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"思想道德修养与法律基础课后题答案完整版开卷考试用的着@#@思想道德修养与法律基础课后题答案（完整版）开卷考试用的着@#@1.大学生怎样尽快适应大学新生活？

@#@@#@

（1）认识大学生活特点，了解大学生活的变化。

@#@@#@大学生活的新特点：

@#@宽松与自主并存的学习环境；@#@统一与独立并存的生活环境；@#@丰富与平等并存的人际环境；@#@多彩与严谨并存的课余环境。

@#@@#@

（2）提高独立生活能力。

@#@@#@确立独立生活意识；@#@虚心求教、细心体察；@#@大胆实践、不断积累生活经验。

@#@不断提高生活上的自理能力，包括一些基本的生活能力；@#@学会用平等的态度对待他人，正确地认识和评价自己，客观地对待别人的优势。

@#@@#@（3）树立新的学习理念。

@#@@#@树立自主学习的理念；@#@树立全面学习的理念；@#@树立创新学习的理念；@#@树立终身学习的理念。

@#@@#@（4）培养优良学风。

@#@@#@高度要求自己，努力做到“勤奋、严谨、求是、创新”。

@#@@#@2.当代大学生的历史使命和成才目标是什么？

@#@@#@　　不同时代的青年面对不同的历史课题，承担着不同的历史使命。

@#@当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。

@#@@#@成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民的殷切期望，也是大学生需要确立的成才目标。

@#@大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。

@#@@#@德是人才素质的灵魂；@#@智是人才素质的基础；@#@体是人才素质的条件；@#@美是人才素质的重要内容。

@#@大学生的全面发展，就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。

@#@当代大学生应努力成长为主动发展、健康发展、和谐发展的一代新人。

@#@@#@3.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵极重要意义的理解？

@#@@#@科学内涵：

@#@巩固马克思主义指导地位，坚持不懈得用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量；@#@用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创更新为核心的时代精神鼓舞斗志；@#@用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各民族人名团结奋斗的共同思想基础。

@#@@#@意义：

@#@它为当代大学生加强自身修养。

@#@锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。

@#@当代大学生只有自觉学习和践行社会主义核心价值体系，才能健康的成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。

@#@@#@4.当代大学生提高思想道德素质与法律素质为什么要自觉学习和践行社会主义核心价值体系？

@#@@#@社会主义核心价值体系是社会意识的本质体现。

@#@社会主义核心价值体系在构建和谐社会、建设和谐文化中应运而生；@#@社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本；@#@建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要保证；@#@建设社会主义核心价值体系是适应新形势、迎接新挑战、完成新任务的迫切需要。

@#@@#@社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针，它为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。

@#@@#@5.结合实际谈谈学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。

@#@@#@意义：

@#@1.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确地成才之路；@#@2.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础；@#@3.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展。

@#@方法：

@#@1.注重学习科学理论；@#@2.注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识；@#@3.注重联系实际；@#@4.注重知行统一。

@#@@#@一.追求远大理想坚定崇高理想@#@1.结合自身实际，谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。

@#@@#@　　理想信念对人生历程起着导向的作用，指引人生的奋斗目标；@#@理想信念提供人生的前进动力，激励人们向着既定目标奋斗前进；@#@理想信念提高人生的精神境界，它一方面使人的精神生活的各个方面统一起来，另一方面又引导着人们不断地追求更高的人生目标。

@#@@#@理想信念引导大学生做什么人。

@#@只有树立起高尚的理想信念，才能够解答在大学“做什么人”这一重要的人生课题。

@#@@#@理想信念指引大学生走什么路。

@#@大学时期确立的理想信念，对今后的人生之路将产生重大影响，甚至会影响终身。

@#@@#@理想信念激励大学生为什么学。

@#@对当代大学生而言，为什么学的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。

@#@不论今后从事什么职业，我们都要把个人的奋斗志向同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起，把个人今天的学习进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起。

@#@@#@2．如何理解马克思主义指导思想在社会主义核心价值体系中的地位？

@#@@#@马克思主义是科学的又是崇高的。

@#@马克思主义作为人类历史上最科学，最先进，最严密的思想体系，是人们认识世界，改造世界的强大思想武器，是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国各族人民的共同精神支柱。

@#@@#@马克思主义具有持久的生命力。

@#@马克思主义是发展着的科学。

@#@坚持马克思主义指导思想，就是要坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断推进马克思主义中国化。

@#@@#@马克思主义以改造世界为己任。

@#@在我国社会主义核心价值体系建设中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。

@#@@#@马克思主义指导思想决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。

@#@只有用马克思主义的观点来认识人类社会，用发展着的马克思主义指导实践，才能在错综复杂的社会现象中明确方向，在认识和改造世界的实践活动中不断提高预见性，增强主动性，克服片面性，减少盲目性。

@#@@#@总之，坚持马克思主义的指导地位，抓住了社会主义核心价值体系的灵魂。

@#@建设社会主义核心价值体系，第一位的就是坚持马克思主义的指导地位。

@#@@#@3.如何认识个人理想与社会主义共同理想的关系？

@#@@#@个人理想与社会理想之间是辩证统一的关系。

@#@@#@首先，社会理想决定和制约个人理想。

@#@社会理想居于高层次，是最根本的、起主导作用的。

@#@个人理想居于低层次，并从属于社会理想。

@#@个人理想只有自觉地顺应社会理想并以此为基本方向来进行选择和确立，才有可能实现，才能更好地、更顺利地达到自己的理想目标。

@#@@#@其次，个人理想不同程度地体现着社会理想。

@#@社会理想反映着人们的共同愿望，代表着人们的共同利益，它要靠千百万人的实践活动来实现。

@#@没有每一个人的实践活动的积累，社会理想是不可能实现的。

@#@@#@社会理想有赖于个人理想地整合，个人理想又不能脱离社会理想和人类理想。

@#@在我国，社会主义理想依靠每一个公民把自己的理想同社会主义共同理想紧密的结合起来才能真正的实现。

@#@个人理想如果同建设有中国特色社会主义理想违背，就失去了客观地依据，因此就会受到社会舆论的谴责。

@#@@#@4.结合历史与现实，谈谈对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性的认识。

@#@@#@理想的实现具有长期性。

@#@理想变为实现是一个过程。

@#@一般来说，理想目标越小越低，它的实现需要的时间就越短；@#@而理想越是高远，它的实现需要的时间就越长。

@#@人们对实现理想所需要时间的估计往往偏少，然而事实上理想的实现常常比事先所预料的时间要长，特别是比较高远的理想。

@#@理想实现的长期性是对人们的耐心和信心的考验，对此必须作好充分的思想准备。

@#@@#@理想的实现具有曲折性。

@#@通向理想的道路并不是笔直的，往往是充满了曲折。

@#@在实现理想的过程中，由于主观和客观因素的影响，面对困难挫折的时候，人们往往容易犯一些错误，走一些弯路。

@#@追求理想的道路是弯弯曲曲的，正是在曲折中不断地接近目标。

@#@正如中国革命道路的探索过程一样。

@#@@#@理想的实现具有艰巨性。

@#@任何一种理想的实现都不是轻而易举的。

@#@因为理想对现实的超越性并不是现实状态的简单延伸，而是需要对现实和自我作出比较大的改变才能够实现。

@#@这种改变必然会遇到各种各样的困难、阻碍和波折，充满着曲折和坎坷。

@#@要实现理想、创造未来，就必须有战胜种种艰难险阻的坚定不移的信心和坚韧不拔的毅力。

@#@在实现理想的征途中，遭遇到一点挫折就灰心丧气、悲观失望甚至动摇理想信念的人，不可能将理想最终变为现实。

@#@人类社会主义社会的运动就是如此。

@#@@#@5.如何认识立志高远与始于足下的关系？

@#@@#@立志当高远。

@#@青年时期是理想形成的重要时期，也是立志的关键阶段。

@#@志向高远，就是要放开眼量，不满足于现状，也不屈服于一时的困难与挫折，更不要斤斤计较于个人私利。

@#@事实告诉人们，那些取得伟大成就的人，都是在青年时期立志，并为之努力奋斗。

@#@树雄心、立壮志，是关系大学生一生前途命运的重大课题。

@#@@#@立志做大事。

@#@个人理想只有同国家的前途、民族的命运相结合，个人的向往和追求只有同社会的需要和人民的利益相一致，才是有意义的。

@#@青年人应以国家民族的命运为己任，把个人命运与国家和人民的命运联系在一起，立志为祖国和人民的利益而奋斗，真正做到“以服务人民为荣、以背离人民为耻”。

@#@@#@立志须躬行。

@#@漫长的征途需要一步一步地走，崇高理想的实现需要一点一滴地奋斗。

@#@通往理想的路是遥远的，但起点就在脚下，在一切平凡的岗位上，在扎扎实实的学习和工作中。

@#@实现崇高的理想，要从我做起，从现在做起，从平凡的工作做起。

@#@@#@二.继承爱国传统弘扬民族精神@#@1.怎样继承和发扬中华民族的爱国主义优良传统？

@#@@#@热爱祖国、矢志不渝。

@#@刻骨铭心的爱国之情，矢志不渝的报国之志，生死不移的爱国之行，写满了中华民族的光辉史册。

@#@@#@天下兴亡、匹夫有责。

@#@以天下为己任，无论身居何位，都心忧天下，关心国家的命运和民生的苦乐，自觉地把个人的前途与国家的兴衰联系起来，把爱国的思想付诸实际的行动。

@#@@#@维护统一、反对分裂。

@#@中华民族是一个多民族的统一体，除了汉族之外，还有众多少数民族，而汉族本身也是在历史发展的过程中由许多民族融合而成的。

@#@民族团结和睦，始终是各族人民的共同心愿；@#@维护民族团结和祖国统一，始终是各族人民的最高利益和神圣职责。

@#@@#@同仇敌忾、抗御外侮。

@#@中华民族爱好和平与自由，但决不容忍外来的侵略和压迫。

@#@面对外来侵略，各族人民总是团结一致，同仇敌忾，奋起反抗。

@#@@#@2.在经济全球化条件下为什么要发扬爱国主义精神？

@#@@#@在经济全球化背景下，科学技术的发展和利用是跨国界的，商品在全世界销售，资本跨国界流动，信息得以共享，各国经济交往中需要遵循共同规则，跨国公司本土化的程度不断提高，不仅利用当地的自然资源，而且还充分利用当地的人力资源。

@#@在经济全球化的条件下，国家仍然是民族存在的最高组织形式，是国际社会活动中的独立主体。

@#@只要国家继续存在，爱国主义就有其坚实的基础和丰富的意义。

@#@我们在参与经济全球化的过程中，必须坚定地捍卫自己国家的利益，这就更需要爱国主义的支撑。

@#@@#@对于当代大学生来说，在如何把握经济全球化趋势与爱国主义的相互关系的问题上，需要着重树立这样一些观念。

@#@人有地域和信仰的不同，但报效祖国之心不应有差别。

@#@科学没有国界，但科学家有祖国。

@#@经济全球化过程中要始终维护国家的主权和尊严。

@#@@#@3.新时期的爱国主义有哪些主要内容？

@#@@#@新时期中华民族的爱国主义，既承接了历史上爱国主义的优良传统，又吸纳了鲜活的时代精神，内涵更加丰富。

@#@建设中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。

@#@在现阶段，爱国主义主要体现在弘扬民族精神与时代精神；@#@献身于建设和保卫社会主义现代化事业；@#@献身于促进祖国统一事业。

@#@@#@在当代中国，爱国主义首先体现在对社会主义中国的热爱上，这是中华人民共和国每一个公民必须坚持的立场和态度。

@#@爱国主义与爱社会主义的统一是中国历史发展的必然结果。

@#@社会主义制度的建立，为祖国的繁荣发展提供了可靠的保障，它集中代表着、体现着、实现着国家、民族和人民的根本利益。

@#@@#@其次，要坚持爱国主义与拥护祖国统一的一致性，这是对全体中华儿女包括港澳台同胞以及海外侨胞的基本要求。

@#@在这里，爱国与否是最基本的政治原则。

@#@任何旨在制造国家分裂、损害国家主权和领土完整的言行，都会遭到具有强烈爱国主义精神的海内外中华儿女的坚决反对。

@#@@#@5.如何正确地理解和弘扬以改革创新为核心的时代精神？

@#@@#@改革创新是的时代精神的核心，是中华民族进步的灵魂，是我国兴旺发达的不竭动力，是中国共产党永葆生机的源泉。

@#@改革创新是进一步解放和发展生产力的必然要求，是建设社会主义创新型国家的迫切需要，是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要条件。

@#@@#@以改革创新为核心的时代精神，是当代中国人民精神风貌的集中写照，是激发社会创造活力的强大力量。

@#@建设和发展中国特色社会主义是一项前无古人的创造性事业，只有坚持解放思想，实事求是，与时俱进，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，才能不断推进中国特色社会主义伟大事业。

@#@@#@弘扬以改革创新为核心的时代精神，必须大力推进理论创新，制度创新，科技创新，文化创新以及其他各方面的创新。

@#@弘扬以改革创新为核心的时代精神，要自觉投身于改革创新的伟大实践。

@#@@#@6.做一个忠诚的爱国者需要在哪些方面作出努力？

@#@@#@自觉维护国家利益，承担起对国家应尽的义务，维护改革发展稳定的大局，树立民族自尊心和自豪感。

@#@@#@促进民族团结和祖国统一，自觉做促进民族团结和祖国统一的模范，同一切破坏民族团结和祖国统一的思想、行为进行坚决的斗争。

@#@@#@增强国防观念，它是新时期爱国主义的重要内容，是报效祖国、弘扬爱国主义精神的重要体现，是履行国防义务、关心支持国防和军队建设的必然要求，是提高综合素质、促进自身全面发展的迫切需要。

@#@@#@以振兴中华为己任，努力做到立报国之志、增建国之才、践爱国之行。

@#@要自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，把自己的真才实学同报效国家的志向结合起来，身体力行，为国家和民族作出应有的贡献，实现做一个忠诚的爱国者的人生追求。

@#@@#@三.领悟人生真谛创造人生价值@#@1.在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲求“实际”，思考人生目的这样的大问题有意义吗？

@#@为什么？

@#@@#@有意义。

@#@@#@每个人活着都要回答这样的问题：

@#@人为什么活着？

@#@人应当怎样活着？

@#@人活着的价值是什么？

@#@这是人生观在社会生活中的体现。

@#@目的既是人行为活动的起点，也是全部过程的终点。

@#@人生目的决定走什么样的人生道路，持什么样的人生态度，选择什么样的人生价值标准。

@#@@#@都讲实际的今天，更应该思考人的价值。

@#@因为人的价值是最实际的问题。

@#@我们在思考自我价值的时候要涉及到价值的标准和评价。

@#@劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献，成为社会评价一个人的人生价值的普遍标准，这一观点已成为共识。

@#@@#@思考人生目的，以及怎样的人生才有意义是任何时代的人们都要考虑的问题。

@#@我认为，在当今社会条件下，许多人讲“实际”，为了更好的应对整个社会对我们的考验和挑战，思考人生的目的，树立正确的人生观、科学观和价值观是十分紧急并且有必要的。

@#@@#@2.人生态度与人生观是什么关系？

@#@如何端正人生态度？

@#@@#@人生态度是人生观的重要内容。

@#@有什么样的人生观就会有什么样的人生态度，人生态度往往又制约着他对整个世界和人生的看法，从而对个人的世界观、人生观也具有重要的影响。

@#@@#@人生态度是人生观的表现和反映。

@#@一个人如果以悲怨愤懑、心灰意冷的倦怠态度对待生活，其背后必然是消极悲观的人生观。

@#@相反，一个人满怀希望和激情，热爱生活、珍视生命，勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境界，其背后一定有一种正确的人生观作为精神支柱。

@#@@#@人生须认真。

@#@要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。

@#@@#@人生当务实。

@#@要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生、以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。

@#@要坚持实事求是的思想方法和人生态度，正确面对人生理想与现实生活之间的矛盾。

@#@@#@人生应乐观。

@#@乐观积极的态度是人们承受困难和挫折的心理基础。

@#@要相信生活是美好的，前途是光明的，要在生活实践中不断调整心态，磨炼意志，优化性格。

@#@@#@人生要进取。

@#@人生实践是一个创造的过程。

@#@要积极进取，不断丰富人生的意义，要发扬自强不息、敢为人先、坚忍不拔的精神，充分发挥生命的创造力，在创造中书写人生的灿烂篇章。

@#@@#@3.人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系？

@#@如何理解当代大学生人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致？

@#@@#@人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面.人生的自我价值是个体的人生活动对社会,他人所具有的价值,主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度.人生的社会价值是个体的人生活动对社会,他人所具有的价值.衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献.@#@人生的社会价值和自我价值既相互区别,又密切联系,相互依存,共同构成人生价值的矛盾统一体.一方面,人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件;@#@另一方面,人生的社会价值是实现人生自我价值的基础.@#@社会主义核心价值体系是中国特色社会主义的主流价值,体现了和谐社会建设所需要的文化认同和价值追求,是人们观察世界,判断事物的基本标准.我们大学生要学会运用科学的世界观和方法论,正确认识社会发展的基本规律,正确把握社会思想意识中的主流和支流,正确辨识社会现象中的是非,善恶,美丑,确立与社会主义核心价值体系相一致的人生价值目标.@#@4.如何理解健康的含义，怎样协调自我身心关系？

@#@@#@　　健康是生理健康、心理健康、社会适应良好与道德良好等方面因素的整合与统一，这是对健康更为科学、系统、深刻的理解和阐述。

@#@@#@

（1）树立正确的世界观、人生观、价值观。

@#@正确的世界观、人生观、价值观，能为大学生的人生提供导向，也为其心理活动提供“定位系统”，为培养良好的心理素质奠定基础。

@#@@#@　　

（2）掌握应对心理问题的科学方法。

@#@要掌握科学的思维方法，还要学习心理健康知识，提高心理健康意识，自觉维护自身的身心健康。

@#@@#@　　（3）合理地调控情绪。

@#@在产生心理困惑时，首先要弄清自己的情绪状态，对不良的情绪和生活中的烦恼要及时合理地宣泄或转移，积极进行自我心理调适。

@#@@#@　　（4）积极参加集体活动，增进人际交往。

@#@健康的人际交往有利于交往各方的学习进步、个性完善、情绪稳定。

@#@积极参加体育锻炼，保持身体健康，也是促进心理健康的重要途径。

@#@@#@三.领悟人生真谛创造人生价值

（2）5.如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？

@#@@#@协调个人与他人的关系应该坚持平等、诚信、宽容、互助的原则；@#@正确认识和处理竞争与合作的关系，并能同时处理好竞争与合作的关系。

@#@@#@协调个人与社会的关系，关键在于把握个人在社会中的定位。

@#@正确认识个体性与社会性的统一关系；@#@正确认识个人需要和社会需要的统一关系；@#@正确认识个人利益与社会利益的统一关系；@#@正确认识享受个人权利和自由与承担社会责任、义务的统一关系。

@#@@#@6.如何协调人与自然的关系，有效解决当今世界面临的环境和资源问题？

@#@@#@　　首先，正确认识人对自然的依存关系。

@#@人来源于自然界又依存于自然界，人永远是自然界的有机组成部分，人类的发展是以自然界的存在和发展为前提的。

@#@@#@　　其次，科学把握人对自然的改造活动。

@#@在人类社会的发展过程中，一方面创造了丰富的物质财富；@#@另一方面也存在掠夺自然资源。

@#@协调人与自然的关系，在促进发展的同时保护好自然环境，是人类持续健康发展的重要条件。

@#@@#@　　最后，深入理解人与自然的关系。

@#@人与自然关系的协调，最终取决于人与社会关系的协调。

@#@脱离人与人的社会关系，就不能从根本上认识和解决当代世界出现的尖锐的环境和资源问题。

@#@@#@　　所以，我们全面建设小康社会，努力实现现代化，一定要贯彻落实以人为本的科学发展观，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，避免以牺牲资源环境为代价。

@#@@#@四.加强道德修养锤炼道德品质@#@1.道德的本质、功能和作用是什么？

@#@@#@　　本质：

@#@道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。

@#@道德对社会经济关系的反映不是消极被动的，而是以能动的方式来把握世界和引导、规范人们的社会实践活动。

@#@@#@　　功能：

@#@道德的功能，是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。

@#@其主要功能是认识功能和调节功能。

@#@道德的认识功能是指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力。

@#@道德的调节功能是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调人们之间关系的功效与能力。

@#@此外，道德还具有其他方面的功能，如导向功能、激励功能、辩护功能、沟通功能等。

@#@@#@　　作用：

@#@道德功能的发挥和实现所产生的社会影响及实际效果，就是道德的社会作用。

@#@道德的社会作用主要表现在：

@#@道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展；@#@道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响；@#@道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量；@#@道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定；@#@道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力；@#@在阶级社会中，道德是阶级斗争的重要工具。

@#@@#@3.中华民族的优良道德传统表现在哪些方面？

@#@@#@

（1）注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神；@#@

（2）推崇“仁爱”原则，追求人际和谐；@#@（3）讲究谦敬礼让，强调克骄防矜；@#@（4）倡导言行一致，强调恪守诚信；@#@（5）追求精神境界，把道德理想的实现看作是一种高层次的需要；@#@（6）重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。

@#@@#@4．联系实际谈一谈树立社会主义荣辱观的重大意义。

@#@@#@社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，对于大学生成长成才和培育文明道德风尚具有重要的规范、激励和指导作用。

@#@@#@践行正确的荣辱观能够增强个人作出正确道德选择的能力，使个人自觉进行自我反省、自我批判、自我激励，努力提升道德境界。

@#@@#@践行社会主义荣辱观对大学生的成长成才会产生重要的影响。

@#@应深入领会树立社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵，准确把握“八荣八耻”的基本要求，使社会主义荣辱观转化为自己内在的道德品质和行为习惯，成为自己生存发展的内在需要和为人处世的基本准则。

@#@@#@践行社会主义荣辱观，能够使社会成员自觉内化社会主义道德要求，强化道德自律意识，坚定道德意志和信念。

@#@@#@5.怎样认识和实践公民基本道德规范的具体要求？

@#@@#@　　公民道德是一个国家的公民应当遵守的最基本的道德规范和道德要求。

@#@大力倡导公民基本道德规范，对我国社会的思想道德建设具有重要的意义。

@#@在当前，“爱国守法”，强调公民应培养高尚的爱国主义精神，自觉地学法、懂法、用法、守法和护法；@#@“明礼诚信”，强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人；@#@“团结友善”，强调公民之间应和睦友好、互相帮助、与人友善；@#@“勤俭自强”，强调公民应努力工作、勤俭节约、积极进取；@#@“敬业奉献”，强调公民应忠于职守、克己为公、服务社会。

@#@在公民道德实践中，各个公民基本道德规范的功能和作用是互相渗透、交叉并行的。

@#@@#@　　公民基本道德规范涵盖各个领域，适于不同的社会群体；@#@公民道德建设是社会系统工程，需要各方共同努力。

@#@大学生是公民中文化素质较高的一个群体，既是道德建设成果的受益者，更应成为道德建设的参与者。

@#@@#@大学生应在三个重要环节上加强实践：

@#@一是在思想上和心理上对公民基本道德规范产生认知和认同，全面掌握其内容和要求；@#@二是把公民基本道德规范作为行为标准，正确进行道德判断和作出道德选择；@#@三是积极践行公民基本道德规范，使自己的思想感情得到陶冶，精神生活得到充实，道德境界得到提高。

@#@@#@6.谈谈当代大学生为什么要树立诚信品质。

@#@@#@　　大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质，关系良好社会风尚的形成，关系社会主义和谐社会的构建，在一定意义上关系中华民族的未来。

@#@大学生要肩负起全面建设小康社会和社会主义现代化建设的历史使命，就必须自觉加强诚信道德建设，把诚信作为高尚的人生追求、优良的行为品质、立身处世的根本准则。

@#@@#@　　诚信是大学生树立理想信念的基础。

@#@只有养成诚实守信的道德品质，才能真正忠诚于国家和民族的事业，牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴终身奋斗的理想信念。

@#@@#@　　诚信是大学生全面发展的前提。

@#@大学生只有以诚实守信为重点，加强思想道德修养，坚守道德规范，才能不断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质，实现全面发展。

@#@@#@　　诚信是大学生进入社会的“通行证”。

@#@只有树立诚信为本、操守为重的信用意识和道德观念，努力培养诚实守信的优良品质，奠定立足现代社会的道德基石，才能成为高素质的人才，承担起社会责任和历史使命。

@#@@#@五.遵守社会公德维护公共秩";i:

1;s:

18917:

"四季的校园小学作文@#@四季的校园小学作文@#@四季的校园小学作文@#@四季的校园小学作文1@#@　　我们校园的每一个位置、每一个角落都是那么迷人，那么美丽。

@#@@#@　　春天，万物复苏，沉睡了一冬的树木苏醒了：

@#@因树长出了嫩绿的叶子；@#@柳树梳理着自己美丽的长发；@#@海棠树也恢复了生机，你当风吹过，它就唱出美丽的乐曲……@#@　　夏天，松树显得更加苍翠了，而樱树却有些“弱不禁风”，花瓣一片一片地往下落，让我和小伙伴们去接。

@#@结果，就因为接花瓣，害得我们差不多每次上课都要迟到，樱花树，你可把我害惨了！

@#@@#@　　秋天，一走进校园，就可以闻到一股浓浓的香味，那是桂花的香气呢！

@#@每当这时，我们总是“三个一群，五个一伙”地跑去一年级的楼下慢慢地“品尝”着芬芳扑鼻的花香。

@#@这时候，你这人大叫着说：

@#@“大家快跑！

@#@还有2分钟就要上课啦！

@#@”大家争先恐后地向教室跑去，唯独我还在“品尝”花香，别问我为什么，因为我当才不小心吼错了，“把还有5分钟”吼成了“还有2分钟了”，呵呵。

@#@别人问我为什么每次都吼错，我就笑着回答：

@#@“兵不厌诈嘛。

@#@”@#@　　冬天，雪花飞舞，一下课，我们就顾不得冻红的手、脚。

@#@跑到操场上堆雪人、打雪仗……玩得好不快活。

@#@@#@　　我们校园的每一个位置、每一个角落都是那么迷人，那么美丽……@#@四季的校园小学作文2@#@　　我们校园的四季可美了！

@#@春天有嫩绿的小草，夏天有茂密的大树，秋天有火红的枫叶，冬天有洁白的雪花。

@#@现在就让我带你们去看看吧！

@#@@#@　　春姑娘迈着轻快的脚步来到我们的校园，带来了一片生机勃勃的景象。

@#@柳树长出了嫩绿的小苞，像许许多多的小眼睛，一闪一闪的。

@#@一阵风吹来，像一个娇气的小姑娘，梳理着那美丽的长发。

@#@迎春花也不甘落后地开出了黄色的小喇叭，把燕子唤来了，把春雨唤来了。

@#@小草和春笋钻出小脑袋，惊喜地看着外面的世界。

@#@玉兰树也开出了象白蝴蝶一样的花。

@#@好象它们在我们学校约会一样。

@#@@#@　　夏哥哥风风火火赶来了，火辣辣的太阳高高的挂在空中，把热量尽情地洒向大地。

@#@小草更绿了，把我们的操场铺上了一层绿地毯。

@#@葡萄架上结出了一串串的绿葡萄，像一颗颗绿色的玛瑙。

@#@微风吹来，门口的大叶杨哗啦啦的响着，好象在为我们的学习加油。

@#@知了喳喳喳喳叫个没完没了，好象在说：

@#@“热死我了，热死我了。

@#@”@#@　　秋姐姐穿着黄裙子来到我们的校园。

@#@桂花开出了金黄的小花，远看像许许多多的小星星，一闪一闪的，近看像一粒粒小鸡爱吃的小米。

@#@柳树叶子渐渐变黄了，环卫工人把金黄的落叶扫在一起，远远望去，像一堆金黄的小山坡。

@#@树上的黄叶飘落下来，想一只翩翩起舞的小黄蝴蝶。

@#@@#@　　冬爷爷迈着沉重的脚步来到了我们的校园，给小草披上了一层洁白的棉被。

@#@四季常青的松柏也被鹅毛大雪覆盖住了，但松树还是挺拔地站起来，像一排排站岗的哨兵。

@#@下课铃响了，顿时操场上热闹起来，小朋友打雪仗，堆雪人，热闹极了。

@#@@#@　　这就是我们美丽的学校，小朋友，你们喜欢吗？

@#@@#@四季的校园小学作文3@#@　　我们的校园很美很美，每个季节都有一道独特的风景，各有各的风采。

@#@现在就让我们一同走进校园的四季，观察一番那一道道迷人的风景吧。

@#@@#@　　春天的校园是花草争丽斗艳的时节。

@#@教室前的草坪上，小草绿油油的，开始冒出新芽，好象穿上了漂亮的绿衣服;@#@花池里面，迎春花、蔷薇花正悄然绽放;@#@柳树和白杨的嫩绿的枝叶随风摆动，跟跳舞似的。

@#@看了这风景，让人的心情多么舒畅。

@#@@#@　　夏天的校园到处都散发着勃勃生机。

@#@蝉在树上“知了，知了”的鸣叫着;@#@一棵棵枝繁叶茂的垂柳和白杨，在风的吹动下“沙、沙、沙……”的争论着什么;@#@通往图书馆的大路两旁呈现出一片翠绿。

@#@上课了，校园里安静下来，教室里不时传出一阵阵朗朗的读书声，好一派生机盎然的景色。

@#@@#@　　秋天的校园被染成了一片黄色。

@#@天气凉爽了，树叶也渐渐泛黄，凉风习习，黄叶簌簌滑落，一片片象美丽的蝴蝶在翩翩起舞。

@#@校园里象是铺上了一张黄灿灿的金色地毯。

@#@校园的秋天真美啊!

@#@@#@　　冬天，下雪了，校园里白皑皑一片。

@#@这纯洁的白色让人看了可以达到忘我的境界。

@#@同学们在校园里尽情的玩耍，打雪仗、堆雪人，每一个人都玩的那么开心。

@#@@#@　　校园里的每个季节都别具一格，细心的同学都能够充分体味它。

@#@朋友们，你们说，四季的校园美不美?

@#@@#@四季的校园小学作文4@#@　　“我们的校园真美丽！

@#@”一个不知名的同学说道。

@#@是啊我们的学校真的很美丽。

@#@@#@　　春天，校门口的柳树长出了嫩枝，我们的校园是最美丽的。

@#@教学楼前的那一块草坪，小草们刚发芽，有的已经绿得发黑，深极了，浓极了；@#@有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。

@#@一进校门，只觉得绿意扑眼。

@#@看！

@#@那花圃上的花朵已经绽开了笑脸，有的只是开了两三片花瓣，有的还在含苞待放。

@#@@#@　　夏天，月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

@#@@#@　　烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。

@#@蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

@#@校园里依然十分欢快。

@#@@#@　　十一月，深秋，寒风瑟瑟，空气凉爽而清新，浮动着一丝丝、淡淡的、半透明的雾气。

@#@这个诗意的季节在我们校园里把自己绚丽、缤纷、洒脱展示的淋漓尽致，使我们小小的操场成了一道亮丽的风景。

@#@金色的十一月，操场四周有好几棵参天大树，枯黄的树叶已经活完了短暂的一生，纷纷从树上飘下来，落在潮湿寒冷的地面上。

@#@远远望去，仿佛是一只只美丽的金翅蝴蝶从树向下翩翩起舞。

@#@当树叶铺洒满地时，大地妈妈便敞开她宽阔的胸怀，像是在迎接在拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地笑着。

@#@@#@　　冬天来了，“瞧！

@#@”我情不自禁不起喊出声来，那儿实在是太美了，那可是冬姐姐的杰作；@#@银色的大操场。

@#@这时的大操场已不同往日了，它似千朵万朵梨花在翩翩起舞，它如玉屑一点一滴地在我眼前浮现。

@#@景象在我心扉中随心所欲，像一曲婉转、悠扬、清新的乐曲，又仿佛一首轻快、、鲜明的小诗。

@#@你见了，不醉才怪呢！

@#@@#@　　过得真快，东方已露出了鱼肚白，不一会儿，太阳公公就露出了笑脸。

@#@一瞬间，冬姐姐已悄然而退。

@#@这时，校园是如此温馨，如此迷人。

@#@@#@　　啊！

@#@我真希望永远与这四季都如此美丽校园为伴@#@四季的校园小学作文5@#@　　我们校园的四季真美丽啊！

@#@春天，鸟语花香，桃红柳绿，校园像一个穿着粉裙的可爱的小妹妹；@#@夏日，繁花似锦，金蝉歌唱，校园又像一个急性子的大哥哥；@#@金秋，果实累累，枫红菊香，这时的校园又像一个穿着金黄色旗袍的少女；@#@寒冬，白雪皑皑，银装素裹，忽而，校园又换上了一身耀眼的银装。

@#@@#@　　瞧！

@#@漂亮的春妹妹来了，一排排金黄的”小喇叭”映入了我的眼帘，好像在向春天致敬。

@#@绿油油的小草，从泥土里探出头来，蔷薇花也绽放出了美丽的笑脸，柳树也吐出了黄绿色的嫩芽，从南方飞来的报春使者——小燕子，正唱着”春之歌”为大家报春呢！

@#@@#@　　看!

@#@夏哥哥赶到了，姹紫嫣红的鲜花相继开放，红的似火，白的如雪，黄的似金，粉的如霞。

@#@树木长满了碧绿的叶子，下课了，同学们都在它的下面乘凉、聊天、做游戏。

@#@@#@　　不久，秋姑娘提着金黄色的长裙走了过来，她把金黄色的果实奉献给了人间。

@#@火红的柿子像一个个小灯笼挂在枝头，可爱的石榴裂开大嘴笑了。

@#@菊花开了，个个都打扮得像仙女似的，还羞答答的呢！

@#@微风一吹，校园里全都是金色的波浪。

@#@@#@　　后来，冬爷爷带着雪娃娃来到了人间，银装素裹的校园里显得更加美丽了。

@#@小草都钻到了”雪棉被”下面，做起了甜甜的美梦。

@#@柳枝上挂满了亮晶晶、毛茸茸的银条儿。

@#@松柏挺立在草地里，北风一吹，雪花就轻轻地掉落下来，像成千上万只银蝶翩翩起舞。

@#@@#@　　”春游芳草地，夏赏绿荷池，秋看雨中菊，冬吟白雪诗。

@#@”校园的四季永远都是那么的迷人，那么美丽，我爱多彩的四季，我爱迷人的校园!

@#@@#@四季的校园小学作文6@#@　　在这美丽的绍兴有着许多的学校，唯有群贤小学是我最喜欢的小学，喜欢这里的老师，喜欢这里的同学，也喜欢这四季的景物。

@#@@#@　　春天的校园，就像是一个五彩缤纷的大花园。

@#@春姑娘来到我们的校园，校园就变得妩媚极了！

@#@瞧！

@#@一副百花齐放的盛景：

@#@桃花、迎春花、山茶花，争奇斗艳，把校园打扮得五颜六色。

@#@走在春天的校园，花香四溢，沁人心脾，同学们的心情也跟着兴奋起来，纷纷欣赏校园的美景。

@#@@#@　　夏天的校园，就像是一位活泼好动、热情奔放的少女。

@#@一棵棵的树木，长成了枝叶茂盛的大树，风一吹，碧绿碧绿的枝叶随风飘舞，给同学们带来阵阵凉爽，一朵朵的花儿也开得更火热了，好像是与春姑娘比舞呢！

@#@@#@　　秋天的校园，最香了。

@#@空气中到处飘着甜润的味道，一棵棵的桂花树长满了一朵朵黄色的小花，有时风雨过后，桂花会洒落一地，还真像课文中提到的“桂花雨”。

@#@同学们都喜欢在桂花树下朗读、聊天。

@#@@#@　　冬天的校园，更为妖娆。

@#@到处一片雪白，学校顿时感觉更加活跃了。

@#@同学们最爱在铺满了厚厚白雪的操场上走路，走时会发出“咯吱咯吱”的声音，仿佛在行走中，我们能听到冬天的声音，虽然一张张笑脸冻得通红通红，但还是十分开心。

@#@@#@　　我喜欢群贤小学四季中的每一处景、每一位老师、每一个同学、每一缕阳光。

@#@@#@四季的校园小学作文7@#@　　本人们的校园一年四季景致诱人，那边有整洁斗艳的花儿，有枝叶蕃昌的树木，另有高大的教学楼……那边是本人们学习、游戏的好中央。

@#@@#@　　春天，本人们的校园生机勃勃。

@#@小草从肥沃的土壤里探出尖尖的小脑袋，猎奇的考察着那似曾了解的世界，贪心肠吮吸桌春天的甘露。

@#@草叶上的露珠，像镶嵌在翡翠上的珍珠闪灼着五颜六色的光彩。

@#@柳树也嗅出春天的气味，迫不急待的抽出了新芽，千丝万缕的柳枝在春雨里洗刷失落冬日的灰尘，换上了春天的艳服。

@#@花儿们争相开放，那朵朵小巧剔透的玫瑰花就像娇羞妩媚的少女，鲜艳动人。

@#@@#@　　夏天,本人们的校园生机无量。

@#@花坛里一丛丛一簇簇的太阳花,恣意怒放,就像本人们孩子们欢乐康健的脸蛋。

@#@太阳花天天和本人们一同上学下学，是本人们忠实的好冤家。

@#@听到夏哥哥的理睬召唤，老槐树也开出了如米粒般巨细的槐米，散发出淡淡的幽喷鼻香，弥漫在整个校园，让本人们以为神清气爽。

@#@一棵棵榆树生的已是枝繁叶茂，那蕃昌浓密的枝叶就像撑开的一把绿绒大伞，遮住了夏日的骄阳，让本人们在片片绿荫下恣意的游玩。

@#@@#@　　在那无私的大树的关爱下，送走了酷热的夏日，校园迎来了天高气爽的秋天。

@#@俗话说：

@#@落叶知秋“，只见金黄色的叶子在空中飘飘悠悠，好像万万只蝴蝶在空中飞舞，就像是仙女在撒金花，煞是雅观。

@#@中秋时节，校园的木樨树开出了朵朵小巧小巧的花朵，它们生成淘气，寂静的潜躲在桂叶后，让本人们往找。

@#@当露珠成霜时，校园显的有些热闹，瞧，那黄的、白的、红的在北风中怒放的花不是菊花吗？

@#@它不畏冰冷，傲霜而立的品格不正是本人们学习的榜样吗？

@#@@#@　　当末了一片树叶落满是，冬天到临了。

@#@飘舞的雪花，为校园披上了一件雪白色的外衣，操场上展了一层白色的地毯，本人们在校园那明净的地毯上留下了一串串生长的脚迹。

@#@@#@　　本人爱本人美丽的校园，她是本人生长的摇篮。

@#@@#@四季的校园小学作文8@#@　　校园里有迷人的四季：

@#@桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。

@#@@#@　　春天，校园里一片生机勃勃的嫩绿。

@#@杨树的新叶圆圆的，前端突出一个小尖角，远远望去，真像一个个绿色的小桃。

@#@花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的小毛虫在向你招手致意。

@#@各种树儿都穿着绿装，披着融融春光，迎着悠悠的春风，翩翩的舞出婆娑的倩影。

@#@玉兰树的花开了，它那洁白如玉的花朵挂满了枝头，一阵微风吹来，玉兰花香飘满了整个校园。

@#@@#@　　夏天，火红的指甲花开了，那小巧的花朵好象一个害羞的小姑娘，把自己包着。

@#@各色的野花都开了，红的.、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；@#@成群结队的蝴蝶在花丛中忙碌着，吮吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

@#@@#@　　秋天，黄叶打着旋儿落下来，仿佛在跳着优美、轻盈的舞姿。

@#@而那些枯萎的树杆，像个病人有气无力的站在那儿。

@#@校园里没有了春天的生气和火活力。

@#@@#@　　冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬的飘下来，地上铺的是雪，厚厚的，软软的；@#@房上落的雪，白皑皑的，又松又软；@#@树上的雪把树枝压弯了腰。

@#@@#@　　啊！

@#@莺歌燕舞的春天，骄阳似火的夏天，秋风送爽的秋天，银妆玉饰的冬天。

@#@@#@　　迷人的校园，四季的校园！

@#@@#@四季的校园小学作文9@#@　　我们的校园，它既美丽又宽大，是我们学习的好场所。

@#@它的四季就更美了!

@#@校园里的景色迷人。

@#@有桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。

@#@@#@　　春天，桃花露出了粉红的笑脸，柳树发出了嫩绿的嫩芽儿。

@#@春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。

@#@@#@　　夏天，操场中间的两颗槐树枝繁叶茂，就像两把撑开的绿色的大伞，可以挡风雨，还可以遮太阳。

@#@同学们愉快的在树下嬉戏，讲故事，做游戏。

@#@@#@　　当秋风吹来的时候，校园四周的树叶纷纷飘落。

@#@一片片黄叶在空中舞蹈，同学们便喊抓“黄蝴蝶”。

@#@有的把它当做书签夹在书中，有的用他做标本。

@#@一阵香气迎面扑来，噢，原来是菊花开了，五颜六色的真好看!

@#@瞧，那粗白菊花香朵朵白云随风飘动。

@#@@#@　　冬天鹅毛般的大雪纷纷扬扬的飘落下来。

@#@地上铺的是雪，厚厚的，软软的；@#@房上落的是雪，白皑皑的，又松有软；@#@树上盖的是雪，把树枝压弯了腰。

@#@太阳照在白雪上，发出耀眼的光芒，刺得人们睁不开眼睛。

@#@同学们有的打雪仗，有的堆雪人，还有的滑冰。

@#@@#@　　四季的校园太美了，美的简直无法用语言表达!

@#@我爱我的校园。

@#@@#@四季的校园小学作文10@#@　　我欣赏过许多风景秀丽的自然景观，名胜古迹，但是给我印象最深的还是我们美丽的校园。

@#@虽然它不像东方明珠那样独一无二，也不像黄山那样千奇百怪，更不像天安门那样庄严肃穆，但是我还是最喜欢我的校园，因为它一年四季都景色宜人。

@#@@#@　　春天的校园，万物复苏。

@#@小草悄悄地探出了小脑袋，好奇地望着这五彩斑斓的世界。

@#@小花也从睡梦中苏醒过来，露出了美丽的笑脸。

@#@看，它们有的红的似火，有的黄的似金，有的粉的似霞，还有的白的如雪，真是五颜六色好看极了！

@#@小蝴蝶和小蜜蜂也来凑热闹，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂急着釆花蜜。

@#@俗话说：

@#@一年之计在于春，听！

@#@教室里传出一片琅琅的读书声……@#@　　夏天的校园，绿树成荫。

@#@大树张开自己的双臂，像一把撑开了的绿色大伞，为人们提供阴凉。

@#@小草低下了头，花儿弯下了腰，蝉姑娘在树上“知了，知了……”地叫着，仿佛在说：

@#@“热死了，热死了……”此时此刻，在树荫底下乘凉的同学们正美滋滋地感叹道：

@#@“真凉爽啊！

@#@”@#@　　秋天的校园，秋风习习。

@#@校园里的树叶都变成了金黄色，落叶从树上飘落下来，在空中打着旋，好像一位芭蕾舞演员在空中翩翩起舞。

@#@地上落了厚厚的一层黄叶，好像给大树爷爷披上了一件金黄色的衣服。

@#@在这秋高气爽的日子里，操场上更是热闹非凡，有的同学在玩沙包，有的同学在捡树叶做标本，还有的同学在跳皮筋，玩得开心极了！

@#@@#@　　冬天的校园，银装素裹。

@#@雪精灵从天而降，纷纷扬扬地洒下地面，地上一片雪白，像给大地爷爷换上了一件厚厚的白棉袄。

@#@下课后，同学们纷纷聚集在操场上，有的赏雪景，有的打雪仗，还有的堆雪人，真是玩得热火朝天！

@#@@#@　　欣赏了我美丽的校园，你们是否也想来参观一下我的母校呢？

@#@我等着你哦！

@#@@#@　　老师点评：

@#@小作者通过自己对校园四季的观察，写出了每个季节的特点，抓住了事物的特征，这篇作文写的很棒。

@#@@#@";i:

2;s:

29475:

"技术中心安全管理制度汇编@#@北京建工华创科技发展股份有限公司@#@技术中心@#@安@#@全@#@管@#@理@#@制@#@度@#@汇@#@编@#@2011年3月1日@#@技术中心管理办公室@#@编制：

@#@管理办公室审核：

@#@@#@北京建工华创科技发展股份有限公司@#@技术中心制度汇编目录@#@一、实验室安全管理规定…………………………………………2@#@二、实验室安全检查规定…………………………………………4@#@三、事故隐患排查治理和建档监控制度…………………………6@#@四、实验室危险化学品安全管理规定……………………………9@#@五、职业危害防治规定……………………………………………13@#@六、劳动保护用品领用管理规定…………………………………16@#@七、消防安全管理规定……………………………………………17@#@八、化学品安全事故应急救援预案………………………………18@#@九、安全生产例会制度……………………………………………25@#@十、实验室安全操作规程…………………………………………26@#@十一、实验室仪器设备安全操作规程……………………………28@#@1、冲片机安全操作规程………………………………………29@#@2、磨耗机安全操作规程………………………………………29@#@3、高速分散机设备操作规程…………………………………30@#@4、高速搅拌机安全操作规程…………………………………30@#@5、烘箱安全操作规程…………………………………………31@#@6、电子天平安全操作规程……………………………………32@#@7、大功率搅拌恒温电热套的安全操作规程…………………32@#@8、恒温水浴锅操作规程………………………………………34@#@9、马弗炉的安全操作规程及清洗方法………………………34@#@10、CBS—1A卡氏微量水分测定仪…………………………35@#@11、电子万能试验机安全操作规程…………………………37@#@12、喷漆安全技术操作规程…………………………………39@#@ @#@@#@实验室安全管理规定@#@一、进入实验室进行试验工作的员工需一律穿工作服，不准穿拖鞋进入实验室，注意保持实验室的清洁卫生，不得穿便服进入实验室进行试验；@#@@#@二、实验室内严禁烟火，也不能在实验室内点火取暖，严禁闲杂人员入内。

@#@@#@三、充分熟悉安全用具，如灭火器、急救箱的存放位置和使用方法，并妥加爱护，安全用具及急救药品不准移作它用。

@#@@#@四、盛药品的容器上应贴上标签，注明名称、溶液浓度。

@#@@#@五、危险药品要专人、专类、专柜保管，实行双人双锁管理制度。

@#@各种危险药品要根据其性能、特点分门别类贮存，并定期进行检查，以防意外事故发生。

@#@@#@六、不得私自将药品带出实验室。

@#@@#@七、有危险的实验在操作时应使用防护眼镜、面罩、手套等防护设备。

@#@@#@八、能产生有刺激性或有毒气体的实验必须在通风橱内进行。

@#@@#@九、浓酸、浓碱具有强烈的腐蚀性，用时要特别小心切勿使其溅在衣服或皮肤上。

@#@废酸应倒入酸缸，但不要往酸缸里倾倒碱液，以免酸碱中和放出大量的热而发生危险。

@#@@#@十、实验中所用药品不得随意散失、遗弃，对反应中产生有害气体的实验应按规定处理，以免污染环境，影响健康。

@#@@#@十一、实验完毕后，对实验室作一次系统的检查，随时关好门窗，防火、防盗、防破坏，并且打扫卫生。

@#@@#@ @#@@#@实验室安全检查规定@#@一、实验室施行主任领导下的安全岗位责任制。

@#@实验室主任应指定专人担任各个实验室的安全员，并且要经常对有关人员进行安全教育、检查安全情况，提高防范事故发生能力。

@#@@#@二、实验室工作人员应该牢记实验室安全管理规定和技术安全操作规程。

@#@@#@三、实验室的仪器、设备、试验台、橱柜等安放要规范，实验室禁止堆放杂物，禁止违章上岗操作，实验室完成后进行认真清理试验场地，做完实验要切断水源、电源、气源和熄灭火种、关好门窗。

@#@@#@四、实验室内禁止吸烟，禁止超负荷用电，不准乱拉乱接电线，确实需要临时接拉的电线应该注意安全，用毕后立即拆除，易燃易爆物品要指定专人负责，实验室工作人员应学会正确使用消防器材，消防设备要醒目并易于提取，消防器材要按照要求定期检查更换。

@#@@#@五、实验室要采取有效措施防止仪器设备的丢失和损坏。

@#@@#@六、大型仪器设备、电气焊接以及特种作业人员必须经过技术培训考试合格后方可上岗操作。

@#@@#@七、毒品、危险品、菌类、组织材料等腰指定专人负责管理，做有毒性的实验时，实验室必须具备良好的通风、排风设施和相应的急救处理办法，严禁倾倒未经过处理的有毒和污染环境的废弃物。

@#@@#@八、腐蚀性物品要避开易腐蚀品存放，使用腐蚀性物品要小心。

@#@@#@九、对严格遵守研发部实验室安全管理规章制度，实验室安全工作成绩显著的项目组和个人，研发部将予以表彰。

@#@对违反安全制度和实验操作规程、玩忽职守造成各类事故，研发部将按照有关规定追究事故责任人和有关领导责任，并给予相应的处罚。

@#@@#@ @#@@#@事故隐患排查治理和建档监控制度@#@为了认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步做好安全隐患排查治理工作，实现安全隐患排查治理工作的规范化、制度化、程序化管理，有效预防和控制实验室各类事故的发生，特制定实验室安全隐患排查治理及监控管理规定。

@#@@#@一、安全隐患的概念@#@1、危险源是指可能导致事故的不安全因素，是危险的根源，包括管理上的缺陷、人的不安全行为和物的不安全状态。

@#@重大危险源是长期或临时的生产、加工、搬运、使用和储存危险物质，或危险物质的数量等于或超过临界量的单元（包括场所和设施）。

@#@@#@2、安全隐患是指违反《安全生产法》、《实验室操作规程》、《实验室规章制度》等国家及相关规章制度、标准及要求。

@#@@#@实验室的安全隐患包括：

@#@安全用电、实验仪器的使用、消防、防毒、防爆等方面的隐患。

@#@@#@二、事故隐患排查治理@#@1、日常安全隐患管理。

@#@按照公司及研发部门相关规定组织进行定期、不定期全面系统的隐患排查工作，属于日常安全隐患，研发部认真组织排查治理，确定为重大隐患，要制定相应的监管、治理措施及方案。

@#@@#@2、重大安全隐患管理。

@#@研发部要进行系统、环节、主要设备、设备改造的治理方案报公司。

@#@待公司决定下达计划后，积极组织处理。

@#@@#@三、事故隐患定期排查治理方案@#@为强化实验室安全事故隐患排查治理工作，有效防止和减少事故发生，建立实验室事故隐患排查治理方案。

@#@@#@1、定期进行安全生产检查：

@#@通过有计划、有组织、有目的的形式来对实验室进行检查，有深度，能及时发现并解决问题，周期为一周一次综合安全大检查。

@#@@#@2、定期进行安全生产检查：

@#@每月采取个别的、日常的巡视方式来对实验室工作进行经常性的预防检查，能及时发现隐患并及时消除，保证实验正常进行。

@#@研发部安全小组要不定期地到实验室检查，并形成记录。

@#@@#@3、季节性及节假日前后安全生产检查：

@#@根据季节变化，按事故发生的规律对易发生的潜在危险，突出重点进行季节检查，如冬季防冻保温、防火等，夏季防暑降温、防雷电等检查。

@#@@#@由于节假日（特别是重大节日，如元旦、春节、国庆节）前后，员工注意力在过节上，容易发生事故，因而应在节假日前后进行有针对性的安全检查。

@#@@#@四、事故隐患排查治理建档规定@#@为加强事故隐患排查治理基础情况的管理，现结合实际，制定本规定。

@#@@#@1、研发部在认真排查隐患的基础上，必须对排查出的事故隐患登记台账和事故隐患信息档案。

@#@@#@2、事故隐患信息的主要内容有：

@#@@#@

（1）隐患部位；@#@@#@

（2）隐患可能引发的后果；@#@@#@（3）采取的防范措施及应急预案；@#@@#@（4）整改措施及方案；@#@@#@（5）治理情况。

@#@@#@五、奖惩@#@　　1、报告隐患的数量和整改意见作为年终绩效考核的重要依据。

@#@@#@　　2、根据隐患的大小及其危害程度，对隐患发现者进行5-500元的奖励，奖励采用现金兑现，由技术部管理办公室申报，总经理批准后实施。

@#@@#@　　3、各项目小组员工上报的事故隐患，不整改或不上报的，一旦发现按情节严重对项目负责人和相关责任人罚款10——500元。

@#@@#@4、发现了事故隐患因未及时整改，报告人也没继续上报而导致事故的发生，对责任人将从重处理，报告人不承担责任。

@#@@#@5、对报告人特别是越级上报的人员，进行打击报复的或有此嫌疑的，一经查实报总经理处理。

@#@@#@ @#@@#@实验室危险化学品安全管理规定@#@为了加强对危险化学物品的安全管理，保证研发项目的顺利进行，保障员工生命、财产安全、环境保护，根据国务院《危险化学品安全管理条例》的规定，并结合我部门具体情况，特制定本规定。

@#@@#@一、危险化学品的管理范围@#@包括爆炸品、压缩气体和液化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、有毒品和腐蚀品、放射性同位素物品等。

@#@@#@二、使用危险化学品和处置废弃危险化学品的项目组，其项目负责人必须保证本项目组危险化学品的安全管理符合有关法律、法规和国家标准的要求，并对本项目组危险化学品的安全负责。

@#@@#@三、使用、储存危险化学物品的项目组要严格按照使用操作规程操作。

@#@@#@四、从事危险化学品的员工应接受安全技术培训，熟悉本岗位的操作规程，考核合格后才能上岗，在试验室所使用危险化学物品的应配备专职或兼职的安全员，安全员应熟悉危险化学物品的安全管理知识。

@#@@#@五、危险化学品的领用，严格办理领料手续，并严格做好详细的领料、使用记录。

@#@要采取劳动保护与安全措施，对危险化学物品及存放地点，要经常检查，及时排除不安全隐患，防治因变质分解造成自燃、爆炸事故发生。

@#@@#@六、废弃危险化学物品的处理@#@1、实验室要有专人负责废弃危险化学品的处理工作；@#@@#@2、公司安全小组及研发部管理办公室负责组织废弃危险化学物品的集中处理工作，监督、检查使用的情况；@#@@#@3、处理废弃危险化学品，一定要依照固体废弃物污染环境防治法和国家有关规定执行，不得随意排放，污染环境。

@#@@#@七、列举化学物品的危害及应急措施@#@1、二丁基二月桂酸锡@#@急性中毒时主要表现为中枢神经系统症状，有头疼、头晕、乏力、精神萎靡、恶心等。

@#@对皮肤可致接触性皮炎和过敏性皮炎。

@#@@#@应急措施如下：

@#@@#@

（1）皮肤接触：

@#@脱去污染的衣着，用大量流动清水冲洗；@#@@#@

（2）眼睛接触：

@#@提起眼脸，用流动清水或生理盐水冲洗，就医；@#@@#@（3）吸入：

@#@迅速脱离现场至空气新鲜处，保持呼吸道畅通，呼吸困难，要及时输氧。

@#@呼吸停止，应立即进行人工呼吸，就医；@#@@#@（4）食入：

@#@饮足量温水，催吐，就医。

@#@@#@2、乙酸丁酯@#@对眼及上呼吸道均有强烈的刺激作用，有麻醉作用。

@#@吸入高浓度本品出现流泪、咽痛、咳嗽、胸闷、气短，严重者出现心血管和神经系统的症状。

@#@可引起结膜炎、角膜炎，角膜上有空泡形成。

@#@皮肤接触可引起皮肤干燥。

@#@@#@应急措施如下：

@#@@#@

（1）皮肤接触：

@#@脱去污染的衣着，用肥皂水和清水彻底冲洗皮肤；@#@@#@

（2）眼睛接触：

@#@立即提起眼脸，用大量流动清水或生理盐水彻底冲洗至少15分钟，就医；@#@@#@（3）吸入：

@#@迅速脱离现场至空气新鲜处。

@#@保持呼吸道通畅。

@#@如呼吸困难，应输氧气，如停止呼吸，应立即进行人工呼吸，就医；@#@@#@（4）食入：

@#@饮足量温水，催吐。

@#@@#@3、二甲苯@#@二甲苯对眼及上呼吸道有刺激作用，高浓度时对中枢神经系统有麻醉作用。

@#@急性中毒：

@#@短期内吸入较高浓度本品可出现眼及上呼吸道明显的刺激症状、眼结膜及咽充血、头晕、头痛、恶心、呕吐、胸闷、四肢无力、意识模糊、步伐蹒跚。

@#@重者可有躁动、抽搐或昏迷。

@#@有的有癔病样发作。

@#@慢性影响：

@#@长期接触有神经衰弱综合症，女工有月经异常，工人常发生皮肤干燥、皲裂、皮炎。

@#@@#@应急措施如下：

@#@@#@

（1）皮肤接触：

@#@脱去污染的衣着，用肥皂水和清水彻底冲洗皮肤；@#@@#@

（2）眼睛接触：

@#@立即提起眼脸，用流动清水或生理盐水冲洗，就医；@#@@#@（3）吸入：

@#@迅速脱离现场至空气新鲜处。

@#@保持呼吸道通畅。

@#@如呼吸困难，给输氧气，如停止呼吸，应立即进行人工呼吸，就医；@#@@#@（4）食入：

@#@饮足量温水，催吐，就医。

@#@@#@ @#@@#@职业危害防治规定@#@一、目的@#@根据《中华人民共和同职业病防治法》，为了预防、控制和消除职业病危害，保护劳动者健康及其相关权益，促进企业的经济发展，实现公司所确定的职业健康安全标准，我公司研发部特制定本规定。

@#@@#@职业病：

@#@是指企业的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。

@#@@#@职业病危害：

@#@是指从事职业活动的劳动者可能导致职业病的各种危害。

@#@职业病危害因素包括：

@#@职业活动中存在的各种化学、物理、生物因素以及全过程中产生的其他职业有害因素。

@#@@#@一、试用范围@#@研发部所属各研发室和项目组在从事接触粉尘、实验、电气焊、建筑防水、防腐保温、喷漆作业等有毒有害作业时均应执行本规定。

@#@@#@二、防治方针@#@职业病的防治工作要坚持预防为主、防治结合的方针。

@#@各小组单位应当为员工创造符合国家职业卫生标准和卫生要求的工作环境和条件，并采取措施保障员工获得职业卫生保护。

@#@@#@三、防护措施@#@1、实验室安全防护措施@#@

（1）在实验室作业场所的相应位置，设置职业病危害告知警示标志。

@#@@#@

（2）在实验操作过程中有大量粉尘作业时，应配备行之有效的降尘设施和设备，对实验地点和实验设备进行降尘。

@#@@#@（3）实验室要有防护措施，如：

@#@灭火器、常备的应急药品、劳动保护等等。

@#@@#@（4）在进行防水实验时，要采取强制性通风措施，配备行之有效的通风设备，进行通风，并派专人进行巡视。

@#@@#@2、个人防护措施@#@

（1）加强对实验人员的职业病危害教育，提高对职业病危害的认识，了解其危害，掌握职业病防治的方法。

@#@@#@

（2）接触粉尘作业的施工作业人员，在施工中尽量降低粉尘的浓度，在施工中采取不断喷水的措施降低扬尘。

@#@并正确佩戴防尘口罩。

@#@@#@（3）实验前应了解所用药品的毒性、性能和防护措施，使用有毒气体（如H2S,Cl2,Br2,NO2,HCl,HF）应在通风橱中进行操作。

@#@苯、四氯化碳、乙醚、硝基苯等蒸汽经常久吸会使人嗅觉减弱，必须高度警惕。

@#@有机溶剂能穿过皮肤进入人体，应避免直接与皮肤接触。

@#@剧毒药品如汞盐、镉盐、铅盐等应妥善保管。

@#@实验操作要规范，离开实验室要洗手。

@#@@#@（4）对于防止支链爆炸，主要是防止可燃性气体或蒸气散失在室内空气中，保持室内通风良好。

@#@当大量使用可燃性气体时，应严禁使用明火和可能产生电火花的电器。

@#@对于预防热爆炸，强氧化剂和强还原剂必须分开存放，使用时轻拿轻放，远离热源。

@#@@#@（5）对实验人员组织定期健康检查。

@#@按规定每年要进行一次职业危害体检，发现问题及时调离岗位，并及时给予治疗。

@#@@#@ @#@@#@劳动保护用品领用管理规定@#@1、每个员工均有一套工作服、一套大褂、一个防毒口罩、一副胶皮手套以及若干线手套等劳保用品。

@#@@#@2、在正常使用的情况下，工作服、大褂每两年领一次，手套每月领用一次，防毒口罩则定期更换过滤器。

@#@@#@3、在正常使用的情况下，未到下次领用时间但已经有工作服、大褂以及手套严重损坏，且会影响工作，并且这种损坏的确是由实际工作所造成的，要求及时更换，则需要先向部门负责人提出领用申请，待批准后去行政办公室领用新的工作服、大褂以及手套等，并同时上交已损坏的工作服、大褂以及手套等。

@#@@#@ @#@@#@消防安全管理规定@#@为保障实验室安全，落实研发部消防安全措施，特制定@#@本规定。

@#@@#@1、实验室各操作室内严禁烟火，在准备室内使用火、电等，必须有人员在场，离开时应及时停止使用。

@#@@#@2、保持门口、过道畅通，不得在过道堆放杂物。

@#@@#@3、工作人员必须在每天下班前检查各室安全情况，切断所有电源及火种后，方可离开。

@#@@#@4、严禁超负荷使用电器，经常检查用电线路，防止电器因短。

@#@@#@5、定期检查消防设施，及时更换灭火器材。

@#@@#@6、本办法自公布之日起执行，由研发部管理办公室负责解释。

@#@@#@ @#@@#@化学品安全事故应急救援预案@#@第一章总则@#@第一条为认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，积极防范和事故应急与处理安全事故、保障职工生命财产安全，根据《中华人民共和国安全生产法》、《北京市危险化学品安全管理条例》为确保技术中心安全事故应急处置工作高效地进行，最大限度地减轻人员伤亡、财产损失，防止二次灾害和二次环境污染，结合实际，制订此预案。

@#@@#@第二条安全事故应急范围@#@1、实验室事故伤亡人员应急。

@#@@#@2、实验室事故现场的安全应急。

@#@@#@第三条本预案是指一般以上事故的应急。

@#@@#@第四条技术中心各级领导应严格执行本预案，坚持“以人为本，珍惜生命，安全第一”的原则，落实安全责任，保障职工安全。

@#@@#@@#@第二章安全事故的防范@#@第五条技术中心各级领导要严格贯彻执行《安全生产法》、《北京市危险化学品安全管理条例》、各项安全范围、安全操作规程。

@#@落实安全责任和安全防护措施，加强安全监督和管理，坚持安全教育和培训，防止伤亡，事故后应立即向公司、主管部门、当地安全监督管理局及相关职能部门汇报，组织人员保护现场，按照预案程序迅速进行妥善处理。

@#@@#@第六条各研发项目组每月开一次安全工作会，并作出会议记录和防范措施。

@#@技术中心每月进行一次大检查并做好检查记录，落实整改措施，对不按期整改的施工项目进行经济处罚。

@#@@#@第七条技术中心管理办公室应加强安全管理和做好防护工作，如发现有伤、亡事故隐患的责令立即整改，无法保证安全的责令停工整改，经检查合格后才能进行试验。

@#@@#@第八条为了切实加强对安全事故的防范和应急救援的演练和实施成立安全事故应急救援领导小组。

@#@@#@1、技术中心发生安全事故后安全事故救援领导小组，按以下职责划分开展工作。

@#@@#@

（1）组长：

@#@刘演新@#@职责：

@#@负责安全事故发生后，全面领导工作，立即向上级主管部门汇报。

@#@协助有关部门进行事故调查，筹集善后处理资金。

@#@@#@

（2）副组长：

@#@袁晓云@#@职责：

@#@负责安全事故发生后，对事故人或事故家属进行善后处理及安抚工作。

@#@立即向公司领导汇报事故，配合事故调查。

@#@@#@（3）副组长：

@#@王桂霞@#@职责：

@#@立即引导实验员就地待命，不得离开工作场所，取证、调查原因、配合有关人员取证和善后处理。

@#@@#@2、组员：

@#@各项目组负责人@#@职责：

@#@事故发生后，立即向领导汇报，配合有关人员取证和善后处理。

@#@@#@第三章实验室安全应急处理@#@@#@第九条火灾急救@#@实验室发生火灾，应了解起火部位，燃烧的物质等基本情况，同时组织撤离和扑救。

@#@如火势扩大，应及时撤离扑救人员，避免伤亡，防止中毒，坍塌、坠落、触电、物体打击等二次事故的发生。

@#@在灭火后，应保护现场，以便事后调查起火原因。

@#@@#@1、平时要熟悉生活环境中的各种通道和安全出口，发生火灾后才能正确地选择逃生路线。

@#@@#@2、初起火灾时，可披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去。

@#@同时要大声呼唤受火势威胁的周围人群。

@#@@#@3、不要留恋财物，应尽快逃出火场。

@#@千万记住，逃离火场后切不可返回。

@#@@#@4、在浓烟中逃生时，要用湿毛巾捂住嘴鼻，弯腰行走或匍匐前进，寻找安全出口。

@#@@#@5、如果身上着火，千万不要奔跑，要就地打滚，压灭身上的火苗。

@#@同伴身上着火，可用衣、被等物覆盖灭火或用水浇灭火苗。

@#@@#@6、若逃生路线被火封锁，应立即退回室内，关闭门窗，用毛毯、棉被浸湿后覆在门上，并不断往上浇水冷却，以防止外部火焰及烟气侵入。

@#@同时，发出求救信号等待救援。

@#@@#@第十条严重创伤出血伤员的现场救治@#@1、止血@#@

（1）压迫止血法：

@#@先抬高伤肢，然后用消毒纱布或棉垫覆盖在伤口表面，在现场可用清洁的手帕、毛巾或其他棉织品代替绷带或布条加压包扎止血。

@#@@#@

（2）指压动脉出血近心端止血法：

@#@按出血部位分别采用指压面动脉、颈总动脉、锁下动脉、肢动脉、胫动脉，胫前后动脉止血法。

@#@@#@（3）弹性止血带止血法：

@#@当肢体动脉创伤出血时，就先抬高肢体，使静脉血充分回流，然后在创伤部位的近心端放上弹性止血带，在止血带与皮肤间垫上消毒纱布棉垫。

@#@@#@第十一条触电事故处理@#@1、触电者伤势不重，神志清醒，未失去知觉，但内心惊慌，四肢麻木，全身无力，或触电者在触电过程中曾一度昏迷，但已清醒过来，则应保持空气流通或注意保暖，使触电者安静休息，不要走动，严密观察，并请医生进行诊治，或送往医院。

@#@@#@2、若触电者伤势严重，已失去知觉，但心脏跳动和呼吸还存在，对此种情况，应使触电者舒适，安静平卧，周围不围人，使空气流畅，如天气寒冷，要注意保温，并迅速请医生诊治或送往医院。

@#@若触电者呼吸困难，面色发白，发生抽搐，应立即请医生抢救。

@#@@#@3、若触电者伤势严重，呼吸停止或者心脏停止跳动，或二者都已停止，仍吧可以认为已经死亡，应立即施行人工呼吸或胸外心脏挤压，并迅速请医生诊治或送往医院。

@#@但应注意的是：

@#@急救要尽快地进行，不能等医生的到来，在送往医院的途中，不能终止急救。

@#@@#@第十二条中暑后抢救@#@夏季，在实验室，因实验条件的影响，温度较高，实验员发生中暑，轻者全身疲乏无力，头晕，头痛，烦闷，口渴，恶心，心慌等。

@#@重者可能突然晕倒或昏迷不醒。

@#@遇到这种情况应立即进行急救，让病人平躺，并放在阴凉通风处，慢慢地给患者喝一些凉开水或凉茶，也可以给患者服用十滴水、仁丹、藿香正气水等消暑药。

@#@@#@第十三条一氧化碳中毒抢救@#@首先要及时将病人转移至空气新鲜流通处，使其呼吸畅通，中毒较重的病人，要给其输氧，促进一氧化碳的排除。

@#@对已发生呼吸衰竭的患者，要进行人工呼吸，直到恢复自动呼吸，再送往医院治疗。

@#@@#@第十四条亚硝酸钠中毒抢救@#@亚硝酸钠毒性剧烈，中毒死亡率也较高，但只要抢救及时，方法适当，仍可以化险为夷。

@#@要迅速洗胃，清除毒物。

@#@洗胃一般用1:

@#@5000的高锰酸钾水冲洗，仰灌或胃管插入均可。

@#@同时要用硫酸镁导泻，排除肠道内的毒物。

@#@对于微中毒患者，可采用高渗葡萄糖加维生素C静脉注射。

@#@对于呼吸困难、青紫严重、昏厥休克的严重中毒者，要立即送往医院。

@#@@#@第十五条应急器材、应急物资@#@1、应急电话@#@

（1）工伤事故重病人抢救拨打120救护电话。

@#@@#@

（2）火灾事故拨打119火警电话。

@#@@#@（3）发生抢劫、盗窃、斗殴拨打110匪警电话。

@#@@#@2、常备应急物资@#@

（1）消炎药：

@#@先锋霉素Ⅳ号、增效联磺片、氟哌酸、奥复星、痢特灵。

@#@@#@

（2）治疗冠心病及降血压药：

@#@硝酸甘油、消心痛、心痛定、复方降压片、利血平。

@#@@#@（3）止咳平喘药：

@#@克咳敏、复方甘草片、氨茶碱、喘定、博利康尼。

@#@@#@（4）解热止痛药：

@#@安痛定、去痛片、阿司匹林。

@#@@#@（5）镇静药及脱敏药：

@#@安定、扑尔敏。

@#@@#@（6）抢救药：

@#@可拉明、罗贝宁、多巴胺、肾上腺素、利多卡因。

@#@@#@（7）眼科常备药物：

@#@洗眼壶、抗生素眼药水、消炎药。

@#@@#@第四章重、特大事故处理程序@#@第十六条亡事故发生后，技术中心应按照规定的程序和时限立即上报，不得瞒报、谎报或拖延报告，并应配合、协助事故调查，不得以任何方式阻碍，干涉事故调查。

@#@@#@第五章监督检查和考核@#@第十七条技术中心领导层负责各项工作的监督检查，重点检查各项目组对伤、亡事故的防范及具体救援人员、设备、器材落实情况并及时汇报。

@#@加强对伤、亡事故防范和应急救援工作的考核。

@#@@#@ @#@@#@安全生产例会制度@#@为全面贯彻《安全生产法》，做好项目安全研究分析及重大安全问题的对策，完善安全生产规章制度，全面推动公司安全管理工作，现制定安全生产例会制度。

@#@@#@一、每月召开一次研发部全体员工安全例会，相关人员签到参加。

@#@@#@二、安全例会的主要内容：

@#@@#@1、传达上级有关文件或指示，通报实验室月安全及检查情况；@#@@#@2、及时分析、总结上个月实验室安全情况，归纳不安全隐患；@#@@#@3、分析近期发生事故及事故隐患的特点和规律，制定落实防范措施；@#@@#@4、研究实验过程中管理工作的薄弱环节，制定落实整改错措施，修改、完善各项安全规章制度；@#@@#@5、对开展各类实验室安全知识竞赛及安全创优活动进行部署，并组织实施和总结、表彰；@#@@#@6、根据“四不放过—事故原因不清不放过、事故责任者和应受教育者没有受到教育不放过、没采取防范措施不放过、领导责任不放过”的原则，对发生事故进行调查、分析和处理。

@#@@#@ @#@@#@实验室安全操作规程@#@为了顺利地做好实验，保证实验成功，保护实验仪器设备，维护每个实验员的安全，防止一切实验事故，特制订本实验室安全操作规程。

@#@@#@一、未进实验室时，就应对本次实验进行预习，掌握操作过程及原理，弄清所有药品的性质。

@#@估计可能发生危险的实验，在操作时注意防范。

@#@@#@二、实验开始前，检查仪器是否完整无损，装置是否正确稳妥。

@#@@#@实验进行时，应该经常注意仪器有无漏气、碎裂，反应进行是否正常等情况。

@#@@#@三、使用氢气时，要严禁烟火，点燃氢气前必须检查氢气的纯度。

@#@使用易燃、易爆试剂一定要远离火源。

@#@@#@四、要注意安全用电，不要用湿手、湿物接触电源，实验结束后应及时切断电源";i:

3;s:

10078:

"继电保护整定计算公式汇编@#@继电保护整定计算公式汇编@#@为进一步规范我矿高压供电系统继电保护整定计算工作，提高保护的可靠性快速性、灵敏性，为此，将常用的继电保护整定计算公式汇编如下，仅供参考。

@#@有不当之处希指正：

@#@@#@一、电力变压器的保护：

@#@@#@1、瓦斯保护：

@#@@#@作为变压器内部故障（相间、匝间短路）的主保护，根据规定，800KVA以上的油浸变压器，均应装设瓦斯保护。

@#@@#@

（1）重瓦斯动作流速：

@#@0.7～1.0m/s。

@#@@#@

（2）轻瓦斯动作容积：

@#@Sb＜1000KVA：

@#@200±@#@10%cm3；@#@Sb在1000～15000KVA：

@#@250±@#@10%cm3；@#@Sb在15000～100000KVA：

@#@300±@#@10%cm3；@#@Sb＞100000KVA：

@#@350±@#@10%cm3。

@#@@#@2、差动保护：

@#@作为变压器内部绕组、绝缘套管及引出线相间短路的主保护。

@#@包括平衡线圈I、II及差动线圈。

@#@@#@3、电流速断保护整定计算公式：

@#@@#@

（1）动作电流：

@#@Idz=Kk×@#@I（3）dmax2@#@继电器动作电流：

@#@@#@@#@其中：

@#@Kk—可靠系数，DL型取1.2，GL型取1.4@#@Kjx—接线系数，接相上为1，相差上为√3@#@I（3）dmax2—变压器二次最大三相短路电流@#@Ki—电流互感器变比@#@Ku—变压器的变比@#@一般计算公式：

@#@按躲过变压器空载投运时的励磁涌流计算速断保护值，其公式为：

@#@@#@其中：

@#@Kk—可靠系数，取3～6。

@#@@#@Kjx—接线系数，接相上为1，相差上为√3@#@I1e—变压器一次侧额定电流@#@Ki—电流互感器变比@#@

（2）速断保护灵敏系数校验：

@#@@#@其中：

@#@I

（2）dmin1—变压器一次最小两相短路电流@#@Idzj—速断保护动作电流值@#@Ki—电流互感器变比@#@4、过电流保护整定计算公式：

@#@@#@

（1）继电器动作电流：

@#@@#@其中：

@#@Kk—可靠系数，取2～3（井下变压器取2）。

@#@@#@Kjx—接线系数，接相上为1，相差上为√3@#@I1e—变压器一次侧额定电流@#@Kf—返回系数，取0.85@#@Ki—电流互感器变比@#@

（2）过流保护灵敏系数校验：

@#@@#@其中：

@#@I

（2）dmin2—变压器二次最小两相短路电流@#@Idzj—过流保护动作电流值@#@Ki—电流互感器变比@#@Ku—变压器的变比@#@过流保护动作时限整定：

@#@一般取1～2S。

@#@@#@5、零序过电流保护整定计算公式：

@#@@#@

（1）动作电流：

@#@@#@其中：

@#@Kk—可靠系数，取2。

@#@@#@I2e—变压器二次侧额定电流@#@Ki—零序电流互感器变比（适用于Y—Y0—12接线的变压器）@#@

（2）零序过电流保护灵敏系数校验：

@#@@#@其中：

@#@Id1min2—变压器二次最小单相短路电流@#@Idz—零序过流继电器动作电流值@#@Ki—零序电流互感器变比@#@二、高压电动机的保护：

@#@@#@1、电流速断保护：

@#@@#@

（1）异步电动机：

@#@@#@其中：

@#@Kk—可靠系数，DL型取1.4～1.6，GL型取1.6～1.8@#@Kjx—接线系数，接相上为1，相差上为√3@#@Iqd—电动机的启动电流Iqd=nqd×@#@Ide=（5～6）Ide@#@Ki—电流互感器变比@#@注：

@#@带排水泵的电机启动电流应按所配电抗器的参数进行计算@#@

（2）同步电动机：

@#@@#@①应躲过起动电流（按异步电动机速断保护公式计算）@#@②应躲过外部短路时输出的电流：

@#@@#@其中：

@#@Kk—可靠系数，DL型取1.4～1.6，GL型取1.6～1.8@#@Kjx—接线系数，接相上为1，相差上为√3@#@Ki—电流互感器变比@#@I’’dmax—最大运行方式时，外部三相短路时，同步电动机的反馈电流@#@@#@其中：

@#@X’’d—同步电动机次暂态电抗标么值@#@φe—电动机额定功率因数角@#@Ie—电动机额定电流@#@取其中最大者为同步电动机的速断保护值@#@（3）速断保护灵敏系数校验：

@#@（同步电动机、异步电动机）@#@其中：

@#@I

（2）dmin—电机出口处最小两相短路电流@#@Idzj—速断保护动作电流值@#@Ki—电流互感器变比@#@2、纵联差动保护：

@#@@#@

（1）躲过下列不平衡电流，取其较大者：

@#@@#@①异步或同步电动机，由起动电流引起的不平衡电流：

@#@@#@其中：

@#@Kk—可靠系数，取1.2～1.4@#@Iqd—电动机的启动电流Iqd=nqd×@#@Ide=（5～6）Ide@#@Ki—电流互感器变比@#@②躲过外部短路时，同步电动机输出电流引起的不平衡电流：

@#@@#@其中：

@#@Kk—可靠系数，取1.2～1.4@#@@#@—同步电动机外部三相短路时的输出电流@#@Ki—电流互感器变比@#@

（2）纵联差动保护灵敏系数校验：

@#@@#@其中：

@#@@#@—保护装置安装处最小两相短路电流@#@Idz—纵差保护动作电流@#@Ki—电流互感器变比@#@3、过流保护：

@#@@#@

（1）动作电流：

@#@@#@其中：

@#@Kk—可靠系数，动作于信号时取1.1，动作于跳闸时取1.2～1.4@#@Kjx—接线系数，接相上为1，相差上为√3@#@Ie—电动机的额定电流@#@Kf—返回系数，取0.85@#@Ki—电流互感器变比@#@

（2）对同步电动机兼作失步保护的动作电流：

@#@@#@@#@其中：

@#@Kjx—接线系数，接相上为1，相差上为√3@#@Ie—同步电动机的额定电流@#@Ki—电流互感器变比@#@（3）过流保护动作时限：

@#@应躲过电动机的起动时间，t＞tqd,一般取10～15S@#@4、低电压保护：

@#@@#@

（1）动作电压取50%电机的额定电压。

@#@@#@

（2）动作时限取1S（不需自起动）、10～15S（需自起动）@#@三、电力电容器保护@#@1、电流速断保护；@#@@#@

（1）动作电流：

@#@@#@其中：

@#@Kjx—接线系数@#@Ie—单台电容器的额定电流@#@@#@—每相电容器安装台数@#@Ki—速断保护电流互感器变比@#@—可靠系数，考虑躲过冲击电流取2～2.5@#@

（2）速断保护灵敏系数校验：

@#@@#@其中：

@#@I

（2）dmin—被保护电容器安装处最小两相次暂态短路电流@#@Idzj—速断保护动作电流值@#@Ki—电流互感器变比@#@2、当电容器容量较小时（300KVar以下），可采用熔断器保护相间短路，熔体的额定电流按下式选择：

@#@@#@@#@其中：

@#@Ice—电容器组的额定电流@#@—可靠系数，取2～2.5@#@四、3～10KV线路的保护@#@1、架空线路的保护整定@#@

（1）电流速断保护：

@#@@#@其中：

@#@@#@—可靠系数，DL型取1.2，GL型取1.4@#@Kjx—接线系数，均为1@#@I（3）dmax—被保护线路末端三相最大短路电流@#@Ki—速断保护电流互感器变比@#@一般计算公式：

@#@按躲过最大设备起动电流加其余设备的额定电流之和计算。

@#@@#@注：

@#@新站至井下主供电缆回路按被保护线路末端三相最大短路电流的30%～50%计算整定值。

@#@@#@

（2）电流速断保护灵敏系数校验：

@#@@#@其中：

@#@@#@—保护安装处最小两相短路电流@#@Idzj—速断保护动作电流值@#@Ki—电流互感器变比@#@（3）电流速断最小保护范围校核@#@被保护线路实际长度应大于被保护线路的最小允许长度@#@被保护线路的最小允许长度：

@#@@#@其中：

@#@KK—可靠系数，DL型取1.2，GL型取1.4@#@α—系数，最小与最大运行方式系统计算电抗之比@#@β—被保护线路允许的最小保护范围，取0.15@#@@#@—被保护线路每公里阻抗标么值。

@#@@#@=@#@也可用公式：

@#@@#@@#@其中：

@#@Uxp—保护安装处的平均相电压，V@#@Xx,max—最小运行方式下归算到保护安装处的系统电抗，Ω@#@X0—线路每公里电抗，Ω/Km@#@（4）过电流保护：

@#@@#@其中：

@#@Kk—可靠系数，考虑自起动因素时，取2～3，不考虑自起动因素时，DL型取1.2，GL型取1.4@#@Kjx—接线系数，接相上为1，相差上为√3@#@I‘lm—被保护线路最大计算负荷电流，当最大负荷电流难以确定时，可按两倍的电缆安全电流计算，此时，可靠系数取１。

@#@@#@Ki—电流互感器变比@#@Kf—返回系数，取0.85@#@（5）过流保护灵敏系数校验：

@#@@#@近后备：

@#@@#@@#@其中：

@#@I

（2）dmin—被保护线路末端最小两相短路电流@#@Idzj—过流保护动作电流值@#@Ki—电流互感器变比@#@远后备：

@#@@#@@#@其中：

@#@I

（2）‘dmin—远后备计算点最小两相短路电流@#@Idzj—过流保护动作电流值@#@Ki—电流互感器变比@#@2、电缆线路的保护整定@#@

（1）电流速断保护：

@#@@#@其中：

@#@@#@—可靠系数，DL型取1.2，GL型取1.4@#@Kjx—接线系数，均为1@#@I（3）dmax—被保护线路末端三相最大短路电流@#@Ki—速断保护电流互感器变比@#@一般计算公式：

@#@按躲过最大设备起动电流加其余设备的额定电流之和计算。

@#@@#@注：

@#@新站至井下主供电缆回路按被保护线路末端三相最大短路电流的30%～50%计算整定值。

@#@@#@

（2）电流速断保护灵敏系数校验：

@#@@#@其中：

@#@@#@—保护安装处最小两相短路电流@#@Idzj—速断保护动作电流值@#@Ki—电流互感器变比@#@（3）过电流保护：

@#@@#@其中：

@#@Kk—可靠系数，取1.2～1.4@#@Kjx—接线系数，接相上为1，相差上为√3@#@I‘lm—被保护线路最大计算负荷电流，应实测或用额定值乘以需用系数求得，此时，可靠系数取1.2～1.4,当最大负荷电流难以确定时，可按两倍的电缆安全电流计算，此时，可靠系数取1。

@#@@#@Ki—电流互感器变比@#@Kf—返回系数，取0.85@#@（4）过流保护灵敏系数校验：

@#@@#@近后备：

@#@@#@@#@其中：

@#@I

（2）dmin—被保护线路末端（或变压器二次侧）最小两相短路电流@#@Idzj—过流保护动作电流值@#@Ki—电流互感器变比@#@五、高防开关电子保护器的整定：

@#@@#@1、电子式过流反时限继电保护装置，按变压器额定电流整定。

@#@@#@IZ≤Ie@#@ @#@@#@矿山机电论坛admin整理发布@#@更多学习素材请访问@#@";i:

4;s:

22478:

"加油员的心得体会@#@加油员的心得体会@#@　　篇一：

@#@加油员培训心得体会@#@　　加油员的一天@#@　　随着时光匆匆的流逝，我来到中国石油湖南销售怀化分公司洪江区桂花园加油站，已有@#@　　六个多月了，在这期间，我得到站长谆谆的教导和加油站各位老员工的悉心的帮助，加之工@#@　　司规范的管理制度和员工严谨的工作作风，使我对公司销售部门有了初步的了解，在这段时@#@　　间里我学习了加油站里的各项工作和服务礼仪。

@#@说到心得体会，感受最深的就是服务，它在@#@　　加油站里面对每一个客户就是要尽可能的做到使客户满意。

@#@客户满意，自然就会增加收益。

@#@@#@　　我始终相信：

@#@举手之劳的一件小事，也许它能给企业带来一个很大的收获。

@#@在工作方面我们@#@　　一直遵循“来有迎声，问有答声，走有送声，”双手递送，主动服务的方针。

@#@也正是因为公司@#@　　制定了这样的服务方针，高质量的服务标准，务实的管理方法，才使得公司在全国乃至全世@#@　　界都处于领先地位，在工作期间，我觉得除了学习公司的业务，还应该做到与同事之间友好@#@　　的相处。

@#@只有团结一心，才能发挥团队的优势，大家齐心协力才能使企业长期稳定发展，另@#@　　外，我们时刻提醒自己要端正态度明白自己是来干什么的？

@#@我们不仅是来工作的，还是来学@#@　　习知识，为顾客提供服务的。

@#@我们要在平等，互利的基础上为顾客提供我们所能提供的最优@#@　　质的服务。

@#@@#@　　只有这样，自己才能做到更好。

@#@为顾客服务是我最大的快乐！

@#@服务不仅在于细致和全面。

@#@@#@　　还在于热情和微笑。

@#@微笑服务是美德，当你每天对着镜子整理仪容的时候，当你微笑的时候。

@#@@#@　　不但使自己心情愉悦，精神饱满，从而展现在顾客面前的是一个全新的自己，把自己的第一个微笑带给顾客，把一天的好心情与大家共享。

@#@就是这样一个简单的微笑，就会放@#@　　射出意想不到的效果，相反，自己糟糕的情绪势必会影响到客户的心情，影响整个集体的情@#@　　绪。

@#@因此，“微笑”是良好修养的外在表现，是种美德，是种和谐！

@#@“为客户提供全员，全面。

@#@@#@　　全过程，全心全意的服务”在这一服务宗旨的指导下，以服务引领竞争优势，中国石油的明@#@　　天一定会更加美好，宝石花一定会发出更加灿烂的光芒！

@#@篇二：

@#@新加油员工作心得体会新加油员工作心得体会新加油员工作>@#@心得体会经过市公司的>@#@培训，我被分配到肇一加油站从事加油员工作，经过近一个月的工作。

@#@@#@　　我对肇一站有了深刻的感受和较强的归属感。

@#@首先从本职岗位说起。

@#@我们站实施三班倒值班制度，从未从事的加油员工作对我来说很@#@　　陌生，到站后我不仅学会了加油员的基本工作，还对加油站有了深层次的了解（如加油、收@#@　　款、巡夜、安全防护等）；@#@除此外我还学会了如何销售非油品（如燃油宝、玻璃水、柴汽机油、@#@　　防冻液、便利店商品等）。

@#@在培训课中学到的推销六技巧让我找到了方向，我不错过每一辆进@#@　　站加油车辆的机会，主动询问是否需要什么商品，只要有一线希望就会尽到最大的努力，每@#@　　一次将非油品销售后我内心都会有一种自豪和喜悦的感觉，因为是经过努力的结果也算是一@#@　　次次小小的成功。

@#@@#@　　其次兄弟姐妹们的尽心尽责，是我的标杆。

@#@他们为每一位顾客对商品的询问给予耐心的@#@　　回答和讲解，从没有带着情绪化工作的时候，无论是白天、深夜及清晨，始终都一如既往的@#@　　面待笑容为顾客服务。

@#@当顾客购买的商品较多时毫不犹豫地帮助顾客将商品送上车，多次得@#@　　到顾客的一致好评。

@#@前两天，有一辆加注柴油去往满洲里的大货车司机问计量员王健有没有@#@　　热水，当时水壶里的热水已经没有温度了，王健当时说您稍等一会,顺即拿起电水壶为其烧开@#@　　水，烧好后为其倒满水杯，货车司机说你们真像样，服务太周到了！

@#@最后，再说说我们站的管理岗们，他们时刻给我亲人般的关怀。

@#@每一次开例会时，站长@#@　　总会先强调安全问题：

@#@例如坚决制止站内打手机和吸烟等行为，并多次教导我们决不能触犯@#@　　公司的红线制度（多开发票、倒卡）等；@#@及时向大家传达省、市公司的各种会议精神和公司@#@　　的最新活动；@#@工作中非常关心我们室外工作的冷与热、寒与暖；@#@当室外的工作忙不开时他们@#@　　都能及时帮助我们加油；@#@生活中关心我们食堂中伙食、饭菜等一切事情是否可口满意，要求@#@　　大家及时提出宝贵意见、献言献策。

@#@前两天我过生日，站长为我买来了生日蛋糕，还准备了@#@　　丰盛的饭菜，当看到摇曳的蜡烛发出的火光时，心中的那份温暖已无法用语言陈述和表达?

@#@?

@#@我现在虽然是一位普通的加油员，但我有决心为我们站的欣欣向荣做出我的贡献，为顾@#@　　客加好油，也为我的未来加油！

@#@篇三：

@#@加油站安全管理培训班心得体会加油站安全管理培训班心得体会通过加油站安全培训活动，我积极的学习了加油站的安全知识，参与了加油站安全问题@#@　　的讨论。

@#@通过学习，我从思想深处认识到了安全工作的重要性，真正树立了“我要安全”、“责@#@　　任在我”的理念。

@#@为什么我们要安全?

@#@上级三令五申，加强安全管理，可是从事实情况看，加@#@　　油站的安全事故还是不断出现，说明了什么?

@#@说明了事故就在我们身边，事故就在我们的麻痹@#@　　大意里，就在我们的松懈思想里。

@#@所以，讲安全，重安全，是我们每个人的责任，也是我们@#@　　每个人的需要。

@#@安全，是油站工作的重中之重，是我们一切工作的核心，也是我们责任的核@#@　　心，我们必须树立“没有安全就没有效益，没有安全就没有一切”的观念，把安全作为第一@#@　　要素，把安全作为第一需要，把安全作为应尽的首要责任。

@#@我们的安全责任是什么?

@#@我们如何@#@　　保证安全?

@#@我们的首要责任，就是安全，首先是对自己的岗位安全责任制有正确的认识，有熟@#@　　练的安全理论水平和强烈的安全意识;@#@其次，要严格遵守各项操作规程，严格按安全流程办事。

@#@@#@　　坚决杜绝“三违”现象，认真工作，实事求是。

@#@通过一天的培训，再结合现实中我们加油站的管理，发现了不少隐患：

@#@@#@　　1.不少新员工对安全知识重视不到位，没有把安全摆到第一位，比如司机师傅进站的时@#@　　候，没有给予他们提醒在加油站内不能使用手机等等安全问题;@#@@#@　　2.由于加油站某些时段车辆进出站加油较多，员工都在忙着加油，不能及时制止加油站@#@　　周边以及站内一些容易引发安全事故的行为。

@#@@#@　　3.某些时段加油站车辆进出较多，员工忙着加油，没能对车辆进行正确方便的引导，致@#@　　使车辆停滞在站口一带，对过路以及进出站的车辆造成了不便，并且存在事故隐患。

@#@@#@　　4.很多油站把油站安全自检当成是一个任务来完成，不是为了油站的安全而去自觉、认@#@　　真的进行检查。

@#@@#@　　5.对安全事故隐患的处罚力度不够。

@#@经研究发现，许多安全事故的发生都是因企业的不@#@　　安全状态所引起的，在发现问题和隐患时不及时解决和排除，只能在最后的阶段以更高的代@#@　　价解决，甚至付出生命的代价，给企业经济代来不可挽回的损失，企业的形象也将受到严重@#@　　的损害。

@#@通过一天的培训，我觉得我们的安全问题可以从以下几个方面去防微杜渐：

@#@@#@　　1.安全生产应该上下重视，切实加强对员工的安全教育工作，油站要把安全列到第一位。

@#@@#@　　并且要针对油站的实际情况，结合上级的要求规定，制定出符合自己油站的安全操作规程;@#@@#@　　2.加强安全生产宣传教育工作，营造良好的安全生产环境氛围。

@#@让员工都能明白安全生@#@　　产与个人、家庭、企业、社会之间的关系。

@#@@#@　　3.在日常的工作中落实安全责任制，设施设备每天检查，人人做到“以防为主、防消结@#@　　合”，每天安全员在交班时要讲是否有安全隐患，哪些方面还存在不安全的因素等;@#@@#@　　4.油站站长应该培养每个员工集体意识，让员工把油站当成一个大家庭，互相帮助，当@#@　　班员工人员紧凑而且车辆较多的时候，站长与其他空闲员工应当积极的帮助疏通引导车辆加@#@　　油等;@#@@#@　　5.加强油站的安全应急预案演练，在演练中让每个员工都熟悉自己的职责与分工，加强@#@　　同事之间的团结与配合。

@#@@#@　　加油站的安全工作就像在战场上打仗一样时刻绷紧神经，因为你也许一不小心，就会血@#@　　染沙场。

@#@只有持之以恒，坚持不懈地抓好每个环节，做到不违章操作，才能真正确保加油站@#@　　的长治久安，才能真正的做到警钟长鸣、事故为零，也只有这样，才能不断的提升我们企业@#@　　的经济效益，毕竟，安全出效益。

@#@@#@　　篇二：

@#@加油员心得体会@#@　　篇一：

@#@加油站新员工入职心得体会@#@　　加油站新员工入职心得体会@#@　　刚来公司报到时，主任的一席话，让我深思。

@#@好高骛远、缺乏定性是80后的通病，现实的残酷很快让我的梦想破灭了。

@#@“纸上谈兵终觉浅,绝知此事要躬行”，好高骛远、心态漂浮，结果终究是一事无成。

@#@痛定思痛，端正心态，下定决心，本想用最快的速度融入中石化这个大家庭，却发现摆在我面前的不都阳光坦途，也有些或大或小的坎。

@#@@#@　　初到市片区45站觉得一切都很新鲜，大家很热情。

@#@站长给我进行了岗前培训，同事们为我细心讲解，在短期内对加油站工作有了较全面的了解，并且能够胜任基本业务操作。

@#@在加油、发卡、记账等业务的学习过程中，大家都给与我很大的支持和帮助。

@#@@#@　　从无所是从到代岗主办，我不断地学习和成长着，但不知为什么心里却总是酸酸的。

@#@刚到加油站就逢圣诞、元旦俩个节，虽然加油站也有聚餐庆祝，可总觉得自己格格不入。

@#@原来工作就是这个样子啊，在学校的时候多热闹，虽说明白加油站的工作性质，但内心还是不能释怀，突然觉得自己很孤单，很悲哀，也很失败。

@#@不久，我的手指冒出一些小红点，有时还痒，过了没几天手指就肿起来了，站上的同事告诉我这是冻疮，当时我第一反应是我的手完了，心里委屈极了。

@#@后来，我发现站上的同事都有冻疮，大家想办法预防、治疗，还将有效地方法介绍给我?

@#@?

@#@在不知不觉中，我已融入45站这个大家庭并真真切切的体会到，为中石化奉献热血与青春的一线员工，无悔的付出与执着的追求。

@#@@#@　　石化人的热情、认真和专业，这是每个从业者都向往的一种职场氛围。

@#@在这段实习期间我了解公司的基本现状和发展方向，并由部门的业务范畴来规划自身的发展计划。

@#@同时，我也发觉有些工作环节可以进行更为有效的改善：

@#@@#@　　第二，信息交流、汇总工作亟待加强。

@#@在这个信息化的时代，对于信息的掌握速度和程度对企业发展产生着深远的影响。

@#@促进公司内、外部信息交流与沟通，加强信息的汇总、日常管理与维护。

@#@天下大事必作于细,古今事业必成于实。

@#@做好每天的每一件小事，加强交流与学习，大处着眼，细处着力，加强时间观念，提高办事效率。

@#@@#@　　第三，员工的工作、生活环境亟待改善。

@#@企业是一个团结战斗的集体，这个集体靠什么来维系、来支撑呢？

@#@那就是精神和理念，而精神理念的体现是以每一位员工为依托的。

@#@真正的深入基层、关心基层设施建设，改善和提高员工的工作、生活环境是重中之重、当务之急且应长期坚持的基本性工作。

@#@@#@　　短短两月时间，谈不上什么深刻见解，对于工作各个环节只是初步了解和认识。

@#@因此，在今后的实践中会继续虚心的学习,不断钻研,积累工作经验,不断提高工作能力。

@#@@#@　　在加油站实习期间，我经历了一个从学生到职业人的转变，感受到了一个人的成长。

@#@那些让我获得成功和认可的事，那些让我至今想起来依然遗憾和尴尬的一线实习生活，都给了我最大的馈赠——性情的修炼，让我真正学会了独立和勇敢、隐忍和坚持。

@#@在实践中对我从事的这份工作的理解得以不断深入，站长、同事以及许多朋友，给了我数不清的帮助、指点和教诲，这一切使我心存感激。

@#@@#@　　器必试而后之其利钝，马必骑而后之其良弩。

@#@尽管我所学的知识和公司的要求还有一定差距，但我相信通过虚心努力和锐意进取，能够迅速弥补自身的不足，并发挥自己的特长。

@#@篇二：

@#@加油员一天心得体会@#@　　加油员的一天@#@　　随着时光匆匆的流逝，我来到中国石油湖南销售怀化分公司洪江区桂花园加油站，已有六个多月了，在这期间，我得到站长谆谆的教导和加油站各位老员工的悉心的帮助，加之工司规范的管理制度和员工严谨的工作作风，使我对公司销售部门有了初步的了解，在这段时间里我学习了加油站里的各项工作和服务礼仪。

@#@说到心得体会，感受最深的就是服务，它在加油站里面对每一个客户就是要尽可能的做到使客户满意。

@#@客户满意，自然就会增加收益，我始@#@　　终相信：

@#@举手之劳的一件小事，也许它能给企业带来一个很大的收获。

@#@在工作方面我们一直遵循“来有迎声，问有答声，走有送声，”双手递送，主动服务的方针。

@#@也正是因为公司制定了这样的服务方针，高质量的服务标准，务实的管理方法，才使得公司在全国乃至全世界都处于领先地位，在工作期间，我觉得除了学习公司的业务，还应该做到与同事之间友好的相处。

@#@只有团结一心，才能发挥团队的优势，大家齐心协力才能使企业长期稳定发展，另外，我们时刻提醒自己要端正态度明白自己是来干什么的？

@#@我们不仅是来工作的，还是来学习知识，为顾客提供服务的。

@#@我们要在平等，互利的基础上为顾客提供我们所能提供的最优质的服务。

@#@@#@　　只有这样，自己才能做到更好。

@#@为顾客服务是我最大的快乐！

@#@服务不仅在于细致和全面，还在于热情和微笑。

@#@微笑服务是美德，当你每天对着镜子整理仪容的时候，当你微笑的时候，不但使自己心情愉悦，精神饱满，从而展现在顾客面前的是一个全新的自己，把自己的第一个微笑带给顾客，把一天的好心情与大家共享。

@#@就是这样一个简单的微笑，就会放射出意想不到的效果，相反，自己糟糕的情绪势必会影响到客户的心情，影响整个集体的情绪。

@#@因此，“微笑”是良好修养的外在表现，是种美德，是种和谐！

@#@“为客户提供全员，全面，全过程，全心全意的服务”在这一服务宗旨的指导下，以服务引领竞争优势，中国石油的明天一定会更加美好，宝石花一定会发出更加灿烂的光芒！

@#@篇三：

@#@新加油员工作心得体会@#@　　新加油员工作心得体会@#@　　新加油员工作>@#@心得体会@#@　　经过市公司的>@#@培训，我被分配到肇一加油站从事加油员工作，经过近一个月的工作，我对肇一站有了深刻的感受和较强的归属感。

@#@@#@　　首先从本职岗位说起。

@#@我们站实施三班倒值班制度，从未从事的加油员工作对我来说很陌生，到站后我不仅学会了加油员的基本工作，还对加油站有了深层次的了解（如加油、收款、巡夜、安全防护等）；@#@除此外我还学会了如何销售非油品（如燃油宝、玻璃水、柴汽机油、防冻液、便利店商品等）。

@#@在培训课中学到的推销六技巧让我找到了方向，我不错过每一辆进站加油车辆的机会，主动询问是否需要什么商品，只要有一线希望就会尽到最大的努力，每一次将非油品销售后我内心都会有一种自豪和喜悦的感觉，因为是经过努力的结果也算是一次次小小的成功。

@#@@#@　　其次兄弟姐妹们的尽心尽责，是我的标杆。

@#@他们为每一位顾客对商品的询问给予耐心的回答和讲解，从没有带着情绪化工作的时候，无论是白天、深夜及清晨，始终都一如既往的面待笑容为顾客服务。

@#@当顾客购买的商品较多时毫不犹豫地帮助顾客将商品送上车，多次得到顾客的一致好评。

@#@前两天，有一辆加注柴油去往满洲里的大货车司机问计量员王健有没有热水，当时水壶里的热水已经没有温度了，王健当时说您稍等一会,顺即拿起电水壶为其烧开水，烧好后为其倒满水杯，货车司机说你们真像样，服务太周到了！

@#@@#@　　最后，再说说我们站的管理岗们，他们时刻给我亲人般的关怀。

@#@每一次开例会时，站长总会先强调安全问题：

@#@例如坚决制止站内打手机和吸烟等行为，并多次教导我们决不能触犯公司的红线制度（多开发票、倒卡）等；@#@及时向大家传达省、市公司的各种会议精神和公司的最新活动；@#@工作中非常关心我们室外工作的冷与热、寒与暖；@#@当室外的工作忙不开时他们都能及时帮助我们加油；@#@生活中关心我们食堂中伙食、饭菜等一切事情是否可口满意，要求大家及时提出宝贵意见、献言献策。

@#@前两天我过生日，站长为我买来了生日蛋糕，还准备了丰盛的饭菜，当看到摇曳的蜡烛发出的火光时，心中的那份温暖已无法用语言陈述和表达?

@#@我现在虽然是一位普通的加油员，但我有决心为我们站的欣欣向荣做出我的贡献，为顾客加好油，也为我的未来加油！

@#@@#@　　篇三：

@#@新加油员工作心得体会@#@　　新加油员工作心得体会@#@　　新加油员工作>@#@心得体会@#@　　经过市公司的>@#@培训，我被分配到肇一加油站从事加油员工作，经过近一个月的工作，我对肇一站有了深刻的感受和较强的归属感。

@#@@#@　　首先从本职岗位说起。

@#@我们站实施'@#@三班倒'@#@值班制度，从未从事的加油员工作对我来说很陌生，到站后我不仅学会了加油员的基本工作，还对加油站有了深层次的了解（如加油、收款、巡夜、安全防护等）；@#@除此外我还学会了如何销售非油品（如燃油宝、玻璃水、柴汽机油、防冻液、便利店商品等）。

@#@在培训课中学到的推销六技巧让我找到了方向，我不错过每一辆进站加油车辆的机会，主动询问是否需要什么商品，只要有一线希望就会尽到最大的努力，每一次将非油品销售后我内心都会有一种自豪和喜悦的感觉，因为是经过努力的结果也算是一次次小小的成功。

@#@@#@　　其次兄弟姐妹们的尽心尽责，是我的标杆。

@#@他们为每一位顾客对商品的询问给予耐心的回答和讲解，从没有带着情绪化工作的时候，无论是白天、深夜及清晨，始终都一如既往的面待笑容为顾客服务。

@#@当顾客购买的商品较多时毫不犹豫地帮助顾客将商品送上车，多次得到顾客的一致好评。

@#@前两天，有一辆加注柴油去往满洲里的大货车司机问计量员王健有没有热水，当时水壶里的热水已经没有温度了，王健当时说'@#@您稍等一会'@#@,顺即拿起电水壶为其烧开水，烧好后为其倒满水杯，货车司机说'@#@你们真像样，服务太周到了！

@#@'@#@@#@　　最后，再说说我们站的管理岗们，他们时刻给我亲人般的关怀。

@#@每一次开例会时，站长总会先强调安全问题：

@#@例如坚决制止站内打手机和吸烟等行为，并多次教导我们决不能触犯公司的红线制度（多开发票、倒卡）等；@#@及时向大家传达省、市公司的各种会议精神和公司的最新活动；@#@工作中非常关心我们室外工作的冷与热、寒与暖；@#@当室外的工作忙不开时他们都能及时帮助我们加油；@#@生活中关心我们食堂中伙食、饭菜等一切事情是否可口满意，要求大家及时提出宝贵意见、献言献策。

@#@前两天我过生日，站长为我买来了生日蛋糕，还准备了丰盛的饭菜，当看到摇曳的蜡烛发出的火光时，心中的那份温暖已无法用语言陈述和表达……@#@　　我现在虽然是一位普通的加油员，但我有决心为我们站的欣欣向荣做出我的贡献，为顾客加好油，也为我的未来加油！

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"人教版春七年级地理期中试题及答案@#@2015春七年级地理期中试题@#@一．单项选择题（50分）@#@1.跨纬度最广，东西距离最长的大洲是：

@#@@#@A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.南极洲@#@2.俄罗斯的西伯利亚一带位于：

@#@@#@A.东亚B.南亚C.中亚D.北亚@#@3.亚洲大陆沿北纬300纬线由西向东，地势呈现出“_______”的变化：

@#@@#@A.高－低－高B.低－高－低C.高－高－低D.低－低－高@#@4.世界上季风气候分布最广、季风特点最典型的地区是亚洲的：

@#@@#@A.东部和南部B.东部和中部C.西部和中部D.南部和北部@#@5.日本四个大岛中最北的是：

@#@@#@A.九州B.本州C.四国D.北海道@#@6.日本多火山地震是因为日本处于：

@#@ @#@@#@A.亚欧板块和太平洋板块交界处 @#@ @#@ @#@B.亚洲板块和太平洋板块交界处 @#@@#@C.亚欧板块和美洲板块交界处 @#@ @#@ @#@ @#@D.亚洲板块和美洲板块交界处@#@7.下列哪个汽车品牌是日本的：

@#@@#@A.比亚迪B.大众C.丰田D.雪铁龙@#@8.东南亚主要有两种气候类型，它们是：

@#@@#@ @#@A.热带雨林气候、热带季风气候 @#@ @#@ @#@ @#@B.热带沙漠气候、地中海气候 @#@@#@A.热带草原气候、热带雨林气候 @#@ @#@ @#@ @#@B.热带季风气候、地中海气候@#@9.下面哪三个国家是世界重要的稻米出口国：

@#@@#@A.马来西亚、印度尼西亚、菲律宾@#@B.泰国、越南、缅甸@#@C.越南、马亚西亚、新加坡@#@D.泰国、老挝、柬埔寨@#@10.东南亚地区流经国家最多的河流是：

@#@ @#@@#@A.湄公河 @#@ @#@ @#@ @#@B.湄南河 @#@ @#@ @#@ @#@C.伊洛瓦底江 @#@ @#@ @#@ @#@D.红河@#@11.东南亚有许多著名的旅游胜地,巴厘岛位于：

@#@@#@A、印度尼西亚B、泰国C、柬埔寨D、马来西亚@#@12.人口总数居世界第二、南亚面积最大的国家是：

@#@@#@A.巴基斯坦B.印度C.孟加拉国D.斯里兰卡@#@13.印度的雨季大多在：

@#@@#@A、1~6月　　B、6~12月C、6~9月D、10~次年5月@#@14.下列情况中，易形成印度水灾的原因是：

@#@@#@A．东北季风来得晚或退得早B．西南季风来得晚或退得早@#@C．东北季风来得早或结束晚D．西南季风来得早或结束晚@#@15.印度软件外包产业的发源地是：

@#@@#@A.新德里B.孟买C.加尔各答D.班加罗尔@#@16.俄罗斯的地势特征为：

@#@@#@A.西高东低B.东高西低C.北高南低D.南高北低@#@17.俄罗斯大部分地区属于：

@#@@#@A.温带季风气候B.温带草原气候@#@C.温带大陆性气候D.地中海气候@#@18.俄罗斯在世界上占重要地位的工业是@#@A.核工业、宇航工业B.汽车制造C.纺织工业D.食品工业@#@19.下面关于俄罗斯交通的描述，正确的是：

@#@@#@A．俄罗斯交通部门不齐全，铁路主要分布在亚洲部分@#@B．伏尔加河与波罗的海、白海、黑海、亚速海、里海相通，称为“五海通航”@#@C．摩尔曼斯克和符拉迪沃斯托克都是分布在北冰洋上的重要海港城市@#@D．俄罗斯的货运主要是以海运为主@#@20.世界上储量最大、生产和输出石油最多的地区是：

@#@@#@A.东南亚B.欧洲西部@#@C.中东D.拉丁美洲@#@21.中东地区动荡不安，长期成为世界热点地区的主要原因是：

@#@@#@A.文化上的差异造成的，与其他因素无关@#@B.对石油资源的分配上存在着争端造成的，与其他因素无关@#@C.文化差异、石油资源、水资源、土地资源等多方面问题所引起的@#@D.水资源的争夺造成的，与其他因素无关@#@22..把耶路撒冷奉为“圣城”的是：

@#@@#@A.佛教、伊斯兰教和基督教@#@B.伊斯兰教、犹太教和基督教@#@C.伊斯兰教、基督教和道教@#@D.伊斯兰教、犹太教和佛教@#@23.世界上发达国家最为集中的地区是：

@#@@#@A.东亚B.东南亚C.中东D.欧洲西部@#@24.欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，他们的餐桌上常见牛排、奶油、奶酪等食品，这是因为：

@#@@#@ @#@A.欧洲西部工业发达，人们的收入高，可以用钱大量购买乳畜产品 @#@@#@B.欧洲西部气候寒冷，乳畜产品脂肪含量高，可以增加热量来御寒 @#@@#@C.欧洲西部地理位置和气候适宜，地形以平原为主，草场广布，畜牧业发达 @#@@#@D.欧洲西部种植业不发达，粮食产量低，用畜产品来补充食物的不足 @#@@#@25.地中海气候的主要特征是：

@#@ @#@@#@ @#@A.冬季严寒漫长，夏季凉爽短促 @#@ @#@ @#@@#@B.夏季炎热干燥，冬季温和多雨 @#@ @#@@#@C.冬温夏凉，降水较多，分配均匀 @#@@#@ @#@D.冬冷夏热，降水较少，集中夏季 @#@@#@二.综合题（50分）@#@26.读图7-1完成下列问题（6分）@#@⑴东南亚包括中南半岛和______两大部分，中南半岛上山脉、大河多______向延伸，具有______、______的特点．@#@⑵将图中序号代表的地理事物填在下面空格内．国家：

@#@①______，②______，③______，④______，⑤______．@#@⑶图中A地是位于________半岛和____________岛之间的________海峡。

@#@@#@27.读图7-2，回答下列问题（13分）@#@⑴把图中代号所表示的地理事物名称填在下面相应的空格上：

@#@@#@邻国名称：

@#@①_________②③④@#@河流名称：

@#@⑤@#@地形区名称：

@#@⑥@#@首都名称：

@#@⑦@#@海、湾、洋名称：

@#@⑧⑨⑩@#@⑵印度大部分地区处在______带和______带，以_________气候为主。

@#@@#@28.读图7-3完成下列问题（11分）@#@⑴填出图中字母代表的地形区名称：

@#@@#@A平原B平原@#@C高原D山地@#@⑵写出图中地理事物的名称①____________（山）②___________（河）③___________（河）④___________（国家）⑤___________（国家）@#@⑶图中字母a是俄罗斯首都__________，b是俄罗斯第二大城市__________。

@#@@#@29.读图7-4，回答下列问题（10分）@#@⑴写出图中字母所代表的地理事物名称@#@A_____________（海域）B____________（海域）C___________（海域）D__________（国家）E___________（国家）F_________（海域）@#@G_________（国家）@#@⑵也门内乱自去年以来持续升级，很多国家关闭使馆，要求本国公民撤离也门。

@#@[2015年3月29日，一艘中国海军护卫舰停靠也门港口亚丁，撤离中国公民。

@#@3月30日，中国海军护航编队护卫舰潍坊舰载着449名中国公民平安撤离也门西部荷台达港。

@#@至此，需要撤出的571名中国公民已全部安全撤离也门。

@#@@#@在图上的括号内填出上面材料中所提到的也门、沙特阿拉伯、亚丁湾@#@30.读图7-5，回答下列问题（10分）。

@#@@#@⑴写出图上字母A-E所代表的国家和首都名称@#@项目@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@国家@#@首都@#@⑵写出图中数字①~⑤所代表的半岛名称@#@①__________（岛屿）②_________（岛屿）③__________（半岛）@#@④_____________（半岛）⑤_____________（半岛）@#@⑶写出图中数字I－III所代表的海域名称@#@Ⅰ_____________Ⅱ____________Ⅲ____________@#@⑷欧洲西部主要的气候类型为______________,它的特点是_______________.@#@ @#@@#@七年级地理答案@#@一．单项选择题（每小题2分，共50分）@#@1－10ADBADACABA@#@11－20ABCBDDCABC21－25CBDCB@#@二．综合题（50分）@#@26.（每空0.5分，共6分）@#@⑴马来群岛南北（或自北向南）山河相间纵列分布@#@⑵越南泰国菲律宾马来西亚印度尼西亚@#@⑶马来半岛苏门答腊岛马六甲@#@27.（每空1分，共13分）@#@⑴邻国名称：

@#@巴基斯坦尼泊尔斯里兰卡孟加拉国@#@河流名称：

@#@恒河@#@地形区名称：

@#@德干高原@#@首都名称：

@#@新德里@#@海、湾、洋名称：

@#@印度洋阿拉伯海孟加拉湾@#@⑵热亚热热带季风气候@#@28.（每空1分，共11分）@#@⑴东欧西西伯利亚中西伯利亚东西伯利亚@#@⑵乌拉尔山叶尼塞河勒拿河蒙古中国@#@⑶莫斯科圣彼得堡@#@29.（每空1分，共10分）@#@⑴波斯湾阿拉伯海红海埃及土耳其里海伊朗@#@⑵略@#@30.（每空0.5分，共10分）@#@⑴@#@项目@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@国家@#@法国@#@德国@#@英国@#@西班牙@#@意大利@#@首都@#@巴黎@#@伯林@#@伦敦@#@马德里@#@罗马@#@⑵大不列颠岛爱尔兰岛伊比利亚半岛亚平宁半岛巴尔干半岛@#@⑶北海大西洋地中海@#@⑷温带海洋性气候终年温和多雨@#@";i:

6;s:

30135:

"人教版九年级语文上全册教案@#@人教版九年级语文（上）全册教案@#@1、沁园春雪@#@知识目标：

@#@1、写景、议论、抒情的表达方式@#@　　　　　2、背诵课文、默写课文@#@能力目标：

@#@理解背景、把握大意@#@教育目标：

@#@热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念@#@重点、难点：

@#@理解“数风流人物还看今朝”@#@教时：

@#@两课时@#@教学过程@#@一、检查预习@#@1、指名朗读课文@#@2、让学生谈谈对这首词的初步理解。

@#@@#@二、题解与背景@#@本文体裁词。

@#@词又叫诗的别体，长短句。

@#@沁园春，词牌名。

@#@@#@三、读课文，整体感知课文内容@#@这首词分上下两阕，各写什么？

@#@上片：

@#@描写北国雪景；@#@下片：

@#@纵论历代英雄@#@四、研究下列问题@#@1、总写北国雪景的句子是？

@#@@#@2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？

@#@（长城、黄河、山脉、高原）@#@这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。

@#@@#@3、哪几句是虚景？

@#@@#@4、你认为以动写静的句子是哪些？

@#@以静写动的句子是哪些？

@#@（山舞银蛇，原驰蜡象……）　@#@5、在下片中，能起到领起下文的字是？

@#@它领起哪些句子？

@#@（惜）@#@6、如何理解本文的言主旨？

@#@@#@诗人描写北国雪景，有雄壮之气势，豪放的风格，抒发了诗人对祖国山河的热爱，表现了诗人豪迈的胸怀。

@#@@#@五、重点词句子的理解。

@#@@#@1、“山舞银蛇，原驰蜡象”的含义。

@#@@#@2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。

@#@承上启下，过渡作用@#@3、结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？

@#@@#@只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。

@#@这是对一代新人的呼唤和企盼。

@#@@#@六、作业。

@#@背诵这首词。

@#@@#@［补充资料］@#@〔顿失滔滔〕这里指黄河因冰封而立刻消失滚滚的波浪。

@#@@#@　　〔看红装素裹，分外妖娆（rà@#@o饶）〕红日和白雪互相映照，看去好像装饰艳丽的美女裹着白色外衣，格外娇媚。

@#@@#@　　〔竞折腰〕折腰，倾倒，躬着腰侍候。

@#@这里是说争着为江山奔走操劳。

@#@@#@　　〔秦皇汉武〕秦始皇嬴（yí@#@ng盈）政（前二五九?

@#@?

@#@前二一○），秦朝的创业皇帝；@#@汉武帝刘彻（前一五六?

@#@?

@#@前八七），汉朝功业最盛的皇帝。

@#@@#@　　〔略输文采〕文采本指辞藻、才华。

@#@“略输文采”，是说秦皇汉武，武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色。

@#@@#@　　〔唐宗宋祖〕唐太宗李世民（五九九?

@#@?

@#@六四九），唐朝的建立统一大业的皇帝；@#@宋太祖赵匡胤（yì@#@n印）（九二七?

@#@?

@#@九七六），宋朝的创业皇帝。

@#@@#@　　〔稍逊风骚〕意近“略输文采”。

@#@风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。

@#@@#@　　〔天骄〕汉时匈奴自称为“天之骄子”（见《汉书?

@#@匈奴传》），后以“天骄”泛称强盛的边地民族。

@#@@#@　　〔成吉思汗（há@#@n寒）〕元太祖铁木真（一一六二?

@#@?

@#@一二二七）在一二○六年统一蒙古后的尊称，意思是“强者之汗”（汗是可汗的省称，即王）。

@#@后来蒙古在一二七一年改国号为元，成吉思汗被推尊为建立元朝的始祖。

@#@成吉思汗除占领中国黄河以北地区外，还曾向西远征，占领中亚和南俄，建立了庞大的帝国。

@#@@#@〔只识弯弓射大雕〕雕，一种属于鹰类的大型猛禽，善飞难射，古代因用“射雕手”比喻高强的射手。

@#@“只识弯弓射大雕”，是说只以武功见长。

@#@@#@2、雨说@#@?

@#@?

@#@为生活在中国大地上的儿童而歌@#@教学目标@#@1．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。

@#@@#@2．理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。

@#@@#@3．能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。

@#@@#@4．通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。

@#@@#@5．通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。

@#@@#@（第一课时）教学步骤@#@一、导入新课@#@“好雨知时节，当春乃发生。

@#@随风潜入夜，润物细无声。

@#@”这是唐代诗人杜甫的名句。

@#@而诗人郑愁予的寸却获得了一种生动活泼的灵气。

@#@@#@1作家简介@#@郑愁予是台湾诗人，本名郑文韬（tao），祖籍河北，1933年生于山东济南。

@#@被称为“中国的中国诗人”。

@#@@#@童年时他跟随当军人的父亲走遍大江南北；@#@抗战期间，他随母亲转徙内地各处。

@#@在逃难途中由母亲教读古诗词；@#@1舛9年随家人去台湾，一面学习，一面写作，并受到纪弦的赏识，1955年他毕业于中兴大学法商学院，1963年成为现代诗社中的主要成员。

@#@@#@2、有感情地朗读诗歌。

@#@@#@3．提问学生“雨说”它在诗中出现了几次。

@#@以此引导学生理出诗作结构，并和学生一起为诗作的四个部分命名。

@#@@#@a．第一部分：

@#@（一至三节）雨的到来@#@b．第二部分：

@#@（四至五节）雨的邀请@#@c．第三部分：

@#@（六至八节）雨的来意@#@d．第四部分：

@#@（九节）雨的祝福@#@4．提问：

@#@诗作是第几人称写作?

@#@是什么修辞手法?

@#@@#@是第一人称写作，是拟人的修辞手法。

@#@题目是“雨说”，因此全诗都是用雨的口吻直接叙述，直接抒情。

@#@@#@5．提问：

@#@在第一节到第五节中出现过哪些景物?

@#@@#@合作讨论，找出第一节到第五节出现的景物：

@#@田圃、牧场、鱼塘、小溪。

@#@@#@6．说明诗作开篇点题，雨在大地的期待中到来，第一节描绘了大地枯旱的景象：

@#@田圃荒凉，种子禁锢；@#@牧场枯黄，牛羊绝迹；@#@鱼塘低浅，游鱼缺水；@#@小溪干涸，水落石出。

@#@@#@在教师的讲解中，想象缺少雨水滋润的大地的景象，体会春雨来临所带来的生命气息。

@#@@#@7．概括出诗中雨到来之后大地的景象。

@#@@#@合作讨论，概括雨来临后大地复苏的景象：

@#@田圃泥土润如油膏，牧场新苗添绿，池塘鱼儿欢腾，溪水叮咚流淌。

@#@@#@8、齐读第1-5节@#@提问：

@#@雨让大地生气勃勃，那么在诗人笔下，雨是什么样子的?

@#@让学生从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面来描述。

@#@@#@可以结合“随风潜入夜，润物细无声”和朱自清的《春》中描写春雨的内容。

@#@@#@回答提问：

@#@视觉上，“像丝缕那样把天地织在一起”，表现雨的细密；@#@听觉上，“走得很轻，而且温声细语的”，表现雨的淅沥；@#@触觉上，“亲一亲”，表现雨的轻柔……@#@（第2课时）教学步骤@#@1．请学生有感情地朗读诗作，可选择集体、个别、自由朗读的方式。

@#@要求：

@#@字音要读准；@#@停顿要恰当，句子的层次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字。

@#@@#@2．在大地的期待中，雨悄然来到，为万物带来了勃勃生机。

@#@提问：

@#@雨的家乡在哪里?

@#@它是怎么长大的?

@#@@#@雨的家乡在遥远的地方，它是在“自云的襁褓中笑着长大的”。

@#@认真听教师的讲解，领会“白云”和“笑着”的深刻含义。

@#@（白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长。

@#@）@#@3．提问：

@#@雨做了这一切，它的来意是什么?

@#@@#@它的来意是“教你们勇敢地笑”。

@#@引导并点明寓意：

@#@雨希望孩子们能够冲破束缚，自由自在、快乐地生活。

@#@@#@4．讲解并提问：

@#@第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法?

@#@@#@运用拟人的修辞手法。

@#@柳条儿“笑弯了腰”，石狮子“笑出了泪”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“哗啦啦地响”。

@#@@#@5．组织学生讨论：

@#@如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”这句话?

@#@@#@雨的到来给万物带来欢笑，雨是自由和快乐的代言人，因此，只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿望，大地就有希望了。

@#@@#@6.提问：

@#@最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?

@#@@#@“不再回去”、“快乐地安息”都表明了雨的命运。

@#@@#@7．提问：

@#@雨的祝福是什么?

@#@如何理解?

@#@@#@雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。

@#@@#@8．讲解诗歌的寓意：

@#@@#@诗人借雨融入大地的现实，赋予雨以象征意义?

@#@?

@#@牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、幸福的信念和理想。

@#@@#@本课总结@#@本诗于1979年创作的自由体新诗。

@#@全诗共九节，以题目“雨说”开篇，并通过“雨说”的反复，贯穿诗篇，形成前后呼应的结构。

@#@诗人以拟人化的手法，赋予春雨以说话能力，采用第一人称与儿童对话，塑造了～个温柔亲切的“爱的使者”的形象。

@#@全诗洋溢着轻松愉快、清新活泼的气息。

@#@通过这首诗作的学习，大家应该初步了解自由体新诗的特点，感受到诗人深厚的古文功底和对现代性创作技巧的把握。

@#@@#@作业：

@#@@#@1、熟读并朗诵诗歌。

@#@@#@2、完成课后练习。

@#@@#@板书设计@#@3、星星变奏曲@#@教学目标：

@#@1、朦胧诗的特点及背景2、理解“变奏曲”的含义@#@3、找出比喻句并理解含义4、珍惜美好生活@#@重点难点：

@#@暗喻句子的含义@#@教学过程@#@一、题解与导入@#@大家都学过著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。

@#@这首诗以丰富的想象，写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。

@#@今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。

@#@@#@二、朦胧诗@#@是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。

@#@作者江河，是变革时代的中国新文学史上的“朦胧诗”运动的主将之一。

@#@@#@（放录音带）@#@三、读诗歌，整体感知、讨论@#@1、诗中的星星象征什么？

@#@诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？

@#@@#@（象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望）@#@2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？

@#@@#@（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；@#@从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）@#@四、问题研究@#@1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？

@#@@#@这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。

@#@@#@诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。

@#@但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。

@#@（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。

@#@@#@2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：

@#@如：

@#@“每一首诗都是一群颤抖的星星”@#@“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”@#@五、练习：

@#@根据练习三要求写几句诗。

@#@@#@练习二：

@#@@#@1、“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。

@#@@#@2、这是将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想，以想像中春意盎然，充满生机的景象与缀满繁星的景象类比，使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。

@#@@#@3、这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。

@#@@#@4、外国诗两首@#@蝈蝈与蛐蛐@#@济慈@#@教学目标：

@#@1、浪漫主义与现实主义的特点@#@3、分析写景诗的意境@#@4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣@#@重点难点：

@#@如何欣赏写景的诗歌的意境@#@课时安排1课时。

@#@@#@教学内容和步骤@#@一、导入新课。

@#@@#@同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人?

@#@?

@#@济慈（板书）创作的十四行诗《蛔蝈与蛐蛐》（板书）。

@#@@#@二、教读新课。

@#@@#@1．指名朗读这首诗。

@#@正音。

@#@@#@2．简介作者和时代背景。

@#@引导学生阅读注释①，教师补充。

@#@@#@济慈（1795?

@#@1821），英国诗人。

@#@1795年10月29日生于伦敦。

@#@9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。

@#@15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。

@#@起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。

@#@直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。

@#@他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。

@#@他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。

@#@他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。

@#@济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。

@#@可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。

@#@@#@3．学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确掌握。

@#@@#@4、这首诗在构思上有什么特点？

@#@@#@（提示：

@#@开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；@#@动静相衬，意境优美。

@#@）@#@盛夏?

@#@?

@#@蝈蝈的乐音@#@大地的诗歌充满生机@#@严冬?

@#@?

@#@蛐蛐的歌儿@#@5．理解虫鸣的象征意义。

@#@@#@诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。

@#@蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。

@#@@#@6、尾声：

@#@“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。

@#@理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。

@#@@#@这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。

@#@点出起伏不停，点明中心：

@#@从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。

@#@@#@三、布置作业。

@#@熟读成诵。

@#@在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。

@#@@#@夜@#@一、作者简介：

@#@@#@叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。

@#@@#@二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美@#@第一节：

@#@写夜的静谧@#@第二节：

@#@写溪水的歌唱（以动写静）静谧、美丽@#@第三节：

@#@写月光下大自然的美丽@#@第四节：

@#@再次写到美丽的月色@#@三、结合课后练习二训练：

@#@@#@1、用自己的话，描绘所写的夜景@#@2、这首诗传出诗人怎样的心境？

@#@@#@传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

@#@@#@四、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景。

@#@@#@5、敬业与乐业@#@教学目标@#@1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

@#@@#@2．理解文章的中心论点。

@#@@#@教学重点、难点@#@1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

@#@@#@2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

@#@@#@教学时数@#@两课时@#@教学过程@#@第一课时@#@一、导入新课@#@《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

@#@@#@二、简介作者@#@梁启超（1873-1929），中国近代维新派领袖，学者。

@#@字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

@#@广东新会人。

@#@清光绪举人。

@#@和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"@#@康梁"@#@。

@#@著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。

@#@其著作编为《饮冰室全集》。

@#@@#@三、指导学生阅读课文@#@明确：

@#@课文共七段，总体结构是"@#@总一分一总"@#@式：

@#@开头总起全篇；@#@然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；@#@最后总结全篇。

@#@条理清晰，纲举目张。

@#@全文可分为三个部分。

@#@@#@第一部分（第1段）：

@#@揭示全篇论述中心。

@#@@#@第二部分（第2～6段）：

@#@论述敬业和乐业的重要。

@#@@#@第三部分（第7段）：

@#@总结全篇，勉励人敬业乐业。

@#@@#@四、学习课文内容@#@

（一）学习第一部分。

@#@@#@思考：

@#@讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?

@#@哪句话揭示了全篇论述的中心?

@#@@#@学生讨论、交流。

@#@@#@明确：

@#@文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"@#@断章取义"@#@造出来的。

@#@这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；@#@同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。

@#@@#@

（二）学习第二部分。

@#@@#@1．朗读第三、四段。

@#@课文第三、四段是论述"@#@敬业"@#@的重要，可作为第二部分的第一层。

@#@@#@思考：

@#@

（1）作者怎样阐述什么叫"@#@敬"@#@?

@#@

（2）如何论述怎样才能做到"@#@敬业"@#@?

@#@@#@学生讨论、交流。

@#@@#@明确：

@#@第三段作者阐述什么叫"@#@敬"@#@，引用了朱熹的名言"@#@主一无适便是敬"@#@后，紧配上自己的通俗化的解释：

@#@"@#@凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。

@#@"@#@然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，"@#@其性质都是可敬"@#@的，并举"@#@当大总统"@#@与"@#@拉黄包车"@#@这两件事加以证明，侧重点在"@#@凡职业没有不是可敬的"@#@，"@#@因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

@#@"@#@@#@第四段论述怎样才能做到"@#@敬业"@#@，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要"@#@丝毫不肯分心到事外"@#@（即"@#@敬业"@#@）。

@#@接着从反面论述"@#@一个人对于自己的职业不敬"@#@的害处，指出"@#@敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利"@#@，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。

@#@举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。

@#@@#@2．朗读第五、六段。

@#@这两段论述"@#@乐业"@#@的重要，作为第二部分的第二层。

@#@@#@思考：

@#@作者举了怎样的例子来论述"@#@乐业"@#@的重要，又是如何论述"@#@乐业"@#@的道理的?

@#@@#@学生讨论、交流。

@#@@#@明确：

@#@作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹"@#@做工苦"@#@这个实例，说明要"@#@从劳苦中找出快乐来"@#@，很自然地点到了"@#@乐业"@#@的"@#@乐"@#@。

@#@第六段，更深入一步，论述"@#@乐业"@#@的道理，分四点说明"@#@凡职业都是有趣味的"@#@，这是作者的经验之谈，令人信服。

@#@紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明"@#@人生能从自己职业中领略出趣味"@#@（即乐业），"@#@生活才有价值"@#@，"@#@这种生活"@#@才算得"@#@人类理想的生活"@#@。

@#@@#@五、小结@#@讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。

@#@@#@六、布置作业@#@1．探究练习二。

@#@@#@2．选用随堂练习。

@#@@#@第二课时@#@一、复习旧课，检查背诵@#@学生背诵"@#@我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生活了。

@#@"@#@@#@二、继续学习课文第三部分@#@学生朗读第七段。

@#@@#@明确：

@#@作者根据自己的亲身经验，指出"@#@责任心"@#@和"@#@趣味"@#@跟"@#@敬业"@#@与"@#@乐业"@#@的关系最为密切：

@#@"@#@责任心"@#@就是"@#@敬业"@#@广趣味"@#@就是"@#@乐业"@#@。

@#@他认为做事必须具备责任心和善于"@#@从职业中领略出趣味。

@#@"@#@一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是"@#@人类合理的生活"@#@。

@#@结束句"@#@我望诸君和我一同受用!

@#@"@#@用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。

@#@@#@三、探究活动@#@

（一）思考：

@#@作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?

@#@你有没有不同意见?

@#@说说你持这种意见的理由。

@#@@#@学生小组合作，讨论、交流。

@#@@#@明确：

@#@文章中的观点如下：

@#@@#@1．"@#@敬业乐业"@#@四个字，是人类生活的不二法门。

@#@@#@2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

@#@@#@3．凡职业没有不是神圣的。

@#@@#@4．凡职业没有不是可敬的。

@#@@#@5．人生在世，是要天天劳作的。

@#@@#@6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

@#@@#@7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

@#@@#@8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

@#@@#@9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

@#@@#@10．从劳苦中找出快乐来。

@#@@#@10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

@#@@#@12．每一职业之成就，离不了奋斗。

@#@@#@13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；@#@一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

@#@@#@14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

@#@@#@15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。

@#@@#@……@#@学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；@#@关键在于言之有物，言之有理，言之有据。

@#@目的在于通过讨论加深对文章的理解。

@#@@#@

（二）做资料卡片。

@#@@#@让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；@#@书写要清楚规范。

@#@@#@四、小结@#@1．中心意思：

@#@这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了"@#@敬业与乐业"@#@的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。

@#@@#@2．写作特点。

@#@@#@

（1）论证条理清晰，论据生动有力。

@#@这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。

@#@条理很清晰。

@#@证明论点的过程，举了多种论据：

@#@有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。

@#@这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。

@#@@#@

（2）语言通俗浅显，准确周密，概括有力。

@#@全篇讲演用简明的短句，很少用长句；@#@多用口语，明白如话，一听就懂；@#@引用古代文句时，注重化深为浅。

@#@同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。

@#@@#@五、布置作业@#@1．背诵课文第六段。

@#@@#@2．选用随堂练@#@6．纪念伏尔泰逝世一百周年的演说@#@教学目标@#@1、领略两位杰出人物的思想光辉。

@#@@#@2、品味雨果包含激情、诗化的语言。

@#@@#@3、了解演说的特点。

@#@@#@教学过程@#@一、导入@#@从题目上我们可以知道这是维克多，雨果为纪念伏尔泰百年（1778-1878）冥诞的演说词。

@#@为什么要纪念伏尔泰？

@#@（他有哪些贡献）下面我们一起来听听，雨果的演说。

@#@@#@雨果，法国作家，父亲是拿破仑军官。

@#@@#@伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙思想家。

@#@出生于资产阶级家庭。

@#@从小喜爱文艺。

@#@中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。

@#@在狱中完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》，出狱后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。

@#@为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治斗争。

@#@@#@二、整体感知@#@1、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？

@#@@#@伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章，提示封建君主的残暴，法官、神甫欺压人民的本质，教导人民从混沌愚昧中起出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。

@#@@#@2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？

@#@@#@在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。

@#@这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主而斗争的自由中去，所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。

@#@@#@3、作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的原因是什么？

@#@@#@伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代，伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。

@#@@#@4、“对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来。

@#@“其中”两个方面“是指什么？

@#@@#@第一：

@#@做一个人，我们要行使自己的权力，第二：

@#@做一个公民，我们要恪尽职守。

@#@@#@三、品味语言。

@#@@#@结合课后习题三@#@四、小结：

@#@@#@这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要正义的呐喊、对良知的呼唤。

@#@@#@五、作业@#@选择你最喜欢的部分背诵。

@#@@#@第7课傅雷家书两则@#@教学目标@#@1．学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。

@#@@#@2．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

@#@@#@3．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

@#@@#@教学步骤（第1课时）@#@1、复习书信的格式，导入新课@#@2．这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。

@#@请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?

@#@@#@第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。

@#@@#@3．第一封家书的开头称呼是什么?

@#@为什么要这么称呼?

@#@@#@称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。

@#@@#@4．在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?

@#@@#@提示：

@#@注意课文中运用的比喻和引用的故事。

@#@@#@首先是宽慰，不必为父母担心。

@#@其次肯定两点：

@#@一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；@#@二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。

@#@最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。

@#@@#@5．傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?

@#@@#@总结：

@#@要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。

@#@然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。

@#@（太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，）@#@（第2课时）@#@1．第二封信，写在傅聪获奖之后。

@#@在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?

@#@表现了什么样的感情?

@#@@#@比喻成新年中的“礼物”。

@#@表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。

@#@@#@2．第二封";i:

7;s:

17159:

"人教版七年级下学期期中考试地理试题C卷@#@人教版2019年七年级下学期期中考试地理试题C卷@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@一、选择题@#@1.下图为亚洲略图，下列是小明读图判断出来的地理信息，其中不正确的一项是（） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A．亚洲东、南、北分别临太平洋、印度洋、北冰洋@#@B．北回归线自西向东穿过阿拉伯半岛、中南半岛、印度半岛@#@C．地势中部高，四周低@#@D．亚洲是大河最多的大洲，长江是亚洲第一长河@#@K3次列车从中国北京运行至俄罗斯莫斯科，是中国铁路的国际联运快速列车。

@#@图为俄罗斯及其部分地理事物分布示意图。

@#@读图，完成下面小题。

@#@@#@2.国际列车K3在俄罗斯境内依次经过的地形区是@#@A．中西伯利亚高原、西西伯利亚平原、东欧平原@#@B．东西伯利亚山地、中西伯利亚高原、西西伯利亚平原@#@C．东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原@#@D．西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地@#@3.列车跨越的河流中，内河航运最发达的是@#@A．勒拿河@#@B．叶尼塞河@#@C．鄂毕河@#@D．伏尔加河@#@4.俄罗斯和中国有密切的贸易往来，俄罗斯出口到中国的商品中最可能有@#@A．石油、服装@#@B．煤炭、稻米@#@C．木材、石油@#@D．有色金属、玩具@#@5.人们按方位把亚洲分为6个地区，中国位于亚洲中的（）@#@A．东南亚@#@B．东亚@#@C．北亚@#@D．南亚@#@6.下列各河中属于内流河，且流经地区地势北高南低的是（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@7.东南亚唯一的内陆国是（）@#@A．缅甸@#@B．老挝@#@C．越南@#@D．柬埔寨@#@由于索马里海盗猖獗，中国等国家纷纷派军舰到亚丁湾和阿拉伯海海域护航。

@#@下图是我国军舰护航路线示意图。

@#@据图回答小题。

@#@@#@8.索马里这个国家所在的大洲是@#@A．欧洲@#@B．非洲@#@C．亚洲@#@D．大洋洲@#@9.图中①②③④，表示马六甲海峡的是@#@A．①@#@B．②@#@C．③@#@D．④@#@10.军舰经过马六甲海峡时，战士们看到一艘装载原油的日本油轮，这艘油轮中的原油可能来自甲、乙、丙、丁中的何地@#@A．甲地@#@B．乙地@#@C．丙地@#@D．丁地@#@读甲、乙两区域图，完成下面小题。

@#@@#@11.甲、乙两区域（）@#@A．都在南半球@#@B．都以热带沙漠气候为主@#@C．同临印度洋@#@D．都以信仰伊斯兰教为主@#@12.甲区域中的世界著名海帐A是（）@#@A．白令海峡@#@B．霍尔木滋海峡@#@C．直布罗陀海峡@#@D．曼德海峡@#@13.关于乙区域中面积最大国家的叙述，正确的是（）@#@A．世界第一人口大国@#@B．位于亚欧板块@#@C．全部是白色人种@#@D．服务外包产业发达@#@14.关于日本，正确的是（）@#@A．本州岛与北海道岛之间的海峡叫津轻海峡，有海底隧道穿越；@#@@#@B．樱花开放时间，北海道岛比九州岛要早；@#@@#@C．日本地形以山地丘陵为主；@#@@#@D．富士山是日本的最高的山峰，是死火山。

@#@@#@15.下列国家中属于东亚范围的是（）@#@A．蒙古@#@B．菲律宾@#@C．伊朗@#@D．俄罗斯@#@16.下列关于印度的叙述．正确的是（）@#@A．居民绝大部分是黄种人@#@B．印度是个水旱灾害频繁的国家@#@C．加尔各答是软件外包产业的发源地@#@D．印度人口众多．每年需要进口大量粮食@#@17.被称为“海上生命线”的海峡（）@#@A．直布罗陀海峡@#@B．英吉利海峡@#@C．霍尔木兹海峡@#@D．马六甲海峡@#@读亚洲河流示意图，完成下列各题。

@#@@#@18.下列描述属于亚洲河网的特点（）@#@A．湄公河长度居亚洲首位@#@B．水系结构呈辐射状@#@C．河流多短小@#@D．内流流域面积小@#@19.图示亚洲地势的叙述，正确的是（）@#@A．西部高，东部低@#@B．中部高，四周低@#@C．中部低，四周高@#@D．北部高，南部低@#@读亚洲人口密度图，完成下面小题。

@#@@#@20.关于亚洲的叙述，正确的是（）@#@A．濒临四大洋，北冰洋沿岸一年中大部分时间银装素裹@#@B．地势起伏大、地形复杂，以高原和盆地地形为主@#@C．受季风气候影响的河流，流量平稳、季节变化小@#@D．河流多发源于中部高原山地，呈放射状流向周边海洋@#@21.亚洲的人多，但并非各处都一样多，受自然，经济等因素的影响有些地区人口稀少，有些地区人口稠密。

@#@据图选择亚洲人口稠密地区（）@#@A．东亚、东南亚和北亚@#@B．东亚、西亚和南亚@#@C．东亚、中亚和南亚@#@D．东亚、东南亚和南亚@#@22.亚洲是世界第一大洲，下面是对“世界第一大洲”的说明，其中错误的是（）@#@A．世界上面积最大的一个洲@#@B．世界上跨经度最广的一个洲@#@C．世界上跨纬度最广的一个洲@#@D．东西距离最长的一个洲@#@23.世界上除了有北极、南极，还有第三极。

@#@它位于亚洲，是世界上最高的高原（）@#@A．埃塞俄比亚高原@#@B．巴西高原@#@C．青藏高原@#@D．帕米尔高原@#@24.亚洲不具备的气候类型是（）@#@A．热带季风气候@#@B．热带雨林气候@#@C．温带海洋性气候@#@D．地中海气候@#@读沿60N纬线俄罗斯地形剖面图，回答下面小题。

@#@@#@25.①②、③、④所代表的地形区名称，叙述错误的是@#@A．①是西欧平原@#@B．②是西西伯利亚平原@#@C．③是中西伯利亚高原@#@D．④是东西伯利亚山地@#@26.关于俄罗斯的地理特征，叙述不正确的是@#@A．地跨亚、欧两洲与东、西两半球@#@B．国土的四分之三位于亚洲，但传统上是个欧洲国家@#@C．矿产资源!

@#@森林资源丰富@#@D．西西伯利亚平原面积广大，是该国主要的农业区@#@27.下列关于印度的叙述,正确的是（）@#@①是一个经常发生水旱灾害的国家　②软件外包产业是发展最快的服务外包产业　③耕地面积和人口总数均居亚洲第一位　④占有印度河平原的大部分@#@⑤孟买是印度最大的海港和棉纺织工业中心@#@A．①②③@#@B．①②⑤@#@C．②④⑤@#@D．①②④@#@28.某考察团在考察日本工业时，深深感受到其技术优势，但同时也发现其工业发展的弱点,就是@#@A．有丰富的劳动力资源@#@B．火山、地震的威胁大@#@C．岛国海岸线曲折@#@D．地域狭小，资源贫乏@#@29.俄罗斯的货物运输主要以哪两种方式为主@#@A．公路和铁路@#@B．铁路和航空@#@C．内河和管道@#@D．铁路和管道@#@读下图，回答下面小题。

@#@@#@30.下列国家与其主要农作物对应正确的是（）@#@A．①③④——世界重要的稻米出口国@#@B．②——世界最大的天然橡胶生产国@#@C．③④——世界最大的椰子生产国和出口国@#@D．⑤——世界最大的蕉麻生产国@#@31.该地区大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲地区，下列城市位于湄公河沿岸的是（）@#@A．河内和仰光@#@B．曼谷和内比都@#@C．金边和万象@#@D．仰光和曼谷@#@32.该地区有丰富的自然和人文旅游资源，吸引着世界各地的游客，图中国家与其旅游资源对应正确的是（）@#@A．①——缅甸——大金塔@#@B．②——柬埔寨——巴厘岛@#@C．③——老挝——下龙湾@#@D．④——越南——吴哥窟@#@33.有关“华人”“华侨”的叙述，正确的是（）。

@#@@#@A．“华人”具有中国国籍@#@B．“华侨”具有旅馆居国国籍@#@C．“华人”具有旅居国国籍@#@D．“华侨”是指居住在南洋的中国人@#@34.印度迅速发展服务外包产业的优势不包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（）@#@A．劳动力成本低@#@B．英语普及@#@C．信息技术发展早@#@D．位于热带地区@#@35.印度易产生旱涝灾害的季风风向为（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@不同的国家，有着不同的自然环境和人文环境，也形成了自己独特的文化。

@#@据此完成下列各题。

@#@@#@36.中国某汽车公司想与日本汽车公司合作，到日本进行考察他最应该到@#@A．太平洋沿岸和濑户内海沿岸@#@B．北海道沿岸@#@C．九州岛沿岸@#@D．日本海沿岸@#@37.一位俄罗斯商人参加广州商品交易会，他最可能采购的商品是@#@A．钢材@#@B．木材@#@C．有色金属@#@D．纺织品@#@38.丽丽在国外工作的爸爸给她寄回一张照片，是以泰姬陵为背景拍摄的，丽丽的爸爸可能去了@#@A．法国@#@B．美国@#@C．印度@#@D．俄罗斯@#@我们生活的亚洲是世界第一大洲，据所学与图完成下面小题@#@39.下列四组河流流向基本相同的是@#@A．鄂毕河、叶尼塞河@#@B．长江、黄河@#@C．长江、湄公河@#@D．印度河、勒拿河@#@40.下列有关亚洲的描述正确的是@#@A．亚洲三面环海，按顺时针方向是印度洋、太平洋、北冰洋@#@B．亚洲地跨寒温热三带，是跨经度最广的洲@#@C．亚洲地势中间高,四周低@#@D．亚洲河流发源于中部，呈放射状流入四周的海洋@#@41.关于泰国居民的生活习惯,叙述正确的是@#@A．常年穿着厚厚的羽绒服@#@B．主食是来饭@#@C．以骆驼为主要交通工具@#@D．传统民居为厚墙、小窗的土楼@#@42.下列对俄罗斯地理环境特色的描述，不正确的是@#@A．“空间是俄罗斯灵魂的工程师”——面积大@#@B．“距离是俄罗斯的大不幸”——东西相距遥远@#@C．如果用一个字来形容俄罗斯的地理特征,这个字应该是“平”——地形以高原为主@#@D．在西伯利亚,-40℃不能算冰冻,饮料中含40%酒精也称不上是烈酒——冬季寒冷@#@43.下列关于东南亚地理特征的叙述，正确的是（）@#@A．马六甲海峡沟通太平洋和印度洋，有“世界油阀”之称@#@B．中南半岛河流顺地势自北向南注入海洋，马来群岛河流湍急@#@C．东南亚因盛产天然橡胶、稻米、长绒棉等物产著称于世@#@D．东南亚与我国唇齿相依，与我国相邻的国家有缅甸、泰国和越南@#@44.下列国家中不是地跨两大洲的是 @#@ @#@ @#@（）@#@A．阿塞拜疆@#@B．土耳其@#@C．埃及@#@D．印度@#@读以下两幅图，完成下列各题。

@#@@#@45.有关亚洲地理位置的叙述，正确的是：

@#@（）@#@A．亚洲是世界上跨纬度最多的大洲@#@B．亚洲西面是欧洲，西南是大洋洲，东南是非洲@#@C．赤道穿过亚洲南部，大部分位于热带@#@D．亚洲北临北冰洋，东临印度洋，南临太平洋@#@46.在学习区域中，认识区域位置十分重要．这是因为一个区域的地理位置对区域的：

@#@（）@#@①气候影响很大②地形影响很大③交通影响很大④矿产资源储量影响很大@#@A．①②@#@B．③④@#@C．②④@#@D．①③@#@47.有关亚洲的叙述正确的是：

@#@（）@#@A．河湖众多，长江为世界第一长河@#@B．地形复杂多样，平坳海拔低@#@C．气候复杂多样，海洋性特征显著@#@D．亚洲是世界上面积最大的大洲@#@读“印度农作物分布图”，完成下面小题。

@#@@#@48.印度主要农作物的分布特点是（）@#@A．水稻主要分布于沿海平原和东北部地区@#@B．小麦主要分布于南部高原地区@#@C．棉花主要分布于恒河平原@#@D．黄麻主要分布于西北部地区@#@49.图中字母代表的城市及其描述对应正确的是（）@#@A．A——孟买——麻纺织业中心@#@B．B——班加罗尔——软件工业中心@#@C．C——新德里——印度首都@#@D．D——达卡——世界“雨极”@#@50.在八年

（2）班黑板上有一道“慧眼识真”的地理题,其中真的一项是：

@#@@#@A．东南亚的马六甲海峡是连接太平洋和大西洋的咽喉要道@#@B．巴西的人口和城市主要分布在地势平坦的亚马孙平原@#@C．俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的国家，人口和城市主要分布在欧洲部分@#@D．澳大利亚有“骑在马背上的国家”之称@#@二、解答题@#@51.读图1和图2，回答问题。

@#@@#@

（1）写出图1中数码代号相应的地理名称。

@#@@#@岛屿：

@#@① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@岛② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@岛③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@岛；@#@首都：

@#@⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@海洋：

@#@⑧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）日本的工业主要集中在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@洋沿岸和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@内海沿岸。

@#@@#@（3）日本文化既有浓厚的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@民族色彩,又有强烈的西方气息,是东西文化兼容的典型。

@#@@#@（4）日本火山多，分布广。

@#@也是地震频繁发生的国家，人们可以感觉到的地震平均每天约有4次。

@#@根据图2回答，日本火山、地震频繁发生的原因？

@#@@#@52.读亚洲人口分布图，完成下列问题。

@#@@#@

（1）亚洲北临________洋，南临________洋。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）亚洲人口稠密区主要分布在 @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@东部、北部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@东部、南部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@东部、西部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@中部、北部@#@（3）图中M地人口稀少的最主要原因是________。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@（4）字母P处是亚洲与非洲的分界线，名称叫________。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@（5）一艘油轮从波斯湾到中国的上海，走最近航线要经过 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@直布罗陀海峡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@白令海峡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@麦哲伦海峡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@马六甲海峡@#@53.下图为“金砖国家”的两个成员国略图。

@#@读图完成下列各题@#@

（1）A是_______________（山脉）；@#@该山脉以东地区的河流大多注入__________（大洋），由此可知该地区地势总体倾斜方向是_________________________。

@#@@#@

（2）B地经纬度是_________________；@#@该地附近是俄罗斯重要的重工业区，其发展的有利自然条件是_________________________。

@#@@#@（3）巴西位于__________（大洲）,C是__________（城市）；@#@该国种植面积最大的热带经济作物是_______________。

@#@@#@（4）E、F均为世界人口稀疏地区,其主要自然原因是：

@#@E地区：

@#@_____________________________ @#@ @#@ @#@F地_______________________________________。

@#@@#@54.（题文）读东南亚图，回答问题．@#@

（1）东南亚地处亚洲与____________洲,________洋与______洋之间的“十字路口”,地理位置十分重要.@#@

（2）有山河相间的是________半岛，以_________气候为主。

@#@粮食作物主要是________。

@#@@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@海峡位于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@岛和________岛之间,是世界上最重要的海峡之一．@#@（4）被誉为“花园城市”的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@参考答案@#@一、选择题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@11、@#@12、@#@13、@#@14、@#@15、@#@16、@#@17、@#@18、@#@19、@#@20、@#@21、@#@22、@#@23、@#@24、@#@25、@#@26、@#@27、@#@28、@#@29、@#@30、@#@二、解答题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@";i:

8;s:

29360:

"人教版小学三年级上册美术教案@#@教学进度表@#@周次@#@教学内容@#@课时@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@课题：

@#@魔幻的颜色@#@课时：

@#@1课时@#@课堂类型：

@#@造型表现@#@教学目标：

@#@@#@1、认识三原色。

@#@@#@2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）@#@3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、能否用三原色调出三个间色@#@2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

@#@@#@教具学具：

@#@水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、引导阶段@#@教师做试验（原色调出间色）@#@指导一下如何使用水彩颜色。

@#@@#@让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。

@#@@#@说一说变成了什么颜色。

@#@@#@接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

@#@@#@二、发展阶段@#@让学生认识三原色。

@#@并且真正理解“原色”的含义@#@将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：

@#@让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。

@#@@#@教师分别出示两个间色。

@#@让学生自己寻找两种颜色调出它。

@#@@#@学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

@#@@#@三、收拾与整理@#@四、课后拓展@#@在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：

@#@绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……@#@ @#@@#@课题：

@#@万花筒@#@课时：

@#@1课时@#@课堂类型：

@#@设计应用@#@教学目标：

@#@@#@1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

@#@@#@2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

@#@@#@3、试着按自己的设计来表现色彩。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、能否表现对称的图案。

@#@@#@2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

@#@@#@3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

@#@@#@教具学具：

@#@彩色纸，剪刀，绘画笔@#@教学过程：

@#@@#@1、引导阶段@#@让学生看看万花筒然后讨论：

@#@万花筒里的“花”有什么特点？

@#@@#@引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

@#@@#@引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

@#@其中有一个三角形的花样是真实的。

@#@其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

@#@@#@2、发展阶段@#@我们要创作一个：

@#@“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；@#@再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

@#@@#@然后思考用什么方法使图案对称。

@#@（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）@#@色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。

@#@并且将它表现出来。

@#@@#@3、收拾与整理@#@学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。

@#@那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了@#@建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。

@#@试着做一个万花筒。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@大人国与小人国@#@课时：

@#@2课时@#@课堂类型：

@#@造型表现欣赏评述@#@教学目标：

@#@@#@1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

@#@@#@2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

@#@@#@2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

@#@@#@3、构图是否完整。

@#@@#@4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

@#@@#@教具学具：

@#@绘画工具@#@教学过程：

@#@@#@一、引导阶段@#@让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。

@#@然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？

@#@@#@请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：

@#@是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显得非常小，让学生举例说明。

@#@@#@教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：

@#@大小是通过相互比较才可以显示出来的。

@#@@#@二、发展阶段@#@学生思考：

@#@你想表现大人国还是小人国？

@#@你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？

@#@继续启发学生思考：

@#@画面的主体是什么？

@#@用什么背景来衬托它的大或者小？

@#@@#@学生根据自己的创意开始作业。

@#@@#@三、小结：

@#@表扬优秀作业@#@四、课后拓展：

@#@用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@前前后后@#@课时：

@#@1课时@#@课堂类型：

@#@造型表现欣赏评述@#@教学目标：

@#@@#@1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

@#@@#@2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、能否例举“近大远小”的现象。

@#@@#@2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

@#@@#@3、画面是否表现出了物体的前后关系。

@#@@#@教具学具：

@#@绘画工具@#@教学过程：

@#@@#@一、引导阶段@#@交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。

@#@说说这些景物都有些什么规律？

@#@举例说明。

@#@@#@二、发展阶段@#@讨论：

@#@在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

@#@@#@知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？

@#@教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

@#@@#@绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:

@#@先画什么比较合理？

@#@@#@三、学生作业，教师辅导@#@四、课后拓展@#@寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@天然的斑纹@#@课时：

@#@1课时@#@课堂类型：

@#@造型表现@#@教学目标：

@#@@#@1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

@#@@#@2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、能否理解肌理的含义。

@#@@#@2、能否说出不同肌理给人的不同感受。

@#@@#@教具学具：

@#@收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。

@#@水彩工具，蜡笔等@#@教学过程：

@#@@#@一、引导教学@#@1、引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

@#@@#@教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？

@#@可以这样说：

@#@树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。

@#@还可以做一些对比，譬如：

@#@棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；@#@青的树叶比枯叶要滋润，细腻……@#@2、发展阶段@#@教师介绍，示范两种拓印的方法：

@#@将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；@#@或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。

@#@制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。

@#@也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。

@#@@#@以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。

@#@学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。

@#@建议用两课时，让学生尝试不同的方法。

@#@表现不同的肌理。

@#@@#@3、收拾与整理@#@由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。

@#@@#@二、课后拓展@#@如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：

@#@有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@校园里的花@#@课时：

@#@2课时@#@课堂类型：

@#@造型表现@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

@#@@#@2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

@#@@#@3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。

@#@@#@2、在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。

@#@@#@教具学具：

@#@写生工具@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@检查学生用具准备情况@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、引导阶段@#@引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。

@#@培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。

@#@在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？

@#@叶片或花瓣什么形状？

@#@有什么特征？

@#@枝杈之间如何穿插的？

@#@得出画画前要先仔细观察对象的认识。

@#@@#@2、发展阶段@#@任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。

@#@教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。

@#@如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。

@#@叶子有大有小，参差不齐。

@#@有的时子还垂下来。

@#@等学生心中有数了，再下笔去描绘。

@#@这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。

@#@画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

@#@@#@三、学生作画，教师辅导：

@#@@#@四、教学拓展：

@#@@#@1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。

@#@@#@2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@最受尊敬的人@#@课时：

@#@2课时@#@课堂类型：

@#@造型表现@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

@#@@#@2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

@#@@#@3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

@#@@#@2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。

@#@@#@教具学具：

@#@绘画工具@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@检查学生用具准备情况@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、引导阶段：

@#@@#@

（1）引导学生思考：

@#@谁是最受尊敬的人？

@#@并能对其外貌特征进行描述。

@#@@#@

（2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

@#@@#@通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

@#@@#@出示范作，猜猜“这是谁”？

@#@“为什么”？

@#@“他为什么受尊敬？

@#@”@#@得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

@#@@#@2、发展阶段@#@带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。

@#@通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。

@#@肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。

@#@鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。

@#@@#@欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

@#@@#@三、学生作画，教师辅导：

@#@@#@四、收拾与整理：

@#@作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。

@#@@#@五、课后拓展：

@#@@#@1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。

@#@@#@2、还有谁受尊敬，可以来画一下。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@今天我值日@#@课时：

@#@2课时@#@课堂类型：

@#@造型表现@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。

@#@@#@2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

@#@@#@3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、如何通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。

@#@@#@2、在画的过程中，如何画出人物的基本动作。

@#@@#@教具学具：

@#@绘画工具@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@检查学生用具准备情况@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、引导阶段@#@通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？

@#@值日时做些什么事？

@#@做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。

@#@做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

@#@@#@2、发展阶段@#@请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。

@#@@#@出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？

@#@如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。

@#@引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

@#@@#@三、学生作画，教师辅导：

@#@@#@四、教学拓展@#@1、欣赏同龄人的绘画作品@#@2、可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@有趣的鞋@#@课时：

@#@1课时@#@课堂类型：

@#@设计应用欣赏评述@#@教学目标：

@#@@#@1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

@#@@#@2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

@#@@#@3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。

@#@@#@2、运用废旧材料美化教室的环境。

@#@@#@教具学具：

@#@旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@检查学生用具准备情况@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、引导阶段@#@欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

@#@@#@2、发展阶段@#@以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。

@#@训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。

@#@@#@

（1）以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。

@#@@#@

（2）绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。

@#@鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。

@#@@#@三、学生制作，教师辅导：

@#@@#@学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。

@#@使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

@#@@#@四、教学拓展@#@1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

@#@@#@2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。

@#@@#@3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。

@#@@#@课题：

@#@团包手工@#@课时：

@#@1课时@#@课堂类型：

@#@设计应用造型表现@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

@#@@#@2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

@#@@#@3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。

@#@@#@4、激发学生的环保意识。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

@#@@#@2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

@#@@#@教具学具：

@#@皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@检查学生用具准备情况@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、引导阶段@#@通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

@#@@#@2、发展阶段@#@学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

@#@@#@

（1）组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。

@#@@#@游戏：

@#@比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

@#@@#@

（2）利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

@#@@#@（3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：

@#@各个皱纸团包造型间的大小变化。

@#@粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

@#@@#@三、学生作业，教师辅导：

@#@@#@四、教学拓展@#@1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。

@#@@#@2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@巧巧手@#@课时：

@#@1课时@#@课堂类型：

@#@造型表现设计应用@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。

@#@@#@2、引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。

@#@@#@3、通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、发挥想象求新求异，合理运用各种材料进行组合和创作。

@#@@#@2、如何引导观察自然物的研究。

@#@@#@3、合理运用各种材料。

@#@@#@教具学具：

@#@各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@检查学生用具准备情况@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、引导阶段@#@引导学生观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用那些材料可以表现出什么事物。

@#@@#@启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。

@#@教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。

@#@@#@2、发展阶段@#@“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。

@#@@#@“情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。

@#@@#@三、学生作业，教师辅导：

@#@@#@四、收拾整理：

@#@作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

@#@@#@五、课后拓展：

@#@@#@1、通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？

@#@@#@2、我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@变废为宝@#@课时：

@#@1课时@#@课堂类型：

@#@造型表现设计应用@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

@#@@#@2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

@#@@#@3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

@#@@#@2、合理运用各种材料。

@#@@#@教具学具：

@#@各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@检查学生用具准备情况@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、引导阶段@#@引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

@#@@#@可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

@#@@#@2、发展阶段@#@“奇思妙想阶段”，启发学生在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作立体的工艺品。

@#@@#@“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

@#@@#@三、学生作业，教师辅导：

@#@@#@四、收拾与整理：

@#@作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

@#@@#@五、课后拓展@#@1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

@#@@#@2、在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@梦幻中的城堡@#@课时：

@#@2课时@#@课堂类型：

@#@造型表现欣赏评述@#@教学目标：

@#@@#@1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。

@#@通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

@#@@#@2、指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

@#@@#@3、培养学生想象力与创造力的研究。

@#@@#@教学重难点：

@#@能充分利用各种材料。

@#@@#@教具学具：

@#@彩纸，线，橡皮泥，废旧盒子和其它材料@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@检查学生用具准备情况@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、引导阶段@#@让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。

@#@@#@让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。

@#@@#@2、发展阶段@#@肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。

@#@@#@鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

@#@@#@三、学生作业，教师辅导：

@#@@#@1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。

@#@@#@2、展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，@#@三、利用制作的城堡表演节目@#@四、课后拓展@#@1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。

@#@@#@2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@我设计的自行车@#@课时：

@#@2课时@#@课堂类型：

@#@造型表现设计应用@#@教学目标：

@#@@#@1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。

@#@@#@2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

@#@@#@3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

@#@@#@2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

@#@@#@教具学具：

@#@绘画工具@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@检查学生用具准备情况@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、引导阶段@#@在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。

@#@@#@要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。

@#@@#@2、发展阶段@#@启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。

@#@@#@指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。

@#@@#@三、学生作画，教师辅导：

@#@@#@1、当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。

@#@@#@2、指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。

@#@@#@四、课后拓展：

@#@鼓励学生课后找各种材料，如：

@#@丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@星空的联想@#@课时：

@#@2课时@#@课堂类型：

@#@造型表现@#@教学目标：

@#@@#@1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。

@#@@#@2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。

@#@创作出富有个性特点和形式感的星空图。

@#@@#@教学重难点：

@#@运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。

@#@@#@教具学具：

@#@绘画工具@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@检查学生用具准备情况@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、引导阶段@#@让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？

@#@谁的想象力丰富？

@#@让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。

@#@@#@让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。

@#@@#@2、发展阶段@#@

（1）通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。

@#@@#@

（2）通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。

@#@@#@三、学生";i:

9;s:

6230:

"人教版小学四年级下册思品教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@ @#@@#@新城区秦川小学@#@教案本@#@ @#@@#@学年第学期@#@ @#@@#@科目：

@#@思品@#@年级：

@#@四年级@#@教师：

@#@@#@四年级下册思品学科全册教材简介@#@全册教学内容@#@第一单元哺育我成长的家乡@#@1、我的家乡在哪里@#@2、我的家乡风光好@#@3、家乡的四季变化@#@4、家乡产物知多少@#@第二单元一方水土养一方人@#@5、居民与饮食@#@6、家乡的方言@#@7、多彩的民间艺术@#@8.家乡民俗探秘@#@9、他们是家乡人的骄傲@#@第三单元发展中的家乡@#@10、家乡的发展变化@#@11、让家乡环境更美好@#@12、家乡的明天什么样@#@全册教学理念@#@1、创设和谐氛围，学生身心素质健康发展。

@#@@#@2、面向社会，增强现代意识，提高思想素质。

@#@@#@3、通过活动，使学生在知识、道德、心理、情感、个性、能力等各个方面都有所发展和受益。

@#@@#@学情分析@#@1、学生处于小学中级阶段，学习难度增加，学生的思想逐渐压力变大，需要从思想教育方面引导学生树立自信心。

@#@@#@2、四年级的学生属于个性养成期，培养学生正确的认识和观念，有利于学生人生观，社会观，价值观的养成。

@#@@#@全册教学目标@#@1、通过引以为荣的家乡”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向；@#@@#@2、培养学生观察、了解社会的能力，与人合作的能力，社会实践能力和动手能力。

@#@@#@3、了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等@#@教学进度计划@#@周次@#@时间@#@单元@#@课时@#@1--5@#@第一单元@#@10@#@6--12@#@第二单元@#@12@#@13--16@#@第三单元@#@8@#@第一单元分析@#@单元教学内容@#@哺育我成长的家乡@#@单元教学目标@#@1、情感、态度、价值观：

@#@@#@在初步了解家乡地理、自然环境及经济特点的基础上，对家乡产生浓厚的兴趣，愿意去了解、探究有关家乡的知识。

@#@在学习探究的过程中萌发对家乡的热爱之情。

@#@@#@2、能力：

@#@@#@会利用简单的图例、方向标、比例尺看懂地图。

@#@@#@会从不同角度了解家乡的气候、物产等方面的特点。

@#@@#@3、知识：

@#@@#@知道自己家乡的具体位置及与相邻省份的关系及其简单来历。

@#@@#@了解家乡的气候特点和主要物产。

@#@@#@单元教学重点@#@在初步了解家乡地理、自然环境及经济特点的基础上，对家乡产生浓厚的兴趣，愿意去了解、探究有关家乡的知识。

@#@在学习探究的过程中萌发对家乡的热爱之情。

@#@@#@单元教学难点@#@会利用简单的图例、方向标、比例尺看懂地图。

@#@@#@对家乡产生浓厚的兴趣，愿意去了解、探究有关家乡的知识。

@#@在学习探究的过程中萌发对家乡的热爱之情。

@#@@#@单元课时安排@#@教学内容@#@课时@#@备课负责人@#@1、我的家乡在哪里@#@1@#@崔冬梅@#@2、我的家乡风光好@#@2@#@崔冬梅@#@3、家乡的四季变化@#@3@#@崔冬梅@#@4、家乡产物知多少@#@4@#@崔冬梅@#@新城区秦川小学学年度第二学期@#@第一单元小结@#@@#@新城区秦川小学学年度第二学期@#@第二单元分析@#@单元教学内容@#@一方水土养一方人@#@单元教学目标@#@1、情感、态度、价值观：

@#@@#@通过积极投入的学习活动，使学生感悟家乡的民风民情，欣赏家乡的民间艺术，体会家乡人生活的独特韵味，了解其对人们生活的影响，产生家乡自豪感。

@#@@#@2、能力：

@#@@#@能够自觉参与学习活动，在活动中，掌握家乡民风民俗中的特色活动及相关内容。

@#@@#@3、知识：

@#@@#@知道家乡人的吃、住等方面的地方特色。

@#@@#@了解并学会欣赏家乡的民间艺术，知道家乡名人。

@#@@#@探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。

@#@@#@单元教学重点@#@在了解家乡名人的基础上，为家乡骄傲，以家乡名人的优秀事迹勉励自己，树立向家乡名人学习、为家乡人做贡献的志向。

@#@@#@单元教学难点@#@正确认识家乡的民间习俗对生活的影响，在了解迷信对人们生活危害的基础上，痛恨迷信行为，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

@#@@#@单元课时安排@#@教学内容@#@课时@#@备课负责人@#@5、居民与饮食@#@2@#@刘雅婷@#@6、家乡的方言@#@2@#@刘雅婷@#@7、多彩的民间艺术@#@3@#@刘雅婷@#@8.家乡民俗探秘@#@3@#@刘雅婷@#@9、他们是家乡人的骄傲@#@2@#@杨倩@#@@#@第二单元小结@#@@#@新城区秦川小学学年度第二学期@#@第三单元分析@#@单元教学内容@#@第三单元发展中的家乡@#@单元教学目标@#@1、情感、态度、价值观：

@#@@#@感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

@#@@#@畅想家乡美好未来，愿为家乡的发展做力所能及的事。

@#@@#@2、能力：

@#@@#@培养学生搜集、分析、运用资料解决问题的能力。

@#@@#@学习调查问题的方法，并能与大家交流调查结果，分享学习成果。

@#@@#@3、知识：

@#@@#@了解家乡生态环境的一些问题，知道应该采取哪些有效的环保措施。

@#@@#@单元教学重点@#@树立环保意识和社会责任感，主动参与力所能及的环境保护活动。

@#@@#@了解家乡的变化和未来的发展规划。

@#@@#@单元教学难点@#@了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点及与人们生活的关系。

@#@@#@单元课时安排@#@教学内容@#@课时@#@备课负责人@#@10、家乡的发展变化@#@3@#@扬倩@#@11、让家乡环境更美好@#@3@#@尚海宁@#@12、家乡的明天什么样@#@2@#@尚海宁@#@新城区秦川小学学年度第二学期@#@第三单元小结@#@@#@新城区秦川小学学年度第二学期@#@全册总结@#@@#@ @#@@#@";i:

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29393:

"人教版小学语文一年级下册第一单元教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@语文教案（一年级下册）@#@池河小学冯玉荣@#@识字1@#@教学目标：

@#@@#@　　　1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。

@#@@#@　　　2．认识"@#@万、复"@#@等13个生字。

@#@会写"@#@万、丁"@#@等5个字。

@#@@#@　　　3.朗读词串，积累词汇。

@#@留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

@#@@#@教学重点：

@#@主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

@#@@#@教学难点：

@#@字在田字格中摆放美观、工整。

@#@@#@教学用具：

@#@电脑、课件、实物投影、带田字格黑板@#@教学准备：

@#@录音（流水声、鸟叫声）。

@#@@#@　　　　课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大@#@教学时间：

@#@本课安排一课时。

@#@@#@教学主要步骤：

@#@@#@　　一、创设情境，激发兴趣@#@　　1.（录音：

@#@潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪"@#@丁冬"@#@、"@#@丁冬"@#@唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？

@#@@#@　　（板书：

@#@春天）@#@　　2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。

@#@春姑娘在热情地邀请我们呢！

@#@（出示：

@#@春天来了！

@#@快让我们一起走进美丽的春天吧！

@#@）@#@　　二、图文结合，认知词语@#@　　

（一）看看、找找春天@#@　　1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。

@#@@#@　　2．小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？

@#@是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。

@#@春天在哪儿，你能找到吗？

@#@@#@　　3．自由发言。

@#@随机出示文中相关词语（如：

@#@你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：

@#@柳绿花红，跟着我读一读，好吗？

@#@）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……@#@　　

（二）读读、记记字词@#@　　1．小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：

@#@识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！

@#@你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。

@#@（小朋友自由读、互相帮助）@#@　　2．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。

@#@春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。

@#@快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！

@#@（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？

@#@（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。

@#@（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。

@#@我们来玩开火车的游戏吧！

@#@（小组四人轮读）@#@　　三、读中悟情，读中积累@#@　　1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，@#@　　桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。

@#@春天的景色是多美呀！

@#@你愿意美美地读一读吗？

@#@让小朋友们感受一下春天的美吗？

@#@@#@　　2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

@#@@#@　　四、玩玩游戏，巩固字词@#@　　（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。

@#@你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？

@#@请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。

@#@（播放《春天在哪里》的歌曲）@#@　　五、总结全文，延伸拓展@#@　　1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说"@#@一年之@#@　　计在于春"@#@。

@#@希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

@#@@#@　　六、分析字形，指导书写@#@　　1．观察字形，发现字的特点。

@#@@#@　　2．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。

@#@@#@　　3．仿影、临写。

@#@巡视指导。

@#@@#@　　七、实践活动@#@　　说一说：

@#@你听到春天的声音了吗？

@#@你看见春天的色彩了吗？

@#@@#@　　画一画：

@#@将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。

@#@@#@　　找一找：

@#@春天在哪里？

@#@@#@五、教学反思：

@#@在本课教学中，教师要注意在教学活动中渗透识字，鼓励学生灵活运用词组描绘春天的景色，表达和感受春天的美好，培养学生的口语表达能力。

@#@在识字教学中，教师要注意正确书写的示范和个别指导，让学生逐步养成良好的写字习惯。

@#@@#@1、柳树醒了@#@学习目标@#@　　　1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

@#@@#@　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

@#@@#@　　　3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。

@#@@#@教学重点、难点@#@　　　1、识字写字。

@#@@#@　　　2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。

@#@@#@教学准备@#@　　　1、学生准备春天的图画。

@#@@#@　　　2、多媒体课件。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学流程：

@#@@#@　　一、展示作品，导入新课@#@　　　　春天来了，万物复苏，大自然都有些什么变化呢？

@#@老师请小朋友去找春天，画春天，你们都做了吗？

@#@@#@　　　1、请把你画的春天展示给小组里的伙伴看看吧！

@#@@#@　　　2、合班交流，展示优秀作品贴在黑板上。

@#@@#@　　　3、老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？

@#@@#@　　　　（课件展示课文中的插图，音乐声中一个特写镜头：

@#@小柳树睁开了眼睛。

@#@）@#@　　　　你们看到了什么？

@#@@#@　　　4、（课件出示课题：

@#@柳树醒了）读课题，认识“醒”。

@#@@#@　　二、初读课文，整体感知@#@　　　1、谁知道冬天的柳树是什么样子？

@#@（冬天柳树就像人在睡觉。

@#@）春天柳树发生什么变化了？

@#@（柳树发芽好比睡觉醒了。

@#@）@#@　　　2、柳树在谁的帮助下醒的呢？

@#@听听课文是怎么说的？

@#@@#@　　　　（课件出示：

@#@配乐课文朗读并配相关画面）让学生说说。

@#@板书：

@#@春雷、春雨、春风、春燕。

@#@@#@　　　3、这首诗好听吗？

@#@想不想读？

@#@分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。

@#@@#@　　　4、谁愿意读第一节（依次指名读各小节）。

@#@@#@　　三、合作识字，巩固练习@#@　　　1、刚才词语娃娃们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和大家一起读书，你们都认识他们吗？

@#@认识的就热情的打个招呼吧！

@#@（课件出示八个词语娃娃：

@#@醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍）@#@　　　2、这些词语娃娃就藏在课文里呢？

@#@快在课文中找一找，把他们圈画出来，读一读。

@#@@#@　　　3、同桌对读，互相正音，认准生字。

@#@@#@　　　4、交流：

@#@词语娃娃中哪些生字最难记？

@#@给大家提个醒。

@#@@#@　　　5、开火车做游戏：

@#@遍地开花。

@#@（课件演示：

@#@随意点击“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、软”。

@#@读对了，点击课件，生字上出现一朵花。

@#@）@#@　　四、朗读背诵，感悟课文@#@　　　1、你从什么地方知道柳树醒了？

@#@分小组交流交流。

@#@@#@　　　　（根据学生的回答依次学习相应小节。

@#@）@#@　　　2、学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。

@#@@#@　　　　第一节：

@#@（课件出示：

@#@天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。

@#@）@#@　　　　　想象：

@#@春雷会跟柳树说什么？

@#@@#@　　　　第二节：

@#@（课件出示：

@#@春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。

@#@）@#@　　　　　你觉得这一小节该怎样读呢？

@#@@#@　　　　第三节：

@#@（课件出示：

@#@春风吹动柳枝，柳枝飘荡）@#@　　　　　引读，你们瞧！

@#@春风给柳树梳头，梳着梳着——（生读）。

@#@@#@　　　　第四节：

@#@谁想读第四节？

@#@谁知道“小柳絮”是什么样儿的？

@#@理解“柳絮”：

@#@（课件出示：

@#@一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。

@#@）@#@　　　　第五小节：

@#@（课件出示：

@#@柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。

@#@）看，小柳树醒了，它在干什么？

@#@会班齐读。

@#@@#@　　　3、再读读课文，想想：

@#@你从哪里知道“柳树醒了”？

@#@“柳树醒了”说明什么？

@#@@#@　　　4、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。

@#@（课件出示课文插图，同时配乐。

@#@）@#@　　五、巩固识字，指导写字@#@　　　1、我会读。

@#@（课件出示：

@#@“我会读”中的八个词语）@#@　　　2、我会找。

@#@@#@　　　　（课件出示以下内容：

@#@比一比，谁得朋友找得多。

@#@@#@　　　　　说　说话　小说@#@　　　　　春@#@　　　　　话@#@　　　　　高@#@　　　2、（课件出示“我会写”中的6个生字）瞧，书中的小伙伴会写这六个生字，你会写吗？

@#@@#@　　　3、仔细看看这六个生字，说说怎么才能写好这些字。

@#@@#@　　　4、看看老师是怎么写好这些最难写的字的。

@#@@#@　　　　　（课件演示难写字“春、高”的笔顺）@#@　　　5、学生在田字格中书写，小组评议。

@#@@#@　　六、实践活动，课外延伸@#@　　　1、我会说。

@#@@#@　　　　（课件出示：

@#@请你学我的样子说一说。

@#@@#@　　　　春雨给桃树洗澡了。

@#@@#@　　　　洗着洗着，@#@　　　　桃花哟，红了。

@#@@#@　　　2、欣赏春天的风光。

@#@（课件演示美丽的春光图片）说一说，在春天里还春什么醒了。

@#@（启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。

@#@@#@七、板书设计：

@#@@#@1柳树醒了@#@柳枝醒了@#@柳枝软了玩耍孩子们也醒了@#@柳梢绿了@#@柳絮飞了@#@八、教学反思：

@#@本课仍是以学习生字词为主，教师要注意引导，通过图片、游戏、音乐等手段充分调动学生的积极性，让学生在快乐中学习。

@#@尊重学生的个性化语言，以鼓励为主，让学生敢于说，培养学生的想象能力和口语表达能力。

@#@@#@2、春雨的色彩@#@内容简析：

@#@春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。

@#@春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。

@#@课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

@#@@#@设计思路：

@#@春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。

@#@利用课件插图创设情境。

@#@学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@　　1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

@#@@#@　　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

@#@@#@　　3、有主动积累词语的意识。

@#@@#@教学重难点：

@#@学会11个生字；@#@初步了解课文意思，正确、流利、有感情的朗读课文。

@#@@#@教学准备：

@#@歌曲《春天在哪里》、词语卡片、彩色粉笔。

@#@@#@教学课时：

@#@两课时@#@　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时@#@　　一、音乐导入，激发兴趣@#@　　1、播放歌曲《小雨沙沙》@#@　　2、同学们，刚才的歌你们听过吗？

@#@今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

@#@@#@　　3、放音乐：

@#@雨声、小鸟的叫声。

@#@你们听到了什么？

@#@你想知道它们在说什么吗？

@#@@#@　　4、配乐朗读《春雨的色彩》@#@　　二、初读课文，认识生字@#@　　1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

@#@@#@　　2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

@#@@#@　　3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

@#@@#@　　4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

@#@@#@　　5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

@#@@#@　　6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）@#@　　7、出词给学生读。

@#@@#@　　三、读通课文，感知内容@#@　　1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。

@#@分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

@#@@#@　　2、朗读比赛，师生评价。

@#@@#@　　3、感知内容，相互交流：

@#@你知道春雨的样子了吗？

@#@你听到春雨的声音了吗？

@#@你知道田野里来了哪些小客人？

@#@@#@　　4、课外延伸：

@#@自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

@#@@#@　第二课时@#@　　一、复习生字，导入新课@#@　　二、精读课文，理解积累@#@　　1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。

@#@现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

@#@@#@　　2、讨论交流，指导朗读@#@　　调整方案：

@#@@#@　　方案一：

@#@通过读文你知道了什么？

@#@（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。

@#@如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。

@#@）@#@　　方案二：

@#@小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？

@#@他们为什么这么认为？

@#@（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）@#@　　3、小组内讨论：

@#@a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。

@#@@#@　　4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

@#@@#@　　5、请一组同学配乐表演读，学生评价@#@　　6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？

@#@把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）@#@　　7、指导积累。

@#@同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

@#@@#@　　8、课堂练习读读说说　滴　雨滴、水滴————@#@　　　　　　　　　　　　欢　欢乐　欢笑————@#@　　　　　　　　　　　　题　题目　数学题————@#@　　　　　　　　　　　　线　纺线　棉线————@#@　　三、指导写字，扩展思维@#@　　1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点@#@　　2、范写临摹@#@　　3、重点指导绿的笔画@#@　　4、对照@#@　　5、拓展：

@#@春雨到底是什么色的？

@#@请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

@#@@#@四、板书设计：

@#@@#@2春雨的色彩@#@你们红花绿草@#@五、教学反思：

@#@教师要注意激发学生的书写兴趣，防止学生产生厌学情绪。

@#@教师应注意通过各种手段引导学生在趣味阅读中落实识字，体会文章表达的意思，多角度认识春雨。

@#@@#@3、邓小平爷爷植树@#@教学目标：

@#@@#@1、认识“邓、植”等13个生字。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

@#@@#@教学准备：

@#@课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识@#@教学时间：

@#@两课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、导入。

@#@@#@播放歌曲《春天的故事》。

@#@@#@师：

@#@歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？

@#@你对邓小平爷爷有多少了解？

@#@（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）@#@今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。

@#@板书课题，学生齐读。

@#@@#@师：

@#@看到这个课题以后，你们想到了什么？

@#@（培养学生质疑、设疑的能力）@#@二、初读课文，认识汉字。

@#@@#@1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

@#@圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

@#@@#@2、字词教学。

@#@@#@

（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

@#@@#@

（2）、开火车读。

@#@（有注音）@#@（3）、集体读。

@#@（无注音）@#@（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

@#@@#@（5）、教师检测，生齐读识字卡片。

@#@@#@3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

@#@@#@三、读懂课文。

@#@@#@1、学习最后一段。

@#@@#@出示课件（图片）：

@#@一棵苍翠茁壮的柏树。

@#@@#@师：

@#@同学们，这是一棵怎样的柏树？

@#@（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？

@#@@#@指名读最后一段。

@#@@#@理解“亲手”，用“亲手”说一句话。

@#@@#@2、质疑问难。

@#@@#@师：

@#@看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？

@#@（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。

@#@）@#@问题如：

@#@a.柏树是什么时候种下的？

@#@@#@b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

@#@@#@c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

@#@@#@（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。

@#@）@#@四、再次巩固生字。

@#@@#@五、指导写“爷、节”。

@#@@#@观察，师范写，生练写，互相评价。

@#@@#@第二课时@#@一、复习导入。

@#@@#@1、小老师带读，开火车读生字词。

@#@@#@2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。

@#@这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：

@#@

（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

@#@

（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

@#@@#@二、读文感悟。

@#@@#@1、出示：

@#@邓小平爷爷（）地种柏树。

@#@@#@师：

@#@同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。

@#@然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。

@#@@#@2、生自由读课文，边读边划。

@#@@#@3、全班汇报交流。

@#@@#@师：

@#@你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？

@#@@#@（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。

@#@“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。

@#@）@#@（如：

@#@找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。

@#@“移”字可换“放”字比较理解。

@#@）@#@4、四人小组讨论：

@#@邓小平爷爷为什么种树？

@#@他是怎么想的？

@#@ @#@@#@（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。

@#@）@#@三、拓展活动。

@#@@#@1、师：

@#@请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。

@#@@#@2、全班交流。

@#@@#@3、布置课后植树活动。

@#@@#@四、了解学生掌握课文情况。

@#@@#@1、出示习题，填上恰当的词语。

@#@@#@（）的日子（）的柏树（）的笑容@#@2、指导写“我会写”的字。

@#@@#@五、总结课文。

@#@@#@邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。

@#@81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。

@#@同学们，行动吧！

@#@@#@六、板书设计：

@#@@#@3邓小平爷爷植树@#@植树节：

@#@3月12日@#@挖选移挥站看扶@#@七、教学反思：

@#@教师要继续给学生示范正确写字，并作相应指导，培养学生良好的写字习惯。

@#@@#@4、古诗两首@#@第一首：

@#@《春晓》教案@#@教学要求@#@　　　1．学会6个生字。

@#@认识3个字。

@#@@#@　　　2．正确、流利地朗读课文。

@#@背诵课文。

@#@@#@　　　3．知道春天美好，要珍惜春光。

@#@@#@教学重点、难点@#@　　　　学会本课生字，朗读、背诵课文。

@#@@#@课前准备@#@　　　1．布置学生观察周围自然景物的变化。

@#@@#@　　　2．本课生字卡片，朗读课文的录音带。

@#@@#@教学时间@#@　　　1课时。

@#@@#@教学过程@#@　　一、复习导入新课@#@　　1．背诵《草》。

@#@@#@　　2．揭示课题。

@#@认识“晓”，读准课题。

@#@@#@　　二、简介作者和课文@#@　　1．作者：

@#@唐代诗人孟浩然。

@#@@#@　　2．以故事形式介绍古诗。

@#@大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。

@#@直到鸟鸣声传来才发现天亮了。

@#@起身后，边听鸟鸣边吟诗句：

@#@“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

@#@”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：

@#@“夜来风雨声，花落知多少。

@#@”由此，留下了一首好诗《春晓》。

@#@@#@　　3．范读课文。

@#@@#@　　三、自读课文，教师巡视@#@　　要求：

@#@@#@　　

（1）借助汉语拼音读通古诗。

@#@@#@　　

（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。

@#@@#@　　四、检查自学情况@#@　　1．认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。

@#@（指名读——齐读）@#@　　2．认读三、四行中的生字：

@#@夜、雨、声、知、少（注意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。

@#@（指名读——齐读）@#@　　3．连起来读一读古诗。

@#@@#@　　五、指名朗读、背诵@#@　　1．朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。

@#@@#@　　春眠不觉晓，@#@　　处处闻啼鸟。

@#@@#@　　夜来风雨声，@#@　　花落知多少。

@#@@#@　　2．背诵课文。

@#@（指名、分组、齐背）@#@　　六、指导写字@#@　　觉：

@#@“学”下面的的“子”换成“见”。

@#@@#@　　夜：

@#@第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。

@#@注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。

@#@可与熟字“衣”比较字形的异同。

@#@@#@　　雨：

@#@仿佛隔窗观雨。

@#@里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。

@#@@#@　　声：

@#@上面是“士”，不是“土”。

@#@下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。

@#@@#@　　知：

@#@左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。

@#@右边是“口”表示知道了要用口说出来。

@#@@#@　　少：

@#@上面与“小”不同，第一笔是竖，没有钩。

@#@@#@　　七、抄写生字（完成课后练习2）@#@　　八、巩固练习@#@　　1．填空。

@#@（完成课后练习3）@#@　　指导：

@#@先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起。

@#@@#@　　2．朗读、背诵课文，填空。

@#@（完成课后练习4）@#@　　3．补充诗句吟诵。

@#@@#@　　自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。

@#@古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？

@#@（出示诗句，学生借助拼音自由朗读　，练习背诵。

@#@）@#@　　推荐朗读的诗句：

@#@@#@　　

（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。

@#@@#@　　

（2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

@#@@#@　　（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。

@#@@#@　　（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

@#@@#@　　以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解@#@第二首：

@#@《村居》教案@#@一、复习导入。

@#@@#@　　　1、开火车认读生字。

@#@@#@　　　2、背诵《春晓》。

@#@@#@　　　3、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。

@#@@#@　　二、学习《村居》@#@　　　1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。

@#@@#@　　　2、识记生字。

@#@@#@　　　　　醉春烟散学忙儿童@#@　　　　（读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。

@#@）@#@　　　3、指名读全诗。

@#@@#@　　　4、小组合作学习，要求：

@#@@#@　　　　　先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？

@#@用“——“划出来。

@#@哪些地方读不懂的用“？

@#@”标出。

@#@两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。

@#@@#@　　　5、全班汇报交流。

@#@@#@　　　　

（1）、学习第一、二句。

@#@@#@　　　　　　通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。

@#@@#@　　　　　　这是一幅怎样的画面呢？

@#@谁能来说一说。

@#@@#@　　　　　　指导朗读。

@#@用轻缓的语气读，感受春天的美景。

@#@@#@　　　　

（2）、学习第三、四句。

@#@@#@　　　　　　同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？

@#@风筝是怎样放的？

@#@（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。

@#@）@#@　　　　　　指导朗读，读出放风筝的快乐之情。

@#@@#@　　　6、吟诵全诗。

@#@@#@　　三、再现生字。

@#@指导写字“知、忙”。

@#@@#@　　四、拓展阅读有关春天的诗。

@#@@#@五、板书设计：

@#@@#@4古诗两首@#@春晓村居@#@孟浩然（唐）高鼎（清）@#@啼鸟欢唱草长莺飞@#@风雨声呼呼、沙沙、滴滴答答杨柳春燕@#@花落鲜艳儿童散学@#@六、教学反思：

@#@教师可以通过图文结合、反复朗读、背诵等手段，引导学生理解诗歌大意，激发学生的想象，让学生体会到春天就在诗情画意里，就在我们的身边，就在我们的心里。

@#@@#@语文园地一@#@[教材设计理念]@#@　　（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。

@#@@#@　　（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

@#@@#@[学习目标]@#@　　　1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

@#@@#@　　　2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

@#@@#@　　　3、正确地读写句子。

@#@@#@　　　4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

@#@@#@[课前准备]　复习第一单元生字、课文。

@#@预习语文园地一@#@教学过程：

@#@@#@　　一、我的发现@#@　　　1、自由读，你发现了什么？

@#@@#@　　　2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

@#@@#@　　　3、分男女生读@#@　　　4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

@#@@#@　　二、日积月累@#@　　　1、我会读@#@　　　　a、齐读词语@#@　　　　b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。

@#@（师范说，指优等生说）@#@　　　2、我会写@#@　　　　a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

@#@@#@　　　　b、指名读句子。

@#@@#@　　　　c、写句子，注意生字在田字格的位置。

@#@@#@　　　　d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

@#@@#@　　　3、读读背背@#@　　　　a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

@#@@#@　　　　b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

@#@@#@　　　　c、指名读，说说短文写的是什么？

@#@@#@　　　　d、齐读，注意不要唱读。

@#@@#@　　　　e、小组赛背@#@　　三、课外延伸@#@　　　　课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　口语交际：

@#@春天在哪里（第二";i:

11;s:

29920:

"认知实习报告范文3000字三篇@#@　@#@　　　　　XX（XX）/实习报告@#@2018年认知实习报告范文3000字【三篇】@#@　　为了了解通信工程专业的主业知识，提高对实验器材的认识和加强对通信相关知识的了解，为以后对本专业课的学习有更好的帮助。

@#@通过近一周的实习，我学到了许多的东西，接触了很多新鲜的事物，也对我将来的学习有很大的帮助。

@#@通过这次的认识实习，丰富本人专业方面的知识，增强了本人的观察能力，开阔了视野，并使我对以后的工作有了定性的认识，真是让我收获颇多。

@#@现将认识实习的内容、实习收获以及感想和建议方面做以总结。

@#@@#@　　二、认识实习的内容：

@#@@#@　　准备工作：

@#@实习的第一天，我们听了黄飞江老师的讲座，黄老师详细的说明了实习时的注意事项和这几天实习的统一安排，以及给我们放映了一段关于通信发展的视屏，希望通过这次实习使我们对本专业有一个基本的了解。

@#@@#@　　1、长沙大学通信基础实验室：

@#@实习期间，我们参观了通信的各种实验室，有通信原理实验室、DSP实验室、计算机网络实验室等等。

@#@在参观这些实验室的过程中，我们接触了许多的实验器材，虽然我对这些东西并没有多大的认识但对以后的专业学习中的实验还是有一定的帮助的。

@#@我相信在以后的学习中，这些实验室将对我们有很大的帮助，它们将成为我们学好这门专业的最有力的助手，也是提高我们动手能力和实践能力的帮手。

@#@在实验室的参观中，我认识许多高科技的产品，这是除了实验器材之外的。

@#@@#@　　映像最深的是IP电话，它在我国出现得很少，以前也只有在美国大片上才看得到，现在确确实实看到实物是一件很兴奋的事情。

@#@其次我也看到了交换机、路由器等较贵重的通信机器。

@#@这些实验室的物品大多是斯路科和华为提供的，最值得一提的是我们专业是有斯科认证的网络学院，实验室都是非常新的，这些实验室可同时容纳30多人上机操作。

@#@学院提供华为、斯科的认证服务，通过认证考试者，可获得相应级别的网络工程师证书。

@#@这可以说是我们学院的一大优势吧!

@#@@#@　　2、优秀学长的学习体会介绍：

@#@实习期间我也听了学长们的学习体会，对自己的帮助很大。

@#@学长们的演说非常的精彩，让我对大学学习和生活有了更深一步的了解，对专业有了更多的兴趣。

@#@对我如何去过好大学的四年有很大的帮助，。

@#@他们是我们学院的优秀学生，他们在学习和生活方面都有很强的能力，在他们的介绍中我知道了英语和数学对于我们专业来说是非常重要的。

@#@@#@　　他们也告诉我们大学的学习靠积极主动，靠脚踏实地，坚持不挂科，不掉队是不行的，自己的目标要高一点，这样才会有更多的进步。

@#@也告诉我们生活中要乐于助人，在别人需要帮助时伸出援助之手，做事上要有取舍，但也要把握机会，因为机不可失，时不再来，要尽自己的努力去做好一件事。

@#@3、通信知识的讲座关于通信这一方面的内容，我们了解了它的历史，深空探测，航空航天，计算机网络，通信行业的发展需求和我们就业的方向@#@　　及有关考研方面的内容。

@#@它的历史由古代最原始的传讯说起到现在数字化的网络通信。

@#@在光传输的的介绍中我记住了光导纤维之父——华人科学家高锟，他获得了诺贝尔物理学奖，是为数不多的华人中获得诺贝尔奖的一个。

@#@深空探测中我了解我国的航空史，我国是一个起步晚发展快的国家。

@#@值得我们自豪的是我国当前的航空技术世界，排名前四。

@#@除了我国，我也了解了前苏联和美国的航空发展历史。

@#@@#@　　计算机网络方面讲了它的安全，无线网络等方面以及整个网络的链接流程。

@#@讲到了三网融合，说道将来是一个NGN的时代，移动化的互联网将成为未来世界的主流。

@#@通信也将朝五化发展，成为必不可少的一部分。

@#@@#@　　讲到就业的问题，我也许还体会不到其中的艰难，就业怎样才能找到一份好工作，这都是我们现在就要考虑到的，那么它将迫使我们从现在开始就要做好准备，学好专业知识。

@#@用知识来武装自己。

@#@成为有用之才。

@#@@#@　　三、实习的收获和感想@#@　　通过这次的认识实习，让我对专业有了基本的了解对专业方面的学习有了更浓厚的兴趣对我以后的人生规划有了新的借鉴，知道了学好专业的重要性和必要性。

@#@@#@　　其次，我认识了许多的实验器材，开阔了我的视野，认识了许多新事物。

@#@知识方面，增加了我的课外知识，认识了更多的世界名人（），也结识了新的老师。

@#@@#@　　通过本次的实习，开阔眼界，增加了见闻，了解了一些通信设备，也见识了该行业的最新动态。

@#@同时得到了许多的的知识财富。

@#@通过实习我知道了通信在国民经济房展中所处的地位和所起的作用，增强了我对本专业的喜爱。

@#@@#@　　此次实习，我感受到了通信的重要性，了解了它的发展现状和美好的前景，感受到了信息科技给今天带来的美好生活。

@#@当然自己也要立志在本专业有一番大的作为。

@#@以后自己要多了解通信方面的最新科技多参加这方面的实践活动，让自己尽快成长起来，为祖国做贡献。

@#@@#@　　四、实习的不足和建议@#@　　这次实习只粗略的认识了一些通信的实验器材和通信工具，并没有进行一些实际的操作，并且我们在实习之前并没有学习有关通信方面的知识。

@#@在参观实验室时我们也不知道怎样去操作这些实验器材。

@#@对我们对通信的了解应该没有多大的帮助，再加上我们只是走眼观花的看一下，效果可想而知。

@#@建议实习应该建立在有相应的理论知识上，在开了通信专业课以后进行实习，我想这样的效果会有很大的提高。

@#@@#@　　其次，认识实习应该进一些通讯公司参观，这样能更全面的了解我们的通信专业。

@#@也能体会到我们专业以后的就业方向。

@#@更能提高我们学习这门专业的积极性。

@#@提高我们的社会实际能力需要好的实践体验。

@#@@#@　　篇二@#@　　一、实习时间@#@　　20xx年9月17日至20xx年9月21日@#@　　二、实习目的@#@　　认识实习属于专业教育必修课程，是本科学生培养过程中十分重要的实践性教学环节。

@#@通过实习，特别是通过与生产实际的接触，使学生对所学专业的性质、内容及其在实践领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业，为进一步学习专业基础课程和专业核心课程奠定基础。

@#@同时，使学生进一步了解社会、了解自己，培养、训练学生理论联系实际，观察问题、分析问题和解决问题的能力及社会活动能力。

@#@@#@　　三、实习内容@#@　　周一动员大会与讲解实习纪律，观看应急指挥与救援相关*@#@　　周二观看应急指挥与救援相关*，组织讨论@#@　　周三焦作市行政服务中心与焦作市人防应急指挥中心参观学习@#@　　周四蒙牛集团参观学习;@#@听取焦作市道路运输管理局赵铭副局长报告@#@　　周五讲解实习报告撰写格式，组织讨论、撰写实习报告@#@　　四、实习体会@#@　　期待许久的认识实习周终于到来，由程书博老师指导我们完成了这一周的学习任务，我感觉自己获益匪浅。

@#@有人说实习只是走过场而已，我不赞同这种说法。

@#@我认为能否获得收获关键看我们采取什么样的实习态度，只要我们端正了态度，就一定会有一定的收获。

@#@@#@　　经历一周的认识实习后，思考良多、感触良多、收获良多。

@#@认识实习扫清了我们眼前的一些迷雾，让我们把现实看的更清楚一些。

@#@这次我们班级认识实习主要是以校内实习的方式为主，其内容包括：

@#@观看学习应急指挥与救援相关*，到校外实地参观市行政服务中心、市人防应急指挥中心、蒙牛集团，同时也听取了焦作市道路运输管理局赵铭副局长报告。

@#@下面就我自己而言，针对此次认识实习发表一下我自己的实习体会：

@#@@#@　　1、观看应急指挥与救援相关*@#@　　认识实习的第一堂课，我们观看了应急指挥与救援的相关*。

@#@此次主要看了《重返危机现场：

@#@缆车惊魂》、《重返危机现场：

@#@韩国三丰百货大楼倒塌》和《超强台风》三部*。

@#@通过录像我们目睹了因灾害意思不强、防范措施不到位以及人们大众缺乏应急救助知识所引起的一场场悲剧，也看到了由于制定防台应急预案以及关键时刻正确的决断，避免了重大灾难发生的画面，深切体会到了学好专业学好知识的重要性。

@#@@#@　　1）、首先观看了《重返危机现场：

@#@缆车惊魂》：

@#@2000年11月11日，滑雪客在前往奥地利奇斯汀翁山的途中，受困在正穿隧道的缆车上，随后电线走火引发的火灾，夺走了155条人命。

@#@@#@　　在这起事故中，直接原因是操作员在列车长室的控制装置内加装了完全不适用的风扇式暖气，然后风扇式暖气出现故障，故障的风扇过热，引燃漏出的120公升液压油，在乘客车厢内引发大火，浓烟弥漫两公里半的山区隧道，155人遇难，仅逃生12人。

@#@按理说，一般情况下，列车内很难引发火灾，即使发生了火灾，也不至于造成这么大的伤亡。

@#@可是在调查中发现，列车根本没有基本安全措施，没有烟雾侦测器，没有紧急逃生装置，也没有紧急刹车开关，就连灭火器也放在密封的列车长室内，列车完全不符合安全规定。

@#@@#@　　2）、之后观看了《超强台风》：

@#@以20XX年8月10日17级超级台风“桑美”在浙江温州登陆的真实事件为素材，运用视频材料和特效技术，展现了科学抗台，以保障人民财产安全为第一原则，成功实现百万*转移，成功抗台的过程。

@#@@#@　　这部*讲述了在一场高达18级的台风来临之际，沿海地区的某市市长带领老百姓与自然灾害作斗争的故事。

@#@体现了这位市长在灾难面前临危不惧，坚决果断的精神，正是这种精神挽救了全市120万人的生命。

@#@对我来说印象最深的是那位就算是违反宪法，就算是损失开发区近38亿元的财产仍以人民生命为第一的许市长，他以人为本，决策果断，处乱不惊，时时为老百姓着想。

@#@最让我感动的是那位许市长一幕幕救人的情景。

@#@@#@　　他为了阻止渔民不要上船，竟然下跪恳求他们，并告诉他们：

@#@钱丢了，可以再挣，但生命没了，一切都没了。

@#@还说了这样一句话：

@#@“生命面前，人人平等。

@#@人都有享受生命的权利。

@#@”他对待每个人的生命都是平等的，当一个曾经犯案累累的小偷被油罐车死死卡住是，他不顾生命的安危，毅然冲了上去，面临着油@#@　　罐车随时可能爆炸的危险硬是把人救了出来。

@#@他为了挽救一位孕妇的生命，亲自下命令，让没有采血资格的卫生站输血救人，最后救出了两条性命。

@#@@#@　　3）、《重返危机现场：

@#@韩国三丰百货大楼倒塌》：

@#@1995年6月29日下午6点05@#@　　分，大楼开始倒塌，在20秒内，5层百货大楼层层塌陷进地下4层内，共造成502人死亡，937人受伤，是韩国历在和平时期伤亡最严重的一起事故，也是世界上建筑自行倒塌的伤亡事故。

@#@@#@　　该事故也并非没有预兆，但未能受到应有的重视，最终导致了悲剧的发生。

@#@外界最初认为事故的原因是由于大楼松软的地基。

@#@但是随着调查的深入，很快人们便发现事故发生是由于李遵和其建筑公司对设计的随意改动，后来对废墟的调查显示，混凝土本身并没有问题，但支柱的直径却比原来的要小。

@#@@#@　　同时调查也揭示了首尔市的地区官员在也涉嫌在三丰方面改动建筑的过程中接受*。

@#@故而可以认为，根本在于对专业技术的漠视，利益熏心下的胆大妄为，无知而无畏。

@#@彰显出经济高速发展、繁荣时期，对于商业利益的注重恣意压倒一切。

@#@有人说三丰百货大楼的倒塌是韩国经济发展的代价，这种代价也未免太过承重。

@#@@#@　　从这些*中，我们不难发现，所有的事故，都是由于一些关键事件的连锁效应所引发的。

@#@如果我们能像那位市长一样，本着以人为本的理念，处处为人们的生命安全着想，做好防范措施，那么就能很好地防止事故的发生，即使发生了，也能限度地减少其对我们的影响，将损失降到最低。

@#@这些也是我们从事应急管理工作的人员所要考虑和思考的问题，如何在面对巨大灾难发生前、发生过程中以及发生后，对突发事件的预防、准备、应对以及研判、决策、执行和恢复等过程中做好相应的工作，体现出一个合格的指挥者所应具有的素质?

@#@@#@　　2、校外实地参观学习@#@　　此次校外实习，老师给我们的计划是首先到市应急避难场所参观学习，但由于近段时间的反日活动浪潮较高，而且当天是9.18纪念日，担心我们学生集体外出出现事故，故而相关人员取消了我们这次参观学习，后来改为室内观看应急指挥与救援的相关*了。

@#@@#@　　1）、参观市行政服务中心和市人防应急指挥中心@#@　　我们第一次到校外参观实习是在周三上午，到市行政服务中心和市人防应急指挥中心。

@#@其实计划中只是到市行政服务中心进行参观实习，但在我们到达市行政服务中心时，发现市人防应急指挥中心就在市行政服务中心大楼的地下，经过协商，他们也很热情地带领我们参观了市人防应急指挥中心，在参观过程中，我们也受益颇多。

@#@@#@　　焦作市行政服务中心成立于2001年3月28日，是焦作市委、市政府治理经济发展环境、改革行政审批制度的一个重要举措。

@#@焦作市行政服务中心是市政府的派出机构，正县级建制。

@#@内设四个科室：

@#@办公室、监察室、业务协调科、督查投诉科。

@#@行政编制12人。

@#@中心下辖一个二级机构，即市外来投资服务中心，全供事业单位，现有4名工作人员。

@#@@#@　　在“中心”设置服务窗口的有市发改委、人事、公安、工商、税务、财政等32个政府职能部门，负责办理各类行政审批304项、行政事业性收费97项。

@#@中心先后荣获了“全国地方政府创新奖”、“全国青年文明号”、“全国巾帼文明示范岗”、“省杰出青年新闻人物群体”、“省治理经济发展环境先进单位”、“省人民满意的公务员集体”和“省级文明单位”等荣誉，为焦作市经济和社会发展作出了积极贡献。

@#@@#@　　焦作市人民防空办公室作为市国防动员委员会的常设办事机构、市政府人民防空工作的主管部门，办公室设有3个内设科室，分别是：

@#@秘书财务科、工程管理科、指挥通信科。

@#@参观时，由于我们去的比较早，有些相关负责人还未到，我们重点参观了指挥通信科。

@#@@#@　　指挥通信科主要职能是负责拟订城市防空袭预案、重要目标防护方案和各种保障方案;@#@指导人民防空组织指挥体系、专业队伍建设和防空防灾演练;@#@负责人民防空通信、警报、信息网络规划、建设、维护、战备值勤、技术管理和各项保障工作;@#@拟订利用人民防空资源参与抢险救灾应急救援方案、城市人口疏散方案和各种保障计划;@#@制定疏散地域、应急避难场所建设规划、计划;@#@组织开展人民防空宣传教育;@#@战时组织城市人民防空袭斗争;@#@参与组织消除空袭后果、恢复生产和生活秩序。

@#@@#@　　在此次参观伊始，市行政服务中心相关领导对我们表示热烈的欢迎，由服务人员向我们初步介绍了“中心”的大致信息。

@#@然后“中心”的领导十分热情地为我们举行了会议，给我们详细介绍了“中心”的发展历程、工作理念、服务态度以及工作流程，并对我们提问作了耐心的解答，使我们充分了解了市行政服务中心的服务宗旨，确实十分方便老百姓，是能为老百姓办实事的机构。

@#@@#@　　尤其是其将多个机构集中起来，老百姓想办理什么审批项目时，只要到服务中心就可以集中办理了，确实做到了服务为民的理念，而且他们的主动融入，主动作为，更是能为老百姓解决更多的事情。

@#@最后，在会议即将结束的时候，有同学提议去地下人防办参观，“中心”领导立马热情地帮我们去沟通协商，最后我们得以进入参观。

@#@不过由于地下属于军事重地，空间较小，而且当时有些负责人还未到，所以我们就简单参观了下，主要对指挥通信室进行参观，了解了一些有关防空的知识，以及突发事件发生时信息发布的方式和通道，还有相关负责人进行决策的会议室以及其所依据的信息来源。

@#@@#@　　2）、参观蒙牛焦作生产基地@#@　　周四（9月20号）的时候，老师带领我们到蒙牛焦作生产基地进行了参观学习，通过实地参观学习，深刻体会蒙牛精神，感悟成功之道，激励自己不断进步。

@#@刚刚走进园区，仅从外观就已经感受到蒙牛集团的外在气派：

@#@整齐的厂房，洁净的环境，高高的塔罐，密密的管道等，使人不由得要规范自己的行为。

@#@@#@　　进入参观大厅后，接待人员热情地接待了我们，给我们讲解了蒙牛焦作生产基地的发展历程，基地的生产规模，之后带领我们进入生产车间和办公区域进行参观。

@#@上到楼上后首先参观了蒙牛乳业的生产车间，自动化的生产设备，精确快速运行的14条生产线，干净整洁的车间，以及“追求天然，远离污染”的蒙牛标志，都给我们留下了深刻的印象。

@#@与生产车间相对应的是员工的办公区域，办公室实行敞开式办公，所有电脑一致向外，使所有人员处于互相监督的环境氛围。

@#@@#@　　通过与接待人员交谈，我们得知蒙牛焦作生产基地经常会有很多参观者，企业制定了详细的接待程序，接待人员严格按照已定制的接待流程图进行接待，包括参观路线、介绍内容、以及哪些内容需突出介绍等。

@#@按照这一流程初步使参观者对企业的概况有了了解，达到参观的目的。

@#@事实上，从一进大厅到参观的所有路线，到处都是企业文化宣传的标志牌，如“小胜凭智，大胜靠德;@#@认真做事，诚信做人”，“民以食为天，食以奶为先，奶以安为要”等一系列优秀的企业文化。

@#@从这些既可以看到蒙牛的发展历程，战略规划，也可以看到蒙牛人自强不息做强做大成为走在世界乳品行业前列的雄心壮志。

@#@@#@　　此次参观活动持续了近两个小时，不仅使我们开阔了视野，明确了企业成功的立足点，而且使我们明白了许多做人的道理。

@#@作为一个当代大学生，我们务必要诚信做人，踏实做事，发扬光大中华民族的传统美德，做一个对社会、对国家有用的栋梁之才。

@#@@#@　　实践是大学生活的第二课堂,是知识常新和发展的源泉,是检验真理的试金石,也是大学生锻炼成长的有效途径。

@#@一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用,才能得到丰富、完善和发展。

@#@大学生成长,就要勤于实践,将所学的理论知识与实践相结合一起,在实践中继续学习,不断总结,逐步完善,有所创新,并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力,为自己事业的成功打下良好的基础。

@#@对我而言，本次实习我的感受与收获有以下几点：

@#@@#@　　1）、初步了解了政府部门的工作流程，更加明确的认识到了政府为人民服务的宗旨;@#@@#@　　2）、认识工作生活中细节的重要性，了解了工作中应急知识的具体应用方法;@#@@#@　　3）、认识到工作中交际能力和团结协作能力。

@#@干工作绝不是一个就能行，必须依靠团队，依靠同事才行，而怎样获得同事们的帮助与支持是很值得考虑的;@#@@#@　　4）、认识到自身还存在着许多不足之处，需要克服和改善。

@#@如理论联系实际的能力依然不足，与人交流能力有待提高等等。

@#@@#@　　最后，特别感谢学校能带给我们这次宝贵的参观实习经历，这次的实习经历是我人生中一笔十分重要的财富，将是我们终生受用一笔财富。

@#@只要我们用心的发掘、勇敢地尝试、认真的去请教，一定会能更大的收获和启发的，也只有这样才能为自己以后的工作和生活积累更多丰富的知识和宝贵的经验。

@#@@#@　　篇三@#@　　实践是检验真理的标准。

@#@任何理论最后都是要应用到实践中去的，不能通过实践检验的理论是空洞的、没有任何实际意义和用处的理论。

@#@中职教育的目的是为社会和企业培养一批能立即创造效益和利润的技术人才，如果偏离了这一轨道，就失去了其实际目的。

@#@所以，作为中职学校骨干教师的培训，企业实训这一环节也就显得十分重要，其对今后参加培训的教师在实际教学过程中的教学重点把握具有不可替代的作用和非常现实的意义。

@#@@#@　　按照教育部、财政部规定的“基地培训+企业实践”的模式要求，在经过1个多月的理论学习后，山西大学组织参训教师于20XX年8月31日到9月11日之间进行了集中的企业社会实践。

@#@本次实践公涉及两个企业，每个企业的实习时间为一周，实践目的主要是进行现场观摩、上岗操作，熟悉相关专业领域的新知识、新技能、新工艺、新方法。

@#@切实感受日常教学和企业对工人的技术要求之间的差距，为在日后的教学工作中更好地发挥教学能动性、积极促进教学改革具有深远的现实意义。

@#@@#@　　第一周实习企业是解放军6904工厂，主要生产军用通讯车辆。

@#@生产的产品在目前来说技术含量算是比较高的，而且产品的销路也相当不错。

@#@利用一个上午的时间，我们在企业相关人员的引导下，参观、了解了企业的发展历史、企业生存现状以及通讯车辆的整体工作流程，基本上对6904工厂生产情况、产品技术含量和生产流程有了一个大体的认识。

@#@在接下来的时间里，我们主要协助各个岗位的工人在每条流水线上从事具体的工作。

@#@@#@　　第二周的实习企业是山西亚森公司，该工司主要生产医用血凝仪和尿检仪等产品，所生产产品也是当前市场畅销产品和高科技产品，是山西省一家高科技私营企业，位于山西省高新技术开发区内。

@#@第一天的上午是由企业主管对企业的历史、发展、现状和生产产品的范围、性能、技术含量等做了全面讲解和介绍。

@#@剩下的几天时间里，主要是在企业人员的指导下进行实际操作，体验理论与实际操作技术的差距。

@#@@#@　　通过半个月的企业实践,我们切切实实地感受到了企业在技术人才需求方面存在的需要和当前职业教育中存在的问题究竟在什么地方,得出了要能够使中职教育培养出来的学生在社会上有用武之地,使他们能够得到企业的认可,就必须根据不断变化的企业技术需求和产业发展来适时地更新教学理念和教材内容。

@#@归起来，主要有以下几个方面的问题:

@#@@#@　　一、动手能力很重要。

@#@@#@　　企业需要的是进入车间就能干活的，是技术熟练的工人。

@#@因此，作为职业学校来说，就应该把实践教学环节放在一个重要的位置，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际动手能力，在三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，给企业就能够带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就得到了充分的体现。

@#@@#@　　怎样实现职业技术教育的办学特色、教育质量、办学效益的目标，实践性教学手段的先进与否，是十分重要的一环。

@#@实践教学基地建设工作是职业教育教学工作的重要组成部分，是培养高等技术应用型专门人才的基本条件之一。

@#@实践教学基地建设应以培养学生技术应用能力和职业素质为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，以社会和企业的真正需求为目的，以学校发展规划目标所设专业的实际需要为依据，充分体现规范性、先进性和实效性，与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境。

@#@@#@　　因此，各地，各职业学校应该把实践教学基地的建设作为大事来抓，除了国家投入的建设资金外，各地政府和各级教育部门、各职业学校也要从本地实际情况出发，从各学校的办学实际出发，下大力气、化大成本来搞好实践教学基地的建设。

@#@职业教育不是“廉价教育”，实践教学基地建设不能“瓜菜代”，应该大力发掘社会资源，与企业、行业联合办培训基地。

@#@采取校际间实践教学资源的优化配置和共享，提高资源的利用率，以缓解大多数学校基地建设的资金缺口难题。

@#@@#@　　当然，这并不是说各地、各级政府可以盲目投资，搞一窝蜂的乱建设，把国家的钱随随便便地肆意浪费。

@#@而是要有针对性地、有统筹性地、有发展性地建设本地的职业教育实践基地，要把有限的钱用在最有利的和最有发展前途的基地建设上。

@#@要避免重复建设和盲目建设，避免建成后成为落后的、过时的、既学杂费国家财力，又学杂费社会资源，同时还让学生无可用实践基地的情况发生。

@#@这就要求对各级政府和教育主管部门、各个职业学校有严格的、及时的、有力的监管措施，有事后的处罚政策和法律依据。

@#@只有这样，才能保证职业教育的健康发展。

@#@@#@　　二、教材改革很重要。

@#@@#@　　作为职业教育，不光是有了好的实践教学基地，有了先进的实践教学设施就可以了。

@#@如果只有先进的教学设施的实践设施，而没有先进的，适合企业需要和社会发展的理论知识，那些东西也就成了一堆无用的废铜烂铁了，要真正发挥它们的作用，就必须根据企业的社会的发展，定期地到企业进行市场调研，不断地改进教材内容，把最新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去，才能更好地利用有限的资源，使之发挥的效益。

@#@@#@　　都说理论是从实践中发展提炼而来，反过来又指导实践的，但在日常的学习和生活中，我们有多少人又是遵从了这一原则的呢?

@#@目前通行的教材虽多，但体系结构都大同小异，大多数是大学教材的翻版。

@#@强调学科本身知识体系的完整性，看重学术价值，或者体现作者个人的学术水平，对于“教材是给不懂的人去学习”这一理念基本不关心。

@#@同时，教材也不符合中职生本身的特点———中职生就是由于学习能力差而被普通教育淘汰下来的，如果继续强调教材的知识系统性，势必会引起学生的反感。

@#@@#@　　不但如此，教材使用的年限还比较长，如果是一本优秀教材，那沿用的年限就会更长，内容陈旧的情况很突出，不能及时体现时代和经济发展的新观念。

@#@但是教材问题很复杂，在目前很难统一的情况下，开发校本教材成了我们可以说是不得已，也可以说是出于自发的一种选择。

@#@要针对各地、各学校的不同特点，结合社会和企业的实际技术需求，在预测未来几年的技术发展趋势的情况下，切合实际地组织编写教材。

@#@@#@　　要关注学生的需求，关注企业的需求，要关注社会的需求，主动改革教材的编排，把问题的关键放在通过怎样的教学才能使学生获得知识技能上。

@#@只有自己开发适合本校学生的教材才能满足学校的教学需求，才能在职业学校之间的竞争中展现自己的亮点，以便在同";i:

12;s:

10083:

"如何判定一个片子的曝光是否正确汇总@#@一、什么是直方图@#@判断曝光要一步一步来。

@#@谈到曝光，我想，必须得先讲讲直方图了。

@#@@#@首先，我们来了解一下直方图。

@#@@#@有的人可能会说：

@#@什么？

@#@直方图？

@#@我打接触相机的时候就会用了，这个有什么可讲的？

@#@好吧，等我讲完了你再讲这番话也不迟。

@#@以这幅图片为例：

@#@@#@先介绍一下直方图最基础的知识吧。

@#@直方图的横轴从左到右表示亮度的越高，纵轴从下到上表示像素越多。

@#@亮度从0―255，0表示黑，255表示白。

@#@如果某个地方的峰越高，表示在这个亮度下的像素越多。

@#@@#@拿这个直方图来说，它的分布是非常均匀的，说明各个亮度区间的像素分布是很均匀的。

@#@@#@弄懂了上面这几句话，你对直方图就有了一个最基本的了解了，但实际上直方图的东西还有很多很多。

@#@@#@二、直方图的参数如何读@#@我问一个问题：

@#@两个直方图完全一样的图片，两幅图片的画面就一定是一样的吗？

@#@@#@答案当然是NO，因为直方图它记录的是像素的亮度信息，换言之，我们把上面所有的像素都不改变，只是改变它们的相对位置，直方图一点儿都不会改变，但画面内容可能就脱胎换骨了。

@#@@#@理解上面这一点很重要，对于我们理解直方图的本质有很大帮助。

@#@好吧，上面的都是一些人尽皆知的知识，下面的才是我要讲的，回到刚才这幅图。

@#@这幅图右边有色阶，数量，百分比这几个参数，它们的含义是什么呢？

@#@@#@大家打开直方图，把你的鼠标放在直方图的某个位置，就会出现这三个参数，它们分别代表：

@#@@#@色阶：

@#@指针所在地方的亮度，即从0-255的某个值。

@#@@#@数量：

@#@在这个亮度下的像素值，比如上面这幅图的意思就是在138这个色阶下，有1915个像素。

@#@@#@百分比：

@#@当前色阶在整个色阶中的位置。

@#@@#@好吧，上面这个还有进阶的知识。

@#@当你按住鼠标左键往右拉的时候，你会发现它们有变化。

@#@@#@色阶：

@#@你选取的色阶的范围，比如上面这个就是从115到216这个范围的色阶。

@#@@#@数量：

@#@在这个范围下的像素总数。

@#@@#@百分比：

@#@这里的百分比就不是位置的百分比了，而是你选取的范围的像素在整个像素中的百分比。

@#@@#@等等，有人会说，这个照片的像素总数才207284，怎么这个范围下的像素就有227728呢？

@#@这不是自相矛盾吗？

@#@@#@非常好的观察力，因为我是选的RGB通道，像素总数是要乘以三的，后面我会专门讲到各个通道的。

@#@@#@好吧，经过上面的学习，你又进一步了解了直方图了，但还不够，还有更复杂的。

@#@继续以这幅直方图为例，左边还有几个参数，平均值，标准偏差，中间值，像素。

@#@这几个参数的含义是什么呢？

@#@@#@平均值：

@#@平均值越高，照片整体就越偏亮，以128为中间值。

@#@@#@它的算法是：

@#@图像的亮度总值÷@#@图像像素总数。

@#@@#@拿上面这幅图为例，它的平均值是117，离128很近是吧，所以曝光属于正常型的。

@#@@#@标准偏差：

@#@标准偏差是统计学名词。

@#@一种量度数据分布的分散程度之标准，用以衡量数据值偏离算术平均值的程度。

@#@标准偏差越小，这些值偏离平均值就越少，反之亦然。

@#@标准偏差的大小可通过标准偏差与平均值的倍率关系来衡量。

@#@@#@标准偏差公式：

@#@样本标准偏差S=Sqrt[（∑（xi-x拔）^2）/（N-1）]，公式中∑代表总和，x拔代表所采用的样本x的均值，^2代表二次方，Sqrt代表平方根。

@#@@#@上面这些都不重要，了解就好，我们需要知道的是标准偏差与照片画面的关系。

@#@标准偏差越大，画面对比越明显，反之亦然。

@#@@#@中间值：

@#@将图像所有像素的亮度值通过从从小到大排列后，位置在最中间的数值。

@#@即将数据分成两部分，一部分大于该数值，一部分小于该数值。

@#@（如果有偶数个像素，就有两个位于中间的数，取前面的一个）@#@中间值的意义在于从另一个侧面来反映画面的整体亮度，是否是过曝或欠曝。

@#@它与平均值互补，不过没有平均值准确，具体缘由自己体会。

@#@@#@像素：

@#@这个不多讲了，大家都很熟悉的。

@#@@#@三、通道是怎么回事@#@看完并理解上面这些，你对直方图应该是有一个比较全面的理解了，不过，想要真正理解直方图还需要一些知识。

@#@@#@通道里面分为很多种：

@#@RGB，红，绿，蓝，明度，颜色。

@#@首先，我们要明白直方图里面的数量和像素不是同一个概念。

@#@@#@当我们选择RGB通道的时候，最大数量值＝像素值×@#@3。

@#@而当我们选择其他通道时，最大数量值＝像素值。

@#@举个例子：

@#@@#@在RGB通道下，色阶为一百时，数量为3119；@#@在R通道下，色阶为一百时，数量为945在G通道下，色阶为一百时，数量为1610；@#@在B通道下，色阶为一百时，数量为564。

@#@@#@你会发现，RGB通道下的数量值为R+G+B得出来的。

@#@也就是说RGB通道实际上是把R、G、B各个通道的数值相加得到的。

@#@@#@而像素是什么？

@#@我们是把RGB三种颜色最后混合而成的颜色看成一个颜色，这就是我们所说的像素，相信你可以理解为什么在单R、G、B通道下最大数量值＝像素值了。

@#@同理，RGB通道和明度通道也不一样。

@#@@#@这是明度通道：

@#@@#@明度通道@#@也许你会有疑问，直方图不就是反映亮度信息的吗？

@#@为什么RGB通道和明度通道下的直方图还不一样呢？

@#@这是计算方法导致的。

@#@明度统计的是每个像素的复合值，而像素的亮度值的计算方法为：

@#@30%×@#@R+59%×@#@G+11%×@#@B。

@#@@#@这里又与前面的像素相对应了，像素是一个复合值。

@#@@#@看了前面这么多，相信各位也有些晕了……坚持住，关于直方图还有最后一点儿内容。

@#@我以红色通道的直方图来讲一下。

@#@@#@红色通道@#@大家看到这个直方图能想到什么？

@#@@#@说明红色信息主要分布在中间和暗部，亮部分布不多。

@#@单个通道的直方图信息对于我们调色和纠正色偏有很大的作用。

@#@@#@四、直方图的高速缓存级别@#@最后再讲一下直方图的高速缓存级别。

@#@这个是什么意思呢？

@#@先看一下图吧。

@#@@#@我就不去讲它的计算原理了，我就直白的讲一下：

@#@@#@缓存级别越高，直方图生成的越快，但越不准确（简单讲一下原理，缓存级别越高，它就不会去计算每一个像素的值，而是将几个像素合并为一个像素计算）。

@#@@#@如果你需要讲缓存级别改为1，点击右上角的三角形就行了。

@#@@#@缓存级别为3@#@缓存级别为1@#@直方图对于我们理解曝光有很大的帮助！

@#@比如：

@#@@#@不同的曝光程度@#@第一幅明显是过曝的照片，地儿幅明显是欠曝的照片。

@#@第三幅曝光正好，高光低光皆有，是正确的曝光。

@#@好吧，如果你信了我上面的话，说明你还是没有了解到直方图的本质。

@#@@#@正如我前面所讲的，直方图它记录的是像素的亮度信息，换言之，我们把上面所有的像素都不改变，只是改变它们的相对位置，直方图一点儿都不会改变，但画面内容可能就脱胎换骨了。

@#@@#@一定要记住这句话：

@#@直方图它记录的是像素的亮度信息，其他什么都不代表。

@#@曝光准不准确，与亮度分布是否均匀没有必然联系。

@#@上面三幅直方图对应的图片是：

@#@@#@直方图对应的样片@#@上面这点就是直方图的局限性，直方图只反映亮度信息，其他什么都不代表，与曝光正确与否也没有必然联系。

@#@@#@五、直方图的应用@#@前面提到了直方图的局限性，我之所以要先讲局限性，是要让大家不要过于迷信直方图，不要在头脑中形成什么样什么样的直方图才是曝光准确的，什么样的直方图则不是曝光准确的。

@#@@#@那么直方图到底该怎么用呢？

@#@答案是结合拍摄环境用。

@#@@#@直方图在摄影中的作用是显而易见的，特别是在阳光强烈看不清屏幕的情况下，你很难判断曝光是否准确，这时候结合直方图就能对曝光作一个大概的判断了。

@#@@#@对于结合拍摄环境使用的具体一点儿就是：

@#@比如你在拍雪景的时候，你硬要低光和中间调都有大量像素，一般情况下是不现实的。

@#@再比如，你在拍乌云的时候，你硬要高光部分有大量像素，一般情况下这也是不现实的。

@#@@#@你要结合你所处的拍摄环境对直方图的形态有一个大概估计，而不是盲目的追求低光，中间调和高光都有像素，当然这需要一定的摄影经验的积累。

@#@一个常用的快速提高方法就是，看一些典型环境下的照片的直方图。

@#@@#@直方图知识如果熟练掌握了的话，对于调色和识图（识别后期手段）是很有帮助的。

@#@@#@另：

@#@对于曝光这种东西本来就不适宜将其完全数据化，没有一个绝对的正确曝光值。

@#@不是说平均值一定要为多少，百分比一定为多少，直方图一定要怎样才是曝光准确，它只是一个参考，是一个工具。

@#@@#@曝光是否准确还要结合你的拍摄意图来判断。

@#@比如你想拍LOMO，这时候你就不能用正常的标准偏差来衡量了，因为LOMO的标准偏差普遍较高。

@#@比如你想拍日系，你也不能用正常的平均值来衡量，因为日系的平均值普遍较高，因此，曝光是否准确一定要结合你的拍摄意图来进行讨论。

@#@@#@";i:

13;s:

24186:

"软件工程期末@#@软件工程期末复习题@#@GIS软件的主要特点：

@#@@#@1.在存储技术上，传统的GIS采用两库结构，即空间数据库和属性数据库的分离。

@#@@#@2.在数据组织与处理模式反面，传统的GIS仍然按照Tomlinson的思想，沿袭地图处理的模式@#@3.在网络和分布式环境下系统组成方面，传统的GIS支持树型的系统结构和主-从工作模式，上下级的数据交换基本上以图层为单位进行。

@#@@#@GIS软件开发过程有许多需要解决的棘手问题，如软件费用、用户需求、软件可维护性、软件可靠性、数据库、软件生产率和软件重用等。

@#@@#@GIS软件开发存在问题的原因分析：

@#@@#@1.软件的规模越来越大，结构越来越复杂2.软件开发的管理困难3.软件开发费用不断增加4.软件开发技术落后5.生产方式落后6.开发工具落后，生产率提高缓慢7.通用GIS软件处在快速上升分化发展过程中，更新变化很快，不可避免存在不少发展过程中的衔接问题@#@软件工程@#@定义：

@#@GIS软件工程就是在GIS软件的开发整个过程中，遵循一般软件开发的工程化原理和方法，并照顾到GIS软件开发的特殊规律和要求，对GIS软件从可行性研究、需求分析、总体分析、详细分析、软件编制、软件测试，直到软件维护的各个阶段进行工程化规范的一门技术。

@#@@#@性质：

@#@GIS软件工程涉及的学科门类包括地理学、测量学、地图制图学、摄影测量与遥感学、计算机科学、数学、统计学以及一切与处理和分析空间数据有关的学科。

@#@@#@目标：

@#@付出较低的开发成本；@#@达到要求的软件功能；@#@取得较好的软件性能；@#@开发的软件易于移植；@#@需要较低的维护费用；@#@能按时完成开发任务，及时交付使用；@#@开发的软件可靠性高@#@内容：

@#@软件工程研究的主要内容是指软件开发技术和软件开发管理两个方面。

@#@包括三个要素：

@#@方法、工具和过程@#@GIS软件工程的特色：

@#@@#@1.系统复杂度大：

@#@

（1）交付的文档的质量和数量

（2）软件的微观复杂度（3）软件的宏观复杂性@#@2.数据在系统中具有特别地位

（1）数据的质量

（2）数据的现势性（3）合理的数据组织结构@#@3.系统表达方式复杂

（1）表达的内容复杂

（2）表达的对象具有时空特性4.系统更新速度快5.系统维护工作量大6.易操作性要求高@#@GIS软件工程生存周期:

@#@是指一个GIS软件从提出开发要求开始直到该软件报废为止的整个时期，包括四个阶段：

@#@系统分析、系统设计、系统实施、系统评价及维护。

@#@按照过程化的思想进行划分，GIS软件工程生存周期包括：

@#@前期工程、设计工程、数据工程、工程实施、维护工程等五个阶段.。

@#@GIS软件前期工程阶段，包括工程调研、可行性研究、制定项目计划、需求分析等子阶段@#@GIS软件工程需求分析过程：

@#@对问题的识别、分析与综合、制定规格说明和评审@#@GIS软件工程系统设计的主要内容包括数据设计、系统结构设计和过程设计@#@结构化设计方法是基于模块化、自顶向下逐层变化、结构化程序设计等程序设计技术基础上发展起来的@#@软件可行性研究的目的就是用最小的代价在尽可能短的时间内确定该软件项目是否能够开发，是否值得去开发。

@#@@#@可行性研究的任务：

@#@@#@1技术可行性，对开发项目的功能、性能和限制条件进行分析，确定在现有的资源条件下，技术风险有多大，项目能否实现；@#@@#@2经济可行性,进行开发成本的估算以及了解取得效益的评估，确定要开发的项目是否值得投资开发；@#@@#@3社会可行性，研究要开发的项目是否存在任何侵犯、妨碍等责任问题，要开发项目的运行方式在用户组织内是否行得通，现有管理制度、人员素质和操作方式是否可行；@#@4抉择，对系统开发的不同方案进行比较评估。

@#@@#@工程项目开发计划：

@#@制定开发计划指分局系统目标和任务，把在开发过程中各项工作的负责人员、开发进度、所需经费预算所需软、硬件条件等问题做出的安排等记载下来，以便根据本计划开展和检查本项目的开发工作。

@#@开发计划是项目管理人员对项目进行管理的依据，并据此对项目的费用、进度和资源进行控制和管理。

@#@@#@优秀的DIS系统分析必须具有如下要素：

@#@@#@1系统分析人员既要具备；@#@良好GIS开发知识，也要了解用户业务知识；@#@@#@2用户与系统分析员具有良好的沟通能力和合作精神；@#@@#@3确立总体规划、分阶段进行的思路，即采用螺旋模型开展GIS建设。

@#@@#@系统分析的过程：

@#@1问题识别；@#@2分析与综合；@#@3编制需求分析的文档；@#@4需求分析票评审。

@#@@#@系统需求分析方法由对软件的数据域和功能域的系统分析过程及其表示方法的组成。

@#@它定义了表示系统逻辑视图和物理视图的方式。

@#@@#@数据域具有三种属性：

@#@数据流、数据内容和数据结构。

@#@通常，一种需求分析方法总要利用其中的一种或几种属性。

@#@@#@需求工程中涉及的角色主要有需求者、分析员和实现者。

@#@@#@需求分析的必要性：

@#@@#@1问题的复杂性。

@#@这是由用户需求所涉及的因素繁多引起的，如运行环境和系统功能等；@#@@#@2交流障碍。

@#@需求分析涉及不同的背景知识的人员较多，处于不同的角度，扮演不同的角色，造成了相互之间交流的困难。

@#@@#@3不完备性和不一致性。

@#@由于各种原因，用户对问题的陈述往往是不完备的，七个方面的需求还可能存在着矛盾，需求分析要消除其矛盾形成完备及一致的定义；@#@@#@4需求易变性。

@#@用户需求的变动是一个极为普遍的问题，导致不一致性和不完备性。

@#@@#@在GIS工程中，常用的需求分析方法有面向数据流的结构化分析方法和面向对象的分析方法、以用户为中心的需求分析方法。

@#@@#@数据流图的画法：

@#@@#@1先找系统的数据源点与汇点，它们是外部实体，有它们确定系统与外界的接口；@#@@#@2找出外部实体的输出数据流与输入数据流；@#@@#@3在图的边上画出系统的外部实体；@#@@#@4从外部实体的输出数据流（源点）出发，按照系统的逻辑需求，逐步画出一系列逻辑加工，直到找到外部实体所需的输入数据流（汇点），形成数据流的封闭；@#@@#@5按照所给的原则进行检查和修改；@#@@#@6按照上述步骤，再从各加工出发，画出所需的子图。

@#@@#@需求分析中所使用的数据字典，主要用来描述数据流程图中的数据流、数据存储，处理过程和外部实体。

@#@@#@属性数据字典条目：

@#@数据元素、数据结构、数据流、数据存储、处理过程、外部实体。

@#@@#@空间数据字典条目：

@#@名称、层名、层元素性质、拓扑关系、属性表、关联属性段/关联字段、文件位置、操作限制、元数据文件或表名、备注。

@#@@#@结构化系统分析方法、数据流程图、数据字典等工具是克服困难的有力武器。

@#@@#@系统分析的难点：

@#@@#@1）对数据的理解。

@#@由于系统分析员缺乏足够的对象系统的业务知识，在系统调查中往往感到无从下手，不知道该问用户一些什么问题，或者被各种具体数字、大量的资料、庞杂的业务流程搞得眼花缭乱。

@#@@#@2）人与人之间的沟通。

@#@系统分析员与用户的知识构成不同，经历不同，是的双方的交流十分困难。

@#@@#@3）环境的不断变化。

@#@系统分析阶段要通过调查分析，抽象出新的概念模型，但是信息系统生存在不断变化的环境中，环境对它不断提出新的要求。

@#@@#@系统分析的要求：

@#@1）系统分析人员既要具备连号的GIS开发知识，也要了解用户业务的知识。

@#@2）用户与系统分析员具有良好沟通能力和合作精神。

@#@3）确立总体规划、分阶段进行的思路，即采用螺旋模型开展GIS建设。

@#@@#@系统分析的过程：

@#@1）问题识别2）分析与综合。

@#@3）编制需求分析的文档。

@#@4）需求分析评审@#@系统分析的方法：

@#@系统需求分析方法由对软件的数据域和功能域的系统分析过程及其表示方法组成。

@#@它定义了表示系统逻辑视图和物理视图的方式。

@#@@#@需求分析方法：

@#@结构化分析方法和以用户为中心的需求分析方法。

@#@@#@结构化分析方法基本思想及特点：

@#@@#@指导思想：

@#@自顶向下，逐步求精，基本原则是抽象与分解。

@#@@#@特点：

@#@1是使用最早的开发方法，使用时间最长。

@#@2应用最广，特别适合于数据处理3相应的支持工具多，发展较为成熟。

@#@@#@优点和存在问题：

@#@@#@优点：

@#@1.简单、实用;@#@2.适合于瀑布模型，易为开发者掌握;@#@3.成功率较高;@#@4.特别适合于数据处理领域中的应用，对其他领域的应用也基本适用。

@#@@#@问题：

@#@1对于规模大的项目，特别复杂的应用不太适应2难于解决软件重要的问题3难于适应需求的变化4难于彻底解决维护问题。

@#@@#@面向对象的基本概念：

@#@@#@1、对象：

@#@是人们要进行研究的任何事物@#@2、对象的状态和行为：

@#@对象具有状态，一个对象用数据值来描述它的状态，对象具有操作，用于改变对象的状态，对象及其操作就是对象的行为@#@3、类：

@#@具有相同或相似性质对象的抽象就是类@#@4、类的关系：

@#@在客观世界中有若干类，这些类直接由一定的结构关系，主要有一般具体结构关系及整体成员结构关系@#@5、消息和方法：

@#@对象之间进行通信的一种构造叫消息。

@#@类中操作的实现过程叫方法，一个方法有方法名、参数及方法体@#@面向对象的特征：

@#@@#@1、惟一性：

@#@每个对象都有自身惟一的标识，通过这种标识，可找到相应的对象。

@#@@#@2、分类性：

@#@指将具有一致的数据结构和行为的对象抽象成类。

@#@@#@3、继承性：

@#@是父类与子类之间共享数据结构和方法的机制，这是类之间的一种关系。

@#@@#@4、多态性：

@#@指相同的操作或函数、过程作用于多种类型的对象上并获得不同结果@#@面向对象的要素：

@#@1、抽象：

@#@指强调实体的本质、内在的属性，而忽略一些无关紧要的属性@#@2、封装性：

@#@是保证软件部件具有优良的模块性的基础@#@3、共享性:

@#@同一个类中对象的共享、同个应用中的共享、不同应用中的共享@#@4、强调对象结构而不是程序结构@#@面向对象的开发方法：

@#@Booch法、Coad法、OTM法@#@OOA的步骤：

@#@1找到类和对象：

@#@指定应该怎样找到类和对象的方法：

@#@可从应用领域开始，确定形成整个应用的基础的类和对象@#@2确定结构：

@#@第一种结构是通用--特定结构，代表了确定的类中的继承等级，另一种整体--部分结构，表示一个对象怎样作为别的对象的一部分和怎样组成更大的对象@#@3定义主题：

@#@确定主题通过将类和对象模型划分成更大的单元来完成。

@#@@#@4定义属性：

@#@通过确认信息和关系来完成，它们和每个实例有关@#@5定义服务：

@#@意味着通过确定对象状态和定义服务定义类的操作@#@OTM方法：

@#@对象模型代表系统中的静态的、结构方面的特性相关关系、包容关系、继承关系）；@#@动态模型代表了系统对象之间的时间的、行为的、“控制”面的特性；@#@功能模型：

@#@主要描述值与值之间的函数关系，由多个数据流图（DFD）组成，它们表示从外部输入，通过操作和内部数据存储，到外部输出这样一个流。

@#@@#@对象模型中类之间的三种基本关系以OTM符号表示：

@#@1.相关关系2、包容关系3、继承关系@#@功能模型表示怎样从输入值得到输出值，包括函数、映射、约束和功能性依赖。

@#@功能模型描述了系统做什么，而对如何做和何时做不感兴趣@#@系统设计是一个把系统需求变换成软件表示的过程。

@#@其满足三个基本条件，即加强系统的实用性、降低系统开发和应用的成本、提高系统的生命周期@#@总体设计目标：

@#@一个优化的GIS必须具有运行效率高、可变性强、控制性能好等特点@#@总体设计需完成的工作：

@#@@#@1、制定规范：

@#@在进入软件开发阶段之初，首先应为软件开发组制定在设计时应该共同遵守的标准，以便协调组内个成员工作@#@2、软件结构设计：

@#@在需求分析阶段，已经从系统开发的角度出发，使系统按功能逐次分割成层次结构，使每一部分完成简单的功能且各个部分之间又保持一定的联系，这就是功能设计。

@#@@#@3、数据库设计：

@#@确定软件涉及的文件系统的结构以及数据库的模式、子模式，进行数据完整性和安全性的设计@#@4、编写总体设计阶段的文档：

@#@总体设计说明书、数据库设计说明书、用户手册、制定初步的测试计划@#@5、总体设计评审：

@#@在完成以上几项工作后，应当组织对总体设计工作的评审@#@总体设计的步骤：

@#@@#@1、根据用户需要，确定系统要做哪些工作，形成系统的逻辑模型@#@2、将系统分解为一组模块，各个模块分别满足所提出的要求@#@3、将分解出来的模块，按照是否能满足正常的需求进行分类@#@4、制定工作计划，开发有关的模块，并对各个模块进行一致性的测试以及系统最后的运行@#@总体设计的基本任务：

@#@@#@1、设计软件结构：

@#@为了实现目标系统，最终必须设计出组成这个系统的所有程序和数据库，软件结构的设计是以模块为基础，软件结构的设计是总体设计的关键一步@#@2、数据结构及数据库设计@#@3、编写总体设计的文档：

@#@总体设计说明书、数据库设计说明书、用户手册、修订测试计划@#@4、评审：

@#@对设计部分规定的功能、性能等要求，设计方案的可行性、关键的处理及内外部接口定义的正确性、有效性进行评审@#@结构化设计的优点：

@#@1、减少设计复杂性；@#@2、结构独立；@#@3、单一的功能模块，可以使得软件设计获得最大的益处；@#@4、易于进行软件的修改；@#@5、易于开发和维护6、加强了可重用代码的能力@#@软件结构设计准则：

@#@1、模块独立性原则@#@2、控制范围与影响范围之间的准则@#@3、软件结构的形态特征准则@#@4、模块的大小准则@#@5、模块的接口准则@#@结构设计的基本概念：

@#@1、模块化2、抽象3、信息隐蔽@#@模块的独立性：

@#@1、耦合度

（1）联系方式的类型

（2）接口的复杂性（3）联系的作用（4）耦连时间2、内聚度

（1）偶然性内聚

（2）逻辑性内聚（3）时间性内聚（4）过程性内聚（5）通信性内聚（6）顺序性内聚（7）功能性内聚@#@系统结构图的基本组成：

@#@@#@1、传入模块：

@#@从下属模块取得数据，经过模块处理再给上级模块。

@#@@#@2、传出模块：

@#@从上级模块获得数据，经过模块处理再传给下属模块。

@#@3、变换模块：

@#@从数据模块获得数据，经过模块的特定处理，转换成其他它形式在传送上级模块。

@#@@#@4、协调模块：

@#@对所有下属模块进行协调和管理的模块，这种模块一般在系统结图中较高层出现。

@#@@#@（结合课件）数据流图变换为系统结构图的方法：

@#@@#@1、变换分析设计方法：

@#@1）重画数据流图；@#@2）确定系统的逻辑输入、逻辑输出和中心变换部分；@#@3）进行一级分解，涉及系统模块结构的顶层和第一层；@#@4）进行二级分解，设计输入、中心变换、输出部分的中、下层模块。

@#@@#@2、事务分析设计方法：

@#@1）识别事务源；@#@2）确定适当的事务型结构；@#@3）识别各种事务和它们定义的操作。

@#@@#@OMT设计方法的缺点：

@#@1、记法复杂反而难以理解；@#@2、它缺乏对大型程序设计的系统分解的方法；@#@3、OMT设计方法过分地受信息模型技术和数据库技术的影响，其开发方法还是数据驱动的。

@#@@#@UML的特点：

@#@1、统一了面向对象方法的基本概念；@#@2、建模能力更强；@#@3、独立于开发过程；@#@4、UML提出来许多新概念。

@#@@#@（填空）用例图的元素有：

@#@用例、执行者和连接。

@#@@#@画用例图：

@#@1获取执行者；@#@2获取用例；@#@3用例的数量。

@#@@#@（填空）包与包之间的关系：

@#@1依赖关系、2泛化关系@#@状态图中定义的状态有初态、终态、中间状态和复合状态。

@#@@#@时间的种类：

@#@1变化事件：

@#@当某个条件成立时该事件才出现；@#@2信号事件：

@#@指一个对象接收到另一个对象的明显信号：

@#@3调用事件：

@#@只接收到另一个对象的操作调用；@#@4时间时间：

@#@指某个时刻的出现。

@#@@#@活动图的模型元素有活动、转移、对象、泳道和信号等。

@#@（填空）@#@对象生命线表示对象在某段时间内是存在的，每个对象图符下面的垂直虚线表示对象的生命线，每条对象生命线上的细长矩形框表示该对象的生命周期。

@#@@#@配置图：

@#@是描述任何基于计算机的应用系统的物理配置或逻辑配置的有力工具，配置图的元素有节点和连接。

@#@@#@详细设计是软件设计的重要阶段，主要确定每个模块具体执行过程，故也称“过程设计”@#@（填、选）表达过程规格说明的工具叫做详细设计工具，它分为三类：

@#@@#@1.图形工具；@#@2.表格工具；@#@3.语言工具@#@详细设计的基本任务：

@#@1.处理方式设计；@#@2.物理设计；@#@3.可靠性设计4.其他设计；@#@5.编写详细设计说明书及进行详细设计的评审@#@（简单）结构化程序设计方法有以下几个基本要点：

@#@@#@1.采用自顶向下、逐步求精的程序设计方法@#@2.使用三种基本控制结构构造程序@#@3.主程序员的组织形式@#@（填p186）为使用流程图描述结构化程序，必须限制流程图知恩那个使用五种基本控制结构：

@#@1.顺序型；@#@2.选择型；@#@3.先判定型循环（DO-WHILE）；@#@4.后判定型循环（DO-UNTIL）；@#@5.多情况选择型@#@（P189-195）N-S图：

@#@五中基本控制结构画法，PAD基本控制结构，PDL语言（结合课件）@#@（问答）用户界面应具备的特性：

@#@@#@1.可使用性：

@#@1）使用的简单性；@#@2）用户界面中的术语标准化和一致性；@#@3）拥有HELP帮助功能；@#@4）快速的系统响应和低的系统成本；@#@5）用户界面应具有容错能力、错误诊断功能@#@2.灵活性：

@#@1）算法的可隐可现性；@#@2）用户可以根据需要制定和修改界面方式；@#@3）系统能够按照用户的希望和需要，提供不同详细程度的系统响应信息；@#@4）与其他软件系统应有标准的界面@#@3.复杂性和可靠性：

@#@1）用户界面的复杂性2）用户界面的可靠性@#@（选、填）GIS软件的基本界面样式：

@#@1.基于命令行的GIS界面；@#@2.基于窗口的界面；@#@3.菜单驱动的GIS界面；@#@4.基于对话框的界面；@#@5.采用数据流图的GIS图形用户界面@#@（问答）程序编制的一般要求：

@#@1.尽量使用GIS基础软件的编程资源；@#@2.注意系统配置的要求；@#@3.良好的程序设计风格；@#@4.程序容错性强；@#@5.采用版本控制管理程序编码@#@（问答）编程语言的特性：

@#@@#@1.心理特性：

@#@1）歧义性2）简洁性；@#@3）局部性和顺序性4）传统性；@#@@#@2.工程特性（问答）：

@#@从软件工程的观点，编程语言的特性着重考虑软件开发项目的需要，因此对程序编制有如下要求：

@#@1）可移植性；@#@2）开发工具的可利用性；@#@3）软件的可重用性；@#@4）可维护性；@#@@#@3.技术特性@#@（问答）程序设计风格：

@#@1.源程序文档化：

@#@1）标识符应按意取名2）程序应加注释；@#@2.数据说明；@#@3.语句构造：

@#@简单直接，不能为了追求效率而使代码复杂化；@#@4.输入和输出；@#@5.效率：

@#@处理机时间和存储空间的使用@#@（问答）软件测试的目的：

@#@测试的目标是想以最少的时间和人力找出软件中潜在的各种错误和缺陷。

@#@如果成功地实施了测试，就能够发现软件中的错误。

@#@测试的附带收货是，它能够证明软件的功能和性能与需求说明相符。

@#@此外，实施测试收集到的测试结果数据为可靠性分析提供了依据。

@#@@#@（问答）软件测试的原则：

@#@1）应当把“尽早地和不断地进行软件测试”作为软件开发者的座右铭；@#@@#@2）测试用例应由测试输入数据和与之对应的预期输出结果这两部分组成；@#@@#@3）程序员应避免检查自己的程序；@#@@#@4）在设计测试用例时，应当包括合理的输入条件和不合理的输入条件；@#@5）充分注意测试中的群集现象；@#@@#@6）严格执行测试计划，排除测试的随意性@#@7）应当对每一个测试结果做全面检查@#@8）妥善保存测试计划，测试用例，出错统计和最终分析报告，为维护提供方便@#@（填）软件测试的对象：

@#@需求分析、总体设计、详细设计以及程序编码各阶段所得到的文档，包括需求规格说明、总体设计规格说明、详细设计规格说明以及源程序，都应成为软件测试的对象。

@#@@#@（填）软件测试的步骤及个开发阶段的关系：

@#@软件产品在交付使用之间一般要经过单元测试、集成测试、确认测试和系统测试。

@#@@#@（填）单元测试：

@#@@#@1.测试的内容：

@#@1）模块接口；@#@2）局部数据结构；@#@3）重要的执行路径；@#@4）错误处理；@#@5）边界条件@#@2.测试的方法：

@#@由于被测试的模块往往不是独立的程序，它处于整个软件结构的某一层位置上，被其他模块调用或调用其他模块，其本身不能进行单独运行，因此在单元测试时，需要为被测模块设计驱动模块和桩模块。

@#@@#@（填）集成测试的方法：

@#@1）非渐增式测试；@#@2）渐增式测试；@#@3）渐增式与非渐增式测试的区别@#@测试的目的:

@#@是发现错误，调试（也称排错）的目的是确定错误的原因和准确位置，并加以纠正@#@（填）调试方法：

@#@1）简单的调试方法；@#@2）归纳法调试；@#@3）演绎法调试；@#@4）回溯法调试@#@软件试运行：

@#@1）软件试运行；@#@2）系统正确性完善；@#@3）应用系统适应性完善；@#@4）用户使用@#@（填、问答）影响维护工作的因素：

@#@1系统大小：

@#@系统越大，了理解掌握起来越困难，所执行功能越复杂；@#@2程序设计语言：

@#@使用强功能的程序设计语言可以控制程序的规模。

@#@3系统年龄：

@#@老系统比新系统需要更多的维护工作量。

@#@4数据库技术的应用：

@#@使用数据库，可以简单而有效的管理和存储用户程序中的数据，还可以减少生成用户报表应用软件的维护工作量；@#@6其他：

@#@例如，应用的类型、数学模型、任务的难度、开关与标记、IF嵌套深度、索引或下标数等，对维护工作都用影响。

@#@@#@";i:

14;s:

1447:

"弱电机房设计图纸CAD版@#@弱电机房设计图纸（CAD版）@#@还是先发一个设计说明，也叫工程概述，这是必备的部分。

@#@@#@这是机房平面布置图，里面的布置的设备都做了详细介绍！

@#@这样的图纸给你一目了然的感觉，任何人一看就懂！

@#@@#@这是机柜排列图，有了此图才能更好的规划机柜内的设备摆放，此图很有必要设计出来，尤其发给施工队伍，施工队伍一看就明白了！

@#@省心省力！

@#@@#@这是机房配电箱系统图，弱电的设备供电管理是很重要的一部分，一定要提前设计好！

@#@@#@这是机房地面设施位置图，里面包含了设施的摆放位置，实施的尺寸和安装方式！

@#@@#@这是机房接地及地板下桥架平面图，里面包含了机房的接地系统的做法，不懂机房接地的可以看看此图！

@#@@#@这是机房电气及装饰平面图，包含了机房装饰的做法和电气装置的安装位置和方法！

@#@@#@这是机房弱电桥架，弱电桥架的施工方法和尺寸@#@这是机房空调安装平面图，简单的了解一下就可以！

@#@@#@此图为机房插座和照明平面图，一般的施工队伍都可以看明白，一般情况下，机房的插座和照明都由总包来做，没有总包的就由工程商来做！

@#@@#@此图很多的人都会忽略，机房工程的主要设备材料表，薛哥觉得很有必要！

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