XX大学教师实验课教学质量评估指标及等级标准Word格式.doc

XX大学教师实验课教学质量评估指标及等级标准Word格式.doc

《XX大学教师实验课教学质量评估指标及等级标准Word格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XX大学教师实验课教学质量评估指标及等级标准Word格式.doc（1页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

评估等级与分数

得分

A

C

B

D

实

验

教

学

内

容

（15）

知识

传授

内容丰富，信息量大，阐述科学准确，讲解清晰透彻，剖析深刻，深入浅出，通俗易懂，注重介绍本学科前沿及新成果、新思想，开阔视野

内容欠丰富，信息量一般，知识讲解不够清楚，剖析不够深刻，不介绍本学科前沿及新成果、新思想

5

5.0-4.0

4.0-3.0

3.0-2.0

2.0-0

熟练

程度

教材处理得当，内容安排合理，脱稿讲课，讲授自如，能结合自己的理解、思考和探索等进行讲解

教材内容掌握不够熟练，讲解基本照本宣科

重点

难点

突出重点，化解难点

重点不够突出，难点未能化解

指

导

（40）

实验

准备

讲解内容、仪器设备、低值易耗品和其它与实验教学有关的事项准备充分

讲解内容、仪器设备、低值易耗品和其它与实验教学有关的事项准备不够充分

预习

检查

学生事先预习充分，教师要求到位，检查认真

学生事先预习不够充分，教师要求不够到位，检查不够认真

过程

自始至终认真指导，严格要求，对学生提出的问题能及时、准确给予解决，及时纠正操作不规范的现象，及时排除故障

指导不认真，要求不严格，不能够及时、准确解决学生提出的问题，纠正操作不规范的现象不够及时，故障排除不够及时

25

25.0-20.0

20.0-15.0

15.0-10.0

10.0-0

结果

检查实验结果认真，检查仪器设备使用情况细致，实验过程安全，及时、规范填写实验记录，并签字认证

检查实验结果不够认真，检查仪器设备使用情况不够细致，实验有安全隐患，没有及时、规范填写实验记录，签字认证不够认真

方

法（10）

教学

方式

方法

结合教学目的、教学内容和学生实际运用灵活多样的教学方式方法

方式方法单调，手段欠缺

逻辑

突出主线，脉络清晰，逻辑性强

主线不够突出，脉络不够清晰，逻辑性不强

规

范（25）

组织

课堂设计合理，时间安排得当，讲课容量适中，管理学生有方

课堂设计不合理，时间安排不够得当，讲课容量不够合适，管理学生不够得力

10

10.0-9.0

9.0-7.0

7.0-5.0

5.0-0

仪表

教态

精神饱满，仪表端庄，教态得体

精神不够饱满，仪表欠佳，教态不够得体

语言

表达

准确、生动、流畅，语速适当，用普通话授课

表述不生动，语言不流畅，平淡无味，普通话不够规范

使用

多媒

体授

课或

板书

恰当使用课件或其它辅助教学手段，课件制作质量高，使用效果好，课件与板书结合好，或板书科学规范，布局合理，字迹工整，图表清楚

使用课件或其它辅助教学手段不够恰当，课件制作质量不高，使用效果欠佳，课件与板书结合较差，或板书不够科学规范，布局不够合理，字迹不够工整，图表不够清楚

课

堂

效

果（10）

课堂

状态

及整

体印

象

授课有吸引力，学生听课聚精会神，并能理解与掌握授课内容，整体效果好，课堂秩序井然，注重教书育人

授课缺乏吸引力，教不得法，学生不太注意听讲，大部分学生没有很好地理解和掌握授课内容，整体效果欠佳，课堂秩序一般，不够注重教书育人

8

8.0-6.0

6.0-4.0

4.0-2.0

出席率

学生出席率大于90%

学生出席率小于60%

2

2.0-1.5

1.5-1.0

1.0-0.5

0.5-0

听课人：

听课学时：

节次：

教室：

年月日

22