学生成绩分析报告模板Word文档格式.docx

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数学，孙莹莹；

英语，方桂华；

政治，周华久；

历史，柴桂红；

地理，何度勤；

体育，王美丽。

行政服务员领导，石小华。

这个班的六个文化老师都不是新手。

都是上过一个甚至几个高中的老教师。

他们教学经验丰富，教学能力强，专业水平高，受到学生的尊重。

尹晓华老师上课幽默热情；

孙英老师上课讲解题目详细，认真负责；

周华九老师不愧是毕业班多年的老教师，上课总能简单；

柴桂红老师对学生负责，上课不放过任何一个学生，讲解详细；

何笃勤的课全面系统，与学生配合默契，效率高。

我相信，在老师们的共同努力下，高三二班一定能够顺利完成未来的教学任务！

二是存在问题：

从各种数据分析，我们班的月考成绩堪忧，原因总结如下：

1、我有主要责任。

我是302班的新生，班级管理不到位，不太了解学生的情况，对学生的学习没有正确的指导。

同时，与教师的协调不够，相互之间的沟通也较少，导致教师对学生的指导不及时。

2、班干部的领导能力不强，不能带动全班的学习氛围。

很多班组长不敢指出问题，因为不清楚，岗位不清楚，工作不能坚持。

3.父母对孩子的教育不到位，把教育孩子的责任交给学校和老师。

比如上次我没收了一个同学的手机，家长拿走给了孩子，给班级管理造成了很大的不便。

4.该班学生各科成绩不平衡，基础不是很好，偏科现象非常严重，尤其是数学，直接制约了该班总分的提高。

5、有些教室使用45分钟是低效的。

6.学生在学习所有科目时缺乏主动性，没有老师的监督，他们无法独立学习。

和303班、304班反差很大。

三、对策

1.为了加强管理，狠抓学风和课余纪律，我宁愿牺牲午休陪课。

第二次月考后每天中午都没有午睡。

同时，为了树立自己在班里的威信，我定了一个规矩，不允许父母给g

2.加强与老师的沟通，随时了解其他老师的课堂情况，不定时上课，以便更好的管理班级，提高成绩。

3.扩大和巩固优秀学生的数量。

要尽可能扩大优秀学生的数量，形成互相赶超的局面；

巩固这些优秀的学生，使他们能够养成良好的学习习惯，同时，知道正确的学习方法，培养严谨扎实的学习风格，并有意识地拓展和迁移到课外活动中去。

4.营造良好的学习氛围，加强日常教育管理，帮助关爱后进生。

努力做好后进生的转化工作。

对于学习习惯不好的学生，要看到他们的进步，及时表扬，反复提醒，逐步减少后进生的数量。

一、期中考试成绩分析

我班目前44人，女生23人，男生21人。

过了两个多月，我们班的同学整体表现不错，基本上上课积极发言，课后认真完成作业。

本次期中考试，七科总成绩排名年级第二（全年级十二个班），其中语文数外三科平均分排名年级第一。

从各科平均分来看，三门主课语文第二，数学第一，英语第五；

四小课，政治第五，历史第四，生物第一，地理第二，不理想；

从A班学生人数来看，中国学生23人，排名第一；

数学29人，绝对第一；

英语20人，还是第一；

22个生物，第一；

地理19人，第二；

16个政治人物，4个；

历史上20人，第一；

文学21人，第二。

高一共有6名学生：

谭彤、莫新宇、孙玉香、张若亭、余思伟和斌赢驷。

前20名有7名：

谭彤（5）、刘向杰（11）、陆吾（12）、孙玉香（16）、莫新宇（16）、张若婷（19）。

前50名有14名：

高楠（25）、余思伟（27）、尹（31）、宾（42）、周玉洁（43）、温佳怡（46）、易思成（48）

前100名有24人：

孔玉瑾、张之丹、陈禹蒙、谭浩、文婧、黄子洛、唐子毅、李炳建、陈宁、荀德

第二，突出学生的问题

1.唇形科。

4年13个学生，以下科目跛：

语文高楠（B），谭延锋（C）数学易思成（B）

英语刘向杰（C），陆吾（b），文嘉义（b），孔玉瑾（C），陈禹蒙（C），生物周玉洁（b），谭浩（C），黄子洛（b），文宗陈宁（b），卓凡（C）2。

基础差。

3C同学4人1E同学2人1F同学1人2E同学3人3.两极分化严重

最高分为649分——最低分为341分;

表现在单科上，更为明显，从均分就可见端倪。

三、班级学生现状与对策

由于上次月考取得成绩不错，增强了学生的集体荣誉感，激发了学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步增强了学生对班级的自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。

但这种势头能持续多久，是值得思考和努力的。

同时，这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。

从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类：

1学习基础很好又具有一定的资质的学生，但还缺乏学习主动性或进取精神，他们是：

谭通、孙宇翔、张若婷、宾思颖、莫心宇、刘湘杰等。

对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。

2学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神的学生有余思薇、文佳艺、孔誉锦、黄子洛、陈御萌、文静等，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。

3具有很大的潜力，但目前学习成绩不特别突出，这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式，要么就是学习态度不端正;

他们是：

高楠、谈言锋、尹楷钧、易思成、卓凡、陈宁等。

这类学生要教以学法，多布置一些具有挑战性的题目。

重在督促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。

4这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生”。

其中“学困生”，对他们要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导，决不能放弃不管。

对“双差生”，经常与家长联系，争取家长的配合教育。

虽然这次期中考试取得较好的成绩，但成绩的取得主要是靠老师督导得力，学生的学习的自觉性并不是很强。

这样老师教得辛苦，学生学得很累。

大部分学生还没有形成适合自己的学习方式和方法。

所以目前号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”

的精神，让全班共同进步。

具体措施如下：

让学生自愿结成“一帮一”对子，组成互助学习小组，让优生带动差生学习，共同取得进步。

制定期末学习计划和学习目标，自己对课堂、课间、作业、值日提出具体的要求。

举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。

四、对任课教师的建议

1由于七年级是起始年级，基础知识的掌握是学生后续学习前提条件，放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患，要缩小差生面，杜绝出现低分。

2共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。

3鉴于本班的学生的实际情况，小课头的老师在课堂要加大管理力度和督促力度，不能迁就。

4双休的作业必须有家长签字，请督导检查。

【篇二】

一、整体情况分析

1、考试基本情况：

本次考试，我班参加人数15人。

2、试卷考核难度分析。

（标准差的值显示成绩波动大小;

难度和区分度的值看出试卷难易。

）

3、分数段情况：

平均分分，最高分93，最低分30，差距较大，优秀率6.6%，及格率93.3%。

二、试卷分析

1、试卷结构。

本次试卷主要分为三部分，知识积累与运用、阅读理解与感悟、习作。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广。

具体分析如下：

2、各小题得分率分析

第一部分，知识积累与运用部分包括四大题其中，第一题大部分学生书写的很好，较少人写错字。

第二题，大部分学生答得不是很好，对以错字及音的掌握不是很好。

从第三题的第一小题，也可以看出来，我班学生在字的书写方面较差。

从这些方面可以看出，字词的教学存在问题，需要多注意学生的书写。

书中日积月累的内容，学生背的很扎实。

第四题，第一小题判断，部分学生答得不很好，对“汤”这个字的理解有误区，虽然平时强调过，收效甚微。

还有一个写信或是建议书的结尾应先署名，再写日期。

这个顺序颠倒，部分学生没看出来。

第二小题，诗词背诵中，写错别字较多，如将时节写成识节。

第四小题第一问，较多学生将文中幻想与现实相结合写成了对比。

其它题都答得比较不错。

第二部分，阅读理解与感悟，这部分有三个阅读，其中一个是课内阅读，两个是课外阅读。

课内阅读有的学生失分较多，从学生的答案可以看出，学生知道怎么回事，就是答不到要点上，擦边球，还有就是审题不细心。

阅读二，是在这三个阅读里，做的最差的一个，这个阅读，有的学生没有读懂，理解上懂得基础，此文的主人公有两个，其中一个，文中的笔墨非常少，而另一配角反而笔墨颇多，使学生将主人公混淆。

还有学生不会跟据文题分析文章想表达的意思，致使这个阅读很不理想。

第三个阅读，是一篇说明文，学生较容易读懂，但是，我们班的学生从大体答题上来看，并不理想，第一小题，填关联词语，就有较多人出错，除此之外，第三小题，概括过度食用冷饮的不良影响，较多学生只答对一半，从文章结构上讲，每段的开头，都告诉我们这段要讲的内容，但学生能看出来的不是很多。

其它题答得大体还可以。

习作部分，写六一的节日，大部分学生都写出了自己在六一发生的事情，很多学生都写了今年的六一是怎样过的，珍惜这最后一个儿童节，并且表达了对母校的留恋之情，情感真挚。

个别学生的作文卷面不整洁，篇幅简短，没有写出真情实感，重点内容不突出。

三、存在问题及努力方向（从教、学两方面进行辩证的分析）

1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面的分数值很高，如在这上面丢分很是吃亏了。

因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。

2、重视对学生基础知识的积累、巩固和学以致用，因为学生的词语积累不够丰富，更甚者不懂得合理分辨及运用，对课文的分析还要更深入，让学生多读多分析。

3、从试卷分析来看，阅读题的得分率不高，说明了学生阅读的能力还不强。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。

因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

4、激励学生多注意生活，留心生活，观察生活，变生活为自己笔下的东西，真正学会用情去写文章。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。

真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。

【篇三】

年级：

XXX年级组长：

XX时间：

XXXXX

【分析报告提要】

一、成绩分析

二、各班学情分析

初一

（1）班第一学期教学情况分析

一、基本情况介绍

本班现有人数55人，其中男生22人，女生33人，。

学情分析

班级构成特殊，学生表现自私霸道，不会包容别人。

部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯较差，家庭作业完成不好，不会的问题不请教老师，并存在抄作业的现象。

再加上进入不适应初中老师教学方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不会抓重难点。

二、教情分析

我班各任课老师均能认真完成教学，尤其数学和英语，课下辅导较为及时，利用自习课时间督促检查，使一些中等学生进步较快，很多后进生因为基础太差，成绩仍受影响。

班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通，共同促进提高。

三、改进措施

1、进一步提高班级干部的管理作用，加强优秀学生的带头作用。

2、加强学生思想教育，教育学生学会包容别人，培养主动学习的意识。

3、与家长的沟通，共同教育学生。

4、开展一些有意义的课外活动、读书活动。