《植物妈妈有办法》教学点评Word格式文档下载.doc

《植物妈妈有办法》教学点评Word格式文档下载.doc

《《植物妈妈有办法》教学点评Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《植物妈妈有办法》教学点评Word格式文档下载.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

包括情境导入，课文内容梳理，字词学习，自主探求与合作交流，朗读训练等内容。

第二板块是拓展延伸。

第三板块是读写结合的练笔。

三个板块的教学设计，体现了“以文带文，读写联动”的语文教学课堂教学改革模式。

突出了以一篇带多篇，读写结合，读写并重的语文教学思想。

通过情境创设、问题引领、多媒体展示、读悟结合等多种教学形式，不但让学生掌握了语文知识，提升了朗读能力，还让学生了解了植物传播种子的自然常识，激发了学生对大自然的热爱。

一、围绕文本主题，创设情境，引入新课自然流畅。

通过课件出示荷花、栗子、蒲公英、椰子四幅赏心悦目的图画，结合老师入情入境的语言渲染，引导学生欣赏画面，既让学生感知了植物王国的千姿百态，又激发了学生对新奇有趣的植物王国进行探求的兴趣。

为学生感悟文本做了很好的铺垫。

二、字词学习突出重点、难点，讲求趣味。

在学生熟读课文的基础上，出示老师精心设计的词语课件，体现了字不离词的生字学习方法。

每个带生字的词，老师都用红色突出了生字，粉色突出了多音字“得”，给学生以视觉的冲击，使学生直观感受到字形。

设计了“爬词语山”看谁爬得快，最先到达顶峰；

“识字大王”中的生字，隐藏在一张张蒲公英、豌豆、苍耳的图片下面，学生在有趣的竞争中，轻松愉快地学会了生字新词，印象深刻。

三、运用多多种教学手段，激发学习兴趣，降低学习难度。

感悟文本的过程，通过播放视频，让学生形象地感受到蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法。

帮助学生认识了蒲公英种子的样子，把苍耳的实物带入课堂与图片相结合，帮助学生理解词语：

蒲公英的种子象降落伞，苍耳的种子象铠甲。

各种媒体手段的使用大大激发了学生的兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

在品读课文的过程中，曾老师不仅根据二年级学生的年龄特点，设计了思考问题：

“哪位植物妈妈传播种子的方法好？

好在哪里？

”学生通过自主思考，同伴合作学习、交流分享的方式，加之老师恰当的评价、点拨和指导，引领孩子们感悟了文章的中心：

植物妈妈的办法多多，传播种子的方法自然巧妙，新奇有趣。

还根据文本的主题，在学生感悟的基础上，通过多种形式的朗读训练方式，引领学生边读边悟，读悟结合。

课上曾老师运用了学生自由练读、教师示范读、指名读学生评价等方式，对学生的朗读进行了重点训练。

例如：

在读蒲公英妈妈这一节时，读出了风的“轻”和“柔”，体会到了蒲公英不仅美，还有巧妙的办法让自己的孩子四海为家，体会到了纷纷出发的愉快心情；

读出了苍耳妈妈的聪明，不费力就让自己的孩子到处去旅行；

读出了小豌豆蹦着跳着去旅行的高兴。

朗读的时候如果能配上合适的音乐，老师读读蒲公英，男生读苍耳，女声读豌豆，进一步体会文本的整体韵味就更好了。

四、研读教材，深度挖掘。

在感悟学习过程中，老师通过对重点词语的理解，将学生的理解感悟推向了深度。

学生亲身体验了风的“轻轻吹”，想象了“纷纷出发”的蒲公英都会落到哪里“四海为家”；

看到了豆荚”“啪”地炸开，蹦着跳着的愉快情景。

。

这些词语的深度挖掘，正是语文阅读教学中不可或缺的重点环节，通过重点词句，品读全文，在品味中感悟文章，在感悟中升华思想。

五、拓展阅读，读写并重。

这节语文课，突破了传统的语文阅读课的束缚，增设了拓展阅读，课上练笔的内容，大大增加了课堂学习的容量，提升了学习的效率。

如：

植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?

老师为学生搜集整理了相关的拓展阅读资料，对文本的学习进行的大量的阅读补充。

孩子通过阅读增加了知识：

如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；

柳树的柳絮也是靠风来传播的……植物妈妈传播种子的方法这么多，我们也来学习当小诗人：

学生用自己掌握的知识进行仿写练习。

这样的内容设计，使语文学习由感知到理解，由理解到应用，符合学生学习的规律特点，完成了一个完整的语文学习过程。

相信经过这样的语文课堂教学------“以文带文，读写结合”，学生读的能力得到发展，写的能力得到提高，一定是必然的结果。