点】10以内数的加法和减法@#@【解析】@#@9．【答案】错误@#@【解析】@#@10．【答案】错误@#@【考点】立体图形的分类及识别@#@【解析】@#@三、填空题@#@11．【答案】@#@

（1）8；@#@羊@#@

（2）刺猬；@#@4@#@（3）@#@【考点】9以内数的排序，左、右位置@#@【解析】@#@12．【答案】0@#@【解析】【解答】解：

@#@1前面的数是0。

@#@@#@故答案为：

@#@0。

@#@@#@【分析】1前面是1个也没有，用0来表示。

@#@@#@13．【答案】4；@#@1@#@@#@【解析】@#@14．【答案】18@#@【考点】11～20的认识与读写@#@【解析】【解答】解：

@#@8个一是8，一个十是10，合起来是18个一。

@#@@#@故答案为：

@#@18【分析】一个十是10个一，与8个一和在一起判断共有几个一即可。

@#@@#@15．【答案】@#@16．【答案】4；@#@4；@#@3；@#@5；@#@6；@#@2；@#@2；@#@6；@#@0；@#@5；@#@3；@#@9；@#@5；@#@4；@#@8@#@【解析】【解答】9-2-3=4；@#@8+0-4=4；@#@5+3-5=3；@#@@#@6+2-3=5；@#@9-4+1=6；@#@8-8+2=2；@#@@#@7-3-2=2；@#@9-0-3=6；@#@8-5-3=0；@#@@#@3+6-4=5；@#@4+5-6=3；@#@2+6+1=9；@#@@#@8-0-3=5；@#@9-7+2=4；@#@8-3+3=8.@#@【分析】整数加减混合运算，按从左往右的顺序计算，据此口算即可.@#@17．【答案】5；@#@3；@#@2；@#@2@#@【考点】10以内数的加法和减法@#@【解析】【解答】解：

@#@圆圈3个，三角5个，圆圈比三角少5-3=2个，三角比圆圈多2个。

@#@@#@故答案为：

@#@5；@#@3；@#@2；@#@2@#@【分析】先分别数出每种图形的个数，然后用减法求出一种比另一种多的个数或一种比另一种少的个数。

@#@@#@18．【答案】7@#@@#@【解析】@#@19．【答案】@#@

（1）15，18，14，19，17@#@

（2）3，7，6，8，11@#@（3）8，15，14，11@#@【考点】20以内数的大小比较@#@【解析】【解答】解：

@#@

（1）比12大的数有15，18，14，19，17；@#@@#@

（2）比14小的数有3，7，6，8，11；@#@@#@（3）比7大且比17小的数有8，15，14，11。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）15，18，14，19，17；@#@

（2）3，7，6，8，11；@#@（3）8，15，14，11@#@【分析】比较整数的大小，先比较数位，数位多的数就大；@#@数位相同就比较最高位数字，最高位数字大的数就大；@#@最高位数字相同，就比较最高位后面的数字。

@#@@#@四、解答题@#@20．【答案】解：

@#@@#@【解析】【分析】从表中可以看出表中第一行的每一个数是下面每一列的差，每一列从第二个表格开始被减数由10依次减1，据此列出减法算式即可。

@#@@#@ @#@@#@21．【答案】@#@

（1）解：

@#@十位画1颗，个位画6颗，1个十和6个一。

@#@@#@

（2）解：

@#@十位画2颗，个位不画。

@#@2个十。

@#@@#@（3）解：

@#@十位画1颗，个位画4颗，1个十和4个一。

@#@@#@【考点】11～20的认识与读写@#@【解析】【分析】十位数字是几就在十位上画几个珠子，个数数字是几就在个位上画几个珠子；@#@十位数字是几就表示几个十，个位数字是几就表示几个一。

@#@@#@22．【答案】@#@

（1）解：

@#@15，读作：

@#@十五@#@

（2）解：

@#@14，读作：

@#@十四@#@（3）解：

@#@18，读作：

@#@十八@#@（4）解：

@#@20，读作：

@#@二十@#@【考点】11～20的认识与读写@#@【解析】【分析】先根据图形判断出数字是几，然后读出这个数，读数时先读十位数字再读个位数字。

@#@@#@23．【答案】解：

@#@@#@【考点】数10以内的数@#@【解析】【分析】从左边开始数，根据数字数出相应的圆圈，把相应个数的圆圈圈起来即可。

@#@@#@24．【答案】@#@

（1）2；@#@1@#@

（2）7；@#@2@#@（3）5@#@（4）圆柱体；@#@球@#@【考点】立体图形的分类及识别@#@【解析】@#@25．【答案】@#@

（1）前；@#@后@#@ @#@@#@

（2）后；@#@前@#@ @#@@#@（3）2；@#@2；@#@1@#@ @#@@#@【考点】前、后位置@#@【解析】【解答】@#@

（1）小狗跑在最前面，小象跑在最后面.@#@

（2）小象跑在小牛的后面，小狗跑在小兔的前面.@#@（3）小兔跑第2，它的后面还有2个，前面还有1个.@#@故答案为：

@#@

（1）前，后；@#@

（2）后，前；@#@（3）2，2，1.@#@【分析】根据对前后的认识，结合图中小动物跑的方向，小动物向左边跑，左边为前，右边为后，据此解答.@#@26．【答案】@#@

（1）解：

@#@9+8=17@#@

（2）解：

@#@14+5=19@#@@#@【考点】20以内的不进位加法，9加几的进位加法@#@【解析】【分析】先分别数出左右两个各有多少个，然后用加法计算出总数即可。

@#@@#@27．【答案】解：

@#@@#@【考点】数10以内的数，10以内数的大小比较@#@【解析】【分析】一种一种地数，数出一种物品的个数后先写上数字，这样把6种物品都数过后把个数相同的连起来。

@#@@#@";i:

13;s:

10552:

"人教版二年级上册观察物体教案@#@学习好资料欢迎下载@#@@#@2014年上册@#@科目@#@数学@#@年级@#@23年级@#@备课人@#@二年级教师@#@审核人@#@@#@课题：

@#@观察物体@#@备课节次：

@#@第节@#@教学目标：

@#@@#@

（一）知识技能：

@#@掌握观察物体的方法，培养学生的观察能力。

@#@@#@

（二）过程与方法：

@#@经历观察活动的全过程，掌握辨认物体的正面、侧面、后面观察到的物体形状的方法。

@#@@#@（三）情感态度与价值观：

@#@培养学生的观察力、想象力和学习习惯。

@#@@#@教学重点和难点：

@#@掌握辨认不同位置观察到的简单物体形状的步骤和方法。

@#@@#@课堂模式：

@#@四环五步@#@教具准备：

@#@@#@教师教案@#@学生实践活动@#@设计意图@#@一、预习自学1、导：

@#@复习旧知2、学：

@#@引导学生自学第67页，学完后完成实践活动相关练习，并记录疑@#@1、说说下面的各是什么图形。

@#@、三个小朋友分别看到了什么？

@#@连一连。

@#@2（图略）@#@以小故事引入，不但活跃了课堂气氛，还能引导学生经历辨别实物的过程，掌握@#@问。

@#@辨别物体3、展的方法。

@#@@#@4、交5、练@#@@#@通过探究，二、新授展示观察下图，三个小朋友分别看到了什么？

@#@让学生更1、导：

@#@情境导连一连。

@#@入深刻的认@#@老师讲《盲人摸识到观察象》的故事。

@#@的必要性，2、学：

@#@完成实明白从不践案。

@#@组织学生同的角度寻疑。

@#@观察物体教师寻视，参与所看到的小组交流，并及形状可能李林王兰张军时点拨。

@#@是不同的。

@#@@#@、展：

@#@学生将3．@#@学习好资料欢迎下载@#@@#@收集到的问题汇总进行汇报。

@#@@#@4、交：

@#@教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习。

@#@@#@学生分组完成练习后，组内交流讨论，辨认从不同角度观察物体所看到的形状时，必须要怎样才不易出错。

@#@@#@@#@5、练@#@练习完后教师根据学生发言总结观察物体的方法。

@#@@#@@#@@#@三、达标练习@#@随堂练习@#@当堂过关，@#@巩固概念。

@#@、导1通过练习，2、学让学生学3、展@#@会辨认简4、交单物体从、练：

@#@学生独5不同的角立完成随堂练度观察到习。

@#@的形状。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@学习好资料欢迎下载@#@@#@四、拓展提升、导出示拓展1练习张图这5提示：

@#@是从不同位置要观察得到的。

@#@分清他们是从@#@拓展提升下面看到的物体分别是在他们的哪个方向观察到的，分一分。

@#@@#@@#@哪个方向上观可以联察到的，采系生活实际，用身临其境的方法。

@#@、学23、展@#@、交：

@#@自我总4@#@通过今天的结，我学会了学习，什么？

@#@5、练板书设计教学反思与感悟：

@#@@#@@#@2014年上册科目数学年级二年级@#@备课人二年级教师审核人李高龙@#@课题：

@#@观察立体图形备课节次：

@#@第节@#@教学目标：

@#@@#@

（一）知识技能：

@#@掌握观察立体图形的方法，培养学生的空间想象力和思维能力。

@#@@#@

（二）过程与方法：

@#@通过实践活动、实际操作体会从不同位置观察所看到的立体图形的形状可能是不同的。

@#@@#@（三）情感态度与价值观：

@#@通过学习活动，树立学生的空间观念，培养学生的合作意识。

@#@@#@教学重点和难点：

@#@体会从不同位置观察所看到的立体图形的形状可能是不同的。

@#@．@#@学习好资料欢迎下载@#@@#@课堂模式：

@#@四环五步@#@教具准备：

@#@@#@教师教案@#@学生实践活动@#@设计意图@#@一、预习自学、导：

@#@古诗导入《题1西林壁》苏轼为什么从多个角度看都没有看清庐山的真面目？

@#@2、学3、展4、交5、练复习旧知@#@1、连一连（图略）@#@诗的引入，激发学生的学习兴趣。

@#@让学生亲历观察立体图形的过程，意识到从各个方向观察同一立体图形得到的图形可能是不同的。

@#@@#@二、新授展示1、导：

@#@692、学：

@#@学生自学页，学完后完成自主学习相关练习，并记录疑问。

@#@3、展：

@#@组织学生合作探究并展示探究结果交组织学生互相检4、测，并进行疑问交流。

@#@引导学生寻疑质疑，并及时提示点拨。

@#@教师根据学生发言归从不同的方纳总结：

@#@向观察同一个物体得到的图形可能是不同的，不同的立体图形从相同的方向观察所看到的图形也可能不一样。

@#@@#@小云用六个正方形搭成了一个立体模型。

@#@从正面看，小云可看到如下图形。

@#@你知道他搭的立体模型是什么样的吗?

@#@知识点一：

@#@从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能是不同的从下面立体图形的正面、侧面、上面看到的分别是什么图形？

@#@知识点二：

@#@根据观察到的形状判断立体图形。

@#@根据从三个方向观察到的图形，判断观察的是什么立体图形。

@#@．@#@通过探究，让学生更加深刻地认识观察的重要性，能判断立体图形各方向的视图或根据视图判断立体图形@#@学习好资料欢迎下载@#@@#@5、练@#@上面侧面正面@#@@#@三、达标练习1、导、学2、展3、交：

@#@课后小结在判4断立体图形的时候，我们要根据头脑中已有的从不同的方向观察立体图形所得到的形状来判断。

@#@、练：

@#@独立完成“随5堂练习”@#@一、随堂练习1、连一连正面侧面上面2、画一画下图的正视图。

@#@@#@当堂过关，巩固本节课所学知识。

@#@@#@四、拓展提升、导12、学、展3、交45、练@#@数一数一共有几个正方形，并分别画出从正面、侧面、上面看到的图形。

@#@@#@@#@@#@板书设计@#@@#@@#@教学反思与感悟：

@#@@#@@#@@#@@#@年级2年级数学科目年上册2014．@#@学习好资料欢迎下载@#@@#@备课人@#@二年级教师@#@审核人@#@李高龙@#@课题：

@#@观察物体练习课@#@备课节次：

@#@第节@#@教学目标：

@#@@#@

（一）知识技能：

@#@体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。

@#@体会从一个位置观察物体最多能看到这个物体的三个面，并能准确想象、辨认从正面、侧面（左面、右面）、上面观察到的简单物体形状。

@#@@#@

（二）过程与方法：

@#@在观察的过程中培养学生的观察、动手操作以及想象能力，建立空间观念。

@#@@#@（三）情感态度与价值观：

@#@@#@教学重点和难点：

@#@体会从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。

@#@培养学生的观察、动手操作以及想象能力。

@#@@#@课堂模式：

@#@练习课@#@教具准备：

@#@课件、小正方体@#@教师教案@#@设计学生实践活动意图@#@一、预习自学、1课件出示从不同1、导：

@#@位置拍到的书包、金字塔的图片，先让学生说一说每一幅图是物体的哪一面拍到的。

@#@再让学生回忆方位词：

@#@正面、侧面（左面、右面）、上面。

@#@提问：

@#@从不同位置观察同一物体所看到的形状一样吗？

@#@根据学生的回答小结强调：

@#@从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同。

@#@2、课件出示从一个位置拍到的书包复盖洗衣机的图片，让学生思考：

@#@从一个位置观察物体最多能看到这个物体的几个面？

@#@抽学生回答：

@#@具体看到的是哪些面？

@#@根据学生的回答小结强调：

@#@从一个位置观察物体最多@#@教学时以观察活动为基础，让学生多次观察物体，经过前、后、左、右四个面的不同层次、不同要求的观察，逐步积@#@学习好资料欢迎下载@#@@#@能看到这个物体的三个面。

@#@2、学3、展4、交5、练@#@累判断方位的经验。

@#@@#@二、新授展示1、导2、学、展3、交4页705、练1、完成教材第2题。

@#@练习十六第独立完成，集体订正。

@#@页练习十完成教材第、702题。

@#@六第3分别在以三人一组为单位，然后交不同的角度观察同，换位置再观察，交流汇报，再连红。

@#@页练习十3、71完成教材第4六第题。

@#@同学们去过北京天安门这吗？

@#@天安门是什么样的、儿有一个关于关安门的问题，谁能回答？

@#@完成学生回答，全班订正。

@#@题目后对学生进行爱国教育。

@#@@#@@#@1、完成教材第70页练习十六第2题。

@#@独立完成，集体订正。

@#@2、完成教材第70页练习十六第3题。

@#@完成教材第71页练习十六第4题。

@#@@#@@#@三、达标练习、导12、学、展3、交4、练5@#@1、填一填。

@#@（课件出示）从正面看到的是图A的是（）@#@从正面看到的是图B的是（）@#@从上面看有3个小正方形的是（）@#@既能看到图A又能看到图B的是（）@#@2、按要求画一画。

@#@（课件出示）@#@画出从正面、侧面和上面看到的以上物体的形状。

@#@．@#@@#@学习好资料欢迎下载@#@@#@正面侧面上面@#@从上面看，@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@各是什么图形？

@#@画一画。

@#@@#@四、拓展提升1、导2、学3、展4、交5、练@#@@#@板书设计@#@@#@教学反思与感悟：

@#@学生的空间观念不是扑克而生的，需要在现实中不断积累，逐步培养和发展。

@#@为了让学生初步体会到从不同位置观察物体看到的的形状可能不相同，教学时以观察活动为基础，让学生多次观察物体，经过前、后、左、右四个面的不同层次、不同要求的观察，逐步积累判断方位的经验。

@#@学生的思维从正对面的平面感知到形成初步立体空间概念，为孩子今后的学习做铺垫。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@学习好资料欢迎下载@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

14;s:

15402:

"人教版六年级数学上册分数乘法天天练29@#@1513519950@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@49@#@13538151049@#@2815@#@—×@#@9—×@#@9—×@#@—×@#@5@#@51124@#@587611121@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@327476117@#@45191511945@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@44@#@19351151044@#@15811@#@—×@#@4—×@#@8—×@#@—×@#@10@#@111722@#@567421221@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@167232214@#@352325111640@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@39@#@46251151539@#@61611@#@—×@#@9—×@#@9—×@#@—×@#@30@#@13722@#@910110711@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@161149275@#@25193523930@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@29@#@383523451029@#@121513@#@—×@#@3—×@#@4—×@#@—×@#@30@#@131332@#@7103101711@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@1698116175@#@351925111645@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@44@#@383511451544@#@212727@#@—×@#@7—×@#@2—×@#@—×@#@36@#@1319528@#@51058511@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@4947857@#@5115191940@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@39@#@11538352039@#@1615111@#@—×@#@7—×@#@5—×@#@—×@#@12@#@1717344@#@783615141@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@491654156@#@51125172430@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@29@#@22453452529@#@1681132@#@—×@#@4—×@#@4—×@#@—×@#@25@#@75233@#@7654711@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@8545878@#@251335171630@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@29@#@133517151529@#@15151143@#@—×@#@7—×@#@3—×@#@—×@#@54@#@1911544@#@38181911@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@1673276196@#@51725131940@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@39@#@341513352039@#@81611@#@—×@#@8—×@#@2—×@#@—×@#@24@#@51933@#@143101911@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@431694194@#@45173511650@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@49@#@3451125549@#@31614@#@—×@#@9—×@#@7—×@#@—×@#@25@#@51355@#@1656341@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@4727436@#@251345131930@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@29@#@1351352029@#@61871@#@—×@#@7—×@#@9—×@#@—×@#@42@#@117535@#@147621221@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@45254218@#@15133511630@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@29@#@13451135529@#@1618736@#@—×@#@8—×@#@7—×@#@—×@#@12@#@1911335@#@9696781@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@47325478@#@45111519930@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@29@#@11538251029@#@121871@#@—×@#@9—×@#@6—×@#@—×@#@60@#@1711528@#@9416511@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@16327856@#@251325172140@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@39@#@134517352039@#@16812@#@—×@#@3—×@#@4—×@#@—×@#@6@#@51323@#@5491013121@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@851698135@#@511519940@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@39@#@22153851039@#@166722@#@—×@#@9—×@#@5—×@#@—×@#@30@#@195521@#@3676981@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@8585892@#@251125231450@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@49@#@223523351549@#@281154@#@—×@#@9—×@#@7—×@#@—×@#@60@#@719355@#@961615141@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@165252152@#@2511517640@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@39@#@11453435539@#@8161154@#@—×@#@2—×@#@4—×@#@—×@#@40@#@719555@#@5109619181@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@49278192@#@35134519450@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@49@#@13453815549@#@126111@#@—×@#@8—×@#@9—×@#@—×@#@24@#@1113244@#@983417161@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@29438177@#@451345171150@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@49@#@134517451049@#@21611@#@—×@#@4—×@#@8—×@#@—×@#@90@#@17523@#@38961711@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@871678177@#@25171517650@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@49@#@3451715549@#@1612111@#@—×@#@5—×@#@2—×@#@—×@#@15@#@57555@#@71038321@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@411329838@#@45133517640@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@39@#@13353425539@#@15614@#@—×@#@3—×@#@4—×@#@—×@#@42@#@171353@#@565813141@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@47478132@#@351315171435@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@34@#@262517251534@#@18161132@#@—×@#@6—×@#@7—×@#@—×@#@15@#@1119533@#@7101101711@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@161132118178@#@35115112630@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@29@#@111511352529@#@161671@#@—×@#@4—×@#@5—×@#@—×@#@60@#@77228@#@3876341@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@167325434@#@3513523930@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@29@#@261546351029@#@218111@#@—×@#@3—×@#@4—×@#@—×@#@60@#@1913322@#@1831013121@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@89294135@#@252335112440@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@39@#@464522452539@#@181616@#@—×@#@8—×@#@8—×@#@—×@#@30@#@13755@#@9105821221@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@292742110@#@35135132450@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@49@#@26452652549@#@612713@#@—×@#@2—×@#@2—×@#@—×@#@90@#@197314@#@34169101@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@45165293@#@25132519450@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@49@#@13351925549@#@69111@#@—×@#@4—×@#@7—×@#@—×@#@90@#@55355@#@51016511@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@32925859@#@25233519450@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@49@#@4651925549@#@816111@#@—×@#@3—×@#@6—×@#@—×@#@90@#@117255@#@14942111@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@853236212@#@5191517440@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@39@#@19453425539@#@11111@#@—×@#@2—×@#@2—×@#@—×@#@24@#@137322@#@98762111@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@87858215@#@5235131145@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@44@#@46352651044@#@816111@#@—×@#@3—×@#@6—×@#@—×@#@48@#@717355@#@14710321@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@16389434@#@519517645@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@44@#@19153425544@#@316734@#@—×@#@9—×@#@6—×@#@—×@#@20@#@517235@#@963419201@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@167432192@#@15113517940@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@39@#@112517251039@#@161812@#@—×@#@5—×@#@7—×@#@—×@#@90@#@19553@#@7109615141@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@1611476153@#@351125131145@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@44@#@111513451044@#@91611@#@—×@#@7—×@#@3—×@#@—×@#@48@#@171725@#@5638711@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@4589479@#@25232519440@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@39@#@2315385539@#@122729@#@—×@#@5—×@#@4—×@#@—×@#@6@#@137228@#@3101619181@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@8113256198@#@351935132435@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@34@#@382513252534@#@2416@#@—×@#@6—×@#@3—×@#@—×@#@90@#@71135@#@310961511@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@89876155@#@51125171640@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@39@#@224517151539@#@6181134@#@—×@#@4—×@#@7—×@#@—×@#@48@#@1917533@#@11016511@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@2927858@#@451935171445@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@44@#@382534451544@#@2314@#@—×@#@7—×@#@2—×@#@—×@#@90@#@51755@#@549611101@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@325874117@#@5115171630@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@29@#@112517251529@#@169111@#@—×@#@9—×@#@5—×@#@—×@#@60@#@1919544@#@543419181@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@83436199@#@252345111135@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@34@#@464522151034@#@98715@#@—×@#@2—×@#@9—×@#@—×@#@12@#@1711314@#@38341111@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@87252113@#@51145172440@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@39@#@1151752539@#@161212@#@—×@#@3—×@#@4—×@#@—×@#@30@#@11533@#@74761311@#@—×@#@——×@#@——×@#@—＋—@#@43278133@#@4511523950@#@—×@#@——×@#@——×@#@—×@#@49@#@";i:

15;s:

28358:

"人教版小学一年级下册音乐教案1@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@第一课春天@#@一、教学内容：

@#@@#@1、聆听《杜鹃圆舞曲》@#@2、聆听《小燕子》@#@3、表演《布谷》@#@4、表演《小雨沙沙》@#@二、教学总目标：

@#@@#@1、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

@#@@#@2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

@#@@#@3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

@#@@#@4、能编创动作表现歌（乐）曲。

@#@准确地唱歌。

@#@@#@三、教材分析：

@#@@#@1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》@#@杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

@#@本曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。

@#@乐曲采用三折子圆舞曲体裁，C大调，中板。

@#@由三个小圆舞曲组成。

@#@@#@《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

@#@@#@2.歌曲《小燕子》@#@《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲。

@#@自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。

@#@@#@歌曲以小女孩为主人公，动情地唱出了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的巨大变化。

@#@一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感情。

@#@@#@3.歌曲《布谷》@#@《布谷》是一首德国儿童歌曲，34拍，大调式。

@#@歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始。

@#@歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

@#@@#@4．歌曲《小雨沙沙》@#@《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，24拍，宫调式。

@#@旋律采用了级进、同间反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。

@#@拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然。

@#@@#@四、课时安排：

@#@二课时@#@第一课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》@#@2、学唱歌曲《布谷》@#@3、律动《布谷》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过聆听歌曲《杜鹃圆舞曲》，学习用简单的节奏乐器为歌曲伴奏；@#@并通过图形谱感受乐曲，通过画旋律线的游戏，让学生初步学习旋律线。

@#@@#@2、视听结全学习歌曲《布谷》。

@#@通过直观感受旋律的高低、长短；@#@培养学生的初步的视唱能力。

@#@@#@3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．音乐课堂小常识：

@#@坐姿、歌唱的常规等。

@#@@#@3．复习课本小知识：

@#@小图标的表示作用。

@#@@#@二、新课学习：

@#@@#@1．小练习：

@#@随音乐拍手：

@#@（节拍练习）歌曲《布谷》旋律熟悉。

@#@@#@2．歌曲学习：

@#@（出示投影片）（从布谷鸟的认识导入：

@#@布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花”）@#@1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱；@#@@#@2）学生模唱学习歌曲。

@#@（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；@#@@#@3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

@#@（也可用变队走的形式熟练歌曲）@#@3．通过自编游戏表演歌曲《布谷》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

@#@@#@4．欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》@#@1）初听，（完整听全曲）。

@#@@#@2）谈谈感受，同时与《布谷》比较旋律相同的地方。

@#@@#@3）复听：

@#@自由活动：

@#@随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，（画图、动作、用节奏乐器伴奏）都可。

@#@教师加以指点。

@#@但在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。

@#@@#@三、小结：

@#@鼓励与表扬，并指出不足之处。

@#@@#@第二课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏乐曲《小燕子》@#@2、学唱歌曲《小雨沙沙》@#@3、歌表演《小雨沙沙》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过聆听《小燕子》与创编动作，引导学生主动参加音乐实践活动。

@#@@#@2、用听唱法学唱歌曲《小雨沙沙》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

@#@懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。

@#@@#@3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．音乐课堂小常识：

@#@坐姿、歌唱的常规等。

@#@@#@3．复习课本小知识：

@#@小图标的表示作用。

@#@@#@4．复习表演《杜鹃圆舞曲》，录音伴奏。

@#@@#@二、新课学习@#@1．欣赏歌曲《小燕子》@#@1）初听，（完整听全曲）。

@#@@#@2）谈谈感想：

@#@歌曲唱了哪些内容、小燕子在什么季节来到，你想对小燕子说点什么？

@#@@#@3）复听：

@#@自由活动：

@#@随歌曲《小燕子》自由地进行选择表演活动。

@#@（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。

@#@再分组表演。

@#@）但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。

@#@@#@2．小练习：

@#@随歌曲《小雨沙沙》拍手：

@#@（节拍练习与旋律熟悉）@#@3．歌曲学习：

@#@（出示投影片）@#@1）猜迷导入，千条线，万条线，落在水里看不见，打一个自然现象……生视谱；@#@@#@2）模仿下雨练习：

@#@教师：

@#@滴答滴答，学生接：

@#@沙沙沙@#@3）谈话：

@#@种子与发芽的关系……点出“春天”@#@4）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

@#@@#@5）引导学学生模唱学习歌曲。

@#@（教师指谱，注意沙沙沙处的唱法要轻些）@#@6）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

@#@（也可用变队走的形式熟练歌曲）@#@4、通过自编游戏表演歌曲《小雨沙沙》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

@#@@#@三、课堂小结：

@#@鼓励与表扬，并指出不足之处。

@#@@#@第二课放牧@#@一、教学内容：

@#@@#@1、聆听《牧童》@#@2、聆听《牧童到哪里去了》@#@3、表演《牧童》@#@4、表演《放牛歌》@#@二、教学总目标：

@#@@#@1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

@#@@#@2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

@#@@#@3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

@#@@#@三、教材分析：

@#@@#@1.歌曲《牧童到哪里去了》@#@《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，24、34变换拍子，七声商调式。

@#@全曲由两部分组成。

@#@这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

@#@@#@2.合唱曲《牧童》@#@《牧童》是一首斯洛伐克民歌。

@#@采用24拍、C大调、四乐句的一段体结构。

@#@本曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

@#@@#@3.歌曲《牧童》@#@《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。

@#@44拍。

@#@歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。

@#@歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。

@#@歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。

@#@@#@4．歌曲《放牛歌》@#@《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。

@#@24拍，一段体结构。

@#@@#@歌曲欢快活泼，很有朝气。

@#@有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。

@#@在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。

@#@@#@四、课时安排：

@#@二课时@#@第一课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》@#@2、学唱少儿歌曲《牧童》@#@3、律动少儿歌曲《牧童》@#@4、节奏乐器三角铁的认识与演奏@#@教学目标：

@#@@#@1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。

@#@@#@2、视听结全学习歌曲《牧童》。

@#@通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；@#@培养学生的初步的视唱能力。

@#@@#@3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

@#@@#@4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

@#@主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．音乐课堂小常识：

@#@坐姿、歌唱的常规等。

@#@@#@3．复习前课内容。

@#@（唱游为主）@#@二、新课学习：

@#@@#@1．小练习：

@#@三角铁认识。

@#@教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。

@#@（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）@#@2．歌曲学习：

@#@（出示投影片）@#@1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？

@#@@#@2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片@#@3）引导学学生模唱学习歌曲。

@#@（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。

@#@）@#@4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

@#@@#@5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

@#@（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）@#@3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》@#@1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？

@#@”后（完整听全曲）。

@#@@#@2）谈谈感想：

@#@牧童到哪里去了？

@#@为什么？

@#@教育学生珍惜学习时光。

@#@@#@3）复听：

@#@自由活动：

@#@随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。

@#@（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。

@#@再分组表演。

@#@但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。

@#@）@#@三、小结：

@#@鼓励与表扬，并指出不足之处。

@#@@#@第二课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏童声合唱歌曲《牧童》@#@2、学唱歌曲《放牛歌》@#@3、歌表演《放牛歌》@#@4、认识双响筒@#@教学目标：

@#@@#@1、通过聆听《牧童》，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。

@#@@#@2、用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

@#@@#@3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

@#@@#@4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

@#@主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．音乐课堂小常识：

@#@坐姿、歌唱的常规等。

@#@@#@3．复习前课内容。

@#@（唱游为主）@#@二、新课学习：

@#@@#@1．小练习：

@#@双响筒认识。

@#@教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练一练。

@#@（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）@#@2．欣赏童声合唱《牧童》@#@1）初听，（完整听全曲）。

@#@@#@2）谈谈所听内容；@#@@#@3）复听：

@#@自由活动：

@#@随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。

@#@@#@3．歌曲学习：

@#@（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）@#@1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；@#@@#@2）学生模唱学习歌曲。

@#@（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；@#@）@#@3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

@#@（可加上锣鼓的伴奏学习与运用）@#@4．通过自编游戏表演歌曲《放牛歌》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

@#@@#@三、课堂小结：

@#@鼓励与表扬，并指出不足之处。

@#@@#@第三课手拉手@#@一、教学内容：

@#@@#@1、聆听《让我们手拉手》@#@2、聆听《鸭子拌嘴》@#@3、表演《一对好朋友》@#@4、表演《数鸭子》@#@二、教学总目标：

@#@@#@1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

@#@@#@2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

@#@@#@3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

@#@@#@4、能准确地读出两声部带词的节奏。

@#@@#@三、教材分析：

@#@@#@1.童声独唱《让我们手拉手》@#@《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。

@#@歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

@#@@#@2.民间打击乐《鸭子拌嘴》@#@本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。

@#@乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。

@#@人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

@#@@#@该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。

@#@该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

@#@@#@3.歌曲《一对好朋友》@#@《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。

@#@歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。

@#@歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

@#@@#@4．歌曲《数鸭子》@#@《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。

@#@歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。

@#@歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

@#@@#@四、课时安排：

@#@二课时@#@第一课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏歌曲《让我们手拉手》@#@2、学唱歌曲《一对好朋友》@#@3、表演歌曲《一对好朋友》@#@4、编创与活动@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

@#@@#@2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

@#@@#@3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

@#@主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．音乐课堂小常识：

@#@坐姿、歌唱的常规等。

@#@@#@3．复习前课内容。

@#@（唱游为主）@#@二、新课学习：

@#@@#@1．听歌曲录音《让我们手拉手》；@#@（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。

@#@）@#@1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

@#@@#@2）复听时可自编动作表演。

@#@@#@2．听歌曲录音《一对好朋友》；@#@第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。

@#@听后谈歌曲内容@#@3．歌词学习：

@#@提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

@#@@#@4．歌曲学习：

@#@要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

@#@@#@5．通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

@#@@#@三、小结：

@#@鼓励与表扬，指出不足之处。

@#@@#@第二课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》@#@2、学唱歌曲《数鸭子》@#@3、表演歌曲《数鸭子》@#@4、节奏编创活动@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

@#@@#@2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。

@#@感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

@#@@#@3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

@#@@#@4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

@#@主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．复习前课内容。

@#@（唱游为主）@#@3．二声部节奏编创活动：

@#@先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；@#@后全起来。

@#@@#@二、新课学习：

@#@@#@1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》@#@1）初听，（完整听全曲）。

@#@并提示小鸭与老鸭叫的地方。

@#@@#@2）谈谈所听内容；@#@故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

@#@@#@3）复听：

@#@自由活动：

@#@随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

@#@@#@2．歌曲学习：

@#@（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）@#@1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

@#@@#@2）学生模唱学习歌曲。

@#@（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；@#@）@#@3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

@#@@#@3．通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

@#@@#@三、课堂小结：

@#@鼓励与表扬，并指出不足之处。

@#@@#@第四课长鼻子@#@一、教学内容：

@#@@#@1、聆听《小象》@#@2、聆听《大象》@#@3、表演《小象》@#@4、表演《两只小象》@#@二、教学总目标：

@#@@#@1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

@#@@#@2、能够用有感情的声音表现歌曲。

@#@@#@3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

@#@@#@三、教材分析：

@#@@#@1.管弦乐《小象》@#@《小象》是美国亨利·@#@曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。

@#@乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

@#@@#@2.管弦乐《大象》@#@《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。

@#@这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

@#@@#@3.歌曲《小象》@#@《小象》是一首日本儿童歌曲。

@#@采用由一个问答句构成的一段体结构。

@#@歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。

@#@歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。

@#@@#@4．歌曲《两只小象》@#@《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。

@#@亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。

@#@歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。

@#@好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

@#@@#@四、课时安排：

@#@二课时@#@第一课时@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏乐曲《小象》@#@2、学唱歌曲《小象》@#@3、表演歌曲《小象》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏乐曲《小象》，引导学生认真仔细地聆听音乐，能准确地选择乐曲所表达的情绪。

@#@@#@2、听唱法学唱歌曲《小象》，要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。

@#@编创动作，以表达对小动物的爱护之情。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

@#@主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．复习前课内容：

@#@表演及唱。

@#@@#@3．进行简单的二声部练习。

@#@@#@二、新课学习：

@#@@#@1．听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。

@#@）@#@1）谈谈“象”的有关知识；@#@@#@2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。

@#@回答小象叫了几次？

@#@@#@3）复听时可自编动作表演。

@#@@#@2．听歌曲录音《小象》；@#@第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。

@#@@#@3．歌词学习：

@#@提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

@#@.@#@4．歌曲学习：

@#@要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

@#@@#@5．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

@#@@#@三、小结：

@#@鼓励与表扬，指出不足之处。

@#@@#@第二课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏乐曲《大象》@#@2、学唱歌曲《两只小象》@#@3、表演歌曲《两只小象》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

@#@@#@2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。

@#@引导学生有感情地演唱歌曲。

@#@@#@3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

@#@主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．复习前课内容：

@#@表演及唱。

@#@@#@3．进行简单的二声部练习。

@#@@#@二、新课学习：

@#@@#@1．欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：

@#@缓慢沉重的、还是轻快活泼的？

@#@并能回答为什么是缓慢沉重的？

@#@）@#@1）初听，（完整听全曲）。

@#@@#@2）谈谈所听内容；@#@并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）@#@3）复听：

@#@自由活动：

@#@《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；@#@@#@2．歌曲学习：

@#@（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）@#@1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

@#@@#@2）学生模唱学习歌曲。

@#@（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）@#@3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

@#@@#@3．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

@#@@#@三、课堂小结：

@#@鼓励与表扬，并指出不足之处。

@#@@#@第五课跳起舞@#@一、教学内容：

@#@@#@1、聆听《我是人民小骑兵》@#@2、聆听《挤奶舞》@#@3、表演《草原就是我的家》@#@4、表演《小松树》@#@二、教学总目标：

@#@@#@1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

@#@@#@2、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

@#@@#@3、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。

@#@@#@三、教材分析：

@#@@#@1.木琴独奏曲《我是人民小骑兵》@#@《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。

@#@由力度变化模仿马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。

@#@@#@2.器乐曲《挤奶舞》@#@《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，愉快地忙碌着挤奶的情景。

@#@学生边听边学挤奶舞。

@#@@#@3.歌曲《草原就是我的家》@#@《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。

@#@这首旋律流传已久，填词很多。

@#@歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的热爱之情。

@#@@#@4．歌曲《小松树》@#@《小松树》是一首动听的内蒙古民歌，这首歌曲以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树“绿茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一样”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。

@#@@#@四、课时安排：

@#@三课时@#@第一课时授课时间：

@#@年月日@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》@#@2、学唱歌曲《草原就是我的家》@#@3、表演歌曲《草原就是我的家》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表现给自己的感受。

@#@@#@2、听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。

@#@并能有感情地演唱歌曲。

@#@@#@3";i:

16;s:

29193:

"人教版一年级道德与法制上册教案@#@教学分析@#@一、学生情况分析@#@一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

@#@@#@二、教材分析@#@《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

@#@具有以下基本特征

（1）生活性；@#@

（2）开放性；@#@（3）活动性。

@#@教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

@#@教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

@#@@#@1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合@#@教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

@#@@#@2、强化教材的生活指导职能@#@教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

@#@一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；@#@另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

@#@@#@3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计@#@为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

@#@因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体@#@学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

@#@@#@三、教学总要求@#@《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

@#@@#@四、各单元要求@#@第一单元：

@#@我是小学生@#@1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。

@#@@#@2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

@#@@#@第二单元：

@#@校园生活真快乐@#@1、帮助学生熟悉和适应学校生活@#@2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规@#@3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

@#@@#@第三单元：

@#@家中的安全与健康@#@1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；@#@让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

@#@@#@2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。

@#@通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

@#@@#@3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；@#@能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

@#@@#@第四单元：

@#@天气虽冷有温暖@#@1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

@#@@#@2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

@#@@#@3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。

@#@@#@4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

@#@@#@五、教学措施@#@1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

@#@@#@2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

@#@@#@3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

@#@@#@教学计划@#@第一单元我是小学生@#@1.开开心心上学去3课时@#@2.手拉手，交朋友3课时@#@3.我认识您了3课时@#@4．上学路上3课时@#@第二单元小学生活真快乐@#@5.我们的校园3课时@#@6.校园里的号令3课时@#@7.课间十分钟6课时@#@8.上课了2课时@#@第三单元家中的安全与健康@#@9.玩得真开心2课时@#@10.吃饭有讲究3课时@#@11.别伤着自己3课时@#@12.早睡早起2课时@#@第四单元天气冷虽有温暖@#@13.美丽的冬天3课时@#@14.健康的冬天3课时@#@15.快乐的新年3课时@#@16.新年的礼物3课时@#@第一单元我是小学生了@#@1开开心心上学去@#@教学目标：

@#@@#@1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

@#@@#@2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

@#@@#@教学重点：

@#@体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

@#@@#@教学难点：

@#@在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@活动一：

@#@我们长大了@#@1.导语：

@#@同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?

@#@请你们猜一猜他是谁?

@#@@#@2.PPT出示学生照片。

@#@（照片的内容为：

@#@学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片）@#@3.导语：

@#@你们猜到他是谁了吗?

@#@你们想不想知道照片后面的故事呢?

@#@下面就请他们为大家介绍一下吧!

@#@@#@4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。

@#@@#@5.提问：

@#@同学们!

@#@请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?

@#@@#@6.预设学生反馈：

@#@长大了、上学了、成为一名小学生啦……@#@7.导语：

@#@是呀!

@#@他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。

@#@这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!

@#@和他们一起长大的还有谁呢?

@#@快把你的小手举起来!

@#@老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?

@#@@#@8.播放视频。

@#@（内容为：

@#@学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片）@#@9.提问：

@#@哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?

@#@再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?

@#@@#@10.预设学生反馈：

@#@特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……@#@11.追问：

@#@为什么会做这么多准备呢?

@#@为什么这样高兴呢?

@#@@#@小结：

@#@同学们讲的真好!

@#@老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。

@#@是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。

@#@这是一件多么值得庆祝的事情呀!

@#@怪不得全家都这么高兴，这么重视呢!

@#@@#@活动二：

@#@精彩的小学生活@#@1.导语：

@#@同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?

@#@下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。

@#@@#@2.出示第一组对比照片。

@#@（照片内容包含：

@#@幼儿园与学校教室对比）@#@3.学生反馈。

@#@教师注意点拨：

@#@学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗?

@#@@#@4.出示第二组对比照片。

@#@（照片内容包含：

@#@幼儿园与学校学习对比）@#@5.学生反馈。

@#@教师注意点拨：

@#@我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?

@#@@#@6.出示第三组对比照片。

@#@（照片内容包含：

@#@幼儿园与学校作息时间对比）@#@7.小组讨论。

@#@@#@8.学生反馈。

@#@教师注意点拨：

@#@观察一下自己的课程表，你有什么新发现?

@#@@#@9.导语：

@#@同学们真棒!

@#@一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!

@#@其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!

@#@@#@10.播放校园学习与活动的视频短篇。

@#@@#@11.提问：

@#@同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?

@#@对自己有什么希望吗?

@#@@#@12.学生反馈。

@#@@#@小结：

@#@同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。

@#@不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。

@#@同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!

@#@上学是一件多么美好的事情呀!

@#@@#@活动三：

@#@上学了，我能行@#@1.导语：

@#@今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?

@#@（帮助他）大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗?

@#@@#@2.出示教材截图1，并提问：

@#@兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?

@#@@#@3.学生反馈预设：

@#@

（1）怕爸爸妈妈不来接她。

@#@

（2）怕老师批评他。

@#@（3）怕同学欺负她（4）谁也不认识，胆小……@#@4.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。

@#@@#@5.学生表演。

@#@老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。

@#@@#@预设1：

@#@可以跟兰兰说：

@#@“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;@#@如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。

@#@”拉着兰兰的手进校。

@#@@#@预设2：

@#@跟兰兰说：

@#@“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。

@#@每个人都会犯错，知错就改才是正确的。

@#@”@#@……@#@6.导语：

@#@同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。

@#@在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?

@#@说出来，让我们一起来想办法。

@#@@#@7.学生反馈。

@#@@#@8.老师适时有针对性的点拨与追问。

@#@@#@总结：

@#@同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。

@#@你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。

@#@最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长!

@#@@#@2、拉拉手，交朋友@#@教学目标@#@1、情感与态度@#@培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

@#@@#@2、行为与习惯@#@了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

@#@@#@3、知识与技能@#@通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

@#@@#@4、过程与方法@#@引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；@#@在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

@#@@#@教学过程@#@活动

（一）——认识老师和同学@#@1、老师作自我介绍，与同学交朋友@#@小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。

@#@我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。

@#@你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！

@#@（老师走下去和同学拉拉手）@#@2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物@#@在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。

@#@你们愿意吗？

@#@瞧！

@#@他们来了！

@#@大家欢迎！

@#@@#@（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）@#@康康熊：

@#@大家好！

@#@我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！

@#@乐乐猴：

@#@大家好！

@#@我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！

@#@爱爱鸽：

@#@大家好！

@#@我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！

@#@创创鼠：

@#@大家好！

@#@我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！

@#@@#@同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

@#@@#@3、同桌同学相互认识@#@小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。

@#@你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？

@#@@#@（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

@#@@#@4、学做名片并展示交流@#@

（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。

@#@@#@

（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？

@#@（适时点评）@#@学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节@#@（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

@#@@#@5、唱儿歌@#@教唱儿歌：

@#@拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；@#@拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

@#@@#@活动

（二）——做游戏，愉快地结识新朋友@#@老师讲解一下两个游戏：

@#@找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，@#@教唱网小鱼的儿歌。

@#@@#@学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，@#@ @#@老师也加入游戏中。

@#@@#@活动（三）——做游戏，比一比谁认识的朋友多@#@1．老师领唱“网小鱼”的儿歌@#@一网不捞鱼，二网下小雨，@#@三网网住小绿鱼……@#@2．学生齐唱“网小鱼”的儿歌。

@#@@#@3．你们都网到了几条“小鱼”啊？

@#@@#@4.学生轮流介绍自己认识的新朋友，比一比看谁认识的新朋友多。

@#@@#@3我认识您了@#@教学目标：

@#@@#@1、熟悉更多老师和遵从教导@#@2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

@#@3表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感@#@第一课时@#@

（一）我喜欢和大家在一起@#@1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？

@#@（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。

@#@）@#@2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？

@#@（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。

@#@）@#@3、说说你帮助过谁？

@#@哪个朋友帮助过你？

@#@）@#@课间活动：

@#@欣赏《我的好老师》歌曲@#@

（二）我认识的老师@#@1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？

@#@（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。

@#@以此类推。

@#@）师注意引导认识其他年级和各功能室的老师及工人师傅。

@#@@#@2、我们该怎么尊敬他们？

@#@@#@3、你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？

@#@@#@（三）拓展:

@#@注意观察老师们是怎样工作及关心同学的@#@第二课时@#@

（一）我认识的老师多@#@1、说说你都认识了哪些老师@#@2、说说某老师是怎么工作的@#@

（二）该请谁来帮帮我@#@1自观察12页图，同桌互说：

@#@@#@遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？

@#@@#@2汇报（要求举手发言，师强调规则）@#@3夸夸老师是如何关心爱护小朋友。

@#@@#@（三）这样做对吗？

@#@@#@1看书13页图：

@#@他们这样做，对吗？

@#@为什么？

@#@（先说给同桌听，在汇报）@#@2遇到类似情况我该怎么做？

@#@@#@2说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。

@#@@#@第三课时@#@

（一）我们班的老师@#@1、说一说我们班都有哪些老师。

@#@@#@2、说一说每个老师都是教什么课程的。

@#@@#@

（二）我们班的老师的特点@#@1、说一说每个老师的特点@#@2、说一说老师是如何上课的。

@#@@#@3、说一说老师是如何关心小朋友的。

@#@@#@（三）猜一猜是哪位老师。

@#@@#@同桌一个同学扮演老师，一个同学猜，老师指名几个同学上讲台表演。

@#@@#@（四）尊重老师@#@尊师重教是中华名族的传统美德，我们每位小同学要尊重老师，才能将我们国家的优秀文化发扬光大。

@#@@#@4上学路上@#@教学目标@#@1.认知目标:

@#@认识有关交通的特殊号码和交通标志,掌握有关交通安全常识。

@#@@#@2.行为目标:

@#@遵守交通规则,做到安全行走,逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。

@#@@#@3.情感目标:

@#@增强学生交通安全意识,感受交通规则和交通安全的重要性,懂得珍惜生命。

@#@@#@学情分析@#@大多数学生对交通标志的认识并不全面,只认识基本的且常见的交通标志,如:

@#@红绿灯信号标志、人行横道等。

@#@部分学生不懂得在交通标志的指示下正确遵守交通规则。

@#@生活中多数学生自觉性差,学生作为现代交通的重要的参与群体,学习认识交通标志,了解交通规则、遵守交通规则,增强安全意识、防范措施避免交通事故,保证人身安全是他们急需要做的事,也还要靠我们长期的渗透,不断加强有关知识的宣传、灌输,加大管理力度,使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯,确保我校学生的交通零事故。

@#@@#@重点难点@#@1.教学重点:

@#@增强学生交通安全意识,了解特殊号码及交通标志。

@#@@#@2.教学难点:

@#@把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

@#@4教学过程@#@第一课时@#@教学活动@#@活动1【活动】让交通安全为我们保驾护航@#@一、欣赏图片,导入课题@#@1.欣赏望谟县的美景,再了解望谟县的交通现状。

@#@@#@2.教师小结,板书课题。

@#@@#@二、观看图片,填写表格@#@1.观看图片,把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。

@#@@#@

（1）小组合作学习,完成表格@#@小组成员姓名:

@#@___________________________@#@

（2）教师巡视检查。

@#@@#@2.小组代表发言。

@#@@#@3.交流:

@#@说说身边存在哪些交通安全隐患?

@#@@#@第二课时@#@一、观看动画视频,引导正确做法@#@二、认识特殊号码及交通标志@#@（请学生来扮演特殊号码及交通图标,认识特殊号码及交通标志。

@#@）@#@1.特殊号码:

@#@110、120、122。

@#@@#@2.交通标志:

@#@人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。

@#@@#@第三课时@#@一、辨析反馈,指导行为@#@1.情景设置一@#@星期六,叔叔带小凡去书店,路过一个无人看守的交通岗,正巧遇到红灯,叔叔要闯过去,小凡说:

@#@“不能闯红灯。

@#@”叔叔说:

@#@“没人管,没关系。

@#@”小凡应怎样劝阻叔叔呢?

@#@@#@2.情景设置二@#@小方放学后要过马路乘车回家,如果走人行横道,就要多走50米,如果跨越扩拦,穿过马路,就要近得多。

@#@小方应该怎么做?

@#@@#@3.情景设置三,学生模拟表演@#@在马路上两个同学追逐打闹,有一个人过来劝阻,他们谁做得对,为什么?

@#@@#@4.交流与反馈。

@#@@#@5.师小结。

@#@@#@使学生懂得不仅是自己要遵守交通规则,同学之间也要学会相互提醒,相互监督,做一名维护交通安全的义务宣传员。

@#@@#@二、发出倡议@#@请班长带领学生发出倡议,明白要用实际行动来证明,从今天开始,从我做起。

@#@@#@三、课堂总结@#@生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这次班会活动,养成自觉遵守交通规则的好习惯,每天开开心心上学,平平安安回家,让交通安全为我们的生命保驾护航!

@#@@#@八、课后作业@#@同学们,回家后把你今天收获的交通安全知识说给家人听,也向家人宣传遵守交通规则的重要性。

@#@@#@第二单元我是小学生了@#@5我们的校园@#@教学目标：

@#@@#@1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

@#@@#@2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

@#@@#@3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。

@#@@#@课时安排：

@#@三课时@#@活动过程：

@#@@#@第一课时@#@

（一）导入谈话：

@#@@#@1小朋友们，老师今天带来了一个好消息。

@#@想知道吗？

@#@请你用心听。

@#@@#@2、播放多媒体录音：

@#@“开家长会选拔引导员”@#@3、提问：

@#@小朋友，你听到了什么好消息？

@#@能说一说吗？

@#@@#@学生说，老师板书：

@#@我们的校园@#@

（二）通过录象了解校园@#@1、说到我们的校园，你知道些什么呢？

@#@@#@2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？

@#@（家长、伙伴、邻居）@#@3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。

@#@（播放学校环境录象）@#@4、咦？

@#@我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？

@#@（开心、高兴、骄傲、自豪）@#@5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？

@#@你打算介绍哪里呢？

@#@（学生说，老师板书：

@#@教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）@#@

（二）分类@#@1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！

@#@如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？

@#@@#@2、师生共同完成分类：

@#@（贴字）@#@上课场所：

@#@教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池@#@下课场所：

@#@操场、厕所、医务室@#@老师场所：

@#@办公室、会议室@#@3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。

@#@可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？

@#@让我们去实地走一走。

@#@@#@4、注意事项：

@#@@#@说话轻轻、走路轻轻。

@#@不影响别班上课。

@#@@#@不明白的地方可以有礼貌地询问老师。

@#@@#@第二课时@#@

（一）参观校园@#@1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？

@#@再想一想它的作用是什么？

@#@@#@2、参观校园。

@#@@#@

（二）分组汇报@#@1、你最喜欢校园的哪个地方呢？

@#@请你说一说。

@#@@#@2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。

@#@插上不同的旗子。

@#@@#@3、请和组内的小伙伴商量：

@#@@#@⑴这个地方在学校的哪儿？

@#@@#@⑵它有什么作用？

@#@@#@⑶需要注意些什么？

@#@@#@4、分组汇报@#@方位如：

@#@厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；@#@医务室在教学楼二楼中间；@#@老师办公室在一楼。

@#@@#@注意事项如：

@#@上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。

@#@接开水时排队，小心烫水。

@#@@#@第三课时@#@1、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。

@#@@#@2、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？

@#@@#@3、交流优秀“创意作品”@#@4、老师小结：

@#@孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。

@#@不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化，希望大家在以后能继续认真观察周围的事物！

@#@@#@6校园里的号令@#@教学目标@#@情感与态度：

@#@初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

@#@@#@行为与习惯：

@#@帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

@#@知识与技能：

@#@能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

@#@@#@过程与方法：

@#@在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。

@#@@#@教学重点：

@#@能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

@#@@#@教学难点：

@#@帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

@#@@#@教学准备@#@教师准备：

@#@上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。

@#@教学过程@#@活动一我会听@#@1．谈话：

@#@同学们，你们注意过校园里的铃声吗？

@#@这节课我们就一起来了解了解。

@#@（板书：

@#@校园铃声）@#@2．提问：

@#@校园的铃声表示什么意思？

@#@@#@[播放视频：

@#@上课铃响或者动画：

@#@上课铃响]@#@3．学生讨论，教师随机追问：

@#@@#@

（1）你听到了什么？

@#@看到了什么？

@#@@#@

（2）铃声告诉我们什么？

@#@（板书：

@#@上课了）@#@（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？

@#@我们来演一演吧。

@#@@#@学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：

@#@快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。

@#@@#@（4）说说为什么要这样做？

@#@@#@（根据学生回答进行板书：

@#@上课铃声响，赶快进课堂。

@#@书本摆整齐，专心把课上。

@#@）小结：

@#@上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。

@#@@#@活动二我会做@#@1．老师讲课时，我们应该怎么做。

@#@@#@

（1）过渡：

@#@现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。

@#@老师讲课时我@#@们该怎么做？

@#@@#@

（2）学生讨论发言，教师进行板书：

@#@眼睛仔细看，耳朵注意听。

@#@@#@（3）小结：

@#@老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。

@#@@#@2．老师提问时，应该怎么做。

@#@@#@

（1）提问：

@#@老师提出问题时，你们是怎么做的呢？

@#@@#@学生交流讨论。

@#@（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：

@#@脑子认真想，发言声响亮。

@#@@#@

（2）提问：

@#@有几个小朋友，他们是怎样做的呢？

@#@我们一起看看。

@#@@#@[播放视频：

@#@上课发言]@#@（3）提问：

@#@你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

@#@@#@（4）学生模拟演练。

@#@教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。

@#@@#@3．同学发言时，应该怎么做。

@#@@#@

（1）过渡：

@#@刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！

@#@@#@

（2）提问：

@#@在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？

@#@（认真听同学发言，思考别人说得对不对。

@#@）@#@（3）谈话：

@#@老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：

@#@@#@[出示图片：

@#@上课]@#@（4）提问：

@#@他们在干什么？

@#@你要提醒照片中同学注意什么？

@#@学生自由发言。

@#@@#@（5）小结：

@#@老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！

@#@@#@活动三我会想@#@游戏：

@#@猜字谜。

@#@@#@[";i:

17;s:

7673:

"人类疱疹病毒考试试题@#@人类疱疹病毒考试试题@#@一、A型题（本大题18小题．每题1.0分，共18.0分。

@#@每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。

@#@请从中选择一个最佳答案。

@#@）@#@第1题@#@人疱疹病毒6型主要传播途径是@#@A @#@唾液传播@#@B @#@血液传播@#@C @#@多途径传播@#@D @#@性传播@#@E @#@垂直传播@#@【正确答案】：

@#@A@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第2题@#@导致婴儿先天畸形的病毒有@#@A @#@风疹病毒、巨细胞病毒、单纯疱疹病毒Ⅰ型@#@B @#@风疹病毒、乙脑病毒、麻疹病毒@#@C @#@风疹病毒、流感病毒、腮腺炎病毒@#@D @#@巨细胞病毒、腺病毒、乙型脑炎病毒@#@E @#@巨细胞病毒、流感病毒、乙型脑炎病毒@#@【正确答案】：

@#@A@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第3题@#@下面哪种糖蛋白可以区分HSVI和HSVII@#@A @#@gE@#@B @#@gC@#@C @#@gD和gE@#@D @#@gG@#@E @#@gD@#@【正确答案】：

@#@D@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第4题@#@下列哪种方法可以区分EBV和CMV所致的单核细胞增多症@#@A @#@查EB病毒的EA抗体@#@B @#@查白细胞数目@#@C @#@查EB病毒的EBNA@#@D @#@以上都不是@#@E @#@查外周血是否有淋巴细胞增多@#@【正确答案】：

@#@A@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第5题@#@HSV-2主要潜伏于@#@A @#@肾@#@B @#@咽部淋巴@#@C @#@局部淋巴结@#@D @#@骶神经节@#@E @#@三叉神经节和颈上神经节@#@【正确答案】：

@#@D@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第6题@#@以性接触为主要传播途径的病毒有@#@A @#@EBV@#@B @#@水痘-带状疱疹病毒@#@C @#@单纯疱疹病毒工型@#@D @#@单纯疱疹病毒Ⅱ型@#@E @#@巨细胞病毒@#@【正确答案】：

@#@D@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第7题@#@目前认为与鼻炎癌病因有关的病毒是@#@A @#@鼻病毒@#@B @#@巨细胞病毒@#@C @#@单纯疱疹病毒@#@D @#@EB病毒@#@E @#@水痘-疱疹病毒@#@【正确答案】：

@#@D@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第8题@#@人巨细胞病毒属于@#@A @#@δ疱疹病毒@#@B @#@α疱疹病毒@#@C @#@癌症病毒亚科@#@D @#@β疱疹病毒@#@E @#@γ疱疹病毒@#@【正确答案】：

@#@D@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第9题@#@下列疾病不属于HSV-1原发性感染的是@#@A @#@皮肤疱疹性湿疹或疱疹性脑炎@#@B @#@龈口炎@#@C @#@以上都不是@#@D @#@生殖器疱疹@#@E @#@疱疹性角膜炎@#@【正确答案】：

@#@D@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第10题@#@HSV-1主要潜伏于@#@A @#@咽部淋巴@#@B @#@肾@#@C @#@三叉神经节和颈上神经节@#@D @#@骶神经节@#@E @#@局部淋巴结@#@【正确答案】：

@#@C@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第11题@#@下列哪种病毒感染细胞后既能形成巨大细胞又能在核内胞质内形成包涵体@#@A @#@EBV@#@B @#@CMV@#@C @#@HSV@#@D @#@VZV@#@E @#@HHV@#@【正确答案】：

@#@B@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第12题@#@单纯疱疹病毒的主要特点是@#@A @#@宿主范围广泛，复制周期短@#@B @#@在神经节中常形成潜伏感染@#@C @#@以上均是@#@D @#@致细胞病变作用强，在细胞培养中易扩散@#@E @#@以显性感染为主@#@【正确答案】：

@#@B@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第13题@#@单纯疱疹病毒主要潜伏部位是@#@A @#@消化道@#@B @#@唾液腺@#@C @#@唇部淋巴@#@D @#@口唇皮肤@#@E @#@神经节@#@【正确答案】：

@#@E@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第14题@#@下列有关疱疹病毒叙述不正确的是@#@A @#@均能在二倍体细胞中复制@#@B @#@可引起潜伏感染@#@C @#@可引起多种感染类型@#@D @#@可发生整合感染@#@E @#@核酸为双链DNA，具包膜@#@【正确答案】：

@#@D@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第15题@#@下列不能在人二倍体细胞核内复制，产生明显细胞病变的病毒有@#@A @#@CMV@#@B @#@VZV@#@C @#@HSV@#@D @#@HHV@#@E @#@EBV@#@【正确答案】：

@#@E@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第16题@#@水痘-带状疱疹病毒侵入的主要细胞是@#@A @#@T细胞@#@B @#@B细胞@#@C @#@巨噬细胞@#@D @#@神经细胞@#@E @#@皮肤细胞@#@【正确答案】：

@#@C@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第17题@#@下列哪种措施对带状疱疹患者没有治疗作用@#@A @#@大量抗生素治疗@#@B @#@口服无环鸟苷片治疗@#@C @#@口服阿昔洛韦@#@D @#@注射大量干扰素治疗@#@E @#@口服阿糖腺苷治疗@#@【正确答案】：

@#@A@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第18题@#@下列哪类病毒的病因与疱疹病毒无关@#@A @#@消化道疾病@#@B @#@羊痒疫@#@C @#@生殖道感染@#@D @#@皮肤、黏膜疱疹@#@E @#@中枢神经系统疾病@#@【正确答案】：

@#@B@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@二、X型题（本大题9小题．每题1.0分，共9.0分。

@#@以下每题由一个题干和A、B、C、D、E五个备选答案组成，题干在前，选项在后。

@#@要求考生从五个备选答案中选出二个或二个以上的正确答案，多选、少选、错选均不得分。

@#@）@#@第1题@#@对单纯疱疹病毒致病性的叙述正确的是@#@A @#@婴幼儿感染HSV-1多无临床表现@#@B @#@主要通过接触途径传播@#@C @#@HSV-2主要通过性传播@#@D @#@患者和健康带菌者为传染源@#@E @#@免疫低下者在原发感染后形成潜伏感染@#@【正确答案】：

@#@B,C,D,E@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第2题@#@下列病毒中属于嗜神经病毒的是@#@A @#@HSV@#@B @#@麻疹病毒@#@C @#@HAV@#@D @#@狂犬病毒@#@E @#@脊髓灰质炎病毒@#@【正确答案】：

@#@A,C,D,E@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第3题@#@疱疹病毒亚科包括@#@A @#@VZV@#@B @#@HSV-2@#@C @#@SV-1@#@D @#@CMV@#@E @#@EBV@#@【正确答案】：

@#@A,B,C@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第4题@#@VZV可引起哪些疾病@#@A @#@水痘@#@B @#@带状疱疹@#@C @#@生殖器疱疹@#@D @#@麻疹@#@E @#@唇疱疹@#@【正确答案】：

@#@A,B@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第5题@#@下列与宫颈发病有关的病毒有@#@A @#@HSV-2@#@B @#@HBV@#@C @#@HIV@#@D @#@HPV@#@E @#@HSV-1@#@【正确答案】：

@#@A,D@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第6题@#@疱疹病毒引起的感染类型有@#@A @#@先天感染@#@B @#@整合感染@#@C @#@隐性感染@#@D @#@显性感染@#@E @#@潜伏感染@#@【正确答案】：

@#@A,B,C,D,E@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第7题@#@CMV可引起的疾病有@#@A @#@间质性肺炎@#@B @#@先天性感染@#@C @#@Burkitt淋巴瘤@#@D @#@巨细胞包涵体病@#@E @#@病毒性脑炎@#@【正确答案】：

@#@A,B,D,E@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第8题@#@可以通过母婴传播并引起胎儿畸形的病毒有@#@A @#@巨细胞病毒@#@B @#@单纯疱疹病毒@#@C @#@乙型肝炎病毒@#@D @#@人类免疫缺陷病毒@#@E @#@风疹病毒@#@【正确答案】：

@#@A,B,E@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@第9题@#@巨细胞病毒潜伏部位包括@#@A @#@乳腺@#@B @#@红细胞@#@C @#@唾液腺@#@D @#@白细胞@#@E @#@肾@#@【正确答案】：

@#@A,C,D,E@#@【本题分数】：

@#@1.0分@#@";i:

18;s:

25451:

"人员劳务合同4篇@#@人员劳务合同4篇@#@*目录人员劳务合同派遣人员劳务合同范本借用人员劳务合同范例退休、内退、下岗人员劳务合同范本甲方：

@#@@#@@#@电话：

@#@@#@电传：

@#@@#@传真：

@#@@#@乙方：

@#@@#@@#@电话：

@#@@#@电传：

@#@@#@甲乙双方经过友好协商，就甲方向乙方提供劳务人员的有关事宜，在平等互利的原则下，签订如下合同。

@#@@#@第一条总则@#@１．应乙方聘请，甲方同意从内地选派名劳务人员前往香港乙方公司工作。

@#@@#@２．甲方派遣劳务人员（以下简称劳务人员）在香港工作期限为２４个月。

@#@@#@３．劳务人员的年龄为至周岁，并具有毕业文化程度。

@#@@#@４．劳务人员须身体健康，须经内地县级以上医院体格检查（包括肺部ｘ光检查）合格。

@#@女性人员临赴港前应提交县级以上医院的未孕证明。

@#@@#@５．劳务人员须在技术专业水平方面符合乙方要求，并经乙方考试或其他形式考核认可方可派出，考试或考核所需费用由乙方负担。

@#@@#@６．乙方与甲方劳务人员个人之间所签订的雇佣合约必须采用香港有关当局规定的标准合约《聘用外地雇员的雇佣合约》，该合约作为本合同不可分割的组成部分。

@#@@#@第二条工资和其他待遇@#@１．劳务人员与香港当地雇员实行同工同酬的原则。

@#@本合同雇佣的劳务人员底薪为：

@#@@#@工种人数每人月工资（港币元）@#@２．乙方对劳务人员工资每月结算一次。

@#@乙方须以自动转账方式将工资直接存入以劳务人员名义开立的银行账号内。

@#@@#@３．劳务人员除上述薪酬外，还享有与当地同等职位雇员一样的奖励、增薪和其他应有的福利待遇。

@#@如果同一公司内并无相等的职位，则与其他公司相等职位的本地雇员相等。

@#@@#@４．合同期内，若因企业临时停产、息业或其他乙方原因，致使劳务人员暂时不能工作，乙方须照常支付该期间内的基本工资和待遇；@#@如提前解除合同，乙方须提前３０天书面通知甲方，或支付７天工资作为代替通知金。

@#@@#@第三条工作时间、休假及加班待遇@#@１．劳务人员每天工作８小时，每周工作６天，超时工作，乙方须按香港现行劳工法例及当地同等人员标准付给劳务人员相应的报酬。

@#@@#@２．劳务人员享有香港法定的有薪节、假日。

@#@节假日加班与当地雇员享受同等待遇。

@#@@#@３．劳务人员服务满一年，可享有最少６天有薪年假。

@#@@#@第四条劳保福利待遇@#@１．乙方负责为劳务人员提供适当的住宿，住宿条件须符合香港有关规定并经甲乙双方共同核定。

@#@@#@２．劳务人员由于受雇及在雇佣期内遭遇意外而受伤、患上职业病或发生有关医疗事宜，乙方应负责一切必需的医药费及住院费，并支付补偿。

@#@此条款自劳务人员抵港之日起生效。

@#@@#@３．劳务人员享有与当地人员同等的医疗服务和职业意外、人身意外及职业疾病医疗保障，由乙方按照香港现行法例负责购买保险及承担所需费用。

@#@@#@４．如医生证明劳务人员因生病或受伤不适宜再继续受雇，乙方便应将劳务人员遣返并立即通知甲方，并承担有关费用及伤遣费。

@#@@#@５．劳务人员在合同期内发生意外，乙方须按保险条例负责为劳务人员向保险公司索赔。

@#@如意外死亡，乙方须负担将劳务人员遗体及个人物品运返其居住地的运输费用。

@#@@#@６．劳务人员工作所需的劳动保护用品，由乙方免费提供。

@#@@#@７．劳务人员在香港工作的所有税收，均由乙方负责申报，按香港现行税法执行。

@#@@#@第五条双方责任@#@１．甲方责任@#@（１）负责在内地初选所需各类劳务人员，安排时间由乙方面试考核；@#@@#@（２）负责安排核定人员到县级以上医院检查身体，办理体格合格证明书；@#@@#@（３）负责办理劳务人员出境的一切手续；@#@@#@（４）教育劳务人员严格遵守香港的法律、法规、社会公德，遵守合同和乙方有关的规章制度。

@#@@#@２．乙方责任@#@（１）负责办理劳务人员入境、工作安排、居留许可等手续并承担所需费用一千元港币，此费用自签约时交付；@#@@#@（２）乙方负责劳务人员体检的费用；@#@@#@（３）乙方负责劳务人员从内地居住地至香港及于合约终止或届满时返回原居地的旅费；@#@@#@（４）负责合同期内对劳务人员在香港期间的管理；@#@@#@（５）负责劳务人员满一年后延期签证费用，该项费用按中华人民共和国驻香港签证处当时的规定支付；@#@@#@（６）负责在规定的１４天内安排因停产、息业、破产、或其他原因被解雇的劳务人员返回内地。

@#@@#@第六条劳务人员的责任和人员的更换@#@１．劳务人员的责任@#@（１）必须遵守香港现行法律、法规，遵守社会公德；@#@@#@（２）遵守甲方和乙方的有关规定，严格执行本合同的条款；@#@@#@（３）合同期内，不准私自变换工作另行求职或兼职；@#@@#@（４）不得与任何人发生借贷关系；@#@@#@（５）合同期满，必须按时回内地，不准以任何理由滞留不归；@#@@#@（６）遵守厂规和公司规章制度，不准罢工或以其他形式怠工。

@#@@#@２．人员更换@#@如发生下列情况，经甲乙双方确认后，可以遣返或更换人员：

@#@@#@（１）劳务人员申请与香港居民、永久性居民或游客结婚；@#@@#@（２）涉及非法或不道德行为，不宜继续工作；@#@@#@（３）不履行或破坏合同；@#@@#@（４）怀孕；@#@@#@（５）因病需长期治疗，不能继续工作。

@#@@#@属以上（１）～（４）款的情况，如与乙方有关，路费及所发生的费用应由乙方负责；@#@如与乙方无关，路费由被遣返的劳务人员自负，属第（５）款的情况，路费由乙方负责。

@#@@#@第七条合同的生效、终止和延长@#@１．本合同于一九九九年月日在签订，一式两份，甲、乙双方各执一份，按双方签之日起并经甲方上级主管部门批准后生效，有效期从劳务人员进入香港之日起两年内有效。

@#@@#@２．合同到期如需续约，甲、乙双方需提前两个月协商续订。

@#@劳务人员到期后须返回内地；@#@续约后乙方所需人员，甲乙双方按有关规定协商作出安排。

@#@@#@３．合同生效后不准单方面终止。

@#@如单方违约，须支付对方为此而付出的费用并加付工人一个月工资。

@#@@#@４．如发生下列情况之一时，双方可协商终止合同：

@#@@#@（１）香港新的法律、法规、条例以及香港政府新的政令使得合同为非法或本合同规定的劳务人员不能继续受雇；@#@@#@（２）人力不可抗拒因素（如战争、自然灾害等）使得合同无法执行。

@#@@#@本合同如在上述情况下终止，乙方则负责安排劳务人员回内地并负担所需费用。

@#@@#@第八条仲裁@#@因执行本合同所引起的任何争议，由签约双方通过友好协商解决，若协商仍不能解决，将提交仲裁，仲裁在被诉方所在地仲裁机构进行，仲裁为最终裁决，双方必须无条件执行，仲裁费用由败诉方负担。

@#@@#@甲方代表：

@#@（签章）乙方代表：

@#@@#@@#@[派遣人员劳务合同范本]人员劳务合同

（2）|　　甲方：

@#@@#@　　法定代表人：

@#@@#@　　乙方：

@#@@#@　　法定代表人：

@#@@#@　　甲乙双方按照中华人民共和国有关法律，根据平等互利原则，经友好协商，就甲方向乙方派遣员工事宜达成如下协议：

@#@@#@　　第一章派遣与借用@#@　　第一条派遣系指甲方按照本合同约定，将与甲方建立劳动关系的人员派往乙方工作的行为。

@#@@#@　　第二条借用系指乙方按照本合同约定，从甲方借调人员到乙方工作的行为。

@#@@#@　　第三条甲方根据乙方的要求向乙方派遣员工，乙方须按照约定向甲方支付借用费。

@#@@#@　　第四条员工与甲方为劳动关系，与乙方为劳务关系。

@#@员工的工作地点、岗位、方式由乙方根据业务需要确定。

@#@@#@　　第五条借用费系指乙方借用甲方员工的费用，包括：

@#@@#@　　

（一）支付员工的工资。

@#@@#@　　

（二）支付员工的社会保险、住房公积金费用。

@#@@#@　　（三）甲方为派遣员工提供商业保险、福利的费用。

@#@@#@　　（四）甲方对派遣员工的管理、经营成本及承担的企业税收等费用。

@#@@#@　　第六条甲方派遣人员的姓名、聘用职务、借用费及其组成在附件1中约定，附件1为本合同不可分割的组成部分。

@#@@#@　　第二章甲方的义务与权利@#@　　第七条甲方承担下列义务：

@#@@#@　　

（一）根据乙方的要求推荐人选，与乙方决定借用的人员或乙方直接选定的人员签订《派遣员工劳动合同》。

@#@@#@　　

（二）教育派遣员工遵守中华人民共和国法律、法规和规章。

@#@@#@　　（三）教育派遣员工遵守乙方的工作制度，保守乙方的商业秘密。

@#@@#@　　（四）从借用费中支付派遣员工的工资和应得收入。

@#@@#@　　（五）在乙方支付借用费后，依法承担派遣员工的社会保险、住房公积金及福利费用，其中福利及医疗保险部分内容的具体实施按照本合同及其附件条款、甲方有关派遣员工福利待遇、医疗费用报销的规定执行。

@#@@#@　　（六）为派遣员工提供附件2中双方确定的服务内容。

@#@@#@　　（七）听取乙方意见和建议，不断改进工作。

@#@@#@　　第八条甲方享有如下权利：

@#@@#@　　

（一）如遇特殊情况，甲乙双方不能达成一致意见时，甲方有权撤回派遣员工和解除本合同，但应提前30天以书面形式通知乙方和派遣员工（派遣员工在试用期内除外），同时甲方按下列方式向乙方一次性支付补偿费：

@#@@#@　　派遣员工被派遣时间每满一年，补偿费为一个月的借用费，不足一年的部分按一年计算。

@#@补偿费以派遣员工被撤回当月的借用费为计算标准。

@#@@#@　　

（二）甲方有权对乙方违反本合同有关条款或损害派遣员工合法权益的行为提出书面意见，进行交涉。

@#@乙方应在收到甲方书面意见后六个工作日内，以书面形式回复甲方。

@#@@#@　　（三）乙方若无故拖欠派遣员工的工资或借用费，甲方可随时无条件解除本合同，并向乙方追索所欠费用。

@#@@#@　　（四）派遣员工若侵害了乙方的合法权益，甲方可协助乙方追究员工的相关责任。

@#@@#@　　第三章乙方的义务与权利@#@　　第九条乙方承担下列义务：

@#@@#@　　

（一）尊重派遣员工不同的民族习惯和宗教信抑，不歧视派遣员工。

@#@@#@　　

（二）为派遣员工提供符合中国政府有关劳动保护规定的工作场所和条件，确定其工作岗位和工作内容，并依法为派遣员工提供各项社会保险及住房公积金费用。

@#@否则，产生的后果由乙方自行承担。

@#@@#@　　（三）实行每天工作不超过8小时，每周工作不超过40小时的标准工时制，如遇特殊情况需派遣员工延长工作时间，乙方须依法支付加班费。

@#@@#@　　（四）为派遣员工提供差旅等补贴，具体数额由乙方决定。

@#@@#@　　（五）保证派遣员工的法定节假日休息。

@#@为借用满一年以上（含一年）的员工每年安排一次带薪休假，具体休假天数按乙方的规定执行。

@#@@#@　　派遣员工结婚时，乙方应按有关规定给予婚假3天，属于晚婚的，应再给予晚婚假7天。

@#@@#@　　（六）派遣员工患病或非因工负伤，应按照国家规定享受医疗期。

@#@医疗期内，乙方应按国家规定发给派遣员工病假工资和疾病救济费，但最低不低于社会最低工资的80%。

@#@@#@　　女员工在孕期、产期及哺乳期内的，乙方不得降低其基本工资，但女员工应提供合法的医生证明。

@#@@#@　　女员工怀孕不满四个月流产的，乙方应根据医务部门的证明给予15天至30天的产假;@#@怀孕满四个月以上流产的，给予42天产假，流产假期间，其工资照发。

@#@@#@　　（七）不得解除或终止对孕期、产期、哺乳期内的女员工，以及患病或非因工负伤在规定医疗期内派遣员工的借用关系。

@#@@#@　　（八）不得解除对患职业病或因工负伤，医疗期满，经劳动鉴定委员会鉴定为完全丧失或部分丧失劳动能力的派遣员工的借用关系。

@#@@#@　　（九）派遣员工患病或非因工负伤医疗期满，经劳动鉴定委员会确认不能从事原工作，也不能从事由乙方另行安排的工作而被解除借用的，乙方应按照劳动部《违反和解除劳动合同的经济补偿办法》（劳部发[1994]481号）第6条规定，向甲方支付该员工的医疗补助费。

@#@@#@　　（十）督促派遣员工遵守中国政府颁布的税收法规，依法缴纳个人所得税。

@#@@#@　　（十一）督促派遣员工办理借用期间的有关合法工作证件，依据中国的法律、法规制定乙方的规章制度，并教育派遣员工遵纪守法。

@#@@#@　　（十二）乙方因业务需要，搬迁至新办公地址时，须提前15天通知甲方，以便业务联系。

@#@@#@　　（十三）乙方因故被撤销时，须提前15天通知甲方，以便及时办理终止本合同的手续。

@#@@#@　　（十四）派遣员工若向乙方提出辞职，须提前30天以书面形式通知乙方，但在试用期内辞职可随时提出。

@#@乙方接到通知后，应及时以书面形式通知甲方。

@#@否则，甲方按收到乙方书面通知之日计算收费截止日期。

@#@@#@　　（十五）向保险公司投保派遣员工驾驶的乙方机动车车辆损失险和第三者责任险。

@#@若乙方未投保，派遣员工驾驶乙方机动车辆发生交通事故，事故责任属于派遣员工的，由乙方赔偿损失。

@#@@#@　　本条所列第（三）、（四）、（五）项内容，乙方可以规章制度的形式作具体规定，也可与派遣员工以协议的形式作具体约定。

@#@只要不违反国家法律、法规，且送甲方备案，应以规章制度和协议为准。

@#@@#@@#@　　第十条乙方享有如下权利：

@#@@#@　　

（一）对决定借用的员工可以规定试用期，试用期限应根据借用期限确定：

@#@@#@　　1.借用期在6个月以下的，试用期不超过15日;@#@@#@　　2.借用期在6个月以上1年以下的，试用期不超过30日;@#@@#@　　3.借用期在1年以上2年以下的，试用期不超过60日;@#@@#@　　4.借用期在2年以上的，试用期最长不超过6个月。

@#@@#@　　试用期内，乙方对不符合要求者，有权终止试用，但应支付试用期的借用费（含社会保险及住房公积金费用）。

@#@试用期满，所派遣员工自动转为正式派遣员工，其借用期自试用之日起计算。

@#@@#@　　

（二）在借用期内，有解除派遣员工和解除本合同的权利，但应提前30天以书面形式通知甲方和派遣员工（派遣员工在试用期内除外），同时按下列方式向甲方一次性支付补偿费：

@#@@#@　　派遣员工借用时间每满一年，补偿费为一个月的借用费，不足一年的部分按一年计算。

@#@补偿费以派遣员工被退回甲方当月的借用费为计算标准。

@#@补偿费中包含派遣员工被解除劳动合同的经济补偿金。

@#@@#@　　（三）如派遣员工因违反中国法律、法规和严重违反乙方规定（此规定对派遣员工和甲方应该是公开的）被解除借用，乙方经征求甲方意见后可随时通知甲方和派遣员工，并可不支付补偿费。

@#@@#@　　（四）可与派遣员工另行签订个人协议作为甲方与派遣员工劳动合同的附件送甲方备案，但该协议不得违反中华人民共和国的有关法律、法规和本合同内容。

@#@@#@　　（五）乙方有权对甲方违反本合同有关条款的行为提出书面意见，并进行交涉。

@#@甲方应在收到乙方书面意见后六个工作日内，以书面形式回复乙方。

@#@@#@　　第四章费用及其结算@#@　　第十一条本合同所涉及的借用费、派遣员工名单、借用时间和付费方式在本合同附件1中约定。

@#@@#@　　第十二条乙方须于当月20日前向甲方支付月借用费、补偿费和年终附加的工资（乙方直接支付派遣员工工资的，须于当月底前向甲方支付借用费的其它部分），甲方收到后，于次月6日支付派遣员工工资。

@#@以上费用每逾期10天按1%加付滞付金。

@#@逾期30天的，甲方可视情况提出索要违约金元，并解除或终止本合同，且不属违约行为，双方办理相应手续。

@#@@#@　　第十三条加班、加点费用的计算方法为：

@#@@#@　　工作日加点费=月工资&@#@divide;@#@20.92天&@#@divide;@#@8小时&@#@times;@#@实际加点时间&@#@times;@#@150%;@#@@#@　　休息日、带薪休假日加班费=月工资&@#@divide;@#@20.92天&@#@divide;@#@8小时&@#@times;@#@实际加班时间&@#@times;@#@200%;@#@@#@　　法定节假日加班费=月工资&@#@divide;@#@20.92天&@#@divide;@#@8小时&@#@times;@#@实际加班时间&@#@times;@#@300%;@#@@#@　　第五章争议与仲裁@#@　　第十四条在本合同履行过程中，甲乙双方如发生争议，应通过友好协商解决。

@#@经协商后仍不能解决的，可提交有管辖权的人民法院处理。

@#@@#@　　第十五条甲方（或乙方）与派遣员工因本合同中有关劳动纪律约定、员工工资、保险等劳动权利和义务的内容发生劳动争议，并提起劳动争议仲裁时，如争议的处理结果与乙方有利害关系，乙方有参加仲裁活动的权利和义务。

@#@@#@　　第六章其它@#@　　第十六条甲方为派遣员工提供的服务内容在附件2中约定，附件2为本合同不可分割的组成部分。

@#@@#@　　第十七条本合同未尽事宜，国家有规定的按国家规定办理，国家无规定的由甲乙双方协商解决，或签订合同附件另行约定。

@#@@#@　　第十八条本合同在履行中，如因中国政府新颁布的法律、法规和规章造成本合同条款必须修订时，均应以新颁布的法律、法规和规章为准，由甲乙双方协商修订。

@#@@#@　　第十九条本合同自年月日起生效，有效期年，合同期满前一个月内，如甲乙双方均未提出异议，有效期自行延长，延长期限与本合同期限相同。

@#@@#@　　第二十条本合同分别用中文和文写成，每种文本一式两份，双方各持中文本和文本一份，两种文本具有同等法律效力。

@#@当两种文本出现矛盾时，以中文本为准。

@#@@#@　　第七章双方约定的其它事项@#@　　第二十一条双方约定需增加的内容@#@　　第二十二条双方约定需修改或删除的本合同条款@#@　　甲方：

@#@乙方：

@#@@#@　　代表签章：

@#@代表签章：

@#@@#@　　年月日年月日@#@[借用人员劳务合同范例sub-info"@#@id="@#@sub3"@#@>@#@人员劳务合同（3）|甲方：

@#@@#@法人代表：

@#@@#@住所：

@#@@#@邮编：

@#@@#@乙方：

@#@__________________性别：

@#@______出生时间：

@#@@#@身份证号码：

@#@@#@户口所在地：

@#@@#@现住址：

@#@@#@邮编：

@#@@#@乙方系甲方自&@#@times;@#@&@#@times;@#@公司借用人员。

@#@根据《中华人民共和国合同法》，甲乙双方经友好协商，就借用期间各自的权利、义务达成如下协议：

@#@@#@一、乙方自______年____月_____日至______年____月____日被&@#@times;@#@&@#@times;@#@公司派往甲方参加&@#@times;@#@&@#@times;@#@项目的管理工作。

@#@@#@二、乙方在甲方借用期间，须遵守甲方的劳动纪律和各项规章制度，服从甲方的管理、完成甲方交给的工作任务。

@#@乙方如有严重违纪行为，甲方可随时解除本协议，并通知&@#@times;@#@&@#@times;@#@公司，由该公司对乙方进行处理。

@#@@#@三、甲方承担乙方的工资，标准为_______元/月，每月___日支付上月工资。

@#@@#@四、乙方的各项社会保险费用，按国家规定由其劳动关系所在单位承担。

@#@@#@五、甲乙任何一方若解除本协议，均须提前30日书面通知对方。

@#@否则应向对方支付一个月工资的代通知金（以乙方月工资为标准）。

@#@@#@六、甲乙任何一方若终止本协议，应于协议期满前30日书面通知对方。

@#@否则，本协议自动延续一个周期。

@#@@#@七、因本协议的履行发生纠纷，双方均可向有管辖权的人民法院提起诉讼。

@#@@#@八、本协议签或盖章生效，一式两份，双方各执一份。

@#@@#@甲方：

@#@（签或盖章）______________乙方（签或盖章）@#@[退休、内退、下岗人员劳务合同范本sub-info"@#@id="@#@sub4"@#@>@#@人员劳务合同（4）|协议编号：

@#@___________@#@　　甲方：

@#@___________公司@#@住所：

@#@_______________@#@邮编：

@#@_______________@#@联系电话：

@#@___________@#@乙方：

@#@　_____________@#@性别：

@#@_______________@#@身份证号：

@#@___________@#@住址：

@#@_______________@#@邮编：

@#@_______________@#@联系电话：

@#@___________@#@　　第一条　协议期限@#@自_______年_____月_____日至______年______月_____日止，乙方试用期为______天。

@#@@#@　　第二条　工作内容@#@乙方在协议期内由甲方派往___________________，工作岗位由所派往的单位负责安排与调整，乙方愿意服从。

@#@@#@　　第三条　劳务报酬@#@乙方的劳务报酬由所派往的单位根据乙方工作岗位确定具体标准，该标准不低于市最低工资，由所派往单位直接支付乙方，或先支付甲方，再由甲方每月6日支付乙方。

@#@@#@　　第四条　甲方的责、权、利@#@1.负责要求所派往的单位为乙方提供乙方所承担工作必需的工作条件；@#@@#@2.要求乙方遵守国家法律法规和所派往单位的工作规定；@#@@#@3.负责对乙方违反甲方和所派往单位工作规定的行为作出相应处理。

@#@@#@　　第五条　乙方的责、权、利@#@1.遵守国家法律法规及甲方和所派往单位的各项工作规定；@#@@#@2.维护甲方及所派往单位的声誉及正当利益，如造成损害或经济损失，乙方应承担相应责任；@#@@#@3.乙方患职业病或因工负伤的工资及待遇按国家和北京市有关规定由所派往的单位承担；@#@患病或非因工负伤的工资和医疗待遇由乙方商原企业承担。

@#@@#@　　第六条　协议的解除、终止与续延@#@1.试用期内甲、乙双方均可随时通知对方解除本协议；@#@@#@2.协议期间，双方均可解除本协议，但应提前7日通知对方。

@#@未提前通知的，每延迟一日，须向对方支付一日的违约金，标准为乙方的日工资；@#@@#@3.协议期满，双方均可终止本协议；@#@若均无提出异议，本协议自动逐月续延。

@#@@#@　　第七条　协议的变更@#@1.协议有效期内，任何一方情况发生变化，需要变更协议时，应书面送达另一方，另一方应在15日内作出书面答复。

@#@@#@2.双方协商一致，方可变更协议有关内容，变更后的协议或协议附件由双方签有效。

@#@@#@3.双方协商不一致，本协议即行解除。

@#@@#@　　第八条　违约责任@#@1.甲方违反本劳务协议给乙方造成损失的，应按乙方受损情况赔偿；@#@@#@2.乙方在协议期内擅自离职的，应赔偿甲方的经济损失。

@#@@#@　　第九条　其他@#@本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，具有同等效力，经甲乙双方签章生效。

@#@@#@@#@甲方（签或盖章）：

@#@________　　　　乙方（签或盖章）：

@#@________@#@签约日期：

@#@____年____月____日　　　　签约日期：

@#@____年____月____日@#@@#@查看更多：

@#@@#@借用人员劳务合同范文2016@#@借用人员劳务合同范本@#@合同范本之借用人员劳务合同@#@借用人员劳务协议@#@借用人员劳务协议（样式一）@#@借用人员劳务协议

（一）@#@借用人员劳务合同书@#@借用人员劳务协议（样式二）@#@人员劳务安置协议@#@退休、内退、下岗人员劳务协议@#@*l@#@";i:

19;s:

8688:

"任务书合同编号密级@#@任务书（合同）编号：

@#@密级：

@#@@#@（字体仿宋体小三号，段落行距1.5倍，段前0.5行）@#@交通运输部建设科技项目@#@任务书（合同）@#@（字体黑体一号加粗，居中，段落行距2倍，段前0.5行，段后0.5行）@#@项目名称：

@#@@#@第一承担单位：

@#@@#@项目负责人：

@#@@#@起止期限：

@#@年月至年月@#@（字体宋体四号加粗，左边距6㎝，段落间距2倍，段前0.5行）@#@填写格式及说明@#@一、格式@#@纸张规格：

@#@A4；@#@@#@页边距：

@#@左右各3.2㎝，上下各2.8㎝；@#@@#@字体：

@#@宋体四号字；@#@@#@段落间距：

@#@1.5倍行距，段前0.5行。

@#@@#@二、主要填写内容及要求@#@1.本任务书（合同）系交通运输部科技主管部门为组织交通运输部建设科技项目实施而设计，任务书（合同）中委托方（甲方）为交通运输部科技主管部门，承担方（乙方）为项目（第一）承担单位，保证方为地方交通运输主管部门或中央大型交通运输企业；@#@@#@2.任务书（合同）文本应打印，字迹要清楚；@#@@#@3.任务书（合同）编号由交通运输部科技主管部门统一编制；@#@@#@4.任务书（合同）附件应包含：

@#@项目可行性研究报告、可行性研究报告专家评审意见、评审委员会专家名单及评审专家意见处理表（格式见附件）。

@#@@#@一、项目的主要研究目的和内容@#@1.主要研究目的（不超过300字）@#@2.主要研究内容（项目研究的重点和难点问题，以及研究创新点和研究内容等。

@#@）@#@3.本项目的依托工程应用情况@#@ @#@@#@二、项目的考核指标@#@1.主要技术指标（如形成的新技术、新产品、新装置、专利、论文专著等数量、指标及其水平等）；@#@@#@2.主要经济指标〔如技术及产品应用所形成的市场规模、社会效益及经济效益等〕；@#@@#@3.项目实施中形成的示范基地、中试线、生产线及其规模等；@#@@#@4.提交的成果及形式；@#@@#@5.成果转化方案；@#@@#@6.其他考核指标（填写人员培养、宣传报导指标等）。

@#@@#@ @#@@#@三、项目执行期内年度计划及年度目标@#@年度@#@项目的年度计划及年度目标@#@年@#@（以季度为单位安排每年进度计划，计划内容应包括研究涉及的所有工作，如调查、试验、理论分析、依托工程验证情况等，并相应的明确每季度完成工作的量化程度和提交的阶段性成果）@#@ @#@@#@年@#@ @#@@#@年@#@ @#@@#@四、本项目科技成果及其形成的知识产权的归属与保护@#@本项目科技成果及其形成的知识产权，其归属、管理和适用按照《交通运输行业知识产权管理办法》的有关规定执行。

@#@@#@（其他约定）@#@ @#@@#@五、项目承担单位及主要研究人员@#@项目第一承担单位：

@#@@#@承担单位（排序）：

@#@@#@项目负责人@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@工作单位@#@职称/职务@#@专业@#@为本项目工作时间（%）@#@签名@#@主要研究人员@#@六、项目经费@#@交通运输部科技计划项目预算表@#@金额单位：

@#@万元@#@科目@#@合计@#@部拨经费@#@自筹经费@#@一、经费来源合计@#@1.部拨经费@#@/@#@2.自筹经费@#@/@#@其中：

@#@其他财政拨款@#@/@#@单位自筹@#@/@#@其他（注明来源）@#@/@#@二、经费支出合计@#@

（一）直接费用@#@1.设备费@#@

（1）购置设备费@#@

（2）试制设备费@#@（3）设备改造与租赁费@#@2.材料费@#@3.测试化验实验加工费@#@4.燃料动力费@#@5.差旅费@#@6.会议费@#@7.国际合作与交流费@#@8.出版/文献/信息传播/知识产权事务/印刷费@#@9.劳务费@#@10.专家咨询费@#@11.其他支出@#@

（二）间接费用@#@1.管理费@#@2.绩效支出@#@七、签订各方意见@#@ @#@@#@交通运输部科技司（委托方（甲方））（公章）@#@负责人（签字）：

@#@年月日@#@联系人（签字）：

@#@联系电话：

@#@@#@ @#@@#@第一承担单位（乙方）（公章）@#@单位负责人（签字）：

@#@@#@项目负责人（签字）：

@#@联系电话：

@#@年月日@#@财务负责人（签字）：

@#@@#@账户名：

@#@@#@账号：

@#@@#@开户银行：

@#@@#@ @#@@#@保证方（公章）@#@负责人（签字）：

@#@年月日@#@联系人（签字）：

@#@联系电话：

@#@@#@八、共同条款@#@任务书（合同）各方共同遵守交通运输部科技项目管理办法》（以下简称《办法》）。

@#@@#@1．承担方（乙方）必须按要求报告项目年度执行情况、下一年度经费预算和有关统计报表，逾期不报，委托方（甲方）有权暂停拨款。

@#@@#@2．项目执行过程中，承担方（乙方）如需调整任务，应根据《办法》中有关规定，向委托方（甲方）提出变更内容及说明的申请报告，经委托方（甲方）审定批准后实施。

@#@未接到正式批准书以前，双方须按原任务书（合同）履行，否则后果由自行调整的一方负责。

@#@@#@3．承担方（乙方）因某种原因（如：

@#@与可行性研究内容有出入、挪用经费、技术措施或实施条件不落实等）致使项目无法执行而要求中止任务，委托方（甲方）可根据调查结果中止研究任务。

@#@@#@4．承担方（乙方）承担项目所需拨款按国家科技经费使用范围开支。

@#@@#@5．委托方（甲方）根据科技经费的财务管理制度的规定，监督经费的使用情况。

@#@@#@6．项目执行过程中，委托方（甲方）提出变更任务书（合同）有关内容时，要与承担方（乙方）协商达成书面协议。

@#@@#@7．本任务书（合同）签订各方均负有相应的责任。

@#@若有争议或纠纷时，按部科技项目有关管理办法有关条款处理。

@#@@#@8．任务书（合同）正式文本委托方（甲方）和第一承担单位（乙方）各存两份、各参加单位和保证方各存一份。

@#@@#@9．本任务书（合同）所协议的其它条款如下：

@#@@#@①@#@②@#@信息表@#@项目任务书（合同）编号@#@项目名称@#@密级@#@（）1.绝密2.机密3.秘密4.公开@#@参加单位总数@#@个@#@第一@#@承担@#@单位@#@单位名称@#@所在地@#@省（市、区）@#@代码@#@通讯地址@#@邮编@#@单位性质@#@（）1.大专院校2.科研院所3.企业4.其它@#@代码@#@地方交通运输主管部门或大型交通运输企业@#@代码@#@承担@#@单位@#@序号@#@单位名称@#@1@#@2@#@3@#@项目负责人@#@姓名@#@性别（）1.男2.女@#@出生年份@#@年@#@学历@#@（）1.研究生2.大学3.大专4.中专5.其它@#@职称@#@（）1.高级2.中级3.初级4.其它@#@联系电话@#@（同时填写手机@#@与座机号码）@#@电子邮箱@#@项目联系人@#@姓名@#@性别@#@联系电话@#@（同时填写手机@#@与座机号码）@#@电子邮箱@#@项目组人数@#@高级@#@中级@#@初级@#@其它@#@起始时间@#@年月@#@终止时间@#@年月@#@项目活动类型@#@（）1.基础研究2.应用研究3.研究与开发4.产业化开发5.其它@#@所属技术领域@#@（）1.信息2.自动化3.材料4.能源5.交通6.农业7.资源8.环境9生物医药10.社会事业11.其它@#@项目技术来源@#@（）1.国内技术2.国外技术3.本单位自主开发@#@主要研究内容（100字以内）@#@ @#@@#@预期成果形式@#@（）1.新技术2.新工艺3.新产品（含农业新品种、计算机软件）4.新材料5.新装备6.论文论著7.研究（咨询）报告8.标准与规范9.其它@#@预期取得专利@#@（）1.国外发明专利2.国内发明专利3.其它@#@经费投入@#@总经费@#@万元@#@拨款@#@万元@#@信息表填表说明@#@1．带（）的条目，根据条目后所列选项，请在“（）”内填写相应的数字即可。

@#@@#@2．第一承担单位：

@#@指项目任务书（合同）的承担方（乙方）。

@#@项目承担单位所在地：

@#@所在地只填到所在省、自治区、直辖市。

@#@@#@3．第一承担单位性质，按所列数字选填。

@#@@#@4．参加单位总数：

@#@包括第一承担单位、承担单位在内的单位总数。

@#@@#@5．主要参加单位名称：

@#@按公章的详细名称填写。

@#@地址应详细到县（区）、街（路）、门牌号。

@#@@#@6．项目负责人：

@#@按项目任务书（合同）填写。

@#@@#@7．项目组人数：

@#@包括项目负责人在内的参加该项目研究工作的所有人员数量。

@#@@#@ @#@@#@";i:

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"高中数学分类讨论@#@";i:

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7940:

"高中英语词组收集整理280个@#@高中英语词组@#@1.getawayfrom远离@#@2.getalongwith相处@#@3.getback返回，回来@#@4.getcloseto接近@#@5.getdown使沮丧@#@6.getdownto开始，认真@#@7.getin进入@#@8.getoff脱下，下车@#@9.geton上车，过活@#@10.getonwith与……相处@#@11.getthrough通过，拨通@#@12.gettogether聚会，联欢@#@13.giveaway分发，暴露@#@14.giveback还给，送回@#@15.givein让步，屈服@#@16.giveoff放出@#@17.giveout分发@#@18.giveup放弃@#@19.goaway走开，离去@#@20.goby走过，经过@#@21.gofor从事@#@22.goinfor参加，喜欢@#@23.gooff走开@#@24.goon@#@25.goondoing继续做……@#@26.goonwith继续@#@27.goout熄灭@#@28.goover复习@#@29.gothrough浏览@#@30.gohungry饥饿@#@31.growup成长@#@32.haveagiftfor对……有天赋@#@33.handin上交，缴纳@#@34.handout分发@#@35.handover移交@#@36.hearfrom收到……的来信@#@37.hearof听说@#@38.help…out帮助……解决@#@39.holdone’sbreath不出气，上气不接下气@#@40.holdout伸出，坚持@#@41.holdup阻挡@#@42.inahurry匆忙@#@43.inall总共@#@44.inaword总之@#@45.incommon共同，共有@#@46.indebtto欠债@#@47.indanger处在危险中@#@48.inchargeof主管@#@49.inneedof需要，缺少@#@50.inorderto为了@#@51.inorder按顺序@#@52.inotherwords换句话说@#@53.inorderthat为了@#@54.inpublic当众，公众@#@55.insurprise吃惊@#@56.insilence安静，寂静@#@57.intheend最后@#@58.intime及时@#@59.insteadof代替@#@60.joinin参加@#@61.joinup联合起来@#@62.keepback留下@#@63.keepoff@#@64.keepdoing@#@65.keepone’sword守信@#@66.keepup维持，坚持@#@67.knockdown拆毁@#@68.knockat敲@#@69.leadto导致@#@70.letin放进，让……进来@#@71.letout放掉@#@72.liveon以……为食@#@73.lookafter照顾@#@74.lookdownupon看不起，轻视@#@75.lookforwardto盼望@#@76.lookout留神，当心@#@77.lookthrough看穿，浏览@#@78.lookup查看@#@79.makeup组成，捏造@#@80.makeupone’smind下决心@#@81.moreorless或多或少@#@82.nowthat既然@#@83.nextto相邻@#@84.nodoubt无疑地@#@85.nolonger不再@#@86.nowandthen不时，偶尔@#@87.onaverage平均@#@88.onshow上演@#@89.onceagain再一次@#@90.onceuponatime从前@#@91.openup开启，开创@#@92.setup建立@#@93.orelse否则，要不然@#@94.outofbreath上气不接下气@#@95.outofwork失业@#@96.outoforder出毛病@#@97.overandoveragain反复，多次@#@98.payattentionto注意@#@99.payback偿还@#@100.payfor付款@#@101.payoff偿清@#@102.Persuadesb.todosth.@#@103.pickup选出@#@104.pickout获得，捡起，接收@#@105.pointout指出@#@106.pointto指向@#@107.Preventsb.fromdoing阻止某人做某事@#@108.putoff推迟@#@109.putaway收起来@#@110.putdown记下，评定@#@111.putonsomeweight长胖@#@112.puton穿上，上演@#@113.putout扑灭@#@114.putup挂起，举起@#@115.putupwith忍受@#@116.ratherthan而不，非@#@117.referto提及，涉及，有关@#@118.regardas把……看作@#@119.runoutof用完@#@120.runout用完@#@121.saveone’slife挽救某人的生命@#@122.scoresof许多，大量@#@123.see…of送行@#@124.seetosth检查.@#@125.sellout卖完@#@126.sendfor派人去请@#@127.sendout出发@#@128.sendup出发，发射@#@129.sentencesb.to判处某人@#@130.separate…from分开@#@131.setfireto放火@#@132.set…onfire放火@#@133.setofffor动身@#@134.setup建立，创建@#@135.setdown安顿@#@136.setfree释放@#@137.settledown安居，定居@#@138.showoff炫耀@#@139.soonerorlate迟早@#@140.speedup加快速度@#@141.spend…on…在……花钱@#@142.standfor代表，象征@#@143.stickto坚持@#@144.stopdoing停止做@#@145.stoptodo停下来做@#@146.struggletoone’sfee斗争到底t@#@147.takeaway拿走@#@148.takeoff脱下，起飞@#@149.takeone’stime从容@#@150.take..bysurprise使……惊奇@#@151.takedown记下，记录@#@152.take…inone’sarms搂抱@#@153.takeiteasy别紧张@#@154.takeplace发生@#@155.takeone’splace代替@#@156.takeup占据@#@157.abit有一点@#@158.abitof@#@159.agreatdeal大量，许多@#@160.akindof一种，一类@#@161.apieceof一块，一张，一片@#@162.afew/few一些，少量@#@163.alittle/little@#@164.anumberof许多，大量@#@165.agreatmany许多@#@166.aboveall首先，首要@#@167.accordingto根据，按照@#@168.addupto合计达@#@169.afterall毕竟，终究@#@170.againandagain反复地，再三地@#@171.agreetodo@#@172.agreeto@#@173.agreewith同意……的看法@#@174.agreeon在……达成共识@#@175.allinall总计@#@176.allkindsof各种各样的@#@177.allover到处@#@178.answerfor对……负责@#@179.aheadof在……之前@#@180.apartfrom除了，出去@#@181.apologizeto/for对……道歉@#@182.applyto/for申请@#@183.asamatteroffact事实上@#@184.asaresult结果@#@185.assoonas一……就@#@186.asusual通常@#@187.so/asfaras就……，尽……@#@188.assolongas只要@#@189.asif好像@#@190.asthough@#@191.aswellas也，还有@#@192.belongto属于@#@193.beproudof骄傲，自豪@#@194.bestrictwith在……方面严格要求@#@195.believein相信@#@196.both…and…@#@197.breakawayfrom脱离@#@198.breakdown损坏，分散，抛锚@#@199.breakinto闯入，强行进入@#@200.breakoff打断@#@201.breakout突然发生@#@202.breakin打断@#@203.bringin引进，吸收@#@204.bringup培养，教育@#@205.bringon引起@#@206.bringout讲解@#@207.bringsb.around苏醒@#@208.buildup逐步建立@#@209.byandby不久以后，逐渐地@#@210.byday在白天@#@211.byaccident偶然@#@212.callfor号召，提倡@#@213.callin召来，召集@#@214.callon拜访，访问@#@215.callat@#@216.callup打电话@#@217.carefor喜欢，照顾@#@218.carryback引回来@#@219.carryon继续下去@#@220.carryoff携走，夺走@#@221.carryout开展，执行@#@222.carrythrough度过@#@223.catchupwith赶上@#@224.catchat抓住@#@225.changeinto转换成@#@226.checkin报道，登记@#@227.checkout查明，结账@#@228.clearup整理，收拾@#@229.comeacross遇见@#@230.comeabout发生，产生@#@231.comeback回来，想起来@#@232.comedown落，下来@#@233.comefrom出生于，来自@#@234.comein进来，进入@#@235.comeoff从……离开，脱落@#@236.comeon@#@237.comeout出来，出版@#@238.comeup上来，上升@#@239.compare…to…与……相比@#@240.compare…with@#@241.connect…to与……相联系@#@242.congratulate…on祝贺@#@243.cutdown砍倒，砍价@#@244.cutup切碎@#@245.cutoff切断@#@246.cutthrough穿过@#@247.dayandnight@#@248.dowith处理，对付@#@249.dependon依靠，相信@#@250.devote…to…致力于@#@251.dieof死于@#@252.diefrom@#@253.dieout消失，灭亡@#@254.dieaway消失@#@255.diedown熄灭@#@256.dieoff腐化，腐烂@#@257.divideup分配@#@258.divideinto把……分成@#@259.dozensof几十@#@260.dreamof梦想@#@261.dropin顺便走访@#@262.dueto由于，因为@#@263.eachother相互@#@264.earnone’sliving谋生@#@265.eversince自那时起直到现在@#@266.evenif/though即使，尽管@#@267.endup结束@#@268.facetoface@#@269.fallasleep入睡@#@270.fallin病倒@#@271.farfrom远离@#@272.feellikedoing想要@#@273.figure…out查明@#@274.fill…with用……填充@#@275.fillin填充@#@276.findout查明，发现@#@277.fixup安排@#@278.fixupwith@#@279.from…to…从……到……@#@280.fromtimetotime不时，偶尔@#@";i:

22;s:

29594:

"个人素质提升计划@#@个人素质提升计划@#@个人素质提升计划@#@　　个人素质提升计划

（一）：

@#@@#@　　现今社会的职场变幻莫测，虽然有无数机会，职场竞争压力也是很大的。

@#@将自己培养成为一个专业素养高，综合素质好，适应公司高速发展的员工，其重要性不言而喻。

@#@在平日工作中对自我进行测定、分析、总结，确定计划目标，并为实现自己的目标做出行之有效的安排。

@#@到达与实现个人目标，为自己订下工作计划，筹划未来。

@#@加入狼海公司有半年多的时间，接下来的工作中，我就应培养自己的管理潜力和创造思维的潜力和开拓精神。

@#@@#@　　一、自身潜力建设@#@　　1.加强专业技能的学习，把学习到的新东西运用到工作中去，在工作中不断的实践和总结。

@#@@#@　　2.学会思考在工作中遇到的问题自己多想多问，跟大家多多交流，在交流和沟通中解决问题。

@#@@#@　　3.态度决定一切，端正自己的工作态度。

@#@[由整理]@#@　　4.在工作中学会换位思考，站在公司的立场和同仁的立场上思考问题@#@　　5.礼貌形为，礼貌用语。

@#@见到公司的同仁基本的礼貌要有。

@#@@#@　　6.勇于展现自己，抓住机遇把握机遇。

@#@@#@　　7.三人行，必有我师焉;@#@择其善者而从之，其不善者而改之;@#@对大家做的好的地方加以学习，提升自己的工作潜力。

@#@@#@　　8.阶段性目标，完成本月公司制订的100万目标。

@#@@#@　　9.每月写工作总结，总结上个月有什么好的经验和收获。

@#@@#@　　二、团队建设@#@　　1.根据每个人的工作职责安排大家的工作，完成公司制订的销售业绩。

@#@@#@　　2.努力促进团队精神，让大家持续用心的工作态度，努力完成工作目标。

@#@@#@　　3.大家在工作中做的好的地方给予鼓励，做的不好的地方指出来，让大家去修改，把工作更好的完成。

@#@@#@　　4.用心与其它小组进行工作交流。

@#@@#@　　5.打破惯性思维，在工作中要创新，实现共赢。

@#@@#@　　三、管理建设@#@　　1.加强自身的专业技术水平和管理方面的潜力@#@　　2.绩效和考核方案带大家学习，让外推人员明白考核哪几个方面，每个方面具体实施要求是什么;@#@每个月小组完成目标公开化。

@#@@#@　　3.分析网站各个方面的数据，竞争对手的数据。

@#@透过这些数据来安排下一步的工作方案。

@#@@#@　　个人素质提升计划

（二）：

@#@@#@　　没有计划的生活是盲目的，凡事都务必有计划，只有那样事情才能够做得得心应手，井井有条。

@#@很有必要给自己制定一个个人发展计划，以使自己能更好的适应自身主角。

@#@我的个人提升计划从以下几方面来谈：

@#@@#@　　一、自身现状分析@#@　　

（一）优势分析@#@　　1、精力充足，细心，做事用心主动。

@#@@#@　　2、处理事情逻辑潜力强，处理事情井井有条。

@#@@#@　　3、技术上能独挡一面，能领导别人做事情，并能够注重下级的个人潜力培养。

@#@@#@　　

（二）不足剖析@#@　　1、组织管理潜力较弱，沟通水平不高。

@#@@#@　　2、英语水平一般。

@#@@#@　　3、对人与人之间的冲突的解决潜力不足。

@#@@#@　　二、个人发展目标@#@　　

（一）终极目标：

@#@期望能透过自身的努力，最终能成为一名软件开发行业的高级项目经理，高级项目经理能同时领导2~3个项目经理，即2~3个项目。

@#@@#@　　

（二）一年目标：

@#@（2009~2010）提高英语水平，到达听说读写都流利的状态;@#@提高沟通潜力，能组织管理好下级，做一个下属员@#@　　工的好领导;@#@控制自己的情绪;@#@培养良好的生活习惯，提高生活品质。

@#@@#@　　（三）三年目标：

@#@解决各种冲突问题;@#@能让技术潜力比自己强的人甘心为我所管理。

@#@能和其它国家的客户或合作者自由沟通，并能驾驭他们。

@#@@#@　　三、具体方案实施@#@　　1、平时努力做好常规工作：

@#@认真工作、了解下属的想法、抽出时间来学习英语、争取用英语交流的机会，多看新闻，多说话，提高沟通水平。

@#@@#@　　2、业余时间广泛阅读各类有益书籍，汲取各领域知识，丰富自身知识结构。

@#@将工作与思考相结合，尽可能创造性地开展工作。

@#@@#@　　3、努力改善上班环境，提高下属的工作情绪，转被动为主动。

@#@@#@　　一、提升目标@#@　　1、提升政治鉴别潜力，能够应用马克思主义的观点、@#@　　方法观察和思考问题;@#@@#@　　2、提升公文写作潜力，能起草或主持完成工作总结、调研报告等大型文字材料;@#@@#@　　3、提升调查研究潜力，掌握调查研究的基本方法，善于总结经验，研究分析工作中出现的问题，并对工作提出合理化推荐;@#@@#@　　4、提升技术应用潜力，能熟练运用各种现代化办公设备开展工作;@#@@#@　　5、提升开拓创新潜力。

@#@善于分析新状况，解决新问题，创造性地开展工作。

@#@@#@　　二、提升措施@#@　　1、深入学习实践科学发展观，深刻领会其精神实质，@#@　　用马克思主义最新理论成果武装头脑;@#@@#@　　2、阅读名家名作，培养文学素养，多写多练，锻炼写作技巧;@#@@#@　　3、学习调研技巧，联系人事工作实际，有针对性开展调查研究，构成调研材料;@#@@#@　　4、学习计算机初级教程，包括计算机概述，现代办公软件应用网络基础知识等;@#@@#@　　5、树立创新意识，解放思想，开拓进取，争取在工作目标、工作方式、工作机制上有所创新。

@#@@#@　　尽量学习一些关于中国文化跟哲学的东西，更了解人性，可能有利于完善自己的整套思维方式。

@#@@#@　　个人素质提升计划（三）：

@#@@#@　　教师个人素质提高计划@#@　　教师是人类文化的传递者，是培育新一代的园丁。

@#@教师要用自己的品格育人，以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。

@#@作为合格教师，就务必具备必须的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等，同时还务必具备教师职业道德素质。

@#@当今社会对幼儿教师也提出了更高的要求，为了用心响应教师素质提升工程的精神，进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，我认真学习《教师素质提升工程活动方案》，理解《方案》资料，吃透《方案》精神，寻找自己身上的不足，有计划、有步骤地全面提升自己的综合素质。

@#@现结合自身实际状况，我对自己工作、学习制订以下规划：

@#@@#@　　一、业务水平方面@#@　　1经常阅读有关教育的报刊杂志，学习最新的幼儿教育基本理论、幼教科研基本知识，树立正确的教育观、儿童观、游戏观。

@#@加强个人的再学习，勤读书，勤思考，勤总结。

@#@了解教育的最新成就和发展趋势及课改方向，用最新的理念来指导平时的教学工作，提高自己专业知识水平。

@#@@#@　　2深入学习贯彻《幼儿园教育纲要》精神，树立新的教育理念和思想。

@#@不断探索新的教法，在教学中有创新，活动中注重幼儿创新意识和动手兴趣的培养。

@#@认真学习《幼儿园工作规范》，规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形象。

@#@@#@　　3用心参加课题研究、撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断完善自己的知识、潜力结构，提高其实施幼儿教育教学的潜力。

@#@不断提高理论水平和教育教学研究潜力，更新知识，掌握必备的教育技能，提高执教水平。

@#@每周看一篇教育理论文章，每月写一篇读书笔记。

@#@@#@　　4用心参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动，虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法。

@#@@#@　　5认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。

@#@加强理论学习，提高认识，努力把时间和精力用在学习、工作和发展上，不断提高自身综合素质。

@#@@#@　　6更新教育观念，树立服务育人的观念，关心爱护幼儿，尊重幼儿，与家长建立良好的家园关系，并努力做到幼儿在园开心，家长放心。

@#@@#@　　二、思想素质方面。

@#@@#@　　1、思想素质：

@#@应具有科学的世界观和用心的人生观，具有科学的教育思想。

@#@@#@　　2、政治素质：

@#@要有坚定的政治信仰，坚持四项基本原则，自觉拥护和执行党的各项方针政策;@#@要有政治理论的素养。

@#@自觉学习和宣传马列主义、毛泽东思想，坚持邓小平理论，提高自己的精神境界。

@#@全面贯彻国家教育方针，坚持正确的教育方向，自觉遵守教育法律法规，在教育教学中依法办事，严谨治学、廉洁从教。

@#@克服骄傲自满情绪和工作漂浮现象，增强职责心，改善工作作风，严格要求自己，不断提高自身素质。

@#@@#@　　3、职业道德：

@#@@#@　　

（1）对待教育事业：

@#@要把忠诚人民的教育事业放在首位。

@#@、进一步巩固教师职业道德，在教育教学岗位上自觉加强师德修养，认真学习《教师职业道德》一书，不断完善自己的人格。

@#@@#@　　

（2）对待学生：

@#@热爱学生是教师必备的职业品德。

@#@@#@　　（3）对待教师群众：

@#@要热爱群众，团结协作、相互尊重和支持、顾全大局。

@#@@#@　　（4）对待自己：

@#@要学而不厌，勤于进取;@#@为人师表，严于律已，严谨治学。

@#@@#@　　总之，良好的开始，是成功的一半。

@#@我将严格执行提升计划的要求，不断努力提高自身的思想道德水平，提高业务潜力，拓宽知识面，提高实际教学水平与研究潜力。

@#@认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，根据自身的实际，确定自己的发展方向。

@#@加强学习和研究，进一步树立教育的良好形象，透过不断的自我改造、陶冶、锻炼，成长为道德高尚的人民教师，为教育事业的发展做出用心贡献，让组织放心，让家长满意。

@#@@#@　　个人素质提升计划（四）：

@#@@#@　　个人素质提升计划@#@　　实施素质教育是本世纪社会发展的主旋律，是一项跨世纪的改革与发展主题。

@#@在实施素质教育的伟大工程中，提高企业员工的素质，不仅仅仅要重视企业员工学历水准的提高和业务技能水平的提高，更要重视员工职业道德的提高，为了能够提升自身素质，适应兰州石化不断发展的需要，我根据所从事的石油炼制职业特点特制定了2009年个人素质提升计划。

@#@@#@　　员工素质应包括道德素质、知识素质、潜力素质、心理素质和身体素质。

@#@所以，我的计划从以下几个方面进行制定：

@#@@#@　　1、提升道德素质@#@　　道德素质一般是指在道德品质方面上所具有的修养。

@#@作为一名石油企业炼制操作人员，务必要有高尚的职业道德素质，作为企业员工要敬业爱岗，要有无私奉献的献身精神，要有全心全意为企业发展服务的精神，我在今后的工作中务必要加强职业道德的学习，将兰州石化也已构成的职业道德文化落实到工作中，使自己具有高尚的道德素质。

@#@@#@　　2、认真学习提升文化素质@#@　　文化素质包括专业知识、文化知识和实际操作技能知识三方面。

@#@作为一名石油企业炼制操作人员，要有系统全面的专业知识结构，专业知识还应具有较强的基础性，以利于全面完成素质教育的任务。

@#@既要努力做到有专长，又要广泛涉猎，既要精通一门岗位技能，又要研究与之相关的理论科学知识。

@#@在2009年我要努力学习石油炼制科学知识，系统地掌握石油化工基本原理，用理论指导工作实践，并把工作实践上升为理论，以不断提高自身素质水平。

@#@结合兰州石化建立“五型班组”活动，合理安排继续教育学习的时间，增长知识，拓宽知识面，跟上时代的步伐，我会珍惜每一次的学习机会，并充分利用所学知识。

@#@为兰州石化发展服务。

@#@@#@　　3、掌握较强的潜力素质@#@　　石油企业员工的潜力素质，除了掌握一般实际操作潜力，还要求具有开拓潜力，这种开拓潜力包括三个方面的：

@#@第一，具有解决问题的潜力。

@#@这就包括解决常规问题的潜力，还要有解决突发问题的潜力。

@#@第二，具有创造潜力。

@#@第三，具有不断适应企业发展的潜力。

@#@应对一个高科技、高节奏、高竞争和高压力的二十一世纪，企业不断在改革和创新适应新的形势，石油企业员工要具有不断适应企业发展的潜力素质。

@#@只有提高自身素质才能适应企业发展，我要做到：

@#@虚心请教，取人之长，补己之短。

@#@苦练基本功，多读书，勤做笔记，长期坚持自我学习，提升自己的素质潜力，并用心参加车间、班组组织的各种潜力培训，找出自己的不足，不断提高自己的潜力。

@#@@#@　　4、具有良好的心理素质@#@　　心理素质指表此刻自身的那些经常的、稳定的、本质的心理特征。

@#@我要努力将自己的心理素质调整好，力争到达以下表现：

@#@

（1）广泛的兴趣。

@#@

（2）高尚的道德情感。

@#@对企业、对所从事的职业道德感。

@#@（3）坚强的意志。

@#@表现为明确的目的性;@#@一贯的坚持性;@#@处理问题的果断性;@#@克服困难的勇气性。

@#@（4）良好的性格特征。

@#@要热情开朗，耐心细致，沉着冷静，诚实正直，与人为善，温和宽厚。

@#@（5）发达的认知潜力。

@#@包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等。

@#@@#@　　5、健康的身体素质@#@　　健康标志可分为：

@#@

（1）精力充沛，能应付日常生活和工作的压力;@#@

（2）身体各部分发育良好，功能正常;@#@（3）随机应变的潜力强，能适应外界环境的各种变化等。

@#@为了能更好的工作，我将根据自己倒班性质，制定出详细的锻炼计划，努力提升自身的身体素质。

@#@@#@　　做为一名石油企业员工，我会有计划的努力提升自己的个人素养，更好的为兰州石化发展服务。

@#@@#@　　个人素质提升计划（五）：

@#@@#@　　一、自身状况分析@#@　　从教几年来，在学校领导和同事们的支持帮忙下，教学方面我取得了一些成绩，获得了些许荣誉，但“逆水行舟，不进则退”，要想在现有的基础上迈向更高的台阶，务必付出更大的努力。

@#@在与一些教育专家和前辈的接触和学习活动中，我越来越强烈地感受到了自己自身理论与修养的不足，缺少对教育教学科学研究方法的系统理解与实践，尤其是多媒体教育技术的欠缺。

@#@所以在教学实践中，发觉自己缺乏教学机智，难以使学生有更长远的发展，急需进一步提升个人素质，丰富教学经验。

@#@@#@　　二、自身发展目标：

@#@@#@　　1、做一名受学生喜欢、受家长欢迎的老师。

@#@加强师德师风的修养，构成高尚的人格，有一颗进取的心，热爱学生，对学生有博爱之心，宽容之心，有强烈的职责感;@#@了解有关儿童心理、与儿童的沟通方式、与家长的沟通等方面的理论知识，真正树立起服务学生、服务家长的意识。

@#@@#@　　2、做一名教学上过硬的教师。

@#@为了适应明天的需要，我们务必使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能熟练地驾驭课堂，教育教学水平再上一个台阶。

@#@@#@　　3、切实提高自身的理论水平和教科研潜力，使自己逐步成为研究型的教师，进一步走向成熟、优秀。

@#@社会在不断进步，对教师的要求也在不断发展，“研究型”教师是必然的趋势，因此，教师在完成日常的教学工作的同时，还要用心地参与到学校的教科研工作中来。

@#@@#@　　4、做一名“善于反思，勤于积累”的老师。

@#@对自己的教学活动进行反思，及时总结经验、教训，并将自己的反思整理提炼，用心投稿。

@#@@#@　　5、现代化教育技术水平再上一个台阶，建立个人教育博客，让这一片天地更好的为自身发展、为教育事业服务。

@#@@#@　　三、主要措施@#@　　1、用自学形式完成有关教育理论、管理艺术和信息技术方面的学习资料。

@#@@#@　　2、用心参加学校和教育部门组织的继续教育学习，不迟到、不缺课、认真记、多巩固。

@#@@#@　　3、主动参与课题研究，促进自身发展。

@#@@#@　　个人素质提升计划（六）：

@#@@#@　　作为一名历史专业师范生，成为一名合格且优秀的历史老师，是我毕业之后将要发展的方向和目标。

@#@四年大学的学习生活，正是我迈向这一目标的出发点。

@#@因此在大学生活中要如何学习，怎样锻炼自己，提升自己，并朝这一目标前进，成为自己所要解决的难题。

@#@在分析个人知识，素质的基础上，我拟定了个人职业@#@　　素养提升计划@#@　　一、制订合理的专业学习计划打下扎实的专业基础@#@　　专业学习计划的资料。

@#@明确的专业学习目标，透过专业学习到达预期的结果，在专业基本理论、基本知识和基本技能方面到达的水平，在专业潜力方面和实际应用方面到达的目标。

@#@随着科学技术的迅速发展，社会化大生产不断壮大，现代职业对从业人员的专业基础的要求越来越高，专业化的倾向越来越明显。

@#@大学毕业生就应拥有宽厚扎实的基础知识和广博精深的专业知识。

@#@基础知识、基本理论是知识结构的根基。

@#@拥有宽厚扎实的基础知识，才能有持续学习和发展的基础和动力。

@#@专业知识是知识结构的核心部分，大学生要对自己所从事专业的知识和技术精益求精，对学科的历史、现状和发展趋势有较深的认识和系统的了解，并善于将其所学的专业和其他相关知识领域紧密联系起来。

@#@@#@　　二、潜力的自我培养@#@　　大学生在大学应基本上具备工作岗位所要求的潜力，大学生在大学期间就应注重潜力的自我培养。

@#@大学生自我培养潜力的途径主要有：

@#@⑴积累知识@#@　　知识是潜力的基础，勤奋是成功的钥匙。

@#@知识的积累要靠勤奋的学习来实现。

@#@大学生在校期间，既要掌握已学书本上的知识和技能，也要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。

@#@@#@　　⑵勤于实践@#@　　善于学习是培养潜力的基础，实践是培养和提高潜力的重要途径，是检验学生是否学到知识的标准。

@#@因此大学生在校期间，既要主动用心参加各种校园文化活动，又要勇于参与一些社会实践活动;@#@既要认真参加社会调查活动，又要热心各种公益活动，既要用心参与校内外相结合的科学研究、科技协作、科技服务活@#@　　动，参加以校内建设或社会生产建设为主要资料的生产劳动，又要热忱参加教育实习活功，参加学校举办的各种类型的学习班、讲学班，担任家庭教师等。

@#@@#@　　⑶发展兴趣@#@　　兴趣包括直接兴趣和间接兴趣。

@#@直接兴趣是事物本身引起的兴趣。

@#@间接兴趣是对能给个体带来愉快或益处的活动结果发生的兴趣，人的意志在其中起着用心的促进作用。

@#@大学生就应重点培养对学习的间接兴趣，以提高自身潜力为目标鼓励自己学习。

@#@@#@　　⑷超越自我@#@　　作为一名大学生，应当注意发展自己的优势潜力，但任何优势潜力是不够的，大学生务必对已经具备的潜力有所拓展，不管其发展程度如何，这是他们今后生存的需要，也是发展的需要。

@#@@#@　　（5）学习潜力@#@　　现代社会科学技术飞速发展，一日千里。

@#@只有基础牢，会学习，善于汲取新知识、新经验，不断在各方面完善自己，才能跟上时代的步伐。

@#@@#@　　（6）人际交往潜力和团队合作精神@#@　　就是与人相处的潜力。

@#@随着社会分工的日益精细以及个人潜力的限制，单打独斗已经很难完成工作任务，人际间的合作与沟通已必不可少。

@#@大学毕业生就应用心主动地参与人际交往，做到诚实守信、以诚待人，同时努力培养团队协作精神，这样才能逐步提高自己的人际交往潜力。

@#@@#@　　三、身心素质培养@#@　　身体素质和心理素质合称为身心素质。

@#@身心素质对大学生成才有着重大影响，不断提升身心素质显得尤为重要。

@#@现代社会生活节奏快，工作压力大，没有健康的体魄很难适应。

@#@身体有疾病的员工不但会耽误自己的工作，还有可能对单位的其他同事造成影响。

@#@如果身体不健康，即使其他方面十分优秀，也会被拒之门外。

@#@@#@　　

（1）、健康的心理@#@　　健康的心理是一个人事业能否取得成功的关键，它是指自我意识的健全，情绪控制的适度，人际关系的和谐和对挫折的承受潜力。

@#@心理素质好的人能以旺盛的精力、用心乐观的心态处理好各种关系，主动适应环境的变化;@#@心理素质差的人则经常处于忧愁困苦中，不能很好地适应环境，最终影响了工作甚至带来身体上的疾病。

@#@大学毕业生在走出校园以后，会遇到更加复杂的人际关系，更为沉重的工作压力，这都需要大学毕业生很好地进行自我调适以适应社会。

@#@@#@　　⑵正确认识并悦纳自己@#@　　良好的自我意识要求做到自知、自爱，其具体内涵是自尊、自信、自强、自制。

@#@自信、自强的人对自己的动机、目的行明确的了解，对自己的潜力能做出比较客观的估价。

@#@@#@　　⑶自觉控制和调节情绪@#@　　疾病都与情绪有关，长期的思虑忧郁，过度的气愤、苫闷，都可能导致疾病的发生。

@#@大学生期望有健康的身心，就务必经常持续乐观的情绪，在学习、生活和工作中有效地驾驭自己的情绪活动，自觉地控制和调节情绪。

@#@@#@　　⑷提高克服挫折的潜力@#@　　正视挫折。

@#@战胜或适应挫折。

@#@遇到挫折.要冷静分析原因，找出问题的症结，充分发挥主观能动件，想办法战胜它。

@#@如果主客观差距太大，虽然经过努力，也无法战胜，就理解它，适应它，或者另辟路径，以便再战。

@#@要多经受挫折的磨练。

@#@@#@　　四、思想道德素质的培养@#@　　思想是行动的先导，而道德是立身之本，很难想象一个思想道德素质差的人能够在工作中赢得别人充分的信任和良好的合作。

@#@毕竟人是社会的人，在企业的工作中更是如此，一个人的思想道德素质会体此刻人的一言一行中。

@#@@#@　　五、事业心和职责感的培养@#@　　事业心是指干一番事业的决心。

@#@有事业心的人目光远大、心胸开阔，能克服常人难以克服的困难而成为社会上的佼佼者。

@#@职责感就是要求把个人利益同国家和社会的发展紧密联系起来，树立强烈的历史使命感和社会职责感。

@#@拥有较强的事业心和职责感的大学生才能与单位同甘共苦、共患难，才能将自己的知识和才能充分发挥出来，从而创造出效益。

@#@@#@　　六、职业道德的培养@#@　　具体来说，就是热爱本职工作，恪尽职守，讲究职业信誉，刻苦钻研本职业务，对技术和专业精益求精。

@#@不计较个人得失、全心全意为人民服务、勤奋开拓、求实创新等，都是新时代对大学毕业生职业道德的要求。

@#@缺乏职业道德的大学生不可能在工作中尽心尽力，更谈不上有所作为;@#@相反，大学毕业生如果拥有崇高的职业道德，不断努力，那么在任何职业上都会做出贡献，服务社会的同时体现个人价值。

@#@@#@　　七、吃苦精神的培养@#@　　此刻的大学生最大的弱点是怕吃苦，缺乏实干的奋斗精神。

@#@大凡有所成就的人，无一不是透过艰苦创业而成才的。

@#@作为当代大学生，我们应从平时小事做起，努力培养吃苦耐劳的创业精神。

@#@@#@　　八、创新精神@#@　　现代社会日新月异，我们不能墨守成规。

@#@在市场经济条件下，各企业都要参与激烈的市场竞争。

@#@用人单位迫切需要大学生运用创新精神和专业知识来帮忙他们改造技术，加强企业管理，使产品不断更新和发展，给企业带来新的活力。

@#@人才，尤其是信息时代的人才，更需要创新精神。

@#@@#@　　个人素质提升计划（七）：

@#@@#@　　作为一个新世纪的小学教师，站在教育行列的起点，肩负着培养人才之重任。

@#@要与时俱进，并且要不断进行教学创新。

@#@不仅仅要具备各种教学才能，精通各门教学艺术，还要善于挖掘学生的潜能，与学生建立良好的师生关系，要加强学习，不断提高自身的业务素质，才能适应社会发展的需要，才能更好地为社会主义教职工育事业作出更大的贡献。

@#@以上是我对小学教师应具有的素质的了解。

@#@一般状况下，教师职业特殊素质的培养练习大致从三个方面进行：

@#@一是专业知识的学习;@#@二是教材教法的学习和实训;@#@三是从教育学、心理学角度了解教学对象——学生。

@#@针对上述，我对自己的职业素养提升做出如下计划：

@#@@#@　　1阅读超多的专业书籍并把它们系统化@#@　　现代职业对从业人员的专业基础要求越来越高，专业化倾向越来越明显，所以要重视和精通自己的专业知识，我充分利用图书馆和电子阅览室阅读超多的专业书籍和其它人文类科学书籍，扩展自己的知识。

@#@@#@　　2发展兴趣@#@　　兴趣在人的意志中起着用心的促进作用，由于小学生活泼好动、爱唱爱跳，个性是低年级的学生，所以我要培养自己广泛的兴趣爱好，是自己变得多才多艺，这样才能更好地帮忙学生开展丰富多彩的活动。

@#@我会用心踊跃的参加学校的各种文化活动，勇于参加社会实践活动，热心公益活动，参加科学研究，培养自己广泛的兴趣爱好。

@#@@#@　　3要有一口流利的普通话@#@　　教师的普通话等级一般都要求二级甲等，要做教师，就要会讲流利的普通话，我会每周朗读名家名篇，听优秀朗诵的录音，用心参加朗诵类的活动。

@#@@#@　　4写一手好字和多练习画画@#@　　教师要有合格的三笔字（钢笔、毛笔、粉笔），这是作为老师应有的潜力，掌握常用字的笔画笔顺和字形结构，自觉纠正错别字，容易写错读错的字，每周都练习写小楷，每个月写一本小楷。

@#@利用课余时间以及学校已有的资源，在晚自习的时候，到教室的黑板上练习写粉笔字。

@#@@#@　　5培养说话的技巧@#@　　“教会”别人的潜力是教师职业特殊素质中的核心成分。

@#@在生活中多和别人交流，试着引入话题，并发表自己的看法，平时与人交流时，注意打招呼的方式。

@#@试着帮同学解决一下学业上的问题，以练习自己的讲题技巧，有机会的话，尝试着去做家教。

@#@@#@　　6培养团结协作的精神@#@　　团结协作是二十一世纪的号召，随着社会的分工越来越来细，团结合作显得越来越重要，懂得团结合作，才会懂得和人相处。

@#@用心参加班群众的活动，响应班委的号召，逐渐培养团结合作的精神。

@#@@#@　　7要有很强的职责心和事业心@#@　　有职责心和事业心是做好事情的必要条件，我们首现要对自己负责，在校期间答应的事就要记在心里，把它做好。

@#@逐渐培养事业职责心。

@#@@#@　　教师专业素养的提升是一";i:

23;s:

29760:

"各种主义的概念@#@各种主义的概念@#@教条主义亦称“本本主义”。

@#@主观主义的一种表现形式。

@#@主要特点是把书本、理论当教条，思想僵化，一切从定义、公式出发，不从实际出发，反对具体情况具体分析，否认实践是检验真理的标准。

@#@教条主义轻视实践、割裂理论与实践、主观与客观的具体的历史的统一。

@#@在中国共产党历史上，教条主义不懂得马克思主义普遍真理必须同中国的具体实践相结合，曾给革命和建设带来严重危害。

@#@@#@@#@形而上学的思想方法和工作作风。

@#@其特点是在观察和处理问题的时候，从狭隘的个人经验出发，不是采取联系、发展、全面的观点，而是采取孤立、静止、片面的观点。

@#@毛泽东在《反对本本主义》《实践论》等著作中明确指出经验主义的要害在于轻视马克思主义理论的指导作用，满足于个人狭隘经验，把局部经验误认为是普遍真理，到处生搬硬套，也否认具体问题具体分析。

@#@哲学认识论中的经验论也可称为经验主义。

@#@@#@@#@主观唯心主义是唯心主义哲学的基本形式之一。

@#@主观唯心主义把个人的某种主观精神如感觉、经验、心灵、意识、观念、意志等看作是世界上一切事物产生和存在的根源与基础，而世界上的一切事物则是由这些主观精神所派生的，是这些主观精神的显现。

@#@中国宋明时期的心学所谓的“心即理”、“吾心即是宇宙”、“心外无物”、“心外无理”，英国贝克莱的所谓“存在就是被感知”、“物是观念的集合”等观点，就是有代表性的、典型的主观唯心主义和唯我论观点。

@#@@#@@#@客观唯心主义把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

@#@@#@@#@唯物论主义是一种哲学思想。

@#@这种哲学思想认为在意识与物质之间，物质决定意识，意识是客观世界在人脑中的反映。

@#@也就是说“物质第一性、精神第二性，世界的本原是物质，精神是物质的产物和反映”。

@#@@#@@#@唯物主义哲学的第二种形态是近代的形而上学唯物主义，即机械唯物主义。

@#@形而上学唯物主义的基本特征是：

@#@承认世界的物质性，但却用孤立、静止、片面的观点解释世界，看不到世界的事物和现象之间的普遍联系和变化发展，或者只是承认机械的联系和机械的运动，因而表现出机械的、形而上学的特征。

@#@近代形而上学唯物主义的产生和形成，同这个时期自然科学的发展的特点是密切相关的。

@#@这个时期的自然科学还处于分门别类的收集、整理、分析经验材料的阶段，只有力学发展到了比较完整的形态。

@#@这种状况反映到哲学中来，这一时期占统治地位的形而上学的思维方式就是用孤立的静止的和机械的观点观察和解释世界的思维方式，它造成了近代形而上学唯物主义所特有的、在当时不可避免的局限性。

@#@形而上学唯物主义的另一个局限性是它的不彻底性，这主要表现在它在自然观方面是唯物主义的，而在社会历史观方面则是唯心主义的。

@#@17世纪的英国唯物主义，18世纪的法国唯物主义，19世纪40年代德国费尔巴哈的唯物主义，就是近代唯物主义的几个主要流派。

@#@@#@@#@官僚主义（bureaucratism）：

@#@“指脱离实际、脱离群众、做官当老爷的领导作风。

@#@如不深入基层和群众，不了解实际情况，不关心群众疾苦，饱食终日，无所作为，遇事不负责任；@#@独断专行，不按客观规律办事，主观主义地瞎指挥等。

@#@有命令主义、文牍主义、事务主义等表现形式。

@#@官僚主义是剥削阶级思想和旧社会衙门作风的反映。

@#@”@#@@#@官僚资本主义是国家权力和财产私人所有制的结合，其基础是国家权力的寻租和财产的私人所有制度，其目的是追求超过自身（财产私人所有制）创造能力之外的财富。

@#@官僚资本主义广泛存在于各种政治形态的国家之中。

@#@官僚资本主义作为一种经济形态，广泛存在于拉美，非洲，亚洲等欠发达地区。

@#@@#@1．私人财产所有制@#@　　政府和国家保护私人财产，实行完全的或者部分的私人财产所有制。

@#@如果没有私人财产所有制度，就没有权力寻租的动机和基础；@#@不存在没有私有制的官僚资本；@#@@#@2．政府或者立法机构权力高度集中@#@　　政府官僚能够比较容易地通过权力寻租来配置资源；@#@政府或者立法机构能够相对容易的通过法律法规用优于一般条件来支持特定资本的发展；@#@@#@3．政治体制与现代公民意识的落后@#@　　国家无民主政体来限制政府或立法机构的的权力；@#@社会无新闻舆论自由。

@#@或者虽然存在民主政体和新闻自由，但因为经济发展落后，公民意识不成熟，公民缺乏对民主的理解，所以致使分权监督机制缺位；@#@@#@4．存在闲置资本和寻租故意@#@　　存在有闲置资本，存在有寻租能力的自然人，且这些自然人有寻租来发展的故意。

@#@@#@5．寻租资本以获得超额暴利为目的@#@　　因为寻租的最终目的是获得超额暴利。

@#@所以寻租行为目标是获得稀缺资源，如贷款，土地，不可再生资源，限制性行业或垄断性行业的准入许可，因此市场竞争是官僚资本的天然敌人。

@#@　　以上5条，是任何官僚资本主义生存的必要且充分条件；@#@只要存在这种社会环境，则必然存在官僚资本主义；@#@只要是官僚资本主义，则必然符合这5个条件。

@#@　　在以上基础上，形成了官僚资本主义的定义：

@#@　　官僚资本主义，是通过权利寻租，以获取超额暴利为目的的资本主义形态。

@#@@#@@#@“神秘主义”一词是从拉丁文occultism（意为“隐藏或隐蔽”）派生而来的，其基本含义是指能够使人们获得更高的精神或心灵之力的各种教义和宗教仪式。

@#@神秘主义包括诸多理论和实践例如玄想、唯灵论、“魔杖”探寻、数灵论、瑜伽、自然魔术、自由手工匠、共济会纲领、巫术、星占学和炼金术等。

@#@这许许多多的神秘主义对西方文明已经产生影响，而且还在继续产生影响。

@#@神秘主义的基本信条就是世上存在着秘密的或隐藏的自然力。

@#@能够理解并操作神秘的自然力的人，必须接受过神秘知识的教育。

@#@@#@@#@权贵资本主义是指权力与资本合谋，以霸占和垄断社会的财富，断掉非权贵（尤其指广大中小企业）通过勤劳与智慧公平获得财富的出路。

@#@“权贵资本主义”（Cronycapitalism）又叫裙带资本主义、关系资本主义、朋党资本主义、密友资本主义。

@#@它是针对执政权贵阶层的贪污腐败而提出的，指的是“因血亲、姻亲和密友关系而获得政治、经济上的利益，以及政治领导人对效忠者、追随者给予特别的庇护、提拔和奖赏”。

@#@@#@@#@科学社会主义即科学的政治学理论，是关于人们认识社会的具体科学理论。

@#@马克思、恩格斯运用辩证唯物主义的逻辑思维形式，在批判历代空想社会主义的基础上，以历史唯物主义的观点揭示和发现了人类社会发展的规律及当代资本主义经济运动的规律----剩余价值规律。

@#@马克思的这两个规律的发现使社会主义从空想变成了科学。

@#@它是关于无产阶级解放斗争发展规律的科学，是一门政治科学，或者说是一门政治学；@#@不是社会学。

@#@@#@@#@历史唯物主义（historicalmaterialism）历史唯物主义是人类社会发展一般规律的科学。

@#@马克思主义哲学的重要组成部分。

@#@科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论。

@#@亦称唯物史观。

@#@“历史唯物主义”这个名词来表述这一科学的社会历史观：

@#@“认为一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展，是生产方式和交换方式的改变，是由此产生的社会之划分为不同的阶级，是这些阶级彼此之间的斗争。

@#@@#@@#@历史唯心主义是关于人类社会发展的非科学的历史观，认为社会意识决定社会存在，人们的思想动机是社会发展的根本原因，否认社会发展的客观规律，也叫唯心史观。

@#@与“唯物主义”相对。

@#@哲学的两个基本派别之一。

@#@主张精神是世界的本原，世界是精神的产物或表现，精神决定物质；@#@人的认识是先天就有的或在头脑中自己产生的。

@#@其基本形式有两种：

@#@主观唯心主义和客观唯心主义。

@#@@#@@#@马克思主义是马克思、恩格斯在19世纪工人运动实践基础上而创立的理论体系。

@#@马克思主义主要以唯物主义角度所编写而成。

@#@马克思主义理论体系包括三部分，即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义，分别是马克思、恩格斯受德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义影响，并在此基础上创立的。

@#@@#@@#@列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义。

@#@是伟大导师列宁同志在领导俄国革命的实践中，坚持马克思主义和新的历史时代的无产阶级革命运动相结合，深入研究了资本主义发展到帝国主义阶段的规律，总结了无产阶级和资产阶级阶级斗争的新经验，概括了20世纪初期社会科学、自然科学发展的最新成果，创造性地运用和发展了马克思主义，从而使马克思主义理论达到了一个新阶段，即列宁主义。

@#@@#@@#@毛泽东思想，是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物。

@#@它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，运用马克思主义的立场、观点和方法，把中国长期革命和建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括而形成的适合中国情况的科学的指导思想。

@#@它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的适合中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

@#@@#@是被压迫、被剥削民族和阶级思想解放和武装斗争的思想利器。

@#@@#@@#@自由主义主张个人自由发展、自由表现的看法或人生观。

@#@　　【出处】：

@#@毛泽东《反对自由主义》：

@#@"@#@我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。

@#@每个共产党员和革命分子，应该拿起这个武器。

@#@但是自由主义取消思想斗争，主张无原则的和平，结果是腐朽庸俗的作风发生，使党和革命团体的某些组织和某些个人在政治上腐化起来。

@#@"@#@①19世纪初开始出现的资产阶级政治思潮。

@#@提倡以私有财产权为核心的个人权利，主张个人活动和发展的完全自由，实际上是奉行金钱的特权和垄断权。

@#@②革命组织中取消思想斗争、主张无原则的和平的错误倾向，主要表现为事不关己、高高挂起，无组织、无纪律等。

@#@@#@@#@新自由主义（Neoliberalism）是英国现代资产阶级政治思想的主要派别。

@#@主张在新的历史时期维护资产阶级个人自由，调解社会矛盾，维护资本主义制度。

@#@因而成为一种经济自由主义的复苏形式，自从1970年代以来在国际的经济政策上扮演着越来越重要的角色。

@#@新自由主义指的是一种政治—经济哲学，反对国家对于国内经济的干预。

@#@@#@@#@修正主义一词，是在共产主义运动中对马克思主义进行歪曲、篡改、否定的一类资产阶级思潮和政治势力，是国际工人运动中打着马克思主义旗号反对马克思主义的机会主义思潮。

@#@首先必须声明：

@#@修正主义是一个用来指责别人思想的词汇，任何人都不会承认自己是修正主义，就像中国说苏联是修正主义、阿尔巴尼亚说中国是修正主义一样。

@#@产生于十九世纪九十年代。

@#@其社会基础是资本主义“和平”发展时期逐步形成起来的工人贵族阶层以及补充到工人阶级队伍中的小资产阶级。

@#@@#@@#@浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。

@#@作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。

@#@浪漫主义的创作倾向由来已久，早在人类的文学艺术处于口头创作时期，一些作品就不同程度地带有浪漫主义的因素和特色。

@#@但这时的浪漫主义既未形成思潮，又不是自觉为人们掌握的创作方法。

@#@@#@@#@现实主义19世纪30年代首先在法国、英国等地出现的文学思潮，以后波及俄国、北欧和美国等地，成为19世纪欧美文学的主流，也造就了近代欧美文学的高峰。

@#@由于现实主义文学具有强烈的社会批判性，高尔基称之为“批判现实主义”。

@#@现实主义是国际关系中的主流理论，它也是一个多义且有争议的概念。

@#@虽然现实主义的批评者和支持者经常将其视为一个统一的思想整体，但实际上，现实主义并不是一个单一或统一的理论。

@#@@#@@#@机会主义，也称投机主义（Opportunism），就是为了达到自己的目标就可以不择手段，突出的表现是不按规则办事，视规则为腐儒之论，其最高追求是实现自己的目标，以结果来衡量一切，而不重视过程，如果它有原则的话，那么它的最高原则就是成者王、败者寇这一条。

@#@机会主义也可指工人运动或无产阶级政党内部出现的违背马克思主义根本原则的思潮、路线。

@#@它是资产阶级或小资产阶级思想的反映。

@#@机会主义有两种表现形式：

@#@一是右倾机会主义，另一种是“左”倾机会主义。

@#@@#@垄断资产阶级为了维护自己的统治，把一部分高额垄断利润用于收买工人中的上层分子，培植工人贵族。

@#@工人贵族的形成是机会主义的社会基础。

@#@　　机会主义有两种表现形式：

@#@一是右倾机会主义，表现为思想落后于实际，不能随着变化了的情况前进，而是拘泥保守，停步不前，甚至企图开倒车；@#@只顾眼前的暂时的局部利益，而不顾工人阶级长远的全局的利益。

@#@他们或过高地估计敌人力量，过低估计人民群众的革命力量，看不到革命形势的有利因素，散布悲观情绪，不敢斗争甚至主张搞阶级合作；@#@或者害怕革命形势，屈从反动势力，压制群众斗争，放弃原则，甚至出卖革命，投降敌人。

@#@其特征是主观与客观相分离，认识与实践相分离。

@#@又叫右倾投降主义。

@#@北伐战争后期，以陈独秀为代表的右倾思想，发展为投降主义路线，在中国共产党的领导机关中占了统治地位。

@#@表现为不是放手发动工人、农民起来斗争，而是放弃党的领导权，致使党不能组织有力的斗争。

@#@抗日战争初期，曾经犯有“左”倾冒险主义错误的王明，在只要联合，不要斗争，“一切通过统一战线”，以退让求联合的思想指导下又犯了右倾投降主义错误，把抗日领导权交给蒋介石，严重影响了江南新四军的发展。

@#@右倾和“左”倾都是违背马克思主义，都以主观和客观相分裂、认识和实践相脱离为特征。

@#@它们虽是从两个各不相同的极端出发，但思想基础都是主观主义，因此在一定条件下，两者可以互相转化。

@#@马克思主义者在政治斗争中，既反对“左”倾，也反对右倾。

@#@　　另一种是“左”倾机会主义，表现为思想超越客观过程的一定阶段，离开了当时大多数人的实践，离开了当时的现实性，堕入空想和盲动。

@#@“左”倾主义者或者急于求成，夸大革命主观力量，轻视敌人力量和客观困难，在革命和建设中采取盲动的冒险的行动；@#@或者在革命组织内部混淆两类不同性质的矛盾，采取残酷斗争、无情打击的政策；@#@或者在同盟军问题上实行关门主义，打倒一切。

@#@这种“左”倾思想如果形成为系统完整的路线并在实践中执行，便成为“左”倾机会主义或叫“左”倾冒险主义。

@#@中国共产党在新民主主义革命时期，曾出现过瞿秋白的“左”倾盲动主义、李立三的左倾冒险主义。

@#@1931～1934年，以教条主义为特征的、在党内统治长达4年之久的王明“左”倾冒险主义，在理论上、政治上、军事上、组织上表现得最为充分和完备，影响最深，危害最大。

@#@在社会主义时期，1957～1976年在“阶级斗争为纲”的“左”倾理论指导下，发生了大跃进、文化大革命等错误，给社会主义事业带来了严重的挫折和损失。

@#@中国共产党人认为，“左”倾和右倾一样都可以葬送社会主义，因此既反对右，也反对“左”。

@#@@#@@#@@#@现代国际关系学上的理想主义又称法理主义或规范主义，产生于第一次世界大战以后，是对格劳秀斯和康德等理想主义外事哲学传统的直接继承和发展。

@#@它的代表人物最著名的就是美国第28任总统威尔逊。

@#@@#@理想主义，通俗点讲是基于信仰的一种追求。

@#@理想主义一定是以精神层面为核心的，但它并不排斥物质。

@#@这个词并不时尚。

@#@理想主义跟信仰紧紧联系在一起，有信仰的地方，理想主义才会形成，没有信仰的地方，理想主义很少。

@#@有信仰、有追求的人，我们一般称之为理想主义者。

@#@现在的社会主流思想是把理想主义者当成一个笑话去对待，空想、不切实际之类的词都可以跟理想主义相提并论，其实这是不对的。

@#@原本人类的追求分为两种，一种是精神追求，一种是物质追求。

@#@精神的追求通过精神的产品来满足，而物质的追求通过物质的产品来满足。

@#@但是现代社会，往往没有给人们树立起一种精神的追求，人们往往变相的、曲线的通过物质追求来满足精神方面的追求。

@#@脱离了精神层面的理想主义，人们也就失去了信仰，迷失了自己。

@#@这反映着社会信仰的不健康。

@#@现在社会必须把过去被摧毁的理想主义重新竖立起来，这是构建和谐社会不可或缺的一部分。

@#@@#@@#@英雄主义含义，指人所具有的不甘落后，不愿平庸无闻地生活和工作，喜爱做出超常的惊世之举的一种精神风貌和意志品质.有革命英雄主义和个人英雄主义之分。

@#@@#@@#@个人主义反抗权威以及所有试图控制个人的行动——尤其是那些由国家或“社会”施加的强迫力量上。

@#@因此个人主义直接的反抗将个人地位置于社会或共同体之下的集体主义。

@#@个人主义经常被人与利己主义相混淆，但事实上个人主义与利己主义是不相同的。

@#@@#@@#@集体主义是无产阶级世界观的内容之一。

@#@调节个人利益与集体利益的原则。

@#@指一切言行以合乎无产阶级及其广大人民群众集体利益为根本出发点的思想。

@#@集体主义是共产主义道德的核心，是社会主义精神文明的重要标志。

@#@它同资产阶级个人主义是根本对立的，是共产主义道德区别于一切旧道德的本质特征。

@#@@#@@#@概述共产主义（英文：

@#@Communism）是一种政治信仰或社会状态，现今的共产主义奉马克思、恩格斯思想为基本思想。

@#@共产主义主张消灭私有产权，并建立一个没有阶级制度、没有国家和政府，并且进行集体生产的社会。

@#@共产主义设想未来的所有阶级社会将最终过渡成为共产主义的无阶级社会。

@#@共产主义思想的实行上，需要每人有高度发达的集体主义思想。

@#@@#@根据恩格斯的《共产主义原理》关于共产主义的解释是“关于无产阶级解放条件的学说”。

@#@因此，共产主义的主体是无产阶级。

@#@　　共产主义是通过消灭私有产权，去消除社会隔阂和阶级，以把全人类从压迫和贫困中解放的思想，并建立没有阶级制度、没有私有产权、没有政府，以及集体生产的社会。

@#@　　马克思充分研究了人类的历史、经济和科技的发展，发现人类社会是以物质生产为基础的，现有生产力所决定的分工造成的不同人的经济地位决定了不同人的社会地位，人们之间的经济关系决定了整个社会的形态，法律、道德等上层建筑只是由经济地位决定的人们的社会地位的反映。

@#@@#@@#@“封建主义”本是一种社会意识形态，便是人的意识决定社会。

@#@这种@#@意识形态赖以存在的社会形态便是封建社会。

@#@对于“封建社会”定义的阐释，由于对马克思主义社会形态学说理解不同，学术界对中国是否存在封建主义社会，中国何时进入封建主义社会，如何看待中国封建社会与西欧封建社会的差别等问题一直存在分歧。

@#@“西周封建说”、“战国封建说”、“秦汉封建说”等诸种说法，在学界的争论直至今天也没有停息过。

@#@　　封建主义（feudalism）：

@#@欧洲从9世纪到大约15世纪建立在以封地采邑的形式占有全部土地，及由此而建立的领主与封臣的关系基础上的政治经济体系，以佃农的效忠、服兵役以及没收财产为特征。

@#@（摘自美国传统词典）　　简单的说，封建的含义就是“封土地、建诸侯”，“封土建国”，“封邦建国”，其实真正意义上的封建社会是周朝，秦以后应该叫君主集权制！

@#@@#@@#@所谓“资本主义’是指资本主导社会经济和政治的意义。

@#@资本主义并没有准确定义，不同的经济学家也对资本主义有不同的定义，一般而言资本主义指的是一种经济学或经济社会学的制度，在这样的制度下绝大部分的生产资料都归私人所有，并借助雇佣劳动的手段以生产工具创造利润。

@#@在这种制度里，商品和服务借助货币在自由市场里流通。

@#@投资的决定由私人进行，生产和销售主要由公司和工商业控制并互相竞争，依照各自的利益采取行动。

@#@@#@@#@自由资本主义（laisser-fairecapitalism）是指以自由竞争为特征的资本主义。

@#@是资本主义发展过程中的第一阶段，为垄断资本主义的前身。

@#@亦称“垄断前资本主义”。

@#@@#@@#@垄断资本主义（formationofmonopolycapitalism）即帝国主义，是资本主义发展的最高阶段。

@#@它是在资本主义生产力和生产关系的矛盾进一步发展的基础上，在生产和资本加速集中的过程中，于19世纪末20世纪初形成起来的。

@#@@#@@#@帝国主义即垄断资本主义，是资本主义的垄断阶段，也是资本主义发展的最高阶级和最后阶段。

@#@随着生产力的发展和生产社会化程度的提高，资本关系的社会化随之发展，资本主义生产关系发生新的变化，垄断组织的统治成为经济生活的基础，资本主义就从自由竞争阶段进入垄断阶段。

@#@列宁指出，帝国主义是一个体系，即“极少数'@#@先进’国对世界上大多数居民施行殖民压迫和金融扼制的体系。

@#@”同时，对帝国主义的历史地位作了科学分析，指出了它被社会主义制度代替的必然性。

@#@帝国主义的实质和最深厚的基础是垄断。

@#@@#@@#@社会帝国主义一词,列宁首先使用，指口头上的社会主义实际上的帝国主义，出处在《列宁全集》第1版第29卷第458页。

@#@　　第一次世界大战时，第二国际的机会主义领袖考茨基等人及其派别，背叛无产阶级立场，支持帝国主义战争，宣扬民族沙文主义来欺骗和毒害工人阶级，成为社会帝国主义者和社会帝国主义派。

@#@列宁的话就是针对以上所讲。

@#@　　后来的使用范围，源自60年代初期中苏两党、两国交恶之后，苏共领导集团继续干涉社会主义国家的内部事务，甚至动用武力，还在中苏、中蒙边境陈兵百万，时时制造挑衅事件，1969年初屡次侵犯中国东北，招致中国政府、人民和军队的反击。

@#@“社会帝国主义”，按当时的解释，就是打着“社会主义招牌的帝国主义”，主要是指苏联领导集团。

@#@“打倒社会帝国主义”是国庆20周年提出的口号，它反映了当时中国共产党和中国政府对苏联大国沙文主义的态度和立场。

@#@这个口号一直沿用到80年代初期。

@#@@#@@#@殖民主义（colonialism），资本主义国家采取军事、政治和经济手段，占领、奴役和剥削弱小国家、民族和落后地区，将其变为殖民地、半殖民地的侵略政策。

@#@@#@@#@新殖民主义是第二次世界大战以后西方强国对非西方国家实施的一种侵略政策和手段。

@#@在民族解放运动的打击下，赤裸裸的暴力和强权已经被国际社会所唾弃，西方发达国家被迫改变了直接的殖民统治的旧方式，而采取更隐蔽的、间接的殖民侵略手段。

@#@它们充分利用其经济优势，对非西方国家进行政治、经济、文化侵略（必要时也使用军事手段），把已取得政治独立的国家置于它们的控制之下，以使这些国家继续充当其商品市场、原料产地和投资场所，最大限度地榨取财富。

@#@国家政权和跨国公司是新殖民主义侵略渗透的两大支柱。

@#@@#@强大的发达经济国家对不发达国家经济及社会所采取的一种经济与政治的控制手段。

@#@应用学科：

@#@地理学（一级学科）；@#@人文地理学（二级学科）@#@@#@附庸资本主义@#@@#@“民族主义”，简言之，即指将自我民族作为政治、经济、文化的主体而置于至上至尊价值观考虑的思想或运动。

@#@美国学者汉斯·@#@科恩认为：

@#@“民族主义首先而且最重要的是应该被看作是一种思想状态。

@#@”英国学者爱德华·@#@卡尔认为：

@#@“民族主义通常被用来表示个人、群体和一个民族内部成员的一种意识，或者是增进自我民族的力量、自由或财富的一种愿望。

@#@@#@@#@投降主义，指违背民族或阶级利益,向敌人投降、屈服的思想或行为。

@#@有民族投降主义和阶级投降主义之分。

@#@@#@民族投降主义表现为出卖民族利益，散布亡国论调，迎合外国侵略者的利益和需要。

@#@阶级投降主义表现为背叛本阶级的根本利益，对敌对阶级屈服和无原则的妥协。

@#@@#@@#@爱国主义（patriotism）是指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持的态度。

@#@这里的“祖国”可以是一个区域或者城市，但是爱国主义一般用于某个国家或者联邦。

@#@@#@@#@国际主义马克思主义关于国际无产阶级团结的思想，是国际共产主义运动的指导原则之一。

@#@@#@无产阶级坚持国际团结的根本观点，其基础是全世界各国无产阶级具有共同的利益和奋斗目标。

@#@国际主义要求各国在独立自主的前提下，在马克思主义基本原理的基础上联合起来，各国无产阶级和劳动人民在反对剥削压迫、争取民族解放、建设社会主义的斗争中，相互支持，相互援助。

@#@　　实行国际主义是各国无产阶级的应尽的义务。

@#@无论哪个国家和民族的无产阶级，都肩负着消灭剥削制度、建设社会主义、实现共产主义的历史使命。

@#@无产阶级只有解放了全人类，才能最后解放自己；@#@只有坚持国际主义，才能实现共产主义；@#@只有全世界无产者联合起来，才能取得最后胜利。

@#@@#@核心@#@　　“全世界无产者，联合起来！

@#@”　　国际主义的核心。

@#@资本是一种国际力量，各国资产阶级之间尽管存在诸多利益纠纷，但在镇压无产阶级革命时，受阶级本性驱使，往往自动结盟。

@#@各国无产阶级只有联合起来进行斗争，才能推翻剥削制度，求得社会解放。

@#@忽视各国工人的团结，都会使其分散的努力归于失败。

@#@@#@重要内容@#@　　“全世界无产者和被压迫民族，联合起来！

@#@”　　国际主义的重要内容。

@#@殖民国家的资产阶级不仅剥削压迫本国无产阶级，还掠夺和奴役殖民地半殖民地的被压迫民族，将其变成自己财富的源泉和资本主义生存的基础。

@#@资产阶级用以进行殖民扩张的军事力量，随时可";i:

24;s:

14309:

"工厂承包合同的范本@#@工厂承包合同的范本@#@篇一：

@#@工厂承包合同@#@甲方（发包方）：

@#@顺德市**镇**泡沫加工厂@#@甲方代表：

@#@@#@乙方（承包方）：

@#@@#@经甲乙双方互相协商，甲方将顺德市**镇**泡沫加工厂承包给乙方经营。

@#@甲乙双方在平等、互利、自愿的基础上，签定如下协议：

@#@@#@一、承包方式@#@甲方将权属于甲方的**泡沫加工厂承包给乙方自产自销经营。

@#@承包期内，一切经营资金由乙方自筹；@#@一切开支包括厂房租金、水、电费、税收费、卫生管理费等费用均由乙方负责支付，甲方概不负责。

@#@@#@二、承包期限@#@合同承包期限为一年，从XX年8月日起至XX年8月日止。

@#@合同期满后，如甲乙双方愿意，可继续签订承包合同。

@#@@#@三、承包费用@#@承包费用为100000元人民币（大写壹拾万元整）/年。

@#@乙方于每月5日前向甲方缴交承包款8300元，尾数在最后一个月结清；@#@第一次缴交承包款时间为XX年9月5日前。

@#@如乙方逾期未缴交承包款，每日按拖欠总额的1%收取滞纳金；@#@超过20日未缴交承包款，甲方有权终止承包合同，并将乙方保证金不予退还。

@#@@#@四、安全责任@#@乙方应为工厂员工购买工伤保险。

@#@合同期内，一切安全事故由乙方负责，甲方概不负任何责任。

@#@@#@五、违约责任@#@乙方在合同签定后向甲方交纳30000元保证金。

@#@如有违约，则由违约方向另一方赔偿违约金30000元。

@#@@#@六、其它事项@#@1、甲乙双方签字后，此合同不受市场行情等任何因素影响，合同期内，任何一方擅自中止合同（包括乙方中途退场等），则按违约处理。

@#@@#@2、甲方将原购买的其他厂的废泡沫（包括蚬华、福星、等）移交给乙方购买，但乙方不得自行与厂家重新洽谈价格或签订合同，如有价格等因素变动，必须及时通知甲方前去与厂家处理解决，否则按乙方违约处理。

@#@@#@3、甲方以前购买的厂货废泡沫，如受价格变动和其它因素的影响，导致一些厂货不能再继续购买的，甲方不负责任，不减少承包费。

@#@@#@4、乙方在经营期间，所有新找到的废泡沫货源和购买的废泡沫厂货，在合同期满后，必须连同以前的废泡沫厂货全部移交给甲方购买，并且乙方二年内不得在甲方工厂周围方圆30公里范围内开设废泡沫加工厂。

@#@@#@5、甲方负责提供一台泡沫拉丝机给乙方使用，维修费用由乙方负责。

@#@其它物品由甲乙双方在接交时签订清单，合同期满后乙方按清单将物品交给甲方，遗失或损坏的物品按价赔偿。

@#@@#@6、合同期内，如因现厂房不能继续租用或政府有关部门干涉的原因，导致乙方不能生产的情况下，由甲方负责协调有关关系或另外租厂房使用，乙方每月仍然按以前的厂租标准支付厂房租金；@#@因搬厂房造成停工期间按270元/日扣减承包费。

@#@如甲方不能协调好关系，无法让乙方继续开工，则双方按终止合同处理并进行结算，此种情况不按违约处理。

@#@@#@7、如双方发生合同纠纷，须在甲方工厂所在地即顺德地区提出诉讼。

@#@@#@8、未尽事宜，由甲乙双方另行协商解决。

@#@@#@9、此合同一式两份，甲乙双方各持一份具有同等法律效力，签字生效。

@#@@#@甲方（盖章）：

@#@顺德市**镇**泡沫加工厂@#@甲方代表（签名）：

@#@@#@乙方（签名）：

@#@@#@签定日期：

@#@年月日@#@篇二：

@#@工厂承包合同@#@甲方：

@#@@#@乙方：

@#@身份证号：

@#@@#@为提高食堂工作人员的工作积极性，使员工食堂的饭菜质量更能满足员工的要求，对建杰集团员工食堂实行承包。

@#@承包原则：

@#@自主经营，自负盈亏；@#@接受监督，保障供应；@#@补贴经营，福利为主；@#@安全卫生，民意为先。

@#@具体条款如下：

@#@@#@一、承包期限：

@#@@#@自xxxx年xx月xx日起至xxxx年xx月xx日止。

@#@@#@二、、补贴标准@#@乙方在完成下列承包要求的情况下，甲方每月以工资的形式补帖乙方3800元，同时，乙方按月支付从甲方领取的柴油费用，电费半价收取。

@#@蒸汽、水费免费、由甲方免费提供。

@#@@#@（说明：

@#@需服从生产用汽的要求，在冬季因生产用汽的增加，有可能会停止供汽，此时需改用电加热代替）。

@#@@#@三、对乙方的基本工作要求@#@1、在规定的供应时间内，足量提供饭菜。

@#@具体供应时间：

@#@@#@早餐：

@#@07：

@#@00～08：

@#@30@#@中餐：

@#@11：

@#@00～12：

@#@30@#@晚餐：

@#@17：

@#@00～18：

@#@30@#@夜餐：

@#@23：

@#@30～0：

@#@30@#@因生产需要，部分员工需要延时或提前用餐时，生产部门需要提前告知食堂人员，食堂应以生产为重，提供相应的用餐服务。

@#@@#@2、供应品种：

@#@@#@⑴早、夜餐：

@#@@#@以面食为主，主食品种每餐不少于3种，每餐有一个新品供应，三天后可重复。

@#@@#@⑵中、晚餐：

@#@@#@以米饭为主食，大众菜肴品种每餐不少于7种，四素三荤，每天提供新菜肴2只，三天后可重复。

@#@@#@⑶素菜每份1.5元及以下为主，荤菜以5.0元/份以下为主，荤素菜每份一般不超过3元，炒菜除外。

@#@平均每人的伙食标准控制在4.0～4.5元/餐……@#@⑷不得以供应炒菜而不供应或少供应大众菜。

@#@@#@⑸夏天（8、9、10月份）提供免费汤一份/人。

@#@@#@3、毛利指标@#@菜、饭综合毛利不得超过10%。

@#@@#@菜、饭计利成本包括：

@#@主料、油盐酱醋等副料、燃料。

@#@即饭菜成本中不包括人工成本。

@#@@#@4、卫生、安全@#@⑴工作人员统一着装上岗，上岗人员必须持有本人有效的健康证（公司承担2人次/年的健康证申领费用，其他人员的健康证申领费用自负）。

@#@@#@⑵厨房卫生，一餐一打扫，一周一大扫，平面天天扫，立面周周搞，保持厨柜卫生，餐具整洁，定期灭杀四害，环境符合公司及卫生管理部门的要求。

@#@@#@⑶接受公司和上级卫生管理部门的管理和监督。

@#@@#@⑷出现群体性的食物中毒事件，承包者需主动承担责任，并支付因此而产生的费用。

@#@@#@5、员工评价@#@在食堂的承包期间，公司定期收集就餐员工对食堂饭菜质量和价格的评价意见的收集，当就餐员工对食堂意见较大时，不满率在30%以上时，并要求停止承包时，公司有权终止承包合同，对提前终止合同所生产的额外费用由承包者承担。

@#@@#@6、承包后食堂应负责中、夜两餐的自带的蒸饭菜工作，自带饭员工可以在食堂餐厅中就餐，乙方应相应做好餐厅的卫生及相应的服务工作。

@#@@#@四、甲方应为乙方做到的事项@#@⑴甲方为使食堂的饭菜价格保持在较低的水平，食堂用水、蒸汽免费、电费用由甲方半价提供。

@#@夏季餐厅用空调电费免费（根据当月空调使用频率确定用电量）@#@⑵为乙方开设厂内小买部提供经营场所一处，小买部的盈亏由承包者自负，到期时的小店商品由乙自行处理，甲方概不负责。

@#@@#@⑶公司管理部对维护员工就餐秩序负责，必要时派管理人员进行现场秩序维护，并对用餐部门进行用餐纪律的管理。

@#@@#@⑷为食堂消费卡按时充值和定期为食堂结算营业款。

@#@@#@⑸做好企业上级管理部门对食堂的检查和督促的联系协调工作。

@#@@#@⑹不得干涉承包食堂的内部管理，尊重承包者的管理方式和意愿。

@#@@#@⑺负责对食堂生活垃圾的定期清理。

@#@@#@⑻食堂因上级卫生部门的要求，需要添置的大件物品，如消毒柜、冰柜等情况，公司负责购置。

@#@@#@⑼经甲方同意的生产岗位人员调到食堂工作的，保留其厂籍并在食堂工作结束后可回生产车间工作。

@#@@#@⑽承包保证金，在承包期结束时一次性返回。

@#@@#@五、乙方应做到的其他事项@#@⑴乙方需向公司交承包保证金（前两个月的补帖合计7600元作为保证金）。

@#@（）在考核中发生的扣款和突发事件需要费用时，乙方不愿支付时，可先垫用，但乙方需在10天内补足保证金数额。

@#@@#@⑵食堂消费可实行消费卡或现金消费，消费卡消费金额乙方可凭消费系统的消费金额一周一结。

@#@食堂承包后不得自行发行饭菜票。

@#@@#@⑶每餐供应需明码标价，允许职工只买饭不买菜。

@#@@#@⑷乙方的食堂工作人员自找，工资自付，但工作人员需在甲方人力资源部备案，并接受相关的的检查。

@#@@#@⑸食堂现有设施归承包者使用，在承包期间的小件用具添置和厨房设备的维修，由承包者自理。

@#@@#@⑹在厂区内应遵守公司的厂纪厂规并接受相应的管理。

@#@@#@⑺食堂的工作应接受公司管理部管理、监督和相应的考核。

@#@@#@⑻小卖部为企业内部的便利点，不得在厂区以外的范围从事经营活动，不得卖买国家明文规定和需特许准批的商品，不得向上岗员工出售酒类食品；@#@小卖部的经营活动应遵守有关的法律法规。

@#@@#@⑼早、夜餐的开设应在承包合同生效后，15天内开设运营。

@#@@#@⑽食堂货物的进出应接受公司门卫的检查，遵守公司的规章制度。

@#@@#@⑾食堂用于可食物品和与可食物品直接接触的清洗水源，最后一遍必须是自来水，禁止用地下水用作可食水源。

@#@@#@六、以下事项公司管理部应对承包食堂进行考核@#@1、因食堂责任，造成供应断挡，一次扣100元。

@#@@#@2、食物中毒，除负责医药费外，扣500元/位。

@#@@#@3、卫生检查不合格，公司内部：

@#@扣100元/次；@#@公司外部：

@#@扣500元/次。

@#@@#@4、乙方提前终止承包合同，应提前30天告知甲方，未履行告知义务，扣1000元/天。

@#@@#@5、食堂工作人员违反厂纪厂规，按厂纪厂规处理。

@#@@#@6、如员工满意度达到考核要求的，甲方承诺对乙方实行物质奖励，金奖在承包期满时发放。

@#@@#@七、食堂承包者及由乙方自聘的工作人员不属于甲方员工，劳动、工伤等相关保险由乙自理。

@#@@#@八、上述内容作为食堂承包合同条款，合同双方应共同遵守，双方签字有效，合同共三页，一式二份，合同双方各持一份。

@#@@#@甲方：

@#@（代表签字）乙方（承包人签字）@#@签约时间：

@#@年月日签约时间：

@#@年月日@#@篇三：

@#@工厂承包合同@#@甲方（发包方）：

@#@****有限公司@#@乙方（承包方）：

@#@@#@为了更好地对生产车间开料组管理，提高生产效率，提高板材利用率。

@#@经甲乙双方共同协商，决定将开料组由乙方承包经营。

@#@为明确双方的权利、义务，特订立本合同：

@#@@#@一、承包方式@#@甲方将权属于甲方的生产车间开料组承包给乙方为甲方代加工。

@#@承包期内，甲方提供场地，设备及生产线；@#@一切开支包括原材料、设备、耗材、辅材、水费、电费、设备维修费等费用均由甲方负责支付，乙方只承担人工工资。

@#@@#@二、承包期限@#@合同承包期限为一年，从____年____月____日起至______年____月____日止。

@#@@#@三、承包产品价格@#@每月裁板_____，保底______元，超出平方数，按每平方____元支付。

@#@@#@四、甲方权限：

@#@@#@1、甲方有权对乙方进行各种行政管理，如卫生、安全等。

@#@禁止在车间内吸烟，避免火灾的发生，如因此造成事故，由乙方包赔一切损失。

@#@@#@2、甲方有权对乙方的生产环境、劳动保护进行监督，甲方发现乙方有违规行为，有权终止合同或给予经济制裁。

@#@@#@3、甲方每天给乙方下达生产任务，乙方应按甲方要求保质保量、按时完成生产任务，甲方有权对乙方因延误交货进行经济处罚，影响生产进度的每延误一次扣乙方_____元，造成甲方延期的一切费用由乙方承担。

@#@@#@五、乙方责任：

@#@@#@1、乙方在生产经营中，必须服从甲方的管理，及时完成甲方下达的生产任务，按甲方的一切规章制度进行生产。

@#@@#@2、乙方有责任对甲方提供的设备、设施进行定期保养、维护，对设备出现异常应尽早汇报，由于乙方操作失误造成设备损坏，责任由乙方承担。

@#@@#@3、乙方必须将每天的生产报表数据提供给甲方，由甲方核算部根据乙方的产量进行核算加工费。

@#@乙方不得私自承接外单位的货源，一经发现，每次扣罚_____元。

@#@@#@4、乙方开料组所有工作人员的人身安全，如发生意外，由乙方承担，甲方不承担任何责任。

@#@@#@5、乙方在承包期间不得将车间转包他人。

@#@@#@六、结算及发放方式@#@1、结算方式：

@#@当月乙方将生产报表交给甲方核算部，由甲方核算部核算好交给甲方财务。

@#@@#@2、发放时间：

@#@当月加工费在第三个月的10号发放到乙方卡上（如3月份加工费，在5月10日发放），若遇到周末，延期到上班时间发放@#@3、合作保证金：

@#@加工费发放时，扣除当月加工费的10%作为合作保证金，合作保证金每半年发一次，@#@六、其它事项@#@1、甲乙双方签字后，此合同不受市场行情等任何因素影响，合同期内，任何一方擅自中止合同（包括乙方中途退场等），则按违约处理。

@#@@#@2、承包期满是否续约或终止合同的，甲乙双方均应提前2个月通知对方@#@3、如双方发生合同纠纷，须在甲方工厂所在地即***提出诉讼。

@#@@#@4、未尽事宜，由甲乙双方另行协商解决。

@#@@#@5、此合同一式两份，甲乙双方各持一份具有同等法律效力，签字生效并执行。

@#@@#@甲方（盖章）：

@#@**有限公司@#@甲方代表（签名）：

@#@@#@乙方（签名）：

@#@@#@签约日期@#@";i:

25;s:

23222:

"工伤保险知识竞赛试题题库@#@题型：

@#@个人必答题、小组必答题、抢答题、风险题。

@#@@#@一、个人必答题（共27题）@#@第一轮各小组1号选手@#@1、社会保险行政部门应当自受理工伤认定申请之日起几日内做出认定决定？

@#@@#@答：

@#@60日。

@#@@#@2、对受理的事实清楚、权利义务明确的工伤认定申请，社会保险行政部门应当在几日内做出工伤认定的决定？

@#@@#@答：

@#@15日。

@#@@#@3、用人单位未参加工伤保险，其工伤职工的工伤待遇由谁支付？

@#@@#@答：

@#@由用人单位支付。

@#@@#@4、对社会保险行政部门做出的工伤认定申请不予受理决定不服的，应当如何办理？

@#@@#@答：

@#@可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼。

@#@@#@5、治疗工伤所需的医疗费用由谁支付？

@#@@#@答：

@#@符合工伤保险药品目录，诊疗项目目录、住院服务标准的，从工伤保险基金中支付。

@#@@#@6、应该向那个部门提出工伤认定申请？

@#@@#@答：

@#@各级人民政府的社会保险行政部门。

@#@@#@7、劳动者和用人单位对工伤认定问题发生争议时应该怎么办？

@#@@#@ @#@ @#@答：

@#@当事人可向劳动行政部门的工伤认定机构申述，也可向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。

@#@@#@8、工伤保险时效如何确定？

@#@@#@答：

@#@用人单位在为职工缴纳工伤保险的期间内所发生的工伤，为工伤保险赔付有效期；@#@在此期间外，工伤赔偿应由企业自行负担。

@#@@#@9、工伤职工停工留薪期一般不超过几个月？

@#@@#@答：

@#@12个月。

@#@@#@第一轮各小组2号选手@#@1、工伤医疗期终结后的工伤费用如何处理？

@#@@#@答：

@#@工伤医疗保险期满后，仍需继续治疗的，可以继续享受工伤待遇。

@#@@#@2、伤残等级共有几级？

@#@最轻的是几级？

@#@最重的是几级？

@#@@#@答：

@#@伤残等级共有十级，最轻的是十级，最重的是一级。

@#@@#@3、一次性伤残补助金指的是什么？

@#@@#@答：

@#@一次性伤残补助金是指职工因工致残或者死亡后，由工伤社会保险机构按照规定的标准支付给职工或家属的一次性补助费。

@#@@#@4、已经评定伤残等级的工伤职工经鉴定需要生活护理的，如何享受待遇？

@#@@#@答：

@#@从工伤保险基金中按月支付生活护理费@#@5、七级伤残的工伤职工，其享受的一次性伤残补助金标准为几个月的本人工资？

@#@@#@答：

@#@13个月。

@#@@#@6、工亡职工的供养亲属是指那些人？

@#@@#@答：

@#@因工死亡职工生前提供主要生活来源、无劳动能力的近亲属。

@#@@#@7、职工因工死亡，其直系亲属可以享受丧葬补助金的标准为几个月的统筹地区上年度职工月平均工资？

@#@@#@答：

@#@6个月。

@#@@#@8、职工因工死亡，其近亲属可以享受的一次性工亡补助金标准为上一年度全国城镇居民人均可支配收入的多少倍？

@#@@#@答：

@#@20倍。

@#@@#@9、职工发生事故伤害，所在单位应当自事故伤害发生之日起几日内，向统筹地区社会保险行政部门提出工伤认定申请？

@#@@#@答：

@#@30日内。

@#@@#@第一轮各小组3号选手@#@1、职工或者其近亲属认为是工伤，用人单位不认为是工伤的，由谁承担举证责任？

@#@@#@答：

@#@用人单位。

@#@@#@2、职工在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在48小时之内抢救无效死亡的，视同工伤。

@#@这里的48小时如何起算？

@#@@#@答：

@#@以医疗机构的初次诊断时间作为突发疾病的起算时间。

@#@@#@3、职业病诊断权威机构是哪里？

@#@@#@答：

@#@是省级以上人民政府卫生行政部门批准的医疗卫生机构。

@#@@#@4、工伤职工护理依赖分为几个等级？

@#@分别是什么？

@#@@#@答：

@#@护理依赖分为三个等级，分别是完全护理依赖、大部分护理依赖和部分护理依赖。

@#@@#@5、按照规定，应当向那个机构提出劳动能力鉴定？

@#@@#@答：

@#@省、自治区、直辖市劳动能力鉴定委员会和设区的市级劳动能力鉴定委员会。

@#@@#@6、参加了工伤保险的工伤职工住院治疗工伤的，住院伙食补助费以及经同意到统筹地区以外就医所需的交通和食宿费由谁来支付？

@#@@#@答：

@#@由工伤保险基金支付。

@#@@#@7、《社会保险法》自什么时间起施行？

@#@@#@答：

@#@2011年7月1日。

@#@@#@8、生活不能自理的工伤职工在停工留薪期需要护理的，由谁负责？

@#@@#@答：

@#@用人单位。

@#@@#@9、用人单位未参加工伤保险，职工发生工伤能否申请工伤认定？

@#@@#@答：

@#@可以，只要是职工所在单位属于《工伤保险条例》覆盖范围的都可以申请。

@#@@#@二、小组必答题（共9题）@#@1、什么是工伤保险？

@#@@#@答：

@#@工伤保险是指劳动者在劳动过程中发生意外伤害、职业病以及因这两种情况造成的负伤、致残、致死，本人及其家属丧失生活来源，生活难以维持，又从企业或者从社会获得物质帮助、经济补偿和社会服务权利的一种社会保障制度。

@#@@#@2、工伤保险的适用范围是什么？

@#@@#@答：

@#@工伤保险的适用范围是中华人民共和国境内的各类企业、事业单位、社会团体、民办非企业单位、基金会、律师事务所、会计事务所等组织和有雇工的个体工商户。

@#@@#@3、工伤保险费如何缴纳？

@#@@#@答：

@#@用人单位应当按时缴纳工伤保险费。

@#@职工个人不缴纳工伤保险费。

@#@@#@用人单位缴纳工伤保险费的数额为本单位职工工资总额乘以单位缴费费率之积。

@#@@#@4.职工因工多处受伤的，伤残等级如何评定？

@#@@#@答：

@#@对于同一器官或系统多处损伤，或一个以上器官同时受到损伤者，应当先对单项伤残程度进行鉴定。

@#@如几项伤残等级不同，以重者定级；@#@两项以上等级相同，最多晋升一级。

@#@@#@5.职业病指的是什么？

@#@@#@答：

@#@职业病是指企业、事业单位和个体经济组织的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其它有毒、有害物质等因素而引起的疾病。

@#@@#@6.劳动能力鉴定委员会由那些机构或人员组成？

@#@@#@答：

@#@劳动能力鉴定委员会由社会保险行政部门、卫生行政部门、工会组织、经办机构代表以及用人单位代表组成。

@#@@#@7.工伤职工伤残鉴定应当具备什么条件？

@#@@#@答:

@#@①必须有工伤发生；@#@②经过治疗伤情相对稳定；@#@③存在残疾、影响劳动能力。

@#@@#@8.职工因工作遭受事故伤害或者职业病后，可享受的工伤保险待遇有哪些？

@#@@#@答：

@#@工伤医疗及康复待遇、停工留薪期待遇、伤残待遇、工亡待遇。

@#@@#@9、实习人员发生工伤事故能否按照工伤处理？

@#@@#@答：

@#@属于在校学生的实习人员不算正式工作人员，与用人单位没有确立实质的劳动关系，实习人员发生工伤事故，社会保险行政部门一般不受理。

@#@@#@三、抢答题（共20题）@#@1、劳动能力鉴定包括那两部分内容？

@#@@#@答：

@#@包括劳动功能障碍程度等级鉴定和生活自理障碍程度等级鉴定。

@#@@#@2、工伤职工再次鉴定和复查鉴定的，劳动能力鉴定费用由谁承担？

@#@@#@答：

@#@由申请人承担。

@#@@#@3、工伤医疗及康复待遇包括哪些？

@#@@#@答：

@#@包括工伤治疗待遇，康复性治疗待遇，辅助器具的安装、配置待遇以及有关补助待遇。

@#@@#@4、工亡待遇包括哪些？

@#@@#@答：

@#@职工因工死亡，其直系亲属可以按规定领取丧葬补助金、供养亲属抚恤金和一次性工亡补助金。

@#@@#@5、生活不能自理的工伤职工在停工留薪期需要护理的，需要怎么处理？

@#@@#@答：

@#@需经收治的医疗机构出具证明，由所在单位派人陪护或者按照统筹地区上年度职工月平均工资40%的标准按月发给陪护费。

@#@@#@6、因配置、维修、更换辅助器具发生的交通及食宿费用由谁支付？

@#@@#@答：

@#@由工伤保险基金按照规定标准支付。

@#@@#@7、工伤职工生活护理费指的是什么？

@#@@#@答：

@#@指工伤职工已经评定伤残等级并经劳动能力鉴定委员会确认需要生活护理的，从工伤保险基金按月支付的生活护理补助费。

@#@@#@8、经劳动能力鉴定委员会确认为完全护理依赖的，其生活护理费标准是什么？

@#@@#@答：

@#@标准为统筹地区上年度职工月平均工资的50%。

@#@@#@9、工亡职工配偶每月领取供养亲属抚恤金的标准是多少？

@#@@#@答：

@#@标准为工亡职工本人工资的40%。

@#@@#@10、停工留薪期指的是什么？

@#@@#@答：

@#@停工留薪期是指职工因工作遭受事故伤害或者患职业病需要暂停工作接受工伤医疗的期限。

@#@@#@11、生活护理费按照完全护理依赖、大部分护理依赖和部分护理依赖三个等级分别支付的标准是多少？

@#@@#@答：

@#@其标准分别为：

@#@统筹地区上年度职工月平均工资的50%、40%和30%。

@#@@#@12、因工死亡职工供养亲属范围包括哪些？

@#@@#@答：

@#@按照《因工死亡职工供养亲属范围规定》第二条规定，因工死亡职工供养亲属是指该职工的配偶、子女、父母、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女、兄弟姐妹。

@#@@#@13、工亡职工供养子女范围包括哪些？

@#@@#@答：

@#@因工死亡职工供养子女包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有抚养关系的继子女，其中，婚生子女、非婚生子女包括遗腹子女。

@#@@#@14、工亡职工供养父母范围包括哪些？

@#@@#@答：

@#@因工死亡职工供养父母包括生父母、养父母和有抚养关系的继父母。

@#@@#@15、工亡职工供养兄弟姐妹范围包括哪些？

@#@@#@答：

@#@因工死亡职工供养兄弟姐妹包括同父母的兄弟姐妹、同父异母或者同母异父的兄弟姐妹、养兄弟姐妹、有抚养关系的继兄弟姐妹。

@#@@#@16、职工因工致残被鉴定为二级伤残享受的一次性伤残补助金和按月支付的伤残津贴待遇分别是多少？

@#@@#@答：

@#@二级伤残一次性伤残补助金标准为25个月的本人工资，按月支付的伤残津贴标准为本人工资的85%。

@#@@#@17、工伤保险缴费年度起止时间是什么时候？

@#@@#@答：

@#@缴费年度从每年的7月1日起至次年的6月30日止。

@#@@#@18、当事人如果对工伤认定结论不服，该如何处理？

@#@@#@答：

@#@申请工伤认定的职工或近亲属、该职工所在单位对工伤认定结论不服的，可以依法申请行政复议；@#@对复议决定不服的，可以依法提起行政诉讼。

@#@@#@19、工伤职工伤残等级共有十级，分别被定义为全部丧失劳动能力、大部分丧失劳动能力和部分丧失劳动能力，怎么划分？

@#@@#@答：

@#@达到标准一级至四级的为全部丧失劳动能力，五级至六级的为大部分丧失劳动能力，七级至十级的为部分丧失劳动能力。

@#@@#@20、《工伤保险条例》规定劳动能力鉴定后工伤职工伤情发生变化该怎么处理？

@#@@#@答：

@#@根据《工伤保险条例》第二十八条规定，自劳动能力鉴定结论做出之日起1年后，工伤职工或者其近亲属、所在单位或经办机构认为伤残情况发生变化的，可以申请劳动能力复查鉴定。

@#@@#@四、风险题@#@

（一）10分题@#@1、不得认定为工伤或视同工伤的情形有哪几种？

@#@10分@#@答：

@#@①故意犯罪的；@#@②醉酒或者吸毒的；@#@③自残或者自杀的。

@#@@#@2、在工伤认定过程中，劳动者与用人单位如果就是否存在劳动关系上存在争议该怎么处理？

@#@10分@#@答：

@#@用人单位或职工可向有管辖权的劳动争议仲裁委员会申请仲裁，用人单位就劳动关系是否存在承担举证责任。

@#@@#@3、工伤保险的基本特点有哪些？

@#@10分@#@答：

@#@强制性、保障性、非营利性和互助互济性。

@#@@#@4、河南省规定职工因工负伤医疗终结后需进行劳动能力鉴定的，收费标准为多少？

@#@10分@#@答：

@#@省级每人次400元，市级每人次300元。

@#@@#@5、河南省规定因工伤争议需进行劳动能力鉴定的，收费标准是多少？

@#@10分@#@答：

@#@省级每人次500元，市级每人次400元。

@#@@#@6、河南省规定需对护理依赖程度进行鉴定的，收费标准是多少？

@#@10分@#@答：

@#@省级每人次400元，市级每人次300元。

@#@@#@7、配偶可以提出工伤认定申请吗？

@#@10分@#@答：

@#@配偶属于职工的近亲属，根据规定用人单位不提出工伤认定申请的，配偶有权提出工伤认定申请。

@#@@#@8、因工致残，能否请求支付精神损失费？

@#@10分@#@答：

@#@职工因工致残申请工伤保险待遇的，其内容不包括精神损失费，只有请求民事侵权赔偿时，才具有精神损失费这一赔偿项目。

@#@@#@9、《工伤保险条例》规定，工伤保险费根据什么原则确定费率？

@#@10分@#@答：

@#@根据《工伤保险条例》第八条规定，工伤保险费根据以支定收、收支平衡的原则确定费率。

@#@@#@

（二）20分题@#@1、小工伤人员指的是什么？

@#@20分@#@答：

@#@小工伤人员是指在工作中受到轻微伤害，符合工伤及视同工伤条件的，在医疗救治时达不到住院的程度，经过门诊救治后短时间就可以愈合不再复发、愈合后也达不到伤残等级，医疗救治额度在600元以下的工伤人员。

@#@@#@2、根据卫生部、劳动和社会保障部于2002年4月18日颁布的《职业病目录》，职业病主要有哪些？

@#@20分@#@答：

@#@主要有：

@#@尘肺、职业性放射性疾病、职业中毒、物理因素所致职业病、生物因素所致职业病、职业性皮肤病、职业性眼病、职业性耳鼻喉口腔疾病、职业性肿瘤和其他职业病，共10类115种疾病。

@#@@#@3、职工因工死亡，其近亲属领取供养亲属抚恤金的标准分别为多少？

@#@20分@#@答：

@#@供养亲属抚恤金按照职工本人工资的一定比例发给由因工死亡职工生前提供主要生活来源、无劳动能力的亲属，标准分别为：

@#@配偶每月40%，其他亲属每人每月30%，孤寡老人或者孤儿每人每月在上述标准的基础上增加10%。

@#@@#@4、社会保险行政部门不受理工伤认定的情形有哪些？

@#@20分@#@答：

@#@①超过法定时限提出申请的；@#@②该社会保险行政部门没有管辖权的；@#@③不属于社会保险行政部门职权范围的；@#@④受伤害人员是用人单位聘用的离退休人员的；@#@⑤法律、法规规定的不予受理的其他情形。

@#@@#@5、职工在工伤保险上的义务有哪些？

@#@20分@#@答：

@#@①遵守有关安全生产和职业病防治的法律法规，预防工伤事故发生，减少事故和职业病危害；@#@②发生事故和职业病伤害后，积极配合治疗、康复和劳动能力鉴定；@#@③协助社会保险行政部门对事故进行调查核实。

@#@@#@6、职工缴费工资基数如何确定？

@#@20分@#@答：

@#@职工本人一般以上一年度本人月平均工资为个人缴费工资数额，单位新录用职工以起薪当月工资收入作为缴费工资基数，从第二年起，按上一年度月平均工资作为缴费工资基数。

@#@本人月平均工资高于统筹地区在岗职工平均工资300%的，按照统筹地区在岗职工平均工资的300%计算；@#@本人月平均工资低于统筹地区在岗职工平均工资60%的，按照统筹地区在岗职工平均工资的60%计算。

@#@@#@7、工伤保险应遵循的基本原则有哪些？

@#@20分@#@答：

@#@①强制实施原则；@#@②社会化原则；@#@③无过失责任原则；@#@④征集基金、共担风险原则；@#@⑤区别因工和非因工的原则；@#@⑥个人不缴费原则；@#@⑦损害补偿原则；@#@⑧补偿与预防、康复相结合原则。

@#@@#@8、目前实行各行业差别费率和档次等级，二类至八类行业费率可根据情况上浮两档和下浮两档，浮动比例各为多少？

@#@20分@#@答：

@#@二类至八类行业费率可根据情况，在基准费率的基础上上浮两档至120%和150%，下浮两档至80%和50%。

@#@@#@9、辅助器具指的是什么？

@#@20分@#@答：

@#@辅助器具是因工伤致残的受害人为补偿其遭受创伤的肢体器官功能，辅助其实现生活自理或者从事生产劳动而购买、配制的生活自助器具。

@#@@#@（三）30分题@#@1、认定工伤的情形有哪几种？

@#@30分@#@答：

@#@①在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的；@#@②工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的；@#@③在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的；@#@④患职业病的；@#@⑤因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的；@#@⑥在上下班途中，受到非本人主要责任的交通事故或者城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的；@#@⑦法律、行政法规规定应当认定为工伤的其他情形。

@#@@#@2、视同工伤的情形有哪几种？

@#@30分@#@答：

@#@①在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在48小时之内经抢救无效死亡的；@#@②在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的；@#@③职工原在军队服役，因战、因公负伤致残，已取得革命伤残军人证，到用人单位后旧伤复发的；@#@④职工受用人单位指派前往疫区工作而感染该疫病的。

@#@@#@3、申请工伤认定应提交的材料有哪些？

@#@30分@#@答：

@#@①申请人填写《工伤认定申请表》，包括事故发生时间、地点、原因以及职工伤害程度等基本情况；@#@②单位法人执照或营业执照复印件；@#@③工伤职工本人身份证复印件；@#@④劳动合同文本复印件或其他建立劳动关系的有效证明；@#@⑤医疗机构出具的受伤后诊断证明书或职业病诊断证明书（或者职业病诊断鉴定书）；@#@⑥工伤事故报告、证人证言；@#@⑦其他相关证明材料。

@#@@#@4、申请工伤认定应提交的其他相关证明材料有哪些？

@#@30分@#@答：

@#@①因履行工作职责受到暴力等意外伤害的，提交公安机关或人民法院的证明或判决书；@#@②因公外出期间发生事故或者在抢险救灾中下落不明申请认定因公死亡的，提交人民法院宣告死亡的判决书；@#@③由于在上下班途中，受到非本人主要责任的交通事故或者城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的，提交公安交通或其它部门的责任认定书或者相关处理证明；@#@④属于因公、因战致残的转业、复员、退伍军人旧伤复发的，提交《革命伤残军人证》及劳动能力鉴定委员会出具的旧伤复发证明；@#@⑤由于抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的，提交县级以上民政部门或其他相关行政部门按规定出具的证明；@#@⑥突发疾病死亡的，提交抢救治疗记录、病历和死亡证明。

@#@@#@5、劳动能力鉴定需要提供哪些材料？

@#@30分@#@答：

@#@①填好的《劳动能力鉴定申请表》；@#@②工伤认定决定书；@#@③工伤职工本人身份证复印件和近期照片；@#@④医疗机构的诊断证明、病历（复印件）等诊疗材料；@#@⑤由供养亲属提出劳动能力鉴定申请的，需提供与工伤职工关系的证明；@#@⑥劳动能力鉴定委员会认为有必要的其他材料。

@#@@#@6、符合因工死亡职工供养亲属范围规定的人员，依靠因工死亡职工生前提供主要生活来源，并有哪些情形之一的，可按规定申请供养亲属抚恤金？

@#@30分@#@答：

@#@①完全丧失劳动能力的；@#@②工亡职工配偶男年满60周岁、女年满55周岁的；@#@③工亡职工父母男年满60周岁、女年满55周岁的；@#@④工亡职工子女未满18周岁的；@#@⑤工亡职工父母均已死亡，其祖父、外祖父年满60周岁，祖母、外祖母年满55周岁的；@#@⑥工亡职工子女已经死亡或完全丧失劳动能力，其孙子女、外孙子女未满18周岁的；@#@⑦工亡职工父母均已死亡或完全丧失劳动能力，其兄弟姐妹未满18周岁的。

@#@@#@7、工伤职工在停工留薪期内除享受工伤医疗待遇外，还享受什么待遇？

@#@30分@#@答：

@#@①在停工留薪期内原工资福利待遇不变，由所在单位按月支付；@#@②生活不能自理的工伤职工在停工留薪期需要护理的，由所在单位负责；@#@③工伤职工在停工留薪期期间，用人单位不得与其解除或终止劳动关系。

@#@@#@8、职工工伤复发指的是什么？

@#@30分@#@答：

@#@工伤复发亦称旧伤复发，是指工伤职工因工伤事故或患职业病，经过医疗机构采取必要的诊断治疗，包括病情检查、确诊、药物治疗、手术治疗等医疗措施，确定工伤职工病情痊愈，可以终结医疗，终止停工留薪期，经过劳动能力鉴定委员会确定伤残等级后，或者正处于劳动能力鉴定过程中，工伤职工原有病情不同程度地重新复发。

@#@@#@9、需要工伤职工本人负担的费用项目有哪些？

@#@30分@#@答：

@#@①超出工伤保险诊疗项目目录、工伤保险药品目录、工伤保险住院服务标准以外所发生的费用；@#@②未经批准擅自转诊转院治疗、急（抢）救治疗脱离危险后未及时转回统筹地区协议医疗机构的费用，未经批准进行工伤康复治疗的费用；@#@③未经批准在非协议医疗机构治疗工伤的费用；@#@④超出配置辅助器具规定标准的费用；@#@⑤工伤职工治疗非工伤引发的疾病费用；@#@⑥异地就医未经审批所发生的工伤医疗费用；@#@⑦旧伤复发未经批准、有争议未经劳动能力鉴定委员会确认的，所发生的医疗康复费用。

@#@@#@【持平加赛题】@#@1.河南省对伤残待遇、工亡待遇支付的起始时间是如何规定的？

@#@@#@答：

@#@一次性伤残补助金、伤残津贴、生活护理费自劳动能力鉴定委员会作出鉴定结论的次月起开始支付。

@#@一次性工亡补助金、丧葬补助金、供养亲属抚恤金自工伤职工死亡的次月起开始支付。

@#@@#@2、小工伤人员的治疗费结算应提供的材料有哪些?

@#@@#@答：

@#@①受伤职工的身份证复印件、受伤职工提出按照小工伤情况处理的书面申请；@#@②参保单位填写《小工伤确认表》、《小工伤人员医疗费用报销审批表》，并提供医疗票据、门诊病历、处方底联、检查报告、诊断证明等原始材料。

@#@@#@";i:

26;s:

26177:

"工业机器人技术应用专业人才培养方案修订版@#@ @#@@#@ @#@@#@工业机器人技术应用专业@#@人才培养方案@#@2019年8月@#@工业机器人技术应用专业@#@人才培养方案@#@一、专业名称及代码@#@专业名称：

@#@工业机器人技术应用@#@专业代码：

@#@053600@#@二、入学要求@#@初中毕业生或具有同等学力者。

@#@@#@三、修业年限@#@3年。

@#@@#@四、职业面向@#@表1：

@#@工业机器人技术应用专业职业面向@#@所属专业大类（代码）@#@所属专业类@#@（代码）@#@对应行业@#@主要职业类别@#@（代码）@#@主要岗位类别@#@职业资格证书@#@加工制造类@#@（05）@#@工业机器人技术应用@#@（053600）@#@工业机器人制造@#@（3491）@#@工业机器人操作@#@工业机器人操作员@#@1.维修电工（中级）；@#@@#@2.工业机器人操作员（中级）；@#@@#@工业机器人工作站安装于调试员@#@工业机器人维护与保养员@#@五、培养目标与培养规格@#@

（一）培养目标@#@本专业贯彻执行党的教育方针，坚持立德树人，坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，面向现代制造业企业机器人技术运行服务行业，培养具有工业机器人运行与维护知识和操作技能、能独立从事工业机器人应用系统的安装、调试、编程、维修、运行与管理等方面工作的技术技能型人才。

@#@@#@

（二）培养规格@#@本专业的毕业生应具有以下知识、技能和素质：

@#@@#@1.素质@#@

（1）具备较高的思想道德素质：

@#@坚持党的路线，树立科学世界观、人生观、价值观，遵纪守法，有良好的道德品质和法制观念，爱岗敬业，事业心、责任感强；@#@@#@

（2）具备较高的文化素质：

@#@追求自我发展和完善，有求知欲和终身学习的理念，具有较丰富的文化底蕴和良好的文化修养；@#@@#@（3）具备良好的专业素质：

@#@具备良好的职业道德，严格执行相关规范、标准、工艺文件和工作程序及安全操作规程；@#@遵守企业的规章制度，具有良好的岗位服务意识；@#@@#@（4）获取知识的能力：

@#@具有良好的自学习惯和能力，有较好的表达交流能力；@#@@#@（5）应用知识能力：

@#@具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事工业机器人应用、管理、维护的能力；@#@@#@（6）工具性知识：

@#@能较熟练地运用外语阅读专业期刊和进行文献检索，有一定的外语交流和写作能力；@#@@#@（7）人文社会科学知识：

@#@具有通识性文学、哲学、思想道德、政治、法律、心理健康等方面的知识。

@#@@#@2.知识@#@

（1）掌握中等职业教育阶段和专业基本素质必需的文化基础知识；@#@@#@

（2）掌握必要的人文科学知识；@#@@#@（3）掌握一定水平的计算机基础知识。

@#@@#@（4）掌握相应的文化基础、计算机基础等知识；@#@@#@（5）掌握机械图样的基础理论知识；@#@@#@（6）掌握机械基础、电工识图、装配钳工、维修电工的基本理论知识；@#@@#@（7）掌握液压与气动控制的基本理论知识；@#@@#@（8）掌握一般机电设备安装及修理的基本理论知识；@#@@#@（9）掌握常规机械部件的检测知识；@#@@#@（10）掌握机器人的结构与原理等基础知识；@#@@#@（11）掌握机器人控制、与编程等理论基础知识；@#@@#@（12）掌握机器人工作站安装与调试的基础理论知识；@#@@#@3.能力@#@

（1）具有一定的文化素养及职业沟通能力，能用行业术语、文化与同事和客户沟通交流；@#@@#@

（2）具有应用计算机和网络进行一般信息处理的能力，以及借助工具书阅读本专业英文资料的初步能力；@#@@#@（3）具有普通钳工、电工、焊接、质量检测及一般机电设备安装等基本操作技能；@#@@#@（4）能读懂机器人设备的结构安装和电气原理图；@#@@#@（5）能构建较复杂的PLC控制系统；@#@@#@（6）能编制工业机器人控制程序；@#@@#@（7）具有机器人工作站的日常维护与运行的基本能力；@#@@#@（8）具有机器人工作站常见故障诊断与排除技能；@#@@#@（9）具有机器人工作站周边设备的维护与调试的能力；@#@@#@（10）具备机器人工作站正常运行维护的初步工作经验。

@#@@#@六、课程设置及要求@#@本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

@#@公共基础课包括德育课，文化课（语文、数学、英语），体育与健康，艺术（音乐、美术）等自然科学和人文科学类基础课。

@#@专业技能课包括专业核心课、专业技能课、专业选修课程、综合实训和顶岗实习等，其中实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

@#@相应的课程结构见下图。

@#@@#@

（一）公共基础课程@#@公共基础课是为增长个人文化素养，树立职业道德，为专业学习奠定基础的文化基础课程，实现职业教育与终身学习对接。

@#@包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、公共艺术（音乐、美术）、普通话口语与交际、心理健康等14门基础课程，共1062学时。

@#@@#@序号@#@课程名称@#@主要教学内容和要求@#@参考学时@#@1@#@职业道德与法律@#@依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

@#@@#@36@#@2@#@职业生涯规划@#@依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，注重培养学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行合理的职业生涯规划。

@#@@#@36@#@3@#@政治经济与社会@#@依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。

@#@@#@36@#@4@#@哲学与人生@#@依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

@#@@#@36@#@5@#@语文@#@依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

@#@@#@180@#@6@#@英语@#@依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

@#@@#@180@#@7@#@数学@#@依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

@#@@#@180@#@8@#@体育与健康@#@依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

@#@@#@90@#@9@#@计算机应用基础@#@依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。

@#@@#@108@#@10@#@音乐@#@依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

@#@@#@18@#@11@#@美术@#@18@#@12@#@历史@#@依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

@#@@#@36@#@13@#@普通话口语与交际@#@依据相关文件开设，并与专业实际和行业发展密切结合。

@#@@#@72@#@14@#@心理健康@#@依据《中等职业学校心理健康教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

@#@@#@36@#@合计@#@1062@#@

（二）专业（技能）课程@#@为培养工业机器人的应用和维护以及工业机器人应用系统安装、调试、编程、维修等方面工作的技术技能，整体设置专业技能课程，本课程板块分专业核心课程和专业技能课程、综合实训和顶岗实习。

@#@专业核心课程包括《机械识图与CAD技术》《机械基础》等10课程，专业技能课程包括《插件工作站操作实训》《搬运码垛工作站操作实训》等5门课程。

@#@@#@1.专业核心课@#@专业核心课程是本专业必修的专业基础课程，共计开设10门，总课时为1030学时。

@#@@#@序号@#@课程名称@#@主要教学内容和要求@#@参考学时@#@1@#@机械识图与CAD技术@#@学习《机械制图和建筑识图》相关国家标准；@#@零件、构件图的识读方法与典型零件的识读；@#@装配图、建筑图样的识读方法及常用表达方法。

@#@学习CAD软件的基本使用。

@#@@#@174@#@2@#@机械基础@#@结合机器人的机械机构，学习并掌握机械传递的分类；@#@掌握螺纹连接；@#@掌握齿轮传动、带传动、链传动的主要类型、特点和应用；@#@基本掌握轮系分类与计算方法。

@#@学习并掌握轴系的分类、应用特点，熟悉轴系的支撑方式，轴承的应用特点、使用要求。

@#@了解常用平面机构、凸轮机构的结构、特点及基本形式。

@#@@#@102@#@3@#@液压与气压传动@#@学习液压、气压原理；@#@液压气压常用元器件；@#@液压、气压常用控制回路；@#@液压气压部件的特点。

@#@@#@108@#@4@#@维修电工@#@学习安全用电常识，学习常用电子、电器元件及符号，能读识和分析电工图；@#@学习欧姆定律应用，学习驱动电路和控制电路的工作原理、结构及相关元器件的基本功能；@#@学习绘制简单机构控制、工作的电气原理图，学习电工常用仪表、仪器的使用技术。

@#@@#@180@#@5@#@单片机应用技术基础@#@主要学习单片机的结构原理、指令系统、中断系统与定时器/计数器、输入和输出、存储器及I/O接口扩展。

@#@@#@72@#@6@#@PLC与自动控制@#@学习PLC外接常用低压电器、传感元件等知识（重点介绍涉及电梯电气控制及电力拖动方面的元器件）；@#@学习PLC控制中简单控制电路。

@#@@#@72@#@7@#@工业机器人技术@#@机器人历史、发展。

@#@专业课程的组成、学习要求及方法。

@#@专业岗位状况。

@#@@#@34@#@8@#@工业机器人仿真技术@#@本课程的主要任务是培养学生熟练操作RobotStudio软件，并能通过RobotStudio软件对工业机器人进行应用开发、调试、现场维护，为学生从事工业机器人工程技术人员打下的必要的专业基础。

@#@。

@#@@#@72@#@9@#@工业机器人现场编程@#@掌握一种机器人常用编程语言，能在仿真设备上进行一般难度的程序编写与调试。

@#@@#@72@#@10@#@钳工技能训练@#@学习钳工操作安全知识；@#@认识钳工常用工具；@#@掌握常用工具的正确使用技巧；@#@掌握常用量具的使用与维护；@#@学习划线、錾削等知识，掌握正确的锯割、锉削、钻孔、攻丝的操作方法；@#@学习手持电动设备的操作技能，掌握电动工具（电动工具：

@#@手提钻、冲击钻、电锤、角磨机、切割机、曲线锯等）的使用和维护；@#@学习机械零钳工加工工艺及部件的装配工艺，能按装配图和技术文件编制拆、装简单机械部件的工序及工艺；@#@掌握机械部件的装配技能。

@#@@#@144@#@合计@#@1030@#@2.专业技能课@#@专业技能课时为工业机器人技术应用所需各类工作站运用和服务所需技能技术培养而设置，课程包括《插件工作站操作实训》《搬运码垛工作站操作实训》等5课程，总课时328课时。

@#@专业技能课教学以实践操作为主要教学方式。

@#@@#@序号@#@课程名称@#@主要教学内容和要求@#@参考@#@学时@#@1@#@插件工作站操作实训@#@焊接原理与类型，焊接的工艺参数及影响，焊接工艺调整基础，焊接质量的检测。

@#@@#@76@#@2@#@搬运码垛工作站操作实训@#@涂装工艺的原理，涂装质量的检测，涂装工艺参数的调整@#@60@#@3@#@CNC上下料工作站操作实训@#@机电设备安装方法，机电设备的调试方法，机电设备的安装的检测。

@#@@#@76@#@4@#@工业机器人工作站系统集成@#@了解常用机器人的组成结构，清楚机器人日常保养的要求，认识机器人工作站的主要设备。

@#@@#@40@#@5@#@工业机器人典型应用分析@#@本课程以工业机器人4个典型应用为出发点，通过项目式教学的方法，对工业机器人在搬运、码垛、弧焊和压铸行业应用中参数设定、程序编写及调试进行详细的讲解与分析。

@#@让学生了解与掌握工业机器人在4个典型应用中的具体设定与调试方法，从而使读者对工业机器人的应用从软、硬件方面都有一个全面的认识。

@#@@#@76@#@合计@#@328@#@3.专业选修课@#@专业选修课程为专业技能方向的拓展课程，学生可以根据职业意向，选择2门课程进行职业方向拓展。

@#@@#@序号@#@课程名称@#@主要教学内容和要求@#@参考@#@学时@#@1@#@自动化设备生产线调试与维护@#@自动化设备的组成。

@#@自动化设备的调试；@#@自动化设备日常使用与维护。

@#@@#@72@#@2@#@机电设备管理@#@机电设备的种类，常用机电设备的分类；@#@机电设备的管理要求；@#@机电设备的维护与维修要求；@#@机电设备的调试验收。

@#@@#@72@#@3@#@焊接检验@#@焊接质量检测的内容；@#@焊接质量的检测判别；@#@焊接的主要质量缺陷产生的原因；@#@焊接质量缺陷的防止。

@#@@#@72@#@4@#@机电产品营销@#@机电产品的种类，机电产品的类型与营销的方法，营销的注意事项。

@#@@#@72@#@合计@#@144*@#@*合计课时以两门课程进行计算。

@#@@#@4.综合实践@#@

（1）观岗实训@#@为了让学生更多地了解机器人技术应用专业，增强学生对专业的认识，提高学生对专业学习的兴趣。

@#@在一年级上学期组织学生到机器人应用企业进行观岗实训，让学生对企业文化知识、岗位能力基本要求等有一定的了解，能较直观地了解本专业相关的工作岗位，增强学生学习专业知识和掌握专业技能的信心，为后继学习专业知识和专业技能奠定坚实的基础。

@#@@#@

（2）跟岗实训@#@为提升实训质量，提高学生实践动手能力，结合企业和岗位需求，在第4-5学期组织学生到企业进行跟岗实训，巩固专项实训过程中掌握的岗位操作技能。

@#@在综合实训中引入企业技能人才作为兼职教师，实训项目与企业岗位操作紧密结合，本校专业教师配合参与，以学生个人是否能独立完成各个实训项目为考核目标，使学生能够较快地掌握技能。

@#@@#@5.顶岗实习@#@专业顶岗实习可在专业对口用人单位的基础岗位进行实习。

@#@通过岗位实习，使学生进一步巩固所学理论知识，使学生走向社会，接触本专业实际工作，接受企业指导教师的专业技能和专业理论指导。

@#@参加企业生产活动，在职业岗位环境和工作氛围中进行工业机器人应用实际项目操作的实训，提高实践动手能力。

@#@培养、锻炼学生综合运用所学专业知识的能力和独立分析，解决实际生产问题的能力，拓宽知识面，增强感性认识，加深对理论知识的理解，积累实际工作经验，。

@#@还可以了解机器人行业现况，培养与人交流、沟通的能力，增强团队合作精神，促进学生由学校人向社会人的转变。

@#@@#@七、教学进程总体安排@#@

（一）基本要求@#@1.本专业教学时间按40周（含假期、复习考试等），教学进度建议按36周实施，周学时为29学时（不含班会课）；@#@三年总学时数约3230学时，学校可根据实际情况自行确定课程开设顺序和周学时安排。

@#@@#@2.公共基础课程学时约占1062学时，占总学时的32.88%，专业技能课约占2168学时（其中专业核心课1030学时，专业技能课328学时，综合实训270学时，顶岗实习540学时），占总学时的67.12%，专业选修课144学时，不占学时（采取2选1，第4期选1门，第5期选1门）。

@#@@#@

（二）教学进程安排@#@课程类别@#@序号@#@课程名称@#@参考学时@#@学时安排@#@第一学年@#@第二学年@#@第三学年@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@公共基础课@#@1@#@职业道德与法律@#@36@#@2@#@顶岗实习@#@2@#@职业生涯规划@#@36@#@2@#@3@#@政治经济与社会@#@36@#@2@#@4@#@哲学与人生@#@36@#@2@#@5@#@语文@#@180@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@6@#@英语@#@180@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@7@#@数学@#@180@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@8@#@体育与健康@#@90@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@9@#@计算机应用基础@#@108@#@2@#@2@#@2@#@10@#@音乐@#@18@#@1@#@11@#@美术@#@18@#@1@#@12@#@历史@#@36@#@1@#@1@#@13@#@普通话口语与交际@#@72@#@2@#@2@#@14@#@心理健康@#@36@#@2@#@合计@#@1062@#@15@#@15@#@15@#@7@#@7@#@专业技能课程@#@专业核心课@#@1@#@机械识图与CAD技术@#@180@#@6@#@4@#@2@#@机械基础@#@108@#@6@#@3@#@液压与气压传动@#@108@#@6@#@4@#@维修电工@#@180@#@4@#@6@#@5@#@单片机应用技术基础@#@72@#@4@#@6@#@PLC与自动控制@#@72@#@4@#@7@#@工业机器人技术@#@36@#@2@#@8@#@工业机器人仿真技术@#@72@#@4@#@9@#@工业机器人现场编程@#@72@#@4@#@10@#@钳工技能训练@#@144@#@8@#@合计@#@　@#@1044@#@14@#@14@#@14@#@16@#@0@#@专业技能课@#@1@#@插件工作站操作实训@#@72@#@2@#@4@#@2@#@搬运码垛工作站操作实训@#@72@#@6@#@3@#@CNC上下料工作站操作实训@#@72@#@2@#@4@#@4@#@工业机器人工作站系统集成@#@72@#@4@#@5@#@工业机器人典型应用分析@#@72@#@2@#@4@#@合计@#@360@#@0@#@0@#@0@#@6@#@14@#@选修课@#@（4选2）@#@1@#@自动化设备生产线调试与维护@#@72@#@4@#@2@#@机电设备管理@#@72@#@4@#@3@#@焊接检验@#@72@#@4@#@4@#@机电产品营销@#@72@#@4@#@合计@#@144@#@综合实践@#@1@#@观岗实习@#@30@#@安排第一学年第一学期进行，为期1周@#@2@#@跟岗实习@#@240@#@安排在第三学年第一学期进行，为期8周@#@合计@#@270@#@顶岗实习@#@1@#@顶岗实习@#@540@#@安排在第三学年第二学期进行，为期18周@#@专业技能课课时合计@#@2168@#@总计@#@3230@#@29@#@29@#@29@#@29@#@29@#@注：

@#@@#@1.每学期教学实践为18周，其中第1学期观岗实习1周，实际学时按照17周计算，第5学期跟岗实习8周，实际学时按照10周计算。

@#@@#@2.顶岗实习为18周，顶岗实习按每周30学时计算。

@#@@#@八、实施保障@#@

（一）师资队伍@#@本专业师资须具备良好的专业教学能力和实践指导能力，专业课教师须参加企业岗位技能实践，新技能培养、项目建设等。

@#@@#@1.师资队伍结构@#@本专业师资团队须有专业带头人1-2名，专业骨干教师4-5名，企业兼职教师2-5名，教师中“双师型”教师比例不低于50%。

@#@@#@2.师资队伍培养@#@专业带头人应具有中级以上职称，有丰富的专业实践能力和经验，能对行业企业开展技术服务；@#@具有丰富的教学经验和教学管理经验，在专业建设和人才培养模式改革中起到领军作用；@#@能够主持各级教科研课题和精品课程建设工作。

@#@@#@专业骨干教师应具有一定企业实践经历和3年以上职业教育教学经历，善于将企业先进技术和教学相结合，对职业教育有一定的研究；@#@参与本专业人才培养方案的制定和实施，能进行专业核心学习领域的开发和建设。

@#@@#@“双师型”教师应具有一定的专业知识和教学能力，通过校内培训和企业实践不断提升自身的技能水平，能够较好完成工作过程的教学任务，教学效果良好。

@#@@#@兼职教师应具有较丰富的实践经验和一线生产经验，能够及时解决生产中的技术问题，具有一定的教学能力，承担教学任务，参与校企合作课程的开发和建设。

@#@@#@

（二）教学设施@#@本专业应配备校内多功能教室、校内实训室和校外实训实习基地。

@#@@#@1.多媒体教室@#@本专业教学用教室应配备多媒体功能教学设备，主要设施设备及数量见下表：

@#@@#@序号@#@教室@#@主要设施设备@#@名称@#@数量/班@#@1@#@多媒体教学资源@#@触摸式多媒体教学一体机@#@1@#@2@#@电子白板@#@1@#@3@#@电子展台@#@1@#@2.校内实训室@#@为确保本专业人才培养方案的顺利实施，须具备完善的实训室及主要的工具和设施设备，建议建立装调实训室、工业机器人操调实训室、电气控制实训室。

@#@@#@序号@#@实训室名称@#@主要工具和设施设备@#@名称@#@数量（生均台套）@#@1@#@机械装调实训室@#@钳工实训台@#@1@#@焊工实训台@#@1@#@2@#@工业机器人操调实训室@#@工业机器人本体@#@1/4@#@自动上料平台@#@1/4@#@仓储平台@#@1/4@#@码垛平台@#@1/4@#@旋转喷涂平台@#@1/4@#@3@#@电气控制实训室@#@电工电子试验台@#@1/2@#@Plc试验台@#@1/2@#@传感器检测试验台@#@1/2@#@3.校外实训基地@#@本专业要符合智能制造技术发展和社会人才需求，应建立稳定的校外实训实习基地，满足学生校外实训实习的需要和教师岗位实践的需要。

@#@校外实训实习基地应根据专业人才培养目标，校企共同制定学生实习计划，并参与学生实习成绩评定。

@#@@#@（三）教学资源@#@教学资源建设内容包括教材编写、学习情境设计、实训项目设计、实训指导书编写等资料收集和整理，教学课件制作、专业教学资源库建设等。

@#@@#@为满足本专业实训需要，可配备工业机器人模拟仿真软件，仿真软件应具备机器人基础操作、示教编程、plc编程调试、工作站集成安装于调试等虚拟仿真实训功能，并建立相应的模拟仿真机房，专业技能课程先通过模拟仿真软件熟练操作设备后，再到生产性设备上进行实际操作。

@#@这种实训教学方式不仅可以提高教学效率，也可以提高学生技能实训的安全性。

@#@@#@（四）教学方法@#@1.公共基础课@#@公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照“三全育人”要求，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，改革教学方法和教学组织形式，不断创新教学手段和教学模式，充分调动学生学习的主动性和积极性，全面提高学生综合素质，培养学生的学习能力和职业能力，为学生今后的进一步发展打下良好基础。

@#@@#@2.专业核心课与专业技能课@#@专业技能课应按照相应专业方向和专业岗位的技能要求，加强对学生职业能力的培养，积极采用案例教学、任务驱动、项目教学、模拟教学、讨论教学、角色扮演、团队教学等多种教学方法，探索模块化教学。

@#@以生为本，激发学生的兴趣，使学生在案例分析或项目活动中熟悉行业各类职业岗位的相关业务流程和操作技能。

@#@坚持知行合一，充分利用校内外实训基地，突出职业教育特色，强化学生的实践能力和职业技能培养。

@#@@#@（五）学习评价@#@由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率等，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

@#@@#@1.教学效果评价@#@采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

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（1）专业基础课程@#@考核总分为100分，平时成绩考核为40%，期末考试成绩为60%。

@#@强调学习的过程评价与阶段评价，结合作业、课堂提问、操作训练活动、阶段测验等进行综合评价。

@#@注重理论与实践一体化考核，注重学生动手能力和分析、解决问题的能力。

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（2）专业核心课程@#@考核总分为100分，平时成绩考核为20%，课堂实训成绩占40%，期末考试成绩为40%。

@#@强调学习的过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，特别要注重平时成绩的评定。

@#@@#@（3）专业方向课程@#@考核学生的理论结合实践的能力、动手实践操作能力、综合职业素养。

@#@考核成绩分为合格（60分）、良好（61---79分）和优秀（80--100分）三个层次。

@#@日常性评价、阶段性评价和总结性评价三者相结合。

@#@日常性评价主要依据课堂检测和训练态度；@#@阶段性评价主要依据考级考证的结果；@#@总结性评价应结合训练情况、比赛展示和学习总结等方式进行。

@#@@#@2.实训实习效果评价@#@坚持过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合、学校评价与企业评价相结合的多元化评价原则。

@#@实行理论考试、实训考核与日常操行表现评价相结合的评价方式，以利于学生综合职业能力的发展。

@#@要根据课程的特点，注重评价内容的整体性，既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，以及爱护设备、节约能源、保护环境等意识与观念的形成。

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（1）校内理论教学课考核评价方法@#@考核项目@#@要求@#@考核方法@#@学习表现（20%）@#@提前预习，遵守课堂考勤纪律，认真听课，积极回答问题。

@#@@#@课前提问，老师检查考勤，上课表现，检查笔记，学生自评、互评，教师随堂提问@#@平时作业（20%）@#@按时上交作业，作业工整、规范、内容完整正确。

@#@@#@教师检查@#@平时测验（20%）@#@按时完成测验，内容完整正确、操作规范。

@#@@#@教师检查，学生自评、互评@#@综合考核（40%）@#@按时完成综合考评@#@笔试、口试、机考、现场操作、综合作业，答辩，综合设计@#@

（2）校内综合实训课程考核评价方法";i:

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"MicrosoftWord2007基本操作1,胸怀天下自强不息,高一信息技术,文档基本操作,目录,输入与编辑文本,设置文本字体格式,调整段落格式,邢台精英中学胸怀天下自强不息,设置纸张大小和方向,文档基本操作,开始,右击,左上角,文件,文件,右上角,邢台精英中学胸怀天下自强不息,输入与编辑文本,shift键切换中英文状态,enter键换行,输入日期和时间,（插入选项卡）,邢台精英中学胸怀天下自强不息,输入与编辑文本,邢台精英中学胸怀天下自强不息,输入与编辑文本,选中复制（ctrl+c）,剪切（ctrl+x）,粘贴（ctrl+v）,邢台精英中学胸怀天下自强不息,输入与编辑文本,替换,查找,邢台精英中学胸怀天下自强不息,设置文本字体格式,字号,字体,颜色,斜体,删除线,上角标,加粗,下划线,下角标,文本效果,邢台精英中学胸怀天下自强不息,设置段落格式,邢台精英中学胸怀天下自强不息,纸张大小和方向,邢台精英中学胸怀天下自强不息,THANKS,谢谢！

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