语文学科第三册学期教学进度计划及教案 1Word格式.docx
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课文便于学生朗读、背诵和复述，富有情趣的插图，能帮助学生理解课文内容，启发思维。
每个单元安排1个练习，共8个。
每个练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读。
背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。
全册共安排生字406个，要求会写的276个。
措
施
1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的五认真工作。
2、根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。
3、平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴。
4、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
5、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
6、充分利用好挂图、卡片、录音磁带、多媒体、网络等教学辅助设施，切实提高教学效果，向40分钟要质量。
7、加强和家长及其他老师的联系，及时了解学生情况。
进
度
单元名称
课时数
起止日期
1
第一单元
14
9.3—9.15
2
第二单元
15
9.16—9.30
3
第三单元
12
10．8—10.17
4
第四单元
10.18—11.4
5
第五单元
11
11.7—11.18
6
第六单元
18
11.21—12.6
7
第七单元
12.7—12.20
8
第八单元
12.21—1.6
语文第三册第一单元教学计划
本单元由《培养良好的学习习惯（三）》、《识字1》《识字2》《识字3》《识字4》和《练习1》组成。
《培养良好的学习习惯（三）》让学生养成勤于朗读和背诵、乐于课外阅读的学习习惯，《识字1》让学生体会秋天水乡的美丽，《识字2》让学生感受北京天安门广场节日的欢庆气氛、《识字3》让学生了解会意字的构字特点，《识字4》让学生了解形声字的构字特点。
1、继续培养学生良好的学习习惯，让学生养成勤于朗读和背诵、乐于课外阅读的学习习惯。
2、掌握8个偏旁，学会并正确书写36个生字，认识8个二类字，能理解并灵活运用由生字组成的词语。
3、正确流利地朗读课文，掌握本单元识字方法。
4、完成综合练习，学唱《汉语拼音字母表》。
课
时
安
排
课题
培养良好的学习习惯（三）
9.3
识字1
9.4—9.5
识字2
9.6—9.7
识字3
9.8—9.9
识字4
9.12—9.13
练习1
9.14—9.15
培养学生良好的学习习惯（3）
主备课人
孙菁
执教人
教学目标
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯
教学本课用3课时
此教案为第1课时
总1课时
第一课时
课时目标
指导学生仔细地观察课本第一页插图，使学生了解各种形式，训练学生正确的朗读方法，
重点难点
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学过程（教学环节、知识点落实）
二次修改
一、激趣导入：
小朋友们，你们好。
我们在一年级已经学了几个学习习惯，你已经知道了哪些？
哪些做的不够好？
讨论交流
板书课题：
培养良好的学习习惯（3）
二．观察图画
1．图上的小朋友在做什么？
2．图上的小朋友是怎样朗读的？
三.小结要领
身正肩平双手拿书左右两臂自然平放
目光课本保持距离眼睛课本距离一尺
四.模仿评判
1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2．评判中指出一些错误姿势的危害。
五．集体训练
1．观察下图。
让学生说说图上是什么地方，有哪些
人，他们在干什么。
2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂
怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。
3．复习要领，全体学生参与姿势训练。
4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。
（集体评
判）
六.师总结
朗读时还要做到口齿清楚，声音响亮，态度自然大方，努力做到正确、流利、有感情，精神要专注，边做边想。
交流：
小朋友，我们现在已经是二年级的小学生了，通过一年的学习生活，我们都知道，良好的学习习惯对我们有很大的帮助，哪位小朋友说说自己知道哪些良好的学习习惯？
小结：
在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。
今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。
今后，我们要天天坚持，自觉接受训练，养成良好的学习习惯。
板书设计
勤于朗读背诵
乐于课外阅读
此教案为第2课时
总2课时
第二课时
1、指导学生仔细观察课本插图
2，了解各种朗读形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读的好习惯。
一、复习导入：
1、板书课题：
培养良好的学习习惯（3）
齐读.
2、上节刻，小朋友们知道了哪些良好的学习习惯？
能说说吗？
能做给老师看吗？
二．整体感知图画
1．指导观察顺序：
从上到下，从左到右。
2．简说图意。
三．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）
1．提问：
背诵时课本和文具盒怎么摆放？
2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？
眼睛
向着什么地方，态度神情怎样？
小结：
身正肩平交臂平放
眼向前方态度认真
3．背诵时还要注意什么/
声音响亮边背边想正确流利富有感情
4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过
的课文，教师检查评判。
5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道
的？
看图背诵有什么好处？
要注意什么？
（图中
有文，文中有图，按序背诵）
四．观察三幅小图，按图模仿训练
1．观察左下方小图。
让学生说说：
图上的同学是怎样站立的？
态度怎
样？
老师要他干什么？
老师表情怎样，为什么高
兴？
指名学生模仿表演。
2．观察中间小图。
这是在什么地方？
家长要孩子干什
么？
孩子表情怎样，是怎么做的？
3．观察右边小图。
让学生弄清：
学生在什么地方，干什么？
态度怎
样，姿势怎样？
选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。
五．课终小结：
通过这节课的学习，我们了解了背诵的重要性，掌握了朗读的姿势、方法，知道了朗读的注意事项。
今后小朋友们一定要坚持做到勤于朗读背诵。
简说图意：
第一幅图：
全体集体背诵。
第二幅图：
老师指导学生看图背诵。
第三幅图：
一个男同学在老师面前背诵。
第四幅图：
一个女同学在家长面前背诵。
勤于朗读背诵
此教案为第3课时
总3课时
第三课时
通过指导看图，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的好习惯。
培养学生乐于课外阅读的好习惯。
一、激趣导入：
小朋友，你知道哪些童话故事吗？
这些故事你们是从哪儿得到的？
你们读过哪些课外书？
能说给老师听听吗？
乐于课外阅读是个很好的学习习惯，我们这节课继续学习：
二．观察上边三幅图
1．从第一幅图你们看到了什么？
2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑
的多开心啊！
阅读课外书的好处真多，意义真大
啊！
学习两条格言：
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
3．观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，
然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4．观察第三幅图。
5．图上的几个同学在干什么？
他们的表情则怎样？
6．小结三幅图：
读书好，读好书、好读书。
三．观察下边三幅图
1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？
同学们在
干什么？
2．说说去阅览室看书的过程。
3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？
4．观察第二、三幅图讲解。
5.说说你喜欢哪些课外书呢？
你读过哪些书？
6.小结：
课外阅读书籍报刊是良好的学习习惯，养成这些习惯，可以学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作大有好处。
四、课终总结.
通过这三节课的学习，我们又了解了一些好的学习习惯，不过，要想养成好的学习习惯，重要的还在于坚持长期训练和严格要求。
老师举例读书的好处：
举例
多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还使我们学会了写文章，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
勤于朗读背诵
在习惯实践中培养朗读兴趣
--《培养良好的学习习惯3》的反思
《语文课程标准》（实验稿）提出的低年段阅读要求中有这么一条：
喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
朗读也是阅读的一种方式，因此可以细化成：
喜欢朗读，感受朗读的乐趣。
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。
对于“勤于朗读背诵”这一习惯篇的教学，我的语文实践就是——朗读比赛。
学生在自主选择课文的基础上练习朗读，又在比赛中大胆展示自我。
朗读者不仅能熟练流利地朗读课文，有的还加上了适当的提示语，更有两位同学已经把《青蛙看海》、《乡下孩子》背得滚瓜烂熟，背诵起来声情并茂。
这正是因为在朗读的实践中兴趣被大大地激发出来。
而听者，也在欣赏别人朗读时，来了兴趣。
记得课堂上采取的非点名，自愿者上台的方式。
一开始寥寥无几，而到后来每次都有很多同学要求上讲台前朗读。
学生的朗读兴趣在活动中高涨起来，朗读水平也产生了向优力，有了提高。
识字1
孙菁
1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画
理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学本课用2课时
此教案为第1课时
总4课时
认真观察图画，朗读词语，能把图上描绘的事物
认真观察图画，朗读词语，能把图上描绘的事物
一.创设情境，导入新课
小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体
出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？
你觉得哪儿美？
（学生自由发言）
二.学习课文，感受金秋水乡的美
1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？
出示：
枫叶、金秋（认读）
过渡：
这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！
2.出示：
水乡（认读）你们知道“水乡”吗？
（水乡就
是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。
）
3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？
（根据学生发言，相机教学）
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1）烟波（江面上雾气很多）认读
2）芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？
3）荷塘认读
4）荷塘里开满了荷花，真漂亮！
小朋友知道在荷叶的底
下，在池塘的泥土里还有什么吗？
（藕）小朋友们吃
过藕吗？
介绍一下
藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？
菱藕（认读）
5）归舟一条条渔船迎着夕阳回家了
认读：
夕阳归舟
小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？
想什么？
相机出示：
渔歌渔民们满载而归，放声歌唱
6）过渡：
夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的
晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。
（课件出示：
黑
夜的水乡图）
枫叶灯火，月光（认读）
4.指导朗读
（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽
的金秋水乡。
你们喜欢这美丽的水乡吗？
能把它读好
吗？
1）那老师和你们一块儿来试试，好吗？
（师生同读识字）
2）小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语
都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？
先练练。
（同桌练读，互相纠正）
3）指名读，师生评议。
5.指导感情朗读
1）小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗
读）
2）读得好吗？
老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶
醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？
（学生自读）
3）指名读，师生评议
4）齐读真美！
老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了
美丽的金秋水乡
三.教学写字
芦苇夕
1.读一读
2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？
3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？
4.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。
理解“金秋”，多媒体出示秋天的美景，让学生了解什么事金秋。
欣赏枫叶：
多媒体出示枫林的景色：
金秋水乡
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
此教案为第2课时
总5课时
学会本课的另外几个生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个偏旁，正确、流利有感情地朗读韵文。
学习生字，朗读韵文。
一、复习导入
1．认读生字
2．朗读全文
二、指导感悟：
1、激趣导入.
小朋友，现在你们对水乡有一些简单的了解，实际上水乡美得很哪！
我们就坐上小舟到水乡再去游一游，看一看吧！
（多媒体演示水乡图）
2、请小朋友边读边想象，来到了什么地方？
看到了什么？
听到了什么？
你认为最美的地方读给同学听。
3、学生自读，教师巡视指导。
4、互说互读，结合插图加深对词语的理解。
5、全班交流，师指导重点。
三、练习说话
1．以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序：
白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
2．练说
填空：
金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________,接着，我
们来到荷塘看到了________。
太阳落山了，我们看到了，听到了__________。
夜幕降临了，我们又看到了_______。
3．小组合作交流
四、指导背诵
五、教学写字
烟归歌灯
1.读一读，怎么记？
2.教授偏旁“火”、“欠”
3.按笔顺描红
4.完成《习字册》
一、激趣导入.
小朋友，现在你们对水乡有一些简单的了解，实际上水乡美得很哪！
水乡美景
升级会员 