我的班级阅读故事Word文档格式.doc

我的班级阅读故事Word文档格式.doc

《我的班级阅读故事Word文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的班级阅读故事Word文档格式.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

有一次上语文课，我请他读一读课文。

虽然读得结结巴巴，但是我惊奇地发现——他的声音真好听！

我当即就表扬了他，说：

啊！

你是未来的小主持人吗？

他抬头看着我，眼睛闪闪发亮。

以后的日子，我总是尽量让他在课堂上朗读课文，他越读越好，朗读越来越通顺，声音越来越洪亮，得到的表扬越来越多。

他越来越自信，常常举手主动要求朗读的机会；

阅读十分钟，是他最高兴的时间，学校老师们编写的读本被他翻来覆去地读得滚瓜烂熟。

学校红领巾广播站招聘播音员，我把班级仅有的两个名额给了他一个。

说实话，我知道以他当时的实力，要与全校所有的优等生竞争，是有差距的。

可是，班上的优等生们展示自己的机会那么多，为什么不让李林籍去试试呢？

给他一个与那些优等生同台竞技的机会，让他明白：

我也很优秀。

他高高兴兴地去了，虽然结果不言而喻，但他还是高高兴兴的回来了。

他告诉我：

其它同学读得真好，我要向他们学习。

他停了停，接着说：

我也能读得和他们一样好。

他喜欢上了语文课。

上课时，背挺得直直的，小手举得高高的，眼睛亮晶晶的。

他的成绩也有了明显的进步，50几，60几，70几……五年级的时候，他的期末成绩是91！

除了考试成绩的变化，你能清楚的看到他的眼神充满了自信的光芒，小小的脸庞尽是神采飞扬。

他在朗读中找到了学习的兴趣；

朗读，教给他学习的自信与方向。

这一切，让他发生了变化，这种变化叫成长。

诗文，轻叩经典的大门。

古诗文是我国文学史上的瑰宝，诵之能怡情、养性、增加智慧。

古人云：

“教妇初来，教儿婴孩。

”让学生在记忆的黄金时期（3—13岁）诵读经典，犹如在孩子们心灵的田野里播种下经典文化的种子，能涵养孩子的诗心诗性。

但要让孩子爱上它们，把它们背得滚瓜烂熟却绝非易事。

学校老师们根据学生的年龄特点，心理特点共同编写了供每个年级段孩子诵读的诗文读本。

每天十分钟的诵读课，我除了带领孩子背诵经典童谣以外，经典的古诗文也是孩子们背诵的一项重点内容。

如何使经典诗文被孩子们熟练掌握，却又不成为孩子们的一种精神负担，这就需要老师变着法子来带领学生背诵。

六一节，是我们的大日子。

不仅仅是儿童节，更因为今天，是我们“一站到底诗王争霸”赛的日子。

大赛规程是导演组早就撰写好了的：

淘汰、晋级、复赛、决赛。

总决赛，硝烟弥漫，不不惊险。

主持人念题：

“小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜———”话音未落，准诗王卢夏立即接下去：

“飞在青云端。

”他顺利过关了。

充满趣味的游戏和经典诗文合二为一时，经典诗文就像源头的活水，让游戏之渠永远“清如许”。

故事，润泽心灵的泉源

新年前夕，班级里热闹非凡：

过道上，披着床单外袍，蓄着山羊胡子（妈妈头发）的古装人在穿行；

教室桌椅，已布置成圆形的舞台；

角落里，抓紧时间化妆的、背台词的、走台的……孩子们玩得不亦悦乎——马上，将开始我们经典故事小剧场的正式演出。

这学期，我们结合课文开展了经典名著的主题阅读。

这些经典的故事，永远是孩子的最爱。

读着读着，这些故事就让孩子们感觉不过瘾了，他们试着将这些故事改编成剧本，分角色、排练，准备服装、布置演出场地、化妆……一个个耳熟能详的故事，一个个家喻户晓的人物以立体生动、栩栩如生的形式展现在我们眼前：

《三顾茅庐》里，长衫羽扇的诸葛亮正在吟诵：

“大梦谁先觉，平生我自知。

草堂春睡足，窗外日迟迟。

”《完璧归赵》里，蔺相如智勇双全，以大局为重；

将军廉颇知错就改，负荆请罪跪倒在蔺相如门前。

《草船借箭》，周瑜、曹操、黄盖共同讲述一个关于忠诚、智慧与勇气的故事；

故事定格，画外音传来：

“……遥想公谨当年……樯橹飞灰烟灭……”读一读，改一改，演一演，孩子们读着简单的故事，收获了丰厚的精神食粮。

大量一个故事，是一缕冬日的阳光，温暖幼小的心；

一个故事，是一盏智慧的明灯，照亮前进的道路；

一个故事，是一眼生命的清泉，浇灌着精神的常青树。

孩子们诵读经典的过程中，收获的不仅仅是知识的沉淀，还有学习兴趣、阅读能力、表达能力的提高，最宝贵的是孩子们的智慧得到了启迪，精神得到了成长。

成长的路上，有着好书相伴，便如一路繁花相送，芬芳入心！