课堂教学模式改革听课心得Word文件下载.doc

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坐在会场里，聆听着各位专家的精彩授课，是一种享受，也更让我震撼。

一节节质量上乘的观摩课，新颖独到的教学设计，智慧理性的课堂评价，扎实有效地教学训练，无不让我感到自己在教学上的渺小。

这次听课我有几点体会：

一、体现课标精神，重视营造愉快课堂。

通过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。

新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。

现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。

我们看到每位教师都体现了这点——重视营造和谐，愉快的课堂。

师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；

现在课堂中的学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

二、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。

在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。

三、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。

要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。

学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

如孙贵合老师的《三角形边的关系》、宋燕晖老师的《分数的意义》等课，都很重视学生动手操作。

四、老师的引导很到位

在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是孙贵合老师的《三角形边的关系》这一节课，孙贵合老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。

怎样的三条线段就能围成一个三角形呢？

孙老师让学生用手中的学具剪一剪，拼一拼，在剪拼过程中，学生有各种各样的答案，孙老师引导学生说出围成三角形的边长度是多少，围不成的边长的又是多少，让学生上台演示，最终引导学生自己说出任意两边之和大于第三边，并引导学生验证是正确的结论。

在整个课堂中，老师并没有直接告诉学生结论，也没有强调什么，学生在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。

教师的有效引导是这节课成功的保证。

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五．精心独到的课堂设计

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：

不仅“备”教材，还“备”学生。

他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。

每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。

在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。

分层合理得当。

课堂效率很高，收到了良好的教学效果。

几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。

每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。

课中有可能用到的他们都事先想到了。

我想，这也可能是名师的独到之处吧。

六、朴实大气的课堂

纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。

教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。

呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。

没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有很多浮躁的、形式上的东西。

让人感觉自然，亲切，可看，可学。

留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

七、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。

现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。

两天的学习，我学到很多，感受很多，收获很多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。

我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。