《石灰吟》教学反思Word下载.doc
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20001:
"@#@第一章纳税筹划基础@#@简答：
@#@@#@对纳税定义的理解@#@首先是我们这本教材对纳税筹划所下的定义。
@#@@#@纳税筹划的主体是纳税人@#@纳税筹划的合法性要求@#@纳税筹划是法律赋予纳税人的一项正当权利@#@纳税筹划是纳税人的一系列综合性谋划活动@#@@#@@#@纳税筹划产生的原因@#@纳税人纳税筹划行为产生的原因既有主体主观方面的因素，也有客观方面的因素。
@#@具体包括以下几点：
@#@@#@
（1）主体财务利益最大化目标的追求@#@
（2）市场竞争的压力@#@（3）复杂税制体系为纳税人留下筹划空间@#@（4）国家间税制差别为纳税人留有筹划空间@#@案例分析计算题@#@刘先生是一位知名撰稿人，年收入预计在60万元左右。
@#@在与报社合作方式上有以下三种方式可供选择：
@#@调入报社；@#@兼职专栏作家；@#@自由撰稿人。
@#@请分析刘先生采取哪种筹划方式最合算？
@#@@#@@#@@#@第一，调入报社@#@在这种合作方式下，其收入属于工资、薪金所得，适用5％-45％的九级超额累进税率。
@#@刘先生的年收入预计在60万元左右，则月收入为5万元，实际适用税率为30％。
@#@应缴税款为：
@#@@#@[（50000—2000）×@#@30%—3375]×@#@12=132300（元）@#@@#@调整个人所得税法后@#@[（50000-3000）×@#@30%—2725]×@#@12=136500（元）@#@（+4200元）@#@第二，兼职专栏作家@#@在这种合作方式下，其收入属于劳务报酬所得，如果按月平均支付，适用税率为30％。
@#@应缴税款为：
@#@@#@@#@[50000×@#@（1—20%）×@#@30%—2000]×@#@12=120000（元）@#@@#@@#@第三，自由撰稿人@#@在这种合作方式下，其收入属于稿酬所得，适用税率为20％，并可享受减征30％的税收优惠，则其实际适用税率为14％。
@#@应缴税款：
@#@@#@600000×@#@（1—20%）×@#@20%×@#@（1-30%）=67200（元）@#@@#@@#@刘先生作为自由撰稿人的身份获得收入所适用的税率最低，应纳税额最少，税负最低。
@#@@#@比作为兼职专栏作家节税52800元（120000-67200）@#@比调入报社节税65100元@#@（132300-67200）@#@@#@某企业新购人一台价值1000万元的机器设备，该设备预计使用年限5年，假定不考虑折旧情况下的企业利润额每年均为500万元，所得税在年末缴纳，所得税税率25%，贴现率10％。
@#@可采用直线折旧法计提折旧，也可采用双倍余额递减法计提折旧，暂不考虑设备残值。
@#@@#@@#@@#@第二章纳税筹划及基本方法@#@简答题@#@计税依据的筹划一般从哪些方面入手？
@#@@#@@#@@#@•税基最小化@#@
（2）控制和安排税基的实现时间@#@（3）合理分解税基@#@@#@@#@•影响税负转嫁的因素是什么？
@#@@#@•商品的供求弹性。
@#@@#@•市场结构。
@#@@#@•税收制度@#@@#@@#@案例分析计算题@#@王先生承租经营一家餐饮企业（有限责任公司，职工人数为20人）。
@#@该企业将全部资产（资产总额30万元）租赁给王先生使用，王先生每年上缴租赁费10万元，缴完租赁费后的经营成果全部归王先生个人所有。
@#@2009年该企业的生产经营所得为19万元，王先生在企业不领取工资。
@#@@#@试计算比较王先生如何利用不同的企业性质进行筹划？
@#@@#@@#@@#@方案一：
@#@王先生仍使用原企业的营业执照。
@#@@#@按税法规定其经营所得应缴纳企业所得税，税率20%%。
@#@@#@其税后所得还要再按承包、承租经营所得缴纳个人所得税，适用5％一35％五级超额累进税率。
@#@@#@@#@在不考虑其他调整因素的情况下，企业纳税情况：
@#@@#@应纳企业所得税税额@#@＝190000×@#@20％＝38000（元）@#@王先生承租经营所得@#@＝190000-100000-38000=52000（元）@#@王先生应纳个人所得税税额@#@＝（52000-2000×@#@12）×@#@20％-1250=4350（元）@#@王先生实际获得的税后收益@#@＝52000-4350=47650（元）@#@方案二：
@#@@#@如果王先生将原企业的工商登记改变为个体工商户，则其承租经营所得不需缴纳企业所得税，而应直接计算缴纳个人所得税。
@#@@#@@#@@#@在不考虑其他调整因素的情况下，王先生纳税情况如下：
@#@@#@应纳个人所得税税额@#@＝（190000-100000-2000×@#@l2）×@#@35％-6750=16350（元）@#@王先生获得的税后收益@#@＝190000-100000-16350=73650（元）@#@王先生采纳方案二可以多获利@#@=73650一47650=26000（元）@#@@#@假设某商业批发企业主要从小规模纳税人处购入服装进行批发，年销售额为100万元（不含税销售额），其中可抵扣进项增值税的购入项目金额为50万元，由税务机关代开的增值税专用发票上记载的增值税税款为1.5万元。
@#@@#@分析该企业采取什么方式节税比较有利？
@#@@#@1界定纳税人性质@#@现行税制以纳税人年销售额的大小和会计核算水平这两个标准为依据划分。
@#@@#@2分析比较两种纳税人税负平衡点@#@当纳税人应税销售额的增值率低于税负平衡点的增值率时，一般纳税人税负轻于小规模纳税人；@#@当纳税人应税销售额的增值率高于税负平衡点的增值率时，一般纳税人税负重于小规模纳税人。
@#@@#@无差别平衡点增值率（含税销售额）@#@该企业年销售额超过80万元，应被认定为一般纳税人，需缴纳增值税：
@#@@#@100×@#@17％一1.5=15.5万元@#@如果该企业被认定为小规模纳税人，只需要缴纳增值税@#@（100×@#@3%）=3万元@#@@#@@#@因此，该企业可以将原企业分设为两个批发企业，年销售额均控制在80万元以下，这样当税务机关进行年检时，两个企业将分别被重新认定为小规模纳税人，并按照3％的征收率计算缴纳增值税。
@#@@#@通过企业分立实现增值税一般纳税人转变为小规模纳税人，节约税款12.5万元。
@#@@#@@#@@#@第三章增值税纳税筹划@#@@#@简述混合销售与兼营收人的计税规定@#@按照税法的规定，销售货物和提供加工、修理修配劳务应缴纳增值税；@#@提供除加工、修理修配之外的劳务应缴纳营业税。
@#@@#@@#@混合销售是指企业的同一项销售行为既涉及增值税应税货物又涉及非增值税应税劳务，而且提供应税劳务的目的是直接为了销售这批货物，两者之间是紧密的从属关系。
@#@@#@@#@@#@@#@兼营是指纳税人既销售应征增值税的应税货物或提供增值税应税劳务，同时又从事应征营业税的应税劳务，而且这两种经营活动之间没有直接的联系和从属关系。
@#@@#@混合销售强调的是同一项销售行为中存在两类经营项目，税务处理上的纳税原则是“经营主业”划分，只征一种税。
@#@@#@兼营强调的是同一纳税人的经营活动中存在两类经营项目，税务处理上的纳税原则是“分别核算，分别征税”，不能准确分别核算的，由主管税务机关核定货物或者应税劳务的销售额后征收增值税。
@#@@#@@#@@#@案例分析计算题@#@某食品零售企业年零售含税销售额为150万元，会计核算制度比较健全，符合增值税一般纳税人条件，适用17％的增值税税率。
@#@该企业年购货金额为80万元（不含税），可取得增值税专用发票。
@#@该企业应如何进行增值税纳税人身份的筹划？
@#@@#@@#@该企业支付购进食品价税合计@#@＝80×@#@（l十17%）=93.6（万元）@#@收取销售食品价税合计＝150（万元）@#@应缴纳增值税税额@#@＝150÷@#@（1+17%）×@#@17%-80×@#@17%=8.1（万元）@#@税后利润＝150÷@#@（1+17%）-80=48.2（万元）@#@增值率（含税）＝（150-93.6）÷@#@150×@#@100%=37.6%@#@无差别平衡点增值率（含税销售额）@#@两个企业支付购入食品价税合计@#@＝80×@#@（l十17%）=93.6（万元）@#@两个企业收取销售食品价税合计＝150（万元）@#@两个企业共应缴纳增值税税额@#@＝150÷@#@（1+3%）×@#@3%=4.37（万元）@#@分设后两企业税后净利润合计@#@＝150÷@#@（1+3%）-93.6=52.03（万元）@#@经过纳税人身份的转变，企业净利润增加了@#@52.01-48.2=3.83万元。
@#@@#@@#@第四章消费税纳税筹划@#@@#@@#@@#@简述消费税纳税人筹划原理。
@#@@#@因为消费税只对被选定的“应税消费品”征收，只有生产销售或委托加工应税消费品的企业或个人才是消费税的纳税人。
@#@所以针对消费税纳税人的筹划一般是通过企业合并进行。
@#@@#@为什么选择合理的加工方式可以减少消费税应纳税额？
@#@@#@《消费税暂行条例》规定：
@#@@#@委托加工的应税消费品由受托方在向委托方交货时代收代缴税款。
@#@@#@委托加工的应税消费品，委托方用于连续生产应税消费品的，所纳税款可以按规定抵扣。
@#@@#@《消费税暂行条例实施细则》规定：
@#@@#@委托加工的应税消费品收回后直接销售的，不再征收消费税。
@#@@#@@#@@#@案例分析计算题@#@某卷烟厂生产的卷烟每条调拨价格75元，当月销售6000条。
@#@这批卷烟的生产成本为29.5元／条，当月分摊在这批卷烟上的期间费用为8000元。
@#@假设企业将卷烟每条调拨价格调低至68元呢？
@#@@#@计算分析该卷烟厂应如何进行筹划减轻消费税税负?
@#@@#@•企业当月的应纳税款和盈利情况分别为:
@#@@#@@#@应纳消费税税额＝@#@6000÷@#@250×@#@150+75×@#@6000×@#@56%=255600（元）@#@销售利润＝@#@75×@#@6000-29.5×@#@6000-255600-8000=9400（元）@#@@#@假设企业将卷烟每条调拨价格调低至68元，那么企业当月的纳税和盈利情况分别为：
@#@@#@应纳消费税＝6000÷@#@250×@#@150+68×@#@6000×@#@36%=150480（元）@#@@#@销售利润=68×@#@6000一29.5×@#@6000一150480一8000=72520（元）@#@企业降低调拨价格后，销售收人减少@#@=75×@#@6000-68×@#@6000=42000元@#@应纳消费税款减少@#@=（255600一150480）=105120元@#@销售利润增加@#@=（72520一9400）=63120元@#@@#@某化妆品公司生产并销售系列化妆品和护肤护发产品，公司新研制出一款面霜，为推销该新产品，公司把几种销路比较好的产品和该款面霜组套销售，其中包括：
@#@售价40元的洗面奶，售价90元的眼影、售价80元的粉饼以及该款售价120元的新面霜，包装盒费用为20元，组套销售定价为350元。
@#@（以上均为不含税价款，根据现行消费税税法规定，化妆品的税率为30%，护肤护发品免征消费税）。
@#@@#@•计算分析该公司应如何进行消费税的筹划？
@#@@#@以上产品中，洗面奶和面霜是护肤护发品，不属于消费税的征收范围，眼影和粉饼属于化妆品，适用30％税率。
@#@如果采用组套销售方式，公司每销售一套产品，都需缴纳消费税。
@#@@#@@#@应纳税额@#@=350÷@#@（1-30%）×@#@30%=150元。
@#@@#@@#@@#@化妆品公司应缴纳的消费税为每套@#@（80+90）÷@#@（1-30%）×@#@30%=72.86元@#@@#@两种情况相比，第二种方法每套产品可以节约税款77.14元（150-72.86）@#@@#@第五章营业税纳税筹划@#@@#@@#@•简述营业税纳税人的筹划中如何避免成为营业税纳税人。
@#@@#@•经营者可以通过纳税人之间合并避免成为营业税纳税人。
@#@@#@•通过使某些原在境内发生的应税劳务转移至境外的方法避免成为营业额税纳税人。
@#@@#@@#@案例分析计算题@#@某建材销售公司主要从事建材销售业务，同时为客户提供一些简单的装修服务。
@#@该公司财务核算健全，被当地国税机关认定为增值税一般纳税人。
@#@2009年，该公司取得建材销售和装修工程收入共计292万元，其中装修工程收入80万元，均为含税收入。
@#@建材进货可抵扣增值税进项税额17.44万元。
@#@@#@请为该公司设计纳税筹划方案并进行分析。
@#@@#@@#@•如果该公司未将建材销售收入与装修工程收入分开核算，两项收入一并计算缴纳增值税：
@#@@#@应纳增值税税额＝@#@292÷@#@（1+17%）×@#@17%-17.44=24.99（万元）@#@@#@如果该公司将建材销售收入与装修工程收入分开核算,则装修工程收入可以单独计算缴纳营业税，适用税率为3％。
@#@@#@应纳增值税税额＝@#@（292-80）÷@#@（1+17%）×@#@17%-17.44=13.36（万元）@#@@#@应纳营业税税额＝80×@#@3%=2.4（万元）@#@应缴纳流转税＝13.36十2.4=15.76（万元）@#@@#@少缴流转税@#@＝24.99一15.76=9.23（万元）@#@@#@第六章企业所得税纳税筹划@#@公司制企业与个人独资企业、合伙制企业的纳税筹划要考虑哪些因素？
@#@@#@@#@不同税种名义税率的差异。
@#@@#@是否重复计缴所得税。
@#@@#@不同税种税基、税率结构和税收优惠的差异。
@#@@#@合伙制企业合伙人数越多，按照低税率计税次数越多，总体税负越轻。
@#@@#@@#@简述企业所得税应纳税额计算时费用项目纳税筹划的一般思路@#@三类费用@#@对于税法有扣除标准的费用项目@#@税法没有扣除标准的费用项目@#@对税法给子优惠的费用项目@#@案例分析计算题@#@个人投资者李先生欲投资设立一小型工业企业，预计年应纳税所得额为18万元。
@#@该企业人员及资产总额均符合小型微利企业条件，适用20％的企业所得税税率。
@#@计算分析李先生以什么身份纳税比较合适？
@#@@#@李先生如成立公司制企业：
@#@@#@@#@年应纳企业所得税税额@#@＝180000×@#@20%=36000（元）@#@@#@应纳个人所得税税额@#@＝180000×@#@（l-20%）×@#@20%=28800（元）@#@共应纳所得税税额@#@＝36000+28800=64800（元）@#@所得税税负＝64800÷@#@180000×@#@100%=36%@#@@#@@#@@#@@#@@#@成立公司制企业比成立个人独资企业：
@#@@#@@#@多缴所得税@#@=（64800-56250）=8550元@#@税负增加@#@=（36％-31.25%）=4.75%@#@•某企业为树立良好的社会形象，决定通过当地民政部门向某贫困地区捐赠300万元，2009年和2010年预计企业会计利润分别为1000万元和2000万元，企业所得税率为25％。
@#@该企业制定了两个方案：
@#@方案一，2009年底将300万全部捐赠；@#@方案二，2009年底捐赠100万元，2010年再捐赠200万元。
@#@@#@•从纳税筹划角度来分析两个方案哪个对更有利@#@方案一：
@#@该企业2009年底捐赠300万元，只能在税前扣除120万元（1000×@#@12%）,超过120万元的部分不得在税前扣除。
@#@@#@方案二：
@#@该企业分两年进行捐赠，由于2009年和2010年的会计利润分别为1000万元和2000万元，因此两年分别捐赠的100万元、200万元均没有超过扣除限额，均可在税前扣除。
@#@@#@@#@通过比较:
@#@@#@采用方案二与采用方案一对外捐赠金额相同，@#@但方案二可以节税45万元（180×@#@25%）。
@#@@#@@#@第七章个人所得税纳税筹划@#@简述工资薪金所得的筹划方式。
@#@@#@简述劳务报酬所得都有哪些筹划方式？
@#@@#@2009年11月，某明星与甲企业签订了一份一年的形象代言合同。
@#@合同中规定，该明星在2009年12月到2010年12月期间为甲企业提供形象代言劳务，每年亲自参加企业安排的四次（每季度一次）广告宣传活动，并且允许企业利用该明星的姓名、肖像。
@#@甲企业分两次支付代言费用，每次支付100万元（不含税），合同总金额为200万元由甲企业负责代扣代缴该明星的个人所得税。
@#@（假设仅考虑个人所得税）@#@由于在签订的合同中没有明确具体划分各种所得所占的比重，因此应当统一按照劳务报酬所得征收个人所得税。
@#@@#@请对该项合同进行纳税筹划以降低税负。
@#@@#@本案例中明星直接参加的广告宣传活动取得的所得应属于劳务报酬所得，而明星将自己的姓名、肖像有偿提供给企业则应该属于明星的特许权使用费所得，如果甲企业能够将合同一分为二，即先签订一份参加广告宣传活动的合同，每次向明星支付不含税收入20万元，再签订一份姓名、肖像权使用的合同，向明星支付不含税收入120万元。
@#@则支付总额保持不变，只是签订了两份不同应税项目的合同。
@#@@#@@#@第八章其他税种纳税筹划@#@@#@土地增值税纳税筹划@#@为什么要控制增值率？
@#@@#@@#@某公司拥有一幢库房，原值1000万元。
@#@如何运用这幢房产进行经营，有两种选择:
@#@第一，将其出租，每年可获得租金收入120万元；@#@第二，为客户提供仓储保管服务，每年收取服务费120万元。
@#@从流转税和房产税筹划看，哪个方案对企业更为有利（房产税计税扣除率30%，城建税税率7%，教育附加费率3%）？
@#@@#@@#@•甲房地产公司新建一栋商品楼，现已建成并完成竣工验收。
@#@该商品楼一层是商务用房，账面价值1000万元。
@#@有三个经营方案，一是对外出租，年租金120万元；@#@二是本公司开办商场；@#@三是以商务用房对外投资。
@#@@#@•计算分析哪种方案对甲公司比较有利。
@#@。
@#@@#@";i:
1;s:
8355:
"《广告对生活的影响》综合实践活动案例@#@一、案例背景@#@有一天，我批改学生的作文发现这样一个词“骑乐无穷”，于是上课的时候，我在黑板上板书了“骑乐无穷”：
@#@“同学们，这样写对吗？
@#@”一部分同学说：
@#@“不对，‘骑’字错了。
@#@”一部分同学提出异议：
@#@“电视上的广告就是这样的”……我恍然大悟：
@#@原来是“广告”的影响。
@#@于是我问学生：
@#@“你们喜欢广告吗？
@#@你们觉得广告到底是好是坏？
@#@”同学们马上七嘴八舌的议论开了，说了很多广告的好处和坏处。
@#@那么我们的生活需不需要广告呢？
@#@于是，我决定和同学们一起来调查研究这个问题。
@#@希望通过我们的调查研究，同学们能正确看待广告。
@#@@#@二、活动目标@#@知识目标：
@#@让学生调查了解广告对生活的影响，从而能正确看待广告。
@#@@#@技能目标：
@#@培养学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力，培养学生善于辨别事物的真伪，解决实际生活中各种问题的能力。
@#@@#@价值目标：
@#@通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。
@#@@#@三、活动步骤@#@活动一：
@#@社会调查@#@由学生分组收集大家最关心的关于广告的问题，自主设计问卷调查表（表一），展开对“广告”这一社会现象的深入剖析与探究。
@#@@#@表一学生自我审视和评价表@#@我的问题@#@我的答案@#@1、你在哪些地方看到广告？
@#@@#@2、你喜欢广告吗？
@#@@#@3、你相信广告吗？
@#@@#@4、你觉得最好的广告是什么？
@#@@#@5、你觉得最不好的广告是什么？
@#@@#@6、广告对生活的影响有哪些？
@#@@#@7、你觉得生活中是否需要广告，为什么？
@#@@#@在自我审视的过程中，学生也将观察的视角延伸到家庭和社会，利用课余时间，展开社会调查，自制调查表（表二）并且形成了一些统计数据，为下一步的探究活动做好了准备。
@#@@#@表二社会家庭调查表@#@调查问题@#@调查结果（在括号内填入相应数据）@#@1、本次调查，你调查了几个人？
@#@@#@（）@#@2、你认为广告在生活中的作用@#@非常重要（）%可有可无（）%@#@毫无必要（）%@#@3、你认为广告对小学生的影响@#@好的多（）%坏的多（）%@#@一般多（）%@#@4、你认为现代社会是否需要广告？
@#@@#@需要（）%不需要（）%@#@无所谓（）%@#@活动二：
@#@分组交流、全班活动@#@为学生提供表现自己所知所能的机会，通过自己收集、整理信息和筛选、分析信息，在小组内和班级里互相交流，进一步融会信息，形成各自的真实感知和观点，为进一步的探究奠定基础。
@#@@#@1、最喜欢的广告语评选活动@#@学生自制书写广告语的小标牌，并且口头阐述推荐理由。
@#@@#@2、对广告中故意误用成语的现象进行辨析。
@#@@#@3、根据前期的社会调查和数据分析，全班自然形成正反两方面的不同意见，形成辩论赛的对阵双方。
@#@每方均民主选举产生由主辩一名、辩手4名组成的辩论小组。
@#@@#@4、从报刊杂志、网络等各方面收集丰富的背景材料、佐证自己的意见，为下一步的辩论赛作好筹备工作。
@#@@#@学生部分成果：
@#@@#@我最喜欢的广告@#@我喜欢的广告有很多,但是我最喜欢的广告就是“香米妙脆角”这个广告。
@#@@#@这个广告讲述了一个在米的世界里的一天发生的事情。
@#@那天，所有的米都来看妙脆角先生的精彩表演，结构清晰，而且突出了中心。
@#@我最喜欢的就是它富有童真童趣，很有想像力，而且人物画得十分逼真，就像完整好看的动画片。
@#@所以有许多小朋友看了都开怀大笑，大人看了都连声称赞，当然我是更喜欢。
@#@@#@我最不喜欢的广告@#@“治zhichuang”的广告经常在晚上播出，当时我们大家都正在吃晚饭，看见了这种广告就觉得很恶心，吃不下饭。
@#@@#@我最喜欢的广告@#@“每个人都有自己的舞台”——美特斯邦威。
@#@@#@“年轻肌肤，何需沐浴”——玉兰油换肤霜。
@#@@#@“穿什么，就是什么”——森马服饰。
@#@@#@“既来之，则乐之，乐在其中”——乐之饼干。
@#@@#@我喜欢这些广告是因为它们很有新意，有时尚感，使人们很想买，很有市场价值。
@#@@#@我最不喜欢的广告@#@我不喜欢“朴雪口服液”这个广告。
@#@这个广告使人看起来很乏味，因为只有三个阿姨在说“朴雪口服液”怎样好，怎样有效，可没有举出例子来说明“朴雪口服液”怎样有效，所以让人看了不觉得朴雪口服液到底有什么好。
@#@所以我不喜欢这个广告。
@#@@#@广告里的“别字成语”@#@六神有主（六神花露水广告）@#@无@#@一抿惊人（酒广告）@#@鸣@#@咳不容缓（桂龙药品广告）@#@刻@#@骑乐无穷（自行车广告）@#@其@#@默默无蚊（灭蚊器广告）@#@闻@#@百衣百顺（服装广告）@#@依@#@惟鹅独尊（鹅牌汗衫广告）@#@我@#@活动三：
@#@小小辩论赛@#@提供学生真实的学习和活动场景，使其获得自我认识、自我教育和自我进步的能力。
@#@@#@会场布置：
@#@正方双方答辩台、评判席（特邀家长代表、校长、教师为评委）、后援团（学生和部分学生家长）@#@辩论赛在老师的指导下由学生组织、并制定相关比赛规则@#@正反双方先各由主辩阐述各自观点，从广告对生活的正面、负面影响等方面论述我们的生活是否需要广告，怎样正确的接受广告对现代人的影响等。
@#@通过辩手和后援团充分的争辩，深化认识。
@#@@#@学生的辩论有理有据，引征博引，既有理论依据又有实际例子，整个会场时时爆发出阵阵热烈的掌声，学生们在“口舌之战”中既锻炼了自己分析问题的能力，又深入理解了广告这一社会现象。
@#@@#@学生的主要论据有这些：
@#@@#@·@#@现代社会已进入高度发达的信息时代，广告是人们获取信息的重要手段，能帮助人们全方位多角度的了解各种信息。
@#@@#@·@#@广告可以帮助人们做出选择，引导人们购买价廉物美的物品。
@#@@#@·@#@精心制作的公益广告，可以让人们通过生动有趣的情节明白一个深刻的道理，让人们愿意去做一个高尚的人。
@#@@#@·@#@许多广告构思奇妙，出人意外，能给人以美的享受，并能开发人的智力。
@#@@#@·@#@有些广告片面夸大产品性质，出现物无所值的现象。
@#@@#@·@#@广告会诱惑人们去购买一些并不需要的东西。
@#@@#@·@#@“牛皮癣”也是广告的一种，是一种城市顽症，极大的影响了城市的形象。
@#@@#@·@#@有些广告不合时间，场合。
@#@@#@·@#@广告里用的那些“别字成语”让我们在学习语文时产生了困惑。
@#@@#@……@#@学生们个个都精神抖擞，很有些辩手的味道，互不相让，却又能据理力争，小小的辩论赛让他们懂得了许多道理，也长大了不少。
@#@我相信：
@#@这个活动会让他们受益终身。
@#@@#@四、活动总结@#@《广告对生活的影响》综合实践活动将探究性学习、社会实践与信息技术进行整合，充分体现了活动型课程的自主性、活动性、开放性和综合性的原则。
@#@@#@通过此次活动的开展，学生进一步掌握了探究学习的方法，学会了如何细心的去发现身边的问题，并想办法解决问题。
@#@培养了学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力。
@#@他们了解了事物的两面性，有的学生还能由此联系到自身，认识到看问题不能太片面，学生的认识水平有了很大的提高，我想，这应该是此次活动最大的收获。
@#@@#@这次活动激发了学生强烈的探究欲望，他们开始关注身边的问题，跃跃欲试地准备下一个探究目标。
@#@@#@5@#@";i:
2;s:
17879:
"中国智能建筑存在的问题及对策分析@#@2010年中国智能建筑存在的问题及对策分析一、中国智能建筑发展存在的主要问题
（一）理论研究跟不上智能建筑的发展尽管我国在“七五”期间就确定了“智能化办公大楼可行性研究”的攻关课题，但对智能建筑的理论研究和相关科技产品的开发一直未能得到足够的重视和发展，对其认识也停留在国外的研究成果上。
@#@专业学术刊物直到96年才出现，而且很难见到符合中国国情的有深度的文章，专业理论著作更是凤毛麟角，智能建筑相关的全国统一标准规范也是千呼万唤没出来。
@#@而我国的智能建筑却不能坐等理论的发展。
@#@一座座根据自己理解的“智能大厦”迫不及待地次第而出，没有先进而成熟的科学理论作指导，实践就没有明确的方向，摸索着前进，就难免出现这样那样的问题，“智能大厦”不遂人愿也就不足为怪了。
@#@
（二）智能建筑工程的规划、设计和施工队伍的技术能力不强由于缺少相应的规范，对大厦智能化的规划往往是发展商说了算，根据他们的要求提出的设计方案也往往缺乏全面性和长远性，同时因为专业工程师的极度匮乏，施工质量也难以保证。
@#@深圳市的深纺大厦号称全市第一座智能大厦，但到验收时连线路都不通。
@#@另据建设部科技委智能建筑技术开发推广中心于97年组织有关专家对我国几十座自称“智能建筑”的建筑物进行的调查结果看，开通率极低，功能单调，用户不满意。
@#@其原因也就是在没有很好的智能系统规划设计和技术、产品选择的情况下就盲目上马，管理和维护水平又跟不上，结果自然是事倍功半，浪费投资。
@#@（三）缺少国产化系统集成产品目前我国还没有开发出一套智能建筑系统集成产品。
@#@占据国内智能建筑市场的产品仍然属于国外的几家公司，如美国的江森自控、IBM、朗讯科技和Honeywell等。
@#@没有自己的产品，就没有主动权，就很难使智能建筑完全真正地适应中国国情。
@#@（四）技术障碍在整个智能建筑领域仍然存在着一些技术上的缺陷，比如网络频宽的限制：
@#@数据传输量迅速增加和多媒体的使用，要求有宽阔的通讯空间；@#@使用天线局域网络也要重新分配宝贵的音波频律。
@#@在新网络科技如ATM、Frame-relay等问世后，通讯空间的问题可获部分解决，但缺乏全面而完整的数据模型，各个建筑物自动化和应用系统之间仍然无法有效地交换数据。
@#@另外数据安全性和无缝话音与数据通讯之间还存在着矛盾，很多机构非常关注其内部资讯系统的安全性，以及保护其电脑和话音系统免被非法接达的问题，但如果把某建筑物隔离起来提供保护的话，就会导致无法使用更先进的通讯工具。
@#@二、国内智能建筑专业人才稀缺@#@近年来，我国许多城市兴建了智能建筑建设热潮，国内的智能建筑市场，随着技术的进步，智能建筑系统集成内容相当广泛，涉及到楼宇自控、安防系统、消防报警系统等20多个细分子系统，如何将新技术应用到新的项目中去也变得越来越重要，国家关于建筑领域新的标准和法规不断出台，对于智能建筑提出越来越严格的要求，不同产品供应商之间和建筑集成商之间的价格竞争越演越烈。
@#@智能建筑是信息时代的产物，它的发展离不开计算机技术、控制技术、通信技术、CRT图形显示技术以及建筑电气、机电设备等人才，智能建筑行业在今后相当一段时期人才需求将会大幅度增长，但由于智能建筑出现时间较短，人才难觅特别是专业人才稀缺已经成为最棘手的问题。
@#@从事智能建筑的人才包括设计专门管理人才、安防产品技术支持工程师、布线、安防产品开发高级工程师、销售工程师（负责安防、综合布线产品的区域市场销售工作）、防盗报警、监控产品、大屏幕开发高级工程师、软件开发工程师（主要负责楼宇自控系统软件开发），而最为紧缺的是智能建筑系统设计管理人才。
@#@它需要懂得电子、通讯和建筑三方面专业知识的复合型人才。
@#@就智能建筑项目来说，工程的设计和施工是两个方面。
@#@而既懂工程设计，又懂施工方案的人，却是少而又少。
@#@设计与施工如何衔接和连贯好，关系到工程的进度与质量。
@#@智能建筑是高科技的产物，智能建筑学科是多学科的交叉和融汇，人才培养应该是多层次、多方位的，只有强调理论与实践紧密结合，设计与技术紧密结合，施工与产品紧密结合，才能培养出新一代的智能建筑人才。
@#@三、中国智能建筑市场问题与对策智能建筑是信息时代的必然产物，随着全球信息化进程的不断加快和信息产业的迅速发展，智能建筑作为信息社会的重要基础设施，已受到越来越多的重视，近几年来，发达国家相继掀起了建筑智能建筑的浪潮，美国自90年代以来新建和改建的办公大楼约有70%为智能化建筑，日本则制定了从智能设备、智能家庭、智能建筑到智能城市的发展计划，计划在本世纪末将65%的建筑智能化。
@#@新加坡政府也拨巨资进行了专项研究，准备把新加坡建设成为“智能城市花园”。
@#@建筑智能化热潮正在引发国际建筑史上的一场革命。
@#@我国在智能建筑建设方面起步较晚，但有奋起直追之势，仅上海浦东地区就出现了数量相当可观的智能化建筑。
@#@我市在90年代初期就成功地设计了智能化建筑――“九州大厦”，之后，有不少建筑也采用了综合布线技术，经功能扩充后可在不同程度上达到或接近智能化建筑的要求。
@#@此外，瑞景新村作为我市的智能化试点小区已基本建成。
@#@1、问题与分析虽然我国智能建筑的发展方兴未艾，但建筑智能化在技术标准、资质管理、市场准入等方面尚存在一些问题，必须引起高度重视。
@#@
（1）技术标准目前国内一些地方如上海、江苏、山东等省市已制定了地方的设计标准，邮电部也在制@#@定综合布线标准，但整个智能建筑系统的行业标准或全国性的规范还没有形成。
@#@依据什么标准进行设计，要达到什么样的智能等级及设备水准，如何选择适合中国国情的国际技术标准，如何进行工程质量评定和验收，这些都是建筑中急待解决的问题。
@#@
（2）建设导向有不少投资商、设计单位和系统集成商对智能化存在理解上的偏差，不知智能建筑的真正含义，搞不实宣传，有的投资商在已建、在建的智能建筑中提出了不切实际的智能化要求，在具体建设中还带有一些盲目性，特别是在设备选择或系统集成方面往往屈从潮流或随意拔高，导致设备和设施不能正常运转，造成投资上的极大浪费。
@#@由于存在这种盲目性，使得当前智能建筑在舆论导向上存在过热现象。
@#@（3）资质管理目前全国还没有完善的智能建筑设计与施工资质管理的具体规定。
@#@一些系统集成商在没有接受有效资质的情况下，打着“国内领先、国际先进”等旗号，到处承揽工程，致使在全国范围内智能建筑的设计与施工存在质量管理上的失控。
@#@（4）市场准入我国的设计单位由于长期受计划经济的影响，经营管理不够灵活，且与国外相比在掌握世界先进技术方面也存在不少差距，因此国内智能建筑的设计市场大部分被国外的设计单位和集成商所占领，加上所选用的智能化产品有90%以上是国外产品，使得我国在这一技术领域长期受到国外的制约，为此付出了高昂的代价。
@#@国外的智能化产品五花八门，各种标准也不统一，一些生产厂商并不愿意把通讯格式和通讯协议公开，即使公开，其开放的程度、内容也往往受到诸多限制。
@#@此外，部分设备不能达到或满足国内有关消防和保安等方面的要求。
@#@更严重的是，目前并没有切实可行的措施来阻止不符合要求的产品进入国内市场。
@#@2、改善对策为使建筑智能化健康有序地发展，应做好下列几项工作：
@#@
（1）提高对建筑智能化的认识智能建筑这一名词虽已提出多年，但国内国外至今无统一的定义。
@#@其重要原因是应用于智能建筑中的诸多科技成果，其内容和形式日新月异，技术标准也不断提高和翻新。
@#@正因为如此，致使高投资却造出了低智能的建筑。
@#@另一方面，某些投资商虽打出了3A、5A、6A甚至7A的全智能大厦广告，但实际上不少是名不符实。
@#@因此，需要澄清关于智能建筑的一些模糊概念，提高认识，转变观念，把建筑智能化建设引入正确轨道。
@#@我国智能建筑专家，清华大学张瑞武教授1997年6月在厦门市建委主办的“首届智能建筑研讨会”上就智能建筑提出了下列比较完整的定义：
@#@智能建筑系指利用系统集成方法，将智能型计算机技术、通讯技术、信息技术与建筑艺术有机结合，通过对设备的自动监控、对信息资源的优化组合，所获得的投资合理、适合信息社会需要并且具有安全、高效、舒适、@#@便利和灵活特点的建筑物。
@#@这一定义特别有助于认识什么是真正的智能建筑。
@#@智能建筑的核心是3A，即建筑设备自动化系统BA，通讯自动化系统CA，办公自动化系统OA。
@#@智能化建筑就是通过综合布线系统将此3个系统进行有机的综合，使大楼各项设施的运转机制达到高效、合理和节能。
@#@社会上所谓的4A、5A、6A、7A等宣传，实际上是误解。
@#@A越多并不等于智能化程度越高，相反，A越多只有说明系统的集成程度越低，也就是建筑设备无法统一集成到自动化系统BA上，内行人一看反而会产生适得其反的效果。
@#@投资商应尽早跳出这一误区，避免相互攀比或进行无谓的宣传。
@#@在现阶段，有必要举办各类建筑智能化的技术交流活动，推广和普及建筑智能化的知识和技术，进一步提高全行业特别是投资商的认识水平，增强智能化意识，否则就无法建设出适应信息时代要求的智能化建筑。
@#@
（2）建立高素质的智能建筑设计队伍我国要建立起一支高素质的智能建筑设计队伍，不能长期把智能化系统设计委托给国外设计单位或系统集成商。
@#@实质上智能化系统设计仅是整个建筑物设计工作的一部分，智能化系统设计应服从于建筑设计，整个建筑物的设计工作应由建筑专业牵头，统筹考虑并统一协调各专业之间的关系。
@#@因此，对于智能化建筑，建筑设计单位仍然是主体设计单位，系统集成商仅是配合单位。
@#@实践表明，智能化系统设计与建筑设计不能各自为战，国内已出现过多起由于建筑设计与智能化系统设计没有同步而引发的设计事故。
@#@为使两种设计形成有机的联合体，国内有条件的设计单位应调整专业设置，把自动控制、通讯、信息、计算机、建筑设备等专业有效地结合起来，建立起自己的智能建筑设计队伍。
@#@对于独立于建筑设计单位的系统集成商，除服从于主体设计单位外，其设计成果还应纳入建筑设计单位的质量管理体系。
@#@（3）加速培训智能建筑的专门管理人才智能建筑的科技含量很高，对物业管理人员的专业知识要求也非常高，若没有培训出智能建筑的专门管理人才，智能建筑一旦建成，将可能出现无人会使用、无人会维护的状况。
@#@实际上，智能系统BA、CA、OA的具体设计，包括其集成内容、范围、深度的确定，均与物业管理密切相关。
@#@因此，智能建筑的系统设计应有物业管理人员的介入，倘若物业管理人员对智能建筑的一知半解，便无法向设计部门提出合理的设计要求。
@#@目前，全国各高等院校还没有专门的智能建筑专业，智能建筑专门管理人才的培训只能通过专门的培训。
@#@物业管理部门应采取各种培训手段，使物业管理人员尽快掌握智能建筑的基础知识，即计算机技术、现代控制技术、通讯技术及机电设备的运行知识。
@#@此外，还应学会操作先进的设备，熟练掌握各类设备的安装、调试、检测等技术。
@#@（4）加强管理、规范市场行为我国建筑的国家标准、技术规范和行业法规还很不健全，市场上所采用的技术标准也多种多样，因此要建立起规范和标准的报审制度。
@#@凡国家、行业或地方没有现行规范或标准，@#@需要参照有关国际标准或技术规范的，系统集成商应主动报送建设主管部门审查，获得批准后才能付诸实施。
@#@另一方面，必须从行政上和技术上对智能建筑的市场和质量进行有效的监督和管理。
@#@要做到这一点，首先应加强对系统集成商的资格审查，重点审查其规模和人才构成，考核其从业技术水平。
@#@对于建筑设计单位，则应将智能建筑设计与施工纳入质量监督体系，对设计阶段、施工阶段、系统运行管理阶段均应实施监督。
@#@工程完成后还应按有关的质量评定标准和验收标准进行评定和验收。
@#@四、发展智能建筑的要点分析应从以下几个方面加强对智能建筑发展方向的指引工作。
@#@
（一）加强理论研讨，探索适合中国国情的智能建筑之路在现有理论研究的基础上，还要组织更多的科研机构、大学院校、专家学者、集成商、施工单位参与国内智能建筑的研究探索，设立专门的研究基金和奖励基金，不断推动整体研究水平的提高。
@#@
（二）尽快建立全国统一的建筑智能化系统工程设计施工规范受上海市建委之托，由华东建筑设计研究院负责编写的《智能建筑设计标准》经批准已在上海实施了一年多，运行良好，受到了各方好评。
@#@其他地方也需要有相应的规范作为依据。
@#@国家主管部门应尽快组织编制全国统一的设计标准，包括信息通讯、监控、火灾报警与消防联动控制、综合布线系统、智能化系统集成、电源、环境的一般规定、设计要素、设计标准等内容。
@#@鉴于智能系统的先进性、复杂性，建议此类工程设计工作必须由具备甲级设计资格或专项设计资格的机构承担，主要负责智能建筑结构设计与自动化系统的集成。
@#@系统集成商在设计单位的指导下深化系统设计。
@#@（三）对施工承建队伍进行资质认定受利益的驱使，国内一时涌现了大批承揽智能建筑工程施工任务的单位和个人。
@#@这些单位和个人鱼龙混杂，有的根本没有专业水准，无法保证施工质量，以致出现了恶性的非实力竞争，国内至今还没有出现实力强大的专业公司。
@#@各级主管部门应象对从事土建安装工程的单位一样进行智能建筑施工单位的资质认定，明确规定相应等级应达到的各项标准和可以从事的工程类别，杜绝无资质等级者从事智能建筑的施工业务。
@#@对资质的认定要从严把关，认真考核，并对具备资质等级的单位加强监督管理，对于不能胜任等级要求或出现质量事故者，要取消或降低其等级。
@#@对于经济和技术实力较强大的大型施工单位给予总承包资格，推行总承包制。
@#@（四）大力培训工程技术人员应该认识到智能建筑具有广阔的市场前景，从一座座智能大厦到连片的智能小区再到智能城市都可能是不长时间的事，我们必须紧密跟踪该领域的每一项技术突破，同时要不断地创新，对工程技术人员队伍的培养就刻不容缓，有关主管部门可以组织专家讲授、集成商指@#@导，注重理论与实际相结合，力争在短时期内培养一批技术过硬的工程人员，组建出一支具有较高专业水准的智能建筑工程师队伍，从整体上提高国内智能建筑的水平。
@#@另外还要通过在高等院校和中等专业学校开设智能建筑系、专业，以青年学生为对象，面向世界，面向未来，培养大批社会急需的专业智能建筑人才，充实到设计机构和大型施工企业中去。
@#@（五）积极开发中国自己的智能建筑系统集成产品面对国内智能建筑依赖国外产品、价格昂贵的现状，我们希望有眼光的商家尽快组织开发出中国技术的新产品来与之抗衡。
@#@据说国内某大学已具备了开发该套产品的专利技术，可望不久就能与厂商联姻，转化为生产力，同时也使我国的智能化建设跃上一个新的台阶。
@#@当然，要使我国的智能建筑健康、快速地发展，早日与欧美发达国家齐头并进，除了主管部门和业内人士的不懈努力外，还需要公安、消防、城建、电力、邮电、广电、电子信息等部门的积极配合和各届人士的共同关心与支持。
@#@@#@";i:
3;s:
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"@#@学籍系统管理应用案例@#@望奎县先锋镇中心小学@#@管理员孙茹@#@学籍系统管理应用案例@#@望奎县先锋镇中心小学管理员孙茹@#@全国中小学生学籍信息管理系统开始运行后，我为我校每名学生建立全国唯一的电子学籍档案，也为我们的乡镇村小学工作提供了更准确、更快捷的学生学籍信息。
@#@作为学校学籍管理员，我通过了县教育局领导的理论和技术上的培训，对学籍注册、学籍档案管理、学籍异动、成长记录，省内转学，跨省转学等业务工作中实现了全程信息化管理。
@#@@#@借此中小学学籍信息系统应用案例的征集工作，我把自己在此项工作中遇到的问题与大家交流，希望能得到上级领导及同行们指导。
@#@@#@一、基本情况@#@我校目前共有30个教学班，一至五年各有6个教学班，现在校生数629人。
@#@转入15人，转出34人，休学2人，招新生108人，毕业生122人。
@#@@#@二、严抓管理@#@我校是农村小学，在资金非党紧张的情况下，想尽一切办法，配备学籍管理专用机，为了把学籍管理工作落到实处，专门成立了以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教务处主任为学籍管理员及各班主任为成员的学籍管理领导小组；@#@制定学籍相关制度，多次派学籍管理员外出参观学习。
@#@@#@三、从严求实@#@案例一：
@#@新生注册@#@在建立学生学籍工作中，首要事情是学籍模板的填写工作，记得第一次学生学籍的导入工作中，由于涉及到一至五年级的学生信息，该项工作量非常大，得先由各班主任完成学籍模板的填写工作，我在班主任填写学籍模板前就与他们开过培训会，以为培训过后，后面的工作就可以顺利导入系统了，等到到他们把全班的学生学籍信息模板交上来后，我尝试把这些模板信息导入系统，没想到全校将近二十个班级的学籍信息模板中没有一个班级能导入成功的。
@#@因为是农村教师，懂计算机的特别少，填写上的也是找人帮忙。
@#@录入模板后也没有进行模板自动检查，个别检查后出现错误也没有怎么修改。
@#@真是头发蒙手发麻，心里堵得慌。
@#@@#@面对一大堆模板，如何找出他们的错漏之处，我真不知道如何下手。
@#@冷静下来后，我只好对模板填写的各项指标与班主任交上来的重新的学籍信息逐项核对，并把一些错误之处做了记录，当第一个班级的学籍信息能成功的导入系统后，我感到由衷地高兴，因为我终于能掌握了模板填写中的各项指标细节问题。
@#@接下来的工作就是把其它班级的模板与自己掌握的填写的指标标准进行了核对，这样第二个班级也顺利的导入系统中，接下来其它班级的逐一地成功导入。
@#@@#@今年暑期为了做好新生入学工作，在招生前期我们就把入学通知书发到家长手中。
@#@又成立了招生委员会，由校长负责，学籍主任把关，抽调教师组织严格测试，依据6 @#@周岁适龄儿童花名册，建立应入学儿童花名册，保证了适龄儿童全部入学。
@#@在今年新生学籍信息导入中，我亲自指导班主任填写模板，在进行二次模板确认，再录入系统。
@#@这个事例告诉我这项工作要顺利完成必须对填写的各项指标标准要熟悉，只有这样学籍录入才能快捷顺利完成。
@#@@#@案例二：
@#@学生照片采集@#@录入模板成功后，就到了学生照片采集的步骤。
@#@因为是农村学校，下面又设有分校，不方便集中学生进行在线采集。
@#@我采用到班级采集照片，带上一块蓝色的背景布，拿着像素较好的智能手机即可，方便灵巧。
@#@@#@1、学生照片规格：
@#@淡蓝色背景颜色，近期正面免冠彩色头像数码照片。
@#@2.6厘米（宽度）×@#@3.2厘米（高度），150像素/厘米（分辨率）。
@#@人像在相片矩形框内水平居中，头部占照片尺寸的2／3，常戴眼镜的学生应配戴眼镜，人像清晰，层次丰富，神态自然，无明显畸变。
@#@数码照片要求为jpg格式。
@#@照片文件大小应小于60K。
@#@@#@2、学生照片文件命名规则：
@#@以学生的身份证号码命名照片，传给班主任。
@#@@#@分享点心得：
@#@照片照好后，在网上下载一个软件——可牛影视，安装后有专门的一项是“批量”修改，点击后可选择“添加图片”，可选择所有照片，右侧“批量修改照片尺寸”，选择“指定尺寸”，宽260高320，右下角“设置”输出文件名设置，选择保持文件名不变，点保存。
@#@最后右侧批量生成照片，就完成了学籍照片制作。
@#@@#@完成后按照提示，照片批量上传即可。
@#@@#@ @#@ @#@案例三：
@#@问题学籍@#@在问题学籍的处理上也曾经遇到不少的问题，如我校2011级5班学生曹洪涛，在刚刚建立学籍是就转入外县学校就读，我校已经注册该生的电子学籍，在当时还可以进行在校生注册的情况下，新转入学校将其信息导入系统，造成问题学籍。
@#@该生不走正常的转学程序造成重复学籍，迟迟不能处理，该生家长态度不好，令我们承担着很大的压力，但最终通过我们耐心的解释和沟通，对方学校终于肯走正常的转学程序。
@#@近两年来，我遇到好几次类似的情况，只要我们按原则办事，这种事情还是合理的解决了。
@#@@#@正常情况下，每个学生都应拥有一个学籍，对应着某所学校。
@#@在我们学校中，还存在一部分学生已转到外校就读但学籍还在本校保留的学生，对于这些学生，我们能联系的都联系了，但学生学籍仍然迟迟未收到对方学校的转学申请，有极小数学生的学籍已在我校学籍系统中保留将近两年了。
@#@@#@一些地方学校并未按要求对本校学生建立学籍，近两年来，我校先后接收过几位从外省转入的学生，其中2013年9月转来的三年级的学生杨鑫宇了，经询问学生已经在原辽宁省盘锦市已经注册学籍，一直都未办理转学籍，在网上申请后对方学校一直没有回复审核，我们只能把相关情况上报教育局。
@#@@#@ @#@ @#@案例四：
@#@关键数据变更@#@我校在2014级录入新生学籍是把丛琬桐，班主任疏忽录入电子模板时错误丛碗桐，一字之差就改了学生的名字。
@#@在二次模板确认时家长也没有发现。
@#@在系统录入成功后，班主任才上报，我在关键数据变更栏申请，并提供户口原件照片佐证，及时改正了录入错误。
@#@@#@我校2011级学生崔天浩改名为崔航瑞，录入时户口显示的名字是崔天浩，现户口已经变更为崔航瑞，我让家长提供户口原件及复印件，同样我在关键数据变更处申请，请学校领导审核通过，并上报县教育局相关领导，帮助家长解决了名字变更的问题。
@#@@#@在将近两年的学籍信息管理系统应用工作中，本人能认真学习系统应用手册，每项工作都能做到有条不紊的进行，系统的应用和各项操作在不断的使用中也逐渐的熟练，当然，在系统的启用到熟悉过程中也遇到过各种情况，但我们深信，只要我们全体教育工作者不懈努力，中小学生学籍管理系统将会发挥越来越大的作用。
@#@@#@";i:
4;s:
523:
"文章的思路结构@#@ @#@文章按照从看雪到返回的过程记叙，全文4段，可分为三个部分。
@#@@#@ 第一部分（1段），写看雪的时间及原因，概叙雪后情景；@#@@#@ 第二部分（2～3段），描绘浑茫夜雪图及雪中饮酒趣，本部分又可分两层；@#@@#@ 第一层（2段）：
@#@描绘西湖夜雪图；@#@@#@ 第二层（3段）：
@#@写雪中饮酒趣；@#@@#@ 第三部分（4段），写返回途中舟子说“痴人”。
@#@@#@";i:
5;s:
30238:
"中考历史专题复习专题三世界史文化专题@#@中考历史专题复习：
@#@专题三 世界史文化专题@#@【知识链接】@#@ @#@@#@本主题在复习时，可以按照时间段，分成古代、近代、现在三部分，进行对文化进行分类整理。
@#@从整理的基础知识来看好像是彼此孤立的，但是实质上在历史发展的长河中，它们之间彼此联系和相互制约的，因此在复习中注意把握它们之间的内在联系。
@#@@#@ @#@@#@一、世界古代文化@#@ @#@@#@
（1）古老而神秘的文字：
@#@@#@ @#@@#@①象形文字：
@#@公元前3000年左右，古代埃及人最早使用的文字。
@#@它用图形表示事物，所以叫象形文字。
@#@对以后的字母文字产生了重要影响。
@#@@#@ @#@@#@②楔形文字：
@#@公元前3000年左右，两河流域的苏美尔人创造。
@#@@#@ @#@@#@
（2）世界三大宗教：
@#@@#@ @#@@#@①佛教：
@#@公元前6世纪，古代印度，乔达摩·@#@悉达多（释迦牟尼）。
@#@教义：
@#@宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位；@#@宣扬世间万物都有因果缘由；@#@人生老病死都是苦的，人必须消灭欲望，刻苦修行。
@#@@#@ @#@@#@②基督教：
@#@1世纪，巴勒斯坦一带，耶稣。
@#@宣扬人忍受苦难，死后可以升入天堂。
@#@12月25日为“圣诞节”。
@#@现在通行的公元纪年，就是以传说中的“耶稣出生”之年算起的。
@#@这一年就是公元元年。
@#@@#@ @#@@#@③伊斯兰教：
@#@七世纪，阿拉伯半岛的麦加，穆罕默德。
@#@伊斯兰教的信徒为“穆斯林”，意为“信仰‘真主’安拉的人”。
@#@伊斯兰教的经典是《古兰经》。
@#@@#@ @#@@#@④三大宗教广泛传播，成为世界性宗教的原因：
@#@三大宗教的教义迎合了身处苦难中的下层人民的精神需要；@#@统治者的利用和扶持。
@#@对宗教的认识：
@#@过去我们对于宗教的态度是把它看作麻醉人民的鸦片，持贬低的态度。
@#@事实上，这是非常片面的。
@#@宗教对于社会发展所起的作用是非常大的，而且对于文化的发展也有巨大的作用。
@#@我国法律规定，公民有宗教信仰的自由，所以我们要尊重公民的宗教信仰，但对于邪教，则要坚决给予抵制与反对。
@#@@#@ @#@@#@（3）阿基米德的主要成就：
@#@古代希腊的科学家阿基米德以发现杠杆定律和浮力定律而闻名，名言：
@#@“给我一个支点，我将撬动整个地球。
@#@”（我们要学习他善于思考，勤奋好学，刻苦钻研，热爱祖国，敢于为坚持科学真理而献身的精神。
@#@）@#@ @#@@#@（4）文学成就：
@#@@#@ @#@@#@①《荷马史诗》：
@#@古希腊盲诗人荷马创作，包括《伊利亚特》《奥德赛》。
@#@@#@ @#@@#@②《俄底浦斯王》：
@#@古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作品之一。
@#@ @#@@#@ @#@@#@③《天方夜谭》：
@#@阿拉伯民间故事集，又名《一千零一夜》，代表名篇有《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》等。
@#@@#@ @#@@#@（5）著名建筑：
@#@@#@ @#@@#@①麦加大清真寺：
@#@座落在现今沙特阿拉伯麦加城中心，是伊斯兰教的第一大圣寺。
@#@@#@ @#@@#@②法国巴黎圣母院：
@#@屹立在巴黎市中心塞纳河中的一个岛上，是巴黎最古老、最高大的天主教堂。
@#@@#@ @#@@#@二、世界近代文化@#@ @#@@#@
（1）启蒙思想家伏尔泰：
@#@启蒙思想家的著名代表人物，主要观点：
@#@反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等；@#@批判天主教会的黑暗和腐朽。
@#@意义和影响：
@#@伏尔泰等启蒙思想家对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击以及对“自由”“平等”思想的宣传，促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步；@#@也促进了传播这些思想的国家的思想解放。
@#@@#@ @#@@#@
（2）牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就：
@#@@#@ @#@@#@①牛顿：
@#@英国科学家，近代自然科学的奠基人。
@#@其成就：
@#@天文学上发现了万有引力定律，数学上创建了微积分，力学上建立了完整的力学理论体系。
@#@其中，力学三定律，也称“牛顿三定律”，对近代自然科学的发展影响最大。
@#@（名言：
@#@“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。
@#@”）@#@ @#@@#@②达尔文：
@#@1859年英国科学家达尔文的科学巨著《物种起源》出版，他提出了“进化论”思想。
@#@《物种起源》的问世，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，沉重打击了神权统治的根基。
@#@@#@ @#@@#@③爱因斯坦：
@#@20世纪伟大的科学家之一。
@#@一生中最重要的贡献是20世纪初提出的相对论。
@#@相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。
@#@相对论还揭示了空间、时间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的认识，无论在科学上，还是在哲学上，都具有重要的历史意义。
@#@@#@ @#@@#@认识：
@#@科学技术在人类历史发展进程中的作用是有目共睹的，但科学技术的发展要有杰出的科学家。
@#@科学家善于思考、谦虚好学、勇于探索，百折不挠的这些崇高品格是人类宝贵的精神财富。
@#@@#@ @#@@#@（3）文学、艺术家：
@#@@#@ @#@@#@①著名音乐家：
@#@德国的贝多芬，代表作有第三交响曲《英雄交响曲》。
@#@@#@ @#@@#@②文学巨匠：
@#@俄国的列夫?
@#@托尔斯泰，代表作有《战争与和平》、《安娜?
@#@卡列尼娜》和《复活》等，列宁称他为“俄国革命的镜子”。
@#@@#@ @#@@#@③美术名家：
@#@荷兰的梵·@#@高，代表作有《向日葵》。
@#@@#@ @#@@#@三、世界现代文化@#@ @#@@#@
（1）第三次科技革命：
@#@@#@ @#@@#@①兴起：
@#@起源于美国。
@#@@#@ @#@@#@②标志：
@#@20世纪四五十年代以来，人类在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破，标志着第三次科技革命的到来。
@#@@#@ @#@@#@③核心：
@#@电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，国际互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入了信息化时代。
@#@@#@ @#@@#@④生物工程的核心是基因工程，而基因工程中的克隆技术尤其引人注目。
@#@@#@ @#@@#@⑤特点：
@#@首先，这次新科技革命不仅涌现了大量的科学成果，而且也大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物资财富的过程。
@#@其次，科学技术的各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。
@#@第三，新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升。
@#@@#@ @#@@#@⑥影响：
@#@第三次科技革命推动社会生产力空前发展，并进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，世界各国都在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地位，从而推动了世界经济格局的多极化。
@#@@#@ @#@@#@⑦启示：
@#@科学技术是第一生产力，是历史发展的强大动力，我国应该抓住机遇，迎接挑战，实施“科教兴国”战略，大力发展科技，提高科技竞争在国际竞争中的地位。
@#@@#@ @#@@#@
（2）现代文学、美术、音乐和电影：
@#@@#@ @#@@#@①文学名著：
@#@美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》，揭露和批判了美国的生活方式；@#@法国罗曼·@#@罗兰长篇小说《约翰·@#@克里斯多夫》；@#@贝克特的剧本《等待戈多》。
@#@@#@ @#@@#@②美术珍品:
@#@西班牙著名画家毕加索的《格尔尼卡》是20世纪艺术中的珍品。
@#@@#@ @#@@#@③爵士乐：
@#@起源于非洲音乐，19世纪末20世纪初在美国南部发展起来，不久风行美国，并且流传到世界各地。
@#@爵士乐不仅影响了其他流行音乐的形式，也影响了古典音乐的创作。
@#@@#@ @#@@#@④好莱坞：
@#@美国电影代名词。
@#@@#@ @#@@#@【测试平台】@#@ @#@@#@一、单项选择题@#@ @#@@#@1．一位考古学家要想研究古代埃及的历史，他首先应该掌握下列哪种文字（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A．象形文字 @#@ @#@ @#@ @#@B．楔形文字 @#@ @#@ @#@ @#@C．希腊字母 @#@ @#@ @#@ @#@D．拉丁字母@#@ @#@@#@2．“19世纪30年代，英国青年军官罗林生在伊朗西部的山上发现了一幅雕刻在岩壁上的作品，……作品中的文字的笔画一头粗一头细……”。
@#@这些文字被称为（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A．象形文字 @#@ @#@ @#@B．楔形文字 @#@ @#@ @#@C．甲骨文 @#@ @#@ @#@D．拉丁字母@#@ @#@@#@3.下列关于世界古代文字的叙述，错误的是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A.古代埃及最早使用的文字形成于公元前3000年左右@#@ @#@@#@B.古代埃及最早使用的文字是象形文字@#@ @#@@#@C.公元前3000年左右，两河流域出现了楔形文字@#@ @#@@#@D.两河流域最早出现的楔形文字是由雅利安人创造的@#@ @#@@#@4.央视“开心辞典”中有道题：
@#@圣诞节、上帝、十字架，这些词语与这个宗教有关，公元纪年法也与这个宗教有关，请你说说这个宗教是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A.基督教 @#@ @#@ @#@ @#@B.道教 @#@ @#@ @#@C.佛教 @#@ @#@ @#@D.伊斯兰教@#@ @#@@#@5.2005年12月19日上午，宁夏首批参加2006年度穆斯林朝觐活动的600余名朝觐人员从兰州中川机场出发，参加由中国政府统一组织的朝觐团，前往伊斯兰教圣地麦加城朝觐。
@#@这些中国的“穆斯林”信仰的应该是（ ）@#@ @#@@#@A.婆罗门教 @#@ @#@ @#@ @#@B.基督教 @#@ @#@ @#@ @#@C.佛教 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.伊斯兰教@#@ @#@@#@6．每逢教历12月9日，来自五大洲成千上万的穆斯林都要在这里举行大规模的朝觐典礼。
@#@这里是指下列哪一个建筑？
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A．巴黎圣母院 @#@ @#@ @#@B．科隆大教堂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．麦加大清真寺 @#@ @#@D．耶路撒冷的哭墙@#@ @#@@#@7．世界三大宗教创立的先后顺序是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@①基督教②佛教③伊斯兰教@#@ @#@@#@A．①②③ @#@ @#@ @#@ @#@B．②③① @#@ @#@ @#@ @#@C．③②① @#@ @#@ @#@ @#@D．②①③@#@ @#@@#@8．下列科技成就中，属于阿基米德的有（ @#@）@#@ @#@@#@①杠杆定律②浮力定律③汽船④运动三大定律⑤螺旋式水车（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A．①②③ @#@ @#@ @#@B．①②⑤ @#@ @#@ @#@ @#@C．②③⑤ @#@ @#@ @#@ @#@D．③④⑤@#@ @#@@#@9.要想研究古代希腊早期社会情况，应该参阅的下列作品是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A．《荷马史诗》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．《天方夜谭》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．汉谟拉比法典 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．《古兰经》@#@ @#@@#@10.悲剧往往比喜剧更能引起人们心灵的震撼，下列人物中把古代悲剧艺术推向成熟的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A．荷马 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．索福克勒斯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．阿基米德 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．亚里士多德@#@ @#@@#@11.下列作品中，反映阿拉伯地区丰富的社会生活的是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A．《荷马史诗》 @#@ @#@ @#@ @#@B．《俄底浦斯王》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@C．《天方夜谭》 @#@ @#@ @#@ @#@D．《汉谟拉比法典》@#@ @#@@#@12.下列有关古代文学方面的成就，叙述错误的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A.《荷马史诗》是古希腊盲诗人荷马创作@#@ @#@@#@B.《荷马史诗》包括《伊利亚特》.《奥德赛》两部分@#@ @#@@#@C.《俄底浦斯王》是古希腊作家索福克勒斯的作品@#@ @#@@#@D.《阿里巴巴和四十大盗》.《阿拉丁和神灯》来自古希腊民间故事集《天方夜谭》@#@ @#@@#@13.明明暑假准备去参观著名的巴黎圣母院，他应该去下列哪一个城市（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A．英国 @#@ @#@ @#@B．法国 @#@ @#@ @#@ @#@C．意大利 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．德国@#@ @#@@#@14.学完世界古代史的建筑艺术后，小明做了以下的读书笔记，请你判断他整理的哪一项是错误的？
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A.麦加大清真寺是伊斯兰教的第一大圣寺@#@ @#@@#@B.巴黎圣母院位于法国首都巴黎@#@ @#@@#@C.麦加大清真寺位于现在的伊朗境内@#@ @#@@#@D.巴黎圣母院是巴黎最古老最高大的天主教堂@#@ @#@@#@15.下列不属于伏尔泰的观点的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A.强调资产阶级的自由和平等 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.反对由开明的君主执政@#@ @#@@#@C.批判天主教会的黑暗和腐朽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.反对封建专制制度@#@ @#@@#@16．在伏尔泰.孟德斯鸠等欧洲启蒙思想家的著作中，出现频率最多的词汇是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A．物竞天择.适者生存 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．联合殖民地、合众国@#@ @#@@#@C．废藩置县.文明开化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．自由、平等、三权分立@#@ @#@@#@17．纪录片《大国崛起》中评述，牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。
@#@牛顿和瓦特的贡献分别是（ @#@）@#@ @#@@#@A．发现电磁感应现象、创制内燃机 @#@ @#@ @#@B．发现万有引力定律、研制改良蒸汽机@#@ @#@@#@C．发明电灯、制造汽车 @#@ @#@ @#@ D．发明电子计算机、完成人类基因组序列图谱@#@ @#@@#@18.“IfIhaveseenfartherthanothers,itisbecauseIwasstandingontheshouldersofgiants．”（如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。
@#@）这句名言出自近代自然科学奠基人（）@#@ @#@@#@A．爱迪生 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．牛顿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．达尔文 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．爱因斯坦@#@ @#@@#@19.下列是小强在学完世界近代的科技成就后写的几个小论文题目，请你指出哪一个是错误的？
@#@（ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A.牛顿与万有引力定律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.达尔文与进化论@#@ @#@@#@C.爱因斯坦与相对论 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.达尔文与微积分@#@ @#@@#@20.第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论的科学家是（）@#@ @#@@#@A．牛顿 @#@ @#@ @#@ @#@B．达尔文 @#@ @#@ @#@ @#@C．爱因斯坦 @#@ @#@ @#@ @#@D．爱迪生@#@ @#@@#@21.2005年被定为“世界物理年”，以纪念“相对论”诞生100周年。
@#@提出“相对论”的是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A.牛顿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.达尔文 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.爱因斯坦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.贝多芬 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@22.资产阶级启蒙思想家严复主张维新变革，所宣传的“物竞天择，适者生存”的思想来源于（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A.达尔文的进化论 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.牛顿的万有引力定律 @#@ @#@@#@ @#@@#@C.爱因斯坦的相对论 @#@ @#@ @#@ @#@D.伏尔泰的启蒙思想@#@ @#@@#@23．近年来伊朗核危机.朝鲜半岛核危机一直是世界政坛关注的焦点，那么核武器发明的理论基础是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A．电磁感应原理 @#@ @#@ @#@ @#@B．物理学相对论@#@ @#@@#@C．万有引力定律 @#@ @#@ @#@ @#@D．生物进化学说@#@ @#@@#@24．贝多芬创造的乐曲中描写拿破仑英雄业绩的是（ @#@）@#@ @#@@#@A．《命运交响曲》 @#@B．《英雄交响曲》 @#@C．《月光奏鸣曲》 @#@D．《悲怆奏鸣曲》@#@ @#@@#@25.下列文学作品中，批判了美国生活方式的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A.德莱塞的《美国的悲剧》 @#@ @#@ @#@B.尼?
@#@奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》@#@ @#@@#@C.贝克特的《等待戈多》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.罗曼?
@#@罗兰的《约翰?
@#@克利斯朵夫》@#@ @#@@#@26.1937年著名画家毕加索在展出自己下面的画作时，一位德国军官问：
@#@“先生，这是您的杰作吗？
@#@（右图）”毕加索反讥到：
@#@“不，先生，这是你们的杰作”。
@#@这幅画揭露了德国法西斯的哪项暴行（ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A．制造国会纵火案 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．策划实施“慕尼黑阴谋” @#@@#@ @#@@#@C．屠杀西班牙无辜居民 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．在波兰设集中营大规模屠杀犹太人@#@ @#@@#@27．20世纪艺术中的珍品──《格尔尼卡》，是为抗议德国法西斯轰炸西班牙小镇格尔尼卡而创作的。
@#@创作此画的画家是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A.梵高 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.毕加索 @#@ @#@ @#@ @#@C.达利 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.达?
@#@芬奇 @#@ @#@@#@ @#@@#@28.下列有关爵士乐的叙述，错误的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A.起源于美洲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.19世纪末20世纪初在美国南部发展起来@#@ @#@@#@C.爵士乐影响了流行音乐和古典音乐D.爵士乐风行美国，并流传到世界各地@#@ @#@@#@29.扬威国际的华语电影《卧虎藏龙》虽然已获奖无数,但真正目标始终是要进军好莱坞殿堂级的奥斯卡金像奖，请你想一下，如果这部影片获得了奥斯卡金像奖，领奖应到（）@#@ @#@@#@A.法国 @#@ @#@ @#@ @#@B.美国 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.英国 @#@ @#@ @#@ @#@D.德国 @#@ @#@@#@ @#@@#@30.第三次科技革命给你的最大启示是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A.要扩大国际市场 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.我们要注重国际间的经济合作@#@ @#@@#@C.科学技术是最大生产力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.经济实力决定一个国家的国际地位@#@ @#@@#@二、非选择题@#@ @#@@#@31.观察图片，回答问题：
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@
（1）图1是哪位思想家？
@#@他的主要观点有哪些？
@#@（列出两项即可）他的思想有什么意义？
@#@如何评价他？
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@
（2）图2、图3、图4别是指哪三位科学家？
@#@请分别说出他们的国籍，并说出他们的科学成就各一项。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@32．观察右面的三幅图片，结合所学知识回答：
@#@@#@ @#@@#@
（1）右面的三幅图片，与第几次科技革命有关。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@
（2）这三幅图片，分别与哪一项科学技术成就有关。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@（3）有人说科技是柄“双刃剑”，请你谈谈你对这句话的认识。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@33.阅读下列材料：
@#@@#@ @#@@#@材料一：
@#@进入14世纪，西欧开始出现新时代的曙光。
@#@新兴资产阶级为发财致富，尽情享受人世的生活，必须冲破教会设置的各种清规戒律。
@#@于是一场伟大的思想解放运动在封建统治相对薄弱的意大利城市悄然而至。
@#@@#@ @#@@#@材料二：
@#@18世纪，法国出现了一些启蒙思想家，他们猛烈抨击封建专制制度和天主教会，宣传“自由”、“平等”，启迪了人们的思想。
@#@@#@ @#@@#@材料三：
@#@提倡民主，反对专制；@#@提倡科学，反对愚昧；@#@提倡新道德，反对旧道德；@#@提倡新文学，反对旧文学。
@#@@#@ @#@@#@请回答：
@#@@#@ @#@@#@
（1）分别写出材料一、二、三所代表的重大思想运动的名称。
@#@并分别写出一个代表人物。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@
（2）材料一、二提出的要求反映了哪些人的利益?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@（3）材料一、二、三都把斗争矛头指向了什么?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@34.对于古代宗教，有人说是迷信，有人说是信仰，也有人感悟到了人生启迪。
@#@在世界各地人们信仰的宗教各不相同，但总体来讲有三大宗教。
@#@@#@ @#@@#@
（1）请你用图表的形式，列出这三大宗教的名称、创始人、诞生的时间和地点。
@#@@#@
（2）三大宗教广泛传播，成为世界性宗教的原因有哪些？
@#@@#@ @#@@#@（3）对于古代宗教，有人说是迷信，有人说是信仰，也有人感悟到了人生启迪。
@#@你身边也许有很多的人信仰宗教，你怎样看待宗教问题？
@#@@#@ @#@@#@35．阅读材料、回答问题。
@#@ @#@@#@材料一：
@#@现代社会，圣诞节的意义在普通人中已发生变化，越来越多的人利用圣诞节传达新年的祝福。
@#@ @#@@#@材料二：
@#@中国民俗学会副理事长乌丙安教授说：
@#@现在中国各大城市青少年过圣诞节，平安夜里成群结队逛商场、下饭店，吃小吃，通宵达旦，这与西方的平安夜风马牛不相及，成了商家借题发挥炒作的购物节、饮食节。
@#@ @#@@#@据洛阳晚报：
@#@4名在校中学生，最大的16岁，最小的13岁，为了“欢度”圣诞节，12月23日晚他们竟然结伙抢劫，被警方控制。
@#@ @#@@#@材料三：
@#@春节、端午、中秋、重阳等节日，是中国东方文明和传统文化的世俗体现。
@#@端午的爱国精神，七夕的爱情象征，中秋的思亲情怀，春节的团圆意义，都是中国传统文化内涵的典型表现。
@#@中国的每一个传统节日，都凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。
@#@@#@请回答：
@#@@#@
（1）“圣诞贺卡传祝福”，相信许多同学都发出或收到过圣诞贺卡，那你知道圣诞节的来历吗？
@#@如果让你动手设计一张圣诞贺卡送给你的同学，你会在贺卡上选用哪些图案和祝福的话？
@#@@#@ @#@@#@
（2）“都是圣诞惹的祸”，相信你看了材料二后有许多想法，请就其中的某一点，谈给大家听吧。
@#@@#@ @#@@#@（3）圣诞节是西方传统节日，你知道中国有哪些传统节日吗？
@#@选择介绍你知道的一个中国传统节日的来历。
@#@@#@ @#@．B3．D4．A5．D6．C7．D8．B9．A10．B11．C12．D13．B14．C15．B16．B17．D18．B19．D20．B21．C22．A23．B24．B25．A26．C27．B28．A29．B30．C@#@ @#@@#@二、非选择题@#@ @#@@#@31.
（1）伏尔泰。
@#@主张：
@#@由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等；@#@批判天主教会的黑暗和腐朽。
@#@意义：
@#@伏尔泰等启蒙思想家对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击以及对“自由”“平等”思想的宣传，促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步；@#@也促进了传播这些思想的国家的思想解放。
@#@评价：
@#@法国启蒙思想家的著名代表人物。
@#@ @#@
（2）（图二）是牛顿，英国人，贡献：
@#@万有引力定律。
@#@（图三）是达尔文，英国人。
@#@写有《物种起源》，提出了“进化论”思想。
@#@（图四）是爱因斯坦，出生于德国，后加入美国国籍。
@#@20世纪初提出的相对论，打开了原子时代的大门。
@#@ @#@@#@ @#@@#@32．
（1）第三次
（2）克隆技术、电子计算机技术、航天技术（3）科技发展给人类生活带来方便的同时，也带来很多负面影响。
@#@例如：
@#@克隆技术对保护濒危物种具有重要意义，但是克隆人又违背了人类的伦理道德。
@#@利用计算机网络，会开拓人们的视野，但是不良信息也会给社会带来危害。
@#@@#@ @#@@#@33.
（1）文艺复兴，代表人物如但丁、达芬奇、莎士比亚等；@#@启蒙运动，代表人物如伏尔泰.孟德斯鸠、卢梭等；@#@新文化运动，代表人物如陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等。
@#@
（2）资产阶级。
@#@（3）封建专制制度（或封建制度、封建统治）。
@#@@#@ @#@@#@34.
（1）名称 @#@佛教 @#@基督教 @#@伊斯兰教；@#@诞生的时间 @#@公元前6世纪 @#@1世纪 @#@7世纪；@#@诞生的地点 @#@古代印度 @#@巴勒斯坦一带 @#@阿拉伯半岛的麦加；@#@创始人 @#@乔达摩?
@#@悉达多 @#@耶稣 @#@穆罕默德
（2）原因：
@#@三大宗教的教义迎合了身处苦难中的下层人民的精神需要；@#@统治者的利用和扶持。
@#@（3）认识：
@#@过去我们对于宗教的态度是把它看作麻醉人民的鸦片，持贬低的态度。
@#@事实上，这是非常片面的。
@#@宗教对于社会发展所起的作用是非常大的，而且对于文化的发展也有巨大的作用。
@#@我国法律规定，公民有宗教信仰的自由，所以我们要尊重公民的宗教信仰，但对于邪教，则要坚决给予抵制与反对。
@#@@#@ @#@@#@35．
（1）来历：
@#@圣，指耶稣，耶稣诞生的那一天，即每年12月25日被信仰基督教的信徒定为纪念日。
@#@贺卡选用图案和祝福语：
@#@圣诞树，铃铛，圣诞老人，雪橇，雪花，MerryChristmasandHappyNewYear，祝你学习进步等。
@#@
（2）立足材料，言之有理即可。
@#@ @#@（3）春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。
@#@某个节日来历或相关知识介绍时，准确即可，不必求全。
@#@如：
@#@春节习俗：
@#@扫尘、春联、窗花和倒贴“福”字、年画、守岁、爆竹、拜年、蒸年糕；@#@元宵节由来：
@#@元宵赏灯始于东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。
@#@以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日；@#@元宵节习俗：
@#@观灯、舞龙、舞狮、跑旱船、踩高跷、扭秧歌等；@#@清明节的由来：
@#@春秋时候，介之推与晋文公的故事；@#@清明节习俗：
@#@禁火、扫墓、踏青、荡秋千、插柳等；@#@端午节由来：
@#@源于纪念屈原（或纪念伍子胥、纪念孝女曹娥、源于古越民族图腾祭）；@#@端午节的习俗：
@#@吃粽子、赛龙舟、佩香囊避邪驱瘟、悬艾叶菖蒲；@#@七夕的由来：
@#@起源于汉代七夕乞巧；@#@七夕节的习俗：
@#@女子在七月初七的夜晚进行的各种活动，大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧，各个地区的方式不尽相同，各有趣味。
@#@中秋节的习俗：
@#@赏月和吃月饼；@#@重阳节的习俗：
@#@登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等。
@#@@#@";i:
6;s:
2617:
"三.本课题的研究内容和创新之处@#@本课题研究的基本内容大致可包括如下几个方面：
@#@@#@1、改变以往为了创设情境而创设情境的被动做法，认识有效情境创设的重要性和必要性。
@#@@#@2、初步了解有效情境创设的方法和手段，从而避免创设牵强、缺乏思维深度的问题情境。
@#@@#@3、教师学会从学生现有的认知水平、生活经验及学生思维的最近发展区出发，创设出针对性强、目的明确、富有层次的有效问题情境，从而找到学生思维的最佳突破口。
@#@@#@4、通过对不同类型、不同内容课型的研究，找一不同类型课题创设情境的一般模式，为整节课学生主动探索、发现问题和掌握知识提供条件。
@#@@#@5、通过对课堂教学引入中教学情境的研究、探索，总结出可行的教学策略及可操作的方案，并付诸于实践教学。
@#@使学生在教师所创设的各种各样引入的教学情境中，有效地激发学生主动地投入到学习过程中，使我们的教学活动对学生始终有一种吸引力。
@#@从而服务于课堂教学，提升课堂教学的效益。
@#@@#@拟创新之处如下：
@#@@#@1、利用个案对比研究凸显有效性课堂教学导入的策略，在原有相关内容研究成果的基础上深化、升华。
@#@@#@2、我们将尝试着把我校现在致力于“渗透先学后教理念，建构高效课”的实验研究与有效课堂导入研究结合，探究符合教学实际的新的课堂导入模式。
@#@@#@四、课题研究的思路@#@本课题研究明确位于应用性研究，并遵循以下主要原则：
@#@理论研究与实践探索相结合的研究思路；@#@以行动研究为主的应用性研究策略；@#@以初中课堂教学为载体的研究过程，并结合初中学科教学的特点，及当地教学环境和教学资源等具体因素进行课堂教学导入方法的研究。
@#@课题研究的思路如下：
@#@@#@1、研修和学习《全制义务教育学科课程标准》的理念、国内、外先进的教育理论，获取必要的知识和研究理论；@#@@#@2、在科学教学理论的指导下，遵循计划、实验、观察、评价到再计划、再实验、再观察、再评价的研究策略，逐步形成适合新课标下的课堂教学导入模式。
@#@@#@3、通过实验研究，积极探索新课程理念指导下课堂教学导入方法并力争创新。
@#@@#@4、在研究过程中总结经验、提升理论，逐步形成相关的研究报告、论文、教学案例、教学实录等。
@#@@#@";i:
7;s:
3338:
"小学音乐新课程标准测试题@#@姓名：
@#@年级：
@#@@#@一、填空：
@#@（共69分，每空3分）@#@1、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施（）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
@#@@#@2、音乐课程的价值主要体现在（）价值，（）价值，（）价值，（）价值这四个方面。
@#@@#@3、音乐课的基本理念是以（）为核心，以（）为动力，面向（），注重（）发展，重视（），鼓励（），提倡（）综合，弘扬（），理解（），完善（）。
@#@@#@4、音乐课程目标的过程与方法包括（）、（）、（）、（）、（）。
@#@@#@5、音乐基础知识指学习和了解音乐（）和音乐（）以及音乐（）等基础知识。
@#@@#@二、简答：
@#@（21分，每题7分）@#@1、音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括哪几方面？
@#@@#@2、音乐基本技能指哪些方面？
@#@@#@3、音乐教学包括哪四个领域？
@#@每个领域包括哪些具体内容?
@#@@#@三、论述题：
@#@（10分）@#@学习了音乐课标，结合课标中的教学建议，谈谈在音乐教学中应该注意哪些问题。
@#@@#@教师招聘小学音乐新课程标准测试题答案：
@#@@#@一、每空3分@#@1、美育@#@2、审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承。
@#@@#@3、音乐审美，兴趣爱好，全体学生，个性，音乐实践，音乐创作，学科，民族音乐，多元文化，评价机制。
@#@@#@4、体验，模仿，探究，合作，综合。
@#@@#@5、基本表现要素，常见结构（曲式），体裁形式。
@#@@#@二、每小题5分@#@1、
（1）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
@#@@#@
（2）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
@#@@#@（3）提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
@#@@#@（4）培养爱国主义和集体主义精神。
@#@@#@（5）尊重艺术，理解多元文化。
@#@@#@2、培养学生自信、自然、有表情地歌唱；@#@学习演唱、演奏的初步技能；@#@在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
@#@@#@3、领域一：
@#@感受与鉴赏@#@
（1）音乐表现要素，
（2）音乐情绪与情感，（3）音乐体裁与形式，（4）音乐风格与形式@#@领域二：
@#@表现@#@
（1）演唱，
（2）演奏（3）综合性艺术表演（4）识读乐谱@#@领域三：
@#@创造@#@
（1）探索音响与音乐
（2）即兴创作（3）创作实践@#@领域四：
@#@音乐与相关文化@#@
（1）音乐与社会生活
（2）音乐与姊妹艺术（3）音乐与艺术之外的其他学科。
@#@@#@三、9分@#@要点：
@#@@#@1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
@#@@#@2、注意音乐教学各领域之间的有机联系。
@#@@#@3、面向全体学生，注意因材施教。
@#@@#@4、建立平等互动的师生关系。
@#@@#@5、运用现代教育技术手段。
@#@@#@6、因地制宜实施标准。
@#@@#@";i:
8;s:
11042:
"@#@申报序号_______________________@#@附件一@#@陕西省教育学会第十次优秀教科研论文与成果交流评选申报表@#@作者@#@姓名@#@崔明飞@#@职务@#@职称@#@校长中学@#@一级师@#@电话@#@手机@#@13154023136@#@所属@#@市县区@#@榆林市@#@绥德县@#@工作@#@单位@#@绥德县辛店中学@#@单位@#@类型@#@初中@#@邮政@#@编码@#@718000@#@作品@#@标题@#@“6+1”课堂教学模式初探@#@学科@#@类别@#@语文@#@稿件文体@#@经验总结@#@作者@#@简介@#@崔明飞：
@#@中学语文一级教师，副校长。
@#@从事语文教学25年，曾多次在国家省市县上参加教育教学论文竞赛，获奖。
@#@@#@作品@#@内容@#@概述@#@随着新课程改革的不断深入，课堂教学模式的改革引起教育界的极大重视。
@#@我把我校“6+1”课堂教学模式探索的背景、发展、确立、效果、认可和困惑写出来，供同行商榷并提出宝贵的意见。
@#@@#@备@#@注@#@1、申报序号由省教育学会统一填写，其它栏目均由作者个人认真填写，与稿件匹配一式叁份。
@#@@#@2、单位类别指幼教、小学、初中、高中、职中、师范、教研机构、教育行政部门。
@#@@#@3、稿件文体指调研报告、经验总结、课题研究成果、教育教学论文、教育叙事、教育故事、教育随笔、教育教学札记、教学反思等。
@#@@#@4、学科类别指小学、初中、高中各学科。
@#@教育行政干部论文划归教育管理类。
@#@@#@“6+1”课堂教学模式初探@#@绥德县辛店中学崔明飞13154023136@#@［内容摘要］@#@随着新课程改革的不断深入，课堂教学模式的改革引起教育界的极大重视。
@#@我把我校“6+1”课堂教学模式探索的背景、发展、确立、效果、认可和困惑写出来，供同行商榷并提出宝贵的意见。
@#@@#@［关键词］背景发展确立效果认可困惑@#@绥德县辛店中学是一所乡办初级中学，教育教学质量逐年上升。
@#@现在就我校“6+1”课堂教学模式的探索过程写出来，望同行提出宝贵的意见！
@#@@#@一、课堂教学模式确立的背景@#@2002年开始的课程改革是教育界的一件大事，特别是教师教学方式的转变，学生学习方式的改变是广大教师和教育工作者在教学实践中不断探索的重大问题之一。
@#@@#@2004年上学期开始，学校领导十分重视校本教研，一次，教研室冷永良主任来我校查学时告诉校长，根据你校的实际，学习杜郎口最适合。
@#@校长下决心学习，在探索过程中，经历了“抵触——不自觉——自觉”三个阶段。
@#@采取了集体备课、推门听课、示范课、竞赛课等方式，请专家讲座，教师讲座。
@#@教师在不断的探索、探讨、反思、在研究过程中抓住一个中心就是“看学生”。
@#@刚开始我校教师甚至教研组长对课堂教学模式的改变持否定态度，甚至当面说风凉话，可是领导决不放弃，苦口婆心，不厌其烦地说、讲，在优秀教师中鼓励先做，在做中体会，在做中总结，经过几年的努力，学生成绩明显提高，教师尝到了甜头。
@#@后来，多数教师不自觉地参与其中，改革课堂教学模式，相互学习，取长补短，效果不断地显现出来，再后来，教师认识到了这种模式的好处，全校师生行动起来。
@#@在教学模式有了实质地转变。
@#@@#@从学校的生源来说，生源基础很差，接受能力参差不齐，没有养成良好的生活习惯，学习习惯。
@#@学校地处城乡结合部，在夹缝中生存，用过去那种传统的灌输式教学方式教学，“教师越教越没学生，学校越没出路，教师越教越没发展，思想死水一潭”。
@#@@#@因此，领导带头，全体教师共同行动起来，研究如何真正能使学生“动起来”，于是为了生存，为了发展。
@#@我们采取了学生中“一帮一”“兵教兵”“兵考兵”“兵督兵”的学习方式，教师课堂采用“6+1”模式：
@#@
（1）“6”就是六块小黑块，“1”即一块大黑板
（2）6个小组，1个老师，最初这个词源于CCTV中的：
@#@“非常6+1”。
@#@这七块黑板，平时能用，上课能用。
@#@关注教学过程，师生互动，生生互动，关注每一位学生。
@#@“一个中心”（看学生）“两个基本点”（先学后教重预习、小组合作重实效）“三个环节”（预习——展示——反馈）。
@#@@#@二、教学模式的发展@#@1、“课改”的春风吹醒了我国新时期的教育界。
@#@在“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思想下，各地雨后春笋般地诞生了多种教学模式和教学经验。
@#@从2004年来，学校领导高度重视先进教育思想和教育经验的学习，吸取精华，总结出适合自己的一条教改之路。
@#@刚开始，教师依然心存疑惑：
@#@我们这么苦口婆心地讲，学生还学不会，要让学生自个学，教师少讲，恐怕不行吧！
@#@校长亲自跟踪听课，不看老师讲的如何，只看学生参与的时间有多少，学习的效果如何。
@#@让骨干教师上示范课，在上课之前，集体备课，讨论上法，交流引导学生学习的方法技巧，选择最佳方案，在一个班内上课，上课后集体评课，发现问题和不足，再二次备课，接着在另一个同级班内上同一课，直到满意为止。
@#@上一节示范课，同一教研组的教师至始至终参与其中。
@#@提高同课头、同科目教师的业务水平。
@#@一个教师示范后，同课头教师人人上，方法同前。
@#@这样，每位老师每学期必须上好一节示范课。
@#@再从每个教研组中选2-3名教师参加全校的竞赛课，评选校级教坛新秀。
@#@这样的活动每学期举行一次，大大提高了全体教师的课堂教学艺术。
@#@每学期教师听课不少于20节（中期前12节，中期后8节），领导听课不少于30节（中期前18节，中期后12节），每学期学校进行两次听课笔记检查，实际教师的听课都多于20节，领导听课超过40节。
@#@经过几年的不懈努力，教师的“功夫”在“课之外”，教师驾驭课堂上“穿针引线”“起承转合”“点技”以及沉着的态度，从容的教态，对整个教学环节的控制，高效率的课堂效果，都是教师课后的功力。
@#@@#@2、教学模式的确立。
@#@@#@学生座位更加灵活多样，一改以往传统整齐划出一面向黑板的“常态”，而是根据学生的基础知识，理解能力进行适当搭配，桌子面对面放置，分成若干小组。
@#@黑板不只是讲台上的一块大黑板，，而是“6+1”（即讲台下6块小黑板分开悬挂，讲台上一块大黑板；@#@6个小组，1个老师）。
@#@不同层次不同要求，说、演、写、练便于交流合作。
@#@当堂训练当堂完成，学生学得愉悦，学的轻松。
@#@利用“一帮一”“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”战略，促进全体学生共同发展，争取目标任务实现最大化。
@#@2010年已取得初步成绩。
@#@@#@“6+1”是学生展示知识、才艺的“大舞台”。
@#@教师出示一道目标检测题，可有十几人在同时参与板演，做对了他们体验到成功的喜悦；@#@做错了不仅“暴露”自己在这一知识上的缺陷，而且引起类似错误同学的注意，于是立即让其他学生用不同颜色的笔给予纠正，讲解出毛病所在。
@#@一堂课全班学生人人都能参与其中，学生每人一处，在黑板上写知识点，或演算题目，实在没有抢到黑板的，就用粉笔在教室地面上写。
@#@说，争先恐后，大胆发表意见；@#@做，四人一组，埋头奋笔疾书；@#@议，有谈自己容易粗心出错的地方，有帮助同学指出错别字。
@#@实现了“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”，整个教学环节，教师讲的少了，甚至“一言不发”。
@#@@#@“6+1”不仅课堂能用，平时也有用。
@#@例如，每学期每科的“一课三练”一书，以前老师布置，学生空白，教师逐一讲解，学生仍空白，现在分组利用“6+1”，让一些学生上黑板上做，大家看，然后其他学生上去改，讲，直至全会。
@#@这样若分成6个小组，以6块小黑板计算，即成“6X6=36”块小黑板，大大提高了学习效率。
@#@@#@3，教学模式的效果@#@学生由理性上的“主体”到付诸实践的“主体”，有一个艰难的转轨过程。
@#@传统的教学模式已经习惯了被动学习方式的诸多学生，对自主学习无所适从，难上轨道，“启而不发”“导而不行”“互而不动”的现象，相当普遍。
@#@为了促进学生学习方式的转变，教师采用了各种激励法。
@#@要想让学生踊跃参与，激发他们参与的欲望是关键。
@#@学生参与关键是创设一种氛围，让同学们放松下来，让大家都说，不爱说的也就跟着说了。
@#@老师要抓住机会，就表扬，让全班同学给“参与”有进步的同学鼓掌。
@#@我们有些老师都自己掏钱给爱参与的学生买过奖品，几毛钱的本子，笔，都行。
@#@我参与，我快乐，我自信，我成长。
@#@@#@2008年，“二查”时，耿永君主任听了郝玲玲老师的一节语文课，给予很高的评价“这次查学，终于听了一节真正的语文课”。
@#@2009年秦树征主任一行在“二查”时又听了尚洁老师的一节语文课，童维会老师又高度评价“确实是一堂好课。
@#@”实际这样的好课还有许多许多。
@#@证实了我们的课堂教学改革的方向是正确的，前途是光明的。
@#@2010年县教育局进驻我校进行深入研究这种模式。
@#@@#@三、存在的困惑@#@1，端正的教育态度是实施课堂教学改革的前提，先进的教育观念是实施课堂教学改革的关键。
@#@在教师队伍中，部分教师教学思想仍然陈旧。
@#@这是我们必须关注的焦点，我们要通过各种方法让教师树立教师主导，学生主体的教育观念，勇于探索、实践课堂教学。
@#@@#@2，业务功底的扎实是实施课堂教学改革的基石。
@#@加强教师的业务能力的培训，因为教师是课堂教学模式改革成败的关键。
@#@@#@3，经过不断的研究、探索，最终确定“6+1”课堂教学模式。
@#@但是还有许多不完善的地方，问题的设计，教师的组织等方面仍然需要推敲。
@#@@#@综上所述，结合学校具体实际，我们正在踏踏实实的探索着“6+1”课堂教学模式，走出实路，发展自我，创新自我。
@#@@#@［参考文献］@#@1《基础教育课程改革纲要（试行）》@#@2《走进新课程》@#@3《杜郎口教学模式》@#@ -6-@#@";i:
9;s:
15233:
"2006年衡阳市十一五规划重点课题 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@《农村留守儿童良好行为习惯的培养》@#@课题研究阶段总结@#@衡东县城关二小课题组 @#@ @#@@#@执笔人：
@#@刘秋平@#@近年来，我校顺应时代发展趋势，遵循素质教育的规律，结合学校教育教学的实际，及时而广泛地开展了农村留守儿童良好行为习惯培养的课题研究活动，由于领导的高度重视，学校采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。
@#@经过二年来的研究和实践，已初步取得较为丰硕的成果。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、课题的提出与研究意义@#@近年来，人们开始从行为习惯入手来研究少年儿童的德育教育。
@#@随着社会的进步，经济的发展，“留守儿童”的概念越来越融入我们的生活、教育之中。
@#@“留守儿童”是指父母双方或一方长期外出，由父母一方或由其他人进行抚养与教育的儿童。
@#@其概念最初指的是由于父母双方或单方出国而留在家中的儿童，随着我国经济的不断发展，外出务工人员的增多，“留守儿童”这个特殊的群体在学校逐步凸现。
@#@留守儿童的群体不断扩大，其概念也发生了变化，外延逐步扩大，其教育问题已经成为我国社会转型时期不可回避的一个重大问题。
@#@@#@目前，国外对我国农村留守儿童的现象关注较多，但还谈不上正式研究。
@#@国内农村留守儿童的研究工作已经开始启动。
@#@但对产生的教育问题及其解决的专项研究还远远不够，不同地区往往各有特色，同一地区，留守儿童现象也各有差别。
@#@2004年前后，中央教科所，江苏、河南等地的个别专家学者，对农村留守儿童一般问题进行了研究。
@#@2005年5月，全国妇联等单位组织召开了“中国农村留守儿童社会支援行动研讨会”。
@#@这些研究，重点探讨了农村留守儿童的基本情况和他们面临的严重困难和问题，在呼吁社会各界积极关爱农村留守儿童方面产生了较大影响。
@#@@#@我校是地处城乡结合部的完全小学，父母双方或一方外出打工而形成由父亲或母亲一人抚养的“单亲家庭”，由祖父母或亲戚、他人代管抚养的孩子在我校占38%。
@#@这群农村留守儿童的行为习惯比较差，学习状况也不理想。
@#@因此，他们的良好行为习惯的培养无疑是教师、家长和社会的众望所归。
@#@“农村留守儿童”良好行为习惯的培养的研究拟在已有研究的基础上，对行为习惯的一般理论和具体策略做进一步的理论总结和实践研究，来探索农村留守儿童良好行为习惯养成的原理、方法和途径，为我校德育以及家庭教育提供新思想、新理论、新模式。
@#@也可以为我市农村基础教育打开一个新的突破口，既有利于教育的和谐发展，也有利于和谐社会的构建。
@#@@#@二、课题研究的目标@#@ @#@ @#@ @#@农村留守儿童良好行为习惯培养的研究目标，主要体现在三个方面：
@#@@#@
（1）在做人方面，课题倡导的核心理念是“培养爱心”，体现为“有真爱、负责任，明礼诚信、乐观豁达”@#@
（2）在做事方面，课题倡导的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力顽强，求创新，追求成效”。
@#@@#@（3）在学习方面，课题强调的核心理念是“自主自觉地学习”，体现为“基础扎实，掌握处理信息的能力，结合学习，科学用脑，勤于思考，善于创新。
@#@”这些良好习惯都要在农村留守儿童日常行为中培养。
@#@@#@三、课题研究的措施@#@1、成立课题研究小组，聘请专家辅导，使课题顺利进行，达到预期效果。
@#@@#@2、建立留守儿童档案和联系卡制度。
@#@学校认真调查研究，摸清@#@留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
@#@其基本内容：
@#@学生的基本情况、家长姓名、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址联系电话，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关类容。
@#@设立留守儿童亲情服务热线，热线号码：
@#@0734-5223484。
@#@@#@3、真情关爱，“三个优先”。
@#@即：
@#@知行上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。
@#@拟开展“呼吸英雄的气息”、“诚信你我他”、“自觉接受你的评价”、“我感恩……”、“我爱我家”等系列活动。
@#@@#@4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
@#@@#@5、注重对留守儿童的健康教育，给“行”导航。
@#@@#@6、建立健全的考核奖励制度。
@#@@#@四、课题研究的主要进展情况@#@1、第一阶段：
@#@课题准备阶段，2006年2月—2006年6月，完成课题方案的制定、申报工作，确定课题组成员分工，进行理论资料的准备。
@#@通过调查分析，起草课题实施方案及实施计划，并进行论证。
@#@@#@具体做法：
@#@@#@
（1）根据课题研究方案，落实课题组人员。
@#@@#@ @#@
（2）组织课题组成员学习相应理论和教育科学研究方法。
@#@@#@ @#@ @#@（3）邀请省、市专家来校举行开题论证活动。
@#@@#@（4）设计留守儿童行为习惯养成情况问卷调查表。
@#@@#@（5）对全校留守儿童的行为习惯养成情况进行学生、家长问卷调查。
@#@@#@（6）对问卷调查结果统计分析，对各年级留守儿童行为习惯养成状况作出评价。
@#@@#@2、第二阶段：
@#@研究阶段，2006年6月—2008年8月，根据实施计划进行研究，集思广益，搜集第一手资料，整理分析，写成阶段性研究报告。
@#@@#@具体做法：
@#@@#@
（1）、过去的一年，在专题讲座的安排上，我们拟定并进行了“父母对孩子道德行为的言传身教”、“我和孩子一起谈文明”、“我和孩子聊上网”、“我和孩子讲诚信”、“我和孩子说勤劳”等专题讲座，受到了家长们的欢迎，取得了良好的研究效果。
@#@一年来，我校先后发出征求意见书1800多份，调查书600多份，同时收到家长发给学校的建议书25份。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
（2）、召开家庭培养留守儿童良好行为习惯经验交流会。
@#@我们的做法有：
@#@一是请优秀家长代表介绍其成功的家教经验，进行现身说法，发挥同伴引领作用；@#@二是运用现代化教育信息技术手段进行家庭培养留守儿童良好行为习惯指导。
@#@通过网络播放各种影音教材让家长观看，以及充分运用《德育园地》网络平台，指导家长的家庭德育活动；@#@三是设立“课堂聊吧”。
@#@请家长到学校聚集一堂，以座谈的方式，面对面地交流对留守儿童实施家庭教育的有关问题，坦诚地交换看法，互动研讨，交流心得。
@#@这有助于帮助家长转变育子观念，提高家庭教育能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）、举办“教学开放日”活动。
@#@举办“教学开放日”活动，让学校、家长以及留守儿童面对面地交流，有助于增进三方的相互理解，从而进一步提高德育水平。
@#@如：
@#@把家长请进研究课堂，参与留守儿童的研究课程，我们安排家长接触新课标下的课题研究，使家长在课改下的育人新理念有了新的认识，对新的教学模式有了一定的了解，从而更好接受新的教学模式，家庭与学校之间建立了“互信”关系，更加有助于学校、家庭、社区互动育人活动的开展。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（4）、建立、落实互访制度。
@#@针对问题留守儿童具有反复犯错，必须长期跟踪教育才有实效的实际，我们建立并落实家校互访制度，促使家长和教师能及时、全面地掌握问题留守儿童的行为习惯动态，确保家校信息畅通，教育协调同步。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（5）、搭建家校联络平台。
@#@在开展留守儿童良好行为习惯培养研究过程中，我校通过电话联系、建立校园网开辟《留守儿童园地》、开通“家校通”三种形式，搭建家校联络平台，及时沟通家校信息，切实提高了课题研究的实效性。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（6）、开展家校书面互联活动。
@#@书面互联活动主要通过留守儿童进行，学校将需要家长反馈的信息整理成为书面资料，由留守儿童带给家长，家长填写留守儿童在家的表现情况或答复问题后，交给老师。
@#@这样的书面交流既使家长能及时、有效地了解孩子在校的发展情况，又使教师能及时了解留守儿童在家的表现，推动了家校互动育人，也达到了共同培养与教育的目的。
@#@@#@（7）、我们组织留守儿童开展了“我爱二小”、“庆元旦才艺展示”、“校园集体舞表演”等系列活动，陶冶了留守儿童情感，挖掘了留守儿童内心世界“性善”部分，使他们自觉主动约束自己的行为，形成良好的行为习惯。
@#@@#@（8）、发挥校内各种宣传阵地作用。
@#@充分利用红领巾广播台、黑板报、学习园地的宣传功能。
@#@利用红领巾广播站及时向学生宣传优秀事迹、好典型，定期出留守儿童活动专题板报，在橱窗与学习园地辟出专栏介绍课题知识，刊登课题研究文章。
@#@@#@五、课题研究成效@#@1、通过研究，促进了农村留守儿童良好行为习惯的形成，表现在：
@#@@#@①在做人方面，具有爱心，初步做到了有真爱、负责任、明礼诚信、乐观豁达。
@#@@#@②在做事方面，具有规则意识，做到了遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力顽强，求创新，追求成效。
@#@@#@③在学习方面，有良好的学习习惯，能自主自觉学习。
@#@@#@2、通过研究，促进了教师的教学水平的提高和研究能力提高。
@#@@#@①确立了相对稳定的课题教育研究，保证了研究方向的正确性。
@#@@#@②加强了理论学习的步代。
@#@为了提高课题组成员的理论水平，我们积极参加上级部门的各项专题培训及理论学习，并结合各自的业务学习，进行有针对性的理论学习。
@#@@#@③课题组研究成员，围绕课题研究方案并结合自己工作的特点，积极进行个案研究，并着手撰写研究案例。
@#@@#@总之，近两年来，课题组老师通过自己的努力，取得了较好成绩。
@#@有刘秋平、康健、龙晓霞等参加了市级骨干班主任培训，刘艳珍被评为县优秀班主任，课题组成员有十多篇论文及教学设计在省市获奖，多篇教学设计在网上公布，极大地提高了课题组成员的研究积极性。
@#@@#@六、下阶段课题研究的方向@#@课题研究中，我们做了大量的工作，虽然取得了一定的成绩，但研究过程中也存在着许许多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、继续加强师资队伍建设，提高教改水平。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@为适应课题研究的需要，我们将继续加强研究能力的修养，建设一支高素质的课题组，提高课题研究水平，使课题研究顺利进行。
@#@@#@ @#@ @#@
（1）、严格要求，勇压担子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@严格要求青年教师，对他们勇压担子、加砝码，要求青年教师把压力变为动力，努力钻研业务，苦练基本功，提高自身素质。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
（2）、加强培训，促进群体。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@鼓励课题组成员努力学习，积极参加各种培训，不断完善自己，并将创造更有利的条件，让课题组成员外出听课、学习、参观、研讨，开阔眼界，学习先进，改革教学，将多邀请教育行家来校讲座、听课、教研，使全体老师都能受益，使课题研究更有利地开展。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、探索研究中的问题，及时调整研究方案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我校课题虽说是市级的重点课题，但研究中仍会出现些没有预测到的问题，我们将及时发现、探讨研究中的问题，及时调整研究方案，使课题研究扎扎实实地进行下去，我们的课题实验目标将更为充分地体现出来。
@#@@#@ @#@ @#@七、课题研究的反思及展望。
@#@@#@课题研究已经进行了一段时间，在取得了一些喜人进步的同时，我们也深刻地反思着：
@#@课题研究坚决不能只是停留在口头上，要体现在行动上，需要每一位教师的积极参与，需要各方面的大力支持；@#@有高水平的专业指导是保障，骨干教师、学科带头人的大胆实践是核心，领导群体的高度重视是关键。
@#@@#@对课题研究的展望：
@#@作为衡东县的一所窗口小学，我们的研究成果应该有着一定的辐射性，我们将对今后的课题研究更加规范化，合理化，更加充分地调动课题组成员的积极性，争取课题研究能够达到预期的目的。
@#@@#@";i:
10;s:
13590:
" @#@《三字经》教学设计@#@巡检镇甘溪完全小学李珍@#@一、教材分析：
@#@@#@《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。
@#@相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。
@#@《三字经》被誉为“千古一奇书”，何谓此书奇之？
@#@其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；@#@其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；@#@其三奇，孕千年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书而通万卷也！
@#@@#@二、教学目标：
@#@@#@1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
@#@@#@2、体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
@#@@#@3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
@#@通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
@#@@#@4、能流利地朗读和背诵这14句三字经。
@#@@#@三、教学重点：
@#@@#@1、识记积累《三字经》原文。
@#@@#@2、初步感知经文的文化内涵和道德内涵。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@1、经文句意的理解翻译及相关故事的收集。
@#@@#@2、正确认识《三字经》的精华与糟粕@#@四、教学方法：
@#@讨论、交流@#@五、教学准备：
@#@小黑板、挂图@#@六、教学过程：
@#@@#@
（一）、游戏导入@#@同学们，我们来做个游戏——跟我学。
@#@@#@请你跟我眨眨眼；@#@@#@请你跟我拍拍肩；@#@@#@请你跟我拍拍手；@#@@#@请你跟我来吟诵——《三字经》，从“人之初性本善”到“人不学不知义”好吗？
@#@@#@
（二）、新授感悟@#@1.自读《三字经》中从“人之初……不知义”14句。
@#@用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这14句话读正确、流利、通顺。
@#@@#@2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。
@#@@#@3、同桌读、小组读、全班齐读。
@#@@#@4、教师讲解解释这14句三字经的含义。
@#@@#@人之初，性本善。
@#@性相近，习相远。
@#@@#@ 〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
@#@所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
@#@@#@ 【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
@#@@#@苟不教，性乃迁。
@#@教之道，贵以专。
@#@@#@ 〖启示〗百年大计，教育为本。
@#@教育是头等重要的大事。
@#@要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
@#@@#@ 【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
@#@为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
@#@@#@昔孟母，择邻处。
@#@子不学，断机杼。
@#@@#@ 〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。
@#@做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。
@#@@#@ 【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
@#@一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
@#@@#@窦燕山，有义方。
@#@教五子，名俱扬。
@#@@#@ 〖启示〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。
@#@好的方法就是严格而有道理。
@#@窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。
@#@@#@ 【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
@#@@#@养不教，父之过。
@#@教不严，师之惰。
@#@@#@ 〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。
@#@对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。
@#@@#@ 【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。
@#@只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。
@#@@#@子不学，非所宜。
@#@幼不学，老何为。
@#@@#@ 〖启示〗一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。
@#@每位小朋友都记住这样一句话：
@#@“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。
@#@@#@ 【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
@#@一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
@#@@#@玉不琢，不成器。
@#@人不学，不知义。
@#@@#@ 〖启示〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
@#@@#@ 【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；@#@人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
@#@@#@5、让学生自己边学边讲。
@#@@#@6、以小组为单位讨论、交流：
@#@@#@
（1）你认为那句话对你的启示最大？
@#@为什么？
@#@@#@
（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？
@#@@#@7、请学生思考问题：
@#@@#@年岁大的人还要不要学习新知识？
@#@（说明我们不能到长大才省悟到读书的重要性。
@#@我们是儿童，早上八九点中的太阳，现在开始用功是绝对来得及的。
@#@要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。
@#@）@#@（三）、扩展活动：
@#@@#@学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。
@#@@#@七、板书设计：
@#@@#@《三字经》@#@人之初性本善性相近习相远@#@苟不教性乃迁教之道贵以专@#@昔孟母择邻处子不学断机杼@#@窦燕山有义方教五子名俱扬@#@养不教父之过教不严师之惰@#@子不学非所宜幼不学老何为@#@玉不琢不成器人不学不知义@#@《三字经》教学案例@#@——《三字经》“窦燕山——名俱扬”教学片断@#@巡检镇甘溪完全小学李珍@#@一、主题与背景@#@《三字经》是小学二年级上学期校本必修课程，“窦燕山，有义方，教五子，名俱扬”是《三字经》中的内容。
@#@教学本句时，我把“揣摩此句，感悟内涵；@#@诵读此句，学得心声”作为本节课的核心环节。
@#@因为《三字经》是中国传统的儿童启蒙读物，在传统教育中，小孩子们都是通过背诵《三字经》来识字知理的。
@#@教师在教学《三字经》时引导学生在反复诵读的基础上品味其韵味，揣摩其道理的同时，必须联系学生的生活实际，在与学生的交流中，使学生在不知不觉中加深对三字经的理解，从而营造一个良好的学习氛围。
@#@@#@二、片断描述@#@师说：
@#@以上通过故事我们对三字经的内容有所了解。
@#@三字经的诵读，学生们读得朗朗上口，韵味十足，你们真像是一个个刻苦用功的小古人。
@#@@#@（设计意图：
@#@适当的表扬能够激励学生，提高学生学习积极性。
@#@）@#@师说：
@#@窦燕山给他的五个儿子良好的家庭教育。
@#@你们是否钦佩？
@#@我们生活在不同的家庭，得到的教育不同，能说说你接受什么样的家庭教育吗？
@#@@#@生1：
@#@我妈妈会给我买好多书，让我读，有时还会和我一起读课外书。
@#@妈妈说“读书能够使我有学问”。
@#@@#@生2：
@#@放学回家，妈妈让我先写作业，写完作业才可以看电视。
@#@@#@生3：
@#@周末，爸爸带我去爬山，爸爸说要劳逸结合，放松有利于更好的学习。
@#@@#@师说：
@#@说得真好！
@#@我们的爸爸、妈妈费尽苦心，为我们提供一个良好的教育环境。
@#@你们对自己的家庭教育满意吗？
@#@@#@（设计意图：
@#@本节课的教学，与学生的生活实际息息相关，教师为学生提供表达自己见解的机会。
@#@）@#@生说：
@#@满意（大多数学生回答）。
@#@@#@生说：
@#@不满意。
@#@@#@生说：
@#@我也不太满意。
@#@@#@（设计意图：
@#@家庭教育同学校教育一样对学生的学习有很大影响，了解本班学生家庭教育情况，间接了解学生在家里接受学习情况，对教师的课堂教学有帮助。
@#@）@#@师说：
@#@你能说说为什么不满意吗？
@#@@#@生1：
@#@我在写作业的时候，爸爸经常看电视。
@#@@#@生2：
@#@爸爸、妈妈带我出去吃饭很晚才回来，我来不及写完作业就困得睡着了，第二天早上老师批评了我（学生感到很羞愧）。
@#@其实，我是很想认真完成家庭作业。
@#@@#@生3：
@#@我妈妈经常在晚上打麻将，弄得我睡不着觉，以至于第二天上课没有精神听讲。
@#@@#@师说：
@#@看来不是每位同学都得到了良好的家庭教育，通过本节课你们都说出了自己的心里话，老师为你们得到这样的家庭教育感到遗憾。
@#@我知道每位同学都想学习好，考第一名，为了实现这一愿望，有没有什么好办法来解决这一现状，为我们自己营造一个良好的学习环境呢？
@#@@#@生说：
@#@可以给爸爸、妈妈提建议。
@#@@#@师说：
@#@这个提议好（同时引起全体学生的共鸣）。
@#@那么，你们有什么好的建议想对父母说？
@#@@#@生1：
@#@让爸爸、妈妈不要在我们写作业时看电视。
@#@@#@生2：
@#@让爸爸、妈妈按时睡觉。
@#@@#@生3：
@#@我要把“窦燕山——教五子”的故事讲给他们听，让他们更好的教育我成才。
@#@@#@生4：
@#@我也要讲故事给爸爸、妈妈听，让他们多学习知识，好好教育我考好大学，找到一个好工作。
@#@@#@设计意图：
@#@学生寻找解决问题的办法，能够把“窦燕山——教五子”的故事讲给爸爸、妈妈听，这说明学生对三字经的内容了解透彻。
@#@学生发挥想象力，提高解决问题的能力，同时加深对三字经内容的理解。
@#@@#@师说：
@#@同学们，说的都很好，给爸爸、妈妈提的建议都能够帮助我们解决不良家庭教育问题。
@#@我们交流了很多，可是在课堂上爸爸、妈妈听不到，建议再多又有什么用呢？
@#@想不想，把建议带回家？
@#@（生答想）如果你的爸爸、妈妈就在身边，你想对他们说什么？
@#@@#@生1：
@#@爸爸，你以后不要很晚再带我回家了。
@#@@#@生2：
@#@妈妈，不要打麻将了好吗？
@#@这样影响我的学习。
@#@@#@生3：
@#@爸爸，在我写作业的时候，不要看电视好吗？
@#@这样会影响我的学习。
@#@@#@生4：
@#@爸爸、妈妈感谢你们对我的教育，我爱你们。
@#@@#@生5：
@#@爸爸、妈妈你们教育我是为我好，我以后一定听你们的话，在家做个好孩子，在校做个好学生。
@#@@#@（掌声鼓励）@#@（设计意图：
@#@鼓励学生说完整的话，提高学生语言的完整性。
@#@给父母提建议的语气要平和、有礼貌，锻炼学生的胆识。
@#@）@#@师说：
@#@同学们都有自己的见解，课后我们把“窦燕山——教五子”的故事讲给爸爸、妈妈听，同时感谢他们对我们的教育，鼓起勇气给爸爸、妈妈提出自己的建议好吗？
@#@看谁能够成功，一定要把你们的成功的消息告诉我呦。
@#@@#@（设计意图：
@#@培养学生给爸爸、妈妈提建议的勇气，让学生懂得感恩。
@#@课的结束并不意味着学习的结束。
@#@在这里教师留了一个让学生与父母交流的空间，既让学生与父母一起感受家庭教育，也让父母参与了孩子学习《三字经》的活动，改正不良的家庭教育，可谓一举两得。
@#@）@#@三、教学反思@#@本节小学二年级校本课上讲的是《三字经》“窦燕山，有义方，教五子，名俱扬”的内容，使我在教学中获得双赢。
@#@学生能够正确、流利地诵读三字经，体会《三字经》的节奏感和韵律感；@#@能够懂得家庭教育对自己的影响，通过交流的形式，了解他人的家庭教育情况，与自己的家庭教育进行比较，知道父母对自己的家庭教育如何，什么样的家庭教育对自己有利，每位学生的心中都有一个良好家庭教育的准则。
@#@由于这一话题来源于学生的生活实际，学生容易理解，自主学习积极性高。
@#@交流时，学生能够有勇气地说出自己的家庭教育情况，指出对自己家庭教育的满意和不足之处。
@#@在课堂上，每位学生都抱有期待的目光，倾听同学们的家庭故事，当听到老师说，“我们对父母不满意的教育方式可以借助这节课提出建议”时，学生兴趣高涨，愿意给自己和学生的家长提意见，可以说这节课后全体学生会受益。
@#@@#@";i:
11;s:
12455:
"特级教师展示课@#@@#@25伯牙绝弦教案@#@马江山@#@监利县外国语学校@#@25伯牙绝弦教案@#@一、揭题导入：
@#@@#@今天我们学习25课，请一位同学读课题，最后一个字怎么读？
@#@谁再读？
@#@大家一起读。
@#@（设计意图：
@#@“弦”字的正音，建立在对学情的预知，因为“弦”字音很难读准，必须强化。
@#@）@#@二、初读课文。
@#@@#@1、这是一篇古文。
@#@我们先自由读课文。
@#@要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方，多读几遍。
@#@因为是古文，再加一条：
@#@根据提示读出恰当停顿，按自己的语速去读，读好了就坐正。
@#@多媒体出示@#@（设计意图：
@#@“老套的初读要求”真正做到，很不容易，要课课落实才能培养学生严谨的自学意识与能力。
@#@）@#@2、检查读书@#@
（1）谁读第一句。
@#@预设：
@#@口齿清楚、声音响亮！
@#@@#@
（2）谁读第二三句？
@#@预设：
@#@哉和“兮”老师用红色标示强调，都是语气词，这样的词后边一停顿，一延长，古文的味道就出来了。
@#@听老师读自由练读。
@#@谁再来读。
@#@@#@（3）谁读第四句。
@#@预设：
@#@有一处重音强调要读好--------“必”得之@#@（4）谁读最后一句。
@#@预设：
@#@要读好”谓/世/”这里的连续性，语气停顿。
@#@@#@3、就这样，语速放慢，适当停顿。
@#@我们齐读。
@#@读的有点意思了，感到自己越读越好的请举手。
@#@把掌声送给自己。
@#@@#@（设计意图：
@#@第一句预设看是评价语，实际是读书基本要求。
@#@以此为“榜样”，学生知道该怎样努力达到要求。
@#@后几句的预设，目的在于教师心中有数。
@#@教师的主导如何体现？
@#@此处留有点拨的可能。
@#@若学生达到，教师不需赘言；@#@若学生达不到，教师则进行精当的点拨。
@#@凡事预则立，不预则废。
@#@所以教师要在备课时进行这样的预设。
@#@）@#@三、说说课文大意。
@#@@#@1、课文读得有点基础了，同学们可以根据课文下方注释，联系上下文，自己去试说每句话的意思了。
@#@（设计意图：
@#@学生先学。
@#@“是故学然后知不足，教然后知困”，学生能力从何而来？
@#@不是教师教出来，学生要有踏踏实实的自学过程。
@#@）@#@2、学生自学，教师巡视。
@#@（设计意图：
@#@巡视不是无所事事，是快速把握当下学情，班级上中下三个层次学生学力如何？
@#@进度效率如何？
@#@难点在何处？
@#@通过巡视实现对学生最近发展区的把握。
@#@教师要思考原先预设是否需要调整？
@#@通过巡视、调查、调整以使下一步分层教学更有针对性。
@#@）@#@3、我们来交流一下：
@#@多媒体出示。
@#@@#@
（1）第一句。
@#@这句关键要理解哪一个字？
@#@组个词理解--善于。
@#@善于近义词---擅长。
@#@@#@
（2）第二句。
@#@（这里又出现两个“善”字。
@#@属于一词多义的词语，大家要联系上下文理解。
@#@善哉何意？
@#@泰山有了解吗？
@#@泰山古名“岱宗”，春秋时始称泰山，在当时享有“五岳之首”“天下第一山”的称号。
@#@@#@（3）第三句。
@#@注意这里的古文中的江河是有特指的。
@#@长江、黄河。
@#@@#@（4）第四句。
@#@必得之的“必”是什么意思？
@#@都的意思，连起来再说5）最后一句。
@#@联系上下文可以推断“复”是什么意思？
@#@再。
@#@不复鼓呢？
@#@@#@4、同学们刚才较好地理解了这篇古文，真棒！
@#@运用借助注释说句意，联系上下文进行了理解的方法。
@#@今后阅读古文，也可这样进行。
@#@@#@（设计意图：
@#@每句都有相应的预设，有的是方法渗透，有的是背景资料补充，有的是古文特指知识讲解，有的是与课文重点相关关键词语的强化，还有的是连词成句的示范。
@#@预设之，以达心中有谱，教学交互，信手拈来，浑然天成的教学实效。
@#@）@#@四、学习想象@#@1、大家刚才较好地理解了古文，就为下面深入学习课文内容打下了基础。
@#@请快速用波浪线画出最能体现钟子期是伯牙知音的语句。
@#@来读读你划的句子。
@#@（设计意图：
@#@不动笔墨不读书。
@#@“下手”才知深浅。
@#@）@#@2、找准了，现在我们边练读句子边想象情境。
@#@请一位同学读子期的赞叹，咱俩要配合好！
@#@怎么配合，你要听懂我的心思来读你的感叹。
@#@多媒体：
@#@伯牙鼓琴，志在高山--志在高山—-志在高山志在流水--志在流水-志在流水@#@（设计意图：
@#@明是读书，实是一举两得：
@#@一示范朗读，以展示泰山之巍峨，江河之宽广浩瀚；@#@二是以声音或雄浑或昂扬或重音强调对应朗读与之相应之语调。
@#@师生相和，亦为“心有灵犀一点通”的再现。
@#@）@#@3、请你来说仿佛看到了什么、听到了？
@#@想到了什么？
@#@@#@（预设：
@#@琴技如此---炉火纯青、高妙。
@#@音乐艺术的魅力如此之强！
@#@）@#@（设计意图：
@#@本单元以“感受艺术魅力”为专题来组合课文，水到渠成时，自不能忘却作者编排之意图，故强化之。
@#@）@#@4、突破难点：
@#@伯牙善鼓琴，琴声里高山、流水可以表现，想一想，伯牙琴声还会表现什么呢？
@#@多媒体出示明月、清风-------@#@5、当子期听了这样的琴声，会怎样赞叹？
@#@多媒体出示句式。
@#@@#@谁来仿说一句？
@#@（预设：
@#@语句流畅）（感情强烈）（我听出了你由衷的赞叹！
@#@）@#@小结：
@#@这真是伯牙善鼓琴，钟子期善听啊！
@#@@#@6、谁能连起来一次仿说两句？
@#@一次仿说三句？
@#@@#@（预设：
@#@你的应变能力很强。
@#@你的表达能力很强！
@#@）@#@小结：
@#@这真是伯牙所念，钟子期必得之！
@#@@#@（设计意图：
@#@语文课要踏踏实实积累，扎扎实实训练，快快乐乐运用。
@#@课前的积累，现在的句式训练，在仿创之间，学生领悟到积累与习得。
@#@）@#@7、总结板书：
@#@伯牙善弹、钟子期善听。
@#@伯牙弹得不仅是琴声，也是心声；@#@钟子期听得不仅是琴声，更是伯牙的心声！
@#@板书：
@#@琴声心声@#@（设计意图：
@#@“编筐编篓，重在收口”。
@#@教学要撒得出去，也要收得回来。
@#@在紧要处，点出关键所在。
@#@通过板书，传递明确清晰的理解。
@#@）@#@8、质疑。
@#@课文学到这里有什么疑问要提出来吗？
@#@学生提问，学生帮助回答。
@#@@#@9、预设：
@#@老师有个问题：
@#@我们知道钟子期听得不仅是琴声，更是伯牙的心声！
@#@那伯牙到底有怎样的心声呢？
@#@再读读，志在高山，再读读，志在流水！
@#@（像泰山一样巍然屹立于天地之间，胸怀像江河一样宽广浩瀚，智慧。
@#@）@#@（设计意图：
@#@《新语文课程标准》强调：
@#@“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
@#@”具有质疑能力是学生应该达到的一项学习目标。
@#@教学过程既是学生的认识过程，又是学生思维的发展过程，而思维又是由疑问引起的，所以教学中要善于在“看似无疑处”引导学生质疑。
@#@）@#@10、小结：
@#@这志向、胸怀，钟子期听得懂、说得出，是真知己。
@#@像这样，理解心意，有共同语言的人，我们称之为—知音！
@#@板书@#@从钟子期听得懂、说得出这一点来说你觉得钟子期在音乐方面的造诣怎样？
@#@@#@（预设：
@#@成为别人的知音是要有----水平、积淀、修为。
@#@）@#@（设计意图：
@#@伯牙是“琴仙”技艺天下少有，但钟子期更是绝无仅有！
@#@没有从多角度去体味设计的教学活动是不丰实的。
@#@所以要引导学生关注知音的底蕴修养，也许有的学生从此亦会关注提升自我，那就是一件幸事了。
@#@）@#@11、所以知音难觅。
@#@再读一至四句，体会知音欢聚的快乐。
@#@@#@多媒体出示课文片段@#@五、深悟绝弦@#@1、两人越谈越投机最终结拜为兄弟，约定来年的中秋再相会。
@#@可当伯牙如约前来，子期却因病去世了。
@#@如果你就是伯牙，你心中会有怎样的感受？
@#@用一个词语来说。
@#@（预设：
@#@寂寞，悲伤，痛惜........）为什么？
@#@@#@（设计意图：
@#@学习的积累，情感的积蓄，总要归结于发展学生的认知与表达。
@#@先概括为一个词语，再追问一个为什么？
@#@已使学生欲罢不能。
@#@学习转化为“我要倾吐......”）@#@2、至此“破琴绝弦”之意，你们理解吗？
@#@@#@破琴就是---把心爱的琴摔碎。
@#@@#@绝弦就是----把琴弦全断绝。
@#@@#@表面是---摔碎琴，断全部的琴弦。
@#@@#@实际上是宣示琴随谁而去？
@#@---钟子期。
@#@琴声随谁而终？
@#@钟子期！
@#@@#@这是因为---子期已逝，世再无-----知音@#@3、这真是---欲取瑶琴弹，知音却已逝，纵有千般意，复弹与谁听？
@#@伯牙是这样茫然、怅然进而决然！
@#@----破琴绝弦!
@#@@#@多媒体，悲伤音乐：
@#@子期死，----让我们读出此时伯牙的心声。
@#@@#@4、你们读出了茫然、怅然，可我要听出了你们的决然！
@#@学生再读。
@#@@#@（设计意图：
@#@寂寞、悲伤、痛惜，茫然、怅然，都只停留心境与头脑中。
@#@只有“决然”的举动，才是石破天惊的悲壮！
@#@学生读出“决然”时，他们“看到”了春秋时的那一幕“破琴绝弦”的定格。
@#@）@#@5、这篇文章现在能够做到熟读成诵吗？
@#@背吧！
@#@@#@（设计意图：
@#@古文的学习与浸润，离开诵读与背诵是不可想象的。
@#@没有这一要求，学生的古文积累就会虚化了。
@#@）@#@这个故事温暖着一代又一代渴望知音的人们。
@#@但是世上知音又太少了，一代名将岳飞曾道"@#@欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听?
@#@"@#@老师想问岳飞是真想弹琴吗？
@#@诗人贾岛则吟诵"@#@两句三年得,一吟双泪流.知音如不赏,归卧故山丘."@#@。
@#@贾岛又在期盼什么呢？
@#@知音可遇不可求，得一知音，不仅是音乐家伯牙，名将岳飞，诗人贾岛的期盼。
@#@也是各个阶层、各个领域的或高贵或普通的人们的---永远的思求....@#@板书：
@#@思求@#@（设计意图：
@#@知音难觅，知音难求，但思求得一知己足矣，不应是高雅人士独享与专利。
@#@我们固然要引导学生体味一种神圣高雅的艺术魅力，也要注重贯彻全人教育理念。
@#@全人教育，是指完全人格亦即和谐人格而言。
@#@具备人类文化的全部，“即学问、道德、艺术、宗教、身体、生活等。
@#@”学问的理想是真，道德的理想是善，艺术的理想是美，宗教的理想是圣，身体的理想是健，生活的理想是富。
@#@通过结课设计试图让学生知道自己即使只是一个普通人，也有得一知己，得一知音的需要与可能。
@#@）@#@板书设计@#@伯牙绝弦@#@琴声心声知音@#@@#@思求@#@";i:
12;s:
8888:
"@#@《社会主义核心价值观之自由篇》教学设计@#@教学目的与要求：
@#@通过教学，使学生认识自由的内涵，理解宪法中的自由权的相关知识，实现人的自由而全面发展，是社会主义的最高价值目标。
@#@@#@教学难点：
@#@自由的内涵@#@教学方法：
@#@讲授法，讨论法，PPT@#@教学时间：
@#@1学时@#@教学内容：
@#@@#@一、导入：
@#@播放有关自由的视频@#@1、“自由”的内涵（板书）@#@提问：
@#@何为自由？
@#@你如何理解自由？
@#@@#@ @#@ @#@自由，在古代多指实现天道与人道交融互通，达到物我为一、天人合一的境界。
@#@现在，主要是指公民在@#@法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。
@#@社会主义核心价值观倡导的“自由”，就是社要在会主义条件下，充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。
@#@@#@2、我国宪法中的自由权（板书）@#@第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
@#@@#@第三十六条 中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
@#@任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
@#@国家保护正常的宗教活动。
@#@任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。
@#@宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。
@#@@#@第三十七条 中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
@#@任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
@#@禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
@#@@#@第四十条 中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
@#@除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
@#@@#@ ——《中华人民共和国宪法》@#@3、中国传统文化中对自由的追求（板书）@#@在中国文化里，无论是入世有为的儒家，还是出世无为的道家，无论他们的生存环境和行为特征有何不同，但是在内心和精神的层面，他们都同样拥有着自由的灵魂、都同样构建着独立的人格，都可以因为心灵的独立自由而不以物喜，不以己悲。
@#@国学中的自由，是儒家责任里的闲情，是道家朴素中的安然，是法家理性下的游弋。
@#@@#@道法自然。
@#@——老子@#@七十而从心所欲，不逾矩。
@#@——孔子@#@至人无己，神人无功，圣人无名。
@#@——庄子@#@4、近代以来中华民族对自由平等的追求（板书）@#@追求自由平等，实现中华民族伟大复兴，一直是中国近代以来无数仁人志士顽强追求的目标，是贯穿中国近现代历史的基本线索，是亿万中华儿女的共同心愿。
@#@1840年以后，封建的中国逐渐变成半殖民地、半封建的国家。
@#@中国人民为国家独立、民族解放和民主自由进行了前仆后继的英勇奋斗。
@#@1911年孙中山先生领导的辛亥革命，废除了封建帝制，创立了中华民国。
@#@1921年，中国共产党成立。
@#@中国共产党领导中国各族人民，经历了长期的艰难曲折的斗争，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治。
@#@中国人民取得了抗日战争和新民主主义革命的伟大胜利。
@#@1949年，中华人民共和国成立，中国人民结束了少数剥削者统治广大劳动人民和帝国主义奴役中国各族人民的历史，从此当家作主，成为国家的主人，开辟了争取和平与自由的历史新纪元。
@#@@#@5、全面建成小康社会实现公民自由全面发展（板书）@#@社会主义的一般本质，是每个人的自由发展、平等发展和全面发展。
@#@这一本质在当代中国的实现形式，就是每个人从人和物的依附关系或人的依赖中解放出来，确立独立人格。
@#@这就内在地要求改革与创新，只有不断进行改革与创新，打破旧体制的束缚，才能把人从对各种人的依附关系中解放出来。
@#@人的全面自由的发展，是社会主义区别于其他社会形态的本质规定，是人以一种全面的方式对自己本质的真正占有，是人的彻底解放。
@#@因而，人的全面自由发展，是社会主义国家凝聚民心民力的重要精神力量和精神纽带，是社会主义核心价值观的灵魂和最高层面。
@#@十八大报告清晰明确地提出了“人权得到切实尊重和保障”重要目标。
@#@随着我国现代化物质文明和精神文明的飞速发展，积极推动中华民族复兴进程，自由、公平和正义也将进一步得以实现。
@#@@#@我们的国家，正努力为每一个公民创造着选择生活的自由、个人发展的自由、成就梦想的自由。
@#@实现每一个人的自由全面发展，是中国特色社会主义的价值目标。
@#@@#@——专题片《国魂》解说词@#@6、守护自由实现自由（板书）@#@ @#@ @#@自由与法治是不可分离的，法治是自由的前提和保障，自由是法治的表现和产物，无法治就无所谓自由。
@#@因此，数千年以来，人类苦苦对自由、民主、平等和正义的追求与争取，实质上就是在追求和争取法治。
@#@从一定程度上讲，自由是一种理想，是较为抽象的，而法治却是现实，是具体而生动的。
@#@人类通过艰苦劳动和斗争，甚至是流血牺牲造就的具体现实的法治社会，为人类最大限度地享受生活的自由与幸福提供了必要条件，自由在法治的怀抱中得以生存。
@#@@#@ 中国特色社会主义的自由观集中体现了社会主义本质特征和根本价值目标，具有社会主义实践基础和广泛认同的现实基础。
@#@社会主义自由观的核心是以人为本，是要让最广大的人民群众享有广泛的政治自由和社会自由。
@#@正在进行的国家治理体系现代化，归根结底是为了更好地实现人的自由全面发展。
@#@ @#@政治结构，而观念形态的总和构成了社会文化结构，政治结构和文化结构二者的统一又构成了社会的上层建筑。
@#@社会的经济结构、政治结构、文化结构共同构成了社会总体结构。
@#@@#@二、探究与思考@#@1、【案例】金昌市一中风筝节——放飞自由@#@“借一方蔚蓝的天空，是为了在自由的风中寻找目标……”3月30日，金昌市一中足球场上，风筝翩翩，诗乐交响，全校师生在骀荡春风中共享着校园风筝节的文明、和谐与自由。
@#@金昌市一中校园风筝节自2003年创办以来，每年春季举办一次，至今已举办四届，是市一中丰富多彩的校园文化中一项具有传统特色的迎春活动。
@#@在各班团支部的组织下，同学们动手制作，动笔描绘，撰文赋诗，共同放飞。
@#@画意蓝天之下，风筝飞翔着师生共建和谐校园的美好愿望。
@#@风筝组合《奥运梦想》的作者之一，高二·@#@五班团支部书记刘芳同学说：
@#@“从构想风筝造形，购买材料到动手去做，在这个过程中，锻炼了我们的团结协作精神和动手能力，激励我们热爱自由，追求理想，我们喜欢这样的活动。
@#@”@#@2、探究与思考：
@#@国学中的自由@#@国学中的自由。
@#@中国古代社会给人的印象，往往是秩序井然、礼教森严的，乃至使人们认为，缺乏自由，似乎就是中国社会的传统。
@#@是这样的吗？
@#@请同学们走进历史，走进国学，探究“自由”在中国古代传统文化中的足迹。
@#@@#@3、探究与实践：
@#@体验自由@#@体验自由。
@#@卢梭有句名言“人是生而自由的，但无处不在枷锁之中。
@#@”青少年正处于成长时期，热爱生活，向往自由是其天性。
@#@怎样处理好自由与法治、个人自由与社会秩序之间的关系，追求真正的自由，是我们必须深思的问题。
@#@请你走进生活，体验自由，写出对自由的感受和理解。
@#@@#@";i:
13;s:
6622:
"《大自然的启示》教学设计@#@教学内容：
@#@@#@人教版四年级下册第12课《大自然的启示》。
@#@@#@主题丛书：
@#@《盯住动物的眼睛》、课外拓展《鹿和狼的故事》@#@教学目标：
@#@@#@1、认识生字新词。
@#@@#@2、学习概括短文的主要内容，认识大自然能给人类警示和启发。
@#@@#@3、激发学生热爱自然，树立爱护大自然的意识。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@了解并概括短文主要内容，从中受到启发。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@让学生在把握主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发。
@#@@#@教学准备：
@#@@#@师：
@#@导学案、课件。
@#@@#@生：
@#@搜集有关动物的眼睛很神奇的资料。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、单元目标迁引，导入新课——导@#@1、出示单元目标。
@#@@#@师：
@#@我们生活在大自然中，一年四季，春的勃发、夏的热烈、秋的成熟、冬的冷峻。
@#@神奇的大自然。
@#@它是我们人类的老师，给了我们许多有益的启示。
@#@这个单元我们就要抓住文章的主要内容，了解大自然给我们的启示。
@#@今天学习一篇略读课文，需要同学们自读自悟。
@#@（板书课题）@#@2、课题的含义。
@#@@#@师：
@#@这篇课文是由两篇小短文组成的，分别是《“打扫”森林》和《人类的老师》。
@#@@#@二、初读感知，认记生词@#@1、自由读文，学生选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读通顺。
@#@@#@2、出示本课的生词，指名读。
@#@@#@3、积累多音字“扫”。
@#@@#@三、问题启学，自主研习——学@#@1、根据《自学单》自主学习。
@#@@#@
（1）想想这篇短文写了什么？
@#@@#@汇报格式：
@#@@#@A、林务官下了一个的命令，要求把、，导致森林。
@#@@#@B、因为林务官下了一个的命令，所以导致森林。
@#@@#@——引出概括课文主要内容的秘诀之一：
@#@利用过渡句。
@#@@#@
（2）林务官“异想天开”的命令给森林带来了哪些灾难？
@#@为什么会发生这些灾难？
@#@（请你用课文的句子来回答）@#@汇报格式：
@#@林务官异想天开的命令给森林带来了……在文中的第…段。
@#@@#@之所以会发生这些灾难，是因为。
@#@@#@——引出本文的第一个启示。
@#@@#@（3）假如你就是这次灾难中存活下来的树根（小鸟）（害虫），你想说些什么？
@#@@#@汇报格式：
@#@假如我是……我想说：
@#@“……。
@#@”@#@（4）A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。
@#@@#@B、在你不明白的地方做上小记号。
@#@@#@2、生汇报，师相机点拨。
@#@@#@3、迁移学法，巩固运用。
@#@@#@师：
@#@孩子们真会读书！
@#@刚才我们通过读课文，了解《“打扫”森林》这篇文章的主要内容，并通过提出问题，互相交流得到了关于大自然的启示。
@#@接着老师再给你们一个关于如何概括课文主要内容的秘诀——利用中心句、总起句、总结句。
@#@下面就请同学们利用老师给出的自学单的学习提示和秘诀自主学习《人类的老师》。
@#@@#@4、根据《自学单》自主学习。
@#@@#@
（1）这篇短文写了什么？
@#@@#@汇报格式：
@#@@#@A、这篇课文写的是人类通过从，找到避免的方法。
@#@通过设计而提高了。
@#@@#@B、@#@因为人们从的方法，所以是人类的老师。
@#@@#@之所以说是人类的老师是因为人类从而提高了。
@#@@#@——引出本文的第二个启示。
@#@@#@
（2）你还知道人类从哪些动物的身上有所发明、有所创造？
@#@说出来与大家分享。
@#@@#@（3）A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。
@#@@#@B、在你不明白的地方做上小记号。
@#@@#@ 四、学法迁移，拓展延伸——主题阅读@#@师：
@#@大自然给我们的启示远远不至于书本上的这两个，接下来请孩子们根据老师给出的概括课文主要内容的秘诀和共学单的学习提示阅读《鹿和狼的故事》和《盯住动物的眼睛》，接着请小组长作为代表出来抽签看看你们组合作学习的是哪一篇？
@#@@#@1、小组合作共学拓展文章。
@#@@#@
（1）根据《共学单》合作学习——《鹿和狼的故事》。
@#@@#@短文讲了一件什么事？
@#@（请抓住概括事情的三要素概括主要内容。
@#@）@#@因为，所以整个森林。
@#@@#@你还知道自然界有哪些动物也是相互制约的？
@#@（形成一条食物链）@#@A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。
@#@@#@B、在你不明白的地方做上小记号。
@#@@#@
（1）根据《共学单》合作学习——《盯住动物的眼睛》。
@#@@#@短文写了什么？
@#@@#@因为猫眼具有的奥妙，所以科学家仿照猫眼研制出了。
@#@@#@因为鱼眼具有、的特点，所以科学家仿照鱼眼制成了。
@#@@#@你还知道自然界有哪些动物的眼睛也是很神奇的？
@#@说出与同学分享。
@#@@#@A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。
@#@@#@B、在你不明白的地方做上小记号。
@#@@#@ @#@2、互相交流彼此读文后的感受或想法。
@#@@#@3、生汇报，师相机点拨。
@#@@#@ 师：
@#@大自然的启示无处不在，在生活中我们一定要仔细观察，用心看、用心听、用心去感受，这样才不会辜负大自然所赐予我们的这些美妙的启示。
@#@@#@五、当堂训练，达标检测——测@#@（３）出示一米阅读检测的相关题目。
@#@@#@六、总结延伸，引导实践@#@师：
@#@这篇课文通过一个正面和一个反面的例子告诉了我们只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡以及只要我们多留心观察大自然，自然界中很多生物会给我们有益的启示，也只有我们人类对一切事物都拥有敬畏之心，才能实现人与大自然的和谐。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@ １２、大自然的启示@#@ “打扫”森林 人类的老师@#@违反@#@大自然的规律利用@#@";i:
14;s:
1954:
"《石灰吟》教学反思@#@@#@《石灰吟》是爱国诗人于谦的一首诗,本诗托物言志,借物喻人,表达了作者洁身自好、不同流合污的高洁品行。
@#@@#@这是一首表达自己人生处世观的咏物诗。
@#@对于写景诗，学生比较容易读懂，还可以领略到那种“诗中有画，画中有诗”的境界。
@#@而对于咏物诗，学生读文字本身容易知道诗歌写了什么，但其中蕴含的深意，学生处在似懂非懂状态之中。
@#@学生与文本之间存在着距离，这种距离可能有时间上的，历史上的，知识水平上的，情感上的……学生由于自己的知识水平阅历的限制，人生体验的缺乏，他们面对精彩的文本，可能是毫无知觉的，因而对诗歌的深层探究不一定到位。
@#@@#@教学时，为了突破难点，我想方设法拉近学生与文本的距离积累资本，进行适时的催化。
@#@这种空白学生有时是难以发现的，所以它需要一个起点。
@#@因而，教学时我多方面的去引导学生了解当时的时代背景及作者的个性品质，带领学生步入作者的那个时代，在朗读中去体会作者的心态，以求深刻的理解诗意。
@#@并且为了加深理解感悟，我还搜集了一些同类诗歌如《墨梅》、《竹石》等进行比较阅读，从而扩宽了学生的视野，促进了课堂教学的有效性。
@#@@#@“教学是遗憾的艺术”，即使是再成功的课堂也有值得商榷、改进的地方。
@#@上完了后感觉课的内容安排有些前松后紧，学生的参与性虽然高涨，但理解感悟还是缺乏深入，课堂语言还有待于进一步美化精炼。
@#@总之，问题较多。
@#@但是我想应当有勇气直面课堂的现实状态，只有正视，才有反思；@#@有反思，才有行动改变。
@#@真，乃是教学反思的灵魂所在！
@#@更有利于今后的教学。
@#@@#@";}
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