作业要求Word文档格式.doc

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7、提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。

8、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。

9、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。

教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、改错要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。

（一）作业布置

1、各科基本作业有课堂作业和课外作业。

2、作业要精选，作业量要适当。

除作文外，其它各科作业以课内完成作业为主。

语文学科的大作文每学期每个单元1篇（扉页写好目录），小作文每学期不少于10篇，一二年级写话每学期不少于10次。

要根据因材施教的原则，对不同学习水平的学生提出分层次的要求。

3、指导学生完成作业的方法。

要指导学生做作业实行“四先四后”，即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。

作业要教育学生独立完成，并按照本学科的规范要求来书写或解答，使学生养成良好的作业习惯。

每次作业开始均应写上做作业的时间。

（二）作业批改

1、认真批改作业，及时反馈。

各科作业要尽快批改，应在下一堂课前（作文在下一篇作文布置以前）批改完毕，并发给学生。

作业批改要认真，无知识性错误，字迹端正、规范。

作文要全收全批，大作文每次可以精批全班本数的三分之一，有眉批有总批，高年级应注意培养学生自己修改作文的能力和习惯。

书面作业除一般的全批改外，特殊的可以面批。

有时根据实际情况，例如口算，也可尝试一些互批和自我批改，但互批和自我批改一定要在老师的指导下，说明批改要求，有组织地进行，要避免漏批和错批。

2、批改作业一律用红笔，毛笔字要用毛笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。

3、对优秀作业和有进步的作业，可适当写些表扬或鼓励的评价语。

对作业中出现的普遍性、典型性错误必须在全班及时分析讲评并要求学生及时订正，对有困难的学生应个别指导。

评语中应多鼓励，不能出现伤害学生的语言。

严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。

4、教育学生按时按要求独立完成作业。

作业本封面上写明校名、年级（班级）、学生姓名，封面和封底都要保持整洁。

要求学生作业格式规范，书写字迹端正、清楚、整齐、清洁、大小适中，努力做到整洁美观。

要求学生独立按时认真地完成作业，不抄袭，做完后仔细检查。

对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，通过教育、辅导让其重做。

5、对学生的作业本做到放置整齐，封面整洁，四角平整，用完后妥善保管，以备检查。

6、各种作业批改一律采用等级制，即优、良、中、下或A、B、C、D。

评价等第的一般标准：

优（A）：

作业内容全部正确，书写符合要求（端正、整洁、美观）。

良（B）：

作业内容略有小错，书写较好，基本符合要求。

中（C）：

小错误较多，不够整洁、端正。

下（D）：

作业内容错误较多，书写马虎、潦草、不合格式要求。

语文学科作业布置及批改规定

根据语文学科的特点和新课程标准精神，语文教学要重视学生语文素养的提高。

因此在今天的教学中，对传统的教法中的弊端必须加以改革，而改进作业设计是改革课堂教学、提高教学质量的重要手段。

一、作业项目：

一、二年级：

①三级训练②抄写本（汉语拼音簿、三线田字簿、田字簿）③习字册（铅笔）④写话（使用方格本，从一年级第二学期开始）

中高年级：

①三级训练②习字册（钢笔）③小作④大作

二、作业布置及要求：

作业要及时批改，无思想性、科学性错误。

教师一律用红笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。

1、三级训练（1-6年级）

每一课均须辅导学生认真完成，要逐题批改，等第（优、良、中、下）书写课题的右方。

习题做错后，学生在旁边订正，教师及时批改。

2、拼音及字词抄写（1-2年级）

每次作业首行居中写上做作业的时间。

适量布置，每个生字、词语抄写不得超过5遍。

拼音抄写在汉语拼音簿上，生字抄写在三线田字簿上，词语抄写在田字簿上。

等第（优、良、中、下）书写在每次作业时间的右下方。

从第二次作业开始，要与上一次作业之间有适度空行（三行或另起一页）。

3、写话（1-2年级）

使用方格本。

从一年级第二学期开始。

每学期不少于10篇。

每次写话练习时要求在首行中间写上序号（如：

一、二、三……），第二行空两格书写写话作业。

从第二次写话作业开始，要与上一次写话作业之间有适度空行（三行或另起一页）。

写话作业批改要求：

（1）对学生每次写话作业的错别字（包括“的、地、得”）、语病等尽量要圈出、改正，最后写上批改日期。

（2）按优、良、中、下评定等级。

等第统一书写在每次写话作业序号的右方，批改时间写在末尾。

4、大作文（3-6年级）

按照各单元“习作”练习要求，系统有序地进行习作训练。

大作文一学期每个单元1篇。

作文本第一页书写目录，第三页开始书写作文。

每次作文时要在首行中间写上作文题目。

从第二次作文开始，要与上一次作文之间有适度空行（三行或另起一页）。

大作文批改要求：

（1）要在下一篇作文布置以前批改完毕，保证没批好的作文不与学生见面。

（2）对学生作文中的错别字（包括“的、地、得”）、病句等尽量要圈出；

（3）评语空两格开始写，字迹端正，每字占一格（包括标点）。

（4）按优、良、中、下评定等级。

等第统一书写在每次习作题目的右方。

（5）每次详批1/3，略批2/3。

详批要有眉批和总批，评语要具体，有针对性、指导性、激励性，最后写上批改日期。

5、小作文（3-6年级）

每周一次，一学期不少于10篇。

3-4年级可以先写片段：

每次片段练习时要求在首行中间写上序号（如：

一、二、三……）；

从第二次片段练习开始，要与上一次片段练习之间有适度空行（三行或另起一页）。

5-6年级写完篇作文：

每次作文练习时要求在首行中间写上序号和题目（如：

1、×

×

）；

小作文批改要求：

（3）按优、良、中、下等级。

最后写上批改日期。

（4）教师也须写上一些有针对性、指导性、激励性的评语。

字迹要端正。

数学学科作业布置及批改规定：

①课堂作业指练习本②三级训练③口算

数学作业要将发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念及应用意识与推理能力放在重要位置上。

应注重所学内容与现实生活的密切联系，设计的应用类题目应切合实际，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，增进解决问题的信心。

应体现基础性、科学性、实践性、现实性、趣味性、挑战性、应用性。

所有书面作业均要求学生字迹工整美观，大小适中，约占横线格的2/3，靠底线书写，并注意作业本的整洁。

1、课堂作业本

（1）作业本“天”“地”处不能书写。

用铅笔书写数学作业。

每次作业开始应写明“练习×

”（同一练习只写一次），每做完一题，可以空出一行。

（2）等第（优、良、中、下）书写在每次作业的右下方，与所做题目隔开一行。

（3）错题不能在原处订正，学生在等第下左方写上“订正”两字，然后书写订正内容。

2、《三级训练》

每一组练习题（一般一页）均须辅导学生认真完成并及时批改。

批改要求：

⑴认真仔细，用规范的批改符号逐题批改，批改符号大小适中，等第（优、良、中、下）书写在每次作业的右下角。

⑵习题做错后，学生及时订正，然后教师批改。

3、《口算本》

学生练习后，可教师批改，也可集体校对或同学互批，若有错误，要求学生及时订正，然后老师批改。

英语学科作业布置及批改规定：

根据课程标准的要求，英语教学要重视学生英语素养的提高，从听、说、读、写各方面入手，使学生的英语能力得以提高。

因此有必要改进英语教学模式，改进作业设计。

在作业设计时，要将培养学生学习英语的兴趣、发展各方面能力为目标。

根据英语学科的特点，对作业的规范提出如下要求：

一、目标

1、在课堂上加强和锻炼学生的模仿能力，要求学生能模仿出正确的语音语调。

2、根据每节课的教育目标，创设教学情境，促使每个学生都能参与该活动中，让学生把课堂上所学的英语知识转化成他们自己的语言能力。

3、每节课中所要求掌握的单词及短语，要求学生进行抄写练习；

对于一些四会单词，要求能正确拼写出来。

4、培养学生养成较好的预习、复习习惯。

要求学生做个有心人，对生活中经常能遇到的英语知识进行一定的积累，培养他们的学习兴趣。

二、作业项目：

①抄写本②《三级训练》

三、作业布置及要求：

1、抄写本

各单元作业一般分三次完成（单词和词组一次，句子分成两次）。

批改符号大小适中，等第A、B、C、D书写在每次作业的右上方。

如有错误，学生在另处订正，订正后教师再批改，写上批改日期。

2、《补充习题》

作为学生的综合性作业，每一课、每一单元测试均须辅导学生认真完成并及时批改。

⑴认真仔细，用规范的批改符号逐题批改，批改符号（“√”或“×

”）大小适中，等第A、B、C、D书写在课题的右上方，最后写上批改日期。