小学英语介词用法大全Word文档格式.docx

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"@#@小学音乐教学工作计划@#@（2011—2012）学年度第二学期@#@马冬梅@#@一、指导思想@#@音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

@#@根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

@#@教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

@#@音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

@#@@#@二、教学目标@#@感受与鉴赏@#@1.音乐表现要素@#@

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。

@#@能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

@#@@#@

（2）能听辨不同类型的女声和男声。

@#@知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

@#@@#@（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

@#@@#@（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

@#@@#@2.音乐情绪与情感@#@

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

@#@@#@

（2）够体验并简述音乐情绪的变化。

@#@@#@3.音乐体裁与形式@#@

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

@#@@#@

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

@#@能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

@#@@#@4.音乐风格与流派@#@

（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

@#@@#@

（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

@#@@#@表现@#@1.演唱@#@

（1）乐于参与各种演唱活动。

@#@@#@

（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

@#@能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

@#@@#@2.综合性艺术表演@#@

（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

@#@@#@

（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

@#@@#@（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

@#@@#@3.识读乐谱@#@

（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。

@#@@#@

（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

@#@@#@（3）能够识读简单乐谱。

@#@@#@三、教学重点难点@#@1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

@#@@#@2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

@#@乐于与他人共同参与音乐活动。

@#@@#@四、教学措施@#@1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

@#@@#@2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

@#@最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

@#@@#@3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

@#@以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

@#@教师从中总结经验。

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19045:

"小学2014-2015学年学校工作总结@#@本学年，我校在上级党政部门的领导和关心下，在区教育局的正确指导下，秉承“研究学习、合作育人”的办学理念，坚持奉行“办社会满意的优质教育”的办学宗旨，以“管理规范、质量优良、特色鲜明、文化浓郁”为办学目标，全面贯彻落实素质教育，努力打造开拓创新、团结奉献、锐意进取的工作氛围，深化教育改革，推进教育创新，提升教学质量。

@#@在全校教职工的共同努力下，学校各项工作稳步推进，取得了可喜的成绩，现将本学年的学习工作总结如下：

@#@@#@一、学高为师，身正为范，全面加强教师队伍建设@#@一所学校，能有新的发展和跨越关键在于全体教师。

@#@因此，我校求真务实，注重实效，花大力气抓好教师队伍建设。

@#@@#@1.抓好行政建设，建立进取型领导团队。

@#@@#@学校领导班子以党的群众路线教育实践活动为契机，学政治理论、学业务知识、学工作方法，把学习作为提升素养和提高工作能力的重要手段，努力提高政治理论水平，坚定理想信念。

@#@班子成员通过集体学习和自主学习两种方式，学优争先，以政治理论武装头脑，用理想信念指引方向，不断提高驾驭学校改革发展的能力和水平,使每位班子成员都具有敏锐的洞察力、创新思考的能力、敢为人先的志气、标新立异的勇气和与时俱进的锐气，强化了大局意识、率先垂范意识、团结意识、服务意识、问题意识、落实意识、精品意识和质量意识。

@#@@#@2.加强理论学习，坚定理想信念。

@#@@#@认真抓好政治理论学习，不断提高教师的思想觉悟和政治理论水平，提高贯彻执行党的教育方针和国家各项法规、政策的自觉性。

@#@以党的群众路线教育实践活动为依托，我校积极组织党员干部认真学习教师职业道德规范，并与每位教师签订师德承诺书。

@#@认真学习习近平总书记系列重要讲话精神，并要求党员干部结合工作实际写出学习体会。

@#@@#@3.教师自主发展，追寻教育幸福。

@#@@#@本学年，学校致力于打造自主式活力教师队伍，追求教师个性成长，和谐发展。

@#@为最大程度调动教师的工作热情，培养教师主动发展意识，学校采取了“和家团队”的管理模式。

@#@每个团队成员在队长的带领下，各有分工，各司其职，团队定期自主开展沙龙活动，活动形式丰富多彩，比如读书交流沙龙、“相亲相爱的一家人”心理团辅、“夺宝奇兵”等，每个人都能感觉到自己的存在感和归属感。

@#@这样的团队管理，增进了同事们之间的感情，培育了主动发展的意识。

@#@@#@4.重视教师培训，提高综合素质。

@#@@#@在知识快速更新与教育观念快速变革的形势下，教师树立终身教育的观念至关重要。

@#@按照学期初制定的教师全员走出校门大培训的工作思路，本学期，我校组织教师外出参观学习和听课达XX多人次，其中，全体教师积极参加奎文区教研室组织的“百课荟萃、千人共享”课堂观摩活动，语文骨干教师到江苏丹阳参加“全国小学语文卓越课堂高峰论坛暨基于校本研修的教学多模式研讨活动”，英语骨干教师到江苏南京参加“全国小学语文卓越课堂高峰论坛暨基于校本研修的教学多模式研讨活动”，多名语文教师到青岛参加“第七届名家人文教育高端论坛”等等。

@#@我校积极组织好教师继续教育，认真抓好“国培”、省远程教育培训活动，本学期教师继续教育全部合格。

@#@扎实开展五段式培训、骨干教师培训、新教师培训、个性化教师培训、教师现代教育技术培训、心理导航师培训等师资培训。

@#@@#@二、精心筹措，细处着眼，不断提升管理水平　　@#@我校大力推行精细化管理，“用心工作，爱心育人，真心服务”，取得了良好的效果。

@#@@#@1.完善要素，注重细节，提高学校制度的人性化与可行性。

@#@@#@本学期，学校领导班子根据党的群众路线实践活动精神，在听取了广大教职工意见与建议后，经过认真讨论，细致研究，重新修订了以下制度：

@#@《教师综合素养考核办法》、《教职工考勤制度》、《樱桃园小学办公用品使用监管制度》等，使各部门每项工作有章可循，有据可依，确保工作无疏漏、高效率完成。

@#@　@#@2.多头并举 @#@，细致入微， @#@用可靠的执行推动学校工作上一个新台阶。

@#@@#@学校通过加强教师工作纪律以及教学的常规管理，使制度得到了层层的贯彻落实，提升了教师的主人翁意识。

@#@同时加强了督查、考核，完善督查机制，确保每项工作有布置，有检查，有反馈，提高工作质量和实效性，真正实现管理的制度化、科学化、民主化。

@#@@#@三、齐抓共管，同心同德，全面提升教育质量@#@全面实施素质教育，努力提高教育质量，既是学校工作的基本点，也是最关键的部分。

@#@我校坚持以德育工作为核心，以强化教科研、推进课程改革为重点，全力以赴抓好教育教学工作。

@#@一学年来，学校教学质量得到明显提高。

@#@@#@1.抓实教学常规，确保教学质量。

@#@@#@按照学期计划提出的常规要求，学校加强对教师常规过程的检查，建立了完善的教学跟踪制度，每月根据教学视导计划，对教师的常规教学工作进行跟踪检查。

@#@学校教导处坚持定期检查与不定期、不定范围的随机抽查结合的办法，教研组两周进行一次专题研讨和评估；@#@教导处每月进行一次质量检测或者抽测，并通过网络对抽测情况进行公示，计入教师的期末专项视导成绩；@#@学校每学期进行一次自主检测，涉及各类学科。

@#@通过教研组、教导处、学校三个层级的不同的监测形式及研讨，及时了解年级组和大学科的教学质量情况，实现对教学过程的有效监控，发现教学中存在的问题，及时反馈到个人，学校对部分薄弱学科建立跟踪评价机制，建立该任课教师的跟踪档案，以迅速寻找到自身教学过程中的问题和解决办法，及时改进工作，确保教学质量不受影响。

@#@@#@2.梯队培养学习型团队，促进教师专业化发展。

@#@@#@加强全员业务学习，提高教师思想认识。

@#@开学初，学校组织全体教师学习了《奎文区中小学教师教学规范》和各学科新课标解析与教学指导，并组织进行检测。

@#@以教师团队为基本单位，学会分享，学会对话，创新学习形式，提升学习水平。

@#@认真抓好新教师培训工作，建立青年教师成长档案，成立了“青年教师成长团队”，采用师徒结对、自主选择等模式，鼓励年轻教师在团队中、校级、校际间选择自己的“导师”。

@#@学校重点紧抓校级骨干教师的培养，根据区局培养方案，通过名师带动、自主学习、主题研讨等形式构建我校骨干教师培养机制，本学年学校建立了“骨干教师论坛”，每月活动一次，并进行了两次教学经验交流展示活动，促进了学校教学与管理水平的提高。

@#@@#@3.以赛促思，提升教师整体素质。

@#@@#@学校开展了丰富多彩教学竞赛活动，通过活动树立竞争意识。

@#@本学年学校开展了青年教师课堂展示活动，语文、数学、英语优质课竞赛，“一师一优课、一课一名师”赛课选拔比赛等。

@#@教师们在比赛中学习、在比赛中成长，一批优秀的年青教师脱颖而出，通过这样的比赛不但提高了教师自身的素质，同时也提高了教师的团队意识。

@#@@#@4.加大选修课研讨力度，打造精品校本课程。

@#@@#@学校根据师资现状和教育资源，进行合理的选修课程再整合。

@#@经过金点子征集和师生自主申报，新加7个多元智能选修课程，最大可能解决班少学生多的问题，同时学校全部教师参与选修课程的教学和协助任务，并严格要求教师在选修课上课时要做到教学规范，纲要详实，记录详细，成果有效。

@#@结合学校实际，本学年学校重点对优秀选修课程进行材料积累和理论指导，成立了精品课程开发小组，制定课程目标、实施措施、开发原则，通过不断优化课堂教学、各类活动和评价措施，充分挖掘课程资源，从而确定了3至5个校级校本课程。

@#@学期末全校进行了课堂展示和校本课程评选活动。

@#@@#@5.做好课题研讨，以教研推进教学。

@#@@#@学校中已立项的课题有：

@#@区级课题《小学基于校本研修的教师团队建设研究》、《基于数学文化的小学数学课堂教学策略研究》、电教课题《交互式电子白板在小学课堂教学中的应用研究阶段报告》，经过学校领导的精心指导，在相关研究人员的倾力努力下，各课题已进入结题阶段，研究成果对下一步的教学工作有着建设性的改进作用。

@#@学校组织教师积极参与奎文教育网建设，严格要求教师的网络教研数量和质量，将网络教研纳入期末视导成绩和团队考核成绩，督促学科教师按照教研室的要求按时按量完成教研任务，促进教师专业化发展。

@#@重点培养骨干老师在教育网发布教师研发的微课程及教学设计、评测练习等素材，提升我校教师的网络教研知名度和制作能力。

@#@@#@四、德育为先，点滴渗透，提升学生综合素养@#@学校是德育工作的主阵地。

@#@学校通过集体晨会、国旗下讲话、班级晨会、班队活动、品生品社课、主题学习活动等阵地对学生进行德育渗透，使学校的每一位成员都是德育工作者。

@#@@#@1.树立德育为先理念，完善德育工作机制。

@#@@#@本学年，学校修订并完善了《班主任例会管理制度》、《班主任工作一日常规》、《班主任月评细则》、《班集体评比细则》等德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、常规化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。

@#@在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，学校学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，每周小结通报，每月汇总公布，把考核结果纳入班主任月评，收到了较好的效果。

@#@德育处、教导处、少先总队分工不分家，齐抓共管，形成良好的德育管理网络。

@#@结合《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，扎实抓好学生的养成教育，抓好学生的礼仪、行为规范、卫生、爱护公物等教育。

@#@对各中队的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，公布检查结果，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。

@#@@#@2.丰富主题活动，促进学生成长。

@#@@#@学校德育处以关注每一位学生的发展为根本，以时效为出发，举行了一系列精彩纷呈的活动。

@#@

（1）坚持规范的升旗仪式。

@#@每一次的国旗下讲话，我们都要求每位学生精心准备，确立教育主题，如本学期的《保护地球，让我们携手努力》、《做知法守法的好学生》、《做主人争先锋我与城市共提升》、《相约六一》等，每一次升旗仪式都能给全校师生带来一道丰盛的精神早餐。

@#@

（2）安全、法制教育常态化。

@#@为了将安全教育渗透到日常的常规教育工作中，德育处协助安保处继续做好每月一次的消防、地震逃生、防踩踏演练等工作，切实提高了学生自我安全的意识和自我防范的能力。

@#@（3）搭建活动平台，寓德育教育于日常活动之中。

@#@本学年，德育处依托重要节庆日、纪念日积极组织宣传教育和实践活动，如开展了“保护地球人人有责”、“知法守法，维护宪法尊严”、“525心理健康日—关爱自我，健康成长”等主题教育活动，通过主题班队会及学校活动的开展，即增强了学生对于国际法定节日的理解，又进一步提升了学生的保护自然、学法守法的理想信念。

@#@学校开展的“做主人争先锋我与城市共提升”主题演讲活动，参赛学生紧密结合自身学习、成长经历，从不同角度、不同层面，通过鲜活生动的事例、真实感人的事例，声情并茂地讲述了他们在“与城市共提升”中收获的感动与感悟，从不同角度表达了作为一名新时代小学生做好城市主人，为提升市区作贡献的信心和决心。

@#@这些丰富多彩的活动，使我们的师生陶冶了品质，锻炼了能力，积累了知识，开阔了眼界，提高了素养。

@#@@#@3.营造良好氛围，创设优美育人环境。

@#@@#@加强校园文化建设，既有固定的宣传条幅，又有定期更换校内各类宣传栏。

@#@今年学校以学习社会主义核心价值观为契机开展丰富多彩的校园实践活动，各个班级根据自身特点打造了富有个性的班级文化。

@#@学校充分发挥家庭、学校、社会三结合教育网络功能，依托每学期的家长学校，加大家教知识的宣传力度，提高家长素质，促进家庭育人水平的不断提高。

@#@@#@五、安全第一，警钟长鸣，积极创建和谐平安校园@#@本学年，我校牢固树立“安全第一”的思想，居安思危、警钟长鸣。

@#@学校安全工作做到制度化、常规化、科学化。

@#@进一步完善了安全工作制度，确保了学校财产和师生生命安全，学校财产万无一失，一千二百余名学生和60多名教职员工平平安安。

@#@@#@1.为提高师生法制观念和安全自护能力，学校坚持做好安全常规工作，开展了交通安全、自我防护、禁毒、防火、反邪教等一系列宣传和教育活动，学期初开展组织师生开展防震、消防应急疏散演练，为构建平安和谐校园保驾护航。

@#@继续聘请校外法制教育辅导员，定期举办法制专题讲座和安全知识讲座，提高学生辨别是非能力和安全意识，掌握防范突发事故的技能和技巧，将道德教育与法纪教育结合起来，切实增强学生的法纪观念，使学生懂得遵纪守法的道理。

@#@@#@2.扎实做好安全隐患排查及整治工作，做到了每月不少于一次，期初和期末重点查。

@#@及时完成了校舍维修、线路改造、消防设施更新等隐患整改工作。

@#@继续坚持行政值周、教师值日和护校值班制度，严把校门进出关，形成人人强化安全意识，大家齐抓安全工作的良好氛围。

@#@做好学生上、放学交通安全工作。

@#@开学初对学生上下学情况进行调查摸底，做到底数清、情况明。

@#@在家长会上与每位家长签订“安全监管承诺书”。

@#@通过家长会、致家长一封信和家长学校宣传安全知识。

@#@@#@3.为了使青少年从小学法、知法、守法，有效预防青少年违法犯罪事件的发生，学校积极推动“做主人争先锋，我与城市共提升”教育实践活动。

@#@学校与市交警大队、市电视台联合开展了校园周边治安整治，对学校周边学生及市民不文明行为以及不遵章守纪、车辆乱停乱放等行为进行集中劝导整治，树立了学校少先队员的良好形象。

@#@@#@4.做好学校的信访工作和信息报告制度，认真落实社会治安和综合治理责任制，加强检查，及时消除和化解学校内部的各种矛盾，维护学校的稳定。

@#@@#@六、散而不乱，面面俱到，切实做好学校后勤保障@#@1.认真做好开学筹备工作，利用假期及双休日、节假日对学校校舍、课桌凳、水电设施、围墙、下水道、黑板等进行维修，分发好教学用具，配备好教学用品，为正常开学做了充分的准备。

@#@@#@2.管理校产校具，认真踏实做好教科书循环使用的管理工作，日常工作中督促班主任对学生进行爱护公物的教育，使校产损失降低到最低限度。

@#@@#@3.加强财务的管理，严格财务制度，规范收费行为，定期对财务运行状况分析。

@#@坚持勤俭办学，履行政府采购制度，利用有限的资金添置课桌凳、投影仪等设备，使学校教学和办公设施进一步得到改善。

@#@@#@4.继续加强图书室、实验室、综合实践室等教学资源的使用和管理，充分发挥它们在教育教学中的作用，并及时做好电教设备的使用记载。

@#@@#@七、其他工作 @#@1.继续按照《山东省义务教育阶段学籍管理规定》，做好学生规范入学、转学、休学等手续，做好“保学控辍”工作，建立完善的管理档案，确保辍学率为零。

@#@@#@2.做好本单位职工的计划生育工作，及时上报计划生育有关信息。

@#@坚决执行计划生育政策，经常跟踪了解育龄妇女的计划生育情况，并坚持实行教职工环孕检制度。

@#@@#@3.加强心理健康教育，促使学生快乐成长。

@#@规范心理咨询室建设，完善师生心理咨询档案，参加心理咨询师培训，推进兼职心理咨询师的队伍建设；@#@要求班主任经常性走近学生，与学生谈话，了解学生的心理动态，写好记录，尽可能把一些问题解决在萌芽状态。

@#@利用升旗仪式、家长会的时机对学生进行团体心理辅导，包括青春期心理、考试心理等方面的内容，为学生健康心理的养成打好基础。

@#@@#@八、本学期取得成绩（需具体统计）@#@九、存在的差距@#@本学年，在上级领导的指导和支持下，在全体师生的共同努力下，学校工作虽然取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到，我们的工作距离上级及家长的要求，还有一定的差距，主要有以下几点：

@#@@#@1.学校的教育教学质量有待进一步提高，常规管理需进一步加强；@#@@#@2.教师业务素质以及基本功还需要进一步提高；@#@@#@3.有待提高学校特色教育的工作；@#@@#@4.校本教研还需继续深入，扎实开展，教师的教科研意识需要进一步提高。

@#@@#@今后，我们将进一步加强领导的自身建设，努力提高领导的管理水平，建立健全各项管理制度，加强学校日常管理。

@#@我们相信，在上级领导的正确领导和社会的大力支持下，在学校全体师生的通力合作下，我们学校的明天会更美好！

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"现代设计的启蒙时期新艺术运动@#@第二章现代设计的启蒙时期@#@（19世纪末到20世纪初的现代设计）@#@19世纪下半叶到20世纪初期，是现代设计的启蒙时期——无论在理论上或实践上，现代设计都还处于初步的探索阶段。

@#@面对工业革命带来的产品设计环境的变化，一些设计的先驱者们从不同角度和方面来探索工业时代的设计标准和美学标准。

@#@以莫里斯为首发动的工艺美术运动唤起了人们对新时代产品设计的重视，而随后的新艺术运动则在新设计形式的探索上走得更远，如麦，金托什等人设计已开始触及到了现代设计的大门。

@#@德意志制造同盟的成立及贝伦斯的设计实践，为现代设计的成型做了组织上、理论上和实践上的酝酿工作，也为包豪斯在德国的出现准备了必然条件。

@#@而美国实用主义的生产制造体系的发展和独具特色的北欧设计的萌芽，为现代主义运动的产生做了先行一步的实践工作。

@#@这一时期虽最终未能给出现代主义设计的清晰轮廓，但这些探索揭开了现代主义设计运动的序幕。

@#@@#@第一节威廉.莫里斯与英国工艺美术运动@#@第二节新艺术运动@#@新艺术运动是19世纪末20世纪初在欧洲和美国产生和发展的一次影响面相当大的装饰艺术运动，是继工艺美术运动之后的又一次设计运动。

@#@新艺术名称源于萨姆尔.宾，他原是德国人，1871年定居法国巴黎，是一位热衷于日本艺术的商人、出版家和设计师。

@#@他于1895年在巴黎开设了新艺术画廊——“新艺术之家”，这是一家经营家具、壁饰、地毯和各种工艺品的商店。

@#@在1900年巴黎博览会上该画廊因展出凡.德.维尔德风格独特的家具及室内设计而声名大噪，人们称之为“新艺术风格”。

@#@不久这一风格便在欧洲流行开来，并以法国、比利时、英国为中心，波及德国、奥地利、意大利、西班牙及美国，成为一场声势浩大的“新艺术运动”。

@#@@#@新艺术运动在各国呈现出不同特点和风格，甚至连名称也不同，在德国叫“青年风格”，在奥地利叫“分离派”，在西班牙叫“年轻风格”，在斯堪的纳维亚各国则称“工艺美术运动”。

@#@因此新艺术运动是多种风格的集合体，以至于有专家认为新艺术是一场运动，而不是一种统一的风格。

@#@但我们又确乎能从整个新艺术运动中找到一些相似的特征：

@#@一方面它力图打破承袭传统形式的所谓历史风格，放弃任何一种传统风格的参照，探索新的艺术方向；@#@另一方面，它又抵制西方艺术中的自然主义趋势，强调追求自然的本质而不是细枝末节，崇尚蕴含于自然之中热烈而旺盛的生命力，并力求体现在自己的设计中。

@#@@#@新艺术运动受到了英国工艺美术运动的影响，但带有更多感性和浪漫的色彩；@#@与工艺美术运动相比，新艺术运动更为自由、流畅、夸张、抽象的造型常常从实体中游离出来而沉醉于曲线符号中，更多地带有幻想和唯美的色彩。

@#@反映了人们在一个世纪结束时对过去怀旧和对新世纪向往的世纪情结，是传统的审美观和工业化发展矛盾的产物。

@#@@#@新艺术运动的风格特征主要有二：

@#@一是用流动的、有韵律的波浪起伏的线或外形轮廓塑造形体的曲线形风格，这是新艺术运动最具代表性的风格。

@#@在这里艺术家们从自然界中归纳出基本线条，把自然界中植物的茎叶和花瓣以浪漫或夸张的手法或互相缠绕，或延伸，或弯曲或变形，形成如藤蔓般生长向上的、蜿蜒交织的有机线型，体现了生命向上的活力。

@#@正如凡.德.威尔德所言：

@#@“线条是一种力量，它象征着活力和精华”，一语道破了新艺术运动追求自然纹样的精髓和内核。

@#@二是以简洁、抽象的直线和方格有规律结合的直线型风格。

@#@这以英国的“格拉斯哥”学派为代表，在这里，雅致的直线与几何形状相结合，简洁成几何形状的玫瑰花图案与夸张的富有节奏感的长线条联系起来，造成了一种至善至美的理性与和谐感。

@#@和曲线形风格相比，这和现代主义设计的理性主义靠得更近。

@#@@#@一、新艺术运动在法国@#@法国是新艺术运动的发源地，其设计范围包括家具、建筑室内、公共设施装饰、海报以及其他平面设计。

@#@@#@为了显示法国大革命以来的成就，法国政府决定在1889年举办100周年大庆活动，包括举办规模空前的世界博览会和建造一座雄伟的纪念碑。

@#@在700多件设计方案中，桥梁工程师居斯塔夫.艾尔菲大胆采用金属构造设计的方案一举中标。

@#@1887年1月，工程正式开工，整个工地成了一个钢铁加工厂，依照严格的计算，在现场加工完成各种部件，然后经过检验、编号，按图纸进行组装。

@#@整个工程的进行，保持着严格而科学的秩序。

@#@经过26个月紧张施工，终于在1889年3月完成了整个工程。

@#@整个塔全高328米，由4根与地面成75°@#@角的巨大支撑足支持着高耸入云的巨大塔体，呈抛物线形跃上蓝天。

@#@全塔共用巨型梁架1500多根、铆钉250万颗，总重达8000吨。

@#@巴黎人亲切地叫它“埃菲尔铁塔”。

@#@它代表了正处于古典主义传统向现代主义过渡与转换的一个特定时期的欧洲设计师们对设计形式与风格的创新性探索精神，是法国新艺术运动之前的经典设计之作。

@#@它象征现代科学文明和机械的威力，预示着钢铁时代和新设计时代的来临，直到今天埃菲尔铁塔仍是法兰西共和国的象征。

@#@@#@法国新艺术运动的中心是巴黎和南锡，主要的设计组织有三个：

@#@新艺术之家、现代之家和六人集团，最主要的代表人物有赫克托.吉马德和爱弥尔.盖勒等人。

@#@@#@吉马德善用流畅有力的鞭梢状和旋涡形曲线来装饰建筑物的门窗，形成十分优雅而活泼的风格。

@#@吉马德最有影响的作品是巴黎地铁的入口装饰，他在设计中使用了铸铁金属材料，采用线条流畅的花草和贝壳图案，并装饰上非常精致的刻字，使这种笨重的材料看起来美观而充满了自然的艺术魅力。

@#@这种设计被称之为“地铁风格”。

@#@吉马德设计的地铁站遍布巴黎，至今仍在使用，成为这个城市的一大景观。

@#@@#@除巴黎外，法国的南锡市也成为了一个新艺术运动的中心，爱弥尔.盖勒是南锡派最杰出的代表人物，以其家具和玻璃器具设计创造了一种源于自然的耀眼的夺目的新艺术风格。

@#@他设计的家具，其装饰题材以异乡植物和昆虫形状为主，并具有象征主义的特征。

@#@他常使用细木镶嵌工艺进行装饰，是其设计的家具精美而雅致。

@#@在玻璃设计中，他大胆探索了与材料相应的各种装饰，构成了一系列流畅和不对称的新艺术造型以及色彩丰富的表面装饰。

@#@常用的图案是映现在混合乳色肌理上的大自然的花朵、叶子、植物枝茎、蝴蝶和其他带翼的昆虫。

@#@盖勒的设计揭示了新艺术设计的独特风格。

@#@@#@法国的海报及其他平面设计也非常出色，被公认为是现代商业广告的发源地。

@#@朱尔.些列特因在1866年把从英国学来的色彩石板技法用到广告印刷上，使此法风靡一时而被成为现代“广告之父”。

@#@阿尔丰斯.穆卡是法国新艺术运动平面设计最具有代表性的人物，也是整个新艺术运动最核心的人物。

@#@他的植物纹样装饰、对曲线的运用和取自拜占庭文化的镶嵌风格，他的单线平涂的色彩和设计、精细的人物描绘和独特的构图布局，成为欧洲各个国家设计界热衷和模仿的对象，其风格被称为“穆卡风格”。

@#@穆卡设计的海报，具有强烈的新艺术运动特点：

@#@曲线、自然形式、高度装饰化、平面效果、色彩绚丽等，成为这个运动最杰出的平面设计代表作。

@#@他设计的海报中的女性，都具有理性化的典雅、美丽和性感的特点，成为当时社会对他的作品大量收藏的重要动机。

@#@@#@二、新艺术运动在比利时@#@比利时是新艺术运动的重要中心之一，主要设计组织有1884年成立的“二十人小组”和后来由它改名的自由美学社，主要代表人物有维克多.霍塔、亨利.凡德.威尔德、普利瓦特-里夫蒙特等人。

@#@@#@霍塔是一位激进的民主主义者，主要从事建筑及室内设计。

@#@他善于采用大量的藤蔓状相互围绕和扭曲的线条作为装饰，强调线条在空间的流动感，成为比利时新艺术的代表性特征，被称之为“比利时线条”或“鞭线”。

@#@霍塔早期的代表作品是泰塞尔旅馆。

@#@其设计以活跃、跳动的花叶状图案为基础，从旅馆的正面开始，这种图案一直延伸到前厅、楼梯和柱顶装饰。

@#@墙壁上、楼梯扶手的尾部和地面上都绘有这种图案，起到了强烈的整体装饰效果。

@#@这种设计摆脱了传统的设计模式，体现了新颖和谐的艺术风格。

@#@他的另一著名作品是布鲁塞尔人民宫，在这个设计中，他创造性地利用新材料和玻璃，弧面结构的正面全部是在钢铁构架上组成的玻璃幕墙，精致的铁格栅及铁条组成富有活力的图案与玻璃的大空间组合在一起，透光良好而富有韵律感，设计大胆而新颖，已具有现代主义建筑的初步特征。

@#@@#@凡.德.威尔德是比利时新艺术运动的核心人物，他不仅广泛从事建筑、室内、银器、陶瓷及平面设计实践，而且积极进行新艺术运动的理论鼓吹和宣传，不知疲惫地传播他的设计思想，对新艺术运动发展起了重要作用。

@#@他肯定机械生产认为优秀的设计要做到“产品设计结构合理，材料运用严格精确，工作秩序明确清楚”，以此作为设计的最高原则，达到“工业与艺术”的结合。

@#@他认为“我所有工艺和装饰作品的特点都来自一个惟一的源泉：

@#@理性，表里如一的理性”，因此有人认为他是现代理性主义设计的先驱，他走在同时代新艺术设计家思想的前面。

@#@@#@1895年威尔德为自己设计的房子，以装饰色彩的和谐、结构的合理、设计的整体一致性而著称，获得了人们的关注和赞许。

@#@他用自然流畅的手法设计的玻璃器皿在1897年德国德累斯顿博览会展出，被认为是新艺术风格的旋律而被德国公认承认。

@#@1906年他在新艺术画廊展出的一套四居室整套室内家具陈设设计获得了空前成功，被人们认为体现了威尔德的设计风格和新艺术原则。

@#@凡.德.威尔德也设计了大量的平面作品，包括书籍设计、标志设计、插图设计等。

@#@@#@凡.德.威尔德在现代设计史上是一个矛盾着的重要人物。

@#@一方面他主张设计师应避免那些不能大规模生产的东西，强调设计和批量生产中的合理性，在其作品中体现了简洁、清晰和功能主义的特点；@#@另一方面，他又坚持设计师在艺术上的个性，反对标准化给设计带来的限制，在其作品中体现出富有生命力而如行云流水般的装饰风格。

@#@这反映了那个时代传统工艺美术与现代设计、艺术个性与设计共性的强烈冲突和碰撞，也正是现代设计审美特征明晰之前人们对大工业生产条件下的新的艺术设计形式和本质特点进行思考、探索的矛盾状态的折射。

@#@@#@这一时期比利时最重要的平面设计家普利瓦特-里夫蒙特，他曾就学于法国巴黎，受法国新艺术运动影响较大，回国后主要从事商业广告和商业海报设计工作。

@#@1899年他为“拉加咖啡”设计的海报，采用单线平涂的方法，大量运用流畅的曲线，以镶嵌方法安排图案布局，与穆卡的设计具有相当的相似之处。

@#@这也说明比利时的平面设计受到了法国平面设计的极大影响。

@#@@#@ @#@@#@三、新艺术运动在英国@#@新艺术运动在英国的杰出代表人物是查尔斯.麦金托斯，他1885年进入格拉斯哥艺术学校学习，毕业后在一家建筑事务所工作。

@#@后来，他和妻子、妻妹及妹夫一起组成了一个设计团体——“格拉斯哥四人派”，主要从事家具及室内装饰设计工作，他是其中的领袖人物。

@#@这个设计组织后来成为英国乃至欧洲最具代表性的设计团体。

@#@在他的设计中，多采用简单的几何图形，特别是纵横的直线为基本结构，利用简单的黑白色彩为中心，将新艺术运动的曲线语言发展成更为简化、抽象的直线和方格，使其更具一种几何的美感，成为新艺术运动的另一种典型风格。

@#@@#@麦金托斯在建筑上的代表作是格拉斯哥艺术学校主楼和图书馆，平台上的弧形窗拱具有纪念碑一般的庄重格调，巨大的方形格窗嵌入厚重的石墙之中，风格简朴、明快，具有强烈的理性和秩序感。

@#@1902年，他为希尔大楼所设计的室内，其简洁的立体图形与地板和几何形灯具、简洁的格子形主宰室内，色调柔和，形成简洁而空旷的整体效果。

@#@@#@麦金托什最有名的设计是他设计的一系列高靠背椅子，夸张的高靠背上平行的横撑组成巧妙的节奏，上部的纵横直线交错成格栅般的几何图案，再配以典雅的黑色，具有强烈的现代感和节奏感，成为现代设计的经典作品之一。

@#@@#@麦金托斯设计的主调多事一种高直、清瘦的茎状垂直线条，表现出植物生长垂直向上的活力，他被公认为新艺术运动在英国惟一的杰出人物和19世纪后期最富创造性地建筑家和设计师。

@#@在20世纪80年代，麦金托什的设计又受到人们重视而被重新加以研究。

@#@@#@英国新艺术运动中的平面设计具有如下特点；@#@自然主义风格、大量采用黑白线条、卷草花纹和曲线装饰、受日本装饰风格影响等。

@#@有代表性的平面设计家有：

@#@奥布里-文特生-比亚玆来、查尔斯-里克茨等人。

@#@@#@比亚莱兹是新艺术运动最重要的艺术家和平面设计家，他采用单纯的黑白线条的插图，充满了丰富的想象和强烈的主题，他对于当时被视为禁忌的性的大胆描绘，使他被称为新艺术运动的“疯狂的孩子”。

@#@而里克茨的平面设计比较少用大面积的黑白对比，多采用简单而流畅的线条，利用缠绕的卷草花纹作底纹，插图人物形象流畅，其紧密的线条和大面积的空白对比，取得了杰出的装饰效果。

@#@@#@@#@四、新艺术运动在奥地利@#@奥地利的新艺术运动是由维也纳分离派发起的。

@#@这是一个由一群先锋艺术家、建筑师和设计师组成的团体，成立于1897年，他们标榜与正统的设计和艺术分离，而自称“分离派”，其口号是“为时代的艺术——艺术应得自由”，是当时席卷欧洲的无数设计改革运动的组织之一。

@#@主要代表人物有约瑟夫-奥尔布里希和约瑟夫-霍夫曼等人。

@#@@#@1898——1899年，奥尔布里希为维也纳分离派举行年展设计的“分离派之屋”，外表由一系列简洁的长方形和它们支撑的圆屋顶构成，朴实的平面在局部饰有平叶饰，以其几何形的结构和极少的装饰概括了分离派的基本特征。

@#@@#@而霍尔曼于1903年发起成立了维也纳生产同盟，这是一个近似于莫里斯设计事务所的手工艺工厂，用手工模仿工业制品简练、规范的效果。

@#@该同盟1909年设计生产的一套镀银器皿，虽为手工制作，但其造型和表面处理都模仿机械制品，预示着机械美学的来临。

@#@霍夫曼为维也纳生产同盟设计的金属制品、家具和珠宝都采用了正方形网格的构图，体现了现代设计的一些特点。

@#@霍夫曼与麦金托斯的设计探索相似，喜欢规整的垂直构图，形成自己独特的方格网的设计符号。

@#@其设计与麦金托斯一样更接近现代的简练风格。

@#@@#@四、新艺术运动在西班牙@#@西班牙是生产艺术大师的热土，20世纪许多著名的个性化艺术家如毕加索、米罗、达利即出自这里。

@#@安东尼-高迪是一位具有独特风格的建筑师和设计家，他是西班牙新艺术运动的最重要代表，也是整个新艺术运动中最引人注目、最复杂、最富天才和创新精神的人物。

@#@在高迪的设计中，糅合了哥德式风格和东方风格的特征，并将新艺术运动的有机形态、曲线风格发展到极致，同时又赋予其一种神秘的、传奇的隐喻色彩，在其看似漫不经心的设计中表达出复杂的情感。

@#@@#@高迪的设计把起伏波动的新艺术曲线用在了建筑的外墙面上，使建筑呈现出前所未有的软雕特点。

@#@同时他采用了水泥浇注的现代建筑方法，但其建筑表面处理又似乎完全脱离了所有的传统建筑理论，成为一种全新的富有创造性的新形式。

@#@高迪那些富于幻想和充满想象力的建筑造型，以其独特的个人风格而在新艺术运动风格中别具一格。

@#@高迪最著名的作品是圣家族教堂和米拉公寓。

@#@@#@圣家族教堂位于西班牙巴塞罗那市，始建于1884年，用了42年时间才完成。

@#@教堂设计主要模拟中世纪哥德样式，原设计有12座尖塔，最后只完成4座。

@#@尖塔虽保留着哥德式的韵味，但结构已简练得多。

@#@教堂内外布满钟乳石式的雕塑和装饰件，上面贴以彩色玻璃和石块，塔顶装饰着色彩艳丽的马赛克镶嵌图案，充满了一种神秘的梦境，宛如神话世界一般。

@#@圣家族教堂现已成为巴塞罗那市一个最重要的纪念性建筑。

@#@@#@米拉公寓是一座6层的高级住宅楼，横贯建筑物的是水平面的波浪曲线，它由墙体和阳台组成。

@#@这些突出的部位，又利用植物蒂芥般的自然形态，与建筑物组成浑然一体的总体，从而使建筑物成为一件类乎雕塑般的艺术品，而波浪形的屋顶造型和线条扭曲的烟囱帽，与整个建筑物突出雕塑感的造型主题相一致。

@#@建筑物的所有墙壁都是波浪形的，不是弯曲的就是倾斜的，产生了一种神秘莫测、变幻无穷的空间感。

@#@@#@高迪设计的同类风格的家具也颇受人关注。

@#@例如在巴塞罗那公寓餐厅内餐桌、壁橱、沙发、茶几都采用了不规则的曲线造型，令人感到似乎受热而被融化了一般，带有强烈的隐喻和象征意味。

@#@高迪的设计具有复杂而丰富的文化气质和神秘的宗教色彩，与后来出现的反功能主义的有机建筑不谋而合，所以被当代建筑大师柯布西耶称为“后现代主义的先驱”。

@#@@#@新艺术运动在19世纪90年代开始，席卷欧美许多国家，是继工艺美术运动之后影响最大的一次设计运动。

@#@它那蜿蜒曲折、起伏跌宕的有机曲线成为极富表现力和生命力的艺术形式，而对造型的简化和抽象以及中性色彩的运用又为现代主义艺术和设计开辟了道路。

@#@它一方面是古典艺术的总结和融合，另一方面也是对新的艺术形式的探索和尝试。

@#@新艺术运动时世纪之交一次承上启下的设计运动，预示着设计旧时代的即将结束和新时代——现代主义时代的即将来临。

@#@@#@第三节德国现代设计的振兴@#@1871年普法战争的胜利，使德国资本主义获得了空前高速持续的发展，随着技术和经济的发展，设计开始得到有识之士的重视。

@#@@#@1851年伦敦“水晶宫”博览会时，德国曾派出由建筑家歌德弗莱德-谢姆别尔率领的代表团，他对博览会及德国设计现状有着清醒的认识，后发表了专门的专题报告，成为德国第一个主张设计革命的人。

@#@1872年出版的《文艺复兴时代的德国房间》画集被政府推荐给学院及博物馆做规范化教材使用，表明了德国政府对设计的重视。

@#@1876年谢姆贝尔在慕尼黑组织举行了一次国内范围的工业展览，以显示改变德国各邦过去那种粗犷、野蛮的畸形风格，而进入普通的文艺复兴古典式样时期的高雅设计。

@#@@#@随着雕塑、酚醛塑料及合成纤维的出现，德国的化工及纺织行业有了长足发展。

@#@1885年卡尔-本茨把汽油发动机安装在一辆马车上，而出现了第一辆汽车；@#@第二年G-戴慕尔发明了四轮车，后来两人合作成立了“本茨汽车公司”，这便是风行世界的“奔驰”汽车的缘起。

@#@德国工业进入快速发展时期。

@#@于是在1896年，德国政府决定也举办一次博览会，以显示自己工业化的成果，促进工业化进程。

@#@结果令人振奋，博希尔工厂生产的火车头和奔驰公司的汽车，精美的钟表和瓷器都已超过或赶上了老牌欧洲资本主义国家。

@#@尽管外观设计有些不伦不类：

@#@有罗可可式风格的“皇冠吊灯”，有文艺复兴典型风格的挂钟------但德意志民族的理性和倔强，决定了德国设计不会寂寞太久。

@#@正如这次博览会上由路德维希-杜林设计的一幅招贴画：

@#@用崛起在德意志土地上的一只握着笔直铁锤的有力臂膀，象征着德国工业的巨大爆发力。

@#@@#@@#@二、青年风格和德意志制造同盟@#@青年风格是德国新艺术运动的典型风格，其名称来源于1896年由乔治-希尔特创办的、主要探索新艺术与新工艺的杂志《青年》，指以《青年》杂志为核心的一批艺术家和设计家们的作品风格。

@#@主要代表人物由奥拓-艾克曼和里查德-里默施密德等人，他们在《青年》杂志的旗帜下，坚定转向实用美术方面来。

@#@@#@凡-德-威尔德对青年风格运动起了重要作用。

@#@埃克曼的设计具有新艺术运动流畅的曲线特征，生动而富有装饰性。

@#@他喜欢采用书法的流畅特征设计平面，并应用到插图上去，他的书法似的线条时粗时细，变化多端，自然流畅。

@#@埃克曼的代表作是1896——1897年设计的挂毯“5只天鹅”，在绿树浓荫中，五只栩栩如生的天鹅正沿着一条潺潺小溪顺流而下，整个画面运用黑、白、灰色调，和谐、宁静、安谧，整体形象在写实与抽象交替作用下，极富装饰美感。

@#@里默施密德1898——1899年设计的椅子，对角边档从前脚连到后靠板，它既起着结构的作用又成为椅子重要的装饰部分，其简洁的实用结构与优美的曲线形相结合，成为青年风格设计的一个特征。

@#@@#@青年风格运动时现代主义产生之前的一次设计探索运动。

@#@@#@

（二）德意志制造同盟@#@德国现代设计的发展离不开德国政府的支持与干预，也与穆特修斯的努力连在一起。

@#@@#@赫尔曼-穆特修斯是德国政府贸易部之下主管工艺与教育的官员，曾在英国居住7年，对英国工艺美术运动有着深刻的了解，回国之后决心改革德国的设计及设计教育，曾撰文宣扬其设计思想，大力宣传功能主义的设计原则。

@#@他深感德国新设计人才的缺乏，决心改革德国设计教育体系，他建议把德国三所学校——柏林艺术学校、杜塞多夫艺术学院及布莱斯劳艺术学院改为建筑与工艺美术学校，并由布鲁诺-包罗、彼得-贝伦斯和汉斯-珀尔奇希分别任院长，着手进行设计教育实验。

@#@@#@1907年在穆特修斯、贝伦斯及凡-德-威尔德的发起组织下，成立了德国第一个设计组织——德意志制造同盟。

@#@@#@该同盟是由一群关心现代设计的艺术家、建筑师、设计师和企业家组成，该组织得到德国政府的支持，成为世界上第一个官办的设计中心。

@#@同盟的目的是要在各界推广工业设计的思想，规劝美术、产业、工艺、贸易各界的优秀的领导人物，共同推动“工业产品的优质化”。

@#@在其成立宣言中明确宣称：

@#@“通过艺术、工业与手工艺的合作，用教育、宣传及对有关总问题采取联合行动的方式来提高工业劳动的地位”，表明了对工业的肯定和支持态度。

@#@同盟明确提出了机械生产、主张功能主义的宗旨，并通过制造同盟年鉴刊登工业设计的理论文章，推广著名设计师贝伦斯、格洛佩斯等的设计作品，介绍美国福特汽车公司流水线装配工厂，为德国工业设计发展做了大量的宣传鼓动工作。

@#@@#@1914年在穆特修斯和凡-德-威尔德之间的一场大论战是德意志制造同盟最大的事件。

@#@在1914年同盟会上，双方发生激烈争执。

@#@威尔德认为设计师应保持独立性和艺术自由创造性，标准化是对个性的扼杀，反对在工业生产上推行标准化，甚至激动地说：

@#@“只要德意志同盟中还有艺术家存在，他们就坚决反对搞任何标准化的企图，因为艺术家从本质上讲就是热情的自我表现者。

@#@”而穆特修斯则强调设计师必须遵循规范化、标准化的大工业原则，认为“德意志制造同盟的一切活动，其目的在于标准化。

@#@只有凭借标准化，造型艺术家才能把握文明时代最重要的因素，只有利用标准化，让公众愉快接受标准化的结果，才谈得上探讨设计的风格和趣味问题。

@#@”这实际上是设计应否遵循工业化原则的本质之争。

@#@这场大论战最终以穆特修斯的胜利告终，从根本上扫清了对工业设计时代设计师的作用和应遵循原则的模糊认识，为现代设计的发展在理论上铺平了道路。

@#@事实证明，由第一次世界大战导致的工业产品和零部件的标准化，成为工业化发展的历史必然，也为德国成为理性主义的设计大国埋下了伏笔。

@#@@#@1912年出版的第一期制造同盟年鉴中，对彼得-贝伦斯设计的厂房和电器产品进行了介绍；@#@1913年同盟年鉴着重介绍了美国福特汽车公司的流水装配作业线，希望将标准化与批量生产引入工业设计中。

@#@1916年同盟则与一个文化组织合作出版了一本设计图集，推荐了诸如茶具、咖啡具、玻璃制品和厨房设备等家用品的设计，展示了功能化、实用化强而少装饰的产品设计新面貌。

@#@这是制造同盟为制定和推广设计标准而出版的系列丛书中的第一本。

@#@通过这些卓有成效的宣传鼓动工作，不仅对德国的工业设计发展起了积极的推动作用，也对欧洲其他国家工业设计的发展产生了巨大的影响，一些国家先后成立了类似制造同盟的设计组织，大大促进了欧洲现代设计的发展。

@#@@#@1914年，德意志制造同盟在科隆举办了工业设计和建筑展览会，取得了很好的社会反响。

@#@此次展览虽受到第一次世界大战冲击，但展览内容收入了当年的同盟年鉴中。

@#@战争期间，同盟停止了活动。

@#@大战后，同盟1927年在斯图加特市组织的设计展，引起了人们广泛关注，参加此次展览的有贝伦斯、格洛佩斯、路德维格、米斯-凡-德罗等大师级的重要人物。

@#@德意志制造同盟于1934年解散，后又于1947年重建。

@#@@#@德意志制造同盟的主要成员许多都是当时美术学校的领导人，通过他们在建筑和工业设计领域的设计活动及大量的理论鼓吹工作，促进了德国社会对现代设计的认识，也对欧洲其他国家工业设计的发展产生了深远影响。

@#@而其中影响最大、最具代表性的人物是彼得-贝伦斯。

@#@@#@三、最早的工业设计师——彼得-贝伦斯@#@彼得-贝伦斯生于德国汉堡，曾学习过绘画，后改行学习建筑，1893年成为德国“青年风格”组织的成员。

@#@他是德国现代设计的重要奠基人之一，参加了德意志制造同盟的组织和发起工作，同时利用担任杜塞多夫美术学院的院长地位从事设计教育的改革。

@#@他最具有代表性的设计都与德国最有代表性的企业——德国通用电气公司（AEG）联系在一起，1907年，他成为该公司的艺术顾问，成功地推进了公司的企业形象和产品设计，他与AEG的成功合作也开启了欧洲现代工业与艺术设计相结合的先例。

@#@@#@贝伦斯集建筑师、设计师与设计教育家于一身，是德意志同盟最活跃的人物。

@#@其早期设计深受新艺术运动影响，他最初常利用图式化的平面来制作富有节奏感的装饰样式。

@#@后受到麦金斯托的影响,开始以直线为主的功能主义,采用理性的几何造型来表达设计.贝伦斯看到了正在变革中的艺术和设计趋势,认识到设计只有与大工业的加工技术和材料";i:

3;s:

15771:

"小学英语语法知识点和练习@#@@#@五年级英语语法知识汇总@#@一、词类：

@#@@#@1、名词@#@这里强调两点：

@#@不可数名词都默认为单数，所以总是用is@#@名词复数如何加后缀：

@#@@#@各种不同情况@#@变化方法@#@例词@#@一般情况@#@直接加-s@#@book-booksbag-bagscat-catsbed-beds@#@以s.x.sh.ch结尾@#@加-es@#@bus-busesbox-boxesbrush-brushes@#@watch-watchespeach—peachesglass--glasses@#@以“辅音字母+y”结尾@#@变y为i,再加-es@#@family-familiesstudy--studies@#@以“f或fe”结尾@#@变f或fe为v，再加-es@#@knife-knives@#@不规则名词复数@#@man-menwoman-womenpoliceman-policemenpolicewoman-policewomenmouse-micefoot-feetchild-childrenfish-fishChinese-Chinese@#@2、人称代词和物主代词@#@人称代词@#@物主代词@#@单数@#@复数@#@单数@#@复数@#@主格@#@宾格@#@主格@#@宾格@#@形容词性@#@形容词性@#@第一人称@#@I（我）@#@me@#@we（我们）@#@us@#@my（我的）@#@our（我们的）@#@第二人称@#@you（你）@#@you@#@you（你们）@#@you@#@your（你的）@#@your（你们的）@#@第三人称@#@he（他）@#@him@#@they@#@（他/她/它们）@#@them@#@his（他的）@#@their@#@（他/她/它们的）@#@she（她）@#@her@#@her（她的）@#@it（它）@#@it@#@it（它的）@#@人称代词：

@#@有主格和宾格之分。

@#@一般动词前用主格，动词后用宾格。

@#@@#@3、指示代词@#@指近处@#@指远处@#@单数@#@this（这个）@#@that（那个）@#@复数@#@these（这些）@#@those（那些）@#@4、冠词@#@有a、an、the。

@#@a和an的区别：

@#@an用于元音音素（一般就是元音字母a、e、i、o、u）前，a用于辅音音素前。

@#@@#@二、否定句：

@#@@#@be动词（am、is、are）+not、@#@情态动词can+not、@#@助动词（do、does）+not@#@如何将一个肯定的陈述句改为否定句：

@#@@#@1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+not。

@#@@#@2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+not。

@#@@#@3、如上述二者都没有，就应用助动词+not。

@#@分四个步骤：

@#@@#@

（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。

@#@@#@

（2）确定助动词用do、does，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，@#@（3）在助动词后加not。

@#@@#@（4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。

@#@@#@强调一点，有some的要考虑是否要用any。

@#@@#@三、一般疑问句。

@#@@#@如何将一个肯定的陈述句改为一般疑问句：

@#@@#@1、看句中有无be动词，如有，把be动词提到句首即可。

@#@@#@2、看句中有无情态动词，如有，把情态动词提到句首即可。

@#@@#@3、如上述二者都没有，就应把助动提到句首。

@#@分四个步骤：

@#@@#@

（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。

@#@@#@

（2）确定助动词用do还是does，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does@#@（3）把助动词后提到句首。

@#@@#@（4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。

@#@@#@强调一点，有some的要考虑是否要用any。

@#@@#@四、特殊疑问句。

@#@@#@表示疑问，有疑问词（在开头），回答有很多种可能。

@#@@#@常用疑问词：

@#@@#@疑问词@#@意思@#@用法@#@Whattime@#@什么时间@#@问具体时间，如几点钟@#@Who@#@谁@#@问人@#@Whose@#@谁的@#@问主人@#@Where@#@在哪里@#@问地点@#@What@#@什么@#@问东西、事物@#@Whatcolour@#@什么颜色@#@问颜色@#@Howold@#@多大年纪@#@问年纪@#@Howmany@#@多少数量（可数名词）@#@问数量@#@Howmuch@#@多少钱；@#@多少数量（不可数名词）@#@问多少钱或数量（不可数）@#@五、时态@#@1、一般现在时@#@

（1）一般现在时中的be动词：

@#@@#@一般用原形：

@#@amisare@#@am用于第一人称单数（I）；@#@is用于第三人称单数（hesheit和其他人名或称谓，如：

@#@Benhissister等）；@#@are用于第二人称单数（you）和所有复数（包括第一人称复数we、第二人称复数you；@#@第三人称复数they和其他复数，如thechildren、hisparents等）。

@#@@#@

（2）一般现在时中的动词：

@#@@#@第一种情况：

@#@主语是第三人称单数（hesheit和其他，如Helen、hercousin等），动词后一般加s或es。

@#@@#@第二种情况：

@#@主语不是第三人称单数，动词都用原形。

@#@@#@（4）一般现在时判断依据（如何判断一个句子是一般现在时）：

@#@@#@△be动词是am、is、are△动词用原形或加s、es@#@△没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间@#@2、现在进行时@#@

（1）构成形式：

@#@Be动词+动词的ing形式@#@这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。

@#@@#@

（2）现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。

@#@@#@（3）有用的依据：

@#@一个句子中既有be动词，又有动词，且动词加了ing←→该句是现在进行时@#@（4）句中往往有now、look、listen等词。

@#@@#@动词现在分词的变化见下表：

@#@@#@词尾情况@#@变化方式@#@例词@#@一般情况@#@加—ing@#@play玩—playingdo做—doing@#@go去—goingjump跳—jumping@#@sing唱—singingski滑雪—skiing@#@see看见--seeing@#@以不发音的e结尾@#@去e加—ing@#@make做—makingtake拿到—taking@#@like喜欢—likingcome来—coming@#@write写—writingdance跳舞—dancing@#@have有—havingclose关—closing@#@以重读闭音节结尾的动词，中间只有一个元音字母，词尾只有一个辅音字母@#@双写最后一个辅音字母再加—ing@#@swim游泳—swimmingsit坐—sitting@#@run跑—runningget得到—getting@#@put放—puttingbegin开始—beginning@#@jog慢跑—jogging@#@同音词：

@#@too---two----tobuy---byI---eyefour----for@#@there----theirright----writesun----sonno----know@#@here---hearwho’s----whose@#@近义词：

@#@many----alotof/lotsoflarge----bigdesk----table@#@photo---picturelamp----lightlike----love@#@反义词或对应词：

@#@old----newgo----comebig----small@#@open----closeblack----whitehere----there@#@完整形式：

@#@let’s=letus（让我们）I’d=Iwouldcan’t=cannotI’m=Iam@#@词性变换：

@#@one（序数词）firstmonkey（复数）monkeysskiing（原形）ski@#@is（复数）arefamilies（单数）familymake（现在分词）making@#@weare（缩略形式）we’redo（第三人称单数）doeshave（第三人称单数）has@#@photo（复数）photosfat（反义词）thin@#@做题目时一定要记住：

@#@@#@1.can+动词原形@#@2.like+动词ing@#@3.like+名词复数@#@4.play+足球类playthe+乐器类@#@5.howmany+名词复数@#@6.wouldlike+to+动词原形@#@7.let’s+动词原形@#@8.现在进行时：

@#@be（am,is,are）+动词ing@#@9.动词第三人称单数形式@#@语法及练习1be动词@#@Be动词的用法：

@#@@#@

（1）Am--wasIs--wasAre--were口诀：

@#@我用am,你用are,is用在他她它，复数全用are。

@#@@#@

（2）肯定和否定句Iam（not）fromLondon.Heis（not）ateacher.Sheis（not）inthediningroom.Myhairis（not）long.Hereyesare（not）small.@#@（3）一般疑问句AmIaChinese?

@#@Yes,youare.No,youaren’t.AretheyAmerican?

@#@Yes,theyare.No,theyaren’t.Isthecatfat?

@#@Yes,itis.No,itisn’t.@#@用恰当的be动词填空。

@#@@#@1.I______aboy.______youaboy?

@#@No,I_____not.@#@2.Thegirl______Jack'@#@ssister.@#@3.Thedog_______tallandfat.@#@4.Themanwithbigeyes_______ateacher.@#@5.______yourbrotherintheclassroom?

@#@@#@6.Where_____yourmother?

@#@She______athome.@#@7.How_______yourfather?

@#@@#@8.MikeandLiuTao______atschool.@#@9.Whosedress______this?

@#@@#@10.Whosesocks______they?

@#@@#@11.That______myredskirt.@#@12.Who______I?

@#@@#@13.Thejeans______onthedesk.@#@14.Here______ascarfforyou.@#@15.Here______somesweatersforyou.@#@16.Theblackgloves______forSuYang.@#@17.Thispairofgloves______forYangLing.@#@18.Thetwocupsofmilk_____forme.@#@19.Sometea______intheglass.@#@20.Gaoshan'@#@sshirt_______overthere.@#@21.Mysister'@#@sname______Nancy.@#@22.This______notWangFang'@#@spencil.@#@23.______DavidandHelenfromEngland?

@#@@#@24.There______agirlintheroom.@#@25.There______someapplesonthetree.@#@26._______thereanykitesintheclassroom?

@#@@#@27._______thereanyapplejuiceinthebottle?

@#@@#@28.There_______somebreadontheplate.@#@29.There_______aboy,twogirls,threemenandtenwomeninthepark.@#@30.You,heandI______fromChina.@#@语法及练习2人称代词和物主代词@#@人称代词和物主代词@#@1．人称代词主格和宾格的区别：

@#@主格通常位于句中第一个动词之前（有时候位于than之后），宾格一般位于动词或介词之后。

@#@@#@2．物主代词形容词性与名词性的区别：

@#@形容词性用时后面一般要带上名词，名词性则单独使用，后面不带名词。

@#@@#@一.填写代词表主格。

@#@@#@I@#@it@#@we@#@you@#@them@#@his@#@your@#@hers@#@二.用所给词的适当形式填空。

@#@@#@1.Thatisnot_________kite.Thatkiteisverysmall,but_________isverybig.（I）@#@2.Thedressis_________.Giveitto_________.（she）@#@3.Isthis_________watch?

@#@（you）No,it’snot_________.（I）@#@4._________ismybrother.________nameisJack.Look!

@#@Thosestampsare_________.（he）@#@5._________dressesarered.（we）Whatcolourare_________?

@#@（you）@#@6.Herearemanydolls,whichoneis_________?

@#@（she）@#@7.Icanfindmytoy,butwhere’s_________?

@#@（you）@#@8.Show_________yourkite,OK?

@#@（they）@#@9.Ihaveabeautifulcat._________nameisMimi.Thesecakesare_________.（it）@#@10.Arethese________tickets?

@#@No,________arenot_________.________aren’there.（they）11.Shall_________havealookatthatclassroom?

@#@Thatis_________classroom.（we）@#@12._________ismyaunt.Doyouknow_________job?

@#@_________anurse.（she）@#@13.Thatisnot_________camera._________isathome.（he）@#@14.Whereare_________?

@#@Ican’tfind_________.Let’scall_________parents.（they）@#@15.Don’ttouch_________._________notacat,_________atiger!

@#@@#@16._________sisterisill.Pleasegoandget_________.（she）@#@17._________don’tknowhername.Wouldyoupleasetell_________.（we）@#@18.Somanydogs.Let’scount_________.（they）@#@19.Ihavealovelybrother._________isonly3.Ilike_________verymuch.（he）@#@20.MayIsitbeside_________?

@#@（you）@#@21.Lookatthatdesk.Thosebookareon_________.（it）@#@22.Thegirlbehind_________isourfriend.（she）@#@ @#@@#@语法及练习3名词复数和动词三单@#@一、名词复数规则@#@1．一般情况下，直接加-s，如：

@#@book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds@#@2．以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：

@#@bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches@#@3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：

@#@family-families,strawberry-strawberries@#@4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：

@#@knife-knives@#@5．不规则名词复数：

@#@man-men,woman-women,policeman-policemen,policewoman-policewomen,mouse-micechild-childrenfoot-feet,.tooth-teethfish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese@#@练习：

@#@写出下列各词的复数。

@#@@#@I_________him_________this_______her______watch_______book_______@#@child_______photo________diary______day________foot________dress________tooth_______sheep______box_______strawberry_____thief_______yo-yo______peach______sandwich______man______woman_______paper_______people________@#@二．动词三单的变化规则@#@1．一般情况下，直接加-s，如：

@#@cook-cooks,milk-milks@#@2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：

@#@guess-guesses,wash-washes,watch-watches,go-goes@#@3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：

@#@study-studies@#@练习:

@#@写出下列动词的第三人称单数。

@#@@#@drink________go_______stay________make________look_________@#@have_______pass_______carry____come________watch______@#@plant_______fly________study_______brush________teach_______@#@语法及练习4一般现在时@#@一般现在时一般现在时基本用法介绍　　@#@一般现在时的功能　　@#@1.表示事物或人物的特征、状态。

@#@如：

@#@Theskyisblue.天空是蓝色的。

@#@　　@#@2.表示经常性或习惯性的动作。

@#@如：

@#@Igetupatsixeveryday.我每天六点起床。

@#@　　@#@3.表示客观现实。

@#@如：

@#@Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。

@#@　　@#@一般现在时的构成　　@#@1.be动词：

@#@主语+be（am,is,are）+其它。

@#@如：

@#@Iamaboy.我是一个男孩。

@#@　　@#@2.行为动词：

@#@主语+行为动词（+其它）。

@#@如：

@#@WestudyEnglish.我们学习英语。

@#@　　@#@当主语为第三人称单数（he,she,it）时，要在动词后加"@#@-s"@#@或"@#@-es"@#@。

@#@如：

@#@MarylikesChinese.玛丽喜欢汉语。

@#@　　@#@一般现在时的变化@#@1.be动词的变化。

@#@否定句：

@#@主语+be+not+其它。

@#@如：

@#@Heisnotaworker.他不是工人。

@#@　　@#@一般疑问句：

@#@Be+主语+其它。

@#@如：

@#@-Areyouastudent?

@#@　-Yes.Iam./No,I'@#@mnot.　@#@特殊疑问句：

@#@疑问词+一般疑问句。

@#@如：

@#@Whereismybike?

@#@　　@#@2.行为动词的变化。

@#@否定句：

@#@主语+don'@#@t（doesn'@#@t）+动词原形（+其它）。

@#@如：

@#@Idon'@#@tlikebread.　　当主语为第三人称单数时，要用doesn'@#@t构成否定句。

@#@如：

@#@Hedoesn'@#@toftenplay.　@#@一般疑问句：

@#@Do（Does）+主语+动词原形+其它。

@#@@#@如：

@#@-Doyouoftenplayfootball?

@#@-Yes,Ido./No,Idon'@#@t.　　@#@当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。

@#@@#@如：

@#@-Doesshegotoworkbybike?

@#@-Yes,shedoes./No,shedoesn'@#@t.　　@#@特殊疑问句：

@#@疑问词+一般疑问句。

@#@如：

@#@Howdoesyourfathergotowork?

@#@@#@一般现在时用法专练:

@#@@#@一、用括号内动词的适当形式填空。

@#@@#@1.Heoften________（have）dinnerathome.@#@2.DanielandTommy_______（be）inClassOne.@#@3.We_______（notwatch）TVonMonday.@#@4.Nick_______（notgo）tothezooonSunday.@#@5.______they________（like）theWorldCup?

@#@@#@6.What_______theyoften_______（do）onSaturdays?

@#@@#@7._______yourparents_______（read）newspaperseveryday?

@#@@#@8.Thegirl_______（teach）usEnglishonSundays.@#@9.SheandI________（take）awalktogethereveryevening.@#@10.There________（be）somewaterinthebottle.@#@11.Mike_______（like）cooking.@#@12.They_______（have）thesamehobby.@#@13.Myaunt_______（look）afterherbabycarefully.@#@14.Youalways_______（do）yourhomeworkwell.@#@15.I_";i:

4;s:

3460:

"小学英语学困生转化计划（三至六年级）@#@张艳捷@#@ @#@ @#@ @#@小学英语后进生的转化工作根据我校实际情况，英语在我国作为第二种语言学习，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的机会，因此两极分化非常严重,特别是五年级的学生。

@#@@#@　　如何转化英语后进生也就成了每一位英语教师最头疼的问题。

@#@特别是小学英语教学，开设时间较短，师资不足，大部分地区每一位英语教师都要担任三个班的教学，这更加大了后进生转化工作的难度。

@#@英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。

@#@怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？

@#@@#@　　措施如下：

@#@@#@　　一、师帮生教师在后进生转化工作中起者“导”和“演”的双重作用。

@#@@#@　　苏霍姆林斯基说过：

@#@“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

@#@”每一位教师都应深信这一点。

@#@@#@　　1、抓重点。

@#@一位英语教师担任5个班英语教学的现状在近几年无法改变，一个英语教师要担任五六十个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。

@#@因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。

@#@@#@　　2、扬优点。

@#@美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：

@#@“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。

@#@表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。

@#@我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。

@#@@#@　　3、补弱点。

@#@每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；@#@有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；@#@还有的是因为家庭问题，针对具体情况，对症下药。

@#@由于英语教师任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助英语教师作好后进生的转化工作。

@#@@#@　　二、生帮生@#@　　1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，教师应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。

@#@@#@　　2、制定计划接着就是制定计划，如一星期或一个月内，师徒共同的目标是什么？

@#@具体的做法什么？

@#@都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到，做到的在相应栏中打★。

@#@如果达到共同目标的师徒，优进生品德为优+，后进生平时考查等第进一个等级，同时期末评奖优先考虑。

@#@@#@3、日常工作师徒结对后，按照教师的课程安排进行互帮互助工作，如优生督促后进生读书，背诵儿歌等，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于认课多的我们来说，可以减轻不少负担。

@#@@#@";i:

5;s:

26425:

"写一封感谢信@#@写一封感谢信@#@篇一：

@#@写一封感谢信@#@篇一：

@#@给老师的一封感谢信@#@给老师的一封感谢信@#@李雪梅湖南省岳阳市五星小学70班指导老师汤秀荣@#@敬爱的汤老师：

@#@@#@您好！

@#@@#@六年了，整整六年了！

@#@您像慈母一样地呵护我们，教我们做人的道理，让我们的今天更灿烂！

@#@您是所有教过我的老师中我最喜爱的一位，也是最让我难以忘怀的一位。

@#@@#@汤老师，您有时虽然对我们严厉了点，可我知道您的良苦用心。

@#@俗话说：

@#@严师出高徒。

@#@您对我们严格要求，是希望我们健康对成长，不至于误入歧途。

@#@您知道吗？

@#@我特别崇拜您！

@#@您那漂亮的粉笔字，优美的文笔，刚柔相济的武术操，深深地刻在我的心里。

@#@@#@您对我们像待自己的儿女一样，既严又爱。

@#@要不是您，我们怎能从一个小毛孩成长为一个尊老爱幼的少先队员？

@#@要不是您，我们怎能从一个一字不识的小不点成长为能读懂中外名著的好少年？

@#@@#@每当我们不敢举手，害怕回答问题时，您总是温柔地说：

@#@“同学们，别紧张，问题答错了不要紧，能积极动脑就是好样的！

@#@”这时，我看见您的眼睛里流露出鼓励、慈爱的目光。

@#@啊！

@#@这目光分明只有慈母才有的啊！

@#@每当我们进行大课间活动之前，您总是叮嘱我们：

@#@“同学们要先脱下外套再运动，不要等到全身出了汗再脱衣，这样容易感冒。

@#@”每当我们犯了错，您总是和蔼地说：

@#@“人非圣贤，孰能无过？

@#@只要我们有责任感，敢作敢当，敢于承认，敢于改过，就是好样的！

@#@”汤老师，您是一位出色的人类灵魂的工程师，像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；@#@像园丁，不辞劳苦，培育花朵；@#@像粉笔，默默无闻，无私奉献。

@#@汤老师，您是一位善良的人。

@#@就在一个月以前，当您得知我班的万灿同学的父亲去世的噩耗，您来到教室里，哽咽着对我们说：

@#@“同学们，万灿同学的父亲在昨天因肝癌不幸过世了。

@#@爸爸是家里的顶梁柱，没了父亲的支撑，没了父亲的爱抚，她该是多么的悲痛啊！

@#@并且她的家境贫寒，连房子都是住的舅舅家的，要不，我们为她献点爱心吧？

@#@”您刚说完，同学们纷纷捐出了自己的零用钱：

@#@5元，10元，15元。

@#@您也毫不犹豫地捐献了100元！

@#@您一个月的工资也不高呀！

@#@@#@老师，您最近感冒了，还嘶哑着嗓子给我们上课，您为什么不休息呢？

@#@难道是不放心我们吗？

@#@怕我们调皮捣蛋？

@#@怕我们不认真学习?

@#@您就放心吧！

@#@现在，我们懂事了！

@#@再也不捣蛋了！

@#@每天放学后，其他老师陆陆续续走了，而您还在忙碌着为我们批改作业。

@#@昨天放学后，您又在办公室指导我写作文，这时天突然暗了下来，瞬间便下起了倾盆大雨。

@#@您把自己事先准备的雨伞递给我，关切地说：

@#@“你快走吧！

@#@小心过马路！

@#@这时，我的热泪直在眼眶里打转转，喉咙里好像堵上了一团棉花，什么话也说不出来。

@#@心里一直念叨着：

@#@“雨啊，请你不要下得这样急，别把我的老师淋湿！

@#@路啊，请不要这般滑，别把我的老师摔倒！

@#@”@#@在回家的路上，我一遍又一遍地对自己说：

@#@“看啊，这就是我们的老师！

@#@她的工作是多么的认真，她对学生是多么的关心！

@#@”@#@谢谢您，我亲爱的老师我无论走到哪里也忘不了您啊，我敬爱的汤老师！

@#@最后，祝您工作顺心，万事如意！

@#@@#@永远爱您的学生：

@#@李雪梅20XX年3月20日@#@给祖国妈妈的一封感谢信@#@敬爱的祖国妈妈：

@#@@#@您好！

@#@@#@如果有人问我，在你的心目中什么最伟大？

@#@我一定会骄傲地回答：

@#@“我的两个妈妈！

@#@一个是赐予我生命的生身妈妈，一个是养育我成长的祖国妈妈。

@#@”@#@我要感谢我的生身妈妈，我在妈妈的爱抚中渐渐长大成人。

@#@当我学习累了时，是谁端来香甜的水果？

@#@当我放学回家时，是谁做好香喷喷的饭菜？

@#@当天气转凉时，是谁为我穿上温暖的外@#@套？

@#@当我生病卧床时，是谁守在床边彻夜未眠？

@#@是您啊，亲爱的妈妈！

@#@我要感谢您那无私的母爱！

@#@@#@我要感谢祖国妈妈，是您养育了我们，是您让我们过上了幸福生活。

@#@20XX年10月15日，当神州五号杨利伟叔叔第一次飞船成功的时候，我相信全中国人民是无比激动，无比自豪。

@#@这是我们中国第一次载人飞船成功飞行，这凝聚着无数人的心血，也让外国看到我们中国人也可以翱翔宇宙。

@#@神舟5号飞船载人航天飞行实现了中华民族千年飞天的愿望，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。

@#@后来，您又成功发射了神州六号、神舟七号、神州八号，今年您还要发射神州九号?

@#@?

@#@@#@我要感谢祖国妈妈，去年5.12汶川大地震时，是您带领着您的儿女团结一心，支援灾区！

@#@您的孩子——解放军叔叔用双手扒开废墟，救出一条又一条鲜活的生命！

@#@您的孩子——医生和护士和时间赛跑，用高超的技术解除伤员的病痛！

@#@您的孩子——全国东西南北的志愿者用自己的爱心，抚平灾区中孩子们的心灵！

@#@而我也不甘示弱献出了一份爱心。

@#@在为汶川灾民捐款时，我把平时积攒的100元零用钱全部捐了出来，给汶川人们一点儿关心和慰问。

@#@@#@我要感谢祖国妈妈，是您带领着我们全国人民在20XX年举行百年盛典——第二十九届北京奥运会隆重开幕，经过奥运健儿们的努力，中国又一次突破51枚金牌、100枚奖牌的好成绩，位居全世界第一。

@#@@#@我要感谢祖国妈妈，是您20XX年4月30日至10月31日在上海成功举办了以“城市，让生活更美好”为主题的世博会，展现了您的文化素养与经济水平。

@#@您带领您的孩子们走向了新世纪的行列里，您正以前所未有的发展速度和在世界政治经济国际事务中的影响和作用，令世人瞩目。

@#@@#@祖国妈妈，您有太多太多骄人的成绩，言不尽，诉不断！

@#@祖国妈妈，我们为有您这位伟大的母亲而骄傲！

@#@而自豪！

@#@@#@敬祝：

@#@@#@祖国妈妈更加繁荣昌盛更加伟大富强!

@#@@#@您的女儿梁启美@#@20XX年3月19日@#@给老师的一封感谢信@#@敬爱的汤老师：

@#@@#@您好!

@#@@#@临近小学毕业，我们这些羽翼渐丰的雏鹰即将离开您的怀抱飞向更高远的天空。

@#@在此，我有许多的话儿想要对您倾诉。

@#@@#@老师，还记得六年前，在那落叶纷飞的时节，我们这群兴奋的孩子，好奇地走进了梦寐以求的校园。

@#@当我们第一次手捧课本，那上面密密麻麻的的字眼，带给我们的不是知识，而是无穷的疑惑，是您，和蔼可亲地为我们讲解，生动形象地为我们表演，让我们快乐地学到了知识。

@#@@#@“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。

@#@”老师，当我们迷茫时，您是指路明灯，带领我们在大海航行；@#@当我们遇到挫折时，您是辛勤的园丁，为我们除去周边的杂草；@#@当我们伤心时，您是快乐天使，替我们分忧解难。

@#@您的关爱无时不在，无处不在。

@#@那些点点滴滴的美好回忆，已填满我的心海。

@#@@#@让我记忆犹新的一件事是：

@#@寒冬腊月的一天早上，我要上学，大雨下过不停。

@#@我不能迟到！

@#@不能等了！

@#@于是顶着狂风暴雨冲向雨帘?

@#@?

@#@来到学校，虽然打了雨伞，可是我裤子全湿了。

@#@早读课时，我全身在发抖。

@#@您见了，连忙把我拉到您家里，用热水给我擦洗身子，又给我换上一条干净又暖和的裤子。

@#@当时，我只觉得好像有一股热流从我心里流过，全身暖融融的，好舒服啊！

@#@@#@是您，把我从一个一字不识的小丫头教育成一个会写会算的优秀生；@#@是您把我从一个懵懵懂懂的幼儿培养成一个讲文明，懂礼貌，有理想的少年；@#@是您把希望的羽翼插在我的身上，想让我飞得更高更远！

@#@@#@老师，您是甘露，把我们的心田滋润；@#@您是雨伞，把我们的风雨遮挡；@#@您是航标，把我们的方向指引。

@#@诗词歌赋，颂不完对您的赞美；@#@加减乘除，算不出您做的贡献。

@#@在这里，我只想对您说：

@#@“汤老师，从今往后，我只有加倍努力学习，以优异的成绩来回报您！

@#@我想，这才是您最想得到的礼物吧！

@#@@#@祝您@#@身体健康@#@年轻永驻@#@您的学生张利平@#@20XX年3月19日@#@给同学的一封感谢信@#@亲爱的同学们：

@#@@#@你们好！

@#@@#@岁月悠悠，漫长的六年，似短似长，那是一段坎坷并快乐的旅程。

@#@回首遥望，那是一种春夏秋冬般的感觉，绿色，凉爽，收获，雪白。

@#@转眼间，我们就要小学毕业，就要各奔东西，就要彼此说再见了。

@#@一想到这儿，我的眼泪便不听使唤地滑落下来。

@#@怎能忘记那难忘的一幕？

@#@我的十岁生日，我永远也忘不了那一天！

@#@因为家中兄弟姐妹多，我从小便寄养在爷爷奶奶家。

@#@因为家境贫寒，所以，“生日”这两个字在我记忆中十分淡薄。

@#@从小到大，我没像模像样地过过生日，更没吃过生日蛋糕。

@#@因此，过生日吃蛋糕成了我孤独童年中的一种奢望。

@#@@#@2000年4月9日那天一放学，我就像往常一样快速地收拾好书包，正准备回家。

@#@哪知前脚刚迈出教室门口，后脚便被两位同学挡住了去路。

@#@他们神秘兮兮地说：

@#@“走这么急干嘛？

@#@再等等嘛？

@#@”我只好极不情愿地退回到了自己的位置。

@#@这时又有两位同学像变魔术似的抬着一个大蛋糕，嘴里哼唱着：

@#@“祝你生日快乐！

@#@祝你生日快乐！

@#@”向我走来。

@#@我愣住了，心里直犯嘀咕：

@#@今天是哪位幸运的同学过生日呀？

@#@还没等我回过神来，我的桌子上瞬间堆满了各种礼物——什么饼干啦，饮料啦，发夹啦，贺卡啦?

@#@?

@#@我的眼睛应接不暇了！

@#@“生日快乐！

@#@彩云公主！

@#@”看着一份份精美的贺卡，听着一声声温馨的祝福，望着一张张友善的笑脸，我激动得口吃起来，一股幸福的暖流涌遍全身。

@#@泪流满面的我只是情不自禁地重复着一句最简单的话：

@#@“谢谢！

@#@谢谢！

@#@”@#@这件事让我学会了感恩。

@#@从此，我不再孤单。

@#@@#@清晨，我第一个来到教室，悄悄替同学们打扫卫生；@#@课间，有同学遇到了难题，我主动去为他讲解；@#@傍晚，我总是最后一个出教室，乐意帮大家关窗、锁门。

@#@@#@感恩像一杯水，滋润着我们每个人的心田；@#@感恩像一盏灯，照亮了黑夜的路；@#@感恩像一本书，教育我们用心感悟生活。

@#@@#@亲爱的同学们，再一次真诚地谢谢你们！

@#@是你们让我懂得了什么是快乐，有爱就有快乐，感恩就是快乐！

@#@@#@祝大家@#@步步高升@#@永远快乐@#@忘不了你们的同伴罗彩云@#@20XX年3月19日@#@给父母的一封感谢信@#@敬爱的爸爸妈妈：

@#@@#@你们好！

@#@@#@俗话说：

@#@妈妈的爱柔如水，爸爸的爱重如山。

@#@每当灾难来临，那座山总是挡在前面庇护你；@#@每当你有了烦恼，那道水总是流到你的心田把烦恼冲走。

@#@对于此话，我深有体会！

@#@@#@记得我八岁那年，有一天，已经是晚上十二点多了，暴雨下了整整一天，还没有半点要停歇的意思。

@#@我睡着了，妈妈刚要睡，一摸我的额头，呀，真烫！

@#@不好！

@#@发高烧了！

@#@妈妈心急如焚一把抱起我坐上爸爸的摩托车直奔医院。

@#@一路上，狂风把雨衣掀开了，豆大的雨点直往妈妈身上乱打，妈妈顾不上自己，用身子紧紧地搂着我，为我遮风挡雨。

@#@到了医院，医生立即给我打点滴，慢慢地我的高烧退了。

@#@妈妈紧锁的眉头才舒展开来。

@#@可是第二天，妈妈因此却感冒了。

@#@@#@感谢您，爸爸！

@#@感谢您，妈妈！

@#@你们辛苦了！

@#@@#@妈妈是顶“里”柱，在家洗衣做饭，照顾老人孩子；@#@爸爸是顶“外”柱，在外工作挣钱，养家糊口。

@#@妈妈能够为我排忧解难，能够在生活上无微不至地照料我们；@#@爸爸能够在学习上为我加一把劲，能在生活上为我们提供保障?

@#@?

@#@篇二：

@#@写给父母的一封感谢信@#@感谢信@#@亲爱的爸爸妈妈：

@#@@#@爸爸妈妈，我想对你们说：

@#@谢谢!

@#@@#@感谢你们给了我宝贵的生命，让我来到了这美丽世界@#@感谢你们给了我健康的体魄，让我享受了这五彩生活@#@感谢你们给了我执着的精神，让我勇敢地面对挑战@#@爸爸妈妈，我想对你们说：

@#@你们辛苦了!

@#@@#@给了我温暖的抚触，你们的手却变粗了@#@给了我挺直的脊梁，你们却弯下了腰@#@给了我明亮的世界，你们已经累花了双眸@#@当我还很小的时候，你们花了很多时间教我用勺子和筷子吃东西，教我穿衣服、绑鞋带、扣扣子，教我洗脸、教我做人的道理?

@#@?

@#@在我成长的过程中，我记下了生活中感觉幸福的一点一滴，感觉得到你们那无尽的关爱，感觉得到你们为了我默默的奉献?

@#@?

@#@原来那个老是冲着自己发火的爸爸，其实是很爱自己的；@#@在他重重的伪装下隐藏着的是深沉的爱。

@#@爱让我的世界充满了温暖，没有爱的生活就像冬天落光树叶；@#@生活没有爱，即使最可爱的微笑都是勉强?

@#@?

@#@尤其是你们无私的爱让我的生活充满阳光，微笑，迷人的醉意！

@#@@#@女儿在一天天的长大，慢慢地明白了你们的用心良苦。

@#@以前，你们对我的唠叨，我熟视无睹，充耳不闻，现在才知道那是世界上最美的语言；@#@以前，我不明白为什么在我摔跤时，你们总是让我自个儿爬起来，现在才知道不扶我是要我学会坚强；@#@以前，我抱怨你们没能给我山珍海味，绫罗绸缎，现在才明白你们给我的是无私的爱，只有你们的爱才是世界上最大的财富。

@#@你们的爱，就像一杯茶，把苦涩保留在心中，散发出来的都是清香。

@#@亲爱的爸爸妈妈，感谢你们的用心良苦。

@#@@#@世上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩。

@#@值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实行动去报恩。

@#@“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。

@#@@#@还记得，我讨厌你们的唠叨，无意间，和你们之间产生了隔阂，可是总要等到失败后，才知道你们讲的都是金玉良言。

@#@还记得，翅膀还未硬的我，却想摆脱你们，展翅飞翔。

@#@可是总要等到自己受伤后，才知道你们的怀抱是最温暖的避风港。

@#@@#@我不是诗人，也不是歌唱家，既不会用精湛的词藻来赞扬父母，也不会用唯美动听的音乐来歌赞父母，我只能用点滴行动来感恩父母。

@#@@#@风中的风铃再次响起，似乎在奏响一首感恩之歌，感谢父母的唠叨/因为他们是为了让你少走弯路/感谢父母的鞭策/因为他们是为消除你前行的障碍/感谢父母的斥责/因为他们是为了助@#@长你的智慧/感谢父母赋予我们的一切，让我们用生命去珍惜，用感恩的心去呵护。

@#@爸爸妈妈，我想对你们说：

@#@你们放心吧!

@#@@#@放心吧，爸爸妈妈!

@#@我会堂堂正正诚实做人@#@放心吧，爸爸妈妈!

@#@我会踏踏实实努力学习@#@亲爱的爸爸、妈妈你们辛苦了，感谢你们用翅膀为我遮风挡雨，撑起一方晴空；@#@感谢你们吞吐着我的委屈，包容着我的过错，做我的坚强后盾；@#@感谢你们无私的为我付出那么多。

@#@我决定在以后的日子离，用我的懂事为你们少添白发，用我的成绩带给你们欣慰，用我的孝心带给你们快乐。

@#@爸爸、妈妈，我爱你们。

@#@@#@祝你们万事如意@#@此致@#@敬礼@#@爱你们的女儿@#@20XX年04月21日篇三：

@#@给医院的一封感谢信@#@感谢信@#@小榄人民医院骨二科全体人员：

@#@@#@你们好！

@#@@#@悬壶济世、妙手回春，这是骨二科的真实写照。

@#@@#@请在此接受我对骨二科全体人员的衷心感谢，愿你们好人一生平安！

@#@@#@我腰椎间盘突出症术后复发于20XX年4月9日在骨二科入院冶疗，刘志诚主任、屠玉民主任、朱小华医生对我的病情进行会诊，通过对检查结果的综合分析，迅速确定了可行的冶疗方案。

@#@4月11日刘志诚主任用椎骨模型为我夫妻俩上了一次医学课，讲解腰椎间盘突出症的各种起因、生活中应该注意的动作以及这次手术的摘除方案。

@#@我夫妻俩都是医盲，听的一知半解，但刘主任始终面带笑容耐心地讲解，直到我们听的明白为止。

@#@感谢刘主任为我们上了医学课。

@#@4月13日我在贵院接受行后路切开椎间盘摘除、椎弓根针内固定、椎间植骨融合术。

@#@术后朱小华医生告诉我手术很顺利、很成功，叫我放心冶疗，听后我悬着的心一下放了下来。

@#@在院期间朱医生常来关心我、询问我的病情、查看我的伤势，就连休息日也会打电话来问问我的病情。

@#@在朱医生精湛的医术、全心全意的努力和付出下，我的病情日渐好转。

@#@朱医生的言行诠释了医患关系的真谛！

@#@你以高尚的医德，不辞劳苦、任劳任怨的优秀品质，浇铸了一个医生该有的高大形象！

@#@@#@在院期间黎丽萍、李怡、黎小霞、李双双、龙蓉、还有些叫不出名字的护士小姐们给了我细心护理。

@#@特别是我的管床护士黎丽萍小姐，教我入院须知、起居饮食、注意事项、康复训练等等。

@#@给我印象最深的是术后一个星期我大便拉了一个多小时拉不出来，是黎丽萍小姐用手指把大便扣出来的。

@#@你高水平的护理技术让我感激和钦佩。

@#@@#@在此特别感谢朱小华医生、黎丽萍护士，是你们两人本着高度的责任心、认真负责的原则以及认真对待患者的态度，使我在贵院得到了最好的冶疗和护理。

@#@感谢你们给了我一次轻松、愉快的就诊经历。

@#@同时，我也感谢医院的各级领导，感谢你们培育出像朱小华医生、黎丽萍这样的好医生！

@#@@#@让我再次感谢骨二科全体人员：

@#@真心祝愿你们身体健康、全家幸福！

@#@@#@此致@#@敬礼@#@患者：

@#@***@#@20XX年5月5日@#@篇二：

@#@写给20XX年的一封感谢信@#@亲爱的20XX年，感谢你赐给我那么多小惊喜。

@#@生活中，总有那么多不期而遇的喜悦，就像路遇奇缘一样，带给我们别样的感动。

@#@年初的时候，我接到一家杂志社编辑打来的电话，说我的一篇文章获了二等奖，还有一笔奖金。

@#@我兴奋极了，当初这篇文章能发表我就很满足了，没想到会获奖，完全是无心插柳。

@#@丈夫说：

@#@新年刚过就有这么好运，这一年你会有更多惊喜的。

@#@果然，后来我接连攻下了几本不错的杂志，一年来与杂志合作非常愉快。

@#@另外，工作中也有些不少小惊喜。

@#@我三年前送去重点高中的学生今年参加高考，有很多学生被名牌大学录取。

@#@他们打电话告诉我喜讯的时候，我比他们还激动。

@#@亲爱的20XX年，带给了我太多的快乐和幸福。

@#@一年中，虽然也有伤心，有眼泪，但是我学会了把不愉快的事边走边忘，而把快乐和幸福的事牢牢记在心中。

@#@只要心怀感恩，懂得知足，人生的每一程便是幸福的旅程。

@#@@#@篇三：

@#@写一封感谢信感谢老师的范文3篇@#@写一封感谢信感谢老师的范文3篇@#@什么是感谢信?

@#@简言之,就是集体单位或个人对关心、帮助、支持过本单位或个人的对方表示衷心感谢的函件。

@#@本文是小编为大家整理的写一封感谢信感谢老师的范文，仅供参考。

@#@@#@写一封感谢信感谢老师的范文一：

@#@@#@敬爱的老师：

@#@@#@您好!

@#@@#@老师，您已经教我们语文一年多了，对我的教育，我终身难忘。

@#@我想对您说：

@#@老师，谢谢您!

@#@@#@在去年里，当我做了不对的事情时，又是您及时对我进行了教育;@#@当我遇到语文的题不会做的时候，您给了的帮助&@#@bdquo;@#@&@#@bdquo;@#@我想对您说：

@#@”谢谢您，我的老师!

@#@@#@因为在你的课堂里，我们都感到很轻松和开心，没有丝毫的紧张和压抑感!

@#@以至每次放学了，我们都舍不得走!

@#@你真的是一个特优秀的好老师!

@#@老师您说过在课堂上，我们不仅仅是师生关系，更是朋友关系!

@#@能够成为你的学生，我感到非常荣幸!

@#@@#@老师您还叫我们用感情朗读课文、文章。

@#@以前，我们说话都是一个一个的吐出来的，您来的时候就让我们回家练吐字要快，现在我们和您的吐字都差不多了，而且还用感情朗读课文。

@#@您朗读的时候声调优美、感情动人，您的课就像磁铁一样充满了新引力。

@#@就连班上学习最不好的，也都在直着腰，津津有味的听着，我们同学都非常喜欢上您的语文课。

@#@@#@如果我们是美丽的花朵，您就是辛勤的园叮如果我们是一根根蜡烛，您就是一根根火柴，有了老师我们才可以茁壮的成长、大放光芒!

@#@老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;@#@我却要说，您就是祖国的栋梁。

@#@正是您，支撑起我们一代人的脊梁!

@#@啊，老师，您的精神，永记我心!

@#@您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

@#@我真情的说：

@#@”老师，谢谢您!

@#@”@#@最后，祝崔老师身体健康、工作顺利、万事如意!

@#@@#@你的学生：

@#@@#@xx年x月x日@#@写一封感谢信感谢老师的范文二：

@#@@#@亲爱的老师：

@#@@#@您好!

@#@您的教导有方，是我们学到了好多知识和做人的道理。

@#@在此我表示深深的感激，有您这样的老师，我感到十分自豪。

@#@@#@您上课上得有声有色，十分生动，简直就是在点燃自己的热情为我们讲课。

@#@只有一小部分同学是开小差的。

@#@也就是说明您的教育没有完全成功。

@#@如果一个同学举手，回答问题，就说明了那个同学听课了。

@#@但是要同学主动回答问题就必须要有勇气，有有信心。

@#@所以有培养那些胆小、不敢回答问题的同学的勇气和信心。

@#@@#@因此，我提出一个建议。

@#@在活动课上，专门请那些胆小的同学上讲台去进行自我介@#@绍，也可以进行自我批评，并且定下目标，加以改正。

@#@如果那些同学声音太小或害羞不说，我们就以掌声鼓励而进行赏识教育。

@#@多次进行，便提高了那些同学的勇气。

@#@这样一来，课堂上便有更多的人回（:

@#@写一封感谢信）答问题，课堂就显得十分活跃，您的教育成功了很多，我们学生也学到了更多的东西。

@#@@#@就快小学毕业了，在我离开校园之际，我的建议希您能采纳，若有缺点，可加以改正。

@#@@#@祝您：

@#@@#@身体健康!

@#@工作愉快!

@#@@#@你的学生：

@#@@#@xx年x月x日@#@写一封感谢信感谢老师的范文三：

@#@@#@亲爱的老师：

@#@@#@几载寒暑过去了，老师,您还记得我吗?

@#@那个顽皮而不懂事的孩子.当您收到这张心意卡时,就想我又来到您的身边.您的教诲,是明朗朗的阳光,照在我的心田里,让我青春之花开放.@#@刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳，只有刻在人们心灵上的名字，才能永存。

@#@老师一位人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，因为有着像大海@#@一样丰富、蓝天一样深湛的内涵，故将长存我心。

@#@@#@有人说，师恩如山。

@#@高山仰止，当更催后来之人奋发不已。

@#@正所谓”新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”。

@#@全班的点滴进步和些许成绩全都凝聚着您辛勤的汗水。

@#@所以，不管何时何地，无论天涯海角，我都将由衷地呼唤您--亲爱的老师!

@#@在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是需要您启蒙的学生!

@#@@#@老师，也许您已经忘记调皮捣蛋的我惹您生的气、操的心，但我无法忘记您为年少的我老师，您为什么一无所求?

@#@您本不用挑灯批阅至深夜;@#@不用撑着疲惫的身体向我微笑。

@#@或许，您的孩子在家中等您照料;@#@或许您年迈的父母正盼着您来到他们的身边，但是，您却来到了我们身边，因为您心中有了我们@#@小舞台，大作为。

@#@三尺讲台方寸有限，却承载着您的崇高理想和辉煌事业!

@#@您用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。

@#@您的每一根银丝，都见证了我成长的历程;@#@您的每一条皱纹，都深深地镌刻在我心里。

@#@看这遍地绽放的鲜花，哪一朵没有您的心血，哪一朵没有您的辛劳!

@#@@#@敬爱的老师，请放心吧!

@#@我一定会铭记您的谆谆教诲，不辜负您的殷切希望，在环境优美、绿树成荫屏风山下，怀更大的志向，抱更高的理想，进一步弘扬”桂工精神”，珍惜时光，发奋读书，努力成为国家的栋梁之材，用丰硕的成果和辉煌的业绩，回报学校对我的培养。

@#@@#@再一次感谢您几年来对我们的栽培!

@#@您辛苦了,亲爱的老师!

@#@@#@你的学生：

@#@@#@xx年x月x日@#@ @#@@#@";i:

6;s:

28036:

"湘教版小学二年级美术上册教案定稿@#@二年级美术学情分析、教材分析@#@一、学生知识能力，学习习惯分析@#@二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

@#@@#@二、教学内容@#@本册共设有22课，分别为：

@#@神奇的小画册，三个好伙伴，五彩树，顶天立地，瓜果飘香，高个子和大胖子，条纹乖乖，猜猜我是谁，形形色色的背景，小蝌蚪，点点聚会，排排队，花格子小牛，自画像，神鸟变树，小小手，看医生，请你告诉我，折纸动物，纸杯变变变，翻新的纸盒，会飞的娃娃。

@#@@#@三、教学目的任务@#@1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

@#@@#@2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

@#@@#@3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

@#@@#@四、教材重点难点@#@1、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。

@#@@#@2、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。

@#@@#@五、个人教研专题：

@#@组合作学习中学习习惯意识的培养@#@六、主要措施@#@1、做好课前准备，精心制作教具。

@#@@#@2、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。

@#@@#@3、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。

@#@@#@导学案@#@上课日期：

@#@第______周星期______导学案序号NO:

@#@______@#@第1课神奇的小画册@#@教学目标：

@#@@#@1、巧妙构思折剪画册@#@2、大胆地添画绘制画册@#@3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐@#@教学过程：

@#@@#@一、对比激趣，了解特点@#@1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。

@#@@#@2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。

@#@鼓励学生质疑。

@#@@#@二、读短文，提高兴趣@#@自由读短文，理解“荒唐”的意思。

@#@@#@小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。

@#@@#@你也做个小画册，画一画，翻一翻。

@#@@#@三、自学并操作@#@1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

@#@@#@2、教师讲述重点：

@#@可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

@#@@#@3、学生尝试添画。

@#@教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物@#@的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。

@#@@#@4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

@#@@#@审核人：

@#@________审核日期：

@#@_____________@#@导学案@#@上课日期：

@#@第______周星期______导学案序号NO:

@#@______@#@第2课三个小伙伴一课时@#@教学目标：

@#@@#@通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。

@#@学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。

@#@培养学生自主探求知识的过程与习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@三原色的认识以及吹画的方法步骤@#@教学难点：

@#@画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然@#@教具准备：

@#@彩色墨水、白纸、课件@#@教学过程@#@一、故事导入@#@1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？

@#@这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？

@#@2、吹画作品欣赏@#@3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？

@#@有谁愿意试一试？

@#@@#@二、上新课@#@1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上@#@2、提问：

@#@红红是什么颜色？

@#@大红黄黄是什么颜色？

@#@柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？

@#@湖蓝。

@#@@#@三、根据不同的纸张进行作业@#@1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果@#@2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽@#@四、作业展示1、互相观赏互相评价2、三原色带给我们的视觉感受@#@审核人：

@#@________审核日期：

@#@_____________@#@导学案@#@上课日期：

@#@第______周星期______导学案序号NO:

@#@______@#@三个小伙伴第二课时@#@教学目标：

@#@复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。

@#@感受三原色带给自己的冲击力。

@#@@#@教学重点：

@#@三原色的巩固和使用@#@教学难点：

@#@三原色的交替使用和色块比例@#@教具准备：

@#@学生范画、自制幻灯片@#@教学过程：

@#@@#@一、提问导入@#@1、提问：

@#@小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？

@#@效果好吗？

@#@三原色互相调和能变成什么颜色呢？

@#@你们玩得有趣吗？

@#@@#@2、小结：

@#@三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。

@#@@#@二、欣赏范画@#@1、出示范画提问：

@#@你看到了什么？

@#@（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）@#@2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？

@#@为什么还是这么漂亮呢？

@#@因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来@#@三、学生作业@#@1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画@#@2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上@#@3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线@#@四、老师巡回指导@#@五、给自己的画取一个美丽有趣的名字@#@六、总结欣赏下课@#@审核人：

@#@________审核日期：

@#@_____________@#@导学案@#@上课日期：

@#@第______周星期______导学案序号NO:

@#@______@#@第3课五彩树@#@一、教学目标@#@1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。

@#@@#@2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。

@#@@#@二、教学准备@#@作品范例教师示范材料白纸水彩笔蜡笔@#@三、教学过程@#@

（一）以手指游戏引出课题。

@#@@#@1、教师带领学生做手指游戏。

@#@（手指谣）@#@“让我们能干的小手来变个魔术吧！

@#@……小手小手变变，变棵树来种种。

@#@@#@2、出示范例欣赏。

@#@@#@

（二）教师引导创作。

@#@@#@1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。

@#@@#@手掌是树干，手指是树枝。

@#@@#@2、教师与学生共同演示。

@#@@#@步骤：

@#@（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色@#@（三）学生创作。

@#@@#@1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。

@#@@#@2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。

@#@@#@3、要求将画面保持干净。

@#@@#@（四）欣赏作品。

@#@@#@让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。

@#@@#@审核人：

@#@________审核日期：

@#@_____________@#@导学案@#@上课日期：

@#@第______周星期______导学案序号NO:

@#@______@#@第4课顶天立地@#@教学目标：

@#@@#@1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。

@#@@#@2.探究造型变化与画纸中折线的关系。

@#@@#@3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。

@#@@#@教学准备：

@#@快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。

@#@@#@1．谈话导入，激发兴趣。

@#@@#@师：

@#@今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。

@#@你们知道“顶天立地”是什么意思吗？

@#@@#@2．出示范例“快乐小人”并观察。

@#@@#@师：

@#@就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。

@#@@#@师：

@#@你觉得他心情怎么样？

@#@从哪里能看出来？

@#@引导观察小人的表情和动作。

@#@@#@三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。

@#@@#@1．师：

@#@这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：

@#@第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。

@#@@#@2．第二次作画，教师观察。

@#@@#@四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。

@#@@#@1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。

@#@@#@2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。

@#@@#@五、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣@#@审核人：

@#@________审核日期：

@#@_____________@#@导学案@#@上课日期：

@#@第______周星期______导学案序号NO:

@#@______@#@第5课瓜果飘香@#@教学目的@#@1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。

@#@@#@2、初步了解观察性绘画的基本方法。

@#@@#@3、增强亲近生活的热烈情感。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。

@#@@#@难点：

@#@丰富学生的创造想象。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教具：

@#@几样不同的水果、一块小布。

@#@@#@学具：

@#@水果、水彩笔、油画棒、@#@教学过程：

@#@@#@一游戏引入、揭示课题@#@1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。

@#@@#@2、揭示课题：

@#@瓜果飘香。

@#@@#@3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。

@#@（培养学生的形象思维能力。

@#@）@#@二、观察分析@#@1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。

@#@@#@2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。

@#@@#@3、观察水果的形状和颜色。

@#@@#@4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。

@#@（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。

@#@）@#@三、品位体验@#@1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。

@#@@#@1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；@#@@#@2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；@#@@#@3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。

@#@@#@2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：

@#@外形、色彩、香味、口味等。

@#@@#@3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。

@#@@#@4、说一说自己最喜欢的水果是什么？

@#@为什么？

@#@@#@5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？

@#@（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。

@#@）@#@四、自主表现@#@1、作业要求：

@#@将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。

@#@@#@2、教师巡回协助辅导。

@#@@#@3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。

@#@@#@（想象创造。

@#@）@#@五、交流评析@#@1、教师引导学生自评和互评。

@#@@#@2、教师总结。

@#@@#@3、学生互评：

@#@比一比谁画的水果漂亮。

@#@@#@4、学生自由的发表意见。

@#@@#@（体验成功。

@#@）@#@审核人：

@#@________审核日期：

@#@_____________@#@导学案@#@上课日期：

@#@第______周星期______导学案序号NO:

@#@______@#@第6课高个子和大胖子@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

@#@@#@2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

@#@@#@教学重点：

@#@学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

@#@@#@教学难点：

@#@适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、感受特点，引入课题@#@1、故事设疑：

@#@森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？

@#@@#@2、小结并板书课题：

@#@高个子和大胖子。

@#@@#@二、对比观察、感受比例@#@1、创设情境，引导判断：

@#@@#@长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。

@#@来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？

@#@课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。

@#@@#@2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。

@#@@#@三、感受尝试、掌握方法@#@1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。

@#@@#@2、小训练：

@#@尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。

@#@@#@3、反馈，师生共同得出结论：

@#@夸张要大胆，要抓住对象的特征。

@#@@#@4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

@#@@#@5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：

@#@除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高更胖？

@#@课件直观演示对比的效果。

@#@引出第二个魔法“对比”。

@#@@#@6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：

@#@你认为选择谁更有趣？

@#@@#@7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：

@#@在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？

@#@@#@引出“巧妙对比”的结论。

@#@@#@8、阶段小结：

@#@运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。

@#@@#@四、欣赏作品、自主表现@#@1、谈话启发，激活思维：

@#@@#@大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？

@#@生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？

@#@@#@2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。

@#@@#@3、出示作业要求：

@#@运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！

@#@@#@4、学生作业，教师巡视指导。

@#@@#@五、展示作业、自主评价@#@1、展示学生作业。

@#@@#@2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。

@#@@#@六、方法延伸、思维拓展@#@审核人：

@#@________审核日期：

@#@_____________@#@导学案@#@上课日期：

@#@第______周星期______导学案序号NO:

@#@______@#@第7课条纹乖乖@#@活动目标：

@#@@#@1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。

@#@@#@2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1.课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。

@#@@#@2.丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。

@#@@#@3.布置“创意空间”一角，陈列作品。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。

@#@@#@2欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。

@#@@#@教师：

@#@今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?

@#@（引导幼儿发现彩条纹衣服）@#@小结：

@#@这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。

@#@@#@二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。

@#@@#@1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。

@#@@#@①不同排列方式：

@#@横、竖。

@#@@#@②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。

@#@@#@2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。

@#@@#@①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。

@#@@#@3.欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。

@#@@#@4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。

@#@@#@三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。

@#@@#@出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。

@#@@#@师：

@#@这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？

@#@@#@四、自由结伴或独立选择材料进行创作。

@#@@#@1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。

@#@@#@你想怎么设计，用哪些颜色来画？

@#@什么方向彩条纹，是整体的还是局部。

@#@@#@2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。

@#@@#@你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。

@#@@#@3.选择作画材料及位置，开始作画。

@#@@#@重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。

@#@@#@五、相互欣赏作品，感受成功的体验。

@#@@#@1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。

@#@@#@2.与作品合影，体验成功的快乐。

@#@@#@审核人：

@#@________审核日期：

@#@_____________@#@导学案@#@@#@上课日期：

@#@第______周星期______导学案序号NO:

@#@______@#@第8课猜猜我是谁@#@教学目标：

@#@@#@1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。

@#@@#@2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

@#@@#@3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

@#@@#@难点：

@#@面具的眼睛、嘴巴的抠洞。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教具：

@#@范品若干，各种纸质撕贴材料等@#@学具：

@#@各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@准备制作用具，规范美术制作习惯。

@#@@#@二、导入新课@#@学习撕纸@#@1、听：

@#@教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

@#@@#@2、尝试撕纸：

@#@@#@师生围坐在一起尽情的撕纸。

@#@@#@1）边撕纸边探讨：

@#@撕纸时为什么会发出声音？

@#@@#@2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？

@#@@#@3）撕纸与用剪刀有什么不同？

@#@@#@4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

@#@@#@5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

@#@@#@3、分析撕纸：

@#@@#@这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？

@#@能有什么用？

@#@@#@4、揭示课题@#@三、欣赏感知@#@1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。

@#@@#@1）看一看：

@#@①你观察了面具，你发现了什么？

@#@@#@　　　　　②面具的内容是什么？

@#@@#@　　　　　③面具用了什么颜色的彩纸？

@#@@#@2）摸一摸：

@#@①你又有什么发现？

@#@@#@　　　　　②摸上去有什么感觉？

@#@为什么有这样的感觉？

@#@@#@3）戴一戴：

@#@①戴上后有什么样是感觉？

@#@@#@　　　　　②表演给大家看看。

@#@@#@4）想一想：

@#@①你看过后，你认为我们应该怎么样做？

@#@@#@2、全班师生讨论：

@#@制作步骤。

@#@@#@3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？

@#@（小组探讨）@#@4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

@#@@#@四、学生作业@#@师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

@#@@#@五、教师巡回指导。

@#@@#@1、及时反馈、纠正。

@#@@#@2、帮助有困难的学生。

@#@@#@3、参与其中。

@#@@#@六、展示、游戏。

@#@@#@1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”@#@2、相互欣赏，相互活动。

@#@@#@审核人：

@#@________审核日期：

@#@_____________@#@导学案@#@@#@上课日期：

@#@第______周星期______导学案序号NO:

@#@______@#@第10课小蝌蚪@#@教学目标：

@#@@#@1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。

@#@@#@2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。

@#@@#@3、养成关心他人，保护生态的意识。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、出示动物的图片，激发学生的兴趣@#@1、教师出示小蝌蚪图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。

@#@@#@2、学生自由想象说话。

@#@@#@二、看书上的1—3张图片，了解故事大意@#@1、看图1—3@#@2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。

@#@@#@3、了解小蝌蚪的特征。

@#@@#@4、看过1—3图后讨论：

@#@想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况呢？

@#@让学生大胆想象出有趣的结果。

@#@教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。

@#@@#@三、想象并创作@#@1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。

@#@@#@2、学生创作表现有趣的结果的画面。

@#@@#@3、学生作画后交流评价。

@#@@#@4、学生把自己的作品介绍给大家，并把@#@《小蝌蚪旅行》的故事讲给同学听。

@#@@#@四、布置作业@#@把《小蝌蚪旅行记》的故事讲给爸爸妈妈听。

@#@@#@审核人：

@#@________审核日期：

@#@_____________@#@导学案@#@@#@上课日期：

@#@第______周星期______导学案序号NO:

@#@______@#@第11课点点聚会@#@教学目标：

@#@@#@1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，@#@2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，@#@3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。

@#@@#@教学重难点：

@#@色点密度的控制、颜色的组合搭配。

@#@@#@第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣导入@#@1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯，@#@2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。

@#@你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？

@#@再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？

@#@@#@二、探究发现@#@1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。

@#@眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

@#@@#@2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，你发现这幅画在用颜色上有什么特点？

@#@这样画给我们什么感觉？

@#@@#@3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

@#@@#@提问：

@#@“你们看漂亮吗？

@#@能给它取个合适的名字吗？

@#@”知道这几幅画是怎样画出来的吗？

@#@请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

@#@@#@

（1）学生讨论作品的不足之处。

@#@@#@

（2）那么我们该如何解决呢？

@#@大家讨论一下。

@#@@#@（3）学生共同解决不足。

@#@@#@三、小结@#@@#@审核人：

@#@________审核日期：

@#@_____________@#@导学案@#@@#@上课日期：

@#@第______周星期______导学案序号NO:

@#@______@#@第二课时@#@教学过程：

@#@@#@一、复习引入@#@二、学习新知@#@1、教师演示：

@#@@#@

（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。

@#@如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。

@#@在点色时注意：

@#@水和色的量比。

@#@@#@

（2）色少水多，色水太淡。

@#@色多水少，色水就滴不下来。

@#@水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

@#@@#@2、齐读儿歌：

@#@一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线，九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。

@#@@#@3、学生再次尝试绘画：

@#@既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。

@#@@#@三、学生作业，教师指导巡视。

@#@@#@

（1）能基本掌握水与色的比例。

@#@@#@

（2）能表现水彩色的特点。

@#@@#@四、评价总结@#@1、展示作业。

@#@大家的作品完成了吗？

@#@把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？

@#@哪些地方不一样？

@#@@#@2、互评作业。

@#@@#@@#@审核人：

@#@________审核日期：

@#@_____________@#@导学案@#@@#@上课日期：

@#@第______周星期______导学案序号NO:

@#@______@#@第12课排排队@#@一、教学内容:

@#@@#@1.通过学习了解二方连续图案基本特点，在秩序中体验整体美。

@#@@#@2.学习色彩的分布，提高认识与动手能力。

@#@@#@3.初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@认知目标：

@#@了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

@#@@#@技能目标：

@#@掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

@#@@#@情感目标：

@#@在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

@#@@#@三、教学重点：

@#@掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。

@#@四、教学难点：

@#@掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。

@#@@#@五、教学准备：

@#@一些图片、绘画材料、树叶。

@#@@#@六、学生准备：

@#@彩色纸、胶水、绘画材料。

@#@@#@七、教学过程：

@#@@#@1、课堂导入：

@#@欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？

@#@（作品展示）漂亮吗？

@#@这上面是什么？

@#@你还发现什么？

@#@（每一种物体的形状、颜色一样。

@#@）出示单个物体我们来比较：

@#@一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？

@#@@#@2、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。

@#@今天，就让我们来学习——相同图样排排队。

@#@（揭示课题）这里的图样是指什么呢？

@#@（刚才欣赏过的物体）@#@3、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。

@#@像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：

@#@叫二方连续。

@#@@#@4、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。

@#@然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）@#@5、学习二方连续的制作方法：

@#@小游戏：

@#@1、我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？

@#@”提醒他们排列的时候一定要注意什么？

@#@（颜色、形状要一样。

@#@）@#@6、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。

@#@@#@7、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

@#@@#@8、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？

@#@出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？

@#@还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。

@#@@#@小结：

@#@原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？

@#@@#@9、作业要求：

@#@@#@今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？

@#@@#@启发学生想";i:

7;s:

4464:

"@#@上车小学班主任年培训计划@#@（2011---2012学年度第一学期）@#@一、指导思想@#@为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，落实区教育局文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。

@#@@#@二、培训目标@#@1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

@#@@#@2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

@#@@#@3、积极探索，学会协调各方面工作。

@#@调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

@#@@#@4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。

@#@@#@三、班主任工作的要点@#@

（1）、热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生日常行为守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。

@#@@#@

（2）、经常与任课老师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。

@#@改进学习方法，学好务门功课，不断提高学习成绩。

@#@@#@（3）、关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。

@#@@#@（4）、组织领导班会会的工作，指导本班少先队开展活动。

@#@@#@（5）、负责组织领导本班学生参加生产劳动，指导学生课外活动，配合有关老师开展课外科技活动。

@#@@#@（6）、与家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。

@#@@#@四、培训内容：

@#@@#@根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：

@#@班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。

@#@@#@1、班主任工作基本规范。

@#@@#@2、学生心理健康教育指导。

@#@@#@3、班级活动设计与组织。

@#@@#@4、班级管理方法与创新。

@#@@#@5、未成年人思想道德教育。

@#@（选学）@#@6、学科德育渗透与道德实践能力培养研究专题。

@#@（选学）@#@五、培训途径与方法@#@实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨培训模式。

@#@@#@六、培训措施@#@1、建立班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。

@#@@#@组长：

@#@达选亿@#@副组长：

@#@达强海@#@成员：

@#@全体班主任@#@班主任具体的培训工作由教导处任主任负责。

@#@@#@2、健全班主任培训激励机制，实行培训考核制。

@#@根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩。

@#@班主任水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。

@#@@#@3、加强科研探究。

@#@结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。

@#@学期将举行一次班主任工作经验交流会。

@#@@#@4、坚持每双周一次的班主任例会制度（双周一下午第三节课），保证集体培训时间。

@#@记好学习笔记，要求态度认真，学思结合，每学期学习笔记不少于XX字。

@#@@#@5、本学期必须写好一篇班主任经验文章。

@#@要求有明确的主题，不少于XX字，上交学校教导处。

@#@@#@七、具体安排@#@八月份@#@学校拟订培训计划@#@九月份：

@#@班级活动设计与组织@#@十月份：

@#@学生心理健康教育指导@#@十一月份：

@#@班级管理方法与创新@#@十二月份：

@#@各类评比要求、条件、方法的商讨@#@一月份：

@#@德育论文撰写@#@上车小学@#@2011年8月31日@#@";i:

8;s:

6954:

"2016年度贾庄小学语文教学工作计划@#@一、指导思想：

@#@@#@语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学计划。

@#@本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力。

@#@@#@二、工作目标：

@#@@#@进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。

@#@完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。

@#@整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。

@#@抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的能力。

@#@继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

@#@确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。

@#@树立科学的发展观，提高教学质量。

@#@采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。

@#@@#@三、工作内容@#@1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。

@#@@#@2、继续加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门,借鉴他山之石,研究小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,,综合实践活动课的教法、学法和评课标准。

@#@@#@3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。

@#@同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。

@#@@#@4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

@#@@#@　5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推进小学语文教学常规的改革创新.@#@四、工作措施：

@#@@#@1.狠抓课堂教学。

@#@坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。

@#@课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。

@#@低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。

@#@中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。

@#@@#@2.加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏。

@#@@#@3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。

@#@@#@4.语文教师要加强学习，提高自己的语文素养。

@#@重点包括阅读水平和写作水平。

@#@要给学生一滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。

@#@语文教师要把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。

@#@@#@5.各个年级阶段的语文教师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学工作，努力使学生的知识不出现亏空，努力做好接力棒的传递工作。

@#@@#@6.加大周记写作力度。

@#@可以要求学生养成周周写周记的习惯。

@#@周记的范围，教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感。

@#@（对于周记的批改，对五十人以下的学生，教师每周要批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，教师每周要批班级人数的四分之一。

@#@这样轮流批改，让每位学生都能得到批改。

@#@）对于二年级学生，可以开始学写周记，尽量每周一个。

@#@@#@7.加大阅读教学力度。

@#@对讲读课文，教师一定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。

@#@对略读课文，教师不讲，由本级语文教师根据考试时阅读题的模式，发挥集体的智慧，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进行整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给学生，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练学生的阅读能力。

@#@教师不要再写详细的教案，只把训练题目附上，即可作为本课的教案。

@#@@#@8.加大作文教学与批改力度。

@#@学校要求每一名语文教师每学期要上一节写作或讲评公开课，并且将上课日期上报教导处，教导处做好记录，并要求语文组所有成员进行听课，并做好听课和评课准备。

@#@同时，语文教师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关。

@#@学生的作文要求两周之内完成，学校教导处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。

@#@如：

@#@三、五、七等周的周一至周五时间检查。

@#@对不按学校要求工作的教师，教研组长先与该老师进行意见交换，督促其马上完成。

@#@如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报批评。

@#@同时要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。

@#@对作文的批改要做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。

@#@@#@9.同上一节课活动专题化”。

@#@根据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期语文组继续进行“作文教学有效性的活动”。

@#@同一年级教师同上一节作文课的研究专题的活动。

@#@　　@#@10.续落实每周、每月的周记和月记，鼓励教师们在每个月的月记中，写写自己在教学中鲜活的案例。

@#@@#@11.于朗读教学，希望每位教师在备课之时要备朗读。

@#@注重学生的朗读能力。

@#@@#@贾庄小学@#@2016.9@#@";i:

9;s:

30294:

"消防工程细节要求@#@消防工程一般技术细节要求@#@2013-03-31 @#@作者：

@#@佚名 @#@来源：

@#@本站整理 @#@浏览：

@#@66 @#@评论：

@#@3 @#@ @#@@#@消防系统技术交底@#@一、 @#@ @#@火灾自动报警系统@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@系统组成@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@探测器：

@#@感烟探测器、感温探测器、火焰探测器@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@手动报警装置：

@#@手动报警按钮@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@报警控制器：

@#@区域报警器、集中报警器、控制中心报警器@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@系统完成的主要功能@#@火灾发生时，探测器将火灾信号传输到报警控制器，通过声光信号表现出来，并在控制面板上显示火灾发生的部位，从而达到预报火灾的目的。

@#@勇士，也可以通过手动报警按钮完成报警的功能。

@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@系统容易发现的问题、产生的原因和简单的处理方法：

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@探测器误报警、探测器报故障@#@原因：

@#@探测器灵敏度选择比合理，环境湿度过大，风速过大，粉尘过大，机械震动，探测器使用时间过长，器件参数下降等@#@处理办法：

@#@根据安装环境选择适当的宁敏度的探测器，安装时应避开风口及风速较大的通道，定期检查，根据情况清洗和跟换探测器@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@手动按钮误报警，手动按钮报故障@#@原因：

@#@按钮使用时间过长，参数下降或按钮人为损坏@#@处理办法：

@#@定期检查，损坏的即使更换，以免影响系统进行@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@报警控制器报故障@#@原因：

@#@机械本身器件损坏故障或者外接探测器、手动按钮问题引起报警控制器报故障、报火警@#@处理办法：

@#@用表或自身诊断程序判断检查机器本身，排除故障或按

（1）

（2）处理方法，检查故障是否由外接引起@#@（4） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@线路故障@#@原因：

@#@绝缘层损坏，接头松动，环境湿度过大造成绝缘下降@#@处理办法：

@#@用表检查绝缘程度，检查接头情况，接线时采用焊接、塑封等工艺@#@二、 @#@ @#@消火栓系统@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@系统组成：

@#@消防泵、稳压泵（稳压罐）、消火栓箱、消火栓阀门、接口水枪、水带、消火栓报警按钮、消火栓系统控制柜@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@系统完成的主要功能@#@消火栓系统管道中充满存有压力的水，如系统有微量的泄漏，可以靠稳压泵或稳压罐来保持系统的水和压力。

@#@当火灾时，首先打开消火栓箱，按要求接合接口、水带，讲水枪对准火源，打开消火栓阀门，水枪立即哟与水喷出。

@#@按下消火栓按钮时，通知消火栓启动消防泵向管道中供水@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@系统容易出现的问题、产生的原因和简单的处理办法@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@打开消火栓阀门无水@#@原因：

@#@可能管道中有泄漏点，使管道无水，且压力表损坏，稳压系统不起作用@#@处理办法：

@#@检查泄漏点、压力表，修复或安上稳压装置，保证消火栓有水@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@按下手动按钮，不能联动启动消防泵@#@原因：

@#@手动按钮接线松动，按钮本身顺坏，联动控制柜本身故障，消防泵启动柜故障或连接松动，消防泵本身故障@#@处理办法：

@#@检查各设备接线，设备本身器件，检查泵本身电气、机构部分有无故障并进行排除@#@三、 @#@ @#@喷淋系统@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@系统组成：

@#@闭式喷头、水流指示器、湿式报警阀、压力开关、稳压泵、喷淋泵、喷淋控制柜@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@系统完成的主要功能@#@系统处于正常状态时，管道内有一定压力的水，当有火灾发生时，水流指示器动作，信号传输到消防中心的控制柜上报警，当湿式报警装置报警，压力开关动作后，通过控制柜启动喷淋泵启动喷淋泵为管道供水，完成系统的灭火功能@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@系统容易出现的问题，产生的原因和简单的处理方法@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@稳压装置频繁动作@#@原因：

@#@主要为湿式前端有泄漏，还会有水暖出泄漏、闭式喷头泄漏、末端泄放装置没关好@#@处理办法：

@#@检查各水暖件、喷头和末端泄放装置，找出泄漏点进行处理@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@水流指示器在水流动作后不报信号@#@原因：

@#@除电气线路及端子压线问题外，主要是水流指示器本身的问题，包括浆片不动，浆片损坏，微动开关损坏或干簧管触点烧毁，或永久性磁铁不起作用@#@处理办法：

@#@检查浆片是否损坏或塞死不动，检查永久性磁铁、干簧管等器件@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喷头动作后或末端泄放装置打开联动泵后管道前端无水@#@原因：

@#@主要为湿式报警装置的蝶阀不动作，湿式报警装置不能将水送到前端管道@#@处理办法：

@#@检查湿式报警装置，主要是蝶阀，只到灵活翻转，在检查湿式报警装置的其他部件@#@（4） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@联动信号发出，喷淋泵不动作@#@原因：

@#@可能为控制装置及消防泵启动柜接线松动或器件失灵，也可能是喷淋泵本身机械故障@#@处理办法：

@#@检查各连线及水泵本身@#@四、 @#@ @#@防排烟系统@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@系统组成：

@#@排烟阀、手动控制装置、排烟风机、防排烟控制柜@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@系统完成的主要功能@#@火灾发生时，防排烟控制柜接到火灾信号，发出打开排烟风机的指令，火灾区域开始排烟，也可恶意人为的通过手动控制装置进行人工操作，完成排烟功能@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@系统容易出现的问题、原因及简单处理办法：

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@排烟阀打不开@#@原因：

@#@排烟阀控制机械失灵，电磁铁不动作或机械锈蚀引起排烟阀打不开@#@处理办法：

@#@经常检查操作机构是否锈蚀，是否有卡住的现象，检查电磁铁是否工作正常@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@排烟阀手动打不开@#@原因：

@#@手动控制装置卡死或者拉筋线松动@#@处理办法：

@#@检查手动操作机构@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@排烟风机不启动@#@原因：

@#@排烟分好几控制系统器件失灵或连线松动、机械故障@#@处理办法：

@#@检查机械系统控制部分各器件系统连线等@#@五、 @#@ @#@防火卷帘系统@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@系统组成：

@#@感烟探测器、感温探测器、控制按钮、电机、限位开关、卷帘门控制柜@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@系统完成的主要功能@#@在火灾发生时起防火分区隔断作用，在火灾发生时，感烟探头报警，火灾信号送达控制中心，控制中心发出启动信号，卷帘门自动降到距离地面1.8m的位置（特殊部位的卷帘门可一步到底），如果感温探头在报警，卷帘门才降到底@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@系统容易出现的问题、产生的原因和简单的处理办法@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@防火卷帘不能上升下降@#@原因：

@#@可能电源故障、电机故障或门本身卡住@#@处理办法：

@#@检查主电、控制电源及电机，检查门本身@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@防火卷帘有上升无下降或有下降无上升@#@原因：

@#@下降或上升按钮有问题，接触器触头及接线问题。

@#@限位开关问题，接触器联锁常闭触点问题@#@处理办法：

@#@检查下降或上升按钮，下降或上升接触器触头及线圈，查限位开关，查下降或上升接触器联锁常闭接点@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@控制中心无法联动防火卷帘@#@原因：

@#@控制中心装置本身故障，控制模块故障，联动传输线路故障@#@处理办法：

@#@检查控制中心控制装置本身，检查控制模块，检查传输线路@#@六、 @#@ @#@消防广播及消防电话系统@#@容易出现的问题及原因和简单的处理办法：

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@广播无声@#@原因：

@#@一般为扩音机无输出@#@处理办法：

@#@检查扩音机本身@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个别部位广播无声@#@原因：

@#@扬声器有损坏或连线有松动@#@处理办法：

@#@检查扬声器及接线@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不能强制切换到应急广播@#@原因：

@#@一般为切换模块的继电器不动作引起@#@处理办法：

@#@检查继电器线圈及触点@#@（4） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@无法实现分层广播@#@原因：

@#@分层广播切换装置故障@#@处理办法：

@#@检查切换装置及接线@#@（5） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对讲电话不能正常通话@#@原因：

@#@对讲电话本身故障，对讲电话插孔接线松动或线路损坏@#@处理办法：

@#@检查对讲电话及插孔本身，检查线路@#@中控室消防设备检查保养@#@@#@A火灾报警系统的检查保养@#@每日对消防火灾报警控制器进行自检功能检查：

@#@@#@a）按自检键，让报警控制器进行自检。

@#@@#@b）然后按消声键，消去控制器的声音。

@#@@#@B月检查保养@#@a）完成日检保养全部内容；@#@@#@b）控制器主要工作电压测试；@#@@#@c）公共场所烟感器、温感器安装倾斜度不大于45°@#@，与底座接触是否良好，外观是否洁净完好；@#@@#@d）随机抽取不低于5%的烟感器，喷烟后查视报警是否正确；@#@@#@e）手动报警按钮，检查安装是否牢固，有无破损及丢失；@#@@#@f）任选两个手动报警按钮，进行模拟报警，测试报警功能是否正常；@#@@#@g）对楼层内道中各支箱进行外观检查，外接线是否固定良好；@#@@#@h）对火灾报警控制柜、联动控制柜等进行清扫除尘。

@#@线路松动，应进行紧固。

@#@对自检、消音、复位功能检查，主电源与备用电源切换、报警检查。

@#@@#@C、消防泵的维护保养@#@泵体：

@#@@#@a）检查、补充、替换润滑油，如油质变色，有铁屑应全部替换；@#@@#@b）泄漏检查：

@#@盘根良好，泵体无渗水、溢水、砂眼，泵轴渗水无溢流到地面；@#@@#@c）转动灵活，无卡壳，泵轴与电机轴在同一中心线，机座紧固，螺丝无锈（有防锈措施），垫片齐。

@#@@#@d）外观整洁，油漆完好，标志清楚，铭牌字迹清晰。

@#@@#@D阀门、管道及附件：

@#@@#@a）阀门开闭灵活、无卡阻，关闭严密，内外无漏水；@#@@#@b）阀体、手柄完好，阀杆润滑好，外观整洁；@#@@#@c）单向阀动作灵活，无漏水；@#@@#@d）压力表指针灵活，指示准确，表盘清晰，位置便于观察，坚固良好，表阀及接头不渗水。

@#@@#@E电机：

@#@@#@a）外观整洁，铭牌清晰，各部件紧固牢靠，联轴器有保护罩；@#@@#@b）线耳联接端紧密牢靠，无变色迹象，无裸露部分，接地良好。

@#@@#@G每半年进行一次定期保养检修，并记录于《消防水泵半年保养记录表》内。

@#@@#@H风机保养。

@#@@#@a）断开主电源，挂上标示牌，检查电机接地是否良好。

@#@@#@b）紧固各部分松动的螺丝及联轴器。

@#@@#@c）检测电动机的绝缘电阻，检查主回路接触点。

@#@@#@d）调整皮带松紧，手转皮带轮，观察转动是否良好。

@#@@#@e）检查与更换各接合面间的垫片和密封填料。

@#@@#@f）清洁电机及风滤器和机壳内部。

@#@@#@g）向转动部位加润滑油，保证联轴器及轴承的灵活性及稳定性。

@#@@#@h）检查调节阀的机械开闭动作、开闭角度标志。

@#@@#@i）手动开机测定三相电流值，检查指示灯电压、电流表，听查风机各部件运行声音。

@#@@#@j）各遥控点的控制箱（含箱内元件）全面检查。

@#@@#@k）连续三次停开机检查手动各点遥控的正确性、可靠性。

@#@@#@l）连续运转半小时验证风机运转正常。

@#@@#@m）每半年进行一次定期保养检修，并记录。

@#@@#@②疏散出口指示灯的保养@#@A月保养内容：

@#@@#@a）检查出口指示灯玻璃面板有无划伤或破裂现象；@#@@#@b）出口指示灯电源指示灯是否亮，如不亮，应立即修理；@#@@#@c）检查出口指示灯安装是否牢固；@#@@#@d）针对检查中发现的缺陷取下来进行修复，再装回原位；@#@@#@e）灯箱外壳及面板擦抹干净。

@#@@#@B每3个月进行一次备用电池亮灯（半个小时），使电池放电后再充电，延长电池寿命。

@#@@#@③灭火器使用及保养@#@A灭火器应设置在通风、干燥、清洁的地面，不得受到烈日的暴晒，不得接近热源或受剧烈振动。

@#@@#@B灭火器悬挂地点的环境温度为-10℃～-55℃。

@#@@#@C灭火器设置地点应位置明显，便于取用，并且不影响安全疏散，推车式灭火器与其保护对象之间的通道应畅通无阻。

@#@@#@D对灭火器要经常进行检查，检查内容为：

@#@@#@a）喷筒是否畅通（如堵塞要及时疏通）；@#@@#@b）压力表指针是否在绿色区域（如在红色区域要检查原因，检查后要重新灌装）；@#@@#@c）零部件是否完整（有无松动、变形、锈蚀、损坏）；@#@@#@d）可见部位防腐层是否完好（轻度脱落要及时补好，明显腐蚀应送专业部门维修及进行耐压试验）；@#@@#@e）铅封是否完好（一经开放，必须按规定再行充装，并作密封试验，重新铅封）。

@#@@#@E按时进行定期检查、保养：

@#@每半年检查一次喷嘴和喷射管有否堵塞、腐蚀损坏，刚性连接式喷筒是否能绕其轴线回转，并可在任意位置停留，推车式灭火器的行车机构是否灵活，有否检验标志。

@#@@#@H灭火器由消防部门进行灌装。

@#@@#@④消火栓的保养@#@A每月逐个检查一次@#@a）栓外检查：

@#@检查栓门关闭是否良好，锁、玻璃有无损坏，栓门封条是否完好；@#@@#@b）随机抽取消火栓总数的10%测试，按消火栓报警按钮，消防中心应有正确的报警显示，检查箱内元件是否良好、有无脱落，栓内水龙头有无渗漏；@#@@#@c）栓门封条脱落破损的补贴封条。

@#@@#@B每年逐个打开消火栓检查一次（与管道放水冲洗同步）。

@#@@#@a）完成月检查中栓外检查部分；@#@@#@b）开栓门取出水带，仔细检查有无破损，如有应立即修补或替换；@#@检查有无发黑、发霉，如有，应取出刷净、晾干；@#@@#@c）将水带交换折边或翻动一次；@#@@#@d）检查水枪、水带接头联接是否方便牢固，有无缺损，如有，立即修复，然后擦净在栓内放好；@#@@#@e）检查接口垫圈是否完好无缺，替换阀上老化的皮垫，将阀杆上油；@#@@#@f）检查修整全部支架，掉漆部位应重新补刷，同时油漆；@#@@#@g）将栓箱内清扫干净，部件存放整齐后，锁上栓门，贴上封条@#@常见故障现象及处理@#@∙主电故障的原因：

@#@@#@１、 @#@ @#@无交流电；@#@@#@２、 @#@ @#@交流电开关未开；@#@@#@３、 @#@ @#@交流保险断；@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@控制器问题。

@#@@#@∙备电故障原因：

@#@@#@１、 @#@ @#@备电开关未开；@#@@#@２、 @#@ @#@备电连线未正确连接；@#@@#@３、 @#@ @#@备电保险断；@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@备电欠压或控制器问题。

@#@@#@∙现场设备报故障：

@#@@#@１、报某一点位故障。

@#@可能是线（联动４总线，报警２总线）断，设备丢失，设备接触不良（探头与底座），设备损坏等原因；@#@@#@２、报多个位置相邻设备的故障。

@#@可能是局部线路断路，或因线路短路，导致隔离器动作；@#@@#@3、报所有设备故障。

@#@可能是总线保险断或本回路总线断路。

@#@@#@探测器误报火警的原因：

@#@@#@１、 @#@ @#@环境恶劣或使用场所不当；@#@@#@２、 @#@ @#@探测器污染或产品故障；@#@@#@3、多点误报可能是线间电阻过低（探测器进水或总线搭地）。

@#@@#@控制器不启机：

@#@@#@１、 @#@ @#@ @#@交流和备电电压均未正常投入；@#@@#@２、 @#@ @#@ @#@控制器故障。

@#@@#@控制器不注册现场设备：

@#@@#@１、 @#@ @#@该路总线断路；@#@@#@２、 @#@ @#@总线保险断；@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@控制器损坏。

@#@@#@通讯故障：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@１、 @#@ @#@通讯线断路；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@２、 @#@ @#@从机未开机或开机顺序不对；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@３、 @#@ @#@外部干扰或布线与要求不符；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、 @#@ @#@ @#@主机或从机故障。

@#@@#@系统运行的注意事项@#@

（1）了解控制器所接外部设备，包括回路数、报警点类型以及联动控制点等信息，了解各联动控制点的功能及操作后可能带来的后果。

@#@@#@

（2）定期检查主、备电的切换功能，控制器能否报相应的主、备电故障，检查充电电压是否正常。

@#@检测主电及备电的工作电压，消防电源最好使用稳压器，要求主电工作电压最高不能高于242V，最低不能低于187V，备电电池电压应保证不低于２２Ｖ。

@#@@#@（3）检查控制器所接外部设备数量，确认各回路探测器及联动设备数量是否与实际安装数量相同，火灾显示盘数量是否与实际安装数量相同。

@#@如果系统存在CRT，应测试CRT与控制器之间通讯是否正常。

@#@@#@（4）控制器是否显示隔离、火警、动作以及故障等信息，如果存在，应查明原因并尽快恢复，保证控制器上没有异常信息，使控制器液晶屏处于保护状态。

@#@对于隔离的故障点，在隔离期间应加强对相关场所的巡视。

@#@@#@（5）控制器正常监控状态下应将自动允许和手动允许关闭，在火灾发生时再根据实际情况开启手动允许或自动允许功能，防止误操作。

@#@@#@（6）检查控制器“启动控制”功能是否正常，主机键盘的“启动”及“停动”的功能是否正常，定期检查手动盘启动功能是否正常。

@#@@#@（7）了解本系统的自动联动功能，定期抽测几个点的自动联动看是否正常。

@#@@#@（8）检查控制器与外部设备的接线，保证没有短路或断路的情况，保证控制器线路没有搭地或线与地之间阻值过低现象。

@#@（控制器应有可靠的接地，线路对地的绝缘电阻满足规范要求在20兆欧姆以上）@#@（9）保证探测器的使用环境无灰尘、不潮湿，安装的位置合理。

@#@@#@（10）对于出现误报现象的探测器，可以先复位看是否还出现。

@#@然后到现场查明原因，造成误报的原因可能有灰尘大、潮湿、探测器进水等原因，应做好记录。

@#@对于使用时间过长或环境条件不好造成探测器内灰尘积累过多而导致的误报现象，可以取下探测器做除尘处理。

@#@取下时应注意不要更换探测器位置及更改探测器的编码。

@#@@#@（11）如果有报故障的报警点，先根据竣工图确定故障点的确切位置，然后检查线路有没有断路的情况，检查故障点的编码是否正确。

@#@另外，探测器进水或穿线管路进水也可能造成报警点故障现象。

@#@发现探测器或线路进水，必须断开进水部分与控制器的连接，等故障消除后才能重新接入控制器。

@#@@#@（12）如果报警系统出现故障，应在允许的范围内进行检修并做好记录，对于无法解决的问题，应记清楚故障现象，用电话或其它方式通知厂家或安装公司。

@#@注意：

@#@不能擅自拆装控制器的主要部件，不能擅自拆装控制器的外围线路，不能擅自改变系统的连接方式。

@#@@#@ @#@（13）系统中所有设备都应当做好日常维护保养工作，注意防潮、防尘、防电磁干扰、防冲击、防碰撞等各项安全防护工作，保持设备经常处于完好状态。

@#@@#@ @#@@#@火警处置程序@#@1. @#@ @#@通过火灾报警控制器的部位指示，查明发生火灾报警信号的探测器部位，通过无线对讲系统或单位内部电话立即通知巡查人员或报警区域的楼层值班、工作人员迅速赶往现场实地查看，确认是否发生火灾；@#@@#@2. @#@ @#@如误报，应派人员观察现场是否有大量粉尘、水雾滞留；@#@气流速度是否过大；@#@是否有高频电磁干扰等。

@#@如果环境干扰因素正常存在，应记录在案，并考虑更换探测器类型。

@#@如有大量粉尘存在应考虑感烟探测器更换成感温探测器。

@#@如干扰因素是偶然的，例如宾馆客房内客人吸烟过多、厨房内油烟致使误报，应排除现场干扰因素，并对火灾报警控制器复位，消音即可，认真做好记录。

@#@@#@3.消防控制室接到查看人员确认的火情报告后应立即启动相关的消防设施：

@#@@#@

（1）按疏散顺序接通火灾报警装置和火灾事故广播@#@

（2）启动消防控制设备控制的所有灭火设备，如启动消防泵、喷淋泵、气体灭火、泡沫灭火和干粉灭火设备等。

@#@@#@（3）接通火灾事故照明灯和疏散指示灯。

@#@@#@（4）停止有关部位风机，关闭防火阀，并注意接收其反馈信号；@#@@#@（5）启动有关部位的防烟、排烟风机（包括正压送风机）和排烟阀，并注意接收其反馈信号。

@#@@#@（6）关闭有关部位的防火门、防火卷帘，并注意接收其反馈信号；@#@@#@（7）发出控制信号，强制电梯全部停于首层，并注意接收其反馈号；@#@@#@（8）切断有关部位的非消防电源；@#@@#@4.立即拨打“119”电话报警@#@5.火灾处理完毕后，应做好以下工作：

@#@@#@

（1）将各种消防设备回复到正常运行状态；@#@@#@

（2）保存号消防控制设备的所有报警、灭火的原始记录；@#@@#@（3）认真做好记录。

@#@@#@水灭火系统火警操作@#@1.检查并确保系统的总控制阀门处于全开状态。

@#@@#@2.查清喷水楼层和部位。

@#@@#@3.检查供水压力和水源，必要时立即启动消防水泵供水，并做好由消防车通过水泵接合器加压供水的准备。

@#@@#@4.在确认火灾已被扑灭时，立即停止供水，以减少不必要的水渍损失。

@#@@#@5.检查火灾区域喷头，更换已动作喷头和明显受损的喷头，使系统恢复正常战备状态。

@#@@#@6.每个消火栓处设有启动消防水泵的按钮。

@#@火灾确认后，只要某楼层着火，按下消火栓启泵按钮，将信号传递到消火栓控制器上，立即发出声、光报警信号，启动消防水泵、供水灭火。

@#@消防控制室操作人员在接到发生火灾的信息后，应立即通过控制器启动消防水泵。

@#@@#@一．消防控制室操作人员配备@#@由于各单位消防控制室的规模不一，系统功能差异应该较大，因此在设备操作人员方面，没有统一的规定，但根据消防控制室的性质，应该昼夜24小时保证有人值班，每班不少于2人。

@#@@#@

（一）操作人员的基本素质要求：

@#@@#@1.根据《中华人民共和国消防法》规定，操作人员必须经消防安全培训合格，熟练掌握操作系统的工作原理和操作规程，持证上岗；@#@@#@2.应具备高中以上的文化程度和良好的身体素质，年龄宜在18至45周岁之间@#@3.热爱本职工作，忠于职守，有高度的工作责任感。

@#@@#@

（二）操作人员的职责任务@#@1.各种消防控制设备的监视和运用，不得擅离职守，做好检查、操作、记录等工作；@#@@#@2.熟悉本系统所采用消防设施、功能，熟练掌握操作技术、协助技术人员进行维修、维护，不得擅自拆卸、挪用或停用，保证设备正常运行；@#@@#@3.掌握消防控制室火警处理程序，发生火灾要尽快确认，及时、准确启动有关消防设备，正确有效的扑救及人员疏散，并直接向“119”消防指挥中心报警，不得迟报或不报，消防队到场后要如实报告情况，协助消防人员扑救火灾；@#@@#@4.对消防控制设备及通讯器材要进行经常性的检查，定期做好各系统功能试验，以确保消防设备各系统运行状况良好；@#@@#@5.做好交接班工作，认真填写值班记录及系统运行记录和控制器日检查记录；@#@@#@6.宣传贯彻消防法规，遵守消防安全管理制度；@#@@#@7.应保持消防控制室整洁，严禁存放易燃易爆化学物品，堆放杂物；@#@@#@8.积极参加消防业务培训，不断提高业务素质。

@#@@#@（三）报警处理程序@#@1.接到报警信号后，应先确定报警的具体位置，然后派1人携带对讲机、插孔电话等通讯工具，迅速到达报警点确认；@#@或通知就近的巡查人员到达报警点确认；@#@@#@2.如未发生火灾，应查明报警原因，采取相应措施，并认真做好记录；@#@@#@3.如确有火灾发生，应立即用通讯工具想消防控制室反馈信息，利用现场灭火器进行扑救；@#@@#@4.消防控制室值班人员根据火灾情况启动有关消防设备，通知有关人员到场灭火，报告单位值班领导，并应拨打“119”向消防队报警；@#@@#@5.情况处理完毕后，恢复各种消防设备的正常运行状态，并对报警情况及处理措施作详细记录。

@#@@#@（四）操作维护人员工作程序@#@1.交接班时，接班人员首先应先进行系统自检，若系统自检正常，在值班记录中载明即可；@#@若系统自检发生故障，应在值班记录中详细记载，立即书面报告分管领导，必要时可抄报公安消防部门；@#@@#@2.每天对消防水源、水泵、阀门、报警阀组等进行外观巡视检查，并应保证系统处于无故障状态；@#@@#@3.钢制消防水箱和气压水罐设置玻璃水位计时，不进行水位观测时就将水位计两端的角阀关闭；@#@@#@4.每月检查一次消防水池、消防水箱及气压给水设备，对其中储存的消防用水量的水位、气压给水设备的压力以及保证消防用水不要作它用的措施等进行检查，发现故障应及时处理，为保证水质，消防水池和水箱、气压水罐的储水，应根据当地的环境不定期更换。

@#@更换前负责系统维护管理的专职人员或兼职人员应当向主管领导汇报，并报告当地公安消防部门；@#@寒冷季节，消防储水设备用有良好的保温措施，并保证储水设备的任何部位均不得结冰。

@#@设置储水设备的房间应有永久性的采暖措施，且保证室温不得低于5℃。

@#@寒冷季节应每天检查储水设施。

@#@@#@5.消防水泵每月启动运转一次，内燃机驱动的消防水泵应每周启动运转一次，采用自动控制式的消防水泵，每月均应按模拟条件启动运转一次。

@#@@#@6.系统上所有的控制阀门均应采用铅封或锁链固定在开启或规定的状态。

@#@在系统进行检修时，应认真做好记录，每月对系统中锁定阀门的铅封或锁链进行一次检查，当有破损或异常时应及时处理。

@#@系统中的电磁阀应每月检查并做开启、关闭试验，动作失常或关闭不严的应及时更换或排除故障。

@#@@#@7.消防水泵结合器的接口及附件应每月检查一次，并应保证接口完好，无渗漏及闷盖齐全；@#@@#@8.每月应对喷头进行一次外观检查，发现框架或溅水盘变形等不正常现象及渗漏滴水的喷头应及时更换或排除渗漏故障。

@#@发现喷头附有异物时应及时清理。

@#@检查情况应认真做好记录。

@#@@#@9.每季度对报警阀旁的放水试验阀进行一次供水试验，检查报警阀动作与系统的供水是否正常。

@#@每两个月应利用末端试水装置对水流指示器进行试验，以检验系统的灵敏度。

@#@检验过程应认真做好记录。

@#@@#@10.室外阀门井的进水管控制阀门，应每个季度检查一次，核实其处于全开启状态。

@#@寒冷季节时，室外阀门井应做好保温处理。

@#@@#@11.每年应对水源的供水能力，包括储水量、供水设施的性能进行一次测定。

@#@@#@12.每两年对消防储水设备进行检修，修补缺损并重新油漆。

@#@@#@13.各种不同类型、规格的喷头均应有一定数量的备用品，其数量不应小于其安装总数的1％，且每种备用喷头的数量不得少于10只。

@#@自动喷水灭火";i:

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"@#@小学专题课教学工作计划@#@路河镇蒋庄小学@#@2018年9月@#@小学专题课教学工作计划@#@一、目的意义：

@#@　　@#@专题教育是中小学课程体系的重要组成部分，对促进学生素质全面发展和提高社会文明程度具有十分重要的意义。

@#@　　@#@1．开展专题教育是积极应对社会发展中出现的各种问题，培养广大学生健康文明的生活方式，保护儿童青少年健康成长的重要途径；@#@　　@#@2．专题教育作为基础课程的必要补充，反应了社会发展的现实需要，有助于优化课程结构，丰富课程资源，增强课程的综合性，有助于转变教师的教学方式和学生的学习方式。

@#@　　@#@3．开展中小学专题教育能有效培养学生良好的公民基本素养，促进学生全面发展，提高学生的社会适应能力，为学生的终身学习和发展打下良好基础。

@#@　　　　@#@二、指导思想 @#@@#@以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻十八大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

@#@ @#@　@#@三、实施原则 @#@@#@1、在教育观念上，要体现时代性。

@#@树立以人为本的观念，树立效益意识。

@#@不搞形式主义，发扬实事求是的作风，做学生的朋友，及时把握学生的思想动态，有针对性开展主题教育，不断提高工作实效性。

@#@晓之以理、动之以情，尊重人、理解人、关心人，以情感人，以事明理，以活动育人。

@#@ @#@@#@2、在教育内容上，要体现层次性。

@#@根据年龄层次，开展分层教育。

@#@在低年级中讲故事，在高年级中讲规范，让大多数的小学生都有爱国、正义、自立、创新的价值观念，有进取心和责任心。

@#@ @#@@#@3、在教育途径和目标上，要体现整体性。

@#@构建学校、家庭、社会三位一体的主题教育的立体网络模式，互为补充，互相配合，形成合力，力求取得综合整体效应。

@#@发挥学校在教育中的主阵地作用，以各门学科渗透为主，以课外活动为辅，相互促进，并将对活动与学生的日常行为规范的要求相结合，开展学生基本道德养成教育。

@#@家长的道德水平直接影响孩子的道德观念的养成,指导家长以自己言传身教教育和引导孩子树立尊老爱幼、孝顺父母、勤劳节俭等意识，教会孩子为人处世的基本道理。

@#@ @#@　　@#@4、教育方法上，要体现多样性。

@#@坚持正面教育为主要教育手段；@#@坚持实践育人的手段。

@#@把主题教育内容通过学生喜文乐见的生动活泼的艺术形式体现出来，寓教于乐，取得事半功倍的效果。

@#@ @#@　　@#@";i:

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"小鹿斑比读后感2@#@小鹿斑比读后感@#@　　【篇一：

@#@《小鹿斑比》读后感】@#@　　《小鹿斑比》是一本童话小说。

@#@书中叙述的是一只小鹿的成长故事。

@#@故事从小鹿斑比蹒跚学步讲起。

@#@讲述了它与森林里的伙伴一起经历了季节转换、生存磨难，在一点点了解外部世界的同时，心灵和感情也在不断地变化。

@#@同时，也讲述了猎人猎杀动物的愚蠢行为的讽刺和谴责。

@#@@#@　　我读了，这本书后，我觉得作者描绘得栩栩如生，仿佛把我也带到大自然中，在大自然里，原本“我”生活在一个充满爱与温馨的大自然，可好景不长，不久后猎人们就来打搅了，使伙伴们日日夜夜都要提心吊胆，害怕猎人来猎杀自己。

@#@在此，我要告诫那些打猎的人们：

@#@不要再猎杀这些小动物了毕竟它们也需要一个充满爱与温馨的大自然。

@#@请求你们不要再猎杀小动物了，给它们一个它们自己满意的家园。

@#@@#@　　瞧！

@#@这就是我写得《小鹿斑比》读后感。

@#@@#@　　【篇二：

@#@《小鹿斑比》读后感】@#@　　寒假期间，妈妈给我买了一本书，名字叫《小鹿班比》，一直就非常想看，刚翻开书就喜欢上了，这本书以小鹿斑比的成长为线索，以极富人性化的故事和生动的语言讲述了动物们相互扶持相处，竭力讴歌爱、生命与和谐，非常精彩。

@#@@#@　　这本书主要讲述了小鹿斑比降生在森林的灌木丛中，只容得下母亲和他，非常狭小。

@#@母亲很爱班比，但对他的身世却很隐瞒。

@#@伴着新鲜的叶子、鲜花、绿树和润土的芳香，妈妈从来不提起他的父亲——鹿王。

@#@班比一直和妈妈、姨妈及姨妈家的两只小鹿生活在一起，直到有一天，在人类捕杀动物时，妈妈消失了，班比非常伤心，在这期间，鹿王出现过，总是班比遇到危险的时候帮助他，并给班比一些启迪和教育的话，慢慢的，班比长大了，在老鹿王的教育下变得和鹿王一样强壮、聪慧，最后成为了鹿王。

@#@@#@　　这本书不仅表现了森林中和谐气氛，动物之间相互温馨的扶持和相处，也表现了动物之间的嫉妒及面对恶劣环境和人类捕杀时的迷茫与无助。

@#@@#@　　读完这本书，我明白了：

@#@面对困难一定要学会坚强、独立，要多学知识、增长本领，只有不断努力，才能让自己有一对强劲的翅膀，在人生的天空中自由飞翔！

@#@比如：

@#@我原来踢毽子，一分钟只能踢40——50个，当时我就想就这样吧，但我想到小鹿斑比成长的路上充满了艰辛与困难，他却不畏艰难，最终获得了成功，于是我就多加练习，抽空就加强联系，最终踢到60——70个，有了良好的成绩。

@#@@#@　　【篇三：

@#@小鹿斑比读后感作文】@#@　　《小鹿斑比》讲述了斑比是鹿王的儿子，在它小时候，斑比经常碰到它的父亲。

@#@斑比长大以后，母亲想让斑比自已生活，独立起来，就离开了斑比。

@#@从此，斑比就和它的朋友一起生活。

@#@有一次，猎人打伤了斑比，鹿王救了斑比。

@#@斑比的伤好后，它打败了许多公鹿，获得了法莉的欢心。

@#@最后，鹿王把王位给了斑比，斑比当上了新的鹿王。

@#@后来，法莉生了俩只小鹿，斑比在暗中帮助自己的孩子。

@#@@#@　　我看了以后，十分感动。

@#@斑比的父母从小就教育斑比要独立，不能害怕，更不能依赖自已的父母，要自己去收获。

@#@这种教育，从来没有在我们的生活中出现过。

@#@我有一个三岁的妹妹，她娇气、任性。

@#@就说她吃饭吧，家里每天上演着“猫捉老鼠”的游戏。

@#@为了让妹妹吃饭，妈妈拿着饭碗在后面追，还不时地说着好话：

@#@“呦，宝宝的嘴巴真大。

@#@来，吃一口。

@#@”而妹妹呢，则在前面抱着玩具跑，还咯咯笑。

@#@这样，妹妹吃一餐饭要花上很多的时间。

@#@我真看不惯妹妹的这副德性。

@#@可妈妈说我小的时候也是这样，我也是在妈妈的千般呵护下长大的。

@#@@#@　　今天，我看了《小鹿斑比》这个故事后，想对妈妈说：

@#@“妈妈，请你读读《小鹿斑比》的故事，向鹿妈妈学习，从小就要教育我们独立，不依赖别人，要靠自己去收获。

@#@这样，我们才能健康快乐地成长。

@#@”@#@　　【篇四：

@#@《小鹿斑比》读后感】@#@　　记得很小的时候，妈妈就给我看过《小鹿斑比》的动画片，上学后，妈妈又买了《小鹿斑比》这本书，读完后对我启发很大。

@#@@#@　　斑比是一只聪明、活泼、天真、善良的小鹿，他有一位慈祥和蔼的母亲。

@#@她温柔亲切，能尽到母亲的责任。

@#@她教会斑比怎么样逃离危险，怎么样识别敌人……就是这样一位好母亲，却在一次人类的捕猎中被杀害了。

@#@@#@　　危险来了，可怕的枪声一次次打破森林里的宁静和美好，是人类给动物们带来残杀和痛苦。

@#@但是斑比却在一次次的危险逃离中不断成长，不仅学会了保护自己，同时学会保护同类，成长为鹿王。

@#@@#@　　以前，我对妈妈有时放学不接我不理解，认为是妈妈不够疼我，看了这本书以后，我明白了一个道理：

@#@我们不能永远依赖爸爸妈妈的“保护伞”，要学会坚强、独立，要多学知识，增长本领，只有把自己的翅膀锻炼的强劲，才能在人生的天空自由飞翔。

@#@@#@　　【篇五：

@#@《小鹿斑比》读后感】@#@　　假期里，我有幸读了《小鹿斑比》这部书，读罢，我深受启迪，感触颇深。

@#@@#@　　《小鹿斑比》叙述了小鹿王斑比一生的成长过程，故事从斑比蹒跚学步到与朋友奔跑嬉戏，从牙牙学语到与朋友谈话交流期间它经历了酸、甜、苦、辣的生活滋味，感受到了森林的柔和与残酷，在与朋友们一起历经磨难与考验时，不断地了解外界的知识，不仅感受到了森林里动物们的友善、爱心与和谐相处，还看到了动物们之间相争相夺的不和谐场面，以及人类对森林的迫害斑比与它的同类虽然弱小，但同伴一次次被杀的惨象使它懂得，要想生存下去，就必须积累智慧与丰富的经验在老鹿王的帮助下，斑比成为了新一代伟大的鹿王@#@　　读完这个故事，我深受感动这是一部充满关爱与温馨的作品作品既向我们展示了动物们的聪明与智慧，又对人类欺负弱小生灵的残暴行为进行了讽刺与谴责斑比的智慧让我敬佩，它能分辨出空气中各种各样的味道，走在草地上不发出任何声音，对事物的是非判断能力很强当猎人打伤了它的腿时，在老鹿王的鼓励下，它以惊人的毅力与绝对的勇敢克服了困难，战胜了死神；@#@当亲眼目睹了猎人残害生灵的情景时，在老鹿王的开导下，它仍然镇静不动，不像鹿群一样魂飞魄散当猎人从它躲藏的地方走过时，他竟然没发现斑比与老鹿王……而人类种种猎杀动物、破坏自然的种种行径，使我恨之入骨自然界是平等的，人类虽是高级动物，却没有残杀“低级同类”的权力；@#@人类虽然强大，但也不能肆意破坏生态平衡这使我脑海里浮现了书中这样的一些画面：

@#@一个人正在为所欲为地砍着一棵千年古树，全然不顾那些叽叽喳喳失去家园而又愤怒的小鸟们，嘴里叼着一个烟头，高兴地猜测着古树的价钱；@#@另一个猎人正举着他的猎枪四处巡视忽然，他发现了一只企图逃跑的幼鹿，他举起猎枪，“砰”的一声，那只幼鹿便倒在了血泊里他扛起鹿肉，哼着小曲儿心安理得走了……人类真的自命不凡吗？

@#@不，绝对不是人类与动物自然界的生物是互相平等的，人类将要面临的毁灭，不都是人类亲手制造的吗？

@#@我们已经为之付出了巨大代价海啸、雪灾、地震与我们破坏自然的行为是有一定关系的好在我们的意识也正在不断觉醒：

@#@尊重自然，善待动物，保护环境，减少污染，人与自然和谐相处从我做起，从现在做起，多种一棵树，少扔一片垃圾。

@#@@#@　　所以，读后我心里似乎一直在呐喊：

@#@人类啊，同胞们啊，醒过来吧，埋没你们破坏自然的愚昧思想，创造明天更美好的家园吧！

@#@@#@　　【篇六：

@#@小鹿斑比读后感】@#@　　《小鹿斑比》中的斑比是一只小鹿，它一出身下来就会走路了，时间很快过去了，斑比长大了，还学会了许多本领，斑比还认识了法莉纳、波戈和老鹿王，然而人类开始了捕杀它们，而斑比的妈妈和波戈也没逃过这场追杀，斑比只好和朋友法莉纳伤心的渡过，春天来临时，斑比又发现了从人类家里逃出来的波戈，不久波戈又死在了人类的子弹里，斑比的腿上也被打中了子弹，而老鹿王救了斑比，在老鹿王的帮助下，它躲过了重重危机，成了鹿王。

@#@@#@　　我很喜欢这本书，它百看不厌，书中的斑比让我明白，不要怕危险，学习是可以躲过危险。

@#@不要害怕困难，坚强是困难的克星。

@#@@#@　　然而人类正在捉动物来卖，他们的残杀是会受到惩罚，我们不应该破坏它们的生命，我们要保护动物，动物是很珍贵的，让我们和动物生活在一起。

@#@@#@　　【篇七：

@#@《小鹿斑比》读后感】@#@　　《小鹿斑比》这本书一上架，就受到了全球各国儿童们的喜爱，而且流传至今。

@#@而我呢，早就知道了它的大名，我看完了这本书之后，也是深有感触。

@#@@#@　　《小鹿斑比》在20世纪30年代末被迪斯尼搬上了银幕，一经面世就引起了全世界的广泛关注，至今仍深受各国儿童们的喜爱。

@#@本书的作者深深领悟到自然的本质，他通过对一头聪明、善良、彬彬有礼的雄鹿斑比来描述世界，理解世界，抒发了对一切弱小无助动物的同情与怜悯，同时愤怒地谴责和鞭挞了人类对于动物的无情残杀。

@#@“只有将动物拟人化，才能避免人的动物化。

@#@”@#@　　《小鹿斑比》的作者费利克斯。

@#@萨尔登，在写此书时曾这样说道。

@#@《小鹿斑比》这本书中，使我印象最深的是：

@#@小鹿斑比第一次与自己的妈妈去大草原的情景，那一段话写的生动而有趣，下面我就向大家展示一段吧：

@#@“接下来，这对母子就并肩走在无边的旷野上。

@#@天空是那么的蓝，大地踩起来是那么的柔软。

@#@斑比简直不知道该怎么形容这一美景了，他完全融入到这美景当中。

@#@辽阔的草原上，像星星一样散落着白色的雏菊，蒲公英在空中翩翩起舞。

@#@”这段话用简洁的语言描绘了大草原的美丽景色，衬托出斑比那无比陶醉的情景，虽然没有直接描写斑比此时此刻的激动心情，但是，光光是那迷人景色的场景，就会让人感到斑比的那种从未有过的心情了，多么精妙呀！

@#@《小鹿斑比》描述了一头小鹿的成长故事，从他出生一直讲到成年，小斑比是一头聪明、善良、活泼、彬彬有礼的雄鹿，他非常热爱大自然，时刻向往着自由自在的生活。

@#@但是偷猎者的出现使得森林危机四伏，人类对动物的狩猎兴趣使小鹿斑比一直陷于恐惧之中，也让他失去了许多亲朋好友。

@#@@#@　　斑比最后在老鹿王的引导下离开了同伴，离开了他曾经熟悉、热爱的环境，在森林深处过起了一个人的孤独生活。

@#@@#@　　【篇八：

@#@《小鹿斑比》读后感】@#@　　《小鹿斑比》是儿子最喜欢的一本书。

@#@这本书的内容很精彩，书中的内容让我的儿子体会到了很多，他一会儿开心，一会儿感动，一会儿惊险刺激，一会儿又会很伤心，从书中懂得了一个道理，那就是不要事事都依靠父母。

@#@@#@　　这本书主要写了小鹿斑比的生长过程，它一次次躲过人类的攻击。

@#@它的很多小伙伴被杀害，只有它死里逃生，虽然经历了很多困难，但它终于成为了一只伟大、强壮的鹿王。

@#@读完了这本书以后，儿子觉得自己比斑比的生活好多了，天天想吃什么就吃什么，可斑比却没法挑着吃。

@#@斑比要对付打猎者，而儿子无忧无虑，什么也不用想。

@#@斑比从小就要独立，而儿子还经常是什么事都依赖于爸爸妈妈，冲爸爸妈妈撒娇。

@#@《小鹿斑比》这本书对儿子的触动很大，也很深，儿子看完这本书，懂事了很多！

@#@知道不能什么事都依靠大人，也开始尽量自己努力地完成自己的事，还主动帮助大人做事了。

@#@@#@　　作为妈妈《小鹿斑比》是一本对儿童很有意义的励志书，当我看到这本书后，对书里所描写的故事内容和故事情节深深地打动了。

@#@我感到这本书故事内容和意义都很深刻，除了通过故事情节告诉我们，要让孩子如何成长，更体现出来的是作为孩子的家长，我们更应该怎样正确的对待孩子的成长。

@#@@#@　　对于孩子，要让他们从小鹿斑比的身上学会如何的独立、学会要坚强、勇敢地面对生活中的各种困难，学会如何让自己成长、如何学会认识事物，做出正确的决定并保护好自己。

@#@而面对困难要有的是一种坚持的态度和耐心。

@#@使他们懂得生活需要不断积累和学习，要凭借信心、智慧和坚持不懈的勇气才能生存。

@#@@#@　　而对于家长，我们更应该从斑比的父母的身上获得新的感悟，这是一个深刻的问题，那就是父母如何教育、呵护和教育培养自己的孩子。

@#@现在，孩子们的生活条件比以住都好了很多，不愁吃，不愁穿，想要什么就要什么，而作为父母我们还常常因为自己觉得在小时候没有好的条件而努力地满足着孩子们！

@#@@#@　　我们也更应该像小鹿班比的父母学习，学习他们用什么办法培养出这么一个优秀的孩子。

@#@学习他们那种伟大的慈祥但又不失威严的爱，该放手的时候就放手。

@#@爱他并不见得要满足他们的物质条件，关键是给孩子培养一个良好的生活和学习的习惯，健康的身体和心态。

@#@遇到事情要想办法面对和解决，而不是依赖别人，要靠自己去收获。

@#@困难会让孩子们成长的更好。

@#@我们不会一辈子陪在他们的身边的。

@#@只有经历的多了，才能让他们更快、更健康的长大，而心灵的成长至关重要。

@#@也只有这样培养孩子，才能使他们取得成功。

@#@@#@　　所以，通过这个故事，我觉得我们的孩子只有像小鹿斑比一样学会生活，才能过上幸福安宁的生活。

@#@但我们更应该吸取小鹿斑比的成长经验，教育孩子从小就要懂得珍惜父母的爱，多听父母、长辈的教导，才会让孩子真正学好知识、本领。

@#@@#@";i:

12;s:

3962:

"@#@2017-2018学年第二学期@#@综合实践教研组教研工作计划@#@一、指导思想：

@#@@#@坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。

@#@使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。

@#@@#@二、工作思路：

@#@@#@

（一）加强学习，提升新的课程理念@#@综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，本学科的教师要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。

@#@本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》，用正确的理论指导学科教学实践。

@#@@#@

（二）关注师生需求、促进师生发展@#@鼓励教师积极参加各类活动及竞赛，在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。

@#@教师要充分开发、利用各种教育资源，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。

@#@@#@（三）完善课程管理、抓好课程实施@#@教师认真按课时认真组织学生开展综合实践活动。

@#@严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。

@#@@#@要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料。

@#@@#@三、工作安排@#@三月份：

@#@@#@1、教研活动：

@#@组织教研组成员共同制定本学期教研计划，并向任课教师传达计划。

@#@@#@2、组织教师撰写论文并投稿。

@#@@#@四月份：

@#@@#@1、教研活动：

@#@通过校园网，组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》。

@#@帮助参加区基本功竞赛的老师搜集资料以及磨课。

@#@@#@2、检查教师备课情况，并反馈。

@#@@#@3、三年级开展“我把幸福告诉你”的综合实践活动。

@#@组织学生认识“幸福”、了解“幸福”、描绘“幸福”、创造“幸福”。

@#@以“幸福”为主体，制作精美卡片比赛，并展示。

@#@@#@4、六年级开展以“感恩教育”为主题的综合实践活动。

@#@@#@5、六年级上传综合实践活动报道一份。

@#@@#@五月份：

@#@@#@1、教研活动：

@#@优秀案例展示与交流。

@#@@#@2、教材使用情况级部间抽查，并反馈。

@#@@#@3、四年级开展“我是节约小能手”活动。

@#@以节约“一滴水、一张纸、一粒米、一度电”为主要内容。

@#@@#@4、五年级开展“学科学、爱科学、用科学”主题活动。

@#@@#@5、征集综合实践活动典型案例，并上传。

@#@@#@六月份：

@#@@#@1．学生活动成果展示。

@#@@#@2．上交综合实践活动优秀案例及学生活动体验文章。

@#@@#@3．进行资料汇总,对学生进行考核及综合性评价。

@#@@#@七月份@#@1、交流本学期工作进展，完成总结；@#@@#@2、制订新学期工作计划。

@#@@#@2018.3@#@";i:

13;s:

21447:

"小学二年级数学上册《表内乘法一》练习题精选46@#@一、看谁算得又对又快。

@#@@#@1×@#@6＝3×@#@3＝6×@#@5＝2×@#@5＝@#@5×@#@4＝3×@#@5＝6×@#@2＝2×@#@1＝@#@5×@#@5＝6×@#@5＝2×@#@6＝4×@#@6＝@#@4×@#@5＝1×@#@4＝2×@#@1＝1×@#@6＝@#@3×@#@5＝5×@#@4＝3×@#@1＝3×@#@1＝@#@二、计算。

@#@@#@1×@#@3＋3＝6×@#@6－6＝2×@#@6＋11＝@#@6×@#@4＋3＝5×@#@3＋30＝3×@#@5－1＝@#@6×@#@1＋7＝3×@#@3－2＝5×@#@6＋16＝@#@6×@#@4＋6＝1×@#@3＋30＝4×@#@5＋2＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@4○6＝245○4＝14○3＝1@#@5○1＝63○5＝156○6＝36@#@5○1＝42○2＝41○6＝7@#@四、计算。

@#@@#@1×@#@4＝4×@#@6＝6×@#@4＝@#@2＋3＝4＋2＝6＋5＝@#@6－2＝5－3＝5－4＝@#@五、把口诀补充完整。

@#@@#@六二（）一四（）四四（）@#@一、看谁算得又对又快。

@#@@#@4×@#@4＝6×@#@3＝6×@#@2＝1×@#@2＝@#@3×@#@5＝5×@#@6＝4×@#@1＝5×@#@3＝@#@2×@#@3＝5×@#@5＝1×@#@6＝6×@#@5＝@#@6×@#@4＝6×@#@5＝5×@#@5＝3×@#@1＝@#@5×@#@2＝1×@#@3＝3×@#@3＝1×@#@1＝@#@二、计算。

@#@@#@1×@#@3＋3＝6×@#@4－4＝6×@#@3＋58＝@#@5×@#@5＋1＝4×@#@5＋40＝6×@#@4＋3＝@#@2×@#@5＋6＝4×@#@5－2＝6×@#@3＋73＝@#@5×@#@3＋3＝3×@#@4＋20＝5×@#@6－4＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@2○3＝65○1＝44○3＝1@#@2○3＝56○6＝362○4＝8@#@5○1＝44○3＝72○1＝3@#@四、计算。

@#@@#@5×@#@5＝1×@#@1＝4×@#@6＝@#@6＋2＝2＋3＝4＋3＝@#@5－4＝5－2＝5－3＝@#@五、把口诀补充完整。

@#@@#@五四（）五六（）一三（）@#@一、看谁算得又对又快。

@#@@#@6×@#@4＝3×@#@2＝3×@#@5＝2×@#@6＝@#@1×@#@4＝1×@#@6＝2×@#@2＝6×@#@1＝@#@1×@#@6＝3×@#@2＝2×@#@5＝5×@#@4＝@#@4×@#@4＝6×@#@3＝2×@#@4＝5×@#@3＝@#@2×@#@1＝2×@#@6＝3×@#@3＝2×@#@1＝@#@二、计算。

@#@@#@2×@#@3＋1＝6×@#@3－4＝4×@#@5＋62＝@#@6×@#@4＋3＝3×@#@1＋50＝4×@#@6－3＝@#@5×@#@2＋9＝5×@#@4－8＝1×@#@1＋43＝@#@4×@#@6＋1＝5×@#@3＋70＝6×@#@6＋8＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@6○3＝186○1＝54○3＝1@#@4○3＝76○2＝126○6＝36@#@6○4＝24○5＝96○6＝12@#@四、计算。

@#@@#@2×@#@5＝4×@#@4＝3×@#@2＝@#@6＋2＝2＋6＝5＋5＝@#@6－1＝6－4＝6－3＝@#@五、把口诀补充完整。

@#@@#@三六（）一六（）二二（）@#@一、看谁算得又对又快。

@#@@#@4×@#@1＝4×@#@2＝5×@#@1＝4×@#@6＝@#@6×@#@1＝1×@#@6＝3×@#@2＝6×@#@6＝@#@3×@#@3＝2×@#@1＝4×@#@5＝1×@#@5＝@#@5×@#@4＝6×@#@4＝4×@#@4＝6×@#@2＝@#@6×@#@5＝1×@#@6＝2×@#@2＝6×@#@6＝@#@二、计算。

@#@@#@3×@#@1＋6＝3×@#@4－2＝1×@#@4＋17＝@#@4×@#@6＋3＝6×@#@6＋40＝6×@#@6－2＝@#@5×@#@6＋2＝5×@#@3－4＝2×@#@1＋50＝@#@3×@#@6＋9＝1×@#@5＋60＝6×@#@3－6＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@6○3＝186○4＝24○4＝0@#@5○2＝72○5＝101○2＝2@#@4○1＝35○3＝86○1＝7@#@四、计算。

@#@@#@1×@#@2＝4×@#@6＝4×@#@2＝@#@3＋4＝2＋4＝5＋2＝@#@5－4＝5－3＝4－4＝@#@五、把口诀补充完整。

@#@@#@三四（）三一（）四四（）@#@一、看谁算得又对又快。

@#@@#@1×@#@5＝1×@#@1＝1×@#@5＝2×@#@5＝@#@1×@#@5＝6×@#@5＝2×@#@5＝3×@#@2＝@#@2×@#@1＝1×@#@4＝2×@#@6＝2×@#@4＝@#@4×@#@1＝3×@#@3＝6×@#@6＝3×@#@4＝@#@6×@#@5＝5×@#@5＝1×@#@6＝5×@#@3＝@#@二、计算。

@#@@#@3×@#@4＋9＝5×@#@6－2＝5×@#@2＋31＝@#@3×@#@3＋2＝1×@#@6＋80＝3×@#@6＋1＝@#@3×@#@2＋4＝6×@#@3－3＝6×@#@3＋23＝@#@3×@#@3＋1＝6×@#@3＋50＝6×@#@4－1＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@6○3＝186○2＝45○4＝1@#@5○3＝83○3＝94○6＝24@#@4○1＝32○3＝54○1＝5@#@四、计算。

@#@@#@1×@#@1＝6×@#@5＝4×@#@5＝@#@4＋1＝6＋2＝4＋3＝@#@5－4＝5－2＝4－1＝@#@五、把口诀补充完整。

@#@@#@二二（）六二（）四三（）@#@一、看谁算得又对又快。

@#@@#@2×@#@3＝4×@#@3＝4×@#@3＝6×@#@2＝@#@2×@#@4＝1×@#@6＝4×@#@3＝4×@#@3＝@#@5×@#@4＝5×@#@6＝2×@#@5＝2×@#@3＝@#@1×@#@6＝1×@#@3＝1×@#@6＝6×@#@5＝@#@5×@#@5＝2×@#@6＝1×@#@1＝5×@#@2＝@#@二、计算。

@#@@#@5×@#@2＋4＝6×@#@5－6＝1×@#@5＋23＝@#@6×@#@4＋9＝1×@#@4＋80＝4×@#@6＋6＝@#@1×@#@6＋8＝4×@#@6－5＝4×@#@2＋41＝@#@6×@#@3＋5＝4×@#@1＋10＝6×@#@6－2＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@6○3＝184○2＝25○3＝2@#@4○2＝64○1＝45○2＝10@#@5○1＝46○3＝91○3＝4@#@四、计算。

@#@@#@2×@#@3＝6×@#@4＝6×@#@6＝@#@1＋3＝3＋2＝5＋1＝@#@6－2＝4－2＝4－1＝@#@五、把口诀补充完整。

@#@@#@二二（）五四（）四五（）@#@一、看谁算得又对又快。

@#@@#@3×@#@1＝5×@#@1＝5×@#@5＝4×@#@4＝@#@2×@#@2＝2×@#@1＝4×@#@3＝5×@#@4＝@#@5×@#@3＝3×@#@2＝6×@#@4＝1×@#@1＝@#@2×@#@4＝2×@#@5＝4×@#@6＝5×@#@1＝@#@5×@#@2＝6×@#@4＝5×@#@2＝6×@#@1＝@#@二、计算。

@#@@#@3×@#@5＋1＝3×@#@4－1＝3×@#@6＋62＝@#@6×@#@3＋2＝2×@#@1＋30＝6×@#@4＋8＝@#@3×@#@5＋9＝6×@#@4－3＝1×@#@1＋65＝@#@4×@#@4＋6＝6×@#@4＋20＝6×@#@3＋9＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@1○2＝24○2＝24○1＝3@#@2○5＝73○2＝63○1＝3@#@5○2＝34○5＝91○5＝6@#@四、计算。

@#@@#@1×@#@1＝4×@#@5＝4×@#@2＝@#@4＋3＝5＋4＝6＋4＝@#@6－4＝4－3＝6－4＝@#@五、把口诀补充完整。

@#@@#@四三（）三五（）二一（）@#@一、看谁算得又对又快。

@#@@#@5×@#@1＝1×@#@4＝1×@#@1＝4×@#@3＝@#@5×@#@6＝1×@#@2＝6×@#@1＝5×@#@6＝@#@4×@#@4＝2×@#@1＝4×@#@5＝1×@#@6＝@#@1×@#@4＝6×@#@4＝4×@#@1＝4×@#@6＝@#@1×@#@2＝1×@#@1＝6×@#@2＝1×@#@4＝@#@二、计算。

@#@@#@4×@#@6＋7＝5×@#@5－7＝1×@#@3＋52＝@#@6×@#@3＋6＝5×@#@6＋70＝6×@#@4＋3＝@#@1×@#@3＋6＝6×@#@5－8＝4×@#@1＋40＝@#@4×@#@4＋2＝1×@#@4＋50＝6×@#@5－2＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@3○3＝94○2＝24○1＝3@#@4○3＝72○3＝66○1＝6@#@5○1＝45○5＝103○3＝6@#@四、计算。

@#@@#@3×@#@4＝1×@#@2＝2×@#@4＝@#@3＋2＝1＋5＝1＋2＝@#@4－3＝4－1＝6－2＝@#@五、把口诀补充完整。

@#@@#@二四（）三五（）六三（）@#@一、看谁算得又对又快。

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@#@@#@6×@#@1＋4＝4×@#@5－4＝2×@#@5＋11＝@#@4×@#@4＋8＝1×@#@2＋60＝4×@#@3－9＝@#@1×@#@4＋4＝3×@#@5－1＝5×@#@4＋63＝@#@5×@#@3＋4＝5×@#@3＋60＝3×@#@6－7＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@5○5＝254○4＝05○4＝1@#@2○3＝56○2＝123○1＝3@#@4○2＝21○6＝75○1＝6@#@四、计算。

@#@@#@3×@#@2＝4×@#@1＝3×@#@2＝@#@3＋1＝5＋1＝6＋5＝@#@4－1＝5－3＝5－2＝@#@五、把口诀补充完整。

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@#@@#@1×@#@3＋8＝3×@#@5－7＝4×@#@4＋69＝@#@4×@#@3＋9＝1×@#@1＋30＝4×@#@6＋4＝@#@1×@#@2＋6＝6×@#@4－7＝6×@#@2＋19＝@#@4×@#@4＋8＝6×@#@6＋90＝3×@#@4＋1＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@3○1＝35○2＝36○1＝5@#@3○6＝93○1＝35○1＝5@#@4○4＝04○6＝105○5＝10@#@四、计算。

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@#@@#@4×@#@4＋3＝4×@#@5－9＝1×@#@6＋35＝@#@6×@#@3＋8＝5×@#@3＋60＝6×@#@5＋1＝@#@1×@#@4＋6＝4×@#@3－9＝2×@#@2＋82＝@#@4×@#@6＋2＝3×@#@5＋90＝4×@#@6＋1＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@4○2＝86○2＝45○3＝2@#@6○4＝105○5＝253○3＝9@#@5○2＝35○1＝66○5＝11@#@四、计算。

@#@@#@4×@#@3＝3×@#@6＝5×@#@6＝@#@5＋2＝2＋5＝3＋5＝@#@5－3＝5－3＝5－2＝@#@五、把口诀补充完整。

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@#@@#@3×@#@2＋8＝6×@#@5－9＝4×@#@4＋2＝@#@4×@#@4＋2＝4×@#@3＋30＝3×@#@3－7＝@#@1×@#@6＋5＝5×@#@3－2＝1×@#@2＋77＝@#@4×@#@3＋3＝1×@#@6＋80＝5×@#@5－7＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@4○2＝84○1＝34○1＝3@#@2○4＝66○5＝302○3＝6@#@5○1＝43○3＝61○6＝7@#@四、计算。

@#@@#@4×@#@5＝1×@#@4＝4×@#@6＝@#@4＋3＝4＋4＝6＋5＝@#@5－2＝4－4＝5－3＝@#@五、把口诀补充完整。

@#@@#@二一（）五六（）二五（）@#@一、看谁算得又对又快。

@#@@#@4×@#@3＝5×@#@2＝2×@#@5＝5×@#@6＝@#@6×@#@3＝5×@#@5＝1×@#@1＝1×@#@1＝@#@3×@#@2＝5×@#@4＝3×@#@6＝2×@#@1＝@#@5×@#@2＝3×@#@6＝5×@#@5＝4×@#@4＝@#@6×@#@2＝6×@#@6＝4×@#@1＝2×@#@6＝@#@二、计算。

@#@@#@6×@#@1＋6＝4×@#@6－3＝3×@#@6＋37＝@#@6×@#@6＋2＝5×@#@5＋10＝6×@#@6＋6＝@#@4×@#@3＋7＝3×@#@6－1＝5×@#@2＋59＝@#@6×@#@6＋3＝2×@#@2＋60＝4×@#@4－4＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@3○1＝35○2＝34○2＝2@#@2○4＝62○6＝124○4＝16@#@5○2＝35○2＝71○3＝4@#@四、计算。

@#@@#@4×@#@1＝3×@#@3＝5×@#@6＝@#@5＋1＝1＋1＝4＋3＝@#@4－2＝5－3＝4－1＝@#@五、把口诀补充完整。

@#@@#@五四（）三三（）三五（）@#@一、看谁算得又对又快。

@#@@#@4×@#@6＝4×@#@5＝3×@#@3＝1×@#@6＝@#@6×@#@5＝1×@#@6＝2×@#@6＝5×@#@6＝@#@2×@#@5＝1×@#@3＝3×@#@5＝2×@#@4＝@#@1×@#@1＝4×@#@4＝4×@#@2＝5×@#@5＝@#@4×@#@3＝1×@#@4＝2×@#@6＝2×@#@3＝@#@二、计算。

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@#@@#@5○3＝155○3＝25○3＝2@#@5○2＝72○3＝62○1＝2@#@4○2＝22○1＝34○6＝10@#@四、计算。

@#@@#@6×@#@6＝2×@#@4＝5×@#@1＝@#@2＋2＝1＋3＝6＋6＝@#@6－4＝6－1＝5－1＝@#@五、把口诀补充完整。

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@#@@#@1×@#@4＋5＝6×@#@5－6＝4×@#@2＋24＝@#@5×@#@4＋4＝4×@#@4＋40＝6×@#@6－5＝@#@1×@#@6＋2＝5×@#@5－1＝1×@#@6＋4＝@#@4×@#@5＋3＝1×@#@4＋40＝3×@#@3－9＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@5○5＝254○3＝16○2＝4@#@3○5＝84○6＝243○3＝9@#@4○2＝24○4＝81○5＝6@#@四、计算。

@#@@#@1×@#@3＝2×@#@5＝3×@#@1＝@#@5＋2＝6＋1＝2＋6＝@#@5－1＝4－4＝4－4＝@#@五、把口诀补充完整。

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@#@@#@1×@#@2＋5＝4×@#@4－2＝5×@#@3＋48＝@#@4×@#@4＋1＝4×@#@3＋40＝6×@#@4＋5＝@#@5×@#@1＋5＝4×@#@6－9＝5×@#@5＋9＝@#@3×@#@4＋4＝1×@#@1＋90＝3×@#@3－6＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@5○3＝154○1＝36○3＝3@#@3○1＝44○2＝85○5＝25@#@4○2＝24○4＝86○4＝10@#@四、计算。

@#@@#@5×@#@1＝5×@#@5＝3×@#@5＝@#@2＋4＝3＋3＝2＋6＝@#@5－4＝5－3＝4－3＝@#@五、把口诀补充完整。

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@#@@#@3×@#@1＋5＝4×@#@5－2＝1×@#@5＋8＝@#@4×@#@3＋2＝1×@#@1＋60＝4×@#@4＋1＝@#@6×@#@1＋3＝4×@#@3－7＝5×@#@3＋60＝@#@4×@#@6＋7＝3×@#@4＋80＝6×@#@6＋9＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@4○1＝45○4＝15○2＝3@#@3○4＝76○3＝186○6＝36@#@6○3＝34○2＝66○5＝11@#@四、计算。

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@#@@#@二五（）一三（）一三（）@#@一、看谁算得又对又快。

@#@@#@5×@#@4＝4×@#@3＝6×@#@2＝2×@#@4＝@#@6×@#@6＝6×@#@2＝3×@#@3＝4×@#@2＝@#@4×@#@3＝1×@#@5＝6×@#@3＝3×@#@4＝@#@2×@#@6＝3×@#@4＝4×@#@2＝5×@#@1＝@#@2×@#@6＝2×@#@5＝6×@#@5＝1×@#@4＝@#@二、计算。

@#@@#@5×@#@1＋5＝3×@#@3－4＝2×@#@2＋5＝@#@3×@#@3＋9＝6×@#@1＋60＝3×@#@4－1＝@#@1×@#@2＋2＝5×@#@6－2＝4×@#@4＋75＝@#@6×@#@5＋8＝5×@#@2＋70＝6×@#@6＋8＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@4○3＝124○4＝04○3＝1@#@1○6＝74○4＝161○6＝6@#@4○4＝06○5＝116○3＝9@#@四、计算。

@#@@#@5×@#@4＝3×@#@1＝4×@#@1＝@#@3＋3＝3＋5＝3＋3＝@#@6－3＝4－1＝6－4＝@#@五、把口诀补充完整。

@#@@#@五一（）五四（）五二（）@#@一、看谁算得又对又快。

@#@@#@3×@#@5＝1×@#@6＝5×@#@3＝6×@#@6＝@#@5×@#@3＝6×@#@6＝5×@#@6＝6×@#@3＝@#@5×@#@1＝5×@#@2＝2×@#@5＝1×@#@1＝@#@6×@#@2＝5×@#@2＝3×@#@4＝2×@#@6＝@#@2×@#@6＝2×@#@6＝1×@#@5＝4×@#@5＝@#@二、计算。

@#@@#@2×@#@2＋5＝3×@#@3－5＝2×@#@4＋3＝@#@6×@#@3＋2＝3×@#@5＋20＝3×@#@6－1＝@#@3×@#@4＋1＝3×@#@4－3＝4×@#@2＋48＝@#@6×@#@6＋7＝2×@#@4＋10＝4×@#@3－3＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@3○4＝124○2＝25○2＝3@#@2○6＝82○6＝124○1＝4@#@5○4＝11○1＝24○2＝6@#@四、计算。

@#@@#@4×@#@5＝5×@#@6＝1×@#@3＝@#@3＋4＝6＋3＝6＋1＝@#@5－4＝5－2＝5－1＝@#@五、把口诀补充完整。

@#@@#@三三（）二四（）六四（）@#@一、看谁算得又对又快。

@#@@#@2×@#@5＝1×@#@1＝5×@#@4＝5×@#@1＝@#@5×@#@6＝1×@#@6＝6×@#@5＝6×@#@5＝@#@5×@#@2＝3×@#@6＝2×@#@5＝5×@#@2＝@#@5×@#@2＝3×@#@6＝6×@#@3＝1×@#@2＝@#@5×@#@6＝2×@#@3＝4×@#@5＝2×@#@4＝@#@二、计算。

@#@@#@3×@#@4＋6＝6×@#@6－5＝6×@#@3＋72＝@#@5×@#@5＋5＝3×@#@3＋30＝4×@#@4－3＝@#@3×@#@3＋6＝5×@#@5－8＝5×@#@3＋50＝@#@5×@#@5＋5＝3×@#@4＋40＝6×@#@3－5＝@#@三、在○里填上“＋”“－”或“×@#@”。

@#@@#@5○6＝305○2＝34○2＝2@#@6○5＝113○2＝62○6＝12@#@6○2＝45○6＝116○4＝10@#@四、计算。

@#@@#@2×@#@2＝2×@#@3＝5×@#@4＝@#@2＋1＝6＋5＝6＋6＝@#@6－3＝4－3＝5－3＝@#@五、把口诀补充完整。

@#@@#@五一（）一五（）五二（）@#@";i:

14;s:

30138:

"@#@班主任培训计划@#@班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，是学校德育队伍的核心力量，并肩负着督促指导学生较好地完成学习任务的重任。

@#@因此，班主任培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教学工作的基本保证。

@#@为了进一步提高班主任工作的理论水平和实际工作能力，根据学校工作安排以及班主任配备的实际情况，特制定班主任培训计划。

@#@@#@一、指导思想及培训目标：

@#@@#@认真贯彻上级领导机构的教育方针，以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点；@#@以强化班主任奉献意识，提高班主任工作能力和班级管理水平为重点；@#@以优化班主任队伍为目标，着力做好班主任思想观念的转变和班级管理实践能力的提高；@#@以提高班主任队伍的整体素质为核心，全面促进学生德育工作和管理水平上更高台阶。

@#@通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献、业务精良、积极进取的具有一定理论水平的班主任队伍，为我校今后的发展打下坚实的基础。

@#@@#@二、培训对象：

@#@@#@学校所有班主任。

@#@@#@三、培训方式：

@#@@#@1．讲座：

@#@我校具有丰富学生工作经验的领导或班主任进行讲座。

@#@@#@2．培训：

@#@开设班主任培训课程。

@#@@#@3．单独指导：

@#@凡未做过班主任工作的同志，学校在学校内在其工作中要选派有丰富班主任工作经验的同志单独进行指导，使其快速进入角色。

@#@@#@4．自学：

@#@要求班主任要很好地学习教育学和心理学，学习班主任职责、考核条例等内容。

@#@@#@5．集中学习与相互交流：

@#@通过班主任集中学习和工作经验交流会的形式，提高班主任工作的实际能力和理论水平。

@#@@#@6．实景观摩：

@#@到兄弟学校进行考察学习与观摩。

@#@@#@7．课题研究：

@#@结合班主任工作的实际，拟订部分课题让大家进行科研，每个班主任每学年形成一篇论文，部分优秀成果以成书成册形式进行交流。

@#@@#@四、培训内容：

@#@@#@1．以扩展班主任视野和转变观念为主题的培训。

@#@如：

@#@国际化趋势、中国社会发展与教育发展形势、社会经济发展趋势等。

@#@@#@2．以熟悉学生管理规章制度为内容的培训。

@#@如：

@#@学生违纪处分条例、学籍管理规定、申诉管理办法等。

@#@@#@3．以提高班主任工作的理论水平为前提的培训。

@#@如：

@#@教育学、心理学的学习，相关杂志的学习等。

@#@@#@4．以提高班主任实际工作能力为前提的培训。

@#@如：

@#@相互交流、参观考察、讲座等。

@#@@#@5．以培养一批适应当代学生心理需求，并能矫正学生不健康心理为前提的培训。

@#@如：

@#@参加心理健康的教育培训班学习，自学等。

@#@@#@6．以敬业奉献，真诚友善，拼搏进取，勇于创新为主要内容的培训。

@#@如：

@#@师德教育、和谐校园、学校精神研讨等。

@#@@#@7．以总结、研究、提高为主题的交流活动。

@#@如：

@#@撰写论文、评选表彰等。

@#@@#@五、培训主题：

@#@@#@1．学习班主任工作职责和考核标准@#@2．班主任应具备的素质、工作能力以及工作方法；@#@@#@3．学生管理规章制度与学籍管理制度；@#@@#@4．加强学生道德教育树立全新的教育理念；@#@@#@5．做好学生班级工作促进全体学生全面发展；@#@@#@6．班主任讲话的艺术（怎样向学生讲话、讲话的语言修养）；@#@@#@7．班主任如何做好学生党建工作；@#@@#@8．把握学生心理教会学生学习；@#@@#@9．提高学生学习能力与社会实践能力；@#@@#@10．掌握学生特征提高工作针对性@#@11．师德教育；@#@@#@12．班主任工作经验交流。

@#@@#@总之，通过培训努力使学校有一支不仅业务精、能力强，而且善于发现学生中可能存在的各种隐患，协助学校有关部门处理突发事件的能力，贴近学生、甘于奉献、勇于创新的班主任队伍，真正地为学校今后的学生工作的发展起到基石作用。

@#@@#@2011.8@#@班主任培训材料@#@班主任工作校本培训材料

（一）:

@#@班主任工作的意义职责和工作原则@#@随着教育改革的日益深入，摆在我们面前的任务加重了。

@#@社会对学生的影响非常复杂，既有“正面”的，又有“负面”的，这就对班主任工作提出了更高的要求。

@#@班主任不能象过去那样经验的积累，还需要学习有关班主任工作的理论知识，努力探索新时期班主任工作的客观规律，逐步走上科学化的轨道。

@#@@#@1、班主任工作的意义@#@一所学校要完成教育，教学计划和各项教育管理措施，都必须通过“班级”这个基本单位去贯彻、落实，“班级”不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松散的群体，自由散漫，形同散沙，那样是不可能真正完成教学任务，也不能培养出具有优良品德的优秀人才，它必须是一个有领导、有目标、有组织、有良好的班风、班纪、团结向上的班集体，这个班集体的领导组织与创建者正是班主任老师。

@#@@#@如果把学校比作一个网络系统，这个网络系统由纵横交错的各种教育和教学渠道组成的话，那么班主任就是这个网络中的一个“网结”。

@#@有人形象地说：

@#@“在学校，条条渠道通向班主任”实不为过。

@#@班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。

@#@学校对学生德、智、体、美等的教育，都要通过班主任这个“关键人物”去发挥影响力，完成各种教育活动。

@#@因此，班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻教育方法促进学生全面发展的骨干力量。

@#@@#@2、班主任工作的作用@#@随着改革开放的进一步深入，信息技术迅猛的发展，计算机逐渐进入沟通，上网已不是什么新鲜事了，学生在学习新知识的同时，不可避免的接受负面的影响。

@#@暴力、色情、西方腐朽的思想，这就要求我们自己要有正确的世界观、人生观、价值观。

@#@要密切关注社会，走向每一个家庭，对来自社会、家庭的各种信息进行鉴别、筛选协调、引导，形成三位一体的教育合力。

@#@班主任要处在“沟通学校与家庭、社会教育”之间联系的主要地位上。

@#@既是学生的领导者，又是学生的老师，更是学生的知心朋友，对全班学生的全面发展和良好个性形成负有直接的教育责任，班主任的工作质量，关系着未来人才的质量，班主任的一言一行，一举一动每时每刻都在影响着学生。

@#@@#@3、班主任的基本任务和职责@#@基本任务：

@#@在校长领导下，按照素质教育方针开展班级工作，培养良好班集体，全面关心，教育和管理学生，使他们身心得到全面健康发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

@#@@#@核心内容：

@#@培养良好班集体，搞好班级管理、教育，促使学生在集体中健康成长。

@#@@#@职责：

@#@根据学校实际制定本校班主任的岗位职责。

@#@@#@4、班主任工作的原则@#@

（一）民主性原则@#@全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活情况，对学生全面负责。

@#@班主任的全部工作就是为了做到这两个“全”，对每一个学生负责。

@#@歧视任何一个学生，放弃对他的教育或只重一“育”，忽视“五育”并举，都是违背班主任原则，就不是个好老师。

@#@@#@

（二）正面教育原则@#@对学生要应用说服教育的方法，调动各种积极因素，充分发挥榜样的作用，切忌简单粗暴、严禁体罚和变相体罚学生。

@#@@#@（三）热爱尊重学生，严格要求学生@#@光强调老师爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，要爱的得法，想爱还要会爱，如果不会爱，原来想爱，后来也会变得不爱。

@#@比如父母哪有不爱子女的呢？

@#@但由于有的爱的不得法，变得溺爱子女，纵容子女，使之走上邪路，父母因此也由爱生怨，由爱生恨。

@#@@#@（四）要从实际出发，根据学生的心理特点，思想实际，个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地进行教育。

@#@@#@这就要求我们选择确定有针对性的教育内容，提出的要求要有层次性，要采用学生喜闻乐见的教育形式、方法。

@#@比如针对某个问题的命题作文、主题班会，就某一事件提出自己的观点，进行分析，讨论，达到教育的目的。

@#@@#@（五）以身作则，言传身教@#@要严格要求自己，增强道德修养，起表率作用，俗话说：

@#@“正人先正已”，在班级工作中凡要求学生做到的自己首先要做到，并能主动要求听取学生意见改进工作。

@#@@#@（六）集体教育同个别教育相结合原则@#@要通过开展集体活动，如运动会、春游等，发挥学生的特长，建立正确的集体舆论，培养集体荣誉感，自豪感，形成良好的班风，要充分发挥集体教育的作用，对每个班级成员施加教育影响，同时要注意培养学生的良好的个性品质。

@#@班主任工作原则是相对稳定的，但方法是灵活多样的。

@#@希望我们通过自己的努力，不断学习探索、积累，提高自身素质，创造出更多，行之有效的德育工作的方法和途径，以自己出色的工作证明自己是一名合格的班主任，更是一名合格的人民教师。

@#@@#@班主任培训材料

（二）:

@#@班主任工作中的十点@#@班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。

@#@班主任工作的好坏直接影响着未来人才培养。

@#@要当好一名班主任，尤其是青年教师，必须从以下十个方面加强自身的修养。

@#@@#@一、明方向班主任工作要有原动力@#@　　毛泽东同志讲过一句名言:

@#@“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。

@#@”班主任是班级工作的旗手，是学生的领路人，是学生灵魂的塑造者，必须具备坚定的正确的政治观点，树立共产主义理想，坚定不移地走社会主义道路，毫不动摇地贯彻执行党的基本路线和各项方针政策。

@#@坚持用爱国主义、集体主义、革命英雄主义教育学生不动摇，坚持用《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规管理班级不动摇，让人民的教育事业永远朝着社会主义方向发展。

@#@这是衡量班主任政治素质的唯一标志。

@#@@#@二、倡敬业班主任工作要有示范力@#@　　班主任教师在搞好自己的学科教学业务之外，还要花一定的精力去做学生政治思想教育方面的工作。

@#@八小时以内要做，八小时之外也要做；@#@课内要做，课外也要做；@#@校内要做，校外也要做。

@#@时时处处都有班主任工作可做，其特点是繁杂、平凡、琐碎、辛苦。

@#@班主任的敬业精神，不仅体现在乐于教学，勤于教学，精于学科专业的钻研上，还要在热爱学生、热爱班主任工作上面下工夫，树立正确的学生观和班主任观，用勤勤恳恳、任劳任怨的奉献精神投入到班主任工作中去，安于平凡，耐得繁杂，执著辛苦，勇于探索，义无返顾地把自己的一切献给人民的教育事业，献给平凡的班主任工作。

@#@有了兢兢业业的敬业风范，在学生的心灵中就会产生巨大的示范力。

@#@@#@三、立守信班主任工作要有信服力@#@　　所谓守信，就是老老实实，不欺骗人，这是班主任教师道德的基础。

@#@孔子曰:

@#@“人而无信，不知其可也。

@#@”批评一个人在社会上如果不守信用，是站不住脚的。

@#@班主任工作的接触对象是拥有知识的科任教师和正在全面成长的青少年学生群体，作为班主任，应该时时处处表里如一、言行不二，做他们心目中最为诚实可信的人。

@#@在同行和学生面前绝不能说假话、虚话、套话。

@#@做到讲话有根有据，办事善始善终，许诺如实兑现，尤其对学生提出的生活或学习方面的困难问题也要想方设法去帮助和解决。

@#@这样，就会赢得科任教师和学生们的信任，班主任在开展班级工作时就有信服力。

@#@@#@四、重正身班主任工作要有感化力@#@　　孔子曰:

@#@“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。

@#@”正身示范，班主任须先遵守。

@#@班主任重正身:

@#@①班主任正身行为表现要规范，按照道德标准立身行事，不逾矩，不降低人格，具有良好的职业道德、社会公德和传统美德。

@#@②班主行正身行为表现要自然得体，思想流露、感情表达、情绪反映要自然，合理，纯朴，有理，有节，有度。

@#@不故弄玄虚，不矫揉造作。

@#@让学生心悦诚服地向你学习，跟你行动。

@#@③班主任正身行为表现要全面，无论大节小节，无论课内课外，无论学校、社会，或单个、集体都要表里如一、始终如一。

@#@班主任在学生中间就会形成强烈的道德感化力。

@#@@#@五、讲务实班主任工作要有诚服力@#@　　从某种意义上讲，班主任务实的工作作风，对教师的教风、学生的学风、学校的校风形成具有直接的影响。

@#@务实的班主任工作作风，首先要求实，要实事求是，在开展班务工作时，要尊重教育规律，尊重客观事实，尊重班级工作实际。

@#@讲优点，不虚饰，不隐善；@#@讲缺点，不缩小，不扩大；@#@讲成绩，不居功，不饰非。

@#@其次，要实干。

@#@踏踏实实，一丝不苟地去做班级工作。

@#@第三，要干实。

@#@要把班级工作落到实处，注重实际效果。

@#@第四，要“严”字当头。

@#@包括班主任自身要严格要求，严格管理，严格训练，严格纪律。

@#@班主任工作无小事，对班务工作中的任何事情要小中见大，以静观动，动静结合，从严出发，严师出高徒。

@#@百闻不如一见，多说不如实干，能在学生面前实实在在干几件看得见、摸得着、影响大的好事实事，解决一些困难和问题，班主任工作就有诚服力。

@#@@#@六、求稳定班主任工作要有凝聚力@#@　　用稳定的情绪和平和的心态开展班级工作，是班主任又一项要修练的基本功。

@#@班主任的情绪稳不稳定，影响着班级情势的发展和班级工作的成败。

@#@尤其在重大的政治斗争中和班级发生重要事件面前，班主任更要善于把握自己，保持沉着坚定的情绪，避免情绪的大起大落。

@#@做到胜而不骄，败而不馁，忙而不乱，激而不怒，悲而不伤，宠而不惊，辱而不愠。

@#@始终保持良好的心境，使学生真正感到班主任教师是他们的主心骨，在开展班级工作时就会心往一处想，劲往一处使，产生巨大的凝聚力。

@#@@#@七、敢决断班主任工作要有魄力@#@　　敢决断，是指班主任在工作中，对班级一些初发、渐发或偶发的问题或恶性事件敢于果敢坚决地做出决定，采取有利措施制止其蔓延或在萌发状态之中予以根治。

@#@表现出对事物反映灵敏、立场坚定的意志品质。

@#@在敢于决断的前提下，班主任还必须善于决断，一是要重调研。

@#@充分认识和把握要决断问题的本质特征；@#@二是要讲民主。

@#@多听正反两方面的意见，从中涉猎下决断的科学依据；@#@三是要求准确。

@#@做到定量准、定性准、表述准，严禁模棱两可或各打五十大板的做法；@#@四是要敢于较真。

@#@决断一旦做出，就要掷地有声。

@#@敢动真格的，当赏得赏，当罚则罚，提倡进步的能在班级行其所行，制止错误的能在班里止其所止，班主任工作就会显现得很有魄力。

@#@@#@八、多宽容班主任工作要有向心力@#@　　作为一名班主任教师，能以博大的胸怀，对学生特别是一些爱顶牛、犯过错误的学生，表示宽恕和谅解；@#@对来自同事间的某些非议和贬斥，表示宽恕和谅解；@#@对来自学生家长的责难和抱怨，表示宽恕和谅解；@#@对处理人与人之间的关系能实行心理换位，站在对方的立场上设身处地地着想，是尊重他人的高尚品质的表现，是深得师生之心的，在班主任工作中必然引发出学生的向心力。

@#@@#@九、善协调班主任工作要有整合力@#@　　能否由班主任的“独奏”变成“合奏”，十个指头都来弹奏钢琴；@#@由独唱变为合唱，大家都来关心班集体。

@#@班主任必须努力做好协调工作这篇文章。

@#@归纳起来，起码要做好班主任与校领导、班主任与科任教师、班主任与班主任、班主任与学生、学生与学生、班主任与学生家长等六个方面之间的协调工作。

@#@做好上述诸多方面的协调工作，笔者认为:

@#@要树立一个观念，坚持三个原则，营造“互动”氛围，抓住三个重点。

@#@树立正确的班主任工作观，甘愿受委屈、忍辛苦、尽义务、讲奉献，真心实意地做协调工作。

@#@坚持三个原则:

@#@①教育原则，一切以有利于培养学生为出发点和归宿；@#@②主动原则，把做好协调工作作为班主任份内的职责和义务；@#@③平等原则，在做协调工作时，对同行、学生、家长及社会各界人士均采取同志式、朋友式的平等方式进行。

@#@营造“互动”氛围，通过班主任的协调工作，形成相互了解、理解、谅解和相互学习、帮助、提高的氛围。

@#@抓住三个重点:

@#@抓好与学生、科任教师及学生家长三方面的协调是班主任工作的重点、难点、突破点所在。

@#@@#@十、常自省班主任工作要有再生力@#@　　“吾日三省吾身”，是说曾参每日都多次从各个方面检查自己，有不妥之处，及时纠正，从而达到自我完善的境界。

@#@一个人能否经常地认识自我、剖析自我、评价自我，关系着他能否不断进步。

@#@班主任教师坚持自省，即在开展班主任工作过程中，对语言行为、方法措施、待人处事、教姿教态、班级建设以及自身的学习修养等方面存在的缺点、错误、失误乃至过失进行经常性地自我检查，自我解剖，自我批评，自我完善。

@#@省则醒，醒则清，清则明。

@#@坚持不懈，相因成习，永远保持清醒的头脑，保持高度的警觉，保持愉悦的心境，既有他知之明，又有自知之明。

@#@班主任工作就会不断求得自身的发展和进步，充满着生机活。

@#@@#@班主任工作校本培训材料（三）:

@#@班主任道德修养的“三个着力点”@#@恩格斯说过：

@#@“每个阶段，甚至每个行业，都有各自的道德。

@#@”“师德”就是教师这一行业的行为规范，它在某种程度上决定教师个人教育实践的成败。

@#@那么，作为教师队伍中坚力量的班主任，在新形势下如何提升自己的道德修养呢？

@#@就是必须抓好“三个着力点”即爱心、责任、机智。

@#@@#@

（一）爱心是班主任道德修养的前提条件。

@#@@#@托尔斯泰曾说过：

@#@“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。

@#@”可见，班主任要提升自己的道德修养就必须有一颗爱心。

@#@即热爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心。

@#@“感人心者莫先乎情”。

@#@教育实践也告诉我们，爱是人们的一种基本需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观、失望、苦闷。

@#@而当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。

@#@对于处在成长中的学生来说尤其如此。

@#@所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一颗爱生之心。

@#@譬如对待问题学生要闭只眼睛看。

@#@所谓闭只眼睛是指对待问题学生，班主任不能把眼睛睁得太大，一味看到他们身上不足，经常对他们批评管制，而看不到他们各自身上的优点。

@#@其实他们中有的劳动积极，有的体育活动表现突出，有的正义感特别强等等。

@#@如果发现他们的优点，再及时给予鼓励，创设情景展示他们的专长，增强他们的信心，提高他在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴。

@#@唤起他们体验成功的快感，促其奋进。

@#@@#@“爱就是教育”。

@#@班主任只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。

@#@教育不能没有感情，没有爱心教育，没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育，尤其是班主任工作。

@#@@#@

（二）责任是班主任道德修养的强大动力。

@#@@#@“所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨灭他们的天赋”，本身就透露出高度的责任感。

@#@况且人自身的发展，人与人的交往，人对社会的贡献都来自明确且认真履行自己的责任。

@#@@#@《教师法》明确了教师的责任：

@#@教师是履行教育事业职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

@#@教师应当忠于人民的教育事业。

@#@而班主任作为这一重任的实践者就要忠诚教育，忠于职守、尽职尽责，并以此作为实现自己人生价值，追求自己人生幸福的最现实和可靠的途径。

@#@树立事业心努力提高自己的精神境界，对本职工作有高度的自豪感和荣誉感，只有如此，才能甘于寂寞，甘为人梯，在平凡的岗位辛勤耕耘，播撒希望。

@#@@#@由于教师职业的独特性，就要求班主任对待工作的态度不能满足一般的教学任务，更不应当只是把教师职业当成一种谋生的手段，而要在尽心竭力的高度，把班主任工作当作一项创造性的事业来对待。

@#@在工作中不断提高自己，不断充实自己。

@#@因为社会在进步，教育在改革，知识在不断的更新，学生的能力和素质也不断在提高。

@#@班主任只有不断自我更新和提高自己的知识水平，否则就难以适应教育教学的需要。

@#@而这一切都建立在班主任高度的责任感上，而具有高度的责任感正是班主任努力工作的强大动力。

@#@@#@（三）机智是班主任道德修养的手段。

@#@@#@所谓机智是指班主任的灵活、机敏、随机应变处理突发事件的能力，是善于顺势利导，当机立断。

@#@富有创造性工作的班主任常常善于利用临时发生的情感，机敏地运用自己的教育经验因势利导，化消极因素为积极因素进行有效地工作。

@#@首先，自身知识要精博，“必须天天学习，天天进行教育，才能又有教学之乐而教学之哭。

@#@”（陶行知）使自己的思维始终处于活跃状态。

@#@其二，现代班主任的能力结构主要应围绕着胜任教育教学活动的总体要求来设计，在日常工作中，班主任应根据学生在不同阶段的生理特点和心理特点，针对他们的不同个性，对其思想品德教育进行整体设计，予以精心培养。

@#@表现在对民主管理班级的探究方面，例如，采用值日班长轮流制，为每一个学生提供锻炼的机会；@#@竞争机制的运用方面，如先进班组评选，培养学生的集体荣誉感，用集体的力量约束个人的行为；@#@利用节假日外出活动，培养学生的文明习惯与素养……等等都是班主任教育机智的灵活运用。

@#@再者，班主的教育机智还应有较强的教育科研意识和较高的研究水平。

@#@未来的教育极富有挑战性，许多问题需要去探究。

@#@班主任是教育实践的主体之一，因此，更应当去探索，以提高理论思维能力，达到因人施教，事半功倍的效果。

@#@@#@可见，班主任的“机智”一方面要在实践中增加知识储备，积累经验，广泛涉猎；@#@另一方面要发挥学生的主观能动性，广泛开展班级活动，激发学生积极向上的热情，让学生真正动起来。

@#@@#@“捧着一颗心来，不带半根草去”，班主任只有以爱心为前提，以责任为动力，以机智为手段才能有效地加强自己的道德修养，成为一名“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人”的人民教师。

@#@@#@班主任培训材料（四）:

@#@班主任应具备一定的家校沟通能力@#@现代社会需要和谐与平等的沟通，有了沟通就容易彼此理解，有了理解就便于双方的步调一致、协同努力。

@#@对于学校教育与家庭教育来说，只有通过有效沟通，保持教育的一致性，形成友好的伙伴关系，家校之间的合作才会有不竭的动力和源泉，家校协同教育才能获得良性发展。

@#@家校合作的基础是教师，特别是班主任，他们是学校教育与家庭教育联系沟通的桥梁，他们与家长的沟通、交流是家校之间能否建立良好关系的关键。

@#@加强班主任交流沟通能力的修炼，提升实践智慧已成为现代教育的呼唤和学校发展的需求。

@#@为此，我们将“班主任家校沟通”作为班主任育德能力校本培训的项目之一。

@#@@#@一、了解沟通现状，找准沟通切入点@#@对班主任进行家校沟通能力的培训，首先需要立足学校实际，了解班主任家校沟通的现实状况。

@#@我们从班主任与家长主动沟通次数、沟通话题、沟通时机、沟通方式、沟通效果等五个方面了解情况，并对部分家长进行了个别访谈。

@#@我们发现，学校班主任与家长的沟通状况有待提高，主要表现为：

@#@沟通意识不强；@#@沟通话题单一，以反映学生问题居多，缺少为家长提供专业帮助；@#@沟通艺术缺乏，不善于倾听，以居高临下、教育、命令、责备的谈话方式为多；@#@班主任工作不到位，缺少对班级特殊学生表现、个别家庭需求的关注和了解。

@#@其中，班主任在沟通中缺乏对家长的理解和尊重，对于家长来说是最难以接受，甚至引起反感。

@#@@#@二、探究实际问题，把握沟通重难点@#@针对班主任家校沟通中的现实问题，我们将对诸位班主任培训的重点锁定为：

@#@学会研究学生、掌握沟通策略、善于自我调节。

@#@@#@1．学会研究学生@#@全面了解学生是班主任与家长进行有效沟通的前提。

@#@我们采用了“理论研读与实践指导”相结合的方式，引导班主任增强责任意识，培养敏锐的洞察力，学会研究学生。

@#@这里向班主任推荐一些相关书目，如《99个班主任的教育机智》、《班主任工作漫谈》、《赏识你的学生》、《给教师的建议》等，要求诸位班主任自学研读，树立正确的学生观，提升理论素养。

@#@同时，要求班主任建立“班级学生档案”，通过多种渠道了解班内每一位学生的学习、行为表现、兴趣爱好，了解学生家长的文化程度、教育方式、家庭状况等，作好全面记录；@#@关注问题学生，多采用赏识教育，作好跟踪记录；@#@特别关注在日常学习、活动中有异常行为表现的学生，洞悉学生的内心世界，能迅速、准确地掌握情况，适时引导，作好随时记录。

@#@每学年班主任交班时，做好“班级学生档案”的移交工作。

@#@通过建立“档案”、翻阅“档案”、分析“档案”，促使班主任掌握班级情况，熟悉每位学生。

@#@@#@班主任只有对学生了如指掌，才能在家长面前把问题分析得确切有据、合情合理，语言表述时条理清晰、言简意赅，从而赢得家长的信任，唤起家长积极合作的意愿，达成教育共识。

@#@@#@2．掌握沟通技巧@#@家校沟通需要技巧，只有掌握了适宜的沟通技巧，才能增强沟通的实效。

@#@家长学历、素质、职业等方面的差异，需要班主任合理运用方法策略，因时而异、因事而异、因人而异。

@#@在培训实践中，我们采用“问题讨论法、菜单点击法、案例引领法、技能培训法、行为跟进法”等多形式培训，树立正确的沟通理念，即把家长视为自己教育活动的合作者，在与家长保持经常性的联系与沟通中发挥更多的主动性，实现平等对话；@#@掌握恰当的沟通策略，在与家长的沟通中能正视差异、充分准备、把握时机、关注细节、平等商讨、满足需要，提高沟通实效。

@#@在这其中，我们要求诸位班主任过“三关”，即尊重关、语言关、倾听关；@#@关注“三多”，就是在与家长交流过程中，多一句关心的话语，多一些商量的语气，多一点理解的情感；@#@把握“三个契机”，即沟通的时间契机，沟通的方式契机，沟通的情境契机，以沟通智慧架起家校互动桥梁。

@#@@#@3．善于自我调节@#@只有具备健康的心态才会对自己的工作保持高度的热情，与";i:

15;s:

4354:

"长风乡新义小学特色学校创建工作计划@#@一、指导思想@#@当前教育已逐渐成为商品进入市场，学校之间的竞争日趋激烈，全面推进素质教育，办出学校特色，已是大势所趋。

@#@《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。

@#@”课程改革也要求各校改变“千校一面”的发展状况，实现中小学生全面、活泼的发展，办出各自特色。

@#@@#@教育是千秋万代的事业，是关系党和国家命运的大事，“学校教育，育人为本”。

@#@加强学生写字教学，“以字怡情、以字益智、以字健身、以字促学、以字育人”，是素质教育的一项重要要内容。

@#@文字功底是学生整体素质的基础，实施素质教育首先必须打好语言文字这个基础。

@#@为此，我校以写字教学为工作的抓手，以语言文字训练为切入点，全力推进学校的特色建设，促进素质教育的全面深化，加快学校教育现代化的进程。

@#@@#@二、特色学校项目@#@以写字为抓手，以教育教学为主体，以教学研究动力，写得漂漂亮亮字，做成堂堂正正人，全面提高升学校办学品位@#@三、创建背景分析：

@#@@#@培养创新人才，创办特色学校，提高教育质量，提升学校品位是每一所学校生存和发展的出路。

@#@教育教学永远是学校工作的中心，而真正良好教育必须从娃娃抓起，必须从写好字、起好步、做好人开始。

@#@人们常说：

@#@“见字如见其人”，拥有一手好字是人生中一笔不小的财富，可见习字对小学生的人生发展起着重要的铺垫作用。

@#@@#@我们学校是一所远郊的农村小学，学生家庭的基本特点是：

@#@父母的文化素质普遍不高，初中及以下文化程度的比例较大；@#@父母有的长时间在城区上班，早出晚归，有的远离家乡到外地务工，与孩子接触的时间很少；@#@管孩子的大多是爷爷奶奶，对孩子较宠爱，往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。

@#@@#@为此，学校决定以学生写字教学为突破口，通过写字教学陶冶学生审美情操，培养学生认真负责的行为习惯，提高学生的品行质量，为少年儿童打下终身受益的基础。

@#@同时提高教师的素质，提升学校的品位。

@#@@#@四、创建工作方法、步骤：

@#@@#@1、成立“特色学校”创建工作领导小组@#@组长：

@#@程方苗@#@副组长：

@#@王平、@#@成员：

@#@余谋天、江琳、韩长杰、陈飞@#@领导小组负责制定创建工作的实施方案，并进行具体组织实施工作，及时进行总结、调整工作，发现典型、总结经验、予以推广，逐步营造人人关心写字，人人练习写字，人人写得好字的氛围。

@#@@#@2、认真做好基础性工作。

@#@@#@①、成立写字教学教研组，确定人员，专题研究，指导教师实际教学。

@#@@#@②、订购写字课本，要求学生自主购买喜爱的钢笔、毛笔、字帖，配备好写字工具，开足写字课程。

@#@@#@③、组织成立写字课外兴趣小字，合理安排时间进行专门指导。

@#@@#@④、每天利用中午时间练习写字30分钟，一、二年级开始练习钢笔字，三至六年级练习毛笔字。

@#@每学期举行一写字比赛。

@#@@#@3、名师指引、怡情激趣。

@#@@#@①、不定期聘请名师来校举行讲座辅导，或现场展现才艺。

@#@@#@②每年组织师生参观一些有品位的书画展，激发学生写字兴趣，陶冶学生情操。

@#@@#@由于习字是一件需要耐心和毅力的事情，学校也需要一定的资金支持，在组织实施过程中会遇到各种问题和困难，我们会在工作中坚持不懈、不断改进、不断积累，使写字成为师生欣赏美、创造美的一个平台，成为教学校实施素质教育、师生施展自己才华的一个舞台，成为学生精神成长、个性张扬、学校特色形成的途径。

@#@@#@@#@长风乡新义小学@#@2010年9月1日@#@4@#@";i:

16;s:

15504:

"小学六年级亲情作文@#@小学六亲情@#@那颗小小的板栗，却散发着爱的味道。

@#@——题记@#@从小我便爱吃栗子，那时的我，总爱用那嫩嫩的小手，剥开它硬硬的外壳，露出那金灿灿的仁儿，那鲜嫩的仁儿，就好像一只大手牢牢地抓住我心。

@#@于是乎，我的口水总是情不自禁爬溢出嘴边。

@#@“狡猾”的你便在一旁偷笑，嘴里还不时地说：

@#@“瞧，我们家出了小谗鬼。

@#@”我害羞地笑了，你也笑了，小小的屋子，被那浓浓的栗香罩着。

@#@@#@时过境迁，如今，我已不再是那个小小的我了，我已经张开渐渐丰满的羽翼在16岁的天空翱翔。

@#@而你，也不在是当年那个强壮的老人了，那岁月的年轮深深刻入你——一个花甲老人的脸颊。

@#@你那花白的发迹，总在总在风中飘舞，我觉得童年充满栗香的幸福，似乎离我们渐行渐远。

@#@@#@那天，推开家门。

@#@突然，我又闻到了那股熟悉的香味，一袋子栗子悄然倚在桌前。

@#@是你，爷爷，把那久别的回忆领回家中，我不顾一切的扔掉沉沉的书包，冲到桌前，你用你那苍老的手为我剥开那硬硬的外壳，指缝间那浓浓的栗香又一次弥漫了小屋，你的手颤动着，可眼里却载满失意，一枚枚板栗有露出那灿灿的身影，你却一个也没吃，把剥好了的栗子往我这儿挪。

@#@我说：

@#@“爷爷，你也吃呀。

@#@”你总说：

@#@“我牙咬不动了，你要多吃一点。

@#@”@#@暗暗的灯光下，你的手指仍在摩挲。

@#@隐隐约约地，我看见那亮亮的碎屑塞满你的指甲缝，突然一股酸味涌上心头。

@#@我伸出手也来为你剥开了，一枚枚板栗，那圆滑的仁儿，就好像一颗心脏，跳动着，我把它塞进了你的嘴里，你的嘴角轻轻地上扬，一种幸福的表情顿时洋溢在你的脸上。

@#@@#@原来那香甜的板栗，还有一种味道叫做幸福。

@#@@#@一颗小小的板栗，让爱，在我们彼此的心中氤氲。

@#@@#@已经记不清父母曾给过我多少次亲切的爱抚，多少次微笑的鼓励，也许这一切都过于平凡，过于普通，我们常常会将它忽略，直到某一天，走在人生的道路上的我，突然驻足回首时，才发现正是那一个个被忽略的细节，扬溢着浓浓的爱，时刻伴随着自己幸福地成长。

@#@可此时，我们的父母已不再年轻，白发悄悄爬上了他们的双鬓，生命中最灿烂的时光已渐渐离他们远去。

@#@@#@父母的爱是世界上最无私的爱。

@#@当时光在飞逝，当我们整天埋头于成堆的作业，当我们期盼着快快长大时，请不要忽略了身边为我们辛勤操劳的父母，忽略那每一根白发，每一道皱纹，每一个充满亲情的细节。

@#@@#@记得我读三年级的时候，刚过完年去上学，同学们兴高采烈地谈论着春暖花开的美好，可是，我不觉得有什么好。

@#@因我在料峭春寒中上学，早晨我冷得牙齿打颤。

@#@班上的同学说“你看，她的嘴唇发青。

@#@”过了几节课，我回到家里很是不舒服，并躺倒床上睡着了。

@#@@#@我在睡觉中听到一种熟悉的声音，“快起来！

@#@小琬！

@#@”醒来一看是妈妈。

@#@我说：

@#@“我好象有点发烧。

@#@”妈妈赶紧给我用体温表一量，“体温四十度”妈妈立刻紧张起来。

@#@给我的班主任打电话请假，接着，妈妈手忙脚乱拿起杯子到水给我喝退烧药，我仔细的发现妈妈的额头上有豆大的汗珠子直往下滚。

@#@我想，妈妈这肯定是急出来的，我一定要病好早点。

@#@@#@我不知怎么高烧不退，喝了药汗流浃背，妈妈忙着换毛巾给我擦背，一直忙了个中午，连饭顾不及吃，我又睡了……我感觉到妈妈背着我上医院。

@#@没想到我就在医院住了一星期零四天。

@#@@#@每天我挣开眼睛都看见妈妈守在我的身旁。

@#@我的病好了，我又发现妈妈黑了一圈眼圈，多了一丝银发……@#@记得意大利的薄伽丘说过，友谊是一种最神圣的东西。

@#@我看不然，人世间最无私、最珍贵的莫过于亲情，亲情比友谊重要得多，而人的亲情更是与众不同。

@#@@#@大千世界，什么样的人都有，什么样的事都会发生，但唯一不变的是亲情，是父母对孩子的爱。

@#@这不由得使我想起曾经读过的一篇文章，故事发生在大兴安岭的一次大火中，一只母鸟为了保护自己的孩子，把它们送到树下，压到自己的身子下面。

@#@虽然母鸟被活活烧死了，但它的孩子却活了下来。

@#@@#@在我们的周围，无处不体现着父母对孩子的爱。

@#@父母都是以一种无私的情怀面对我们，他们情愿自己饿着，也要我们吃饱、穿暖。

@#@也许有人会说，我是孤儿，没有父母，哪来的亲情？

@#@可你小时候在孤儿院受到的资助，不也洋溢着亲情吗？

@#@因此，在很多人看来，亲情重如千钧。

@#@可如今有些人认为，亲情一文不值。

@#@我惊讶地发现，好多小孩越来越不珍惜父母的劳动果实了，往往只把父母当成一个取之不尽、用之不竭的金库。

@#@不管父母如何苦口婆心地唠叨，总是爱理不理的，像与己无关。

@#@我邻居家的一个小孩，天天都会和父母发生矛盾，只有当自己被其他小朋友欺负了，才会想到父母。

@#@我还看过一本杂志，有位年过七旬的老人，竟然连自己孩子家的门都进不了，更别想在孩子家吃顿饭了。

@#@这些以前闻所未闻的事情，现在也像司空见惯了。

@#@@#@孝敬父母是我们中华民族的传统美德。

@#@儒家学派曾经说过，百义孝为先；@#@《读者》杂志也报道过，养育子女是世界上所有动物的本能，而只有人类才会懂得孝敬自己的父母。

@#@这种在万物中唯有我们人类才有的美德，难道也要放弃吗？

@#@也要从我们这一代人身上消失吗？

@#@不，我们决不能够放弃，我们要赞颂亲情！

@#@否则，我们还有何颜面自称为万物之灵呢？

@#@@#@亲情，是最珍贵的，亲情，是伤心时的安慰，亲情，是生病时的照顾，亲情是困难时的帮助，亲情是伴随我前进的动力。

@#@@#@记得一次，我生病了，整日都无精打采。

@#@到了晚上，更是头晕目眩，渐渐的，我不由自主的进入梦乡。

@#@朦胧中一束耀眼的光把我射醒，睁开眼，只见妈妈伏在桌上，再一看，妈妈再看一种药的说明书。

@#@这时妈妈站起来，伸了个懒腰，我原以为妈妈是去休息，可她却拿起药，冲好，见我醒来，连忙说：

@#@“给，你先喝了药，再量量体温。

@#@”妈妈耷拉着眼皮，脚步缓慢的走来，恍恍惚惚的，碗里的药左摇右摆，把药递给我后，她拖着脚步又回到了桌旁，看着妈妈疲劳的身影，我久久不能够入眠。

@#@@#@亲情是无价的，任何东西都买不来亲情，失去了亲情，没有亲人的关怀，是最可悲的事情，亲情是一生中宝贵的情谊，它可以为你驱寒冷，让你感到了温暖，它可以抹去你心中的伤痛，使你感到了舒心，它可以在最及时的时候伸出援助之手，帮你渡过难关……@#@亲情是一家人其乐融融的生活景象，没有亲情的生活是乏味的，记得一篇文章让我知道了没有亲情是什么感觉。

@#@作者盼望早日独立，与母亲抗争，出于无奈的母亲决定让他明白亲情的宝贵，终于同意让作者独立一个月，作者认为独立是自由的，却不知其中的孤独。

@#@就在作者即将结束独立时，却意外地感冒了，一切独立的自由都消失了。

@#@却换来母亲的关心。

@#@设想一下，如果在你生病时，没有人来关心你，没有人来照顾你，这是多么孤单！

@#@亲情是无价的，去珍惜亲情吧！

@#@@#@珍惜亲情吧！

@#@去感受亲情带来的温暖，去享受亲情给予的欢乐，去体会亲情的含意！

@#@@#@“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

@#@”每次我读到这首古诗时，我就会想起那件事……@#@在一个娱乐节目里，主持人提出了一个问题“如果能够穿越到以前，你会选择穿越到哪个时间？

@#@去干什么呢？

@#@”这时，有一个人打电话过去：

@#@“如果能回到以前，我回去买那个中奖的彩票号码。

@#@”听到这里，有人可能会笑，但仔细想想，有这种想法的人一定不在少数，这也是无可厚非的，钱在我们生活中是必不可少的，在日常生活中，没有了它，我们寸步难行，买房、买车、买菜、买衣服、买书跑……衣食住行，没有了它，都会化为泡影。

@#@@#@我正在思考这个问题时，又有一个人回答：

@#@“如果我能够穿越到以前，我希望回到奶奶出车祸那一天，如果不是那天我出去吃饭，奶奶也不会下楼买菜，奶奶离开了我。

@#@”说完，我像听到了那人的哭泣声。

@#@我的心被深深触动了，对啊，如果能够回到以前，为什么不做一些有意义的事情了？

@#@钱乃是身外之物，没有了可以去赚，而生命只有一次呀！

@#@@#@如果我可以穿越，我会穿越到20xx年5月12日，我会让汶川的人们提前到安全的地方去，这样，就不会有那么多的人失去生命。

@#@@#@钱不是万能的，但是没有了生命，即使你有金山银山，也是没有用的。

@#@金钱与生命谁重要一些？

@#@答案是不言而喻的，所以让我们要一起珍惜生命，关爱周围的亲人，朋友，不要被冷冰冰的钞票蒙住了双眼。

@#@@#@有一天，我闲着没事就去翻了翻《读者》，突然，一个题目吸引住了我，我便往下看，整个故事深深的感动了我。

@#@@#@故事大概是这样的：

@#@有一个父亲，他的儿子生了重病，之后又患上了尿毒症，需要花费大笔的医药费。

@#@虽然这笔医药费对他来说是个天文数字，但是他没有放弃。

@#@并且想方设法地去挣钱回来。

@#@他便想：

@#@做什么能够赚更多地钱呢？

@#@于是他决定做小本买卖——卖冰激凌。

@#@他一有空余的时间就去卖冰棍，却最怕碰到同事，碰到时，恨不得往地里钻，有时候还要遭人的误会：

@#@有一对母子来买了一根冰棍，那个母亲指着他对儿子说：

@#@“孩子，如果你不刻苦读书，考上大学，可就得好像卖冰棍的人这样。

@#@”那孩子还点了点头。

@#@他脸上顿时火辣辣的，他想：

@#@唉！

@#@我当了快半辈子的老师，这儿会儿却要来当小贩，唉，不过为了儿子，不说时小贩，就算是乞丐我也要当！

@#@@#@就这样，一天，一天已经攒了不少钱了，加上自己的工资和积蓄，全给了儿子治疗，他的儿子奇迹般的活了下来，病也治好了，可他去摞下了一身病，记者采访他。

@#@他只轻描淡写地说：

@#@“这是一个做父亲的应该做的。

@#@”@#@是啊！

@#@亲情是不能用金钱，权力去衡量的，他也不用任何华而不实的言语去描述，他是真实的，不是虚假的。

@#@@#@假设没有了亲情，这位父亲的儿子还会活下来吗？

@#@答案当然是：

@#@不会。

@#@@#@所以说亲情是最珍贵的。

@#@失去了别的但是还有亲情啊！

@#@家人对我们的爱永远也不会改变，我们最不能缺失的，是亲情；@#@最重要的是亲情，每个人拥有的亲情都很伟大，他能唤醒一个人的良知，他能使奇迹发生。

@#@@#@在我眼里，亲情是荒寂沙漠中的绿洲；@#@是黑暗中的北极星；@#@是航行中的一道港湾；@#@是冬天里的一把火……@#@那次，我考试成绩名落孙三，回家时妈妈见我耸拉着脑袋，便猜出一二，她问我考了多少分，我支支吾吾在说：

@#@“八——八十——八十五。

@#@”“什么？

@#@你才考八十五？

@#@”妈妈顿时怒气冲天，一阵暴风骤雨般的训斥：

@#@“你就考这点分数，亏我天天不上班，天天做给你吃，天天弄给你穿，天天为你——”我坐在电瓶车上，实在是听不下去，赶快用双手住耳朵。

@#@@#@回到家我不敢抬头，垂头丧气地回到自己的窝室。

@#@爸爸回来了，听说此事，小有讽刺的说：

@#@“很好，加把劲，下次再抱个大鸡蛋回来。

@#@”他的话比打我还难受，我真不明白，我们家难道真的有亲情吗？

@#@唉……@#@终于要睡觉了。

@#@我躺在床上辗转反侧，回想着白天发生的事情，心里依然瑟瑟发颤。

@#@这时门悄悄被推开了，爸爸又来为我盖被子，这事对我来说已经习以为常了。

@#@可那天，我却看到了爸爸满头的白发，额头上又增加了几道皱纹，我悄悄地流下了眼泪，慢慢地进入了梦乡。

@#@@#@第二天早上，爸爸送我上学，当我走进校门，淹没在同学们的人流时，回首望了望校门对面的马路边上，我的心灵震撼了——爸爸好像雕塑一样，仍然站在那里望着我，向我挥了挥手。

@#@@#@从那一刻起，我的内心热血沸腾，全身都变得温暖起来。

@#@@#@我明白了：

@#@亲情不一定全部都充满温柔。

@#@当你不知道时，后面却传来那充满亲情的缕缕阳光；@#@当你熟睡时，会有一双充满温暖的双手为你盖被子……@#@现在，我终于知道亲情最珍贵的含义。

@#@@#@生活是一本无字书，它给予了我们启迪与思考。

@#@在生活中我们感受到世界的美好，人与人之间的真情，懂得做人的道理，明白生命的意义……这些都是生活馈赠给我们的一笔巨大的财富。

@#@其中，我认为最珍贵的是——亲情。

@#@@#@我的亲人有很多，但是与我亲情最深的是爷爷。

@#@@#@爷爷他风趣幽默，是一个老顽童，干什么都喜欢与我争，包括抢看电视。

@#@一天，我放学回家，因为明天是周末，就没有先做作业，而是打开了电视机。

@#@@#@我看得正入神，突然，电视转到了体育频道。

@#@我往后一看，看见爷爷手里握着遥控器，双眼挑衅地看着我。

@#@见此状况，我想把遥控器抢回来。

@#@爷爷见我来势汹汹，拔腿就跑。

@#@就这样，我们祖孙俩就展开了一场“夺遥控器大战”。

@#@经过一番“战斗”后，双方都损失惨重。

@#@不过，我还是有收获的，凭着非凡的弹跳力，遥控器被我抢到手了。

@#@我继续看我的电视剧，爷爷只得在一旁干瞪眼。

@#@我看完电视剧后，将遥控器给爷爷。

@#@他就鼓着腮帮子，用大眼睛瞪着我。

@#@我也瞪大眼睛注视着他，然后祖孙俩一起大笑……@#@我和爷爷之间的关系一会儿是敌人，一会儿又和好如初，是忘年交朋友。

@#@高兴时，爷爷会把自己最喜欢吃的零食送给我吃，和我一起散散步，畅谈人生；@#@不开心时，不发一言，把零食藏得踪影全无，视我如空气……和孙女一样大，这是我爸爸妈妈常常给爷爷的评价。

@#@@#@正是我和爷爷之间不固定的关系，才会使我和他之间的亲情最深，才会给我们一家人的生活带来很多乐趣。

@#@我觉得生活给我带来最珍贵的财富是亲情。

@#@@#@";i:

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5234:

"学习《教师教学工作规范》心得体会@#@教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，是学生个性的塑造者、智力和技能的开发者。

@#@在教学过程中，教师起主导作用，教师工作质量的好坏，直接影响学校人才培养的质量。

@#@因此我作为一位刚走到教师工作岗位上的新人，有责任有义务认真阅读并学习《教师教学工作规范》，以提高和规范自身的修养水平及业务能力，从此做一名现代职业教育的合格教师。

@#@@#@通过学习《教师教学工作规范》，我了解到在高等职业教育中，教师的主要教学工作有：

@#@理论课程教学、实验教学、实习和实训教学、课程设计、毕业设计（论文）、职业技能培训和鉴定等重要环节。

@#@其中，我重点学习了理论课程教学这一环节的内容，以下是我的学习心得汇报。

@#@@#@理论课课程教学是所有教学工作的基础，是在教室进行、并以教师讲授为主的教学工作。

@#@理论课程教学主要向学生传授理论知识，在此过程中培养学生的学习能力及相关技能。

@#@@#@想要完成好理论课程教学，首先就要做好课前准备。

@#@其一，课程标准的准备。

@#@课程标准是教学工作的指导性文件，教师在备课前应该认真钻研课程标准；@#@明确课程性质和定位、课程目标、教学内容和学时安排、各章节的知识要求和技能要求等；@#@在执行中，任课教师不得轻易变动课程标准的要求，如需变动，须提出申请，报院系审核批准后方可执行。

@#@其二，教材和教学参考资料准备。

@#@每门课程都要有教材或讲义，任课教师在开课前应选定教材或讲义，教材或讲义应符合课程标准要求，并配备有利于学生融会贯通所学知识的练习题和思考题，以便学生复习和巩固所学知识。

@#@其三，学期授课计划准备。

@#@教师应按照课程标准要求，认真制定好学期授课计划，杜绝教学的随意性。

@#@其四，教案讲稿准备以及教学条件准备。

@#@教案是教学实施的方案，一般以2学时为单位准备；@#@教案应包括教学目标和要求，教学重难点，教学内容及教学过程设计，作业布置和课后总结几项内容；@#@教案的准备是课前准备的重点，特别是教学过程设计，应体现教师组织教学的个性和特色，不应照抄照搬千篇一律。

@#@而讲稿是在教案的基础上更为详尽的准备，可根据个人的习惯和经验准备，也可溶入教案。

@#@其五，教学条件准备。

@#@教师应当在课前通过教务管理系统熟悉和了解所承担课程的安排表，掌握上课的时间和地点，并结合课程教学的实际需要，做好相应的教学条件准备，如教具、挂图、幻灯、录像以及多媒体课件和教室的设施是否完好等。

@#@@#@其次，在教学过程中，教师应该做好教学组织和讲授，辅导与答疑，作业批改和课后总结。

@#@@#@关于教学组织与讲授，应该注意五个方面：

@#@教风教态、教学组织、教学方法、教学手段及布置作业。

@#@教师上课应做到精神饱满，仪表端庄，举止文明。

@#@授课必须用普通话，教学语言准确、规范、简练生动。

@#@上课时教师要用适宜的方法检查学生的到课情况，做好考勤记录。

@#@课堂讲授力求概念准确，条理清晰，逻辑严密，重点突出，难点讲清，语言生动，语速适中，采用启发式教学，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。

@#@在讲授过程中可以使用多媒体向学生展示教学内容，但同时也要辅以板书、教具、模型、幻灯、录像等多种教学手段，以增强教学的生动性和直观性。

@#@在布置作业时，作业的内容应结合授课内容，有利于学生掌握和复习所学知识。

@#@@#@关于辅导与答疑，教师要保证一定量的辅导、答疑。

@#@课外辅导可采用多种形式，如网上答疑等。

@#@@#@关于作业批改，教师批改作业要认真仔细，保证质量，对完成作业的情况进行登记并及时向学生反馈，对不符合要求的作业应要求学生重做。

@#@@#@关于课后总结，每堂课或每一个课程教学单元结束后，教师应认真进行教学总结，分析学生学习情况、教学质量和课堂教学成效，填写在教案中，并提出改进措施。

@#@@#@最后，课程考核也是教学工作中不可或缺的一个环节。

@#@凡是人才培养方案中规定的课程均要进行课程考核，考核标准按照《重庆工业职业技术学院学生学业成绩考核工作规程》执行。

@#@课程考核有考试和考查两种类型，考试、考查课程在制定人才培养方案时确定，不得随意更改。

@#@考核的方式主要有笔试、口试、实践操作、论文、大型作业等几种形式。

@#@课程的试卷考试时间一般为100分钟，超过100分钟的考试应报教务处批准。

@#@@#@以上是我对《教师教学工作规范》的学习心得，请领导审阅。

@#@@#@@#@";i:

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29653:

"小学三年级心理健康校本教材图@#@—－可编辑修改，可打印——@#@别找了你想要的都有！

@#@@#@@#@精品教育资料@#@——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——@#@ @#@@#@全力满足教学需求，真实规划教学环节@#@最新全面教学资源，打造完美教学模式@#@心理健康校本教材@#@（三年级）@#@ @#@@#@郴州市通用完全小学@#@一别人眼中的我@#@暖身操@#@看看你前后左右的同学，在你的眼中，他们是什么样的人呢？

@#@你可以告诉他们，也可以写一写或画一画。

@#@@#@访问录@#@1.找家中的长辈或老师、同学、邻居聊一聊，听听他们对你的看法，也可以请他们写下来。

@#@@#@爷爷奶奶眼中的我：

@#@@#@@#@爸爸妈妈眼中的我：

@#@@#@@#@老师眼中的我：

@#@@#@@#@同学们眼中的我：

@#@@#@@#@2.把你访问的结果与同学交流，并把大家写给你的话念给同学听。

@#@@#@小明：

@#@呵，原来我是这样的。

@#@@#@小佳：

@#@我不是他们说的那样！

@#@@#@想一想@#@假如你是他们，你会怎么想，怎么做？

@#@@#@我思我悟@#@总的来说，在别人的眼中，我是个的人。

@#@@#@轻松时刻@#@请用你最美好的声音朗读。

@#@@#@你可知道，你是谁吗？

@#@@#@在父母的眼里，你是花。

@#@他们把如花的模样给了你！

@#@把如花的梦幻给了你！

@#@@#@在老师的眼里，你是花。

@#@他们用文化的雨露浇灌你！

@#@用知识的琼浆哺育你！

@#@@#@在祖国的眼里，你是花。

@#@她给了你蓬勃生长的天和地！

@#@给了你自由开放的天和地！

@#@@#@啊！

@#@你是花呀，看，花儿有大有小，芳香艳丽各有异，懂得自爱和自强，美好的梦幻才会真正属于你。

@#@@#@ @#@@#@二我能控制自己吗@#@小故事大道理@#@一只饥饿的小老鼠在四处觅食，突然，它掉进了一口米缸。

@#@小老鼠大喜过望，他大口地吃起米来，吃饱了就睡觉。

@#@就这样，时间一天天过去了，米缸里的米越来越少。

@#@小老鼠每天都想，今天吃完了，就马上跳出去，不然米缸空了自己就出不去了。

@#@可是，每一天吃完之后，他又贪恋着香喷喷的大米，不肯出去，总是说：

@#@“明天，明天一定出去。

@#@”直到最后，米终于吃完了，小老鼠终于发现自己再也跳不出去了，最后，他饿死在空空的米缸里。

@#@@#@说一说：

@#@@#@你听了这个故事怎么想？

@#@@#@知识库@#@自制力是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪和约束自己言行的意志品质。

@#@坚定的自制——这不仅是想干什么就获得什么的那种本事，也是迫使自己在必要时放弃什么的那种本事。

@#@自制力较强的人对于形成自身的健康的生理和心理机制有着重要的意义。

@#@反之，缺乏自制力的人，是很难取得成功的。

@#@@#@对号入座@#@同学们，我们一起来寻找自己身上缺乏自制力的地方，你是否也有下面这些行为？

@#@@#@如：

@#@写作业时不能专心，总想吃零食或摆弄小玩具；@#@自己这几天肚子不好，可看到别人吃冰棍，也忍不住吃，结果病情加重；@#@双休日只顾玩，到晚上才想起没完成作业；@#@和同学发生矛盾，忍不住大声吵闹……@#@试一试@#@1.在小纸条上写出自己存在哪些问题。

@#@@#@2.找到解决问题的办法，就把写着自己的症状的纸条“销毁”，以示“药到病除”。

@#@@#@小药方举例：

@#@@#@

（1）做一件事情，把大目标分解成小目标，完成一个，可以奖励自己一下。

@#@（如一块奶糖）@#@

（2）训练自己专心做一件事，从坚持5分钟，到十分钟，甚至更长。

@#@@#@（3）自己将要发怒时，紧闭嘴唇，不要让伤人的话说出口。

@#@@#@（4）建立一个小记录本，记录自己做到了哪些，没做到哪些，经常反省。

@#@@#@课后作业@#@针对自己的实际情况，为自己做一张小卡片，放在书桌上写上一句话，时刻提醒自己要注意什么。

@#@@#@三如何与父母沟通@#@父爱、母爱最伟大@#@1、出示《游子吟》图片@#@2、出示《地震中的父与子》图片@#@忆幸福时光@#@说说自己的爸爸妈妈@#@在我们的生活当中，何处没有爱，何处没有情？

@#@它是无处不在的，闭上眼睛，细细去感受一下，你会发现，其实生活中，我们都被爱包围着。

@#@@#@出示同学的全家福，谈自己的父亲、母亲。

@#@@#@七嘴八舌@#@1、摆沟通困惑：

@#@随着年龄的增长，和爸爸妈妈之间在进行交流沟通时，不像过去那么和谐了，时不时会闹些不愉快？

@#@@#@2、学生与父母沟通情况调查结果。

@#@@#@3、说与父母沟通的不愉快。

@#@你当时怎么想？

@#@你当时心情如何？

@#@你有没有和父母说清楚？

@#@@#@解忧草@#@有些爸爸妈妈脾气不太好，或者当时实在太激动，我们可用哪些办法与家长沟通？

@#@@#@话沟通，找办法@#@我们和爸爸妈妈之间产生矛盾已经有方法解决，那么，有没有办法可以让这样的矛盾少产生一些，甚至不产生呢？

@#@@#@订沟通约定@#@1、小组交流：

@#@用一句话说说自己对沟通的新的理解或感受。

@#@@#@2、出示“亲子卡片”：

@#@沟通是双方面的事，为了让大家今后和爸爸妈妈更好地沟通，我特地为大家设计了一张亲子卡，根据你家庭在沟通中存在的问题，再联系今天你的收获，回家和爸爸妈妈一起来制定一份适合你家的沟通约定，行不行？

@#@@#@延伸活动@#@1、感谢父母@#@2、唱《鲁冰花》@#@ @#@@#@四学习有苦也有乐@#@暖身操@#@脑筋急转弯@#@1.有一种东西，是属于你自己的，可是你自己用得最少，别人用得最多，是什么东西？

@#@@#@2.一根棍子，不能折，不能削，不能砍，怎样让它变短？

@#@@#@3.有的人一个月理一次发，有的人半个月理一次发，可我每天要理几十次发，这是什么原因？

@#@@#@小故事大道理@#@古时候，天鹅和乌鸦是好邻居。

@#@它们都过着舒适安逸的生活，十分快乐。

@#@当天鹅得知山外的世界很精彩后，就想出去逛一逛，并为此学习游泳和飞翔技术。

@#@乌鸦对天鹅的举动很不理解：

@#@“你何苦来着，生活得不是很好吗？

@#@江湖险恶，闯荡危险。

@#@还不如吃饱了晒晒太阳，那多舒服。

@#@”然而，天鹅仍然坚持训练，掌握了游泳和飞翔的高超技巧，终于可以周游世界，而乌鸦却饱食终日，无所用心，胸无大志，一生碌碌无为。

@#@@#@你说我说：

@#@@#@这则故事说明了什么？

@#@@#@小记者行动@#@学习是苦还是乐？

@#@苦在哪？

@#@乐在哪？

@#@你怎么看？

@#@@#@小明：

@#@要不考试，那多好啊！

@#@@#@小华：

@#@我又考100分！

@#@@#@丁丁：

@#@学习太苦了，整天上课，做作业。

@#@@#@佳佳：

@#@学习是件快乐的事，它使我懂得了许多道理。

@#@@#@梦幻城@#@假如都按自己的意思过日子@#@试想一下，假如一个人怕辛苦不学习，过完全自由的生活，久而久之，日子会是什么样的？

@#@@#@寻找学习的快乐@#@经过思考,终于解决了一道难题，我感觉：

@#@@#@@#@经过努力有了进步时，我感觉：

@#@@#@@#@取得好成绩，受到夸奖时，我感觉：

@#@@#@@#@送你一句话@#@学习是快乐的，快乐就藏在的辛苦的学习过程中。

@#@@#@五让兴趣带领我@#@暖身操@#@词语接龙@#@由老师出个词语，班级同学按顺序进行词语接龙，要求准确、快速，接不上的同学最多的那组将被淘汰。

@#@@#@友情提示@#@如果学习上每件事情都能像词语接龙一样令我们感到有趣，相信我们会很愿意主动地去学习！

@#@@#@知识屋@#@兴趣是人对客观事物的选择性态度，它表现为人力求认识和获得某种事物，并且力求参与相应的活动。

@#@@#@兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性，即凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高；@#@相反，如果是从事自己不感兴趣的事，则可能心理动力不够，缺乏激情，效率也较低。

@#@@#@小故事大道理@#@

（一）达芬奇的成长故事@#@达芬奇从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。

@#@老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。

@#@他画了一个又一个，足足画了十几天。

@#@老师见他有些不耐烦了，对他说：

@#@不要以为画蛋容易。

@#@要知道，一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的；@#@即使是同一个蛋，只要变换一个角度去看，形状也就不同了。

@#@所以，要在画纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功不可。

@#@佛罗基奥还说：

@#@反复地练习画蛋，就是严格训练用眼睛细致地观察形象，用手准确地描绘形象；@#@做到手眼一致，不论画什么就都能得心应手了。

@#@后来达芬奇用心学习素描，经过长期的艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画，成为一代宗师。

@#@@#@ @#@@#@

（二）姚明与篮球@#@姚明从小灵活好动，特别喜欢皮球。

@#@某一年全运会篮球决赛时，中国女篮教练周懿娴十分喜爱姚明，把自己喜欢的一个特制的小篮球送给了他，希望他长大后成为一名出色的篮球运动员。

@#@姚明整天抱着小皮球不放，吵着要爸爸妈妈教他打篮球。

@#@父母亲一有空便跟他“耍球”，逢到自己训练和比赛，也常带他去看球。

@#@有时，他撒娇吵闹时，妈妈只要拿着小皮球来哄他，立刻就会破涕为笑。

@#@做爸爸妈妈见到这种情景，心里真有说不出的高兴：

@#@真希望他快快长大，成为一个优秀的篮球运动员。

@#@@#@想一想@#@1.达芬奇为什么会每天观看花草树木？

@#@姚明为什么整体抱着小皮球不放？

@#@@#@2.你的兴趣是什么？

@#@@#@启示录@#@选择自己最感兴趣的一个科目，写出怎么做才会对它感兴趣，吸引更多的孩子喜欢它。

@#@@#@全班分享交流。

@#@@#@游戏坊@#@心理暗示1：

@#@双手平举，掌心相对，不移动自己的双手，想象自己的手掌心有块磁铁，吸引双手慢慢靠近，慢慢靠近……睁开眼睛。

@#@@#@心理暗示2：

@#@双手平举，不移动自己的双手，想象自己的右手挂着一个气球，越来越轻，越来越轻，想象自己的左手挂着一个铁球，越来越重，越来越重……睁开眼睛。

@#@@#@七嘴八舌@#@激发学习兴趣的方法有哪些？

@#@@#@1.确定可达到的小目标，一步步增强自信心。

@#@@#@2.解决实际的学习问题，既能巩固知识，又能带来成功的喜悦。

@#@@#@3.把别的兴趣转移到学习上，带动培养新的学习兴趣。

@#@@#@4.@#@ @#@@#@六做时间的主人

（一）@#@暖身操@#@高尔基说过：

@#@“世界最快乐而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的是——？

@#@”@#@你们知道是什么吗？

@#@@#@时间就是知识@#@1、体验一分钟的时间。

@#@@#@同学们平时可能不注意一分钟的时间，现在请大家闭上眼睛，听音乐体验一分钟的时间。

@#@@#@学生交流一分钟的长短。

@#@@#@2、体验一分钟能做些什么。

@#@@#@以合作小组比赛：

@#@写字、做口算。

@#@@#@学生小组合作并统计，得出大概的平均数。

@#@@#@时间就是财富@#@在工农业生产中，一分钟能创造多少财富，请大家看：

@#@@#@一分钟：

@#@1台先进的采摘机可摘西红柿69千克。

@#@@#@1台新型的太阳能水泵可抽水3、8吨。

@#@@#@1台高速轮转印刷机可印报纸1300多张。

@#@@#@1条彩色电视机生产线可组装1、5台电视机。

@#@@#@对于工人叔叔来说时间就是财富。

@#@@#@时间就是生命@#@1、播放医务人员抢救病人的录象。

@#@@#@2、让学生讲一讲听到的、看到的、亲身经历的医务人员抓紧每分每秒抢救病人的事例。

@#@@#@时间就是胜利@#@播放战斗故事片片段的录象，让学生体会战斗中时间的重要。

@#@@#@ @#@@#@七做时间的主人

（二）@#@游戏坊@#@和时间赛跑@#@俗话说：

@#@“光阴好比河中水，只能流去不能回。

@#@”浪费时间就等于浪费生命；@#@珍惜时间就等于延长生命。

@#@现在我们来做个和时间赛跑的游戏。

@#@@#@规则：

@#@众人围圈，圈内放置数张小椅，张数比人数小一，由时间老人领头小跑，并与众人对话：

@#@“嘀嗒嘀嗒几点钟？

@#@”“嘀嗒嘀嗒一点钟”……直到十二点钟。

@#@每到一个整点时间，众人便四处散开抢占椅子，余下的一人便为失败者，需表演节目。

@#@@#@启示录@#@1、自我解剖，谈谈自己平时表现，明白浪费时间的可惜。

@#@@#@2、联系实际谈谈：

@#@“怎样才能算利用时间，做时间的主人”。

@#@说说以后该怎样。

@#@@#@七嘴八舌@#@讨论下面的说法对吗？

@#@为什么？

@#@@#@1、小刚说：

@#@“今天的事做不完明天再做，只要完成就行了。

@#@@#@2、小丽边写作业边看电视，她说：

@#@“这叫抓紧时间，学习娱乐两不误。

@#@”@#@3、小宁跟小军约好七点钟到他家作小制作。

@#@小宁抓紧时间预习功课到7点差6分，走到小军家正好是7点。

@#@@#@试一试@#@1、学生交流搜集的珍惜时间的名言。

@#@@#@2、学生把搜集的珍惜时间的名言自制成漂亮的书签，送给父母或者朋友。

@#@@#@播放歌曲@#@《童年》@#@送你一句话@#@让我们从今天起，珍惜每分每秒，与时间比速度，向时间要效率，做时间的主人。

@#@@#@ @#@@#@八谁的想法好又多@#@暖身操@#@0是什么？

@#@@#@充分发挥你的想象力。

@#@@#@比一比@#@1、你知道报纸有哪些用途吗？

@#@@#@1.主要用途：

@#@@#@2.其他用途：

@#@@#@3.独特用途是：

@#@@#@2、你知道绳子有哪些用途吗？

@#@@#@1.主要用途：

@#@@#@2.其他用途：

@#@@#@3.独特用途是：

@#@@#@3、如果你会飞，你将做什么？

@#@@#@1.主要答案：

@#@@#@2.其他答案：

@#@@#@3.独特答案是：

@#@@#@说一说@#@1、说出下列各物的用处，看谁说得最多。

@#@@#@报纸、钢笔、小刀、扇子、球@#@2、四人小组讨论。

@#@@#@3、全班交流，将自己的想法说清楚。

@#@@#@4、评一评，谁想得最多，说得最好。

@#@@#@送你一句话@#@碰到事物仔细瞧，多种角度勤思考，解决办法越多越好。

@#@@#@ @#@@#@九学习要有创造性@#@@#@导入@#@学文明理：

@#@教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。

@#@请学生们产一说：

@#@如果没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗？

@#@（学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言）。

@#@教师：

@#@我们有今天的生活，都是因为人类的创造，我们的一切都离不开创造。

@#@那么创造是不是非常困难，只有天才才能进行创造呢？

@#@我们来听听同学讲的故事。

@#@（学生讲鲁班发明锯子的故事）。

@#@教师：

@#@鲁班的故事一定对同学们有所启发。

@#@其实我们的生活周围就有创造。

@#@学习、活动、游戏中都会不创造。

@#@@#@活动明理@#@1、做看谁画得最美的活动（时间三分钟）。

@#@教师：

@#@看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的创造。

@#@下面，小兔子遇到了危险，我们来帮助它渡过难关。

@#@@#@2、谁来帮助小兔子。

@#@（学生用书中的“动动脑”游戏）。

@#@（此活动需要学生通过讨论得出结论）。

@#@教师：

@#@小兔子脱离了危险，我们也来放松一下。

@#@（播放轻音乐）。

@#@@#@3、做拆字游戏（教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏，既训练学生创新思维，又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。

@#@）@#@4、比一比，看谁最先填上数字（教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上）。

@#@教师：

@#@现在我们开展一个创造大比赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。

@#@（教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上，请学生进行联想。

@#@）@#@总结全课@#@教师：

@#@今天我们做了一些游戏和活动，同学们知道了人的生活离不开创造，每一个人都有创造的能力，在学习中有创造，就可以使我们的学习充满了快乐。

@#@请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完，在做这些游戏和活动中，你会变得更聪明，也会员使自己的创造力更强。

@#@（此课活动很多，教师在讲课前可以做出自己的选择。

@#@）@#@ @#@@#@十我的喜怒哀乐@#@暖身操@#@情绪连连看@#@在日常生活中，如果碰到以下情景，你会作出说明反应？

@#@选择你的情绪脸谱，把他们连起来。

@#@@#@①有人弄坏了你的文具@#@②得到自己喜欢的礼物@#@③听到别人说你的坏话@#@④爸爸把你正看得着迷的电视节目关了@#@⑤考试得了满分@#@⑥上课不专心，被老师批评了@#@⑦上体育课时被同学绊了一下，摔倒了@#@（愤怒、开心自豪、难过、惭愧、烦恼）@#@和同学交流一下，看看你们选择的脸谱是否相同，为什么？

@#@@#@情绪大分家@#@刚才脸谱中的情绪哪些是积极情绪？

@#@哪些是消极情绪？

@#@@#@情绪气体实验@#@美国生理学家艾尔马的实验研究：

@#@将人在不同情绪状态下呼出的气体收集在玻璃试管中，冷却后变成水,发现：

@#@@#@在心平气和的状态下呼出的气体冷却成水后，水是澄清透明的。

@#@@#@在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀。

@#@@#@在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后,将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡。

@#@@#@人在生气时的生理反应非常剧烈,同时会分泌出许多有毒性的物质。

@#@消极情绪长期存在，生理变化不能复原时,情绪压力就会损伤健康。

@#@不良情绪长期存在与发展会转化成为心理障碍和心理疾病，所以人应形成主动调适情绪的意识。

@#@@#@快乐小精灵@#@快乐秘诀@#@请在下面横线上写下能使自己快乐的方法，越多越好。

@#@@#@大家来帮忙@#@有位同学遇到困难而烦恼，刚才的快乐秘诀中有哪些方法可以帮助他们消除烦恼？

@#@@#@我这次考试考砸了，刚才妈妈骂了我一顿。

@#@@#@启示录@#@人的情绪像天气，经常变化不足奇，@#@喜怒哀乐人人有，掌握规律心欢喜。

@#@@#@十一不做有嘴没脑的“小喇叭”@#@暖身操@#@游戏活动“传递悄悄话”@#@规则：

@#@@#@

（1）将学生分成四组，由教师将同一句话如“东楼有扁担，西楼有板凳，你去借板凳，借来是扁担”只说一遍，说给每组的第一个同学听。

@#@@#@

（2）每个组的第一个同学听后回到组里，分别向第二个同学悄悄复述老师的话，第二个同学再传给第三个同学……依次类推，直到最后一个同学，比赛哪个组速度快。

@#@@#@（3）由最后一个人站起来向大家复述他所听到的内容，比赛哪一组传话准确。

@#@@#@小故事大道理@#@1、看情境图片，放录音故事。

@#@@#@谁是“小喇叭”：

@#@一天，小兰带了一本最新的科幻书到班级里向同学们炫耀，大家纷纷传阅着。

@#@中午，小兰突然发现科幻书找不到了，于是她焦急地四处寻找，小明也帮她找，可是还是找不到，焦急的小兰随口对小明说了一句：

@#@“可能是小强拿走了。

@#@”小明没有听清楚，回到教室，对同学们说小强偷走了小兰的书，于是班级里小强是小偷的消息传开了。

@#@@#@2、故事老师就先讲到着，请学生拿出准备好的笔，画一画你听到这个传言的表情。

@#@@#@3、交流各自的想法。

@#@谁能把自己画的表情向大家展示一下，说一说你心中的想法？

@#@@#@4、大家都用图画表示了自己对这件事的看法，故事的结果到底怎样呢？

@#@继续听老师讲故事：

@#@下午，小兰被老师叫进了办公室，在那儿，她领回到中午放学时不小心掉在老师办公室里的科幻书。

@#@@#@你说我说@#@A、故事到这就讲完了，现在请同学们交流一下，你认为谁是一个不负责任的“小喇叭”，理由是什么？

@#@（有人认为是小明，有人认为是小兰）@#@B、大家继续想一想，这个不如实的传言对小强的生活会有哪些影响呢？

@#@（小强会愤怒、会害怕、会有压力等等）@#@C、如果你是小兰，你会怎样做？

@#@如果你是小明，在当时，你又会怎样去做？

@#@@#@D、小兰、小明错在哪里（小兰不应该不负责任地就说小强拿走的，小明不应该没听清楚就外传），他们应该怎么做才正确（要先查证是否事实）@#@E、教师小结：

@#@同学们，“小喇叭”只有嘴，没有头脑，任何消息一张嘴就传出去了，我们能做“小喇叭”吗？

@#@（不能）在生活中，我们一直与他人交往，沟通信息，如果对待信息的态度是不负责任，那么就可能传播出不如实的信息，造成危害，那么我们该以什么样的态度来对待信息呢？

@#@请同学们看下面几个情境。

@#@@#@七嘴八舌@#@说一说，下面同学的行为对吗？

@#@@#@A、在小组讨论时，小明没有和小兰讨论，而是在写什么，小兰立刻举手向老师“告状”，说小明不肯讨论（小明其实在写讨论内容）@#@B、小兰悄悄告诉小强，小明在背后讲小强的坏话（这里有个是非衡量要求，背后说的不一定是坏话。

@#@）@#@C、小兰兴奋地对小花说明天要去秋游了（消息不确定性）@#@D、小鹏看见红领巾监督岗的大姐姐在和小林说话，就赶紧告诉老师小林扣分了，被大姐姐抓住了。

@#@@#@小贴士@#@1、通过刚才的讨论我们应该记住：

@#@对于很多信息，我们要学会选择，学会辨别是非，查证事实，不能确定的话不要传，对人有伤害的话不要传。

@#@@#@2、在生活中，你有没有碰到或传播过不如实的信息，能不能诚实勇敢地面对自己，告诉大家。

@#@@#@3、我们要学会辨别事实，不做有嘴无脑的“小喇叭”。

@#@@#@ @#@@#@十二自私任性没人喜欢@#@暖身操@#@自由表演以下表情：

@#@@#@微微一笑 @#@ @#@甜甜一笑 @#@ @#@扑哧一笑 @#@ @#@哈哈大笑 @#@ @#@捧腹大笑 @#@ @#@笑得前俯后仰@#@……@#@小故事大道理@#@一群孩子玩贴图，小男孩乐乐玩赢了，就把所有贴图拿走了，其他孩子很生气。

@#@第二天，这群孩子又在玩木头人的游戏，乐乐也很想玩，但其他孩子不要他玩，乐乐可伤心了，他自言自语地说：

@#@“唉，他们怎么不要我玩，真气人！

@#@”说着，“呜呜”地哭起来。

@#@@#@说一说@#@1.乐乐为什么哭？

@#@你觉得他是个怎样的孩子？

@#@@#@2.这群孩子为什么不跟乐乐玩耍？

@#@@#@气嘴八舌@#@一@#@开学的第一天，大家可高兴了！

@#@老师来了，给大家发新书，新本子。

@#@在发本子时，老师请丁丁帮忙，丁丁可高兴了，因为他觉得这是老师看得起他。

@#@@#@本子一本一本地发到同学们手里，发到自己座位时，丁丁发现，自己的那本本子上有点折皱，怎么办呢？

@#@丁丁想，反正是我发新本子，我爱发给谁就发给谁，就把这本子给了同桌的冬冬。

@#@冬冬看见自己的新本子让丁丁给换了，急得哭了！

@#@@#@老师看见了，问怎么回事？

@#@冬冬伤心地把事情的经过告诉了老师。

@#@老师没有批评丁丁，而是对大家说，如果是你来发这个本子，你会怎么做？

@#@大家都说，本子应该是谁的就发给谁。

@#@老师说：

@#@“对，老师相信你才请你来帮忙的，你知道应该怎么做吗？

@#@”丁丁红了脸，连忙把自己桌子上的新本子还给了冬冬。

@#@@#@想一想@#@1、你觉得丁丁做得对吗？

@#@为什么？

@#@@#@2、如果你是丁丁，你碰到这样的事情，你会怎么做？

@#@@#@3、如果你是冬冬，你喜欢丁丁吗？

@#@为什么？

@#@@#@4、同学们，生活中像这样的事情你遇到过吗？

@#@如有，说说看，你是怎么做的？

@#@@#@二@#@这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈。

@#@@#@妈妈：

@#@丽丽，你的功课做完了吗？

@#@@#@丽丽：

@#@（自豪地）早就做完了。

@#@妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？

@#@@#@妈妈：

@#@（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！

@#@@#@丽丽：

@#@（执拗地）不行，就是不行！

@#@（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。

@#@@#@说一说@#@1.丽丽任性好不好？

@#@@#@2.丽丽如果不任性的话，应该怎么办？

@#@@#@表演天地@#@与同桌安排好角色，按照下面的剧情提示自由表演。

@#@@#@“小晶的一块漂亮的新橡皮不见了，找了好久也找不到。

@#@忽然，她看见平平的笔盒里有一块和她一模一样的橡皮，小晶怀疑是平平拿了她的橡皮。

@#@”@#@送你一句话@#@生活中，我们有时因为别人的自私而感到烦恼，有时因为别人的宽容而感到快乐。

@#@如果每个孩子都有一颗善待他人的心，那我们生活的集体该是多么和谐，多么快乐啊！

@#@@#@ @#@@#@十三请让我来帮助你@#@暖身操@#@请同桌之间为对方系好红领巾，每组派两名孩子为代表，全班比赛，看哪一组的孩子系得又快又好。

@#@@#@七嘴八舌@#@如果你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？

@#@请写在下列横线上。

@#@@#@@#@@#@@#@小故事大道理@#@

（一）@#@下课了，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打她，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。

@#@@#@

（二）@#@有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。

@#@@#@说一说@#@1.你觉得小明做的对不对？

@#@为什么？

@#@@#@2.冬冬这样做对吗？

@#@为什么？

@#@@#@3.如果你是他们，你会怎么做？

@#@请你帮助他们一下好吗？

@#@@#@悦纳别人@#@从前，有个好心的老木匠，他为自己造了一间活动的小房子。

@#@@#@一天傍晚，天下起了大雨，“笃笃笃”有人来敲门。

@#@老木匠听见门外有人请求说：

@#@“请让我进屋避避雨吧!

@#@”老木匠说：

@#@“能容下一个人，就能容下两个人!

@#@”一边说一边把那个人让进屋里。

@#@@#@过了不一会儿，又有人来敲门，老木匠说：

@#@“能容下两个人，就能容下三个人!

@#@”他把那个人又让进屋。

@#@@#@过了不多久，又有人接连不断的来敲门，老木匠把他们让进屋，他高兴地说：

@#@“能容下九个人，就能容下十个人。

@#@”@#@就这样，小屋里的人越来越多。

@#@@#@正巧，国王和他的随从打猎路过，随从来敲门告诉老木匠国王来了，让所有人都出去。

@#@老木匠说“能容下十个人就能容下更多人。

@#@”老木匠请求国王和随从进屋来，不要赶走其他人。

@#@国王看见屋里有这么多人，感到很奇怪：

@#@“咦，一间小屋怎么能容下这么多人?

@#@”老木匠笑着说：

@#@“因为我这房子是用心做的呀!

@#@”人们纷纷说：

@#@“是啊，天地再大，人心也容得下的啊!

@#@”国王感到很惭愧，自言自语地说：

@#@“我一直是个心胸狭窄的人啊!

@#@”他命令随从驾车，送大家到王宫做客去。

@#@@#@想一想@#@1.老木匠为什么让每个人都进入小房子?

@#@@#@2.国王为什么请大家去王宫做客?

@#@@#@表扬与鼓励@#@1、夸夸我们班能主动帮助同学的孩子。

@#@@#@2、夸夸能宽容别人的孩子。

@#@@#@3、夸夸能自己的事自己想办法解决的孩子。

@#@@#@ @#@@#@十四分享快乐@#@心灵絮语@#@我们在成长的过程中，会遇到令自己开心、愉悦的事；@#@也会遇到令自己痛苦、烦恼的事。

@#@今天，我们要把自己的欢乐拿出来，与大家分享。

@#@@#@我的快乐多@#@⒈请同学们在欢乐的音乐伴奏下，在纸上写下自己认为有生以来最喜欢、最高兴的十件事。

@#@这十件事可以是大事，也可以是小事，但必须是自己真正感到高兴的事。

@#@可以写十件事也可以少写几件，只要认为自己已写完全了就可以。

@#@@#@⒉以小组为单位，向小组成员诉说自己的“十大欢乐”。

@#@@#@⒊讨论交流：

@#@@#@⑴当你在小组里向其他同学诉说你的开心事时，你说话的声调、脸部表情中怎样的？

@#@心里有什么感觉？

@#@@#@⑵当你在聆听其他同学诉说自己的欢乐时，心里又有什么感觉？

@#@@#@参观摄影展@#@1、";i:

19;s:

7327:

"Withthedevelopmentofinformationtechnology,itisgettingincreasinglymature,andgraduallyinfiltratedintoallkindsofindustries.Networkinformation-seekingisanimportantwayforpeopletosearchinformation.However,asthereisamassofinformationoninternet。

@#@@#@育才教育集团小学语文学科工作计划@#@（2006-2007学年第二学期）@#@小学语文学科组长梁桂珍@#@为了进一步落实区教研室教学工作会议精神和育才教育集团2006-2007学年工作计划，按照集团对各学科工作的具体要求，结合集团各小学语文教学工作与研究的实际情况，特制订本学期学科工作计划。

@#@@#@一、指导思想@#@以深入推进素质教育，面向全体学生，提高语文学习质量与效益为工作指导方针，以“稳定基础，拓展平台，丰富内涵，和谐发展”为基本工作方式，以小课题与创新项目为工作研究载体，加强合作探究，自主创新，不断凝聚育才集团小学语文教师的团队精神，深入推进课程改革，重视教学文化建设；@#@整体提升育才小学生的语文综合素质，同时，进一步促进语文教师的专业成长。

@#@@#@二、工作理念（创建和谐课堂提倡自主创新落实减负增效）@#@1、树立创建和谐课堂理念。

@#@深入推进国家新课程，把握课标，活化教师授课与学习方式，开发小学语文学科课程资源，开拓进取，创建和谐课堂，加强小课题研讨，全面提高小学语文教学质量和效益。

@#@@#@2、树立自主创新理念。

@#@落实南山区教研室小学语文工作计划，呈现语文艺术，自主创新，“坚守语文本真，追求教学质效”，努力形成各学校不同年段语文教师不同的教学风格与育才集团小学语文教学特色。

@#@@#@3、树立减负增效理念。

@#@坚持减负增效，促进小学生语文综合素质的提高。

@#@精巧设计作业与练习，创建语文学习乐园，通过研讨与撰写案例、论文，进一步促进教师的专业成长。

@#@@#@三、重点活动（双基教研课、低年级学业评价、习题设计、撰写案例、小课题研究、）@#@1、加强学科建设，开展“双基”教研课活动。

@#@3月下旬，区教研室举行“正确处理教学创新与落实双基”教研课活动。

@#@本学期，我们要开展研究精彩“双基”课活动。

@#@追求语文教学的有效性、基础性，创新性。

@#@通过灵活多样的训练来落实双基。

@#@寓双基于讲授之中，寓双基于阅读之中，寓双基于一题多解之中，寓双基于听说读写训练之中，寓双基于歌舞画艺术表现之中，寓双基于网络语文学习之中。

@#@具体要求：

@#@年组、学校要层层选拔，推出参赛课。

@#@@#@2、进行作业改革，设计精练习题。

@#@本学期，区教育局提出改革校外作业的要求，育才教育集团提出改革家庭作业的思路，我们落实语文教学任务，要月月清、周周清、堂堂清，难点、重点当堂消化，在因材施教、多样化练习方面，考验我们语文教师的智慧与能力。

@#@为此，要开展家庭作业多样化小课题研究，要进行课堂练习精品设计活动。

@#@@#@具体要求：

@#@我们要开展小学语文课堂练习与课外作业改革教研活动，积极撰写论文，召开小课题研讨会；@#@进行语文课堂练习设计，每人出一套练习题。

@#@全体老师参与。

@#@@#@3、充分展示成果，撰写经典案例。

@#@区教研室进行小学语文新课程经典案例评选活动，要求5月下旬交稿。

@#@这次活动的目的是总结经验，促进教师之间、学校之间的相互交流，进一步丰富课改成果。

@#@我们要积极参与，充分展示育才风采。

@#@@#@具体要求：

@#@@#@

（1）真实精彩：

@#@撰写自己满意、生动、精彩的案例。

@#@@#@

（2）课型不限：

@#@阅读、习作、口语交际、语文实践活动等均可。

@#@@#@（3）结构清晰：

@#@可以采用背景介绍、案例描述、案例反思三段式，也可以采用其他结构形式。

@#@@#@（4）呈现经典：

@#@要体现经典性，要精选课例、精心构思，追求理论高度与实践深度，准确把握课改新理念和语文学科本质特点，力求有更高的借鉴与推广价值。

@#@@#@（5）字数要求：

@#@字数在2000——4000之间。

@#@@#@（6）全员参与：

@#@语文教师人人参与。

@#@@#@（7）严禁抄袭：

@#@严禁在网络上抄袭他人作品。

@#@@#@4、培训教师科研能力，深入开展小课题研究。

@#@本学期，集团计划召开语文学科小课题研讨会，届时，邀请小学语文专家讲学；@#@不定期组织各校语文学科代表到外地学习、听课，多渠道提升语文教师的科研能力。

@#@@#@本学期，区教研室相继召开“八岁能读会写经验交流会暨学科教学推进会”、“小语课改走向问题”座谈会、语文课堂练习设计研讨会，我们要撰写论文，积极与会，展示自己的研究成果。

@#@呼应区教研室会议要求，结合育才学校科研课题研究实际，各校要深入进行小课题研究，这里推出一些研究题目，供选择参考。

@#@@#@

（1）双基教学与学生语文综合素质形成的研究；@#@@#@

（2）口语交际的训练原则@#@（3）听读听话能力与学生的心理素质@#@（4）课外阅读方法探新@#@（5）漫画与低年级课外阅读@#@（6）电子阅读的利弊分析@#@（7）家庭亲子阅读调查研究@#@（8）报刊阅读兴趣培养@#@（9）广告用语调查研究@#@（10）班级图书角的作用@#@（11）班级日记的作用@#@（12）语文教师语言的纯洁性研究@#@（13）看图说话与看图习作@#@（14）语文练习题、作业题与考试题的异同研究@#@（15）一课多题研究@#@（16）语文作业形式多样化研究@#@（17）语文自学方法探究@#@（18）语文多元评价研究@#@（19）小学低年级激励性发展性学业评价研究@#@（20）语文家庭作业多样化的探索研究@#@三、进度安排@#@月份@#@工作项目@#@责任单位@#@备注@#@3@#@

（1）计划讨论、各校落实选题选项@#@

（2）开展双基研讨课活动@#@各校教务处@#@4@#@

（1）作业练习与考试改革研究@#@

（2）请专家讲学@#@各校语文组@#@集团语文学科组@#@5@#@经典案例撰写与评选@#@各校教务处@#@6@#@

（1）外出考察学习@#@

（2）小学低年级激励性发展性学业评价研讨交流@#@集团学科指导组@#@7@#@总结、表彰@#@育才集团@#@四、温馨提示@#@1、各校在开展落实“双基研讨课”活动前，将授课日程表提供给集团及各小学教务处以便交流学习。

@#@@#@2、《语文习题设计精品》及《精典案例》，各校每年段选出一份，各校要提交6份。

@#@交给集团小学语文学科指导委员会参评。

@#@@#@3、按照集团要求，家庭作业改革的小课题研究要纳入日程，各校要认真组织落实。

@#@6月，集团小学语文学科指导委员会成员每人交一份这方面的研究成果，报集团督导部。

@#@@#@@#@2007年3月@#@4@#@";i:

20;s:

30040:

"小学数学教师年度考核工作总结@#@ignorethosewhotrytodiscourageyou.整合汇编　简单易用（页眉可删）@#@2021年小学数学教师年度考核工作总结@#@2021年小学数学教师年度考核工作总结1@#@　　时间过得真快，20__年一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

@#@现简要总结如下：

@#@@#@　　

（一）加强理论学习，提高思想认识@#@　　新课标的出台对每一位教师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师主角，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

@#@@#@　　

（二）注重学生思维灵活性和独创性的培养@#@　　新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。

@#@能善于沿着不一样角度，顺着不一样方向，选择不一样方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。

@#@在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，构成基本技能和技巧。

@#@@#@　　思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有提高意义的新设想、新发现。

@#@在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培养独创性思维之目的。

@#@@#@　　在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。

@#@经过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成络，完善学生的认识结构。

@#@这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。

@#@深入课题研究，优化课堂教学@#@　　（三）让情境“活化”数学@#@　　1、让学生在合作情境中交流互动。

@#@@#@　　新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。

@#@对于低年级学生，伙伴之间经过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都能够从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

@#@@#@　　2、让学生在生活情境中亲近数学。

@#@@#@　　仅有从生活中来的数学才是有意义的数学。

@#@数学课程资料的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。

@#@@#@　　3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

@#@@#@　　我在课堂教学中进取为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，进取去发现、去创造，真正实现知识、本事、情感、态度、价值观的全面发展。

@#@@#@　　（四）改变教学评价，注重评价实效@#@　　改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。

@#@注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。

@#@引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验提高与成功，认识自我，建立自信。

@#@同时强调以构成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作本事为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。

@#@@#@　　（五）注重对学生自主学习习惯的培养@#@　　除了在课堂上加强对学生自主学习本事的培养，我还注重对学生课前预习本事和家里学习作业本事的培养。

@#@教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与教师和同学一齐探讨，提高学习效率。

@#@并经过“手机信息”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。

@#@使他们的学习自信心和学习兴趣有了必须的提高。

@#@@#@　　（六）进取开展教研活动，不断反思提高@#@　　我能结合学校的研究课题，平时进取参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自我的业务水平。

@#@平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自我在学习中成长，在不断反思中提高。

@#@@#@2021年小学数学教师年度考核工作总结2@#@　　本学期，我担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

@#@为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：

@#@@#@　　一、指导思想@#@　　教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。

@#@目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；@#@体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；@#@初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；@#@形成勇于探索，勇于创新的科学精神；@#@获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

@#@@#@　　二、认真备课@#@　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。

@#@每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

@#@@#@　　三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动@#@　　共同发展，增强上课技能，提高教学质量。

@#@在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。

@#@本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

@#@提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

@#@”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：

@#@设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

@#@@#@　　四、创新评价，激励促进学生全面发展。

@#@@#@　　我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

@#@对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；@#@既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

@#@更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

@#@使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

@#@@#@　　五、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

@#@@#@　　对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

@#@@#@　　六、做好课后辅导工作，注意分层教学。

@#@@#@　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

@#@对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

@#@这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

@#@激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

@#@开展数学竞赛，激发尖子生的学习热情。

@#@@#@　　总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。

@#@本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

@#@@#@2021年小学数学教师年度考核工作总结3@#@　　紧张的一学期结束了，我圆满地完成本学期的各项任务。

@#@这学期我担任三年四班数学教学工作和班主任工作。

@#@从学生的学习状况来看处于两极分化状态，中等学生只占据20%左右;@#@虽然班级的情况比较复杂但从学生以及家长反馈的信息来看，收到了一定的效果。

@#@同时也存在许多不足，现将本学期的工作做如下总结：

@#@@#@　　一、政治思想方面@#@　　积极参加学校的各项政治学习，认真做好笔记。

@#@工作中严格要求自己，团结同志，服从领导的分配，责任心较强，自觉遵守劳动纪律。

@#@特别是作为一名班主任我时刻注意自己的一言一行，因为这不仅仅影响想到班级和学校的利益，也是自己作为一名教师也必需具备的。

@#@@#@　　二、教学工作方面@#@　　我经常虚心的向老教师和经验丰富的同行们求教，不耻下问。

@#@有时为了上好一节课，经常把教案拿回家去利用休息时间反复研究。

@#@@#@　　对一些有参考价值的教学案例进行揣摩模仿，怎样将学生的学习兴趣，激发他的创新思维;@#@怎样才能扩大他们的视野，丰富他们的知识，培养他们的多方面的能力。

@#@为了能充分体现这一教学目的，在教学中我和同学们共同探索，发现了很多值得借鉴的课例。

@#@@#@　　本学期在十一月份举行了全校教师每人都要讲一节公开课。

@#@为了准备这次公开课，我花费了很多的心血，从最初的选课到准备课到最后正式讲课，我用了近一周的时间，为了符合现代教学我选讲了《摸球游戏》，并且这一课也特别适合采用多媒体辅助教学。

@#@@#@　　我在制做课件上，花费了很多心血。

@#@另外，在备课的过程中我虚心请教校内有经验的同行们，我体会到了要想真正讲好一节课并不是一件很容易的事，我觉得"@#@台上十分钟，台下十年功"@#@这句话说的实在是有道理，但我坚信只要不懈的努力持之以恒，不耻下问，就一定能把工作干的更好。

@#@@#@　　三、树立良好的教师形象@#@　　在工作中我能够严格遵守学校的各项规章制度，时刻以一名人民教师的标准严格要求自己，尤其是在学生中，时刻注意自己的言谈举止为学生做出表率。

@#@工作总结@#@　　人们常常把老师比喻成妈妈，这话一点都不假。

@#@怎么样去做才会尽善尽美呢我觉得要从以下几方面去做：

@#@@#@　　

（一）对学生要有爱心要想让一个班级有凝聚力，首先要对自己的学生付出你最大爱心，就像对待自己的孩子一样。

@#@当他们遇到了困难，你就一个像朋友伸出一双温暖的手来帮助他们，让他们真正觉得你是爱他们的，这样你的学生才会喜欢你，才能愿意和你交朋友。

@#@@#@　　

（二）要充分的信任学生。

@#@即使你的学生真的是在骗你，请你也要善意的相信他一次，让他觉得你是充分的相信他，让他自己觉得欺骗你是不对的，让他自己深感内疚，让他主动的向你承认自己的错误，这不比你逼着他或者打他一顿效果要好的多吗?

@#@@#@　　我觉得孩子有时候说谎也是很正常的，连我们大人也有犯错误的时候，更何况一个孩子了，最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误，怎样来帮助他解决问题改正自己的错误，保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误。

@#@让他明白做人的道理，这才是真正的为人师。

@#@@#@　　总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作进行得很顺利，学生的整体素质在不断地提高。

@#@在今后的教育教学方面我将加倍努力，及时总结经验教训，争取更好的成绩。

@#@@#@2021年小学数学教师年度考核工作总结4@#@　　一年的工作就要结束了，在本年度我教四五年级的数学课程，一共带了两个班，分别是四x班、五x班。

@#@这一学年的数学教学有很多的进步，也有一些方面是不足的。

@#@现在就来对自己这一年的工作进行以下的总结：

@#@@#@　　一、开创新的数学教学模式@#@　　在本学年里，我发现学生的数学很难学上去，我积极的学习研究，从他人那里学习，我进一步开创了自己的教学模式。

@#@以前我只用传统的教学方式去给学生上课，就是在黑板上教学，但是这样其实是有很大的弊端的，稍微费时间，学生也很难听懂。

@#@刚好学校进行了设备更新，买进了先进的投影仪。

@#@因此我在观摩其他学校的课后，我发现用投影仪进行教学，比较省时间，而且利用投影仪上课，还能向学生们展示不同的数学计算方式。

@#@在投影仪上放相关教学的视频，能让学生提起兴趣去看去学。

@#@所以这一教学模式的开展，本学年我所教的两个班的数学成绩都有不小的上升。

@#@@#@　　二、深入学习，刻苦研究@#@　　虽然我只是个小学老师，但是学习是永远都不会断的，所以这一年里我不断的利用自己休闲的时间去各大小学观摩学习，通过到其他学校听课的方式去学习其他学校老师上课的方法，从其中找到自己想要的经验。

@#@同时也参加学校的培训，深入的研究数学，找到更简单的数学学习方法，帮助学生们去学数学。

@#@我经常去各大图书馆看与数学相关的书籍，研究书本里的数学知识，找寻适合教学的方法。

@#@@#@　　三、一年的工作情况@#@　　一年里，我恪尽职守，认真教学。

@#@每天都会把课备好，把上课的资料备好。

@#@上课教学不再是单一的讲课，也开始让学生参与进来，不仅是让学生回答问题，更多的是让学生自己去研究数学问题，自己出题目。

@#@每天布置适当的作业给学生回家做，同时也按时批改学生的数学作业。

@#@认真完成学校领导交代的工作，让领导对我更加的认可。

@#@为了让自己的教学更有力度，我会每天去别的数学老师那听课，学习他们怎么上课。

@#@工作从来没有迟到和旷工过，都是提前到达学校上班，上下课也都是准时的。

@#@@#@　　这一年的工作，让我在数学教学中有了很多的提升，同时因为自己不断的学习，我学会了很多的新东西。

@#@当然下一学年的工作我也会更加努力去做的。

@#@@#@2021年小学数学教师年度考核工作总结5@#@　　一、在教学之中@#@　　我对于教学也是有自己的一套方法，作为数学老师也是教过了几年了，我也是懂得做好小学的教学不是那么的一个容易，虽然对于我们大人来说，小学的数学是会比较的简单的，但是对于学生们来说，如何的把这些很简单的数学知识学好，而老师传授给他们，真的不是那么的简单，我也是从开始的按照其他老师的方法去做到最后形成了自己的一套方法，而今也是班级的一个数学成绩都是不错的，在整个的年级来说，都是名列前茅的，而且我所教学的班级学生也是对于数学并不是觉得这是一门枯燥的科目，而是真的喜欢上了这门科目，去年也是班级举办了一些数学的有趣的竞赛，通过这些竞赛，大家对于数学的了解更多，对于数学也是更加的喜欢去学习了，上课的时候我也是会跟他们讲一些数学的有趣故事，让课堂的气氛更加的活跃，而过去一年我所教学班级的一些学生也是在一些级别较高数学的竞赛之中是取得了不错的一个名次，整个班级的成绩也是很优秀的。

@#@@#@　　二、个人的成长@#@　　除了做好了教学的一个工作，我个人也是知道，要想做好一名优秀的数学老师，除了会教，自己也是需要有更多的知识储备，所以在课余的时间，我也是会利用好时间，多去看书，多去了解数学相关的知识，让自己的储备更多，这样在遇到问题的时候，也是更能好的去解决，而今的学生也是更加的聪明了，对于一些知识也是会提出自己的一个想法，有自己的观点，而想要教好他们，我们自己也是需要有足够的知识储备，遇到问题能解决，才能更让他们信服。

@#@而过去一年的工作，也是让我的经验更加的丰富了，对于一些之前我做的还不是很好的方面，我也是通过过去一年的努力，做的更好了一些。

@#@@#@　　当然我也是还有需要继续提高，继续改进的地方，真的学的越多，越是发现自己不知道地方还有很多，我也是要继续的努力去改进，优化自己的教学方法，去把数学教学做的更好，跟上时代，了解最新的一些教学方法和技巧，多去和同行探讨，找到更新更好的来教育学生们。

@#@@#@2021年小学数学教师年度考核工作总结6@#@　　本学年，我担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

@#@为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结：

@#@@#@　　一、指导思想@#@　　教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育。

@#@目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；@#@体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；@#@初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；@#@形成勇于探索，勇于创新的科学精神；@#@获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

@#@@#@　　二、认真备课@#@　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。

@#@每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

@#@@#@　　三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量@#@　　在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。

@#@本学年我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

@#@提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

@#@”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：

@#@设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

@#@@#@　　四、创新评价，激励促进学生全面发展@#@　　我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

@#@对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；@#@既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

@#@更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

@#@使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

@#@@#@　　五、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性@#@　　对学生的`作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

@#@@#@　　六、做好课后辅导工作，注意分层教学@#@　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

@#@对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

@#@这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

@#@激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

@#@开展数学竞赛，激发尖子生的学习热情。

@#@@#@　　总之，一学年的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。

@#@本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

@#@@#@2021年小学数学教师年度考核工作总结7@#@　　20__学年已接近尾声，纵观过去的一年，我只是和每一位同事一样，真诚地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，认认真真做事，踏踏实实做人。

@#@现就自己的工作做如下总结和回顾。

@#@@#@　　一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

@#@@#@　　在学校党支部的领导和组织下，我积极参加每一次政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律。

@#@并时时处处以党员的标准严格要求自己的言行。

@#@@#@　　1、我坚持认真地阅读《人民教育》、《福建教育》、《小学数学教师》等杂志，还自费订阅《小学数学教育》，积极上教育类，汲取先进的教育教学理论，吸收成功的教育教学经验，探讨教育教学工作中的得与失，从而快速提高自己的教育教学水平。

@#@@#@　　2、认真参加中心组的理论学习和政治学习，勤记勤摘理论学习笔记，与领导班子成员共同学习，相互配合，共同进步。

@#@@#@　　3、珍惜每次外出学习的机会，积极主动参与教研活动，本学期大的活动有去杭州参加“千人万课”活动，听课近30多节，通过对相关学科的学习与了解，促进本学科与其他学科之间的联系与沟通，寻找教学规律，为培养学生的综合素质打下了扎实的基础。

@#@@#@　　4、在党员与贫困学生结对活动中，我尽己所能，积极参与为贫困生献爱心活动。

@#@与302班学生董诗愉长期结对，经常找其谈心，关心她的学习虞生活，在今年六一还为她送上节日礼物。

@#@@#@　　二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

@#@@#@　　把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。

@#@所以在平时的教学工作中我努力做到尊重、关爱、平等地看待每个学生，面向全体，尊重学生的意见和要求，对个别特殊学生正确地认识他们、研究他们。

@#@耐心细致地进行培优补差。

@#@同时寻求家长的配合。

@#@结合教材的学习内容，组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生们在活动中增才干，长知识，同时建立民主、平等、和谐的师生关系。

@#@@#@　　教学中注重了因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理进行教学设计，实现教学的化。

@#@在教学中面向全体学生，实施启发、探索和讨论式教学，指导学生主动学习，尊重和保护学生的学习自主性和积极性。

@#@在课堂上营造民主和谐的氛围，让孩子真正成为学习的主人。

@#@@#@　　向身边的每一位老师学习，学习他们的经验和教学技巧，甚至对一些细节进行模仿，汲取各家之长。

@#@坚持在课前做到两问：

@#@一问教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点；@#@二问自己，“准备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么？

@#@怎么上最有效。

@#@最后反思教学得失，写好教后随笔。

@#@在我一年的努力下，501班学生学习态度、学习习惯有了较大的进步，大多数学生能按时完成作业，数学成绩也比以前有了较大进步。

@#@同时也赢得了家长们的信任和好评。

@#@@#@　　本学期还承担了浙江省领雁工程市级数学骨干培训班的导师任务，为期一个月的导师带徒工作，我能认真履行导师职责，圆满完成系列活动任务，受到宁大培训点领导的一致好评。

@#@@#@　　在工作之余，还注重不断地总结经验，撰写教学论文。

@#@《运用教学机智，生成动态教学》一文发表在CN刊物《教育教学论坛》上。

@#@@#@　　三、在分管工作上，服从安排，认真完成。

@#@@#@　　在担任高段五年级数学教学任务的同时，兼任学校人事和教务工作，以及工会委员和学校妇委会工作。

@#@工作忙碌繁琐，有时的确感到力不从心。

@#@但在校领导指引、支持下，同事们的配合下，分管工作有条不紊地开展着。

@#@@#@　　本学期在教务工作上，主要做好如下工作：

@#@开学初各类学籍表单的统计造册工作；@#@作息时间的几次调整；@#@学生的学籍管理工作；@#@新生招生工作；@#@以及配合教导处开展了系列教研活动、学科竞赛等常规工作；@#@病假教师的代课及临时代课安排等。

@#@@#@　　在人事工作方面：

@#@三月份做好本单位的年检工作、五月份的各类基数调整系列工作、各月教师的绩效工资造单、临时工工资造单、节假日费发放、以及区人事局的四次工资调查系列工作。

@#@@#@　　担任学校工会委员和学校妇委会工作，配合学校工会开展系列工会活动，组织女教工开展“魅力女性”DV大赛，并荣获了区魅力奖；@#@还组织女教工参加区“和谐家庭”摄影比赛。

@#@@#@　　我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能限度地为学校的建设献出微弱的力量。

@#@平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。

@#@同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

@#@@#@　　四、存在的不足和改进的措施：

@#@@#@　　1、缺乏学习的自觉性与主动性。

@#@在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持。

@#@@#@　　2、在工作中对自己要求还不够严格，领导安排工作，虽尽力完成，但是有时工作效率不高。

@#@@#@　　3、开拓精神不强。

@#@在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领导分忧。

@#@@#@　　产生这些问题的原因一是自己放松了学习及对自己的要求；@#@二是思想上有等、懒、靠的情绪；@#@三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。

@#@通过这次深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，";i:

21;s:

3359:

"张雅莪小学国防教育工作总结@#@ @#@ @#@“国家兴亡，匹夫有责。

@#@”为了提高学生的国防意识，增强学生爱党、爱国、爱军的情感，激发学生长大建设祖国，献身国防的光荣感、责任感和使命感，我校以全民国防教育日为契机，开展了形式多样、内容丰富的国防教育活动，取得了良好的教育效果。

@#@@#@ @#@ @#@一、统一思想，提高认识@#@我校十分重视对学生进行国防教育，把它作为一项重要工作来抓，并将这项工作列入学校的工作计划中。

@#@学校针对学生的年龄特点和学校的具体情况，通过广播、国旗下的讲话、班会等，以通俗易懂的语言，在全校范围内进行了国防教育，统一思想，提高认识，激发了广大师生参与国防教育的热情，在校园里营造出一种国防教育的氛围。

@#@ @#@ @#@@#@二、突出主题，注重实效@#@为了使国防教育具有知识性、针对性和科学性，我校在国防教育宣传周期间，以学生为主体，教师为主导，突出国防精神、历史常识、兵器常识等内容，开展国防教育主题活动。

@#@加强国防教育，提高少年儿童的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。

@#@它关系到国家安全和民族前途，关系到少年儿童能否成为祖国和人民所需要的合格接班人。

@#@俗话说，“国无防不立，民无兵不安”。

@#@国防是国家生存与发展的安全保障。

@#@国家的生存与发展，离不开国家的主权独立、领土完整、安全统一和稳定。

@#@国家兴亡，匹夫有责。

@#@我们必须在完成科学知识传授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动，这是一项功在当代、利在千秋的工作，我们有义务有责任做好它。

@#@@#@三、国防教育内容@#@1、帮助少年儿童从小树立正确的国防观念，增强国防意识。

@#@@#@ @#@ @#@2、进行中国近代史、现代史教育，国史、军史的教育，帮助同学们了解中国人民革命的历程，激发学生的爱国热情和献身精神。

@#@@#@ @#@ @#@3、进行科技强军、国防军事形势教育，增强学生掌握科学文化知识，报效祖国的责任感、紧迫感。

@#@@#@ @#@ @#@4、定期进行远足野營军事化训练，培养学生的组织纪律观念和顽强的意志。

@#@@#@ @#@ @#@5、向少年儿童普及国防军事知识，了解重大国防事件，居安思危，帮助学生树立忧患意识。

@#@@#@四、工作落实，效果良好@#@此次活动中，根据学校的统一部署，全校师生积极参与，主动性和积极性高涨。

@#@通过一系列国防教育主题活动，师生的国防意识增强了，增长了许多国防知识，培养了对国防建设和双拥工作的关注，进一步认识到国防的重要性，初步树立起长大建设祖国，保家卫国的信心，激发了学生的爱国热情。

@#@国防教育宣传周活动取得了圆满成功。

@#@@#@今后，我们将不断总结经验，积极探索国防教育的新思路、新方法，努力使国防教育工作上新水平。

@#@@#@@#@张雅莪小学@#@2017.9.@#@";i:

22;s:

20634:

"@#@羊寨初中班主任工作量化考核细则（讨论稿）@#@为进一步加强学校对班级工作的管理，在全校形成良好的校风、班风和学风，形成争创文明班级的良好氛围，特制定本细则。

@#@@#@一、计划与总结（6分）@#@每学期初，班主任须根据学校德育处的工作计划，结合本班学生的实际，制定详细的班级工作计划，并及时上报德育处，德育处将根据各班工作计划，检查班级工作开展的情况。

@#@@#@学期结束，各班主任根据一学期所开展的工作，结合平时自己的学习和思考，撰写一篇班主任工作总结或论文。

@#@@#@二、参加班主任会议（4分）@#@班主任准时参加由学校或德育处组织的各种会议，认真做好会议记录，及时向学生传达会议精神，按时保质完成学校布置的各项工作。

@#@参加会议，不无故缺席或早退。

@#@@#@三、家访及记录（5分）@#@班主任要认真做好对学生的家访工作，及时做好家访记录。

@#@@#@十、公物保管（6分）@#@班主任要加强对学生进行爱护公物的教育，各班可以根据本班实际，采取切实可行的措施，分工明确，责任到人，确保班级公物不受损坏。

@#@如发现公物被损坏，除了对责任人进行批评教育外，还须照价赔偿。

@#@情节恶劣的，将进行校纪处分。

@#@向家长反映学生在校的思想、学习生活情况，并了解学生在家庭社会的状况，做到学校、家庭、社会共同配合，教育好学生。

@#@每学期，班主任家访的学生数不得少于30人次，并能认真做好家访记录。

@#@@#@四、组织体育活动（4分）@#@班主任要积极组织本班学生参加大课间活动。

@#@每天的课间操，班主任必须带领学生整队到操场做操，班主任要与体育老师配合，共同组织好本班的课外活动，选拔本班体育骨干，加以培训，认真组织好本班代表队参加每学期一次的校田径运动会，并向学校田径运动队输送人才。

@#@@#@五、组织广播会、集会（3会）@#@班主任要认真组织好本班学生参加每周一的升旗仪式。

@#@带领学生参加学校组织的各种集会，保持会场安静，认真做好记录，按照要求，组织学生在集会后开展讨论或写出体会文章。

@#@@#@六、主题班会（3分）@#@班主任结合重大时事和本班学生思想实际，每学期组织两次以上的主题班会，要求认真备课，精心组织，主题要突出，观点要鲜明，要能充分发挥学生的主体作用，做到人人参与，人人都受到教育和启发。

@#@@#@七、班会备课与上课（6分）@#@班主任要认真准备每周一次的班会课，认真备课，认真上课，总结一周的班级管理情况，布置本周的班级活动，提出要求，每次的班会备课都要认真写在班主任工作手册上，德育处将作定期检查。

@#@@#@八、组织班团队干部会议（5分）@#@班主任每两周组织班委和团队干部召开一次会议，了解班级学生的思想动态，商讨班级活动的内容，并培养班团队干部的工作能力、组织能力，充分发挥班团队干部的助手作用，培养学生自我教育、自我管理的能力，每次开会要认真做好会议记录。

@#@@#@九、班级日志（6分）@#@班主任要安排值日班委记录好班级日志，记录的内容要详细、真实，每天放学后，班主任要亲自查看班级日志，发现问题及时解决，每周五各班要按时将班级日志送交德育处，由政教主任批阅。

@#@@#@十一、执行教育法规（4分）@#@班主任教育学生方法恰当，不体罚或变相体罚学生，要面向全体学生，不歧视差生。

@#@不在班上私自收费，不私自给学生订购复习资料。

@#@要保证学生正常的休息，不在课间把学生叫到办公室做作业，不在午间休息时间把学生叫到办公室谈话或做作业。

@#@如发现违规行为，视情节轻重扣分，情节严重且造成较坏影响的，实行一票否决。

@#@@#@十二、接受完成任务（6分）@#@班主任对于学校及德育处布置的各项任务要不折不扣地认真完成，要能根据本班实际，创造性地开展工作，学校对于所布置的各项任务都进行检查记载，作为对班级进行考核的依据。

@#@@#@十三、学生评议（5分）@#@每学期结束前，德育处将组织学生开展班主任工作的评议活动，根据学生评议打分情况，给班主任确定得分数。

@#@@#@十四、学生品德评定（5分）@#@每学期，班主任都要根据学生的思想表现，品德状况、个性特长和学习情况，认真写好学生评语。

@#@学生评语要有较强的针对性，坚持以鼓励为主的原则。

@#@班主任还要按照程序，组织学生，班组认真填写《中学生思想品德考核指标评分表》，根据各项考核结果，评选出班级三好生和单项积极分子。

@#@@#@十五、控制流生，加强寄宿生管理（6分）@#@班主任要面向全体学生，特别要多关心差生，鼓励差生，认真做好暂差生的转化工作，想方设法帮助家庭贫困的学生解决实际困难，严格控制流生，力保不让一个学生流失到社会上去。

@#@高中部班级要加强对寄宿生的管理，经常深入宿舍，了解情况，与生活辅导老师配合，从思想、生活等方面关心寄宿生。

@#@@#@十六、学校值日（20分）@#@每学期结束，德育处将汇总学校平时值日评分记载、寄宿生管理评分记载，对各班进行常规管理方面打分。

@#@@#@十七、文化成绩（5分）@#@班主任要培养学生良好的学习习惯，教给学生科学的学习方法，调动全班同学的学习积极性，在全班形成良好的班风和学风，鼓励先进，鞭策后进，使全班同学在期中、期末考试中取得良好的成绩。

@#@@#@十八、加强对学生教育与管理（3分）@#@班主任要加强对本班级学生进行教育与管理，确保本班学生无重大违规违纪行为发生。

@#@发生一起，视情节轻重扣分。

@#@学生受警告处分的，每人次扣1分；@#@受记过处分的，每人次扣2分；@#@受到留校察看处分的，每人次扣3分。

@#@@#@1、凡有下列行为之一的，在“本周”学生个人德育量化积分中扣3分@#@a、迟到、早退、旷课；@#@@#@b、不履行值日职责的；@#@@#@c、不讲究公共卫生的；@#@@#@d、不节约水电，浪费粮食的；@#@@#@e、在校内骑车载人的或乱放自行车；@#@@#@f、集会时起哄，有不正当行为的；@#@@#@g、在校内打口哨的；@#@@#@h、在校内穿拖鞋、背心，画眉、打口红、戴首饰、穿奇装异服的；@#@@#@i、有翻墙、翻门、翻窗行为的；@#@@#@j、上自习、上课吵闹流动者；@#@@#@k、不服从管理的；@#@@#@l、攀折花草树木的；@#@@#@m、在墙上涂写的，蹬踩脚印的；@#@@#@n、不遵守作息时间；@#@@#@o、不参加学校集会及各种活动的。

@#@@#@2、凡属下列行为之一的，在学生个人德育量化积分中扣5分。

@#@@#@东胜区实验中学班主任工作量化考核细则@#@[来源：

@#@本站原创作者：

@#@德育处日期：

@#@2009年09月21日访问次数：

@#@]@#@本考核细则满分110分，其中卫生工作10分、纪律教育10分、公物管理5分、三操10分、教室布置10分、学风建设10分、教学质量25分、八个一德育10分、机动考核项目10分，奖励加分10分。

@#@@#@一、卫生工作（10分）@#@下列行为均属卫生不合格：

@#@@#@

（一）、教学楼、综合楼：

@#@@#@1、教室（水房）：

@#@①玻璃有污点；@#@②地面有废弃物、污迹；@#@③清扫工具未放在指定地点；@#@④讲桌不清洁；@#@⑤衣着不干净；@#@⑥窗台、暖气片上放物；@#@⑦不及时擦黑板、不定期清洗黑板。

@#@@#@2、楼梯、过道：

@#@楼道、楼梯、墙围、镜子、标志牌、宣传牌有污迹。

@#@@#@

（二）、环境区：

@#@@#@①承包区有废弃物；@#@②垃圾箱未清理。

@#@@#@上述每有一项（次）扣0.5，考核周期内累加扣分，扣完为止。

@#@@#@二、纪律教育（10分）@#@1、迟到、早退每人（次）扣0.5分，旷课每人（次）扣2分。

@#@@#@2、不尊敬师长，有对老师不尊敬的言行，对老师的批评诡辩、顶撞每人次扣1分。

@#@@#@3、欺侮同学每人次扣1分。

@#@有不文明的语言，每人次扣0.5分，情节严重的扣1分。

@#@@#@4、不按要求穿校服、佩戴胸卡入校，每人次扣0.5分。

@#@@#@5、穿奇装异服，光脚赤背，穿背心拖鞋；@#@男生留长发，女生烫发、染发、化妆、佩戴首饰，穿高跟鞋、衣服脏或不整洁、不符合要求，每人（次）扣0.5分,学期内第二次及以上查实加倍扣分。

@#@@#@6、吸烟、喝酒、进电子游戏厅、网吧、歌舞厅每人次扣2分。

@#@@#@7、在集队、集会（或集体活动）喧哗、起哄、吵闹、追逐打闹、吹口哨，每人次扣0.5分。

@#@@#@8、涂改黑板报、通知，毁坏标语、牌匾、宣传栏张贴内容；@#@随处乱涂乱写，每人次扣1分。

@#@@#@9、爬墙跳窗者，每人次扣1分。

@#@@#@10、不准将扑克、棋类、手机、mp3等带入教学楼，发现每人次扣0.5分。

@#@@#@11、损坏花木或私自进入草坪、花园，每人次扣0.5分。

@#@@#@12、不服从检查人员检查盘问，或谎报班级、姓名者，每人次扣1分。

@#@@#@13、同学之间不正常交往，或者拉帮结伙、打架斗殴者，每人次扣3—5分。

@#@@#@14、偷盗、敲诈、赌博者，每人次扣3---5分。

@#@@#@15、带小食品上楼、书包不符合要求每人次扣0.5分。

@#@@#@16、环境区管理：

@#@①践踏草坪；@#@②摘花、折树枝；@#@③自行车摆放不齐或不上锁；@#@不放在规定位置；@#@电动车防盗装置发声；@#@④乱掷废弃物；@#@⑤墙上乱写、画、涂、划；@#@⑥吃早点不在指定地点；@#@⑦不佩戴胸卡；@#@⑧进教师专用卫生间。

@#@凡有上述行为者每人次扣0.5分。

@#@@#@17、餐厅就餐：

@#@①打饭故意拥挤；@#@②喧哗；@#@③桌面撒饭；@#@④饭后不清理桌面；@#@⑤餐具未放入指定地点；@#@⑥未佩戴胸卡；@#@⑦在餐厅外就餐。

@#@凡有上述行为者每人次扣0.5分。

@#@@#@18、住校生在公寓内的违纪行为执行公寓管理规定扣分标准。

@#@@#@此项考核累加扣分，扣完该项分后从总分中扣除。

@#@@#@三、公物管理（5分）@#@要求学生爱护学校的一切财产，对寝教室财产做好使用和维护、对责任区公物做好看护工作。

@#@@#@

（1）教室门窗、桌凳、灯具、供暖设施、玻璃、镜子、门锁门牌、开关插座、水笼头、床、水槽、便池、电教设备等用品，损坏要在不迟于第三天放学前更换或修补，每滞后一天每项扣1分。

@#@@#@

（2）责任区公物被损，出现责任不明，依据更换或维修费用每10元扣0.5分，监控器、控电盒、消防栓、图书、活动器材等不在原位未及时恢复每项（次）扣0.5分。

@#@@#@（3）要求回交公物每滞后一天扣0.5分。

@#@@#@（4）出现故意损坏公物现象一人（次）扣2分。

@#@@#@德育处、综合办对班级财产一周一清查一统计一公布，此项考核累加扣分，扣完该项分后从总分中扣除。

@#@@#@四、三操（10分）@#@要求及评分标准：

@#@@#@

（一）早操@#@1、学生必须按时出操，整队要做到静、快、齐，不能按要求完成的，每一项扣0.5分。

@#@@#@2、跑操时队列要整齐，不允许打闹、喧哗，如有上述行为者每人次扣0.5分。

@#@@#@3、班主任要到场组织，班主任不到场或到场后不组织，每次扣0.5分。

@#@班主任跟操完整（和学生一起跑）每天加0.2分，一周期加分不超过5分。

@#@@#@4、出操人数：

@#@要求全员出操（请长假学生要求走操、观操），缺一名学生扣0.1分.@#@5、跑操结束后要按要求集队、退场，队形不整齐或提前退场的扣0.5分。

@#@@#@

（二）课间操@#@1、要求在第二节课后8分钟内完成集队，不能在规定时间内完成集队任务的每人次扣0.1分。

@#@@#@2、集队后仍在队列中打闹的每人次扣0.5分。

@#@@#@3、因故不能出操要由班主任向查操人员请假，否则每缺1人扣0.1分。

@#@@#@4、每次做操前要进行一分钟踏步，要喊本班的自信口号，不踏步、不喊口号每次扣1分，踏步不齐、口号不齐扣0.5分。

@#@@#@5、班主任要按时到场组织好本班课间活动，如果无故不到场每次扣0.5分。

@#@@#@6、做操时各班领操员要在本班队列前领操，无领操员每次扣0.5分。

@#@@#@7、做操时动作要规范、认真、到位，否则将酌情扣分。

@#@@#@8、做操完毕，应有序退场，有打闹、起哄现象，每人次扣0.5分。

@#@@#@（三）眼保健操@#@1、每天上、下午各一次眼保健操，班主任和当堂教师必须认真组织，确保眼保健操的质量。

@#@@#@2、每班要选出一位同学专门负责眼保健操的检查和督促。

@#@@#@3、在检查的过程中发现有下列情况之一者分别扣除相应的班级考核分和当堂科任教师的考核分。

@#@@#@

（1）科任老师占课或没有组织眼保健操，每一次扣除该任课教师和班级考核分0.5分。

@#@@#@

（2）有一人次不做的扣除班级考核分0.1分。

@#@@#@（3）没有按时做眼保健操一次扣除班级考核分0.3分。

@#@@#@五、教室布置（10分）@#@开学第一周按要求布置好寝教室，每一考核周期统查一次集中评分，平时不定期抽查，酌情扣分。

@#@@#@教室要求及评分办法：

@#@@#@

（1）根据本班特点及奋斗目标必须有班训、班风和班级标志牌，更新板报。

@#@每迟更换（或布置）一天每项扣0.5分。

@#@@#@

（2）课程表、辅导表、作息时间表、值日表（或承包表）贴入框内，班级记事册挂在框下，每缺一表、册（或迟挂贴）一天每项扣0.5分。

@#@@#@（3）室内不少于十盆花，每缺一盆一天扣0.5分。

@#@@#@六、学风建设（10分）@#@1、出勤@#@考评办法：

@#@平时检查与教室日志记载。

@#@@#@考评内容：

@#@@#@①各班尽可能保持学生出满勤，并严格办理请假手续。

@#@@#@②学生要坚持课前2分钟候课。

@#@@#@③上课铃响后，未进入教室者，视为迟到。

@#@@#@④未经任课教师、自习课辅导教师批准中途或提前不得离开教室。

@#@@#@2、课堂纪律@#@考评方式：

@#@抽查听课、平时检查、教室日志记载。

@#@@#@考评内容：

@#@@#@①是否配合任课教师，有无故意起哄现象；@#@@#@②是否听老师劝阻、管教；@#@@#@③有无不尊敬老师、顶撞老师现象。

@#@@#@④有无做小动作、吃零食、说闲话现象；@#@@#@⑤有无听音乐、玩手机等现象；@#@@#@⑥是否有上课睡觉现象；@#@@#@3、作业@#@考评方式：

@#@平时检查、教室日志及学生科代表调查。

@#@@#@考评内容：

@#@@#@①作业是否认真、按时完成；@#@@#@②有无照抄作业现象；@#@@#@③借故不交作业、不做练习、躲避检查。

@#@@#@4、考试@#@考评方式：

@#@考试巡查、考场报告、质量分析。

@#@@#@考评内容：

@#@@#@①有无迟到、提前离场现象；@#@@#@②交卷后是否离开楼道，有无在楼道内吵闹现象；@#@@#@③是否有无故缺考者；@#@@#@④有无考场作弊现象。

@#@@#@上述每有一项违反规定或不符合要求者，每人次扣0.2分，该项目在考核周期内累加扣分，扣完为止。

@#@@#@七、教学质量（25分）@#@教学质量对学期初考、单元测试

（一）、单元测试

（二）、期末考试，采取班级均分比较法进行考核。

@#@@#@

（1）在同一年级中，计算学生总成绩的年级均分：

@#@A=总得分/总人数；@#@@#@

（2）在每个班级中,计算学生总成绩的班级均分:

@#@An@#@（3）在同一年级中，以班级均分（An）与年级均分（A）之差，计算出该班“教学质量”考评得分:

@#@A'@#@=25+（An—A）×@#@1/m（m为考试科目数）@#@说明：

@#@①25即“教学质量”考核基分为25分。

@#@@#@②（An—A）×@#@1/m。

@#@即班级均分与同年级均分之差，按1/m折合计算。

@#@@#@八、八个一德育工程（10分）（详见八个一德育工程实施方案）@#@九、机动考核项目（10分）@#@根据各考核周期工作特点的不同，布置相应的班务工作任务，机动考核项目包括：

@#@@#@1、班务工作计划、总结@#@

（1）、要求：

@#@分别在开学第一周和放假前一周写好班务工作计划或总结（打印上交并纪录于工作手册中）@#@

（2）、评分办法：

@#@@#@①无计划或总结不得分。

@#@@#@②在允许时间内每迟交一天或实际工作与计划不符合一项扣0.5分。

@#@@#@2、民意测验：

@#@@#@每学期在期中、期末对班主任进行两次民意测评，从班内随机抽调10名学生无记名评分，按得分值折合记分。

@#@@#@3、手册填写@#@基本要求及评分办法：

@#@@#@

（1）、班级基本情况、班级行事历、班级工作计划在开学一周内完成，缺一项扣0.5分.@#@

（2）、家访每周不少于一人次，未达到要求扣0.5分@#@（3）、参加班主任会议，记录每少一次或不符一次扣0.5分@#@（4）、班主任工作手册填写，每有一项不符扣0.5分。

@#@@#@（5）、每次考试后，在质量分析前一天，成绩仍末上手册或末写出质量分析每项（次）扣0.5分。

@#@@#@4、家长会@#@

（1）家长到位率不低于90%，每少一个百分点扣0.5分。

@#@@#@

（2）班主任认真落实学校在家长会上布置的各项任务。

@#@不到位酌情扣分。

@#@@#@5、按时、按要求开主题班会。

@#@@#@十、奖励加分（最多加分不超过10分）@#@

（1）好人好事每人（次）加0.1---2分。

@#@@#@

（2）在全校范围内组织的各级各类竞赛，个人获校、区、市级奖励者，每人次加0.2、0.5、1分；@#@集体获校、区、市级奖励者，分别加1、2、3分。

@#@@#@（3）每月考核中成绩名列全校前8名的班级为“月考核优秀班集体”，发给流动@#@牌匾，并在下一周期考核中分别加0.5、1、1.5、2、2.5、3、3.5、4分。

@#@@#@十、考勤。

@#@@#@要求及评分办法：

@#@@#@

（1）、凡要求班主任参加的会议及各项活动应按时参加，迟到、早退、请假每项（次）扣0.5分,旷会（活动）扣1分。

@#@@#@

（2）、请假一周内自找替代班主任且必须经分管校长批准（否则按旷课处理），事病假每天扣0.5分。

@#@@#@班主任出勤考核中，凡涉及到扣分因素的从量化考核汇总成绩中扣除。

@#@@#@十一、结果应用。

@#@@#@1、学期成绩统计办法：

@#@纪律教育、公物管理、考勤三项扣分将各周期考核扣分累加计算为总和，其他项目取周期考核成绩的平均值进行汇总为该班主任学期考核成绩。

@#@@#@2、两学期均分为学年考核成绩。

@#@学年考核成绩作为评选先进班集体、优秀班主任的重要依据。

@#@@#@学年内，如果班内学生出现下列违纪中的一项或几项：

@#@敲诈、偷盗、赌博、故意破坏公物、打群架（或构成伤害）、饮酒、进三室一厅及网吧、故意顶撞老师、逃课、逃宿等，该班级不得评为当月“月考核优秀班集体”及当年“先进班集体”。

@#@@#@4、在一周期考核中若班主任考核分低于75分，德育处将做出通报批评，连续@#@2次，将要求该班主任向校长说明原因。

@#@@#@5、学年总成绩低于80分，不得评优（先）晋级。

@#@@#@6、在评优（先）、晋级、晋职中，同等条件下班主任优先。

@#@@#@7、在教职工考核评估成绩中，班主任净加班级学期成绩的2%。

@#@@#@8、班主任津贴发放办法：

@#@按班主任周期考核得分（m）发放。

@#@@#@

（1）m≤80时,只发给基本津贴300元@#@

（2）m＞80时,@#@本周期津贴=×@#@m@#@其中：

@#@S表示班主任津贴总额@#@n表示班级考核分在80分和80分以下的班级个数@#@K表示班级考核分在80分以上的各班级考核分总和@#@m表示班级考核周期得分@#@";i:

23;s:

8805:

"小学体育投掷课教案原地侧向投掷垒球@#@小学体育投掷课教案---原地侧向投掷垒球@#@　　@#@　　@#@　　一、教学目标@#@　　1、认知目标：

@#@通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法。

@#@@#@　　2、技能目标：

@#@通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法，发展上肢力量的身体的协调性。

@#@@#@　　3、情感目标：

@#@通过自主练习，提高学生的交往能力及在活动中主动参与，树立自己的信心。

@#@同时让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律的行为习惯。

@#@@#@　　一、课题分析@#@　　投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。

@#@本课是第三课时，是在学生已初步掌握蹬地、转体、挥臂的基础上，主要解决出手有角度、速度及手脚同时用力的投掷动作的教学练习。

@#@@#@　　本课通过废物利用引申到期主题，让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。

@#@本课预计学生能积极参与活动，在练习中获得愉快的心理体验和感受。

@#@@#@　　二、教学策略@#@　　1、挖掘学生潜能，发挥学生主体@#@　　本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。

@#@通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。

@#@@#@　　2、学练结合，学玩相间@#@　　教学中让学生自创练习方法，从学生的学为立足点，通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。

@#@@#@　　3、自制器材，一材多用@#@　　本课运用废旧报纸制成“棒”，成为学生多种活动项目的器材，接着把“棒”变成“球”又很好地过渡到投掷内容，使学生活动起来也非常尽兴，体现了一物多用的思想。

@#@@#@　　三、设计思路@#@　　本课以学生的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。

@#@@#@　　1、准备部分@#@　　

（1）通过学生对话将学生引入本课@#@　　

（2）热身活动是以学生自创自练的戏“棒”联系来完成的。

@#@学生积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪，以愉快的心理状态进入本课的学习内容。

@#@@#@　　2、基本部分@#@　　在垒球掷远练习前，教师引导学生把“棒”变成“球”，我先安排了“打雪战”游戏，由于它是一项非常普通而深受孩子喜欢的游戏，教学目的首先是为了让学生在欢乐的气氛中很快的进入角色，充分体验体育活动的乐趣。

@#@其次通过打雪战活动，初步体会侧面投掷垒球和挥臂“鞭打”动作，潜移默化地让学生形成正确的技术动作定型。

@#@为完整地学习原地侧向投掷垒球打好基础。

@#@同时，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。

@#@@#@　　在垒球教学过程中，我将采用分组练习，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提练出基本动作要点。

@#@学生通过观察——体验——带问题练习——师生讨论——学生表演——自锻自测，从而提高学生观察、判断及思考能力。

@#@同时，采用语言启发学生掌握基本动作的方法，培养积极主动参与的热情，再则，在投掷练习过程中，不但要注意安全更要利用教材对学生进行安全教育。

@#@@#@　　3、结束部分@#@　　根据音乐完成手臂肌肉的放松，并以教师自身即兴表演来引逗学生大笑，使学生身心得到调整放松。

@#@@#@教材投掷：

@#@原地侧向投掷垒球教学目标1、@#@　　认知目标：

@#@通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法2、@#@　　技能目标：

@#@通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中学会原地侧向投掷技能和方法，发展上肢力量和身体的协调性。

@#@3、@#@　　情感目标：

@#@通过自主学习，提高学生交往能力及在活动主动参与，树立自己的信心，同时让学生在练习中养成“自立、自控、自律”的行为习惯。

@#@过程内容教师活动时间学生活动次数一情境引导1、@#@　　师生问好2、@#@　　教师语言导入课中3、@#@　　队列练习：

@#@稍息、立正等3学生两路纵队进入场地（师生逐个击掌）@#@　　@#@　　二自创活动1、@#@　　教师引导学生以“棒”为主材，发挥你的想象力，自我创造一些“棒”的玩法。

@#@2、@#@　　教师提示练习的注意事项3、@#@　　根据学生练习的实际情况，教师组织学生做两人趣味性练习：

@#@

（1）@#@　　击剑

（2）@#@　　“棒”打对方腿部81、@#@　　自创动作练习2、@#@　　根据教师引导自由选择几种玩“棒”的平衡练习和抛接练习3、@#@　　两人趣味练习：

@#@

（1）两人自由搭配一组，只许碰对方的肩部、胸部。

@#@

（2）积极地打和躲闪对方@#@　　若干次三激趣游戏：

@#@打雪仗1、@#@　　教师语言引导学生进入游戏情境2、@#@　　教师讲解游戏方法规则3、@#@　　组织学生把“棒”变成球@#@　　@#@　　4、组织学生分两队在场内进行游戏@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　要点：

@#@1、学生活动限制在场内进行游戏2、要求学生在打雪仗时不要忘了记了“创设雪景”@#@　　四原地侧向投掷垒球1、@#@　　教师示范原地侧向投掷垒球的动作，指导学生原地练习2、@#@　　组织男女两组学生面对面站立3、@#@　　指导投掷垒球练习，提示学生找出投的最远的方法4、@#@　　集合，学生示范，引导学生讨论：

@#@怎样才能投的远，光用手用力和手脚同时用力哪个投得远？

@#@5、@#@　　继续提高动作练习6、@#@　　自锻自测：

@#@用刚才掌握的投掷方法进行分组自测，了解目前自身的投掷水平要求：

@#@

（1）@#@　　相互轮流投掷或捡球

（2）@#@　　注意安全@#@　　原地侧向投掷垒球女生○○○○@#@　　@#@　　男生×@#@×@#@×@#@×@#@@#@　　1、@#@　　严格投掷次序女生掷球（不拣球）——绕行男生队伍后——男生掷球（男、女生同时拣球，同时男女生交换场地）2、@#@　　观察示范集体讨论。

@#@寻求掷远的方法3、@#@　　学生继续提高动作练习4、@#@　　学生分组进行自测，收集自己的感受@#@　　×@#@@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　15m@#@　　@#@　　20@#@　　@#@　　25@#@　　30×@#@@#@　　○○@#@　　@#@　　@#@　　10m@#@　　@#@　　15@#@　　@#@　　20@#@　　@#@　　20@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　3到4次@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　1到2次@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　2到3次五放松小结放松练习（音伴）1、@#@　　教师指导学生放松2、@#@　　教师即兴表演3、@#@　　教师小结，齐喊口号4、@#@　　师生告别，回收器材@#@　　1、@#@　　学生跟教师做手臂放松2、@#@　　学生观看，引起轻松的笑声3、@#@　　学生体验成功的快乐，齐喊：

@#@相信自己耶！

@#@（做个非常自信的动作）4、@#@　　师生告别回收器材1场地器材1、@#@　　平整场地一块2、@#@　　每人自制一根“棒”3、@#@　　每人一个垒球4、@#@　　16面小红旗5、@#@　　录音机教学后记@#@　　@#@　　@#@";i:

24;s:

10389:

" @#@2014——2015年一年级上学期班队计划 @#@@#@灯塔小学汤燕莲@#@班主任不仅是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和各方面教育力量的协调者。

@#@因而，在体会着班主任的那份压力与艰辛中我一直积极思考如何做好班主任工作。

@#@如何才能将班级工作开展得有声有色呢?

@#@有人说，一个好班主任就是一个好班集体。

@#@如果把每个孩子比作一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!

@#@为此，特制定本学期班队工作计划如下：

@#@ @#@@#@一、指导思想：

@#@ @#@@#@认真贯彻党的教育方针，在学校和少先大队部的指导下，树立“以人为本，德育为先”的观念，以建立良好的班风、学风为主线，以狠抓学生的良好习惯为重点，努力营造积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体氛围。

@#@一切从学生的实际出发，通过一系列活动，在行动中求发展，从细微之处抓实效，深化班级特色，讲究教育艺术，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

@#@ @#@@#@二、学生现状分析：

@#@ @#@ @#@@#@本班共有43名学生。

@#@每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。

@#@他们好奇心强，求知欲强，但是由于刚踏入小学，年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作；@#@卫生也不能很好地保持，很多行为习惯有待进一步培养，常规教育任务艰巨。

@#@ @#@@#@三、工作思路：

@#@ @#@@#@1.树立一种意识：

@#@以人为本，以学生为主体，让德育因行动而精彩。

@#@ @#@ @#@@#@2.抓住两条主线：

@#@学生良好行为习惯的养成教育；@#@培养良好的班集体。

@#@ @#@@#@3.突出两个重点：

@#@通过常规管理促养成教育；@#@通过丰富活动培养多种能力。

@#@ @#@@#@四、工作目标 @#@@#@第一：

@#@建立完善的班级管理制度。

@#@班级里实行班干部责任制。

@#@挑选和培养积极分子，组建班委会，和老师共同抓好班级日常管理。

@#@ @#@@#@第二：

@#@狠抓学生良好习惯的养成教育。

@#@好习惯成就大未来，好习惯的养成是学生成才的关键。

@#@ @#@@#@第三：

@#@重视主题班会和各种活动的开展，培养学生团结协作的精神，形成集体凝聚力。

@#@用活动来达到教育的目的，增强班级凝聚力，开好主题班会。

@#@ @#@@#@第四：

@#@养成良好的卫生习惯。

@#@班级卫生实行责任到位制，每天小结，进行奖惩；@#@个人卫生实行监督。

@#@ @#@@#@五、具体措施 @#@@#@

（一）常规教育方面 @#@ @#@@#@养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益匪浅。

@#@刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。

@#@为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序地引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育，从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。

@#@因此，决定从以下几点入手：

@#@@#@1．充分利用班队会时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

@#@在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在下周班队会时间进行总结。

@#@通过监督岗的汇报，学期末评出“最佳拇指奖”；@#@对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

@#@ @#@ @#@@#@2．合理利用升旗仪式、重大节日加强学生的德育教育。

@#@这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感，同时，让学生在各种活动和劳动中初步学会合作，学会生活。

@#@ @#@@#@3．充分发挥各项活动的教育阵地作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。

@#@比如:

@#@可以充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用“自理小屋” @#@“卫生小天使”和“礼仪花园”等栏目进一步规范学生的行为习惯。

@#@对于学生书写读书的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

@#@ @#@ @#@@#@

（二）班级纪律方面 @#@@#@一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。

@#@因而,我从以下几点入手：

@#@ @#@@#@1．课堂纪律 @#@ @#@@#@首先，师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。

@#@这样，学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。

@#@由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。

@#@我们班的宗旨是“说到就要做到”。

@#@ @#@ @#@@#@2．课间纪律 @#@ @#@@#@课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。

@#@然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。

@#@我将针对学生的年龄特点，开展跳绳、做游戏等活动,使学生既健体又受教育，还能增进同学之间的感情，扩大交流的空间。

@#@同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，做到安全第一。

@#@ @#@@#@3．路队纪律 @#@ @#@@#@为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。

@#@ @#@@#@（三）卫生方面 @#@ @#@@#@讲究卫生很重要。

@#@俗话说，病从口入。

@#@讲好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还有利于创设一个良好的学习环境。

@#@ @#@@#@1．个人卫生：

@#@要求衣着整洁，做好“三勤”：

@#@桌箱勤清、物品勤摆、两操勤做。

@#@ @#@@#@ @#@2．班级卫生：

@#@每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。

@#@同时，利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

@#@ @#@ @#@@#@（四）班干部的培养方面 @#@ @#@@#@班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。

@#@这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

@#@ @#@ @#@@#@（五）家教结合 @#@@#@经常保持与学生家长的联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

@#@本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。

@#@要不厌其烦做好学困生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

@#@ @#@@#@（六）安全教育 @#@@#@重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。

@#@ @#@ @#@@#@（七）其他方面 @#@@#@班级管理中还应注重个体的发展。

@#@在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。

@#@因此，在班级内开展各种活动，如：

@#@文明小标兵评选、数学小博士和读书之星等各种评比活动。

@#@在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。

@#@@#@六、具体工作安排 @#@@#@八月份 @#@@#@1. @#@入学常规教育。

@#@ @#@@#@2. @#@制定班队工作计划。

@#@ @#@@#@3. @#@组建班委会，提出新要求。

@#@ @#@@#@ @#@@#@九月份 @#@@#@1. @#@继续抓好常规教育，进行常规训练。

@#@ @#@ @#@@#@2. @#@强化习惯养成教育，形成良好行为习惯。

@#@ @#@ @#@@#@3. @#@ @#@学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

@#@ @#@ @#@@#@@#@十月份 @#@@#@1.进行爱国教育，召开“祖国在我心中”主题队会。

@#@ @#@@#@2.向学生进行尊师教育、进行安全教育。

@#@ @#@@#@3.开展庆祝建队节活动。

@#@ @#@@#@@#@十一月份：

@#@ @#@@#@1.召开家长会。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2.加强礼仪规范教育。

@#@ @#@@#@3.讲故事大赛。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@4.读书标兵评选。

@#@ @#@@#@十二月份：

@#@ @#@@#@1.加强安全教育。

@#@ @#@@#@2.迎元旦校园诗歌朗诵比赛。

@#@ @#@@#@3.跳绳、跳皮筋比赛。

@#@ @#@@#@元月份 @#@@#@1.总结班队工作。

@#@ @#@@#@2.总复习，期末考试。

@#@ @#@@#@3.安排放假事宜，强调假期安全。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2014.8.30 @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

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"小学英语介词用法大全@#@英语介词in、at、on @#@用于地点@#@英语介词in、at、on @#@用于时间短语@#@";}