三 年 级 上 册 数 学 教 学 计 划张桂武Word格式.docx

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（8）认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。

本册教科书深入贯彻了整套教材的编写特点。

即：

精心设计“情境+问题串”的呈现方式，情景设计更加注重题材的趣味性、丰富性与多样性，注重数学活动基本经验的积累，为学生提供个性化的学习机会，体现教材的弹性和可选择性，鼓励学生学习过程进行反思回顾，注重学生良好学习习惯的培养等，在充分体现整套教材特点的基础上，本册教科书还突出以下特点：

1.在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。

2.在空间和图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。

3.教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化。

具体如下：

（一）数与代数

1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。

结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法；

养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；

能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。

结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。

经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。

能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

能解决生活中的简单问题。

能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。

认识年、月、日，了解它们之间的关系；

了解平年、闰年，能判断平年和闰年。

体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。

感受时间中的数学问题，培养时间观念。

能解决一些简单的实际问题。

6．第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；

感受比较小数大小的过程；

会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；

能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。

发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

结合具体事物或图形认识周长。

探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

（三）数学好玩

本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

三、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2．会口算一位数乘整十、整百数；

会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；

能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；

知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；

能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；

认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；

认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；

能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

四、主要措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是待优生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五、教学资源：

直尺、皮尺、三角板、正方形、长方形、各年份日历、主题图、点子图、课件、卡片、小黑板、多媒体等。

六、教学进度表

周次

日期

教学内容

课时

备注

一

9.1------9.5

检查、订正暑假作业

一混合运算

小熊购物

买文具

1

2

二

9.9-----9.12

过河

机动

练习一

三

9.15----9.19

单元自测与试卷评讲

3

四

9.22----9.26

二观察物体

看一看

（一）

看一看

（二）

单元自测与试卷讲评

五

9.29----9.30

三加与减

捐书活动

运白菜

节余多少钱

六

10.1---10.7

国庆假

七

10.8--10.11

里程表

（一）

里程表

（二）

练习二

八

10.13--10.17

机动

九

10.20--10.24

四乘与除

小树有多少棵

需要多少钱

丰收了

植树

十

10.27--10.31

练习三

单元自测与试卷讲评

十一

11.3--11.7

整理与复习

阶段测试与试卷讲评

十二

11.10--11.14

五周长

什么是周长

长方形周长

十三

11.17--11.21

练习四

十四

11.24--11.28

六乘法

蚂蚁做操

去游乐园

乘火车

去奶奶家

0×

5=？

十五

12.1---12.5

买矿泉水

练习五

十六

12.8--12.12

十七

12.15--12.19

七年、月、日

看日历

一天的时间

时间表

十八

12.22--12.26

数学好玩

校园中的测量

搭配中的学问

十九

12.29---1.2

时间与数学

二十

1.5---1.9

八认识小数

文具店

货比三家

存零用钱

寄书

能通过吗

二十一

1.12----1.16

练习六

二十二

1.19---1.23

阶段测试与评讲

二十三

1.26---1.30

总复习

5

二十四

2.2----2.6

复习迎考

注：

如有特殊情况，时间可以灵活安排。