兴华小学部师生书法练习活动方案Word下载.doc
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李会友
组员：
夏金波刘爱芹马星桥
2、评价小组：
组长：
夏金波
组员：
语文教研组长和个备课组长
负责写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证写字教学工作正常进行，尽快提高师生写字水平。
（二）写字教学工作“五项硬性规定”
1、教师先行，练好两项基本功。
（1）练好“三字”基本功。
每位教师每天钢笔字20个左右，习字作业每周在办公室走廊展评一次。
（2）练好指导功。
自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动（低年级语文组每次都必须有写字方面的教研活动），积极探索写字课堂教学模式。
（3）教师的课堂板书、作业评语以及教案等材料必须用正楷字书写，潜移默化的对学生加以影响和教育。
2、语文备课中要有写字备课，写字备课要做到“四有”。
（1）要有精当的指导设计。
要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。
（2）要有重难点指导。
（3）要有可能出现的典型错误分析设计。
（4）要有个别指导安排。
3、上课时要做到“四个一定”。
（1）一定要体现教师主导，学生为主体。
（2）一定要有具体指导、讲解、示范。
（3）一定要有典型错误纠正。
（4）一定要有评讲、激励环节。
4、写字教学方法“五个结合”。
（1）认字和写字的有机结合。
即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。
（2）写字和训练“两姿”培养习惯相结合。
“两姿”即“坐姿”和“手姿”。
（3）坚持提高写字技巧与审美教育、品性教育有机结合；
培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。
（4）课堂教学评价和写字教学评价相结合。
学生各科作业都设立ABCD四个等次，用于评价每项作业和检测书写情况，确保书写评价的制度化、经常化，充分发挥评价的导向，激发功能。
（5）与“三本”使用相结合。
优化、精简各学科家庭作业、课堂作业，减轻学生负担，精选每天练字内容，保证练字质量和数量，务求成效。
（三）学生习字“五项要求”
1、课上时时练，课后天天练，每周一展示。
2、写字姿势正确。
必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；
3、锻炼写字技术。
走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；
念好四字诀（看、记、写、比）；
闯过三道关（笔画笔顺正确规范；
字体、字形端正美观；
作业、卷面整洁）；
4、控制书写速度。
一年级学生每分钟写3—5字；
二年级学生每分钟写5—7字；
三年级学生每分钟写8字左右；
四年级学生每分钟写10字左右；
五、六年级学生每分钟写15字左右；
5、要求全体学生参与写字全过程，促进全面发展，力争做到激发兴趣、培养习惯、提升品味。
（四）实施过程中抓好五个环节
1、语文课堂识写。
语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。
原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。
2、“课后天天练”重难点指导。
课后写字作品老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：
①看左右两边起笔，收笔高低；
②左右两边宽窄度；
③左右两边穿插，呼应情况）。
3、落实好写字时间。
写字教学做到“四个到位”：
即时间落实到位；
教师到位；
指导到位；
评改到位。
4、开展多种写字活动。
要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。
每周一次书写展示，每月一次书写比赛。
评选写字优胜班级、写字能手。
开展写字讲座，办作业展览，“三本”展示等
（五）活动实施中的“六定”。
1、定目标：
学生以班级为小组，教师以个人为单位每学期初订目标。
2、定项目：
学生1-2年级练铅笔字，3-6年级练钢笔字，教师是钢笔、粉笔字。
3、定时间：
学生在课后每天20分钟（低年级10分钟）练字时间（家长监督），教师练字时间自定。
4、定内容：
以语文教材内容为主。
5、定学生：
成立学生写字特长小组，组织开展班内书写活动。
6、定时评：
学校写字教学领导小组每周对师生练字情况进行督查考核。
三、建章立制，考核奖惩
为确保小学生写字活动健康、有序、持续地深入开展，学校将把写字教学及活动开展的情况纳入常规工作进行检查和考核，建立健全相关评价机制，实施考评奖惩。
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