最新届黄浦区中考语文一模Word格式文档下载.docx
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商旅不行，樯倾楫摧；
薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；
沙鸥翔集，锦鳞游泳；
岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲。
居庙堂之高则忧其民；
处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！
微斯人，吾谁与归？
8.上文选自课文《》，作者是北宋政治家、文学家。
9.用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）
10.阅读下列材料，并回答问题。
（4分）
【材料】“薄暮冥冥，虎啸猿啼”一句，参考资料一般译作：
傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。
这样译似乎有点不太确切。
首先，岳阳楼当时所处的位置，一面濒临“浩浩汤汤，横无际涯”的洞庭湖；
一面紧靠着“百废具兴”，游客毕集的巴陵郡城。
以洞庭湖面积之宽广及岳阳楼与湖对岸山岳距离之遥远，即使那远山的老虎、猿猴的嗓门再大，也是不可能传入“迁客骚人”的耳鼓的。
请问：
上述材料的作者认为“虎啸猿啼”应该如何解释呢？
（四）阅读下文，完成11一14题（12分）
蓉①少时，读书养晦之西偏一室。
俯而读，仰而思；
思有弗得，辄起绕室以旋。
室有洼，径尺，浸淫②日广。
每履之，足苦踬③焉。
既久而遂安之。
一日，先君子④来室中坐，语之，顾而笑曰：
“一室之不治，何以天下家国为？
”命童子取土平之。
后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；
俯视，地坦然，则既平矣。
已而复然，又久而后安之。
【注释】①刘蓉：
清朝桐城派古文家，代表作有《养晦堂文集》等。
②浸淫：
逐渐蔓延、扩展。
③踬：
被东西绊倒。
④先君子：
对已故父亲的称呼。
11.解释文中加点的词。
（1）思有弗得（）
（2）命童子取土平之（）
12.对画线句意思理解最恰当的一项是（）（4分）
A.没时间整理自己的屋子，怎会有空闲治理国家呢？
B.这件屋子还没整理好，是因为不知道如何治理国家？
C.连屋子都不能整理好，怎么让天下像家国一样呢？
D.连一间屋子都不能整治，你凭什么治理国家呢？
13.本文告诉我们一个道理：
君子求学，贵在（4分）
A.思学并重的正确方法。
B.刻苦勤奋的端正态度。
C.开始阶段的习惯养成。
D.学习过程的完整参与。
二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成14一18题（20分）
文学当助人识己
①古希腊苏格拉底在德尔斐神庙上刻下这一铭语：
认识你自己。
它成为千百年来人类自我觉醒的警句。
现代人的悲剧就在于由于不能认识自己而蹈入盲区，或导致与外部世界的种种冲突，诸如人与人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系，以及人与科学的关系等。
人类的各种危机根源于人类自身，要克服这种危机，需从人自身入手。
这方面文学（），因为文学是“人学”，正是追问和塑造人的灵魂的学问。
②文学要帮助人类认识自己，首先要有自审意识。
真正伟大的作家本质上都是思想家，他能在人的灵魂深处发现更隐蔽的东西。
鲁迅十分赞赏陀思妥耶夫斯基对人的灵魂“挖掘得深”的本领，说他能在“（）”。
同样，一个“洁白”的人拷问到最后，也可以挖出他的污秽来。
卡夫卡在文学上之所以伟大，就在于他用怪诞、荒诞、悖谬等非同寻常的手法，有效地揭去长期掩饰在人们身上那层“温情脉脉的面纱”，让人们进一步认清自己生存的真实境况。
③其次，文学要有危机意识和大生态意识，以地球为背景建立一种大生命系统，关爱任何一种生命的现状与未来。
卡夫卡小说《地洞》中有这样一句话：
“危险迟迟不来，但又时时防备着它来。
”这句话言简意赅，堪称现代人生存境况的写照。
事关人类生存问题，文学可关注的空间很大。
优秀的作家不仅是思想家，还是预言家。
20世纪20年代，生态问题还没有突显出来的时候，德国表现主义作家德柏林就写了一部长篇小说《山岳、海洋与巨人》，预言人类对大自然无节制掠夺带来的后果。
④与此同时，文学需有大爱意识，文学家应该具有人类良知。
例如原子弹问世后，迪伦马特写出了《物理学家》一剧，追问科学家：
你是不顾一切地发明呢，还是以维护人类命运为前提呢？
此剧一经问世，一年半之内仅在德语国家就上演了1500多场，引起了人们的反思。
还有一种大爱体现于深层的人性关怀，一个在历史学家或法学家笔下的罪人，在文学家笔下，却很可能是一个值得同情的“人”——文学家有义务写出人的思想情感的矛盾性和复杂性。
⑤可以说，人类认识宇宙真理的路有多长，人类认识自我的路就有多长。
这一论断的确立当可使经常鼓噪或担心“文学死了”的人们安稳地入睡了。
14.第①段括号里应填入的词语是（）（2分）
A.大有可为B.奋发有为C.无所不为D.有所不为
15.填入第②段括号里，符合语境的一项是（）（3分）
A.灵魂深处挖掘出良知来B.罪恶深处拷问出洁白来
C.沙漠深处喷涌出清泉来D.大海深处探寻出宝藏来
16.根据文章内容，完成下面填空。
（9分）
（2）
论点：
（3）
文学需有大爱意识
17.下列文学形象可作为第④段论据的是，理由是。
A.白居易笔下的卖炭翁B.鲁迅笔下的孔乙己
18.在什么情况下文学会“真的死了”？
请参照本文，选择一种情况简要回答。
（二）阅读下文，完成第19—23题（20分）
桥之过
①柳老师，姓柳爱柳。
柳无水不活。
她生在柳溪，既有柳又有溪。
人生自然一fān风shù
n：
小学毕业上初中，初中读完考进师范，毕业后回到柳溪当老师。
②柳溪在村东头，3米多宽，溪源在山上，终年溪水潺潺，流向远方。
溪水像一把明晃晃的剑，斩断两岸人们相连的纽带。
自打柳溪村炊烟初升起，有志之士就欲在溪上架一座桥，把断了纽带连接起来。
这是积德之事，"
架桥铺路养儿无数"
，造一座桥就是树一尊碑，那些无儿无女的户家更是争先恐后。
于是，几乎每年的秋天，溪上总是支起简陋的独木桥。
③可是，第二年一场暴雨，又被山洪吞噬，溪水依旧是一把剑。
人们说造桥者心不诚！
造桥者说溪水不义。
谁是谁非，无人评说。
④柳老师任教的柳溪小学，有三分之一的学生在溪东，春夏秋冬涉水就读。
春夏秋三季溪水像母亲的手揉在孩子的脚上，搓去污垢，搔得脚心痒酥酥的。
冬季溪水却似一坛辣椒水，辣得孩子脚掌红红的。
柳老师小时候冬天下过水，知道那滋味：
开始脚像被狗咬似的，钻心痛，然后就是麻木无知，像绑在身上的两块木头。
于是，她郑重宣布：
冬季的溪东学生不能脱鞋过溪，全由自己一人背着接送。
⑤夏天，山洪滚下来，溪水增宽变深。
家长不让孩子上学校，教室里总是空出三分之一。
这时柳老师的心房也随之空荡荡的。
为了填满教室，也为了填满自己的心，每场大雨之后，柳老师准时淌过溪水，挨家挨户领学生。
⑥柳老师背学生过溪的事迹，随着溪水从柳溪漂向天外......
⑦县里、地区、省里分别表彰她为"
优秀教师"
。
⑧四季转换，溪水悠悠。
获得赞誉的柳老师依旧在冬季和大雨之后背送学生过溪，只是又多了一件分外事——带领同学们开荒种地。
她打算在溪上造一座桥，预算1000块。
⑨1000块钱终于凑够了：
勤工俭学收入500元，加上柳老师自己的积蓄。
承包者被柳老师的精神所感动，夜以继日赶在“教师节”前把桥架通了。
断了数百年的纽带终于接上了。
⑩桥上没有树碑，也没有剪彩，只有孩子们“咯咯咯”的欢笑声和脚踏桥面发出的“咚咚咚”的响声，但这声音叩击着柳老师的心，不时激起一阵阵欣慰的涟漪......
⑪寒假到了，又开始一年一度的“优秀教师”评选工作。
可是，这次柳溪小学上报的柳老师的先进事迹材料，不几天却被退了回来，上面批着：
缺少背送学生过河的典型事迹，材料不过硬。
⑫柳老师知道了，找出几年来省地县发给她的奖状，铺在潺潺的溪水上，她想：
这荣誉属于溪水，应该归还它。
⑬孩子们像约好似的，从家中带来锤子、斧头，狠命地敲打石桥，想砸毁它。
因为他们听说：
由于有了这座桥，柳老师才没有评上好老师！
⑭柳无水不活。
柳老师姓柳爱柳，大概也离不开水吧......
19．根据拼音写汉字。
（2分）
一fān风shù
n
20.用自己的话概括文中柳老师所做的分外事：
（6分）
（1）
（2）
（3）
21.以下对本文的理解，符合文意的一项是：
（）（6分）
A.把柳溪比喻成剑，形象生动地表现了溪水窄和直的特点。
B.柳溪村的贫穷和落后，使它数百年来都不能建起一座桥。
C.柳老师背送学生过柳溪的目的是为了不让一个孩子失学。
D.没有在建成的桥上树碑，预示着这座桥迟早还会被毁掉。
22.文章首尾都写到了“柳无水不活”。
第①段中“柳无水不活”的含义是
（1）：
第⑭段“柳无水不活”的含义是
（2）。
23.请依据你对本文的理解就，将同学乙的话补充完整。
（5分）
同学甲：
文章第⑬段写孩子们砸桥，不太真实——这可是一座石桥，光凭几个孩子能砸得了？
删去这一段，对理解本文不会有什么影响。
同学乙：
第⑬段怎么能删呢？
它在全文中有很重要的作用。
。
三、综合运用（10分）
阅读下面两张网页截图，完成第24-26题（10分）
【网页一】
【网页二】
24.下列对网页内容的理解，正确的一项是（）（3分）
A.这是联合国儿童基金会的创意广告
B.我国的儿童福利体系建设相对滞后。
C.为儿童福利示范项目进行民意调查。
D.号召广大青少年帮助困境中的孩子。
25.【网页一】右下角的两个点击按钮一大一小，这样设计的用意是什么（3分）
26.语言学家对网页中的“有福童享”，向项目方提出了异议（4分）
（1）语言学家认为“有福童享”用语不规范，理由是：
（2）项目方则认为认为“有福童享”在使用语言上很有创意，理由是：
四、写作（60分）
27.题目：
我的动力之源
要求：
写一篇不少于600字的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。
黄浦区2017学年度第一学期九年级期终调研测试语文试卷
参考答案及评分建议
（一）默写（15分。
每题3分，错一字扣1分，扣完为止。
）
1.．皆若空游无所依2．敏而好学不耻下问3.匹马戍梁州
4．而不知太守之乐其乐也5．草枯鹰眼疾
（二）阅读下面的词，完成第6一7题（4分）
6.（2分，错一字扣1分）万籁俱寂
7.（2分）A
（三）阅读下文，完成第8一10题（9分）
8．（2分，各1分）岳阳楼记范仲淹
9.（3分）（他们）不因外物好坏（1分）和自己得失（1分）而或喜或悲（1分）。
10．（4分）洞庭湖的波涛声像虎在咆哮，像猿在哀叫。
（“波涛声”或“风浪声”2分，只写“洞庭湖”1分，两句“像……”各1分）．
（四）阅读下文，完成第11一13题02分）
11．（4分，各2分）
（1）得到，获得
（2）填平
]2．（4分）D（选C得2分）
13．（4分）C
（一）阅读下文，完成第]4一]8题（20分）
14．（2分）A
15．（3分）B
16．（9分，各3分）
（1）文学当助人识己（文学要帮助人类认识自己）
（2）文学要有自审意识
（3）文学要有危机意识和大生态意识
17．（3分）评分说明：
A或B均可，只要紧扣“深层的人性关怀”、“值得同情的人”或“人的思想情感的矛盾性和复杂性”中的任意一点，再结合具体的人物形象（卖炭翁或孔乙己）阐述理由。
选A示例：
白居易笔下的卖炭翁身上“衣正单”，却“心忧炭贱愿天寒”，表现了卖炭翁思想情感的矛盾性和复杂性，表达了作者对劳动人民的深切同情，与本段的观点一致。
hit打hithit选B示例：
鲁迅笔下的孔乙己是一个贫贱而悲惨的“多余人”，鲁迅通过小说《孔乙己》表现了“一般社会对于苦人的凉薄”，体现了深层的人性关不，与本段的观点一致。
18．（3分）评分说明：
围绕论点“文学当助人识己（帮助人类认识自己）"
进行推测和反思。
示例一：
文学不再关注人性，不再能帮助人类认识自己，文学就“真的死了"
beat击打beatbeaten示例二：
人类可以通过其他手段（如人工智能等）更好地认识自己，不再需要通过文学来认识自己的时候，文学就“真的死了”。
示例三：
人类发展到一个新的阶段，已经不需要再认识自己的时候，文学就“真的死了"
（二）阅读下文，完成第19一23题（20分）
19．（2分，各1分）帆顺
mean表…意思meantmeant20．（6分，各2分）
（1）柳老师背学生过溪上学：
（2）柳老师带领同学们开荒种地；
（3）柳老师拿出自己的积蓄用来造桥。
spit吐出spat/spitspat/spit21.（3分）C
22.（4分）
（1）柳老师生在柳溪，师范毕业后回柳溪当老师（体现刘老师对家乡的热爱）（2分）
（2）柳老师爱自己的学生，爱家乡的教育事业，体现柳老师淡泊名利的志趣和境界。
arise出现arosearisen23.（5分）评分说明：
围绕本段所表现的孩子们的情感，结合题旨和写作意图进行阐述。
get得到gotgot示例：
孩子们用行动为柳老师抱不平（1分），表现了孩子的单纯和对柳老师的真挚感情（1
分）。
从孩子的视角点明题旨，揭示了本文的写作意图，含蓄地批评只看材料不重实绩的形式主义工作作风（或社会风气）（3分）。
flee逃跑fledfled二、综合运用（10分）
24．（3分）B（选D得2分）
hang挂hunghung25．（3分）希望更多的人采用每月支持的方式表达爱心（1分），因为这个项目任重道远，
fall掉落fellfallen需要持续支持（2分）。
26，（4分）
（1）利用汉字谐音（1分），随意篡改成语“有福同享”（1分）。
sink下沉sank/sunksunk/sunken
（2）“有福童享”的意思是让困境中的儿童共享幸福生活（1分），既保留了“有福同享”的本意，又言简意赅地体现了这一儿童福利示范项目的宗旨（1分）。
27．作文分项评分细则（略）
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