四时田园杂兴教学设计文档格式.doc

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今天，他们这是来一睹大家的风采来了。

大家说，这是不是真的？

咱们一会就证明给他们看！

今天的天气这么好，上课之前，老师想带大家去乡村看看，大家愿意不愿意？

伴着愉快的音乐，我们出发吧！

此刻，我们已经来到了乡间小路上，瞧，这里的草多绿啊，还有这郁郁葱葱的树，清澈见底的水，让我们尽情的呼吸一口农村这新鲜自由的空气吧！

生活在这么美的地方，农村人每天都是怎么过的呀？

让我们继续往下看。

这是他们在插秧，除草，浇水，为了能有好收成，他们还得给庄稼施肥，捉虫。

农忙时节，农民们不顾烈日当头，擦一把汗水继续劳作，瞧，这位老农劳作时是多么认真！

看完这些图片，我们会不由得发出这样的感叹：

农村真美！

农村人真勤劳！

几百年前，我国的古代的诗人就把农村的点点滴滴写在古诗里流传了下来，今天，我们就来学其中的一首，题目叫《四时田园杂兴》，请同学们把课本打在109页。

现在伸出右手我们一起来写课题。

请齐读课题。

二、解诗题，知作者

这首诗的题目是什么意思？

杂兴的兴是个多音字，-------，杂兴就是各种兴致。

四时指一年四季，合起来就是：

一年四季田园中的各种兴致。

也就是诗人在四季田园生活中产生的各种感想。

看，我们只要知道了各个词语的意思，把这些词语的意思连起来，就知道了一句话的意思。

待会我们在理解诗意时也要用到这个好办法。

请同学们带着自己的理解再读诗题。

这首诗的作者叫范成大，我们来了解一下他的简介。

请哪位同学来读读？

刚才我们理解了古诗的题意，知道了作者的概况，老师把这个环节归结为学古诗的第一步：

解诗题，知作者。

三、初读诗，读准音

请大家自由朗读古诗，注意读准字音，尽量读出古诗的韵律美来。

读诗的过程中，有什么问题吗？

出示供的读音，解释此处该读供。

诗中的生字大家掌握了吗？

检查生字的读法，范写昼，强调尺的撇捺要舒展，要包住下面的旦字。

指名读诗，示范读诗，配乐读诗。

现在我们通过初读诗，读准了字音，我把它归结为，学习古诗的第二步：

初读诗，读准音。

四、再读诗，悟诗意

古诗什么意思？

请同学们再次读诗，借助注释或工具书理解不懂的词语，并和同桌说说诗句的意思。

合作学习，教师有效巡视。

全班交流汇报。

师生合作：

诗意古诗对对碰。

通过再读古诗，我们知道了诗句的意思。

我们把它归结为学习古诗的第三步：

再读诗，悟诗意。

五、品读诗，感诗情

想象：

村庄儿女出来耘田绩麻，还要干些什么活？

学生回答。

假如你就是范成大，看着村庄儿女如此勤劳，如此辛苦，你的心里对他们会有怎样感情？

是的，不论是烈日当头，还是沥沥小雨，村庄儿女们片刻不息，日夜劳作，诗人范成大看着此情此景，不由得这样写道：

读--------------

面对村庄儿女男耕女织，乐此不疲的劳动场景，诗人心中满是赞赏与敬佩，他情不自禁的写道：

读---------------------

让我们再来看看这个画面，无邪小儿像模像样的在靠近桑树的下面种着瓜的样子，让我们忍俊不禁，假如你此刻就站在他们旁边，你想对他们说什么？

这些小孩真的学会种瓜了吗？

可见他们非常的天真。

面对这样天真可爱，勤劳懂事的孩子，诗人怎么能抑制住对他们的喜爱之情呢？

他深情的感叹：

我们细细的品读每一句诗，感受到了诗人对劳动人民的赞美和喜爱。

我把这个环节归结为学诗的第四步：

品读诗，感诗情。

六、背古诗，会意境

这样学完这首诗，你会背诵了吗？

请同学们闭上眼睛一边背古诗，一边体会诗的意境。

七、总结这节课用到的学诗的五步骤。

其实，《四时田园杂兴》并不是一首诗，而是一组诗，共60首，我们今天学的只是其中的一首。

接下来，我们就用这五步读诗法来学习另外一首。

出示诗：

读，悟，感，背。

八、拓展总结

诗人观察的角度不同，写作的重点也不同。

有写劳动场面的，也有写景物的。

但无论从哪个角度写，都表达出诗人当时的情感。

下去后，用五步读诗法，读读其他的田园诗。

初读诗，读准音

再读诗，悟诗意

品读诗，感诗情

背古诗，会意境