即席发言公开课教案设计Word格式.doc

即席发言公开课教案设计Word格式.doc

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2、学情分析：

幼教专业的学生大多已经通过了国家普通话二级乙等的考试，口语表达能力较好，但即席发言对学生的心理素质、反应能力、知识储备等都提出了较高的要求，这些正是她们的薄弱点，因此我开了这堂口语课并打算在课后进行反复训练，以提高学生的综合素质，增长她们的才干。

3、教学目标

▲知识目标

学习即席发言的基本知识

▲能力目标

通过自主或合作学习归纳知识要点并在实践中运用，提高学生即席发言的能力

▲感情目标：

激发学生敢于展示自己的才能，勇于发表自己的见解，培养团结协作的合作精神。

4、教学重点、难点

在自主学习与合作探究中掌握即席发言的知识，在课堂竞赛中体验即席发言的魅力，并在课堂内外活学活用。

5、学法与教法

教法：

教学方法情境创设、案例分析

学法：

探究学习、合作学习

三、教学准备：

影片剪切、声音录制、图片下载、多媒体设备

四、教学过程：

教学步骤

教学内容

设计说明

阐述教学设想

u注重发挥学生的主体性，在训练听、说、读、写的同时，调动整个思维。

u通过自主或合作学习归纳知识要点并在实践中运用，提高学生即席发言的能力

u激发学生敢于展示自己的才能，勇于发表自己的见解，培养团结协作的合作精神

总体把握，明确思路

创设情境导入新

课

李公仆先生于1946年7月在昆明惨遭国民党特务的暗杀，闻一多先生拍案而起，发表了闻名于世的《最后的讲演》，在演讲的过程中国民党特务无理喧哗取闹……

1、提出问题：

闻一多先生如何运用卓越的即席发音才能控制当时的局面？

2、学生思考

3、欣赏片段

1.让学生回顾历史，培养爱国情感。

2.激发兴趣，领略名家风范。

3、启发学生临场应变能力。

自学课文概括要点

境（情境）

即席发言题（题目）

人（特定的人

小（篇幅短小）

教师提示，学生自学归纳，培养学生归纳信息的能力

1、对比设计

2、归纳要点

某公司召开合作伙伴的招待酒会，总经理因临时有事不能参加，委托你（经理助理）代他致祝酒词。

甲：

个人身份不明、发言的目的不明。

（喝？

吃？

）对听众无礼节性称呼，该说的话没说，不该说的说了不少，且方言较重。

乙：

身份明确，目的鲜明，称呼得体，语言信息丰富，表达生动。

提出问题

学生讨论

找出不同，在对比归纳中加深印象

尝试体验课内竞赛

学生自己出题，1分钟即席发言。

组间竞赛，学生交换题目发言。

提让学生处于主导地位，激发创造力，培养表现力。

提

联系实际师生互动

出题：

教师节时，学生制作贺卡给学生，但千篇一律都是画上燃烧的蜡烛……对此请即将登上讲台当一名幼儿教师的学生对此发表下看法。

以师德只是体现在“奉献上够吗”这个话题，即席发言。

学生派代表、教师各做一分钟的即席演说。

让学生换角度思考问题培养创新精神

教师即席发言的内容：

说到师德，大家也许都会认为：

教师像蜡烛一样，照亮了别人，燃烧了自己。

这种崇高奉献的“蜡烛精神”固然可贵，但如果我们当老师的都把自己烧尽了，毁灭了，何以继续照亮别人呢？

新世纪的教育不仅需要“蜡烛精神”更是呼唤“路灯精神”：

像路灯一样不断“充电”，给每一个黑夜带来光明，像路灯一样忠于职守，见多识广；

像路灯一样不图名利……

1.互助合作，师生互动

2.营造和谐自主的课堂气氛

拓展知识

迁移

训练

训练

（一）：

插入动画，思考如何利用即席发言的知识处理课堂内的突发事件。

训练

（二）

某校毕业生小张、小王同去某公司参加招聘面试，他们的学历与专业相同，该公司人事部经理表示这份工作有相当的难度，需要有一定的工作经验，问他们能否胜任，如果是你会怎样回答？

模拟竞争激烈的招聘现场，增强学生临场应变能力，培养竞争意识。

板书展示

即席发言题（题目）

心理素质

思维敏捷

有针对性

知识储备

注意语言、语速、语调

重点突出、条理清楚

设计意图

在教学中，我发现有相当一部分学生，不自信，受挫感强，把学习当成负担，视45分钟的课堂为牢笼。

为此在这堂课中我用了媒体教学，利用音频、图片影片提高课堂的生动性。

此外我力求营造一个和谐自主的课堂，让学生在轻松愉悦的氛围中，完成小组合作与竞争，提高即席发言的能力，培养学生的团队协作精神和应变能力，拓宽学生的思维，让他们在今后的社会竞争中处于优势地位，为他们成为社会的有用人才打下基础。

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