届河北省高三年级普通高等学校招生全国统一考试模拟调研卷四英语试题扫描版含答案Word格式.docx

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"计算机应用技术@#@计算机专业教学大纲@#@　　本专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。

@#@通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。

@#@@#@本专业开设的主要课程有：

@#@电子技术、离散数学、程序设计、数据结构、操作系统、计算机组成原理、微机系统、计算机系统结构、编译原理、计算机网络、数据库系统、软件工程、人工智能、计算机图形学、数字图像处理、计算机通讯原理、多媒体信息处理技术、数字信号处理、计算机控制、网络计算、算法设计与分析、信息安全、应用密码学基础、信息对抗、移动计算、数论与有限域基础、人机界面设计、面向对象程序设计等。

@#@@#@　　计算机学科的特色主要体现在：

@#@理论性强，实践性强，发展迅速。

@#@　　按一级学科培养基础扎实的宽口径人才，体现在重视数学、逻辑、数据结构、算法、电子设计、计算机体系结构和系统软件等方面的理论基础和专业技术基础，前两年半注重自然科学基础课程和专业基础课程，拓宽面向。

@#@后一年半主要是专业课程的设置，增加可选性、多样性、灵活性和方向性，突出学科方向特色，体现最新技术发展动向。

@#@目前已覆盖所有二级学科课程。

@#@加强数学基础和分析能力，高等数学改上数学分析，增加计算机数学基础课程，体现在假设组合数学，增加离散数学的课时，并在计算机后续课程（如算法与数据结构、编译等课程）中体现数学应用不断线。

@#@更重视实践性教学环节，增加实验课程、课程设计比重，注重自主性实践环节，上机实践贯穿于四年的学习中，加强知识综合运用能力的培养。

@#@将科研实践与研究融入教学过程。

@#@在打好坚实的理论和技术基础的基础上，鼓励高年级学生积极参加科技实践，将我院资助的学生科技创新活动和参与教师的科研活动纳入培养体系。

@#@根据计算机技术和信息技术的迅猛发展，通过开设学科前沿专题讲座，介绍学科的最新发展，体现学科内容的前瞻性；@#@并设置了大量灵活的专业任选课，向学生介绍最新的计算机和信息技术。

@#@　　计算机科学与技术专业从三年级开始，设有计算机软件、计算机应用、计算机安全技术三个方向，分别供不同兴趣的同学根据自身发展方向自由选择！

@#@@#@1.培养目标@#@本专业毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

@#@　　1．掌握电子技术和计算机组成与体系结构的基本原理、分析方法和实验技能，能从事计算机硬件系统开发与设计。

@#@　　2．掌握程序设计语言、算法与数据结构、操作系统以及软件设计方法和工程的基本理论、基本知识与基本技能，具有较强的程序设计能力,能从事系统软件和大型应用软件的开发与研制。

@#@　　@#@3．掌握并行处理、分布式系统、网络与通信、多媒体信息处理、计算机安全、图形图象处理以及计算机辅助设计等方面的基本理论、分析方法和工程实践技能，具有计算机应用和开发的能力。

@#@　　@#@4．掌握计算机科学的基本理论，具有从事计算机科学研究的坚实基础。

@#@@#@5.培养方案@#@●知识结构：

@#@包括社会人文知识、自然科学知识、专业基础知识、专业技术知识、经济管理知识　　●能力结构：

@#@包括获取知识能力、应用知识能力、团结协作能力、自主创新能力　　●素质结构：

@#@包括道德素质、文化素质、专业素质、身心素质@#@ @#@@#@6.课程设置、教学时间安排建议表@#@计算机专业课程及时间安排@#@课程@#@类别@#@课程@#@名称@#@学期周课时数@#@2008学年@#@2009学年@#@2010学年@#@

（一）@#@

（二）@#@

（一）@#@

（二）@#@文@#@化@#@课@#@素质及礼仪@#@2@#@2@#@2@#@2@#@综@#@合@#@实@#@习@#@@#@语文@#@4@#@4@#@4@#@4@#@数学@#@3@#@3@#@2@#@2@#@英语（含计算机英语）@#@3@#@2@#@2@#@2@#@体育@#@2@#@2@#@2@#@2@#@专@#@业@#@课@#@程@#@基础@#@理论课@#@计算机应@#@用基础@#@4@#@4@#@　@#@　@#@文字录入@#@3@#@3@#@　@#@　@#@操@#@作@#@技@#@能@#@色彩与平面@#@2@#@　@#@　@#@　@#@PHOTOSHOP@#@　@#@3@#@4@#@6@#@CAD@#@　@#@　@#@4@#@4@#@计算机组@#@装与维修@#@4@#@4@#@　@#@　@#@局域网组@#@成实践@#@　@#@　@#@3@#@3@#@网页设计@#@及网站@#@4@#@4@#@2@#@2@#@FLASH动画@#@　@#@　@#@6@#@6@#@常用软件的@#@使用@#@4@#@2@#@　@#@　@#@会计及电算化@#@　@#@2@#@4@#@4@#@合计@#@周课时数@#@　@#@35@#@35@#@35@#@35@#@　@#@本专业主干课程教学大纲@#@计算机组装与维修教学基本要求（60学时）@#@一、课程性质和任务@#@本课程是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课程。

@#@其主要任务是使学生了解计算机各种部件的分类、性能、选购方法，理解各主要部件工作原理、硬件结构、相互联系和作用，并能掌握微型计算机的组装与简单的维修方法。

@#@@#@二、课程教学目标@#@本课程的教学目标是使学生了解微型计算机各部件的分类、性能、使用、选购方法，掌握微型计算机组装与维修的基本技能，了解常用外设的安装、使用及日常维护的方法。

@#@@#@

（一）知识教学目标@#@1.了解计算机各部件的类型、性能和组成；@#@@#@2.掌握计算机各部件的选购、安装方法；@#@@#@3.了解微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法；@#@@#@4.了解微机系统常见故障形成的原因及处理方法。

@#@@#@

（二）能力培养目标@#@1.能根据用户需求合理选择计算机系统配件；@#@@#@2.能熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试；@#@@#@3.能熟练安装计算机操作系统和常用应用软件；@#@@#@4.初步学会诊断计算机系统常见故障，并能进行简单的板级维修。

@#@@#@（三）思想教育目标@#@1.具有吃苦耐劳的工作精神和严谨的工作态度；@#@@#@2.具备良好的服务意识和市场观念；@#@@#@3.具备精益求精的工作态度和敬业精神。

@#@@#@三、教学内容和要求@#@基础模块@#@

（一）主机@#@1.了解主板、CPU、内存储器的分类、常见型号及主要性能指标；@#@@#@2.了解主板的组成与结构；@#@@#@3.掌握主板、CPU、内存储器选购、安装、拆装方法。

@#@@#@

（二）存储设备@#@1.了解软盘驱动器、硬盘驱动器的分类、组成、工作原理及主要性能指标；@#@@#@2.掌握软盘驱动器、硬盘驱动器的选购和安装方法；@#@@#@3.掌握硬盘分区与高级格式化的方法；@#@@#@4.了解软磁盘类型、技术指标和使用方法；@#@@#@5.了解其他存储设备。

@#@@#@（三）多媒体设备@#@1.了解光盘驱动器、声卡、音箱的类型和性能指标；@#@@#@2.了解光盘驱动器的用途及基本工作原理；@#@@#@3.了解光盘的规范、选择方法；@#@@#@4.掌握光盘驱动器（CD-ROM，CD-R，CD-RW，DVD等）的选购、安装、使用方法。

@#@@#@（四）网络设备@#@1.了解网卡、调制解调器的分类、技术指标；@#@@#@2.掌握网卡、调制解调器的软硬件安装、调试、使用方法。

@#@@#@（五）输入设备@#@1.了解键盘、鼠标的分类、选购方法；@#@@#@2.掌握键盘、鼠标与计算机的连接方法；@#@@#@3.了解扫描仪的分类和性能指标；@#@@#@4.掌握扫描仪的选购、安装、使用方法。

@#@@#@（六）输出设备@#@1.了解显示卡、显示器的分类、性能指标；@#@@#@2.了解显示卡、显示器的基本结构、基本工作原理；@#@@#@3.掌握显示卡、显示器的选购、安装方法；@#@@#@4.了解各类打印机基本工作原理；@#@@#@5.掌握常用打印机的选购、安装和使用方法。

@#@@#@（七）微型计算机系统的安装@#@1.掌握微型计算机电源的选购与安装方法；@#@@#@2.掌握计算机硬件安装步骤及初步调试方法；@#@@#@3.掌握CMOS设置方法和至少一种操作系统软件的安装方法。

@#@@#@（八）微型计算机系统的测试、优化和升级@#@1.了解测试软件的种类、使用范围；@#@@#@2.掌握两种以上测试软件的使用方法；@#@@#@3.掌握计算机的操作系统优化方法、硬盘优化管理；@#@@#@4.理解计算机升级的原理，并了解升级的方法。

@#@@#@（九）微型计算机系统的维修@#@1.了解软硬件故障检测与维修的基本步骤和方法；@#@@#@2.理解软硬件故障的形成原因。

@#@@#@实践教学模块@#@

（一）主机的安装与设置@#@1.了解微型计算机的整体布局、总线类型及各种接口、插座的名称；@#@@#@2.学会读主板说明书并能根据说明书进行主板设置，掌握主板的跳线方法；@#@@#@3.掌握主板的固定方法和各种板卡插件连接的方法；@#@@#@4.掌握CPU的型号及安装方法，了解CPU与主板的匹配情况；@#@@#@5.掌握内存条的类型及安装方法；@#@@#@6.掌握电源的安装方法；@#@@#@7.掌握各种电缆的连接方法；@#@@#@8.掌握数码指示灯的连线与调整方法。

@#@@#@

（二）外存储器的安装与连接@#@1.掌握软盘驱动器、硬盘驱动器的安装和连接方法；@#@@#@2.掌握硬盘的跳线方法、分区及高级格式化方法；@#@@#@3.掌握光盘驱动器的安装方法；@#@@#@4.掌握DMA通道、IRQ中断及I/O地址的设置方法。

@#@@#@（三）输入/输出设备的安装与连接@#@1.掌握键盘、鼠标器的连接方法；@#@@#@2.掌握显示器的连接方法；@#@@#@3.掌握打印机、扫描仪的连接方法。

@#@@#@（四）CMOS设置及操作系统的安装@#@1.掌握CMOS的基本设置方法；@#@@#@2.熟练掌握至少一种操作系统的安装与调试方法；@#@@#@3.掌握各种扩展卡驱动程序的安装方法；@#@@#@4.掌握各种外设驱动程序的安装方法。

@#@@#@（五）微机的测试与故障诊断@#@1.学会组装后通电前的检查步骤，并能根据开机时的现象判断和排除简单故障；@#@@#@2.掌握常用故障的诊断及处理方法；@#@@#@3.掌握测试软件的类型和处理方法，能使用相应的测试软件测试系统的性能指标。

@#@@#@四、学时分配建议@#@序号@#@课程内容@#@学时数@#@合计@#@讲授@#@上机@#@机动@#@1@#@主机@#@14@#@10@#@4@#@2@#@存储设备@#@6@#@4@#@2@#@3@#@多媒体设备@#@4@#@2@#@2@#@4@#@网络设备@#@2@#@2@#@5@#@输入设备@#@2@#@2@#@6@#@输出设备@#@6@#@4@#@2@#@7@#@微型计算机系统的安装@#@4@#@2@#@2@#@8@#@微型计算机系统的测试、优化和升级@#@4@#@2@#@2@#@9@#@微型计算机系统的维修@#@6@#@2@#@4@#@10@#@机动@#@6@#@6@#@总计@#@54@#@30@#@18@#@6@#@五、说明@#@1.本教学基本要求适用于3年制和4年制教学。

@#@@#@2.本教学基本要求教学内容采用模块结构，分为基础模块、实践教学模块，其中基础模块和实践教学模块总学时为54学时。

@#@@#@3.在教学中要积极培养学生的自学能力、动手能力，培养学生关注计算机软硬件的更新情况，指导学生通过不同的途径了解计算机的最新技术。

@#@@#@计算机组装与维修实训教学基本要求（60学时）@#@一、课程性质和任务@#@本课程是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课程。

@#@本课程是综合性较强的实践课程，其主要任务是使学生了解计算机各部件的分类、性能、选购方法，理解各主要部件的硬件结构、相互联系和作用，使学生掌握计算机组装与维修的基本技能，重点掌握计算机各部件的组装、调试及日常维护、维修。

@#@@#@二、课程教学目标@#@本课程的教学内容为一实践环节，教学目标是使学生在了解微型计算机各部件的分类、性能、使用、选购方法的基础上，掌握微型计算机组装与维修的基本技能，了解常用外设的安装、使用及日常维护的方法。

@#@@#@

（一）知识教学目标@#@1.掌握计算机各部件的选购、安装方法；@#@@#@2.了解微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法；@#@@#@3.了解微型计算机系统常见故障形成的原因及处理方法。

@#@@#@

（二）能力培养目标@#@1.能根据用户需求合理选择计算机系统配件；@#@@#@2.能熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试；@#@@#@3.能熟练安装计算机操作系统和常用应用软件；@#@@#@4.能初步诊断微型计算机系统常见故障，并进行简单的板级维修；@#@@#@5.能对常用外设进行安装、使用及日常维护。

@#@@#@（三）思想教育目标@#@1.具有吃苦耐劳的工作精神和严谨的工作态度；@#@@#@2.具备良好的服务意识和市场观念；@#@@#@3.具备精益求精的工作态度和敬业精神。

@#@@#@三、教学内容和要求@#@

（一）实训的目的与任务@#@计算机组装与维修实训的目的是锻炼和培养学生实际操作技能和解决问题的动手综合能力。

@#@学生可在基本掌握各部分内容的基础上同步进行相关实验，以加深对知识的理解和掌握。

@#@在实验的基础上进行实训，提高学生的软硬件安装水平和排除故障的能力。

@#@@#@

（二）实训内容@#@1.能提出不同档次微型计算机的各部件选购方案；@#@@#@2.能熟练安装一台微型计算机；@#@@#@3.掌握计算机的CMOS设置、硬盘分区及高级格式化、安装操作系统的方法，使微型计算机能正常运行；@#@@#@4.会用测试软件对微型计算机系统的各项性能指标进行测试；@#@@#@5.能分析解决微型计算机软、硬件冲突问题，掌握安装主要设备驱动程序的方法；@#@@#@6.会应用有关软件检查及清除计算机病毒；@#@@#@7.能识别常见错误信息及故障现象，能进行简单的板级维护、维修；@#@@#@8.了解打印机面板的功能、自检方法；@#@@#@9.熟练掌握常用打印机的安装、设置、使用与操作方法；@#@@#@10.掌握打印机的日常维护和简单的维修方法；@#@@#@11.掌握网卡、调制解调器的安装、设置与使用方法；@#@@#@12.掌握扫描仪安装、设置与使用方法。

@#@@#@四、学时分配建议@#@序号@#@课程内容@#@学时数@#@合计@#@讲授@#@上机@#@机动@#@1@#@计算机硬件组装与参数设置@#@1天@#@1天@#@2@#@计算机操作系统安装@#@1天@#@1天@#@3@#@系统性能测试、优化和系统升级@#@1天@#@1天@#@4@#@应用软件安装与调试@#@2天@#@2天@#@5@#@常用外设硬件与软件安装@#@1天@#@1天@#@6@#@计算机系统常见故障维修@#@2天@#@2天@#@7@#@外设常见故障检测与维修@#@1天@#@1天@#@10@#@机动@#@1天@#@1天@#@1天@#@总计@#@10天@#@9天@#@1天@#@五、说明@#@1.本教学基本要求适用于3年制和4年制教学。

@#@@#@2.本教学基本要求教学内容是在理论课程已完成基础上的两周实训。

@#@@#@3.计算机的硬件更新换代很快，在教学中随时增加市场上出现的新部件。

@#@@#@4.在教学中要积极培养学生的自学能力、动手能力，培养学生注意计算机软硬件的更新情况，组织学生进行一两次计算机配件市场调查。

@#@@#@网页设计及网站教学基本要求（180学时）@#@一、课程的性质和任务@#@本课程是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课程。

@#@其主要任务是使学生掌握计算机网络技术的基础知识和基本技能，了解计算机网络技术的发展趋势，培养其创新精神、创业能力、实践能力，使之成为计算机网络技术方面初中级应用型专门技术人员。

@#@@#@二、课程教学目标@#@本课程的教学目标是使学生掌握计算机网络技术的基本知识、基本技能，了解常用的网络设备及数据通信的基本原理，具有使用网络的初步能力，具有从网上获取信息的能力。

@#@@#@

（一）知识教学目标@#@1.掌握计算机网络的基本概念；@#@@#@2.了解数据通信的基本原理；@#@@#@3.了解常用网络通信设备；@#@@#@4.掌握计算机网络的组成和分类；@#@@#@5.了解Internet的相关知识。

@#@@#@

（二）能力培养目标@#@1.初步具有局域网的应用能力；@#@@#@2.能够连接和使用Internet；@#@@#@3.学会使用电子邮件；@#@@#@4.能够利用网络获取信息。

@#@@#@（三）思想教育目标@#@1.具备良好政治素质和较强的法制观念；@#@@#@2.具有网络安全意识和较强的社会责任感。

@#@@#@3.具有实事求是的精神。

@#@@#@三、教学内容和要求@#@基础模块@#@

（一）计算机网络概述@#@1.掌握计算机网络的定义；@#@@#@2.了解计算机网络的发展历史；@#@@#@3.理解计算机网络的系统组成；@#@@#@4.掌握计算机网络的分类；@#@@#@5.了解计算机网络的功能与应用。

@#@@#@

（二）数据通信基础@#@1.掌握数据通信的基本概念；@#@@#@2.了解数据编码技术；@#@@#@3.了解数据传输方式；@#@@#@4.了解数据交换技术；@#@@#@5.了解差错检验与校正的方法。

@#@@#@（三）计算机网络技术基础@#@1.掌握计算机网络拓扑结构的类型；@#@@#@2.了解ISO/OSI网络参考模型；@#@@#@3.了解局域网协议标准IEEE802；@#@@#@4.了解局域网的典型实现技术；@#@@#@5.了解计算机网络中常用协议及作用；@#@@#@6.理解TCP/IP协议的工作原理。

@#@@#@（四）计算机网络设备@#@1.了解各种传输介质的特性；@#@@#@2.理解网卡的作用；@#@@#@3.理解中继器的作用；@#@@#@4.理解集线器的作用；@#@@#@5.理解路由器的作用；@#@@#@6.理解调制解调器的作用；@#@@#@7.了解网关、网桥的作用。

@#@@#@（五）Internet基础@#@1.了解Internet的产生、发展、功能与特点；@#@@#@2.了解Internet的基本原理与主要技术；@#@@#@3.了解Internet接入技术；@#@@#@4.掌握IP地址和域名系统的基础知识；@#@@#@5.掌握拨号上网的方法。

@#@@#@（六）网络管理与安全@#@1.掌握网络管理的功能及相关的法律法规；@#@@#@2.了解网络资源管理的方法；@#@@#@3.了解网络管理的有关协议；@#@@#@4.了解网络安全技术及实现方法。

@#@@#@实践教学模块@#@1.了解计算机网络的基本组件；@#@@#@2.掌握IP地址的设置方法；@#@@#@3.掌握网线的制作与连接方法；@#@@#@4.初步掌握网络的连接方法；@#@@#@5.初步掌握网络使用权限的设置方法；@#@@#@6.初步掌握Internet的连接方法。

@#@@#@四、学时分配建议@#@序号@#@课程内容@#@学时数@#@合计@#@讲授@#@上机@#@机动@#@1@#@计算机网络概述@#@4@#@4@#@2@#@数据通信基础@#@4@#@4@#@3@#@计算机网络技术基础@#@22@#@22@#@4@#@计算机网络设备@#@16@#@12@#@4@#@5@#@Internet基础@#@12@#@10@#@2@#@6@#@网络管理与安全@#@6@#@4@#@2@#@7@#@机动@#@8@#@8@#@总计@#@72@#@56@#@8@#@8@#@五、说明@#@1.本教学基本要求适用于3年制和4年制教学。

@#@@#@2.课堂教学应多采用现代化教学手段实施教学，并让学生边学边练，以增加学生的感性认识。

@#@注意网络新技术的发展，适时引进新的教学内容。

@#@@#@3.要注意改革考核手段与方法，通过综合理论知识与实际操作能力综合评价学生成绩，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励。

@#@@#@局域网组成实践教学基本要求（54学时）@#@一、课程性质和任务@#@本课程是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课程。

@#@本课程是综合性较强的实践课程，其主要任务是使学生了解局域网组网的主要技术及所需要的各种组件，理解局域网中各主要设备的功能、硬件结构及相互间的联系和作用，重点是初步掌握局域网的组网、维护与管理，掌握服务器等硬件设备的配置、安装与管理。

@#@@#@二、课程教学目标@#@本课程的教学目标是使学生了解计算机网络的体系结构和局域网的功能，初步掌握网络操作系统的功能，初步掌握局域网的组网技术，并能对局域网络进行维护、管理和简单的故障排除。

@#@培养学生精益求精的工作态度和严谨的工作作风。

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（一）知识教学目标@#@1.了解计算机网络体系结构；@#@@#@2.理解计算机的各种网络协议及相关术语的概念；@#@@#@3.掌握网络操作系统的功能；@#@@#@4.掌握局域网的组网技术；@#@@#@5.掌握WWW服务器和FTP服务器的安装与调试技术；@#@@#@6.掌握Web的发布技术。

@#@@#@

（二）能力培养目标@#@1.能制定小型企业局域网组网方案；@#@@#@2.能评价网络设备的性能，并能进行网络设备选型；@#@@#@3.能进行局域网络的物理连接；@#@@#@4.能安装网络操作系统，并能进行连通性调试；@#@@#@5.能使用网络操作系统分配和管理局域网中的资源；@#@@#@6.能对局域网进行维护并进行简单的故障排除；@#@@#@7.能将局域网连接到Internet。

@#@@#@（三）思想教育目标@#@1.具有精益求精的工作态度和严谨的工作作风；@#@@#@2.具有吃苦耐劳、团结协作的精神。

@#@@#@三、教学内容和要求@#@基础模块@#@

（一）计算机网络技术基础知识@#@1.了解网络拓扑，如：

@#@星型网络拓扑、总线型网络拓扑、环型网络拓扑等拓扑结构的基本知识；@#@@#@2.了解局域组网所需要的网络设备及各种设备的性能、工作原理及在局域网中的作用；@#@@#@3.了解网络传输介质及其性能；@#@@#@4.了解局域网所使用的常用网络操作系统的基本特性和功能；@#@@#@5.掌握网络模型及TCP／IP协议族的概念；@#@@#@6.掌握局域网服务器的功能及所提供的服务；@#@@#@7.掌握局域网客户机的功能及获取信息的途径。

@#@@#@

（二）组建局域网物理网络@#@1.掌握局域网组网的解决方案；@#@@#@2.了解高速网络的相关技术；@#@@#@3.掌握交换以太网的组网方式；@#@@#@4.掌握局域网络的物理连接方法和连通性测试方法；@#@@#@5.掌握广域网和远程连接的方法；@#@@#@6.掌握域名系统和IP地址的分类方法，掌握子网掩码的设置方法，了解子网掩码与IP地址的关系；@#@@#@7.掌握IP地址的安装、配置与测试方法；@#@@#@8.了解动态主机配置协议DHCP、名字解析协议WINS、域名服务系统DNS的原理与作用。

@#@@#@实践教学模块@#@

（一）网络操作系统的安装与配置@#@1,掌握网络操作系统对计算机硬件配置的基本要求；@#@@#@2.熟练掌握一种网络操作系统的安装与配置方法；@#@@#@3.掌握安装客户端网络管理工具的技术；@#@@#@4.掌握网络打印机的安装与配置方法。

@#@@#@

（二）局域网服务器的安装与配置@#@1.掌握网络服务器的配置技术；@#@@#@2.熟练掌握服务器资源管理技术；@#@@#@3.掌握DHCP服务器、WINS服务器、DNS服务器的安装、配置和管理方法。

@#@@#@（三）Web服务器的安装与配置@#@1.了解WWW与HTTP协议；@#@@#@2.掌握一种WWW服务器的安装技术；@#@@#@3.掌握WWW服务器的配置和文件与目录的管理技术；@#@@#@4.了解WWW服务器的安全机制和安全配置技术；@#@@#@5.掌握Web的发布技术。

@#@@#@（四）FTP服务器的安装与配置@#@1.了解建立FTP服务器的必要性及FTP服务器的工作原理；@#@@#@2.掌握FTP服务器的安装与配置技术；@#@@#@3.掌握FTP服务器的文件与目录管理技术；@#@@#@4.掌握用户登录权限的设置方法；@#@@#@5.了解FTP服务器的安全技术。

@#@@#@（五）局域网客户机的配置与管理@#@1.了解局域网中客户机与服务器的通信机制；@#@@#@2.掌握客户机网卡驱动程序的安装方法；@#@@#@3.熟练掌握客户机网卡IP地址的配置方法；@#@@#@4.掌握一种浏览器各项参数的配置方法；@#@@#@5.掌握收发电子邮件的基本技术；@#@@#@6.会配置客户机的代理服务器并连接到Internet；@#@@#@7.掌握DHCP客户机、WINS客户机、DNS客户机的配置方法。

@#@@#@（六）电子邮件的使用@#@1.了解电子邮件通信协议的概念及工作过程；@#@@#@2.掌握电子邮件的管理技术，包括：

@#@多账户管理和标识管理、建立和使用通信簿等；@#@@#@3.掌握编写邮件、发送邮件和接收邮件的方法；@#@@#@4.了解阅读和发送新闻的方法。

@#@@#@（七）Internet的接入技术@#@1.了解局域网中的防火墙的功能和作用；@#@@#@2.了解代理服务器的基本功能和特点，掌握一种代理服务器的安装、配置和使用方法；@#@@#@3.了解网关的特点与优势，掌握一种网关的安装、配置和使用方法；@#@@#@4.掌握通过局域网接入Internet的方法，掌握拨号网络的安装与配置方法。

@#@@#@四、学时分配建议@#@序号@#@课程内容@#@学时数@#@合计@#@讲授@#@上机@#@机动@#@1@#@计算机网络技术基础知识@#@2@#@2@#@2@#@组建局域网物理网络@#@10@#@4@#@6@#@3@#@网络操作系统的安装与配置@#@8@#@2@#@6@#@4@#@局域网服务器的安装与配置@#@6@#@2@#@4@#@5@#@Web服务器的安";i:

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"济南版八年级上学期期中生物试题精编@#@济南版八年级上学期期中生物试题@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@一、单选题@#@1.血液中具有运输能力的包括（）@#@A．红细胞、白细胞、血浆@#@B．血小板、红细胞@#@C．红细胞、血浆@#@D．白细胞、血浆@#@2.下表为某正常成人血浆、原尿和尿液中主要成分含量的比较（单位：

@#@克/100毫升）。

@#@下列分析不正确的是@#@物质@#@蛋白质@#@葡萄糖@#@尿素@#@无机盐@#@血浆@#@7.5@#@0.1@#@0.02@#@0.9@#@原尿@#@0.05@#@0.1@#@0.02@#@0.9@#@尿液@#@0.0@#@0.0@#@1.8@#@1.1@#@A．血浆经过肾小球滤过作用形成原尿@#@B．尿液中尿素含量增高是因为原尿中水被重吸收@#@C．尿液中不含葡萄糖是因为葡萄糖不能被滤过@#@D．大分子蛋白质不能被滤过，所以原尿中蛋白质含量低@#@3.图是人体血管内血流速度变化示意图，下列叙述错误的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（）@#@A．血管Ⅰ破裂出血，需近心端按压止血@#@B．Ⅱ内血流速度最慢，有利于物质交换@#@C．血管Ⅲ内存在瓣膜，可防止血液倒流@#@D．Ⅲ内的血液流回心脏，Ⅲ内是静脉血@#@4.下列管道中流动着动脉血的是（）@#@A．肺动脉、左心房@#@B．主动脉、右心房@#@C．肺静脉、左心房@#@D．腔静脉、左心房@#@5.排泄的意义是（）@#@①排出代谢废物 @#@②调节体内水与无机盐平衡 @#@③维持细胞生活环境的稳定 @#@④保证细胞正常的生命活动．@#@A．①②③④@#@B．①②③@#@C．①④@#@D．②③@#@6.以下反射活动与“听到梅子分泌唾液”反射类型相同的是@#@A．一朝被蛇咬，十年怕井绳@#@B．杯弓蛇影@#@C．聋哑人用手语交流@#@D．马戏团的小狗表演算算术@#@7.下图为人体内某结构的血液流动模式图，B代表某器官或结构，A、C代表血管，箭头代表血流方向，下列叙述正确的是@#@A．若B为肺，则A中流动脉血，C中流静脉血@#@B．若A、C中都流动脉血，则B代表的结构一定是肾小球@#@C．若B为小肠，则C中的氧气含量和营养物质都会减少@#@D．若A为上腔静脉，C为肺动脉，则B中有防止血液倒流的瓣膜@#@8.小刚同学在探究血液的成分时，取新鲜的鸡血10Ml,放入盛有少量抗凝剂的试管里，静置一段时间，发现血液出现分层现象，由此知道血液的成分为@#@A．血浆红细胞@#@B．血清红细胞@#@C．血清血细胞@#@D．血浆血细胞@#@9.机体的协调统一主要靠神经调节来实现，有关叙述正确的是@#@A．神经系统的基本组成单位是反射孤@#@B．神经调节的基本方式是反射@#@C．神经中枢都分布在大脑皮层@#@D．简单反射不需要神经中枢参与@#@10.神经系统结构和功能的基本单位是（）@#@A．神经纤维@#@B．大脑皮层@#@C．神经元@#@D．神经末梢@#@11.若某人的尿量是正常人的数倍，还经常口渴饮水，则此人很可能肾脏中哪个部位功能发生障碍@#@A．肾小球@#@B．肾小囊@#@C．肾单位@#@D．肾小管@#@12.健康的成人若一次献血200——300毫升，其结果是（）@#@A．三个月恢复正常；@#@@#@B．造成终生的损失@#@C．对人体毫无影响；@#@@#@D．一个月可以恢复@#@13.用显微镜观察人血的永久涂片时，视野中数量最多的细胞是（）@#@A．白细胞@#@B．红细胞@#@C．血小板@#@D．血浆@#@14.通过呼吸进入人体内的氧进入血液后最先到达心脏的（）@#@A．左心房@#@B．右心房@#@C．左心室@#@D．右心室@#@15.由功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人体某一项相应的生理活动的结构是@#@A．中枢神经@#@B．脑@#@C．脑干@#@D．神经中枢@#@16.调节人体生命活动的高级神经中枢是（）@#@A．小脑@#@B．脊髓@#@C．脑干@#@D．大脑皮层@#@17.神经系统包括（）@#@A．中枢神经系统和周围神经系统@#@B．脑和脊髓@#@C．脑神经和脊神经@#@D．脑和脑神经@#@18.将A、B、C、D四支试管加等量的新鲜的家兔血，其中向A、B中加入等量的抗凝剂，C、D试管中不加任何物质，静置24小时候，下列结果是正确的是（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@19.输血是抢救失血过多病人最有效的措施之一。

@#@下列描述不正确的是@#@A．安全输血应以输同型血为原则@#@B．某些病人血小板减少，可选择性的输入血小板@#@C．输血是由静脉输入人体@#@D．义务献血会导致人体缺血，影响身体健康@#@20.如图为肾单位模式图，下列说法不正确的是（）@#@A．肾单位由②③④组成@#@B．①和③内流动的都是血液@#@C．血液经过③后，尿素减少，血液变成静脉血@#@D．④把全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐重新吸收@#@21.下列关于神经系统结构和功能以及神经调节的叙述，正确的是（）@#@A．神经系统结构和功能的基本单位是反射弧@#@B．神经系统由大脑、脊髓以及它们发出的神经组成@#@C．小狗能计算简单数学题，说明小狗也能对语言文字做出反应@#@D．望梅止渴属于复杂反射，婴儿的吮吸反射属于简单反射@#@22.对膝跳反射的描述，错误的是@#@A．膝跳反射的中枢在脊髓，是低级的神经活动@#@B．敲击韧带时，受测同学的小腿会不由自主地向前弹起@#@C．膝跳反射受大脑控制，因此受测同学不能有意识地控制@#@D．膝跳反射的完成还必须有大脑皮质的神经中枢的参与@#@23.血液是流动的组织，其相关物质含量随着在血液中的运输和物质交换而发生相应的变化，能表示血液流经小肠前后成分变化的是（）@#@A．养料增多，氧减少@#@B．养料增多，二氧化碳减少@#@C．废物增多，氧减少@#@D．废物增多，二氧化碳减少@#@24.在人的心脏结构中，和右心室相连的血管是（）@#@A．肺动脉@#@B．主动脉@#@C．肺静脉@#@D．上腔静脉@#@25.下列所示为动脉血管的是（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@二、连线题@#@26.把下列人体的有关结构与其对应的主要功能合理连线：

@#@@#@皮肤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、气体交换@#@肺泡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、保护、排泄@#@膀胱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、暂时贮存尿液@#@小肠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、胎儿生长发育@#@子宫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E、消化吸收@#@27.请将血液成分和对应的主要功能配对起来。

@#@@#@

（1）血浆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A．止血凝血@#@

（2）红细胞@#@B．人体与“疾病”斗争的卫士@#@（3）白细胞@#@C．运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物@#@（4）血小板@#@D．运输氧@#@

（1）______

（2）______（3）______（4）______@#@三、判断题@#@28.人体成熟的红细胞里没有细胞核，是血液中数量最多的血细胞。

@#@@#@29.皮肤、肺和肾脏都是人体排泄的器官。

@#@______．@#@30.健康人的收缩压超过12千帕，就是高血压．______．@#@31.一般情况下，输血时应该以输入同型血为原则，但是在紧急情况下AB型血可以输给任何血型的病人。

@#@O型血病人可以接受任何血型的血液。

@#@（____）@#@32.健康的成年人每次献血400—600毫升是不会影响健康的。

@#@（）@#@33.尿液是在肾单位中形成的，肾单位是形成尿液的器官。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（_______）@#@34.动脉比静脉粗大。

@#@_____@#@35.只要反射弧完整，就一定能形成反射.（____）@#@36.脑干中有许多能够调节人体基本生命活动的中枢。

@#@如果脑干受到损伤，将直接影响呼吸和心脏的活动，甚至危机生命。

@#@（____）@#@37.献血有利于提高自身造血器官的造血功能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（______）@#@四、综合题@#@38.年初，纪录片《风味人间》在浙江卫视热播，其中特别拍摄了一组“臭名远扬”的食物，如中国的霉苋菜梗和炸臭豆腐，国外的鲱鱼罐头、臭奶酪、冰岛臭鲨鱼等。

@#@@#@

（1）这些食物之所以闻起来“臭”，是因为食物中的发挥性有机物进入鼻腔，与嗅觉感受器结合，产生神经信号传到大脑，形成“气味”，完成这一过程的神经结构称为_____。

@#@@#@

（2）这几种食物都是通过发酵制作的，食物中的蛋白质，在发酵过程中被分解成_____等小分子，都是“鲜味”物质，当我们品尝食物时，感受到的就不再是“臭”，而是“鲜香”了。

@#@@#@（3）冰岛臭鲨鱼之所以气味浓烈，是因为鱼肉中含有较多的尿素，因此，过多的食用可能增加人体_____系统的负担。

@#@@#@（4）霉苋菜梗和炸臭豆腐中含植物蛋白，是如何成为构成人体的蛋白质的？

@#@_____。

@#@@#@39.请根据所学的人体生理学知识，回答下列问题@#@

（1）人体出现炎症时，血液中白细胞的数量会明显增多，因为白细胞具有_________作用；@#@若给患者肌肉注射消炎药，则药物首先到达心脏的_____________。

@#@@#@

（2）义务献血时，用止血带结扎上臂后，使前臂血管隆起的结构是______________；@#@为病人输血时应以输___________为原则。

@#@@#@（3）正常人的尿液中不会出现蛋白质和血细胞，如果尿液中出现了血细胞和蛋白质，则此人___________发生病变。

@#@为什么尿的形成是连续的，而排出却是间歇的？

@#@________________________。

@#@@#@参考答案@#@一、单选题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@11、@#@12、@#@13、@#@14、@#@15、@#@16、@#@17、@#@18、@#@19、@#@20、@#@21、@#@22、@#@23、@#@24、@#@25、@#@二、连线题@#@1、@#@2、@#@三、判断题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@四、综合题@#@1、@#@2、@#@";i:

2;s:

16460:

"加盟店员工绩效文件@#@重庆过江龙餐饮管理有限公司@#@@#@过江龙公司加盟店员工绩效参考方案@#@为了激发店面员工的工作热情和积极性，提高员工的工作效率，促进店面经营业绩的提升，同时提升员工个人能力和素质，从而实现企业的目标，因而对员工的工作绩效做出有效评价，以达成真正的激励体制。

@#@@#@第一章绩效方案相关制定原则@#@一、绩效考核的目的@#@1、绩效考核为人员职务、职级升降提供考核依据。

@#@通过全面严格的考核，对素质和能力已超过所在职位要求的人员，应增加其薪水，晋升其职位；@#@对素质和能力不能胜任现任职位要求的，则调低薪水、降低其职位；@#@对用非所长的，则予以调整。

@#@@#@2、绩效考核为浮动工资及绩效奖金的发放提供依据。

@#@通过考核准确衡量员工工作的“质”和“量”，借以确定浮动工资和奖金的发放标准。

@#@@#@3、绩效考核是对员工进行激励的手段，激发员工的工作积极性和工作热情。

@#@通过考核，奖优罚劣，对员工起到鞭策、促进作用。

@#@@#@二、绩效考核的基本原则@#@1、客观、公正、公平、科学、简便的原则；@#@@#@2、阶段性和连续性相结合的原则，对员工各个考核周期的评价指标数据积累，并进行综合分析，并将各个阶段考核进行存档备案，以求得出全面和准确的结论。

@#@@#@三、相关解释@#@1、绩效考核的种类@#@员工绩效考核分为销售绩效考核、管理绩效考核、行为激励奖三大系列。

@#@@#@

（1）销售绩效考核是参照职务标准对员工在一定期限内职务工作完成的业绩水平进行的测评，该绩效测评仅与员工的销售业绩有关，不与店面总指标与利润完成率等挂钩，不受店面亏损影响，旨在弘扬多劳多得的分配方式。

@#@@#@

（2）管理绩效考核是参照职能标准对员工在一定期限内的综合能力进行的测评，此绩效测评的发放前提为该月店面总体达成考核利润目标值的90%。

@#@@#@（3）行为激励奖是对员工某些突出行为的额外褒奖，以从员工优秀工作表现、道德品质、集体荣誉、对企业经营关注程度等方面对员工进行肯定和鼓励，该绩效测评不与店面总指标与利润完成率等挂钩，不受店面亏损影响。

@#@@#@2、绩效分配原则@#@针对销售绩效分配上，配给比例按销售性团队和辅助性团队的性质不同而有所差别。

@#@@#@3、对考核利润值的解释@#@根据单店文件的有关精神，本执行文件中所有挂钩的利润指标，统一以单店面月度考核利润指标为依据值。

@#@@#@月度考核利润值指店面月度总收入减去直接成本值（菜品成本值），再减去不可控费用，最后得出的利润额。

@#@【与净利润值相区别，净利润值指店面在营业收入中扣除所有成本消耗及营业税后的剩余，也就是通常所说的纯盈利。

@#@】@#@不可控费用包括：

@#@店面房租费、物管费、开业产生的有关费用、大型固定资产购置费、大修费、促销活动费用、日常广宣费用、公司收取的管理费用、培训费用、税费等等。

@#@@#@四、发放办法：

@#@@#@1、除个别部分有特别说明外，每月15日前店总按照文件的执行要求，将分配的各项数据制作成表格上报财务，经财务审核，店长签核，总经理签字。

@#@@#@2、除“优秀团队表现奖”和“店面员工激励奖”（分别在第二类第二部分和第三类第一部分中），其余部分的绩效统一于次月的20号由财务进行发放，如遇节假日则提前到上一个工作日发放；@#@“优秀团队表现奖”和“店面员工激励奖”的发放方式为，由店长将奖励金额装于信封内，连同荣誉奖状，于次月20-23日，在该店面班前会上以表彰形式发放给员工。

@#@@#@3、当月入职及按正常流程办理完离职手续的员工绩效也统一在次月的20日发放。

@#@【例如某员工在2月份期间按正常流程办理完离职手续并于2月10日正式离职，其1月份期间所得绩效在2月20日领取，其2月份期间的所得绩效在3月20日领取】。

@#@@#@五、方案实施日期：

@#@20年月。

@#@@#@六、备注：

@#@@#@1、特别说明，本绩效方案的分配范围不包含单店管理组员工（包括店长、前厅经理、厨师长），不同部分的绩效方案适用不同岗位的员工，所有适用员工均包含当月入职后能独立上岗的员工和当月正常办理离职手续的员工。

@#@@#@2、兼任多岗位工作时，同一部分的绩效计算按照提成较高的岗位进行测评核算。

@#@@#@3、前厅绩效资料需由店长和前厅经理共同签字确认后方可交于财务审核。

@#@后厨的所有绩效申报资料必须有店长、厨师长的共同签字后方可交于财务进行核实。

@#@手续不全者，财务部有权拒收。

@#@@#@4、对于弄虚作假者（包括一切数据资料和信息）一经核实将对相关当事人进行双倍于奖励的罚款，惩罚金额将从其月工资中扣除，同时将追究相关管理人员的连带失职责任，将在管理者月工资中扣除所发奖励的同等金额。

@#@对弄虚作假者将视其情节轻重采取取消其之后年度内的职务提升和薪资调整的资格，直至降级、留司查看直至辞退除名的处理。

@#@@#@5、本方案将在执行过程中不断完善更新；@#@其间若有调整，人事行政部将以书面通知的形式告知，在未接到调整通知前，按此制度严格执行。

@#@@#@ @#@@#@第二章加盟店相关绩效实施方案@#@第一类、销售绩效考核执行方案@#@第一部分、每日营业额超额完成提成绩效方案@#@一、制定目的：

@#@超定额提成是对于单店管理层超额完成每日经营业绩指标的一种奖励，感谢店面员工对经营业绩所做出的贡献。

@#@@#@二、适用范围：

@#@单店的所有员工。

@#@@#@三、执行细则：

@#@超营业额绩效根据完成指标分为两个等级，店面员工根据不同等级享受不同的绩效。

@#@具体的执行方案参考如下：

@#@（注：

@#@以下奖励均为当日当班出勤的人员可获得。

@#@）@#@职务@#@店：

@#@日营业额≥万元@#@店：

@#@日营业额≥万元@#@奖励金额@#@奖励金额@#@前厅主管、厨房主管等主管级@#@15元/天@#@30元/天@#@前厅领班、配菜领班、墩子领班、小吃领班、收银领班、调料领班、传菜领班、洗碗领班等领班级@#@10元/天@#@20元/天@#@前厅、后厨所有一般员工包括组长、服务员、传菜员、保洁员、配菜、墩子、调料、洗碗、员工餐等各岗位人员@#@5元/天@#@10元/天@#@（说明：

@#@此处日营业额是指要减去当日店面的折扣、免零、促销优惠等产生的额度后的实际日营业收入）@#@第二部分、加盟店翻台绩效方案@#@一、制定目的：

@#@为感谢单店店面员工在营业高峰期的辛苦工作，提升店面上座率和经营业绩，特制定直营店面翻台绩效方案。

@#@@#@二、适用范围：

@#@单店的所有员工。

@#@@#@三、执行细则：

@#@@#@1.翻台的计算时间段定为每日晚餐时段，即16点至当天营业结束；@#@@#@2.各个店面超过以下规定的基本台位数即算为翻台，对超出的台位数享受翻台绩效：

@#@@#@江北俊豪店@#@南坪星宇店@#@江北洋河店@#@100桌@#@55桌@#@40桌@#@3.每天由店长责成相关责任人对每天晚间营业时间的台位数进行登记和表格化管理；@#@@#@4.由店长根据各岗位的如下分配比例安排分配，统计数据制作成表格上报至财务部并统一发放。

@#@@#@四、奖励金额：

@#@2元/台（无论大桌小桌或包房）。

@#@@#@五、绩效分配方式：

@#@@#@分配比例@#@30%@#@70%@#@分配岗位@#@辅助团队@#@销售团队@#@收银员、传菜员和后厨部所有员工@#@服务员、迎宾、吧员、保洁@#@

（一）分配比例：

@#@@#@ @#@@#@

（二）按比例在对应的各岗位中平均分配；@#@@#@（三）若当天存在翻台，未当班的人员不参与到翻台绩效的分配中。

@#@@#@【计算举例：

@#@例如，某日16点至该日营业结束时段内，俊豪店的接餐台位数合计为130桌，总提成额为（130-100）×@#@2=60元，其中销售团队配给额为42元，辅助团队配给额为18元。

@#@】@#@第三部分、加盟店店面员工的销售绩效奖励参考方案@#@一、制定目的：

@#@旨在促进单店特色菜品、酒水饮料、锅底、底料等产品的销售，提高员工日常工作的积极性和主动性。

@#@达到多劳多得，优劳优得的效果。

@#@@#@二、适用范围：

@#@单店的前厅部部分员工，包括迎宾、服务员、传菜员、吧员、保洁员、服务组长、领班、主管等，以及后厨部员工。

@#@@#@三、包括以下几类奖励方式：

@#@@#@

（一）销售明星奖@#@1.每月月底单店店面根据该店当月的销售产品（本部分绩效包含的所有销售产品范围）综合业绩中的最高者一名，被评选为当月该店的销售明星。

@#@@#@2.奖励金额：

@#@100元/人@#@3.店总根据销售个人的销售总业绩金额进行申报。

@#@@#@

（二）销售提成奖：

@#@@#@1.销售提成一览表：

@#@（详见参数见附件一）@#@ @#@@#@2.绩效分配方式及比例：

@#@@#@分配岗位@#@锅底@#@开瓶费、袋装底料@#@菜品、小吃、鲜榨等@#@留存店面作为公积金的建立@#@10%@#@10%@#@10%@#@辅助团队@#@未直接参与销售的迎宾、吧员、保洁、传菜、后厨部等其他员工@#@40%@#@30%@#@40%@#@销售团队@#@销售个人的分配@#@50%@#@60%@#@50%@#@3.说明：

@#@@#@1）每天由店长责成相关责任人对销售个人的销售业绩和销售总业绩进行统计和表格化管理；@#@@#@2）销售个人的提成部分按其个人的实际业绩按比例分配；@#@@#@3）未直接参与销售的迎宾、吧员、保洁、传菜、后厨部等员工的提成部分，由店长安排进行统一分配，制作成表格上报至财务部。

@#@@#@4）另附《店面公积金管理办法》。

@#@@#@第二类、管理绩效考核执行方案@#@第一部分、直营店后厨绩效奖励方案@#@一、制定目的：

@#@为对后厨的成本控制给出有效规定，提升后厨员工对毛利率的重视程度，减少浪费，同时保证菜品质量，对严格按照标准执行起到有效的监督作用。

@#@@#@二、适用范围：

@#@单店的后厨部所有员工。

@#@@#@三、执行细则：

@#@@#@1.每月后厨综合毛利率控制在50%--52%视为正常状态；@#@凡达到此标准范围即可对后厨进行奖励：

@#@奖金为后厨主管50元，后厨领班级30元，后厨员工级20元；@#@@#@2.每月综合毛利率达到53%-55%（以财务核算数据为准）之间，将给予整个后厨团队成本控制奖励，奖金为后厨主管80元，后厨领班级50元，后厨员工级30元；@#@@#@3.如果当月综合毛利率低于50%或者高于55%，代表后厨对于成本控制没有符合标准，要么浪费要么损害到客户的利益，将给予整个后厨团队罚款，标准为后厨主管30元，后厨领班级20元，后厨员工级10元。

@#@@#@4.后厨团队必须在保证直营店菜品品质的前提下进行成本控制；@#@因质量和出品量投诉月度超过5次及取消此奖励。

@#@@#@5.综合毛利率计算公式（方法）：

@#@@#@综合毛利率={营业收入-（当月消耗主材料+辅料）}/营业收入×@#@100%@#@（说明：

@#@此营业收入不减去店面的折扣、免零、促销优惠等产生的额度）@#@第二部分、优秀团队表现奖@#@一、制定目的：

@#@为对店面各班组员工的优秀表现给予肯定，提升员工团队荣誉感和协助精神，正面激励员工的工作热情度，提升员工的责任感。

@#@@#@二、适用范围：

@#@单店的前厅部和后厨部所有员工，以班组为单位进行评定，包括收银组、服务组、传菜组、迎宾组、吧台组、保安组、保洁组、调料组、切配组、凉菜组、小吃组、后勤组等。

@#@其中部分班组（例如服务组）被分为A、B、C等不同区域的班组单位，评定此奖项时以区域班组为单位进行评定。

@#@@#@三、评定条件：

@#@在完成该店当月计划产值指标100%的前提下，当月该班组未接到顾客投诉，所在班组的员工在认真完成本职工作情况下，服从上级领导的其他工作安排，工作表现积极主动，且为其他团队树立了正面榜样形象，可授予班组成员“优秀团队表现奖”的称号。

@#@@#@四、奖励金额：

@#@小组共同奖励300元。

@#@@#@五、上报流程：

@#@@#@1、由店长、前厅经理或厨师长组织好材料向加盟商申报，其中要详细阐明申报小组的正面事迹材料；@#@@#@第三类、行为激励奖执行方案@#@第一部分、店面员工激励绩效方案@#@一、制定目的：

@#@为奖励在工作中有优秀表现的员工，同时发扬员工良好的工作作风。

@#@@#@二、适用范围：

@#@单店全体员工。

@#@@#@三、设置奖项：

@#@“服务明星奖”和“拾金不昧奖”。

@#@@#@

（一）服务明星奖：

@#@@#@1.评定条件：

@#@该员工在当月内无顾客投诉，且得到顾客的书面表扬，并按要求留有电话和真实信息，经核查后属实者。

@#@@#@2.奖励金额：

@#@不限名额，不限次数奖金为每位员工获得一次表扬即奖励5元（一桌客人为一次计）。

@#@@#@3.由店长、前厅经理整理好材料于绩效上报日一同上报，经由财务部核查属实后制作成绩效发放表格。

@#@@#@

（二）拾金不昧奖：

@#@@#@1.评定条件：

@#@当月捡到客人贵重财物及时归还并得到客人好评者。

@#@@#@2.奖励金额：

@#@视情况可获5－200元奖励。

@#@@#@3.由店长、前厅经理组织好原始证明材料向店长申报，经核准后由财务根据具体事实情况进行核定。

@#@@#@第二部分、单店面人员推荐绩效奖励方案@#@一、制定目的：

@#@为鼓励所有员工向店面推荐人员就职。

@#@@#@二、执行细则：

@#@@#@1.作为店面的员工，通过自己的亲属或朋友关系向店面推荐人员任职一线员工或管理层员工；@#@@#@2.经过店面录用后上岗工作到3个月以上并表现优秀者，店面将给予推荐人50元/人的绩效奖励；@#@经过录用后上岗在店工作6个月以上并表现优秀者，店面将另再给予推荐人50元/人的奖励。

@#@@#@3.奖励将在被推荐人上岗工作满足以上时间要求的次月发放绩效时发放。

@#@@#@4.店长部负责对人员推荐相关信息进行登记备案以便核查。

@#@@#@ @#@@#@重庆过江龙餐饮管理有限公司连锁管理中心@#@2010年1月1日@#@附表一：

@#@@#@销售提成一览表：

@#@（由加盟店参照制作）@#@种类@#@名称@#@奖励金额@#@公积金@#@辅助团队@#@销售个人@#@合计@#@特色菜品@#@新西兰羊肉@#@0.1元/份@#@0.4元/份@#@0.5元/份@#@1元/份@#@丸类组合@#@澳洲牛肉@#@黑椒牛仔骨@#@滑面类@#@小吃@#@售价在8元以上的小吃（不包含8元）@#@0.05元/份@#@0.2元/份@#@0.25元/份@#@0.5元/份@#@鲜榨饮料@#@青豆浆、花生浆、蔬果汁等鲜榨类@#@0.1元/份@#@0.4元/份@#@0.5元/份@#@1元/份@#@杯装特饮、橙汁甘露、芒果甘露等特色饮料@#@0.05元/份@#@0.2元/份@#@0.25元/份@#@0.5元/份@#@火锅底料@#@红翻天底料（500g、300g）@#@0.1元/份@#@0.3元/份@#@0.6元/份@#@1元/包@#@锅底@#@鸳鸯锅、迷你小帅锅@#@0.05元/份@#@0.2元/份@#@0.25元/份@#@0.5元/份@#@开瓶费@#@所有供货商提供的相关开瓶奖励@#@由各店自行按照当点情况予以进行@#@注：

@#@此表仅供各加盟店参考@#@附件二：

@#@@#@“过江龙”员工表扬信息反馈表@#@“*”部分为顾客本人必填项@#@店名：

@#@@#@就餐时间@#@年月日时@#@*顾客姓名@#@性别@#@就餐台号@#@*联系方式（手机号码）@#@被表扬员工姓名@#@*事例详述：

@#@@#@“过江龙火锅”非常感谢您的大力支持，欢迎您的光临！

@#@@#@";i:

3;s:

29332:

"监理员个人年终总结网格员个人总结@#@监理员个人年终总结-网格员个人总结@#@@#@2016年网格员年终总结@#@　　从我转岗成为社区网格管理员以来，已经一年时间了，在社区领导及同事的帮助下，自已的工作能力和业务水平得到了锻炼和提高。

@#@社区工作事无巨细，紧张而繁琐，做的都是最基层的群众工作。

@#@网格管理员岗位虽小但我们的工作体现了政府关心群众，服务群众为群众办实事的宗旨，当自己的工作得到群众的肯定时，一种自豪油然而升。

@#@几年@#@　　的社区工作使我受益匪浅，现将今年的工作总结如下：

@#@@#@　　一、信息采集。

@#@通过上门登记、入户核查、日常巡查，@#@　　掌握所管辖区内的基本情况。

@#@我是龙桥社区3号网格员，管辖范围为站南路大部，共有居民楼20栋，居民住户200余户，居民人数500人左右，单位5个，汽车中心站一个。

@#@通过上门入户我对辖区的情况有了个基本了解，使居民对我们社区网格员也有了个初步的认识，方便以后我们更好的在群众中开展工作。

@#@@#@　　二、综合治理和城市管理。

@#@及时解决群众反应的矛盾，@#@　　排查化解群众纠纷。

@#@我所在网格位于城乡接合部靠近火车站汽车站且属于杂居小区，治安环境差，城市管理问题突出，经常有居民找社区化解矛盾。

@#@邓家湾小区属于老旧小区下水道经常堵塞，居民反应给我后，我和社区领导多次找相关部门协调，并将此事上报到矛盾化解平台，得到的街道和城管部门的支持最终为居民维修了下水管道。

@#@由于工作中提前介入一年来网格内矛盾纠纷等社会矛盾不到10起。

@#@@#@　　三、劳动保障。

@#@为下岗失业人员办理就失业证，组织就业困难人群参加职业技能培训现场招聘。

@#@@#@　　四、民政服务。

@#@给年满60岁的老年人办理老年证，对家庭收入发生变化的低保户，进行上门核查及时上报，并对老年人对社会养老进行问卷调查，了解老年人对养老服务的需求。

@#@@#@　　五、一年的主要工作。

@#@@#@　　1、一年来协助派出所进行‘一标三实’工作，共采集标准地址20xx余条，实有人口23000余人，单位1200家，房屋15000余套。

@#@@#@　　2、改造老旧小区路面1300平米，疏通下水道1850米。

@#@网格员2016年工作总结@#@　　2016年网格化服务管理工作总结@#@　　为进一步加强和创新社会管理，解决服务群众“最后一公里”问题，我镇以网格化管理、社会化服务为方向，健全基层综合服务管理平台，积极落实部署网格化服务管理工作，进一步提升对基层社会管理的能力水平，全面推进社会管理创新。

@#@根据《xx县网格化服务管理考核办法》等相关文件要求，现将工作总结如下：

@#@@#@　　一、完善组织机构建设，为网格化服务管理提供保障@#@　　

（一）加强组织领导。

@#@今年四月初，我县网格化服务管理工作启动之后，我镇党委、政府高度重视，成立了以党委书记潘华科、镇长王勇为组长的领导小组。

@#@同时成立网格化服务管理办公室，由副镇长黄凯分管，并指派赵琼、黄祥等工作人员具体落实网格化工作日常事务。

@#@为我镇网格化服务管理工作奠定了基础。

@#@@#@　　

（二）组建网格化工作队伍。

@#@网格化服务管理工作于今年4月初在我镇西街社区和漱玉社区开始试点，到目前为止，我镇共分了67个网格，有67名网格员和13名系统操作员。

@#@xx镇成立了网格化服务管理办公室，各村社区为1个网格工作站，各配备1名系统操作员。

@#@组建起一支素质高、业务能力强的网格化服务管理队伍。

@#@@#@　　（三）制定实施方案和规章制度。

@#@为确保长效机制和网格化工作落到实处，我镇先后制定了《xx镇网格化服务管理实施方案》、《xx镇网格地图》、《xx镇网格化服务管理考核细则》、《网格化服务管理信息保密制度》等方案制度。

@#@要求所有工作人员严格遵守并将相关制度上墙，同时下发到各村社区网格化服务管理工作站。

@#@@#@　　（四）严格考核。

@#@根据犍网格发（201x）2号《xx县网格化服务管理考核办法》、《xx县网格员考核办法》和玉委发（201x）18号《xx镇网格化服务管理考核细则》的规定，按照网格化工作评分标准，严格考核，落实奖惩。

@#@有效调动网格员工作积极性，推动我镇网格化服务管理工作的更好开展。

@#@@#@　　二、做好宣传，为网格化服务管理构建良好工作氛围@#@　　为了让每一位群众有效了解并参与网格化服务管理工作，进一步畅通社情民意渠道，引导群众理性地表达诉求，让群众实现“有话跟我说，有事找我办，有难找我帮”的工作局面，我镇将63个网格员的网格划分范围，联系方式，办理事项等制成公示牌，安装在网格醒目位置，真正做到了集中管理，网格结合，延伸服务，一员多能的服务模式。

@#@此外，每名网格员还统一印制了200张网格服务名片，1张工作牌和工作包。

@#@同时，发放了2000余份《致广大群众的一封信》，详细介绍网格化服务管理工作的意义和服务范围，使网格化管理服务工作家喻户晓。

@#@@#@　　三、积极开展网格化工作人员培训，提高服务水平@#@　　我镇坚持每月对67名网格员和13名系统操作员进行网格化服务管理理论知识学习和业务能力培训，累计达十余次。

@#@有效提高了我镇网格员和系统操作员的综合素质以及工作能力，让所有网格员充分了解网格化服务管理内涵，更好向群众服务并宣传网格化服务管理意义。

@#@@#@　　四、摸清基础数据，为网格化服务管理提供有效信息@#@　　网格化服务管理实际上就是精细化管理，要做到小事不出村（社区），大事不出镇的管理目的，如果掌握不清全镇每家每户的基本信息，就成了制约网格化服务管理的瓶颈。

@#@从4月初我镇启动网格化管理工作至今，我镇网格化服务管理领导小组带领全镇所有网格化服务工作人员全部下沉到各个网格，走村入户，逐人逐项进行信息摸底核查，详细掌握辖区内的基本情况和各个服务对象的服务需求，为我镇网格化服务管理提供了最基本的信息基础。

@#@@#@　　五、注重实效，用“小网格”服务“大民生”@#@　　网格化管理工作开展以来，我镇67名网格员全部下沉入网格内，每天排查发现、掌握、解决各个领域存在的问题。

@#@工作人员实现了由以前的专人单项、一岗一责向一专多能、一岗多责的转变，网格员包揽了网格内的信息动态采集、登记，问题排查、解决、上报等各项工作和所有民情事务。

@#@对网格内发生的各类问题，网格员能处理的当场处理，不能办理的则逐级上报，做到了日排查，日处理，日上报，并及时与相关领域职能部门对接协调。

@#@同时，我们充分利用网中有格，按格定岗，人在格上，事在网中的精细化管理优势，细化了网格员的工作职责，真正实现了“排查全覆盖，管理无缝隙，服务全方位，有问题及时发现，有矛盾及时化解，有需求及时服务”和“小事不出网格，大事不出乡镇的精细化管理目标。

@#@到目前为止，我镇已经录入并完善的基础数据如下：

@#@71个党组织，25个政府部门，8个群团组织，14个基层自治组织，69个群防群治组织，15个社会志愿者队伍，共计207个组织，成员库人员874人。

@#@网格员累计办理民生服务9757起，调解矛盾169起，治安防控47起。

@#@特殊人群服务管理45起，社情民意收集301起，政策法规宣传1026起，突发事件报告12起，其他事件处理293起，累计发现问题11891起，已办结11891起，办结率为100%。

@#@超额完成各项指标任务，为全镇、乃至全县的网格化服务管理工作作出了一定贡献。

@#@@#@　　六、存在问题@#@　　一是联动解决问题力度有待进一步加强。

@#@@#@　　二是网格化服务管理系统不稳定，数据、图片等的导入操作不便。

@#@@#@　　三是大多数群众对网格化工作开展的意义、工作开展的方式了解不深入，有事不愿主动找网格员，网格化工作宣传力度需进一步加大。

@#@@#@　　七、下一步打算@#@　　一是继续做好网格化服务管理民生服务、矛盾排查化解等日常工作。

@#@调动网格工作人员下沉网格，排查问题、化解矛盾，充分发挥网格化管理的基本作用，解决服务群众“最后一公里”问题，密切干群关系，维护基层和谐稳定。

@#@@#@　　二是继续围绕镇党委、政府中心工作开展网格化服务管理。

@#@要充分发挥网格员政策宣传、贯彻作用，加强各项工作的全面落实。

@#@@#@　　三是继续完善工作方法，创新工作思路。

@#@强化督查和考核，强化网格员培训，强化工作对接，强化经验总结，在实践中不断健全网格化运行和管理机制。

@#@@#@　　乡镇2016年网格化管理工作年终总结@#@　　今年来，在市委市政府的正确领导下，在市综治办、市网格中心的悉心指导下，我镇干部凝心聚力、团结一致，推动了网格化管理工作的顺利开展。

@#@截止目前，全镇20个村全部建成了村级网格站并投入运行;@#@基础信息、社区管理、社会服务、综治管理、协同办公模块功能全面开通;@#@所有网格全部完成了信息采集，各村累计录入基础信息70299条;@#@排查调处矛盾纠纷159起;@#@开展便民服务2568人次，关爱特殊人群1230余人次。

@#@现将我镇的具体做法汇报如下：

@#@@#@　　一、领导重视，“四化”同步促建设@#@　　1、思想认识集中化。

@#@全市网格化管理工作会议召开后，镇党委高度重视，先后召开党委会、全体国家干部会议、村干部会议、现场调研会，认真领会省、地、市三级文件精神，统一思想认识，部署专项工作，将我镇农村网格化管理工作作为当前一项头等大事来抓。

@#@镇党委书记万耀红同志强调：

@#@“网格化管理工作是一项重要的政治任务，各部门、各村要通力协作，做好这项民心工程、办好这个民生事业。

@#@”此外，我镇还通过悬挂宣传标语、张贴布告通知、发放致村民的一封公开信、利用村办公室广播播报等方式使网格化管理工作村村通、户户知、人人晓，在全镇范围内形成部门协力、人人参与的热烈氛围。

@#@@#@　　2、职责落实具体化。

@#@为提高网格化管理工作的推进效率，政党委在第一时间成立了以镇党委书记万耀红为组长、镇长李丽、镇党委副书记陈合安、朱烈芳、镇人大副主席张建忠、组织委员瞿娟、派出所长王爱国任副组长、涉及业务部门主要负责人为成员的网格化管理工作领导小组，制定了《xx镇农村网格化管理工作实施方案》，明确指出“一级”网格的第一责任人为书记、镇长;@#@二级网格第一责任人为驻村干部;@#@三级网格第一责任人为驻队村干部。

@#@确保主要领导责任清晰、涉及部门事项明确、网格管理员职责清楚。

@#@@#@　　3、建设推进梯次化。

@#@村网格站建设按照“试点先行准确高效”的原则，将网格化管理工作分为教育培训、试点采录、经验推广、查漏补缺、实践运用五个步骤，步步为营，稳扎稳打开展网格化管理工作，确保一步一个脚印、一步一个阶梯。

@#@系统每次有新功能开通，先邀请市网格化管理中心业务骨干到xx为xx镇各村信息采集员和网格管理员进行全面完善的业务培训;@#@其次确定了xx、张杨、应店、草店、飞跃五个集镇村作为信息采集和录入的试点，初步探索信息采集和录入方式方法;@#@然后总结试点村经验教训，在全镇范围内全面推开信息采集和录入工作;@#@再对已经完成采集和录入的信息进行查漏补缺，有错误的确保修改正确、有漏洞的确保补充完善、有重复的确保删除到位;@#@最后在确保信息录入正确无误、管理员业务熟练高效、网格化系统功能协调的基础上开展便民服务、纠纷调处、协同办公等实际性应用。

@#@@#@　　4、管理运行常态化。

@#@系统投入使用后，镇党委要求各网格管理员每天持证上岗，到村网格站办公室坐班。

@#@网格员开始接受村民提请的计划生育办证、社保领取、综治矛盾调处等方面的服务申请，村网格站管理员实时在线处理网格员提交的服务申请，根据具体服务事项的实际情况将事项上报到镇政府各职能部门，镇政府职能部门处理之后，再交由村网格管理员反馈到村民手中。

@#@网格员定期走访网格内村民，开展政策宣传、特殊人员走访、矛盾纠纷排查、计生办证、社保服务等工作，通过上门受理、网上办理、服务入户、关爱刀刃的模式，切实做到察民情、释民惑、解民忧。

@#@@#@　　二、严格要求，“三高”聚力强管理@#@　　1、网格站建设标准高。

@#@村级网格站是未来农村社会管理工作的主要阵地，镇党委要求各村网格站建设要以“建好阵地、服务群众”的精神为指导，按照“环境整洁、功能完善、交通便捷”的标准，建好村级网格工作管理站。

@#@为此镇政府通过多方筹措资金，按照市委、市政府“六个一”“五上墙”的标准，为各村配齐了性能优越的办公设备，将各项制度统一上墙到位。

@#@部分有条件的村还专门对工作站办公室环境进行了优化，使前来办事的老百姓更有舒适感。

@#@@#@　　2、村“两员”选聘要求高。

@#@全镇20个村（社区）141个网格累计选聘网格管理员20人，网格员100人。

@#@选聘对象为老师、返乡大学生、退伍军人、退休干部、热心群众等文化层次高、责任心强、接受能力强、热心公众服务、熟悉当地情况的人，网格员平均年龄为岁，其中具有大专以上学历者6人，高中以上学历者87人，为网格化工作的顺利开展提供了良好的人力资源保证。

@#@@#@　　3、基础信息采集精度高。

@#@基础信息的完整性和准确性关乎到未来网格化工作的全局，为此镇分中心多措并举，严控数据的质量关。

@#@一是聘请各网格中熟悉情况的热心人为信息采集员，在前期信息采集时边采集边甄别人口信息是否完善、房屋信息是否准确、土地信息是否真实，严把准确关，开好信息采集头;@#@二是专门邀请市网格分中心业务骨干对信息采集和录入的步骤进行详细细致的现场培训，提升信息采集员和录入人员的业务水平。

@#@总结试点村（社区）的经验教训，对常见问题提前预告、常出错误提前预警、常漏的信息提前告知，把好信息录入关;@#@三是镇分中心管理员定期对信息录入情况进行随机抽查，对每天录入的信息进行实时监控，提醒村网格管理员信息录入存在问题的村组，并要求录入人员及时整改，完善信息审核制。

@#@通过以上三大措施，严把信息录入的质量和效率，做到了信息录入过程中不错录、不漏录、不重录，夯实了网格化管理工作的根基。

@#@@#@　　三、规范运行，“四制”并举保长效@#@　　1、实时汇报机制。

@#@网格化管理工作是一项长期的、实时的、动态的工作，其性质决定了网格化管理工作过程中随时都可能出现新情况、新问题，只有了解、掌握、解决这些新问题，网格化管理工作才能够长远。

@#@针对这一情况，镇网格分中心建立了网格化管理工作实时汇报机制。

@#@具体内容包括：

@#@信息录入动态汇报、管理运用动态汇报和问题故障动态汇报。

@#@镇分中心将反馈的问题上报相关人员和部门协调解决，同时将各网格员实时汇报的动态情况整理成文字记录存档，提升了信息录入的准确性和系统运行的高效性。

@#@@#@　　2、适时督办机制。

@#@一是邀请市领导到镇现场督办网格化管理、便民服务、矛盾纠纷调处工作的办结情况，适时给网格管理员压担子;@#@二是由分中心将未办结的旧案、死案整理归档，利用全镇干部大会的契机，现场通报办理情况;@#@三是组织工作组，由镇党委书记牵头，深入村组，进驻到村网格工作站现场，检查网格站运行情况，督促网格化管理工作开展便民服务。

@#@@#@　　3、按时考评机制。

@#@根据《广水市农村网格化管理“两员”建设和管理办法》，按照网格化管理工作实施情况，组织了以镇党委副书记为组长、镇综治办主任、镇信访办主任、镇司法所所长、镇网格分中心管理员为组员的考评组，分阶段对各村网格化管理工作和“两员”的业务能力进行考核，把考核结果和网格化管理工作经费相结合。

@#@对阶段性考核合格的村，全额下拨工作经费，并予以一定程度的奖励;@#@对工作滞后的村延迟下拨或不拨付工作经费，当年综治工作评为不合格，取消年底一切评优资格，并追究相关责任人的责任。

@#@对考核优秀的网格员予以一定程度的物质和精神奖励，对考核不合格的网格管理员进行诫勉谈话或者予以更换。

@#@@#@　　4、定时培训机制。

@#@网格化管理系统不断有新的功能和模块开通，每添加一项新功能镇分中心都会针对新模块的操作运用情况，组织各村网格管理员到镇会议室进行一次专门的培训。

@#@此外，镇分中心结合搜集整理的各村网格化信息录入和运行过程中存在的问题，先后组织了信息录入专门培训、问题故障专门培训、操作运用专门培训等多次，保证村网格管理员的业务水平和操作技能能跟得上系统升级的速度，确保了网格化工作顺利开展。

@#@@#@　　网格化管理工作任重而道远，我镇将以市委市政府精神为指导，紧跟时代步伐，结合基层实际，稳步推进网格化管理工作，确保网格化管理系统高效运行，提升政府便民服务能力。

@#@2016年网格工作个人总结1@#@　　一、扎实做好社区网格化管理服务@#@　　在社会网络化管理服务工作中，在办事处直接领导下，认真学习实践科学发展观，创新为民优质服务，为老百姓办了很多好事、实事，促进了社区网格化管理工作的有序开展，使社区的管理与服务工作得到很大提高，成为为居民办实事的有效科学手段，大大细化和提高了工作效率和管理水平，开辟了社区全新的工作模式。

@#@@#@　　二、强化网格化管理，促进社区建设@#@　　各我所管辖的第九网格，充分发动群众，因此加强了广大居民对此项工作的的支持度，增强了他们的自觉性、责任感，营造了良好的工作环境、治安环境、诚信环境、服务环境。

@#@@#@　　三、必须为民办实事做好事解难事@#@　　社区网格化管理的服务宗旨是:

@#@提高全体居民思想素质，科学文化素质和健康素质，扩大服务范围。

@#@在网格化工作上为便民服务提供条件，把群众上门来要求服务，变为走进群众家中，热心为群众服务，诚心接受群众监督；@#@了解群众疾苦，倾听群众呼声,帮助群众解决困难。

@#@@#@　　社区网格化管理是一项系统工程，“信息化平台、网格化管理、社会化监督”，是社区工作新模式的基本内容和努力方向。

@#@社区责任网格，就是要为老百姓服务、对老百姓负责，使其真正成为“百姓网格”。

@#@在实行网格化管理的过程中，提高自身素质和能力，努力学习，不断了解和掌握新的科学工作方法，提高自身工作能力，务实工作，不断进取，力争2016年取得更好的工作成绩。

@#@@#@　　工程办事处劳动保障事务所@#@　　杨利军@#@　　2016年12月30日团员年度个人总结格式@#@　　XXX111542301@#@　　团尊敬的X团X支X部·@#@：

@#@·@#@·@#@员年度个人总结@#@　　总@#@　　结X@#@　　人年@#@　　：

@#@X@#@　　X月@#@　　XX@#@　　X日@#@　　*注意：

@#@1.个人总结开头第一行中间一定要写“团员年度个人总结”这8个字，千万别自己另起标题；@#@2.每段开头要空两格；@#@3.写完正文，下一行接着写总结人和日期。

@#@例如正文写到第18行，汇报人则写在第19行，日期写在第20行；@#@@#@　　4.不要为了节省纸张而把汇报人和或日期写在稿纸外空白处；@#@也不能在另起一页中只有汇报人和日期或只有日期；@#@。

@#@5.在左上角用铅笔写上班别和姓名，装订好；@#@其他一律用钢笔或黑色签字表写6.各班负责人要核对格式，发现错误的要及时更改，检查正确无误后，再交上来；@#@网络管理员个人2016年终总结@#@　　个人工作总结@#@　　时间一晃而过，弹指之间，2016年即将过去，作为医院的一名计算机及网络管理人员，就我半年的工作情况做一总结并向领导汇报：

@#@@#@　　一．计算机维护工作@#@　　工作内容：

@#@主要负责计算机软、硬件的维护，并保证计算机及相关网络的正常运行，院科室计算机上软件的安装及维护，软件在使用过程中出现问题的解决，预防设备及整个网络受到病毒或黑客攻击，以及医院内部工作网络系统中计算机软硬件方面的维护等。

@#@完成情况如下：

@#@@#@　　1.解决计算机及配套设施的建档和维护混乱问题。

@#@@#@　　我进医院半年以来，已经在原有计算机配置系统建档的基础上，重新建立起来一套完整的计算机维护和管理数据信息，避免了计算机档案和维护之间的混乱情况。

@#@@#@　　2.降消系统数据的录入和上传。

@#@降消系统自接手以来，我都能按时按质的完成每月的降消费用的报表数据上报，虽然在前期有过些许错误，但是在同事的帮助和领导的鼓励下，慢慢理顺了降消系统的工作原理，现在已经能做到降消系统录入完成度97%，已经可以独立完成系统的操作和上传工作。

@#@@#@　　3.帮助解决各县相关妇幼信息录入系统的常见疑难问题。

@#@自进院以来，发现我市各县区的妇幼信息录入一直毛病不断，我在接手过程中不断总结经验和教训，现在已经可以基本独立完成各县区的妇幼龙@#@　　骑系统的安装和维护指导工作。

@#@@#@　　4.医院新医保数据库的更新。

@#@今年8~9月左右，根据医保所提供的数据，我和同事一起对我院的城镇医疗保险数据库的指标和详细数据链等内容进行了核对、更新和维护。

@#@@#@　　5.其它一些电脑和网络维护工作，这些工作比较繁杂琐碎，包括重做系统、解决一些网络连接问题、软件使用问题等等。

@#@@#@　　二、新的一年工作展望@#@　　新的一年里，我要在2016年的基础上不断加强专业知识学习，提高自己的计算机专业水平，更好的为医院服务。

@#@@#@　　在新的一年里，我将与科室的同事一起就我院关于医疗系统一卡通的引进方案进行探讨并争取做好系统改进的前期的准备工作，并在主管财务的领导的指导下持续关注我院对于新的收费系统的引进和新旧收费系统的链接交换。

@#@@#@　　争取在医疗一卡通和新的收费系统上线的时候做到万无一失，为医院的网络化和计算机规范化管理做出最完善的后勤技术支持。

@#@网络维护人员年终总结@#@　　工作总结@#@　　时间一晃而过，弹指之间，2016年悄然而至，自从13年8月份刚进入公司，我是第一次接触公司、接触医药行业。

@#@虽然我所熟悉的只是电脑软硬件、企业电话等弱电系统的基本维护，但经过一段时间的工作及陌生环境的磨合，专心钻研业务知识，努力提高理论知识和业务工作水平。

@#@遵纪守法，踏实工作认真完成领导交办的各项工作任务，使自己渐渐的融入和适应到新的工作环境中。

@#@过去的半年里在领导和同事们的悉心关怀和支持帮助下，通过自身的不懈努力，在思想、学习和工作等方面取得了新的进步。

@#@总结如下@#@　　一、公司电脑、电话、LED屏等日常维护工作@#@　　1.对各部门报修的电脑软硬件、网络、打印机故障进行维修。

@#@尽可能减少设备故障给各部门带来的不便。

@#@不能及时解决的在最短时间内上报领导以协商工作。

@#@@#@　　2.及时对公司电脑杀毒软件以及系统补丁进行更新、定期对各服务器清理冗余信息、清理垃圾无效文件以及带病毒文件，避免了病毒在公司局域网内自我复制，相互传播，占用局域网的网络资源，以确保公司信息流通畅顺。

@#@@#@　　3.对公司现用的一些电脑进行了一次电脑硬件检修。

@#@@#@　　4.对新厂的200部电话线路进行排查、维修、整改、日常维护，并公布电话通讯录。

@#@@#@　　5.对新厂的LED显示屏进行维修和日常维护，及时发现问题解决问题。

@#@@#@　　二、计算机网络的日常维护@#@　　1.路由器及交换机的维护管理，确保公司网络运行正常，员工正常利用网络资源。

@#@加强路由器的规则设置，优化外网接口，使公司外网稳定有效地工作。

@#@@#@　　2.取消办公室的无线上网办公模式，重新布线进行有线连接，提高电脑上网的稳定、快速，为员工正常办公提高保障。

@#@@#@　　3.取消兽医院原有的华农校园网络，重新迁入10M联通光纤网络，并且对各个办公室进行网络分配，解决以前上网时有时无的历史。

@#@@#@　　三、公司新厂保安巡更系统管理和完善@#@　　针对新厂保安对厂区巡查没有记录可查的问题，后来采用了指纹打卡巡更系统。

@#@该系统在厂区一共布设了19个巡查点，全面覆盖了厂区死角，该系统让保安的巡更记录一览无余，并以此@#@　　对他们进行考核。

@#@@#@　　四、新厂工程监理工作@#@　　1.对新厂的的视频监控、红外报警工程进行设备盘点核查，对不良问题进行记录并督促工程商上门维修。

@#@@#@　　2.对新厂的室外景观工程进行取证核查，对不良问题进行记录并督促施工商上门维护。

@#@@#@　　3.对新厂的污水处理系统进行取证核查，每天进行拍照巡查记录，对不良问题进行记录并督促施工商上门维护。

@#@@#@　　4.对新厂在建的幕墙工程进行日常监理，对不良问题进行记录并督促施工商进行整改。

@#@@#@　　五、完成部门分配的各项工作@#@　　公司由于搬到新厂时间短，各部门人员搬到新厂情况不统一，我被划分为信息专员。

@#@主要负责弱电系统维护、工程监理、文件收发、案档存储归档等工作。

@#@经过领导安排、布置工作，综合部由经理为首带领我们完成各项工作，部门工作稳定前进，协同配合默契。

@#@由于公司各项规章制度的形成及完善，公司正向规范化经营中稳定前进。

@#@@#@　　在新的一年里，将百尺竿头，更进一步，2016年的大致工作计划为：

@#@@#@　　1、继续在公司内部引进OA软件，使之便于公司所有员工的工作、交流、探讨，发布公共信息等@#@　　2、解决企业网站制作等专业性知识问题，业余时间强化学习并能胜任网站管理工作。

@#@@#@　　3、继续完成以上总结中我的本职工作，深入学习知识，将工作做好做精做细。

@#@@#@　　4、进一步增强IT系统和网络系统的稳定性和管理，增加网络管理系统，对办公网络进行流量监管，在资金允许的前提下扩置相应器件完善。

@#@@#@　　2016年，是全新的一年，也是自我挑战的一年，我将努力改正过去一年工作中的不足，强化理论和业务学习，不断提高自身综合素质，把新一年的工作做好，为公司更好的";i:

4;s:

23279:

"建筑工程附着式塔吊检查及验收@#@建筑工程附着式塔吊检查及验收@#@一、保证项目@#@

（一）力矩限制器@#@1、无力矩限制器，扣13分@#@2、力矩限制器不灵敏，扣13分@#@力矩限制器用以防止塔机因起重力矩超载而导致整机倾翻事故，限制相应幅度的额定起重量。

@#@一般有机械式、电子式和复合式三种，安装在塔帽中部或顶部。

@#@起重力矩限制器的综合误差不大于其额定值的8%。

@#@当起重力矩超过其额定值时，力矩限制器应切断上升和幅度增大方向的电源，但机构可做下降和减小幅度方向的运动。

@#@@#@进行安全检查时，若现场无条件检查力矩限制器时，一可检查安装后的试运转记录，二可检查其公司平时的日常安全检查记录。

@#@@#@下面介绍一种机械式力矩限制器的工作原理。

@#@@#@塔机工作时，力矩限制器的弹性钢板3随塔顶主弦杆1的受载变形而变形，并带动其上的调节螺钉5和限位开关4，使两者间的距离发生变化。

@#@当由吊重产生的力矩达到该工作幅度允许的起重力矩的90%时，螺钉碰到限位开关的触头，预警指示灯亮；@#@力矩达到110%时，限位开关切断小车牵引机构向外运行和起升机构上升的电路，并同时电铃报警。

@#@@#@3、无重量限制器，扣13分@#@4、起重量限制器不灵敏，扣13分@#@起重量限制器用于限制塔机的起升荷载，防止超载运行。

@#@有机械式和电子式两种，一般安装在操作室、吊臂根部下端和塔帽中间。

@#@起重量限制器的误差不大于其额定值的5%。

@#@当起重量达到额定值时，应有灯光或音响报警：

@#@当起重量超过额定荷载5%时，应切断上升方向的电源，但机构可做下降方向的运动。

@#@@#@安全检查时，可对重量限制器确认进行现场试验。

@#@@#@下面介绍一种等效载荷限制器（拉力环型）的结构与工作原理：

@#@两个限制器对称地安装在起升滑轮的两侧，两侧力环的一端固定在支座上，另一端则锁固在滑轮轴一端的轴身上。

@#@滑轮受到钢丝绳合力作用时，便将此力传给侧力环，并使测力环随着负载的变化而发生变形。

@#@测力环两端固定有两块微弯薄弓形板，板上将有几组限位开关和可调撞杆。

@#@弓形板随着测力环的拉伸变形而变形，并引起两弓形板上的可调撞杆将压近限位开关触头，实现报警或切断起升机构的电源。

@#@@#@

（二）限位器@#@1、无超高、变幅、回转限位器，每项扣5分@#@2、限位器不灵敏，每项扣5分@#@超高限位器：

@#@防止吊钩上升超过极限而损坏设备发生事故的安全装置。

@#@有重锤式和蜗轮蜗杆式。

@#@一般安装在起重臂头部或起重卷扬机上。

@#@当吊钩上升到极限位置时，限位器能切断上升方向的电源，超高限位器安装应能保证动力切断后，吊钩架与定滑轮的距离至少有2倍的制动行程，且不小于2m，一般安装、检查掌握在1m左右。

@#@安全检查时，可对超高限位器现场做试验确认。

@#@@#@下面介绍一种蜗轮蜗杆式超高限位器：

@#@减速器的蜗杆5与起升卷筒同步转动，卷筒的转动通过减速机构而转变为螺杆2的直线移动。

@#@控制螺杆的直线移动量就可间接控制卷筒的转数，即控制收放起升钢丝绳的长度，从而达到控制起升高度的目的。

@#@@#@变幅限位器：

@#@防止小车在两端超极限位置和起重臂发生碰撞而发生事故。

@#@安装在起重臂两端或小车牵引机构卷扬机滚筒上。

@#@一般有两种，一种是在起重臂两端高行程开关，一种是安装在小车牵引机构卷扬机上蜗轮蜗杆装置。

@#@变幅限位器应保证小车行驶距起重臂端部和根部不小于500mm时，切断小车运行方向的电源。

@#@安全检查时，可对其现场做试验确认。

@#@@#@回转限位器：

@#@防止电缆扭转过度断裂或损坏电缆而造成事故。

@#@一般安装在回转平台上，与回转大齿圈啮合。

@#@其作用是限制塔机朝一个方向旋转一定圈数后，切断电源，只能作反方向旋转。

@#@安全检查时，可对其现场做试验确认。

@#@@#@下面介绍一种回转限位器：

@#@回转限位器同小齿轮1、丝杆2、导杆3、行程开关6和壳体架4等组成。

@#@小齿轮与回转大齿圈相啮合，安装时先调整好两者的啮合间隔，后将回转限位器壳体紧固在转台上。

@#@其工作原理是：

@#@臂架回转时，上转台带动限位器转动，小齿轮1一面围绕大齿圈转动，一面绕自己轴线自转。

@#@小齿轮的自转带动丝杠2旋转，从而驱动螺母撞块撞行程开关6而切断回转机构该方向回转运动的电源，则臂架停止回转。

@#@@#@（三）保险装置@#@1、吊钩无保险装置或不符合要求，扣5分@#@吊钩保险装置是吊钩上安装的弹簧锁片装置。

@#@当吊索套住吊钩时，被锁片挡住，以防止吊索脱落发生事故。

@#@工作中使用的吊钩必须有制造厂的合格证书，吊钩表面应光滑，不得有裂纹、刻痕、锐角等现象存在。

@#@部分塔机出厂时，吊钩无保险装置，如自行安装保险装置，应采取环箍固定，禁止在吊钩上打眼或焊接，防止影响吊钩的机械性能。

@#@另外，弹簧锁片与吊钩的磨损值不得超过钩口尺寸的10%。

@#@@#@1、滑轮无防绳滑脱装置，扣5分@#@这种装置实际上是滑轮总成的一个不可分割的组成部分，它的作用是把钢丝绳束缚在滑轮绳槽里以防跳槽。

@#@如果发生钢丝绳跳出绳槽现象，将会出现两种可能：

@#@一是滑轮轴被钢丝绳磨断；@#@二是断丝绳断裂。

@#@无论是哪种结果，其后果都是不言而喻的。

@#@@#@2、卷扬机滚筒无保险装置，扣5分@#@当吊物需中间停止时，使用的滚筒棘轮保险装置，防止吊物自由向下滑动。

@#@一般安装在起升卷扬机的滚筒上。

@#@@#@滚筒保险装置的工作原理：

@#@当采取制动时，磁力体4断电，失去对离动衔铁2的引力，内摩擦锥体（即离动衔铁）在压力弹簧3的推力作用下，向左移动，迫使外摩擦面挤压外壳内摩擦面，由此产生的制动距逐步增大，直至与外载荷相平衡，使卷筒停止转动，滚筒保险装置其优点为：

@#@制动后卷筒不工作，安全装置也不工作，一旦卷筒在吊重的作用下开始工作，安全装置与其同步工作，在很短的时间内，产生制动。

@#@这样不仅能控制制动失灵的情况，同时能有效地控制诸如电器无件损坏引起的“滑档”等现象。

@#@@#@4、上人爬梯无护圈或护圈不符合要求，扣5分@#@当扶梯的通道高度大于5米时，从平台以上2.5米处始应设置护圈。

@#@护圈直径为0.65~0.8米，两护圈的间距为0.5~0.7米。

@#@在扶梯通道一侧的护圈之间就用三条沿护圈周向均布的板条联系，护圈应保护完好，不得有过大的变形、板条断裂等现象。

@#@@#@当扶梯设于结构内部，如扶梯与结构间的自由通道间距小1.2米,可不设护圈。

@#@@#@5、上塔人行通道无防护栏，扣5分@#@上塔人行通道是为行走和检修的需要而设置的，为防止工作人员发生高处坠落事故，故需设安全防护栏杆。

@#@@#@6、防护栏杆不符合要求，扣2分@#@防护栏杆应由上、下两根横杆及立杆组成，上杆离平台高度为1~1.2米，下杆离平台高度为0.5~0.6米，并由安全立网进行封闭。

@#@栏杆应能承受1000N水平移动的集中载荷。

@#@@#@（四）附墙装置@#@1、塔吊高度超过规定未安装附墙装置，扣10分@#@每台塔吊的性能、载重、受力等不同，因而附着的高度亦不同，一般塔吊的使用说明书都对附墙高度有明确规定，必须按规定严格执行。

@#@@#@2、附墙装置安全不符合说明书要求，扣3-7分@#@附墙装置的安装应注意以下六个方面：

@#@@#@

（1）附墙的形式有两种：

@#@@#@附墙杆与建筑物的夹角以45度至60度为宜，至于采用哪种方式，要根据塔吊和建筑物的结构而定。

@#@@#@

（2）附墙杆与建筑物连接必须牢固，保证起重作业中塔身不产生相对运动，在建筑物上打孔与附墙杆联接时，孔径应与联接螺栓的直径相称。

@#@分段拼接的各附着杆、各联接螺栓、销子必须安装齐全，各联接件的固定要符合要求。

@#@@#@（3）塔机的垂直度偏差，自由高度时，为3‰，安装附墙后为1‰。

@#@@#@（4）当塔吊未超过允许的自由高度时，而地基的承受力弱场合或风力较大的地段施工，为避免塔机在弯距作用下，基础产生不均匀沉陷，以及其他意外事故，必须提前安装附着装置。

@#@@#@（5）因附墙杆只能受拉、受压，而不能受弯，故其长度应能调整，一般调整范围为200mm为宜。

@#@@#@（6）塔机附墙的安装，必须在靠近柜架柱或现浇柱处。

@#@@#@3、附墙杆超过说明书规定长度无设计计算书，扣10分@#@附墙杆超过说明书规定长度后将有以下变化：

@#@@#@

（1）附墙杆所受的弯矩、扭矩将增大，需重新设计计算；@#@@#@

（2）附着的形式也许会因受力的增大而改变；@#@@#@（3）建筑物的附着点因受力的增大，其强度也需重新设计计算。

@#@@#@4、内爬塔中固定不符合说明书要求，扣10分@#@内爬式塔吊一般安装在建筑物的内部，每隔1-2层楼需爬升一次，适用于框架结构的高层建筑施工。

@#@但施工完毕后，折装较为复杂，故现场极少使用这种固定方式。

@#@@#@内爬式塔吊的固定要根据建筑物内部结构来设计，不同的结构其固定千差万别，故必须严格按说明书的要求进行固定。

@#@@#@（五）安装与拆卸@#@1、无安装、加节和拆卸方案，扣10分@#@附着式塔吊的安装、加节与拆卸是一项技术性很强的工作，必须按使用说明书和现场的具体情况制订详尽的技术方案。

@#@@#@在安装、加节和拆卸方案中一定要有几个较危险过程的具体安全措施，如平臂与起重臂的平衡问题，顶升加节时禁止回转运行问题等。

@#@@#@2、方案未经公司审批，扣10分@#@制订的方案必须由公司的施工技术负责人审批方可实施。

@#@@#@3、未按方案作业，扣10分@#@作业时，必须严格按方案制订的程序进行。

@#@@#@4、安拆队伍无资格证书，扣10分@#@塔吊的安装与拆卸必须由取得建设行政主管部门颁发的《拆装许可证》的专业队伍进行，且安装人员必须有《安装资格证书》方可。

@#@@#@（六）塔吊指挥@#@1、司机无证操作，扣7分@#@司机、属特殊工种，必须经过特种作业培训、考核并取得合格证，取证后持证上岗，严禁无证操作。

@#@@#@2、指挥无安全上岗证，扣4分@#@指挥除取得特殊工种操作证外，还应经安全监督部门培训，取得安全上岗证后方能上岗。

@#@@#@3、有证不带，扣2分@#@司机、指挥必须持证上岗。

@#@@#@4、高塔指挥不使用旗证或对讲机，扣7分@#@高塔指挥必须使用国家标准规定的旗语或对讲机。

@#@@#@二、一般项目@#@（七）塔吊基础@#@1、基础积水、无排水措施，扣3分@#@基础积水，主要有以下两点危害：

@#@a、对基础的强度影响较大；@#@b、会使基础预埋的地脚螺栓生锈，从而影响基础的稳定性。

@#@@#@2、高塔基础不符合设计要求，扣10分@#@高塔基础有以下设计要求：

@#@@#@

（1）必须掌握塔机混凝土基础底下的地质构造，不能有涵管、防空洞等。

@#@土质应达到设计规定的地耐力要求，否则应采取打基础桩等技术要求。

@#@@#@

（2）混凝土基础除要保证外形尺寸、混凝土级别、配筋设置达到要求外，特别要注意预埋地脚螺栓与钢筋、塔机地面定位之间的施工焊接工艺，尤其是对中碳钢制的地脚螺栓更应防止焊接缺陷和应力集中存在。

@#@@#@（3）混凝土基础附近不能挖坑，否则必须打围护桩进行保护，以确保基础在塔机使用过程中不移位、倾斜。

@#@@#@3、内爬塔吊附着体无专项设计或设计无审批，扣10分@#@内爬塔吊附着体一定要根据建筑物内部结构来确定，故必须有专项设计，并且需经技术部门审批。

@#@@#@（八）电气安全@#@1、塔吊与架空线路小于安全距离又无防护措施，扣10分@#@由于塔吊是金属结构体，因此塔吊的任何部位及被吊物边缘与架空线路安全距离都必须满足以下要求：

@#@@#@塔吊与输送电线的安全距离见表6·@#@11·@#@1@#@塔吊与输送电线的安全距离（m）@#@表6·@#@11·@#@1@#@位置@#@电压kv@#@＜1@#@1~15@#@20~40@#@60~110@#@220@#@沿垂直方向@#@1.5@#@3@#@4@#@5@#@6@#@沿水平方向@#@1@#@1.5@#@2@#@4@#@6@#@如果大于表中的要求则必须采取保护措施，增加屏障、遮拦、围栏或防护网、悬挂醒目的警告标志牌。

@#@严禁塔吊设置在有外电线路的一侧。

@#@@#@2、防护措施不符合要求，扣2~5分@#@防护措施要根据施工现场的实际情况，按照施工现场临时用电的外电防护规范进行制订。

@#@@#@3、无专用电箱，扣10分@#@塔吊要有专用电箱，并由专用电缆供电。

@#@@#@4、专用电箱电器配置不符合要求，扣5分@#@塔吊专用电箱至少应配置带熔断器的主隔离开关、具有短路、失压保护的空气自动开关、漏电保护器。

@#@@#@5、电缆未按规定固定牢靠，扣5分@#@电缆线因重量大，长期悬挂时，电缆线机械性能将改变，从而影响供电的可靠性，故需固定。

@#@可采用瓷柱、瓷瓶等方式固定，禁止用金属裸线绑扎固定。

@#@@#@6、电缆线拖地、接头破损，每处扣3分@#@电缆线拖地易被重物或车辆压坏，易被磨破皮，破坏其绝缘性，也易浸水，造成线路短路故障；@#@接头破损易发生现场工人触电事故。

@#@@#@7、无避雷装置接地，扣10分@#@起重臂距地面高度大于50m时，在塔顶与臂架头部应设避雷装置。

@#@@#@8、避雷接地无测试点，不符合要求，扣5分@#@避雷接地体的材料要采用角钢、钢管、园钢，不允许采用螺纹钢。

@#@接地线与塔吊的连接可用螺栓连接可焊接，用螺栓连接时应有防锈、防腐蚀、防松动措施，以使接地可靠；@#@接地线应采用钢筋，而不能用铜丝或铝丝；@#@避雷接地要有明显的测试点。

@#@@#@（九）多塔作业@#@1、两台以上塔吊作业，无防碰撞安全技术措施，扣10分@#@两台以上塔吊作业，应编制防碰撞安全技术措施。

@#@@#@2、防碰撞安全技术措施不可靠，扣3~7分@#@防碰撞安全技术措施的制订应按《建筑塔式起重机安全规程》的标准：

@#@两台起重机之间的最小架设距离应保证处于低位的起重机的臂架端部与另一台起重机的塔身之间至少有2m的距离；@#@处于高位的起重机（吊钩升至最高点）与低位的起重机之间，在任何情况下，其垂直方向的间隙不得小于2m。

@#@@#@（十）安装验收@#@1、安全、加节后未验收，扣10分@#@塔吊安装、加节好后，需经上级安全部门、设备部门会同安装单位和使用单位共同检查验收，符合要求后方能使用。

@#@塔吊的验收必须按JGJ-86《建筑机械技术试验规程》和安装方案进行验收：

@#@即资料部分、结构部分、机械部分、塔机与输电线路距离、安全装置等。

@#@@#@2、验收单无量化内容，扣5分@#@验收表中需要有实测数据的项目，如垂直度偏差、接地电阻等，必须附有相应的测试记录或报告。

@#@@#@3、验收单位、安装单位、使用单位负责人都需在验收表中签字确认后，验收表才算正式有效。

@#@@#@4、无运转记录，扣5分@#@塔吊使用必须有完整的运转记录，这些记录作为塔吊技术档案的一部分，应归档保存。

@#@@#@5、运转记录项目及内容不符合要求，扣4分@#@每个台班都要如实做好设备的运转、交接签字和设备的维修保养记录。

@#@@#@交接班记录要求有每个台班的设备运转情况记录；@#@设备的维修记录要对维修设备的主要零配件更换情况进行记录。

@#@@#@6、维修保养差，机况差，扣5分@#@塔吊在露天工作，环境恶劣，必须及时正确进行维护保养，使机械处于完好状态，高效安全地运行，避免和消除可能发生故障，提高机械使用寿命。

@#@机械的保养应该做到：

@#@清洁、润滑、紧固、防腐。

@#@@#@塔吊的维护保养分日常保养、一级保养和二级保养：

@#@日常保养在班前班后进行，一级保养每工作1000小时进行一次，二级保养每工作3000小时进行一次。

@#@@#@7、无操作规程牌、验收合格牌、限载标志牌、安全警示牌、定人定机责任牌，每项扣1分@#@操作规程牌是主要警示塔吊操作人员按规范操作。

@#@@#@验收合格牌：

@#@一定要标明塔吊验收的单位和时间。

@#@@#@限载标志牌：

@#@标明塔吊的最大载荷量。

@#@@#@安全警示牌：

@#@在塔吊下方悬挂“禁止攀登”，“当心落物”等安全标志牌，提醒人们注意安全。

@#@@#@定人定机责任牌：

@#@标明某台塔吊的责任人。

@#@@#@8、标志牌挂设不整齐美观，扣2分@#@标志牌挂设应整齐美观。

@#@@#@ @#@@#@附塔式起重机安装验收表@#@ @#@@#@塔式起重机安装验收书@#@ @#@@#@工程名称：

@#@@#@施工单位：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@设备名称@#@规格型号@#@出厂编号@#@统一编号@#@安装高度@#@回转半径@#@最大起重量@#@安装时间@#@验收时间@#@负荷试@#@验项目@#@最大幅度@#@检验记录@#@结论@#@半径@#@吊重@#@满负荷100%@#@静负荷125%@#@（新机初安装用）@#@动负荷110%@#@验收项目@#@序号@#@验收内容与标准@#@实测@#@实量@#@结论@#@验收@#@人@#@一@#@资料@#@部分@#@1@#@塔式起重机基础隐蔽及验收记录@#@2@#@塔式起重机垂直度测量记录@#@3@#@经审批后的安装（拆除）方案资料@#@4@#@有健全的安全管理制度和岗位责任制@#@5@#@有荷载警示标志牌，限载标志牌，操作规程牌，司机、指挥定人定机牌，验收合格牌齐全@#@6@#@司机、指挥人员已接受技术交底、进场教育并经培训持证上岗@#@二@#@结构@#@部分@#@1、各结构防腐好，主要受力构件断面腐蚀深度应不大于原尺寸的10%@#@2、各部连接螺栓、销、轴紧固牢靠@#@3、安全防护装置安装齐全@#@4、塔式起重机塔身轴心对支撑面的侧向垂直度：

@#@新机不大于1‰，旧机不大于3‰，基础无积水@#@@#@验收项目@#@序号@#@验收内容@#@实测@#@结论@#@验收人@#@三@#@机械@#@部分@#@1@#@减速机构无异响、无漏油@#@2@#@各刹车装置灵敏可靠@#@3@#@联轴器无裂纹，联接牢靠，运行无异响@#@4@#@各滑轮、滚轮完好，无过度磨损@#@5@#@钢丝绳润滑良好，符合国家安全使用规定@#@6@#@放出最大长度后，卷筒上至少保留3圈，两端的突沿至最外层钢丝绳的距离不小于钢丝绳直径的两倍@#@7@#@吊钩不得有裂纹，不得焊补，磨损和变形不得超标准，并有可靠的防脱钩保险装置@#@四@#@塔机@#@距输@#@电线@#@路安@#@全距@#@离与@#@防护@#@1@#@塔机金属结构任何部位与架空输电线的安全距离应符合规定，否则应有可靠的防护@#@2@#@塔机设专用电箱，由专用电缆供电，进线端设断路器，垂直输送电缆应按规定间隔固定@#@3@#@避雷线的接地连接应符合规定，接地电阻不大于4欧姆@#@4@#@主电路、控制电路的绝缘电阻应不小于0.5兆欧@#@五@#@安全@#@装置@#@1@#@力矩限制器灵敏可靠@#@2@#@起重量限制器灵敏可靠@#@3@#@起升高度限位器灵敏可靠@#@4@#@变幅小车行程限位器灵敏可靠@#@5@#@回转限位器灵敏可靠@#@6@#@吊钩、卷筒保险装置完善可靠@#@说明：

@#@验收项目一、序号1.2，在此表只填写结果，其余内容填附表1内@#@ @#@@#@验收@#@评定@#@意见@#@验收负责人：

@#@年月日@#@存在@#@问题@#@处理@#@结果@#@参加验收单位签字@#@安装@#@队伍@#@ @#@@#@（盖章）@#@ @#@@#@负责人：

@#@年月日@#@工程@#@项目@#@ @#@@#@（盖章）@#@ @#@@#@负责人：

@#@年月日@#@机务@#@部门@#@ @#@@#@（盖章）@#@ @#@@#@负责人：

@#@年月日@#@安全@#@部门@#@ @#@@#@（盖章）@#@ @#@@#@负责人：

@#@年月日@#@公司技@#@术负责@#@人验收@#@意见@#@技术负责人：

@#@（盖章）年月日@#@1、本验收书一式三份。

@#@安装单位、使用单位、主管部门各一份@#@2、实测（实量）栏，应用文字或数据填写，主要问题可填写在相应的空格栏内，结论栏填“符合”或“不符合”@#@3、资料栏所要求的测验记录及资料，应收齐整理与验收书一同归档备案@#@4、设备验收合格，悬挂“验收合格牌”，注明验收日期，并悬挂在醒目位置@#@ @#@@#@塔式起重机基础隐蔽验收表（附表1）@#@工程名称@#@施工单位@#@塔机型号@#@编号@#@混凝土设计等级@#@序号@#@验收项目@#@实测结果@#@备注@#@1@#@有基础设计图，按图纸放线定位@#@2@#@地基耐力层情况是否与方案一致@#@3@#@混凝土强度等级是否符合要求@#@4@#@钢筋是否符合设计要求@#@5@#@预埋件（螺栓）定位尺寸，误差：

@#@-1~+1@#@6@#@断面尺寸是否符合要求，误差：

@#@-8~+5@#@7@#@基础顶标高是否符合要求，基础水平度误差（≤‰）@#@@#@@#@（）（）@#@ @#@@#@（）（）@#@8@#@验收意见@#@ @#@@#@填表人：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@施工单位技术负责人：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@公司设备部：

@#@@#@年月日@#@注：

@#@1、表中钢筋允许偏差指钢筋根数及大小@#@2、基础按此表验收后，安排塔机安装@#@塔式起重机垂直度（空车）测量记录（附表2）@#@工程名称：

@#@塔机机型：

@#@@#@塔机高度：

@#@附着后允许自由高度：

@#@@#@安装时间：

@#@@#@测@#@量@#@点@#@测@#@量@#@时@#@间@#@附@#@着@#@楼@#@层@#@测量@#@点@#@高度@#@（米）@#@平行方向@#@垂直方向@#@测@#@量@#@人@#@偏移@#@方向@#@偏移@#@量（毫@#@米）@#@不垂@#@直度@#@‰@#@偏移@#@方向@#@偏移@#@量（毫@#@米）@#@不垂@#@直度@#@‰@#@第一道附着点@#@第二道附着点@#@第三道附着点@#@第四道附着点@#@第五道附着点@#@塔机位置：

@#@平行方向@#@Y@#@ @#@@#@X@#@（起重臂方向）@#@塔机位置：

@#@垂直方向（起重臂方向）@#@Y@#@ @#@@#@X@#@结@#@论@#@负责人签字：

@#@@#@年月日@#@@#@";i:

5;s:

9666:

"江苏版学年小学英语PEP三年级上学期期末教学目标检测试题@#@江苏版2019-2020学年小学英语（PEP）三年级上学期期末教学目标检测试题@#@小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

@#@@#@一、Listenandchoose．（听录音，选出与所听内容（共5题；@#@共21分）@#@1.（5分）根据录音完成表格。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Feelings@#@Name@#@ill@#@worried@#@sad@#@happy@#@angry@#@Amy@#@Sam@#@Tom@#@Karen@#@Sarah@#@2.（2分）选择你所听到的单词（）@#@A.red @#@ @#@ @#@@#@B.leg @#@ @#@ @#@@#@C.pencil @#@ @#@ @#@@#@3.（2分）选出恰当的应答语（）@#@A.Yes,thereis. @#@ @#@ @#@B.Yes,thereare. @#@ @#@ @#@@#@4.（10分）根据短文内容选择正确答案。

@#@@#@

（1）Whatdayisit?

@#@@#@A.It'@#@sSunday. @#@ @#@ @#@@#@B.It'@#@sMonday. @#@ @#@ @#@@#@C.It'@#@sSaturday. @#@ @#@ @#@@#@

（2）What'@#@sthedate（日期）today?

@#@@#@A.It'@#@sDecember25th. @#@ @#@ @#@@#@B.It'@#@sJanuary1st. @#@ @#@ @#@@#@C.It'@#@sJune1st. @#@ @#@ @#@@#@（3）WhatdidSamdoyesterday?

@#@@#@A.Heboughtsomefood. @#@ @#@ @#@@#@B.Hedanced. @#@ @#@ @#@@#@C.Hewalkedtothepark. @#@ @#@ @#@@#@（4）WhatisSamdoingnow?

@#@@#@A.Heisshopping. @#@ @#@ @#@@#@B.Heisdancing. @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.Heiswalkingtothepark. @#@ @#@ @#@@#@（5）HowdoesSamfeel?

@#@@#@A.Hefeelshappy. @#@ @#@ @#@@#@B.Hefeelsexcited. @#@ @#@ @#@@#@C.Hefeelstired. @#@ @#@ @#@@#@5.（2分）选出你听到的句子（）@#@A.Myheadisbig． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Myhairislong． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、Listenandcircle。

@#@（听录音，圈出与录音内容（共3题；@#@共9分）@#@6.（5分）听短文，按短文顺序给下列图片排序@#@A.@#@_______@#@B.@#@_______@#@C.@#@_______@#@D.@#@_______@#@E.@#@_______@#@7.（2分）选出正确的答语（）@#@A.Yes，Ido． @#@ @#@ @#@@#@B.No，heisn'@#@t． @#@ @#@ @#@@#@C.Yes．Ican． @#@ @#@ @#@@#@8.（2分）Thereisanatureparknearthehouse.@#@三、Listenandnumber．（听录音，用阿拉伯数字给（共1题；@#@共2分）@#@9.（2分）根据录音，判断图片是否正确。

@#@@#@四、Listenandtick．（听录音，根据录音内容在相应（共1题；@#@共2分）@#@10.（2分）选出正确的问句（）@#@A.Whatdoyouwanttobuy？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.WhatwouldyoulikeforChristmas?

@#@ @#@ @#@ @#@@#@C.Wouldyoulikeasweater?

@#@ @#@ @#@ @#@@#@五、Listenandchoose．（听录音，选择合适的应答（共4题；@#@共11分）@#@11.（2分）选出你所听到的句子（）@#@A.She'@#@smysister. @#@ @#@ @#@B.He'@#@smybrother. @#@ @#@ @#@@#@12.（2分）选出句子中所包含的单词或词组（）@#@A.dirty @#@ @#@ @#@@#@B.clean @#@ @#@ @#@@#@C.messy @#@ @#@ @#@@#@13.（5分）给下列图片排序。

@#@@#@A.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______@#@B.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______@#@C.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______@#@D.@#@ @#@ @#@ @#@_______@#@E.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______@#@14.（2分）选出你所听到的句子（）@#@A.Thereisaplantbehindthebike. @#@ @#@ @#@B.Thereisaplantbesidethebike. @#@ @#@ @#@@#@六、Readandmatch．（给下列图片选择相应的单词，并（共1题；@#@共1分）@#@15.（1分）Mymother_______（has/have）somenewcoats.@#@七、Readandfind．（找出不同类的单词，并将其字母编（共6题；@#@共12分）@#@16.（2分）选出与所给单词同类的一项：

@#@great @#@ @#@@#@A.saw @#@ @#@ @#@@#@B.busy @#@ @#@ @#@@#@C.dance @#@ @#@ @#@@#@17.（2分）选出不同项（）@#@A.on @#@ @#@ @#@@#@B.by @#@ @#@ @#@@#@C.go @#@ @#@ @#@@#@D.in @#@ @#@ @#@@#@18.（2分）选出不同类的单词（）@#@A.like @#@ @#@ @#@@#@B.English @#@ @#@ @#@@#@C.have @#@ @#@ @#@@#@19.（2分）选出不同类的单词（）@#@A.hot @#@ @#@ @#@@#@B.thirteen @#@ @#@ @#@@#@C.thirty @#@ @#@ @#@@#@20.（2分）选出不同项（）@#@A.near @#@ @#@ @#@@#@B.far @#@ @#@ @#@@#@C.park @#@ @#@ @#@@#@21.（2分）选出不同类的一项（）@#@A.home @#@ @#@ @#@@#@B.these @#@ @#@ @#@@#@C.those @#@ @#@ @#@@#@八、Readandwrite．（写出下列单词对应的小写形式。

@#@（共1题；@#@共8分）@#@22.（8分）看图补全内容。

@#@@#@ItisSaturdaymorning.Myfatheris_______ @#@thecar. @#@Iam_______ @#@him.Mymotheris_______ @#@_______ @#@ @#@inthekitchen. @#@Helenis_______thelivingroom.Sheis_______ @#@thefloor.WhereisTim?

@#@Whatishedoingnow?

@#@Timisinhis_______.Heis_______.Ben'@#@sdogissleepingtoo.@#@九、Readandchoose．（请根据所给的图片，选择适当（共5题；@#@共10分）@#@23.（2分）It'@#@ssunnytoday. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@gotothepark.@#@A.Let @#@ @#@ @#@@#@B.Lets @#@ @#@ @#@@#@C.Let'@#@s @#@ @#@ @#@@#@24.（2分）Theywenttothecinemaandsawa________lastnight.@#@A.book @#@ @#@ @#@@#@B.film @#@ @#@ @#@@#@C.party @#@ @#@ @#@@#@25.（2分）Howmany_______canyousee?

@#@Icanseeonlyone.@#@A.kite @#@ @#@ @#@@#@B.kites @#@ @#@ @#@@#@C.akite @#@ @#@ @#@@#@26.（2分）选出与其他两项不同类的一项（）@#@A.between @#@ @#@ @#@@#@B.lake @#@ @#@ @#@@#@C.river @#@ @#@ @#@@#@27.（2分）@#@×@#@4＝________@#@A.six @#@ @#@ @#@B.eight @#@ @#@ @#@@#@十、Readandjudge．（判断下列图片和英文是否一致。

@#@（共4题；@#@共8分）@#@28.（2分）根据图片，判断单词是否正确。

@#@@#@waterbottle@#@29.（2分）根据图片，判断单词是否正确。

@#@@#@pen@#@30.（2分）根据图片，判断单词是否正确。

@#@@#@crayon@#@31.（2分）IcansingEnglishsongs.@#@十一、Readandmatch．（给下列问句选择对应的答语。

@#@）（共1题；@#@共5分）@#@32.（5分）选择正确的答语。

@#@@#@A.No,thanks.@#@B.Applesaremyfavouritefruit.@#@C.Ilikewatermelons.@#@D.Ihaveone.@#@E.I'@#@dlikesomenoodles.@#@

（1）—Howmanypencilsdoyouhave?

@#@ @#@ @#@ @#@@#@—_______@#@

（2）—Whatwouldyoulike?

@#@@#@—_______@#@（3）—Wouldyoulikesometea?

@#@@#@—_______@#@（4）—Whatdoyoulike?

@#@@#@—_______@#@（5）—What'@#@syourfavouritefruit?

@#@@#@—_______@#@参考答案@#@一、Listenandchoose．（听录音，选出与所听内容（共5题；@#@共21分）@#@1、答案：

@#@略@#@2、答案：

@#@略@#@3、答案：

@#@略@#@4、答案：

@#@略@#@5、答案：

@#@略@#@二、Listenandcircle。

@#@（听录音，圈出与录音内容（共3题；@#@共9分）@#@6、答案：

@#@略@#@7、答案：

@#@略@#@8、答案：

@#@略@#@三、Listenandnumber．（听录音，用阿拉伯数字给（共1题；@#@共2分）@#@9、答案：

@#@略@#@四、Listenandtick．（听录音，根据录音内容在相应（共1题；@#@共2分）@#@10、答案：

@#@略@#@五、Listenandchoose．（听录音，选择合适的应答（共4题；@#@共11分）@#@11、答案：

@#@略@#@12、答案：

@#@略@#@13、答案：

@#@略@#@14、答案：

@#@略@#@六、Readandmatch．（给下列图片选择相应的单词，并（共1题；@#@共1分）@#@15、答案：

@#@略@#@七、Readandfind．（找出不同类的单词，并将其字母编（共6题；@#@共12分）@#@16、答案：

@#@略@#@17、答案：

@#@略@#@18、答案：

@#@略@#@19、答案：

@#@略@#@20、答案：

@#@略@#@21、答案：

@#@略@#@八、Readandwrite．（写出下列单词对应的小写形式。

@#@（共1题；@#@共8分）@#@22、答案：

@#@略@#@九、Readandchoose．（请根据所给的图片，选择适当（共5题；@#@共10分）@#@23、答案：

@#@略@#@24、答案：

@#@略@#@25、答案：

@#@略@#@26、答案：

@#@略@#@27、答案：

@#@略@#@十、Readandjudge．（判断下列图片和英文是否一致。

@#@（共4题；@#@共8分）@#@28、答案：

@#@略@#@29、答案：

@#@略@#@30、答案：

@#@略@#@31、答案：

@#@略@#@十一、Readandmatch．（给下列问句选择对应的答语。

@#@）（共1题；@#@共5分）@#@32、答案：

@#@略@#@";i:

6;s:

15303:

"高中英语全套单词语法详解及高考题型单元专题练习含答案BOOK6Module5@#@Ⅰ.核心必记单词@#@1．terrifyv．使惊恐，使受惊吓→terrifiedadj.恐惧的；@#@受惊吓的→terrifyingadj.令人恐惧的；@#@骇人的@#@2．refusev．拒绝→refusaln．拒绝@#@3．breathev．呼吸→breathn．呼吸@#@4．contrastv．对照@#@5．fearn．害怕，恐惧→fearfuladj.害怕的，恐惧的@#@6．beneficialadj.有益的，有用的→benefitn．好处，益处；@#@v.有益于，有利于@#@7．curev．治愈；@#@n.疗法；@#@治疗@#@8．virtuen．道德上的优点，善行@#@9．resistv．抵抗→resistancen．抵制；@#@抵抗@#@10．accompanyv．陪伴，陪同@#@11．absorbv．吸收@#@12．arisev．（问题、困难等）发生，出现→arose（过去式）→arisen（过去分词）@#@13．violencen．暴力→violentadj.暴力的@#@Ⅱ.阅读识记单词@#@14．chasev．追逐，追赶，追踪@#@15．disgustv．使觉得恶心；@#@使厌烦→disgustingadj.令人厌烦的→disgustedadj.恶心的@#@16．emotionn．感情，情绪→emotionaladj.感情的；@#@情绪的@#@17．murderv．谋杀→murderern．凶手；@#@谋杀犯@#@18．identicaladj.完全相同的，同一的@#@19．incredibleadj.难以置信的@#@20．optionaladj.可选择的→optionn．选择@#@21．contradictoryadj.互相矛盾的，相反的，对立的@#@22．flexibleadj.易适应的；@#@灵活的@#@23．compulsoryadj.强制的，强迫的@#@24．suspectn．嫌疑人@#@语境活用@#@　[用所给词的正确形式填空]@#@1．Emotional（emotion）healthisessentialtoawonderfuladultlife.（2016·@#@天津）@#@2．Asaseniornextyear，Ithinkextraperiodsshouldbeusedtotakeoptional（option）subjects.@#@（2015·@#@湖南）@#@3．Theairwebreathe（breath）inisgettingdirtieranddirtier.（2015·@#@全国Ⅰ）@#@4．Confuciusbelievedkniveswouldremindpeopleofkillingsandweretooviolent（violence）foruseatthetable.（2016·@#@全国Ⅲ）@#@5．It’sdisgusting（disgust）tofindthatrubbishispiledeverywhere.@#@6．Bytheendofthislesson，youwillbeabletodescribeaterrifying（terrify）experience.@#@7．Anotherbeneficial（benefit）aspectofgroupexerciseistheinformationalsupportparticipantsreceivefromtheinstructor.（2015·@#@福建）@#@8．Theresistance（resist）tovaccinehascontinuedfordecades，anditisdrivenbyarealbutverysmallrisk.（2017·@#@北京）@#@1．“美德”相关词汇一览@#@

（1）virtuen．美德@#@

（2）faithn．忠诚@#@（3）justicen．正义@#@（4）braveryn．英勇@#@（5）diligencen．勤奋@#@2．suspect形近词大丰收@#@

（1）inspectv．视察；@#@检查@#@

（2）respectv．&@#@n.尊敬；@#@尊重@#@（3）aspectn．方面@#@3．变“-t”为“-ce”成名词的词全扫描@#@

（1）important→importance@#@

（2）patient→patience@#@（3）elegant→elegance@#@（4）different→difference@#@（5）confident→confidence@#@（6）distant→distance@#@（7）diligent→diligence@#@1．burnout（火）燃尽，烧完自灭@#@2．contrastwith与……形成对照@#@3．throwoneselfon...扑倒在……上@#@4．makeasound发出声音@#@5．againandagain一再，屡次@#@6．bymistake错误地@#@7．treat...as...把……当成……对待@#@8．asequenceof一系列的@#@9．（be）identicalto和……一样，与……一致@#@10．relyon/upon依靠，依赖@#@11．asfollows如下@#@12．knockout摧毁@#@13．getoutofcontrol摆脱控制@#@14．asfarasweknow据我们所知@#@15．breakdown分解@#@16．bring...backtolife使……复活@#@语境活用@#@　[选用上述黑体短语的正确形式填空]@#@1．Thisyear’ssummerschoolwillbefromJuly25toAugust15.Moreinformationisasfollows.@#@2．Whenthecontainerisfull，youcansucktherefreshmentoutthroughthetube，andwon’thavetobreakdownthestilleverytimeyouneedadrink.（2017·@#@全国Ⅰ）@#@3．Thehotelwascompletelyburntoutinthefire.@#@4．Formanyolderpeople，drivingisimportantforpreservingtheirindependence，givingthemthefreedomtogetoutandaboutwithouthavingtorelyon/uponothers.（2017·@#@全国Ⅲ）@#@5．Theideathatthegovernmentwouldtakeoverdriverlesscarsandtreatthemasapublicgoodwouldgetabsolutelynowherehere.（2017·@#@天津）@#@6．Extremelyexhausted，IthrewmyselfonbedthemomentIgothome.@#@7．Heisnotreliable.Hisactioncontrastssharplywithhiswords.@#@8．Thegentlemanapologizedtomefortakingmysuitcasebymistakethedaybefore.@#@ @#@@#@1．“v.＋out”短语面面观@#@

（1）burnout（火）燃尽；@#@烧毁@#@

（2）knockout摧毁；@#@击倒@#@（3）workout算出；@#@进展@#@（4）handout分发；@#@发放@#@（5）lookout当心；@#@小心@#@（6）runout用完；@#@用尽@#@2．throw短语小结@#@

（1）throwoneselfon扑倒在……上@#@

（2）throwlighton阐明@#@（3）throw...away扔掉；@#@抛弃@#@（4）throw...out扔掉；@#@抛掉@#@（5）throwup呕吐@#@1．状语从句的省略@#@Whilestudyingatuniversity，hediscoversthesecretofhowtocreatelife.@#@还在上大学时，他就发现了怎样创造生命的秘密。

@#@@#@2．wish＋宾语从句@#@IwishIhadnotcreatedthiscreature，IwishIwasontheothersideoftheworld，IwishIcoulddisappear!

@#@@#@但愿我没有制造出这个家伙，但愿我身处世界的另一边，但愿我可以消失得无影无踪！

@#@@#@3．不定式作主语@#@Buttorelyonafewclonedanimalsorcropswouldrestrictthebiodiversityofthebreed.@#@但是，仅仅依赖少数几种克隆动植物会限制生物品种的多样性。

@#@@#@句式仿写@#@1．在法国旅行期间，我学会了一些法语。

@#@@#@WhiletravellinginFrance，IpickedupsomeFrench.@#@2．我希望我昨晚没去看那场无聊的电影。

@#@@#@IwishIhadn’tseentheboringfilmlastnight.@#@3．现在停止这项工作似乎是不可能的。

@#@@#@Tostoptheworknowseemsimpossible.@#@beneficialadj.有益的@#@拓展词：

@#@benefitv．有益于；@#@有助于；@#@受益；@#@n.好处；@#@利益；@#@成效@#@

（1）bebeneficialto对……有益@#@

（2）benefitsb./sth.对某人/物有益@#@benefitfrom/by从……中受益@#@（3）beofbenefitto对……有益@#@forone’sbenefit＝forthebenefitofsb.为了某人的利益@#@[一句多译]@#@新规定对所有学生都有好处。

@#@@#@

（1）Thenewregulationwillbeofbenefittoallthestudents.（beofbenefit）@#@

（2）Thenewregulationwillbebeneficialtoallthestudents.（beneficial）@#@（3）Allthestudentswillbenefitfromthenewregulation.（benefitfrom）@#@（4）Thenewregulationwillbenefitallthestudents.（benefitvt.）@#@[易错点拨]@#@benefit作为及物动词，其宾语总是“受益者”，而不能是所受的“益处”。

@#@要表示“受益于某事（物）”，英语习惯上用benefitby/fromsth.。

@#@@#@curev．治愈；@#@治好；@#@矫正，改正；@#@解决@#@n．治疗；@#@疗程；@#@对策@#@1curesb.of...治愈某人的……；@#@矫正某人的……@#@2acurefor...针对……的治疗@#@

（1）Thedestructionofsuchspeciescouldpreventresearchersfromfindingcuresforcertaindiseases.@#@这些物种的破坏阻止研究人员找到治疗某些疾病的方法。

@#@（2015·@#@陕西）@#@

（2）Theauthor’smothertoldhimtoborrowabookinordertohelpcurehimofhisreadingproblem.@#@作者的母亲让作者去借书，目的是帮助他克服阅读障碍。

@#@（2015·@#@天津）@#@[词义辨析]　cure，treat@#@

（1）cure表示“治愈”，宾语既可以是人，也可以是疾病，有时也表示“矫正；@#@革除”。

@#@@#@

（2）treat表示“治疗”时，多接人作宾语，强调治疗动作，并不说明是否治愈。

@#@@#@[用cure，treat的正确形式填空]@#@（3）Thedoctorwastreatingthegirlwhosufferedfromcancer.@#@（4）Whowasitthatcuredtheoldprofessorofhiscancer?

@#@@#@@#@拓展词：

@#@resistantadj.抵抗的；@#@抵制的；@#@抗……的@#@resistancen．反对；@#@抵抗@#@

（1）resistdoing抵制/抵抗做……@#@resistthetemptation抵制诱惑@#@

（2）beresistantto抵抗……@#@

（1）Jillcouldn’tresistmaking（make）jokesabouthisbaldness.@#@吉尔忍不住拿他的秃顶开玩笑。

@#@@#@

（2）Elderlypeoplearenotalwaysresistanttochange.@#@老年人并不总是抗拒变革。

@#@@#@[易错点拨]@#@resist表示“忍受”，主要指克制自己对某种想要的事物的需求；@#@若要表示忍受某种令人不愉快的事时，通常不用resist，而用bear。

@#@@#@accompanyvt.陪同，陪伴；@#@伴随，与……同时发生；@#@为……伴奏@#@拓展词：

@#@companyn．公司；@#@做伴；@#@同伴@#@companionn．伙伴；@#@同伴@#@

（1）accompanysb.tosomeplace陪伴某人去某地@#@accompanysb.at/on...用……为某人伴奏@#@beaccompaniedwith/by与……同时存在或发生@#@

（2）keeppany＝accompanysb.陪伴某人@#@inthecompanyof在……的陪伴下@#@

（1）IshallaccompanyhimtoBeijing./HeshallgotoBeijinginthecompanyofme.@#@我将陪他去北京。

@#@@#@

（2）Thediseaseisaccompaniedwith/bysneezingandfever.@#@这种疾病往往伴随着打喷嚏和发烧。

@#@@#@[句式升级]@#@（3）Children，whenaccompaniedbytheirparents，areallowedtoenterthestadium.（用only置于句首的倒装句改写）@#@Onlywhenchildrenareaccompaniedbytheirparentsaretheyallowedtoenterthestadium./Onlywhenaccompaniedbytheirparentsarechildrenallowedtoenterthestadium.@#@[易错点拨]@#@

（1）accompany是及物动词，不要在其后误加介词with，如不说：

@#@Thunderaccompanieswithlightning.但是，用于被动语态的accompany后可接介词with或by。

@#@@#@

（2）accompany习惯上不接不定式的复合结构作宾语，如下句中的togo应去掉：

@#@Heaccompaniedhertogotothestation.。

@#@@#@absorbv．吸收（液体、气体等）；@#@吸引全部注意力；@#@使全神贯注；@#@使并入，吞并@#@拓展词：

@#@absorbedadj.全神贯注的@#@

（1）absorbone’sattention吸引某人的注意@#@absorb...from...从……中吸收……@#@

（2）beabsorbedin全神贯注于@#@beabsorbedby/into被……吞并（吸引）@#@

（1）Idon’twanttogettooabsorbedinmodeling.Itiscertainlyfunbutthelifestyleisalittleunreal.@#@我不想太专注于模特行业。

@#@这个行业当然很有趣，但这样的生活方式有点不真实。

@#@@#@（2017·@#@全国Ⅲ）@#@

（2）Thesurroundingsmalltownshavebeenabsorbedby/intothecity.@#@周围的小城镇已并入这座城市。

@#@@#@[句式升级]@#@（3）HewassoabsorbedinTVthatheforgottosleep.（用过去分词短语作状语改写）@#@SoabsorbedinTV，heforgottosleep.@#@[易错点拨]@#@beabsorbedin结构在句中作状语或定语时，常用其过去分词形式absorbedin...。

@#@类似的结构还有：

@#@belostin，becaughtin，beburiedin，bedevotedto，beoccupiedin，beinvolvedin等。

@#@@#@treat...as...把……当成……对待@#@拓展词：

@#@treatn．招待；@#@款待；@#@v.对待；@#@治疗；@#@款待；@#@请客@#@treatmentn．治疗；@#@处理；@#@待遇@#@

（1）treatsb.tosth.招待某人吃……@#@treatsb.with...以……方式对待某人@#@

（2）Mytreat.我请客。

@#@@#@（3）undertreatment在治疗中@#@

（1）Thepolicesaythey’retreatingitasacaseofattemptedmurder.@#@

（2）Shealwaystreatshimtoicecream.@#@（3）We’vegottotreatpeoplewithrespectanddignity.@#@（4）Sheisnowundertreatmentinalocalhospital.@#@@#@

（1）incontrolof控制……@#@inthecontrolof由……控制，被……控制@#@undercontrol在控制之中@#@outofcontrol失去控制@#@

（2）losecontrolof失去对……的控制@#@takecontrolof控制……@#@

（1）Theywereincontrolofthesouthernsideofthemountain./Thesouthernsideofthemountainwasinthecontrolofthem.@#@他们曾经控制了山的南边。

@#@@#@

（2）Yououghttokeepyourpassionsundercontrol.@#@你应该抑制住你的愤怒。

@#@@#@（3）Francislostcontrolofhisbikeonthehillandranintoatree.@#@法兰西斯在山坡上失去了对自行车的控制，撞到了一棵树上。

@#@@#@[图解助记]@#@[写出下列句子中黑体词的汉语意思]@#@

（1）Thecarbrokedownonthewaytotheairport.抛锚，损坏，出故障@#@

（2）Thepeacetalksbrokedownwithnoagreementreached.（谈判）失败@#@（3）Yourhealthwillbreakdownifyouworktoohard.（身体）垮掉@#@（4）Plasticbagsaredifficulttobreakdown.分解@#@breakup分散；@#@拆散；@#@驱散；@#@（关系等）破裂；@#@放学；@#@散会@#@breakout（战争、火灾等）爆发；@#@突然……起来（＋doing）@#@breakinto闯入；@#@突然……起来（＋n.）@#@breakawayfrom脱离；@#@打破@#@breakin闯入；@#@插嘴；@#@打断@#@[易错点拨]@#@breakin和breakinto都表示“闯入”，但二者用法不同。

@#@前者是不及物的，后不跟宾语，不用于被动语态；@#@后者into是介词，后要接宾语，可用于被动语态。

@#@@#@IwishIhadnotcreatedthiscreature，IwishIwasontheothersideoftheworld，IwishIcoulddisappear！

@#@但愿我没有制造出这个家伙，但愿我身处世界的另一边，但愿我可以消失得无影无踪！

@#@@#@

（1）wish＋宾语从句，意为“但愿……；@#@希望……；@#@……就好了”，往往与事实相反或表示不太可能实现的愿望。

@#@@#@

（2）wish后宾语从句中的谓语形式如下：

@#@@#@①did/were（表示与现在事实相反的愿望）；@#@@#@②haddone/been（表示与过去事实相反的愿望）；@#@@#@③would/could＋动词原形（表示与将来事实相反的愿望）。

@#@@#@

（1）Iwishhewould/couldgo（go）withustothetheatrenextThursday.@#@

（2）IwishIhadbeen（be）atmysister’sweddinglastTuesday，butIwasonabusinesstripinNewYorkthen.（2015·@#@天津）@#@（3）Ellenisafantasticdancer.IwishIdanced（dance）aswellasher.（2015·@#@陕西）@#@Ⅰ.单句语法填空@#@1．Hewasdisgusted（disgust）atthesight.@#@2．Withmoreeffectivemeasuresputinplace，thediseasehasbeenbroughtundercontrol.@#@3．Hewasatlastcuredofthebadhabit.@#@4．Accidentsoftenarisefromcarelessness.@#@5．Ienjoylisteningtomusicwhiledoing（do）myhomeworkathome.@#@6．Withnobodyaccompanying（accompany）herduringthefestival，theoldladyfeltlonely.@#@7．Takeadeepbreath（breathe）andholditinyourchest.Itcaneffectivelycontrolyouranxiety.@#@8．Therehasbeensomeviolence（violent）afterthematch，butthepolicearenowincontrolofthesituation.@#@9．Whatthechildrencannotforgiveistheparents’refusal（refuse）toadmitthesecha";i:

7;s:

14980:

"江苏省苏州市区届九年级化学上学期期末考试试题沪教版@#@江苏省苏州市区2018届九年级化学上学期期末考试试题@#@可能用到的相对原子质量：

@#@H-1O-16C-12Fe-56@#@选择题（共50分）@#@单项选择题（包括25题，每题2分，共50分。

@#@每题只有一个选项符合题意。

@#@）@#@1．2017年世界环境日的主题是“促进可持续的生活方式”，核心是倡导良好的生活习惯。

@#@下列做法符合这一主题的是@#@A．鼓励开私家车出行B．鼓励将废旧电池深埋@#@C．鼓励用布袋代替塑料袋购物D．鼓励秸秆就地焚烧@#@2．化学改变世界的途径是使物质发生化学变化。

@#@下列属于化学变化的是@#@A．天然气燃烧B．冰块制成冰雕@#@C．用活性炭吸附甲醛气味D．工业上从空气中分离出氧气@#@3．下列物质的用途与性质对应关系错误的是@#@选项@#@A@#@B@#@C@#@D@#@用@#@途@#@金刚石做玻璃刀@#@石墨做电池电极@#@不锈钢做水壶@#@钛合金制造船舶设备@#@性质@#@金刚石硬度大@#@石墨很软@#@不锈钢有导热性@#@钛合金抗腐蚀性强@#@4．下列实验操作错误的是@#@@#@@#@@#@A．滴加液体B．添加酒精C．加热液体D．量取一定体积的液体@#@5．下列关于二氧化碳的说法错误的是@#@A．二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一@#@B．大气中的二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质@#@C．固态二氧化碳俗称干冰，可用于人工降雨@#@D．二氧化碳有毒，量多会致人死亡@#@6．人们常用模型来表示分子。

@#@如果用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，则下图中能表示水分子的是@#@A．B．C．D．@#@7．下列符号表示2个氢原子的是@#@A．2HB．H2C．2H2D．2H+@#@8．空气是一种宝贵的自然资源。

@#@下列对空气的说法中正确的是@#@A．洁净的空气是纯净物@#@B．空气中各种成分的含量是相对稳定的@#@C．空气中含量最多的是氧气，氧气可支持燃烧@#@D．空气中氮气的化学性质稳定，不能与其他任何物质反应@#@9．自然界中的物质是由100多种元素组成的，下列关于元素的说法错误的是@#@A．地壳中含量最多是氧元素@#@B．蔗糖和面粉中都含有碳元素@#@C．人体缺碘元素或碘元素过量均会导致甲状腺疾病@#@D．铁、锌、碘、钙都是人体不可缺少的微量元素@#@10．关于物质燃烧的现象描述错误的是@#@A．磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾@#@B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体@#@C．镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体@#@D．硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体@#@11．钒被誉为“合金的维生素”，元素周期表中钒元素的相关信息如图所示。

@#@下列有关钒的说法正确的是@#@A．属于非金属元素@#@B．原子序数为23@#@C．原子核外电子数为28@#@D．相对原子质量为50.94g@#@12．钛具有硬度大、密度小、熔点高、抗腐蚀性强等优良性能，被誉为“未来金属”。

@#@钛铁矿石的主要成分是钛酸亚铁（FeTiO3）。

@#@冶炼金属钛时，主要发生以下两个反应如下：

@#@@#@①2FeTiO3＋6C＋7Cl2=2X＋2TiCl4＋6CO，②TiCl4+2Mg=Ti+2MgCl2则X为@#@A．FeCl3B．FeCl2C．Fe2O3D．FeCO3@#@13．从分子、原子的观点分析，下列说法错误的是@#@A．一滴水中含有约1.67×@#@1021个水分子，说明水分子很小@#@B．墙内开花墙外香，说明分子在不断运动@#@C．水蒸发变成水蒸气，水分子的化学性质发生了改变@#@D．25m3的石油气加压后可装入容积为0.024m3的钢瓶中，说明分子之间有一定空隙@#@14．下列公共标志与消防安全有关的是@#@ @#@@#@1②③④⑤@#@A．①③④B．②④⑤C．②③④D．③④⑤@#@15．金属防锈既可以节约资源，又能美化环境。

@#@下列金属制品最易锈蚀的是@#@A．经常在表面涂油的大型钢制机械@#@B．涂上防锈漆后的“辽宁”号航母舰体外壳@#@C．擦洗干净后长期存放在室外的大型铁制农机具@#@D．长期放置后表面变暗的铝制品@#@16．考虑到实验的安全、成功等问题，化学实验中常常需要特别关注实验的先后顺序。

@#@下列实验的先后顺序关系错误的是@#@A．点燃甲烷等可燃性气体之前，要先验纯，后点燃@#@B．实验室制取气体时，要先检查装置的气密性，后加入试剂进行反应@#@C．用高锰酸钾制取氧气的实验结束时，要先把导气管从水槽中取出，后撤离酒精灯@#@D．利用CO还原氧化铁实验结束时，要先停止通入CO，后停止加热固体@#@17．苏州的“碧螺春”享誉全国。

@#@“碧螺春”茶叶中的单宁酸具有抑制血压上升、清热解毒、抗癌等功效，其化学式为C76H52O46。

@#@下列说法错误的是@#@A．单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成@#@B．一个单宁酸分子是由76个碳原子、52个氢原子和46个氧原子构成@#@C．单宁酸中氢元素的质量分数最小@#@D．单宁酸中碳、氧元素的质量比为57∶23@#@18．我国“十三五”规划对“低碳经济”给予政策支持，实现“低碳经济”的一种策略是节能。

@#@下列制备氢气的方法最节能的是@#@A．用锌粒和稀硫酸混合：

@#@Zn+H2SO4（稀）=ZnSO4+H2↑@#@B．焦炭与水蒸气反应：

@#@C+H2O（气）H2+CO@#@TiO2@#@=@#@太阳光@#@C．太阳光分解水：

@#@2H2O2H2↑+O2↑@#@D．电解水：

@#@2H2O2H2↑+O2↑@#@19．下列关于溶液的说法正确的是@#@A．均一稳定的液体都是溶液@#@B．氢氧化钠固体溶于水放出大量的热@#@C．溶液都有良好的导电性@#@D．洗洁精能将油污溶解于水中从而将其洗净@#@20．下列可用于验证Zn、Fe、Cu三种金属的活动性顺序的一组药品是@#@A．Zn、Fe、Cu、H2SO4溶液@#@B．Fe、Cu、ZnSO4溶液@#@C．Cu、FeSO4溶液、ZnSO4溶液@#@D．Zn、FeSO4溶液、CuSO4溶液@#@21．下列有关金属的说法正确的是@#@A．金属都是银白色的固体@#@B．硬铝片比纯铝片硬度小@#@C．所有的金属都能与酸反应产生氢气@#@D．钢是性能优良的一种铁合金@#@22．分类是学习化学的一种重要方法。

@#@以下分类正确的是@#@A．常见的氧化物：

@#@MgO、KMnO4、H2O@#@B．常见的有还原性的物质：

@#@C、CO、O2@#@C．常见的黑色固体：

@#@CuO、MnO2、Fe3O4@#@D．常见的有刺激性气味的气体：

@#@SO2、NH3、CO2@#@23．如图是氯化钠、氯化铵和碳酸氢钠三种物质的溶解度曲线。

@#@分析曲线得到的以下说法中，@#@正确的是@#@①氯化钠和氯化铵是易溶物质，碳酸氢钠是微溶物质@#@②在20℃时，三种物质饱和溶液的溶质质量分数为NH4Cl＞NaCl＞NaHCO3@#@③在30℃时，氯化钠和氯化铵固体各20g分别溶于50g水，所得溶液都是饱和溶液@#@④利用结晶法从氯化钠、氯化铵混合物中分离出氯化铵的最佳温度在10℃以下@#@A．①②B．②④C．②③D．①③@#@24．下列实验方案不能达到相应实验目的是@#@选项@#@实验目的@#@实验方案@#@A@#@实验室制备H2@#@将锌粒和稀硫酸混合反应@#@B@#@鉴别N2和CO2@#@将气体通入紫色石蕊试液@#@C@#@将硬水软化@#@煮沸@#@D@#@检验CH4中是否含有H2@#@将气体点燃@#@25．将20℃时一定质量的饱和硝酸钾溶液，分别进行如下实验后，所得结论正确的是@#@A．升温至30℃时，溶液中溶质的质量分数不变@#@B．保持温度不变，蒸发10g水后，硝酸钾的溶解度增大@#@C．保持温度不变，蒸发10g水后，溶液中溶质的质量分数减小@#@D．保持温度不变，加入10g硝酸钾后，溶液中溶质的质量分数增大@#@ @#@@#@非选择题（共50分）@#@26．（5分）在下表栏目空格内，填写正确的名称、化学式和对应氮元素的化合价。

@#@@#@名称@#@氮气@#@▲@#@氨气@#@▲@#@氯化铵@#@化学式@#@▲@#@N2O4@#@▲@#@HNO3@#@▲@#@氮元素化合价@#@▲@#@▲@#@▲@#@▲@#@▲@#@27．（7分）完成下列变化的化学方程式，并按要求填空。

@#@@#@

（1）镁条在氧气中燃烧：

@#@▲；@#@此反应▲（填“放热”或“吸热”）。

@#@@#@

（2）加热铜绿：

@#@▲；@#@反应的基本类型为▲反应。

@#@@#@（3）将二氧化碳通入澄清石灰水：

@#@▲；@#@此反应常用于实验室▲二氧化碳。

@#@@#@（4）“湿法炼铜”是指将铁置于硫酸铜溶液中从而得到铜：

@#@▲；@#@溶液由蓝色变成▲色。

@#@@#@（5）硫化氢（H2S）气体和二氧化硫气体混合生成硫和水：

@#@▲。

@#@@#@28．（4分）图1为某元素的原子结构示意图，利用该元素组成的单质可测定空气中氧气的体积分数，实验装置如图2所示。

@#@@#@

（1）该元素名称为▲，原子的核电荷数为▲。

@#@@#@

（2）图2所示装置中发生反应的化学方程式为▲，@#@若实验过程中使用的固体量不足，则最终测定的氧气的@#@体积分数▲（填“＞”或“＜”或“＝”）@#@。

@#@@#@29．（7分）今年3月22－28日是第28届“中国水周”，其主题为“节约水资源，保障水安全。

@#@”@#@

（1）下列关于水的说法中，不正确的有：

@#@▲（填序号）。

@#@@#@A．水是由氢元素和氧元素组成的化合物　@#@B．清澈、透明的泉水是纯净物@#@C．合理施用农药、化肥，以减少水体污染@#@D．长期饮用蒸馏水有利于人体健康@#@E．在自来水厂净化水的过程中，发生的变化都是物理变化@#@

（2）生活中常用▲来检验水样是硬水还是软水。

@#@@#@（3）自然界中的水一般要净化后才能使用。

@#@吸附、过滤、蒸馏这三种净化水的操作中，单一操作相对净化程度最高的是▲。

@#@@#@（4）水是一种常用的溶剂，将下列物质分别加人水中，不能形成溶液的是▲（填序号）。

@#@@#@A．冰块B．食盐C．面粉D．酒精@#@（5）电解水的实验装置如上图所示，则a管中产生的气体为▲，装置中长颈漏斗的作用为@#@①▲；@#@②▲。

@#@@#@30．（14分）实验室利用下图实验装置进行有关化学实验，请回答下列问题：

@#@@#@ @#@@#@

（1）写出图中仪器甲、乙的名称：

@#@甲▲；@#@乙_▲。

@#@@#@

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置可选择图中的▲（填序号），写出该反应的化学反应方程式▲，用充满水的装置E收集氧气，则氧气需从▲@#@（填“a”或“b”）端通入。

@#@@#@（3）实验室制取二氧化碳的化学反应方程式是▲，选用装置C作为发生装置，优点是▲，利用向上排空气法用装置E收集二氧化碳，验满时燃着的木条应放在▲（填“a”或“b”）端。

@#@@#@（4）对上述制取二氧化碳实验后的固液残留物进行过滤、蒸发操作。

@#@@#@①选择上图中F装置进行过滤，装置中的明显错误为▲。

@#@@#@②改进F装置后进行过滤，用G装置对滤液进行蒸发，随着溶剂的不断减少，还可@#@能有▲（填化学式）逸出，当▲时，停止加热。

@#@@#@（5）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制氧气的化学反应方程式为▲。

@#@@#@某小组同学用20%的过氧化氢溶液和二氧化锰固体，并选用B装置来制氧气。

@#@实验中，同学们发现不能得到平稳的氧气流。

@#@大家提出从两个方面加以改进：

@#@@#@一是把发生装置由B改为D，其理由是▲；@#@@#@二是将过氧化氢溶液加水稀释。

@#@溶液的稀释需要经过计算、量取、稀释三个步骤。

@#@在全过程中，除了烧杯外，还需要用到的仪器有▲（填序号）。

@#@@#@①量筒②药匙③试管④酒精灯⑤胶头滴管⑥玻璃棒@#@如果把50g质量分数为20%的过氧化氢溶液稀释成5%的过氧化氢溶液，需加水▲mL。

@#@@#@ @#@@#@31．（5分）下表是Ca（OH）2和NaOH的溶解度数据。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@温度/℃@#@0@#@20@#@40@#@60@#@80@#@100@#@溶解度/g@#@Ca（OH）2@#@0.19@#@0.17@#@0.14@#@0.12@#@0.09@#@0.08@#@NaOH@#@42@#@109@#@129@#@174@#@314@#@347@#@

（1）依据上表数据，绘制Ca（OH）2和NaOH的溶解度曲线，下图中能表示Ca（OH）2溶解度曲线的是@#@▲（填“A”或“B”）。

@#@@#@ @#@@#@AB@#@

（2）要想把一瓶接近饱和的Ca（OH）2溶液变成饱和溶液，有下列措施：

@#@①加入氢氧化钙，②升高温度，③降低温度，④加入水，⑤蒸发水后再恢复到原温度。

@#@其中均可行的一组是▲（填序号）@#@A．①②④B．②③④C．①③⑤D．①②⑤@#@（3）20℃时，200g饱和NaOH溶液，蒸发10g水后，再恢复到20℃，可析出NaOH晶体的质量为@#@▲g。

@#@@#@（4）现有20℃时Ca（OH）2的饱和溶液（甲溶液），向其中加入一定量的CaO固体后，恢复到20℃，得到的溶液（乙溶液），已知：

@#@CaO+H2O=Ca（OH）2。

@#@则甲乙溶液中溶质的质量分数的关系为ω（乙）▲ω（甲）（填“＞”、“＜”或“＝”）。

@#@@#@（5）现有60℃时含Ca（OH）2和NaOH两种溶质的饱和溶液，若要得到较纯净的NaOH晶体，应采@#@取的物理方法是▲。

@#@@#@32．（8分）用如图装置完成以下实验：

@#@@#@ @#@@#@

（1）探究燃烧条件：

@#@若B处盛放木炭。

@#@@#@实验步骤：

@#@①先在A处通入氮气一段时间后，在B处加热，B、C处没有明显变化；@#@②待B处冷却至室温，在A处通入氧气一段时间后，B、C处没有明显变化；@#@@#@③在A处继续通入氧气，然后在B处加热，发现木炭燃烧，C处变浑浊。

@#@@#@①与③对比，说明燃烧的条件之一是▲；@#@@#@②与③对比，说明燃烧的条件之一是：

@#@需达到可燃物的着火点。

@#@@#@

（2）模拟工业炼铁：

@#@@#@①若B处盛放氧化铁粉末。

@#@在A处通入一氧化碳一段时间后，B处下方用酒精喷灯加热，B处发生的反应方程式为▲。

@#@@#@②某小组同学在实验室未找到酒精喷灯，他们在酒精灯上罩了@#@一个铁丝网罩（如右图），也达到了同样的效果，完成了实验。

@#@@#@其中网罩的作用是▲。

@#@@#@③有同学提议，将装置进行如下改进，其优点是▲。

@#@@#@ @#@@#@④实际工业炼铁的设备为▲。

@#@某钢铁厂每天需消耗4900吨含Fe2O376%的赤铁矿石，该厂理论上可日产含杂质2%的生铁的质量为多少吨？

@#@（写出具体计算过程）@#@▲@#@ @#@@#@@#@";i:

8;s:

23050:

"讲解员工作体会和感悟多篇范文@#@讲解员工作体会和感悟@#@“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……”@#@—艾青《我爱这土地》@#@那是一段烽火连天的岁月，在看到国土沦丧，国人饱受日本铁蹄的蹂躏时，艾青满怀着对祖国的挚爱和以笔代枪的抗日决心，写下了这首满怀着激情的诗。

@#@“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。

@#@”我想，每一个认真看过《复兴@#@之路》陈列的观众，都会发自内心地流露出这样的感慨。

@#@这泪水里有苦涩，有咸，更有甜。

@#@当看到列强步步进逼，祖国山河破碎的时候，我们的心里阵阵发痛。

@#@当看到许许多多中国人民和仁人志士一次次探索救亡图存的道路，却又一次次遭受挫折和失败时，我们的心里回荡着苦涩，隐含着一触即发的力量。

@#@1921年7月23日中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，这标志着中国共产党的诞生，从此中国革命有了正确的前进方向，中国人民有了坚强的领导力量。

@#@党团结和带领各阶层、各族人民探索由衰败走向振兴的道路，逐步完成了民族独立和人民解放的历史任务。

@#@在这峥嵘岁月中，无数的中华儿女抛头颅洒热血，用信念唤起了力量。

@#@当岁月穿梭到这里，我们心中的苦涩又融进了淡淡的咸，那是我们最熟悉且最离不开的味道，那是我们共同的期盼。

@#@新中国成立后，党领导中国人民积极探索中国特色社会主义，取得了改革开放的伟大成就，逐步使国家走向了繁荣和富强。

@#@今天中华民族已经巍然屹立于世界的东方，伟大复兴的光辉前景就展现在我们面前。

@#@这是拼搏过后苦尽甘来的自豪，更是鞭策我们每一个人不断前进的力量。

@#@@#@我常想，我是多么的幸运，能够在国家博物馆里从事讲解员的工作，可以带领观众徜徉于展厅中，和他们一起打开记忆的匣子，一次次踏上这段饱含着苦难、曲折而又光辉的伟大复兴之路。

@#@我常感到，我是多么的自豪，作为一名共产党员，能够一遍遍重温这段在中国共产党的带领下，几代中国人为了民族复兴不懈奋斗不懈追求的如歌岁月。

@#@在这里，我常常收获感动和力量。

@#@能够在工作中，向更多的观众传递知识，回顾历史和展望未来，感染并激发起他们内心的民族自豪感和自信心，我觉得特别有意义。

@#@@#@力量需要被传递。

@#@在《复兴之路》的展厅里我见到过调皮的小孩子当看到《血肉长城》的雕塑时，顿时安静了；@#@我见到过似和我年龄相仿的青年人，在读到李大钊临刑前在狱中所写的手稿时，泪水盈湿了眼眶；@#@我更见到过许许多多白发苍苍、步履蹒跚的老人们坚持从展览的序厅走到了尾厅，他们不时地停下来，在某一张照片前，在某一件文物的身边，若有所思。

@#@也许那里盛装着老人们曾走过的岁月，也许那里有心底最深处鼓舞着他们在人生路上不断前行的精神力量。

@#@不管我们是否经历过那段时光，我们都在这里停下脚步，收获感人至深的力量。

@#@@#@用心讲解是我们的工作，而努力向观众传播力量是我们义不容辞的责任。

@#@在工作之余我也在不断思考，作为一名讲解员，如何能够让观众在短短的时间内更深刻地理解《复兴之路》陈列的主题，如何能够使观众在听完讲解后真的有所收获，有所感悟。

@#@我仔细去读与近现代史相关的书籍，去听讲座，丰富自己的知识体系。

@#@提高自身的业务素质是我们做好讲解工作的必要前提。

@#@而在实践中我也慢慢发现，这只是我们要做的功课中的一部分。

@#@一个偶然的机会，我在网上找到了大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》，片长两个小时，当我一气呵成把它认真看完的时候，我发现自己意犹未尽，被震撼着更被鼓舞着。

@#@不需要太多的文字，单就舞蹈和歌声就足以把我的视线、听觉紧紧抓牢。

@#@舞台上，不论是歌唱家还是舞蹈表演者他们都投入极了，他们努力地表达出自己对那段厚重历史的感悟，诠释出了他们自己的感情，因此观者自然而然的就和他们产生了共鸣。

@#@那一瞬，我突然意识到，在讲解《复兴之路》陈列时，也许最打动观众的正是那些我们共同被感染着的力量。

@#@没有什么比文物本身更直接、更形象地去诉说历史了。

@#@而后，工作之余我常踱步在展厅里，用心去体会文物背后的历史带给我的最真切的感受。

@#@我也常观察展厅里的观众，不同年龄的他们看到同一件文物或照片时流露的表情和状态是不一样的，同一位观众在每件文物前停留的时间也是不同的，反馈的情感信息则更不相同。

@#@我仔细地收集他们的“体验”，不断地完善我讲解过程中常常忽视的细节。

@#@面对这样恢弘而精彩的展览，我希望自己可以声情并茂地讲给观众听，而这声情并茂一定是来源于真情实感。

@#@@#@XX年11月29日，习总书记在参观《复兴之路》陈列时提出了实现“中国梦”的伟大构想，他告诉人民“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。

@#@”它向世界传递了中国共产党人敢于担当的历史责任感和坚定的自信心，催人奋进。

@#@中宣部、教育部、共青团中央XX年4月8日在北京召开深化中国梦宣传教育座谈会，学习贯彻习总书记的重要讲话精神。

@#@会上，中共中央政治局常委刘云山讲道：

@#@“每个人都是‘梦之队’的一员，都是中国梦的参与者、书写者，@#@大家心往一块想、劲往一处使，就能够汇聚起实现中国梦的强大力量。

@#@”作为国博人，我感到特别自豪和幸运。

@#@自豪于《复兴之路》陈列具有如此深刻的意义，它带给了观众不懈追求“中国梦”的精神和力量。

@#@更幸运的是，作为国家博物馆的讲解员，我可以用声音在实现中国梦的过程中，尽一己之责，在本职工作中传递着信念和力量。

@#@@#@“每个人的命运@#@都与国家和民族的前途命运紧密相连。

@#@国家好，民族好，大家才会好。

@#@”今天的幸福生活来之不易，习总书记的重要讲话和《复兴之路》陈列更让我们深刻地明白每个人身上都肩负着民族复兴的历史重任。

@#@国家、民族的命运就是我们个人的命运。

@#@我们要用实干的精神努力做好本职工作，在岗位上发挥党员的先锋模范作用，利用讲解平台凝聚共识、传播信念，更加坚定、更加努力地为实现“中国梦”贡献力量！

@#@@#@第二篇：

@#@我对讲解员的认识感想和体会@#@我即将成为一名讲解员，对此我感到十分荣幸。

@#@别人告诉我，讲解员是沟通博物馆与社会的桥梁和纽带，是博物馆的名片。

@#@但是通过到郑州河南博物院的培训，和学习王学敏老师的著作之后我认识到，这只是一个定义罢了。

@#@@#@所谓定义，不过就是描述讲解员的工作性质和工作内容，是给不从事这项工作的人看的。

@#@而我们作为讲解员所要做的应该是更为深层次的东西。

@#@@#@我从事过3年的商业，所以我认为作为讲解员要达到的目标也是像商业上一样，是让你服务的观众满意。

@#@我试着问我周围的很多朋友，他们的见解也大多如此。

@#@大家到博物馆里去是为了学习一下相关的知识，充实一下自己。

@#@所以我们要更多的让大家学到想学的知识，得到更好的服务，让观众满意。

@#@这样才是一名优秀的讲解员。

@#@@#@但是我一名在政府的朋友却不同意这个观点。

@#@他告诉我，上面的观点在其他地方也许适用，但是在新乡，这是远远不够的。

@#@新乡市平原博物院是新乡的重点工程，是新乡的标志性建筑之一，是新乡的一大亮点。

@#@开馆之后，必将迎来国内外各界人士的光临，在这种窗口性单位工作，仅仅过硬的历史文物知识是远远不够的，还要有不卑不亢的仪态，高雅的气质、专业的@#@礼仪，恰当的交际用语……我认为这些观点非常的对，以前确实是我认识的不够，原来成为一名优秀的讲解员专业知识只是个门槛，要学的东西还有很多很多。

@#@从那天起，我就开始向着这个方向努力。

@#@@#@在生活中，我经常会遇到与历史有关的话题，这时候我总会和别人聊起我们的博物院，聊起我的工作。

@#@直到有一天在我第n次的解答别人“新乡有什么历史有什么文物”的时候，我突然顿悟，原来我作为讲解员，即便是做到以上两种观点，也不能算是一个优秀的讲解员。

@#@@#@我认为，在新乡市平原博物院一名讲解员的最高境界是------让人们热爱新乡，热爱祖国。

@#@@#@我爱我的祖国，我爱我的家乡，站在今天感受中华文明历史，你会不由自主的为这个国家的伟大而由衷感叹。

@#@五千年无数的心酸坎坷，无数的歌舞升平，才造就这样一个世界上无与伦比的国家，一个宽容、厚重、强盛的国家，一个可以被击倒，但绝不会被击败的国家。

@#@而且你越是了解她多一点，你就会更爱他深一点。

@#@@#@我所应该做的，是以文物为载体，以讲解为形式，用感情，用自己对新乡对中国深深的爱，去感染所有的观众，让人们了解新乡的历史，了解中国的历史，@#@从而让更多的人热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。

@#@这才是我应该努力奋斗的方向。

@#@@#@我知道我现在的能力还很弱，这条路会很长很长，但我始终坚信，只要每走出一步，我就会离这个目标更近一步。

@#@@#@第三篇：

@#@讲解员的工作自我总结@#@讲解员的工作自我总结@#@时光飞逝，不知不觉中做讲解员已经10年了。

@#@虽然对讲解工作没有多少经验，但对讲解工作还是有颇多的体会和感触。

@#@@#@在我看来，讲解工作是讲解员与观众通过讲解语言而发生的情感交流。

@#@讲解是一门特殊的艺术。

@#@因此，在某种程度上，讲解员既应该是一位口才良好的演说家，又应该是一位知识渊博的专家、一位造诣深厚的艺术家。

@#@所以，这就要求我们在接待讲解当中，不但有工作热情和很强的专业技能，而且要培养好自己良好的心理素质，做到对游客热情、大方、得体，始终以一个合格讲解员的身份为广大游客服务。

@#@@#@事实上，讲解工作最主要的是讲解过程。

@#@而讲解过程实际上就是讲解员与观众交流情感传递知识的过程。

@#@在讲解中运用语言的交际功能架起沟通的桥梁，建立起讲解员与观众的融洽关系，以此来增强相互间的信赖和友谊。

@#@@#@自古以来，中华民族就是“礼仪之邦”，有着热情好客的优良传统，有着宽广的胸怀。

@#@古人云：

@#@“有朋自远方来，不亦乐乎？

@#@”使用普通话给游客讲解，既能展现中华民族汉语言的精华，也能体现中华民族的整体文明。

@#@一句充满热情和真诚的“您好，欢迎”，会使游客感到格外亲切，对讲解员产生信任，从而为顺利地进行讲解创造良好的氛围。

@#@然而，如何针对不同的游客进行讲解呢？

@#@@#@游客来自不同的国家和地区，有着不同的职业、不同的文化背景、不同的年龄性别、不同的兴趣爱好。

@#@我们的讲解工作要区别不同的情况分别进行，不能千篇一律。

@#@比如美国人性格外向、开放，崇尚自由，富有幽默感，在讲解中可多使用一些风趣的语言；@#@英国人性格内向，尊崇绅士风度，在讲解中应注意言谈庄重、严谨；@#@对于度假性的旅游团，就应侧重某个方面进行讲解，使他们能轻松愉快。

@#@对职业基本相同的专业性旅游团，就要在讲解中侧重介绍与他们专业有关的内容。

@#@@#@我在几年的工作中了解到，有的游客只是慕名而来，他们认为此地名气很大，而更多的内容就不一定知道了；@#@而有的游客已经读了很多相关资料，对此地有了多方面的了解。

@#@但是不管游客对此认识是深是浅，在组织他们参观时，都应当对此地做一简明扼要的说明之后，再让他们详尽地了解其他细节；@#@在此过程中，要在关键的地方或者他们感兴趣的地方作详细的解说，解答游客的疑问，使他们乘兴而来，满意而归。

@#@@#@在讲解过程中，我发现大部分游客都有强烈的好奇心理，很容易被新奇事物所吸引，因此，在讲解中要清楚他们的兴趣所在，掌握他们的情绪反应，善于顺着他们的意愿去讲解是十分重要的。

@#@每当我讲解的内容是他们喜欢听的，就会发现他们听得很专注。

@#@如果我讲的内容不合他们的胃口，就会看到他们东张西望地闲谈、掉队，这时我就转变话题，顺着他们感兴趣的事物或细节进行讲解，效果往往会很好。

@#@一些游客在对某个细节感兴趣时，都会好奇地望着我们讲解员，露出新奇、疑惑不解的神情。

@#@可能当时并没有人发问或者只有一两个人提出疑问，但他们中的多数人希望讲解员能预以解释，满足他们的好奇心理，但要注意不能把预先准备的讲解词呆板地背诵给他们听。

@#@@#@另外，在讲解时，应当根据不同的情况，有意识地创造一些情境，主动地向游客提出问题和要求，以引导游客的注意力，这就是平常我们所说的“钓胃口”、“造悬念”的讲解方法。

@#@这样做可以使游客由被动听讲解变成主动地探索，激起他们欲知其事究竟的强烈愿望，在他们脑海中留下深刻的印象，同时也可以使讲解过程生动、活泼，从而融洽讲解员与游客的关系。

@#@比如我们在讲解148号洞窟时，就可以指着涅槃佛前面的监测器问他们这个装置放在这儿的用途，游客马上就会对此问题感兴趣，他们走进去看，经过辨认，有的说是麦克风、有的说是灯、有的干脆说不知道，在众说不一的纷纷议论声中，游客都不约而同地围到我的身边，请我给他们说明。

@#@在众多求知的眼光中，我给他们讲这是检测空气温度的……@#@游客通常对画面都感觉比较生疏，所以在讲解中要借助他们过去的知识和经验来引导他们去理解。

@#@特别是外国游客来到中国，身处异国他乡，一切都感到陌生，如果能把眼前的景物画面同他们熟悉的事物联系起来，他们就会易于理解，而且倍感亲切。

@#@例如我们带领欧美游客参观大佛时，就可以将它与他们曾经看过的大佛联系起来，从佛像的高度、用材以及艺术风格和造型手法进行对比说明，从而衬托出眼前这身大佛的特色。

@#@又如，对很多从兰州沿河西走廊过来的游客，讲解就可以联系他们参观过的张掖卧佛寺的大睡佛等进行对比介绍，使他们对中国的雕塑艺术造诣有更深的了解。

@#@许多欧美游客，对中国的古老文明比较陌生，讲解时就要联系他们熟悉的事物来帮助他们理解。

@#@在讲解上还可利用国内外游客对大人物的行踪的好奇心理来吸引他们的注意力。

@#@比如参观讲解莫高窟时，可以给游客介绍我国的领导人邓小平、李鹏、江泽民、乔石等都来此参观、视察过。

@#@这样将莫高窟和游客熟悉的名人相联系，由于名人效应，游客便觉得游览莫高窟很有价值，也增加了他们的游览兴趣。

@#@我们在讲解中还可联系一些与游客所在国家有直接关系的动物、植物来增加他们的亲切感，同时也增进了中国人民与世界人民的友谊等等。

@#@@#@以上只是我的一点肤浅的体会，尚有不足之处，愿与诸同仁共享之。

@#@@#@第四篇：

@#@讲解员个人工作报告@#@以下是一篇工作报告，欢迎大家浏览借鉴！

@#@@#@20xx年转眼接近尾声，在四川省博物院担任志愿者讲解员也已有半年时间，回想过去半年的工作历程，作如下报告：

@#@@#@自20xx年5月参与选拔6月参加培训到6月底正式上岗，淘汰率高达95%，仅校内选拔就有150多人参选，然而入选者仅有10人左右，在这个过程中，我真正感受到社会竞争的激励，这为我后来上岗工作给予了充足的信心和动力，更为今后走进社会奠定了心理基础。

@#@@#@随后则是正式上岗，从7月上岗至今，我有过开心、喜悦，也有过挫折、困惑。

@#@然而在工作中学到的知识和道理也是我在课堂上完全学习不到的。

@#@而要总结下来，我认为可以分为以下四点：

@#@@#@一、扩充视野，增长见识：

@#@每周六下午14点至17点，我都会到四川省博物院参与工作，我在工作中了解到了丰富的历史文化知识，让我切身感受到了中国传统文化的魅力。

@#@对于一名理科生，通过这种方式，我即弥补了在学校学习中的不足，又丰富了课余时光。

@#@@#@二、走进社会，磨练意志：

@#@在博物院工（推荐打开）作期间除了学到许多历史知识，我也学到了许多社会技能。

@#@首先是工作能力，讲解员这个职务极好的培养了我的口才，让我更加落落大方，沉着应变，懂得了如何和不同的人打交道。

@#@同时，我也参与“大三国”征文投稿、省广播电台采访、制作讲解员宣传栏等活动，这些活动使我方方面面的能力都得以锻炼，并让我积累了更多的工作经验和实践经验。

@#@@#@三、关爱别人，奉献公众：

@#@关爱是一种美德，在博物院工作期间，我也真正体验到“赠人玫瑰，手有余香”的滋味。

@#@每当为游客讲解完毕，观众们发出由衷谢意或是给予热烈掌声的时候，我都能感受到一种幸福。

@#@关爱别人，其实也是关爱自己，奉献社会，社会也会有回报。

@#@@#@四、有责任感，就有动力：

@#@曾有一位资深的讲解员对我说：

@#@“在博物馆里，我会觉得，那展窗里的文物仿佛拥有生命，它也许守候了几千年只为今日与我相见。

@#@”刚开始工作的我很难体会这句里的深意，然而随着时间的积淀，我终于也慢慢懂得，这其实是一种责任，一种希望人们了解祖国历史文化的急切心愿，所以才会不断扩充自己，才会在讲解时急迫想要把自己知道的一切都告诉别人。

@#@而这更是每一位炎黄子孙的责任，我们要让中国文化享誉世界，让华夏民族几千年的历史得以传承。

@#@@#@也许等我长大成人，我依然不会忘记，不忘博物院教给我知识和哲理，我也会牢记，牢记身为一名当代青年的责任。

@#@“少年强则国强”，面对养育我成长的土地，我没有理由不去努力、不去奋斗，我永远因祖国而骄傲，终于一天，我也会让祖国因我而自豪。

@#@@#@第五篇：

@#@博物馆讲解员工作总结@#@tag:

@#@工作总结@#@当时间的坐标走近12月，XX年也将走近尾声。

@#@不知不觉中，在博物院担任讲解员已经9个月的时间了。

@#@@#@想想去年的这个时候，我还是一名大学三年级的学生和很多同事一样，第一次走进还未完工但气势恢宏的博物馆，参加了层层残酷的面试、笔试。

@#@最后，我非常幸运的和很多同事一起参加了在郫县鹿野苑举行的讲解员培训活动，这一次培训令我受益匪浅。

@#@在远离尘嚣、空气清新的优雅环境当中，我站在讲台上完成了自己生平第一次讲解……虽然培训是辛苦的。

@#@但从那一刻起，我仿佛能够感受到“讲解员”这个职业与我紧密的联系在一起，尽管我从没有想过自己会从事这样的一个职业。

@#@当然，它给与我的是淡泊、博学和平静的生活理念。

@#@@#@XX年3月，我正式在博物工作了！

@#@身体力行的参与到昼夜奋战180天，我感觉到作为博物馆的一员要具备的素质：

@#@家园意识。

@#@在这个大家庭里，大家彼此关心，彼此照顾。

@#@我也学会了感激，感谢博物馆的领导给了我一个机会，让我在大学还没毕业就拥有了这样一份高尚的职业，让我在工作的同时，能够汲取更多的知识。

@#@自从5月9号，博物馆正式对外开放后，我接待过省委统战部部长、美国国会议员一行、国务院参事室等等，从活泼可爱的小朋友，到步履蹒跚的长者……观众来自不同的国家和地区，我们也学会了慢慢的调整自己的讲解方式，讲解内容，渐渐的掌握了应人施讲的讲解技巧。

@#@@#@作为宣教部当中的一员，我也积极投身到各项社会教育活动中，真正的让博物馆成为广大市民的大课堂。

@#@其中我参与并主持了龙江路小学、草堂小学暑期博物馆夏令营活动，得到了社会各界的一致好评并被华西都市报、成都电视台的报道……同时，在暑期我也参与主办了“四川博物院第一届小小讲解员”的选拔和培训。

@#@作为培训志愿者培训老师，面对可爱的孩子们我倾其所有把自己所知的讲解技巧、文物知识教给孩子们，让他们更加了解中国千年的文化，培养他们的民族自豪感。

@#@目前，我已经培养出能够独立讲解展厅的小小讲解员十余名，他们作为志愿者已累计为博物馆志愿讲解130余小时。

@#@在刚刚落下帷幕的第二届小小讲解员选拔的活动当中，参与选拔的人数达到了109人，与上次参选的30多人人数翻了三倍。

@#@@#@这说明，我们的活动是成功的，已经得到了广大市民的认可，也是对我们付出努力的肯定和鼓励。

@#@@#@在博物馆工作这段日子里，我不仅在讲解员的岗位上尽心尽力的完成讲解员的工作任务。

@#@同时，在参与社会教育活动中的时候，我锻炼了自己的沟通能力、综合素质也磨练了我的意志。

@#@希望在即将到来的新的一年的当中我能够更加出色的完成各项工作，为博物馆的明天出自己的一份力。

@#@@#@你所浏览的是博物馆讲解员工作总结范文，继续关注：

@#@项目部岗位交流工作总结范文@#@";i:

9;s:

29974:

"教科版小学科学三年级上册教案第单元动物@#@新教科版小学科学三年级上册第二单元教学设计@#@第二单元动物@#@单元目标@#@科学概念@#@2、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。

@#@@#@3、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。

@#@@#@4、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

@#@@#@5、动物有最基本的生存需要：

@#@食物、空间和应激性。

@#@@#@6、动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。

@#@@#@7、动物有相同点：

@#@生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

@#@@#@过程与方法@#@1、饲养一种小动物。

@#@@#@2、运用文字、图画记录观察到的内容。

@#@@#@3、运用维恩图处理观察内容，整理描述结果。

@#@@#@4、在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。

@#@@#@5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。

@#@@#@6、比较多种动物，总结他们的相同和不同。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@1、发展探究动物的兴趣。

@#@@#@2、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。

@#@@#@3、培养对动物生存需求的敏感性。

@#@@#@4、培养保护自然环境种动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。

@#@@#@5、培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。

@#@@#@第一课寻访小动物@#@【教学目标】@#@科学概念@#@动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

@#@@#@过程与方法@#@会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

@#@@#@【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

@#@@#@【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

@#@@#@【教学准备】@#@1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。

@#@@#@2、设计简单的记录表，供学生参考。

@#@@#@【教学过程】@#@一、理解小动物@#@1、教师问：

@#@“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？

@#@”@#@“‘大动物’我们能想到那些动物？

@#@”@#@“‘小动物’我们能想到那些动物？

@#@”@#@2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

@#@@#@3、关注：

@#@学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

@#@@#@4、设计意图：

@#@使学生明确小动物所指范围。

@#@@#@二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识@#@1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

@#@@#@2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

@#@@#@3、关注：

@#@学生是否注意倾听同学的经历；@#@学生的描述是否有想象的内容。

@#@@#@4、设计意图：

@#@初步认识动物的多样性。

@#@@#@三、寻访活动的准备@#@1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

@#@@#@2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

@#@@#@3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

@#@@#@4、教师做好明确要求：

@#@注意安全、关注和爱护小动物。

@#@@#@5、关注：

@#@学生任务和分工是否明确。

@#@@#@6、设计意图：

@#@为顺利寻访做好准备。

@#@@#@四、到校园里寻访小动物@#@1、学生分组寻访。

@#@@#@2、教师适时提供指导和帮助。

@#@@#@3、关注：

@#@学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

@#@@#@4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

@#@@#@教学反思：

@#@《寻访小动物》是三年级科学第二单元《动物》中的第一课，观察小动物的第一课，这课是开启动物观察的第一课。

@#@这一课的教学内容非常贴近学生的日常生活，动物是学生比较喜欢的。

@#@在课堂上对学生提问，你所知道的动物，学生的发言是很@#@@#@积极的，对于出示的动物图片学生都能正确的说出动物的名称，并能简单对它进行描述。

@#@本课的课题中有寻访两个字，这节课中的一个环节，就是组织学生在校园里德大树周围、草丛里、花坛里进行观察和调查，实地去寻访一些小动物，学生听到这个活动内容兴致很高。

@#@在寻访的时候，是以小组为单位进行的。

@#@在调查之前，我特别给出了一些注意点，如：

@#@爱护小动物；@#@观察的时候做好记录；@#@爱护校园的环境；@#@要以小组为单位进行观察。

@#@活动中学生寻找小动物的积极性是很高的，兴趣很浓，虽然最近温度的骤降对校园动物的数量是有影响的，但一点都没有影响到学生寻访的那份热情。

@#@但是，当学生拿到放大镜进行观察的时候，个别的学生把提出的注意点统统都抛之脑后了。

@#@有的学生忘记了要以小组为单位进行观察；@#@有的学生对小动物的栖息地造成了损坏；@#@有的学生对校园的植物造成了伤害；@#@有的学生只观察了，但是没有记录。

@#@这些在学生活动的过程中表现出来的问题，让我思考在今后的教学中，应该如何很好的组织好学生活动，带领学生开展科学探究活动。

@#@三年级的学生这学期才刚刚开始接触科学这门课程，关于科学的学习方式，还需要一段时间的适应，需要慢慢培养学生科学探究的习惯。

@#@分小组进行探究活动的时候，需要分工合作，把任务分派到组内每位成员，让每位成员都有任务，这样集中精神，能顺利的完成任务。

@#@为了更好的认识校园中的动物，在学生发现小动物的时候，我在旁就举起相机，把它拍下来。

@#@一是可以集结全班的寻访结果，让学生能加深对动物的印象。

@#@二是对一些不知名的动物，可以再进行辨认。

@#@当然在学生寻访的过程中，学生发现动物的观察能力是值得表扬的。

@#@我学生寻访的时候，我是穿行在各个小组之间，这时候恨不得有分身啊！

@#@这是我在教授这堂课的过程中体会，在今后的教学中需要不断的改进提高。

@#@@#@第二课蜗牛

（一）@#@【教学目标】@#@科学概念@#@1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

@#@@#@2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

@#@@#@3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

@#@@#@过程与方法@#@1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。

@#@@#@2、用简图画出蜗牛的外形。

@#@@#@3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

@#@@#@【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。

@#@@#@【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。

@#@@#@【教学准备】@#@1、分组：

@#@2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。

@#@@#@2、与学生相同的但大一号的材料。

@#@@#@【教学过程】@#@一、课前布置学生捉蜗牛@#@1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。

@#@@#@2、关注：

@#@学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。

@#@@#@3、设计意图：

@#@使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。

@#@@#@二、观察蜗牛的身体。

@#@@#@1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。

@#@在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

@#@@#@2、学生观察、记录蜗牛的身体。

@#@并在观察过程中提出自己的新的问题。

@#@@#@3、关注：

@#@学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。

@#@@#@4、设计意图：

@#@认识蜗牛的身体结构特点。

@#@@#@三、观察蜗牛的运动和反应。

@#@@#@1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。

@#@在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

@#@@#@2、学生观察、记录蜗牛的运动。

@#@并在观察过程中提出自己的新的问题。

@#@@#@3、关注：

@#@学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。

@#@@#@4、设计意图：

@#@认识蜗牛运动的特点：

@#@靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。

@#@@#@（被注：

@#@观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成）@#@四、饲养蜗牛@#@1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。

@#@@#@2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。

@#@@#@3、关注：

@#@饲养过程中是否坚持观察、记录。

@#@@#@4、设计意图：

@#@在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。

@#@@#@课后反思：

@#@准确把握教材本课是观察蜗牛这样的小动物，在活动中，我从动物特和学生年龄特点入手，在环境布置和材料选择上有的放矢，考虑较为周详。

@#@由于蜗牛具有胆小、怕受惊扰、喜欢黑暗潮湿的环境等生活习性，在环境布置上，我利用窗帘遮挡光线，要求学生较为安静，不能惊吓我们的动物朋友，营造了一个适宜蜗牛出来爬行的物理环境，课堂上的蜗牛表现得很活跃。

@#@在材料选择上，蜗牛爬行的地方是一张明胶片，底下衬一张白纸。

@#@白纸是为了防止桌子与蜗牛相近的颜色混淆学生的观察判断，明胶片的利用有两大作用，第一是减少磨擦，利于蜗牛的爬行；@#@其二是让学生能多角度地对蜗牛进行观察。

@#@在材料中还用到了纸杯，一方面是蜗牛会乱爬，会影响到课堂秩序；@#@另一方面是考虑到学生好动、注意力易分散的特点，把蜗牛套入纸杯中，减少分散注意力的因素，学生就会集中注意力倾听同学的发言。

@#@@#@第三课蜗牛

（二）@#@【教学目标】@#@科学概念@#@蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：

@#@运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。

@#@@#@过程与方法@#@尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@体会细致观察对获得信息的重要性。

@#@@#@【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

@#@@#@【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。

@#@@#@【教学准备】分组：

@#@2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。

@#@@#@【教学过程】@#@一、交流饲养蜗牛的经验和发现@#@1、复习上节课学习的内容。

@#@@#@2、交流饲养蜗牛过程中的发现。

@#@@#@3、教师板书学生汇报的内容。

@#@@#@4、关注：

@#@汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。

@#@@#@5、设计意图：

@#@获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。

@#@@#@二、观察蜗牛吃食@#@1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。

@#@@#@2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。

@#@@#@3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。

@#@@#@4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。

@#@@#@5、关注：

@#@学生设计实验的多样性和可行性；@#@学生观察过程中新问题的提出。

@#@@#@6、设计意图：

@#@尝试用不同的方法解决遇到的问题。

@#@@#@三、观察蜗牛排泄和呼吸@#@1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。

@#@@#@2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。

@#@@#@3、关注：

@#@学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。

@#@@#@4、设计意图：

@#@体会细节观察对获取信息的重要性。

@#@@#@四、继续观察蜗牛@#@1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。

@#@@#@2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。

@#@@#@3、关注：

@#@饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。

@#@@#@4、设计意图：

@#@在饲养中获取更多的有关动物的信息。

@#@@#@课后反思：

@#@给学生探究的时间和空间科学教学要以学生为主体，要以学生的主动探究为核心。

@#@本课在教学中力求体现这样的理念。

@#@课堂中第一个活动，学生小组观察研究蜗牛用时13分，汇报交流6到7分钟。

@#@第二个活动学生小组观察蜗牛壳用时6分，汇报交流9分。

@#@从时间上来说，保证了学生探究的时间，把课堂交给了学生，使探究的理念较好地落实在了课堂上。

@#@从学生的反映来看，学生对蜗牛的描述各有自己独到的见解，每个小组观察描述的方法并不雷同，学生有了自己的观察和思想。

@#@学生对蜗牛的观察也不局限于课堂，通过教师送给学生的蜗牛食物，学生对蜗牛食物的探究自然就延伸到了课外，通过课外对学生的观察，我发现学生对蜗牛依然是兴趣盎然、气氛热烈，令我颇为欣慰。

@#@1、对教学重点的把握过去的教学是一个个知识点的连接，而现在的科学教学强调的是一个个活动的连接，让学生在活动中去经历，去体验，从而获得儿童成长所需要的经验。

@#@因此他关注的不仅是知识，更重要的是学生的活动以及活动的价值。

@#@在本课中如果我把观察的重点放在学生对蜗牛壳的观察上，对学生的发展会更有利。

@#@因为学生对蜗牛柔软部分的观察是他们平时就会注意的内容，没有必要在课堂上重点展开。

@#@而对蜗牛壳的观察是学生原来忽略的，如果在课堂上作为重点观察对象的话，会在学生心中产生对动物身体细节观察的经历，进而在生活中注意一些细节的观察，产生更多的发现，做一个生活中的有心人。

@#@所以在科学教学中教师要从儿童的角度去思考，去发现，去寻找对儿童来说价值更大的活动。

@#@2、提高课堂教学效率的问题在科学教学中，不仅是我，恐怕大部分的教师都会感觉时间不够。

@#@要让学生活动，没有时间的保证，活动是不会有效的。

@#@但要给学生时间，我们的教学任务的完成就产生了问题。

@#@如何解决这对矛盾呢？

@#@唯有提高课堂教学效率。

@#@要提高效率可从这些方面入手。

@#@一是培养良好的学习习惯。

@#@小组活动结束了，该停就得及时停下，不然一等一两分钟就过去了，几次活动下来，仅40分钟的课堂已浪费了好几分钟了。

@#@在培养习惯方面还应包括记录的有效性，组内分工的快速，活动开始的及时等。

@#@二是对观察活动的组织。

@#@组织观察活动时，要了解学生的实际水平，该放手时就放手，不能无视学生的已有生活经验，把学生当成白纸，什么都去指导，时间自然不够用。

@#@当然也不能高估学生的已有知识和能力，放任自流。

@#@只有把握了学生的实际，让我们的教学处于学生的“最近发展区”，才能在有限的时间里最大限度地发展学生的科学素养。

@#@3、如何引导学生生成新问题来源于学生内部的问题更能促进学生主动地寻找答案、解决问题，产生学习的内驱力。

@#@科学教学中学生如果能不断地发现，在新发现中也许新问题就会不断地产生。

@#@因此在教学中教师要创造良好情境，让学生不断有新的发现，并在发现中注意培养学生的问题意识。

@#@比如，在一个观察活动结束时，有意识地提问：

@#@“在观察过程中，你还有什么新的发现？

@#@”“你还有什么不同的看法？

@#@”尽管只是一句话，但学生的思维得到了训练，经常这样的教学，学生会不断地反思自己的观察，自己的活动，从而得到更多的问题，从自己想要的角度去解决问题，开展后续活动，不再是教师要求学生去做，学生的主体性就能得到真正的发挥和发展。

@#@@#@第四课蚯蚓@#@【教学目标】@#@科学概念@#@1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。

@#@@#@2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。

@#@@#@过程与方法@#@能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

@#@@#@【教学重点】经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。

@#@@#@【教学难点】对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。

@#@@#@【教学准备】每组：

@#@几条蚯蚓，一只浅水碟子。

@#@@#@【教学过程】@#@一、课前布置学生捉蚯蚓@#@1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。

@#@@#@2、关注：

@#@学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。

@#@@#@3、设计意图：

@#@使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。

@#@@#@二、观察蚯蚓的身体@#@1、组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论纪录的方法。

@#@在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

@#@@#@2、学生观察、记录蚯蚓牛的身体。

@#@并在观察过程中提出自己的新的问题。

@#@@#@3、关注：

@#@学生在观察过程中是否注意到肛门、扣、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。

@#@@#@4、设计意图：

@#@认识蚯蚓的身体结构特点。

@#@@#@三、观察蚯蚓的运动和反应。

@#@@#@1、组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。

@#@在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

@#@@#@2、学生观察、记录蚯蚓的运动。

@#@并在观察过程中提出自己的新的问题。

@#@@#@3、关注：

@#@学生在观察过程中是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观察蚯蚓的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。

@#@@#@4、设计意图：

@#@认识蚯蚓运动和反应的特点：

@#@靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反应。

@#@@#@四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同@#@1、回顾维恩图的用处。

@#@@#@2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。

@#@@#@3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。

@#@@#@4、关注：

@#@学生比较的信息的多寡。

@#@@#@5、设计意图：

@#@初步体会动物具有相同的特点。

@#@@#@五、鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。

@#@@#@课后反思：

@#@《蚯蚓》这一课的教学主要有四个活动。

@#@第一个活动是了解蚯蚓的生活环境；@#@第二个活动是观察蚯蚓的形态特征；@#@第三个活动是观察蚯蚓对水的反应；@#@第四个活动是利用维恩图的形式来比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同。

@#@因为在日常生活中孩子们对蚯蚓已经有一定的了解，并且上节课已经经历了观察蜗牛的过程，所以在这节课观察蚯蚓的过程中，学生对于蚯蚓的环带及口等结构，观察蚯蚓的这个过程比较很顺利，并且孩子们对观察蚯蚓的兴趣也很浓厚。

@#@但是，在这节课的教学过程中还是存在着一定的不如人意的地方。

@#@比如孩子们刚刚接触科学，接触实验，他们的的观察能力还有待提高。

@#@由于三年级上册着重于培养学生的观察能力，所以这节课对于这种能力的培养体现得更加明显，在今后的教学中还应注重学生观察能力的培养.另外，学生在课堂语言比较随意，而科学课上注重语言的科学性和严谨性。

@#@这个问题对于三年级的学生来说确实是有一点难度，但我想在以后的教学过程中，应当加强对学生使用规范科学的课堂语言的引导。

@#@@#@第五课蚂蚁@#@【教学目标】@#@科学概念@#@1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。

@#@@#@2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。

@#@@#@过程与方法@#@1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。

@#@@#@2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。

@#@@#@【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。

@#@@#@【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。

@#@@#@【教学准备】@#@每组：

@#@少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。

@#@@#@教师准备：

@#@装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。

@#@@#@【教学过程】@#@一、课前布置找蚂蚁@#@1、课前找蚂蚁的要求：

@#@在校园找到蚂蚁；@#@不惊扰蚂蚁；@#@不捉蚂蚁。

@#@@#@2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。

@#@@#@3、关注：

@#@学生是否按要求找蚂蚁。

@#@@#@4、设计意图：

@#@为观察蚂蚁找到合适地点。

@#@@#@二、观察蚂蚁@#@

（一）室外观察蚂蚁@#@1、交流有关蚂蚁的经验。

@#@@#@2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。

@#@@#@3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。

@#@@#@4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。

@#@@#@5、关注：

@#@学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；@#@是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。

@#@@#@6、设计意图：

@#@尝试用不同方法观察蚂蚁；@#@通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。

@#@@#@

（二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）@#@1、教师问：

@#@“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？

@#@”@#@2、学生讨论方法，教师整理。

@#@@#@3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。

@#@@#@4、关注：

@#@学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。

@#@@#@5、设计意图：

@#@设计意图：

@#@尝试用不同方法观察蚂蚁；@#@通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。

@#@@#@三、交流发现@#@1、学生交流观察中的发现。

@#@@#@2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。

@#@@#@3、关注：

@#@学生对同学意见是否愿意倾听。

@#@@#@4、设计意图：

@#@培养倾听的习惯；@#@获得更多有关蚂蚁的信息。

@#@@#@（备注：

@#@如果是室内观察，注意送蚂蚁回家。

@#@）@#@课后反思：

@#@《蚂蚁》是教科版小学科学动物单元的第五课，本课旨在通过对蚂蚁这种大自然存在较多，且学生容易寻找的小动物的观察研究。

@#@使学生知道蚂蚁身体的特点和生活习性，训练他们能够独立发现问题和提出问题，同时在观察中不断改进观察方法，解决问题。

@#@学生在互相研讨、争论的过程中进行交流，分享其研究成果，在互动中学习知识。

@#@学生在学到知识的同时，也学到了开展科学研究的方法，提高了科学研究的能力，培养了热爱科学的情感。

@#@本节课我设计了以下几个环节：

@#@1、课前请学生找一找蚂蚁的家，观察一下蚂蚁的生活。

@#@2、用一个谜语导入新课。

@#@3、请同学简单介绍一下自己对蚂蚁的认识。

@#@4、讨论观察方法，解决观察难题。

@#@5、小组观察蚂蚁，认识蚂蚁外形。

@#@6、蚂蚁与蜗牛和蝗虫的比较。

@#@7、进一步观察蚂蚁。

@#@8、课堂小结，送小蚂蚁回家。

@#@课堂上主要有这样两个问题：

@#@首先，蚂蚁个体比较小，活动能力比较强，学生很难控制住，经常出现让蚂蚁丢失或压死的情况。

@#@其次，要求学生画出自己观察到的蚂蚁时，很多同学都照着书上画，没有遵循客观、真实、科学的原则，必须在课堂中提醒学生。

@#@@#@第六课金鱼@#@【教学目标】@#@科学概念@#@1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。

@#@@#@2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。

@#@@#@3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。

@#@@#@过程与方法@#@1、用实验的方法证明自己的猜想。

@#@@#@2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。

@#@@#@【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。

@#@@#@【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。

@#@@#@【教学准备】每组：

@#@2-3条金鱼，装载玻璃缸里。

@#@1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。

@#@@#@【教学过程】@#@一、了解鱼类的生活环境@#@1、教师介绍鱼类的生活环境。

@#@@#@2、学生举例其他的水生生物。

@#@@#@3、关注：

@#@“鱼生活在水里”的理解。

@#@@#@4、设计意图：

@#@为进一步观察与作铺垫。

@#@@#@二、观察金鱼的外形和运动@#@1、学生观察金鱼的外形和运动。

@#@@#@2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。

@#@@#@3、关注：

@#@学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。

@#@@#@4、设计意图：

@#@了解金鱼在外形和运动方面的信息。

@#@@#@三、观察金鱼的吃食和呼吸@#@1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。

@#@@#@2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。

@#@@#@3、教师根据学生的交流与讨论作出提示：

@#@喂食观察金鱼的吃食；@#@用红水观察金鱼的呼吸。

@#@（如需要可以演示在水中放红水的方法）@#@4、学生观察并记录。

@#@@#@5、教师适时指导并提供信息：

@#@水中有少量的空气。

@#@@#@6、关注：

@#@学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；@#@是否观察到更多信息：

@#@如排泄等。

@#@@#@7、设计意图：

@#@了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；@#@培养“用实验方法验证看法”的意识。

@#@@#@四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同@#@1、回顾维恩图的用处。

@#@@#@2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。

@#@@#@3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。

@#@@#@4、关注：

@#@学生比较的信息的多寡。

@#@@#@5、设计意图：

@#@初步体会动物具有相同的特点。

@#@@#@五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。

@#@注意平时的看护，保证金鱼存活。

@#@@#@教学反思：

@#@《金鱼》是义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册《动物》单元中的第六课。

@#@由于这一课的教学内容多，且难度较大，所以在上课时我将教材分成了两个课时，这样降低了难度，使教学内容在40钟内有效地进行。

@#@《观察金鱼》则是拆分后的第一个课时。

@#@本课是在学生已经初步了解动物基本特征的基础上，通过对金鱼的进一步观察研究，引导学生探究金鱼的外形特征与水中生活相适应的关系。

@#@整堂课呈现了两方面的内容：

@#@1、观察并描述鱼的身体结构，讨论其在水中生活的作用。

@#@2、在观察的基础上，围绕想研究的问题，进行合作探究，从而解决问题。

@#@孩子们都能积极主动的参与到观察和探究实验当中，但还有一些细节的地方值得好好的反思和总结。

@#@本节课学生使用多种感官进行观察，课上基本科学方法学生已学会，但科学的观察还没有成为他们自觉的观察行为。

@#@虽然教@#@@#@师强调学生毕一比哪个组观察的顺序最合理，但是注意到这个问题的学生比较少。

@#@因此在以后的教学过程中要加强这一方面能力的培养。

@#@根据教学内容我设计了三个实验。

@#@观察金鱼身体结构和观察金鱼捕食这两个实验相对比较简单。

@#@最重要的也是最难的生第三个实验。

@#@在教学过程中我是先让学生通过观看课件了解金鱼呼吸的过程，再让学生动手做实验来验证金鱼嘴不断的吞咽不是在喝水而是在呼吸。

@#@但是设计的时候是想作为一个演示实验的，但实际操作之后，如果只是先将实验要求说明白，然后学生动手做实验，最后播放课件。

@#@这";i:

10;s:

30397:

"教师招聘面试题汇总@#@教师招聘面试题汇总@#@1.如何上好第一节课@#@1、如何做好课前准备，备课时做到“备教材、备学生、备教案”，还有上课的教态的要求；@#@@#@2、注意教师个人形象，为人师表，着装、发型等要得体、大方；@#@@#@3、灵活应用各种方式引入第一节课的内容，以吸引学生的注意力，调动学生学习本课程的积极性。

@#@@#@4、注意师生互动，声音宏亮，讲课要有激情，关心学生；@#@@#@5、利用各种方式加深自己的专业知识底蕴，创新教学方式；@#@@#@6、对于课堂可能会出现的情况提出意见和建议。

@#@@#@“第一节课”是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任务有很大的不同。

@#@经过几年的教学实践，我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环，下面谈谈自己的一些体会。

@#@@#@一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。

@#@@#@在第一节课中，教师若能结学生留下一个好的第一印象。

@#@就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。

@#@怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?

@#@@#@1、注重仪表美枣使学生感到你是位可亲的老师。

@#@@#@新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。

@#@如果老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象。

@#@讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐。

@#@“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒服，如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方；@#@教师的发型不能太出众，应自然些。

@#@否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注意力，破坏课堂的和谐。

@#@因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。

@#@留给学生一个美的第一印象．@#@2、注重感情因素@#@在教学实践中，笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。

@#@通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。

@#@上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。

@#@实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；@#@而想用板着面孔。

@#@不苟言笑来显示自己的权威。

@#@其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重，用心灵的窗户枣眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。

@#@在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。

@#@环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；@#@注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。

@#@他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。

@#@在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征．及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础，@#@3、注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师．@#@第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。

@#@更多的是充分运用教师渊博的知识。

@#@发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。

@#@同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。

@#@其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。

@#@@#@二、培养学生对本课程学习的兴趣@#@第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。

@#@为此，我认为。

@#@首先应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助干激发学生的学习热情；@#@其次，应使学生明白为什么要学本课程。

@#@为了达到这个教学目标、在第一堂课上，我改变常规的教学法．不是按部就班地讲本课程的地位、作用、任务，而是用身边的事例来说明。

@#@如在讲《简易逻辑》这门课时，我用学生平时碰到的事例来提出种种问题、现象，请同学们思考，并指出这些问题或现象可以通过对本课程的学习得到解决，从而激发学生学习的兴趣。

@#@如提问学生：

@#@“当我们看到闪电，有人会下意识的捂耳朵，这是为什么？

@#@”学生说：

@#@“因为马上会有雷声。

@#@”教师归纳：

@#@“因为闪电和雷声是同时产生的。

@#@有闪电就会有雷声，闪电是前因雷声是后果。

@#@世间万物有因必有果，有果必有因，通过学习，我们就可以认识身边所发生的许许多多的因果关系。

@#@”我再继续给同学们举了两三个典型的事例，一边讲、一边启发学生思考，从而大大激发了学生对数学课的学习兴趣。

@#@缩短了师生间的距离．为日后授课奠定了良好的基础，也为改变教师一言堂说教的呆板模式开了个好头。

@#@@#@三、利用“第一堂课”消除学生的自卑心理，树立自信心@#@今年，由于学校生源减少，招生过程中挑选的余地较小．以致学生素质明显下降．许多学生有自卑心理，学习的信心不足。

@#@因此，第一堂课中要加强引导，帮助他们消除自卑心理．树立学习的信心‘首先使学生明白．我们十九中学毕业生也能考上大学。

@#@我校每年都有一部分学生考入大学，特别是近两年我校升学率不断上升。

@#@这说明只要学生肯付出努力就一定会有好的成绩。

@#@同时，用我校毕业的升入重点大学的学生为例．来说明我校学生也是大有作为的。

@#@通过他们的成功例子，使学生看到自身价值的存在。

@#@其次应使学生知道，成绩差，并不一定是智力差。

@#@主要原因是可能是学习的方法不当或没有下苦功，在强调知识的获得。

@#@精力与毅力同智力一样重要的同时。

@#@出要让学生知道怎样学好本课程。

@#@老师可根据自己的学习体会，介绍学习方法，告诉他们不仅要学习书本上的知识。

@#@更重要的学会分析问题和解决问题的方法。

@#@在第一堂课上还应表明老师信赖爱护学生的态度。

@#@我对大家说：

@#@“我作为任课老师。

@#@对大家是一视同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。

@#@现在，大家是在同一条跑线上。

@#@在我的脑子里是一样的；@#@像一张白纸，看谁经过一年半裁的努力，能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。

@#@”这样说，既表明了不歧视差生的态度，减少差生的戒心，又有鼓动性。

@#@有利于学生学习自信心的提高。

@#@@#@四、“第一节课”提出明确的要求、增强学生学习的自觉性@#@除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外。

@#@还应对学生提出一些要求。

@#@从客观上来促使学生认真学习。

@#@增强学生学习本课程的自觉性，如提出上课时必须认真听课、认真做笔记等要求。

@#@告诉学生必须遵守的一些规章制度，如：

@#@必须按时完成作业，如有特殊情况与老师说明，如无特殊情况，初完成作业外还加以处罚等。

@#@这些要求或规章的提出，对学生是一种压力。

@#@有利于学生将压力转化为学习的动力。

@#@@#@近年来。

@#@本人通过以上四个方面的实践，深深感受到上好“第一节课”为提高教师教、学生学的质量创造了前提条件，值得我们认真探索．@#@2、如果学生不喜欢你的课,你会怎么想？

@#@@#@首先要跟考官说,@#@

（1）我会百分百的努力避免这样的情况发生,教小学生,调动课堂气氛更加重要,只有让学生喜欢上我的课,才能更好的调动孩子们学习的积极性;@#@@#@

（2）如果出现了个别学生不喜欢我的课,我会认真审视自身讲课的过程,努力找到问题所在,如果问题在我身上,我会坚决改正;@#@@#@（3）也可以单独找该同学谈心,如果该同学只是厌学情绪严重,并用听不懂来搪塞,我就会问,具体你哪道题,哪里听不懂,我会用最简单最基础的方法给他讲解.@#@（4）没有不称职的学生,只有不称职的老师.@#@3、家长会前的准备@#@成功的家长会有助于在家庭和学校之间建立一种“理解、信任、目标一致”的合作关系。

@#@美国新泽西教育协会要求教师正确认识家校联系的意义。

@#@家庭与学校的合作对学生心理施加影响的过程对家校双方都是有意义的。

@#@父母和教师一样是学生不可或缺的教育者。

@#@作为教师，应把学生的父母看作自己最强有力的同盟军和助手，而不是与学生一样的受教育者。

@#@@#@　　准备家长会是一件十分周到和细致的工作，具体表现在：

@#@@#@　　1、欢迎家长的准备工作@#@　　教师可以在学年初就与家庭建立联系，比如可以先送一份备忘录或计划书，让家长大致了解他们的孩子将要学习的内容，并让他们知道你很高兴能在该学期中见到他们及具体的联系方法。

@#@@#@　　在家长会之前要给家长发出正式的邀请，郑重地邀请他们参与孩子的教育。

@#@邀请函应该包括会议的日期、时间、地点和回执，回执上写上家长的姓名、学生的姓名以及他们能否参加的答复。

@#@@#@　　2、布置好教室，营造一个宽松友好的环境@#@　　要保证黑板报或公告栏的内容是最新的，在黑板上写上欢迎的话语；@#@还可以让学生在课桌上留下欢迎的字条给自己的家长，请家长坐在他们孩子的课桌旁；@#@教师还可以为每位家长准备一个胸片并让他们戴上，教师自己也要戴上；@#@另外，留一块地方来展示学生的作品或作业。

@#@@#@　　3、教师的发言准备@#@　　开篇要先致欢迎辞，然后介绍学校日常生活的概貌，包括管理方案、课外作业的办法，一年的学习计划等。

@#@感谢家长的参与，并让他们知道，他们可以就任何一个与孩子教育有关的问题与教师取得联系，提醒他们一有问题就及早联系，避免它发展成大问题；@#@最后以积极、关切的语气再次强调双方做为一个“团队”合作的重要性。

@#@教师还可以征询家长的意见，并乐于回答他们的问题，充分激发家长在家校合作中的主动性。

@#@@#@　　4、教师要注意体态仪表与谈话技巧@#@　　第一印象是建立于外形上的。

@#@庄重、大方的着装会让家长产生信任感。

@#@@#@　　语言要亲切、幽默、有趣、有活力且富于变化。

@#@话语亲切，表现出你是一个象他们一样的普通人，缩短你和家长的心理距离；@#@语言要有活力，即表现出你的信心和热情以及对自己责任的自豪，因为你的态度是很重要的，这可以让家长知道他们的孩子是在一个负责任的好教师的班级里；@#@幽默可以让你和家长双方都轻松一点，活跃气氛，但尽量不要开玩笑；@#@讲话时还要注意不时变化语调、语速、音高、停顿和频率；@#@还要记住千万不要照本宣读稿子，这样做会使家长感到你的真诚不够、信心不足，效果就会大打折扣；@#@你还可以称呼家长的名字穿插于谈话之中，尽量先记住他们的名字，先喊一部分人的名字，再逐渐扩展开，使家长感到你对他们很熟悉。

@#@@#@如何开好家长会@#@召开家长会是学校日常工作中的一项内容，也是作为一名班主任必备的基本功。

@#@从某种意义上讲，家长会是个窗口，透过它，教师将向家长们展示自己的教育思想，教育观念、知识水平……透过它，家长们将评价学校教育、班级工作及教师的工作水平等。

@#@因此，根据本班学生的具体情况，有计划地、系统地设计组织不同内容、不同形式的家长会，将对家庭教育工作起到推动作用。

@#@?

@#@@#@一、召开家长会的一般步骤?

@#@@#@[1]明确目的。

@#@每次家长会的具体目的是要解决班上的什么问题或家庭教育方面的什么问题，家长能从中得到什么启示，班主任老师心中要非常清楚。

@#@?

@#@@#@[2]制定计划。

@#@计划内容包括：

@#@确定发言人；@#@班干部分工；@#@准备工作的大致阶段安排；@#@选择家长会的类型。

@#@?

@#@@#@[3]精心准备。

@#@向本班其他任课老师了解情况；@#@认真写好家长会的演讲稿或提纲；@#@收集汇编有关资料待发或张贴于教室；@#@协助发言家长拟好发言提纲，帮助发言学生写好发言稿；@#@印发邀请书，于会前3—4天发到学生手中并转交给家长。

@#@邀请书包括开会的时间、地点，还要注明本次会议的主要内容，对与家长们协商的内容要进行强调。

@#@[4]布置会场。

@#@写好会标；@#@精心布置好教室环境；@#@安排好学生家长的座次；@#@有关资料放置桌上。

@#@?

@#@@#@[5]热情接待。

@#@@#@[6]认真实施。

@#@向家长们介绍到会的学校领导和该班的任课教师；@#@班主任简要的向家长讲述这次家长会的目的及一些基本情况；@#@会议主题发言（重点部分）；@#@学校领导讲话；@#@任课教师和家长自由发言；@#@班主任进行会议小结，对家长提出希望。

@#@@#@[7]会后工作．收集《家长意见单》，归类整理，装订成册；@#@对因故或无故未到会者，再分别与其联系，将有关情况及时沟通，引导其家长对学校工作、对子女教育给予足够重视；@#@总结本次家长会，写出总结报告。

@#@@#@二、召开家长会的类型?

@#@@#@

（1）汇报式。

@#@此类型适于学校或班级某项专题活动阶段性的汇报．向家长汇报学生这方面取得的成绩和成果。

@#@当家长看到孩子的进步，了解到他们的成长过程，必将大大增强他们教育子女的积极性，并主动从各方面支持班主任的工作。

@#@?

@#@@#@　叙述性汇报。

@#@汇报时由校长、班主任、其他任课教师及班干部结合进行。

@#@内容综合的、单项的都可以，汇报时结合优秀学生和有进步的学生，对存在的问题，要对事不对人，切忌当众点名批评，伤害家长与教师之间的感情。

@#@?

@#@展览式汇报。

@#@展览优秀学生的先进事迹。

@#@如各科优秀作业、书画作品、科技小制作，竞赛获奖名单、评比优胜名单等等。

@#@并配以主持人的讲解、介绍，使形式更具体，直观。

@#@@#@　听课式汇报。

@#@课堂向家长开放，通过课堂表现向家长们汇报，家长们通过听、看、想，获得了第一手资料，更利于有针对性教育。

@#@?

@#@@#@表演式汇报。

@#@根据学校或班级教育的主题，编排成各种形式的文艺节目，向家长汇报。

@#@@#@　综合式汇报。

@#@以叙述、展览、听课、表演四种形式中的一种为主，其他形式为辅的汇报。

@#@@#@[2]报告式。

@#@这种类型主要是班主任讲，家长听，适合于新生入学的前后。

@#@内容包括：

@#@介绍学校、班级的状况，使家长了解孩子所处的群体环境；@#@介绍任课教师情况。

@#@介绍自己的教育设想及方案。

@#@介绍时要实事求是，切忌贬低他人抬高自己。

@#@加深家长对学校、班级、教师及自己孩子的了解，明确学校对孩子的各项要求，以便更好配合学校教育。

@#@?

@#@@#@[3]交流式。

@#@这种类型可以以家长讲或以学生讲为主，也可以两者结合进行。

@#@?

@#@@#@家长讲，是让家长介绍自己教育孩子的方法、体会、经验；@#@学生讲，是让学生介绍自己在某方面的成绩是如何取得的；@#@学生家长相结合，是先请学生当场书写、绘画、表演等，然后作者讲讲自己的学习经历，最后请家长介绍如何培养孩子兴趣爱好的。

@#@?

@#@@#@　[4]联欢式．这种形式生动活泼，可在各种节日前夕召开。

@#@要求内容丰富多彩，教师、家长、学生可同台表演文艺节目，共度佳节。

@#@?

@#@@#@[5]茶话式。

@#@这种类型适合小型会议。

@#@一次一个主题，一次一个重点。

@#@如“怎样培养孩子的爱好”、“孩子犯错怎么办”、“您给学校提意见或建议”等。

@#@一杯清茶，情意浓浓，真挚自然，既沟通了感情，又解决了问题。

@#@?

@#@@#@[6]综合式。

@#@以汇报式、报告式、交流式、联欢式、茶话式五种形式中的一种为主，其他形式为辅的形式。

@#@?

@#@@#@三、召开家长会应注意的问题?

@#@@#@　[1]主题要突出。

@#@不要面面俱到，杂乱无题。

@#@想通过一次家长会就把所有情况都让家长知道，一切问题都得到解决，是不可能的。

@#@内容丰富多彩，但必须突出一个主题。

@#@@#@[2]内容要实在。

@#@家长们都是抽时间来参加会议的，倘若没有收获，就要降低他们参加家长会的兴趣。

@#@要做到实实在在，解决问题，使家长来有所得。

@#@?

@#@@#@　[3]语言要真诚。

@#@家长会是教师和家长沟通感情，交流情况的主要形式。

@#@不要开成“告状会”，“训话会”。

@#@教师语言要谦逊有格，从善良的愿望出发，与家长共同研究、分析，在友好和谐的气氛中取得家长们的支持和配合。

@#@?

@#@　[4]不唱独角戏。

@#@和家长联系，不单单是班主任的需要，其他老师也很必要，某些家长也需要横向沟通。

@#@因此，应给他们充裕的互相沟通的时间与机会，不要一言堂。

@#@?

@#@@#@　总之，开好家长会，要精心筹划，细致安排，突出主题，形式多样，注重效果。

@#@这样，才能架起学校和家庭教育的桥梁，为学生的发展及学校教育奠定良好的基础。

@#@@#@5、如何对待学困生？

@#@@#@真心关爱与耐心辅导是转化学困生的关键@#@【摘要】教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。

@#@在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。

@#@把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。

@#@因此我努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际，思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。

@#@“我相信后进生是可以转化过来的。

@#@”@#@【关键词】真心关爱；@#@耐心辅导。

@#@@#@在多年的小学语文教学实践中，我深感学困生的转化是教育是否成功的关键，学困生的表现也各不相同。

@#@有“学业型学困生”，还有一种属于“品行型学困生”。

@#@这两类学生在班级中为数不少，因此在平时教育教学过程中我注意观察这些学生的表现，根据他们的各自特点，研究转化这些学困生的方法。

@#@我们设身处地的想一想，任何一个学生谁不想受到别人的夸奖和称赞？

@#@学困生非常需要别人的认可和尊重。

@#@而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。

@#@@#@针对学困生各自不同的特点，我们的转化方法也应该因人而异，为了全面提高学生整体素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的有用人才，我们必须对学生因材施教，个别辅导是因材施教的重要措施，应该十分重视。

@#@在多年工作实践中，我通过真心的关爱和耐心的辅导，在如何培养学困生的学习能力方面受到了良好的效果。

@#@下面谈谈我的一点浅显做法：

@#@@#@一、建立良好的师生关系。

@#@@#@俗话说“亲其师而信其道”，为了改变学困生的厌学情绪，我经常有意无意的请他们帮忙。

@#@例如：

@#@上课时，我特意不拿作业本，到教室之后，请他们当中的某一个帮我到办公室拿，还表扬他勤快；@#@平时测试，请他们帮助分发试卷；@#@课余，邀请他们一起打篮球，鼓励他们，要有信心；@#@有时与他们一起拉家常。

@#@有个叫小明的同学在日记中写道：

@#@“语文老师很平易近人，他不小看我们这些成绩不好的学生，还经常和我们一起谈心、打篮球，我很感谢他……”在我的默默期待中，这些学困生，上课有时也能认真听课了，作业也愿意做了，有时还会主动向我请教一些问题，对他们的点滴进步，我都及时的鼓励，给予表扬。

@#@经过一段时间的努力，我和这些学困生建立了融洽的师生关系，为下一步的转化工作打下坚实的基础。

@#@@#@二、关爱学困生，对他们的辅导做到心中有数。

@#@@#@每学期初，在制订教学计划时，根据教学要求和全班学生语文的实际水平，确定辅导对象。

@#@主要是需要进行辅导学困生对象。

@#@对优等生，激励他们刻苦钻研继续提高，在学习上起带头作用；@#@对学困生除了摸清底子，列成表册，做到心中有数，因材施教促使他们不断提高学习效果外，我还从关心和爱护他们入手，以调动他们的积极性为突破口，以正面鼓励表扬为手段大抓了以下四点，受到了显著的效果。

@#@@#@一是扩大闪光点。

@#@作为班主任要经常发现学困生的闪光点。

@#@对其小小的进步，我在班上及时表扬、鼓励，使他们树立了信心，消除了“我不如别人”的思想顾虑，从而不断改正缺点，认真学习，奋发向上。

@#@如我班李敏同学，平时上课胆小，不善发言，学习困难。

@#@但有一次参加活动时，她又说又跳，博得了众多老师和同学的好评。

@#@活动后，我及时找她谈心，充分肯定了她今天的表现，鼓励她以后不管在什么场合都要踊跃表现自己，她兴奋得连连点头。

@#@不长的时间，不光是参加活动的积极性空前上涨，学习兴趣也越来越浓，学期结束，还被评为优秀学生。

@#@@#@二是捕捉动情点。

@#@作为教师，要善于接近他们。

@#@我经常通过和他们谈心，摸清了他们的思想脉搏，抓住引起他们情绪波动与思想斗争的事情，贴近他们的心灵，以无限的关爱促其转化。

@#@@#@三是抓住转折点。

@#@学困生的转变是渐进的。

@#@由于他们的认识能力和分辨能力差，意志十分薄弱，取得进步后易出现反复。

@#@所以，我始终坚持“锲而不舍，金石可镂”的态度，耐心扶持学困生的进步，使他们能一步一个脚印的朝前走。

@#@@#@四是巧治薄弱点。

@#@学困生之所以“后进”各不相同，各是有因，作为班主任必须针对其不同的薄弱环节，对症下药。

@#@我对组织纪律较差的学生让他负责日常考勤登记，检查同学课间纪律，以此方式促使他们养成遵守纪律的良好习惯。

@#@@#@总之，在对待学困生的工作上应“少一点埋怨，多一点热爱，少一点牢骚，多想点办法；@#@少一些定式，多一些创新”，唯其这样，学困生才能和其他学生一样取得可喜的成绩，享受到“我能行”的喜悦。

@#@@#@三、为学生着想，改进教学方式和方法@#@1、改进教学方法，利用多种手段，激发学生的学习兴趣，“寓教于乐”，努力创造和谐、愉快的学习环境，使他们在教师亲切的话语中学知识；@#@在直观教具的演示中增强理解能力；@#@在游戏中开阔视野，增强学生对具体事物的感受力，提高对客观事物的认识。

@#@2、发挥优势，树立学习语文的自信。

@#@@#@我细细观察每一个“语文学困生”，发现他们身上总有学习语文的优势：

@#@如有的学生记忆力强，但被懒惰遮盖了；@#@有的学生有讲故事才能，讲起故事来绘声绘色，但写字马虎潦草；@#@有的学生思维独特，经常能提出与众不同的看法，独辟蹊径地分析人物的性格……@#@对于这些“语文学困生”的优势与不足，我经常随时记录在一本本子上，在适当的时机让其表现，用我和同学们鼓励或赞赏的目光放大他们的这种优势，让他们从中竭取自信的力量。

@#@记得一位“语文学困生”，他有着过人的记忆力，每次快速记忆成语，他总能在最短的时间牢牢记住。

@#@一次偶然的机会，他的这个才能得到了展示，赢得了同学们如雷般的掌声和羡慕的目光，从此一发不可收拾。

@#@每次，他都是全身心地投入，他盼望着语文课的到来，盼望着每次展示的机会，他的自信心就这样悄悄地膨胀。

@#@原本他的作文总是写不具体，一段时间下来，写作文时居然会使用优美词句了。

@#@原来他课后经常背诵这些优美词句。

@#@@#@2、在课堂教学中，指定个别受辅导的学困生回答难度适当的问题，或做指定的练习时，用不同标准要求理解层次不同的学生。

@#@对学困生则根据他们掌握的基本知识进行不同问题的测试，减少他们失败的次数，增强他们“我能行”的自信心。

@#@例如：

@#@我班的丁乐同学就是这样一个典型，从我接手这个班级就对他印象较深，他上课回答问题时总是低着头，说话时声音很轻而且含糊其辞。

@#@每次轮到他回答问题，学生总是嘲笑他；@#@他的作业也存在很大问题，字迹潦草，错误率较高。

@#@于是我对他的平时举动特别关注，发现他上课与下课时的状态完全不同。

@#@他上课时萎靡不振，下课时却生龙活虎，时常找一些新鲜玩意和几个同学一同玩耍。

@#@针对他的这些特点我也采取了一些相应地措施。

@#@例如：

@#@上课经常提问他，但是选择一些难度较低的问题，一旦他回答正确就给予鼓励。

@#@下课抽空就找他谈话，了解他的爱好，我不定期找他谈话，一段时间后，我从其他任课老师那儿了解到，他上课时发呆、回答含糊的情况有了明显地改善。

@#@@#@3、满足他们的需要，弥补语文学习中的缺漏。

@#@@#@“语文学困生”的内心也希望把语文学好，希望有人伸出援助之手，帮助他们弥补某方面的缺漏。

@#@@#@例如：

@#@有两个以前迷恋电脑的学生，语文基础知识和基本技能极差，成绩不合格。

@#@在帮助他们树立学习语文的信心、激起他们的兴趣后，他们更需要我持续地帮助他们弥补缺漏，扫除前进的障碍。

@#@我的具体做法是：

@#@从课内和课外补起。

@#@@#@课堂上，每当学习生字新词、练读课文时，我就站在他们的身边，悄悄地告诉他们：

@#@准备一会儿上黑板默写，一会儿朗读课文。

@#@我用“心理暗示法”唤起他们的学习热情，用“任务驱动法”促使他们自觉主动地学习。

@#@课后，针对他们在课堂上尚未掌握的知识，请到办公室单独练习巩固。

@#@这是一种“马拉松式”的弥补方式，必要时还要弥补以前学过的尚未掌握的知识技能。

@#@但很长一段时间下来，这种弥补方式发生了“质的变化”。

@#@他们不需要我提醒了，自主地找我检查，询问我什么时间有空。

@#@@#@4、张扬他们的自主性，进行适当评价与激励。

@#@@#@“学困生”大都十分在意老师对他们的评价。

@#@我对他们的评价落在“自主”上。

@#@记得有一次，我发给学生每人一本新的读书笔记本，要求学生自己利用午读时间主动完成。

@#@第一次的读书笔记少了两本。

@#@我改变了以往的等第评价方式，换成了一个个精美的“五角星”。

@#@发下作业本后，学生们欢呼雀跃，个个眉飞色舞向他人炫耀。

@#@唯有那两个没交作业的“语文学困生”沉默了。

@#@没隔一节课，我的办公桌上就悄悄地放着那两本少交的读书笔记本。

@#@从未有过的工整字迹，竟然密密麻麻地写了一页。

@#@我暗自高兴，认真地贴上了两颗漂亮的“五角星”，以此肯定他们的作业“自主性”。

@#@从此，他们不再少交读书笔记了。

@#@苏霍姆林斯基说：

@#@“学习愿望是学生自主学习的重要动因。

@#@”我想：

@#@也许是我用期待性的评价唤醒了他们自主学习语文的意识吧。

@#@@#@5、与家长及时取得联系，请家长配合教师检查学生当天的学习内容。

@#@与各科教师密切配合协同教育，促进他们各方面的发展。

@#@我班就有这样一位学困生，他的主要问题就是经常违反校规。

@#@我只能联系他的家长，从家长那儿了解到他们家庭出现问题，父母离异，孩子在家没人管。

@#@听到这种情况我当时也非常灰心，毕竟单凭我在学校这点时间，很难有效地进行教育，我想放弃。

@#@但是，一";i:

11;s:

27011:

"告诉你外语学习的真实方法及误区分析@#@第一周，先对外语做一般性了解，发音规律，语法规律等。

@#@对学中文来说，还要学一个汉语拼音。

@#@然后开始听力训练。

@#@在有些培训中心还建有@#@“语言屋”。

@#@曾有个学员兴奋的说：

@#@“传统课堂上可以学到的是复杂的语法知识，但没人教会我上厕所如何问别人要手纸。

@#@”学员们需要大量@#@听住在里面的语言教师在生活中如何使用该语言。

@#@很多都是退役传教讲外语，学员还规定必须经常和他们一起做饭等。

@#@很多形式的TPR或Series@#@Method得到普遍实践，入门效果十分明显。

@#@@#@掌握了“生存外语”，长老们上路了。

@#@开始时是跟着“老长老”一起访问教民的家。

@#@他们穿好整洁的白衬衫，黑裤子，胸前戴着一个写着他们@#@的姓氏和职称的黑色塑料牌，比如“Elder@#@Smith”（中文就会被叫做史长老）。

@#@来到了移民的家，礼貌地敲开门，然后“老长老”面带微笑，用流利的外语说：

@#@“我们是耶酥基督末世圣@#@徒会的传教士，为您带来了上帝的福音。

@#@可以跟您谈一谈吗？

@#@”这些移民们，除非对教会极端反感，一般都会有礼貌地让这些流利地讲着自己@#@民族语言的人进屋谈谈。

@#@毕竟平时可交流的人不多。

@#@然后大家开始家长里短地谈起来。

@#@而这些几乎只听得懂零星几个字的实习长老，仔细地观@#@察和聆听老长老与教民的交谈。

@#@交谈过程包括与教民聊家庭生活，并经常可以通过他们的一些动作实现理解，比如一起看家庭像册来讲述家庭@#@成员，一起作饭，逗小孩子玩儿和辅导小孩子功课等（Series@#@Method和Dialogue@#@Generation）。

@#@天聊完了，老长老们开始传教。

@#@长老们用外语开始讲圣经，特别是摩门经，实习长老在一旁静听。

@#@尽管经书上的语言，这时对@#@实习长老来说难度过高，但一个特殊因素让这些内容的“可理解度”变得很高，那就是这些实习生对经书内容非常了解，只要能抓住几个字，@#@就知道讲到哪里了。

@#@通过听单纯讲述和听有关此话题的提问和对答，十分有效地迅速跨越了这第二语言阶段而同时进入第三阶段。

@#@（当然这里@#@还应用到了几个语言学的其他要素，比如：

@#@Parsing,@#@CultureBank,Top-downvs.Buttom@#@Up等等，我们后面会详细讨论。

@#@）不用太多分析，大家已经发现他们就是能够充分使用我们分析的第一阶段，第二阶段中提到的各种“最佳条@#@件”，所以速度快。

@#@@#@结论：

@#@掌握任何语言，都应该先掌握其语音的交流，然后在学习文字；@#@一般语言的文字，是可以根据语音的规律自然掌握，不需要学认字。

@#@而@#@学认英文字，对中国同学来说，是实在太容易的事情。

@#@@#@使用表意象形文字的中国人与使用拼音文字的西方人的大脑中，语言障碍区不在同一个地方，中国人有独特的语言区。

@#@研究发现，使用拼音文@#@字的人，常用的是后脑的威尔尼克语言区；@#@但使用中文的人，此区几乎用不到，常用的是前脑的布鲁卡区。

@#@中文的语言区更接近于大脑运动功@#@能区。

@#@由于中文语言功能区与运动区紧密相连，要想学好中文要多看、多写、多说，靠@#@“运动”来记忆，而学习英文则应注重营造一个“语音环境”，注重多做听说的练习，因为英文的那一个语言功能区更靠近听力区。

@#@现在很多@#@人学了多年英文却是“哑巴英语”，因为用学习中文的方法来学习英文是行不通的。

@#@@#@汉语的本质也是语音交流，只是到了文字的部分，中国人才使用了特殊的大脑部位来记忆。

@#@学中文“字”，需要多看，多写，靠“运动”来记@#@忆。

@#@而英文的“文字”部分，常用的是后脑的威尔尼克语言区，而威尔尼克语言区更靠近听力区。

@#@所以英文无论语音和文字，并不是靠多看，@#@多写和记忆。

@#@所以用学习中文的方法来学习英文是行不通的。

@#@@#@大家都快看烦了吧，我们还是回到第二期的“悉得”吧。

@#@使用了SeriesMethod和Dialogue@#@Generation，听的能力逐渐提高。

@#@这时候千万不要着急，还差得远。

@#@能力有一定的了，但还太局限，到第三期才会增长和拓展。

@#@第二期的总时@#@间跨度每个人会比较不同。

@#@如果能够达到理想状态，专家分析应该是三到六个月可以完成。

@#@我们还是保守一些，至少六个月吧。

@#@在进入第二期@#@的后段，我们可以开始可以试着说一点我们熟悉的外语了（错了没关系，既不要着急，也不要忙着更正）。

@#@然后可以开始接触文字了。

@#@接触文@#@字的目的完全不是为了学习拼写，而是在下一阶段，可能学要文字资料帮助我们掌握英文理解能力。

@#@因为我们说过，英文是不需要学认字的，@#@会说就会认，@#@弗朗索瓦提出了续列法Series@#@Method，一个直接从听力对话入手，不学语法知识，不背单词，不要翻译的方法。

@#@@#@关键点再给大家总结一下：

@#@@#@　　1，千万不要着急学文字，语言掌握的关键解决“声音”。

@#@@#@　　2，不依赖语法知识和中文翻译，重点是“猜测”着听。

@#@@#@　　3，参考SeriesMethod,DialogueGeneration。

@#@@#@　　4，在后期能听懂简单段落和简单对话时，可以模仿和重复一些句子并尝试自己说。

@#@@#@　　5，最后，可以开始阅读一些与听到的对话有关的文字。

@#@注意一定要在听之后才能读，千万不能一发现听不懂马上去翻看文字来帮忙。

@#@@#@　　@#@　　@#@这一阶段的结束，应该可以听懂生活中简单的语言。

@#@如果非要与词汇量挂钩，应该是2000到4000。

@#@用知识量来衡量，应该也就是高中毕业左右@#@的量，当然听力程度相对高。

@#@@#@Native@#@Speaker看英文小说，碰到不懂的词是常事。

@#@我们一般能有15000以上的单词量，应该算可以了。

@#@当然Native@#@Speaker除单词外还掌握了大量的短语，这一点我们先不讨论。

@#@这15000左右的单词，出现频率和非常不同。

@#@某个统计资料显示:

@#@@#@　　@#@　　最常用的200个单词，出现几率或使用频率达10%。

@#@@#@　　@#@　　最常用的2000个单词，出现几率或使用频率达80%。

@#@@#@　　@#@　　最常用的前5000个单词，出现几率或使用频率达97%。

@#@@#@　　@#@　　最常用的前10000个单词，出现几率或使用频率达98.5%。

@#@@#@　　@#@　　最常用的前15000个单词，出现几率或使用频率达99.5%。

@#@@#@　　@#@　　@#@统计的背景和条件不同，这一数据会有所不同，但大致比例如此。

@#@大家发现单词量越大，使用频率增长百分点越小。

@#@经常有同学说：

@#@“一般英@#@语交流就使用5000个单词。

@#@”从某种意义上说是有道理的。

@#@一方面是使用中97%的单词就是这5000个，另一面是假如你就流利使用就这5000个单@#@词组合的句子，完成复杂交流也应该没有任何问题，但阅读还有困难。

@#@@#@最前200个单词，虽然量少，使用率最高。

@#@这些单词是：

@#@hello,bye,good,bad,this,that,he,she,is,@#@are,come,go,before,after,on,@#@in等。

@#@这些词汇太基本了，使用频率太高，相信大家就算当初是背的，也基本上换成自己的思维了（he和@#@she可能还没有）。

@#@有的MBA课程上甚至还教给学生，在去国外谈生意之前，最好能掌握这类外语词汇，在社交场合很有用，特别是去日本，会得@#@到格外的尊重。

@#@@#@　　@#@　　@#@第二层2000个单词，应该是高中英语范围内的。

@#@如果能流利使用，已经可以听懂简单生活对话了。

@#@第三层的5000单词（包括那2000），是无论@#@对话和书面，使用最频繁的单词，达97%了。

@#@所以这5000单词，一定要建立“声音的思维”，否则交流困难。

@#@大家常说的“哑巴英语”现象的表@#@现之一就是已经掌握这5000单词的知识而没有建立“声音的思维”。

@#@建立方法我们已经在第二阶段讨论了简单形象2000到4000左右的单词。

@#@还@#@有一些，特别是一些抽象的词汇怎么办，我们到第三阶段讨论。

@#@@#@　　@#@　　该背时就背吧@#@　　@#@　　@#@从5000到15000这10000个单词，数量巨大，但使用频率低。

@#@要依在下的意见，您愿意背就背吧，不用管什么“英文思维”了。

@#@在下的“实用主@#@义的情节”，在此可以泛滥一下。

@#@凡事不可绝对化。

@#@出现几率这么小的词汇，建立英文思维的条件太不容易实现，强迫自己实在不必要也不现@#@实，反而会降低效率。

@#@设想听到的大段英语中，每100个词才出现三个是靠中文翻译“背”下来的词，就算先从记忆中提取，在脑子里再翻译一@#@下，对理解速度的影响实在是太小了。

@#@甚至即使没想起来意思，也基本上不影响整体理解。

@#@要是再抱着严格执行“英文思维”的要求死教条，@#@那就有走上“极左”错误路线的危险。

@#@所以大家就开背吧。

@#@好消息是，这10000个词汇，实在太好背了，最多三个月就好了。

@#@“背单词”尽管不@#@能解决交流，但“背单词”本身实在是件容易事，怎么老有人喊难呢？

@#@俞老师的方法大部分同学知道，而且很多人手里有老俞的“红宝书”。

@#@@#@在下只是为重申“认为背英文单词难的观点是个误区”，再讲一下好了。

@#@这一讲，就又要讲革命史了。

@#@@#@大量的英语单词变得十分好背，因为大多是由法语，拉丁语的词根构成的。

@#@了解和掌握这些词根，可以成倍加快背单词的速度。

@#@用俞敏洪老师@#@的话讲：

@#@“如果巧妙地采用词根记忆的方式，10000个单词应该在100小时以内解决，很多同学只用大约60小时。

@#@”我们大多数考过GRE的同学都@#@作到了，他们是在大约200小时的时间里背下了20000个新单词。

@#@不考G的同学根本用不着这么多，再有10000个单词就是高手了。

@#@简单重复一下@#@词根记忆的原则和方式：

@#@@#@　　@#@　　1，大家希望掌握的英语单词中，80%以上由词根构成，而且刚好是大家现在不会的复杂词（2000个基础词以上）。

@#@越简单越不用词根，比@#@如this,that,@#@big,bag.@#@　　2，同一词根使用的单词在几个到几十个之间，会一个就会了一串；@#@@#@　　3，常用英文词根有几百个，大家只需要250个左右就可以了。

@#@而且这250个中，有大约100个大家已经认识了，可能没意识到；@#@@#@　　4，每天不要贪多，用30分钟就记100个，再用10分钟稍微看一下昨天的。

@#@三个月一到，10000个拿下，才花了60小时。

@#@@#@　　@#@　　方式嘛，举一组词根大家玩一下吧：

@#@pel推,tract拉.pro向前或向上,er/or人或机器,re再次或往回,dis离开,@#@com/con一起,ex出,at去。

@#@@#@　　Propel,propeller,repel,dispel,compel,expel.@#@　　Protract,tractor,retract,distract,contract,extract,attract.@#@十几个即使都是生词，三分钟足够了。

@#@@#@社会上很多快速记单词的课程或书籍，大多是这一方法的变种。

@#@个别走得太偏的还有给每个单词讲故事，大家可千万别跟着跑。

@#@还有人讲什么@#@词头，词尾，词中，词节，词根，词缀，搞得好复杂，一个简单的方法，把250个小玩意分6类，实在没必要。

@#@当然有的词根和词的意思稍有一@#@点远，但关联性还是比较强，稍饶一下，还是很好记的。

@#@（大家可以参考蒋争老师那本258个词根9000多单词的那本英语词汇奥秘和俞敏洪的红@#@宝书）@#@在这里赞一下俞敏洪老师对中国同学加速背单词作出的贡献。

@#@大约18年前，中国同学还在为出国的各种英文考试中天文数字般的英文单词而发@#@愁时，社会上并没有出现巧背单词的方法，只有蒋争老师那本蓝色封皮的词汇奥秘孤独地摆在书店的角落，没有引起多少人的注意。

@#@俞老师在@#@教TOEFL和GRE课时，率先在课堂上使用词根记忆法。

@#@当他开始告诉同学们一小时内能背100个单词没问题时，课堂上发出的是哄笑。

@#@老俞耐心地@#@辅导大家如何使用词根，并亲自录下词根的录音发给大家听。

@#@考虑到可行性，老俞说：

@#@即使告诉你们每天就半小时，估计有些同学也不去做，@#@还是我亲自在课堂帮大家背单词吧。

@#@于是每次课上加讲讲1小时，大约能讲七八十个单词，大家发现居然下了课全记住了，于是信心大增，这种@#@方式也逐渐开始在国内流行。

@#@俞老师后来又按词根排列，呕心沥血地编写了32000单词的著名“红宝书”。

@#@该书对单词的词根记忆讲解既生动又@#@简洁，绝不故弄玄虚，反映出优秀教师的素养和品质。

@#@比如centipede一词，老俞这样描述：

@#@“cent，centi是一百的意思，ped,@#@pede是脚的意思。

@#@Centipede，@#@100只脚的东西——百足虫——蜈蚣。

@#@”只要花半分钟看一遍这解释就记住了，几乎不需要再看第二遍。

@#@当然只要这两个词根别忘了，总共就那@#@么多，而且使用这些词根的词还很多，很不容易忘。

@#@比如cent，centi一百，有percent,@#@century,centennialcentimeter；@#@ped,pede脚，有pedal,impede,expedition,@#@pedestrian,pedestal@#@好了，关于“背单词”就先谈这些。

@#@大家千万别激动，还要要嘱咐大家的是：

@#@“背单词”并不提高您的交流水平，所以单词不应该这样背。

@#@但@#@因为“背单词”本身很容易，尤其是几千基础单词以上的单词，愿意背就背吧。

@#@而且这些频率低词，即使是用中文记忆的，也不太影响大家的@#@听力和交流。

@#@比如就说centipede一词。

@#@本人在国外居住，工作和读书许多年，从未在任何场合听到过这个词。

@#@出现几率太小了，centipede这@#@一词估计也没有能够建立英文思维。

@#@但就算偶然听到，因为知道它的读音，应该不会听不懂，在脑子里翻译一下也无所谓。

@#@但如果因为出现几@#@率小而放弃认识这个词，还是不应该的。

@#@下面讲阅读和拼写问题。

@#@@#@　　@#@　　美国文盲4000万！

@#@@#@　　@#@　　@#@这是一个超级有意思的问题，也是一个超级昂贵的问题。

@#@美国每年就花费150亿美圆试图解决这一问题，而他们至今万万没有想到的问题是，这@#@对中国人来说这一问题根本不是问题。

@#@我们来分析一下，之后中国同学该对自己的大脑感到自豪了。

@#@我们还是先回顾历史。

@#@@#@（*笔者注：

@#@“假词”的意思，如果真词掌握了规律会念了，比如会念pig，那么符合这一规律的“假词”也应该会念，比如gip，尽管这不是真@#@英文词。

@#@这样来判断是否真的会认字了）。

@#@@#@　　@#@　　“字母读音法”大战“整体语言法”（Phonicsvs.WholeLanguage）@#@　　@#@　　英语国家对阅读和拼写英文字的教学系统，主要有两大派别：

@#@@#@　　1，字母读音法Phonics@#@　　Phonics指的是先学会英文26个字母，知道每个字母所代表的发音，然后通过建立英文字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系，达到@#@看字母就可以直接读出该词的发音，解决单词会读，会拼的问题。

@#@（外国孩子不学国际音标学认英文，也决不是背下几万个单词的拼写！

@#@）@#@　　2，整体语言法WholeLanguage@#@　　WholeLanguage有时又被叫做“Lookand@#@say”。

@#@理念是学习阅读者应该通过看英文字的整体来识别该字，而不是通过字母发音用声音“拼读”而识别字的。

@#@教学者应该提供学生大量阅@#@读资料让他们通过多看，自然学会阅读和拼写。

@#@@#@　　@#@　　举例来说明吧。

@#@比如学认family这个英文单词，Phonics的办法是：

@#@通过分析该词中的每个字母应该发的音，family@#@中的6个字母，（在下只能用中文近似发音表示意思了啊。

@#@只是为了说明问题，正确音可不是这么读的，大家别挑眼。

@#@）f应该读“夫”，a读@#@“啊”，@#@m读“摸”，i读短“伊”,l读“乐”，最后y读短“伊”。

@#@连起来读就是“夫，啊，摸，伊，乐，伊”，听着不是单词，老师叫学生：

@#@“再@#@加快速度。

@#@”@#@“夫-啊-摸-伊-乐-伊”。

@#@“再加快！

@#@”@#@“夫啊摸伊乐伊”“再加快！

@#@”噢，有的学生读出来了，是family。

@#@呵呵，对许多外国同学来说，学这套技术太难了。

@#@而且有人最后还是怎么@#@都读不出，到最后仍然是“夫-啊-摸-伊-乐-伊”不知所云。

@#@@#@Whole@#@Language的教师可不讲这一套方法，他们靠认为字母“凑”这也太难了，长字咋办？

@#@他们认为既然掌握语言交流都应该通过“避免学习语法知@#@识和翻译”而自然实现，那认字也应该象学说话一样“自然”掌握嘛！

@#@提供给学生整个单词family，告诉他们这是什么字，让他们通过熟悉字@#@型和猜测自然掌握。

@#@结果也是有人能做到，更多的人做不到。

@#@有人甚至指责Whole@#@Language纯粹是让人“背”上万个英文单词的拼写，是不可能实现的。

@#@@#@　　@#@　　一直以来，美国各学校都是在使用Phonics法的。

@#@但因为效果不好，不但学生学起来很吃力，而且有25%的人学不会。

@#@于是开发Whole@#@Language的学者开始鼓噪，要求Phonics下台，开始使用Whole@#@Language。

@#@于是各种学术研讨，报纸媒体，政坛辩论，打了个不亦乐乎，成了美国的焦点问题。

@#@打得太凶，最后终于在美国最富有的加州开始@#@试行Whole@#@Language。

@#@十年过去了，结果是“哎呀！

@#@”，加州学生的不识字率涨到50%了。

@#@于是Phonics奋起反扑，把Whole@#@Language骂了个狗血喷头，许多曾支持Whole@#@Language的学者和政治家都为此名声扫地，其中包括大家熟悉的克拉申博士。

@#@克拉申这个SLA的泰斗，终于因搅了这滩浑水而晚节不保。

@#@仔细分@#@析老克之所以被牵连，是怪他自己犯了“右倾经验主义”的错误。

@#@老克的SLA核心理念是反对“翻译语法知识”的理论灌输而自然下意识地建立@#@语言能力，在取得广泛支持后，对下意识自然掌握语言的理念坚信不移。

@#@等到了“学认字”这一明显不是自然形成的能力而应该是知识成分时@#@，还教条地认为要“通过自然实现”，这显然有问题。

@#@而Whole@#@Language主张的就是自然实现阅读，跟这一教条理念相符，于是被老克大力吹捧。

@#@在Whole@#@Language全面失败的今天，他仍不放弃此观念，每天在报纸媒体上发表文章支持WholeLanguage。

@#@本人在Krashen的mailing@#@list上多年了，收到他近几年匆匆写的文章，多是找一些WholeLanguage成功的个例来证明自己的观点，显然是掉进了confirming@#@evidence的逻辑误区。

@#@该误区大家很容易犯。

@#@比如研究表明了一个普遍规律，但反对者忽略普遍证据，而只注意找一些能证实自己原来观点的@#@个案来作为自己的论据。

@#@比如说我们会经常听到这样的言论：

@#@“你们研究结果发现普遍是这样，可我认识的一个谁谁谁，他怎么就是那样的？

@#@@#@你不对。

@#@”或者是：

@#@“我认识的一个谁谁谁是这样的，所以我认为普遍规律也应该是这样的。

@#@”哎，老克老矣！

@#@历史上多少英雄人物都落得如@#@此境地，看来年纪大了真应该更老成持重，没事就不要出来多讲话了。

@#@@#@他说的是：

@#@“阅读的定义是按说出的语言的声音规律进行图象材料的解码，而该语言的声音在阅读开始前就应该已经掌握了。

@#@换句话说，阅读@#@是通过图形符号再回到声音说话。

@#@简而言之，含义是存在于说的语言的声音里面。

@#@掌握一个语言阅读能力的前提，是必须先能说一个语言。

@#@”@#@关于语言的能力本质是“声音思维和声音交流”这一基本概念我们已经反复强调了，这里看一下文字和声音的关系。

@#@全世界大部分的语言的文@#@字，都是通过字母符号来“代表声音”或说是“表音的”（目前主要只有中文是例外）。

@#@而大部分西方语言，是通过罗马字符体系表音的。

@#@字@#@母和语音之间是紧密相关的，有的语言是可以字母和声音“一一对应”的。

@#@比如俄语，会读字母就会读俄语。

@#@但很多西方语言，比如法语和英@#@语，字母和发音之间不能达到“一一对应”，但关系度很高。

@#@通过对这种关系的研究学习，就可以很容易学会读文字。

@#@这就是Pimsleur想要表@#@达关于文字阅读和语音的关系，也就是Phonics的思路。

@#@@#@英语国家的统计数字表明：

@#@97.4%的英语单词符合发音规则，即英语音形之间有内在的phonics规律。

@#@可在实践上，却遇到了明显困难。

@#@其中的@#@一个主要原因是：

@#@人的大脑短期记忆有问题。

@#@关于短期长期记忆原理，我们先不讨论，直接看结论。

@#@比如还是上面那个family单词。

@#@Phonics的@#@办法是让学生读每个英文字母应该代表的发音。

@#@它的规律性很强。

@#@（辅音很好办，一般简单字一个辅音字母就发一个音，比如f。

@#@单元音一般也@#@不太难，一般是两个音，一个是字母本身的读音，比如常见的开音节词，另一个是变音。

@#@单元音就只有一个变音，我们注意一般没有第二个。

@#@@#@比如a除了字母本身读音，还有一个扁嘴的“啊”比如bag，没别的。

@#@大家如果念出了别的音，一般是错的。

@#@）family所以外国孩子很容易念出@#@“夫，啊，摸，伊，乐，伊”来。

@#@但问题是这几个音很难连到一起去。

@#@人的短期记忆一般一次同时只能处理四个元素，超过了就把前面的忘了@#@。

@#@（大家还记得我们前面说过，如果一边听英文，一边在脑子里翻译中文，一般只能翻译处理三到四个字就跟不上了的事吧，这儿同理。

@#@）有@#@的人可以不自觉地把他们连起来了，但仍有很多人“夫，啊，摸，伊，乐，伊”了半天，念了前面忘后面，念了后面忘前面，怎么都连不起来@#@，所以有人只能勉强辨认和写四五个字母以下的字。

@#@（大家在看一眼华盛顿写的那段话）。

@#@但大部分英文单词是四个字母以上的。

@#@所以Phonics@#@有无法解决的问题。

@#@但Whole@#@Language的出现，确实也是有人可以掌握通过辨认字型认字，但更多的人则是更摸不着头脑了。

@#@这回卡住了，没解了。

@#@以至于弗吉尼亚大学教@#@授Tom@#@Estes这样说：

@#@“中国人都是“字林高手”@#@　　@#@　　@#@这样一个困扰了西方专家多年的问题，对中国同学来讲，却根本就不是问题。

@#@中国同学有哑巴英语的，却几乎没有任何英文“失读症”的。

@#@不@#@会发音是另一回事，凡是学会的英文字，我们必然认得出来。

@#@这又是为什么呢？

@#@哈，其实跟我们的大脑结构特殊还真有关系。

@#@不过大家不要认@#@为中国人天生聪明，种族主义在语言上同样没地位。

@#@我们的大脑天生和外国人是一样的，但我们会说中文后，开始有些不同了。

@#@再学了中文字@#@，就更不同了。

@#@我们前面已经跟大家汇报过科学家发现中国人在阅读中文字时，使用大脑的不同部位，所以辩识中文字的原理与读英文不同。

@#@@#@但其实我们中文的读音特点，也是不同的。

@#@这两个原因的同时存在，却让我们中国同学把Phonics@#@和WholeLanguage两种能力，居然轻易地给一锅端了。

@#@即，无论是使用Phonics还是Whole@#@Language的学法，中国同学都全部可以掌握英文字的辩识（除非极个别真有生理和心理障碍的）而没有“失读症”，而且中国同学在认英文字@#@时，最后是这两个技术一起使用的。

@#@这是怎么话说的？

@#@先看Phonics，中国同学因为中文全部是单音节字，往往是一个辅音加一个元音，所以我@#@们习惯这种把一个中文字的整体发音当成一个“单元”。

@#@比如“发”这个字，我们习惯它就是一个音汉语拼音组单元fa，而不是两个f“夫”和@#@a“啊”两个分开的音。

@#@所以当我们辩识family一词时，如果使用汉语拼音Phonics技术，我们是把它念成“发”“眯”“力”三组音，而不会@#@念成“夫，啊，摸，伊，乐，伊”。

@#@英语单词一般都在四个音节以内，所以我们的短期记忆可以很容易处理。

@#@于是我们中文的发音规律，再加@#@上汉语拼音的知识，使英文Phonics对中国同学成了不学而会的系统。

@#@大家会汉语拼音，再稍微了解一下英文的发音规律（比我们的拼音稍微复@#@杂一点点），认英文字实在是太容易了！

@#@记得几年前我在每次外出的时候，无法查家里的email，打电话回家让老妈给念。

@#@老妈就按汉语拼音来@#@念英文，每封信可听得是明明白白的。

@#@好了，Phonics搞掂。

@#@再看那另老外更头疼的Whole@#@Language，真是不用再和中国同学玩儿了。

@#@我们一辈子都靠辨认中文的形状认字的，行、草、隶、篆样样来得，凭形状认点儿英文字，简直太@#@开玩笑了。

@#@Whole@#@Language根本就是我们的拿手菜。

@#@最后，中国同学在读英文字时，是两手一起使，尤其长字辨认上，我们才懒得用Phonics呢，一看字型就认得@#@了，速度那叫快。

@#@所以很多中国同学的阅读英文速度，是超出外国人的。

@#@@#@Family@#@这词不要把音分";i:

12;s:

15780:

"教育学习文章Heroes教学案@#@Heroes教学案@#@XX-XX学年高一英语必修1（北师大版）素材@#@　　Unit2ofmoduleIHeroesPeriodoneLesson1&@#@amp;@#@2一.教学内容：

@#@Unit2ofmoduleIHeroesPeriodoneLesson1&@#@amp;@#@2二.本课目标与要求1、掌握这些单词及词组的用法词汇相关提示generous@#@　　adj.慷慨的，大方的.@#@　　found@#@　　vt.建立，创立@#@　　opinion@#@　　n.意见，看法，主张equaladj.平等的@#@　　请记住由generous派生的副词和名词，掌握与其搭配的介词及常用的句式。

@#@请注意区分动词原形的found与find的过去式和过去分词，掌握其后接介词on／upon的用法。

@#@请记住opinion后的常用介词，掌握短语inone’sopinion以及opinion与advice,view和belief的区别。

@#@请注意beequalto的用法。

@#@@#@　　2、重点句式agreeanddisagree（赞同或者反对）Iagree/Ithink…我认为……inmyopinion…在我看来……@#@　　3、写作：

@#@用本单元所学的单词、短语、句型以及语法，给朋友写一封信谈谈你的生活方式，可以参考课文的结构。

@#@三.重难点词汇讲解1、calm@#@　　adj.镇静的，沉着的Itisimportanttokeep/staycalminanemergency.在紧急情况下保持镇静是很重要的。

@#@

（1）派生词：

@#@calmlyadv.沉着地，若无其事地；@#@calmnessn.

（2）calm还可用作动词，表示“（使）平静，（使）镇定（常与down连用）”。

@#@作名词，表示“平静的状态”；@#@如：

@#@

（1）Haveabrandyit’llhelptocalmyoudown.

（2）Afterthestormcameacalm.（3）ThePresidentwascalmthroughouttheglobalcrisis.@#@　　2、generousadj.慷慨的，大方的gene（n.基因）+—rous（形容词后缀）Itwasgenerousofyoutoshareyourfoodwithme.你把食物与我分享，真慷慨。

@#@

（1）派生词：

@#@generouslyadv.慷慨地，大方地；@#@generosityn.大方

（2）搭配：

@#@begenerouswithsth./indoingsth./todosth.,如：

@#@Theyoungmanisgenerouswithhismoney／ingivinghelp.这个小伙子用钱大方／慷慨助人。

@#@（3）generous的英文解释为showingreadinesstogivemoney，help，kindness，etc.,所以说“某人花钱大方（generouswithone’smoney）”没有贬义，并不是说这个人花钱大手大脚，而是说他（她）乐善好施。

@#@单词拼写Therichwomaniskind-hearted.Sheis______withhermoneyandhelpsmanypoorschoolchildren.3、charactern.人物；@#@性格经典例句Heisamanofstrongcharacter.他是一个个性很强的人。

@#@

（1）派生词：

@#@characteristicadj.表现特点的，特有的；@#@characterizev.表现……的特色

（2）charactern.在不同的语言环境中有不同的含义，要依据上下文进行判断。

@#@如：

@#@Thetwinbrothersaredifferentincharacter.Thetwoproblemsarequitedifferentincharacter.Thechinesecharacterslooklikesmallpictures.Ifindallthecharactersinhisnewplayamusingandinteresting.@#@　　4、explorevt.探险巧记提示explore（探险）→explain（v.解释）

（1）派生词：

@#@explorationn.探险、探测，explorern.探险家、探测者、探测器

（2）explore作及物动词时，后面直接接表示地点的名词，意思是travelintoorthrough（aplace，espacountry）inordertolearnaboutitexplore带有“考察”的含义。

@#@columbusdiscoveredAmericabutdidnotexplorethenewcontinent.哥伦布发现了美洲，但没有考察这块新大陆。

@#@@#@　　5、用explore和searchfor填空Atthattime，theFrenchdreamedof（梦想）discoveringandcontrollingmorelandacrosstheworld.In1535FrancisI，kingofFrance，orderedanavigator（航海家）namedjacquescartierto_____theNewworldand____apassagetoIndia.@#@　　6、wavevi.挥手示意，致意巧记提示w和v看起来像波浪。

@#@waveto／atsb.向某人挥手e.g.Shewavedtomefromthewindowasthetrainleftthestation.火车离站时她在窗口向我挥手告别。

@#@翻译句子：

@#@他看见我们时向我们挥了挥手。

@#@@#@　　7、foundvt.建立，创立

（1）found与find的过去式及过去分词的形式相同，found的过去式和过去分词是founded。

@#@ThePeople’sRepublicofchinawasfoundedin1949.中华人民共和国成立于1949年。

@#@

（2）派生词：

@#@foundationn.基础，根据；@#@建立，创办（3）词组：

@#@befoundedon／upon建立在……基础上；@#@以……为根据@#@　　如：

@#@Thisstoryisfoundedon／uponfact.这故事是有事实依据的。

@#@翻译Thiscompanywasfoundedin1724.@#@　　8、opinionn.意见，看法，主张巧记提示opinion（意见）-onion（n.洋葱）

（1）搭配：

@#@opinionof／aboutsb.／sth.对某人/某事（物）的看法Inmyopinionandintheopinionofmostpeople，itisaverysoundinvestment.照我的和大多数人的看法，这是个很可靠的投资。

@#@

（2）习惯用语：

@#@inone’sopinion=intheopinionofsb.按照某人的看法beoftheopinionthat…主张……，认为……注意：

@#@accordingto也表示“根据、按照”，但accordingto一般引用的都是出自他人或他处的消息，不能与me／myopinion连用。

@#@“以我之见……”应该翻译成“inmyopinion…”。

@#@（3）辨析：

@#@opinion，advice与view这三个词都含有“观点；@#@建议；@#@意见”的意思，但用法不同。

@#@opinion@#@　　常用于法院判决，尤其指个人的判断，它基于一种根据，这种根据不足以排除可能的争论。

@#@youshouldasktheopinionofthedoctor.@#@　　你应当征求医生的意见。

@#@Itiswisetoseekasecondmedicalopinionbeforesubmittingtosurgery.在决定做手术之前再寻找另外一种手段是聪明的做法。

@#@Theyrepresentnoopinionbuttheirown.advice表示“忠告；@#@意见”，侧重于指提出意见的人比对方有更多的经验、知识，因而提出善意的或建设性的忠告或意见；@#@也可以指向有经验的人征求意见，是不可数名词。

@#@若说“一个忠告”时，应用apieceofadvice。

@#@如：

@#@Inoneofhisbooks，marxgavesomeadviceonhowtolearnaforeignlanguage.马克思在他写的一本书里对如何学习外语提出了一些建议。

@#@view指“见解、观点”，侧重“对较广泛、重大或有关公众的问题所采取的态度”，view比opinion更为肯定、全面和有系统。

@#@如：

@#@mayIknowyourviewsonthequestion?

@#@我能知道你对这个问题的看法吗?

@#@“ourbeliefinanyparticularnaturallawcannothaveasaferbasisthanourunsuccessfulcriticalattemptstorefuteit”（karlPopper）.“我们对于任何自然规律的坚信都不能像我们怀着不可能的愿望去推翻它那样有一个坚实的基础”（卡尔·@#@波尔）。

@#@选择正确的短语填空_____（Accordingtomyopinion／Inmyopinion），whenintroublewe’dbetteraskourteachers，parents，friendsorclassmatesforhelp.9、personallyadv.就自己而言巧记提示personal（adj.个人的）+-ly（副词后缀）例如：

@#@Personally，Idon’tmindyoursmokinghere.@#@　　就个人而言，我不介意你在这儿吸烟。

@#@

（1）同义短语：

@#@inmyopinion

（2）personally表示“就个人来说”，是副词，常用在句首。

@#@如：

@#@Personally，Ithinkheisdishonest，butmanypeopletrusthim.就我个人而言，我认为他不诚实，可是有许多人信任他。

@#@选择：

@#@youmaynotagree；@#@but____Ithinksheisagoodgirl.A.truly@#@　　@#@　　B.graduallyc.personally@#@　　@#@　　D.commonly10、equal@#@　　adj.平等的womenaredemandingequalpayforequalwork.妇女要求同工同酬。

@#@

（1）反义词：

@#@unequal不相等的，不平等的；@#@派生词：

@#@equality@#@　　n.equallyadv.（副词）

（2）搭配：

@#@beequaltosth./sb.与……相等/平等weshouldgiveeveryplayeranequalchancetowin.Experienceisequallyasvaluableastheory.@#@　　1、struggle@#@　　n.斗争，拼搏巧记提示struggle（竞争）→structure（n.结构）Despitehisterribleinjuries，hewouldn’tgiveupthestruggleforlife.他尽管身负重伤，但仍然没有放弃求生的努力。

@#@

（1）同义词，fightn.

（2）struggle@#@　　vi.竞争，努力，奋斗常见短语：

@#@struggleagainstwithdifficulties与困难作斗争struggleforpower争夺权力struggletoone’sfeet挣扎着站起来strugglethroughthesnowstorm冒着暴风雪前进12、protestn.抗议@#@　　巧记提示pro（=pre，前缀：

@#@在前）+test（v.作证）；@#@原义：

@#@在……面前作证→坚决表示赞成或反对→抗议。

@#@经典例句Loudprotestswereheardwhenthedecisionwasannounced.这决定一经宣布，抗议之声不绝于耳。

@#@

（1）搭配：

@#@enter／makeaprotestabout/againststh.对某事物提出抗议@#@　　

（2）习惯用语：

@#@underprotest不情愿地，认为是不公正地用正确的介词填空Theworkersstoppedworkingasaprotest_____thelongtimeofoverwork.13、millionsof数百万，许许多多的……

（1）类似的词语还有thousandsof，hundredsof，tensofthousandsof,dozensof和scoresof,这些短语后面需接可数名词的复数形式。

@#@Thereweremillionsofinhabitantslivinginthecity.

（2）用基数词表示确定数量时，hundred，thousand，million等构成的数词要用单数形式，后面的复数名词前一般不得加of。

@#@如：

@#@Therewereseveralmillioninhabitantslivinginthecity.（3）当hundred，thousand，million这些词用来表示不确定数量时，必须使用复数形式，同时接“of+复数名词”。

@#@用所给词的正确形式填空millionsof______（book）havebeenwrittenaboutyoungpeopleintheUnitedStates.四.重点句式分析与拓展1、Thespaceship,calledShenzhouV.wascarryingchina’sfirstastronaut,yangLiwei.这艘命名为“神舟5号”的宇宙飞船载着中国第一位宇航员杨利伟飞向太空。

@#@

（1）句中的calledShenzhouV是动词的过去分词，作后置定语，相当于一个定语从句。

@#@即：

@#@whichiscalledShenzhouV.

（2）yangLiwei和china’sfirstastronaut互指，是china’sfirstastronaut的同位语。

@#@拓展：

@#@

（1）过去分词作定语时，一般置于其所修饰的名词之后，其意义相当于一个定语从句，但较从句简洁，多用于书面语中。

@#@

（2）过去分词或短语作定语与所修饰的词之间往往存在被动的关系。

@#@2、whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,yangLiweishowedtheflagsofchinaandtheUnitedNations,expressingthewishesofthechinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.当飞船绕地球转到第七圈时，杨利伟在飞船上展示了中国国旗和联合国国旗，以表达中国人民和平开发、利用太空资源的意愿。

@#@

（1）这是一个主从复合句，从句是“whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle”在句中是状语从句，表示主句谓语动词show发生的时间。

@#@

（2）现在分词短语expressingthewishesofthechinesepeopletoexploreandusespacepeacefully在句中也作状语，表示与show同时发生的伴随动作。

@#@这个短语中的toexploreandusespacepeacefully是并列的不定式短语，作thewishes的后置定语。

@#@现在分词短语作伴随状语多放在句子的后面。

@#@@#@　　3、AsyangLiweireturnedintotheearth’satmosphere,helicopterswereflyingtowherehewouldland,readytocollecthim.当杨利伟返回地球大气层的时候，直升机已经飞往着陆地点，等候迎接他。

@#@

（1）该句是一个主从复合句，句中包含两个从句。

@#@

（2）as引导的从句是一个时间状语从句，表示句中的动词fly发生的时间；@#@where引导的从句是一个宾语从句，作介词to的宾语。

@#@（3）句末的readytocollecthim是一个形容词短语，在句中作状语。

@#@拓展：

@#@

（1）as，when和while都表时间，但有区别。

@#@as多用于口语，强调“同一时间”或“一先一后”；@#@when则强调“特定时间”；@#@while也表同一时间，其所表示的时间不是一点，而是一段。

@#@

（2）形容词或形容词短语作状语常常不是修饰某一个动词。

@#@它表示句中的一个名词或代词所表现出来的状态，用这样的一个词常常能起到言简意赅的作用。

@#@【模拟试题】@#@（答题时间：

@#@15分钟）一、词组专项练习1.whatyouknowabouthimisnothisreal______（性格）.2.martinlikedGandhi’sideasaboutpeaceful______（抗议）.3.Hedevotedallhislifeto______（斗争）fortherightsofchinesepeople.4.Theyare@#@　　（组织）acharityconcertforthedisabled.5.Theheroisf@#@　　forbeingbraveandgood.6.Doyouknowwhypeopleareinterestedine______spaceandoceans?

@#@7.yangLiweiisthefirsta______ofchina,whostayedinspacefor21hours.8.Hew@#@　　goodbyetousandthendisappearedinthedistance.9.Doyoustillrememberthee@#@　　ofourfirstmeet?

@#@10.Areyouk@#@　　toplaytenniswithmethisafternoon?

@#@二、综合阅读Hewasthebabywithnoname.HewasfoundandtakenfromthenorthAtlantic（大西洋）sixdaysafterthesinkingoftheTitanicin1912.Thesalvage（救援）workerscalledthesmallbody“ourbaby.”Intheirhomeport（港口基地）ofHalifax,NovaScotia,peoplecollectedmoneyforaheadstone（墓碑）infrontofthebaby’sgrave（墓）,writtenwiththewords：

@#@“Tothememoryofanunknownchild.”Hehasrestedthereeversince.@#@　　Buthistoryhasawayoffindingitssecrets.onNov.5,thisyear,threemembersofafamilyfromFinlandarrivedatHalifaxandputfreshflowersatthegrave.“Thisisourbaby,”saysmagdaSchleifer,68,abanker.Shegrewuphearingstoriesaboutagreat-aunt（姑姥姥）namedmariaPanula,42.Atthattime,shehadsailedontheTitanicforAmericatomeetherhusband.Accordingtotheinformationmrs.Schleiferhadgot,Panulagaveupherseatonalifeboat（救生艇）tosearchforherfivechildren-includinga13-month-oldboynamedEinofromwhomshehadbecomeseparatedduringthefinalminutesofthesinking.“wethoughttheywerealllostinthesea,”saysSchleifer.@#@　　Now,usingteethandbonepiecestakenfromthebaby’sgrave,scientistshavecomparedtheDNAfromtheUnknownchildwiththosecollectedfrommembersoffivefamilieswholostrelatives（亲属）ontheTitanicandneverfoundthebodies.Theresultofthetestshowsthatitmaybethepossibleperson：

@#@youngEino.Now,thefamilyunderstand：

@#@noneedforanewgrave.“HebelongstothepeopleofHalifax,”saysSchleifer.“They’vetakencareofhimfor90years.”AdaptedfromPeople,November25,XX1.ThebabytravelledontheTitanicwithhis___________.@#@　　A.mother@#@　　B.parents@#@　　c.aunt@#@　　D.relatives2.whatisprobablytheboy’slastname?

@#@@#@　　A.Schleiferi.@#@　　B.Eino.@#@　　c.magda.@#@　　D.Panula.3.@#@　　Theunderlinedworditrefersto@#@　　.A.TheTitanic@#@　　B.Eino.@#@　　c.magda.@#@　　D.Thestory4.SomemembersofthefamilywenttoHalifaxandputflowersatthechild’sgraveonNov.5______.A.1912@#@　　B.1954@#@　　@#@　　c.XX@#@　　D.XX5.Thistextismainlyabouthow______________.@#@　　A.theunknownbaby’sbodywastakenfromthenorthAtlantic@#@　　B.theunknownbabywasburiedinHalifax,NovaScotia@#@　　c.peoplefoundoutwhotheunknownbabywas@#@　　D.peopletookcareoftheunknownbabyfor90years【试题答案】一、词组专练和单词拼写1.character@#@　　2.protest@#@　　3.fight/struggle4.organizing@#@　　5.famous@#@　　6.exploring7.astronaut@#@　　8.waved@#@　　9.experience10.keen二、综合阅读1.A因为当时孩子的母亲玛丽亚带着五个孩子去美国看她的丈夫，所以孩子应该是和母亲一起乘的铁达尼号。

@#@2.D孩子的母亲叫mariaPanula，根据西方人的习俗，妻子结婚后随夫姓，所以她丈夫的姓是Panula，孩子亦然。

@#@3.Bit在这指小孩Eino。

@#@4.c铁达尼号1912年出事，最后一句话“They’vetakencareofhimfor90years.”说孩子被照顾了90年，所以孩子的家庭成员来看他的时候应该是XX年。

@#@5.c故事的结尾段一句话Theresultofthetestshowsthatitmaybethepossibleperson：

@#@youngEino.它告诉我们说根据DNA技术，孩子可能就是Eino。

@#@@#@";i:

13;s:

29469:

"届二轮复习选考三中外历史人物评说学案@#@选考三　中外历史人物评说@#@试题来源@#@考查主题@#@材料出处@#@设问视角@#@命题分析@#@2017年课标全国Ⅰ@#@季札@#@《史记》@#@原因类、意义类@#@

（1）从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。

@#@@#@

（2）从设问方式看，多采用评价类设问。

@#@着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因。

@#@@#@（3）从时间上看，以唐代和清代为主，2016年全国Ⅰ卷涉及唐代，全国Ⅱ卷涉及清代。

@#@@#@（4）从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。

@#@@#@（5）从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。

@#@@#@2017年课标全国Ⅱ@#@颜回@#@白寿彝主编《中国通史》@#@原因类@#@2017年课标全国Ⅲ@#@陈云@#@金冲及等主编《陈云传》等@#@背景类、影响类@#@2016年课标全国Ⅰ@#@高仙芝@#@白寿彝《中国通史》@#@背景类、评价类@#@2016年课标全国Ⅱ@#@郑板桥@#@白寿彝《中国通史》@#@特点类、背景类@#@2016年课标全国Ⅲ@#@蔡元培@#@周天度《蔡元培传》@#@原因类、特点类、评价类@#@2015年课标全国Ⅰ@#@元代的丘处机@#@《元史》@#@原因类、意义类@#@2015年课标全国Ⅱ@#@俾斯麦@#@孙炳辉、郑寅达《德国史纲》@#@背景类、措施类、评述类@#@2014年课标全国Ⅰ@#@包拯@#@漆侠主编《辽宋西夏金代通史》；@#@徐忠民《包公叙事》@#@原因类@#@2014年课标全国Ⅱ@#@光绪帝与戊戌变法@#@白寿彝主编《中国通史》@#@措施类、评价类@#@2013年课标全国Ⅰ@#@韩愈与古文运动@#@卞孝萱等《韩愈评传》@#@背景类、作用类@#@2013年课标全国Ⅱ@#@王安石@#@白寿彝主编《中国通史》；@#@梁启超《王荆公》（1908年）@#@评价类、原因类、目的类@#@考点一　古代中外政治家与思想家@#@

（一）古代中国的政治家@#@人物@#@时代@#@主要贡献@#@局限@#@评价@#@秦始皇@#@秦朝—封建社会初期@#@

（1）完成统一大业；@#@@#@

（2）建立中央集权制度；@#@@#@（3）采取巩固统一措施（统一文字、货币、度量衡、修驰道、筑长城）@#@

（1）繁重役税；@#@@#@

（2）严刑酷法；@#@@#@（3）焚书坑儒@#@统一多民族国家的奠基人@#@唐太宗@#@唐朝—封建社会盛期@#@

（1）制度调整；@#@@#@

（2）善于用人；@#@@#@（3）统治开明；@#@@#@（4）“贞观之治”@#@晚年骄奢@#@大唐盛世的奠基人@#@康熙帝@#@清朝—封建社会后期@#@

（1）巩固统一（平定三藩之乱、设置台湾府、平定噶尔丹叛乱、册封达赖、班禅）；@#@@#@

（2）维护国家主权，组织雅克萨反击战@#@

（1）实行文字狱；@#@@#@

（2）实行闭关政策@#@统一多民族国家捍卫者；@#@开启“康乾盛世”@#@

（二）东西方先哲@#@1.孔子@#@

（1）政治思想@#@①“仁”：

@#@基本含义是“爱人”；@#@统治者要施行仁政；@#@实现“仁”要遵循“忠恕”之道。

@#@@#@②“礼”：

@#@“克己复礼”、“正名”。

@#@@#@③“中庸”：

@#@用其协调“仁”与“礼”的关系。

@#@@#@

（2）教育思想：

@#@“有教无类”；@#@因材施教；@#@启发式教学。

@#@@#@（3）思想影响@#@①对中国：

@#@渗透社会生活各个方面；@#@形象逐渐被神圣化。

@#@@#@②对世界：

@#@亚洲许多国家接受儒家文化；@#@儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。

@#@@#@2.柏拉图@#@

（1）哲学思想——理念论。

@#@理念是世界的本质；@#@对理念的讨论实质是对事物共性的讨论。

@#@@#@

（2）政治思想@#@①《理想国》：

@#@居民分为统治者、军人和平民三类，国王必须懂得哲学。

@#@@#@②《法律篇》：

@#@法律应该成为所有人的行为准则。

@#@@#@（3）教育贡献：

@#@建立阿卡德米学园，重视自然科学。

@#@@#@考点二　欧美亚资产阶级革命时代的杰出人物@#@

（一）欧美资产阶级革命时代的杰出人物@#@克伦威尔@#@华盛顿@#@拿破仑@#@背景@#@英国资产阶级革命@#@北美独立战争和建国@#@法国大革命@#@贡献@#@赢得内战胜利；@#@建立共和国；@#@巩固革命成果@#@领导独立战争；@#@推动建国立宪；@#@行动捍卫民主@#@稳定秩序；@#@颁布法典；@#@反外来干涉@#@局限@#@入侵爱尔兰；@#@后期实行独裁统治@#@对种植园奴隶主的妥协，保留黑人奴隶制@#@恢复君主制；@#@实行独裁统治；@#@后期开展侵略战争@#@影响@#@沉重打击了封建势力（美国除外），确立了一些资本主义社会的基本原则，为资本主义的发展扫清了道路@#@

（二）“亚洲觉醒”的先驱@#@1.孙中山@#@

（1）贡献@#@①领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。

@#@@#@②为捍卫民主共和领导二次革命、护国运动、护法运动。

@#@@#@③召开国民党一大，提出三大政策，创办黄埔军校，开创国民革命新局面。

@#@@#@

（2）评价：

@#@中国民主革命先行者；@#@中华民国缔造者。

@#@@#@2.甘地@#@

（1）贡献：

@#@领导非暴力不合作运动@#@①主要目的：

@#@反抗英国殖民统治，争取印度自治独立。

@#@@#@②行动纲领：

@#@学生罢课、律师抵制英人法庭、官员拒绝赴英机构任职、士兵拒授英奖章、改穿土布。

@#@@#@③历史作用：

@#@给英殖民当局以沉重打击；@#@二战后赢得印度独立。

@#@@#@④历史局限：

@#@害怕群众暴力斗争；@#@对英政府抱有幻想。

@#@@#@

（2）地位@#@①甘地主义的创始人，国大党领导人。

@#@@#@②印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人民尊称为“圣雄”。

@#@@#@3.凯末尔@#@

（1）贡献@#@①领导民族独立：

@#@召开全国护权协会代表大会；@#@成立代表委员会；@#@建立国民军；@#@成立临时政府；@#@与协约国签订《洛桑条约》赢得国家独立；@#@创建人民共和党；@#@宣告共和国成立。

@#@@#@②主持民主化改革：

@#@实行政教分离；@#@制定共和国宪法；@#@颁布一系列法令；@#@传授现代知识与文明；@#@废除陈规陋习。

@#@@#@③凯末尔主义：

@#@共和主义、民族主义、平民主义、国家主义、世俗主义和改革主义。

@#@@#@

（2）评价：

@#@土耳其共和国的奠基者，被尊称为土耳其的国父；@#@其改革促使土耳其走上民族复兴和现代化的道路。

@#@@#@考点三　无产阶级革命家@#@1.马克思、恩格斯对马克思主义理论的探索@#@

（1）1848年，《共产党宣言》的发表，创立了马克思主义理论。

@#@@#@

（2）积极参加1848年欧洲革命，创建和领导第一国际。

@#@@#@（3）恩格斯成立第二国际，丰富发展了马克思主义。

@#@@#@2.列宁在社会主义革命和建设方面的贡献@#@

（1）领导建立俄国无产阶级政党——布尔什维克党，创建了列宁主义，发展了马克思主义。

@#@@#@

（2）领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。

@#@@#@（3）为巩固新生政权，实行战时共产主义政策；@#@在社会建设方面，实行新经济政策，探索出一条符合俄国国情的社会主义建设道路。

@#@@#@（4）晚年进行理论新探索：

@#@对工业化、民族关系、政权建设和政党建设进行了有益的探索。

@#@@#@（5）列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命可以在一国首先取得胜利。

@#@@#@3.毛泽东、邓小平的创新精神@#@

（1）毛泽东@#@①提出“工农武装割据”思想，从理论上对中国革命的新道路作了阐述，为中国革命的胜利指明正确方向，开创了“农村包围城市”的革命新路。

@#@@#@②在革命斗争和实践中，形成一套完备的新民主主义理论，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了毛泽东思想。

@#@@#@

（2）邓小平创造性地提出了建设具有中国特色的社会主义理论，是马克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行社会主义现代化建设的指导思想。

@#@@#@考点四　杰出的科学家@#@人物@#@活动@#@地位@#@精神@#@李时珍@#@编写了医药名著《本草纲目》@#@其编著的《本草纲目》被誉为“东方医学的巨典”@#@救死扶伤，态度严谨，锲而不舍@#@詹天佑@#@主持建成中国自行设计修建的第一条铁路——京张铁路@#@近代中国伟大的铁路工程师@#@热爱祖国、不畏艰难、勇于创造@#@李四光@#@

（1）创立地质力学@#@

（2）指导石油等矿产开采@#@（3）研究地震预测和预防@#@“中国地质力学的奠基人”@#@热爱祖国、艰苦奋斗、勇于开拓@#@牛顿@#@

（1）著《自然哲学中的数学原理》（发现万有引力定律）@#@

（2）创“归纳——演绎”研究方法@#@“近代科学之父”@#@勤奋探索、勇攀高峰、追求科学@#@爱因@#@斯坦@#@提出（狭义）相对论、光量子假说（推动了量子力学的发展）、为人类和平进步而斗争@#@二十世纪的科学伟人@#@科学创新、实事求是、崇尚真理、勤于思考、甘于奉献@#@角度一　中国古代政治家对统一多民族国家形成发展的贡献@#@【典例1】（2014·@#@课标全国Ⅰ，48）阅读下列材料，回答问题。

@#@@#@材料一　北宋时，皇帝鼓励官员议政。

@#@苏轼称：

@#@“自建隆（北宋第一个年号）以来，未尝罪一言（谏诤）者”。

@#@士大夫也以天下“安危治乱”为己任，积极议政，上书言事蔚为风气。

@#@包拯任监察御史时，曾弹劾包括宰相在内的多名朝中大员，后任开封府尹，善于断案，执法刚正不阿，对贪官嫉恶如仇。

@#@“虽贵，衣服、器用、饮食如布衣（平民）时”。

@#@@#@——摘编自漆侠主编《辽宋西夏金代通史》等@#@材料二　与包公有关的笔记、话本在宋代即开始流传。

@#@元代出现了《陈州粜米》等多种包公题材的杂剧。

@#@清代小说《三侠五义》、戏剧《铡美案》等深入人心。

@#@包拯遂成为一个家喻户晓的传奇人物，后世人称“包青天”。

@#@@#@——摘编自徐忠民《包公叙事》等@#@

（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出包拯勇于弹劾官员的原因。

@#@@#@

（2）根据材料二并结合所学知识，说明“包青天”在后世广为传颂的原因。

@#@@#@解析　第

（1）问，由材料中“皇帝鼓励官员议政”，“士大夫也以天下‘安危治乱’为己任，积极议政，上书言事蔚为风气”及包拯“执法刚正不阿，对贪官嫉恶如仇”等信息概括原因。

@#@第

（2）问，结合材料“话本、杂剧到小说”等题材作品的流传，百姓的政治需求、文化传播、儒家思想影响等角度分析“包青天”为后世传颂的原因。

@#@@#@答案　

（1）皇帝较为开明，政治环境相对宽松；@#@士大夫积极议政；@#@包拯优秀的个人品质。

@#@@#@

（2）百姓对清廉公正官员的期待；@#@“忠君”“爱民”等儒家思想的广泛影响；@#@历代在原型基础上进行各种形式的艺术化塑造。

@#@@#@『知识提升』　中国古代政治家的历史贡献@#@

（1）对秦始皇的评价：

@#@秦始皇是我国古代政治家。

@#@他结束了自春秋战国以来诸侯割据纷争的局面，建立起中国历史上的第一个统一的多民族封建国家，开创了中华民族国家统一的新纪元；@#@他在政治、经济、文化各领域确立起一整套先进的制度，为历代封建王朝沿用并发展完善，影响深远。

@#@这是秦始皇重大的历史贡献。

@#@但他征调太急，赋税太重，严刑酷法，焚书坑儒开思想文化专制之先河，这些暴政举措又导致秦很快灭亡。

@#@不过，功与过相比，秦始皇的历史功绩是主要的。

@#@@#@

（2）对唐太宗的评价：

@#@唐太宗是我国古代政治家。

@#@他在位期间认真吸取隋朝兴亡的经验教训，任用贤良，知人善任、虚怀纳谏，实行轻徭薄赋，疏缓刑罚的政策，大力完善科举制，对少数民族采取安抚、怀柔，对外采取积极友好开放的政策。

@#@使唐朝政治清明，社会稳定，经济发展，文化繁荣，出现了“贞观之治”的局面，并为大唐成为盛世的来临奠定了基础。

@#@但唐太宗晚年不愿纳谏，一度大兴土木。

@#@不过唐太宗仍是一位功远远大于过的皇帝。

@#@@#@（3）对康熙帝的评价：

@#@作为我国古代的政治家，康熙帝的主要贡献在于平定三藩之乱，设置台湾府、平定了噶尔丹叛乱，缔造了空前统一的多民族国家，基本上奠定了中国的版图。

@#@他反击沙俄的侵略，维护了国家主权。

@#@他崇尚儒家文化，加快了满族汉化的步伐，较好地处理了各民族之间的关系。

@#@这些都为康乾盛世揭开了历史的帷幕。

@#@@#@角度二　古代和近代中国的教育家、艺术家@#@【典例2】（2016·@#@课标全国Ⅱ，48）阅读下列材料，回答问题。

@#@@#@材料　郑板桥，清代杰出的艺术家、文学家，扬州八怪的代表人物。

@#@他从小生长在农村，历经康、雍、乾三代，郑板桥提倡“文必切于日用”“笔墨之外有主张”，反对“皆拾古人之唾余”。

@#@他说：

@#@“千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引经断律。

@#@”郑板桥一生最爱画兰、竹、石，其画构图简单、主题鲜明，诗、书、画、印完美结合。

@#@他尤喜画竹，曾在一幅画作上题诗说：

@#@“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

@#@些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

@#@”郑板桥的诗画极富生活气息，深受时人喜爱，他晚年靠卖画为生，曾题诗云：

@#@“画竹多于买作钱，纸高六尺价三千。

@#@任渠话旧论交接，只当秋风过耳边。

@#@”@#@——摘编自白寿彝总主编《中国通史》@#@

（1）根据材料并结合所学知识，概括郑板桥画作的艺术特点。

@#@@#@

（2）根据材料并结合所学知识，简析郑板桥艺术风格形成的历史背景。

@#@@#@解析　　第

（1）问，根据材料中他是“扬州八怪的代表人物”，提倡“文必切于日用”“笔墨之外有主张”，反对“皆拾古人之唾余”得出其作品注重体现个性；@#@根据“郑板桥一生最爱画兰、竹、石，其画构图简单、主题鲜明，诗、书、画、印完美结合”得出其作品多种形式的结合。

@#@根据材料中他的画竹题诗“一枝一叶总关情”得出其画作具有文人画的特点，注重借物抒情，注重意境的表达。

@#@根据材料中“郑板桥的诗画极富生活气息……”说明其作品具有生活化的特点。

@#@第

（2）问，结合清朝商品经济发展，思想上出现明末清初的“经世致用”思潮及人们的生活方面进行分析。

@#@@#@答案　

（1）特点：

@#@个性鲜明；@#@借物抒情，以形表意；@#@画风题材生活化、写实化；@#@多种艺术形式完美结合。

@#@@#@

（2）历史背景：

@#@江南商品经济的发展；@#@江南社会的世俗化；@#@“经世”思想的发展。

@#@@#@【典例3】（2016·@#@课标全国Ⅲ，48）阅读下列材料，回答问题。

@#@@#@材料　蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。

@#@1916年底他被任命为北京大学校长。

@#@此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事。

@#@蔡元培接任校长后，设立评议会作为全校的最高“立法”机构，凡大学“立法”均须评议会通过；@#@同时，它又是全校最高权力机构，凡重要事项经评议会审核通过才能付诸执行。

@#@评议会由评议员组成，校长是当然的议长，评议员包括各科学长、主任教员和各科教授。

@#@此后，蔡元培又组织选举产生各学科教授会，规划各科的教学工作。

@#@他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力。

@#@1919年3月，《东方杂志》载文称蔡元培“使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出，褒然独立……学风丕振，声誉日隆”。

@#@@#@——据周天度《蔡元培传》@#@

（1）根据材料，指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。

@#@@#@

（2）根据材料并结合所学知识，概括北京大学校务改革的特点，并评价蔡元培的贡献。

@#@@#@解析　第

（1）问，根据材料“蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。

@#@1916年底他被任命为北京大学校长。

@#@此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事”分析。

@#@第

（2）问，第一小问，根据材料“设立评议会作为全校的最高‘立法’机构……它又是全校最高权力机构……评议员包括各科学长，主任教员和各科教授……他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力”并结合所学知识概括；@#@第二小问，结合新文化运动的背景进行评价。

@#@@#@答案　

（1）原因：

@#@北大原有管理体制存在严重弊端；@#@蔡元培具有民主进步思想，善于借鉴国外教育管理经验。

@#@@#@

（2）特点：

@#@成立相应管理机构，权力下移；@#@教授治校；@#@兼容并包。

@#@@#@贡献：

@#@力倡并推行改革；@#@提高办学水平，培养了众多优秀人才；@#@使北大成为五四新文化运动的重要阵地；@#@推动中国教育改革与发展。

@#@@#@『知识提升』　对古代和近代教育家、艺术家和思想家的评价@#@1.对郑板桥绘画艺术的评价：

@#@郑板桥的一生，经历了坎坷，饱尝了酸甜苦辣，看透了世态炎凉，他敢于把这一切都糅进他的作品中。

@#@郑板桥的题画诗已摆脱传统单纯的以诗就画或以画就诗的窠臼，他每画必题以诗，有题必佳，达到“画状画之像”“诗发难画之意”，诗画映照，无限拓展画面的广度，郑板桥的题画诗是关注现实生活的，有着深刻的思想内容，他以如枪似剑的文字，针砭时弊，正如他在《兰竹石图》中云：

@#@“要有掀天揭地之文，震电惊雷之字，呵神骂鬼之谈，无古无今之画，固不在寻常蹊径中也。

@#@”@#@2.对蔡元培教育思想的评价：

@#@自由主义是蔡元培教育思想的基础，对自由的追求贯穿了其教育思想和教育实践。

@#@他认为教育的目的在于使受教育者养成完全的人格，成为一个自由的人；@#@而这种教育本身也须是自由的，因此他提倡学术自由，争取教育独立，目的在于为教育争自由。

@#@蔡元培主持北京大学时制定了“思想自由，兼容并包”的办学方针。

@#@蔡元培认为，教育要独立，首先要独立于政党和教会。

@#@因为相对于教育而言，政党和教会都是作为外在的权威而存在的，它们会从各自的利益出发去规范限制教育。

@#@在这种情况下，教育是不自由的。

@#@@#@3.对曾国藩家训家规家风的评价：

@#@曾国藩家训家规家风思想是以孔孟程朱的纲常礼教为治家根本，坚决维护家庭内部正常的人伦秩序；@#@而以儒家的“主静”、“涵养”、“慎独”，禹墨的“勤俭”，老庄的虚淡、不争，法家的严整（庄重、有规），西学的实用等长处为用，即以儒家思想为主体，杂糅了各家而形成自己独特的思想体系。

@#@@#@角度三　欧美革命领袖和亚洲觉醒的先驱@#@【典例4】（2015·@#@课标全国Ⅱ，48）阅读下列材料，回答问题。

@#@@#@材料　19世纪70年代，德国统一后，资本主义经济迅速发展，一系列社会问题也随之出现。

@#@工业生产中的伤亡事故，工人生活与健康状况不断恶化。

@#@与此同时，工人阶级的力量迅速壮大，工人运动日益高涨。

@#@1878年，俾斯麦政府强迫帝国议会通过了《非常法》，对深受工人拥护的社会民主党进行严厉镇压。

@#@在《非常法》实行的12年里，许多社会民主党党员被监禁和驱逐，大量拥护社会民主党的工人被解雇，大批报刊、出版物及工人组织被查禁或取缔。

@#@@#@俾斯麦政府也通过立法为工人提供社会保障。

@#@自1883年起，俾斯麦政府相继颁布了《疾病保险法》《事故保险法》《老年人与伤残者保险法》，为工人及其家属提供医疗保障，同时也为老年人及伤残者提供养老金和津贴。

@#@@#@——摘编自孙炳辉、郑寅达《德国史纲》@#@

（1）根据材料并结合所学知识，概括俾斯麦政府颁布《非常法》的历史背景。

@#@@#@

（2）根据材料并结合所学知识，指出俾斯麦对工人运动采取的基本政策加以评析。

@#@@#@解析　第

（1）问，据材料及所学知识，从当时德意志政治局面、经济发展、工人运动与德意志政体特点等角度概括俾斯麦政府颁布《非常法》的历史背景。

@#@第

（2）问，据材料提炼俾斯麦对工人运动采取的基本政策，从对资产阶级统治、工人运动发展及社会局面等角度进行评价分析。

@#@@#@答案　

（1）背景：

@#@德国统一，经济发展迅速；@#@社会问题凸显，工人生存状况恶化；@#@马克思主义传播，工人力量壮大，工人组织出现；@#@德国君主立宪政体带有浓厚的专制色彩。

@#@@#@

（2）政策：

@#@推行《非常法》，镇压工人运动；@#@颁布有关社会保障法令，建立社会保障体系。

@#@@#@评析：

@#@巩固了资产阶级的统治；@#@阻碍了工人运动的发展；@#@在一定程度上改善了民众生活，缓解了社会矛盾。

@#@@#@『知识提升』　对近代资产阶级革命领袖人物的评价@#@

（1）对克伦威尔的评价：

@#@英国伟大的资产阶级革命家、军事家、政治家。

@#@在反封建和发展资本主义方面贡献巨大，发展资本主义经济、文化、法律，巩固革命成果。

@#@@#@

（2）对华盛顿的评价：

@#@华盛顿领导美国人民赢得民族独立；@#@建立起民主的联邦共和国，颁布1787年宪法；@#@捍卫民主、不迷恋权力的人格风范，华盛顿确立了美国的总统制共和政体，尤其是其主张只任两届总统、主动放弃权力的做法。

@#@华盛顿作为一位伟大的政治家、军事家，在美国独立战争和建立共和国的过程中发挥了极其重要的领导作用，他的内政外交原则对后世产生了极为深远的影响，美国人为此尊称华盛顿为“国父”。

@#@@#@（3）对拿破仑的评价：

@#@对内：

@#@采取措施维护资产阶级革命成果，对外（前期作战）：

@#@打击封建复辟势力，捍卫革命成果，使革命思想在欧洲大陆广泛传播，动摇了欧洲封建统治，促进封建社会向资本主义社会的转变。

@#@是法国杰出的资产阶级军事家、政治家。

@#@@#@（4）对孙中山的评价：

@#@领导推翻清王朝君主专制制度，建立资产阶级共和国，追求“民主”、“自由”，推动了近代中国社会的巨变。

@#@@#@（5）对甘地的评价：

@#@甘地发起组织多次群众性非暴力不合作运动，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，为印度的独立奠定了基础。

@#@晚年致力于调解教派矛盾，有利于教派团结。

@#@创立了非暴力理论，不仅是印度人民而且也是世界人民的宝贵精神财富。

@#@@#@角度四　评价历史人物的基本方法和原则@#@【典例5】（2017·@#@课标全国Ⅰ，47）阅读材料，回答问题。

@#@@#@材料　公元前544年，吴国公子季札出使鲁、郑、卫、晋等中原诸国。

@#@季札对于各国贵族视为“文明”象征的乐舞与歌诗，皆能一一点评，得其精髓；@#@对于各国政治现状，他也能做出准确的研判。

@#@各国原本视江南为蛮荒之地，为“文身断发”的“夷人”聚居之处，季札的到来让他们眼界一开。

@#@@#@季札出使途经徐国，知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱，只因要出访他国，未能相赠。

@#@季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩剑挂在徐君墓前的树上。

@#@随从认为这样做没有意义，季札说，我当初知道徐君喜爱我这把剑，“始吾心已许之，岂以死倍（背）吾心哉”。

@#@其父吴王寿梦认为诸子中季札年龄最小却有贤能，指定他继承王位。

@#@寿梦死后，吴国人坚决要求季札即位，但季札坚拒，“弃其室而耕”，最终王位由其长兄继承。

@#@季札被历代儒者尊崇为“贤人”。

@#@@#@——据《史记》等@#@

（1）根据材料并结合所学知识，说明历代儒者尊季札为“贤人”的原因。

@#@@#@

（2）根据材料并结合所学知识，简析季札出使在文化融合方面的意义。

@#@@#@解析　第

（1）问，根据材料“视为‘文明’象征的乐舞与诗歌，皆能一一点评”“对各国政治现状，他也能做出准确的判断”“解下佩剑挂在徐君墓前的树上”“要求季礼即位……”等信息，再结合儒家思想的内容进行概述。

@#@第

（2）问，根据材料“视江南为蛮荒之地，为‘文身断发’的夷人聚居之处，季礼的到来让他们眼界大开”，结合其出访背景以及先进文化的认同感来回答。

@#@@#@答案　

（1）对儒者所崇尚的礼乐与经典有精深的理解；@#@挂剑于墓，与儒者重“信”契合；@#@拒绝继承王位，符合儒家礼义观念。

@#@@#@

（2）显示出中原文化传播到江南，有利于改变中原诸国对江南的认识；@#@有利于黄河与长江流域的文化认同。

@#@@#@『规律总结』　正确评价古代历史人物（政治家）@#@1.评价历史人物的五种常见方法@#@评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动，一分为二地评价。

@#@一般从以下角度进行归纳评价：

@#@@#@

（1）是否完成国家统一，推动历史发展。

@#@@#@

（2）是否调整政治措施，保持社会安定；@#@是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展。

@#@@#@（3）是否采取措施，促进文化繁荣。

@#@@#@（4）是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族的融合与团结。

@#@@#@（5）是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益。

@#@@#@2.评价历史人物坚持的七大原则@#@

（1）全面性原则：

@#@坚持两点论和一分为二的观点，应从积极性和消极性、主观动机和客观效果方面全面评价。

@#@@#@

（2）阶段论和方面论结合的原则：

@#@在纵向关系方面，历史人物有阶段上的划分，从不同阶段上作出不同的评价；@#@在横向关系方面，历史人物又具有多重性，如有的人物具有英雄与暴君两方面的特点，评价时应采用方面论的方法。

@#@@#@（3）发展性和长远性的原则：

@#@从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应历史进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势角度去评价。

@#@@#@（4）主流性原则：

@#@要分清历史人物的主流与支流，政治活动与个人生活方面的差别，不能以偏概全，不能以个人道德标准代替历史进步的标准。

@#@@#@（5）适度性原则：

@#@评价历史人物不能标新立异，不能违背主流学术观点，不能违背一般人的善恶标准。

@#@@#@（6）阶级性原则：

@#@运用马克思主义关于阶级的观点与阶级分析的方法评价历史人物，但反对贴阶级标签，反对苛求古人。

@#@@#@（7）实践的原则：

@#@从是否有利于社会进步，有利于生产力发展，实践效果好坏与否及对社会历史发展所起的作用等角度评价。

@#@@#@3.评价历史人物的观点与采用的方法@#@

（1）要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法，即用全面的观点、一分为二的方法；@#@要用历史的观点、客观科学的方法。

@#@全面的观点就是要一分为二地看待所评价历史人物的一生，既要看到其优点，又要看到其缺点和不足；@#@历史的观点就是要放在当时的历史环境条件下，分析和评价其在当时所起的作用。

@#@@#@

（2）主观和客观分别评价的方法。

@#@即主观目的和客观作用分别评价，就是一分为二对待，用两点论。

@#@@#@（3）用阶级分析的方法。

@#@①先进的阶级代表历史发展的方向；@#@落后的阶级阻碍生产力发展，逆历史潮流而动，将会被历史抛弃。

@#@②统治";i:

14;s:

11858:

"冀教版小学数学二年级下册第五单元四边形的认识@#@第五单元四边形的认识　@#@第1课时长方形的特征@#@教学内容：

@#@教材第41、42页@#@教学目标：

@#@@#@1、认识长方形的长和宽.知道长方彤的对边相等、4个都是直角。

@#@@#@2、在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。

@#@@#@3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@认识长方形的特征。

@#@@#@难点：

@#@能用自己的语言描述长方形的特征。

@#@@#@教学用具：

@#@每人准备一张规则的长方形纸。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@―、复习旧知，引入新知@#@师:

@#@我们已经认识了长方形、正方形和三角形这些图形，请同学们找一找你周围哪些物体的面是长方形？

@#@@#@（让学生自由发言，学生指出教室中的黑板、门、课桌、深本等物体的面是长方形。

@#@）@#@师:

@#@同学找得很正确，我们这么熟悉长方形，那你们知道长方形有什么特点吗？

@#@今天我们就来探索长方形有什么特点。

@#@@#@板书：

@#@长方形的特征@#@二、自主探索，掌握新知@#@1.师:

@#@请同学们拿出你准备好的长方形纸，数一数它有几条边个几个角。

@#@（学生取出长方形纸后，数边和角的个数，然后让学生说一说，使学生了解长方形有4条边，4个角。

@#@）@#@2.师:

@#@我们知道了长方形有4条边,4个角，那它的边和角有什么特点呢？

@#@@#@（教师要给学生充足的时间观察、思考和交流，然后再让学生说一说，只要学生说得合理，都要给予肯定。

@#@）@#@学生可能想到以下几方面：

@#@@#@

（1）长方形有2条长边，2条短边。

@#@@#@

（2）长方形的两条长边可能相等，两条短边也可能相等。

@#@@#@（3）长方形的4个角可能都是直角。

@#@@#@3.师:

@#@你们的想法是否正确呢？

@#@长方形是不是对边相等呢？

@#@4个角是否都是直角？

@#@请同学们小组合作，用自己的方法验证一下。

@#@@#@（小组合作进行活动，教师巡视，了解学生想出的方法。

@#@）@#@学生想出的方法可能有：

@#@@#@

（1）用直尺测对边的长度验证对边相等。

@#@@#@（2〉用对折的方法验证对边相等。

@#@@#@（3）用三角板上的直角和长方形的四个角比-比验证4个角都是直角。

@#@@#@（学生想出的方法只要合理，都要给予肯定。

@#@）@#@师:

@#@全班讨论、交流自己的方法，通过你们的验证，得出什么么结论？

@#@@#@（在讨论、交流的基础上，得出：

@#@长方形的对边相等个角都是直角。

@#@）@#@教师板书:

@#@长方形的对边相等，4个角都是直角。

@#@@#@4.师:

@#@我们知道了长方形的特点，长方形的四条边也有名称，两条长边叫长，两条短边叫宽。

@#@@#@（教师画出一个长方形，并写上长、宽。

@#@）@#@宽@#@板书：

@#@@#@长@#@三、巩固练习，提高能力@#@1、让学生独立完成课本“练一练”中的第1题,再交流，说说判断的理由。

@#@@#@2、让学生说一说“练一练，，第1题中的长方形的长和宽，然后再测量它的长和宽各是多少。

@#@@#@四、课堂总结@#@说一说长方形有那些特征？

@#@@#@ @#@@#@第2课时正方形的特征@#@教学内容：

@#@教材第43、44页@#@教学目标:

@#@@#@1、认识正方形的边长，知道正方形的4条边都相等，4个角都直角。

@#@@#@2、在观察、验证、交流等活动中，经历探索正方形特征的过程。

@#@@#@3、在验证、讨论的数学活动中，增强自主学习，提髙简单对比和概括能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@认识正方形的特征。

@#@@#@难点：

@#@了解长方形和正方形的相同点和不同点。

@#@@#@教学用具：

@#@毎个学生准备1张正方形纸片和1副角尺。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@师:

@#@上节课我们认识了长方形的特征，长方形都有哪些特征呢？

@#@@#@指名回答。

@#@@#@师:

@#@今天我们来进一步认识正方形。

@#@@#@设计意围：

@#@复习巩固长方形的特征，引入新课。

@#@@#@二、探索新知@#@1.正方形的特征。

@#@@#@师:

@#@拿出一张正方形的纸，观察一下正方形有什么特点。

@#@@#@学生先独立观察、思考，然后小组交流讨论。

@#@@#@最后指名汇报，学生可能会说:

@#@正方形4条边相等,4个角都是直角。

@#@@#@师:

@#@你们猜测得对吗？

@#@怎样才能验证呢？

@#@@#@学生小组内共同交流、验证，师适时指导。

@#@@#@最后学生上台演示验证过程，边演示边口述。

@#@@#@方法一：

@#@用直尺分别测量每一条边的长度，4条边的长度都是6厘米@#@方法二：

@#@将正方形如下图对折两次四条边能重合在一起。

@#@@#@ @#@@#@师生共同总结:

@#@正方形4条边相等，4个角都是直角。

@#@@#@正方形每条边的长叫做边长。

@#@@#@2.议一议:

@#@长方形与正方形异同点。

@#@@#@师：

@#@长方形与正方形有什么相同和不同点呢？

@#@@#@学生小组内交流讨论，最后师引导全班总结。

@#@@#@相同点:

@#@都有4条边，4个直角。

@#@@#@不同点：

@#@长方形对边相等，正方形4条边都相等。

@#@@#@三、巩固练习@#@出示P44第1题。

@#@@#@学生独立完成，师适时指导。

@#@@#@出示P44第2题。

@#@@#@先指导学生边剪、边想，然后计算，最后集体核对。

@#@@#@设计意图:

@#@让学生进一步掌握长方形和正方形的特征。

@#@@#@四、课堂小结@#@师:

@#@今天我们学会了什么？

@#@@#@学生交流讨论:

@#@正方形的特征和长方形与正方形的异同点。

@#@@#@ @#@@#@第3课时认识平行四边形@#@教学内容：

@#@教材第45～47页@#@教学目标：

@#@@#@1、认识四边形，能根据不同的标准对不同的图形进行分类。

@#@@#@2、在对简单图形分类的过程中，经历认识四边形和平行四边形的过程。

@#@@#@3、鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，书初步体会平行四边形的作用。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@能对图形按不同标准分类。

@#@@#@难点：

@#@了解四边形的特点及平行四边形的特征。

@#@@#@教学用具：

@#@教材第45页例题中的图形、画有方格的小黑板一个活动的长方形、带有活动拉门和篱笆的挂图。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、情境创设@#@师：

@#@今天老师给大家带来了八个图形宝宝，你们看。

@#@@#@教师出示数学书第45页例题中的图形@#@学生拿出阁形卡片观察。

@#@@#@2、探究与体验@#@1.按特征给图形分类@#@师：

@#@同学们，这些图形各有各的特征，你们能按特征把它们分成两类吗？

@#@@#@学生先独立思考，然后同桌交流想法,最后教师组织全班汇报。

@#@汇报时要求学生说一说分类的标准。

@#@@#@学生可能会提供两种分法：

@#@按是否有直角来分。

@#@按边的条来教来分。

@#@@#@师引导学生结合图形得出：

@#@有四条边，有四个角的图形叫做四边形。

@#@@#@2.认识平行四边形。

@#@@#@师:

@#@同学们，你们看2和8也是四边形的一种，它也有自己的名字，我们叫它平行四边形。

@#@@#@3.出示“练一练”第1题。

@#@@#@

（1）师：

@#@同学们，你们看，这也有一组四边形，你能一眼就指出其中哪些是平行四边形吗？

@#@@#@学生先独立观察，然后小组内讨论想法，最后集体核对。

@#@教师指名学生说一说怎样想的。

@#@@#@

（2）师:

@#@同学们，在我们的日常生活中经常可以看到一些平行四边形,你们能在下列物体上找出平行四边形吗？

@#@（出示活动拉门和篱笆图。

@#@）@#@学生先独立观察，然后集体交流。

@#@@#@4.画平行四边形。

@#@@#@师:

@#@同学们，我们认识了平行四边形，那么，平行四边形怎样画呢？

@#@（教师示范在画有方格的小黑板上画平行四边形）观察一下，你发现了什么？

@#@@#@学生交流自己的发现。

@#@@#@师：

@#@想画出一个平行四边形吗？

@#@快动手试一试吧。

@#@@#@学生打幵第47页自己动手画，然后展示、交流。

@#@@#@5.认识平行四边形的特性。

@#@@#@师：

@#@现在，请学们拿出准备好的硬纸条和图钉一起和老师做一个活动的长方形。

@#@@#@师生共同动手操作@#@师：

@#@动手拉一拉，你发现了什么？

@#@@#@学生交流，然后教师指名间答。

@#@只要合理都要给予肯定。

@#@@#@师重点引导学生发现：

@#@子行四边形容易变形。

@#@@#@三、实践与应用@#@完成“练一练”第4题@#@师：

@#@你们看，这是一张长方形的纸，你能把它剪开并拼成一个平行四边形吗？

@#@@#@学生动手操作，交流个性化的拼法，然后同桌交流。

@#@最后@#@师指名说一说是怎样做的。

@#@@#@四、课堂小结@#@师：

@#@这节课我们学会了关于图形的哪些知识呢？

@#@@#@ @#@@#@第4课时认识七巧板@#@教学内容：

@#@教材第48、49页@#@教学目标：

@#@@#@1、知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼图。

@#@@#@2、经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程。

@#@@#@3、增强想象力和观察力，感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳动人民的智慧。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@能自己设计简单的图案，增强数学与生活的联系。

@#@@#@难点：

@#@构想并设计简单图案。

@#@@#@教学用具：

@#@课件、每人准备一副七巧板@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话引入@#@1.师：

@#@同学们，你们有没有玩过七巧板，你又了解七巧板板的哪些知识？

@#@@#@（让学生说一说自己了解的一些七巧板的知识.）@#@教师向学生介绍课本第48页七巧板的内容，@#@2.师:

@#@我们了解了一些七巧板的知识，请同学们观察（课件出示七巧板图），你发现了什么？

@#@@#@（让学生说一说自己的发现，只要学生说得合理，教师都要给予肯定。

@#@）@#@3、师:

@#@用你手中的七巧板图形，可以拼成什么？

@#@自己试着拼一拼。

@#@@#@（学生动手操作，教师巡视，观察学生拼成的图形。

@#@）@#@学生可能拼成一些正方形、长方形、平行四边形或三角形。

@#@@#@4、师:

@#@今天，我们就用七巧板拼组图形。

@#@@#@二、动手操作，体验创造@#@1、师:

@#@七巧板不仅可以拼出一些长方形、正方形等图形，还可以拼出一些漂亮有趣的图案，你想试一试吗？

@#@@#@2.课件出示课本第49页上半页的图案。

@#@@#@师:

@#@请同学们观察这些图案，说一说它们各像什么？

@#@@#@（指名让学生说一说。

@#@）@#@师:

@#@请同学们用自己的七巧板照图拼出“燃烧的蜡烛”“漂亮的小房子”和“可爱的小鸭子”，然后小组交流自己的拼法。

@#@@#@（学生动手操作，拼完后小组交流拼法。

@#@）@#@课件出示课本第49页下半页的图案。

@#@@#@师:

@#@请同学们观察这些图形说一说它们各像什么？

@#@@#@（指名让学生说一说，只要学生说得图形想象合理就应给予鼓励。

@#@）@#@师:

@#@这些图形比刚才你们拼的三种图案要难一些，但只要你们认真观察就能拼出来。

@#@@#@（学生动手操作，教师巡视，必要时给予指导，对拼得好的学生给予鼓励。

@#@）@#@4.师：

@#@除了刚才你们拼的这些图形，你还能拼出哪些图形，请你展开丰富的想象力，拼出自己喜欢的图案。

@#@@#@（学生动手自己想象拼图，教师巡视，对拼得好的学生给予鼓励。

@#@）@#@3、活动总结@#@通过拼图，你有哪些收获和体会？

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