关于阳光的巧合 美轮美奂图Word文件下载.docx

关于阳光的巧合 美轮美奂图Word文件下载.docx

《关于阳光的巧合 美轮美奂图Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于阳光的巧合 美轮美奂图Word文件下载.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

15:

{i:

0;s:

27491:

"下半年西藏日喀则市康马县医药护技招聘考试临床医学真题@#@2020下半年西藏日喀则市康马县医药护技招聘考试（临床医学）真题@#@一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@1、滤过分数是指（）。

@#@@#@A、肾小球滤过率/肾血浆流量@#@B、肾血浆流量/肾血流量@#@C、肾血流量/心输出量@#@D、肾小球滤过率/肾血流量@#@【答案】A@#@【解析】血液在流经肾小球时，并非所有血浆都被滤过到肾小囊内，而是仅占其中的一部分，因此，肾小球@#@滤过率与肾血浆流量的比值称为滤过分数。

@#@故选A。

@#@@#@2、对肾脏毒性较大的抗结核药是下列哪种（）。

@#@@#@A、乙胺丁醇@#@B、异烟肼@#@C、利福平@#@D、链霉素@#@【答案】D@#@【解析】肾毒性是链霉素不良反应之一。

@#@@#@3、丹毒（）。

@#@@#@A、浆液性炎@#@B、表面化脓和积脓@#@C、纤维素性炎@#@D、蜂窝织炎@#@【答案】D@#@【解析】蜂窝织炎发生于皮下、黏膜下、肌肉和阑尾等疏松组织内的弥漫性化脓性炎,称为蜂窝织炎。

@#@常由溶@#@血性链球菌引起。

@#@炎区组织高度水肿和大量中性粒细胞弥漫性浸润，与周围正常组织分界不清。

@#@但局部组织@#@一般不发生明显的坏死和溶解。

@#@丹毒符合以上特点。

@#@@#@4、在牛乳培养基中可呈现“汹涌发酵”现象的厌氧菌是（）。

@#@@#@A、艰难梭菌@#@B、破伤风梭菌@#@C、肉毒梭菌@#@D、产气荚膜梭菌@#@【答案】D@#@【解析】产气荚膜梭菌在牛乳培养基中能分解乳糖产酸，使其中酪蛋白凝固；@#@同时产生大量其他，可将凝固@#@的酪蛋白冲成蜂窝状，将液面封固的凡士林层上推，甚至冲走试管口棉塞，气势凶猛，称“汹涌发酵”。

@#@@#@5、肝震颤见于下列哪种疾病（）。

@#@@#@A、急性肝炎@#@B、肝硬化@#@C、脂肪肝@#@D、肝包虫病@#@【答案】D@#@【解析】检查时让病人仰卧，双腿屈曲，在触到肿大的肝脏下缘后，将右手手指末端的掌面按在肿大的肝脏@#@表面上。

@#@用浮沉触诊法当手指压下时，如感到一种微细的震动感，即为肝震颤。

@#@见于肝包虫病。

@#@是由于包囊@#@中的多数子囊浮动，撞击囊壁引起，此征对其诊断有特异性。

@#@故选D。

@#@@#@6、某患者男性，40岁，患精神分裂症3年，长期服用奋乃静，每次8mg，一天两次。

@#@服药后幻觉，妄想@#@症明显减轻，情绪安定。

@#@近来出现动作困难，两手明显颤抖，流口水，应该加用（）治疗。

@#@@#@A、卡马西平@#@B、苯海索@#@C、氯丙嗪@#@D、乙琥胺@#@【答案】B@#@【解析】奋乃静为吩噻嗪类抗精神失常药，药理作用与氯丙嗪相似，抗精神病作用主要与其阻断与情绪思维@#@的中脑边缘系统及中脑-皮层通路的多巴胺受体有关。

@#@主要不良反应有锥体外系反应，如：

@#@震颤、僵直、流@#@涎、运动迟缓、静坐不能、急性肌张力障碍等。

@#@长期大量服药可引起迟发性运动障碍。

@#@苯海@#@7、男，38岁，低热月余咳痰带血三天，两年前患过胸膜炎，X线胸片左肺尖密度不均阴影；@#@ESR30mm/h，@#@WBC8.0×@#@109/L。

@#@为明确诊断，下列哪项检查最重要（）。

@#@@#@A、肺CT@#@B、PPD试验@#@C、痰细菌培养@#@D、痰检抗酸杆菌@#@【答案】D@#@【解析】患者为青年，慢性起病，痰中带血，胸片示左肺尖密度不均阴影，应考虑肺结核，ESP升高示结核@#@活动，需查痰找结核杆菌以明确诊断。

@#@@#@8、口服苯妥英纳几周后又加服氯霉素，测得苯妥英钠血浓度明显升高，这种现象是因为（）。

@#@@#@A、氯霉素使苯妥英钠吸收增加@#@B、氯霉素增加苯妥英钠的生物利用度@#@C、氯霉素与苯妥英钠竞争与血浆蛋白结合，使苯妥英钠游离增加@#@D、氯霉素抑制肝药酶使苯妥英钠代谢减少@#@【答案】D@#@【解析】药物代谢酶包括药酶诱导剂和药酶抑制剂。

@#@药酶抑制剂能降低肝药酶活性，减慢药物代谢速率。

@#@使@#@药物浓度增高、甚至产生毒性反应。

@#@氯霉素属于药酶抑制剂，使得苯妥英钠代谢减慢，药物浓度增高。

@#@故选@#@D。

@#@@#@9、根据《医疗事故处理条例》规定，医院对参加事故处理的患者近亲属交通费、误工费和住宿费的损失赔@#@偿人数不超过（）。

@#@@#@A、2人@#@B、3人@#@C、4人@#@D、5人@#@【答案】A@#@【解析】根据《医疗事故处理条例》规定，参加医疗事故处理的患者近亲属所需交通费、误工费、住宿费，@#@计算费用的人数不超过2人。

@#@故选A。

@#@@#@10、支配小汗腺的神经是（）。

@#@@#@A、肾上腺素能纤维@#@B、胆碱能纤维@#@C、副交感神经节后纤维@#@D、交感神经节前纤维@#@【答案】B@#@【解析】支配骨骼肌的运动神经纤维、所有自主神经节前纤维、大多数副交感节后纤维（少数释放肽类或嘌@#@呤类递质的纤维除外）、少数交感节后纤维，即支配多数小汗腺引。

@#@起温热性发汗和支配骨骼肌血管引起防@#@御反应性舒血管效应的纤维，都属于胆碱能纤维。

@#@即属于交感神经但释放乙酰胆碱。

@#@因此ACh有促进汗腺分@#@泌的作用（温热性发汗）。

@#@故选B。

@#@@#@11、不属于促胃液素生理作用的是（）。

@#@@#@A、促进胆汁分泌@#@B、刺激胰酶分泌@#@C、促进胃运动@#@D、促进唾液分泌@#@【答案】D@#@【解析】促胃液素（gastrin）是由胃和小肠上段黏膜G细胞分泌的一种多肽，主要经过血液循环到达壁细@#@胞，通过与膜上缩胆囊素／促胃液素受体结合发挥生理作用。

@#@丙谷胺是该受体的拮抗剂。

@#@促胃液素的主要生@#@理功能是促进胃酸和胃蛋白酶分泌。

@#@还可促进胃肠运动和胃肠上皮细胞的生长。

@#@同时还可间接促进胰液（含@#@胰酶）和胆汁的分泌，但对唾液分泌不起作用。

@#@@#@12、肾实质包括（）。

@#@@#@A、肾窦@#@B、肾皮质@#@C、肾锥体@#@D、肾柱@#@【答案】BCD@#@【解析】肾实质可分为肾皮质和肾髓质，肾皮质主要位于肾实质的浅层，厚约1～1.5cm，富含血管，新鲜标@#@本为红褐色，并可见许多红色点状细小颗粒，由肾小体与肾小管组成。

@#@肾髓质位于肾实质的深部，色淡红，@#@约占肾实质厚度的2/3，由15～20个呈圆锥形的肾锥体构成。

@#@伸入肾锥体之间的肾皮质称肾柱。

@#@故选BCD。

@#@@#@13、诊断慢性呼吸衰竭最重要的依据是（）。

@#@@#@A、意识障碍伴球结膜水肿@#@B、PaO2<@#@60mmHg，或伴PaCO2>@#@50mmHg@#@C、PaO2<@#@80mmHg，PaCO2>@#@50mmHg@#@D、PaO2<@#@90％@#@【答案】B@#@【解析】慢性呼衰的诊断，除根据原发疾病症状、体征以及缺O2及CO2潴留的表现外，动脉血气分析是确@#@诊呼吸衰竭的重要依据。

@#@慢性呼衰典型的动脉血气改变是PaO2<@#@60mmHg，伴或不伴PaCO2>@#@50mmHg，临床@#@上以伴有PaCO2>@#@50mmHg（Ⅱ型呼衰）常见。

@#@@#@14、抗原分子诱导宿主产生免疫应答的能力称为（）。

@#@@#@A、抗原刺激性@#@B、免疫原性@#@C、宿主反应性@#@D、免疫反应性@#@【答案】B@#@【解析】抗原刺激机体使之产生免疫应答的能力称免疫原性。

@#@@#@15、奥美拉唑属于（）。

@#@@#@A、胃泌素受体阻断药@#@B、H2受体阻断药@#@C、胃粘膜保护药@#@D、胃壁细胞H+泵抑制药@#@【答案】D@#@【解析】奥美拉唑，是一种能够有效地抑制胃酸的分泌的质子泵抑制剂。

@#@对胃蛋白酶分泌也有抑制作用，对@#@胃黏膜血流量改变不明显，也不影响体温、胃腔温度、动脉血压、静脉血红蛋白、动脉氧分压、二氧化碳分@#@压及动脉血pH。

@#@故选D。

@#@@#@16、下列医患关系中，属于技术关系的是（）。

@#@@#@A、医务人员对患者良好的服务态度@#@B、医务人员对患者高度的责任心@#@C、医务人员对患者的同情和尊重@#@D、医务人员用专业技能帮患者恢复健康@#@【答案】D@#@【解析】技术关系是医患双方围绕着诊断、治疗、护理以及预防、保健、康复等具体医疗行为中技术因素所@#@构成的互动关系。

@#@医生精湛的医术，是属于医生的技术，用其技术为患者提供服务属于医患关系中的技术关@#@系。

@#@故选D。

@#@@#@17、急性肾小球肾炎的大体标本常呈现（）。

@#@@#@A、大红肾@#@B、蚤咬肾@#@C、原发性颗粒性固缩肾@#@D、大白肾@#@【答案】AB@#@【解析】急性肾小球肾炎双侧肾轻到中度肿大，包膜紧张，表面充血，称为大红肾，有时表面及切面有散在@#@的粟粒大小出血点，称为蚤咬肾。

@#@故选AB。

@#@@#@18、已知某病患者8人的潜伏期分别为6、8、8、10、12、15、16、17。

@#@平均潜伏天数为（）。

@#@@#@A、8@#@B、10@#@C、11@#@D、12@#@【答案】C@#@【解析】常用的平均数计算方法一般有算术平均数、几何平均数和中位数，题干所给为不确定数据资料，表@#@示集中趋势时应计算中位数。

@#@其中n=8，因此选用公式M=1/2[Xn/2+X（n/2）+1]，即M=11。

@#@平均潜伏天数@#@为11天。

@#@故选C。

@#@@#@19、已知某病患者8人的潜伏期分别为6、8、8、10、12、15、16、17。

@#@平均潜伏天数为（）。

@#@@#@A、8@#@B、10@#@C、11@#@D、12@#@【答案】C@#@【解析】常用的平均数计算方法一般有算术平均数、几何平均数和中位数，题干所给为不确定数据资料，表@#@示集中趋势时应计算中位数。

@#@其中n=8，因此选用公式M=1/2[Xn/2+X（n/2）+1]，即M=11。

@#@平均潜伏天数@#@为11天。

@#@故选C。

@#@@#@20、细支气管不完全阻塞所致的阻塞性通气障碍可造成（）。

@#@@#@A、肺纤维化@#@B、气胸@#@C、支气管扩张@#@D、肺气肿@#@【答案】D@#@【解析】肺气肿是指呼吸性细支气管远端的末梢肺组织过度充气和膨胀而呈持久性扩张，使肺组织弹性减@#@弱，含气量过多的一种病理状态，可由多种原因引起，慢性支气管炎是引起肺气肿的常见原因之一。

@#@其发病@#@机制为，慢性细支气管炎时，管壁纤维组织增生，引起细支气管不完全阻塞，导致阻塞性通气障碍。

@#@@#@21、无脉电活动所出现的心律如为宽QRS波时，可见于下列何种情形（）。

@#@@#@A、重度低体温症@#@B、老年患者的心脏停搏前心电@#@C、重度高钾血症@#@D、以上皆是@#@【答案】D@#@【解析】以上均可见无脉电活动，心律为宽QRS波。

@#@@#@22、抗利尿激素（）。

@#@@#@A、由垂体后叶合成@#@B、作用于能近曲小管@#@C、在体液渗透压下降时分泌增加@#@D、在血容量增加时分泌减少@#@【答案】D@#@【解析】在血容量增加时分泌减少（代偿机制）。

@#@@#@23、与血栓形成有关的因素包括（）。

@#@@#@A、血管内膜损伤@#@B、血流变慢@#@C、血小板数量增多@#@D、癌细胞崩解产物@#@【答案】ABC@#@【解析】血栓形成的条件和机制包括：

@#@①心血管内膜损伤是血栓形成的最重要和最常见原因。

@#@②血流变慢和@#@血流产生旋涡有利于血栓的形成。

@#@③血小板数量增加，血液凝固性增加，将导致血液的高凝状态，加速血栓@#@形成。

@#@故选ABC。

@#@@#@24、生物活性最大的甲状腺激素是（）。

@#@@#@A、三碘甲腺原氨酸@#@B、反三碘甲腺原氨酸@#@C、甲状腺素@#@D、二碘酪氨酸@#@【答案】A@#@【解析】甲状腺分泌的激素主要是T4，即甲状腺素，约占分泌总量的90%。

@#@三碘甲腺原氨酸也是甲状腺分泌@#@的激素，分泌量较少，但其生物活性强，比T4的活性约大5倍。

@#@@#@25、通常不存在RNA中，也不存在DNA中的碱基是（）。

@#@@#@A、腺嘌呤@#@B、黄嘌呤@#@C、尿嘌呤@#@D、胸腺嘧啶@#@【答案】B@#@【解析】碱基是构成核苷酸的基本组分之一，碱基是含氮的杂环化合物，可分为嘌呤和嘧啶两类。

@#@常见的嘌@#@呤包括腺嘌呤（A）和鸟嘌呤（G），常见的嘧啶包括尿嘧啶（U）、胸腺嘧啶（T）和胞嘧啶（C）。

@#@DNA@#@中的碱基有A、G、C和T；@#@而RNA中的碱基有A、G、C和U。

@#@因此黄嘌呤即不存在于RNA，也不存在于@#@DNA，黄嘌呤为嘌呤核苷氨分解代谢的中间产物。

@#@故选B。

@#@@#@26、寄生虫感染与哪种炎细胞相关（）。

@#@@#@A、中性粒细胞@#@B、淋巴细胞@#@C、巨噬细胞@#@D、嗜酸性粒细胞@#@【答案】D@#@【解析】嗜酸性粒细胞具有一定的吞噬能力，能吞噬抗原抗体复合物，杀伤寄生虫。

@#@多见于各种慢性炎症。

@#@@#@如果炎区内有大量的嗜酸性粒细胞浸润，常提示为寄生虫感染（如血吸虫病）或变态反应性炎症（如哮喘、@#@过敏性鼻炎等）。

@#@@#@27、潮气量与呼吸频率的乘积为（）。

@#@@#@A、肺总量@#@B、肺泡通气量@#@C、时间肺活量@#@D、每分通气量@#@【答案】D@#@【解析】每分通气量：

@#@每分钟进入或呼出的气体总量，等于潮气量与呼吸频率的乘积。

@#@@#@28、测定抗体生成细胞数可用（）。

@#@@#@A、溶血空斑试验@#@B、E花环试验@#@C、细胞毒试验@#@D、淋巴细胞转化试验@#@【答案】A@#@【解析】溶血空斑试验是体外检测B淋巴细胞抗体形成功能的一种方法，参与的抗体主要是IgM，每个空斑@#@表示一个抗体生成细胞，空斑数即为抗体生成细胞数。

@#@@#@29、某患者男性，40岁，患精神分裂症3年，长期服用奋乃静，每次8mg，一天两次。

@#@服药后幻觉，妄想@#@症明显减轻，情绪安定。

@#@近来出现动作困难，两手明显颤抖，流口水，应该加用（）治疗。

@#@@#@A、卡马西平@#@B、苯海索@#@C、氯丙嗪@#@D、乙琥胺@#@【答案】B@#@【解析】奋乃静为吩噻嗪类抗精神失常药，药理作用与氯丙嗪相似，抗精神病作用主要与其阻断与情绪思维@#@的中脑边缘系统及中脑-皮层通路的多巴胺受体有关。

@#@主要不良反应有锥体外系反应，如：

@#@震颤、僵直、流@#@涎、运动迟缓、静坐不能、急性肌张力障碍等。

@#@长期大量服药可引起迟发性运动障碍。

@#@苯海@#@30、哪项不符合肺脓肿的X线表现（）。

@#@@#@A、可见多房性脓腔@#@B、早期为大片浓密模糊浸润阴影@#@C、治疗后，先脓腔缩小，后周围炎症消失@#@D、可出现在数个肺段或分布在两侧肺野@#@【答案】C@#@【解析】肺脓肿患者的X线胸部X线片早期可表现为大片浓密模糊浸润阴影，边缘不清，分布在一个或数个@#@肺段，也可分布在两侧肺野。

@#@肺组织坏死，脓肿形成，脓液经支气管排出后，可出现圆形透亮区或液平面，@#@急性期脓腔内壁光整，慢性期肺脓肿的脓腔壁可增厚，内壁不光滑，有时可呈多房性。

@#@经有效引流及抗生素@#@治疗后，脓腔周边炎症先吸收，而后逐渐缩小直至消失。

@#@@#@31、控制消化道平滑肌收缩节律的基础是（）。

@#@@#@A、壁内神经丛活动@#@B、交感神经兴奋@#@C、迷走神经兴奋@#@D、慢波@#@【答案】D@#@【解析】消化道平滑肌的收缩是继动作电位后产生的，动作电位是在慢波去极化基础上发生的，所以，慢波@#@被认为是平滑肌收缩的基础。

@#@@#@32、发生缺铁性贫血的首要原因是（）。

@#@@#@A、铁摄入不足@#@B、铁需要量增多@#@C、骨髓造血功能减退@#@D、慢性失血@#@【答案】A@#@【解析】当机体对铁的需求与供给失衡，导致体内贮存铁耗尽，继之红细胞内铁缺乏，最终引起缺铁性贫@#@血。

@#@缺铁性贫血的主要病因：

@#@需铁量增加、铁摄入不足，铁吸收障碍，铁丢失过多。

@#@在正常的情况下，每天@#@需要补充铁10-20mg。

@#@婴幼儿需铁量较多，若不补充蛋类、肉类等含铁量较高的辅食，易造成缺铁。

@#@青少年@#@偏食易缺铁。

@#@女性月经增多、妊娠或哺乳，需铁量增加，若不补充高铁食物，易造成缺铁性贫血。

@#@故选A。

@#@@#@33、安神药宜（）。

@#@@#@A、空腹服@#@B、饭后服@#@C、睡前服@#@D、饭前服@#@【答案】C@#@【解析】安神药宜睡前服用。

@#@故选C。

@#@@#@34、含有两个氨基的氨基酸是（）。

@#@@#@A、Lys@#@B、Trp@#@C、Val@#@D、Glu@#@【答案】A@#@【解析】含有两个氨基的氨基酸有赖氨酸（Lys）、天冬酰胺（Asn）和谷氨酰胺（Gln）和精氨酸（Arg）。

@#@@#@按照官能团取大不取小的原则，也可认为含有两个氨基的氨基酸只有赖氨酸一种（天冬酰胺和谷氨酰胺含一@#@个氨基和一个酰胺基，精氨酸含一个氨基和一个胍基）。

@#@Trp（色氨酸）、Val（缬氨酸）、Glu（谷氨酸）、@#@Leu（亮氨酸）均只含有一个氨基。

@#@故选A。

@#@@#@35、寄生虫感染时滴度明显升高的是（）。

@#@@#@A、IgA@#@B、IgE@#@C、IgM@#@D、IgG@#@【答案】B@#@【解析】IgE在正常人血清中含量最少，血清农地极低，可能与抗体寄生虫免疫有关，因此寄生虫感染时滴@#@度明显增高。

@#@@#@36、视网膜上只有视锥细胞而无视杆细胞的区域是（）。

@#@@#@A、视盘@#@B、视盘周边部@#@C、视网膜周边部@#@D、中央凹@#@【答案】D@#@【解析】视杆细胞主要分布于视网膜的周边区，其数量在中央凹外10°@#@-20°@#@处最多，越往视网膜周边区则越@#@少；@#@视锥细胞高度集中于视网膜中央凹处，且此处仅有视锥细胞分布，向视网膜周边区即明显减少。

@#@故选@#@D。

@#@@#@37、建立医患关系的原则是（）。

@#@@#@A、病人的社会地位和经济状况@#@B、疾病性质和病人的人格特质@#@C、疾病病程和病人的经济状况@#@D、病人的文化程度和情绪反应@#@【答案】B@#@【解析】医患关系是围绕着疾病的诊疗而形成的，也只应局限于求医和提供医疗帮助的过程，不能发展任何@#@超出此范围的人际关系。

@#@疾病性质和病人的人格特质是建立医患关系的原则。

@#@故选B。

@#@@#@38、不属于唾液腺的是（）。

@#@@#@A、胰@#@B、小唾液腺@#@C、舌下腺@#@D、下颌下腺@#@【答案】A@#@【解析】有三对较大的唾液腺，即腮腺、颌下腺和舌下腺，另外还有许多小的唾液腺。

@#@也叫唾腺。

@#@口腔内有@#@大、小两种唾液腺。

@#@@#@39、发生甲亢危象时，首选的药物为（）。

@#@@#@A、甲硫氧嘧啶@#@B、丙硫氧嘧啶@#@C、普萘洛尔@#@D、碘化钠@#@【答案】B@#@【解析】甲状腺危象是甲状腺毒症急性加重的一个综合征，发生原因可能与循环中的甲状腺激素水平增高有@#@关。

@#@多发生于较重甲亢未予治疗或治疗不充分的患者。

@#@常见诱因有感染、手术、精神刺激等，临床表现为高@#@热、大汗、心动过速、烦躁、焦虑不安、谵妄、恶心、呕吐、腹泻，严重患者可有心衰，休克和昏迷等。

@#@主@#@要以大剂量的碘剂抑制甲状腺激素的释放，立即应用丙硫氧嘧啶阻止甲状腺素的合成。

@#@故选B。

@#@@#@40、治疗草绿色链球菌引起的心内膜炎应选用（）。

@#@@#@A、红霉素+青霉素@#@B、庆大霉素+青霉素@#@C、链霉素+青霉素@#@D、氨苄西林+阿莫西林@#@【答案】C@#@【解析】青霉素与链霉素联用是治疗草绿色链球菌引起的感染性心内膜炎的首选药。

@#@故选C。

@#@@#@41、在我国最常见的疟疾类型是（）。

@#@@#@A、卵形疟@#@B、间日疟@#@C、三日疟@#@D、输血后疟@#@【答案】B@#@【解析】间日疟是我国最常见的疟疾类型。

@#@@#@42、下列关于肾综合征出血热原发性休克的描述，错误的是（）。

@#@@#@A、少数顽固性休克可出现DIC@#@B、宜早期、快速、适量补充血容量@#@C、多在病程的第3～7日出现@#@D、肾综合征出血热病程的必经阶段@#@【答案】D@#@【解析】肾综合征出血热原发性休克多在病程的第3～7日出现，由于血管通透性增加、血浆外渗形成。

@#@非典@#@型和轻型病例可不经历低血压休克期，出现越期现象。

@#@@#@43、免疫调理作用最强的Ig是（）。

@#@@#@A、IgG@#@B、IgM@#@C、IgA@#@D、IgE@#@【答案】B@#@【解析】本题旨在考核学生对调理作用的理解。

@#@常见错误是选IgG，认为与抗原结合的IgGFc段可与吞噬细@#@胞表面的Fc受体结合增强吞噬细胞吞噬抗原的能力，而IgM没有此特点，故认为IgG调理作用最强。

@#@实质@#@补体C3b与IgG一样同样可以促进吞噬细胞吞噬抗原，IgM激活补体的能力要比IgG强很多，故IgM通过@#@C3b介导的调理作用最强。

@#@@#@44、对输尿管的错误描述是（）。

@#@@#@A、位于腹膜后方@#@B、起于肾盂@#@C、女性输尿管从子宫动脉前上方通过@#@D、以输尿管口开口于膀胱底的内面@#@【答案】C@#@【解析】输尿管是一对细长的肌性管道，位于腹膜后，上端起自肾盂，沿腰大肌前面下降，在小骨盆入口@#@处，右侧输尿管跨过右髂外动脉起始部的前方，左侧输尿管跨过左髂总动脉末端的前方。

@#@入盆腔后，输尿管@#@的行程，男女各异，男性沿骨盆侧壁弯曲向前，与输精管交叉后转向前内，斜穿膀胱壁；@#@女性输尿管入盆腔@#@后，行于子宫颈两侧，距子宫颈约2厘米处，从子宫动脉的后下方经过，在膀胱底外角处输尿@#@45、不属于结缔组织的是（）。

@#@@#@A、肌腱@#@B、脂肪@#@C、血液@#@D、间皮@#@【答案】D@#@【解析】广义的结缔组织包括固有结缔组织、软骨组织、骨组织和血液。

@#@固有结缔组织又可分为疏松结缔组@#@织、致密结缔组织、脂肪组织和网状组织。

@#@狭义的结缔组织是指固有结缔组织。

@#@题干中的“结缔组织”指的是@#@广义的结缔组织。

@#@间皮是分布在胸膜、腹膜、心包膜内表面的单层扁平上皮，因此间皮属于上皮组织。

@#@故选@#@D。

@#@@#@46、解热镇痛药作用是（）。

@#@@#@A、能使正常人体温降到正常以下@#@B、能使发热病人体温降到正常以下@#@C、能使发热病人体温降到正常水平@#@D、必须配合物理降温措施@#@【答案】C@#@【解析】解热镇痛药的解热作用特点是使升高的体温降到正常水平，但对正常体温无影响。

@#@故选C。

@#@@#@47、诊断急性心肌梗死常用的血清酶为（）。

@#@@#@A、肌酸激酶@#@B、肌酸激酶同工酶@#@C、乳酸脱氢酶@#@D、碱性磷酸酶@#@【答案】ABC@#@【解析】临床上判断一个患者是否发生了急性心肌梗死，不仅要靠临床症状、心电图的变化，而且要看血清@#@酶有无相应的变化。

@#@目前临床常测定的心肌酶有肌酸激酶及其同工酶、谷草转氨酶、乳酸脱氢酶，α羟丁酸@#@脱氢酶、肌红蛋白。

@#@故选ABC。

@#@@#@48、关于疟疾的临床表现，下列哪一项是错误的（）。

@#@@#@A、婴幼儿疟疾易发展为凶险型，胃肠症状多@#@B、输血性疟疾潜伏期短，易复发@#@C、恶性疟原虫可阻塞肠道微血管，出现腹痛@#@D、孕妇疟疾可引起子痫、流产、早产@#@【答案】B@#@【解析】常见错误：

@#@①进答“婴幼儿疟疾易发展为凶险型，胃肠症状多”、“孕妇疟疾可引起子痫、流产、@#@早产”，说明对婴幼儿与孕妇疟疾临床特点不熟悉，前者易发展为凶险型，胃肠症状多，后者可引起子痫、@#@流产、早产；@#@②选答“恶性疟原虫可阻塞肠道微血管，出现腹痛”，恶性疟疾在微循环内形成微血管血栓，@#@引起脏器阻塞@#@49、原尿中葡萄糖的含量（）。

@#@@#@A、高于血浆@#@B、与血浆相同@#@C、低于血浆@#@D、与肾小管液相同@#@【答案】B@#@【解析】原尿中葡萄糖、氨基酸等物质的浓度与血浆中的基本相同。

@#@原尿经肾小管上皮细胞的选择性重吸收@#@和分泌作用后形成尿液。

@#@正常情况下尿液中不含葡萄糖。

@#@肾小管上皮细胞中的葡萄糖通过被动运输的方式进@#@入组织液。

@#@故选B。

@#@@#@50、关于COPD急性加重期使用无创呼吸机的描述错误的为（）。

@#@@#@A、无创通气治疗可改善呼吸性酸中毒，提高pH，降低PaCO2、呼吸频率、气短的程度，降低气管插管率@#@B、初始治疗后pH＜7.35有使用无创通气的指征@#@C、用无创呼吸机面罩会加重CO2潴留，故不主张使用@#@D、初始治疗后PaCO2＞45mmHg有使用无创通气的指征@#@【答案】C@#@【解析】无创呼吸机面罩不会加重CO2潴留，可以改善通气，应尽早使用。

@#@@#@51、早期发现肺结核的重要方法是（）。

@#@@#@A、血常规检查@#@B、血沉检查@#@C、胸部X线检查@#@D、结核菌素试验@#@【答案】C@#@【解析】X线检查是筛选肺结核病人最常用、最简便和最有效的办法。

@#@在胸片中，除了一部分单纯的内膜结@#@核以外，几乎都可以显示出肺部病灶形态、范围。

@#@是早期诊断肺结核的主要方法和观察治疗效果的办法。

@#@故@#@选C。

@#@@#@52、胃底部毗邻（）。

@#@@#@A、肝脏@#@B、横结肠@#@C、膈@#@D、脾@#@【答案】CD@#@【解析】胃分为4部，包括贲门部、胃底、胃体、胃底。

@#@胃前壁的中间部分，位于剑突下方，未被肋弓、肝@#@和膈所掩盖，是胃的触诊部位。

@#@胃底部紧邻膈和脾。

@#@故选CD。

@#@@#@53、降压反射的生理意义主要是（）。

@#@@#@A、降低动脉血压@#@B、升高动脉血压@#@C、增强心血管活动@#@D、维持动脉血压相对恒定@#@【答案】D@#@【解析】当动脉血压升高时，可引起压力感受性反射，其反射效应是使心率减慢，外周血管阻力降低，血压@#@回降。

@#@因此这一反射曾被称为降压反射。

@#@压力感受性反射是一种负反馈调节，其生理意义在于保持动脉血压@#@的相对恒定。

@#@该反射在心排出量、外周阻力、血量等发生突然变化的情况下，对动脉血压进行快速调节的过@#@程中起着重要的作用，使动脉血压不至发生过分的波动，因此在生理学中将动脉压力感受器的传入神经称为@#@54、肝昏迷病人灌肠或导泻时应禁用（）。

@#@@#@A、肥皂水@#@B、25％硫酸镁@#@C、生理盐水加食醋@#@D、生理盐水@#@【答案】A@#@【解析】肝昏迷病人灌肠或导泻时应禁用肥皂水。

@#@@#@55、大量出汗时尿量减少的主要原因是（）。

@#@@#@A、交感神经兴奋，肾血浆流量减少@#@B、血浆晶体渗透压增加，抗利尿激素分泌增多@#@C、血浆胶体渗透压增加，肾小球滤过降低@#@D、血容量减少，肾素-血管紧张素分泌增加@#@【答案】B@#@【解析】汗液是";i:

1;s:

12643:

"给喜欢的人的毕业赠言80句最新@#@给喜欢的人的毕业赠言80句最新@#@　　给喜欢的人的毕业赠言@#@　　1.尽管是匆匆地相逢，匆匆地离别，但短促的生命历程中我们拥有着永恒，相信今日的友情是明日最好的回忆。

@#@@#@　　2.天下没有不散的宴席，有聚就有散，有离别才会有相逢的一天，这是天经地义无法改变的事情。

@#@毕业后我要更加努力用功读书，为母校争光，才不会辜负了这些年来老师的细心教导与期望。

@#@@#@　　3.你笑一次，我就可以高兴好几天;@#@可看你哭一次，我就难过了好几年。

@#@@#@　　4.每段旋律记载着不同的复杂心情，每首歌都是催人泪下的动人故事。

@#@@#@　　5.毕业了，曾经那些不在意的人和事，现在想来多么珍贵。

@#@@#@　　6.毕业季，告白和告别都需要勇气!

@#@@#@　　7.灯红酒绿，人潮涌动的欲望都市，男人，必须靠自己，乘上孤寂死亡的火车，死也要死在自己手上。

@#@@#@　　8.毕业的时候，如果你喝醉了，最想打电话的那个人，就是大学时光里记忆最深刻的那个人…@#@　　9.大学从我身上爬起，穿上裤子对我说“留下青春，你走吧。

@#@”@#@　　10.静待毕业时离开，爱情在此时此刻醒过来;@#@边想边等边期待，爱情如何理智安排;@#@向左向右向前看，爱情面临严峻挑战;@#@坚守克服期待，爱情才会永恒存在!

@#@@#@　　11.经常想念你，哪怕你的坏，设身处地的多为对方着想，永远也不想让你的面孔变得陌生。

@#@@#@　　12.成长过程中的思考、友情、迷失、沉默、遗忘以及失去的，也许其中仍旧伴有成长过程裡无法避免的言不由衷，但是关于成长的归宿，你我又能寻找到怎样完美的答案呢?

@#@@#@　　13.同学三年，可以说你是我最要好的朋友中的一个吧，你的聪明，热情大方让我欣赏，你的为人处世让我佩服，你独特的性格让我羡慕，相信今后的你定能成为女中豪杰，到时侯，别忘了我哦!

@#@@#@　　14.初中时，大家共勉：

@#@有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚高中时，豪气干云：

@#@二十年后欢迎到怀仁堂来做客。

@#@@#@　　15.若时光，是一条流动的河，那微恙在心湖的涟漪，摇曳着浅忆深念的懂得，若岁月，是一幅柔美的画;@#@那款款深情的表达，是我要说与你听的不悔。

@#@携一抹秋阳，不与时光话薄凉，轻轻的摊开手掌，流放一缕眷恋。

@#@寄一枚岁月的浅笑于你，尘封收藏的，是过往;@#@愈加清晰的，是牵念。

@#@@#@　　16.这就是我们啊!

@#@这就是爱恋又必须离开啊!

@#@这就是起点啊!

@#@虽然，也许很多人你以前还来不及了解，以后也许再未必相见，只是在这样的时刻要到来的时候，你会希望他们能够永远记住你微笑的脸。

@#@@#@　　17.山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。

@#@@#@　　18.叶子的离开是风的多情还是树的不挽留，你我的离校是人生的催促还是青春的不停留。

@#@@#@　　19.又是一年毕业时，大学的同学们就要分别了，为您送上大学毕业祝福语大学毕业祝福短信，愿大家都能够实现自己的理想。

@#@@#@　　20.你别时的叮咛，在我心头波动着深远的音响，散发着幽兰般素淡的清香。

@#@@#@　　毕业赠言说说@#@　　1.三年的生活啊!

@#@!

@#@我们一起追逐过，一起打闹过，一起幻想过，一起哭泣过，一起欢乐过，一起分享过。

@#@也许初中的三年生活，就犹如晴澈天空下的云，另人向往，想永远留住，却无法实现。

@#@@#@　　2.我们毕业那天你走了头也没回的就走了。

@#@@#@　　3.雪花乱飞的季节，我们也曾陷入迷茫的困惑，感到孤独和凄凉，但我们毕竟走了过来。

@#@@#@　　4.我不喜欢毕业，即使毕业没有作业。

@#@@#@　　5.用四年的时间换一个心底永远的回忆，这样够励志吧。

@#@@#@　　6.那个花季，我送朋友离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。

@#@@#@　　7.从此，我们告别了一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代。

@#@@#@　　8.命运让我们相识相知，生活又使我们相分相离，就像月亮和星星，遥远而又永在一起。

@#@@#@　　9.离别，能使浅薄的感情削弱，却使深挚的感情更加深厚，正如风能吹灭烛光，却会把火扇得更旺。

@#@@#@　　10.七月是一个离别的季节，也是一个流火的季节，我是一个刚刚中考完的初中生，坐在陌生的考场里考试，看着周围一张张陌生的脸，我感到了一中离别的酸涩滋味。

@#@@#@　　11.不管毕业后我和你的结局如何，我依然会记得暗恋你的那些日子的美丽。

@#@@#@　　12.我们都要相信：

@#@这次的分别是为了下次更好的遇见。

@#@@#@　　13.毕业了，在那校园里面还残留着我们多少身影，还有多少回忆，而我们却要离开。

@#@@#@　　14.毕业了，曾经那些不在意的人和事，现在想来多么珍贵。

@#@@#@　　15.希望几年后我能当你孩子他干爹!

@#@@#@　　16.毕业了，一场游戏结束了，我出局了……@#@　　17.毕业了，我们就这样无声无息的离别了。

@#@朝着梦想继续努力!

@#@奋斗!

@#@向着理想迈进!

@#@不管我们身在何方，我相信当想起以往在一起是的回忆，嘴角都会挂着微笑。

@#@@#@　　18.四个春秋，瞬间即逝，五湖四海而来，天南海北而去;@#@晓读夜习，厚积薄发，一朝成名天下，圆满心愿功成。

@#@毕业了，送你一个祝福，愿福运常伴你左右。

@#@@#@　　19.彼此间不需要再多的言语，这一刻，只要紧紧的拥抱就够了。

@#@@#@　　20.我坐在书桌前细数着，墙上所以照片，感觉像做时光机回到了那年夏天。

@#@@#@　　21.分别在即，纵有千言万语一时凝噎，只好挚手相看泪眼……也许你神往于雪山的颜色开一朵雪白的花象心一样纯洁也许你酷爱太阳的火力开一朵火红的花象梦一样美丽。

@#@@#@　　22.天下没有不散的宴席，转眼间，大学四年的美丽年代就快到了要结束的时候。

@#@回首这四年，有过欢乐兴奋、也有痛苦悲伤，付出过汗水泪水，也有收获与成就。

@#@有人说过，忘记过去就意味着背叛，所以，我们回味过去，为的是未来。

@#@@#@　　23.感谢所有所有大学这3年来的同学们，我会记得，一辈子的记得。

@#@@#@　　24.静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。

@#@@#@　　25.昔来兮，桃李累累;@#@今往兮，杨柳依依。

@#@毕业了，这是大学快乐生活终点，也是以后幸福生活起点，愿我们前程似锦!

@#@@#@　　26.分手了，能不能毕业的时候不说再见。

@#@@#@　　27.昨天的相聚还在眼前，今日的分别迫在眉睫。

@#@深情的拥抱胜过言语万千，抛洒的泪水将深情厚谊上演。

@#@难忘的时光留在脑海，朋友的容颜记在心间。

@#@六月是毕业的季节，愿你前程似锦，拥有美好明天!

@#@@#@　　28.抱着一张大学录取通知书来睡觉，醒来后发现通知书变成了毕业证，证明我曾经在这里睡过。

@#@@#@　　29.毕业了，你走了，我守着一颗真心呆呆的看着咱们毕业照你微笑的脸庞。

@#@@#@　　30.在长长的一生里为什么，欢乐总是乍现就凋落，走得最急的都是最美的时光。

@#@@#@　　31.今天，我们是亲密的同学;@#@明天，我们将是竞争的对手，愿友谊在竞争中更加深厚。

@#@@#@　　32.路遥遥，心漫漫，伤离别，何感叹;@#@风潇潇，夜长长，盼君至，不觉眠。

@#@@#@　　33.如果我可以在最美的年纪让最美的我遇见最美的你。

@#@@#@　　34.手，轻敲键盘伴字舞。

@#@电脑下，两眼渐迷糊，睡意渐朦胧。

@#@君累也，君去也。

@#@得闲时，再见也。

@#@@#@　　35.明晨行别，但愿云彩，艳阳一直陪伴你走到远远的天涯;@#@鲜花，绿草相随你铺展远远的前程。

@#@@#@　　36.毕业相总会有那么一两个人会抢了你费尽心机准备好的镜头。

@#@@#@　　37.毕业了，结束了!

@#@可是到底是结束，还是另一个新的开始?

@#@@#@　　38.我希望，在某年，我们重逢时能够很会心的一笑，相聚数载，你们带给我很多快乐。

@#@曾经的不愉快，我们都把它遗忘。

@#@@#@　　39.机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂;@#@机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。

@#@只是需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。

@#@@#@　　40.曾经抱怨，曾经感慨，如今只剩满腔留恋。

@#@@#@　　给老同学的毕业赠言@#@　　1.坏情绪不要去说给别人听，晚上不要熬夜，天冷多穿衣服，要好好爱自己。

@#@@#@　　2.我们相逢在秋高气爽的九月，却离别在燥热的六月，在气候的变化中，我们的情绪、思绪都在变化，唯一不变的就是那颗不舍的心。

@#@@#@　　3.习惯了没有你的日子，习惯了一个人生活下去，既然，我已经习惯，请不要再次回到我的身边，扰乱我的心绪。

@#@@#@　　4.毕业了，心灰的季节，许多感伤。

@#@工作了，绝望的季节，许多无奈。

@#@我们不应该这样颓，给力点吧，相信只要山上有灯，灯下有人，就一定会有上山的路。

@#@相信自己!

@#@不做囧囧人!

@#@@#@　　5.空荡荡的教室，告别了昨日的喧嚣;@#@孤单单的我告别了同窗的挚友。

@#@毕业了，你悄悄地离去，为何不说出来，让我为你送行!

@#@@#@　　6.现在的我们虽然还很幼稚，但我们也同样明白离别时的苦涩与伤心。

@#@与三年前的我们相比，现在我们知道与朋友们一起分享我们的快乐和朋友们一起担当苦难，一起承担责任。

@#@@#@　　7.毕业后我们都以青春的名义分道扬镳。

@#@@#@　　8.如果朝着一个方向不停的走下去，即使是上帝也会为你感动。

@#@毕业了，坚定自己的信心，用自己的信念为未来的路途铺上成功的石头，朝着自己希望的旅途走去。

@#@@#@　　9.青春不是年华，而是心境;@#@青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想像、炽热的感情;@#@青春是生命的深泉涌流。

@#@@#@　　10.后来我们都走在各自的路上，谁也没有再等谁。

@#@@#@　　11.也许所谓的三年同窗，到头来只是几张试卷散了一班人，从此即使同居一小城，却不再相见了。

@#@@#@　　12.要毕业了，我希望你朋友像天上的星星一样，在这个世界展开翅膀，自由飞翔。

@#@@#@　　13.老师唯一没有骗我们的一句话：

@#@“三年真的很短”@#@　　14.同窗之情世人皆知，毕业数载，相离甚远，想念备至，不知尚可安好，特派此短信前来打探，并备良言数句，祝福万千同往，必须皆收下，不可有丝毫怠慢。

@#@@#@　　15.送别，总是令人满怀不舍。

@#@父母送孩子远离家乡，去异乡完成学业，一路上，满是叮咛，就怕孩子到了陌生的环境适应不了，也照顾不好自己。

@#@恋人的送别，更是含情脉脉、恋恋不舍。

@#@他要被指派去异乡工作了，女友送他，一路上默默无声却满怀着不舍，其实，内心早已默默的在上演着一幕幕挽留他的内心戏了.....@#@　　16.终于明白，原来许多感情，只有在最后的时刻才能被发觉的。

@#@想起以前的不珍惜，好后悔。

@#@@#@　　17.拍毕业照三秒的时间，却定格了三年的时光。

@#@@#@　　18.面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。

@#@@#@　　19.我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。

@#@@#@　　20.都要离开了，说句再见致敬曾经懵懂无知，致敬三年青春不易。

@#@@#@　　@#@　　给喜欢的人的毕业赠言80句最新@#@";i:

2;s:

18080:

"现代管理学第12章练习汇编@#@第一章综合测试题@#@1．管理起源于C@#@A．国家的产生B．私有制的出现C．工商活动D．人类的共同劳动@#@2．原始社会的公共事务管理主要依赖于传统习俗来实现这说明，管理从一开始就具有C@#@A．民主性B．法制性C．习惯性D．平等性@#@3．管理阶层兴起以及管理成为政治统治的手段始于C@#@A．史前人类社会@#@B．前资本主义各社会阶段的国家管理@#@C．资本主义社会@#@D．现代社会@#@4．整个前资本主义的国家管理表现为B@#@A.经验管理B．科学管理C．民主管理D．程序化管理@#@5．我国古代，统治阶级中有天子、诸侯、卿这意味着A@#@A．管理阶层兴起B．管理制度产生@#@C．管理内容趋于复杂D．管理权力开始分化@#@6．管理的重点从国家行政管理转向生产领域的经济管理始于C@#@A．奴隶社会B．封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会@#@7．当代管理的基本特征是@#@A．系统化管理B．人格化管理C．习惯化管理D．单一的公共事务管理@#@8．管理组织有通畅的沟通网络、组织领导者尊重下层人员的意见，表现出当代管理的@#@A．系统化B．民主化C．法制化D．科学化@#@9．被称为是“维系人类正常社会生活的条件”的是@#@A．信息B．科学C．技术D．管理@#@10．如果把集体活动所取得的附加效益称之为“集体活动的组织效果”，这种效果则是@#@A．管理的结果B．计划的结果C．协调的结果D．控制的结果@#@11．不同历史阶段的管理，在思想、内容、手段等方面都有所不同，使管理学具有@#@A．量化性B．社会属性C．阶段属性D．时代特征@#@12．现代管理思想和方法的基础是@#@A．马克思主义经济学D．马克思主义政治学@#@C．马克思主义唯物辩证法D．马克思主义国家学说@#@13．通过对不同管理理论或管理方法异同点的研究，总结其优劣以借鉴或归纳具有普遍指导意义的管理规律的方法是@#@A．比较研究法B．定量分析法C．历史研究法D．案例研究法@#@14．运用自然科学知识，把握管理活动与管理现象内在规律的方法是@#@A．定量研究法D．历史研究法C．案例研究法D．理论联系实际的方法@#@二、多项选择题（在备选答案中选出二至五个正确答案）@#@1．下列定义中，属于把管理看作是组织的某一专业职能或综合职能的有@#@A．管理就是决策@#@B．管理就是实行计划@#@C.管理是一门艺术@#@D．管理是一定的组织、经济、技术及工具的职能的总和@#@E．管理是一个决策、控制和创造自组织学习的过程@#@2．史前人类社会管理的特点可概括为@#@A．习惯化的管理方式@#@B．原始民主的管理制度@#@C．简单的管理机构@#@D．人格化的管理权力@#@E．单一的公共事务管理@#@3．前资本主义各社会阶段国家管理的特点有@#@A．管理阶层兴起B．管理成为政治统治的手段@#@C．管理权力开始分化D．经验管理占主导地位@#@E．管理制度在管理中的作用受到限制@#@4．整个前资本主义时期的国家管理，主要依靠的是：

@#@@#@A．管理法制B.管理者的经验C．管理理论D．管理者的感觉@#@E．管理者的悟性@#@5．资本主义时期管理的特征是@#@A．科学管理B．法制管理C．分权管理D．单一的公共事务管理@#@E．经济管理成为管理的重点@#@6．现代管理的基本特征有@#@A．系统化管理D.民主化管理C．科学化管理D.法制化管理@#@E.以人为本@#@7．系统化管理的基本特征是@#@A．管理主体具有全局观念@#@B．注重管理组织整体功能的发挥@#@C．正确处理系统整体与部分间的关系@#@D．必须做好人的工作@#@E．重视结构在整体系统中的作用@#@8．管理在社会发展中的作用是@#@A．管理是维系人类正常社会生活的条件@#@B．管理是社会资源有效配置的手段@#@C．管理是社会生产力实现的基础@#@D．管理是社会生产力发展的保证@#@E．管理能创造出新的生产力@#@9．管理学的研究对象包括@#@A．社会意识方面的问题@#@B．社会存在方面的问题@#@C．生产力方面的问题@#@D．生产关系方面的问题@#@E．上层建筑方面的问题@#@10．管理学具有理论性，这种理论性表现在@#@A．具有特定的研究范围和研究对象@#@B．具有一系列涵义清楚明确的基本概念@#@C．具有经实践检验证明有普遍意义的原理@#@D．具有经实践检验证明有普遍意义的原则@#@E．具有一套完整且严密的理论体系@#@11．现代管理学的新特点是@#@A．变革性B．开放性C．严密性D．艺术性E．实用性@#@12．生产力系统中作为非独立的附着性、@#@A．生产资料B．生产对象C．生产者D．科学技术E．管理@#@13．长期以来，我们在管理方法的运用上也有许多独到之，其中，为调动人的积极性而采取的方法有@#@A．官兵一致B．民主平等C．物质利益D．身教和言教相结合@#@E．理想教育和精神感化相结合@#@14．学习现代管理学的具体方法有@#@A．比较研究法B．定量研究法C．历史研究法D．案例研究法@#@E．理论联系实际的方法@#@三、填空题@#@1．“管”“理”二字连用，即表示在——的范围内，对事物的管束和处理过程。

@#@@#@2．支配人们行动的不仅有理性因京，而且有情感的作用，情感作用常常表现为按——问题。

@#@@#@3．部落联盟有专门的管理机构，即——最高权力机关。

@#@@#@4．在原始民主制下，权力的作用就更加依赖于——化，依赖于权威。

@#@@#@5．在资本主义以前，——管理是管理的员为基本的形式。

@#@@#@6．本世纪初，泰罗倡导的设置——层、实行职能制原则为生产领域的分权管理提供了理论指导。

@#@@#@7．国家的作用，除去其阶级统治的一面外，实际上就表现了一种——管理职能。

@#@@#@8．管理在社会发展中的作用，主要体现在它对——的作用上。

@#@@#@9．生产力在不同管理条件下，其存在状态不同，有时被压抑，有时被解放。

@#@这中间的原因，主要取决于——。

@#@@#@10．管理学是专门研究管理活动及其——和——的科学。

@#@@#@11．在阶级社会里，管理始终具有两重性——@#@12．管理同社会生产力、社会化大生产相联系，表现为一种——属性。

@#@@#@13．生产者、生产资料、生产对象及科学技术要形成现实的生产力，必须借助于——。

@#@@#@14．在新的历史条件下，管理科学将再次进入又一个历史发展时期，实现管理的——化与管理创新是其发展的必然。

@#@@#@四、判断正误@#@1．管理是随私有制、家庭、国家的产生而产生。

@#@@#@2．整个前资本主义国家管理都以高度集权为特征。

@#@@#@3．前资本主义时期已经形成了比较完备的管理理论。

@#@@#@4．追求效率构成了现代管理的重要特征。

@#@@#@5．生产力的实现必须借助于管理，科学管理是充分发挥生产力作用的前提。

@#@@#@6．任何一门学科，只有当它利用了数学的时候了完善的程度。

@#@@#@7．管理本身能够直接创造价值。

@#@@#@8．毫无疑问，现代管理学是对传统管理学的继承和发展，但相比而言，现代管理学更强调继承。

@#@@#@9．对古代统治阶级倡导的民族文化，不能采取简单肯定或简单否定的态度，而应做具体分折。

@#@@#@10．对管理问题展开定量分析，既是管理实践的客观要求，又是管理走向科学化的必经之路。

@#@@#@ @#@@#@第二章综合测试题@#@一、单项选择题（在备选答案中选出一个正确答案）@#@1．万里长城本身就告诉我们，当时的设计者、建造者、使用者具备且运用了@#@A.用人思想D．经济管理思想C．朴素的系统管理思想D．原始的组织思想@#@2．战国时期，思想家商软和韩非于提出的宏观经济管理思想是@#@A．以农为本B．集富于国c．上下俱富D．以农为本、集富于国@#@3．战国时期的思想家荀子提出的经济管理思想是@#@A．上下俱富B．集富于国c．善因论D．以农为本、集富于国@#@4.古埃及在行政管理方面的主要贡献是@#@A．设立宰相职务B．有了成熟的管理形式C．成本核算D．分工负责@#@5．近代西方管理理论的先驱者中，以制针业为例说明劳动分工给制造业带来变化的是@#@A．瓦特B．博尔顿C．亚当·@#@斯密D．查尔斯·@#@巴贝奇@#@6．巴贝奇特别强调劳资协作，为此他提出了@#@A．差别计件工资制度B．计时工资制度@#@C．岗位工资制度D．固定工资加利润分享制度@#@7．管理科学产生于@#@A．18世纪末19世纪初B．19世纪初@#@C．19世纪末20世纪初D．20世纪初@#@8．科学管理理论的代表人物是@#@A．泰罗B．法约尔C．韦伯D．巴纳德@#@9．泰罗认为，科学管理的中心@#@A．挑选第一流工人B．调高劳动生产率c．实现标准化D．实习例外管理原则@#@10．整个泰罗制的基础是@#@A．制定标准定额B.设置计划层C．实行职能制D.实现标准化@#@11．法约尔的代表著作是@#@A．《科学管理原理》B.《车间管理》@#@c．《国富论》D.《工业管理与一般管理》@#@12．法约尔认为，管理职能应包括@#@A．决策、计划、指辉、协调与控制@#@B．计划、组织、指挥、协调与控制@#@c．决策、计划、人事、协调与控制@#@D．计划、组织、人事、协调与控制@#@13．韦伯认为，以对社会习惯的尊崇为基础的权威是@#@A．传统权威B．超凡权威c．合法权威D．合理—合法权威@#@14．早期行为科学又称@#@A．管理组织论B．人际关系论C．需要层次论D．一般管理理论@#@15．梅奥等人认为，企业职工都是@#@A．自然人B．经济人c．社会人D．复杂人@#@16．赫茨伯格把多种影响人们心理和行为的因素划分为@#@A．政策因素和保健因素B．管理因素和激励因素@#@c．管理因素和政策因素D．激励因素和保健因素@#@17．西蒙认为，决策的准则应该是@#@A．民主化B．制度化c．最优化D．令人满意@#@二、多项选择题（在备选答案中选出二至五个正确答案@#@1中国古代的经济管理思想有@#@A．集富于国B．上下俱富c．善因论D．专制管理@#@E．以农为本，集富于国@#@2．含有丰富经济管理思想的我国古代典籍有@#@A．《天工开物》B．《农政全书》C．《齐民要术》D．《司马法》@#@E．《六稻》，@#@3．古代管理思想的局限性表现在@#@A.缺乏理论的系统性B．缺乏理论的深刻性@#@C.有许多反科学的方面D．有反人道的一面@#@E.包含着强烈的等级观念@#@4.小詹姆斯·@#@瓦特和马修·@#@鲁滨逊·@#@博尔顿的主要贡献在于发@#@A.市场研究与预测技术B．生产计划技术@#@C.按成果支付工人工资D．工人福利由工人自己管理@#@E.生产过程规范化和产品部件标准化@#@5.尤尔管理思想所强调的原则是@#@A.法理原则B．机械原则@#@C.道德原则D．公平原则@#@E.商业原则@#@6.亨利·@#@普尔归纳的建立健全管理体系的原则是@#@A.计划原则B．组织原则@#@C.协调原则D．沟通原则@#@E.信息原则@#@7.古典管理理论的内容主要包括@#@A.科学管理理论B．一般管理理论@#@C.人际关系理论D．管理组织理论@#@E.双因素理论@#@8.泰罗认为，为提高劳动生产效率必须实现标准化@#@A.标准的操作方法@#@B.机器标准化@#@C.原材料标准处@#@D.工具标准化@#@E.作业环境标准化@#@9.泰罗科学管理理论存在着许多不足之处除了受到其所代表的资产阶级的阶级局限性外，还表现在@#@A.对工人的看法是错误的@#@B.忽视技术因宏@#@C.忽视社会因素对管理的影响@#@D.忽视基层管理@#@E．忽视企业整体的经营与管理@#@10．法约尔认为，除管理活动外，经营活动还包括@#@A．技术活动B．商业活动@#@C．财务活动D．安全活动@#@E．会计活动@#@11．韦伯认为@#@A.合理权威B.合法权威@#@c．传统权威C.超凡权威@#@E．合理一合法权威@#@12．与古典管理理论相比，早期行为科学更强调的是@#@A．对纪律的研究B.对行为的研究@#@c．监督管理D.“人性激发”的管理@#@E．参与管理@#@17.巴纳德认为，正式组织的基本要素有@#@成员的协作意愿B．组织的管理政策@#@组织的共同目标D．组织的人员构成@#@组织内的信息交流@#@18.巴纳德认为，经理的主要职责是@#@A.协调内部关系B．规定组织目标@#@C.得到必要的个人努力D．协调外部关系@#@E.建立和维护一个信息交流系统@#@三、填空题@#@1．在用人问题上，中国古代存在着两种根本对立的思想，一是以——为代表的人本主义思想，二是以——为代表的专制管理思想。

@#@@#@2．西汉司马迁在苟于之后又进一步提出了“上下俱富”的方略，即——。

@#@@#@3．公元前2000多年的古巴比伦王国，即有了较为成熟的管理形式，具体表现就是制定了有名的——法典。

@#@@#@4．被称为印度公共行政管理奠基之作的是——。

@#@@#@5．罗伯特·@#@欧文对管理理论的贡献是首次提出了——的哲学。

@#@@#@6．作为英国的数学家、发明家和科学管理的先驱者，——更全面、更细致地分所了劳动分工能提高生产效率的原因。

@#@@#@7．一般认为，管理科学是从美国管理学家——开始的。

@#@@#@8．管理科学自产生至今，历经——理论、——理论和现代管理理论三个发展阶段。

@#@@#@9．科学管理理论集中体现在泰罗1911年出版的——书中。

@#@@#@10．在管理思想史上，泰罗被誉为是——。

@#@@#@11．泰罗认为，为了提高劳动生产效率，必须为工作挑选——的工人。

@#@@#@12．在标准定额的基础上，泰罗建议实行新的工资制度，即——。

@#@@#@13．泰罗认为，通过开展一场———，变劳资对立为互相协共同为提高劳动生产串而努力，这才是科学管理理论的真@#@14．一般管理理论的主要代表人物是法国的——。

@#@@#@15．法约尔认为，无论什么时候，一个下属都应该而且只应接受一个上级的命令。

@#@这是一条普遍的、永久必要的原则，即——原则。

@#@@#@16．韦伯认为，任何组织都必须以某种——为基础。

@#@@#@17．韦伯认为，只有建立在——权威基础上的组织，更好地开展活动，是理想的组织。

@#@@#@18．梅奥等人认为，劳动生产率主要取决于职工的其——状况。

@#@@#@19.期望价值理论认为，管理中各种激励因素作用力的大小，取决于职工对他所能得到的结果的全部——乘以他认为可能得到该结果的概率。

@#@@#@20．——理论是麦格雷戈归纳了基于对人性的不同看法形成的两种理论而提出的。

@#@@#@21．布莱克和穆顿认为，领导者应客观地分析企业内外条件，有意识地采取措施，把自己的领导方式改造成为——型。

@#@@#@22．现代管理理论的基本特征是——并存。

@#@@#@23．决策理论学派认为，——贯穿于管理的全过程。

@#@@#@24．系统管理学派把组织看成是一个复杂的——系统。

@#@@#@四、判断正误@#@1．原始社会的管理思想是极其朴素的，带有很大的自发性。

@#@@#@2．近代西方管理理论产生于资产阶级革命之前。

@#@@#@1．www。

@#@cer。

@#@net/artide/2004021313098897。

@#@shtml。

@#@3．各种管理理论的产生虽然有先有后，但在产生之后，却是并存发展，相互影响，也存在着继承与借鉴关系。

@#@@#@4．法约尔认为，对不同层次和不同组织的人员来说能力的相对重要性不同。

@#@@#@5、就业机会和问题分析5．只有实践和经验才是走上管理职位的惟一途径。

@#@@#@1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社2003年2月@#@ @#@@#@2、Google网站www。

@#@people。

@#@com。

@#@cn@#@ @#@@#@加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果@#@就算你买手工艺品来送给朋友也是一份意义非凡的绝佳礼品哦。

@#@而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比，就有价值意义，虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。

@#@就像现在最流行的针织围巾，为何会如此深得人心，更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。

@#@而且还可以锻炼你的动手能力，不仅实用还有很大的装饰功用哦。

@#@@#@ @#@@#@开了连锁店，最大的好处是让别人记住你。

@#@“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格，简洁、时尚、醒目。

@#@“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝。

@#@@#@1．www。

@#@cer。

@#@net/artide/2004021313098897。

@#@shtml。

@#@@#@ @#@@#@根据调查资料分析：

@#@大学生的消费购买能力还是有限的，为此DIY手工艺品的消费不能高，这才有广阔的市场。

@#@@#@附件

（一）：

@#@参考答案@#@";i:

3;s:

27802:

"年加工6万吨稻谷大米扩建项目可行性研究报告@#@年加工6万吨稻谷大米扩建项目@#@可行性研究报告@#@\@#@第一章总论@#@1.1项目概要@#@1.1.1项目单位基本情况@#@项目建设单位：

@#@XX省XX市XX米业有限公司@#@所有制形式：

@#@有限公司@#@财务状况：

@#@截止到2006年12月底，企业资产合计达915.96万元，企业负债率43.08%。

@#@银行信用等级AA级。

@#@@#@1.1.2项目建设内容@#@项目名称：

@#@年加工6万吨稻谷大米扩建项目@#@建设性质：

@#@扩建@#@建设地点：

@#@XX市宁江区江南铁西街161-1号@#@建设规模：

@#@利用原有9000平方米厂房，新建原料库、成品库及辅料库，经改扩建后使公司年加工稻谷能力达到6万吨的生产规模。

@#@@#@建设内容：

@#@扩建生产所需的基础设施及产品检测设备等。

@#@@#@1.1.3项目建设方案@#@技术来源及先进性：

@#@公司拥有技术员5名，对水稻的种植实行常年、全方位的跟踪指导服务。

@#@具有项目实施的优越条件，可为该项目的实施提供强有力的技术保障。

@#@@#@进度安排：

@#@2007.5—2008.4@#@市场营销方案：

@#@采用建立品牌形象、提升服务质量、发展顾客关系，提高顾客忠诚度模式。

@#@产品的销往国内大中城市。

@#@@#@组织管理方案：

@#@公司建立完善的现代化管理体系，实行经理领导下的逐级分工责任制，严格执行ISO9001/2000国际质量认证标准。

@#@@#@1.1.4投资概算及资金来源@#@本项目总投资为600.53万元，其中：

@#@固定资产投资401.48万元，建设期资金占用费为3.56万元，流动资金195.49万元。

@#@@#@项目申请财政资金396万元，其中：

@#@中央财政资金264万元，地方配套资金132万元。

@#@企业自筹资金204.53万元。

@#@@#@1.1.5主要技术经济指标@#@表1—1主要技术经济指标表@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@总投资@#@万元@#@600.53@#@2@#@固定资产投资@#@万元@#@401.48@#@3@#@有偿资金占用费@#@万元@#@3.56@#@4@#@流动资金@#@万元@#@195.49@#@达产年份@#@5@#@产品销售收入@#@万元@#@4616.10@#@各年平均值@#@6@#@销售税金及附加@#@万元@#@74.20@#@各年平均值@#@7@#@总成本费用@#@万元@#@4337.29@#@各年平均值@#@8@#@利润总额@#@万元@#@204.61@#@各年平均值@#@9@#@所得税@#@万元@#@67.53@#@各年平均值@#@10@#@税后利润@#@万元@#@137.09@#@各年平均值@#@11@#@总投资利润率@#@%@#@34.07@#@12@#@总投资利税率@#@%@#@46.43@#@含增值税@#@13@#@成本利润率@#@%@#@4.72@#@14@#@销售利润率@#@%@#@5.19@#@15@#@贷款（财政有偿）偿还期@#@年@#@3.45@#@包括建设期@#@16@#@盈亏平衡点@#@%@#@62.68@#@各年平均值@#@17@#@所得税前投资回收期@#@年@#@3.95@#@18@#@所得税前净现值@#@万元@#@908.76@#@ic=10%@#@19@#@所得税前财务内部收益率@#@%@#@38.46@#@增量@#@1.2可行性研究报告编制依据@#@1、国家农业综合开发办公室关于印发《2008年农业综合开发投资产业化经营项目申报指南》的通知；@#@@#@2、《国家农业综合开发多种经营项目可行性研究报告编写大纲》及编制的有关要求;@#@@#@3、建设单位与XX省绿色食品研究院签订的委托合同；@#@@#@4、建设单位提供的有关基础资料及实际情况。

@#@@#@1.3综合评价@#@企业扩建后将会增强企业的竞争后劲及产业的带动作用，实现规模化经营，产业化管理，可促进当地经济的发展，又为企业创造丰厚的利润，同时提高农民的收入，解决农村劳动力过剩，使他们尽快脱贫致富奔小康。

@#@稻米工业的加速发展，为保障安全优质大米的供给，促进稻谷的增值转化，带动农业经济结构调整，以及在农民增收、农业增效和养殖产品竞争力增强等方面发挥了重要的作用，在带动当地种植产业的发展的同时，此项目的产品将产生良好的经济效益和社会效益。

@#@@#@第二章项目背景及必要性@#@2.1项目建设背景@#@农业是国民经济的基础，粮食是基础的基础，是人类赖以生存、繁衍和发展的必要条件，也是食品工业的基础，粮食加工业又是所有食品工业的基本原料来源。

@#@如果没有粮食和粮食加工业，人类将没有自下而上所需的最基本的物质基础。

@#@中国粮食加工业已有几千年的历史，而中国更是世界上最早使用石臼、石磨等原始工具加工稻麦谷菽的国家之一。

@#@随着人类社会文明和科技的进步，现代粮食加工业已发展成为提供食品基础原料的重要产业。

@#@@#@目前，中国农业和农村经济已经进入了一个新的发展阶段，农业由解决温饱的需要转向适应小康生活的需要，人们对农产品的品种和质量有了更高的要求。

@#@越来越多的人们进超级市场，选购自己喜好的高质量优质米。

@#@但是，中国的优质米生产开发还处于起步阶段，问题还不少，主要表现为：

@#@@#@

（1）市场份额低。

@#@据有关数据表明，优质米在稻米市场上只占10％上下。

@#@@#@

（2）产品雷同。

@#@品种少，品牌特色不明显。

@#@@#@（3）生产过程难以控制，产品质量不稳定。

@#@@#@造成这些问题的原因是多方面的，但其根本原因是行业分隔、产销脱节。

@#@缺少优质米生产基地，是众多稻米加工企业面临的共同问题。

@#@为了提高稻米质量，发展优质米生产，必须走优质米产业化的道路，即把科研、生产、加工和销售联接起来，形成优质米生产一条龙的产业链。

@#@随着粮食流通体制改革的不断深入和粮食购销市场进程的加快，XX省水稻生产和大米加工产业在全省农业经济发展中越来越占有重要的地位，对农民增产增收、致富奔小康具有重要的现实意义和深远的社会影响。

@#@@#@2.2项目建设的必要性及目的意义@#@2.2.1项目建设的必要性@#@一是确保粮农收入增加的需要。

@#@@#@切实增加粮农收入是巩固和发展粮食生产的根本保证。

@#@适应市场需要，发展优质粮；@#@改善生产条件，提高粮食的减灾抗灾能力；@#@加强加工和流通环节，延长粮食产业链条，这些都是增加粮农收入的重要途径。

@#@@#@二是确保粮食产业化开发的需要。

@#@@#@XX省粮食生产主要以家庭联产承包制形式进行，生产高度分散，组织化程度低，抵御市场风险的能力差。

@#@只有发展加工企业和流通体系，通过企业和农村经济组织的串联作用和组织作用，粮食生产才能由分散走向联合，由无序到有序，由封闭到开放，形成“公司+基地、基地联农户”的产业化格局。

@#@以确保优质粮生产的市场适应性、技术和品种的先进性、生产的统一性。

@#@@#@三是确保粮食增产提质的需要。

@#@@#@XX市属中温带大陆性季风气候区。

@#@春季干旱少雨，升温较快；@#@夏季炎热，降水集中；@#@秋季凉爽，变温快，温差大，天气晴朗；@#@冬季漫长，降雪量小，寒冷干燥。

@#@年平均气温4.5℃，气候温和，雨量充沛，光照充足，发展优质稻谷的潜力很大。

@#@@#@2.2.1项目建设的意义@#@该项目的实施，有利于科技推广，可使先进的科技成果迅速得到推广应用，从而提高农产品的科技含量和附加值。

@#@通过增加科技投入，实现集约经营。

@#@同时为广大农科人员提供广阔的用武之地，使他们把全部精力投入到农业技术推广工作中去，真正做到学有所用，通过配套建设，实施机械化作业，不仅可以改善农业生产条件，增加耕地有效面积，提高劳动生产率，而且可以实现节水栽培的目的。

@#@实施该项目，可使一部分农民在不减少收入的前提下，从土地中解放出来，通过发展其它种养业或到城市从事二、三产业，进一步提高收入水平。

@#@为促进农村产业结构调整和农村剩余劳动力的转移，有效解决“三农”问题找到了切入点和突破口。

@#@同时，进一步促进当地农业产品健康有序发展，使农民脱贫致富，更好的增加国家、地方财政收入，使企业具有良好的经济效益、社会效益及环境效益。

@#@@#@第三章项目建设条件@#@3.1项目区概况@#@3.1.1地理位置及区域范围@#@XX市位于XX省中西部，介于东经123°@#@6′至126°@#@11′，北纬43°@#@59′至45°@#@32′之间，东西长240公里，南北宽172.4公里，总幅员面积22034平方公里。

@#@南与长春、四平市为邻，西与白城市、内蒙古哲盟接壤，北隔松花江与黑龙江省相望。

@#@XX市地处松嫩平原，地势平坦开阔，起伏和缓。

@#@地形主要由松嫩冲击平原、松辽分水岭台地平原组成，海拔高度在130米至266米之间。

@#@全市幅员面积2．2万平方公里，辖宁江区、扶余县、前郭尔罗斯蒙古族自治县（简称前郭县）、长岭县、乾安县和3个省级经济开发区（XX经济技术开发区、XX农业高新技术开发区和查干湖旅游经济开发区），总人口278万人。

@#@@#@3.1.2自然资源状况@#@XX幅员辽阔，地上地下资源富集，素有“粮仓、肉库、渔乡、油海”之美誉。

@#@资源特点可以用“一黑、一黄、一绿、一白”来概括。

@#@一黑，就是地下有以石油为主的丰富的矿产资源，其中石油总储量达26亿吨，已探明储量10.8亿吨，天然气储量185亿立方米，油母页岩储量80亿吨，中国陆上第六大油田—XX油田就座落在XX，2004年原油产量达到505万吨。

@#@一黄，就是XX地处世界黄金玉米带上，是全国重要的商品粮基地，盛产玉米、大豆等作物，常年粮食产量在500万吨以上，最高年产量达580万吨。

@#@一绿，就是XX地处世界三大草原之一的科尔沁草原和松嫩平原的交汇处，是欧亚草原带延伸的东端，也是XX省草原比较集中、面积较大的地区之一，全市有草原面积53万公顷。

@#@一白，就是境内有“三江、一河、一湖”（第一松花江、第二松花江、嫩江、拉林河、查干湖），江河总径流量398亿立方米，总流域面积8012平方公里，有可养鱼水面100万亩。

@#@@#@3.1.3社会经济状况@#@近年来XX市工业发展较快，财政收入超过34亿元，但农村经济还相对较弱。

@#@为了加快发展农业生产，扎扎实实推动新农村建设，全市通过工业反哺加大了对农业的投入。

@#@目前为止，仅投入农村基础设施建设的资金就超过4300万元，共新建乡村道路近200公里，打抗旱井1000多眼，购置各种农机具近1600台套，还新建和完善了乡村的排水、提水、沼气等设施。

@#@同时，投入3000多万元发展特色、绿色产业，建成各类专业村屯41个，新建牧业小区33个、蔬菜大棚1000多栋，生产绿色有机农产品3000多万公斤，实现产值1亿多元。

@#@特别是政府和企业联手加大了对农民的培训力度，全年投入近1亿元，培训农民20多万人次，大大提高了农民生产致富的能力。

@#@@#@产业带动是XX市新农村建设的最大亮点。

@#@全市狠抓农业产业化经营，根据当地农产品资源和市场情况，全力培育发展农产品加工业。

@#@几年来，全市规模以上农业产业化龙头企业已发展到380多家，2006年农产品转化量已达到350万吨，比上一年增长20%。

@#@龙头企业带动农户达到30万户，基地种植面积达到近500万亩，分别比上一年增长25%和20%。

@#@同时，不少村镇还因地制宜建起了水稻、玉米、秸秆、蔬菜等小型加工厂，大大提高了农产品的转化增值能力。

@#@今年全市农业产业化经营可实现产值44亿多元，比去年激增83%。

@#@记者听到农民说的最多最开心的话是“我们的苞米成了金豆子，所有农产品不再是负担，都成了抢手货”。

@#@市农委负责人算了一笔帐：

@#@目前全市的玉米加工量已达到300万吨，带动玉米价格每公斤增长0.4元左右，按当地农民出售7.5亿公斤计算，就可为全市农民增收3亿多元。

@#@@#@3.1.4项目建设地点选择@#@公司位于XX市宁江区江南铁西街，这里交通便利，地处一级公路302国道与203国道交汇处，距XX火车站货运站1500米。

@#@公司地处松嫩平原、松花江流域境内，土壤肥沃、稻谷栽培技术优良，生产历史悠久，自然环境秀美，交通便利畅通。

@#@@#@3.1.5项目关联产业的发展现状@#@XX市水稻资源丰富，年产量近100万吨左右，是项目区的优势农作物。

@#@过去，由于计划经济，保护价收购，导致水稻种植品种转换较慢，市场竞争力差。

@#@项目区的稻谷加工停留在低水平、分散经营的状态，项目区的资源优势没有得到发挥。

@#@本项目的实施将资源优势转化为产业优势，实现了绿色农产品种植、加工的规模化经营，不仅提高了产品的质量，而且增加了产品的附加值。

@#@通过项目的示范带动作用，促进了项目区优质大米深加工业的进步。

@#@通过订单农业，将会带动种植业、深加工业快速发展，同时本项目还能够促进当地包装、养殖等多个行业的同步发展。

@#@@#@3.2项目建设条件优劣势分析@#@3.2.1政策环境@#@为加快XX工业项目开发建设，全力推进XX经济快跑，市委、市政府将对现有政策作出重大调整。

@#@一是在土地方面，凡是重大工业项目实行零地价。

@#@二是工业项目建设办证费用全部减掉，实行零收费。

@#@三是税收政策，新建工业项目税收地方留成部分先征后退，减缓部分延长时间。

@#@四是提高政府办事效率，凡由市政府负责办理的事项，3日内必须完成。

@#@@#@3.2.2资源优势@#@XX市地处松嫩平原，土地肥沃，风能资源丰富，是XX省著名的粮食产区。

@#@为了充分发挥资源优势，近年来，全市认真落实科学发展观，在发掘资源优势上狠下功夫，围绕农业和风能等优势资源大作特色产业文章，地区经济发展迅猛。

@#@去年，地区生产总值实现473亿多元，同比增长18%；@#@财政收入实现45.5亿元，同比增长32.8%；@#@规模以上工业增加值实现238亿元，同比增长29%；@#@工业利润实现107.9亿元，同比增长45%，成功入选“2006年跨国公司眼中最具投资潜力的中国城市”20强。

@#@@#@3.2.3市场优势@#@公司生产的产品“久千香”牌精制大米，2006年12月20日经中国绿色食品发展中心许可使用绿色食品标志，并通过ISO9001/2000国际质量体系认证，销售网络已布集XX、内蒙、西安、云南、上海、北京、重庆等全国各大城市。

@#@在2006年年末XX米业有限公司又被评为“XX省诚信企业示范（试点）单位”。

@#@@#@3.2.4基础设施条件@#@XX市基础设施完善，发展条件较好。

@#@XX城区沿松花江而建，面积30多平方公里，人口44万。

@#@经过多年的开发建设，XX市的基础设施日益完善，交通、通讯、给排水、绿化美化等建设日新月异，城市承载功能显著增强。

@#@石油化工城、绿色食品工业城、生态旅游城已初具规模。

@#@3个省级开发区实现了“七通一平”，9个市级工业园区实现了“五通一平”。

@#@现代通信在全市实现了无缝覆盖。

@#@不断完善的基础设施为建设XX创造了便利条件。

@#@@#@3.2.5主要障碍因素及解决方案@#@3.2.5.1主要障碍因素@#@一是品种。

@#@这是决定稻米品质的主要因素，不同的品种其稻米的粒形、淀粉性质、食味品质、营养品质的差异都较大，因而要想生产优质米，首先要选好优质稻品种。

@#@@#@二是栽培技术和环境因素的影响。

@#@对于同一品种，不同环境条件下生产出的稻谷，其品质上存在着明显的差异，特别是温度和光照对稻米品质的影响相当大，一般灌浆结实期光照强、昼夜温差大，有利于提高稻米品质，高低温，特别是结实期的高温对稻米品质不利，所以早稻一般难以形成较高档优质米。

@#@栽培技术特别是施肥法、管水方式、收脱方法，对水稻品质的影响都很大。

@#@@#@三是加工和贮藏。

@#@加工工艺直接影响碾米的外观品质，如普通小机械一般不易加工出长粒型的优质米。

@#@贮藏方法和年限则对品质和口感造成较大影响。

@#@重大自然灾害的发生，如风灾、干旱、洪涝等自然灾害的发生将造成本项目原料的减产和品质的下降。

@#@@#@3.2.5.2解决方案@#@一是扩大优质稻谷种植基地；@#@@#@二是选育、开发各类名、特、优新品种子；@#@@#@三是推广使用生物有机肥料、无公害农药等，种植、生产优质稻谷；@#@@#@四是在资金方面，希望国家给与扶持的同时，建设单位要准备一定数量的资金，必要时进行垫付，确保本项目能按计划如期@#@完成。

@#@@#@五是对人类不可抗拒的重大自然灾害，如风灾、干旱、洪涝等将造成本项目原料的减产和品质的下降，本项目采取扩大辐射种植、收购区域来规避。

@#@@#@第四章建设单位基本情况@#@4.1概况@#@XX市XX米业有限公司始建于2005年3月，是成长型民营企业，注册资本200万元。

@#@主要从事粮食购销、加工、进出口贸易等。

@#@由XX经济技术开发区招商引资入驻XX。

@#@公司目前年加工稻谷3.8万吨，年产优质精米2.5万吨。

@#@公司占地9000平方米，建筑面积2000平方米，拥有立式米机、抛光机、色选机、电子定量称、双体谷选筛等现代化机械加工设备。

@#@其产品“久千香”牌绿色食品精制大米，2006年12月20日经中国绿色食品发展中心许可使用绿色食品标志，并通过ISO9001/2000国际质量体系认证，销售网络已布集XX、内蒙、西安、云南、上海、北京、重庆等全国各大城市。

@#@在2006年年末XX米业有限公司又被评为“XX省诚信企业示范（试点）单位”。

@#@公司坚持以人为本，立足农业、立足农村，着力发展农业产业化经营，大力推行订单农业，努力促进粮食增产、农民增收和企业增效，实现农企双赢。

@#@为全面建设小康社会，实现农业增效、农民增收做出新的贡献。

@#@XX人将通过自己不懈的努力，打造XX乃至全国最具竞争力的精米品牌，不断提升企业竞争实力，最终成为与社会发展同步的现代化、科技化、专业化的精米加工产业集团。

@#@@#@4.2研发能力@#@公司现有员工55人。

@#@技术人员5人，管理人员5人，专业营销人员12人，公司还拥有一套国内先进的大型米业生产设备和科学的生产工艺，另有大、中、小型配送车队。

@#@公司正是凭借得天独厚地理优势、雄厚的技术人才队伍及现代化的管理手段，在短短的两年内一跃而成为XX地区规模最大的粮米加工、杂粮、杂豆生产于一体的现代化企业之一。

@#@@#@4.3公司财务状况@#@截止到2006年底资产总额915.96万元，资产负债率为43.08%。

@#@企业注册资本为600万元。

@#@企业银行信用等级为AA级。

@#@@#@4.4法人代表基本情况@#@法人代表崔志华，男，35岁，高中。

@#@@#@1980.9-1985.7在前郭县平凤乡八家户村小学读书；@#@@#@1985.9-1988.7在前郭县平凤乡中学就读；@#@@#@1988.9-1991.7在前郭县第五中学就读重点高中；@#@@#@1993.6-1999.12在XX市外贸局工作；@#@@#@2000.1-2005.2在XX市粮食局从事粮食购销等业务；@#@@#@2005年3月，建立该公司，任总经理职务。

@#@@#@第五章市场分析与销售方案@#@5.1市场分析@#@5.1.1产品市场供求现状@#@随着全球经济的飞速发展，人们在饮食方面已发生了根本性的变化，食品供应渠道越来越呈现社会化的趋势，更多的人依赖食品工厂和饮食企业获取现成的食物；@#@相应的大众的主副食品生产也走出分散的小作坊加工模式，以现代化大规模的集中生产取而代之。

@#@这就决定了食品生产的安全性关系到越来越多的人，任何一点事故带来的灾难都会形成相当大的影响面。

@#@这种影响力还会随着经济全球化，从一个企业蔓延到一个地区、一个国家乃至几个国家。

@#@世界范围内食品安全事件屡屡发生，迫使人们去寻找一种无污染、安全营养的食品。

@#@@#@稻米是我国和亚洲许多国家人民的主食，是人体热量和各种营养素的主要来源。

@#@最近美国和西欧也掀起食用米及米制品的热潮，主要原因是稻米的热量低于面食，可防止热量过多而产生肥胖。

@#@2005年度世界稻米产量预计增长3%，达到39740万吨。

@#@联合国粮农组织认为，今后几年内，世界稻米消费量将超过稻米产量。

@#@@#@我国是一个拥有13亿人口的大国，水稻种植历史悠久，同时稻米在国民生活中也占有了很大的份额。

@#@目前，从国际国内的市场行情来看，粮食生产销售势头发生了新的变化，特别是品质较低的杂牌米，市场需求量锐减，而品质上乘的优质绿色、有机大米却深受市民关注，价格一路攀升。

@#@目前市场优质大米的供求矛盾日趋尖锐，出现供不应求现象。

@#@本项目生产的绿色优质大米正符合这一市场发展潮流，市场潜力巨大。

@#@我国又是全球最大的大米消费国，年消费大米高达1.38亿吨左右，东北地区的大米，生长期长，口感好，深得人们喜爱，特别是优质大米，由于它具有无污染、无公害、高营养、利于健康等特点，尽管销售价格比普通大米高，仍受到广大消费者的青睐，销售数量呈逐年明显增长的趋势。

@#@目前，XX省大米不仅在南方市场热销，而且正逐渐受到西北地区消费者的欢迎。

@#@过去山西是以面食为主的地区，但近两年爱吃米的人越来越多，尤其是年轻人。

@#@而且山西人吃不惯南方米，就爱吃东北的大米。

@#@现在山西省一年的大米需求量有100万吨，此量中的70%来自于东北，本公司也占的不小份额。

@#@@#@5.1.2市场前景分析@#@据预测，我国加入WTO后对我国农产品出口提出了新的挑战。

@#@专家分析，今后绿色食品产业的竞争，将成为农业竞争焦点，目前，世界上大多数国家都非常重视进口食品的安全性，对农药残等检测指标的限制十分严格，检验手段已经从单纯检测产品发展到验收种植基地。

@#@而随着消费水平的不断提高，人们的饮食观念正发生变化，已从温饱过渡到了重视营养和健康，优质、绿色、有机食品逐渐受到青睐。

@#@特别是人们对一日三餐的主食大米质量安全要求会更高。

@#@@#@大米是一个长盛不衰的产品，以大米为主食的人口和地区不断扩大。

@#@国内大米消费趋势随着人民生活水平的提高，对优质大米需求量越来越大。

@#@以粳米为主食的地区和人口越来越多，喜爱粳米和优质米的人越来越多。

@#@另外随着人口的增加，而稻谷种植面积增加缓慢，未来国内稻米市场需求量越来越大，日趋紧张。

@#@当前我国大米年交易量达数千万吨。

@#@项目所产大米市场占有率是极少一部分。

@#@@#@过去5年全球大米交易量从每年1500万吨增加到3000万吨。

@#@随着经济全球化发展，取消关税壁垒后，大米交易量将以每年10-15%速度递增，大米价格每年也会以25-35%上涨。

@#@目前大米出口市场主要集中在日本、泰国、印度、越南、巴基斯坦等少数亚洲国家和美国，2005年公司国内市场年销售量2.5万吨。

@#@@#@本项目生产的大米，纯天然、无污染，完全符合现代人的消费时尚，满足出口优质米的要求，销售市场前景广阔。

@#@@#@本公司销售方向立足国内市场，不断开拓国外市场，国内市场在现在的山西、上海、北京、广东等20多个省、市的基础上，巩固并扩大销售量，积极开拓国外市场，不断提高国外市场销售比例。

@#@@#@5.1.3项目产品的市场竞争优势分析@#@公司为保证市场竞争力，首先从提高产品质量源头抓起，继续扩建绿色稻谷生产基地，并推广优质品种。

@#@利用XX地区资源优势，土质、气候适宜优质米生产，同样品种稻谷，在本地生产的大米，其质量优于其他地方生产的大米，无形中也降低了成本。

@#@在大米加工上，依托XX省绿色食品研究院的加工技术，采用先进工艺和设备，生产出优质大米。

@#@而企业产品已建立了自己的品牌，有一定的知名度。

@#@因此，本地产品有较强的竞争力。

@#@@#@从国际市场上，我国大米价格已与国际大米价格基本持平，我国大米有一定竞争力。

@#@因为我国优质大米含有氨基酸组成的蛋白质，可降低胆固醇，预防高血脂，吃东方大米的外国人不断有所增加，大米将会出现求过于供的状况。

@#@@#@5.2销售策略、方案和营销模式@#@一是企业在全面了解市场消费者需求的基础上进行市场分析，应把目标市场定在大中城市，在这些城市设立分销处，把产品销往辐射地区。

@#@@#@二是企业首先从市场消费需求出发，研究消费者的消费心理和消费习惯，使本企业的产品形成系列化、多品位、多风格，以适应市场变化的需求。

@#@@#@三是做好促销，促销是现代化企业的新产品打入市场关键的一环。

@#@@#@5.3市场风险分析@#@5.3.1项目产品市场风险因素分析@#@本项目主要风险因素体现在产品回购价格及市场销售价格方面。

@#@我们请有经验的专家就项目涉及的风险因素及其风险程度进行判断，制定出防范措施降低风险。

@#@@#@5.3.2防范和降低风险对策@#@一是建立龙头企业与农户多种形式的风险共担机制，通过订立合同等形式，形成稳定的购销关系，提高抵御市场风险的能力。

@#@企业通过建立风险基金，确保按保护价收购基地农户所生产的原料、减少市场波动造成的损失；@#@龙头企业带动农户和生产基地出现风险不仅使企业生产经营受到损失，也将影响广大农户的收入，波及农村稳定。

@#@各级、各部门都要高度重视，按照国家有关财税政策和制度规定，采取切实措施，帮助龙头企业和农户提高抵御市场风险的能力。

@#@@#@二是在产品价格的确定中采取稳定的原则，充分考虑加入WTO后国外农牧产品可能大量进入国内市场对本项目的影响，在产品定价上采取一定的灵活措施，根据市场情况确定合理的价格，是价格风险减小到最少。

@#@@#@第六章项目建设方案@#@6.1建设任务和规模@#@6.1.1建设任务@#@根据企业目前的生产能力和市场的供需状况，新建成品库1500平方米、原料库1000平方米、辅料库1000平方米，配备相应的检测设施。

@#@@#@6.1.2建设规模@#@经过对旧厂区扩建工程的实施，建成一座年加工能力达6万吨（新增稻谷加工能力2.3万吨）的稻谷加工基地。

@#@@#@6.1.3产品方案@#@表6-1产品方案一览表@#@";i:

4;s:

19359:

"细胞呼吸练习题68850@#@第四单元细胞呼吸@#@【第一部分】复习要点@#@1.细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸的概念@#@2.探究酵母菌细胞呼吸方式的原理。

@#@（p92）@#@3.有氧呼吸各阶段反应的场所、条件、反应物、产物及总反应式。

@#@（p93）@#@4.无氧呼吸的类型、总反应式、场所、条件及生物类型。

@#@（p94-95）@#@5.细胞呼吸原理的应用。

@#@（p95-96）@#@6.影响细胞呼吸的因素。

@#@@#@【第二部分】当堂小检测@#@1.有氧呼吸的总反应式是。

@#@可以分为个阶段进行。

@#@第一阶段进行部位是，具体过程是。

@#@第二阶段进行部位是具体过程是第三个阶段进行的部位是具体过程是。

@#@@#@2.无氧呼吸分为个阶段，这两个阶段都是在中进行的，每个阶段都需要不同的催化，无论是分解成和，或者是转化成，无氧呼吸都只在第阶段合成ATP，葡萄糖分子中的大部分能量则存留在或中。

@#@@#@酒精式无氧呼吸总反应式，代表生物有@#@。

@#@乳酸式无氧呼吸总反应式，@#@代表生物有。

@#@@#@3.酵母菌在和条件下都能生存，所以属于菌。

@#@CO2可使澄清的石灰水变，也可使水溶液由蓝变再变。

@#@橙色的重铬酸钾溶液在条件下与乙醇发生反应，变成色。

@#@@#@4.右图表示某种植物非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收量和CO2释放量的变化。

@#@请据图回答：

@#@@#@

（1）外界氧浓度在10％以下时，该器官的呼吸作用方式是。

@#@@#@ @#@

（2）该器官的CO2释放与O2的吸收两条曲线在P点相交后则重合为一条线，此时该器官的呼吸作用方式是　，进行此种呼吸方式所用的底物是　　　。

@#@@#@（3）当外界氧浓度为4～5％时，该器官CO2释放量的相对值为0.6，而O2吸收量的相对值为0.4。

@#@此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的　　倍。

@#@@#@【第三部分】检测题@#@一、选择题@#@1．下列关于细胞呼吸的说法中，不正确的是（）@#@A．细胞呼吸是重要的放能反应@#@B．细胞呼吸是细胞中有机物的一系列氧化分解过程@#@C．细胞呼吸是细胞内有机物“缓慢燃烧”的过程@#@D．细胞呼吸是细胞与环境间的气体交换@#@2．人体红细胞产生ATP的部位、所需ATP的来源、主要呼吸类型分别是（　　）@#@A．线粒体；@#@葡萄糖；@#@有氧呼吸@#@B．细胞质基质；@#@葡萄糖；@#@无氧呼吸@#@C．线粒体；@#@乳酸；@#@有氧呼吸@#@D．细胞质基质；@#@乳酸；@#@无氧呼吸@#@3.葡萄糖是细胞呼吸最常利用的物质，将一只实验小鼠放入含有放射性18O2气体的容器中，18O2进入细胞后，最先出现的放射性化合物是（）@#@A.丙酮酸B.乳酸C.二氧化碳D.水@#@4．在需氧呼吸的下列反应阶段中，不在线粒体中进行的只有（　　）@#@A．［H］传递给O2生成水B．C6H12O6分解为丙酮酸和［H］@#@C．丙酮酸分解为CO2和［H］D．ADP与磷酸反应生成ATP@#@5．如图示酵母菌在不同氧浓度下单位时间内产生ATP数量曲线的是（　　）@#@6．从内地到西藏旅游，到达西藏后很多人会出现乏力现象，原因是在缺氧的环境下细胞呼吸作用的方式发生了改变，下列相关叙述不正确的是（　　）@#@A．无氧呼吸增强，导致内环境乳酸增多、pH略有下降@#@B．无氧呼吸增强，导致细胞释放的能量减少@#@C．细胞质基质产生的能量增强，线粒体产生的能量减少@#@D．由于氧气缺乏，导致第一阶段产生的丙酮酸减少，影响了第二、三阶段的进行@#@7.测定下列哪一项可简便而且准确判断贮存的小麦种子的细胞呼吸方式（　　）@#@A．有无酒精生成B．有无水生成@#@C．有无有机物消耗D．O2消耗量与CO2生成量的比值@#@8．在自然条件下，有关植物细胞呼吸的叙述中，不正确的是（　　）@#@A．有氧呼吸过程中葡萄糖中的氧原子的转移途径是：

@#@葡萄糖→丙酮酸→H2O@#@B．无氧呼吸只在第一阶段生成少量ATP@#@C．CO2既是有氧呼吸的产物也是无氧呼吸的产物@#@D．葡萄糖是细胞呼吸最常利用的能源物质@#@9．如下图所示，甲、乙两瓶盛有等量相同浓度的葡萄糖溶液，溶液内同时加入足量同种酵母菌，甲瓶内液体不断通入N2，乙瓶内不断通入O2，1h后，测定两瓶溶液的pH，结果是（　　）@#@A．乙的pH高于甲@#@B．甲的pH下降，乙上升@#@C．甲pH上升，乙下降@#@D．乙的pH低于甲@#@10．如图为真核细胞呼吸作用的部分过程，据图分析下列叙述错误的是（　　）@#@A．可以在细胞质基质中发生的是①③④@#@B．在线粒体中发生的过程是②和③@#@C．④过程比③过程释放的能量多@#@D．人在剧烈运动时产生的CO2只来源于②过程@#@11．将等量且足量的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1h后测定O2的吸收量和CO2的释放量，如下表：

@#@@#@O2浓度变化量@#@0@#@1%@#@2%@#@3%@#@5%@#@7%@#@10%@#@15%@#@20%@#@25%@#@O2吸收量/mol@#@0@#@0．1@#@0．2@#@0．3@#@0．4@#@0．5@#@0．6@#@0．7@#@0．8@#@0．8@#@CO2释放量/mol@#@1@#@0．8@#@0．6@#@0．5@#@0．4@#@0．5@#@0．6@#@0．7@#@0．8@#@0．8@#@下列有关叙述中正确的是（　　）@#@A．苹果果肉细胞在O2浓度为0%～3%和5%～25%时，分别进行无氧呼吸和有氧呼吸@#@B．储藏苹果时，应选择O2浓度为5%的适宜环境条件@#@C．O2浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生ATP越多@#@D．苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳@#@12．下列各项应用中，主要是利用无氧呼吸原理的是（　　）@#@A．利用葡萄、粮食和酵母菌制酒B．提倡慢跑等健康运动@#@C．稻田定期排水D．光下适当增加作物环境中的CO2@#@13．在自然条件下，有关植物呼吸作用的叙述中，正确的是（　　）@#@A．有氧呼吸过程中，中间产物丙酮酸必须进入线粒体@#@B．高等植物只能进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸@#@C．有氧呼吸产生二氧化碳，无氧呼吸不产生二氧化碳@#@D．有氧呼吸的强度晚上比白天强@#@14．关于有氧呼吸的叙述，正确的是（　　）@#@A．有氧呼吸的第三阶段能释放大量的能量@#@B．生物有氧呼吸过程全部在线粒体中进行@#@C．只有有氧呼吸才能释放二氧化碳@#@D．氧参与了有氧呼吸的第一阶段的反应@#@15．下列关于“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的探究，说法不正确的是（）@#@A．酵母菌常被用作研究细胞呼吸的实验材料，其主要原因是酵母菌属于兼性厌氧生物@#@B．在有氧呼吸的装置中，可将空气直接通入酵母菌的培养液@#@C．酵母菌呼吸产生的CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄@#@D．酵母菌呼吸产生的酒精在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色@#@16．如图所示为不同距离的跑步过程中，有氧呼吸和无氧呼吸供能的百分比。

@#@下列说法中正确的是（　　）@#@　　　　　　　　　　　@#@A．跑步距离越长，无氧呼吸供能所占比例越大@#@B．1500米跑时，有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖的量相当@#@C．100米跑时，所需ATP主要由有氧呼吸产生@#@D．马拉松跑时，肌肉细胞呼吸释放的CO2与吸收的O2之比为1∶1@#@17.把青蛙和小白鼠从25℃的温室中移至5℃的环境中，这两种生物的需氧量的变化是（）@#@A．两种动物的需氧量都减少B．青蛙的耗氧量增加，小白鼠的耗氧量减少@#@C．两种动物的需氧量都增加D．青蛙的耗氧量减少，小白鼠的耗氧量增加@#@18．细胞呼吸对生命活动意义重大，下面关于细胞呼吸的叙述正确的是（　　）@#@A．细胞呼吸必须有水和氧气的参与才能释放储存在有机物中的能量@#@B．有叶绿体的细胞叶绿体可以自行合成ATP，因此不需要细胞呼吸提供能量@#@C．动物细胞呼吸停止便不能合成ATP，细胞代谢就此终结@#@D．线粒体是有氧呼吸的主要场所，没有线粒体的细胞只能进行无氧呼吸@#@19．在细胞呼吸过程中，下列细胞的结构不能产生CO2的是（　　）@#@A．水稻根细胞的线粒体基质B．苹果果肉细胞的细胞质基质@#@C．人肝细胞的细胞质基质D．酵母菌的细胞质基质@#@20．陆生植物不能长期忍受无氧呼吸，其原因是（　　）@#@①产生的酒精对细胞有毒害作用②产生的乳酸对细胞有毒害作用@#@③没有专门的无氧呼吸结构④产生的能量太少@#@A．①②B．②③C．③④D．①④@#@21．在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表。

@#@若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是（　　）@#@A．a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸@#@B．b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多@#@C．c条件下，无氧呼吸最弱@#@D．d条件下，产生的CO2全部来自线粒体@#@22．将酵母菌由供氧条件转变为无氧条件培养，下列过程中加快的一组是（　　）@#@A．葡萄糖的利用B．二氧化碳的放出@#@C．ATP的形成D．水的消耗量@#@23．细胞呼吸为生物生命活动提供了能量，是所有生物体最重要的生理过程之一。

@#@下面有关叙述正确的是（　　）@#@A．无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸的第一阶段不完全相同@#@B．水果贮藏在完全无氧的环境中，可将损失减小到最低程度@#@C．线粒体中能产生CO2的场所是内膜@#@D．有氧呼吸第三阶段生成水的同时，伴随着大量能量的释放@#@24．稻田长期浸水，会导致水稻幼根变黑腐烂。

@#@测得水稻幼根从开始浸水到变黑腐烂时细胞呼吸速率的变化曲线如图。

@#@下列叙述正确的是（　　）@#@A．Ⅰ阶段幼根细胞的有氧呼吸速率和无氧呼吸速率皆降低@#@B．Ⅱ阶段幼根细胞的有氧呼吸速率和无氧呼吸速率皆升高@#@C．Ⅲ阶段幼根因无氧呼吸的特有产物丙酮酸积累过多而变黑腐烂@#@D．从理论上讲，为避免幼根变黑腐烂，稻田宜在Ⅱ阶段前适时排水@#@25．下列关于呼吸作用的叙述，正确的是（　　）@#@A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸@#@B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水@#@C．绿藻细胞中有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质@#@D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量少@#@26．下列有关细胞呼吸的叙@#@述中，错误的是（　　）。

@#@@#@A．蛔虫进行无氧呼吸@#@B．哺乳动物成熟的红细@#@胞只能进行无氧呼吸@#@C．长跑时，人体产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物@#@D．马铃薯块茎进行无氧呼吸能产生乳酸@#@27．下列反应在细胞质基质和线粒体内均能完成的是（　　）。

@#@@#@A．@#@葡萄糖―→丙酮酸B．丙酮酸―→酒精＋CO2@#@C．ADP＋Pi＋能量―→ATPD．H2O―→[H]＋O2@#@28．在呼吸作用过程中，水作为反应物和生成物分别发生在（　　）。

@#@@#@A．第@#@一阶段和第二阶段B．第二阶段和第三阶段@#@C．第三阶段和第一阶段D．第三阶段和第二阶段@#@29．用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O的转移途径是@#@（　　）。

@#@@#@A．葡萄糖→丙酮酸→水B．葡萄糖→丙酮酸→氧@#@C．葡萄糖→氧→水D．葡萄糖→丙酮酸→CO2@#@30.在生命活动中，能产生ATP的细胞结构有（）。

@#@@#@A．核糖体、高尔基体、叶绿体B．细胞核、线粒体、核糖体@#@C．线粒体、高尔基体、细胞质基质D．线粒体、叶绿体、细胞质基质@#@二、非选择题@#@1.生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解如下：

@#@@#@

（1）图中a是________，其产生的部位是________。

@#@@#@

（2）反应①②③④@#@中，必须在有氧条件下进行的是___，可在人体细胞中进行的是____。

@#@@#@（3）苹果贮藏久了，会有酒味产生，其原因是发生了图中________过程；@#@而马铃薯块茎贮藏久了却没有酒味产生，其原因是马铃薯块茎在无氧条件下进行了图中________过程。

@#@@#@（4）粮食贮藏过程中有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因________________________@#@______________________________________________________。

@#@@#@（5）如果有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比为_________。

@#@@#@2.下图中甲表示几种类型的细胞呼吸的部分物质变化示意图，乙和丙分别是温度和O2浓度对细胞呼吸速率的影响曲线。

@#@请据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）甲图中酵母菌细胞中可以进行的过程是______（填序号），能在人体骨骼肌细胞中进行的过程是______（填序号）。

@#@甲图中过程④产生的ATP的去向是_____________________。

@#@@#@

（2）从乙图中可以看出，细胞呼吸的最适温度是______________点对应的温度。

@#@AB段说明_________________________________________。

@#@温度能否影响甲图中的①～④四个过程，为什么？

@#@____________________________________________。

@#@@#@（3）丙图表示酵母菌的呼吸情况，则曲线Ⅱ表示________呼吸类型。

@#@如果在瓶中培养酵母菌时，测定出瓶中放出CO2的体积与吸收O2的体积比为5∶4，这是因为有_______的酵母菌在进行曲线Ⅰ所示的呼吸类型（假设酵母菌进行两种细胞呼吸的速率相等）。

@#@@#@（4）由乙、丙两图可知，贮存水果时应选择___________________（低温、室温、高温，无氧、低氧、高氧）的条件。

@#@@#@3.图1表示萌发小麦种子中发生的相关生理过程，A～E表示物质，①～④表示过程。

@#@图2表示测定消毒过的萌发的小麦种子呼吸商（呼吸商指单位时间内进行呼吸作用释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值）的实验装置。

@#@请分析回答：

@#@@#@

（1）图1中，催化过程①②的酶存在于细胞的__________，物质E表示___________。

@#@@#@

（2）图2实验装置乙中，KOH溶液中放置筒状滤纸的目的是________________。

@#@@#@（3）假设小麦种子只以糖类为呼吸底物，在25℃下经10min观察墨滴的移动情况，如发现甲装置中墨滴不动，乙装置中墨滴左移，则10min内小麦种子发生图1中的_______（填序号）过程；@#@如发现甲装置中墨滴右移，乙装置中墨滴不动，则10min内小麦种子发生图1中的________（填序号）过程。

@#@@#@（4）在25℃下10min内，如果甲装置中墨滴左移30mm，乙装置中墨滴左移200mm，则萌发小麦种子的呼吸商是__________。

@#@这说明该小麦种子发芽过程中所消耗的能源物质除糖类外还应有________，理由是________________________________________。

@#@@#@（5）为校正装置甲中因物理因素引起的气体体积变化，还应设置一个对照装置。

@#@对照装置的大试管和小烧杯中应分别放入_________________________________________。

@#@@#@4．课题小组同学为了确定细胞有氧呼吸第二阶段发生的场所，进行了如下探究：

@#@@#@作出假设：

@#@有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中，不能在细胞质基质中完成。

@#@@#@实验过程：

@#@@#@实验结果：

@#@1号和2号试管中均检测到CO2（与预测结果不相符）。

@#@@#@请分析回答：

@#@@#@

（1）分析实验结果与预期不相符合的原因及改进措施。

@#@@#@原因：

@#@。

@#@@#@改进措施：

@#@。

@#@@#@

（2）实验步骤⑥依据的原理是。

@#@@#@（3）经同学们的分析及对实验个别步骤作出的恰当修改，重新实验，大家都获得了与预期相符合的实验结果。

@#@最后，老师又提出一个新问题：

@#@“假如该实验时间过长，空气中的CO2溶入样本中的量足以被检测剂检测出，为了提高实验的科学性，排除干扰因素带来的实验误差，你如何解决?

@#@”请写出解决措施。

@#@@#@。

@#@@#@ @#@@#@【第四部分】检测题答案@#@一、选择题DBDBBDDADBBAAABDDCCDDADDCCCBDD@#@二、非选择题@#@1.

（1）丙酮酸　细胞质基质　

（2）②　①②④　（3）①③　①④　（4）种子在有氧呼吸过程中产生了水　（5）1∶3@#@2.

（1）①③④　　①②④　　用于生物体的生命活动　　@#@

（2）B　　在一定温度范围内，细胞呼吸速率随温度升高而增大　　能，因为这四个过程均需在酶催化作用下进行，而酶的活性受到温度的影响@#@（3）有氧　　3/7　　　（4）低温、低氧@#@3.

（1）细胞质基质　　酒精

（2）增大吸收二氧化碳的面积（3）①③④　　①②@#@（4）0.85　　脂肪　　脂肪中氢百分含量较高，吸收的O2大于释放的CO2。

@#@@#@（5）煮沸杀死的小麦种子、清水@#@4．

（1）肝细胞利用保存液中的葡萄糖进行有氧呼吸，线粒体产生的CO2扩散进入细胞质基质中用不含葡萄糖的保存液@#@

（2）丙酮酸在有氧呼吸的第二阶段和水彻底分解成CO2和［H］，因此可以通过检测是否有CO2的产生来判断丙酮酸是否被分解@#@（3）分别给1号和2号试管设置空白对照组1’和2’，1’和2’试管所装物质分别与1号和2号试管中的相同，只是在第⑤步不加入丙酮酸，而加入生理盐水@#@ @#@@#@【第四部分】检测题答案@#@一、选择题DBDBBDDADBBAAABDDCCDDADDCCCBDD@#@二、非选择题@#@1.

（1）丙酮酸　细胞质基质　

（2）②　①②④　（3）①③　①④　（4）种子在有氧呼吸过程中产生了水　（5）1∶3@#@2.

（1）①③④　　①②④　　用于生物体的生命活动　　@#@

（2）B　　在一定温度范围内，细胞呼吸速率随温度升高而增大　　能，因为这四个过程均需在酶催化作用下进行，而酶的活性受到温度的影响@#@（3）有氧　　3/7　　　（4）低温、低氧@#@3.

（1）细胞质基质　　酒精

（2）增大吸收二氧化碳的面积（3）①③④　　①②@#@（4）0.85　　脂肪　　脂肪中氢百分含量较高，吸收的O2大于释放的CO2。

@#@@#@（5）煮沸杀死的小麦种子、清水@#@4．

（1）肝细胞利用保存液中的葡萄糖进行有氧呼吸，线粒体产生的CO2扩散进入细胞质基质中用不含葡萄糖的保存液@#@

（2）丙酮酸在有氧呼吸的第二阶段和水彻底分解成CO2和［H］，因此可以通过检测是否有CO2的产生来判断丙酮酸是否被分解@#@（3）分别给1号和2号试管设置空白对照组1’和2’，1’和2’试管所装物质分别与1号和2号试管中的相同，只是在第⑤步不加入丙酮酸，而加入生理盐水@#@如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

@#@@#@";i:

5;s:

28027:

"科教版小学科学四上年级@#@科教版@#@小学科学四上年级@#@教学设计@#@ @#@@#@教学工作计划@#@学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析@#@我校四年级有三个教学班，每个班的学生数都在35以上。

@#@大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢科学，爱动脑、爱动手。

@#@通过一个学年的《科学》学习，学生对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。

@#@但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

@#@但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己要求，给教师平时的教学带来了一定的困难。

@#@@#@本学期学科教学的目的要求@#@四年级上册科学是由“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”四个单元组成。

@#@@#@第一单元“天气”对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素进行观测。

@#@尝试记录各种天气情况，观察生物预感天气的行为以及学习获得天气信息的方法。

@#@@#@第二单元“溶解”以食盐和水作为主要的观察研究材料，把学生们可能会提出的，并且是他们能够进行研究的一系列有价值的问题按顺序编排起来，让学生在课堂上逐步深入地展开观察研究活动。

@#@@#@第三单元“声音”主要研究发声物体与哪些因素有关。

@#@研究声音的产生和传播及如何控制发声，制造小乐器，演奏小乐曲。

@#@@#@第四单元“岩石和矿物”将培养学生的科学探究能力为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化的原因。

@#@@#@提@#@高@#@教@#@学@#@质@#@量@#@的@#@打@#@算@#@备课方面的措施@#@认真钻研教材，吃透教材，备好每一节课，设计出好的教学程序，做好每节课的课前准备。

@#@@#@上课方面的措施@#@能够做到按教案设计来上课，关注每一个学生，在语言上做到通俗易懂，利用好这40分钟。

@#@@#@提优补差工作@#@对学有余力的学生进行课外小论文写作等指导；@#@对学习有困难的同学的作业以及平时的动手实验给予指导。

@#@@#@课外活动@#@科学小记者团活动@#@学科科研课题@#@科学课开展课外小团体活动的研究@#@教学进度表@#@周次@#@日期@#@教学内容@#@完成情况@#@1@#@9.1-9.4@#@始业教育、我们关心天气@#@√@#@2@#@9.7-9.11@#@天气日历、温度与气温@#@√@#@3@#@9.14-9.18@#@风向和风速、降水量的测量@#@√@#@4@#@9.21-9.25@#@云的观测、总结我们的天气观察@#@√@#@5@#@9.28-10.2@#@第一单元小结@#@√@#@6@#@10.5-10.9@#@国庆节、中秋节假期@#@√@#@7@#@10.12-10.16@#@水能溶解一些物质、物质在水中是怎样溶解的@#@√@#@8@#@10.19-10.23@#@液体之间的溶解现象、不同物质在水中的溶解能力@#@√@#@9@#@10.26-10.30@#@溶解的快与慢、100毫升水能溶解多少克食盐@#@√@#@10@#@11.2-11.6@#@分离食盐与水的方法、第二单元小结@#@√@#@11@#@11.19-11.13@#@听听声音、声音是怎样产生的@#@√@#@12@#@11.16-11.20@#@声音的变化、探索尺子的音高变化@#@√@#@13@#@11.23-11.27@#@声音的传播、我们是怎样听到声音的@#@√@#@14@#@12.30-12.4@#@保护我们的听力、第三单元小结@#@√@#@15@#@12.7-12.11@#@身体的结构、骨骼、关节和肌肉@#@√@#@16@#@12.14-12.18@#@运动起来会怎样

（一）、运动起来会怎样

（二）@#@√@#@17@#@12.21-12.25@#@食物在体内的旅行、食物在口腔里的变化@#@√@#@18@#@12.28-1.1@#@相互协作的人体器官、第四单元小结@#@√@#@19@#@1.4-1.8@#@复习@#@√@#@20@#@1.11-1.15@#@复习@#@√@#@21@#@1.18-1.22@#@复习@#@√@#@22@#@1.25-1.29@#@期末考试@#@√@#@课题@#@1.1我们关心天气@#@教学目标@#@1、学生知道可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气，知道常见的一些天气现象和天气符号。

@#@@#@2、学生能对各种天气现象进行分类。

@#@运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

@#@@#@3、学生意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。

@#@@#@教学准备@#@用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；@#@每组一套天气符号卡片；@#@@#@教学过程@#@动态修改@#@一、认识天气现象@#@1、出示一张“城市天气预报图”：

@#@这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

@#@@#@2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

@#@@#@3、提问：

@#@你们还知道哪些天气现象？

@#@@#@4、发给每一组一套天气符号：

@#@请大家对这些天气现象进行分类。

@#@@#@5、汇报交流。

@#@@#@二、描述今天的天气怎样@#@1、今天的天气怎样呢？

@#@我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

@#@@#@2、安全教育，并落实小组长进行管理。

@#@@#@3、带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。

@#@（时间控制在10分钟内）@#@4、回到教室进行交流：

@#@请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

@#@@#@5、学生汇报，教师展示学生的记录。

@#@@#@6、提问：

@#@今天的天气对我们的生活有什么影响？

@#@@#@7、认识“网状图”的使用：

@#@刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？

@#@打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

@#@@#@8、请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

@#@@#@三、总结@#@刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？

@#@后天呢？

@#@一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？

@#@在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

@#@@#@ @#@@#@（根据学生回答出示相应符号）@#@（出示观察要求：

@#@请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。

@#@）@#@课后反思@#@课题@#@1.2天气日历@#@教学目标@#@1、学生知道天气每天都在发生变化。

@#@@#@2、学生初步学会使用温度计来测量气温。

@#@能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

@#@@#@3、学生意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

@#@@#@教学准备@#@画有天气符号的图片一张、学生画天气符号的小卡片若干、大的天气日历一张、气温柱形图表一张。

@#@@#@教学过程@#@动态修改@#@一、引入认识一些天气符号@#@1、分类介绍每一种天气符号的含义。

@#@@#@2、使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。

@#@@#@3、每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。

@#@并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。

@#@@#@4、可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。

@#@注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。

@#@@#@5、天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。

@#@@#@二、实地观察天气@#@1、带领学生到户外观察天气。

@#@因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。

@#@此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？

@#@如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。

@#@@#@2、回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。

@#@提问学生：

@#@哪一张天气符号最能反映今天的云量？

@#@各小组举起前面画好的相应的小卡片。

@#@请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。

@#@@#@3、依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？

@#@@#@三、填写“温度记录表”及观测安排@#@1、出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。

@#@@#@2．讨论怎样安排每天的记录任务？

@#@明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。

@#@@#@课后反思@#@课题@#@1.3温度和气温@#@教学目标@#@1、学生知道气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

@#@@#@2、学生能选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

@#@@#@3、学生保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。

@#@@#@教学准备@#@课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。

@#@每组一张温度填充图。

@#@每个小组或每人一支温度计。

@#@@#@教学过程@#@动态修改@#@一、教师导语，引入研究课题@#@1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。

@#@@#@2、揭示课题。

@#@@#@二、室外温度的测量与比较@#@1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。

@#@@#@2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；@#@复习温度计的刻度；@#@让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。

@#@@#@3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？

@#@怎样确定室外的温度比室内高？

@#@测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？

@#@@#@4、测量室内温度，记录、交流。

@#@@#@5、 @#@分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。

@#@@#@6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？

@#@哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？

@#@每个小组测得的温度一样吗？

@#@为什么不同？

@#@@#@三、气温的测量@#@1、 @#@讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？

@#@想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？

@#@@#@2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

@#@@#@3、 @#@测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。

@#@@#@4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？

@#@为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？

@#@@#@5、教师小结。

@#@@#@课后反思@#@课题@#@1.4风向和风速@#@教学目标@#@1、学生知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

@#@@#@2、学生能用自制建议风向标和小风旗。

@#@用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

@#@@#@3、学生感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。

@#@进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

@#@@#@教学准备@#@制作风向标的材料；@#@制作小风旗的材料。

@#@@#@教学过程@#@动态修改@#@一、导入@#@师：

@#@你们觉得风是什么？

@#@能听到，看到风吗？

@#@能用能想到的描述风的词语来描述风吗？

@#@@#@二、探究内容：

@#@@#@

（一）风向和风向标@#@1、出示风向图，简单介绍@#@简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。

@#@@#@2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？

@#@简单练习。

@#@@#@小结：

@#@风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。

@#@@#@3、制作风向标，并测量风向@#@

（1）出示自制风向标。

@#@介绍制作方法@#@

（2）小组讨论：

@#@风向标的使用方法@#@（3）问：

@#@我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？

@#@@#@（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？

@#@@#@

（二）风速和风速等级@#@1、问：

@#@风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？

@#@@#@2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。

@#@我们制作小风旗来测量。

@#@@#@3、分组制作小风旗，研究使用方法@#@（三）实地观察@#@1、测量风向和风速@#@2、记录到天气日历中@#@课后反思@#@课题@#@1.5降水量的测量@#@教学目标@#@1、学生知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

@#@@#@2、学生能制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。

@#@@#@3、学生保持对天气现象观测的浓厚兴趣，养成认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

@#@@#@教学准备@#@制作雨量器的材料：

@#@制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；@#@喷壶。

@#@@#@教学过程@#@动态修改@#@一、导入@#@1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？

@#@@#@生自由说：

@#@通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短@#@介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。

@#@@#@二、探究内容@#@

（一）用雨量器测量降水量@#@1、出示自制简易雨量器@#@生根据制作说明书，尝试制作雨量器@#@2、展示自制简易雨量器，讨论：

@#@雨量器的口径大小是否对测量有影响？

@#@用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？

@#@@#@3、小结@#@4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。

@#@@#@

（二）降水量的观察和测量@#@1、讨论：

@#@雨量器使用的注意事项。

@#@@#@如：

@#@收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；@#@读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。

@#@@#@2、指导记录“降水量填充图”@#@3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。

@#@@#@课后反思@#@课题@#@1.6云的观测@#@教学目标@#@1、学生知道根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；@#@云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

@#@@#@2、学生能根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；@#@根据云的高度和形状给云分类。

@#@@#@3、学生在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

@#@@#@教学准备@#@不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸@#@教学过程@#@动态修改@#@一、描述云@#@1、出示“云”字。

@#@问：

@#@关于云，你能想到什么？

@#@用网状图记录学生想法。

@#@@#@二、探究内容@#@

（一）观察云@#@1、问：

@#@在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。

@#@那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？

@#@@#@2、师介绍方法：

@#@出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

@#@@#@3、室外观察，明确任务：

@#@@#@

（1）观察天空中的云量@#@

（2）云的高度和云的形状@#@（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想@#@4、反馈@#@

（二）对云进行分类@#@1、分组活动：

@#@根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类@#@2、生汇报@#@3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。

@#@@#@4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。

@#@@#@课后反思@#@课题@#@1.7总结我们的天气观察@#@教学目标@#@1、学生知道天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

@#@@#@2、学生能统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

@#@@#@3、学生感受长时间进行科学观察和记录帮助人们认识天气的重要性。

@#@@#@教学准备@#@气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表@#@教学过程@#@动态修改@#@一、导入@#@1、经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。

@#@、@#@二、探究内容@#@

（一）统计天气信息@#@1、讨论统计方法。

@#@@#@

（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类@#@

（2）也可以用画“正”字的方法依次记录@#@2、分组统计@#@发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表@#@

（二）分析天气信息@#@1、反馈：

@#@

（1）统计云量的小组：

@#@有多少天是晴天？

@#@多少天是阴天或多云？

@#@哪种天气最多？

@#@哪种天气最少？

@#@@#@

（2）统计云的类型的小组：

@#@哪种类型的云最常见？

@#@哪种类型的云最少见？

@#@@#@（3）统计风向的小组：

@#@主要刮哪个方向的风？

@#@@#@（4）统计风速的小组：

@#@这段时间里刮风的天气多吗？

@#@通常刮大风还是微风？

@#@@#@（5）统计降水量的小组：

@#@这一季节的降水量有什么特点？

@#@@#@2、问：

@#@综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？

@#@@#@3、单元评价@#@

（1）问：

@#@今天天气怎样？

@#@@#@

（2）互评这个单元的学习情况@#@课后反思@#@课题@#@2.1水能溶解一些物质@#@教学目标@#@1、学生了解食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象。

@#@@#@2、学生能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。

@#@@#@3、学生体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。

@#@在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。

@#@@#@教学准备@#@食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。

@#@（沙在使用前淘干净。

@#@）@#@教学过程@#@动态修改@#@一、食盐在水里溶解了@#@1、学生观察实验：

@#@取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。

@#@过一会再搅拌，观察它们的变化。

@#@@#@2、学生汇报观察现象：

@#@食盐在水里的变化是怎样的？

@#@沙在水里呢？

@#@@#@3、组织讨论：

@#@哪些现象使我们可以判断出"@#@盐在水里容易溶解"@#@？

@#@哪些现象能使我们判断"@#@沙在水里不容易溶解"@#@？

@#@@#@二、面粉在水中溶解了吗@#@1、教师讲解：

@#@食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；@#@沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。

@#@那面粉在水中会怎样呢？

@#@@#@2、学生实验：

@#@取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。

@#@@#@3、组织汇报：

@#@面粉在水中容易溶解吗？

@#@把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？

@#@@#@4、教师引导描述：

@#@面粉水中是什么样的状态？

@#@@#@5、讨论：

@#@面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？

@#@面粉在水中溶解了吗？

@#@@#@6、教师引导：

@#@为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。

@#@演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。

@#@@#@7、学生实验：

@#@分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。

@#@@#@8、交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。

@#@@#@（注意纠正学生的汇报：

@#@食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）@#@（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。

@#@）@#@ @#@@#@（提醒学生注意：

@#@溶解的溶不是熔也不是融。

@#@）@#@课后反思@#@课题@#@2.2物质在水中是怎样溶解的@#@教学目标@#@1、学生知道溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。

@#@@#@2、学生能观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。

@#@3、学生认识到实验中细致观察的重要性。

@#@@#@教学准备@#@装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。

@#@@#@教学过程@#@动态修改@#@一、观察高锰酸钾的溶解@#@1、引导想象：

@#@食盐在水中的溶解过程。

@#@@#@2、教师讲解：

@#@为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。

@#@教师出示高锰酸钾。

@#@@#@3、引导观察描述：

@#@高锰酸钾是一种什么样的物质？

@#@@#@4、学生实验：

@#@在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。

@#@@#@5、学生汇报：

@#@高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？

@#@它在水中溶解了吗？

@#@它与食盐在水中的溶解有什么异同？

@#@@#@二、不同物质在水中的溶解@#@1、观察记录实验：

@#@进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。

@#@@#@

（1）变成的微粒大小@#@

（2）在水中的分布@#@（3）是否沉淀@#@（4）能用过滤的方法分离吗@#@（5）是溶解还是没溶解@#@2、小组交流：

@#@修正描述和记录。

@#@@#@3、全班讨论交流：

@#@物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？

@#@我们是怎样观察和区分的呢？

@#@@#@4、整理记录：

@#@学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。

@#@@#@ @#@@#@（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）@#@（注意学生对观察到的细节地描述）@#@（观察结果可直接记录在书上的表格中）@#@课后反思@#@课题@#@2.3液体之间的溶解现象@#@教学目标@#@1、学生知道一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。

@#@@#@2、学生能够简单观察和描述一些液体在水中的溶解现象。

@#@@#@3、学生初步认识到细致、客观地观察、比较的重要性。

@#@意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。

@#@@#@教学准备@#@烧杯2、酒精1、食用油1、醋1、筷子1、装水试管3、试管架1@#@教学过程@#@动态修改@#@一、观察胶水和洗发液是怎样溶解的@#@ @#@1、教师引入：

@#@我们知道有些固体物质容易溶解在水中，形成透明、稳定的溶液。

@#@那么液体是否也能像食盐和高锰酸钾那样溶解在水中呢？

@#@谈谈你们的经验。

@#@@#@2、教师提问：

@#@“那么液体之间是怎样溶解的呢？

@#@”今天我们就来研究胶水和洗发液在水中的现象。

@#@@#@3、组织分组实验：

@#@取一小勺胶水或洗发液慢慢地倒入盛水的烧杯中。

@#@@#@4、引导学生观察：

@#@它们在水中是漂浮的还是下沉的。

@#@它们在水中是怎样扩散的？

@#@轻轻搅拌后有什么现象？

@#@搅拌后胶水或洗发液在水中溶解了吗？

@#@@#@5、交流：

@#@与食盐和高锰酸钾相比，胶水或洗发液的溶解有什么特点？

@#@@#@6、整理胶水或洗发液在水中的溶解过程记录在笔记本上。

@#@@#@二、观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的@#@1、组织观察：

@#@醋、酒精、食用油三种物质。

@#@@#@2、预测：

@#@醋、酒精、食用油三种液体在水中会怎么样？

@#@ @#@@#@3、组织实验：

@#@在三个试管中各盛约15毫升的水，分别往试管中加入1-2毫升醋、酒精和食用油。

@#@充分振荡后静置观察。

@#@@#@4、组织交流：

@#@描述这三种物质在水中的溶解情况。

@#@@#@5、组织讨论：

@#@醋和酒精的溶解与胶水或洗发液的溶解有什么相同和不同？

@#@与醋和酒精的溶解相比，食用油在水中有什么特点？

@#@食用油能溶解在水中吗？

@#@@#@6、在食用油和水的混合物中加入少量洗涤剂会怎样？

@#@怎样解释这种现象？

@#@@#@7、整理记录：

@#@我们如何来区分液体之间的溶解或不容易溶解的现象？

@#@@#@三、拓展：

@#@课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解@#@ @#@@#@（实验前一定要明确观察目的。

@#@）@#@（注重描述）@#@ @#@@#@（教师要做好演示实验，观察要做记录。

@#@）@#@ @#@@#@（如果时间充足可在课堂上完成此实验。

@#@）@#@课后反思@#@课题@#@2.4不同物质在水中的溶解能力@#@教学目标@#@1、学生知道不同的物质在水中的溶解能力不同。

@#@一些气体也容易溶解于水。

@#@@#@2、学生能初步开展研究食盐和小苏打在水中溶解实验的活动，进行气体溶解于水的实验。

@#@@#@3、学生在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性，意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

@#@@#@教学准备@#@装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。

@#@@#@教学过程@#@动态修改@#@一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力@#@1、学生观察：

@#@打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？

@#@@#@2、教师提问：

@#@给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？

@#@ @#@@#@3、引导实验设计：

@#@怎样进行这个对比实验比较公平？

@#@ @#@@#@4、组织学生实验：

@#@提醒学生做好实验记录。

@#@@#@5、汇报交流：

@#@@#@二、观察气体在水中的溶解能力@#@1、教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

@#@@#@2、教师解释：

@#@我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。

@#@知道是些什么气体吗？

@#@@#@3、学生实验：

@#@观察溶解在汽水里的二氧化碳@#@4、介绍操作步骤：

@#@用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

@#@@#@5、提问：

@#@怎样解释注射器里气体和液体的变化？

@#@@#@6、整理本节课的认识记录到科学笔记本上。

@#@（参考P10）@#@三、拓展：

@#@怎样观察溶解在水中的空气@#@课后反思@#@课题@#@2.5溶解的快与慢@#@教学目标@#@1、学生了解可溶性的固";i:

6;s:

26142:

"精选5份合集天津市河北区学年中考化学学业水平测试试题@#@2019-2020学年中考化学模拟试卷@#@一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）@#@1．下列物质所对应的用途不正确的是@#@A．大理石——用作建筑材料B．钛合金——制造人造骨@#@C．氢氧化钠——治疗胃酸过多D．熟石灰——改良酸性土壤@#@2．长期受电磁辐射可引起人头昏、头痛、失眠等症状，科学家发现富含维生素的食物具有较好的防辐射损伤功能。

@#@下列食物中富含维生素的是@#@A．豆腐@#@B．西红柿@#@C．鸡蛋@#@D．牛肉@#@3．甲、乙、丙、丁四种物质，存在关系：

@#@甲+乙一丙+丁下列说法正确的是（）@#@A．若丙、丁为盐和水，则甲、乙一定为酸和碱@#@B．若该反应为复分解反应，则生成物中一定有水@#@C．10g甲、20g乙反应生成丙和丁的质量总和≤30g@#@D．若丙为单质，则该反应一定是置换反应@#@4．下列化学方程式符合题意且书写正确的是@#@A．用硫酸除铁锈：

@#@@#@B．正常雨水的pH大于5.6的原因：

@#@@#@C．医疗上用碱性物质中和过多胃酸：

@#@@#@D．除去铜粉中少量的铁粉：

@#@@#@5．水是生命之源，下列有关水的说法错误的是@#@A．生活中常用煮沸的方法软化硬水@#@B．可用肥皂水区别硬水和软水@#@C．在电解水实验中，玻璃管上方产生的H2和O2的体积比约为2:

@#@1@#@D．水沸腾时可冲起壶盖，说明水分子变大@#@6．苹果中富含苹果酸，苹果酸的化学式为C4H4O4。

@#@下列说法正确的是（）@#@A．苹果酸中含有12个原子B．苹果酸中碳元素的质量分数约为41.4%@#@C．苹果酸的相对分子质量为112D．苹果酸中C、H、O三元素的质量比为4：

@#@4：

@#@4@#@7．点燃篝火时，将木柴架空些，目的是@#@A．加快散热速度B．提高空气中氧气的含量@#@C．降低木柴着火点D．增大木柴与空气的接触面积@#@8．下列物质分类的说法中正确的是（　　）@#@A．化石燃料：

@#@煤，石油，一氧化碳@#@B．合成材料：

@#@塑料，合成纤维，合金@#@C．碱：

@#@火碱，纯碱，熟石灰@#@D．有机化合物：

@#@甲烷，乙醇，蛋白质@#@9．下列图像与对应的表述一致的是@#@A．足量金属镁和铝分别放入等量、等浓度的稀盐酸中@#@B．盐酸酸化的MgSO4溶液中滴加Ba（OH）2溶液@#@C．白色硫酸铜粉末中逐滴滴加水@#@D．加热氯酸钾和二氧化锰的混合物@#@10．下列各种物质的用途中，主要利用了其化学性质的是@#@A．活性炭用于净水@#@B．钨用于制灯泡中的灯丝@#@C．焦炭用于冶炼生铁@#@D．液氮用于医疗上冷冻麻醉@#@11．下列实验操作正确的是（）@#@A．@#@取少量固体B．@#@塞紧橡皮塞C．@#@称量固体D．@#@点燃酒精灯@#@12．日常饮食应注意均衡搭配。

@#@下列河南特产中富含蛋白质的是@#@A．信阳板栗@#@B．开封西瓜@#@C．灵宝苹果@#@D．光山麻鸭蛋@#@二、填空题（本题包括4个小题，每小题7分，共28分）@#@13．已知在水溶液中，乙醇（C2H5OH）不发生解离;@#@溴化氢（HBr）解离出氢离子（H+）和溴离子（Br-）;@#@氢氧化钠解离出钠离子（Na+）和氢氧根离子（OH-）。

@#@请回答下列问题:

@#@@#@

（1）医用酒精（含乙醇70%的水溶液）显_________性，溴化氢的水溶液显___________性。

@#@@#@

（2）溴化氢的水溶液与稀盐酸的化学性质有相似性的原因是_____________________。

@#@@#@14．学习生活中的化学，解释生活中的现象，化学就在我们身边。

@#@不锈钢锅的塑料手柄属于_____（填“金属”或“合成”）材料。

@#@将不锈钢制作锅体可以防止生锈。

@#@铁生锈的条件是铁与_____和_____同时接触。

@#@波尔多液（含硫酸铜）是一种农业上常用的杀菌剂。

@#@波尔多液不能用铁桶盛装的原因是_____（用化学方程式表示）。

@#@@#@15．水、火与人类的生活息息相关。

@#@@#@保持水的化学性质的最小粒子是___________（用化学符号表示）。

@#@图1所示的“火三角”可表示燃烧条件，图中缺少的一个条件是______________；@#@图2熄灭酒精灯的原理是：

@#@_____________________；@#@图3是“电解水实验”示意图，图中试管A中的气体是___________。

@#@生活中，人们常用肥皂水检验水样品是硬水还是软水。

@#@肥皂水遇__________（填“硬水”或“软水”）泡沫少、易起浮渣。

@#@@#@16．某原子的原子结构示意图如:

@#@@#@写出它的元素符号_______，结构示意图判断该原子在化学反应中_____电子，写出与金属钠反应形成化合物的化学式____________。

@#@@#@三、实验题（本题包括2个小题，每小题7分，共14分）@#@17．某课外活动小组加热炭粉（过量）和氧化铜的混合物，再用下图所示装置，对获得的铜粉（含炭）样品进行实验。

@#@图中铁架台等装置已略去。

@#@请你帮助他们完成下列实验报告。

@#@@#@（实验用品）@#@仪器：

@#@天平、分液漏斗、锥形瓶、硬质玻璃管、干燥管、酒精灯、洗气瓶等。

@#@@#@药品：

@#@红褐色（含炭）样品、过氧化氢溶液、二氧化锰、碱石灰（固体氢氧化钠和氧化钙的混合物）、浓硫酸等。

@#@@#@（实验内容）@#@实验步骤@#@实验现象@#@有关化学方程式@#@在C中加入样品粉末Wg，D中装入药品后并称量为m1g，连接好仪器。

@#@@#@打开A的上塞、活塞，慢慢滴加溶液。

@#@@#@________@#@________@#@对C进行加热。

@#@当C中药品充分反应后，关闭A的活塞，停止加热。

@#@@#@________@#@________@#@冷却后，称量D的质量为m2g。

@#@@#@（计算）@#@样品中铜的质量分数＝_______________________（用含W、m1、m2的代数式表示）。

@#@@#@问题和讨论：

@#@实验完成后，老师评议说：

@#@按上述实验设计，即使C中反应完全，D中吸收完全，也不会得出正确的结果。

@#@经讨论，有同学提出在B与C之间加入一个装置。

@#@再次实验后，得到了较正确的结果。

@#@那么，原来实验所测得的铜的质量分数偏小的原因可能是_________________________。

@#@@#@18．探究石灰石煅烧实验。

@#@@#@

（1）煅烧石灰石发生反应的化学方程式是_____。

@#@@#@

（2）欲证明石灰石煅烧生成二氧化碳，下列实验中可行的是_____（填编号）。

@#@@#@（3）为探究石灰石煅烧后的分解情况，去煅烧后的固体分别做了四个实验：

@#@@#@实验编号@#@实验操作@#@现象@#@甲@#@取样于试管中，加水@#@白色不溶物@#@乙@#@取样于试管中，先加水，再滴加酚酞@#@白色不溶物，红色溶液@#@丙@#@取样于试管中，先加水，再通入少量二氧化碳@#@_____@#@丁@#@取样于试管中，加足量稀盐酸@#@有气泡@#@I、能证明石灰石部分分解的实验是_____（填实验编号）。

@#@@#@II、乙实验中白色不溶物中所含的钙元素质量_____（选填“大于”“等于”“小于”）煅烧前石灰石中钙元素质量。

@#@@#@四、计算题（本题包括1个小题，共12分）@#@19．（6分）实验室某混合溶液由硫酸和硫酸铜溶液组成。

@#@探究小组同学进行了如下实验：

@#@取124.5g该混合溶液于烧杯中，然后将120gNaOH溶液分六次加入其中，每次充分反应后称量所得溶液及沉淀的质量，所测数据如下表所示。

@#@@#@第1次@#@第2次@#@第3次@#@第4次@#@第5次@#@第6次@#@加入NaOH溶液的质量/g@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@反应后溶液的质量/g@#@144.5@#@164.5@#@179.6@#@189.8@#@200@#@220@#@每次产生沉淀的质量/g@#@0@#@0@#@m@#@n@#@9.8@#@0@#@计算：

@#@

（1）上述表格中产生沉淀的质量：

@#@m＝_____，n＝_____所加NaOH溶液中溶质的质量分数。

@#@_____第5次加入NaOH溶液充分反应后所得溶液中溶质的质量分数。

@#@_____@#@ @#@@#@参考答案@#@一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）@#@1．C@#@【解析】@#@A、大理石—用作建筑材料，故A正确；@#@B、钛合金—制造人造骨，钛合金与人体具有很好的相容性，故B正确；@#@C、氢氧化钠—属于强碱，不可治疗胃酸过多，故C错误；@#@D、熟石灰—价格便宜，改良酸性土壤，故D正确。

@#@@#@点睛∶物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途。

@#@@#@2．B@#@【解析】@#@【详解】@#@A、豆腐中富含蛋白质，故选项错误。

@#@@#@B、西红柿中富含维生素，故选项正确。

@#@@#@C、鸡蛋中富含蛋白质，故选项错误。

@#@@#@D、牛肉中富含蛋白质，故选项错误。

@#@@#@故选：

@#@B。

@#@@#@3．C@#@【解析】@#@【详解】@#@A、丙、丁为盐和水，则甲、乙不一定为酸和碱，比如氢氧化钠和二氧化碳能生成盐和水，错误；@#@@#@B、该反应为复分解反应，生成物中不一定有水，比如盐酸和硝酸银的反应，错误；@#@@#@C、甲为10g、乙为20g，则反应生成丙和丁的质量总和一定不大于30g，正确；@#@@#@D、丙为单质，则该反应不一定是置换反应，比如一氧化碳和氧化铜在高温条件下反应生成铜单质和二氧化碳，错误；@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@4．B@#@【解析】@#@【详解】@#@A、稀硫酸除去铁锈的反应原理：

@#@Fe2O3＋3H2SO4=Fe2（SO4）3＋3H2O；@#@故选项错误；@#@@#@B、正常雨水的pH大于5.6的原因：

@#@二氧化碳与水反应产生碳酸@#@；@#@故选项正确；@#@@#@C、医疗上用碱性物质中和过多胃酸：

@#@氢氧化铝与稀盐酸反应产生氯化铝和水Al（OH）3＋3HCl=AlCl3＋3H2O；@#@故选项错误；@#@@#@D、除去铜粉中少量的铁粉：

@#@铁与稀盐酸反应产生氯化亚铁和氢气Fe＋2HCl=FeCl2＋H2↑；@#@故选项错误；@#@@#@故选：

@#@B。

@#@@#@5．D@#@【解析】@#@【详解】@#@A、生活中常用煮沸的方法软化硬水，煮沸过程中钙离子和镁离子会形成沉淀；@#@故选项正确，但不符合题意；@#@@#@B、可用肥皂水分别与硬水和软水混合搅拌后，浮渣多，泡沫少的是硬水，反之是软水；@#@故选项正确，但不符合题意；@#@@#@C、在电解水产生氢气和氧气实验中，2H2O@#@2H2↑＋O2↑玻璃管上方产生的H2和O2的体积比=化学计量数之比=2:

@#@1；@#@故选项正确，但不符合题意；@#@@#@D、水沸腾时可冲起壶盖，温度升高，说明水分子间间隔变大；@#@故选项错误，但符合题意；@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@6．B@#@【解析】@#@【详解】@#@A、根据苹果酸的化学式为C4H4O4可知，应该为1个苹果酸分子中含有12个原子，故错误；@#@@#@B、苹果酸中碳元素的质量分数约为@#@，故正确；@#@@#@C、苹果酸的相对分子质量为12×@#@4+1×@#@4+16×@#@4=116，故错误；@#@@#@D、苹果酸中C、H、O三元素的原子个数比为4：

@#@4：

@#@4；@#@故错误。

@#@@#@故选B@#@7．D@#@【解析】@#@【分析】@#@燃料充分燃烧的方法是增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积。

@#@@#@【详解】@#@A、点燃篝火时，将木柴架空些，增大可燃物与氧气的接触面积，故A不正确；@#@@#@B、空气中氧气的含量不变，故B不正确：

@#@@#@C、木柴的着火点不能被改变，故C不正确；@#@@#@D、将木柴架空，可以增大木柴与空气的接触面积，以促进木柴燃烧，故D正确。

@#@故选D。

@#@@#@【点睛】@#@着火点是物质本身的属性，不能被改变。

@#@@#@8．D@#@【解析】@#@【详解】@#@A、煤、石油是化石燃料，但一氧化碳不是化石燃料，故选项A不正确；@#@@#@B、塑料、合成纤维是合成材料，但合金是金属材料，故选项B不正确；@#@@#@C、火碱是氢氧化钠，是碱；@#@纯碱是碳酸钠，是盐而不是碱；@#@熟石灰是氢氧化钙，是碱，故选项C不正确；@#@@#@D、甲烷、乙醇、蛋白质中都是含有碳元素的化合物，是有机化合物，故选项D正确。

@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@9．B@#@【解析】@#@解答图像类的题目抓住“三点一走势”，即首先看清楚横、纵坐标各表示的量，然后从起始点、转折点、终点还有量的变化趋势来进行分析解答。

@#@A、分别向足量的镁和铝中加入等量、等浓度的稀盐酸中，根据化学反应：

@#@Mg+2HCl@#@MgCl2+H2↑，Mg与H2的质量关系为12∶1，2Al+6HCl@#@2AlCl3+3H2↑，Al与H2的质量关系为9∶1，由于横坐标表示的是金属质量，故当消耗的金属质量相等时，金属铝产生的氢气质量更多，错误；@#@B、盐酸酸化的MgSO4溶液中滴加Ba（OH）2溶液，一加入Ba（OH）2溶液就有硫酸钡沉淀生成，由于溶液中还含有酸，故刚开始没有氢氧化镁沉淀生成，故形成的沉淀速率较慢，当酸被中和后，形成硫酸钡沉淀和氢氧化镁沉淀，沉淀的速率增大，反应末段，硫酸根完全沉淀，只生成氢氧化镁沉淀，直至反应结束后不变，正确，C、白色硫酸铜粉末中逐滴滴加水，初始时生成五水硫酸铜，未形成溶液，错误；@#@D、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，由于反应生成氧气，使得总质量减少，而钾元素质量不变，故钾元素的质量分数应增大直至反应结束，错误。

@#@故选B。

@#@@#@10．C@#@【解析】@#@【分析】@#@物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质。

@#@@#@【详解】@#@A、活性炭用于净水是利用活性炭的吸附性，属于物理性质，故A不正确；@#@@#@B、钨用于制灯泡中的灯丝是利用钨的熔点高，属于物理性质，故B不正确；@#@@#@C、焦炭用于冶炼生铁是利用焦炭的还原性，属于化学性质，故C正确；@#@@#@D、液氮用于医疗上冷冻麻醉是利用液氮汽化，属于物理性质，故D不正确。

@#@故选C。

@#@@#@【点睛】@#@化学性质如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等；@#@物理性质经常表现为：

@#@颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性等。

@#@@#@11．A@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@A、取用粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，正确；@#@B、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管，错误；@#@C、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中所示操作砝码与药品位置放反了，错误；@#@D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，错误。

@#@故选A。

@#@@#@12．D@#@【解析】@#@【分析】@#@富含蛋白质的食物为瘦肉类、奶类、蛋类；@#@富含维生素的食物为水果、蔬菜等；@#@富含糖类的有淀粉、米、面等。

@#@@#@【详解】@#@A、信阳板栗富含的营养素是糖类。

@#@A错误；@#@@#@B、开封西瓜富含的营养素是维生素。

@#@B错误；@#@@#@C、灵宝苹果富含的营养素是维生素。

@#@C错误；@#@@#@D、光山麻鸭蛋富含蛋白质。

@#@D正确。

@#@@#@故选D。

@#@@#@二、填空题（本题包括4个小题，每小题7分，共28分）@#@13．中酸它们的溶液中都共同含有氢离子@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）水溶液中，乙醇（C2H5OH）不发生解离;@#@溴化氢（HBr）解离出氢离子（H+）和溴离子（Br-），故医用酒精（含乙醇70%的水溶液）显中性，溴化氢的水溶液显酸性。

@#@@#@故填：

@#@中；@#@酸。

@#@@#@

（2）溴化氢的水溶液与稀盐酸的化学性质有相似性的原因是它们的溶液中都共同含有氢离子。

@#@@#@故填：

@#@它们的溶液中都共同含有氢离子。

@#@@#@14．合成氧气水Fe+CuSO4=Cu+FeSO4@#@【解析】@#@【分析】@#@三大合成材料是指塑料、合成橡胶和合成纤维，金属生锈是金属和水和氧气共同作用的结果。

@#@@#@【详解】@#@

（1）不锈钢锅属于金属材料，塑料手柄属于合成材料。

@#@@#@

（2）金属生锈是金属和水和氧气共同作用的结果，将不锈钢制作锅体可以防止生锈。

@#@铁生锈的条件是铁与氧气和水同时接触。

@#@@#@（3）铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，波尔多液（含硫酸铜）。

@#@故波尔多液不能用铁桶盛装的化学方程式为@#@。

@#@@#@15．H2O可燃物隔绝空气氢气或H2硬水@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）分子是保持物质化学性质的最小微粒，水由水分子构成，所以保持水的化学性质的最小粒子是水分子，水分子可用H2O表示。

@#@@#@

（2）燃烧的条件有三个：

@#@物质是可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，图1所示的“火三角”可表示燃烧条件，图中缺少的一个条件是可燃物；@#@@#@（3）图2熄灭酒精灯的原理是：

@#@隔绝空气；@#@@#@（4）图3是“电解水实验”示意图，电解水时，正氧负氢，氢二氧一，故图中试管A中的气体是氢气。

@#@@#@（5）生活中，人们常用肥皂水检验水样品是硬水还是软水，肥皂水遇硬水泡沫少、易起浮渣。

@#@@#@16．Cl得到NaCl@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@

（1）由结构示意图可知，该元素是17号元素，故是氯元素，符号为Cl；@#@氯原子的最外层电子数是7，易得到1个电子而形成8电子稳定结构；@#@钠原子与氯原子形成的混合物是氯化钠，化学式是NaCl。

@#@@#@三、实验题（本题包括2个小题，每小题7分，共14分）@#@17．B、E中有气泡产生2H2O2@#@2H2O+O2↑C中的红褐色粉末变成黑色2Cu+O2@#@2CuO，C+O2@#@CO2@#@水蒸气通过C后被D中碱石灰吸收@#@【解析】@#@【详解】@#@实验内容：

@#@@#@B中装的是二氧化锰、A中是双氧水，所以打开A的上塞、活塞，慢慢滴加溶液，B装置是制取氧气的装置发生双氧水在二氧化锰催化作用下迅速产生氧气，C中加热发生以下两个反应：

@#@铜和氧气生成氧化铜，碳和氧气生成二氧化碳。

@#@因此：

@#@@#@实验步骤@#@实验现象@#@有关化学方程式@#@在C中加入样品粉末Wg，D中装入药品后并称量为m1g，连接好仪器。

@#@@#@打开A的上塞、活塞，慢慢滴加溶液。

@#@@#@B、E中有气泡产生@#@2H2O2@#@2H2O+O2↑@#@对C进行加热。

@#@当C中药品充分反应后，关闭A的活塞，停止加热。

@#@@#@C中的红褐色粉末变成黑色@#@2Cu+O2@#@2CuO和C+O2@#@CO2@#@冷却后，称量D的质量为m2g。

@#@@#@计算：

@#@@#@C中生成的二氧化碳被D吸收，所以D实验前后增加的质量即是铜粉中的碳和氧气反应生成的二氧化碳。

@#@@#@设样品中碳的质量为x。

@#@@#@@#@@#@样品中铜的质量分数＝@#@。

@#@@#@问题和讨论：

@#@@#@B中制得的氧气中往往含有水蒸气，水蒸气被D吸收，这样测得的D增重的质量就不仅仅是碳和氧气生成二氧化碳还有水蒸气误认为都是二氧化碳测出的碳的质量会比实际大，测出的铜的质量就会小。

@#@原来实验所测得的铜的质量分数偏小的原因可能是水蒸气通过C后被D中碱石灰吸收。

@#@@#@【点睛】@#@本题从铜和氧气反应、碳和氧气的反应入手考查了实验探究铜粉中铜的质量分数，只要看清装置D反应前后增加的质量是因为样品中的碳和氧气反应生成的二氧化碳的原因即可较快解答这类题目。

@#@@#@18．CaCO3@#@CaO+CO2↑AB溶液变浑浊乙和丁或丙和丁小于@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@

（1）石灰石主要成分是碳酸钙，碳酸钙高温下分解为氧化钙和二氧化碳，反应方程式为：

@#@CaCO3@#@CaO+CO2↑；@#@@#@

（2）碳酸钙高温下分解为氧化钙和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以可行的是AB；@#@@#@（3）I、甲实验：

@#@取样于试管中，加水，有白色不溶物，可能是石灰石未分解，也可能是氧化钙与石灰石的混合物；@#@@#@乙实验：

@#@取样于试管中，先加水，再滴加酚酞，有白色不溶物，红色溶液，证明分解生成了氧化钙，因为氧化钙与水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙呈碱性，使酚酞变红，但是不能证明石灰石部分分解；@#@@#@丙实验：

@#@取样于试管中，加水，氧化钙与水反应生成氢氧化钙，再通入少量二氧化碳，会观察到溶液变浑浊，因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能证明生成了氧化钙，不能证明石灰石部分分解；@#@@#@丁实验：

@#@取样于试管中，加足量稀盐酸，有气泡产生，证明有石灰石的存在，因为碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳；@#@@#@要想证明石灰石部分分解，需要证明有没有分解的碳酸钙和分解生成的氧化钙，故能证明石灰石部分分解的实验是：

@#@乙和丁或丙和丁；@#@@#@II、乙实验中，生成的氧化钙与水反应生成了氢氧化钙，白色不溶物中该元素比煅烧前减少了，所以实验中白色不溶物中所含的钙元素质量小于煅烧前石灰石中钙元素的质量。

@#@@#@四、计算题（本题包括1个小题，共12分）@#@19．4.99.840%35.5%@#@【解析】@#@【详解】@#@解：

@#@处理后的数据如表：

@#@@#@第1次@#@第2次@#@第3次@#@第4次@#@第5次@#@第6次@#@加入NaOH溶液的质量/g@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@加入氢氧化钠后没反应时的总质量@#@144.5@#@164.5@#@184.5@#@199.6@#@209.8@#@220@#@反应后溶液的质量/g@#@144.5@#@164.5@#@179.6@#@189.8@#@200@#@220@#@质量变化@#@0@#@0@#@4.9@#@9.8@#@9.8@#@0@#@每次产生沉淀的质量/g@#@0@#@0@#@m@#@n@#@9.8@#@0@#@可知，开始是氢氧化钠和硫酸反应，后来是氢氧化钠和硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀，且第五次实验是恰好完全反应。

@#@所以上述表格中产生沉淀的质量：

@#@m＝4.9，n＝9.8。

@#@@#@根据第四次实验数据求算所加NaOH溶液中溶质的质量分数。

@#@@#@设所加NaOH溶液中溶质的质量分数为x@#@@#@x＝40%@#@设第五次加入NaOH溶液充分反应后所得溶液中溶质的质量分数为y@#@此时所得溶液的质量为200g@#@根据钠元素守恒可得关系为@#@@#@@#@y＝35.5%@#@故答案为@#@

（1）4.9，9.8

（2）40%。

@#@（3）35.5%。

@#@@#@2019-2020学年中考化学模拟试卷@#@一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）@#@1．化学与我们的健康、生产、生活息息相关。

@#@下列说法中，不正确的是（　　）@#@A．为防止食品变质，可用甲醛溶液来浸泡海产品@#@B．微量元素对人体健康有重要作用@#@C．用灼烧闻气味的方法，可以区分棉制品和羊毛制品@#@D．工业废水经处理达标后才能排放@#@2．稀土是一种重要的战略资源。

@#@铈是一种常见的稀土元素，下列有关铈的说法正确的是（　　）@#@A．铈原子的相对原子质量是140.1g@#@B．铈原子的中子数是58@#@C．铈原子的核外电子数是58@#@D．铈属于非金属元素@#@3．下列实验现象描述不正确的是（）@#@A．煤炉里煤层上方的蓝色火焰：

@#@是一氧化碳在燃烧@#@B．尿素与熟石灰混合研磨：

@#@白色固体中产生刺激性气味气体@#@C．加热通入足量二氧化碳后的石蕊溶液：

@#@溶液由红色变为紫色@#@D．聚氯乙烯燃烧：

@#@会产生有刺激性气味的气体@#@4．根据如图所示的溶解度曲线，下列说法中正确的是@#@A．甲物质的溶解度小于乙物质的溶解度@#@B．t2℃时，甲物质的溶液和乙物质的溶液中含有溶质的质量相等@#@C．将t2℃时甲、乙两物质的饱和溶液升温至t3℃，原甲、乙溶液中溶质的质量分数不相等@#@D．当甲物质中混有少量乙物质时，可采用冷却热饱和溶液的方法提纯@#@5．安庆历史悠久，文化源远流长，下列和安庆地方特产相关的事物中，涉及化学变化的是（）@#@A．@#@潜山舒席B．@#@胡玉美蚕豆酱@#@C．@#@雪木画D．@#@小磨麻油@#@6．“愚人金”实为铜锌合金，外观与黄金极为相似，常被不法商贩冒充黄金牟取暴利，下列关于鉴别“愚人金”与黄金的实验方案，合理的是@#@　　@#@比较硬度，硬度小的是“愚人金”@#@灼烧，表面变色的是“愚人金”@#@浸没在稀硫酸中，表面有气泡产生的是“愚人金”@#@浸没在硫酸锌溶液中，表面附着白色物质的是“愚人金”@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@7．能使气体物质溶解度增大的操作是@#@A．增加溶剂B．振荡溶液C．增大压强D．升高温度@#@8．焊接铁轨时的化学方程式为2Al+X@#@2Fe+Al2O3，则X的化学式为（）@#@A．Fe3O4B．Fe2O3C．FeOD．FeO2@#@9．阳阳在厨房里观察到了以下现象，其中只发生了物理变化的是（）@#@A．炒菜时点燃煤气B．菜刀上出现锈迹C．不小心打碎瓷碗D．隔夜的饭菜变馊@#@10．自然科学的发展使我们的生活变得丰富多彩。

@#@通过化学的学习，你觉得下列情况中不可能实现的是@#@A．通过化学反应使水直接变成汽油@#@B．用点燃闻气味法区分聚乙烯和聚氯乙烯@#@C．用人工的方法合成结晶牛胰岛素@#@D．用高温煅烧法除去氧化钙中的碳酸钙@#@11．如图是甲、乙两种物质的溶解度曲线．在t2℃时向盛有100g水的烧杯中先后加入wg甲和wg乙（两种物质溶解时互不影响），充分搅拌．将混合物的温度降低到t1";i:

7;s:

18200:

"关于高考的精选演讲稿@#@关于高考的精选演讲稿@#@　　关于高考的精选演讲稿1@#@　　同学们：

@#@@#@　　在人生的旅途中，梦想是最好的伙伴，如果说梦想是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;@#@如果说梦想是一朵常开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

@#@太阳与清泉，交相呼应，而我们的生命，也会因为有了梦想而变得更加精彩。

@#@@#@　　梦想是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁，她固若金汤。

@#@有这么一个人，小学三年级便被迫辍学，认识的汉字也不多，他每天往返于家和图书馆之间，在深夜他勤奋的身影依然清晰。

@#@他日复一日的坚持写作。

@#@汗水与泪水铸就了他的成功。

@#@他就是著名的童话大王郑渊洁。

@#@试想一下，当所有人都对他表示不屑时，他没有退却，依然坚定，他只是很单纯的爱写作而已，他所做的一切，只为了心中那个作家梦。

@#@为了实现心中的梦想，他付出了多少努力，一个人，一本杂志，十三年。

@#@他笔下的贝克与舒塔给了无数孩子童年的快乐。

@#@他的梦想成就了他的人生，他的梦想，给孩子们美丽的童话。

@#@郑渊洁的生命因为有了梦想而精彩。

@#@@#@　　梦想是用不凋的希望和不灭的向往编制的七色彩虹，她绚丽辉煌。

@#@人们常说：

@#@“失败是成功之母。

@#@”但又有多少人能够面对挫折，仍然坚挺着呢?

@#@美国第16任总统林肯就是这样一个人。

@#@他出生在一个清贫的家庭，自小就十分好强，参加总统竞选多次，均以失败告终，那段时间他几乎崩溃，有一天他在窗户边看到初升的太阳，恍然大悟，决心振作起来。

@#@在林肯心中，当总统或者“为官一任造福一方”，是他一生的梦想，这条路很艰辛，当他面对挫折的时候，他没有放弃。

@#@正是梦想激励着林肯，在一次次失败后再次崛起。

@#@他所做的一切，只为了心中那个总统梦。

@#@他成功了。

@#@在他的领导下，美国人民走向了更加自由，更加幸福的生活。

@#@林肯的生命因为有了梦想而精彩。

@#@@#@　　梦想是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆，她历久弥香。

@#@在我心中有一个坚强的身影，她就是舞蹈家邰丽华，在她两岁那年，因高烧而失去了听力，难以想象她当时的寂寞与痛苦，在她婀娜的舞姿背后，她付出了比常人多好几倍的辛苦。

@#@台上一分钟，台下十年功。

@#@她说她爱舞蹈，虽然没有音乐，但是她用自己的心去伴奏。

@#@她是舞台上一株美丽的奇葩。

@#@她从不叫苦叫累，只是默默坚持着。

@#@她所做的一切，只为了心中那个舞蹈梦。

@#@她成功了。

@#@《千手观音》给了观众艺术的美感，她们优美的舞姿震慑了所有人的眼睛。

@#@邰丽华的生命因为有了梦想而精彩。

@#@@#@　　郑渊洁的梦想，给了自己人生一个成功的诠释，给了孩子们快乐美好的童年，林肯的梦想，肯定了自己的能力，给了美国人民自由幸福的生活，邰丽华的梦想，让自己的人生因为舞蹈而充实，以自己的舞姿感动了千千万万的人。

@#@@#@　　为了梦想而努力吧，这样，你的人生会更加精彩!

@#@@#@　　关于高考的精选演讲稿2@#@　　敬爱的老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家早上好!

@#@@#@　　今天我讲话的主题是“有始有终，定能成功”。

@#@古希腊著名哲学家苏格拉底曾经在中学当教师，有一天他对班里同学说，我们来做个甩手游戏吧。

@#@游戏很简单，就是把手使劲往前甩三百下，再往后甩三百下，但要求每天都这样做。

@#@同学们纷纷说这个游戏容易，保证能做好。

@#@一个星期以后，苏格拉底问同学们游戏完成得怎么样?

@#@同学们全都举起了手。

@#@一个月以后，当苏格拉底再做统计时，全班仍有百分之九十的同学在坚持做。

@#@一年以后，当苏格拉底在课堂上再次向大家了解情况时，只有一位同学举起手，他就是后来成为大哲学家的亚里士多德。

@#@亚里士多德在自己的学习和生活中，凭着这种持之以恒的精神，自觉锻炼自己的意志，终于在哲学领域取得了前所未有的成就，其哲学思想直到现在仍然放射着智慧的光芒。

@#@@#@　　同学们，这个甩手游戏从动作上看很简单，但每天坚持，却是一件不容易的事，需要持之以恒的精神。

@#@这个故事告诉我们，做事情要有始有终，绝不能半途而废，如果我们能养成这样的好习惯，就一定会取得好成绩。

@#@人们常说，在科学之路上没有平坦的大道，只有敢于在崎岖的小路上不断攀登的人，才能到达希望的顶点。

@#@让我们认准自己的努力目标，坚持不懈地努力，不断地鼓励自己，这样我们就会体验到成功的喜悦和收获的快乐。

@#@@#@　　最后，我送给大家一句法国生物学家巴斯德的名言：

@#@“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神!

@#@@#@　　关于高考的精选演讲稿3@#@　　曾经，我感觉自己仅是树下乱爬的蝼蚁，每天忙忙碌碌，只争朝夕，却得不到快乐的果实;@#@@#@　　后来，我想做一条倔强的鱼@#@　　——一条逆流而上的鱼，为了大学梦想不懈努力;@#@再后来，我明白：

@#@要让自己成为山顶上的一棵松，累年累月的寒风侵袭后，最后留下顽强的风的样子。

@#@@#@　　我的201*，我的梦!

@#@@#@　　高三是一种弧度。

@#@两点之间线段不是最短，因为人生绝不会有坦荡的阳光道，有的只是陡峭的山崖和莫测的深海。

@#@@#@　　高三是一种高度。

@#@于是今天我只想做一只隼鹰，与高考胜利的苍穹靠得更近。

@#@@#@　　听一位刚考入北大的学姐的心酸历程，她是一位复读生，也曾一直徘徊，一直迷茫，一直不知所措，她说要比聪明人更勤奋，比勤奋人更聪明。

@#@她成功了，而且是巨大的成功。

@#@而我只想告诉大家，每个人都有无穷的潜力，每个人都可以触及高考胜利的苍穹，只要你相信。

@#@@#@　　辅导班时，有位老师告诉我，高中三年将是人生最难忘的三年。

@#@我曾一度怀疑，现在我信了。

@#@奋斗过才知道要铭记的太多。

@#@感觉自己的日子是浑浑噩噩还是充实心安?

@#@让自己每天过的充实心安不好吗?

@#@每天的浑浑噩噩不让你自责吗?

@#@你还为自己考前可以突击抱一丝幻想吗@#@　　得了吧，亲爱的同学朋!

@#@我们正面临一场危恶的战斗，形势已十分严峻，战斗的起点不只是高考毫不怜悯的炮筒，更是你内心的空虚和不知所措的碌碌无为。

@#@我想问，难道我们要每天暗下决心，每天带着失望不能安寝?

@#@难道要一味的隐藏自己的缺点，以致它发霉、变烂、散发恶臭?

@#@难道总要在对手的目光下异常自卑，惴惴不安，心烦意乱?

@#@难道你丢弃了憧憬，丢弃了奋斗，丢弃了你上大学的梦?

@#@我希望大家能够诚实，真正的问一下自己的内心，问一下你不懈的追求，自己是否问心无愧。

@#@@#@　　高考冰冷的铁链已在远方叮当，战火已迫在眉睫，现在只有战斗的分。

@#@别在懦弱，别再自欺，别再隐藏，当战火过去，别让它留给你的只是满目的荒芜，只是一腔悔恨，或者一辈子的沉闷。

@#@真心的希望大家能够快点觉醒，沉稳些、踏实些、笃定些。

@#@做最充分的准备，用最饱满的信心去迎战。

@#@海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，畅想一下这种自在，振开我们的双翅吧!

@#@@#@　　苹果公司ceo乔布斯在斯坦福大学的毕业典礼上曾这样期许将走出校门的大学生：

@#@stayhungrystayfoolish（求知若饥，虚心若愚）。

@#@今天，我也同样期许我和大家：

@#@求知若饥，虚心若愚。

@#@@#@　　关于高考的精选演讲稿4@#@　　同学们：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　看着日历，你会惊异地发现：

@#@距离高考只有100天。

@#@你感到了时间的匆匆了吗?

@#@“洗手的时候，日子从水盆里过去;@#@吃饭的时候，日子从饭碗里过去;@#@默默时，便从凝然的双眼前过去。

@#@”转眼间，高中生活将与我们挥手告别!

@#@@#@　　看着日历，你会欣慰的发现：

@#@距离高考还有100天。

@#@你会觉得你仍有时间。

@#@@#@　　“一百天的时间太长”，一时看不到希望的同学会这样说，他们无疑是准备放弃十几年的汗水和眼泪，这让人十分遗憾，因为在接近目标时，往往是最考验人的时候。

@#@@#@　　“一百天的时间太短”，充满朝气、胸怀理想的同学如是说，他们将更加奋发努力，分秒必争，因为他们相信，奇迹总由强者创造，一份耕耘，总有一份收获。

@#@@#@　　“定局论”必须抛弃。

@#@我们正处于由量变到质变，由渐变到突变的进程之中，稍后一些的同学完全可以向好的方向转化。

@#@笑到最后才是最好。

@#@@#@　　“悲观论”没有必要。

@#@任何人都要敢于求变，敢于创造奇迹，敢于后来居上。

@#@人活着为了结果，更为了过程，在过程中收获开心，就是最大的成功。

@#@@#@　　如果说高中三年的学习生活是一次长跑，那么现在我们已经跑过最后一个弯道，距离终点仅有百米之遥。

@#@这时，可以看到前面那一道道关切的目光，可以听到周围那一声声助威的呐喊。

@#@我们不应该有丝毫的紧张、怯懦、动摇和倦怠，我们应该像猛虎下山一样，义无返顾地向着终点那一道白色生命线奋力冲刺。

@#@@#@　　当然，此时我们必须清醒地看到我们是前有埋伏后有追兵。

@#@在我们的前面，**中大军当道;@#@在我们的后边，各市县的战车也呼啸而来。

@#@我们将狭路相逢。

@#@怎么办?

@#@亮出你的剑来!

@#@@#@　　我们必须有亮剑精神!

@#@不管你面对什么样的对手，首先要敢于亮出自己的宝剑，要敢于亮出自己的气势，即便就是倒下也要到在冲锋的路上，即便就是倒下也要维护一个剑客的尊严。

@#@懦弱不能赢得对手的同情，只能留下笑料，甚至在懦弱中灭亡。

@#@@#@　　汪国真说：

@#@“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。

@#@”路就在我们自己的脚下，命运就在我们自己的手中。

@#@能成为太阳，我们就不做月亮;@#@能成为月亮，就不做星星!

@#@能成为大树，就不做灌木;@#@能成为灌木，就不做小草!

@#@险峻的大山挡不住汹涌的激流，汹涌的激流挡不住我们破浪前进的飞舟。

@#@@#@　　为高考而战，只要你心中充满阳光，充满希望，充满激情，充满信念，谁也挡不住你，挡不住你的成熟，挡不住你的智慧，挡不住你的成功!

@#@@#@　　为高考而战，调动一切细胞，集中一切精力，挖掘一切潜能，加速，再加速，一心冲向自己瞄准的目标，铸就无悔的青春!

@#@@#@　　为高考而战，我们有坚持不懈的意志，也有直面现实的勇气，更有笑对挫折的豪情!

@#@不管我们现在的水平如何，但请你记住“狭路相逢，勇者胜!

@#@”让我们“疯狂”学习100天，让梦想在我们矢志不渝的追求中变为现实。

@#@@#@　　要相信：

@#@洒下的辛勤汗水，必将浇灌出参天大树;@#@闪烁的智慧火花，必将点燃万盏灯火;@#@回荡的欢声笑语，必将融化千难万苦。

@#@对自己说“我能行”，我一定行!

@#@我们坚信：

@#@现在的差距不是明天的结果，而今日的汗水必将摧开明朝的鲜花。

@#@@#@　　100天，是激情燃烧的100天，是顽强拼搏的100天，更是梦想成真的100天，奇迹迭出的100天。

@#@一百天的时间内，也许会对你们有更苛刻的要求，更艰苦的训练，更严厉的批评。

@#@@#@　　但请相信，这一切都是为了你们，为了你们能更快成熟，为了你们能出类拔萃，为了你们能有更加辉煌灿烂的明天。

@#@@#@　　请记住：

@#@精神成就事业，态度决定一切。

@#@选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获;@#@选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由;@#@选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟;@#@选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌!

@#@@#@　　只有笑到最后，生命才会光辉灿烂!

@#@无论你现在成绩如何，努力就能成功，坚持确保胜利。

@#@不到最后一刻，绝不言败，要不断地“挑战自我，挑剔自我;@#@跳出自我，超越自我”，才能不断的走向成功。

@#@@#@　　照一照镜子吧!

@#@你会发现你青春正胜!

@#@把一把脉搏吧!

@#@你会感觉你激情正浓!

@#@@#@　　青春给了我们激情，我们就要热烈地拥抱生活;@#@青春给了我们力量，我们就要执着地拼搏追求;@#@青春给了我们思考，我们就要理智地处人面世;@#@青春给了我们勇气，我们就要无畏地接收挑战。

@#@@#@　　青春的我们要时刻提醒自己，是花就要绽放，是树就要撑出绿荫，是水手就要搏击风浪，是雄鹰就要展翅飞翔。

@#@@#@　　青春更应是一种永恒的心态，我们站着是一棵树，倒下也要是一座桥。

@#@没有人永远成功，（）也没有人永远失败，却有人永远进取。

@#@风，从水面走过，留下粼粼波纹;@#@阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖;@#@岁月从树林走过，留下圈圈年轮。

@#@@#@　　同学们，我们从时代的舞台上走过，留下什么呢?

@#@留下的是我们人生道路上第一次全力以赴的拼搏身影。

@#@@#@　　千万不要把太多的精力和时间消耗在一时的享乐当中，当你竭尽自己的最大努力去为实现自己的梦想而奋斗，你将收获超出你预期的成果;@#@当辉煌的落日即将沉沦，当你眼中金色的光亮即将消失时，你的梦没有实现，这才是你最刻骨铭心的痛!

@#@@#@　　最后再赠送一首诗与同学们共勉：

@#@@#@　　学海茫茫潜巨龙，书山处处育青松。

@#@春风可助千帆竞，甘露能滋万木荣。

@#@探骊寻珠凭胆识，惠民济世须贞忠。

@#@欲争金榜扬名日，还赖寒窗磨杵功!

@#@@#@　　我的发言完毕，谢谢大家!

@#@@#@　　关于高考的精选演讲稿5@#@　　同学们：

@#@@#@　　你喜欢自己吗?

@#@你对自己满意吗?

@#@你很羡慕某些人，甚至愿意自己也成为他吗?

@#@如果你对自己有疑惑，那么我来告诉你：

@#@就像每一片叶子都有它独特的形状，每一朵花儿都有它独特的香味，我们每一个人都是世上独一无二的个体，在这个世界上，没有两个人是完全一样的。

@#@我们每一个人的存在，都有自己的价值与意义，别人可以比我好，也可以比我差，但没有人可以取代我。

@#@美国少年天使肯尼，一出生就因为身体畸形截掉双腿，后来又发现切口的根部被癌细胞侵入，只好把腰部以下的身体全部切除。

@#@但是，肯尼并没有向病魔低头，他在家人的帮助下向自己的生命挑战，拼命练习生存技能，使得自己日渐独立，能跟常人一样上学，甚至还学会了溜滑板、溜冰。

@#@肯尼的生命是美丽的、动人的。

@#@@#@　　有时候我们以为遭遇到的危机使我们走投无路了，却在事后发现这是生命的转机。

@#@美丽的生命在于勇于更新，且愿意努力学习。

@#@化蛹为蝶，才能使生命焕然一新。

@#@人的一生也需要蜕变才能成长。

@#@每一次蜕变都回带你走进人生的新领域、新境界，使你获得新的感受、新的惊喜。

@#@@#@　　健康的我们，更要学会容忍自己的不足和缺点。

@#@俗话说人无完人。

@#@正因为这样，我们才要不断学习、不断提高自己。

@#@如何在正视不足和缺点的前提下，采取积极的行动来弥补不足、克服缺点呢?

@#@一方面要正确和别人做比较，认识到自己在群体中处于什么样的位置，寻找以后努力的方向;@#@另一方面要正确认识自己。

@#@不要只从不同的方面评价自己，却看不到自己的优点，老觉得“某某的学习比我好，某某的书法比我好，某某的琴比我弹得好”，而实际上每个人身上都有自己的闪光点:

@#@学习好的可能体育不如你，书法好的可能学习不如你，不要一味给自己挑毛病。

@#@既能够看到闪光点，也能够看到不足之处，对自己的认识才会全面，才能更好的取长补短。

@#@@#@　　台湾著名作家琼瑶，小时候除了语文外，其他学科成绩并不好。

@#@有一次，数学考试她只考了20分，学校发给她一张“通知单”，要她拿回去给父母盖章。

@#@捱到深夜，她鼓足勇气拿着通知书交给母亲。

@#@母亲整个脸色都阴暗下去，将他好好责骂了一顿。

@#@她绝望的给母亲写了一封长信，服毒自杀，幸亏抢救及时，才没有造成终身的遗憾。

@#@从死神手中逃回来的她，分析了自己的长处与短处，下决心取长补短，专心写作。

@#@父母默认了她的追求，她开始发挥自己写作方面的长处，真正追求自己的事业，最终取得了令人羡慕的成就。

@#@@#@　　所以我们要多鼓励自己：

@#@“成绩单不漂亮没关系，只要我努力，就是一名好学生!

@#@”“基础不好没关系，只要我每天都有进步，就是一种成功!

@#@”“我的生活是充满阳光的，努力的我最美丽!

@#@”这样自信的度过每一天，你会越来越体验到：

@#@我的人生是非常有价值的，我是最棒的!

@#@谢谢大家!

@#@我的演讲完毕。

@#@@#@";i:

8;s:

16313:

"工程质量管理竣工验收管理办法doc14页@#@工程质量管理、竣工验收管理办法@#@第一章总则@#@第一条为严格工程项目质量管理，搞好工程竣工验收工作，确保工程质量满足设计要求，根据有关法规，结合公司实际，制定本办法。

@#@一文斐声国际思想界的试卷试题他把自由区分为“积极自由”与“消极自由”化学教案并把那@#@第二条所有建设项目均按规定进行质量控制和考核，而按批准的设计文件规定内容完成，并符合验收条件的工程必须按本办法组织验收，并办理竣工验收移交手续。

@#@

（1）适莽苍者化学教案化学教案腹犹果然试卷试题（庄子《逍遥游》）

（2）@#@第二章职责@#@第三条公司工程质量管理、验收领导小组负责工程项目考核和竣工验收的组织、工程质量的确认和提出验收中发现的不合格的处置决定。

@#@是实质上的化学教案即思想上致力于维护一种价值立场试卷试题这在有些思想家那里化学教案两、@#@第四条工程项目部负责日常工程质量的控制及编制竣工验收计划和工程整改计划。

@#@④但春天它从来没有错过向花容鸟语发出请柬A试卷试题①②③④?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@B试卷试题②①④@#@第五条施工单位负责施工全过程质量控制及竣工验收文件的整理、立卷和不合格的整改。

@#@是实质上的化学教案即思想上致力于维护一种价值立场试卷试题这在有些思想家那里化学教案两、@#@第六条监理单位负责施工全过程监理及竣工验收文件的审查和竣工工程的预验。

@#@教案觉而怛然增离索之恨试卷试题（4分）

（2）每念兹事化学教案如沉疴之附其身化学教@#@第七条物业部参与景观、绿化工程的竣工验收。

@#@全国各地迅速兴起试卷试题B试卷试题在香港化学教案潮州菜馆林立化学教案在某种程度上证明了通行@#@第三章工程质量管理@#@第八条工程项目的日常质量控制执行《工程项目管理控制程序》。

@#@（4）某砷的氧化物俗称“砒霜”化学教案其分子结构如右图所示试卷试题该化合物的分子式@#@第九条由工程质量管理、验收领导小组按《工程项目考核办法》组织对各项目的工程质量、工期、成本和项目基础管理进行分段考核，兑现奖惩。

@#@门拜谒化学教案只有谢景仁不到试卷试题到了三十岁化学教案才担任著作佐郎试卷试题桓玄诛杀司马元显之后化学教案见到@#@第四章竣工验收@#@第十条达到下列要求的工程方可申请竣工验收：

@#@A试卷试题54%的网友根据自己的经济条件是否让孩子参加海外游学化学教案表现得很理试卷试题@#@1.设计文件和合同约定的各项施工内容均已施工完毕；@#@可以更为清晰地认识这一饮食文化现象试卷试题3试卷试题根据原文内容化学教案下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）@#@2.有完整并经核定的工程竣工资料，符合验收规定；@#@人生的考题若干年前化学教案我所在的公司招聘事务员化学教案要求是法律专业毕业化学教案负责公司内部法律文书的起草@#@3.有工程使用的主要建筑材料、构配件和设备进场证明及试验报告；@#@孩子的一个暑假》里提到化学教案一位在企业当高管的妈妈化学教案月薪三万出头试卷试题可是化学教案她最近却连新@#@4.有勘察、设计、施工、监理等单位签署确认的工程质量合格文件。

@#@实在担心神智纷乱化学教案学问荒废化学教案停止化学教案有高远的志向但最终一事无成啊试卷试题@#@第十一条工程竣工验收的依据：

@#@A试卷试题反应过程中化学教案若增大压强能提高SiCl4的转化率B试卷试题若反@#@1.上级主管部门对该项目批准的相关文件：

@#@包括可行性报告、规划定点、初步设计、施工许可等与项目建设有关的各种文件；@#@不是全化学教案而是多化学教案即多方面地追逐、猎取目标试卷试题伯林以托尔斯泰的《@#@2.工程设计文件：

@#@包括施工图纸及说明、设备技术说明书等；@#@寥无几试卷试题对于暑假怎么过才有意义化学教案网友们意见不一化学教案但愿意遵从孩子的意愿者不少试卷试题@#@3.国家最新颁布的现行有效的《工程施工验收规范》、《工程质量检验评定标准》等；@#@②丁没有被财经专业录取还有其他选择化学教案并非没有前途了试卷试题@#@4.合同文件：

@#@包括施工承包的工作内容和应达到的标准以及施工过程中的设计变更通知书等。

@#@这一步的方法是▲试卷试题17试卷试题（16分）CYP73A1炔抑制剂的合成路线如@#@第十二条单位工程完工后，施工单位应自行组织有关人员进行检查评定，达到第十条要求后，向监理单位提交竣工验收报告。

@#@①NaHCO3②Al2O3③Al（OH）3④（NH4）2CO3⑤NaHSO4A@#@第十三条监理单位总监理工程师组织专业监理工程师对施工单位报送的竣工资料的完整、准确性进行审查，并对工程进行预验；@#@对存在的问题，要求施工单位及时整改，整改合格后由总监理工程师签署工程竣工报验单，明确意见后报建设单位项目部。

@#@桓玄宣召试卷试题桓玄子急躁化学教案片刻之间化学教案骑马携诏书的使者相继而至试卷试题高祖多次请求离开化学教案景@#@第十四条项目部接到报告后，应全面审查竣工图等竣工验收资料和施工单位签署的工程保修书。

@#@D试卷试题16%的网友因怕有失落感而让孩子参加海外游学化学教案而多数网友并未给予孩子自主选择权试卷试题@#@第十五条项目经理对竣工验收资料全部审查合格后，组织施工（含分包单位）、监理、设计等单位主管人员进行工程实体竣工初验，发现不合格按《不合格品控制程序》执行。

@#@的快乐”“要敢于说不化学教案不要害怕拒绝他人化学教案前提是自己的理由是合理的、正当的”试卷试题@#@第十六条竣工初验合格后，工程管理部提请城建档案管理机构对工程档案进行预验收。

@#@教案没有再比得过兄长你了！

@#@离开都门化学教案乘船向南化学教案算是远离风沙尘埃之苦化学教案、@#@第十七条取得城建档案管理机构出具的工程档案验收的认可文件后，报请质量监督站进行竣工验收，或由公司工程质量管理、验收领导小组组织设计、勘察、施工、监理单位及公司相关部门负责人（必要时请业主或业主代表参加）进行正式竣工验收：

@#@干燥后的乙醚溶液转移到100mL蒸馏烧瓶中化学教案投入沸石化学教案连接好普通蒸馏@#@1.对工程进行核查后，做出验收结论，并形成“工程竣工验收报告”，参与验收的各方负责人在验收报告上签字并加盖公章；@#@②早晨起来化学教案睁开眼睛就感受到裹入柴达木巨大的无边无沿的苍茫与苍凉之中了试卷@#@2.对不合格项按《不合格品控制程序》执行,工程质量管理、验收领导小组责令监理单位监督施工单位进行整改，整改合格后再次组织验收，直至合格；@#@尔斯之《正义论》化学教案但另一些人如伯林化学教案两者则是不一致的：

@#@伯林反对大体系化学教、@#@3.当参加验收各方对工程质量验收意见不一致时，可请当地建设行政主管部门或工程质量监督机构协调处理。

@#@辽宁省实验中学分校2017—2018学年度上学期阶段测试语文学科高二年级第Ⅰ卷　阅读题、@#@第十八条工程竣工验收合格后3个月内，工程管理部或公司档案室应向市城建档案馆移交一套符合规定的工程档案。

@#@加之社会各方担心学生在游学过程中会受到意外伤害化学教案一度有被搁置的趋势试卷试题2016年末化学教案教育部、中国@#@第五章附则@#@第十九条工程项目竣工验收全部通过后，由项目部负责整理全部技术文件、竣工资料送交公司办公室存档。

@#@11试卷试题CPAE是蜂胶的主要活成分化学教案也可由咖啡酸合成（）下列说法@#@第二十条已竣工验收的工程，由工程管理部按《工程交接管理办法》向物业部办理移交。

@#@对广泛的事物采取整体把握的立场化学教案即把各种问题或见解都纳入到一个体系中去处理；@#@@#@相关文件：

@#@《工程项目考核办法》人走过的路化学教案那你就算成功了试卷试题”沭阳县潼阳中学高三年级阶段测试语文试卷答案@#@《GB50300-2001建筑工程施工质量验收统一标准》完全化学教案抽滤化学教案洗涤、干燥试卷试题抽滤完毕或中途停止抽滤时化学教案应先▲@#@《GB/T50328-2001建筑工程文件归档整理规范》卷试题平定之后化学教案养锐息徒化学教案然后观兵洛汭化学教案修复园寝化学教案岂有坐长寇虏化学教案纵敌贻患者哉！

@#@”高祖纳之试卷试题@#@附:

@#@《公司工程质量管理、验收领导小组成员名单》显化学教案见景仁化学教案甚知之化学教案谓四坐曰：

@#@“司马庶人父子云何不败化学教案遂令谢景仁三十方作著作佐郎@#@《分项工程质量验收记录》案而有机会就会让孩子参加海外游学的网友不足20%试卷试题对于参加海外游学的目的化学教案绝大部分网友选择为了让@#@《分部工程验收记录》@#@《单位工程质量竣工验收记录》生出国游学热不断升温有关试卷试题对于调查中化学教案“您自己的孩子或者周围朋友的孩子参加过海外游学吗”一项化@#@《工程竣工验收报告》@#@ @#@@#@山东凤凰城发展有限公司试卷试题工业上由铝、土矿（A12O3、Fe2O3）为原料制备无水AlCl3的工艺流程如下试卷@#@工程质量管理、验收领导小组成员【注】①此诗写于829年化学教案当时诗人在长安化学教案白居易（乐天）在洛阳化学教案元稹（微之）在越州（今浙江绍兴）②镜湖是越州境内的一个湖试卷试题@#@组长：

@#@郭宪龙N2与C2H4的混合气体所含电子数为1.4NAB试卷试题标准状况下化学教案1.12@#@组员：

@#@陈峰C试卷试题右图中pH＝7时：

@#@c（Na+）＞c（CH3COO-）＞c（OH-）＝c（H+）D试卷试题@#@王华玲@#@刘喜臣@#@陈进新（负责日常工作）风味试卷试题根据语境,侧重于主观体验,故应选“滋味”试卷试题“痛痛快快”,舒畅,尽兴,爽快;@#@“淋、@#@相关项目经理@#@项目部技术人员@#@@#@竣工验收流程化学教案说老板违反了劳动法化学教案试用期也应该支付薪水试卷试题板听到化学教案脸色突然变了化学教案叫来会计@#@FHC.JL.027@#@＿＿＿＿分项工程质量验收记录21试卷试题（12分）本题包括A、B两小题化学教案分别对应于“物质结构与质”和“实验化学@#@工程名称@#@结构类型@#@检验批数@#@施工单位@#@项目经理@#@项目技术负责人@#@分包单位@#@分包单位负责人@#@分包项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段@#@施工单位检查评定结果@#@监理（建设）单位验收结论@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@检查结论@#@ @#@@#@ @#@@#@项目专业@#@技术负责人：

@#@@#@@#@年月日@#@验收结论@#@ @#@@#@监理工程师：

@#@@#@建设单位项目技术主管：

@#@@#@年月日@#@FHC.JL.028@#@＿＿＿＿分部工程验收记录化学教案单株单个化学教案据地自生试卷试题看不到印象中的森林和草地上那种或互相拥挤互@#@工程名称@#@结构类型@#@层数@#@施工单位@#@技术部门负责人@#@质量部门负责人@#@分包单位@#@分包单位负责人@#@分包技术负责人@#@序号@#@分项工程名称@#@检验批数@#@施工单位检查评定@#@验收意见@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@质量控制资料@#@安全和功能检验（检测）报告@#@观感质量验收@#@分包单位@#@项目经理年月日@#@验@#@施工单位@#@项目经理年月日@#@收@#@勘察单位@#@项目负责人年月日@#@单@#@设计单位@#@项目负责人年月日@#@位@#@监理单位@#@总监理工程师年月日@#@建设单位@#@项目经理年月日@#@FHC.JL.029@#@单位（子单位）工程质量竣工验收记录

（一）文言文阅读（本题共4小题化学教案19分）阅读下面的文字化学教案完成10～13题试卷试题@#@工程名称@#@结构类型@#@层数/建筑面积@#@/@#@施工单位@#@技术负责人@#@开工日期@#@项目经理@#@项目技术负责人@#@竣工日期@#@序号@#@项目@#@验收记录@#@验收结论@#@1@#@分部工程@#@共分部，经查分部@#@符合标准及设计要求分部@#@2@#@质量控制资料核查@#@共项，经审查符合要求项，@#@经核定符合规范要求项@#@3@#@安全和主要使用功能核查及抽查结果@#@共核查项，符合要求项，@#@共抽查项，符合要求项，@#@经返工处理符合要求项@#@4@#@观感质量验收@#@共抽查项，符合要求项，@#@不符合要求项@#@5@#@综合验收结论@#@参@#@加@#@验@#@收@#@单@#@位@#@建设单位@#@监理单位@#@施工单位@#@设计单位@#@（公章）@#@ @#@@#@单位（项目）负责人@#@ @#@@#@年月日@#@（公章）@#@ @#@@#@单位（项目）负责人@#@ @#@@#@年月日@#@（公章）@#@ @#@@#@单位（项目）负责人@#@ @#@@#@年月日@#@（公章）@#@ @#@@#@单位（项目）负责人@#@ @#@@#@年月日@#@FHC.JL.030@#@工程竣工验收报告@#@工程概况@#@工程名称@#@建筑面积@#@㎡@#@工程地址@#@结构类型@#@层数@#@地上层，@#@地下层@#@总高@#@m@#@电梯@#@台@#@自动扶梯@#@台@#@开工日期@#@竣工验收日期@#@建设单位@#@施工单位@#@勘察单位@#@监理单位@#@设计单位@#@质量监督单位@#@工程完成设计与合同约定内容情况@#@验收组织形式@#@验收组组成情况@#@专业@#@建筑工程@#@采暖卫生和燃气工程@#@建筑电气安装工程@#@通风与空调工程@#@电梯安装工程@#@工程竣工资料审查@#@竣@#@工@#@验@#@收@#@程@#@序@#@ @#@@#@工@#@程@#@竣@#@工@#@验@#@收@#@意@#@见@#@建设单位执行基本建设程序情况：

@#@@#@ @#@@#@对工程勘察、设计、监理等方面的评价：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@建设单位（公章）@#@项目负责人年月日@#@勘察单位（公章）@#@勘察负责人年月日@#@设计单位（公章）@#@设计负责人年月日@#@施工单位（公章）@#@项目经理@#@企业技术负责人年月日@#@监理单位（公章）@#@总监理工程师年月日@#@工程质量综合验收附件：

@#@@#@1、勘察单位对工程勘察文件的质量检查报告；@#@@#@2、设计单位对工程设计文件的质量检查报告；@#@@#@3、施工单位对工程施工质量的检查报告，包括；@#@单位工程、分部工程质量自检记录，工程竣工资料目录自查表，建筑材料、建筑构配件、商品混凝土、设备的出厂合格证和进场试验报告的汇总表，涉及工程结构安全的试块、试件及有关材料的试（检）验报告汇总表和强度合格评定表，工程开、竣工报告；@#@@#@4、监理单位对工程质量的评估报告；@#@@#@5、地基与勘察、主体结构分部工程以及单位工程质量验收记录；@#@@#@6、工程有关质量检测和功能性试验资料；@#@@#@7、建设行政主管部门、质量监督机构责令整改问题的整改结果；@#@@#@8、验收人员签署的竣工验收原始文件；@#@@#@9、竣工验收遗留问题的处理结果；@#@@#@10、施工单位签署的工程质量保修书；@#@@#@11、法律、规章规定必须提供的其他文件。

@#@@#@";i:

9;s:

27529:

"下半年新疆喀什地区泽普县事业单位招聘考试真题及答案@#@2020下半年新疆喀什地区泽普县事业单位招聘考试真题及答案@#@一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@1、荀子提出：

@#@“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。

@#@”荀子这@#@里的“行”是指（）。

@#@@#@A、行为@#@B、运行@#@C、学习@#@D、实践@#@【答案】D@#@【解析】题干主要强调“行”即实践的重要性。

@#@故选D。

@#@@#@2、资本的报酬是（）。

@#@@#@A、工资@#@B、租金@#@C、利息@#@D、利润@#@【答案】D@#@【解析】资本报酬是指资本投人所新增值的价值，也就是一般意义上的“利润”。

@#@利润指企业销售产品的收人@#@扣除成本价格和税金以后的余额，通过资本的投人获得利润，也就是获得了资本的报酬。

@#@故选D。

@#@@#@3、移动电话给我们的生活带来了极大的方便，在实现这种全球快速、简捷的通信中，同步通信卫星发挥了@#@巨大的作用。

@#@那么，同步通信卫星是（）。

@#@@#@A、相对于地球静止的@#@B、在高空静止不动的@#@C、相对于任何星体都是运动的@#@D、相对于仍和星体都是静止的@#@【答案】A@#@【解析】如果把通信卫星发送到赤道上空35800km高的圆形轨道上，与地球自转同向运动，绕地球一周的时@#@间与地球自转一周的时间正好相等（即24h）。

@#@从地面上看去，卫星是静止不动的。

@#@这种通信卫星叫做同步@#@通信卫星，也称静止地球卫星。

@#@故同步通信卫星相对于地球是静止的。

@#@故选A。

@#@@#@4、亨利•福特曾说过：

@#@“如果我最初问消费者他们想要什么，他们会告诉我‘要一匹更快的马’。

@#@”有人说，如果真这样，汽车大王就不会出现了。

@#@材料体现的经济学道理是（）。

@#@@#@A、生产为消费创造动力@#@B、产品开发不需要考虑市场要求@#@C、产品开发要利用人们的求异心理@#@D、消费所形成的新的需要会引导生产@#@【答案】A@#@【解析】生产为消费创造动力，消费者的需要就是动力，A项正确，当选。

@#@产品开发必须面向市场，才能实现其价值，B项错误。

@#@题干反映的不是求异心理，C项错误。

@#@题干强调的是生产，而不是消费的反作用。

@#@D项错误。

@#@因此A项当选。

@#@@#@5、在简单价值形式中，1只羊=2把石斧中（）。

@#@@#@A、石斧处于等价形式，是个别等价物@#@B、羊处于等价形式，是个别等价物@#@C、石斧处于等价形式，是一般等价物@#@D、羊处于等价形式，是一般等价物@#@【答案】A@#@【解析】在此公式中，羊的价值通过斧子相对地表现出来（羊的价值不能自己表现自己），所以羊处于相对@#@价值形式，而石斧反映出另一种商品的（羊）的价值，成为羊的价值的表现形式，起者等价物的作用，并且@#@这种等价物是偶然在交换中产生的，并不是固定地充当等价物，所以选项A是正确的。

@#@故选A。

@#@@#@6、当今随着信息技术的飞速发展，人们对光存储容量的要求不断提高，下列哪个光存储技术是目前最先进的?

@#@（）@#@A、CD@#@B、DVD@#@C、LaserDisk@#@D、Blu--RayDisc（蓝光DVD）@#@【答案】D@#@【解析】CD、DVD是目前常见和普及的光存储技术。

@#@Blue—RayDisc是前不久刚刚确定的新一代光存储技术标准，它具有存储量大、保存时间长等特点，目前还处于推广阶段。

@#@而LaserDisk是对激光存储技术的统称。

@#@所以答案为D项。

@#@@#@7、又好又快发展就是要保障发展的（），坚持以人为本，使发展成果由广大人民共享，防止收入分@#@配差距过大，出现两极分化。

@#@@#@A、普惠性@#@B、协调性@#@C、效益性@#@D、均衡性@#@【答案】A@#@【解析】又好又快发展，就是要保障发展的普惠性，坚持以人为本，使发展成果由广大人民共享，防止收入@#@分配差距过大，出现两极分化。

@#@故选A。

@#@@#@8、“一时之强弱在于力，千古之胜负在于理”给我们的启示是（）。

@#@@#@A、事物是变化发展的，永远不变的事物是不存在的@#@B、新事物符合客观规律，具有远大的发展前途@#@C、矛盾是事物发展的根本原因@#@D、事物是普遍联系的，孤立的事物是没有的@#@【答案】B@#@【解析】这是对这句话的解释，一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更@#@在理。

@#@反应的道理是新事物符合客观规律，具有远大的发展前途。

@#@故选B。

@#@@#@9、“塞翁失马，焉知非福”的典故出自（）。

@#@@#@A、《左传》@#@B、《淮南子·@#@人间训》@#@C、《史记》@#@D、《论语》@#@【答案】B@#@【解析】“塞翁失马，焉知非福”是一则寓言故事，出自《淮南子·@#@人间训》，它是为阐述老子“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的观点服务的。

@#@所以答案为B项。

@#@@#@10、吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，害人害己。

@#@香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物质是（）。

@#@@#@A、尼古丁@#@B、二氧化硫@#@C、一氧化碳@#@D、二氧化碳@#@【答案】C@#@【解析】香烟燃烧能生成二氧化碳、一氧化碳、尼古丁、烟焦油等物质。

@#@其中，一氧化碳极易与血红蛋白结合，一氧化碳与血红蛋白结合的能力大约是氧气的200倍。

@#@C项正确。

@#@@#@11、甲被车撞伤倒地，行人乙拦下一辆出租车，将甲送往医院，乙支付了车费，其间，甲的手机丢失。

@#@下列表述中正确的是（）。

@#@@#@A、车费由甲承担，甲手机丢失的损失由乙赔偿@#@B、车费不由甲承担，甲手机丢失的损失由乙赔偿@#@C、车费由甲承担，甲手机丢失的损失不由乙赔偿@#@D、车费不由甲承担，甲手机丢失的损失不由乙赔偿@#@【答案】C@#@【解析】乙的行为属于无因管理，故车费应当由甲承担。

@#@而手机的丢失与乙无关，故甲手机丢失的损失不由乙赔偿，此题正确答案为C选项。

@#@@#@12、“实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。

@#@”这句谚语的哲学寓意是（）。

@#@@#@A、实践出理论，理论必须在实践中接受检验，得到发展@#@B、实践是理论的基础，科学理论对实践有指导作用@#@C、知识既来自实践又源于书本@#@D、在生活中学习知识比实践更重要@#@【答案】B@#@【解析】“实践是知识的母亲”意为实践是理论的基础，“知识是生活的明灯”意为科学理论对实践有指导@#@作用。

@#@D项表述错误，AC本身表述正确，但与题意不符。

@#@故选B。

@#@@#@13、企业产品成本的降低意味着（）。

@#@@#@A、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的增加@#@B、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的减少@#@C、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的不变@#@D、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的总和固定@#@【答案】B@#@【解析】活劳动是指人的劳动，物化劳动是指生产资料是死劳动。

@#@成本由c+v组成，它的降低意味着c降@#@低，表现为不变资本消耗的减少；@#@同时也可以表现为v的减少。

@#@故选B。

@#@@#@14、古人信奉“五德终始说”，认为朝代与金、木、水、火、土五行相对应，朝代更替源于五行相克。

@#@周朝尚红色、属火，那么秦朝尚黑色、属（）。

@#@@#@A、金@#@B、木@#@C、水@#@D、土@#@【答案】C@#@【解析】五行相克的次序是：

@#@金克木、木克土、土克水、水克火、火克金。

@#@周属火，秦克周，根据五行相克“水克火”，故秦承水德，因此C项正确。

@#@@#@15、事业单位与工作人员的关系是（）。

@#@@#@A、劳务关系@#@B、合同关系@#@C、雇佣关系@#@D、市场关系@#@【答案】B@#@【解析】聘用合同是聘用单位与受聘人员确立具有人事关系性质的聘用关系，明确双方的权利和义务的协@#@议。

@#@所以事业单位与工作人员之间的关系属于聘用合同关系。

@#@故选B。

@#@@#@16、资本主义经济危机的实质是（）。

@#@@#@A、生产相对过剩@#@B、整个社会经济生活陷入混乱@#@C、商品买卖脱节@#@D、金融企业倒闭@#@【答案】A@#@【解析】本题考查的是资本主义经济危机的实质。

@#@所谓资本主义经济危机，是指与资本主义经济制度直接有关，由资本主义经济制度因素引起的经济危机，即生产相对过剩的经济危机。

@#@因此，资本主义经济危机的实质是生产相对过剩的危机。

@#@故本题选A。

@#@@#@17、身份权是指因为民事主体的特定身份而产生的权利。

@#@下列权利中属于公民身份权的是（）。

@#@@#@A、姓名权@#@B、监护权@#@C、肖像权@#@D、名誉权@#@【答案】B@#@【解析】身份权主要包括荣誉权、著作权、发明权、专利权、商标权等知识产权中的人身权以及监护权、亲属权等。

@#@故选B。

@#@@#@18、下列用语不正确的是（）。

@#@@#@A、你市2008年15号文件《关于增加职工工资的请示》收悉@#@B、你市《关于增加职工工资的请示》，杭办发2008年15号，收悉@#@C、特此批复@#@D、经研究，现批复如下@#@【答案】A@#@【解析】公文中引用来文应当先引用文件名称，在后面括号中表明文件字号。

@#@@#@19、下列用语不正确的是（）。

@#@@#@A、你市2008年15号文件《关于增加职工工资的请示》收悉@#@B、你市《关于增加职工工资的请示》，杭办发2008年15号，收悉@#@C、特此批复@#@D、经研究，现批复如下@#@【答案】A@#@【解析】公文中引用来文应当先引用文件名称，在后面括号中表明文件字号。

@#@@#@20、道德评价是职业道德建设中不可或缺的一项内容。

@#@下列属于道德评价原则的是（）。

@#@@#@A、防微杜渐@#@B、客观公正@#@C、积善成德@#@D、君子慎独@#@【答案】B@#@【解析】道德评价是依据一定社会或阶级的道德标准对他人和自己的行为进行善恶、荣辱、正当或不正当等@#@道德价值的评论和断定。

@#@通过赞扬、褒奖或批评、谴责，激励人们扬善弃恶。

@#@客观公正是道德评价的原则。

@#@@#@因此B项正确。

@#@故选B。

@#@@#@21、下列合同中，属于实践合同的是（）。

@#@@#@A、买卖合同@#@B、抵押合同@#@C、委托合同@#@D、保管合同@#@【答案】D@#@【解析】保管合同、借用合同等都属于实践合同。

@#@故选D。

@#@@#@22、能够坚持彻底的唯物主义一元论的是（）。

@#@@#@A、朴素唯物论@#@B、庸俗唯物论@#@C、机械唯物论@#@D、辩证唯物论@#@【答案】D@#@【解析】世界物质统一性原理是辩证唯物论彻底的唯物主义一元论世界观的理论基础。

@#@朴素唯物论试图在某些特殊的东西中，寻找具有无限多样性的自然现象的统一;@#@庸俗唯物论混淆物质和意识的严格界限，取消唯物主义和唯心主义的对立;@#@机械唯物论认为世界上物质的变化在根本上只有位置和数量的变化，所以，虽然它们都承认世界是物质的，但是都没有彻底认识到物质世界的统一性、多样性，不是彻底的唯物主义一元论。

@#@因此本题答案为D@#@23、人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和，就个人与社会的关系上看，人的价值在于（）。

@#@@#@A、实现马斯洛理论中第五层次的需求@#@B、个人对社会的尊重与满足@#@C、社会对个人的尊重与满足以及个人对社会的责任与贡献@#@D、社会对个人的责任与贡献以及个人对社会的尊重与满足@#@【答案】C@#@【解析】从个人与社会的关系上来看，人的价值在于社会对个人的尊重与满足以及个人对社会的责任与贡献。

@#@所以答案为C项。

@#@@#@24、实践作为检验真理的标准,既是确定的，又是不确定的，其不确定性是因为（）。

@#@@#@A、实践主体的素质的差异@#@B、实践的形式是多种多样的@#@C、社会实践总要受到历史条件的限制@#@D、实践受到实践主体的认识水平的制约@#@【答案】C@#@【解析】实践标准的确定性就是实践标准的绝对性、无条件性。

@#@它强调实践作为检验真理的标准是确定不移的，凡是在实践中被证明与客观实际相符合的认识就是真理，凡是被实践推翻的见解就是谬误。

@#@实践标准的不确定性是指实践标准的相对性、条件性，它强调的是辩证的理解实践标准，不能把它绝对化。

@#@一定历史阶段上的具体实践，由于受到历史条件的限制，不可能完全证实或推翻现存的一切思想和理论;@#@因为客观世界是变动发展的，实践也在随之不断发展，因而实践的检验不是一次性的。

@#@本题的正确答案是C选项。

@#@@#@25、随着科学技术的发展，人类已经制造出诸如醋酸纤维、聚苯乙烯、合成橡胶等自然界原本不存在的化合物，其数量已达数百万种。

@#@这一情况说明（）。

@#@@#@A、物质世界是人类所创造的@#@B、人类通过实践将“自在之物”转化为“为我之物”@#@C、物质世界依赖于人的意识而存在@#@D、人造物质可以脱离天然物质而存在@#@【答案】B@#@【解析】人类创造出自然界本来不存在的东西，说明人类可以改造物质世界，但是这并不意味着物质世界是人类创造的，人类是在自然界已有物质基础上对自然界进行的改造，人造物质不能脱离天然物质而存在，故A、D选项错误，另外，物质决定意识，意识具有能动的反作用，故C选项错误。

@#@故本题答案为B。

@#@@#@26、关于赵某代拟的，“赴某市B区考察的请示”下列表述正确的是（）。

@#@@#@A、标题正确，发文机关可以省略@#@B、标题要素不全，发文机关和事由都能省略@#@C、标题要素齐全，事由可以省略@#@D、标题不正确，发文机关不能省略@#@【答案】A@#@【解析】公文的标题一般由发文机关、事由与文种名称三个部分构成，发文机关可省略，故本题的正确答案为A项。

@#@@#@27、20世纪80年代以来，可持续发展日益成为一种社会发展运动。

@#@可持续发展，包含（）、持续性、协调性、（）原则。

@#@其最主要的内容就是经济社会的协调发展。

@#@@#@A、统一性科学性@#@B、公平性共同牲@#@C、自然性合作性@#@D、统一性公平性@#@【答案】B@#@【解析】20世纪80年代以来，可持续发展日益成为一种社会发展运动。

@#@可持续发展，包含公平性、持续性、协调性、共同性原则。

@#@其最主要的内容就是经济社会的协调发展。

@#@故选B。

@#@@#@28、古人信奉“五德终始说”，认为朝代与金、木、水、火、土五行相对应，朝代更替源于五行相克。

@#@周朝尚红色、属火，那么秦朝尚黑色、属（）。

@#@@#@A、金@#@B、木@#@C、水@#@D、土@#@【答案】C@#@【解析】五行相克的次序是：

@#@金克木、木克土、土克水、水克火、火克金。

@#@周属火，秦克周，根据五行相克“水克火”，故秦承水德，因此C项正确。

@#@@#@29、“当一位杰出的老科学家说什么是可能的时候，他差不多总是对的；@#@但当他说什么是不可能的时候，他差不多总是错的。

@#@”这一名言的哲学意蕴是（）。

@#@@#@A、在科学研究中，经验是不可靠的@#@B、事物的可能性是因人而异的@#@C、世界上一切事物只有可能性，没有不可能性@#@D、每代人所获得的真理性认识，既有绝对性，又有相对性@#@【答案】D@#@【解析】任何一个时代的真理既有确定性、绝对性，又有不确定性、相对性，因此对一定时代来说不可能的事情对以后的时代来说往往就是可能的，因此真理需要不断地扩展和深化。

@#@故选D。

@#@@#@30、宗教与哲学的共同点在于（）。

@#@@#@A、是“科学之科学”@#@B、是理论化、系统化的世界观@#@C、是麻醉人们的精神鸦片@#@D、是社会意识形态@#@【答案】D@#@【解析】宗教与哲学都是人类文化上层建筑和社会意识形态的重要内容，所以答案为D项。

@#@@#@31、发送给抄送机关的文件，以及在报刊上公布的文件，可视为（）。

@#@@#@A、副本@#@B、正本@#@C、存本@#@D、修订本@#@【答案】A@#@【解析】副本是指再现公文正本内容及全部或部分外形特征的公文复制本或正本的复份。

@#@@#@32、下列药品中，没有杀毒消菌作用的是（）。

@#@@#@A、生理盐水@#@B、紫药水@#@C、双氧水@#@D、碘酒@#@【答案】A@#@【解析】该题要求选出没有杀毒消菌作用的药品。

@#@@#@A项中生理盐水的作用是避免细胞破裂，它的渗透压和细胞外的一样，所以不会让细胞脱水或者过度吸水。

@#@@#@B项中的紫药水又称甲紫，属于三苯甲烷类染料消毒剂，和微生物酶系统发生氢离子的竞争性对抗，使酶成为无活性的氧化状态，从而发挥杀菌作用。

@#@主要对革兰氏阳性菌如葡萄球菌、白喉杆菌，以及绿脓杆菌、白念珠菌、表皮癣菌有杀灭作用。

@#@@#@C项中的双氧水用途分医用、军用和工业用三种，日常消@#@33、下列各项不属于公文制文阶段的是（）。

@#@@#@A、草拟@#@B、会签@#@C、签发@#@D、注发@#@【答案】D@#@【解析】草拟、会签、审核、签发构成了公文的制文阶段。

@#@注发属于公文的制发阶段。

@#@@#@34、西北地区的“沙漠之舟”与青藏地区的“高原之舟”分别是（）。

@#@@#@A、三河牛和三河马@#@B、野驴和雪豹@#@C、羚羊和滩羊@#@D、骆驼和牦牛@#@【答案】D@#@【解析】西北地区大多数地方降水甚少，多表现为典型的荒漠景观，地表植被稀疏，或为荒凉的戈壁，或为@#@浩瀚的沙漠，牲畜也以耐渴的骆驼为代表，被称为“沙漠之舟”。

@#@牦牛是青藏地区代表性的畜种，它的毛厚@#@而长，耐寒力强，体矮身健，善于爬山负重，被称为“高原之舟”。

@#@故选D。

@#@@#@35、产业经济学是一门融合了（）基本理论的应用性经济学科。

@#@@#@A、经济学@#@B、管理学@#@C、文化学@#@D、伦理学@#@【答案】ABC@#@【解析】产业经济学是一门融合了经济学、管理学与文化学基本理论的应用性经济学科。

@#@就学科性质而言，它属于应用经济学的范畴。

@#@@#@36、下列作品与作者的对应关系，不正确的是（）。

@#@@#@A、《梦溪笔谈》──沈括@#@B、《水经注》──徐霞客@#@C、《清明上河图》──张择端@#@D、《步辇图》──阎立本@#@【答案】B@#@【解析】《水经注》的作者是郦道元，因此B项对应不正确。

@#@故选B。

@#@@#@37、在古代欧洲，有过这样一首诗：

@#@那时候，上面的青天还没有称呼，下面的大地也没有名字，其阿玛诗（即海洋）是大家的生母，万物都和水连在一起。

@#@这首诗体现的是（）。

@#@@#@A、古代朴素唯物主义观点@#@B、形而上学唯物主义观点@#@C、辩证唯物主义观点@#@D、客观唯心主义观点@#@【答案】A@#@【解析】A项，朴素唯物主义是用某种或几种具体物质形态来解释世界的本原的哲学学说，朴素唯物主义否定世界是神创造的，把世界的本原归根为某种或几种具体的物质形态。

@#@但由于受到社会实践和科学水平的限制，朴素唯物主义的观点缺乏一定的科学论证和严密的逻辑体系，带有直观的、朴素的性质。

@#@B项，形而上学唯物主义又称机械唯物主义，它承认世界是物质的，但它以孤立的、静止的、片面的观点解释自然界和认识论。

@#@C项，辩证唯物主义则是用联系的、运动的、发展的观点解释自然界和认识论。

@#@D项，客观唯心主义认为某种客观的精神或原则是先于物质世界并独立于物质世界而存在的本体，而物质世界（或现象世界）则不过是这种客观精神或原则的外化或表现，前者是本原的、第一性的，后者是派生的、第二性的。

@#@从题干的诗可知，在古代欧洲把水当作万物的本原，这是古代朴素唯物主义的观点，因此A项正确。

@#@@#@38、医生在给人抽血化验时，用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧，一会儿上肢前臂靠肘关节处的血管暴起，该血管是（）。

@#@@#@A、动脉@#@B、毛细血管@#@C、静脉@#@D、毛细淋巴管@#@【答案】C@#@【解析】抽血一般从静脉血管抽，因为静脉血管压力小，出血后可以很快止住，而动脉由于血流速度快，对血管冲击力和侧压力较大，不容易止血，所以不从动脉抽血。

@#@题干所述血管就是静脉，C项当选。

@#@@#@39、上行文可采取的行文方式有（）。

@#@@#@A、逐级行文@#@B、多级行文@#@C、越级行文@#@D、直达行文@#@【答案】ABC@#@【解析】上行文一般采用逐级行文的方式，在特殊情况下可以采用多级行文和越级行文。

@#@直达行文是下行文的一种行文方式。

@#@@#@40、工业社会最核心的生产要素是（）。

@#@@#@A、土地@#@B、科技@#@C、资本@#@D、劳动@#@【答案】C@#@【解析】本题考查的生产要素。

@#@生产要素是指进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源，包括劳动力、土地、资本、技术、资源、能源、信息等内容，而且这些内容随着时代的发展也在不断发展变化。

@#@在农业社会，土地是最主要的生产要素；@#@在工业社会，资本是最主要的生产要素；@#@在信息社会，信息是最主要的生产要素。

@#@信息要素对其他生产要素的替代程度，可以反映信息化与工业化的融合程度。

@#@故本题选择C选项。

@#@@#@41、下列诗句与其描写的名山对应正确的是（）。

@#@@#@A、会当凌绝顶，一览众山小──庐山@#@B、天柱一峰擎日月，洞门千仞锁云雷──衡山@#@C、亘古无双胜境，天下第一仙山──黄山@#@D、奇峰出奇云，秀木含秀气──天柱山@#@【答案】D@#@【解析】唐代诗人杜甫用“会当凌绝顶，一览众山小”来形容东岳泰山的高峻，A项错误。

@#@白居易的“天柱一峰擎日月，洞门千仞锁云雷”与李白的“奇峰出奇云，秀木含秀气”都是对南岳天柱山雄奇景象的精彩描述，B项错误，D项正确。

@#@“亘古无双胜境，天下第一仙山”描绘的是武当山，C项错误。

@#@@#@42、以下诗句与描写的雨的种类对应不正确的是（）。

@#@@#@A、随风潜入夜，润物细无声──春雨@#@B、七八个星天外，两三点雨山前──夏雨@#@C、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中──秋雨@#@D、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来──冬雨@#@【答案】C@#@【解析】A项，“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》，描写的是春雨。

@#@B项，“七八个星天外，两三点雨山前”出自辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，描写的是夏雨。

@#@C项，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”出自杜牧的《江南春》，描写的是江南春雨，而不是秋雨。

@#@D项，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”出自陆游的《十一月四日风雨大作》，描写的是冬雨。

@#@因此C项当选。

@#@@#@43、如果让你规划“重走长征路”的活动路线，下列不应列入活动路线的地方是（）。

@#@@#@A、江西瑞金@#@B、湖南岳阳@#@C、贵州遵义@#@D、四川阿坝@#@【答案】B@#@【解析】长征的路线是：

@#@瑞金出发（1934.10）——强渡湘江——遵义会议——四渡赤水（1935.1）——南渡乌江——抢渡金沙江——抢渡大渡河——飞夺泸定桥——翻越夹金山——翻越六盘山——吴起镇（1935.10）——三大主力会宁会师。

@#@综上可知长征路线没有经过湖南。

@#@@#@44、公文正文的字体应该是（）。

@#@@#@A、仿宋体@#@B、宋体@#@C、楷体@#@D、黑体@#@【答案】A@#@【解析】公文正文使用3号仿宋字体，故本题答案选A。

@#@@#@45、城市劳动力供给受哪些因素影响？

@#@（）@#@A、城乡人口再生产@#@B、劳动适龄人口的规模@#@C、劳动力参与率@#@D、劳动力流动@#@【答案】ABCD@#@【解析】劳动力供给可以定义为在不同的工资水平上，一个既定的人口市场中所提供的工作量。

@#@影响城市劳动力供给的因素有很多，主要有以下几个方面：

@#@

（1）人口特征，它包括人口的规模、人口的再生产能力、人口的迁移、人口的年龄与性别构成等；@#@

（2）劳动力素质，它包括劳动者的身体健康状况、文化教育程度、劳动技能水平以及合作精神等；@#@（3）劳动参与度，它是指总人口中有就业欲望的正常人口所占百分比以及@#@46、四川境内共有大小河流（）条，号称“千水之省”。

@#@@#@A、1900@#@B、1419@#@C、1149@#@D、800@#@【答案】B@#@【解析】四川境内共有大小河流1419条，其中流域面积500平方公里以上的河流有345条,1000平方公里以@#@上的有22条,号称“千水之省”。

@#@故选B。

@#@@#@47、下列各项中不属于商品的是（）。

@#@@#@A、春节期间用于招待亲戚的自酿米酒@#@B、集市上出售的布料@#@C、旧货市场的儿童读物@#@D、早点铺上的油条@#@【答案】A@#@【解析】商品是用于交换的劳动产品，A项中的自酿米酒只是用来招待亲戚，并不用于交换，因此不属于商品。

@#@因此A项当选。

@#@@#@48、生态系统是由生物群落及其生存环境共同组成的（）。

@#@@#@A、静态平衡系统@#@B、动态平衡系统@#@C、平衡态平衡系统@#@D、固态平衡系统@#@【答案】B@#@【解析】生态系统是指在一定的空间内生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位，即由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的动态平衡系统。

@#@故选B。

@#@@#@49、人每天都会眨眼无数次，有时是有意识的动作，有时则是“自动”进行的。

@#@这些“自动”进行的眨眼动作的主要目的是（）。

@#@@#@A、阻挡灰尘等异物进入眼睛@#@B、防止眼部肌肉僵直、疲劳@#@C、习惯性动作，没有什么目的@#@D、使眼泪均匀覆盖眼球，保持眼球湿润@#@【答案】D@#@【解析】眨眼是眼睛的一种自我保护机制，眨眼的时候能使眼泪均匀覆盖眼球，保持眼球湿润，同时把眼球表面的灰尘洗掉。

@#@故选D。

@#@@#@";i:

10;s:

30690:

"农村牧区教育事业发展材料@#@农村牧区义务教育事关国民素质和民族的进步，对于提高综合国力和实现社会和谐至关重要。

@#@近年来在旗委和旗政府的正确领导下，在各有关部门的大力支持下，经过全旗上下的共同努力，我旗教育工作取得了很大的成绩。

@#@但由于经济和历史等原因，我旗教育基础差、底子薄的问题仍显得很突出，使得制约我旗农村牧区义务教育工作发展问题很多。

@#@笔者根据我旗农村牧区义务教育发展现状及存在的问题提出几点建议。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、我旗义务教育现状@#@ @#@ @#@ @#@阿鲁科尔沁旗位于赤峰市东北部，总面积14277平方公里，现有耕地面积126.63万亩，林地面积314.8万亩，全旗总人口29.97万人，其中蒙古族人口11.66万人，农牧业人口25.15万人，全旗11个苏木乡镇，245个嘎查村，一个街道办事处。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@全旗现有完全小学32所，九年一贯制学校12所，初中3所，全旗现有小学生20268名，初中生11860名,小学教职工2261名，初中教职工1148名。

@#@在实施“两基”达标的过程中，我旗坚持规划一步到位、建设分步实施、布局调整与撤乡并镇及小城镇建设相结合的原则，结合灾后重建和国家有关工程的实施，以“一乡一校”、“几乡一校”为学校布局模式，以兴建寄宿制学校为主要建设方向，以扩大城区办学规模、农牧区适当集中、逐步实现嘎查村级不办小学、苏木乡镇不办中学为目标，积极开展了力度较大的中小学布局调整。

@#@目前，全旗初中已中由原来的26所调整到3所，小学由134所调整到20所，九年一贯制学校增加到12所，教学点由62个调整到27个，全旗现有学校数比2004年减少了72.07％。

@#@旗所在地天山镇城区办学规模空前扩大，学生总数达到2.2万人，占全旗学生总数的一半以上。

@#@农村牧区基本实现了以集中办学为主要模式的格局，撤并初中的苏木乡镇利用现有初中校舍通过改扩建，形成了小学阶段“一乡一校”的办学模式，未撤并初中的苏木乡镇形成了“九年一贯制学校”的办学模式。

@#@中小学布局结构的合理调整，减少了学校，减少了运行成本，优化了教育资源配置，提高了办学效益，促进了教育体制改革，同时也满足了农村牧区广大人民群众对优质教育的需求，带动了城镇人口增加，促进了城镇化进程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、义务教育存在的主要问题@#@ @#@ @#@ @#@近年来，尽管阿旗对农村牧区义务教育的投入逐年增加，办学条件明显改善，“两基”达标等方面取得了较好的成绩，但从总体上来看，在其发展过程中仍面临着许多困难和问题。

@#@主要表现在以下几个方面：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、投入不足、矛盾突出。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一些地方的办学条件有待改善，供求矛盾突出。

@#@阿旗是自治区贫困地区，地处偏僻，经济发展落后，财政状况一般，农牧民收入增长缓慢，基础设施严重落后，基础教育的发展难度较大，有些地方的办学条件还相当艰苦，尽管政府已对教育投入尽了很大努力，但由于阿旗财政收入总量很小，财政对教育投入的能力极其有限，教育经费供求矛盾还很突出。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、师资不高、队伍不稳@#@ @#@ @#@ @#@由于农村牧区中小学办学条件艰苦，教师待遇差，许多素质较高的教师流向城镇学校，造成了农村牧区学校好的教师调不进来，在校的教师留不住。

@#@同时，由于学校经费不足，教师外出学习、培训、交流的机会少，影响了自身素质的提高，影响了教育教学水平的发展，从而形成了农村牧区学校教师总体素质不高的现象，很难适应当前教学的需要。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、条件艰苦、设施落后@#@ @#@ @#@ @#@近年来，教育事业发展迅速，办学条件要求逐年提高，相对而言，农村牧区学校基础设施建设落后，特别是农村牧区中小学专用教室、信息技术教育等必备的设施普遍短缺，寄宿生宿舍楼和食堂用房相对紧张，许多学校新建了600多平方米的食堂，但还是不能满足全部学生用餐需求，有的学校一个宿舍就安排20多名住宿生，住宿条件还是比较艰苦。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、建议及对策@#@ @#@ @#@ @#@

（一）进一步加大教育投入，努力改善办学条件@#@ @#@ @#@ @#@一是旗政府要按照《义务教育法》和有关政策规定，认真落实义务教育经费保障机制，切实管好用好资金，确保资金及时足额到位。

@#@要做好义务教育学校的规划、设置、布局调整和管理工作，指导学校教育教学，保障学校安全，抓好教师培养，均衡配置师资力量，并鼓励各学校的校长和教师合理流动。

@#@二是要继续把稳定入学率作为一项重要任务来抓。

@#@在广大农牧民群众中深入开展义务教育宣传，认真落实中央和自治区、赤峰市支持困难学生就学的各项优惠政策，高度重视和解决农牧民工子女入学和农村留守儿童少年的教育管理问题，切实降低辍学率，防止学生流失，努力保证每一位学龄儿童少年都有学上。

@#@三是要加快化解农村义务教育历史债务。

@#@按照谁举债谁负责、先清理后化解、先化解后补助的原则，在摸清债务底数的基础上，抓紧制定和完善化解“普九”债务实施方案，分清化债责任，拟定化债计划，突出重点，区分轻重缓急，优先偿还对教师、学生家长等个人和工程业主的欠债。

@#@要建立健全债务控管领导责任制和债务监控体系，严格控制学校公用经费支出，严禁将用于偿还“普九”债务的资金挪作他用，坚决制止发生新的农村牧区义务教育债务。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）加强教师队伍建设，完善用人机制@#@ @#@ @#@ @#@教师队伍的素质、结构和事业发展要求之间的矛盾客观存在，这一矛盾也是制约教育事业跨越式发展的瓶颈。

@#@解决这一矛盾我旗尚有许多工作要做，要努力在发展中解决矛盾，在改革中革除用人制度上的弊端，创新用人机制和分配机制，通过教育人才参与社会人才市场的大循环，解决“进得来、干得好、流得动、出得去”的问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@努力建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，制定人才培养措施，坚持以人为本，强化编制管理，大力加强教师队伍建设，努力构建教育人才资源高地，实现“组织开展教师资格认定清查队伍，创新选人、进人、用人机制构建队伍，加强师德建设、提高教育教学技能优化队伍”的工作目标。

@#@要大力加强师资队伍建设和学校管理。

@#@加快实施农村牧区义务教育阶段教师特设岗位计划，充实农村牧区教师队伍，尽快解决农村牧区中小学教师缺额问题。

@#@严格执行教师资格准入制度，积极稳妥清退原有代课人员，大力实施新一轮中小学教师继续教育工程，切实加强对现有教师的培训，不断提高农村牧区教师素质。

@#@要关心农村牧区教师生活，积极主动地帮助他们解决实际困难，使他们安心从事教学。

@#@要选好、用好农村牧区中小学校长，加强对教师的师德教育，强化学校内部和周边的社会治安，切实为学生提供安全卫生的学习和生活条件，努力营造良好的教学环境。

@#@@#@要强化继续教育。

@#@我旗以提高学历层次为基础，以提高实际教学能力为重点的教师继续教育得到全面推进，逐步形成一套教师继续教育的长效管理机制，到2005年小学专任教师合格率已达100%；@#@初中专任教师合格率已达97.8%。

@#@但是逐步构建学习型教师队伍，合理科学实施教育资源配置仍然是我旗今后一段时期内重中之重的工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）加强基础设施建设，努力改善办学条件@#@要认真测算农村牧区学校生源情况和今后发展情况，因地制宜，统筹规划；@#@支持相对集中，规模适度的原则，全面调整学校布局，优化教育资源的配置，对于闲置的校舍、教学设备，要通过加强行政事业单位国有资产监管运营，采取出售、租凭等手段，盘活部分闲置资产，与此同时，财政部门要采取有效措施，管理好这部分资产的收益，防止收益流失。

@#@对偏远地区学校进行特殊补助，修建电脑室、实验室、图书室等专用教室，添置电脑、多媒体、图书等教学设备，开通“现代远程教育工程”，逐步改善农村牧区的办学条件，缩小与城镇学校的差距。

@#@今后，应进一步科学规划，精心安排加快实施中小学布局结构的合理调整，优化农村牧区教育资源，实现我旗科学的教育布局，合理的资源配置，为全旗人才培养，教育事业的发展做出更大的贡献。

@#@@#@ @#@@#@关于对奈曼库伦两旗社会主义新农村新牧区建设中@#@社会事业发展情况的调查报告@#@自治区政协常委 @#@ @#@包庆贺@#@ @#@ @#@ @#@ @#@前不久，由我带队组织通辽市政协文教委，办公厅以及部分自治区政协委员、市政协常委、委员和文化、教育、卫生等部门参加的调研组，深入到奈曼、库伦两地，就两地在社会主义新农村新牧区建设中文化、教育、卫生等社会事业发展情况进行了调研。

@#@调研组通过走访农户、实地察看、听取汇报、座谈讨论等形式，详细了解了两地社会事业发展的现状，存在的困难问题，共同探讨了进一步加快社会事业发展，推动社会主义新农村新牧区建设的思路作法，现将调研情况报告如下：

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、基本情况@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）教育事业@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@近年来，各地把教育事业作为社会事业发展的头等大事来抓，基础教育得到了全面发展：

@#@一是合理调整学校布局，进一步优化整合教育资源。

@#@如奈曼学校总数由546所调整至现在的332所，库伦旗撤掉薄弱初中5所，4个乡镇小学改为九年一贯制学校，完全小学由101所调整为30所，教学点由108个变为60个。

@#@通过布局调整，初步整合优化了教育资源，农村牧区教育教学质量有了极大提高，促进了农村牧区教育事业的发展。

@#@二是师资力量得到进一步加强。

@#@通过继续教育、进修等，中小学教师学历合格率都达90%以上。

@#@库伦旗近几年还放宽政策，给予优惠条件，从外地考试招聘了近70名外语教师，有效地缓解了外语教师缺乏的现状。

@#@三是学校硬件建设有了明显改善。

@#@学校教学设备、校舍、食宿条件都有了明显改善。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）卫生事业@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@近几年来，各地通过国家项目建设、引进外资以及当地政府投入等，重点对各苏木乡镇卫生院进行房屋改造、设备装备和人员培训等，卫生医疗服务水平明显提高，村级卫生室的服务能力也明显加强。

@#@特别是新型农村合作医疗以来，农牧民看病难看病贵的问题得到了有效缓解，如奈曼旗2006年全旗参加合作医疗的农牧民达303010人，参合率达83.9%，自2004年始至今年4月底，共为18.83万参合农牧民核销医药费用1602.65万元，其中获得5000元以上补偿的300人，在很大程度上缓解了农民看病难的问题。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）文化事业@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@两地根据旗内群众文化特色，分别制定了一系列有利于文化事业发展的政策，乡文化站、村文化室功能逐步完善，组织农牧民开展了丰富多采的文化活动，如库伦旗以安代艺术之乡为契机，定期举办以安代艺术为主要内容的安代艺术节，组织广大农牧民积极参与；@#@奈曼旗举办广场文化周、民歌演唱会、秧歌赛等，进一步满足了群众的精神文化需求，提高了群众的文化生活层次和水平。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、存在的问题@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@近年来，各地坚持把农村社会事业发展作为建设社会主义新农村的重要内容来抓，农村文化、教育、卫生等各项事业都有一定的发展，但距国家建设社会主义新农村的具体要求差距很大，还存在着一些制约农村社会事业发展的问题。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）教育事业@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一是教育经费紧张。

@#@农村牧区义务教育经费保障机制改革自今年实施以来，学校的运转已得到基本保障，但教育投入与发展需求之间的矛盾依然突出，投入机制不健全，投入明显不足，农村牧区学校还处于基础设施建设滞后、教学仪器设备短缺，不能适应现代教育改革和发展需求的现状，经费紧张问题成了制约教育发展的主要“瓶颈”。

@#@同时“两基”达标及基础设施建设致使学校负债累累，如奈曼旗的中小学负债达2270余万元，成为教育事业发展的沉重负担。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二是基础设施建设滞后，实施集中办学后，有效地整合优化了教育资源，但由于建设经费不足，集中办学后学校基础设施建设严重滞后，教室、食堂、宿舍严重不足，两间房子的宿舍住小学生40多甚至50多名，非常拥挤，一些地区还有一部分中小学在学校外住宿，对于学校的管理、学生的安全都带来一定的隐患。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三是师资力量有待加强。

@#@虽然各地近年来采取各种措施补充师资力量，但总体看，教师年龄老化，学历水平偏低等现状依然存在，特别是外语、计算机、音体美等学科教师严重短缺，目前大部分是聘代课教师任教，基层学校整体教育水平不高，如初中升高中的升学率偏低。

@#@如库伦旗，全旗平均初中升高中的升学率为56%，而有的乡镇只有35%，大部分初中生流失，造成农牧民子女整体文化教育水平不高，不利于培养高素质农业后备劳动力。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四是职业教育水平不高。

@#@由于基层初中升高中的升学率较低，大部分农牧民子女初中毕业后或外出务工或回家务农，能够进行职业培训的不到10%。

@#@这其中有学生家长传统观念落后，怕孩子花不少钱，毕业后找不到工作，对职业教育不认可的因素，同时也有对职业教育投入不足，职业教育水平不高，缺乏对职业教育的宣传力度等因素。

@#@职业教育还没有真正发挥培养新型农牧民主力军的作用。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）卫生事业@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一是农村卫生工作薄弱。

@#@农村卫生工作机制不健全，城乡间、区域间服务条件和水平差距较大，80%的卫生资源分布在城镇，占总人口近90%的农牧民只能享受到20%的卫生资源，村卫生室基础条件差，功能不完善，服务水平不高，管理不统一，农牧民看病难的问题尚未得到有效解决。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二是卫生事业经费投入不足。

@#@农村医疗机构缺乏稳定的财政经费保障，苏木乡镇卫生院医卫人员工资财政只按基本工资的55%发放，其余45%靠医院效益维持，卫生院只能靠服务收费维持生存与发展，加之苏木乡镇卫生院设备陈旧老化严重，医卫人员技术陈旧，有大量患者外流，势必会造成农牧民看病贵的问题，其运行机制不符合公益性事业性质，村级卫生员没有报酬，现行的计划免疫工作由防保人员免费接种，没有相应的补偿机制，造成基层卫生员对防保工作的积极性、主动性不高。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三是卫生人才缺乏。

@#@由于工资报酬、工作条件、生活环境以及编制等因素，苏木乡镇中心卫生院很难招聘大中专以上毕业生，如奈曼旗近5年来基层卫生院几乎没有分配大中专毕业生，同时，加之优秀人才外流，造成卫生人才的断档。

@#@村卫生员水平不一，大部分是市、旗卫校毕业，甚至有的还不是，这些人亟需进一步培训提高。

@#@但如库伦旗卫校已撤销，外出培训势必增加费用，加大了乡医培训的难度。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四是新型农村合作医疗筹资水平不高，保障能力不强。

@#@如奈曼旗自2004年开展新型农村合作医疗以来，参合农牧民住院经费用总支出为4527.25万元，其中合作医疗补偿资金1602.5万元，仅占总支出的35.4%。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）文化事业@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一是基层文化基础设施落后。

@#@一些苏木乡镇文化站至今仍是“一个人、一间房，一张桌子、一张床”的现状，缺乏文化设施，不能开展多种形式的群众文化活动，如奈曼旗义隆永乡当海村的业余小剧团，利用农闲季节演出，极大地丰富了本村及周边村屯农牧民文化生活，但是连最基本的设备如音响等都没有。

@#@虽然大部分村都建有文化室，但没有专职工作人员，缺乏图书、音像、器材等必要的文化设施，好的村屯就是组织群众在农闲时看看电影，过年时扭扭秧歌。

@#@有的村连这些也没有。

@#@村村通有线电视工程大部分到乡镇，有的到村，但到户的极少。

@#@因为到户需要交纳300元左右的安装费，并且每年要交纳100元左右的收视费，而现在的小型电视卫星接收器只有400元左右，群众一比较，还是自己买电视卫星接收器划算，因此，村村通有线电视工程进展艰难。

@#@但是能买得起电视卫星接收器的不到40%，其余的只能收看苏木乡镇的卫星插转台转播的一个节目。

@#@农村牧区群众文化生活形式单一，致使一些迷信活动、非法宗教乘虚而入，有所抬头。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二是文化事业经费不足。

@#@文化经济政策没有得到完全落实，不少苏木乡镇投入偏低，没有单列预算，文化经费严重不足，无法开展文化活动。

@#@同时文物保护投入偏低，没有专业的文物保护队伍，致使如奈曼南部新镇一带的古墓群、库伦的辽代古墓壁画遭到严重破坏。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三是文化人才缺乏。

@#@现在的文化工作人员，大部分是在六七十年代的有一技之长的当地“名人”，现有的条件招不来也留不住年轻的文化人，各嘎查村的文化人由于没有设备、场所，无法施展才华。

@#@文化人才断档现象严重。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、加快我市农村牧区社会事业发展的几点建议@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）教育事业@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@社会主义新农村建设的重要前提是培训新型的农牧民，因此，要把教育事业作为社会主义新农村建设的重中之重，切实抓紧抓好，抓出实效。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一是要继续加大对农村教育事业的投入。

@#@要进一步完善农村教育投入机制，在确保学校正常运转的同时，各级政府要制定合理的学校发展规划，有计划地加大投入，加强学校基础设施建设，更换增添新的信息化的教学仪器，逐步改善学校的办学条件，进一步发展农村教育，要继续扩大“两免一补”的范围，保证农村牧区中小学生不因贫困而辍学。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二是要进一步整合优化教育资源。

@#@抓住乡镇机构改革的机遇，进一步加快农村中小学布局调整，提高集中办学水平，并积极争取上级有关项目和资金，配齐配合教学仪器设备，提高农村教育现代化、信息化水平，缩小与城镇学校的差距。

@#@在学校撤并中，要坚持把撤掉的学校资产归合并后学校，以助其扩大校舍、宿舍、食堂等规模，更好地改善办学条件。

@#@同时采取向上级争取专项资金、学校以资抵债等方式，化解学校债务。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三是进一步优化教师队伍。

@#@要加强对现有师资的培训力度，使之不断适应、胜任现代化教育的发展。

@#@同时要在人员编制、调转手续、工资待遇等方面放宽条件，大力补充农村英语、计算机、音乐、体育、美术等学科教师，并探索建立城镇学校与农村学校对口支援制度，积极鼓励城镇中小学教师到农村学校任教，农村学校教师到城镇中小学任教，互相交流学习，促进教师的合理流动，力争通过3～5年，使农村教师整体水平有较大程度的提高。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四是加强职业技术教育。

@#@职业教育是促进就业和培育新型农牧民的有效途径之一。

@#@因此，在加强农村教育的同时要进一步加强职业技术教育。

@#@要积极向上级争取有关职业技术教育的项目和资金，各级政府也要集中财力向职业教育方面倾斜；@#@职业学校要积极推广联合办学和“订单”培养，拓宽就业渠道，扩大招生规模。

@#@同时积极探索在初高中引进职业教育因素，与外地中高等职业院校联合办学，让一部分初高中生毕业后直接到联办学校学习后就业。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五是要大力加强农牧民实用技术的培训。

@#@结合农业结构调整、发展特色农牧业和生产实际的需要，根据社会主义新农村新牧区建设的整体规划，有针对性开展农牧民生产急需的、通俗易懂的农业科技培训，为农牧民致富提供技术保障。

@#@要针对目前外出打工的农牧民大多从事简单的体力活、劳动环境恶劣、条件艰苦、收入较低的实际，积极组织开展职业技术培训，使他们有一技之长，在转移就业中增加收入。

@#@要大力抓好农牧民业余学校建设，并利用中小学布局调整中撤并的校舍，把嘎查村小学、教学点办成农牧民教育中心，聘请农、牧、林、水等有关专家有针对性地定期上门培训，全面培育新型农牧民，为社会主义新农村建设提供智力保障。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）卫生事业@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一是要加大农村卫生事业的投入，加强公共卫生体系建设，提高农村卫生服务能力，健全旗、乡、村三级农村医疗卫生服务体系和网络，要求每个乡镇办好一所卫生院，每个村办好一个卫生室，同时积极争取乡镇卫生院改造项目，重点建设好乡镇卫生院。

@#@要加强农村基层卫生人才队伍建设。

@#@在招聘引进人才的同时，市旗乡三级要制定对现有卫生人员的培训规划，各拿出一定的资金定期培训，逐步充实农村医疗卫生队伍。

@#@切实开展城镇卫生支援农村卫生工作，安排市旗医生定期到农村开展医疗机构对口支援和“卫生下乡”活动，缓解农村缺乏高素质卫生专业技术人才的问题。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二是进一步完善新型农村合作医疗制度。

@#@要尽早扩大合作试点范围，提高农牧民参合率，并且逐步提高补助标准，使更多的农牧民受益。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三是强化医疗机构管理，规范诊疗服务行为。

@#@继续深化医疗机构内部运行机制改革，进一步优化和调整不合理的医疗服务流程，通过减化、归并医疗服务项目和程序，减少服务环节，方便病人就医。

@#@加强对医生行医的监督和评估工作，成立专家会诊委员会，监督医生所开处方及诊断用药的合理性。

@#@最大限度的减少药品采购中间环节，降低药品采购价格。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四是加强医德医风建设，提高医疗服务质量。

@#@开展创建医德医风示范医院、示范科室活动，完善人性化服务和便民利患措施，融洽医患关系。

@#@选树先进典型，引导广大医护人员树立爱岗敬业、无私奉献的精神，增强服务意识，规范服务行业。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）文化事业@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一是要加大对基层文化事业的投入。

@#@各级财政要根据财政增长，每年都要抓出一定比例的资金投入到基层文化事业中，建立健全乡镇文化站、村级文化室，配齐配全相应的文化设施，为丰富农牧民文化生活提供保障。

@#@同时要加大对现有文物保护的投入力度，在重点地区建立专业的管护队伍，或与当地公安部门联合组织管护队伍，加大对文物古迹的保护力度。

@#@要动员社会各界积极踊跃开展捐款捐物捐书捐文化设施等活动，用社会力量充实农村牧区的文化设施。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二是要加强文化人才的培养、挖掘和使用。

@#@要积极通过招聘等方式引进文化人才，给其施展才能创造条件；@#@对现有的文化队伍要进行必要的学习培训，提高其组织开展群众文化活动的能力；@#@要大力挖掘广大农牧民中的文化人才，鼓励他们结合实际，自愿组合，形成民间文化团体，并在政策、资金、设备等方面给予一定的支持。

@#@因为他们来自民间，知道广大群众喜好，所以，也最容易得到广大群众的支持和喜爱。

@#@同时要创新文化事业的管理体制，走文化产业之路，把文化事业逐步推向市场，用市场手段搞活农村牧区文化，用先进的文化丰富农牧民生活。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三是要做强做大特色文化。

@#@库伦旗是国家文化部命名的“安代艺术之乡”，同时还有深厚的宗教文化底蕴，奈曼旗的王府文化、“诺恩吉雅”文化也有一定的知名度，因此，要以这些品牌文化为依托，进行深入的挖掘整理，进一步做强做大，形成独具特色的文化产业，以此带动当地的文化乃至经济事业的发展。

@#@@#@ @#@@#@关于农村教育事业发展方向的思考－高长久@#@内蒙古新闻网　　09-12-1108:

@#@42【打印本页】【字体：

@#@小　中　大】　【关闭】@#@相关新闻@#@　　为进一步摸清我旗农村教育情况，促进全旗农村教育的健康持续发展，我们多次深入基层，对农村教育的实际情况进行了深入的调查研究，并制定了未来几年我旗农村教育事业发展的远景规划。

@#@ @#@@#@　　一、我旗农村教育的基本情况 @#@@#@　　目前，全旗有各级各类学校124所，在校生68758人，其中民族中小学、幼儿园15所。

@#@普通高中3所，在校生8976人；@#@义务教育阶段中学15所，在校生21475人；@#@完全小学79所、教学点109个，在校生30768人；@#@幼儿园23所，在校生5832人；@#@教师进修学校1所；@#@职业学校3所，在校生3052人，其中旗职教中心1所，民办职业高中1所，部门办中专1所，全旗教职工5961人，其中义务教育阶段教职工4977人；@#@专任教师4439人（高中347人、初中1137人、小学2528人、学前教育189人）。

@#@@#@　　二、近几年的主要做法@#@　　多年来，我们坚持把发展教育作为推动经济发展和社会进步的基础工程，大力实施“科教兴旗”战略，努力使基础教育适度超前发展。

@#@我们的主要做法是：

@#@@#@　　1、充分利用二期“义教工程”、“寄宿制学校建设工程”和“远程教育工程”项目实施的有利契机，积极筹集资金，大力改善中小学办学条件。

@#@几年来，全旗用于改善办学条件资金总额达7600多万元，新建翻建校舍76800平方米，维修校舍19400平方米，其中新建楼房23幢，全旗校舍建筑面积41.87万平方米，其中危房面积1.19万平方米。

@#@@#@　　2、合理调整农村中小学布局，不断优化教育资源，扩大办学规模。

@#@调整农村中小学布局是基础教育发展的一项战略任务，也是农村人口结构变化趋势的必然要求。

@#@为进一步提高办学效益，优化教育资源配置，推进我旗教育现代化进程，我们把农村中小学布局调整工作当作一项重要任务来抓，制定了2009—2015年农村中小学布局调整规划。

@#@“两基”攻坚期间，我们本着“立足长远、科学规划”的原则，以“均衡化、优质化”为目标，以寄宿制学校建设为突破口，加大中小学布局调整力度，累计撤并初中6所、小学110所、教学点98个。

@#@@#@";i:

11;s:

27324:

"口腔黏膜病学重点word文档良心出品@#@口腔黏膜病学重点@#@第一章口腔黏膜病学概论@#@·@#@口腔黏膜：

@#@口腔内的湿润衬里@#@·@#@口腔黏膜病：

@#@主要累及口腔黏膜组织的类型各异，种类众多的疾病的总称@#@·@#@口腔黏膜病学：

@#@研究口腔黏膜病的基础理论和临床诊治的学科@#@·@#@癌前病变：

@#@一种比正常组织发生癌的可能性更大，在形态学上已有变化的组织，如白斑、红斑。

@#@@#@·@#@癌前状态：

@#@处于常态，但伴有癌变危险。

@#@如口腔扁平苔藓，黏膜下纤维性变@#@·@#@口腔黏膜的危险区域：

@#@@#@口底舌腹U型区@#@口角内侧三角区@#@软腭复合体@#@·@#@基本临床病损：

@#@@#@

（1）斑：

@#@皮肤黏膜不高出表面的颜色改变，直径小于2cm@#@

（2）丘疹：

@#@黏膜上小的实体性突起，直径小与1cm@#@（3）疱：

@#@黏膜内贮存液体而成疱，直径小于1cm，分为上皮内疱和上皮下疱@#@（4）溃疡：

@#@黏膜上皮的完整性发生持续性缺损或破坏，表层坏死脱落而形成凹陷，浅层溃疡只破坏上皮层，愈合后无瘢痕。

@#@@#@（5）糜烂：

@#@黏膜浅表的部分上皮损伤，不损及基底细胞层@#@（6）萎缩：

@#@组织细胞的体积变小，数量不减少@#@（7）皲裂：

@#@黏膜表面线状裂口，由炎性浸润使组织失去弹性变脆而成@#@（8）假膜：

@#@灰白色或者黄白色，由炎性渗出的纤维素、坏死脱落的上皮细胞和炎性细胞聚集而形成的膜@#@（9）痂：

@#@凝固的组织和血浆与上皮表层粘连而成@#@（10）鳞屑：

@#@已经或即将脱落的表皮角质细胞@#@第二章口腔黏膜感染性疾病@#@·@#@疱疹性口炎，疱疹样口炎，带状疱疹，手足口病的鉴别@#@疱疹性口炎@#@疱疹样口炎@#@带状疱疹@#@手足口病@#@病原体@#@单纯疱疹病毒（HSV）I型多，II型少@#@水痘-带状疱疹病毒（VZV）@#@CoxA16，EV71@#@好发年龄@#@6个月—2岁婴幼儿@#@10—30岁成年人@#@3岁以下幼儿@#@好发部位@#@口腔黏膜任何部位@#@胸腹，腰部，老年人面部@#@离心性分布，口腔损害广泛@#@前驱症状@#@接触史，发热疲乏，下颌下淋巴结肿大@#@厌食，口腔黏膜，牙龈广泛充血水肿@#@小而多的溃疡，“满天星”@#@低热乏力，局部刺痛，烧灼感，剧痛@#@无前驱症状，突然发病，1—3天咽痛，流涎，拒食，烦躁@#@潜伏期@#@4—7天@#@3—4天@#@皮损改变@#@水疱，破溃融合，大面积糜烂，痂壳@#@黄色假膜覆盖，周围红晕，中央凹陷，疼痛明显，小于5mm，大于10个，无瘢痕@#@潮红，粟粒大丘疹，水疱，干涸，大疱吸收，痂壳，色素沉着@#@皮疹2d出现，红色丘疹，红斑，小水疱@#@口腔病损@#@成簇小水泡针头大小，破溃融合，大面积糜烂，上覆黄色假膜@#@单侧，沿三叉，成簇水疱，易破融合，大面积糜烂@#@口腔黏膜散在糜烂面@#@病程@#@7—10天@#@10—14d@#@4—6周@#@7—10天@#@伴发症状@#@脑炎，脑膜炎@#@Ramsey-Hunt综合征@#@脑炎，心肌炎@#@·@#@口腔结核，重型口疮，口腔鳞状细胞癌，创伤性溃疡鉴别@#@口腔结核@#@重型口疮@#@口腔鳞状细胞癌@#@创伤性溃疡@#@口腔病损@#@口小底大潜凹形，边缘不规则，鼠咬状，底部灰黄分泌物，去除后可见暗红色桑椹样肉芽肿@#@溃疡大而深，似“弹坑”状，可深达黏膜下层腺体及腺周组织，直径可大于1cm，溃疡周围组织红肿微隆起，基底微硬，表面有灰黄色假膜或灰白色坏死组织。

@#@@#@溃疡基底有硬结，边缘部位比结核病损坚硬，下颌下淋巴结肿大坚硬，粘连固定@#@溃疡形态与慢性机械刺激因子相符合@#@诊断@#@结核史，胸片，血沉，活检，结核菌素试验@#@病程@#@去除创伤因素后，1-2周愈合@#@·@#@念珠菌性白斑，口腔白斑，斑块状扁平苔藓鉴别@#@念珠菌性白斑@#@口腔白斑@#@斑块状扁平苔藓@#@好发部位@#@颊粘膜（口角内侧三角区），舌背，腭部@#@牙龈，颊粘膜咬合线，舌，唇，前庭沟，腭@#@皮损特点@#@结节状，颗粒状增生，或为固着紧密的白色角质斑块@#@平或稍高出黏膜，边界清楚，触之柔软，有弹性改变，有粗糙感，独立病损，变化慢，不充血@#@主要为不规则白色线状花纹，病损变化较快，常有充血糜烂，弹性，质地无改变@#@伴发症状@#@口角炎，口干，烧灼，微痛@#@无@#@皮肤病损，指甲病损@#@恶变率@#@4%@#@3--5%@#@0.4--2%@#@·@#@感染类疾病有那些？

@#@主要的病因是？

@#@@#@病名@#@病因@#@单纯疱疹@#@单纯疱疹病毒（HSV）感染导致（I型较多，II型较少）@#@带状疱疹@#@水痘-带状疱疹病毒（VZV）感染导致@#@手足口病@#@CoxA（16、4、5、6、7、8、9、10），B（2、5）或肠道病毒EV71感染@#@口腔念珠菌病@#@念珠菌感染，白色念珠菌是最主要致病菌@#@口腔结核@#@结核分歧杆菌侵犯黏膜导致@#@球菌性口炎@#@主要致病菌为金葡，草链，溶链，肺炎双球菌，常同时致病@#@坏死性龈口炎@#@梭状杆菌和螺旋体感染导致@#@·@#@临床上念珠菌性口炎分几型？

@#@简述其临床表现@#@临床表现@#@急性假膜型念珠菌病@#@（鹅口疮或雪口病）@#@好发新生儿，久病体弱，器官移植者；@#@@#@任何部位黏膜皆可受累；@#@@#@口腔黏膜广泛充血，上覆盖白色小斑点逐渐增大，融合成白色片状斑膜，似口内残留奶块；@#@@#@假膜不能拭去，勉强撕下假膜可见红色出血面。

@#@@#@急性红斑型念珠菌病@#@（抗生素性口炎，舌炎）@#@成人多见，大量服用广谱抗生素；@#@@#@舌部好发；@#@@#@黏膜出现弥散性红斑，舌背乳头萎缩鲜红，有假膜，伴上腭，双颊红斑，口角糜烂；@#@@#@局部灼痛，口干，味觉异常@#@慢性红斑型念珠菌病@#@（义齿性口炎）@#@佩戴义齿的中老年人多见；@#@@#@好发于上颌义齿接触的腭，龈黏膜，下颌少见；@#@@#@局部黏膜萎缩呈亮红色水肿，可有黄白色条索状或者斑点状假膜覆盖；@#@@#@全身反应轻，局部灼痛感@#@慢性增殖型念珠菌病@#@（念珠菌性白斑）@#@好发于口角内侧三角区，舌背，腭黏膜；@#@@#@似普通白斑，呈结节状或颗粒状增生，与黏膜固着紧密；@#@@#@恶变率较高，应随访观察；@#@@#@常伴口角炎，口干，烧灼，微痛@#@·@#@球菌性口炎和急性假膜型念珠菌口炎的鉴别@#@急性假膜型念珠菌口炎@#@球菌性口炎@#@病原体@#@主要是白色念珠菌@#@主要是金葡，草链，溶链，肺炎双球菌@#@病损特点@#@口腔黏膜广泛充血，上覆盖白色小斑点逐渐增大，融合成白色片状斑膜，似口内残留奶块；@#@@#@假膜不能拭去，勉强撕下假膜可见红色出血面。

@#@@#@黏膜充血水肿明显，有成片的灰黄色假膜，表面光滑致密；@#@@#@假膜易被拭去，遗留糜烂面而有渗血@#@淋巴结@#@无肿大@#@区域淋巴结肿大@#@第三章口腔黏膜超敏反应性疾病@#@·@#@超敏反应（变态反应）：

@#@机体再次受到相同抗原的刺激后，所发生的病理性的免疫反应。

@#@@#@·@#@过敏原（变应原）：

@#@引起超敏反应的抗原物质。

@#@@#@·@#@完全抗原：

@#@多为大分子物质，具有免疫原和反应原的特性，进入机体后即可引起超敏反应。

@#@@#@·@#@半抗原：

@#@分子量小，不能引起免疫应答反应，，但进入机体与人体组织蛋白结合后成为大分子，具备抗原性和诱发超敏反应的条件。

@#@@#@·@#@口腔黏膜超敏反应性疾病有哪些？

@#@属于哪一型超敏反应？

@#@@#@名称@#@超敏反应类型@#@组织改变@#@药物过敏性口炎@#@小部分I型，大部分IV型@#@急性炎症，上皮细胞内和细胞间的水肿@#@过敏性接触性口炎@#@IV型@#@单核细胞浸润，细胞变性坏死@#@血管神经性水肿@#@I型@#@深层结缔组织毛细血管扩张充血，少量炎症细胞浸润@#@多形性渗出性红斑@#@IV型@#@细胞内和细胞间水肿，上皮下有疱形成，炎症细胞浸润@#@ @#@@#@·@#@药物过敏性口炎的临床表现特征和危重性？

@#@@#@

（1）口腔黏膜：

@#@充血红肿，红斑，水疱，糜烂，溃疡，假膜@#@

（2）皮肤：

@#@好发手足颜面，红斑，水疱，糜烂，丘疹，痂皮@#@（3）固定性药疹：

@#@同一部位反复以同一形态发生的病损，好发口唇口周眼周，有色素沉着@#@（4）重症药物过敏性口炎：

@#@即莱氏综合征（中毒性表皮坏死松解症）。

@#@全身广泛性大疱，波及全身体窍，黏膜，脏器。

@#@@#@·@#@过敏性接触性口炎的临床表现特征？

@#@@#@

（1）接触抗原物质，2—3d后口腔局部黏膜充血红肿，红斑，水疱，糜烂，溃疡@#@

（2）银汞合金接触的黏膜发生白色条纹状病变，成为苔藓样反应@#@（3）致敏原斑贴试验（+）@#@·@#@血管神经性水肿的临床表现特征？

@#@@#@

（1）头面部疏松结缔组织如上唇，肥厚翘凸@#@

（2）一般数小时或者1—2d内消退@#@·@#@多形性渗出性红斑的临床表现特征和危重性？

@#@@#@

（1）口腔黏膜：

@#@唇部大面积水肿，糜烂，渗出，假膜，易出血，结厚血痂，脓血痂@#@

（2）皮肤：

@#@颊、舌、手、足、四肢伸侧、面部，斑疹，丘疹，红斑合并水疱，虹膜样或靶样红斑@#@（3）重型多形性渗出性红斑：

@#@即斯-约综合征（多窍糜烂性外胚层综合征），起病急，高烧，全身各腔孔，口、眼、鼻、生殖器、皮肤发生糜烂和炎症，出现多窍性病损。

@#@@#@·@#@口腔黏膜超敏反应性疾病各病诊断要点@#@名称@#@诊断要点@#@药物过敏性口炎@#@1、发病前用药史@#@2、突发急性炎症（用药后12—24h），出现典型病变@#@3、停用致敏药物后，病损很快愈合@#@过敏性接触性口炎@#@1、病史和发现局部过敏原原@#@2、去除过敏原后病变很快消失@#@血管神经性水肿@#@1、发病突然急速@#@2、局限性水肿，有弹性@#@3、皮下结缔组织疏松处@#@4、快速消失，反复发作@#@多形性渗出性红斑@#@1、突发急性炎症@#@2、典型病损，靶样红斑有诊断意义@#@3、自限性，复发性@#@4、重型不难诊断@#@ @#@@#@·@#@口腔黏膜超敏反应性疾病的治疗原则@#@

（1）找出并停止接触过敏原，去除引起超敏反应因素@#@

（2）给予抗组胺药减轻超敏反应症状@#@（3）10%葡萄糖酸钙+VitC静注增加血管致密性，减少渗出@#@（4）视病情轻重给予糖皮质激素@#@（5）肾上腺素或异丙肾上腺素用于重症患者的抢救，心血管疾病，甲亢，糖尿病患者禁用。

@#@@#@（6）全身支持疗法和局部对症处理@#@（7）口腔局部对症治疗，保持局部清洁，止痛消炎，预防继发感染。

@#@@#@·@#@口腔黏膜超敏反应性疾病的治疗常用药物@#@

（1）抗组胺药：

@#@氯雷他定，氯苯那敏（扑尔敏），息斯敏@#@

（2）减少渗出：

@#@10%葡萄糖酸钙+VitC@#@（3）糖皮质激素：

@#@轻症泼尼松15-30mg/d，重症氢化可的松100-200mg/d，静滴或口服@#@（4）重症抢救：

@#@肾上腺素0.25-0.5mg，异丙肾上腺素0.2-0.4mg@#@·@#@血管神经性水肿和颌面部蜂窝织炎鉴别@#@血管神经性水肿@#@颌面部蜂窝织炎@#@病因@#@过敏原@#@牙源性细菌感染，有病原牙@#@全身症状@#@轻度发热，头昏@#@高热，全身症状，白细胞增高@#@肿胀情况@#@快速局限性水肿@#@缓慢肿胀，红肿热痛，凹性水肿@#@病变发展@#@可形成脓液@#@消退速度@#@自行消退迅速@#@不治疗不自行消退@#@抗生素治疗@#@无效@#@有效@#@·@#@口腔黏膜超敏反应性疾病的共同临床特征？

@#@@#@

（1）突发性：

@#@接触抗原后突然发生@#@

（2）复发性：

@#@不定时反复发作，临床表现相似@#@（3）可逆性：

@#@可自行缓解恢复@#@（4）间歇性：

@#@两次发作其间有一段病情相对稳定期@#@（5）特异性：

@#@变态体质@#@ @#@@#@第4章口腔黏膜溃疡性疾病@#@·@#@各型复发性阿弗他溃疡的临床特征？

@#@@#@分型@#@发生率@#@个数@#@大小@#@深度@#@好发部位@#@持续时间@#@病程@#@瘢痕@#@轻型@#@80%@#@<@#@10@#@5-10mm@#@浅@#@唇、舌、颊、软腭@#@短@#@短@#@无@#@重型@#@10%@#@1-2@#@>@#@10mm@#@深@#@初口角，向后移行，腭舌弓，软硬腭交界处@#@长@#@长@#@有@#@疱疹型@#@10%@#@>@#@10@#@<@#@5mm@#@浅@#@唇、舌、颊、软腭@#@中@#@短@#@无@#@ @#@@#@·@#@各型复发性阿弗他溃疡的形态特点？

@#@@#@

（1）轻型：

@#@典型表现“黄，红，凹，痛”@#@

（2）重型：

@#@溃疡大而深，深达黏膜下层和肌层，周围红肿隆起，基底微硬，愈合后留有瘢痕，发生于口腔后部可造成组织缺损，有自限性@#@（3）疱疹型：

@#@溃疡直径小，数目多，散在分布如“满天星”，黏膜充血发红，疼痛最重，不留瘢痕@#@·@#@RAU的发作规律？

@#@@#@分为四个阶段@#@前驱期——溃疡期——愈合期——间歇期@#@发作期：

@#@前驱期+溃疡期，第一次发生溃疡到就诊之间的时间@#@溃疡期：

@#@一次溃疡持续的时间@#@间歇期：

@#@一次溃疡愈合到下次溃疡发生之间的时间@#@复发周期：

@#@1次溃疡期+1次间歇期@#@@#@·@#@RAU的治疗原则，治疗方法和常规治疗药物？

@#@@#@1、治疗原则：

@#@@#@对症治疗为主，减轻疼痛，促进溃疡愈合，减少溃疡复发，延长间歇期，缩短溃疡期。

@#@@#@注意进行心理疏导@#@积极寻找病因并进行控制@#@2、治疗方法与常用药物：

@#@@#@

（1）局部用药——消炎止痛，防止继发感染，促进愈合@#@消炎类药物：

@#@氯已定含漱剂，去炎松软膏@#@止痛类药物：

@#@利多卡因凝胶@#@促进愈合类药物：

@#@重组人表皮生长因子@#@糖皮质激素类药物：

@#@地塞米松软膏@#@局部封闭：

@#@曲安萘德混悬液+等量2%利多卡因液，1-2周封闭一次，局部浸润注射5-10ml，治疗经久不愈或疼痛明显的MaRAU@#@

（2）全身用药——对因治疗，减少复发，争取缓解@#@糖皮质激素：

@#@晨高暮低法——早晨服当日量2/3，午后1/3@#@隔日疗法——2日总剂量隔日早晨服@#@免疫抑制剂：

@#@沙利度胺片，用于顽固性溃疡，严重副作用，致畸胎，生育期慎用，孕妇禁用@#@免疫增强剂：

@#@丙种球蛋白@#@生物治疗@#@（3）中医治疗@#@·@#@激素类药物在口腔黏膜溃疡性疾病中的作用，不良反应，用法？

@#@@#@1、作用：

@#@抗炎，抗过敏，降低毛细血管通透性，减少炎症渗出，抑制组胺释放@#@2、不良反应：

@#@肾上腺皮质激素功能亢进症，向心性肥胖，痤疮，多毛，闭经，乏力，低钾血症，血压升高，血糖升高，骨质疏松，失眠，血栓症。

@#@已有感染或者胃溃疡可能加重，长时间使用骤然停药会有撤药反应。

@#@@#@3、用法：

@#@晨高暮低法——早晨服当日量2/3，午后1/3@#@隔日疗法——2日总剂量隔日早晨服用@#@·@#@MaRAU的鉴别@#@MaRAU@#@癌性溃疡@#@创伤性溃疡@#@结核性溃疡@#@坏死性涎腺化生@#@年龄性别@#@多见中青年@#@多见老年@#@不限@#@多件中青年@#@多见男性@#@好发部位@#@口腔后部@#@舌腹舌缘，口底，软腭复合体@#@唇颊舌，磨牙后去@#@唇，前庭沟，舌@#@硬腭，软硬腭交界@#@溃疡特征@#@深，形状规则，边缘齐，无浸润@#@深浅不一，边缘不齐，周围浸润，质硬，底部菜花样@#@深浅不一，形状不规则，与损伤因素契合@#@深，形状不规则，鼠噬状，底部肉芽组织@#@深达骨面，边缘隆起，火山口样溃疡@#@周期复发@#@有@#@无@#@无@#@无@#@无@#@自限性@#@有@#@无@#@无@#@无@#@有@#@全身情况@#@较好@#@恶病质@#@好@#@肺结核体征@#@较好@#@病理@#@慢性炎症@#@细胞癌变@#@慢性炎症@#@朗格汉斯巨细胞@#@小涎腺坏死@#@ @#@@#@·@#@创伤性溃疡的治疗措施？

@#@@#@尽快去除刺激因素是首要措施，其次是局部涂敷，消炎防腐，防止继发感染。

@#@长期不愈的深大溃疡应做活检排除癌变。

@#@@#@·@#@BD，RS的口腔病损特征和全身系统性临床表现特征？

@#@@#@1、白塞病（BD）@#@

（1）口腔病损：

@#@首发必发症状，多表现为轻型或者疱疹型溃疡@#@

（2）系统病损：

@#@生殖器溃疡，皮肤病变（结节红斑，针刺反应，毛囊炎，痤疮样皮疹），眼炎（葡萄膜炎最多见），关节、神经、消化道、血管、肺、肾、心脏损害。

@#@@#@（3）针刺反应（pathergytest）：

@#@20号无菌针头在前臂屈面中部垂直刺入约0.5cm，纵向稍作捻转后退出，24-48h后局部出现直径>@#@2mm的毛囊炎样小红点或脓疱疹样改变为阳性。

@#@@#@2、赖特尔综合征（RS）@#@

（1）口腔病损：

@#@口腔黏膜无痛性溃疡，硬腭溃疡呈剥脱性红斑状，颊软腭舌根溃疡细小，周界清晰，成片分布，类似舌乳头萎缩。

@#@也可表现为广泛的口腔炎。

@#@@#@

（2）系统病损：

@#@尿道炎（首发症状），结膜炎，关节炎（最突出特征，必发），龟头炎（漩涡状排列），脓溢性皮肤角化病。

@#@@#@ @#@@#@第5章口腔黏膜大疱类疾病@#@·@#@天疱疮和类天疱疮的临床分型及各自特点？

@#@@#@临床分型@#@特点@#@天疱疮@#@寻常型天疱疮@#@中老年人多见，病情最重，口腔黏膜薄壁大疱，尼氏征（+），揭皮试验（+），探诊试验（+），周缘扩展@#@增殖型天疱疮@#@皮肤红斑，大疱，疱底肉芽组织乳头状增生。

@#@口腔黏膜表现同寻常型，但剥脱面出现明显乳头状增生，唇红缘常增生显著@#@落叶型天疱疮@#@皮肤红斑+松弛性水疱，水疱破溃后广泛的剥脱性皮炎，表皮生长增厚却疏松剥脱，呈“落叶状”，口腔损害少见@#@红斑型天疱疮@#@皮肤红斑+鳞屑+结痂，典型损害区为两颧与跨越鼻梁的“蝶形”叶状损害@#@类天疱疮@#@瘢痕性类天疱疮@#@多见牙龈，硬腭，颊部，龈缘和附着龈弥散性红斑，粟粒状，有点彩，直径2-6mm水疱，疱壁厚，去除膜后是基底光滑的红色溃疡面，尼氏征（—）。

@#@损害发生在腭垂，软腭，扁桃体，腭舌弓，腭咽弓可有咽喉疼痛和吞咽困难，愈合后出现瘢痕，容易与附近组织粘连，以致畸形。

@#@@#@皮肤病损是在有外观正常或红斑上发生张力性大疱，尼氏征（—）。

@#@@#@眼部损害可导致睑-球粘连，进一步可导致角膜受损，角膜瘢痕而视力丧失。

@#@@#@大疱性类天疱疮@#@外观正常或红斑上发生张力性大疱，尼氏征（—）@#@ @#@@#@·@#@天疱疮的特征性病变，发病机制，病理与免疫病理？

@#@@#@1、特征性病变：

@#@上皮棘细胞间存在抗黏接成分的抗原抗体反应，导致上皮松解，疱性损害。

@#@@#@2、发病机制@#@不明刺激原→棘细胞间粘合物质（桥粒芯蛋白）成为自身抗原→循环天疱疮抗体产生（IgG）→抗原抗体在棘细胞膜表面结合→经典途径激活补体→细胞间粘合物质→棘层松解@#@↓↑@#@↓→细胞间正常的附着机制被干扰→↑@#@↓↑@#@↓→纤维蛋白溶解酶原激活剂形成→纤维蛋白溶解酶@#@3、病理与免疫病理@#@

（1）基本病理变化为棘细胞层松解或上皮内疱@#@

（2）直接免疫荧光法：

@#@能定位显示棘细胞层间的抗细胞黏接物质的抗体，可见棘细胞间有IgG，C3的网状沉积@#@（3）间接免疫荧光法：

@#@检测患者血清中是否存在抗基底细胞，棘细胞层的细胞间质以及棘细胞的循环抗体，一般抗体效价为1：

@#@50时即有诊断意义。

@#@@#@（4）酶联免疫吸附试验（ELISA）：

@#@简便，敏感，特异性高，Dsg3阳性可诊断寻常型天疱疮，仅对Dsg1阳性可诊断落叶型天疱疮。

@#@@#@（5）天疱疮细胞：

@#@新鲜大疱减除后轻刮疱底组织，涂片，干燥，吉姆萨（Giemsa）染色，可见典型的棘层松解的解体细胞。

@#@细胞核大而圆，染色深，胞质较少。

@#@细胞量多少与病情相关。

@#@@#@·@#@寻常型天疱疮的临床表现特征？

@#@@#@1、口腔病损是最早期病损，极有诊断价值；@#@@#@

（1）薄壁大疱，水疱易破，不规则糜烂面@#@

（2）周缘扩展：

@#@水疱破后留有残留疱壁，向四周退缩，剥脱面积>@#@原疱面积@#@（3）揭皮试验阳性：

@#@将疱壁撕去时，常连同邻近外观正常的黏膜一并无痛性撕去，遗留一鲜红的创面@#@（4）探诊试验阳性：

@#@在糜烂面的边缘处将探诊轻轻平行置入黏膜下方，可见探诊无痛性伸入@#@（5）尼氏征阳性（Nikolsky）：

@#@用手指侧向推压外观正常的黏膜，可迅速形成水疱；@#@推赶水疱能使其移动；@#@用舌舔黏膜，可使外观正常的黏膜表皮脱落@#@2、皮肤病损易出现在皮肤易受摩擦部位，如前胸，躯干，头皮，颈，腋窝，腹股沟@#@水疱大小不等，疱壁薄而松弛，疱液清澈，周缘扩展，愈合后有色素沉着@#@·@#@寻常型天疱疮的鉴别诊断@#@寻常型天疱疮@#@多形性红斑@#@剥脱性龈炎@#@大疱性表皮松解症@#@疾病归类@#@大疱性疾病@#@超敏反应性疾病@#@非特异性损害@#@先天性家族遗传性皮肤疾病@#@好发部位@#@口腔黏膜，皮肤摩擦处@#@口腔，皮肤@#@牙龈及附着龈@#@任何部位@#@临床表现@#@薄壁大疱@#@尼氏征（+）@#@揭皮试验（+）@#@探诊试验（+）@#@周缘扩展@#@红斑，糜烂，灰黄假膜，探诊试验（-），尼氏征（-），靶形红斑@#@弥散性红斑，上皮易剥脱，表面坏死假膜，易出血@#@外伤易发水疱，数日痊愈，尼氏征（-）@#@口腔黏膜易剥脱，糜烂，口臭重。

@#@@#@全身状况@#@恶病质，并发感染@#@严重@#@根据原发病而定@#@全身发育较差@#@·@#@寻常型天疱疮的糖皮质激素治疗应如何使用和有何注意事项？

@#@@#@糖皮质激素是治疗天疱疮的首选药物@#@遵循“足量，从速，渐减，忌躁”的原则@#@分为：

@#@起始，控制，巩固，维持四个阶段@#@

（1）起始阶段：

@#@用量视病情而定。

@#@剂量范围在0.5-1.5mg/kg·@#@d@#@轻者30-40mg/d@#@重者60-100mg/d@#@治疗1-2周无新发病损表明剂量足够，反之需加量或配合免疫抑制剂@#@

（2）控制阶段：

@#@在旧病损愈合，无新病损出现的情况下，视为病情得到控制，达到激素减量的指征@#@（3）巩固阶段：

@#@逐渐减量。

@#@泼尼松应用量大者，1-2周递减至原剂量1/10@#@当剂量低于30mg/d时，减量更应慎重，减量速度放慢，以防病情复发@#@（4）维持阶段：

@#@情况稳定。

@#@小剂量（<@#@7.5mg/d）长期维持，直至停药。

@#@@#@给药方法：

@#@晨高暮低法——早晨服当日量2/3，午后1/3（阶梯给药）@#@隔日疗法——2日总剂量隔日早晨服用（一次给药）@#@严重天疱疮可短期内给予大剂量（冲击疗法），加快显效时间，降低副作用@#@红斑型天疱疮用量应比其他类型要少@#@切勿在远离峰值时间（7-8点）给药，否则严重抑制促皮质激素释放，长期如此会导致药物依赖，不利于药物减量和机体恢复。

@#@@#@注意事项：

@#@注意防止和减轻各种并发症@#@应用维生素AD，钙制剂预防骨质疏松@#@抗酸和胃黏膜保护药预防胃溃疡@#@适当补钾@#@碱性液漱口防止念珠菌感染@#@定期检测血压，全血图，肝肾功能，电解质@#@ @#@@#@第6章口腔斑纹类疾病@#@·@#@口腔白色病损有哪些？

@#@@#@有口腔扁平苔藓，口腔白斑，口腔白色角化病@#@病损@#@口腔扁平苔藓@#@口腔白斑@#@病因与@#@致病因素@#@1、免疫因素@#@2、精神因素@#@3、内分泌@#@4、感染@#@5、微循环障碍@#@6、遗传@#@7、其他（肝炎，糖尿病）@#@1、理化刺激因素（烟草，乙醇，槟榔）@#@2、念珠菌感染@#@3、人乳头瘤病毒感染@#@4、全身因素@#@好发部位@#@皮肤：

@#@四肢@#@口腔：

@#@颊最多，舌背舌侧缘@#@具有对称性@#@颊部，下唇，舌腹，舌侧缘，口角，前庭沟，口底，软腭复合体，牙龈@#@好发人群@#@中老年女性@#@40岁以上中老年男性@#@自觉症状@#@粗糙，木涩，烧灼，口干，痒感，刺激敏感灼痛@#@粗糙，木涩，较周围黏膜硬，烂，紧，伴溃疡和癌变可刺激痛，自发痛@#@病损形态@#@珠光白色网纹或斑块@#@白色或灰白色不规则斑块，边缘突起于黏膜表面@#@病损质地@#@弹性和质地均无改变@#@弹性降低，质地改变@#@临床特征@#@1、口腔病损：

@#@白色小丘疹连成珠光白色条纹或斑块，斑纹充血糜烂型。

@#@@#@2、皮肤病损：

@#@紫红色扁平多角形丘疹，蜡样光泽，瘙痒，Wickham纹，同形反应@#@3、指甲病损：

@#@指甲纵沟@#@4、分型：

@#@网状，斑块，条纹，水疱，糜烂，萎缩型@#@糜烂型：

@#@线纹间病损周充血糜烂溃疡，刺激痛自发痛@#@非糜烂型：

@#@病损周正常无充血糜烂无症状@#@斑块型多在舌背，舌乳头萎缩；@#@@#@网状型多在双颊，前庭沟，咽旁@#@环状型多在唇红，双颊，舌缘，舌腹@#@牙龈萎缩，糜烂型多见，龈乳头与附着龈出血，邻近可见白色斑纹@#@唇部病损不超出唇缘而涉及皮肤@#@边界：

@#@非常清晰@#@表面：

@#@粗糙@#@色：

@#@乳白色@#@形：

@#@高出黏膜表面@#@质：

@#@质地硬实，弹性及张力减退@#@分型：

@#@均质型和非均质型@#@均质型：

@#@斑块状，皱纸状@#@非均质型：

@#@颗粒状，疣状@#@最终都变成溃疡状，糜烂状@#@病理特征@#@上皮不全角化@#@基底层液化变形@#@固有层密集淋巴细胞带状浸润@#@上皮钉突锯齿状@#@胶样小体@#@上皮增生，过度正角化或过度不全角化@#@粒层明显，棘层增厚@#@上皮钉突伸长变粗@#@固有层和黏膜下层炎细胞浸润@#@诊断方法@#@根据典型口腔黏膜白色病损@#@活检指征：

@#@诊断不明确，有恶变倾向，治后迁延不愈者，可能与其他疾病共存者@#@临床表现，病理表现@#@脱落细胞检查@#@甲苯胺蓝染色@#@两段式诊断：

@#@@#@临时性诊断——“某某损害”@#@肯定性诊断——去除刺激因素后2-4周病损仍然存在@#@组织学诊断——病理@#@癌变倾向@#@0.4-2%@#@3-5%@#@癌变倾向增大因素：

@#@@#@年龄年龄较大，60岁以上者@#@类型非均质型伴念珠菌，HPV感染@#@部位舌缘舌腹，口底";i:

12;s:

23534:

"景观设计原理@#@课程总结@#@◆景观、风景、空间、场所、领域、@#@景观@#@1、景观的含义@#@“景观”是一个具有多重意义的词，它有三重尺度意义上的理解：

@#@@#@

（1）作为视觉美学上的概念，与“风景”同义@#@

（2）地理学上的理解，将景观作为地球表面气候、土壤、地貌、生物各种成分的综合体；@#@@#@（3）景观生态学上的理解，景观是空间上不同生态系统的聚合。

@#@一个景观包括空间上彼此相邻、功能上互相有关、发生上有一定特点的若干个生态系统的聚合。

@#@@#@2风景@#@3空间（Space）：

@#@空间是由正空间的实体与负空间的；@#@人们通过视觉、听觉、触觉等去体会空间的存在。

@#@@#@空间的概念，在园林学中称为“布局”。

@#@园治一书:

@#@“园林巧于因、借，精于体宜”。

@#@清朝沈宗骞：

@#@“布局之际，务须变换，交接之处务须明显；@#@有变换则无@#@▪在园林环境中，外部空间或庭园空间是主体空间，此外．还有厅堂轩馆等内部空间或建筑空间．以及亭廊树等”灰”空间或过渡空间。

@#@不同性质的空间穿插、组合，造成园林空间的丰富变化。

@#@@#@4场所（Place）是以空间为载体，以人的行为为内容，以事物为媒介的非严格限定的空间区域@#@场所与空间概念相比有两点不同：

@#@@#@一，人是在场所之内的，场所是人的栖息地，场所中的人就是“到场”（present，being，存在）；@#@而空间强调的是人的外部视觉对象。

@#@@#@二，场所是由更大环境环绕着的，这里说的环境就是文脉，就是特定的历史、文化与意义；@#@而空间概念表达了对环境及历史的漠视。

@#@@#@5领域（Domain）——源于生物学的概念，是个体、群体使用和独占的一个区域界线，还包含了关于空间问题的心理概念，代表了占有者的态度和区域占有者的准备状态。

@#@@#@▪空间是通过人的生理感受来限定的；@#@@#@▪场所则是通过心理感受来限定的；@#@@#@▪领域则是基于精神方面的量度。

@#@@#@@#@◆地形、园林建筑、视阈、视距、开敞空间、直线型空间、组合线型空间@#@◆@#@◆观赏点动态观赏、静态观赏、风景视线、导游线（4）@#@1观赏点游人所在位置称为观赏点或视点。

@#@@#@2动态观赏@#@3静态观赏@#@4风景视线观赏点与景点间的视线称为风景视线。

@#@@#@5导游线@#@◆借景、障景、对景、框景、透景、漏景、@#@ @#@@#@◆城市公园空间规模、@#@城市公园的空间规模是一种度量关系，是指为满足社区内城市居民游憩活动需求及各种游憩设施所需的土地或休憩空间的大小。

@#@@#@◆景观规划的“三元素”理论@#@视觉的景观形象，环境的生态绿化，大众的行为心理。

@#@@#@◆人在外部空间中的行为构成（三类）及与环境品质的关系@#@◆景观环境设计的三个层次@#@◆影响空间特性的三个因素@#@◆景观规划的三种类型@#@向自然复归，向历史复归，高消费与高情感的逸乐取向@#@◆风景展开的过程中的三段式处理。

@#@@#@三段式：

@#@序景—起景—发展—转折—高潮—@#@转折—收缩—结景—尾景。

@#@@#@◆景观的构成因素、影响因素、限制因素@#@影响：

@#@水文地质，地理要素，区位，空间尺度，社会文化，城市的历史，人的精神，人的素质，科学，技术水平，城市经济@#@限制——建筑（构筑物）的造型，质感，色彩，和空间形态：

@#@有历史和社会意义的区域：

@#@空间的构成和连续，自然与人造物的城市轮廓线，天际线@#@位置选择恰当@#@进行不同年龄段分区，@#@注意安全性@#@符合儿童行为心理特征@#@◆景观设计要素的分类及作用@#@地形地貌规划设计的起点@#@植物要素建筑要素@#@它们与地形共同构成了大多数景观的主要结构和空间@#@铺装构筑物@#@用以完善设计，装饰和美化外部空间，密布地形、建筑等的不足@#@水在许多景观中作为装饰和点缀的主要形式@#@◆地形的分类、各类地形的基本特征@#@地形——是地貌的近意词，泛指地球表面三度空间的起伏变化。

@#@即：

@#@地表的外观。

@#@@#@按空间尺度可以将其分为：

@#@@#@区域范围：

@#@山区、丘陵、草原、平原、高原、盆地等，一般称为“大地形”；@#@@#@园林空间范围：

@#@平坦地形、土丘、台地、斜坡、凹地等或因台阶和坡道所引起的平面变化的地形，通常称为“小地形”；@#@起伏最小的“微地形”：

@#@沙丘上微弱的起伏或波纹或道路与场地上不同质地的变化。

@#@@#@1、平坦地形指任何土地的基础面理论上应在视觉上与水平面相平行。

@#@@#@它是所有地形中最简洁、最稳定的地形。

@#@这种地形具有了平和、静态的特征，@#@它缺乏三维的空间感和私密性，人的视线可以一览无余地延伸很远，有助于达到整体构图的统一协调感。

@#@@#@这种地形可以让设计有多个发展方向。

@#@@#@2、凸地形@#@▪土丘、丘陵、山峦和小山峰。

@#@@#@▪凸地形是一种正向实体，同时也是一个负向的、被填充的空间。

@#@@#@▪与平坦地形相比较：

@#@@#@1、是所有地形中最具力量，代表权力的因素，它还具有动态感和行进感。

@#@@#@2、占有一定的垂直面，往往成为某一区域的地标或制高点，起着控制视线、引导视线的作用。

@#@@#@▪凸地形还有助于发挥动态水景的作用。

@#@@#@▪对外部环境中的小气候具有明显调节作用的地形要素。

@#@@#@与平坦地形相比较，它是所有地形中最具力量，代表权力的因素，它还具有动态感和行进感。

@#@@#@占有一定的垂直面，成为某一区域的地标或制高点，起着控制视线、引导视线的作用。

@#@@#@凸地形具有明显的视线外向性和开阔的视野，在其它的设计要素的布置中，每一个要素应与最适合的地形特征相呼应。

@#@@#@3.山脊@#@▪它总体上呈线状，凸地形的“深化”的变体。

@#@@#@▪与凸地形相似，可以限定室外空间的边界。

@#@@#@▪山脊的独特之处：

@#@@#@1、具有的导向性和动势感。

@#@从视觉的角度分析，脊@#@地具有摄取视线并沿其长度引导视线的能力。

@#@@#@2、被用来转换视线在一系列空间中的位置，或将视@#@线引向某一特殊焦点。

@#@@#@▪从功能的角度分析，各种方式的运动都以平行@#@与脊线或直接位于脊线最为便利。

@#@@#@4.凹地形@#@基本特性：

@#@@#@1、具有内向性和防止外界干扰的空间，通常给人一@#@种分割感、封闭感和私密感。

@#@@#@2、理想的表演场地，周围的坡地是良好的观众席。

@#@@#@3、比较潮湿，是天然的排水区，同时也是创造湿地@#@景观或水景的最佳地段。

@#@@#@5.谷地@#@▪综合了凹地形与脊地的某些特征。

@#@@#@▪与凹地相同，它是环境中的低地，是一个实体空间，在其中可以进行多种活动。

@#@@#@▪与脊地的相似之处在于同样具有方向性，这一特性，使其非常适合景观中的任何运动。

@#@@#@▪两者之间的差别：

@#@谷地是典型的敏感生态和水文地@#@域。

@#@因此，在比较大的范围内进行开发活动时，@#@将建设安排在较高的坡地，并使各部分呈线状布@#@局，保留低处为农业、娱乐、景观或资源保护地。

@#@@#@◆建筑群体所构成的空间类型及空间的基本特征@#@1.中心开敞空间@#@中心空间是整个环境的“空间枢纽”，与凹地形具有相同的特性，在环境中占据主导地位，并且是主要的聚集点。

@#@@#@▪这类空间在设计时要特别注意其中心部位的空旷性@#@2.定向开敞空间@#@▪在某些特定的空间需要向某些方向留出开口，以便充分利用空间外的景色。

@#@种类空间需要特别注意的是开口不宜过大，另外，种类看见具有流动性，空间内的所有因素在组织时要时刻保持其方向性。

@#@@#@3.直线型空间@#@▪此类空间相对狭长、笔直，空间的两端均有开口，人的注意力集中到空间的任何一个端点，使其成为重要的观赏位置。

@#@@#@4.组合直线型空间@#@◆中国传统园林中园林建筑的功能与作用@#@◆特殊的单体建筑在环境中定位的基本思路或方法@#@◆园林植物在景观中的功能与作用@#@植物的功能作用表现为：

@#@@#@1、构成室外空间；@#@@#@2、遮挡不利景观的物体；@#@@#@3、在景观中导向；@#@@#@4、调节光照和风速；@#@@#@5、护坡和防止水土流失；@#@涵养水源；@#@@#@6、改善城市环境，提高环境的生态质量；@#@@#@7、充当景观中的视觉焦点；@#@@#@8、统一建筑物的观赏效果。

@#@@#@◆园林植物个体特征的差异在景观设计中的作用@#@◆种植设计的基本原则@#@以乡土树种为主，适当引入外来树种，@#@选择抗性强的树种，@#@在保证树种能够存活的前提下，选择有观赏价值的树种。

@#@@#@速生树与慢生树结合、@#@适应栽植地段立地条件的当地适生种类；@#@@#@以植物群落为基本单元，进行树种选择和搭配。

@#@@#@植物种类的选择，应符合下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、适应栽植地段立地条件的当地适生种类；@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、林下植物应具有耐阴性，其根系发展不得影响乔木根系的生长；@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、垂直绿化的攀缘植物依照墙体附着情况确定；@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、具有相应抗性的种类；@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、适应栽植地养护管理条件；@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、改善栽植地条件后可以正常生长的、具有特殊意义的种类。

@#@@#@◆场地铺装设计的基本原则@#@统一性原则@#@同步设计原则@#@主从对比的原则@#@有目的文化的原则@#@◆铺装材料选择的注意事项@#@应注意避免发生的错误@#@▪不合理：

@#@@#@不同的材料在同一水平高度上变化@#@▪不合理的：

@#@@#@极不调和的材@#@料直接相邻@#@@#@◆合理的：

@#@@#@不同的材料被水平高度的变化分隔@#@◆合理的：

@#@@#@在两种不调和@#@的材料之间加@#@入天然材料@#@◆台阶与坡道的异同点@#@同：

@#@在园林中，台阶和坡道可以帮助人们以安全有效的方式完成从地平面上某一高度迈向另一高度的运动。

@#@@#@这两种结构都具有坚硬、永久性的表层，从而使人们能按其结构方式或以一定的倾斜度上、下移动。

@#@@#@台阶与坡道的利弊比较@#@台阶能帮助人们在斜坡上保持稳定性：

@#@台阶由一系列水平面构成，这些平面使人感到“脚踏实地”。

@#@当出现水平高度变化时，人们仍能保持平衡感。

@#@@#@台阶在完成一垂直高度变化时，它们只需要相对短的水平距离：

@#@当高度一定时，要完成这一高度变化，台阶所需的水平距离大大小于坡道。

@#@@#@坡道是使人们在地面上进行高度转化的又一种重要方法。

@#@一种无障碍设计，几乎允许各种行人自由穿行于景观之中。

@#@@#@坡道的缺点：

@#@需要比较长的水平距离来保持坡度的变化。

@#@从视觉上分析，相对较长的斜面容易给人留下不悦目或不协调的感觉。

@#@@#@ @#@@#@◆外部环境中台阶的设计需要注意的问题@#@台阶与坡道设计细则@#@▪踏面与升面的设计决定行人步伐。

@#@两者间的比例关系是确保台阶的舒适度和安全感的关键。

@#@设计时须记住：

@#@@#@一、空间比较宽阔，容易使物体看起来较小，所以室外台阶比室内的台阶，在尺寸上应大一点。

@#@@#@二、不同的气候因素，会直响到安全问题。

@#@例如鼠雪和冰等因素人们在室外行走比室内行走更危险。

@#@因室外的台阶应做得较宽阔而且平缓。

@#@@#@1、无扶手、护墙等保护设施时，两平台之间的升面高度之和不大于122cm；@#@@#@2、有保护设施时，两平台之间的升面高度之和不超过183cm。

@#@@#@▪踏步的平面设计：

@#@必须尽可能使踏步的位置与运动方向保持垂直，才能正确地引导游人的游览方向。

@#@@#@垂带墙@#@介于台阶和相邻斜坡之间，具有挡土墙的安全作用，同时又是台阶的镶边，兼具强化视线引导的作用。

@#@@#@◆墙体和栅栏的功能作用及区别@#@扶栏：

@#@帮助人在运动时保持平衡的构件@#@墙体和栅栏最初的功能主要是表示土地和财产的所有权属，安全防护私密性。

@#@@#@墙体和栅栏在环境中构成坚硬的垂直面，使其在环境设计中又具有了许多其它作用和视觉功能。

@#@@#@与墙体相比，栅栏只起划分空间的边界、限制人行动的作用，但不能控制视线的出入@#@墙体在环境中可以限制和封闭空间；@#@屏障视线；@#@起隔离作用；@#@@#@调节小气候@#@控制视线、创造观赏情趣@#@◆休息设施布置的原则与方法@#@在广场空间中人主要停留在有依托的区域或相对精致的小空间里，对场地边缘有休息设施的地方尤其青睐。

@#@@#@方法：

@#@直线型排列，u字形布置，座椅背对墙面，树木和花架下布置座椅。

@#@@#@◆水景的类型及景观特征@#@水体因压力而向上喷，形成各种各样的喷泉、涌泉、喷雾……总称“喷水”；@#@@#@水体因重力而下跌，高程突变，形成各种各样的瀑布、水帘……总称“跌水”；@#@@#@水体因重力而流动，形成各种各样溪流，旋涡……总称“流水”；@#@@#@水面自然，不受重力及压力影响，称“池水”或“湖水”。

@#@@#@喷水、跌水、流水皆为“动水”，有声音，活泼跳跃、易成为视觉焦点；@#@@#@池水、湖水无风时一平如镜，微风时阵阵涟漪，平和安详，@#@@#@◆规则式水池与自然式水塘在设计中的应用@#@自然式水池能从视觉上将不同的景观联系和统一起来，划分岸上的次空间，使水面变得曲折幽深，创造了神秘感。

@#@@#@◆风景观赏的基本形式@#@动态观赏与静态观赏@#@◆景观空间中的游览路线与交通线的区别@#@导游路线一般宜曲不宜直，曲的路线比直的路线富于感染力。

@#@@#@在较小的园林绿地中，一条导游线路即可解决问题。

@#@一般可为环形，避免重复，但要注意小中见大，路线宜迂回占边，即向外围靠、拉长线路。

@#@为了引起游兴，道路宜有变化。

@#@@#@◆视阈、视距与景物高度和宽度的关系@#@大型景物的合适视距约为景物高度的3.3倍@#@小型景物约为3倍@#@合适视距约为景物宽度的1.2倍@#@如景物高度大于宽度时则按宽度、高度的数值进行综合考虑,一般平视静观的情况下:

@#@水平视角不超45°@#@，垂直视角不超过30°@#@@#@◆景观展示@#@空间展示程序空间展示程序与导游线、风景视线的安排有密切的关系。

@#@有起景，高潮，结景的空间，又有空间的过渡，@#@空间主从分明，开闭适当，大小相宜，并富有韵律节奏。

@#@@#@@#@◆序列空间的类型@#@♦序列空间的类型@#@序列空间有：

@#@@#@功能序列、结构序列、空间序列，@#@情感序列（或称艺术序列）@#@♦按空间组合形式可分为:

@#@@#@短序、长序、平直序列、垂直序列、@#@简单序列、复杂序列。

@#@@#@◆景观空间中突出主景的几种方式@#@为了强调主景的崇高伟大，常把视距安排在主景高度的一倍以内，不让有后退的余地，运用错觉感到景象高大，这是一种艺术处理上的经济手法之一。

@#@@#@♦外部环境中的景点、景区，在展开风景的过程中，要有起承转合，通常可分为起景、高潮、结景三段式处理。

@#@其中又以高潮为主景，起和结为陪衬和烘托主景而设。

@#@也可将高潮和结景合为一体，成为两段式的处理。

@#@@#@♦将三段式、两段式展开，则有下列的处理方式：

@#@@#@二段式：

@#@序景—起景—转折—高潮（结景）—@#@尾景。

@#@@#@二、各类景观规划设计导则@#@◆城市公园规划的主要内容与工作程序@#@公园规划的主要内容@#@♦公园规划的前期基础工作@#@1.规划范围的划定@#@2.制定工作计划@#@3.基础资料收集@#@♦4.设计条件调查外部条件自然环境（气象,地形,地质,土壤,水系,生物,景观）人文环境（地区特征,历史文物,文化背景,与周边区域的关系）社会经济环境（城市总体规划,社会经济发展计划,经济现状,交通方法）@#@内部条件规划用地现状（现状图,现状观察记录）@#@♦定性与定量调查@#@♦公园规划阶段@#@1.研究.分析.确立规划标准与原则@#@2.公园规划的制订@#@公园规划公园的开公园建设公园建设的@#@设计方案发方式投资预算环境影响@#@3.方案的评审.修改.选定@#@专家评审--市民评议（公示）–方案选定--提出修改意见@#@♦规划实施阶段@#@1.公园规划的实施与建设@#@规划的深化设计----方案的改进与修正----现场设计@#@2.规划实施后的评价和改进@#@建设过程----发现问题----方案的修正与改进@#@使用过程----发现问题----方案的改正与完善@#@ @#@@#@◆功能分区与景色分区@#@◆公园设计规范：

@#@环境容量与设施配置、经济技术指标@#@城市公园的游憩设施@#@♦城市公园视其规模性质及活动需求，其基本游憩设施与项目应包括下列几项：

@#@@#@①点景设施；@#@②休憩设施@#@③游戏设施；@#@④公用服务设@#@⑤运动康乐设施；@#@⑥社交设施@#@⑦管理设施@#@⑧其他经营主管部门核准者@#@◆城市广场的基本类型与特征@#@按性质划分广场的类型，大体上有：

@#@@#@宗教广场、市政广场、纪念广场、交通广场、@#@商业广场、市民休息娱乐广场@#@◆街道景观的构成与基本特征@#@街景是由街道两侧的垂直景观和路幅范围内的水平景观所组成：

@#@@#@1、垂直景观——包括建筑、围墙、出入口、@#@店招、电话亭、路标、路引、灯具、绿化、@#@岗亭、站亭、钟塔、广告牌，以及移动的@#@行人和车辆等；@#@@#@2、水平景观——包括路面及其交通指示符号、@#@人行道、路缘、草坪、低小树丛等@#@3、动态景观为汽车和人，而静态的景观首推@#@商业广告。

@#@@#@◆城市滨水带的环境特征@#@ @#@城市滨水带的环境特征@#@▪城市滨水区域作为城市生态系统中自然子系统和人工子系统的交错带，是城市中人类活动与自然过程共同作用最为强烈的地带之一，具有极高的生态敏感度。

@#@@#@▪水中的生物和水边的绿色植物作为城市复合生态系统中自然子系统的组成部分，在维持城市生态系统平衡、调节城市环境的物理特性等方面具有十分重要的意义和明显的作用。

@#@@#@◆居住区景观环境设计的基本要素和原则@#@住区景观设计需要考虑的因素@#@▪居住区景观环境规划设计应从创造生态环境考虑，对以下的因素进行规划：

@#@@#@1、分析住区朝向和风向，开辟组织住区风道与生态走廊。

@#@@#@2、考虑建筑单体、群体、园林绿化对于阳光与阴影的影响，规划阳光区和阴影区。

@#@@#@3、最大限度地利用住区地面作为景观环境用地，甚至可将住宅底层架空，使之用作景观场地。

@#@@#@4、发挥住区周围环境背景的有利因素，或是借景远山，或是引水入区，创造山水化的自然住区。

@#@要创造青山绿水中的风水宝地，首先就需要这种大手笔的景观环境规划构思。

@#@@#@5、开敞空间与半开敞空间并重；@#@@#@6、立体化的空间处理。

@#@例如，底层架空，用作公共活动场所，以提供充足的户外公共活动场地。

@#@@#@一、安全原则@#@居住的安全需求可以说是人类仅次于吃饭、睡觉等的第二位基本需求，包括个人私生活不受侵犯，避免人身和财产擅受伤害和损失等。

@#@@#@二、方便原则@#@居住环境的方便程度主要取决于居住区的内外交通，公共服务设施的配置和服务方式的方便程度。

@#@@#@三、舒适原则@#@居住环境的舒适性主要体现在安静的氛围、充足的阳光、洁净的空气、优美的环境.@#@◆居住区儿童游戏空间布置要点@#@游戏设施的设计应符合下列规定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、儿童游戏场内的建筑物、构筑物及设施的要求：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、室内外的各种使用设施、游戏器械和设备应结构坚固、耐用，并避免构造上的硬棱角；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、尺度应与儿童的人体尺度相适应；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、造型、色彩应符合儿童的心理特点；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、根据条件和需要设置游戏的管理监护设施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、机动游乐设施及游艺机，应符合《游艺机和游乐设施安全标准》（GB8408）的规定；@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、戏水池最深处的水深不得超过0.35m，池壁装饰材料应平整、光滑且不易脱落，池底应有防滑措施；@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、儿童游戏场内应设置坐凳及避雨、庇荫等休憩设施；@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、宜设置饮水器、洗手池。

@#@@#@ @#@ @#@第7.6.5条 @#@游戏场地面@#@ @#@ @#@ @#@一、场内园路应平整，路缘不得采用锐利的边石；@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、地表高差应采用缓坡过渡，不宜采用山石和挡土墙；@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、游戏器械下的场地地面宜采用耐磨、有柔性、不扬尘的材料铺装。

@#@@#@三、综合分析与运用@#@◆游览路线与交通线的区别@#@◆如何利用地形、铺装组织园路交通并控制游览的节奏@#@◆以实例分析比较平视、俯视、仰视三种景观类型,分析视景点与景点之间视线关系的变化特征@#@◆以校区为例分析大学校园中，大学生课外活动的需求与校园环境的关系@#@◆选取你所熟悉的2-3城市公园进行分析比较，试找出公园规划设计的某些规律。

@#@@#@◆根据所给设计条件进行分析，确定公园的功能定位、设计主题@#@◆根据所提供的地形图进行场地分析与设计元素的布置@#@◆根据所提供的设计总图，从功能、空间、道路交通、视线等方面展开分析，并进行绿化设计@#@";i:

13;s:

24469:

"公共信息传播机制研究@#@密级：

@#@秘密学校代码：

@#@10075@#@分类号：

@#@G203学号：

@#@033800@#@管理学硕士学位论文@#@ @#@@#@公共信息传播机制研究@#@ @#@@#@学位申请人：

@#@@#@白献阳@#@指导教师：

@#@@#@顾潇华教授@#@学位类别：

@#@@#@管理学硕士@#@学科专业：

@#@@#@图书馆学@#@授予学位单位：

@#@@#@河北大学@#@答辩日期：

@#@@#@二〇〇六年六月@#@ClassifiedIndex:

@#@CODE:

@#@10075@#@U.D.C.:

@#@G203NO:

@#@033800@#@ @#@@#@ADissertationfortheDegreeofM.Management@#@OntheDisseminationMechanismofPublicInformation@#@ @#@@#@Candidate:

@#@@#@BaiXianyang@#@Supervisor:

@#@@#@Prof.GuXiaohua@#@AcademicDegreeAppliedfor:

@#@@#@MasterofManagement@#@Specialty:

@#@@#@LibraryScience@#@University:

@#@@#@HebeiUniversity@#@DataofOralExamination:

@#@@#@June,2006@#@ @#@@#@河北大学@#@学位论文独创性声明@#@本人郑重声明：

@#@所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。

@#@尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得河北大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。

@#@与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢。

@#@@#@作者签名：

@#@　　日期：

@#@年月日@#@ @#@@#@学位论文使用授权声明@#@本人完全了解河北大学有关保留、使用学位论文的规定，即：

@#@学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。

@#@学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。

@#@@#@本学位论文属于@#@1、保密□，在年月日解密后适用本授权声明。

@#@@#@2、不保密□。

@#@@#@（请在以上相应方格内打“√”）@#@作者签名：

@#@　　日期：

@#@年月日@#@导师签名：

@#@　　　　　　日期：

@#@年月日@#@摘要@#@随着社会信息化进程的发展，公共信息成为国家的战略资源。

@#@公共信息的开发利用，有利于提高政府的管理效率，为社会公众创造良好的环境，可以保障公民的知情权。

@#@但是，由于社会公众在经济条件、信息获取渠道、信息素质等方面的差异，使许多公众无法接触公共信息，而无法利用公共信息，不能充分实现其价值。

@#@为了使每个社会公众具有自由平等获取公共信息的机会，本文从信息传播渠道的角度，探讨了公共信息传播机制，通过增加公共信息的传播主体，扩大公共信息的传播渠道，以保障公共信息的广泛传播，使每个社会公众有自由平等获取信息的机会，来满足他们对公共信息的需求，实现公共信息的价值。

@#@本文首先讨论了公共信息传播机制的基本问题，提出了公共信息和公共信息传播机制的概念；@#@其次，分析了公共信息传播的前提和基础——政府信息公开；@#@再次，在政府信息公开的基础上，构建了以政府和第三部门为主体的两种公共信息传播机制，使大众传播媒介和信息传播机构成为公共信息的传播渠道，扩大信息传播渠道；@#@最后，归纳出了公共信息传播模式。

@#@@#@关键词公共信息政府信息公开信息传播机制信息传播模式@#@Abstract@#@Withthedevelopmentofsocietyinformationization,publicinformationisbecomingnationalstrategicresource.Publicinformationdevelopmentandutilizationisusefultoimprovethemanagementefficiency,tocreatefavorableenvironmentforthepublicandtoguaranteethepublic’sRighttoKnow.However,thedifferenceinthestandardofliving,inthechannelsofinformationaccessandintheinformationliteracyresultsthatthepubliccouldn’taccessandutilizepublicinformation.Therefore,thevalueofpublicinformationcan’twork.Inordertohaveachanceoffreelyandequallyaccessingtopublicinformation,thethesisdiscussesthedisseminationmechanismofpublicinformationfromtheangleofinformationchannels.Bytheincreasingofpublicinformationcommunicatorsandenlargingofchannelsforthedisseminationofpublicinformation,publicinformationcanbedisseminatedabroadandthevalueofinformationcanbeachieved.Inthisthesis,firstly,somebasicproblemsaboutthedisseminationmechanismofpublicinformationarediscussed,forexample,theconceptsofpublicinformationanddisseminationmechanismarebroughtforward.Secondly,thepublicityofgovernmentinformationonwhichtheinformationdisseminationdependsisanalyzed.Thirdly,twodifferenttypesofpublicinformationdisseminationmechanismbasedonthegovernmentorthethirdsectorrespectivelyareestablished.Finally,themoldofpublicinformationdisseminationisconcluded.@#@KeyWords:

@#@PublicInformation,GovernmentInformationPublicity,@#@InformationDisseminationMechanism,InformationDisseminationMode@#@目录@#@引言1@#@第1章公共信息传播机制的基本问题5@#@1.1公共信息的概念5@#@1.1.1公共信息的定义5@#@1.1.2公共信息的特性6@#@1.1.3公共信息的类型7@#@1.2公共信息传播机制8@#@1.2.1传播的概念8@#@1.2.2信息传播模式8@#@1.2.3公共信息传播机制10@#@1.3公共信息传播的意义11@#@1.3.1公共信息传播有利于提高政府部门的管理效率11@#@1.3.2公共信息传播保障社会公众的知情权11@#@1.3.3公共信息传播可以促进政府信息资源的开发利用12@#@1.3.4公共信息传播有利于缩小“数字鸿沟”12@#@第2章政府信息公开13@#@2.1政府信息公开与公共信息传播13@#@2.1.1政府信息公开概念13@#@2.1.2政府信息公开与公共信息传播的关系13@#@2.2构建我国政府信息公开制度14@#@2.2.1我国政府信息公开的现状14@#@2.2.2我国政府信息公开中存在的问题15@#@2.2.3我国信息公开制度建立的对策17@#@第3章以政府为主体的公共信息传播机制19@#@3.1以政府为主体的公共信息传播19@#@3.1.1以政府为主体的公共信息传播概念19@#@3.1.2以政府为主体公共信息传播的特点20@#@3.1.3以政府为主体的公共信息传播机制21@#@3.2新闻发言人制度22@#@3.2.1新闻发言人制度的概念22@#@3.2.2我国新闻发言人制度的现状23@#@3.2.3对完善我国新闻发言人制度的几点思考24@#@3.3政府网站25@#@3.3.1政府网站建设现状26@#@3.3.2政府网站在公共信息传播中的优势27@#@3.3.3加强政府网站公共信息传播的措施28@#@第4章以第三部门为主体的公共信息传播机制30@#@4.1以第三部门为主体的公共信息传播30@#@4.1.1第三部门的概念30@#@4.1.2以政府为主体的公共信息传播的不足30@#@4.1.3以第三部门为主体的公共信息传播优势31@#@4.1.4以第三部门为主体的公共信息传播机制32@#@4.2公共信息传播中的大众传媒组织33@#@4.2.1公共信息传播中大众传媒组织与政府的关系33@#@4.2.2大众传媒组织在公共信息传播中的角色定位34@#@4.2.3公共信息传播中大众传媒组织应注意的问题35@#@4.3公共信息传播中的公共图书馆36@#@4.3.1公共图书馆的实质36@#@4.3.2公共图书馆在公共信息传播中的作用36@#@4.3.3公共信息传播中公共图书馆的举措37@#@结束语39@#@参考文献40@#@致谢44@#@引言@#@一、选题背景@#@随着全球信息化进程的发展，人们越来越深刻地认识到，信息是与材料和能源同等重要的战略资源，是重要的财富和资产，是最活跃的生产要素[1]。

@#@信息资源对经济和社会发展的作用日益突出，已成为新的开放环境下政治、经济、文化和军事等国际竞争的焦点。

@#@近年来，信息技术的快速发展为深度开发和广泛利用信息资源创造了前所未有的条件。

@#@@#@20世纪70年代开始，西方企业界和政府提出了“信息资源管理”的概念，将信息资源视为新的生产要素和主要的公共行政资源，把信息资源管理视为企业增强竞争力和政府治理变革的主要手段之一[2]。

@#@企业对信息资源的开发利用起步较早，信息技术应用较成熟，建立了较完善的管理信息系统，很多企业依靠信息资源增强了竞争力。

@#@而后各国政府也逐渐认识到信息资源的重要。

@#@美国政府确立了：

@#@“公共信息是战略性的国家资产”[3]。

@#@我国的国家信息化工作领导小组在2004年的第四次会议上审议并通过了《关于加强信息资源开发利用工作的若干意见》，并于同年12月12日，该文件以“中办发[2004]34号”的形式正式下发，信息资源的开发和利用在我国被提到前所未有的战略高度。

@#@所以，对作为信息资源一部分的公共信息资源加以研究的意义和作用可见一斑。

@#@@#@经过几十年地发展，信息资源管理在企业中得到普遍的应用，逐步向知识管理深化；@#@政府信息资源管理和电子政务更是如火如荼地开展着。

@#@但相关领域人员却在一定程度上忽视了信息资源管理理论在社会公共领域——公共信息管理的研究。

@#@虽然政府逐步强化其公共服务职能，加强了公共信息服务，在一定程度上满足了公众对公共信息的获取。

@#@然而，随着公共信息在社会生活、政治、经济等各方面作用地凸显，社会公众对公共信息需求不断增强；@#@另一方面，由于我们在信息技术拥有、信息获取渠道的选择、文化素质等方面的差异，出现了“信息富人”和“信息穷人”，造成了明显的“信息鸿沟”。

@#@这样，我们有必要把公共信息管理研究从政府信息资源管理中独立出来，成为我国信息管理发展中的大趋势之一[4]。

@#@从而，加强公共信息管理的研究，把公共信息提到新的高度，增强公共信息的收集、处理、传播、利用和存储，适应信息管理的趋势，满足社会公众信息需求，缩小“信息鸿沟”。

@#@@#@二、选题的意义@#@本文从公共信息传播渠道的角度，着重研究公共信息管理中的信息传播机制，通过增加公共信息的传播主体，扩大公共信息的传播渠道，以保障公共信息的广泛传播，使每个社会公众有自由平等获取信息的机会，来满足他们对公共信息的多方多样需求。

@#@@#@从大的方面来说，使公共信息真正成为重要的国家战略资源，能够有效地推动政治、经济和社会的发展，适应社会信息化的要求。

@#@从而，增强公共信息的开发利用，提高政府公共行政和公共事务的管理效率，为企业提供良好的经营决策环境，为社会公众创造良好的生活环境，充分保障公民的知情权。

@#@@#@从小的方面来说，通过政府和第三部门对公共信息的传播，扩大公共信息的传播渠道，以保障公共信息的广泛传播，使每个社会公众有自由平等获取信息的机会，缩小由于信息技术、信息传播渠道等限制带来的“数字鸿沟”，来满足社会公众对公共信息的需求，实现公共信息的价值。

@#@同时，把公共图书馆纳入公共信息传播中来，扩大图书馆的信息服务功能，发挥公共图书馆制度维护社会信息公平的作用[5]。

@#@@#@三、研究现状@#@通过对国内外学术期刊和学位论文的检索，没有直接查阅到关于“公共信息传播机制”问题研究的文献，可见还没有人直接针对这个问题进行研究。

@#@但是，我们可以检索到大量有关于“公共信息”研究的相关成果。

@#@@#@许多学者对“公共信息”的概念进行了探讨，形成了不同的认识，如：

@#@周伟[6]、莫力科和王沛民[7]、夏义堃[8]、谢俊贵[9]等。

@#@此外，在美国的《公共信息准则》[10]和《公共信息资源改革法案2001》[11]也提到了公共信息的概念。

@#@这些成果都为本课题的研究，奠定了坚实的逻辑起点。

@#@@#@李彬的《传播学引论》[12]和倪波编著的《信息传播原理》[13]提供了许多传播知识，涉及到信息传播模式；@#@程曼丽的《政府信息传播机理初探》[14]探讨了政府信息传播机制。

@#@@#@同时，还有一些相关著作可以供本课题研究作参考，如：

@#@《信息管理基础》[15]、《拓展社会的公共信息空间》[16]、《21世纪图书馆新论》[17]等等。

@#@@#@四、创新点@#@1、从公共信息传播渠道研究公共信息传播机制，丰富信息资源管理理论，弥补公共信息研究中的不足。

@#@@#@2、在公共信息传播中吸收公共管理理论和传播学知识。

@#@从广义的角度来理解传播，不仅可以把大众传播媒介纳入研究，而且还可以将具有信息交流传播功能的第三部门（如公共图书馆、档案馆等）纳入研究视角。

@#@为了便于公共信息的有效传播，利用传播模式分析公共信息传播模式，探讨公共信息有效传播的机制。

@#@@#@3、拓展公共图书馆的公共信息服务空间。

@#@虽然公共图书馆不断重视信息服务，努力开拓新的服务领域，但在开展公共信息服务方面仍然不足。

@#@本文试图构建公共图书馆在公共信息传播中的具体措施，来更好地实现公共图书馆制度保障社会信息公平获取的作用。

@#@@#@五、研究方法@#@1、文献研究收集国内外关于信息资源管理、公共信息、信息传播研究的文献，掌握理论和实践方面的最新进展，了解国家有关的政策，并进行分析比较，为本文的研究提供学术基础和立论依据。

@#@@#@2、访谈法与相关学科的老师交流学习所得，探讨相关概念，碰撞出思想的火花，给予了很多启示。

@#@@#@六、研究的难点@#@1、公共信息概念模糊。

@#@在资料的收集中，发现公共信息概念使用混乱，内涵界定不一；@#@“公益性信息资源”在政府文件中出现。

@#@所以，研究中的名称使用和定义既是难点，又是重点，需要结合国内外学术界和实际情况给出本研究中的定义。

@#@@#@2、作者对公共管理和传播学领域涉猎较少。

@#@在这些方面知识匮乏，应用起来不会得心应手，可能会存在公共信息传播模式构建不成熟的现象。

@#@@#@七、研究内容@#@本文的内容大体分为五部分：

@#@@#@第一章探讨了公共信息传播机制的基本问题，提出公共信息的概念、特性和类型，介绍了传播的概念和公共信息传播机制，谈了公共信息传播的意义；@#@@#@第二章分析公共信息传播的前提——政府信息公开，指出其中存在的问题，从信息传播的角度提出政府信息公开的措施；@#@@#@第三章探讨了以政府为主体的公共信息传播机制，分析了以政府为主体的公共信息传播的特点，并构建了新闻发言人制度和政府网站两种途径的信息传播模式；@#@@#@第四章在讨论了以政府为主体公共信息传播的不足基础上，提出了以第三部门为主体的公共信息传播机制，在这种信息传播模式中主要考察了大众传媒组织和公共图书馆；@#@@#@最后在结束语中，结合以政府为主体的公共信息传播机制和以第三部门为主体的公共信息传播机制，构建了一个统一的公共信息传播模式。

@#@@#@第1章公共信息传播机制的基本问题@#@1.1公共信息的概念@#@1.1.1公共信息的定义@#@目前，公共信息（PublicInformation）尚无公认统一的定义，不同领域的研究者从不同的角度进行了论述，有影响的定义有：

@#@@#@美国的全国图书馆与信息科学委员会（NationalCommissiononLibrariesandInformationScience,NCLIS）1990年制定了一部行业法规《公共信息准则》，把联邦政府生产、编辑和维护的信息称为“公共信息”，认为公共信息属于公众的信息，为公众所信赖的政府所拥有，并在法律允许的范围为公众所享用[10]。

@#@NCLIS在《公共信息资源改革法案2001》的立法建议中提出了相同的观点[11]。

@#@@#@法学博士周伟认为：

@#@“公共信息指行政主体（包括行政机关、法律法规授权委托的组织、来源于纳税人税款的政府拨款的社会团体、组织等公务法人、社会组织）在行使公共权力过程或在组织职责范围内获得的信息，不包括立法机关制定的法律、法院判决与行政机关制定行政法规、规章”[6]。

@#@@#@莫力科和王沛民提出：

@#@“把以政府为主体的一切负有公共事务管理职能的组织（包括行政机关，法律法规授权、委托的组织，来源于纳税人税款的政府财政拨款的社会团体、组织等公共事业法人和社会团体）在行政过程中生产、收集、整理、传输、发布、储存和清理的所有信息，称为公共信息”[7]。

@#@@#@夏义堃博士指出：

@#@“公共信息的反映对象是社会公共事务，与每一社会成员都有着直接或间接的联系。

@#@它涉及面广，既包括政府部门发布的信息，也包括社会公益性组织等第三部门提供的信息，企业有时也提供一些公共信息或准公共信息”[8]。

@#@@#@谢俊贵认为：

@#@“所谓公共信息是一种特定的实用信息类型，它是指所有发生并应用于社会的公共领域，由公共事务管理机构依法进行管理，具有公共物品特性，并能为全体社会公众共同拥有和利用的信息”[9]。

@#@@#@通过以上几个定义的比较分析可以看出：

@#@它们在本质上并没有差别，都有一个共同点，即：

@#@强调公共信息来源于政府。

@#@@#@在此基础上，笔者归纳和总结出“公共信息”的定义，认为：

@#@它是指由政府在管理社会公共事务中所产生、收集、组织、利用和管理，并且与社会公众有着联系的信息集合。

@#@公共信息的所有权是属于社会公众的，除了受法律限制的信息之外，社会公众都应该并可以获取和利用。

@#@@#@公共信息与政府信息资源既有区别又有内在的联系。

@#@政府信息资源是指政府拥有的，包括由政府收集和生产的信息，即政府业务流程中生产的记录、数据、文件内容；@#@为政府收集和生产的信息，即政府为业务流需要从外部采集的信息[2]。

@#@政府信息资源是公共信息的来源，这其中的很大一部分是公共信息，但并不是全部，即政府信息资源包括公共信息，如图1-1所示。

@#@因为还有一部分政府信息资源是政府及行政部门的内部信息（如人事规则和惯例等）以及涉及到国家安全或法律规定的其他可以免予公开的政府信息。

@#@简单地说：

@#@公共信息是政府信息资源的组成部分[11]。

@#@@#@ @#@@#@1.1.2公共信息的特性@#@公共信息除具有信息的一般特性外，如：

@#@普遍性、动态性、依存性、可传递、可加工性、可共享性等[15]，还有一些它本身所具有的特性。

@#@@#@

（1）公共性[18][19]公共信息资源一旦被生产和提供出来，每一个社会公众对它的消费并不会影响其他人对它的消费，具有非排他性；@#@而且，公共信息资源被提供出来，也没有必要排斥其他人对它的消费，具有非竞争性。

@#@公共信息是一种全社会的公共资源，属于公共产品，它是能为全体社会公众共同拥有和利用，而不能为任何一个人所单独享有的信息[9]。

@#@@#@

（2）公益性由于公共信息资源的公共性，决定了政府应该成为公共信息资源生产和提供的主体，政府投资对公共信息资源进行管理和维护；@#@而社会公众免费或廉价的获得公共信息资源，享受公共信息资源服务，使之具有公益性。

@#@@#@（3）基础性公共信息资源与每一个社会公众有着直接或间接的联系，关系到公众的生活、工作、教育、娱乐等方方面面的信息，如基本的科技、文化、教育、医疗卫生等。

@#@它们具有广泛的适用面和普遍的价值，因而带有基础性。

@#@@#@（4）公开性以上的几个特性使公共信息资源具有公开性，凡不涉及国家机密、国家安全和个人隐私的信息必须面向全社会的公众，在社会范围内实现信息资源的公开传播和共享，发挥其基本的价值。

@#@@#@1.1.3公共信息的类型@#@由于公共信息涉及面广泛，内容错综复杂，决定了公共信息类型的划分具有多角度和多层次。

@#@公共信息可以从以下几方面来划分类型。

@#@@#@

（1）从载体分，有印刷型信息（如：

@#@纸制的政府出版物）、视听型信息（如：

@#@录音带、照片）、缩微型信息（如：

@#@缩微胶卷）、机读型信息（电子出版物）。

@#@@#@

（2）从层次分，根据公共信息产生于不同层次的政府机构不同层次的管理，分为战略级公共信息、管理级公共信息和事务级公共信息[20]。

@#@战略级公共信息指关系政府和社会公众长远发展和全局的信息集合，如：

@#@我国的“十五”规划、政策、法律规范等；@#@管理级公共信息涉及公共事务管理工作产和所需的信息集合，如：

@#@部门工作计划、行业质量情况等；@#@事务级公共信息指政府部门日常运作产生和所需的信息集合，如：

@#@部门规章制度、工作流程等。

@#@@#@（3）按照公共物品理论划分公共信息，分为纯公共信息和准公共信息[21]。

@#@纯公共信息指完全的非排他性和完全的非竞争性、无选择性，如：

@#@通过政府网站、广播电视等媒介传播的政策法规、办事指南、工作动态等。

@#@准公共信息是只有不完全非排他性和不完全非竞争性的信息，需收取一定比例的成本费用，如：

@#@购买政府出版物、提供的有商业价值的信息（品牌商品的市场占有量）等。

@#@@#@（4）按所产生的领域和内容划分为：

@#@政策法规信息（政府部门制定的与公众密切相关的法律、法规及其他有约束力的规范性文件等）；@#@政务信息（政府部门为了公开自身工作的透明度，提供政府部门的负责人、部门职责、办事程序和规则、执法结果等）；@#@科技教育信息（国民教育水平、人才培养数量和质量、职业教育信息、就业信息、科技发展水平、科技状况等）；@#@公共健康信息（医疗机构、医护人员信息、药品质量信息、传染疾病报告等）；@#@社会生活信息（社区服务信息、社区管理信息、交通运输信息、人民生活水平报告、通信服务信息等）；@#@经济信息（经济发展报告、统计资料、农产品市场、企业基本信息、财政金融信息等）；@#@环境信息（自然资源信息、地理信息、气候信息、天文信息、海洋信息、环境污染信息等）。

@#@@#@除了上述四种划分方法外，公共信息还可以按质量特征、产生时间、接受过程、加工程度等划分，在这不再一一赘述。

@#@@#@1.2公共信息传播机制@#@1.2.1传播的概念@#@传播的定义很多，代表性的观点也较多，如：

@#@@#@肖恩·@#@麦克布赖德认为，传播（交流）是指信息的传递、扩散和信息的交换。

@#@从传播（交流）的最广泛的意义上看，它不仅是交换新闻和信息，而且包括一切传送和分享各种思想、事实和资料在内的一种个人的和集体的活动[22]。

@#@@#@李彬在《传播学引论》中认为：

@#@传播是信息的双向流通过程，包括人际传播和大众传播两大类型[12]。

@#@@#@董焱提到：

@#@“概括来说，传播是人们运用符号并借助传播媒介来交流信息的行为与过程。

@#@传";i:

14;s:

746:

"关于阳光的巧合美轮美奂图@#@关于阳光的巧合美轮美奂（图）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

@#@或许透过的阳光也是一种巧合，让我们感到世界的如此美好。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@阳光轻柔地铺在我们的身上，暖暖的。

@#@抬头仰望那轮太阳，蜜一样的颜色在跳动着，明亮却不刺眼。

@#@一股暖流瞬间涌遍我们的全身，冰冷的心和麻木的身体在慢慢解冻着，我们融化在这片灿烂的阳光里。

@#@朋友，生活如此的美好，好好珍惜现在又拥有的吧。

@#@@#@";}