小学美术有趣的蛋壳造型蛋壳偶教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx
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蛋壳玩偶中头部与身体的衔接，以及玩偶制作的美感与创新。
四、教学方法：
谈话法、直观演示法、探究法、讨论法、演示法，生生合作、师生合作法等。
五、教学过程：
课前准备：
1、检查材料准备情况，强调使用剪刀等材料时注意安全；
2、每小组发放一个手工折叠垃圾盒，强调注意卫生，碎纸屑等放在垃圾盒。
（一）、谈话导入——“蛋壳大变身”（2分钟）
教师手持蛋壳：
我们今天准备了好多蛋壳啊，同学们猜一猜我们要用蛋壳做什么呢？
生：
小动物、水果、潜水艇……
教师另一手持蛋壳做的公鸡玩偶：
你们看老师把蛋壳变成了什么？
哇……
师：
你们想不想试一试？
好，这节课我们一起来学习如何用蛋壳做玩偶。
教师黑板上粘贴蛋形标题“蛋壳偶”。
[设计意图]：
本环节采用谈话导入，教师向学生提出疑问“猜一猜我们要用蛋壳做什么呢？
”，吸引学生注意力，使学生在思考及与老师的谈话中自然地融入到本课的学习。
通过“蛋壳”与变身后的“大公鸡”进行对比，激发学生的好奇心，启发学生不断发掘蛋壳的魅力，对蛋壳的外形特点有初步的认识与思考。
（二）、（8分钟）
1、认领玩偶，初步观察
其实今天老师带了好多的蛋壳玩偶，想不想看一下？
每个小组派一个代表快来领你们的蛋壳偶吧！
教师每组分一个提前做好的各种材料制作的蛋壳偶。
2、小组合作，探究方法
认真观察你们组的玩偶，讨论一下都是用哪些材料、什么方法做成的？
哪个小组愿意给大家介绍一下你们的玩偶？
学生分析制作玩偶所需的材料与方法，教师帮其梳理与总结：
教师板书并播放课件。
教师板书：
纸：
剪、卷、折、贴
泥：
搓、捏、粘
线：
缠、扎
笔：
画
3、作品欣赏，开拓思维
我们来看看，运用你们研究的制作方法还可以做哪些有趣的玩偶呢？
课件播放许多动物、人物等有趣的蛋壳玩偶图片。
这些是和你们一样大的同学做的呢！
课件播放学生蛋壳玩偶作品图片。
这一环节强调学生主体地位，使学生充分参与其中，在观察、研究、讨论、欣赏中自己总结出制作蛋壳玩偶所需的材料及方法，掌握本课的教学重点。
（三）、深入探究，突破重难点（5分钟）
1、创作构思
我们欣赏了这么多的玩偶，你想做什么呢？
课件出示慢慢旋转的蛋壳，通过多角度观察，发散学生思维。
2、教师示范
老师也想做一个，能不能帮我一起完成？
我想做一个“大头儿子”，我要把蛋壳做他的…？
蛋壳是黄色，那我选择蓝色的纸做他的身体。
怎么做身体呢？
卷多大呢？
怎么和“头”粘牢固呢？
……剩下的就很简单，我就会了。
[设计意图]：
本环节在总结好各种制作方法以及欣赏完各种玩偶后，趁热打铁，让学生迅速在头脑中构思出准备制作的玩偶形象，为下一步的创作做好铺垫。
其次，通过师生合作、教师现场演示的方法解决本课教学难点。
学生在观察与参与中对本课的教学难点有更深刻的认识，从而更好地解决本课难点。
（四）、艺术实践（15分钟）
很多同学都已经等不及啦，在你们动手之前，看好制作要求，造型独特，方法多样。
制作时间：
15分钟。
开始吧！
教师出示蛋壳制作的要求。
播放背景音乐。
本环节学生在进行创作实践时，强调以评价标准为前提，为学生作品提供一定场景和道具，激发学生创作的艺术情趣。
（五）、展示评价（3分钟）
课件出示评价标准：
1、造型独特2、制作方法巧妙
各小组选出最能代表你们小组实力的作品上台进行展示吧！
1、自评：
所需材料，制作方法。
。
2、师评：
巧妙运用蛋壳洞……
3、互评：
喜欢哪个？
为什么？
本环节围绕评价标准进行评价总结，通过自评、师评、互评，提高欣赏评述能力以及审美水平，体会成功的喜悦。
教师可通过评价，了解学生对蛋壳玩偶的制作方法的掌握情况以及各种材料的熟练运用。
（六）、拓展（2分钟）
蛋壳除了做玩偶还可以做什么呢？
课件出示各种关于蛋壳的艺术品等。
生活中我们要善于发现，废物利用，勇于创造，美化我们的生活！
培养学生在日常生活中注意观察，关注生活习惯，做一个勇于创新并热爱生活的人。
板书设计：
第10课有趣的蛋壳造型
一、纸：
剪、卷、折、贴
二、泥：
搓、捏、包
三、线：
缠、扎
四、笔：
《有趣的蛋壳造型——蛋壳偶》学情分析
三年级学生对生活中的事物有了一定的观察能力，具有初步概括能力，对于适形的设计应用有了基础的认知，了解一些简单的创作意图和手工制作的方法，能看懂简单的设计制作步骤图。
他们具有初步的色彩基础知识和造型能力，他们对于手工制作的一些方法都已经很熟练了，对立体形象思维也有一定的认识，但对设计出新的立体形象还有一定的困难，但通过老师的启发引导，大部分同学能够表达出自己心中喜欢的立体的有趣的形象。
《有趣的蛋壳造型》是一节工艺制作课，是学生所喜爱的内容，又是新教材中的课，全新的内容也给了我创新的空间。
美术课直观性强，我抓住这个原则进行教学的尝试，一方面自制了大量的教具，另一方面，尽可能的运用电化手段教学，了解学生的喜好，课堂环境在“活”上下功夫。
《有趣的蛋壳造型——蛋壳偶》效果分析
通过本课的学习，几乎所有学生都能做出一个完整的蛋壳造型。
部分同学的创意很独特，如“摩天轮”、“潜水艇”、“愤怒的小鸟”等，能巧妙地运用自己准备的材料。
尤其在制作底座的过程中，为了节省制作底座的时间及突出玩偶的独特性，好多学生充分运用所带材料，比如瓶盖、废纸杯、酸奶瓶等，或一些装饰性材料，比如旧毛线、废布角、卡纸、彩泥等进行替代。
这样一来，这些半成品的底座学生直接用透明胶一粘就可以了，这样就节省了大量时间，而在造型上因为材料的丰富学生的想象力和创造力也得到了淋漓尽致的发挥。
通过这节课的教学，我发现了小组合作的重要性，这不仅激发学生的学习热情，大大提高了课堂学习效率，也让每个孩子都得到了参与的机会，更体验到了成功的快乐。
《有趣的蛋壳造型——蛋壳偶》教材分析
《有趣的蛋壳造型》是义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）三年级下册内容的一课。
按照新课程标准的划分，本课属于“设计·
应用”领域。
新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。
本课的目标在于利用身边的材料——蛋壳进行废物利用，通过简单的创设计与加工，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。
生活中，可以用来进行设计、制作的材料多种多样，本课教学以蛋壳为主体，附加彩色纸和其他废弃材料，进行人物或动物的创作。
《有趣的蛋壳造型——蛋壳偶》评测练习
一、看——感受蛋壳魅力
认真观察、感受玩偶。
二、究——总结制作方法
小组讨论并总结出本小组蛋壳玩偶的制作材料与方法。
三、想——师生合作
活跃思维，帮助老师完成蛋壳玩偶“大头儿子”。
四、做——制作蛋壳玩偶
运用课前准备的各种各样的材料，以评价标准为前提，制作一个造型独特、方法多样的蛋壳玩偶，要求颜色协调，材料运用适当。
可独立完成也可小组分工合作，15分钟时间完成。
1、造型独特、方法多样；
2、颜色协调、材料运用适当；
《有趣的蛋壳造型——蛋壳偶》课后反思
（一）、情感的渗透
我发现在新理念教学下的学生更纯真可爱，更有自己的想法，更大胆、自信。
在《有趣的蛋壳造型》这课的设计过程中，他们不经意的一句话常常让我感动，欣喜。
（二）、面对面交流是启发学生的思维的途径
课堂一开始，通过提出大问题“猜一猜我们要用蛋壳做什么呢？
”，引导学生积极思考，激发学生创作思维；
课中，我没有用直接讲授的方法去告诉学生怎样制作，而是给学生充分体验、参与学习的空间，以小组为单位，共同欣赏探究“领到的玩偶”，提出问题去讨论，并将讨论的结果放到全班进行交流，学生自己提问、解答、总结，探索更加巧妙的创意和更灵活的制作方法，主动的参与交流，在操作中自我体验。
课堂上教师这样适时的进与退，比讲更有效。
（三）、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣
对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。
教学中，教师的表扬对于他们来说都是必不可少的鼓励。
整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”、“你真聪明”、“你的想象真丰富”、“你做得非常好”、“你的想法真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。
让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。
作为教师，就要与学生做朋友，拥有一颗童心，对孩子各种各样的想法,创新的精神给予肯定和鼓励。
只有这样，孩子的心灵才能得到自由，充分飞扬，舒展自我，超越自我。
《有趣的蛋壳造型——蛋壳偶》课标分析
具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，发现生活中可利用的废弃物，进行二度创作，将其变为宝贝，体验造型活动的乐趣；
能用简短的话语大胆表达自已的感受；
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示，教师通过重点指导学生的学习策略，提高学生的想象能力和创造能力。
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