五年级下册各课训练要求Word格式.docx
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3自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。
4背诵课文中爸爸介绍白杨树的部分。
5领悟课文的表达方法。
1有感情地朗读课文。
背诵爸爸介绍白杨的那段话。
2默读课文，讨论：
（1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？
从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”
（2）课文在表达上有什么特点？
3文中有一些含义深刻的句子，如：
“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
”把它们找出来，仔细体会体会，再抄下来。
小练笔
写几句话，夸夸像课文中爸爸那样的祖国建设者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。
4*把铁路修到拉萨去
1．认识14个生字。
2．理解课文内容。
学习联系上下文，体会含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
3．体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
4了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了青春和热血：
如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏者他们的足迹，献出了自己的智慧和力量。
默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到哪些困难，是怎样克服的。
有条件的，可以搜集有关西部大开发的资料，把知道的讲给同学听。
语文园地一
口语交际
习作
交流平台
日积月累
趣味语文
在祖国的东西南北，有许多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋友有多好！
让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？
取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？
然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：
信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人地址和寄信人所在地的邮政编码。
本组课文引领我们走进祖国的西部，让我们结合课文内容和搜集到的资料，交流自己对西部的感受。
《草原》一课，不仅为我们展现了一碧千里的草原风光，而且让我们感受到蒙汉之间浓浓的民族情；
《白杨》一课，使我们由戈壁白杨、两代人谈话，想到了很多。
这两篇课文在写法上很有特点，让我们交流一下这方面的学习体会。
学习中的其他收获，也可以和同学交流。
浪淘沙
【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
传说，清朝末年，慈禧太后请一位著名的书法家为她的扇子题词。
那位书法家写的是唐朝王之涣的诗《凉州词》：
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
由于疏忽，书法家忘了“间”字。
慈禧大怒，要杀他。
那位书法家急中生智，连忙解释道：
“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的一首词。
”并当场断句，读给慈禧听：
“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。
羌笛何须怨？
杨柳春风，不度玉门关。
”。
第二组
童年是纯真、难忘的岁月。
身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。
一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。
本组课文真实地再现了多彩的童年生活，讲的是别人的故事，却又好像发生在我们自己的身上。
阅读本组课文，感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
5古诗词三首
1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2．理解词中字词的意思以及整首词的意思。
3．想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
1．有感情地背诵课文。
默写《牧童》。
2．用自己的话说说下面句子的意思。
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
3读了这三首诗词，你眼前浮现出怎样的情景？
体会到怎样的乐趣？
小练笔
从本课中选一首自己喜欢的古诗词，该写成一篇短文。
6冬阳童年骆驼队
1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。
2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。
3.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。
课余，有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》
1有感情地朗读课文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。
2课文描写的一些场景和画面，一定使你印象很深。
找出来，读一读，和同学交流自己的感受。
3背诵自己喜欢的段落。
抄写喜欢的句子。
7*祖父的园子
1．会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。
2．仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
感受作者童年生活的情趣．
3．学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。
4有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。
童年冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。
下面这篇课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？
默读课文，说说“我”在园子里心情是怎样的，你是从哪儿体会到的。
8*童年的发现
1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。
2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。
3．了解课文“童真童趣”的特点。
4．有感情地朗读课文。
1有感情地朗读课文。
2默读课文，用自己的话说“我”发现了什么，是怎样发现的。
3课文最后说：
“我明白了——世界上重大的发明与发现有时还面临着受到驱逐和风险。
”先说说这句话的意思，再举例说说你对这句话的理解。
4你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？
先概括地说说你对他的印象，再具体地说说理由。
选做题
你在学习、生活中有没有自己的发现？
说出来跟大家交流。
9*儿童诗两首
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
感悟儿童诗的特点。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；
童年是一首歌，歌里有我们的想象和憧憬。
让我们有感情地朗读下面的儿童诗，交流读后的感受。
如果有兴趣，你也可以试着写首诗。
语文园地二
课外书屋
难忘童年
本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一定勾起了你对往日美好生活的回忆。
说不定你从祖父的园子里联想到自己玩耍过的一个地方；
从“我”看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的场景；
从课文《童年的发现》联想到一次自认为是了不起的发现……让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学分享。
要说清楚，说具体。
观察上面的这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。
内容要具体，语句要通顺。
下完后自己加上题目。
小林：
我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我们的生活，读起来很亲切。
小东：
我觉得课文还有一个共同的特点，就是作者写的都是生活中的真人真事，表达的都是真实感受。
小林：
我们读这样的课文，就要入情入境，体会作者的思想感情，并通过有感情的饿朗读表达出来。
比如《冬阳童年骆驼队》一课，写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接书法对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者当时的感受，传达出作者的真实感情。
不仅是这一课，这组的每篇课文都值得有感情地再读一读。
天行健，君子以自强不息。
《周易》
有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切！
《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》
不累跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江河。
《荀子》
我们学过课文《小摄影家》，对苏联作家高尔基有了一些了解。
可是，你对高尔基不平常的童年生活还知之不多吧？
高尔基成年后，将自己的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说《童年》。
这部小说用流畅、质朴的语言描绘了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。
让我们阅读《童年》和高尔基一起感受他的童年生活!
表现中外伟人、名家童年生活的书还有很多，如果有兴趣，也可以找来读一读。
第三组
我们每天都要用语言进行交流。
精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；
机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。
阅读本组课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。
10杨氏之子
1．正确流利、有感情地朗读课文。
2．学会生字新词。
3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。
4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
1．参考注释，理解每个句子，再流利地朗读课文。
2．你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
和同学交流阅读心得。
3背诵课文。
综合性学习
生活中不乏精妙的语言，关键是要善于发现。
请有选择地开展下面的活动，发现、积累并学习运用有艺术性、有魅力的语言。
1汉语中有一些在表达上很有特点的熟语，如，歇后语、谚语；
也有一些在表达上很有特色的短文，如，幽默故事、古今笑话。
选择自己感兴趣的，加以搜集，并积累下来，想想它们在语言上有哪些特点，和同学交流。
2在公共场所，我们经常会看到一些提示语和广告词。
就拿提示语来说，有的比较生硬，如，“严禁践踏草坪”；
有的则富有情趣，如“别踩我，我怕疼”，搜集提示语和广告词，比较表达的效果，再试着写一写有情趣、能打动人的提示语和广告词。
搜集相声、评书或影视剧的精彩对白，体会语言的艺术魅力，并试着演一演。
11晏子使楚
1、学会读懂句子含着的意思。
2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。
3、能给课文分段，写出段落大意。
4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
1．先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文。
2．晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？
把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。
3．你觉得晏子是个怎样的人？
结合课文内容说一说。
4．文章的开头、中间、结尾有什么联系？
。
12*半截蜡烛
1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能课文分段，归纳段意。
能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。
有一种文学形式——剧本，主要通过人物对话或词来推进情节，刻画人物。
先读下面的剧本，想想剧本讲的是件什么事；
还可以说你最欣赏谁的语言；
再分角色演一演；
还可以讨论一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同。
13*打电话
1．正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。
浏览下面这个相声，想想说的是件什么事，故事里的那个人说话有什么特点；
再说说这个相声对自己有什么启发。
如果有兴趣，可以和同学考试着说一说，或者再找几个相声听一听。
语文园地三
展示台
劝说
在日常生活中，我们可能会遇到这样的情况：
爸爸烟瘾很大，妈妈多次全劝爸爸戒烟，可他就是不听；
走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；
剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；
邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响了学习，又伤害了身体……遇到类似的情况，我们应该劝说别人。
先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。
小组交流后，可以进行模拟；
还可以评一评谁的劝说效果好，为什么好。
班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；
“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；
你得了社区围棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈感想；
到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话……遇到这些场合，需要事先做点准备，写发言稿。
发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。
为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务；
在联欢会上的发言，则要热情洋溢，表达欢乐的心情和向上的情绪。
根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。
内容要具体，感情呀真实，语句要通顺。
写好后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。
本组课文，我最喜欢《晏子使楚》，因为我很佩服晏子的机智应答。
你呢？
我更喜欢剧本《半截蜡烛》，那个小女孩很机智，说话也很巧妙。
这组课文给我启发最大的还是相声《打电话》，那个人因为说话太罗嗦而耽误了事情，我们平时说话可不能学他。
是啊。
我还听过一个《请客》的笑话，讲有个人由于说话不得体，把客人都气跑了。
看来，我们平时说话还真得注意点儿，不仅要把话说明白，还要说的简练、得体，这样才能更好地和别人进行沟通。
剧本和相声这两种形式，我在课本里还是第一次见到。
通过学习，我对它们的特点有了一些了解……
地满红花红满地
天连碧水碧连天
（回文联）
一夜五更，半夜二更有半
三秋九月，中秋八月之中
（数字联）
翠翠红红处处莺莺燕燕
风风雨雨年年暮暮朝朝
（叠字联）
楼外青山，山外白云，云外天外
池边绿树，树边红雨，雨落溪边
（顶针联）
我练了一段快板，现在说给大家听。
我和同桌给大家表演一段相声。
这是我们写的提示语。
1你有你的家，书有书的家，别把图书放错家。
2不要让水龙头孤独地流泪。
第四组
无论是在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。
尽管他们中的有些人，连姓名都不为人所知，他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。
本组课文为我们讲述了一些感人的故事。
让我们在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情。
学习本组课文，要入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。
如果有条件，还可以搜集一些感人的故事，和同学进行交流。
14再见了，亲人
1.学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：
封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
4.了解课文重点语句对表达情感的作用。
想一想，课文写到了哪些“亲人”？
从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？
2课文中有不少句子表达了强烈的思想感情，找出来仔细体会体会。
如：
（1）是您着全村妇女，顶着打糕，冒者炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊！
（2）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人的友谊？
3朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。
4背诵喜欢的段落，并把使自己感动的词句抄下来。
从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。
15*金色的鱼钩
1.读准字音.
2.学习第一,二段,知道红军过草地时的艰苦情况,学习老班长舍己为人的崇高品质.
3.通过重点语句体会人物的思想感情.
志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情多么令人感动，下面这篇课文讲述的红军老班长的故事也非常感人。
用较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事；
把令你感动的部分找出来，有感情地多读几遍；
再说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
16桥
1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
1．有感情地朗读课文。
2．课文中的老汉是个怎样的人？
你是从哪些地方感受到的？
3课文在表达上很有特色。
如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；
文中有多处关于大雨和洪水的描写，你发现了什么？
找出来，和同学交流这样写的好处。
17*梦想的力量
1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2.认识6个生字。
一位老人，在生死关头舍己为人，他的心头多么高尚！
下面这篇课文，讲的是一个孩子的事，同样让我们感受到他那金子般的心。
默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？
他是怎样实现自己的梦想的？
联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。
语文园地四
成语故事
电视中曾经播放过这样一则公益广告：
一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。
还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。
像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。
选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。
要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。
在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
题目自己定。
写完以后要认真改一改。
这组课文，每一篇都深深地打动了我。
这是因为写的事情十分感人，只要我们入情入境地读，设身处地地想，就会被感染。
我想还有一个原因，就是写法上很有特点。
作者不但叙述了真实具体的内容，而且表达了真情实感。
这几篇课文表达思想感情的方法不大一样。
有的课文把思想感情含在事情的叙述或环境的描写之中；
有的课文在叙事的基础上，直接抒发感情。
我们以前学过的课文，有的借景抒情的，还有的是……
精卫填海愚公移山
含辛茹苦任劳任怨
艰苦卓绝百折不挠
千里迢迢肝胆相照
风雨无阻坚贞不屈
赤胆忠心全心全意
鞠躬尽瘁扶危济困
赴汤蹈火冲锋陷阵
程门立雪
宋朝的时候，有一个很有学问的人，名叫杨时。
他考取进士后不愿做官，立志研究学问，曾到河南颖昌拜程颢为师学习理学。
程颢去世以后，杨时又到洛阳拜程颐为师，这时他已经40岁了，一次读书的时候，杨时遇到了难解的问题，就和同学冒雪去见程颐。
他们顾不上吃饭，赶到程颐家中。
当时老师正在午睡，他们不忍心打扰他，就静静地站在门外等候。
这时，寒风呼啸，大雪纷飞，他俩被冻得浑身发抖。
过了好长时间，程颐睡醒了，才知道他俩在门外等候多时，于是马上请他俩进屋。
这时，门外积雪已经有一尺多厚，他俩也成了雪人了。
“程门立雪”这个成语，后来多用来称赞尊师重道的精神。
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