分工观课表文档格式.doc
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教师能否依据学情来设计、实施教学活动，学生的知识、技能和情感等多方面是否得到提高与和谐发展，我们还要通过观课来改善课堂教学。
老师们要紧紧围绕“学习语言文字运用”这一核心目标进行观课，根据实际的观课需要设计观课工具，即用量表记录，做到“观察有记录，数据有分析，判断有依据”。
二、确定观课维度
王丽：
《语文课程标准》强调“学生是语文学习的主体。
”一堂好课一个重要的标准就是学生参与的程度和他们的收获。
我和张霞老师想就学生在课堂中的参与情况进行观察。
陈以诚：
教学中课堂提问运用得当，既可启迪学生思维、开发学生潜能，又能培养学生的素质，巩固知识。
在接下来的观课中，我和李发贵老师就教师课堂提问的有效性进行观察和分析。
景姝丽：
备课的设计能否体现每个教学环节安排合理，能否突显本课的教学重点，能否充分体现学生的主体地位。
我和孙进明老师将从教师和学生活动时间分配这个角度进行观课。
孙慧：
一节课的质量高低，最终要通过教学目标的达成，来检验其质量。
我和王有谱老师的观课目标定为教学目标的达成情况的观察和测查。
三、观课准备
1.营造和谐的观课氛围。
2．观课注意的几个问题：
带上《课标》去观课
；
拿着教材去观课；
调好角度去观课，观课中要聚焦语文因素，要聚焦学生表现，要聚焦学习目标的达成。
3.准备好必备工具——设计观课量表、照相机、摄影机等记录工具。
四、观课分工
从四个观课视角进行分工，具体安排如下：
附：
观课量表
学生参与情况观察表
执教者：
刘月霞观察者：
王丽张霞上课时间：
2012.11.16
学生
记录
A1
B1
C1
D1
E1
A2
B2
C2
D2
E2
A3
B3
C3
D3
E3
A4
B4
C4
D4
E4
A5
B5
C5
D5
E5
说明：
学生发言情况，分别用以下符号标记。
主动发言“○”
被动发言“☆”
集体作答
“·
”
小组讨论“√”
学生课堂参与数量统计表
课题：
颐和园
执教：
刘月霞
观察者：
王丽张霞
教师提问
项目
项目符号
数量
百分比
共次
主动参与
○
被动参与
☆
集体回答
·
小组合作
√
被动发言“☆”
集体作答“·
小组合作√
课堂观课表教师的有效提问
颐和园执教人：
刘月霞
观课者：
陈以诚李发贵观课时间：
观课内容
次数
效果评价
用字正统计
A
B
C
D
发散式提问
识记式提问
提示式提问
引导式提问
总结式提问
设疑式提问
备注
A表示优秀.B表示良好.C表示一般.D表示较少
师生活动时间观察表
《颐和园》执教人：
刘月霞上课时间：
上课学生：
四年级观课人：
景姝丽孙进明
类别
用时
教学
流程
学生用时
教师用时
环节
自主学习
参与班级讨论
小组活动
讲话
板书
谈话，导入新课
检查预习，学习生字、新词
初读课文，整体感知。
概括主要内容
理清文路，领悟结构美
精读课文，品析景物特点，感受景物美。
总结全文，学习写法。
总用时
《颐和园》“目标达成度分析”观察表
执教人
年级
四年级
课题名称
《颐和园》
观察点
教学目标：
3．抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园。
4．学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。
课堂
教学内容
采用方法
效果分析
导入活动
初读课文，整体感知
精读课文品析景物特点，感受景物美。
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