初中英语教学中的情趣教学法Word文档格式.doc

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笔者结合自己的教学实践对情趣教学方法的问题和情趣教学法展开论述以期望为初中英语教学的发展做出自己的贡献。

关键词:

初中英语情趣教学

中图分类号:

g633.41 文献标识码:

a 文章编号:

1673-9795（2012）06（c）-0079-01

新的初中英语教材的使用,使得新的英语教学和传统的英语教学发生了明显的变化,新教材融科学性、趣味性和实践性为一体更符合初中学生的认知规律,同时新教材在语言的设置上也更符合语言学习和语言教学规律。

这种变化就需要教师在实施教学的过程中要采用与之相适应的教学方法,情趣教学方法是众多新的教学方法中使用较为普遍而且效果也非常好的一个。

情趣英语教学是指教师在课堂教学活动中通过自己的行为,创设出对学生学习有利的情境,从而不断感染学生的心情,激发出学生对英语学习的兴趣。

那么英语情趣教学方法有什么样的特征,如何组织实施英语情趣教学呢？

下面笔者根据自己的教学经验并结合同行们的观点和看法,谈谈自己的观点。

情趣教学方法是以中学生感性认知和学习之中产生兴趣对学习的重要影响为其依据,但是简而言之就是在教学过程中把“情”和“趣”结合起来。

所谓情就是教师和学生之间良好的师生关系还包括教师的情绪、情感、学生的情绪和实施教学的情景。

“教师将爱倾注在学生身上,以情动人,以情感人,使学生感受到教师的关爱,自觉地爱戴教师,喜欢教师,以及延至他所教的课程。

在教学中,学生自觉地接受教师的教诲,师生之间相互信任,相互理解,形成充满情意、融洽、平等、友善和生动活泼的教学关系。

”情趣教学中的趣就是指课堂的趣味性,通过有趣味的课堂激发学生的学习情趣,提高学生学习英语的积极性,在寓教于乐、寓学于乐的过程中提高学习的效果。

通过对情与趣的分析,可以看出兴趣教学方法就是教师在实施教学的过程中积极的营造充满爱心的快乐的有兴趣的课堂,最大限度的激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

所以实施情趣教学法的课堂应该具有以下特征:

（1）充满爱心的课堂、在课堂中师生平等、关系融洽;

（2）良好的课堂氛围,多样的课堂形式;

（3）课堂要有系统性和科学性,这一点尤其需要注意,因为没有系统性和科学性教学形式是不能称之为教学方法的,具有良好的系统性和科学性是其成为教学方法的前提,但是由于对新课改还不熟悉,以至于部分教师认为越热闹的课堂越能体现新课改的理念,从而在实施情趣教学方法的时候缺少系统性和科学性一味的追求热闹的课堂,造成教学持续混乱,课堂教学杂乱无章,别说很好的进行教学了甚至不能完成教学任务。

情趣教学三个特征为我们,更好的实施情趣教学提供了评判的依据,下面就我自己的教学实践谈谈一些具体的常用的教学手段并结合我的教学实践仅就这些常用的手段进行介绍,以供大家参考。

游戏是情趣教学中最为常用的手段,从蹒跚学步开始游戏就是孩子生活中重要的一部分,初中学生好动的特征更使得游戏对其有着巨大的吸引力,将英语学习融入游戏之中,可以极大的提高学生的学习英语的兴趣,同时还可以开发学生的智力和锻炼学生的交际能力。

较为典型的例子就是hideandseek的游戏,这种游戏学生可以用简答的单词和句型来完成:

用whereis…提问,用isitin…回答;

用yesorno做出最后的判断。

竞赛也是情趣教学方法中较为常用手段,它以学生的好胜心理为基础。

竞赛可以改变单调的课堂氛围,调动学生的参与课堂的热情。

竞赛的形式主要有两种:

人竞赛和小组竞赛。

根据初中孩子的心理在分组的过程中将其分成男生组和女生组,这种分组利用青春期男孩子和女孩子竞争的心理,可以极大的提高学生参与的积极性。

较为典型的案例,让男女生分组竞赛拼写动物或者家庭常用的物品名字。

当然得到教师的认可也是初中学生学习的一个动力,所以教师最后对取得胜利的个人和学生要给予奖励,但是要给所有参与的学生都要给予肯定的评价。

歌曲也是经常采用的形式,尤其是流行歌曲风靡的今天,初中学生对歌曲更是情有独钟。

歌曲不仅可以活跃课堂气氛调动学生的积极性,而且能够表达学习内容和促进记忆。

当然,由于基础的局限,直接学习较为复杂的英语歌曲是比较困难的,可以让学生利用简单的英语单词自己自作英语歌曲,诸如whatisyourfather?

whereisyourfather?

……

英语电影也是比较常用的,但是在英语电影的选择上要注意要选取那些发音标准情节相对简单的英语电影,当然选取的电影一定是学生感兴趣的,比如thelion。

情趣英语教学中多媒体是必不可少的,在这里多媒体与其说一种教学手段还不如说是一种教学工具。

英语情趣教学的很多手段的实施都是需要以多媒体作为支撑的。

尽管多媒体在现代教学中的到了很大发展和普及,但是有些地方还不具备使用多媒体的条件,这就需要教师要根据实际情况进行选择。

与以往的教学方法相比,英语情趣教学方法对老师提出了更高的要求。

首先,要转变传统的“师道尊严”的观念,树立平等师生观,建立民主的课堂。

其次,要实现教学手段的多样化,就要打破传统的狭隘的教学手段的束缚。

同时还对教师的计算机技术提出了一定的要求。

再次,在教学手的选择上要根据实际情况做出选择,还要在课前作出大量的准备工作。

由于手段的多样化,就要求教师要更好的控制课堂秩序,把握英语情趣教学的系统性和科学性。

初中英语教学对学生的英语学习至关重要,英语情趣教学的实施能够激发学生的学习激情,提高学生的学习兴趣,为学生以后的英语学习打下良好的基础。

尽管广大初中英语教育者对英语情趣教学方法进行探讨和研究,但是其中还存在着一些问题,但是相信,只要我们把我住了英语情趣教学的特征,就一定能够在实践中取得更好的效果。

参考文献

[1] 周肖慈.英语教学中情趣教育新模式探索[j].宁彼大学学报（教育科学版）,2001（3）.

[2] 陈英.初中英语教学的情趣教育初[j].中国教育研究论丛,2007.

[4] 蒋晓红.论情趣英语教学[j].宜春学院学报（社会科学）,2006（5）.