外研社六年级上册英语Word下载.docx
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教学重点：
wordsandphrase:
postcardmorethousandkilometermillionMexicoCanada
教学难点：
Sentences:
TellmemoreabouttheGreatWall.It’sapictureofgreatwall.
教学过程：
一、导入
老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof．__It'
svery„”等。
二、探究新知
1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：
WhoisSimon?
WhereisDaming?
Whataretheydoing?
2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。
教师讲解单词：
PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada
3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题
（1）明信片上画的是哪里？
（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？
三、巩固新知
1.讲解课文重点句型
（1）Thesepostcardsaregreat.
（2）It’sapictureoftheGreatWall.
（3）HowlongistheGreatWall?
It’saboutsixthousandsevenhundred
kilometers.
（4）HowbigisBeijing?
Ithasgoteightmillionpeople.
四、作业布置
五、小结
本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。
板书设计：
Unit1
Thesepostcardsaregreat！
外研社六上英语《NewYorkisintheeastofAmerica.》教
案
开思
认读
America
1.知识与技能
[1]、能听懂、会说并认读单词：
SanFrancisco、Canada、Mexico.
[2]、能听懂、会说并认读下列句子：
NewYorkisintheeastofAmerica.
SanFranciscoisinthewestofAmerica.
CanadaisnorthofAmerica,
MexicoissouthofAmerica.
2.过程与方法
[1]、教学中，我运用交互式白板的放大镜功能、超链接功能、拖拽功能、遮盖功能、屏幕捕获以及聚光灯功能、还有白板笔的书写功能，使知识的学习不再枯燥乏味，使抽象的句型至一个个生动的情景与活动之中，学习过程自然轻松，也能更好地启志开思。
[2]、通过合理运用交互式白板的各项功能，设计了具体形象的情景，以旧代新，循序渐进，突出教学重点，分散教学难点，从单词到句子到对话，在师生、生生间的交流中不断进行着有意义的练习与实践，充分发挥了他们的学习主导地位，并培养了他们学习致用的能力。
3
情感态度与价值观
[1]、让学生更好地了解祖国，培养对祖国的热爱之情。
[2]、让学生更多地了解西方国家及文化。
[1]、能在音标提示下写出新单词。
[2]、能口头运用“NewYorkisintheeastofAmerica。
CanadaisnorthofAmerica,MexicoissouthofAmerica.”这类句型来说明地理位置。
能灵活运用“NewYorkisintheeastofAmerica.”这类句型，说出某个国家或城市的地理位置。
教学方法：
[1]、充分利用交互式电子白板的优势，最大限度地提高了学生参与度。
[2]、通过交互式白板，全方位调动孩子们的各个感官，加强他们学习和记忆的效果。
教学用具：
多媒体
一、热身
[1]、师生英语问好T:
Classbegin.Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,MissHan.
[2]、Saythechant（方位词的韵诗热身。
）
T:
TodayWe’rehavingalessonhere.Areyouhappy?
Ss:
yes.Let’ssayachant,OK?
TandSs:
N-O-R-T-H,N-O-R-T-H,northpointtoup（twotimes）\S-O-U-T-H,S-O-U-T-H,southpointtodown…
师生问好，Chant互动。
创设英语课堂氛围，激发学生的语言学习热情。
超链接Chantflash.课堂更有气氛，更鲜活。
二、新授
1.导入
老师出示中国地图。
Look,ThisisabigChinesemap.Iwillaskyousomequestions.Whereareyoufrom?
S:
I’mfrom…Whereisit?
It’sinthe…ofChina.
（师生问答地点与方位句型。
复习以前学过的和本课相关的句型与知识，为本课学习做好铺垫。
使用了白板的放大镜功能。
既给孩子们耳目一新的视觉感受，更方便于学生观察，描述，既创设了有效的课堂氛围，又达到了课堂实效。
通过白板笔点选切换，快速引导。
并用英语句式I’mfromBenxiLiaoning.（我来自于本溪辽宁）引出辽宁的具体地理位置。
It’sinthenorthofChina”（辽宁在中国的北部。
）并继续追问学生：
“Whereareyoufrom？
”让学生用所学方位词以及句型结合地图来回答。
Thenshowanotherpicture.T:
Lookatthepicture.Who’she?
Simon.T:
WhereisSimonfrom?
Simon’sfromNewYork.T:
WhereisNewYork?
S:
NewYorkisintheeastofAmerica.
白板出示图片引出本课人物Simon和第一地点纽约。
并引导学生说出句型：
“Simon’sfromNewYorkinAmerica.”然后进一步追问：
“WhereisNewYork？
”学生回答：
“NewYorkisintheeastofAmerica.（纽约在美国东边。
）Havethestudentstopractisesayingthenewsentence:
“NewYorkisintheeastofAmerica.”（并让学生通过所学知识谈谈对纽约的印象。
然后播放纽约视频，丰富学生视野以及对异国文化的了解。
2.呈现
[1]T:
NowDamingandSimonaretalkingaboutAmerica，Let’slistentothetapeandanswer.WhereisSanFrancisco?
“SanFranciscoisinthewestofAmerica.”（在介绍纽约和旧金山两座城市时，播放了两段视频，并配以相关解说，创设情境，联系生活。
为学生直观展现时尚之都纽约和有着“迷人微笑的”港口城市旧金山的城市风貌，把这些有声有色的画面带到课堂中来，这样不需要太多的语言就可以给学生身临其境的感受，激发学生学习英语的热情和情感的共鸣！
在最短的时间内不仅又抓住了学生眼球，充分吸引学生并且提高注意力。
更让他们了解到了西方文化。
[2]Listenandrepeat。
Showthenewwords:
Canada,Mexico.Havestudentstopracticesayingthenewwords.（分三步由易到难教学新词。
A:
老师根据音标逐一讲解。
B:
让学生根据音标自己快速准确读出单词。
C:
遮盖新单词通过手指游戏让学生根据音标快速反应读出新单词。
[3]T:
Listenagainandrepeat：
WhereisCanada？
CanadaisnorthofAmerica.T:
WhereisMexico？
MexicoissouthofAmerica.”
[4]T:
Listenandrepeatthenanswer引出另外两个本课的新单词以及重点句型“CanadaisnorthofAmerica.MexicoissouthofAmerica.”（使用了白板的遮盖功能。
分三个层次教学新单词。
寓教于乐。
对新的语言材料的整体性输入和可理解性输入。
并注重了新单词与新句型的教学统一。
使用了白板的图片组合与拖拽功能。
使重点句型与图片更好的结合，达到破解难点的作用。
3.Practise
Nowlet’sfillintheblanks.Iwillasksomestudentstocomefrontandfinishit.Usethisspecialpen.Studentswritetheanswersontheboard,thensaythesentences---“NewYorkisintheeastofAmerica.SanFranciscoisinthewestofAmerica.CanadaisnorthofAmerica.MexicoissouthofAmerica.”
Lookcarefully“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外（句式里要去掉inthe），而纽约和旧金山是美国的一部分．在美国境内（句式里一定要有inthe），所以两种句式表达法有所不同。
”（使用了白板笔的书写功能。
让学生更直观观察，分析与理解重点句型的联系与区别。
并能积极参与使用白板的过程，真正达到了以人为本，把课堂还给学生，让学生最大限度地参与和学习。
让学生使用电子白板笔完成操作，弥补了PPT在放映过程中无法编辑修改的缺陷，电子白板却可以实现在放映中通过调用“笔”进行“写画、标注”，把原来“死板”的PPT“变活。
真正把课堂交还给学生，让学生成为课堂上的主人，成为新知识的真正体验者，真正达到了课堂上的互动！
达到英语课堂上的听、说、读、写的完美统一！
4.Game
Let’splayagame.Iwantastudenttocomefrontandhelpme.Thentheotherstudentsstandupquicklyandsaythesentences.NewYorkisintheeastofAmerica.
SanFranciscoisinthewestofAmerica.CanadaisnorthofAmerica,
（结合所学的美国国土内的两个重要城市和两个国家，对方位边做边说的快速反应的小游戏。
运用Flash小游戏，不仅强化了所学句型，更调动了学生的学习积极性。
在趣味性的新鲜的活动中自然地体验和感受所学语言知识点。
5.地图拼图。
Thistime,Let’sfinishthepuzzleandsaythesentences.S:
NewYorkis…SanFranciscois…Mexicois…Canadais…
（本课练习的一个亮点，我把加拿大，墨西哥，纽约和旧金山巧妙分割成四大部分，自制拼图，通过让学生到前面亲身体验，亲自动手操作，边完成拼图，边说方位句型，在白板上自由拖动的过程，大大地激发学生的学习兴趣，学生更加主动地参与到课堂的活动中来，师生间的交流得到了加强。
6.TrueandFalse.
7.Makesentenceswiththesewords.
8.Lookatthepicturesandactthedialogue.
9.游戏——猜省份。
Listentomecarefully.Whereis…？
It’sinthe…ofChina.It’s…of…Thenhavestudentstodoandsay.
（运用探照灯，让孩子们到前面亲自动手操作，合作学习。
成功地从全方位调动了学生的各个感官，让学在自主探究中完成活动，并体验到了成功的快乐，更增加了学习英语的兴趣！
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