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5216:

"学校集体备课方案@#@一、集体备课的意义.@#@集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。

@#@集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点和难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。

@#@@#@二、集体备课的流程.@#@说明：

@#@每个集体备课小组要确定一名教师任组长，组长分配备课任务时确定主备人，主备人确定后同组其他教师即为参备人。

@#@@#@1.备课：

@#@主备人根据自己的教学设想，认真编写教案。

@#@主备人要提前一周备好课。

@#@@#@2.说课：

@#@主备人在备课小组内说课，说课内容包括教学的三维目标、重、难点、学情、教学设计、教学方法等。

@#@@#@3.议课：

@#@召开备课小组议课会，确定主发言人，在备课小组内对主备人编写的教案进行讨论。

@#@主发言人重点发言后，组内其他教师根据主发言人的发言情况，提出补充和修改意见。

@#@@#@4.复（定）课：

@#@备课组长根据教师们的议课，对主备人编写的教案提出明确的修改意见，主备人据此重新修订教案。

@#@@#@5.上课：

@#@集体备课小组成员用修订后的同一份教案在各自班级上课，集体备课组的其他（她）成员抽出时间听课。

@#@@#@6.评课：

@#@听课教师对授课教师授课情况进行评议，必要时确定主评人，授课教师写教学反思。

@#@@#@三、主备人的任务.1.主备人要在新的教育理念的指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系：

@#@纵向是给什么内容作铺垫的，横向与那些内容有联系。

@#@@#@2.准确把握所备内容的重点和难点。

@#@编制的教案要重点突出。

@#@@#@3.提出教学目标。

@#@编制的教案要从三个纬度上体现教学目标，即：

@#@知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。

@#@@#@4.备教法和学法。

@#@教师采取的教法必须有效，学生的学法诸如小组学习法、探究法等必须符合教学实际。

@#@@#@5.备教具及多媒体教学。

@#@根据学校实际，寻找或自制教、学具；@#@搜寻、设计制作多媒体课作。

@#@@#@6.教学活动的设计要科学合理。

@#@诸如新的教育观、教师观、学生观的体现，行之有效的教育方法的使用，教学重点的突出，教学时间的分配，学生课内外作业的设计，教具、多媒体课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。

@#@@#@7.主备人的备课发言和编制的教案，是个人能力、学识等“本事”的具体体现，必须精心准备，不得抄袭。

@#@如引用了他人的教案，必须注明出处。

@#@@#@四、参备人（各科教师）任务.@#@参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到：

@#@@#@1.认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握本册、年级及学科教材，微观上重点吃透所领受的任务的部分。

@#@@#@2.集体议课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见，不得当“局外人”。

@#@@#@五、备课组长的任务.1.备课组长要根据本册教材的结构情况和学科特点，提前两周将备课任务合理地分配给组内成员，并督促主备人马上开始备课。

@#@备课任务可分为单元（章节）备课、独立课文备课或者独立课时备课等。

@#@@#@2.按时召开议课会。

@#@议课会议一般不得提前和推迟。

@#@如太提前，执教教师对教材等将会出现“反生”现象，不利于对教材的把握，一般以提前一周为宜。

@#@如推迟召开议课会，则主备人没有时间修改教案，影响上课。

@#@@#@3.认真开好议课会。

@#@议课会由组长主持，主持人发言后，即由主备人说教材及设计思路等有关情况，接着主发言人发言，然后集体议课、质询，最后主持人小结定稿。

@#@议课会议要做好记录。

@#@@#@4.把议课会开成学术研讨会。

@#@对主备人的发言及设计思路，参备人能不能提出问题和补改意见，也是其能力的一种表现。

@#@要把议课会开成学术研讨会，每个人都要有自己的观点，不能人云亦云。

@#@@#@5.严格考核。

@#@集体议课时，参备人不得缺席。

@#@一学期缺席三次以上者，不得参加评优。

@#@@#@六、教研室要搞好集体备课的管理。

@#@@#@1.学校领导、教研室和教导处人员要在教研室的统一安排下，参加备课小组的议课活动，并进行必要的指导。

@#@@#@2.加强对集体备课的考核、监控与管理，随时了解备课状况，检查备课的环节是否落实，督促各组开展好活动。

@#@@#@3.做好集体备课相关资料的收集和整理@#@。

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8401:

"张小集小学安全工作考核制度@#@为进一步加强学校安全管理工作，切实保障广大师生的生命安全和国家财产安全，维护学校正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》、《未成年人保护-法》及国家、盛市有关方针政策制定本制度。

@#@@#@一、安全管理工作的主要任务是：

@#@宣传贯彻国家、盛市有关安全工作的法律法规和方针政策；@#@对师生员工进行系统的安全知识教育，增强其安全防护意识，使其掌握必要的安全知识和自救互救技能；@#@建立健全安全管理制度，落实安全防范措施，降低事故发生率；@#@依法处理学校发生的各类安全事故。

@#@@#@二、安全管理工作遵循“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的方针，坚持“属地管理”及“谁主管谁负责”的原则。

@#@@#@三、安全工作领导小组负责对本学校安全管理工作的领导。

@#@校长为安全工作第一责任人，对全校安全工作负责；@#@班主任对班级安全工作负责，教职员工均有维护学校安全和保护学生安全的责任和义务。

@#@@#@四、学校建立的各项安全工作规章制度，要求严格执行，逐步实现安全工作制度化、规范化。

@#@@#@五、实行安全管理工作岗位责任制度。

@#@学校总务处负责学校危房改造和消防安全工作；@#@教导处负责学生各种活动的安全工作；@#@教务处负责学生学习过程中教学设备、设施的安全工作；@#@工会及办公室负责教师的安全工作；@#@安全管-理-员负责食堂卫生及学生防疫工作。

@#@@#@六、实行安全管理工作定期检查排查制度。

@#@学校要经常进行安全检查、排查，在每学期开学前要组织专项检查，同时要根据不同季节和特定情况不定期组织检查。

@#@主要检查各部门对安全工作是否重视，各种规章制度、措施是否得力有效并得到落实，各种设施设备是否有安全隐患等，发现问题，及时处理，消除隐患。

@#@@#@七、实行学校集体外出活动报批制度。

@#@对学校组织的社会实践、春游、夏令营、外出参观等和社会上要求学生参加的各种大型外出活动，要建立严格的审批制度。

@#@各种大型集体外出活动必须事先充分考虑安全因素，拟定详细活动方案、落实各种安全措施，报经学校主管部门批准后方可实施。

@#@@#@八、实行安全事故报告制度。

@#@学校对发生的安全事故必须及时逐级上报。

@#@重大伤亡事故，学校要在15分钟内向教育局和政府有关部门报告。

@#@对发生校舍倒塌、火灾、交通、疫情等重大、特大安全事故造成师生非正常伤亡，学校财产遭受重大损失急需抢救的，在立即报告政府和教育行政部门的同时，按有关规定报告公安、卫生、防疫等部门，全力组织抢救，力争将损失减到最低限度。

@#@因不及时报告，延误抢救时机造成重大损失的，要追究有关人员的责任。

@#@@#@九、学校各种建筑应符合国家建筑设计规范标准，防火、防盗、防震、防雷电功能齐全。

@#@学校要定期对本校校舍进行检查鉴定，对破旧房屋要及时维修。

@#@在每年雨季来临之前要对校舍进行全面检查，查出隐患要立即排除，一时难以排除的要坚决予以封存，任何人不得私自启用。

@#@@#@十、加强学校各种教学设施、器材和生活设施的安全管理。

@#@学校各种仪器设备和生活服务设施均应符合国家有关安全规定，对可能危及师生人身安全的设备、设施要经常检查完好情况，发现隐患立即排除。

@#@@#@十一、加强后勤管理。

@#@学校供电、供水设施等要专人管理，确保符合安全要求。

@#@夏季学校要及时对校园内师生活动场所进行打药消毒，防止流行疾病传播。

@#@要加强对学生食堂的管理，严格执行《中华人民共和国食品卫生法》，防止食物中毒和肠道传染病的发生。

@#@定期对炊事人员进行健康检查，没有健康证者一律不准上岗。

@#@任何单位和个人不得在校园经营食品饮料及其它小商品。

@#@@#@十二、加强教育教学环节的安全管理。

@#@学校实验室要建立健全安全操作规程和实验室安全管理制度，实验课要有教师现场指导。

@#@对易燃、易爆、放射、剧毒药品要按照公安、消防、卫生等有关部门的规定严格管理，防止发生意外事故。

@#@在进行劳动课教学以及组织学生参加社会实践等活动时要首先进行安全教育，落实安全措施，确保师生人身安全。

@#@上体育课时，教师要组织学生做好预备活动，并有相应的保护措施。

@#@学校在组织学生参加田径等体育竞赛及其他剧烈活动时，应严禁身体不适者参加。

@#@@#@十三、学校安全保卫部门要认真履行职责，维护校园治安秩序，对结伙斗殴、寻衅滋事、扰乱学校教育教学秩序或破坏学校校舍、场地及其他财产的行为，要坚决制止，并立即向当地公安机关报告，积极配合公安机关予以坚决打击。

@#@各级各类学校对需协调解决的各类治安、刑事案件要积极、迅速与公安部门联系解决，确保学校良好的教育教学秩序和环境。

@#@@#@十四、要加强学校治安秩序和周边环境的治理，将维护校园治安秩序和周边环境的治理纳入重要议事日程。

@#@要与公安、工商、卫生、防疫等部门紧密配合，坚决取缔学校门前200米半径以内的电子游戏室、台球室、录像放映室、歌舞厅等经营点以及非法小食店和个体摊点等，共同维护学校治安秩序。

@#@@#@十五、学校要重视安全教育工作，有计划地对学生进行安全知识普及教育。

@#@要充分利用活动课、学科教学渗透等形式，针对学生的心理、生理特点，以及知识结构、认识能力差异，开展安全教育活动。

@#@要根据季节、地域、环境等不同特点选择重点内容，使学生接受比较系统的防火、防盗、防震、防并防溺水、防触电、防煤气中毒、防交通事故、防食物中毒等安全知识教育。

@#@要特别重视交通安全教育，教育师生自觉遵守交通规则。

@#@要加强法制教育，增强学生法制观念，使学生能够知法守法，并学会用法律武器保护自己。

@#@@#@十六、要利用“全国中小学安全教育日”大力开展宣传活动，动员全社会都关心、支持中小学安全工作，形成人人关心中小学师生安全的良好的社会环境。

@#@@#@十七、要将学校安全管理和防范工作作为考核有关部门领导工作的重要内容。

@#@凡发生重大安全事故，负有直接责任的部门的领导及相关人员一律取消本年度评先资格，对因官僚主义、玩忽职守而酿成重大安全事故者，要依法追究有关领导及直接责任人的行政、刑事责任。

@#@@#@十八、要依法妥善处理学校安全事故。

@#@学校教师、学生在校内受到轻微伤害的，学校可配合有关部门依照有关法律法规和校纪校规进行处理，同时给予责任人批评教育或相应的行政、纪律处分；@#@发生死亡、重伤等重大事故的，学校要保护现场，迅速报告当地教育行政、公安及卫生等部门，全力救护伤员，并积极协同有关部门妥善处理。

@#@凡师生在校外因非学校责任造成伤害的，由责任方承担责任，学校不承担事故责任。

@#@@#@十九、实行安全管理工作督导检查和奖惩制度。

@#@凡发生各类重、特大事故，学校要及时疏散学生，减少伤亡。

@#@学校领导和教职工要带头参加抢救。

@#@对遇险不救、临危逃脱者，要给予党纪、政纪处分；@#@对见义勇为，为保护国家财产或师生安全做出贡献者要给予表彰奖励。

@#@对安全工作扎实，措施得力，成绩突出的部门和个人要给予表彰；@#@对因工作马虎，措施不力，而发生安全事故的要通报批评。

@#@@#@二十、每学期学校安全领导组要对每位教师按照制度和细则进行考评，评出优秀安全教师。

@#@@#@ 2014.09@#@";i:

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3596:

"@#@关于学习和践行中国传统文化的实施方案@#@根据集团“学传统文化精髓，做厚德聪慧学生”的指导意见，我们拟订开展学习和践行中国传统文化的活动，中国传统文化源远流长、博大精深。

@#@要通过学习中国传统文化之精华，明白做人的道理，苦练“修身”内功，强化“家”的观念，践行“孝道”品德，构建和谐家庭、和谐班级、和谐校园，培养厚德聪慧的现代人。

@#@为此，特拟定实施方案如下：

@#@@#@一、领导小组：

@#@@#@组长：

@#@@#@副组长：

@#@@#@成员：

@#@@#@主要工作职责：

@#@ @#@1、拟定相关实施方案。

@#@@#@2、准备学习资料。

@#@@#@3、组织开展相关活动。

@#@@#@4、对每阶段的活动进行部署和考评。

@#@@#@二、工作步骤：

@#@@#@1、第一阶段：

@#@宣传发动阶段。

@#@（2014年2月）@#@

（1）宣传学习和践行传统文化的目的、意义、要求。

@#@@#@

（2）拟定实施方案。

@#@@#@（3）准备学习资料。

@#@@#@2、第二阶段：

@#@学习践行阶段。

@#@（2014年3——5月）@#@

（1）按计划学习《弟子规》原文和其中的《易解》。

@#@@#@

（2）结合“妇女节”“清明节”“母亲节”等开展“行孝”“感恩”活@#@动。

@#@@#@（3）结合日常工作、学习和生活，明礼修身、身体力行。

@#@@#@（4）组织学生开展学《弟子规》手抄报比赛、举行文艺汇演等。

@#@@#@（5）继续深化“一月一主题”教育活动。

@#@本学期要充分结合节日、纪@#@念日和上级部门的布置等切实开展有效的主题教育活动，努力营造@#@学校践行中国传统文化的良好氛围。

@#@@#@（6）建设班级QQ群的阵地，及时与家长沟通，构建校内外网络，组织好学生@#@参加社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。

@#@@#@3、第三阶段：

@#@总结提高阶段。

@#@（2014年6月）@#@

（1）检验学习效果。

@#@@#@

（2）评估活动成效。

@#@@#@（3）总结活动经验。

@#@@#@三、具体措施：

@#@@#@1、在2月底前，由德育处准备好《弟子规》和其中的《易解》并制定@#@学习计划。

@#@@#@2、利用每天的诵读书写时间学习《弟子规》和其中的《易解》，值日@#@行政进行督促、检查和评价。

@#@@#@3、每周升旗仪式后师生齐唱带手语的“感恩的心”。

@#@@#@4、就餐前各班整队诵读“饭前感恩词”：

@#@@#@感谢父母养育之恩；@#@感谢老师辛勤教导；@#@@#@感谢同学关心帮助；@#@感谢农夫辛勤劳作；@#@感谢身边所有付出的人。

@#@@#@5、每个学生每周做一件感恩父母和长辈的实事。

@#@@#@6、举行1—2次全校的“感恩孝亲”评比、展示活动。

@#@@#@7、全体行政和教师要带头学习和践行《弟子规》并纳入铭师工程考核。

@#@@#@8、各班学习和践行《弟子规》情况纳入文明班评比和优秀班主任评定。

@#@@#@9、领导小组每月召开一次会议，总结和部署相关工作。

@#@@#@@#@@#@2014年2月21日@#@";i:

3;s:

3300:

"@#@花栗小学“两会”期间稳控工作方案@#@为了切实做好我校“两会”期间稳控工作，及时准确把握稳定形势，严格落实维护社会稳定工作责任，确保学校在发生重大上访事件时能够及时、高效、有序地开展工作，提高上访工作的应急能力，结合我校实际，特制订本方案。

@#@@#@一、 @#@指导思想@#@以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持以“预防为主，打防结合”的方针，坚持条块结合、层层负责重抓稳控工作。

@#@@#@二、成立上访稳控工作领导小组@#@组 @#@长：

@#@刘太山（校长）@#@副组长：

@#@文丽（副校长）@#@成 @#@员：

@#@李鸣聂玉锋姚霞@#@领导小组负责组织落实学校上访重保工作的各项措施和工作要求，全面应对突发性上访事件并进行有效领导、组织、决策、指挥，同时对学校上访重保工作进行监督、指导。

@#@@#@ @#@ @#@领导小组下设办公室，由文丽同志兼任。

@#@@#@ @#@ @#@办公室负责上访隐患矛盾排查、重点上访人员稳控及与上级部门和本校等有关部门的联络、协调工作。

@#@@#@三、 @#@工作措施@#@1、坚持校长是第一责任人，对我校上访工作负总责，对重要上访事件亲自过问、亲自督办。

@#@@#@2、明确职责，各司其职。

@#@领导小组成员负责好本校辖区内的稳控工作，做好部署、协调、督查工作。

@#@@#@3、坚持依法管理、分级控制，严格按照《上访条例》及《上访工作流程》的相关规定，对上访事件的预警进行管理和处置，有不稳定情况及时报告和妥善处理。

@#@@#@4、坚持内紧外松原则。

@#@对内要及时做好正面教育疏导工作，尽量化解矛盾；@#@对外要严格控制宣传报道范围，以免事态进一步扩@#@5、切实做好上访情报信息收集报送工作。

@#@对紧急重大上访信息，要立即报告，并妥善处理。

@#@要做到急事急报、特事特报、大事快报，决不允许瞒报、迟报和漏报。

@#@要严格落实各项值班制度，坚持领导带班的值班制度。

@#@值班人员要强化责任意识，坚守岗位，尽职尽责，确保联络畅通。

@#@@#@ @#@ @#@四、严格工作纪律，认真落实维稳领导责任追究制度@#@ @#@ @#@落实工作责任制和责任追究制，对信息报送不及时、解决问题不到位、防控措施不落实，造成严重后果的，严肃追究相关人员的责任。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@花栗小学@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2013年12月2日@#@";i:

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2488:

"XX小学电气火灾综合治理方案@#@为有效遏制电气火灾高发势头，确保师生生命财产安全，进一步改善我校消防安全条件，根据临教字[2017]号《XX县教育局关于开展电气火灾综合治理工作的通知》精神，我校深入开展电气火灾综合治理工作。

@#@现制定方案如下：

@#@@#@一、加强领导，落实责任@#@为了加强对电气火灾综合治理工作的领导，学校校成立了专项治理工作领导小组，将电气火灾综合治理工作作为当前安全工作的一项重要工作来抓，针对电气火灾安全现状制定切实可行的治理工作方案，确保治理工作有计划、有组织、有步骤地开展。

@#@@#@组长：

@#@XXX@#@副组长：

@#@XXX@#@成员：

@#@XXXXXXXXX@#@各班级班主任@#@各任课教师@#@各功能室负责人@#@二、开展电气火灾安全宣传，营造了良好的治理工作环境@#@1、学校利用例会、校会、国旗下讲话。

@#@校园及楼梯口悬挂张贴标语等途径对学生进行电气火灾安全教育。

@#@使安全工作人人皆知，人人重视。

@#@@#@2、自方案制定日起，经常对学生进行电气火灾安全方面自救、自护方面知识的教育，学生们基本懂得怎样自救自防。

@#@@#@3、学校专门开设电气火灾安全知识宣传栏，并定期更新内容。

@#@@#@4、落实安全工作的资料归档工作。

@#@@#@三、突出重点，标本兼治，全面消除电气火灾隐患@#@2017年6月14日—6月16日，学校电气火灾隐患排查整治工作领导小组对教学楼、办公室、功能室、食堂等场所消防器材、设备、设施的配置与完好性，消防通道、安全出口堵塞畅通情况，校园各区域、部位、线路（管道）安全隐患及用电器材运行安全隐患等方面进行了全面细化的检查，及时进行整改，并进行再次复查。

@#@@#@安全责任重于泰山，电气火灾安全工作专项治理，查找出了存在的问题，加强了师生电气火灾安全教育，建立电气火灾安全长效机制，从源头上杜绝了新的电气火灾隐患的产生。

@#@保证了广大师生生命财产安全。

@#@我们决心在今后的工作中进一步创新工作思路，加大工作力度，开创工作深度，把学校消防安全工作做得更扎实，更有成效，为保障广大师生员工生命财产安全和社会稳定做出更大的贡献。

@#@@#@XX小学@#@2017年6月16日@#@2@#@";i:

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6192:

"小学古诗文诵读活动实施方案@#@古诗文是中华传统文化的精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。

@#@在中小学中开展古诗文经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。

@#@@#@一、指导思想　 @#@@#@通过开展“古诗文经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。

@#@注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。

@#@@#@ @#@ @#@1、传承中华文化。

@#@通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。

@#@@#@ @#@ @#@2、陶冶性情品德。

@#@与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。

@#@熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。

@#@@#@ @#@3、提高语文素养。

@#@在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。

@#@学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。

@#@@#@ @#@ @#@4、发掘发展潜能。

@#@反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。

@#@@#@ @#@ @#@5、推进素质教育。

@#@读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；@#@奠定终生发展的基础，培养语文特长；@#@营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围。

@#@@#@二、活动主题@#@读古诗文经典、奠成才之基@#@三、策略与方法@#@1、发挥整体效应。

@#@古诗文诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难在善始善终，需要学校、家庭、社会同心合力。

@#@教师要全员参与，理解支持，找到各自工作和教学的切入点、结合点和渗透点，并且师生共读，发挥师表示范的作用。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、实施快乐学习法。

@#@做到“人人是老师，处处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松读经典，按照“只求熟读，不求甚解”的理念，教师只须引导学生多念熟背，适当讲解，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

@#@@#@ @#@ @#@3、与校园文化建设相结合。

@#@在校风学风建设中，从浓郁读书之风入手，举办读书节，召开诵读会，组织演讲赛，以传统道德的渗透带动师生道德培养的提升。

@#@加强环境建设，题写传统经典中的名言警句，丰富校园广播内容，读名著，诵名诗，放名曲，让学有所成者在升旗仪式、校会、晨会上“露一手”。

@#@@#@ @#@ @#@4、与素质评价相结合。

@#@@#@四、活动安排@#@

（一）诵读内容及要求@#@目标类别@#@具体分阶段目标@#@低年级@#@中年级@#@高年级@#@知识与技能@#@1．读准、读好一定量的古诗词。

@#@激发兴趣。

@#@@#@2．能初步了解诗意。

@#@知道李白、杜甫等一些伟大诗人。

@#@@#@3．掌握诗词诵读量为40首左右。

@#@@#@4．培养学生的诵读能力、语言表达能力。

@#@@#@1．有韵味地读准、读好较多量的古诗词。

@#@兴趣较浓。

@#@@#@2．了解诗词常识。

@#@@#@3．掌握诗词诵读量为60首左右。

@#@@#@4．培养学生的诵读能力、表演能力、理解能力。

@#@@#@1。

@#@熟练而有韵味地读准、读好更多量的古诗词及经典篇章。

@#@兴趣浓郁。

@#@@#@2．能正确地分析、掌握和阐述诗词意思。

@#@知道了解更多诗人。

@#@@#@3．诗词诵读量为80首。

@#@@#@4．培养学生的诵读能力、分析能力、理解能力、表演能力、运用能力。

@#@@#@过程与方法@#@1．学会古诗词诵读的基本学习方法。

@#@@#@2．培养每日读诗的好习惯。

@#@@#@3．初步领会篇幅较小的古诗词的意思和背景。

@#@@#@1．掌握古诗词诵读技巧和方法。

@#@@#@2．养成了每日背诵古诗词的习惯。

@#@@#@3．在了解和知道古诗词意思和背景的基础上，有感情的诵读。

@#@@#@1．熟练掌握古诗词诵读的方法。

@#@@#@2．积极参与古诗词诵读比赛和教育主题活动。

@#@@#@2．能根据情景，较熟练的诵读和运用古诗词。

@#@感悟古诗词的魅力。

@#@@#@情感态度价值观@#@1、激发对民族文化的学习热情和兴趣。

@#@@#@2、培养爱国主义精神和民族自豪感。

@#@懂得以礼待人，真诚守信，较有自信的展示和表达自己的才艺。

@#@@#@

（二）诵读要求@#@1、保证诵读时间：

@#@@#@晨读：

@#@午读：

@#@@#@2、保障诵读进度：

@#@各年级制定诵读进度计划，按进度计划组织进行诵读和考核。

@#@@#@3、各年级诵读进度计划：

@#@（后附）@#@五、评价、考核与奖励办法@#@由相关老师组成考察评价小组，对学生进行评价。

@#@具体评价标准见评价表。

@#@@#@考评组总负责人：

@#@仇曙光@#@领导小组成员：

@#@吕君燕宋智敏徐万向@#@低年级考评小组：

@#@周春霞赵君燕王春风@#@孙翠萍李佳妮王晓玉@#@中年级考评小组：

@#@曲晓娟陆芳张洁辛秀琴@#@管亚笑迟宝峰@#@高年级考评小组：

@#@王正属孙淑琴江红燕@#@泮小敏辛泽坤@#@";i:

6;s:

4435:

"指导培养青年教师总结@#@金溪小学柯大志@#@近年来，我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。

@#@在本学年，我负责指导了青年教师杨巧丽，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。

@#@我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。

@#@转眼一学年就要结束了，我和杨老师一起，共同收获了辛苦与快乐。

@#@为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：

@#@@#@一、师德方面：

@#@@#@我想：

@#@要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：

@#@言传身教，率先垂范。

@#@我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。

@#@让她明白自己的权力和义务。

@#@在本学期，杨老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。

@#@@#@二、教育教学方面：

@#@@#@1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。

@#@在杨老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。

@#@从高从严地要求自己和杨巧丽老师，在帮带中共同进步。

@#@@#@2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。

@#@这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。

@#@在工作的同时，鼓励杨老师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

@#@@#@3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

@#@@#@本学期，我听了杨老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高杨老师的课堂教学能力。

@#@重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高杨老师对教材的理解驾御能力。

@#@还经常指导杨老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导她如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，杨老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导,苏畅教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。

@#@@#@4、要求杨老师学习我的经验，但不要奉若神明；@#@可以学习名师的潇洒，但不要刻意地模仿。

@#@要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性，@#@5、要求杨老师学会交流，学会沟通，学会合作。

@#@只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，@#@在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。

@#@以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为金溪小学美好的明天贡献出自己的一份力量。

@#@@#@@#@";i:

7;s:

9783:

"小学教师继续教育实施方案@#@为贯彻落实教育局教育工作会议精神，进一步实施面向全体教师的继续教育，逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。

@#@结合学校实际，特制定本实施方案。

@#@@#@一、指导思想@#@以邓小平理论为指导，根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，促进自主学习，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。

@#@@#@二、继续教育范围：

@#@全体在职教师。

@#@@#@三、培训学习目标：

@#@@#@1、参加各级继续教育学习培训，在培训范围内，教师要按时完成培训学时，教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。

@#@@#@2、选拔部分骨干教师分别参加县、市骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。

@#@@#@3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。

@#@@#@4、不断健全教师继续教育制度，完善教师继续教育的运行和保障机制。

@#@@#@5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。

@#@@#@四、培训类别和任务：

@#@@#@1、新教师或新调入教师培训@#@1）培训对象：

@#@0——1年教龄的新教师或新调入教师。

@#@@#@2）培训目的：

@#@通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，熟悉班主任工作，尽快适应小学教育教学工作的需要。

@#@@#@3）培训内容：

@#@@#@主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等，非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。

@#@@#@4）培训要求：

@#@@#@所有新教师均需参加新教师培训。

@#@培训学时不少于160学时，其中集中培训不少于60学时，@#@新调入教师培训期为一年，期满经考核不合格者延长一年培训期。

@#@@#@2、教师岗位培训@#@1）培训对象：

@#@1年以上教龄的教师。

@#@@#@2）培训目的：

@#@通过培训，逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合格的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。

@#@@#@3）培训内容：

@#@主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，现代人文和自然科学知识，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究，小学生心理健康辅导，以及计算机为核心的现代教育技术等，要突出培养教师的创新精神和实践能力，突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力，突出培养教师运用现代教育技术的能力。

@#@@#@4）培训要求：

@#@@#@根据《中小学教师继续教育规定》，教师岗位培训每5年为一个周期，5年内累计参加不少于240学时的培训。

@#@学校根据县教体局有关文件规定，每年将教师岗位培训情况进行记载@#@3、骨干教师培训@#@1）培训对象：

@#@骨干教师，其中的部分教师将分别参加市级培训。

@#@@#@2）培训目的：

@#@通过培训，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用，努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣，在全区乃至全省和全国较有影响的中青年学科带头人。

@#@@#@3）培训内容：

@#@现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。

@#@@#@4）培训要求：

@#@骨干教师培训要求从“经验型”转向“研究型”，从“模仿型”转向“创新型”；@#@从“个案指导”转向“面上辐射”。

@#@要坚持集中培训和分散指导相结合；@#@理论学习与教学实践相结合；@#@业务指导与品格熏陶相结合；@#@教育教学与课题研究相结合；@#@阶段培养与长期跟踪相结合。

@#@学校积极向市、省推荐优秀骨干教师人选，并保证骨干教师按时参加培训。

@#@@#@4、计算机全员培训@#@1）培训对象：

@#@45周岁以下的教师。

@#@@#@2）培训目的：

@#@通过培训，普遍掌握计算机基本知识和操作技能，会利用计算机上网查询信息，了解教育教学和有关科研成果的最新动态，部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。

@#@@#@培训内容：

@#@计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料，利用平台制作简单教学软件技术，用计算机进行辅助教学和教育科研等。

@#@@#@3）培训要求：

@#@学校先全部轮训，培训结束后，接受市教育局统一组织的考核验收。

@#@@#@5、提高学历层次培训：

@#@@#@1）培训对象：

@#@已取得国家规定学历的教师。

@#@@#@2）培训目的：

@#@提高教师的学历层次，使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。

@#@@#@3）培训内容：

@#@根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科教学计划》要求对小学教师进行学历教育。

@#@@#@4）培训要求：

@#@提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的实际问题有机结合，提高教师教育教学能力和科研能力，加强教育实践环节。

@#@学校积极支持教师参加助学自考、成人高考、研究生课程班以及教育硕士的学习。

@#@@#@五、继续教育的方式@#@继续教育培训的主要方式是校本培训、集中培训和利用现代教育信息开展培训。

@#@@#@校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以校长为第一责任人，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。

@#@集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的培训。

@#@@#@根据教育部《中小学教师继续教育规定》教师参加继续教育平均每年不少于48学时。

@#@本着统筹管理、分级负责、注重实效的原则，采取集中培训与校本培训相结合，以集中培训为主的方式进行。

@#@培训机构每年要组织不少于30学时的集中培训，学校每年组织不少于18学时的校本培训。

@#@@#@学校要把开展教师继续教育纳入学校整体工作计划中，每年制定出校本培训方案，确定培训内容和培训方法，强化培训措施，扎扎实实地开展培训工作，并对教师参加培训情况进行考核。

@#@为了保证培训质量，学校每年将校本培训方案上报区继续教育办公室，经批准后组织实施。

@#@@#@六、继续教育的管理@#@学校切实搞好校本培训计划，发挥师资培训重要阵地的作用，校长要发挥好第一责任人的作用，要结合学校实际情况，制定切实可行的校本培训方案，组织开展好培训工作，使本校教师在本周期内完成各项培训任务，提高教师实施素质教育的能力。

@#@@#@七、条件保障@#@1、依法治教@#@根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》，参加继续教育是教师的权利和义务，学校依法保障教师参加继续教育。

@#@全体教师要积极主动地参加继续教育。

@#@@#@2、建立激励和制约机制@#@学校把教师参加继续教育列入教师考核的内容，作为教师职务聘任的条件，奖优罚劣。

@#@充分调动教师参加继续教育的积极性和自觉性。

@#@根据《中小学教师继续教育规定》，教师参加继续教育期间，仍享受国家规定的工资和福利待遇。

@#@@#@3、实行继续教育证书制度@#@根据教育部《中小学教师继续教育规定》，《继续教育证书》是在职教师参加继续教育的凭证，是评聘专业技术职务的重要依据之一。

@#@依据《中小学教师继续教育证书使用与管理办法》，对教师参加继续教育实行考核和成绩登记制度。

@#@没有参加继续教育或继续教育学分达不到规定标准的不能参加职称评聘，不能续聘教师职务。

@#@@#@4、积极开展继续教育科学研究与实践@#@学校在实践的基础上，组织力量积极开展继续教育科学研究，积极申报和承担实验课题，开展应用性研究，在继续教育实践中发挥积极的导向作用和示范作用，为县市开展继续教育提供指导和支持。

@#@@#@5、保证继续教育经费@#@根据有关规定要求，学校教师继续教育经费按学校与个人相结合的方式负担。

@#@@#@6、加强继续教育基地建设，完善开放高效的培训系统。

@#@@#@根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》，参加继续教育是教师的权利和义务，学校依法保障教师参加继续教育。

@#@全体教师要积极主动地参加继续教育。

@#@@#@瓜州乡中心小学@#@2010年3月@#@";i:

8;s:

5848:

"小学教师请假制度 @#@@#@——歪子镇第一中学小学@#@为保证学校教育教学秩序的正常稳定，根据新野县教育局等有关政策法规，结合我校实际情况，制定本制度。

@#@ @#@@#@一、公假 @#@@#@1、学校行政管理人员或教职工出席会议、培训学习、参加教研活动等公事外出时间为公假。

@#@ @#@@#@2、教师外出参加学历提高的函授学习，出具有效证明文件并完备履行请假手续的，亦确认为公假。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@3、公假期间教师原定工资照发。

@#@@#@二、事假 @#@@#@1、教师因事请假，应提前办理请假手续。

@#@请假时间在1天以内的，由教导主任批准；@#@1天以上的，须经主持工作的副校长批准，3天以上的报经校长批准。

@#@请假理由不充分或可能影响学校正常工作时，可不予准假或暂缓准假或缩短假程。

@#@ @#@@#@2、事假一次不得超过3天，一学期事假不得超过7天，全年事假累计不得超过15天，事假超过规定天数一般不予准假，特殊情况必须经区教育局批准。

@#@@#@3、事假天数的计算不含法定节假日和双休日。

@#@@#@4、在学校正常工作期间，教师一个月中请事假1天，且履行了完备的请假、准假手续，发给日工资的50%。

@#@ @#@@#@三、病假 @#@@#@1、教职工因病请假，必须出具县级以上医院证明和药费发票，1天以内教导主任批准，1天以上报请主持工作的副校长批准。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、病假一个月以上的不享受当月绩效工资（奖励性和基础性两部分），病假从第二月起还将扣工资的20%。

@#@ @#@@#@3、病假在1天以上（含一天）1个月以内，应从个人基础性绩效工资中按每节5元扣除支付给顶课者。

@#@@#@四、法定假 @#@@#@1．婚假 @#@@#@ @#@ @#@①调入本校满6个月的教师方可享受带薪婚假。

@#@@#@ @#@ @#@②若教师在原工作单位结婚的，婚假能带入本校。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@③教职工结婚，婚假7天。

@#@晚婚（男25周岁，女23周岁）增加晚婚奖励假7天。

@#@双方不在一地工作，需要到对方所在地结婚时，另给路程假，路费自理。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@④婚假的时间计算不含节假日和双休日。

@#@@#@⑤在规定的婚假期间，不影响教师工资和绩效工资。

@#@@#@2．产假、计划生育假 @#@@#@ @#@ @#@①已婚女教师生育时（已取得生育指标）产前、产后累计计算产假，顺产产假90天。

@#@24周岁（含）以上的女教职工第一次生育，增加产假30天；@#@多胎生育，每多生一胎增加产假15天；@#@难产（包括剖腹产）有医生证明的，增加产假15天。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@②已怀孕的女教师，按国家规定给予产前检查时间，但要妥善安排，不得影响正常教学工作。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@③在规定的产假、计划生育假期间，教师的工资照发。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@④女教师在生育期内计划外怀孕做手术者第一次按病假处理，第二次按事假处理。

@#@@#@ @#@3．丧假 @#@@#@ @#@ @#@①教师的直系亲属（父母、配偶、子女）死亡时，给丧假７天（含节假日）；@#@在外地的亲属死亡时，需要赴外地料理丧事的，另给路程假，路费自理。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@②丧假期间，不影响教师工资。

@#@ @#@@#@五、工伤假@#@1、教师的工伤假应出具县以上医院证明和经有权威部门鉴定的《工伤报告书》。

@#@休假天数依据核实后的医院证明而定，其医疗或修养期间的固定工资照发。

@#@ @#@@#@2、教师因工负伤，治疗到伤愈或处于相对稳定状态时应做出医疗终结结论。

@#@根据伤残程度，由医院出具证明，经有权威部门确认，区分不同情况，按国家有关规定处理。

@#@ @#@@#@3、为防止虚报谎报工伤规范工伤请假制度，现对工伤情况做以下界定:

@#@教职工在上班期间在校内发生的意外事故，必须有人证，如当时现场无人受伤者必须在第一时间通知学校领导到达现场。

@#@@#@六、请假管理@#@1、请假流程 @#@@#@无论是病假或事假、不论假期长短都应按以下流程逐级办理。

@#@@#@①填写请假单（教务处）；@#@@#@②请假教师安排好课程及有关工作，并经教务处负责人签字确认；@#@@#@③提供有关证明材料；@#@@#@④按规定批准权限办理批准手续；@#@@#@⑤批准后的请假单送教务处存档。

@#@ @#@@#@2、因突发事件或急病未及先行请假者，应利用电话或其它方式迅速向教务主任和校长请假，并于事后及时补办请假手续，否则按旷工处理。

@#@ @#@@#@3、教师请工伤假、产假、丧假由学校教务处安排教学工作外，病、事假请假者必须自行提前安排好课程；@#@若出现空堂课按旷工处理。

@#@病事请假者从个人基础性绩效工资中扣每节5元支付给顶课者，工伤假、产假、丧假代课经费由学校支出，仍然按每节5元。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、教师请假工作由教务处负责管理，安排专人发放、审核、保管教师请假单，并按月统计，于次月10日前书面报送校长。

@#@ @#@@#@5、法定假、行政管理人员的请假，由主持工作副校长负责审批；@#@公假、副校长的请假一律由校长审批。

@#@ @#@@#@6、教师的病、事假，作为考勤内容，纳入教师的综合考核，做为绩效工资的重要考核依据之一。

@#@@#@";i:

9;s:

8048:

"小学教育教学管理年活动方案@#@为响应市、区教育局的号召，切实加强和改进我校教育教学工作，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，我校决定在全校开展“教育教学管理年”活动。

@#@@#@一、指导思想@#@以党的十八大精神为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》。

@#@坚持教育优先发展原则，坚持以提高教育教学质量为目的，以加强管理为手段，以新课程改革为抓手，以教师队伍建设为根本，以课堂教学为重点，以校本教研为基础，以教育科研为动力。

@#@认真抓好我校干部队伍和教师队伍建设，全面提高我校的教育教学质量。

@#@@#@二、目标任务@#@通过开展教育教学管理年活动，认真分析我校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量方式。

@#@探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系。

@#@加强学校管理，深化各项改革，建立健全学校教育教学管理制度，不断提高我校办学水平和教育质量。

@#@@#@三、主要措施@#@1、切实加强学校管理。

@#@认真贯彻执行揭阳市教研室2012年11月修订颁发的《揭阳市中小学教师教学常规要求》、《揭阳市中小学教师教研常规要求》和《揭阳市中小学听课评课制度》、2010年颁发的《揭阳市普通中小学管理基本规范（试行）》、《揭阳市普通中小学规范管理评估方案（试行）》以及试验区教育卫生局的各项教育教学文件精神。

@#@全面加强我校教学常规制度建设，建立科学的教育教学管理机制，建立促进教师专业成长的考评制度。

@#@@#@2、优化教育教学过程。

@#@严格执行国家颁布的课程计划，开齐课程、开足课时、上好各门课程。

@#@改变教师任课结构，努力实现学科教师专任化。

@#@落实集体教研、同步备课、上课、听评课、作业批改、学生辅导、教学评价等教学常规，将常规的落实纳入教师教学业绩考查范围。

@#@改进我校教学过程监控手段，逐步建立教学质量评估体系，通过课堂观察、抽测、统考、问卷调查等手段及时获取教师教学过程数据。

@#@@#@3、不断加强队伍建设。

@#@教师队伍建设重在抓好师德师风、课程理念、专业素养等方面。

@#@重点研讨课程标准和教科书的体系结构与功能要求。

@#@通过理论知识、操作技能的全方位培训，促进我校教师的专业成长，为全面提升我校教学质量打下基础。

@#@学校领导班子队伍建设重点抓好转变作风、科学发展、创新思路、首位意识等方面，打造一个有管理经验、有顽强作风、素质精良、务实高效的学校领导班子队伍。

@#@@#@四、实施步骤@#@

（一）准备阶段（2012年12月）@#@做好宣传发动。

@#@制定我校活动方案，并按要求把“管理年活动方案”方案上报教育卫生局备案。

@#@召开我校教职工会议，做好“管理年活动”的宣传、发动工作。

@#@安排1个工作日时间组织教职工学习讨论《揭阳市中小学教育教学管理年活动方案》及有关制度，领会《试验区中小学教育教学管理年活动方案》，使我校教职工更加明确各自的岗位职责，工作目标、任务和要求，使加强教学质量管理、提高教学质量成为我校教职工的统一意志和行动。

@#@@#@

（二）实施阶段（2013年1月—10月）@#@1、加强学习，提升教育教学质量。

@#@认真贯彻执行揭阳市教研室2012年11月修订颁发的《揭阳市中小学教师教学常规要求》、《揭阳市中小学教师教研常规要求》和《揭阳市中小学听课评课制度》以及2010年颁发的《揭阳市普通中小学管理基本规范（试行）》、《揭阳市普通中小学规范管理评估方案（试行）》，全面加强我校教学常规制度建设，建立科学的教育教学管理机制，建立促进我校教师专业成长的考评制度。

@#@@#@2、开展岗位练兵和教学基本功比赛。

@#@开展校性教学设计评比、课件制作比赛、说课比赛、课堂教学竞赛、实验操作比赛、解题竞赛、教学论文评比、朗诵比赛、硬笔书法比赛等形式多样的岗位练兵和教学基本功比赛，练兵和比赛要针对我校教师教学基本功的薄弱点和学校的教学需要，有重点、有计划地进行。

@#@要发动我校教师特别是中青年教师积极参与，通过练兵和比赛，夯实教师的教学基本功。

@#@@#@3、开展多层次、多形式的教学研究活动。

@#@围绕“构建有效课堂，推进素质教育”开展多层次、多形式教学研究活动。

@#@学校领导班子上好“下水课”，青年教师上好“汇报课”，骨干教师上好“展示课”，高级教师和学科带头人上好“示范课”；@#@围绕课程教学改革、课题研究上好“研究课”，教研活动上好“观摩课”，竞赛评比则自下而上分层分类上好“评优课”。

@#@提倡全员参与，发挥示范引领作用，推动课堂教学上水平、提档次。

@#@每学期进行2次小结，根据工作实际确定小结时间。

@#@@#@4、实施师生读书计划。

@#@启动并实施师生读书计划，根据我校教师实际，分阶段列出全体教师共同必读书目和不同学科教师的学科必读书目，要求教师在规定时间内读完，并做好读书笔记。

@#@提倡教师订阅教学报刊，提倡教师买书藏书。

@#@学校每学期要举行一次学生“读书节”活动。

@#@建立班级“好书交换站”，让每个学生多读书，读好书。

@#@加强对学生的课外阅读指导和读书方法指导，为学生读书指引门径，让学生能独立进行有效的课外阅读。

@#@学校通过阅读课、读书汇报会、读书征文等多种形式，让师生交流读书心得，检查读书效果，激励师生以读书为荣，以读书为乐，养成读书习惯，共造书香校园。

@#@@#@5、扎实开展校性教研和校本培训。

@#@有目的、有计划、有组织地开展校性教研和校本培训，将个人反思、同伴互助、专业引领结合起来，通过“专业讲座”、“案例分析”、“学术沙龙”、“青年教师论坛”、“学术研讨会”、“专题报告会”、“经验交流会”、“教学展示会”、“专家指导”等多种形式，促进我校教师提高教学教研水平，促进教师和学校的可持续发展。

@#@@#@6、定期开展教育教学常规检查。

@#@期中以老师自查，组长负责落实，学校小结为形式。

@#@期末以集中检查为形式，组长负责落实，学校小结。

@#@各单元教学质量由学校领导班子分组检查并登记。

@#@每学期各组至少上一个校性公开课（或示范课）。

@#@落实听课评课制度，每学期集中检查一次。

@#@@#@（三）总结阶段（2013年11—12月）@#@1、“管理年活动”结束，学校通过公平、公开、公正的原则，评选教育教学教研成绩显著优秀个人。

@#@@#@2、做好“管理年活动”的总结工作，表彰优秀个人。

@#@@#@五、工作要求@#@1、提高认识，加强领导。

@#@为加强对本次“管理年活动”的组织领导，我校决定成立教育教学管理年活动领导小组：

@#@@#@组长：

@#@黄光@#@副组长：

@#@林锋、林云@#@成员：

@#@黄标、孙萍、许霞、林如、林纯、陈佳@#@2、明确分工，落实责任。

@#@学校领导班子成员深入课堂加强指导，开展听课活动，督促工作落实。

@#@真正把精力投入到教育教学管理和提高教育教学质量上来，努力促进教学质量的稳步提升。

@#@@#@3、强化督查，确保实效。

@#@随时迎接区教育卫生局的检查指导。

@#@@#@";i:

10;s:

13320:

"九年级上学期体育教学计划@#@本学期是九年级很重要的阶段。

@#@既要完成初中阶段体育基本技术学习和基本技能的提高，又要学习和提高中考项目成绩，因此制定合理教学计划尤其重要，考虑学生实际及各方面因素制定以下工作计划：

@#@ @#@@#@一：

@#@学生现状分析 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@所任教的4个班学生年龄在15——16岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；@#@女生趋于文静，不好活动。

@#@因此要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。

@#@@#@二、分析教材：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、体育升学考试的项目（必考：

@#@男生1000米、女生800米；@#@男女生立定跳远、男生引体向上、女生仰卧起坐）具有科学性、合理性，即强调身体素质。

@#@有重视培养学生思想意志品质的教育，同时，也对学生的心理素质和环境的适应能力提出了更高的要求。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、必考：

@#@男生1000米、女生800米。

@#@对于绝大多数的学生来说，都不是很乐于接受的，都觉得苦、累、难，是考验学生思想意志品质的运动项目，学生练习时的积极性不是很足。

@#@在这种情况下，教学手段上一定要进行创新，设计出让学生喜闻乐见或以游戏比赛的方式进行教学，使学生觉得在练习的过程中充满乐趣，这样在潜移默化的过程中，学生的毅力和耐力方面肯定会有所提高的，这将对学生的身体健康和发展起到积极的作用，对他们的体育升学考试来说是一种福音。

@#@ @#@@#@ @#@3、立定跳远主要是考查学生的爆发力和腿部力量，是动作协调性的展示，同时也强调动作的技巧，重点在于发展学生的跳跃能力。

@#@该项目有很高的锻炼价值，但从提高运动成绩来讲,该项目若想提高成绩是需要一段时间的练习,短期内的效果是不明显的。

@#@教师需要从多种方法去给予训练,促进学生技术动作发展,提高学生的运动成绩。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、难点是男生引体向上，制定一个渐进练习计划不急于求成。

@#@ @#@@#@三、教学目标：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、通过体育教学，学生完成和基本掌握体育升学考试项目中规定技术动作要领，进一步巩固立定跳远、耐久跑的技术，了解所学运动项目的简单规则。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、进一步增强学生的体质，提高学生的身体素质，增强学生的爆发力、柔韧性、耐力、动作协调性和灵活性。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、通过体育教学，培养学生[此文转于斐斐课件园 @#@FFKJ.Net]的爱国、爱校、爱班级的集体主义以及学生勇敢顽强拼搏的精神，增进同学间的交往，建立合作意识，指出体育活动中的不道德行为。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、为体育升学考试取得更好的成绩而努力打好基础。

@#@@#@四．教学重、难点：

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@结合学生的身体锻炼的实践活动，提高学生的自学自练 @#@能力，让学生自主练习。

@#@积极参与体育活动，合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷的方法，提高学生的自学能力和运动成绩。

@#@ @#@@#@教学难点：

@#@让学生形成自觉进行体育锻炼的意识，掌握自我锻炼的方法，养成终生锻炼的好习惯。

@#@发挥学生的创新能力和实践能力，提高创造性。

@#@重视体育中考，为体育中考取得好成绩而努力拼搏。

@#@ @#@@#@五．教学措施：

@#@ @#@@#@ @#@根据九年级学生的身心发育的特点以及中考任务，结合我校学生的特点，应采用灵活多便的教学措施，充分发挥学生的主动性、积极性，加强对学生学法指导，创造合作学习的气氛，提高学生自学自练的能力。

@#@让学生自主练习。

@#@通过实践、尝试探索来学会学习方法。

@#@此外应加强教学民主和学生一起研究改进学习方法，来增强学生的体能。

@#@根据体育的中考的测试内容，加强对学生的身体素质训练，使每个学生都拥有一个健康的体质。

@#@最终能让学生在中考中考出好成绩。

@#@ @#@@#@六．教学设想：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@初三学生面临中考，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。

@#@增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼．@#@九年级上学期体育教学计划@#@本着“以人为本，健康第一”的指导思想，力争符合当前教育改革与发展的需要，符合新世纪社会发展的需要，打破传统的桎梏，跳出陈规旧架，尽量与课程标准接轨，全面贯彻有关指导思想。

@#@为了更好地完成这学期的教学任务特制定计划如下：

@#@@#@一、指导思想：

@#@“以人为本，健康第一，注重实际，培养创新精神”的思想;@#@以为了一切学生全面发展学生体育素养和促进学生身心健康为基本出发点，以为了学生的一切为着眼点，深化教研教改，提高课堂效率，全面提高我校体育与健康的教学质量。

@#@@#@二、教学目标：

@#@学校体育健康教育本着以人为本的宗旨，与德智美育相结合，促进身心的全面发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定良好基础。

@#@@#@1、进行思想品德的教育培养健康的心理素质：

@#@1）进行爱国主义，社会主义，集体主义教育，培养良好的社会公德。

@#@2）树立现代体育意识，把健康与生存学习生活和自身的发展联系起来，提高体育兴趣和体育比赛的欣赏能力，养成积极自觉参加锻炼的习惯。

@#@3）发展学生的个性和创造力，培养学生的主体意识和活泼愉快，积极向上，勇于探索以及克服困难的精神。

@#@4）在体育活动中树立顽强拼搏的精神和团结协作的意识，能正确的对侍集体的成与败，具有组织性和良好的人际关系以及胜不骄，败不妥，锲而不舍的意志和作风。

@#@@#@2、全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展：

@#@1）培养学生具有健康体魄，促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展。

@#@2）提高学生的生理机，增强对自然和社会的适应能力与对疾病的抵抗能力，3）促进学生身心健康发展增强对挫折的承受力，学会锻炼身体的技能和方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法，锻炼身体。

@#@@#@3、学习和掌握体育与健康基础理论和技能和方法：

@#@1）使学生了解体育与健康的目的任务，2）掌握体育基础知识，卫生保健知识和青春期自我保护，3）促进学生能力的发展，能初步运用获得的知识、技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。

@#@@#@三、教材分析：

@#@1、教材是遵循“健康第一，以人为本”的原则，构建了初中体育与健康理论的教学内容新体系。

@#@2、1）特点：

@#@A、坚持基础性，B、突出育人性，C、体现灵活性。

@#@2）变化：

@#@A、版式图文并茂，图文化设计，B、内容编辑主辅化，C、项目分类化，D、理论知识通俗化。

@#@3、教材的构建和选编是以全面贯彻执行教育方针，健康第一为指导思想，以学生为主体，体现改革精神，充分发挥体育与健康教学的综合功能。

@#@教材面向全体学生，使学生身心两方面协调发展，充实反应了国内外体育与健康研究最新成果的内容，让学生在各自的基础上生动活泼一发展，使每学生的个性和特长得以充分的发挥，另外，新教材在注重加强身体锻炼的同时，大量充实扩展了体育与健康方面的基础理论和相关教学内容。

@#@@#@四、基本情况分析：

@#@1、学生情况：

@#@1）今年的初中学生，身体素质比较差，大部分没有进行过规范的体育课学习，组织纪律、行为习惯均待形成和规范。

@#@2）是人一生身心发展趋向成熟的转折时期，身体形态和生理机能将进入发育的高峰时期，生理和心理方面出现许多前所未有的变化。

@#@3）这阶段促进身心健康最有效、最积极的手段就是体育锻炼。

@#@体育锻炼不仅可以使之获得健康的身体，增强体力和脑力活动的能力，使你获得心理的满足和心理素质与社会适应能力的提高，促进身心健康发展。

@#@@#@五、具体措施：

@#@1、认真钻研教材，深入领会有关精神，全面考查本校的实践，从实践出发，认真制订好各项计划。

@#@2、坚持集体备课，并结合网络备课，使教研教改深入化，经常化，落到实处。

@#@3、搞好课堂常规管理，重视入学教育，给学生上好第一堂课，切实搞好“形成”教育。

@#@4、搞好群众性体育活动和娱乐体育活动。

@#@5、认真搞好体育训练工作，做到有组织，有方法，有计划，有成果，更要有队伍的连续性。

@#@6、以课堂改革为锲机，加强业务学习，提高教研教改水平，搞好课堂常规教学工作，坚持每天60分钟的业务学习。

@#@坚持教研教改，重点改进教法，改善学法，并积极撰写论文，总结经验，运用利用现代信息技术推广使用优秀的教学法。

@#@@#@总之：

@#@全面锻炼学生身体，促进学生身心发展，使学生学习和掌握体育与健康的基础知识，技能和方法，认真对学生进行思品教育，培养健康的心理素养，培养创造性创新人才，贯彻现行的教育思想，搞好教研教改，使本校体育教学严谨高效，打造体育新品牌。

@#@@#@九年级下学期体育教学工作计划@#@@#@本学期是九年级下个学期，学生面临中考，身感责任重大，特制定以下工作计划。

@#@@#@一：

@#@学生情况本学期九年级共两个班90余人，他们正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生有一定的体育运动基础，课堂表现欲较强，对体育运动有浓厚的兴趣，但还不够稳定；@#@女生积极性不高，甚至课堂出现退缩行为，练习的自觉性一般。

@#@@#@二、教学设想：

@#@初三学生面临中考，今年中考体育还是30分，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。

@#@增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。

@#@定期测试，制定科学合理的教学计划。

@#@开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的练习中更加努力。

@#@另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。

@#@在三月初进行一次测试，培养学生的考试习惯，总结前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划内容做一个好的依据。

@#@@#@三、具体时间安排：

@#@大课间活动训练安排：

@#@1、三月份进行100米和耐力的练习2、四五月份就中考内容进行全面训练。

@#@体育课具体安排：

@#@1、第一周就中考项目进行全面测试。

@#@测试成绩进行针对性训练。

@#@2、课堂前半部分进行项目练习，后半部分因材施教学生根据自己的弱项进行专项练习。

@#@3、制定后期教学内容和训练计划。

@#@@#@四：

@#@针对性的训练1、加强对文化成绩好但体育成绩不理想的学生进行针对性的训练，加强监督，培养他们的积极，宣传体育中考不亚于文化课的意识。

@#@2、加强对偏科学生的训练，对偏科的学生进行技术上的指导，争取在这些项目有所突破。

@#@@#@五、加强业务能力学习认真钻研体育新课改，根据新课改制定新的教学方法，加强与体育教研组各教师之间的沟通和学习，认真备好每一堂的教案。

@#@摸清体育中考各项政策，制定科学合理的备考计划，指引学生认真的备战，填报自己所擅长的项目，加强与家长之间的沟通，师生合力打好中考这一仗，争取获得全面胜利。

@#@@#@";i:

11;s:

12538:

"河南教育学院2011级计算机应用技术专业@#@教学计划（技术与应用）@#@一、专业代码，修业年限专业名称@#@3年计算机应用技术（技术与应用）@#@二、培养目标@#@本专业培养具有良好的职业道德，紧跟世界前沿技术，熟悉计算机控制技术，掌握计算机控制技术的软件开发平台和程序设计语言，具备一定的创新能力和较强的动手能力，能熟练进行软件开发、测试与维护，进行智能固件的开发的技术人员。

@#@@#@三、职业与岗位分析@#@

（一）行业发展状况@#@现在信息化控制已将应用到各行各业及我们的生活，物联网的出现及发展使计算机网络控制得以实现，智能控制是物联网的基础，该行业在物联网的发展中起到至关重要的作用。

@#@目前，我国正在实施以信息化带动工业化，以工业化促进信息化的战略，信息产业得到国家大力支持和突飞猛进的发展。

@#@而计算机信息控制和传输对是信息化的主要工具，因此计算机应用专业，在中国社会信息化的进程中既责任重大又大有可为。

@#@@#@

（二）岗位人才需求情况@#@计算机控制技术随着高新技术的发展，微电子技术、计算机技术、自动控制技术、信息技术、传感测试技术和网络控制技术不断和机械产业融合，使得由计算机控制的高效的自动化设备和自动化生产线日益增多，已覆盖了几乎所有的行业，如电子、家电、汽车、医药、食品、家具、包装等行业。

@#@目前自动化控制设备和自动生产线安装和维护技能型人才比较缺乏，尤其是可编程控制器应用技术的技能型人才更是需求迫切，本专业人才需求数目可观，学生就业前景广阔。

@#@@#@四、培养规格要求和知识、能力、素质结构；@#@@#@

（一）本专业可适应的职业岗位@#@他们应该是具有综合职业能力和全面素质的，能直接从事计算机智能控制，自动生产线设备和自动生产显的安装维护。

@#@应用岗位群可以面向企业智能生产线，也还可以面向各级行政管理部门、计算机公司、软件开发公司、网络开发及应用公司、企业产品设计和数据库信息管理等岗位，从事计算机设备智能设备的控制软件开发、硬件的组装、维护等工作。

@#@@#@

（二）职业要求@#@1、知识要求@#@文化基础知识：

@#@掌握一定的哲学、法律、邓小平理论基本原理等必要知识、语文知识、外语知识、数学知识、体育知识，对应课程有思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、体育、英语、应用文写作、高等数学等。

@#@@#@专业基础知识：

@#@掌握制作动画的知识、数据结构的基本知识、操作系统的基本知识、面向过程的程序设计的基本知识、计算机组成原理的知识、多媒体的基础知识，对应的课程有平面设计、动画设计数据结构、C语言、多媒体计算机组装与维护、多媒体技术等。

@#@@#@专业技能知识：

@#@掌握设计和制作网页的知识，设计和制作动态网页的知识、大、中、小型数据库管理系统的知识、面向对象程序设计的知识、单片机应用的知识、计算机网络应用的基本知识，课程有网页制作、数据库原理及应用技术、面形对象程序设计、网络程序设计，单片机原理及应用等。

@#@@#@专业拓展知识：

@#@掌握智能控制的基本知识、计算机新技术应用及推广的知识，对应的课程有人文素质教育、新知识新技术专题、创新思维等。

@#@@#@2、能力要求@#@基础能力：

@#@具有运用辩证唯物主义基本观点及方法分析和解决问题能力、较强的语言及文字表达能力、英语读译表达能力、办公自动化能力和体育运动技能和锻炼能力，对应课程有思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、体育、大学英语、大学语文、高等数学。

@#@@#@专业核心能力：

@#@具有制作、维护网页的能力，具有专业理论知识素质、开发大、中、小型数据库管理系统的能力、网络应用能力和面向对象程序开发设计的能力，对应课程有平面设计、操作系统、数据结构、C语言、计算机组装与维护、网页制作、数据库原理及应用技术、Java语言、网络技术、多媒体技术、.NET网络程序设计。

@#@@#@专业拓展能力：

@#@具备网站建设的技术、具备计算机信息管理新技术应用及推广的能力、具有继续学习和自主创业的能力、有一定的调研、决策、组织、管理、转岗及自主创业的能力，对应的课程有网站建设、创新思维等。

@#@@#@3、素质结构要求@#@政治思想素质：

@#@热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线、懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理、具有爱国主义、集体主义、社会主义思想、具有艰苦奋斗的精神、遵纪守法，有良好的思想道德和社会公德。

@#@@#@身体素质：

@#@具有一定的体育、卫生和军事基本知识，具有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标准，具有健全的心理和健康的体魄。

@#@@#@职业素质：

@#@具有计算机应用技术的专业知识和专业技能，具备从计算机应用各岗位实际工作的能力、应用文和公文写作的能力，具有调研、决策、组织、管理及自主创业的能力，吃苦耐劳、团结协作、诚信和爱岗敬业的品质，具有良好的职业道德和行为规范。

@#@@#@人文素质：

@#@具备良好的心理素质和社会交往沟通能力，有正确的人生观、价值观，有一定的中国历史、地理、文化知识，有一定的音乐、艺术、书画、礼仪知识，一定的社团、宣传和文化活动组织能力和公关能力，人品修养好，有服从服务意识和社会公德。

@#@@#@五、主要课程@#@06200212 网页制作06200312 C语言程序设计@#@06202912 MySQL基础及应用06203012 单片机原理及应用@#@06203112 Linux操作系统基础06203212 计算机硬件技术基础@#@06202512 基于Linux系统的编程——面向对象的c++语言编程@#@06202612 面向对象的c++语言GUI编程设计@#@06202712 ARM系统结构06202812 ARM系统编程@#@六、课程设置及时间分配（见附表1）@#@七、教学进程安排@#@1、教育教学周学时分配表（见附表2）@#@2、软件技术专业教学计划进程表（见附表3）@#@3、实践教学进程表（见附表4）@#@4、专业职业能力分解表（见附表5）@#@八、必要的说明@#@该计划为指导性教学计划，在具体实施过程中，根据实际教学活动将有所调整。

@#@@#@附表1@#@课程设置与学时（分）分配表@#@课程类型@#@理论@#@学时@#@实践@#@学时@#@总学时@#@模块总学时占教学活动总学时的比例@#@总门数@#@备注@#@必@#@修@#@课@#@公共基础课@#@440@#@122@#@562@#@22.94%@#@13@#@专业基础课@#@304@#@234@#@538@#@21.96%@#@7@#@专业方向课@#@292@#@272@#@564@#@23.02%@#@4@#@选@#@修@#@课@#@专业限选课@#@68@#@68@#@136@#@5.55%@#@2@#@公共选修课@#@50@#@0@#@50@#@2.04%@#@2@#@实践实训课@#@0@#@600@#@600@#@24.49%@#@3@#@总计@#@1176@#@1274@#@2450@#@100%@#@31@#@实践总学时所占教学@#@活动总学时的比例@#@52.90%@#@注：

@#@实践实训课包括入学军事训练、岗位见习、毕业实习、毕业设计、校外实训共计600学时。

@#@@#@附表2@#@教育教学活动周计划表@#@理论教学@#@考试@#@入学教育军事训练@#@课程设计大型作业@#@学期见习@#@毕业@#@设计@#@岗位@#@实训@#@毕业教育@#@技能训练@#@寒暑假期@#@总计@#@一@#@16@#@2@#@2@#@4@#@24@#@二@#@18@#@2@#@8@#@28@#@三@#@16@#@2@#@2@#@4@#@24@#@四@#@18@#@2@#@8@#@28@#@五@#@18@#@2@#@4@#@24@#@六@#@0@#@2@#@4@#@12@#@2@#@20@#@合计@#@88@#@12@#@2@#@3@#@4@#@12@#@28@#@148@#@附表3@#@计算机应用技术专业教学计划进程表@#@课程类型@#@课程编号@#@课程名称@#@总学时@#@其中@#@考试或考查@#@每学期周学时@#@理论学时@#@实践学时@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@16周@#@18周@#@18周@#@18周@#@18周@#@16周@#@公共基础课@#@03200132@#@毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论@#@32@#@32@#@考试@#@2@#@15200132@#@思想道德修养与法律基础@#@54@#@54@#@考试@#@3@#@04200132@#@大学英语

（1）@#@64@#@48@#@16@#@考试@#@4@#@04200232@#@大学英语

（2）@#@72@#@54@#@18@#@考试@#@4@#@04200332@#@大学英语（3）@#@32@#@22@#@10@#@考试@#@2@#@04200432@#@大学英语（4）@#@36@#@26@#@10@#@考试@#@2@#@07208322@#@高等数学

（1）@#@64@#@64@#@考试@#@4@#@07208422@#@高等数学

（2）@#@72@#@72@#@考试@#@4@#@13200132@#@大学体育

（1）@#@32@#@2@#@30@#@考查@#@2@#@13200232@#@大学体育

（2）@#@36@#@4@#@32@#@考查@#@2@#@1700132@#@形势与政策@#@32@#@32@#@考查@#@2@#@17500132@#@大学生职业发展规划与就业指导1@#@18@#@15@#@3@#@考查@#@1@#@17500232@#@大学生职业发展规划与就业指导2@#@18@#@15@#@3@#@考查@#@1@#@专业基础课@#@06200112@#@计算机应用基础@#@80@#@32@#@48@#@考试@#@5@#@06200212@#@网页制作@#@64@#@32@#@32@#@考试@#@4@#@06200312@#@C语言程序设计@#@126@#@62@#@64@#@考试@#@7@#@06203412@#@MySQL基础及应用@#@64@#@32@#@32@#@考试@#@4@#@06203312@#@单片机原理及应用@#@64@#@52@#@12@#@考试@#@4@#@06203112@#@Linux操作系统基础@#@98@#@66@#@32@#@考试@#@6@#@06203212@#@计算机硬件技术基础@#@32@#@22@#@10@#@考试@#@2@#@专业方向课@#@06202512@#@基于Linux系统的编程@#@——面向对象的c++语言编程@#@128@#@64@#@64@#@考试@#@8@#@06202612@#@面向对象的c++语言GUI编程设计@#@144@#@72@#@72@#@考试@#@8@#@06202712@#@ARM系统结构@#@108@#@72@#@36@#@考试@#@6@#@06202812@#@ARM系统编程@#@194@#@90@#@104@#@考试@#@11@#@06203012@#@实习实训（16周）@#@480@#@480@#@@#@专业限@#@选课@#@06201512@#@平面设计@#@72@#@36@#@36@#@考查@#@4@#@06201612@#@动画设计@#@64@#@32@#@32@#@考查@#@4@#@公共选修@#@课@#@人文素质教育类@#@02200232@#@大学语文@#@32@#@考查@#@2@#@02200332@#@应用写作@#@36@#@02200432@#@文学鉴赏@#@36@#@12200132@#@音乐鉴赏@#@18@#@考查@#@1@#@12200232@#@美术鉴赏@#@18@#@12200332@#@书法基础@#@18@#@02200532@#@社交礼仪@#@18@#@02200632@#@就业指导讲座@#@40@#@17200132@#@人文素质教育专题系列讲座@#@18@#@科学素质教育类@#@17200232@#@大学生心理健康@#@16@#@17200332@#@科学素质教育专题系列讲座@#@18@#@09200132@#@现代科技与环保@#@18@#@注：

@#@公共选修课共开322学时（含讲座），实际执行不低于100学时，其中“大学语文”和“音乐鉴赏”为必选课。

@#@@#@附表4@#@实践教学进程表@#@序@#@号@#@项目@#@周@#@数@#@总@#@学@#@时@#@时间安排（学时）@#@实验@#@实习@#@地点@#@备注@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@1@#@入学教育@#@军事训练@#@2@#@40@#@40@#@校内@#@2@#@社会实践@#@2@#@40@#@40@#@校外@#@3@#@毕业实习岗位实训@#@12@#@360@#@360@#@毕业设计@#@4@#@120@#@120@#@校内@#@合计@#@20@#@560@#@40@#@40@#@480@#@附表5@#@软件技术专业职业能力分解表@#@职业能力模块@#@能力要求@#@对应课程编号@#@备注@#@职业素质@#@掌握马克思主义基本原理、爱岗敬业，具有从事本专业工作的职业道德。

@#@@#@03200232@#@15200132@#@外语与计算机基本操作@#@英语水平具有基本的阅读与写作能力，具有熟练的计算机办公软件的使用能力，有计算机组装，操作系统的安装、维护和对常见的故障维修的能力。

@#@@#@04200132@#@04200232@#@04200332@#@06200112@#@计算机基本素质@#@具有计算机基本的理论知识，熟悉计算机软件和硬件组成，熟知操作系统和数据结构基本知识。

@#@@#@06200612@#@06200812@#@06201312@#@软件开发@#@具有数据库开发和维护的能力，熟练利用ARM系统编程进行智能控制软件设计和固件开发的能力。

@#@@#@06200212@#@06200712@#@06201312@#@06201412@#@多媒体应用技术@#@利用多媒体开发软件，进行平面设计，动画制作。

@#@@#@06201612@#@06201512@#@9@#@";i:

12;s:

2619:

"学校教学环境卫生管理制度@#@学校环境卫生的好坏，直接影响学生的健康成长，同时体现一个学校管理水平的高低。

@#@一个洁、静、美的学校环境，蕴含着全校师生员工的文明程度、道德修养，展现出学校广大师生的精神风貌。

@#@为了进一步加强学校环境卫生工作，特制定本制度。

@#@@#@一、成立专门机构，做到齐抓共管@#@在杨志琦校长的领导下，学校成立卫生工作领导小组，要把环境卫生工作纳入全校工作计划，并作为学校工作考核、评比的内容之一。

@#@坚持定期研究、部署、指导、检查和总结卫生工作。

@#@学校卫生工作领导小组负责对全校的教学卫生、环境设备、学生的生产劳动和体育锻炼等四个方面作总体部署。

@#@总务处负责全校卫生保健的教育与检查，特别是学习环境的检查、监督工作，并对学生中出现的异常突发事件，要及时上报学校卫生工作领导小组。

@#@@#@二、加强卫生常识教育@#@加强卫生常识教育，努力提高学生的思想认识，教会他们掌握基本的卫生知识和技能，培养他们良好的卫生习惯。

@#@通过开设健康教育课和举办卫生知识讲座，采用组织参观和举办展览、墙报、黑板报、幻灯、挂图等形式，结合《小学生日常行为规范》，加强对学生保健常识的宣传，帮助学生养成良好的卫生保健习惯。

@#@@#@三、建立健全规章制度@#@1、制订各项卫生公约及学生个人卫生保健要求等。

@#@@#@2、制订每日、每周和每月清扫制度：

@#@各教学班每天需派学生值日。

@#@值日生负责当天教室的卫生清洁工作。

@#@每周周末下午进行全校卫生大扫除。

@#@每个月底的一个周末，要求全校各班级彻底清除各自卫生“死角”。

@#@@#@3、分片包干，责任到人@#@根据学生的年龄和学习负担量，将学校教学环境划分为卫生保干区，劳动量大的区域划分给五、六两个年级，其他年级负责清扫保洁地段。

@#@@#@4、定期和不定期地进行检查，强化学生“卫生保洁”意识。

@#@学校对各班包干区进行不定期的检查、评比。

@#@@#@5、将卫生工作作为评优的重要条件之一，学校教学环境卫生做到每年级设立“卫生评比”。

@#@规定“文明班”必须卫生评比达优。

@#@凡无故不参加卫生扫除和有乱扔果皮纸屑的学生，不得评为“三好学生”和“优秀学生干部”。

@#@@#@@#@榆中县过店子学校@#@2018年9月1日@#@";i:

13;s:

4343:

"小学科学学科课堂教学评价表@#@学校@#@班级@#@授课教师@#@课题@#@时间@#@符合程度@#@A@#@B@#@C@#@D@#@评价项目@#@评价要点@#@对评价要点的特征描述@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学目标15@#@

（1）符合课程标准和学生实际的程度@#@符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。

@#@@#@15@#@10@#@8@#@5@#@

（2）可操作的程度@#@教学目标明确、具体@#@学习条件10@#@（3）学习环境的创设@#@有利于学生身心健康；@#@有利于教学目标的实现@#@5@#@3@#@2@#@1@#@（4）学习资源的处理@#@学习内容的选择和处理科学；@#@学习活动所需要的相关材料充足；@#@选择恰当的教学手段。

@#@@#@5@#@3@#@2@#@1@#@学习指导@#@与教学调控20@#@（5）学习指导的范围和有效程度@#@为大多数学生提供平等参与的机会；@#@对学生的学习活动进行有针对性的指导；@#@根据学习方式创设恰当的问题情景；@#@及时采用积极、多样的评价方式；@#@教师的语言准确、有激励性和启发性。

@#@@#@10@#@8@#@6@#@4@#@（6）教学过程调控的有效程度@#@能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整；@#@合理处理临时出现的各种情况。

@#@@#@10@#@8@#@6@#@4@#@学生活动15@#@（7）学生参与活动的态度@#@对问题情境关注；@#@参与活动积极主动。

@#@@#@5@#@3@#@2@#@1@#@（8）学生参与活动的广度@#@学生参与学习活动的人数较多；@#@学生参与学习活动的方式多样；@#@学生参与学习活动的时间适度。

@#@@#@5@#@3@#@2@#@1@#@（9）学生参与活动的深度@#@能提出有意义的问题或能发表个人见解；@#@能按要求正确操作；@#@能够倾听、协作、分享。

@#@@#@5@#@3@#@2@#@1@#@课堂气氛15@#@（10）课堂气氛的宽松度@#@学生的人格受到尊重；@#@学生的讨论和回答问题得到鼓励；@#@学生的质疑问难得到鼓励；@#@学习进程张弛有度。

@#@@#@15@#@10@#@8@#@5@#@（11）课堂气氛的融洽度@#@课堂气氛活跃、有序；@#@师生、生生交流平等、积极。

@#@@#@教学效果15@#@（12）目标达成度@#@基本实现教学目标；@#@多数学生能完成学习任务；@#@每个学生都有不同程度的收获。

@#@@#@5@#@3@#@2@#@1@#@（13）解决问题的灵活性@#@有些学生能灵活解决教学任务中的问题。

@#@@#@5@#@3@#@2@#@1@#@（14）师生的精神状态@#@教师情绪饱满、热情；@#@学生体验到学习和成功的愉悦；@#@学生有进一步学习的愿望。

@#@@#@5@#@3@#@2@#@1@#@学科特色10@#@

（1）创设探究性学习情境@#@创设探究性学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，形成探究的氛围；@#@创设有适当物质支持的环境，提供必要的材料和工具，材料的结构合理，经济有效；@#@创设问题情境要贴近学生的生活和认知水平，要有利于激发学生提出与探究主题相关的有价值的科学型问题。

@#@@#@10@#@8@#@6@#@4@#@

（2）对探究活动的组织和指导@#@能采取适当的教学组织形式，促进学生采取多种形式进行以探究为核心的学习；@#@能根据学生的实际和探究活动的需要采取不同类型的指导，对探究活动提供适当的提示和说明，重视科学思维方法的指导；@#@在探究活动中关注学生建构基础性的知识；@#@教师的观察、实验操作规范、熟练，注意指导学生安全规范地操作，培养学生的安全意识和习惯。

@#@@#@（3）学生对探究活动的参与@#@学生积极主动参与探究活动，能够提出问题并用问题来引导探究活动；@#@学生能应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释；@#@学生在不同程度上自主设计探究活动，有创新意识；@#@学生在观察实验等探究活动中，能够认真细致地收集和记录证据，尊重事实和证据，能够安全合理地进行操作；@#@学生的思维活动有一定深度，能够通过思考提出解释，获得结论，建构概念体系；@#@学生能够运用多种方式进行表达和交流。

@#@@#@简评@#@总分@#@评课人：

@#@年月日@#@";i:

14;s:

3411:

"小学美术课教学设计——《美丽的染纸》@#@一、教学目标：

@#@@#@１、学习和尝试染纸的技术和方法；@#@@#@２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；@#@@#@３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。

@#@@#@二、教学重、难点：

@#@@#@教学重点：

@#@知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。

@#@@#@教学难点：

@#@指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。

@#@@#@三、教具学具：

@#@@#@扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。

@#@@#@四、教学设计思路：

@#@@#@本课的基本脉络：

@#@激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣导入，欣赏感受@#@１、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。

@#@@#@（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。

@#@@#@（２）学生交流发表自己的欣赏感受。

@#@@#@（３）板书课题——美丽的染纸@#@２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。

@#@@#@（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。

@#@@#@（２）学生讨论交流欣赏感受。

@#@@#@（３）激发学习欲望。

@#@@#@二、观察探究，了解技法@#@１、观看制作方法视频。

@#@@#@（１）教师播放制作方法视频课件。

@#@@#@（２）提问：

@#@制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？

@#@运用了哪些方法？

@#@特别提示了哪些需要注意的问题？

@#@@#@（３）学生观看视频。

@#@@#@（４）讨论、发言。

@#@@#@（５）教师小结。

@#@@#@２、探究发现折叠方法。

@#@@#@（１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。

@#@@#@（２）分组探究折叠方法。

@#@@#@（３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。

@#@@#@３、尝试染纸过程。

@#@@#@４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。

@#@@#@（１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。

@#@@#@（２）学生谈自己的设计打算。

@#@@#@三、制作实践、感受色彩魅力@#@１、学生染纸实践，教师提醒注意事项。

@#@@#@（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）@#@２、教师指导学生设计制作。

@#@@#@四、美化装饰，设计应用@#@１、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。

@#@@#@２、学生讨论发言。

@#@@#@五、展示评价，拓展延伸@#@１、学生展示自己的染纸作品。

@#@@#@２、相互交流评价。

@#@@#@３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。

@#@@#@４、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。

@#@@#@六、作业要求：

@#@@#@1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

@#@@#@2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。

@#@@#@3.折纸、剪纸可以自己设计花样。

@#@@#@七、板书设计：

@#@@#@美术的染纸@#@制作过程：

@#@折、夹、挤、染、展开。

@#@@#@种染法：

@#@浸染、点染、冲染、浓破淡。

@#@@#@";i:

15;s:

2926:

"小学少年宫科技制作兴趣小组活动计划@#@一、指导思想 @#@@#@我校的科技教育工作以提高科技教育质量，培养学生科学兴趣和创新实践能力为重点工作和主要目标，向学生弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想，形成爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，全面提高学生的科技素养，为培养学生创新精神和实践能力，推动我校科普、科技工作的均衡发展，全面提高我校师生的科学素养和综合能力而努力。

@#@ @#@@#@二、发展目标 @#@@#@开展传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的科技教育活动，培养学生的自主创新能力和实践能力，提高学生动手、动脑能力，让学生真正做到学科学、讲科学、用科学。

@#@结合学生的实际，因地制宜，制定切实可行的活动计划，开展多种形式的科技活动，引导学生关注生活中的科学，身边科学，寓意思想教育于活动之中。

@#@@#@1、培养学生探究性学习和不断钻研的学习习惯。

@#@发展学生的兴趣爱好与特长。

@#@ @#@@#@2、培养学生克服困难的意志和毅力，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。

@#@ @#@@#@3、使学生初步树立正确的科学价值观，建立科学必胜的信念，培养创新意识。

@#@@#@4、通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。

@#@培养学生独立思考和独立完成任务的能力；@#@社交活动能力；@#@语言表达能力；@#@组织工作能力；@#@搜集和处理资料的能力；@#@动手实践能力；@#@创新意识和创新能力。

@#@@#@5、通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。

@#@初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。

@#@@#@三、具体工作@#@1、加强科技活动室的建设。

@#@@#@2、成立科技制作活动小组，使学生动手和动脑相结合，培养学生的创新意识和实践能力。

@#@科技活动小组成员本着学生自愿的原则，成立8-20人的学校科技活动小组。

@#@科技活动小组主要开展以下四方面的研究：

@#@@#@

（1）、模型、工艺品制作；@#@ @#@@#@

（2）、废品利用小制作，充分利用废旧材料，进行二次创作，装扮生活。

@#@@#@（3）、实用生活用品小改革。

@#@@#@（4）、植树节，了解认识校园内植物，制作标本。

@#@@#@3、开展读书教育活动，提高学生对客观世界的认识，帮助学生形成科学的世界观、人生观，开阔学生的知识视野。

@#@主要开展以下活动：

@#@@#@

（1）、搜集科技文化方面的名人名言；@#@@#@

（2）、确立一位科学家作为自己学习的楷模；@#@@#@（3）、读一本自己喜爱的科普书集；@#@@#@";i:

16;s:

17951:

"@#@江苏省中等职业教育@#@舞蹈专业指导性人才培养方案@#@一、专业与专门化方向@#@专业名称：

@#@舞蹈@#@专门化方向：

@#@中国舞表演@#@二、入学要求与基本学制@#@入学要求：

@#@小学毕业生，根据省教育厅、文化厅有关规定，特殊条件者放宽条件到初五年级在校生。

@#@@#@基本学制：

@#@6年@#@三、培养目标@#@在国家教育方针指引下，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养拥护党的基本路线，能适应文化艺术事业繁荣和发展需要，具有良好的艺术职业道德和敬业精神，掌握舞蹈表演专业职业岗位所必备的基本知识和基本能力的德艺双馨、全面发展的舞蹈表演艺术专门人才。

@#@@#@四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业@#@专门化方向@#@职业（岗位）@#@职业资格要求@#@继续学习专业@#@中国舞表演@#@1.从事舞台表演工作@#@2.从事舞蹈编排工作@#@3.从事舞蹈教育工作@#@4.为高等艺术院校培养后备生。

@#@@#@目前尚无与舞蹈专业相对应的职业资格考核@#@高职：

@#@@#@舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈学等@#@本科：

@#@@#@舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈学等@#@五、综合素质及职业能力@#@

（一）综合素质@#@1.热爱祖国，初步树立社会主义核心价值观，努力为中国特色社会主义现代化建设服务，为人民服务。

@#@@#@2.具有正确的职业理想和良好的职业道德，爱岗敬业，诚实守信，团结协作，乐于奉献，勇于创新。

@#@@#@3.具备必需的科学文化知识、专业理论知识和专业拓展知识。

@#@@#@4.具有健康的身体和心理，养成文明行为习惯。

@#@@#@5.具有正确的文艺观和审美观，能够在欣赏美、表现美和创造美的过程中不断陶冶情操，提高素养。

@#@@#@6.树立正确的就业观，掌握基本的就业和创业知识。

@#@@#@

（二）职业能力（职业能力分析见附录）@#@1.一般通用能力：

@#@@#@

（1）具备基本的汉语语言和文字表达能力，及初步的英语听、说、读、写能力。

@#@@#@

（2）掌握初步的计算机应用能力和信息收集、处理能力。

@#@@#@（3）具有继续学习能力和独立解决问题的能力。

@#@@#@（4）具有初步的社会交往和活动能力。

@#@@#@2.行业通用能力：

@#@@#@

（1）具有一定的舞蹈表现能力和初步的舞蹈创作能力。

@#@@#@

（2）具备初步的形体表演和舞台综合表现能力。

@#@@#@（3）具有正确的艺术审美和舞蹈鉴赏能力。

@#@@#@（4）掌握基本的就业创业能力和适应岗位变化的能力。

@#@@#@3.职业特定能力：

@#@@#@

（1）熟练掌握各种舞蹈的身韵动律特点和表演技能，具备舞蹈表演能力。

@#@@#@

（2）掌握教学和培训对象年龄和自身素质特点，能针对性地选择教学内容和教学方法，具备舞蹈培训和教学能力。

@#@@#@（3）了解党和国家的文艺方针和政策法规，具备运用舞蹈基本理论知识独立分析、创编符合时代特色的舞蹈作品的能力。

@#@@#@六、课程结构及教学时间分配@#@@#@课程@#@结构@#@课程@#@名称@#@学分@#@教学时数@#@各学期课程教学周学时安排@#@考核@#@形式@#@总@#@学@#@时@#@理@#@论@#@教@#@学@#@实@#@践@#@教@#@学@#@第一@#@学年@#@第二@#@学年@#@第三@#@学年@#@第四@#@学年@#@第五@#@学年@#@第六@#@学年@#@考试@#@考@#@查@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@十一@#@十二@#@17周@#@18周@#@18周@#@18周@#@18周@#@18周@#@18周@#@18周@#@14周@#@18周@#@18周@#@18@#@周@#@每周学时表@#@必修课程@#@公共基础课程@#@德育@#@20@#@350@#@350@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@★@#@语文@#@40@#@700@#@700@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@★@#@英语@#@36@#@636@#@636@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@2@#@2@#@★@#@数学@#@32@#@564@#@564@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@2@#@2@#@★@#@综合文科@#@4@#@64@#@64@#@2@#@2@#@★@#@信息技术@#@4@#@72@#@20@#@52@#@2@#@2@#@★@#@小计@#@136@#@2386@#@2334@#@52@#@14@#@14@#@14@#@14@#@14@#@14@#@16@#@14@#@12@#@10@#@专业课程@#@基训@#@80@#@1400@#@1400@#@8@#@8@#@8@#@8@#@8@#@8@#@8@#@8@#@8@#@8@#@★@#@民间舞@#@40@#@700@#@700@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@★@#@毯技@#@48@#@858@#@858@#@6@#@6@#@6@#@6@#@6@#@6@#@6@#@6@#@★@#@技巧@#@16@#@272@#@272@#@2@#@2@#@2@#@2@#@4@#@4@#@★@#@剧目@#@40@#@696@#@696@#@4@#@4@#@4@#@4@#@6@#@6@#@6@#@6@#@★@#@基本乐理@#@4@#@72@#@72@#@2@#@2@#@★@#@简谱视唱@#@4@#@72@#@18@#@54@#@2@#@2@#@★@#@艺术概论@#@4@#@64@#@64@#@2@#@2@#@★@#@舞蹈赏析@#@4@#@64@#@64@#@2@#@2@#@★@#@化妆@#@4@#@72@#@20@#@52@#@2@#@2@#@★@#@小计@#@244@#@4270@#@238@#@4032@#@18@#@18@#@26@#@26@#@26@#@26@#@26@#@26@#@26@#@26@#@限选课程@#@选修课程@#@语音@#@2@#@36@#@10@#@26@#@2@#@★@#@器乐演奏@#@2@#@64@#@64@#@2@#@2@#@★@#@小计@#@4@#@100@#@10@#@90@#@2@#@2@#@2@#@证书培训考核@#@普通话等级证书@#@★@#@计算机等级证书@#@★@#@演员证书@#@★@#@毕业实习@#@34@#@1368@#@1368@#@38　@#@38@#@合计@#@418@#@8124@#@2582@#@5542@#@32@#@32@#@40@#@40@#@42@#@40@#@42@#@40@#@40@#@38@#@38@#@38@#@9@#@八、主要专业课程教学要求@#@课程名称@#@（课时）@#@主要内容@#@能力要求@#@古典舞基训@#@（1400）@#@本课程是本专业学生的专业基础课程。

@#@通过教学，使学生基本解决身体的柔韧度与协调性，初步掌握古典舞基训开、绷、直立的训练方法及古典舞技术技巧的运用，为今后的剧目学习打下基础。

@#@@#@

（1）具有运用基本舞蹈知识，理性认知、分析、鉴赏和表现舞蹈的能力；@#@@#@

（2）为继续学习专业奠定基础能力@#@民间舞@#@（700）@#@通过民间舞训练，使学生基本掌握汉族（云南花灯、东北秧歌、安徽花鼓灯、山东鼓子、胶州秧歌）、少数民族（藏族、蒙古族、新疆维吾尔族、朝鲜族）的基本动律和民俗特点。

@#@提高学生身体各部位的协调性。

@#@@#@

（1）具备对我国民族、民间舞蹈的认知、分析、鉴赏和表现能力；@#@@#@

（2）培养对我国民族舞蹈文化的感情和民族精神@#@（3）掌握初步的各民族的风格；@#@@#@毯技@#@（858）@#@通过毯子功训练，强化学生的身体素质，特别提高学生腿、腰等部位的软度、力度和控制能力，掌握腿功、腰功的基本技巧动作。

@#@并使学生了解“跟斗”的基本要领，掌握一定的“跟斗”技巧。

@#@@#@

（1）具有运用基础技术技巧表现舞蹈的能力；@#@@#@

（2）为以后舞蹈创作活动奠定基础能力。

@#@@#@技巧@#@（272）@#@通过技巧课教学，使学生把握住舞蹈技巧“高、飘、稳、准”的技术。

@#@为舞蹈表演中的技巧打下坚实的基础。

@#@@#@

（1）了解科学的跟头方法，具有正确运用呼吸的能力；@#@@#@

（2）具备一定水平的技术能力与舞蹈表现能力@#@剧目@#@（316）@#@通过剧目课教学，使学生把基训、民间舞、技巧、毯技专业基础课的知识和技能通过剧目进行合成，培养和提高学生的综合表演能力与舞台感，掌握舞蹈的基础表演程式，具有一定的塑造角色的能力，舞台上具有二度创作的能力。

@#@@#@（1

（1）正确掌握所学舞蹈的表演技法；@#@@#@

（2）具有运用所学舞蹈知识表演不同作品的能力；@#@@#@（3）具备一定水平的舞蹈表现能力@#@基本乐理@#@（64）@#@

（1）音、音高、音值、音程、和弦；@#@@#@

（2）节拍、节奏；@#@@#@（3）调、大小调式、五声调式、转调、调式分析；@#@@#@（4）音乐记号、音乐术语@#@

（1）具有运用基本乐理知识，理性认知、分析、鉴赏和表现音乐的能力；@#@@#@

（2）为继续学习专业奠定基础能力@#@简谱视唱@#@（72）@#@

（1）简谱常用调、调式、节拍、节奏练习曲的视唱训练；@#@@#@

（2）单音、音程、三和弦、简短旋律的听唱和记谱训练；@#@@#@（3）（3）根据学生情况，也可进行相应的简谱视唱练耳训练@#@

（1）掌握简谱常用调、调式、节拍、节奏乐曲的视谱即唱的能力；@#@@#@

（2）具有基本的音高、节拍、节奏、调式、旋律的感知和记录能力；@#@@#@（3）具有一定的音乐听觉、感受和表达音乐的能力@#@艺术概论@#@（64）@#@通过本课程教学，使学生掌握关于艺术的本质、特征、发生、发展、构成和功能作用的基本知识、了解戏剧、美术、音乐、舞蹈等艺术现象的特点。

@#@@#@提高学生的艺术审美能力，树立正确的艺术观。

@#@@#@舞蹈赏析@#@（64）@#@通过对舞蹈作品的欣赏以及对作品的剖析使学生更深层次的理解作品的内涵。

@#@@#@为舞台上的舞蹈表演打下更深厚的基础。

@#@@#@化妆@#@（72）@#@通过本课程的教学，使学生掌握舞台表演人物化妆造型的基本知识和基本技法。

@#@@#@九、专业教师基本要求@#@1.本专业专任专业教师与在籍学生之比为1:

@#@20；@#@专任专业教师应具有艺术类专业本科及以上学历；@#@研究生学历（或硕士及以上学位）不低于5%；@#@高级职称不低于20%；@#@兼职教师占专业教师总数的10%～30%，其中具有中级及以上相关专业技术职务或职业资格所占比例不低于60%。

@#@@#@2.“双师型”教师占专业教师总数的30%及以上，3年以上专任专业教师应符合“省教育厅办公室公布的《江苏省中等职业学校‘双师型’教师非教师系列专业技术证书目录（试行）》的通知”文件规定的职业资格或专业技术职称要求，如一级、二级、三级、四级演员或演奏员等。

@#@@#@3.专业教师应认真践行教育部颁发的《中等职业学校教师职业道德规范》，树立正确教育思想，全面履行教师职责，关心爱护学生，高质量完成教育教学任务，能适应现代职业教育教学要求（如理实一体化教学、信息化教学等），积极参加“五课”教研、教学改革、教学和技能竞赛等活动，完成教师业务培训和专业实践任务，终身学习，开拓创新。

@#@兼职教师须经过教学能力专项培训和考核，每学期承担不少于30学时的教学任务。

@#@@#@十、实训（实验）基本条件@#@根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班30名学生为基准，校内实训教学功能室配置如下：

@#@@#@教学功能室@#@主要设备名称@#@数量（个/架/套）@#@规格和技术的特殊要求@#@实验剧场@#@专业舞台灯光系统@#@1@#@数字灯光控制台、≥2000W的常规灯具、LED效果灯@#@专业舞台音响系统@#@1@#@数字音频控制台、≥2000W的功放、扬声器、数字周边@#@三角钢琴@#@1@#@7英尺及以上@#@舞台地胶@#@150m2@#@≥1.8m×@#@4mm@#@舞蹈厅@#@多媒体系统@#@1@#@≥4000流明量投影仪@#@灯光系统@#@1@#@数字灯光控制台、≥2000W的常规灯具@#@音响系统@#@1@#@数字音频控制台、≥2000W的功放、扬声器、数字周边@#@三角钢琴@#@1@#@7英尺及以上@#@吸音、反音活动板@#@6@#@木质2440mm×@#@132mm@#@谱架@#@30@#@舞蹈排练厅@#@立式钢琴@#@1@#@118M+及以上@#@地胶@#@100m2@#@≥1.8m×@#@4mm@#@把杆@#@1@#@木质4m×@#@5.5mm@#@多媒体系统@#@1@#@≥3000流明量投影仪@#@舞蹈排练厅@#@立式钢琴@#@1@#@118M+及以上@#@各类乐器@#@60@#@乐队常规中、外乐器@#@谱架@#@30@#@-@#@十一、编制说明@#@1.本方案主要依据《省政府办公厅转发省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》（苏政办发[2012]194号）和《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》（苏教职[2012]36号）编制。

@#@@#@2.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主题的模块化专业课程体系的课程改革理念，适用于江苏省中等职业学校六年制舞蹈专业（中国舞表演方向）。

@#@@#@3.本方案实行“5＋1”人才培养模式，学生在校学习时间为10个学期，校外顶岗实习时间为2学期。

@#@每学期按20周计算，每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。

@#@第一至第十学期，每学期教学周18周，机动、考试各1周。

@#@第十一学期顶岗实习18或19周，按每周30学时计算。

@#@@#@4.本方案公共基础课程和专业技能课程分别设有必修课与选修课。

@#@必修课指为保证专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的课程。

@#@选修课分为限选课和任选课。

@#@限选课是为不同专门化方向或学习目标的学生设定的相关知识和技能的模块化课程；@#@任选课是为拓展学生知识和能力，发展学生个性和潜能，满足学生继续学习需要而设定的课程。

@#@任选课课时应不少于总课时的10%。

@#@@#@5.实训实习是重要的必修课程，有校内外职业实践活动、顶岗实习及毕业汇报演出等。

@#@学校应成立学生顶岗实习工作领导小组，制订顶岗实习管理办法，推进校企合作，加强实习基地建设。

@#@学校和实习单位要共同制定顶岗实习计划并组织实施，强化过程管理，将学校、实习单位和学生自我评价相结合，对学生实习成绩进行综合评价。

@#@@#@6.本方案实施过程中，应坚持德育为先、能力为本，服务学生全面发展；@#@坚持“做中学、做中教”，理实一体，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，注重因材施教；@#@坚持教学质量评价主体、方式、过程的多元化，鼓励引导行业企业、学生和家长的参与，探索建立毕业生就业质量跟踪调查制度。

@#@@#@7.开发单位及核心成员。

@#@牵头单位及成员：

@#@江苏省戏剧学校，何华平、姚艳、陈茵。

@#@参与单位及成员：

@#@无锡文化艺术学校，季志良；@#@扬州文化艺术学校，刘剑民；@#@南京艺术学院高职院，谢景全；@#@江苏省演艺集团，殷桂兰。

@#@@#@附录@#@舞蹈专业职业能力分析@#@职业岗位@#@工作任务@#@职业技能@#@知识领域@#@能力整合排序@#@声乐演员、器乐演奏员、社会文化指导员@#@声乐演唱@#@

（1）较熟练的简谱或简谱视谱即唱及一定的听音记谱能力;@#@@#@

（2）能够说好普通话，正确运用歌唱语言;@#@@#@（3）较熟练的演唱技能，一定的舞蹈表现能力，能运用所学唱法演唱一定数量的中、外声乐作品;@#@@#@（4）能弹奏一定数量的初、中级钢琴作品，并能为简易的歌曲伴奏;@#@@#@（5）一定的合唱能力;@#@@#@（6）良好的形体姿态和初步的形体表演及舞台综合表现能力;@#@@#@（7）正确的艺术审美和舞蹈鉴赏能力@#@基本乐理、视唱练耳、和声基础、钢琴基础、声乐、正音、民族民间舞蹈、合唱、舞蹈基训、作曲基础、文艺常识、中外舞蹈史@#@一、行业通用能力@#@

（1）简谱和简谱视谱即唱的能力;@#@@#@

（2）简谱和简谱听音记谱的能力;@#@@#@（3）钢琴弹奏和简易的伴奏能力;@#@@#@（4）舞蹈表现能力;@#@@#@（5）形体表演和舞台综合表现能力;@#@@#@（6）艺术审美和舞蹈鉴赏能力。

@#@@#@二、职业特定能力@#@1.声乐表演方向：

@#@@#@

（1）演唱能力;@#@@#@

（2）合唱能力。

@#@@#@2.器乐表演方向：

@#@@#@

（1）演奏能力;@#@@#@

（2）合奏能力。

@#@@#@3.社会文化指导：

@#@@#@

（1）演唱或演奏能力;@#@@#@

（2）演唱或演奏的辅导能力;@#@@#@（3）合唱或合奏的排练、指导和指挥能力;@#@@#@（4）舞蹈创作能力;@#@@#@（5）社会舞蹈文化活动的策划、组织、指导能力;@#@@#@（6）社会文化管理和指导能力@#@器乐演奏@#@

（1）较熟练的简谱或简谱视谱即唱及一定的听音记谱能力;@#@@#@

（2）较熟练的演奏技能，一定的舞蹈表现能力，能运用所学乐器演奏一定数量的中、外器乐作品;@#@@#@（3）能弹奏一定数量的初、中级钢琴作品，并能为简易的乐曲伴奏;@#@@#@（4）一定的合奏能力;@#@@#@（5）良好的形体姿态和初步的舞台综合表现能力;@#@@#@（6）正确的艺术审美和舞蹈鉴赏能力@#@基本乐理、视唱练耳、和声基础、钢琴基础、器乐、合奏、民族民间舞蹈、作曲基础、配器基础、形体训练、文艺常识、中外舞蹈史@#@社会文化指导@#@

（1）较熟练的简谱或简谱视谱即唱及一定的听音记谱能力;@#@@#@

（2）较熟练的声乐演唱或器乐演奏能力，一定的舞蹈表现能力;@#@@#@（3）一定的声乐演唱或器乐演奏的辅导能力;@#@@#@（4）较好的合唱或合奏及其排练、指导和指挥能力;@#@@#@（5）一定的舞蹈创作能力;@#@@#@（6）正确的艺术审美和舞蹈鉴赏能力;@#@@#@（7）初步的形体表演和舞台表现能力;@#@@#@（8）一定的社会舞蹈文化活动的策划、组织、指导能力;@#@@#@（9）一定的社会文化指导和管理能力@#@基本乐理、视唱练耳、应用和声、钢琴基础、声乐、器乐、合唱、合奏、作曲与作曲技术、指挥、民族民间舞蹈、舞蹈基训、文艺常识、中外舞蹈史、社会文化辅导、社会文化管理@#@注：

@#@本表是方案开发组集成职业院校、行业企业专家共同开发。

@#@职业学校应结合本校特点和区域行业企业岗位需求，充分调研后，制定本校的该专业职业能力分析表。

@#@@#@";i:

17;s:

21017:

"《小学生绿色环保意识与习惯的培养目标及策略》课题研究方案课题申报评审书@#@课题开题论证书@#@课题研究方案@#@课题计划与总结@#@课题研究过程@#@理论学习@#@课题申报评审书@#@课题研究方案@#@课题计划与总结@#@课题研究过程@#@课题开题论证书@#@理论学习@#@心理学培训@#@课题申报评审书@#@课题开题论证书@#@课题研究方案@#@课题计划与总结@#@课题研究过程@#@理论学习@#@留守儿童英语学困生情况记录@#@留守儿童英语学困生访谈@#@课题申报评审书@#@课题研究方案@#@课题计划与总结@#@中期评估表@#@中期评估报告@#@研究过程@#@研究成果@#@计划@#@总结@#@研究课@#@沙龙材料@#@调查问卷@#@理论学习材料@#@教师论文@#@获奖证书@#@课题申报评审书@#@课题研究方案@#@课题中期研究报告@#@课题实施计划和总结@#@课题研究报告@#@研究论文@#@研究课@#@研讨记录@#@活动通知@#@计划@#@总结@#@课题申报评审书@#@计划总结@#@研究记录@#@研究成果@#@课题申报评审书@#@小学生绿色环保意识与习惯的培养目标及策略@#@中期评估@#@协议方案@#@计划总结@#@理论学习@#@过程研究@#@教学设计@#@研究成果@#@计划@#@总结@#@活动情况登记@#@主题研究@#@综合实践@#@学生图片@#@专题研究@#@教育与测试@#@经验总结@#@学校获奖证书@#@教师获奖证书@#@学生获奖证书@#@课题申报及批复@#@实施方案@#@理论学习@#@研究计划与总结@#@过程研究@#@研究成果@#@计划@#@总结@#@活动登计表@#@专题研究@#@班主任工作手记@#@调查与分析@#@学科渗透@#@生态校本课程@#@研究报告@#@教师素质发展@#@学生素质发展@#@课题申报书@#@课题方案@#@理论学习@#@研究计划与总结@#@过程研究@#@研究成果@#@中期评估表@#@中期研究报告@#@活动登记表@#@计划@#@总结@#@学生作品@#@教师成果@#@课题申报评审书@#@课题研究方案@#@中期评估表@#@课题实施计划和总结@#@理论学习@#@过程研究@#@研究课@#@研究成果@#@计划@#@总结@#@活动情况登记@#@相关测试@#@相关图片@#@师生获奖@#@学生作品@#@栏目树形导航@#@首页|走进南山|德育天地|队旗飘飘|普法教育|生命之歌|科普之窗|@#@|图书馆|教育资源|课题研究|直击课改|校园快讯|工作通知|竹韵视频|@#@v|@#@课题研究首页@#@|@#@注重语文实践让学生在体验中得到发展@#@|@#@农村小学数学差生的成因与转化策略@#@|@#@农村小学留守儿童英语学困生转化策略的研究@#@|@#@数学课堂教学中学生语言能力的培养@#@|@#@架起数学与生活的桥梁培养学生应用意识@#@|@#@有效利用信息技术校园网，构建书香校园新亮@#@|@#@环保课题@#@|@#@农村小学生态道德教育策略之研究@#@|@#@优化小学语文作业设计策略的实践与研究@#@|@#@|@#@农村小学生英语学习生活化研究@#@|@#@v您现在的位置：

@#@横涧小学>@#@>@#@课题研究>@#@>@#@环保课题>@#@>@#@协议方案>@#@>@#@文章正文@#@《小学生绿色环保意识与习惯的培养目标及策略》课题研究方案@#@《小学生绿色环保意识与习惯的培养目标及策略》课题研究方案@#@作者：

@#@邬泽富文章来源：

@#@本站原创点击数：

@#@1744更新时间：

@#@2007-11-20@#@@#@《小学生绿色环保意识与习惯的培养目标及策略》@#@课题研究方案@#@溧阳市横涧中心小学课题组执笔：

@#@邬泽富@#@一、课题的现实背景及意义@#@1、课题提出的背景@#@

（1）“经济发展了，人们才会想到环境问题”。

@#@这是人类生存经验的积淀，这种现象一直在世界各地存在。

@#@但近几年来，人们逐渐认识到环境的重要性，因此学校环境教育也在蓬勃发展，特别是创建各级各类的“绿色学校”。

@#@广大教育工作者在环境教育方面做了大量工作，取得了不少成绩，但环境教育的实际效果仍有许多不如意的地方，如学生的环境意识水平层次不高，环境道德观念比较落后，言行不一致，学生的“2>@#@5”（学校5天的教育成果经过双休日后，大部分学生返回原样）等等现象。

@#@学校投入大量的人力和物力，却得不到预期的效果，这已足够引起我们深思。

@#@@#@

（2）随着社会的飞速发展，中国的环境污染十分严重，每年27亿万吨的工业污水只有不到30%经过处理，而又只有不到50%的“处理过”的工业污水能达到国家标准，在绝大多数的工业城镇中，灰尘和悬浮颗粒含量超标几倍，每年有5亿多的肥沃土地被侵蚀、流失，现存的淡水资源十分缺乏，不到世界平均水平的四分之一，因此我们应十分重视环境教育，从小培养学生的环保意识，让学生认识到环保的重要性。

@#@@#@（3）我市经济建设的发展，极大的提高了人民生活的水平，对环境质量要求进一步提高。

@#@同时，为了配合我市创建“园林城市”，我镇创建新兴旅游小集镇活动，增强公民的环保意识，培养一代又一代讲环保的小公民，迫切要求在学生中加强环保宣传教育，我校大力开展环境教育、创建绿色学校担当起这一光荣任务。

@#@@#@（4）新课程改革提出“珍爱环境”，要求小学生通过和自然的接触，领悟自然的神奇与博大，懂得欣赏自然美，对自然充满热爱之情；@#@通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜自然的情感；@#@通过保护环境的活动，懂得人们的生产、生活对环境的各种影响，熟悉环境保护的常识，掌握基本的技能，并能综合运用所学的知识解决环保中的一些问题，自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。

@#@本课题的研究就担负着这一重任。

@#@@#@2、所要解决的问题@#@

（1）改变现行教育中落后的教育观念，创新学校环境教育的新模式，杜绝出现只重视学生智育的培养而忽视学生生命价值、生存能力的培养的现象。

@#@@#@

（2）改变学生的一些不良的卫生行为习惯，将通过系列实践活动，让学生在开放性的自主活动、自我管理的实践体验中，提高学生的实践能力，创新能力，培养他们良好的环保意识与习惯，养成科学的发展观，促进教育的可持续发展，促进人的可持续发展。

@#@@#@（3）改变老师的落后思想，引导教师树立课程意识，绿色教育意识、环境熏陶意识。

@#@@#@3、课题的界定@#@我校地处天目湖320平方公里三期旅游规划区，有风景独特的万亩竹海、茶园、栗园等自然农业生态林，经济发展相对薄弱，石矿资源相对丰富，经济的发展给环境的保护带来的问题显得尤为突出。

@#@另外，我校已为溧阳市绿色学校，开展环境教育具有起点早、持续时间长、连贯性好等优势。

@#@基于此，学校把特殊的地理位置和人文环境作为学校不断开辟育人途径的载体，作为新课程资源开发的有效载体。

@#@基于以上情况，本课题组选择了本课题的研究。

@#@@#@

（1）学校环境教育目标及策略的实践研究，是以学生为主体，以环境保护思想为指导，以培养环保实践活动为重点，在老师的指导下，引导学生“我是21世纪的主人，我要保护环境”意识的研究。

@#@通过研究使学生增强环保意识、绿色意识、参与意识、忧患意识、保护意识、生活意识，形成热爱大自然，自觉保护环境的良好习惯。

@#@@#@

（2）本课题的实施主要是采用环境教育校本课程开发和环境教育系列活动及日常的学科整合渗透环境教育等多种方式相结合的形式，通过开展“环保知识收集”、“环保知识宣传”、“生态道德教育”等一系列活动，从而使学生养成良好的卫生习惯，增强学生的环保意识，珍惜我们的生存环境。

@#@@#@4、课题的研究意义@#@第一，适应当前形势发展和课程改革的需要。

@#@随着环境问题的日益严峻，保护与改善环境，树立科学的发展观，走可持续发展的道路，渐渐成为当代全球最为重要的发展策略。

@#@当前，世界各国环保专家和学者已逐渐形成一个共识，即环境问题主要源于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏。

@#@自1996年颁布《全国环境宣传教育行动纲要》以来，我国已经把环境教育作为学校教育的重要组成部分。

@#@但正如《中小学环境教育实施指南》指出“学校的环境教育过于注重环境知识的传授，而忽略了相应的价值观与技能的培养，在培养未来公民正确的环境偷观和社会责任感，以及解决问题的能力等方面尤显薄弱。

@#@为此，正在进行中的中国第八次基础教育课程改革中，教育部决定将环境教育正式纳入中小学课程。

@#@这一举措将为环境教育在中小学的开展提供组织和机制上的保证，有助于培养中小学生的忧患意识和可持续发展的观念，树立正确的人口观、环境观和发展观，促使他们从关心身边的环境问题入手，积极采取行动，共同创造可持续的未来”。

@#@由此，我国中小学纷纷探索环境教育的途径和策略，至今，环境教育已成为我国基础教育发展的一个重要领域。

@#@@#@第二，我校地理位置独特，位于宜兴市九龙湖上游，天目湖320平方公里三期旅游规划区和南山竹海旅游开发区，大力开展环境教育，对促进学生的长远发展、探索基础教育和地方资源的整合，具有十分重要的现实意义。

@#@@#@第三，努力把我校办成“科普教育特色学校”，需要环境教育。

@#@特色不仅是学校长青的生命，更是“因材施教”教育思想对当代社会人才的现实要求。

@#@本课题的研究是在结合本校的传统和优势、充分考虑学生的兴趣和需要的基础上开展的，其研究有利于发挥本校的传统优势，从而发展本校的办学特色。

@#@@#@第四，解决我校一些学生对新课程教材学习困难的问题，也为本地区提供教改成功经验和失败教训。

@#@我市于2003年秋季开始进行新课程改革实验，目前正在全面深入铺开。

@#@本课题在实践与研究中所涉及的环境教育校本课程召开开发、师资如何保证、课题如何选择等问题，可为其他学校开展新课程教学提供一些成功的经验或失败的教训。

@#@具有实用性强、趣味性高的特点，辅之以新颖的教学手段，同学们通过环境教育，一定能取得事半功倍的效果并及时打下坚实的学业基础。

@#@@#@第五、学校为了丰富学生学习活动的内容和办学的需要。

@#@大力开展环境教育和开发环境教育校本课程，其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要，更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者（教师）和受教育者（学生）为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力。

@#@只有大力开发环境教育校本课程，不断丰富学生的校园生活，把学校办成学生幸福生活的乐园、家长放心的学园、地方经济发展的田园，学校才能焕发持久的生命力。

@#@@#@二、课题的研究基础@#@1、江苏省吴江市高级中学确立了“以人为本”的办学理念，以“办学人性化、管理柔性化，教育开放化”为学校追求的目标。

@#@认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，以创绿为契机，进一步提升学校的办学层次和水平。

@#@学校先后被谰为吴江市、苏州市绿色学校，并通过了省绿色学校的考核。

@#@学校的环保能力也有了一定的提高，学生能够就本地区环境资源的开发、保护等选择一定的课题进行研究，并形成有一定价值的报告；@#@影响、服务于社会，学生环保意识的增强也影响学校周围的社区，教育了广大的群众，产生了良好的社会声誉；@#@学校的办学水平不断地提高，学校被命名为江苏重点中学、省德育先进学校、省信息技术先进学校、苏州市文明单位等。

@#@@#@2、溧阳竹箦中心小学的环境教育，最初是以成立环保兴趣小组为主，开展活动，请市环保局专家来讲座，参加绿化植树，出黑板报，校广播站播出环保知识，写小论文等活动。

@#@进一步开设了第二课堂环保教育课，系统全面讲授环境知识，并参加一些社会上组织的环保实践活动，组织学科竞赛及漫画、黑板报、手抄报比赛，参加市全国性论文比赛，并获奖。

@#@由于开展环保活动声色并茂，学校被评为省绿色学校，为我市各中小学今后普遍开展环保教育提供启示和各界经验。

@#@@#@3、《中小学环境教育实施指南》指出：

@#@1997年12月，联合国教科文组织在希腊的塞萨洛尼召开了“环境与社会国际会议——教育和公众意识为可持续未来服务”，会议发表了《塞萨洛尼宣言》，指出环境教育是“为了环境和可持续发展的教育”。

@#@至此，面向可持续发展的环境教育成为国际社会和各国发展教育的战略选择，是可持续发展框架下的教育新模式。

@#@目前，在世界发达国家里，环境教育正在与本国的教育改革相结合，使环境教育内化为教育的重要组成部分，期望使整个教育向可持续发展的方向转变，以推动整个国家的教育改革与发展。

@#@进入21世纪，一些国家如英国、新西兰等开始以可持续发展教育取代环境教育，并竭力拓展环境教育的社会维度，以使之适应社会发展的新要求，引导社会发展的新方向@#@为了向全世界表明中国坚定不移地走可持续发展道路的决心和态度，我国于1994年颁布了第一个国家级“21世纪议程”——《中国21世纪议程》。

@#@明确指出“作为国际社会中的一员和世界上人口最多的国家，中国深知自己在全球可持续发展和环境保护中的重要责任。

@#@因此，中国政府将继续以强烈的历史责任感，高度重视自然资源和环境保护工作，以积极、认真、负责的态度参与保护地球生态环境，追求全人类可持续发展的各种国际努力。

@#@”明确要求“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输，在中小学普及环境教育，提高公众的环境意识，培养学生对环境的情感和对社会的责任感，从而改变对环境的不可持续行为和生活方式。

@#@”1996年，我国正式提出将科教兴国和可持续发展作为国家发展的基本战略。

@#@@#@三、课题研究的内容及预期目标@#@

（一）内容@#@1、积极探索新时期学校环境教育的新模式，更新育人的观念，改变传统的说教式，提倡启发式、诱导式，开展以学生自主实践为这一切形式的活动，形成符合小学生实际的环境教育目标及策略。

@#@@#@2、研究新时期农村山区和旅游开发区学生的环保意识、行为习惯。

@#@@#@3、让学生了解掌握一些环保知识。

@#@如空气污染的检测、水污染的程度、世界各国的环保现状，让学生博览群书，真正做个“环保小博士”。

@#@@#@4、研究山区资源的开发和自然生态环境保护的关系，主要是让学生自己去探索，自己去发现家乡环境的现状，从而激发起他们发自内心的呼唤——“要保护环境”。

@#@@#@5、建立学校环保小论坛，宣传环保知识。

@#@@#@6、大力开展环保志愿者活动。

@#@利用相关节日开展各类宣传活动。

@#@如利用世界清洁日，组织队员与教师到集镇和南山竹海清理垃圾和沿途“牛皮癣”，以此扩大对外的环保宣传，产生良好的社会效益。

@#@在国际减轻自然灾害日、世界勤俭日和世界动物日，通过讲座、竞赛、图片宣传等形式加强学生环保法制意识，开展“拒绝信用野生保护动物”活动，使“绿色”观念自外表到内心影响每一位教师和学生，在校内外筑起一首“绿色长城”。

@#@@#@

（二）预期目标@#@1、通过该课题的研究更新广大教师特别是科普及德育工作者的教育观念，探索新时期学校环境教育工作的新思路，开发适应“横涧小学”环境教育的校本课程，使其更加符合基础教育课程改革要求，促进教师的专业发展。

@#@@#@2、通过该课题的研究培养学生环保意识，锻炼学生的实践能力，促进学生的创新意识，培养创新能力，自觉保护自然资源，从小养成可持续发展科学发展观。

@#@@#@3、通";i:

18;s:

5628:

"@#@小学生学习习惯养成教育实施方案@#@青州市高柳镇马兰小学@#@2014.9@#@一、指导思想@#@养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，培养学生良好的学习习惯是关键的一环，为学生健康成长创造性地开展工作奠定基础，狠抓落实，注重实效，开创我校养成教育的新篇章。

@#@@#@二、组织机构@#@养成良好的学习习惯由学校领导来指导，下设工作小组，负责学习习惯教育的规划、布置、协调和落实工作。

@#@@#@组　长：

@#@刘洪涛@#@副组长：

@#@孙广军潘秀芹@#@组　员：

@#@张美芹王彩云黄福红刘聪潘兴林张翠红@#@杨建国卜令娟陈新翠郑文静李杰@#@三、学习习惯养成教育达到目标@#@1、学会倾听的习惯@#@

（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。

@#@@#@

（2）能认真倾听其他同学发言。

@#@@#@（3）能给予积极的评价@#@（4）能仔细倾听老师讲解。

@#@@#@（5）能按要求认真练习。

@#@@#@2、善于思考的习惯@#@

（1）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。

@#@@#@

（2）善于发现，并能大胆发表自己的见解。

@#@@#@（3）课前能预习，不明白的问题能做好标记。

@#@@#@3、敢于提问的习惯@#@

（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。

@#@@#@

（2）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。

@#@@#@（3）对不懂的问题能主动向教师请教。

@#@@#@4、与人合作的习惯@#@

（1）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。

@#@@#@

（2）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。

@#@@#@（3）能清楚地表达自己的观点和见解。

@#@@#@5、自主读书的习惯@#@

（1）边读边想、圈点勾画。

@#@@#@

（2）和书交朋友，广泛阅读。

@#@@#@（3）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。

@#@@#@（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

@#@@#@（5）早到后能设法早读。

@#@@#@（6）常写读书笔记，注重知识的积累。

@#@@#@6、认真书写的习惯@#@

（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。

@#@@#@

（2）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。

@#@@#@（3）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。

@#@@#@7、自评互评的习惯@#@在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。

@#@@#@8、搜集资料的习惯@#@

（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。

@#@@#@

（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

@#@@#@9、动手实践的习惯@#@

（1）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。

@#@@#@

（2）工具准备充分，不丢三落四。

@#@@#@（3）能运用所学知识解决实际问题。

@#@@#@10、按时完成作业的习惯@#@

（1）在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。

@#@@#@

（2）尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。

@#@@#@（3）睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。

@#@@#@（4）认真完成，并仔细自查作业。

@#@@#@四、责任落实@#@学习习惯养成教育责任人：

@#@孙广军@#@具体实施人员：

@#@全体任课教师@#@五、具体实施办法@#@每周完成一项指标，有计划，有落实。

@#@@#@六、良好习惯养成应注意的问题：

@#@@#@1、高度重视，常抓不懈。

@#@小学生学习习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。

@#@它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。

@#@因此学校要高度重视此工作，把学习习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。

@#@@#@2、目标要一致。

@#@学习习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；@#@任课教师的要求与班主任的要求要一致；@#@低年级与高年级的要求要一致；@#@家庭的要求与学校的要求要一致。

@#@否则的话，学生就会无所适从。

@#@@#@3、行为引导，反复训练。

@#@任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；@#@再训练一条，再巩固更多。

@#@通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

@#@@#@4、家校配合，形成合力。

@#@“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。

@#@”要各班要采用建立家校联系手册等灵活多样的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好学习习惯的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。

@#@@#@学习习惯的培养是小学教育的重要任务，我们要认真总结以前的经验和做法，根据新时期的要求和学校实际，进一步发展完善教育方案，创出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

@#@@#@5@#@";i:

19;s:

5531:

"贾郢小学2012—2013学年度第一学期教导处教学@#@工作总结@#@回顾一学期来的工作，我校教导处在学校领导的关怀下，贯彻长岗学区中心校工作和学校工作计划，全面落实学校工作意见。

@#@以紧紧围绕学校中心工作，以教学研究为方向，以课程改革为重心，以提升教学质量为目标，以提高教师专业素质为关键，以生为本，以实践有效教学为主题，全面优化学校教育教学管理，实现师生共同发展。

@#@现就一学期来的工作做如下的小结：

@#@@#@一、狠抓常规管理力度，使教学管理有序化@#@本学期在教学常规方面，教导处加大了检查管理力度。

@#@@#@1、本学期每月两次对教师的备课、听课记录、作用布置、批改记录、教研组活动记录等进行认真检查，及时公示记录并反馈本人，每次检查结果作了详细的检查记录。

@#@从检查效果看，许多教师能根据实际情况进行备课，内容详实，达到规定课时数。

@#@在检查过程中，大部分教师的备课都能自觉贯彻新课程的课堂教学理念，重视了学生的思维过程，关注了学生的学习过程。

@#@同时，通过检查也发现了一些问题：

@#@个别老师备课教学过程较简单，尤其音体美等学科只写了非常简单的略案，经过教导处的指点与纠正，教师们认识到了写教案的重要性，从而在备课上有了较大的提高。

@#@期中考试后，教导处组织教师对各科试卷进行认真的分析，要求教师针对试卷中发现的问题提出改进措施，调整教学计划。

@#@总的来说本学期教学方面的各项检查情况较理想。

@#@@#@2、加强教师辅导工作。

@#@大多数教师能利用课余时间进行辅导学困生。

@#@针对每一班学习上有困难的学生，学校要求教师利用好课余时间做好学困生工作。

@#@并且要求教师要有针对性地去帮助学困生，以缩短学习上的差距，增强学困生对学习的信心。

@#@@#@3、实行随堂听课制度。

@#@根据新课程标准的要求对照课堂，以学生的能力、素质发展为主，提出反馈意见，探讨如何构建有效课堂。

@#@一定要让教师把四十分钟抓实了，抓到位了，提倡精讲精练，高质轻负。

@#@在听课中，要及时检查该教师的备课情况，在评课中，及时指出该教师的上课时各方面没注意到的问题，以时刻提醒教师认真对待各项工作，不要有拖拉的现象。

@#@充分地向课堂40分钟要效率。

@#@@#@4、教导处做了大量的工作，如听课、评课、课时安排、测试训练等，教师在创建工作中，各方面的素质也得到了提高。

@#@本学期教导处和教研组一起组织了每一位教师都要上二节公开课的教学研讨活动，由听课教师进行分组集体评课，活动有内容，有主题，有计划，有总结。

@#@做到人人参与，人人发言，即便是年纪老的教师也非常积极地参加到教研活动中去，在活动中及时做好记录，效果较为明显。

@#@@#@二、加强师资队伍建设，使师资力量提高化@#@1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科新课程理念。

@#@开学初，组织全校老师参加由学校组织的新课程教材培训，让每一位上课教师都能熟悉自己所教年级的教材。

@#@学期中，我校还派出了语文教研组组长夏诗发老师参加由学区中心校举办的小学语文课堂教学大奖赛观摩活动。

@#@@#@2、组织教师读相关专业理论书籍，学校为教师订阅教育杂志，如《小学语文》、《小学数学》、《中国教育报》等，让教师能不断地去汲取教育名家的教育思想，让自己的思想与名家碰撞，增强作为一名教育者的思想底蕴和文化底蕴。

@#@@#@3、学校对教研组的教学研究活动、备课、教师的听课节数作了具体规定。

@#@实行随堂听课制度。

@#@每周定期开展一次教研活动，通过这些活动，既检验教师新课程理念的领悟程度，又能摸清我校的课堂教学的现状，并推动了同伴互助互学。

@#@@#@三、今后工作的设想与反思@#@教学工作艰巨而庞杂，教学改革任重而道远。

@#@新的学期，教学质量要上新台阶，必须要有新突破。

@#@在此就下学期的教学工作拟定如下改进意见。

@#@@#@1、要抓实、抓深教研活动。

@#@教研活动常态化的基础上，要勇于创新，力求使教研活动向课题化、精品化方向发展。

@#@进一步合理配置现有资源，促进薄弱学科的开展。

@#@继续构建教师发展平台，加强校际的交流和合作，促进青年教师的快速成长。

@#@@#@2、进一步深化新课程研讨，加强以听课、评课为主的教研活动，开展创新评优课活动，加强青年教师培养工程。

@#@@#@3、继续加强实行随堂听课制度，每位教师每学期至少听20节随堂课，了解各位教师最常态的最真实的课堂。

@#@依据课程标准，根据学生的实际，以评价促进学生发展，促使学校教学质量的提升。

@#@@#@回首过去，成绩可喜，面对未来，压力巨大。

@#@我们坚信，在中心校领导以及学校校长的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们以积极昂扬的姿态，力图变革，创造新的辉煌！

@#@@#@";i:

20;s:

6138:

"@#@合展小学首届班主任素养大赛活动方案@#@2015、5@#@一、活动主题：

@#@铸造阳光教师演绎教育智慧@#@二、活动时间：

@#@5月15日——6月12@#@三、活动目的：

@#@@#@合展小学一直致力于打造一流的阳光班主任团队。

@#@本次班主任素养大赛，本着引领班主任专业发展，提升班主任专业素养，促进班主任工作交流，改进班主任工作方法，丰富班主任管理经验，提高德育工作实效为目标，为班主任提供展示才华、锻炼能力的机会和平台。

@#@@#@四、参加人员：

@#@@#@全体班主任（付言晴除外）@#@五、比赛内容：

@#@@#@1．笔试，围绕《班主任兵法》一书进行笔试答卷。

@#@@#@2．情景答辩，要求：

@#@时间5分钟，分析案例，说出解决办法；@#@ @#@回答评委提出的相关问题。

@#@@#@3．教育理念演讲，要求：

@#@时间3分钟，围绕教育理念关键词，结合自己教育故事阐明观点。

@#@（教育理念关键词例如：

@#@赏识）@#@4．设计一节班会课。

@#@班会课的主题为现场命题。

@#@每人在半小时内设计一节新颖、实用、可操作的班会课教案。

@#@@#@六、比赛形式@#@参赛选手按抽签决定顺序。

@#@@#@七、评分标准：

@#@@#@笔试：

@#@20分@#@情景答辩评分标准：

@#@30分@#@1．案例分析到位，观点鲜明，能体现新的教育观和学生观，解决方法切实可行（10分）@#@2. @#@陈述简明扼要、主次分明且具有逻辑性，思路清晰，表达清楚，紧扣主题。

@#@（10分）@#@3．对班主任处理类似问题起到一定的示范性和指导性。

@#@（5分）@#@4. @#@着装得体，仪态大方，时间为五分钟。

@#@（5分）@#@教育理念演讲评分标准：

@#@30分@#@1．能体现教育理念：

@#@（10分）@#@2．事件真实、感情真挚、语言流利：

@#@（15分）@#@3．三分钟内：

@#@（5分）@#@班会课设计评分标准：

@#@20分@#@1．设计制定合理，分工明确，具有可操作性。

@#@（5分）@#@2．活动过程突出育人功效，形式多样，符合年级学生特点。

@#@（15分）@#@八、评选办法：

@#@@#@1．评委：

@#@@#@情景答辩评委：

@#@李秀芹、季春艳、贾宏宇、王晓辉、王石磊、尹志丽、周海艳@#@教育故事演讲评委：

@#@李秀芹、季春艳、贾宏宇、王晓辉、王石磊、霍宏、苑桂娟、付言晴、周海艳@#@2．评选办法@#@

（1）本次竞赛，学校将本着公平、公正、公开的原则，情景答辩和教育理念演讲为当场评分、当场亮分制。

@#@个人的总分数和名次将在将在学期末公布。

@#@@#@

（2）情景答辩题为现场抽题，两分钟思考时间，三分钟回答问题时间。

@#@超过五分钟者扣分。

@#@@#@教育理念演讲思考时间为三分钟。

@#@第一人抽题一三分钟作答，第一人作答时第二人抽题。

@#@以此类推。

@#@时间延长者扣分，不足二分钟亦扣分。

@#@@#@

（2）本次大赛，将评选出一等奖10名，二等奖10名，三等奖10名。

@#@@#@活动具体安排表@#@合展小学首届班主任大赛安排表@#@比赛内容@#@日期@#@时间@#@地点@#@负责人@#@笔试@#@5月15日@#@3：

@#@10－4：

@#@00@#@三年五班@#@季春艳@#@情一二年@#@景三至六@#@答@#@辩@#@5月18日@#@5月22日@#@2：

@#@10－4：

@#@00@#@2：

@#@10－4：

@#@00@#@多功能教室@#@季春艳@#@班会课设计@#@5月29日@#@3：

@#@10－4：

@#@00@#@三年五班@#@季春艳@#@教育三至六@#@故事一二年@#@演讲@#@6月5日@#@6月8日@#@2：

@#@10－4：

@#@00@#@2：

@#@10－4：

@#@00@#@多功能教室@#@季春艳@#@附：

@#@情境答辩题例题：

@#@@#@案例简述：

@#@班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。

@#@班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

@#@@#@ @#@问题：

@#@

（1）这时班主任应该怎么做？

@#@

（2）你如何认识学生自我教育的作用？

@#@@#@参考答案：

@#@

（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。

@#@再让学生谈打架的害处；@#@之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。

@#@

（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:

@#@“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。

@#@真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。

@#@”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。

@#@因此,加强学生的自我教育非常重要。

@#@目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。

@#@自我教育的途径多种多样，比如:

@#@自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

@#@@#@2．问题：

@#@如果学生和你当场顶撞起来，你会怎么处理？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@教育家魏书生先生在《班主任工作漫谈》一书中写到：

@#@“教育需要管理，管理需要方法。

@#@教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。

@#@”采取什么样的方法，要因地制宜，因时制宜。

@#@@#@如果当众发生冲突，和你顶撞起来，你可以抓住这个契机，杀鸡给猴看，这当然需要教师的智慧，要让所有学生对你服气。

@#@@#@最好采取冷处理的方法。

@#@因为当时都比较情绪化，容易言辞失控。

@#@如果处理问题上仍然运用简单粗暴的方法的话，会使学生受到伤害。

@#@静下心来，过一段时间，滞后处理（当然不是秋后算账），和风细雨地和学生谈心交流，理解学生，宽容学生，而不是去讽刺、挖苦、训斥，这样学生容易接受，教育效果就更好。

@#@@#@总之，教育是一门科学，也是一门艺术。

@#@@#@";i:

21;s:

11411:

"@#@酒店服务与管理专业教学计划@#@一、招生对象与学制@#@1.招生对象：

@#@初中毕业生。

@#@@#@2.学制：

@#@三年制。

@#@@#@二、培养目标@#@培养具有良好的职业道德，德智体美劳全面发展和有较全面的专业知识与职业技术能力，熟悉旅游服务、酒店服务及其管理工作，能胜任旅游行业、酒店行业的服务、接待、带团、市场拓展、管理等工作需要的中等应用型专业人才。

@#@@#@三、人才培养规格及适应的岗位@#@

（一）人才培养规格@#@1.掌握邓小平理论与三个代表重要思想，理解以人为本，坚持科学、全面、和谐、可持续发展的科学发展观，熟悉国家有关对旅游与酒店服务管理行业发展与调节的方针、政策、法规和制度。

@#@@#@2.熟悉酒店管理和导游学基本理论、掌握餐饮服务与管理、前厅服务与管理、客房服务与管理的基本技能与方法，通过导游、酒店服务员职业资格鉴定合格。

@#@@#@3.掌握一门外语（英语），具备用外语直接与客人对话的能力，达到英语等级考试标准。

@#@@#@4.掌握计算机应用的基础知识，达到规定等级标准。

@#@@#@5.具有广泛的知识面和一定的继续学习能力，了解与本专业有关的国内外服务管理先进经验和酒店管理行业发展的新动态。

@#@@#@6.具备从事导游、酒店服务员、礼仪接待员、旅游市场拓展及策划人员旅游、以及酒店行业中层、基层业务管理人员等所必须的职业知识、职业道德素养与职业技能。

@#@@#@

（二）职业岗位@#@1.前厅服务员@#@2.客房服务员@#@3.餐厅服务员@#@4.茶艺师@#@5.公共游乐场所服务员@#@6.展览讲解员@#@四、教学内容与教学要求@#@

（一）教学内容@#@1.主要教学模块包括：

@#@@#@公共文化课程模块、导游服务与管理专业知识与技能课程模块、酒店服务与管理专业知识与技能课程模块、选修拓展课程与实习模块等。

@#@@#@2.主要课程包括：

@#@@#@公共文化课部分：

@#@主要包括体能与气质训练、职业生涯规划、经济政治与社会、哲学与人生、应用语文、英语、计算机应用等。

@#@@#@导游服务与管理专业知识与技能课部分：

@#@主要包括旅游地理、导游基础、导游实务、旅游法律法规、导游语文等。

@#@@#@酒店服务与管理专业知识与技能训练课程部分：

@#@主要包括前厅服务与管理、客房服务与管理、餐饮服务与管理、宴会菜单设计、酒水知识与调酒、食品营养与健康、康乐服务与管理等。

@#@@#@3.核心课程内容简介：

@#@@#@

（1）实用英语教程@#@培养学生具有较强的阅读本专业英语书刊的能力，并能在实践中以英语为工具，获取本专业所需要的信息，为进一步提高英语水平打下较为坚实的基础。

@#@主要内容：

@#@包括语音、词汇、语法、笔译。

@#@着重矫正语音、语调，扩大词汇量，加深基本语法，借助辞典翻译一般短文；@#@加强阅读和笔译技能的训练，常用办公软件使用等知识。

@#@@#@

（2）应用语文@#@主要培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

@#@指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

@#@@#@（3）计算机应用基础@#@使学生掌握计算机基本工作原理，培养学生常用微机操作系统的使用技能，使其在今后的本职岗位上能利用计算机工具进行相关操作。

@#@@#@（4）形体训练@#@主要培养学生具备良好的坐、立、行的姿态以及健康向上的气质，并培养学生养成注意形体和体育锻炼的好习惯。

@#@@#@（5）导游实务@#@主要培养学生掌握导游理论、技能与方法，使学员初步具备参加导游员资格考试的应试能力。

@#@主要内容：

@#@导游概论、导游员、导游服务规程、导游技能与方法、导游服务质量、心理学与导游、美学与导游、导游人才的管理等。

@#@@#@（6）前厅、客房服务与管理@#@主要培养学生通过掌握现代饭店房务管理的特点、内容及方法，解决房务管理中所面临各种问题的能力。

@#@主要内容：

@#@饭店房务管理导论，客房产品设计，客房价格制定，前台客房销售管理，前厅服务管理，客房服务管理，客房清洁保养，客房设备物资管理，客房经营效益分析等。

@#@@#@（7）旅游政策法规@#@主要培养学生遵纪守法的法律意识，了解和熟悉关于旅游方面的法律和法规。

@#@主要内容：

@#@旅行社管理法规概述、旅行社质量保证金赔偿试行标准、旅行社管理条例及实施细则、旅游投诉暂行规定、旅游安全管理暂行办法、旅行社投保旅行安全保险的规定等。

@#@@#@（8）康乐服务与管理@#@主要让学生了解和熟悉饭店康乐服务与管理中涉及的康体、健身、娱乐、酒水等服务，以及组织架构、规章制度、销售经营与管理等内容。

@#@主要内容：

@#@康乐的产生与发展、现代饭店康乐项目的设置、现代饭店康乐部的组织机构、现代饭店康乐服务的标准与程序、现代饭店康乐部运行与管理以及现代饭店康乐服务营销。

@#@@#@（9）餐厅服务与管理@#@主要讲授餐饮服务的基本知识与技能及餐饮管理的基本理论与方法。

@#@餐饮管理目标和餐饮业的发展趋势、餐厅服务技能、餐厅服务，宴会服务等教学内容旨在培养学生的服务能力；@#@菜单设计、原料管理、厨房管理、餐厅管理、餐饮营销、餐饮成本与费用管理等教学内容旨在培养学生胜任饭店餐饮服务与餐饮部基层管理工作，适应行业发展与职业变化的基本能力。

@#@@#@（10）酒水知识与调酒@#@主要内容包括：

@#@酒水知识的全面介绍，酒水的调制，酒吧、酒水服务和酒单制作。

@#@通过学习来提高学生对酒水知识的了解和提高调制酒水的技术。

@#@@#@

（二）教学要求：

@#@@#@1.基本素质与基本能力要求@#@基本素质@#@与能力@#@知识@#@课程@#@教育@#@方法@#@思想政@#@治素质@#@邓小平理论、“三个代表”重要思想、以人为本、坚持科学、全面、和谐、可持续发展的世界观@#@哲学与人生@#@心理健康与公共礼仪@#@课堂教学@#@实践教育@#@体验教育@#@养成教育@#@职业道德与法律素质@#@法律法规知识、社会主义核心价值体系和社会主义职业道德修养知识@#@职业生涯规划@#@职业道德与职业指导@#@旅游法律法规@#@计算机@#@应用能力@#@计算机应用、Windows和Office操作、Excel表的应用@#@计算机应用基础@#@机房操作@#@2.专业知识与职业技能要求@#@专业知识与专业技能@#@核心课程@#@实践操作@#@导游服务、酒店服务、礼仪接待的基本知识与技能@#@导游基础、前厅、客房服务与管理、餐饮服务与管理、康乐服务与管理、酒水知识与调酒、食品营养与健康@#@课堂技能训练@#@顶岗实习@#@酒店市场的拓展、营销及策划等基本技能@#@酒店营销、服务心理学@#@课堂技能训练@#@顶岗实习@#@相关知识与业务创新、业务拓展能力@#@旅游地理、艺术插花与果盘制作、形体训练@#@课堂技能训练@#@顶岗实习@#@五、课程设置@#@课@#@程@#@类@#@别@#@序@#@号@#@课程名称@#@学年学期周学时数@#@一学年@#@二学年@#@三学年@#@文化@#@课@#@1@#@职业道德与职业执导@#@2@#@2@#@2@#@2@#@计算机应用基础@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@3@#@体育与健康@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@4@#@演讲@#@3@#@2@#@5@#@语文@#@4@#@3@#@专@#@业@#@课@#@6@#@舞蹈@#@2@#@2@#@7@#@音乐@#@2@#@2@#@8@#@旅游地理@#@2@#@2@#@9@#@旅游概论@#@2@#@2@#@10@#@旅游心理学@#@2@#@2@#@2@#@4@#@11@#@旅游服务礼貌礼节@#@2@#@12@#@形体训练@#@2@#@4@#@2@#@4@#@13@#@饭店管理管理概论@#@2@#@14@#@专业外语@#@2@#@2@#@2@#@4@#@15@#@前厅服务与管理@#@4@#@4@#@4@#@16@#@客房服务与管理@#@4@#@4@#@17@#@餐饮服务与管理@#@2@#@4@#@2@#@4@#@4@#@18@#@康乐服务与管理@#@4@#@19@#@民俗知识@#@2@#@2@#@20@#@饭店沟通技巧@#@2@#@4@#@21@#@导游基础@#@2@#@2@#@22@#@综合实习@#@30@#@必修课/周课时合计@#@29@#@29@#@30@#@30@#@28@#@30@#@六、实践教学安排与要求@#@

（一）实践教学要求@#@1.语言能力要求@#@

（1）具备基本的英语会话能力。

@#@@#@

（2）运用普通话与国内客人交流，语音、语调、语气、语速标准适中。

@#@@#@2.计算机运用能力要求@#@

（1）运用计算机处理饭店预订、结算、查询、客史记载、报表等业务。

@#@@#@

（2）利用网络技术和饭店管理软件处理相关业务。

@#@@#@（3）正确使用传真机、复印机、钥匙制作机等常用电子设备。

@#@@#@3.饭店综合服务技能要求@#@

（1）前厅客房服务技能要求：

@#@①饭店前厅操作实习：

@#@销售客房、联络和协调对客服务、提供各类前厅服务、管理客帐、处理及提供信息和资料等相关操作程序；@#@提供标准化的预订、接待、行李、问讯、收银、话务、打印、复印服务，处理客人投诉。

@#@②饭店客房操作实习：

@#@饭店客房的清洁卫生工作、中式铺床、西式铺床、接待服务工作、客房部与其他部门的协作和配合。

@#@@#@

（2）餐饮服务技能要求：

@#@具备六大操作技能（铺台布、托盘、餐巾折花、摆台、上菜与分菜、斟酒）和六大服务能力（预订服务、迎宾服务、点菜服务、席间服务、结账服务、送客服务）以及餐饮服务中的突发事件的灵活处理能力。

@#@@#@（3）酒吧服务技能要求：

@#@熟练掌握调制鸡尾酒、咖啡、果汁、奶昔等饮品以及制作果盘的基本技艺。

@#@@#@（4）康乐服务技能要求：

@#@掌握饭店室内外康乐设备设施的功能、使用方法及服务技术。

@#@@#@（5）茶艺服务技能要求：

@#@掌握习茶技术，具备鉴茶和品茶的能力。

@#@@#@4.饭店经营管理能力要求@#@熟悉饭店运营基本程序，掌握饭店管理基本理论、方法与技巧，具备对前厅、客房、餐厅、酒（茶）吧、康乐等主要业务部门实施科学管理的初步能力。

@#@@#@5.毕业实习管理要求@#@⑴学生必须严格遵守学校及实习酒店的纪律，服从实习酒店与学校双重管理；@#@@#@⑵毕业实习期间，学生要勤于思考，善于总结，坚持写实习周记和每月的实习小结。

@#@@#@⑶遇到突发事件或重要情况要通过正规渠道及时向学校汇报。

@#@@#@⑷实习结束后学生要将实习中的工作表现及主要收获形成书面总结材料。

@#@@#@6.毕业实习成绩评定@#@实习结束后，学校依据学生撰写的实习周记、实习小结和实习总结，带队学生干部的评价意见，实习指导教师的检查指导记录以及企业出具的实习鉴定综合评定学生的实习成绩。

@#@@#@7@#@";i:

22;s:

4866:

"学校体育工作中存在的问题及对策@#@上次学校音体美组召开了以“小现象、小问题、小策略”为主题的教研组会议，蒙主任主持了会议。

@#@会上大家踊跃发言，各持己见，针对我校体育教学中出现的一些小现象，小问题进行讨论。

@#@经过讨论达成共识，提出对策。

@#@现在我就代表体育组对体育教学中存在的问题及应对措施做以下汇报。

@#@@#@教学问题主要从两操，体育课及训练队三个方面展开讨论：

@#@@#@【一】两操存在的问题及解决办法@#@存在问题:

@#@@#@

（1）学生出操行动缓慢，不能按时列队，对两操缺乏热情，团队意识淡薄。

@#@@#@

（2）纪律观念差，整个出操过程中谈话、嬉笑现象极其普遍，思想上对两操不重视，大部分学生把出操看作是做样子，完任务，对出操的重要性缺乏正确认识。

@#@@#@（3）缺勤现象严重。

@#@一部分学生以打扫卫生，吃早餐，生火等为由不出操，这对出操学生造成心理上的不公平，也是影响两操质量的重要因素。

@#@@#@（4）文体委员不能各尽其职，在两操过程中所起作用不大。

@#@大部分文体委员不能够准确洪亮的发号施令，带领队列顾头不顾尾，使部分同学有了开小差的”可乘之机”，造成了出操队列的混乱。

@#@@#@（5）体育教师对学生要求不严格，导致两操秩序混乱。

@#@@#@解决方法：

@#@@#@

（1）体育教师要充分利用课堂时间整改学生纪律问题，耐心讲解晨练对身体带来的益处，让学生明白体育锻炼能够培养他们吃苦耐劳和团结协作的精神，从而引起他们对两操的重视，能够积极主动地参与到两操的训练。

@#@@#@

（2）利用体育课对文体委员进行单独指导和训练，让他认识到自己在班级活动中所起的重要作用。

@#@教会文体委员去正确发号施令，规范他的带队动作，要起到表率作用，进而更好地做好两操的带队工作。

@#@@#@【二】体育课存在的问题及解决办法@#@存在问题:

@#@@#@

（1）教学缺乏创新思维，传统的教学模式根深蒂固，“放羊式”教学方法仍旧存在。

@#@@#@

（2）场地和教学器材受到条件限制，对开展良好的体育教学带来了不便。

@#@@#@（3）学生对课堂活动的参与度远远不够。

@#@部分学生上课行为懒散，对自己不感兴趣的活动敷衍了是，不能认真参与各项锻炼，也不愿和其他同学打成一片。

@#@@#@解决方法：

@#@@#@

（1）教师要多学习新的教学方法，认真做好备课工作，敢于推陈出新，转变旧的教学理念，以适应学校体育教学和发展的趋势。

@#@@#@

（2）提倡学生自制教具，激发学生自主创新能力，鼓励他们多动手，可以根据场地情况制作各种活动器材，来丰富课堂活动，以便充分调动同学们的积极性，让每一位同学都能参与到体育课的学习中来。

@#@@#@【三】训练队存在的问题及解决办法。

@#@@#@存在问题:

@#@@#@

（1）场地，场地是体育训练的基本保障，但目前我校操场受施工影响给田径队训练的学员带来了极大的困难。

@#@@#@

（2）训练方法单一，体育训练过程本就是一项枯燥乏味的工作，但这种老套的训练方法导致部分意志薄弱的队员因缺乏兴趣而中途放弃，缺勤现象随之而来，参与训练的人数得不到保障，影响了整个团队的训练质量。

@#@@#@解决方法：

@#@@#@

（1）教练要善于学习新的，更为科学的训练方法，要精心设计和制定训练计划，加强训练的趣味性，引导队员更好的投入于训练。

@#@@#@

（2）体育向来是我校的优势项目。

@#@历年来，在全县中学运动会上，我校代表队都能取得骄人成绩。

@#@在每年的升学考试中，参加体育加试的学生名额都能超额完成。

@#@这离不开校领导，班主任老师及家长的大力支持，正是这种莫大的鼓励和支持才使得队员们有了充足的时间和信心去参加训练。

@#@然而近期田径训练缺勤严重，这一现象着实令人担忧，在此我希望各位家长和班主任老师能够给予更大的支持，我确信在你们的鼓励之下，这些有特长的后进生定能够走出自己的精彩人生。

@#@@#@通过这次会议，我们体育组全体成员对以上教学中存在的问题做了精心的探讨和深刻地反思，在以后地工作中我们要不断发现新问题，提出新观点，并及时做出整改措施，同时也欢迎各位老师能够提出宝贵意见及建议。

@#@最后我们愿和全体教师一道共同努力，为我校的教育工作做出贡献。

@#@@#@@#@";i:

23;s:

3392:

"小学数学教学研修日志@#@做为一名普通的小学数学教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。

@#@经过这次研修，我深深的感觉到：

@#@教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

@#@通过对六个专题的学习，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考：

@#@@#@一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题。

@#@@#@解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。

@#@使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

@#@同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

@#@@#@二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。

@#@@#@通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

@#@要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。

@#@@#@三、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式。

@#@@#@转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

@#@@#@四、进一步加强对教学工作的反思。

@#@@#@加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。

@#@一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。

@#@我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。

@#@@#@总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。

@#@对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。

@#@并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。

@#@@#@";i:

24;s:

14006:

"《小学数学课堂教学中如何培养学生学习习惯》研究实施方案@#@一、研究背景@#@亚里士多德曾说过“优秀是一种习惯”。

@#@比尔盖茨也说“好的习惯是成功的阶梯，成功源于好的习惯”。

@#@@#@古今中外，习惯培养始终是教育界备受瞩目的问题。

@#@古有“孟子言性，孔子言习”。

@#@我国著名教育家叶圣陶也曾指出：

@#@“教育是什么？

@#@简单的一句话，就是要养成良好的习惯”。

@#@普德曼也精辟地概括为“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运”。

@#@@#@随着现代教育理论的发展，素质教育的深入，我们越来越认识到，决定学生可持续发展的，除了各学科的基本知识、基本思想方法外，就是能够不断迁移的良好习惯了。

@#@新课程改革，除教学内容的改变外，更重要的是教学方式与学习方式的变革。

@#@即要从被动单一的学习方式向自主性学习、探究性学习、合作性学习等多种学习方式的转变。

@#@学习方式的变革必然引起学习态度、学习习惯、学习品质的变革。

@#@学习习惯本质上是一种素质，终生可用，可持续性发展。

@#@@#@建构主义学习论认为，学习活动是学习主体根据已有的知识、经验建构的过程，“自主建构”就是怎样建构的方法问题，有方法也就有习惯的问题。

@#@@#@习惯习惯一般是指由于重复或联系而巩固下来的，并变为需要的行为方式。

@#@它有两个显著的特征：

@#@一是个体的习惯是环境的影响和后天教育的结果，二是习惯一旦养成，就会产生稳定的行为或心理表征。

@#@学习习惯一般是指个体在学习过程中形成的稳定学习方式（主要分行为和思维两方面），是一个人学习态度和学习方法经常化的行为表现，从心理机制来看，习惯是一种内在的需要，不按习惯做，就会觉得别扭，它是一种省时、省力、高效的自然行为。

@#@@#@学习习惯学习习惯一般是指学生为了达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向。

@#@事实上，无论是在评价角度还是在教学方向，良好习惯的培养是大家努力的一个方面。

@#@人们越来越关注良好习惯的培养，试图把科学的学习方法沉淀在学生的习惯之中，从而终生受益。

@#@@#@二、课题界定@#@素质教育的基本理念：

@#@一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

@#@@#@素质教育总的要求：

@#@学会做人，求善；@#@学会学习、创造，求真；@#@学会生活，健体；@#@学会审美，求美；@#@学会劳动、生存，敬业；@#@使学生具有明确的生活目标和社会责任感，具有在变化的环境中应用知识和技能的高度适应能力，具有创造意识，并能不断获得新知，而且有能力克服自身的局限。

@#@@#@素质教育的基本思路：

@#@以德育为导向，以心育为基础，以智育为主干促进整体素质的提高。

@#@@#@俗话说：

@#@“积千积万，不如养个好习惯。

@#@”习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。

@#@良好的学习习惯是指“在学习过程、学习生活中，在学习环境的影响下，经教育反复练习形成的，最终发展成为个体需要的一种自觉的学习行为方式。

@#@”学习习惯对学生的学习行为、学习品质、学习能力、学习方法和学习质量起到积极的促进作用。

@#@小学阶段是良好习惯的形成的最佳时期，培养良好的学习习惯将为学生终身发展打下坚实的基础。

@#@@#@三、理论依据@#@1.传统的养成教育，主要是指对学生行为的指导以及良好习惯的培养。

@#@学生的行为从方向上可分为良好行为习惯和不良行为习惯；@#@从行为方式上可分为定型性行为和非定型性行为。

@#@非定型性行为指的是非习惯性动作，包括正确行为与不正确行为；@#@定型性行为指的是习惯性动作，包括良好习惯和不良习惯。

@#@培养定型性行为、形成良好习惯是习惯动作，包括良好习惯和不良习惯。

@#@培养定型性行为、形成良好习惯是养成教育的重要任务，要靠长期培养和训练。

@#@良好习惯和正确行为是完善人格必不可少的。

@#@@#@习惯教育的内容要规范化。

@#@要克服教育上的盲目性，必须有一个通盘的考虑，把一些最基本的教育内容筛选出来制定出行为规范。

@#@逐步建立起规范的体系。

@#@习惯教育的内容要序列化，可参考三种理论：

@#@“循环主产”理论，行为习惯的形成需要长时间的循环往复的训练，它是螺旋式上升的；@#@“阶段说”理论；@#@“中心扩散说”理论。

@#@@#@2.人的行为既受外在因素影响，同时也受个体的自我调节因素制约。

@#@这一观点从另一侧面指出了学习习惯对学习活动的影响。

@#@@#@3.我国著名教育家陶行知先生积极倡导“教学合一”的思想,他提出“我认为好的先生，不是教书，不是教学，而是教学生学。

@#@”教育的作用就是教会学生如何学习，而不是仅仅教会学生一些知识。

@#@尤其在当今社会，知识爆炸的年代，知识是永远学不完的，但只要有了自我学习的能力和良好的学习习惯，就能在短时间内掌握所需要的知识，从而更快地跟上时代的步伐，甚至成为引领时代的先行者。

@#@@#@四、研究目标@#@

（一）研究对象@#@本课题的研究对象为我校小学1-6年级学生。

@#@@#@

（二）研究目标@#@1.问卷调查，确立小学阶段良好的学习习惯的目标系列；@#@@#@2.针对目标系列，研究相应的培养方法，制定出较为明确的、操作性强的各年级学生的学习习惯的目标培养体系；@#@@#@3.通过教学试验及针对性的教学，积累和总结出一批如何实现这些目标的优秀案例、教学模式、教学手段及方法；@#@@#@4.制定出有一定操作性的科学评价体系和方法。

@#@@#@（三）具体指标@#@1.资料收集、总结（准备阶段）；@#@@#@2.相关学术论文（不定期）；@#@@#@3.情况调查分析（实施阶段）；@#@@#@4.具体的目标、体系（实施阶段）；@#@@#@5.典型做法、成功案例（实施阶段）；@#@@#@6.阶段研究论文（实施阶段）；@#@@#@7.实验分析统计资料、报表（整理阶段）；@#@@#@8.结题报告（整理阶段）@#@（四）内容与形式　　@#@以身作则言传身教　　@#@华东交通大学王东华先生认为：

@#@习惯的培养更多的要靠潜教育。

@#@我认为每个孩子都可以从他周围的成人身上找到“影子”。

@#@如果身处孩子周围的父母、老师有良好的行为习惯，培养孩子具有良好的行为习惯就非常容易。

@#@　　@#@学生具有向师性的特点，他们有一个共同的特征——对老师的依赖与信任感，他们视老师为自己的教导者和指挥者，而且在其小小的心灵看来，教师是高大的、无所不会、无所不能的。

@#@因此，钦佩、崇敬、爱戴之心油然而生。

@#@从而，他们就会去模仿教师的一些一言一行。

@#@教师要提高自身素质与修养，注重以身作则，潜移默化地带动学生形成良好的行为习惯。

@#@　　@#@教给方法，反复练习　　@#@习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的生活实践中逐步形成的。

@#@它的养成有一个从生疏到熟练、再由熟练到“自动化”的过程，要完成这一过程必须反复训练，多多实践。

@#@对于刚入学的小学生来讲，记忆力、意志力都比较差，有些动作往往讲过了他们也不会记住。

@#@对于每一项内容，首先教给孩子们正确的方法，在此基础上采取多种方式组织练习，在多次的重复中强化正确的行为方式。

@#@　　@#@开展各种活动，让学生在活动中接受教育　　@#@我们通过问卷的形式对学生进行良好行为习惯的宣传教育活动。

@#@同时还召开主题系列班会活动，如：

@#@“学习习惯交流会”“学习数学的方法经验交流会”和“这样的做好吗？

@#@”等形式促进学生学习数学良好学习习惯的养成。

@#@通过活动，学生明确自己有哪些好的学习习惯，存在哪些坏的学习习惯，并能针对坏的学习习惯总结改进方法和措施。

@#@定期组织开展好习惯养成竞赛活动，评出一、二、三等奖，激励形成良好的品德行为习惯。

@#@　　@#@5、培养学生的习惯及措施：

@#@　　@#@预习与复习的习惯　　@#@当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。

@#@预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。

@#@教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。

@#@因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。

@#@　　@#@勤于思考与全神贯注的学习习惯　　@#@“数学是思维的体操”。

@#@如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。

@#@在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。

@#@　　@#@在课堂上，如果学生“人在曹营心在汉”，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。

@#@教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。

@#@　　@#@参与课堂学习活动的习惯　　@#@在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。

@#@素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。

@#@所谓"@#@课堂学习活动"@#@是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。

@#@要培养学生"@#@主动参与"@#@的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成"@#@主动参与"@#@的学习习惯。

@#@　　@#@多动脑，勤动手的习惯。

@#@　　@#@小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。

@#@针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长持以久，"@#@勤思勤动"@#@的习惯就会在"@#@乐"@#@中逐步形成。

@#@　　@#@大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯　　@#@在数学学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。

@#@解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。

@#@教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。

@#@　　@#@独立完成作业与自我评价的习惯　　@#@完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：

@#@做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。

@#@做作业时精力要集中。

@#@如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。

@#@　　@#@许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。

@#@在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。

@#@做完作业，先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。

@#@教师和家长长期这样要求，就能形成良好的作业习惯。

@#@　　@#@课外阅读的习惯　　@#@要学好数学，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。

@#@教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。

@#@　　@#@实践证明，没有克服不了的坏习惯，没有教育不好的学生。

@#@学生良好习惯的养成不是一蹴而就的，而是一个复杂的、渐进的过程。

@#@所以，不能试图“毕其攻于一役”，而应遵循“严格要求，耐心疏导，循序渐进，持之以恒”的原则进行。

@#@任何不良习惯都不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向好的方向发展去变化@#@";i:

25;s:

8110:

"摘 @#@要:

@#@在信息现代化社会，教育信息化是教育发展的必由之路，信息素养是渗透素质教育的核心要素。

@#@小学教师作为教学前言新课程的实施者，具备良好的信息素养是教育信息化发展的重要保证。

@#@本文从信息素养的基本内涵和层次出发，进一步明确了小学教师特殊的职业信息素养，分别从小学教师自身发展和学校管理两个角度探讨了提高小学教师信息素养的具体策略。

@#@@#@ @#@@#@关键词:

@#@信息时代 @#@ @#@ @#@小学教师 @#@ @#@ @#@ @#@信息素养 @#@@#@人类正迈入网络化、信息化的时代，信息已成为社会发展的重要资源，成为推动社会进步、经济发展和科技变革的动力之一。

@#@在2006年5月21日的首届《教师教育信息化估计论坛》开幕式上，教育部师范教育司宋永刚副司长就我国政府在推动基础教育信息化快速发展方面的相关举措作了介绍。

@#@他指出，我国基础教育信息化的硬件基础设施建设取得一定进展，平台和软件资源建设进展顺利，现代远程教育标准体系初步形成。

@#@下一阶段的关键任务是如何提高教师利用这些设施和资源的能力，以信息化来优化教学效果。

@#@[1]信息技术正在以惊人的速度改变着人们的学习、工作及生活的各个方面，同时也给教育带来深刻的变革，使教育快速驶向信息化时代。

@#@教育信息化的成功与否，教师是一个关键的影响因素。

@#@而信息素养决定着人们应对迅速变化的信息时代的能力，为了推进我国教育信息化的进程，全面提升教师信息的素养已经成为教育信息化面临的紧迫课题。

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@信息素养的内涵及层次@#@信息素养一词最早起源于图书检索技能。

@#@由于图书检索技能包含了许多实用的、经典的文献资料查找方法，而计算机是高效、快速的现代化信息处理工具，所以将图书检索技能和计算机技能相结合，成为一种综合的能力素质，即信息素养。

@#@[2]它是一个多元化、有层次的概念范畴，是建立在信息技术基础上的集科学的综合素养。

@#@世界著名的信息科技传播领域的大师尼葛洛庞帝（Negroponte）指出，面对无限的信息海洋，人们不可能也没有必要掌握所有的信息，而应该掌握的是“关于信息的信息”，这是从哲学的高度给信息素养的一个简捷深刻的注释。

@#@[3]@#@1.1国外对信息素养定义的相关研究@#@

（1）信息素养最早由美国信息产业协会主席保罗·@#@泽克斯基（PaulZurkowski）于1974年提出。

@#@他在一篇给国家委员会的报告中这样描述：

@#@有信息素养的人已经习得了使用各种信息工具和主要信息来源的技术和能力，以信息解决方案来解决问题。

@#@[4]@#@

（2）1989年美国图书馆协会（ALA：

@#@AmericanLibraryAssociation）下属的信息素养总统委员会将信息素养定义为：

@#@要成为一个有信息素养的人，他必须能认识到何时需要信息，并具有检索、评价和有效使用必要信息的能力。

@#@[5]@#@（3）1991年，日本文部省公布的《信息教育指南》认为，信息素养包括四个方面：

@#@信息的判断、选择、整理、处理的能力和信息的创造、传递能力；@#@对信息社会特性和信息化对社会及人类影响的理解；@#@对信息重要性的认识和信息的责任感；@#@掌握信息科学基础以及信息手段的特性基本操作。

@#@[6]@#@1.3信息素养的含义@#@纵观国内外关于信息素养的定义，可以总结出一些共同的内容：

@#@信息素养是一个综合性很强的概念，它不仅涉及利用信息工具及信息资源的能力，还包括主动选择、获取和识别信息，加工、处理、传递信息并积极创新信息等能力。

@#@它是指个体所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新、管理的意识、知识、能力与道德情感等各方面基本品质的总和。

@#@概括起来说，信息素养主要包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面。

@#@[10]@#@1.4信息素养的层次@#@参照马斯洛的需要层次理论，可以把信息素养分成三个层次，即基础性信息素养、自我满足性信息素养、自我实现性信息素养。

@#@[11]如图。

@#@基础性信息素养是个体必须具备的最基本的信息素养，它保证了人们基本的生存需要，是三个层次中最基本、最低的一个层次，也是另两个层次信息素养产生和发展的基础。

@#@自我满足性信息素养是指人们为了更好地从事一定职业、承担一定工作任务或者陶冶情操所应具有的应用信息技术的素养。

@#@如会计、教师等人必须具有自我满足性信息素养，他们得利用信息技术来辅助管理、教学。

@#@自我实现性信息素养是指人们为了实现自我价值，开发或设计新的信息系统供他人利用，以服务大众和社会为目的的高层次素养。

@#@比如计算机程序设计师、软件开发者等，他们必须具备自我实现性信息素养。

@#@[12]@#@2.4信息伦理道德@#@信息道德是在信息领域调整人们之间相互关系的行为规范和社会准则，是信息化社会最基本的伦理道德之一。

@#@信息道德的主要内容：

@#@诚实守信、实事求是；@#@尊重人、关心人；@#@己所不欲，勿施于人；@#@在信息传递、交流、开发、利用等方面服务群众、奉献社会，同时实现自我。

@#@@#@

（1）信息道德认知。

@#@小学教师要做到清楚平等存取信息的重要性，尊重他人知识产权、版权。

@#@@#@

（2）信息道德行为。

@#@目前在上网的学生中有一部分存在使用粗言秽语，阅读不良信息，发放病毒，甚至在这些学生中还存在着各种各样的信息犯罪，这些都是令人担忧的现象。

@#@所以，作为小学教师，必须对信息的共享性各方面性质有充分的认识，在对信息的获取、加工、处理、传输过程中要悟守一定的信息道德与伦理，并言传身教，以身作则地教育学生。

@#@要针对信息技术这种种对学生的负面影响，在教学中渗透道德规范教育，必须培养学生正确的信息伦理道德修养，使他们能够遵循信息应用人员的伦理道德规范，不作非法活动，也知道如何防止计算机病毒和其它计算机犯罪活动。

@#@@#@信息社会中，一位具有很高信息素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观掌握现代化的教学方法和教学手段，对信息和网络积极认同，深入了解且有良好的悟性，能熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，实现最优化的教育效果，能通过网络与学生家长或监护人交流，在教学中营造浓郁的现代信息技术运用氛围，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。

@#@@#@3.提高小学教师信息素养的策略@#@在推动教育信息化建设的进程中，教师的作用日益受到人们的重视，教师是教育信息化落实到教学环节的关键。

@#@“如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。

@#@”[18]小学教师如何成为一名出色的“魔术师”是信息时代的热点话题，本文就小学教师自身发展和学校管理两个方面提出具体策略。

@#@@#@4.总结@#@教育是人类自身再生产、再创造的复杂系统工程。

@#@随着当代信息技术向教育领域的扩展，教育活动中的科技含量越来越多，作为一名教师只有在教育观念上跟上时代的发展，在教学过程中明确自己的职责，在教育发展中加强自身信息素养的提高和发展，才能肩负起培养21世纪人才的责任，才不会被时代淘汰。

@#@@#@";i:

26;s:

28553:

"@#@小学数学综合实践活动课有效评价的研究与实践@#@一、课题背景及研究意义@#@

（一）课题研究的背景@#@1.小学数学综合实践活动课还没有成熟的评价体系。

@#@新课程推行以来，教育教学更注重学生的自主性，而综合实践活动课程就是一门活动性、实践性课程，主题性活动是它的主体内容。

@#@然而，综合实践活动进入学校课程领域，面临了一系列的问题，如：

@#@综合实践活动开课难，缺乏详细的开课流程；@#@相关的实践基地使实践活动逐渐变味；@#@只停留在形式层面上，走过场，无实效。

@#@针对这些问题，实践活动的课程建设经历了从课程内容开发研究，到有效实施策略探讨，以及对综合实践活动方法论教学研究等艰辛的历程。

@#@这些研究对推动综合实践活动课的发展起到了很大的作用。

@#@不过，课程实施的主体还是学生，没有成熟评价体系的综合实践活动课就像是一份没有正确批改的试卷，老师稀里糊涂，学生也不知所措，这样的课堂对学生发展的促进作用是低效的，甚至也有可能误导学生。

@#@因此，综合实践活动有效评价，对当前科学高效地实施综合实践活动课程，实现《综合实践活动课程指导纲要》规定的课程总目标，是一个重要的系统性研究工程。

@#@@#@2.很多老师只以能否应付考试来评价学生对于综合实践活动课的学习成果。

@#@作为数学新课程标准四大版块之一的“综合实践活动”，倡导以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣，提高创造能力，发展数学思维和问题意识，从而成为课改的特点之一。

@#@从这个角度，我们可以看出，绑缚在数学综合实践上的培养责任非常多。

@#@但是，现实的数学综合实践活动课程在开展后并没有实际性的收效，很多老师还是以能否应付考试来评价学生的学习成果。

@#@通过何种方式真正转变老师的这种评价观念，如何催生健康有效的评价体系迫在眉睫。

@#@因此，“数学综合实践活动有效评价”在课程研究中，应当拥有足够的关注：

@#@强化过程性评价和过程档案，把素质报告逐渐提升为包含学业评价和实践评价的综合评价体系。

@#@@#@3.课程理念的落实，学生的需要。

@#@课标强调：

@#@“正确有效的评价要有比较明确的目的性，它可以使学生了解自己对于学习目标的完成程度，唤起学生新的认知需要和成就需要，从而引导学生朝着正确的方向发展；@#@正确有效的评价要有较强的指导性，它能够促使学生产生心理上的自动力，帮助他们开启思维的闸门，提高其学习的兴趣和信心，鼓舞他们积极向上的勇气；@#@正确的评价，能够满足学生自尊的需要，引起学生积极的情绪体验，促进学生将内在的需求外化为积极的行动。

@#@”@#@基于上述愿景，结合我校实际，我们思考把数学综合实践活动有效课堂评价作为研究重点，拟定课题为：

@#@小学数学综合实践活动课堂有效评价的研究与实践。

@#@@#@

（二）课题研究的意义@#@1.转变评价功能@#@《数学课程标准》中明确指出：

@#@“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学”，但以往的教学评价功能比较单一，过分强调选拔与甄别，本研究在对数学综合实践活动课有效评价的思考上，将不再以“学生数学成绩”作为评价学生、老师和学校的唯一指标，而是将评价功能转变到发展上来，关注学生的处境和需要，尊重和体现学生的个别差异，激发学生的创造意识和实践意识，最终将学生的发展为评价服务转为评价为学生的发展服务。

@#@@#@2.扩充评价主体@#@在以往的教学活动中，教师是课堂的主导者，决定一切评价，但新课改实施后，要求课堂民主化、人性化，因此教师不应再是高高在上的管理者，学生也不应再是被动的接受评价，管理者、教师、学生、家长等都是评价的主体。

@#@每一个评价主体不同的身份，因此评价指标、操作体系都会不同，本研究将对这些内容产生指导意义。

@#@@#@3.更新课程价值观念@#@新课程倡导的是教师在一定的教育观念指导下，根据一定的标准对学生的学业成绩以及身心素质等进行价值判断，这要求教师在对学生的评价做到全面、公平、公正、均等，不以分数为定论，而这些价值观念可以通过对学生的评价体现出来。

@#@通过本课题的研究，将促使各位老师通过对数学综合实践活动课有效评价的思考，从思想上更新课程价值观念，真正符合新课程以人为本，全面发展的理念。

@#@@#@二、课题研究的目标和内容@#@

（一）相关概念的界定@#@小学数学综合实践活动课有效评价是指在数学综合实践活动课上对学生进行动态化评价，即对活动的全过程实行评价。

@#@不主张单一的、传统的评价方法。

@#@倡导从评价的主体多元化，评价的方式多样化，评价时关注学生参与的过程等。

@#@力求通过科学有效的评价全面提高综合实践活动课的质量，促进学生发展，提高学生对于综合实践课的兴趣。

@#@@#@

（二）课题研究的内容@#@1.对数学综合实践活动课进行动态评价，从评价的主体、方式、及评价的时间、评价的延伸价值等方面进行研究。

@#@@#@2.在以上评价制度下提高学生对综合实践活动课的兴趣，提高学生的自信心。

@#@@#@（三）课题研究的目标@#@1．转变数学综合实践活动课的评价观念。

@#@@#@2．完善数学综合实践活动有效评价框架体系。

@#@@#@3．探索数学综合实践活动有效评价策略。

@#@@#@4．探索1-6年级数学综合实践活动之间的互相衔接，针对不同学段细化评价方法。

@#@@#@三、课题研究的方法和过程@#@

（一）研究方法@#@1．文献资料法：

@#@通过文献资料研究，了解国内外有关数学综合实践活动有效评价的有关文献，以及我国基础教育课程改革对综合实践活动课程评价与实施的要求。

@#@@#@2．调查访问法：

@#@对课题组、当地教育知名专家、学者进行访问或书面调查，了解对构建综合实践活动有效评价策略的看法，并对本课题改革方案提出建设性意见。

@#@@#@3．实践教学法：

@#@对综合实践活动有效评价策略进行实验，创建“数学综合实践活动特色班”，并及时总结经验。

@#@@#@4．理论分析法：

@#@以基础教育课程理论和综合实践活动指导纲要为指导，运用辩证唯物主义的认识论与方法，从整体上研究综合实践活动的课堂有效评价。

@#@@#@

（二）研究步骤@#@1．准备阶段：

@#@2010.3—2010.5@#@成立研究课题组，并分工组织实施。

@#@制订具体的研究计划，做到期初有计划，期末有总结。

@#@@#@2．实施阶段：

@#@2010.5—2010.12@#@学习有关理论，确定教学实践方案，根据实践方案进行广泛深入的教学实践，及时收集研究信息，注意调控，并在实践中不断修正和完善教学实践方案，形成和提炼出具有代表性的典型案例。

@#@广泛搜集、整理课题研究的相关资料，并及时进行交流为课题提供比较丰富的研究素材和资源。

@#@@#@3．总结阶段：

@#@2011.2—2011.6@#@整理研究论文，教学案例、教学设计，分析研究结果，谈论总结一年的实践体会。

@#@整理编写有价值的操作方法，撰写研究报告。

@#@@#@四、课题研究的成效@#@数学综合实践活动课是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的。

@#@因此，数学综合实践活动课的评价应为培养学生创新意识、创新精神和创新能力服务。

@#@实践活动课与传统教育的评价不同，传统教育评价注重的是结果，重事不重人，使学生成为学习上的失败者，而数学综合实践活动课的评价是以促进人的个性发展为重点，还结合学生的年龄特点、心理特征，进行分层分级评价。

@#@在评价过程中，注重设置学生参与实践的程度，交流的主动性，解决问题方法的新颖性，采用多种评价方式鼓励学生自我评价，互相评价，也可采用问卷调查。

@#@教师评价主要以引导、鼓励为主。

@#@在评价过程中，充分体现数学实践活动的实践性、开放性、创造性、探究性、趣味性，让学生充分感悟到身边处处有数学，人人要学数学，事事需要数学，让学生自发地去寻找自己感兴趣的数学，人人学习有价值的数学。

@#@@#@立足教育的发展趋势，强化过程性评价和过程档案；@#@承认现实教育条件的限制，正视终结性评价的不可避免性。

@#@尝试建立操作性强，客观公正的有效评价体系。

@#@我组老师经过了近一年的实验研究，创设了“小学数学综合实践活动有效评价体系”，具体如下：

@#@@#@1．评价的主体多元化，促发一种开放式、多主体的评价体系@#@美国哈佛大学心理学教授霍华德·@#@加德纳于80年代提出了多元智能的理论。

@#@多元智能理论认为：

@#@每一个学生的智力都各具特点，并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。

@#@为此，随着新课改的深入，让学生成为主体，教师积极鼓励学生，充分发展学生的个性等观念和做法越来越成为人们的共识，课堂正逐渐形成“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的可喜局面。

@#@因此我们应承认学生的个体差异，我们的课堂评价要为学生的个性发展服务，而不是给学生下一个精确的定论，更不是给学生一个等级或分数与他人比较，应是了解学生发展的需求，重视被评价者的差异，关注学生在学习过程中的进步和变化，及时给予评价和反馈，帮助学生认识自我，强调通过反馈促进学生改进，促进学生在原有基础上的提高。

@#@用一句形象的比喻：

@#@评价不再是分出等级的筛子，而是激励学生发展的泵。

@#@而多元化是个性的一种体现，不仅仅是在教育领域，在其它领域多元化也是一种发展趋势。

@#@@#@多元化的评价不仅仅包括“师生互评”、“生生互评”“家长评学生”等。

@#@如何评价学生还得根据具体的需要而定。

@#@我们需要精心设计，如可以设计各种各样的评价表（附件1），除此我们还觉得“多元化评价”的范围还可以往其它的层次拓展，“多元化评价”的涵义不只是形式，“多元化有效评价”最终还是得根据学生的需求形成。

@#@@#@例如在《制作年历》这节综合活动课中，设计了以下过程。

@#@@#@

（1）小组合作制作年历@#@

（2）小组展示制作的年历，代表说明制作的方案和设计意图。

@#@@#@（3）全班学生充分评价展示的年历的优点和存在的不足之处。

@#@@#@教师在课堂中采用了生生互评的课堂评价方式，这种方式改变了教师占据课堂评价的主体地位，学生处于被动评价地位的传统评价模式，使学生成为了评价的主体，师生之间的关系一下子就平等起来，真正体现了新课标精神。

@#@@#@又如在上《营养午餐》活动课时老师先展示自己的午餐菜谱，让学生小组交流评价老师设计的营养午餐，评价老师设计的菜谱是否科学、合理。

@#@让学生帮助老师修改设计合理的菜谱。

@#@@#@在这节课上，教师一改往日教师对学生进行评价的方式，采取了让学生对教师进行评价的形式。

@#@教师在课堂放下“居高临下”的评价态度，反过来让学生来评价老师，这样反而让学生有一种发现问题、解决问题的成就感，也使师生之间建立了平等、民主、宽容的评价氛围。

@#@@#@通过上述二个案例可以看出，教师采用生生互评、学生自评、学生评价教师等多种评价方式使学生真正地参与到课堂评价中来，充分发挥了评价的激励作用。

@#@因此，教师在课堂评价时，应结合评价内容及学生学习的特点选择适当的评价方式，实现课堂评价的多样化。

@#@@#@2．评价的方式多样化@#@根据已有的调查，我们把常见的评价方式归纳为：

@#@“语言激励型”、“肢体赏识型”、“精神鼓舞型”、“物质奖励型”等。

@#@如：

@#@①快来和老师握一下手吧，把你的智慧传到我的身上。

@#@②老师用手抚摸孩子的头，“你终于敢大胆的表现你自己了。

@#@”③拍拍孩子的肩膀，“你精彩的发言又一次的超越了你自己，你真棒！

@#@”。

@#@又如，表现出色可以在学生光荣榜上画上一颗五角星，表现非常出色可以画上一颗五角星再加“+”好等。

@#@这些方面的评价确实能在一定程度上给予学生鼓舞，取得良好的教学效果，也值得研究。

@#@但学生的反应往往只是一个微笑。

@#@高效的评价应该是触动学生心灵深处的，能影响学生思维和能力发展的。

@#@那就需要从其它的层次进行研究。

@#@@#@知识的获得，能力的发展是学生最自以为豪的。

@#@学生需要的不仅仅是他人的认同，也需要自我的认同。

@#@不仅仅是听别人说“你真棒”，更需要听自己说“你真棒”。

@#@因此教师可以引导学生对自己在在学习过程中的表现进行自评，：

@#@如：

@#@完成得很好，可以画一个红苹果给自己；@#@完成得较好，可以画一个青苹果给自己，鼓励自己继续努力；@#@完成得不好，可以画一个苦李子给自己，以示批评；@#@本着发展性的原则，在进行评价后可以再给得青苹果和苦李子的学生一次乃至几次机会进行补充和修正，以得到红苹果为最终评价。

@#@@#@我们也可以尝试使用展示评价和多媒体评价。

@#@在数学实践活动课完成后充分展示学生作品，让学生之间互相学习，取长补短，这有时比直接的评价效果更好。

@#@@#@如在学习了平移和旋转之后，我们上了一节让学生利用所学知识设计优美的图案的实践活动课，课上我们发现有些同学设计得很好，图案非常优美，有些同学的想法却很简单，设计出的图案也很单一，于是我们让同学们相互学习，不管哪位同学都要到别的同学那里学习，学完之后再对自己的作品修改。

@#@结果很多同学原先设计得并不美观的，都在别人那儿学得一招半式，然后把自己的图案还修改得像模像样。

@#@接着我们把每位同学设计的图案贴在黑板上展示一下，并在每张图案上写上了一句表扬的话。

@#@结果差不多每位同学都感到很轻松、很骄傲，因为他们的作品都得到了表扬。

@#@这也许要比直接展示几张好的作品效果要好的多，我们的评价不是针对几个优等生，我们要使每位同学都要在学习中体验到成功的快乐。

@#@@#@又如我组老师上了四年级综合实践活动课《你寄过贺卡吗？

@#@》，并进行了评价实验。

@#@评价方式有老师随堂评价加小组评价及互评的形式，学生的积极性相当高，基本上我们采取鼓励性评价为主，再加上建议性评价，学生表示满意，由于课堂气氛比较轻松，学生都感到特别放松，能尽情地发表看法，特别是一些后进生在老师和同学们的鼓励下也积极大胆发言，效果比较好。

@#@学生对于这种新型的评价方式很接受也感到很放松，因为这种评价不再是老师一句话肯定或否定了，学生自己也当起了评价者，每位同学都具有了评价别人的权利了，学生相当受鼓舞。

@#@（教学过程及活动图片见附件2）@#@随着信息技术的发展和网络时代的形成，多媒体已走进了课堂教学，色彩鲜艳、活灵活现的动画，赢得了同学们的喜爱，调皮可爱的卡通形象加之机器人的配音给予学生的表扬是令之无比欣喜、欢悦的。

@#@因此利用多媒体对学生进行评价也是一条有效的途径，我组老师在实验课时也曾尝试过，学生表现为很兴奋、新鲜。

@#@在平时偶尔用一下效果比较好，不过使用多媒体评价也得看准时机，如果泛滥成灾，将会大大影响效果。

@#@@#@在以上这些多样化的评价方式实施过程中，我们发现学生的积极性大受鼓舞。

@#@学生的数感、估算、口算、解决问题、创造意识等能力得到了进一步的发展。

@#@@#@3.评价中多关注学生参与的过程@#@小学生在参与综合实践活动的过程中所能获得的成果大多都比较微小，但是我们主要看学生是否参与了实践活动的全过程。

@#@在实践活动中发现了多少问题，解决了多少问题是非常重要的，重在评价学生参与活动获取知识及信息量的多少，和处理信息的能力、方式，以及研究性学习方法，注重过程的评价。

@#@对于成果的检查是一种手段，并不是目的。

@#@如：

@#@当学生想出一种与众不同好方法时，教师要结合此方法的精妙之处进行边讲边评，有时还可以故作不知，请他指点。

@#@评价过程不需要任何表扬，学生也会有很强的成就感。

@#@这种成就感来源于知识本身。

@#@@#@4.上述评价方式的实施，促进了学生和教师各方面的成长@#@

（1）促进课堂教学质量的提高@#@课堂评价是课堂教学的一个重要环节，有效的评价是提高教学质量的重要渠道。

@#@学生是课堂的主题，因此我们在追求教——学——评的整体结构的过程中，势必会依据学生情况设计教学时间结构、知识结构、师生关系结构等，有效的评价可以有利于这些信息的反馈，方便教师及时调整课堂教学策略。

@#@可以说有效的教学评价如一把钥匙，帮助我们打开课堂教学的大门，认清课堂上的各种结构，促进教学质量。

@#@学生的能力实现了由过去重知识、重技能转变到重思维、重创新的转变，学生由怕学转变为乐学，积极动脑，动手实验，普遍喜欢上数学课，成绩有所好转。

@#@特别是参加数学兴趣班的学生积极性大为提高，在解题竞赛中较上一年取得了更优异的成绩。

@#@（如图）@#@获奖人次@#@年级@#@去年@#@今年@#@三@#@5@#@7@#@四@#@11@#@15@#@五@#@6@#@10@#@六@#@3@#@8@#@

（2）有利于培养学生的各种能力和责任感@#@数学的综合实践课程的评价与传统的课程评价相比，更关注学生的过程，而在这个过程中，学生又占着主体地位，老师只起到一个引导者和辅导者的作用，因此大部分时间都需要学生自己“放手一搏”，在这样的评价方式下，学生独立学习的能力势必得到锻炼。

@#@在未来，文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人，通过对学生的活动进行有效评价能激发学生的自我意识和潜能，从而锻炼独立学习的能力，对于学生的长远发展也是非常有利的。

@#@@#@学生的知识技能、过程与方法、情感态度价值观这三维目标是否得到落实，教师需要通过学生的语言、表情等得到反馈，其中语言表达就是最直接的一种方式。

@#@在新评价方式下的数学综合实践课堂，通过评价方式、评价内容等的转变，教学关注点也在发生变化，原来的“满堂灌”转变成了由学生唱主角，对于学习的困惑、学习的结果、学习的感受等等都需要通过他们的表达来传递给老师，在久而久之的“畅谈”过程中，学生的语言表达能力自然得到锻炼和发展。

@#@@#@情感态度价值观是数学综合实践活动课中一个重要目标，因此从学生心理发展角度来说，在数学综合实践活动课中实行新型的评价制度，改变了许多学生学习态度及学习习惯，唤醒了学生愉快的情绪体验、增强学习兴趣、激发学习动力，使学生以积极的情感投入学习，从而对自己的学业负责，提高了学习成绩。

@#@另外，学生作为互评的角色，必须从实际情况出发，公平、公正地对同学进行评价，从而培养了学生对他人负责的态度。

@#@@#@（3）有利于教师创新教学风格@#@教学风格是指教师在长期的课堂教学实践中逐渐形成的教育个性和特色，是在教学语言的运用，教学方法的选择，教学过程的安排及教学情趣，教学风度等方面所显示出的较为成熟稳定的特点的综合。

@#@在科技日益发展的时代，教育理念不断更新，但授法依然占据着重要地位。

@#@同样的讲授，搭配不同的教学风格，明显会产生不同的课堂效果。

@#@一位严肃刻板、只看结果不看过程、对学生的评价视而不见甚至做出消极评价的老师，如何调动学生的积极性？

@#@因此教师的教学风格也是影响学生发展的一个非重要因素。

@#@有效的数学综合实践课程评价，需要教师从根本上转变教育观念，然后设计符合教育理念的教学过程，于是慢慢有意识地形成重学生、重过程、重感情的教学模式，加上新观念下教师的个人魅力，新的教学风格就形成了。

@#@此外在课堂中按照学生的学习要求设计教学过程，并及时发现存在的问题，对这些问题以评价的方式反馈，从而指导学生自我学习，自我反思，促进学生发展，因此如何评价也是教师独特的教学风格之一。

@#@@#@（5）有利于教师增强科研意识，提升自身业务，提高团队意识@#@我校数学科研团队强大，科研意识较强，积极主动性高。

@#@我组在研究本课题时教师坚持学习，实践，再学习，再实践，逐步澄清了一些模糊认识，并在实践中积累了不少经验，教师们不仅提高了理论业务，还丰富了课堂教学经验。

@#@处在教学的第一线，觉得有事要做，有事可做，有时值得做，主动性、自觉性得到了极大提高。

@#@@#@在研究的过程中我组教师研读了有关专著、文章，认识到在课堂教学中实施开放式的、多元化的评价体系是提高课堂教学效率的最好途径。

@#@也写出了一些与之有关的论文（见附件3）。

@#@教师们在学习工作中互相学习，积极研讨，在各级各类竞赛中较上一年取得了更加优异的成绩。

@#@（如图）@#@人次@#@年级组@#@发表@#@课堂@#@竞赛@#@去年@#@今年@#@去年@#@今年@#@去年@#@今年@#@低段教师@#@10@#@13@#@8@#@9@#@8@#@9@#@中段教师@#@8@#@9@#@6@#@8@#@6@#@7@#@高段教师@#@10@#@12@#@5@#@7@#@8@#@12@#@（6）有利于回归“以人为本”@#@本课题是研究数学综合实践活动课的有效评价，在这个评价的过程中，教师考虑到每个学生不同的智力结构和知识结构，引导有差异的学生把握学习的主动权，成为自己的学习主体，在接近或达到自己的最近发展区的前提下不断发展自己的潜能并不断超越，这正是新课程中“以人为本”的回归。

@#@@#@（7）对“数学生活化”理念得到进一步理解@#@在实践研究的过程中我们深刻体会到数学和生活的联系，数学来源于生活，存在于生活，应用于生活。

@#@但生活化只是数学学习的手段，决不可喧宾夺主。

@#@不要强求生活化。

@#@因此我们教师要建设“数学世界”与“生活世界”的桥梁，使学生实现知识的理解和创造性的应用。

@#@@#@我们也认识到了教师虽是落实“数学生活化”这一理念的能动主体，但学生才是学习过程中潜在的真正主体。

@#@教师“数学生活化”的主体作用往往以某些外显的教学行为呈现出来，而学生对“数学生活化”的主体作用则体现为更直接的内隐的结构同化。

@#@教师充分尊重学生这一极具人文色彩的学习主体在学习中“生活化”的作用。

@#@@#@五、课题研究的思考@#@由于我们的研究志取得了一些阶段性的成果,采用的研究方法主要是文献研究、观察研究和行为研究法,虽从理论探索和实践研究两方面着手,力求整体改革,但由于研究人员的水平和时间所限,仍有相当多的经验成分、实验效果还要作长期跟踪。

@#@实验工作的科学性、系统性还不够，有待于进一步的深入研究、改进。

@#@如：

@#@　　@#@1.如何将现有的一些成果进行推广，乃至深入，有待努力。

@#@　　@#@2.怎样把有效的课堂评价从数学课堂上渗透到其他学科中去。

@#@　　@#@3.如何使教师的评价能真正促进学生的成长，还需我们进一步研究。

@#@@#@　@#@【参考文献】@#@1.《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社@#@2.《小学数学评价探究》张红芳《新课程改革与实践》2010年第20期@#@3.《多元化教学评价初探》冯万行《中国体卫艺教育》2010年第1期@#@4.《用有效评价温暖课堂》金桂荣韩秀云《现代教育科学：

@#@中学教师》2010年第3期@#@5.《有效：

@#@从课程目标浅谈小学生数学学习过程的有效评价》夏存芳@#@《教育教学论坛》2010年第35期@#@附件一：

@#@@#@课后自我评价@#@学习内容__________ @#@学习日期__________ @#@评价人__________@#@评价内容@#@评价等级@#@兴趣与态度@#@参与与理解@#@合作与交流@#@实践与探究@#@收获与创新@#@A@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@B@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@C@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@D@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@E@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@我的内心话@#@我的收获@#@ @#@@#@我的不足@#@ @#@@#@我的想法@#@ @#@@#@我发现的问题@#@ @#@@#@向同学介绍我@#@学习内容__________ @#@评价日期__________ @#@评价人__________@#@评价内容@#@评价等级（ABCDE）@#@我遇到能回答的问题，积极举手@#@ @#@@#@我能在同学们面前大声说出自己的想法@#@ @#@@#@我能认真听老师讲课，听同学发言@#@ @#@@#@我能与同伴友好相处，参与小组合作学习@#@ @#@@#@我知道了学习应用题的解题步骤@#@ @#@@#@我学会了解答应用题的一般方法@#@ @#@@#@我的内心话@#@我的收获@#@ @#@@#@我的体会@#@ @#@@#@我的困难@#@ @#@@#@我们一起评评他@#@评价对象__________ @#@评价时间__________ @#@填表人__________@#@评价内容@#@评价等级（ABCDE）@#@他经常积极举手发言吗@#@ @#@@#@他能仔细倾听老师讲课和同学发言吗@#@ @#@@#@他能积极参加小组活动，与同学友好相处吗@#@ @#@@#@他能独立认真完成作业吗@#@ @#@@#@他能经常想出和别人不一样的计算方法吗@#@ @#@@#@他的计算速度既快又正确吗@#@ @#@@#@他与原有基础相比有进步吗@#@ @#@@#@同学的知心话@#@他人的优点@#@ @#@@#@我们的建议@#@ @#@@#@父母心中的我@#@评价对象__________ @#@评价时间__________ @#@评价人__________@#@评价内容@#@评价等级（ABCDE）@#@你的孩子经常主动跟你谈数学课的学习吗@#@ @#@@#@你的孩子和你谈数学学习时，";i:

27;s:

1581:

"X-VS虚拟演播室解决方案@#@X-VS高清虚拟演播室系统是一个先进的、实用的、高度集成的、真三维、全场景的虚拟演播室完整解决方案。

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